Запиши со словом полночь в дательном падеже предложение или словосочетание.
Добавьте придаточные к утвердительному предложению при помощи союза что. 1) Думаю … . 2) Она замечала … . 3) Я верю … .
П. Васильев «Переселенцы». Анализ и позиция автора
что значит восхищенный взгляд?
Найдите типы словесных связей. А) сгибание, мастеринг, плетение, выжимание, прикосновение Б) порядок слов В) интонация, интонация, соединение E) префи … ксы и суффиксы
Среди предложений 16-20 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.
16. Матвей Ильич принял
… Аркадия с свойственным просвещённому сановнику добродушием, скажем более, с игривостию.
17. Он, однако, изумился, когда узнал, что приглашённые им родственники остались в деревне.
18. «Чудак был твой папа всегда», – заметил он, побрасывая кистями своего великолепного бархатного шлафрока, и вдруг, обратясь к молодому чиновнику в благонамереннейше застёгнутом вицмундире, воскликнул с озабоченным видом: «Чего?»
19.
Среди предложений с 15-18 найдите односоставное (неопределённо-личное) предложение в составе сложного. Напишите номер этого предложения. 15. Он был ло … вкий придворный, большой хитрец и больше ничего; в делах толку не знал, ума не имел, а умел вести свои собственные дела: тут уж никто не мог его оседлать а ведь это главное. 16. Матвей Ильич принял Аркадия с свойственным просвещённому сановнику добродушием, скажем более, с игривостию. 17. Он, однако, изумился, когда узнал, что приглашённые им родственники остались в деревне. 18. «Чудак был твой папа всегда», – заметил он, побрасывая кистями своего великолепного бархатного шлафрока, и вдруг, обратясь к молодому чиновнику в благонамереннейше застёгнутом вицмундире, воскликнул с озабоченным видом: «Чего?»
Какой союз чаще всего употребляется для связи однородных членов предложения? А) А Б) И В) НО Г) ИЛИ
Прочитайте текст.
Найдите разносклоняемые имена существительные в нём и подчеркните их.
Было время, когда в этих местах жило племя, которое являлось м
… иролюбивым и не раздувало пламя вражды. Оно сеяло семя и не считало, что это какое-то бремя. Для женщин подоить корову, у которой полно вымя, было необременительным занятием.
Вожак этого племени (имя его уже никто не помнит) любил прилепить перо на темя, сесть на коня, закинуть ногу в стремя, поднять знамя и отправиться в путь, чтобы подружиться с другими племенами.
Поставьте знак ударения в следующих словах. Осталась, принял, развили, договор.
21. Сколько частей в сложном предложении? На мой взгляд пробел можно называть художественным если произведение отличается индивидуальностью и самобытн … остью если оно несет миру красоту и добро если оно воспитывает лучшие чувства у человека чье стремление к совершенству как известно безгранично и неиссякаемо 1) 3; 2) 4; 3) 5; 4) 7.
Морфологический разбор слова полночь онлайн
Слово ‘полночь’
Слово полночь является Именем существительным (это самостоятельная, склоняемая часть речи).
Оно неодушевленное и употребляется в женском роде. Разряд по значению:абстрактное. Третье склонение (т.к. это женский род и ‘ь’ на конце слова в им. падеже). Относится к Нарицательным именам существительным.
- В Именительном падеже, слово полночь отвечает на вопросы: кто? что?
- Родительный падеж (Кого? Чего?) — полночи
- Дательный падеж (Кому? Чему?) — Дать полночи
- Винительный падеж (Кого? Что?) — Винить полночь
- Творительный падеж (Кем? Чем?) — Доволен полночью
- Предложный падеж (О ком? О чём?) — Думать полночи
- Середина ночи, время, которое соответствует 24 часам.
Слово «полночь» является Именем существительным
Слово «полночь» — неодушевленное
пОлночь
Ударение падает на слог с буквой О.
На вторую букву в слове.
Слово «полночь» — женский
Слово «полночь» — 3 склонение
Слово «полночь» — нарицательное
Единственное число
Множественное число
Именительный п.
В полночь происходит много приключений.
Родительный п.
Около полночи он вернулся.
Винительный п.
В полночь ты мне приснилась.
Творительный п. Этой темной полночью он не мог уснуть.
О той страшной полночи никто не мог забыть.
- ухажерка
- перелесок
- стена
- титул
- вырез
- комикс
- авантюрист
- разработка
- вальцы
- ячея
HY lessons | Unit09
Грамматика
Существительные могут употребляться с определенным артиклем только в падежах
- именительном,
- дательном,
- винительном.
Дательный Падеж
Նա ուշադիր նայում էր անծանոթ երիտասարդին։
Он внимательно смотрел на незнакомого молодого человека.
Սեղանին դրված էր մի գիրք։
На столе лежала книга.
Ես մոտեցա սեղանին վերցրի գիրքը և տվեցի Արամին։
Я подошёл к столу, взял книгу и дал Араму.
Գնացքը մեկնում է կեսգիշերին։
Поезд отправляется в полночь.
Այսօր ես հանդիպեցի իմ մանկության ընկերոջը։
Сегодня я встретил моего друга детства.
◦
Выделенные в предложениях слова – формы существительных в дательном падеже.
Дательный падеж по форме совпадает с родительным.
Различие в том, что дательный падеж в большинстве случаев употребляется с определенным артиклем -ը, -ն, а род. п. не принимает артикля.
Дат. п. отвечает на вопросы
- ո՞ւմкому,
- ինչի՞чему.
Слова в дательном падеже выполняют функции
- косвенного дополнения,
- обстоятельства места,
- обстоятельства времени,
- обстоятельства цели.
а) Косвенное дополнение
Մոտենում եմ սեղանին։
(Я) подхожу к столу.
◦
Գիրքը տվեցի ընկերոջս։
Я дал книгу (своему) товарищу.
◦
Նա հիացախ?? նայում էր Մարտիրոս Սարյանի նկարին։
Он в восторге смотрел на картину Мартироса Сарьяна.
б) Обстоятельство места
Պատին նկար է կախված։
На стене висит картина.
◦
Ես նստած եմ բազկաթոռին։
Я сижу в кресле.
◦
Обратите внимание, что в этой функции дат. п. соответствует русскому предложному падежу с предлогами «на», «в».
в) Обстоятельство времени
Ամռանը ես մեկնելու եմ Լենինգրադ։
Летом я поеду в Ленинград.
◦
Մենք Մոսկվա հասանք կեսգիշերին։
Мы прибыли в Москву в полночь.
г) Обстоятельство цели
Գնում եմ աշխատանքի։
(Я) иду на работу.
◦
Գնում եմ հացի։
(Я) иду за хлебом.
◦
Գնում եմ շուկա մրգի։
(Я) иду на рынок за фруктами.
◦
В этой функции дат. падеж не принимает определённого артикля.
Обстоятельство цели очень употребительны в разговорной речи. Им в русском языке соответствуют винительный падеж с предлогом «на» или творительный падеж с предлогом «за»
Գնում եմ աշխատանքի։
(Я) иду на работу.
◦
Գնում եմ դասի։
(Я) иду на урок.
◦
Գնում եմ մրգի։
(Я) иду за фруктами.
◦
Գնում եմ հացի։
(Я) иду за хлебом.
В функции обстоятельства цели часто употребляется инфинитив в дат. п.
Գնում եմ աշխատելու։
(Я) иду работать.
◦
Գնում եմ շուկա միրգ գնելու։
(Я) иду на рынок за фруктами.
(Я) иду на рынок купить фрукты.
УпражненияПрочитайте предложения, обращая внимание на слова в дательном падеже
Նա գիրքը տվեց ընկերոջը։ (дал, передал)
Արևի ճառագայթները ընկել են լեռան կատարին։
Տնակը գտնվում է անտառի եզրին։ (на опушке леса)
Լուսաբացին անձրև եկավ։ (на рассвете)
Ամեն առավոտ աշխատանքի գնալիս ես հանդիպում եմ հարևանիս։ (соседа)
Զարմանքով եմ ես միշտ նայում քո անցյալին։ (на прошлое)
Паруйр Севак
Обратите внимание, գնալիս причастие, обозначающее сопутствующее действие:
աշխատանքի գնալիս
по дороге на работу, идя на работу
◦
Оно соответствует в основном русскому деепричастию.
Его показателем является – 3 лицо, которое присоединяется к инфинитиву.
խոսելիս – слушая
վազելիս – бежа
կարդալիս – пиша
Запомните словосочетания с существительными в дательном падеже и составьте с ними предложения.
պատմել ընկերներին
рассказать товарищам
◦
հարցնել ուսուցչին
спросить у учителя
◦
նվիրել քրոջը
подарить сестре
◦
մոտենալ կայարանին
приближаться к станции (вокзалу)
◦
հասցնել նպատակին
достичь цели
Винительный Падеж 🡅
Ես այսօր հեռագիր ստացա։ Հեռագիրը տվել էր ընկերս։ Նա ինձ հրավիրում էր Մոսկվա։ Ես որոշեցի գնալ կիրակի օրը։ Այսօր գնացի շուկա և գնեցի մրգեր։
Я сегодня получил телеграмму. Телеграмму дал мой товарищ. Он приглашал меня в Москву. Я решил ехать в воскресенье. Сегодня пошёл на рынок и купил фрукты.
◦
Выделенные в тексте слова – формы существительных в винительном падеже.
Винительный падеж не имеет специального окончания.
У существительных, обозначающих лицо (человека), винительный падеж по форме совпадает с дательным, а у существительных, обозначающих «не лицо» – с именительным
Նա շատ է սիրում իր մորը։
Он очень любит свою мать.
◦
Ես գիրք եմ կարդում։
Я читаю книгу.
Винительный падеж по форме совпадает с именительным у глаголов
Ես սիրում եմ երգել։
Я люблю петь.
◦
Ես սիրում եմ ճանապարհորդել։
Я люблю петь путешествовать.
Слова в винительном падеже выполняют функции.
- прямого дополнения,
- обстоятельства места, времени, цели
В функции обстоятельств места и меры существительные употребляются без артикля, а в функции обстоятельства времени – как с артиклем, так и без него.
а) Прямое дополнение
Ես նամակ եմ գրում։
Я пишу письмо.
◦
Նամակը ուղարկում եմ ընկերոջս։
(Я) посылаю письмо товарищу.
◦
Ես տեսա Սուրենին։
Я увидел Сурена.
◦
В этой функции вин. п. может употребляться с артиклем и без.
б) Обстоятельств места, времени, меры
Ես մեկնում եմ Կիև։
Я еду в Киев.
◦
Նա եկավ գիշերը։
Он пришёл (приехал) ночью.
◦
Ժողովը տևեց երկու ժամ։
Собрание длилось два часа.
◦
Գիրքը արժե երեք ռուբլի։
Книга стоит три рубля.
◦
В функции обстоятельств места и меры существительные употребляются без артикля, а в функции обстоятельства времени – как с артиклем, так и без него.
Նա եկավ գիշերը։
Он пришёл ночью.
◦
Նա եկավ այս գիշեր։
Он пришёл этой ночью.
УпражненияПерепишите предложения, обращая внимание на выделенные слова в винительном падеже. Переведите.
Ես ուտում եմ պաղպաղակ։ (мороженое)
Նա ջուր է խմում։
Ես սիրում եմ Սուրենին։
Տատը հեքիաթ է պատմում թոռնիկին։ (сказку, внуку)
Երեխաները ծառ են տնկում։
Հյուրերը ժամանեցին Երևան կիրակի օրը։ (прибыли)
Ուսուցիչը աշակերտին կանչում է գրատախտակի մոտ։ (вызывает к доске)
Запомните словосочетания.
գնալ տուն (կինո, թատրոն, Սևան…)
идти (ехать) домой (в кино, в театр, на Севан…)
◦
աշխատանքը կատարել
выполнять работу
◦
ավտոբուս (տրամվայ, մետրո, տրոլեյբուս…) նստել
сесть в автобус (трамвай, метро, троллейбус)
◦
մազերը սանրել
расчёсывать волосы
◦
հագուստը լվանալ
стирать одежду
◦
նամակ գրել (կարդալ)
писать (читать) письмо
◦
ծանրոց ուղարկել
посылать посылку
◦
ջուր (կաթ, հյութ…) խմել
пить воду (молоко, сок…)
◦
հաց (ճաշ, միրգ…) ուտել
есть хлеб (обед, фрукты…)
◦
հագնել կոշիկ (վերարկու, գլխարկ)
надеть обувь (пальто, шляпу…)
Исходный (Отложительный) Падеж 🡅
Ես առավոտից (ժամը ութից) սպասում եմ նրան։
Այդ օրից տարիներ են անցել։
Ես այդ մասին իմացա Արամից։
Նրանք խոսում էին օրվա նորություններից։
◦
В приведённых предложениях выделенные слова – существительные в форме исходного падежа.
Как вы уже знаете, этому падежу в русском языке в большинстве случаев соответствуют сочетания с предлогами «из», «с», «от», «у», «за», в отдельных случаях – творительный падеж.
Он обозначает исходную точку действия, отдаление, отделение.
Исходный падеж противопоставляется дательному и отвечает на вопросы ումի՞ց’у (от) кого?, от (из, с) чего?’
մոտենալ քաղաքին
приближаться к городу
◦
հեռանալ քաղաքից
отдаляться от города
◦
դնել սեղանին
класть на стол
◦
վերցնել սեղանից
брать со стола
Окончание исходного падежа -ից присоединяется в основном к форме им. п., а в отдельных случаях и к форме род. п
սեղան – սեղանից
վերցնել սեղանից
брать, взять со стола
◦
Մոսկվա – Մոսկվայից
վերադառնալ Մոսկվայից
возвращаться, вернуться из Москвы
◦
ուրախություն – ուրախությունից
պարել ուրախությունից
танцевать от радости
◦
որոշում – որոշումից
իմանալ որաշումից
узнать из постановления
◦
ընկեր – ընկերոջ – ընկերոջից
от (у) товарища
◦
հայր – հոր – հորից
от (у) отца
◦
օր – օրվա – օրվանից օրից
со дня
В склонении на -ու окончанием исходного падежа является -ուց
որդի – որդուց
от (у) сына
◦
ամուսին – ամուսինուց
от (у) супруга
◦
խմել – խմելուց
от питья
◦
մարդ – մարդուց
от человека
◦
ուտել – ուտելուց
от еды
Форма множественного числа исходного падежа образуется только с помощью окончания -ից, которое присоединяется к форме им.
п. мн. ч
քաղաքներ – քաղաքներիցиз (от) городов
տներ – տներիցиз (от) домов
ընկեր – ընկերներիցу (от) товарищей
Слова մարդ, կին во мн.ч. образуют исходный падеж от форм родительного падежа мн.ч
մարդիկ – մարդկանց – մարդկանցից
կանայք – կանանց – կանանց
Слова в исходном падеже выполняют функции
- косвенного дополнения,
- обстоятельства места, времени, цели.
Примеры
Նա հուզմունքից շփոթվեց։
Он растерялся от волнения.
◦
Առավոտից անձրև է գալիս։
С утра идёт дождь.
◦
Ես գոհ եմ քեզանից։
Я доволен тобой.
◦
Ես գոհ եմ նրանից։
Я доволен им.
◦
Ուսանողներից մեկը չէր եկել։
Один из студентов не пришёл.
◦
Այդ օրից շատ տարիներ են անցել։
С того дня прошло много лет.
◦
ուսանողներից մեկը (երկուսը, հինգը)
один (двое, пятеро) из студентов
◦
ստեղծագործություններից մի քանիսը
некоторые из произведений
◦
աշխատակիցներից երկուսը
двое из сотрудников
В предложении выражающих сравнение, второе существительное (местоимение) ставится в исходном падеже
Արամը Աշոտից (նրանից) փոքր է։
Арам младше Ашота (него).
Запомните словосочетания.
ծառից պոկել
срывать с дерева
◦
տնից դուրս գալ
выйти из дома
◦
քաղաքից հեռանալ
уехать из города
◦
աշխատանքից դուրս գալ
уйти с работы
◦
բարձրանալ հինգերորդ հարկ և իջնել հինգերորդ հարկից
подниматься на пятый этаж и спуститься с 5-го этажа
◦
աղբյուրից ջուր խմել
пить воду из родника (источника)
◦
ցրտից դողալ
дрожать от холода
◦
հուզմունքից շփոթվել
растеряться от волнения
◦
երկու ժամից վերջացնել
закончить через два часа
Прочитайте предложения, обращая внимание на выделенные слова в исходном падеже.
Հյուրերը Երևանից մեկնեցին Մինսկ առավոտյան գնացքով։
Ես հեռագիր ստացա եղբորիցս։
Սեղանը պատրաստված է փայտից։ (изготовлен)
Այդ լուրը իմացա նրանից։
Ես նրան ճանաչեցի ձայնից։
Երևանը մեծ է Լենինականից։
Творительный Падеж 🡅
Ճանապարհով սլանում է մի ավտոմեքենա։ (мчится)
Մենք անցանք կամուրջով։
Նրանք մեկնեցին ինքնաթիռով։
Ես այդպես վարվեցի Արմենի խորհուրդով։
◦
В приведённых предложениях выделенные слова – существительные в форме творительного падежа.
Армянский творительный падеж по значению в основном соответствует русскому творительному. Его окончаниями являются -ով, -բ.
Подавляющее большинство существительных образует форму творительного падежа с помощью окончания -ով, которое присоединяется к форме именительного или родительного падежа
գրիչ – գրիչով
գրիչով գրել
писать ручкой
◦
ձեռք – ձեռքով
ձեռքով բարևել
здороваться за руку
◦
դանակ – դանակով
դանակով կտրել
резать ножом
◦
մայր – մորով
հպարտանալ մորով
гордиться матерью
◦
քույր – քրջով
հպարտանալ քրջով
гордиться сестрой
Творительный падеж инфинитива по функции в основном соответствует русскому деепричастию, а иногда наречию
Նրանք խոսելով գնում էին։
Они шли, разговаривая.
◦
Նա վազելով եկավ ինձ մոտ։
Он прибежал (букв.
бегом пришёл) ко мне.
◦
Այնտեղ տեսնելով Արամին, ես շատ զարմացա։
Увидев там Арама, я очень удивился.
Существительные с суффиксом -ություն образуют форму творительного падежа с помощью окончания -բ, которое присоединяется к форме родительного падежа
դրություն – դրության – դրությամբположением, состоянием
քննություն – քննության – քննությամբэкзаменом, расследованием
Форма множественного числа творительного падежа всех существительных образуется при помощи окончания -ով
քաղաքներ – քաղաքներովгородами
փողոցներ – փողոցներովулицами
մարդիկ – մարդկանցովлюдьми
կանայք – կանանցովженщинами
Слова в творительном падеже выполняют функции
- косвенного дополнения,
- обстоятельства места, времени, цели, меры и степени и т.д.
Примеры
Ես գրում եմ մատիտով։
Я пишу карандашом.
◦
Ուսուցիչը պարծենում է լավ աշակերտով։
Учитель гордится хорошим учеником.
◦
Այդ գործը ես կատարեցի հաճույքով։
Эту работу я выполнил с удовольствием.
◦
Փողոցով անցնում էր մի անծանոթ։
По улице проходил незнакомец.
◦
Նիստը հետաձգվեց երկու ժամով։
Заседание отложили на два дня.
◦
Նա եկավ գիշերով։
Он пришёл (приехал) ночью.
Творительный падеж в функции обстоятельства образа действия приобретает значение наречия
դժվարությամբ համաձայնվեց
согласился с трудом
◦
Նա հաջողությամբ ավարտեց աշխատանքը։
Он завершил работу успешно.
◦
Նա արագությամբ (արագ) հեռացավ։
Он удалился быстро.
УпражненияЗапомните словосочетания.
գրել գրիչով (մատիտով)
писать ручкой (карандашом)
◦
կտրել դանակով
резать ножом
◦
ուտել պատառաքաղով (գդալով)
есть вилкой (ложкой)
◦
հասնել գիշերով
приехать (доехать) ночью
◦
հաղորդել ռադիոյով
передавать (сообщать) по радио
◦
հաղորդում ռադիոյով (հեռուստատեսությամբ)
передача по радио (по телевидению)
◦
անցնել փողոցով
проходить по улице
◦
գնալ գնացքով
ехать поездом
◦
գնալ ինքնաթիռով,
ехать самолётом
◦
գնալ ջերմանավով
ехать теплоходом
◦
գնալ մեքենայով
ехать на машине
◦
ոտքով գալ
идти пешком
Перепишите предложения, обращая внимание на выделенные слова в творительном падеже.
Ես վերցրի ջրով լի բաժակը։
Հայաստանը հարուստ է լեռներով, իսկ Ռուսաստանը՝ անտառներով։
Ընկերներով գնացինք թատրոն։
Նա հինգ օրով գնաց Մոսկվա։
Սարերով ու լայն դաշտերով սլանում է դիվիզիան։
Ես այս գլխարկը գնել եմ տաս ռուբլիով։ (купил)
Прочитайте отрывок из стихотворения П. Севака «Руки матери».
Այս ձեռքեը՝ մոր ձեռքերը,
Հինավուրց ու նոր ձեռքերը…
Ինչե՜ր ասես, որ չեն արել այս ձեռքերը,
Պսակվելիս ոնց են պարել այս ձեռքերը`
Ի՜նչ նազանքով,
Երազանքով։
◦
Эти руки, руки матери,
Древние и юные руки…
Чего только они не делали, эти руки!
На свадьбе своей как они танцевали, эти руки!
С какой грацией,
Мечтой.
(Перевод подстрочный)
Местный Падеж 🡅
Դրսում ցուրտ է։ (на дворе, на улице)
Սենյակում շոգ է։
Դահլիճում շատ մարդ կար։ (в зале)
Հրապարակում այսօր մեծ տոնախմբություն է։ (на площади, празднество)
◦
Местный падеж имеет ограниченное употребление.
Существительные, обозначающие людей и животных, а также существительные с суффиксами -ություն, -ում и инфинитив, как правило не употребляются в местном падеже.
В приведённых предложениях выделенные слова существительные в форме местного падежа.
Местный падеж обозначает место, а иногда и время действия. По значению частично совпадает с русским предложным падежом
գրքումв книге
թատրոնումв театре
մեկ ժամումв течение часа
Окончание местного падежа -ում присоединяется к форме им. п. ед. ч
քաղաքումв городе
քաղաքներումв городах
◦
փողոցումна улице
փողոցներումна улицах
◦
այգումв саду
այգիներումв садах
Существительные, не имеющие формы местного падежа, передают его значения родительным падежом с предлогом մեջ
Արամի մեջ ինձ դուր է գալիս բարությունը։
В Араме мне нравится доброта.
◦
Այդ մասին գրված է որոշման մեջ։
Об этом написано в постановлении.
Запомните словосочетания.
ապրել (գտնվել) Երևանում
жить (находиться) в Ереване
◦
աշխատանքը կատարել երեք ժամում
выполнить работу за три часа
◦
աճել անտառում
расти в лесу
◦
պահել պահարանում
хранить в шкафу
◦
կառուցել քաղաքում
строить в городе
◦
մտքում պահել
запоминать (букв. держать в мысли)
◦
լողանալ ծովում (գետում, լողավազանում)
плавать в море (реке, плавательном бассейне)
Прочитайте предложения, обращая внимание на выделенные слова в местном падеже.
Սենյակում շատ մարդ կար։
Երևանում տեղի ունեցավ միջազգային կոնֆերանս։
Նա ծնվել է Լենինգրադում։ (родился)
Գյումրիում կառուցել են նոր հիվանդանոց։ (больницу, построили)
Մեքենան շարժվում էր ժամում 60 կմ արագությամբ։ (со скоростью)
Для закрепления ваших знаний повторите склонение существительного по таблице и составьте таблицу склонения следующих слов
սեղան, այգի, որոշում, հայր, քույր, ուսանողություն, օր, մարդ, կին․
Тексты
Երևան
Ереван 🡅
Երևանը` Հայաստանի մայրաքաղաքն է, արդյունաբերական, մշակութային և գիտական կենտրոն։ Այն գտնվում է Արարատյան դաշտավայրում, Հրազդան գետի ափին և բոլոր կողմերից շրջապատված է լեռներով։ Երևանը աշխարհի հնագույն քաղաքներից մեկն է։ Այն հիմնադրվել է ուրարտական Արգիշտի թագավորի կողմից և իր անունն էլ ստացել է ուրարտական Էրեբունի բերդի անվանումից։ 1968 թ․ տոնվեց նրա հիմնադրման 2750-ամյակը։
Երևանն աչքի է ընկնում իր ճարտարապետական ինքնատիպությամբ և գեղեցկությամբ։ Քաղաքին անկրկնելի երանգ են տալիս այնտեղ օգտագործված հիմնական բնական շինանյութի` տուֆի ամենաբազմատեսակ երանգները։ Քաղաքի կենտրոնական հրապարակում` Լենինի հրապարակում, ստեղծված է հրաշագեղ ճարտարապետական համալիր, որի մեջ հատկապես աչքի է ընկնում Կառավարական տան շենքը։
Երևանի զարդն են հանդիսանում այսպիսի հոյակերտ շինություններ, ինչպիսիք են Ա․ Սպենդիարյանի անվան օպերայի և բալետի պետական ակադեմիական թատրոնի, Հայաստանի կոմունիստական կուսակցության կենտրոնական կոմիտեի շենքերը, մարզական-համերգային համալիրը։ Այստեղ են գտնվում Երևանի պետական համալսարանը, Հայաստանի բուհերի մեծ մասը, Գիտությունների ակադեմիան, հին ձեռագրերի պահպանման հնագույն և խոշորագույն կենտրոններից մեկը` Մատենադարանը, հին և ժամանակակից ճարտարապետական շատ հուշարձաններ, թանգարաններ, թատրոններ։
Ереван – столица Армении, промышленный, культурный и научный центр.
Он расположен в Араратской долине на берегу реки Раздан и окружен со всех сторон горами. Ереван – один из древнейших городов мира. Он основан урартским царём Аргишти и получил своё название от урартской крепости Эребуни. В 1968 г. отпраздновали 2750-летие со дня его основания.
Ереван отличается оригинальностью и красотой своей архитектуры. Неповторимый колорит придаёт городу удивительное разнообразие оттенков использованного здесь основного естественного строительного материала – туфа. На центральной площади города – площади Ленина – создан прекрасный архитектурный ансамбль, в котором особенно выделяется Дом правительства.
Украшением Еревана являются такие величественные сооружения, как здание Государственного академического театра оперы и балета имени А. Спендиаряна. Центрального комитета Коммунистической партии Армении, спортивно-концертный комплекс. Здесь находятся Ереванский государственный университет и большинство вузов Армении, Академия наук Армянской ССР, одно из старейших хранилищ древних рукописей – Матенадаран, много памятников древней и современной архитектуры, музеев, театров.
Комментарии 🡅
1. В тексте вы встретили формы глаголов:
գտնվում է, տոնվեց, շրջապատված է, հիմնադրվել է, ստեղծված է.
◦
В этих глаголах -վ- показатель страдательного залога.
2. Обратите внимание на слова աչք, ինչպիսիք.
В слове աչք конечный -ք является суффиксом, а в ինչպիսիք’каковые’, показателем мн. ч.
-ք – являлся окончанием мн. ч. в древнеармянском языке. В современном армянском языке он утратил это значение, превратившись в суффикс.
В значении показателя мн. ч. -ք употребляется только в некоторых словах.
3. Աչքի է ընկնում’бросается в глаза, выделяется’.
Страдательный Залог 🡅
В глаголах -վ- показатель страдательного залога
Երևանը գտնվում է…
Ереван находится…
◦
Այն հիմնադրվել է…
Он основан…
◦
1968 թ․ տոնվեց նրա…
В 1968 г. было отпраздновано…
◦
В русском языке таким формам соответствуют глаголы несовершенного вида на «-ся».
Глаголы в страдательном залоге могут иметь результативную форму
շրջապատված էокружен
շրջապատված է… լեռներով
окружен… горными хребтами
◦
ստեղծված էсоздан
Լենինի հրապարակում ստեղծված է…
На площади Ленина создан…
◦
գրված էнаписан
Նամակը գրված է լավ ձեռագրով։
Письмо написано хорошим почерком.
◦
ասված էсказано
Այդ մասին արդեն ասված է։
Об этом уже сказано.
◦
В русском языке этим формам соответствуют краткие страдательные причастия совершенного вида.
Кратким страдательным причастиям в армянском языке соответствуют также формы перфекта страдательного залога
հիմնադրվել էоснован
ասվել էсказан
գրվել էнаписан
աչք 🡅
В армянском языке слово աչք’глаз’ входит в состав многих фразеологизмов, очень употребительных в разговорной речи
աչքով անելподмигнуть
աչքով տալсглазить
աչք բացելосвободиться от забот, дел, прийти в себя
աչքի անցկացնելпросмотреть
աչք փակելзакрыть глаза на что-то, сомкнуть глаза, спать
աչքիս վրաс удовольствием (знак согласия)
աչքերին չհավատալне верить глазам
աչքի առաջ ունենալиметь ввиду
աչքից ընկնելпотерять чьё-либо расположение
աչքդ լույսпоздравляю тебя (букв.
свет глазам твоим).
◦
Այդ գիշեր նա աչք չփակեց։
В эту ночь он не сомкнул глаз.
◦
Չի կարելի աչք փակել այդ թերությունների վրա։
Нельзя закрывать глаза на эти недостатки.
◦
Գործից աչք չեմ բացում, որ մի քիչ էլ քեզնով զբաղվեմ։
(Я) никак не освобожусь от дел, чтобы немножко заняться тобой.
◦
Աչքի առաջ ունեցիր, որ դժվար գործ ես սկսել։
Имей ввиду, что ты начал трудное дело.
◦
Երեկոյան ես աչքի եմ անցկացնում օրվա թերթերը (լրագրերը)։
По вечерам я просматриваю газеты за день.
◦
Աչքերիս չեմ հավատում, որ դու այստեղ ես։
(Я) не верю (своим) глазам, что ты здесь.
◦
Լսել եմ նոր բնակարան ես ստացել աչքդ լույս։
(Я) слышал, (ты) получил новую квартиру, поздравляю тебя.
◦
Վահանը խորամանկ ծիծաղեց և աչքով արեց ինձ։
Ваган хитро улыбнулся и подмигнул мне.
◦
Աչքով չտաք, ամեն ինչ լավ է ընթանում։
Не сглазить, все идёт хорошо.
◦
Այդ արարքից հետո նա իմ աչքից ընկավ։
После этого поступка я перестал уважать его.
◦
– Խնդրում եմ այս ծրարը տալ Արամին։
– (Я) прошу передать этот конверт Араму.
◦
– Աչքիս վրա․ հենց այսօր էլ կտամ։
– С удовольствием, сегодня же передам.
◦
Աչքը տեսածից է վախենում։
Пуганая ворона и куста боится (букв. глаз виденного боится).
◦
Աչքից հեռու, սրտից հեռու։
С глаз долой, из сердца вон.
Անծանոթ Քաղաքում
В Незнакомом Городе 🡅
– Ասացեք խնդրում եմ, սա ո՞ր փողոցն է։
– (Вы) скажите, пожалуйста, какая это улица?
◦
– Աբովյան։
– Абовяна.
◦
– Իսկ ինչպե՞ս կարելի է գնալ Նալբանդյան փողոց։
– А как пройти на улицу Налбандяна?
◦
– Կարելի է գնալ ոտքով։ Գնացեք ուղիղ, անկյունում թեքվեք ձախ,հաջորդ զուգահեռ փողոցը Նալբանդյանն է։
– Можно пройти пешком.
Пойдите прямо, на углу сверните налево, следующая параллельная улица и есть улица Налбандяна.
◦
– Շնորհակալություն։ Իսկ չէի՞ք ասի` որտեղ է գտնվում կենտրոնական հանրախանութը (թանգարանը, հյուրանոցը, փոստը), ինչպե՞ս կարելի է գնալ այնտեղ։
– Спасибо. А (вы) не скажете, где находится центральный универмаг (музей, гостиница, почта), как можно пройти туда?
◦
– (Հանրախանութը գտնվում է) Հոկտեմբերյան պողոտայի վրա։ Այնտեղ կարող եք գնալ ավտոբուսով կամ տրոլեյբուսով։
– (Универмаг находится) на проспекте Октемберян. Туда (вам) можно проехать на автобусе или троллейбусе.
◦
– Իսկ որտե՞ղ է կանգառը։
– А где остановка?
◦
– Այստեղից դեպի աջ հարյուր մետրի վրա, խաչմերուկի մոտ։
– В ста метрах отсюда, направо, у перекрёстка.
◦
– Շնորհակալություն։
– Спасибо.
◦
– Խնդրեմ։
– Пожалуйста.
Комментарии 🡅
Обратите внимание на формы: ասացեք, գնացեք, թեքվեք.
Это формы множественного числа повелительного наклонения глаголов
ասելнаклоняться
ասացեքнаклонитесь
◦
գնալсворачивать
գնացեքсверните
◦
թեքվելповорачивать
թեքվեքповерните
◦
թեքվել ձախсвернуть налево
թեքվել աջсвернуть направо
ոտքով գնալидти пешком
Формулы Речевого Этикета 🡅
Ասացեք, խնդրեմ։
Скажите пожалуйста.
◦
Չէի՞ք ասի…
(Вы) не скажете?..
◦
Ներեցեք, խնդրեմ։
Извините пожалуйста.
◦
Կարելի՞ է…
Можно?..
◦
Շնորհակալություն։
Спасибо.
◦
Խնդրեմ։
Пожалуйста!
◦
Չարժե (չարժի)։
Не стоит.
◦
Ապրե՛ս (կեցցե՛ս)։
Молодец!
◦
Ապրե՛ք (կեցցե՛ք)։
Молодцы!
Словообразование
Суффикс -ք 🡅
Вы встретили слова: աչք, ոտք, ձեռք, գնացք, միտք.
В них -ք это суффикс существительного.
В современном армянском языке -ք образует в основном отглагольные существительные
ելնել – ելք000
մտնել – մուտք000
զարմանալ – զարմանք000
արգելել – արգելք000
խոսել – խոսք000
վազել – վազք000
Суффикс -անք 🡅
С помощью суффикса -անք образуются главным образом отглагольные существительные
երազելмечтать
երազանքмечта
yyyyyyyyyyyyyyyyyyy
9999999
◦
նազելкокетничать
նազանքкокетство, грация
yyyyyyyyyyyyyyyyyy
99999999
◦
խնդրելпросить
խնդրանքпросьба
Ես մի խնդրանք ունեմ։
У меня к тебе просьба.
◦
զբոսնելгулять
զբոսանքпрогулка
Մենք գնացինք զբոսանքի։
Мы пошли на прогулку.
◦
զարմանալудивляться
զարմանքудивление
Նա զարմանքով նայեց ինձ։
Он с удивлением посмотрел на меня.
Суффикс -իք 🡅
С помощью суффикса -իք также образуются отглагольные существительные и прилагательные
գալприходить
գալիքгрядущее
գալիք օրեր
грядущие дни
◦
Մենք հավատով ենք նայում գալիքին։
Мы с надеждой смотрим в грядущее.
◦
ուտելесть
ուտելիքеда
Մենք մեզ հետ վերցրել էինք ուտելիքի մեծ պաշար։
Мы брали с собой большие припасы еды.
◦
խոսելговорить
խոսելիքто, о чем пойдёт речь
Ես քեզ հետ խոսելիք ունեմ։
Мне необходимо поговорить с тобой.
◦
ասելсказать
ասելիքто, что должен сказать
Նա դեռ շատ ասելիք ունի։
Он ещё многое должен был сказать
◦
– Ո՞րն է ասելիքդ։
Что (ты) хочешь (этим) сказать?
◦
– Իմ ասելիքն այն է, որ…
– Իմ ասածն այն է, որ…
Я хочу сказать, что…
Текст
Անբան Հարսը
Ленивая Невеста 🡅
Անբան հարսին ասացին․
– Առ էս կտորը, քեզ համար մի շոր կարի։
Եվ հարսը մի քիչ կոտրատվեց, ասաց․
– Ա՜խր, հերանցս տան ասեղը պիտի լինի, որ կարեմ։
Сказали ленивой невестке:
– Возьми эту ткань, сшей себе платье.
Поломавшись немного, невестка ответила:
– Но ведь, чтобы шить, мне нужна игла из отцовского дома.
1. Составьте предложения, используя
քաղաքի փողոցները, ինձանից, նրան, ծառի, մատիտով, ընկերոջս, պատի ժամացույց, դռան զանգ.
◦
Образец:
Քաղաքի փողոցները լայն են։
2. Составьте предложения со словами в винительном падеже.
հաց, ջուր, տուն, համալսարան, ամառ, կիլոգրամ, ռուբլի.
3. Напишите существительные в исходном и творительном падежах, ед. и мн.ч.
թուղթ, մատիտ, լույս, ժամ, օր, որոշում, հայր, մայր, քույր,
հատակпол, дно
հեռացումудаление
գրությունзаписка
դրությունположение
◦
Образец:
թուղթ – թղթից – թղթով
թղթեր – թղթերից – թղթերով
4. Перепишите предложения, употребляя слова в скобках в соответствующем падеже.
(Գուրգեն) ապրում է (Երևան)։
Աբովյանը (Երևան) կենտրոնական (փողոցներ) մեկն է։
Կիրակի (օր) մենք մեկնում ենք Ռիգա։
(Գնացք) հեռացավ (կայարան)։
Ես գիրք տվեցի (ընկեր)։
(Ճանապարհ) անցավ մի մեքենա։
(Դանակ) կտրեցի (հաց)։
5.
Составьте словосочетания, соединяя подходящие по смыслу слова и словоформы.
սեղանից, գնալ, պատից, տան, անցնել, վերցնել, սենյակ, տալ, կախել, փողոցով, մտնել, համալսարան, երեխային, պատերը,
համբուրելцеловать
նվերподарок
համբուրելцеловать
նվերподарок
◦
Образец:
սեղանից վերցնել
6. Перепишите предложения, ставя слова в скобках в род. или дат. падеже.
Ուսուցիչը հանձնարարում է (դասարան) լավագույն (աշակերտներ) կատարել այդ աշխատանքը։ (поручает)
(Շաբաթօրյակ) մասնակցում էին (ինստիտուտ) բոլոր աշխատակիցները։ (субботник, участвовали, сотрудники)
Աղջիկը (ձեռք) ուներ (ծաղիկներ) մի մեծ փունջ։
Ես հանդիպում եմ (մանկություն) (ընկեր) և միասին գնում ենք (զբոսանք)։ (детство, на прогулку)
7. Переведите.
Այսօր երեկոյան ես զանգահարեցի Անահիտին։
Այդ լուրը ես իմացա Հայկից։ (узнал)
Նա այդ մասին ինձ ասաց հեռախոսով։ (сказал)
Շուկայում վաճառվում են ընտիր մրգեր և բանջարեղեն։ (продают, овощи)
Սերգեյի ծնողները ապրում են Լենինգրադում։ (родители)
Երևանից մինչև Սևան վաթսուն (60) կիլոմետր է։
Նա գնաց Ստեփանակերտ ինքնաթիռով։ (поехал)
8.
Переведите.
В городе строят новые высотные здания.
Я встретил своего товарища, и мы вместе пошли в театр. (գնացինք)
Я обычно хожу на работу пешком.
Я вышел из дому в полночь.
Поезд приближается к станции.
Пассажиры выходят из вагонов.
На рассвете пошёл дождь.
Все дети очень любят мороженое. (պաղպաղակ)
Я хорошо знаю одного из этих студентов.
Он сын моего товарища.
12–04–2017
Творительный падеж в русском языке XVIII века
%PDF-1.4 % 791 0 obj >/Metadata 786 0 R/OpenAction 792 0 R/Outlines 807 0 R/OutputIntents 787 0 R/PageLayout/OneColumn/PageMode/UseOutlines/Pages 779 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences>>> endobj 786 0 obj >stream 2012-11-05T11:44:27+01:002012-11-09T13:33:51+01:002012-11-09T13:33:51+01:00application/pdf
adobe.com/pdf/1.3/pdfAdobe PDF Schema
0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 109/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
79 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 110/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
81 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 111/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
83 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 112/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
85 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 113/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
87 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.
04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 114/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
89 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 115/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
91 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 116/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
93 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 117/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
95 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 118/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
97 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 119/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
99 0 obj
>/MediaBox[0.
0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 120/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
101 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 121/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
103 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 122/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
105 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 123/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
107 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 124/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
109 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.
76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 125/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
111 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 126/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
113 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 127/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
115 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 128/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
117 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 129/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
119 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.
04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 130/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
121 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 131/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
123 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 132/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
125 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 133/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
127 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 134/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
129 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 135/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
131 0 obj
>/MediaBox[0.
0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 136/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
133 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 137/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
135 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 138/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
137 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 139/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
139 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 140/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
141 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.
04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 141/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
143 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 142/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
145 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 144/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
147 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 145/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
149 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 146/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
151 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 147/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
153 0 obj
>/MediaBox[0.
0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 148/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
155 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 150/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
157 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 157/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
159 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 159/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
161 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 160/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
163 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 161/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
165 0 obj
>/MediaBox[0.
0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 162/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
167 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 163/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
169 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 164/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
171 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 166/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
173 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 167/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
175 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 168/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
177 0 obj
>/MediaBox[0.
0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 169/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
179 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 170/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
181 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 171/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
183 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 173/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
185 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 174/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
187 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.
04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 175/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
189 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 176/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
191 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 177/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
193 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 178/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
195 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 182/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
197 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 185/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
199 0 obj
>/MediaBox[0.
0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 186/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
201 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 187/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
203 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 188/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
205 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 189/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
207 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 190/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
209 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 191/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
211 0 obj
>/MediaBox[0.
0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 192/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
213 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 193/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
215 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 194/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
217 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 196/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
219 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 198/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
221 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 199/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
223 0 obj
>/MediaBox[0.
0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 200/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
225 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 201/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
227 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 202/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
229 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 206/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
231 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 208/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
233 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 209/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
235 0 obj
>/MediaBox[0.
0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 210/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
237 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 211/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
239 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 214/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
241 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 215/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
243 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 219/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
245 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 221/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
247 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 224/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
249 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 227/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
251 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 228/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
253 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 229/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
255 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 230/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
257 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 231/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
259 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 232/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
261 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 233/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
263 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 234/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
265 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 239/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
267 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 240/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
269 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 241/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
271 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 243/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
273 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 244/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
275 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 245/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
277 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 246/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
279 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 247/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
281 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 248/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
283 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 249/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
285 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 250/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
287 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 251/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
289 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 252/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
291 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 256/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
293 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 257/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
295 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 258/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
297 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 259/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
299 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>>>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
311 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>>>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
323 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 262/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
325 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 263/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
327 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 264/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
329 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 265/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
331 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 266/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
333 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 267/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
335 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 270/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
337 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 271/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
339 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 273/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
341 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 274/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
343 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 276/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
345 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 280/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
347 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>>>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
359 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 282/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
361 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 283/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
363 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 284/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
365 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 285/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
367 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 286/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
369 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 287/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
371 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 288/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
373 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 289/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
375 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 290/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
377 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 291/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
379 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 292/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
381 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 293/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
383 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 294/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
385 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 295/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
387 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 296/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
389 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 297/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
391 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 298/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
393 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 299/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
395 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 300/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
397 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 301/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
399 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 302/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
401 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 303/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
403 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 304/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
405 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 309/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
407 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 312/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
409 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 313/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
411 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 314/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
413 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 315/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
415 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 320/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
417 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 321/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
419 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 322/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
421 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 323/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
423 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 325/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
425 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 326/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
427 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 327/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
429 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 328/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
431 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 329/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
433 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 330/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
435 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 331/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
437 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 334/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
439 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 335/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
441 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 336/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
443 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 337/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
445 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 338/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
447 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 339/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
449 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 340/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
451 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 341/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
453 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 342/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
455 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 343/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
457 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 344/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
459 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 345/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
461 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 346/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
463 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 347/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
465 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 348/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
467 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 353/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
469 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 354/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
471 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 355/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
473 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 356/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
475 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 357/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
477 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 358/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
479 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 360/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
481 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 361/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
483 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 362/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
485 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 363/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
487 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 364/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
489 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 365/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
491 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 366/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
493 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 368/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
495 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 369/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
497 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 370/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
499 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 371/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
501 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 372/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
503 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 373/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
505 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 374/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
507 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 375/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
509 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 377/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
511 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 378/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
513 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 379/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
515 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 380/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
517 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 381/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
519 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 384/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
521 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 385/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
523 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 386/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
525 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 387/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
527 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 388/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
529 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 389/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
531 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 390/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
533 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 391/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
535 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 392/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
537 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 393/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
539 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 394/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
541 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 395/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
543 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 399/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
545 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 400/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
547 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 401/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
549 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 402/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
551 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 403/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
553 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 404/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
555 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 405/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
557 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 406/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
559 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 408/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
561 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 409/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
563 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 410/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
565 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 411/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
567 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 412/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
569 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 413/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
571 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 414/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
573 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 415/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
575 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 416/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
577 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 417/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
579 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 418/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
581 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 419/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
583 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 420/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
585 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 421/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
587 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 423/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
589 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 424/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
591 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 425/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
593 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 426/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
595 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 427/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
597 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 428/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
599 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 429/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
601 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 430/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
603 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 431/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
605 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 432/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
607 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 433/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
609 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 434/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
611 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 435/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
613 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 436/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
615 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 450/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
617 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 451/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
619 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 452/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
621 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 454/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
623 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 455/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
625 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 456/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
627 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 457/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
629 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 458/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
631 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 459/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
633 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 460/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
635 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 467/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
637 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 468/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
639 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 469/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
641 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 470/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
643 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 471/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
645 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 472/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
647 0 obj
>/MediaBox[0.0 0.0 467.76 686.04]/Parent 785 0 R/QITE_pageid>/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 473/Tabs/S/Type/Page>>
endobj
649 0 obj
>>>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/Type/Page>>
endobj
656 0 obj
>>>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/Type/Page>>
endobj
662 0 obj
>>>/Resources>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/Type/Page>>
endobj
664 0 obj
>/Resources>/Rotate 0/Type/Page>>
endobj
1209 0 obj
>stream
endstream
endobj
665 0 obj
(/data/Produktion/Arbeten/Avhandlingar HT 2012/Mikhaylov, Nikita [P1897]/Arbetsfiler-NM/Inlaga-NM/Studia Slavica-S5.pdf)
endobj
666 0 obj
>
endobj
1208 0 obj
>stream
HWYs~@U»j=d`ˌ-RLDrD קgbe7=}MݿȉNsgNriқAM)x’DN$tzaQp!\L/&,u/Qd>2e[.L`UF{
FgtYoi6$404 — Документ не найден
Филологическая олимпиада: итоги очного этапа (11.05.21)
С 19 по 25 апреля прошёл заключительный этап Филологической олимпиады «Юный словесник», который был организован в очном формате на трёх площадках: в Омске, Симферополе и Домодедове. В заключительном этапе приняли участие 197 школьников из 24 регионов России. …
ПРОВОДИМ КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН ДЛЯ МИГРАНТОВ
Новости
Приглашаем абитуриентов на встречу с преподавателями и выпускниками направлений «Журналистика» и «Филология» (10.06.21)
17 июня в 15:30 на платформе Zoom состоится встреча с абитуриентами направления «Журналистика», на которой заведующий кафедрой, преподаватели и выпускники расскажут о специфике учебного процесса и внеучебной деятельности.
23 июня в 11:00 на платформе Zoom пройдет встреча абитуриентов направления «Филология» с выпускниками и специальными гостями, которые подробно расскажут об увлекательной и многогранной профессии филолога. …
Объявления
Требуется пресс-секретарь (18.06.21)
В Министерство природных ресурсов и экологии Омской области требуется пресс-секретарь. Квалификационные требования: наличие высшего образования по одному из следующих направлений подготовки: «Филология», «Библиотечно-информационная деятельность»,«Журналистика», «Реклама и связи с общественностью». …
Прием заявок на участие в Риторическом турнире (12.05.21)
Начинается сбор заявок на риторический турнир «Мы есть то, что мы говорим, пишем, постим», который состоится на факультете 26 мая. …
Онлайн-лекции болгарских филологов (08.05.21)
13 мая в 15.00 по омскому времени состоятся онлайн-лекции преподавателей, работающих на отделении болгарского языка факультета филологии South-West University «Neofit Rilski» …
Завершился очный этап Филологической олимпиады (29.04.21)
Завершился заключительный этап Филологической олимпиады «Юный словесник», который состоялся в очном формате. На трёх площадках (Омск, Симферополь, Домодедово) соревновалось около 200 участников. По окончании соревнований были названы имена победителей и призёров в отдельных конкурсах: результаты см. ЗДЕСЬ …
Забытые и современные падежи русского языка.
Забытые и современные падежи русского языка.
Цыганков Е.А. 11МБОУ СОШ 5 г.Одинцово
Константинова М.В. 11Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение сош 5 г.Одинцово
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF
1. Введение.
Не так давно в школе мы начали изучать падежи русского языка, склонение имён существительных. И как раз, в тоже время по телевизору я увидел интересную передачу. В ней рассказывалось, что падежей в нашем языке не шесть, а гораздо больше. Мне захотелось узнать более подробно о падежах в русском языке. Для этого пришлось проделать большую работу — прочитать несколько книг, учебной литературы, найти в интернете много разных статей и докладов. Проводя, исследовательскую работу я узнал много нового и полезного.
Актуальность — падежи – неотъемлемая грамматическая форма частей речи русского языка.
Гипотеза — чтобы быть грамотным человеком нужно обязательно знать падежи.
Цель – найти и изучить информацию о «забытых» и «современных» падежах в русском языке.
Задачи – определить значение слова «падеж»;
— узнать, для чего нужны падежи;
— узнать сколько падежей в русском языке;
— научиться правильно определять падеж имени существительного;
— как быстро запомнить названия падежей.
Объект исследования – падежи русского языка.
Предмет исследования – роль падежей в русском языке.
Методы исследования- изучение и анализ различных источников: научной литературы, энциклопедий, журналов, интернет – сайтов.
Результаты моей исследовательской работы имеют важное значение. Изучение падежей имени существительного — одна из важных тем русского языка. Знание падежей помогает нам правильно излагать мысли, быть уверенными в выполнении письменных работ. В ходе своей работы я расширил свои знания о падежной системе русского языка, узнал как безошибочно можно определить падеж имени существительного в предложении. Изучение падежей является необходимым для каждого, кто желает в совершенстве овладеть русским языком.
Результаты работы имеют практическое применение — полученные знания помогут в изучении русского языка в будущем.
2. Основная часть.
2.1 Происхождение и значение слова «падеж».
Само понятие «падеж» и наименования падежей берут свое начало из античности. Термин «падеж» в переводе с греческого звучит как «падение», а с латинского – «падать». Предполагается, что это слово было взято из практики игроков в кости и обозначало падение брошенной кости той или иной стороной вверх. Учёные Древней Греции увидели сходство между бросанием костей и падением их то на одну, то на другую сторону и изменением имени существительного с получением разных окончаний. Таким образом, «падеж» обозначает изменение окончания слова.Падеж – это форма, которая указывает на взаимосвязь между словами в предложении или словосочетании.
2.2 Для чего нужен падеж?
В разных языках существуют различные способы связки слов. В русском языке связующую роль играет падеж. Для того чтобы предложения были связанные и легки для восприятия самостоятельные части речи принимают необходимую форму. К примеру: «Мы, радость, принять, его, коллектив» или «Мы с радостью приняли его в коллектив». В первом случае употреблён набор слов, которые ничем не связаны и потому представляют собой бессмысленное перечисление. Во втором — части речи изменены, мысль изложена чётко и ясно, этому способствовали падежи.
Изменение частей речи по падежам получило название — склонение. В русском языке склоняются имена существительные, имена прилагательные, числительные, местоимения.
2.3 Падежи русского языка, изучаемые в школе.
Современная школьная грамматическая программа выделяет шесть падежей.
Именительный падеж — является единственным прямым падежом в русском языке. Отвечает на вопросы — кто? что? Предлоги при употреблении слова в именительном падеже не используются. В предложении существительное, находящееся в именительном падеже является подлежащим или частью сказуемого.
Труд (И.п.) кормит, а лень (И.п) портит.
Родительный падеж — обозначает притяжение или принадлежность предмета к другому предмету или лицу. Употребление родительного падежа может быть как после глаголов, так и после имён.
Глагольный родительный падеж может указывать на предмет:
в случае, когда глагол имеет при себе отрицание: не сносить головы, не поведать правды.
если действие относиться не ко всему предмету, а лишь к его части: испить воды, нарубить дров.
Приименной родительный падеж может указывать на целый ряд отношений:
принадлежность кому или чему- либо: дом матери, платье куклы.
отношение чего-то целого к какой-либо части: номер гостиницы, ветка дерева, страница журнала.
оценивание или определение качеств: кепка зеленого цвета, слезы счастья, человек слова.
Имена существительные, употребленные в родительном падеже вместе с прилагательными сравнения, указывают тот предмет или лицо, с которым их сравнивают: белее снега, быстрее поезда.
Родительному падежу соответствуют предлоги: без, из, вокруг, с, около, у, после, от, для, до. Слова в родительном падеже отвечают на вопросы — кого? чего?
Без (чего?) труда (Р.п.) не выловишь и рыбку из (чего?) пруда(Р.п.)
Дательный падеж — используется в сочетании с глаголами, которые обозначают действие по отношению к данному предмету. Этому падежу соответствуют предлоги: к (ко), по, согласно, вопреки, вслед, подобно. Вопросы падежа — кому? чему?
По(чему?) труду(Д.п.) о человеке судят.
Винительный падеж — существительные чаще всего употребляются при глаголах и обозначают объект, на который полностью переходит действие: ловить рыбу, сшить юбку, выпекать пирог.
Также слова, стоящие в винительном падеже, могут выражать количество, время, пространство и расстояние: целое лето, каждая минута, на всю страну.
Предлоги винительного падежа: с (со), через, в (во), о (об), на, сквозь, под, про, через, по, за.
Винительному падежу соответствуют вопросы — кого? что?
Человек воспевает (что?) труд (В.п.).
Творительный падеж — существительное, находящееся в творительном падеже, обозначает объект, которым производят действие на другой предмет. Предлоги, употребляемые с существительным, стоящим в творительном падеже: за, с (со), между, под, над, перед, вместе с, в связи с, согласно с. Он отвечает на вопросы кем? чем?
Человек (чем?) трудом (Т.П.) красен.
Предложный падеж — употребляется и при глаголах, и при именах, но всегда только с предлогом, отсюда и название самого падежа. Отвечает на вопросы — о ком? о чём?
Есть много пословиц о (о чём?) труде (П.п.).
Каждый из используемых предлогов придает слову свое значение:
о, об, обо — обозначение предмета, о котором идет речь: мысли о тебе, рассказ о доме;
в, во – указывает на предмет, время, место и пространство: в полночь, в сумке, во всей комнате;
на – указывает на место, где что-то находится или происходит: на столе, на вокзале;
при – употребляется для уточнения вблизи чего или в присутствии кого находится предмет, о котором идет речь: при дороге, при директоре;
2.4 Как различить Именительный, Родительный и Винительный падежи?
Винительный падеж позаимствовал вопросы у именительного падежа – что? и у родительного падежа – кого? Из-за схожести вопросов, достаточно часто школьники не могут грамотно определить падеж. Чтобы сделать это без ошибки в предложении необходимо выделить грамматическую основу. Имена существительные в именительном падеже в предложении всегда выступают в роли главного члена предложения – подлежащего.
Поэтому, если существительное в предложении отвечает на вопрос что? и выражено подлежащим, то сомнений быть не может, оно в именительном падеже. Например: (что?) Машина(И.п.) подъехала к дому. Девочка собирает (что?) малину (В.п.).
Очень часто путают родительный и винительный падежи, так как вопросы к одушевленным предметам задаются одинаковые: «кого?» Как различить эти падежи? Для этого вместо слова, которое отвечает на вопрос кого? нужно поставить любое существительное женского рода. Например: кошка. Если у этого слова появится окончание -у, значит ,оно стоит в винительном падеже. А, если окончание –и, то это родительный падеж. Например: У моей (кого?) мамы много домашних дел. Вместо слова мамы подставим слово кошка. Получится: У моей кошки много домашних дел. У проверяемого слова получилось окончание –и, значит это родительный падеж.[4]
Запомнить падежи и их порядок наша учительница предложила нам с помощью забавного двустишия:
Иван – Именительный,
Рубил – Родительный,
Дрова — Дательный,
Варвара – Винительный,
Топила – Творительный,
Печь – Предложный.
2.5 Забытые падежи в русском языке.
На протяжении своего развития русская речь претерпела массу изменений и реформ. В русском языке когда-то было гораздо больше падежей, которые делали его, наверное, не только логичнее, но и гораздо ярче и самобытнее. К подобным падежам относят: звательный, количественно-отделительный, местный, ждательный, лишительный, исходный, счётный падежи.
Звательный падеж
Звательный падеж считался седьмым русским падежом в грамматиках, изданных до 1918 года. В близкородственных, белорусском и украинском языках он выделяется как седьмой падеж до сих пор. В современном русском языке остались некоторые слова в звательном падеже. Например, в сказке Пушкина золотая рыбка выныривает из морских глубин, обращаясь к старику в звательном падеже: «Чего тебе надобно, старче?» Слова в форме звательного падежа можно встретить в старой литературе, церковной, к примеру, такие слова как «отче», «Боже», «Господи», которые в современном русском языке являются архаизмами1.
Но звательный падеж жив и очень популярен. Сегодня формы звательного падежа используются при обращении к человеку. Именительный падеж: Аня — звательный: Ань. Ань, домой пойдешь?
Местный падеж(второй предложный)
Его называют одним из самых понятных среди альтернативных падежей, так как его формы очевидны, они используются и заменить их нельзя. Местный падеж существовал в древнерусском и старославянском языках (указывал на место действия и первоначально употреблялся без падежа). В XVII веке было принято название «сказательный», который затем был переименован М.В.Ломоносовым в «предложный», в будущем употребление этого падежа только с предлогами[2]. Предложный падеж совмещает изъяснительное значение (о чём?) и местное (где?). Например, можно говорить о (чём?) площади и можно стоять на (чём?) площади, думать о (чём?) комнате и находиться в (чём?) комнате.
_________________
1Архаизмы — устаревшее слово, которое в современной речи заменено синонимом. 9
Первый случай называется «изъяснительным падежом», а второй — «местным». У площади и комнаты эти формы не зависят от функции. А вот, например, у носа, леса, снега, года — зависят. Мы говорим о носе, но выходные у нас на носу; думаем о годе, но день рождения только
раз в году. Гулять в лесе нельзя, можно только в лесу. Из-за небольшого количества слов, у которых формы не совпадают, местный падеж не выделяется, как самостоятельный.
Разделительный падеж (Количественно-отделительный)
Является разновидностью родительного падежа, в том смысле, что он отвечает на его же вопросы и указывает на некоторые из его функций. Применяется разделительный падеж для обозначения какой-либо части, взятой от целого предмета, определяет количество, а не принадлежность. Этот падеж не применяется к одушевленным предметам. Выпить кофейку это разделительный падеж — выпить кофе — родительный падеж. Съесть мёду (разделительный падеж) — съесть ложку мёда (родительный падеж)
Лишительный падеж
Лишительный падеж используется там, где есть место отрицанию. Например: «Он имеет полное право» или «Они знают правду», а при отрицании эти же существительные будут стоять уже в другой форме: «Он не имеет права» или «Они не знают всей правды». Лишительный падеж имеет формы родительного или винительного падежей. Иногда они могут быть и взаимозаменяемыми. Но некоторые слова предпочтительнее использовать лишь в одном варианте: «ни шагу назад», а не «ни шага назад». В современном русском языке эти падежные различия стерты, а лишительный падеж больше не выделяется.
Ждательный падеж
Еще один падеж, который вмещает в себе формы родительного и винительного падежей. Ждать (кого? чего?) или ждать (кого? что?). Ожидать можно «письмо» или «письма», «погоду» или «погоды». Смысл не меняется и ожидание не отменяется. Но если мы возьмём для примера такие существительные, как «сестра», «мама», то получится следующее. Мы должны были бы применить форму родительного падежа, но правильнее будет использовать винительный: «ждать сестру» и «ждать маму«. В таких случаях лингвисты говорят о ждательном падеже.
Превратительный падеж (другое название — Включительный)
Применяется исключительно в оборотах речи на подобие: пойти в лётчики, подался в музыканты, взять в мужья/ жены.
В словосочетании — Вася решил пойти в лётчики, существительное лётчики стоит во множественном числе, и по логике его надо использовать в винительном падеже. Тогда выражение звучало бы так: пойти в (кого? что?) лётчиков, но это режет слух. Но и именительным падежом данное существительное не является. На это есть несколько причин:
перед существительным употреблен предлог, что не свойственно именительному падежу;
существительное не выступает в роли подлежащего, значит, здесь речь идет о косвенном падеже;
существительное в словосочетании не отвечает на вопрос «кто?» или «что?».
Из этого следует, что перед нами не что иное, как превратительный падеж. Его форма совпадает с формой множественного числа именительного падежа, но при этом отвечает на вопросы винительного.
Счётный падеж
Счетный падеж появляется тогда, когда используют имена существительные с именами числительными. Например: дверь (чего?) шкафа — два (чего?) шкафа, аромат (чего?) яблок — пять (чего? ) яблок. Во втором случае существительные «шкафа» и «яблок» имеют счётный падеж, а не родительный. Самостоятельную группу примеров составляют существительные, образованные от прилагательных. В счётном падеже они отвечают на вопросы прилагательных, от которых они произошли, причём во множественном числе. Например, нет (кого? чего?) мастерской, но две (каких?) мастерских.
Отложительный падеж
Этот падеж ещё называют исходным. Форма этого падежа схожа с формой родительного падежа, употребленного с такими предлогами, как «с», «от», «из», а иногда с творительным падежом. Отложительный падеж указывает на траекторию движения, а точнее, на ее исходную точку. От кого?, откуда?, от чего? — именно на такие вопросы отвечают слова в форме отложительного падежа: из лесу, из дому.Существительное становится безударным: Я из лесу вышел;
Был сильный мороз2…..
Как мне кажется, из всех этих «забытых» падежей только местный и превратительный имеют шанс на самостоятельное существование. Хотя, ждательный тоже имеет некоторый смысл, поскольку ждать у моря «погоду» не совсем грамотно звучит. Количественно-отделительный и лишительный смело могут быть заменены родительным, поэтому их можно считать просто его вариантами.
_______________
2 «Я из лесу вышел; был сильный мороз…» — отрывок изпоэмы «Крестьянские дети» Н.А.Некрасова.
3.Заключение
Таким образом, моя гипотеза подтвердилась — чтобы быть грамотным человеком нужно обязательно знать падежи. Именно потребность в обучении грамоте привело к появлению падежей. Грамотности без знания падежей существовать не может. Устно человек, как правило, употребляет падежи, не задумываясь, изменяя слова в предложениях интуитивно. Но при письме многие делают ошибки в падежных окончаниях. Поэтому, если человек хочет быть грамотным, образованным и всесторонне развитым, то умение грамотно писать и говорить, должно быть обязательным.
4.Библиографический список
1. Аркадьев П.М. Падежи в языках мира. ПостНаука ,2015г.
2.Голанов И.Г. Морфология современного русского языка. М.: «Высшая школа», 1967г.
3.Желтовская Л.Я.,Калинина О.Б.Учебник для начальной школы «Планета знаний» 3класс АСТ Астрель, 2014г.
4.Шалаева Г.П.,Терентьева И.Г.,Курбатова Н.В. Большая энциклопедия начальной школы. «ОЛМА – ПРЕСС Образование»,2006г.
5. https://studopedia.ru/15_129226_istoriya-vozniknoveniya-padezhey-v-russkom-yazike.html
Просмотров работы: 4502
|
Местный падеж в хорватском
Хотя в хорватском языке семь падежей, в локативе (локатив) окончания как единственного, так и множественного числа идентичны тем, которые используются в дательном падеже.
Когда используется местный падеж?
Локатив рассматривается как «место-падеж» и в основном определяет место действия (например, Ja sam u školi → Я в школе). В некоторых случаях его также можно использовать для обозначения времени (например, у том тренутку → в тот момент).
Правила использования локального падежа очень просты. Используется только со следующими предлогами:
- у — в
Спавам у кревету. — Я сплю в кровати
Живиш у Загребу. — Вы живете в Загребе.
Rade u pošti. — Они работают на почте. - на — он, в
Jabuka je na ormaru.- Яблоко на шкафу.
Мачка спаса на кревету. — Кот спит на кровати.
Sjedim na kauču. — Сижу на диване. - о — около
Razgovaramo o ljetu. — Речь идет о лете.
Ана размишля о новом послу. — Ана думает о новой работе.
Sanjam o tebi.- Я мечтаю о тебе. - по — вдоль, над, по поверхности
Hodamo po ogradi. –Мы идем по забору.
Trčimo po snijegu. –Бегаем по снегу.
Djeca crtaju po zidu. — Дети рисуют на стене. - при — рядом, рядом с
Knjiga mi nije pri ruci.- Книга вне досягаемости.
Ti nisi pri zdravoj pameti. — Ты не в своем уме.
Мария живи при краю улица. — Мария живет в конце улицы.
Окончания имен существительных в местном падеже
Мушки стержня (мускулистый) | Венски стержень (женский) | Средний стержень (средний) | ||
|---|---|---|---|---|
| Еднина (единственное число) | именной | – Susjed (сосед) мобитель (сотовый телефон) | -а карта (карта) соба (комната) | -o / e Поле (поле) село |
| Местонахождение | -u susjed u mobitel u | -i карт i sob i | -u polj u sel u | |
| Множина (множественное число) | именной | -i Susjed i Mobitel i | -e карт e sob e | -a polj a sel a |
| Местонахождение | -ima susjed ima mobitel ima | -ama kart ama sob ama | -ima polj ima sel ima | |
Неправильные существительные имеют разные окончания, будьте осторожны с такими словами, как stvar (вещь), riječ (слово) или ponoć (полночь).Мы расскажем об этой специальной группе в отдельном сообщении в блоге.
Подробнее об этом различии мы расскажем в одном из следующих сообщений блога.
Упражнение: как бы вы сказали следующее по-хорватски?
Собака спит на диване. Отвечать Pas spava na kauču
Я думаю об обеде. Отвечать Размишлям о ручку.
Я бегаю в парке. Отвечать Трчим по парку.
Жду тебя в ресторане. Отвечать Čekam te u restoranu.
Мы встретились в музее. Отвечать Upoznali smo se u muzeju.
Пожалуйста, не спи в моей постели. Отвечать Молим те, немой спавати у моего кревету.
(PDF) Головоломки в родительном / дательном падеже в болгарском DP *
Головоломки в родительном / дательном падеже в болгарском DP 141
———
также сигнализирует о притяжательном отношении (dativus ownivus000
———
-
-
оценивают линейно предшествующий дательный клитик как аргумент существительного.Этот ченж
неотчуждаемых существительных быстро привели к предположению всех функций родительного падежа на
, включая номинальные DP, в которых дательный падеж использовался как структурный падеж
вместо более старых genitivus subiectivus и genitivus obiectivus, сопоставимых с
синтаксическое объяснение.Частичное совпадение синтаксических функций дательного падежа и родительного падежа
может быть формально выражено в терминах морфолога
varia lectiones одного и того же документа, в котором клитика
дательный падеж (отрокŭ mibratŭ ti
анафорических местоимения (imę emu ‘name himDATDtělo jemu ‘body himDAT = его
z aštitelĭ imŭ защитник ихDAT
propovědnikŭ živyimŭ i mrŭtvymŭ ‘проповедник для живыхDAT и мертвыхDAT
5.8: — гуманитарные науки LibreTexts
Большинство людей в Германии считают свой день рождения важным днем. Независимо от возраста человека, празднующего день рождения, всегда есть праздничный торт со свечами наверху. Задуть свечи означает удачу в наступающем году.
Дети обычно приглашают на день рождения своих друзей и родственников. Все приносят подарки, но они не обязательно должны быть большими или дорогими. После обеда дети играют в игры. Иногда они вместе ходят в бассейн или на каток.
Для подростков 16 и 18 лет особенно важны. С 16 лет они могут получить водительские права на мопед и пить пиво. С 18 лет они считаются полноценными взрослыми; теперь им разрешено голосовать. Молодые люди часто отмечают свой день рождения большой вечеринкой в субботу дома, в клубе или баре или в арендованном зале. Также принято начинать праздновать накануне вечером, чтобы в полночь, когда начинается фактический день рождения, все могли выпить за того, у кого день рождения.Это называется «reinfeiern» (отмечать день рождения).
Взрослые отмечают день рождения дома с друзьями или ходят в ресторан. Речь идет о том, чтобы хорошо поесть в хорошей компании, иногда с танцами. На рабочем месте день рождения обычно угощает друзей (выпить) или приносит всем что-нибудь поесть (торт и т. Д.). Взрослые часто отмечают свои «круглые» дни рождения (30, 40, 50,…) более изысканно.
Пожилые люди обычно отмечают день рождения днем раньше, приглашая друзей и семью на обед в ресторан или на кофе с пирожным днем.
В Германии люди никогда не поздравляют кого-то «с днем рождения» раньше, чем он сам. Это считается невезением, и немцы очень серьезно к этому относятся. В день рождения люди говорят: «Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!» или «С Днем Рождения!». Они также часто поют песню «Happy Birthday» (на английском или немецком языке: «Zum Geburtstag viel Glück») или другую немецкую песню на день рождения под названием «Viel Glück und viel Segen».
Обратный словарь
Как вы, наверное, заметили, слова, обозначающие термин «термин», перечислены выше. Надеюсь, сгенерированный список слов для слова «термин» выше соответствует вашим потребностям. Если нет, вы можете попробовать «Связанные слова» — еще один мой проект, в котором используется другая техника (хотя он лучше всего работает с отдельными словами, а не с фразами).
Об обратном словаре
Обратный словарь работает довольно просто.Он просто просматривает тонны словарных определений и выбирает те, которые наиболее точно соответствуют вашему поисковому запросу. Например, если вы наберете что-то вроде «тоска по прошлому», то движок вернет «ностальгию». На данный момент движок проиндексировал несколько миллионов определений, и на данном этапе он начинает давать стабильно хорошие результаты (хотя иногда может возвращать странные результаты). Он во многом похож на тезаурус, за исключением того, что позволяет искать по определению, а не по отдельному слову.Так что в некотором смысле этот инструмент представляет собой «поисковую машину по словам» или преобразователь предложения в слово.
Я создал этот инструмент после работы над «Связанные слова», который очень похож на инструмент, за исключением того, что он использует набор алгоритмов и несколько баз данных для поиска слов, похожих на поисковый запрос. Этот проект ближе к тезаурусу в том смысле, что он возвращает синонимы для запроса слова (или короткой фразы), но также возвращает множество широко связанных слов, которые не включены в тезаурус. Таким образом, этот проект, Reverse Dictionary, должен идти рука об руку с «Родственными словами», чтобы действовать как набор инструментов для поиска слов и мозгового штурма.Для тех, кто интересуется, я также разработал Describing Words, который поможет вам найти прилагательные и интересные описания для вещей (например, волн, закатов, деревьев и т. Д.).
Если вы не заметили, вы можете щелкнуть по слову в результатах поиска, и вам будет представлено определение этого слова (если доступно). Определения взяты из известной базы данных WordNet с открытым исходным кодом, поэтому огромное спасибо многим участникам за создание такого потрясающего бесплатного ресурса.
Особая благодарность разработчикам открытого исходного кода, который использовался в этом проекте: Elastic Search, @HubSpot, WordNet и @mongodb.
Обратите внимание, что Reverse Dictionary использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.
Midnight Rx
« Midnight Rx » — шестой эпизод шестнадцатого сезона «Симпсоны ». Это была первая новая серия 2005 года.
Участок
Мистер Бернс резервирует Спрингфилдский музей авиации и космонавтики для вечеринки заводской компании. Находясь там, Бернс проявляет странную доброту ко всем своим сотрудникам.В конце вечеринки Бернс объявляет, что прекращает действие плана приема лекарств по рецепту. Рабочие преследуют его, но Бернс может сбежать на дурацком летательном аппарате, основанном на планах Леонардо да Винчи. Дома Симпсоны пытаются выяснить, как они могут позволить себе новые лекарства, отпускаемые по рецепту. Гомер решает найти другую работу, но он не может выбрать главную роль в сериале « Друзья, » в роли ирландской кузины Рэйчел, и не может найти новую работу. Другие компании следуют примеру Бернса, и все планы на лекарства, отпускаемые по рецепту, отменяются.
В доме престарелых все лекарства, отпускаемые по рецепту, недоступны, и персонал решает отпускать стариков остыть. Дедушка Симпсон придумывает план, как доставить больше наркотиков для Спрингфилда. Он и Гомер едут в Виннипег, Манитоба, и с помощью друга дедушки могут получить неограниченный доступ к необходимым им лекарствам. Они забирают их обратно в Соединенные Штаты, и их хвалят в Спрингфилде. Позже Апу и Нед спрашивают Гомера, могут ли они присоединиться к одной из его контрабандных поездок.Он соглашается, хотя Нед пытается обратить Апу по пути (несмотря на то, что он утверждает, что саркастически поздравляет его с храбростью поклонения идолу). Нед даже встречает своего канадского коллегу, но сразу же испытывает к нему неприязнь, когда предлагает Неду «риферино». Авария с кофе заставляет пограничника думать, что Апу «выражает свою веру» как мусульманин (несмотря на то, что он индуист), и мужчины арестованы, но вскоре отпущены и им запрещен въезд в Канаду.
Тем временем щитовидная железа Смитерса становится зобом, так как он больше не может позволить себе необходимые ему лекарства, которые были предоставлены в рамках плана приема лекарств.Когда его помощник умирает, Бернс клянется помочь ему. Он берет с собой Гомера и дедушку на своем самолете « фанерный пеликан », который он построил для нацистской Германии. После получения наркотиков, при обратном перелете в Спрингфилд, самолет теряет высоту, и Бернс спрыгивает с парашютами Гомера и дедушки (они являются подарком для его племянников). Они совершают аварийную посадку на городской площади Спрингфилда, чуть не раздавив патрульную машину шефа Виггама. Виггам арестовывает дедушку, но жители Спрингфилда протестуют, поскольку его контрабанда дала им необходимые лекарства.Вигам позволяет дедушке уйти. Смитерс был спасен поцелуем мистера Бернса, и Бернс решает вернуть план по наркотикам всем своим штатным сотрудникам. Гомер устраивается на новую работу с Бернсом в качестве «внештатного консультанта», а затем задается вопросом, что это за шишка у него на шее.
Культурные ссылки
12 часов ночи, 8 букв — Кроссворды, ответы, решатель
Примеры со словом midnight.
Вскоре после полуночи Эмброуз вошел внутрь с помощью отмычки.
Если разрушение Мордона не начнется к полуночи сегодня, я буду вынужден завтра разбить еще одну ампулу.
Письмо можно прочитать в , полночь , и лунный свет не делает заметной разницы.
Недаром он получил доступ к темным культам, лаял на ужасный шепот служителей Скелоса под полуночными деревьями и читал запрещенные книги в железных переплетах Слепого.
Пожарная сигнализация и полночь, барабан могут бить, И все закурить у ваших ног!
Башня должна оставаться в пещере в Кала Блау с наступающей полуночи до следующего захода солнца, когда, если она не получит приказа, она должна вернуться на корабль на месте встречи, которое я здесь отмечал.
Но ты можешь больше, чем насмехаться: иногда мои слезы В в полночь пробиваются скованные веки — знамение, что у тебя есть сердце: и часто твоя маленькая закваска Мудрости, ученной сновидениями, творит меня лучшие годы.
В тот день, когда была завершена наша торговая марка, эти двое вернулись около в полночь , сообщили, что скот Сан-Мигель принят и должен быть отправлен на следующий вечер в Лас-Паломас.
Свиная лопатка и говяжья грудинка горели с , с полуночи , и к середине утра они были готовы к отправке в подогреватель после нескольких погружений в соус.
И бронтозавр породил птеранодона, а птеранодон породил тиранозавра, а тиранозавр породил великих полночных коршунов-птеродактилей!
Было , полночь , и мы зря зря тратили время на этот бессвязный разговор, когда благоразумный и внимательный слуга принес нам отличный ужин.
Принесли ужин, и мы просидели за столом до полуночи , болтали о пустяках, но так приятно, что время пролетело очень быстро.
В пятую ночь, двадцать четвертого ноября, в темноте третьего часа после , полночь , прозвучал сигнал тревоги, и Корунд вызвал бегун с севера и сообщил, что Эшграр Ого совершил вылазку. , и линии прорываются в этом квартале, и бой идет впереди в трясине.
Если бы Skyhook не прибыл до истечения крайнего срока, в в полночь на следующую ночь, тогда все было бы потрачено впустую, все было напрасно.
Но работа была выполнена, обратный отсчет шел гладко, и до истечения семидневного ультиматума полночь оставалось еще полтора часа.
Acts 16:25 Около полуночи Павел и Сила молились и пели гимны Богу, а другие узники слушали их.
(25) А в полночь Павел и Сила молились и пели хвалы. Лучше, молясь, пели гимны, по-гречески выражая одно действие, а не два. Это было, как мы можем предположить, обычным делом, и они не стали прерывать его даже в темнице, а застегивались, как были, так, чтобы они не могли преклонить колени. Гимн мог быть одним из молитвенных псалмов Давида или, возможно, одним из тех, о которых Плиний говорит в своих письмах и который, возможно, использовался полвека назад, в котором люди поклонялись Христу как Богу. (Эпист.Икс. 96). Слова Тертуллиана, обращенные к мученикам своего времени, вполне могут быть процитированы: Nihil crus sentit in nervo quum animus in caelo est; Etsi corpus detinetur, патент omnia spiritui — «Нога не чувствует прикосновений, когда разум находится на небесах. Хотя тело удерживается крепко, в духе все раскрыто» (ad Mart. C. 2).И узники слышали их. — Лучше слушали с нетерпением, как люди слушают музыкальное представление. Мы можем быть уверены, что никогда раньше эти изгнанники и преступники не слышали таких звуков в таком месте.По большей части эти своды отзывались только дикими проклятиями и гнусными шутками.
Стих 25. — Но о для и у, А.В .; молились и пели гимны за помолились и пели хвалы, А.В .; слушали (несовершенно) за слышанное, А.В. Молились и т. Д. Их прозой теперь стали темница и слики. Но, хотя их было всего двое, Господь был среди них, согласно Своему обещанию, и явил Свое милостивое присутствие в последующем поразительном избавлении. Слушали их; ἐπακροάομαι, встречается только здесь, в Новом Завете.Но субстантивное, ἐπακρόασις, внимая («внимать», А.В.), встречается в LXX. 1 Царств 15:22. Что за сцена I Темное внутреннее подземелье; заключенные голодают в колодках, их спина все еще кровоточит и болит от полос; общение с преступниками и изгоями общества; полуночный час; и не стоны, проклятия или жалобы, а радостные и доверчивые хвалебные песни, звенящие в своде! в то время как их товарищи в тюрьме с удивлением слушали небесный звук в этом месте стыда и печали.Параллельные комментарии …Греческий
ПримерноΚατὰ (Ката)
Предлог
Стронг 2596: Первичная частица; вниз, в различных отношениях (родительный, дательный или винительный), с которыми он соединен).
полночь,
μεσονύκτιον (месоникция)
Существительное — Винительный падеж Единственного числа
3317 Стронга: Полночь, середина периода между закатом и восходом солнца. Стерильный от соединения mesos и nux; полночь.
Пол
Παῦλος (Паулос)
Существительное — именительный падеж Единственного числа мужского рода
3972 Стронга: Пол, Паулюс.Латинского происхождения; Паулюс, имя римлянина и апостола.
и
καὶ (kai)
Соединение
2532 Стронга: И даже также, а именно.
Сайлас
Σιλᾶς (Сайлас)
Существительное — именительный падеж Единственного числа
Стронга 4609: Сайлас, домашняя форма имени Сильванус; римский гражданин и помощник Павла. Сокращение Силуана; Сайлас, христианин.
молились
προσευχόμενοι (proseuchomenoi)
Глагол — настоящее причастие Среднее или пассивное — именительный падеж мужского рода Множественное число
Стронг 4336: молиться, молиться, возносить молитву.От профи и эухомаи; молиться Богу, то есть молить, поклоняться.
[и] пение гимнов
ὕμνουν (гимноун)
Глагол — Несовершенное Указательное Действующее число — 3-е лицо Множественное число
5214 Стронга: Петь, петь гимны, хвалить. От гумно; петь гимн, т.е. петь религиозную оду; косвенно праздновать в песне.
до
τὸν (тонна)
Артикул — Винительный падеж Единственного числа
Стронг 3588: Определенный артикль. Включая женский род he и средний род to во всех их перегибах; Определенный артикль; файл.
Бог,
Θεόν (Теон)
Существительное — Винительный род Единственного числа
Стронг 2316: Божество, особенно верховное Божество; образно говоря, магистрат; по гебраизму, очень.
и
δὲ (de)
Конъюнкция
1161 Стронга: первичная частица; но, и, и т.д.
οἱ (hoi)
Артикул — именительный падеж Множественное число
3588 Стронга: The, определенный артикль. Включая женский род he и средний род to во всех их перегибах; Определенный артикль; файл.
[другие] заключенные
δέσμιοι (desmioi)
Существительное — именительный падеж мужского рода Множественное число
1198 Стронга: один связанный, пленник. От десмона; пленник.
слушали
πηκροῶντο (epēkroōnto)
Глагол — несовершенное указательное среднее или пассивное — 3-е лицо во множественном числе
Стронг 1874: слушать, слышать, прислушиваться. Из эпи и базы акроатес; слушать.
им.
αὐτῶν (autōn)
Личное / притяжательное местоимение — родительный падеж мужского рода, 3-е лицо множественного числа
846 Стронга: Он, она, оно, они, они, то же самое.От частицы au; возвратное местоимение «я», используемое как от третьего лица, так и от других лиц.
Перейти к предыдущей
Слушать гимны Прослушивать Полночь в полночь Павел хвалит хвалить Прославляя молитвенные молитвы Молящиеся Заключенные Пели песни Санг ШиласПерейти к следующему
Слушали гимны Слушали Полночь ночью Пол хвалить хвалили Песни прославляли Прославленные молитвы Молялись заключенныеСсылки
Деяния 16:25 NIVДеяния 16:25 NLT
Деяния 16:25 ESV
Деяния 16:25 NASB
Деяния 16:25 KJVActs 16:25 BibleApps.