Тест по теме типы экономических систем 10 класс с ответами: Тест по экономике на тему «Типы экономических систем» (10 класс)

Тест по экономике на тему «Типы экономических систем» (10 класс)

Типы экономических систем. Тест.

1 вариант.

1. В стра­не Z про­из­во­дят­ся раз­лич­ные то­ва­ры и услу­ги. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция под­твер­жда­ет на­ли­чие в стра­не Z ко­манд­ной эко­но­ми­ки?

1) ос­нов­ные во­про­сы эко­но­ми­ки ре­ша­ют­ся с опо­рой на опыт пред­ков
2) в сель­ском хо­зяй­стве пре­об­ла­да­ет рас­те­ние­вод­ство
3) го­ро­да яв­ля­ют­ся цен­тра­ми эко­но­ми­че­ской жизни
4) соб­ствен­ни­ком земли и пред­при­я­тий яв­ля­ет­ся го­су­дар­ство

2. Ры­ноч­ная эко­но­ми­ка, в от­ли­чие от ко­манд­ной

1) ис­клю­ча­ет ин­фля­цию
2) по­рож­да­ет то­вар­ный де­фи­цит
3) обес­пе­чи­ва­ет пол­ную за­ня­тость
4) по­рож­да­ет кон­ку­рен­цию то­ва­ро­про­из­во­ди­те­лей

3. И ры­ноч­ная, и ко­манд­ная эко­но­ми­ки

1) ос­но­вы­ва­ют­ся на част­ной соб­ствен­но­сти
2) цен­тра­ли­зо­ван­но ре­гу­ли­ру­ют цены на про­дук­цию
3) обес­пе­чи­ва­ют ос­нов­ные на­род­но­хо­зяй­ствен­ные про­пор­ции

4) ис­клю­ча­ют мо­но­по­ли­за­цию

4. Что ха­рак­тер­но для тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­че­ской си­сте­мы?

1) на­ту­раль­ное хо­зяй­ство 2) сво­бод­ная кон­ку­рен­ция
3) раз­ви­тые то­вар­но-де­неж­ные от­но­ше­ния 4) де­фи­цит то­ва­ров и услуг

5. При­зна­ком ры­ноч­ной эко­но­ми­ки, от­ли­ча­ю­щей ее от дру­гих эко­но­ми­че­ских си­стем, яв­ля­ет­ся

1) стрем­ле­ние по­вы­сить эф­фек­тив­ность ис­поль­зо­ва­ния ре­сур­сов
2) со­блю­де­ние тру­до­во­го за­ко­но­да­тель­ства
3) ори­ен­ти­ро­ва­ние про­из­во­ди­те­ля на по­тре­би­тель­ский спрос
4) ди­рек­тив­но уста­нав­ли­ва­е­мые цены на ос­нов­ные про­дук­ты

6. Го­су­дар­ство в со­ци­аль­но-ори­ен­ти­ро­ван­ной ры­ноч­ной эко­но­ми­ке

1) со­сре­до­та­чи­ва­ет ос­нов­ную часть про­из­водств в го­су­дар­ствен­ном сек­то­ре эко­но­ми­ки
2) цен­тра­ли­зо­ван­но рас­пре­де­ля­ет фак­то­ры про­из­вод­ства

3) ди­рек­тив­но уста­нав­ли­ва­ет планы про­из­вод­ства про­дук­ции пред­при­я­ти­я­ми
4) осу­ществ­ля­ет про­из­вод­ство об­ще­ствен­ных благ

7. И для пла­но­вой, и для ры­ноч­ной эко­но­ми­ки ха­рак­тер­но

1) пре­об­ла­да­ние го­су­дар­ствен­ной формы соб­ствен­но­сти на пред­при­я­тия
2) со­став­ле­ние ди­рек­тив­ных пла­нов раз­ви­тия на­род­но­го хо­зяй­ства
3) мак­си­маль­ное от­кры­тие хо­зяй­ства стра­ны для ино­стран­но­го ин­ве­сто­ра
4) осу­ществ­ле­ние по­ис­ка раз­ре­ше­ния про­бле­мы огра­ни­чен­но­сти ре­сур­сов

8. На рынке со­то­вой связи стра­ны Н. вы­де­ли­лись три круп­ных опе­ра­то­ра, ко­то­рые опре­де­ля­ют в целом всю по­ли­ти­ку в об­ла­сти та­ри­фов и сер­ви­сов. Какое эко­но­ми­че­ское яв­ле­ние ил­лю­стри­ру­ет дан­ный факт?

1) со­вер­шен­ную кон­ку­рен­цию
2) мо­но­по­лию
3) тех­ни­че­ский де­фолт
4) оли­го­по­лию

9. В ко­манд­но-ад­ми­ни­стра­тив­ной си­сте­ме хо­зяй­ства во­прос о том, что про­из­во­дить, ре­ша­ет­ся

1) по­тре­би­те­ля­ми
2) за­ру­беж­ны­ми ин­ве­сто­ра­ми
3) про­из­во­ди­те­ля­ми
4) го­су­дар­ством

10. К при­зна­кам ры­ноч­ной эко­но­ми­че­ской си­сте­мы от­но­сит­ся

1) цен­тра­ли­зо­ван­ное при­ня­тие ре­ше­ний
2) ди­рек­тив­ное уста­нов­ле­ние цен
3) част­ная соб­ствен­ность
4) низ­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти

Типы экономических систем. Тест.

2 вариант.

1. От­ли­чи­тель­ной чер­той тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­че­ской си­сте­мы яв­ля­ет­ся

1) по­сто­ян­ное рас­ши­ре­ние объ­е­мов про­из­вод­ства
2) мо­но­по­ли­за­ция и бю­ро­кра­ти­за­ция эко­но­ми­ки
3) пре­об­ла­да­ние руч­но­го труда
4) го­су­дар­ствен­ное ру­ко­вод­ство хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­стью

2. От­ли­чи­тель­ной чер­той ад­ми­ни­стра­тив­но-ко­манд­ной эко­но­ми­че­ской си­сте­мы яв­ля­ет­ся

1) со­че­та­ние го­су­дар­ствен­но­го пред­при­ни­ма­тель­ства с част­ным

2) цен­тра­ли­зо­ван­ное, ди­рек­тив­ное эко­но­ми­че­ское пла­ни­ро­ва­ние
3) ре­ше­ние клю­че­вых эко­но­ми­че­ских про­блем в со­от­вет­ствии с обы­ча­я­ми
4) быст­рое об­нов­ле­ние и вы­со­кая диф­фе­рен­ци­а­ция вы­пус­ка­е­мой про­дук­ции

3. В стра­не А. га­ран­ти­ро­ва­но су­ще­ство­ва­ние пред­при­я­тий раз­лич­ных форм соб­ствен­но­сти. Успех этих пред­при­я­тий на­пря­мую за­ви­сит от спро­са по­тре­би­те­лей на вы­пус­ка­е­мый товар. К ка­ко­му типу хо­зяй­ствен­ных си­стем можно от­не­сти эко­но­ми­ку стра­ны А.?

1) пла­но­во­му 2) ко­манд­но­му 3) ры­ноч­но­му 4) тра­ди­ци­он­но­му

4. Что свой­ствен­но ры­ноч­ной эко­но­ми­че­ской си­сте­ме?

1) де­фи­цит то­ва­ров и услуг
2) мно­го­об­ра­зие форм соб­ствен­но­сти
3) цен­тра­ли­зо­ван­ное це­но­об­ра­зо­ва­ние
4) урав­ни­тель­ная опла­та труда ра­бот­ни­ков

5. Ис­то­ри­че­ски наи­бо­лее ран­ний тип эко­но­ми­че­ской си­сте­мы — тра­ди­ци­он­ная эко­но­ми­ка. Ха­рак­тер­ным ее при­зна­ком яв­ля­ет­ся

1) до­ми­ни­ро­ва­ние ин­те­ре­сов про­из­во­ди­те­ля над ин­те­ре­са­ми по­тре­би­те­ля
2) ре­гу­ли­ро­ва­ние объ­е­мов и но­мен­кла­ту­ры про­из­вод­ства по­сред­ством обы­ча­ев
3) об­ра­зо­ва­ние мо­но­по­лий, дик­ту­ю­щих рынку цены и пра­ви­ла игры
4) эко­но­ми­че­ская сво­бо­да по­тре­би­те­ля, де­ла­ю­ще­го выбор то­ва­ров в усло­ви­ях аль­тер­на­тивы

6. Го­су­дар­ство в со­ци­аль­но-ори­ен­ти­ро­ван­ной ры­ноч­ной эко­но­ми­ке

1) опре­де­ля­ет став­ку бан­ков­ско­го про­цен­та (став­ку ре­фи­нан­си­ро­ва­ния)
2) ди­рек­тив­но ре­гла­мен­ти­ру­ет объёмы про­из­вод­ства благ
3) уста­нав­ли­ва­ет цены на сырьё, ма­те­ри­а­лы, про­мыш­лен­ное обо­ру­до­ва­ние
4) вы­сту­па­ет в ка­че­стве мо­ноп­со­ни­ста на рынке труда

7. По­тре­би­тель вы­иг­ра­ет в усло­ви­ях ры­ноч­ной эко­но­ми­ки при

1) по­вы­ше­нии на­ло­гов на про­из­во­ди­те­ля

2) по­вы­ше­нии по­шлин на им­порт­ную про­дук­цию
3) цен­тра­ли­зо­ван­ном пла­ни­ро­ва­нии про­из­вод­ства
4) устра­не­нии мо­но­по­ли­за­ции эко­но­ми­ки

8. Ос­нов­ная про­бле­ма любой эко­но­ми­че­ской си­сте­мы — про­бле­ма

1) при­вле­че­ния к труду всего тру­до­спо­соб­но­го на­се­ле­ния
2) мо­дер­ни­за­ции про­из­вод­ства
3) обес­це­ни­ва­ния денег
4) огра­ни­чен­но­сти ре­сур­сов

9. При­зна­ком ры­ноч­ной эко­но­ми­ки, в от­ли­чие от иных эко­но­ми­че­ских си­стем, яв­ля­ет­ся

1) до­ми­ни­ро­ва­ние про­из­во­ди­те­ля над по­тре­би­те­лем
2) ди­рек­тив­ное пла­ни­ро­ва­ние про­из­вод­ства
3) це­но­об­ра­зо­ва­ние, ре­гу­ли­ру­е­мое го­су­дар­ством
4) ори­ен­та­ция вы­пус­ка про­дук­ции на по­тре­би­тель­ский спрос

10. Какой при­мер яв­ля­ет­ся ил­лю­стра­ци­ей мо­но­по­лиз­ма на рынке?

1) В стра­не Z су­ще­ству­ют три ос­нов­ных опе­ра­то­ра мо­биль­ной связи.

2) По вы­ход­ным дням в го­ро­де ор­га­ни­зу­ют­ся яр­мар­ки, где продаётся фер­мер­ская про­дук­ция из близ­ле­жа­щих хо­зяйств.
3) В стра­не М же­лез­но­до­рож­ные ло­ко­мо­ти­вы про­из­во­дят­ся толь­ко на трёх пред­при­я­ти­ях, при­над­ле­жа­щих од­но­му кон­цер­ну.
4) На­ка­ну­не школь­ных ка­ни­кул ту­ри­сти­че­ская ком­па­ния пред­ло­жи­ла новые ва­ри­ан­ты туров для групп учащихся

Ответы

Тест по экономике «Типы экономических систем» (10 класс)

Типы экономических систем №2

1. Существует несколько значений понятия «экономика». Какая позиция иллюстрирует экономику как науку?

1. Открытие нового супермаркета,

2. Расчет изменения спроса на мобильные телефоны,

3. Оказание населению медицинских услуг,

4. Расширение сети парикмахерских салонов.

2. Существует несколько значений понятия «экономика». Какая позиция иллюстрирует экономику как хозяйство?

1. Производство необходимых обществу благ и услуг,

2. Объяснение факторов, влияющих на снижение курса национальной валюты,

3. Исследование причин экономической стагнации,

4. Разработка перспективных моделей развития сферы услуг.

3. Решение главных вопросов экономики направлено на

1. Борьбу с монополизацией экономики,

2. Эффективное распределение и использование ресурсов,

3. Повышение стоимости основных факторов производства,

4. Снижение уровня конкуренции в отдельных отраслях.

Конкуренция товаропроизводителей на рынке приводит к

1. Относительному равновесию спроса и предложения,

2. Постоянному снижению объемов производства,

3. Увеличению расходов на природоохранную деятельность,

4. Снижению налогов.

4. Что характеризует рыночную экономику?

1. Частная собственность на средства производства,

2. Уравнительное распределение производимых продуктов,

3. Государственное регулирование ценообразования,

4. Централизованное планирование производства.

5. Производитель в рыночной экономике может самостоятельно определить:

1. Организационно – правовую форму предприятия,

2. Количество и вид уплачиваемых налогов,

3. Методы борьбы с монополизмом в экономике,

4. Размер минимальной оплаты труда.

6. Рыночная экономика предполагает участие потребителей в

1. Установлении рыночной цены товаров,

2. Распределении производственных ресурсов,

3. Выборе методов кредитования предприятий,

4. Определение налоговых льгот.

7. В стране А. гарантировано существование предприятий различных форм собственности. Успех этих предприятий напрямую зависит от спроса потребителей на выпускаемый товар. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны А?

1. Плановому, 3) рыночному,

2. Командному, 4) традиционному.

8. Владение собственностью в рыночной экономике может являться причиной

1. Освобождения владельца от некоторых налогов,

2. Дефицита государственного бюджета

3. Сдерживания экономического роста,

4. Неравенства в доходах населения.

9. Поведение потребителя в рыночной экономике в отличие от командно – административной экономики характеризует:

1. Экономное отношение к ресурсам.

2. Экономическая самостоятельность,

3. Соблюдение трудовой этики,

4. Стремление повышать квалификацию.

10. Верны ли суждения о роли производителя и потребителя в рыночной экономике?

А. Потребитель в рыночной экономике участвует в формировании рыночного спроса.

Б. Цену товаров и услуг на рынке устанавливает производитель без участия потребителей.

1) верно только А.

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения не верны.

11. Верны ли суждения?

Рыночный механизм обеспечивает

А. условия для взаимовыгодного обмена.

Б. конкуренцию производителей.

1) верно только А.

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения не верны.

12. Установите соответствие между типами экономических систем и необходимыми условиями их существования:

Условия функционирования

Типы экономических систем

1. Преобладание (господство) государственной собственности,

2. Свободное ценообразование,

3. Контроль государства за производством и распределением,

4. Экономическая самостоятельность производителей,

5. Конкуренция,

6. Централизованное планирование производства

А) командно – административная

Б) рыночная.

Ответ запишите в форме последовательного набора букв.

13. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков:

Методы хозяйствования

Пути развития общества

1. Расширение пахотных площадей,

2. Строительство крупных военных предприятий,

3. Использование безотходного производства,

4. Повышение роли квалифицированного труда

А) интенсивный

Б) экстенсивный

Ответ запишите в форме последовательного набора букв.

14. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. По различным оценкам, в 2002 – 2003 гг. Россия поставила на мировой рынок 16 – 17 млн т зерна. (2) Страна вошла в десятку мировых экспортеров пшеницы и пятерку экспортеров ячменя. (3) Этот успех имеет уверенную тенденцию к сохранению. (4) Экономисты связывают дальнейшее развитие аграрного сектора с приходом туда крупного капитала и созданием агрофирм. (5) Если такое положение сохранится, то можно предположить, что сельское хозяйство станет наконец эффективной сферой хозяйственной деятельности.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер,

Б) характер оценочных суждений.

Ответ запишите в форме последовательного набора букв.

Тест по теме «Типы экономических систем» (9 класс, обществознание)

Тест по теме «Типы экономических систем» 1 вариант 1. Что из перечисленного характеризует рыночную экономику? 1) государственное регулирование ценообразования 2) диктат хозяйственного опыта предков 3) плановая организация производства 4) многообразие форм собственности 2. Что из перечисленного характеризует командную экономику? 1) следование в процессе производства вековым традициям предков 2) частная собственность на средства производства 3) нерегулируемые цены 4) централизованное планирование производства 3. Традиционную экономику отличает от других типов экономических систем 1) господство государственной собственности на средства производства 2) плановое ведение хозяйства 3) натуральный характер хозяйства 4) свободное ценообразование 4. Какой признак характеризует рыночную экономику?  1) централизованное ценообразование 2) значительная роль промышленного производства 3) многообразие форм собственности 4) уравнительное распределение производимых благ 5. Какой признак характеризует командную экономическую систему?   1) свободное ценообразование 2) многообразие форм собственности 3) свобода хозяйственной деятельности 4) централизованное планирование 6. В традиционной экономике, в отличие от рыночной 1) свободно продаются и покупаются ресурсы производства 2) свободно устанавливается курс официальной валюты 3) ведущие позиции занимает натуральное хозяйство 4) складываются хозяйственные пропорции 7. Отличительным признаком рыночной экономики является 1) решение основных вопросов экономики 2) государственная собственность на средства производства 3) конкуренция производителей 4) натуральный характер хозяйства 8. В традиционной экономике, в отличие от командной 1) преобладает сельскохозяйственное и традиционное ремесленное производство 2) устанавливаются государственные цены 3) ведущие позиции занимает государственная собственность 4) существует государственное планирование экономики. 9. В стране С. свободно продаются и приобретаются ресурсы производства. Наряду с госу­ дарственной собственностью существуют частная и прочие формы собственности. К како­ му типу принадлежит экономика государства С.? 1) рыночной 2) административной 3) традиционной 4) командной 10. Для экономики государства М. характерно господство государственной собственности  на средства производства, отсутствие конкуренции и централизованное распределение ре­ сурсов. К какому типу относится экономика государства М.? 1) рыночная 2) смешанная 3) традиционная 4) командная 11. В стране Z предприятия самостоятельно решают, что и сколько производить, ориенти­ руясь на поведение и пристрастия потребителей. К какому типу хозяйственных систем  можно отнести экономику страны Z? 1) командному 2) рыночному 3) плановому 4) традиционному 12. В стране Z существует товарное производство и денежное обращение. Какая дополни­ тельная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны Z имеет рыноч­ ный характер? 1) Государство устанавливает размер заработной платы работникам. 2) Министерство финансов решает вопрос о том, как использовать полученную прибыль. 3) Несовершеннолетним работникам предоставлены льготные условия труда. 4) Производитель самостоятельно определяет, что и сколько производить. 13. Какой пример свидетельствует о сохранении в смешанной экономике элементов тради­ ционной экономической системы?   1) Разработка текстильным предприятием новой коллекции тканей со старинным орнамен­ том. 2) Развитие ручного ремесленного промысла – изготовление глиняных игрушек и художе­ ственных изразцов. 3) Изготовление фар для автомобилей небольшой фирмой­партнёром крупного автогиган­ та. 4) Использование промышленными предприятиями электроэнергии, произведённой ветря­ ными электростанциями. 14. В стране Z существует товарное производство и денежное обращение. Большинство за­ нятых трудятся на промышленных предприятиях и в сфере обслуживания. Какая дополни­ тельная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны Z имеет рыноч­ ный характер? 1) Промышленное производство сосредоточено на крупных предприятиях. 2) В стране гарантирована свобода предпринимательской деятельности. 3) Между предприятиями существуют договорные отношения. 4) Несовершеннолетним работникам предоставляются льготы. 15. Большинство жителей страны А заняты выращиванием хлопка, урожаи которого от­ правляются за границу для переработки. Община выделяет каждой семье участок земли, на котором сообща трудятся все родственники. Какой тип экономической системы в государ­ стве А? 1) рыночная 2) традиционная 3) смешанная 4) административно­командная 16. В стране Z государство полностью контролирует производство и распределение ресур­ сов, руководит хозяйственной деятельностью с помощью директивного планирования.  Какой тип экономической системы в государстве Z? 1) рыночная 2) традиционная 3) смешанная 4) административно­командная 17. В стране Б. ведущим типом хозяйственной деятельности является натуральное хозяй­ ство, распределение ресурсов осуществляется в соответствии с обычаями. Какой тип эко­ номической системы существует в стране Б.? 1) смешанная 2) рыночная 3) централизованная 4) традиционная. 18. Верны ли следующие суждения? А.В условиях рыночной экономики невозможно существование государственной собствен­ ности. Б. Государственная собственность является основой командной экономики. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 19. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?  А. Рыночной экономике свойственна конкуренция производителей. Б. Рыночная экономика периодически подвержена кризисам. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 20. Верны ли следующие суждения о формах собственности? А. Основой плановой экономики является государственная собственность. Б. При традиционной экономической системе не существует частной собственности. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Тест по теме «Типы экономических систем» 2 вариант 1. Какой признак отличает традиционную экономику?  1) процветание фабричного производства 2) централизованное ценообразование 3) регули­ рование производства при помощи обычаев 4) преобладание частной собственности на  средства производства 2. Что из перечисленного характеризует командную экономику?  1) следование в процессе производства вековым традициям предков 2) частная собствен­ ность на средства производства 3) нерегулируемые цены 4) централизованное планирование производства 3. Рыночную экономику отличает от других типов экономических систем 1) господство государственной собственности на средства производства 2) плановое веде­ ние хозяйства 3) централизованное распределение ресурсов 4) свободное ценообразование 4. Для экономики государства М. характерно господство государственной собственности  на средства производства, отсутствие конкуренции и централизованное распределение ре­ сурсов. К какому типу относится экономика государства М.? 1) рыночная 2) смешанная 3)  традиционная 4) командная 5. В стране Z предприятия самостоятельно решают, что и сколько производить, ориентиру­ ясь на поведение и пристрастия потребителей. К какому типу хозяйственных систем  можно отнести экономику страны Z?  1) командному 2) рыночному 3) плановому 4) традиционному 6. Какой пример свидетельствует о сохранении в смешанной экономике элементов тради­ ционной экономической системы?  1) Разработка текстильным предприятием новой кол­ лекции тканей со старинным орнаментом. 2) Развитие ручного ремесленного промысла – изготовление глиняных игрушек и художе­ ственных изразцов. 3) Изготовление фар для автомобилей небольшой фирмой­партнёром крупного автогиган­ та. 4) Использование промышленными предприятиями электроэнергии, произведённой ветря­ ными электростанциями.  7. Способ хозяйствования, который наследуется и передается из поколения в поколение,  называется 1) традиционным                   2) рыночным 3) командным                        4) смешанным 8. Способ хозяйствования, который предполагает производство товаров в соответствии с заранее   принятым   государственным   планом   и   отсутствие   самостоятельности производителей в вопросах производства и распределения продукции, называется 1) традиционным                   2) рыночным 3) командным                        4) смешанным 9. Верно ли суждение? А. В плановой экономике существует государственная собственность на все ресурсы. Б. Смешанная экономика предполагает наличие государственной собственности.                                Варианты ответов: 1) верно только А.                                 3) верно А, и Б. 2) верно только Б.                                 4) оба неверны. 10.Преимуществом планового хозяйства является его способность 1) наиболее полно удовлетворять запросы потребителей 2) рационально использовать ресурсы 3) обеспечивать высокий уровень жизни населения 4) сконцентрировать силы и средства для решения какой­ либо задачи 11.   В стране П. гарантированно равноправие различных форм собственности. Предприятия   ориентируются   на   потребительский   спрос   и   самостоятельно   определяют   объемы производства. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны П.? 1) плановому                                       3) рыночному 3) традиционному                               4) командному 12. В стране Н. существует товарное производство и денежное обращение. Какая  дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны Н.  носит плановый (командно­административный) характер? 1) Молодые работники имеют льготные условия труда на предприятиях 2) Цены на товары и услуги устанавливаются специальными органами 3) Государство осуществляет денежную эмиссию и контроль за денежной массой 4) Большинство работников трудится на промышленных предприятиях 13. В государстве Н. производственные ресурсы распределяются через плановые задания,  установлен твердый валютный курс. Эти черты характерны для экономики 1) традиционной 2) рыночной 3) командной 4) смешанной 14.Частная собственность, свободная система ценообразования и конкуренция являются  основой: А.любой экономической системы; Б.традиционной экономики; В.командной экономики; Г.рыночной экономики. 15.В стране Лимонии частные фирмы могут производить товары и услуги любым законным  способом. В этой стране: А.рыночная экономика; Б.традиционная экономика; 16. В стране N. правительство принимает конкретные решения об объемах и структуре  производства, уровне заработной платы всех категорий работников, устанавливает цены и  тарифы. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны N.? 1) смешанному 2) рыночному 3) командному 4) традиционному 17. Рыночная экономика отличается от командной тем, что в ней 1) работникам на предприятиях выплачивается заработная плата 2) существует разделение труда между отраслями, предприятиями, работниками 3) цены на товары определяются соотношением спроса и предложения 4) спрос регулируется карточками, талонами, списками льготников 18. Отличительной чертой рыночной экономики является 1) централизованное распределение ресурсов 3) товарный дефицит 2) свободное ценообразование 4) введение подоходного налога 19. В стране М. экономика представляет собой многоотраслевой комплекс. Основу его  составляет обрабатывающая промышленность. Какая дополнительная информация  позволит сделать вывод о том, что экономика страны носит рыночный характер? 1) работникам предприятий выплачивается заработная плата 2) предприятия выплачивают налоги в государственный бюджет 3) производители свободны в принятии решения, что и как производить 4) отношения работодателей и работников регулируются трудовым законодательством 20. Экономика страны N основана на машинном производстве, в ней доминирует тяжелая  промышленность, отсутствует конкуренция производителей, цены устанавливаются  государством. Какая экономическая система существует в этой стране? 1) традиционная 2) командная 3) рыночная 4) смешанная Задания 7. Экономика, ее роль в жизни общества 1. Задание 7 № 7 Существует несколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как хозяйство? 1) открытие сети продовольственных гипермаркетов 2) объяснение причин роста инфляции 3) расчёт показателей государственного бюджета 4) прогнозирование спроса на товары 2. Задание 7 № 38 Какой признак отличает традиционную экономику? 1) процветание фабричного производства 2) централизованное ценообразование 3) регулирование производства при помощи обычаев 4) преобладание частной собственности на средства производства 3. Задание 7 № 69 Что из перечисленного характеризует рыночную экономику? 1) государственное регулирование ценообразования 2) диктат хозяйственного опыта предков 3) плановая организация производства 4) многообразие форм собственности 4. Задание 7 № 100 науку? 1) продажа продукции фермерских хозяйств 2) выявление факторов роста спроса на услуги 3) оказание населению бытовых услуг 4) биржевые торги акциями предприятий 5. Задание 7 № 131 Существует несколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как Готовность покупателей приобрести товар или услугу по определённой цене — это 1) предложение 2) номинальная стоимость 3) прибыль 4) спрос Количество товаров, которое продавцы готовы поставить на рынок для продажи в определённый период времени и по определённым ценам, называется 6. Задание 7 № 162 1) спрос 2) специализация 3) прибыль 4) предложение 7. Задание 7 № 193 Иван приобрёл в книжном магазине необходимые учебники. Этот пример иллюстрирует Ресурсы, необходимые для поддержания жизнедеятельности и развития человека, пред- 1) распределение 2) обмен 3) производство 4) потребление 8. Задание 7 № 224 приятия (фирмы) и общества в целом, называют 1) издержками производства 2) экономическими способностями 3) производственными технологиями 4) экономическими благами 9. Задание 7 № 255 производства фирмы относятся (- ится) 1) средства связи 2) клиенты фирмы 3) здание фирмы 4) штат сотрудников 10. Задание 7 № 286 экономику как хозяйство? Фирма Z занимается охраной частных лиц и предприятий. К труду как фактору Существует несколько значений понятия «экономика». Какой пример иллюстрирует Что произойдет с ценами на товары, если предложение их при прочих равных условиях 1) открытие сети ресторанов быстрого обслуживания 2) расчёт показателей государственного бюджета 3) прогнозирование спроса на товары 4) объяснение причин роста инфляции 11. Задание 7 № 317 В условиях рынка цены на товары 1) определяются спросом и предложением 2) устанавливаются государством 3) определяются центральным банком 4) устанавливаются крупными производителями 12. Задание 7 № 348 возрастет? 1) цены снизятся 2) цены останутся неизменными 3) цены возрастут 4) произойдет инфляционный скачок цен 13. Задание 7 № 379 К прямым налогам относится 1) акциз 2) таможенная пошлина 3) налог на имущество 4) налог с продаж 14. Задание 7 № 410 Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства? 1) труд 2) товары 3) обмен 4) спрос 15. Задание 7 № 441 Доход в государственный бюджет приносит (-ят) 1) обслуживание государственного долга 2) дотации предприятиям 3) льготы общественным фондам 4) таможенные пошлины 16. Задание 7 № 472 К расходной части государственного бюджета относится 1) обслуживание государственного долга 2) государственная пошлина 3) акцизный сбор 4) подоходный налог 17. Задание 7 № 503 К дефициту государственного бюджета непосредственно ведет 1) уменьшение налоговых поступлений 2) увеличение объемов производства 3) сокращение расходов на оборону 4) развитие малого бизнеса 18. Задание 7 № 534 К основным факторам (ресурсам) производства относится 1) капитал 2) торговля 3) цена 4) спрос 19. Задание 7 № 565 Преодолеть дефицит государственного бюджета может помочь 1) снижение налога на прибыль 2) увеличение размеров государственной пошлины 3) расширение финансирования образования 4) повышение зарплаты медицинским работникам 20. Задание 7 № 596 В рыночной экономике, в отличие от командной 1) свободно продаются и покупаются ресурсы производства 2) устанавливается твердый курс официальной валюты 3) ведущие позиции занимает государственная собственность 4) складываются хозяйственные пропорции 21. Задание 7 № 627 Что относится к основным факторам производства? 1) цена 2) спрос 3) предложение 4) земля 22. Задание 7 № 658 1) дефицитом 2) инфляцией 3) девальвацией 4) конкуренцией 23. Задание 7 № 689 Переполнение сферы обращения бумажными деньгами из-за их чрезмерного выпуска по сравнению с потребностями, выраженными в действительных деньгах — золоте, называется К экономической сфере общества относятся отношения между 1) несколькими народностями, живущими в одной стране 2) участниками биржевых торгов 3) учителем и учениками 4) бывшими супругами 24. Задание 7 № 720 Вид косвенного налога, взимаемый с покупателя при приобретении им некоторых видов товаров и устанавливаемый обычно в процентах к этой цене 1) налог на доходы физических лиц 2) таможенный сбор 3) акциз 4) дивиденд 25. Задание 7 № 751 Вид косвенного налога, взимаемый с покупателя при приобретении им некоторых видов товаров и устанавливаемый обычно в процентах к этой цене 1) налог на доходы физических лиц 2) таможенный сбор 3) акциз 4) дивиденд 26. Задание 7 № 782 К расходной части государственного бюджета относится 1) обслуживание государственного долга 2) государственная пошлина 3) акцизный сбор 4) подоходный налог 27. Задание 7 № 813 В рыночной экономике, в отличие от командной 1) свободно продаются и покупаются ресурсы производства 2) устанавливается твердый курс официальной валюты 3) ведущие позиции занимает государственная собственность 4) складываются хозяйственные пропорции 28. Задание 7 № 844 К дефициту государственного бюджета непосредственно ведет 1) уменьшение налоговых поступлений 2) увеличение объемов производства 3) сокращение расходов на оборону 4) развитие малого бизнеса 29. Задание 7 № 875 Преодолеть дефицит государственного бюджета может помочь 1) снижение налога на прибыль 2) увеличение размеров государственной пошлины 3) расширение финансирования образования 4) повышение зарплаты медицинским работникам 30. Задание 7 № 906 Доход в государственный бюджет приносит(-ят) 1) обслуживание государственного долга 2) дотации предприятиям 3) льготы общественным фондам 4) таможенные пошлины 31. Задание 7 № 949 Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства? 1) прибыль 2) труд 3) налоги 4) зарплата 32. Задание 7 № 1243 Способ организации экономической жизни, механизмы и принципы распределения ограни- ченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей называют 1) издержками производства 2) государственным бюджетом 3) экономической системой 4) экономическим ростом 33. Задание 7 № 1274 Количество продукции, выпущенной работником за единицу времени, называется 1) производительностью труда 2) эффективностью труда 3) модернизацией труда 4) специализацией труда 34. Задание 7 № 1305 Какое из приведённых понятий обобщает, объединяет все остальные? 1) транспортная инфраструктура 2) капитал 3) конвейер 4) заводской корпус 35. Задание 7 № 1336 В условиях рынка цены на товары 1) полностью контролируются производителями 2) предписываются производителям государством 3) зависят от потребительского спроса 4) выступают в качестве ориентира для производителя 36. Задание 7 № 1367 Какой признак характеризует рыночную экономику? 1) централизованное ценообразование 2) значительная роль промышленного производства 3) многообразие форм собственности 4) уравнительное распределение производимых благ 37. Задание 7 № 1398 лицам? 1) собственность 2) ресурсы 3) капитал 4) стоимости 38. Задание 7 № 1429 Как называется принадлежность материальных или духовных ценностей определённым Что из перечисленного характеризует командную экономику? 1) следование в процессе производства вековым традициям предков 2) частная собственность на средства производства 3) нерегулируемые цены 4) централизованное планирование производства 39. Задание 7 № 1460 Все используемые в производственном процессе природные ресурсы называют 1) производственный капитал 2) труд 3) информация 4) земля 40. Задание 7 № 1491 Что из перечисленного характеризует командную экономику? 1) следование в процессе производства вековым традициям предков 2) частная собственность на средства производства 3) нерегулируемые цены 4) централизованное планирование производства 41. Задание 7 № 1522 Экономическая наука изучает 1) формы государственного правления 2) социальную стратификацию 3) типы семьи в современном обществе 4) способы хозяйствования людей 42. Задание 7 № 1589 Южные районы страны В сосредоточены на производстве и продаже чая, западные — на выращивании цитрусовых. Данный пример свидетельствует о таком экономическом явлении, как 1) географическая специализация 2) эффективность производства 3) разделение труда 4) производительность труда 43. Задание 7 № 1620 Работник К. производит в течение часа в два раза больше продукции, чем его сменщик, ра- ботник Л. О каком экономическом явлении идёт речь? 1) разделение труда 2) специализация труда 3) эффективность производства 4) производительность труда 44. Задание 7 № 1651 Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства? 1) прибыль 2) труд 3) налоги 4) зарплата 45. Задание 7 № 1682 Какой признак характеризует командную экономическую систему? 1) свободное ценообразование 2) многообразие форм собственности 3) свобода хозяйственной деятельности 4) централизованное планирование 46. Задание 7 № 1713 Фактическое обладание вещью, признание права человека на эту вещь называют 1) распоряжением 2) наследованием 3) пользованием 4) владением 47. Задание 7 № 1745 Что из приведённого ниже является примером товара? 1) массаж лица 2) крем для лица 3) стрижка волос 4) консультация стилиста 48. Задание 7 № 1776 Отличительным признаком рыночной экономики является 1) решение основных вопросов экономики 2) государственная собственность на средства производства 3) конкуренция производителей 4) натуральный характер хозяйства 49. Задание 7 № 1807 Рыночную экономику отличает от других типов экономических систем 1) господство государственной собственности на средства производства 2) плановое ведение хозяйства 3) централизованное распределение ресурсов 4) свободное ценообразование 50. Задание 7 № 1838 К какому виду экономической деятельности относится продажа товаров в магазине? 1) производству 2) распределению 3) обмену 4) потреблению 51. Задание 7 № 1869 К факторам (ресурсам) производства относится 1) спрос 2) затраты 3) капитал 4) предложение 52. Задание 7 № 1900 Если доход фирмы больше её издержек, то фирма 1) получает прибыль 2) терпит убытки 3) снижает капитальные вложения 4) пользуется льготным налогообложением Ключи для взаимопроверки   № отве т 1 4 2 4 3 3 4 3 5 4 6 3 7 3 8 1 9 1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 2 4 2 2 2 4 4 2 3 1 4. Рефлексия, подведение итогов урока, оценивание, домашнее задание. (5 мин.)

Проверочная работа по теме: «Типы экономических систем»

Проверочная работа по теме: «Типы экономических систем»

Вариант 1

1. Найдите в при­ве­ден­ном спис­ке по­след­ствия ры­ноч­но­го ре­гу­ли­ро­ва­ния экономики. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

      1) имущественное рас­сло­е­ние товаропроизводителей

2) товарный дефицит

3) заинтересованность в тех­ни­че­ских новинках

4) полная за­ня­тость трудоспособных

5) преодоление цик­лич­но­сти раз­ви­тия экономики

 

2. В стра­не про­во­дят­ся эко­но­ми­че­ские реформы. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что ре­фор­ма на­прав­ле­на на пе­ре­ход от ко­манд­ной к ры­ноч­ной экономике? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

  1) В стра­не раз­ре­ше­но со­зда­ние част­ных фер­мер­ских хо­зяйств при усло­вии арен­ды земли у государства.

  2) Пра­ви­тель­ство про­во­дит меры, на­прав­лен­ные на уско­ре­ние тех­ни­че­ско­го прогресса.

  3) В стра­не про­во­дят­ся ши­ро­ко­мас­штаб­ные про­цес­сы при­ва­ти­за­ции и раз­го­су­дар­ствле­ния собственности.

  4) Пра­ви­тель­ство про­во­дит меры по ли­бе­ра­ли­за­ции цен.

  5) Пра­ви­тель­ство про­во­дит меры, на­прав­лен­ные на укреп­ле­ние на­ци­о­наль­ной валюты.

 

3. Выберите в приведённом списке верные суждения об экономических системах и запишите цифры, под которыми они указаны.Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

    1) Основными субъектами командной экономики являются экономически независимые участники хозяйственной жизни.

2) Стимулом деятельности предприятий в традиционной экономике является получение прибыли.

3) К основным признакам рыночной экономики относят свободное ценообразование.

4) Традиционной экономике свойственен экстенсивный путь экономического развития.

5) Рынок побуждает производителей к поиску путей снижения затрат.

 

4. Установите соответствие между примерами и типами экономических систем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ

A) основа экономики страны Z — сельское хозяйство, земля принадлежит родовым общинам и ими обрабатывается Б) в стране А государство централизованно распределяет факторы производства и устанавливает цены товаров и услуг B) в стране F производители соревнуются за наиболее выгодные условия производства и продажи товаров Г) в стране С в условиях свободы предпринимательства у потребителей есть широчайший выбор товаров и услуг Д) единственным производителем и продавцом товаров и услуг в стране G является государство, частное предпринимательство находится под запретом

1) командная 2) традиционная 3) рыночная

     Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д

 

5. Правительство стра­ны Z про­ве­ло реформы, в ре­зуль­та­те ко­то­рых был осу­ществ­лен пе­ре­ход от ко­манд­ной эко­но­ми­ки к рыночной. Срав­ни­те два типа эко­но­ми­че­ских систем, упо­мя­ну­тых в усло­вии задания. Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в первую колонку таб­ли­цы по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сходства, а во вто­рую ко­лон­ку — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт различия.

      1) кон­ку­рен­ция товаропроизводителей

2) гос­под­ство го­су­дар­ствен­ной собственности

3) ре­ше­ние про­бле­мы огра­ни­чен­но­сти ресурсов

4) про­из­вод­ство то­ва­ров и услуг

Черты сходства		Черты отличия

 

6. Найдите в приведённом ниже списке признаки традиционной экономической системы. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1) натуральный обмен

2) аграрно-сырьевой характер хозяйства

3) интенсивные товарно-денежные отношения

4) диктат хозяйственного опыта предков

5) массовое промышленное производство

6) преобладание коллективных форм собственности

 

7. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

1) рас­крой­те смысл по­ня­тия «эко­но­ми­че­ская си­сте­ма»;

2) со­ставь­те два пред­ло­же­ния:

− одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о типах эко­но­ми­че­ских си­стем;

− одно пред­ло­же­ние об осо­бен­но­сти од­но­го из типов эко­но­ми­че­ских си­стем.

Пред­ло­же­ния долж­ны быть рас­про­странёнными и со­дер­жа­щи­ми кор­рект­ную ин­фор­ма­цию о со­от­вет­ству­ю­щих ас­пек­тах по­ня­тия.

 

8. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Экономические системы». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверочная работа по теме: «Типы экономических систем»

Вариант 2

1. В струк­ту­ре эко­но­ми­ки стра­ны Z в рав­ной мере пред­став­ле­ны про­мыш­лен­ность и сель­ское хозяйство. Какие при­зна­ки поз­во­ля­ют сде­лать вывод о том, что в стра­не Z ко­манд­ная (плановая) экономика? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

       1) пре­об­ла­да­ние ин­тен­сив­ных фак­то­ров эко­но­ми­че­ско­го роста

2) ди­рек­тив­ное ценообразование

3) го­су­дар­ствен­ная соб­ствен­ность на боль­шин­ство средств производства

4) раз­ви­тая инфраструктура

5) не­об­хо­ди­мость ре­шать про­бле­му огра­ни­чен­но­сти ресурсов

6) цен­тра­ли­зо­ван­ное управ­ле­ние экономикой

 

2. Выберите вер­ные суж­де­ния об ос­но­вах ры­ноч­ной эко­но­ми­ки и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

       1) Рыночная эко­но­ми­ка ба­зи­ру­ет­ся на го­су­дар­ствен­ной соб­ствен­но­сти на сред­ства производства.

2) Равновесная ры­ноч­ная цена — это цена со­гла­сия про­дав­ца и покупателя.

3) В усло­ви­ях ры­ноч­ной эко­но­ми­ки кон­ку­ри­ру­ют производители.

4) Обострение кон­ку­рен­ции в усло­ви­ях рынка ведет к росту цен на то­ва­ры и услуги.

5) Закон спро­са про­яв­ля­ет себя в том, что с ро­стом цены на товар рас­тет его предложение.

 

3. Выберите в приведённом списке верные суждения об экономических системах и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

      1) К признакам командной экономической системы относится директивное ценообразование.

2) При командной экономической системе полностью отсутствует частная собственность.

3) При традиционной экономической системе экономические роли членов общества определяются наследственностью и сословной принадлежностью.

4) Решения о производстве, распределении, обмене и потреблении материальных благ и услуг в обществе в рамках командной экономической системы принимаются государством.

5) Основой традиционной экономики выступает свободная конкуренция.

 

4. Установите соответствие между примерами и типами экономических систем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ

А) в стране F производители соревнуются за наиболее выгодные условия производства и продажи товаров Б) в стране С в условиях свободы предпринимательства у потребителей есть широчайший выбор товаров и услуг В) единственным производителем и продавцом товаров и услуг в стране G является государство, частное предпринимательство находится под запретом Г) в стране А государство централизованно распределяет факторы производства и устанавливает цены товаров и услуг Д) основа экономики страны Z — сельское хозяйство, земля принадлежит родовым общинам и ими обрабатывается

1) традиционная 2) командная (плановая) 3) рыночная

      Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д

 

5. Учитель на уроке охарактеризовал черты рыночной и командной экономики. Сравните эти два типа экономических систем. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

      1) решение проблемы ограниченности ресурсов

2) многообразие форм собственности, в том числе частная собственность

3) одним из факторов производства выступает труд

4) что, сколько и в каком количестве производить, определяет государство

Черты сходства		Черты отличия

 

6. В стране M правительство активно реализует программу по борьбе с монополизацией некоторых отраслей экономики. Выберите из приведённого ниже списка факты, которые соответствуют поставленной правительством задаче. Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в по­ряд­ке возрастания.

 

1) объявление налоговых каникул для предприятий крупного бизнеса

2) поощрение программ льготного кредитования индивидуальных предпринимателей

3) предельное упрощение процедуры создания новых фирм

4) открытие внутренних рынков для иностранных фирм

5) государственное ценообразование

6) разработка правительством планов хозяйственного развития

 

7. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

1) рас­крой­те смысл по­ня­тия «эко­но­ми­че­ская си­сте­ма»;

2) со­ставь­те два пред­ло­же­ния:

− одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о типах эко­но­ми­че­ских си­стем;

− одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее фун­да­мен­таль­ные эко­но­ми­че­ские во­про­сы, ко­то­рые ре­ша­ют­ся в любых типах эко­но­ми­че­ских си­стем.

 

8. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Экономические системы». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

 

Тест Экономические системы (8 класс) с ответами по обществознанию

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 9 часов назад.

1. Вопрос 1 из 10

   Экономическая теория означает:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 91% ответили правильно
   • 91% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Следующий вопросПодсказка 50/50Ответить

2. Вопрос 2 из 10

   Денежная политика — это

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 68% ответили правильно
   • 68% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

3. Вопрос 3 из 10

   Какую общую основу с другими науками об обществе имеет экономическая теория?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы ответили лучше 84% участников
   • 16% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

4. Вопрос 4 из 10

   Какова структура современной экономической теории?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы ответили лучше 69% участников
   • 31% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

5. Вопрос 5 из 10

   Что понимается под производством?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы ответили лучше 59% участников
   • 41% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

6. Вопрос 6 из 10

   Что следует относить к материальному производству?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 79% ответили правильно
   • 79% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

7. Вопрос 7 из 10

   Что относится к нематериальному производству?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 61% ответили правильно
   • 61% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

8. Вопрос 8 из 10

   Какова цель всех стадий производства?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы ответили лучше 70% участников
   • 30% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

9. Вопрос 9 из 10

   В чем заключается результат процесса потребления?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 58% ответили правильно
   • 58% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

10. Вопрос 10 из 10

    Что оказывает влияние на экономические (производственные) отношения?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 83% ответили правильно
    • 83% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.



• Lusi Lusi

  9/10

ТОП-3 тестакоторые проходят вместе с этим

Рейтинг теста

Средняя оценка: 3.3. Всего получено оценок: 204.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений с углубленным изучением экономики / ГУ-ВШЭ – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Практикум предназначен для учащихся 10-11 классов, изучающих основы экономической теории по одноименному учебнику тех же авторов. Структура и содержание практикума жестко привязаны к учебнику: название глав повторяют названия глав учебника, а все виды заданий отражают понятия и законы, рассматриваемые в соответствующей главе учебника.Задания внутри любой главы располагаются по принципу: от простого сложному. Для каждой темы предусмотрены задания на выявление устойчивой усвоения ключевых понятий и терминов, тесты, контрольные задачи и вопросы, упражнения. Кроме того, в каждой главе есть материал для дополнительного чтения, раскрывающий наиболее трудные для усвоения вопросы.Содержащиеся в пособии задания могут быть использованы на различны стадиях учебного процесса для самостоятельных и контрольных работ в классе, итогового опроса учащихся и т.д. 

Алексей Яковлевич Линьков, Вера Владимировна Шереметова, Наталья Алексеевна Заиченко

Ред.: Сергей Иванович Иванов

Москва: Вита-Пресс, 1999, 272 с.

Содержание

 01. Предмет и метод экономической науки

 02. Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика

  03. Спрос, предложение и рыночное равновесие

  04. Эластичность спроса и предложения

  05. Поведение потребителя

  06. Фирма. Производство и издержки

  07. Конкуренция и рыночные структуры

  08. Рынки факторов производства и распределение доходов

  09. Деньги и банковская система

  10. Валовой внутренний продукт и национальный доход

  11. Макроэкономическое равновесие

  12. Экономический цикл, занятость и безработица

  13. Инфляция

  14. Экономический рост

  15. Экономика и государство

  16. Международная торговля и валютный рынок

  17. Международное движение капиталов. Платежный баланс. Экономическая интеграция

  18. Переход к рыночной экономике

  Предисловие

 

Урок 5. экономические системы — Экономика — 10 класс

Название предмета и класс: экономика, 10 класс.

Номер урока и название темы: урок №5 «Экономические системы».

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

• Какие главные вопросы стоят перед любой экономической системой?
• Типы экономических систем, их характеристики и отличия.
• Особенности смешанной экономической системы.

Глоссарий по теме: экономическая система, основные вопросы экономики, традиционная экономическая система, планово-административная экономическая система, рыночная экономическая система, рынок, частная собственность, смешанная экономическая система, общественные блага, внешние эффекты, приватизация, национализация.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Главная задача экономики – выбрать наиболее рациональный способ распределения ограниченных факторов производства, чтобы в условиях ограниченности ресурсов обеспечить удовлетворение потребностей.

Для её решения необходимо дать ответ на основные вопросы экономики.

Что производить? Так как из-за ограниченности ресурсов нельзя произвести всё, что хочется, необходимо решить, какие из взаимоисключающих товаров и услуг следует производить и в каком количестве.

Как производить? Важно определить, какие технологии и ресурсы будут использоваться при производстве.

Для кого производить? Так как товаров на всех не хватает, необходим механизм распределения.

В зависимости от того, как общество отвечает на эти вопросы, различают следующие типы экономических систем: традиционная, рыночная, плановая (централизованная, командная).

Традиционная экономика. Экономические вопросы решаются на основе обычаев и традиций. Характерными признаками традиционной экономики являются примитивные технологии, преобладание ручного труда. Элементы этой экономики присущи слаборазвитым странам. Достоинства этой системы – предсказуемость и стабильность. Недостатки – неспособность к прогрессу, низкий уровень жизни.

Плановая (административно-командная, централизованная) базируется на государственной собственности и предполагает, что экономика должна развиваться по единому и обязательному для всех плану. А ответы на основные вопросы экономики делаются на основе вышестоящих административных структур. Примером может служить экономика Советского Союза. Достоинства этой системы – стабильность экономики, возможность мобилизовать ресурсы для быстрого решения глобальных проблем. Недостатки – медленное внедрение новых технологий, отсутствие экономических стимулов, неэффективное использование ресурсов.

В рыночной экономике ответы на основные экономические вопросы определяются рынком.

Рынок – это механизм взаимодействия покупателя с продавцом, на основе которого совершаются сделки купли-продажи. Важнейшими причинами развития рыночной экономики являются разделение труда и появление частной собственности на основные факторы производства и результаты труда. Главные вопросы в условиях рыночной экономики решаются на основе системы свободного ценообразования. Вопрос «что производить?» решается производителями с учётом покупательского спроса. «Как производить?» – выбирается наиболее эффективный способ производства. Вопрос «для кого производить?» решается в соответствии с платёжеспособностью покупателей.

Существует большое количество рынков. Их классифицируют по следующим признакам: экономическое назначение объектов, географическое положение, отрасли. Рынки постоянно взаимодействуют, образуя сложную систему.

Основные преимущества рыночной экономики – стимулируется высокая эффективность и предприимчивость, быстрое внедрение новых технологий, у потребителей больше прав и возможностей. Основные недостатки – нестабильность экономики, усиление неравенства в обществе, безразличие к ущербу, который приносит бизнес человеку и природе.

Итак, экономическая система – это способ согласования экономической деятельности людей, определяющий ответы на основные экономические вопросы. Тип экономической системы определяют отношения собственности на средства производства и механизм распределения произведённых экономических благ.

В экономической теории различают следующие формы собственности.

Частная собственность строится на присвоении факторов производства отдельными частными лицами.

Общественная собственность основана на общественном присвоении факторов производства, зачастую используется понятие государственная собственность, когда собственность находится в распоряжении государственных органов.

В реальной жизни страны живут в условиях смешанной экономики, системы, которая соединила в себе признаки традиционной, плановой и рыночной систем. Смешанная экономика пытается решить проблемы, которые отдельные экономические системы решить не в состоянии: инфляция, сильное социальное неравенство, отсутствие социальных гарантий, безработица, цикличность развития экономики, возникновение монополий, необходимость создания общественных благ.

Общественные блага – экономические блага, использование которых одними членами общества не исключает одновременного их использования другими членами общества. К ним относятся, например, национальная оборона, деятельность средств оповещения об опасности наводнения и землетрясения, пожарная охрана и пр.

Основные характеристики общественных благ – неисключаемость, неконкурентность и бесприбыльность. Предоставление населению общественных благ становится одной из функций государства в рыночной экономике, а их финансирование происходит из центрального и местного бюджетов.

Внешние эффекты – положительные или отрицательные воздействия на тех, кто не участвует в производстве или потреблении данного товара. Примером отрицательного внешнего эффекта может служить загрязнение окружающей среды предприятием. Положительный эффект – световое табло рекламного щита, которое в вечернее время освещает улицу.

В смешанной системе контроль осуществляется совместно частными и общественными организациями. Формы собственности при необходимости могут преобразовываться одна в другую.

Приватизация – процесс передачи-продажи (полной или частичной) государственной собственности в частные руки. Обратный процесс называется национализация – передача из частной собственности в собственность государства крупных предприятий, земель, целых отраслей народного хозяйства.

Важнейшей теоретической и практической проблемой является определение границ допустимых пределов вмешательства государства в экономику. Излишнее вмешательство приведёт к разрушению механизма рыночного саморегулирования.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

1. Выберите верный вариант ответа.

Цены на товары указывают, где больше спрос. Туда и устремляются ресурсы производства. Такая ситуация характерна для экономики:

1) традиционной;

2) командной;

3) кризисной;

4) рыночной.

Ситуация подходит для рыночной экономики.

1. Распределите перечисленные ниже признаки в соответствующую графу таблицы.

Признаки: господство натурального хозяйства; экономическая самостоятельность производителей; контроль над распределением благ со стороны государства; преобладание государственной собственности; «простой труд» как основа хозяйства.

Ответ: в таблице 1.

Таблица 1 – Решение задания практического модуля

Рыночная экономика	Командная экономика	Традиционная экономика
экономическая самостоятельность производителей	контроль над распределением благ со стороны государства, преобладание государственной собственности	господство натурального хозяйства, «простой труд» как основа хозяйства

Обязательная и дополнительная литература по теме урока:

1. Королёва Г. Э. Экономика. 10-11 классы: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Г. Э. Королёва, Т. В. Бурмистрова. – М.: Вентана-Граф, 2017. – 192 с. : ил., с. 24 – 29.

Глава 2 — Рыночная экономика

Глава 2 — Рыночная экономика

АННОТАЦИЯ — УРОК 2а

Чистый капитализм и рыночная система: рынок и 5 Es

I. Экономические системы

• Особый набор институциональных механизмов и координационный механизм для решение проблемы экономии;
• Способ организация хозяйства

  Б.Экономические системы:

  • Два основных типа:
    • Командная экономика или социализм
    • Рыночная экономика или капитализм

  • Экономические системы — это способы, которыми страны отвечают на 5 фундаментальные вопросы (стр. 34-36):

    1. Что будет производиться?
    2. Как будут производиться товары и услуги?
    3. Кто получит выход?
    4. Как система примет изменения?
    5. Как система будет способствовать прогрессу?

  • Экономические системы:
    • Чистой командной экономики нет
    • ЧИСТЫХ рыночных экономик нет
    • Вместо этого существует континуум различных характеристики

    • Во всем мире страны меняют экономика от командной экономики к рыночной экономика
  • Экономические системы: характеристики
  • Типы экономических систем
    • Чистый капитализм
      • также назывался:
        • рыночная экономика
        • конкурс
        • свободное предприятие
        • невмешательство капитализм
    • Командная экономика
      • также называется
        • социализм
        • государственное хозяйство
        • централизованно планируемая экономика
        • коммунизм
      • Примеры:
        • Северная Корея
        • Куба,
        • Туркменистан
        • Мьянма
        • Беларусь
        • Лаос
        • Ливия
        • Иран
        • Ирак (до 2003 года)

  • Все экономические системы являются смешанными системами
    

ТИП СИСТЕМЫ	КТО ВЛАДЕЕТ?	КТО РЕШАЕТ?
Чистый капитализм:	частная собственность	рыночная система
Командная экономика:	государственная собственность	централизованный (или правительственный) принимать решение
Смешанная экономика	некоторые частные и некоторые государственные	некоторые частные и некоторые государственные

• Пол Солман Видео: Капитализм vs.Социализм — кубинец Ситуация
  • обратите внимание на важную роль СТИМУЛОВ

II. Капиталистическая идеология

A. Основные характеристики:

КЛАСС:	УЧЕБНИК:
1.частная собственность 2. Свобода предпринимательства и выбора 3. Роль личных интересов 4. Конкуренция 5. Рынки и цены 6. Ограниченная роль правительства	1. частная собственность 2. свобода предпринимательства и выбора 3. роль личных интересов 4. конкуренция 5. рынки и цены 6. технологии и капитальные товары 7. специализация 8. использование денег активно , но ограниченное правительство

Б.частная собственность

• дает стимул для экономического роста
• Пол Солман Видео: Частная собственность (и паломники тоже)

  ДОПОЛНИТЕЛЬНО: http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=1565953 Китай рассматривает права частной собственности на Национальное общественное радио Все учтено, 22 декабря 2003 г. · В Пекине законодатели предлагают поправку к китайской конституции, гарантирующей частную права собственности.Этот ход имеет большое символическое значение. значение в стране, которая номинально коммунист, но люди которого покупают собственность и торговые запасы в течение многих лет в результате экономических реформ Дэн Сяопина. Роб из NPR Гиффорд сообщает.

C. рынки и цены

D. Роль личного интереса

• Введение: вы бы предпочли правительство или частный бизнес .. . . ? ЗАЧЕМ?
  • АЗС у пустыни

• Личный интерес — мощная сила, и ЕСЛИ ЕСТЬ ЕСТЬ КОНКУРЕНЦИЯ В ЭКОНОМИКЕ это приведет к улучшению социальное благо, как будто есть какая-то «невидимая рука», направляющая их решения.
  • «жадность» и продуктивность
  • «жадность» и эффективность распределения
  • «жадность» и экономический рост

E.свобода предпринимательства и выбора

• определения
  • Свобода предпринимательства означает, что предприниматели и предприятия могут свободно получать и использовать ресурсы, чтобы производить товары по своему выбору и продавать эти товары на рынках по своему выбору.
  • Свобода выбора означает:
    • Владельцы имущества и денежных средств могут пользоваться ресурсы по своему усмотрению.
    • Работники могут выбирать обучение, род занятий и работа по их выбору.
    • Потребители могут свободно тратить свой доход на такую способ наилучшим образом удовлетворить их потребности (потребитель суверенитет).

№
• предоставляет «жадным» людям возможность помочь экономики достичь аллокационной и производственной эффективности и экономический рост

F.конкуренция = капитализм

• что такое конкуренция?
  • 1. Большое количество продавцов означает, что ни один производитель или продавец может контролировать цену или рынок поставлять.

    2. Большое количество покупателей означает, что ни один потребитель или работодатель могут контролировать цену или рынок потребность.

    3. В зависимости от рыночных условий производители могут легко войти в отрасль или покинуть ее.

• конкурс «невидимая рука»
  • фанера после урагана
  • монополия и неэффективность

G. Ограниченная роль правительства

• Какова экономическая роль правительства? (урок 5)
• Экономические цели: 5 уп.
• Проблемы с капитализмом:
  • Иногда даже в странах с рыночной экономикой Неэффективность:
    • перепроизводство (слишком много произведено) товаров с отрицательные внешние эффекты
    • недопроизводство (слишком мало) товаров с положительными внешними эффектами
    • тенденция бизнеса к увеличению монопольной власти и производить меньше для увеличения прибыли
  • макроэкономическая нестабильность (периоды высокой безработица и периоды высокой инфляции)
  • Нет механизма гарантии собственного капитала

III.Рыночная система в действии

A. Рынок и 5E

1. Экономический рост

а. Определите
b. Экономический рост и характеристики капитализма

(1) частная собственность
(2) личный интерес
(3) свобода предпринимательства и выбора

г. рыночная экономика, как правило, имеет более высокие темпы роста чем командная экономика

2.Allocative Efficiency: производят то, что потребители хочу

а. Роль личного интереса в капитализм предоставляет СТИМУЛЫ, чтобы эффективный.

• больше прибыли = производить больше
• убытки = производство меньше

б. Использование рынка капитализмом (спрос и предложение — Гл. 3) предоставляет СРЕДСТВА для достижения аллокационной КПД

• потребительский суверенитет и «долларовые голоса»

г.Капитализм стремится к распределению ресурсов. КПД

3. Производственная эффективность: минимальное производство стоимость

а. Роль личного интереса в капитализм предоставляет СТИМУЛЫ для продуктивного эффективный.

(1) прибыль = общая выручка — общие затраты
(2) минимизация затрат означает большую прибыль
(3) минимизация затрат — это продуктивная эффективность

г.Капитализм стремится к продуктивному КПД

4. Собственный капитал

• У капитализма нет механизма, обеспечивающего КАПИТАЛ. Это может быть роль правительства (глава 5)

5. Полная занятость

• Экономисты расходятся во мнениях относительно того, будет ли капитализм Гарантия ПОЛНОЙ ЗАНЯТОСТИ.
• изучал макроэкономику

Б.Итоги:

1. Движение к капитализму привело к темпы ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА во многих странах. Прибыль, частная собственность, а также свобода предпринимательства и выбора способствуют рост

2. Ценовой механизм (спрос и предложение) и роль личных интересов обеспечивает АЛЛОКАТИВНО ЭФФЕКТИВНОЕ использование ресурсы

3. Капитализм обеспечивает стимулы (прибыль) для ПРОИЗВОДИТЕЛЬНО ЭФФЕКТИВНОЕ использование ресурсов

4.У капитализма не есть механизм, обеспечивающий КАПИТАЛ. Это может быть роль правительства

5. Экономисты расходятся во мнениях относительно того, будет ли капитализм Гарантия ПОЛНОЙ ЗАНЯТОСТИ.

• Некоторые говорят, что да, а если есть безработица, то это так. обычно вызвано вмешательством государства
  
• Некоторые говорят «нет», а иногда вмешательство государства необходимо для перехода экономики к полной занятости

Чистый капитализм и рыночная система: Рынок и 5 Es Характеристики рыночной экономики (Капитализм) А.частная собственность B. рынки и цены C. роль личных интересов: стимулы D. свобода предпринимательства и выбора E. конкуренция 1. большое количество 2. свободный вход и выход 3. производство стандартизированной продукции F. Ограниченная роль правительства Рынок и 5E 1.Экономический рост Капиталист экономики, как правило, имеют более высокие темпы рост 2. Эффективность распределения ресурсов: производство чего потребители хотят а. Капитализм и стимулы и означает (1) больше прибыли = производить больше (2) потери = меньше продукции (3) потребительский суверенитет и «доллар» голосов » г. Капитализм имеет тенденцию к распределению КПД 3. Производственная эффективность: минимальное производство стоимость а. Капитализм и стимулы (1) прибыль = общая выручка — всего стоимость (2) минимизация затрат означает больше прибыль г. Капитализм стремится к продуктивным КПД 4. Собственный капитал Нет характеристика капитализма, которая гарантирует капитал Часто государство вмешивается, чтобы помочь достичь собственного капитала 5.Полная занятость Экономисты не согласны по поводу того, приведет ли капитализм к полная занятость Некоторые говорят да, и если есть безработица обычно вызвана правительством помеха Некоторые говорят нет, а иногда и правительство участие необходимо, чтобы двигать экономику к полной занятости

VI.Капитализм и пять основных вопросов

A. Введение

1. Необходимо ответить на пять основных вопросов. всеми экономическими системами.

2. Пять основных вопросов:

а. Какие будут товары и услуги произведено?
г. Как будут производиться товары и услуги?
г. Кому достанется выход?
г. Как система примет изменения?
e.Как система будет способствовать прогрессу?

B. Что будет производиться? (перераспределительный КПД)

1. Чтобы быть прибыльным, бизнес должен отвечать потребителям (частным лицам, другим компаниям и правительство) хочет и желает.

2. Потребительский суверенитет и «долларовые голоса»

С.Как будут производиться товары и услуги? (Продуктивный КПД)

1. Рыночная система поощряет и вознаграждает тех, кто производители, добивающиеся наименьших затрат на производство.

2. Наиболее продуктивно эффективная техника будет тот, который производит заданное количество продукции с наименьшими ввод ограниченных ресурсов.

D. Кому будет выход? (Капитал)

1.определяется тем, как распределяется доход

2. Товары достаются тем, кто готов и может заплатить для них.

3. Производительность ресурсов, относительное предложение определенных ресурсов, и право собственности на ресурсы будет определять доход физических лиц и домохозяйства.

4. Полученное распределение дохода не может быть наиболее справедливый (справедливый).

E. Как система примет изменения?

1. Рынки динамичны — что сегодня эффективно завтра может оказаться неэффективным, поскольку вкусы, технологии и изменение ресурсных запасов.

2. Цены помогают сигнализировать об этих изменениях, и рынок будет реагировать. Эта направляющая функция цен важна для отлаженная рыночная система.

3.В отсутствие таких сигналов правительство или некоторые аналогичное учреждение должно будет решить, где ресурсы выделены, но не зная, чего хотят люди в обществе. в результат, скорее всего, будет неэффективным с точки зрения распределения ресурсов.

F. Как система будет способствовать прогрессу?

1. Рыночная система продвигает технологические улучшения и накопление капитала (экономический рост).

2.Предприниматель или фирма, которая представляет популярный новый продукт будет вознагражден увеличением дохода и прибыли. (эффективность распределения)

3. Новые технологии, снижающие производственные затраты, и таким образом, цена продукта будет распространяться по отрасли как результат конкурса. (экономический рост)

4. Творческое разрушение происходит, когда новые продукты и методы производства разрушают рыночные позиции фирм, которые не могут или не хотят приспосабливаться.ПРИМЕЧАНИЕ: это хорошо для общество.

VII. Модель капитализма с круговым потоком

Почему важно понимать экономику

Есть веские доводы в пользу экономической грамотности. Об этом, вероятно, заявил лауреат Нобелевской премии по экономике Джордж Стиглер. лучше всего почти три десятилетия назад, когда он написал: «Общественность выбрала говорить и голосовать по экономическим проблемам, поэтому единственный открытый вопрос насколько грамотно он говорит и голосует «. По мнению Стиглера, экономические грамотность особенная, потому что она способствует двум классам знаний.Во-первых, он служит «средством общения между людьми, включая базовая лексика или логика, которые так часто встречаются, что знание должно быть у каждого ». Во-вторых, это «тип знаний, которые часто необходимы, но не поддаются выгодная покупка у специалистов »

Экономическая грамотность, безусловно, способствует первому классу знание. Людям нравится думать и говорить об экономических проблемах. которые влияют на них как на потребителей, рабочих, производителей, инвесторов, граждане и в других ролях, которые они принимают на себя на протяжении всей жизни.Экономическая грамотность также дает людям инструменты для понимания своей экономической мире и как интерпретировать события, которые либо напрямую, либо косвенно влияют на них. Странам выгодно иметь экономически грамотное население, потому что это улучшает способность общества понимать и оценивать критические проблемы. Это понимание особенно важно в демократиях, полагающихся на активную поддержку и участие его граждан.

Экономическая грамотность способствует получению второго класса знаний.Для некоторых экономических решений, таких как покупка дома или инвестирование на фондовом рынке можно нанять профессиональных или технических специалистов. помогает при выборе, но в большинстве случаев это не экономично непрактично для человека нанять квалифицированного специалиста каждый раз, когда необходимо принять экономическое решение. Даже когда такие дается совет, окончательный выбор должен делать человек, не советник. Это означает, что каждый человек должен в конечном итоге выступать в роли собственного экономиста в принятии многих экономических решений, включает ли этот выбор покупку продукта, получение ссуды, голосование по кандидатам и экономическим вопросам или что-то еще.Экономическая грамотность повышает способность каждого человека делать личные и социальные решения о множестве экономических проблемы, которые будут возникать в течение всей жизни.

Экономическое образование

Однако есть ли аргументы в пользу экономической грамотности? самый важный вопрос, на который нужно ответить. Георгий Стиглер и многие другие выдающиеся экономисты и люди уже сделали это дело. Более важный вопрос, который должен быть задается вопрос: как мы можем повысить экономическую грамотность в нашем обществе? Ответ на этот вопрос естественным образом переключает внимание на экономические образование.

Развитие экономической грамотности должно начинаться в школах. Даже маленькие дети способны усвоить основные экономические концепции. которые помогают им понять свой экономический мир. Во вторичном лет, этот первоначальный фундамент можно расширить, включив в него обучение в более широком наборе экономических идей и концепций. Этот дополнительный образование дает учащимся большую способность понимать более сложные личные или национальные экономические вопросы.

Некоторые могут подумать, что экономика — слишком сложный предмет для изучения. научить детей и молодежь, и что такое обучение должно подожди до колледжа.Нет ничего более неверного. Никто не будет даже подумайте о том, чтобы привести такой аргумент в пользу математического или естественнонаучного образования. Ждать, пока студенты поступят в колледж, чтобы преподавать экономику, просто вопрос «слишком мало и слишком поздно». Большинство студентов заканчивают свое формальное образование в средней школе, и даже те студенты, которые продолжают обучение в колледже или университете может не брать курс экономики. Дело в том, что лучшая возможность для экономического образования происходит до окончания средней школы.

Есть три основных ингредиента для эффективного экономического обучение в школах. Во-первых, учителя должны быть хорошо осведомлены о предмете и смогут помочь студентам научиться пользоваться основные экономические концепции для анализа личных и социальных проблем. Во-вторых, хорошие учебные программы и учебные материалы необходимо представить экономическое содержание на соответствующем уровне для студент, чтобы понять. В-третьих, у экономики должна быть центральная место в школьной программе — аналогично математике, естествознанию, истории и языковых искусств — так что значительное время в классе посвящен преподаванию экономики.

За последние 40 лет произошло значительное улучшение в каждой области.

Учителя теперь имеют больше экономических знаний, потому что они больше курсов экономики. Обучение экономике на уроках является более аналитическим и менее описательным из-за развития руководств по учебным программам и национальных стандартов. Сейчас много качественные учебники и дополнительные материалы для обучения. Все больше выпускников средней школы заканчивают курс экономики и больше учебного времени посвящено экономике на всем протяжении школьная программа.

Свидетельства

Несмотря на достигнутый прогресс, необходимо сделать гораздо больше в ближайшие десятилетия, если мы хотим произвести экономически грамотный Население. Основная проблема в этой стране заключается в том, что слишком мало студентов получают экономическое образование до окончания Средняя школа. Изучение стенограммы средней школы показывает, что только около 44 процентов старшеклассников проходят отдельный курс по экономике. Этот курс обычно предлагается в 12 классе. как факультатив и длится всего семестр.Хотя больше штатов сделали курс экономики обязательным для студентов только в 16 штатах требовать от выпускников средней школы пройти какой-то курс экономики до окончания школы.

Учитывая эту ситуацию — меньше половины средней школы выпускники изучают экономику — это не должно удивлять это исследование за исследованием показывают, что существует широко распространенная экономическая неграмотность среди молодежи и американской общественности. В одном из таких исследований Я сдал тест на экономическую грамотность , показатель достижений, охватывающий основные экономические концепции, до 11-го и учащихся 12-х классов по всей стране, и выяснили, что учащиеся обеспечили правильные ответы менее чем на половину вопросов.В другом исследовании Я провел с организацией Gallup и обнаружил, что менее чем четверо из 10 старшеклассников или взрослых могут ответить на базовые вопросы об экономических терминах и концепциях, которые необходимы для понимания экономические события и проблемы, освещаемые в средствах массовой информации. Не важно каково экономическое содержание вопросов или формат теста, результаты учебы остаются прежними — молодежь и взрослые показывают отличные дело с невежеством, когда речь идет об основах экономики.

Молодежь осознает свои недостатки, потому что низкие самооценки экономического понимания в опросных исследованиях.Около 87 процентов старшеклассников оценили свои знания и понимание экономических и экономических вопросов только как справедливая или плохой . (Среди широкой публики 83% дали те же ответы.) Одна из причин таких низких самооценок заключается в том, что старшеклассники прекрасно понимают, что не получают адекватное экономическое образование. На вопрос, были ли они научил много , немного или совсем ничего о том, как работает экономика, 76 процентов сказали, что их учили мало или ничего .(Сравните этот процент с 7 процентов, которые сказали, что их мало или совсем ничего не учили математика.) Кроме того, как старшеклассники, так и общеобразовательные у общественности была рекомендация, что следует делать: более 96 процентов сказал, что национальные школы должны учить больше о том, как наша экономика работает.

Последствия

Вопрос, который можно задать на этом этапе обсуждения такое «Ну и что?» Почему имеет значение, сдал ли студент курс экономики или что-то знает об основных экономических концепциях? Ответ заключается в том, что экономические знания имеют прямое и существенное влияет на мнение людей об экономических проблемах.Эти отношения можно проиллюстрировать двумя примерами из национальных опросов.

Микроэкономический пример касается самой сути поддержки рыночная экономика. Молодежь просили ответить на один вопрос о знаниях к следующему утверждению: Насколько вам известно, цены на большинство продуктов на конкурентном рынке, например США, определяются: (а) спросом и предложением на продукцию; (б) индекс потребительских цен; (c) местный, штатный или федеральный правительство; (d) денежно-кредитная политика Федеральной резервной системы. Только пять из 10 молодых людей знали, что цены на большинство продуктов в Конкурентный рынок определялся спросом и предложением. Два в 10 считали, что цены определялись потребительской ценой показатель. Еще двое из 10 считают, что цены были определены правительством. Остальные считали, что цены были установлены денежно-кредитную политику ФРС ни разу не знал.

Знание того, что определяет цены в рыночной экономике, и принятие результаты — это две разные вещи.Если условия спроса или предложения изменения, цены на конкурентном рынке будут расти и падать. Имея базовое понимание того, как работают рынки, не всегда означает что людям понравится изменение цен, особенно если цены вырастут, но это должно увеличить вероятность принятия рынка исход.

Был также задан вопрос о мнении, чтобы проверить степень поддержки среди молодежи для работы на конкурентных рынках: Велосипед производитель поднимает цены на велосипеды, потому что спрос увеличился хотя стоимость производства велосипедов не увеличилась.Делать вы думаете, производителю следует разрешить повышать цены? Две трети молодых людей заявили, что они против того, чтобы разрешить ездить на велосипеде. производителя, чтобы поднять цены, что конечно не звонко одобрение конкурентных рынков. На самом деле примеров много предприятий, повышающих цены в связи с повышенным спросом. Цены для сезонной одежды выше в начале сезона чем в конце. Стоимость авиабилетов повышается в периоды пиковых поездок. Автосалоны повышать цены (или давать меньше скидок), когда определенные модели стать популярным.

Когда вы сводите в перекрестную таблицу ответы на экономические знания и вопросы общественного мнения, вырисовывается четкая закономерность. Среди молодежи кто знал, что спрос и предложение определяют цены в конкурентной рынка, 60 процентов позволят производителю велосипедов поднять Цены. Среди молодежи, неверно ответившей на полученные знания. вопрос, только 41% считают, что производитель велосипеда должен будет разрешено повышать цены. Различия в процентах показать, что то, что многие молодые люди знают о работе рынков, напрямую влияет на их принятие рыночного результата.

Для макроэкономического примера основным экономическим вопросом было: Какой пример денежно-кредитной политики? Было бы изменение в: (а) ставка дисконтирования; (б) смена федерального правительства расходы; или (c) изменение корпоративной прибыли. Только 17 процентов старшеклассников знали, что изменение учетной ставки был примером изменения денежно-кредитной политики. Примерно четыре из 10 думал, что это изменение государственных расходов (фискальной политики), примерно двое из 10 думали, что это изменение корпоративной прибыли, а еще двое из 10 не знали.

Хотя большинство старшеклассников не знали, какие денежные политика была, они были вполне готовы высказать свое мнение по этому поводу Вопрос о денежно-кредитной политике: Кто должен устанавливать денежно-кредитную политику? Должен это быть: (а) Президент; (б) Конгресс; (c) Федеральная резервная система; или (d) Казначейство Соединенных Штатов? Эта проблема важна потому что он определяет, будет ли независимый центральный банк, изолированный от прямого политического давления, который может эффективно контролировать денежную массу и поддерживать стабильность цен.Только 16 процентов молодежи считали, что Федеральная резервная система должна нести ответственность для определения денежно-кредитной политики.

Когда отклики от знаний и мнения о денежно-кредитной политике вопросы были сведены в перекрестные таблицы, они показывают, что различия в поддержке Федеральной резервной системы, имеющей контроль денежно-кредитной политики в Соединенных Штатах на основе мнения респондента правильные или неправильные ответы на вопрос о знаниях. Среди старшеклассники, которые могут дать правильный пример изменения в денежно-кредитной политике 32 процента считали, что она должна определяться Федеральный резерв, но среди старшеклассников, давших неверные примеров только 15% считали, что денежно-кредитная политика должна быть установлен Федеральной резервной системой.

Подобные перекрестные таблицы мнений и вопросов знаний по таким темам, как безработица, федеральный бюджет, экономический рост, прибыль или торговый протекционизм могут быть выполнены с помощью опроса данные, чтобы продемонстрировать ту же точку зрения. Данные опроса также были собраны от широкой общественности по этим темам и перекрестным таблицам показать те же образцы, что и для молодежи. Результаты опроса четко указать, что то, что молодежь и взрослые знают об основах экономики влияет на то, что они думают об экономической проблеме.Что особенно беспокоит то, что люди, не имеющие базовых знаний о экономический вопрос вполне готовы высказать свое мнение по этому поводу. Этот недостаток знаний влияет на способность людей оценивать экономические вопросы и порождает неосведомленные мнения. Среди информированных, конечно, по-прежнему будут разногласия по поводу того, что должно быть сделано по проблеме, но дает прочную основу для разумного обсуждение экономических альтернатив.

Развитие базовой экономической грамотности — важная цель для демократического общества, которое в значительной степени полагается на информированных граждан и принятие личных экономических решений.Для достижения этой цели будет требуют, чтобы значительные пробелы в экономическом образовании молодежи быть закрытым, отдавая экономике более центральное место в школе учебный план. Больше курсов по экономике на дошкольном уровне закладывает основу экономической грамотности, но это только начало. Как давно напомнил нам Джордж Стиглер: «Нам придется объединить огромные усилия и творческие эксперименты, если мы хотим производить первое в истории экономически грамотное общество ».

Список литературы

Стиглер, Джордж Дж.(1970). «Обоснование экономической грамотности, если таковое имеется», Журнал экономического образования , 1: 2, 77-84.

Вальстад, Уильям Б. (ред.). (1994). Международная перспектива по экономическому образованию . Бостон: Kluwer Academic Publishers.

Вальстад, Уильям Б. (1996). «Экономические знания и образование. экономических мнений и установок ». В П. Лант и А. Фернхам (ред.), Экономическая социализация: экономические убеждения и Поведение молодежи (стр.162-182). Челтенхэм, Великобритания: Эдвард Элгар.

Вальстад, Уильям Б. (1996). Молодежь и предпринимательство . Канзас-Сити, Миссури: Центр предпринимательского лидерства Кауфмана, Inc.

Вальстад, Уильям Б. (1997). «Эффекты экономических знаний об общественном мнении по экономическим вопросам, Journal of Economic Образование , 28: 3, 195-205.

Вальстад, Уильям Б. и Ларсен, М. (1992). Национальный Обзор американской экономической грамотности . Линкольн, штат Невада: Организация Gallup.

Вальстад — директор Национального центра исследований. доктор экономических наук и профессор экономики Эдвина Фолкнера Университет Небраски-Линкольн. С 1992 г. — младший редактор. из журнала экономического образования и бывший президент Национальной ассоциации экономических педагогов. Вальстад, кто автор нескольких сотен научных работ по экономическому образованию, а также хорошо известен своими национальными оценками экономического понимания и подготовил отчет об американской экономической грамотности совместно с организацией Gallup. в 1992 г.

Вальстад получил степень доктора экономики в Университете г. Миннесота и работал на экономическом факультете Университета Миссури-Сент. Луи до приезда в Небраску.

экономических систем | Введение в бизнес [устарело]

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

• Различия между рыночной, плановой и смешанной экономикой

Леголенд, Биллунд, Дания: картина плановой экономики?

Типы экономик

Подумайте, насколько сложна современная экономика.Он включает в себя все производство товаров и услуг, все покупки и продажи, всю занятость. Экономическая жизнь каждого человека, по крайней мере в небольшой степени, взаимосвязана с экономической жизнью тысяч или даже миллионов других людей. Кто организует и координирует эту систему? Кто гарантирует, что, например, количество телевизоров, производимых обществом, равно количеству, которое ему нужно и которое оно хочет? Кто гарантирует, что в электронной промышленности работает нужное количество сотрудников? Кто следит за тем, чтобы телевизоры производились наилучшим образом? Как все это делается? Ответ на эти важные вопросы зависит от того, какую экономическую систему использует общество.

В современном мире существует целый ряд экономических систем, от рыночной экономики до плановой (или командной) экономики.

Рыночная экономика

Рынок — это любая ситуация, объединяющая покупателей и продавцов товаров или услуг. Покупатели и продавцы могут быть как физическими, так и юридическими лицами. В рыночной экономике принятие экономических решений происходит через рынки. Рыночная экономика основана на частном предпринимательстве: средства производства (ресурсы и предприятия) принадлежат и управляются частными лицами или группами частных лиц.Предприятия поставляют товары и услуги на основе спроса. Какие товары и услуги поставляются, зависит от того, какие продукты, по мнению предприятий, принесут им наибольшую прибыль. Чем выше спрос на продукт со стороны потребителей или других предприятий, тем выше цена, которую они могут взимать, и, следовательно, тем больше продукта будет поставляться. Потребительский спрос зависит от доходов людей. Доход человека основан на его или ее собственности на ресурсы (особенно на рабочую силу). Чем больше общество ценит результативность человека, тем более высокий доход он получит (вспомните Леди Гагу или Леброна Джеймса).

Примеры стран со свободной рыночной экономикой включают Гонконг, Сингапур и, в значительной степени, Новую Зеландию и США.

Свободные рынки

В рыночной экономике решения о том, какие продукты доступны и по каким ценам, определяются посредством взаимодействия спроса и предложения. Конкурентный рынок — это рынок, на котором присутствует большое количество покупателей и продавцов, так что никто не может контролировать рыночную цену. Свободный рынок — это рынок, в который правительство никоим образом не вмешивается.Свободная и конкурентная рыночная экономика — это идеальный тип рыночной экономики, потому что то, что поставляется, — это именно то, что требуют потребители.

Контроль над ценами — это пример несвободного рынка. Когда вмешивается правительство, рыночные результаты будут отличаться от тех, которые имели бы место в модели свободного и конкурентного рынка. Когда рынки менее чем совершенно конкурентные (например, монополистические), рыночные результаты также будут отличаться.

Плановая (или командная) экономика

Командные экономики работают по-другому.В командной экономике экономические усилия направлены на достижение целей, передаваемых правителем или правящим классом. Древний Египет был хорошим примером: большая часть экономической жизни была посвящена строительству пирамид (например, слева) для фараонов. Другой пример — средневековая усадебная жизнь: лорд предоставил землю для выращивания сельскохозяйственных культур и защиты на случай войны. Взамен вассалы предоставляли рабочую силу и солдат, чтобы выполнять приказы лорда. В прошлом веке коммунизм делал упор на командную экономику.

В командной экономике ресурсы и предприятия принадлежат государству. Правительство решает, какие товары и услуги будут производиться и по каким ценам они будут взиматься. Правительство решает, какие методы производства будут использоваться и сколько будет платить рабочим. Некоторые предметы первой необходимости, такие как здравоохранение и образование, предоставляются бесплатно, если государство определяет, что они вам необходимы. В настоящее время Северная Корея и Куба имеют командную экономику.

Основное различие между свободной и командной экономикой заключается в степени, в которой правительство определяет, что может производиться и какие цены будут взиматься.На свободном рынке эти определения принимаются коллективными решениями самого рынка (который состоит из производителей и потребителей). Производители и потребители принимают рациональные решения о том, что удовлетворит их интересы и максимизирует прибыль, и рынок реагирует соответствующим образом. В плановой экономике правительство принимает большинство решений о том, что будет производиться и каковы будут цены, и рынок должен следовать этому плану.

Большинство экономик в реальном мире смешанные; они сочетают в себе элементы командной и рыночной систем.Экономика США находится в конце спектра, ориентированном на рынок. Многие страны Европы и Латинской Америки, хотя в первую очередь ориентированы на рынок, в большей степени участвуют в принятии экономических решений, чем в экономике США. Китай и Россия, хотя сейчас они ближе к рыночно-ориентированной системе, чем несколько десятилетий назад, по-прежнему остаются ближе к стороне командной экономики.

Следующий видеоролик ускоренного курса предоставляет дополнительную информацию о широком экономическом выборе, который страны делают при выборе между плановой и рыночной экономикой.Рассказчики говорят быстро, поэтому вам нужно будет внимательно послушать и, возможно, посмотреть видео во второй раз!

Напомним, экономические системы определяют следующее:

• Что производить?
• Как его произвести?
• Кому достанется?

В плановой экономике государство контролирует факторы производства:

• В настоящей коммунистической экономике нет частной собственности — все факторы производства владеют.Этот тип плановой экономики называется командной экономикой года.
• В социалистической экономике есть некоторая частная собственность и некоторый частный контроль над промышленностью.

В рыночной (капиталистической) экономике люди владеют факторами производства:

• Частные предприятия производят продукцию.
• Потребители выбирают продукты, которые они предпочитают, в результате чего компании, производящие их, получают больше прибыли.

Даже на свободных рынках правительства будут

• Поддерживать верховенство закона
• Создание общественных товаров и услуг, таких как дороги и образование
• вмешивайтесь, когда рынок делает что-то не так (например,ж., установление минимальной заработной платы, установление экологических норм)

В действительности экономика не является ни полностью рыночной, ни полностью плановой. Ни того, ни другого не существует в «чистом» виде, поскольку все общества и правительства регулируют свою экономику в той или иной степени. На протяжении этого курса мы рассмотрим несколько способов, которыми правительство США влияет на экономику и контролирует ее.

Проверьте свое понимание

Ответьте на вопросы ниже, чтобы увидеть, насколько хорошо вы понимаете темы, затронутые выше.В этой короткой викторине , а не засчитываются в вашу оценку в классе, и вы можете пересдавать ее неограниченное количество раз.

Используйте этот тест, чтобы проверить свое понимание и решить, следует ли (1) изучить предыдущий раздел дальше или (2) перейти к следующему разделу.

Почему важно изучать экономику?

Экономика играет важную роль в нашей повседневной жизни. Изучение экономики позволяет нам понять прошлые, будущие и нынешние модели и применить их к обществу, правительствам, предприятиям и отдельным лицам.

Что такое экономика?

Чтобы понять, почему изучение экономики важно, нам сначала нужно понять, что такое экономика.

Collins English Dictionary определяет экономику как: «Изучение того, как деньги, промышленность и торговля организованы в обществе».

Экономика, считающаяся социальной наукой, использует научные методы, чтобы понять, как в обществе обмениваются скудные ресурсы. Экономисты изучают теории и методы, полезные для разработки государственной политики, поскольку они глубоко понимают, как добиться эффективности в современном мире.

Американский экономист Томас Соуэлл дает еще одно полезное определение: «Экономика — это исследование причинно-следственных связей в экономике».

Итак, почему важна экономика? Это исследование причинно-следственных связей является ключом к влиянию на экономический рост. Экономисты будут смотреть на риски и выгоды для людей, рынка труда и общества в целом, когда советуют, как распределять ресурсы.

Экономические теории

Есть много различных областей экономики, которые вы можете изучать.Вы можете посмотреть на них на макроэкономическом (крупномасштабном) или микроэкономическом (индивидуальном) уровне.

Есть четыре типа экономических систем:

• Традиционная экономическая система
• Командно-хозяйственная система
• Рыночная экономическая система
• Смешанная экономическая система

Экономика в реальной жизни

Прикладная экономика — это термин, используемый для описания того, как экономические теории могут быть применены к ситуациям реального мира. При этом рассматривается все, от затрат и выгод до прогнозируемого поведения человека для принятия обоснованного решения.

Важность изучения экономики

Итак, почему мы изучаем экономику? Вот пять причин, почему изучение экономики важно.

1. Информирует о решениях

Экономисты предоставляют информацию и прогнозы для принятия решений в компаниях и правительствах. Это знание экономики — или экономического интеллекта — основано на данных и моделировании.

2. Влияет на все

Экономические проблемы влияют на нашу повседневную жизнь. Сюда входят такие вопросы, как налоги и инфляция, процентные ставки и богатство, неравенство и развивающиеся рынки, а также энергия и окружающая среда.Экономика — это широкий предмет, который дает ответы на ряд медицинских, социальных и политических проблем, которые влияют на домохозяйства и более широкие сообщества.

3. Воздействие на отрасли

Фирмы всех размеров и отраслей должны полагаться на экономику, будь то исследования и разработки продуктов, стратегии ценообразования или способы рекламы. Это широкое влияние означает, что изучение экономики может открыть множество вариантов карьерного роста во всех секторах экономики, от сельского хозяйства до производства, банковского дела и консалтинга.

4. Вдохновляет на успех в бизнесе

Понимание поведения потребителей жизненно важно для успеха бизнеса. Экономисты используют теории и модели для прогнозирования поведения и разработки бизнес-стратегий. Например, как анализировать «большие данные».

5. Международная перспектива

Экономика влияет на мир, в котором мы живем. Понимание внутренних и международных перспектив — исторических и текущих — может дать полезное представление о том, как взаимодействуют различные культуры и общества.Для международных корпораций понимание мировой экономики является ключом к успеху.

Стоит ли мне изучать экономику?

Курс экономики даст вам глубокое понимание основной экономической теории и ее применения в реальном деловом мире.

Вы также разовьете ряд передаваемых навыков, например:

• связь
• решение проблем
• исследования
• умение
• тайм-менеджмент.

Экономика является широко уважаемой областью обучения и представляет собой альтернативу степени бухгалтерского учета и финансов, поскольку она предлагает аналогичные возможности карьерного роста для выпускников. Вы можете работать на должностях в различных отраслях, например:

• Банковское дело
• Финансы
• Бухгалтерия
• Бизнес
• Правительство
• Консультации

Изучение экономики в Дареме

Международный учебный центр Даремского университета предлагает программу подготовки специалистов для иностранных студентов.После успешного завершения Международного подготовительного года по бизнесу, экономике, бухгалтерскому учету и финансам студенты могут перейти на степень бакалавра экономики (с отличием) в бизнес-школе Даремского университета.

Даремский университет предлагает степень бакалавра экономики (с отличием) и занимает 14-е место в Великобритании по рейтингу Guardian University за 2020 год. Предмет также занимает первое место по трудоустройству выпускников и дальнейшему обучению в исследовании HESA (2016/17).

Хелен Дей преподает математику в Международном учебном центре.Она делится тем, что ей нравится в этой теме и как она применима к окружающему миру:

«Я люблю преподавать математику, потому что это лучший предмет в мире. Я думаю, что это открывает множество ключей к науке. Одно из моих любимых направлений — математический анализ. Это объясняет многое, что происходит в физическом мире, а также в экономике и бизнесе, в науке и технике. Математикой я хочу поделиться со студентами и поделиться своим опытом и знаниями ».

Вопросы и ответы для теста на получение гражданства США

ПРАВИТЕЛЬСТВО АМЕРИКИ

A: Принципы американской демократии

1.Что такое высший закон страны?

2. Что делает Конституция?

• устанавливает правительство
• определяет правительство
• защищает основные права американцев

3. Идея самоуправления содержится в первых трех словах Конституции. Что это за слова?

4. Что такое поправка?

• изменение (в Конституцию)
• дополнение (в Конституцию)

5.Как мы называем первые десять поправок к Конституции?

6. Какое право или свобода от Первой поправки? *

• речи
• религии
• собрания
• прессы
• петиции в правительство

7. Сколько поправок есть в Конституции ?

8. Что сделала Декларация независимости?

• объявили нашу независимость (от Великобритании)
• объявили нашу независимость (от Великобритании)
• заявили, что Соединенные Штаты свободны (от Великобритании)

9.Какие два права указаны в Декларации независимости?

• жизнь
• свобода
• стремление к счастью

10. Что такое свобода религии?

• Вы можете исповедовать любую религию или не исповедовать религию.

11. Какова экономическая система в Соединенных Штатах? *

• капиталистическая экономика
• рыночная экономика

12. Что такое «верховенство закона»?

• Каждый должен соблюдать закон.
• Руководители должны соблюдать закон.
• Правительство должно подчиняться закону.
• Никто не стоит выше закона.

B: Система правления

13. Назовите одну ветвь или часть правительства. *

• Конгресс
• законодательный
• Президент
• исполнительный
• суды
• судебный

14. Что мешает одной ветви власти стать слишком могущественной?

• система сдержек и противовесов
• разделение властей

15.Кто руководит исполнительной властью?

16. Кто принимает федеральные законы?

• Конгресс
• Сенат и Палата (представителей)
• (США или национальный) законодательный орган

17. Каковы две части Конгресса США? *

• Сенат и Палата (представителей) )

18. Сколько сенаторов в США?

19. Мы избираем сенатора США на сколько лет?

20.Кто сейчас является одним из сенаторов США от вашего штата? *

• Ответы могут быть разными. [Жители округа Колумбия и жители территорий США должны ответить, что в округе Колумбия (или на территории, где проживает заявитель) нет сенаторов США.]

21. Сколько членов с правом голоса в Палате представителей?

• четыреста тридцать пять (435)

22. Мы выбираем представителя США на сколько лет?

23.Назовите своего представителя в США.

• Ответы могут быть разными. [Жители территорий с делегатами без права голоса или уполномоченными-резидентами могут указать имя этого делегата или уполномоченного. Также приемлемо любое заявление о том, что территория не имеет (голосующих) представителей в Конгрессе.]

24. Кого представляет сенатор США?

25. Почему в некоторых штатах больше представителей, чем в других?

• (из-за) населения штата
• (потому что) у них больше людей
• (потому что) в некоторых штатах больше людей

26.Мы избираем президента на сколько лет?

27. В каком месяце мы голосуем за президента? *

28. Как зовут президента Соединенных Штатов сейчас? *

• Посетите uscis.gov/citizenship/testupdates для имя президента США.

29. Как зовут сейчас вице-президента США?

• Посетите uscis.gov/citizenship/testupdates, чтобы узнать имя вице-президента США.

30. Если президент больше не может служить, кто станет президентом?

31. Если и президент, и вице-президент больше не могут служить, кто станет президентом?

32. Кто является главнокомандующим вооруженными силами?

33. Кто подписывает законопроекты, которые становятся законами?

34. Кто налагает вето на законопроекты?

35. Чем занимается Кабинет Президента?

36.Какие две должности на уровне кабинета министров?

• Министр сельского хозяйства
• Министр торговли
• Министр обороны
• Министр образования
• Министр энергетики
• Министр здравоохранения и социальных служб
• Министр внутренней безопасности
• Министр жилищного строительства и городского развития
• Министр внутренних дел
• Министр труда
• Государственный секретарь
• Министр транспорта
• Министр финансов
• Секретарь по делам ветеранов
• Генеральный прокурор
• Вице-президент

37.Чем занимается судебная власть?

• рассматривает законы
• объясняет законы
• разрешает споры (разногласия)
• решает, противоречит ли закон Конституции

38. Какой суд является высшей инстанцией в Соединенных Штатах?

39. Сколько судей в Верховном суде?

• Чтобы узнать количество судей в Верховном суде, посетите uscis.gov/citizenship/testupdates.

40.Кто сейчас главный судья Соединенных Штатов?

• Чтобы узнать имя главного судьи США, посетите uscis.gov/citizenship/testupdates.

41. Согласно нашей Конституции, некоторые полномочия принадлежат федеральному правительству. Что является одной из полномочий федерального правительства?

• напечатать деньги
• объявить войну
• создать армию
• заключить договоры

42. Согласно нашей Конституции, некоторые полномочия принадлежат штатам.Что такое одна держава государств?

• обеспечивают обучение и обучение
• обеспечивают охрану (полиция)
• обеспечивают безопасность (пожарные части)
• дают водительские права
• утверждают зонирование и землепользование

43. Кто сейчас является губернатором вашего штата ?

• Ответы могут быть разными. [Жители округа Колумбия должны ответить, что у округа Колумбия нет губернатора.]

44. Какая столица вашего штата? *

• Ответы могут быть разными.[Жители округа Колумбия должны ответить, что округ Колумбия не является штатом и не имеет столицы. Жители территорий США должны назвать столицу территории.]

45. Каковы две основные политические партии в Соединенных Штатах? *

• Демократическая и республиканская

46. Что такое политическая партия президента сейчас?

• Посетите uscis.gov/citizenship/testupdates, чтобы узнать о политической партии президента.

47. Как зовут сейчас спикера Палаты представителей?

• Имя спикера Палаты представителей можно найти на uscis.gov/citizenship/testupdates.

C: Права и обязанности

48. В Конституцию внесены четыре поправки, касающиеся того, кто может голосовать. Опишите один из них.

• Граждане восемнадцати (18) лет и старше (могут голосовать).
• Вам не нужно платить (подушный налог), чтобы голосовать.
• Любой гражданин может голосовать. (Женщины и мужчины могут голосовать.)
• Гражданин мужского пола любой расы (может голосовать).

49. Какую ответственность имеют только граждане США? *

• входить в состав жюри
• голосовать на федеральных выборах

50. Назовите одно право только для граждан Соединенных Штатов.

• голосовать на федеральных выборах
• баллотироваться в федеральный офис

51. Каковы два права каждого человека, живущего в Соединенных Штатах?

• свобода слова
• свобода слова
• свобода собраний
• свобода подачи петиции в правительство
• свобода религии
• право на ношение оружия

52.Чему мы проявляем верность, когда произносим клятву верности?

• США
• флаг

53. Какое одно обещание вы даете, когда становитесь гражданином Соединенных Штатов?

• отказаться от лояльности по отношению к другим странам
• защищать Конституцию и законы США
• соблюдать законы США
• служить в армии США (при необходимости)
• служить (выполнять важную работу для) нация (при необходимости)
• быть лояльной Соединенным Штатам

54.Сколько лет должно быть гражданам, чтобы голосовать за президента? *

55. Какими двумя способами американцы могут участвовать в своей демократии?

• голос
• присоединиться к политической партии
• помочь в кампании
• присоединиться к гражданской группе
• присоединиться к общественной группе
• сообщить избранному должностному лицу свое мнение по вопросу
• позвонить сенаторам и представителям
• публично поддержать или выступить против вопроса или политики
• баллотироваться в офис
• написать в газету

56.Когда последний день вы можете отправлять формы федерального подоходного налога? *

57. Когда все мужчины должны зарегистрироваться для выборочной службы?

• в возрасте восемнадцати (18)
• от восемнадцати (18) до двадцати шести (26)

АМЕРИКАНСКАЯ ИСТОРИЯ

A: Колониальный период и независимость

58. Какова одна из причин колонисты приехали в Америку?

• свобода
• политическая свобода
• религиозная свобода
• экономические возможности
• исповедовать свою религию
• избежать преследований

59.Кто жил в Америке до прихода европейцев?

• Американские индейцы
• Коренные американцы

60. Какая группа людей была вывезена в Америку и продана в рабство?

• Африканцы
• человек из Африки

61. Почему колонисты воевали с англичанами?

• из-за высоких налогов (налогообложение без представительства)
• из-за того, что британская армия оставалась в своих домах (пансион, расквартирование)
• из-за отсутствия самоуправления

62.Кто написал Декларацию независимости?

63. Когда была принята Декларация независимости?

64. Было 13 исходных состояний. Назовите три.

• Нью-Хэмпшир
• Массачусетс
• Род-Айленд
• Коннектикут
• Нью-Йорк
• Нью-Джерси
• Пенсильвания
• Делавэр
• Мэриленд
• Вирджиния
• Северная Каролина 9002
• Южная Каролина
915 Джорджия 65.Что произошло на Конституционном съезде?
• Написана Конституция.
• Отцы-основатели написали Конституцию.

66. Когда была написана Конституция?

67. Записки федералиста поддержали принятие Конституции США. Назовите одного из писателей.

• (Джеймс) Мэдисон
• (Александр) Гамильтон
• (Джон) Джей
• Публиус

68.Чем известен Бенджамин Франклин?

• Американский дипломат
• старейший член Конституционного собрания
• первый генеральный почтмейстер США
• автор «Альманаха бедного Ричарда»
• основал первые бесплатные библиотеки

69. Кто такой «Отец» нашей страны »?

70. Кто был первым президентом? *

B: 1800-е годы

71. Какую территорию Соединенные Штаты купили у Франции в 1803 году?

• Территория Луизианы
• Луизиана

72.Назовите одну войну, которую вели Соединенные Штаты в 1800-х годах.

• Война 1812 года
• Мексикано-американская война
• Гражданская война
• Испано-американская война

73. Назовите войну США между Севером и Югом.

• Гражданская война
• Война между штатами

74. Назовите одну проблему, которая привела к гражданской войне.

• рабство
• экономические причины
• права штатов

75.Что было одной важной вещью, которую сделал Авраам Линкольн? *

• освободил рабов (Прокламация об освобождении)
• спас (или сохранил) Союз
• руководил Соединенными Штатами во время гражданской войны

76. Что сделал Провозглашение эмансипации делать?

• освободил рабов
• освободил рабов в Конфедерации
• освободил рабов в штатах Конфедерации
• освободил рабов в большинстве южных штатов

77.Что сделала Сьюзен Б. Энтони?

• боролся за права женщин
• боролся за гражданские права

C: Недавняя американская история и другая важная историческая информация

78. Назовите одну войну, которую вели Соединенные Штаты в 1900-х годах. *

• Первая мировая война
• Вторая мировая война
• Корейская война
• Вьетнамская война
• Война в Персидском заливе

79. Кто был президентом во время Первой мировой войны?

80.Кто был президентом во время Великой депрессии и Второй мировой войны?

81. С кем воевали Соединенные Штаты во Второй мировой войне?

• Япония, Германия и Италия

82. До того, как стать президентом, Эйзенхауэр был генералом. На какой войне он был?

83. Что было главной заботой Соединенных Штатов во время холодной войны?

84. Какое движение пыталось положить конец расовой дискриминации?

85.Что сделал Мартин Лютер Кинг-младший? *

• боролся за гражданские права
• работал за равенство всех американцев

86. Какое важное событие произошло 11 сентября 2001 года в Соединенных Штатах?

• Террористы напали на США.

87. Назовите одно племя американских индейцев в Соединенных Штатах.

• Cherokee
• Навахо
• Sioux
• Chippewa
• Choctaw
• Pueblo
• Apache
• Iroquois
• Creek
• Blackfeet
• Seminole
• Shawakhe
Cheyenne Cheyenne Cheyenne Cheyenne Cheyenne
• Oneida
• Lakota
• Crow
• Teton
• Hopi
• Inuit

INTEGRATED CIVICS

A: География

88.Назовите одну из двух самых длинных рек в Соединенных Штатах.

• Миссури (река)
• Миссисипи (река)

89. Какой океан находится на западном побережье Соединенных Штатов?

90. Какой океан находится на восточном побережье США?

91. Назовите одну территорию США.

• Пуэрто-Рико
• Виргинские острова США
• Американское Самоа
• Северные Марианские острова
• Гуам

92.Назовите одно государство, граничащее с Канадой.

• Мэн
• Нью-Гэмпшир
• Вермонт
• Нью-Йорк
• Пенсильвания
• Огайо
• Мичиган
• Миннесота
• Северная Дакота
• Монтана
• Айдахо
• Вашингтон
• Аляска
39 9000. Назовите один штат, граничащий с Мексикой.
• Калифорния
• Аризона
• Нью-Мексико
• Техас

94.Столица США? *

95. Где находится Статуя Свободы? *

• Нью-Йорк (гавань)
• Остров Свободы

[Также приемлемы Нью-Джерси, недалеко от Нью-Йорка Город и Гудзон (река).]

B: Символы

96. Почему на флаге 13 полос?

• , потому что было 13 исходных колоний
• , потому что полосы представляют исходные колонии

97.Почему на флаге 50 звезд? *

• , потому что есть одна звезда для каждого штата
• , потому что каждая звезда представляет штат
• потому что есть 50 штатов

98. Как называется государственный гимн ?

C: Праздники

99. Когда мы отмечаем День независимости? *

100. Назовите два национальных праздника США.

• Новый год
• Мартин Лютер Кинг-младшийДень
• День президентов
• День памяти
• День независимости
• День труда
• День Колумба
• День ветеранов
• День благодарения
• Рождество

Готовы начать учиться? Компания Boundless создала загружаемые карточки со всеми 100 вопросами и ответами. Удачи!

COVID-19 и экономика: ваши вопросы, наши ответы

COVID-19 — это, прежде всего, кризис общественного здравоохранения, но он имел значительные экономические последствия.Когда десяткам миллионов американцев приказали оставаться дома, США находятся в начале того, что, несомненно, станет одной из самых глубоких рецессий в истории. Недавно мы провели виртуальное мероприятие, посвященное COVID-19 и экономике, с Джанет Йеллен, бывшим председателем Федеральной резервной системы, которая сейчас находится в Центре Хатчинса в Брукингсе, и учеными Брукингса Адамом Луни, Эми Лю и Луизой Шейнер. Посмотреть часовой видеоролик можно здесь. Мы ответили на несколько вопросов от зрителей, но не успели достучаться до всех. Итак, вот ответы на некоторые вопросы, на которые мы не смогли ответить.

Следующие ответы от Джанет Йеллен.

Вопрос: Насколько хорошо подготовлено типичное американское домохозяйство к приближающемуся шоку от потери работы и доходов в свете десятилетия сокращения долга, непрерывного роста рабочих мест и низкого уровня безработицы в сочетании со слабым ростом заработной платы и растущим неравенством доходов?

A: «Это правда, что у нас было десятилетие сокращения долга и значительного роста рабочих мест. В среднем долговая нагрузка и финансовые обязательства упали до относительно низкого уровня.Это позволяет среднему домохозяйству хорошо справиться с шоком, вызванным коронавирусом. Но домохозяйства различаются, и средние показатели не отражают плохое финансовое положение многих домохозяйств, переживающих этот кризис. Статистика Федеральной резервной системы показывает, что большая часть американцев не могла выделить 400 долларов на случай чрезвычайной ситуации. Многие домохозяйства имеют небольшие сбережения и большие долги, и они находятся в очень плохом положении, чтобы справиться с последствиями потери работы и увеличения расходов на здравоохранение ».

Вопрос: Что вы думаете о предложениях по расширению кредитования Международного валютного фонда за счет выпуска дополнительных специальных прав заимствования?

A: «Это правда, что менее развитые страны особенно страдают от пандемии, и многие из них обращаются за помощью к МВФ.Распределение специальных прав заимствования (СДР) — это один из способов ответа МВФ. Последний раз СДР были размещены в 2009 году в ответ на мировой финансовый кризис. Однако при таком распределении все члены получают СДР на основе своих квот МВФ, поэтому большая часть денег идет в развитые страны, такие как Соединенные Штаты. Неясно, сможет ли эта стратегия предоставить достаточно средств для переживающих стресс развивающихся рынков. Альтернативой является расширение возможностей МВФ по выдаче кредитов на случай чрезвычайных ситуаций и предоставление Фонду возможности выделять их наиболее нуждающимся.Я бы предпочел эту последнюю стратегию. «

Следующие ответы от Дэвида Весселя.

Q: Если пакет восстановления в 2 триллиона долларов меньше оптимального для достижения заявленных целей, как следует структурировать следующий пакет восстановления и продвигать его через Конгресс?

A: Это частично зависит от того, что происходит с вирусом. Вполне вероятно, что правительствам штатов и местным властям потребуется дополнительная федеральная помощь. Некоторые компоненты, такие как расширение страхования по безработице, могут потребовать расширения, если рецессия будет продолжаться.И демократы Палаты представителей, и президент Трамп говорят об использовании следующего законопроекта в качестве средства для давно обещанного увеличения федеральных инвестиций в инфраструктуру.

Q: Какие отрасли экономики, вероятно, восстановятся быстрее всего? Какой самый медленный?

A: Никто не может знать наверняка, и многое зависит от того, как мы перейдем от дома к работе. Кажется маловероятным, что мы сразу же вернемся к обычной работе. Возможно, мы какое-то время будем избегать больших скоплений людей.На первом этапе люди вернутся на завод или в офис. Тогда я подозреваю, что после открытия парикмахерских и салонов красоты появится много возможностей для бизнеса, а также для розничной торговли, не связанной с большим количеством людей в многолюдном месте. Только когда люди почувствуют себя в большей безопасности — а правительство ослабит руководство, — возобновятся рестораны, кинотеатры, концерты и спортивные мероприятия.

Другой вопрос, стоит ли ожидать структурных экономических изменений в результате этой пандемии. Приведет ли сбой в работе глобальных цепочек поставок к мини-возрождению в отдельных секторах обрабатывающей промышленности? Сохранится ли рост онлайн-образования, телемедицины и онлайн-конференций? Трудно узнать.Вероятно, мы будем больше инвестировать в общественное здравоохранение — по крайней мере, я на это надеюсь. Но мы действительно не знаем, какими будут последствия кризиса COVID-19 и насколько они будут долгими.

В: Намекнули ли экологические выгоды, наблюдаемые в результате этого глобального замедления (уменьшение смога, менее мутные водоемы и т. Д.) На потенциальные положительные последствия Нового зеленого курса?

A: Не совсем. Мы должны найти лучший способ сократить загрязнение и решить проблему изменения климата, чем отключение экономики и призыв всем оставаться дома.Тем не менее, некоторые из внесенных нами изменений — конференции и встречи Zoom вместо поездок, больше работы из дома и, следовательно, меньше поездок на работу — действительно обещают решить проблему изменения климата.

Задача состоит в том, чтобы изменить политику, методы ведения бизнеса и поведение людей таким образом, чтобы одновременно решить экологические проблемы и повысить уровень жизни населения мира.

Вопрос: В какой момент времени мы перейдем от спада в один-два квартала к возврату к длительной, трудно поддающейся восстановлению экономической депрессии?

A: Чем дольше правительство говорит нам всем оставаться дома, тем дольше и глубже будет рецессия.В какой-то момент вирус отступит, или мы узнаем, как с ним бороться, и сможем перезапустить экономику. Трудно предсказать, насколько быстро произойдет выздоровление, если это произойдет. В условиях кризиса экономика находилась в хорошей форме, и большая часть производственного потенциала страны — заводы, офисные здания, человеческий капитал (за исключением, конечно, тех, кто трагически погибает) — будет сохранена. Кроме того, многое из того, что делает сейчас правительство США, предназначено для более быстрого восстановления.Поддержание предприятий на жизнеобеспечении и поощрение работодателей к тому, чтобы работники оставались на заработной плате, позволит быстро возобновить экономическую деятельность, как только это станет безопасным. С другой стороны, длительная изоляция без достаточной государственной помощи может означать болезненно медленное восстановление: разорившиеся предприятия придется восстанавливать, а люди, потерявшие работу во время пандемии, выйдут из нее с небольшими сбережениями и более низкими кредитными рейтингами. , и еще больше опасений за будущее.

Q: Другой способ задать вышеупомянутый вопрос: будет ли восстановление в форме буквы V, U или L?

A: Я надеюсь, что это V: быстрое возвращение в норму, когда нам всем разрешат покинуть наши дома.Но это во многом зависит от распространения вируса, и я не могу этого предсказать. Вот как Джанет Йеллен ответила на этот вопрос.

Q: Целевая инфляция ФРС в 2 процента стала неактуальной… навсегда?

A: В какой-то момент экономика восстановится, и ФРС потребуется некоторая цель, к которой можно будет стремиться. Инфляция была и продолжает оставаться ниже целевого показателя в 2%, но мы действительно не знаем, что будет дальше. Инфляция может быть низкой в ​​течение длительного времени, но она также может возрасти, когда мы выберемся из этой пропасти и высвободим большой сдерживаемый спрос в экономику, в которой нарушена способность поставлять товары и услуги.ФРС не ожидала COVID-19, но пересмотрела основы своей денежно-кредитной политики в ожидании более частых приступов нулевых процентных ставок. Результаты этого обзора ожидались примерно в середине года, но могут быть отложены из-за кризиса.

Вопрос: Как вы предвидите, как этот кризис повлияет на неравенство доходов в США?

A: Силы, увеличивающие разрыв между победителями и проигравшими в экономике — технологии и глобализация, которые, как правило, благоприятствуют наиболее образованным, ослабление переговорных позиций рабочих, феномен принципа принципа принципа принципа принципа «победитель получает все», который отдает предпочтение руководству в любой профессии, и так далее — вероятно, не пострадают от COVID-19.Сейчас ясно, что некоторые из нас (те, кто может работать удаленно из дома, как я, получают полную зарплату), живут лучше, чем те, кого уволили. Кое-что из того, что делает правительство — выплаты домохозяйствам по 1200 долларов на взрослого, расширение страхования по безработице — частично компенсирует это. Некоторые работники — в Amazon, Instacart и Whole Foods — используют свое новое влияние, чтобы требовать повышения заработной платы. В дальнейшем многое зависит от политики, которую мы проводим по мере восстановления экономики: усугубляют ли они силы неравенства или сдерживают их?

В: Как мы оплачиваем все государственные расходы?

A: Мы с Луизой Шейнер ответили на это в недавнем сообщении в блоге.Краткий ответ:

• Мир был и остается наводненным сбережениями — одна из основных причин столь низких глобальных процентных ставок, которая предполагает, что у правительства США есть достаточно места для заимствования.
• Среди тех, кто здесь и за границей, есть сбережения, часто наблюдается бегство в сторону безопасности долга Казначейства США, в отличие от акций, корпоративных облигаций, недвижимости и т. Д. Это облегчает Казначейству получение займов без повышения процентных ставок.
• Федеральная резервная система может создавать деньги, и делает это сейчас, чтобы купить U.S. Казначейские облигации.

Роль личных интересов и конкуренции в рыночной экономике | Образование

Адам Смит описал личные интересы и конкуренцию в рыночной экономике как «невидимую руку», которая направляет экономику. В этом выпуске серии подкастов «Экономическая история» объясняются эти концепции и их важность для нашего понимания экономической системы.

Выписка из отчета

Рыночная экономика — это экономическая система, в которой люди владеют большей частью ресурсов — землей, рабочей силой и капиталом — и контролируют их использование посредством добровольных решений, принимаемых на рынке.Это система, в которой правительство играет небольшую роль. В этом типе экономики две силы — личный интерес и конкуренция — играют очень важную роль. Роль личного интереса и конкуренции была описана экономистом Адамом Смитом более 200 лет назад и до сих пор служит основой нашего понимания того, как функционирует рыночная экономика.

Личная выгода — мотиватор экономической деятельности.

Почему вы ходите на работу? Почему ты ходишь в школу? Причин может быть много, но по своей сути вы, вероятно, ходите на работу и в школу, потому что корыстолюбивы.Эгоизм просто означает, что вы стремитесь к личной выгоде. Вы идете на работу, потому что хотите, чтобы вам платили, чтобы вы могли покупать то, что хотите. Вы ходите в школу, чтобы однажды найти лучшую работу и зарабатывать больше денег, чтобы покупать то, что вы хотите. Фактически, большая часть экономической активности, которую мы видим вокруг себя, является результатом эгоистичного поведения. Адам Смит описал это в своей книге «Богатство народов»:

«Мы ожидаем нашего обеда не из-за доброжелательности (доброты) мясника, пивовара или пекаря, а из их уважения к своим интересам.»

Так почему пекарь выбирает выпечку? Ответ — личный интерес. Пекарь хочет заработать достаточно денег, чтобы прокормить свою семью и купить то, что он хочет, и самый эффективный способ, который он нашел для этого, — испечь хлеб для вас. Фактически, его хлеб должен быть достаточно хорошим, а обслуживание — достаточно дружелюбным, чтобы вы были готовы отдать свои деньги в обмен на его хлеб. Пекарь, служа своим интересам, произвел очень ценный для вас товар. Чудо рыночной системы в том, что личный интерес порождает поведение, приносящее пользу другим.

Корыстолюбивая жадность? Это аморально? Хотя термин «личный интерес» имеет негативный оттенок, он не обязательно подразумевает жадное или аморальное поведение. Личный интерес просто означает, что вы стремитесь к своим целям. Фактически, ваш личный интерес может побудить вас усердно готовиться к экзамену по математике, жертвовать деньги в любимую благотворительную организацию или работать волонтером в местной школе.

Конкуренция — регулятор экономической деятельности.

Разве корысть не ведет к завышению цен, коррупции и мошенничеству? Иногда это происходит, но чаще всего это сдерживается соревнованиями.Поскольку на рынке конкурируют другие корыстолюбивые люди, мои интересы сдерживаются. Например, если бы я был пекарем, единственный способ заработать ваши доллары — это производить хлеб, который лучше, дешевле или удобнее, чем хлеб, производимый другими пекарями в городе. Если бы я слишком сильно поднял свою цену, вы, вероятно, купили бы хлеб у моих конкурентов. Если бы я плохо с вами обращался, когда вы заходили в мой магазин, вы, скорее всего, купили бы у моих конкурентов. Если мой хлеб был заплесневелым или плохим, вы, скорее всего, купите его у моих конкурентов.Чтобы заработать ваши деньги, я должен предоставить качественный товар или услугу по разумной цене. Вы заметите, что это предполагает, что у меня есть конкуренты. Если бы я был единственным пекарем на 100 миль, я мог бы назначать высокую цену, продавать некачественные продукты или грубо обращаться со своими клиентами, но даже в этом случае другой корыстолюбивый человек мог бы увидеть возможность заработать и открыть конкурирующую пекарню в городе. Таким образом, конкуренция — это регулятор, сдерживающий личный интерес, потому что она ограничивает мою способность использовать своих клиентов в своих интересах.

Невидимая рука

Адам Смит описал противоположные, но взаимодополняющие силы личного интереса и конкуренции как невидимую руку. Хотя производители и потребители действуют не с целью удовлетворения потребностей других или общества, они это делают. Когда вы работаете, ваша цель — зарабатывать деньги, но в процессе вы предоставляете ценный товар или услугу, приносящую пользу другим и обществу. Удивительная часть этого процесса заключается в том, что правительственный контроль очень слабый. Хлеб, который вы покупаете в магазине, появился в результате сотрудничества сотен корыстных людей без того, чтобы государственное хлебное агентство управляло производством на каждом этапе пути.Фермер выращивал зерно, мельница готовила муку, пекарня производила хлеб, водитель грузовика доставил хлеб в продуктовый магазин, бакалейщик заполнил полки и продал буханку потребителю, и все это без уведомления государственного секретаря по производству хлеба. любой из них, что, где, когда и сколько производить. Это как если бы их направляла невидимая рука, которая направляла ресурсы для их наиболее важного использования. По словам Адама Смита:

«направляя эту промышленность таким образом, чтобы ее продукция могла иметь наибольшую ценность, он преследует только свою собственную выгоду, и в этом, как и во многих других случаях, его ведет невидимая рука для достижения цели, которая не входило в его намерения.»

Постановление

Обсуждение личных интересов и конкуренции обычно приводит к обсуждению надлежащей роли государственного регулирования. Некоторые считают, что рыночная экономика в значительной степени саморегулируется, если на рынке существует достаточное количество фирм, которые могут сдерживать свои собственные интересы. Другие указывают на примеры мошенничества, когда конкуренция не может адекватно сдерживать личные интересы — они утверждают, что правительство должно играть более активную роль в регулировании экономической деятельности.Фактически, большая часть борьбы между политическими группами связана с вопросом о том, какой государственный контроль необходим для регулирования экономики.