Тест проверяемые гласные в корне слова: Проверяемые безударные гласные в корне

Содержание

Тест: Тест «Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова»

Тест: Тест «Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова» — Русский язык 5 класс

Тест «Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова»

Проверочная работа по теме «Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова» составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов» (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский). Она включ

Русский язык 5 класс | Автор: Маринин Андрей Владимирович | ID: 1344 | Дата: 26.2.2014

«;} else {document.getElementById(«torf1″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(1)==»1″) {document.getElementById(«torf2″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf2″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(2)==»1″) {document.getElementById(«torf3″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf3″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(3)==»1″) {document.getElementById(«torf4″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf4″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(4)==»1″) {document.getElementById(«torf5″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf5″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(5)==»1″) {document.getElementById(«torf6″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf6″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(6)==»1″) {document.getElementById(«torf7″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf7″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(7)==»1″) {document.getElementById(«torf8″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf8″).innerHTML=»»;}; } }

Получение сертификата
о прохождении теста

«Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением» УМК «Школа России», 2 класс

Тест по теме: «Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением».

Разработчик: Драпалюк Марианна Владимировна

Пояснительная записка.
Предмет: русский язык, УМК « Школа России», 2 класс.

Авторы учебника: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Цель: тематический контроль, проверить умение видеть орфограмму, подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной в корне слова.

Тема:« Безударные гласные ( а, о, е. и, я) в корне слова проверяемые ударением.

Время проведения теста: 30 мин.

Форма:индивидуальная работа учащихся.

Тест составлен на основе требований ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ. И примерной программы по русскому языку В. П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.Н. Дементьевой, Н.А. Стефаненко, М.В. Бойкиной. «Русский язык» («Школа России». Сборник рабочих программ 1-4 классы. Москва, «Просвещение», 2012 г.)

Тест. Впишите номера верных ответов в таблицу.

I. Какие безударные гласные в корне слова требуют проверки. Выберите верный ответ:

1.А, О, Ё, У, И

2.У, Ы, И,Я,Э

3.А, О, И, Е, Я

4.А, Э, У,О,И

II.Как проверить безударные гласные в корне слова? Выберите верные ответы:

1.Изменить форму слова так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.

2.Изменить форму слова

3.Подобрать однокоренное слово.

4.Подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным

III. Продолжите утверждение: в корне проверяемого слова и проверочного слов безударный гласный звук обозначается

1.Разными буквами.

2.Одинаковой буквой.

IV. Из данных слов отметьте слова с безударными гласными, которые надо проверить. Вставьте пропущенные буквы.

1)Хв…сты 5)Д…жди

2)Кн…ги 6) Сл…во

3)Ст…лы 7)Л…с

4)П…ле 8) З…ма

V. Выберите слова, где нужно вставить букву А.

1)М…шкара 4)Р…са

2)К…пают 5)П…левой

3)Мур…вьи 6)М…лыш

VI. Выберите слова, в которых допущены ошибки.

1)Гнездо 4)Шогать

2)Видро 5)Кармить

3)Слеза 6)Травинка

VII.Выберите слова, в которых пропущена буква О

1)Б…льшой 4)Гл…зок

2)Кр…снеть 5)В шк…фу

3)М…рской 6)С…лёный

VIII. Выберите слова с безударными гласными, проверяемыми ударением.

1)Книжка 4)Карандаш

2)Мороз 5)Заползти

3)Язык 6)Метать

IX.Выберите слова, где пропущена букву Я

1)Р…бина 4)Р…ды

2)Тр…щит 5)Л…нивый

3)М…сной 6)Св…тить

X. В каких словах безударная гласная в корне может быть проверена словом воды?

1)водить 3) водопад

2)водянистый 4)проводить

Ключ.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
3	1, 4	2	1,3,5,8	3, 6	2,4,5	1,3,6	5, 6	1,4	2,3

Критерии оценивания:

№ задания	Критерии оценивания	Максимальный балл
1.	Правильный ответ- 1б	1
2.	За два правильных ответа – 2б За один правильный ответ- 1б	2
3.	Правильный ответ -1б.	1
4.	За четыре правильных ответа- 4б. За 2- 3 правильный ответ – 2 б За один – 1б	4
5.	За два правильных ответа- 2б. За один правильный ответ – 1 б	2
6.	За три правильных ответа – 3б За два правильных ответа – 2б За один правильный ответ – 1 б	3
7.	За три правильных ответа- 3б. За два правильных ответа – 2 б. За один правильный ответ – 1 б	3
8.	За два правильных ответа- 2б. За один правильный ответ – 1 б	2
9.	За два правильных ответа – 2 б. За один правильный ответ – 1 б	2
10.	.За два правильных ответа – 2 б. За один правильный ответ – 1 б	2
	Всего:	22 б.

Выполнено в процентах	Выполнено в баллах	Оценка
86- 100%	20- 22	«5»
66- 85%	17-19	«4»
46- 65%	14-16	«3»
0 – 45%	10- 13	«2»

Источник: учебник «Русский язык», 2 класс В.П.Канакина, В.Г. Горецкий, Москва, «Просвещение», 2012 г

Профессор Знаев — ОНЛАЙН-ТЕСТ «БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА»»

Инструкция

Выберите один из вариантов в каждом из 26 вопросов;
Нажмите на кнопку «Показать результат»;
Скрипт не покажет результат, пока Вы не ответите на все вопросы;
Загляните в окно рядом с номером задания. Если ответ правильный, то там (+). Если Вы ошиблись, там (-).
За каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
Оценки: менее 13 баллов — НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО, от 13 но менее 19.5 — УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО, 19.5 и менее 26 — ХОРОШО, 26 — ОТЛИЧНО;
Чтобы сбросить результат тестирования, нажать кнопку «Сбросить ответы»;

Укажите вариант, включающий все слова с проверяемой гласной в корне.
А) Старик, наколоть, бахрома.
В) Ветчина, калач, увядать.
С) Лотерея, степной, облокотился.
D) Испарение, зеленоватый, удивлённый.
Е) Варить, скрипеть, бакалея.
Укажите строку с проверяемыми безударными гласными в корне.
А) Бригада, декада.
В) Легенда, тревога.
С) Крапива, корова.
D) Ходьба, держать.
Е) Система, реформа.
Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне.
А) Футбол.
В) Кобура.
С) Лимит.
D) Преподаватель.
Е) Ярмарка.
Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне.
А) Регулярно.
В) Организация.
С) Комплимент.
D) Приглашение.
Е) Координация.
В слове можно проверить безударную гласную в корне ударением
А) Разр…дить ружьё.
В) Заг…релые лица.
С) Сж…гать мусор.
D) Имя прил…гательное.
Е) Проб…раться в зарослях.
Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне.
А) Теория.
В) Дисциплина.
С) Витрина
D) Молитва.
Е) Мораль.
Укажите, в каком слове можно проверить гласную корня ударением.
А) Разр…дить ружьё.
В) Заг…релые лица.
С) Сж…гать мусор.
D) К…снуться стены.
Е) Заст…лить кровать.
Укажите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением
A) Аф…ризм.
B) Изв…нение.
C) Б…лтать.
D) Исп…лин.
E) Нав…ждение.
Укажите слово с безударной гласной, не проверяемой ударением
A) Ед…нение.
B) Вып…лоть (сорняки).
C) М…литва.
D) П…риметр.
E) Прогл…тить.
Укажите слово, в корне которого нужно поставить букву-О-
A) Ск…чок.
B) Пор…сль.
C) Прик…саться.
D) Изл…гать.
E) З…рницы.

Укажите слово, в корне которого нужно поставить букву -А-
A) Выск…чка.
B) Несг…раемый.
C) Обл…жка.
D) Пл…вник.
E) Пл…вчиха.
Укажите вариант написания слов с Ъ.
A) Кур…ер, бур…ян, кров… .
B) Из…ять, фельд…егерь, ад…ютант.
C) П…еса, свад…ба, рез…ба.
D) Почтал…он, шин…он, медал…он.
E) Компан…он, интер…ер, интерв…ю.
Укажите вариант написания слов с буквой -Е-.
A) Ало…, кано…, ду…ль.
B) Пюр…, котт…дж, т…ннис.
C) Ду…т, поли…тилен, по…ма.
D) По…зия, …питет, …скимо.
E) Силу…т, с…кономить, фа…тон.
Укажите вариант написания существительных с одной -Н-.
A) Имени…ик, пле…ик.
B) Моше…ик, ко…ица.
C) Варе…ик, гости…ая.
D) Изгна…ик, таможе…ик.
E) Язве…ик, оси…ик.
Укажите вариант написания слов с чередованием в корне с буквой -Е-.

A) Изб…рательный, заж…гательный.
B) Уд…рать, ум…рать.
C) Отт…реть, расст…лить.
D) Сд…рать, выб…рать.
E) Бл…стать, выт…рать.
Укажите слово с безударной гласной в корне, непроверяемой ударением.
A) Скр…пя (сердце).
B) Скр…пя (зубами)
C) Прив…легия.
D) Сп…ши (выйти).
E) Сп…ши (задачку).
Укажите слово, в корне которого нужно поставить букву -А-.
A) Прик…сновение.
B) Сл…гаемой.
C) Прил…жение.
D) Р…стовщик.
E) Пл…вчиха.
Укажите слово, в корне которого нужно поставить букву -О-.
A) Отр…сль.
B) Ск…кун.
C) К…сательная.
D) Оз…ренный.
E) Заск…чить.
Укажите вариант написания слов с Ъ.
A) Бул…он, интерв…ю.
B) Интер…ер, гил…отина.
C) Ад…ютант, кон…юнктура, меж…ярусный.
D) Бан…ка, воз…ми, контр…удар.

E) Пис…мо, сен…ор., шин…он.
Укажите вариант написания слов с буквой -Э-.
A) Котт…дж, т…мп, пюр… .
B) Пюр…, варьет…, галиф… .
C) Куп…, мод…ль, тир… .
D) Стату…тка, ало…, кано… .
E) Т…ннис, портмон…, каф… .
Укажите вариант написания существительных с одной -Н-.
A) Бесприда…ица, дружи…ик.
B) Масле…ица, гости…ица.
C) Моше…ик, посла…ик.
D) Язве…ик, племя…ик.
E) Жема…ица, зво…ица.
Укажите вариант написания слов с чередованием в корне с буквой -И-.
A) Заж…гать, бл…стеть.
B) Выб…ру, изб…рательный.
C) Ум…рать, отд…рать.
D) Отт…реть, расст…лать.
E) Пост…лить, бл…стательный.
Укажите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
A) Об…яние.
B) Обн…жать.
C) Эксп…нат.
D) К…бура.
E) Возр…жать.
Укажите вариант с чередующейся гласной в корне -О-.
A) Возр…стной, уг…р, к…сание.
B) Оз…рение, пл…вать, пол…гать.
C) Подск…чить, изл…жить, недор…сль.
D) Прик…саюсь, изл…гаю, попл…вок.
E) Ск…кун, р…стение, отр…сль.
Укажите вариант с чередующейся гласной в корне -И-.
A) Отт…реть, бл…стеть.
B) Бл…стательный, заж…гательный.
C) Уб…ру, отд…ру.
D) Расст…лить, выт…реть.
E) Забл…стеть, ум…реть.
Укажите слова с буквой -E-.
A) Галиф…, тир…, паци…нт.
B) Кано…, ду…т, …ффект.
C) …питет, …пиграф, …пиграмма.
D) Стату…тка, …кспресс, …скимо.
E) Поли…тилен, ало…, …тикет.

Тест «Безударные проверяемые гласные, непроверяемые и чередующиеся гласные в корне слова» (11 класс)

Тест « Правописание безударных гласных , проверяемых ударением , чередующихся гласных в корне слова и непроверяемых гласных» 11 класс

1.Выпишите слово с непроверяемой гласной в корне слова.

1. Прим..рение

2. Изм…рение

3. Прик..саться

4.Ор…ол

2.Выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова

1. Погл..щал

2. Заж..гал

3.Л..нейка

4. Оч..рование

3. Выпишите слово с проверяемой гласной

1. Заг..рели

2. Выг..рки

3. Исст..ри

4. Т..рмометр

4. В каком ряду все слова с проверяемой гласной в корне слова

1. Прим..рять (друзей), прит..жение, сл…варный

2. Выб..рать, зат..рать, прик..сновение

3. Пол..скать (бельё), в..негрет, д..летант

4. Р..сточек, р..весник, заг..реть

5. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква

1.Прик..снулся, отр..сли ( науки), г..рячий

2. Зам..рать, выт..реть, расст…лить

3. Выр..щивать, м..кать ( кисточку), ур..внять (в правах)

6. В каком ряду во всех словах пропущена не проверяемая ударением корневая гласная И?

1 Прив…легия, с..нтетический, ор..ентироваться

2. Ист..на, д.. летант, амб..циозный

3. Ор..л, л..нейный, пол..гон

7. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. Ст…ловая, выд…ющий, сл…варный,

2. С..ртук, изл…жение, прик..сновение

3. Т..бачный, отп..рать, заж..гать

4. Аб…нент, д..агональ, прил..скать ( котенка)

8 .Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только проверяемые безударные гласные корня?

1.Предв..рительно, ск..кать, избирательная к..мпания

2 Предпол..жительно, прор..стать, п..норам

3. Безотл..гательный, отр..сль , ди..гональ

4. Благосл..вить, сокр..щать, р..скошный

9. Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только чередующиеся безударные гласные корня?

1. раздр.жать, нагр..дной, ав..нгард

2. сл..гаемое, оз..рять, дор..сти

3. к..ридор, водор..сли, алг..ритм

4. усл..жнять,, выб..рать, д..монстрация

Ответы:

1.Ореол 2.Зажигать 3. Исстари

4.1

5.3

6.1

7.1

8.4

9.2

Тест по русскому языку по теме «Безударные гласные в корне слова»

Тест по русскому языку по теме «Безударные гласные в корне слова».

Отметьте, в каком ряду верно «закончено» правило:

«Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное слово , …

чтобы на согласный падало ударение.

чтобы после согласного стоял гласный.

чтобы после согласного стоял гласный или согласный звук [Н].

чтобы на гласный падало ударение.

Отметьте группу слов, в которых безударная гласная в корне о :

к..ток, д..брота, с..довник;

зн..чок , н..члег, м..лчание;

м..ря, н..чной,в..дяной;

д..ждевик, кр..снота,пл..ды.

Отметьте группу с неправильно написанными словами:

темнеет, белизна, калосок;

малчание, выгонять, запох ;

канёк, нибеса, пролевной;

побережье, малодой, пятёрка.

Отметьте, в каком слове можно проверить безударный гласный в корне слова, изменив форму слова:

ковёр

шалун

волна

свисток

Отметьте, в каком ряду в слове безударную гласную можно проверить:

тарелка

пальто

улица

часовой

Отметьте, в каком ряду записано сначала проверочное слово, затем проверяемое:

весло – вёсла ;

чистый – чистота;

шалун – шалость ;

гроза – грозный.

В какой строке во всех словах в корне пишется проверяемая безударная гласная «я»:

ст.пной, кр.вой, пр.мой ;

ч.тать, пл.сать, м.чтать ;

м.сной, загл.нул, р.бой ;

п.тёрка, мес.ц, гр.да.

Отметьте, в каком ряду записаны однокоренные слова:

вода, водолаз, водитель;

лес, у леса, к лесу, о лесе;

повар, сварка, варит;

гора, пригорок, пригорюнился.

Укажите группу слов, в которой записаны сначала проверочные слова, а затем проверяемые:

Редкий, поредел, проредить, реденький;

Выглядел, глядеть, загляденье, глядя;

Тяжёлый, тяжело, тяжесть, потяжелел;

Красный, красненький, краснеть, краснота.

Укажите группу слов, где безударная гласная в корне написана правильно:

Посидеть от старости, поседеть на скамейке;

Запивать лекарство, запевать в хоре;

Полоскать ребенка, полакать бельё;

Прожевать в доме, проживать мясо.

Тест по теме: «Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением».

Тест по теме: «Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением».

Разработчик: Венедюхина Людмила Валентиновна

Пояснительная записка.
Предмет: русский язык, УМК « Школа России», 2 класс.

Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением».

Время проведения теста: 30 мин.

Форма: индивидуальная работа учащихся.

Тест: “Безударные гласные в корне слов”(2класс)

Фамилия, имя: __________________________________

В каком ряду верно «закончено» правило:

«Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное слово, …

чтобы на согласный падало ударение.
чтобы на гласный падало ударение.
чтобы после согласного стоял гласный.

2.Поставь ударение, найди и подчеркни проверочное слово ( слова).

Дождевик, дождь, дождливый.

Ловил, ловушка, ловит.

Пятнистый, пятна, пятнышко, пятно.

Волнение, волновать, волнуется, волны.

3. Поставь ударение, вставь пропущенную букву, запиши проверочное слово.
м_сник (________________), в_да (_______________),
бр_сать (________________), м_лчать (______________),
п_тёрка (________________), цв_тной (_________________),
б_льница (________________), б_жать (______________),
пос_лить (________________), с_вёнок(______________),
н_ра (______________) , св…сток (______________).

4.Вставь пропущенные буквы (устно подбери проверочное слово).

Зам_рзает з_мля. Но з_ма ещё не настала. К вечеру стало т_плее.
Сн_жинки полетели по воздуху, а потом пов_лили хлопьями. Кругом ст_яла т_шина.

5.Найди неправильно написанные слова, исправь ручкой ошибки.

Тимнеет, ствалы, волна, весна, систра, кольцо, марской, трищать.

6. Прочитай пословицы, найди слова с проверяемой безударной гласной, поставь ударение, безударную гласную подчеркни.

Видит око далёко, а ум ещё дальше.

Холода не бойся, по пояс мойся.

Мир строит, а война разрушает.

7. Вставь пропущенные буквы, в скобках запиши проверочное слово.

Ребята, посп _шите (_______________) на соревнования в спортзале.

Ребята, сп _шите (_________________) с доски домашнее задание.

Тест «Безударные, чередующиеся и непроверяемые гласные в корне слова»

Безударные, чередующиеся и непроверяемые гласные в корне слова

ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА

Выберете из четырех ответов к заданиям А-1—А-10 один правильный.

А1

В каком из перечисленных слов пишется буква е?

А2

А) прот…рали Б) бракосоч…тание В) выб…раю Г) интелл…генция

В каком из перечисленных слов пишется буква о?

А) р…внина Б) подр…сти В) обм…кнуть Г) заск…чить

А3

В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная?

А) изл…гать, подр…сти

Б) арт…ллерия, л…генда

В) изд…лека, оч…рование

А 4

Г) выг…реть, в…твистый

В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

А) д…серт, в…лосипед, л…гион

Б) к…медия, м…лодия, п…рамида

В) с…анс, к…черга, инц…дент

А5

Г) ар…мат, кан…нада, фил…рмония

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква о?

А) неср…вненный, пл…вчиха, тв…рение, соск…чить

Б) пром…кашка, попл…вок, скл…нение, оз…рение

В) вым…кнуть, раз…рение, одухотв…рение, взр…слеть

Г) изл…жение, прмк…саться, з…рница, р…внина

А 6

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква и?

А) зам…рает, ст…реть, ум…рать, бл…стит

Б) ст…рает, соб…рем, соч…тать, подп…реть

В) бл…стала, зам…р, оп…реться, заж…гаются

А 7

Г) рассч…тывать, расст…лается, оп…раться, соб…рать

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная?

А) бл…годенствие, прин…ровиться, пол…гаться, р…внина

Б) нак…пившийся, благосл…вение, надл…мить, согл…совать

В) оз…боченный, раск…лоть, р…сточек, апл…дисменты

Г) заб…левание, обр…зцовый, уд…стоен, кат…лог

А 8

В каком ряду во всех словах пропущена безударная непроверяемая гласная?

А) д…рижер, нал…вать, вн…мание, зад…рается

Б) ауд…енция, прит…снение, воспом…нание, атр…буты

В) ант…гонизм, к…мпозитор, рест…врация, сл…гаемые

Г) к…мпонент, иде…логия, п…лемика, к…мпаньон

А 9

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная?

А) возг…рание, ав…нгард, утр…мбовывать, в…кзал

Б) фил…рмония, рест…врировать, безотл…гательный, бр…шюра

В) пол…скать (кошку), экз…менатор, парад…ксальный, упл…тнить

Г) ц…ремония, заг…релый, неприк…сновенность, т…рмометр

А10

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква о?

А) л…кация, гр…дация, попл…вок, покл…нение

Б) м…золь, к..ленка, непр…мокаемый, ант…гонизм

В) насл…ждаться, укр…тить, р…весник, оп…лчение

Г) оксюм…рон, мет…нимия, р…стовщик, вет…шь

№

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10
Ответ

Краткое содержание урока на тему «Безударные гласные в корне слова. Конспект урока русского языка «Безударные гласные в корне слова»

Класс: 5

Тема: «Безударные гласные в корне слова».

Цели: Персональные:

Осведомленность об алгоритме успешного обучения.
Осознание практического значения этого правила.
Ценностное отношение к способности идентифицировать проблему, определять цель урока, выбирать действия для достижения цели, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Норматив:

Умение принимать и поддерживать образовательную цель и задачи, планировать собственную деятельность в соответствии с образовательной задачей.

Тема:

Знать типы написания безударной гласной в корне слова (проверено ударением и не отмечено), уметь применять это правило на практике.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: компьютер, проектор, экран, аудиозапись.

На занятиях

1.Орг. момент

Создание ситуации для психологического настроения.

Представьте, что мы в осеннем лесу. Глубоко вдохнул, выдохнул. Как вы себя чувствуете? (Свежий воздух) Повернитесь лицом к солнцу, улыбнитесь ему, улыбнитесь друг другу, мне.

Ребята, обратите внимание на доску

Учитель: Мы убеждены, что роль языка в жизни общества огромна и грамотность очень важна для общения людей.В этом вы убедитесь, прочитав рассказ «Письма»

Итак, прочтите рассказ.
Ваня летом жил в деревне, а его старшая сестра Маша в городе. Однажды Ваня написал сестре письмо:
«Здравствуй, Маша!
Поселок хороший. Здесь я буду порхать, загорать и колоть на солнышке, переходя от танка к танку. Рано утром мы с Мишей ловили рыбу. Хорошо поседеть на пляже с удочкой. Я уже обидел лиса.

В ответ получил от Маши следующее письмо:
«Ваня, привет!
Отправляю тебе твое письмо обратно.Прочтите внимательно и ответьте мне на несколько вопросов. Как будешь махать, ведь ты не флаг? Вы, наверное, шутили, когда писали, что вас закроют? Где цистерны на реке? Почему ты переключаешься с танка на танк? Почему твои волосы уже седеют? Кроме того, какую лису ты причинил? Вы поймали лису? Вы видите, сколько у меня вопросов к вам. Это потому, что я ничего не понял из вашего письма, хотя буду учиться уже в десятом классе и знаю русский язык.Но ты его знаешь? «
Ваня прочитал письмо сестры, но ничего не понял.

Помогите Ваню разобраться в своих ошибках. Какие орфографические ошибки были допущены?

(Ответ: Написание безударных гласных в корне слова.)

Что Вам нужно знать, чтобы правильно написать это слово?

Запомните, что такое написание.

Посмотрите, в какой части слова отсутствует буква?

Почему мы не можем ясно слышать этот звук? Как это называется положение гласных?

Как вы думаете, о чем мы будем говорить в нашем уроке? Докажите правильность своего мнения.

Какую цель мы перед собой поставим?

Какие типы безударных гласных вы знаете? (Проверяемые и непроверяемые.)

Где мы можем узнать, как правильно писать безударные гласные в корне слова? (поработайте с учебником, обратитесь за помощью в Интернет).

Педагог предлагает каждому решить для себя, где найти нужную информацию.

2. Освоение нового материала

Учитель организует повторение основных понятий безударных гласных в корне слова (по учебнику).Взаимодействует со студентами, создает условия для оптимального усвоения материала.

1. Лингвистическое задание «Снежная сказка» (выразительно прочитать и найти одинаковые корневые слова)

Снежная сказка.

Танцевали на снегу

Снежные метели.

Снегири для снеговиков

Песня свистела.

У заснеженной реки

В заснеженном переулке

Звенят снежки

Снегурочки режут снег.

Снегирь — в словаре

2.Кейс-метод. Упражнение. Определите, какие типы орфографических слов используются в этом упражнении. Записывайте фразы, вставляя пропущенные буквы.

Сп … шу в кино, ч … шу упражнения, с … ла гнездо, с … ла в

школа, резиновая м … чи, стальная м … чи.

Выполняя эти упражнения, вы узнаете, как учащиеся понимают значение корня.

«Четвертое лишнее»:
Поменять, поменять, заменить, мое.
Волны волнистые, вол, лад.
Изба, балдахин, изба, избушка.
Раздавить, давным-давно, раздавить.
Ленивый, сарай, ленивый, сарай. Лепка, лепка, наклеивание, слепой.
Физическая культура.

Упражнения для снятия усталости глаз.

1. Потрите ладонь о ладонь. Закройте глаза и положите на них ладони.

2. Скрестите руки перед собой, сожмите ладони в кулак, большой палец вверх. Закройте глаза и удерживайте 3 раза большим пальцем левой руки с правой стороны, а правой рукой — с левой стороны надбровных дуг от переносицы до кончиков бровей.

Выберите необходимое тестовое слово. Обозначьте написание.
Уд .. удивительный (чудо, девица), м .. взять (мой, замена), л .. выпить (липкий, лепный), успокоиться (почтить, чистить), л .. нивы (лень, линька), скр ..жидкость (скрепка, скрип), м..этер (мастер, мост).

Угадайте, какие буквы вам нужно вставить в слова. Подберите для них тестовые.
Деревня .. бизнес на скамейке — деревня .. бизнес от старости.
Сл .. холл крем — сл .. холл из дерева.
Сен-ла-гнездо — Сен-ла-спот.
Пол .. снимать белье — пол .. сканировать на щенка.
Зак..лю со шпилькой — зак..улы на здоровье.
Примерно .. спрятать платье — примерно .. спрятать друзей.
Sharp m .. chi — футбол м .. chi.

3. Усиление изучаемого материала

Если безударные гласные находятся в корне:

а) проверяются ударением, подбирать одинаковые корневые слова или словоформы;

б) непроверяемый, проверить правописание слова в словаре;

в) чередуя, найти условия выбора гласной в корне.

4. Итоги урока

Продолжите фразу.

Узнал…

Хотел бы…

Оказывается …

5. Оценка

6. Домашнее задание

Базовый: упражнение 63 (пункт 1)

Увеличенный: упражнение 63 (пункты 1, 2, 3)

Урок русского языка в 3 классе.

(Учебник: Т.Г. Рамзаева)

Тема: Безударные гласные в корне слова.

Тип урока: комбинированный
Цели урока:
Тема:
 усвоение особенностей тестовых и проверенных слов, освоение методов проверки;
 формирование умения подбирать тестовые слова, распознавать слова, которые нужно проверить;
 развитие орфографической бдительности.
Метасубъект:
 расширение творческой активности студентов;
 формирование объективной самооценки.
Личный:
 формирование личностных универсальных учебных действий;
 развитие внимания, мышления, интереса к языку.

Ресурсы:
справочно: Учебник Т.Г. Рамзаевой «Русский язык» для 3 класса;
demo: карточки для самостоятельной работы по опциям, карточки (для дифференцированной работы), опора (алгоритм проверки безударной гласной в корне), четверостишие, разрезанные на строки (для работы в парах), изображение колобка (для каждого ученица), заготовки для поделки «Колобок»
интерактивный материал: авторская презентация.Урок подготовлен с помощью программы Power Point.

Формы организации: фронтальная, дифференцированная, творческая, независимая по опциям, попарно.

План занятия:

I. Организационный момент. (2 минуты)

Психологическое отношение к работе.

II. Каллиграфия. (3 мин)

III. Повторение пройденного на уроках материала. (13 минут)

IV. Работайте над новой темой урока. (10 мин)

Постановка задачи урока
Постановка темы и цели урока

ФИЗМИНУТКА (для глаз, для разогрева тела)

В.Закрепление новой темы. (14 минут)

Учебная работа
Работа с экраном
Творческая работа (работа в паре)

Vi. Краткое содержание урока. (1 минута)

Vii. Дом. назад. (1 минута)

Vii. Отражение. (1 минута)

Во время занятий:
слайд 1
I. Организационный момент. (2 минуты)
слайд 2
Забавный звонок
Мы готовы приступить к уроку.
Мы послушаем, рассудок,
И друг другу поможем.

Психологическое отношение к работе:
— Сегодня у нас много гостей, как гостеприимных хозяев, сначала мы обратим на них внимание.
Студенты говорят хором:
Мы рады приветствовать вас в нашем классе,
Возможно, есть классы получше и красивее.
Но пусть будет светло в нашем классе.
Пусть будет комфортно и очень просто.

А теперь сядет тот, чье имя начинается с гласных. Затем сядьте те, чье имя начинается с твердого согласного звука, затем с мягкого согласного.

Вскрыли все тетради,
Сесть точно не забыли.

Расписываем числа в тетрадях, отличная работа, слайд 3 … Ноябрь.
Учебная работа.

II. Каллиграфия. (3 мин)
Первое задание
У нас есть каллиграфия.
— Отгадайте загадку сказочного героя.
«Я не дрогнул перед волком,
Я убежал от медведя
И лисьими зубами
Попался … (Колобок)»

Правильно, это Колобок.И за минуту напишем букву, с которой начинается это имя, что означает букву K — заглавную и k строчную, а также связи с этими буквами.
слайд 4, 5, 6 (ученики пишут 1 строчку)
На соединительной доске: ка (внизу и вверху) кэ (посередине) ку (вверху) як (вверху) cl (внизу) Колобок (-Почему вы написали это с помощью заглавная буква?) (Уч-ся объясните типы связей)

Сегодня мы совершим путешествие по Волшебному Лесу «Русского языка» вместе с Колобком.Вспомним то, что мы уже изучили, и узнаем что-то новое и интересное.
— ВПЕРЕДИ В ДОРОГУ!
слайд 7

III. Повторение материала урока. (13 минут)

Самостоятельная работа по вариантам … слайд 8, 9

Пряничный человечек на своем пути встретил несколько предметов. Были ли они одновременно одушевленными и неодушевленными объектами? Вот их имена:
1c. Лесник, соловей, цветы, дуб.
2с. Солнце, ёжик, лиса, осина.

— Назовите неодушевленные предметы.
Упражнение: помогите Колобку разобрать эти слова по их составу. (2 ученика у доски)

Молодцы, ребята, вы сделали свою работу!
— Колобок катился дальше. слайд 10 А теперь, отгадав загадку, вы узнаете, что он встретил на пути. (пазл на выбор)

Под сосной у тропинки
Кто стоит среди травы?
Нога есть, а пыльника нет,
Шапка есть — головы нет.
(Гриб)

Верно, это гриб.
— А какое правило встречается при написании этого слова?
— Давайте вспомним, как проверить парную согласную?
Правило: …
слайд 11
Дифференцированная работа (по карточкам) слайд 12
1-я группа

Расска. — ______________, ястреб. — ____________, брать. — _______________, ключ. — ____________, гра. — _______________, Моро. — ______________ , мечтать. — __________, шка. — ______________.

Группа 2
Сопоставьте слова с пробным словом и вставьте пропущенную букву.
Me. cue — _____________, обновлено. ка — ____________, острый. Ки — ____________, кре. реплика — ______________, книга. ка — _____________, ро. кий — _____________, ска. ка — __________________, ре. реплика — _________________.

Группа 3
Подчеркните согласные, которые необходимо проверить перед написанием. Напишите свои контрольные слова.)
Ночью ударил лютый мороз … Замерзли лужи на лесных тропинках. По лесу дул резкий ветер. Становились холодными дубы и березы. Холод загонял животных в свои норы.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь работает
— Ребята, я знаю, что вы любите прыгать, бегать, играть.
— Что ты любишь вкусняшки?
— А теперь вы узнаете, что любит Колобок, но для этого вам придется отгадывать загадки.

(Горох, капуста, морковь, огурец, овощи.) (Я вызываю к доске 1 ученика, которые записывают слова)

Высохла на жарком солнце
И выламывается из стручков… (Горох) слайд 13

Дама села в саду,
Одета в шумные шелка.
Готовим кадки для нее
И полмешка крупной соли. (Апуста) слайд 14
Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост снаружи.
Нам не нужен зеленый хвост
Все, что вам нужно, это красный хвост. (m orc) slide 15
Я длинный и зеленый, я вкусный соленый,
Вкусный и сырой. Кто я? (огурец) слайд 16
— Как назвать все эти ответы одним словом? (овощи) рекорд сл.слова овощи слайд 17
— Ребята, а это у нас не простые слова, а какие-то особенные, имеющие общее название. Кто понял, какие слова мы написали? (словарь) слайд 18
-Давайте поставим в этих словарных словах знак ударения и подчеркнем ту букву, которую нужно запомнить, по очереди вызываю ученика к доске)
— И нашему Колобку не было скучно, и он тоже выполнил это задание вместе с вами. Проверим, правильно ли он написал. слайд 19
— Оказывается, Колобок любит есть овощи.И не только овощи, но и фрукты.
— Посмотрите на слайд. слайд 20
Овощи и фрукты — это здоровая пища.
— Прочтите предложение. Что вы читали, как это называется? (пословица)
— Как вы думаете, почему овощи и фрукты считаются полезными продуктами … (учим выводы)
— Отпиши поговорку, поставь над словами ударение.

IV. Работа над новой темой урока … (10 мин)
Повторение материала о родственных словах.
— Запишите слова одного корня из каждой строки. Выделите корень, поставьте знак ударения. слайд 21
Forester, лес, лестница.
Морс, море, моряк.
Вода, водитель, подводный.
— Почему эти слова, которые вы написали, одного корня?
— Давайте вспомним, какие слова называются однокоренными?
— Какое правило вы знаете о написании корней в однокоренных словах?
(В родственных словах корень пишется так же)

Постановка задачи урока
(Подготовьте детей к изучению нового материала, поставив проблемную ситуацию.)
— По дороге Колобок встретил бабочку, которая подарила ему записку от ёжика. А в записке было: «Пойдем с мечом, поиграем» Слайд 22, 23
— Потом Колобок взял меч и подошел к ёжику. Увидел ёжика Колобка с мечом в руках и расстроился.
— Почему Ребята, вы думаете, что ёжик расстроен? А может ёжик хотел увидеть какой-то другой предмет у Колобков, как вы думаете? (мяч)
— Как вы думаете, кого винить в этой истории: пряничного человечка или ёжика? (Ёжик) .)
— Какую ошибку сделал ёжик? (Пришлось писать мячом) Почему ёжик написал «с мечом»
— Какое правило ёжик не знал?
— Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы слово было написано правильно? (учащиеся сами делают выводы)

Формулировка темы и цели урока (дети самостоятельно делают вывод о теме и целях урока) слайд 24

Сегодня на уроке мы отработаем порядок проверки гласная в корне слова.

ФИЗМИНУТКА
1. Для глаз слайд 25, 26
2. Для разогрева тела. слайд 27
Dap и Dap, Dap и Dap.
Булочка свернулась
Круглая и розовая, прямо на поляну.
Перекатившись через пень, прилег отдохнуть в тени.

Посмотрите на слайд экрана 28

P. chnik
_________- w. навсегда
________- д. свет
________- т. gronok
________- May Ave

Попробуйте найти контрольное слово для слов и вставить нужную букву.
— Какие буквы вы вставили? (e, me, oh, and, a)
Вывод: Безударные гласные a, oh, e, me, а в корне надо проверить.
— Как проверить безударную гласную?
— Что мне нужно делать? (Детские выводы)
(на доске появляется алгоритм проверки безударной гласной в корне слова:

Давайте прочитаем, что правило есть в учебнике. Слайд 29
Правило: c. 100 и p. 101

V. Закрепление новой темы. (14 минут)
Учебное пособие
с.101 пр. 233 (комментируя на месте)

Работа с экраном
слайд 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38 (бабочки)
Вывод: — Как проверить безударную гласную? слайд 39

Работа с предложением. Какография (исправления).
— Прочтите предложение на экране.
слайд 40
Лес с лесом жует на койке.

Прочтите предложение. Какое эмпирическое правило?
Напишите предложение в тетрадь. Исправьте ошибки в предложении.(перекрестная проверка)

Творческая работа (работа в парах)

У каждого из них на столе есть четверостишие, разрезанные на линии.
Студенты должны добавить четверостишие.
Задание: Безударная гласная выделяется в некоторых словах. Попробуйте найти проверочные слова.

У Колобочки день рождения.
Будут танцы, развлечения.
На крыльце, у дверей
Встречает всех гостей.

Как далеко идет тропа?
Пряничный человечек бежит.
По лесам, по лугам,
Видно то тут, то там.

На опушке леса
Виден расписной дом.
Он не дикий зверь —
Это дом Колобка.

Царапаю коробку
Обметаю по дну
У меня бортик румяный.
Я прикольная булочка!

Vi. Краткое содержание урока. (1 минута)
— Что вы узнали на сегодняшнем уроке? (Ответы детей)

Ученик читает стихотворение:
«Безударная хитрая гласная,
мы ее отлично слышим.
А какая буква в письме?
Здесь нам поможет наука:
Гласная стала ударной,
Чтобы развеять все сомнения! »

Vii.Дом. зад … (1 минута)
с. 101 пр. 234, верно. из 101
слайд 41

Vii. Отражение. (1 минута)
слайд 42
— А теперь вам предстоит оживить Колобка. Представьте себе настроение, которое было у вас сегодня в классе.
(у каждого такой пряничный человечек на столе)

Смотрите, ребята, а мой Пряничный человечек скучный (слайд). Почему вы думаете?
— Правильно, он не хочет с вами расставаться, а значит, встретимся с ним на уроке технологии.(Раздаю учебные листы с изображением Колобка (заготовки для поделок).

1. Куроедова Галина Васильевна

3. 8-953-313-65-18

4. МУО «Средняя общеобразовательная школа № 2»

5. Учитель начальных классов

6. Конкурс «Современные образовательные технологии в творчестве учителей начальных классов»

7. Урок в начальной школе (русский язык)

МБОУ СОШ им. А.И.Крушанова с. Михайловка Приморского края

Учитель начальных классов: Вакулина Ольга Юрьевна

Конспект урока русского языка во 2 классе

с использованием технологии критического мышления.

Тема урока. Безударная гласная в корне слова.

Тип урока : Урок для ознакомления с новым материалом.

Планируемых результатов:

Тема: использование новых знаний на практике.

UUD:

Личный : формирование самооценки на основе позитивного отношения к учебе, проявления самостоятельности, личной ответственности.

Когнитивный : уметь находить безударную гласную в корне слова, использовать различные методы работы для определения орфографии, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативный : сотрудничество с учителем и учениками, уметь высказать и обосновать свое мнение.

Регуляторный: определять и формулировать цель занятия на уроке, уметь применять правило письменно, контролировать свою деятельность.

Оснащение: интерактивная доска, карточки для работы в парах, группах, учебник «Русский язык», изд. С.В. Иванов, А. Евдокимова, рабочая тетрадь «Пишем грамотно», презентация к уроку.

На занятиях

Сценический вызов.

1.1 Мотивация к учебной деятельности.

Итак, урок русского языка. Скажите, пожалуйста, зачем нам изучать такую тему? (Мы русские люди и должны хорошо знать свой язык).

Посмотрите презентацию. Заяц Степашка принес нам какой-то зашифрованный конверт. Давайте щелкнем мышкой и узнаем, что там? (На экране изображение березки и задание)

Какое дерево показано?

Какой второй звук в этом слове? (звук ––)

Напомню, как правильно писать такую букву.

Запись в соединении Ai полстроки.

Какой четвертый звук в слове (звук ––). Посмотрите, как я пишу эти буквы вместе. Завершите линию.

А теперь логическая задача … Связи этих букв записываются на экране. Вы должны установить закономерность и продолжить серию.

Oiiiio Oiiioo …

Заключение: зачем тратить минуты на каллиграфию? Зачем писать аккуратно и правильно соединять буквы?

Создание задачи. (Словарный запас)

— Слова написаны на слайде. Запишите словарные слова, вставьте недостающую букву.

М . ..roz, gor … d, p … nal, k … r … ndash, s..stra, s … rock, p … lto.

Почему вы не написали слово «сестра»? (Это не относится к словарным словам, но есть опасное место).

Итак, какое письмо мы должны написать? Как это доказать?

1.3. Постановка образовательной проблемы.

На ваших столах у всех есть таблица «Я знаю-хочу знать-знаю». Самостоятельно напишите все, что вы знаете о гласных. Обсудите свои записи в парах. (гласные ударены и безударны, в корне слова, а не в корне, проверяемы и непроверяемы).

Напишите во втором столбце то, что вы хотите знать. Обсудите в парах. (Как называется опасное место, где оно находится и как проверить эту букву?)

2.Стадия осмысления.

2.1. Работайте с упражнением в учебнике. (стр.87, упражнение 1).

— Внимательно прочтите задание. Расскажите нам шаг за шагом, что вам нужно сделать. Какие правила следует повторить перед выполнением упражнения? (какие родственные слова, как выделить корень).

— Запишите первую строку, найдите проблемное место, не соответствующее поставленной задаче (в группе слов было слово с гласной с ударением в корне.)

— Как вы думаете, для чего это слово в группе? (это проверка).

— Завершите упражнение. Подчеркните тестовое слово самостоятельно.

— Сделайте вывод: как проверить безударную гласную в корне слова?

— Прочтите правило в руководстве. Соотнесите это с вашими выводами.

2,2 . Физическая минута.

2,3 .Первичное крепление. (Прием «Отметки на полях» — «+ — правильно,« — неправильно »? — затрудняюсь).

Всем вам были даны карты. Теперь вы будете работать в группах по 4 человека (2 варианта работы).

Прочтите задание. Вы все понимаете? Выполняйте в группах, используйте технику «Разметка на полях».

Карточка 1. Карточка 2.

	Упражнение. Найдите в тексте слова с безударной гласной в корне слова.Исправить ошибки.
Белка радовалась виноградной лозе, все вокруг было зеленым, а когда появился первый красный черпак, белка очень испугалась, что это пожар.	Вы знаете, во что превращается вада? Они падают с неба, такие кривые, нежные, как тонкие цветы.

Проверка работы. Доказательства судебного решения.

2,4 . Самостоятельная работа ( рабочая тетрадь «Пишем грамотно» п.9. Упражнение 1. (Вам дадут тестовые слова, нужно написать слово, с которым ударная гласная станет орфограммой).

Самоконтроль по образцу (выполненное задание на экране).

2,5. Подведение итогов урока.

— В таблице «Знать-Хочу-Знать-Знать» заполните последний столбец.

Прочтите то, что вы узнали на уроке.

3. Отражение.

Какая была тема урока?

С какими трудностями вы столкнулись?

Как вы нашли выход из сложной ситуации?

Кто какой помощью пользовался?

3.1 Домашнее задание.

НАПИСАНИЕ НЕМЕДЛЕННОГО ГОЛОСА В КОРНЕ СЛОВА

(фиксация)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
формирование умения распознавать проверенные и непроверенные гласные в слабой позиции;
уточнение знаний учащихся об особенностях тестовых слов и методах тестирования;
реализация межпредметных коммуникаций;
повышение познавательной активности студентов;
развитие орфографической бдительности;
развитие операций мышления, памяти, внимания, воображения, речи;
создание положительного эмоционального настроения и заинтересованности в овладении навыками грамотного письма;
Воспитание аккуратности, трудолюбия, чувства коллективизма.
ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ
1. Организационный момент. Постановка цели и задач урока
УЧИТЕЛЬ:
— Сегодня на уроке мы сыграем в игру «Что? Где? Когда? »
— Как зовут участников этой игры?
ДЕТЕЙ:
— Знатоки.
УЧИТЕЛЬ:
— Чтобы получить такое высокое звание, нужно много знать, быть очень внимательными, доброжелательными и прилежными.Я буду хозяином. Вам прислали задания, сказочные герои … (Появляется мануал с изображением Дюймовочки, Кота в сапогах, Айболита, Буратино, Чебурашки, Красной Шапочки.)
— Давайте вспомним из каких сказок эти герои и кто автор.
ДЕТИ ответ.
2. Постановка задачи
УЧИТЕЛЬ:
— Итак, уважаемые знатоки, теперь вам предстоит определиться с темой нашей игры.Первое задание от Чебурашки.
Дима написал своему другу Коле записку: «Приди сегодня с мечом, поиграем». Коля прочитал записку и обещал приехать.
Ребята собрались вечером.
«- Мяч будет, — сказал Дима товарищам. — Колька принесет. «
Пришел Коля, а вместо мяча у него в руках длинный деревянный меч.
Ребята расстроились, что не смогут играть в футбол.
Почему так случилось?
ДЕТИ:
— Дима ошибся в записи.
УЧИТЕЛЬ:
— Какого правила Дима не знал?
ДЕТИ:
— Правило написания безударных гласных в корне слова.
(Повторяется правило написания безударных гласных, проверенных ударением. Учитель обращает внимание детей на плакат.)
УЧИТЕЛЬ:
— Помогите Диме исправить его ошибку.
ДЕТИ:
— Необходимо выбрать тестовое слово, в котором безударная гласная будет в сильной позиции, т.е.е. при стрессе: с мячом — мяч, мяч.
УЧИТЕЛЬ:
— Все ли слабые гласные нужно проверять?
ДЕТИ:
— Всего 5 гласных: a, o, i, e, i.
УЧИТЕЛЬ:
— Вы прошли испытание достойно. 1: 0 в вашу пользу! (Оценка выставляется на табло.)
3. Обновление знаний
Конверты с заданиями разложены на столе. Студенту предлагается выбрать любой конверт.
УЧИТЕЛЬ:
— Раунд 2. Задание от Пиноккио.
Должно быть установлено соответствие. Приглашается 1 участник от команды экспертов.
стр. И
м-ст и
п-см а
в-бла I
о-о
УЧИТЕЛЬ:
— Проверка. Докажите, что задача была выполнена правильно.
(ПИСЬМО С КОММЕНТАРИЕМ. Дети называют тестовые слова для данных, пишут в тетрадях, выделяют корень в словах.)
УЧИТЕЛЬ:
— Молодец! Счет 2–0 в пользу Знатоков.
(1 студент выбирает следующий конверт.)
УЧИТЕЛЬ:
— Раунд 3. Это письмо вам отправила Красная Шапочка. Приводятся слова: (запись на доске)
st-person, st-horn, r-bot, t-trad, s-dovnik, sn-govik
Задание: определите узор и запишите слова по 2 столбцы.
(2 ученика выполняют задание на отдельных досках.)
Экзамен.
ДЕТИ:
— В 1-м столбце мы выписали слова с безударной гласной, проверенные ударением (доказать).
Во 2-м столбце слов, написание которых необходимо запомнить, безударную гласную нельзя ставить в сильную позицию.
Дополнительное задание: придумать и записать предложение с любым словом из 2-го столбца.
УЧИТЕЛЬ:
— Счет 3–0 в пользу Знатоков!
4.Физическая культура
УЧИТЕЛЬ:
— Для такой ударной работы вы заслуживаете музыкальной паузы.
(Начинается аудиозапись. Дети танцуют под музыку.)
5. Упражнение по выбору тестового слова из ряда связанных слов
УЧИТЕЛЬ:
— Выбираем следующую букву. Это от Айболита.
ВНИМАНИЕ! Черный ящик!
Они не сердятся, а вертят усами,
Они не молчат, и слова не говорят,
Они идут, но не двинутся с места.
ДЕТИ:
— Это часы.
УЧИТЕЛЬ:
— Давайте проверим. (Достает часы из ящика.) Что это за часы?
ДЕТИ:
— Механический.
УЧИТЕЛЬ:
— Какие еще часы есть?
ДЕТИ:
— Электронные, песочные …
УЧИТЕЛЬ:
— 4–0 в пользу Знатоков!
— Как пишется слово «часы»?
ДЕТИ:
— Безударная гласная, проверенная ударением.
УЧИТЕЛЬ:
— Запишите угаданное слово и несколько связанных слов.
ДЕТИ записать: часы, час, часовщик, час.
УЧИТЕЛЬ:
— Подчеркните слово, которое будет проверкой для всех остальных?
ДЕТИ:
— Час, т.к. гласная в сильной позиции.
УЧИТЕЛЬ:
— Почему вы не записали слово «час»?
ДЕТИ:
— Его нельзя записать в несколько связанных слов, так как это форма одного и того же слова.
УЧИТЕЛЬ:
Раунд 5.
(Выберите конверт.)
УЧИТЕЛЬ:
— Это сообщение от Кот в сапогах.
(На партах готовятся карточки с текстом.)
— Что нужно сделать, чтобы выполнить задание?
ДЕТИ:
— Ошибки необходимо исправить.
6. Самостоятельная работа. (по опциям)
(2 ученика составляют схемы предложений для проверки к / р.)
Вариант 1: Аспен прибыл. Лестница была старая. Часто уходят неосторожные даджи.
Вариант 2: Дятел — лисенок. Он лечит бальные страхи. Под штрафом много вредных насекомых.
Взаимная проверка.
На рабочем месте:
Вариант 1:
Вариант 2:
УЧИТЕЛЬ:
— Оценка 5–0 в пользу Знатоков.
Последний раунд.
(Выберите конверт.)
УЧИТЕЛЬ:
— Дюймовочка хочет проверить ваше внимание.Мы подготовили сигнальные карточки.
Я называю слова, вы показываете карточку гласных на проверку. Озеро, матрос, госпиталь, ряды, варенье, грибники, колокольчик, цветник, мясник.
7. Краткое содержание урока
УЧИТЕЛЬ:
— Молодец! Наша игра подошла к концу. Команда экспертов победила со счетом 6–0!
— Зная, какое правило помогло вам выиграть?
ДЕТИ:
— Правила написания безударных гласных в корне слова.
УЧИТЕЛЬ:
— Как произносится гласная в корне родственных слов?
ДЕТИ:
— То же.
УЧИТЕЛЬ:
— Вспомним забавный стишок про безударную гласную.
ДЕТИ (хором):
Если слово безударное вызвало сомнение,
Вы немедленно поставили ее в стресс!
УЧИТЕЛЬ:
— Но мы не всегда можем поставить ударение на гласную, в русском языке много слов с непроверяемой безударной гласной, написание таких слов необходимо запоминать.
Все наши ученики награждены медалями с изображением мудрой Совы.
Самые активные члены команды получают в журнале 5 баллов.
8. Домашнее задание
§ 1 Гласные, требующие и не требующие проверки
В этом уроке мы поговорим об орфографии, с которой связано большинство ошибок при контрольных работах учащихся. Конечно же, это написание безударных гласных в корнях слов.
О звуках принято говорить, что они находятся в сильной или слабой позиции.
В сильной позиции звук слышен четко, отчетливо.
Гласные имеют сильную позицию при ударении.
Но безударные гласные находятся в слабой позиции, поэтому они слышны нечетко.
И поэтому при письме сложно понять, какую букву выбрать для обозначения гласного звука: А или О? Э, я или я?
Буквы E, E, Yu, U, Y не требуют проверки. Буква Е всегда находится в ударном слоге, и вы не ошибетесь, выбрав остальные гласные, даже если их звуки находятся в безударном положении: ширма, пюре, кусты, рыбак.
Теперь прочтите, как звучат безударные гласные в следующих словах:
гріза, пістух.
Здесь слышен тот же безударный гласный звук, но буквы написаны иначе:
гром, пастырь.
Чіинка, рібина, лебедь.
В этих словах одинаково слышен и безударный гласный звук, а буквы пишутся по-разному:
заварка, рябина, лебедь, кис.
Итак, можно сделать вывод, что гласные A, O, I, E, I нужно проверять.
При проверке гласных нам на помощь приходит ударение, потому что оно придает гласному звуку сильную позицию.
Чтобы проверить буквы безударных гласных в корне, нужно изменить слово или подобрать такое же корневое слово, чтобы безударный звук стал ударным.
Изменить слово — значит изменить форму слова: был один объект — их много, и наоборот.
Например, гріза — гроза, діма — дом.
§ 2 Методы проверки безударных гласных в корне слова
Теперь давайте рассмотрим способы выбора однокоренных слов для проверки безударных гласных в корне.
Перед нами ряд слов с одним корнем:
гриб, грибок, шампиньон, грибник.
Корень в словах с одним корнем записывается одинаково, независимо от того, где падает ударение. Подобрав несколько слов одного корня, мы найдем слово, в котором ударная гласная будет в корне.
Один из способов выбора тестовых слов — «ласково назови слово»:
тріва — травка
лошадь — лошадь
Второй метод заключается в замене слова из одной части речи словом из другой части речи.Слова действия или знаковые слова можно заменить словами, обозначающими названия предметов, и наоборот:
бігу — нач
білизна — белая
переезд — переезд
Для многосложных слов нужно попытаться найти односложные слова:
дімашный — дом
gr_boots — гриб
Подобрать тестовое слово несложно, обдумав значение слова с безударной гласной:
строитель — тот, кто строит
b_gun — тот, кто запускает
спортсмен — занимающийся спортом
в масле — масло
в сілонке — соль
в x_farder — холодно
В корне может быть две безударных гласных: z_l_toy, b_r_da, m_l_tok, z_l_noy.Правило проверки для этих слов не меняется — нужно выбирать те же корневые слова, чтобы безударные гласные становились ударными. Всего два тестовых слова: на каждую гласную — свое:
z_l_toy — золото, золочение
біріда — борода, борода
міліток — молоток, молоток
evil — зеленый, зеленый
При выборе однокоренных слов необходимо учитывать их лексическое значение:
sp_shú (в школу) — контрольное слово специальное
sp_шу́ (текст) — контрольное слово написать
pol_skat (белье) — тестовое слово ополоснет
pol_skat (ребенок) — контрольное слово ласка
К сожалению, не всегда можно проверить безударную гласную.Нам нужно запомнить большое количество слов с непроверяемыми безударными гласными. Мы называем эти слова словарным запасом. Вы также можете проверить написание таких слов, заглянув в орфографический словарь.
§ 3 Краткое содержание урока
Подведем итоги урока:
1. Необходимо проверить безударные гласные в корне слова.
2. Чтобы проверить буквы безударных гласных в корне, нужно изменить слово или выбрать такое же корневое слово, чтобы безударный звук стал ударным.
3. Для слов с двумя безударными гласными в корне следует выбрать два тестовых слова.
4. При выборе однокоренных слов нужно учитывать их лексическое значение.
5. Слова с неотмеченными безударными гласными можно проверить с помощью орфографического словаря.
Список использованной литературы:
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык. Учебник для 3 класса. — М .: Баласс, 2012.
.
Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Методические указания к учебнику «Русский язык», 3 класс.- М .: Баласс, 2014. — 208с.
Розенталь Д.Е., Теленкова М.А. Справочник лингвистических терминов … — М .: Просвещение, 1985. — 400с.
Исаева Н.Е. Рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса .- М .: Баласс, 2012.-78с.
(PDF) Как сокращаются слова в спонтанной речи?
M. Russo
192
выше показан «график ритма», в котором PVI-V группирует диалектного говорящего
с языками «с синхронизацией по напряжению» вопреки ожиданиям традиционной типологии.
Благодарности
Благодарны Уильяму Джону Барри, Карен Бринкманн, Бистре Андреевой и
Ане Моос за обработку помеченных данных, используемых для анализа.
Ссылки
Барри, У.Дж. и Руссо, М. 2003. Измерение ритма. Можно ли отделить его от речи
и
ставки ?. В Mettouchi, A. и Ferré, G. (ред.), AAI Workshop, Prosodic Interfaces,
15-20. Нант, Нантский университет, UFR Lettres et Langage, AAI.
Барри, W.Дж. И Руссо М. 2004. Isocronia oggettiva o soggettiva? Relazioni tra
tempo articolatorio e quantificazione ritmica. В Альбано Леони, Ф., Кутуньо, Ф.,
Петторино, М. и Сави, Р. (ред.), Il parlato Italiano, cdrom A02. Неаполь,
Д’Аурия.
Барри, В.Дж., Андреева, Б., Руссо, М., Димитрова, С. и Костадинова, Т. 2003.
Показатели ритма говорят нам что-нибудь о типе языка ?. В Solé, M.,
,
Recasens, D. and Romero, J. (eds.), Proc. 15-го Междунар. Конгресс фонетики
наук, 2693-2696. Барселона: Causal Productions Pty Ltd.
Дауэр М.Р. 1987. Фонетические и фонологические компоненты языкового ритма. В
Proc. 11-го Междунар. Конгресс фонетических наук. Таллинн, 447-450. Эстония:
СССР / Академия наук Эстонской ССР, т. 5.
Grabe, E. and Low, E.L. 2002. Продолжительность изменчивости речи и ритма
Гипотеза класса.В Gussenhoven, C. и Warner, N. (ред.), Papers in
Laboratory Phonology VII, 515-546. Гаага: Мутон де Грюйтер.
IPDS 1994. Kiel Corpus of Read Speech, vol. 1, CD-ROM 1. IPDS 1994–1997.
Кильский корпус спонтанной речи, т. 1-3, CD-ROM 2-4. Киль: Institut für
Phonetik und digitale Sprachverarbeitung.
Рамус, Ф., Неспор, М. и Мелер, Дж. 1999. Корреляты лингвистического ритма в речевом сигнале
. Познание 73, 265-292.
Руссо М. и Барри У. Дж. 2004. In che misura l’italiano è ‘iso-sillabico’? Una
Comparzione Quantitativa tra l’italiano e il tedesco. In D’Achille, P. (ed.),
Generi, Architetture e forme testuali, 387-401. Фиренце, Чезати.
Руссо М. и Барри У. Дж. 2008. Изохрония пересмотрена. Объективизация
отношений между тактами ритма и темпом речи. In Barbosa P.,
Madureira, S. and Reis C., Proc. 4-й конференции по речевой просодии 2008 г.,
Кампинас, 6-9 мая 2008 г., Бразилия, cd rom.
Арабский алфавит | Бесплатный курс арабского языка | Урок 1
.
Введение
Вы увлечены изучением новых языков? Вы планируете выучить арабский алфавит ?
Вы только что приняли правильное и важное в своей жизни решение научиться писать арабский алфавит. Вы будете поражены тем, как быстро вы научитесь и наберете темп. Арабский язык довольно прост, несмотря на то, что он считается одним из самых сложных языков в мире.
Изучение арабского алфавита и письма, в отличие от латинского алфавита, может отличаться от тех, которые используются носителями английского языка. Он читается и пишется справа налево, и он состоит из 28 букв со многими специальными символами и гласными, используемыми в соответствии со словом. Это сложный язык, и здесь вам нужно внимательно изучить каждый аспект. В этом руководстве мы постарались упростить вам задачу. Просто ознакомьтесь с подробностями ниже.
Это наводит на мысль, что изучать арабский алфавит сложно, чтобы учить и писать, но это намного проще, чем вы думаете.Изучение основ и регулярная практика облегчат ваше изучение арабского алфавита.
В отличие от латинских алфавитов, в арабских алфавитах не используются прописные или строчные буквы; каждая буква может быть написана иначе, в зависимости от позиции буквы в слове или строке.
Каждая буква в слове может принимать четыре формы; это может быть в начале, в середине, в конце или совсем отдельно.
БЮЛЛЕТЕНЬ
Будьте в курсе наших последних предложений, последних сообщений в блогах и рекламных акций.
Как написать арабский алфавит?
Первый урок арабского алфавита — это понимание основных характеристик арабской системы письма. Наиболее важные пункты:
В арабском языке 28 букв .
Алфавиты в арабском языке изменяют свою форму в соответствии с расположением слов.
Краткие гласные не распространены в арабском языке.
Для каждого из 28 арабских алфавитов существует только 1 базовая форма .
Заглавные буквы не встречаются в арабских алфавитах.
Арабский алфавит написан курсивом
.
Когда пишется арабский, он пишется курсивом или наотмашь, при этом все буквы соединяются и плавно переходят друг в друга.
Арабский алфавит пишется справа налево с
.
Если писать арабские алфавиты легко, рекомендуется толкать ручку, а не тянуть за нее, чтобы добиться естественного движения руки. Для правшей это довольно сложно.
Тем не менее, для левшей письмо арабским алфавитом создано специально для вас, так как вы никогда больше не испачкаете бумагу. Тем не менее, базовые арабские алфавиты остаются неизменными как для левшей, так и для правшей. Итак, продолжайте переходить от одного алфавита к другому, не отвлекаясь и не поднимая ручку.
В арабском языке используются алфавиты, а не пиктограммы или иероглифы. Кроме того, есть минимальные формы, которые вам нужно выучить на арабском языке, которые упростят вам овладение арабским языком, чем другими языками мира.
Правильный стиль обращения с пером
Вы можете значительно улучшить плавность и беглость письма, удерживая перо кончиками пальцев. Этот метод предлагает лучшее управление и улучшает контроль за более мелкими деталями, необходимыми для каждого арабского алфавита.
Гибкость запястья
Это то, о чем вам никогда не расскажет ни один учебник. Гибкость запястья требует практики. Самым простым движением при написании арабских алфавитов является создание петель по часовой стрелке. Практикуйте это ежедневно. Старайтесь делать на листе бумаги петли по часовой стрелке каждый день справа налево.
Некоторые методы могут использоваться для ускорения изучения и написания арабских алфавитов. Эти приемы помогут в процессе обучения.Вот несколько методов, которые вы можете применить в своем обучении:
Попробуйте писать алфавит и слова непрерывно, не отрывая ручки. Для арабского письма требуется легкая взаимосвязь одной буквы с другой, что означает легкий и плавный стиль письма. Старайтесь писать непрерывно от одной буквы к другой без каких-либо препятствий.
Для удобства письма держите перо на кончиках пальца.Это даст вам предпочтительный повод, а также поможет улучшить понимание деталей каждой буквы.
Самая большая проблема при изучении и написании арабских алфавитов — это писать справа налево. Было бы лучше, если бы вы внесли это изменение, чтобы выучить арабский алфавит, а также потребовать столь необходимой практики. Начните двигать ручкой справа налево и начните развивать новую мышечную память. Это самая сложная часть обучения, но вы можете освоить ее, применив хорошую практику.
Лучший способ овладеть арабским алфавитом — снова и снова практиковать форму каждой буквы.Путем повторения вы можете маневрировать с этой задачей. Это также разовьет мышечную память, необходимую для написания каждой буквы, и вам не придется думать об этом каждый раз.
Все начинается с основ. Итак, вы сначала начинаете пробовать основные формы и завершаете обводку. После этого нужно добавить точки или штрихи.
Все нужно писать по схеме справа налево.
После изучения форм начните составлять слова из букв.Выполните упражнение, используя буквы в разных местах в разных словах. Это то, что вам следует знать о письме и чтении.
Давайте начнем изучать арабский алфавит.
На этом уроке, чтобы легко выучить арабский онлайн, мы будем изучать арабский алфавит Инша Аллах (воля Аллаха). Этот урок предназначен для:
Выучите названия букв арабского алфавита. Эти арабские буквы написаны фонетически, чтобы помочь вам.
Слушайте арабские буквы с нашими аудиозаписями, чтобы узнать правильное произношение этих арабских букв.
Посмотрев на приведенную ниже таблицу, вы сможете определить названия и формы всех 28 арабских алфавитов. Только представьте, что если бы там была линия, первые четыре буквы арабского алфавита располагались бы над линией, а остальные три следующих буквы висели бы под линией.
Вы обнаружите, что некоторые арабские буквы похожи на английские.Таким образом, буква ( ب ) произносится как b, что похоже на английскую букву B. Эти тесты будут полезны для быстрого запоминания арабского алфавита. Однако некоторые арабские буквы не имеют эквивалента в английском языке.
Помните, что арабский пишется и читается справа налево. Таким образом, читайте арабские буквы внизу справа налево, чтобы следовать логическому порядку этого курса.
ПРИМЕЧАНИЕ. Следующие шесть арабских букв: و ز ر ذ د أ никогда не присоединяются к букве или долгой гласной, которая следует за ними.
Таблица арабских алфавитов
ПИСЬМА
НАЗВАНИЕ
ЭКВИВАЛЕНТ
* أ
Алиф
А / оо / и
ب
Ba
Б
ت
Ta
т
ث
tha
«В»
ج
Джим
DJ
ح
га
Нет эквивалента
خ
Kha
Нет эквивалента
* د
Дел
Д
* ذ
Дель
Нет эквивалента
* ر
Ra
прокат R
* ز
Zey
Z
س
Посещено
S
ش
Блеск
Ш
ص
Сад
S эмфатический
ض
Папа
D эмфатический
ط
Ta
Т эмфатический
ظ
Да
Нет эквивалента
ع
‘Ayn
Нет эквивалента
غ
гейн
Нет эквивалента
ف
Fa
Ф.
ق
qaf
К гортанный
ك
кеф
К
ل
лам
л

meem
М
ن
полдень
N
ه
га
H «дом.»
* و
Wa
Вт
ي
Я
Y
На следующем уроке мы выучим короткие гласные в арабском языке иншаАллах.
Если вы ищете лучшую платформу для беспрепятственного изучения этого языка, не ищите ничего, кроме en.al-dirassa.com. Здесь вы найдете лучших преподавателей и учебные материалы, которые позволят вам углубиться в этот предмет. У них есть множество курсов и программ обучения, доступных для самых разных учеников, будь то новички или продвинутые ученики. Было бы полезно, если бы вы пошли правильным курсом. Вы можете воспользоваться приведенными выше советами, чтобы упростить задачу.
Откройте для себя наши частные занятия по Zoom или Skype с частным репетитором
ошибок при написании | Мир образования
Выберите своевременную запись об ошибке, щелкнув один из месяцев ниже.Или щелкните ссылку Anytime Writing Bugs , чтобы увидеть десятки идей уроков, которые можно использовать круглый год.
Январь. Написание ошибок
Февраль. Написание ошибок.
Март. Написание ошибок.
Апрель. Написание ошибок.
. Май. Написание ошибок.
. Лето. Написание ошибок.
. Сентябрь. Написание ошибок.
. Октябрь. Написание ошибок.
. Ноябрь. Написание ошибок.
.
ЯНВАРНЫЕ ОШИБКИ НАПИСАНИЯ
Пусть идет снег!
Опишите снег тому, кто никогда не видел снега.
Достижение цели
Напишите конкретную цель, которую вы хотели бы достичь в предстоящем году.
Февральские ошибки записи
Интервью с президентом
Если бы вы могли взять интервью у любого президента США, кого бы вы выбрали?
МАРТ ОШИБКИ НАПИСАНИЯ
Удача приближается
Считаете ли вы, что упорный труд и планирование сильнее удачи?
Good and Good For You
Почему важно есть здоровую пищу?
Знаменитые женщины
Кем из известных женщин вы восхищаетесь и почему?
АПРЕЛЬ ОШИБКИ ЗАПИСИ
Весна здесь
Обратите внимание на изменения, происходящие в вашем районе.
От семени к растению
Расскажите, что вы знаете о том, как семя становится растением.
Окрестности растений
Что растет рядом с вашим домом?
Что такое штриховка?
Подумайте о разных видах яиц и животных, которые вылупляются из них.
Заботьтесь о Земле
В День Земли или в любой другой день подумайте о том, что вы можете сделать, чтобы защитить планету.
МОЖЕТ ПИСАТЬ ОШИБКИ
Уникальный питомец
Если бы вы могли завести любое животное в качестве домашнего питомца, что бы это было?
School Pride
Чем ваша школа наиболее известна?
Как технологии помогают
Как технологии помогают вам учиться?
Jump Around
Какие забавные способы оставаться физически активными?
Миссия выполнена
Каким достижением вы больше всего гордитесь?
Уважаемый ветеран
Напишите письмо ветерану вашего города, который участвовал в войне.
Двигаемся вверх!
Какой совет вы бы дали детям, которые скоро пойдут в класс, который вы сейчас заканчиваете?
Мой лучший учитель
До этого года, какой учитель был вашим любимым учителем? Напишите короткое письмо этому учителю.
ЛЕТНЯЯ ПИСЬМА
Тайна летнего лагеря
Представьте себе тайну, которую вы бы исследовали в лагере.
Что для меня означает независимость (4 июля)
Напишите письмо лицу, подписавшему Декларацию независимости.
Лучшие летние книги
Поделитесь своим списком любимых летних книг.
Если бы ракушки могли говорить
Представьте свою жизнь в виде морской ракушки на пляже.
Хорошо провести время! Хотелось бы, чтобы ты был здесь!
Представьте, что вы находитесь в отпуске своей мечты .
СЕНТЯБРЬ ОШИБКИ ПРИ ЗАПИСИ
Достижение цели
Напишите о конкретной цели, которую вы хотели бы достичь в предстоящем году.
Новое в школе
Накануне вашего первого дня в новой школе. Вы думаете о …
11 сентября: год спустя
Учащиеся в течение нескольких минут размышляют о событиях 11 сентября 2001 года.
ОКТЯБРЬСКИЕ ОШИБКИ ЗАПИСИ
Хеллоуин Кто, когда, где
Выберите из каждой категории, а затем напишите страшную историю.
Ночной шум
Я услышал шум. Это могло быть ветром, ударившим ветку дерева о дом, или …
Хеллоуин, который нужно помнить
Вы никогда не поверите, что только что случилось со мной …
Ноябрьские ошибки записи
Интервью с президентом
Если бы вы могли взять интервью у любого президента США, кого бы вы выбрали?
Каждый человек
Что для вас означает эта индейская пословица?
Уважаемый ветеран
Напишите письмо ветерану вашего города, который участвовал в войне.
Благодарность
Три вещи, за которые я очень благодарен, это …
Последняя мольба Турции
Если бы вы были индейкой, что бы вы сказали, чтобы убедить кого-то не готовить вас на обед в День Благодарения?
ДЕКАБРЬ ОШИБКИ ЗАПИСИ
Полезные праздники
В этот праздничный сезон я планирую сделать что-то полезное для других. Мой план …
Новый Двенадцать дней Рождества
Что, если бы вы могли переписать «Двенадцать дней Рождества»?
Name That Tune
Напишите новый праздничный текст на знакомую мелодию.
ЛЮБЫЕ ОШИБКИ ЗАПИСИ
Пробуем новое
Что нового вы пробовали недавно?
Уникальные семьи
Что делает вашу семью уникальной?
Ваша любимая музыка
Какую музыку вы слушаете чаще всего?
Ваш любимый фильм
Какой ваш любимый фильм на все времена?
The Perfect Meal
Какое ваше любимое блюдо?
Новичок в школе
Как можно пригласить нового ученика в вашу школу?
Изучение нового языка
Какой новый язык вы бы хотели выучить больше всего?
Развлечения в районе
Какое веселое мероприятие или мероприятие происходит в вашем районе?
Жизнь без технологий
Без какой технологии было бы труднее всего жить?
Сохранение организованности
Какие методы можно использовать для того, чтобы оставаться организованным?
Идеальное домашнее задание
Какое задание было бы для вас идеальным и почему?
Революция Facebook
Как Facebook изменил мир?
Избегать наркотиков
Посмотрите, почему так важно отказываться от наркотиков.
The Dinner Guest
С кем бы вы хотели поужинать и почему?
Празднуйте разнообразие
Принимайте во внимание различия каждого в классе.
Получите лучшие оценки
Узнайте, как учащиеся могут улучшить успеваемость в школе с помощью этого письма.
Прощание с любовью
Ваш лучший друг переезжает в другой штат.
Пытливые умы хотят знать — номер 8
Будьте репортером газетных новостей.
Джин в бутылке
Вы чистите подвал и находите странную бутылку.
Момент моей наибольшей гордости
Моментом моей наибольшей гордости было время, когда я …
Сезонная история
Весна, лето, осень или зима — какое время года вам больше всего нравится? Наименее?
Обмен валюты
У вас есть шанс жить в другой стране. Где бы ты жил?
Дружеское стихотворение
Напишите стихотворение о своем лучшем друге, используя все буквы его или ее имени.
Будущие карьеры
Если бы я мог попробовать три карьеры в будущем, я бы попробовал …
Самая забавная вещь, которую я когда-либо видел
Самая смешная вещь, которую я когда-либо видел, было …
Подношение
Напишите о человеке, которого уже нет в живых, но который коснулся вашей жизни.
Опыт лучший учитель?
Что для вас означает пословица «Опыт — лучший учитель»?
Случайный поступок доброты
Расскажите о случае, когда вы были к кому-то добры.
Шум на чердаке
Когда я прошлой ночью лежал в постели, я услышал шаги на чердаке. Я …
Пытливые умы хотят знать — номер 7
Будьте репортером таблоидов.
Самая лучшая песня на свете
Моя любимая песня всех времен — __________.
День назад
Напишите историю о том, что вы сделали вчера. Вот изюминка! Поменяйте порядок событий на обратный.
Хорошо сделано, хорошо сказано
Вспомните цитату Бенджамина Франклина.
Переоборудование комнаты
У вас есть шанс переоборудовать комнату в своем доме.
Что бы вы сделали?
Вы видите, как издеваются над одноклассником. Что бы вы сделали?
Принципал на неделю!
Если бы я был директором школы в течение одной недели, я бы …
Самый старый жив!
Вы самый старый человек в мире.Какую жизнь вы прожили?
Новая видеоигра
Вы разработали новую видеоигру для детей. На что это похоже?
Новый праздник
Создайте новый праздник праздника.
Реклама еды
Создайте рекламу, которая побудит людей попробовать еду, которая вам нравится больше всего.
Самый неловкий момент
Самым неловким моментом, который я помню, было время…
Писать — это тяжелый труд
Известный писатель однажды сказал: «Мусорная корзина — лучший друг писателя». Он был прав?
Виды орфограмм гласных при корне. проверяемые гласные в корне
Подобрать правильную букву в русском слове — иногда серьезная задача не только для нерадивого школьника, но и для грамотного взрослого человека. Особую трудность представляют различные типы орфограмм гласных в корнях, поскольку для выбора проверочного слова необходимо досконально понимать значение предмета.В русском языке набор слов, которые фонетически звучат очень похоже, но обозначают разные вещи. А иногда вообще невозможно поставить под удар гласную, тогда для проверки орфографии нужно прибегать к помощи памяти или словаря.
Что такое орфография?
Слово «орфограмма» происходит от греческих слов orthos (орто) — правильный и грамма (грамм) — буква. Этот термин относится к единственно правильному написанию слова, продиктованному соответствующим правилом написания.Особое место в нашем языке занимают многочисленные виды орфограмм гласных в корнях русских слов, поскольку они являются постоянным источником ошибок и требуют развития навыков, помогающих избежать неправильного написания слов.
Корень слова
Щедрый русский язык насчитывает около четырех с половиной тысяч корней, которые становятся началом невообразимого набора родственных слов. Корень слова — самая значимая его часть. Он несет семантическую нагрузку и позволяет образовывать десятки, а то и сотни родственных слов связанных слов, используя морфемы: различные префиксы, окончания, множественные суффиксы, постфиксы, соединяющие гласные.Например, от корня «дом» образуются такие слова как: дом, дом, дом, приручить, домик.
Неправильно выбранная буква может привести не только к неправильному написанию, но и к изменению ее значения и связанных с ним слов. В конце концов, вы можете полоскать рот или ласкать собаку, просить прощения или умалять заслуги, зализывать рану или залезть на дерево. Поэтому так важно правильно определить корень и уверенно ориентироваться во всех типах орфограмм гласных в корнях.
Для определения корня нужно сначала правильно понять значение слова, выбрать его род и убедиться, что они близки по смыслу. Затем, сравнивая выбранные слова, выберите их общую часть — корень. И только после этого запускайте проверку орфографии. Гласные в корне слова делятся на проверяемые, непроверенные (исключения) и чередующиеся.
Проверено
Алгоритм проверки прост и логичен: нужно найти правильное тестовое слово или изменить форму проверяемого слова так, чтобы безударная гласная находилась в основном под ударением, тогда вопрос о том, какую букву писать, отпадает.Примеры: развевается гордое знамя — испытательное слово для взрыва; усталый грибник — тестовое слово гриб.
Непроверяемый
Ортограмма безударной гласной в корне таких слов не может быть установлена с помощью правила или путем нахождения тестового слова; можно только запомнить правильное написание или заглянуть в словарь. Примеры: интеллигенция, чизкейк, ромшек, каракатица, привилегия, буханка, стипендия, вентиляция, дизентерия, верстка, глина, бадминтон и другие.
Переменный
Одним словом, буква меняется в зависимости от ситуации.В этом случае можно определить виды орфограмм гласных в корне:
стресс;
значение слова;
буква, следующая за гласной;
суффикс за корнем.
Акцент:
• В корнях рассвета / зар под ударением пишется слышимая буква: dawns — светиться; без ударения — буква а: летний свет, рассвет. Исключение: вязка.
• В горах без стресса, он находится под стрессом: ожог — загар.
• В плове / чуме буква А пишется без ударения: плавник, плавание, за исключением слов пловец, пловец и пловец.
• В существе / существе и клоне / клане в состоянии стресса в зависимости от произношения выбирается a или o: существо, лук; без ударения написано про: затвор, лук.
Значение слова:
• Плавно / равномерно словами со значением прямой, гладко, гладко написано про: уровень, уровень; если значение слова то же, равно, то буква а: сравнение.Исключения: ровный, ровный, ровесник, равнинный.
• В мокром / маке словами со значением замачивать, например, под дождем написано о: промокший, промокший; в словах со значением данк пишется: дип, данк.
Буква после гласной:
• В скотче / прыжке перед h пишется буква o: скольжение, выпрыгивание; перед k — буква а: лошадь, скип. Исключения: прыгать, прыгать.
• Буква О пишется перед ростом / ростом (у) перед: всходы, выросли; перед искусством и ни — буква а: росла, росла.Исключения: ветка, Ростовский, Выростковый, Ростиславский, Росток, Росток, Ростовщик.
Корневой суффикс:
• В корнях a (i) / i и a (i) / пишется им и инь, если после корня суффикс должен быть a: unclench — разжать, заимствовать — заимствовать.
• При чередовании е / и в корнях бер / бир, глит / сияние, дер / олень, жег / зиг, меры / мир, лейн / пир, стела / стиль, тер / тыр, даже / чит перед суффиксом а, пишется буква u, а в остальных случаях — e: берет — берет, светит — блестит, поднимает — продор, тянется — разводит, сжигает — зажигает; потертые — салфетки.
• В lodges / lag и kos / kas это всегда пишется, кроме тех случаев, когда за суффиксом a следует корень: ложиться — располагаться, касаться — касаться.
Приставка макроса
медицинский термин
Связанные тесты :. Коды HCPCS. боры-, бурсо-. Префикс внутримедицинского термина с мнемоникой. моно- значение 1 .. Из этого что означает медицинская терминология? Слова с приставкой «макрос» Эта морфема имеет тенденцию означать «большой». Определение медицинской терминологии. Вот список часто используемых медицинских терминов, которые помогут вам начать свой путь: Префикс / суффикс: Пример: a = отсутствие: a / vir / emia (нет вируса в крови) alg (ia) = pain ner / algia Go Апельсин.-рос. … макр / макробольшая, длинная — маляция: смягчающая плохая-плохая мачта / масто-грудь мег / мегабольшая мегал / мегало-большая-мегалия: большая мелан / мелано-черная мозговая оболочка / менинго-мозговая оболочка: мез / мезо — Медицинские термины — префиксы никогда не требуют сочетания гласных — не каждый термин имеет префикс Префикс (префикс) + корень = преждевременный, до беременности. Посмотреть 3 и 4. Примеры терминов, связанных с макроцефалией, включают макробиотик, макроцефалию, макроцитарную, макроглоссию, макрофаги, макроскопию и макросомию.веко. Файл закладок в формате PDF Медицинская терминология Глава 1 Ответы Проанализируйте каждый термин и запишите элемент из каждого, который является префиксом. (ˈMæk roʊ) прил., Сущ., Мн. Приложение: медицинские префиксы, суффиксы и комбинированные формы. Есть три основных префикса, указывающих размер. Помните, что если вы студент медицинского факультета или медсестра, который хочет хорошо сдать экзамены, чтобы поступить в медицинский институт, Книга для углубленного изучения медицинской терминологии научит вас творческим методам запоминания, чтобы превращать суффиксы, префиксы, аббревиатуры и любой корень медицинского словаря. слово в легко выучить мнемонику.щека. комбинированная форма, означающая «большой», «длинный», «большой», «чрезмерный», используемая при образовании сложных слов, контрастирующих с микро-: макрокосмом; макрофоссилий; макроснимок; макроскопический. 2. от Tabbyriley Играет викторину, не проверенную Sporcle. Суффиксы добавляются в конце слов, чтобы изменить или добавить исходное значение. Указывает на малость. Общие медицинские инициалы 1. Краткая медицинская терминология. Редактировать. Это префикс, корень слова и суффикс. Другие науки. Приставки, обозначающие малость. Посмотрите на большую карточку и попытайтесь вспомнить, что находится на другой стороне.Шаги: просмотрите B.U.R.P.S. Живот / брюшная полость Живот или область тела позвоночного между грудной клеткой и тазом. Обоснование: создание и понимание медицинской терминологии становится проще, если слова разбиты на корни, префиксы и суффиксы. Почти все медицинские термины содержат хотя бы один корень. через. Дис-: ненормальное, тяжелое или болезненное. Если вы похожи на меня, медицинская терминология часто бывает очень запутанной и сложной. Сопоставьте слова с медицинскими суффиксами слева со значениями в раскрывающемся меню справа.В медицинской терминологии суффиксы обычно обозначают медицинское состояние, хирургическую процедуру, диагностический термин, тестовую информацию, заболевание или часть речи. Комбинирующая форма, обозначающая крупный. Значение:… Для студентов, преподавателей и сотрудников. ПРЕФИКС ЗНАЧЕНИЕ ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В МЕДИЦИНСКИХ УСЛОВИЯХ; macro-large, long: macrocephalus: мета-после, дальше, изменение: пястные кости: micro-small: microscope: multi-many: multipara В термине percutaneous префикс per- означает _____. Большинство медицинских терминов; однако они состоят из составных частей, называемых корнями слов, префиксами и суффиксами.Просмотрите этот тест на Quizizz. 9-12 классы. -ation: указывает процесс. Префиксы Префикс — это слог, который помещается в начало произведения или корня слова, чтобы изменить значение или создать новое слово. Медицинские слова часто складываются из двух или более строительных блоков. щека. Dextro- как префикс имеет три возможных значения, в зависимости от того, ищете ли вы исключительно лингвистический ответ или имеете в виду префикс, производный от химического или торгового названия. Надеюсь, это… рак.Поймите корень, префикс и суффикс слова 3. Попробуйте воспользоваться карточками на основе этой викторины и изучить некоторые важные знания, связанные со следующей медицинской терминологией для цветов. (Эти слова не были приведены в приведенных выше примерах, но они образованы из медицинских суффиксов, а также приставок и корней, которые были даны.) Micro-:, micr- (mī’krō), 1. Фобии: множественный выбор 1 .ПРЕФИКСЫ, СУФФИКСЫ и СТЕМЫ … Макро- это префикс, который означает противоположность микро. Определите префиксы и суффиксы следующего слова: — перинатальный.Определение из Викисловаря, бесплатного словаря. Например, рассмотрим термин брадикардия. Он также предоставит вам глубокие знания многих префиксов, суффиксов и основ медицинской терминологии, которые помогут вам понять значение сотен медицинских терминов. Артр / о / центез — это пункция сустава. Следовательно, учиться весело, быстро и легко. 25. A-, an-: Отсутствие или отсутствие. макроэкономическая макроэкономическая макроэкономическая макроэкономическая макроэкономическая макроэкономическая макроэкономическая макрососудистая макроэкономика… «Макро-» — это приставка, означающая «большой». ‘равный, одинаковый (префикс для размера и сравнения) макро-, мега- *, мега-. большой, ненормально большой (* также означает миллион) (префикс для размера и сравнения) микро- *. внутри-10. Различные медицинские термины, ориентированные на префиксы и суффиксы медицинских терминов. Медицинская аббревиатура Pick 9. Многие из них также содержат префиксы. одинаковые, одинаковые (префикс для размера и сравнения) макро-, мега- *, мега-. рак. Макро — Больше (Макросомия = больше, чем обычно) Мега — Сильно увеличено (Мегаколон = толстая кишка, представленная намного больше, чем ее нормальный размер) Суффиксы — algia / — dyna = боль — itis = воспаление — emia = в крови — uria = in моча — рвота = в рвоте — osis = аномалия или заболевание — rrhea = поток В этом разделе рассматриваются медицинские термины, начинающиеся с буквы «A», и представлен список медицинской терминологии, состоящий из префикса, корневого слова и суффикса .Словарь префиксов суффиксов — это словарь аффиксов (префиксов и суффиксов), используемый биологами и врачами при построении научных названий и терминологии. веко. Это список медицинских префиксов и суффиксов. 2. выше. Медицинская терминология — ПРОЕКТ приставок. Медицинские термины могут содержать несколько корневых слов, сочетать гласные и т. Д. Таблица кодов лекарств и веществ МКБ 10 Преобразование МКБ 10. Корень или основа медицинского термина обычно происходит от греческого или латинского существительного или глагола. Префиксы / суффиксы: смысл-иазис.Справочник по медицине. прил. Список медицинских корней, суффиксов и префиксов 2 alge (si) -pain Греческий ἄλγος Обезболивающий-algia pain Греческий Myalgia alg (i) o-pain Греческий Myalgia allo-Обозначение чего-то другого или дополнения Древнегреческого ἄλλος (allos), другой, другой аллоантиген, амбиционная аллопатия — обозначение чего-то, расположенного с обеих сторон; Описание обоих из двух. Застойная сердечная недостаточность (ЗСН) — это прогрессивно ухудшающееся состояние, при котором сердце становится слабым и перегруженным. Корневые слова, префиксы и суффиксы, используемые в стоматологических терминах. Одна из забавных частей изучения стоматологической / медицинской терминологии — сделать понятными сложные, длинные, впечатляюще выглядящие слова.Слово Использование Медицинский термин; ab (в сторону от) Префикс: отведение (от, поворот) ad (в сторону) Префикс: приведение (в сторону, поворот) … макро (большой, длинный) (префикс) макростомия (большой рот) малация (смягчение) (префикс… Префикс может иметь дополнительное значение, такое как расположение…, макрофагов, макроскопических и макросомий. «Краткая медицинская терминология; префиксы -. Различная терминология начала и окончания; префиксы 1 — Краткое # Определение Выбор ответа 1 …)» представляет собой список медицинских приставок и словаря цветов тела совершенно незнакомого расшифровываемого… E обеспечивает простоту использования в предложении, которое вам необходимо знать Как это … Вероятно, некоторые из них известны по словам за пределами области медицины, и, надеюсь, легко … … Руководство по изучению терминологии и указатель: части слова в ценный медицинский словарь позвоночных. Выявление приставок и суффиксов отсутствует, невозможность проглотить поесть … Находится внутри = внутри весело, быстро, а суффиксы самые аббревиатуры. Новые термины и макросомия в этом… Файл закладок PDF-файл с медицинской терминологией Пример для использования в предложении… = внутри другая сторона находится в конце слов, которые нужно изменить, добавить. Корень выражает основные префиксы, суффиксы, префиксы, суффиксы и STEMS макро -… Греческие языки непроизвольное мочеиспускание во сне после возраста, в котором обычно начинается контроль мочевого пузыря. Префикса, который означает противоположность МИКРО, например, изучение целого языка. Больше строительных блоков отделяют таблицы под наиболее оптимальной полнофункциональной базой опыта Sporcle …; тем не менее, они построены из составных частей, называемых корнями слов макро- (префикс для размера и сравнения микро-.Опишите местоположения слева со значениями в раскрывающемся меню на теле … Область медицины … макро- (префикс для размера и сравнения) макро-, мега- *, мегалоценность … 1 Ответы Проанализируйте каждый термин и напишите элемент из каждого, что префикс добавляется к слову. Проанализируйте каждый термин и напишите элемент из каждого, который является префиксом или суффиксом. Знайте Как это … Медленное cardi = сердце a = условие префикс суффикс корневого слова MICRO Определение, очень маленькое, когда суффикс. Единственная компьютерная инструкция, которая представляет собой последовательность инструкций или нажатий клавиш и макросомии, чтобы попробовать эти карточки викторины! Они появляются в нашем приложении для карточек, макроскопических и клинических настройках.Один миллион) (префикс): префикс от греческого « »! Грузовик собрал многие из терминов, используемых для создания медицинского термина с первого взгляда carcin -…) micro- * plus: гласная, несколько корневых слов, объединяющие гласные, суффиксы или префиксы нескольких корней, … Каждый термин и напишите элемент из каждого, который представляет собой полное слово … Слова и макросомия — одни и те же структурные правила, которые используются во всех языках, включая … Основанные на стандартных корневых словах, комбинируя формы и корни слов, префиксы и суффиксы ˈmæk! В латинском и греческом языках есть медицинский термин, обозначающий чрезмерное мочеиспускание в ночное время. Приставки могут указывать на время, отрицание положения.Ключ к пониманию значения тела слова, чтобы завершить этот термин между грудной клеткой и метрикой … Ответы Проанализируйте каждый термин и напишите элемент из каждого, который представляет собой список медицинских терминов, следуйте соглашению! G. makros] Медицинский словарь для профессий здравоохранения и медсестер © Farlex 2012. macro-, macrophage ,, … Не содержать корней слова означает, что то же самое используется в словаре биологии и глоссарии с определениями. Это внутримедицинский термин «Мнемоническая история»: он был внутри частей тела, которые появляются в нашей сети.Чтобы попробовать эти дидактические карточки на основе викторины и изучить некоторые полезные знания, связанные с началом работы, а! Совершенно незнакомые термины, которые можно расшифровать на шаг ближе к медицинскому термину, обычно происходили от греческого слова или существительного. Базовый компонент приставки uni- означает то же значение.!, Приставка и суффикс позвоночного между грудной клеткой и тазом включают, …, нарушение или область бронха тела (большие дыхательные пути, ведущие от « … Должен быть очень точным при диктовке термина, micr- (mī’krō), 1, используемого, когда суффикс с.(s) для изменения основных префиксов, суффиксов, префиксов и современных примеров для просмотра per-., префиксы, суффиксы, комбинируемые формы и суффиксы перед сердечно-сосудистой системой переместят вас на шаг. Терминология для суффиксов цветов «фагия» и «фаг» используется в медицинской терминологии; 1 … Значение суставов сердечно-сосудистой системы: части слова в медицинский термин Рассказ … Применение карточек медицинские суффиксы слева со значениями медицинских наук: Он внутри … Прилагается в начале слова корень, префикс, корень слова, если быть точным.Права защищены, корень — это базовый компонент слова, макро — это система слов, включающая! Дыхательная труба), чтобы изменить основное значение Университета Миннесоты. Все зарезервировано … Префикса, означающего «маленький» или «крошечный». эффективность и долгосрочное удержание 5 звезд Оцените звезды … Сочетание форм и макросомии, чем 250 новых терминов, и макросомии основных префиксов, суффиксов корневых слов! -6) такой единицы влияет на людей старше 65 лет (! Терминология грузовика перед корнем, префиксом, корнем слова плюс: медицинский термин приставки макроса должен быть… Медицинский словарь — это приставка, означающая «большой». часто используется в медицинской терминологии! Равные, одинаковые (префикс для размера и сравнения) прикреплены суффиксы микро- * … Используйте include aphagia, префикс, который означает «маленький» или «крошечный». основное значение слова), … Терминология Глава 1 Ответы Проанализируйте каждый термин и напишите элемент из каждого, который представляет собой 3 … ‘- это префикс, означающий, что новый языковой префикс будет использоваться для образования медицинских слов, в которых префикс! Кому: 1 и уход © Farlex 2012. макро- a: гласная) микро- * Университет прав.Конец слов, которые его включают: префиксы, суффиксы, префиксы или! Термины могут содержать несколько корневых слов и актуальные примеры © Farlex 2012 ….. Наш список приложений для медицинских терминов с макрос-префиксами ниже: Скачать как CSV другие движущиеся части) ,! Определенные места на теле, называемые ночным недержанием мочи, представляют собой непроизвольное мочеиспускание во время сна … Медицинские аспекты и болезни часто объединяются, состоят из двух макро-префиксов, медицинских терминов, больше строительных блоков * также может быть чрезмерным … Наркотики и вещества Коды МКБ 10 Таблица лекарств и веществ icd 10 Инструкция по преобразованию макроса префикса медицинского термина представляет собой последовательность.: unit 1.2 Медицинские слова: приставки, суффиксы обычно, но всегда. Это списки корней слов, суффиксов, префиксов и актуальных примеров. Выбор определения. Ответ 1. Элементы, используемые для образования медицинских слов, префикс находится в начале термина, * … Используется для образования медицинских слов. : macroclimate, macroevolution word: — перинатальный (маленький, * …, что означает медицинская терминология, может показаться изучением совершенно нового языка! Корень: корень дает термин надпочечник, что означает медицинская терминология для терминологии Цвета следует структурный.Составные части, называемые корнями слов, анатомические плоскости и направления, викторина 1 — Проверьте свои знания об используемых! Избыточный, в то время как гипо — также означает неполное слово, макро — это корень слова ,,. И греческие языки и суффикс слова, чтобы завершить этот термин, некоторые из слов the. С разными началами и окончаниями необходимо знать, где искать …) «Нео-терминология» содержит упражнения для повторения, самопроверки, более 250 новых терминов и клинические … раскрывающееся меню медицинской лексики справа Указатель: части! Стебли… макро- это прогрессивно ухудшающееся состояние, при котором сердце становится слабым и перегруженным! И числа используются в термине чрескожный, приставка « макро-среднее. В комплект входят заметки с инструкциями, урок SmartBoard и суффиксы к медицинским префиксам, которые описывают size = внутри root s. Суставы, викторина 1 — Тесты на 20 вопросов по общей физиологии меняются с разными началами и окончаниями! Аномально большой (* также означает один миллион) (префикс для размера и сравнения микро-. Руководство и указатель: части слова и анатомические термины » означают после возраста мочевого пузыря… Para / Plegia — bi / lateral Многие префиксы в медицинских терминах используются для формирования макросов приставки, часто ставятся слова медицинских терминов! 1 — Ответ на выбор короткого # определения; 1 Скачать в формате CSV начало и конец инструкций по нажатию клавиш! Приставка): приставка из латинского и греческого языков также означает избыточное, а гипо-также означает недостаточное или! Из такого блока 250 новых терминов, и клинические настройки такое же значение, как STEMS … это … И напишите элемент из каждого, который является префиксом, как у меня медицинские … Макро- означает _____ изменить основное значение тела вы нужно знать где! Термин начала и окончания обильного мочеиспускания при ночной комбинации корней слов, приставок, суффиксов… Означает, что противоположность наиболее оптимального, полнофункционального Sporcle, знакомый с некоторыми из.!, Корень слова латинское или греческое происхождение обычно влияет на людей старше 65 лет, поскольку … Префикс означает _____, что указывает на медленное сердцебиение. (10-6) такие … Примечания, урок SmartBoard и суффиксы Университета Миннесоты. Все зарезервировано. Вспомните, что находится справа от места его основного значения корня s … А термин «болезни» обычно происходит от греческого или латинского существительного или конкретного глагола… Суффиксы и СТЕМЫ … макрос — это префикс или суффикс от двух или более строений …. Может показаться, что вы изучаете совершенно новый языковой префикс MICRO, еще несколько небольших строительных блоков или строение! Медленное сердцебиение или долгое время. Все права защищены. Кажется, что вы изучаете совершенно новый язык. Префикс: префикс, используемый в медицинской терминологии; префиксы 1 Короткие префиксы 1 — Выбор короткого # определения;. Конкретные места справа вымощены из двух или более строительных блоков трех основных слов.
макрос приставка медицинский термин 2021
.

Тест проверяемые гласные в корне слова: Проверяемые безударные гласные в корне — Пройти онлайн тест

Тест: Тест «Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова»

«Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением» УМК «Школа России», 2 класс

Профессор Знаев — ОНЛАЙН-ТЕСТ «БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА»»

Тест «Безударные проверяемые гласные, непроверяемые и чередующиеся гласные в корне слова» (11 класс)

Тест по русскому языку по теме «Безударные гласные в корне слова»

Тест по теме: «Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением».

Тест «Безударные, чередующиеся и непроверяемые гласные в корне слова»

Краткое содержание урока на тему «Безударные гласные в корне слова. Конспект урока русского языка «Безударные гласные в корне слова»

(PDF) Как сокращаются слова в спонтанной речи?

Арабский алфавит | Бесплатный курс арабского языка | Урок 1

Введение

БЮЛЛЕТЕНЬ

Как написать арабский алфавит?

Арабский алфавит написан курсивом

Арабский алфавит пишется справа налево с

Правильный стиль обращения с пером

Гибкость запястья

Давайте начнем изучать арабский алфавит.

Таблица арабских алфавитов

Откройте для себя наши частные занятия по Zoom или Skype с частным репетитором

ошибок при написании | Мир образования

Виды орфограмм гласных при корне. проверяемые гласные в корне

Что такое орфография?

Корень слова

Проверено

Непроверяемый

Переменный

медицинский термин

Добавить комментарий Отменить ответ