Тесты 7 класс биология пасечник: Тесты по учебнику В.В. Пасечника Биология. 7 класс

Содержание

Тесты для проверочной работы по биологии 7 класс УМК В,В, Пасечник

Тип моллюски.

Из перечисленных функций определите функцию раковины моллюсков:

1) наружный скелет2) крепление внутренних органов

3) место обитания4) защитная

Укажите, из каких частей состоит тело прудовика:

1) туловище2) голова

3) мускульная нога3) конечности

Определите, какой вид кровеносной системы характерен для моллюсков:

1) замкнутая КС2) отсутствует

3) незамкнутая

Укажите, какой тип дыхания характерен для прудовика:

1) жаберный2) всей поверхностью тела

3) легочный

Определите, какой тип дыхания характерен для беззубки:

1) жаберный2) всей поверхностью тела

3) легочный

Какие из перечисленных представителей относятся к моллюскам?

1) мидии2) планарии3) сосальщики

4) кальмары5) слизни6) прудовики

7) устрицы8) осьминоги

Перечислите признаки более высокой организации моллюсков по сравнению с кольчатыми червями.

Каково значение моллюсков в природе и жизни человека?

Тип членистоногие (класс ракообразные).

Укажите, какие из перечисленных представителей относятся к ракообразным:

1) кольчатые черви2) скорпионы

3) дафнии4) моллюски

5) речные раки6) пауки

Известно, что тело речного рака состоит из нескольких отделов. Назовите каждый из них.

Укажите, какие из перечисленных органов образуют кровеносную систему речного рака:

1) сердце2) пищевод

3) зеленые железы4) желудок

5) кишечник6) сосуды

Из перечисленных признаков укажите характерные для членистоногих:

1) скелет внутренний2) наружный хитиновый покров

3) тело состоит из сегментов4) конечности членистые

5) линька6) линька не происходит

Перечислите признаки более высокой организации ракообразных по сравнению с моллюсками и червями.

Каково значение ракообразных в природе и жизни человека?

Тип членистоногие (класс паукообразные).

Укажите, из каких частей состоит тело паука:

1) головогрудь2) туловище

3) хвост4) брюшко

5) голова

Какое количество пар ног имеется на головогруди у паука:

1) две2) три

3) четыре4) одна

5) пять6) шесть

Какой тип кровеносной системы характерен для паукообразных?

1) незамкнутая2) отсутствует

3) замкнутая

из перечисленных способов дыхания выберите характерный для пауков. Дышит:

1) легкими2) жабрами

3) всей поверхностью тела4) трахеями

из перечисленных признаков укажите те из них, которые раскрывают значение клещей в природе и жизни человека:

1) опыляют растения2) принимают участие в почвообразовании

3) являются паразитами растений4) являются хищниками среди насекомых

5) являются паразитами человека6) являются паразитами животных.

Какова роль паукообразных в природе и жизни человека?

Как извлечь клеща, если он проник под кожу?

Пасечник В.В. УМК.

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ. 5 КЛАСС. ПАСЕЧНИК,СУМАТОХИН. ФГОС (к новому учебнику) — Пасечник В.В. | 5-377-14271-3 Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г.

Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

▶▷▶▷ контрольная работа царство растения 5 класс фгос

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	11-08-2019

контрольная работа царство растения 5 класс фгос — Контрольная работа по теме Царство Растения (5 класс) infourokrukontrolnaya-rabota-po-teme-carstvo Cached Все растения способны образовывать органические вещества из неорганических, поэтому по типу питания их относят к _4_ Контрольная работ Царство Растения 5 класс К Л Ю Ч 135 146 3 136 236 121212 1 Контрольная работа по теме: Царство растений 5 класс multiurokrufileskontrol-naia-rabota-po-tiemie Cached Контрольная работа по теме: Царство растений предназначена для контроля знаний по этой теме Контрольная разноуровневая и поэтому дает возможность оценить уровень у ребят с различной n Контрольная работа по биологии 7 класс ЦАРСТВО РАСТЕНИЙ infourokrukontrolnaya-rabota-po-biologii-klass Cached Контрольная работа по биологии 7 класс ЦАРСТВО РАСТЕНИЙ от проекта Инфоурок Отдых и оздоровление в экологически чистом Контрольная работа по биологии для учащихся 6 класса( ФГОС) videourokinetrazrabotkikontrol-naia-rabota-po Cached Контрольная работа по биологии для 6 класса Диагностическая работа по биологии для учащихся 6 класса позволяет изучить уровень познавательного интереса, предметных и метапредметных умений по биологии, определить Итоговая контрольная работа по биологии 5 класс multiurokrufilesitoghovaia-kontrol-naia Cached царство Растения — 88 Таким образом, анализ результатов выполнения итоговой контрольной работы за 5 класс показал высокий уровень усвоения образовательной программы учащимися Итоговая контрольная работа по биологии, 5 класс nsportalrushkolabiologiyalibrary20190116 Cached Итоговая контрольная работа по биологии 5 класс Итоговая контрольная работа по предмету Биология для 5 классов составлена на основе ООП ООО МБОУ СОШ 11 г Контрольная работа по биологии 6 класс videourokinetrazrabotkikontrol-naia-rabota-po Cached Контрольная работа по биологии для 6 класса Диагностическая работа по биологии для учащихся 6 класса позволяет изучить уровень познавательного интереса, предметных и метапредметных умений по биологии, определить контрольная работа по биологии 7 класс сонин по теме царство neosensyscombiokontrolnaya-rabota-po-biologii-7-klass Cached контрольная работа по биологии 7 класс сонин по теме царство растения с ФГОС от Методическая разработка по биологии (5 класс) на тему nsportalrushkolabiologiyalibrary20170115 Cached царство Растения — 86 Таким образом, анализ результатов выполнения итоговой контрольной работы за 5 класс показал высокий уровень усвоения образовательной программы учащимися контрольная работа по биологии 5 класс по теме царство neosensyscombiokontrolnaya-rabota-po-biologii- 5 -klass Cached Тестовая контрольная работа по биологии для 5 класса по теме Царство Бактерии, Царство Грибы выполнена с учетом требований ФГОС Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 21,900

контрольна
я работа царство рас
арство растения 5 класс фгос

smarter
предметных и метапредметных умений по биологии
определить контрольная работа по биологии 7 класс сонин по теме царство neosensyscombiokontrolnaya-rabota-po-biologii-7-klass Cached контрольная работа по биологии 7 класс сонин по теме царство растения с ФГОС от Методическая разработка по биологии (5 класс) на тему nsportalrushkolabiologiyalibrary20170115 Cached царство Растения — 86 Таким образом

контрольная работа царство растения класс фгос Все результаты Контрольная работа по теме Царство Растения класс Биология дек г Контрольная работа по теме Царство Растения класс технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС ч Контрольная работа по биологии по главе Царство Растения Биология Похожие мая г библиотека материалов Контрольная работа Царство Растения Слоевище Для моховидных типично наличие Основной ткани КИМ по теме Царство Растения класс К учебнику ВВ Урокрф Похожие апр г КИМ для учителяпредметника для всех классов по ФГОС оценивания по разделу Царство Растения в классе к УМК под ред Контрольная работа по теме Царство растений класс дек г Контрольная работа по теме Царство растений предназначена для контроля знаний по этой теме Контрольная разноуровневая и Царство Растения класс Мультиурок дек г Составление характеристи царства растения Многообразие царства растения систематические группы Роль растений в Контрольная работа по теме Царство растений Видеоуроки нояб г Контрольная работа по теме Царство растений Общая биология класс ФГОС Электронная тетрадь по биологии класс Итоговая контрольная работа по биологии, класс, ФГОС wwwopenclassrunode июл г Итоговая контрольная работа по биологии в классе опыление насекомыми растений Какая наука изучает царство растений Итоговая контрольная работа по биологии, класс биология мая г Спецификация итоговой контрольной работы по биологии в классе Важнейшим признаком представителей царства Растения является способность к к размножению Общая биология класс ФГОС класс Биология Тематическая контрольная работа Царство класс Биология Тематическая контрольная работа Царство Растения Лишайники Проверка знаний Не найдено фгос Биология класс Биология Царство Растения Курсотека Похожие Биология Царство Растения Биология класс Биология Царство Растения Тест по теме Разнообразие, распространение, значение растений класс Контрольная работа по теме Механические колебания и волны Звук Не найдено фгос Тест по биологии класс на тему Итоговая контрольная работа янв г По содержанию работа позволит проверить успешность усвоения Итоговая контрольная работа по биологии, класс Царство Растения по новым стандартам ФГОС , по учебнику автора Пасечник класс Тесты по биологии класс с ответами, контрольная работа онлайн Тесты Биология Тест Многообразие живых организмов по биологии класс вопросов Царство Растения Тест на тему Фотосинтез вопросов Уровень DOC Содержание программы Биология schoolvsmoladminruБИОЛОГИЯклассФГОСdocx Похожие Рабочая программа по биологии для класса составлена на основе федерального программы биология в классе в условиях внедрения ФГОС второго поколения царства живой природы Бактерии, Грибы, Растения , Животные; входной, Контрольная работа , Электронное приложение к учебнику Царство Грибы итоговая контрольная работа Биология класс Дидактические материалы работа Биология класс Выберите признаки, общие для грибов и растений а клетки Бланк ответов для итоговой работы Царство Грибы контрольная работа по биологии по теме растения vkpruuploadglobalkontrolnaiarabotapobiologiipotemerasteniiaxml янв г контрольная работа по биологии по теме растения работа по биологии класс на тему Растения с ответами ФГОС ИН Cкачать Контрольная работа по теме Царство Растения класс Инновационные Контрольноизмерительные материалы Биология класс wwwvacorucatalogcatalogphp?ID Издание составлено в соответствии с требованиями ФГОС что позволит постепенно подготовить учащихся к работе с подобным материалом Обществознание класс Царство Растения Отдел Водоросли; Тест по клеточкам контрольноизмерительные материалы контрольные работы космос контрольная работа по биологии класс по теме растения ответами obrazigrarukontrolnaiarabotapobiologiiklasspotemerasteniiaotvetamixml апр г контрольная работа по биологии класс по теме растения ответами работа по биологии класс на тему Растения с ответами ФГОС ИН класс ЦАРСТВО РАСТЕНИЙ Биология дек г Контрольная работа по контрольная работа по теме растения в классе pplastcomua pplastcomuaindexphpcomponentkitemlistuser Download Link контрольная работа по теме растения в классе Новгорода Москва Контрольная работ Царство Растения класс infourokru ФГОС Контрольный тест по теме Как люди открывали землю, класс по ФГОС Задания Царство Растения PDF DocPlayerru Какой из изображённых органов является видоизменённым Контрольная работа за I полугодие в класс ФГОС СПЕЦИФИКАЦИЯ Цель контрольная работа по теме царства растения класс ABC Politiko wwwabcpolitikocombrwhdkontrolnaiarabotapotemetsarstvarasteniiaklassx нояб г контрольная работа по теме царства растения класс PDF Рабочая программа по биологии класс в соответствии с ФГОС ГДЗ по биологии класс контрольноизмерительные материалы Решебник по биологии за класс авторы Богданов издательство Вако Задание Тест Царство Растения Отдел Водоросли ФГОС Богданов Вако Тест по биологии Растения класс Школьные тесты сент г Тест по биологии Растения для учащихся класса с ответами Процесс фотосинтеза характерен для представителей царства DOC Лабораторное оборудование МКОУ Михайловская СОШ Результат обучения школьников биологии в соответствии с ФГОС ООО Итоговая контрольная работа по курсу класса Биология Бактерии, грибы, растения Обобщающий урок по разделу Царство Растения Итоговая Биология FORTEACHERru Преподавателю Биология Итоговая контрольная работа за курс класса Биология Живой Царство растения Строение и многообразие покрытосеменных растений Жизнь Рабочая программа по биологии класс ФГОС Школа Программа DOC Рабочая программа по биологии в классе ФГОС volchenskayaschooledusiteruDswMediarpklassbiodoc Изучение биологии в классе направлено на формирование у учащихся представлений об отличительных Биология Бактерии, Грибы, растения автор ВВ Пасечник изд Контрольная работа Царство Бактерии биология класс диагностическая годdoc Знанио диагностическая работа по биологии класс ФГОС Файл Важнейшим признаком представителей царства Растения является способность к дыханию Итоговая контрольная работа позволяет установить уровень освоения Картинки по запросу контрольная работа царство растения класс фгос Показать все Другие картинки по запросу контрольная работа царство растения класс фгос Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты DOC Рабочая программа класса по биологии Муниципальное wwwschoolvruuploadmedialibrarydccbbdefaacdadoc М Дрофа, в соответствии с ФГОС ООО, утвержденным Приказом Пасечник В В Биология Бактерии Грибы Растения класс Контрольная работа Царство бактерии Раздел Царство растения ч Рабочая программа по дисциплине Биология Санкт spbsvumilruuploadsitedocument_fileaEQCFogpdf Пасечник ВВ Биология Бактерии Грибы Растения класс М Дрофа, должны достичь обязательного уровня, предусмотренного ФГОС , и прописанного в царства живой природы Бактерии, Грибы, Растения , Животные; самостоятельная работа, контрольная работа , диктанты, тесты, PDF Стартовые диагностические работы по биологии для классов kirorudocsStart_diagnostik_biolpdf контрольных измерительных материалов для проведения стартовой предмет готовности к освоению курса биологии разделы Растения Бактерии Грибы по БИОЛОГИИ класс Вариант Инструкция по выполнению работы Царство Бактерии Царство Грибы Б , Биология как наука Биология и экология База разработок Сообщество Pedsovetsu pedsovetsuload Контрольная работа по биологии по теме Цитология; класс Тренажер по биологии Отработка заданий А и А ОГЭ по биологии отработка решения заданий А и А ОГЭ по биологии Царство Растения И Сонина линия Сфера жизни с учётом требований ФГОС к современному уроку с PDF Биология Общие закономерности класс МБОУ СОШ г schoolintaucozruDocumentyObraz_programmabiologija__pilotnajapdf Биология классы Концентрический курс М Дрофа,; ФГОС Количество часов Вид Царства живой природы Бактерии, Грибы, Растения , Животные Годовая контрольная работа по биологии класс Вариант контрольная работа по биологии класс с ответами на тему rsbispbruuserfileskontrolnaiarabotapobiologiiklasssotvetaminatemuxml нояб г контрольная работа по биологии класс с ответами на тему клетки класс ФГОС Тесты Тест по теме Строение Итоговая Колво заданий Царство Растения просмотреть шт Царство Животные PDF Рабочая программа по биологии в классе ФГОС кл мая г Учебно тематическое планирование для класса определять царства живой природы Бактерии, Грибы, Растения , Животные; применять Комплексная контрольная работа Анализ ИККР Тесты по биологии для го класса онлайн Online Test Pad Тест составлен в соответствии с требованиями ФГОС второго Контрольная тестовая работа для класса по теме Царства живой природы Признаки, по которым цветковые растения разбивают на класс и семейства контрольная работа по биологии ввпасечник класс учебник roskinoorgkontrolnaiarabotapobiologiiv_v_pasechnikklassuchebnikxml нояб г контрольная работа по биологии ввпасечник класс учебник window Download Контрольные работы по биологии класс по ФГОС по работа по Контрольная работа по биологии по теме царство растения Биология Бактерии, грибы, растения класс Диагностические класс Диагностические работы к учебнику ВВ Пасечника ФГОС Полезная вещь учебник Пасечника ни о чем, к контрольной по нему не подготовится Бактерии и Грибы, Царство растения , Итоговая проверочная работа Царство растений биология класс Презентация по биологии на krapivadarurasteniecarstvorastenijbiologiyaklasshtml Разработка урока по биологии Царство растения , класс вас за работу на уроке, надеюсь, что контрольную работу вы выполните успешно организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС от проекта Биология класс Готовимся к ВПР Мониторинг успеваемости Сборник проверочных работ Биология класс полностью обучению по новому ФГОС и для подготовки к Всероссийской проверочной работе ПО ТЕМЕ ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА класс Бесплатные онлайн тесты по биологии iqu Похожие Список тестов Биология й класс Всего тестов Название теста Царство Растения Отдел Водоросли Биология класс Итоговая контрольная работа по биологии для класса studylibru Важнейшим признаком представителей царства Растения является Спецификация итоговой контрольной работы по биологии в классе ФГОС НОО в классе была проведена итоговая контрольная работа по биологии Рабочая программа по биологии в соответствии с ФГОС Биология Похожие нояб г Учебник Биология Многообразие живых организмов класс Итоговая контрольная работа по темам Царства растения , PDF Всероссийские проверочные работы год Описание для проведения в году проверочной работы по БИОЛОГИИ класс перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников Контрольные измерительные материалы далее КИМ ВПР направлены Царство Растения Многообразие и значение растений в природе PDF Программа курса Муниципальное бюджетное soshuganskruivankovassyilkaprogrammakursavvedenievbiologiyuklasspdf Название учебника Введение в биологию класс контрольной работы Мир биологии История Планируемые результаты в соответствии ФГОС Царства живой природы бактерии, грибы, животные, растения Тест по биологии класс УМК Сонин Н И Тема Царство Растения апр г УМК Сонин Н И Тема Царство Растения Отдел Водоросли Водоросли размножаются А Вегетативно Б Бесполым путем В Половым путем Г Все Итоговая контрольная работа по биологии за курс класса УМК НИ Сонин Годовая работа по биологии кл умк сонин ни Фгос PDF КИМ для проведения промежуточной аттестации учащихся lesklruprom_attbiol_klass_biopdf кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего ,,, ВО Б Царство Растений Особенности строения, Итоговая контрольная работа по биологии для обучающихся класса Биология класс InternetUrok Видеоуроки, тесты и тренажёры по Биология за класс по школьной Царство Растения Разнообразие, распространение, значение растений контрольная работа по теме растения класс биология dushkzruuploadsfckkontrolnaiarabotapotemerasteniiaklassbiologiiaxml нояб г контрольная работа по теме растения класс биология работа по биологии класс на тему Растения с ответами ФГОС ИН Вопрос Водоросли относят к царству растений , так как Доступно только контрольная работа за четверть биология класс пасечник asppermrucontentkontrolnaiarabotazachetvertbiologiiaklasspasechnikxml нояб г УМК Пасечник ВВ Фгос контрольная работа по биологии класс организмов класс вопросов Царство Растения Тест на тему Биология Методические разработки Учительский портал Контрольный тест по биологии по темам Жизнь растений , Подготовка к Всероссийской проверочной работе по биологии класс на уроке биологии в классе ФГОС по программе ВВ Пасечник В ней приведены примеры в классах при изучении царства грибов, во внеурочной деятельности Вместе с контрольная работа царство растения класс фгос часто ищут контрольная работа по биологии класс царство растений ответы контрольная работа по биологии класс царство растений ответы контрольная работа по теме растения класс ответы проверочная работа по биологии класс растения контрольная работа по биологии класс царство растения пасечник контрольная работа по биологии класс по теме растения с ответами контрольная работа по биологии класс с ответами контрольная работа по биологии класс четверть с ответами Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы

контрольная работа царство растения 5 класс фгос

Тесты по биологии Растения (7 класс) онлайн

Сложность: знаток. Последний раз тест пройден 11 часов назад.

Вопрос 1 из 10
Вегетативные органы растений это:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 79% ответили правильно
- 79% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Следующий вопросОтветить
Вопрос 2 из 10
Изучением строения и особенностей жизнедеятельности растений занимается
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 93% ответили правильно
- 93% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 3 из 10
Корни, идущие от стебля называются:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 56% ответили правильно
- 56% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 4 из 10
Система клеток и межклеточного вещества, объединённых общим происхождением, строением и выполняемыми функциями:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 77% ответили правильно
- 77% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 5 из 10
Покрывает молодые корневые окончания и именно через эту ткань происходит поглощение воды и минеральных солей из почвы. Кроме того, она взаимодействует с микроорганизмами почвы, из корня в почву выделяются вещества, помогающие почвенному питанию:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы ответили лучше 69% участников
- 31% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 6 из 10
Выросты ризодермы это:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 73% ответили правильно
- 73% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 7 из 10
К проводящим тканям относят:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы ответили лучше 56% участников
- 44% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 8 из 10
Основные проводящие элементы ксилемы:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы ответили лучше 55% участников
- 45% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 9 из 10
Эти ткани обладают способностью к активному росту за счет деления и образования новых клеток, формируют все прочие ткани и определяют длительный (в течение всей жизни) рост растения:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы ответили лучше 70% участников
- 30% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 10 из 10
Меристемы располагаются на верхушках побегов и корней , обеспечивая нарастание их в длину (верхушечный рост):
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы ответили лучше 67% участников
- 33% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

ТОП-3 тестакоторые проходят вместе с этим

Тест по биологии “Растения” (7 класс) составлен таким образом, чтобы школьники могли использовать его не только для проверки знаний сразу после прохождения темы на уроке биологии и самоподготовки к соответствующей контрольной, но и для того, чтобы знания по теме можно было проверить даже в конце года. Тест поспособствует закреплению материала, касающегося особенностей строения и жизнедеятельности растений, лучшему запоминанию названий и основных понятий. Ученики с его помощью структурируют свои знания в режиме онлайн и без труда встроят их в общую систему.

Контрольная работа “Растения” после прохождения этого теста точно не покажется чем-то сложным, ведь школьник уже проявил ответственность и повторил все, что ему было для нее необходимо. А ответы помогли ему восполнить пробелы в знаниях, если они проявились.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 3.1. Всего получено оценок: 1125.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Контрольная работа по биологии для учащихся 7 класса УМК В.В.Пасечник | Тест по биологии (7 класс) на тему:

Контрольная работа за I полугодие 7класс

1 вариант

Задание №1. Выберите 1 верный вариант ответа из предложенных 4-х:

К классу костных рыб не относится:

карп
окунь
скат
калуга

Хрящевые рыбы, в отличие от костных, не имеют:

брюшных плавников
плавательного пузыря
жаберных щелей
сердца

Хордовые отличаются от беспозвоночных животных:

наличием кровеносной системы
наличиеморганов чувств
наличием внутреннего скелета
наличием внешнего скелета

Число камер в сердце земноводных:

Приспособлением к наземному образу жизни у амфибий является:

наличие век
перепонки на ногах
наружные жабры
наличие хвоста

К отряду безногих относится:

сирен полосатый
квакша
пятнистая саламандра
кольчатая червяга

К классу пресмыкающихся относится отряд:

безногие
чешуйчатые
хвостатые
бесхвостые

Задание №2. Из предложенных утверждений выберите верные и напишите их номера:

Латимерия — представитель двоякодышащих рыб
У осетровых рыб всю жизнь сохраняется хорда
Кожное дыхание характерно только для земноводных
У крокодилов 3-камерное сердце
Все рыбы выметывают икру
Другое название пресмыкающихся — амфибии
Ядовитые змеи жалят свою добычу с помощью раздвоенного языка-жала
Боковая линия есть только у рыб
Вараны — это самые крупные ящерицы
Наличие чешуек и щитков у рептилий является приспособлением к наземному образу жизни

Задание №3. Установите соответствие между отрядами и представителями и создайте пары:

1. Осетровые 2. Карпообразные 3. Бесхвостые 4. Хвостатые 5. Скаты 6. Чешуйчатые

А. прыткая ящерица Б. серебряный карась В. квакша Г. европейская белуга

Д. обыкновенный тритон Е. широкая манта

Задание №4. Ответьте на вопросы развернуто:

Перечислите черты приспособленности рыб к водному образу жизни.
Каково значение земноводных в природе и жизни человека?
Почему крокодилов считают самым развитым отрядом пресмыкающихся?

Контрольная работа за I полугодие 7класс

2 вариант

Задание №1. Выберите 1 верный вариант ответа из предложенных 4-х:

К классу хрящевых рыб не относится:

акула
химера
скат
калуга

Представителем низших хордовых является:

аксолотль
белуга
минога
химера

Рыбы отличаются от личинок земноводных:

наличием 2-камерного сердца
наличием боковой линии
наличием хвоста
наличием чешуи

Число кругов кровообращения у пресмыкающихся:

Приспособлением к водному образу жизни у амфибий не является:

наличие век
перепонки на ногах
наружные жабры
голая кожа с множеством желез

К классу земноводных относится отряд:

клювоголовые
чешуйчатые
хвостатые
химерообразные

Самыми развитыми представителями класса пресмыкающихся являются:

вараны
черепахи
крокодилы
змеи

Задание №2. Из предложенных утверждений выберите верные и напишите их номера:

Латимерия — представитель кистеперых рыб
Предками пресмыкающихся были динозавры
У всех хордовых есть внутренний скелет
Все пресмыкающиеся откладывают яйца
У рыб 2-камерное сердце
У головастиков есть боковая линия
Другое название пресмыкающихся — рептилии
Все черепахи — хищники
У хрящевых рыб нет плавательного пузыря
Раздвоенным языком-жалом змеи кусают свою добычу

Задание №3. Установите соответствие между отрядами и представителями и создайте пары:

1. Лососевые 2.Сельдеобразные 3. Бесхвостые 4. Безногие 5. Крокодилы 6.Чешуйчатые

А. аллигатор каймановый Б. червяга кольчатая В. форель радужная Г. варан комодский

Д. жаба обыкновенная Е. килька черноморская

Задание №4. Ответьте на вопросы развернуто:

Перечислите черты приспособленности пресмыкающихся к наземному образу жизни.
Каково значение рыб в природе и жизни человека?
Почему кистеперых рыб считают предками земноводных?

Контрольная работа по биологии 1 четверть (7 класс)

Контрольная работа по биологии за 1 четверть 7 класс Вариант I.

Выберите один ответ, который является наиболее правильным

1. Наука о живой природе

А) биология В) география С) геофизика Д) филология Е) зоология

2. Ложноножками передвигается

А) парамеция В) инфузория — туфелька С) гидра Д) эвглена Е) амеба

3. За единицу классификации принял вид

А) Аристотель В) Дарвин С) Ламарк Д) Линней Е) Опарин

4. Хлоропласты имеет

А) эвглена В) арцелла С) гидра Д) инфузория — туфелька Е) амеба

5. Семейства животных объединяются в

А) вид В) отряд С) род Д) семейство Е) царство

6. Возбудитель лейшманиоза

А) арцелла В) палочка Коха С) лейшмания Д) бодо Е) трипанозома

7. Лучевая симметрия характерна для

А) млекопитающих В) плоских червей С) моллюсков Д) насекомых Е) кишечнополостных

8. Клетки гидры, участвующие в передвижении

А) стрекательные С) промежуточные

В) пищеварительные Д) кожно – мускульные Е) нервные

9. Пищеварительные вакуоли необходимы для

А) удаление продуктов окисления Д) дыхания

В) газообмена Е) поглощения воды из окружающей среды

С) пищеварения

10. Наука, изучающая птиц

А) зоология В) гельминтология С) ихтиология Д) энтомология Е) орнитология

11. Представитель класса ленточных червей

А) белая планария С) аскарида

В) бычий цепень Д) острица Е) дождевой червь

12. Простейшее животное

А) аскарида В) амеба С) гидра Д) планария Е) нереида

13. Плоские черви в отличие от кишечнополостных тело имеет

А) 1 слой В) 2 слоя С) 3 слоя Д) 4 слоя Е) 5 слоев

14. За восстановление поврежденных участков тела гидры отвечают клетки

А) нервные С) железистые

В) стрекательные Д) кожно – мускульные Е) промежуточные

15. Паразитические черви имеют плотный наружный покров

А) кутикулу В) оболочку С) энтодерму Д) мезодерму Е) кожу

Выбери три правильных ответа из шести пяти предложенных:

16. К Плоским червям относятся

А) аскарида С) свиной цепень Е) печеночный сосальщик

В) белая планария Д) гидра F) амеба

17. У плоских червей имеется три слоя клеток

А) мезоглий В) кутикула С) энтодерма

Д) эктодерма Е) перикард F) мезодерма

18. Выберите паразитических простейших

А) дизентерийная амеба С) амеба Е) эвглена

В) лейшмания Д) малярийный плазмодий F) инфузория – туфелька

Установите соответствие:

19. Соотнесите типы животных (левая колонка) с соответствующими представителями в правой колонке и зашифруйте ответы.

Представители

Типы животных

А) кишечнополостные Б) плоские черви

1) ушастая медуза

2) эхинококк

3) пресноводная гидра

4) широкий лентец

5) красный коралл

6) кошачья двуустка

20. Закончите предложения.

1. Внутренний слой тела у гидры называется … .

2. Вольвокс относится к классу … .

3. Кошачья двуустка относится к классу …. .

4. Одноклеточные организмы состоят из … клетки .

Контрольная работа по биологии за 1 четверть 7 класс Вариант II.

Выберите один

ответ, который является наиболее правильным

1. Животные изучает наука

А) зоология В) фенология С) ботаника Д) экология Е) биология

2. Передвигается при помощи нитевидного жгутика

А) арцелла В) инфузория – туфелька С) эвглена Д) сувойка Е) амеба

3. Первую классификацию растений и животных создал

А) Аристотель В) Дарвин С) Ламарк Д) Линней Е) Опарин

4. Самая крупная систематическая единица животных

А) вид В) отряд С) род Д) семейство Е) царство

5. Отложения мела образованы останками

А) насекомых В) простейших С) червей Д) медуз Е) земноводных

6. Сократительная вакуоль у простейших для

А) удаления вредных веществ Д) выбрасывания механических частиц

В) защиты от неблагоприятных условий Е) светочувствительности

С) передвижения и захвата пищи

7. Двусторонняя симметрия характерна для

А) собаки В) амебы С) гидры Д) медузы Е) эвглены

8. Клетки гидры, имеющие чувствительный волосок

А) стрекательные С) промежуточные

В) пищеварительные Д) нервные Е) кожно – мускульные

9. Энтодерма кишечнополостных имеет клетки

А) стрекательные С) промежуточные

В) пищеварительные Д) нервные Е) кожно – мускульные

10. Наука, изучающая паразитических червей

А) зоология В) гельминтология С) ихтиология Д) энтомология Е) орнитология

11. Реактивным способом передвигается

А) гидра В) амеба С) вольвокс Д) медуза Е) кораллы

12. Представитель класса сосальщики

А) печеночный сосальщик С) свиной цепень

В) бычий цепень Д) острица Е) дождевой червь

13. Порошицу имеет

А) вольвокс В) арцелла С) амеба Д) эвглена Е) инфузория — туфелька

14. Амеба дизентерийная вызывает заболевание

А) малярию В) кокцидиоз С) лямблиоз Д) аскаридоз Е) дизентерию

15. Животные с лучевой симметрией

А) имеют брюшную и спинную стороны Д) имеют конечности

В) имеют правую и левую стороны Е) активно передвигаются

С) малоподвижные или сидячие

Выбери три правильных ответа из шести предложенных:

16. К классу Ленточные черви относятся

А) бычий цепень С) свиной цепень Е) эхинококк

В) белая планария Д) печеночный сосальщик F) бурая планария

17. Признаки кишечнополостных

А) одноклеточные С) 2 слоя клеток Е) 3 слоя клеток

В) многоклеточные Д) лучевая симметрия F) 2- сторонняя симметрия

18. Простейшие объединяет классы

А) Жгутиковые В) Сцифоидные С) Инфузории Д) Споровики Е) Коралловые F) Ресничные

Установите соответствие:

19. Соотнесите классы простейших (левая колонка) с соответствующими примерами в правой колонке и зашифруйте ответы.

Примеры

Класс кишечнополостных

А) Гидроидные Б) Сцифоидные В) Коралловые

1) актиния

2) пресноводная гидра

3) медуза цианея

4) корнерот

5) красный коралл

6) ушастая медуза аурелия

20. Закончите предложения:

1. Наружный слой тела у гидры называется … .

2. Одноклеточные организмы открыл … .
3. Редуцирована пищеварительная система у червей … .

4. У плоских червей появился третий слой клеток …

7 класс

Ответы:

1 вариан

1А

2Е

3Д

4А

5В

6С

7Е

8Д

9С

10Е

11В

12В

13С

14Е

15А

В, С, Е

17С, Д, F

18А, В, Д

А – 1, 3, 5

Б – 2, 4, 6

1 – К. Линней

2 – энтодерма

3 – жгутиковые

4 – ленточные

5 — одной

ГДЗ по биологии 7 класс Пасечник Суматохин Калинова ответы

ГДЗ готовые домашние задания к учебнику, рабочей тетради по биологии 7 класс Пасечник Суматохин Калинова ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебника и рабочей тетради необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн без скачивания.

Учебник

Страница: 6 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 25 26 27 28 31 34 37 38 41 42 43 44 45 46 49 50 53 54 55 56 59 60 63 64 65 66 67 68 71 72 73 74 77 78 81 82 83 84 87 88 91 92 95 96 97 98 101 102 105 106 107 108 113 114 119 122 125 126 131 132 135 136 139 140 143 144 147 148 151 152 157 158 161 162 165 166 169 170 173 174 177 178 183 184 187 188 191 192 195 196 199 200 203 204 207 208 211 212 215 216 219 220 223 226 229 230 231 232 233 236 239 240 243 244 247 248 249

Рабочая тетрадь

§ 1.

§ 33.

Биотические и антропогенные факторы

1 2 3

§ 64. Искусственные экосистемы

1 2 3 4 5

Тестовый контроль № 6

1 2 3 4

Базовая биология медоносных пчел: викторина для начинающих

После двух последних викторин я получил запросы на что-нибудь попроще. Итак, я составил этот тест, в котором особое внимание уделяется базовой биологии медоносных пчел и началу пчеловодства. Это непросто, но и далеко не так технично, как два последних. Как и в случае с другими викторинами, вам нужно ответить на все вопросы, прежде чем будут опубликованы результаты. Просто нажмите «Отправить», чтобы увидеть, как вы это сделали. Я не собираю личную информацию, но получаю статистику по результатам.Кроме того, вы все еще можете оставлять комментарии ниже.

Остальные викторины все еще доступны, если вы еще не пробовали их:

Викторина с дроном медоносной пчелы
Сексуальные ножки и удивительные ступни: викторина по лапкам медоносной пчелы

Каково научное название европейской медоносной пчелы?

К какому отряду насекомых принадлежит медоносная пчела?

Сколько крыльев у медоносных пчел?

От первого до последнего, каковы четыре стадии жизни медоносной пчелы?

яйцо, куколка, личинка, имаго

яйцо, куколка, нимфа, имаго

яйцо, личинка, куколка, имаго

яйцо, личинка, нимфа, имаго

Сколько видов взрослых пчел встречается в колонии?

Сколько основных сегментов тела у пчелы?

Сколько глаз у пчелы?

Какова средняя продолжительность жизни рабочей пчелы весной и летом?

Из-за высоких температур медоносные пчелы живут дольше летом, чем зимой.

10.

Сколько хромосом у трутня по сравнению с самками пчел?

11.

Какие пчелы развиваются быстрее всего от яйца к взрослой особи?

12.

К какому большому сегменту пчелы прикреплены лапы и крылья?

13.

Пчелиная матка много раз спаривается. Каково научное название этой черты?

14.

Примерно какой ширины пчелиное пространство?

15.

Какая в настоящее время самая большая угроза здоровью медоносных пчел?

16.

Пчелиная семья состоит из нескольких подсемейств.Пчелы внутри подсемейств более тесно связаны друг с другом, чем с пчелами из других подсемейств. От чего зависит количество подсемейств в колонии?

17.

Какова цель роения?

18.

Какова приблизительная температура расплода при наличии расплода?

19.

Примерно сколько времени нужно из яйца медоносной пчелы, чтобы вылупиться личинка?

20.

Какое утверждение наиболее точное?

Пружина 2003ENWC214

АПИОЛОГИЯ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ

ENTO 214 — ПРУЖИНА 2003, МВт 12:20 — 13:10, ШЛ 131

ЧЕСТЬ РАЗДЕЛ M 1:25 AM — 14:15 SMITH 201

Инструктор:	Доктор. Дьюи М. Карон	Часы работы:	МВт 8:30 — 12:00 AM
	Офис: Townsend Hall Rm 250		В любое время в офис
TA:	Кристи Бил	Rm 246

электронная почта: dmcaron @ udel.edu — сайт http://udel.edu/~dmcaron/ento214.html

Апиология — это наука о пчелах, а пчеловодство — это теория и практика разведения пчел. Этот курс будет сосредоточен на одном насекомое — медоносная пчела. Курс разработан, чтобы дать студентам возможность узнать о строении и биологии отдельных медоносных пчел и как это связано с деятельностью социальная колония. Наука о медоносных пчелах подчеркивается примерно первую половину семестра с целью закладывая основу для понимания практики управления их для опыления и производства меда, во второй половине семестра.

ОПИСАНИЕ КУРСА

Научное исследование жизни медоносных пчел, в том числе их биология, поведение и общение, а также введение в методы выращивания медоносных пчел для производства меда и урожая опыление.

СОСТОЯНИЕ

СРЕДНИЙ ЭКЗАМЕН — до весенних каникул считается 1/4 экзамена

ФИНАЛЬНЫЙ — счет 1/4 происходит во время запланированного исследования

ЭССЕ — счет 1/4.Подготовьте 2-4 эссе о том, как изучение биологии пчел помогает человек, чтобы стать лучшим пчеловодом. Будут даны руководящие принципы к середине семестра. Срок сдачи к последнему классному собранию.

НАСТОЯЩИЙ МИР »- насчитывает 1/4. Вы обучать, испытывать, экспериментировать, конструировать или развивать почти все, что связано с медоносными пчелами — описание прилагается. Срок сдачи к последнему классному собранию.

ОКОНЧАТЕЛЬНЫЕ буквенные оценки на кривой. Конечное среднее значение 90+ = A, 80+ = B, 70+ = C

АКАДЕМИЧЕСКАЯ НЕЧЕСТНОСТЬ

Обман не потерпим.Лица, пойманные умышленно нечестный будет преследоваться по закону, и за это событие будет выставлена оценка 0. Блуждающие глаза и т. Д. Во время экзаменов будут устранены движением человек один раз перед сдачей экзамена. Экзамены будут сданы в способ препятствовать нечестности.

РАСПИСАНИЕ ЛЕКЦИЙ и ЗАДАНИЯ К КУРСУ

ДАТА		ТЕМА
Февраль	12	Введение	Глава 1
	17	Что такое Пчела ?	Главы 2, 3 и 4
	19	Анатомия пчелы	Глава 5
	24	Пчелиное гнездо	Глава 6
	26	Танец Язык	Глава 7
Март	3 и 5	Феромоны I и II	Глава 8
	10 и 12	Королев и Их замена	Глава 9
	17	НЕТ КЛАСС
	19	Пчелиный секс	Глава 10
	24	СРЕДНИЙ ЭКЗАМЕН
	26	Продолжение секса с пчелами	Глава 10

РАСПИСАНИЕ ЛЕКЦИЙ и ЗАДАНИЯ К КУРСУ. .. не

ПРУЖИНА

Апрель	7	Собирательство	Глава 11
	9	Пчелиная ботаника	Глава 11
	14	Пчеловодство	Глава 12
	16	Основы Пчеловодство	Главы 12 и 14
	21	Начиная с пчелы (ДЕМО в TOWNSEND)	Глава 13
	23	Менеджмент — Осень	Глава 15
	28	Менеджмент — Весна	Глава 16
	30	Продукты пчеловодства	Главы 17 и 18
Май	5 и 7	Опыление	Глава 19
	12	Болезни пчел И вредители	Глава 20
	14	Проблемы с пчелами	Глава 20
	19	Будущее Реальный мир; Срок сдачи эссе	Глава 21
	21	Сводка
	29	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН (10:30)

________________________________________________________

Примечание:

Учебник: Биология медоносных пчел & Beekeeping by Caron

Делавэр Шорт для пчеловодства Курс состоится 14 апреля; Государственное собрание пчеловодов Сб 15 марта; Встречи New Castle Co Чт, 20 февраля, 20 марта и 17 апреля

г.

Univ Delaware «День AG», 26 апреля

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ ДЛЯ ССЫЛКИ НА ОБЪЯВЛЕНИЯ КЛАССА (в разработке)

Руководящие принципы к упражнению

«Реальный мир»

Руководящие принципы для сочинения

ENTO 214 Старые экзамены

Пасека УД

Пчела сопутствующая информация

Предпосылки программы — MMBP

Разработка программы

Немного о нашей программе.Его разработали энтомологи и пчеловоды с многолетним опытом. Два энтомолога / пчеловода были на ИЛИ на других программах для мастеров пчеловодства. Идея заключалась в том, чтобы разработать программу стандартизированного обучения, которая была бы более всеобъемлющей, чем обычные уроки пчеловодства. Он включает темы по таксономии, биологии, ботанике, генетике, пестицидам, болезням, вредителям и экономике. Мы учим вас, как стать продуктивным производителем меда — с течением времени.

Каждый курс длится 4,5 часа и проводится опытными пчеловодами, которые выкладывают свои собственные два цента во время лекций.Мы разработали учебные пособия (по одному на класс) на основе материалов сертификационных экзаменов. Например, первая книга будет включать 100% экзаменационного материала. Вторая книга, 90%. Третья книга, ну, вы поняли. Мы также включаем материалы из уроков, которые я преподавал в Университете Иллинойса.

Мы способствуем вступлению в местные ассоциации пчеловодов и поиску наставника. Фактически, это требования нашей программы. Вы изучаете свою практическую практику через эти местные ассоциации, и мы предлагаем их список на ваш выбор.Также мы предоставляем вам список поставщиков оборудования для пчеловодства. Нам всегда нужны новые инструкторы (то есть те, у кого пчеловодство более или равно 7 лет), и они зарабатывают кредиты на государственные услуги / наставничество быстрее, чем одно наставничество.

Мы следим за вами по программе и предлагаем экзамены, которые проверят ваше знание материала. Если вы участвуете в программе, вы не сможете продвигаться вперед без проходной отметки. Тем не менее, мы предлагаем первые 3 класса широкой публике, которая хочет больше узнать о пчелах и опылителях.

Требования программы

Полный план требований к программе подробно описан в Руководстве по требованиям к программе Master Beekeeper Среднего Запада, которое можно загрузить здесь. Программные требования для участников из других штатов идентичны требованиям для участников из штата. Тем, кто должен сдавать контролируемые экзамены, необходимо будет работать в назначенном центре тестирования, чтобы назначить экзамен. Физические лица могут удаленно проходить курсы через Skype. Свяжитесь с директором для получения дополнительной информации.

Защита от опылителей

Каждый пчеловод и каждый человек заслуживает самого лучшего образования по самой выгодной цене. Мы понимаем, что некоторые люди хотят пройти курсы для личного обогащения и не нуждаются в получении сертификата. Вот почему мы изменили учебные курсы, чтобы они были доступны в библиотеках, общественных центрах, центрах распространения знаний и природных центрах. Лучший способ принести пользу опылителям и пчелам — это распространение стандартизированного качественного образования.Любой желающий может пройти первые три курса без необходимости быть участником сертифицированной программы. Однако, если после прохождения этих курсов вы решите присоединиться к программе (а мы надеемся, что вы это сделаете!), Все, что вам нужно сделать, это сдать экзамены и заработать часы слежки / наставничества. Необязательно начинать с самого начала!

Для получения дополнительной информации свяжитесь с доктором Джонсом по адресу: [email protected].

Информация о членах Совета находится здесь.

В настоящее время мы ищем инструкторов и наставников в Иллинойсе, Айове, Арканзасе, Кентукки, Теннесси и Канзасе.

* Спасибо доктору Джейми Эллису и Университету Флориды за их поддержку и предоставление материалов для этой программы.

Фото: Челлис Ли Кинслоу

Нравится:

Нравится Загрузка …

Темы публичных выступлений и презентации

Я провожу виртуальные презентации о медоносных пчелах, пчеловодстве, местных опылителях, местных растениях, растениях, используемых пчелами и другими опылителями, сохранении дикой природы и множестве других тем.Список потенциальных тем разговора и занятий можно найти ниже. Я все еще расширяю свой список класса, поэтому, пожалуйста, не ограничивайтесь тем, что в нем есть. Я также провожу онлайн-классы на похожие темы.

Я могу поговорить с группами и организациями на различные темы, связанные с медоносными пчелами, пчеловодством, местными опылителями, местными растениями и охраной дикой природы. Мой опыт в биологии дикой природы, пчеловодстве и образовании дает мне целый ряд знаний, которыми я рад поделиться с вами.

Параметры разговора:

при личной встрече

Из-за COVID-19 я не планирую никаких личных выступлений на ближайшее время.

Виртуальный

Я готов сделать виртуальные презентации для вашей группы или мероприятия. Свяжитесь со мной, чтобы обсудить возможности и логистику.

Презентации

Прокрутите вниз, чтобы увидеть список всех моих программ в алфавитном порядке, или нажмите кнопку ниже, чтобы перейти к тщательно отобранному списку программ, связанных с этой конкретной темой.Я всегда создаю новые программы, поэтому у меня также есть список общих тем, о которых я могу рассказать, если ни одна из перечисленных программ не является именно тем, что вы ищете.

5 причин сажать аборигенные растения

Примечания: Программа разработана для широкой аудитории. Это примерно 45 минут, включая время для вопросов. Если вам нужна аналогичная программа, которая более подробно описывает конкретные местные растения и дает советы по их включению в ваш ландшафт, пожалуйста, рассмотрите мою программу «Включение местных растений в ваш задний двор».

Описание: Родные растения становятся все популярнее среди домовладельцев и садоводов. В этой программе мы обсудим 5 причин, по которым вам следует рассмотреть возможность использования местных растений в своем ландшафте.

10 советов по привлечению опылителей

Примечания: Программа разработана для широкой аудитории. Я предпочитаю иметь 1–1,25 часа, включая время для вопросов, для выполнения этой программы. При необходимости я могу адаптировать программу к 45-минутному периоду времени, но это избавит нас от большей части времени на вопросы и обсуждение.(В этой теме обычно возникает много вопросов.) Пожалуйста, обсудите со мной, сколько времени будет доступно при планировании этой программы.

Описание: Популярность садов-опылителей в последние годы возросла. В этой программе мы обсудим советы по привлечению опылителей в ваш сад и почему так важно помнить об этом.

10 способов помочь спасти пчел — не будучи пчеловодом

Примечания: Программа разработана для широкой аудитории. Я предпочитаю иметь 1-1,5 часа, включая время для вопросов, для выполнения этой программы. При необходимости я могу адаптировать программу к 45-минутному периоду времени, но это избавит нас от большей части времени на вопросы и обсуждение. (В этой теме обычно возникает много вопросов.) Пожалуйста, обсудите со мной, сколько времени будет доступно при планировании этой программы.

Описание: Интерес к пчелам и способам помощи им значительно вырос в последние годы. Медоносная пчела служила образцом этого движения, и люди часто думают, что стать пчеловодом — лучший способ «помочь пчелам».Однако есть много способов, которыми каждый из нас может помочь спасти пчел, не становясь пчеловодом. В этой программе мы обсудим 10 относительно простых вещей, которые каждый может сделать, чтобы помочь пчелам.

Пчеловодство 101: обзор для непчеловодов

Примечания: Программа разработана для широкой аудитории. Программа длится примерно 45 минут, включая вопросы. Вы можете подумать о том, чтобы объединить его с Honey Bees 101: Обзор для непчеловодов.

Описание: Медоносные пчелы и пчеловодство сейчас чрезвычайно популярны.Эта программа позволит вам заглянуть за кулисы в жизнь пчеловода на заднем дворе, включая уход за колониями медоносных пчел и их содержание в течение всего года, а также некоторые продукты, которые можно собирать из медоносных пчел.

Ботаника для пчеловодов

Примечания: Эта программа была разработана для пчеловодов, но более широкая аудитория также может быть заинтересована в этой теме. Программа длится примерно 45 минут, включая вопросы. Эта программа посвящена более широким темам, которые помогут вам сделать обоснованное предположение о том, будут ли медоносные пчелы использовать тот или иной цветок, даже если вы не знаете, что это за растение.В нем не приводится подробный список растений, которые используют медоносные пчелы, или тех, которые вы могли бы рассмотреть для выращивания медоносных пчел. Если вы ищете презентацию, охватывающую эти темы, возможно, вы захотите рассмотреть возможность использования медоносных пчел для растений или посадки медоносных пчел.

Описание: Когда дело доходит до медоносных пчел, не все цветы одинаковы. Узнайте, почему медоносные пчелы используют одни цветы, а другие нет, почему количество растений, используемых медоносными пчелами, может варьироваться в зависимости от сорта растения, а также другие базовые ботанические данные, связанные с медоносными пчелами.Вместо того, чтобы предоставить вам список конкретных растений, которые используют медоносные пчелы, эта презентация поможет вам сделать обоснованное предположение о том, могут ли медоносные пчелы использовать тот или иной цветок, даже если вы не знаете, что это за растение.

Ботаника для любителей бабочек

Примечания: Программа разработана для любителей бабочек. Программа длится примерно 45 минут, включая вопросы.

Описание: Что касается бабочек, не все цветы одинаковы. Узнайте, почему бабочки используют одни цветы, а другие нет, о некоторых удивительных способах опыления цветов с помощью бабочек и о других основах ботаники, связанных с бабочками.

Биология бабочек

Примечания: Эта программа была разработана для широкой аудитории, интересующейся бабочками. Программа длится примерно 45 минут, включая вопросы.

Описание: Бабочки — удивительные существа. Узнайте об их жизненном цикле, о продуктах, которыми они питаются (нет, не всех бабочек привлекают цветы), о том, что с ними происходит зимой, и о многих других интересных подробностях о бабочках.

Создание экологически чистого двора

Примечания: Программа разработана для широкой аудитории. Программа длится от 45 минут до часа, включая вопросы.

Описание: Традиционный образ «идеального двора» — это пышная, ухоженная, обильно удобренная и свободная от сорняков территория твердой зеленой травы. Однако все больше и больше людей признают, что такой тип двора не очень экологичен. В этой программе мы обсудим, почему традиционный «идеальный двор» не является экологически чистым, и простые шаги, которые вы можете предпринять, чтобы сделать свой двор более экологически чистым.

Создание пространства для местных пчел

Примечания: Программа разработана для широкой аудитории; Однако пчеловодам это тоже нравится. Чтобы отдать должное этой теме, я предпочитаю отводить 1–1,25 часа на эту программу, плюс время для вопросов. (Из-за популярности пчел эта тема, как правило, вызывает множество вопросов. Например, одна из моих виртуальных презентаций этой программы закончилась тем, что после того, как я закончил свою программу, я провел полтора часа вопросов и обсуждений.) Если вам нужна похожая, но более короткая программа, рассмотрите мою программу Native Bee Diversity. Если вы хотите провести сеанс из двух частей, первая часть — это моя программа «Разнообразие местных пчел», а вторая — 45-минутная версия «Создание пространства для местных пчел», тогда это тоже можно сделать. Пожалуйста, обсудите со мной, сколько времени будет доступно при планировании этой программы.

Описание: В США обитает более 4000 видов пчел, у всех разнообразная и увлекательная история жизни.Исследователи только начинают понимать, насколько важны наши местные пчелы как для окружающей среды, так и для сельского хозяйства, особенно для мелкомасштабного сельского хозяйства. В отличие от медоносных пчел, которые живут огромными колониями, в которых может быть от 30 000 до 60 000 особей, наши местные пчелы либо живут поодиночке, либо живут небольшими колониями, насчитывающими всего несколько сотен особей. Это делает их идеальными для людей, которые хотят «помочь пчелам» или увеличить опыление на своей территории, но не заинтересованы в том, чтобы стать пчеловодом. Мы обсудим несколько способов, которыми вы можете поощрить местных пчел и создать удобное для пчел пространство вокруг вашего дома или ландшафта.

Биология медоносной пчелы

Описание: Узнайте о некоторых важных основах биологии, связанных с медоносными пчелами. Обсуждаемые темы будут включать анатомию пчелы, жизненный цикл медоносной пчелы, типы пчел в улье, поведение медоносных пчел и роль колонии как суперорганизма.

Медоносные пчелы 101: обзор для непчеловодов

Примечания: Программа разработана для широкой аудитории. Программа длится примерно 45 минут, включая вопросы. Вы можете подумать о том, чтобы объединить его с «Пчеловодство 101: обзор для непчеловодов».

Описание: Медоносные пчелы и пчеловодство сейчас чрезвычайно популярны. В этой программе мы поговорим о медоносных пчелах, их биологии и важности опылителей.Мы также обсудим некоторые угрозы для медоносных пчел и то, что мы можем сделать, чтобы помочь.

Медоносные пчелы, местные пчелы и создание благоприятного для пчел ландшафта

Примечания: Программа разработана для широкой аудитории; Однако пчеловодам это тоже нравится. В некоторых случаях местные пчеловодческие и садоводческие группы проводили совместные встречи, чтобы я мог представить эту программу обеим группам. Эта программа часто вызывает множество вопросов. Чтобы иметь достаточно времени для вопросов и разговоров, я предпочитаю иметь 1.25 — 1,5 часа на эту программу. При необходимости я могу сделать это за час, но это не оставляет времени для вопросов. Пожалуйста, обсудите со мной, сколько времени будет доступно при планировании этой программы.

Описание: Пчелы — очаровательные и очень разнообразные существа с разными формами поведения и историями жизни. Наша самая известная пчела, медоносная пчела, родом из Европы. Однако в США обитает более 4000 видов пчел, большинство из которых не так хорошо знакомы, как медоносные пчелы, и не так хорошо изучены.Исследователи только начинают понимать, насколько важны наши местные пчелы как для окружающей среды, так и для сельского хозяйства, особенно для мелкомасштабного сельского хозяйства. Присоединяйтесь к нам, чтобы узнать о медоносных пчелах, некоторых из местных местных пчел и о том, как вы можете стимулировать популяции пчел на своей территории, создавая благоприятный для пчел ландшафт.

Посадка местных растений на заднем дворе

Примечания: Программа разработана для широкой аудитории. Я предпочитаю 1.25-1.5 часов, включая время на вопросы, чтобы сделать эту программу. Если вам нужна аналогичная, но более короткая программа, рассмотрите мою программу «5 причин сажать местные растения». Пожалуйста, обсудите со мной, сколько времени будет доступно при планировании этой программы.

Описание: Родные растения становятся все популярнее среди домовладельцев и садоводов. Местные растения не только приспособлены к нашей сумасшедшей погоде и почвам, они также обеспечивают ценный корм и ресурсы для опылителей и певчих птиц.На этом занятии мы обсудим, почему местные растения могут быть важным дополнением к вашему саду, вещи, которые следует учитывать при покупке и посадке местных растений, некоторые местные растения, которые вы, возможно, захотите рассмотреть для своего двора, а также опылителей или других диких животных, которые используют эти растения. .

Местное разнообразие пчел

Примечания: Программа разработана для широкой аудитории; Однако пчеловодам это тоже нравится. Эта программа длится примерно 45 минут, включая время для вопросов.Пожалуйста, обсудите со мной, сколько времени будет доступно при планировании этой программы.

Описание: В США обитает более 4000 видов пчел, большинство из которых не так хорошо знакомы, как медоносные пчелы, и не так хорошо изучены. Исследователи только начинают понимать, насколько важны наши местные пчелы как для окружающей среды, так и для сельского хозяйства, особенно для мелкомасштабного сельского хозяйства. Присоединяйтесь к нам, чтобы узнать о некоторых пчелах, обитающих в этом регионе, и об их увлекательных историях жизни.

Местные, экзотические, инвазивные и агрессивные растения: что это такое и почему это важно?

Примечания: Программа разработана для широкой аудитории. Это примерно 45 минут, включая время для вопросов.

Описание: Термины местные, экзотические, инвазивные и агрессивные часто используются для описания различных типов растений, но что на самом деле означают эти термины? Мы углубимся в определения каждого типа растений и обсудим их различные воздействия на окружающую среду.

Аборигенные растения для привлечения бабочек

Примечания: Программа разработана для широкой аудитории. Обычно это занимает от 45 минут до 1,25 часа, в зависимости от количества заданных вопросов и их глубины. Пожалуйста, обсудите со мной, сколько времени будет доступно при планировании этой программы.

Описание: Мы узнаем, как использовать местные растения для привлечения бабочек в ваш сад, в том числе какие растения являются важными хозяевами для гусениц.Мы также обсудим некоторые местные растения, которые вы, возможно, захотите посадить.

Потоки нектара: что они собой представляют и когда возникают?

Примечания: Программа разработана для пчеловодов. Обычно это занимает от 45 минут до 1,25 часа, в зависимости от количества заданных вопросов и их глубины. Пожалуйста, обсудите со мной, сколько времени будет доступно при планировании этой программы.

Описание: Производство нектара может сильно варьироваться от одного места к другому или даже от года к следующему в одном и том же месте.Мы начнем с обсуждения множества различных факторов, которые могут повлиять на производство нектара. Затем мы обсудим различные типы потоков нектара, когда потоки нектара обычно возникают в этой области, и как вы можете определить, есть ли поток нектара в вашем районе.

Посадка медоносных пчел

Примечания: У этой презентации есть несколько вариантов. Один вариант предназначен для пчеловодов, а второй — для садоводов или тех, кто хочет сажать специально для медоносных пчел.Вариант пчеловода может быть адаптирован для людей, которые хотят посадить «типичный» двор, или для людей, у которых есть несколько акров земли для посадки медоносных пчел. Это выступление обычно занимает от 45 минут до 1,25 часа в зависимости от количества заданных вопросов и их глубины. Планируя эту программу, пожалуйста, обсудите со мной, какой вариант вы хотите представить и сколько времени будет доступно.

Описание: Конкретные растения, которые используют медоносные пчелы, и то, как много они используют эти растения, могут сильно различаться в зависимости от местоположения и того, что еще цветет в то же время.Мы начнем с рассмотрения некоторых основных концепций, которые следует учитывать при посадке медоносных пчел, и того, как применить эти концепции к вашей собственной собственности. В конце мы обсудим некоторые растения, которые я мог бы посадить, и почему я мог бы рассмотреть эти растения.

Посадка медоносных пчел и других опылителей

Примечания: Данная презентация разработана для широкой аудитории. Обычно это занимает от 45 минут до 1,25 часа, в зависимости от количества заданных вопросов и их глубины.Планируя эту программу, пожалуйста, обсудите со мной, сколько времени будет доступно.

Описание: У разных типов опылителей разные требования к среде обитания, и не все растения одинаково привлекают всех опылителей. Мы обсудим множество различных типов опылителей, которых вы можете привлечь в свой сад, и некоторые вещи, которые следует учитывать при посадке опылителей, особенно пчел и бабочек. Мы также обсудим некоторые местные растения, которые вы, возможно, захотите посадить для опылителей.

Растения, используемые пчелами для меда

Примечания: Эта презентация может заинтересовать как пчеловодов, так и непчеловодов, которым интересно узнать, какие растения используют мед пчелы. Это выступление обычно занимает от 45 минут до 1,25 часа в зависимости от количества заданных вопросов и их глубины. Планируя эту программу, пожалуйста, обсудите со мной, сколько времени будет доступно.

Описание: Эта презентация основана на моей книге «Использование меда пчелами в долинах Огайо и Теннесси».Мы начнем с краткого обзора поведения медоносных пчел при кормлении, прежде чем обсуждать некоторые факторы, влияющие на то, насколько медоносные пчелы используют определенные цветы. В конце мы обсудим некоторые важные второстепенные медоносные растения в этом регионе.

Быть или не быть пчеловодом

Примечания: Этот класс был разработан для людей, желающих стать пчеловодом. Он включает в себя много показа и рассказа, поэтому лучше всего подходит для групп от 10 до 15 человек или меньше. Из-за разговорного характера класса обычно требуется 1.5-2 часа, включая вопросы и беседы.

Описание: С растущим интересом к пчелам и различными кампаниями в социальных сетях, призывающих людей «спасти пчел», число людей, которые становятся пчеловодами каждый год, растет. Однако пчеловодство — дело непростое и недешевое. Многие пчеловоды-новички разочаровываются, ошеломлены и не доживают до первого года жизни. Этот урок разработан, чтобы помочь вам решить, действительно ли пчеловодство вам подходит, и поможет вам добиться успеха, если вы решите заняться пчеловодством.Мы обсудим проблемы и награды, связанные с пчеловодством, а также альтернативы, которые могут лучше соответствовать вашим личным потребностям и целям. Мы также обсудим основную информацию, относящуюся к пчеловодству, такую как важные условия пчеловодства, различные типы оборудования и ценные ресурсы, которые помогут вам добиться успеха в вашем пчеловодческом путешествии.

Вернуться к началу

Письмо как способ поделиться своими знаниями

Примечания: Эта программа была разработана для тех, кто хочет использовать письмо, чтобы поделиться своими приключениями на природе, пчеловодством, научными открытиями или общей любовью к природе.Это примерно 45 минут, включая время для вопросов.

Описание: Написание может быть захватывающим и полезным способом поделиться своими приключениями и знаниями, которые вы приобретаете на этом пути. Мы обсудим некоторые из различных форматов, таких как книги, статьи, блоги или сообщения в социальных сетях, в которых вы можете публиковать свои статьи. Мы также обсудим методы и проблемы, связанные с каждым форматом, а также общие моменты, о которых следует помнить независимо от выбранного вами формата.Многое из того, чем я делюсь, будет основано на моем опыте написания моего блога, написания и самостоятельной публикации моей книги, а также написания научных статей и учебных материалов.

Общие темы:

Если ни одна из вышеперечисленных программ не является именно тем, что вы ищете, то вот список общих тем, о которых я также могу поговорить. Я постоянно разрабатываю новые программы, поэтому, пожалуйста, свяжитесь со мной по интересующим вас темам, и давайте посмотрим, что мы можем сделать.

Базовая биология различных опылителей или диких животных (вы выбираете вид или группу животных — медоносные пчелы, местные пчелы, бабочки, певчие птицы и т. Д.),
Советы по привлечению опылителей или диких животных (примеры: посадка медоносных пчел, посадка других насекомых-опылителей, привлечение певчих птиц в ваш двор и т. Д.),
Наблюдение за опылителями или дикой природой,
Включение местных растений в ваш ландшафт,
Проблемы с инвазивными видами,
Базовые навыки садоводства, такие как посев семян, сохранение семян и т. Д.,
Ботаника для пчеловодов,
Основы пчеловодства и / или вещи, которые следует учитывать, если вы собираетесь заняться пчеловодством,
Гранты и Интернет-ресурсы для пчеловодов Кентукки,
Разработка и реализация проектов в области гражданской науки
Обмен знаниями в письменной форме

ОБРАЗОВАНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЯ — Ассоциация пчеловодов округа Лос-Анджелес

Образование и исследования

CalPoly Pomona
Департамент энтомологии
3801 West Temple Avenue
Pomona, CA 91768
(909) 869-2379 9000 m.edu
Марк Хааг, лектор
Bee Science: http://polycentric.cpp.edu/2017/10/bee-science/

Dyce Laboratory for Honey Bee Studies
Department of Entomology
Cornell University
Ithaca, NY 14853
http://www.masterbeekeeper.org/

Лаборатория Дайса по изучению медоносных пчел имени профессора Элдона Дж. Дайса, который возглавлял Корнельскую программу по медоносным пчелам с 1947 по 1966 год. Профессор Дайс наиболее известен своими исследованиями свойств меда. и его запатентованный метод производства сливочного меда.Метод Дайса используется коммерческими производителями сливочного меда и любителями по всему миру.

Сили, Томас Д., биолог
Корнельский университет
http://pages.nbb.cornell.edu/seeley.shtml

Томас Д. Сили — профессор биологии Корнельского университета, страстный пчеловод и специалист по пчеловодству. ведущий мировой эксперт по поведению пчел. Его научная работа сосредоточена на понимании феномена интеллекта роя (SI): решение когнитивных проблем группой людей, которые объединяют свои знания и обрабатывают их посредством социальных взаимодействий.Последние 30 лет он исследовал механизмы SI в семьях медоносных пчел.

Его усилия по пониманию того, как колония медоносных пчел решает проблему распределения своих фуражиров таким образом, чтобы они собирали пищу эффективно, в достаточном количестве и с правильной питательной смесью, подробно рассмотрены в его книге «Мудрость улья» (1995). , Издательство Гарвардского университета). То, как рой медоносных пчел выбирает новый дом (путем проведения демократических дебатов), рассматривается в его книге «Демократия медоносных пчел» (2010, Princeton University Press).

Сили показывает любопытное сходство между тем, как пчелы в рое и нейроны в мозгу организованы таким образом, что даже если каждая единица (пчела или нейрон) имеет ограниченную информацию и ограниченный интеллект, группа в целом делает первоклассные результаты. коллективные решения.

U.C. Davis, Bee Research Facility Bee Biology Road
One Shields Avenue
Davis, CA 95616
Тел .: 530-754-9390
http://beebiology.ucdavis.edu/

The Harry H.Исследовательский центр по пчеловодству в Лейдлоу — крупнейшее и наиболее полное государственное учреждение пчеловодства в Северной Америке и единственное в Калифорнии. Их передовые исследования сосредоточены на основах биологии и генетики пчел. Они обращаются к международным проблемам здоровья пчел и удовлетворяют потребности многомиллиардной сельскохозяйственной отрасли Калифорнии. Их опыт включает разведение и генетику медоносных пчел, а также биологию местных пчел. Они исследуют сокращающиеся популяции медоносных пчел, местных пчел и насекомых-опылителей, чтобы найти решения.

Haagan-Dazs Honey Bee Haven, сад размером в полакра, подходящий для пчел, рядом с Laidlaw Facility, был посажен в 2009 году. Http://beebiology.ucdavis.edu/HAVEN/index.html

U.C. Дэвис Пчеловодство / Э.Л. Пчелиная лаборатория Нино
Доктор Элина Л. Нино
Помощник специалиста по пчеловодству
http://elninobeelab.ucdavis.edu/

Лаборатория пчеловодства USDA-ARS открылась 7 января 2020 года в Калифорнийском университете. Кампус Дэвиса
расположен на Биологической дороге
https: // ucanr.edu / blogs / blogcore / postdetail.cfm? postnum = 39183

U.C. Риверсайд, Отделение энтомологии
165 Entomology Bldg.
Citrus Drive
Riverside, CA 92521
тел .: 951-827-5714
факс: (951) 827-3086
электронная почта: [email protected]
Борис Клод Бар, профессор энтомологии
https: //entomology.ucr. edu / people / boris-bar
Музей энтомологии: https://entmuseum.ucr.edu/
Заинтересован в изучении эволюционных процессов, таких как иммунная реакция и реакция на стресс, а также сексуальные конфликты на молекулярном уровне / белковом уровне.

U.C. Сан-Диего, Отделение биологических наук
9500 Gilman Dr., MC0116
La Jolla, CA 92093
James C. Nieh
Профессор, Отдел экологии, поведения и эволюции
Отделение биологических наук
UCSD
Офис: Muir Кабинет биологии 1116
(ш) 858822 5010
(факс) 858534 7108
Электронная почта: [email protected]
http://labs.biology.ucsd.edu/nieh/
Nieh Lab
http: //labs.biology.ucsd.edu/nieh/index.html
Исследования лаборатории Nieh сосредоточены на том, как естественные и антропогенные стрессоры влияют на биологию и когнитивно сложное поведение пчел. Наше исследование сосредоточено на двух областях: (1) давление отбора, которое могло повлиять на эволюцию общения у очень социальных пчел, и (2) здоровье медоносных пчел. Мы используем инструменты поведенческой экологии, химической экологии, коммуникации с животными и нейроэтологии для работы с шмелями, пчелами без жала и медоносными пчелами. Ниже подробно описаны пять различных тематических областей.Для получения дополнительной информации посетите домашнюю страницу Nieh Lab.
Здоровье медоносных пчел: https://labs.biology.ucsd.edu/nieh/honeybee_health.html
Что нового: https://labs.biology.ucsd.edu/nieh/inthenews.html
Все их публикации: https: //labs.biology.ucsd.edu/nieh/publications.html

Университет штата Мичиган
Департамент энтомологии
Ист-Лансинг, Мичиган 48824
Тел .: 517-353-8136
(Захуари Хуанг)
http: // cyberbee.msu.edu/ http: // фото.bees.net/
cyberbee.msu.ed — это служба, предоставляемая Закари Хуангом, кафедрой энтомологии Университета штата Мичиган, в качестве портала для информации, связанной с медоносными пчелами, включая биологию медоносных пчел, исследования и пчеловодство.

Государственный университет Северной Каролины
Департамент энтомологии
Campus Box 7613
Raleigh, NC 27695-7613
Программа пчеловодства
(Дэвид Тарпи, доцент и специалист по пчеловодству)
Телефон: 919-515-1660
Факс: 919- 515-7746
david_tarpy @ ncsu.edu
http://www.cals.ncsu.edu/entomology/apiculture/index.html
Вебинары: http://www.cals.ncsu.edu/entomology/apiculture/webinars.html

Направление исследований Программа NCSU по пчеловодству направлена на углубление понимания биологии медоносных пчел и улучшение наших возможностей по управлению пчелами. Для достижения этих целей они участвуют в различных экспериментах, которые варьируются от технических и теоретических до очень прикладных и полезных для среднего пчеловода. Их программа удовлетворяет потребности университета и широкой общественности, предоставляя услуги по распространению знаний и обучения, основанные на фундаментальных и прикладных исследованиях.

North Carolina State Extension
Queen & Disease Clinic
https://entomology.ces.ncsu.edu/apiculture/queen-disease-clinic/

Penn State University
Колледж сельскохозяйственных наук
Департамент энтомологии
501 ASI Building
University Park, PA 16802
Телефон: 814-865-1895
Факс: 814-865-3048
[email protected]
http://ento.psu.edu/
http: // ento. psu.edu/pollinators
Вебинары: http: // beekeeping101.psu.edu/
Энтомологические исследования проводятся в четырех основных программных областях: химическая экология; биология и экология болезней; экологические приложения; биология, здоровье и экология опылителей.

Центр исследования пчел
Орланд, Калифорния.
https://honeybeemuseum.org/
Существует четко определенная связь между опылителями и нашими продуктами питания, особенно миндалем. Постоянные экспозиции центра Honeybee Discovery Centre, расположенного в «Долине цариц», будут посвящены пчеловодству и миндальной промышленности Калифорнии, а также пчелиным маткам, выращиваемым в этом уникальном микроклимате, известном как Северная Калифорния.

Проект Апис м. (PAm)
PO Box 3157
Chico, CA 95927
http://projectapism.org/
Project Apis m. была основана пчеловодами и садоводами в 2006 году как «Новое видение» для финансирования исследований медоносных пчел в управляемых семьях. Их цель — финансировать и направлять исследования, направленные на улучшение здоровья и жизнеспособности семей медоносных пчел при одновременном повышении урожайности. Акцент делается на исследованиях, которые имеют реальную и практическую пользу для пчеловодства.

Научное пчеловодство (Рэнди Оливер)
14744 Meadow Drive
Grass Valley, CA 95945
http://scientificbeekeeping.com/
Пчеловодство глазами биолога: Рэнди Оливер держал пчел большую часть своей жизни и рассматривает пчеловодство через глазами биолога, исследователя и любителя природы. Рэнди владеет и управляет небольшим коммерческим пчеловодческим предприятием в Северной Калифорнии. Он и его два сына управляют около 1000 колоний для мигрирующего опыления и производят маток, ядер и мед.Он имеет более 40 лет практического опыта пчеловодства, а также имеет степень бакалавра наук. и М.С. степени в области биологических наук. Рэнди исследует, анализирует и переваривает информацию о пчеловодстве со всего мира, чтобы не только расширить свои собственные знания и понимание, но и разработать практические решения многих сегодняшних проблем пчеловодства, которыми он затем делится с другими пчеловодами через свои различные статьи в пчеловодческих журналах, выступления с докладами по всему миру, а также на его веб-сайте: http: // Scientificbeekeeping.com /

University of Georgia (Extension) CAES Campus
Athens, GA
Keith S. Delaplane, Entomologist
http://extension.uga.edu/publications/detail.html?number=B1045&title=Honey%20Bees% 20and% 20 Пчеловодство

Университет Миннесоты
Департамент энтомологии
219 Hodson Hall
1980 Folwell Ave.
St. Pau, MN 55108
Тел .: 612-624-4798
http://beelab.umn.edu/
Цель пчелиной лаборатории Университета Миннесоты — способствовать здоровью пчел-опылителей.Их основные исследования касаются медоносных пчел, от фундаментальных исследований механизмов социального поведения до прикладных исследований пчеловодства и управления пчеловодством. Они изучают численность и разнообразие местных пчел-опылителей. Исследования включают в себя: Выращивание лучших пчел, открытие естественных защитных механизмов пчел — прополиса, улучшение управления и сохранения других опылителей, сокращение использования пестицидов, предоставление результатов исследований пчеловодам.

Вашингтонский государственный университет / Департамент энтомологии
Почтовый ящик 646382
Pullman, WA 99164-6382
USA
Телефон: 509-335-3077 / Факс: 509-335-1009
Электронная почта: энтомология[email protected]
http://entomology.wsu.edu/
http://bees.wsu.edu/
(WSU) M.T. Энтомологическая коллекция Джеймса
Этот музей является одним из крупнейших на западе, в нем содержится более 1 миллиона экземпляров . Этот сборник поддерживает исследования и обучение на продвинутом уровне. >> подробнее здесь.
(WSU) Лаборатория молекулярной систематики Apis
Департамент энтомологии в настоящее время поддерживает и управляет более чем 250 колониями, распределенными на 10 исследовательских и учебных пасеках.Полевые исследования на пасеках сосредоточены на проектах, направленных на решение проблем, имеющих большое значение для пчеловодов Тихоокеанского Северо-Запада (PNW). >> подробнее здесь.

ДЕПАРТАМЕНТ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ США (USDA-ARS):

Миссия USDA-ARS заключается в разработке средств для решения сельскохозяйственных проблем широкого масштаба и высокого национального приоритета. Посредством фундаментальных и прикладных исследований ARS пытается обеспечить бесперебойную поставку высококачественных продуктов питания и клетчатки для удовлетворения потребностей американского народа и поставки продуктов для экспорта по всему миру.Медоносные пчелы занимают уникальное место в современном сельском хозяйстве США. Они опыляют более 90 продовольственных, волокнистых и семенных культур на сумму 9 миллиардов долларов в год. Кроме того, небольшая, но энергичная пчеловодческая отрасль производит мед, пчелиный воск и другие продукты для непосредственного потребления. Пчеловодство также является хобби для более чем 100 000 человек в Соединенных Штатах.

Есть шесть пчелиных лабораторий USDA-ARS. Один в Мэриленде обеспечит авторитетную диагностику вредителей и болезней и идентификацию африканизации.На каждой странице слева есть ссылка на продукты и услуги.

Лаборатория пчеловодства USDA-ARS открылась 7 января 2020 года в Калифорнийском университете. Кампус Дэвиса
расположен на улице Биологии пчел
https://ucanr.edu/blogs/blogcore/postdetail.cfm?postnum=39183 Лаборатория исследований пчел USDA-ARS

USDA-ARS Honey Bee Breeding, Лаборатория генетических и физиологических исследований
1157 Ben Hur Road
Baton Rouge, LA 70820-5502
Тел .: 225-767-9280
http: // www.ars.usda.gov/Main/site_main.htm?modecode=64-13-30-00

Миссия группы по разведению, генетике и физиологии пчел напрямую связана с улучшением поголовья медоносных пчел и управлением медоносными пчелами. . Сюда входят компоненты, связанные с проблемами, вызванными клещами варроа, трахейными клещами, нозематами и мелкими жуками-ульями. Разрушительные проблемы, вызываемые клещами варроа, и серьезные проблемы, вызываемые трахеальными клещами, рассматриваются как наиболее важные. Ученые занимаются разведением и тестированием медоносных пчел на устойчивость к клещам, оценивают взаимодействие между клещами и пчелами, чтобы лучше описать критерии разведения, и оценивают процессы производства стада для изучения и решения проблем стада, вызванных клещами.

USDA-ARS Лаборатория исследований пчел
Центр сельскохозяйственных исследований Белтсвилля
10300 Baltimore Ave.
Bldg. 476, Room 100, BARC-EAST
Beltsville, MD 20705
Тел .: 301-504-8205
http://ars.usda.gov/Main/site_main.htm?modecode=12-75-05-00

Миссия Bee Research Laboratory в Белтсвилле заключается в проведении исследований по биологии и борьбе с паразитами, болезнями и вредителями медоносных пчел, чтобы обеспечить достаточное количество пчел для опыления и производства меда.Используя биологические, молекулярные, химические и нехимические подходы, ученые разрабатывают новые экономически эффективные стратегии борьбы с паразитическими клещами, такими как Varroa destructor, бактериальными заболеваниями, такими как американский гнилец, и новыми вредителями, такими как маленький жук-улей и кишечный паразит Nosema ceranae. Дополнительные исследования сосредоточены на передаче вируса и влиянии вредителей и патогенов на продолжительность жизни рабочих и маток и выживание колоний. Персонал Лаборатории исследования пчел также обеспечивает авторитетную диагностику болезней и вредителей пчел для федеральных и государственных регулирующих органов и пчеловодов во всем мире.

Лаборатория пчеловодства в Белтсвилле, Мэриленд, имеет службу диагностики болезней пчел, предоставляемую лабораторией для пчеловодов и государственных инспекторов. Для получения дополнительной информации обращайтесь: https://www.ars.usda.gov/northeast-area/beltsville-md-barc/beltsville-agricultural-research-center/bee-research-laboratory/

Группа исследования насекомых-опылителей
BNR Room 261
Департамент биологии UMC 5310
Университет штата Юта
Логан, UT 84333-5310
Тел .: (435)797-2524
http: // www.ars.usda.gov/Main/site_main.htm?modecode=54-28-05-00

Центр исследований, распространения знаний и образования в области медоносных пчел и опылителей
Миссия группы по изучению насекомых-опылителей — Биология, управление и систематические исследования (PIRU) является развитием пчел, не относящихся к Apis, например, пчелы-листореза люцерны и пчелы синего сада, в качестве опылителей сельскохозяйственных культур. Основные направления исследований включают разработку и совершенствование систем управления популяциями пчел, биологические исследования пчел, системы опыления растений и биосистематику пчел.Перекрестноопыляемые культуры, неэффективно опыляемые медоносными пчелами, были нацелены на улучшение управления опылением, и продолжается оценка кандидатуры отобранных видов опылителей. Текущие исследования установленных видов, таких как пчела-листорезка люцерны и пчела из синего сада, направлены на разработку программ борьбы с вредителями и болезнями, улучшение управления, что приведет к улучшению здоровья пчел и демонстрации эффективности опыления и повышения рентабельности производителей «новых» культур.

Carl Hayden Bee Research Center
2000 East Allen Road
Tucson, AZ 85719
Тел .: 520-647-9107
http://www.ars.usda.gov/Main/site_main.htm?modecode=53- 42-03-00

Задача Исследовательского центра пчел Карла Хайдена (CHBRC) заключается в проведении исследований по оптимизации здоровья семей медоносных пчел за счет улучшения питания и борьбы с клещами Варроа, чтобы максимизировать производство опыляемой медоносной пчелы. посевы.

USDA-ARS-KDLG-SARC
2413 E.Шоссе 83, корп. 213
Welasco, TX 78596
http://www.ars.usda.gov/Main/site_main.htm?modecode=62-04-05-55

Миссия Исследовательского отдела медоносных пчел (HBRU) заключается в разработке технология для борьбы с медоносными пчелами при наличии африканизированных медоносных пчел, паразитарных клещей, стресса и болезней.

INTERNATIONAL:

International Bee Research Association (IBRA)
Unit 6 Center Court,
Main Avenue, Treforest, RCT, CF37 5YR, UK
Тел .: 0 44 (0) 29 2037 2409
электронная почта: mail @ibra.org.uk
http://www.ibra.org.uk/

Международная ассоциация пчеловодства (IBRA), основанная в 1949 году, является некоммерческой организацией. Он финансируется за счет щедрости членов и сторонников, а также за счет пожертвований и наследства.

IBRA управляется небольшой командой преданных своему делу сотрудников и международным попечительским советом. Таким образом, они собирают, сопоставляют и распространяют информацию обо всех видах пчел.

Проект BeeWorld продвигает понимание и ценность пчел в школах.Соединяя школы по всему миру, программа побуждает школы и сообщества делиться своим опытом изучения этих удивительных существ и того, что они делают, чтобы помочь.

Команда BeeWorld работает с пчеловодами, университетами и школами, чтобы продвигать ответственность за сохранение природы, биоразнообразия и устойчивости посредством пчел и пчеловодства.

IBRA — это издательство, выпускающее разнообразный и обширный выбор публикаций о пчелах, включая: Журнал исследований пчеловодства, Мир пчел, Журнал ApiProduct и ApiMedical Medical Science, Книги, охватывающие все аспекты исследований пчел, буклеты и гордые обладатели из коллекции библиотеки IBRA / Евы Крейн.

Аллендейл, Колумбия | биология

Младшие студенты AC тоже становятся гражданами мира

Опубликовано 1 марта 2019 г., автор: Allendale Columbia School

Учащиеся школы Allendale Columbia School не просто узнают о других частях света, они становятся гражданами мира, обучаясь вместе со своими сверстниками из других частей мира. То же самое и в младших классах школы.

В прошлом году первоклассники AC исследовали тропические леса Амазонки и провели успешную кампанию по сбору средств, чтобы стать распорядителями тропического леса, равного размеру кампуса AC.Опираясь на этот опыт, руководитель младшей школы AC Мишель Фейсс пригласила Пола Эрто, исполнительного директора OneWorld Classrooms и бывшего учителя из северной части штата Нью-Йорк, который взволновал нынешних первоклассников и второклассников рассказами о своем опыте обучения ученикам в Эквадоре. , в комплекте с фотографиями людей и дикой природы, стихами и артефактами из этого сообщества тропических лесов.

(подробнее…)

Tagged with: аутентичное обучение, биология, сотрудничество, предпринимательство, глобальное участие, младшая школа, исследования, наука, социальное предпринимательство
Опубликовано в: аутентичное обучение, центры воздействия, восьмой класс, одиннадцатый класс, пятый класс, первый класс, четвертый класс, Глобальное взаимодействие, основные моменты, младшая школа, средняя школа, девятый класс, партнерство, второй класс, седьмой класс, шестой класс, десятый класс, третий класс, двенадцатый класс, старшая школа

Школьные ученые документируют захватчиков кампуса

Опубликовано 26 октября 2018 г., автор: Allendale Columbia School

Автор: Бет Гуззетта

Захватчики, похоже, захватывают большую часть кампуса Аллендейл Колумбия, но учащиеся седьмого класса, занимающиеся естественными науками, занимаются этим!

Мои ученики 7-го класса узнали о проблеме, которая затрагивает не только кампус AC, но и во многих частях мира: инвазивные виды.Сегодня студенты работали с нашим специальным гостем, Хилари Мошер из Партнерства Finger Lakes по региональному управлению инвазивными видами (FL PRISM), чтобы сделать несколько 10-метровых разрезов в различных частях нашего кампуса и задокументировать инвазивные виды, которые там обосновались.

Инвазивная флора и фауна проникают в наши аборигенные виды, и, поскольку они фактически «покинули» свои первоначальные места обитания, у них нет местных естественных хищников, которые могли бы их контролировать. Каждый студент глубоко изучил некоторых из этих захватчиков, узнав об их характеристиках, степени их распространения в регионе и способах управления их присутствием.Инвазивные виды влияют на нашу экономику, нарушают пищевую сеть и ставят под угрозу местные аборигенные виды.

В кампусе AC студенты определили облепиху, бирючину, чесночную горчицу, многоцветковую розу, пурпурный борзец, барвинок и полынь как наиболее распространенные на их трансектах вдоль границ травянистых участков и в неглубоких лесах. Они загружают свои выводы в iNaturalist в рамках нашего классного проекта, чтобы ученые могли проверить наши выводы. После этого студенты загрузят свои выводы в проект NY iMapInvasives для документирования и отслеживания.

В течение следующего месяца учащиеся определят, какие инвазивные виды («инвазивные») могут нанести наибольший ущерб и с какими из них можно справиться в школе. Затем они составят план действий и представят свои планы руководящей группе AC для дальнейших действий. Как мы говорим, это часть того, чтобы быть ученым, а не просто изучать науку.

Пока мы занимались полевыми исследованиями, класс биологии Трэвиса Годкина в 9-м классе представил свои исследования инвазивных видов.Вторжение — это распространенная тема!

Элизабет Гузетта

Бет, заведующая кафедрой естественных наук Люциуса и Мари Гордон из AC и финалистка штата Нью-Йорк на президентскую премию 2016-17 гг. За выдающиеся достижения в преподавании естественных наук, преподавала математику, естественные науки и компьютерные курсы в средней школе, старшей школе и колледже уровни в дополнение к частному обучению в течение 29 лет. Она также тренировала мальчиков и девочек университетского футбола по футболу и модифицированному софтболу и баскетболу.Бет тренировала Odyssey of the Minds, помогая одной команде получить второе место в мире, и с удовольствием знакомит студентов с отечественным и международным академическим и культурным опытом. Она имеет степень бакалавра математики в колледже Св. Джона Фишера, а также степень магистра педагогики в колледже Карри и имеет опыт участия в программе международного обмена в Уэльсе.

Tagged with: наука, STEM
, биология, университетский городок и объекты Опубликовано в: Центры воздействия, Восьмой класс, Основные моменты, Изобретения, Средняя школа, Девятый класс, Седьмой класс, Шестой класс, Десятый класс, Старшая школа

AC гудит в действии

Опубликовано 28 сентября 2018 г., автор: Allendale Columbia School

Автор: Beth Guzzetta

Пришла осень, а с ней аромат яблочных пирогов и латте с тыквенными специями.Однако яблоки и тыквы, которых мы так жаждем, не были самостоятельными в первые месяцы своего становления. Нет, совсем нет! Для опыления они в значительной степени полагались на многочисленных насекомых, которые весной начали активно жужжать. Учащиеся школы Allendale Columbia School тоже начали активно участвовать в мероприятиях по поддержке пчел и в процессе узнать о жизненных циклах, воздействии на окружающую среду и роли пчел в наших пищевых системах.

Той весной цвели цветы, и вы, вероятно, думали: «Уходи, раздражающий жук; Я хочу наслаждаться красивыми цветами.Но вы, вероятно, не думали о том, что эти раздражающие насекомые распространяли пыльцу, чтобы цветы могли продолжать свой жизненный цикл. Без этих чудесных, но иногда надоедливых созданий у нас не было бы так много вкусных свежих фруктов и овощей на наших обедах AC. Слюнотечение яблочных деликатесов определенно не стало бы таким обильным или традиционным, которого мы с нетерпением ждем, когда листья начинают менять цвет.

Если вы все еще читаете и еще не ушли, чтобы найти теплый кусок яблочного пирога, я хотел бы рассказать вам об удивительном проекте, который я начал в AC на уроке The Buds and The Bees May Term прошлой весной благодаря любезному пожертвованию и поддержке семьи Пинковских.В течение полутора недель ученики средней и старшей школы объединились, чтобы создать пасеку на территории кампуса, чтобы всем было интересно.

Студенты разделились на области интересов в течение этого времени, работая над созданием основы этого проекта. У них было много работы за короткий период времени, но их высокая мотивация и заинтересованность были подобны непрерывно разжигаемому огню, который поддерживал их энергией и увлечением. Перед фактическим началом майского семестра ученики должны были подготовить улей, защищая его от атмосферных воздействий множеством слоев полиуретана и / или тунгового масла.

Когда начался майский семестр, ученики вместе с Гейбом Костанцо усердно работали над подготовкой школьного сада, пропалывая участок земли и выбирая цветы, которые предпочитают пчелы. Они посетили Lucas Greenhouses, чтобы получить больше информации от очень дружелюбных ботаников и выбрать цветы, которые они щедро пожертвовали Lucas Greenhouses. Они посадили свои цветы на подготовленном участке.

Другие студенты создали прочную подставку, чтобы удерживать улей и предохранять его от опрокидывания или опрокидывания, особенно в периоды сильного ветра.Они спроектировали, выпилили, просверлили и собрали подставку, а затем выровняли площадку и установили брусчатку для подставки. Другим ученикам нужно было «засеять» решетки и прикрепить их к ульям, чтобы пчелы быстро начали строить соты на них. Другая группа исследовала аспекты меда пчел и меда, а затем написала книгу, в которую даже были включены некоторые рецепты, содержащие мед. Когда сад и улей были готовы, мы представили наших пчел.

Мы купили наших пчел на фермах Wolf Creek в Теннесси, потому что у них очень здоровые и послушные пчелы, которые представляют собой смесь российской, итальянской и карниолиновой генетики и никогда не обрабатывались химическими веществами.Майкл Ван Эдвардс, местный пчеловод, который обучает меня, пока я учу своих учеников пчеловодству, взял наши шесть фунтов пчел и отвез их в AC, чтобы они прибыли здоровыми, счастливыми и голодными. С его помощью студенты познакомили тысячи пчел с их новым домом. Излишне говорить, что они остались здесь из-за вкусного домашнего нектара, который содержал аминокислоты и эфирное масло, которые мы скармливали им в первые несколько дней, создавая соты с самого начала.

Летом и осенью мы с Майклом, студентами AC и я проверяли улей и всю его активность, особенно на наличие клещей и жуков, которые могут быть разрушительными для пчелиных семей.К счастью, улей здоров и счастлив! Естественно, пчелы немного запоздали и украли часть меда, поэтому ученики начали график кормления в сентябре, чтобы увеличить производство меда пчелами, чтобы они могли поддерживать свою колонию в холодные зимние месяцы, которые быстро наступают. Студенты активно изучают свою колонию и медоносных пчел в целом и ежедневно посещают улей в полных регалиях пчеловода. Они также наблюдали за нашим роем в надежде, что они тоже переживут зиму и, возможно, вернутся во второй улей, который мы планируем установить весной.

Осенью и зимой ученики средней школы продолжат свои исследования пчел в седьмом классе по естествознанию и по математике в шестом и восьмом классе. Они установят подключенные через Bluetooth мониторы BroodMinder, которые позволят им отслеживать вес и температуру улья, чтобы они могли измерять состояние своего улья и делиться своими данными с другими пчеловодами. Анализ данных о нашем улье, а также данных, вводимых другими пчеловодами по всей стране, поможет им оставаться на связи и следить за динамикой их активности пчел.Они также объединятся с учениками младших классов, чтобы рассказать им о медоносных пчелах, возможно, сотрудничая между подразделениями, чтобы написать первую книгу AC Honeybee.

Благодаря своему участию в этом проекте учащиеся все больше связываются с природой и начинают замечать и задумываться о других типах полезных насекомых, которые изобилуют в природе. Они уделяют более пристальное внимание другим явлениям окружающей среды, таким как погодные условия, жизненные циклы растений, химические вещества, такие как пестициды, и их влияние на медоносных пчел и других опылителей, источники пищи и многое другое.Благодаря этой возросшей осведомленности и вовлеченности они трансформируются и вдохновляются на внесение позитивных устойчивых изменений в жизнь. Они вдохновляют других делать то же самое, выступая в роли хранителей природы.

Итак, если вы видите группу больших ходячих зефиров на территории кампуса, остановитесь, поздоровайтесь и спросите их о той милой работе, которую они делают. Я уверен, что они будут счастливы пообщаться с вами и рассказать вам о членах своего летного сообщества, которые живут за ручьем.

Элизабет Гузетта

Бет, заведующая кафедрой естественных наук Люциуса и Мари Гордон из AC и финалистка штата Нью-Йорк на президентскую премию 2016-17 гг. За выдающиеся достижения в преподавании естественных наук, преподавала математику, естественные науки и компьютерные курсы в средней школе, старшей школе и колледже уровни в дополнение к частному обучению в течение 29 лет.Она также тренировала мальчиков и девочек университетского футбола по футболу и модифицированному софтболу и баскетболу. Бет тренировала Odyssey of the Minds, помогая одной команде получить второе место в мире, и с удовольствием знакомит студентов с отечественным и международным академическим и культурным опытом. Она имеет степень бакалавра математики в колледже Св. Джона Фишера, а также степень магистра педагогики в колледже Карри и имеет опыт участия в программе международного обмена в Уэльсе.

Открытие, сотрудничество и сообщество в майском периоде 2018 г.

Опубликовано 1 июня 2018 г., автор: Allendale Columbia School

Каждый год в конце весеннего семестра учащиеся средних и старших классов школы Allendale Columbia завершают свою обычную учебную программу и начинают майский семестр.Майский семестр существует для того, чтобы предоставить возможности для получения образования вне обычных структур учебного года, чтобы поддержать интеллектуальные открытия, поощрить сотрудничество и способствовать вовлечению сообщества.

Вот некоторые основные моменты майского семестра в этом году:

Включены другие темы:

Позитивная психология
The Great Outdoors
Console Wars: История видеоигр
Будьте здесь сейчас: внимательность как практика
Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?
Что подумают Сьюзен и Фредерик? Наследие агитаторов Рочестера
Муза: Создание журнала
Двуязычный театр
Создание, полет и использование дронов для производства средств массовой информации
Никарагуа
Музыка с детьми
Уверенность и мужество: не бойтесь появиться, быть увиденным и проявить храбрость
Веллин через историю Рочестера
Стигма и психическое здоровье: проблемы и меры
Орнитология, наука и искусство
Эблизм
Выставка Night Planning
Выращивайте собственные продукты
Создание фильмов, влияющих на социальную жизнь
Лаборатория дневной торговли и криптовалюты
Сделать общественную работу образом жизни
2019 Мастерская колледжа
Проект генома AC
Невиновность и вина: знание закона

У нас будут дополнительные обновления по мере продвижения майского семестра.Приглашаем всех желающих принять участие в интерактивной вечерней выставке в мае семестра, где студенты обсудят свои проекты в четверг, 7 мая, с 18:00 до 19:30.

Tagged with: аутентичное обучение, биология, сотрудничество, общественные работы, история, майский семестр, средняя школа, наука, STREAM, старшая школа
Опубликовано в: аутентичное обучение, центры воздействия, восьмой класс, одиннадцатый класс, предпринимательство, глобальное участие, основные моменты , Изобретения, Средняя школа, Девятый класс, Партнерство, Седьмой класс, Шестой класс, Десятый класс, Двенадцатый класс, Старшая школа

Первоклассники стремятся спасти тропические леса Амазонки

Опубликовано 4 мая 2018 г., Allendale Columbia School

Энни Кинг и Стефани Уиллифорд

В рамках подразделения проектного обучения (PBL), посвященного тропическим лесам Амазонки, первоклассники из Колумбийского университета продолжили исследования богатого биоразнообразия этого удивительного природного ресурса.Мы изучали тропический лес и его существ в течение всего года и обнаружили много тревожных фактов о 28000 видов, которые там обитают.

Эта информация натолкнула нас на идею начать нашу кампанию по сбору 1200 долларов, чтобы мы могли освоить 30 акров земли в тропических лесах Амазонки — такого же размера, как наш кампус в Аллендейле! Спасатели тропических лесов первого класса Allendale Columbia запустили свою собственную страницу GoFundMe в надежде собрать 1200 долларов для Amazon Aid Foundation. Всего за 4 часа они собрали 555 долларов и уже превзошли свою цель! Любовь и страсть этой группы к тропическим лесам Амазонки действительно влияют на наш мир.

Наши первоклассники действительно знают многих животных в этой области. Мы связались по Skype с Сарой Дюпон, президентом Amazon Aid Foundation. Первоклассники упорно трудились, чтобы придумать для Сары вдумчивые вопросы, и она была впечатлена их стремлением спасти тропический лес Амазонки. Сара также смогла многому нас научить о проблемах, с которыми сталкиваются тропические леса Амазонки, и о важной работе, которую выполняет ее организация.

В области математики мы продолжили работу над измерениями на этой неделе, практикуя рисование линий и создание закладок, чтобы рассказать о тяжелом положении тропических лесов Амазонки. Закладки скоро поступят в продажу, так что следите за обновлениями!

В следующий четверг, 10 мая, первоклассники представят кукольный спектакль, который они написали по книге Линн Черри The Great Kapok Tree , и они будут петь песню, которую они написали на основе детских стишков под названием The Rainforest Grows All Около г.

Энн Кинг

После того, как Энн оставила свою страсть к преподаванию, она стала долгосрочным заместителем в Аллендейл, Колумбия, прежде чем начать преподавать в первом классе на полную ставку в AC. До начала своей педагогической карьеры Энн работала в финансовой индустрии в качестве помощника вице-президента, финансового аналитика и корпоративного тренера в двух разных региональных банках. Энн получила степень бакалавра экономики в Государственном колледже Пенсильвании и степень бакалавра наук в области начального образования в колледже Робертса Уэслиана.

Стефани Уиллифорд

Стефани присоединилась к компании Allendale Columbia осенью 2012 года. Она имеет степень младшего специалиста со специализацией в области психологии, степень бакалавра психологии со специализацией в инклюзивном образовании, а также сертификацию учителей Quad-Inclusive для 1-9 классов. . До прихода в AC Стефани работала воспитателем детского сада в Центре творческого обучения детей и руководила летним лагерем по уходу за детьми и дошкольными развлечениями в Центре отдыха Питтсфорда.

Исследование медицинской нейронной сети AC Senior выиграло региональную и государственную научную ярмарку

Опубликовано 23 марта 2018 г., автор: Allendale Columbia School

, Руи «Тони» Чжоу

Я участвовал в региональной научно-технической ярмарке Terra Rochester-Finger Lakes в прошлое воскресенье и в научно-технической ярмарке штата Нью-Йорк в Зале науки Нью-Йорка в прошлый понедельник.Это был чрезвычайно полезный опыт не только потому, что я получил множество наград.

Мой проект включает создание глубокой сверточной нейронной сети, которая обнаруживает и анализирует узелки в легких при компьютерной томографии, то есть с использованием новейших методов искусственного интеллекта для компьютерной диагностики. Я начал этот проект прошлым летом в лаборатории Университета Цинхуа, ведущего университета Китая. Затем я продолжил этот проект через Учебный класс по написанию и исследованиям AC. В настоящее время я все еще настраиваю и оптимизирую структуру нейронной сети, чтобы создать систему, которая может лучше помочь врачам и рентгенологам.Фундаментальная мотивация для меня в проведении этого исследования заключается в его надежде на борьбу с региональным здравоохранением, потому что эта система применима к большинству компьютерных томографов по всему миру. Мы надеемся поставить более точный диагноз и, таким образом, снизить количество ошибочных диагнозов и повысить раннюю диагностику рака легких.

Несмотря на волнение от проведения двух научных ярмарок за 48 часов, это был потрясающий опыт — встретиться и поговорить с другими молодыми исследователями, и я был воодушевлен их страстями и тем, как они стремятся улучшить мир, в котором мы живем, с помощью своих собственными усилиями.

Руи Чжоу

Руи, или Тони, как его называют в школе, — выпускник из Цзянсу, Китай, который воспользовался многочисленными возможностями STEM в AC. Пока он ждет решений своего колледжа, он уверен, что в следующем году он будет специализироваться на компьютерных науках.

Tagged with: биология, инженерия, здоровье, исследования, STEM, STREAM, технологии
Опубликовано в: Центры воздействия, Одиннадцатый класс, Предпринимательство, Глобальное взаимодействие, Основные моменты, Изобретения, Девятый класс, Десятый класс, Двенадцатый класс, Старшая школа

Ученые-студенты исследуют пещеры (не совсем живые)

Опубликовано 16 марта 2018 г., автор: Allendale Columbia School

, автор — Тереза Парсонс

Знаете ли вы, что в известняковых пещерах обнаружено 175 минералов? Знаете ли вы, что троглобит у животного, которое проводит всю свою жизнь в пещере? У большинства троглобитов отсутствует пигментация и глаза маленькие или совсем отсутствуют! Это лишь некоторые из вещей, которые миссисВ 7-м классе Гуззетты и я в 6-м классе учились вместе, участвуя в CavesLIVE.

CavesLIVE — это программа дистанционного обучения, которая стала возможной благодаря многим партнерским отношениям, включая Национальную лесную службу, Министерство сельского хозяйства США и Службу национальных парков. Студенты просмотрели 40-минутный видеоролик, который позволил им виртуально посетить различные пещеры и узнать от разных ученых о важности пещер. После этого студенты смогли задать вопросы группе ученых.

В среду, 14 марта, группа ученых представила онлайн-семинар из пещер Лурей в Вирджинии, чтобы ответить на вопросы студентов. Некоторые ученики 6-го класса смогли присоединиться ко мне во время обеда, надеясь услышать ответы на свои вопросы. Риса Карлсон, археолог, ответила на вопрос Оуэна Паломаки: «Какая самая крутая часть пещеры, которую вы исследовали?» с этим ответом:

«Много лет назад меня позвали в пещеру, потому что на полу прохода пещеры были найдены два красивых каменных орудия.Когда я остановился, чтобы поставить свой светильник на выступ, я увидел маленькие кусочки древесного угля прямо там, где я собирался поставить СВОЙ свет. Я понял, что люди задолго до меня выбрали одно и то же место, чтобы отдохнуть от света, пока они исследуют пещеру. Я датировал уголь с помощью радиоуглерода, и ему было 3300 лет! »

Студенты узнали, насколько пещеры важны для обеспечения пресной питьевой водой, и что астробиологи используют среду пещер, чтобы понять, как люди могут однажды посетить Марс.

Тереза Парсонс

Тереза присоединилась к команде Allendale Columbia в качестве учителя STEM (наука, технология, инженерия, математика) в средней школе, проработав 15 лет в машиностроении.Она была инженером по продукту, затем перешла на маркетинг и развитие бизнеса. Как менеджер по развитию бизнеса, она создала и провела обучение по продуктам, и именно в этой роли она обнаружила свою страсть к преподаванию. Тереза получила степень магистра наук в области образования в Назаретском колледже, а также имеет две степени бакалавра в области междисциплинарной инженерии / менеджмента в Университете Кларксона и в области физики в колледже государственного университета Нью-Йорка в Дженесео.

Команда AC заняла 3-е место в региональном научном турнире

Опубликовано 8 марта 2018 г., автор: Allendale Columbia School

Команда научного кубка средней школы AC.

3 марта в школе Св. Кристофера в Буффало, штат Нью-Йорк, министерство энергетики США провело региональный конкурс научных соревнований по научным играм в Западном Нью-Йорке. Allendale Columbia направила команду учеников средней школы для участия в этом напряженном академическом соревновании, которое уже было 13 лет подряд. Национальная научная чаша (NSB) — это соревнование по естествознанию и математике, в котором используется формат чаши викторины с зуммером. Конкурс организован и спонсируется Министерством энергетики США с момента его основания в 1991 году.

(подробнее…)

С тегами: биология, химия, энергия, геология, математика, математика, средняя школа, национальная научная чаша, физика, космос, STEAM, STEM, STREAM
Опубликовано в: Центры воздействия, Восьмой класс, Основные моменты, Изобретения, Средняя школа, MS Березы, седьмой сорт, шестой сорт, Березы

Extension Impact — Лучшая пчела!

Обучение медоносных пчел пчеловодам и широкой публике

15 янв.2021 г.

Закари Хуанг, Университет штата Мичиган

Преамбула

Медоносные пчелы ( Apis mellifera) — безусловно, самые полезные насекомые из-за того, что они опыляют урожай на миллиарды долларов.Только в Мичигане стоимость фруктов и овощей, которые зависят от опыления медоносными пчелами, составляет почти 1 миллиард долларов в год. Тем не менее, медоносные пчелы часто страдают от различных стрессов, таких как паразиты, патогены, пестициды, плохое питание и перемещение пчелиных семей по стране. Многие новые люди попадают в пчеловодство из-за недавнего всплеска новостей о «CCD» (расстройство распада колонии), и в Мичигане около 1000 зарегистрированных членов Ассоциации пчеловодов штата Мичиган. Поскольку в нашем штате нет обязательной регистрации, предполагаемое количество пчеловодов в нашем штате должно быть около 2000, если не больше.Хотя моя основная целевая аудитория — пчеловоды Мичигана, я также обратился к другим пчеловодам через региональные и национальные пчеловодческие организации и через веб-сайты. Ниже я резюмирую масштабы моих усилий по расширению / распространению информации.

Внутренние переговоры

В таблице 1 ниже показано общее количество бесед и количество аудиторий, охваченных личными беседами за последние 22 года (с января 1999 г. по декабрь 2020 г.). Я являюсь одним из директоров-основателей ассоциации пчеловодов Среднего Запада HAS (Пчеловодческое общество Heartland), которая является одной из трех региональных ассоциаций пчеловодов в стране (с EAS и WAS).Я пропустил всего 2-3 встречи с момента ее создания в 2002 году. Я также участвую в выступлениях на EAS, когда это возможно, а также на национальных встречах, таких как ABF или AHPA, или их совместных встречах.

	Мичиган	Региональный / Внешний штат	Международный
Человек / час	18918	6965	4838	30721
	91	91	91	54	335

Международный охват

Помимо многих поездок в Китай и нескольких семинаров для пчеловодов, я совершил три поездки в три другие страны: Непал (2007 г.), Гаити (2011 г.) и Бангладеш (2012 г.).Каждая поездка длилась 2 недели и спонсировалась программой USAID «От фермеров к фермерам». Я обучал пчеловодов в каждой стране общему пчеловодству, борьбе с болезнями, выращиванию маток, производству меда, маркировке меда, производству маточного молочка и борьбе с клещом варроа. Я стремился помочь неразвитым странам, используя свой опыт, и это был очень приятный опыт. В академической системе, с которой я работаю, это имеет очень мало значения, но я считаю это важным.

Работа с веб-сайтами

1.cyberbee.net изначально был центром информации, созданным в 1997 году, до того, как я начал работать в Университете штата Мичиган. Он был упомянут в журнале «Наука» как «Лучший выбор» для информации, связанной с медоносными пчелами в 2001 году. С тех пор я изменил его на галерею фотографий в основном для пчеловодов, но также и для пчеловодов, предоставляющих информацию об анатомии пчел , фотографии болезней медоносных пчел, установка пакетных пчел и т. д. Общее количество просмотров составляет 5 297 896 (по состоянию на 22 января 2021 г.) с более чем 2000 фотографиями.Приятно пойти на встречу и обнаружить, что один из пяти выступающих будет использовать мои фотографии (некоторые неосознанно). Мои фотографии также широко публикуются в качестве обложек для пчелиных журналов (Bee Culture, American Bee Journal) и в качестве обложек или внутри книг по медоносным пчелам (Обложки: Биология медоносных пчел и пчеловодство, Любитель медоносных пчел; внутренние книги: Улей и Медоносная пчела и недавняя книга Томаса Сили «Жизнь пчел: невыразимая история медоносной пчелы в дикой природе»). Все фотографии, опубликованные в качестве обложек, находятся по адресу: http: // ww2.beetography.com/index.php/Contests/Covers-and-others

ww2.beetography.com был создан, чтобы показать медоносных пчел (в основном Apis mellifera , затем A. cerana и около A. dorsata и A. florea ), добывающих пищу на разных растениях, в качестве экологических отчетов. из каких растений питаются меды пчелы. Я начал проект около 10 лет назад и медленно обновляю сайт. Я думал, что будет «эгоистично» хранить фотографии в моем компьютере.Более того, если со мной случится несчастный случай, никто другой не сможет обработать фотографии и сделать их общедоступными. В настоящее время на участке насчитывается около 220 видов растений, которые кормят A. mellifera и 40 видов растений — A. cerana . Более подробная информация представлена ниже в таблице 2. Создание такой графической базы данных о том, какие растения привлекательны для медоносных пчел, очень помогает пчеловодам понять, какие растения подходят для медоносных пчел.

Таблица 2.Количество альбомов (видов), изображений и просмотров с момента создания на http://ww2.beetography.com

Виды

Альбомы

Изображения

Просмотры

mellifera

225

1630

246,732

cerana

271,978

10,795

Я написал несколько очень популярных статей по eXtension.орг. Например, анатомия медоносных пчел и питание медоносных пчел имели просмотров 13 150 и 11564 просмотра соответственно (с 2018 по 2020 годы). Репродуктивная биология клеща варроа очень хорошо изучена пчеловодами, судя по результатам поиска на таких веб-сайтах, как http://beeresource.com и http://beekeepingforum.co.uk.

В таблице ниже есть некоторые старые статистические данные, которые у меня есть (новые данные доступны только за последний год или около того).

Таблица 3. Просмотры страниц моих статей на eXtension.org. * указывает на рейтинг 7 и 8 лучших из 5442 тем на eXtension.орг. Новая статистика на основе Google Analytics (установлена 8 октября 2019 г.)

На данный момент я опубликовал в блоге более 40 видов цветов (https://bees.msu.edu/flowers/), оценивая их привлекательность для медоносных пчел и с красивыми изображениями пчел, собирающих пищу на каждом из основных нектарных / пыльцевых растений. Ниже представлены блоги с самым высоким рейтингом на моем сайте. Я установил счетчики просмотров страниц примерно 1 августа ^st, 2020, так что эта статистика с 8.1.2020 по 1.11.2021.

Таблица 3. Просмотры страниц наиболее популярных блогов на http: // bees.msu.edu/flower.

Заголовок	Просмотры страниц с 1 августа 2020 г.
Проверка варроа осенью	445
Летний цветок 3: липа	329
Пчелы, собирающие пищу на листьях катальпы	319
Летний цветок 4: сумах Stahorn	318
Летний цветок 11: Красный клевер	314
Летний цветок 5: Трилистник птичьей лапки	290
Весенний цветок 20: Жимолость	287
Весенний цветок 24: Пионы	256
Пчелы, кормящиеся лотосом	254
Весенний цветок 21: Тюльпан	252

Кроме того, у меня есть Мичиган Сайт ассоциации пчеловодов (michiganbees.org), что в среднем составляет 336 просмотров страниц и 156 уникальных посещений в день. Я регулярно пишу там о медоносных пчелах и биологии пчел. За исключением bees.msu.edu (размещенного на сервере MSU), все остальные веб-сайты (michiganbees.org, ww2.beetography.com, aapa.cyberbee.net, iussi.cyberbee.net) я размещаю на внешних серверах, используя свои собственные деньги. Aapa.cyberbee.net — это веб-сайт Американской ассоциации профессиональных пчеловодов, а iussi.cyberbee.net — веб-сайт Международного союза социальных насекомых.

Оценка воздействия

Насколько эффективным было мое обучение пчеловодов? Особенно с учетом того, что некоторые презентации носят сугубо технический характер.Поэтому в последние годы я проводил предварительные и пост-тесты для некоторых своих выступлений.

Данные за 2018 год: Я провел тесты до и после тестирования на неделе ANR (биология клещей) и в классе выращивания маток (биология матки) (рис.