Тесты ким по окружающему миру 3 класс: ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по окружающему миру 3 класс Яценко Вако

Содержание

ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по окружающему миру 3 класс Яценко Вако

Практически все предметы, которые предполагает школьная программа для изучения, требуют заучивания основных понятий, правил, постоянной проработки полученных знаний. Окружающий мир является исключением, ведь это интересная, познавательная и практически всегда понятная дисциплина. А все потому, что в ее основе лежат предметы живой и неживой природы, явления, их особенности и значение, с которыми дети сталкиваются и в повседневной жизни. Поэтому написание проверочных работ, тестов и выполнение контрольных заданий при регулярном использовании гдз по окружающему миру контрольно-измерительные материалы за 3 класс Яценко будет проходить намного быстрее и не доставит переживаний ни детям, ни их родителям. В таком пособии можно найти верные ответы на тестовые работы по основным темам: «Природа», «Общество», «Человек», «Разнообразие веществ», «Почва», «Разнообразие растений» и т.д.

Кто и почему использует онлайн помощники в учебном процессе?

Применение справочников с уже готовыми ответами к текущим и итоговым проверочным заданиям сегодня распространено достаточно широко.

За помощью к ним обращаются в разных случаях. Например, чтобы просто списать верный ответ. Но чаще всего такие сборники нужны для того, чтобы подсмотреть правильное решение и уже на его основании постараться самостоятельно разобраться с заданием. Пособие, содержащее онлайн ответы к контрольно-измерительным материалам по окружающему миру для 3 класса автора Яценко, включает 62 полностью решенных теста, среди которых 4 готовых теста к каждой четверти и один итоговый за весь учебный год. Полезным его применение будет для разных пользователей:

родителям третьеклассников, чтобы те могли помочь своим детям в подготовке к самостоятельным и контрольным работам в классе;
учителям младшей и средней школы, так как сборник содержит готовые «ключи» к тестовым работам;
детям, которые находятся на дистанционном обучении, в качестве дополнительных тренировочных заданий с ответами;

школьникам старших классов для тренировки перед сдачей экзаменов.

Неоспоримые плюсы обращения к онлайн справочникам

Систематизировать полученные знания удается не каждому школьнику. Многим интересны задания, в которых нужно проявить свою фантазию, порассуждать над темой, чтобы выдать окончательный ответ на вопрос. В тестовых работах так не получится, ведь решение к их вопросам точное и краткое. Поэтому очень важно перед предстоящими классными работами потренировать себя и проверить уровень знаний. Сделать это можно при помощи сборника с готовыми ответами по окружающему миру к контрольно-измерительным материалам для 3 класс (автор Яценко), использование которого подразумевает массу преимуществ:

родители могут дома проконтролировать уровень знаний своего ребенка, устраивая ему тренировочные тестовые работы и сравнивая его ответы с ответами в справочнике;

детям можно подсмотреть верные ответы, если они не уверены в своих мыслях по поводу того или иного вопроса;
сэкономить время на подготовку к проверочным работам и заняться любимым делом: хобби, отдых и т. д.;
удобная навигация и соответствие ответов вопросам в оригинале КИМ.

Не стоит сомневаться в том, обращаться ли за помощью к еуроки ГДЗ или нет. Ведь при помощи готовых пособий с ответами можно быть уверенными в том, что любая проверочная работа будет оценена высоким баллом.

Контрольно-измерительные материалы по окружающему миру 3 класс

Контрольно-измерительные материалы

по предмету

«Окружающий мир»

3 класс

МКОУ «Школа России»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.

Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.

Для учащихся проверка важна:

она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;
сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.

В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний.

Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.

Целью составленных мной проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса по учебнику А. А. Плешакова.

Время проведения проверочных работ – 10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из возможностей своего класса, чтобы избежать нервозной обстановки. А для итоговой работы следует отвести целый урок, так как учащемуся нужно сосредоточиться, чтобы вспомнить всё, что он узнал в течение учебного года по русскому языку.

ТЕСТЫ

Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.

Оценки:

«5» — 97-100%

«4» — 77-96%

«3» — 50-76%

«2» — менее 50%

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по теме

«Как устроен мир?»

Учащийся ………………………………………………………………………………………………

1. Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

2.К неживой природе относятся:

человек, животные, растения, грибы, микробы;
Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

3.К живой природе относятся:

человек, животные, растения, грибы, микробы;
Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;
они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

5.Животные – это:

звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;
птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;
птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

из-за пожаров и стихийных бедствий;
из-за изменения климата на Земле;
из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

прозрачные;
бесцветные;
чистые.

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

от использования воды в быту;
от использования воды в производстве;
от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

9.Что люди делают для спасения живой природы?

создают заповедники, ботанические сады;
создают бульвары и скверы;
создают фермы, пасеки и птицефермы.

10.Что такое заповедники?

заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;
заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;
заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

12.К внутреннему миру человека относятся:

мечты, рост, возраст, характер, вес;
знания, настроение, характер, мысли, мечты;
руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

14.Любое государство имеет:

свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;
свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;
государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.

15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.

16. Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

загрязнение воздуха;

истребление животных ради меха;

загрязнение водоёмов;

слив сточных вод;

исчезновение некоторых видов животных;

выбросы дыма от заводов и фабрик.

уменьшение количества лесов

17. Сведения о редких растениях и животных занесены:

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по теме

«Как устроен мир?»

1.Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

2.К неживой природе относятся:

человек, животные, растения, грибы, микробы;
Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

3.К живой природе относятся:

человек, животные, растения, грибы, микробы;
Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;
они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

5.Животные – это:

звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;
птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;
птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

из-за пожаров и стихийных бедствий;
из-за изменения климата на Земле;
из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

прозрачные;
бесцветные;
чистые.

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

от использования воды в быту;
от использования воды в производстве;
от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

9.Что люди делают для спасения живой природы?

создают заповедники, ботанические сады;
создают бульвары и скверы;
создают фермы, пасеки и птицефермы.

10.Что такое заповедники?

заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;
заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;
заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

12.К внутреннему миру человека относятся:

мечты, рост, возраст, характер, вес;
знания, настроение, характер, мысли, мечты;
руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

13. Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

14.Любое государство имеет:

свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;
свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;
государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.

15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел, вода.

16. Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

загрязнение воздуха;

истребление животных ради меха;

загрязнение водоёмов;

слив сточных вод;

исчезновение некоторых видов животных;

выбросы дыма от заводов и фабрик.

уменьшение количества лесов

17. Сведения о редких растениях и животных занесены:

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 по теме

«Превращения и круговорот воды»

Учащийся ………………………………………………………………………………………………

1.Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:

Вода ………………………. при нагревании и ……………………… при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший ……………………… Воду можно очистить с помощью ……………………… .

2.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе? Приведите примеры. Ответ напишите.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами:

не имеет цвета.
Не имеет запаха.
Расширяется при нагревании.
Сжимается при охлаждении.
Растворитель.
Плохо проводит тепло.
Прозрачность.
Текучесть.

Воздух ……………………………………………………………………………………

Вода ……………………………………………………………………………………….

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 по теме

«Превращения и круговорот воды»

1. Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:

Вода расширяется при нагревании и сжимается при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший растворитель. Воду можно очистить с помощью фильтра .

2.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе? Приведите примеры. Ответ напишите.

Образуются пещеры. Вода разрушает горные породы, горы, которые сложены горными породами, изменяет поверхность Земли. В морях, океанах, некоторых озёрах вода солёная на вкус. Благодаря растворяющимся свойствам воды образуются минеральные источники.

3.Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами:

не имеет цвета.
Не имеет запаха.
Расширяется при нагревании.
Сжимается при охлаждении.
Растворитель.
Плохо проводит тепло.
Прозрачность.
Текучесть.

Воздух – 1, 2, 3, 4, 6, 7

Вода – 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3 по теме

«Эта удивительная природа»

Учащийся ………………………………………………………………………………………………

1.Что называют телом?

всё то, что сделано руками человека;
любой предмет, любое живое существо;
любое растение, насекомое, птицу или животное.

2.В какой строчке указаны только тела?

кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;
парта, доска, стол, стул, лампа;
карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.

3.В какой строчке указаны только вещества?

алюминий, железо, медь;
алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;
кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?

вода, крахмал, соль, перец;
кефир, ряженка, хлор, фтор;
азот, кислород, углекислый газ.

5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

6.Какие вещества входят в состав воздуха?

водород, медь, цинк;
кислород, азот, углекислый газ;
хлор, фтор, йод.

7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

8. Какими свойствами обладает воздух?

голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;
прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;
с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.

9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?

при нагревании воздух расширяется;
при охлаждении воздух сжимается;
воздух плохо проводит тепло.

10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?

остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;
фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.

11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

вода, превращаясь в лёд, расширяется;
вода, превращаясь в лёд, сжимается;
повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.

12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

вода с поверхности пола испарилась;
вода впиталась в поверхность пола;
вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?

облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши

испарение воды водяной пар облако;

облако поверхность океанов, морей, рек и суши капельки воды

водяной пар облако;

облако водяной пар поверхность океанов, морей, рек и суши

капелька воды облако.

14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?

за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни;
за счёт остывания скал и камней по ночам;
за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.

15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?

16.Что образуется при разрушении скал и камней?

17.К какой природе можно отнести почву?

18.Из чего состоит почва?

из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;
из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;
из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

19.Что растения получают из почвы?

перегной, песок, глину;
воздух, воду, соли;
остатки растений и животных.

20. Что влияет на плодородие почвы?

наличие в почве перегноя;
наличие в почве воды;
наличие в почве песка и глины.

21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

благодаря животным, обитающим в почве;
благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;
благодаря микробам, живущим в почве.

22.Как называется наука о растениях?

ботаника;
зоология;
астрономия.

23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых – двумя чертами:

Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.

24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?

наличие воды и углекислого газа;
наличие почвы и воздуха;
наличие света, воды и углекислого газа.

25. Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

26.Как называется наука о животных?

ботаника;
зоология;
астрономия.

27.Какое из указанных животных относится к рыбам?

дельфин;
бегемот;
карп.

28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

коровы, бегемоты, жирафы;
волки, лисы, кабаны;
лоси, тюлени, киты.

29.Какая из цепей питания указана правильно?

сосна дятел жук-короед;
слизень капуста жаба;
рожь мышь змея орёл.

30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?

звери;
птицы;
рыбы.

31.Какое слово пропущено: икринка — … — взрослая рыба?

личинка;
малёк;
головастик.

32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка — … — бабочка?

куколка;
птенец;
икринка.

33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?

у всех насекомых бывает куколки;
у кузнечиков нет стадии куколки;
из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.

34.В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены?

весной;
осенью;
зимой.

35.Какие растения применяются в медицине?

36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся:

в заповедниках;
на приусадебном участке;
на бульварах и в скверах.

37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?

38.Какие животные занесены в Красную книгу?

тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;
корова, лошадь, гусь, петух;
свинья, овца, утка, индюк.

39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.

белка, заяц, кабан;
бобр, соболь, куница;
лось, лиса, волк.

40.Дополни цепи питания:

осина ………………… волк;
………………. мышь сова;
водоросли рыба ……………….

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3 по теме

«Эта удивительная природа»

1.Что называют телом?

всё то, что сделано руками человека;
любой предмет, любое живое существо;
любое растение, насекомое, птицу или животное.

2.В какой строчке указаны только тела?

кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;
парта, доска, стол, стул, лампа;
карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.

3.В какой строчке указаны только вещества?

алюминий, железо, медь;
алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;
кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?

вода, крахмал, соль, перец;
кефир, ряженка, хлор, фтор;
азот, кислород, углекислый газ.

5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

6.Какие вещества входят в состав воздуха?

водород, медь, цинк;
кислород, азот, углекислый газ;
хлор, фтор, йод.

7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

8. Какими свойствами обладает воздух?

голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;
прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;
с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.

9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?

при нагревании воздух расширяется;
при охлаждении воздух сжимается;
воздух плохо проводит тепло.

10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?

остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;
фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.

11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

вода, превращаясь в лёд, расширяется;
вода, превращаясь в лёд, сжимается;
повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.

12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

вода с поверхности пола испарилась;
вода впиталась в поверхность пола;
вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши

испарение воды водяной пар облако;

облако поверхность океанов, морей, рек и суши капельки воды

водяной пар облако;

облако водяной пар поверхность океанов, морей, рек и суши

капелька воды облако.

14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?

за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни;
за счёт остывания скал и камней по ночам;
за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.

15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?

16.Что образуется при разрушении скал и камней?

17.К какой природе можно отнести почву?

18.Из чего состоит почва?

из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;
из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;
из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

19.Что растения получают из почвы?

перегной, песок, глину;
воздух, воду, соли;
остатки растений и животных.

20. Что влияет на плодородие почвы?

наличие в почве перегноя;
наличие в почве воды;
наличие в почве песка и глины.

21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

благодаря животным, обитающим в почве;
благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;
благодаря микробам, живущим в почве.

22.Как называется наука о растениях?

ботаника;
зоология;
астрономия.

23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых – двумя чертами:

Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.

24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?

наличие воды и углекислого газа;
наличие почвы и воздуха;
наличие света, воды и углекислого газа.

25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

26.Как называется наука о животных?

ботаника;
зоология;
астрономия.

27.Какое из указанных животных относится к рыбам?

дельфин;
бегемот;
карп.

28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

коровы, бегемоты, жирафы;
волки, лисы, кабаны;
лоси, тюлени, киты.

29.Какая из цепей питания указана правильно?

сосна дятел жук-короед;
слизень капуста жаба;
рожь мышь змея орёл.

30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?

звери;
птицы;
рыбы.

31.Какое слово пропущено: икринка — … — взрослая рыба?

личинка;
малёк;
головастик.

32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка — … — бабочка?

куколка;
птенец;
икринка.

33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?

у всех насекомых бывает куколки;
у кузнечиков нет стадии куколки;
из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.

34.В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены?

весной;
осенью;
зимой.

35.Какие растения применяются в медицине?

36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся:

в заповедниках;
на приусадебном участке;
на бульварах и в скверах.

37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?

38.Какие животные занесены в Красную книгу?

тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;
корова, лошадь, гусь, петух;
свинья, овца, утка, индюк.

39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.

белка, заяц, кабан;
бобр, соболь, куница;
лось, лиса, волк.

40.Дополни цепи питания:

осина заяц, лось волк;
рожь мышь сова;
водоросли рыба цапля

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4 по теме

«Мы и наше здоровье»

Учащийся ………………………………………………………………………………………….

1.Зачем нужно знать свой организм?

Чтобы сохранять и укреплять здоровье;
Чтобы мыслить, говорить, трудиться;
Чтобы умело использовать свои возможности.

2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?

Физиология;
Зоология;
Анатомия.

3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

Глаза, лёгкие, желудок, кожа;
Сердце, головной мозг, почки;
Печень, селезёнка, уши, желчь.

4.Сколько органов чувств вы знаете?

5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

Без кишечника;
Без головного мозга;
Без селезёнки.

6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;
Горбатый, бледный, хилый, низкий;
Стройный, сильный, ловкий, статный.

7.Соедини линиями органы и их функции:

глаза орган осязания

уши орган вкуса

нос орган зрения

кожа орган обоняния

язык орган слуха

8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

Делает кожу мягкой и упругой;
Делает кожу крепкой и сильной;
Делает кожу ловкой и стройной.

9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;
Мочалка, мыло, полотенце, крем;
Гуталин, обувная щётка, клей.

10.Какова роль скелета человека?

Защищает внутренние органы от повреждений;
Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;
Является опорой тела.

11.Какой орган расположен внутри черепа?

12.От чего зависит осанка человека?

От скелета и мышц;
От связок и сухожилий;
От хрящей и костей.

13.Для чего человеку нужна пища?

С пищей человек получает питательные вещества;
С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;
С пищей человек получает воду и витамины.

14.Где начинается пищеварение?

Во рту;
В желудке;
В кишечнике.

15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

Благодаря крови;
Благодаря нервным волокнам;
Благодаря мышцам.

16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?

17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

В носу;
В бронхах;
В лёгких.

18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?

Через печень, кишечник, мочевой пузырь;
Через кожу, почки, лёгкие;
Через сердце, желудок, желчный пузырь.

19.Для образования почвы требуется:

20.Подземная часть гриба называется:

Грибовница;
Грибница;
Грибок.

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4 по теме

«Мы и наше здоровье»

1.Зачем нужно знать свой организм?

Чтобы сохранять и укреплять здоровье;
Чтобы мыслить, говорить, трудиться;
Чтобы умело использовать свои возможности.

2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?

Физиология;
Зоология;
Анатомия.

3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

Глаза, лёгкие, желудок, кожа;
Сердце, головной мозг, почки;
Печень, селезёнка, уши, желчь.

4.Сколько органов чувств вы знаете?

5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

Без кишечника;
Без головного мозга;
Без селезёнки.

6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;
Горбатый, бледный, хилый, низкий;
Стройный, сильный, ловкий, статный.

7.Соедини линиями органы и их функции:

глаза орган осязания

уши орган вкуса

нос орган зрения

кожа орган обоняния

язык орган слуха

8. Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

Делает кожу мягкой и упругой;
Делает кожу крепкой и сильной;
Делает кожу ловкой и стройной.

9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;
Мочалка, мыло, полотенце, крем;
Гуталин, обувная щётка, клей.

10.Какова роль скелета человека?

Защищает внутренние органы от повреждений;
Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;
Является опорой тела.

11.Какой орган расположен внутри черепа?

12.От чего зависит осанка человека?

От скелета и мышц;
От связок и сухожилий;
От хрящей и костей.

13.Для чего человеку нужна пища?

С пищей человек получает питательные вещества;
С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;
С пищей человек получает воду и витамины.

14.Где начинается пищеварение?

Во рту;
В желудке;
В кишечнике.

15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

Благодаря крови;
Благодаря нервным волокнам;
Благодаря мышцам.

16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?

17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

В носу;
В бронхах;
В лёгких.

18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?

Через печень, кишечник, мочевой пузырь;
Через кожу, почки, лёгкие;
Через сердце, желудок, желчный пузырь.

19.Для образования почвы требуется:

20.Подземная часть гриба называется:

Грибовница;
Грибница;
Грибок.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 5 по теме

«Наша безопасность»

Учащийся ………………………………………………………………………………………..

1.Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.

01 газовая служба

03 пожарная охрана

04 скорая помощь

2.Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который вы не можете потушить самостоятельно?

Убежать;
Закричать, позвать на помощь;
Вызвать пожарников по телефону 01.

3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?

Выйти и посмотреть, где и что горит;
Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;
Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?

Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;
Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;
Выйти из квартиры.

5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?

Открыть окно;
Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04;
Зажечь спичку.

6.Переходя улицу, необходимо быть:

Сильным, смелым, стройным;
Собранным, внимательным, осторожным;
Умным, красивым, радостным.

7.С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?

С 14 лет;
С 10 лет;
С 18 лет.

8.Как выглядят запрещающие знаки?

Знак в виде красного треугольника;
Знак в виде красного круга;
Знак в виде синего круга.

9.Какое из утверждений верное?

Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное движение на дорогах;
Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница;
Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.

10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:

Дышать через мокрое полотенце;
Спрятаться в шкаф;
Спрятаться под кровать.

11. Какие правила должен соблюдать пешеход?

Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте;
Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу;
Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.

12.Какие правила должен соблюдать пассажир?

Садиться в автомобиль со стороны проезжей части;
Разговаривать с водителем только во время движения;
Не высовывать в окно руку и тем более голову.

13.Если застрял в лифте, нужно:

Нажать кнопку «Вызов»;
Плакать и кричать;
Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.

14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:

15. Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:

Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;
Прятаться в зарослях кустарника;
Покидать открытое место.

16.Ядовитый гриб:

17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:

Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем;
Стойте возле людей, которые курят;
Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 5 по теме

«Наша безопасность»

1.Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.

01 газовая служба

03 пожарная охрана

04 скорая помощь

2. Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который вы не можете потушить самостоятельно?

Убежать;
Закричать, позвать на помощь;
Вызвать пожарников по телефону 01.

3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?

Выйти и посмотреть, где и что горит;
Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;
Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?

Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;
Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;
Выйти из квартиры.

5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?

Открыть окно;
Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04;
Зажечь спичку.

6.Переходя улицу, необходимо быть:

Сильным, смелым, стройным;
Собранным, внимательным, осторожным;
Умным, красивым, радостным.

7.С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?

С 14 лет;
С 10 лет;
С 18 лет.

8.Как выглядят запрещающие знаки?

Знак в виде красного треугольника;
Знак в виде красного круга;
Знак в виде синего круга.

9.Какое из утверждений верное?

Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное движение на дорогах;
Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница;
Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.

10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:

Дышать через мокрое полотенце;
Спрятаться в шкаф;
Спрятаться под кровать.

11.Какие правила должен соблюдать пешеход?

Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте;
Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу;
Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.

12.Какие правила должен соблюдать пассажир?

Садиться в автомобиль со стороны проезжей части;
Разговаривать с водителем только во время движения;
Не высовывать в окно руку и тем более голову.

13.Если застрял в лифте, нужно:

Нажать кнопку «Вызов»;
Плакать и кричать;
Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.

14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:

15.Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:

Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;
Прятаться в зарослях кустарника;
Покидать открытое место.

16.Ядовитый гриб:

17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:

Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем;
Стойте возле людей, которые курят;
Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 6 по теме

«Чему учит экономика?»

Учащийся ………………………………………………………………………………………….

1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

Врачи;
Геологи;
Строители.

2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?

3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?

Оловянная и медные руды;
Каменный уголь, природный газ;
Графит, сера.

4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

Мрамор, гранит;
Природный газ, нефть;
Золото.

5.Зачем мы собираем металлолом?

Сохраняем запасы руды;
Очищаем территорию от мусора;
Участвуем в соревновании между классами.

6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:

Полеводство, овцеводство, кактусоводство;
Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;
Полеводство, овощеводство, оленеводство.

7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

Картофель, подсолнечник, лён, земляника;
Кабачок, патиссон, огурец, капуста;
Овёс, рожь, ячмень, пшеница.

8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

Капуста, картофель, лён, овёс;
Лук, чеснок, перец, апельсин;
Яблоня, груша, черешня, малина.

9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?

Ткач, газосварщик, геолог;
Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;
Инженер, механик, докер.

10.Что даёт животноводство людям?

Мясо, шерсть, пух, кожу;
Фрукты, овощи, злаковые культуры;
Хлопок, лён, кормовые травы.

11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:

Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;
Звери, птицы, земноводные, рыбы;
Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

12.Домашние птицы – это:

Фазаны, куропатки, страусы;
Павлины, орлы, беркуты;
Индейки, куры, гуси.

13.Для корма домашним животным заготавливают:

Картофель, зерно, тимофеевку;
Арбузы, дыни, тыкву;
Василёк, подснежник, гиацинт.

14.Что такое бартер?

Процесс купли-продажи товара;
Прямой обмен одних товаров на другие;
Один из видов дохода.

15.Что использовалось раньше в качестве денег?

Телевизоры и чайники;
Морские раковины, шкурки пушных зверей;
Рисунки на бумаге.

16.Из чего складывается бюджет?

17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?

Из заработной платы граждан;
Из доходов предприятий и фирм;
Из налогов граждан и предприятий.

18.Что такое гонорар?

Бюджет;
Доход;
Расход.

19.Выигрыш по лотерейному билету – это:

20. Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются:

Услуги;
Товары;
Экономика.

21.Всё, что сделано руками человека, называется:

22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:

Машинами и механизмами;
Электроэнергией;
Выплавкой стали.

23.Авторское вознаграждение – это:

Зарплата;
Налог;
Гонорар.

24.Наука экология помогает:

Делать экономику более безопасной для людей и природы;
Подсчитать экологический ущерб.

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 6 по теме

«Чему учит экономика?»

1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

Врачи;
Геологи;
Строители.

2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?

3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?

Оловянная и медные руды;
Каменный уголь, природный газ;
Графит, сера.

4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

Мрамор, гранит;
Природный газ, нефть;
Золото.

5.Зачем мы собираем металлолом?

Сохраняем запасы руды;
Очищаем территорию от мусора;
Участвуем в соревновании между классами.

6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:

Полеводство, овцеводство, кактусоводство;
Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;
Полеводство, овощеводство, оленеводство.

7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

Картофель, подсолнечник, лён, земляника;
Кабачок, патиссон, огурец, капуста;
Овёс, рожь, ячмень, пшеница.

8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

Капуста, картофель, лён, овёс;
Лук, чеснок, перец, апельсин;
Яблоня, груша, черешня, малина.

9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?

Ткач, газосварщик, геолог;
Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;
Инженер, механик, докер.

10.Что даёт животноводство людям?

Мясо, шерсть, пух, кожу;
Фрукты, овощи, злаковые культуры;
Хлопок, лён, кормовые травы.

11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:

Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;
Звери, птицы, земноводные, рыбы;
Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

12.Домашние птицы – это:

Фазаны, куропатки, страусы;
Павлины, орлы, беркуты;
Индейки, куры, гуси.

13.Для корма домашним животным заготавливают:

Картофель, зерно, тимофеевку;
Арбузы, дыни, тыкву;
Василёк, подснежник, гиацинт.

14.Что такое бартер?

Процесс купли-продажи товара;
Прямой обмен одних товаров на другие;
Один из видов дохода.

15.Что использовалось раньше в качестве денег?

Телевизоры и чайники;
Морские раковины, шкурки пушных зверей;
Рисунки на бумаге.

16.Из чего складывается бюджет?

17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?

Из заработной платы граждан;
Из доходов предприятий и фирм;
Из налогов граждан и предприятий.

18.Что такое гонорар?

Бюджет;
Доход;
Расход.

19.Выигрыш по лотерейному билету – это:

20. Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются:

Услуги;
Товары;
Экономика.

21.Всё, что сделано руками человека, называется:

22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:

Машинами и механизмами;
Электроэнергией;
Выплавкой стали.

23.Авторское вознаграждение – это:

Зарплата;
Налог;
Гонорар.

24.Наука экология помогает:

Делать экономику более безопасной для людей и природы;
Подсчитать экологический ущерб.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 7 по теме

«Что мы узнали и чему научились за год?»

Учащийся …………………………………………………………………………………………………..

1.Если в квартире возник пожар, необходимо:

Звонить по телефону 01;
Звонить по телефону 04;
Ждать, когда он сам погаснет.

2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:

3.Какой газ необходим для дыхания?

4.Сведения о редких растениях и животных занесены:

5.Какая из цепей питания указана правильно?

Дерево дятел жук-короед;
Гусеница растение птица;
Рожь мышь змея орёл.

6.Шахты строят для добычи:

7.Для разведения рыб служит:

8.Тепловая электростанция сокращённо называется:

9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, — это:

Стипендия;
Зарплата;
Пенсия.

10.Ярослав Мудрый основал город:

11. Морскую границу с нашей страной имеют:

12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 7 по теме

«Что мы узнали и чему научились за год?»

1.Если в квартире возник пожар, необходимо:

Звонить по телефону 01;
Звонить по телефону 04;
Ждать, когда он сам погаснет.

2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:

3.Какой газ необходим для дыхания?

4.Сведения о редких растениях и животных занесены:

5.Какая из цепей питания указана правильно?

Дерево дятел жук-короед;
Гусеница растение птица;
Рожь мышь змея орёл.

6.Шахты строят для добычи:

7.Для разведения рыб служит:

8.Тепловая электростанция сокращённо называется:

9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, — это:

Стипендия;
Зарплата;
Пенсия.

10.Ярослав Мудрый основал город:

11.Морскую границу с нашей страной имеют:

12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:

Используемые источники

Дмитриева О. И., Максимова Т. В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. М.:ВАКО, 2010, 400 с. (В помощь школьному учителю)

Моисеев И. А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010, 128 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

Никифорова В. В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 3 класс. М.: ВАКО, 2010, 80 с. (Контрольно-измерительные материалы)

Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 159 с. (Школа России)

Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 157 с. (Школа России)

Тесты по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 3 класс Плешаков А.А.

Контрольно-измерительные материалы

по предмету

«Окружающий мир»

3 класс

«Школа России»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Для учащихся проверка важна:

1. она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;

2. сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.

ТЕСТЫ

Оценки:

«5» — 97-100%

«4» — 77-96%

«3» — 50-76%

«2» — менее 50%

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по теме

«Как устроен мир?»

Учащийся ………………………………………………………………………………………………

1. Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

2.К неживой природе относятся:

o человек, животные, растения, грибы, микробы;

o Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

o Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

3.К живой природе относятся:

o человек, животные, растения, грибы, микробы;

o Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

o Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

o они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

o они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

o они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

5.Животные – это:

o звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

o птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

o птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

o из-за пожаров и стихийных бедствий;

o из-за изменения климата на Земле;

o из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

o прозрачные;

o бесцветные;

o чистые.

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

o от использования воды в быту;

o от использования воды в производстве;

o от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

9.Что люди делают для спасения живой природы?

o создают заповедники, ботанические сады;

o создают бульвары и скверы;

o создают фермы, пасеки и птицефермы.

10.Что такое заповедники?

o заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

o заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

o заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

12.К внутреннему миру человека относятся:

o мечты, рост, возраст, характер, вес;

o знания, настроение, характер, мысли, мечты;

o руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

14. Любое государство имеет:

o свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;

o свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;

o государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.

15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.

16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

вырубка лесов ради древесины;

загрязнение воздуха;

истребление животных ради меха;

загрязнение водоёмов;

слив сточных вод;

исчезновение некоторых видов животных;

выбросы дыма от заводов и фабрик.

уменьшение количества лесов

17. Сведения о редких растениях и животных занесены:

o в Почётную книгу;

o в Красную книгу

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по теме

«Как устроен мир?»

1.Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

2.К неживой природе относятся:

o человек, животные, растения, грибы, микробы;

o Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

o Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

3.К живой природе относятся:

o человек, животные, растения, грибы, микробы;

o Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

o Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

o они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

o они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

o они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

5.Животные – это:

o звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

o птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

o птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

o из-за пожаров и стихийных бедствий;

o из-за изменения климата на Земле;

o из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

o прозрачные;

o бесцветные;

o чистые.

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

o от использования воды в быту;

o от использования воды в производстве;

o от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

9.Что люди делают для спасения живой природы?

o создают заповедники, ботанические сады;

o создают бульвары и скверы;

o создают фермы, пасеки и птицефермы.

10.Что такое заповедники?

o заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

o заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

o заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

12. К внутреннему миру человека относятся:

o мечты, рост, возраст, характер, вес;

o знания, настроение, характер, мысли, мечты;

o руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

14.Любое государство имеет:

o свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;

o свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;

o государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.

15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел, вода.

16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

вырубка лесов ради древесины;

загрязнение воздуха;

истребление животных ради меха;

загрязнение водоёмов;

слив сточных вод;

исчезновение некоторых видов животных;

выбросы дыма от заводов и фабрик.

уменьшение количества лесов

17. Сведения о редких растениях и животных занесены:

o в Почётную книгу;

o в Красную книгу

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 по теме

«Превращения и круговорот воды»

Учащийся ………………………………………………………………………………………………

1.Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:

2.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе? Приведите примеры. Ответ напишите.

3.Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами:

1. не имеет цвета.

2. Не имеет запаха.

3. Расширяется при нагревании.

4. Сжимается при охлаждении.

5. Растворитель.

6. Плохо проводит тепло.

7. Прозрачность.

8. Текучесть.

Воздух ……………………………………………………………………………………

Вода ……………………………………………………………………………………….

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 по теме

«Превращения и круговорот воды»

1.Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:

2.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе? Приведите примеры. Ответ напишите.

3.Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами:

1. не имеет цвета.

2. Не имеет запаха.

3. Расширяется при нагревании.

4. Сжимается при охлаждении.

5. Растворитель.

6. Плохо проводит тепло.

7. Прозрачность.

8. Текучесть.

Воздух – 1, 2, 3, 4, 6, 7

Вода – 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3 по теме

«Эта удивительная природа»

Учащийся ………………………………………………………………………………………………

1.Что называют телом?

o всё то, что сделано руками человека;

o любой предмет, любое живое существо;

o любое растение, насекомое, птицу или животное.

2.В какой строчке указаны только тела?

o кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

o парта, доска, стол, стул, лампа;

o карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.

3.В какой строчке указаны только вещества?

o алюминий, железо, медь;

o алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;

o кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?

o вода, крахмал, соль, перец;

o кефир, ряженка, хлор, фтор;

o азот, кислород, углекислый газ.

5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

o в твёрдых;

o в жидких;

o в газообразных.

6.Какие вещества входят в состав воздуха?

o водород, медь, цинк;

o кислород, азот, углекислый газ;

o хлор, фтор, йод.

7. Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

o азот;

o кислород;

o углекислый газ.

8.Какими свойствами обладает воздух?

o голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;

o прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;

o с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.

9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?

o при нагревании воздух расширяется;

o при охлаждении воздух сжимается;

o воздух плохо проводит тепло.

10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?

o остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;

o фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.

11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

o вода, превращаясь в лёд, расширяется;

o вода, превращаясь в лёд, сжимается;

o повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.

12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

o вода с поверхности пола испарилась;

o вода впиталась в поверхность пола;

o вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

o облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши

испарение воды водяной пар облако;

o облако поверхность океанов, морей, рек и суши капельки воды

водяной пар облако;

o облако водяной пар поверхность океанов, морей, рек и суши

капелька воды облако.

14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?

o за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни;

o за счёт остывания скал и камней по ночам;

o за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.

15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?

o животные;

o растения;

o грибы и микробы.

16.Что образуется при разрушении скал и камней?

o песок и глина;

o мрамор и гранит;

o вода и газ.

17.К какой природе можно отнести почву?

o к живой;

o к неживой;

o неживая и живая природа в почве соединяются.

18.Из чего состоит почва?

o из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;

o из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

o из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

19.Что растения получают из почвы?

o перегной, песок, глину;

o воздух, воду, соли;

o остатки растений и животных.

20.Что влияет на плодородие почвы?

o наличие в почве перегноя;

o наличие в почве воды;

o наличие в почве песка и глины.

21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

o благодаря животным, обитающим в почве;

o благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;

o благодаря микробам, живущим в почве.

22.Как называется наука о растениях?

o ботаника;

o зоология;

o астрономия.

23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых – двумя чертами:

Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.

24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?

o наличие воды и углекислого газа;

o наличие почвы и воздуха;

o наличие света, воды и углекислого газа.

25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

o азот;

o углекислый газ;

o кислород.

26.Как называется наука о животных?

o ботаника;

o зоология;

o астрономия.

27.Какое из указанных животных относится к рыбам?

o дельфин;

o бегемот;

o карп.

28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

o коровы, бегемоты, жирафы;

o волки, лисы, кабаны;

o лоси, тюлени, киты.

29.Какая из цепей питания указана правильно?

o сосна дятел жук-короед;

o слизень капуста жаба;

o рожь мышь змея орёл.

30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?

o звери;

o птицы;

o рыбы.

31.Какое слово пропущено: икринка — … — взрослая рыба?

o личинка;

o малёк;

o головастик.

32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка — … — бабочка?

o куколка;

o птенец;

o икринка.

33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?

o у всех насекомых бывает куколки;

o у кузнечиков нет стадии куколки;

o из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.

34.В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены?

o весной;

o осенью;

o зимой.

35.Какие растения применяются в медицине?

o красивые;

o лекарственные;

o высокие.

36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся:

o в заповедниках;

o на приусадебном участке;

o на бульварах и в скверах.

37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?

o в парках;

o в скверах;

o в ботанических садах.

38.Какие животные занесены в Красную книгу?

o тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;

o корова, лошадь, гусь, петух;

o свинья, овца, утка, индюк.

39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.

o белка, заяц, кабан;

o бобр, соболь, куница;

o лось, лиса, волк.

40.Дополни цепи питания:

o осина ………………… волк;

o ………………. мышь сова;

o водоросли рыба ……………….

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3 по теме

«Эта удивительная природа»

1.Что называют телом?

o всё то, что сделано руками человека;

o любой предмет, любое живое существо;

o любое растение, насекомое, птицу или животное.

2.В какой строчке указаны только тела?

o кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

o парта, доска, стол, стул, лампа;

o карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.

3.В какой строчке указаны только вещества?

o алюминий, железо, медь;

o алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;

o кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?

o вода, крахмал, соль, перец;

o кефир, ряженка, хлор, фтор;

o азот, кислород, углекислый газ.

5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

o в твёрдых;

o в жидких;

o в газообразных.

6.Какие вещества входят в состав воздуха?

o водород, медь, цинк;

o кислород, азот, углекислый газ;

o хлор, фтор, йод.

7. Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

o азот;

o кислород;

o углекислый газ.

8.Какими свойствами обладает воздух?

o голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;

9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?

o при нагревании воздух расширяется;

o при охлаждении воздух сжимается;

o воздух плохо проводит тепло.

10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?

11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

o вода, превращаясь в лёд, расширяется;

o вода, превращаясь в лёд, сжимается;

o повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.

12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

o вода с поверхности пола испарилась;

o вода впиталась в поверхность пола;

o вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

o облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши

испарение воды водяной пар облако;

o облако поверхность океанов, морей, рек и суши капельки воды

водяной пар облако;

o облако водяной пар поверхность океанов, морей, рек и суши

капелька воды облако.

14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?

o за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни;

o за счёт остывания скал и камней по ночам;

o за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.

15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?

o животные;

o растения;

o грибы и микробы.

16.Что образуется при разрушении скал и камней?

o песок и глина;

o мрамор и гранит;

o вода и газ.

17.К какой природе можно отнести почву?

o к живой;

o к неживой;

o неживая и живая природа в почве соединяются.

18.Из чего состоит почва?

o из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;

o из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

19.Что растения получают из почвы?

o перегной, песок, глину;

o воздух, воду, соли;

o остатки растений и животных.

20.Что влияет на плодородие почвы?

o наличие в почве перегноя;

o наличие в почве воды;

o наличие в почве песка и глины.

21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

o благодаря животным, обитающим в почве;

o благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;

o благодаря микробам, живущим в почве.

22.Как называется наука о растениях?

o ботаника;

o зоология;

o астрономия.

23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых – двумя чертами:

Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.

24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?

o наличие воды и углекислого газа;

o наличие почвы и воздуха;

o наличие света, воды и углекислого газа.

25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

o азот;

o углекислый газ;

o кислород.

26.Как называется наука о животных?

o ботаника;

o зоология;

o астрономия.

27.Какое из указанных животных относится к рыбам?

o дельфин;

o бегемот;

o карп.

28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

o коровы, бегемоты, жирафы;

o волки, лисы, кабаны;

o лоси, тюлени, киты.

29.Какая из цепей питания указана правильно?

o сосна дятел жук-короед;

o слизень капуста жаба;

o рожь мышь змея орёл.

30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?

o звери;

o птицы;

o рыбы.

31.Какое слово пропущено: икринка — … — взрослая рыба?

o личинка;

o малёк;

o головастик.

32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка — … — бабочка?

o куколка;

o птенец;

o икринка.

33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?

o у всех насекомых бывает куколки;

o у кузнечиков нет стадии куколки;

o из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.

34.В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены?

o весной;

o осенью;

o зимой.

35.Какие растения применяются в медицине?

o красивые;

o лекарственные;

o высокие.

36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся:

o в заповедниках;

o на приусадебном участке;

o на бульварах и в скверах.

37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?

o в парках;

o в скверах;

o в ботанических садах.

38.Какие животные занесены в Красную книгу?

o тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;

o корова, лошадь, гусь, петух;

o свинья, овца, утка, индюк.

39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.

o белка, заяц, кабан;

o бобр, соболь, куница;

o лось, лиса, волк.

40.Дополни цепи питания:

o осина заяц, лось волк;

o рожь мышь сова;

o водоросли рыба цапля

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4 по теме

«Мы и наше здоровье»

Учащийся ………………………………………………………………………………………….

1.Зачем нужно знать свой организм?

o Чтобы сохранять и укреплять здоровье;

o Чтобы мыслить, говорить, трудиться;

o Чтобы умело использовать свои возможности.

2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?

o Физиология;

o Зоология;

o Анатомия.

3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

o Глаза, лёгкие, желудок, кожа;

o Сердце, головной мозг, почки;

o Печень, селезёнка, уши, желчь.

4.Сколько органов чувств вы знаете?

o 7;

o 6;

o 5.

5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

o Без кишечника;

o Без головного мозга;

o Без селезёнки.

6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

o Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

o Горбатый, бледный, хилый, низкий;

o Стройный, сильный, ловкий, статный.

7.Соедини линиями органы и их функции:

глаза орган осязания

уши орган вкуса

нос орган зрения

кожа орган обоняния

язык орган слуха

8. Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

o Делает кожу мягкой и упругой;

o Делает кожу крепкой и сильной;

o Делает кожу ловкой и стройной.

9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

o Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;

o Мочалка, мыло, полотенце, крем;

o Гуталин, обувная щётка, клей.

10.Какова роль скелета человека?

o Защищает внутренние органы от повреждений;

o Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;

o Является опорой тела.

11.Какой орган расположен внутри черепа?

o Почки;

o Головной мозг;

o Селезёнка.

12.От чего зависит осанка человека?

o От скелета и мышц;

o От связок и сухожилий;

o От хрящей и костей.

13.Для чего человеку нужна пища?

o С пищей человек получает питательные вещества;

o С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;

o С пищей человек получает воду и витамины.

14.Где начинается пищеварение?

o Во рту;

o В желудке;

o В кишечнике.

15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

o Благодаря крови;

o Благодаря нервным волокнам;

o Благодаря мышцам.

16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?

o Кислород;

o Углекислый газ;

o Азот.

17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

o В носу;

o В бронхах;

o В лёгких.

18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?

o Через печень, кишечник, мочевой пузырь;

o Через кожу, почки, лёгкие;

o Через сердце, желудок, желчный пузырь.

19.Для образования почвы требуется:

o Несколько дней;

o Несколько лет;

o Тысячи лет.

20.Подземная часть гриба называется:

o Грибовница;

o Грибница;

o Грибок.

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4 по теме

«Мы и наше здоровье»

1.Зачем нужно знать свой организм?

o Чтобы сохранять и укреплять здоровье;

o Чтобы мыслить, говорить, трудиться;

o Чтобы умело использовать свои возможности.

2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?

o Физиология;

o Зоология;

o Анатомия.

3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

o Глаза, лёгкие, желудок, кожа;

o Сердце, головной мозг, почки;

o Печень, селезёнка, уши, желчь.

4.Сколько органов чувств вы знаете?

o 7;

o 6;

o 5.

5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

o Без кишечника;

o Без головного мозга;

o Без селезёнки.

6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

o Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

o Горбатый, бледный, хилый, низкий;

o Стройный, сильный, ловкий, статный.

7.Соедини линиями органы и их функции:

глаза орган осязания

уши орган вкуса

нос орган зрения

кожа орган обоняния

язык орган слуха

8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

o Делает кожу мягкой и упругой;

o Делает кожу крепкой и сильной;

o Делает кожу ловкой и стройной.

9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

o Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;

o Мочалка, мыло, полотенце, крем;

o Гуталин, обувная щётка, клей.

10.Какова роль скелета человека?

o Защищает внутренние органы от повреждений;

o Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;

o Является опорой тела.

11.Какой орган расположен внутри черепа?

o Почки;

o Головной мозг;

o Селезёнка.

12.От чего зависит осанка человека?

o От скелета и мышц;

o От связок и сухожилий;

o От хрящей и костей.

13.Для чего человеку нужна пища?

o С пищей человек получает питательные вещества;

o С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;

o С пищей человек получает воду и витамины.

14.Где начинается пищеварение?

o Во рту;

o В желудке;

o В кишечнике.

15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

o Благодаря крови;

o Благодаря нервным волокнам;

o Благодаря мышцам.

16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?

o Кислород;

o Углекислый газ;

o Азот.

17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

o В носу;

o В бронхах;

o В лёгких.

18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?

o Через печень, кишечник, мочевой пузырь;

o Через кожу, почки, лёгкие;

o Через сердце, желудок, желчный пузырь.

19.Для образования почвы требуется:

o Несколько дней;

o Несколько лет;

o Тысячи лет.

20.Подземная часть гриба называется:

o Грибовница;

o Грибница;

o Грибок.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 5 по теме

«Наша безопасность»

Учащийся ………………………………………………………………………………………..

1.Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.

01 газовая служба

03 пожарная охрана

04 скорая помощь

o Убежать;

o Закричать, позвать на помощь;

o Вызвать пожарников по телефону 01.

3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?

o Выйти и посмотреть, где и что горит;

o Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;

o Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?

o Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;

o Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;

o Выйти из квартиры.

5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?

o Открыть окно;

o Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04;

o Зажечь спичку.

6.Переходя улицу, необходимо быть:

o Сильным, смелым, стройным;

o Собранным, внимательным, осторожным;

o Умным, красивым, радостным.

7.С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?

o С 14 лет;

o С 10 лет;

o С 18 лет.

8.Как выглядят запрещающие знаки?

o Знак в виде красного треугольника;

o Знак в виде красного круга;

o Знак в виде синего круга.

9.Какое из утверждений верное?

o Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное движение на дорогах;

o Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница;

o Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.

10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:

o Дышать через мокрое полотенце;

o Спрятаться в шкаф;

o Спрятаться под кровать.

11.Какие правила должен соблюдать пешеход?

o Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте;

o Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу;

o Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.

12.Какие правила должен соблюдать пассажир?

o Садиться в автомобиль со стороны проезжей части;

o Разговаривать с водителем только во время движения;

o Не высовывать в окно руку и тем более голову.

13.Если застрял в лифте, нужно:

o Нажать кнопку «Вызов»;

o Плакать и кричать;

o Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.

14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:

o Будет скучно;

o Не будет видно дороги;

o Может подстерегать преступник.

15.Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:

o Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;

o Прятаться в зарослях кустарника;

o Покидать открытое место.

16.Ядовитый гриб:

o Белена;

o Бледная поганка;

o Дурман.

17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:

o Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем;

o Стойте возле людей, которые курят;

o Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 5 по теме

«Наша безопасность»

1. Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.

01 газовая служба

03 пожарная охрана

04 скорая помощь

o Убежать;

o Закричать, позвать на помощь;

o Вызвать пожарников по телефону 01.

3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?

o Выйти и посмотреть, где и что горит;

o Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;

o Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?

o Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;

o Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;

o Выйти из квартиры.

5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?

o Открыть окно;

o Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04;

o Зажечь спичку.

6.Переходя улицу, необходимо быть:

o Сильным, смелым, стройным;

o Собранным, внимательным, осторожным;

o Умным, красивым, радостным.

7.С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?

o С 14 лет;

o С 10 лет;

o С 18 лет.

8.Как выглядят запрещающие знаки?

o Знак в виде красного треугольника;

o Знак в виде красного круга;

o Знак в виде синего круга.

9.Какое из утверждений верное?

o Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное движение на дорогах;

o Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.

10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:

o Дышать через мокрое полотенце;

o Спрятаться в шкаф;

o Спрятаться под кровать.

11.Какие правила должен соблюдать пешеход?

o Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте;

o Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу;

o Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.

12.Какие правила должен соблюдать пассажир?

o Садиться в автомобиль со стороны проезжей части;

o Разговаривать с водителем только во время движения;

o Не высовывать в окно руку и тем более голову.

13.Если застрял в лифте, нужно:

o Нажать кнопку «Вызов»;

o Плакать и кричать;

o Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.

14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:

o Будет скучно;

o Не будет видно дороги;

o Может подстерегать преступник.

15.Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:

o Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;

o Прятаться в зарослях кустарника;

o Покидать открытое место.

16.Ядовитый гриб:

o Белена;

o Бледная поганка;

o Дурман.

17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:

o Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем;

o Стойте возле людей, которые курят;

o Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 6 по теме

«Чему учит экономика?»

Учащийся ………………………………………………………………………………………….

1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

o Врачи;

o Геологи;

o Строители.

2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?

o Песок, глина;

o Гранит, торф;

o Каменный уголь, поваренная соль.

3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?

o Оловянная и медные руды;

o Каменный уголь, природный газ;

o Графит, сера.

4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

o Мрамор, гранит;

o Природный газ, нефть;

o Золото.

5.Зачем мы собираем металлолом?

o Сохраняем запасы руды;

o Очищаем территорию от мусора;

o Участвуем в соревновании между классами.

6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:

o Полеводство, овцеводство, кактусоводство;

o Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

o Полеводство, овощеводство, оленеводство.

7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

o Картофель, подсолнечник, лён, земляника;

o Кабачок, патиссон, огурец, капуста;

o Овёс, рожь, ячмень, пшеница.

8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

o Капуста, картофель, лён, овёс;

o Лук, чеснок, перец, апельсин;

o Яблоня, груша, черешня, малина.

9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?

o Ткач, газосварщик, геолог;

o Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;

o Инженер, механик, докер.

10.Что даёт животноводство людям?

o Мясо, шерсть, пух, кожу;

o Фрукты, овощи, злаковые культуры;

o Хлопок, лён, кормовые травы.

11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:

o Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;

o Звери, птицы, земноводные, рыбы;

o Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

12.Домашние птицы – это:

o Фазаны, куропатки, страусы;

o Павлины, орлы, беркуты;

o Индейки, куры, гуси.

13.Для корма домашним животным заготавливают:

o Картофель, зерно, тимофеевку;

o Арбузы, дыни, тыкву;

o Василёк, подснежник, гиацинт.

14.Что такое бартер?

o Процесс купли-продажи товара;

o Прямой обмен одних товаров на другие;

o Один из видов дохода.

15.Что использовалось раньше в качестве денег?

o Телевизоры и чайники;

o Морские раковины, шкурки пушных зверей;

o Рисунки на бумаге.

16.Из чего складывается бюджет?

o Из зарплаты и стипендии;

o Из денег;

o Из доходов и расходов.

17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?

o Из заработной платы граждан;

o Из доходов предприятий и фирм;

o Из налогов граждан и предприятий.

18.Что такое гонорар?

o Бюджет;

o Доход;

o Расход.

19.Выигрыш по лотерейному билету – это:

o Доход;

o Расход;

o Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.

20.Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются:

o Услуги;

o Товары;

o Экономика.

21.Всё, что сделано руками человека, называется:

o Труд;

o Природные богатства;

o Капитал.

22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:

o Машинами и механизмами;

o Электроэнергией;

o Выплавкой стали.

23.Авторское вознаграждение – это:

o Зарплата;

o Налог;

o Гонорар.

24.Наука экология помогает:

o Делать экономику более безопасной для людей и природы;

o Подсчитать экологический ущерб.

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 6 по теме

«Чему учит экономика?»

1. Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

o Врачи;

o Геологи;

o Строители.

2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?

o Песок, глина;

o Гранит, торф;

o Каменный уголь, поваренная соль.

3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?

o Оловянная и медные руды;

o Каменный уголь, природный газ;

o Графит, сера.

4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

o Мрамор, гранит;

o Природный газ, нефть;

o Золото.

5.Зачем мы собираем металлолом?

o Сохраняем запасы руды;

o Очищаем территорию от мусора;

o Участвуем в соревновании между классами.

6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:

o Полеводство, овцеводство, кактусоводство;

o Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

o Полеводство, овощеводство, оленеводство.

7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

o Картофель, подсолнечник, лён, земляника;

o Кабачок, патиссон, огурец, капуста;

o Овёс, рожь, ячмень, пшеница.

8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

o Капуста, картофель, лён, овёс;

o Лук, чеснок, перец, апельсин;

o Яблоня, груша, черешня, малина.

9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?

o Ткач, газосварщик, геолог;

o Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;

o Инженер, механик, докер.

10.Что даёт животноводство людям?

o Мясо, шерсть, пух, кожу;

o Фрукты, овощи, злаковые культуры;

o Хлопок, лён, кормовые травы.

11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:

o Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;

o Звери, птицы, земноводные, рыбы;

o Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

12.Домашние птицы – это:

o Фазаны, куропатки, страусы;

o Павлины, орлы, беркуты;

o Индейки, куры, гуси.

13.Для корма домашним животным заготавливают:

o Картофель, зерно, тимофеевку;

o Арбузы, дыни, тыкву;

o Василёк, подснежник, гиацинт.

14.Что такое бартер?

o Процесс купли-продажи товара;

o Прямой обмен одних товаров на другие;

o Один из видов дохода.

15.Что использовалось раньше в качестве денег?

o Телевизоры и чайники;

o Морские раковины, шкурки пушных зверей;

o Рисунки на бумаге.

16.Из чего складывается бюджет?

o Из зарплаты и стипендии;

o Из денег;

o Из доходов и расходов.

17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?

o Из заработной платы граждан;

o Из доходов предприятий и фирм;

o Из налогов граждан и предприятий.

18.Что такое гонорар?

o Бюджет;

o Доход;

o Расход.

19.Выигрыш по лотерейному билету – это:

o Доход;

o Расход;

o Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.

20.Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются:

o Услуги;

o Товары;

o Экономика.

21.Всё, что сделано руками человека, называется:

o Труд;

o Природные богатства;

o Капитал.

22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:

o Машинами и механизмами;

o Электроэнергией;

o Выплавкой стали.

23.Авторское вознаграждение – это:

o Зарплата;

o Налог;

o Гонорар.

24.Наука экология помогает:

o Делать экономику более безопасной для людей и природы;

o Подсчитать экологический ущерб.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 7 по теме

«Что мы узнали и чему научились за год?»

Учащийся …………………………………………………………………………………………………..

1.Если в квартире возник пожар, необходимо:

o Звонить по телефону 01;

o Звонить по телефону 04;

o Ждать, когда он сам погаснет.

2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:

o Предупреждающие;

o Предписывающие;

o Запрещающие.

3.Какой газ необходим для дыхания?

o Азот;

o Кислород;

o Углекислый газ.

4.Сведения о редких растениях и животных занесены:

o В Почётную книгу;

o В Красную книгу.

5.Какая из цепей питания указана правильно?

o Дерево дятел жук-короед;

o Гусеница растение птица;

o Рожь мышь змея орёл.

6.Шахты строят для добычи:

o Каменного угля;

o Нефти;

o Глины.

7.Для разведения рыб служит:

o Ферма;

o Прудовое хозяйство;

o Пасека.

8.Тепловая электростанция сокращённо называется:

o АЭС;

o ГЭС;

o ТЭС.

9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, — это:

o Стипендия;

o Зарплата;

o Пенсия.

10.Ярослав Мудрый основал город:

o Ярославль;

o Кострому;

o Сергиев Посад.

11.Морскую границу с нашей страной имеют:

o Норвегия и Исландия;

o Монголия и Северная Корея;

o США и Япония.

12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:

o В Италии;

o Во Франции;

o В Великобритании.

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 7 по теме

«Что мы узнали и чему научились за год?»

1.Если в квартире возник пожар, необходимо:

o Звонить по телефону 01;

o Звонить по телефону 04;

o Ждать, когда он сам погаснет.

2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:

o Предупреждающие;

o Предписывающие;

o Запрещающие.

3.Какой газ необходим для дыхания?

o Азот;

o Кислород;

o Углекислый газ.

4.Сведения о редких растениях и животных занесены:

o В Почётную книгу;

o В Красную книгу.

5.Какая из цепей питания указана правильно?

o Дерево дятел жук-короед;

o Гусеница растение птица;

o Рожь мышь змея орёл.

6.Шахты строят для добычи:

o Каменного угля;

o Нефти;

o Глины.

7.Для разведения рыб служит:

o Ферма;

o Прудовое хозяйство;

o Пасека.

8.Тепловая электростанция сокращённо называется:

o АЭС;

o ГЭС;

o ТЭС.

9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, — это:

o Стипендия;

o Зарплата;

o Пенсия.

10.Ярослав Мудрый основал город:

o Ярославль;

o Кострому;

o Сергиев Посад.

11.Морскую границу с нашей страной имеют:

o Норвегия и Исландия;

o Монголия и Северная Корея;

o США и Япония.

12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:

o В Италии;

o Во Франции;

o В Великобритании.

Используемые источники

mamakoq ким тесты по окружающему миру 3 класс яценко читать онлайн 15

ким тесты по окружающему миру 3 класс яценко читать онлайн 15 Окружающий мир.

4 класс. ФГОС» (Яценко И.Ф.) в Интернет-магазине My- shop.ru. . Читать аннотацию, отзывы покупателей, оставить свой комментарий. . Мир глазами астронома •Тест 2. Планеты Солнечной системы •Тест 3. . •Тест 14. Тундра •Тест 15. Итоговый за I четверть •Тест 16. Леса России . Окружающий мир. 3 класс. . Окружающий мир. 3 класс: Тесты. . ведения дома. 5 класс. КИМ. Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 3 класс. Версия для . контрольно-измерительные материалы по курсу «Окружающий мир» для 3 класса к учебнику А.А. Плешакова в тестовой форме. . Разнообразие растений; Тест 15. . Яценко И.Ф. — Контрольно-измерительные материалы. К65. УДК 373.167.1:502. ББК 74.262. Контрольно измерительные материалы . Окружающий мир. 2 класс / Сост. И.Ф. Яценко. – 9-е изд. – М.: ВАКО, 2017. 3 класс. Контрольно-измерительные материалы. Тихомирова Е.М. (pdf) . содержит контрольно–измерительные материалы по предмету Окружающий мир. . Тест № 9. Превращения и круговорот воды 15. Тест № 10. Берегите воду! .

О том, как читать книги в форматах pdf, djvu — см. раздел Программы; . Окружающий мир . 1 класс . Тесты. 15 Показать список оценивших 7 Показать список поделившихся. Окружающий мир . Контрольно-измерительные материалы (КИМ). . тесты, рекомендации по работе над проектами. . 2 класс Автор: Яценко И.Ф. Жанр: . 3 класс . Окружающий мир: 4 класс / Сост. И.Ф. Яценко. – 3-е изд., перераб. – . В пособии представлены контрольно-измерительные материалы по курсу . Тираж 15 000 экз. Заказ № . итоговых тестов (за четверть и учебный год). Серия: КИМ . В пособии представлены контрольно-измерительные материалы по курсу «Окружающий мир » для 3 класса в тестовой форме. Все задания соответствуют программе общеобразовательных учреждений и требованиям к уровню подготовки учащихся. 3 класс , читать онлайн учебник по окружающему миру Тихомирова Е.М. ЧИТАТЬ ОНЛАЙН : Вы прочитали КИМ Окружающий мир 3 класс Тихомирова отличной Вам учебы! Онлайн всего: 1. Гостей: 1. Пользователей: 0. Главная » Тесты » Окружающий мир 3 класс .

Математика 3 класс [15]. (КИМ 3 класс Издательство: Вако). «Окружающий мир ». 3 класс. УМК «Школа России». ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. ТЕСТЫ . Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях. Тест по теме Три кита экономики. Составлен по сборнику КИМ . Окружающий мир : 3 класс /Сост. И. Ф. Яценко. — м.: вако, 2010. Онлайн всего: 4. Гостей: 4. Пользователей: 0. Солнце, растения и мы с вами 20 Тест № 14. Размножение и развитие растений 22 Тест № 15. Они составлены по всем темам курса «Окружающий мир » (автор А.А. Плешаков) для 3 класса, но могут О том, как читать книги в форматах pdf, djvu — см. раздел Программы; архиваторы. Окружающий мир. 4 класс. ФГОС» (Яценко И.Ф.) . КИМ Рейтинг: 3.6 (голосов: . •Тест 15. Окружающий мир: 4 класс / Сост. И.Ф. Яценко. – 3-е изд., перераб. – . В пособии представлены контрольно-измерительные материалы по курсу . Тираж 15 000 экз. Заказ № . итоговых тестов (за четверть и учебный год).

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 3 класс . Яценко И.Ф . — Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 3 класс.

Воспитание Ким Чен Ына

То Образование Ким Чен Ын

февраль 2018 한국어

Когда в декабре 2011 года северокорейские государственные СМИ сообщили, что лидер Ким Чен Ир умер в возрасте 70 лет от сердечного приступа в результате «переутомления», я был относительно новым аналитиком в Центральном разведывательном управлении. Все знали, что у Кима были проблемы с сердцем — он перенес инсульт в 2008 году — и что, вероятно, наступит день, когда история его семьи с сердечными заболеваниями, курением, пьянством и вечеринками настигнет его.Его отец и основатель страны Ким Ир Сен также умер от сердечного приступа в 1994 году.

В то время как северокорейцы плакали, теряли сознание и бились в конвульсиях от горя, притворно или нет, Ким Чен Ын, двадцатилетний сын Ким Чен Ира, как сообщается, закрыл границы страны и объявил чрезвычайное положение. Новости об этих событиях начали просачиваться в международные СМИ через сотовые телефоны, которые были ввезены контрабандой до смерти Ким Чен Ира.

До 2011 года были признаки того, что Ким готовил своего сына к наследованию: он начал сопровождать своего отца на публичных инспекциях воинских частей, его родной дом был признан историческим местом, и он начал занимать руководящие должности и роли в военный, партийный и аппарат безопасности, в том числе в качестве четырехзвездного генерала в 2010 году.

В ответ на смерть Южная Корея созвала заседание Совета национальной безопасности, поскольку страна привела свою военную и гражданскую оборону в состояние повышенной готовности, Япония создала группу кризисного управления, а Белый дом опубликовал заявление, в котором говорится, что он был «на грани связаться с нашими союзниками в Южной Корее и Японии.Вернувшись в Лэнгли, я помню, как внимательно следил за любыми признаками нестабильности, когда начал развивать свои мысли о том, что происходит и куда может двигаться Северная Корея при новом назначенном лидере. Сразу же после объявления о смерти Ким Чен Ира государственные СМИ Северной Кореи ясно дали понять, что преемником является Чен Ын: «Во главе нашей революции стоит наш товарищ Ким Чен Ын, великий преемник…»

Жители Пхеньяна оплакивают смерть своего лидера Ким Чен Ира в декабре 2011 года.Reuters/Kyodo

Каким человеком был Ким Чен Ын? Хотел бы он вообще нести бремя лидера Северной Кореи? И если да, то как он будет управлять и вести иностранные дела? Каким будет его подход к программе ядерного оружия, которую он унаследовал? Примет ли элита Кима? Или будет нестабильность, массовое дезертирство, поток беженцев, кровавые чистки, военный переворот?

Предсказания о неизбежном падении, свержении или кончине Кима были распространены среди наблюдателей из Северной Кореи и Азии.Конечно, кто-то в возрасте около 20 лет, не имеющий опыта руководства, будет быстро подавлен и узурпирован старшими. Северокорейцы ни за что не согласились бы на вторую династическую преемственность, неслыханную при коммунизме, не говоря уже о том, что его молодость была критическим недостатком в обществе, которое ценит мудрость, приходящую с возрастом и зрелостью. А если бы Ким Чен Ын удержался на своем посту, что стало бы с его страной? Северная Корея была бедной и отсталой, изолированной, неспособной прокормить свой народ, но при этом цеплялась за свои ядерные и ракетные программы ради легитимности и престижа.При Ким Чен Ыне крах Северной Кореи казался более вероятным, чем когда-либо.

Это было тогда.

За шесть лет, прошедших с тех пор, Ким получил ряд почетных наград, укрепив свою позицию лидера Северной Кореи. Ким провел четыре из шести ядерных испытаний Северной Кореи, в том числе крупнейшее в сентябре 2017 года, с расчетной мощностью от 100 до 150 килотонн (атомная бомба, сброшенная на Хиросиму, Япония, во время Второй мировой войны, оценивалась в 15 килотонн).Он также испытал почти 90 баллистических ракет, в три раза больше, чем его отец и дед вместе взятые. В настоящее время Северная Корея имеет от 20 до 60 единиц ядерного оружия и продемонстрировала межконтинентальные баллистические ракеты, способные поразить континентальную часть Соединенных Штатов. Кроме того, у нее может быть до 100 единиц ядерного оружия и различных ракет — большой дальности, мобильных и запускаемых с подводных лодок, — которые могут быть введены в строй уже в 2020 году. При Киме Северная Корея провела крупные кибератаки. и, как сообщается, использовал химическое нервно-паралитическое вещество, чтобы убить сводного брата Кима в международном аэропорту.

За последние шесть лет Ким также усеял ландшафт Северной Кореи горнолыжными курортами, аквапарками и элитными ресторанами, чтобы продемонстрировать современность и процветание страны внутренней и внешней аудитории. Они также предназначены для выполнения его обещания улучшить жизнь людей — в рамках его политики byungjin по развитию как экономики, так и потенциала ядерного оружия — и привлечь иностранных туристов.

Тем не менее, несмотря на бешеные темпы модернизации своей страны, Ким усугубил изоляцию Северной Кореи.Дав отпор попыткам США, Южной Кореи и Китая возобновить взаимодействие, он отказался встречаться с каким-либо главой иностранного государства, и, насколько известно, с тех пор, как он стал лидером, его важные зарубежные контакты были ограничены Кенджи Фудзимото, японским поваром-суши. которого он знал в юности и которого пригласил в Пхеньян в 2012 году, и Денниса Родмана, американского баскетболиста, который с 2013 года пять раз побывал в Северной Корее.

Ким Чен Ын здесь, чтобы остаться.

О ракетах и людях

Темпы испытаний оружия ускоряются.Ким Чен Ын уже испытал почти в три раза больше ракет, чем его отец и дед вместе взятые.

Источник: Центр исследований в области нераспространения им. Джеймса Мартина/Инициатива по ядерной угрозе.

Картина с изображением покойных северокорейских лидеров Ким Ир Сена (слева) и Ким Чен Ира намекает на непрозрачность Королевства Отшельников. Джейсон Ли/Reuters

Десятифутовый ребенок

Северная Корея — это то, что мы в ЦРУ назвали «самой трудной из труднодоступных целей».Бывший аналитик ЦРУ однажды сказал, что попытка понять Северную Корею подобна работе над «головоломкой, когда у вас есть всего лишь горстка кусочков, а ваш оппонент намеренно подбрасывает кусочки из других пазлов в коробку». Непрозрачность северокорейского режима, добровольная изоляция, надежные методы контрразведки и культура страха и паранойи предоставили в лучшем случае фрагментарную информацию.

Анализ интеллекта сложен и не интуитивно понятен. Аналитик должен смириться с двусмысленностью и противоречиями, постоянно тренируя свой разум подвергать сомнению предположения, рассматривать альтернативные гипотезы и сценарии и принимать решение в отсутствие достаточной информации, часто в ситуациях с высокими ставками.Чтобы развивать эти привычки ума, мы должны были пройти курсы, чтобы улучшить наше мышление. Зайдите в офис любого действующего или бывшего аналитика ЦРУ, и вы найдете тонкую фиолетовую книгу Ричардса Хойера под названием Psychology of Intelligence Analysis . Это обязательное чтение для аналитиков ЦРУ. Это было представлено нам во время нашего начального обучения в качестве новых офицеров ЦРУ и часто упоминалось в последующем обучении. Он до сих пор стоит на моей полке в Брукингсе, на расстоянии вытянутой руки. Когда мне случается заглянуть в фиолетовую книгу, я вспоминаю, как смирение присуще анализу разведывательных данных — особенно при изучении такой цели, как Северная Корея, — поскольку это заставляет меня противостоять своим сомнениям, напоминать себе о том, откуда я знаю то, что знаю, и чего я не знаю, сопоставьте уровень моей уверенности в своих оценках и оцените, как эти неизвестные могут изменить мою точку зрения.

Анита Кунц/Нью-Йоркер

Хойер, проработавшая в ЦРУ 45 лет как в области операций, так и в области анализа, сосредоточила свою книгу на том, как аналитики разведки могут преодолевать или, по крайней мере, распознавать и управлять слабостями и предубеждениями в наших мыслительных процессах. Одним из его ключевых моментов было то, что мы склонны воспринимать то, что ожидаем воспринять, и что «модели ожиданий подсознательно говорят аналитикам, что искать, что важно и как интерпретировать увиденное». Установившееся мышление аналитика предрасполагает его мыслить определенным образом и влияет на то, как он усваивает новую информацию.

Какие же тогда ожидания и представления нам необходимо преодолеть, чтобы составить точную оценку Ким Чен Ына и его режима? Учитывая чрезмерную риторику государственных СМИ Северной Кореи, собственные часто возмутительные заявления Кима, а также гиперболические образы и хвастливые банальности, увековеченные вездесущим искусством соцреализма, было слишком легко превратить Кима в карикатуру. Это ошибка.

Когда акцент делается на внешности Кима, возникает тенденция изображать его мультяшным персонажем, высмеивая его вес и молодость.Кима называли — и не только наш президент — «человеком-ракетой», «низеньким и толстым», «сумасшедшим толстяком» и «пхеньянским поросенком». На обложке журнала New Yorker от 18 января 2016 года, вскоре после четвертого ядерного испытания Северной Кореи, он был изображен пухлым ребенком, играющим со своими «игрушками»: ядерным оружием, баллистическими ракетами и танками. Образы предполагают, что, как и ребенок, он склонен к истерикам и неустойчивому поведению, не может делать рациональный выбор и может доставить неприятности себе и другим.

Однако, когда основное внимание уделяется пугающе быстрым темпам и развитию кибер-, ядерных и обычных возможностей Северной Кореи, Ким изображается как десятифутовый гигант с невыразимой и неограниченной силой: неудержимый, неудержимый, всемогущий.

Сосуществование этих двух наборов перекрывающихся восприятий — трехметрового младенца — сформировало наше понимание и непонимание Ким Чен Ына и Северной Кореи. Он одновременно недооценивает и переоценивает возможности Кима, смешивает его возможности с его намерениями, ставит под сомнение его рациональность или предполагает наличие у него стратегической цели и средств для достижения своих целей. Эти предположения искажают и искажают наши политические дискуссии.

Женщина в Пхеньяне проходит мимо рекламного щита, рекламирующего ракетные достижения Северной Кореи.Столица изобилует стилизованной пропагандой. Дэвид Гуттенфельдер/National Geographic Creative

По следам генерала Кима

Если бы он следовал корейским обычаям и традициям, Ким Чен Ир назвал бы своим преемником Ким Чен Нама, а не Ким Чен Ына, потому что Чен Нам был старшим из трех его сыновей. Но Ким Чен Ир, как сообщается, отверг Чон Нама как неподходящего для руководства Северной Кореей. Почему? Во-первых, Ким-старший мог решить, что Чон-Нам был испорчен иностранным влиянием.В 2001 году Чон Нам был задержан в Японии с поддельным паспортом при неудачной попытке попасть в Токийский Диснейленд. А если серьезно, говорят, что он предложил Северной Корее провести политические реформы и открыться для Запада, чем разозлил его отца.

Второй сын, Чон-чул, был признан слишком женоподобным; один из друзей Чон-Чуля вспоминал, что «[Чон-чуль] не из тех парней, которые сделают что-то, чтобы навредить другим. Он хороший парень, который никогда не смог бы стать злодеем». Действительно, он, кажется, играет неустановленную вспомогательную роль в режиме своего младшего брата.

Все в семье

Четыре поколения Кимов: Избранная история*

* Секретность Северной Кореи затрудняет проверку информации о детях Ким Чен Ына, в том числе о том, сколько их и когда они родились.

Дата рождения его жены также не подтверждена.

Остался Чен Ын, которого старший Ким выбрал в качестве третьего Кима, возглавившего Северную Корею, потому что он был самым агрессивным из своих детей. Кенджи Фудзимото, бывший шеф-повар суши Ким Чен Ира, посетивший Пхеньян по просьбе Ким Чен Ына, поделился одними из самых увлекательных наблюдений из первых рук о Чен Ыне и его отношениях с отцом.Фудзимото утверждает, что Чен Ир выбрал своего младшего сына своим преемником еще в 1992 году, приводя в качестве доказательства сцену на банкете по случаю девятого дня рождения Чен Ына, где Чен Ир поручил группе сыграть «Следы» и посвятил песню своему сыну. : Бродяга, бродяга, бродяга; Следы нашего генерала Кима; Распространение духа февраля [отсылка к Ким Чен Иру, родившемуся в феврале] ; Мы, люди, идем вперед, в светлое будущее. Судя по лирике, Чен Ир ожидал, что Ким Чен Ын поведет Северную Корею в будущее, руководствуясь духом и наследием своего отца.

Хотя Чен Ир видел в своем сыне достойного продолжателя династии, между первыми двумя Кимами и Ким Чен Ыном есть существенные различия. Ким Ир Сен, основатель страны и дед Чен Ына, правивший почти пять десятилетий до своей смерти в 1994 году, был героем-революционером, сражавшимся с японским империализмом, южнокорейскими «марионетками» и американскими «шакалами» в военных действиях. конфликт, который закончился только благодаря перемирию.

В следующем поколении Ким Чен Иру пришлось пройти через события, изменившие мир, включая распад Советского Союза и последующее прекращение крупномасштабной помощи из Москвы, изменение отношений с вечно подозрительными китайцами, которые, казалось, уделение первоочередного внимания связям с Сеулом и напряженным переговорам с Соединенными Штатами о растущей ядерной программе Северной Кореи.И давайте не будем забывать о голоде и засухе 1990-х или затягивающейся петле санкций и международного остракизма.

В отличие от своих закаленных в боях старших, Ким Чен Ын вырос в коконе снисходительности и привилегий.

1990-е Чикаго Буллз

Ким Чен Ын известен своей любовью к баскетболу. Согласно интервью GQ, это началось, когда японский контакт отправил ему кассеты VHS с играми плей-офф Чикаго Буллз.

Во время голода 1990-х годов, когда от голода и связанных с голодом болезней погибло 2–3 миллиона жителей Северной Кореи, Ким находился в Швейцарии. Его детство было отмечено роскошью и досугом: обширные поместья с лошадьми, бассейнами, боулингом, лето на частном семейном курорте, роскошные автомобили, приспособленные для того, чтобы он мог водить машину, когда ему было 7 лет. Для Кима катание на лыжах в Швейцарских Альпах и плавание на Французской Ривьере, должно быть, казалось частью его права по рождению.У Ким был вспыльчивый характер, она ненавидела проигрывать, любила голливудские фильмы и баскетболиста Майкла Джордана.

Фудзимото, шеф-повар суши, описал мать Чен Ына как не очень строгую в отношении образования и говорит, что его никогда не заставляли учиться. Его друг и одноклассник в Швейцарии сказал о Киме: «Мы не были самыми тупыми детьми в классе, но мы не были и самыми умными. Мы всегда были на втором уровне… Учителя видели, как он стыдливо борется, и шли дальше. Они оставили его в покое.«Чон Ына явно не беспокоили его далеко не блестящие результаты; как заметил его одноклассник: «Он ушел, вообще не получив результатов экзаменов. Его гораздо больше интересовали футбол и баскетбол, чем уроки».

Несмотря на очевидное отсутствие серьезности, Чен Ын, похоже, с самого начала знал, что как избранному преемнику своего отца ему суждено стать лидером. Его сильная самооценка и уверенность в себе развивались с самого раннего детства. А семейная династия Кимов — тоталитарный режим — бережно создала вокруг мальчика культ личности, как это было с его отцом и дедом до него, подкрепляя его страхом, запугиванием и демонстрацией силы.Тётя Кима рассказала, что на свой восьмой день рождения он носил генеральскую форму со звёздами, и настоящие генералы со звёздами кланялись ему и отдавали дань уважения мальчику. По словам Фудзимото, Ким носил пистолет Colt 45-го калибра, когда ему было 11 лет, и был одет в миниатюрную армейскую форму.

Говорят, что молодой Ким Чен Ын (здесь он изображен со своей матерью Ко Ён Хуэй) начал водить машину в 7 лет и начал носить пистолет в 11 лет. В возрасте пяти лет мы все являемся центром вселенной.Все — наши родители, семья, дом, район, школа, страна — вращается вокруг нас. Для большинства людей последующее является долгим процессом свержения с престола, поскольку Его Величество Младенец сталкивается со все более очевидной и унизительной правдой. Не то для Ким. Его мир в 5 лет оказался его миром в 30… Все существуют, чтобы служить ему».

Таким образом, в то время как небольшие армии учителей, репетиторов, поваров, назначенных товарищей по играм, телохранителей, родственников и шоферов развивали у Кима чувство собственного достоинства и защищали его от реалий Северной Кореи и мира за ее пределами, когда он был ребенком, концепция Чучхе (самостоятельность) и сурйонг (Верховный лидер) обеспечили бы идеологическое и экзистенциальное оправдание его правления, когда пришло время принять на себя мантию лидера. Пропагандистская машина режима создавала и продвигала мифологию, превознося его мудрость, воинское мастерство и его почти сверхъестественные способности, примером которых была его предполагаемая способность водить машину в трехлетнем возрасте.

В октябре 2006 года, когда Ким Чен Ыну было чуть больше двадцати и за два месяца до окончания Военного университета имени Ким Ир Сена (который он, как сообщается, посещал с 2002 года), Северная Корея провела свое первое ядерное испытание, предоставив Киму династия с еще одним уровнем защиты, еще больше погружая нацию в семейную мифологию Кимов о высшей власти и еще больше искажая чувство реальности и ожидания молодого Чен Ына.Это ядерное испытание, а также приверженность его деда и отца ядерному оружию также сузили бы его выбор, когда он пришел к власти, заставив его поверить в то, что судьба нации и ее 25 миллионов человек зависит от того, как он продолжит это наследие. . Молодой Ким и его сокурсники по военному университету — будущая военная элита — без сомнения, отметили эту ядерную веху, что, вероятно, также укрепило их оптимизм в отношении ядерного будущего своей страны и укрепило их веру в свою роль защитников этого будущего.

Полуостров ГУЛАГ

Приблизительно 200 000 северокорейцев содержатся примерно в 30 лагерях для военнопленных по всей стране.

Источник: Комитет по правам человека в Северной Корее (HRNK)

Как только Ким стал лидером и, как таковой, олицетворением национальных интересов Северной Кореи, он был наделен всеми инструментами политических репрессий, которые укрепили господство его отца и деда. . Эти инструменты позволили ему обосновать свое преследование любых настоящих или подозреваемых инакомыслящих и поддерживать ужасающую сеть лагерей для военнопленных, в которых пытки, изнасилования, избиения и множество других нарушений прав человека продолжают иметь место по сей день, поскольку они делали многие десятилетия.Как заключила Комиссия ООН по расследованию нарушений прав человека в Корейской Народно-Демократической Республике в 2014 году, Северная Корея совершала «систематические, широкомасштабные и грубые нарушения прав человека», и под лозунгом «кимилсунгизма-кимджонгилизма» режим «стремится доминировать во всех аспектах жизни своих граждан и терроризировать их изнутри».

Северокорейский солдат в Пхеньяне стоит на пикете на площади Ким Ир Сена. Разметка на улицах предназначена для военных парадов — отличительной черты диктатур во всем мире.Дэвид Гуттенфельдер/National Geographic Creative

Диктатура 21 века

Как специалист по истории США до того, как я стал аналитиком разведки, я не мог не вспомнить знаменитое заявление Эндрю Карнеги о третьем поколении в Америке, когда Ким 3.0 взял бразды правления в Северной Корее. «От рукава рубашки до рукава рубашки прошло всего три поколения». Или, другими словами, первое поколение зарабатывает деньги, второе поколение их содержит, а третье транжирит.Ким Чен Ын, похоже, полон решимости избежать этой участи.

Ким принял мантию мифической богоподобной руководящей роли, которую дед и основатель страны Ким Ир Сен и его отец Ким Чен Ир занимали и продолжают занимать после своей смерти. Но он, кажется, полон решимости проложить свой собственный путь. Короче говоря, это не диктатура вашего дедушки.

Ким Чен Ын (справа) имеет сверхъестественное сходство со своим дедом Ким Ир Сеном (в шляпе) как по внешнему виду, так и по поведению.Reuters/Keystone-France

Тем не менее, Ким испытывает ностальгию по эпохе своего деда, до голода 1990-х годов, распада Советского Союза и, как следствие, прекращения помощи. Обладая сверхъестественным сходством со своим дедом как во внешности, так и в поведении, он умело использовал лесть страны по отношению к ее основателю. Всего через несколько месяцев после того, как он стал лидером Северной Кореи, на 100-летие со дня рождения своего деда Ким выступил со своим первым публичным обращением. Ссылаясь на наследие своего деда в длинной 20-минутной речи, он также подтвердил политику своего отца «сначала военные», заявив, что «дни ушли навсегда, когда наши враги могли шантажировать нас ядерными бомбами.Тем не менее, даже одобряя политику своего отца, он заметно отходил от практики своего отца, поскольку это был первый раз, когда северокорейцы услышали голос своего лидера в публичной речи со времен Ким Ир Сена: Ким Чен Ир избегал выступая публично в течение своего почти 20 летнего правления.

Ностальгируя по своему деду, Ким Чен Ын также полон решимости выглядеть как «современный» лидер «современной Северной Кореи». Его прокладывание собственного пути можно увидеть в другом отходе от публичной персоны его отца.Ким позволил себе казаться более прозрачным и доступным, чем его отец. Он появляется на публике со своей красивой и модной молодой женой Ри Соль Чжу (от которой у него есть как минимум один ребенок, а возможно, и трое). Он обнимает, держит руки и связывает руки с мужчинами, женщинами и детьми, чувствуя себя комфортно как с молодыми, так и со старыми. Эта прозрачность была распространена на правительство. Когда в апреле 2012 года не удалось запустить один из его спутников, режим публично признал эту неудачу впервые в своей жизни.

Во время своих частых публичных выступлений можно увидеть, как Чен Ын дает указания в различных экономических, военных, социальных и культурных мероприятиях, как это делали его отец и дед, но также показано, как он вырывает сорняки, катается на американских горках, управляет танком, и скачет на лошади. Он хорошо разбирается в технологиях в виде сотовых телефонов и ноутбуков, а также изображается искренне разговаривающим с учеными-ядерщиками и наблюдающим за множеством ракетных испытаний.

Ким Чен Ын часто появляется на публике со своей очаровательной женой Ри Соль Чжу, чтобы создать образ молодости, энергии и динамизма.KCNA/Reuters

Ким, похоже, хочет усилить впечатление, что он молод, энергичен и подвижен — качества, которые он приписывает и своей стране. Обращаясь непосредственно к людям в апреле 2012 года в своей первой публичной речи, которую он произнес в качестве их лидера, он уверенно пообещал, что северокорейцам больше не придется затягивать пояса. Позже он объявил о своей политике byungjin : Северная Корея может иметь и свое ядерное оружие, и процветание. Воодушевленный оптимизмом человека, чья привилегия заставила его поверить в то, что все возможно, он сделал обе эти проблемы приоритетными и лично взял на себя ответственность за них — все это часть создания и развития своего бренда.

Образы, которые режим предпочитает распространять и вплетать в агиографию Кима, многое говорят о том, как Ким видит будущее Северной Кореи и свое место в нем. Тщательно спланированные публичные выступления жены Кима, Ри Соль Чжу, придают режиму «более мягкую» сторону, тонкую оболочку стиля и хорошее настроение, чтобы замаскировать жестокость, голод и лишения, которым подвергается народ, в то время как сообщения о существование, возможно, нескольких детей намекает на плодовитость Кима и его жены и возможность рождения еще одного наследника мужского пола семейной династии Кимов (хотя я не исключаю возможности того, что Ким выберет дочь, чтобы возглавить Северную Корею, учитывая его «современные» тенденции).Для трудящихся масс, а также для элиты Ри, гламурная и преданная жена, является вдохновляющей фигурой.

Сторонним ученым публичные выступления Ри предлагают кое-что еще — взгляд на формирующуюся материальную и потребительскую культуру, которую Ким, похоже, активно продвигает. Несмотря на то, что напряженность в отношениях с Соединенными Штатами резко возросла после шестого ядерного испытания и запуска многочисленных баллистических ракет летом и осенью 2017 года, государственные СМИ показали, как Ким и его жена посещают северокорейскую косметическую фабрику.Сообщается, что он призвал отрасль быть «конкурентоспособной на мировом уровне», похвалил фабрику за то, что она помогла женщинам реализовать их мечту о красоте, и высказал свои комментарии по поводу упаковки.

В дополнение к индустрии красоты, видение экономического развития, которое продвигает Ким, включает горнолыжные курорты, клуб верховой езды, скейт-парки, парки развлечений, новый аэропорт и дельфинарий, возможно, потому, что он считает их маркерами « современное» государство. Или по своей наивности он может просто хотеть, чтобы его люди наслаждались вещами, к которым он имел привилегированный доступ.(Фудзимото утверждал, что когда Киму было 18, он размышлял повару-суши: «Мы здесь, играем в баскетбол, катаемся на лошадях, катаемся на гидроциклах, веселимся вместе. Но как насчет жизни обычных людей?»)

Повесть о двух Кореях

ВВП на душу населения, 9000 долларов США3 Источник: Maddison Project

Ким также может использовать образы этих удобств в качестве поправки, способ подорвать доминирующее внешнее представление о загнивающей, голодающей, экономически немощной Северной Корее.Возможно, что еще более важно, он может использовать эти признаки достатка для создания внутреннего повествования о материальном благополучии Северной Кореи в то время, когда его люди получают все больше и больше информации о богатстве Южной Кореи. DVD-диски и флешки с южнокорейскими мыльными операми и музыкой K-pop контрабандой ввозятся в страну во все больших количествах, проникая в ранее закрытый ментальный и культурный ландшафт северокорейцев и представляя потенциальную опасность для режима.Как недавно сказал перебежчик из Северной Кореи Тхэ Ён Хо, выступая перед Конгрессом США, этот доступ к информации о том, как живет мир за пределами Северной Кореи, начинает оказывать реальное влияние: «Хотя на первый взгляд режим Ким Чен Ына кажется укрепили свою власть с помощью господства террора… в Северной Корее происходят большие и неожиданные изменения».

Конечно, Ким по-прежнему обладает огромной силой и, как его отец и дед, готовностью удерживать ее с помощью крайней жестокости.Он поддерживает контроль с помощью чисток и казней — наказаний и актов мести, которые он, кажется, совершает с удовольствием. За шесть лет его правления режим провел чистку, понижение в должности, «перевоспитание» и перестановку десятков высокопоставленных руководителей.

340 Казни

Сообщается, что в период с 2011 по 2016 год Ким Чен Ын приказал казнить множество человек — иногда по тривиальным причинам, таким как нерешительные аплодисменты и сон на собрании.

Источник: Институт стратегии национальной безопасности (INSS)

Также имело место шокирующее публичное унижение дяди Кима, Чан Сон Тхэка, в 2013 году, которого заклеймили «человеческой сволочью» и «хуже собаки», а затем, как сообщается, казнили из зенитной установки якобы за подрыв «унитарного руководства». партии» и «антипартийные и контрреволюционные фракционные действия. Ким, вероятно, также приказал провести смертельную атаку с применением нервно-паралитического вещества VX — одного из самых токсичных боевых отравляющих веществ — против Чон Нама, его сводного брата и бывшего конкурента на пост верховного лидера Северной Кореи. Заснятое на камеру нападение произошло в аэропорту Малайзии, и фотографии ужасной смерти Чон Нама распространились по всему миру.

Ким ясно дал понять, что не потерпит никаких потенциальных соперников. И его правление посредством террора и репрессий — на фоне этой пастельной страны чудес с аквапарками — означает, что запуганные и подавленные будут продолжать питать иллюзии и ожидания Кима, его грандиозные представления о себе и о судьбе Северной Кореи.

Ким Чен Ын руководил четырьмя ядерными испытаниями и дебютировал с баллистическими ракетами различной дальности, запущенными из разных мест. STR/AFP/Getty Images

Больше, круче, смелее

В течение последних шести лет Ким тыкал и подталкивал, проверяя и раздвигая границы международной терпимости к своим действиям, рассчитывая, что он сможет справиться с любым назначенным наказанием. В значительной степени он сохранил инициативу на Корейском полуострове, к разочарованию Соединенных Штатов и его соседей.А поскольку США и международное сообщество ввели все более строгие санкции, Ким решил удвоить ставку на свое ядерное оружие, несмотря на финансовые последствия и растущую международную изоляцию.

Всего через две недели после того, как северокорейские переговорщики согласились на соглашение о високосном дне 2012 года с США, которое призывало к мораторию на ядерные и баллистические ракетные испытания Пхеньяна в обмен на продовольственную помощь, новый режим Кима объявил о своем намерении провести космический запуск, используя ту же запрещенную санкциями технологию баллистических ракет.Хотя этот космический запуск провалился, Северная Корея, несмотря на международное осуждение апрельского испытания, добилась успеха со своей следующей попыткой, когда она запустила спутник на орбиту в декабре 2012 года. После запуска ракеты из командного центра спутников государственные СМИ представили своего нового лидера смелым и ориентированным на действия даже перед лицом широкого международного осуждения. Два месяца спустя, в феврале 2013 года, — чуть больше года правления Кима, — Северная Корея провела третье ядерное испытание, а Ким — первое.

При Киме Северная Корея нажала на ускорение ядерных и ракетных разработок и кодифицировала свой статус ядерной державы, включив это описание в пересмотренную конституцию, изданную в 2012 году. Это также усилило роль Кима в продвижении этого ядерного потенциала. , что еще больше укрепило его власть над их использованием. Ким руководил еще тремя ядерными испытаниями, а также дебютировал и испытал новые баллистические ракеты различной дальности из разных мест, в том числе баллистическую ракету подводного базирования, а в июле и ноябре 2017 года — межконтинентальные баллистические ракеты.

Северная Корея демонстрирует все признаки быстрого продвижения к способности угрожать Соединенным Штатам и их союзникам, а также разрабатывает арсенал для выживаемости вариантов второго удара в случае конфликта. Но он последовательно утверждал, как это было в Законе 2013 года об укреплении позиции государства, обладающего ядерным оружием, что ядерное оружие режима предназначено для сдерживания. Последующие авторитетные заявления, в том числе заявление министра иностранных дел Северной Кореи на Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций в сентябре 2017 года, продолжали придерживаться той же линии: «Национальные ядерные силы [Северной Кореи] во всех смыслах и целях являются средством сдерживания войны для положить конец ядерной угрозе США.С. и за предотвращение его военного вторжения», — сказал он, добавив, что конечной целью Пхеньяна является «установление баланса сил с США».

На пути вреда

В ноябре 2017 года Северная Корея испытала межконтинентальные баллистические ракеты с потенциальной дальностью действия 8000 миль, что поставило в зону досягаемости все Соединенные Штаты.

В то время как Ким разрабатывал и демонстрировал передовые возможности ядерного оружия, он также сосредоточился на диверсификации инструментария провокаций Севера, включив в него кибератаки, использование химического и биологического оружия и модернизацию вооруженных сил Северной Кореи, которые являются одними из крупнейших в мире. вооруженные силы численностью более 1 млн воинов.Ким руководил громкими демонстрациями артиллерийской огневой мощи, был заснят на фотографиях, посвященных военным планам, якобы изображающим нападения на Соединенные Штаты и Южную Корею, и выступил с подстрекательскими угрозами в ответ на давление США и международного сообщества.

Эта риторика также распространилась на угрозы в адрес тех, кто создает негативное изображение Северной Кореи в массовой культуре. Например, в 2014 году режим заявил, что выпуск фильма «Интервью » — комедии о покушении на Кима — будет представлять собой «военный акт»; Северокорейские хакеры пригрозили атаками типа 11 сентября кинотеатрам, где показывали фильм.

Хотя события типа 11 сентября не произошло, режим посредством кибератаки дал понять, что оскорбления в адрес Кима и Северной Кореи недопустимы и что финансовые последствия для преступников будут ужасными. Северокорейские хакеры уничтожили данные Sony Pictures Entertainment, компании, ответственной за производство фильма, и сбросили конфиденциальную информацию, в том числе списки зарплат, почти 50 000 номеров социального страхования и пять невыпущенных фильмов, на общедоступные сайты для обмена файлами.

6000 Хакеры

Армия киберразрушителей Северной Кореи, действующих за границей в Китае, Юго-Восточной Азии и других местах, продолжает расширять свои возможности.

Источник: Министерство национальной обороны Южной Кореи

Тем не менее, несмотря на все удары в грудь и плохое поведение, Ким не ищет военной конфронтации с Соединенными Штатами. Он рационален, не склонен к суициду, и, учитывая его почти достоверное знание значительных недостатков в военной мощи Северной Кореи, он наверняка понимает, что Северная Корея не сможет выдержать длительный конфликт ни с Южной Кореей, ни с США.С. Хотя Ким агрессивен, он не безрассуден и не «сумасшедший». На самом деле, он научился, как и когда перекалибровывать. И именно его способность пересматривать, менять курс и менять тактику требует от нас прислушиваться к предупреждениям Хойера о «слабостях и предубеждениях в нашем мыслительном процессе» и постоянно подвергать сомнению наши предположения и представления о «образцах ожиданий» в анализе Северной Кореи. Мы должны научиться использовать новую информацию о том, что движет Ким Чен Ыном, и как мы можем противостоять этой серьезной и постоянно развивающейся угрозе национальной безопасности.

Это правда, что Ким набрался смелости с 2011 года, и ему многое сошло с рук: десятки испытательных пусков ракет, ядерные испытания, вероятная атака нервно-паралитическим веществом VX против его сводного брата в Малайзии, инцидент 2015 года с наземной миной в DMZ, взлом Sony в 2014 году, когда северокорейские организации уничтожили половину глобальной сети Sony в ответ на публикацию The Interview , а также жестокое обращение и смерть гражданина США Отто Уормбира, туриста-студента, который был задержан и приговорен к 15 годам каторжных работ за предполагаемые враждебные действия против северокорейского государства.Однако Ким тщательно воздерживается от действий, которые могут привести к военным действиям США или их союзников, угрожающим режиму.

Тем не менее, он также твердо настаивал на том, что не откажется от ядерного оружия Северной Кореи, несмотря на угрозы военных атак или участия. Ясно, что он считает программу жизненно важной для безопасности своего режима и своей легитимности как лидера Северной Кореи. Его вполне может преследовать вполне реальный страх перед последствиями одностороннего разоружения.

Северокорейский режим часто ссылался на судьбу Ирака и Ливии — вторжение и свержение их лидеров — как на ключевые примеры того, что происходит с государствами, которые отказываются от своего ядерного оружия. На Форуме по безопасности в Аспене в 2017 году Дэн Коутс, директор Национальной разведки США, сказал, что Ким «наблюдал… за тем, что происходило во всем мире в отношении стран, обладающих ядерным потенциалом, и имеющимися у них рычагами», и добавил, что «урок из Ливии для Северной Кореи звучит так: «Если у вас было ядерное оружие, никогда не отказывайтесь от него.Если у вас их нет, приобретите их».

Если мы раскроем это сравнение, то сможем представить, насколько глубоко на Ким Чен Ына могла повлиять смерть ливийского лидера Муаммара Каддафи. Некогда «царь королей в Африке», правивший Ливией на протяжении четырех десятилетий, был захвачен повстанцами в октябре 2011 года, когда Ким готовился к руководству и всего за два месяца до смерти Ким Чен Ира. Графические изображения окровавленного Каддафи рикошетом облетели весь мир. В современных сообщениях описывается, как Каддафи был схвачен, зарублен и избит толпой, без рубашки и в крови, а затем его тело было помещено в морозильник.

Когда Ким принял статус новоявленного лидера Северной Кореи, вполне вероятно, что этот образ запечатлелся в его мозгу. А обещания Вашингтона о светлом будущем для Северной Кореи в случае ее денуклеаризации, вероятно, показались режиму в Пхеньяне пустыми. В то время министерство иностранных дел Севера заявило, что кризис в Ливии показал, что усилия США, направленные на то, чтобы уговорить Ливию отказаться от оружия массового уничтожения, были «тактикой вторжения с целью разоружения страны».

Более того, смерть Каддафи произошла во время так называемой «арабской весны», когда волна народных протестов против авторитарных режимов сотрясла Ближний Восток и Северную Африку в период с 2010 по 2011 год.Свержение режимов, которые до сих пор считались непобедимыми, вероятно, высветило для Чен Ына потенциальные последствия проявления любых признаков слабости и усилило жестокое подавление инакомыслия, практикуемое династией Кимов.

Однако даже без всех этих тревожных сигналов маловероятно, что Ким серьезно задумался о денуклеаризации своей страны. Для него и его поколения, людей, достигших совершеннолетия в ядерной Северной Корее, идея разоружения, вероятно, является чуждой концепцией, артефактом далекого «досовременного» времени, к которому они не видят смысла возвращаться, особенно с учетом Трампа. намеки администрации на «превентивную войну» и собственные твиты президента с угрозами «огонь и ярость» против Кима и «военные решения, [которые] теперь полностью готовы, заблокированы и загружены.

На Пхеньян опускаются сумерки, где с момента основания страны в 1948 году правили три поколения Кимов. Дэвид Гуттенфельдер/National Geographic Creative

Кромка к гордыне

Крайне провокационные действия Северной Кореи летом и осенью 2017 года — демонстрация межконтинентальных баллистических ракет, проведение испытаний вероятного термоядерного устройства и угроза взорвать водородную бомбу над Тихим океаном — свидетельствуют о том, что уверенность Кима выросла за последние шесть лет.В конце концов, он пережил и президента Южной Кореи Пак Кын Хе, и президента Барака Обаму. Возможно, он думает, что сможет перехитрить и перехитрить президента Дональда Трампа и председателя Китая Си Цзиньпина.

Такая уверенность может подкрепляться тем фактом, что Киму еще предстоит столкнуться с настоящим «кризисом», с которым пришлось столкнуться его отцу и деду и справиться с которым. Он полагался на военные демонстрации и провокационные действия, чтобы добиться своего, и не имеет опыта в искусстве переговоров, компромиссов и дипломатии.

Квалификации по поколениям

Учитывая непрерывный барабанный бой внутренних чисток, отстранение дипломатов Северной Кореи с 2011 года из-за того, что Ким сосредоточился на продвижении своей программы создания ядерного оружия и обычных вооружений, а также явное наслаждение Кима недавней словесной войной с президентом Трампом — Ким назвал Трампа «мысленно невменяемый» в ответ на личные нападки Трампа на Кима в его твитах и выступлении на Генеральной Ассамблее ООН в сентябре — потребуется очень храбрый северокорейский чиновник, чтобы посоветовать диалог и усилия, направленные на то, чтобы успокоить Вашингтон и Пекин.Вместо этого использование Кимом репрессий и предоставление им финансовых выгод и особых привилегий лоялистам, вероятно, поощряло подхалимство и групповое мышление в его ближайшем окружении, подпитывая его предпочтение насилия и агрессии.

Но, возможно, он достиг критической точки, когда ему нужно сделать стратегический выбор. В то время как Ким рьяно занимается созданием ядерного оружия, он также, в соответствии с объявленной им политикой byungjin , глубоко инвестирует в улучшение северокорейской экономики — безусловно, сложная задача, учитывая серьезность внутренних изменений, вес санкций и политику Пекина. готовность оказывать более сильное давление, чем мы видели раньше.Тенденции во внутренних делах Северной Кореи, такие как усиление проникновения информации из внешнего мира, ослабление государственного контроля над ресурсами и рынками, рост потребления и рост денежного класса, также окажут серьезное давление на режим Кима.

Как северокорейцы узнают новости

Источник: InterMedia

В то же время международное давление на Северную Корею как никогда велико. Ряд недавних действий может ограничить способность Северной Кореи зарабатывать твердую валюту для режима, чтобы финансировать свои экономические и военные цели, в том числе: недавний У.N. Резолюции Совета Безопасности, такие как последняя резолюция 2397 СБ ООН в ответ на ноябрьское испытание межконтинентальной баллистической ракеты Северной Кореей; успешные попытки США заставить страны, включая Китай, разорвать торговые и финансовые связи с Северной Кореей; и указ президента Трампа от 21 сентября 2017 года о введении новых санкций в отношении Северной Кореи (и санкционировании широких вторичных санкций). Эти усилия также могут подорвать способность Кима вознаграждать элиты и подавить их способность зарабатывать деньги для себя или собирать деньги для выплат лояльности режиму.

Совокупный вес всех этих давлений, внутренних и внешних, на Северную Корею, возникающих как раз во время растущих ожиданий внутри страны, может сокрушить режим — если Ким не научится сдерживать свою агрессию. Это, конечно, большое «если».

Мы должны быть обеспокоены высокомерием Ким. В 2012 году, когда Ким выступил со своей первой публичной речью, он закончил фразой: «Давайте идти к нашей окончательной победе». В то время, несмотря на то, что он был произнесен на фоне военного парада с самой большой демонстрацией корейского оружия, которую когда-либо видел мир, он прозвучал для меня как бахвальство нового молодого лидера.Насколько нам известно, он, возможно, позировал тогда, но, учитывая недавние события и, вероятно, возросшую уверенность Кима в его способности командовать, США, их партнеры и союзники, включая Китай, должны ясно видеть потенциал Кима. изменить свою заявленную оборонительную позицию на более желательную.

Я по-прежнему согласен с оценкой разведывательного сообщества США о том, что «ядерный потенциал Пхеньяна предназначен для сдерживания, международного престижа и принудительной дипломатии», как свидетельствовал директор Национальной разведки в начале 2017 года.Но я считаю, что было бы ошибкой экстраполировать будущие намерения Кима из его прошлых заявлений и действий, потому что у нас нет и никогда не будет достаточно информации о намерениях и возможностях Северной Кореи, которая позволила бы нам быть уверенными в нашем понимании Кима. Он и его страна не существуют во внеисторическом пространстве, неизменном и статичном. Наш анализ и меры политики также должны меняться и развиваться и быть готовыми ко всем возможным сценариям. Мы тоже должны избегать высокомерия.

Даже когда мы анализируем каждое заявление, сделанное Северной Кореей, медиа-контент страны, спутниковые снимки ее инфраструктуры, спонсируемые государством видеоролики и свидетельства перебежчиков, мы должны помнить, что Ким наблюдает за нами столько же, сколько мы смотрим его. США должны работать над тем, чтобы свести к минимуму угрозу ядерной программы Северной Кореи, не создавая условий, которые могут привести к непреднамеренной эскалации, ведущей к вооруженному конфликту. У США есть возможности изменить расчеты Кима, ограничить его амбиции и заставить его усомниться в своих нынешних предположениях о своей способности противостоять растущему внешнему давлению.

Bobby Yip/Reuters

Как я уже писал в другом месте, мы все еще можем проверить готовность Кима следовать другому курсу и сместить его внимание на шаги, способствующие денуклеаризации. Мы можем сделать это за счет укрепления региональных альянсов, особенно с Южной Кореей и Японией, которые явно идут в ногу по вопросу о Северной Корее. Мы также можем увеличить нагрузку на северокорейский режим, перекрыв ресурсы, которые финансируют его программу создания ядерного оружия, и подорвав обещание Кима принести процветание северокорейцам, а также нарастив оборонительные и кибернетические возможности, чтобы смягчить угрозу, исходящую от Северной Кореи против США.С. и его союзники. Мы также должны усилить давление на режим путем проникновения информации, повышения осведомленности общественности о нарушениях прав человека в Пхеньяне и создать заслуживающее доверия альтернативное видение эпохи после Кима, чтобы поощрять дезертирство.

Ким Чен Ын все еще учится. Давайте позаботимся о том, чтобы он усвоил правильные уроки.

Юнг Х. Пак — старший научный сотрудник и председатель корейского фонда SK-Korea в Центре политических исследований Восточной Азии Института Брукингса.Она фокусируется на проблемах национальной безопасности, стоящих перед Соединенными Штатами и Восточной Азией, в том числе на потенциале оружия массового уничтожения Северной Кореи, внутренней и внешней политике режима, внутренней стабильности и межкорейских связях. Она занимала руководящие должности в Центральном разведывательном управлении и в Управлении директора национальной разведки. До работы в сфере национальной безопасности Пак преподавала историю США в Хантер-колледже в Нью-Йорке и училась в Южной Корее по программе Фулбрайта.

Благодарности

От редакции: Фред Дьюс, Уильям Финан Бет Рашбаум и Строуб Тэлботт

Исследование: Бреннан Хобан и Пол Парк

Графика и дизайн: Джессика Павоне и Кэмерон Зоттер

Веб-разработка: Йоханн Пэрис

Повышение

: Эмили Рабади, Бреннан Хобан и Эшли Шеллинг

Перевод на корейский: Yun-hyang Lee

Фотография вверху от Reuters

Как и другие продукты Учреждения, «Эссе Брукингса» предназначено для обсуждения и стимулирования дебатов по важным вопросам.Мнения принадлежат исключительно автору.

Сейчас как никогда важны факты и исследования. Зарегистрируйтесь, чтобы получать лучшие идеи дня на свой почтовый ящик.

Электронное письмо Зарегистрироваться

Успехи в наблюдении за испытаниями ядерного оружия

В качестве президента я обращусь к Сенату, чтобы добиться ратификации ДВЗЯИ [Договора о всеобъемлющем запрещении ядерных испытаний] в кратчайшие возможные сроки, а затем предприму дипломатические усилия для привлечения другие государства, ратификация которых необходима для вступления договора в силу.
— Барак Обама, 10 сентября 2008 г.

На момент подготовки этой статьи к печати ядерная программа Ирана быстро расширяет свои возможности по обогащению урана. Теракты в Мумбаи, Индия, в ноябре прошлого года еще раз подняли призрак обмена ядерным оружием между Индией и Пакистаном — «региональной войны», которая может убить десятки миллионов граждан обеих стран и привести к серьезным изменениям в глобальном климате. . Северная Корея, присоединившись к ядерному клубу, проведя 9 октября 2006 года первое успешное испытание ядерного оружия, по сообщениям, выделила достаточно оружейного урана, чтобы создать как минимум полдюжины атомных бомб.Восемь стран открыто испытали ядерное оружие, предполагается, что оно есть и у Израиля. Возможность того, что террористы могут заполучить такое оружие, является самым страшным кошмаром Министерства внутренней безопасности США и его коллег по всему миру.

Однако есть и обнадеживающие признаки снижения ядерной напряженности. К концу 2008 года 180 стран подписали Договор о всеобъемлющем запрещении ядерных испытаний (ДВЗЯИ), который запрещает все ядерные взрывы, включая взрывные испытания ядерного оружия.Этот договор, принятый Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций в сентябре 1996 года и незамедлительно подписанный президентом Биллом Клинтоном и многими другими мировыми лидерами, направлен на то, чтобы ограничить дальнейшее развитие ядерного оружия странами, которые им обладают, и не допустить, чтобы страны, не обладающие им, строя их с уверенностью, что устройства будут работать на поле боя.

Несмотря на то, что ДВЗЯИ еще не вступил в силу, все страны, подписавшие его, включая США и Россию, сохраняют мораторий на испытания ядерного оружия, по крайней мере, со времен США.Н. проголосовал за его принятие. (Три страны, проводившие испытания ядерного оружия с 1996 года — Индия, Северная Корея и Пакистан — не подписали договор. В США этот мораторий на испытания продолжается, несмотря на серьезные возражения против самого договора. В 1999 году Сенат США отказался дать своего конституционного «совета и согласия» на ратификацию соглашения, а вскоре после выборов 2000 г. президент Джордж Буш заявил, что ДВЗЯИ не отвечает интересам национальной безопасности

Причиной, по которой некоторые сенаторы проголосовали против договора, была обеспокоенность по поводу того, существуют ли адекватные инструменты для обнаружения попыток тайных ядерных испытаний и, таким образом, выявления нарушений договора.Зачем отказываться от тестирования, если США не могут сказать, обманывают ли другие страны? Пока мы спим, другие страны могут тайно проводить испытания, которые повысят их способность наносить ущерб интересам США и их союзников.

На наш взгляд, опасения по поводу мониторинга беспочвенны — и так было уже несколько лет. Научно-техническое сообщество выработало отточенную способность отслеживать ядерные испытательные взрывы, имеющие военное значение, в любой точке мира, над землей или под землей, и отличать их от обрушений шахт, землетрясений и других природных или неядерных явлений.Например, мощность северокорейского испытания, проведенного под землей в 2006 году, составила менее килотонны (эквивалент 1000 тонн тротила). Тем не менее, он был быстро обнаружен и идентифицирован. Учитывая такие продемонстрированные возможности, а также постоянное совершенствование мониторинга, озабоченность по поводу тайных ядерных испытаний больше не дает веских оснований для противодействия ДВЗЯИ.

Узнайте, что искать
Наука наблюдения за ядерными взрывами так же стара, как и сами ядерные испытания.С самого начала основной целью наблюдения США был сбор базовой информации о возможностях потенциальных противников. Вторая важная причина заключалась в поддержке международных договоров о контроле над ядерными вооружениями. Если каждая страна, участвующая в всеобъемлющем запрещении испытаний, имеет основания полагать, что любая попытка скрыть ядерное испытание, скорее всего, потерпит неудачу, страх перед международными санкциями может вообще удержать страну от испытаний. После окончания Второй мировой войны было проведено более 2000 взрывных ядерных испытаний — в атмосфере, под водой и под землей.Благодаря этим записям исследователи накопили огромный опыт в получении и интерпретации сигналов ядерного взрыва.

Испытательные ядерные взрывы генерируют множество потенциально обнаруживаемых сигналов. Взрыв в атмосфере, например, испускает интенсивную вспышку света, которую можно зафиксировать со спутника. Рев взрыва быстро рассеивается на частотах в диапазоне человеческого слуха, но на «инфразвуковых» частотах — ниже 20 герц — звуковые волны распространяются по воздуху на огромные расстояния.Инфразвуковые посты «прослушивания», оснащенные микробарометрами, обнаруживают очень малые изменения атмосферного давления, составляющие инфразвуковой сигнал.

Радиоактивные изотопы некоторых стабильных элементов образуются при всех ядерных взрывах, а при атмосферных испытаниях они выбрасываются высоко в воздух в виде газов. По мере охлаждения некоторые из них, такие как радиоактивный ксенон, остаются в газовой фазе, что является явным признаком ядерного взрыва. Другие конденсируются и объединяются с пылью, образуя частицы, которые могут дрейфовать по всему миру.Еще в 1948 году ВВС США наблюдали за американскими атмосферными испытательными взрывами в Тихом океане и подтвердили, что такие радиоактивные частицы достаточно велики, чтобы собирать их, прокачивая воздух через фильтровальную бумагу, подобную той, которая используется для приготовления кофе.

Обнаружение радиоизотопов вскоре оправдало себя. 3 сентября 1949 года бомбардировщик ВБ-29, летевший к востоку от Камчатки, собрал данные, доказывающие, что четырьмя днями ранее СССР стал второй страной в мире, испытавшей ядерное устройство.Смесь изотопов в обломках, особенно плутония и урана-238, рассказала свою собственную историю: Советы испытали 90 263 бомба, которая была почти точной копией 21-килотонной бомбы, сброшенной США на Нагасаки.

Довольно рано в ядерной программе США были испытаны взрывы как под водой, так и в атмосфере. Звук очень эффективно распространяется в воде, особенно когда звуковая энергия улавливается небольшими изменениями температуры и солености, которые определяют так называемый канал фиксации и измерения звука: слой SOFAR.Стало очевидным, что подводные взрывы мощностью всего в несколько миллионных долей килотонны можно отслеживать с помощью гидрофонов или подводных микрофонов, разместив их возле слоя SOFAR в морской воде на глубине от 2000 до 4000 футов.

Сейсмический мониторинг
В 1963 году после долгих и напряженных переговоров США, Советский Союз и Великобритания (первые три члена «ядерного клуба») подписали Договор об ограниченном запрещении ядерных испытаний. LTBT запретил ядерные испытания в космосе, в атмосфере и под водой.Однако участники договора по-прежнему могли проводить ядерные взрывы под землей. По этой причине информация, передаваемая сейсмическими волнами — энергия упругих волн, которая проходит через Землю в результате удара, обрушения, проскальзывания, взрыва или другой силы, воздействующей на планету, — быстро стала основным объектом внимания сообщества наблюдателей. К счастью, датчики, необходимые для обнаружения землетрясений, могут выполнять двойную функцию при обнаружении взрывов бомб. Но на то, чтобы научиться отличать землетрясения от взрывов бомб, ушло несколько лет, и эта работа совершенствуется по сей день.

Основная трудность связана с большим разнообразием и количеством землетрясений, химических взрывов и других неядерных явлений, ежедневно генерирующих сейсмические сигналы. Любая хорошая сеть мониторинга не может избежать обнаружения этих сигналов. Например, во всем мире более 600 землетрясений в день в конечном итоге попадают в международный сводной отчет, а горнодобывающие предприятия в промышленно развитых странах ежегодно взрывают миллионы тонн взрывчатых веществ. Всего ежедневно происходит около 25 сейсмических событий силой более четырех баллов, и это число увеличивается примерно в 10 раз при каждом снижении магнитуды на одну единицу (скажем, от 25 до 250 событий в день при снижении магнитуды 1). величина от четырех до трех).

В большинстве мест на Земле магнитуда 4 соответствует взрывной мощности менее килотонны для подземного взрывного устройства, расположенного внутри небольшой полости в твердой породе, из которой эффективно излучаются сейсмические сигналы. В других местах порода мягче, и поглощается больше энергии взрыва, что снижает ее измеренную сейсмическую силу. Некоторые политики обеспокоены тем, что страна может попытаться уменьшить сейсмический сигнал, изменив непосредственную среду проведения испытаний.Например, большая полость, выдолбленная в скале, может частично заглушить сейсмические волны от взрыва, но для любого испытательного взрыва, полезного в военном отношении, полость должна быть настолько большой, чтобы обрушиться или привлечь внимание другими способами — например, выкопанная материалы должны быть скрыты от спутников. Риск обнаружения будет очень высок.

На практике только с помощью сейсмического мониторинга все ядерные взрывы мощностью до одной килотонны могут быть обнаружены с 90-процентной надежностью путем изучения от 50 до 100 сейсмических событий в день.Для обнаружения ядерных взрывов с более низкой мощностью увеличивается количество сейсмических событий, которые необходимо исследовать. Однако даже одна килотонна — это очень мало для ядерного взрыва, и, согласно отчету Национальной академии наук США за 2002 год, испытание такого масштаба будет малопригодным для страны, проводящей испытания и пытающейся создать более крупное ядерное оружие, особенно если у страны был небольшой предыдущий опыт ядерных испытаний.

На что обратить внимание, что игнорировать
Наблюдение за ядерным взрывом начинается с обнаружения сигналов, за которыми следует попытка собрать и связать все сигналы, зарегистрированные различными станциями наблюдения, которые исходят от одного и того же события.Последними шагами являются оценка местоположения события, прежде всего по разнице во времени прихода сигналов на разных станциях, и его идентификация. Например, были ли у него характеристики распада метеора в атмосфере, взрыва на шахте, испытания ядерного оружия? И если второе, то насколько большим оно было? Какова была его доходность? Какая страна провела его?

Подавляющее большинство сейсмических событий можно классифицировать автоматически с помощью компьютерных алгоритмов; только тяжелые случаи помечаются программным обеспечением как вмешательство человека.Специалисты в течение многих лет наблюдают за землетрясениями и взрывами шахт и благодаря этому хорошо познакомились с тем, как многие их особенности отражаются на сейсмической записи. Эти знания, в свою очередь, помогли информировать усилия по выявлению испытательных ядерных взрывов. В частности, несколько видов сейсмических событий стали пробными камнями, поскольку были разработаны протоколы для идентификации конкретного события как ядерного взрыва.

Одним из событий была серия обрушений шахты — один в 1989 году в Германии и еще два в 1995 году, один в России и другой в США.S. Сейсмические станции по всему миру зафиксировали все три, но данные вызвали обеспокоенность, потому что на больших расстояниях классический метод различения взрывов от других сейсмических событий ошибочно предполагал, что события были подземными взрывами. В этом классическом методе сейсмологи сравнивают силу длинноволновых сейсмических волн, распространяющихся по поверхности Земли, с силой объемных волн, которые проходят глубоко через недра планеты. Например, неглубокое землетрясение и подземный взрыв могут вызвать объемные волны одинаковой силы, но в этом случае поверхностные волны от землетрясения будут значительно сильнее, чем при подземном взрыве.

Более тщательный анализ сейсмических волн от обрушения шахты показал, что эти волны не могли возникнуть в результате взрыва, потому что они начинались с впадины, а не пика: грунт первоначально двигался внутрь к источнику, а не наружу, как и можно было бы ожидать от обрушения шахты. Эпизод был важен, потому что он показал, что такое событие можно надежно отличить от подземного взрыва только на основании сейсмических записей.

Второе событие продемонстрировало важность сейсмического различия между двумя видами объемных волн для наблюдения за ядерными взрывами.В 1997 году небольшой сейсмический толчок силой 3,5 балла вместе с еще меньшим афтершоком был зарегистрирован ниже Карского моря, недалеко от бывшего российского ядерного полигона на арктическом острове Новая Земля. Нарушали ли русские свои обязательства как сторона, подписавшая ДВЗЯИ?

Поверхностные волны от события были слишком малы, чтобы их можно было надежно измерить, и поэтому снова нельзя было применить классический метод идентификации взрыва — сравнение силы длинноволновых поверхностных волн с силой объемных волн.Но обнаружение «региональных» сейсмических волн, которые проходят через верхнюю мантию и кору Земли и которые можно измерить в пределах примерно 1000 миль от события, решило проблему. Они позволили сейсмологам отличить волны сжатия, или P, от поперечных, или S, волн, порожденных событием. (Р-волны распространяются как колеблющиеся области сжатия и разрежения в том же направлении, в котором распространяются волны; S-волны колеблются под прямым углом к направлению распространения.)

Было известно, что P-волны от взрыва обычно сильнее, чем S-волны, но это различие только начинало применяться на частотах выше пяти герц.На этот раз измеренное соотношение сил продольных и поперечных волн высокой частоты, а также тот факт, что главный толчок имел афтершок, показали, что событие в Карском море было землетрясением.

Больше глаз для поимки мошенников
Третье пробное событие, испытательный ядерный взрыв в Северной Корее 9 октября 2006 г., продемонстрировало важность регистрации сейсмических волн как можно ближе к их источнику. Взрыв оставил следы на датчиках по всему миру, хотя его мощность оценивалась менее чем в килотонну.Но для определения того, что сигналы исходят от взрыва, а не от землетрясения, требовались региональные сейсмические данные. К этому событию мир был хорошо подготовлен. Неподалеку находились несколько сейсмических станций, в том числе одна в сети Международной системы мониторинга (МСМ), собственной системы ДВЗЯИ по мониторингу ядерных взрывов.

После сейсмического обнаружения корейского испытания и объявления испытания Северной Кореей радиоактивные вещества в воздухе и на земле в Азии, а также по ветру через Тихий океан на станции МСМ в Канаде окончательно подтвердили факт взрыва как ядерный.Обнаружение радиоактивности само по себе было очень обнадеживающим. Топография северокорейского полигона позволяет предположить, что взрыв был глубже, чем большинство других субкилотонных испытаний. Тем не менее, в ходе испытания все же произошла утечка радиоактивного материала.

Опыт работы с этими и другими особыми сейсмическими явлениями показал, что наилучшие сейсмические данные для решения конкретной проблемы мониторинга иногда могут поступать со станций, которые не являются частью какой-либо сети мониторинга договоров. Эти станции, построенные для других целей, могут обеспечить плотное покрытие, позволяющее усилить данные, полученные из специализированных сетей мониторинга.Станции мониторинга в корейском регионе, например, настолько плотны, что там можно обнаружить подземные взрывы мощностью всего несколько процентов килотонн.

Хорошо проверенные сети сейсмических станций для быстрого анализа, сбора и распространения больших объемов сейсмических данных уже существуют совершенно независимо от IMS. По всему миру установлены тысячи сейсмометров для оценки опасности землетрясений и определения внутренней структуры нашей планеты. В У.S., Геологическая служба США и Объединенные исследовательские институты сейсмологии, консорциум из более чем 100 американских университетов, совместно создают и эксплуатируют системы сейсмических данных. По состоянию на конец 2008 г. IRIS получала текущие сейсмические данные от 71 сети, которая управляет 1797 станциями, в том числе 474 за пределами США. Международная группа, Федерация цифровых сейсмических сетей, играет огромную и все еще растущую роль в сборе данных. Такие сети хорошо подходят для сбора непредвиденных ядерных испытательных взрывов, а также высококачественных региональных сигналов о событиях, которые могли бы показаться подозрительными, если бы они были проанализированы только разреженной глобальной сетью.Таким образом, эти данные могут дополнять данные МСМ и различных национальных сетей мониторинга договоров.

Одной из сетей, заслуживающей особого упоминания среди всех вышеупомянутых сетей, является система мониторинга, которую США до сих пор поддерживает специально для обнаружения ядерных взрывов. Система обнаружения атомной энергии (AEDS) находится в ведении Центра технических приложений ВВС (AFTAC) на базе ВВС Патрик во Флориде и включает в себя обширную глобальную сеть сейсмометров. AFTAC сообщает о данных из сети AEDS в пределах U.С. правительство. Если ДВЗЯИ наконец вступит в силу и AEDS или какой-либо другой национальный объект обнаружит подозрительное событие, такие данные могут быть представлены на международном форуме, тем самым дополняя информацию, собранную IMS.

Как низко нужно опускаться?
Несмотря на то, что существующие технологии позволяют обнаруживать довольно небольшие испытания бомб, а технические достижения в области мониторинга, несомненно, будут продолжаться, необходимо сделать одно практическое предостережение. Очевидно, что невозможно обнаружить взрывы любого размера со 100-процентной надежностью вплоть до нулевой мощности взрыва.В этом смысле мониторинг несовершенен. Но имеет ли какое-то значение, что технологически развитая страна могла скрыть от остального мира очень небольшой ядерный взрыв, даже если этот взрыв не имел практической цели в программе создания ядерного оружия? Цель систем мониторинга состоит в том, чтобы гарантировать, что мощность успешно замаскированного испытательного ядерного взрыва должна быть настолько низкой, что испытание не будет иметь военной ценности.

В 1950-х президент Дуайт Д.Эйзенхауэр был готов согласиться на полный запрет испытаний, даже если мониторинг не был достаточно чувствительным, чтобы обнаруживать взрывы мощностью менее нескольких килотонн. Сегодня мониторинг намного эффективнее. Стоит ли отказываться от ДВЗЯИ, если ядерное устройство мощностью менее килотонны в принципе может быть взорвано незамеченным? В анализе, проведенном Национальной академией наук в 2002 году, утверждается, что, наоборот, ратификация ДВЗЯИ была бы положительным моментом для национальной безопасности США.

Тем не менее, некоторые лидеры в вооруженных силах и в лабораториях ядерного оружия выступили против ДВЗЯИ.Они утверждают, что это мешает США проверить сохраняющуюся жизнеспособность своего нынешнего ядерного арсенала или разработать более сложное ядерное оружие. Но надежность проверенных конструкций ядерного оружия США на практике не зависит от программы ядерных испытательных взрывов. Скорее надежность обеспечивается невзрывными испытаниями, которые не ограничиваются ДВЗЯИ. Что касается нового ядерного оружия, то ДВЗЯИ является препятствием — как и предполагалось — и его ограничения на У.Разработка S. вооружений должна быть политически взвешена по сравнению с достоинствами ограничений, которые она налагает на всех подписавших.

Наше обсуждение затронуло несколько важных технических вопросов, связанных с разработкой оружия и мониторингом, которые возникают, когда США решают, отвечает ли ратификация ДВЗЯИ национальным интересам. К сожалению, отдельные лица и организации, имеющие твердое мнение о ДВЗЯИ, иногда превращают такие вопросы — в частности, оценку возможностей мониторинга — в суррогатное поле битвы за общую политическую оценку самого договора и вытекающих из него компромиссов.Вместо этого мы призываем к тому, чтобы основные дебаты были сосредоточены непосредственно на достоинствах договора и оставались отдельными от технических, профессиональных обзоров возможностей мониторинга.

Если ДВЗЯИ, наконец, вступит в силу, мораторий де-факто на международные испытания станет официально установленным. Тогда договор мог бы стать тем, чем он всегда был задуман: жизненно важным шагом в укреплении глобальных усилий по предотвращению распространения ядерного оружия и новой гонки ядерных вооружений.

Примечание. Первоначально эта статья была напечатана под названием «Мониторинг ядерных взрывов».

Хронология: Северная Корея сталкивается с международным сообществом

(Рейтер) — Вот взгляд на недавние инциденты, связанные с Северной Кореей и международными усилиями по прекращению ядерной и ракетной программ коммунистического государства, которые привели к росту напряженности на Корейском полуострове.

5 апреля 2009 г. — Северная Корея запускает ракету со спутником над Японским морем. Испытанию не удалось выйти на орбиту, но оно вызвало единодушное осуждение со стороны Совета Безопасности ООН как нарушение санкций, запрещающих использование технологии баллистических ракет.Девять дней спустя Северная Корея осуждает заявление Совета Безопасности ООН и выходит из «шестисторонних переговоров», призванных обуздать ее ядерную программу. Он также объявляет о своем намерении реактивировать свои ядерные объекты.

25 мая 2009 г. — Северная Корея объявляет о новом испытании ядерного взрывного устройства, первом с октября 2006 г. В следующем месяце Совет Безопасности ООН единогласно принимает расширенные санкции против Пхеньяна.

3-4 июля 2009 г. — Северная Корея запустила серию баллистических ракет малой дальности в сторону Японского моря.Дополнительные ракетные испытания состоятся в октябре.

8 декабря 2009 г. — Посол США в Северной Корее Стивен Босворт начинает трехдневный визит в Пхеньян в рамках первого прямого контакта на высоком уровне между Северной Кореей и администрацией Обамы США. Разговоры безрезультатны.

24-25 октября 2011 г. — Соединенные Штаты и Северная Корея проводят двухдневные переговоры в Женеве по ядерной проблеме. Соединенные Штаты описывают тон как «позитивный и в целом конструктивный».

17 декабря 2011 г. — Смерть северокорейского лидера Ким Чен Ира, о событии, объявленном через два дня государственными СМИ страны.Ему наследует его сын Ким Чен Ын.

29 февраля 2012 г. — Соединенные Штаты и Северная Корея объявляют о соглашении «Високосный день», в соответствии с которым Пхеньян соглашается приостановить основные элементы своей атомной программы, а Соединенные Штаты обязуются предоставить 240 000 тонн продовольственной помощи.

16 марта 2012 г. — Северная Корея объявляет о планах запуска спутника в ознаменование столетия со дня рождения ее основателя Ким Ир Сена. Соединенные Штаты и их союзники осуждают этот план как испытание запрещенной технологии баллистических ракет, которое может сорвать сделку «високосного дня».США приостанавливают планы по оказанию продовольственной помощи Северу.

13 апреля 2012 г. — Северная Корея потерпела досадную неудачу, признав, что ее объявленный запуск провалился после того, как ракета упала в море. Несколько дней спустя Северная Корея отвергает упрек Совета Безопасности ООН и заявляет, что больше не связана соглашением с Соединенными Штатами о моратории на ракетные и ядерные испытания и возобновлении инспекций вооружений.

12 декабря 2012 г. — Северная Корея запускает ракету, которая выводит на орбиту метеорологический спутник.Соединенные Штаты, Южная Корея и Япония назвали это испытанием технологии, которая однажды сможет доставить ядерную боеголовку, способную поражать цели даже в Соединенных Штатах.

23 января 2013 г. — Совет Безопасности ООН осуждает запуск и ужесточает существующие санкции ООН против Пхеньяна. Северная Корея объявила о проведении третьего «ядерного испытания высокого уровня».

12 февраля 2013 г. — Северная Корея проводит свое третье ядерное испытание вопреки резолюциям ООН, что вызывает осуждение со всего мира, включая ее союзника Китая.Спустя месяц Совет Безопасности ООН голосует за ужесточение финансовых ограничений в отношении Пхеньяна и принятие жестких мер в отношении его запрещенной торговли грузами.

3 марта 2013 г. — Бывшая звезда американского баскетбола Деннис Родман возвращается из поездки в Северную Корею с посланием Обаме позвонить ее молодому лидеру Ким Чен Ыну. Эта идея широко отвергается официальными лицами США, которые говорят, что у них уже есть открытые линии связи с Пхеньяном.

7 марта 2013 г. — В ответ на инициативу США о новых санкциях ООН Северная Корея угрожает Соединенным Штатам превентивным ядерным ударом.Позже он называет санкции ООН заговором с целью свержения своего руководства.

11 марта 2013 г. — Министерство финансов США вводит санкции против банка внешней торговли Северной Кореи, основного валютного учреждения Северной Кореи, за поддержку оружия массового уничтожения Пхеньяна. Позже этому примеру последовали Япония и Австралия.

15 марта 2013 г. — Соединенные Штаты заявляют, что укрепят противоракетную оборону США на Аляске и в Японии в ответ на угрозы со стороны Северной Кореи, которая неоднократно заявляет, что нападет на США.военные базы в Японии и на тихоокеанском острове Гуам в случае провокации.

21 марта 2013 г. — Организация Объединенных Наций начинает расследование сообщений о широко распространенных и систематических нарушениях прав человека в Северной Корее.

28 марта 2013 г. — Во время ежегодных военных учений Соединенные Штаты запускают два бомбардировщика B-2 Stealth, способных нести ядерное оружие, для тренировочных полетов над Южной Кореей, что является редкой демонстрацией силы. Северная Корея переводит свои ракетные части в режим ожидания для нанесения ударов по военным базам США в Южной Корее и на Тихом океане.Пхеньян также отменяет свое соглашение о перемирии с Соединенными Штатами, положившее конец Корейской войне 1950–1953 годов, и обрывает все линии связи с вооруженными силами США, ООН и Южной Кореей.

2 апреля 2013 г. — Северная Корея объявляет о планах возродить законсервированный ядерный реактор в Йонбене, способный производить плутоний бомбового качества, в качестве средства сдерживания недавних угроз США.

3 апреля 2013 г. — Северная Корея закрывает доступ к совместной производственной зоне с Южной Кореей, подвергая риску 2 миллиарда долларов в год в торговле, которая считается жизненно важной для обедневшего государства.США объявляют о планах по размещению средств ПРО на Гуаме.

5 апреля 2013 г. — Северная Корея просит посольства рассмотреть вопрос о переводе сотрудников и предупреждает, что не может гарантировать безопасность дипломатов после 10 апреля. Великобритания заявляет, что рассматривает этот шаг как часть «их продолжающихся заявлений о том, что США представляют для них угрозу». ».

Репортаж Дэвида Катлера, Лондонский редакционный отдел, и Анны Юхананов в Вашингтоне; Монтаж: Дэвид Стори

Северная Корея | Факты, карта и история

Северная Корея , страна в Восточной Азии.Он занимает северную часть Корейского полуострова, выступающую из материковой части Азии между Восточным морем (Японским морем) и Желтым морем; Северная Корея занимает около 55 процентов территории полуострова. Страна граничит с Китаем и Россией на севере и с Республикой Корея (Южной Кореей) на юге. Столица страны Пхеньян — крупный промышленный и транспортный центр у западного побережья.

Северная Корея противостоит Южной Корее через демилитаризованную зону (DMZ) 2.Ширина 5 миль (4 км), установленная условиями перемирия 1953 г., положившего конец боевым действиям в Корейской войне (1950–53). ДМЗ протяженностью около 150 миль (240 км) представляет собой военную линию прекращения огня 1953 года и примерно следует по 38° северной широты (38-я параллель) от устья реки Хан на западном побережье Корейского полуострова до немного южнее северокорейского города Косонг на восточном побережье.

Земля

Рельеф

Горы и долины характерны для большей части Северной Кореи.Нагорье Кама на северо-востоке имеет среднюю высоту 3300 футов (1000 метров) над уровнем моря и образует топографическую крышу всего Корейского полуострова. Гора Пэкту (9022 фута [2750 метров]), самая высокая гора в Северной Корее и на полуострове, возвышается на северной окраине этого плато в горах Чанбаек (Чанбай) вдоль китайско-корейской границы; это потухший вулкан, увенчанный большим кратерным озером. Горы Нангним проходят с севера на юг через центр страны, образуя водораздел между восточным и западным склонами полуострова.Хребты Кангнам и Мёхян, а также горы Онджин и Мёрак, все структурные продолжения гор Нангним, простираются параллельно друг другу на юго-запад. Между западными горами образовались большие речные долины; они сливаются вдоль узкой, неровной прибрежной равнины на западном побережье. Горы Хамгён, простирающиеся от гор Нангним на северо-восток, образуют крутой склон между нагорьем Кама и Восточным морем. Горы Тэбэк простираются от юго-востока Северной Кореи до Южной Кореи вдоль восточного побережья; одна вершина, гора Комганг (5 374 фута [1638 метров]), известна своей живописной красотой.

Гора Пэкту
Кратерное озеро на вершине горы Пэкту, северная провинция Янган, Северная Корея.
Hiroji Kubota/Magnum Photos
Дренаж и почвы
Самая длинная река Северной Кореи — Ялу, по-корейски Амнок. Он берет начало на южном склоне горы Пэкту и течет на юго-запад примерно на 500 миль (800 км) до своего устья в Корейском заливе. Река Тюмень (Туман) также начинается у горы Пэкту, но течет на северо-восток примерно на 325 миль (520 км) до Восточного моря.Вдоль восточного побережья нет крупных рек, кроме реки Тюмень, а все крупные реки, такие как Ялу, Чончон, Тэдон, Чэрён и Йесон, впадают в Желтое море. Относительно большие долины западных рек являются основными сельскохозяйственными районами.
Более трех пятых почв локально образовались в результате выветривания гранитных пород или различных видов сланцев (кристаллических пород). Почвы, как правило, буроватые, с большим количеством песчаных материалов и низким плодородием.Хорошо развитые красновато-коричневые почвы, образованные из известняка, встречаются в провинции Северный Хванхэ и южной части провинции Южный Пхёнган. Подзолы (пепельно-серые лесные почвы) сформировались в Каемском нагорье в результате холодного климата и хвойного лесного покрова. Хотя большинство почв неплодородны и не содержат органических веществ, долины и прибрежные равнины имеют относительно богатые аллювиальные почвы.
Климат
В Северной Корее в целом прохладный континентальный климат.Зимний сезон с декабря по март долгий и холодный; средние температуры января колеблются от примерно 20 ° F (-7 ° C) на юге до -10 ° F (-23 ° C) на севере внутренних районов. Лето, с июня по сентябрь, теплое, со средними температурами июля выше 60 F (около 20 ° C) в большинстве мест. Соответственно, годовой диапазон температур велик — около 54 ° F (30 ° C) в Пхеньяне и около 77 ° F (43 ° C) в Чунггане (Чхунганджин), где самая низкая температура на Корейском полуострове, -46 °С. .5 ° F (-43,6 ° C). Из-за океанских течений и горных хребтов, граничащих с узкими прибрежными низменностями, зимние температуры на восточном побережье примерно на 5–7 ° F (3–4 ° C) выше, чем на западном побережье.
На большей части страны ежегодно выпадает около 40 дюймов (1000 мм) осадков. Однако северное внутреннее плато получает только около 24 дюймов (610 мм), а нижнее течение долины реки Тэдонг — 32 дюйма (810 мм), в то время как район верхнего течения реки Чончон в среднем составляет от 48 до 52 дюймов ( 1220 и 1320 мм) в год.Около трех пятых годового количества осадков выпадает за четыре месяца с июня по сентябрь; эта сильная концентрация осадков связана с влажным летним муссоном с Тихого океана, который также иногда вызывает тайфуны (тропические циклоны). Лишь небольшая часть общего количества осадков выпадает зимой, как правило, в виде снега; Снегопад может быть местами сильным, как, например, в горах Тэбэк. На побережье около 200 безморозных дней, но менее 120 в северной части нагорья Кама.
Растительный и животный мир
Растительность на высокогорье, особенно вокруг горы Пэкту, состоит из хвойных деревьев, таких как сибирская пихта, ель, сосна и корейская сосна ( Pinus koraiensis ). Западные низменности изначально были покрыты смешанными лесами умеренного пояса со многими видами растений, но непрерывная вырубка лесов оставила лишь отдаленные участки первоначальных лесов. Большая часть низменностей в настоящее время возделывается, за исключением некоторых холмов, покрытых небольшими сосновыми рощами с примесью дуба, липы, клена и березы.Вдоль ручьев, подверженных затоплению или имеющих слишком каменистую почву для возделывания, встречаются тростник, осоки, дикие тутовые деревья, итальянские тополя. Обычные речные рыбы включают карпа и угря.
Из-за вырубки лесов популяции оленей, горных антилоп, коз, тигров и леопардов значительно сократились и ограничены отдаленными лесами. Однако на равнинах все еще можно увидеть диких голубей, цапель, журавлей (гнездящихся вблизи мест проживания людей) и многих перелетных водоплавающих птиц, садящихся на рисовые поля.
ДМЗ между Северной и Южной Кореей де-факто стала природным заповедником. Когда-то сельскохозяйственные угодья, а затем опустошенное поле боя, демилитаризованная зона оставалась почти нетронутой с момента окончания боевых действий в 1953 году и в значительной степени вернулась к природе, что сделало ее одним из самых нетронутых неосвоенных районов в Азии. Зона содержит множество экосистем, включая леса, устья рек и водно-болотные угодья, часто посещаемые перелетными птицами. Он служит убежищем для сотен видов птиц, в том числе находящихся под угрозой исчезновения даурских и венценосных журавлей, а также является домом для десятков видов рыб, азиатских черных медведей, рысей и других млекопитающих.
Всемирный банк предупреждает о «кризисе обучения» в глобальном образовании
Доклад о мировом развитии за 2018 г. призывает к более тщательному измерению и действиям на основе фактических данных
ВАШИНГТОН, 26 сентября 2017 г. более поздней жизни, потому что их начальные и средние школы не могут научить их преуспевать в жизни. Предупреждая о «кризисе обучения» в глобальном образовании, в новом отчете Банка говорится, что обучение в школе без обучения — это не только упущенная возможность для развития, но и большая несправедливость по отношению к детям и молодежи во всем мире.
В Докладе о мировом развитии за 2018 год: «Обучение для реализации обещаний образования» утверждается, что без обучения образование не сможет выполнить свое обещание по искоренению крайней нищеты и созданию общих возможностей и процветания для всех. Даже после нескольких лет обучения в школе миллионы детей не умеют читать, писать и считать. Этот кризис обучения увеличивает социальные пропасти, а не сужает их. Молодые учащиеся, которые уже находятся в неблагоприятном положении из-за бедности, конфликтов, пола или инвалидности, достигают юношеской взрослой жизни, не имея даже самых элементарных жизненных навыков.
«Этот кризис обучения является моральным и экономическим кризисом», Президент Группы Всемирного банка Джим Ён Ким . «При хорошем образовании образование обещает молодым людям работу, более высокие заработки, хорошее здоровье и жизнь без бедности. Для сообществ образование стимулирует инновации, укрепляет институты и способствует социальной сплоченности. Но эти преимущества зависят от обучения, а обучение без обучения — упущенная возможность. Более того, это большая несправедливость: дети, которых общество больше всего подводит, больше всего нуждаются в хорошем образовании, чтобы преуспеть в жизни. »
Загрузить «Доклад о мировом развитии за 2018 год: учиться, чтобы реализовать обещания образования».
В отчете рекомендуются конкретные политические шаги, чтобы помочь развивающимся странам преодолеть этот тяжелый кризис обучения в областях более сильных оценок обучения, используя данные о том, что работает, а что нет, для принятия решений в области образования; и мобилизация сильного общественного движения для продвижения изменений в образовании, направленных на «обучение для всех». the dog is Puppy» на английском или суахили, три четверти не поняли, что там было сказано.В сельской Индии почти три четверти учащихся 3-го класса не могли решить двузначное вычитание, такое как «46 — 17», а к 5-му классу половина все еще не могла этого сделать. Хотя навыки 15-летних бразильцев улучшились, при их нынешнем уровне развития они не достигнут среднего балла по математике в богатой стране за 75 лет. В чтении это займет 263 года.
Эти статистические данные не учитывают 260 миллионов детей, которые по причинам конфликта, дискриминации, инвалидности и других препятствий не зачислены в начальную или среднюю школу.
Хотя не все развивающиеся страны страдают от таких серьезных пробелов в обучении, многие из них далеки от того уровня, к которому они стремятся. Ведущие международные оценки грамотности и счета ^{показывают, что средний ученик в бедных странах успевает хуже, чем 95 процентов учащихся в странах с высоким уровнем дохода, а это означает, что такой ученик будет выделен для корректирующего внимания в классе в этих странах. ^{Многие учащиеся с высокими показателями в странах со средним уровнем дохода — юноши и девушки, достигшие верхней четверти своих групп — оказались бы в нижней четверти в более богатой стране.}}
В отчете, подготовленном группой под руководством ведущих экономистов Всемирного банка, Деона Филмера и Хэлси Роджерс, , указывается, что приводит к этим недостаткам в обучении — не только то, как преподавание и обучение срываются во многих школах, но и также более глубокие политические силы, которые вызывают сохранение этих проблем.
Возможен значительный прогресс
В отчете отмечается, что когда страны и их лидеры делают «обучение для всех» национальным приоритетом, образовательные стандарты могут значительно улучшиться.Например, из раздираемой войной страны с очень низким уровнем грамотности в 1950-х годах Южная Корея добилась к 1995 году всеобщего охвата высококачественным образованием через среднюю школу — ее молодые люди показали самые высокие результаты по международным оценкам обучения. Результаты теста ОЭСР для старшеклассников по математике, естествознанию и чтению, проведенного во Вьетнаме в 2012 году под названием PISA, показали, что 15-летние школьники показывают такие же результаты, как и в Германии, хотя Вьетнам гораздо беднее.
В период с 2009 по 2015 год Перу добилась одного из самых высоких темпов роста общих результатов обучения благодаря согласованным политическим действиям. В некоторых странах (таких как Либерия, Папуа-Новая Гвинея и Тонга) чтение в начальных классах значительно улучшилось за очень короткое время благодаря целенаправленным усилиям, основанным на фактических данных.
«Единственный способ добиться прогресса — это «найти истину из фактов». Если мы позволим им, факты об образовании откроют горькую правду. Для слишком многих детей школьное образование не означает обучения», — сказал главный экономист Всемирного банка Пол Ромер .
Основываясь на фактических данных и рекомендациях, собранных в ходе обширных консультаций в 20 странах с правительствами, научно-исследовательскими организациями, ОГО и частным сектором, в отчете предлагаются три стратегические рекомендации:
Во-первых, оцените обучение, чтобы оно могло измеримая цель.
Только в половине всех развивающихся стран есть показатели для измерения обучения в конце начальной и средней школы. Хорошо разработанная система оценивания учащихся может помочь учителям направлять учащихся, улучшить управление системой и привлечь внимание общества к обучению.Эти меры могут информировать о выборе национальной политики, отслеживать прогресс и привлекать внимание к детям, оставшимся без внимания.
Во-вторых, заставить школы работать на всех детей.
Выровняйте игровое поле, Сократив отставание в росте и способствуя развитию мозга за счет раннего питания и стимуляции, чтобы дети пошли в школу готовыми к обучению. Привлекайте замечательных людей к обучению и поддерживайте их мотивацию, адаптируя обучение учителей, которое подкрепляется наставниками.Внедряйте технологии, которые помогают учителям обучать на уровне ученика, и укрепляйте управление школой, включая директоров.
В-третьих, мобилизуйте всех, кто заинтересован в обучении.

Используйте информацию и показатели для мобилизации граждан, повышения подотчетности и создания политической воли для реформы образования. Привлекать заинтересованные стороны, в том числе бизнес-сообщество, на всех этапах реформы образования, от разработки до реализации.
“ Развивающиеся страны далеки от того, на чем должны учиться.Многие инвестируют недостаточно финансовых ресурсов, и большинству необходимо инвестировать более эффективно. Но дело не только в деньгах; страны также должны инвестировать в потенциал людей и учреждений, которым поручено обучать наших детей », — сказал Хайме Сааведра, бывший министр образования Перу, а ныне старший директор Всемирного банка по вопросам образования . « Реформа образования срочно необходима и требует настойчивости, а также политической согласованности правительства, средств массовой информации, предпринимателей, учителей, родителей и учащихся.Все они должны ценить и требовать лучшего обучения ».
В ходе последнего испытания Северная Корея взорвала свое самое мощное ядерное устройство. прикреплен к ракете, способной достичь материковой части Соединенных Штатов.
Даже если режим Ким Чен Ына преувеличивает свои подвиги, научные данные показали, что Северная Корея перешагнула важный порог и взорвала ядерное устройство, которое было намного мощнее, чем его предыдущее, и почти в семь раз больше, чем бомба, уничтожившая Хиросима.
Напряженность уже достигла апогея, когда Ким неоднократно игнорировала международное осуждение и все более резкие предупреждения президента Трампа и продолжала запускать баллистические ракеты.
Но воскресный взрыв — шестое ядерное испытание Северной Кореи, но первое с тех пор, как Трамп вступил в должность — может поднять эту напряженность на новый уровень.
Трамп резко осудил испытание, заявив, что Северная Корея «очень враждебна и опасна для США».
Восемь стран провели ядерные испытания.Большинство остановилось несколько десятилетий назад.
В паре твитов, опубликованных в воскресенье утром, Трамп написал: «Северная Корея провела крупное ядерное испытание. Их слова и действия по-прежнему очень враждебны и опасны для Соединенных Штатов… Северная Корея — страна-изгой, которая стала большой угрозой и позором для Китая, который пытается помочь, но без особого успеха».
Трамп также сделал своего рода предостережение Южной Корее, заявив, что «умиротворение с Северной Кореей не сработает» и предложив принять более жесткие меры, чтобы повлиять на режим Кима.
Китай заявил в воскресенье, что он «решительно выступает против и решительно осуждает» запуск, добавив к обвинениям со стороны Южной Кореи и Японии.
Испытанное Северной Кореей ядерное устройство оказалось настолько большим, что Випин Наранг, эксперт по ядерному распространению и стратегии из Массачусетского технологического института, назвал его «разрушителем городов».
«Теперь, даже с относительно неточной технологией межконтинентальных баллистических ракет, они могут уничтожить большую часть города с такой мощностью», — сказал Наранг.
[ Не удивляйтесь северокорейским ракетам. Ким Чен Ын делает то, что обещал. ]
Ядерное испытание было проведено ровно в полдень по местному времени на полигоне Пунгери в Северной Корее и было зарегистрировано как землетрясение магнитудой 6,3, по данным Геологической службы США. Через восемь минут за ним последовало землетрясение силой 4,1 балла, которое выглядело как обрушение туннеля на этом месте.
Япония немедленно отправила самолеты-разведчики, чтобы попытаться измерить уровень радиации.
Государственные СМИ Северной Кореи заявили, что испытание было проведено для определения «точности и достоверности» ее «водородной бомбы, которая должна быть размещена на полезной нагрузке межконтинентальной баллистической ракеты». Северная Корея впервые испытала свою межконтинентальную баллистическую ракету в июле, а ее второе испытание позже в том же месяце показало, что ракета теоретически может достичь Денвера или Чикаго.
Эти запуски заставили Трампа предупредить, что, если Северная Корея продолжит свои провокации, она столкнется с «огнём и яростью». Позже он написал в Твиттере, что У.С. военный был «заперт и заряжен».
Северокорейское телевидение в воскресенье показало кадры, на которых Ким подписывает приказ о взрыве. Воскресные испытания, являющиеся частью плана режима по созданию «стратегических ядерных сил», увенчались «полным успехом», сообщило государственное Центральное информационное агентство Кореи.
Ранее в воскресенье ЦТАК опубликовало фотографии, на которых Ким осматривает то, что было описано как водородная бомба, которую можно было прикрепить к межконтинентальной баллистической ракете, то же самое устройство, которое, по-видимому, было взорвано всего несколько часов спустя.
Все компоненты «водородной бомбы» были «самодельными», поэтому Северная Корея могла производить «мощное ядерное оружие столько, сколько захочет», цитирует ЦТАК слова Кима.
[Последний запуск Северной Кореи предполагает, что она отвергает как угрозы США, так и предложения о переговорах]
В воскресенье аналитики внимательно изучали фотографии и данные, особенно подвергая сомнению заявление Северной Кореи о создании «двухступенчатого термоядерного оружия».
Дэвид Олбрайт, эксперт по ядерному оружию и президент Института науки и международной безопасности, скептически отнесся к заявлениям Северной Кореи и сказал, что фотографии, вероятно, являются «пропагандистскими».
Но в том, что Северная Корея делает успехи, сомнений не было. Южнокорейские официальные лица и независимые ученые-ядерщики оценили мощность — количество энергии, выделяемой оружием — в 100 килотонн. Это сделало бы его почти в семь раз мощнее атомной бомбы США, разрушившей японский город Хиросиму в 1945 году. «Это показало бы, что их конструкция, какой бы ни была конкретная конструкция, достигла мощности, способной разрушить значительную часть больших современных городов.
Метеорологическое агентство Южной Кореи заявило, что воскресный взрыв был в шесть раз больше, чем взрыв пятого испытания в сентябре прошлого года, и в 11 раз больше, чем взрыв в январе 2016 года.
Тем не менее, Олбрайт сомневалась, что Северная Корея смогла сделать такую боеголовку достаточно маленькой, чтобы поместиться на ракете.
После запуска ракет все более дальнего радиуса действия, в том числе двух, которые теоретически могут достичь материковой части США, в море между Корейским полуостровом и Японией, Северная Корея на прошлой неделе отправила ракету над Японией в Тихий океан, заявив, что она способна достижения Гуама, У.С. территория.
Аналитики заявили, что это был фиктивный запуск межконтинентальной баллистической ракеты по нормальной траектории над Японией и Тихим океаном, а не прямо вверх и прямо вниз, как в первых двух испытаниях.
Хотя правительства и эксперты будут продолжать оценивать технические аспекты последнего ядерного испытания, Наранг из Массачусетского технологического института сказал , что опасность значительна, независимо от того, было ли это устройство деления с меньшим ускорением или настоящая водородная бомба, или же Северная Корея освоила ядерное испытание. технология, чтобы доставить это точно к цели.
— Сейчас это действительно не имеет значения с точки зрения сдерживания, — сказал он. «В паре с межконтинентальной баллистической ракетой вы не захотите, чтобы эта штука находилась рядом с городом рядом с вами».
[Северная Корея может преодолеть порог межконтинентальных баллистических ракет в следующем году, предупреждают официальные лица США в новой оценке]
Воскресные испытания вызвали гнев во всем регионе, а президент Южной Кореи Мун Чжэ Ин заявил, что «никогда не позволит Северной Корее продолжать наступление». свои ядерные и ракетные технологии», — сказал его советник по национальной безопасности.
Южнокорейские военачальники предупредили Северную Корею, что они вместе со своими американскими союзниками «полностью оснащены», чтобы наказать Северную Корею.
Но позже Трамп упрекнул правительство Луны. «Южная Корея понимает, как я им сказал, что их разговоры о примирении с Северной Кореей не сработают, они понимают только одно!» — написал он в третьем воскресном утреннем твите.
Премьер-министр Японии Синдзо Абэ заявил, что «не потерпит» ядерных испытаний. Абэ разговаривал с Трампом за три часа до испытания и после сказал, что они договорились «усилить давление на Северную Корею и заставить ее изменить свою политику».
Белый дом заявил, что два лидера обсудили «продолжающиеся усилия по максимальному давлению на Северную Корею». Трамп позвонил с борта Air Force One, когда возвращался домой в Вашингтон из своего визита в пострадавшие от штормов Техас и Луизиану.
«Два лидера подтвердили важность тесного сотрудничества между США, Японией и Южной Кореей перед лицом растущей угрозы со стороны Северной Кореи», — говорится в заявлении Белого дома.
Все взоры обратятся к Китаю, чтобы увидеть, достаточно ли он разозлится, чтобы наказать Северную Корею по-настоящему.
Китай выразил раздражение по поводу частых запусков баллистических ракет Северной Кореей, но аналитики говорят, что Пекин, вероятно, не предпримет серьезных действий, если не будет еще одного ядерного испытания.
Главной заботой Китая является стабильность на его границах, и он уклоняется от введения санкций, которые могут серьезно подорвать режим в Пхеньяне, говорят аналитики. Почти все международные санкции, такие как недавние запреты на экспорт угля и морепродуктов, основаны на правоприменении со стороны Китая, поскольку около 90% северокорейской торговли проходит через Китай.
Министерство иностранных дел Китая заявило в воскресенье, что Северная Корея провела ядерные испытания «не принимая во внимание общие возражения международного сообщества».
«Правительство Китая решительно выступает против и решительно осуждает это», — говорится в заявлении министерства.
«Китай будет работать вместе с международным сообществом для всестороннего и полного выполнения соответствующих резолюций Совета Безопасности ООН, неуклонно продвигать денуклеаризацию полуострова и неуклонно поддерживать мир и стабильность на полуострове», — говорится в сообщении. .
Филип Ракер из Вашингтона, Юнджунг Сео из Сеула, а также Эмили Раухала и Ширли Фэн из Пекина внесли свой вклад в подготовку этого отчета.
Читать далее:
Священник, посетивший Северную Корею более 50 раз, задается вопросом, сможет ли он поехать снова
Ракеты Ким Чен Ына получают важный импульс — из Китая
Трамп: «Все варианты на столе» после того, как Северная Корея запустила ракету над Японией
Сегодняшнее сообщение корреспондентов Post по всему миру
Нравится Washington Post World на Facebook и будьте в курсе зарубежных новостей
The U.Южная Корея и Северная Корея на грани: хронология | Смертоносный диктатор Северной Кореи | ФРОНТЛАЙН | ПБС
В 2018 году президент Дональд Трамп стал первым действующим президентом США, который встретился с лидером Северной Кореи, когда он провел встречу с Ким Чен Ыном в Сингапуре. По завершении встречи Трамп предсказал, что у двух лидеров будут «потрясающие отношения».
Удивительное дружелюбие и диалог возникли после напряженного периода 2017 года, когда два лидера обменивались оскорблениями и угрозами, когда Северная Корея провела серию ракетных и ядерных испытаний.Менее чем через год после того, как Трамп назвал Кима «ракетчиком» и предупредил, что США «полностью уничтожат Северную Корею», если им придется защищать себя или своих союзников, он сказал, что северокорейский лидер был «очень благородным» и «очень открытым». ”
Этот цикл угроз, переговоров и испытаний оружия является знакомой территорией для Соединенных Штатов и Северной Кореи. Здесь мы исследуем бурную историю между двумя странами.
Ранние амбиции
Стремление Северной Кореи к ядерному оружию восходит к Корейской войне.
«Они чувствовали, что им необходимо разработать потенциал, который сдержит американское нападение», — сказал Дуён Ким, приглашенный старший научный сотрудник Форума будущего Корейского полуострова в Сеуле.
Опасения были небезосновательными. В 1950 году президент Гарри Трумэн заявил, что «активно рассматривается» возможность использования атомной бомбы в конфликте. «Со времен Корейской войны они всегда предполагали, что Вашингтон нападет на них в любой день и сотрет с лица земли», — сказал Ким. «Единственный способ для них выжить и не подвергнуться нападению — это разработать самое мощное оружие на Земле — ядерную бомбу.
С помощью Советского Союза Северная Корея начала работы над ядерным комплексом, а в начале 1980-х годов построила свою первую электростанцию Йонбён.
В те первые дни Пхеньян настаивал на том, что его цели были мирными. Он стал участником Договора о нераспространении ядерного оружия (ДНЯО) в 1985 году и подписал соглашение в 1991 году со своим соперником Южной Кореей, в котором обе страны согласились не производить и не применять ядерное оружие. Но когда Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ) настаивало на доступе к северным хранилищам ядерных отходов, страна предупредила, что выйдет из ДНЯО.
1994-2001: Клинтон пытается заключить сделку
В начале 1994 года Северная Корея пригрозила переработать топливные стержни своего ядерного реактора, что дало бы ей достаточно плутония оружейного качества для производства пяти или шести единиц ядерного оружия. Администрация Клинтона рассматривала различные варианты ответа, включая удар по объекту в Йонбёне, но в итоге предпочла переговоры с Пхеньяном. На фоне кризиса умер Ким Ир Сен — диктатор-основатель Северной Кореи, правивший более четырех десятилетий.Его сын Ким Чен Ир стал лидером.
К октябрю 1994 года переговоры привели к соглашению, известному как Рамочное соглашение. В соответствии с ним Северная Корея согласилась заморозить и в конечном итоге демонтировать свои ядерные объекты в обмен на шаг к нормализации отношений с Соединенными Штатами. Северная Корея также получит поставки мазута и помощь в строительстве электростанций с легководными реакторами (которые будут иметь гарантии, гарантирующие, что топливо не может быть перенаправлено на оружие).
«Северокорейцы согласились на сделку, потому что в конце 1980-х — начале 1990-х годов произошел сдвиг в геополитической ситуации, — сказал Джоэл Вит, старший научный сотрудник Американо-корейского института Школы перспективных международных исследований и исследований Джона Хопкинса. один из участников переговоров по Рамочному соглашению.
«Во-первых, они потеряли Советский Союз как своего главного союзника, а во-вторых, китайцы смещались в сторону установления лучших отношений с Южной Кореей», — сказал Вит. «И поэтому северокорейцы приняли стратегическое решение: если они смогут улучшить отношения с Соединенными Штатами, они готовы заплатить цену.И ценой была, конечно же, их ядерная программа».
Северная Корея остановила свой ядерный реактор и приостановила строительство двух других. В 1998 году он испытал ракету средней дальности Taepo Dong-1 с расчетной дальностью от 900 до 1800 миль, которая не удалась. Тем не менее переговоры продолжались. Северная Корея согласилась на мораторий на испытания ракет средней и большой дальности до тех пор, пока продолжаются переговоры с США.
Мадлен Олбрайт, тогдашний госсекретарь, посетила столицу Северной Кореи в 2000 году и встретилась с Ким Чен Иром.Северокорейцы надеялись, что Клинтон также посетит их до того, как покинет свой пост, что приблизит Северную Корею и Соединенные Штаты к нормализации отношений. Но время истекло с окончанием президентства Клинтона.
Северокорейский лидер Ким Чен Ир произносит тост за госсекретаря США Мадлен Олбрайт во время ее визита в Пхеньян в октябре 2000 г. (CHIEN-MIN CHUNG/AFP/Getty Images)
2001-2003: крах платформы
Когда в 2001 году президент Джордж Буш-младший вступил в должность, его администрация заняла более жесткую позицию по отношению к Северной Корее, отложив переговоры и выразив скептицизм в отношении того, соблюдает ли Пхеньян Рамочное соглашение.Северная Корея предупредила Вашингтон, что такой жесткий разговор заставит его «решительно отреагировать».
Буш включил Северную Корею в число трех стран «оси зла» в своем докладе «О положении страны» в 2002 году. Позже в том же году, в октябре, администрация заявила, что Северная Корея тайно обогащает уран, но Пхеньян опроверг это утверждение. Месяц спустя поставки мазута, согласованные при президенте Клинтоне, были приостановлены. К концу 2002 года Северная Корея приказала инспекторам МАГАТЭ покинуть страну. Рамочная договоренность рухнула.
Эксперты охарактеризовали этот период как упущенную возможность. Если бы Северная Корея не начала обогащать уран, говорят они, и если бы США быстрее реализовали свою часть согласованных рамок, включая строительство легководных реакторов, все могло бы пойти по-другому. Администрация Буша, по словам Уита, «думала, что сможет заставить северокорейцев прекратить жульничать».
К январю 2003 года отношения достигли нового минимума после официального выхода Северной Кореи из Договора о нераспространении ядерного оружия.Четыре месяца спустя официальные лица США заявили, что Северная Корея признала наличие по крайней мере одного ядерного оружия.
2003–2006 годы: начало шестисторонних переговоров
Позднее в 2003 г. администрация Буша возобновила взаимодействие с Северной Кореей, присоединившись к Южной Корее, Японии, России и Китаю в так называемых Шестисторонних переговорах.
В результате переговоров в 2005 году было принято совместное заявление, в котором Северная Корея в очередной раз в принципе согласилась отказаться от своей программы создания ядерного оружия, вновь присоединиться к Договору о нераспространении ядерного оружия и принять инспекции МАГАТЭ, сохранив при этом право на мирную ядерную энергию.
Взамен пять других стран согласились оказать энергетическую помощь и обсудить предоставление Северной Корее легководных реакторов «в подходящее время». США и Южная Корея заявили, что не будут размещать ядерное оружие на Корейском полуострове, а США и Япония заявили, что будут двигаться в направлении нормализации отношений.
Однако прогресс был недолгим. В июле 2006 года Северная Корея, возмущенная тем, что США нацелились на ее финансовые активы, и темпами реализации проекта легководного реактора, нарушила введенный в 1999 году мораторий на испытания ракет средней и большой дальности.Он запустил семь баллистических ракет, в том числе Taepo Dong-2 большой дальности, которые, если их усовершенствовать, смогут поразить Аляску. Ракета не удалась.
«Во времена правления Ким Чен Ира полезным способом понимания динамики Северной Кореи и США является идея циклов», — говорит Юнг Х. Пак, старший научный сотрудник Центра политических исследований Восточной Азии Института Брукингса. «Северная Корея идет на диалог, затем отказывается, используя «враждебную политику» США в качестве предлога для проведения ракетных или ядерных испытаний, затем снова вступает в диалог, чтобы приостановить выполнение санкций или снизить напряженность.
2006 год: первое ядерное испытание
В октябре 2006 года ситуация достигла новой опасной стадии, когда Северная Корея провела первое ядерное испытание. Согласно Инициативе по уменьшению ядерной угрозы, взрыв произвел менее килотонны. Для сравнения, мощность атомной бомбы, разрушившей Хиросиму, составляла 15 килотонн.
Организация Объединенных Наций быстро отреагировала резолюцией, требующей от Северной Кореи прекратить испытания ядерного оружия и отказаться от своей ракетной программы. В ответ представитель режима заявил, что ядерные испытания «полностью связаны с угрозами, санкциями и давлением со стороны Соединенных Штатов».Он обвинил администрацию Буша в том, что она ответила на «терпеливые и искренние усилия Северной Кореи санкциями и блокадой».
Помимо риторики режима, шестисторонние переговоры начали приносить дивиденды. В июле 2007 года Северная Корея закрыла свои ядерные объекты в Йонбене, что было подтверждено прибывшей группой МАГАТЭ. Он также согласился отключить объекты, что затруднит их повторный запуск. Взамен он получит мазут и будет исключен из американского списка государственных спонсоров терроризма.Однако разногласия по поводу того, как проверить действия Северной Кореи, вновь завели в тупик.
Спутниковый снимок завода по переработке в Северокорейском центре ядерных исследований в Йонбёне, сделанный в январе 2003 г. (DigitalGlobe через Getty Images)
2009: второе ядерное испытание
Президент Барак Обама начал свой первый срок с инаугурационной речи, в которой он сказал «лидерам во всем мире, которые стремятся посеять конфликт», что «мы протянем руку, если вы готовы разжать руку первыми.
Всего три месяца спустя Северная Корея запустила ракету «Унха-2» с целью вывести в космос спутник. США и их союзники предупредили Пхеньян, что сочтут пуск нарушением резолюций ООН.
Запуск провалился, и Совет Безопасности снова ужесточил санкции. Пхеньян, в свою очередь, заявил, что больше не будет придерживаться каких-либо соглашений шестисторонних переговоров, и пригрозил реактивировать свои ядерные объекты. Несколько дней спустя он приказал инспекторам МАГАТЭ покинуть страну.
Затем, 24 мая, Северная Корея провела второе подземное ядерное испытание мощностью четыре килотонны, согласно Инициативе по сокращению ядерной угрозы. В заявлении говорится, что испытание помогло «решить научные и технологические проблемы» в увеличении мощности ядерного оружия.
Снова последовали санкции — сначала со стороны Совбеза ООН, а затем США. Осенью 2011 года Пхеньян намекнул, что готов возобновить многосторонние переговоры, но тут внезапно северокорейский лидер Ким Чен Ир скончался в декабре, после проведения мощность 17 лет.Его младший сын Ким Чен Ын стал лидером Северной Кореи.
2012-2016: Тестирование ускоряется
Темпы испытаний баллистических ракет и ядерных испытаний значительно возрастут при Ким Чен Ыне.
Несмотря на то, что в феврале 2012 года Северная Корея согласилась с администрацией Обамы на мораторий на ядерные испытания и испытания ракет большой дальности, в апреле того же года Северная Корея снова предприняла попытку космического запуска ракеты «Унха-3». Но испытание провалилось — ракета распалась вскоре после пуска.В ответ США приостановили продовольственную помощь.
В декабре 2012 года Северная Корея повторила попытку, на этот раз успешно запустив ракету «Унха-3» и впервые в своей истории выведя объект на орбиту. В нем утверждалось, что запуск был осуществлен в мирных целях. Ракета была похожа по конструкции на ракету, которая могла донести боеголовку до Калифорнии. Спустя месяц Совет Безопасности ООН принял новую резолюцию, осуждающую запуск и расширяющую запреты на поездки и замораживание активов для определенных лиц и организаций.
Реакция международного сообщества мало что сделает для сдерживания ядерных амбиций нового лидера. В период с 2013 по 2016 год Северная Корея провела еще три ядерных испытания, каждое из которых было мощнее предыдущего. В сентябре 2016 года Северная Корея заявила об испытании своей первой водородной бомбы, но эксперты восприняли это заявление скептически. Он также продолжал добиваться успехов в своей программе создания баллистических ракет.
Северная Корея использовала ядерные и ракетные испытания, чтобы установить «стратегическую значимость в регионе», по словам Пака.«Мы не можем недооценивать, насколько Северная Корея была опустошена во время Корейской войны, поэтому цель семьи Ким — обеспечить выживание страны, а также их собственное выживание». Она отметила, что ракетная программа предназначалась «для всего этого — сдерживания США, сдерживания Южной Кореи, сдерживания Японии».
2017: словесная война с Трампом
В 2017 году Северная Корея достигла двух важных рубежей. В июле он успешно испытал свои первые межконтинентальные баллистические ракеты, способные достичь Аляски.Он еще раз заявил об успешном испытании водородной бомбы. Была ли это действительно водородная бомба, не было подтверждено, но ее ядерное испытание в сентябре было зарегистрировано как самое мощное в Северной Корее, по оценкам, 250 килотонн.
Выступая перед Генеральной Ассамблеей ООН в сентябре, Трамп сказал, что, если США будут вынуждены защищать себя или своих союзников, у них «не будет другого выбора, кроме как полностью уничтожить Северную Корею». Назвав Ким Чен Ына «человеком-ракетой», Трамп сказал, что северокорейский лидер «выполняет самоубийственную миссию для себя и своего режима».
Ким отреагировал на выступление Трампа, назвав президента США «психически ненормальным» и предупредив, что он «дорого заплатит» за угрозу уничтожить Северную Корею. Он также сказал, что комментарии Трампа «убедили меня, а не напугали или остановили, что путь, который я выбрал, правильный и что я должен следовать ему до конца».
Ким Чен Ын предупредил президента Трампа, что он «дорого заплатит» за свою угрозу уничтожить Северную Корею в телевизионном заявлении в Пхеньяне 22 сентября 2017 года.(ЭД ДЖОНС/AFP/Getty Images)
«Я думаю, что Северная Корея обычно отвечает на угрозы угрозами, на провокации провокациями», — сказала Келси Дэвенпорт, директор по политике нераспространения в Ассоциации по контролю над вооружениями. «Отчасти Северная Корея отвечает на опасную и воинственную риторику президента Трампа».
Тем не менее, Давенпорт видит возможность для переговоров, отмечая, что Северная Корея заявила, что не будет вести переговоры, пока находится под враждебной угрозой. «Я читал, что это означает держать дверь открытой для переговоров, если Соединенные Штаты откажутся от своей более враждебной позиции и риторики.
2018-2019 годы: начало переговоров
Пока его страна готовилась к проведению зимних Олимпийских игр, президент Южной Кореи Мун Чжэ Ин обратился к Северной Корее, пригласив спортсменов с севера пройти маршем вместе со своими южными коллегами на церемонии открытия под одним флагом. Ким Чен Ын принял приглашение и прислал свою сестру в качестве представителя. Разрядка стала началом, и высокопоставленный северокорейский чиновник, присутствовавший на церемонии закрытия, указал, что Север готов вести переговоры с США.С.
В начале марта стало известно, что Ким Чен Ын пригласил президента Трампа на встречу для переговоров по ядерной программе Северной Кореи. Белый дом сообщил, что президент Трамп принял приглашение, и написал в Твиттере, что северокорейский лидер говорил с представителями Южной Кореи о денуклеаризации, а не только о замораживании. Он продолжил: «Большой прогресс достигнут, но санкции останутся до тех пор, пока не будет достигнуто соглашение. Планируется встреча!»
В середине апреля Трамп подтвердил сообщения о том, что директор ЦРУ Майк Помпео совершил сверхсекретную поездку на встречу с Ким Чен Ыном в Северную Корею в конце марта, что стало контактом самого высокого уровня с тех пор, как Олбрайт посетила ее в 2000 году.Встреча состоялась вскоре после того, как Помпео был выдвинут на пост госсекретаря.
20 апреля Северная Корея объявила о приостановке ядерных и ракетных испытаний и закрытии полигона, на котором проводились шесть предыдущих ядерных испытаний.
В начале мая Трамп объявил дату и место ожидаемого саммита: 12 июня в Сингапуре. Менее чем через неделю этот план был поставлен под сомнение, когда Северная Корея выступила с гневным отпором замечаниям нового советника Трампа по национальной безопасности Джона Болтона.Болтон предположил, что план США по денуклеаризации Северной Кореи может следовать «ливийской модели». (В 2003 году ливийский лидер Муаммар Каддафи отказался от своей зарождающейся ядерной программы в обмен на ослабление санкций. Несколько лет спустя он был жестоко убит поддерживаемыми США повстанцами.) После заявлений Болтона Северная Корея заявила, что ей придется «пересмотреть» свою участие в саммите.
21 мая вице-президент
Майк Пенс высказал свое мнение, сказав в телеинтервью: «Это закончится так же, как закончилась ливийская модель, только если Ким Чен Ын не заключит сделку.Через несколько дней Северная Корея ответила яростным заявлением заместителя министра иностранных дел Чхве Сон Хи, назвав высказывания Пенса «безудержными и дерзкими». Она еще раз поставила под сомнение участие Северной Кореи в саммите , если США «цепляются за незаконные и возмутительные действия».
24 мая президент Трамп отменил саммит, сославшись на «огромный гнев и открытую враждебность, проявленные в вашем последнем заявлении». Но он, казалось, оставил дверь открытой для будущего диалога, поблагодарив Северную Корею за освобождение американских заложников и написав: «Если вы передумаете в связи с этим важным саммитом, пожалуйста, не стесняйтесь звонить мне или писать.
После визита в Белый дом первого заместителя Ким Чен Ына и бывшего начальника шпионской сети Ким Ён Чхоля 1 июня Трамп заявил, что саммит возобновился.
12 июня в Сингапуре состоялась беспрецедентная встреча действующего президента США и лидера Северной Кореи.
Президент Трамп и Ким Чен Ын обменялись рукопожатием, и в подписанном ими заявлении говорилось, что Трамп «обязуется предоставить гарантии безопасности» Северной Корее, а Ким «подтвердил свою твердую и непоколебимую приверженность полной денуклеаризации Корейского полуострова».В заявлении не было подробностей, но говорилось, что дополнительные переговоры между северокорейскими официальными лицами и госсекретарем Майком Помпео будут проведены «в кратчайшие возможные сроки».
«У нас была историческая встреча, и мы решили оставить прошлое позади», — сказала Ким журналистам, сидя рядом с Трампом.
«Мы очень гордимся тем, что произошло сегодня», — сказал Трамп после того, как оба мужчины подписали заявление. «Я думаю, что все наши отношения с Северной Кореей и Корейским полуостровом будут сильно отличаться от того, что было в прошлом.
В сообщениях СМИ отмечается, что язык заявления о разоружении был похож на соглашения 1994 и 2005 годов, которые в конечном итоге были сорваны.
Трамп также сделал то, что казалось серьезной уступкой Северной Корее, приостановив совместные военные учения с Южной Кореей, заявив, что учения были дорогими и «очень провокационными».
Трамп и Ким провели второй саммит во Вьетнаме, который начался 27 февраля 2019 года. После двух дней переговоров лидеры не смогли прийти к соглашению.Американский президент сказал, что Ким хотел, чтобы все санкции в отношении Северной Кореи были сняты, но не предложил взамен достаточный демонтаж ядерной программы страны.
«Иногда нужно идти пешком», — сказал Трамп. На пресс-конференции после саммита он сказал: «Они были готовы обезвредить большую часть районов, которые мы хотели, но мы не могли отказаться от всех санкций за это». Он сказал, что Ким пообещал и дальше воздерживаться от ракетных и ядерных испытаний. Трамп оставил дверь открытой для дальнейших переговоров, заявив, что его отношения с Кимом очень крепкие, и добавив: «Я доверяю ему.
В заявлении северокорейского официального лица после саммита говорится, что Север хочет лишь «частичного» снятия санкций в обмен на демонтаж «всех объектов по производству ядерных материалов» на главном ядерном объекте страны в Йонбёне.
Это сообщение было первоначально опубликовано 4 октября 2017 года.
Приянка Богани , заместитель цифрового редактора, FRONTLINE .

ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по окружающему миру 3 класс Яценко Вако

Кто и почему использует онлайн помощники в учебном процессе?

Неоспоримые плюсы обращения к онлайн справочникам

Контрольно-измерительные материалы по окружающему миру 3 класс

Тесты по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 3 класс Плешаков А.А.

mamakoq ким тесты по окружающему миру 3 класс яценко читать онлайн 15

Воспитание Ким Чен Ына

О ракетах и ​​людях

Десятифутовый ребенок

По следам генерала Кима

Все в семье

Полуостров ГУЛАГ

Диктатура 21 века

Повесть о двух Кореях

Больше, круче, смелее

На пути вреда

Кромка к гордыне

Квалификации по поколениям

Как северокорейцы узнают новости

Благодарности

Успехи в наблюдении за испытаниями ядерного оружия

Хронология: Северная Корея сталкивается с международным сообществом

Северная Корея | Факты, карта и история

Земля

Рельеф

Дренаж и почвы

Климат

Растительный и животный мир

Всемирный банк предупреждает о «кризисе обучения» в глобальном образовании

The U.Южная Корея и Северная Корея на грани: хронология | Смертоносный диктатор Северной Кореи | ФРОНТЛАЙН | ПБС

Ранние амбиции

1994-2001: Клинтон пытается заключить сделку

2001-2003: крах платформы

2003–2006 годы: начало шестисторонних переговоров

2006 год: первое ядерное испытание

2009: второе ядерное испытание

2012-2016: Тестирование ускоряется

2017: словесная война с Трампом

2018-2019 годы: начало переговоров

Добавить комментарий Отменить ответ

О ракетах и людях