Содержание

Страница не найдена

Новости

20 июн

Госдепартамент США выделит $200 тыс. на создание для грузинской молодёжи анимационных сериалов на тему медиаграмотности. Как следует из описания соответствующего гранта, в рамках этой инициативы американская сторона планирует, в частности, развить у жителей республики навыки «критического мышления». RT ознакомился с документом.

19 июн

В Минпросвещения рекомендовали российским преподавателям в школах сделать прививку от коронавирусной инфекции, но при этом вакцинация данной категории граждан пока будет по-прежнему производиться на добровольной основе.

18 июн

В Москве принято решение отменить Всероссийский выпускной бал, который должен был пройти в Государственном Кремлёвском дворце.

18 июн

Образовательные центры «Точка роста» появятся во всех сельских школах Московской области, рассказала заместитель председателя правительства региона Ирина Каклюгина. Их откроют в период до 2025 года.

17 июн

И. о. министра просвещения и воспитания Ульяновской области Наталья Семёнова доложила врио губернатора Алексею Русских о первых итогах ЕГЭ.

17 июн

По итогам ЕГЭ по литературе, химии и географии в Курганской области определили первых выпускников, получивших по 100 баллов.

17 июн

Председатель комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова прокомментировала RT идею вернуть уроки ПДД в российские школы.

Итоговый тест по истории 5 класс ФГОС раздел Древний Восток

Дата:______________ ФИ учащегося_______________________________________

Контрольная работа по разделу: Древний Восток.

1.Каким событиям посвящены эти даты?

3000 г.до н.э._____________________________________________________

Около 1500 г. до н. э.______________________________________________

1792 – 1750 гг. до н. э. - ____________________________________________

612 г. до н. э. -____________________________________________________

221 г. до н. э. -____________________________________________________

2. В какой стране правили?

Хеопс -__________________________________________________________

Хаммурапи - _____________________________________________________

Саул - __________________________________________________________

Ашшурбанапал - _________________________________________________

Валтасар - _______________________________________________________

Цинь Шихуан - ___________________________________________________

Ашока - _________________________________________________________

3. Что означают эти слова?

Разлив - _________________________________________________________

Столица - ________________________________________________________

Шадуф - _________________________________________________________

Клинопись - ______________________________________________________

Законы - _________________________________________________________

Библия - _________________________________________________________

Держава - ________________________________________________________

Буддизм - ________________________________________________________

Джунгли - ________________________________________________________

Гималаи - ________________________________________________________

Тигр, Евфрат - ____________________________________________________

4. Тест: Древний Восток:

1Древняя страна, расположенная между морем и цепью Ливанских гор?

А) Междуречье Б) Египет В) Финикия

2. Где была написана книга, от которой произошло слово «библиотека»?

А) в Египте Б) в Китае В) в Израиле

3. От кого защищала Северный Китай Великая китайская стена?

А) от ассирийцев Б) от гуннов В) от филистимлян

4. На чём писали в Древнем Китае?

А) на дощечках из бамбука Б) на пальмовых листьях

В) на глиняных табличках

5. Древнее государство, захватившее в VI в. до н. э. Вавилонское и Египетское царства?

А) Лидия Б) Персия В) Израиль

6.Библейский старец, спасшийся в ковчеге во время потопа?

А) Адам Б) Авраам В) Ной

7.Что выращивали земледельцы в Древней Индии?

А) хлопчатник и сахарный тростник Б) чай В) какао

8. Что изобрели в Древнем Китае?

А)бумагу Б) цифры В) шахматы

9. Предводитель персов, великий полководец Древнего мира?

А) Хаммурапи Б) Кир В) Крез

10. Где протекает река Янцзы?

А) в Китае Б) в Индии В) в Междуречье

11. Что изобрели финикийцы?

А) Прозрачное стекло Б) компас В) бумагу

12. Столица Ассирийской державы, которую называли «логовищем львов» и «городом крови»?

А) Ниневия Б) Персеполь В) Вавилон

13.Кто учил в Древней Индии, что главное – личное достоинство человека, а не его происхождение?

А) Брахма Б) Будда в) Рама.

Ответы на тест: Древний Восток.

В 2- В 3 – Б 4 – А 5 – Б 6 – В 7 – А 8 – А

9 – Б 10 – А 11 – А 12 – А 13 – Б.

Учитель истории Гуртовенко Валентина Николаевна

Вознесенская основная общеобразовательная школа филиал МБОУ СОШ № 3 г. Морозовска Ростовской области.

Стаж работы – 33 года.

Стаж работы в должности учителя истории и обществознания – 27 лет.

Проблема, над которой работаю: Формирование системного мышления через активизацию познавательной деятельности учащихся с использованием ИКТ.

Контрольная работа проводится в конце первого полугодия по окончанию раздела «Древний Восток»

В контрольную работу включены задания на умение работать с хронологическим материалом – задание № 1 Каким событиям посвящены эти даты? Задание такого вида активизирует мыслительные операции школьников, концентрирует внимательность. Задание № 2. В какой стране правили? - нацелено на запоминание исторических персон и стран, в которых они правили. Задание № 3 – Что означают эти слова?- способствует расширению словарного запаса по истории, что очень важно для развития монологической речи на уроках. Задание № 4.Тест: Древний Восток. В тесте 13 заданий, проверяющих теоретический материал по изученным темам в разделе «Древний Восток».

Декабрь 2015 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175606-itogovyj-test-po-istorii-5-klass-fgos-razdel-

Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира для 5 класса к учебнику Вигасина А.А. ОНЛАЙН

Максимов Ю. И. Тесты по истории Древнего мира: 5 класс: к учебнику А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира. 5 класс» / Ю.И. Максимов. — 3-е изд., перераб. и доп. — М., 2013. — 173, [3] с. (Серия «Учебно-методический комплект»)
Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).

Предлагаемое пособие включает тесты по истории Древнего мира для текущего и итогового контроля и соответствует содержанию учебника А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений. Многие тестовые задания разработаны с учетом требований Государственной итоговой аттестации в 9 классе (в новой форме) и Единого государственного экзамена. Они помогут учащимся освоить новые для них виды тестов и подготовиться к будущим устным и письменным экзаменам.
Тесты можно использовать для обучения и самоконтроля учащихся, проверки домашних заданий, текущего и итогового контроля при работе с любым учебником по истории Древнего мира из Федерального перечня учебников.
Содержание
Предисловие …6
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники …8
Тест 1. Древнейшие люди …8
Тест 2. Родовые общины охотников и собирателей …9
Тест 3. Возникновение искусства и религиозных верований… 11
Итоговый тест по теме «Первобытные собиратели и охотники» …13
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы …16
Тест 1. Возникновение земледелия и скотоводства… 16
Тест 2. Появление неравенства и знати… 18
Итоговый тест по теме «Первобытные земледельцы и скотоводы» …. 20
Итоговый тест по разделу «Жизнь первобытных людей»… 24
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК
Тема 3. Древний Египет …28
Тест 1. Государство на берегах Нила …28
Тест 2. Древнеегипетское государство: фараон, знать, война… 30
Тест 3. Религия. Искусство Древнего Египта …32
Тест 4. Письменность и знания древних египтян …34
Итоговый тест по теме «Древний Египет» …36
Тема 4. Западная Азия в древности …40
Тест 1. Древнее Двуречье. Законы Хаммурапи …40
Тест 2. Финикийские мореплаватели …42
Тест 3. Библейские сказания. Древнееврейское царство …43
Тест 4. Ассирийская держава …46
Тест 5.Персидская держава «царя царей» …48
Итоговый тест по теме «Западная Азия в древности» …50
Тема 5. Индия и Китай в древности …54
Тест 1. Природа и люди Древней Индии. Индийские касты …54
Тест 2. Китай в древности… 56
Итоговый тест по теме «Индия и Китай в древности» …58
Итоговый тест по разделу «Древний Восток» …62
РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Тема 6. Древнейшая Греция… 66
Тест 1. Греки и критяне. Микены и Троя… 66
Тест 2. Поэмы Гомера …68
Тест 3. Религия древних греков …70
Итоговый тест по теме «Древнейшая Греция» …72
Тема 7. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием …76
Тест 1. Афинский полис …76
Тест 2. Зарождение демократии в Афинах… 77
Тест 3. Древняя Спарта …79
Тест 4. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей …81
Тест 5. Олимпийские игры в древности… 82
Тест б. Греко-персидские войны …84
Итоговый тест по теме «Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием » …86
Тема 8. Возвышение Афин в 5 веке до н. э. и расцвет демократии …90
Тест 1.В гаванях афинского порта Пирей …90
Тест 2. В городе богини Афины …92
Тест З.В афинских школах и гимнасиях. Театр …94
Тест 4. Афинская демократия при Перикле …96
Итоговый тест по теме «Возвышение Афин в 5 веке до н. э. и расцвет демократии» …98
Тема 9. Македонские завоевания в 4 веке до н. э …102
Тест 1. Города Эллады подчиняются Македонии …102
Тест 2. Поход Александра Македонского на Восток …104
Тест 3. Распад державы Александра Македонского …106
Итоговый тест по теме «Македонские завоевания в 4 веке до н. э.»… 108
Итоговый тест по разделу «Древняя Греция» …112
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ
Тема 10. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией… 116
Тест 1. Древнейший Рим …116
Тест 2. Завоевание Римом Италии …118
Тест 3. Устройство Римской республики …120
Итоговый тест по теме «Рим: от его возникновения до установления господства над Италией» …122
Тема 11. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья …126
Тест 1.Войны Рима с Карфагеном …126
Тест 2. Установление господства Рима в Средиземноморье …128
Тест 3. Рабство в Древнем Риме …130
Итоговый тест по теме «Рим — сильнейшая держава Средиземноморья » …131
Тема 12. Гражданские войны в Риме …135
Тест 1.Земельный закон братьев Гракхов …135
Тест 2. Восстание Спартака …137
Тест 3. Единовластие Цезаря …139
Тест 4. Установление империи …141
Итоговый тест по теме «Гражданские войны в Риме» …143
Тема 13. Римская империя в первые века нашей эры …147
Тест 1.Соседи Римской империи. Рим при императоре Нероне …147
Тест 2. Расцвет Римской империи во 2 веке. Гонения на христиан …149
Тест 3. Вечный город и его жители …151
Итоговый тест по теме «Римская империя в первые века нашей эры » …153
Тема 14. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи …157
Тест 1. Римская империя при Константине …157
Тест 2. Взятие Рима варварами …159
Итоговый тест по теме «Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи » …161
Итоговый тест по разделу «Древний Рим» …165
ОТВЕТЫ …169

Тестовые задания по теме «Введение в историю» (5 класс) – УчМет

Тестовые задания

по теме

«Введение в историю»

  1. класс)

Учитель истории

Донецкой общеобразовательной

школы I - III ступеней № 120

Полтавец Ольга Анатольевна

Тестовые задания

по теме «Введение в историю»

  1. класс)

1. История – это наука ….

А) которая изучает жизнь и деятельность людей в прошлом;

Б) которая изучает музеи;

В) которая изучает былины, мифы, сказания;

2. Отцом истории называют…

А) Аристотеля;

Б) Геродота ;

В) Сократа;

3. Что в переводе с латинского обозначает слово «факт»?

А) сделанное;

Б) правда;

В) истина;

4. Исторические источники бывают…

А) письменные, вещественные, устные

Б) письменные, вещественные;

В) устные, вещественные;

5. Учреждение, которое собирает, хранит, выставляет для обозрения предметы искусства, памятники старины, научные коллекции называется…

А) архив

Б) галерея

В) музей

6. Покровительницей истории считалась муза…

А) Терпсихора;

Б) Клио;

В) Мельпомена;

7. Учреждение, которое собирает и хранит книги для общественного пользования называется…

А) библиотекой;

Б) архивом;

В) музеем;

8. Последовательность исторических событий во времени называется…

А) хронологией;

Б) летописью;

В) датой;

9. Изображение Земли или большой части земной поверхности в различные времена истории человечества называют…

А) планом;

Б) исторической картой;

В) географической картой;

10. Наука, которая изучает жизнь людей в древности по сохранившимся вещественным источникам, называется…

А) этнографией;

Б) историей;

В) археологией

11. Наука, изучающая народы, исследующая их происхождение, расселение, быт и культуру называется…

А) этнографией

Б) историей;

В) археологией;

12. Изучением происхождения родов, семей, их родственными связями занимается…

А) генеалогия

Б) геральдика;

В) этнография;

13. Топонимика изучает…

А) историю происхождения географических названий

Б) историю происхождения имен, фамилий, отчеств;

В) историю происхождения родов, семей;

14. Геральдика изучает…

А) флаги;

Б) гербы;

В) монеты;

15.Династия – это…

А) находящиеся у власти короли, цари, великие князья, которые происходят из одного рода и сменяют друг друга на троне;

Б) имя византийской принцессы;

В) наука, изучающая монеты и денежные знаки;

16. Перечень поколений, происходящих от одного предка, называется…

А) летоисчислением;

Б) родословной;

В) семьей;

17. Что в переводе с греческого означает «гимн»

А) песнь, слава, хвала

Б) гордость, честь, отвага;

В) великолепие, роскошь, величие;

18. Прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов, иногда с гербом или эмблемой называется…

А) лентой;

Б) флагом;

В) гербом;

19. Легенда карты – это

А) история происхождения карты;

Б) мифическое сказание о месте, изображенном на карте;

В) перечень условных обозначений на карте;

20. Дата – это

А) день, месяц и год произошедшего события;

Б) день и месяц произошедшего события;

В) век и тысячелетие произошедшего события.

Ответы:

1 а; 2 б; 3 а; 4 а ; 5 в; 6 б; 7 а; 8 а; 9 б; 10 в; 11 а; 12 а; 13 а; 14 б; 15 а; 16 б; 17 а; 18 б; 19 в; 20 а.

Шкала оценивания:

5 – 20 правильных ответов

4 – 15 – 19 правильных ответов

3 – 14 -10 правильных ответов

2 – менее 10 правильных ответов

Список использованной литературы

  1. История. Введение в историю: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Н.Майков. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 128 с.

Математика 5 Тесты Мерзляк | ВСЕ КОНТРОЛЬНЫЕ

Контрольные тесты по математике в 5 классе для УМК Мерзляк с ответами (4 варианта) используются в комплекте с учебником «Математика 5 класс» авторов: А. Г. Мерзляк и др. Цитаты тестов (вариант № 1) из пособия для учащихся «Тесты по математике 5 класс к новому учебнику А.Г. Мерзляк ФГОС / Т.М. Ерина — М.: Издательство Экзамен» использованы в учебных целях, а также во избежание редакционных ошибок (в разных изданиях книги встречаются разные вопросы). При постоянном использовании контрольных тестов в 5 классе рекомендуем купить книгу: Татьяна Ерина: Математика. 5 класс. Тесты к учебнику А.Г. Мерзляка и др. ФГОС, в которой есть 28 тестовых заданий. Математика 5 Тесты Мерзляк.


 

Тесты по математике 5 класс


(УМК Мерзляк и др.)

Тест 1. Натуральные числа и действия над ними

Тест № 1 + Ответы

 

Тест 2. Сложение и вычитание натуральных чисел

Тест № 2 + Ответы

 

Тест 3. Умножение и деление натуральных чисел

Тест № 3 + Ответы

 

Тест 4.  Обыкновенные дроби

Тест № 4 + Ответы

 

Тест 5. Представление о десятичных дробях. Сравнение, округление, сложение, вычитание десятичных дробей

Тест № 5 + Ответы

 

Тест 6. Умножение, деление десятичных дробей. Проценты

Тест № 6 + Ответы

 

Итоговый тест. Диагностическая работа за курс 5 класса по математике.

Итоговый тест + Ответы

 

На выполнение теста рекомендуется отводить 1 урок. Естественно, при этом нужно учитывать особенности учащихся, их подготовку и скорость работы. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора как числа тестов, так и их объёма. Время проведения теста и его место на уроке также определяет учитель.

При оценивании теста учитель может воспользоваться следующими рекомендациями: 1) Каждый верный ответ заданий 1-11 оценивается 1 баллом; 2) Верно выполненные задания 12-14 оцениваются 3 баллами каждое.  Максимальное число баллов за верно выполненный тест равно 20 баллам. Возможный перевод баллов в школьные отметки:

  • 8-11 тестовых баллов — школьная отметка 3.
  • 12-14 тестовых баллов — школьная отметка 4.
  • 15-20 тестовых баллов — школьная отметка 5.

 

Используйте также систему онлайн-тестирования для дистанционной проверки знаний по математике в 5 классе с отправкой результатов тестирования на электронную почту:

УМК Мерзляк 5 класс. ОНЛАЙН-ТЕСТЫ

 


Вы смотрели страницу «Математика 5 Тесты Мерзляк» — цитаты контрольных тестов из пособия для учащихся «Тесты по математике. 5 класс к новому учебнику А.Г. Мерзляк ФГОС / Т.М. Ерина — М.: Издательство Экзамен», которое используется в комплекте с учебником «Математика 5 класс» авторов: А.Г. Мерзляк и др. Ответы адресованы родителям.

 

Сорокина Е Поурочные разработки по всеобщей

Сорокина Е.
Поурочные разработки по всеобщей истории История средних веков к учебнику Е В Агибаловой Г М Донского М Просвещение 6 класс

Сорокина Е. Поурочные разработки по всеобщей истории История Древнего мира 5 класс К учебнику А А Вигасина и др

Е. Н. Сорокина Поурочные разработки по всеобщей истории. История Древнего мира. 5 класс (к УМК А.А. Вигасина и др. (М.: Просвещение) 2014-2018 гг.)

Сорокина Е. Поурочные разработки по истории России 7 класс

Сорокина Е.
Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л Н Боголюбова и др М Просвещение 9 класс

Сорокина Е. Поурочные разработки по обществознанию 6 класс Пособие для учителя К УМК Л Н Боголюбова и др 6-9 классы М Просвещение

Сорокина Е. Поурочные разработки по истории России 8 класс К учебнику Н М Арсентьева А А Данилова и др Просвещение

Сорокина Е. Поурочные разработки по обществознанию 6 класс К учебнику под ред Л Н Боголюбова Л Ф Ивановой М Просвещение

Е.
Н. Сорокина Поурочные разработки по обществознанию. 8 класс (к УМК Л.Н. Боголюбова и др. (М.: Просвещение))

Сорокина Е. Поурочные разработки по истории России к учебнику Н М Арсентьева А А Данилова и др 6 класс

Сорокина Е., Чернов Д. Поурочные разработки по истории России 9 класс Пособие для учителя К УМК Н М Арсентьева А А Данилова и др

Е. Н. Сорокина Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень. 11 класс (к УМК Л. Н. Боголюбова и др.)

Пособие представляет собой поурочные разработки по обществознанию для 11 класса по учебнику под редакцией Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, К.Г. Холодковского (М.: Просвещение) (профильный уровень). Издание содержит подробное поурочное изложение материала, творческие задания, темы эссе, тексты для анализа. Для преподавателей, работающих в профильных классах гуманитарного направления, а также для учащихся, интересующихся социальными науками.

158 RUR

/ / похожие

Подробнее

Поздеев А., Чернов Д. Поурочные разработки по всеобщей истории История Нового времени 9 класс Пособие для учителя К УМК А Я Юдовской и др

Сорокина, Елена Николаевна Поурочные разработки по Всеобщей истории. История Средних веков. 6 класс. ФГОС

Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику Е. В. Агибаловой, Г.М. Донского «Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс» (М.: Просвещение). К каждому уроку дается необходимый педагогу для проведения полноценных занятий материал: методические советы и рекомендации, интересная дополнительная информация, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, таблицы, презентации. .Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.

220 RUR

/ / похожие

Подробнее

Жижина Е. Поурочные разработки по географии 9 класс к УМК Дронова В Рома В

Жижина Е. Поурочные разработки по географии 10-11 классы К УМК В П Максаковского

Е.
Н. Сорокина Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс (к УМК А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой)

Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику А.И. Кравченко (М.: Русское слово), составленные в соответствии с требованиями ФГОС. К каждому уроку приведено все, что необходимо педагогу для проведения полноценных занятий: методические советы и рекомендации, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, таблицы, презентации, интересная дополнительная информация. В приложении дано тематическое планирование к учебнику Л.Н. Боголюбова (М.: Просвещение). Издание будет полезно как начинающим педагогам, и так и преподавателям со стажем.

158 RUR

/ / похожие

Подробнее

Е.
Н. Сорокина Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс (к УМК А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой)

Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой (М.: Русское слово). К каждому уроку дается необходимый педагогу для проведения полноценных занятий материал: методические советы и рекомендации, интересная дополнительная информация, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, таблицы, презентации. В приложении дано тематическое планирование к учебнику Л.Н. Боголюбова (М.: Просвещение). Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.

158 RUR

/ / похожие

Подробнее

Сорокина, Елена Николаевна Поурочные разработки по обществознанию.
6 класс. ФГОС

Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой (М.: Русское слово). К каждому уроку дается необходимый педагогу для проведения полноценных занятий материал: методические советы и рекомендации, интересная дополнительная информация, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, таблицы, презентации.

220 RUR

/ / похожие

Подробнее

Кутявина, Светлана Владимировна Поурочные разработки по литературному чтению: 1 класс

Поурочные разработки по литературному чтению. Книга адресована учителям начальных классов

220 RUR

/ / похожие

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 г.

Ессентуки

​Уважаемые друзья!

Мы рады приветствовать Вас на сайте МБОУ СОШ №12 г. Ессентуки.

          МБОУ СОШ №12 г. Ессентуки – современное общеобразовательное учреждение, которое входит в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России» и во всероссийский рейтинг 100 лучших школ России. Является победителем конкурса приоритетного национального проекта «Образование». Это школа нового поколения, которая ставит своими первоочередными задачами создание условий для развития интеллектуальной, высококультурной, социально адаптированной и духовно богатой личности.

        Школа реализует  образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования. Наряду с общеобразовательными классами в школе организована работа предпрофильной подготовки 1 – 9 классов.

Для получения среднего общего образования дополнительно осуществляется набор в предпрофильные классы с углублённым изучением отдельных предметов (обществознание, математика, экономика). Среди школ города по итогам муниципального этапа всероссийских предметных олимпиад обучающиеся ежегодно становятся не только призерами, но и победителями по отдельным предметам.

      Наряду с реализацией основных образовательных программ в  МБОУ СОШ №12 также организовано обучение по дополнительным общеразвивающим программам по различным направлениям.

    Сочетая традиции и инновации в педагогической деятельности, за годы своего существования школа выпустила из стен десятки тысяч выпускников, ставших достойными гражданами нашей страны. И сегодняшние ученики поступают в самые престижные вузы России.

     Наверное о своей любимой школе я могу говорить бесконечно много. Но судите сами. Заходите на наш сайт, путешествуйте по нему, знакомьтесь с нашей дружной семьей и вы , я надеюсь, станете нашим другом.

С пожеланиями удачи!

Директор МБОУ СОШ №12 г. Ессентуки                       Александра Сергеевна Просветова

Praxis: часто задаваемые вопросы

1. Как мне узнать, какой тест (-ы) пройти?

Проверьте страницу требований штата, чтобы узнать о штате, в котором вы планируете пройти сертификацию, или обратитесь в департамент образования вашего штата. Каждое государство, использующее тесты Praxis ® , устанавливает свои собственные требования к тестированию.

2. Где я могу найти информацию о тестовых центрах, датах или крайних сроках тестирования?

Эту информацию можно найти на странице «Даты и центры тестирования Praxis».

3. Как мне зарегистрироваться для прохождения теста Praxis?

Информацию о регистрации, в том числе о том, как зарегистрироваться онлайн, см. В разделе «Регистрация, даты тестирования и центры».

4. Взимается ли регистрационный сбор за мой тест?

Регистрационный взнос для вашего теста Praxis не взимается, но есть плата за тест. Информацию о сборах за конкретные тесты и услуги см. В разделе «Стоимость тестирования».

5. Как добавить тест к моей регистрации, изменить дату тестирования или сменить центр тестирования?

Узнайте, как внести изменения в вашу регистрацию, на нашей странице изменений регистрации Praxis.

6. Что мне делать, если я забыл свое имя пользователя и пароль?

Перейдите по соответствующей ссылке на странице входа в учетную запись, чтобы просмотреть свое имя пользователя или создать новый пароль.

7. Где я могу найти информацию, которая поможет мне подготовиться к тесту Praxis?

Посетите страницу «Подготовка к тесту», где можно найти бесплатные и доступные материалы для подготовки к тесту.

8. Когда будут доступны мои результаты и где я могу найти помощь в их понимании?
Таблицы результатов оценки

Praxis и информация об оценках Praxis, включая загружаемое руководство по оценке, доступны на странице результатов.

9. Как мне отменить регистрацию и получить возмещение?

Узнайте об отмене регистрации и получении возмещения на странице Praxis Registration Changes нашего веб-сайта.

10. Как я могу связаться с ETS по поводу тестов Praxis?

Посетите страницу «Контакты Praxis».

Почему нужно сдавать тесты Praxis?

Эти тесты требуются департаментами образования штатов, колледжами и университетами для измерения академической успеваемости и квалификации людей, поступающих или завершающих программы подготовки учителей.

Требуются ли эти тесты во всех штатах?

В настоящее время тесты Praxis необходимы для получения лицензии учителя в более чем 40 штатах и ​​территориях США. Эти тесты также используются несколькими профессиональными лицензирующими агентствами и несколькими сотнями колледжей и университетов. Поскольку тесты Praxis используются для лицензирования учителей во многих штатах, кандидаты в учителя могут тестировать в одном штате и отправлять свои оценки для лицензирования в любом другом пользовательском состоянии Praxis. См. Требования штата для вашего штата.

Как мне узнать, какие тесты сдавать?

Посетите страницу государственных требований.

Где я могу найти информацию о тестовых центрах, датах и ​​сроках тестирования?

Эту информацию можно найти на странице «Даты и центры тестирования Praxis».

Как я могу узнать больше о том, что охватывает каждый тест?

Доступны различные материалы для подготовки к экзаменам, которые помогут вам узнать больше о тестах. Вспомогательные материалы для изучения включают в себя содержание, примеры вопросов с обоснованием наилучших ответов и стратегии сдачи тестов.Они доступны в виде загружаемых PDF-файлов Adobe ® Acrobat ® .

Какие типы вопросов я найду в этих тестах?

Тесты по основным академическим навыкам для преподавателей Praxis ® (основные) и предметные тесты Praxis ® включают вопросы с выборочными ответами и эссе, которые измеряют содержание и педагогические знания, необходимые начинающему учителю. Для получения подробной информации о типах вопросов, с которыми вы столкнетесь в конкретном тесте, посетите страницу «Подготовка к тесту», выберите свой тест в раскрывающемся меню и нажмите «Study Companion».

Могу ли я пройти тест Praxis Subject Assessment перед тестом Praxis Core?

Да, вы можете сдать предметную оценку Praxis перед тестом Praxis Core. Какие тесты вы будете сдавать и когда их следует сдавать в вашей карьере, зависит от вашего штата и программы подготовки преподавателя. Перед регистрацией на какой-либо из тестов важно уточнить требования штата и / или уточнить у вашей программы подготовки преподавателей.

На чем основано содержание теста?

Для каждого теста проводится опрос по анализу работы, чтобы определить, что репрезентативная группа учителей и преподавателей учителей считает, что недавно получивший лицензию или сертифицированный учитель должен знать, чтобы выполнять свою работу компетентно.На основе результатов анализа работы, а также любых применимых национальных дисциплинарных стандартов Консультативный комитет учителей и преподавателей определяет области содержания, которые должны быть охвачены тестом. Затем создаются спецификации тестов, чтобы направлять усилия по разработке.

Специалисты по разработке тестов и практикующие преподаватели используют эту информацию для разработки тестовых вопросов. После разработки вопросы проходят серию проверок, проводимых Консультативным комитетом, экспертами по содержанию и персоналом ETS, чтобы подтвердить, что они охватывают содержание, определенное в спецификациях тестирования.На каждом этапе процесса разработки тестов ETS следует общепринятым отраслевым процедурам и стандартам, призванным гарантировать, что тест измеряет то, что он предназначен для измерения.

Что измеряют тесты Praxis?

Тесты Praxis измеряют конкретное содержание и педагогические знания для начала педагогической практики. Тесты не измеряют навыки, связанные с предрасположенностью человека к обучению или потенциалом к ​​успеху. Оценки должны быть всеобъемлющими и инклюзивными, но ограничены тем, что можно охватить с помощью ограниченного числа вопросов и типов вопросов.

Кто создает тесты Praxis?

Тесты разработаны педагогами для педагогов. Консультативные комитеты выдающихся учителей, преподавателей, ключевых администраторов и профессиональных организаций помогают определять содержание теста и проверять, проверять и утверждать все вопросы и упражнения. Тесты Praxis основаны на текущих исследованиях, включая всесторонний анализ наиболее важных задач и навыков, необходимых начинающим учителям, а также обширные опросы для подтверждения достоверности теста.

Как ETS обеспечивает достоверность и справедливость тестов Praxis?

ETS использует процесс проверки в соответствии с техническими рекомендациями Стандартов AERA 2014 для образовательного и психологического тестирования. Ознакомьтесь со Стандартами качества и справедливости ETS.

Как обновляются тесты, чтобы контент оставался актуальным?

Тесты Praxis регулярно пересматриваются. На первом этапе проверки ETS проводит анализ соответствующих стандартов штата и ассоциации, а также текущего содержания тестов.Также учитываются названия государственных лицензий и результаты соответствующих анализов должностей. Затем готовятся пересмотренные вопросы теста в соответствии со стандартной методологией разработки тестов. Также могут быть созваны национальные консультативные комитеты для анализа существующих спецификаций тестов и оценки форм тестов на предмет их соответствия спецификациям.

Как зарегистрироваться на тест?

Зарегистрироваться можно, по почте или по телефону. См. Дополнительную информацию в разделе «Регистрация, даты тестирования и центры».

Как мне добавить тест к моей регистрации, изменить дату тестирования, изменить центр тестирования или время тестирования?

Чтобы узнать, как внести изменения в вашу регистрацию, см. Изменения регистрации Praxis.

Получу ли я входной билет или мне нужно его запросить?

Для прохождения теста требуется действительное удостоверение личности с фотографией.

Если вы регистрируетесь через онлайн-аккаунт Praxis, вы можете распечатать входной билет самостоятельно. Один не будет отправлен вам по почте. Ваш входной билет важен, потому что он содержит адрес центра тестирования и время отчета в день тестирования. Хотя вы не обязаны предъявлять его в тестовом центре, персонал тестового центра может попросить вас об этом. Лучше иметь бумажную копию, потому что тестирующий персонал может не принять изображение билета на вашем телефоне.

  • Участники тестирования, отправляющие запросы на ваучеры по почте, по-прежнему должны зарегистрироваться онлайн и загрузить входной билет. Билеты не отправляются по почте.
  • Всем участникам теста необходимо войти в онлайн-аккаунт, чтобы получить доступ и распечатать входной билет.
  • Тест на американский язык жестов (ASLPI) - единственный тест, требующий регистрации по почте, и билеты на этот тест не выдаются. Вместо этого тестируемым отправляется письмо с разрешением. Время от времени местоположение центра тестирования может меняться. Не забудьте войти в свою учетную запись за три дня до встречи, чтобы подтвердить место и распечатать обновленный входной билет, если это необходимо.
Я получил счет после того, как подал регистрацию. Означает ли это, что моя регистрация не будет обработана? Смогу ли я пройти тестирование?

Несмотря на то, что вы получили счет, вы все равно будете зарегистрированы и допущены к тестированию. Однако ваши результаты тестов не будут опубликованы, пока ваша учетная запись не будет полностью оплачена.

Мне нужно будет сообщить о результатах моих тестов в колледж. Указываю ли я только свой колледж в поле «Посещающее учреждение» в регистрационной форме, или мне также нужно указать его в поле «Назначенные получатели баллов»?

Чтобы ваши результаты были переданы вашему колледжу, вам необходимо указать свою школу в качестве получателя баллов в регистрационной форме или во время процесса регистрации.Раздел «Учебное заведение» регистрационной формы / процесса просто позволяет нам включить информацию о вашем посещающем учреждении (учреждении, в котором вы получили соответствующие инструкции) в ваш отчет о результатах.

Должен ли я указывать свой номер социального страхования при регистрации? Что будет, если я этого не сделаю?

В некоторых штатах требуется номер социального страхования (SSN) для обработки документов о сертификации учителей. Проверьте требования вашего штата, чтобы узнать, требует ли ваш штат SSN в отчетах о результатах тестирования.ETS не требует ваш SSN для собственных целей, но отправит его в ваше государственное агентство вместе с результатами тестирования. Непредоставление SSN может задержать рассмотрение вашего заявления на сертификацию в вашем штате.

Что делать, если я отсутствую на тесте?

Если вы не участвуете в тесте, вы автоматически теряете все взносы за тест.

Как мне отменить регистрацию и получить возмещение?

Чтобы узнать об отмене регистрации и получении возмещения, см. Изменения регистрации Praxis.

Что делать, если мне нужно внести изменения в информацию о моей записи?

Чтобы внести изменения перед тестом, войдите в свою учетную запись Praxis. Если вы получили входной билет по почте, вы можете заполнить форму исправления, приложенную к входному билету. Бланки исправлений должны быть получены в ETS до даты проведения теста. Если вы проходите компьютерный тест, пожалуйста, не отправляйте эту форму в центр тестирования.

Что я могу делать через свою учетную запись Praxis в Интернете?
  • Записаться на тест
  • Выберите тестовый центр
  • Зарезервировать место
  • Заказать материалы для подготовки к испытаниям
  • Предоставьте демографические данные о себе
  • Оплата теста
  • Выберите получателей для получения результатов теста (если применимо)
  • Просмотр истории заказов
  • Внесите изменения в свою регистрацию
  • Распечатайте входной билет на предстоящий тест
  • Посмотреть свои результаты
  • Заказать дополнительные отчеты о результатах
  • Обновите вашу личную информацию или профиль
Что мне нужно для онлайн-регистрации?
  • Если вы ранее регистрировались через Интернет, войдите в систему, используя установленное имя пользователя и пароль; в противном случае вы должны создать профиль и установить имя пользователя и пароль.
  • Действительный почтовый адрес
  • Действительный адрес электронной почты
  • Допустимая форма оплаты (кредитная / дебетовая карта, счет eCheck или PayPal ® )
Взимается ли плата за регистрацию онлайн?

Нет. Дополнительная плата за регистрацию онлайн не взимается.

Какие браузеры поддерживает система онлайн-регистрации?

Система онлайн-регистрации поддерживает последние версии браузеров Internet Explorer ® , Firefox ® , Google Chrome ™ и Safari ® .Пожалуйста, используйте один из этих браузеров для доступа к сайту регистрации и отчетности.

Безопасен ли сайт онлайн-регистрации?

Да. Мы используем ряд методов, чтобы обезопасить ваш визит. Мы аутентифицируем вас, используя предоставленные вами уникальное имя пользователя и пароль. После 30 минут бездействия на сайте (т. Е. Вы отойдете от компьютера или переключитесь на другой веб-сайт) система закроет ваше соединение. Кроме того, когда мы берем вашу кредитную карту, мы используем стандартные методы безопасного шифрования для передачи информации о вашей учетной записи.

Что мне делать, если я забыл свое имя пользователя и пароль?

В разделе «Вернувшиеся пользователи» щелкните «Забыли имя пользователя или пароль?» ссылки. Вам будет предложено ввести информацию о себе, ответить на контрольный вопрос, который вы выбрали при создании учетной записи, и создать новый пароль. В целях безопасности мы не отправляем имена пользователей или пароли по электронной почте.

Могу ли я сбросить пароль в Интернете?

Да.После входа в систему нажмите ссылку «Изменить пароль или контрольный вопрос» на главной странице и следуйте инструкциям по изменению пароля.

Гарантировано ли мне место в центре, если я зарегистрируюсь онлайн?

ETS обеспечивает назначение мест в режиме реального времени. Когда вы выберете тестовый центр, вам сообщат о наличии мест. Вы должны завершить процесс регистрации, включая оплату, и оформить заказ, чтобы гарантировать назначение места.

Что делать, если я не могу найти испытательный центр, в котором еще есть место для меня?

Многие центры быстро заполняются, поэтому вы можете рассмотреть возможность поиска центров тестирования в соседних штатах.

Существуют ли какие-либо особые инструкции для лиц, проходящих сертификацию Американской ассоциации речевого языка и слуха ® (ASHA)?

Да. Если вы проходите тест на аудиологию или патологию речи, вам следует обратиться к списку кодов посещения / получателя аудиологии / патологии речи при выборе вашего учреждения и назначенных получателей баллов (если применимо), чтобы убедиться, что нужный отдел и / или агентство получает ваши оценки.

Как моя информация используется программой тестирования?

Ваша биографическая информация используется для сбора информации в исследовательских целях и для дальнейшего обеспечения достоверности и справедливости вопросов теста. См. Нашу Политику конфиденциальности и безопасности внизу каждой страницы.

Почему меня вернули на страницу входа в середине моей регистрации?

Если вы не взаимодействуете с сайтом ETS.org в течение 30 или более минут, ваш сеанс может истечь, и вы вернетесь на страницу входа.

Через какое время после онлайн-регистрации мне следует дождаться звонка, чтобы подтвердить, что моя регистрация была получена ETS?

Звонить для подтверждения регистрации не нужно. После того, как вы завершили онлайн-регистрацию и выполнили выезд, ваша информация была получена в ETS.

Как мне изменить ошибку в моем входном билете?

Если в вашем входном билете есть ошибка, например простая орфографическая ошибка, могут быть внесены исправления.Дополнительные сведения о других типах изменений, таких как изменение теста, даты тестирования или центра тестирования, см. В разделе «Изменения регистрации».

Я неправильно написал свое имя, или мое имя изменилось. Как мне это исправить?

Можно исправить только неправильное написание вашего имени. ИЗМЕНЕНИЯ ИМЕНИ НЕ БУДУТ. Если ваше имя изменилось по какой-либо причине, включая брак, вы все равно должны предъявить основное удостоверение личности на имя, под которым вы зарегистрировались, иначе вам не будет разрешено пройти тестирование.

Если вам потребуется дополнительная помощь, обратитесь в наш отдел обслуживания клиентов.

Как мне добавить еще один тест на ту же дату тестирования после того, как я завершу и выйду из процесса регистрации?

Чтобы добавить тест, просто зарегистрируйтесь для нового теста так же, как вы регистрировались для предыдущего теста. Плата за создание новой тестовой регистрации не взимается.

Где я могу найти информацию, которая поможет мне подготовиться к тесту Praxis?

Посетите Prepare for a Praxis Test, чтобы получить бесплатные и доступные материалы для подготовки к тесту.

Где я могу найти образцы вопросов?

Примеры вопросов теста доступны в разделах «Учебные материалы» и «Практические тесты». Чтобы увидеть, какие материалы для подготовки к экзаменам доступны для экзаменов, которые вы проходите, выберите название (названия) теста в раскрывающемся меню на странице «Подготовка к тесту Praxis».

Материалы для подготовки к экзамену бесплатные или мне нужно их покупать?

Доступны как бесплатные, так и платные материалы для подготовки к экзамену.Чтобы узнать, какие материалы для подготовки к экзаменам доступны для тестов, которые вы планируете сдавать, перейдите на страницу «Подготовка к тесту Praxis» и выберите название теста в раскрывающемся меню.

Что такое интерактивные практические тесты (IPT) Praxis?

Интерактивные практические тесты (IPT) Praxis - это полноформатные практические тесты, которые позволяют вам ответить на один набор тестовых вопросов, чтобы имитировать то, что вы испытаете в настоящий день теста. Попрактикуйтесь в использовании аутентичных тестовых вопросов и после прохождения теста просмотрите свои результаты по категориям контента, а также правильные ответы и объяснения для каждого правильного ответа.Каждый интерактивный практический тест состоит из одного набора практических вопросов и доступен в течение 90 дней с момента первого использования или до 10 использований всего. Каждый раз, когда вы проходите практический тест, вы отвечаете на одни и те же вопросы в одном и том же порядке. Покупка более одного интерактивного практического теста на одно название не дает вам дополнительных практических вопросов.

Предлагает ли ETS какие-либо вебинары или семинары?

Да, просмотрите страницу веб-семинаров по подготовке к тесту, чтобы узнать о предстоящих веб-семинарах.

Как я могу организовать свои усилия по подготовке к экзамену (-ам)?
  • Начните с посещения страницы требований штата для штата или агентства, в котором вы планируете пройти сертификацию, чтобы узнать, какие тесты Praxis требуются.
  • Просмотрите «Учебное пособие» по каждому тесту, который вы планируете пройти, чтобы узнать, какое содержание охватывает этот тест.
  • Информационный бюллетень по тестам Praxis ® предоставит информацию о датах тестирования, датах отчетности по результатам, регистрации и многом другом.
  • Выберите дату теста, которая находится достаточно далеко в будущем, чтобы у вас было достаточно времени для подготовки к тесту (-ам).
  • Документ «Разработка плана обучения» - это шаблон, который поможет вам организовать свои подготовительные мероприятия. Для многих тестов доступен документ Study Plan. Другие материалы также могут быть доступны для вашего теста (ов). Посетите раздел «Подготовка к тесту Praxis», чтобы просмотреть все материалы для подготовки к тесту, которые доступны для вашего теста (-ов).
Как я могу узнать больше о том, что покрывается каждым тестом?
Тесты

Praxis включают вопросы с несколькими вариантами ответов и вопросы для сочинения, которые определяют содержание и педагогические знания, необходимые начинающему учителю.Чтобы увидеть конкретный контент, охватываемый каждым тестом, посетите страницу «Подготовка к практическому тесту», выберите свой тест в раскрывающемся меню и просмотрите раздел «Узнать о своем тесте» в приложении Study Companion.

Какие еще ресурсы существуют, чтобы помочь мне, если я испытываю трудности с прохождением теста Praxis?

Лучшей подготовкой к сдаче экзамена по предметной области должны стать знания и опыт, приобретенные вами на соответствующих курсах в рамках вашей программы подготовки учителей.Вам может быть полезно просмотреть свои заметки и учебники из прошлых курсовых работ, особенно содержание, описанное в разделе «Узнайте о вашем тесте» в приложении Study Companion. Просмотрите свой отчет с оценками, чтобы получить информацию о конкретных областях содержания, на которых вам следует сосредоточить свои усилия. Вы также можете попросить наставника или профессора обсудить типовые вопросы в программе Study Companion или сформировать учебную группу с другими испытуемыми.

Что такое Khan Academy ® Official Praxis Core Prep?

Это новый бесплатный онлайн-ресурс для подготовки, который поможет вам развить навыки чтения, письма и математики, необходимые для успешной сдачи тестов Praxis Core.Этот бесплатный ресурс предлагает диагностические тесты, чтобы лучше понять свои сильные и слабые стороны, обучающие видеоролики, индивидуальные планы обучения, полные тесты и интерактивные образцы вопросов. Узнайте больше об официальной подготовке к экзамену Praxis Core Академии Khan.

Мое состояние не перешло на новые тесты Praxis Core. Подготовит ли Khan Academy Official Praxis Core Prep меня к старому тесту?

Да! Эта новая бесплатная подготовка к онлайн-тестам поможет развить навыки чтения, письма и математики, необходимые для успешной сдачи тестов Praxis Core.Тесты по чтению и письму остались без изменений. Узнайте больше об изменениях в тесте по математике.

В дополнение к ресурсам Khan Academy вы также можете подготовиться с помощью наших помощников по учебе, интерактивных практических тестов и наших учебных планов. Искать тестовую подготовку по тесту.

Разрешены ли калькуляторы для тестов Praxis?

Графические, научные и четырехфункциональные калькуляторы разрешены или необходимы для некоторых тестов Praxis. В некоторых тестах есть экранный калькулятор, которым вы можете пользоваться.Для получения подробной информации см. Использование калькулятора. В общем, если специально не указано, что использование калькулятора разрешено или требуется для конкретного теста, калькуляторы использовать нельзя.

Что делать, если я не могу пройти тест в назначенный день?

Вы можете изменить, отменить или перенести регистрацию онлайн. Вы должны внести изменения как минимум за три дня до даты экзамена, не считая дня теста. В этом случае вы можете иметь право на частичное возмещение стоимости тестирования.См. Правила возврата и правила отмены / изменения для получения дополнительной информации.

Что я могу ожидать в день сдачи экзамена?

Узнайте больше о том, что вас ожидает в день тестирования (видео), когда вы пойдете в центр тестирования Prometric ® .

Как выглядит платформа для тестирования?

Посмотрите демонстрацию тестирования Praxis (видео), чтобы ознакомиться с опытом компьютерного тестирования перед днем ​​тестирования. Демонстрация проведет вас от входа в систему до выхода из теста.

Могу ли я принести еду в испытательный центр?

Еда и напитки в испытательную комнату запрещены. В некоторых испытательных центрах есть складские помещения или шкафчики, где вы можете хранить личные вещи, такие как еда, напитки, сумки и учебные материалы, однако не во всех. Центр тестирования не несет ответственности за ваши вещи.

Какое удостоверение личности мне нужно будет предъявить в день тестирования?

Просмотрите требования к идентификации (ID) для тестов Praxis.

Что мне запрещено приносить в испытательный центр?

Полный список запрещенных предметов см. На странице «Что брать с собой».

Как устанавливаются и проверяются проходные баллы? Почему оценки различаются в разных штатах?

Перед установкой проходных баллов каждое государство, в котором используется тест Praxis, проходит процесс проверки и устанавливает стандарты. Группы учителей и преподавателей, назначаемые каждым штатом, проверяют тесты, чтобы подтвердить, что они соответствуют требованиям штата по лицензированию.Члены комиссии также выносят суждения о сложности вопросов для начинающих учителей. Каждый штат использует эти суждения при установлении соответствующих проходных баллов. Поскольку в каждом штате могут быть немного разные стандарты и требования лицензирования, оценки будут варьироваться от штата к штату.

Как узнать, сдал ли я тест?

Вы получите информацию о проходном балле в своем отчете о баллах для получателей баллов, которые вы указали при регистрации.Если вы тестируете в штате с автоматическим отчетом о результатах, вы получите информацию о проходном балле для этого штата.

Список штатов и их проходные баллы будут включены в ваш отчет о результатах и ​​доступны в Интернете по адресу State Requirements.

Сколько времени займет получение моих оценок?

Ваши официальные результаты доступны в вашем онлайн-аккаунте ETS. Официальные даты представления результатов зависят от того, какой тест вы прошли.Пожалуйста, прочтите раздел «Получение результатов вашей практики» для получения дополнительной информации о датах представления результатов.

Могу ли я просмотреть свои результаты в Интернете?

Да, все участники тестирования получат доступ к своим результатам тестов через свою учетную запись Praxis. Эта услуга бесплатна и заменяет отправку бумажного отчета о результатах.

Процесс прост - просто нажмите на свой отчет о результатах. Если у вас еще нет учетной записи Praxis, вы должны это сделать, чтобы просмотреть свои оценки.

Вы сможете просматривать, распечатывать и загружать свои результаты за десять лет с даты отчета о результатах.Мы рекомендуем вам сохранить копию отчета о результатах для дальнейшего использования.

Как заказать дополнительные отчеты о результатах?

Вы можете заказать дополнительные отчеты о результатах (ASR) по почте, телефону или факсу. Чтобы сделать заказ через свою учетную запись Praxis, войдите в систему или создайте учетную запись и щелкните ссылку «Отчеты о результатах заказа» на вашей домашней странице. Каждый запрос отчета о результатах стоит 50 долларов.

Кто получит копию моего отчета с оценками и будет ли мой отчет автоматически отправлен в штат, в котором я ищу сертификат или лицензию?

Очки отправляются вам и учреждениям или агентствам, которые вы указали в регистрационной форме.Просмотрите список штатов и территорий, которые автоматически получают оценки.

Если состояние, в котором вы тестируете, отличается от штата, в котором вы будете подавать заявку на сертификацию, или если штат не включен в список получателей автоматической оценки, вы должны указать штат в качестве получателя оценки, чтобы получить отчет о результатах для отправки в государственное агентство по аттестации учителей.

Получает ли учреждение, в котором я получил образование учителя, копию моего индивидуального отчета о результатах?

№Учебное заведение может получать индивидуальные отчеты об оценках только в том случае, если (а) оно было одобрено ETS в качестве «назначенного получателя оценок» и (б) вы выбрали учреждение для получения копии своего отчета с оценками.

В чем разница между необработанными и масштабированными оценками?

Большинство тестов Praxis существует в нескольких различных редакциях. Разные версии одного и того же теста содержат разные наборы тестовых вопросов, соответствующие заранее определенному содержанию и статистическим характеристикам.Эти различные редакции обычно называются формами. Чтобы гарантировать, что баллы, полученные в разных формах одного и того же теста, сопоставимы, необработанные баллы конвертируются в масштабированные баллы, которые имеют одинаковое значение независимо от того, какая форма была введена. Баллы по шкале используются для определения того, прошли ли тестируемые тест.

Невозможно гарантировать, что вопросы всех выпусков теста будут иметь одинаковую степень сложности. Поэтому, чтобы избежать наказания тестируемых, которые отвечают на более сложные вопросы, начальные баллы корректируются с учетом сложности с использованием статистического процесса, известного как приравнивая .

Чтобы избежать путаницы между скорректированными и нескорректированными оценками, ETS сообщает скорректированные оценки по шкале оценок, которая четко отличает их от нескорректированных оценок.

Не скорректированные баллы, которые представляют собой просто количество вопросов, на которые даны правильные ответы, называются «исходными баллами».

Скорректированные баллы, которые приравниваются к шкале, которую мы используем для представления баллов, называются «масштабными баллами». Для каждого выпуска тестов Praxis используется «таблица преобразования исходных данных в масштабные» для преобразования исходных баллов в масштабированные баллы.Чем проще вопросы в тестовом выпуске, тем на большее количество вопросов необходимо правильно ответить, чтобы получить заданную шкалу баллов.

Разница между качественными и количественными исследованиями (со сравнительной таблицей)

Последнее обновление: , Surbhi S

Исследования - это наиболее широко используемый инструмент для увеличения и обновления запасов знаний о чем-то и о ком-то. В области маркетинга, бизнеса, социологии, психологии, науки и технологий, экономики и т. Д.есть два стандартных способа проведения исследования: качественное исследование или количественное исследование. В то время как качественное исследование опирается на устное повествование, такое как устные или письменные данные, количественное исследование использует логические или статистические наблюдения, чтобы делать выводы.

В качественном исследовании есть только несколько нерепрезентативных случаев, которые используются в качестве образца для развития первоначального понимания. В отличие от количественного исследования, в котором учитывается достаточное количество репрезентативных случаев, чтобы рекомендовать окончательный курс действий.

Существует нескончаемая дискуссия о том, какое исследование лучше другого, поэтому в этой статье мы собираемся пролить свет на разницу между качественными и количественными исследованиями.

Содержание: качественное исследование против количественного исследования

  1. Сравнительная таблица
  2. Определение
  3. Ключевые отличия
  4. Видео
  5. Заключение

Сравнительная таблица

Основа для сравнения Качественное исследование Количественное исследование
Значение Качественное исследование - это метод исследования, который развивает понимание гуманитарных и социальных наук, чтобы узнать, как люди думают и чувствуют. Количественное исследование - это метод исследования, который используется для получения числовых данных и достоверных фактов с использованием статистических, логических и математических методов.
Природа Целостный Партикулярный
Подход Субъективно Объективно
Тип исследования Исследовательский Заключительный
Рассуждение Индуктивное Дедуктивное
Выборка Целенаправленная Случайная
Данные Устный Измеримый
Запрос Ориентированный на процесс Ориентированный на результат
Гипотеза Создано Проверено
Элементы анализа Слова, картинки и объекты Числовые данные
Цель Изучить и обнаружить идеи, используемые в текущих процессах. Для изучения причинно-следственной связи между переменными.
Методы Неструктурированные методы, такие как глубинные интервью, групповые обсуждения и т. Д. Структурированные методы, такие как опросы, анкеты и наблюдения.
Результат Развивает начальное понимание Рекомендует окончательный план действий

Определение качественного исследования

Качественное исследование - это исследование, которое дает понимание и понимание постановки проблемы.Это неструктурированный исследовательский метод исследования, который изучает очень сложные явления, которые невозможно выяснить с помощью количественного исследования. Тем не менее, он генерирует идеи или гипотезы для более поздних количественных исследований.

Качественное исследование используется для получения глубокого понимания человеческого поведения, опыта, отношений, намерений и мотиваций на основе наблюдения и интерпретации, чтобы выяснить, как люди думают и чувствуют. Это форма исследования, в которой исследователь придает большее значение взглядам участников.Кейс-стади, обоснованная теория, этнография, историческая и феноменология - это виды качественного исследования.

Определение количественного исследования

Количественное исследование - это форма исследования, основанная на методах естественных наук, позволяющая получить числовые данные и достоверные факты. Он направлен на установление причинно-следственной связи между двумя переменными с использованием математических, вычислительных и статистических методов. Исследование также известно как эмпирическое исследование, поскольку его можно точно и точно измерить.

Данные, собранные исследователем, могут быть разделены на категории или ранжированы, или они могут быть измерены в единицах измерения. Графики и таблицы исходных данных могут быть построены с помощью количественного исследования, что облегчает исследователю анализ результатов.

Ключевые различия между качественными и количественными исследованиями

Приведенные различия между качественными и количественными исследованиями могут быть четко обозначены по следующим основаниям:

  1. Качественное исследование - это метод исследования, который развивает понимание гуманитарных и социальных наук, чтобы узнать, как люди думают и чувствуют.Метод научного и эмпирического исследования, который используется для получения числовых данных с использованием статистических, логических и математических методов, называется количественным исследованием.
  2. Качественное исследование носит целостный характер, а количественное исследование - партикуляристское.
  3. Качественное исследование следует субъективному подходу, поскольку исследователь тесно вовлечен, тогда как подход количественного исследования является объективным, поскольку исследователь не участвует и пытается уточнить наблюдения и анализ по теме, чтобы ответить на запрос.
  4. Качественное исследование носит ознакомительный характер. В отличие от количественного исследования, которое является убедительным.
  5. Рассуждения, используемые для синтеза данных в качественном исследовании, являются индуктивными, тогда как в случае количественного исследования рассуждения являются дедуктивными.
  6. Качественное исследование основано на целенаправленной выборке, при которой выбирается небольшой размер выборки с целью получения полного понимания целевой концепции. С другой стороны, количественные исследования основаны на случайной выборке; при этом выбирается большая репрезентативная выборка для экстраполяции результатов на всю совокупность.
  7. Устные данные собираются с помощью качественного исследования. И наоборот, в количественных исследованиях собираются измеримые данные.
  8. Запрос в качественном исследовании ориентирован на процесс, чего нет в случае количественного исследования.
  9. Элементами, используемыми при анализе качественного исследования, являются слова, изображения и объекты, а при количественном исследовании - числовые данные.
  10. Качественное исследование проводится с целью изучения и выявления идей, используемых в текущих процессах.В отличие от количественного исследования цель состоит в том, чтобы изучить причинно-следственные связи между переменными.
  11. Наконец, методы, используемые в качественном исследовании, - это глубинные интервью, фокус-группы и т. Д. Напротив, методы проведения количественного исследования - это структурированные интервью и наблюдения.
  12. Качественное исследование развивает первоначальное понимание, тогда как количественное исследование рекомендует окончательный курс действий.

Видео: качественные и количественные исследования

Заключение

Идеальное исследование - это исследование, которое проводится с одновременным рассмотрением обоих методов.Хотя есть некоторые области, в которых требуется только один тип исследования, который в основном зависит от информации, необходимой исследователю. В то время как качественные исследования имеют тенденцию интерпретировать, количественные исследования конкретны.

Почему мы читаем - лидер полевых оценок

Многие - если не все - офицеры полевого ранга (FGO) могут вспомнить огромный скачок от высококвалифицированного тактика к опытному стратегу в Объединенном командовании. Вплоть до этого момента в своей карьере они заработали репутацию на основе применения своих технических знаний в сложных сценариях, которые оставляли мало времени для сомнений и дискуссий.Первый день службы на оперативном или стратегическом уровне может быть особенно нервным. Предложив подробный обзор миссии новому майору нашей дивизии Объединенного командования, он спросил, как ему лучше всего подготовиться к своей новой должности. Ответ был прост; читайте как можно больше. Чтение для профессионального развития всегда будет иметь место в росте каждого офицера, но каждый офицер может извлечь выгоду из целенаправленного чтения, которое способствует глубоким знаниям, позволяющим оценивать динамические сложности по широкому спектру проблем.

Глубина знаний офицера ежедневно проявляется в Объединенном Командовании практически без признания, но, тем не менее, ценится. Таким образом, чтение может выйти за рамки чьего-то узкого понимания проблем, требующих более детального взгляда, и сформировать более широкую перспективу окружающего мира. Офицеры с такими качествами вступают в дискуссии с отточенными навыками критического мышления и могут ловко различать коррелированную и причинную информацию.По этой причине стратег должен уметь объяснять «как» и «почему»: как связаны эти события? Почему эти переменные необходимы, чтобы вызвать этот конкретный результат? При разработке надежной стратегии FGO будут опираться на глубину знаний, которые может дать только чтение, чтобы обобщить результаты уроков, извлеченных из аналогичных обстоятельств.

Генерал Джеймс Мэттис описывает трудности разработки разумной стратегии, в которой сложности геополитической динамики кажутся меняющимися миражами, что затрудняет определение четких задач и целей (237).Подобные сложности требуют наличия хорошо начитанных офицеров, которые вносят в обсуждение глубокие знания, чего другие не могут, потому что у них нет средств для синтеза исторических данных с новой информацией для определения оптимального курса действий. Фактически, генерал Мэттис заходит еще дальше, предполагая, что «… вы функционально неграмотны», если вы не начитаны (238). Для правильной стратегии требуются ученые-профессиональные воины, которые могут справиться с вызовами возникающих угроз и связать эти сложные сценарии с предыдущими столкновениями.С этой целью ФГО должны подходить к чтению по трем различным дисциплинам: историческая литература, научная литература и применение национальных инструментов власти.

История: «Это снова дежавю»

Для лучшего понимания представьте, как вы относитесь к противоповстанческой деятельности. История объясняет множество восстаний, но те, кто видел это воочию, скорее всего, почерпнули свое понимание у таких авторов, как Дэвид Галула. В книге Галулы «Противоповстанческая война: теория и практика» подробно описаны характеристики и природа повстанческого движения с хирургическими деталями.Его книга предлагает обширный список соображений, но читатель может быстро потерять связь с человеческим фактором повстанческого движения. Стратеги иногда попадают в этноцентрическую ловушку и ошибочно предполагают, что повстанческое движение, подобное тому, что произошло в Ираке, настолько сложно, потому что противник не похож на них. Проблеме не хватает контекста, необходимого для того, чтобы правильно связать и проанализировать проблему. FGO с надежной базой знаний может опираться на глубину обучения, которая предоставляет возможности для синтеза предыдущей информации.

Читатель может удивиться, узнав, что беспорядки в Северной Ирландии со сверхъестественным сходством отразили восстание в Ираке. В «Ничего не говори» Патрик Киф, журналист-расследователь, который много пишет о проблемах, извлекает грубые эмоции из британских военных (оккупационных сил) и местных жителей, испытывающих межрелигиозное насилие между протестантами и католиками в Северной Ирландии. Так же, как вначале американские солдаты были встречены в Ираке, «Ничего не говори» Кифа показывает, как местные католики подавали чай британским войскам по их прибытии.Однако оккупационная сила ничем не отличается от гостя дома; чем дольше человек остается, тем больше им не рады. Временная ирландская республиканская армия (ИРА) действовала и выжила благодаря поддержке местного населения. Местные католики были центром притяжения ИРА. К сожалению, британские войска не смогли распознать «этническую географию» этого района, что быстро начало тенденцию к снижению в глазах местного населения (31). Британским силам теперь предстоит нелегкая битва за установление доверия со скептически настроенным сообществом, в то же время оккупируя и обеспечивая верховенство закона в своем сообществе.Киф беспристрастно освещает события, но читатель может быстро распознать типичные ошибки, которые угрожают успеху борьбы с повстанцами. Это может показаться знакомым из недавнего американского опыта.

Хотя у Смут не было официальной даты начала, широко признано, что они начались в 1968 году и закончились Соглашением Страстной пятницы 10 апреля 1998 года. Чтение дает возможность вспомнить и отреагировать осознанно, избегая при этом националистических тенденций. предположить, что у вас на руках непреодолимая новая проблема.Начитанный офицер также может лучше бороться с предвзятостью подтверждения, которая коренится в человеческой природе и предполагает заранее определенный способ восприятия и решения проблемы (38). Сложные проблемы заставляют офицеров ориентироваться таким образом, чтобы облегчить адаптивные решения. В противоположность этой идее, предвзятость подтверждения приводит к жестким близоруким решениям, как если бы стратег рассматривал проблему через соломинку в поисках решений. И все же предвзятость подтверждения постоянно можно найти в наших новостях и социальных сетях.

СМИ просто отражают приливы и отливы пафоса аудитории. Аудитория отклоняется от логической оценки фактов и делает выводы, которые соответствуют заданной идентичности и привязанности (3). Эта общая черта называется трайбализмом, который приводит решения в соответствие с заранее подготовленными характеристиками. Если оставить в стороне политику, как трайбализм поднимает голову в Объединенном командовании? Лояльность человека связана с его / ее компонентом службы или как с отделом или управлением? В основе правильных решений лежат факты, логика и разум, а не эмоции.Эффективный стратег ценит военный процесс принятия решений и понимает, как его компоненты оптимизируют решения. Хорошо начитанные офицеры могут размышлять о предыдущих операциях, которые обладали сопоставимыми элементами, чтобы прогнозировать потенциальные результаты в прямой зависимости от выделенных ресурсов (I-5).

Преимущества, которые дает чтение, неизбежно проявляются в процессе планирования и естественным образом проявляются на встречах в Объединенном Командовании. Профессиональные офицеры мыслят «за пределами своей конкретной парадигмы», чтобы объективно оценивать наборы задач на основе «суммы частей» в прямой связи с желаемым конечным состоянием (Хьюз и Джонс 1).Чтобы так думать, успешному стратегу требуется база знаний, соответствующая требованиям задания. Генерал Мэттис однажды ответил в письме молодому офицеру, в котором он сомневался в важности чтения, и ответил списком из шестидесяти книг, которые необходимо прочитать (262). В список вошли современные авторы и исторические; список содержал книги документальной и художественной литературы; и список содержал книги по философии. Такой список может заставить задуматься, с чего начать, а также может напугать, учитывая объем списка.Ответ, с чего начать, прост. Вы едите слона по кусочку за раз.

Чтение в действии: объединяем все вместе

Едя слона, следует выбирать тему с региональным акцентом на текущее дежурство. С региональной точки зрения вы можете разделить область с помощью трех различных подходов к жанру чтения: историческая перспектива, соответствующая художественная книга (тот же период времени) и применение элементов государственной власти (дипломатический, информационный, военный, экономический). .Исторический аспект чтения вполне логичен, учитывая, что стратегу необходимо понимание мотивации региональных акторов и общего контекста развития угрозы безопасности. Однако вспомните, как британские войска не смогли распознать этническую географию поля боя. Историческая книга обратится к этому аспекту; но только вымышленный отчет может по-настоящему передать эмоции региона и предоставить контекст, полезный для стратега.

Например, стратег из Индо-Азиатско-Тихоокеанского региона мог бы начать процесс чтения с акцента на Корее и на том, как развивалась эта проблемная группа.В книге Дона Обердорфера «Две Кореи » подробно описана история создания Корейской Народно-Демократической Республики (КНДР) до правления Ким Чен Ына. Жестокая история КНДР дает представление о воинственном поведении страны и политике царства отшельников. Стратег никогда не должен вступать в разговор, не зная, «как мы сюда попали». Интересно, что отношения у побережья Корейского полуострова бросают вызов успеху прочной архитектуры региональной безопасности, и в этом заключается роль Японии в регионе.В художественной книге Мин Джин Ли «Пачинко» рассказывается о борьбе корейской семьи на протяжении трех поколений, что раскрывает скрытую враждебность Кореи по отношению к Японии. Подобные эмоции по-прежнему сильны, и Ли помещает вопрос в контекст, чтобы стратег мог его понять. На этом фоне возникает вопрос о том, как США должны эффективно взаимодействовать со своими партнерами (Южной Кореей и Японией) таким образом, чтобы достичь взаимного согласия. Книга Генри Киссинджера О дипломатии хорошо завершает дискуссию, но, конечно, читатель никогда не должен начинать и заканчивать анализ только одним из элементов национальной власти.

Этот новый майор дивизии принял вызов своей должности твердо и решительно. Он читал и задавал наводящие на размышления вопросы, которые неизбежно приводили к изменениям в том, как организация в конечном итоге подходила к поставленной проблеме. Обладая этим уровнем знаний, мы затем перешли к обсуждению того, как эти ответы вписываются в обсуждение наших различных взаимоотношений в рамках всей команды. Мы сосредоточились на единомышленниках, интеллектуальных стратегах, которые приветствовали здоровые дискуссии и имели вес во всем здании, потому что отношения в здании - это инвестиция.Генерал-майор морской пехоты Хоакин Малавет сравнил дискуссии на встречах с ножевым боем. Несведущий офицер полевого ранга вступает в бой с ножом для масла, которому не хватает необходимой глубины знаний для подтверждения необоснованных утверждений. На карту поставлен не только авторитет офицера, но и успех миссии.

Подпишитесь на The Field Grade Leader!

Подполковник Джозеф Майклс будет командовать 75 -й эскадрильей поддержки операций на авиабазе Хилл.Он работал специалистом по планированию действий в кризисных ситуациях на уровне компонентов ВВС и ответственным планировщиком в Объединенном командовании с опытом работы на Ближнем Востоке и в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Он имеет степень магистра и является научным сотрудником по внешней политике, специализируясь на Азиатско-Тихоокеанском регионе.

Номер ссылки

Галула, Давид. Противоповстанческая война: теория и практика. Вестпорт, Коннектикут:

Praeger Security International.1964.

Хьюз, Такер и Джош Джонс. «Части и целое, связывающее оперативное и стратегическое

Wargaming ». Фаланга. Т. 51, No. 2 (июнь 2018), стр. 50-57.

Совместная публикация 5-0. Совместное планирование . 2017.

Киф, Патрик Радден. Ничего не говори. Нью-Йорк: Даблдэй, 2019.

Киссинджер, Генри. О Дипломатия. Нью-Йорк: книги в мягкой обложке Саймона и Шустера, 1994.

Ли, Мин Джин. Пачинко. Нью-Йорк, Grand Central Publishing, 2017.

Лотис, Теодорос. «Трайбализм и местные структуры». Диссертация. Ионический университет. 2018.

Мэттис, Джим и Бинг Уэст. Позывной Хаос. Нью-Йорк: Рэндом Хаус, 2019.

Обердорфер, Дональд Роберт Карлин. Две Кореи. Нью-Йорк: Basic Books, 2014.

Яусон, Роберт. «Как избежать когнитивных предубеждений при решении серьезных проблем». Диссертация.

Университет Quinnipiac, Школа бизнеса.2018.

Просмотры сообщений: 2 642

31 лучшая книга для чтения в старшей школе

Существует огромное количество книг, готовых и ждущих, когда вы их прочитаете. Предпочитаете ли вы мангу или древние эпические поэмы, чтение отлично подходит по разным причинам.

Ниже приводится список очень полезных книг для чтения в средней школе (или после!). Это замечательные книги - книга, вошедшая в историю, книги, бросающие вызов общественному восприятию мира, и книги, которые просто интересны и трогательны.Книги представлены в алфавитном порядке, для каждой книги дано краткое описание, а также объяснение того, почему ее стоит прочитать.

Почему чтение так важно?

Зачем вам читать эти книги? Зачем тебе вообще читать? Чтение имеет важное значение для общения, особенно в эпоху электронной почты и текстовых сообщений. Однако, помимо этого, считывание имеет ряд важных целей. Это поможет улучшить ваши оценки и результаты тестов. Вы узнаете о других местах, о других временах и других культурах.Вы столкнетесь с проблемами, к которым вы можете относиться, - с проблемами, которые обращаются к вам и побуждают вас думать и чувствовать по-новому. Вы будете расти, сочувственно и интеллектуально. Кроме того, вы поймете больше ссылок, которые постоянно возникают в поп-культуре.

Ниже представлена ​​31 книга для чтения в средней школе, которая поможет вам подготовиться к поступлению в колледж и за его пределами.

1984 (Джордж Оруэлл)

Этот роман-антиутопия Джорджа Оруэлла был написан за 35 лет до даты, указанной в названии.В этой книге Оруэлл рассказывает историю, в которой предупреждает читателей о возможных последствиях самоуспокоенности перед лицом восходящих диктаторов (вспомним Гитлера и Сталина) и растущих технологий, готовых к злоупотреблению. Он описывает мир, в котором все контролируется, вплоть до мыслей граждан, и где любое противодействие правящему классу карается крайними мерами. Часто встречающаяся цитата «Большой брат наблюдает», , берет свое начало в этом романе.

Приключения Гекльберри Финна (Марк Твен)

Это продолжение к фильму Марка Твена Приключения Тома Сойера гораздо серьезнее по своему характеру, чем его предшественник.Есть еще много хороших выходок, достойных смеха, но он касается в основном попытки мальчика избежать серьезной семейной дисфункции и моральных последствий того, что он взял сбежавшего раба в качестве компаньона в его приключении по Миссисипи. Река. Читателей следует предупредить, что слово « n - слово» широко используется в романе, что, как правило, вызывает раздражение у многих современных людей.

Марк Твен хочет, чтобы вы прочитали его роман (ы).

Пробуждение (Кейт Шопен)

Этот роман Кейт Шопен, основанный на креольской культуре конца 1800-х годов, подробно описывает процесс познания себя одной женщиной. В то время женщины были, по сути, собственностью, и от них ожидалось, что они будут вести себя скромно и социально приемлемо. По мере того, как главный герой «пробуждается» к своим эмоциональным и сексуальным потребностям, а также к истине собственной независимости , возникают всевозможные проблемы.Роман исследует баланс между самоуважением и эгоизмом.

Колокольчик (Сильвия Плат)

Этот автобиографический роман поэтессы Сильвии Плат исследует глубокую, темную реальность психического заболевания. Главная героиня, Эстер, заменяющая саму Плат, студентка колледжа исследует свои таланты, интересы и сексуальность по мере того, как она спускается в тревожную спираль психической нестабильности. Студентам важно понимать серьезность психического заболевания, которое так серьезно изображено в этой книге.

Черный дождь (Масудзи Ибусе)

Черный дождь Масудзи Ибусе - это примерно непосредственные человеческие последствия атомных бомб, сброшенных на Хиросиму и Нагасаки. В нем рассказывается о небольшой семье выживших, подробно рассказывается, что случилось с ними в дни бомбардировки и каковы последствия несколько лет спустя. Книга выдержана в мягком, нежном тоне, но при этом не боится углубляться в очень явные и сложные темы, связанные с бомбардировками.

Благослови меня, Ultima (Рудольфо Анайя)

Этот полуавтобиографический роман Рудольфо Анайи содержит здоровую дозу магического реализма и считается одним из основных элементов литературы чикано. Он сочетает в себе влияние Испании, Мексики и коренных американцев, открыто показывая способы, которыми эти силы в жизни главного героя вступают в конфликт. Молодой Антонио растет в мире, который оставляет ему больше вопросов, чем ответов: основные вопросы о жизни и смерти, добре и зле и так далее.Эти проблемы кажутся слишком серьезными для его шестилетнего ума, и все же он доблестно борется с ними до конца романа.

У Антонио много вопросов, касающихся его религиозных традиций.

О дивный новый мир (Олдос Хаксли)

В О дивном новом мире Олдос Хаксли исследует темы, аналогичные тем, которые можно найти в книге Оруэлла 1984 . Хаксли написал этот роман раньше, чем Оруэлл, и все же оба имеют дело с антиутопическими концепциями.В частности, Хаксли уравновешивает утопические и антиутопические интерпретации мира, который строго контролируется, легко манипулируется и чрезвычайно дисфункциональный, готовый развалиться при любой провокации. В этом мире есть инсайдеры и посторонние, и каждый персонаж смотрит на общество и взаимодействует с ним в ином свете.

Похорони мое сердце у раненого колена (Ди Браун)

В этой книге Ди Браун раскрывает множество исторических вопросов.В нем Браун описывает историю американцев европейского происхождения, когда они взаимодействуют (и убивают) коренных американцев, которые уже населяют то, что они называют своей страной. Это приводящий в ярость и точный рассказ о жестоком обращении и злоупотреблениях, а также о досадном упадке благородных людей, пытающихся защитить свой устоявшийся образ жизни. Студентам важно понимать эту часть истории Соединенных Штатов.

Над пропастью во ржи (J.Д. Сэлинджер)

Этот смелый и противоречивый роман Дж. Д. Сэлинджера сосредоточен вокруг идей, в том числе подростковой сексуальности и отношений. Главный герой постоянно прыгает от человека к человеку, от места к месту, от деятельности к деятельности. Критиков сильно оскорбили откровенные дискуссии Сэлинджера о сексуальных вопросах и его в целом очень непринужденный стиль. Эту книгу важно прочитать отчасти из-за ее непосредственного отношения к борющимся подросткам и проблемам, с которыми они сталкиваются.

Тигель (Артур Миллер)

Артур Миллер написал эту трагическую пьесу в начале 1950-х годов. Хотя он в некоторой степени основан на процессах над салемскими ведьмами 1692 года и, вероятно, предназначен как аллегория к искоренению Маккарти подозреваемых коммунистов во время написания пьесы, проблемы, которые он затрагивает, имеют гораздо более широкое применение. Это важная драматическая работа о том, как истерия, жестокость и невежественная легковерность разрушают сообщества.

Бонус: изучение The Crucible в школе и трудности? Ознакомьтесь с нашими учебными пособиями по The Crucible здесь!

В The Crucible много обвинений в жутких вещах.

Дневник молодой девушки (Анна Франк)

Опубликованный дневник Анны Франк отличается от типичного литературного произведения. Это правдивая история жизни одной еврейской девушки во время Холокоста, и, хотя Анна Франк написала некоторые отрывки с мыслью о публикации, другие нет.Когда книга была впервые опубликована, многие отрывки, которые ее отец, Отто Франк, находил слишком длинными, нелестными или неуместными, были исключены. Сегодня книга доступна со всеми материалами. Для учащихся очень важно получить некоторое представление об этом ужасающем геноциде.

451 по Фаренгейту (Рэй Брэдбери)

Книги по этому поразительному произведению Рэя Брэдбери проходят испытания. Действие игры Fahrenheit 451 разворачивается в еще одном антиутопическом будущем, где пожарные сжигают книги и дома, в которых они хранятся.Этот роман - ода грамоте, и, хотя в нем есть свои трагические моменты, он в конечном итоге оставляет читателям послание надежды.

Цветы для Алджернона (Дэниел Киз)

Дэниел Киз пишет очень теплую и человечную форму научной фантастики в книге Flowers for Algernon . В романе рассказывается история умственно отсталого человека, которого выбрали для операции по повышению интеллекта. В книге прослеживаются эффекты, как положительные, так и отрицательные, которые возникают в результате внезапной перемены в его I.Q. Это трогательное чтение для студентов, которые хотят понять, как интеллект играет в нашей человечности.

Для цветных девушек, которые думали о самоубийстве, когда радуга - Энуф (Нтозакэ Шанге)

В Для цветных девушек… Нтозакэ Шанге создает хореопоэзию (поэзия, предназначенная для исполнения с движением и танцем), которая охватывает важные темы расы, пола, насилия и настойчивости. По большей части это глубокое и мрачное стихотворение, но оно содержит послание надежды. Это прекрасная возможность для читателей познакомиться со стихами в очень актуальной и театральной форме.

Радуга заключает в себе всевозможные символы.

Франкенштейн (Мэри Шелли)

Прежде всего, давайте все проясним: как некоторые уже знают, Франкенштейн - это , а не монстр. Скорее, очень человек Виктор Франкенштейн ответственен за создание того, что мы узнаем как монстра из истории; само существо безымянно.Мэри Шелли написала этот готический триллер в начале 1800-х годов, и все же мы по-прежнему очарованы этой историей о роли Бога и о последствиях. Это жуткая сказка с глубокими темами.

Гроздья гнева (Джон Стейнбек)

Мастерская Джона Стейнбека «Гроздья гнева» посвящена Великой депрессии и пыльной чаше в американской истории. Это история надежды и отчаяния, переход от одного к другому и обратно на протяжении всего романа.Несмотря на то, что он загружен библейскими намеками, он не является тяжелым с ними, и его письмо часто хвалят как реалистичное и красивое.

Большие надежды (Чарльз Диккенс)

«Большие надежды» Чарльза Диккенса - один из основных продуктов английской литературы. Это одно из его самых автобиографических произведений; в нем рассказывается история мальчика, осиротевшего и бедного, который в конечном итоге переживает резкое изменение своего состояния. Кроме того, в этом романе о взрослении он многое узнает о любви, доверии и отношениях.Как следует из названия, в романе также обсуждаются надежды, разочарования и ожидания.

Великий Гэтбси (Ф. Скотт Фицджеральд)

Ф. Скотт Фицджеральд написал в Великий Гэтсби роман, который во многих отношениях близко отражал его собственный опыт. Упадок эпохи джаза был, как показано в романе, соблазнительным для многих и отталкивающим для некоторых. Великий Гэтсби следует за поисками богатого молодого человека, чтобы вернуть любовь всей своей жизни экстравагантной демонстрацией богатства и социальных связей. По мере того, как сюжет приближается к своей кульминации, читателям вместе с более простым и скромным другом и соседом Гэтсби остается задуматься о том, как прошла эпоха в американской истории.

БОНУС: Читаете Великий Гэтсби в школе, но вам трудно уследить за всеми персонажами? У нас есть несколько учебных пособий, которые могут помочь, в том числе наше руководство по всем персонажам в The Great Gatsby .

Радость и удача Клуб (Эми Тан)

Роман Эми Тан « Клуб радости и удачи » посвящен вопросам, связанным с разными поколениями и культурами. Tan стремится представить китайско-американский опыт, а также представляет вопросы взаимоотношений матери и дочери и времени. Книга посвящена четырем матери и четырем дочерям в четырех разделах романа, в общей сложности шестнадцать историй, которые собраны вместе, чтобы завершить эту общую работу.

Повелитель мух (Уильям Голдинг)

В книге Уильяма Голдинга Повелитель мух говорится о злом и дегенеративном потенциале, который таится в каждом человеке.Его можно интерпретировать религиозно, политически, психоаналитически или любым другим способом, но основная предпосылка состоит в том, что группа школьников, оказавшихся на острове, погружается в гротескную дикость. Это, конечно, тревожная история, но ее важно знать в мире, где сегодня слишком часто проявляется дикий инстинкт.

Властелин колец и Хоббит (Дж. Р. Р. Толкин)

Как и любая другая работа, «Властелин колец» и «Хоббит » не для всех, но они доставляют огромное удовольствие от чтения для слишком многих поклонников, чтобы их сосчитать.Однако шедевры Толкина - это больше, чем просто чтение для удовольствия; трилогия охватывает основные темы эпической борьбы между добром и злом, необходимость выстоять в чрезвычайно трудных испытаниях и способы применения милосердия. Толкин задает основные вопросы о тех, кто злы, и тех, кто заблуждается, и о том, что мы должны делать, когда наши пути пересекаются с такими людьми. Hobbit легче и больше ориентирован на детей, но все же затрагивает важные темы.

Одиссея (Гомер)

Одиссея - это эпическая поэма возрастом почти три тысячи лет, которую приписывают слепому поэту Гомеру. В нем рассказывается о десятилетнем стремлении героя войны вернуться к своему дому, жене и сыну. На своем пути он сталкивается с множеством различных неудач, и проблемы не исчезнут, когда он вернется домой. «Одиссея» посвящена человеческому взаимодействию с богами, поднимая вопросы праведности, проступка и гордости, а также идеи верности и терпения.


Одиссей был поклонником дам.

Царь Эдип (Софокл)

В этой пьесе греческого драматурга Софокла рассказывается о человеке, который по неосторожности убивает своего отца и женится на его матери. Это темная тема, и, как вы можете догадаться, из этого ничего хорошего не выходит. Это еще один пример, как в «Одиссее » , божественного возни с человеческими жизнями и великого греха гордыни.

Пролетая над гнездом кукушки (Кен Кизи)

Кен Кизи в этой работе описывает самую темную сторону психиатрической помощи в том виде, в каком она существовала в 1960-е годы. Хотя, конечно, не все меры по охране психического здоровья были похожи на то, что описано в книге, да и сегодня все не так, но зрители в ужасе от того, что любая помощь может даже отдаленно напоминать обсуждаемые ужасы. Несмотря на то, насколько тревожна сюжетная линия, читателям важно осознавать уязвимость этого слишком часто игнорируемого сегмента общества.

Гордость и предубеждение (Джейн Остин)

Джейн Остин Гордость и предубеждение рассказывает о семье с пятью дочерьми, все незамужние, и все, из-за английских обычаев конца 1700-х - начала 1800-х годов, нуждающиеся в свадьбе. Из пяти дочерей в центре внимания романа - Элизабет, хотя о других много говорится. Хотя брак - одна из центральных идей в романе, можно выделить множество других тем, в том числе те, которые касаются гордости, предрассудков, первых впечатлений, любви, непонимания и манипуляций. Это классическое литературное произведение, с которым стоит познакомиться.

Далее: один из моих любимых, Уильям Шекспир.

Ромео и Джульетта или Гамлет (Уильям Шекспир)

Книга Уильяма Шекспира «Ромео и Джульетта» знакома большинству людей на каком-то уровне: два подростка из враждующих семей влюбляются и в конечном итоге жертвуют своей жизнью ради своей страсти.Из всех произведений Шекспира это особенно популярно среди школьников по разным причинам. С одной стороны, он напрямую касается подростковой любви, а с другой - это относительно простой сюжет, который, тем не менее, насыщен действиями. Он также открывается бесстыдной серией очень остроумных грязных шуток, и такой юмор разбросан по остальной части шоу. Затем есть тематический материал, который, среди прочего, включает послушание, судьбу и необдуманные решения.

Для тех, кто не желает читать о подростках, которые ищут друг друга до самоубийства, всегда найдется Гамлет .Эта история повествует о датском принце, чей отец умер, а мать почти сразу вышла замуж за брата отца. Когда Гамлет обнаруживает через появление призрака своего отца, что его дядя убил его отца, происходят всевозможные интересные события. Здесь безумие (настоящее и притворное), убийства, самоубийства, измена и много болтовни по поводу правильного образа действий.

В качестве дополнительного бонуса те, кто прочитал Гамлет , возможно, пожелают прочитать книги Тома Стоппарда Розенкранц и Гильденстерн мертвы .Он следует за событиями Гамлета с точки зрения двух второстепенных и обычно очень оклеветанных персонажей. Это тоже весело, хотя и очень странно.

Бойня № 5 (Курт Воннегут)

Бойня № 5 - это вымышленный рассказ о событиях, в некотором роде очень похожий на то, что сам автор испытал как военнопленный во время Второй мировой войны. Он пишет о зверствах, которые люди совершают друг над другом, , и он также смешивает ряд других проблем, некоторые тяжелые, некоторые легкие, такие как смерть, инопланетяне, и способность видеть другие моменты времени, прошлого или будущее.

Их глаза смотрели Бог (Зора Нил Херстон)

Роман « Их глаза смотрели на Бога» Зоры Нил Херстон на протяжении всей своей истории подвергался сильной критике, и все же он остается одним из величайших классиков американской литературы. В нем рассказывается история чернокожей женщины, которая полна энтузиазма и страсти и на протяжении жизни передается от мужчины к мужчине. Со своим первым мужем она абсолютно несчастна; со вторым мужем это какое-то время более терпимо; и со своим третьим мужчиной она находит счастье.Испытания и невзгоды, которым она подвергается со всеми тремя, представляют собой интересное исследование того, что нужно Джени, чтобы освободить сильную, уверенную в себе женщину.

(Не настоящее изображение Джени. Однако такой же подход к жизни.)

Вещи рушатся (Чинуа Ачебе)

В книге Чинуа Ачебе « Вещь рушится» читатели сталкиваются со сложным и красиво оформленным исследованием жизни племени игбо в Африке как до, так и после вмешательства белого человека.Оконкво - главный герой, и он проходит через ряд трудностей, которые ставят его в положение принятия неприятных решений. Читателям остается только гадать, разваливаются ли вещи из-за того, что так устроен мир, или же разные решения могли их спасти. Неизбежность перемен четко продемонстрирована.

Убить пересмешника (Харпер Ли)

В книге «» Харпер Ли «Убить пересмешника» № рассматриваются элементы расизма, отваги, сочувствия, понимания и надежды. В нем рассказывается история маленького городка, где чернокожего мужчину ложно обвинили в изнасиловании белой женщины. Дочь адвоката, защищающего обвиняемого, является главным героем, и еще один аспект истории - ее путь от озадаченного насмешки до нежного понимания в отношении эксцентричного человека в городе. Убить пересмешника приобрел известность во время движения за гражданские права и сегодня остается столь же действенным, как и прежде.

Уродливый американец (Юджин Бердик и Уильям Ледерер)

«Уродливый американец » Бёрдика и Ледерера - это обличение американской практики отправки нечувствительных дипломатических деятелей в зарубежные страны. Посредством серии виньеток он демонстрирует американскую неэффективность за рубежом. Джона Ф. Кеннеди, когда он был сенатором-демократом, произвел такое впечатление, что он разослал копию каждому из своих коллег по Сенату. Это может быть неудобное чтение, но оно того стоит.

Заключение

Если вы прочитаете эти 30 с лишним книг до окончания средней школы, вы будете в хорошей форме с литературной точки зрения.

Даже если вы не можете прочитать их все, выбор нескольких будет неплохим местом для начала. Вы можете начать с тех, которые кажутся вам наиболее интересными, или вы можете поискать в книгах темы, которые связаны с тем, что вы изучаете в школе. Например, если вы изучаете маккартизм, попробуйте The Crucible ; Если вы изучаете Холокост, попробуйте Дневник девушки .

Эти истории невероятно сильны. Некоторые из них новее, мгновенно заняв свое место в пантеоне классики, а другие зарекомендовали себя, выдержав испытание временем.

Читатели обнаружат, что одни книги им нравятся больше, чем другие, и это нормально; дело в том, что все эти книги содержат важные сообщения, и я, , побуждаю читателей быть открытыми для выяснения, что это за сообщения.

Откройте книгу, и вы найдете всевозможные сообщения! Но обычно не в бутылках.

Что дальше?

Многие из этих книг () можно прочитать или на них сослаться на занятиях AP English Lit. Ознакомьтесь с нашим руководством по литературе AP, чтобы узнать, как подготовиться к экзамену. Если вы не уверены, брать ли AP English Language или AP English Literature, позвольте нам поделиться с вами некоторыми мыслями по этой теме.

Раз уж мы заговорили о литературе, почему бы вам не прочитать несколько рекомендаций о том, какие уроки английского вам следует посещать во время учебы в старшей школе?

Вы одновременно читаете и хотите стать врачом? Тогда вам обязательно стоит взглянуть на наш список книг, которые стоит прочесть на подготовительном медицинском факультете.

Напоминаем, что если вы решите прочитать Великий Гэтсби или Горнило , вы можете ознакомиться с нашим анализом каждого, чтобы помочь вам на этом пути!

Одна из самых важных частей вашего заявления в колледж - это то, какие классы вы выбираете в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете в этих классах). Наша команда экспертов по поступлению в PrepScholar объединила свои знания в это единственное руководство по планированию расписания вашего школьного курса. Мы посоветуем вам, как сбалансировать ваше расписание между обычными курсами и курсами с отличием / AP / IB, как выбрать дополнительные занятия и какие классы вы не можете себе позволить не посещать.

Печатная история тестов. Печатная история тестов История тестов 5 Cl Wigasin

11-е изд., Перераб. И доп. - М .: 2020. - 176с. М .: 2013. - 176 с.

Предлагаемое пособие включает тесты по истории Древнего мира для текущего и итогового контроля и соответствует содержанию учебника А.А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая «Всеобщая история ... История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных организаций. Многие тестовые задания разработаны с учетом требований Базового государственного экзамена в 9 классе. Они помогут учащимся освоить новые виды тестов и подготовиться к будущим устным и письменным экзаменам. Тесты могут быть использованы для обучения и самоконтроля учащихся, проверки домашних заданий, текущего и итогового контроля при работе с любым учебником по истории Древнего мира из Федерального списка учебников.

Формат: pdf ( 2020 г. , 11 изд., 176с.)

Размер: 2.3 Мб

Часы, скачать: drive.google

Формат: pdf ( 2013 г. , 3 изд., 176с.)

Размер: 5.2 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 6
ПРЕДЫДУЩЕЕ
Глава 1. Подсчет лет в истории 8
Глава 2.Первобытные собиратели и охотники 9
§ 1. Древнейшие люди 9
§ 2. Племенные общины охотников и собирателей 10
§ 3. Возникновение искусства и религиозных верований 12
Итоговый тест по теме «Первобытные собиратели и охотники» 14
Глава 3. Первобытные земледельцы и скотоводы 17
§ 4. Возникновение земледелия и животноводства 17
§ 5. Возникновение неравенства и дворянства 19
Итоговый тест по теме «Первобытные земледельцы и скотоводы» 21
Итоговый тест по разделу «Примитивность» 25
ДРЕВНИЙ ВОСТОК
Глава 4.Древний Египет 29
§ 6. Государство на берегу Нила 29
§ 7. Как земледельцы и ремесленники жили в Египте 31
§ 8-9. Жизнь египетского дворянина. Военные походы фараонов 32
§ 10-11. Религия древних египтян. Древнеегипетское искусство 34
§ 12. Письменность и знание древних египтян 37
Заключительный тест по теме «Древний Египет» 38
Глава 5. Западная Азия в древности 42
§ 13-14. Древняя Месопотамия. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы 42
§ 15.Финикийские моряки 44
§ 16-17. Библейские легенды. Еврейское царство 45
Раздел 18. Ассирийское государство 48
§ 19. Персидское государство «царя царей» 50
Заключительный экзамен по теме «Западная Азия в древности» 52
Глава 6. Индия и Китай в древности 56
§ 20-21. Природа и люди древней Индии. Индийская варна 56
§ 22. Чему учил китайский мудрец Конфуций 58
§ 23. Первый правитель объединенного Китая 59
Заключительный тест по «Древней Индии и Китаю» 61
Заключительный тест по разделу «Древний Восток» 65
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Глава 7.Древняя Греция 69
§ 24-25. Греки и критяне. Микены и Троя 69
§ 26-27. Поэма Гомера «Илиада». Поэма Гомера «Одиссея» 71
§ 28. Религия древних греков 73
Заключительное испытание по теме «Древняя Греция» 75
Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским вторжением 79
§ 29. Фермеры Аттики теряют землю и свободу 79
Раздел 30. Рождение демократии в Афинах 80
§ 31. Древняя Спарта 82
§ 32.Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей 84
§ 33. Олимпийские игры в древности 85
§ 34-35. Победа греков над персами в Марафонской битве. Вторжение персидских войск 87
Заключительный экзамен по теме
«Полисы Греции и их борьба против персидского вторжения» 90
Глава 9. Возвышение Афин в V (V) веке до нашей эры e. и процветание демократии 93
§ 36. В гаванях афинского порта Пирей 93
§ 37.В городе богини Афины 95
§ 38-39. В афинских школах и гимназиях. В театре Афин 97
Раздел 40. Афинская демократия при Перикле 99
Заключительный экзамен на тему «Возвышение Афин в V (V) веке до нашей эры и расцвет демократии» 101
Глава 10. Македонский завоевания в IV (IV) веке до нашей эры e 105
§ 41. Города Эллады подчиняются Македонии 105
§ 42. Поход Александра Македонского на Восток 107
§ 43.В египетской Александрии 109
Заключительный тест по теме «Македонские завоевания в IV (4) веке до н. Э.» 111
Заключительный тест по разделу «Древняя Греция» 115
ДРЕВНИЙ РИМ
Глава 11. Рим: с его происхождение к установлению господства над Италией 119
§ 44. Древний Рим 119
Раздел 45. Завоевание Италии Римом 121
Раздел 46. Структура Римской республики 123
Заключительный тест на тему «Рим: от его происхождения к установлению господства над Италией »125
Глава 12.Рим - сильнейшая держава Средиземноморья 129
§ 47. Вторая война Рима с Карфагеном 129
§ 48. Установление господства Рима во всем Средиземноморье 131
§ 49. Рабство в Древнем Риме 133
Заключительное испытание на тема «Рим - сильнейшая держава Средиземноморья» 134
Глава 13. Гражданские войны в Риме 138
Раздел 50. Земельное право братьев Гракх 138
Раздел 51. Восстание Спартака 140
§ 52. Единство Цезаря 142
Статья 53.Создание империи 144
Заключительный экзамен по «Гражданским войнам в Риме» 146
Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры 150
§ 54-55. Соседи Римской империи. В Риме при императоре Нероне 150
§ 56-57. Первые христиане и их учение. Период расцвета Римской империи во II (II) веке. д 152
§ 58. Вечный город и его жители 154
Заключительное испытание по теме «Римская империя в первые века нашей эры» 156
Глава 15.Поражение Рима немцами и падение Западной Римской империи 160
§ 59. Римская империя при Константине 160
Раздел 60. Захват Рима варварами 162
Заключительное испытание на тему «Поражение Рима Немцы и падение Западной Римской Империи »164
Итоговый тест по разделу« Древний Рим »167
172 ответа

В настоящее время контроль знаний и умений учащихся с помощью тестовых заданий стал не только удобным , но также достаточно эффективная форма работы на уроках и дома.Основным преимуществом тестового контроля является его оперативность и возможность протестировать любое необходимое количество студентов.
Предлагаемые вашему вниманию тесты соответствуют содержанию учебника А.А. Вигасин, Г. Годера, И. Свенцицкая; под редакцией А.А. Искендерова «Всеобщая история. История Древнего мира »для 5-го класса образовательных учреждений (издательство« Просвещение »). Однако их можно использовать при работе с любым учебником по истории Древнего мира из Федерального списка учебников.
В пособии представлены урок и тематические тесты, которые позволяют проверить не только элементарные знания и умения студентов, но и более глубоко, охватывая весь материал курса. Безучебные тесты состоят из пяти заданий и предназначены для использования при изучении отдельных вопросов курса. Мы рекомендуем использовать их непосредственно в классе или для организации домашнего задания в качестве средства контроля. Тематические (итоговые) тесты включают десять заданий и позволяют проверить качество знаний студентов по основным темам курса.Заключительные тесты для каждого раздела, также состоящие из десяти задач, позволяют проверить и закрепить ключевые даты, факты, концепции, причинно-следственные связи. В конце книги даются ответы на все тестовые задания.

Тесты по истории Древнего мира, 5 класс, Максимов Ю.И., 2013.

Предлагаемое пособие включает в себя тесты по истории Древнего мира для текущего и итогового контроля и соответствует содержанию учебника А.А. Вигасин, Г. Годера, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений. Многие тестовые задания разработаны с учетом требований Государственной итоговой аттестации в 9 классе (в новой форме) и Единого государственного экзамена ... Они помогут студентам освоить новые виды тестов и подготовиться к будущим устным и письменным экзаменам. Тесты могут быть использованы для обучения и самоконтроля учащихся, проверки домашних заданий, текущего и итогового контроля при работе с любым учебником по истории Древнего мира из Федерального списка учебников.

Примеры.
Homo sapiens охотился на животных, которых сегодня не осталось на земле
1) бизонов
2) мамонтов
3) пещерных медведей
4) шерстистых носорогов

Найдите и укажите номер животного, которое является лишним в этом списке. Первобытные люди на территории современной Европы появились примерно
1) 40 тысяч лет назад
2) 500 тысяч лет назад
3) 2 миллиона лет назад

В этих довольно больших группах людей считали сородичами.Они вместе охотились, заботились о детях, ухаживали за очагом и защищали свои дома от посторонних. Был обычай «один за всех, все за одного». Это -
1) человеческое стадо
2) семья
3) племенная община

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 6
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВИЧНЫХ ЛЮДЕЙ
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники 8
Тест 1. Древние люди 8
Тест 2. Племенные сообщества охотников и собирателей 9
Тест 3. Возникновение искусства и религиозных верований 11
Итоговый тест по теме «Первобытные собиратели и охотники» 13
Тема 2.Первобытные земледельцы и скотоводы 16
Тест 1. Возникновение земледелия и животноводства 16
Тест 2. Возникновение неравенства и знати 18
Итоговый тест по теме «Первобытные земледельцы и скотоводы» 20
Итоговый тест по разделу «Жизнь» первобытных людей »24
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК
Тема 3. Древний Египет 28
Тест 1. Государство на берегу Нила 28
Тест 2. Древнеегипетское государство: фараон, знать, война 30
Тест 3.Религия. Искусство Древнего Египта 32
Тест 4: Древнеегипетская письменность и знания 34
Итоговый тест по теме «Древний Египет» 36
Тема 4. Западная Азия в древности 40
Тест /. Древняя Месопотамия. Законы Хаммурапи 40
Тест 2. Финикийские моряки 42
Тест 3. Библейские легенды. Еврейское царство 43
Тест 4. Ассирийское государство 46
Тест 5: Персидское государство «царь царей» 48
Заключительный тест по теме «Западная Азия в древности» 50
Тема 5.Индия и Китай в древности 54
Тест 1. Природа и люди Древней Индии. Индийские касты 54
Тест 2. Китай в древности 56
Итоговый тест по теме «Индия и Китай в древности» 58
Итоговый тест по разделу «Древний Восток» 62
РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Тема 6. Древняя Греция 66
Тест 1. Греки и критяне. Микены и Троя 66
Тест 2. Поэмы Гомера 68
Тест 3. Религия древних греков 70
Итоговый тест по теме «Древняя Греция» 72
Тема 7.Греческий Полис и их борьба против персидского вторжения 76
Испытание 1. Афинский город 76
Испытание 2. Рождение демократии в Афинах 77
Испытание 3. Древняя Спарта 79
Испытание 4. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного Морей 81
Испытание 5. Олимпийские игры в древности 82
Испытание b. Греко-персидские войны 84
Заключительный тест по теме «Греческий полис и их борьба против персидского вторжения» 86
Тема 8. Возвышение Афин в V веке до нашей эры.е. и расцвет демократии 90
Тест 1 В гаванях афинского порта Пирей 90
Тест 2. В городе богини Афины 92
Тест Z в афинских школах и гимназиях. Театр 94
Тест 4. Афинская демократия при Перикле 96
Заключительный тест на тему «Возвышение Афин в V веке до н. Э. И расцвет демократии» 98
Тема 9. Завоевания Македонии в IV веке до нашей эры e 102
Тест 1. Города Эллады подлежат Македонии 102
Тесту 2.Поход Александра Македонского на Восток 104
Испытание 3. Распад государства Александра Македонского 106
Финальное испытание на тему «Македонские завоевания в IV веке до нашей эры. е. "108
Заключительный тест по разделу« Древняя Греция »112
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ
Тема 10. Рим: от его зарождения до установления господства над Италией 116
Тест 1. Древний Рим 116
Тест 2. завоевание Италии Римом 118
Тест 3. Структура Римской республики 120
Итоговый тест по теме «Рим: от происхождения до установления господства над Италией» 122
Тема 11.Рим - сильнейшая держава Средиземноморья 126
Испытание 1: Войны Рима с Карфагеном 126
Испытание 2. Установление римского господства в Средиземноморье 128
Испытание 3. Рабство в Древнем Риме 130
Заключительное испытание на тему «Рим - это сильнейшая держава Средиземноморья »131
Тема 12. Гражданские войны в Риме 135
Тест 1: Земельный закон братьев Гракх 135
Тест 2. Восстание Спартака 137
Тест 3. Единство Цезаря 139
Тест 4. Создание империи 141
Финальный тест по «Гражданским войнам в Риме» 143
Тема 13.Римская империя в первые века нашей эры 147
Тест 1: Соседи Римской империи. Рим при императоре Нероне 147
Тест 2. Период расцвета Римской империи во 2 веке. Гонения на христиан 149
Испытание 3. Вечный город и его жители 151
Заключительное испытание на тему «Римская империя в первые века нашей эры» 153
Тема 14. Поражение Рима немцами и падение Запада Римская империя 157
Тест 1. Римская империя под Константином 157
Тест 2.Захват Рима варварами 159
Заключительный тест по теме «Разгром Рима немцами и падение Западной Римской империи» 161
Заключительный тест по разделу «Древний Рим» 165
ОТВЕТОВ169.


Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Тесты по истории Древнего мира, 5 класс, Максимов Ю.И., 2013 - fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.

  • Тесты по истории Древнего мира 5 класс по учебнику А.А. Вигасин, Г.И. Годера, И. Свенцицкая, А.А. Искендерова «Всеобщая история. История древнего мира. 5 класс », ФГОС, Максимов Ю.И., 2020

Тест с ответами и презентацией по истории Древнего мира для 5 класса на тему: Древний Рим


Симакина Ольга Ивановна, учитель истории и обществознания, ГОО «Специальная коррекционная общеобразовательная школа - интернат 3 - 4 типов», Республика Бурятия, г. Улан - Удэ.
Описание и цель работы:
Использование тестов в обучении является одним из рациональных дополнений к методам проверки знаний, умений и навыков учащихся. Оптимально соответствует полной самостоятельности в работе каждого ученика. Тест дает возможность проверить значительный объем изученного материала и быстро диагностировать усвоение учебного материала большим количеством учащихся.
Этот тест, направленный на выявление усвоенных понятий, исторических дат, может использоваться как во время закрепления материала, так и во время проверки домашнего задания.Тест предназначен для учителей истории, работающих с учащимися 5 классов.
Цель: найди правильные ответы в тесте.
Задания: оценка качества усвоения материала, выявление усвоенных понятий, дефиниций, исторических дат темы;
развивать логику, внимание, кругозор;
воспитывайте настойчивость.

Контрольные вопросы.


1. Имена, связанные с легендой об основании Древнего Рима:
A) Амулий и Осирис;
B) Марс и Юпитер;
C) Сильвия и Исида;
D) Ромул и Рем.


2. Укажите название полуострова, на котором располагался Древний Рим:
А) Балканский;
Б) Малая Азия;
C) Апеннин;
Г) Индостан.


3. Правителями Древнего Рима после образования республики назывались:
А) сенаторами;
B) протектораты;
C) консулы;
D) герузии.


4. Определите, какие полномочия имел Сенат:
A) отвечал за казначейство;
Б) решенные вопросы войны и мира;
C) решал вопросы воспитания подрастающего поколения;
D) избирается Советом старейшин.


5. Какой закон Тиберий Гракх пытался принять в Сенате:
A) ограничить размер владения;
Б) брать излишки и раздавать бедным;
C) разрешить патрициям покупать и продавать землю;
D) разрешает передачу земли по наследству.


6. Римляне вели войны:
А) с Карфагеном;
B) с Дарием 1;
C) с Троей;
D) с Сайрусом.


7. Укажите, как можно отличить раба от свободного:
А) на ошейнике;
Б) для короткой одежды;
Б) по рисунку на корпусе;
D) на сандалии.


8. Больных рабов их хозяин мог отправить:
А) в храм;
B) на остров Сицилия;
C) на остров на Тибре;
D) в усадьбах.


9. В каком году произошло восстание Спартака:
A) 34 - 32 г. до н.э.
B) 91 - 89 г. до н.э.
C) 53 - 51 г. до н.э.
D) 73 - 71 г. до н.э.


10. Восстание Спартака началось: г.
г. А) в Риме;
B) в Капуе;
C) в Каннах;
D) в Тваренте.

Обозначение теста:
1. - G;
2. - Б;
3. - Б;
4. - А, Б;
5. - А, Б;
6. - А;
7. - А, Б;
8. - Б;
9. - G;
10. - Б.

Презентация на тему: Тест с ответами по истории Древнего мира Древний Рим

Предлагаемое пособие включает тесты по истории Древнего мира для текущего и итогового контроля и соответствует содержанию учебника А.А. Вигасин, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений. Многие тестовые задания разработаны с учетом требований государственной итоговой аттестации в 9 классе (в новой форме) и единого государственного экзамена. Они помогут студентам изучить новые типы тестов и подготовиться к будущим устным и письменным экзаменам.

Испытания по истории древнего мира. 5 класс. К учебнику А.А. Вигасин и др.

Описание учебника

Предисловие
Тесты также могут использоваться как учебно-познавательные задания, для фронтальной работы, для индивидуализации обучения, самопроверки и самостоятельной работы школьников.В этом случае мы советуем студентам пользоваться учебником, заметками в тетрадях и другими дополнительными источниками информации.
Регулярность применения тестовой формы для проверки знаний позволит студентам быть в постоянной «форме»: быстро ответить на элементарные вопросы изучаемой темы и включиться в работу каждого урока уже на начальном этапе - этап обновления знаний. Предлагаемые тестовые задания существенно повысят эффективность и качество работы как преподавателя, так и учеников на обобщающих и итоговых уроках.Тесты
могут использоваться для обучения и самоконтроля студентов, проверки домашних заданий, текущего и итогового контроля, а также для развития навыков и умений, необходимых в будущем при подготовке к государственной итоговой аттестации (в новой форме) и единой государственный экзамен.
РАЗДЕЛ I
ЖИЗНЬ ПЕРВИЧНЫХ НАРОДОВ
ТЕМА 1
Первобытные собиратели и охотники Тест 1. Древние люди Вариант 1

Древнейшие люди жили в жарких странах, где не было морозов и холодных зим. 1) верно 2) неверно
Древние люди
1) общались с помощью слов и жестов
2) имели членораздельную речь
3) не умели говорить
Основное занятие древних людей - поиск съедобных корней, плодов ягоды, птичьи яйца
1) охота
2) собирательство
3) сельское хозяйство
Копалка, дубинка, острый камень
1) это древнейшие орудия труда
2) это предметы, которые древнейшие люди использовали для охоты
3 ) это предметы, которые умели делать обезьяны
Мастерство огня позволяло древнейшим людям (продолжение списка)
1) есть вкуснее и полезнее
2) согреваться холодными ночами
_

Вариант 2

Первые люди жили в жарких странах, таких как Восточная Африка.
1) верно 2) неверно
2. Самые старые люди
1) были очень похожи на современных людей
2) ничем не отличались от обезьян
3) очень напоминали обезьян
3. Группа древних людей, которые объединились для сбора, охота, совместное проживание
1) община
2) человеческое стадо
3) бригада
4. Огонь, орудия
1) этим древнейшие люди отличались от обезьян
2) этим древнейшие люди не справлялись чтобы освоить
3) это то, что обезьяны умели получить
5.Во внешности древнейших людей преобладали звериные черты (продолжение списка)
1) грубое лицо с широким приплюснутым носом, запрокинутый лоб
2) надбровный валик
Тест 2. Племенные общины
охотники и собиратели
Вариант 1
Верно ли следующее утверждение?
Homo sapiens появился около 40 тысяч лет назад.
1) верно 2) неверно Раздел I. Жизнь первобытных людей
Homo sapiens охотился на животных, которых сегодня не осталось на земле
1) бизонов
2) мамонтов
3) пещерных медведей
4) шерстистых носорогов
Найдите и укажите номер животного, лишнего в этом списке.Первобытные люди на территории современной Европы появились примерно
1) 40 тысяч лет назад
2) 500 тысяч лет назад
3) 2 миллиона лет назад
В этих довольно больших группах людей считали сородичами. Они вместе охотились, заботились о детях, ухаживали за очагом и защищали свои дома от посторонних. Был обычай «один за всех, все за одного». Это -
1) человеческое стадо
2) семья
3) племенная общность
Установите соответствие между следующими понятиями.Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.
1) охота на мамонта
2) охота на мелких животных
3) охота на крупную рыбу
A) гарпун
B) яма для ловли рыбы
B) лук и стрела
Ответ:
Вариант 2
Верно ли следующее утверждение?
Одним из отличий Homo sapiens от древнейших людей было появление членораздельной речи. 1) верно 2) неверно
Homo sapiens умел делать новые инструменты
1) копать
2) гарпун
3) составное копье с острым каменным наконечником
4) лук и стрела
Найдите и укажите номер лишнего инструмента в этом списке.
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники
3. Человеческое стадо заменено на
1) семья
2) группа охотников
3) племенная община
4. Люди вместе охотились, занимались собирательством, заботились о детях , защищали себя от посторонних. Все они считались
1) друзьями
2) согражданами
3) родственниками
5. Установите соответствие между следующими положениями. Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.
А) охота на животных 1) женщины
Б) ведение огня в очаге 2) все представители рода
Б) взаимопомощь и защита 3) мужчины
Ответ:
TestZ. Возникновение искусства и религиозных верований
Вариант 1
1. Наскальная живопись была впервые обнаружена в конце XIX века
1) в Испании
2) во Франции
3) в Италии

Современная наука дает точные ответы на все загадки и секреты древней живописи. 1) правда 2) ложь
3. Сверхъестественное существо, которое, как считали древние люди, живет в каждом человеке, это
1) оборотень
2) душа
3) колдун
Раздел
I.Жизнь первобытных людей
4. Древние художники, жившие 40 тысяч лет назад, изобразили
1) зубров
2) оленей
3) оборотней
4) охотников
5) земледельцев

1) Основой колдовских обрядов была вера в существование сверхъестественной связи между животным и его образом
2) в основе веры лежало желание людей понять, что происходит в них самих
3) вера в _ была основана на идее, что люди и животные могут чудесным образом превращаться в друг с другом.
Вариант 2
1. На потолке пещеры Альтамира были изображены
1) бегущий бизон
2) бегущий олень
3) раненые медведи
2. Верно ли следующее утверждение?
Разгадывая смысл древних рисунков, ученые, к сожалению, не могут полагаться на наблюдения за жизнью современных племен и народов. 1) правда 2) ложь
3. Сказочное существо, в форме которого переплетаются черты людей и животных, это
1) душа
2) оборотень
3) колдун
4.Древнейшие художники, жившие 40 тысяч лет назад, изобразили
1) оборотней 4) людей
2) зубров 5) пастухов
3) медведей
Найдите и укажите номер лишнего понятия в этом списке.
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники
5. Прочтите текст и вставьте нужные слова вместо пробелов.
1) вера в оборотней была основана на идее, что люди и животные могут чудесным образом превращаться друг в друга
2) Основой колдовских обрядов была вера в существование сверхъестественной связи между _
3) вера в душу была исходя из желания людей разобраться в происходящем _
Финальный тест по «Первобытным собирателям и охотникам»
Вариант 1
1.Верно ли следующее утверждение?
Homo sapiens, в отличие от древнейших людей, жил племенными сообществами. 1) верно 2) неверно
2. Самый старый способ охоты был
1) охота с луком и стрелами
2) охота с ямными ловушками
3) охота на самых слабых животных с использованием дубинок и острых камней.
3. Орудия труда, которые умели изготавливать самые древние люди, жившие 2 миллиона лет назад, были
1) копающая палка
2) колющая
3) рубка
4) лук и стрела
Найдите и укажите количество Понятие, лишнее в этом списке.
4. Основными занятиями древнейших людей были
1) охота
2) сельское хозяйство
3) собирательство
4) рыболовство
Найдите и укажите номер понятия, которое является лишним в этом списке.
I
Раздел I. Жизнь первобытных людей
Установите соответствие между событиями и датами. Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.
ДАТЫ
A) около 40 тысяч лет назад
B) около 500 тысяч лет назад
B) более 2 миллионов лет назад
Ответ:
СОБЫТИЯ
1) появление древнейших людей
2) появление Homo sapiens
3) появление древнейших людей на территории нашей страны
Прочтите текст и вместо пробела вставьте нужное слово.Первобытные люди боялись грозных явлений природы, они хотели понять их причины. Так первые _
В человеческом стаде (продолжение списка)
1) основным занятием было собирание
2) _
3) _
8. Цветные рисунки в пещерах, каменные фигуры людей
1) произведения первобытное искусство
2) магические изделия
3) идолы
9. Жилище, огонь, запасы дров, еда, кости и шкуры животных, инструменты
1) это то, что обязательно положили в могилу покойного
2) это это то, что было распространено среди сородичей
3) это то, что принадлежало самым опытным охотникам
10.Расположите следующие события в хронологическом порядке. Запишите буквы, обозначающие события, в правильном порядке в таблице.
А) появление древнейших людей на территории нашей Родины Б) изобретение древнейших орудий труда
Б) появление Homo sapiens
Г) открытие археологами первобытных рисунков Ответ:

Испытания по истории древнего мира. 5 класс.

Вариант 1

Часть А.

1. Состоялось марафонское сражение A) 480 г. до н.э. б) 490 г. до н.э. в) 479 г. до н.э. г) 390 г. до н.э. 2. Подготовка греков перед войной с персами под руководством Ксеркса А) Солон б) Мильтиад в) Фемистокл г) Перикл
3. Как назывался совет знати в Афинах A) Ареопаг б) Акрополь в) архонты г) колонии
4. Короткая точная речь называется 6 А) красивая б) лаконичная в) приятная г ) скучно
5. Автор стихотворений «Илиада» и «Одиссея» А) Эсхил б) Гомер в) Аристофан г) Софокл
6.Раб, сопровождающий ребенка в школу: А) архонт б) учитель в) оратор г) стратег
7. Какое чудо света было в Александрии Египта: А) пирамиды б) маяк Фароса в) Ухо Родоса г) висячие сады
8 согласно легенде, был основан Рим A) 594 г. до н. Э. Б) 776 г. до н. Э. В) 753 г. до н. Э. Г) 525 г. до н. Э. гладиаторы
10. Республика "в переводе означает А) власть немногих б) власть лучших в) власть народа г) общественное дело Часть Б. 1. Поместите в хронологическом порядке: A) Битва при Херонеи b) Троянская война C) Марафонская битва d) Битва при Каннах

Передача управления по истории Древнего мира, 5 кл.

Вариант 2

Часть A.

На каждую задачу в этой части дано несколько ответов, из которых один правильный. 1. Первые Олимпийские игры прошли в A) 753 г. до н.э. б) 776 г. до н.э. в) 509 г. до н.э. г) 490 г. до н.э.
г. 2. Греческая письменность была создана в 7 веке до н.э. на основе: A) клинописи Месопотамии б) египетской письменности иероглифы в) древнегреческий алфавит г) финикийский алфавит
3.Школа физических упражнений. А) гимназия б) палестра в) портик г) оркестр
4. Как звали в Греции военачальника, который в мирное время был правителем А) архонт б) стратег в) Ареопаг г) учитель
5. Как звали сцены в театре, где выступали актеры A) skene b) места для зрителей c) оркестр d) palestra
6 последним королем Рима был A) Анкус Марций b) Тарквиний Гордый c) Сервий Туллий d) Нерон
7 Торжественный въезд в Рим победившего полководца.а) демонстрация б) карнавал в) парад г) торжество
8. полководец, руководивший армией Карфагена в борьбе с Римом А) Пирр б) Сципион в) Антоний г) Ганнибал
9 царская гвардия называлась а) плебеями б) патриции в) ликторы г) легионеры
10 как назывался правитель с неограниченной властью а) губернатор б) император в) диктатор г) сенатор Часть Б. В задачах этой части вы сами должны дать ответ, их может быть несколько. Сравните события или узнайте по описанию. 1. Свяжите дату с событием а) ​​218 ​​г. до н.э. 1. битва при Каннах б) 216 г. до н.э. 2. разрушение Карфагена в) 202 г. до н.э. 3. переход Ганнибала через Альпы г) 146 г. до н.э. 4. битва у Замы

Стандарты ответов

назад. Вариант 1 Вариант 2 назад.

Атлас Отечественной истории с набором контурных карточек. Отечественная история с древнейших времен до конца XVIII века. Атлас. Отечественная история с древнейших времен до конца XVIII века

Готовые задачи

Седьмой класс становится еще одним этапом в развитии русской истории. На уроках учитель рассказывает о многих интересных и увлекательных моментах. Все это в развлекательной форме для маленьких слушателей. А выполнение домашнего задания по атласу затруднено, так как не все сразу вникают в смысл информации. Неоценимую помощь в решении этой задачи оказывает решебник к атласу по отечественной истории для семиклассников.

Осваиваем материал с помощью Решебника

История Российского государства с древнейших времен очень познавательна, включает в себя множество важнейших событий, в которых участвовало огромное количество выдающихся личностей, внесших неоценимый вклад в развитие России. Для материала, которому принадлежит решающая роль в ходе истории, лучше уметь пользоваться вспомогательной литературой. Так, в Решебнике к Атласу «Отечественная история с древнейших времен до конца XVIII века» каждое задание относится к разным уровням сложности.С GDZ вы можете узнать следующее:

Что такое ГДЗ

По мнению многих родителей, использование готовых ответов в школе неэффективно. Он может замедлить развитие у ученика таких качеств, как внимательность, логика, творческое мышление, а также память. Конечно, в этом есть доля правды. Но кому, как не показать взрослым, как правильно использовать решебник к атласу «Отечественная история с древнейших времен до конца XVIII века» для семиклассников? Только грамотный подход к его использованию способен дать положительный результат, благодетель.Для этого требуется:

С помощью сайта GDZMonster в любой запутанной ситуации следует использовать электронный вариант ГДЗ к атласу по отечественной истории для семиклассников. Для удобства можно использовать персональный компьютер или смартфон. Успехов в развитии истории!

М .: 2013. - 30 с.

Атлас. Отечественная история с древнейших времен до конца XVIII века с набором контурных карт.

Формат: PDF.

Размер: 10 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
ПЕРВИЧНОЕ ОБЩЕСТВО.
Древнейшие государства Закавказья. Средняя Азия и Северное Причерноморье.
Русь в первом XII веке.
План Древнего Киева
Фрагментация Руси в XII-первой четверти XIII века.
Борьба народов Закавказья и Средней Азии за независимость в VIII-IX вв.
Закавказье в X1 начале XIII века.
Средняя Азия и страны ближнего зарубежья в XIIEND XIII в.
Борьба с изобретательными захватчиками в XIII веке.
Ледокол 5. IV 1242
Балтика в XIII веке.
Великое княжество Литовское в XIII-XV вв. (до 1462 г.)
Грюнвальдская битва 15.VII 1410
Образование русского централизованного государства.
Куликовская битва 8.IX 1380
Государство Русское во второй половине XVI века.
Смуты на Руси в начале XVII века.
Освобождение Москвы 1612 г.
Экономическое развитие России в XVII веке. (Европейская часть).
Восстание в России 40-70-х гг. XVII в.
Освободительная война украинского и белорусского народов 1648–1654
Рост России в XVII веке. Народы Сибири и Дальнего Востока.
Россия конца XVII века. К 60-м годам XVIII в. (Европейская часть).
Полтавская битва 27.vi 1709 г
Российская империя во второй половине XVIII в. (Европейская часть).
Итальянские и швейцарские походы русской армии в 1799 г.

  • История России 6 класс. Тематический контроль Гаврилина, Артасова Народное Просвещение
  • Контурные карточки по истории среднего возраста 6 класс. Ф.Э.Ф. Чугунова ОКФ.
  • Тороп Просвещение
  • Контурные карты по истории средневековья 6 класс Вадушкин Просветление
  • Контурные карты по истории России 6 класс Пчелы Русское слово
  • Шапки, Пономарев АСТ-ПРЕСС
  • Шапки АСТ-Пресс
  • Контурные карты по истории нового времени 7 класс.ФГОС Мартынова Падение
  • Контурные карты по истории России 7 класс. ФГОС Тороп Дроп
  • История России 7 класс. Тематический контроль Акиньшина, Артасова Народное Просвещение
  • Контурные карты по новой истории 7 класс.
  • История нового времени 7 класс Юдовская, Ванюшкина Просвещение
  • Тороп Просвещение
  • Контурные карточки по истории России 7 класс Лукин русское слово
  • Контурные карты по истории России 7 класс.К учебнику Торкунова Экзамен
  • Контурные карточки по истории России XVII-XVIII веков 7 класс Павлова экзамен
  • Колпачки, Пономарев АСТ-ПРЕСС
  • Колпачки АСТ-Пресс
  • Контурные карты по истории нового времени 8 класс Дрофа
  • Контурные карты по истории России 8 класс. ГЭФ Гущина, Тороп Дроп
  • Контурные карты по новой истории 8 класс Чугунова ОКФ.
  • Контурные карты отечественной истории 8 кл. ФГОС Чугунова ОКФ.
  • Контурные карты по истории России 8 класс Тороп Просветление
  • Контурные карты по истории России 8 класс.К учебнику Торкуновой Экзамен
  • Шапки АСТ-Пресс
  • Шапки АСТ-Пресс
  • Контурные карты по истории России 9 класс. ГЭФ Приваловский, Волков Дрофа
  • Контурные карты по новейшей истории 9 класс Курбский Капля
  • История России 9 класс. Тематический контроль Артасов, Вожик Народное Просвещение
  • Контурные карты для отечественной истории 9 класс. ГЭФ ОКФ
  • Контурные карты по истории России 9 класс Тороп Просвещение
  • Контурные карты по истории России 10 класс.ФГОС Курбский Падение
  • Контрольно-контрольная работа по истории древнего мира 5 класс Крючковское Просвещение
  • Экзамен по истории России 6 класс ФГОС Артасовское Просвещение
  • Контрольно-контрольная работа по истории средневековья 6 класс Крючковское Просвещение
  • Контрольная работа по истории России 7 класс. Фгос Артасов Просветление
  • Контрольно-контрольная работа по истории Нового времени 7 класс Просвещение Баранова
  • Экзамен по истории России 8 класс.ФГОС Артасов просвещение
  • Контрольная и контрольная работа по истории Нового времени 8 класс Баранов Просветление
  • Контрольная работа по истории России 8 класс Экзамен
  • Экзамен по истории России 9 класс ГЭФ Артасов Просветление
  • Проверка и Контрольная работа по новейшей истории 9 класса Баранова Просвещения
  • Экзамен по истории России 9 класс Соловьева. К учебнику Торкунова Экзамен
  • Экзамен по истории России 10 класс Артасовское просвещение
  • Экзамен по истории России 8 класс Соловьев.К учебнику Торкунова Экзамен
  • Материалы (КИМ) по истории древнего мира 5. ФГОС Волкова Вако.
  • Измерительные материалы (КИМ) по истории России 6 класс. ФГОС Волков (История России) Вако.
  • Материалы (КИМ) по истории средних веков 6 класс ФГОС Волкова Вако.
  • Материалы (КИМ) по истории средних веков 6 класс Чернова ЕГЭ
  • Волкова Вако.
  • Измерительные материалы (КИМ) по истории России 7 класс. ФГОС Волкова Вако.
  • Измерительные материалы (КИМ) по истории нового времени 7 класс Калачева экзамен
  • Измерительные материалы (КИМ) по истории России 7 класс Смирнов экзамен
  • Волкова Вако.
  • Волков (История России) Вако.
  • Измерительные материалы (КИМ) по истории нового времени 8 класс. ФГОС Калачева экзамен
  • Материалы (КИМ) по истории России 8 класс. ФГОС Смирнов экзамен
  • Материалы (КИМ) по истории России 9 класс ФГОС Волкова Вако.
  • Измерительные материалы (КИМ) по новейшей истории 9 класса. ФГОС Волкова Вако.
  • Рабочие тетради

    • Рабочая тетрадь по истории 5 класс График Майкеса Вентана
    • Ванина, Данилов Вентана График
    • Абрамов Капля
    • Рабочая тетрадь по истории древнего мира 5 класс. Часть 1, 2. GEF Goder enlightenment
    • Notebook- тренажер по истории 5 класс Уколова Просветление
    • Рабочая тетрадь по истории древнего мира 5 класс.ФГОС Жуков. К учебнику Михайловского Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории древнего мира 5 класс Пономарев, Колпаков Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории древнего мира 5 класс. Древесина Чернова экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории древнего мира разряда 5. Часть 1, 2 Чернова, экзамен
    • Данилов, Давыдов (История России) Балам
    • Рабочая тетрадь по истории 6 класс Данилов, Давыдов (история средних веков) Балам
    • Вентана График Баранова
    • Часы Симонова График Вентана
    • Вентана Графа Баранова
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс.ФГОС Шапки, Дрофа Пономарева
    • Рабочая тетрадь по истории России 6 класс. ФГОС Артасовское просвещение
    • Учебное пособие по истории средних веков 6 класс. ГЭФ Крючков Просветление
    • Блокнот-тренажер по истории средних веков 6 класс. Просвещение
    • Записная книжка-экзаменатор по истории средних веков 6 класс Уколова Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории России 6 класс. X Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории средних веков 6 класс.ГЭФ Петрова. К учебнику Бойцова Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории России 6 класс Симонова ЕГЭ
    • Рабочая тетрадь по истории России 6 класс Гевурков ЕГЭ
    • Рабочая тетрадь по истории России 6 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Чернова. К учебнику Торкунова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории средних веков 6 класс Черновский экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории средних веков 6 класс. Экзамен Вуд Чернова
    • Малкова, Данилов (Всеобщая история) Балам
    • Малкова, Данилов Балам
    • Вентана График Баранова
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Вентана График Баранова
    • Рабочая тетрадь по всеобщей истории 7 класс Волков, Дрофа Пономарева
    • Часы, Симонова Дрофа
    • Рабочая тетрадь по истории нового времени 7 класс.Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс. ФГОС Данилов, Кососулина Просвещение
    • Блокнот-тренажер по истории нового времени 7 класс Вадушкин Просветление
    • Блокнот-тренажер по истории России 7 класс Данилов, Лукутин Просвещение
    • Записная книжка-экзаменатор по истории нового времени 7 класс Уколова просвещения
    • Записная книжка-экзаменатор по истории России 7 класс Артасовское просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории нового времени 7 класс .GEF Stadigur. К учебнику Дмитриева Русское слово
    • Учебное пособие по истории России 7 класс. Х Кочегаров. К учебнику Пчеле, Лукина Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории нового времени 7 класс Пономаревский экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории нового времени 7 класс. Часть 1, 2. Румянцевский экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории Россия 7 класс Гевурков экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Симонова экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс.Часть 1, 2. ФГОС Чернова экзамен
    • Данилов, Давыдов Балам
    • Рабочая тетрадь по истории России 8 класс. ФГОС Малкова, Данилов Балам
    • Рабочая тетрадь по истории России 8 класс Симонова, Клоков Вентана График
    • Рабочая тетрадь по истории нового времени 8 класс. ФГОС Волкова, Пономарев. К учебнику Бурина, Митрофанова Дрофа
    • Рабочая тетрадь по истории 8 класс. Русская история. Новый рассказ Репин лицей
    • Рабочая тетрадь по истории нового времени 8 класс.Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещение

    (PDF) Историческое образование в системе подготовки инженеров и технических специалистов

    www.ccsenet.org/jsd Journal of Sustainable Development Vol. 8, № 5; 2015

    121

    При преподавании «Истории» самостоятельная работа студентов оценивается в баллах, что позволяет оценить их

    успехов в самостоятельной работе. Коммуникационные возможности электронного курса «История» позволяют получить

    советов от преподавателя. по любому вопросу.

    В целом данная система позволяет студентам успешно осваивать содержание предмета «История», способствует формированию

    компетенций, определенных ФГОС и основной образовательной программой

    . Наконец, она ориентирована на формирование успешной личности

    Благодарности

    Работа выполняется в соответствии с Государственной программой повышения конкурентоспособности Казанского федерального государственного университета

    Университет

    Список литературы

    Чубарян, А.О., Даниловоф, А.А., Пивовар, Е.И., Порохня, В.С., Фомин-Нилов, Д.В., Галкина, Е.С., &

    Секиринский, Д.С. (2009). Модельная программа в «Истории». Получено с сайта

    http: // fgosvo .ru / uploadfiles / poops / 1/10 / 2011061

    53.pdf

    Дятлова К.Д., Колпаков И.А. (2012). Самостоятельная работа студентов как способ формирования компетенций. Вестник

    Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского, 1 (1), 25-29.

    Ефремова, О.Н. (2013а). Организация самостоятельной работы студентов. Высшее образование в России, 8-9,

    160-162.

    Ефремова О. Н. (2013б). Организация самостоятельного обучения студентов в Томском политехническом университете. Высшее

    Образование в России, 8-9, 160-162.

    Федеральный государственный образовательный стандарт обязательного образования. Среднее (полное) общее образование. (2011).

    Москва.

    ФГОС высшего профессионального образования (профиль 160100.62 «Авиационная промышленность» (квалификация

    (степень) «Бакалавр») http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgos/16/20111115152442.pdf

    Федотова Л.А., Ященко Р.В. (2012). Организация самостоятельной работы студентов в ВУЗах

    (применение технологий GPS при изучении гуманитарных дисциплин). Вестник Волгоградского государственного технического университета

    , 11 (9), 147-148.

    Гафиятуллина А.З., Никонова Т.В., Вагин С.Г., Харисова Р.Р., Павлова, Е. И., Хайрутдинов, Р. Р., &

    Ишмурадова, И. И. (2015). Организация управления интеллектуальным потенциалом персонала компании.

    Обзор европейских исследований, 7 (4), 13-19. http://dx.doi.org/10.5539/res.v7n4p13

    Голобокова Г.И. (2011). Самостоятельная работа студентов на получение степени бакалавра (профиль подготовки преподавателей).

    Ученые записки Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета имени Н.Г.

    Чернышевского, 6, 72-77.

    Голобокова Г.И. (2011). Самостоятельная работа студентов бакалавриата в педагогической подготовке. Ученые записки

    Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет имени Н.Г. Чернышевского, 6, 72-77.

    Гринченко Е. Л., Курдуманова О. И. (2012). Особенности преподавания химии на фармацевтическом факультете

    (в связи с переходом на новые ФГОС. Омск

    научный вестник, 2 (114), 32-33.

    История: учебно-методические пособия. (2011). Казань.

    Ивлева Т.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *