Содержание

Тест егэ по русскому языку 11 класс «Трудный текст»

Вариант № 2

Часть 1

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово (несколько

слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа

в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите

в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

(1)Не всегда Русь была единым государством. (2)Долгое время она состояла

из отдельных княжеств, управляемых князьями, которые враждовали между

собой, воевали, отнимая друг у друга земли и богатства.

(3)(…) шло время, и

постепенно разрозненные княжества объединились в одно могучее государство

1) Русское государство возникло в результате длительных войн князей, каждый

из которых защищал свои земли.

2) Долгое время отдельные русские княжества враждовали между собой.

3) После объединения отдельных княжеств, раньше враждовавших между

собой, Русь стала могучим государством.

4) Объединение русских земель произошло быстро.

5) Русь как государство возникла в результате объединения разрозненных

княжеств, долго враждовавших между собой.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

при этом/ / хотя/ / кроме того/ но/ поэтому

Ответ: ___________________________.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова

ЗЕМЛЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2)

предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в

приведённом фрагменте словарной статьи.

ЗЕМЛЯ, -и, жен.

1) Третья от Солнца, обитаемая нами планета. Окружность З.

2) Территория с угодьями, находящаяся в чьём-то владении. Аренда З.

Собственность на З.

3) Суша, земная твердь. Земли с корабля не было видно.

4) Почва, грунт, поверхность. Пахать З. Сесть на З.

5) Рыхлое темно-бурое вещество, входящее в состав коры нашей планеты.

Песок с землёй. Комок З.

6) Страна, государство, вообще какая-л. большая территория.

Родная З. Русская

З. Чужие земли.

7) Устарелое название буквы «З

Ответ: ___________________________.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

создАвший

каталОг

начАв

тОрты

аэропортЫ

Ответ: ___________________________.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Его ПОПУЛЯРНЫЕ взгляды были хорошо известны и не пользовались поддержкой коллег.

ЗАПЛАТИТЬ за лечение не было возможности.

Со мною в гостинице жил ДИПЛОМАНТ конкурса молодых исполнителей.

ГУМАНИТАРНАЯ помощь была доставлена в районы стихийного бедствия.

Специальный фонд назвали именно БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫМ, и он оправдывал своё название.

Ответ: ___________________________.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.  Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

несколько НОЖНИЦ

умелые ПОВАРА

быстро ВЫЗДОРОВИТ

в ПОЛУТОРА часах

ПЯТЬ барышень

Ответ: ___________________________.

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) неправильное употребление имени числительного

В)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

  1. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

  2. Я не заметил, был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она.

  3. Согласно плана операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

  4. Отец мальчика как-то сходил было на капустники, и он рассказывает сыну, что там много зайцев.

  5. Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная картошка, маринованные огурцы

  6. Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волконский в книге «Лицо времени».

  7. Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.

  8. Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.

  9. Древнегреческий философ Платон узнал об Атлантиде от своего деда Крития, который, в свою очередь, прослышал об этом от «мудреца мудрецов» Солона.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

пот..плевший

л..ловый

заг..релый

выт..рать

отр..слевой

Ответ: ___________________________.

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

в..ющийся, об..ять

поз..бытый, от..гнать

и..толочь, во..двигнуть

пр..датель, пр..крикнуть

роз..ск, пред..стория

Ответ: ___________________________.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.      

продл..вать

зате..ть

обнаруж..вать

распил..вать

задумч..вый

Ответ: ___________________________.

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

произнос..шь

преобразу..мый

распущ. .нный

перекин..шь

сломл..нный

Ответ: ___________________________.

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по вечерам.

Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

Дождь продолжался, но (не) сильный, как утром, а слабый, моросящий.

Так и (не) появившийся на сцене ревизор тревожит всех обывателей.

Окно на кухне было (не) занавешено.

Ответ: ___________________________.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Даже после смерти Баха в ТОМ(ЖЕ) магистрате его педагогическая деятельность, ТАК(ЖЕ), как и композиторская, не получила должной оценки.

Многие произведения Левитана проникнуты грустью, может быть, (ПО)ТОМУ, что природа в изображении художника КАК(БУДТО) находится в дисгармонии с жизнью человека.

КОЕ(ГДЕ) (В)ДАЛИ желтеет поспевающая рожь.

Они (КАК)БУДТО сговорились — прибыли в одно и ТО(ЖЕ) время.

(ПО)ЧЕМУ, глядя на один портрет, мы (НА)ДОЛГО засматриваемся, любуясь изображением, и равнодушно скользим быстрым взглядом по другому?

Ответ: ___________________________.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.

Ответ: ___________________________.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Кто умолял меня о встрече и тем самым склонил к предательству интересов фирмы?

2) Сердце Курочкина скатилось под уклон «русских горок» и бешено забилось где-то в районе солнечного сплетения.

3) Мальчишки и девчонки нашего класса а также их родители приняли участие в школьном спектакле.

4) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

5) В России континентальный климат и здесь особенно суровая зима.


16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Пробравшись (1) через мокрый папоротник и какую-то (2) стелющуюся растительность (3) выбираемся на едва приметную тропинку.

Ответ: ___________________________.

17. Расставьте знаки препинания:

укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Когда (1) наконец (2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что (3) казалось (4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.

Ответ: ___________________________.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Мужество (1) похоже на добродетель (2) повинуясь (3) которой люди (4) совершают прекрасные дела.

Ответ: ___________________________.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Утверждают (1) что бразильские карнавалы восхищают и завораживают (2) и (3) когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту ( 4) то сами убедились (5) насколько правы были очевидцы.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

СКАЗКА

(1)Глубокая зимняя ночь. (2)Метель. (3)В доме – ни огня. (4)Ветер воет в трубах, сотрясает крышу, ломится в окна. (5)Ближний лес гудит, шатаясь под вьюгой.

(6)Никто не спит. (7)Дети проснулись, но лежат молча, широко раскрывши глаза в темноту. (8)Прислушиваются, вздыхают…

(9)Откуда-то издалека, из тьмы и бури, доносится длинный жалобный крик. (10)Прозвучал и замолк… (11)И ещё раз… (12)И ещё…

–(13)Точно зовёт кто-то, – тревожно шепчет мужчина. (14)Никто ему не отвечает.

–(15)Вот опять… (16)Слышишь?.. (17)Как будто человек…

–(18)Спи, – сурово говорит женщина. – (19)Это ветер.

–(20)Страшно ночью в лесу…

–(21)Это только ветер. (22)Ты разбудишь ребёнка…

(23)Но дитя вдруг подымает голову.

–(24)Я слышу, я слышу. (25)Он кричит: «Спасите!»

(26)И правда: яростный ураган стихает на одно мгновенье, и тогда совсем ясно, близко, точно под окном, раздаётся протяжный, отчаянный вопль:

–(27)Спа-си-те!

–(28)Мама! (29)Может быть, на него напали разбойники?.. (30)Может быть…

–(31)Не болтай глупостей, – сердито прерывает мать. – (32)Это голодный волк воет в лесу. (33)Вот он тебя съест, если не будешь спать.

–(34)Спасите!

–(35)Жалко живую душу, – говорит муж. – (36)Если бы не испортилось моё ружьё, я пошёл бы…

–(37)Лежи, дурак… (38)Не наше дело…

(39)В темноте шлёпают туфли… (40)Старческий кашель… (41)Пришёл из соседней комнаты дедушка. (42)Он брюзжит злобно:

–(43)Что вы тут бормочете? (44)Спать не даёте никому. (45)Какой такой человек в лесу? (46)Кто в эту погоду по лесам ходит? (47)Все дома сидят. (48)И вы сидите тихо и благодарите Бога, что заборы у нас высокие, запоры на воротах крепкие и во дворе злые собаки… (49)А ты взяла бы лучше к себе дитя да сказкой бы его заняла.

(50)Это голос чёрствого благоразумия.

(51)Мать переносит в свою постель ребёнка, и в тишине звучат слова монотонной, старой успокоительной сказки:

–(52)Много лет тому назад стоял среди моря остров, и на этом острове жили большие, сильные и гордые люди. (53)Всё у них было самое дорогое и лучшее, и жизнь их была разумна и спокойна. (54)Соседи их боялись, уважали и ненавидели, потому что они сами никого не боялись, всех презирали, а уважали только самих себя. (55)В жилах их текла не простая кровь, а голубая-голубая…

–(56)Спа-си-те!

(57)Молчание…

                                                                                                                        (А.И. Куприн)

 20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  1. В доме, кроме детей, никто не спит.

  2. Сказка, рассказанная матерью ребёнку, не несёт в себе добра.

  3. Герои рассказанной Куприным истории, добрые и отзывчивые люди.

  4. Из всех персонажей сказки только дитя способно быть неравнодушным.

  5. В словах дедушки, самого старого человека в семье, звучат слова сочувствия тому, кто может быть в беде.

Начало формы

Ответ: ___________________________.

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 1-5 включают описание.
2) В предложениях 6-9 содержится рассуждение.

3) В предложениях 39-42 представлено повествование. 
4) В предложении 44 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 43.

5) В предложениях 45-47 представлено рассуждение. 

Ответ: ___________________________.

22. Из предложений 49-51 выпишите синонимы.

Ответ: ___________________________.

23. Среди предложений 39-42 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

24. «В «Сказке» А.И. Куприна простым доступным языком затронута глубокая философская мысль. Достигается это с помощью использования ______ (например,«жалко», «дурак», «шлёпают») и тропов: _____ («длинный жалобный крик» » в предложении 9, «чёрствого благоразумия» в предложении 50, ), _____ («ветер… воет, …сотрясает, …ломится» в предложении 2). Какую-то надежду автор оставляет читателю, используя в последнем предложении приём _____, встречавшийся и в предложениях 37-40, но с иной целью. »

Список терминов:

1) анафора

2) олицетворение

3) гипербола

4) просторечие

5) парцелляция

6) лексический повтор

7) умолчание

8) эпитеты

9) контекстные синонимы

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.Конец формы

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в

комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,

по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста

(избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны

или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните

почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на

читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения

(учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному

тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный

или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было

комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы 2

Информация о тексте

Проблемы

Позиция автора

Проблема равнодушного отношения людей к чужой беде. (Всегда ли люди относятся к чужой беде, горю неравнодушно?)

Нередко к чужому горю люди относятся равнодушно, с высокомерием, не думая о том, что сами могут оказаться в сложной ситуации и нуждаться в помощи.

Проблема эгоизма, «чёрствого благоразумия». (Почему некоторые люди предпочитают не замечать чужой беды, заботятся только о своём спокойствии?)

Превыше всего некоторые люди ставят собственное благополучие, забывая о высоких нравственных принципах.

Проблема взаимоотношений между людьми. (Как должны люди относиться друг к другу в беде и несчастье?)

Взаимоотношения между людьми должны строиться на основе взаимопомощи, неравнодушного отношения друг к другу.

Проблема нравственного выбора человека. (Какие нравственные ценности определили в ситуации нравственного выбора поведение семьи, описанной в тексте?)

Выбор человека обусловлен нравственными ценностями. Семья, описанная в тексте, превыше всего ставит собственное спокойствие и благополучие, поэтому отказывается помочь человеку, попавшему в беду.

Проблема семейного воспитания. (Влияют ли поступки старших в семье на формирование жизненной позиции ребёнка?)

Отстранённость старших в семье от чужой беды может сформировать чёрствого, бездушного ребёнка. Равнодушие взрослых воспитывает в ребёнке себялюбие.

К аргументации:

  1. М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени», Максим Максимыч и Печорин. Печорин и Бэла.

  2. А. П. Чехов. «Тоска» Главный герой рассказа Иона Потапов — старый извозчик, недавно похоронивший сына. Его одолевают грусть и тоска, на сердце тяжело и хочется выговориться. Он постоянно пытается завести разговор со своими седоками, но непрерывно натыкается на стену равнодушия и холодности.

  3. Роберт Рождественский. Случай

Убили парня

за здорово живешь.

За просто так.

Спокойно.

Как в игре…

И было это

не за тыщу

верст

от города.

А рядом.

Во дворе.

Еще пылали окна…

Между тем

он так кричал,

прижав ладонь к груди,

как будто накричаться

захотел

за долгое молчанье

впереди…

Крик жил отдельно!

Вырастал стеной.

Карабкался,

обрушивался с крыш.

Растерзанный,

отчаянный,

больной.

нечеловечески огромный

крик!

Он тек по трубам,

полз по этажам,

подвалы заполнял

и чердаки,

Он ошалело

тыкался

в звонки!

Ломился в двери

и в замках

визжал!..

Он умолял!

Он клянчил: «Защити!..»

Навстречу ослабевшему,

ему,

плыл шепоток:

«Не надо…»,

«Не ходи…»,

«Простудишься.,,»,

«Не надо…»,

«Ни к чему…»

Да, случай.

Как-то.

В городе одном.

Но помните,

другие города!

…«Вот если бы не вечером,

а днем…»,

«Вот если бы на фронте,—

я б тогда…»

И все.

И только молний пересверк.

И все

И не остановился

век…

Какое

это

чудо —

Человек!

Какая это мерзость —

человек!

Тест по русскому языку для иностранцев

Уровень образования

ВсеБакалавриатМагистратураСпециалитетАспирантураОрдинатура

Направление обучения

ВсеАвиационная и ракетно-космическая техникаАрхитектураАэронавигация и эксплуатация авиационной и ракетно-космической техникиБиологические наукиВетеринария и зоотехнияВостоковедение и африканистикаИзобразительное и прикладные виды искусствИнформатика и вычислительная техникаИнформационная безопасностьИскусствознаниеИстория и археологияКлиническая медицинаКомпьютерные и информационные наукиКультуроведение и социокультурные проектыМатематика и механикаМашиностроениеМузыкальное искусствоНанотехнологии и наноматериалыНауки о здоровье и профилактическая медицинаНауки о землеОбразование и педагогические наукиПолитические науки и регионоведениеПрикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезияПромышленная экология и биотехнологииПсихологические наукиСельское, лесное и рыбное хозяйствоСервис и туризмСестринское делоСоциология и социальная работаСредства массовой информации и информационно-библиотечное делоСценические искусства и литературное творчествоТеологияТехника и технологии кораблестроения и водного транспортаТехника и технологии наземного транспортаТехника и технологии строительстваТехнологии легкой промышленностиТехнологии материаловТехносферная безопасность и природообустройствоУправление в технических системахФармацияФизика и астрономияФизико-технические науки и технологииФизическая культура и спортФилософия, этика и религиоведениеФотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологииФундаментальная медицинаХимические наукиХимические технологииХимияЭкономика и управлениеЭлектро- и теплоэнергетикаЭлектроника, радиотехника и системы связиЮриспруденцияЯдерная энергетика и технологииЯзыкознание и литературоведение

Предмет

ВсеАвиастроениеАвиационная и космическая медицинаАвиационная и ракетно-космическая техникаАвтоматизация технологических процессов и производствАгроинженерияАгрономияАкушерство и гинекологияАллергология и иммунологияАнестезиология-реаниматологияАнтропология и этнологияАрхитектураАстрономияАтомные станции: проектирование, эксплуатация и инжинирингАэронавигацияБактериологияБаллистика и гидроаэродинамикаБиблиотечно-информационная деятельностьБизнес-информатикаБиоинженерия и биоинформатикаБиологические наукиБиологияБиотехнические системы и технологииБиотехнологияВетеринарияВетеринария и зоотехнияВирусологияВодные биоресурсы и аквакультураВодолазная медицинаВостоковедение и африканистикаВысокотехнологические плазменные и энергетические установкиВысокотехнологичные производства пищевых продуктов функционального и специализированного назначенияГастроэнтерологияГематологияГенетикаГеографияГеодезия и дистанционное зондированиеГеологияГеология, разведка и разработка полезных ископаемыхГериатрияГигиена питанияГидрометеорологияГорное делоГостиничное делоГосударственное и муниципальное управлениеГосударственный аудитГрадостроительствоГрафикаДвигатели летательных аппаратовДерматовенерологияДетская урология-андрологияДетская хирургияДетская эндокринологияДиетологияДизайнДизайн архитектурной средыДокументоведение и архивоведениеЖурналистикаЗарубежное регионоведениеЗемлеустройство и кадастрыЗоотехнияИздательское делоИзящные искусстваИнноватикаИнтеллектуальные системы в гуманитарной средеИнтеллектуальные системы в гуманитарной сфереИнфекционные болезниИнфокоммуникационные технологии и системы связиИнформатика и вычислительная техникаИнформационная безопасностьИнформационная безопасность автоматизированных системИнформационная безопасность телекоммуникационных системИнформационно-аналитические системы безопасностиИнформационные системы и технологииИскусства и гуманитарные наукиИскусство концертного исполнительстваИскусствоведениеИсторические науки и археологияИсторияИстория искусствКардиологияКартография и геоинформатикаКлиническая лабораторная диагностикаКлиническая медицинаКлиническая психологияКлиническая фармакологияКолопроктологияКомпьютерная безопасностьКомпьютерные и информационные наукиКонструирование и технология электронных средствКонструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производствКонфликтологияКораблестроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктурыКосметологияКультурологияЛазерная техника и лазерные технологииЛандшафтная архитектураЛесное делоЛесное хозяйствоЛечебная физкультура и спортивная медицинаЛечебное делоЛингвистикаЛитературное творчествоМануальная терапияМатематикаМатематика и компьютерные наукиМатематика и механикаМатематическое обеспечение и администрирование информационных системМатериаловедение и технологии материаловМашиностроениеМедиакоммуникацииМедико-профилактическое делоМедико-социальная экспертизаМедицинская биофизикаМедицинская биохимияМедицинская кибернетикаМеждународные отношенияМенеджментМеталлургияМеханика и математическое моделированиеМехатроника и робототехникаМузеология и охрана объектов культурного и природного наследияМузыкально-театральное искусствоНаземные транспортно-технологические комплексыНаноинженерияНаноматериалыНанотехнологии и микросистемная техникаНанотехнологии и наноматериалыНауки о ЗемлеНаукоемкие технологии и экономика инновацийНеврологияНейрохирургияНеонатологияНефрологияНефтегазовое делоНефтегазовые техника и технологииОбразование и педагогические наукиОбщая врачебная практика (семейная медицина)Общественное здравоохранениеОнкологияОптотехникаОрганизация здравоохранения и общественное здоровьеОрганизация работы с молодежьюОртодонтияОториноларингологияОфтальмологияПатологическая анатомияПедагогика и психология девиантного поведенияПедагогическое образованиеПедагогическое образование (с двумя профилями подготовки)ПедиатрияПеревод и переводоведениеПластическая хирургияПожарная безопасностьПолитические науки и регионоведениеПолитологияПочвоведениеПравовое обеспечение национальной безопасностиПриборостроениеПрикладная геодезияПрикладная геологияПрикладная информатикаПрикладная математикаПрикладная математика и информатикаПрикладная механикаПрикладная этикаПрикладные математика и физикаПриродообустройство и водопользованиеПрограммная инженерияПродукты питания животного происхожденияПродукты питания из растительного сырьяПроектирование авиационных и ракетных двигателейПроектирование технологических машин и комплексовПроектирование, производство и эксплуатация ракет и ракетно-космических комплексовПромышленная экология и биотехнологииПрофессиональное обучение (по отраслям)ПрофпатологияПсихиатрияПсихиатрия-наркологияПсихологические наукиПсихологияПсихология служебной деятельностиПсихолого-педагогическое образованиеПсихотерапияПубличная политика и социальные наукиПульмонологияРадиационная гигиенаРадиологияРадиотерапияРадиотехникаРадиофизикаРадиоэлектронные системы и комплексыРакетные комплексы и космонавтикаРевматологияРегионоведение РоссииРеклама и связи с общественностьюРеконструкция и реставрация архитектурного наследияРекреация и спортивно-оздоровительный туризмРелигиоведениеРентгенологияРентгенэндоваскулярные диагностика и лечениеРефлексотерапияСамолето- и вертолетостроениеСервисСердечно-сосудистая хирургияСестринское делоСистемный анализ и управлениеСистемы управления движением и навигацияСкорая медицинская помощьСоциальная работаСоциально-культурная деятельностьСоциологические наукиСоциологияСпециальное (дефектологическое) образованиеСпортСредства массовой информации и информационно-библиотечное делоСтандартизация и метрологияСтоматологияСтоматология детскаяСтоматология общей практикиСтоматология ортопедическаяСтоматология терапевтическаяСтоматология хирургическаяСтроительствоСтроительство уникальных зданий и сооруженийСудебная и прокурорская деятельностьСудебная экспертизаСудебно-медицинская экспертизаТаможенное делоТелевидениеТеологияТеплоэнергетика и теплотехникаТерапияТехника и технологии кораблестроения и водного транспортаТехника и технологии наземного транспортаТехника и технологии строительстваТехническая физикаТехническая эксплуатация авиационных электросистем и пилотажно-навигационных комплексовТехническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателейТехнологии материаловТехнологии разделения изотопов и ядерное топливоТехнологические машины и оборудованиеТехнология геологической разведкиТехнология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производствТехнология полиграфического и упаковочного производстваТехнология продукции и организация общественного питанияТехнология транспортных процессовТехнология художественной обработки материаловТехносферная безопасностьТовароведениеТоракальная хирургияТорговое делоТравматология и ортопедияТранспортные средства специального назначенияТрансфузиологияТуризмУльтразвуковая диагностикаУправление в технических системахУправление интеллектуальной собственностьюУправление качествомУправление персоналомУрологияФармацияФизикаФизика и астрономияФизико-технические науки и технологииФизиотерапияФизическая культураФизическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)Физическая культура и спортФизические процессы горного или нефтегазового производстваФилологияФилософияФилософия, этика и религиоведениеФинансы и кредитФотоника и оптоинформатикаФотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологииФтизиатрияФундаментальная и прикладная лингвистикаФундаментальная и прикладная химияФундаментальная информатика и информационные технологииФундаментальная медицинаФундаментальные математика и механикаФункциональная диагностикаХимическая технологияХимическая технология материалов современной энергетикиХимические наукиХимияХимия, физика и механика материаловХирургияХолодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспеченияХудожественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хоромЧелюстно-лицевая хирургияЭкология и природопользованиеЭкономикаЭкономическая безопасностьЭксплуатация транспортно-технологических машин и комплексовЭлектро- и теплотехникаЭлектроника и наноэлектроникаЭлектроника, радиотехника и системы связиЭлектронные и оптико-электронные приборы и системы специального назначенияЭлектроэнергетика и электротехникаЭндокринологияЭндоскопияЭнергетическое машиностроениеЭнерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологииЭпидемиологияЮриспруденцияЯдерная энергетика и теплофизикаЯдерная, тепловая и возобновляемая энергетика и сопутствующие технологииЯдерные реакторы и материалыЯдерные физика и технологииЯзыкознание и литературоведение

Пройти онлайн ЕГЭ по русскому | пройти тест ЕГЭ онлайн

ЕГЭ по русскому

Информация для студентов

ЕГЭ тестирование по русскому языку включает в себя множество экзаменационных вопросов, на которые необходимо ответить за ограниченное время. К ЭГЕ онлайн нужно подготовиться и знать необходимую базу, которую вы получили в процессе обучения в школе. Чтобы добиться отличного результата на реальном экзамене, мы рекомендуем вам пройти онлайн ЕГЭ по русскому и узнать, готовы ли вы к экзамену по литературе или необходимо освежить свои знания. Когда вы попробуете свои силы и пройдете различные тесты ЕГЭ онлайн, то настоящий экзамен по русскому языку покажется вам знакомым и справиться с ним будет не так трудно.

Категории по русскому языку

Опрос по русскому

Вы наверное уже слышали о Едином Государственном Экзамене ( ЕГЭ ), который теперь нужно сдавать не только выпускникам школ, но и выпускникам профессиональных училищ, техникумов, а так же колледжей. Успешно пройти ЕГЭ тестирование по русскому языку для выпускника 11го класса школы не так трудно, как для выпускника, к примеру, техникума. За 3-4 года обучения можно изрядно подзабыть школьный курс русского языка и без дополнительной подготовки сдать ЕГЭ по русскому 2010 не представляется возможным. Для этого придется, как минимум нанять хорошего репетитора, и заново проскочить курс русского языка за 9-11 класс. Но именно мы предоставляем вам уникальную возможность самоподготовки к экзамену по русскому. Вы можете воспользоваться литературой, которая представлена по ссылке Подготовка к ЕГЭ и самостоятельно подготовиться к экзамену, а затем пройти пройти онлайн ЕГЭ по русскому и убедиться в собственных возможностях. Это не только дает вам огромное преимущество среди других абитуриентов и позволяет вам оценить собственный потенциал накопленных знаний, но и сэкономить значительную сумму денег на наем репетиторов.

Многие все чаще задаются вопросом: «Зачем мне нужны тесты эге онлайн ? Ведь никаких РЕАЛЬНЫХ результатов они не несут!»…


Если вы затрудняетесь и не имеете никакого представления о ЕГЭ, то сейчас я вкратце расскажу вам как сдать ЕГЭ по литературе онлайн.

ЕГЭ по литературе 2010 разделен на три основных части, на выполнение которых отводится 240 мин. или 4 часа. Поэтому, что бы успешно пройти ЕГЭ по литературе 2010 вам придется серьезно поднапрячься и рационально распределить свое время. В идеале, вам нужно потратить на первую и вторую часть не больше двух часов, на третью необходимо 50 минут, а оставшиеся 10 на проверку всей работы, дополнение и исправление своеих ошибок.

Первые две части обязательно содержат анализ отрывка какого-либо литературного произведения. Такой анализ имеет определенную структуру. В немго входит семь заданий с кратким ответом на вопрос и три задания с полным ответом, в которых нужно грамотно обосновать свой выбор.
При выполнении заданий С1 – С6, вы должны дать четкий ответ на предложенный вопрос. Не нужно давать пространственные пояснения, для повышения объема ответа, это отнимет у вас драгоценное время, а уж тем более никак не улучшит ваш результат.
Чтобы сохранить свое время, не останавливайтесь на вопросах, которые вызвали у вас серьезные затруднения, вы можете вернуться к ним в конце своей работы.
Каждый правильный ответ на задание принесет вам как минимум один балл. Все баллы, которые вы наберете в процессе онлайн теста, складываются и выводятся в конце онлайн ЕГЭ по литературе 2010.

Если вы захотели попробовать свои силы и пройти ЕГЭ по литературе, то перейдите по ссылке ниже:

ЕГЭ 2010 пройти тест онлайн


Советы тем, кто желает пройти ЕГЭ по русскому в режиме онлайн:

1) Вчитывайтесь в каждое задание очень внимательно и рассматривайте все возможные варианты ответов. Необходимо отвечать только тогда, когда вы полностью вникли в суть вопроса.
2) Если затрудняетесь при выполнении конкретного задания, то вы можете пропустить вопрос и вернуться к нему снова. Не нужно зацикливаться на одном задании, т.к. время на ЕГЭ тестирование по русскому языку строго ограничено.
3) Когда вопрос кажется для вас не решаемым, вы можете выбрать ответ наугад. Не стесняйтесь, ведь именно так бы вы поступили, если бы находились на настоящем ЕГЭ по русскому языку, а цель нашего онлайн теста — приблизить условия сдачи экзамена к реальным.
4) Все баллы, которые вы наберете в процессе прохождения теста, складываются и расчет идет по действующей бальной системе Единого Государственного Экзамена, поэтому попытайтесь выполнить, как можно больше заданий…


Поиск материалов

Календарь ЕГЭ

Архив по русскому

Партнеры сайта

  • эге онлайн

  • Обмен ссылками
    Если тематикой вашего сайта является образование, а в особенности русский язык, то вы можете обменяться с нами ссылками. Для этого напишите нам сообщение, с указанием адреса вашего ресурса, через контактную форму на сайте, и мы обязательно свяжемся с вами.

    Пройти онлайн тест

    Тизеры на другие тесты

    Московский Центр Качества Образования

    Единый контактный телефон ЦНД +7 (499) 110-36-84

    Пишите нам [email protected] ru

    Получение результатов в электронном виде

    Через личный кабинет
    Результаты в электронном виде будут размещены на сайте mcko.ru в личном кабинете.

    Вам будет направлено письмо с уведомлением о получении результатов на почту, указанную при регистрации на сайте mcko.ru.

    Ввод кода регистрации и ПИН-кода

    На сайте mcko.ru в разделе ЦНД (вкладка «Получение результатов») необходимо ввести в соответствующие поля код и уникальный ПИН-код, указанные в талоне, полученном при регистрации в терминале ЦНД.

    Проверить результаты >

    Уважаемые посетители!

    В настоящее время Центр независимой диагностики проводит в соответствии со спецификациями контрольных измерительных материалов для проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2022 году, утвержденными ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений»:

    • независимые онлайн-диагностики в формате ОГЭ по предметам «Русский язык», «Обществознание», «История», «Биология», «Химия», «Литература»
    • независимые онлайн-диагностики в формате ЕГЭ по предметам «Русский язык», «Физика», «Литература», «Обществознание», «История»
    • независимые очные диагностики в формате ЕГЭ по всем учебным предметам, кроме иностранных языков.

    Независимые очные диагностики в формате ЕГЭ по иностранным языкам будут проводиться с 13 января 2022 года.

    С 1 октября 2021 года для государственных образовательных организаций г. Москвы доступна регистрация педагогических работников по групповым заявкам на безвозмездной основе. Для частных образовательных организаций регистрация педагогических работников по групповым заявкам осуществляется на внебюджетной основе.

    С целью определения у обучающихся 8–11 классов уровня сформированности функциональной грамотности по информационной безопасности в области защиты персональных данных в Центре независимой диагностики открыта запись по индивидуальным и групповым заявкам на диагностическую работу, которая проводится в очной и онлайн-форме.

    Диагностические мероприятия в формате ЕГЭ по иностранным языкам (письменная и устная части) проводятся только в очной форме в ЦНД «Кантемировская».

    Для обучающихся образовательных организаций города Москвы регистрация доступна как по индивидуальным заявкам, так и по групповым.

    Информация для участников, зарегистрированных по индивидуальной заявке на внебюджетной основе

    Обращаем внимание на необходимость произвести оплату в течение 72-х часов после регистрации на диагностику/тренинг. В личном кабинете размещен таймер обратного отсчета времени. По истечении установленного времени заявка аннулируется. Оплата производится онлайн в личном кабинете участника на сайте ГАОУ ДПО МЦКО (mcko.ru) в разделе «Мои диагностики».

    При прохождении диагностики/тренинга участнику необходимо иметь при себе ОДИН из документов, идентифицирующих личность*: паспорт гражданина РФ, заграничный паспорт, карту москвича, водительское удостоверение, справку, заверенную образовательной организацией и содержащую ФИО и фотографию обучающегося.

    * Документ, идентифицирующий личность — документ, в котором имеется личная фотография, указаны полные фамилия, имя, отчество (при наличии), срок действия документа и иные данные; документ должен быть скреплён печатью и заверен подписью должностного лица или руководителя выдавшей его организации.

    Зарегистрироваться на диагностические мероприятия можно как по индивидуальной, так и по групповой заявке. Для удобства регистрации большого количества участников одномоментно доступна регистрация по групповой заявке от образовательной организации. Все диагностические мероприятия МЦКО проводятся на добровольной основе и не являются обязательными.

    Для записи на диагностические мероприятия Центра независимой диагностики необходимо зарегистрироваться на сайте МЦКО https://mcko.ru. Далее выбрать и подтвердить тип и дату проведения диагностики/тренинга.

    Внимание! При записи обучающихся на предметную диагностику, выбирайте класс, за который требуется пройти диагностику (может отличаться от класса, в котором учится участник).

    Результаты диагностики/тренинга с метапредметным и предметным содержанием, в том числе в формате ОГЭ/ЕГЭ, публикуются на сайте ГАОУ ДПО МЦКО www. mcko.ru в течение 10 календарных дней начиная с даты, следующей за днем выполнения работы.

    Контакты:
  • +7 (499) 110-36-84
    [email protected]
  • Профессор Знаев — ОНЛАЙН-ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ФОНЕТИКА»

        Инструкция

    • Выберите один из вариантов в каждом из 70 вопросов;
    • Нажмите на кнопку «Показать результат»;
    • Скрипт не покажет результат, пока Вы не ответите на все вопросы;
    • Загляните в окно рядом с номером задания. Если ответ правильный, то там (+). Если Вы ошиблись, там (-).
    • За каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
    • Оценки: менее 35 баллов — НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО, от 35 но менее 52.5 — УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО, 52.5 и менее 70 — ХОРОШО, 70 — ОТЛИЧНО;
    • Чтобы сбросить результат тестирования, нажать кнопку «Сбросить ответы»;
    1. Не имеет пары по глухости и звонкости звук.
      А) [б].
      В) [п].
      С) [г].
      D)[д].
      Е) [х].
    2. Не имеет пары по мягкости и твёрдости звук.
      А) [н].
      В) [к].
      С) [з].
      D) [ц].
      Е) [р].
    3. Сочетание букв даёт один звук в слове
      А) Запасы.
      В) Счастье.
      С) Склад.
      D)Окно.
      Е) Воздух.
    4. Буква обозначает два звука в слове
      А) Ясно.
      В) Гулять.
      С) Лебяжий.
      D) Тепло.
      Е) Свежо.
    5. Все согласные твёрдые в слове
      А) Щенок.
      В) Зима.
      С) Шуба.
      D) Река.
      Е) Пчёлка.
    6. Все согласные звуки мягкие в слове
      А) Рыбий.
      В) Пистолет.
      С) Синица.
      D) Щавель.
      Е) Ртуть.
    7. Твёрдые согласные звуки, которые не имеют пары по мягкости
      А) [ч], [щ], [й].
      В) [ж], [ш], [ц].
      С) [в], [г], [д].
      D) [л], [м], [н].
      Е) [х], [ф], [п].
    8. Перечень букв в определённом порядке называется
      А) Графика.
      В) Алфавит.
      С) Фонетика.
      D) Ударение.
      Е) Слог.
    9. Укажите буквы, которые не обозначают звуков.
      А) ю, я.
      В) ш, щ.
      С) ь, ъ.
      D) е,ё.
      Е) ц, ч.
    10. Укажите ряд с правильно названными буквами.
      А) дэ, нэ, эс.
      В) эль, ша, ча.
      С) ха, кэ, цэ.
      D) ща, эр, тэ.
      Е) бэ, гэ, мэ.
    11. Раздел языкознания, в котором изучаются звуки
      А) Морфология.
      В) Лексикология.
      С) Фонетика.
      D) Синтаксис.
      Е) Фразеология.
    12. Укажите гласный звук.
      А) г;
      В) й;
      С) м;
      D) э;
      Е) к.
    13. Укажите слова, расположенные в алфавитном порядке.
      А) Голос, мята, сатин.
      В) Сокол, мойка, неволя.
      С) Колье, молоко, иголка.
      D) Иволга, воробей, чиж.
      Е) Синица, ворона, чайка.
    14. Гласных звуков в русском языке
      А) Шесть.
      В) Семь.
      С) Восемь.
      D) Девять.
      Е) Десять.
    15. Определите гласный звук.
      А) [м].
      В) [н].
      С) [р].
      D) [у].
      Е) [с].
    16. Определите согласный звук.
      А) [э].
      В) [т].
      С) [ы].
      D) [о].
      Е) [а].
    17. Твердый [д] произносится в слове
      А) Складка.
      В) Одевать.
      С) Отбой.
      D) Выход.
      Е) Одинокий.
    18. Укажите буквы, которые обозначают два звука.
      А) а,б,в,г.
      В) й,к,л,м.
      С) и,о,п,с.
      D) и,у,э,ы.
      Е) е,ё,ю,я.
    19. Укажите гласный звук.
      А) [с];
      В) [й];
      С) [к];
      D) [з];
      Е) [ы].
    20. Укажите слова, расположенные в алфавитном порядке.
      А) Рыба, овёс, завтракать.
      В) Граница, мельница, ковёр.
      С) Войско, игра, яблоко.
      D) Спина, радикулит, предмет.
      Е) Радуга, малина, надежда.
    21. Cлова не различаются звуками
      А) Код – кот.
      В) Нос – нёс.
      С) Был – бил.
      D) Пуд – путь.
      Е) Крышка – книжка.
    22. Укажите слово, в котором звуковой и буквенный состав не совпадают.
      А) Ежевика.
      В) Клён.
      С) Кумыс.
      D) Книжка.
      Е) Гитара.
    23. Определите гласный звук.
      А) [в].
      В) [ч].
      С) [й].
      D) [ы].
      Е) [г].
    24. Определите согласный звук.
      А) [а].
      В) [п].
      С) [о].
      D) [ы].
      Е) [и].
    25. Укажите ряд с правильно набранными буквами.
      А) эф, нэ, эс.
      В) эль, эм, ча.
      С) ха, кэ, же.
      D) ща, ре, тэ.
      Е) бэ, гэ, эм.
    26. Буква обозначает два звука.
      А) Клюв.
      В) Кисель.
      С) Любовь.
      D) Юбилей.
      Е) Жюри.
    27. Букв больше, чем звуков в слове
      А) Диван.
      В) Роща.
      С) Село.
      D) Сель.
      Е) Степной.
    28. Укажите слова, расположенные в алфавитном порядке.
      А) Полотенце, окно, столб.
      В) Стул, росток, улитка.
      С) Забор, конфета, топор.
      D) Ирис, лопата, корыто.
      Е) Бокал, стержень, подарок.
    29. Звуков больше, чем букв в слове
      А) Берег.
      В) Яма.
      С) Глина.
      D) Красавица.
      Е) Неделя.
    30. Укажите сонорные звуки.
      А) [л,м,ш,ф]
      В) [б,й,в,г].
      С) [л,м,н,р].
      D) [л,б,т,р].
      Е) [к,ц,м,р].
    31. Укажите строку, где слова только с глухими звуками.
      А) Шорох, шум.
      В) Шёпот, шаг.
      С) Сопка, заводь.
      D) Стена, роман.
      Е) Беседа, корова.
    32. Укажите строку, в которой слова имеют звуков больше, чем букв.
      А) Восьми, ясный, пью.
      В) Шить, поёт, ясень.
      С) Поезд, юг, яблоко.
      D) Объявление, столб, поеду.
      Е) Рисование, ельник, курица.
    33. Укажите строку, в которой слова имеют букв больше, чем звуков.
      А) Пять, шорох, осень.
      В) Больной, решение, съезд.
      С) Школа, экзамен, оценка.
      D) Платье, красота, свадьба.
      Е) Шаль, школьник, письмо.
    34. Звуков в русском языке
      А) 42.
      В) 38.
      С) 44.
      D) 41.
      Е) 33.
    35. Фонетика изучает
      А) Звуки и буквы.
      В) Буквы.
      С) Части речи.
      D) Звуки речи.
      Е) Состав слова.
    36. Согласных звуков в русском языке
      А) 30.
      В) 32.
      С) 36.
      D) 40.
      Е) 38.
    37. Укажите согласный звук.
      А) [а].
      В) [э].
      С) [ы].
      D) [й].
      Е) [о].
    38. Укажите глухой звук.
      А) [г].
      В) [д].
      С) [ж].
      D) [з].
      Е) [к].
    39. Определите только твёрдые согласные.
      А) г, ж, ч.
      В) п, р, ц.
      С) м, р, х.
      D) з, п, н.
      Е) ц, ж, ш.
    40. Могут быть только мягкими согласные
      А) ч, ц, л.
      В) х, т, п.
      С) щ, й, ч.
      D) й, в, ж.
      Е) г, н, ц.
    41. Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв.
      А) Ветер.
      В) Голова.
      С) Земля.
      D) Ящик.
      Е) Семья.
    42. Укажите звонкий согласный.
      А) п.
      В) л.
      С) ф.
      D) к.
      Е) т.
    43. Укажите слово с равным количеством звуков и букв.
      А) Объявление.
      В) Юбилейный.
      С) Армия.
      D) Егерь.
      Е) Союз.
    44. Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.
      А) Рёв.
      В) Шура.
      С) Брат.
      D) Ров.
      Е) Юра.
    45. Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.
      А) Жест.
      В) Ест.
      С) Брод.
      D) Ключ.
      Е) Десять.
    46. Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.
      А) Ряд.
      В) Рот.
      С) Ров.
      D) Яд.
      Е) Рад.
    47. Укажите, сколько букв в русском языке.
      А) 32.
      В) 31.
      С) 33.
      D) 34.
      Е) 30.
    48. Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.
      А) Зорьки.
      В) Уголь.
      С) Зорки.
      D) Ест.
      Е) Угол.
    49. Раздел языкознания, который изучает звуки- это
      А) Орфоэпия.
      В) Лексика.
      С) Фонетика.
      D) Грамматика.
      Е) Морфология.
    50. Укажите слова, расположенные в алфавитном порядке.
      А) Человек, хилый, цинга.
      В) Француз, церемония, ядро.
      С) Обращение, надежда, Пушка.
      D) Арбуз, дядя, ведро.
      Е) Гости, ива, весна.
    51. Укажите ряд слов с равным количеством звуков.
      А) Ёлка, якорь, жуёт.
      В) Юный, район, ужин.
      С) Эпоха, челюсть, хребет.
      D) Ярко, ёжик, область.
      Е) Майка, письмо, гигант.
    52. Укажите ряд слов с равным количеством звуков.
      А) Канал, жизнь, билет.
      В) Юноша, визит, ущерб.
      С) Тротуар, телефон, единица.
      D) Бой, эхо, яма.
      Е) Южный, магнит, бурьян.
    53. Укажите слово, имеющее только твёрдые согласные звуки.
      А) Апельсины.
      В) Галерея.
      С) Помидоры.
      D) Ребята.
      Е) Вагоны.
    54. Раздел науки о языке, изучающий слово со стороны звучания.
      А) Лексика.
      В) Фразеология.
      С) Словообразование.
      D) Синтаксис.
      Е) Фонетика.
    55. Совокупность норм устной речи, устанавливающая единообразное литературное произношение — это
      А) Орфография.
      В) Графика.
      С) Орфоэпия.
      D) Морфология.
      Е) Фонетика.
    56. Найдите вариант ударения в слове на последнем слоге.
      А) Прибыл.
      В) Кухонный.
      С) Копировать.
      D) Начал.
      Е) Газопровод.
    57. Укажите вариант слова с ударением на первом слоге.
      А) Агент.
      В) Принята.
      С) Плато.
      D) Значимость.
      Е) Прибыла.
    58. Найдите вариант ударения в слове на предпоследнем слоге.
      А) Договорённость.
      В) Километр.
      С) Путепровод.
      D) Газопровод.
      Е) Баловать.
    59. Происходит оглушение согласного звука в слове
      А) Злой.
      В) Земля.
      С) Приказ.
      D) Позвонить.
      Е) Зимний.
    60. Происходит озвончение согласного звука в слове
      А) Планета.
      В) Закрытие.
      С) Открытие.
      D) Молотить.
      Е) Молотьба.
    61. Больше букв, чем звуков в слове
      А) Короткий.
      В) Ширина.
      С) Объявление.
      D) Парта.
      Е) Сельдерей.
    62. Укажите слово, в котором буква не обозначает звук.
      А) Лицо.
      В) Тень.
      С) Волна.
      D) Дом.
      Е) Квартира.
    63. Укажите согласный, не имеющий мягкой пары.
      А) [З].
      В) [К].
      С) [Ж].
      D) [Т].
      Е) [В].
    64. Укажите согласный, не имеющий твёрдой пары.
      А) [В].
      В) [Ч].
      С) [Ф].
      D) [Г].
      Е) [Х].
    65. Происходит оглушение согласного звука в слове
      А) Крошка.
      В) Свадьба.
      С) Гульба.
      D) Ножницы.
      Е) Связка.
    66. Укажите звонкий согласный звук.
      А) [ч]
      В) [щ]
      С) [й]
      D) [п]
      Е) [ш]
    67. Укажите слово, в котором больше звуков, чем букв.
      А) Семья.
      В) Деньги.
      С) Объявлять.
      D) Преподаватель.
      Е) Ярмарка.
    68. Укажите слово, в котором больше звуков, чем букв.
      А) Явление.
      В) Больной.
      С) Селёдка.
      D) Красивый.
      Е) Принадлежности.
    69. Укажите слово, в котором буква не обозначает звук.
      А) Семейка.
      В) Приглашение.
      С) Мошенник.
      D) Преподаватель.
      Е) Танцплощадка.
    70. Укажите слово с проверяемой безударной гласной корня.
      А) Догорать.
      В) Мораль.
      С) Монархия.
      D) Седею.
      Е) Мозоль.
        

    блиц-тесты / Большой тест для новичков / Русский на 5

    Подготовка к ЕГЭ

    1. Каким способом образованы слова:
      подосиновик и подберёзовик?
      • суффиксальным
      • приставочным
      • сложением основ
      • приставочно-суффиксальным
    2. Каким способом образовано слово:
      белый (в значении гриб)?
      • бессуффиксальным
      • переходом в другую часть речи
      • аббревиацией
    3. Сколько окончаний в словах:
      триста, пятьсот?
    4. Сколько основ в словах:
      вертолёт, водопроводный?
    5. К одному или разным разрядам относятся местоимения:
      себя, сам, самый?
      • к одному
      • к разным
    6. Все ли разряды местоимений названы ниже: личные, притяжательные, отрицательные, неопределённые, вопросительные, относительные, указательные, определительные?
    7. Определите, какое из прилагательных относительное?
      • красный
      • сентябрьский
      • мамин
    8. Определите, какой предлог производный?
      • под
      • к
      • благодаря
    9. Каким является обособление в предложении:
      Вернувшись в Берлин, Брехт был избран в Академию искусств.
      • обособленное обстоятельство
      • обособленное определение
    10. Простым или сложным является следующее предложение:
      Бедная земля, все наши тени падают на неё (С.Е. Лец).
      • простым
      • сложным
    Правильные ответы
    1. приставочно-суффиксальным
    2. переходом в другую часть речи
    3. два
    4. одна
    5. к разным
    6. нет
    7. сентябрьский
    8. благодаря
    9. обособленное обстоятельство
    10. сложным

     

    Что есть что? (по темам ЕГЭ)

    1. Каким является предложение:
      Иногда нужно нагрубить, чтобы оценили твою деликатность.
      • простым неосложнённым
      • простым с осложнённой структурой
      • сложносочинённым
      • сложноподчинённым
      • бессоюзным
    2. Каким является предложение:
      Многих вещей нет потому, что их не смогли никак назвать (С. Е. Лец).
      • простым неосложнённым
      • простым с осложнённой структурой
      • сложносочинённым
      • сложноподчинённым
      • бессоюзным
    3. Каким является предложение:
      Можно открыть рот от восхищения и… закрыть его зевая (С.Е. Лец).
      • простым неосложнённым
      • простым с осложнённой структурой
      • сложносочинённым
      • сложноподчинённым
      • бессоюзным
    4. Каким является предложение:
      Любовь отдаёт себя в дар; купить её невозможно ( Г.У. Лонгфелло).
      • простым неосложнённым
      • простым с осложнённой структурой
      • сложносочинённым
      • сложноподчинённым
      • бессоюзным
    5. Согласованным или несогласованным является определение, выраженное причастным оборотом, в предложении:
      Во мраке, нас окружающем, учёный стукается лбом о стену, тогда как невежда спокойно сидит посреди комнаты (А. Франс). 
      • согласованным
      • несогласованным
    6. Как называется оборот в предложении:
      Создать мир легче, чем понять его (А.Франс).
      • фразеологический оборот
      • сравнительный оборот
      • деепричастный оборот
      • причастный оборот
    7. Как называется оборот в предложении:
      Кошка, присевшая на горячую печь, уже никогда не сядет и на холодную (М. Твен).
      • фразеологический оборот
      • сравнительный оборот
      • деепричастный оборот
      • причастный оборот
    8. Чем является слово
      лучше в предложении: Музыка Вагнера лучше, чем она кажется на слух (М. Твен).
      • кратким прилагательным
      • степенью сравнения прилагательного
      • наречием
      • степенью сравнения наречия
    9. Чем является слово
      лучше в предложении: Лучше иметь старые бриллианты, чем не иметь никаких (М. Твен).
      • кратким прилагательным
      • степенью сравнения прилагательного
      • наречием
      • степенью сравнения наречия
    10. Правильно ли записана фраза:
      Ничто так не нуждается в исправлении, как чужие привычки (М. Твен).
      • да, правильно
      • нет, пропущено слово так
      • нет, пропущено слово такой
    Правильные ответы:
    1. сложноподчинённым
    2. сложноподчинённым
    3. простым с осложнённой структурой
    4. бессоюзным
    5. согласованным
    6. сравнительный оборот
    7. причастный оборот
    8. степенью сравнения прилагательного
    9. степенью сравнения наречия
    10. да, правильно

     

    Что как пишется? (по темам ЕГЭ)

    1. Сколько букв
      н пишется в словах: искус(н/нн)ый, ветре(н/нн)ый, копчё(н/нн)ый?
    2. Сколько букв
      н пишется в словах: невида(н/нн)ый, закопчё(н/нн)ый, линова(н/нн)ый?
      • одна буква н
      • две нн
    3. Все ли слова написаны верно:
      сочетание, изложение, сравнение, поклонение, отрасль, блеснуть, возгорание, равнина, ровесник, соприкосновение?
      • да
      • нет, есть одна ошибка
      • нет, есть три ошибки
    4. Какая буква пропущена:
      пр. ..града, пр…зидиум, пр…увеличение, пр…одоление, пр…небрежение?
    5. Какая буква пропущена:
      пр…лежание, пр…оритет, пр…способление, пр…творщик, пр…щепка?
    6. Какая буква пропущена:
      ра…строиться, во…стание, бе…таланный, бе…численный, ра…клеить?
    7. Какая буква пропущена:
      ра…гласить, во…звание, бе…бедно, бе…вредный, ра…гуляться?
    8. Какая буква пропущена:
      ка…ться, ма…ться, се…ть, та…ть, наде…ться?
    9. Какая буква пропущена:
      (вы) вывед…те, выбер…те, кол…те, бре…те, стел…те?
    10. Какая буква пропущена:
      (они) стро…т, люб…т, возненавид…т, увид..т, посмотр…т?
    Правильные ответы:
    1. одна н
    2. две нн
    3. да
    4. е
    5. и
    6. с
    7. з
    8. я
    9. е
    10. я

     

    Помоги Елене Егэшиной (по темам ЕГЭ)

    Елена мечтает поступить в МГУ им. М.В. Ломоносова. Ей нужен максимально высокий балл за ЕГЭ по русскому языку. Учится она прекрасно, но и у неё есть затруднения.

    Помоги Елене Егэшиной
    1. Елена написала:
      блистательно, оттереть, выжигание, расстилаться, запереться. Верно ли это?
      • да
      • нет, у неё одна ошибка
      • нет, у неё две ошибки
      • нет, у неё три ошибки
      • нет, у неё четыре ошибки
      • нет, у неё пять ошибок
    2. Елена написала:
      выравнивать, поравняться, подмоченный, уравновешаный, непромокаемый. Верно ли это?
      • да
      • нет, у неё одна ошибка
      • нет, у неё две ошибки
      • нет, у неё три ошибки
      • нет, у неё четыре ошибки
      • нет, у неё пять ошибок
    3. Елена написала:
      безвозмездный, запасливый, взгрустнулось, гнустный, ландшафтный. Верно ли это?
      • да
      • нет, у неё одна ошибка
      • нет, у неё две ошибки
      • нет, три ошибки
      • нет, у неё четыре ошибки
      • нет, у неё пять ошибок
    4. Елена написала:
      сгущённый, сушёный, холщовый, плющом, хвощом. Верно ли это?
      • да
      • нет, у неё одна ошибка
      • нет, у неё две ошибки
      • нет, у неё три ошибки
      • нет, у неё четыре ошибки
      • нет, у неё пять ошибок
    5. Елена написала:
      цинк, страницы, лекция, станция, лисицы. Верно ли это?
      • да
      • нет, у неё одна ошибка
      • нет, у неё две ошибки
      • нет, у неё три ошибки
      • нет, у неё четыре ошибки
      • нет, у неё пять ошибок
    6. Елена думает, что ожог — форма глагола, а ожёг — существительное. Верно ли это?
    7. Елена думает, после шипящих никогда не бывает буквы
      ю. Верно ли это?
    8. Елена думает, что если причастный оборот стоит перед определяемыми словом, выраженным местоимением, то после него нужна запятая. Верно ли это?
    9. Елена думает, что неполное придаточное предложение не выделяется запятой, если состоит из одного союза или союзного слова, например:
      Она хотела мне помочь, но не знала как. Перед союзом как запятая не ставится. Верно ли это?
    10. Елена думает, что слова:
      в конечном счёте, вряд ли, исключительно, как будто, к тому же, между тем, якобы — вводные слова и должны выделяться запятыми. Верно ли это?
    Правильные ответы
    1. да
    2. нет, у неё две ошибки
    3. нет, у неё одна ошибка
    4. да
    5. да
    6. нет
    7. нет
    8. да
    9. да
    10. нет

    Для справок

    Правильно:

    2. Уравновешенный
    3. Гнусный
    6. Ожог — существительное, ожёг — глагол в форме прош. времени
    7. Брошюра, парашют, жюри и производные от них, например: брошюровка, брошюровать, парашютный 

     

    Рекомендации для тех, у кого пока не всё получилось

    Причины могут быть разными. Их лучше осознать.

    Если ты работаешь недостаточно внимательно, это одно, если у тебя есть пробелы в знаниях, это совсем другое. Как понять, в чём дело? Всё просто. Пройди тест завтра ещё раз. Но не отвлекайся, работай сосредоточенно и вдумчиво. 

    • Если ошибок будет меньше — здорово!
    • Если ошибок останется много, значит, ты чего-то не понимаешь или не знаешь. Что делать?

    Узнай правильные ответы. Подбери ответы, чтобы все они стали зелёного цвета. Теперь ты знаешь правильные ответы. Это уже хорошо. Но недостаточно. 

    Все твои проблемы из прошлого. Сейчас главное — осознать, какие у тебя пробелы. Самый простой путь это выяснить, а заодно и повторить большой объём материала за короткое время — это пройти  все тесты  для начальной  и средней школы. 
    И пробегись по разделам для 1-4 классов в рубриках сайта:
    О языке. Теория для 1-4 классов. Повтори темы по грамматике. Пойми и запомни термины.
    СОС Учи слова.
    Правила русской орфографии. Пойми, как работает правило.

    Только потом смело переходи к материалам для 5-7 классов в разделах:

    Для старших классов необходимы разделы:

     

    Смотрите также

    — Понравилась статья?:)

    Facebook

    Twitter

    Мой мир

    Вконтакте

    Одноклассники

    Google+

    ЕГЭ по русскому языку, тесты и задания

    Подробное описание

    Создание пособия вызвано недостаточным разнообразием практического материала при подготовке учащихся к единому государственному экзамену по русскому языку. Представленные тесты составлены в соответствии с демонстрационной версией 2010 г. и «Планом экзаменационной работы», максимально соответствуют темам заданий ЕГЭ (распределены по А1–А31; В1–В8). По каждой теме даны два варианта (в целом равнозначных по уровню сложности) с ответами, что позволяет учителю использовать их в качестве итоговых контрольных работ. Возможно применение тестов на факультативных и репетиторских занятиях в качестве тренировочных. Кроме того, сборник поможет учащимся по результатам выполнения первого варианта обратить внимание на пробелы в знаниях и после повторения соответствующей темы проверить себя ещё раз на тесте второго варианта.

    На выполнение заданий может быть затрачено от 15 до 25 минут в зависимости от уровня подготовки класса. Критерии оценки работы видятся следующими:

    • Часть А – «3» – 5–6 правильных ответов; «4» – 7–8; «5» – 9–10.
    • Для части В, задания которой имеют повышенный уровень сложности (максимальное количество баллов – 9, с учетом, что В8 оценивается в 2 балла при правильном выполнении, если допущена одна ошибка – 1 балл), предлагается следующая шкала оценивания  – «3» – 3 балла; «4» – 4–6 баллов; «5» – 7–9 баллов

    Содержание

    Введение    3

    А1. Орфоэпические нормы    4

    А2. Лексические нормы (употребление слова)    6

    А3. Морфологические нормы    11

    А4. Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием)    15

    А5. Синтаксические нормы    20

    Разноаспектный анализ текста    26

    А12. Правописание Н и НН в суффиксах различных частей речи    58

    А13. Правописание корней    62

    А14. Правописание приставок    66

    А15. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени    70

    А16. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -н- и –нн-)    74

    А17. Правописание НЕ и НИ    79

    А18. Слитное, дефисное, раздельное написание    84

    А19. Пунктуация в простом и сложном предложениях    91

    А20. Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства)    99

    А21. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения    104

    А22. Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения)    109

    А23. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении    115

    А24. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении    123

    А25. Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи    127

    А26. Грамматические нормы (синтаксические нормы)    132

    А27. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров    140

    Часть В    157

    Ответы    188

    Литература    20

    Социальные науки M-STEP — 11 класс: Курс подготовки к экзаменам и практики — Видеоуроки в Интернете

    Об этом курсе

    Этот курс для экзамена M-STEP Social Studies — Grade 11 охватывает широкий круг тем, которые могут появиться на экзамене. Используя наши уроки и викторины для изучения истории, государственного управления и экономики, у вас будет больше шансов получить более высокие баллы на экзамене M-STEP по социальным исследованиям. Study.com подготовит вас к тесту, охватив следующие темы:

    • История ислама
    • Монгольская и Византийская империи
    • Африка, Азия и Восточная Европа
    • Ранняя история Америки
    • Европейские разведки и трансатлантическая торговля
    • Промышленные революции
    • Первая и Вторая мировые войны и холодная война
    • Великая депрессия
    • U.История S. от колоний до наших дней.
    • Внешняя и внутренняя политика США
    • Правительство и политика
    • Экономические системы

    Об экзамене

    Реализованный в 2015 году, M-STEP является частью новой серии оценок штата Мичиган, которые заменяют старый формат MEAP. Ваша оценка будет помещена в одну из четырех категорий: не владеет, частично, хорошо и продвинутый уровень. Тест MSTEP Social Studies — Grade 11 проводится в апреле.Экзамен обычно проводится на компьютере и не рассчитан по времени.

    Подготовка и регистрация на экзамен M-STEP по социальным исследованиям

    Обзорный курс Study. com для теста M-STEP по социальным исследованиям — лучший метод проверки того, что вы уже изучали в школе. Представленные в курсе видеопрезентации — отличная альтернатива простому перечитыванию учебника заново. Пройдя все практические викторины и экзамены, включенные в материал курса, вы получите твердое представление о том, чего ожидать от экзамена M-STEP по общественным наукам.Поскольку экзамен проводится вашей школой, регистрация не требуется.

    M-STEP является товарным знаком штата Мичиган, не аффилированным с Study.com.

    Русский | Мировые языки и литературы

    Есть вопросы о курсах русского языка, вступительных тестах или учебе за границей? Свяжитесь с координатором по русскому языку Светланой Малыхиной ([email protected]), чтобы назначить встречу Zoom с преподавателем программы.

    Программа русского языка в Бостонском университете предлагает четырехлетнее обучение русскому языку, от начального уровня (LR 111-112) до продвинутых курсов литературы и культуры, преподаваемых полностью на русском языке. Мы предлагаем курсы русской литературы с переводом на английский каждый семестр, а студенты имеют возможность пройти курсы истории и международных отношений, связанные с русским языком. Программа предлагает основные (11 курсов) и второстепенные (6 курсов) по русскому языку и литературе. Ожидается, что все наши специальности достигнут уровня владения устной и письменной речи, чтением, письмом и пониманием на слух на русском языке; они обучены работе с первоисточниками на русском языке, умению ориентироваться в сложных жизненных ситуациях и глубокому пониманию русской литературной традиции, а также политических и культурных движений, которые определяют историю и положение России в современном мире.Эта специальность также позволяет студентам специализироваться в соответствии с их конкретными интересами и потребностями, уделяя особое внимание знанию языка, истории и международным отношениям или литературе и культуре. Мы призываем студентов подавать заявки на стипендии, чтобы провести лето или семестр в таких интересных культурных центрах, как Санкт-Петербург или Москва, или в прекрасной Сибири. Российская специальность хорошо работает сама по себе или как двойная специальность с другими дисциплинами, такими как международные отношения, история, английский язык, сравнительная литература, европейские исследования и политология.

    Русский язык — пятый по распространенности язык в мире. Это один из шести официальных языков Организации Объединенных Наций, и правительство США считает его языком критически важных нужд. Являясь языком общения значительной части Евразии, русский язык открывает множество дверей, включая карьеру в правительстве, юриспруденции, дипломатии, разведке, академических кругах и бизнесе.

    Полный список курсов русского языка, литературы и культуры доступен в Бюллетене CAS или на нашей странице всех курсов.

    Факультет

    Российские образовательные программы

    Список курсов на осень 2021 г.

    Вступительный тест и языковой зачет

    Прошедшие события

    Процесс разрешения жалоб и государственной авторизации для онлайн-студентов

    Подготовка к тесту ACT — Тест ACT

    Подготовка к тесту ACT — Тест ACT | ДЕЙСТВОВАТЬ перейти к содержанию

    act. org, actprofile.org, act.org, actstudent.org, act.alertline.com, services.actstudent.org, Care4.successfactors.com, Engagement.act.org, discoveractaspire.org, qc.vantage.com, myworkkeys.act.org, twitter.com, facebook.com, youtube.com, plus.google.com, linkedin.com, preview.act.org, workreadycommunities.org, pearson.com, instagram.com, actaspire.org, run2.careerready101.com, run2.keytrain. com, лидерствоblog.act.org

    Подготовлено экспертами, разработано с учетом ваших предпочтений в учебе и вашего бюджета.

    Когда дело доходит до подготовки к тесту, мы вас позаботились

    Официальный онлайн-класс ACT Live на базе Kaplan

    Команда преподавателей с самым высоким рейтингом показывает студентам, что и как нужно изучать, во время серии увлекательных занятий в режиме реального времени. Получите ответы на все свои вопросы в режиме реального времени. Узнайте больше о ACT Live Online.

    (Вам будет предложено войти в систему или создать учетную запись, чтобы приобрести этот продукт.)

    Официальный самостоятельный курс ACT, при поддержке Kaplan

    Учитесь где угодно и когда угодно с помощью обучающих программ по запросу.Эти небольшие уроки предлагают идеальное сочетание структуры и гибкости. Узнайте больше о самостоятельном курсе ACT.

    (Вам будет предложено войти в систему или создать учетную запись, чтобы приобрести этот продукт.)

    Официальный сайт ACTTutoring, разработанный Kaplan

    Изучите содержание теста и стратегии тестового дня на индивидуальных занятиях под руководством эксперта из Kaplan, который адаптируется к вашим потребностям в режиме реального времени, ответит на ваши вопросы и предоставит вам индивидуальные рекомендации. Узнайте больше о ACT Tutoring.

    (Вам будет предложено войти в систему или создать учетную запись, чтобы приобрести этот продукт.)

    НОВЫЙ! Официальное руководство по подготовке к ACT, издание 2021-2022 гг.

    Практикуйтесь с настоящими тестами ACT, чтобы знать, чего ожидать в день тестирования.Теперь с 6 официальными практическими тестами и 400 новыми цифровыми карточками вы можете ознакомиться с форматом теста и просмотреть пояснения ко всем своим ответам. Узнайте больше о Руководстве по подготовке.

    НОВЫЙ! Официальные руководства по предметам ACT — 2-е издание

    Официальные руководства по предметам ACT — это индивидуальные подготовительные книги, идеально подходящие для студентов, которые хотят практиковать определенный предмет, чтобы улучшить свои результаты на тестах. Теперь с 200 новыми вопросами и пояснениями по каждой теме! Узнайте больше о предметных руководствах.

    Руководство по подготовке к экзаменам


    2021-2022

    Может быть, вы много лет планировали свое будущее.Может быть, вы готовы начать изучать возможности. Куда бы вас ни завела жизнь, ACT поможет вам туда добраться.

    Это руководство было разработано для того, чтобы максимально упростить понимание всех вещей ACT. Имея информацию о датах сдачи экзаменов ACT, освобождении от платы и подготовке к экзаменам, вы найдете все, что вам нужно, чтобы добиться успеха в день экзамена.

    * Даты в этом документе могут быть изменены. Самая последняя информация доступна через вашу учетную запись MyACT.

    Получите БЕСПЛАТНОЕ руководство по подготовке к тестам на 2021-2022 годы

    Хотите бесплатную подготовку к экзамену ACT?

    Повысьте уровень подготовки к экзаменам с помощью дополнительных официальных ресурсов по подготовке к экзаменам ACT!

    Это действие откроет новое окно. Вы хотите продолжить?

    Если вы заходите на этот сайт из-за пределов США, Пуэрто-Рико или территорий США, перейдите на версию нашего веб-сайта за пределами США.

    Верх

    онлайн-тестов для зачисления в среднюю школу

    В Keystone мы поддерживаем уникальные сильные стороны и интересы каждого учащегося с помощью интерактивной и увлекательной учебной программы для старших классов, которая помогает учащимся достичь целей урока, устранить пробелы в обучении и продолжить свой путь к успеху в аспирантуре.Учебная программа средней школы Keystone позволяет учащимся учиться по интерактивной, мультимедийной программе в удобном для них темпе.

    Наша цель — настроить учащихся на успех, поставив их на правильный уровень по каждому изучаемому предмету. Потратив время на то, чтобы ваш ребенок прошел один или несколько тестов на определение уровня старшей школы, вы сможете лучше определить, какой уровень математики или языковых искусств вам подойдет лучше всего.

    Перед сдачей экзамена ознакомьтесь с приведенными ниже инструкциями.Затем следуйте приведенным ниже инструкциям по выставлению оценок.

    Учащимся следует выделять не менее одного часа на прохождение каждого теста на определение уровня старшей школы в месте, где мало что может быть отвлекающих факторов. Если вы не можете сдать экзамен за один присест, запланируйте его не более чем за два занятия.

    Выделите немного времени перед экзаменом, чтобы подготовить рабочее место, избегая участков дома с высокой посещаемостью. Убедитесь, что у вас есть бумага и карандаши, чтобы вам не приходилось искать эти предметы при необходимости.

    Каждый тест доступен по ссылкам ниже. Грамматика и композиция — это базовый курс языковых искусств Keystone. Чтобы помочь определить, следует ли вам начинать свой курс изучения языковых искусств с помощью грамматики и сочинения, вы можете принять участие в нашем вступительном экзамене по языковым искусствам.

    Не забудьте попытаться ответить на все вопросы, используя отведенное место и обратную сторону листа экзамена для решения проблем. Ответьте на каждый вопрос четко и полно. Не полагайтесь на внешние ресурсы или поддержку со стороны семьи или друзей при прохождении тестов на зачисление в среднюю школу.Если будет оказана дополнительная помощь, результаты не будут точно отражать уровень размещения, и вы можете записаться на курс, к которому вы не готовы.

    Родитель, опекун, учитель, наставник или другой специалист в области образования могут выставить оценку экзамена, используя следующие ключи:

    Имейте в виду следующие требования при оценке вступительных экзаменов в среднюю школу:

    • Все ответы должны быть отмечены как «Верно» или «Неправильно». За каждый правильный ответ должен быть начислен один («1») балл.

    • За эссе оценивается 20 баллов. Используйте раздел таблицы эссе ключа ответа, чтобы определить балл.

    • Внизу каждой страницы запишите общее количество баллов, полученных за эту страницу.

    • Используя таблицу результатов, найдите исследование по имени. Затем найдите результат, полученный на экзамене. В соответствии с этой оценкой вы найдете рекомендуемый план действий.

    Результаты могут указывать на необходимость пройти еще один тест на определение уровня старшей школы.Если да, выберите правильный экзамен на определение уровня выше и завершите его, как указано.

    После того, как все соответствующие экзамены будут сданы, можно будет выбрать курс. Обязательно обратитесь к таблице результатов для получения дополнительных предложений по выбору курсов. После выбора курсов просмотрите каталог курсов для получения подробной информации.

    Мировые языки / Мировые языки

    Предлагаемые курсы:

    Цели курса повышения уровня владения языком относятся к шкале ACTFL.ACTFL — это Американский совет по преподаванию иностранных языков, национальная организация, предоставляющая дескрипторы языковых уровней. Ниже приведены приблизительные сводные данные по этим уровням.

    Низкий уровень новичка: Студенты этого уровня обычно не могут выразить ничего значимого. В их словарном запасе может быть менее 30 слов, и они не могут многое понять на языке.

    Новичок-мид: Учащиеся этого уровня общаются минимально, с трудом, полагаясь в основном на отдельные слова или заученные фразы.Они не могут последовательно говорить предложениями и могут прибегать к повторению слов на родном языке с большим количеством длинных пауз. Они часто могут цитировать списки, но испытывают трудности с построением предложений и не могут задавать прямые вопросы по различным темам или отвечать на них.

    Начальный уровень: Учащиеся этого уровня справляются с различными задачами среднего уровня (см. Ниже), но не могут поддерживать средний уровень успеваемости. Они могут ответить на простые прямые вопросы и могут задать несколько шаблонных вопросов, когда их об этом попросят.Они выражают личное значение, в значительной степени полагаясь на выученные выражения, короткие или неполные предложения, но не могут последовательно поддерживать предложения.

    Intermediate-low: Учащиеся этого уровня последовательно придерживаются предложений, даже если большинство предложений будет очень упрощенным; они могут творить с помощью языка, чтобы выразить личное значение, а также задавать простые вопросы и отвечать на них. Они справляются с простыми ситуациями или транзакциями и минимально разговаривают на темы личного характера (семья, я, школа, работа, досуг, занятия, повседневная деятельность, симпатии и антипатии)

    Intermediate-Mid: Учащиеся на этом уровне поддерживают предложения последовательно, и предложения станут более сложными; они могут творить с помощью языка, чтобы выразить личное значение, а также задавать вопросы и отвечать на них.Они справляются с простыми ситуациями или транзакциями и хорошо разговаривают на темы личного характера (семья, я, школа, работа, досуг, занятия, повседневная деятельность, симпатии и антипатии)

    Средний-высокий: Учащиеся этого уровня последовательно поддерживают предложения и иногда толкуют их в абзацы, но не поддерживают их. Они могут рассказывать и пересчитывать события. Они обрабатывают ситуации и транзакции, которые могут включать осложнения, и разговаривают на темы, выходящие за рамки личного характера (окружающая среда, социальные дилеммы, общественная жизнь и т. Д.) Они могут сформулировать и ответить на большинство вопросов. Они демонстрируют частичный или непостоянный контроль над разными таймфреймами.

    Продвинутый-низкий: Учащиеся этого уровня поддерживают устную и письменную речь, используя длину абзаца, не ограничиваясь темами, представляющими личный интерес, к широким или глобальным интересам. Они могут формулировать вопросы и отвечать на них по запросу. Они демонстрируют адекватный контроль всех таймфреймов.

    Китайский мандарин 1-2: Кредит за курс: мировой язык или факультатив (1.0) Можно взять в кредит только один раз. Без предварительных требований 9–12 классы Этот класс является первым уровнем четырехлетнего курса, предназначенного для развития языковых навыков на мандаринском диалекте китайского языка. Упор делается на понимание на слух, говорение, чтение и письмо. Будут преподавать простые вопросы, команды и утверждения. Студенты будут использовать английский алфавит для написания «пиньинь», представляющего звуки китайского языка. Они научатся набирать «пиньинь» на клавиатуре, чтобы получать символы упрощенного китайского языка с компьютера.Студенты также познакомятся с китайской каллиграфией и оригами в классе. Успешное завершение китайского мандарина 1-2 определяется как средний уровень новичка в аудировании и говорении и средний уровень новичка в чтении и письме в дескрипторах ACTFL.

    Китайский мандаринский 3-4: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Предварительные условия: китайский мандарин 1-2 или одобрение учителя 9-12 классы Этот курс второго уровня продолжает развивать навыки, приобретенные на курсе первого уровня.Студенты будут участвовать в беседах, читать и писать персонажей, которых студенты узнали, предоставлять и получать информацию, выражать чувства и эмоции, симпатии и антипатии, личные предпочтения и способности. Они познакомятся с мероприятиями, связанными с китайской культурой, и продемонстрируют понимание практики и перспектив второго языка и изучаемой культуры. Успешное завершение китайского мандарина 3-4 определяется как высокий уровень новичка в аудировании и говорении и высокий уровень новичка в чтении и письме в дескрипторах ACTFL.

    Китайский мандарин 5-6: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Предварительные условия: китайский мандарин 3-4 или одобрение учителя 9-12 классы Этот курс третьего уровня продолжает развивать навыки, приобретенные на курсах первого и второго уровня. Этот класс будет обеспечивать чтение, написание абзацев и широкий спектр навыков общения, которые требуют высокого уровня распознавания китайской лексики и могут свободно демонстрировать чтение и письмо китайских иероглифов.Продемонстрировать понимание симпатий и антипатий, способностей, местоположения, частотных выражений, а также простых описаний и сравнений. Успешное завершение китайского мандарина 5–6 определяется как средний низкий уровень по аудированию и разговорной речи и средний низкий уровень по чтению и письму в дескрипторах ACTFL.

    Китайский мандарин 7-8: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Предварительные условия: китайский мандарин 5–6 или одобрение учителя 9–12 классы Этот курс четвертого уровня продолжает развивать навыки, приобретенные на курсах третьего уровня.Это также подготовительный курс к китайскому классу AP. Студентам будет предоставлен аутентичный и широкий спектр навыков чтения, письма и общения. На протяжении всего курса студенты будут развивать свои языковые навыки в трех коммуникативных режимах: интерпретирующем, межличностном и презентационном. Студенты также получат необходимые знания китайского языка, включая произношение, лексику, идиоматические выражения, грамматические структуры. Курс вовлекает студентов в изучение как современной, так и исторической китайской культуры.Успешное завершение китайского мандарина 7-8 определяется как средний средний уровень в аудировании и разговорной речи и как средний средний уровень в чтении и письме в дескрипторах ACTFL.

    AP Китайский язык и культура: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Для получения кредита можно использовать только один раз. Предварительные условия: китайский (мандаринский) 7–8 или одобрение учителя 10–12 классы Этот курс является подготовительным для студентов, которые хотят сдать экзамен AP по китайскому языку и культуре.Учащиеся разовьют языковые навыки, которые можно будет использовать в реальных жизненных ситуациях и ситуациях. Особое внимание будет уделено обширному обучению пониманию прочитанного, организационным и письменным навыкам, а также устным навыкам. Этот курс поможет студентам подготовиться к китайской флагманской программе в Университете Орегона и другим программам в университетах, требующих знания китайского языка. Оценка согласована с руководством по оценке результатов теста AP. Успешное завершение AP Chinese определяется как средний высокий / продвинутый низкий уровень в аудировании и разговоре и средний высокий / продвинутый низкий уровень в чтении и письме в дескрипторах ACTFL.

    Французский 1-2: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Без предварительных требований. 9–12 классы. Это первый из четырехлетних курсов, предназначенных для развития языковых навыков: понимания устной речи, разговорной речи, чтения и письма. В этом курсе закладывается прочная грамматическая основа. Студенты учатся понимать и формировать относительно простые вопросы, команды и утверждения. Внимание уделяется точной грамматике, произношению и интонации, а также структуре и словарному запасу языка.Студенты знакомятся с различными культурами франкоговорящих стран. Предполагаемый минимальный результат для этого курса — достижение учащимися среднего уровня знаний ACTFL.

    Французский 3-4: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно сдавать только один раз для получения кредита. Пререквизиты: французский язык 1-2 или эквивалент 9-12 классы Этот курс второго уровня продолжает развивать навыки, приобретенные на курсе первого уровня. Упор по-прежнему делается на разговорный язык и усвоение грамматики с увеличением количества чтения и письма.Расширены общие знания языка и культуры стран, в которых говорят на французском, а также изучение истории Франции. Предполагаемый минимальный результат для этого курса — достижение студентами высокого уровня знаний ACTFL для новичков.

    Французский 5-6: Заработанные зачетные единицы курса: Мировой язык или Факультатив (1.0) Может быть сдан только один раз для получения кредита Пререквизиты: французский 3-4 или эквивалентные классы 9-12 Этот класс предоставляет обширные возможности чтения; разнообразная письменная практика; постоянное развитие словарного запаса и языка; и широкий спектр коммуникационных мероприятий. Курс включает введение в литературу через рассказы, стихи и краткие введения в важные произведения французских и франкоязычных авторов. Мировая осведомленность развивается благодаря представлению культуры Франции и франкоязычного мира. Упор на формирование и закрепление навыков активного общения. Предполагаемый минимальный результат для этого курса — достижение студентами среднего или низкого уровня знаний ACTFL.

    Французский 7-8: Кредиты за курс: мировой язык или факультатив (1.0) Можно взять в кредит только один раз. Пререквизиты: французский язык 5–6 классы 9–12 Этот курс четвертого уровня продолжает развивать навыки, приобретенные на предыдущих курсах. Упор по-прежнему делается на разговорный язык с увеличением количества чтения и письма. Расширены общие знания языка и культуры стран, в которых говорят на французском, а также история Франции. Предполагаемый минимальный результат для этого курса — достижение студентами среднего или среднего уровня знаний ACTFL. Студенты имеют право получить французский 103 и кредит от Mt.Общественный колледж Худ.

    Немецкий предлагается только в качестве языковой опции на 2 года. Успешное завершение обоих этих курсов соответствует требованиям для получения диплома по мировому языку. Однако у вас нет возможности продолжить обучение на курсах немецкого языка высокого уровня. Примечание. Студенты, которые в настоящее время изучают немецкий язык 3-4, могут прогнозировать уровни выше 3-4.

    Немецкий 1-2: (предлагается в 2021-22 учебном году) Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0) Можно взять в кредит только один раз. Нет обязательных условий 9–12 классы Знаете ли вы, что немецкий язык считается родственным английскому языку? Знаете ли вы, что у нас много общих слов, а некоторые из них идентичны, например «Рука», «Рука» и «Палец»? Выучить говорить и писать по-немецки не так сложно, как думали. Семестры 1-2 сосредоточены на слушании и понимании языка, обучении говорить и писать вещи для базового выражения в межличностных ситуациях. Для этого мы используем много способов, включая 100% -ное владение немецким языком во время занятий, активное общение, музыку, рассказывание историй и творческую игру.Наша цель — сделать обучение плавным, сделав его приятным, и вы можете рассчитывать на развитие своих разговорных навыков. Предполагаемый минимальный результат этого класса — новичок среднего уровня с изученными темами по шкале ACTFL. Немецкий 3-4: (Предлагается в 2022-23 учебном году) Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Предварительные условия: 1-2-й немецкий или одобрение учителя 9-12 классы Немецкий семестр 3-4 по-прежнему фокусируется на слушании и понимании языка, расширении количества и типов языковых функций за счет поиска интересных тем и сопоставления культур.Кроме того, мы продолжаем на 100% говорить по-немецки во время занятий, активно ведем диалог, слушаем музыку, рассказываем истории и играем творчески. Опираясь на навыки первого года обучения, которые можно охарактеризовать как язык небольшими порциями, в немецком 3–4 мы объединяем их в более длинные целенаправленные строки . ; Мы будем больше читать и писать больше и продолжать получать удовольствие от наших новых навыков и учиться вместе как сообщество. Предполагаемый минимальный результат этого класса — высокий уровень новичка по шкале ACTFL.

    Немецкий язык 5-6: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0) Можно взять в кредит только один раз. Предварительные условия: 3–4-й курс немецкого языка или одобрение учителя. 9–12 классы. Немецкий семестр 5 и 6 начинает выходить за рамки вопросов, представляющих личный интерес, к темам, волнующим общество. Студенты на этом уровне обычно могут поддерживать предложения и будут работать над абзацами и более длинными устными и письменными предложениями. На этом уровне повышается умение читать и писать на немецком языке для различных целей. Кроме того, по мере того, как мы приобретаем навыки ораторов, писателей и читателей, нам нужно время, чтобы улучшить нашу точность и понимание грамматики.Естественно, мы продолжаем оставаться на 100% немецкими во время занятий. Предполагаемый минимальный результат этого класса — средний-низкий уровень по шкале ACTFL.

    Немецкий язык 7-8: Заработанные зачетные единицы курса: Мировой язык или Факультативный (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Предварительные условия: немецкий 5–6 или одобрение учителя. 9–12 классы. Немецкий семестр 7 и 8 продолжается с темами, которые выходят за рамки личного интереса к темам, волнующим общество. Длина текста увеличится, как и написание.Студенты этого уровня работают над последовательными абзацами и более академической устной и письменной речи для различных целей на немецком языке. Кроме того, по мере того, как мы приобретаем компетентность как ораторы, писатели и читатели, нам нужно время, чтобы улучшить нашу точность за счет более глубокого понимания структур. Естественно, мы продолжаем оставаться на 100% немецкими во время занятий. Предполагаемый минимальный результат этого класса — средний-средний уровень по шкале ACTFL.

    Русский 5-6: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0) Можно взять в кредит только один раз. Предварительные требования: русский язык 3-4 или эквивалент 9-12 классы Этот курс третьего уровня исследует более продвинутую грамматику, такую ​​как прошедшее и будущее время, глаголы движения, выражения комфорта и необходимости, и развивает больше разговорной речи, понимания устной речи, чтения и письма. Будет продолжено исследование русской культуры и литературы, в том числе поэзии. Предполагаемый минимальный результат — средний-низкий по шкале ACTFL. Допуск к русскому языку 5-6 зависит от успешного завершения русского 3-4 или демонстрации сопоставимых способностей во всех 4 областях навыков.
    Русский 7-8: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Для получения кредита можно использовать только один раз. Предварительное условие: Успешное завершение 5-6 классов русского языка или его эквивалента 10-12 классы Этот класс является продолжением 5-6 класса русского языка и будет сосредоточен на укреплении грамматики, использовании будущего времени, перфектных и несовершенных аспектов, расширенного использования глаголов движения и передвижения. , а также более высокий уровень разговорной речи, понимания на слух, письма и понимания прочитанного.Студенты будут читать и анализировать рассказы и стихи. Предполагаемый минимальный результат — средний-средний по шкале ACTFL. Допуск к русскому языку 7-8 зависит от успешного завершения русского 5-6 или демонстрации сопоставимых способностей во всех 4 областях навыков.
    Russian Immersion 1-2: Первый год курса Russian Immersion HS зачетные единицы: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Предварительное условие: погружение в русский язык в средней школе или по усмотрению учителя 9–12 классы Этот курс разработан для повышения уровня владения учащимися русского языка всеми формами русского языка (разговорная речь, чтение, письмо и аудирование).Основы критического мышления и литературного анализа преподаются путем чтения и анализа рассказов, стихов и длинных произведений. Кроме того, изучение грамматики и контекстной лексики осуществляется путем изучения искусства, литературы, истории, культуры и текущих событий. Основные темы этого курса — образование, самоисследование и поколения / семьи. Предполагаемый минимальный результат — Advanced-low по шкале ACTFL. Ожидается, что в классе студенты будут говорить только на русском языке.
    Погружение в русский язык 3-4: Второй год для курса Russian Immersion HS зачетные единицы: мировой язык или факультатив (1.0) Можно взять в кредит только один раз. Предварительные условия: погружение в русский язык или усмотрение учителя 9–12 классы Этот курс разработан для повышения уровня владения учащимися, изучающими иммерсию, русским языком во всех формах русского языка (разговорная речь, чтение, письмо и аудирование). Основы критического мышления и литературного анализа преподаются путем чтения и анализа рассказов, стихов и длинных произведений. Кроме того, изучение грамматики и контекстной лексики осуществляется путем изучения искусства, литературы, истории, культуры и текущих событий.Темы этого курса связаны с географией и глобальными проблемами. Предполагаемый минимальный результат — Advanced-low по шкале ACTFL. Ожидается, что в классе студенты будут говорить только на русском языке.

    Russian Immersion 5-6: Третий год курса Russian Immersion HS зачетные единицы: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Предварительные условия: погружение в русский язык или усмотрение учителя 9–12 классы Этот курс разработан для повышения уровня владения учащимися, изучающими иммерсию, русским языком во всех формах русского языка (разговорная речь, чтение, письмо и аудирование).Основы критического мышления и литературного анализа преподаются путем чтения и анализа рассказов, стихов и длинных произведений. Кроме того, изучение грамматики и контекстной лексики осуществляется путем изучения искусства, литературы, истории, культуры и текущих событий. Темами этого курса являются профессии, описание внешности, эмоций людей и т. Д. Предполагаемый минимальный результат — Advanced-low по шкале ACTFL. Ожидается, что в классе студенты будут говорить только на русском языке.

    Russian Immersion 7-8: Четвертый год для Russian Immersion HS.Заработанные зачетные единицы курса: World Language или Elective (1.0) Можно использовать только один раз для получения кредита. Предварительные условия: погружение в русский язык или усмотрение учителя 9–12 классы Этот курс разработан для повышения уровня владения учащимися, изучающими иммерсию, русским языком во всех формах русского языка (разговорная речь, чтение, письмо и аудирование). Основы критического мышления и литературного анализа преподаются путем чтения и анализа рассказов, стихов и длинных произведений. Кроме того, изучение грамматики и контекстной лексики осуществляется путем изучения искусства, литературы, истории, культуры и текущих событий.Предполагаемый минимальный результат — Advanced-low по шкале ACTFL. Ожидается, что в классе студенты будут говорить только на русском языке.

    Испанский 1-2: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1. 0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Нет предварительных требований. 9–12 классы. Первый шаг в четырехлетнем обучении испанскому языку предназначен для развития языковых навыков: понимания устной речи, разговорной речи, чтения и письма. Студенты учатся понимать относительно простые вопросы, команды и утверждения и отвечать на них устно.Внимание уделяется точному произношению и интонации, а также структуре и словарному запасу языка. Достаточные навыки в соответствии с дескрипторами национального языка ACTFL разработаны, чтобы помочь в путешествиях и в изучении культуры. Цель курса — новичок Высокий уровень владения дескрипторами ACTFL.

    Испанский 3-4: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно сдавать только один раз для получения кредита. Пререквизиты: испанский язык 1-2 классы 9-12 Этот курс второго уровня продолжает развивать навыки, приобретенные на курсе первого уровня.Упор по-прежнему делается на разговорный язык с увеличением количества чтения и письма. Студенты учатся понимать более сложные структуры предложений во всех режимах (говорение, аудирование, чтение, письмо). Общие знания языка и культуры стран, в которых говорят на испанском, расширены. Достаточные навыки в соответствии с дескрипторами национального языка ACTFL развиваются в направлении функциональных способностей к языку. Цель курса — средний низкий уровень владения в дескрипторах ACTFL.

    Испанский 5-6: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Предварительное условие: Успешное завершение 3–4-го курса испанского языка или одобрение учителя 9–12 классы. Пятый и шестой семестры испанского языка делают упор на выполнение заданий и коммуникативную эффективность, а также более глубокое изучение сложной грамматики. Больше внимания уделяется чтению текстов соответствующего уровня и ответам на вопросы. Мы стремимся поддерживать последовательное использование предложений с возрастающей сложностью по мере продвижения к абзацам и темам, выходящим за рамки личного интереса. Дополнительное внимание уделяется повествованию в прошедшем времени. Грамматические структуры используются по мере необходимости, чтобы поддерживать сложность языка. Достаточные навыки в соответствии с дескрипторами национального языка ACTFL развиваются в направлении функциональных способностей к языку. Цель курса — средний уровень владения языком в дескрипторах ACTFL.

    Испанский 7-8: Кредит за курс: мировой язык или факультатив (1.0). Принимается в кредит только один раз.Пререквизиты: испанский 5-6 баллов. 9–12 классы Этот курс направлен на развитие языковых навыков (чтения, письма, аудирования и разговорной речи), которые можно использовать в более академических целях, и полностью преподается на испанском языке. Особое внимание будет уделено обширному обучению организации и написанию сочинений, а также устным навыкам. Грамматика сосредоточена на сложных структурах и концепциях, увеличивая словарный запас для академической речи и письма. Чтение усилено и является основным направлением курса. Достаточные навыки в соответствии с дескрипторами национального языка ACTFL развиваются в направлении функциональных способностей к языку.Цель курса — средний высокий уровень владения языком в дескрипторах ACTFL.

    AP Испанский язык и культура: (Предлагается в 2022–23 учебном году) Полученные зачетные единицы: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Предварительные условия: испанский 7-8 или погружение в испанский 7-8 классы 11-12 классы AP Испанский предлагается в качестве продолжения учебной программы испанского после 4-го курса и открыт для любого заинтересованного студента. Студенты должны знать, что AP Spanish — это особенно строгий курс, рассчитанный на 3-й год обучения в университете.Студенты могут рассчитывать на частую и сложную работу по чтению и письму. Курс сосредоточен на универсальных темах и культурах, а также на подготовке к экзамену AP. Ни один студент не должен в совершенстве владеть испанским языком, чтобы пройти курс или даже сдать экзамен AP. Испанский используется исключительно в классе, и любое изучение грамматических структур направлено на совершенствование языка, поскольку он применяется в различных контекстах. Большая часть студенческой работы сосредоточена вокруг приложения. Цель курса — продвинутый — низкий уровень владения языком.

    AP Испанская литература и культура: (предлагается в 2021-22 учебном году) Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Может быть сдан только один раз для получения кредита. Предварительные условия: AP Испанский язык и культура 11–12 классы AP «Испанская литература и культура» знакомит учащихся с формальным изучением репрезентативной группы текстов и сопутствующих произведений искусства и средств массовой информации из испанской литературы полуострова, Латинской Америки и США. Акцент делается на подходе к изучению литературы через понимание, обобщение и соотнесение текстов с глобальным, историческим и современным культурным контекстом. Курс предоставляет студентам возможность продемонстрировать свое владение испанским языком в трех формах общения (межличностном, интерпретирующем и презентационном) и пяти целевых областях (общение, культура, связи, сравнения и сообщества), изложенных в Стандартах иностранного языка. Обучение в 21 веке. Особое внимание уделяется навыкам критического чтения, аналитического письма и исследовательских работ, а учащимся предлагается задуматься о многих голосах и культурах, включенных в лингвистически и тематически сложный список чтения AP Literature and Culture.Студенты переходят от разговоров о себе к обсуждению глобальных тем.

    Погружение в испанский язык: Lengua y Literatura 5-6: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Требуется участие в программе погружения. Оценка: 9 Этот курс разработан для повышения уровня владения учащимися, изучающими испанский язык, всех форм испанского языка: разговорной речи, чтения, письма, аудирования, а также для развития и закрепления определенных языковых навыков, которые обычно являются проблематичными для языковое погружение студентов. Основы критического мышления и литературного анализа преподаются посредством чтения, написания и презентации рассказов, пьес, стихов, рассказов и / или отрывков из более длинных романов. Это предметный класс, соответствующий стандартам уровня обучения языку и обществознанию. Кроме того, изучение грамматики и контекстной лексики осуществляется путем изучения искусства, литературы, истории, культуры, прав человека, текущих событий, личностей и влиятельных людей Испании и латинских стран, а также различных латинских сообществ в Соединенных Штатах.Дополнительные чтения способствуют изучению литературы и культуры этих стран и сообществ. Изучение грамматики будет сосредоточено на изучении орфографии, правил акцентуации и пунктуации, ser / estar, preterit / imperfect, последовательности времен, сложных времен и сослагательного наклонения. Студентам предлагается: читать газеты и онлайн-статьи, опубликованные в испаноязычных странах, посещать испаноязычные спектакли и культурно значимые мероприятия. Ожидается, что в классе студенты будут говорить только на испанском языке.

    Погружение в испанский язык: Lengua y Literatura 7-8: Заработанные зачетные единицы курса: мировой язык или факультатив (1.0). Можно использовать только один раз для получения кредита. Требуется зачисление на программу погружения. Оценка: 10. Этот курс разработан для повышения уровня владения учащимися, изучающими иммерсию, всеми формами испанского языка: устной, чтением, письмом, слушанием, а также для развития и закрепления определенных языковых навыков для учащихся, участвующих в программе погружения, и носителей языка.С помощью этого курса студенты продолжают расширять свои навыки, приобретенные в прошлом году. Будет по-прежнему акцентироваться внимание на навыках письменной и устной формы. Ожидается, что студенты будут читать больше, развивать критический анализ литературных произведений и писать с использованием более сложных структур. Устная презентация также будет ожидаемой, и все студенты будут говорить исключительно на изучаемом языке. ACTFL новичок — высокий уровень владения языком.

    DMV Нью-Йорка | Получите разрешение на обучение мотоциклистов и лицензию

    .

    Обзор

    Житель штата Нью-Йорк должен иметь водительские права класса M или MJ или ученическое разрешение на вождение мотоцикла.Чтобы получить права на мотоцикл, вы должны сначала получить разрешение на обучение мотоциклистов.

    Примечание: Если вы планируете подать заявление на получение разрешения для учащегося мотоцикла и другого класса разрешения учащегося (например, класса D «Оператор» (автомобиль), сначала подайте заявление на получение разрешения для другого учащегося . Когда у вас есть другое разрешение учащегося, вы можете подать заявление на получение разрешения на мотоцикл.

    Шаг 1: Подготовка к экзамену на получение разрешения на мотоцикл

    Изучите Руководство по эксплуатации мотоцикла штата Нью-Йорк (MV-21MC), чтобы подготовиться к экзамену. написанный тест.

    Допусковые экзамены класса D и M проводятся на 16 языках: английском, албанском, арабском, бенгальском, боснийском, китайском, французском, греческом, иврите, итальянском, японском, корейском, непальском, польском, русском и испанском.

    Шаг 2: Соберите все, что вам нужно для подачи заявления


    Подтверждение возраста, личности и места жительства

    При подаче заявления вам необходимо будет предоставить подтверждение возраста, удостоверения личности и места жительства. Ваше разрешение будет стандартным, улучшенным или НАСТОЯЩИМ удостоверением личности, в зависимости от предъявленных вами доказательств и платы.

    В чем разница между стандартным, расширенным и настоящим идентификатором?

    Просмотрите параллельное сравнение, чтобы узнать больше и определить, какой тип разрешения подходит вам.

    Узнайте, какие документы вам нужны.

    Заполните одно из этих руководств, чтобы убедиться, что у вас есть документы и удостоверения личности, необходимые ПЕРЕД подачей заявления.

    Руководство для расширенного или реального удостоверения личности

    Руководство для стандартного разрешения

    Вы также можете увидеть полный список: Как подать заявление на получение разрешения для учащихся в Нью-Йорке / водительских прав / удостоверения личности без водителя (PDF) (ID-44).

    Если вы используете «Заявление о личности и / или проживании от родителя / опекуна (PDF)» (MV-45), ваш родитель или опекун должен идти с вами.

    Шаг 3: Подайте заявку и пройдите тест на получение разрешения на мотоцикл

    Вы можете подать заявку онлайн, или , в офисе DMV .

    Онлайн

    Вы можете подать заявку и пройти тест онлайн, дома или прийти в DMV, чтобы заполнить заявку.Следуйте этим инструкциям.

    1. Используйте кнопку «Начать заявку на разрешение» ниже, чтобы войти в систему NY.gov ID или создать учетную запись, если у вас ее нет.

      (Мы рекомендуем вам использовать последние версии браузеров Chrome, Edge, Safari или Firefox — если вы используете Internet Explorer, убедитесь, что режим совместимости отключен)

    2. Сообщите нам, кто вы

    3. Подтвердите тип разрешения вы хотите (D (автомобиль) или M (мотоцикл))

    4. Укажите подтверждающие (удостоверяющие личность) документы, которые у вас есть, и формы, которые вам понадобятся для получения разрешения

    5. Загрузите свои документы — вы должны предоставить отсканированные изображения или фотографию изображения ваших документов

      • DMV сохранит ваши документы в безопасности
    6. Рассмотрите и подтвердите свою заявку

    7. Проверьте свою электронную почту, чтобы найти ссылку для проверки разрешения — вы должны начать свой тест в течение 15 минут после ее получения

      • Ожидайте, что на выполнение теста уйдет 30-40 минут
      • Мы рекомендуем вам использовать ПК или планшет (смартфоны могут неправильно отображать вопросы) 90 008
    8. Пройдите тест на разрешение (если вы проиграете, не беспокойтесь! — вы можете повторно подать заявку и повторить попытку не менее чем через 6 часов)

      • Чтобы пройти тест, вы должны правильно ответить как минимум на
        • 80% общих вопросов и
        • 50% вопросов, касающихся дорожные знаки
        • 60% вопросов о мотоциклах
    9. После прохождения теста воспользуйтесь ссылкой, которую мы отправим вам по электронной почте, чтобы зарезервировать место для посещения офиса DMV по номеру

      • Покажите оригиналы документов вы загрузили
      • Сделайте свою фотографию
      • Оплатите лицензионный сбор
    10. Получите временное разрешение (вы получите разрешение в течение 2 недель по почте)

    Начните онлайн-заявку на разрешение

    В офисе DMV

    Вы можете подать заявление в DMV (но это проще, если вы запускаете свою заявку онлайн). Следуйте этим инструкциям

    1. Принесите

    2. Пройдите письменный тест (если вы проиграете, не беспокойтесь! — вы можете попробовать еще раз без дополнительных затрат)

      • Чтобы пройти, вы должны получить не менее 14 из 20 правильные вопросы с множественным выбором, включая правильные ответы как минимум на два из четырех вопросов о дорожных знаках
    3. Если вы сдадите письменный тест

      • Мы дадим вам временное разрешение в офисе
      • Вы получите ваше разрешение в течение 2 недель по почте

    См. расположение, инструкции и информацию о бронировании вашего DMV

    Шаг 4: Подготовьтесь к дорожному тесту на мотоцикле

    Перед тем, как запланировать дорожное испытание, мы рекомендуем вам иметь не менее 30 часов практики на мотоцикле с официальным инструктажем или без него.Мы также рекомендуем вам

    Когда вы занимаетесь вождением с водительским удостоверением

    • , вы должны находиться под присмотром водителя в возрасте 21 года и старше, имеющего действующие права на мотоцикл в любом штате
    • , водитель мотоцикла, который наблюдает за вами, должен находиться в пределах На 1/4 мили от вас постоянно
    • вы должны соблюдать общие ограничения для владельцев разрешений
    • , если у вас есть разрешение класса MJ, вы должны соблюдать ограничения и требования для водителей младше 18 лет

    Шаг 5 : Запланируйте и пройдите дорожный тест на мотоцикле

    См. График и пройдите дорожный тест.

    • , если у вас еще нет другого класса водительских прав штата Нью-Йорк , вы должны пройти предварительный лицензионный курс или курс обучения водителей, прежде чем вы сможете запланировать дорожный тест
    • , если у вас уже есть другой класс лицензии штата Нью-Йорк , вам не нужен предварительный курс или свидетельство об окончании курса

    Шаг 6: Получите лицензию на мотоцикл

    Если вы пройдете дорожный тест, экзаменатор выдаст вам временные права на мотоцикл.

    • , если у вас нет водительских прав штата Нью-Йорк другого класса, вы получите свои права на мотоцикл с фотографией по почте примерно через 2 недели после прохождения дорожного испытания (вам не нужно посещать офис DMV)
    • , если у вас уже есть водительские права штата Нью-Йорк другого класса, подождите не менее 7 дней после дорожного испытания, чтобы подать заявку на получение лицензии на мотоцикл в офисе DMV, и обязательно заполните
    • Заявление на разрешение , Водительские права или удостоверение личности без водителя (PDF) (MV-44)
    • отметьте поле «Изменить» вверху и напишите «Добавить класс M (или MJ)» в поле «Другое изменение»
    • принесите с собой временные права на мотоцикл, разрешение на мотоцикл и текущую лицензию на фото
    • , заплатите 12 долларов. 50 сборов за внесение изменений в ваши водительские права

    Оба класса водительских прав будут указаны в вашем новом документе (например, Class DM). Ваша новая лицензия истекает в тот же день, что и ваша предыдущая.

    Офис DMV выдаст вам временную лицензию без фотографии. Подождите две недели, чтобы получить новую лицензию по почте.

    Дополнительная информация


    Могу ли я отказаться от проведения дорожных испытаний на мотоциклах?

    Мы можем отказаться от теста, если вы соответствуете требованиям и прошли утвержденный курс.Чтобы получить информацию об утвержденных курсах в вашем районе, посетите веб-сайт Программы безопасности мотоциклов штата Нью-Йорк или позвоните по бесплатному телефону 1-800-446-9227.

    Чтобы иметь право на отказ, вы должны

    • быть старше 16 лет
    • иметь действующую лицензию штата Нью-Йорк (класс A, B, C, D, DJ или E)
    • иметь действующий класс M или MJ разрешение на обучение мотоциклистов
    • представляет собой либо базовый курс водителя (BRC), либо лицензию / отказ от требований базового курса водителя 2 (BRC2-LW) Карточка прохождения курса, выданная Фондом безопасности мотоциклистов штата Нью-Йорк в течение двух лет после завершения курса

    You не может получить отказ от дорожного теста на мотоцикле, если вы прошли курс райдера в другом штате.

    В некоторых случаях возможны исключения для военнослужащих вооруженных сил США.

    Могу ли я водить машину в Нью-Йорке с водительскими правами на мотоциклы за пределами штата?

    Если у вас есть действующая лицензия на мотоцикл, выданная другим штатом, резидентом которого вы являетесь, вы можете водить мотоциклы в штате Нью-Йорк.

    Могу ли я обменять лицензию на мотоцикл за пределами штата на лицензию на мотоцикл в Нью-Йорке?

    Если вы стали резидентом штата Нью-Йорк, вам следует обменять свои водительские права на мотоциклы за пределами штата на мотоциклетные права штата Нью-Йорк.См. Раздел Обмен водительских прав другого штата.

    Где я могу узнать больше о безопасности мотоциклов?

    Информацию о безопасности мотоциклов можно получить в Комитете по безопасности дорожного движения при губернаторе штата Нью-Йорк.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *