Содержание

ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ по итогам II четверти 2 класс.Вариант 1 и 2. | Тест по русскому языку (2 класс) на тему:

ТЕСТЫ  ПО  РУССКОМУ  ЯЗЫКУ

по итогам II четверти

2 класс

1 вариант

1. Сколько гласных букв в слове порывистый:

     1) 2                             2) 4                                 3) 5

2. Сколько согласных букв в слове кукольный:

     1) 4                             2) 5                                 3) 6

3. В каком слове все согласные звуки звонкие:

    1) дрозды                   2) блокнот                      3) домик

4. В каком слове все согласные звуки твёрдые:

    1) лето                        2) голубь                        3) сорока

5. Сколько слогов в слове начальник:

     1) 3                             2) 4                                 3) 5

6. В каком слове 1 слог:

     1) Оля                        2) трость                        3) усы

7. В каком слове допущена ошибка при переносе:

     1) ст – рана                2) пло – щадь                3) друж – ба

8.

В каком слове не нужно писать мягкий знак:

     1) кон ? ки                 2) пал ? ма                     3) девоч ? ка

9. Какое слово написано верно:

     1) шышка                  2) шиповник                   3) жыраф

10. В каком слове допущена ошибка:

     1) чашка                    2) чючело                        3) щука

11. В каком слове пропущена буква О:

     1) с…сна                   2) гр…чи                         3) кр…я

12. Какое слово написано верно:

     1) нош                      2) тетрать                          3) утюг

13. В каком слове ударение падает на третий слог:

     1) уравнение                    2) тревога                        3) букварь

14. Какое слово пропущено в предложении:

    ……… опадают листья с деревьев.

      1) Весной                         2) Осенью                      3) Зимой

15. Сколько предложений в тексте:

    Наступила зима на улице стало холодно все дорожки укрыты снегом дети катаются на лыжах.      

       1) 3                                   2) 4                                  3) 5  

ТЕСТЫ  ПО  РУССКОМУ  ЯЗЫКУ

по итогам II четверти

2 класс

2 вариант

1. Сколько гласных букв в слове улыбчивый:

     1) 2                             2) 4                                 3) 5

2. Сколько согласных букв в слове маленький:

     1) 4                             2) 5                                 3) 6

3. В каком слове все согласные звуки звонкие:

    1) барсук                      2) зонтик                     3) барабан

4. В каком слове все согласные звуки твёрдые:

    1) ворона                       2) конь                        3) поле

5. Сколько слогов в слове будильник:

     1) 5                             2) 4                                 3) 3

6. В каком слове 1 слог:

     1) Ира                        2) бровь                        3) юла

7. В каком слове допущена ошибка при переносе:

     1) ст – рела                2) сказ – ка                3) кро – вать

8. В каком слове не нужно писать мягкий знак:

     1) пис ? мо                2) кол ? цо                    3) белоч ? ка

9. Какое слово написано верно:

     1) машына                  2) ландыши                   3) жытели

10. В каком слове допущена ошибка:

     1) чайник                    2) чудо                       3) мочялка

11. В каком слове пропущена буква О:

     1) тр…ва                   2) д…ска                         3) кр…я

12. Какое слово написано верно:

     1) дуп                      2) моркофь                          3) сапог

13. В каком слове ударение падает на третий слог:

     1) украшение                   2) тетрадь                      3) прогулка

14. Какое слово пропущено в предложении:

    ……… распускаются листья на деревьях.

      1) Весной                         2) Осенью                      3) Зимой

15. Сколько предложений в тексте:

    Наступила зима на улице стало холодно все дорожки укрыты снегом дети катаются на лыжах.      

       1) 5                                   2) 4                                  3) 3  

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

по итогам  II четверти

2 класс

1 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

2

2

1

3

1

2

1

3

2

2

1

3

1

2

2

2 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

2

2

3

1

3

2

1

3

2

3

2

3

1

1

2

Тест по русскому языку 2 класс 1 четверть

Тест по теме «Наша речь»

1. Ребята собрались во дворе, им нужно договориться об игре в футбол. Какой речью будут пользоваться дети?

а) устной б) письменной

в) речью про себя

г) определить нельзя

2. Какая пословица о письменной речи?

а) Слово не воробей, вылетит — не поймаешь.

б) Что написано пером, не вырубишь топором.

в) Умную речь и слушать хорошо,

г) Сначала подумай, потом скажи.

3. В какой строке записаны только слова приветствия?

а) здравствуй, добрый день, благодарю

б) доброе утро, привет, спокойной ночи

в) добрый вечер, приветствую вас, здравствуй

г) до встречи, добрый день, добрый вечер

4. «Не плачь, дед. Не плачь, баба. Я вам еще снесу яичко, толь­ко не золотое, а простое».

а) это диалог

б) это монолог

в) это речь про себя

5. В каком слове допущена ошибка?

а) здравствуй

б)здравствуйте

в) прощай

г) прощялъный

Тест по теме «Наша речь»

1. Ребята собрались во дворе, им нужно договориться об игре в футбол. Какой речью будут пользоваться дети?

а) устной б) письменной

в) речью про себя

г) определить нельзя

2. Какая пословица о письменной речи?

а) Слово не воробей, вылетит — не поймаешь.

б) Что написано пером, не вырубишь топором.

в) Умную речь и слушать хорошо,

г) Сначала подумай, потом скажи.

3. В какой строке записаны только слова приветствия?

а) здравствуй, добрый день, благодарю

б) доброе утро, привет, спокойной ночи

в) добрый вечер, приветствую вас, здравствуй

г) до встречи, добрый день, добрый вечер

4. «Не плачь, дед. Не плачь, баба. Я вам еще снесу яичко, толь­ко не золотое, а простое».

а) это диалог

б) это монолог

в) это речь про себя

5. В каком слове допущена ошибка?

а) здравствуй

б)здравствуйте

в) прощай

г) прощялъный

Промежуточный тест по русскому языку (2 класс) Ф.

И. ученика

ISBN

С86 Стронская И. М. Русский язык за 5 шагов. 1 4 классы. СПб.: Из да тельский Дом «Литера», 2013. 224 с.: ил. (Серия «Начальная школа»). ISBN 978-5-407-00289-5 ISBN 978-5-407-00289-5 Стронская И. М., 2013

Подробнее

УМК «Школа России» 2 класс Русский язык

Контрольная работа 1 по повторению изученного в 1 классе. сентябрь УМК «Школа России» 2 класс Русский язык Цель: проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями

Подробнее

Работа по русскому языку для 2 класса

Работа по русскому языку для 2 класса 1. Вид работы:промежуточная аттестация. Цель работы:контрольная работа проводится с целью установления фактического уровня достижения планируемых результатов по русскому

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК НОВОЕ ИЗДАНИЕ. 2 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК НОВОЕ ИЗДАНИЕ 2 класс МОСКВА «ВАКО» 2017 УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1.Рус К65 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования

Подробнее

Памятки по русскому языку

Памятки по русскому языку В русском языке 33 буквы Гласных букв 10, звуков 6 Согласных букв 21, звуков 36 Не обозначают звуков: ь, ъ а о у э ы л м н й р б в г д з ж ь я е ю е и п ф к т с ш х ц ч щ ъ Обозначают

Подробнее

1) человек 2) чувство 3) черепаха 4) Яков

Муниципальное образование Населённый пункт Образовательная организация Класс Фамилия, имя (полностью) Дата 2015 г. Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по русскому языку отводится 30 минут.

Подробнее

Контрольные работы по русскому языку

Контрольные работы по русскому языку Входная контрольная работа. Садик. В саду рос куст калины. На ветках красные ягоды. Рядом клумба. Цветут астры. Их сажали бабушка Вера и внучка Катюша. (21 слово) 1.

Подробнее

1) Согласный звук состоит из голоса и шума (например, [м, н, й]) или из шума (например, [ш, с, ц]).

Занятие 14 1. Согласные звуки. Как отличить согласный звук от гласного? Основные признаки: 1) Согласный звук состоит из голоса и шума (например, [м, н, й]) или из шума (например, [ш, с, ц]). 2) При произнесении

Подробнее

Памятка по русскому языку

Памятка по русскому языку 2013 Список орфограмм 1. Большая буква. Точка в конце предложения. 2. Пропуск, замена, искажение букв. 3. Деление на слоги. 4. Перенос слова. 5. Мягкий знак (ь) показатель мягкости.

Подробнее

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Русский язык. Работа над ошибками 1. Большая буква в начале предложения Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши еще одно предложение. Подчеркни заглавную буква.

Подробнее

УДК 373: ББК 81.2 Рус-9 У34

УДК 373:811.161.1 ББК 81.2 Рус-9 У34 Узорова, Ольга Васильевна У34 Русский язык : упражнения и тесты для каждого урока : 1-й класс / О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Москва : АСТ : Астрель, 2015. 63, [1] с.

Подробнее

Контрольная работа за 1 четверть

Контрольная работа за 1 четверть 1. Гласные буквы обведи в кружок, согласные буквы обведи в квадрат. Э А Ё В С О Л З К Ю М 2. Сколько слогов в слове ЯСЕНЬ. Обведи правильный ответ. 1 2 3 3. Какое слово

Подробнее

Работа по русскому языку для 3 класса.

Работа по русскому языку для 3 класса. 1.Вид и цель работы: промежуточная аттестация Цель: контрольная работа проводится с целью установления фактического уровня достижения планируемых результатов по русскому

Подробнее

Звуков больше, чем букв

Демонстрационный вариант диагностической работы по исследованию уровня индивидуальных учебных достижений обучающихся 3-х классов по учебному предмету «Русский язык», 2018 год (итоговый контроль) ИНСТРУКЦИЯ

Подробнее

Кодификатор по русскому языку 3 класс

Кодификатор по русскому языку 3 класс Тема планируемого результата Проверяемые умения Код Система языка. Фонетика, орфоэпия, графика.. 1 Звуки и буквы. Выполнять звукобуквенный анализ доступных слов; видеть

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Грамотей-ка» разработана в условиях реализации ФГОС второго поколения Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир

Подробнее

Характеристика деятельности обучающихся

Характеристика деятельности обучающихся Разделы Наша речь (4 ч) Характеристика деятельности обучающихся Выделять отдельные предложения в устной и письменной речи. Сравнивать и различать предложения (группы

Подробнее

Анализ комплексной работы 1 класса 2015 года

Справка о результатах выполнения заданий регионального мониторингового исследования качества освоения основной образовательной программы начального общего образования учащимися 1-4 классов МОУ «Малинищинская

Подробнее

УДК : ББК 81.

2Рус-922 Ж91

УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Ж91 Ж91 Журавлёва, О. Н. Диагностика результатов образования к учебнику Т. Г. Рамзаевой «Русский язык. 2 класс» / О. Н. Журавлёва. 2-е изд., стереотип. М. : Дрофа,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохлова

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК. Издание пятое. 2 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК Издание пятое 2 класс МОСКВА «ВАКО» 2017 УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1Рус К65 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования

Подробнее

Контрольные работы по русскому языку во 2 классе

п/п

Четверть Раздел

Тема, материал

Использованная литература

1.

1 четверть.

Звуки и буквы.

Контрольный диктант за 1 четверть.

В лесу.

Хорошо в лесу! Дует тёплый ветерок. Поют дрозды. На лугу цветы. В траве ягоды. Под берёзой вырос гриб. У сосны нора крота. Жёлтый лист упал с осины. Скоро наступит осень. (32 слова)

Задания.

Подчеркнуть в предложении главные члены.

    1 вариант – во втором предложении.

    2 вариант – в шестом предложении.

    Выписать любое трёхсложное слово и разделить его чертой для переноса.

      В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

      «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

      2 часть. Москва Просвещение, 2012.

      2.

      2 четверть.

      Звуки и буквы.

      Контрольно – проверочный диктант с грамматическим заданием.

      ------------------

      Осень. Лесная дорога. Дует холодный ветер. Жёлтый лист шуршит под ногами. Весело свистят дрозды. Они клюют ягоды рябины. Летит стайка птиц. Это клесты ищут сосновые шишки. (26 слов)

      Задания.

      Подобрать заголовок к тексту и записать.

      Выписать любое слово с проверяемой безударной гласной, а перед ним в скобках написать проверочное.

      Подчеркнуть в предложении главные члены.

        1 вариант – в четвёртом предложении.

        2 вариант – в последнем предложении.

        В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

        «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

        2 часть. Москва Просвещение, 2012.

        3.

        2 четверть.

        Звуки и буквы.

        Контрольный диктант с грамматическим заданием за 2 четверть.

        -------------------

        Зима. В лесу лежит пушистый снег. На снегу точки и строчки. Следы ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу. Вот лесная речка. На льду сидят рыбаки. Мой товарищ Коля поймал большую щуку. (34)

        Задания.

        Подобрать заголовок к тексту и записать.

        Обозначить в словах ударение.

        Подчеркнуть в любом предложении орфограммы на изученные правила.

          В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

          «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

          2 часть. Москва Просвещение, 2012.

          4.

          3 четверть

          Звуки и буквы.

          Контрольный диктант «Обозначение буквами парных по глухости – звонкости согласных звуков в конце и перед согласным звуком».

          Зимой.

          Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь.

          (41 слово)

          Грамматическое задание.

          Выпиши слово, в котором есть парный согласный звук в корне, рядом запиши проверочное слово.

          Подчеркните главные члены предложения:

            1 и 2 вариант – в четвёртом предложении.

            В любом предложении подчеркни изученные орфограммы.

              В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

              «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

              2 часть. Москва Просвещение, 2012.

              5.

              3 четверть

              Части речи.

              Контрольный диктант за 3 четверть с грамматическим заданием.

              --------------------

              Весна. Тепло. Тают рыхлые снега. По небу плывут легкие облака. На деревьях кричат грачи. Скоро прилетят веселые скворцы. По улице бежит широкий ручей. Саша и Кузьма пускают по воде кораблик. Слышны звонкие крики воробьев и лай Жучки.

              (37 слов)

              Грамматическое задание.

              Озаглавить текст. Продолжить этот текст 1 предложением.

              В 3 предложении (1 вариант) и в 7 предложении (2 вариант) подчеркнуть главные члены предложения и над словами указать известные части речи.

              Выписать любой глагол (1 вариант), любое существительное (2 вариант) во множественном числе, а рядом записать этот глагол (существительное) в единственном числе.

                В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

                «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

                2 часть. Москва Просвещение, 2012.

                6.

                4 четверть

                Части речи.

                Контрольный диктант «Части речи».

                Помощники.

                Мы живем в селе Чайка. В конце села есть ферма. Ученики помогают взрослым. У коровы Зорьки родился теленок Дружок. У Дружка гладкая шерсть. На спине белое пятно. Девочка Галя дала малышу теплое молочко. Коля принес для коровы душистое сено. Юра и Глеб часто пасли коров на лугу.

                Грамматическое задание.

                Указать над словами 7 предложения части речи.

                Выписать любое имя прилагательное с именем существительным.

                Найти предложение, где есть местоимение; подчеркнуть главные члены.

                  В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

                  «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

                  2 часть. Москва Просвещение, 2012.

                  7.

                  Повторение.

                  Итоговый контрольный диктант за год.

                  Май.

                  Май. Настали теплые деньки. Зеленая листва укрыла деревья. Весело поют дрозды и чижи. На земле сочная травка. В лесу цветут душистые ландыши. Зреют лесные ягоды. Гудят шмели. Пчела летит от цветка к цветку. В цветах сладкий сок. У ручья урчат лягушки. К воде ползет уж. (46 слов).

                  Слова для справок: настали, зелёная, сочная, зреют, лесные, сладкий, (учитель орфографически проговаривает безударные окончания имен прилагательных и глаголов)

                  В.П. Канакина, Г.С. Щеголева «Сборник диктантов и самостоятельных работ», Москва Просвещение, 2013.

                  8.

                  Повторение.

                  Проверочная работа. (Прилагается)

                  Составлена на

                  основе

                  демонстрационного

                  варианта по

                  русскому языку для 2 класса.

                  Контрольные словарные диктанты.

                  1.

                  Звуки и буквы.

                  Контрольный словарный диктант.

                  Яблоко, ягода, ветер, лопата, осина, капуста, одежда,

                  земляника, малина. (9 слов)


                   

                  Орфографический словарь

                  учебника

                  «Русский язык» 2 класс.

                  В.П. Канакина.

                  Москва.

                  Просвещение 2012.

                  2.

                  Повторе-ние.

                  Контрольный словарный диктант.

                  До свидания, фамилия, здравствуйте, обед, магазин,

                  картина, декабрь, обезьяна, сахар. (9 слов)


                   

                  Контрольное списывание.

                  1.

                  Части речи.

                  Задание. Спишите, вставьте нужные слова из слов для справок.

                  Была .... весна. Дети ....... в березовой роще. ....... слышалось звонкое пение птиц. Весной птицы летят ...юга .... север. Высоко в ..... небе кричали журавли. Дети заметили под кустом ........ зайчика. Он тихо ..... в теплом гнезде.

                  Слова для справок: гуляли, ранняя, вокруг, на, с, голубом, маленького, спал.

                  На основе изученного материала.

                  2.

                  Повторение

                  Задание. Спишите, вставьте буквы.

                  З...леной л...ствой одеты д...р...вья. На тр...ве прохладная р...са. Пахнет гр...бами, душ...стой з...мл...никой. В кустах п..ет сол...вей. На верш...не ели свил гн...здо ястре... . В глухой ч...ще ж...вет ры...ь. С ветки на ветку прыгает рыжая бело...ка. Хорошо летом в л... су!

                  Учебник «Русский язык» 2 класс. В.П. Канакина. Москва. Просвещение. 2012.

                  Итоговый тест по окружающему миру за 1 четверть 2 класс

                  Итоговый тест по окружающему миру за 1 четверть 2 класс с ответами. Тест состоит из 3 частей (Часть А, Часть В и часть С). В части А — 6 заданий, в части В — 2 задания, в части С — 2 задания.

                  1 вариант

                  Часть А

                  А1. Выбери правильное название нашей страны.

                  1) Россия
                  2) Российская республика
                  3) Российское объединение
                  4) Российская Федерация

                  А2. Укажи предмет, который нельзя увидеть в городе.

                  1) трамвай
                  2) музей
                  3) колодец
                  4) светофор

                  А3. Отметь предмет, который не относится к природе.

                  1) муравей
                  3) озеро
                  2) книга
                  4) Солнце

                  А4. Обозначь явление природы, которое можно наблюдать весной.

                  1) прилёт птиц
                  2) созревание плодов
                  3) ледостав
                  4) листопад

                  A5. Определи, что не относится к осадкам.

                  1) дождь
                  2) снег
                  3) ураган
                  4) град

                  А6. Назови кустарник.

                  1) облепиха
                  2) ольха
                  3) клён
                  4) крапива

                  Часть B

                  В1. Найди лишнее животное.

                  1) морж
                  2) щука
                  3) дельфин
                  4) тюлень

                  В2. Подумай, для чего человек выращивает прядильные культуры.

                  1) чтобы прокормить себя
                  2) чтобы прокормить животных
                  3) для красоты
                  4) чтобы делать ткани

                  Часть C

                  С1. Отметь, что дает нам курица.

                  1) яйца
                  2) шерсть
                  3) мясо
                  4) перья

                  С2. Укажи растения, которые человек выращивает на грядках.

                  1) пшеница
                  2) астра
                  3) лук
                  4) морковь

                  2 вариант

                  Часть А

                  А1. Укажи столицу нашей страны.

                  1) Владивосток
                  2) Москва
                  3) Новгород
                  4) Санкт-Петербург

                  А2. Выбери предмет, который есть только в сельском доме.

                  1) диван
                  2) холодильник
                  3) печка
                  4) компьютер

                  А3. Отметь предмет, который не относится к природе.

                  1) качели
                  2) звёзды
                  3) арбуз
                  4) жираф

                  А4. Обозначь явление природы, которое можно на­блюдать осенью.

                  1) снегопады
                  2) ледоход
                  3) созревание плодов
                  4) распускание почек

                  A5. Определи слово, которое не называет облачность.

                  1) ясно
                  2) пасмурно
                  3) жарко
                  4) облачно

                  А6. Укажи травянистое растение.

                  1) сирень
                  2) земляника
                  3) бересклет
                  4) можжевельник

                  Часть B

                  В1. Найди лишнее животное.

                  1) жаворонок
                  2) трясогузка
                  3) соловей
                  4) стрекоза

                  В2. Подумай, для чего человек выращивает декоративные культуры.

                  1) чтобы прокормить себя
                  2) чтобы прокормить животных
                  3) для красоты
                  4) чтобы делать ткани

                  Часть C

                  С1. Отметь, что даёт нам коза.

                  1) молоко
                  2) сало
                  3) мясо
                  4) шерсть

                  С2. Укажи растения, которые человек выращивает в поле.

                  1) рожь
                  2) лён
                  3) картофель
                  4) петрушка

                  Ответы на итоговый тест по окружающему миру за 1 четверть 2 класс
                  1 вариант
                  А1-4
                  А2-3
                  А3-2
                  А4-1
                  А5-3
                  А6-1
                  В1-2
                  В2-4
                  С1-134
                  С2-34
                  2 вариант
                  А1-2
                  А2-3
                  А3-1
                  А4-3
                  А5-3
                  А6-2
                  В1-4
                  В2-3
                  С1-134
                  С2-123

                  Контрольное списывание 2 класс (по русскому языку)

                  Контрольное списывание по русскому языку, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков ребенка - ученика. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

                  Оценивание

                  Оценка за контрольное списывание выставляется во всех классах по одним и тем же критериям:

                  «5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений и ошибок.

                  «4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.

                  «3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.

                  «2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

                  Тексты для контрольного списывания УМК "Перспектива"

                  Зима.

                  В декабре ударили морозцы. Они застудили холодную землю. Крепким ледком покрылись река и соседний пруд. Ночью выпал чистый белый снег. Деревья и кустарники укрылись хлопьями снега. Заискрились ровные луга. В лесу стало снова нарядно. Старые пни надели на голову пушистые шапки. На полях перестал зябнуть озимый хлеб. Настала зима.

                   

                  Белочка.

                  На пеньке сидел маленький рыжий зверёк. У него был пушистый хвост, рыжая шубка с серым отливом. Это была белочка. Она грызла еловую шишку. Маленькому медвежонку понравился зверёк. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взвилась ввысь по стволу дерева. Не захотела она играть с медвежонком.

                   

                  Птицы.

                  Много разных птиц живёт в наших лесах. Это дрозд, сова, зяблик, соловей, кукушка. Птицы вьют свои гнёзда на сучьях деревьев. Иногда они прячут их в густой траве. Весной и летом щебечут в гнёздах птенцы. Любят птицы густой солнечный лес. Птичьи голоса слышны со всех концов. Хорошо летом птицам в лесу!

                   

                  Березка.

                  Хороша берёзка весной. До самой земли свисают её тонкие гибкие ветки. Все они покрыты пушистыми серёжками. Чуть проклюнулись молодые клейкие листочки. Они блестят на солнце яркой зеленью. Вот пробежал по стволу яркий солнечный луч. На ветках заблестели капельки росы. Любит народ красавицу берёзку, слагает о ней песни и стихи. 

                   

                  Родина.

                  В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок. Это деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина. А из множества таких маленьких уголков и состоит наша огромная великая Родина. Каждый человек любит свой дом, свою улицу, свой двор. И из этой любви складывается большая любовь к Родине.

                   

                  Тексты для контрольного списывания по УМК "Школа России"

                  1 четверть

                  Новый дом.

                  Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. Из её окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с новосельем.

                   

                  Медведь.

                  Жил на берегу Байкала старик. Однажды видит в окошко, что бежит к избе большой медведь. А за ним гонится стая волков. Мишка заскочил в сени. Дверь  за ним закрылась. А он ещё ее и лапой придавил. Так и остался медведь в избе зимовать под охраной старика.

                  2 четверть

                  В ноябре.

                  На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. 

                  3 четверть

                  Старые знакомые.

                  Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.
                  Всем было очень весело.

                  За год

                  В России живёт множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы – в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.
                  До наших дней дошла поговорка кочевников: «Наша дружба поблекнет лишь тогда, когда хмель утонет в воде, как камень, и камень полетит по воздуху, как хмель».
                  Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

                  Тексты, не зависящие от УМК

                        Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса. Мне навстречу неслись длинные серые облака. Ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар сменился влажным холодом. (26 слов)
                       (По И. Тургеневу)

                   

                  Русские луга.

                       Русские луга украшают наш родной край. Пройди по лугу в тёплый день. Полюбуйся чудесными цветами, бабочками. Послушай гудение шмеля и пчелы. Важно оберегать красоту лугов и охранять жизнь его обитателей. (30 слов)

                   

                  Журавушка.

                         Журавушка подрос за лето стал он стройный и красивый пришла осень птицы улетели в жаркие страны журавушка улетал вместе со всеми в последний раз шагал он по родному болоту вот журавли собрались в стаю пора лететь! (36 слов)

                   

                  Гуляли забавные утята по двору. Ходили они гуськом такие чистые и пушистые. Искали малыши корм. Щипали утята траву.
                  Нашли проказники большую трубу. Залезли туда один за другим. Вышли озорники из трубы грязные. Стала утка-мать отмывать детей в реке. (39 слов)

                   

                  Хлеб.

                       Лежит на столе тёплый душистый хлеб. Кто дарит нам это чудо? Золотые руки людей растят хлеб. Весной они пашут землю, сеют хлеба. Всё лето они ухаживают за посевами. Люди хотят получить хороший урожай. Они хотят подарить всем хлеба побольше.  (40 слов)

                   

                  Берёза плачет.

                       Илья и Алла гуляли по лесу. Сели они на пенёк отдыхать. Вдруг на лоб Илье упала капелька. Мальчик поднял глаза. Откуда дождь? Это плакала берёза. Из ранки на стволе капал сок. Злые люди ранили дерево. Дети присыпали ранку землёй. (41 слово)

                   

                  Осенью.

                      Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышится свежим воздухом.  (41 слово)

                   

                  Труд у школы.

                         Новая школа стоит на пустыре. В субботу ребята работали на школьном дворе. Учитель Илья Петрович привёз липки.
                         Мальчики рыли лопатами ямки. Девочки опускали деревья корнями в землю. Встали ровными рядами липки. Пройдут годы. Зашумит у школы липовая аллея. (41 слово)

                   

                  Друзья птиц.

                     Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит их мать. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу? (42 слова)

                   

                  Встреча с волком

                       Пришли кот с лисой на поляну. Захотелось волку посмотреть на Котофея Ивановича. Он начал разгребать листья. А кот подумал, что в листьях мышка спряталась. Он кинулся туда и впился когтями в волка. Волк бросился бежать. Кот сам испугался и полез на дерево. (42 слова)

                   

                  Ручей.

                     Зиме наступил конец. Стоял тёплый апрельский денёк. Проснулся ручей и пустился бежать по тропе. С берёзы упал последний сухой листок. Он запрыгал по чистым струйкам воды. Ручей весело бежал к Щучьему озеру. Туда спешили и его братья. Большое озеро радушно встречало гостей. (42 слова)

                   

                  Каникулы.

                     Кончился учебный год. Ребята поедут в деревню, на дачу. Они будут ходить за грибами и ягодами. Анна Воробьёва едет на Волгу. Слава Ильин полетит самолётом на озеро Байкал.
                      Детей ждут походы, дороги, широкий простор. Осенью они приедут в родной город Москву. (42 слова)

                   

                  Забота.

                        Раннее утро. В родные места летят аисты. Здесь совьют они свои гнёзда. 
                        И вот уже в гнезде пищат аистята. Семью надо кормить. Отец расправил крылья, полетел искать пищу. 
                        Целое лето прожили аисты в селе Ильинском. Кирюша с сестрой Аллой носили птенцам лягушек.  (43 слова)

                   

                  Забота о малышах.

                          Рядом со школой построили детский сад. В саду три группы малышей. Школьники часто ходят туда. Малыши ждут своих друзей. Ольга Морозова читает детишкам стихи. Алла Юрьева играет с девочками в куклы. Алёша Ильин принёс альбом и карандаши. Дети любят рисовать.  (43 слова)

                   

                  Мой край.

                     Я люблю своё село Ильинка. Чудесная роща стоит за нашим селом. Как хороша она весной! Вот лопнули пахучие почки. Маленькие чистые листочки усыпали все ветки. Роща покрылась зелёным пушком. Весело свищут синицы. Они долго ждали этой поры. На речке Тихой уже сошёл лёд. (44 слова)

                   

                  Любимый театр.

                       В Москве есть театр кукол. Инна и Татьяна идут туда с радостью. На стене чудесные часы. Наступил полдень. Петух зовёт детей. Из домиков вышли медведь, козёл, свинья и заиграли песенку.
                       Девочки взяли в кассе билеты, сели на места. Открылась сцена. Зал затих. (44 слова)

                   

                  Радость.

                        Прошли сильные дожди. Журчат по полям ручьи. Ребятишки бегут в овраг. На дне его потоки воды. Вот где раздолье! Мальчики делают запруду. Юра Субботин спускает на воду лодочку из бумаги. У Андрюши Воробьёва готов кораблик с парусом. По озеру уже плывёт целая флотилия. (44 слова)

                   

                  Летом.

                      Борис и Глеб часто ходили в лес. Там большой пруд.  На берегу рос камыш. Около камышей плавал белый лебедь. На красивую, гордую птицу любили смотреть мальчики. В жаркие дни они садились на плот и переплавлялись  на другой берег. Там хороший пляж. Там много друзей. (44 слова)

                   

                  Медведь.

                       Под елью была яма. Осенью медведь устроил там берлогу и залез на зиму. Намело над берлогой сугроб. Воют вьюги. Трещит мороз. Дует злой ветер. А медведь спит.
                       Пришло весеннее тепло. Проснулся Михайло Иванович. Какой он стал худой! Вылез медведь и шагает в лесную чащу. (45 слов)

                   

                  В классе.

                      Звенит звонок. Он зовёт детей на долгожданный урок. Учительница Инна Васильевна читает текст диктанта. Там встретились слова: суббота, русский язык, соловьи, обезьяна. Ученики быстро пишут в тетрадях. Глеб Щукин работал у доски. Весело стучал мел. В конце урока девочки и мальчики подали свои работы.  (45 слов)

                   

                  У реки.

                        Деревня Сосновка стоит на холме. Под горой течёт река Вязьма. Правый берег Вязьмы крутой. По тропинке ребята спустились на пляж. У берега плавают кувшинки на длинных стеблях. Около старой берёзы бьёт из-под земли родник. Девочки пьют прохладную водичку из ключа. Мальчики ныряют в воду. (46 слов)

                   

                  Друзья.

                      Юра Щукин и Алёша Морозов – большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой течёт речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места. (46 слов)

                   

                  Друзья.

                      Ещё вчера шёл дождь. На улице всюду грязь и лужи. 

                     Ночью подул холодный ветер. Лужи замёрзли. Посыпал мягкий пушистый снежок. Ребятишки шли из школы домой. На дороге было скользко. Кирилл Субботин упал и ушиб ногу. Друзья помогли ему встать и отвели домой. Они часто навещали его. (46 слов)

                   

                  Новый дом.

                         Инна Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. В доме есть газ и лифт. Красивый вид из окон на площадь Гагарина. Около дома жильцы посадили деревья. Друзья и родные поздравили семью с большим счастьем. (47 слов)

                   

                  Мать – и – мачеха.

                      Весна. Последние клочья снега лежат только под могучими соснами. На голой бурой земле показались первые цветы. Это мать-и-мачеха. Ночью цветок спит. Но вот из – за леса встало солнышко. Цветок медленно поднял головку, расправил листочки. Верхняя часть их холодная, а нижняя – тёплая. Цветок назвали мать-и-мачеха. (48 слов)

                   

                  Зима.

                        Прошло осеннее ненастье. На дворе зима. Стоит хорошая погода. Кругом светло от снега. Пришла зимушка и в лесную чащу. Запушила деревья. Красивый наряд лежит на ветвях. На снегу можно заметить следы зверей. Вот бежал через поляну заяц. Под сосной пушистые шишки. Чья это работа? Белочки или дятла.  (48 слов)

                   

                  Прощание с осенью.

                     В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льёт дождь. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. 
                      Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стоит нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и травка на тропе у дома. (49 слов)

                   

                  Пруд.

                     Около деревни Назарьино хороший пруд. Вокруг стоят берёзы да плакучие ивы. В сентябре они надели осенний наряд из жёлтых листьев. Вода в пруду прозрачная. У берега мелькают шустрые рыбёшки. Летом в солнечную погоду там плавают ребята. Зимой пруд покрыт толстым  льдом. Детишки бегут на лёд с коньками и санями. (49 слов)

                   

                  Дорога.

                         Глеб запряг в телегу лошадку. Мы тронулись в путь. Узкая дорожка шла через поле. Воронок бежал лёгкой рысью. Вокруг раскинулся овёс. За полями начинался низкий кустарник. Проехали редкий лесок. Вот и деревня Редькино. На краю избушка. Тут живёт дедушка Тарас. Огород у деда большой. Созрели морковка, репка, горох. (49 слов)

                   

                  Сельская школа.

                       Далеко видна наша школа. Она стоит на горе. Вокруг здания ребятишки посадили молодые деревья. 

                        В классах светло. Тут царят уют и чистота. Стоят рядами парты. На стене висит доска. Посмотри в окно. Чудная картина! Широкая улица ведёт к реке. За рекой зеленеют поля. Белеет стволами берёзовая роща. (49 слов)

                   

                  В ноябре.

                     На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (51 слово)

                   

                  Глазные капли.

                      У Тани Смирновой заболел утром живот. Она позвонила и вызвала врача. Часа через два явился молодой доктор. Он осмотрел больную. Врач спросил, что Танюша ела вечером. Оказалась, что девочка наелась зелёных яблок. Тогда врач прописал ей глазные капли. Он велел лечить глаза. Догадались, почему? Надо хорошо смотреть, что едите! (51 слово)

                   

                  Рассказ учительницы.

                           Анна Васильевна рассказала ученикам о бобрах. Дети узнали много интересного. Бобры живут на лесной реке. Хороши их прочные шубы. Тепло бобрам зимой. Чуткие у зверей уши. Ударит хвостом рыба. Сухие листья упадут. Слышит бобёр. А вот глаза на сто шагов плохо видят. Какие дома делают бобры! Крепкие, вход под водой. (52 слова)

                   

                   

                  И немного про ВПР по русскому языку для 2 класса

                  Описание всероссийской проверочной работы по русскому языку для обучающихся 2 классов

                  Всероссийская проверочная работа (ВПР) по русскому языку проводится в целях мониторинга качества подготовки обучающихся 2 классов. Мониторинг направлен на обеспечение эффективной реализации государственного образовательного стандарта начального общего образования.

                  Задания диагностической работы направлены на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми фонетическими и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными действиями.

                  Задание 1 проверяет умение обучающихся безошибочно (без пропусков и искажений букв) и аккуратно списывать предложения неосложненного текста.

                  Успешное выполнение задания опирается на навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности. Наряду с предметным умением проверяется сформированность регулятивных универсальных учебных действий (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль).

                  Задание 2 предполагает знание букв русского алфавита и их последовательности, проверяет умение обучающихся пользоваться алфавитом для упорядочивания слов, проверяет владение познавательным универсальным учебным действием – использование алфавита для поиска нужной информации в словаре.

                  Задание 3 проверяет умение опознавать согласные звуки по глухости– звонкости в слове (учебно-языковое опознавательное умение).

                  Задание 4 проверяет умение опознавать согласные звуки по мягкости–твердости в слове (учебно-языковое опознавательное умение).

                  Задание 5 предполагает анализ слоговой структуры слова, владение учебно-языковым умением делить слова на слоги; выявляет владение познавательным универсальным учебным действием – построением логической цепи рассуждений.

                  Задание 6 проверяет правописное умение обучающихся распознавать место переноса слова (опознавательное умение), а также владение познавательным универсальным учебным действием – построением логической цепи рассуждений.

                  Задание 7 проверяет учебно-языковое синтаксическое умение составлять предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам, а также правописное умение употреблять прописную букву в начале предложения и ставить пунктуационный знак в конце предложения.

                  Помимо предметных умений, все задания предполагают проверку различных видов универсальных учебных действий: регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы) и познавательных (осуществлять логические операции, устанавливать причинно-следственные связи). 

                  ГДЗ по Русскому языку 2 класс Климанова часть 1, 2

                  Авторы: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В..

                  На протяжении всей школьной жизни одним из главных предметов является русский язык, но прививать ответственное отношение к нему нужно с самых первых лет. «ГДЗ по русскому языку 2 класс Климанова Просвещение» максимально подробно и доступно объяснит юным школьникам важные речевые аспекты и научит их грамотно излагать свои мысли в письменной и устной форме.

                  Основы грамотной речи для школьников

                  За свой первый школьный год ребята усвоили небольшой, но очень важный объем информации. Сейчас они уже могут уверенно писать под диктовку простые предложения и умеют различать их по интонации. Со второго года обучения их ждет новое увлекательное путешествие в мир правописания и чистой речи. Особое место в школьном образовании занимает представленный учебник. В нем содержится отличный комплекс упражнений, который в легкой игровой форме дает учащимся новые знания. Они также сопровождаются иллюстрациями и творческими заданиями, которые прививают ученикам интерес к обучению и раскрывают их творческий потенциал. Но даже такого прекрасного учебника бывает недостаточно, чтобы каждый второклассник усвоил программу на отлично. Невнимательность на занятиях, пропуски уроков или банальная нехватка времени может дорого обойтись ребятам.

                  Надежный помощник второклассников

                  Коллективом квалифицированных педагогов и методистов было разработано вспомогательное пособие к основному учебнику, чтобы не только слегка облегчить учебный процесс, но и сделать его более эффективным. В «ГДЗ по русскому языку 2 класс Климанова Л.Ф. Просвещение» содержится:

                  • поясняющие решения к каждому упражнению;
                  • готовые ключи к заданиям;
                  • образцы выполнения творческих работ;
                  • авторские рекомендации и выдержки из правил.

                  Теперь, занимаясь домашней работой самостоятельно или с родителями, ученики смогут прояснить возникающие затруднения и успешно с ними справиться.

                  Преимущества практики с онлайн-решебником по русскому языку за 2 класс от Климановой

                  Регулярная работа с онлайн-решебником оказывает благоприятное воздействие на процесс обучения ребенка. Подружившись с ним, каждый второклассник получает возможность:

                  • пробовать свои силы, не боясь ошибиться;
                  • изучить подсказки, если возникают сомнения;
                  • познавать основы грамотности;
                  • совершенствовать сочинительные навыки;
                  • разработать полезную привычку всегда проверять себя.
                  Сборник ГДЗ – это отличный вариант для любого школьника, который не позволит накапливать пробелы в знаниях, а будет вести только к высоким оценкам по предмету. Тестирование на соответствие языку

                  | Центр мировых языков и культур

                  Тестирование уровня владения языком

                  Общая учебная программа требует, чтобы студенты бакалавриата завершили элементарную последовательность языка или прошли один курс с четырьмя кредитами на своем уровне, если они поступают за пределы элементарной последовательности (уровень 2001 или выше). Тесты на определение уровня владения языком определяют, какой языковой класс подходит для языкового уровня учащегося. В качестве альтернативы учащиеся могут выбрать новый язык и закончить первый год обучения на этом языке (уровни 1001, 1002 и 1003).Чтобы удовлетворить требования по иностранному языку, студенты должны сдать уровень 1003 или выше. Для получения дополнительной информации об общей учебной программе и конкретных основных требованиях ознакомьтесь с бюллетенем и / или свяжитесь с Academic Consulting.

                  Процесс языковой зачисления
                  • Используйте блок-схему языковых требований, чтобы определить, какие языковые тесты нужно сдавать.
                  • Пройдите тест на зачисление в срок.См. Подробные сведения о языках ниже.
                  • Проверьте свой результат с помощью справочного руководства по языку.
                  • Зарегистрируйтесь на свой языковой курс в течение консультационного периода.
                  • При необходимости проконсультируйтесь с языковым консультантом в течение первой недели занятий.
                  Кто сдает тест на определение уровня владения языком?
                  • Студенты, которые хотят изучать язык, который они ранее не изучали не надо необходимо пройти тест на определение уровня и может зарегистрироваться на первый курс элементарной последовательности (1001) того языка, который они хотят изучать.
                  • Все поступающих студентов бакалавриата, которые знают или изучали один из языков, предлагаемых в DU, и планируют продолжить изучение этого языка, - требуется пройти тест на определение уровня до регистрации в классе, чтобы правильно включить их в учебную программу на этом языке. баллы AP и IB не могут служить предпосылкой для прохождения курса .
                  • Студентам, которые знают или изучали один из языков, предлагаемых в DU, но планируют изучать новый язык в DU, настоятельно рекомендуется пройти тест на определение уровня владения языком, который они уже знают или изучали . В случае, если есть расписание или другой конфликт с выбранным студентом начальным языковым классом, результаты размещения дают студенту возможность зарегистрироваться на ранее изученном языке.
                  • Иностранные студенты, говорящие на английском языке, не являющиеся родными. , поступающие напрямую в университет, сдают экзамен на знание английского языка (ELPA) в Центре английского языка.
                  Кто-либо освобожден от языковых требований?

                  Студенты освобождаются от языковых требований по следующим программам получения степени:

                  • Бакалавр изящных искусств (BFA)
                  • Бакалавр компьютерной инженерии (BSCpE)
                  • Бакалавр электротехники (BSEE)
                  • Бакалавр машиностроения (BSME)
                  • студентов бакалавриата музыки (BM), май выбрать между восемью кредитами по одному иностранному языку или восемью кредитами по научным исследованиям: естественный и физический мир (SI).Студенты BM, которые выбирают вариант иностранного языка, должны пройти тест на определение уровня, если они ранее не изучали язык, и в этом случае они регистрируются на уровне 1001 языка по своему выбору.
                  • Иностранным студентам, не являющимся носителями английского языка, следует обращаться в Центр изучения английского языка.

                  ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ:

                  • Установочный тест разработан, чтобы вывести вас на соответствующий уровень в зависимости от того, что вы знаете о языке, без дополнительных материалов.Не обращайтесь за помощью к людям, словарям или другим ресурсам для проведения теста. Использование внешних материалов может привести к неправильному размещению.
                  • Вы можете сдавать тесты более чем для одного языка.
                  • Несмотря на то, что DU может присудить вам кредитные часы на основе баллов AP или IB на определенном языке, это не соответствует языковым требованиям. Вам все равно нужно будет пройти тест на размещение, чтобы записать вас в языковой класс DU.
                  • Иностранным студентам следует направлять вопросы в Центр английского языка.

                  Детали вступительного теста по языку

                  баллов IB и AP не соответствуют требованиям для размещения; Студенты, сдавшие экзамены IB и AP, также должны пройти соответствующий тест на определение уровня DU.

                  Студенты, которые планируют начать изучать новый язык, не проходят тест на определение уровня и не нуждаются в консультанте по языку. Они регистрируются на 1001 экзамен на том языке, который хотят начать изучать.

                  Арабский
                  Арабский правила регистрации и тестирования:
                  • Если вы никогда не изучали арабский язык, зарегистрируйтесь на арабский 1001 (предлагается только в осеннем квартале).
                  • Если вы говорите по-арабски, но у вас нет опыта чтения или письма по-арабски, зарегистрируйтесь на арабский 1001.
                  • Если у вас не было официального обучения арабскому языку, зарегистрируйтесь на арабский 1001.
                  • Всем остальным учащимся, пожалуйста, выполните следующие действия, чтобы получить доступ к экзамену по арабскому языку, расположенному в системе управления обучением Canvas:
                    1. Перейдите к экзамену по арабскому языку.
                    2.Введите свой идентификатор DU и пароль, затем нажмите «Зарегистрироваться на курс»
                    3. Нажмите «Перейти к курсу»
                    4. Прочтите инструкции и пройдите контрольный экзамен
                  • Студенты получат электронное письмо от представителя программы со своими оценками и дополнительной информацией относительно рекомендаций и предлагаемых курсов.
                  • Пожалуйста, свяжитесь с профессором Маха Фостер ([email protected]) с вопросами на арабском языке.
                  Китайский
                  • Если вы никогда не изучали китайский язык, зарегистрируйтесь на курс 1001 китайского языка (предлагается только в осеннем квартале).
                  • Если вы говорите по-китайски, но не имеете опыта чтения или письма по-китайски, зарегистрируйтесь для изучения китайского 1001.
                  • Все остальные студенты, пожалуйста, выполните следующие действия, чтобы получить доступ к экзамену по китайскому языку, расположенному в системе управления обучением Canvas:
                    1. Перейти к экзамену по китайскому языку
                    2. Введите свой идентификатор DU и пароль и нажмите «Зарегистрироваться на курс».
                    3. Нажмите "Перейти к курсу"
                    4. Прочтите инструкции и пройдите аттестацию
                  • Студенты получат электронное письмо от представителя программы со своими оценками и дополнительной информацией относительно рекомендаций и предлагаемых курсов.
                  • Пожалуйста, свяжитесь с профессором Цзин Ван ([email protected]) с советами по китайскому языку. Также будет возможность дать совет во время Недели открытий.
                  Французский
                  • Если вы никогда не изучали французский язык, зарегистрируйтесь на французский 1001 (предлагается только в Осеннем квартале).
                  • Всем остальным учащимся, пожалуйста, выполните следующие действия, чтобы получить доступ к тесту на определение уровня французского:
                    1. Перейдите на сайт тестирования размещения True North.Вступительный тест по французскому языку предусматривает возможность выбора нескольких вариантов и охватывает грамматику, чтение и словарный запас. Тест разработан, чтобы дать вам возможность ответить на вопросы с разными уровнями навыков. Отведите на тест 15-45 минут.
                    2. Создайте учетную запись. Обратите внимание на свой пароль! Если вы отключились или забыли записать результаты своего размещения, вы можете вернуться на сайт, чтобы войти в систему и просмотреть свой результат.
                    3. В конце теста вы получите инструкции по консультированию.Если вы считаете, что ваш результат неточный, вы можете пересдать тест.
                    4. Обратитесь к Обзору тем, чтобы подтвердить свое размещение. Если вы считаете, что ваш результат неточный, вы можете пересдать тест.
                  • Отметьте свой балл и соответствующий уровень курса, вы зарегистрируетесь на тот уровень, на который вы попали. Этот график показывает, какие уровни предлагаются в течение каждого квартала. Если ваш уровень не предлагается в осеннем квартале, вам могут посоветовать пройти другой курс.

                  Осенний квартал - 1001, 2001, 2400
                  Зимний квартал - 1002, 2002, 2400
                  Весенний квартал - 1003, 2003

                  • Пожалуйста, свяжитесь с Департаментом языков, литературы и культуры ([email protected]) с вопросами по французскому языку в течение лета или перейдите по этой ссылке, чтобы получить информацию о вашем французском консультанте. Контактная информация координаторов первого и второго года приведена ниже.

                  Координатор первого года обучения: Терри-Джо Вёлльнер ([email protected])
                  Координатор второго года обучения: Фредерик Шевийо ([email protected])

                  Матрица результатов французского зачисления

                  Немецкий
                  • Если вы никогда не изучали немецкий язык, зарегистрируйтесь на 1001 немецкий (предлагается только в осеннем квартале).
                  • Все остальные студенты, пожалуйста, выполните следующие действия, чтобы получить доступ к тесту на определение уровня немецкого языка:
                    1. Перейдите на сайт тестирования размещения True North. Вступительный тест по немецкому языку состоит из нескольких вариантов и охватывает грамматику, чтение и словарный запас. Тест разработан, чтобы дать вам возможность ответить на вопросы с разными уровнями навыков. Отведите на тест 15-45 минут.
                    2. Создайте учетную запись. Обратите внимание на свой пароль! Если вы отключились или забыли записать результаты своего размещения, вы можете вернуться на сайт, чтобы войти в систему и просмотреть свой результат.
                    3. В конце теста вы получите инструкции по консультированию. Если вы считаете, что ваш результат неточный, вы можете пересдать тест.
                  • По вопросам немецкого языка обращайтесь к профессору Томасу Беллу ([email protected]). Также будет возможность дать совет во время Недели открытий.

                  Матрица зачисления в Германию

                  Еврейский
                  • Если вы никогда не изучали иврит, зарегистрируйтесь на иврит 1001 (предлагается только в осеннем квартале).
                  • Если ваши знания иврита основаны на подготовке к празднованию бар / бат-мицвы, зарегистрируйтесь для изучения иврита 1001.
                  • Если ваши знания иврита основаны на посещении еврейской дневной школы до 6-8 класса, зарегистрируйтесь для изучения иврита 1001.
                  • Если у вас был какой-либо другой опыт работы на иврите, например Ульпан в Израиле, изучение иврита в государственной средней школе, годичный отпуск в Израиле и т. д. и / или любые другие вопросы, пожалуйста, свяжитесь с советником по размещению на иврите профессором Смадаром Рауфом ([email protected]) или Департамент языков, литературы и культуры ([email protected]).
                  • Все остальные студенты, пожалуйста, выполните следующие действия, чтобы получить доступ к экзамену по китайскому языку, расположенному в системе управления обучением Canvas:
                    1. Перейти к экзамену по еврейскому языку
                    2. Введите свой идентификатор DU и пароль и нажмите «Зарегистрироваться на курс».
                    3. Нажмите "Перейти к курсу"
                    4. Прочтите инструкции и пройдите аттестацию
                  • Студенты получат электронное письмо от представителя программы со своими оценками и дополнительной информацией относительно рекомендаций и предложений курсов.Также будет возможность проконсультировать во время ознакомительной недели открытий.
                  Итальянский
                  • Если вы никогда не изучали итальянский язык, зарегистрируйтесь на курс 1001 итальянский (предлагается только в Осеннем квартале).
                  • Прежде чем начать, убедитесь, что у вас есть исправные наушники или динамики.
                  • Этот тест включает понимание речи на слух, грамматику, понимание прочитанного и письмо.Вы должны пройти тест за один присест, и у вас будет всего один час на его выполнение.
                  • Студенты получат электронное письмо от представителя программы со своими оценками и дополнительной информацией относительно рекомендаций и предлагаемых курсов.
                  • Пожалуйста, свяжитесь с профессором Эмили Спозето ([email protected]) с советами по итальянскому языку.

                  Пройдите экзамен по итальянскому языку

                  Японский
                  • Если вы никогда не изучали японский язык, зарегистрируйтесь на элементарный курс японского языка JAPN 1001 (предлагается только в осеннем квартале)
                  • Все остальные учащиеся, ранее знавшие или изучающие японский язык, должны заполнить анкету по японскому языку + тест при размещении.
                  • Студенты получат ответ по программе японского языка по электронной почте относительно места в программе японского языка.
                  • Пожалуйста, свяжитесь с профессором Михо Хамамото по адресу ([email protected]) с советами по японскому языку. Также будет возможность дать совет во время Недели открытий.

                  Пройдите опрос в Японии + оценка места размещения

                  Латиница
                  • Если вы никогда не изучали латынь, зарегистрируйтесь на курс Latin 1001 (предлагается только в Осеннем квартале).
                  • Распечатайте и сдайте экзамен по латинскому языку.
                  • Верните экзамен по латинскому языку в Центр мировых языков и культур по адресу [email protected]
                  • Студенты получат электронное письмо от представителя программы со своими оценками и дополнительной информацией относительно рекомендаций и предлагаемых курсов.
                  • Пожалуйста, свяжитесь с профессором Виктором Кастеллани ([email protected]) с советами по латинскому языку. Также будет возможность дать совет во время Недели открытий.
                  Сдайте экзамен по латинскому языку
                  Русский
                  • Если вы никогда не изучали русский язык, зарегистрируйтесь на курс 1001 русского языка (предлагается только в Осеннем квартале).
                  • Все остальные студенты, пожалуйста, выполните следующие действия, чтобы получить доступ к тесту на определение уровня владения русским языком:

                  1) Перейдите на сайт тестирования размещения True North.

                  2) Вступительный тест по русскому языку предусматривает возможность выбора из нескольких вариантов и охватывает грамматику, чтение и словарный запас.Тест разработан, чтобы дать вам возможность ответить на вопросы с разными уровнями навыков. Отведите на тест 15-45 минут.

                  3) Создайте учетную запись. Обратите внимание на свой пароль! Если вы отключились или забыли записать результаты своего размещения, вы можете вернуться на сайт, чтобы войти в систему и просмотреть свой результат.

                  4) По окончании теста вы получите инструкции по консультированию. Если вы считаете, что ваш результат неточный, вы можете пересдать тест.

                  • По вопросам русского языка обращайтесь к профессору Анне Зайцевой ([email protected]). Также будет возможность дать совет во время Недели открытий.

                  Пройдите аттестацию по русскому языку

                  Испанский
                  • Если вы никогда не изучали испанский язык, зарегистрируйтесь на испанский 1001 (предлагается в осеннем и весеннем кварталах).
                  • Если вы говорите дома по-испански, выросли на испанском или думаете, что вы, возможно, говорите о Наследии, см. Раздел Испанский для Наследия / Двуязычные носители ниже.
                  • Все остальные студенты, пожалуйста, выполните следующие действия, чтобы получить доступ к тесту на определение уровня испанского:
                    1. Перейдите на сайт тестирования размещения True North. Вступительный тест по испанскому языку состоит из нескольких вариантов и охватывает грамматику, чтение и словарный запас. Тест разработан, чтобы дать вам возможность ответить на вопросы с разными уровнями навыков.Отведите на тест 15-45 минут.
                    2. Создайте учетную запись. Обратите внимание на свой пароль! Если вы отключились или забыли записать результаты своего размещения, вы можете вернуться на сайт, чтобы войти в систему и просмотреть свой результат.
                    3. В конце теста вы получите инструкции по консультированию. Если вы считаете, что ваш результат неточный, вы можете пересдать тест.
                    4. Обратитесь к Обзору тем, чтобы подтвердить свое размещение.Если вы считаете, что ваш результат неточный, вы можете пересдать тест.
                  • Пожалуйста, свяжитесь с профессором Стефаном Дюбуа ([email protected]) с советами. Также будет возможность дать совет во время Недели открытий.

                  Испанский для носителей языка / носителей культурного наследия
                  • Если вы говорите по-испански дома с родителями, братьями и сестрами или членами расширенной семьи и имеете личные связи с испаноязычным сообществом, пожалуйста, пройдите тест на знание испанского языка, прежде чем записываться на испанский язык для носителей наследия (SPAN 2200).
                  • Если у вас есть значительный опыт обучения за границей или вы завершили часть своего образования в испаноязычной стране, пожалуйста, свяжитесь с доктором Линой Резничек-Паррадо ([email protected]).
                  • Пожалуйста, выполните следующие действия, чтобы получить доступ к Оценке размещения испанского наследия, расположенной в системе управления обучением Canvas:
                    1. Перейти к экзамену по распространению наследия в Испании
                    2. Введите свой идентификатор DU и пароль и нажмите «Зарегистрироваться на курс».
                    3. Нажмите "Перейти к курсу"
                    4. Прочтите инструкции и пройдите аттестацию
                  • Если вы поступите на курс «Испанский для наследия / двуязычного говорящего», вы зарегистрируетесь на SPAN 2200 в осеннем квартале 2020 года.Пожалуйста, планируйте соответственно.

                  Для получения дополнительной информации о тестах на определение уровня владения языком, оценках и рекомендациях см. Руководство по языковым советам.

                  Поступающие и переводящиеся студенты Поступающие после осеннего квартала

                  У поступающих и переводящихся студентов, впервые поступающих на зимние, весенние или летние кварталы, нет отдельного дня для тестирования или консультирования.Следуйте приведенным выше инструкциям, чтобы пройти тесты на определение уровня и получить рекомендации, необходимые для регистрации. Иностранные студенты, не являющиеся носителями английского языка и поступающие напрямую в университет, для получения информации об оценке уровня владения английским языком (ELPA) обращайтесь в Центр английского языка.

                  Дополнительные языковые требования бакалавриата

                  Если вы студент программы INTS и , которому необходимо продемонстрировать владение языком на втором курсе в рамках требований к получению степени, посетите веб-страницу «Уровень владения языком».

                  переведенных модулей | EngageNY

                  Математический модуль для дошкольного возраста 1 * Арабский, бенгальский, китайский упрощенный
                  Математический модуль для дошкольного возраста 2 * Арабский, бенгальский, китайский упрощенный
                  Математический модуль для дошкольного возраста 3 * Арабский, бенгальский, испанский, упрощенный китайский
                  Математический модуль для детского сада 1 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Модуль 2 по математике для детского сада арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Детский сад, модуль 3 по математике арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математический модуль для детского сада 4 Арабский, бенгальский, испанский, упрощенный китайский ***
                  Математический модуль для детского сада 5 испанский ***
                  Математический модуль для детского сада 6 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 1 класс, модуль 1 * арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 1 класс, модуль 2 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 1 класс, модуль 3 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 1 класс, модуль 4 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 1 класс, модуль 5 Арабский *, бенгальский *, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 1 класс, модуль 6 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 2 класс, модуль 1 Арабский, бенгальский *, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 2 класс, модуль 2 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 2 класс, модуль 3 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 2 класс, модуль 4 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 2 класс, модуль 5 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 2 класс, модуль 6 бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 2 класс, модуль 7 арабский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 2 класс, модуль 8 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 3 класс, модуль 1 Арабский, бенгальский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Математика 3 класс, модуль 2 Арабский, бенгальский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Математика 3 класс, модуль 3 Арабский, бенгальский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Математика 3 класс, модуль 4 Арабский, бенгальский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Математика 3 класс, модуль 5 бенгальский, упрощенный китайский, испанский, традиционный китайский
                  Математика 3 класс, модуль 6 Арабский, Испанский, Традиционный китайский
                  Математика 3 класс, модуль 7 Арабский, бенгальский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Математика 4 класс, модуль 1 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 4 класс, модуль 2 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 4 класс, модуль 3 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 4 класс, модуль 4 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 4 класс, модуль 5 бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 4 класс, модуль 6 арабский, испанский ***
                  Математика 4 класс, модуль 7 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 5 класс, модуль 1 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 5 класс, модуль 2 Арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский *; ***, традиционный китайский
                  Математика 5 класс, модуль 3 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 5 класс, модуль 4 бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 5 класс, модуль 5 арабский, испанский ***
                  Математика 5 класс, модуль 6 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 6 класс, модуль 1 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 6 класс, модуль 2 Арабский, бенгальский, упрощенный китайский, традиционный китайский
                  Математика 6 класс, модуль 3 Арабский, бенгальский, упрощенный китайский, традиционный китайский
                  Математика 6 класс, модуль 4 бенгальский, упрощенный китайский, испанский, традиционный китайский
                  Математика 6 класс, модуль 5 Арабский, Испанский
                  Математика 6 класс, модуль 6 Арабский, бенгальский, испанский, упрощенный китайский, традиционный китайский
                  Математика 7 класс, модуль 1 Арабский, бенгальский, упрощенный китайский, традиционный китайский
                  Математика 7 класс, модуль 2 Арабский, бенгальский, упрощенный китайский, традиционный китайский
                  Математика 7 класс, модуль 3 Арабский, бенгальский, упрощенный китайский, традиционный китайский
                  Математика 7 класс, модуль 4 бенгальский, упрощенный китайский, испанский, традиционный китайский
                  Математика 7 класс, модуль 5 Арабский, Испанский
                  Математика 7 класс, модуль 6 Арабский, бенгальский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Математика 8 класс, модуль 1 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 8 класс, модуль 2 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 8 класс, модуль 3 Арабский, бенгальский, упрощенный китайский, традиционный китайский
                  Математика 8 класс, модуль 4 арабский, бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Математика 8 класс, модуль 5 бенгальский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский **
                  Математика 8 класс, модуль 6 Арабский, бенгальский *, упрощенный китайский, испанский, традиционный китайский
                  Математика 8 класс, модуль 7 арабский *, испанский
                  Алгебра I Модуль 1 арабский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Алгебра I Модуль 2 арабский, упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Алгебра I Модуль 3 Упрощенный китайский, испанский ***, традиционный китайский
                  Алгебра I Модуль 4 Арабский, Испанский
                  Алгебра I Модуль 5 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Модуль геометрии 1 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Модуль геометрии 2 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Модуль геометрии 3 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Модуль геометрии 4 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Модуль геометрии 5 испанский, традиционный китайский
                  Алгебра II Модуль 1 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Алгебра II Модуль 2 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Алгебра II Модуль 3 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Алгебра II Модуль 4 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Предварительный расчет и дополнительные темы Модуль 1 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Предварительный расчет и дополнительные темы Модуль 2 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Предварительный расчет и дополнительные темы Модуль 3 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский
                  Предварительный расчет и дополнительные темы Модуль 4 Арабский, испанский, традиционный китайский, упрощенный китайский

                  jwasham / coding-interval-university: Полный план изучения информатики, чтобы стать инженером-программистом.

                  Изначально я создал это как краткий список тем для изучения, чтобы стать инженером-программистом. но он вырос до большого списка, который вы видите сегодня. После прохождения этого учебного плана меня наняли в качестве инженера по разработке программного обеспечения в Amazon! Вам, вероятно, не придется учиться так много, как я. В любом случае, все, что вам нужно, здесь.

                  Я занимался 8-12 часов в день в течение нескольких месяцев. Это моя история: почему я 8 месяцев проучился на дневном отделении, чтобы пройти собеседование в Google

                  .

                  Пункты, перечисленные здесь, подготовят вас к техническому собеседованию практически в любой компании-разработчике программного обеспечения. включая гигантов: Amazon, Facebook, Google и Microsoft.

                  Удачи вам!

                  Переводы: Выполняется перевод:

                  Что это?

                  Это мой многомесячный план обучения для перехода от веб-разработчика (самоучка, без диплома CS) до инженера-программиста для крупной компании.

                  Это предназначено для новых разработчиков программного обеспечения или тех, кто переключается с от программного обеспечения / веб-разработки до программной инженерии (где требуются знания в области информатики). Если у тебя есть многолетний опыт и требуемый многолетний опыт разработки программного обеспечения, ожидайте более сложного собеседования.

                  Если у вас есть многолетний опыт разработки программного обеспечения / веб-разработки, обратите внимание, что крупные компании-разработчики программного обеспечения, такие как Google, Amazon, Facebook и Microsoft рассматривают программную инженерию как нечто иное, чем разработку программного обеспечения / веб-разработку, и для них требуются знания в области компьютерных наук.

                  Если вы хотите стать инженером по надежности или инженером по эксплуатации, изучите дополнительные возможности из дополнительного списка (сети, безопасность).


                  Содержание

                  ---------------- Все, что ниже этой точки, необязательно ----------------

                  Дополнительные ресурсы


                  Зачем это нужно?

                  Когда я начинал этот проект, я не знал стек из кучи, ничего не знал о Big-O, ничего о деревьях или о том, как пройти по графу.Если бы мне пришлось написать алгоритм сортировки, я могу сказать, что это было бы не очень хорошо. Каждая структура данных, которую я когда-либо использовал, была встроена в язык, и я не знал, как они работают. под капотом вообще. Мне никогда не приходилось управлять памятью, если только у запущенного мной процесса не было памяти ", и тогда мне пришлось бы найти обходной путь. Я использовал несколько многомерных массивов в своей жизни и тысячи ассоциативных массивов, но я никогда не создавал структуры данных с нуля.

                  Это долгий план.На это могут уйти месяцы. Если вы уже со всем этим знакомы, на это у вас уйдет гораздо меньше времени.

                  Как пользоваться

                  Все, что ниже, представляет собой схему, и вы должны работать с ними по порядку сверху вниз.

                  Я использую специальную уценку GitHub, включая списки задач для отслеживания прогресса.

                  Создайте новую ветку, чтобы вы могли отмечать подобные элементы, просто поставьте x в скобках: [x]

                    Разветвите ветку и следуйте приведенным ниже командам.
                    

                  Форк репозитория GitHub https: // github.com / jwasham / coding-interval-university, нажав кнопку Fork

                    Клонировать в локальное репо
                    

                  git clone [email protected]: /coding-interview-university.git

                  git checkout -b прогресс

                  git удаленное добавление jwasham https://github.com/jwasham/coding-interview-university

                  git fetch - все

                    Отметьте все квадраты значком X после внесения изменений
                    

                  git add.

                  git commit -m «Отмечено x»

                  git rebase jwasham / main

                  git push --set-upstream origin progress

                  git push - форс

                  Подробнее о уценке на основе GitHub

                  Не думаю, что ты недостаточно умен

                  О видеоресурсах

                  Некоторые видео доступны только при регистрации на курсах Coursera или EdX. Это так называемые МООК. Иногда занятия не проводятся, поэтому вам нужно подождать пару месяцев, поэтому у вас нет доступа.

                    Буду признателен за вашу помощь в добавлении бесплатных и всегда доступных общедоступных источников, таких как видео на YouTube, к видео онлайн-курса.
                  Мне нравится использовать университетские лекции.
                    

                  Процесс собеседования и подготовка к общему интервью

                  Выберите один язык для интервью

                  Вы можете использовать язык, который вам удобен для написания кода на собеседовании, но для крупных компаний это хороший выбор:

                  Вы также можете использовать их, но сначала прочтите.Могут быть оговорки:

                  Вот статья, которую я написал о выборе языка для собеседования: Выберите один язык для собеседования по программированию.

                  Вы должны хорошо владеть языком и хорошо разбираться в нем.

                  Подробнее о вариантах:

                  См. Языковые ресурсы здесь

                  Вы увидите, что ниже вы познакомитесь с C, C ++ и Python, потому что я учусь. Речь идет о нескольких книгах, см. Внизу.

                  Список книг

                  Это более короткий список, чем то, что я использовал.Это сокращенное обозначение для экономии вашего времени.

                  Подготовка к интервью

                  Если у вас много свободного времени:

                  Выберите один:

                  Зависит от языка

                  Вам необходимо выбрать язык для собеседования (см. Выше).

                  Вот мои рекомендации по языку. У меня нет ресурсов для всех языков. Приветствую дополнения.

                  Если вы прочитаете один из них, у вас должны быть все знания о структурах данных и алгоритмах, которые понадобятся вам, чтобы начать решать проблемы с кодированием. Вы можете пропустить все видеолекции в этом проекте , если не хотите дать обзор.

                  Дополнительные языковые ресурсы здесь.

                  C ++

                  Я не читал этих двух, но они высоко оценены и написаны Седжвиком. Он классный.

                  Если у вас есть лучшая рекомендация для C ++, дайте мне знать. Ищу исчерпывающий ресурс.

                  Ява

                  ИЛИ:

                  Python

                  Перед началом работы

                  Этот список рос за многие месяцы, и да, он вроде как вышел из-под контроля.

                  Вот несколько ошибок, которые я сделал, чтобы вам было удобнее.

                  1. Ты не запомнишь всего

                  Я часами смотрел видео и делал обильные заметки, а через несколько месяцев многое не вспомнил. Я провел 3 дня через свои заметки и карточки, чтобы я мог просмотреть.

                  Пожалуйста, прочтите, чтобы не повторять моих ошибок:

                  Сохранение знаний в области компьютерных наук.

                  Курс, рекомендованный мне (еще не проходил): Learning how to Learn.

                  2. Используйте карточки

                  Чтобы решить эту проблему, я сделал небольшой сайт с карточками, на котором можно было добавлять карточки двух типов: общие и кодовые. Каждая карта имеет разное форматирование.

                  Я создал веб-сайт, ориентированный прежде всего на мобильные устройства, поэтому я мог делать обзор на своем телефоне и планшете, где бы я ни находился.

                  Сделайте свой бесплатно:

                  Имейте в виду, что я переборщил и у меня есть карточки, охватывающие все, от языка ассемблера и мелочей Python до машинного обучения и статистики. Это слишком много для того, что требуется.

                  Примечание на карточках: Когда вы впервые узнаете ответ, не помечайте его как известный. Вы должны увидеть та же карточка и ответьте на нее несколько раз правильно, прежде чем вы действительно это узнаете. Повторение углубит эти знания в твой мозг.

                  Альтернативой использованию моего сайта с карточками является Anki, которую мне рекомендовали много раз. Он использует систему повторений, чтобы помочь вам запомнить. Он удобен в использовании, доступен на всех платформах и имеет систему облачной синхронизации.Это стоит 25 долларов на iOS, но бесплатно на других платформах.

                  Моя база данных карточек в формате Anki: https://ankiweb.net/shared/info/25173560 (спасибо @xiewenya).

                  3. Начните писать вопросы для собеседования, пока вы изучаете структуры данных и алгоритмы.

                  Вам нужно применить полученные знания для решения проблем, иначе вы забудете. Я сделал эту ошибку. Как только вы выучили тему, и почувствуйте себя комфортно с ним, например, со связанными списками, откройте одну из книг собеседований по кодированию и задайте пару вопросов, касающихся связанные списки.Затем переходите к следующей теме обучения. Затем вернитесь и выполните еще одну задачу со связанным списком, или проблема рекурсии, или что-то еще. Но продолжайте решать проблемы, пока вы учитесь. Тебя нанимают не за знания, но как вы применяете знания. Я рекомендую несколько книг и сайтов. Подробнее см. Здесь: Практика вопросов по кодированию.

                  4. Обзор, обзор, обзор

                  У меня есть набор шпаргалок по ASCII, стеку OSI, нотациям Big-O и многому другому. Я изучаю их, когда у меня есть свободное время.

                  Сделайте перерыв в программировании на полчаса и просмотрите свои карточки.

                  5. Фокус

                  Есть много отвлекающих факторов, которые могут отнять драгоценное время. Сосредоточенность и концентрация трудны. Включи музыку без слов, и вы сможете довольно хорошо сосредоточиться.

                  То, чего вы не увидите под крышей

                  Это распространенные технологии, но они не входят в данный план исследования:

                  • SQL
                  • Javascript
                  • HTML, CSS и другие интерфейсные технологии

                  Ежедневный план

                  Некоторые предметы занимают один день, а некоторые - несколько дней.Некоторые просто учатся, и им нечего реализовать.

                  Каждый день я беру одну тему из списка ниже, смотрю видео на эту тему и пишу реализацию на:

                  • C - использование структур и функций, которые принимают структуру * и что-то еще как аргументы
                  • C ++ - без использования встроенных типов
                  • C ++ - использование встроенных типов, таких как std :: list в STL для связанного списка
                  • Python - использование встроенных типов (для продолжения практики Python)
                  • и напишите тесты, чтобы убедиться, что я все делаю правильно, иногда просто используя простые операторы assert ()
                  • Можешь делать Java или что-то еще, это мое дело

                  Все это вам не нужно.Для собеседования нужен только один язык.

                  Зачем кодировать все это?

                  • Практика, практика, практика, пока мне это не надоест, и я смогу делать это без проблем (у некоторых есть много крайних случаев и деталей бухгалтерского учета, которые нужно запомнить)
                  • Работа в рамках сырых ограничений (выделение / освобождение памяти без помощи сборки мусора (кроме Python или Java))
                  • Использовать встроенные типы, поэтому у меня есть опыт использования встроенных инструментов для реального использования (я не собираюсь писать свою собственную реализацию связанного списка в производстве)

                  Возможно, у меня не будет времени сделать все это по каждому предмету, но я постараюсь.

                  Вы можете увидеть мой код здесь:

                  Вам не нужно запоминать основы каждого алгоритма.

                  Пишите код на доске или бумаге, а не на компьютере. Протестируйте с некоторыми образцами входных данных. Затем проверьте это на компьютере.

                  Необходимые знания

                  Алгоритмическая сложность / Big-O / Асимптотический анализ

                  Структуры данных

                  • Массивы

                    • Реализовать вектор автоматического изменения размера.
                    • Описание:
                    • Реализуйте вектор (изменяемый массив с автоматическим изменением размера):
                      • Практикуйтесь в кодировании с использованием массивов и указателей, а также математических вычислений с указателями для перехода к индексу вместо использования индексации.
                      • Новый массив необработанных данных с выделенной памятью
                        • может выделить массив int под капотом, просто не использовать его функции
                        • начинается с 16, или, если начальное число больше, используйте степень 2 - 16, 32, 64, 128
                      • size () - количество позиций
                      • capacity () - количество предметов, которое может вместить
                      • is_empty ()
                      • at (index) - возвращает элемент по заданному индексу, взрывается, если индекс выходит за границы
                      • толчок (шт.)
                      • insert (index, item) - вставляет элемент в индекс, сдвигает значение этого индекса и конечные элементы вправо.
                      • prepend (item) - можно использовать вставку выше с индексом 0
                      • pop () - удалить с конца, вернуть значение
                      • delete (index) - удалить элемент по индексу, сдвигая все конечные элементы влево
                      • remove (item) - ищет значение и удаляет индекс, содержащий его (даже если в нескольких местах)
                      • find (item) - ищет значение и возвращает первый индекс с этим значением, -1, если не найден
                      • resize (new_capacity) // частная функция
                        • при достижении максимальной емкости увеличьте размер в два раза.
                        • при открытии элемента, если размер составляет 1/4 емкости, изменить размер до половины
                    • Время
                      • O (1) для добавления / удаления в конце (амортизируется для выделения дополнительного места), индексирования или обновления
                      • O (n) для вставки / удаления в другом месте
                    • Космос
                      • непрерывно в памяти, поэтому близость помогает производительности
                      • необходимое пространство = (емкость массива, которая> = n) * размер элемента, но даже если 2n, все равно O (n)
                  • Связанные списки

                  • Стек

                  • Очередь

                  • Хеш-таблица

                  Дополнительные знания

                  • Двоичный поиск

                  • Побитовые операции

                  Деревья

                  • Деревья - заметки и фон

                  • Деревья двоичного поиска: BST

                  • Куча / очередь приоритетов / двоичная куча

                  Сортировка

                  Вкратце, вот визуальное представление 15 алгоритмов сортировки.Если вам нужны более подробные сведения по этому вопросу, см. Раздел «Сортировка» в разделе «Дополнительные сведения по некоторым темам»

                  .

                  Графики

                  Графы могут использоваться для представления многих задач в области информатики, поэтому этот раздел длинный, как деревья и сортировка.

                  Еще больше знаний

                  • Рекурсия

                  • Динамическое программирование

                  • Объектно-ориентированное программирование

                  • Паттерны проектирования

                    • Быстрый обзор UML (видео)
                    • Изучите эти шаблоны:
                    • Глава 6 (Часть 1) - Выкройки (видео)
                    • Глава 6 (Часть 2) - Абстракция - Возникновение, Общая иерархия, Роль игрока, Синглтон, Наблюдатель, Делегирование (видео)
                    • Глава 6 (Часть 3) - Адаптер, фасад, неизменяемый, интерфейс только для чтения, прокси (видео)
                    • Серия видеороликов (27 видео)
                    • Шаблоны проектирования Head First
                      • Я знаю, что канонической книгой является «Шаблоны проектирования: элементы многоразового объектно-ориентированного программного обеспечения», но Head First отлично подходит для новичков в объектно-ориентированном программировании.
                    • Полезный справочник: 101 шаблон дизайна и советы для разработчиков
                    • Паттерны проектирования для людей
                  • Комбинаторика (выберите k) и вероятность

                  • NP, NP-Complete и аппроксимационные алгоритмы

                  • Тайники

                  • Процессы и потоки

                    • Компьютерные науки 162 - Операционные системы (25 видео):
                    • В чем разница между процессом и потоком?
                    • Обложки:
                      • Процессы, потоки, проблемы параллелизма
                        • Разница между процессами и потоками
                        • Процессы
                        • Нитки
                        • Замки
                        • Мьютексы
                        • Семафоры
                        • Мониторы
                        • Как они работают?
                        • Тупик
                        • Livelock
                      • Активность ЦП, прерывания, переключение контекста
                      • Современные конструкции параллелизма с многоядерными процессорами
                      • Подкачка, сегментация и виртуальная память (видео)
                      • Прерывания (видео)
                      • Потребность в ресурсах процесса (память: код, статическое хранилище, стек, куча, а также файловые дескрипторы, ввод-вывод)
                      • Потребность в ресурсах потока (указанные выше доли (без стека) с другими потоками в том же процессе, но каждый имеет свой собственный компьютер, счетчик стека, регистры и стек)
                      • Разветвление - это действительно копирование при записи (только для чтения), пока новый процесс не запишет в память, а затем будет выполнено полное копирование.
                      • Переключение контекста
                        • Как переключение контекста инициируется операционной системой и базовым оборудованием?
                    • потоков на C ++ (серия - 10 видеороликов)
                    • параллелизм в Python (видео):
                  • Тестирование

                  • Планирование

                    • Как это работает в ОС?
                    • Можно почерпнуть из видео об операционной системе
                  • Поиск и манипуляции со строкой

                    Если вам нужны более подробные сведения по этому вопросу, см. Раздел «Сопоставление строк» ​​в разделе «Дополнительные сведения по некоторым темам».

                  • пытается

                  • Числа с плавающей запятой

                  • Юникод

                  • Порядок байтов

                  • Сеть

                  Проектирование системы, масштабируемость, обработка данных

                  Если у вас более 4 лет опыта, вы можете ожидать вопросов по проектированию системы.

                  • Масштабируемость и проектирование системы - это очень большие темы с множеством тем и ресурсов, поскольку При разработке масштабируемой программно-аппаратной системы необходимо многое учитывать.Ожидайте, что потратите немало времени на этот
                  • Соображения:
                    • Масштабируемость
                      • Преобразование больших наборов данных в отдельные значения
                      • Преобразование одного набора данных в другой
                      • Обработка непомерно больших объемов данных
                    • Проектирование системы
                      • наборов функций
                      • интерфейсов
                      • иерархии классов
                      • проектирование системы при определенных ограничениях
                      • простота и надежность
                      • компромиссов
                      • анализ и оптимизация производительности
                  • НАЧНИТЕ ЗДЕСЬ : The System Design Primer
                  • Дизайн системы от HiredInTech
                  • Как подготовиться к ответам на вопросы по дизайну на техническом собеседовании?
                  • 8 вещей, которые нужно знать перед собеседованием по проектированию системы
                  • Разработка алгоритма
                  • Нормализация базы данных - 1NF, 2NF, 3NF и 4NF (видео)
                  • Интервью по проектированию системы - В этом интервью много ресурсов.Просмотрите статьи и примеры. Я поставил некоторые из них ниже
                  • Как пройти собеседование по проектированию систем
                  • чисел, которые должен знать каждый
                  • Сколько времени нужно, чтобы переключить контекст?
                  • транзакций в центрах обработки данных (видео)
                  • Введение в теорему CAP на простом английском языке
                  • алгоритмов консенсуса:
                  • Согласованное хеширование
                  • Шаблоны NoSQL
                  • Масштабируемость:
                    • Все это вам не нужно.Просто выберите несколько, которые вам интересны.
                    • Большой обзор (видео)
                    • Короткая серия:
                    • Масштабируемая веб-архитектура и распределенные системы
                    • Объяснение ошибок распределенных вычислений
                    • Прагматические методы программирования
                    • Джефф Дин - Создание программных систем в Google и извлеченные уроки (видео)
                    • Введение в архитектуру систем для масштабирования
                    • Масштабирование мобильных игр для глобальной аудитории с помощью App Engine и Cloud Datastore (видео)
                    • Как Google занимается разработкой планетарного масштаба для создания инфраструктуры планетарного масштаба (видео)
                    • Важность алгоритмов
                    • Шардинг
                    • Масштаб в Facebook (2012), «Строительство для миллиарда пользователей» (видео)
                    • Инженерное дело для долгой игры - ключевой доклад Астрид Аткинсон (видео)
                    • 7 лет уроков по масштабированию YouTube за 30 минут
                    • Как PayPal увеличивал объемы ежедневных операций до миллиардов транзакций, используя всего 8 виртуальных машин
                    • Как удалить дубликаты в больших наборах данных
                    • Взгляд на масштаб и инженерную культуру Etsy с Джоном Коуи (видео)
                    • Что привело Amazon к созданию собственной архитектуры микросервисов
                    • Сжимать или не сжимать, это был вопрос Uber
                    • Asyncio Tarantool Queue, получить в очереди
                    • Когда следует использовать приблизительную обработку запросов?
                    • Переход Google от единого центра обработки данных к отказоустойчивому к собственной многосетевой архитектуре
                    • Гаечный ключ
                    • Программирование, управляемое машинным обучением: новое программирование для нового мира
                    • Технология оптимизации изображений, которая обслуживает миллионы запросов в день
                    • Краткое описание архитектуры Patreon
                    • Tinder: как одна из крупнейших систем рекомендаций решает, кого вы увидите дальше?
                    • Дизайн современного кэша
                    • Потоковое видео в реальном времени в масштабе Facebook
                    • Руководство для начинающих по масштабированию до более 11 миллионов пользователей на Amazon AWS
                    • Как влияет задержка на использование Докера?
                    • 360-градусный вид всего стека Netflix
                    • Задержка повсюду, и она стоит ваших продаж - как ее сокрушить
                    • Бессерверный (очень длинный, нужна лишь суть)
                    • Что движет Instagram: сотни экземпляров, десятки технологий
                    • Архитектура Cinchcast - производство 1500 часов аудио каждый день
                    • Джастин.Архитектура телевещания в прямом эфире
                    • Архитектура социальных игр Playfish - 50 миллионов пользователей в месяц и рост
                    • Архитектура TripAdvisor - 40 млн посетителей, 200 млн динамических просмотров страниц, 30 ТБ данных
                    • PlentyOfFish Architecture
                    • Архитектура Salesforce - как они обрабатывают 1,3 миллиарда транзакций в день
                    • Архитектура ESPN в масштабе - скорость 100000 духовых-ядер в секунду
                    • См. Ниже раздел «Системы обмена сообщениями, сериализации и очередей» для получения информации о некоторых технологиях, которые могут объединять службы.
                    • Твиттер:
                    • Для получения дополнительной информации см. Серию видеороликов «Mining Massive Datasets» в разделе «Видеосерии
                    • ».
                  • Практика процесса проектирования системы: вот несколько идей, которые можно попробовать проработать на бумаге, каждая из которых содержит некоторую документацию о том, как это было реализовано в реальном мире:
                    • обзор: The System Design Primer
                    • Дизайн системы от HiredInTech
                    • шпаргалка
                    • поток:
                      1. Разберитесь в проблеме и объеме:
                        • Определите варианты использования с помощью интервьюера
                        • Предложить дополнительные функции
                        • Удалить элементы, которые интервьюер считает выходящими за рамки
                        • Предположим, требуется высокая доступность, добавьте в качестве варианта использования
                      2. Подумайте об ограничениях:
                        • Спросите, сколько запросов в месяц
                        • Спросите, сколько запросов в секунду (они могут делать это добровольно или заставлять вас делать математику)
                        • Оценка чтения vs.пишет проц
                        • При оценке
                        • помните о правиле 80/20
                        • Сколько данных записывается в секунду
                        • Общий объем хранения, необходимый за 5 лет
                        • Сколько данных читается в секунду
                      3. Абстрактный дизайн:
                        • Уровни (сервис, данные, кеширование)
                        • Инфраструктура: балансировка нагрузки, обмен сообщениями
                        • Грубый обзор любого ключевого алгоритма, который управляет службой
                        • Рассмотрение узких мест и определение решений
                    • Упражнения:

                  Окончательная проверка

                    В этом разделе будут более короткие видеоролики, которые вы можете быстро просмотреть, чтобы ознакомиться с большинством важных концепций.Это хорошо, если вы хотите часто освежаться.
                    

                  Практика вопросов по кодированию

                  Теперь, когда вы знаете все вышеперечисленные темы по информатике, пора попрактиковаться в решении задач кодирования.

                  Практика вопросов по кодированию - это не запоминание ответов на задачи программирования.

                  Зачем нужно практиковаться в решении задач программирования:

                  • Распознавание проблем и подходящие структуры данных и алгоритмы в
                  • Сбор требований к задаче
                  • Обсуждение проблемы, как в интервью
                  • Кодирование на доске или бумаге, а не на компьютере
                  • Придумывая сложность во времени и пространстве для ваших решений
                  • Тестирование ваших решений

                  Это отличное вступление для методичного, коммуникативного решения проблем на собеседовании.Вы получите это от программирования книги для интервью тоже, но я нашел вот что выдающимся: Алгоритм проектирования холст

                  Нет доски дома? В этом есть смысл. Я чудак и у меня большая доска. Вместо доски возьмите большой блокнот для рисования из художественного магазина. Вы можете сесть на диван и потренироваться. Это моя "доска для дивана". Я добавил ручку на фото для масштабирования. Если вы используете ручку, вы захотите стереть. Быстро становится грязным. Я использую карандаш и ластик.

                  Дополнение:

                  Чтение и решение задач программирования (в этом порядке):

                  См. Список книг выше

                  Упражнения / задачи по кодированию

                  Как только вы выучите свой мозг, заставьте его работать.Выполняйте задания по программированию каждый день как можно чаще.

                  Видео с вопросами для интервью по кодированию:

                  Пробных сайтов:

                  сайтов для изучения языков, с проблемами:

                  Challenge репо:

                  Пробные интервью:

                  Как только вы приблизитесь к интервью

                  • Cracking The Coding Interview Set 2 (видео):

                  Ваше резюме

                  • См. Пункты подготовки резюме в Cracking The Coding Interview и на обратной стороне Programming Interviews Exposed
                  • Очень важная вещь, которую следует помнить при создании резюме, если вы подаете заявку в крупные компании, - это подать жалобу ATS.
                  • Как создать или проверить, является ли ваше резюме жалобой на ATS

                  Думайте, когда придет собеседование

                  Подумайте о 20 вопросах собеседования, которые вы получите, наряду со строками пунктов ниже. Дайте по 2-3 ответа на каждый. Имейте историю, а не только данные, о том, чего вы достигли.

                  • Почему вам нужна эта работа?
                  • Какую сложную проблему вы решили?
                  • Самые большие проблемы, с которыми столкнулись?
                  • Видели лучшие / худшие дизайны?
                  • Идеи по улучшению существующего продукта
                  • Как вам лучше всего работать как индивидуально, так и в команде?
                  • Какие из ваших навыков или опыта были бы полезны в этой роли и почему?
                  • Что вам больше всего понравилось в [job x / project y]?
                  • С какой самой большой проблемой вы столкнулись на [работа x / проект y]?
                  • С какой самой сложной ошибкой вы столкнулись на [job x / project y]?
                  • Чему вы научились на [работа x / проект y]?
                  • Что бы вы сделали лучше на [работа x / проект y]?

                  Есть вопросы к интервьюеру

                    Некоторые из моих (я уже знаю ответ, но хочу узнать их мнение или точку зрения команды):
                    
                  • Насколько велика ваша команда?
                  • Как выглядит ваш цикл разработки? Вы делаете водопад / спринты / agile?
                  • Распространены ли поспешные сроки? Или есть гибкость?
                  • Как принимаются решения в вашей команде?
                  • Сколько у вас встреч в неделю?
                  • Считаете ли вы, что ваша рабочая среда помогает вам сосредоточиться?
                  • Над чем ты работаешь?
                  • Что вам в нем нравится?
                  • На что похожа трудовая жизнь?
                  • Как баланс между работой и личной жизнью?

                  Как только вы получите работу

                  Поздравляем!

                  Продолжайте учиться.

                  Вы никогда не закончите.


                    ********************************************* ********************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************** ****
                  ********************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************** ********************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************** *
                  
                  Все, что ниже этой точки, необязательно.
                  Изучая их, вы лучше познакомитесь с большим количеством концепций CS и будете лучше подготовлены к
                  любая работа по разработке программного обеспечения. Вы будете гораздо более разносторонним инженером-программистом.
                  
                  ********************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************** ************************************************* *
                  ********************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************** ************************************************* *
                    

                  Дополнительные книги

                    Это здесь, чтобы вы могли погрузиться в тему, которая вам интересна. 
                  • Среда программирования Unix

                  • Командная строка Linux: полное введение

                  • TCP / IP, иллюстрированная серия

                  • Шаблоны проектирования Head First

                    • Мягкое введение в шаблоны проектирования
                  • Паттерны проектирования: элементы объектно-ориентированного программного обеспечения многократного использования

                    • AKA книга "Банда четырех", или GOF
                    • Книга канонических шаблонов проектирования
                  • Руководство по системному администрированию UNIX и Linux, 5-е издание

                  • Руководство по разработке алгоритмов (Skiena)

                    • Как обзор и распознавание проблем
                    • Часть каталога алгоритмов выходит далеко за рамки сложности, с которой вы столкнетесь на собеседовании
                    • Эта книга состоит из 2 частей:
                      • Учебное пособие по структурам данных и алгоритмам
                        • Плюсы:
                          • Хороший обзор, так как любой учебник по алгоритмам был бы
                          • Хорошие истории из его опыта решения проблем в промышленности и в академических кругах
                          • Примеры кода в C
                        • Минусы:
                          • Может быть таким же плотным или непроницаемым, как CLRS, и в некоторых случаях CLRS может быть лучшей альтернативой для некоторых субъектов
                          • Пытаться следовать главам 7, 8, 9 может быть болезненно, так как некоторые пункты недостаточно хорошо объяснены или требуют больше мозгов, чем у меня
                          • Не поймите меня неправильно: мне нравится Скиена, его стиль преподавания и манеры, но, возможно, я не из материала Stony Brook
                      • Каталог алгоритмов:
                        • Это настоящая причина, по которой вы купили эту книгу
                        • Пойдем к этой части.Будет обновлено здесь, как только я пройду через это
                    • Сдам на разжигании
                    • ответов:
                    • Исправление
                  • Напишите отличный код: Том 1. Понимание машины

                    • Книга была опубликована в 2004 году и несколько устарела, но это потрясающий ресурс для понимания работы компьютера вкратце.
                    • Автор изобрел HLA, поэтому относитесь к упоминаниям и примерам в HLA с недоверием. Не широко используются, но достойные примеры того, как выглядит сборка
                    • Эти главы стоит прочитать, чтобы дать вам хорошую основу:
                      • Глава 2 - Числовое представление
                      • Глава 3 - Двоичная арифметика и битовые операции
                      • Глава 4 - Представление с плавающей запятой
                      • Глава 5 - Представление символов
                      • Глава 6 - Организация памяти и доступ
                      • Глава 7. Составные типы данных и объекты памяти
                      • Глава 9 - Архитектура ЦП
                      • Глава 10 - Архитектура набора команд
                      • Глава 11 - Архитектура и организация памяти
                  • Введение в алгоритмы

                    • Важно: Чтение этой книги будет иметь ограниченную ценность.Эта книга - отличный обзор алгоритмов и структур данных, но она не научит вас писать хороший код. Вы должны уметь эффективно кодировать достойное решение
                    • AKA CLR, иногда CLRS, потому что Штейн опоздал в игру
                  • Компьютерная архитектура, шестое издание: количественный подход

                    • Для более насыщенного, современного (2017 г.), но более длительного лечения
                  • Жемчуг программирования

                    • В первой паре глав представлены умные решения проблем программирования (некоторые из них очень старые, использующие ленту данных), но это просто вступление.Это руководство по программному дизайну и архитектуре

                  Дополнительное обучение

                    Я добавил их, чтобы помочь вам стать разносторонним инженером-программистом и знать некоторые
                  технологии и алгоритмы, так что у вас будет больший набор инструментов.
                    
                  • Компиляторы

                  • Emacs и vi (m)

                    • Ознакомьтесь с редактором кода на основе unix
                    • vi (м):
                    • emacs:
                  • Инструменты командной строки Unix

                    • Я заполнил список ниже из хороших инструментов.
                    • баш
                    • кот
                    • grep
                    • СЭД
                    • awk
                    • curl или wget
                    • сорт
                    • т.р.
                    • uniq
                    • strace
                    • tcpdump
                  • Теория информации (видео)

                    • Ханская академия
                    • Подробнее о марковских процессах:
                    • Подробнее см. В серии «Информация и энтропия» MIT 6.050J ниже
                  • Четность и код Хэмминга (видео)

                  • Энтропия

                  • Криптография

                  • Сжатие

                  • Компьютерная безопасность

                  • Сборка мусора

                  • Параллельное программирование

                  • Системы обмена сообщениями, сериализации и очередей

                  • А *

                  • Быстрое преобразование Фурье

                  • Фильтр Блума

                  • HyperLogLog

                  • Хеширование с учетом местоположения

                    • Используется для определения схожести документов
                    • Противоположность MD5 или SHA, которые используются для определения того, являются ли 2 документа / строки абсолютно одинаковыми
                    • Simhashing (надеюсь) проще
                  • van Emde Boas Trees

                  • Расширенные структуры данных

                  • Сбалансированные деревья поиска

                    • Знать хотя бы один тип сбалансированного двоичного дерева (и знать, как это реализовано):

                    • "Среди сбалансированных деревьев поиска деревья AVL и 2/3 уже устарели, а красно-черные деревья кажутся более популярными.Особенно интересной самоорганизующейся структурой данных является расширенное дерево, в котором используются вращения. переместить любой доступный ключ в корень »- Skiena

                    • Из них я решил реализовать растягиваемое дерево. Из того, что я читал, вы не реализуете сбалансированное дерево поиска в вашем интервью. Но я хотел разобраться в кодировании и давайте посмотрим правде в глаза, растопыренные деревья - это колени пчелы. Я прочитал много красно-черного дерева с кодом

                      • Дерево Splay: функции вставки, поиска, удаления Если вы в конечном итоге реализуете красное / черное дерево, попробуйте только эти:
                      • Функции поиска и вставки без удаления
                    • Я хочу узнать больше о B-Tree, поскольку оно так широко используется с очень большими наборами данных

                    • Самобалансирующееся двоичное дерево поиска

                    • АВЛ деревья

                      • На практике: Насколько я могу судить, на практике они используются нечасто, но я мог видеть, где они будут: Дерево AVL - это еще одна структура, поддерживающая поиск, вставку и удаление O (log n).Жестче сбалансирован, чем красно-черные деревья, что ведет к более медленной вставке и удалению, но более быстрому извлечению. Это делает это привлекательно для структур данных, которые могут быть построены один раз и загружены без реконструкции, например, язык словари (или программные словари, такие как коды операций ассемблера или интерпретатора)
                      • MIT AVL Trees / AVL Sort (видео)
                      • AVL Trees (видео)
                      • Реализация дерева AVL (видео)
                      • Разделить и объединить
                    • Клеточные деревья

                      • На практике: Деревья Splay обычно используются при реализации кешей, распределителей памяти, маршрутизаторов, сборщиков мусора, сжатие данных, веревки (замена строки, используемой для длинных текстовых строк), в Windows NT (в виртуальной памяти, код сети и файловой системы) и т. д.
                      • CS 61B: Splay Trees (видео)
                      • Лекция Массачусетского технологического института: Splay Trees:
                        • Получается очень дружелюбно, но обязательно посмотрите последние 10 минут.
                        • Видео
                    • Красные / черные деревья

                      • Это перевод 2-3 дерева (см. Ниже).
                      • На практике: Красно-черные деревья предлагают гарантии наихудшего случая для времени вставки, времени удаления и времени поиска. Мало того, что это делает их ценными для приложений, чувствительных ко времени, таких как приложения реального времени, но это делает их ценными строительными блоками в других структурах данных, которые обеспечивают гарантии наихудшего случая; например, многие структуры данных, используемые в вычислительной геометрии, могут быть основаны на красно-черных деревьях, и Полностью справедливый планировщик, используемый в текущих ядрах Linux, использует красно-черные деревья.В версии Java 8 Коллекция HashMap была изменена таким образом, что вместо использования LinkedList для хранения идентичных элементов с плохой хэш-коды, используется красно-черное дерево
                      • Адуни - Алгоритмы - Лекция 4 (ссылка переходит в начальную точку) (видео)
                      • Адуни - Алгоритмы - Лекция 5 (видео)
                      • Красно-черное дерево
                      • Введение в двоичный поиск и красно-черное дерево
                    • 2-3 дерева поиска

                    • 2-3-4 дерева (иначе 2-4 дерева)

                      • На практике: Каждому 2–4 дереву соответствуют красно-черные деревья с элементами данных в том же порядке.Вставка и удаление операции с 2-4 деревьями также эквивалентны переворачиванию цвета и повороту в красно-черных деревьях. Это делает 2-4 дерева важный инструмент для понимания логики красно-черных деревьев, поэтому во многих вводных текстах об алгоритмах 2-4 дерева непосредственно перед красно-черными деревьями, хотя 2-4 дерева на практике используются нечасто .
                      • CS 61B Лекция 26: Деревья сбалансированного поиска (видео)
                      • Снизу вверх 234 дерева (видео)
                      • 234 дерева сверху вниз (видео)
                    • Н-ары (К-ары, М-ары) деревья

                      • примечание: N или K - коэффициент ветвления (максимальное количество ветвей)
                      • бинарных деревьев - это 2-арное дерево с фактором ветвления = 2
                      • 2-3 ​​елки 3-х сторонние
                      • К-арное дерево
                    • B-деревья

                  • кД Деревья

                  • Пропустить списки

                  • Сетевые потоки

                  • Непересекающиеся множества и объединение

                  • Математика для быстрой обработки

                  • Treap

                  • Линейное программирование (видео)

                  • Геометрия, выпуклый корпус (видео)

                  • Дискретная математика

                  • Машинное обучение


                  Дополнительная информация по некоторым предметам

                    Я добавил их, чтобы усилить некоторые идеи, уже представленные выше, но не хотел их включать
                  выше, потому что это слишком много.Легко переборщить с темой.
                  Вы хотите, чтобы вас наняли в этом веке, верно?
                    
                  • ТВЕРДЫЙ

                  • Union-Find

                  • Больше динамического программирования (видео)

                  • Расширенная обработка графиков (видео)

                  • MIT Probability (математика и медленно, что хорошо для математики) (видео):

                  • Симонсон: алгоритмы аппроксимации (видео)

                  • Соответствие строк

                    • Рабин-Карп (видео):
                    • Кнут-Моррис-Пратт (KMP):
                    • Алгоритм поиска строки Бойера – Мура
                    • Coursera: алгоритмы на строках
                      • начинается отлично, но к моменту прохождения KMP становится сложнее, чем должно быть
                      • хорошее объяснение попыток
                      • можно пропустить
                  • Сортировка

                    • Стэнфордские лекции по сортировке:
                    • Шай Симонсон, Адуни.org:
                    • Лекции Стивена Скиены о сортировке:

                  Видео серии

                  Устройтесь поудобнее и наслаждайтесь. «Netflix и мастерство»:

                  песо.

                  Курсы информатики

                  Реализация алгоритмов

                  Документы

                  ЛИЦЕНЗИЯ

                  CC-BY-SA-4.0

                  Лондон, Большой Лондон: преподаватель фортепиано с 4-летним опытом: обучение с уровня новичков до 5 класса, а также теории музыки с 1 по 3 класс

                  Методология

                  Моя методика преподавания основана на поощрении учеников получать удовольствие от игры и обучения на фортепиано, в то же время прогрессируя.Для новичков я использую смесь из книги для начинающих по игре на фортепиано, обучаю хорошо известным песням и занимаюсь играми, чтобы научить студентов основным концепциям теории и игры на фортепиано. Для выставления оценок я использую свой собственный, а также опыт моих учеников на экзаменах ABRSM для углубленного изучения гамм, тестов на слух, чтения с листа и игры ряда музыкальных произведений.

                  Опыт

                  Я молодой, опытный преподаватель фортепиано и математики, который с энтузиазмом поощряет детей к музыке и фортепиано.У меня 4 года опыта в обучении игре на фортепиано детей в возрасте от 6 до 13 лет, от новичков до уровня 5 класса, при этом мои ученики достигли двух заслуг и хорошо сдали экзамены ABRSM. Я получил диплом фортепиано 8 класса и квалификацию по теории музыки 5 класса в дополнение к работе над дипломом ARSM.

                  Тарифы

                  Стоимость перевозки: 5 фунтов стерлингов

                  Стоимость онлайн-уроков: 20 £ / час

                  Стоимость 5 часов занятий: 90 £

                  Стоимость 10 часов занятий: 180 £

                  Эмма

                  CV

                  ТЕКУЩИЙ И ПРОШЛЫЙ ОПЫТ фортепиано

                  2016 - НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ: Репетитор по фортепиано для мальчиков и девочек 11 и 8 лет
                  Моя работа включает:
                  • Подготовка интерактивных увлекательных уроков игры на фортепиано для начинающих с забавными играми и заданиями
                  • Обучение игре на фортепиано от начального до 5-го класса, включая теорию музыки
                  • Подготовка моей ученицы к экзаменам на фортепиано в 2, 3 и 4 классах, на которых она получила один высокий балл и 2 балла
                  • Опыт общения и взаимодействия с детьми в возрасте от 6 до 11 лет (с 2016 года)

                  2017- НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ: Репетитор по фортепиано для мальчика 7 лет, девочек-близнецов 6 лет и мальчика 6 лет
                  Моя роль включает или включала:
                  • Обучение игре на фортепиано с уровня новичка до 1 класса
                  • Подготовка интерактивных и веселых игр, обучающих теории музыки и основным музыкальным концепциям
                  • Обеспечение эффективного управления поведением
                  • Использование системы вознаграждений стикерами для поощрения усердного труда и хороших достижений
                  • Создание веселой атмосферы для обучения игре на фортепиано путем разучивания веселых и известных песен, а также других песен из книги для начинающих по самому простому курсу игры на фортепиано Джона Томпсона, часть первая и вторая

                  2018 - НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ: Репетитор по игре на фортепиано для подростков 13 лет
                  В моей должности:
                  • Обучение игре на фортепиано в 4 классе, в том числе: теория музыки, гаммы, классические и современные пьесы, а также акустическая практика

                  2018- НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ: репетиторство по математике
                  • У меня есть опыт преподавания математики KS1 и KS2 в возрастном диапазоне 7-11 лет
                  • Обучение математике в шестом классе позволило мне получить еще один год опыта преподавания математики на уровне GCSE

                  КВАЛИФИКАЦИЯ

                  Музыка: 8-й класс по классу фортепиано и 5-й класс по теории музыки (в настоящее время изучаю диплом ARSM)

                  GCSE: Математика (9), Биология (9), Химия (9), География (9), Французский (8), Английская литература (8), Английский язык (8), Физика (8), RE (9), История ( 8), арабский (A *) (сейчас сдает A-level и закончил последний год шестого класса)

                  AS и A-Level: арабский (B), математика (A *), дополнительная математика (A *) ), История (A), Информатика (A)

                  Как американские журналисты освещают процедуры, тесты, продукты и процедуры? Оценка 500 рассказов

                  Образец цитирования: Schwitzer G (2008) Как американские журналисты освещают процедуры, тесты, продукты и процедуры? Оценка 500 рассказов.PLoS Med 5 (5): e95. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.0050095

                  Опубликовано: 27 мая 2008 г.

                  Авторские права: © 2008 Gary Schwitzer. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

                  Финансирование: Эта работа поддержана грантом некоммерческого фонда 501c3 для принятия информированных медицинских решений.Фонд не участвовал в написании или решении представить эту рукопись

                  Конкурирующие интересы: Автор заявил, что конкурирующих интересов не существует.

                  Новости о новых методах лечения, тестах, продуктах и ​​процедурах появляются ежедневно. Такая отчетность в идеале должна быть точной, сбалансированной и полной, чтобы потребители медицинских услуг были должным образом проинформированы и были готовы участвовать в принятии решений о своем медицинском обслуживании. Если отчетность является неточной, несбалансированной или неполной, потребители могут иметь нереалистичные ожидания и требовать от своих врачей медицинской помощи, которая будет малоценной или даже вредной.

                  Хорошо ли сообщают средства массовой информации о новых методах лечения, тестах, продуктах и ​​процедурах? Рэй Мойнихан и его коллеги проанализировали, как часто в новостных сообщениях количественно оцениваются затраты, выгоды и вред обсуждаемых вмешательств и как часто они сообщают о потенциальных конфликтах интересов в источниках статей [1]. Из 207 газетных и телевизионных сюжетов, которые они изучили, 83 не сообщали о пользе лекарств количественно, а из 124 статей, которые действительно количественно оценивали пользу от лекарств, только 18 представляли как относительную, так и абсолютную пользу.Из всех историй в 53% не было информации о потенциальном вреде лечения, а в 70% не упоминалась стоимость лечения. Из 170 статей, в которых цитируется экспертное или научное исследование, 85 (50%) цитируют по крайней мере одну, имеющую финансовые связи с производителем препарата, и эта связь была раскрыта только в 33 из 85 статей.

                  Работа

                  Мойнихан и его коллег послужила одним из источников вдохновения для создания веб-сайта австралийского медиатра (http://www.mediadoctor.org.au/) в 2004 году. Этот проект отслеживает освещение новостей здравоохранения 13 австралийскими новостными организациями. .По прошествии первых шести месяцев работы в рамках проекта был сделан вывод, что «австралийские непрофессиональные новости освещают достижения в области медицины… плохо» [2].

                  Суммарные баллы

                  • Ежедневная доставка новостей о новых методах лечения, тестах, продуктах и ​​процедурах может иметь глубокое - и, возможно, вредное - воздействие на потребителей медицинских услуг.
                  • Проект американского веб-сайта HealthNewsReview.org (http://HealthNewsReview.org/), созданный по образцу аналогичных усилий в Австралии и Канаде, оценивает и оценивает освещение новостей здравоохранения, уведомляя журналистов об их оценках.
                  • После почти двух лет и 500 статей проект обнаружил, что журналисты обычно не обсуждают затраты, качество доказательств, существование альтернативных вариантов и абсолютную величину потенциальных преимуществ и вреда.
                  • Репортеры и писатели были восприимчивы к отзывам; необходимо связаться с редакторами и менеджерами, чтобы изменения произошли.
                  • Время (для исследования историй), место (в публикациях и передачах) и обучение журналистов могут помочь решить многие из журналистских недостатков, выявленных в рамках проекта.

                  В Канаде Алан Касселс и его коллеги задокументировали аналогичные журналистские недостатки [3]. Касселс возглавляет группу, которая в 2005 году запустила сайт Canadian Media Doctor Web (http://www.mediadoctor.ca/). В рамках этого проекта оценивается освещение новостей здравоохранения 12 канадскими новостными организациями.

                  Эти усилия помогли вдохновить проект по оценке освещения в новостях здравоохранения США заявлений о лечении, тестах, продуктах и ​​процедурах. HealthNewsReview.org начал публиковать оценки новостей здравоохранения в апреле 2006 г.Единственная поддержка проекта - это грант некоммерческого фонда 501c3 для информированного принятия медицинских решений (http://www.fimdm.org/about.php), основанного в 1989 г. дартмутским доктором Джеком Веннбергом и его коллегами с миссией «гарантировать, что люди понимают свой выбор и имеют информацию, необходимую для принятия обоснованных решений, влияющих на их здоровье и благополучие».

                  В этой статье сообщается о результатах проекта по прошествии первых 22 месяцев и после оценки 500 новостей здравоохранения.

                  Проект HealthNewsReview.org

                  HealthNewsReview.org отслеживает освещение новостей в 50 самых распространенных газетах США; наиболее широко используемая телеграфная служба "Ассошиэйтед Пресс"; и три ведущих еженедельных журнала - TIME , Newsweek и U.S. News & World Report . Каждый будний день мы смотрим утренние и вечерние выпуски новостей трех самых популярных телеканалов - ABC, CBS и NBC.

                  Чтобы иметь право на рецензию, рассказ должен включать заявление об эффективности или безопасности в продукте или процедуре здравоохранения (лекарство, устройство, диагностический или скрининговый тест, хирургическая процедура, диетическая рекомендация, витамин, добавка).

                  Используемый рейтинговый инструмент (http://www.healthnewsreview.org/ratings_info.php) включает десять критериев, используемых на сайтах австралийских и канадских медиаторов. Все критерии рассматриваются в Заявлении о принципах Ассоциации журналистов здравоохранения [4]. Как видно из методов оценки, перечисленных во вставке 1, каждая история оценивается на предмет соответствия десяти критериям.

                  Вставка 1. Критерии и объяснение рейтингов HealthNewsReview.org

                  1.Адекватно обсуждает затраты.

                  Мы считаем, что в эпоху, когда расходы на здравоохранение составляют 16% валового внутреннего продукта США, история будет неполной, если в ней не будут рассмотрены затраты на подход и сравнение с существующими альтернативами. Мы также считаем, что журналисты должны выяснить, будут ли страховщики платить за это.

                  2. Определяет выгоды.

                  Истории должны дать некоторое представление о размере потенциальных преимуществ обсуждаемого подхода.Истории (и исследования, если на то пошло) также должны объяснять преимущества в абсолютных, а не только относительных терминах.

                  3. Адекватно объясняет и количественно оценивает потенциальный вред.

                  Истории должны давать полную картину потенциального вреда от подхода и давать количественную оценку этого потенциального вреда в абсолютном выражении.

                  4. Сравнивает новую идею с существующими альтернативами.

                  Мы ожидаем, что история поместит обсуждаемый новый подход в контекст существующих альтернатив, с некоторым обсуждением возможных преимуществ или недостатков нового подхода по сравнению с существующими альтернативами.

                  5. Ищет независимые источники и выявляет потенциальные конфликты интересов.

                  Мы ожидаем, как и Ассоциация журналистов в области здравоохранения, что журналисты должны «признать, что большинство материалов содержат такие нюансы и сложности, которые не может предоставить ни один источник. Отражать только одну точку зрения только одного источника неразумно; [журналисты должны] проявлять бдительность при выборе источников, выяснении, взвешивании и раскрытии соответствующих финансовых, правозащитных, личных или других интересов тех, кого [они] берут, как рутинную часть исследования историй и интервью »[4].

                  6. Избегает распространения болезней.

                  Этот критерий представляет собой попытку помочь журналистам избежать медикализации нормального состояния или изменений в состоянии здоровья (например, облысения, менструации, низкого роста и т. Д.). Мы также стараемся рассказать журналистам о суррогатных конечных точках и о том, что факторы риска не являются заболеваниями. С помощью этого критерия мы также напоминаем им не преувеличивать распространенность или частоту заболевания.

                  7.Рассматривает методологию исследования или качество доказательств.

                  Рассказ должен отражать понимание того, что не все исследования равны. Если история не указывает на некоторые ограничения наблюдательного исследования и, например, не предупреждает об интерпретации неконтролируемых данных, мы сочтем ее неудовлетворительной.

                  8. Устанавливает истинную новизну идеи

                  Многие «новые» продукты или процедуры на самом деле не новы.Сообщенный продукт может быть шестым новым членом хорошо зарекомендовавшего себя класса лекарств. Это может быть устройство, которое было признано практически эквивалентным другим устройствам, уже имеющимся на рынке. Журналисты должны точно отражать новизну (или ее отсутствие) «новых» продуктов или процедур.

                  9. Устанавливает доступность продукта или процедуры.

                  Многие истории сообщают о продуктах или процедурах, которые все еще проходят клинические испытания.Мы ожидаем, что журналисты объяснят, доступно ли что-то только через ограниченный доступ в клинических испытаниях, одобрено ли что-то FDA, ограничивает ли доступность страховая возможность и т.д. каким образом лекарство «могло быть» или «должно быть» одобрено и появилось на рынке в течение заданного периода времени. Такие рассказы будут оценены как неудовлетворительные.

                  10. Похоже, что не полагается исключительно или в значительной степени на выпуск новостей.

                  Мы ожидаем, как и Ассоциация журналистов здравоохранения, что журналисты должны «сохранять журналистскую независимость, избегая использования видеорепортажей или цитат из печатных выпусков новостей; обозначать и указывать источник всякий раз, когда используется часть видео или печатного выпуска новостей »[4]. Мы ожидаем, что журналист будет использовать пресс-релиз только для справочной информации, а затем обратится к независимым экспертам, чтобы прокомментировать происходящее.

                  По каждому критерию истории дается оценка «удовлетворительно», «неудовлетворительно» или «неприменимо».«Три рецензента - с опытом работы в медицине, исследованиях в сфере здравоохранения, общественном здравоохранении или журналистике - анализируют каждую статью. (Все рецензенты перечислены в Интернете по адресу: http://www.healthnewsreview.org/people.php.) Как издатель проекта я всегда являюсь третьим рецензентом каждой истории и являюсь посредником в любых разногласиях между первыми двумя рецензентами. , достижение консенсуса перед публикацией окончательной оценки истории здоровья.

                  Надежность между рецензентами была проверена с использованием случайной выборки из 30 историй.Каждую историю кодировали два рецензента. Средний процент согласия между двумя рецензентами по десяти критериям рейтинга составил 74%.

                  Результаты и влияние проекта на сегодняшний день

                  По нашей оценке 500 новостей здравоохранения США за 22 месяца, 62–77% статей не смогли адекватно описать затраты, вред, преимущества, качество доказательств и наличие других вариантов при покрытии медицинских товаров и процедур (таблица 1). Этот высокий уровень неадекватных сообщений поднимает важные вопросы о качестве информации, которую потребители в США получают из средств массовой информации по этим темам новостей здравоохранения.

                  В то время, когда расходы на здравоохранение в США сейчас составляют 16% валового внутреннего продукта [5], только 23% проанализированных нами новостей здравоохранения адекватно покрывали затраты на лечение. В эпоху, когда большинство новостных организаций сообщали о проблемах постмаркетинга, обнаруженных с рофекоксибом (Vioxx), коронарными стентами или заместительной гормональной терапией, многие из тех же новостных организаций все еще не могут адекватно количественно оценить вред и пользу продуктов, о которых они сообщают сегодня. Только 28% историй, которые мы оценили, адекватно отражали преимущества и только 33% адекватно отражали вред.

                  Многие редакции новостей в США упразднили должности репортеров по вопросам здравоохранения и медицины из-за падения прибылей [6]. Эти сокращения могут быть причиной того, что только 35% статей, которые мы оценили, были оценены как удовлетворительные по критерию того, обсуждал ли репортер методологию исследования и качество доказательств, вопросы, которые, как можно ожидать, поймет только обученный журналист в области здравоохранения.

                  Только 38% историй были оценены как удовлетворительные для включения обсуждаемого вмешательства в контекст существующих альтернативных вариантов.Заявление о принципах Ассоциации журналистов здравоохранения [4] призывает журналистов раскрывать соответствующие конфликты интересов в своих источниках «как рутинную часть» своей работы и «избегать статей из одного источника». Наш анализ показывает, что журналисты следуют этому профессиональному руководству только примерно половину времени. Примеры проблем, обнаруженных в рассказах с плохой оценкой, приведены во вставке 2. Из первых 500 рассмотренных историй 41 (8%) получил самые высокие оценки. Они появляются в Интернете по адресу http: // www.healthnewsreview.org/fiveStars.php.

                  Вставка 2. Примеры проблем с историями, которые плохо оцениваются на HealthNewsReview.org

                  1. Наркотики удваивают выносливость, говорится в исследовании. Нью-Йорк Таймс. 16 ноября 2006 г.

                  Оценка: 2 критерия удовлетворительно, 8 неудовлетворительно.

                  (Историю и обзор можно найти по адресу http://www.healthnewsreview.org/review/review.php?rid=657.) Выдержка из нашего резюме: «[Эта история сообщает] в манере, которая не является критичной по отношению к информация представлена ​​без внимания к балансу.Существует важное различие между результатами нескольких исследований на животных и демонстрацией эффективности на людях. Эту историю можно было бы подкрепить, предоставив больше источников со здоровым скептицизмом, чтобы уравновесить подавляющий энтузиазм из других источников, некоторые из которых были связаны с фармацевтическими компаниями, продвигающими это вещество ».

                  2. Исследование показывает, что предлагаемое компанией Merck лекарство от диабета снижает уровень сахара в крови. Журнал "Уолл Стрит. 14 сентября 2006 г.

                  Оценка: 2 критерия удовлетворительно, 7 неудовлетворительно, 1 не применимо.

                  (Историю и обзор можно найти на http://www.healthnewsreview.org/review/review.php?rid=550.) Выдержка из нашего резюме: «Фактические показатели эпизодов низкого уровня сахара в крови при применении нового препарата не сообщались. , но было отмечено, что это серьезный побочный эффект старых препаратов. В статье также сообщается, что серьезных побочных эффектов препарата не наблюдается, что может быть правдой на данный момент, но к этим результатам следует относиться с осторожностью, учитывая, что единственное исследование было проведено производителем, а исследование было коротким. -срок.”

                  3. Таинственный писатель восстанавливает голосовой ящик с помощью ботокса. USA Today. 14 января 2007 г.

                  Оценка: 2 критерия удовлетворительно, 7 неудовлетворительно, 1 не применимо.

                  (Историю и обзор можно найти по адресу http://www.healthnewsreview.org/review/review.php?rid=746.) Выдержка из нашего резюме: «Эта история ярко описывает, каково должно быть в этом тяжелом состоянии. , но мало что дает потребителям важной информации, такой как доказательства в пользу использования ботокса, сколько стоят инъекции и любой потенциальный вред лечения.”

                  4. Для наращивания колена. U.S. News & World Report. 23 июля 2007 г.

                  Оценка: 2 критерия удовлетворительно, 7 неудовлетворительно, 1 не применимо.

                  (Историю и обзор можно найти на http://www.healthnewsreview.org/review/review.php?rid=976) Выдержка из нашего резюме: «К сожалению, из-за отсутствия сбалансированного взгляда на плюсы и минусы операции и Независимый голос (единственный источник - энтузиазм хирурга), история больше похожа на затяжку для высококлассной больницы, чем на сбалансированный взгляд на медицинскую проблему.”

                  5. Новый тест на рак простаты показывает большую точность. ABC World News. 26 апреля 2007 г.

                  Оценка: 2 критерия удовлетворительно, 7 неудовлетворительно, 1 не применимо.

                  (Историю и обзор можно найти по адресу http://www.healthnewsreview.org/review/review.php?rid=883.) Выдержка из нашего резюме: «По крайней мере, в рассказе можно было бы включить одну строчку о том, что проверка является спорной, несмотря на метода, потому что еще не ясно, спасет ли лечение жизни.В нем не раскрывается то, что было предельно ясно даже в пресс-релизе Джона Хопкинса: главный исследователь получает часть гонорара, полученного от продажи теста. Он также является платным консультантом производителя теста. Не было никаких цитат от кого-либо, кто выражал бы скептицизм по поводу разработки ».

                  6. Борьба с зависимостью с помощью таблеток. Вечерние новости CBS. 29 ноября 2007 г.

                  Оценка: 1 критерий удовлетворительный, 9 неудовлетворительно.

                  С историей и обзором можно ознакомиться по адресу http://www.healthnewsreview.org/review/review.php?rid=1103.) Выдержка из нашего резюме: «Чтобы проиллюстрировать эффективность препарата, он в значительной степени опирается на один анекдот, который рассказывает история пациента, у которого был необычно успешный исход. В нем не цитируются опубликованные исследования или интервью с независимыми источниками для проверки безопасности и эффективности препарата ».

                  7. Мини-медицинские чудеса: избавление от морщин. NBC Today Show.1 февраля 2008 г.

                  Оценка: 0 критериев удовлетворительно, 9 неудовлетворительно, 1 не применимо.

                  (Историю и обзор можно найти на http://www.healthnewsreview.org/review/review.php?rid=1156.) Выдержка из нашего резюме: «Эта история была классическим случаем разжигания болезней. [Это] было частью серии из четырех частей о «мини-медицинских чудесах». Ведущий сказал: «На этой неделе мы проверили потенциальные прорывы в лечении облысения, бессонницы и перхоти. Сегодня закончим с морщинами.Может ли новая лазерная процедура в возрасте сорока или пятидесяти лет избавить вас от необходимости в подтяжке лица? »Ни одному не нужна подтяжка лица. Это не вопрос необходимости. Точно так же облысение, бессонница и перхоть - это не болезней, , которые требуют лечения - не говоря уже о чудесах или прорывах ».

                  Дальнейшие действия

                  Мы работаем над тем, чтобы сообщить эти результаты новостным организациям и редакционным органам, принимающим решения, и помочь им увидеть, что они часто дают несбалансированную картину медицинских вмешательств.Мы считаем, что этот дисбаланс может оказать сильное влияние на принятие решений американскими потребителями, которые полагаются на эти новости.

                  Когда мы оцениваем новости о здоровье, мы отправляем оценку по электронной почте журналисту, который написал эту статью, и их ответы были в основном положительными. «Читать обзоры - отрезвляюще, - написал один журналист. «Я полагаю, вы слышали все жалобы репортеров, но нехватка места и времени на исследования чрезвычайно расстраивает (и, вероятно, в конце концов вынудит меня бросить журналистику).«Время и пространство могут дать ответы на многие из выявленных нами недостатков. Репортеры, которым дается больше времени для исследования темы и больше места или времени в своих публикациях или трансляциях, могли бы лучше учитывать критерии, которые мы - и их собственные отраслевые принципы - заявляем как важные.

                  Некоторые новостные организации предпочитают предлагать «заголовки о здоровье», «медицинские протоколы» или «научные обзоры» - предположительно, чтобы показать широту охвата. Но наш анализ показывает, что в этих коротких статьях упущено так много, что трудно передать какой-либо нюанс, который так важен почти во всех подобных историях.Мы придерживаемся позиции, что если новостная организация не может выделить достаточно места или времени для статьи, чтобы охватить необходимые вопросы, то было бы лучше, если бы эта история вообще не публиковалась и не транслировалась. Неполные истории без контекста могут причинить вред. Люди могут быть введены в заблуждение, испытывать беспокойство или принимать необоснованные решения на основе таких историй.

                  Возможности обучения были сокращены во многих редакциях [7]. Обзор газет Среднего Запада показал, что почти все репортеры, освещающие новости здравоохранения, не прошли никакого обучения в этой области или в интерпретации статистики здравоохранения; из них большинство сказали, что такое обучение было бы полезным [8].Сейчас доступно множество различных форм обучения журналистике в сфере здравоохранения. Национальные институты здравоохранения, Центры по контролю и профилактике заболеваний, Фонд Найта, Ассоциация журналистов здравоохранения и несколько университетов теперь предлагают специализированные учебные программы различной продолжительности, степени сложности и формата.

                  Мы наблюдали то, что мы считали неполным освещением в некоторых ведущих новостных организациях страны, и дали некоторые из наших самых высоких оценок статьям, которые можно было бы назвать второстепенными газетами.Эти наблюдения показывают, что достижение превосходного качества в новостях о здоровье - это не только вопрос ресурсов.

                  Хотя наш проект никоим образом не является полным анализом работы, проделанной за 22 месяца новостными организациями, которые мы исследовали, он, тем не менее, представляет собой крупнейшую из когда-либо собранных динамических баз данных анализа содержания новостей здравоохранения США, и она продолжает расти с каждым днем. Он дает наиболее ясную из доступных на сегодняшний день картину того, как основные газеты, журналы и телевизионные сети освещают лечение, тесты, продукты и процедуры.И это первый проект, который дает журналистам регулярные отзывы о том, как они освещают новости здравоохранения.

                  Мы считаем, что результаты нашего проекта должны стать поводом для размышлений всех сторон, участвующих в распространении новостей и информации среди журналистов, освещающих здоровье и медицину, включая медицинские журналы, правительственные учреждения, промышленность, академические медицинские центры, а также отдельных клиницистов и исследователей. Некоторые описывают сенсационность в медицинских научных статьях как побочный продукт соучастия журналистов и ученых [9], когда журналистам легче привлечь внимание к своим статьям, а ученые видят «практическую ценность внимания СМИ для успешной научной карьеры». [9].Вместо того, чтобы позволять интересам двух профессий влиять друг на друга таким нездоровым образом, мы предлагаем каждой из них изучить свои основные этические принципы.

                  Одно исследование, проведенное Стива Волошина и Лизы Шварц, показало, что выпуски новостей из медицинских журналов «обычно не освещают ограничения исследований или роль финансирования отрасли. Данные часто представляются с использованием форматов, которые могут преувеличивать предполагаемую важность результатов »[10]. Викки Энтвистле показал, как «способ передачи информации из медицинских журналов в газеты влияет на баланс освещаемых медицинских тем, качество сообщаемых исследований (и их пригодность для общественного внимания), а также качество освещения новостей» [11].

                  Мы надеемся, что наша оценка новостей здравоохранения побудит новостные организации - и всех, кто занимается распространением новостей и информации о здоровье - пересмотреть свою практику, чтобы лучше обслуживать более информированное население потребителей медицинских услуг.

                  Ссылки

                  1. 1. Мойнихан Р., Беро Л., Росс-Дегнан Д., Генри Д., Ли К. и др. (2000) Освещение в средствах массовой информации преимуществ и рисков лекарств. N Engl J Med 342: 1645–1650.
                  2. 2. Смит Д.Е., Уилсон А.Дж., Генри Д.А. (2005) Мониторинг качества медицинских новостей: ранний опыт работы с медийным врачом .MJA 183: 190–193.
                  3. 3. Касселс А., Хьюз М.А., Коул С., Минцес Б., Лексчин Дж. И др. (2003) Наркотики в новостях: анализ освещения канадскими газетами новых рецептурных препаратов. CMAJ 168: 1133–1137.
                  4. 4. Schwitzer G (2004) Заявление о принципах для журналистов, работающих в сфере здравоохранения. Am J Bioeth 4: W9 – W13.
                  5. 5. Кэтлин А., Коуэн С., Хартман М., Хеффлер С. (2008) Национальные расходы на здравоохранение в 2006 году: год изменений для рецептурных лекарств.Health Aff (Миллвуд) 27: 14–29.
                  6. 6. Galewitz P (2006) Текущие сокращения редакций бьют по рейтингам медицинских журналов. Ассоциация журналистов здравоохранения. HealthBeat 91: 12.
                  7. 7. Совет президентов национальных журналистских организаций (2002 г.) Обучение в отделе новостей: где инвестиции. Доступно: http://www.knightfoundation.org/research_publications/detail.dot?id=178205. По состоянию на 26 марта 2008 г.
                  8. 8. Восс М. (2002) Проверяя пульс: мнения журналистов Среднего Запада об их способности сообщать новости здравоохранения.Am J Public Health 92: 1158–1160.
                  9. 9. Рансохофф Д.Ф., Рансохофф Р.М. (2001) Сенсация в СМИ: когда ученые и журналисты могут быть соучастниками. Эфф Клин Практик 4: 185–188.
                  10. 10. Волошин С., Шварц Л. (2002) Пресс-релизы: Перевод исследований в новости. JAMA 287: 2856–2858.
                  11. 11. Entwistle V (1995) Отчет об исследованиях в медицинских журналах и газетах. BMJ 310: 920–923.

                  Ошибка 404 - Публичная библиотека Скоки

                  Ошибка 404 - Публичная библиотека Скоки - OverDrive ×

                  Вам могут быть доступны другие названия.Войдите, чтобы увидеть полную коллекцию.

                  Запрошенный URL-адрес не найден. Пожалуйста, проверьте правописание и попробуйте еще раз.

                  404 - Не найдено

                  2efd94db5ec147b9807ef98737e7cf3a


                  Вернуться

                  Время сеанса истекло.Пожалуйста, войдите в систему еще раз, чтобы вы могли продолжать заимствовать заголовки и получать доступ к страницам «Ссуды», «Список желаний» и «Удержания».

                  Если проблема не исчезла, выполните следующие действия, чтобы войти в систему.

                  Добавьте библиотечную карточку в свою учетную запись, чтобы брать книги, размещать удержания и добавлять книги в свой список желаний.

                  Есть карта? Добавьте его сейчас, чтобы начать заимствовать из коллекции.

                  Библиотечную карточку, которую вы добавили ранее, нельзя использовать для выполнения этого действия. Пожалуйста, добавьте свою карту еще раз или добавьте другую карту. Если вы получили сообщение об ошибке, обратитесь за помощью в свою библиотеку.

                  Задачи со смешанными числами для 4-го класса

                  Задачи со смешанными числами для 4-го класса

                  Этот сборник распечатываемых заданий по математике - отличный ресурс для практики решения задач со словами, как в классе, так и дома.Существуют различные наборы задач на сложение слов, задач на вычитание слов, задач на умножение слов и задач на разделение слов, а также рабочие листы с различными операциями.

                  Пример десятичного числа Рабочие листы по аудированию и устной речи на английском языке Рабочие листы для распечатки Веселые рабочие листы для изучающих английский язык Бесплатные распечатываемые рабочие листы по английскому для 9-х классов. Рабочие листы по английскому языку для 7-го класса. пример южной средней школы бизнес южной средней школы...

                  Задачи со словами: Добавление смешанных чисел _____ 1. Выберите задачи из пяти слов из набора. Решите каждую проблему, найдя общий блок, а затем добавив. 2. Объясните свою стратегию решения одной проблемы. Пример: пекарь использовал 4 пакета мучных лепешек и 3 пакета мучного печенья. Сколько всего муки он использовал? 4 + 3

                  Задачи со словами: Добавление смешанных чисел _____ 1. Выберите задачи из пяти слов из набора. Решите каждую проблему, найдя общий блок, а затем добавив.2. Объясните свою стратегию решения одной проблемы. Пример: пекарь использовал 4 пакета мучных лепешек и 3 пакета мучного печенья. Сколько всего муки он использовал? 4 + 3

                  Обычно лучше показать ответ, используя простейшую дробь (в данном случае 1/2). Это называется упрощением или сокращением дроби. Числитель / знаменатель. Мы называем верхнее число числителем, это количество частей, которые у нас есть.

                  Решите математические задачи со словами, используя все четыре операции. Рекламное объявление.1 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. 5-й класс. 6 класс. Веселые игры для детей Math Hoops (Flash)

                  Математические факты для 2-го класса Игры для малышей в формате PDF для печати Расчет чисел Рабочие листы для дошкольников для 8-х классов. Рабочий лист 8-го класса. Листы для чтения оценок Вычитание смешанных чисел. Четвертое целое. Рабочий лист. Сложение и вычитание. Проблемы со словами. Подсчет монет. Строка с номерами в формате PDF. лист формул математики gcse время обучения математике деятельность для 2-го класса средняя школа лист математических формул листы математики для 3-го класса задачи со словами математика основные навыки практика лучшие учебники по математике для 1-го класса математические факты во флэш-логине учебник по математике для 5-го класса общие основные многопараметрические уравнения первый лист оценка ...

                  10x10 растут палатка

                  Игры для 4-го класса Отрывки для 4-го класса Числовые узоры Смешанные временные таблицы Рабочие листы Рабочие листы Таблица математики для 7-го класса Рабочие листы с областями 8 математические задачи на слова Рабочие листы 2-го года одаренные рабочие листы по математике Многокультурная математика Рабочие листы Правила успеваемости. Задачи сложения и вычитания трех цифр - Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для этой концепции. Некоторые из рабочих листов для этой концепции - это задачи на вычитание слов, задачи на сложение и вычитание для 4-го уровня, вычитание, вычитание 3-значного числа 1, задачи для слов 3-го уровня с сложение и вычитание, вычитание 4-значных чисел, математический мамонт светло-голубой класс 2 b, вычитание.

                  Corsair k70 mk2 reddit

                  На этом рабочем листе студенты будут практиковаться в сложении десятичных знаков, решая задачи со словами. Задачи со смешанными операциями I; Чтобы решить каждую словесную задачу на этом математическом листе, учащиеся должны решить, какую операцию использовать: сложение, вычитание, умножение или деление. Большинство этих реальных задач связаны с арифметикой с деньгами.

                  Задачи по математике с решениями и объяснениями для 5-го класса; Начальная математика (4 и 5 классы) - бесплатные вопросы и задачи с ответами; 6 класс Математические задачи с ответами; 4 класс Задачи по математике со словами с ответами; Сложите дроби и смешанные числа - примеры и вопросы с ответами (5 класс)

                  Эти рабочие листы с разметкой подходят для 3-го, 4-го и 5-го классов.Сопоставление целых чисел с рабочими таблицами имен слов Эти рабочие листы с числовыми значениями отлично подходят для проверки знаний детей о целых числах и целочисленных именах слов.

                  Характеристики крутящего момента болта 4l80e

                  25 февраля 2011 г. · ПРОБЛЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СЛОВ - Шестигранник и Шестигранник. Сообщить о проблеме. Этот ресурс предназначен для учителей из Великобритании. ... Год 3 Числовая строка до 1000 Осенний блок 1 Шаг 5 Пакет уроков по математике

                  Эти рабочие листы с процентными словесными задачами подходят для 3-го, 4-го, 5-го, 6-го и 7-го классов.Задачи со смешанными словами с рабочими листами с ключевыми фразами Эти рабочие листы с задачами со словами будут создавать задачи на сложение, умножение, вычитание и деление с использованием четких ключевых фраз, чтобы дать учащемуся подсказку о том, какой тип ...

                  Описание: Этот пакет помогает студентам практиковать выполнение слов задачи с использованием сложения дробей с одинаковыми знаменателями. На каждой странице есть руководство по скорости и точности, чтобы помочь учащимся понять, насколько быстро и насколько точно они должны выполнять эти задачи. Двухэтапные задачи на дробь - Рабочие листы со смешанными числами.... 4 класс; 5 класс; 6 класс; 7 и 8 классы; 9 и 10 классы; 11 и 12 классы; Основы алгебры; Промежуточный ...

                  Is zebco made in usa

                  Показаны 8 лучших рабочих листов в категории - Word Problem Fractions Fourth Grade. Некоторые из отображаемых рабочих листов: задачи на сложение и вычитание дробей 1, задачи на слова 4 класса с дробями, задачи на сложение и вычитание дробей 2, задачи на смешанные слова 4 класса по математике, учебное пособие по работе с задачами Word, задачи 4534 со словами, пакет с дробями, математика мамонт 4 б полный...

                  Рабочий лист по математике со смешанными операциями # 4718. ... Рабочие листы с задачами Word | Динамически создаваемые задачи Word # 4734 ... Бесплатные рабочие листы для 4-го класса Бесплатные 4-й класс ...

                  Добро пожаловать на страницу IXL по математике за 5-й год. Практикуйте математику онлайн с неограниченным количеством вопросов по математике более 200 лет 5. Рабочие листы по смешанным операциям - PDF для печати Рабочие листы по математике со смешанными операциями для детей в: Pre-K, Kindergarten, 1-й класс, 2-й класс, 3-й класс, 4-й класс, 5-й класс, 6-й и 7-й классы.Эти рабочие листы охватывают большинство подразделов смешанных операций и также были разработаны в соответствии с Общими основными государственными стандартами.

                  Проверка работоспособности с этими кодами завершилась неудачно_ 400

                  Трехзначные числа WorksheetWorks.com - это онлайн-ресурс, которым ежедневно пользуются тысячи учителей, учеников и родителей. Мы надеемся, что вы найдете именно то, что вам нужно для дома или учебы!

                  Рабочие листы по математике для 4 класса для печати. округление до ближайшего целого и тысячных по тысячам мест.

                  21 марта 2017 г. · Если вы ищете увлекательные занятия по математике, не ищите дальше. Эти занятия, предназначенные для учащихся 3, 4 и 5 классов, занимательны и бесплатны. Я люблю обучать детей старших классов. Удивительно, но мне нравится задача умножения дробей. Ниже приведены несколько примеров математических задач для 4-го класса, в которых используются смешанные операции (сложение, вычитание, умножение и деление). Эти проблемы решаются с помощью блок-схем или гистограмм (Singapore Math) или ленточных диаграмм (Common Core).

                  Как сделать Toyota Echo более быстрым

                  Добро пожаловать на страницу математических заданий Word Problems со страницы Рождественских заданий по математике на сайте Math-Drills.com. Этот рабочий лист по математике был создан 12 декабря 2010 г., его просмотрели 164 раза на этой неделе и 13 391 раз в этом месяце.

                  Задачи на вычитание слов: отличие от дробей. Готовые к печати рабочие листы с дробями можно использовать для обучения и практики концепции дробей. Решите задачи со словами, вычитая непохожие дроби.В задачах указаны правильные дроби, неправильные дроби и смешанные числа.

                  Задачи со словами - от двух цифр до трех цифр; три и более чисел до трех цифр; два числа из четырех и более цифр; Смешанные операции. Представьте, сравните, упорядочите и определите эквивалентные дроби со знаменателями 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12. Операции и алгебраическое мышление - 4-й класс Используйте четыре операции с целыми числами для решения задач. CCSS.Math.Content.4.OA.A.3. Решайте многоступенчатые задачи со словами, поставленные с целыми числами и имеющие ответы с целыми числами, используя четыре операции, включая задачи, в которых необходимо интерпретировать остатки.Представьте эти задачи, используя уравнения с буквой, обозначающей неизвестное ...

                  Oglasi za brak

                  - Римские цифры: Слова Задачи: Пройдите тест: Дивизион: Пройдите тест - Дивизион: Базовый: Пройдите тест - Дивизион : Слово Задача: Пройдите тест - Деление: Правила делимости: Пройдите тест: Смешанные операции: Пройдите тест - Смешанные операции: Сложение, Вычитание, Умножение, Разделение: Пройдите тест - Смешанные операции: пропущенное число: Пройдите тест: Дроби ...

                  Еженедельный математический обзор q1_4 ключ ответа

                  Beretta 92fs tlr1 кобура

                  Чаша кухонного комбайна Ninja

                  Joe stampley unchained Melody Sheet

                  Barracud5 Pro

                  против

                  Mimecast5 Bloons td 6 cross platform

                  Объект обновления Typescript в массиве

                  Qwebenginepage запустить пример javascript

                  Npm простой ssh ​​9008 9

                  Аресты округа Диксон tn

                  Руководство по стоимости пианино Болдуина

                  Todoroki x reader fluff

                  Питтсбургский союз плотников

                  Power query создать таблицу из списка

                  9 все

                  G вещи модуль алгебры 3

                  Crucible act 3 учебное пособие ответы

                  Carrier Infinity Utility Curtailment

                  Yokai watch 3 ура, полная любовь mp3 скачать

                  Военный излишек acog

                  Chinese miracle 2 mtk service инструмент трещина

                  Sololearn 2048

                  Дети 12 лет xvideo

                  Waterwise 9000 Запасной бойлер

                  .

                  Добавить комментарий

                  Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *