Содержание

"Что значит жить по правилам" (7 класс)

Тема урока: Что значит жить по правилам?

Предметные: познакомить учащихся с разнообразием социальных норм, определяющих отношения между людьми в обществе, и вариантами их классификации.

Метапредметные:

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления; давать определения понятий.

Регулятивные: создать условия для практического освоения социальных норм (правил этикета, правил работы на уроках обществознания).

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать их точку зрения, формулировать свою точку зрения и быть готовым её изменить.

Личностные: формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения..

План урока

  1. Многообразие правил

  2. «Привычка свыше нам дана…»

  3. Правила этикета и хорошие манеры

Проблема урока

Нужно ли жить по правилам?

Образовательные ресурсы

Презентация «Что значит жить по правилам?»

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор.

Организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Орг. момент

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Фронтальная

Личностные: понимают необходимость учения, стремятся хорошо учиться.

2.Актуализация знаний

Беседа

Послушайте притчу и ответьте на вопросы:

Старик открыл внуку одну жизненную истину: в каждом человеке идет борьба двух волков. Один волк представляет зло (зависть, ревность, эгоизм, ложь), а другой – добро (мир, любовь, верность надежда, истина). Внук задумался, а потом спросил:

-А какой волк в конце побеждает?

Старик улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

ВОПРОСЫ К КЛАССУ:

- О чем эта притча?

Какие уроки из нее можно извлечь?

Слушают притчу

Отвечают на вопросы

Фронтальный опрос по пройденному материалу

Что такое дееспособность?

Какие вы знаете права и обязанности несовершеннолетних?

- способность своими действиями реализовывать права и исполнять обязанности перед другими людьми и обществом в целом.

Отвечают на вопрос

Фронтальная

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач.

3.Постановка учебных задач

Работа с учебником (стр. 8)

Ответьте на вопросы, приведенные в рубрике «Вспомним» на стр. 8 учебника.

Предположите, о чем мы будем говорить?

Какие задачи перед нами стоят?

Проблемный вопрос уроков: Нужно ли жить по правилам?

Ответы учеников.

Формулируют учебные задачи.

Фронтальная

Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи

4.Изучение нового материала.

Беседа.

  1. Многообразие правил.

- Какие ассоциации у вас вызывает слово «Правила»

- Внимательно прочитайте определения понятия «Правила» из словаря Даля на стр. 8 учебника.

- Правила по-другому называют нормами. В обществе действуют множество социальных норм.

Отвечают на вопрос

Читают.
Правило – закон, или постановление, или узаконение, основание для действия в данных случаях при известных обстоятельствах.

Социальные нормы – общеизвестные и общепринятые правила поведения человека в обществе.

Фронтальная, индивидуальная

Знают виды общения.

Познавательные:умеют выделять существенную информацию из текста.

Работа с иллюстративным материалом (слайд)

Рассмотрите таблицу «Социальные нормы» на стр. 9 учебника.

- Вы узнали, что правила, регулирующие жизнь общества или социальные нормы, разнообразны: они регулируют различные области деятельности людей, содержат различные по характеру нормы. Приведите примеры различных социальных норм.

Правила гигиены

  1. «Привычка свыше нам дана…»

Вся наша жизнь подчинена различным правилам. Одни из них возникли в глубокой древности, другие совсем недавно.

Перед вами на магнитах слова, расположите их по мере возникновения социальных норм.

Рассматривают таблицу

Предписания – соблюдать правила гигиены

Запрещения – мусорить, не купаться, не мыть руки

Нормы-правила – вытирать ноги, мыть руки

Нормы-ожидания – умываться, чистить зубы

Ритуалы –»Обряды-»обычаи-»религиозные нормы –»нормы морали-»нормы права

Работа с тетрадью

Объясните приведенные ниже понятия, приведите примеры. Запишите объяснения в тетради.

- привычка – сложившийся способ поведения в определенных ситуациях.

-ритуал – обычаи, тесно переплетающиеся с особыми действиями, совершаемым специальными людьми в строгой последовательности.

-обычай – традиционно установившийся порядок поведения.

-обряд – совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом.

Отвечают на вопрос, записи в тетради

Фронтальная

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну - ка, ну – ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

( Наклоны вперед и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

( Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давай ей поможем!

Вправо – влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

( Повороты головы и ее вращение.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

( Ученики садятся на свои места.)

( Ученики встают со своих мест.)

Выступление ученика

А какие традиции, обычаи и ритуалы у других народов? Давайте их рассмотрим на примере Испании и Китая.

- О каких привычках испанского и китайского народа вы узнали?

Какие из них вампонравились?Почему?А какие нет?

Слушают учеников

групповая

Могут рассказать традиции, обычаи и ритуалы у других народов

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Беседа

  1. Правила этикета и хорошие манеры.

Вам приходилось сталкиваться с ситуациями, когда о человека говорят, что он не умеет себя вести, у него дурные манеры, он не знает правил этикета. Так что это такое?

Этикет – это принятая в определенных социальных кругах система правил поведения, составляющих единое целое.

Манеры – внешние формы поведения человека, получающие положительную или отрицательную оценку окружающих.

Слушают, делают записи в тетради

Фрон-таль-ная, инди-виду-аль-ная.

Умеют выделять роль и значение общения.

Познавательные: умеют выделять существенную информацию из текста; осознанно строить речевое высказывание в письменной форме.

Работа с презентацией

- Предлагаю совершить экскурсию в мир этикета:

1 слайд: Слово «Этикет» французского происхождения. На одном из пышных приемов у короля Людовика 14 гостям вручили карточки (этикетки) с перечислением обязательных правил поведения за столом.

2 слайд: Этикет – это правила поведения в общественных местах, включая формы обращения, приветствий, манеры, стиль одежды. Этикет требует от человека вести себя соответственно ситуации, в согласии с нормами, принятыми в данном обществе.

3 слайд: Многие, наверное, слышали о русской открытости, немецком педантизме (пунктуальность, точность), восточном гостеприимстве, японской вежливости и английской сдержанности. А ведь это веками отработанные правила этикета, которые стали нормой поведения.

Слайд 4: В Древнем Китае насчитывалось около 30 тыс. церемоний. Было строго определено, как следует стучаться в двери дома, входить, сидеть за столом, пить чай. Для выполнения этих правил поведения требовалось столько времени, что позволить себе «церемониться» мог лишь не обременённый заботами и работой человек. В народе до сих пор хранилось воспоминание об этих сложных правилах («развели китайские церемонии»).

Слайд 5: В Японии, когда за столом собираются несколько человек, все точно знают, где должен сидеть каждый из них: кто у ниши с картиной – на самом почетном месте, кто первый по левую руку от него, кто второй и кто у входа. Любая попытка пересесть вызовет всеобщее смятение.

Слайд 6: В 16 веке на Руси появилась книга «Домострой» - сборник правил, советов и наставлений по всем случаям. Сборник был основан на христианской морали, поэтому большое место в нем уделялось нравственным поучениям.

Слайд 7: По указанию Петра 1 для отроков была написана книга «Юности честное зерцало» - сборник правил поведения в обществе.

Слушают и смотрят презентацию

Фронтальная

Узнают факты из истории этикета

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

5. Первичное осмысление и закрепление знаний

Опрос учащихся

- Кто первым здоровается, если встретились младший и старший?

- Ты идешь с товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком и остановился возле него на несколько секунд. Надо ли тебе здороваться с незнакомцем?

- Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо ли здороваться с ними и как это сделать?

- Если вы часто встречаете незнакомого вам человека (во дворе своего дома), то полагается ли с ним здороваться?

- Кто подает первым руку – старший младшему или младший старшему, мужчина женщине или наоборот?

Младший

Да

Да. Можно им кивнуть, но нельзя громко выкрикивать приветствие.

Да

Первый подает руку старший младшему, женщина – мужчине, начальник – подчиненному.

Фронтальная.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации

6. Итоги урока. Рефлексия.

Игра «Пик понимания»

Рисуют гору и человечка у себя в тетради,

Индивидуальная

Анализируют свое эмоциональное состояние.

7. Д/З

Параграф 1, учить записи в тетради(пересказывать 2и 3 пункт), прочитать про сетикет. Письменно ответить на вопрос: Согласны ли вы, «хорошие манеры нужны только в высшем обществе, а в обычной жизни можно обойтить и без них»?

Записывают д/з

Индивидуальная.

Что значит жить по правилам. 7 класс

Проверка готовности в уроку :

Т етрадь рабочая

Р учка

У чебник

Д невник

Обществознание. 7 класс

Урок третий

Что значит жить по правилам

Уч. §1 ;

Рубрика «Проверим себя»

Выучить определения правило, норма, правомерное поведение Рубрика «В классе и дома» задание № 1 -3(Т)

План урока:

  • Многообразие правил
  • «Привычка свыше нам дана…»
  • Правила этикета и хорошие манеры

Проблемное задание:

  • Обратимся к рубрике «обсудим вместе» на стр. 8 Учебника. Представьте, что Вы стали свидетелями спора между товарищами. В конце урока Вы должны определить, чья позиция и почему Вам более близка.

ПРАВИЛА

Постановления, предписания

Устанавливают порядок чего-либо

Регулируют поведение

людей

ПРАВИЛО – закон, или постановление, или узаконение, основание для действия в данных случаях, при известных обстоятельствах.

(В. Даль)

Правила , или нормы , регулируются действиями людей. Поведение , соответствующее правилам, общество признает правомерным и считает нормой

НОРМА ( правило ) — правило или предписание, действующее в определённой сфере и требующее своего выполнения, указывает границы, в пределах которых тот или иной объект сохраняет свою сущность, остается самим собой.

ПОВЕДЕНИЕ - определённый сложившийся образ взаимодействия с окружающей средой. Поведение определяется способностью изменять свои действия под влиянием внутренних и внешних факторов.

Поведение – это любая деятельность, в которой мы участвуем, от грубой моторной деятельности до мышления.

ПРАВОМЕРНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

- это охраняемое государством социально полезное осознанное поведение людей, соответствующее нормам позитивного права.

Позитивное право , положительное право — система общеобязательных норм, формализованных государством, выражающих волю суверена (в роли суверена может выступать народ или монарх)...

К осознанному поведению относят такое поведение, в ходе которого человек понимает причины и следствия своих действий, делает аргументированный выбор из нескольких альтернатив

Сознание – способность человека мыслить, рассуждать и определять свое отношение к окружающей жизни, действительности

Признаки правомерного поведения

1. Правомерное поведение , как и любое правовое поведение, является поведением людей – индивидов или их коллективов

2. Правомерное поведение , как и любое правовое поведение, – это поведение, которое выражено вовне в форме конкретных физических действий или бездействия

3. Правомерное поведение , как и любое правовое поведение, – это сознательно-волевое, осознанное поведение людей

4. Правомерное поведение - это социально полезное поведение людей

Социальные нормы  — общепризнанные правила, образцы поведения, стандарты деятельности, призванные обеспечивать упорядоченность, устойчивость и стабильность социального взаимодействия индивидов и социальных групп.

Совокупность норм, действующих в том или ином сообществе, составляет целостную систему, различные элементы которой взаимообусловлены

Социальный - общественный, относящийся к жизни людей и их отношениям в обществе

СПОСОБЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ СОЦИАЛЬНЫМИ НОРМАМИ (виды норм)

- по направленности

ПРЕДПИСАНИЕ

ЗАПРЕТ

ДОЗВОЛЕНИЕ

(что можно делать)

(что нельзя делать)

(что нужно делать)

Устанавливает какое поведение желательно

Устанавливает какое поведение

не допустимо

Устанавливает какое поведение обязательно

- по степени обязательности

НОРМЫ - ОЖИДАНИЯ

НОРМЫ - ПРАВИЛА

(что можно делать)

(что нужно делать)

Устанавливает какое поведение ДОПУСТИМО, хотя и не желательно

Устанавливает какое поведение ОБЯЗАТЕЛЬНО

для данной группы людей

- по форме

НЕФОРМАЛЬНЫЕ

ФОРМАЛЬНЫЕ

Четко зафиксированы в письменной форме

Обеспечиваются обычаями и привычкой

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ – это официальные и неофициальные кодексы, предписания, правила и устав, традиции, стереотипы, стандарты и др.

Их назначение состоит в том, чтобы регламентировать поведение и действия людей, задавать цели, условия и способы выполнения различных действий, а также быть критерием оценки поведения индивида

ИНДИВИД (индивидуум) – отдельный человек как единичный представитель рода человеческого и как член какой-либо социальной группы

2. «ПРИВЫЧКА СВЫШЕ НАМ ДАНА…»

ЭТАПЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ

РИТУАЛЫ

ОБЫЧАИ

НОРМЫ МОРАЛИ

ОБРЯДЫ

РЕЛИГИОЗНЫЕ НОРМЫ

НОРМЫ ПРАВА

1. Прокомментируйте данную схему

2. Прочитайте текст на стр. 9, 11 Учебника, с помощью словаря запишите определения понятий привычка, обычаи, обряды и традиции

3. Правила этикета и хорошие манеры

ЭТИКЕТ

МАНЕРЫ

Принятая в определенных социальных кругах система правил поведения, составляющих единое целое, установленный порядок поведения где-либо

Внешние формы поведения человека, получающие положительную или отрицательную оценку окружающих

Хорошими манерами считаются скромность и сдержанность человека, умение контролировать свои поступки, внимательно и тактично общаться с другими людьми

Этикет может значительно отличаться в разных условиях, в зависимости от конкретной эпохи и культурной среды. Его также можно условно разделить на ситуационный и профессиональный, светский и деловой, хотя чётких границ между ними зачастую провести невозможно, так как правила различных разделов этикета повторяются, включают правила других разделов (иногда немного изменённые), исходят из основных норм поведения.

ВИДЫ ЭТИКЕТА

  • Этикет придворный. Это принятый порядок и формы поведения при дворцах, которые используются и сейчас в светском обществе стран, где правят монархи.
  • Этикет воинский. Правила, нормы и манеры поведения военнослужащих во всех областях их деятельности на кораблях, в частях и общественных местах.
  • Этикет дипломатический. Правила и нормы поведения дипломатов и прочих официальных лиц, применяемые на приемах, визитах, переговорах, презентациях и так далее.
  • Этикет общегражданский. Это совокупность условностей и традиций, используемых в общении частными лицами определенного общества.

- Присутственный этикет -- нормы поведения в общественных местах, театре, ресторане, музее, в государственных учреждениях и т.д.  - Религиозный этикет -- правила общения с представителями культа той или иной конфессии и нахождения в храмах. - Брачный этикет -- это свод предписаний и правил праздничной  свадебной церемонии,  соблюдение которых не только желательно, но и обязательно. Этикетные  нормы и правила касаются приглашений, одежды, подарков, цветов, самой свадебной церемонии, а также праздничного ужина.  - Семейный этикет -- правила и нормы отношений внутри семьи между супругами, их детьми и близкими  родственниками.  - Печальный этикет -- совокупность правил, традиций и условностей, которые соблюдаются в церемонии прощания с умершим.  - Спортивный этикет -- правила поведения, которые регулируют отношения между спортсменами, игроками в команде, спортивными командами и спортивными болельщиками.  - Этикет путешествий --  это совокупность правил поведения туриста в контексте кросс-культурных коммуникаций в стране пребывания, обеспечивающих его безопасность, заботу о сохранении собственного достоинства и позититвного имиджа своей страны, а также проявление уважения к культуре и гостеприимству принимающей стороны. - Светский этикет -- это свод правил вежливости, демонстрирующих достоинство человека, его уважение собеседнику и к обществу. - Гендерный этикет -- это правила поведения в обществе в соответствии с ролевой дифференциацией, обусловленной социокультурной и социопсихологической совокупностью различий между мужчинами и женщинами. - Деловой этикет -- это правила формального поведения в контексте бизнес-коммуникаций, которые включают проведение деловых встреч, презентаций, приемов, правила пользования визитными карточками, правила деловой переписки, правила обмена подарками и сувенирами, правила телефонных переговоров и т.д. - Корпоративный этикет -- это свод коммуникативных правил, применяемых сотрудниками организации между собой и в отношениях организации с внешней средой.

Домашнее задание

Уч. §1 ; Рубрика «Проверим себя»

Выучить определения: ПРИВЫЧКА, ОБЫЧАЙ, ОБРЯД, ТРАДИЦИИ,

ЭТИКЕТ, МАНЕРЫ

НА ВЫБОР:

  • 1. Мини-исследование на тему «Каким социальным нормам вы в основном следуете, а какие иногда нарушаете?»
  • 2. Социологический опрос на тему «Почему люди нарушают социальные нормы?»
  • 3. Сообщение на тему «Как появились социальные нормы в жизни людей и общества»

Что значит жить по правилам | План-конспект урока по обществознанию (7 класс) на тему:

Технологическая карта урока обществознания в 7 классе

Урок 2

Тема: Что значит жить по правилам (урок 1)

Цели урока:

  • подвести учащихся кпониманию роли правил, социальных норм в жизни человека;
  • продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока;
  • воспитывать у учащихся уважение к нормам поведения , установленным в обществе, воспитывать стремление реализовать свои возможности испособности, стремление к получению заний.

Основные понятия: социальные нормы и правила общественной жизни; общественные нравы, традиции и обычаи; правила этикета и хорошие манеры.

Основные вопросы урока:

  1. Многообразие правил
  2. Привычка свыше нам дана: привычка, обычай, ритуал, обряд, церемония

Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний

Вид деятельности учащихся на уроке: индивидуальная работа

Планируемый результат (требования к уровню подготовки обучающихся): 

Уметь:

  • объяснять значение понятий:  социальные нормы, правила общественной жизни, общественные нравы, традиции, обычаи, правила этикета,  хорошие манеры
  • характеризовать на примерах общественные нормы и их роль в общественной жизни.

Информационно-методическое обеспечение: 

  • презентация,  
  • карточки- задания

Ход урока

  1. Организационный момент
  1. Актуализация опорных знаний учащихся по вводной теме (урок 1)
  1. Изучение нового материала

Рассказ учителя с элементами беседы

  1. 1. Введение темы, постановка целей урока.

Как мы уже говорили четырнадцатилетие становится своеобразным рубежом в вашем взрослении. У вас появляются новые права, а вмести с ними обязанности. Вы всё с большей ответственностью должны относится к соблюдению правил жизни общества.

???Обратимся к спору, который состоялся между  Петром и Ларисой (учебник — с.8). Что нам нужно знать, чтобы разрешить этот спор?

Тема:Что значит жить по правилам — Слайд 1

Вся жизнь человека состоит из правил. Мы постоянно себя ограничиваем в том или ином смысе. Некоторые правила обязательны к исполнению, некоторые нет. Сегодня нам предстоит разобраться в том

Для чего они существуют, какую роль они играют. А ещё мы узнаем какие правила бывают и как они появились — Слайд 1

Итак, мы говорим сегодня об

Общественных или социальных нормах (норма(лат.) - правило) — Слайд 2

        

        2. Многообразие правил

Социальные нормы

        Легче всего социальные нормы рассмотреть на примере. Ученики в классе здороваются между собой: мальчики пожимают руки, девочки кивают головой при приветствии, но когда в класс заходит учитель, все встают и здороваются. Такого правила не существует, оно нигде не записано, как и многие правила, которые повсеместно можно наблюдать в человеческом обществе. Тем не менее, люди соблюдают эти нормы поведения. Люди придумывают себе все более сложные принципы поведения, хотя они ограничивают свободу человека.

  1.          Виды правил

        Нельзя кричать в общественном месте, нельзя себя вести за столом неприлично: все это правила, придуманные человеком, и он определил для себя, что прилично, а что нет. Принято за столом соблюдать правила этикета, например, не есть из общей салатницы. И люди придерживаются этих правил.

        Правил или социальных норм существует множество. Познакомимся с некоторыми из них.

        ??? Таблица стр 9 — работа с текстом — Слайд 2

        Все запреты делятся на две основные группы: обязательные запреты или правила – законы. Они четко сформулированы, записаны специальным юридическим языком, и следование им гарантировано государством. Вторая половина – это так называемые необязательные правила. Их выполнение, тем не менее, во многом обеспечивает нормальную человеческую жизнь. И для большинства людей эти правила естественны, потому что большинство из этих норм поведения сформировалось много столетий назад. Правила, которые пришли к нам от наших далеких предков, называются обычаями.

        Ещё раз обратимся к этим группам — Слайды — 3 — 4 — 5  

3.Привычка свыше нам дана: привычка, обычай, ритуал, обряд, церемония

        С правилами , которые обязательны для исполнения (законы , правовые нормы) и их особенностями мы будем знакомится на следующих уроках, а сечавс поговорим о прочих социальных нормах, которые появились гораздо раньше норм права.

Работа с текстом — с. 9 — 11 — пункт «Привычка свыше нам дана»

Слайд 6 — задание — ответы

??? Соедините верно понятия и их определения

Слайд — 7

***??? примеры (привычка, обычай, ритуал, обряд, церемония)

        4. Подведение итога

??? Что вы узнали сегодня на уроке? Должны ли мы соблюдать те социальные нормы, о которых говорили, почему? В чем их значение?

  1. Мы продолжим знакомство с социальными нормами через неделю.

Домашнее задание

§-1 (пункт 1,2) прочитать, ответить на вопросы рубрики «Проверь себя» (1 - 3), выполнить задания рубрики «В классе и дома» (1 - 4)

1. Вспомните несколько обычаев русского народа, запишите их.

2. Найдите из Интернет-ресурсов несколько заинтересовавших вас традиций других народов, что больше всего вас в них удивило?

  1. *** Дополнительная информация
  2. Привычки, ритуалы

Обычаи, традиции – память поколений, выработанная на привычках. Привычки свойственны каждому человеку. Они бывают хорошие и плохие, вредные и положительные. К вредным привычкам относятся: курение, неправильная посадка за столом, приводящая к искривлению позвоночника; к положительным – занятия спортом, чтение.

Традиции

Англия трепетно относится к традициям. Иногда они даже кажутся абсурдными, например, расположение дверной ручки. Для большинства народов привычно, что она должна находиться справа сбоку, а в Англии – посередине, что неудобно. Эта традиция происходит от тех давних времен, когда у каждого приличного англичанина был швейцар, который открывал дверь. И хотя швейцаров уже практически нет, но ручка располагается посреди двери, потому что показывает дух Англии. У англичан странные такси, они высокие. Эта традиция происходит с тех времен, когда люди носили цилиндры, в которых можно было сесть в машину, не снимая головного убора. Цилиндры сейчас тоже никто не носит, но такси все равно остаются старомодными. Нация сохраняет себя с помощью своих традиций и истории. Человек, приезжая в Англию, понимает, что в этой стране другая культура.

  1. Обычаи

Законы существовали далеко не всегда. Письменный период человеческой жизни охватывает всего 2,5–4 тыс. лет. Он развивался неоднородно: у одних народов он начался раньше, у некоторых – позже. И даже когда письменность появилась, люди не сразу начали записывать правила поведения и законы. Принципы поведения человека в обществе начали возникать для того, чтобы разрешить спор между людьми. Позже они превратились в обычаи. Постепенно сформировалась система взглядов и принципов отношения человека к обществу и, наоборот, общества к человеку. У некоторых народов обычаи сохранились до сих пор как некая регулятивная система, например у народов Северного Кавказа. Такие правила существуют у всех народов земли, но степень их влияния на общество разная. Понятие обычая переплетается с потребностью народа к самосохранению, самоидентификации.

  1. Привычки народов

Привычки отдельного народа (большой группы людей) охватывают большой спектр повседневной жизни человека. Например, у нас обыденным является использование вилки, ложки и ножа при употреблении пищи, а жители Юго-Восточной Азии используют для этого палочки. Для европейца это кажется, по меньшей мере, неудобным. И это яркий пример того, как обычаи сковывают очень многие сферы человеческой жизни.

Это касается не только употребления пищи, но и определенных правил поведения в транспорте. Для европейцев естественно уступить место женщине как представительнице слабого пола. В Японии же и мужчина, и женщина считаются одинаково сильными, и потому уступать место там не принято, и лишено всякого смысла.

Существует сотни вариаций формирования традиций у разных народов, тем не менее, именно это разнообразие и позволило человеку отделиться от животного.

  1. Мультикультура и традиционные культуры

Современному человеку может показаться, что традиции постепенно исчезают. Человек сейчас создал мультикультуру, которая вытекает из всеобщего соединения, смешивания, переплетения разных народов. Это происходит из-за расширения средств коммуникации: мобильные телефоны, интернет, поездки в другую страну, стали почти обыденным явлением, даже страны сливаются, например, Европейский Союз. Потому кажется, что традиции отдельных народов постепенно исчезают, но это не совсем так.

Совокупность обычаев, которые сопровождаются какими-то специфическими действиями, принято называть ритуалами.

  1. Российская Федерация и ее традиции

Многие государства склонны к сохранению своих традиций и обычаев. То же касается и Российской Федерации. Эта страна – наследник очень большой исторической культуры. Она существует много веков, имела много названий, но задача государства – сохранить обычаи и традиции всех народов проживающих в стране. Это сложно, но современному человеку нельзя, следуя изменениям в социальной и технологической сферах, забывать все то, что было нажито многими поколениями до него.

  1. Компоненты социальных норм

У современного человека есть объединитель – великий русский язык, система праздников. Изучение и сохранение истории является общенациональным приоритетом, потому что люди, которые не помнят своих корней, не имеют будущего. Традиции, обычаи – это все очень важная составляющая русского народа. Начиная от обычного рукопожатия и заканчивая важными государственными церемониями, это все то, что формирует русскую цивилизацию, ее культуру. Потому сохранение и приумножение всего этого наследия – задача любого русского человека.        

Что значит жить по правилам | Презентация к уроку по обществознанию (7 класс) по теме:

Слайд 1

Что значит жить по правилам Д/З: § 5, читать , словарь знать, Р/Т № 3-5 или вопросы 1,2 в разделе «В классе и дома» письменно

Слайд 2

Цель урока Выяснить, для чего нужны правила поведения Выяснить какие правила общения между людьми известны учащимся Научиться пользоваться правилами поведения в сети Интернет

Слайд 3

Новые понятия и термины Правило Социальные нормы Привычка Обычай Ритуал Обряд Церемония Этикет Манеры

Слайд 4

Работа по вариантам. Вариант 1. Правила мешают людям жить, поэтому люди их часто нарушают. Вариант 2. Правила необходимы, если бы правил не было, люди просто не знали бы, как поступать.

Слайд 5

Многообразие правил Правило – закон, или постановление, или узаконение, основание для действия в данных случаях, при известных обстоятельствах . В. И. Даль

Слайд 6

Правила – нормы, регулирующие поведение людей

Слайд 7

Социальные нормы По направленности : (предписывающие, запрещающие) Устанавливают какое поведение желательно или обязательно, какое поведение недопустимо. дорожные знаки. По степени обязательности: ( нормы- правила, нормы- ожидания ) Устанавливают, какое поведение обязательно для данной группы людей. Устанавливают, какое поведение допустимо, хотя и нежелательно при встрече со старшим по званию военные отдают честь. опоздание на встречу. По форме: ( формальные, неформальные ) Четко зафиксированы в письменной форме. Обеспечиваются обычаями и привычкой закон или предписание. этикет.

Слайд 8

Словарь: Социальные нормы – предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего поведения.

Слайд 9

Работа с таблицей, стр.59 учебник Социальные нормы По направленности: предписывающие запрещающие По степени обязательности: нормы-правила нормы-ожидания По форме: формальные неформальные

Слайд 10

Словарь: Привычка – сложившийся способ поведения в определенных ситуациях.

Слайд 11

Русская пословица: « Посеешь привычку- пожнешь характер ».

Слайд 12

Словарь: Обычай – традиционно установившийся порядок поведения.

Слайд 13

Словарь: Ритуал – выработанный порядок совершения чего-либо.

Слайд 14

Словарь: Обряд – совокупность традиционных действий, сопровождающих важные моменты жизни человека.

Слайд 15

Словарь: Церемонии – торжественный официальный акт, при проведении которого установлен определенный порядок – церемониал .

Слайд 16

Словарь: Этикет - принятая в определенных кругах общества система правил поведения, установленный порядок поведения где-либо

Слайд 17

Словарь: Манеры - внешние формы поведения человека, получающие положительную или отрицательную оценку окружающих

Слайд 18

Санкции меры воздействия, применяемые к нарушителям установленных норм, правил способ одобрения, поощрения, поддержки

Слайд 19

Учимся общаться в Интернете

Слайд 20

Р/Т № 6 с.22 В учебнике приведен фрагмент « Сетикета » - сборника правил для пользователей сети Интернет. Один из пользователей, познакомившись с нормами « Сетикета », воскликнул: «Я не увидел здесь ни одного нового правила! Все это нормы нашей повседневной жизни». Прав ли пользователь? Свое мнение обоснуй.

Слайд 21

Жил на свете человек « Борис Петрович Шереметьев – самый вежливый в стране человек и самый культурный » Английский посол Витворт

Слайд 22

Путешествие в прошлое «Наставление к воспитанию внуков» Екатерина Вторая

Слайд 23

Сделайте вывод: Зачем существуют правила?

Слайд 24

Выводы Правила ( или социальные нормы) служат эталонами, образцами поведения. Правила регулируют отношения между людьми, помогают совершать одобряемые обществом действия и избегать того, что общество не признает и осуждает. Правила помогают охранять порядок и позволяют предвидеть реакцию других на твои действия . Правила поведения в обществе могут быть как мягкими пожеланиями, так и жесткими запретами, за нарушение которых отвечать приходится перед государством

Что значит жить по правилам. Урок-презентация по обществознанию. 7 класс, ФГОС-2

Обществознание, 7 класс

Урок № 2

Что значит жить по правилам

Д.З.: § 1, ?? (с.14), задания (с.14-15).

«Вспомним» к § 2

© А.И. Колмаков

Цели урока

  • Познакомить учащихся с разнообразием социальных норм, определяющих отношения между людьми в обществе, и вариантами их классификации.
  • Создать условия для практического освоения социальных норм (правил этикета, правил работы на уроках обществознания).
  • Способствовать развитию универсальных учебных действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Знать и уметь

  • Уметь х арактеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни .

Понятия, термины

  • социальные нормы;
  • привычки;
  • обычаи;
  • ритуалы;
  • традиции;
  • этикет;
  • манеры;
  • законы

Изучение нового материала

  • Социальные нормы и правила общественной жизни.
  • Общественные нравы, традиции и обычаи.
  • Правила этикета и хорошие манеры.

Глава I . Регулирование поведения людей в обществе

О чём ты узнаешь? Какие правила регулируют поведение людей в обществе? Кто выигрывает, если соблюдается дисциплина? За какие проступки ты уже несёшь ответственность?

На какие вопросы ответишь

  • Почему нужно соблюдать законы?
  • Кто и как должен защищать Родину?
  • Какое поведение называют

противоправным?

Социальные нормы и правила общественной жизни

  • Правило – закон, или постановление, или узаконение, основание для действия в данных случаях, при известных обстоятельствах.

В. И. Даль

Многообразие правил в обществе связано с богатством отношений в обществе, которые требуют от людей определённой манеры поведения в различных ситуациях.

Социальные нормы и правила общественной жизни

Правило – установленный порядок действий в тех или иных случаях

Общественные нравы, традиции и обычаи

Обычай – традиционно

установившийся порядок

поведения.

Ритуал – выработанный обычаем

или установленный порядок

совершения чего-либо.

Обряд – совокупность

традиционных действий, сопровождающих важные моменты жизни человека, установленных обычаем или ритуалом.

Церемония – торжественный

официальный акт, при проведении которого установлен определенный порядок – церемониал (последовательность действий, имеющих символическое значение).

Привычка – сложившийся способ поведения (стереотип) в определенных ситуациях.

Правила этикета и хорошие манеры

В школе

В

столовой

В общественных

местах

На транспорте

На улице

В за столом

Внешние формы поведения человека, получающие положительную или отрицательную оценку окружающих, называются манерами .

Этикет – принятая в определенных социальных кругах система правил поведения, составляющих единое целое.

Санкции

меры воздействия,

применяемые к нарушителям

установленных норм, правил

способ одобрения,

поощрения, поддержки

Приведите примеры

Приведите примеры

Работаем с учебником (с. 13) Какие особые правила этикета устанавливали в петровские времена у знати и у крепостного народа? Какие правила были общими?

Изучи и запомни!

Применяй в жизни!

Выводы

  • Правила ( или социальные нормы) служат эталонами, образцами поведения.
  • Правила регулируют отношения между людьми, помогают совершать одобряемые обществом действия и избегать того, что общество не признает и осуждает.
  • Правила помогают охранять порядок и позволяют предвидеть реакцию других на твои действия .
  • Правила поведения в обществе могут быть как мягкими пожеланиями, так и жесткими запретами, за нарушение которых отвечать приходится перед государством

Проверь себя

  • Какие правила людей существуют? Назови как можно больше видов таких правил.
  • Что такое привычки? Приведи примеры полезных и вредных привычек.
  • Что тебе известно об обычаях и ритуалах? Почему многие из них, возникнув в далёкие времена, существуют и сегодня?
  • Зачем в обществе существуют правила этикета?
  • Как себя вести в социальных сетях?

рефлексия

  • Что узнали?
  • Каким способом?
  • Чему научились?
  • Какие испытывали трудности?
  • Интересно ли было на уроке?

Литература:

  • Обществознание. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций /  Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.  ; под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 4-е изд. - М.: Просвещение, 2016
  • Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: учеб. пособие для общеобразоват. Организаций /  Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.  . - М.: Просвещение, 2016
  • Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс. Учебное пособие для общеобразоват. организаций. /  Котова О.А., Лискова Т.Е.  . 3-е изд. - М.: Просвещение, 2016

Технологическая карта урока обществознания в 7 классе Тема: Что значит жить по правилам

Технологическая карта урока.

Технологическая карта урока. Компоненты урока. Тема урока Предмет Класс Межличностные отношения. Обществознание. 6 «А» Содержание компонентов урока. Дата проведения урока Тип урока Цель урока Образовательные

Подробнее

Технологическая карта

Технологическая карта Учитель: Сергеева Марина Геннадьевна Учебный предмет: История Класс: 5 Тема урока Афинская демократия при Перикле. Тип урока: открытия новых знаний Цель урока: Расширить, углубить

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф.И.О. Ковалева Юлия Сергеевна Предмет: Математика Класс: 5 класс Автор УМК: Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А. Г. Мерзляк и др. Тема урока: Сложение

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 1. ФИО

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: «Сложение чисел с разными знаками» 1. ФИО (полностью) Федосеева Ольга Васильевна 2. Место работы ГБОУ школа-интернат 1 г.о. Чапаевск 3. Должность Учитель математики 4. Предмет

Подробнее

Цели. Планируемый результат

Тема Цели Предмет: математика Класс: 2-а класс Тип урока: Изучение нового материала. Учитель: Турайханова Г.Ф. Технологическая карта изучения темы Прямой угол. Острые и тупые углы. Угольник. Образовательные:

Подробнее

План-конспект урока математики

План-конспект урока математики Класс:3 Тема урока: «Умножение суммы на число». Тип урока: «Урок открытие новых знаний» Форма проведения: урок Цель урока: учить выполнять умножение суммы на число; совершенствовать

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Класс: 8 Предмет: алгебра Тема урока: Погрешность и точность измерения. Дидактическая цель урока: создать условия для восприятия и осознания понятий абсолютная и относительная

Подробнее

Технологическая карта

Тема урока Тип урока Дата урока Цель урока Технологическая карта Восточные славяне и их соседи урок «открытия» новых знаний 17.01.2018г. достичь образовательных результатов: Личностный результат осознавать

Подробнее

«Семья и семейные отношения». (5 класс)

«Семья и семейные отношения». (5 класс) Класс: 5 Предмет: обществознание Учебник: Обществознание. 5 класс. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М. Просвещение,2014 г. Название раздела: Семья.

Подробнее

Технологическая карта

Технологическая карта Учебный предмет:английский язык Класс: 5 класс Автор УМК Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 5-х классов общеобразовательных учреждений.-

Подробнее

Технологическая карта урока

Беднова Наталья Витальевна, учитель биологии Технологическая карта урока Тема "Движение животных в водной среде" Цель Сформировать представление о движении как одном из важнейших свойств живого, познакомить

Подробнее

Планируемый результат

Технологическая карта урока английского языка по ФГОС. 2016 год Учебный предмет: английский язык Класс: 4 класс УМК: «Английский с удовольствием» авт. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данный урок является уроком открытия нового знания по теме «Свойства степени с натуральным показателем», расширяющий кругозор учащихся. Урок может быть проведён учителем, работающим

Подробнее

Конспект открытого урока

Конспект открытого урока Технологическая карта урока Учитель: Степанова Наталья Евгеньевна Учебный предмет: английский язык Класс: 5Б дата проведения урока: 17.12.2014 Автор и название УМК: Кауфман К.И,

Подробнее

3*4 5 6*2 32: :5

МБОУ СОШ 7 Открытый урок математики в 3 классе по теме: Учитель: Салтанова Лариса Владимировна 17 апреля 2014г. Цели: а) деятельностная - формировать у учащихся умений реализовать новые способы действий;

Подробнее

Планируемые результаты изучения темы:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ ОТ «_7» НОЯБРЯ 04 ГОДА Учитель русского языка и литературы высшей категории МАОУ СОШ 7 ШИПИЛОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА Предметная тема: «М.Ю.Лермонтов. «Бородино».

Подробнее

Технологическая карта урока

Автор Предмет Класс 7 Автор УМК Тема урока Тип урока Технология Цели урока: Личностные Метапредметные Обухов Юрий Николаевич Английский язык Технологическая карта урока УМК Английский язык /English для

Подробнее

Полякова Наталья Евгеньевна

Приложение 7.2 Тема урока: Согласный звук [Й] и буква Й краткое. Тип урока: Открытия новых знаний Цель: создать условия для открытия детьми новых знаний по теме урока Задачи: Личностные: формировать ценностное

Подробнее

Технологическая карта урока математики

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей 1» (МОУ «Лицей 1») Технологическая карта урока математики Урок математики в 6 классе

Подробнее

Технологическая карта урока

1. Педагогическое обоснование урока Технологическая карта урока Тема Цель темы Планируемый результат Основные понятия Олимпийские игры в древней Греции. Формирование представления об истории возникновения

Подробнее

3. Календарно-тематическое планирование

3. Календарно-тематическое планирование Класс 7 Количество часов в год 34 ; в неделю 1_. Учебник Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание.: учебник для 7 класса общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение,

Подробнее

ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ»

ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ» Технологическая карта способ графического планирования современного урока Ведущие: Черноиванова Наталья Николаевна, методист издательства «Учитель». Буйволова Ирина Юрьевна, учитель

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Предмет, класс Математика, 5А Автор (ы) УМК Н. Я. Виленкин, М.; Мнемозина, 2012 год ФИО учителя, школа Страшнова Г. А. МОУ СОШ 2 Тема урока Умножение десятичных дробей на натуральные

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Марахина Ольга Анатольевна Предмет: алгебра 7 класс УМК: А.Г. Мордкович, Алгебра 7 класс Тема урока: Взаимное расположение графиков линейных функций Тип урока: изучение

Подробнее

Тема: Делители и кратные. Цели:

Технологическая карта урока по математике, 6 класс Технологическая карта урока математики для 6 класса Автор: Черемных Вера Борисовна, учитель математики высшей квалификационной категории, МАОУ «Лингвистическая

Подробнее

Тире между подлежащим и сказуемым

Тире между подлежащим и сказуемым Учитель: Жернова Н. В. Предмет: Русский язык 2. Класс: 5 3. Автор УМК: Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко 4. Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки.

Подробнее

Технологическая карта открытого урока.

Технологическая карта открытого урока. Место проведения: МБОУ СОШ 22 г.о. Самара Уровень: школьный (присутствовали: методисты НМЦентра «РС Л.В.Занков», учителя школы) Дата: 22.04.2013 года Предмет: Окружающий

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Уравнения

1. ФИО (полностью) Савгильдина Любовь Васильевна 2. Место работы ГБОУ СОШ д.екатериновка 3. Должность Учитель математики 4. Предмет Математика 5. Класс 5 6. Тема и номер урока в теме Уравнения, 1-2 урок

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Тема урока: Внешняя политика России во второй половине XIX века. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Тип урока: изучение нового материала Дата урока: Образовательные ресурсы:

Подробнее

Технологическая карта урока обществознания в 7 классе по теме: «Что значит жить по правилам» | История и обществознание

Технологическая карта урока обществознания в 7 классе по теме: «Что значит жить по правилам»

Автор: Попова Лариса Васильевна

Организация: МКОУ СОШ № 4 р.п. Линево

Населенный пункт: Искитимский район, р.п. Линево

Цель урока: сформировать представление о многообразии социальных норм, необходимости их соблюдения. Задачи урока: обучающие: обеспечить усвоение обучающимися представлений о роли социальных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. развивающие: развивать исследовательские умения обучающихся, умения анализировать, выделять главное в тексте; строить рассказ на основе работы с текстом учебника, других источников; создать условия для практического освоения отдельных социальных норм; воспитательные: воспитывать уважительное отношение к дисциплине. Планируемые результаты: -предметные: Обучающиеся научатся: определять понятие «социальные нормы», понимать, почему без социальных норм общество не может существовать. Получат возможность научиться: Решать логические задачи, публично выступать, высказывать свое мнение. -метапредметные: Познавательные: Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; работают с различной информацией; Регулятивные определяют цель, планируют свои действия, оценивают результаты работы; Коммуникативные: сотрудничают в ходе групповой работы; принимают другое мнение; -личностные: дают оценку работы своей группы, оценивают свой вклад в эту работу; Оборудование урока: учебник для общеобразовательных учреждений «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова Москва, Просвещение, 2013 г. презентация, компьютер, проектор, экран, словари плакаты: «Правила работы в группе», «Как вести дискуссию» Тип урока: первый урок - изучения нового материала, второй урок - практикум с элементами игры. Используемая литература: учебник для общеобразовательных учреждений «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова Москва, Просвещение, 2013г. 2. Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс. Л.Ф. Иванова «Просвещение», М. 2012 г. 3. Словарь понятий и терминов. Обществознание. М.Ю. Брандт. Издательство «Экзамен», М. 2013 г. 4. www.wikipedia.org – энциклопедия «Википедия».

Приложения:

  1. urok-v-7-klasse.doc.. 81,5 КБ
  2. file3.pptx.zip.. 352,5 КБ
Опубликовано: 15.11.2017

Урок 7: Любовь Бога | Bible.org

На наших уроках вы узнали эти истины о вашем Боге-Отце.

  • Суверенитет: Бог - суверенный правитель Своего творения. Он управляет им с высшей властью и властью.
  • Всемогущество, вездесущность и всеведение: сила Бога могущественнее всего или кого-либо во всей вселенной. Божье присутствие везде одновременно. Бог знает все, что нужно знать.
  • Святость: Бог свят.Он отделен от всего греховного или злого.
  • Справедливость: Бог всегда делает то, что морально правильно и справедливо.
  • Милость: Божья благодать - это Его незаслуженная благосклонность, обильно излитая на тех, кто отчаянно в Нем нуждается.
  • Доброта: Бог всегда добр - даже в трудные времена, по-разному для каждого человека и в том, что Он позволяет или не допускает в нашей жизни.

Сегодня наш урок о ЛЮБВИ Бога - любви к вам и любви к другим через вас.

Атрибут № 7: Любовь

«Господь сострадателен и милостив, медлен на гнев, изобилует любовью ». (Псалом 103: 8 NIV)

1. Как вы относитесь к заявлению о том, что Божья любовь составляет для вас ?

Библия ясно заявляет, что Бог есть любовь. И любовь Бога описывается как верная любовь.

2. Прочитайте Псалом 103: 8. Какие описания связаны с любовью Бога?

Библия NET говорит, что Бог «проявляет великую преданную любовь.В переводе Послания используется фраза «богатый любовью» для описания Божьей любви.

3. Что приходит на ум, когда вы думаете о Боге, «преизобилующем любовью» или «богатом любовью»?

4. Так ли вы думаете о Боге?

5. Прочтите 1 Иоанна 4: 7-12.

  • Как Бог проявил к нам Свою любовь (стих 9)?
  • Что характерно для людей, которые любят Бога в ответ? Почему?

6. Прочтите Римлянам 5: 8. К чему Его привела любовь Бога?

7.Прочтите Ефесянам 3: 17-19.

  • Кем Павел молится о верующих (стих 17)?
  • Что Павел хочет, чтобы верующие понимали и знали о любви Бога (стихи 18-19)?

Вы очень любимы. Бог хочет, чтобы вы знали это с уверенностью.

8. Прочтите Римлянам 8: 38-39? Что может отделить нас от любви Бога?

9. Итак, как долго будет длиться любовь Бога к тем, кто доверяет Христу?

Любовь Бога совершенна. Его любовь никогда не меняется. Его любовь не заканчивается.Он настолько обширен, что никогда не иссякает. Бог не перестает любить. И ничто не может отделить вас от любви Бога - даже вы. Разве не хорошо знать?

Хотя мы можем воспринимать любовь как эмоцию, на самом деле любовь - это выбор. Бог решил любить нас не из-за того, что мы сделали или будем делать, а просто как выбор Его благодати по отношению к нам. И поскольку Бог любит нас, Он хочет, чтобы мы выбрали любить других, как Он. Любовь трудно определить, но мы можем посмотреть на то, что делает Бог, чтобы увидеть, как это выглядит, когда Он кого-то любит.Один из лучших способов увидеть это - взглянуть на жизнь Иисуса.

Вот что Иисус сказал Своим ученикам: «Всякий, видевший Меня, видел Бога Отца». Когда мы читаем жизнь Иисуса в Библии, мы видим, что Иисус - ходящий, говорящий, видимый образ того, кто такой Бог, что Он делает и как Он любит. Как Бог любит людей. Иисус говорил Своим последователям: «Хотите знать, как любить? Посмотри на меня. Сосредоточьтесь на мне ».

Иисус был со Своими учениками в течение 3 лет, любя их, пока Он учил их, как любить других.Иисус дал новое повеление Своим ученикам в ночь перед смертью.

10. Прочитайте Иоанна 13: 34-35.

  • Что такое новая команда?
  • Если мы подчинимся этой команде, что мы дадим тем, кто следит за нашей жизнью?

Иисус очень любил Своих последователей. Поскольку Иисус был Богом, каждый раз, когда Он любил Своих последователей, Он показывал им, что Божья любовь терпеливая, добрая, прощающая и учитывает то, что лучше всего для того, кого любят. Чтобы научиться любить Божий путь, нам нужно сосредоточиться на Иисусе.Иисус показывает нам, как сильно нас любит Бог. Мы можем ясно увидеть Божью любовь, если посмотрим на жизнь Иисуса в Матфея, Марка, Луки и Иоанна и увидим, как Иисус общался с людьми. Давайте взглянем только на одну главу из жизни Иисуса, чтобы увидеть некоторые примеры Божьей любви.

11. Прочитайте Марка 5: 1-43.

  • Как Иисус проявил любовь к бесноватому человеку?
  • Как Иисус проявил любовь к больной женщине?
  • Как Иисус проявил любовь к родителям больной девочки?
  • Как Иисус проявил любовь к больной девушке?

Верой вы можете смотреть на Иисуса и наблюдать, что Он делал, когда Он жил каждый день на земле.Чтобы любить так, как любил Иисус, молитесь, чтобы Иисус разделил с вами Свое сердце за людей и помог вам любить других, как Он. Любовь Бога терпима, добра, прощает и учитывает то, что лучше для того, кого любят. Вы можете оставаться сосредоточенными на Иисусе, чтобы научиться любить других любовью Бога.

«Иисус Христос отдал Свою жизнь за вас, чтобы Он мог отдать Свою жизнь за вас, чтобы Он мог прожить Свою жизнь через вас». (Ян Томас, The Saving Life of Christ )

Доверие своему Богу Отцу

1) Стих из Библии, который нужно выучить:

«Господь сострадателен и милостив, медлен на гнев, полон любви.»(Псалом 103: 8 NIV)

2) Ответ в молитве и хвале:

Попросите своего Бога Отца помочь вам узнать и поверить всем сердцем, как сильно Бог любит вас. Вас очень любят. Готовы ли вы поверить в Его любовь к вам? Попросите своего Бога-Отца помочь вам научиться любить других, как это делает Бог. Иисус разделит с вами Свое сердце для людей, поэтому вы захотите любить других, как это делал Иисус.

3) Откройте для себя Бога Отца:

Проводите несколько минут каждый день, читая эти молитвы и размышляя о том, как каждая молитва раскрывает чье-то понимание Бога и доверие к нему.Познакомьтесь с Ним хорошо - с Того, Кто вас нежно любит.

  • Прочтите главу 17 от Иоанна. Поразмышляйте над прочитанным.
  • Прочтите главу 9 Даниила. Поразмышляйте над прочитанным.

Бог готовит вас к великим делам

Привет, Бритни! У меня тоже были трудные времена, и я хотел бы поддержать вас тем, что я узнал.

Во-первых, знайте, что Бог очень сильно любит вас! Вы дороги Ему! Его принцесса! Я знаю, что прямо сейчас вы чувствуете, что жизнь заканчивается, что мир рушится вокруг вас и что в этом мире нет никакой надежды на то, что его можно найти, но знайте, что помимо того, что вы видите, у Бога есть для вас великолепный план.«Ибо я знаю планы, которые у меня есть для вас, - провозглашает ГОСПОДЬ, - планы, чтобы дать вам процветание, а не вредить вам, планы дать вам надежду и будущее» Иеремия 29:11.

Я прошел через свою долю трудностей, и одна вещь, которую Бог всегда говорил мне, это то, что я переживаю это, потому что позже в моей жизни я встречу кого-то, кто проходит через то же или подобное, и Я могу помочь им тем, чему научился в своей борьбе. 2 Коринфянам 1 говорит об этом; «Хвала Богу и Отцу Господа нашего Иисуса Христа, Отцу сострадания и Богу всякого утешения, Который утешает нас во всех наших бедах, чтобы мы могли утешить тех, кто попадает в беду, утешением, которое мы сами получаем от Бога. .”(V 3-4)

Когда мне было 12, моя мама заболела чем-то, что врачи не могли диагностировать. Они либо говорили, что она сошла с ума, что это просто стресс, либо не знали, что это было. Мы нашли только одного врача, который смог нам помочь. Моя мама была настолько больна, что это был хороший день, когда у нее была энергия, чтобы расчесать волосы. Из-за этого вся работа по дому и приготовление пищи легла на меня и мою старшую сестру (в то время 20 лет).
Когда мне было 13 лет, нас выселили из нашего дома, которым я жил всю свою жизнь до тех пор.Мы никогда не были богатыми, и мой отец большую часть времени принимал плохие финансовые решения. Тем не менее, на протяжении всей моей жизни и во время этой борьбы Бог давал мне знать, что Он всегда рядом, и Бритни, Он рядом с тобой! И Он знает, что вам больно, и Он знает, что вам больно, и Он хочет помочь вам в ваших проблемах.

Мы переехали в квартиру моего брата, затем в квартиру моего другого брата, на 5 месяцев. Затем мы, наконец, смогли переехать в дом, который принадлежал сестре моего отца, только для того, чтобы разразиться семейная драма, и нам пришлось уехать через 6 месяцев туда.Примерно через год бездомных / не платящих много за квартиру у нас все еще не было достаточно денег, чтобы жить в доме. В итоге мы одолжили 15-футовый трейлер для кемпинга у кого-то из церкви, в которую мы ходили. В поисках дешевой аренды мы переехали в миссионерский кампус переводчиков Библии и поселились там в парке для автодомов.

Стих, который Бог так часто показывал мне через это, был Послание к Римлянам 5: 3-5 «Не только так, но мы также хвалимся в наших страданиях, потому что знаем, что страдание производит стойкость; настойчивость, характер; и характер, надежда.И надежда не посрамляет нас, потому что любовь Божья излилась в наши сердца Духом Святым, данным нам ». (Некоторые переводы «страдание рождает стойкость») И, Иакова 1: 2-8 «Считайте это чистой радостью, братья и сестры, всякий раз, когда вы сталкиваетесь с различными испытаниями, потому что вы знаете, что испытание вашей веры производит стойкость. Пусть настойчивость завершит свою работу, чтобы вы могли быть зрелыми и цельными, ни в чем не испытывая недостатка. Если кому-то из вас недостает мудрости, вы должны попросить Бога, Который всем щедро дает, не придираясь, и она будет дана вам.Но когда вы спрашиваете, вы должны верить, а не сомневаться, потому что сомневающийся подобен морской волне, которую развевает и подбрасывает ветер. Такому человеку не следует ожидать получения чего-либо от Господа. Такой человек неоднозначен и нестабилен во всем, что делает ».

Лучше всего я могу объяснить это, когда мы двигались. Только я и мой отец загружали вещи в грузовик, а моя сестра и мама упаковывали коробки. Поздние ночи, мало сна, много стресса и беспокойства, много физического труда и страданий.Но даже несмотря на то, что у меня болела спина и я устал, я понял, что могу продолжать идти независимо от этого; Бог дал мне силы и выносливость. Движение добавилось моему персонажу, потому что теперь я действительно хорошо умею двигаться. Это приносит мне радость, потому что теперь я помогаю людям много двигаться и знаю, как им помочь. (Что также связано с 2 Коринфянам 1: 3-4)

Бог проведет вас через трудные вещи, чтобы Он мог очистить вас. Бог подобен садовнику, а мы - Его деревьям. Он отрежет слабые конечности, чтобы помочь сделать вас здоровыми и сильными, чтобы вы смогли подняться над тем, что останавливало вас раньше в жизни, чтобы вы могли преодолеть их, помочь другим, стать ближе к Богу, лучше доверять Ему, оказаться в беде. Благословенное место и за это еще больше прославляют Его.

Когда мы переехали в миссионерский кампус, я начал ходить в молодежную группу для детей-миссионеров. Я подружился, и из этого пришло много хорошего, но одной из самых важных вещей было то, что я получил за долгий период ощущения, что я недостоин Бога, или Его любви, или всего, что Он сделал для меня. Как я посмел подвести Его, я недостаточно хорош для Бога, я плохой христианин - таков был мой образ мышления.
Однажды я пошел в небольшую группу и не собирался делиться своими мыслями, но у Бога был для меня план получше.В тот день мы читаем Послание к Римлянам 1: 8. «А потому теперь нет осуждения тем, кто во Христе Иисусе», - сломался я. Сможет ли Бог простить меня, если я подведу Его? Неужели Он действительно не осудил меня? Я рассказал группе о том, что мне пришлось пережить, и был встречен с состраданием и любовью.
В течение месяцев борьбы за это Бог продолжал показывать мне, насколько мы любимы, Его дети. Однажды ночью я был очень расстроен пережитыми невзгодами. Я ценил доброту, исходящую от них, не поймите меня неправильно, это то, что удерживает мои невзгоды от бесполезности.Но было тяжело не поехать к маме во время выселения, потому что она была слишком больна, чтобы выдерживать больший стресс. Из-за этого меня волновало все: где мы будем жить, наши финансы, здоровье моей мамы, стресс моей сестры. Я чувствовал себя взрослым. Я перестал заботиться, потому что, если бы я заботился, я бы снова получил травму, а мне уже было так больно.
Итак, в эту ночь боль снова посетила меня, я почувствовал, что Бог хочет, чтобы я прочитал мою Библию. Открываю и натыкаюсь на смерть Лазаря. Я бы прочитал всю историю на вашем месте, мне это очень помогло: https: // www.biblegateway.com/passage/?search=John+11%3A1-45&version=NIV

Иоанна 11: 32-35 «Когда Мария подошла к месту, где был Иисус, и увидела Его, она упала к его ногам и сказала:« Господи, если бы Ты был здесь, мой брат не умер бы ». Когда Иисус увидел ее плачущую и евреев, пришедших с ней, также плачущих, он был глубоко тронут духом и встревожен. "Где ты его положил?" он спросил. «Иди и посмотри, Господь», - ответили они. Иисус плакал.
Как будто Бог сказал: «Я плачу по тебе! Я знаю, какую боль ты чувствуешь! Я вижу твои слезы, дитя мое! » Но почему это произошло в рассказе? V 14-15 «Тогда он сказал им прямо:« Лазарь умер, и я рад, что меня там не было, чтобы вы поверили ».Но давайте пойдем к нему ».… И воскресим его из мертвых, и утешим Марию и Марту, которые, в свою очередь, 2000 лет спустя будут страдать девушкой из-за своего прошлого, и она увидит, что я действительно чувствую ее боль и что я очень о ней забочусь. «Возложите все свои беспокойства на него, потому что он заботится о вас». 1 Петра 5: 7
Потребовались месяцы, чтобы преодолеть это осуждение, но однажды я, наконец, поверил, что Он не осуждал меня, через несколько дней после того, как я узнал, что мой друг переживает то же самое.Я только что прошел через это, я точно знал, что она чувствовала! Я мог не только сказать, что понял ее, но еще и получил все эти отрывки из Священных Писаний, которые могли помочь ей выбраться из этого. Это доставило мне огромную радость! Вот почему я прошел через это, я должен был быть выразителем Его любви к ней. Страдание порождает стойкость: осуждение, которое я испытал, и стихи, которые Бог дал мне претерпеть. Настойчивость, характер: стихи, которые Бог показал мне через мои страдания, дали мне полное знание о том, как избавиться от ненужной вины и чувства осуждения.Характер, надежда: из того, что я узнал через свои страдания, я знал, что для нее (и всех остальных, с кем я пришел, чтобы поделиться этим) есть надежда, чтобы избавиться от ее страданий, так же как у меня была надежда на то, чтобы выбраться из своих . Кроме того, благодаря тому, что Бог показал мне, у меня теперь есть надежда на следующие трудности, потому что я знаю, что Бог превратит их во что-то хорошее.
Когда Бог ведет вас через что-то трудное, доверьтесь Ему. Это действительно по лучшей и большей причине. Притчи 3: 5-6 «Надейтесь на Господа всем сердцем и не полагайтесь на собственный разум; подчиняйтесь ему на всех своих путях, и он сделает ваши пути прямыми.«Посмотрите на Иисуса как на того, кто прошел через страдания, чтобы помочь другим и прославить Бога. Он знает, что вы чувствуете, в этом заключалась вся Его жизненная цель; пострадать за нас, чтобы мы могли познать утешение, которое Он получил от Бога. Чтобы преодолеть этот разрыв между нами. Он знает, что вы чувствуете, будучи в ловушке тьмы, мир против вас, тонете без света.

Но знайте, что свет скоро залит вашу жизнь! Благость Божья предстанет перед вами, и вы скоро увидите Его план. Трудности не вечны.«Ибо я знаю планы, которые у меня есть для вас, - провозглашает Господь, - планы, которые помогут вам процветать, а не причинят вам вреда, планы дать вам надежду и будущее. Тогда ты призовешь меня, подойдешь и помолишься мне, и я тебя послушаю. Ты будешь искать меня и найдешь меня, когда будешь искать меня всем своим сердцем. Я найду тебя, - провозглашает Господь, - и выведу тебя из плена. Я соберу вас из всех народов и мест, куда Я изгнал вас, - провозглашает Господь, - и приведу вас обратно в то место, из которого Я увел вас в изгнание.«Одна вещь, которая помогла мне преодолеть некоторые из моих проблем, заключалась в том, чтобы соизмерять мои невзгоды с остатком моей жизни на земле; сравнительно недолго. Но еще лучше, сравните невзгоды с остальной частью нашей жизни, которая вечна и вечна, поскольку мы знаем Христа как нашего Спасителя. «Я сказал вам это, чтобы вы имели мир во мне. В этом мире у тебя будут проблемы. Но мужайтесь! Я победил мир ». Иоанна 16:33

Поскольку мы переехали в миссионерский кампус, мой отец устроился к ним на работу, и они платят больше, чем его последняя работа.Мы сейчас в квартире. Я оказал влияние на молодежную группу, в которую хожу, теперь у меня есть призвание помогать детям-миссионерам, и я снимаю документальный фильм о детях-миссионерах! Из-за болезни моей мамы мы встретили врача, который не был христианином, но у которого были вопросы о христианстве. Моя мама смогла ответить на эти вопросы, и теперь он христианин! Фотобизнес моей сестры обанкротился, и она начала работать в продуктовом магазине; именно там она встретила своего жениха! Путешествуя с отцом по его новой работе, я встретил мальчика, которому Бог сказал мне свидетельствовать.Он был бездомным, а его мама была больна. Я смог помочь ему преодолеть трудности, поделиться с ним Евангелием и даже дать ему Библию. Если бы меня не выселили или если бы моя мама не была больна, я бы не смогла установить с ним связь или сказать ему по своему личному опыту, что все становится лучше. Если бы нам не пришлось переезжать в миссионерский кампус, мой отец не получил бы работу с ними, я бы не путешествовал, и я бы никогда не встретил этого мальчика, чтобы подбодрить его, и он бы не стал встретил меня и услышал мои слова Евангелия, если бы он не был бездомным.

Наконец, вам не нужно проходить через это в одиночку. «Будь сильным и смелым. Не бойтесь и не ужасайтесь из-за них, потому что Господь, Бог ваш, идет с вами; он никогда не оставит вас и не покинет вас ». Второзаконие 31: 6
«Ты окружаешь меня сзади и спереди и возлагаешь на меня руку твою». Псалом 138: 5
«Не бойтесь, ибо Я с вами; не унывайте, ибо Я ваш Бог; Я укреплю тебя, Я помогу тебе, Я поддержу тебя Десницей Праведной Моей »Исаия 41:10
« Разве Я не повелел тебе? Будь сильным и смелым.Не бойтесь и не ужасайтесь, потому что Господь, Бог ваш, с вами, куда бы вы ни пошли ». Иисуса Навина 1: 9
«… И вот, Я с вами всегда, до скончания века». Матфея 28:20
«Ибо я уверен, что ни смерть, ни жизнь, ни ангелы, ни правители, ни существующее, ни грядущее, ни силы, ни высота, ни глубина, ни что-либо другое во всем творении не сможет разделить нас. из любви Бога во Христе Иисусе, Господе нашем ». Римлянам 8: 38-39
«Разве вы не знаете, что вы храм Божий и что Дух Божий живет в вас?» 1 Коринфянам 3:16

Кроме того, во время моих собственных неприятностей я тоже подумывал покончить с собой.Знайте, что вы полностью и полностью уникальны. Никто не сможет заменить вас, никто не сможет заменить вас. Вы - орган тела Христова и кирпич в храме Бога, неповторимый друг от друга и имеющий особую цель, отличную от всех остальных. Верьте, что у Бога есть ваша жизнь и ваши шаги. Я снова скажу: «Надейся на Господа всем своим сердцем и не полагайся на свое собственное понимание; подчиняйтесь ему на всех своих путях, и он сделает ваши пути прямыми ». Притчи 3: 5-6 и «Ибо я знаю планы, которые у меня есть для вас, - заявляет Господь, - планы, чтобы принести вам успех, а не вредить вам, планы дать вам надежду и будущее.”

Знай, что я молюсь за тебя, моя дорогая сестра во Христе, и попрошу тех, кого знаю, молиться и за тебя. Вы справитесь с этим! Ибо «все могу через укрепляющего меня Христа». Филиппийцам 4:13. Все, что я рассказал о невзгодах в этом послании, я узнал на собственном опыте, и теперь я могу, молю, помочь вам. Позвольте мне действовать как живое доказательство того доброго дела, которое Бог делает через трудности, если вы доверяете Ему и слушаетесь Его. Если вам трудно доверять Ему или вам трудно с чем-то, что вам нужно, знайте, что вы можете обратиться к Богу за всем, что вам нужно, и Он будет готов помочь вам согласно Своей праведности!

Я молюсь, чтобы вы перешли на другую сторону этих проблем с большим поводом для радости.Я молюсь, чтобы благодаря этому вы стали ближе к Богу и укрепились в своей вере. Я молюсь, чтобы мир, радость и любовь изобиловали в вашем сердце и разуме, куда бы вы ни пошли. Пусть мир Божий, превосходящий всякое понимание, хранит вас и сердца вашей матери. Также как в Филиппийцам 4: 6-7 «Не беспокойтесь ни о чем, но в любой ситуации, с молитвой и прохождением, с благодарением представляйте свои просьбы Богу. И мир Божий, превосходящий всякое понимание, будет охранять ваши сердца и ваши умы во Христе Иисусе.«Я молюсь, чтобы вы увидели, как рука Бога работает над этими проблемами, и чтобы вы стали больше доверять Ему. Аминь!
Помните, что вас любит Бог!
С любовью и молитвами. -Рэйчел

Ответ христианам, которые покончили с церковью

Вы слышите это все время.

С церковью покончено.

Мне действительно не нужно ходить в церковь ... мои отношения с Богом личные.

У меня это было с организованной религией.

Церковь - это изобретение человека, а не идея Бога.

Я полностью понимаю, почему все больше людей отказываются от церкви. Даже люди, которые раньше руководили церковью, часто перестают посещать их (вот 9 причин, по которым руководители церкви поступают так).

Мы потратили много времени, работая над проблемой снижения посещаемости церкви (и растущего разочарования в церкви) в этом блоге и в моем подкасте о лидерстве. (Чтобы подытожить суть проблемы, вот статья о 10 причинах, по которым даже преданные прихожане посещают церковь реже).

Понятно.

Церковь далека от совершенства. Жизнь сложна. Есть варианты роста. А постмодернистское мышление не доверяет большинству вещей, организованных или институциональных.

Но какой бы модной ни была идея списания церкви, это ошибка.

Хотя списание церкви кажется изощренным мышлением, на самом деле все наоборот; что, если это упрощенный и даже редукционистский образ мышления, который ни к чему не приведет?

Церковь ведь даже не библейская?

Люди утверждают, что идея церкви даже не библейская.

Итак, начнем с основ.

Во-первых, если вы христианин, вы не ходите в церковь. Это то, чем вы являетесь.

Вы не можете отделиться от церкви как христианин больше, чем вы можете отделиться от человечества как личность.

Вы не ходите в церковь. У вас - это церковь.

Во-вторых, церковь не была изобретением человека. Половинное чтение Нового Завета с закрытым глазом все равно приведет вас к неизбежному выводу, что церковь была идеей Бога.

На самом деле, большая часть Нового Завета не об учении Иисуса. Речь идет о работе церкви, которую инициировал и поставил Иисус. Я не буду заполнять этот пост стихами из Священных Писаний, которые подтверждают мою точку зрения, потому что, откровенно говоря, вам придется избавиться от большей части Нового Завета, чтобы утверждать, что церковь была вымышленной организацией.

Если вы хотите избавиться от церкви, вам также нужно избавиться от Иисуса.

Одно без другого невозможно.

Может быть, то, что вас беспокоит, действительно должно вас удивить

Я понимаю, что идея несовершенной церкви приводит некоторых людей в отчаяние.

Но вместо того, чтобы вызывать у нас отчаяние, тот факт, что Иисус основал церковь с несовершенными людьми, должен заставить нас восхищаться невероятной благодатью Бога.

То, что Бог будет использовать обычных сломленных людей как сосуды Своей благодати, и восхищение этим внушает благоговение. Он гордится тем, как Его благодать пробивается через вашу несовершенную, но искупленную жизнь и через церковь (читали ли вы когда-нибудь Ефесянам 3: 10-11?).

Идея о том, что Бог использует вас, и меня, , довольно удивительна. У него были другие варианты.

Он мог бы говорить с миром напрямую, но вместо этого решил использовать сломленных людей, чтобы продемонстрировать свою благодать миру, нуждающемуся в искуплении.

Конечно, в сообществе беспорядок.

Люди грешат. Лидеры грешны.

Большая часть Нового Завета - это не история идеализированной церкви, где все работало безупречно все время (просто прочтите 1 Коринфянам каждый раз, когда вы недовольны своей церковью).

Большая часть Нового Завета - это история об Иисусе, использующем своих последователей для распространения Своей любви вопреки самим себе, и когда они преодолевают препятствие за препятствием.

Тот факт, что Христос использует несовершенных людей для выполнения своей работы на земле, на самом деле является признаком Его благодати, а не признаком его отсутствия.

История церкви, даже если она временами запутана, представляет собой прекрасную историю о Божьей благодати, Божьей силе и Божьем искуплении.

Итак, между прочим, ваша жизнь отражает историю церкви больше, чем вы бы хотели признать.

Церковь дает миру место в первом ряду благодати Божьей.

Абсолютное потребительство - это не посещение церкви, а уход от нее

Люди критикуют церковь сегодня как потребительскую. И до некоторой степени церкви обслуживают консьюмеризм - часто в ущерб нам. Я согласен с тем, что потребительство - проблема христианства.

Но по иронии судьбы, большая часть диалога о том, почему люди покончили с церковью, толкает людей глубже к христианскому потреблению, чем к более глубокому ученичеству: H , прежде чем я в полном одиночестве буду поклоняться Богу по своему расписанию, когда мне это удобно .

Прослушивание подкаста любимого проповедника в спортзале или на задней палубе и включение трех любимых песен прославления через наушники не сделает вас более страстным последователем Христа.

Это обычно делает вас менее эффективным.

Отключиться от сообщества на самом деле менее верно, чем подключиться к несовершенному сообществу.

Если вы думаете, что сегодняшней церкви недостаточно (и, возможно, нам нужно ее реформировать), то сделайте то, что делали первые христиане.

Если вы хотите более библейскую церковь… не собирайтесь еженедельно, собирайте ежедневно . До заката.

Вставайте до восхода солнца, чтобы помолиться вместе с другими христианами, прежде чем идти на работу. Объедините свое имущество. Не претендуйте ни на что как на свое.

Будьте готовы потерять работу, дом, семью и даже жизнь из-за того, что вы следуете за Иисусом.

Тогда ты будешь более искренним.

И обратите внимание, что ранняя церковь действительно собрала человек.

Собирание всегда ведет к той или иной форме организации.

Притворяться, что церкви не нужно быть организованной, - это столь же логичный аргумент, что общество не должно быть организовано.

Поскольку сообщество неизбежно, неизбежна организация.

Наша способность организовывать и добиваться большего вместе, чем мы можем в одиночку, является одним из главных достижений человечества, а наша способность работать вместе делает христианские усилия гораздо более эффективными.

Это также часть Божьего замысла относительно того, как нам следует взаимодействовать, пока мы находимся на этой планете.Если подумать, небеса - это тоже сообщество.

Единственный, кто хочет, чтобы мы поверили, что нам лучше жить одному, - это наш враг.

Если хорошенько подумать, это на самом деле очень умная тактика.

Церковь помогла даже тем, кто против нее.

Наконец, если вы читаете эту статью и имеете хоть немного веры в Иисуса, позвольте мне предположить, что ваша вера на самом деле является результатом миссии церкви.

Очень немногие люди приходят к Иисусу, потому что Он является им сверхъестественным образом, когда они одни, и называет их по имени.

Такое бывает? Конечно. Но не 99,9% из нас.

Почти все мы, следующие за Иисусом, изменили свою жизнь из-за порочного тела, называемого церковью, которую Иисус так страстно любит и называет своей собственной.

Подумайте об этом.

Нам нужно больше церкви

Нужно ли нам больше церквей? Да.

Нужны ли нам более скромные церкви? Мы делаем.

Вам нужно подлинное, прозрачное руководство? Абсолютно.

Нужно ли менять церковь? Без сомнения.

Церковь нуждается в постоянном реформировании и преобразовании.

Так как же будет выглядеть будущее?

Соберемся ли мы в будущем так же, как сегодня? В некотором смысле да; в других нет.

Надеюсь, мы собираемся чаще и прорабатываем наши разногласия на более глубоком уровне и сильнее влияем на наши сообщества.

Эти два поста предлагают 10 прогнозов относительно посещаемости церкви в будущем и 11 черт церквей, которые повлияют на будущее.

Но независимо от того, как церковь будет собираться в будущем, мы, , соберемся, … нам нужно собраться.

Мы, христиане, нуждаемся друг в друге, наверное, сейчас больше, чем когда-либо.

И даже если вы не думаете, что вам нужны другие христиане, я обещаю вам, что вы нуждаетесь, и наш мир тоже.

Сейчас, более чем когда-либо, миру нужен христианин, смиренно работающий вместе под Христом, чтобы вести людей к более тесным отношениям с Ним, в каких бы новаторских и свежих формах они ни принимались.

Церковь не умерла.

Это далеко не так.

Может быть, он только начинает формироваться для новой эры, которая отчаянно нуждается в этом.

Примечание: для этого содержимого требуется JavaScript.

Как доверять Богу даже в трудные времена


Жизнь непредсказуема. На этом пути бывают взлеты и падения. Многие из нас хотят доверять Богу. В хорошие времена может быть легче. Но когда наступают трудные времена, еще важнее доверять Богу.Неизменный характер Бога может дать нам прочное основание, когда все кажется нестабильным и неопределенным.

Жизнь может протекать гладко в течение сезона. Ваша работа приносит удовлетворение. Ваши друзья и семья веселые. Ваши цели, финансы, здоровье и перспективы кажутся яркими. Затем, внезапно, жизнь подбрасывает кривую. Кто-то из ваших знакомых заболевает. Вы теряете работу. Друг или член семьи предает вас. Вещи, в которых вы чувствовали себя в безопасности, внезапно стали шаткими и неуверенными.

Как вы верите, что Бог добр в этих обстоятельствах? Как вы доверяете Ему, если не понимаете, что происходит? Когда вы не видите разрешение? Это правильные вопросы, и Бог хочет помочь вам сориентироваться в них.

Что значит доверять Богу?

Доверять - значит верить в надежность, истину, способность или силу чего-либо. Итак, когда дело доходит до доверия Богу, это означает верить в Его надежность, Его Слово, Его способности и Его силу. Библия говорит, что Бог не может лгать. Что Он всегда выполняет Свои обещания. Что Он любит вас и припас для вас добро. Верить в Него означает верить в то, что Он говорит о Себе, о мире и о вас, и в истину.

Доверие к Богу - это больше, чем чувство; это выбор - верить в то, что Он говорит, даже если ваши чувства или обстоятельства заставят вас поверить во что-то другое.Ваши чувства и обстоятельства имеют значение, и на них стоит обратить внимание. Бог заботится о них обоих. Но сами по себе эти вещи недостаточно надежны, чтобы строить свою жизнь. Они могут измениться в любой момент, даже мгновенно. Бог же не меняется. Он вчера, сегодня и завтра тот же, поэтому заслуживает вашего доверия.

Доверять Богу - это не игнорировать свои чувства или реальность. Это не притворство, будто все в порядке, когда это не так. Доверять Богу - значит жить жизнью веры и послушания Ему, даже когда это трудно.

Как доверять Богу

Теперь, когда вы знаете, что значит доверять Богу, как именно вы можете делать это в повседневной жизни?

Если вы кому-то доверяете, вам комфортно быть с ним честным во всем. Бог намного надежнее, чем даже ваш самый верный друг. Когда что-то кажется трудным, Он не просит вас держать эти чувства при себе.

Возложите все свои беспокойства на Него, потому что Он заботится о вас. (1 Петра 5: 7, Новая международная версия)
Ты отслеживаешь все мои печали.Ты собрал все мои слезы в свою бутылку. Вы записали каждое в своей книге. (Псалом 56: 8, Новый живой перевод)

Поскольку Бог любит вас, вы можете показать свое доверие Ему, говоря с Ним обо всех своих чувствах и обстоятельствах - хороших и тяжелых - через молитву. Не позволяйте эмоциям управлять вашей жизнью; приведите их к Богу, чтобы Он помог вам решить их. Он не разочарован или разочарован вашей борьбой, сомнениями или болью. Он заботится о вас, и вы можете доверить Ему все это.

Когда вы доверяете, вы идете к Богу и Его слову, когда жизнь тяжелая. Вы также действуете в соответствии с послушанием (делаете то, что Бог говорит в Своем Слове) и верите, что Он в конечном итоге позаботится обо всем остальном. В доверии вы не ищите безопасности в других вещах; вы надеетесь, что Бог надежно удержит вас в трудных обстоятельствах. Вы не сделаете это идеально, но Бог добр и терпелив с вами, пока вы учитесь доверять Ему.

«Моя душа переполнена печалью до смерти», - сказал Он им. «Оставайся здесь и следи.”
Пройдя немного дальше, Он упал на землю и молился, чтобы, если возможно, прошел от Него час. «Авва, Отец, - сказал Он, - Тебе все возможно. Возьми у Меня эту чашу. Но не то, что я хочу, а то, что Ты хочешь ». (Марка 14: 34-36, NIV)

Сам Иисус чувствовал себя подавленным тем, что было перед Ним, и Он пошел прямо к Своему Отцу.

Он заботится о твоих обидах. Он обращает внимание. Как приятно знать, что Бог вселенной также обращает внимание на вас.Знание того, что Бог за вас, укрепит ваше доверие к Нему во времена трудностей и неизвестности.

Вот семь практических способов доверять Богу в повседневной жизни:

1. Ищите истину в Священном Писании

Писание или Библия - это Слово Бога. Бог знает, что вам нужно куда-то пойти, когда вы не уверены. Это место - Его Слово. Он неизменен и полностью заслуживает доверия.

В Библии записано, как Бог отвечал в трудные времена в прошлом.Это напоминает вам, что Ему можно доверять независимо от ваших обстоятельств. Многие люди в Писании даже ссылаются на другие части Писания, чтобы ободрить себя и окружающих.

Истина Писания освобождает вас от надежд на получение спасения (Иоанна 8:32). Это также освобождает вас от нереалистичных сценариев, к которым вы бежите в тревоге. Если вы не бежите к Слову, чтобы напомнить вам об истине в трудные времена, вам будет легче увлечься ложью о своей жизни и о том, кто такой Бог.

Вам нужно прочное основание Писания, чтобы стоять на нем, особенно когда вы чувствуете себя неуверенно. Библия - это неизменное и неизменное Слово Бога. Вы можете держаться за его истину, когда жизнь бросает вам вызов.

2. Признайся в неверии

Будьте честны. Позвольте Богу напомнить вам, кто Он и что Он обещает, а затем будьте честны с Ним. Вы можете сказать Богу, как вы себя чувствуете и в каких сферах своей жизни вы пытаетесь доверять Ему.

Во-первых, хорошо признать, что Его характер хорош и заслуживает доверия.Вы можете согласиться с Ним в том, что все, что Он говорит, правда. Вы также можете сказать Ему, когда вам трудно поверить.

Согласно Марка 9, человек привел своего сына к Иисусу для исцеления от одержимости бесом. Он попросил Иисуса исцелить его, «если сможешь». Иисус спросил этого человека, не верит ли он, что Иисус может исцелить, и это был его ответ.

Тут же отец мальчика воскликнул: «Я верю; помоги мне преодолеть неверие! » (Марка 9:24, NIV)

Он верил, но в это было трудно поверить.Поэтому Он попросил о помощи.

Одно дело знать правду. Но иногда в это трудно поверить, когда жизнь принимает неожиданные повороты. Ты человек. Вы можете исповедоваться перед Богом, когда ваши чувства и убеждения не соответствуют Его Истине. Вы можете попросить Его помочь вам поверить в то, что Он говорит правду.

Это поможет вам признать, что Бог больше, чем вы когда-либо могли понять. Исповедь помогает смириться и укрепляет доверие. Он слышит ваши просьбы и отвечает на них.Он хочет помочь вам укрепить вашу веру.

3. Поделитесь своими опасениями с сообществом

Вы не одиноки в эти трудные времена. Господь идет с вами на каждом шагу. Он также дает вам ходить с другими верующими.

Павел был последователем Иисуса и лидером ранней церкви. Он поделился этим с соверующим в качестве ободрения.

Я молюсь, чтобы ваше партнерство с нами в вере могло быть эффективным в углублении вашего понимания каждого доброго дела, которое мы разделяем ради Христа.(Филимону 1: 6, NIV)

Павел напомнил своему другу, что партнерство важно и помогает нам лучше понять Бога и Его план.

Когда вы боретесь, поделитесь своими опасениями с другим последователем Иисуса, которому вы доверяете - тем, кого вы знаете, регулярно поддерживает отношения с Богом и кто знает Слово Божье. Вам не нужно рассказывать о своей борьбе со всеми, но найдите тех людей, которые поддержат вас и поделятся с вами правдой, а не просто скажут вам то, что вы хотите услышать.

Соратники могут напоминать вам о характере Бога через ободрение и подотчетность. Они могут молиться за вас и поддерживать вас. Они могут напомнить вам правду, когда вы боретесь. Сообщество напоминает вам, что вы никогда не одиноки, даже в тяжелые времена.

4. Помни о Боге и проводи с Ним время

Бог больше, чем ваши обстоятельства. Может показаться, что трудные времена длятся вечно, но они временны. Бог присутствует как в хорошие, так и в плохие времена.Он всегда верен.

Бог хочет, чтобы вы обратились к Нему со своими обстоятельствами. Он также хочет, чтобы вы пришли к Нему просто, чтобы провести с Ним время. Вы не должны позволять обстоятельствам формировать ваши отношения с Богом. Бог может формировать ваш взгляд на ваши обстоятельства.

Проводите регулярное время с Богом. Если вы будете постоянно проводить время с Господом, когда вы чувствуете себя хорошо, это поможет вам продолжать идти к Нему в трудные времена. Если вы этого не установили, никогда не поздно начать.

Прочтите Его Слово. Проводите время в молитве, признавая, Кто Он такой. Встретьтесь с другими верующими и обратите внимание на вещи, которые важнее ваших обстоятельств. Служите окружающим. Эти простые практики помогут вам увидеть Бога вне трудностей, что укрепит в вашем сердце уверенность в том, что Он будет действовать в ваших обстоятельствах.

5. Ищите вещи, за которые стоит быть благодарным

Трудные обстоятельства временами кажутся всепоглощающими. Очень трудно увидеть, что происходит дальше, и другие хорошие вещи.Но Божья благодать присутствует во всем. В вашем пробуждении. В солнечный день. По звонку друга. Он во всем этом.

Но те хорошие времена часто омрачаются другими, более сложными вещами. Перед лицом этих трудностей Бог делится Своей волей для вас и тем, как вы должны на них реагировать.

Всегда радуйтесь, непрестанно молитесь, благодарите при любых обстоятельствах; ибо такова воля Бога для вас во Христе Иисусе. (1 Фессалоникийцам 5: 16-18, NIV)

Бог призывает вас благодарить.Он всегда работает в вашей жизни и в мире. В моменты, когда кажется, что все разваливается на части, может быть трудно увидеть, как действует Добрый Отец, но знать, что Его милосердие непротиворечиво.

Благодарение борется с ложью о том, что все ужасно. Даже в трагических обстоятельствах будет свет и благодать. Бог присутствует и дает о себе знать. Вам нужно только посмотреть. Доверие возрастает по мере того, как вы ищите присутствие Бога в том, что кажется темным и тяжелым. Он никогда не уходит.

6.Хождение в Святом Духе


Святой Дух живет в каждом, кто доверяет Иисусу. Святой Дух - ваш постоянный помощник, указывающий вам на Иисуса.

Когда Иисус говорил Своим последователям, что Его собираются убить, Он знал, что они будут волноваться. Им было бы страшно, если бы их оставили в покое. Итак, Он поделился с ними этим, чтобы утешить их.

Но Адвокат, Святой Дух, которого Отец пошлет во имя Мое, научит вас всему и напомнит вам все, что Я сказал вам.(Иоанна 14:26, NIV)

Дух утешает и напоминает вам об истине. Дух также будет вести вас в послушании. Он укажет вам направление.

Обычная борьба в трудные времена - чувство беспомощности и беспокойство о неизвестном будущем. Водительство Духа может облегчить борьбу, направляя вас к актам послушания. Он не всегда дает вам общую картину, но Он покажет вам следующий шаг.

Хождение в тесном контакте с Духом не только укажет вам направление, но и напомнит вам, что вы не одиноки.Бог не далек. Он с вами в затруднении. Он уступает вам дорогу.

7. Ожидайте Господа

Святой Дух приведет вас к тому, что вам следует делать. Иногда вам нужно подождать. Верно продолжайте искать Господа, но ждите Его момента. Ожидайте, что Он будет действовать от вашего имени. Ожидайте, что Он сделает то, что вы не можете сделать сами.

В книге Исаии Бог отвечает израильтянам, которые думали, что Бог отвернулся от них. Он напоминает им, что не спит и не отдыхает.Он всегда их видит и всегда работает на их благо.

Надеющиеся на Господа обновятся в силе; поднимут крылья, как орлы; они побегут и не устанут; они пойдут и не утомятся. (Исайя 40:31, английская стандартная версия)

Он поможет вам терпеливо ждать. Ожидание Господа напоминает вам, что вы не контролируете ситуацию. Слава Богу! Он больше любого из ваших обстоятельств. Он поддержит вас и укрепит вашу веру в ожидание.

Бог никогда не пренебрегает вашей жизнью. Если кажется, что Он молчит, помните Его обещание, что Он всегда слышит ваши молитвы и отвечает.

Когда праведники взывают о помощи, Господь слышит их и избавляет их от всех бед. (Псалом 34:17, ESV)

Когда доверие рушится

Богу можно доверять, даже если вы не видите ответа на свои молитвы или решения проблем сразу. Жизнь непредсказуема и временами трудна, и эта трудность может сохраняться дольше, чем вы надеялись.Это может даже довести вас до конца. Так что же тогда делать?

Подождите, верьте и помните, что Бог любит вас. Вы можете доверять Ему, что Он поддержит вас, обеспечит вас и будет с вами даже в самый разгар ваших невзгод. Иисус гарантировал Своим последователям, что они столкнутся с трудностями (Иоанна 16:33), но Он пообещал, что всегда будет с ними (Матфея 28:20).

Богу можно полностью доверять, но Он не просит вас слепо доверять Ему. Он хочет, чтобы вы научились доверять Ему, когда узнаете Его.Вы можете узнать Бога через личное время с Ним и через Его Слово. Уделите время изучению аспектов Его надежности в стихах Священного Писания.

В Послании к Римлянам один из первых последователей Иисуса, Павел, пишет верующим о нынешней жизни. Он напоминает им, что в этой жизни будут трудности и что наши тела не выдержат, но Бог по-прежнему работает для нашего блага.

И мы знаем, что во всем Бог действует на благо любящих Его, призванных согласно Его замыслу.(Римлянам 8:28, NIV)

Во времена сомнений помните Его обещания. Помните, кем Он был всегда. Даже в сомнениях и неуверенности, если вы продолжаете идти к Нему, Он будет постоянно показывать, что Себя заслуживает доверия.

Если вы боретесь с тем, почему Бог допускает трудности, прочтите статью «Почему Бог допускает страдания?»

Чтобы узнать больше о доверии Богу, посетите:

служения ученичества | Кто я как учитель?

Автор: Дайана Л. Хайсон (обновлено Скоттом Хьюзом, май 2019 г.)

Некоторые люди принимают приглашение преподавать с энтузиазмом, а другие - неохотно.Обучение - это большая ответственность, и, как это ни парадоксально, вы обогатите ваш собственный рост, поскольку вы ведете других в их росте. Этот ресурс может служить ускоренным курсом по основам преподавания или полезным напоминанием о забытых вещах, или воодушевлением на вашем пути в качестве учителя.

Мы обучаем и руководим, потому что Бог призвал нас к этому. На протяжении тысячелетий Бог просил учителей и снаряжал их, чтобы они участвовали в работе, помогая другим познать Бога и жить как люди веры.Эти учителя и лидеры бывают разных форм и форм, имеют разное происхождение и обладают разными уровнями способностей. Но каждый каким-то образом услышал призыв учить и откликнулся.

Вы можете даже не осознавать, что ответили на звонок. Вы можете подумать, что просто ответили на мольбу о помощи или просто знали, что пришла ваша очередь помогать третьеклассникам! Но Божий призыв может прийти разными способами:

  • голосом друга
  • молитвенным различением
  • вызовом проповеди
  • определением ваших духовных даров
  • видением потребности и ответом
  • сильным движением Святого Духа
  • даже кажущаяся случайность, когда вы «впадаете» в преподавание.

Сделайте краткую инвентаризацию, прежде чем изучать Основы преподавания.

Прочтите каждое заявление; затем обведите число, которое лучше всего описывает вашу ситуацию.
1 = Вовсе нет; 2 = В некоторой степени; 3 = в основном; 4 = Определенно

1 2 3 4 Я понимаю, что мое учение является ответом на призыв или приглашение от Бога.
1 2 3 4 Я знаю, что никогда не захожу в класс один, потому что Бог всегда присутствует со мной.
1 2 3 4 Я понимаю, что одна из моих основных ролей как учителя - моделировать христианскую веру в меру своих возможностей.
1 2 3 4 Я считаю, что роль учителя заключается не только в том, чтобы делиться информацией, но и в создании среды для обучения, в которой Бог может превратить нас в людей, которыми Бог хочет, чтобы мы были.
1 2 3 4 Я понимаю, как основная задача и миссия местного собрания соотносятся с моей ролью учителя.
1 2 3 4 Я знаю, что люди предпочитают разные стили обучения, и я могу включить эти разные стили в свои планы уроков.
1 2 3 4 В своем обучении я использую самые разные методы и могу адаптировать их к предпочтениям моего класса.

Темы, которые мы рассмотрим в этом ресурсе, включают:

  • Почему мы обучаем
  • Студентов, участников и партнеров в обучении
  • Роль учителя
  • Основная задача каждого собрания
  • Много способов обучения
  • Использование учебных материалов

Почему мы учим

Вам звонят. Прочитайте историю призыва Моисея к руководству в Исход 3: 1–4: 17. Обратите внимание на некоторые чувства и опасения Моисея, которые вы могли испытать, когда впервые попросили учить или руководить.Божий призыв к вам может быть не таким ярким, как призыв Моисея через горящий куст, но Божье приглашение к вам и Божье обещание поддержки так же сильны, как и в библейские времена.

Как и Моисей, вашей первой реакцией на звонок или приглашение могло быть нежелание или страх. Это нормально. Когда Бог дает нам задачу, она может казаться непосильной, и мы можем чувствовать себя плохо подготовленными. Моисей даже имел наглость спорить с Богом и указывал на все свои личные недостатки. Бог заверил Моисея, что его даров достаточно и что помощь придет, когда понадобится.Подобно Моисею, мы можем быть уверены, что Бог будет использовать все имеющиеся у нас навыки и что мы найдем необходимую нам помощь, чтобы стать сильным учителем или лидером.

Присутствие Бога

Бог не призывает нас, а затем оставляет нас одних. Как учитель и духовный лидер, вы имеете обещание, что Бог будет с вами. История за историей в Библии говорят нам, что Бог хочет быть в отношениях с нами и всегда присутствовать для нас. Например, «Я буду с тобой», - говорит Бог Моисею в Исход 3:12 и обещает помочь.Когда Бог посылает Аарона помочь Моисею, Бог добавляет: «Я ... научу вас, что вам делать» (Исход 4:15).

Иисус обещал своим последователям, что Святой Дух будет с ними: «... Я попрошу Отца, и он даст вам другого Защитника, который будет с вами вовеки» (Иоанна 14: 14-16). И давая Великое Поручение своим последователям, когда он возносился на небеса, Иисус обещал, что будет с ними всегда (Матфея 28: 19-20). Вы можете доверять тому, что Дух Божий присутствует с вами в классе, позволяя вам делать то, что вы не смогли бы сделать в одиночку.Вы также можете быть уверены, что Дух Божий направляет участников в том, что они слышат, где и как они призваны отвечать.

Один мудрый учитель однажды сказал группе людей, которые учились учить, что «Бог идет впереди меня в каждый класс, в который я вхожу. Бог присутствует в этой комнате до, во время и после того, как я преподаю. Мне не нужно делать это. все это." Бог уже присутствует и действует в жизни людей, которых вы ведете. Бог будет продолжать работать с ними еще долго после того, как вас больше не будет рядом.Слава Богу!

Божье присутствие также предполагает Божью благодать. В церкви мы часто слышим, поем и читаем о концепции благодати. Проще говоря, благодать означает любящую заботу и полномочия Бога для каждого человека. Именно эта благодать окружает нас, поддерживает и помогает вести и учить. Вы не несете ответственности за изменение жизни ваших учеников своим обучением; это делает Бог благодати. Вы просто рассказываете историю о Божьей любви, а все остальное доверяете Богу.

Как учитель, вы можете встретить термин средство благодати .Это относится к действию или практике, которые являются каналом Божьей благодати. Средства благодати - это то, что мы делаем, что приводит нас в контакт с Богом и открывает нам возможность стать ближе к Богу. Джон Уэсли, основатель методистского движения, считал, что каждый христианин (особенно лидеры) должен участвовать в этих практиках. Средства благодати включают (но не ограничиваются)

  • молитва
  • изучение Библии
  • поклонение
  • Святое причастие
  • пост
  • акты служения и сострадания
  • Христианские конференции (совместные разговоры о нашей вере)

Как учителя и лидеры мы должны регулярно и по привычке практиковать эти средства благодати для нашего собственного роста и чтобы мы могли помочь нашим ученикам научиться применять их на практике.Сам акт обучения может быть средством благодати. Когда мы учим и открываемся для обучения, происходит таинственная работа благодати Бога; и все мы - учителя и ученики - изменились.

Копай глубже: личные упражнения

1. Перечитайте и поразмышляйте над упомянутыми выше отрывками из Священных Писаний (Исход 3: 1–4: 17; Иоанна 14: 14–16; Матфея 28: 19–20). Используйте их в религиозной обстановке - позвольте словам проникнуть в ваше сердце; ищите слово Божие к вам. Что для вас содержат эти истории и обещания? Есть ли у вас переживание Бога способами, предложенными этими отрывками? Как вас зовет Бог?

2.Посмотрите The United Methodist Hymnal . Перечислите гимны, в которых есть слово благодать . Как используется это слово? Как эти гимны помогают вам лучше понять значение Божьей благодати?

Для дальнейшего изучения и размышления

1. Соберитесь с другими учителями и руководителями малых групп, чтобы поделиться своими историями и вопросами о том, как Бог призвал вас. Как вы думаете, чего хочет Бог от каждого из вас? Какие дары ты видишь в себе? Какие сомнения или сомнения у вас все еще есть? Призывайте и назовите дары и сильные стороны, которые вы видите друг в друге.Какие-либо из этих подарков дополняют друг друга? Как вы могли бы по-разному работать вместе, чтобы улучшить обучающее служение?

2. Поручите другим учителям сформировать группу завета (по крайней мере, на несколько недель) для изучения и молитвенного размышления о Трех простых правилах : Уэслианский образ жизни , Рюбен П. Джоб (Nashville: Abingdon Press, 2007; доступно через Cokesbury). В третьем разделе конкретно рассматриваются средства благодати, но не пропускайте предыдущие разделы. Для получения дополнительной информации о группах завета см. Статью Стивена Манскара « Ученики, делающие учеников ».

Студенты, участники и партнеры в обучении

Никто не приходит в класс или небольшую группу «на пустом месте». У всех нас есть опыт, предубеждения и взгляды, которые формируют наши убеждения и убеждения. И учителя, и ученики приходят с опытом, который предлагает идеи и мудрость. Учителям было бы хорошо, если бы они опирались на предыдущие знания и мудрость своих участников.

Облако свидетелей

Некоторые из наших лучших учителей присутствуют не сразу.Послание к Евреям 12 начинается словами: «Итак, коль скоро мы окружены таким огромным облаком свидетелей ...» Эта фраза следует за длинным списком библейских людей, которые были образцами веры. Такие люди, как Авраам, Сарра, Моисей, Есфирь, Давид, Мария, Павел и многие другие, не названные по имени, - эти люди прошли до нас и стремились быть верными Богу. Вы можете добавить к этому списку и другие имена: люди, которые важны в истории вашей местной общины, пасторы, которые наставляли вас, родители, которые учили вас вере, учителя воскресных школ, которые помогали вам расти.Эти люди «окружают» вас, когда вы хотите вести группу или преподавать урок. Вы можете почти представить, как они сидят на балконе вашего класса и подбадривают вас!

Кто некоторые из людей, которые были свидетелями христианской веры? Кто моделировал или научил вас, что значит быть последователем Христа?

Члены класса

Обучаете ли вы трехлетних детей или пожилых людей, независимо от того, состоит ли ваша группа из двух или двухсот человек, вы можете доверять присутствию Святого Духа.Иисус сказал: «Где двое или трое собраны во имя Мое, там Я среди них» (Матфея 18:20). Хороший учитель быстро усваивает, что ученики и члены группы довольно часто «учат» учителя. Члены группы обладают богатым опытом, знаниями и знаниями, которые не может предоставить один лидер. Часто ученик делится мыслями, о которых лидер никогда не думал. Даже самые маленькие ученики могут учить, задавая вопросы и используя различные точки зрения на изучаемый предмет.Из-за любопытства молодежи они могут захотеть задать «глупый» вопрос, который взрослый не сможет предложить. Спонтанные объятия маленького ребенка и слова «Я люблю тебя» могут научить учителя чему-то о Божьей благодати. Обучение - это взаимный процесс, в котором все вместе делятся опытом преподавания и обучения. Чем старше ученик или член группы, тем больше они приносят и тем больше ожидают, что им позволят принести.

Как видно на рисунках ниже. В среде класса, ориентированной на учителя, учитель стоит в передней части комнаты как эксперт, распространяющий или загружающий информацию.В то время как в учебной среде, ориентированной на предмет или на вовлечение, и ученики, и учителя вместе указывают на предмет и изучают его (что может быть нашими отношениями с Богом и / или нашими отношениями друг с другом). В предметно-ориентированном классе предмет стоит в центре всего разговора и обсуждения, поскольку ведущий ученик и участники находятся в равных условиях.

(Для получения дополнительной информации см. Ресурс от Parker Palmer ниже.)

СОБРАНИЕ


Вас попросили учить от имени вашего собрания.Надеюсь, собрание поддерживает вас, предоставляя пространство, учебные материалы и предметы снабжения, необходимые для эффективной работы. Другие способы, которыми собрания могут поддержать учителей, включают:

  • обеспечение молитвенных партнеров для учителей
  • предложение духовного роста и возможностей обучения для учителей
  • привлечение других в качестве заместителей учителей или участие в обучающих группах
  • организация учебных мероприятий в местном собрании и / или направление учителей в округ и на конференцию обучающие мероприятия
  • позволяют учителям присутствовать, учиться у других учителей и оценивать их.
  • помогают всему собранию понять ценность служения обучения.

Если вы хотите получить поддержку любым из этих способов, спросите! Иногда собрания просто не думали обо всех возможностях.

ОБЪЕДИНЕННЫЙ МЕТОД СОЕДИНЕНИЕ

Объединенные методистские общины связаны друг с другом особым образом. Поместные церкви объединяются в районы; районы объединяются в ежегодные конференции; ежегодные конференции объединяются в юрисдикции; и юрисдикции объединены вместе с конференциями за пределами Соединенных Штатов, чтобы составить всю объединенную методистскую деноминацию.Общие агентства помогают поддерживать все эти разные части. Подобно тому, как местные общины делятся своими деньгами и услугами с этими более крупными организациями, так и округа, конференции и общие агентства делятся своими знаниями, ресурсами и навыками с местными общинами. Спросите своего пастора, окружного суперинтенданта или суперинтенданта воскресной школы об учебных мероприятиях и ресурсах, которые могут быть доступны в вашем районе. Сотрудник округа или конференции может помочь в обучении учителей и руководителей вашей церкви.Возможно, несколько собраний, расположенных недалеко друг от друга, могли бы спонсировать совместное учебное мероприятие. Общие агентства предоставляют письменные и интернет-ресурсы, которые могут быть полезны.

DIG DEEPER: ЛИЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

1. Подумайте глубже о своем собственном «облаке свидетелей». Что сделало их хорошими образцами и учителями? хорошие духовные наставники и лидеры? Копайте глубже, чем «Она заботилась обо мне», о том, что она делала, чтобы продемонстрировать заботу, или больше, чем «уроки были хорошими», о том, какой вид подготовки сделал их хорошими.Более подробно изучив свои размышления, вы сможете определить факторы успеха, которые, возможно, сможете принять и адаптировать. Что вы узнали из того, что можно сделать самостоятельно?

2. Рассмотрите также членов вашего класса или группы. Что каждый из них приносит на сеанс? Как подтверждение их опыта с Богом помогает учить и моделировать предупреждающую благодать? Как их знания и опыт могут пополнить ваши собственные? Какие вклады, которые вы пропустили до сих пор, могут повысить ценность остальной части группы?

3.Найдите хорошего учителя, который может быть для вас образцом для подражания. В следующий раз, когда они будут учить, сядьте и сделайте заметки. Задайте им вопросы об их процессе подготовки к преподаванию.

ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

1. Пригласите членов собрания, которые в настоящее время не находятся в классе или группе, собраться вместе, чтобы поделиться тем вдохновением, опытом, дарами, сильными сторонами или идеями, которые они могли бы при случае внести в служение образования. Наблюдатели и бывшие участники могут иметь точку зрения и дары, которые необходимо учитывать.Друзья министерства образования могут захотеть стать партнерами в некотором роде, даже если они не присутствуют в группе каждый раз, когда она собирается.

2. Позвоните в свой конференц-офис или зайдите на веб-страницу конференции, чтобы узнать, какие виды помощи доступны. Изучите веб-сайт Discipleship Ministries и / или веб-сайт CEF.

Роль учителя

Вы, наверное, знали в своей жизни кого-то, кто был действительно одаренным учителем. Казалось, что он или она обладают глубокими познаниями в предмете, без особых усилий знают, какой метод использовать, и могут вдохновлять других учиться.Фактически, учение определено в Новом Завете как один из духовных даров, данных людям для использования в служении Богу (Римлянам 12: 6-8; 1 Коринфянам 12:28; Ефесянам 4: 1-12).

Многие из нас могут никогда не претендовать на звание одаренных учителей, но все мы в какой-то момент исполняем роль учителя. Каждый раз, когда мы ободряем, делимся информацией, направляем, поддерживаем, бросаем вызов, являемся родителями или рассказываем другому о том, как Бог действовал в нашей жизни, мы выполняем роль учителя. Все, в чем участвует церковь (поклонение, управление, служение, благовестие), учит, и каждый в церкви действует как учитель и ученик.

Одна из характеристик хорошего учителя - это хороший ученик и хороший слушатель. Учителя демонстрируют своим ученикам ценность обучения. Мы никогда не сможем узнать все, что нужно знать об обучении, и никогда не сможем получить все ответы. Доверяйте, цените и ищите мудрость членов вашего класса или группы. Слушайте вопросы и размышления их сердец, знаний и опыта.

Может быть полезно придумать следующие три слова, чтобы описать вашу роль учителя:

  • модель
  • пласт
  • информация

МОДЕЛЬ

Учитель - это образец христианской веры.Люди учатся, наблюдая за действиями и словами других. То, что мы делаем и как мы относимся к другим, имеет большее значение, чем то, что мы говорим; то, как мы живем, сильнее, чем то, как мы утверждаем, что должны жить. Ваши ученики (любого возраста) будут наблюдать за вами и учиться у вас. Поэтому жизненно важно, чтобы вы хорошо подражали и учили. Самый могущественный христианский учитель - это тот, кто не только повторяет: «Поступайте с другими так, как хотели бы, чтобы они поступали с вами» (Луки 6:31), но и фактически практикует это. Эффективный учитель - это тот, вера которого подтверждается его или ее действиями в собрании и общине.

Это не означает, что вы не можете принять роль учителя, пока не станете совершенным христианином. (Если бы это было так, наше обучающее служение закончилось бы с Иисусом!) Это действительно означает, что вы понимаете важность стремления возрасти в подобие Христа и образец смирения. Учитель должен расти в своем знании Библии, учиться молиться, посещать богослужения и подавать пример последователя Христа.

ОБРАЗОВАНИЕ

Роль учителя веры заключается не только в передаче информации или фактов.Он призван помочь людям стать учениками (учениками и последователями) Христа и преобразоваться в людей, которыми Бог их сотворил. Римлянам 12: 2 говорит:

Не сообразовывайтесь с этим миром, но преобразуйтесь обновлением своего разума, чтобы вы могли различать, какова воля Божья - что хорошо, что приемлемо и совершенно.

Сюзанна Джонсон в своей книге Христианское духовное становление в церкви и классе делает следующее полезное различие: «Формирование - это способ говорить о повседневной непрерывности становления христианином, тогда как трансформация - это скорее способ поговорить о разрывы или «большое событие».'”Все служения церкви вносят свой вклад в дело воспитания учеников Иисуса Христа для преобразования мира.

Таким образом, хорошая новость для учителей заключается в том, что мы не несем ответственности за это преобразование - это Бог! Роль учителя состоит только в том, чтобы создавать места, время и атмосферу, в которых люди могут узнать о Боге, услышать истории христиан, познакомиться с христианским сообществом и поговорить о том, как Бог может желать, чтобы они жили в повседневном мире. Мы доверяем Богу сделать все остальное.

ИНФОРМАЦИЯ

Часть ответственности преподавателя, действительно, заключается в обмене информацией. О христианской вере можно узнать больше, чем любой из нас может когда-либо узнать: информация о Библии и историях из Библии, история церкви, теология (или то, как люди думают и говорят о Боге), факты о верованиях. практика Объединенной методистской церкви и многое другое.

Большая часть информации, которой вы поделитесь, будет получена из печатных учебных материалов, предоставленных вашим собранием.Другая информация будет получена в результате вашего личного изучения и размышлений. Члены вашего класса или группы также поделятся своей коллективной и индивидуальной мудростью. Ни один учитель никогда не узнает всех ответов. Тем не менее, мы можем помочь людям узнать важную информацию, которая поможет им понять, что значит быть христианином, и поможет им в их хождении с Богом. Здравое учение лечит, плохое богословие может навредить нашему пониманию самих себя и того, как мы должны относиться к другим.

НАСТРОЙКА ОТНОШЕНИЙ

Возможно, одна из самых важных вещей, которую может делать учитель, - это строить отношения.Учитель сначала работает над укреплением своих отношений с Богом. Ежедневная молитва и размышления, изучение Священного Писания, участие в богослужении, участие в служении - это лишь некоторые из практик, которые могут приблизить каждого из нас к Богу. Затем учитель стремится установить прочные отношения с учениками или членами группы в классе. Немногие христиане помнят многое из того, чему их учил учитель воскресной школы. Больше всего они помнят теплые и заботливые отношения с учителем - или их отсутствие! Хороший учитель также обращает внимание на отношения между членами группы, помогая им строить открытое, поддерживающее христианское сообщество.Групповые соглашения или основные правила могут помочь установить правильные границы отношений внутри группы. Обеспечение соблюдения основных правил или условий должно быть обязанностью как учителя, так и участников. Образцы руководящих принципов или соглашений см. По следующей ссылке: https://www.umcdiscipleship.org/content-library/tags/courageous-conversations-sample-guidelines

ЧТО НЕ ВАША РОЛЬ

Хотя как учитель является обычным явлением постоянно помогать всем участникам своей группы или класса, есть обстоятельства, выходящие за рамки вашей роли, которые вы должны осознавать.Иногда в интересах учителя и участников направить участника к пастырской и / или профессиональной помощи. Чтобы понять, когда следует направить кого-либо к профессиональной или пастырской помощи, часто нужно знать знаки.

  • Делятся ли они личными данными, из-за которых группа или класс чувствуют себя неуютно?
  • Бывают ли времена, когда они враждебны по отношению к вам или другим членам группы?
  • Обсуждают ли они вопросы, которые обычно требуют профессиональной помощи (жестокое обращение, самоубийство, употребление наркотиков, пренебрежение и т. Д.)
  • После продолжительных консультаций с учителем и / или группой участник демонстрирует нежелание меняться или модель поведения сохраняется.

DIG DEEPER: ЛИЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

1. Подумайте, как ваше классное время тратится на предоставление информации.

  • Чем вы занимаетесь в своем информативном классе или группе? Используете ли вы библейские карты или официальные церковные учения, такие как Социальные принципы ?
  • Какая часть вашего времени вместе тратится на сбор фактов?
  • Какой упор делается на правильную информацию? Что происходит, когда кто-то предлагает ответ, который не согласуется с фактами, как вы их понимаете или представляете?

2.Затем подумайте о том, как структурирован ваш класс или группа, чтобы учесть их формирование и трансформацию.

  • Смело ли участники предлагать идеи и задавать вопросы?
  • Разрешены ли все вопросы или есть определенные вещи, о которых «мы не говорим в церкви!»?
  • Есть ли время на групповом занятии для размышлений или чего-то «не по теме»?
  • Отводится ли часть времени участникам на размышления о том, что текст, комментарий или отрывок из Священного Писания значат для них как для верующих?
  • Призваны ли участники (в соответствии с возрастом) воплотить в жизнь то, что они узнают? Если да, то помогаете ли вы участникам размышлять об их служении или другом опыте в свете Священного Писания?
  • Вы ждете трансформации и празднуете ее, когда видите ее?
  • Как у вас развиваются отношения с членами вашего класса или группы? Какие у них отношения друг с другом? Чем вы могли бы помочь?

ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

1.Соберите вместе других учителей и руководителей групп, чтобы изучить справочные материалы, которые есть у каждого из вас. Что из вашей церковной библиотеки или кабинета пастора может быть вам доступно? Ищете ли вы информацию в других источниках, помимо печатной учебной программы или изучаете библейские заметки? Как группа курирует и фильтрует онлайн-ресурсы? В течение месяца или около того посвящайте больше фоновых исследований в рамках подготовки, чтобы увидеть, как это повлияет на ваше обучение.

2. Поработайте с другими учителями, особенно с теми, кто работает примерно того же возраста, чтобы обсудить, как они структурируют класс для формирования.Чему вы можете научиться у других и чему научить их? Если вы не уверены в том, как организовать свое время для трансформации, подумайте о том, чтобы присоединиться к нескольким другим людям, чтобы вместе провести собственное религиозное время (не в основном время учебы). Используйте свечи или значки для фокусировки; найдите время, чтобы молиться тихо и вместе; исследуйте Священные Писания, чтобы найти проблемы служения, которые они предлагают вам, и примите что-нибудь. Вернитесь в группу, чтобы поразмышлять о собственном опыте и изучить, как создать подобный этап в вашей учебной среде.

3. Если вы опытный учитель, подумайте о том, чтобы стать наставником менее опытного учителя. Это может быть формализованная форма, когда вы регулярно встречаетесь с учителем, чтобы помочь ему составить план и поразмышлять над тем, что происходит в классе. Или это может быть более неформальный процесс обмена идеями, вопросы о том, как идут дела, или совместная деятельность.

Основная задача каждого собрания

Основная задача каждого собрания -

  • , чтобы протянуть руку, чтобы приветствовать людей там, где они есть, и принять их такими, какие они есть
  • , чтобы связать их с Богом через Иисуса Христа
  • , чтобы помочь сформировать и взрастить их веру
  • , чтобы отправить их в мир, чтобы они жили как ученики Иисуса Христа.

Основная задача, описанная здесь, - это не четыре задачи, а одна задача с несколькими измерениями. Эту задачу также можно описать как воспитание учеников. Поручение быть партнером Бога в воспитании учеников - это ответственность каждого собрания. Все служения, включая министерство образования и христианское образование, должны соответствовать тому, что значит для вашего собрания подготавливать учеников в свое время и в определенном контексте. Каждая сфера служения, класс и группа заинтересованы в воспитании учеников.

Некоторые группы будут выполнять одно измерение более полно, чем другие, поэтому важна взаимодополняемость всех групп и классов. Вместе они решают главную задачу - все ее аспекты.

Как учитель или руководитель небольшой группы, вы можете уделить внимание этой основной задаче к

.
  • создание гостеприимной и доброжелательной атмосферы, которая способствует росту в Божьей благодати
  • помогает членам вашей группы познать Бога и Иисуса Христа, создавая для них смелое место для обсуждения вопросов веры и жизни
  • поощряя членов вашей группы к росту и укрепляться в вере через изучение Библии, обсуждение, учебную деятельность, служение и поклонение
  • посылая членов вашей группы жить как христианские ученики, чтобы сделать мир более любящим и справедливым.

Каждую неделю вы помогаете своим ученикам размышлять о том, как они живут своей верой в обществе. Затем вы отправляете их, чтобы снова начать процесс.

Это может показаться сложным, но это может быть так же просто, как назвать ребенка по имени, когда он входит в комнату, и обнять его, рассказать вашим ученикам истории о Боге и Иисусе Христе, поговорить с вашими учениками о том, как христианин пытается следовать за Иисусом, а затем молится, когда вы отправляете своих учеников, чтобы каждый ребенок, юноша и взрослый могли найти способ помочь другим во имя Иисуса.

DIG DEEPER: ЛИЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

1. Подумайте об этой основной задаче, переписав ее своими словами или нарисовав ее изображение или диаграмму. Или, если в вашей церкви есть система преднамеренного ученичества, какое отношение к этому имеет ваша задача? Какие примеры и возможности вы видите в каждом измерении церкви в целом?

2. Перечислите дела, которые вы делаете в своем классе, которые относятся к каждой части основной задачи. Если вы не обращаетесь к каждому аспекту, чего не хватает? Что вы можете сделать, чтобы задействовать это измерение?

ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

Соберитесь с группой других учителей или руководителей образования и изучите отрывки из «Книга дисциплины Объединенной методистской церкви» (или «приказов» вашей религиозной традиции), чтобы лучше понять миссию и цели церкви.В качестве альтернативы или дополнения прочтите «» Юниуса Дотсона «Развитие системы преднамеренного ученичества» и «Вовлечение вашего сообщества» . Как вы можете включить это понимание в свой класс или группу и в свой подход к обучению?

Много способов научить

Есть много разных методов и занятий, которые можно использовать в обучении и ведении групп. Есть целые книги, посвященные объяснению различных способов преподавания и обучения. Большинство учебных материалов, предназначенных для церковных аудиторий, предлагают несколько различных методов.Просто помните, что самый важный человек при принятии решения о том, какой метод использовать, - это не учитель, а ученик . Еще один способ подумать об этом - задать вопрос: «Что, я надеюсь, участники лучше понимают после того, как мы проводим время вместе, и как они могут применить это на практике?»

СПОСОБОВ УЧИТЬСЯ

Ниже перечислены различные способы обучения людей.

  • Words: Учите с помощью чтения, разговора, обсуждения и других языковых действий.
  • Рисунки : учитесь с помощью рисунков, диаграмм, изображений и других наглядных материалов.
  • Физический опыт : учиться с помощью танцев, атлетики, игр, театральных представлений, строительства, удерживания или манипулирования объектами, а также других физических действий.
  • Музыка : научитесь пению, игре на музыкальных инструментах и ​​другим музыкальным и ритмическим упражнениям.
  • Числа и шаблоны : учитесь с помощью головоломок, экспериментов и других действий, связанных с логическим анализом, последовательностями и шаблонами.
  • Саморефлексия : Учитесь с помощью ведения дневника, независимых проектов и другой рефлексивной деятельности.
  • Социальный опыт : обучение в рамках групповых обсуждений, групповых проектов, ролевых игр и других действий, предполагающих совместную работу.

ПОТРЕБНОСТИ УЧЕНИКА

Эффективный учитель стремится получить глубокие знания об учениках, которых он или она учит. Только после размышлений над ответами на следующие вопросы учитель должен решить, какие методы использовать.

1. Каковы особенности возраста людей, которых вы обучаете? Они умеют читать? Могут ли они понимать абстрактные концепции?

2. Каковы физические характеристики ваших учеников? Им нужно много места, чтобы двигаться и отрабатывать энергию? Полезны ли учебные материалы, напечатанные крупным шрифтом? Есть ли у кого-либо из членов группы особые физические потребности, например, доступность для инвалидных колясок или помощь со слухом?

3. Какие жизненные проблемы испытывают члены вашей группы - новые родители? расторжение брака? отставка? Что они ищут?

Выберите множество различных методов, чтобы в течение нескольких недель вы могли удовлетворить потребности всех членов вашей группы.Не бойтесь пробовать новые методы и подходы - вы можете обнаружить, что ваши ученики более отзывчивы, чем вы думаете. (См. Раздел «Использование учебных материалов» ниже.)

Когда вы внимательно изучите ответы на эти вопросы и подумаете о потребностях ваших учеников и предпочтительных способах обучения, вы будете намного лучше подготовлены к выбору методов и занятий, которые оживят класс. Помните - вы учите людей, а не уроки! Учебная программа только наводит на размышления. Адаптируйте и модифицируйте для своей группы.

DIG DEEPER: ЛИЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

1. Найдите время, чтобы записать ответы на три вопроса выше. Какие идеи, полученные в результате вдумчивого рассмотрения этих вопросов, помогут вам лучше понять членов вашей группы?

2. Существует множество описаний множественного интеллекта (способов обучения людей). Поищите в Интернете «множественный интеллект», чтобы найти инвентарь и заполнить его самостоятельно. Если члены вашей группы достаточно взрослые, чтобы понять и заполнить инвентарь, распечатайте его и попросите их заполнить.(Чтобы избежать нарушения авторских прав, запишите результаты и выбросьте опись. Не делитесь ими вне класса.) Используйте эту информацию, чтобы оценить свои методы обучения.

ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

Вернитесь к списку способов, которыми люди учатся, и поместите имя каждого класса или члена группы в соответствии с тем способом, который им кажется наиболее сильным; затем таким же образом запишите самые низкие оценки. (Помните, что в этом нет ничего правильного или неправильного; это просто так.) Затем оглянитесь на свои последние несколько уроков.Если вы адаптировали или исключили занятия, в какую категорию они попали? Вы предпочли свой самый сильный стиль обучения? В будущем планировании / адаптации попробуйте предложить сочетание нескольких методологий, а затем попросите членов вашей группы оценить занятие. Большинство участников готовы попробовать «эксперимент».

Использование учебных материалов

Большинство учебных материалов предоставляют несколько различных вариантов преподавания и обучения. Вам нужно будет выбирать среди этих вариантов в свете предпочтений вашего класса и вашего собственного уровня комфорта и интереса.Но справочные материалы - это только начало вашего плана урока. Вы должны составить план урока по своему усмотрению, исходя из потребностей участников.

Некоторым учителям нравится учить по книге или руководству руководителя. Другие предпочитают записывать свой план или схему на отдельном листе бумаги. На самом деле не имеет значения, как вы это делаете. Важно, чтобы вы знали материал достаточно хорошо, чтобы сосредоточиться на том, что происходит в комнате, а не на своих записях.

Будьте гибкими! Никогда не знаешь, что может случиться, когда мы соберемся учиться в присутствии Бога.Целью является не завершение урока, а обучение и возрастание в Божьей благодати. Если Дух движется в комнате и люди начинают глубоко делиться, позвольте этому случиться. Не спешите переходить к другому занятию, потому что вы его так спланировали. С другой стороны, если метод, который, как вы думали, понравится людям и на его выполнение уйдет тридцать минут, не сработает совсем и закончится через десять минут, переходите к следующему плану. Запланируйте одно или два дополнительных занятия, которые вы можете добавить при необходимости.

РАЗНООБРАЗИЕ МЕТОДОВ

Вот список возможных учебных мероприятий, методов и вспомогательных средств.

  • Баннеры
  • Доска объявлений
  • Глина
  • Коллаж
  • Творческое письмо:
  • Поэзия хайку
  • Притчи
  • Обсуждение:
  • Общая группа
  • Циркуляр
  • Вопросы и ответы
  • Рыбница
  • Панели
  • Использование голосовой палки для усиления слуха
  • Драма
  • Рисование / раскрашивание
  • Полевые экскурсии
  • Рисование пальцами
  • Групповые проекты
  • Интернет
  • Интерпретативное движение
  • Ведение дневника
  • Лекция
  • Прослушивание
  • Имитация дебатов
  • Мнимое интервью с библейскими персонажами
  • Фильмы
  • Настенная роспись
  • Музыкальные инструменты
  • Новостной репортаж
  • Открытые вопросы
  • Библейская история
  • 0005 изображения
  • Пип Скульптура уборщика
  • Изготовление плакатов
  • Презентация
  • Марионетки
  • Головоломка
  • Анкета
  • Викторина
  • Ролевые игры
  • Отчетность
  • Ролевая игра
  • Служебные проекты
  • Симуляционная игра 5
  • Storytelling
  • Summary
  • Timeline
  • Видео или клипы на YouTube
  • PechaKucha

Какой замечательный список творческих возможностей! Проблема редко бывает: «Что мне делать?» но вместо этого: «Какой из моих вариантов лучше?» Помните, что любой из этих методов может быть эффективным, если он соответствует возрасту и потребностям членов вашей группы, и они выбраны потому, что они помогут людям связать благую весть о любви Бога с их собственными жизненными ситуациями.

DIG DEEPER: ЛИЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Посмотрите еще раз на список методов и проверьте все действия, которые вы использовали в прошлом. Используя другую отметку, отметьте любой метод, о котором вы хотите узнать больше или можете рассмотреть возможность использования в будущем.

ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

1. Попросите ученика или христианский верующий группа (www.cokesbury.com) или группа товарищей во Христе группа в вашей церкви, особенно для учителей и руководителей малых групп, которые желают углубить свои знания. знание и вера жизнь.

2. Создайте учебную группу для учителей и руководителей малых групп, используя один или несколько из этих ресурсов для повышения квалификации учителей из книжного магазина The Upper Room.

библейских седьмых карточек | Quizlet

Новый Завет и Притчи

В Псалме 118: 9 отец Соломона, царь Давид, спросил: «Как юноше очистить путь свой?» соблюдая его по слову Твоему. Вторая строка стиха, конечно же, содержит ответ. Бог сказал нам через апостола Павла (2 Тимофею 3: 16-17), что мы должны применять учения Священного Писания в своей жизни.Помните, когда Павел писал слово Писание, был доступен только Ветхий Завет. Новый Завет не был завершен. Божьи стандарты благочестивого характера и праведного поведения не меняются. Лень - это грех, упомянутый в Притчах, и грех, упомянутый в Новом Завете. Убийство - это грех, который осуждается как в Притчах, так и в Новом Завете. В этом разделе вы узнаете, как авторы Нового Завета объединили уроки Притчей со своими собственными учениями.

Вот ваши цели для этого урока:

Определите пословицы, использованные в Новом Завете, с помощью прямой цитаты или аллюзии
Определите общие темы сочинений Нового Завета и Притчей
Выучите наизусть Притчи 4:26 для предстоящей викторины

Словарь
allude Сделать косвенную ссылку на что-либо.
аллюзия Подразумеваемая или косвенная ссылка на что-либо.
параллель Соответствующая или похожая мысль.
quote Чтобы написать или повторить отрывок, найденный в другом месте.
Vocab Arcade

Стих для запоминания:

Подумай о пути ног твоих, и да утвердятся все пути твои. (Притчи 4:26)

Авторы Нового Завета часто цитировали и ссылались на Ветхий Завет. Они ссылались на Ветхий Завет, чтобы доказать, что их послание было от Бога. Например, Матфей, ​​Марк, Лука и Иоанн ссылались на Ветхий Завет, чтобы подтвердить свое послание о том, что Иисус есть Христос (Мессия), Сын живого Бога.По оценкам библеистов, четыре Евангелия содержат более ста прямых цитат и почти сто сорок намеков на ветхозаветные пророчества о Мессии. В этом разделе вы исследуете некоторые отрывки из Нового Завета, которые цитируют, ссылаются на уроки из Притч и параллельны им.

Авторы Нового Завета четыре раза цитировали Притчи и много раз ссылались на Притчи. Их учение о христианском характере и часто совпадают с уроками в Притчах.Анализ, представленный в следующей таблице, поможет вам понять эти ссылки. Чтобы сослаться на книгу Притчей, автор Нового Завета косвенно сослался на одну из Притч. Он не цитировал это слово в слово. Параллельные уроки также используются в учениях Нового Завета, которые очень похожи по мысли и форме на Притчи.

Отрывки из Нового Завета, в которых авторы цитируют Притчи:

Любовь платит добром за зло.

Римлянам 12: 19-21: Возлюбленные! Не мстите за себя, но давайте место гневу, ибо написано: Мое отмщение; Я отплачу, говорит Господь.Итак, если голоден твой враг, накорми его; если он жаждет, напой его; ибо, поступая так, ты будешь наливать ему на голову угли огненные. Не будь побежден злом, но побеждай зло добром.
Сравните Матфея 5:44; Луки 6:27; и 4 Царств 6:22

Притчи 25: 21-22: Если враг твой голоден, дай ему есть хлеба; и если он захочет пить, напой его водою; ибо ты набросишь на голову его угли огненные, и Господь воздаст тебе.

Мы должны ценить Божью дисциплину.

Евреям 12: 5-6: И вы забыли увещевание, которое говорит вам, как детям: сын мой! Не пренебрегай наказанием Господа и не унывай, когда тебя порицают: кого любит Господь. наказывает и бичерит всякого сына, которого получит.
Сравните Иов 5:17; Псалом 94:12 и 119: 75

Притчи 3: 11-12: Сын мой! Не презирай наказания Господа; и не унывайте от исправления его: кого любит Господь, тот исправляет; как отец сын, которым он любит.

Божье возмездие за грех несомненно.

1 Петра 4:18: И если едва спасется праведник, где явятся нечестивый и грешник?
(Цитата из Септуагинты)

Притчи 11:31: Вот, воздастся праведникам на земле, тем более нечестивым и грешникам.

Дурак не учит.

2 Петра 2: 21-22: Ибо лучше было бы им не знать пути правды, нежели, познав его, уклониться от переданной им святой заповеди.Но это случилось с ними согласно истинной пословице: собака снова обратилась к своей блевотине; и свинья, которая была омыта, валялась в грязи.

Притчи 26:11: Как собака возвращается к своей блевотине, так глупый возвращается к своей глупости.

Отрывки из Нового Завета, в которых авторы ссылаются на Притчи:

Не будьте излишне самоуверенными и самоуверенными.

Римлянам 12:16: Будьте единодушны друг к другу. Не думайте о высоких вещах, но снисходите к людям низкого положения.Не будь мудрым в собственном самомнениях.

Притчи 3: 7: Не будь мудрым в глазах твоих; бойся Господа и удаляйся от лукавого.

Притчи 26:12: Видишь ли ты человека мудрым в своем самомнениях? на глупца больше надежды, чем на него.

Не мстите за себя.

Римлянам 12: 17-19: Никому не воздавай злом за зло. Делайте вещи честными в глазах всех людей. Если возможно, то, насколько это возможно, живите в мире со всеми людьми. Возлюбленные! Не мстите за себя, но дайте место гневу: ибо написано: Мое отмщение; Я отплачу, говорит Господь.
(Цитируется из Второзакония 32:35 и упоминается в Послании к Евреям 10:30.)

Притчи 20:22: Не говори: Я воздам зло; но надейся на Господа, и Он спасет тебя.

Притчи 24:29: Не говори: «Я сделаю с ним так, как он поступил со мной: воздам человеку по делам его».

Проявите признательность и внимание.

Римлянам 13: 7: Итак воздайте на все долги их: дань, которым причитается; обычай кому обычай; бояться кого бояться; честь кому честь.

Галатам 6:10: Итак, если у нас есть возможность, давайте делать добро всем людям, особенно тем, кто из дома веры.

Притчи 3:27: Не отказывай в добре тем, кому оно причитается, когда рука твоя в силе сделать его.

Божья щедрость должна быть разделена с другими.

2-е Коринфянам 9: 7: Всякий человек, по замыслу сердца его, пусть дает; не с неохотой и не по нужде: ибо радостного дающего любит Бог.

Притчи 22: 9: Имеющий щедрое око будет благословен; ибо он раздает свой хлеб бедным.

Божья благодать приходит через смирение.

Иакова 4: 5-7: Не думаете ли вы, что Писание напрасно говорит: Дух, живущий в нас, желает завидовать? Но он дает больше благодати. Посему он говорит: Бог гордым противится, а смиренным дает благодать. Итак покоритесь Богу. Противостаньте дьяволу, и он убежит от вас.

Притчи 3:34: Он насмехается над насмешниками, а смиренным дает благодать.

Наши возможности ограничены.

Иакова 4: 13-14: Теперь идите, говорящие: сегодня или завтра мы пойдем в такой город, и пробым там год, и купим, и продадим, и получим прибыль. будет завтра.Для чего твоя жизнь? Это даже пар, который появляется на короткое время, а затем исчезает.

Притчи 27: 1: Не хвастайся завтрашним днем; ибо ты не знаешь, что родит день.

Уважайте власть и не бунтуйте.

1 Петра 2: 16-17: Как свободный, и не использующий свою свободу для прикрытия злобы, но как слуги Божьи. Уважайте всех мужчин. Любите братство. Бог страха. Почитай короля.

Притчи 24:21: Бойся, сын мой, Господа и царя и не вмешивайся в тех, которые даны изменяться:

Любовь прощает.

1 Петра 4: 8: И прежде всего имейте между собою усердие в любви, ибо милосердие покроет множество грехов.

Притчи 10:12: Ненависть разжигает раздоры, а любовь покрывает все грехи.

Отрывки из Нового Завета, в которых мысли, выраженные автором, параллельны некоторым урокам из Притч.

Следует подчиняться властям.

Римлянам 13: 1: Всякая душа да будет подчинена высшим силам. Ибо нет силы, кроме Бога: власть предначертана Богом.

Притчи 8: 15-16: Мною царствуют цари, и князья вершат правосудие. Мною правят князья и дворяне, даже все судьи земли.

Следует соблюдать моральную неприкосновенность.

Евреям 12: 13-14: И делайте прямые пути ногам вашим, чтобы хромой не совратился с пути; но пусть оно скорее исцелится. Следуй за миром со всеми и святостью, без которой никто не увидит Господа:

Притчи 4:26: Размышляй о пути ног твоих, и да утвердятся все пути твои.

Другим нуждающимся христианам нужно помочь.

Иакова 2: 15-16: Если брат или сестра будут нагими и лишенными ежедневной пищи, и один из вас скажет им: отойдите с миром, согревайтесь и насыщайтесь; тем не менее вы не даете им того, что необходимо телу; какая польза?

Притчи 3:28: Не говори ближнему твоему: пойди и приди опять, и завтра дам; когда ты имеешь его.

Мы должны научиться ладить с людьми и Богом.

1 Петра 3:13: И кто сделает вам зло, если вы будете подражать добру?

Притчи 16: 7: Когда путь человека угоден Господу, Он заставляет даже своих врагов жить с ним в мире.

Моральный закон и десять заповедей

Загрузите и распечатайте полный PDF-файл здесь.

Однажды меня устроили частной экскурсией по Палате представителей Соединенных Штатов. Наш гид, начальник штаба конгрессмена, попросил нас подняться, сесть в кресло спикера, посмотреть прямо перед собой и рассказать ему, что мы видели.Прямо перед нами было изображение Моисея, чьи писания были главной основой нашего верховенства закона. Хотя мы можем признать моральные основы законов нашей страны, многим верующим неясно место библейского закона в нашей личной и общественной жизни.

Место закона в целом, влияние Десяти заповедей в частности и применение закона в общественной жизни - все это темы, которые обеспечивают важную основу для принятия мудрых решений в нашей работе и в экономике.Благодаря этой системе непорочности и честности христиане и нехристиане в равной степени лучше всего подготовлены, чтобы любить своего ближнего и служить другим своей работой и бизнесом.

Тройное использование закона

В теологии много говорится о тройном использовании закона. Первый - это политическое использование, при котором моральный закон используется как прочная основа для принятия решения о том, что считать хорошим или плохим законом на политической арене. Второе использование закона - педагогическое использование закона, в котором закон является учителем. 1 В древние времена учитель следил за тем, чтобы ученик был сосредоточен на учебе, дисциплинируя его, если он этого не делал. Таким же образом закон осуждает людей в их грехе, разоблачает их и помогает им более ясно увидеть свой грех через зеркало закона.

Когда закон выполняет эту функцию, грешник обращается к благодати Божьей во Христе. Поскольку грешники спасаются только по благодати, только по вере и только через Христа, уверовавшие во Христа в некотором смысле не под законом.Павел говорит в Послании к Римлянам 6:14: «Вы не под законом, но под благодатью» относительно спасения. В то же время это не означает, что люди теперь свободны грешить. 2 Это закон, который постоянно напоминает грешникам об их нужде во Христе и их неспособности достичь спасения собственными силами.

Закон имеет третье применение в качестве принципа или руководства. Он показывает нам, что правильно, помогает нам различать в запутанных джунглях моральных решений, с которыми нам приходится сталкиваться. Из-за того, что церковь уделяет особое внимание второму использованию закона, об этом третьем использовании часто забывают.Профессор Ветхого Завета и писатель доктор Брюс Вальтке говорит о времени в своей жизни, когда он неадекватно относился к закону. Кто-то пришел к нему в дом и подарил ему чашу с надписью Десять заповедей. Когда его гость ушел, Вальтке вышел на заднюю палубу и разбил чашу о камень. Он сделал это, потому что был свободен от ограничений закона из-за своей спасительной веры во Христа. Однако позже он осознал, как пренебрегал библейским учением в Послании к римлянам, что закон «свят, праведен и добр» и даже «духовен». 3 Другими словами, проблема не в законе, а в тех, кто его нарушает. Хотя благодать Христа освободила Его народ от последствий нарушения Его предписаний, закон по-прежнему осуждает, а затем направляет. Цель второго, осуждающего, использования закона - привести нас ко Христу, а третье применение побуждает нас после этого жить верой.

Закон не является произвольным

В некоторых светских школах перед христианами на основных занятиях по философии будет поставлена ​​дилемма: хорош ли закон потому, что его заповедует Бог, или Бог повелевает им, потому что он хорош? Любой выбор вызывает проблемы.Если закон хорош, потому что его повелевает Бог, то приказ кажется произвольным. Возможно, он мог бы превратить то, что мы считаем правильным, в неправильное или то, что мы считаем неправильным, в правильное. В средние века некоторые придерживались этой позиции, утверждая, что Бог ex lex, то есть «вне закона».

С другой стороны, если Бог повелевает законом, потому что он хороший или правильный, это предполагает стандарт выше Бога, который он должен соблюдать. Для ученых Средневековья такое положение означало, что Бог находится под властью закона или подчиняется закону. Таким образом, эта дилемма приводит к выводу, что закон Бога либо произвольный, либо выше, чем сам Бог.К счастью, есть и третий вариант. Бог есть sibi ipse ex, закон самому себе. Можно представить три позиции таким образом, где Θ представляет Бога:

В третьей позиции закон является отражением характера Бога и выражением того, кем Он является. И так же, как закон соответствует природе Бога, законы, созданные по Его образу, также соответствуют Его природе.

Закон соответствует природе Бога и нашей природе

Если закон является отражением характера Бога, а люди созданы по образу Бога, то закон соответствует природе человека, а также природе Бога.Отсюда следует, что люди устроены так, чтобы следовать определенным законам и действовать определенным образом. Например, автомобиль, не предназначенный для дизельного топлива, не сможет нормально работать на дизельном топливе. Автомобиль мог вообще остановиться из-за воды или сахара в бензобаке. Точно так же, если кто-то на полной скорости врежется в кирпичную стену, есть вероятность, что он нанесет себе больше повреждений, чем стене, потому что стена прочнее. Если человек прыгнет с самолета, он может на мгновение почувствовать себя свободным, как птица, но если у него нет парашюта, закон гравитации заставит его рухнуть на землю.

Божий закон подобен руководству производителя, показывающему людям, как действовать в соответствии с их природой. У каждого действия есть последствия. Люди испытают сокрушение или распад, если они нарушат то, как Бог создал их. Нарушение закона Бога похоже на бегство в стену или прыжок с самолета без парашюта. Если люди не будут стремиться к близким отношениям с Богом и другими людьми и не узнают и не используют свои дары, они не будут испытывать целостности.Если мы пренебрегаем своей природой или нарушаем ее, мы испытаем разбитость. Закон Божий предназначен для того, чтобы помогать Его людям избегать ошибок, которые приводят к нарушениям, а не причинять им вред. Он призван указывать путь к жизни и радости, а не просто ограничивать.

Иисус пришел не уничтожить, а исполнить

Иисус сказал в Матфея 5:17: «Не думайте, что Я пришел отменить Закон или Пророков; Я пришел не отменять, а исполнить ». Означает ли это, что к нам применим весь Закон Ветхого Завета? Большинство евангельских богословов сказали бы, что у Ветхого Завета есть три аспекта: церемониальный, гражданский или судебный и моральный.Обрядовый закон явно исполняется во Христе. Божий народ больше не приносит жертв в Храме, потому что жертва Христа была принесена однажды за всех нас. 4 Ветхозаветные диетические ограничения, такие как употребление чистой или нечистой пищи, больше не применяются к нам, потому что Иисус «объявил всю пищу чистой». 5 Обратите также внимание на видение листов, данных Петру, где Бог неоднократно повторяет возражение Петра о том, что он есть нечистых животных, «то, что Бог очистил, больше не считается нечистым. 6 Эти и другие церемониальные законы исполняются во Христе. Во-вторых, большинство богословов согласны с тем, что гражданский или судебный закон исполняется во Христе. Христиане могут научиться принципам справедливости из Божьих предписаний, но им не нужно применять их прямо сегодня. Кальвин утверждал, что судебный закон - это применение Богом принципов справедливости для того времени и места. 7 Однако моральные законы, такие как Десять Заповедей, обычно считаются полностью действующими. Иисус сказал, что пренебрежение даже малейшими заповедями имеет серьезные последствия. 8

Закон и любовь

Иисус утверждал, что если кто-то хочет знать, что значит любить, ему нужно взглянуть на закон. Когда фарисеи попросили Иисуса назвать величайшую заповедь, он ответил, что любить Бога всем своим сердцем, душой и разумом.9 Он продолжил, что вторая - «возлюби ближнего твоего, как самого себя». 10 В заключение он сказал, что «от этих заповедей зависит весь закон и пророки». 11 Закон сводится к любви к Богу и ближнему, а особые требования закона помогают верующему достичь общих целей.Апостол Павел в Послании к Римлянам 13: 8 говорит: «Любящий ближнего исполнил закон». 12 Отсюда следует, что неверно совершать прелюбодеяние, воровать, лгать, убивать и т. Д., Потому что это противоположно любви.

Отрицательный подразумевает положительный

Что касается, в частности, Десяти заповедей, мы можем сказать, что отрицательный запрет, такой как «Не кради», означает нечто большее, чем просто воздержание от этого преступления. «Большой Вестминстерский катехизис» говорит: «Там, где грех запрещен, предписывается обратный долг. 13 Запрет на воровство проистекает из большей заботы Бога о частной собственности и о том, как мы ее используем. Точно так же заповедь против прелюбодеяния предполагает более широкий взгляд на природу сексуальности и брака. Осуждение убийства требует признания достоинства жизни. Точно так же Иисус учил, что дух закона заключен в букве закона. Один светский писатель утверждал, что Иисус был плохим этиком, потому что он сказал, что гнев так же ужасен, как убийство, а похоть так же плоха, как прелюбодеяние.Однако это неправильное понимание того, что сказал Иисус.

В Евангелии от Матфея 5: 21-22 Иисус утверждал, что заповедь «не убий» была нарушена, когда человек несправедливо гневался на кого-то другого. Презирать своего «брата», говоря «рача», что означало «ни на что не годен», или «пустоголовая», или называть его «дураком», также нарушает запрет на убийство. Учение Иисуса указывает на серьезные последствия нарушения «духа» закона. Шестая заповедь запрещает не только убийство, но и все шаги, ведущие к этому действию.Убийство начинается с гнева, мыслей о мести, пренебрежения чьим-либо достоинством и ненависти. Процесс переходит к составлению плана действия и, наконец, к его совершению. Конечно, убийство имеет более серьезные последствия для общества, чем гнев, потому что оно уничтожает кого-то, кто мог бы быть отцом, матерью, сыном, дочерью, братом или сестрой. И все же гнев - это корень, который может привести к убийству, а закон запрещает корень, а также плод дела. Таким образом, хотя гнев не так страшен, как убийство, он все же является нарушением духа закона, и поэтому Бог запрещает его.

Точно так же заповедь «не прелюбодействуй» запрещает действие, а также начало рассмотрения действия. 14 Прелюбодеяние также имеет огромные последствия для браков, семей и общества. Иисус запрещает мысль о действии, а также само действие. Он не говорит, что похоть так же плоха, как прелюбодеяние; это ложный подтекст того, что на самом деле сказал Иисус. Хотя легко осудить тех, кто убивает и прелюбодействует, учение Иисуса показывает необходимость признать, что корень проблемы находится в сердцах людей.Людям нужно сохранять смирение, говоря: «Там, по благодати Божьей, иди я». Г.К. Честертон в своем детективном сериале «Отец Браун» предлагает своему герою метод обнаружения:

Видите ли, это я убил всех этих людей… никто не может быть хорошим человеком, пока не узнает, насколько он плох или может быть; пока он не осознает, насколько он имеет право на весь этот снобизм, насмешки и разговоры о преступниках, как если бы они были обезьянами в лесу, в десяти тысячах миль отсюда ... пока он не выжал из своей души последнюю каплю масла Фарисеи; пока его единственная надежда - каким-то образом поймать преступника и сохранить его в безопасности и здравом рассудке под собственной шляпой. 15

Первая таблетка и вторая таблетка

Когда Моисей получил Десять Заповедей, он получил две каменные скрижали. 16 Вероятно, это два полных списка заповедей, а не первая и вторая половина списка. Однако на протяжении всей истории церкви верующие думали, что первая табличка относится к нашим обязанностям перед Богом, а вторая табличка относится к нашему ближнему.

Мы всегда должны поклоняться высшему существу Бога, поклоняться только Ему, охранять его репутацию и выделять для него время.Любовь к Богу - это основа любви к ближнему. Мы не должны оскорблять личность, собственность, брак и репутацию нашего соседа мыслями, словом или делом.

Применение в общественной жизни

На протяжении всей истории Десять заповедей использовались в качестве основы для разъяснения всех наших этических обязанностей. Например, Жан Кальвин развивает значительный раздел своих «Институтов христианской религии», используя этот план. Хотя полное изложение Десяти Заповедей в короткой статье невозможно, одна-две мысли по каждому мандату могут помочь читателям в их личной и общественной жизни:

1.Установка приоритета - «никаких других богов» обеспечивает пророческое сопротивление всему, что может превратить себя в бога, например тоталитарному государству.

2. Сказание № - «нет кумиров». У христиан не должно быть физических или умственных образов, которым мы поклоняемся; они должны противостоять идолам и отстаивать истину. В то же время толерантность - христианское изобретение. Отсюда следует, что мы должны защищать как правовую, так и социальную терпимость.

Что касается правовой толерантности, лидеры не могут и не должны принуждать к религиозным убеждениям.Свобода религии - первая свобода Америки. Христиане должны защищать права людей веровать и исповедовать любую религию, независимо от того, учит ли эта система верований истине.

Социальная терпимость не менее важна. Иисус призывает нас любить не только наших ближних, но и всех - вплоть до наших врагов. Любовь Христа обладает центробежной силой, которая заставляет нас преодолевать самые глубокие различия расы, этнической принадлежности, религии и моральных убеждений.

Терпимость к чужим убеждениям как в юридическом, так и в социальном плане не означает, что мы согласны с этими убеждениями или что различия не имеют значения.Бывают времена, когда мы должны занять твердую позицию. Бывают моменты, когда христиане должны сказать миру «нет» и провозгласить истину Христа падшей культуре.

3. Полная убежденность - «не напрасно». Мы не должны произносить имя Бога напрасно в отношении Его поклонения, в словах, в клятвах или обещаниях. Возможно, самый страшный грех - не сквернословие, а словесная речь. Лютер однажды сказал, что Богу иногда больше нравятся проклятия нечестивых, чем «аллилуйя» благочестивых.

4. Время - «помни субботу». Мы должны выделить время нашему Господу для поклонения, общения и преданности. Когда результат превышает его вклад, это ведет к его падению. Христиане должны найти время, чтобы обновить себя и инвестировать в церковь, какой бы слабой она ни была. Без церкви не будет восстановления культуры.

5. Уважение наследства, наследия и преемственности - «почитай отца и мать». Пусть те, кто идет позади нас, найдут нас верными.К.С.Льюис утверждал, что нам нужно позволить ветрам веков дуть в нашем сознании, в частности, читая одну старую книгу за каждой новой, чтобы не стать пленниками последней моды нашего времени. Самое важное - это то, что вне времени и вечно.

6. Достоинство - «не убивай». Образ Бога - единственное адекватное основание, на котором можно осудить убийство. К.С. Льюис считал, что обычных людей не бывает: «вы никогда не встречали простого смертного.«Люди не смеют легко относиться к жизни. Помня об этом, христиане должны помогать бедным не только потому, что Бог повелевает этому, но и потому, что люди созданы по образу Бога. Мы хотим дать бедным возможность процветать.

7. Верность - «не прелюбодействуй». Сексуальная красота достигается не подавлением или неограниченным выражением, а дисциплиной. Брак и семья составляют основу общества. Если они потерпят неудачу, общество станет беднее экономически и духовно.

8. Собственность - «не кради». Воровство - зло, потому что частная собственность и собственность - это хорошо. Бог хочет, чтобы каждый имел радость сидеть под своей виноградной лозой и смоковницей. 17 Лучшая защита для нашей экономики - это верховенство закона, которое охраняет частную собственность и характер, что позволяет устанавливать доверительные отношения между людьми.

9. Правдивость - «не лжесвидетельствуй». В современной культуре «правда упала на улицу. 18 Истина заменяется риторикой и «сплетью». Люди должны быть правдивыми, потому что Бог правдив. Прежде всего христиане должны поддерживать правдивость Слова Божьего.

10. Желание против жадности - «Не желай». Можно осуждать жадность и зависть, не запрещая здорового желания отношений и прочего. «Аргумент против злоупотребления - это не аргумент против использования», - гласит древняя пословица. Справедливое осуждение жадности не отменяет ценности служения людям посредством бизнеса и свободных рынков.Вы можете иметь одно без другого. Падение можно отличить от творения.

Заключительные мысли

Все наши этические обязанности сводятся к долгу и желанию. Хотя можно научить долгу - тому, что мы должны делать, - гораздо труднее вызвать желание выполнять свой долг. Вот почему списков Десяти Заповедей недостаточно. Списки правил редко вдохновляют. Как только верующий утвердился в Божьей благодати, зная, что он или она воистину прощены и возрождены духом Бога, тогда у него или нее разовьется желание выполнять свой долг.

Один из способов развить желание - это делать это косвенно с помощью историй, которые изображают вместе правду, добро и прекрасное. Нравственная жизнь - самая смелая, благородная и полная приключений. Это последнее оставшееся восстание, поскольку все другие восстания были испробованы и потерпели неудачу.

Закон нужно преподавать с любовью и близостью. Многих молодых людей отталкивает истина, потому что они выросли в строгой христианской семье без любви и близости. Если кто-то учит закону без благодати, любви и истины Евангелия, он должен быть сильно предупрежден.Закон определяет путь любви и никогда не должен противоречить ему ни в теории, ни на практике.

Изучая библейский закон, можно многому научиться. Моральный закон по-прежнему применяется к нам сегодня и обеспечивает основу для формулирования и оценки политических законов. Судебный закон, хотя и не является обязательным, может, по крайней мере, содержать принципы, которые могут служить руководством для обдумывания проблем в современном обществе. Библейский закон также дает нам руководство в нашей работе и деловых операциях, побуждая нас стремиться к успеху без жадности и относиться к другим достойно и честно.

Конечно, люди не спасаются послушанием закону; скорее, Христос дает благодать тем, кто верит в Него. Тем не менее, хотя закон не является средством спасения, он все же может устанавливать принципы для совести каждого человека, позволяя ему принимать мудрые этические решения в личной и общественной жизни. Библейский закон может помочь христианам в их повседневной работе и взаимодействии с окружающим миром.

Арт Линдсли, доктор философии, является вице-президентом по теологическим инициативам в Институте веры, труда и экономики.Для получения дополнительной информации посетите www.tifwe.org.

Писание взято из НОВОЙ АМЕРИКАНСКОЙ СТАНДАРТНОЙ БИБЛИИ®, © Фонд Локмана, 1960,1962,1963,1968,1971,1972,1973,1975,1977,1995. Используется с разрешения.

1 Гал. 3:24.
2 Rom.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *