Содержание

Помогите плиииииз даю 40 б. 1. Укажите неверное утверждение. а) в современном русском языке

Ответ:

1. Укажите неверное утверждение.

б)в русском языке 10(их 6) гласных звуков и 10 гласных букв

2. Укажите слова, в которых букв столько же, сколько и звуков.

г)съест; е)друзья.

3. Найдите слова, написание которых не совпадает с их произношением.

а) чтобы; в) устный;

г) ателье

4. В каких словах все согласные звуки звонкие?

б) сдобный; г) взморье.

5. В каком слове или сочетании слов нет звука [ы] ?

г)чисто.

6. В каком слове четыре звука?

а) шьёшь [шй'ош]

7. В каком слове есть звук [ д ]?

а) дело

8. В каком слове нет звука [ з] ?

в) езжу

9. В каком слове все согласные мягкие?

б) щавель;

10. В каком слове гласных звуков больше, чем согласных?

в) лиана

11. Укажите верную характеристику последнего звука в слове молодёжь [ш]

а) согласный, глухой, твёрдый;

12. В каком слове произносится гласный [э]?

а) кафе;

13. В каком слове нет согласного звука [ j ] ?

б) полёт [пол'от]

14. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный?

в) Оптовый (надо оптОвый)

г) мизЕрный - мИзерный (можно и так и так)

15. В каком слове ударение падает на первый слог?

г) кла'ла.

16. в каком слове выделенный согласный произносится твёрдо?

в) ТенДенция;

17. Укажите слово, значение которого меняется от ударения.

б) гвоздики (гвоздИка - гвОздики)

18. В каком слове ударение определено верно?

г)облегчИть.

19. Разделите слова на слоги.

Май/ка, от/кры/ти/е,

од/но/класс/ник (од/но/клас/сник ?)

бы/лин/ный (бы/ли/нный?)

предъ/ю/би/лей/ный.

20.Выполните фонетический разбор слова мягкий.

Мя'/гкий -2 слога,6 б.,6зв.

м[м'] - согласный, зв. непарн. (сонорный), мягк.

я[а'] - гласный, ударн.

г[х'] —согласный, глух. непарн., мягк.

к[к'] - согласный, глух., мягк., парный

и[и] - гласный, безуд.

й[й'] - согласный, зв. непарн. (сонорный), мягк. непарн.

Контрольная работа по фонетике и орфоэпии. | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (9 класс) по теме:

                   КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОНЕТИКЕ И ОРФОЭПИИ.

                                                   

                                                      I ВАРИАНТ.

1. Укажите неверное утверждение.

а) в современном русском языке звуков больше, чем букв;

б)в русском языке 10 гласных  звуков и 10 гласных букв;

в) гласные звуки в русском языке делятся на ударные и безударные.

2. Укажите слова, в которых букв столько же, сколько и звуков.

а) юла; б) юннаты; в)солнце; г)съест; д)болеть; е)друзья.

3. Найдите слова, написание которых не совпадает с их произношением.

а) чтобы; б) взял; в) устный; г) ателье; д) азбука; е) новый.

4. В каких словах все согласные звуки звонкие?

а) берег; б) сдобный; в) снова; г) взморье.

5. В каком слове или сочетании слов нет звука [ы] ?

а) межинститутский; б)к итогам; в) цирк; г)чисто.

6. В каком слове четыре звука?

а) шьёшь; б) лён; в) поют; г) ядро.

7. В каком слове есть звук  [ д ]?

а) дело; б) отбросил; в) подкова; г) семнадцать.

8. В каком слове нет звука  [ з] ?

а) сдать; б) езда; в) езжу; г) вокзал.

9.  В каком слове все согласные мягкие?

а) шинель; б) щавель; в) лишь; г) цель.

10. В каком слове гласных звуков больше, чем согласных?

а) ягода; б) осенью; в) лиана; г) уют.

11. Укажите верную характеристику последнего звука в слове молодёжь.

а) согласный, глухой, твёрдый;    б) согласный, глухой, мягкий;

в) согласный, звонкий, твёрдый;   г) согласный, звонкий, мягкий.

12. В каком слове произносится гласный   [э]?

а) кафе; б) кофе; в) чудеса; г) приятель.

13. В каком слове нет согласного звука [ j ] ?

а) почтальон; б) полёт; в) поёт; г) льётся.

14. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный?

а) откУпорить; б) Августовский; в) Оптовый; г) мизЕрный.

15. В каком слове ударение падает на первый слог?

а) недуг; б) звонит; в) дефис; г) клала.

16. в каком слове выделенный согласный произносится твёрдо?

а) акаДемия; б) Термин; в) ТенДенция; г) Тенор.

17. Укажите слово, значение которого меняется от ударения.

а) столяр; б) гвоздики; в) валом; г) апостроф.

18. В каком слове ударение определено верно?

а) докУмент; б) диспАнсер; в) феномЕн; г)облегчИть.

19. Разделите слова на слоги.

Майка, открытие, одноклассник, былинный, предъюбилейный.

20.Выполните фонетический разбор слова мягкий.         


                                       КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОНЕТИКЕ И ОРФОЭПИИ.

                                                                           II ВАРИАНТ.

  1. Укажите неверное утверждение.

а) в современном русском языке звуков столько же, сколько букв;

б) буквы ъ и ь звука не обозначают;

в) в современном русском языке буквы е, ё, ю, я играют двойную роль.

2. Укажите слова, в которых количество букв и звуков совпадает.

а)колья; б) грипп; в) въезд; г)пью; д) счастливый; е) шить.

3. Найдите слова, написание которых не совпадает с их произношением.

а)конечно; б) ключ; в) сделал; г) модель; д) хлебный; е)пушка.

4. В каких словах все согласные звуки глухие?

а) качаться; б) записать; в) сухой; г)сапог.

5.В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?

а) хлипкий; б) житейское; в)безынтересный; г) нация.

6. В каком слове пять звуков?

а) январь; б) июль; в) юбка; г) осень.

7. В каком слове нет звука [д]?

а) подарок; б) подъезжать; в) дверной; г) бедствие.

8. В каком примере есть звук [с]?

а) вьётся; б) из шёлка; в) сдача; г)мороз.

9. В каком слове все согласные мягкие?

а)тишь; б) целитель; в) печать; г)тире.

10. В каких словах гласных звуков больше, чем согласных?

а)якорь; б)выйду; в)пуанты; г) пение.

11. Укажите верную характеристику первого звука в слове язык.

а) гласный, безударный;    б) гласный, ударный;

в) согласный, глухой, твёрдый;     г) согласный, звонкий, мягкий.

12. В каком слове произносится гласный звук [а]?

а)сядьте; б) слушайте; в)тридцать; г) месяц.

13. В каком слове нет согласного звука [j]?

а) лёд; б) подъезд; в) паять; г)  яшма.

14. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный?

а) бАлованный; б)каталОг; в)Ягодицы; г)включИт.

15.  В каком слове ударение падает на последний слог?

а) газопровод; б)черпать; в) компас; г)красивей.

16. В каком слове выделенный согласный произносится  мягко?

а)Тезис; б)кашНе; в)Демонстрировать; г) эНергия.

17.  Укажите слово, значение которого меняется от ударения.

а)напасть; б)атлас; в)толковый; г) быстро.

18. В каком слове ударение определено верно?

а)зАвидно; б)гербОвый; в) знАмение; г)средствА.

19. Разделите слова на слоги.

Очертание, суббота, отъявленный, лайковый, предпринять.

20. Выполните фонетический разбор слова лёгкий.


                      КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОНЕТИКЕ И ОРФОЭПИИ.

                                                           III ВАРИАНТ.

  1. Укажите неверное утверждение.

а) в русском алфавите 33 буквы;

б) все звонкие согласные на конце слова оглушаются;

в) под ударением гласные произносятся отчётливо.

2. Укажите слова, в которых букв больше, чем звуков.

а)местность; б) смеяться; в) жужжать; г)съемка; д) длинный; е) яблоко.

3. Найдите слова, написание которых не совпадает с их произношением.

а) ничто; б) изжить; в) тест; г)пост; д) синий; е)старик.

4. В каких словах все согласные звуки звонкие?

а)молотьба; б) бульдог; в) красивый; г) греметь.

5. В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?

а) циркуль; б) в институте; в) личный; г) сторожить.

6. В каком слове пять звуков?

а) июнь; б) ноябрь; в) вьюн; г) апрель.

7. В каком слове нет звука [ж]?

а) жонглировать; б)дружба; в) книжка; г) жизнь.

8. В каком слове есть звук [к]?

а) мягкий; б) вокзал; в)пробег; г) китаец.

9. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

а) можешь; б) врач; в) съёмка; г)щёлочь.+.

10. В каком слове гласных звуков меньше, чем согласных?

а) ёжик; б) мясо; в) кусаться; г) поэзия.

11. Укажите верную характеристику первого звука в слове здесь.

а) согласный, глухой, твёрдый;    б) согласный звонкий, мягкий;

в) согласный, звонкий, твёрдый;   г) согласный, глухой, мягкий.

12. В каком слове произносится гласный звук [а]?

а) тучами; б) жалеть; в) ячмень; г) объявлен

13. В каком слове нет согласного звука [j]?

а) оскорблён; б) свидание; в)маячить; г)южный.

14. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный?

а) джИнсовый; б) нефтепровОд; в) принУдить; г) паралИч.

15. В каком слове ударение падает на третий слог?

а) перезвоним; б)простолюдин; в)избалован; г) издавна.

16. В каком слове выделенный согласный произносится твёрдо?

а) фаНера; б) асТероид; в) куПейный; г) баССейн.

17. Укажите слово, значение которого меняется от ударения.

а) умерший; б) пропасть; в) дремота; г)жалюзи.

18. В каком слове ударение определено неверно?

а)киломЕтр; б) тАможня; в) ходАтайство; г) вЕрба.

19. Разделите слова на слоги.

Предыстория, зверолов, сталелитейный, отъезд, старинный.

20.Выполните фонетический разбор слова поющий.

 

ТЕСТ ФОНЕТИКА Отметьте правильные утверждения. Гласные звуки бывают ударными и безударными. В русском языке все согласные

звуки образуют пары по звонкости/глухости. В современном русском алфавите 33 буквы. Буква Й является гласной. В каком слове произносится гласный О? Березка Подарок Шоколад дрова В каких словах количество букв совпадает с количеством звуков? 1) крыжовник 2) четверка 3) фасоль 4) вьюга 4. В каком слове звуков больше, чем букв? 1) ладья 2) разъяснил 3) ясень 4) юркий 5. В каком слове букв больше, чем звуков? 1) фабрика 2) веселый 3) чувства 4) съемка 6. В каких словах 5 букв и 5 звуков? 1) яхта 2) метод 3) жердь 4) ладонь 5) шитье 6) майка 7) ружье ОРФОЭПИЯ В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? согнУтый убрАла кухОнный каталОг звОнит В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? кранЫ ждАла бАловать тОрты свЁкла аэропортЫ МОРФЕМИКА 9. Какие слова состоят из приставки, корня, суффикса и окончания? 1) подснежники 2) смеющийся 3) вплотную 4) загадка 10. Какие слова состоят из приставки, корня, суффикса и окончания? 1) рассвет 2) перегорит 3) приручают 4) аморальный 11. В каком слове неверно выделена основа? 1) коварный 2) правдоискатель 3) влево 4) услышав 12. Укажите слово, в котором нет приставки. 1) примерка 2) прищепка 3) принцесса 4) пришелец ЛЕКСИКА 13. Какое слово является однозначным? 1) канал 2) жесткий 3) биссектриса 4) корень 5) ясный 14. Какие из выделенных слов употреблены в переносном значении? 1) гвоздь программы 2) вбить гвоздь в стену 3) золотой характер 4) волк воет 5) ветер воет 15. В каких предложениях есть антонимы? 1) Голос звучал робко, несмело. 2) Было темно, стало светло. 3) книга учит различать добро и зло. 4) Он не идет, а бежит. 5) Недруг подталкивает, а друг спорит. 6) Днем и ночью шел дождь и дул ветер. 16. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ (паронимы)? 1. Петю называли «ВЕЧНЫМ студентом». 2. ВЕЧНЫЙ сосновый бор поразил нас своей красотой и величием. 3. Документы были подготовлены для сдачи в архив на ВЕЧНОЕ хранение. ОРФОГРАФИЯ 17. Укажите слово, в котором пишется буква О. 1. зал освещ…н 2. заж..г спичку 3. пальто с капюш..ном 4. пришел почталь..н 5. запряж..м лошадей 6. острый суч..к 18. Укажите слово, в котором пишется буква О. 1. непром..каемый 2. соприк..саться 3. покл..ниться 4. предл..гать 5. водор..сли 19. Укажите слова, в котором пишется буква Е. 1. прибл..зительный 2. снар..жение 3. закр..пить 4. просв..щение 5. оч..рование 20. В каких словах пишется буква З? 1. под наси..шими бровями 2. несколько умных фра… 3. …бывается мечта 4. оставили бе… сладкого 5. бе…срочный договор 6. и…пугано в…крикнуть 21. В каких словах пишется Ь знак? 1. декабр…ские морозы 2. нес…едобные грибы 3. настал дент прем…еры 4. дым пожарищ… 5. достав..те в срок 6. хочет..ся петь 22. В каких словах пишется Ъ знак? 1. подозрительный суб..ект 2. лев раз..ярился 3. живут в двух..этажном доме 4. старое руж..ишко 5. без..ухий зверек 23. Укажите строку, во всех словах которой пишется одна и та же буква. 1. прелес…ный, тунея…ствовать, переги… 2. коври…ка, фля…ка, лоды…ка 3. скорос…ной, хли…кий, уса…ьба 4. тетра…ка, упако…ка, сороконо…ка 24. Укажите слово, в котором пишется одна буква Н. 1. соломе…ый 2. утре…ий 3. ледя…ой 4. революцио…ый 5. ветре…ый 25. Укажите слово, в котором пишутся две буквы Н. 1. оловя…ый 2. соловьи…ый 3. румя..ый 4. стари…ый 26. Укажите слово, в котором пишется одна буква Н. 1. асфальтирова…ая дорога 2. покраше…ые полы 3. реше…ая задача 4. книга прочита..а 5. маринова..ые огурчики

Речь — фонетический (звуко-буквенный) разбор слова — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

“Речь” фонетический разбор | Грамота

Русский язык считается одним из самых сложных языков мира. И фонетический разбор внёс свой вклад в формирование данной позиции. Среди школьников звуко-буквенный разбор считается одним из самых сложных.

Предлагаем рассмотреть подробный звуко-буквенный анализ слова “речь”. Фонетический разбор слова “речь” проходит в несколько этапов.

Фонетический разбор

Для начала следует определить, сколько букв и звуков в слове “речь”:

  1. Данное слово – однослоговое: речь.
  2. В состав анализируемой единицы языка входят 4 буквы (1 гласная, 2 согласных и мягкий знак) и 3 звука.
  3. Ударение приходится на букву “е”, то есть на первый и единственный слог: рЕчь.
  4. Данная единица языка не имеет возможных переносов.

Транскрипция слова

Транскрипция имеет следующий вид: [р’эч’].

Звуко-буквенный разбор

  • р-[р’] — согласный, звонкий без пары, мягкий (есть пара)
  • е-[э] — гласный, под ударением
  • ч-[ч’] — согласный, глухой (не имеет пары), мягкий без пары
  • ь — не представляет из себя звука

Проверь себя: “Змея” фонетический разбор слова

Гласные:  Буква “е” образует звук [э́], так как является ударной.

Согласные:  Буква “е” является смягчающей, поэтому стоящая перед ней единица письма “р” представляет единицу речи [р’]. Мягкий знак сам по себе играет лишь роль смягчения, но в нашем случае буква “ч” при любом раскладе образует звук [ч’], так как является постоянно мягкой.

Раздел: Фонетика

Который-нибудь или который нибудь как правильно?
Правильно Который-нибудь – местоимение, относящееся к разряду неопределенных. Образовано оно местоимением «который» и постфиксом «-нибудь», поэтому пишется слово через дефис. Я не думаю, что который-нибудь из них вспомнит меня завтра. Если этот продукт не подходит, то берите который-нибудь из его заменителей. Беспризорников было много, но хоть… Читать дальше »

Звуки речи и буквы.

Звуки речи — класс звуков, образуемых в результате произносительной деятельности человека.
Это — часть того множества акустических колебаний, которые воспринимаются слуховой системой человека. В отличие от других звуков живой и неживой природы, они используются для образования более сложных комплексов, служащих специфическими «оболочками» значимых единиц — морфем или слов.

Все буквы русского языка делятся на гласные и согласные.
Гласных букв 10:
A Е Ё И О У Ы Э Ю Я
Согласных букв 21:
Б В Г Д Ж З Й К Л М Н П Р С Т Ф Ч Ц Ч Ш Щ

Звучащая речь на письме передается при помощи особых графических знаков – букв. Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем. Перечень букв в определенном порядке называется алфавитом. Слово “алфавит” происходит от названий двух первым букв греческого алфавита: a – альфа, b – бета (по-новогречески – вита).

В современном русском алфавите 33 буквы. Каждая буква имеет печатный или рукописный, прописной и строчный варианты.

Звук – это минимальная, нечленимая единица звучащей речи. Буква – графический знак для обозначения звука на письме, то есть рисунок. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и воспринимаются зрением. Звуки есть в любом языке, независимо от того, имеет он письменность или нет; звучащая речь первична по отношению к речи, записанной буквами; в фонографических языках буквы отображают звучащую речь (в отличие от языков с иероглифической письменностью, где отображение находят не звуки, а значения).

В отличие от других языковых единиц (морфемы, слова, словосочетания, предложения), звук сам по себе не имеет значения. Функция звуков сводится к формированию и различению морфем и слов (мал – мол – мыл).

В русском алфавите 33 буквы
Аа – «а», Бб – «бэ», Вв – «вэ», Гг – «гэ», Дд – «дэ», Ее – «е», Ёё – «ё», Жж – «жэ», Зз – «зэ», Ии – «и», Йй – «й», Кк – «ка», Лл – «эль», Мм – «эм», Нн – «эн», Оо – «о», Пп – «пэ», Рр – «эр», Сс – «эс», Тт – «тэ», Уу – «у», Фф – «эф», Хх – «ха», Цц – «цэ», Чч – «че», Шш – «ша», Щщ – «ща», ъ – «твердый знак», Ыы – «ы», ь – «мягкий знак», Ээ – «э», Юю – «ю», Яя – «я».
Русский алфавит называют кириллицей или кириллическим.

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма.

То есть все буквы русского язык делятся на три группы:
1) буквы, которые звуков не обозначают;
2) буквы, обозначающие два звука;
3) буквы, обозначающие один звук. К первой группе относятся буквы ъ, ь, которые не обозначают никаких звуков: день – [д’эн’], объем – [/\бй’ом]. Ко второй группе относятся буквы е, ё, ю, я. К третьей – все остальные.

В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой.

Шесть основных гласных звуков обозначаются десятью гласными буквами:
[и] — и (милый).
[ы] – ы (мыло).
[а] – а (май) и я (моя).
[о] – о (мой) и ё (ёлка).
[э] – э (это) и е (мeл).
[у] – у (куст) и ю (юла).

Таким образом, для обозначения четырёх гласных звуков ([а], [о], [э], [у]) имеется два ряда букв:
1) а, о, э, у;
2) я, ё, е, ю.

Буквы я, е, ё, ю выполняют две функции:
после согласного они сигнализируют о том, что предшествующая согласная буква обозначает мягкий согласный звук.

После гласных букв, в начале слова и после разделительных ъ и ь эти буквы обозначают два звука – согласный [ j ] и соответствующий гласный:
Я – [jа], е – [jэ], ё – [jо], ю – [jу].
Например:
1. после гласных: жуёт
2. после разделительных ъ и ь
3. в начале слова

Звук [ j ] обозначается на письме несколькими способами:
после гласных и на конце слова – буквой й;
в начале слова и между двумя гласными – с помощью букв е, ё, ю, я, которые обозначают сочетание согласного [ j ] и соответствующего гласного;
на наличие звука [ j ] указывают также разделительные ъ и ь – между согласным и гласными буквами е, ё, ю, я.

Буквы ъ и ь не обозначают никаких звуков.
Разделительные ъ и ь сигнализируют о том, что следующие за ними е, ё, ю, я обозначают два звука, первый из которых [ j ].
Неразделительный ь:
1) указывает на мягкость предшествующего согласного
2) выполняет грамматическую функцию.
Например, в слове мышь ь не указывает на мягкость предшествующего согласного, а сигнализирует о том, что данное существительное женского рода.

Кроме того, одна и та же буква может обозначать разные звуки. Например, буква м может обозначать звуки [м] и [м’]: мил – [м’ил], мыл – [мыл]. Буквой б могут быть обозначены звуки [б], [б’], [п], [п’]: буду – [буду], бить – [б’ит’], дуб – [дуп], Обь – [оп’].
Звонкие согласные на конце слова и перед глухими согласными (т.е. в слабой позиции) звучат как парные им глухие согласные: будка – бу[т]ка, приказ – прика[с]. Такое явление называется оглушением.  
Глухие согласные перед звонкими (т.е. в слабой позиции) звучат как парные им звонкие согласные: молотьба – моло[д’]ба, просьба – про[з’]ба. Такое явление называется озвончением .  
Сильными позициями по глухости-звонкости для согласных звуков являются положения перед гласными и перед р, л, м, н, й, в. Орфографические ошибки чаще всего допускаются, когда согласный находится в слабой позиции.

Один звук может обозначаться и сочетаниями букв, например:
— [ш’] – сч, зч, жч: счёт – [ш’]ёт, счастье – [ш’]астье, возчик – во[ш’]ик, мужчина – му[ш’]ина;
— [ц] – тц, дц, тс, тьс: отца – о[ц]а, тридцать – три[ц]ать, умывается – умывае[ц]а, договориться – договори[ц]а;
— [ц] – тс, дс: братский – бра[ц]кий, городской – горо[ц]кой:
— [н] – нн: удивленный – удивле[н]ый.

Звуки мы произносим и слышим, буквы – видим и пишем. Обозначение звуков речи буквами на письме называет графика (от греч. «графа» — пишу).
Чтобы отличить при изучении фонетики звук от буквы, звуки заключаются в квадратные скобки. Например, буква а обозначает звук [а], буква л обозначает звук [л] и т.д

Однако буква не всегда соответствует «своему» звуку. Одна буква может обозначать разные звуки, например, в словах дом – д[о]м, дома – д[а]мА (мн.ч.) буква о обозначает звуки [о] и [а].
Один звук может обозначаться разными буквами: в словах клад и плот  в конце слова произносим один и тот же звук [т], а обозначают его разные буквы: д и т.
Нужно различать звуковой и буквенный состав слов.
Так, звуковой и буквенный состав слова дом соответствует друг другу, а в форме дома есть несоответствие: пишем букву о – произносим звук [а]: в слове винегрет в безударных слогах пишем буквы и и е – произносим почти одинаковый звук [и].
Количество букв и звуков в слове иногда не совпадает. Например, в слове честный пишется 7 букв, а произноситься 6 звуков. Буква т не обозначает звука (непроизносимый согласный). По нормам орфоэпии при стечении согласных в некоторых словах звуки [и] [д] [л] [т] не произносятся, а буквы пишутся: солнце, сердце и др.

В соответствии со способом производства, получаемым эффектом и воспринимаемыми характеристиками говорят об артикуляции (физиологии), акустике и восприятии (перцепции) 3. р Артику-ляционно каждый 3. р. образуется в результате сложных движений произносительных органов. Акустически 3. р., как и всякие другие звуки, могут быть определены как колебательные движения, передаваемые воздушной средой. Источниками звука служат: модуляция выдыхаемого воздуха колебаниями голосовых связок — голосовой источник; препятствия, создаваемые воздушной струёй в речевом аппарате,- полное смыкание артикулирующих органов (смычка) или их значительное сближение (щель) — шумовые источники. В образовании каждого 3. р. участвуют один, два или три источника: гласные образуются при участии только голосового источника, глухие взрывные согласные — при участии шумового импульсного источника (шумовой импульс возникает при резком раскрытии смычки, в результате к-рого выравнивается давление за местом смычки и атмосферное), звонкие взрывные — при участии голосового и импульсного источника, глухие щелевые — при участии турбулентного шумового источника (турбулентный шум — шум трения воздушной струи, вызванного сужением артикулирующих органов), звонкие щелевые — при участии турбулентного и голосового источника и т. д. Акустические свойства 3. р. зависят не только от характеристик источника, но и от размера и формы надгортанных полостей, играющих роль резонаторов: в зависимости от того, какое положение занимают язык, губы, мягкое нёбо, в надгортанных полостях возникают и усиливаются колебания различной частоты и интенсивности, так что слышимые нами 3. р.- это сложные акустические образования, возникающие в результате наложения акустических характеристик надгортанных полостей на акустические характеристики источников звука.

Дата публикации:

Теги:

правила русского языка :: звуки речи :: буква


Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:

Следующие учебники и книги:

Предыдущие статьи:


Звуки речи — Русский язык без проблем

вернуться на страницу «Фонетика в таблицах» «Таблицы«, «Фонетический разбор»

ЗВУКИ

гласные

ударные [а́], [о́], [у́], [э́], [ы́], [и́]

безударные [а], [о], [у], [э], [ы], [и]

согласные

твердые ↔ мягкие

парные по твердости-мягкости: [з]  [з’] морозы -морозец

звонкие ↔ глухие

парные по звонкости-глухости: [з] [с] морозы — мороз

В слове количество слогов = количеству гласных.  Буква и звук могут не совпадать: вода́ [вада́]

Буквы Е Ё Ю Я обозначают

  • 1 звук и мягкость след. согл. лес [лэс]

2) 2 звука:

[й’] [о] в начале слова ёлка [йо́лка]

[й’] [у] после ъ и ь вьюга [вйу́га]

[й’] [а] после гласной стая [ста́йа]

[й’] [э] ель [й’эл], съел [сй’э́л], двое [дво́й’э]

буквы                            звуки

Й, Ч, Щ                           только твердые

Й, Р, Л, М, Н                  только звонкие (сонорные)

Х, Ч, Щ, Ц                      только глухие

Ж, Ш, Ч, Щ                    шипящие

Ъ, Ь                                 не обозначают звука

Фонетика представляет собой раздел языкознания, который изучает звуковую систему языка, а именно: звуки речи, их варианты, позиционные и исторические чередования, слогоделение, ударение, фонетическое слово.

На основе фонетических умений и навыков изучаются все последующие темы, связанные со словообразованием и формообразованием, морфемным анализом слов и др.

В русском языке 6 гласных звуков: [а], [о], [и], [ы], [у], [э]. Эти звуки — певучие. Они состоят только из голоса. Когда ты их произносишь, воздух проходит через рот свободно, без преград.

Согласных звуков в русском языке гораздо больше — 36. Эти звуки не умеют петь, они мычат, звенят, рычат, шипят и клокочут. Согласные звуки состоят из шума или из шума и голоса.

36 согласных звуков на письме ограничиваются 21 буквой, так как 15 букв могут быть твердыми и мягкими (15х2 = 30), мягкость 15-ти согласным звукам придает мягкий знак (не имеет соответствующего звука). Шесть звуков не имеют пар по мягкости (ж,ш, ц всегда твердые, й, ч, щ всегда мягкие).

Гласные и согласные звуки складываются в слоги. В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков: дом, у|рок, ма|ши|на. Фонетический слог может состоять из одного гласного. Слог для переноса – нет.

Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тест на тему Фонетика
Тест на тему Транскрипция

Тест на тему Твердый или мягкий согласный перед Е

вернуться на страницу «Фонетика в таблицах» «Таблицы«

Звуки в английском языке ‹ engblog.ru

Так как буквы английского алфавита составляют основу того, что мы говорим, так и произношение английских звуков является показателем того, насколько качественно мы это делаем. Звуки в английском языке – это неиссякаемый источник споров, сомнений, разочарований. Это упорная борьба со способностями нашего артикуляционного аппарата с целью получить то вожделенное звучание, которое поможет нам представить англоязычную речь во всей красе. И если с буквами все вроде понятно, то звуки в английском языке часто доставляют немало хлопот.

Как мы знаем, букв в английском алфавите 26, а вот звуков почти в два раза больше – 44. И некоторые буквенные сочетания порождают произносительные элементы, которые трудны для нашего восприятия и повторения. Сразу же на ум приходит звук ð, который создают буквы th. Это ж как надо поставить свои органы речи, чтобы добиться его правильного и чистого звучания. Или, например, различные варианты буквы е, начиная от ε и заканчивая æ. Но нет непреодолимых преград! С помощью ежедневной практики и грамотного контроля со стороны специалиста по английской фонетике можно добиться внушительных успехов, а со временем и вообще зазвучать как носитель языка. Главное, только в будущем поработать над интонацией, чтобы совсем избавиться от акцента. Если вы хотите добиться успеха на этом поприще, то вам следует обратиться к репетитору или записаться на английский язык по Скайпу. Ведь только при индивидуальном подходе преподаватель поможет добиться хорошего результата.

Какие есть звуки в английском языке?

Звук (фонема) является наименьшей единицей звукового строя языка. Именно благодаря звукам мы различаем слова и их грамматические формы. Каждый звук обладает своим графическим выражением в системе фонетической транскрипции, которую на письме отображают в квадратных скобках [  ]. Транскрипция английского языка помогает нам понять, как произносить тот или иной звук в английском языке. Благодаря ей мы можем прочитать любое даже незнакомое нам слово. Поэтому ни в коем случае не отказывайтесь от изучения транскрипции, вы намного облегчите себе жизнь в будущем. И никогда не записывайте английское слово сочетанием букв родного вам языка, дабы выучить его произношение. Это тактика, которая наносит лишь вред и не позволяет вам двигаться вперед в освоении правильного звучания англоязычной речи.

Количество букв в слове и количество фонем, которые выражают эти буквы, может существенно отличаться в английском языке. Хрестоматийным является слово daughter, которое при 8 буквах состоит лишь из 4 звуков [‘dο:te]. И такое в английском сплошь и рядом! Поэтому стоит быть внимательным по отношению к тому, что вы говорите и что записываете.

Чтобы фонетически правильно звучать по-английски, необходимо изучить вкратце строение наших органов речи и особенности их работы. Тогда при описании того или иного звука вы без проблем поймете, что нужно сделать, чтобы произнести тот или иной звук в английском языке.

Мы имеем 20 гласных и 24 согласных звука. Гласные звуки в английском языке – это те, при произношении которых струя воздуха не встречает на своем пути шумообразующей преграды. А согласные как раз и отличаются наличием шума, когда мы преодолеваем эту преграду.

Все звуки английского языка изучают в соответствии с их классификациями. Гласные звуки в английском языке принято делить в зависимости от положения языка: какая часть языка поднята к небу (гласные переднего, среднего, смешанного и заднего рядов), язык продвинут вперед или назад (гласные отодвинутого назад, глубокого, продвинутого вперед рядов), какова степень подъема той или иной части языка (гласные высокого, среднего и низкого подъемов). Второй классификацией является разделение гласных в зависимости от положения губ: лабиализованные и нелабиализованные гласные, то есть, произносятся с округленными губами или нет. Про краткость и долготу английских гласных тоже не стоит забывать. Стоит упомянуть и монофтонги, дифтонги, дифтонгоиды, которые отличаются стабильностью произношения.

Если мы говорим о согласных звуках в английском языке, то упоминаем три способа их классификации. Первый, по способу образования преграды, дает нам смычные, щелевые, аффрикаты и дрожащие звуки. Согласно второму, по работе активного органа и месту образования преграды, мы получаем губно-губные, губно-зубные, переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные согласные звуки в английском языке. Ну и, конечно, звонкие и глухие, если обратить внимание на участие голосовых связок в процессе произношения.

Как видно из всего вышеизложенного, фонетика – наука не такая уж и легкая. Но разобравшись в ней, вы поймете все процессы, которые необходимо соблюдать при произнесении определенного звука в английском языке. А, значит, сможете добиться правильного и грамотного звучания, что и является нашей целью.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

В общем, типа советы: как избавиться от мусора в собственной речи

Автор фото, Thinkstock

Как избавиться от слов-паразитов и непроизвольных звуков, засоряющих вашу речь? Обозреватель BBC Capital нашел несколько решений.

Вы изучили всю информацию по теме, подготовили блестящую речь и оделись подобающим образом, однако, оказавшись перед слушателями, вы обнаруживаете, что вместо нужного впечатления лишь нагоняете скуку. Может, проблема в словах-паразитах?

«Эм-м-м», «как бы», «вот», «ну в общем» — аудитории сразу становится неудобно за говорящего, и он резко теряет авторитетность в ее глазах.

Человек, цепляющийся за слова-паразиты, производит впечатление косноязычного и даже недостаточно компетентного.

«Когда вы злоупотребляете такими словами, обильно пересыпая ими свою речь, создается впечатление, что вы плохо подготовились», — говорит Пола Стэтман, тренер по ораторскому мастерству из Окленда, штат Калифорния.

К ней часто приходят те, кто получил повышение и хочет, чтобы их голос зазвучал весомо — соответственно занимаемой должности.

Однако, по ее словам, большинство людей даже не замечает, что заполняет паузы речевым мусором и что это портит их стиль общения.

Впрочем, не всё потеряно. Эксперты считают, что есть способы избавиться от лишних слов и звуков и сделать свою речь чистой и ясной.

Диагноз — половина успеха

Однако за пять минут проблему не решишь. Избавление от слов-паразитов может занять несколько месяцев.

Во-первых, многие даже не осознают, что те или иные слова не нужны. Разумеется, большинство понимает, что пустого мычания лучше избегать, но увидеть, что «да?» или «вот» в конце предложения — тоже ненужный балласт, гораздо труднее.

Кроме того, лишние слова часто возникают, когда человек погружен в активный мыслительный процесс, поэтому в собственной речи их бывает заметить не так просто — об этом предупреждают эксперты по ораторскому мастерству.

Не знаете, подвержены ли вы этому речевому недугу? Попросите коллегу или друга хлопать в ладоши каждый раз, когда вы мычите или используете слово-паразит.

Поначалу метод хлопков может показаться немного странным, но это превосходный способ увидеть, как мы засоряем свою речь.

Попробуйте практиковать его в неформальной обстановке — и вы быстро поймете, каковы ваши речевые грехи, а значит, вам будет легче следить за собой в тех ситуациях, когда звучать убедительно по-настоящему важно — например, на рабочем совещании.

«Мы настолько привыкли к собственным речевым особенностям, что часто их не замечаем», — поясняет Стивен Коэн, доцент коммуникации в Балтиморском университете, США.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Не можете прекратить говорить «ну типа…»?

Более продвинутый способ — записать себя на видеокамеру смартфона, чтобы затем оценить, сколько в вашей речи мусора и в какие моменты он появляется.

Просматривая запись, обратите внимание на то, какие слова вы используете и как меняется при этом ваше выражение лица.

«Произнося слово-паразит, человек зачастую выглядит смущенно или в его голосе пропадает уверенность», — рассказывает Джон Бейтс, специалист из лос-анджелесской компании, тренирующей ораторов, среди клиентов которой NASA и Accenture.

Эффектная пауза

Большинство прибегает к словам-паразитам, когда мысль не поспевает за речью.

Попробуйте вместо этого разрешить себе делать паузы в одну-две секунды — это производит на слушателя гораздо более благоприятное впечатление.

То есть в следующий раз, когда вам понадобится время, чтобы сформулировать мысль, просто остановитесь на пару секунд.

«Нужно приучить себя к тому, что длинная пауза — это нормально, что вы не потеряете внимание собеседника или его уважение», — говорит Стэтман.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Длинная пауза — это нормально!

Кроме того, вашим слушателям эта пауза пригодится, чтобы усвоить уже сказанное — большинство людей обрабатывает информацию медленнее, чем вы ее озвучиваете.

Помимо умения делать паузы, важна также способность сосредотачиваться на разговоре — отвлекающие факторы сбивают с мысли и мешают подобрать нужное слово, добавляет Бейтс.

Это значит, что смартфон на время беседы лучше отложить. Заглянуть в интернет вы также успеете потом. Погрузитесь в процесс разговора целиком.

Трудности публичных выступлений

Другой важный момент — научиться работать со своим волнением. Просто признайте, что нервничаете перед важным совещанием или разговором, и от одного этого уровень стресса снизится — а значит, уменьшится и количество слов-паразитов в вашей речи.

«Отметив про себя, что вы несколько напряжены, вы сможете перевести внимание с самого себя на аудиторию», — говорит Бейтс.

Тогда вместо того чтобы беспокоиться, как вас воспринимают, вы сможете сосредоточиться непосредственно на том, что вы говорите.

«Научитесь узнавать те места, в которых вам захочется вставить «заполнитель», чтобы успеть предупредить этот импульс», — советует Коэн.

Автор фото, Rex Features

Подпись к фото,

Чтобы понять недостатки своей речи, запишите себя на видео с помощью смартфона

Чаще всего слова и звуки-паразиты возникают в начале или конце предложения, либо при переходе от одной мысли к другой.

Если вы будете обращать на свою речь в такие моменты особое внимание, вам будет проще не поддаться соблазну вставить лишнее слово.

Выступая с докладом, человек чаще всего использует слова-паразиты во вступлении, заключении и наиболее сложных частях своего доклада. Не старайтесь выучить весь текст наизусть, но обратите особое внимание на эти части.

Сократить число ненужных звуков и слов помогает уверенность в собственных словах, поясняет Коэн.

«Уверенность зависит от степени подготовки и от того, насколько мы удовлетворены собственным выступлением».

Типа исключение

Есть, впрочем, и случаи, когда речевые заполнители не вредят.

Перемежая свои фразы такими словечками, как «типа», вы можете наладить с коллегами более близкий контакт, потому что ваша речь будет звучать более естественно и не так официально.

Стэтман рекомендует не избавляться от слов-паразитов полностью, а выбросить около 90%, оставив остальные — в первую очередь для неформальных бесед с коллегами.

«Людям нравится, когда их собеседник принимает живое участие в разговоре, а это часто ассоциируется с использованием речевых заполнителей», — поясняет она.

Учиться расставлять паузы и говорить уверенно можно годами, отмечает один из клиентов Бейтса — Лесли Столц, руководитель JLabs, исследовательского центра компании Johnson & Johnson.

В общей сложности она работает над своей речью уже 18 лет, но именно слова-паразиты по-прежнему контролировать непросто.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Активно и неформально общайтесь во время выступления — слушатели это любят

На заре своей карьеры ей с трудом удалось искоренить речевой мусор в отрепетированных выступлениях, но она не замечала, как много его остается в разговорах с коллегами или контрагентами.

«Я веду переговоры о заключении важных сделок, и слова-паразиты в этом очень мешают, — признается она. — Приходится все время возвращаться к работе над собой».

как улучшить дикцию и речь

При отработке дикции большое внимание уделяется произношению согласных звуков – именно они несут на себе смысловую и различительную функцию слов. Речь актера требует, чтобы согласные звучали четко, без проглатывания и заваливания, поэтому тренировку начинают с отработки произношения согласных звуков:

1. Произнесение взрывных согласных. К группе взрывных согласных относятся звуки, которые образуются при преодолении воздушной струей какого-либо барьера. Это [б-п] (преодоление затвора губ), [т-д] (кончик языка прижимается к зубам), [г-к] (часть языка прижимается к твердому небу). Тренировка заключается в произнесении глухих согласных без голоса, с «взрывом»: П! ПЬ! Т! ТЬ! К! КЬ! После этого согласные произносят в паре с гласными: ПУ! ПО! ТУ! ТО! КУ! КО! Затем присоединяют звонкие согласные: БУ! БО! ДУ! ДО! ГУ! ГО! РУ! РО! и так далее.

2. Произнесение конечных согласных. Упражнение выполняется с голосом, конечные согласные нужно произносить активно и четко: БУ-БУ-БУ-БУ-БУПП! БА-БА-БА-БА- БАПП! По этому принципу чередуют все парные согласные с каждой из гласных, в конце должен отчетливо слышаться «взрыв».

3. Произнесение гласных. Их учатся выговаривать перед зеркалом, чтобы контролировать правильность положения губ. Например, чтобы произнести звук [у], губы складывают трубочкой, в момент произнесения звука выдыхают воздух через узкое кольцо губ; звук [о] выговаривается, когда губы образуют кольцо, воздух выдыхается широким потоком. После этого приступают к тренировке звучания сочетаний гласных: АИ, ОИ, УИ, АО, АУ, ОЫ, ЭО, повторяя сочетания по три раза.

4. Произнесение трудных буквенных сочетаний. Прорабатывают такие сочетания как ЛРА, ЛРЯ, ЛРУ, ЛРЮ, ЧРА, ШРА, РЛО, МФО, РЛИ, МФЕ. Звуки можно комбинировать как угодно, например, в сочетании ДРДА-ДРДЯ заменяют [р] на любой другой согласный звук, например, ДЛДА. Все звуки нужно произносить четко, [р] должен отчетливо вибрировать.

Дополнительно для развития дикции используют прием проговаривания звуковых рядов. С его помощью улучшают четкость произношения, учатся произносить окончания слов полностью, без проглатывания. Примеры звуковых рядов:

ПТА-ПТО-ПТУ-ПТЭ-ПТЫ-ПТИ.

ПТКА-ПТКО-ПТКУ-ПТКЭ-ПТКИ-ПТКЫ.

КТА-КТО-КТУ-КТЭ-КТЫ-КТИ.

ЗДРИ-ЗДРЭ-ЗДРА-ЗДРО-ЗДРУ-ЗДРЫ.

Звуки речи. Алфавит. — русский язык, уроки

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

Тема: Звуки речи. Алфавит.

Цели: Повторить изученный в начальных классах материал по алфавиту,

звукам речи и соотношению звуков и букв;

Развивать артикуляцию учащихся, умение различать гласные и согласные звуки, умение работать с материалом учебника.

Воспитывать казахстанский патриотизм и гражданственность.

Оборудование: учебник, аудиозапись, таблицы, карточки, тест, кроссворд.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Приветствие:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!».

«Доброе утро – солнцу и птицам»,

«Доброе утро – улыбчивым лицам».

Пусть каждый становится добрым, доверчивым

И доброе утро длится до вечера!

Я рада приветствовать вас, уважаемые коллеги, в лаборатории по изучению русского языка. Как и положено в любой лаборатории, мы, как научные сотрудники, должны соблюдать свод золотых правил поведения:

  1. Приходить в лабораторию чистыми, опрятными, с хорошим настроением;

  2. Грамотно излагать свои мысли;

  3. Не использовать в своей речи ненормативную лексику;

  4. Все записи производить аккуратно, соблюдать осанку при выполнении записей и чтении научных текстов;

  5. Быть внимательными и сосредоточенными;

  6. Не забывать о взаимовыручке и коллективизме;

  7. Уважать мнение других сотрудников, даже если не разделяешь его.

Предмет наших сегодняшних научных исследований – звуки речи и алфавит. Поэтому я попрошу вас открыть свои рабочие тетради и сделать соответствующие записи по оформлению нашей научной работы.

(Записываем число, классную работу, тему урока)

Итак, уважаемые коллеги, чего вы ожидаете от сегодняшнего исследования? Какие цели преследуете?

(Учащиеся озвучивают свои целевые установки:

— углубить свои знания о звуках и буквах;

— вспомнить и повторить алфавит;

— познакомиться с новыми определениями и правилами;

— расширить свои знания о гласных и согласных звуках речи.)

А я, в свою очередь, как старший сотрудник лаборатории, ставлю перед собой цель:

— познакомить вас с определениями разделов русского языка;

— повторить все изученное в начальных классах о звуках речи и

алфавите;

— способствовать развитию вашего логического мышления;

— воспитывать у вас казахстанский патриотизм и гражданственность.

Как гласит народная мудрость, «Три пути ведут к знанию:

Первый путь – путь размышления, этот путь самый благородный.

Второй путь – это путь подражания, он самый лёгкий.

Третий путь – путь опыта, самый горький».

Сегодня на уроке каждый из нас выберет свой путь познания знаний и я надеюсь, что у каждого он будет только верный. По этому поводу я хочу прочитать вам притчу:

Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

И в наших с вами руках стать образованными и сознательными гражданами Республики Казахстан, в наших руках наше будущее, в наших руках хотеть или не хотеть, уметь или не уметь, мочь или не мочь, стараться или работать спустя рукава.

  1. Изучение нового материала:

  1. Обратите внимание на предметы, которые лежат пред вами:

телефон

патефон

микрофон

магнитофон

Как вы думаете, что между ними общего? Запишите названия этих предметов в столбик. (У доски Виолетта)

Все эти слова заканчиваются на –фон. Почему?

Дело в том, что все эти предметы – это аппараты, передающие звук. В переводе с греческого «фон» — это «звук». Отсюда и появилось название раздела русского языка Фонетика. Таким образом, фонетика – это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.. Но изучение фонетики невозможно без параллельного изучения и других разделов русского языка, таких как графика, орфоэпия и орфография. Что это за разделы и чем они отличаются, нам предстоит узнать из материала учебника на стр. 84.

  1. Первый раз учащиеся читают определения шепотом, второй раз вслух

цепочкой, третий раз – хором, а в четвертый раз учитель задает вопросы:

— что означает в переводе с греческого «орпос» и «эпос»?

— что изучает орфоэпия?

— что называется графикой?

— что такое орфография?

3) А сейчас закройте глаза и внимательно прислушайтесь.

(Звучат звуки дождя, раскаты грома, шум моря, пение птиц)

Что вы услышали? (Услышали звуки)

Совершенно верно, наша жизнь полна звуков. Большое количество звуков окружает нас. Всё это звуки природы.

А теперь сосредоточьте свое внимание на следующих звуках.

(Звучат звуки речи из казахского, русского и английского алфавита)

Что вы услышали на этот раз? (Звуки речи)

А чем отличаются звуки природы от звуков речи) (Тем, что звуки речи образуют слова)

  1. «Мозговая атака»:

— что такое звуки речи?

— на какие группы делятся звуки в русском языке? (гласные и

согласные)

— сколько в русском языке гласных звуков? (6)

— сколько согласных звуков? (36)

— как называется гласный звук, если на него падает ударение?

(ударный или в сильной позиции)

— как называется слог с ударным гласным? (ударный)

— как называется гласный слог без ударения? (безударный)

— из чего состоят слова, которые мы слышим? (из звуков)

— из чего состоят слова, которые мы пишем и читаем? (из букв)

— сколько в русском языке букв? (33)

— а сколько звуков в русском языке? (42)

— почему количество звуков и букв в русском языке не совпадает?

5) После такой мозговой атаки, я думаю, нужно отдохнуть не только

нашим мозгам, но и мышцам. Физразминка:

8

  1. (На доску вывешивается алфавит)

А теперь, ребята, отгадайте загадку о слове, которое состоит из 7 букв, а объединяет в себе более трёх десятков букв:

Сели на страничку 33 сестрички,

Сели рядом – не молчат,

Нам загадки говорят.

В строгом порядке построены в ряд,

Буквы – значки, как бойцы на парад.

Каждый в условленном месте стоит

И называется …алфавит.

Все они стоят красиво,

По порядку, посмотри!

Ну а ты теперь сумеешь

Повторить все 33?

  1. Работа в парах: кто быстрее составит алфавит (буквы из конвертов)

Хоровое проговаривание алфавита и проверка заданий.

(На доску вывешивается таблица с алфавитом)

(акцент делается на правильном произношении букв)

  1. Исследование алфавита:

Итак, ещё раз повторим, что такое алфавит?

— как ещё иначе называется алфавит?

— сколько в русском алфавите букв?

— сколько в нем гласных букв? (10)

— сколько согласных? (21)

— какие из них не обозначают звуков?

  1. Изучение опорной схемы:

АЛФАВИТ — буквы, обозначающие звуки

гласные согласные

глухие звонкие

твердые мягкие

  1. Оказывается, ребята, что слова «алфавит» и «азбука» имеют свой

секрет. С этим секретом нас познакомит учебник.

Работа с учебником на стр. 89.

10) Я предлагаю сейчас прослушать стихотворение Я. Козловского и

определить, какая особенность звуков использована в нем.

Зевнул наборщик на работе и вместо «И» поставил «О».

Поймете вы, когда прочтете, что получилось у него.

Маляр повесил кисть на гвоздь, глядит:

Пред ним не кИсть, а кОсть.

В ведре не сУрик, а сУрок,

В углу не венИк, а вЕнок.

(Замена лишь одного звука приводит к образованию слова с новым лексическим значением)

Вот почему необходимо быть внимательным при письме, чтобы не получился каламбур.

  1. Сейчас вам предстоит выполнить лабораторное исследование над словами и звуками. Отгадайте метаграммы: замените в слове одну букву другой и тогда вы получите новое слово.

Работа в парах:

1 ВАРИАНТ:

С К в полях меня найдете,

С Г романсы запоёте,

С В косички заплетете.

(колос-голос-волос)

2 ВАРИАНТ:

С Ч летаю над волною,

С Л не дам волкам покою,

С М рубашка –безрукавка.

(чайка-лайка-майка)

  1. Всегда ли звуковой и буквенный состав слова совпадает?

Найти ответ на этот вопрос нам поможет как всегда наш верный помощник – учебник.

Работа с учебником:

а) стр. 87 — прочитать правила;

б) упр.215: Потлов Андрей списывает слова из пункта 1 и

подчеркивает все гласные звуки;

Рингельман Виолетта выписывает из пунктов 2 и 3 слова,

в которых звуков больше, чем букв;

Гузовский Виталий выписывает из пунктов 2 и 3 слова, в

которых букв больше, чем звуков;

Китке Андрей выписывает из пункта 3 слова, в которых

количество звуков и букв одинаковое.

Правильные ответы учащиеся сверяют по таблицам, вывешенным на доске: (самопроверка)

Б З: олень, лось, медведь (Виталий)

Б З: ежевика, ягода, гиена, енот (Виолетта)

Б З: волк, лев, бобр, барсук (Андрей)

13. В жизни каждого человека помимо слова «мама», есть слова, которые

являются священными.

Много слов на земле. Есть древние слова, В них весеннего неба сквозит синева… Есть слова, слово раны, слова, словно суд,- С ними в плен не сдаются и в плен не берут. Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести. Словом можно продать, и предать, и купить, Словом можно в разящий свинец перелить. Но слова всем словам у нас есть: Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь. Повторять их не смею на каждом шагу,- Как знамена в чехле, их в душе берегу. Пусть разменной монетой не служат они,- Золотым эталоном в сердце их сохрани! И не делай их слугами в мелком быту- Береги изначальную их чистоту! Когда радость, как буря, или горе, как ночь, Только эти слова тебе смогут помочь!

14) Задание «Найди общее» (на доске)

Вам предстоит найти перевод главных слов в жизни человека с русского на казахский язык и соединить их стрелочками.

Родина Отан

Уважение Кұрмет

Праздник Мейрам

Независимость Егемендік

Государство Мемлекет

Язык Тіл

Флаг Жалау

Символ Таңба

Гражданин Азамат

Герб Елтаңба

Гимн Әнұран

Закон Заң

Единство Бірлік

Страна Ел

Дружба Достық

Мир Әлем

Жизнь Өмір

Одному из этих слов в истории Казахстана скоро исполняется 20 лет. Что это за слово? (Независимость)

Скоро праздник самый главный,

Самый главный и большой –

Весь народ наш отмечает

День Независимости страны родной.

  1. Закрепление:

Знать язык, традиции и культуру своей страны – долг каждого гражданина Республики Казахстан. Но «визитной карточкой» государства также является история и географические данные государства. Ваша задача – исследовать физическую карту Казахстана, на которой указаны географические названия городов, рек, озер и т.д. и записать эти собственные имена существительные в алфавитном порядке:

Астана, Балхаш, Боровое,Или, Иртыш, Каменка, Караганда,

Кокшетау, Павлодар, Семей, Уральск.

  1. Рефлексия «Всё в твоих руках»:

На листе бумаги обведите свою левую ладонь. Каждый палец – это какая-либо позиция, по которой надо высказать свое мнение:

Большой палец – для меня было важным и интересным…

Указательный – по этому вопросу я получил конкретную информацию…

Средний палец – мне было трудно (или не понравилось)…

Безымянный палец – я надеюсь на то, что…

Мизинец – хочу ещё узнать…

  1. Итог урока. Выставление оценок.

  2. Домашнее задание: параграфы 28, 29, упр. 217 письм., 208 устно.

Звуки речи

Дети общаются с помощью звуков и вокализации с рождения.

Их «речь» начинается с ранних непроизвольных звуков и перерастает в сложные последовательности движений — использование губ, языка и воспроизведение всех звуков в словах и предложениях.

Речь — мощный инструмент общения. Чтобы способствовать развитию первых коммуникаторов и пользователей языка, педагоги наблюдают за развитием у детей:

  • Вокализаций или иногда называемых «воркованием» (звуки, открывающие путь к вербальному общению)
  • звуков речи (например, / b / / d / / a / /песок
  • фонология (правила нашей звуковой системы).

На этой странице

Важность речи

Используя этот фокус, педагоги могут помочь детям изучить различные вокализации и звуки речи. Это может способствовать дальнейшему развитию их вокального общения. Часто дети используют звуки с жестами, чтобы сообщить о своих ранних желаниях и потребностях.

Распознавание и использование звуков речи детьми важно для раннего изучения слов и успешного невербального и вербального общения со взрослыми и другими детьми.

Дети используют язык, который они слышат от взрослых, чтобы узнать, как работают звуки. Затем они начинают сами имитировать звуки и слова, прокладывая путь для вербального общения.

Педагоги могут способствовать развитию вокального общения, участвуя в возвратно-поступательном взаимодействии и играя со звуками с детьми.

Здесь педагоги и дети по очереди общаются, используя вербальный и невербальный язык, и взаимодействуют, имитируя действия и звуки друг друга.Педагоги также могут использовать другие методы обучения, такие как чтение с детьми, игры и исполнительское искусство (стишки, песни). Взаимодействие ребенка и взрослого является ключом к развитию звуков речи. Фото: Pixabay

Развитие речи

Следующие возрасты и этапы (адаптировано из Berk, 2013) представляют собой руководство, которое отражает общие нормы развития, но не ограничивает ожидания для каждого ребенка (см. Практический принцип VEYLDF: высокие ожидания для каждого ребенка ).

Всегда важно понимать развитие детей как континуум роста, независимо от их возраста.

Ранние коммуникаторы (от рождения до 18 месяцев):
  • выражают желания, намерения и идеи
  • использовать невербальное и вербальное общение
  • сочетать голосовое общение с жестами и мимикой
  • начать использовать вокализацию и лепет (например, бабаба, дадада)
  • производить попытки произнесения звуков речи (например, / ka / для «кота»).
От бульканья до хихиканья

Младенческая вокализация выполняется автоматически (т.е. рефлексивный) для начала. Затем развивается более намеренное голосовое общение.

Рождение — 2 месяца

Рефлекторные звуки (например, плач, кашель и отрыжка)

2–4 месяца

Воркование (например, звуки «ах» и «оо») и смех

4–6 месяцев

Вокальная игра , в том числе с высотой, громкостью и забавными звуками (малина, визг)

6 месяцев и более

лепет (например, / babababa /, / dadada /, / bagibu /)

10 месяцев и позже

лепет, похожий на речь (жаргон и разговорный лепет)

Ранние языковые пользователи (12 — 36 месяцев)
  • имеют растущее понимание и использование звуков речи
  • научиться произносить длинные слова с большим количеством звуков (напр.грамм. «Палка») и несколько слогов («подушка», «слон»).
  • могут иметь некоторые типичные «речевые ошибки», такие как скольжение (кролик -> «ваббит»).
Лица, изучающие язык и развивающуюся грамотность (30-60 месяцев)
  • речевые звуки и слова произносятся четко (большую часть времени), в то время как некоторые типичные речевые ошибки все еще возникают
  • имеют растущее понимание того, как работают звуки ( фонология)

У учащихся, изучающих язык и развивающуюся грамотность, может быть очень четкая речь или могут быть типичные речевые «ошибки».

44 речевых звука

Английский — это алфавитный язык. У нас всего 26 букв, но есть 44 звуковых звука (фонемы). Сюда входят 20 гласных и 24 согласных звука.

Посмотреть

44 звуки речи на английском языке

Вы также можете узнать, как эти звуки (фонемы) появляются в виде различных буквенных образов (графем) в разделе «Фоника».

Научиться произносить звуки речи

В первые месяцы жизни дети уже начинают распознавать отдельные звуки языка (языков), которые они слышат, и проявляют предпочтения в отношении этих языков (Kuhl, 2010: Ted Talk). Это происходит из-за мощного процесса в детском мозге, который происходит просто при прослушивании большого количества слов.

Таким образом дети узнают, как работает звуковая система (фонология) их языка. Дети начинают сами издавать звуки речи в разном возрасте. Однако обычно развивающиеся дети обычно следуют аналогичной последовательности при выработке согласных звуков (Shriberg, 1993; Berk, 2013):

Ранние 8 звуков

  • Возникшие с 1 года; стабильное производство за 3 года
  • / m /, / b /, «y» как в «you», / n /, / w /, / d /, / p /, / h /.

Средние 8 звуков

  • С 3-х летнего возраста; стабильное производство за 5,5 лет
  • / т /, / k /, «нг» как в «беге», / г /, / f /, / v /, «ch» как в «жевать», «j» как в «прыжке».

Поздние 8 звуков

  • От 5 лет; стабильное производство через 7,5 лет
  • «ш» означает «овца», / с /, «й» означает «думать», «й» означает «то», / r /, / z /, / l / означает «свет». ‘, «Ж» как в «мера».

Типичные речевые «ошибки»

Ожидается, что по мере того, как дети развивают свои разговорные навыки, они будут делать «ошибки» с некоторыми звуками (например, dod for dog или lellow for yellow).
Некоторые типичные речевые ошибки выглядят так:

  • кролик -> wabbit
  • чашка -> tup
  • ложка -> poon
  • sun -> dun
  • cat -> tat

Некоторые ошибки, которые не такие, как обычно для детей, включают:

  • удаление первого звука / слов в словах (используется для автобуса)
  • удаление среднего звука / слов в словах (bo-el для бутылки)
  • движущихся звуков назад рта (гук для утки).

Вы можете побудить детей исправлять речевые ошибки, повторяя то, что они говорят, с четким правильным произношением. Если вас беспокоит речевое развитие ребенка, вы можете подумать о консультации с логопедом.

Теория на практике

Развитие звуков речи — важная часть изучения «формы» устной речи (Bloom & Lahey, 1978).

Первые коммуникаторы начинают использовать для общения комбинации жестов, мимики и голосового общения.По мере того, как дети приобретают навыки разговорной речи, они более стратегически используют звуки и слова, чтобы выразить свои желания и потребности.

Доказательная база

Воспитательная и гибкая учебная среда важны для развития сильных речевых и языковых навыков (Harrison & McLeod, 2010). Это включает в себя частые возможности для детей делиться вниманием со взрослыми, общаться и слышать речь для различных целей.

В соответствии с социокультурной теорией Выготского (1978) и концепцией «строительных лесов» Брунера (1986), дети учатся во взаимодействии с более знающими другими.

Педагоги должны работать в партнерстве с семьями, чтобы обеспечить стимулирующее взаимодействие и множество возможностей для маленьких детей слышать и использовать язык для различных целей. Это поможет развить навыки эффективного разговорного общения.

Ссылки на VEYLDF

  • Викторианская система обучения и развития дошкольного образования (2016 г.) (pdf — 1,14 МБ)

  • VEYLDF Иллюстративные карты
  • Результат 5: Общение

    Дети вербально и невербально взаимодействуют с другими для различных целей

    • Дети участвуют в приятных взаимных взаимодействиях, используя вербальный и невербальный язык
    • Дети отвечают вербально и невербально -вербально к тому, что они видят, слышат, трогают, ощущают и пробуют на вкус

    Начало работы

    Ранние коммуникаторы и первые языковые навыки
    Рождение — 18 месяцев и 12 — 36 месяцев
    • Отвечайте на все попытки общения с вниманием и вниманием. привязанность.
      • Имитируйте и реагируйте на все попытки ребенка озвучивать и жестикулировать
    • Имитировать звуки речи и играть с ними
      • Относитесь к каждой попытке общения как к значимой и старайтесь каждый раз отвечать
      • Не бойтесь говорить глупо, когда вы повторяете ребенку его звуки и первые слова
    • Обогащайте каждое взаимодействие языком
      • Используйте любую возможность, чтобы комментировать, описывать то, что вас окружает, и отвечать на любые попытки ребенка общаться
      • Используйте такие методы обучения, как язык в повседневных ситуациях и языковая стимуляция, позволяющая использовать много речи и языка.
    • Игры и песни для речи / языка
      • Используйте звуки речи и язык во время игр, таких как peek-a-boo
      • Подчеркивайте звуки речи в детских стишках, таких как Incy Wincy Spider и Old Macdonald
      • Следите за интересами ребенка и играйте предпочтения
    Языковые и развивающиеся навыки грамотности
    30-60 месяцев
    • Игры и песни для речи / языка
      • использовать звуки речи и язык во время игр, таких как peek-a-boo
      • подчеркивать звуки речи в детских стишках такие как Инси Винси Паук и Старый Макдональд
      • следуют интересам ребенка и игровым предпочтениям
      • играют в игры, произнося слова забавным образом, чтобы подчеркнуть правильный способ произношения слов.
    • Правильно повторять попытки слов
      • Поощряйте детей исправлять речевые ошибки, повторяя то, что они говорят, с четким правильным произношением.
    • Образец четкого речевого произношения для детей:
      • имя и точка, в которой издается звук (см. 44 звука), чтобы дети старшего возраста могли видеть и слышать
      • , если вас беспокоит развитие речи ребенка, вы можете рассмотреть возможность консультации с логопедом.

      Ссылки

      Берк, Л. Э. (2013). Развитие ребенка (9-е издание). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Образование Пирсона.

      Блум, Л., и Лэхи, М. (1978). Развитие речи и языковые расстройства. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: John Wiley & Sons.

      Брунер Дж. (1986). Актуальные умы, возможные миры. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

      Харрисон, Л. Дж., И МакЛеод, С. (2010).

      Журнал исследований речи и слуха, 53 (2), 508.Факторы риска и защиты, связанные с нарушениями речи и языка в репрезентативной на национальном уровне выборке детей в возрасте от 4 до 5 лет.

      Куль, П. (2010)
      Лингвистический гений младенцев. TECxRainer Talk

      Шриберг, Л. (1993). Четыре новых метода речевой и голосовой просодии для генетических исследований и других исследований фонологических нарушений развития. Журнал исследований речи, языка и слуха, 36, 105–140.

      Департамент образования и обучения правительства штата Виктория (2016)
      Викторианская система обучения и развития в раннем возрасте (VEYLDF).Дата обращения 3 марта 2018,

      Victorian Curriculum and Assessment Authority (2016) Иллюстративные карты от VEYLDF до Викторианской учебной программы F – 10. Дата обращения 3 марта 2018,

      Выготский, Л.С. (1978). Разум в обществе: развитие высших психологических процессов. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

    Речевая система человека | Произношение

    Слова, которые мы произносим, ​​проходят через воздух , переносятся колебаниями в воздухе.Чтобы создать эти воздушные колебания, у нас есть удивительная система речи, которая представляет собой нечто большее, чем просто наш рот.

    Конечно, мы дышим воздухом и живем. Но мы также используем воздух, чтобы говорить, и произносили слов, и это то, что эта страница объясняет в самых общих чертах.

    Воздушный поток

    Для каждого произнесенного нами слова мы можем отследить поток воздуха. Он входит в наш рот / нос; он идет по дыхательному горлу к нашим легким. А затем, чтобы произнести это слово, оно возвращается через дыхательное горло и ВЫХОДИТ через наш рот, а иногда и через нос.

    Когда воздух поднимается из наших (1) легких , через наш (2) голосовой аппарат и выходит через наш (3) голосовой тракт — ЭТО — это когда мы вибрируем воздух и меняем «форму» этих вибраций для создания различных звуков, слогов и слов.

    1 Легкие

    Легкие — это два эластичных мешка в груди, которые втягивают воздух (в основном для насыщения крови кислородом). Чтобы начать речь, они выталкивают воздух обратно через дыхательное горло в сторону голосового аппарата.

    2 голосовой ящик

    Когда воздух поднимается из легких через голосовой аппарат в шее, он может вибрировать или не вибрировать (так называемые звонкие и глухие звуки).

    3 Голосовой тракт

    Для управления и формирования воздушного потока над голосовым аппаратом воздух проходит через речевой тракт и выходит из него , который состоит из:

    • горловина
      (полость рта) — язык, зубы, губы
    • нос (полость носа)

    Используя речевой тракт, мы резонируем с воздухом и издаем два основных типа звуков речи:

    Звуки речи

    Когда мы говорим на английском языке , мы используем около 44 различных звуков .Когда мы пишем на английском языке, мы используем 26 букв (алфавит от A до Z). Вы замечаете, что звуков больше, чем букв, поэтому букв не хватает для представления всех звуков. Важно понимать, что, когда мы говорим о речи и произношении, мы говорим о звуках фонематической схемы, а НЕ о буквах алфавита.

    1 гласная

    Гласная — это речевой звук, который мы издаем с помощью НЕ блокируя воздуха, когда он выходит через рот.

    пример гласных звуков :
    / ɪ / i: / ʊ / u: / e / ɜ: / ə / ɔ: /

    2 согласных

    Согласный звук — это речевой звук, который мы издаем за счет того, что блокирует воздух , когда он выходит через рот или нос. Мы блокируем воздух, соприкасаясь друг с другом двумя или более губами, языком, зубами, верхней частью рта и задней частью глотки.

    пример согласных звуков :
    / p / f / θ / t / s / ʃ / ʧ / k /

    Произношение

    Слоги

    слог — бессмысленная единица произношения, имеющая один гласный звук с или без окружающих согласных звуков, например:

    звука
    согласная гласная согласная примеры
    s
    y
    l
    l
    a
    b
    l
    e
    s
    В / aɪ /
    В С / ɒk /
    С В / тə /
    С В С / pəs /
    слов

    Слово — это значимая единица речи, состоящая из одного или нескольких слогов. Например, I — односложное слово, а осьминог — трехсложное слово, как вы видите в примерах ниже:

    слово кол-во слогов
    I Я 1
    зеленый зеленый 1
    довольно довольно 1
    тихий qui-et 2
    оранжевый или Англия 2
    стол таблица 2
    осьминог ок. К гною 3
    интересно in-terrest-ing 4
    нереально un-rea-lis-tic 4
    безупречный без исключения 5

    Одно или несколько слов могут составлять предложение.

    Сводка

    • Легкие выталкивают воздух вверх для речи .
    • В голосовом аппарате воздух, проходящий через него, может быть озвучен или незвонок.
    • В голосовом тракте незаблокированный воздух составляет гласных , а заблокированный воздух составляет согласных .
    • гласных и согласных составляют слога .
    • слогов составляют слова .
    • слов составляют предложения .

    вибрировать (глагол): быстро и непрерывно двигаться вперед и назад

    вибрация (существительное): пример вибрации

    горло (существительное): проход, ведущий из задней части рта

    дыхательное горло (существительное): проход воздуха от горла к легким; трахея

    оксигенат (глагол): заряжать или обогащать кислородом

    кислород (существительное): бесцветный газ в воздухе, необходимый для жизни

    инициировать (глагол): вызвать запуск процесса

    бессмысленно (прилагательное): не имеет значения или значения

    значимый (прилагательное): имеющий значение или значение

    Рекомендуемые ссылки

    Таблица развития звуков речи — Развитие чувства ребенка

    Возраст Основные этапы развития Общие ошибки Возможные последствия, если основные этапы не достигнуты
    0-6 месяцев
    • Ребенок издает воркующие звуки (напр. грамм. ‘Oo’, ‘ee’, ‘ah’), поворачивается к звукам и устанавливает зрительный контакт, когда слышит, как взрослый говорит или издает звуки
    • Может повлиять на социальное взаимодействие с родителями
    • Может влиять на тонус мышц полости рта (т. Е. Языка, щек, губ)
    6-12 месяцев
    • В 6 месяцев ребенок начинает
      лепетать и повторять звуки (например, «мама»)
    • Может повлиять на социальное взаимодействие с родителями
    • Может влиять на тонус мышц полости рта (т.е. языка,
      щек, губ)
    • Может повлиять на способность ребенка соединять звуки вместе
    1-2 года
    • Ребенок может произнести
      следующих звуков словами: / п /, / б /, / м /, / н /, / т /, / д /
    • Ребенок умеет произносить словами
      следующих звуков — / п /, / б /, / м /, / н /, / т /, / д /
    • Разочарование из-за непонимания
    • Может повлиять на беглость и разборчивость речи
    • Трудности понимания другими
    2-3 года
    • Ребенок может произносить словами следующие звуки: / п /, / б /, / м /, / н /, / т /, / д /
    • Ребенок умеет произносить словами следующие звуки — / п /, / б /, / м /, / н /, / т /, / д /
    • Разочарование из-за непонимания
    • Может повлиять на беглость и разборчивость речи
    • Трудности понимания другими
    3-4 года
    • Ребенок умеет произносить словами следующие звуки — / п /, / б /, / м /, / н /, / т /, / д /, / к /, / г /, / ф /, / с /, / г /, / ч /
    • Речь может быть нечеткой для взрослых, которые плохо знают ребенка
    • Трудности с социализацией
    • Может повлиять на беглость и разборчивость речи
    • Трудности понимания другими
    • Может влиять на развитие экспрессивной речи (напр.грамм. оставление звуков в конце слов, влияющих на словесную грамматику)
    4-5 лет
    • Ребенок умеет произносить словами
      следующих звуков — / п /, / б /, / м /, / н /, / т /, / д /, / к /, / г /, / ф / ,
      / s /, / y /, / h /, ‘sh’, ‘ch’, ‘j’, / z /, / l /, / v /
    • Деафрикация — здесь аффрикатные звуки «ш», «ч» и «джи» заменяются фрикативными звуками («ш», / с /, / з / или ?? »).
      или / т. / или / д / звук
    • Скольжение — здесь звуки / l / и / r / заменяются на звук / w / или «y».
    • Глухой звук ‘th’ (как в ‘ th ank you’) заменен на звук a / f /
    • Звонкий звук ‘th’ (как в ‘wi th ‘) заменен на звук a / v /
    • Трудности с социализацией
    • Может повлиять на беглость и разборчивость речи
    • Трудности понимания другими
    • Может влиять на развитие экспрессивной речи (напр. грамм. оставление звуков в конце слов, влияющих на словесную грамматику)
    5-6 лет
    • Речь должна быть в основном
      четкой и легкой для понимания, но все же могут быть отмечены некоторые незрелости (например, звуки «р» и «й»)
    • Скольжение — здесь звуки / l / и / r / заменяются на звук / w / или «y».
    • Глухой звук ‘th’ (как в ‘ th ank you’) заменен на звук a / f /
    • Звонкий звук ‘th’ (как в ‘wi th ‘) заменен на звук a / v /
    • Трудности с социализацией
    • Может повлиять на беглость и разборчивость речи
    • Орфографические трудности из-за орфографических ошибок
    • Трудности с социализацией
    • Может влиять на развитие экспрессивной речи (напр.грамм. оставление звуков в конце слов, влияющих на словесную грамматику)
    6-7 лет
    • Глухой звук ‘th’ (например, ‘ th ank you’) заменен на звук a / f /
    • Звонкий звук ‘th’ (как в ‘wi th ’) заменяется на звук a / v /
    • Трудности с социализацией
    • Орфографические трудности из-за орфографических ошибок
    • Может влиять на развитие экспрессивной речи (напр.грамм. оставление звуков в конце слов, влияющих на словесную грамматику)
    7-8 лет
    • Ребенок может произносить все звуки речи словами без заметных ошибок
    • Трудности с социализацией
    • Орфографические трудности из-за орфографических ошибок
    • Может влиять на развитие экспрессивной речи (например, оставляя звуки в конце слов, влияя на вербальную грамматику)

    Формирование и понимание речи

    Речь происходит, когда воздух проходит мимо голосовых связок , которые затем начинают вибрировать. Вибрации становятся основным тоном, который усиливается в полости рта и носа. Чем больше воздуха проходит через голосовые связки за интервал времени, тем сильнее звук — именно здесь определяется громкость, с которой мы говорим. Размещая язык и губы в разных положениях, мы формируем разные звуки, которые мы называем буквами — гласные, звонкие и глухие согласные. Гласные (a, e, o и т. Д.) Являются прямым продолжением основного тона и относительно сильны по сравнению с звонкими согласными (b, d, m и т. Д.)).

    Гласные также имеют более низкую частоту , а согласные — высокую частоту. В то время как гласные создают звуковой объем речи, именно согласные являются носителями информации. Это можно продемонстрировать очень простым способом — не включайте гласные, когда шепчете, и все еще можно услышать всю информацию целиком.

    Попробуйте это более наглядно, записав предложение, сначала удалив все согласные, а затем вместо них убрав все гласные.Что легче всего читать?

    Нормальный слух

    Энергия гласных в основном находится в диапазоне 250 — 2 000 Гц, а звонких согласных (b, d, m и т. Д.) — в диапазоне 250 — 4 000 Гц.

    Невозвученные согласные (ф, с, т и т. Д.) Значительно различаются по силе и лежат в диапазоне частот 2 000–8 000 Гц.

    Поэтому для четкого понимания речи важно иметь хороший слух во всем диапазоне частот от 125 до 8000 Гц, но особенно в диапазоне глухих согласных.

    Нарушение слуха

    При нарушении слуха часто теряется способность понимать согласные, которые часто содержат мало звуковой энергии и лежат в диапазоне частот 2 000–8 000 Гц.

    Узнайте больше о согласных звуках и буквах в английском языке

    Согласный — это звук речи, который не является гласным. Звук согласного звука возникает при частичном или полном блокировании воздушного потока из-за сужения речевых органов. В письменной форме согласная — это любая буква алфавита, кроме A, E, I, O, U, а иногда и Y . В английском языке 24 согласных звука, некоторые звонкие (из-за вибрации голосовых связок) и некоторые глухие (без вибрации).

    Согласные и гласные

    При произнесении гласные не имеют препятствий во рту, в отличие от согласных, которые есть. В своей книге «Letter Perfect» автор Дэвид Сакс так описал разницу между говорящими согласными и гласными:

    «В то время как гласные произносятся голосовыми связками с минимальной формой выдыхаемого воздуха, согласные звуки создаются из-за препятствия или направления дыхания губами, зубами, языком, горлом или носовым ходом…. Некоторые согласные, такие как B, задействуют голосовые связки; другие этого не делают. Некоторые, например R или W, направляют дыхание таким образом, чтобы они были относительно близки к гласным «.

    Когда согласные и гласные соединяются вместе, они образуют слоги, которые являются основными единицами произношения. Слоги, в свою очередь, являются основой слов в грамматике английского языка. Однако фонетически согласные гораздо более разнообразны.

    Смешанные согласные и диграфы

    Когда два или более согласных звука произносятся последовательно без промежуточных гласных (как в словах «мечта» и «всплески»), группа называется смесью согласных или кластером согласных.В смеси согласных можно услышать звук каждой отдельной буквы.

    Напротив, в согласном орграфе две последовательные буквы представляют один звук. Обычные диграфы включают G и H, которые вместе имитируют звук F (как в слове «достаточно»), и буквы P и H, которые также звучат как F (как в «phone»).

    Тихие согласные

    В ряде случаев в английском языке согласные буквы могут быть беззвучными, например, буква B после M (как в слове «dumb»), буква K перед N («знать») и буквы B и P. до Т («задолженность» и «расписка»).Когда в слове встречается двойной согласный звук, обычно звучит только один из двух согласных (например, «мяч» или «лето»).

    Прекращение согласных

    Согласные также могут служить средством выделения гласных в скобки, останавливая их звучание. Они называются стоп-согласными, потому что воздух в речевом тракте в какой-то момент полностью останавливается, обычно языком, губами или зубами. Затем, чтобы издать согласный звук, внезапно выпускают воздух. Буквы B, D и G являются наиболее часто используемыми остановками, хотя P, T и K также могут выполнять ту же функцию.Слова, содержащие согласные, включают «нагрудник» и «комплект». Стоп согласные также называют взрывными , так как их звуки представляют собой небольшие «взрывы» воздуха во рту.

    Созвучие

    В широком смысле созвучие — это повторение согласных звуков; более конкретно, созвучие — это повторение согласных звуков акцентированных слогов или важных слов. Созвучие часто используется в стихах, текстах песен и прозе, когда писатель хочет создать чувство ритма.Одним из хорошо известных примеров этого литературного приема является скороговорка: «Она продает ракушки на берегу моря».

    Использование «A» и «An»

    Как правило, слова, начинающиеся с гласных, следует начинать с неопределенного артикля «an», тогда как слова, начинающиеся с согласных, вместо этого начинаются с «а». Однако, когда согласные в начале слова производят гласный звук, вы должны вместо этого использовать артикль «ан» (честь, дом).

    Почему мне нужно знать разницу?

    Знаете ли вы разницу между непрерывным и стопорным звуком? А как насчет тех хитрых звуков, которые вы слышите, произнося их двумя или тремя разными способами? Смешивать звуки сложно для детей, которые учатся читать, и особенно сложно, если они неправильно произносят стоп-звуки.Вы учите студентов правильно произносить стоп-звуки и, таким образом, хорошо их сочетать?

    В сообщении в блоге о смешивании и сегментировании я коснулся одной из вещей, которые были намеренно произнесены при произнесении непрерывных и остановленных звуков. Звуки остановки особенно трудны, а есть некоторые звуки, которые просто хитрые.

    Английский язык — это конгломерат нескольких разных языков, и мы взяли разные звуковые паттерны из разных мест. Кроме того, у нас есть акценты со всей страны, которые также искажают некоторые звуки.Чтение сложно, но разбиение его на отдельные звуки и обучение студентов основам чтения поможет им добиться успеха.

    За последние несколько лет я заметил, что мой старший сын неправильно произносит некоторые звуки, такие как / th /, / w / и / l /, что очень досадно, так как его имя начинается с буквы L! По большей части он замедляется из-за неправильной речи, но задержка речи влияет на его чтение.

    Пока он проходил через детский сад, я следила за его успехами в чтении в течение года.Его прогресс, как и у большинства учеников, заключался в том, чтобы сначала овладеть непрерывным звуком. Фактически, он знает все свои непрерывные звуки, но борется со стоп-звуками и хитрыми звуками. Было действительно интересно увидеть его путь.

    Мы только начинаем, в конце года его детского сада, проводить некоторые систематические занятия по фонетике дома. Он не получает его в школе и, будучи учителем чтения, я вижу, что он готов вывести свое чтение на новый уровень. Одна из самых важных вещей, которые я заметил в отношении своего сына, — это отсутствие преднамеренности в звуковом произношении, и это одна из областей, в которой мы усердно работаем.

    Когда дети учатся читать, им нужно уметь совмещать звуки. Как я упоминал ранее в сообщении в блоге о смешивании и сегментировании, одним из ключевых навыков, которых не хватает моим борющимся читателям (и моему собственному сыну), является способность соединять звуки вместе при смешивании. Некоторые ученики могут сегментировать звуки в слове и выяснять, что это за слово, не смешивая его. Мой сын может сделать это с помощью коротких слов CVC. Однако он борется с другими, менее знакомыми словами.Даже если он знает звуки в слове, он не может вычислить слово на основе сегментации звуков.

    Обучение студентов сочетанию звуков в словах дает им инструмент для успешного чтения большинства слов на английском языке. Однако для того, чтобы учащиеся могли успешно смешивать звуки, им, конечно же, необходимо знать звуки.

    Продолжайте читать, чтобы увидеть в конце видео, где я моделирую все 21 распространенный согласный звук. Некоторые согласные звуки издают более одного звука, но я концентрируюсь на наиболее распространенных звуках, которым учат в детском саду.

    Я все еще съеживаюсь, когда слышу, как кто-то добавляет звук шва в конец стоп-звука (или непрерывного звука, если на то пошло). Что такое звук шва? Это тот тихий звук, который люди добавляют в конец / p /, / d /, / c /, / g / и других стоп-сигналов. Трудно произнести стоп-звук, не сказав ничего, кроме шва, но устраните его как можно чаще.

    Я даже слышал, как некоторые люди добавляют шва в конце некоторых непрерывных звуков, таких как / f /. Я слышал, как люди говорят / fuh / вместо звука / f /, превращая его в стоповый звук из-за шва.Это подходит для слова «развлечение», но как насчет фаната? Попробуйте смешать / fuh / — / a / — / n /. Это не похоже на фанат!

    В видео ниже я смоделировал, как произносить каждый из звуков, не произнося звука шва. Если вы намеренно выбираете, как вы произносите каждый звук со своими учениками, и специально обучаете учеников правильным звукам, если вы слушаете и исправляете учеников, когда они неправильно произносят отдельные звуки во время деятельности по изучению фонем, ученики могут стать успешными читателями, потому что у них будут инструменты, которые им нужны. сочетать звуки в значимые слова.

    Непрерывным звукам легче всего научить, и обычно они первыми изучаются учащимися при чтении. Это звуки, которые вы применяете первыми во время деятельности по изучению фонематической осведомленности и обычно первыми изучаете во время обучения чтению.

    Буквы, которые издают непрерывные звуки:

    m, s, f, l, r, n, v, z

    Произношение этих звуков довольно простое. Убедитесь, что звук является одним непрерывным звуком и что вы не произносите его со звуком шва в конце.

    Буквы, которые издают звуки остановки:

    b, c, d, g, p, t, k, j

    Один трюк, которому я научил своих детей (и студентов), — это положить руку вперед. их рта. Когда вы произносите стоп-сигнал, часто возникает небольшой дуновение воздуха. Их звук должен прекратиться, когда они почувствуют воздух. Попробуйте со звуком / p /. Это легче всего почувствовать. Вы чувствуете легкое дуновение воздуха? Этот небольшой порыв воздуха возникает и с другими стоп-сигналами, но его немного сложнее почувствовать.

    Некоторые звуки просто хитрые. Они могут быть комбинацией прерывистых или непрерывных звуков, или они могут произноситься по-разному в разных программах чтения или даже в разных регионах страны. В приведенном ниже видео я просматриваю сложные звуки и даю вам некоторые идеи о том, как их произносить (и учить студентов произносить их), чтобы студенты могли успешно использовать их при смешивании слов.

    Сложные звуки:

    h, w, y, x, q

    Около семи лет назад, когда я начал преподавать в детском саду (после нескольких лет преподавания с третьего по пятый классы), я узнал, что произношение / w / и / y / звучит неправильно.Они звучат так сложно, как будто они произносятся иначе, чем большинство из нас учили и большинство из них могло бы подумать.

    Помните: цель состоит в том, чтобы учащиеся выучили звуки букв, чтобы они могли соединять их в слова. Помня об этом, послушайте видео о том, как произносить звуки / w / и / y /. Подумайте о произношении с точки зрения смешивания звука в общих словах детского сада CVC.

    Я записал это видео как часть видео в Facebook Live.Это хорошее видео, в котором показано, как произносить все звуки. Поскольку это видео Facebook Live, вам может потребоваться перемотать часть вводной информации, чтобы увидеть и услышать произношение. Вот ссылка на видео на Facebook, или вы можете воспроизвести видео ниже.

    До прочтения этой статьи знали ли вы, что существует разница между непрерывным и стоп-звуком? Изменилось ли видео, как вы подойдете к некоторым из этих звуков со своими учениками?

    Как я упоминал ранее, чтение — это сложно.Пока я не начал обучать чтению маленьких детей, я не осознавал всех нюансов и деталей, которые необходимы, чтобы помочь ученикам стать успешными читателями. Знать 21 согласный звук — это лишь часть головоломки, но это очень важная часть!

    Если вы хотите попрактиковаться в смешивании и сегментировании со своими учениками, зарегистрируйтесь, чтобы бесплатно получить мои карточки наложения Short A.

    Возможно, вас заинтересует. . .

    фонология — Сколько различных отличительных звуков может издать средний человек?

    Я долго размышлял над этим вопросом, и, по словам бывшего У.S. Пилот ВВС, который у меня был профессором в Дейтонском университете, человек может издавать только 40 различимых звуков, которые достаточно отличаются друг от друга, чтобы произвести язык , понятный человеку, пытающемуся послать информация и человек, получающий сообщение. Это очень важно и почему военные используют такие слова, как альфа, браво и чарли, а не a, b или c при общении по радио. Учитывая тот факт, что рычание или свист можно рассматривать как передачу фонематических звуков (просто посмотрите фильмы: «Вражеская мина» и «Стражи Галактики» для примеров рычания и свиста), когда вы думаете об этом, мы действительно можем воспроизводить тысячи тонов для одного звука и тысячи различных звуков в масштабе, как это может певец сопрано.Но сколько из этих звуков сопрано может различить неподготовленный слух?

    Следовательно, разные согласные, а также разные гласные позволяют нам разделять в обрабатываемых нами областях мозга разные «разрывы» в потоке слов. Вот почему буква K должна существенно отличаться от буквы L, чтобы наш мозг мог различать слова. Представьте себе язык, состоящий только из K, Q и C. Как можно различать слова на таком языке во время радиопередачи? Как трудно было бы нам понять друг друга, если бы все звучало как канкан, Кинг-Конг или кряканье! Человеческий мозг действительно должен идентифицировать различия, чтобы обрабатывать информацию.И в этом-то и проблема; что у наших нейронных путей (например, в областях мозга Брока и Вернике) есть предел обработки информации.

    Эти вышеупомянутые перерывы в разговорной речи лингвисты называют особенностями языка, а ученые — акустическими сигнатурами. В частности, взрывные согласные, такие как p, t, k, b, d, и щелочные согласные, такие как s, z и v, предоставляют мозгу достаточно различных вариаций, чтобы обеспечить точное общение.Если вас это действительно интересует, просмотрите работу доктора Эдварда Ф. Чанга о том, как мозг распознает звуки речи, и странный язык, созданный в 1950-х годах, известный как Unifon, состоящий из отдельных фонематических звуков, таких как те, что в словаре.

    Настоящая уловка, стоящая за всем этим, заключается в том, чтобы выяснить, что именно представляют собой эти 40 основных звуков. Есть буква на иврите, которая звучит так, будто вы прочищаете горло. Чет. Этот звук был утерян в английском языке, но он все еще используется во многих культурах Ближнего Востока.Знаете ли вы, что у египтян был иероглиф, изображающий маленького цыпленка, который звучал как W или дифтонг из Oo (испанского U) с другой гласной! Итак, W — это один или два фонематических звука? Это Wal-Mart или Ooal-Mart?

    Тогда мы должны спросить себя, были ли исходные звуки, которые позволяли человечеству общаться в начале нашей истории, были достаточными, чтобы их можно было различать не только как звуки, но и как символы? Вы можете представить себе эти два символа: /////// \, O — ////// один для воды и другой, означающий змею, запутавшись !!! Многие археологи указывают на языки, известные как прото-синайские / прото-ханаанские, потому что некоторые из письменных символов, которые мы используем сегодня, такие как «А», можно проследить до пиктоглифов, используемых хананеями; в данном случае с быком. Собственно говоря, сохранилось даже название письма. Алп для хананеев означал быка. Греки до сих пор называют его Альфа. Евреи называют это Алеф. Мы называем это А. Поэтому важно не только то, сколько звуков мы можем различить, но и откуда они берутся и что они значили для исходных культур, которые их использовали! Можем ли мы просто удалить их, как мы удалили Чета? Можем ли мы просто заменить греческую букву Фи на F? Они звучат очень похоже в Филум и Филдинг, не так ли? Являются ли C и K одними и теми же акустическими сигнатурами в Car и Karma? Если да, то почему у нас есть два символа для одной и той же акустической сигнатуры? Как насчет V в Volkswagen и F в фольклоре? Достигли ли мы, как вид, точки, когда нам нужно использовать более научный подход к языкам, а не традиционный или культурный подход? Можем ли мы заменить двоичные коды и трехмерные цветные фигуры символами и звуками? Решит ли это наконец проблему общения слепых людей или примитивных культур Африки и Индии без письменных символов.Или мы пытаемся создать еще больший кошмар общения?

    Как нам объединить различные восточные и индуистские диалекты всего в 40 звуков и символов, когда иногда один символ представляет собой целое слово, а у них есть тысячи таких символов? Знаете ли вы, что слово Lung в некоторых китайских диалектах означает Дракон? Один символ может быть целым словом и может представлять или оскорблять целую культуру !!! Возьмем, к примеру, символы креста и свастики.Что происходит, когда мы говорим еврейскому народу, что они должны использовать эти символы в Новом Мировом Языке, потому что крест и Свастика использовались самыми примитивными культурами в мире на протяжении тысячелетий, и мы пытаемся включить столько культур, сколько возможно на этом новом «общем» языке … Примут ли они это? По словам бессмертного персонажа «Звездного пути» мистера Спока: «Очаровательно …»

    Кстати, вы это заметили? Выражение «увлекательный» — это всего лишь одно слово, но «идиоматическая фраза» звучит так: «В словах.

    Слова, в которых звуков больше, чем букв - правило и примеры

    Фонетические особенности русского языка

    Не секрет, что в русском языке, как и в некоторых других, правописание сильно отличается от произношения. Проще говоря, словоформы пишутся совсем не так, как слышатся, что зачастую и становится главной причиной грамматических ошибок. Вот и слова, где звуков больше, чем букв, примеров которых существует великое множество, нередко пишутся неправильно, хотя изучение нескольких простых определений поможет избежать даже малейших неточностей в правописании.

    Определение звукового числа

    В русском языке есть несколько правил о случаях, когда в словах больше звуков, чем букв. Обычно количество фонем, под которыми и подразумеваются звуки, превышает буквенные символы не более чем на одну или две единицы. И прежде всего стоит выделить случаи, когда гласных звуков больше, чем гласных букв, их обозначающих. Это чаще всего происходит, когда используются такие знаки, как Е, Ё, Ю и Я, не имеющие собственных фонем и оттого произносящиеся как два звука. Однако далеко не всегда такие буквы имеют свойство распадаться на две фонемные единицы: это напрямую зависит от их расположения.

    Чтобы не путаться в этом вопросе, рекомендуется изучить следующие два правила:

    1. Если Е, Ё, Ю, Я стоят после буквы, обозначающей согласный звук, парный по твердости/мягкости, то произносятся соответственно Э, О, У, А, а согласный смягчается. В качестве наглядного примера можно привести слово «пятка»: вместо твердого П звучит мягкий П', а после него — А. Число звуков в этом слове будет полностью соответствовать количеству символов для написания.
    2. В остальных случаях (положение в начале слова, после гласной, твердого и мягкого знаков) будет образовываться двойная или сложная фонема с обязательным появлением первого звука «й».

    В последнем случае звуков в слове будет больше, чем букв. Правило совсем несложное, легко запоминающееся, зато его изучение вносит ясность в произношение и написание огромного количества букв.

    То есть самый простой, быстрый и практически безошибочный способ определения преобладания звуков над буквенными знаками в словах заключается в действии методом исключения. Проще говоря, если в рассматриваемом слове нет гласных «е», «ё», «ю» и «я», то и образование дополнительных фонем становится невозможным.

    Если же какая-то из этих букв или даже сразу несколько их все-таки будут встречаться в рассматриваемом слове, то необходимо перейти к следующему этапу анализа :

    1. Расположение после согласной в абсолютном большинстве случаев указывает на то, что число букв будет равным числу звуков.
    2. Высока вероятность того, что количество буквенных символов и фонем окажется идентичным и тогда, когда упомянутая гласная располагается сразу за мягким или твердым знаком. Объясняется эта особенность довольно просто: ни «ь», ни «ъ» в современном русском языке не обозначают фонем и используются как показатель мягкости предыдущего согласного и разделитель согласного и «й».
    3. Даже если все признаки указывают, что в анализируемом буквенном сочетании символов меньше, чем звуков, рекомендуется убедиться в том, что речь не идет о фонетическом исключении.

    Чтобы максимально упростить разбор слишком больших, трудных в произношении или в правописании слов, специалисты рекомендуют написать их на бумаге или набрать в электронном варианте, подчеркнуть обозначенные гласные, выделив их расположение, и только потом приступать к анализу.

    Кроме того, можно поупражняться с помощью специальных онлайн-тренажеров, которые вполне реально найти в свободном доступе в сети. Такие задания помогут окончательно усвоить и закрепить выученный материал.

    Противоположные случаи

    Разобравшись с тем, в каких случаях звуков больше, чем букв, стоит рассмотреть противоположные ситуации, когда наблюдается дефицит звучания. Примечательно, что таких слов гораздо больше, и на практике очень часто можно встретить буквенные сочетания, в которых фонемы приобретают стертый характер или полностью отсутствуют.

    Прежде всего имеются в виду следующие особенности правописания:

    1. Мягкий и твердый знаки, расположенные в разных частях слова. В эту категорию слов попадают наречия, частицы, слова с постфиксами (-сь), глаголы, поставленные в повелительное наклонение, инфинитивы, существительные женского рода третьего склонения, а также глаголы во 2 лице единственного числа, употребляемые как в настоящем, так и в будущем времени.
    2. Сдвоенные согласные. Существует множество слов, в корне или в суффиксах которых встречаются двойные или сдвоенные буквы, и все они без исключения образуют одиночную фонему. Восполнить недостаток звуков (по сравнению с буквами) могут Е, Ё, Ю, Я, если они находятся в начале слова. Пример: «юкка» .
    3. Согласные, которые не произносятся. Слов с такими особенностями в русском языке еще больше, чем с двойными согласными, и чтобы понять их правописание, необходимо учить правила, которых гораздо меньше. Одно из них, например, сводится к тому, что для проверки непроизносимого согласного его необходимо поставить ее в сильную позицию: перед гласным, перед сонорным, перед нулевым окончанием (агентство — агент). В большом количестве случаев для этого нужно подобрать однокоренное слово. Возмножно, оно будет принадлежать другой части речи (жалостливый — жалость).

    Довольно часто встречается и такое понятие, как изменение качества звуков, под которым подразумевается банальное упрощение произношения, вследствие чего и теряются фонемы. Еще одна особенность таких буквенных сочетаний заключается в том, что теряться может не одна фонема, а сразу несколько. Каждый случай настолько индивидуален, что довольно трудно выделить какое-то универсальное, обобщающее все эти слова, правило, позволяющее избежать серьезных ошибок в правописании.

    Часто встречающиеся примеры

    Для повышения эффективности усвоения изучаемого материала необходимо не ограничиваться одной только теорией: много времени уделяют и практике, предполагающей ознакомление с самыми распространенными примерами. Определение количества фонем и его сопоставление с буквенной численностью в этом плане не исключение из правил.

    Так, среди самых наглядных примеров, позволяющих закрепить полученные теоретические знания, стоит выделить:

    1. Для гласных «е», «ё», «ю» и «я». В случае если какая-то из этих букв стоит в самом начале слова, актуальным будут такие примеры: «ель» — [йэль], «яма» — [йама], «юг» — [йуг] и пр. Если же он идет вслед за другой гласной, то наглядным примером будут такие слова, как «поезд» — [пойэзд], «баян» — [байан], «маяк» — [майак], «июльский» — [ийульский] и пр. Такие сочетания укажут, что звуков на один больше, чем букв.
    2. Для других гласных. Примеры: «ряд» — [р'ат], «слава» — [слава], «кол» — [кол]. Как видно, количество звуков и букв одинаково.
    3. Для «ь» и «ъ». Когда гласная располагается за этими буквами, то чаще всего число знаков в слове или отдельном слоге соответствует количеству образуемых ими фонем. Например, фонетический разбор слова «объемный» выглядит, как [абй'омный'], а «вьюга» — как [в'й'уга]. Что касается сочетаний, в которых фонемы теряются, то для существительных будут актуальны такие примеры, как «дочь» — [доч'], «олень» — [олен'], «мышь» — [мыш], для наречий: «прочь» — [проч'], «замуж» — [замуш], «настежь» — [настэш], а для гаголов — «растолочь» — [растолоч'], «йотировать» — [й'отироват'] и пр.
    4. Двойные согласные. Здесь все предельно просто — «класс» — [клас], «деревянный» — «[д'ир'ив'ан:ый'], «дрожжевой» — [дрожевой'] и пр.
    5. Непроизносимые согласные. Примеры: «сердце» — [серцэ], «прелестный» — [прел'эсный'], «страстный» — [страсный']. То есть звук всегда теряется и для определения правописания приходится подыскивать однокоренное слово из другой части речи (в данном случае «сердечный», «прелесть», «страсть»).

    Запомнив все эти простые правила и приемы, учащиеся школ и высших учебных заведений не будут испытывать никаких трудностей при проведении фонетического разбора и его углубленного анализа.

    Самым благоприятным образом знание вопроса отразится и на таких важных нюансах, как правописание и произношение.


    Звуки в английском языке: произношение, транскрипция 🗣️

    В английском языке количество слов, которые произносятся вовсе не так, как пишутся, очень велико — это результат исторических изменений и стандартизации письменного английского языка в 17-ом веке. Зная, как читаются английские звуки, вы всегда сможете прочитать даже самое замысловатое слово. 

    Английский алфавит насчитывает 26 букв, 20 гласных звуков (vowels) и 23 согласных звуков (consonants). Чем больше вы будете углубляться в английский язык, тем более сложные слова вы будете встречать на своем пути. Наука фонетика здесь вам пригодится, как нельзя кстати. А мы поделимся лайфхаками по изучению этой темы.

    Транскрипция английских звуков

    Чтобы изучать все возможные вариации звуков, лингвисты разработали алфавит, который содержит особые символы. Такой алфавит назвали International Phonetic Alphabet (Международный Фонетический Алфавит).

    Именно эти символы используют в современных транскрипциях английских слов. Транскрипцией, кстати, называют графическое изображение звуков. Обозначают транскрипцию на письме в квадратных скобках.

    Давайте рассмотрим на примерах ниже, как одна буква может читаться двумя разными способами. Разница в произношении зависит от положения буквы в слоге. 

    • В слове type (печатать/тип) буква y в закрытом слоге читается как – [aɪ]
    • В слове copy (копировать/копия) буква y в открытом читается как [i] 

    Однако, стоит попытаться выучить произношение звуков и различные сочетания звуков. В русском языке отсутствует деление на короткие и долгие согласные. В английском же неправильное произношение таких гласных звуков ведет к существенным изменениям смысла слова.

    Так, например, перепутав короткий и долгий звук [i] (читается как «и» в русском слове «игра»), вы случайно можете сказать «Я взошел на борт овцы» — I boarded a sheep [ʃp], а не «Я взошел на борт корабля» — I boarded a ship [ʃɪp]. 

    Общая таблица согласных и гласных звуков английского языка (IPA)

    Ниже приведена таблица всех известных фонем английского языка. Гласные буквы находятся в серой зоне, а согласные в желтой. Краткие и долгие гласные звуки, обозначены на светло-сером фоне, а дифтонги — звуки, состоящие из двух элементов — расположены на темно-сером фоне.

    Все согласные расположены на желтом фоне и различаются цветом шрифта. Глухие согласные (voiceless/unvoiced) обозначены серым цветов, а звонкие (voiced) — чёрным.

    Классификация звуков в английском языке

    В английском звуки подразделяются на две группы: гласные и согласные. Давайте их рассмотрим.

    Гласные звуки английского языка

    Из школьной программы русского языка мы с вами помним, что главной характеристикой гласный звуков считается их певучесть. Связано это с тем, что при произношении гласного звука воздух, проходя через голосовые связки, вибрирует и звук свободно выходит из ротовой полости не встречая на своем пути никаких преград. Вот, правило произношения гласных звуков:

    В каких словах звуков больше, чем букв 1)юнга 2)бурьян 3)вредные 4)вьюга 5)пашня

    Спросил у кого? (у тебя, у меня, у нас, у вас)
    Подошел  к кому? (к тебе  ко мне, к нам, к вам.)
    Надеюсь на кого?  ( на тебя, на меня, на нас, на вас)
    Встретился с кем?  ( с тобой, со мной, с нами, с вами.)
    Рассказал о ком?  ( о тебе, о мне, о нас, о вас.)

    Знаешь  делать конфетки не то что мне задают .... 
     ладно оцени не забудь удачки))))))

    Во времена войны в  Ленинграде 9 августа 1942 года Д.Д.Шостакович вместе с другими своими напарниками играли Симфонию номер 7 в Ленинградской филармонии.Эта музыка дала людям надежду,силы,веру в победу,вселило уверенность и придало силы защитникам города.Музыку слышали не жители города,но и осаждавшие Ленинград немецкие войска.
    Позднее  запись симфонии осуществляли многие выдающиеся дирижёры как в СССР,так и за рубежом.

    Любят(что делают?)-глагол
    1-н.ф-любить
    2-несов вид,наст вр,мн.ч,2спр,3 лицо
    ......(что делают?)любят и подчеркнуть как сказуемое

    Некто утром прислал отцу странное письмо.
    Нечто смешное произошло в нашей компании.
    Несколько человек столпилось у моего дома.
    Кое-кто из моих родственников отправились в поход.
    Кто-то долго стучал   в саду  по дереву.
    В дали слышался чей то весёлый смех.
    Старик зачем то спилил яблоню.
    В рассказе  был некоторый скрытый смысл.
    .

    Управление отвечает на вопросы косвенных падежей.

    боль (чего?) души

    Отв: боль души

    Кириллица | Определение, история и факты

    Кириллица , система письма, разработанная в IX – X веках нашей эры для славяноязычных народов восточной православной веры. В настоящее время он используется исключительно или как один из нескольких алфавитов для более чем 50 языков, в частности белорусского, болгарского, казахского, киргизского, македонского, черногорского (на нем говорят в Черногории, также называемого сербским), русского, сербского, таджикского (диалект персидского). , Туркменский, украинский и узбекский.

    Подробнее по этой теме

    алфавит: теории, объясняющие диффузию

    (2) Для написания славянских языков используются два алфавита - кириллица и латынь.Кириллица используется теми славянскими народами, которые приняли ...

    Кириллица была косвенным результатом миссионерской деятельности «Апостолов славян» IX века, святых Кирилла (или Константина) и святого Мефодия. Их миссия в Моравию длилась всего несколько десятилетий. Их ученики отправились в южнославянские регионы первой Болгарской империи, включая те, что сейчас являются Болгарией и Республикой Северная Македония, где в 900-х годах они создали новую письменность для славянского языка, основанную на заглавных греческих буквах, с некоторыми дополнениями; что сбивает с толку, этот более поздний сценарий (основанный на имени Кирилла) стал известен как кириллица.Святые Наум и Климент, оба из Охрида и оба из учеников Кирилла и Мефодия, иногда считаются авторами кириллицы.

    Поскольку славянские языки были богаче звуками, чем греческий, изначально для их обозначения было предусмотрено 43 буквы; добавленные буквы были модификациями или комбинациями греческих букв или (в случае кириллических букв для ts , sh и ch ) были основаны на иврите. Самая ранняя литература, написанная на кириллице, - это переводы частей Библии и различных церковных текстов.

    Современные кириллические алфавиты - русский, украинский, болгарский и сербский - несколько изменены по сравнению с оригиналом, как правило, за счет потери некоторых лишних букв. В современном русском языке 32 буквы (33 с включением мягкого знака, который, строго говоря, не является буквой), болгарский 30, сербский 30 и украинский 32 (33). Современная русская кириллица также была адаптирована для многих неславянских языков, иногда с добавлением специальных букв.

    Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

    Полиция призывает проявлять осторожность, поскольку в летние месяцы количество ДТП увеличивается - Greeley Tribune

    Поскольку этим летом все больше водителей отправляются в путь, а ограничения на COVID-19 сняты, полиция в Грили и округах Уэлд призывает водителей проявлять дополнительную осторожность.

    По меньшей мере шесть человек погибли в этом месяце в авариях на дорогах округа Уэлд. Командующий полиции Грили Аарон Кармайкл не выявил какой-либо тенденции к недавнему росту аварий, но подозревает, что это может быть общий фактор.

    «Я бы сказал, что, вероятно, во многом это связано с кризисом COVID», - сказал он. «Люди заперты внутри и, я думаю, готовы быть снаружи. Когда у них появляется свобода делать то, что они хотят, иногда они делают не лучший выбор ».

    Данные мобильного телефона от Unacast's Social Distancing Scoreboard показывают, что жители Велда сократили свое среднее расстояние, пройденное с середины марта. Средняя мобильность больше всего упала в середине апреля - до 55%. Подвижность начала возвращаться к норме в середине мая, хотя с конца мая до начала июня она упала немного ниже среднего.

    «Все это время нашей жизни заставило нас задуматься о других вещах, когда нам нужно сосредоточиться на безопасных привычках вождения, пока мы в машине», - сказал Кармайкл.

    Поскольку, похоже, недавний всплеск ДТП не имеет никакого отношения к теме, Кармайкл сказал, что полиция может давать водителям только те же советы, что и всегда.

    «Будьте бдительны. Быть безопасным. Знайте. Соблюдайте правила дорожного движения и правила дорожного движения », - сказал он. «Ведите машину так, как вы хотели бы видеть, как водят другие.”

    Хотя совет Кармайкла прост и широко известен, ежегодный Индекс культуры безопасности дорожного движения, созданный Фондом безопасности дорожного движения AAA, показывает, что многие американские водители придерживаются привычек, которые они считают опасными. Индекс, проводившийся до пандемии, изучает водителей, что они считают опасными и что они сообщают о своих действиях.

    Хотя более 95% людей заявили, что они считают набор текста на мобильном телефоне опасным, почти 30% признались, что делали это в течение последних 30 дней.Почти 65% считают, что превышение скорости на 10 миль в час по жилой улице является проблемой, но более 40% водителей признались в этом.

    Согласно пресс-релизу AAA Colorado, водители

    , которые недавно попали в аварии, чаще сообщали о своем опасном поведении, предполагая, что люди не меняют своего поведения даже после серьезных последствий.

    «Пандемия высветила степень, в которой индивидуальные решения и поведение могут повлиять на здоровье и безопасность других», - сказал Скайлер МакКинли, директор по связям с общественностью AAA Colorado, в сообщении.«Когда мы вернемся к дорогам, не забывая о том же самом чувстве« мы все вместе », это просто и просто спасет жизни».

    Капитан Ян Уиттингтон из Патрульной службы штата Колорадо сказал, что в начале этого года военные и заместители шерифа округа Уэлд начали сотрудничать в области обеспечения соблюдения правил дорожного движения на сельских шоссе Уэлда. Пока что программа имела большой успех: количество аварий со смертельным исходом, расследованных CSP, сократилось примерно вдвое по сравнению со средним показателем за год до настоящего времени за предыдущие годы.

    Несмотря на то, что результаты пока воодушевляют их, Уиттингтон сказал, что для сообществ будет все более важно участвовать в вопросах безопасного вождения.

    «Переходя к летним месяцам, мы будем полагаться на сообщества больше, чем когда-либо, чтобы они сами сделали правильный выбор и заставили людей в своем сообществе быть ответственными за то, чтобы они были хорошими водителями», - сказал он.

    Смертельные летние месяцы

    Число ДТП со смертельным исходом обычно увеличивается летом, поскольку все больше водителей выезжают на дороги и едут по незнакомой территории.За последние пять лет в среднем почти 65 жителей Колорада умирали в авариях каждый сентябрь, самый смертоносный месяц на дорогах Колорадо. Июль и август стали вторым по количеству смертоносных месяцев месяцем, когда в авариях погибло в среднем 64 колорадца. Июнь был третьим по величине средним числом смертей, 62.

    Обзор

    : [Без названия] на JSTOR

    Journal Information

    The Oregon Historical Quarterly, рецензируемый общественно-исторический журнал, непрерывно издается с 1900 года Историческим обществом штата Орегон, независимой некоммерческой организацией.OHQ представляет хорошо изученную, хорошо написанную историю Орегона и Северо-Запада Тихого океана как для ученых, так и для широкой аудитории. Имея тираж около 4500 экземпляров, OHQ является одним из крупнейших государственных журналов исторического общества в Соединенных Штатах, а также признанным и уважаемым источником по истории Тихоокеанского Северо-Западного региона. Каждый выпуск содержит иллюстрированные исследовательские статьи и рецензии на книги. Другие регулярные функции включают первичные документы, фотоочерки, интерпретирующие эссе, воспоминания и обзоры исследовательских коллекций.OHQ иногда публикует специальные выпуски по одной теме, такие как выпуск зимы 2007 года о водопаде Селило, выпуск осени 2012 года о женщинах и гражданстве, выпуск осени 2014 года о смерти, заселении и тревоге в Орегоне и выпуск лета 2016 года о регулировании рождаемости.

    Информация об издателе

    Историческое общество штата Орегон (OHS), основанное в 1898 году, является частной некоммерческой организацией, которая выполняет функции хранителя истории штата Орегон, собирая и сохраняя документы, рукописи, публикации, фильмы, записи и артефакты и создавая их. доступны исследователям.Историческое общество Орегона также создает и демонстрирует экспонаты и предоставляет услуги преподавателям, студентам и ученым через свой веб-сайт, коллекции и публикации. Правление, состоящее из 29 членов, руководит OHS, чья миссия состоит в том, чтобы сохранять и интерпретировать прошлое штата Орегон вдумчивым, разъясняющим и провокационным образом.

    Примечание: Эта статья представляет собой обзор другой работы, такой как книга, фильм, музыкальная композиция и т. Д. Оригинальная работа не включена в покупку этого обзора.

    «Шоу Рэйчел Мэддау» на среду, 5 августа

    MADDOW

    5 августа 2009 г.

    ЭТО БЫСТРЫЙ ТРАНСКРИПТ.

    ЭТА КОПИЯ МОЖЕТ НЕ БЫТЬ В ОКОНЧАТЕЛЬНОЙ ФОРМЕ И МОЖЕТ БЫТЬ ОБНОВЛЕНА.

    Гости: Майкл Снайдер, Фрэнк Паллоне, Джоэл Сойер

    РЕЙЧЕЛ МЭДДАУ, ВЕДУЩАЯ: Добрый вечер, Кейт. Большое вам спасибо за это.

    И спасибо вам дома за то, что остались с нами сегодня вечером.

    У восточного побережья США парят российские атомные подводные лодки - и да, это 2009 год.Эта история впереди.

    Кроме того, угольная промышленность попадает в беду из-за поддельных украденных бланков, отправленных членам Конгресса.

    Плюс, человек, у которого в этом году была самая тяжелая работа в сфере политических связей с общественностью, директор по связям с общественностью губернатора Марка Сэнфорда на протяжении всей истории Аппалачской тропы в Аргентину, он покидает офис губернатора. Сегодня был его последний рабочий день у губернатора Сэнфорда, и сегодня он присоединится к нам вживую.

    Вот и все в этот час.

    Но мы начнем с последней попытки убедить американцев в том, что реформа здравоохранения - это на самом деле большой секретный заговор с целью убийства стариков. Собственный MSNBC Пэт Бьюкенен излагает этот случай в опубликованной сегодня колонке. А теперь консервативная организация Club for Growth запустила общенациональную рекламную кампанию, чтобы попытаться популяризировать идею о том, что реформирование здравоохранения - это секретный заговор с целью убить ваших бабушку и дедушку.

    (НАЧАЛО ВИДЕОКЛИПА)

    ДИКТОР: Это неправильно для Америки. Медицинские решения о жизни и смерти должны приниматься пациентами и врачами, а не политиками и бюрократами.Скажите членам Конгресса, чтобы они выступали против государственного здравоохранения.

    (КОНЕЦ ВИДЕОКЛИПА)

    MADDOW: Как Medicare.

    Для справки: то, что предлагается в Вашингтоне, не является государственной системой здравоохранения. И, для справки, реформа здравоохранения как «тайный заговор с целью убийства стариков» основана на том факте, что обсуждаемое сейчас законодательство в области здравоохранения будет охватывать завещания живущих. Итак, если вам нужно завещание на жизнь, процесс его получения будет покрыт. Это положение было внесено в дебаты о здравоохранении республиканцами, включая сенатора Джонни Исаксона от Джорджии.

    И иметь завещание о жизни, в котором вы говорите, как вы хотите, чтобы решения принимались в конце вашей жизни, когда вы принимаете свои собственные решения об этом заранее - это то, что федеральное правительство официально поощряет Законодательство не менее 20 лет без разногласий.

    Но с политической точки зрения факты не имеют значения, верно? Нет, если их можно исказить, чтобы напугать людей, особенно если их можно исказить, чтобы напугать стариков.

    Сейчас становится ясно, что существует связь между двумя важными вещами, которые мы недавно наблюдали в отношении борьбы за здравоохранение.С одной стороны, эти безумные, опровергнутые, но тем не менее бесконечно подогреваемые теории заговора о том, что реформа здравоохранения - это коммунизм, что это секретный заговор с целью убийства вашего дедушки, что это захват власти, это то, что называется заботой Обамы. Это потребует абортов. Это потребует операции по смене пола.

    Я бы придумал что-нибудь, что могло бы стать следующим безумием, но все, что я мог придумать, это то, что безумие уже фактически использовалось этими людьми.

    С одной стороны, существуют эти сумасшедшие теории заговора о реформе здравоохранения. А с другой стороны, есть организованные усилия по прекращению политических дебатов о здравоохранении, используя разъяренные толпы для захвата собраний мэрии и преследования конгрессменов через парковки. Оказывается, эти два наблюдаемых факта о силах реформирования системы здравоохранения - это действительно одно большое дело.

    Сделайте себе одолжение, если у вас есть время и вы в сети, и зайдите на веб-сайт RecessRally.com. Это очень хороший веб-сайт. Это очень красиво.

    Там есть большой знак "стоп" прямо посередине, над списком всех митингов ратуши, на которые они ожидают, что вы пойдете и сорвете. Вы можете видеть, что фраза наверху: «Мы, люди, говорим нет социализированному здравоохранению».

    Мы, народ, - так Республиканская партия тоже описала эти захваты мэрии, выступив сегодня с заявлением, в котором говорится, что демократы должны перестать так расстраиваться из-за них. Цитата: «То, что демократы называют правлением мафии, средний американец называет демократией.Такие презренные характеристики американского среднего класса попахивают элитарностью ».

    Республиканская партия заявляет, что захваты мэрии, издевательства и запугивания, которые мы наблюдаем, - это просто средние американцы из среднего класса, спонтанно выражающие свои чувства.

    Удобно, что среднестатистические американцы среднего класса, приносящие вам RecessRally.com, на самом деле перечислены внизу этого веб-сайта.Если вы прокрутите страницу вниз, вы увидите там национальную коалицию спонсоров.Вы можете видеть - есть как Мишель Малкин, она одна из людей на FOX News. Есть Политика Умных Девушек. На самом деле это звучит очень мило. RedState, довольно известный блог правых.

    ОК. Итак, это вроде узнаваемые или, по крайней мере, интересные, но кто все остальные группы? Вот тот, кого называют американским большинством. Хм! Вы знаете, среди среднего американца среднего класса, стоящего за американским большинством, есть президент организации Нед Рюн. Он бывший спичрайтер президента Джорджа У.Куст.

    Исполнительный директор офиса американского большинства в Миннесоте - Ковинки Динк, региональный полевой директор Буша-Чейни '04. Исполнительным директором их офиса в Канзасе должен был стать бывший депутат от республиканской партии; исполнительный директор их офиса в Оклахоме, бывший консервативный лоббист из Вашингтона, округ Колумбия, - ну, знаете, обычные американцы из среднего класса.

    Эта организация, American Majority, является ответвлением другого спонсора Recess Rally, который называется Sam Adams Alliance.Теперь не надейтесь. Дело не в пиве.

    Президент Союза Сэма Адамса - бывший исполнительный директор Республиканской партии штата Иллинойс. Альянс Сэма Адамса также возглавляет бывший инженер Dow Chemicals, который также является президентом крупнейшего в стране аналитического центра консервативной политики на уровне штата - всего лишь средний американец из среднего класса, озабоченный вопросами здравоохранения.

    Кто еще стоит за этими митингами во время перерыва? Ну вот еще один. Они называются Let Freedom Ring.Звучит неплохо. Основатель этой группы - финансист, стоящий за супер-наступательной телевизионной рекламой последнего избирательного цикла, в которой использовались горящие обломки 11 сентября, чтобы способствовать войне в Ираке.

    Одна из других групп, которая продвигала сайты собраний в ратуше и хвасталась их закрытием, также оказалась той же группой, которая принесла нам рекламу Swift Boat, которая нападала на военный послужной список ветерана Джона Керри. Это просто совершенно бескорыстные американцы среднего класса.Это действительно очень массово.

    Вот еще один, возможно, самый наглядный из всех. Это группа, организующая митинги во время перемены, называется «Американцы за процветание». Они не только представились здесь как «Американцы за процветание», они также перечислены на странице RecessRally.com под названием своей дочерней компании, «Пациенты прежде всего».

    Итак, кто такие американцы за процветание? Ну, директор «Американцев за процветание» - человек по имени Арт Поуп. Арт Папа.Арт Папа.

    Почему это имя звучит знакомо? О верно! Это штаб-квартира Республиканской партии Северной Каролины. Это здание названо в честь Арта Поупа, потому что Арт Поуп - мультимиллионер, ультраправый активист, который за эти годы дал Республиканской партии в Северной Каролине столько денег, что они не могли придумать более грандиозного жеста, чем назвать в его честь здание своей штаб-квартиры. Вы знаете, как и другие средние американцы среднего класса.

    Национальный председатель организации «Американцы за процветание» занимает 19-е место в списке богатейших людей мира.Человек по имени Дэвид Кох. Он и его брат управляют Koch Industries, крупнейшей частной нефтяной компанией в этой стране и многочисленными основателями крайне правых сил. Это просто американцы среднего класса, которые к тому же занимают 19-е место в списке богатейших людей мира.

    «Американцы за процветание», в свою очередь, руководит группой под названием «Пациенты, объединенные сейчас» и «Пациенты прежде всего». Эти группы в настоящее время разъезжают по стране, чтобы, как вы уже догадались, выступить против реформы здравоохранения. Вот чем занимаются эти группы.Они эксперты в фальшивых массовых кампаниях, продвигающих корпоративные интересы.

    Американцы за процветание - это группа, которая в начале этого года организовала митинги против стимулов. Они также организовали тур Hot Air, чтобы выступить против идеи глобального потепления. Именно они разослали сантехника Джо по стране, чтобы выступить против Закона о свободном выборе сотрудников, который направлен на защиту трудовых отношений.

    Этот клуб нефтяников и республиканских оперативных миллионеров, по словам сегодняшнего представителя Республиканской партии, представляет собой обыкновенных американцев из среднего класса - обычных американцев, сидящих за кухонным столом и думающих о том, смогут ли они уйти, сказав, что Правительство, продолжающее свою давнюю политику поощрения живой воли, на самом деле является секретным заговором с целью убийства стариков.

    Еще кое-что об «Американцах за процветание»: их наиболее заметным представителем является человек по имени Тим Филлипс. Он президент организации, и мы попросили его прийти на шоу, чтобы поговорить с нами о группе. Тим Филлипс начал свою карьеру с подделки на низовом уровне в фирме Century Strategies, которой руководил Ральф Рид. Компания Century Strategies известна тем, что обманывала христианские группы, заставляя их лоббировать дерегулирование энергетики - вы знаете, как сказано в Библии? Они делали это по приказу Enron, клиента Century Strategies.

    Тим Филлипс и Ральф Рид позже стали еще более известными в результате скандала с Джеком Абрамоффом за то, что обманом заставили христианские группы лоббировать против азартных игр, но только в тех областях, где эти ребята имеют конкурирующие интересы в качестве клиентов. Эти парни - профи. Это индустрия.

    Американцы приходят на эти мероприятия, чтобы прервать дискуссию и преследовать своих конгрессменов, и они в ярости. И они возмущены, по крайней мере отчасти, потому, что их взбесили чрезмерно сфабрикованные теории заговора о здравоохранении.И ими руководят и координируют корпоративные интересы, которые зарабатывают этим на жизнь и делают это очень хорошо.

    RecessRally.com - это не какой-то органический продукт американского гнева. Вот как корпоративная Америка создает иллюзию массового движения в поддержку своих интересов. Вот что они делают. Они профессионалы. Это индустрия.

    Говорить об этих событиях в ратуше как о некоем органическом излиянии среднего американца, обеспокоенного состоянием здоровья, - значит сознательно закрывать глаза на то, что на самом деле происходит - это профессиональная П.R. Оперативники, порождающие эксплуататорское, сфабрикованное, стратегически развернутое возмущение, чтобы набить себе карманы. Этим пиарщикам за это платят кучу денег. Корпорации, на которые они работают, убивают законы, которые наносят ущерб их прибыли.

    И настоящие люди, которых они запускают в эти настройки ратуши после того, как им говорят, что реформа здравоохранения - это секретный заговор коммунистов с целью убить стариков и потребовать смены пола - эти реальные люди становятся все более и более злыми и все больше и больше отчужденных.И в конечном итоге они, как и все мы, останутся с системой здравоохранения, которая сломана и не работает в интересах американского народа, но действительно работает в интересах корпораций, которые получают прибыль от того, как система сейчас.

    Это профессиональный, финансируемый корпорациями республиканский персонал, и о нем следует сообщать как таковой.

    (КОММЕРЧЕСКИЙ ПЕРЕРЫВ)

    MADDOW: Силы по реформе здравоохранения в последнее время хватают все заголовки, и вы знаете, что это обычно происходит, когда ваша тактика включает в себя бессвязные крики больших групп людей на членов Конгресса в общественных местах, чтобы место, где местная полиция считает, что представителям нужна физическая защита от разъяренных толп.

    Но хотя это хулиганство в последнее время привлекло к себе все внимание, и это вполне понятно, силы, выступающие за реформу здравоохранения, также тратят много денег и проводят большую организационную работу, пытаясь привлечь внимание к своей стороне дискуссии.

    Сегодня в Вашингтоне, конечно же, признается неловкая правда, что республиканцы просто не имеют большого отношения к результатам политики, к тому, что проходит в любой из палат Конгресса. Они действительно, очень, очень сильно проиграли на последних выборах, и поэтому теперь они действительно, очень, очень маленькое меньшинство в обеих палатах Конгресса.Так что республиканцы не имеют большого значения. А это означает, что даже силы, выступающие за реформу здравоохранения, нацелены на демократов-консервативных демократов.

    Будь то потому, что консервативные общества симпатизируют страховым компаниям, компаниям, занимающимся поставками лекарств или медикаментов, или потому, что они просто идеологически против реформы здравоохранения по какой-то причине, консервативные сенаторы-демократы, такие как Бен Нельсон из Небраски, выдвинули себя в качестве колеблющихся избирателей. на здравоохранение, те, кто воспользуется или упустит этот шанс на реформу.

    Соответственно, вот реклама, которую сейчас запускают две прогрессивные группы. Он проводится как в округе Колумбия, так и в штате Небраска, где родился сенатор Нельсон.

    (НАЧАТЬ ВИДЕОКЛИП)

    МАЙКЛ СНАЙДЕР, ВЛАДЕЛЕЦ МАЛОГО БИЗНЕСА: В течение шести лет я владел Syzzlyn Skillet здесь, в Ральстоне, Небраска. На прошлой неделе звонил мой агент по страхованию здоровья. Он сказал мне, что мои ставки вырастут на 42 процента по сравнению с прошлым годом. Я не могу себе этого позволить. Я сказал ему, что мне, возможно, придется отменить репортаж. Я просто буду молиться, чтобы мои дети не заболели.

    Когда президент Обама предлагает вариант государственного медицинского страхования, который заставит частные страховые компании конкурировать по более низким ставкам, это именно то, что нужно моей семье. Я слышал, что Бен Нельсон, сенатор, за которого я голосовал, возглавляет обвинение в том, чтобы отложить реформу здравоохранения этим летом - это именно то, чего они хотят. Медицинские и страховые компании, которые дали сенатору Нельсону более 2 миллионов долларов, знают, что, если они могут остановить реформу, они могут ее убить.

    Я должен спросить: сенатор, на чьей вы стороне? Если ты на моей стороне, оставайся на работе.Моя семья не может дождаться исправления.

    (КОНЕЦ ВИДЕОКЛИПА)

    MADDOW: Это определенно не так страшно, как закрыть собрание в ратуше с криком в истерике. Это тоже не лишено содержания.

    То, что произошло после того, как эта реклама появилась в Небраске, может быть настоящей историей. Сенатор Нельсон позвонил Майклу Снайдеру, владельцу Syzzlyn Skillet и звезды рекламы, которая была направлена ​​против него. Мистер Снайдер присоединяется к нам сейчас из Омахи, любезно позволив нашим сотрудникам приставать к нему во время обеденного перерыва в его ресторане в Syzzlyn Skillet.

    Мистер Снайдер, большое спасибо, что присоединились к нам сегодня вечером.

    СНИДЕР: Спасибо, что пригласили меня, Рэйчел.

    MADDOW: Я знаю, что в прошлом вы поддерживали сенатора Нельсона политически. Вы голосовали за него. Что побудило вас сделать эту рекламу? Не думаю, что это было легкое решение.

    СНИДЕР: Вы имеете в виду, помимо того, что мои страховые ставки выросли на 42 процента?

    (СМЕХ)

    СНАЙДЕР: Это было одним из главных мотивов. И второй мотивацией было то, что казалось, что мы начинаем добиваться некоторого прогресса, и сенатор Нельсон решил, что он собирается встать и замедлить процесс.И я думал, мы собираемся куда-нибудь пойти.

    MADDOW: Насколько я понимаю, после того, как объявление было опубликовано, сенатор Нельсон звонил вам лично. Как прошел этот разговор? Он заставил вас по-другому относиться к чему-то, что вы сказали в рекламе?

    СНАЙДЕР: Он не передумал. В основном у нас была дискуссия по телефону. Я думаю, он ... я не знаю, с какой целью он позвонил мне, кроме того факта, что, я думаю, реклама привлекла его внимание. И он почувствовал, что должен позвонить мне, и он это сделал.Но он начал рассказывать мне свою версию истории, и это нормально. В споре всегда должны быть две стороны. Но он говорил мне, насколько плохой будет публичный вариант, одновременно пытаясь сказать мне, что он его поддерживает. И этого просто не было - это был трудный разговор, но у меня с ним был такой разговор.

    MADDOW: Люди, выступающие против реформы здравоохранения, часто называют владельцев малого бизнеса, таких как вы, потенциальными жертвами любых изменений в системе.Итак, что - когда вы разговаривали с сенатором Нельсоном, просто разговариваете прямо сейчас, каков ваш взгляд как малого предпринимателя на то, поможет ли реформа здравоохранения вам в вашем бизнесе? Почему это так важно для тебя?

    СНИДЕР: Что ж, для меня это важно, номер один, потому что моя премия почти такая же, как и мне стоит поставить крышу над головой. Это одна из основных причин, по которой меня это беспокоит. Во-вторых, как человек из малого бизнеса, я не понимаю - этот аргумент не имеет для меня никакого смысла, потому что, если расходы на здравоохранение снизятся, это принесет пользу людям из малого бизнеса.Он должен.

    И действительно, если они упадут, малые предприятия смогут предлагать своим сотрудникам медицинские услуги. Итак, вы знаете, это фальшивый аргумент.

    MADDOW: Да. Я думаю, что то, что вы только что сформулировали, является большой идеей и просто пробило множество людей надувными шарами мифов, которые они слышали об этом.

    Позвольте мне спросить вас напоследок о том, как все это произошло. После того, как объявление было опубликовано и, предположительно, после того, как сенатор Нельсон поговорил с вами, он сделал заявление, в котором говорилось: «Если это показатель политики, идущей в августе, реформа здравоохранения может прекратиться к концу августа."Группы, платящие за показ этой рекламы, в которой вы затем объявили, что они утроят сумму денег, которую они тратят на показ рекламы. Они обе как бы повышают ставки друг на друга.

    Что вы зарабатываете о способах борьбы с этим? Считаете ли вы, что это достаточно конструктивно, или - как вы к этому относитесь?

    СНИДЕР: Я точно скажу вам, что я чувствую по этому поводу. Я думаю, что моя позиция представляет демократическое крыло Демократическая партия Барак Обама был избран в этой стране и в соответствии с его платформой должен был обеспечить здравоохранение, и я думаю, что мы должны это сделать.

    MADDOW: Майкл Снайдер - владелец ресторана Syzzlyn Skillet в Ралстоне, Небраска. Я не знаю, доберусь ли я когда-нибудь до Ральстона, Небраска, но если я это сделаю, я оставлю действительно большие чаевые, когда буду есть в вашем ресторане.

    Мистер Снайдер, большое спасибо за то, что были на шоу. Я очень ценю это. Удачи вам, сэр.

    СНИДЕР: Спасибо.

    MADDOW: Хорошо. Итак, Владимир Путин - он все время снимает рубашку на глазах у съемочной группы. Он продолжает это делать.Но теперь, впервые, он приурочил свое полугодовое раздевание, чтобы камеры совпадали с новостями о том, что его страна также отправила атомные подводные лодки, чтобы парить у восточного побережья Америки. Это так много разных видов жуткого одновременно, что это растягивает определение слова «жуткий».

    Оставайтесь с нами.

    (КОММЕРЧЕСКИЙ ПЕРЕРЫВ)

    MADDOW: Все еще впереди, те маленькие комочки угля, которые пели рождественские гимны в этом году, они вернулись с аргументом, который я выдвигаю для «единственного самого потрясающего аргумента в этом году в адрес американца». политический вопрос с невозмутимым лицом.«Когда я впервые прочитал это, я подумал, что это что-то из лука. Оставайтесь с нами.

    Но сначала пришло время для нескольких священных историй о макрели в сегодняшних новостях.

    После недель протестов на улицах, дерзких толп, шокирующая полиция и военизированное насилие против гражданских лиц, а также американский народ, проявляющий огромный антициничный интерес к международным новостям, которые на самом деле совсем не о нас, - сегодня, наконец, в Иране наступил день инаугурации. Махмуд Ахмадинежад, правительство говорит, что был переизбран на выборах, состоявшихся 12 июня, сегодня был приведен к присяге на следующий президентский срок.

    В условиях строгой безопасности и удушающих ограничений на репортаж мы не можем дать вам более подробную информацию о протестах во время инаугурации сегодня, кроме как сказать, что мы знаем, что протесты имели место. Мы знаем это, потому что - как это было с самого начала антиправительственного восстания в Иране - обычные иранцы сами документируют свои демонстрации, а затем отправляют их по электронной почте из страны или загружают в Интернет, чтобы мир знал, что они делает, даже если репортерам фактически больше не разрешают заниматься журналистикой внутри Ирана.

    Я хочу показать вам один короткий клип, который сегодня подобрала "Нью-Йорк Таймс". Это всего около 20 секунд. Эти 20 секунд записи, я думаю, стоят намного больше, чем тысяча слов с точки зрения того, что на самом деле там происходит. Лента начинается с того, что перед камерой подносят газету - я не читаю фарси, но думаю, это для того, чтобы вы могли видеть, что она снимается сегодня. Думаю, это сегодняшняя газета. Вот где это начинается - проверьте это.

    (НАЧАЛО ВИДЕОКЛИПА)

    (НЕРАЗБОРЧИВО)

    (ЛЮДИ ЧАНТ)

    (КОНЕЦ ВИДЕОКЛИПА)

    MADDOW: Вы можете видеть всех марширующих людей.Вы можете видеть, как люди держат камеры и телефоны, снимая одновременно с маршем, документируя протесты на свои телефоны и камеры.

    То, что они поют в конце - и снова мой фарси немного ржавый

    - но в конце, как мне сказали, люди поют: «Верни

    нас. Поддержи нас. Смелые. Иранцы, поддержите нас ».

    Они вызывают прохожих и, возможно, даже полицию, чтобы поддержать их в их продолжающихся протестах против правительства.И, знаете, сегодня протестующие получили небольшую поддержку. Два бывших президента и десятки иранских законодателей просто не явились сегодня на инаугурацию Махмуда Ахмадинежада, и значительное количество присутствовавших законодателей вышли, как только Ахмадинежад заговорил. Он в беде.

    Как рассказали нам несколько наших гостей-экспертов по Ирану за последние пару месяцев, то, что происходит в Иране, имеет очень и очень длительные сроки. Но похоже, что восстание живо.Мы, конечно же, будем следить за обновлениями.

    И еще одна история о международных новостях, которые становятся американскими -

    Россия, по всей видимости, разместила две атомные подводные лодки у нашего побережья в течение последних нескольких дней. Сообщается, что ВМС США используют самолеты, корабли и подводные датчики для отслеживания российских подводных лодок. Это подводные лодки того класса, который в НАТО называют «Акула», хотя в России их называют подводными лодками «Нерпа», N-E-R-P-A.

    Я только потрудился объяснить это, потому что это может быть полезно для поиска в Google, если вы хотите узнать, чем славятся подводные лодки «Нерпа».Они известны по плохой причине: когда Россия испытывала один из них в ноябре прошлого года, 20 россиян были убиты и еще 21 был госпитализирован, потому что система пожаротушения на борту субмарины по необъяснимым причинам выпустила кучу фреона, и он задушил всех. на борту.

    Итак, это: A, я второй раз использовал удушье в одном шоу, что довольно впечатляет, но, B, этот тип несчастного случая был, если не нормальным для курса, по крайней мере, слишком близким к номинальному для курс на флот России пост-ссср.Русский флот потерпел катастрофу, особенно их подводные лодки.

    Частично эта новость о том, что у России есть подводные лодки у нашего побережья, вызывает такое недоумение, потому что это указывает на то, что российский флот, возможно, больше не является такой катастрофой. Они, по крайней мере, придумали, как управлять своими подводными лодками «Нерпа», не убивая случайно всех находящихся на борту с помощью системы пожаротушения.

    По мнению большинства оборонных экспертов, российский флот даже не мог действовать так далеко от дома.Но вот они, у берега, красуются. Пассивно-агрессивное милитаристское издевательство стало в последние годы особенностью России. В последние несколько лет Россия все чаще запускает даже ядерные бомбардировщики вдоль границ НАТО.

    Конечно, атомные подводные лодки и бомбардировщики с ядерными боеголовками - не единственное мощное оружие, которое есть в арсенале России. Если возникнет такая возможность, могущественная нация могла бы также пустить в ход свои действительно большие пушки. Бывший президент и нынешний премьер-министр России Владимир Путин на этой неделе провел свое собственное печальное шоу с оружием, когда он позировал для снимков и для съемочной группы во время отпуска в Сибири.Путин сам сфотографировал себя без рубашки, верхом на лошади, сломавшим палку, рыбалкой, плаванием и изображающим особенно грозную версию бабочки.

    Итак, теперь мы знаем.

    Российские подводные лодки снова работают, и Владимир Путин хотел бы быть одним из деревенских жителей. Я имею в виду, подумайте об этом - полицейский, строитель, коренной американец, кожаный парень, русский. Почему нет?

    (КОММЕРЧЕСКИЙ ПЕРЕРЫВ)

    MADDOW: Капель, капель, капель новых деталей продолжается в лоббистах угольной промышленности, которые через U.Почтовый скандал С. Думаю, мне придется сделать это аббревиатурой. Сегодня мы следим за последними событиями, связанными с этими письмами членам Конгресса, которые, похоже, исходят от групп с законными интересами и избирателей, но на самом деле они были мошенничеством.

    Они были из лоббистской фирмы, работающей в угольной промышленности. Здесь очевидны масштабы мошенничества. Вы смотрите на бланк местной латиноамериканской группы в Вирджинии, который был украден и затем использован для подделки учредительного письма против законопроекта об изменении климата.

    Итак, как мы сообщали вчера вечером, это конкретное письмо и несколько подобных подделок, якобы пришедших из местных отделений NAACP, были отправлены конгрессмену-демократу Тому Перриелло из Вирджинии, сотрудники которого выяснили, что письма были поддельными.

    Но теперь мы знаем по крайней мере 12 писем, и не все они были отправлены конгрессмену Перриелло. Поддельные письма были также отправлены представителям Кэти Далькемпер и Крису Карни, демократам Пенсильвании. И оба они, в отличие от конгрессмена Перриелло, проголосовали так, как им предлагалось в этих фальшивых письмах, против законопроекта об изменении климата, ограничивающем использование квот.

    Офис конгрессмена Далькемпер говорит, что письмо не повлияло на ее голос. Ее представитель сегодня прислал нам заявление, в котором говорится: «Безусловно, это прискорбный инцидент, связанный с несколькими из тысяч писем, полученных депутатом Далькемпер по этому важному вопросу. В конце дня член палаты представителей Далькемпер проголосовал за него. интересы третьего округа Пенсильвании и ее избирателей ".

    Офис конгрессмена Карни оставил без комментариев. Никаких комментариев относительно того, знал ли он, что письма были поддельными, до того, как проголосовал против законопроекта о климате.Никаких комментариев по поводу того, повлияли ли фальшивые письма на его голосование. Он просто промолчал.

    Тем не менее, сегодня мы узнаем больше о графике подделок. Отчасти спасибо конгрессмену Эду Марки, который является председателем Специального комитета палаты представителей по энергетической независимости и глобальному потеплению. Он расследует эти поддельные письма.

    Конгрессмен Марки сегодня разослал письмо, адресованное не Bonner and Associates, лоббистской фирме, ответственной за подделки, и группе, известной именно такой теневой стратегией.Но вместо этого он отправил письмо Американской коалиции за чистую угольную электроэнергию, подставной группе угольной промышленности, на которую были наняты фальсификаторы или фальсификаторы из Bonner and Associates.

    Эта группа угольной промышленности теперь признала, что знает, что это мошенничество было совершено ее субподрядчиком по состоянию на 24 июня. Это актуально, потому что это за два дня до голосования по закону о климате в доме.

    Возникла проблема? Угольная промышленность знала, за что платит - мошенничество, чтобы помочь своему делу.Но они не связались с членами Конгресса, получившими поддельные письма перед голосованием, хотя и знали, что их отправили.

    Фактически, угольная промышленность вообще не боролась с мошенничеством до тех пор, пока газета Daily Progress в Шарлоттсвилле, штат Вирджиния, не обнародовала его в конце прошлой недели и принесла им сенсацию. Затем, конечно, после того, как это было публично, представители угольной промышленности заявили, что они возмущены.

    Таким образом, часть нынешних лоббистских усилий угольной отрасли может быть связана с мошенничеством с использованием почты, но это не единственная их политическая стратегия.В конце концов, битва за изменение климата еще не окончена. Он только что перешел в Сенат.

    «Политико» сообщает сегодня, что угольная промышленность готовит шквал рекламы в Интернете, на радио, телевидении и в печатных изданиях, которые будут нацелены на демократов в Сенате в их штатах во время августовских каникул.

    Кроме того, они заняты интервью для средств массовой информации, в том числе с тем, чтобы один из их представителей высказал то, что я искренне считаю самым потрясающим аргументом, который я когда-либо видел по поводу американской политической проблемы с серьезным лицом.

    Его зовут Джо Лукас. Он является представителем группы угольной промышленности, о которой мы здесь говорим. И вчера он сказал газете «Гардиан» эту цитату: «Я могу отвезти вас в места в восточном Кентукки, где общественные работы были затруднены из-за нехватки плоских площадей для строительства заводов, больниц и даже школ. мест, добыча полезных ископаемых на вершинах гор, если они будут проводиться ответственно, позволит освоить землю под общественное пространство ".

    Вы знаете, это правда.Срезание вершин гор действительно создает более плоское пространство в этой ужасно холмистой части мира. Знаешь, может быть, именно эти проклятые холмы объясняют, почему команда по стрельбе из Аппалачского мрамора никогда не выиграла турниров. Еще они очень плохо играют в бильярд. Все круто. Разве жители Западной Вирджинии не заслуживают большего равнодушия? Это их аргумент наследника.

    К нам теперь присоединяется конгрессмен-демократ Фрэнк Паллоне из Нью-Джерси, внесший закон об ограничении сброса угольных компаний.Конгрессмен, большое спасибо, что пришли на шоу.

    REP. ФРАНК ПАЛЛОНЕ (Д-НД): Спасибо.

    MADDOW: Позвольте мне начать с того, что я дам вам возможность ответить на аргумент, что горная добыча - это здорово, потому что она создает большую плоскость.

    PALLONE: Горная добыча - это катастрофа, она создает загрязнение и оказывает негативное влияние на сообщества и здоровье людей. И это просто - я думаю, это катастрофа для окружающей среды.

    MADDOW: Опишите, что такое удаление горных вершин.Я имею в виду, действительно ли это полномасштабное срезание вершин холмов?

    ПАЛЛОНЕ: Ну, в общем, они взрывают вершину холма, если хотите. И они собирают отходы и сбрасывают их в ручей, ну знаете, реки или ручьи поблизости. И они загрязняют те ручьи.

    MADDOW: Вы поднимаете долины вверх и вершины вниз.

    ПАЛЛОН: справа. А вода загрязнена, и люди ее пьют или используют для других целей. И это сказывается на них негативно.

    MADDOW: Считаете ли вы, что проблема фальшивых писем и выдуманного противодействия, с которым сейчас была уличена угольная промышленность, - вы думаете, этого будет достаточно, чтобы заинтересовать Конгресс или Министерство юстиции для расследования? Это может быть уголовное дело?

    ПАЛЛОН: Я думаю, что это возможно, и я уверен, что они это сделают.И они, безусловно, должны провести расследование, потому что, вы знаете, мы полагаемся, и я думаю, что демократия опирается на определенную долю правды, которую, когда люди пишут вам, что они такие, какими они претендуют быть. И я думаю, что это форма мошенничества, которую следует расследовать.

    MADDOW: Вы думаете, что это скандал, такой, какой он есть, и я понимаю, что сейчас много скандалов, борющихся за внимание. Но, будучи пойманным на этом пути, в то время как индустрия все еще агрессивно лоббирует в Сенате, чтобы отклонить закон о климате, не повредит ли скандал их шансам получить то, что они хотят?

    ПАЛЛОНЕ: Думаю, да.Я имею в виду, во-первых, вы знаете что, Рэйчел, я должен отметить, что, вы знаете, в законопроекте об изменении климата было много мер, которые действительно помогли угольной промышленности. Так что я не уверен, что понимаю, знаете, что это было все и почему они вообще это делали, но я думаю, что это вредит их делу. Они больше не заслуживают доверия.

    MADDOW: Насколько заслуживали доверия и насколько ответственно они были в рамках дебатов по вопросам энергетики в течение года? Я имею в виду, причина, по которой я продолжаю говорить о чистом - этой чистой угольной группе, заключается в том, что они продолжают делать такие вещи, как переписывать куски угля "Silent Night" и другие подобные гимны, чтобы сделать из них песни, которые являются про-угольными .

    То есть тактика, в которой они были задействованы, по крайней мере, на мой взгляд, то, что кажется притворным возмущением по поводу группы Боннера, делая именно то, что группа Боннер делала на протяжении многих лет, подразумевает для меня, просто не актер, которому можно доверять в дебатах. Так их видят в Конгрессе?

    ПАЛЛОНЕ: Нет. Я не думаю, что их так видели. Я думаю, им это будет очень больно. Фактически, во время дебатов об изменении климата они очень активно работали, пытаясь убедить нас в том, что мы должны проводить исследования и инвестировать деньги в чистую угольную энергию.

    И я думаю, что к ним действительно отнеслись довольно серьезно. Так что я думаю, что это им очень больно, потому что это идет вразрез с их авторитетом.

    MADDOW: Вы думаете, что ограничение и торговля переживут Сенат?

    ПАЛЛОНЕ: Думаю, да. Я имею в виду, я не знаю, в какой форме, но это очень важно, и я думаю, что, как вы знаете, из того, что мы слышим, Сенат собирается рассмотреть его в сентябре и октябре. И мы надеемся, что это будет закон, столь же сильный, как законопроект Палаты представителей.

    MADDOW: Конгрессмен Фрэнк Паллоне, демократ Нью-Джерси, человек, у которого есть много интересных проблем с углем. Большое спасибо за то, что присоединились к нам сегодня вечером. Я очень ценю это.

    ПАЛЛОН: Спасибо, Рэйчел.

    MADDOW: ОК. Сегодня последний рабочий день для человека, который занимал должность директора по связям с общественностью губернатора Южной Каролины Марка Сэнфорда, включая весь период пути от Аппалачей до Аргентины. Как он проведет свою первую ночь в качестве не сотрудника Марка Сэнфорда? Он потратит их прямо здесь, рассказывая нам, почему он ушел.Оставайтесь с нами.

    (КОММЕРЧЕСКИЙ ПЕРЕРЫВ)

    MADDOW: Это выглядело не очень хорошо, когда было обнаружено, что конгрессмен Уильям Джефферсон из Луизианы завернул 90 000 долларов наличными в оловянную фольгу и запихнул ее в контейнеры для корок пирога в своей морозильной камере.

    Согласно соответствующим новостям, "это выглядело не очень хорошо" было официально занесено в зал славы эвфемизма. Коррупция г-на Джефферсона и его карикатурные методы сбора денег стали очевидными сегодня, когда федеральное жюри признало бывшего девяти членов конгрессмена-демократа виновным в сговоре с целью использования денег из морозильной камеры для подкупа чиновника из Африки.

    Г-н Джефферсон, которого здесь видно принимающим чемодан с действительно холодной наличностью, также был признан виновным по 10 другим обвинениям, включая взяточничество, рэкет и отмывание денег.

    Прокуратура утверждает, что он использовал свой офис для посредничества в сделках в сфере телекоммуникаций в Нигерии, нефтяных концессиях в Гвинее и контрактах на передачу спутниковой связи в Ботсване, среди прочего.

    Присяжные щадили г-на Джефферсона по пяти из 16 пунктов обвинения, но ему по-прежнему грозит до 150 лет тюрьмы и штрафные выплаты в размере почти 500 000 долларов.Вынесение приговора назначено на октябрь, когда мы все обязательно снова разобьем все соответствующие каламбуры насчет морозильников, наличных денег и пирожных.

    (КОММЕРЧЕСКИЙ ПЕРЕРЫВ)

    GOV. МАРК САНФОРД (R-SC): Я изменил своей жене и, как следствие, причинил ей боль. Я причинил вам боль. Я причинил боль своей жене. Я причинил боль мальчикам. Я причинил боль таким друзьям, как Том Дэвис. Я причинил боль множеству хороших людей. И все, что я могу сказать, это то, что я прошу прощения.

    (КОНЕЦ ВИДЕОКЛИПА)

    MADDOW: Шесть недель назад губернатор Южной Каролины Марк Сэнфорд вернулся домой после загадочного шестидневного исчезновения.Губернатор вернулся в Южную Каролину, к большому облегчению своей жены, своих сотрудников, граждан Южной Каролины, многие из которых были доведены до ума, желая знать, где он был. В конце концов, как целый штат просто теряет своего губернатора?

    Самый странный из политических сексуальных скандалов начался в четверг, 18 июня, когда губернатор Сэнфорд сказал своим сотрудникам, что собирается отправиться в поход по Аппалачской тропе. Следующие три дня - пятница, суббота и воскресенье, День отца - приходили и уходили, а от него не было вестей.

    Слухи рикошетом разошлись по Южной Каролине. А в понедельник, 22 июня, жена мистера Сэнфорда, Дженни, сообщила Associated Press, что не знает, где он. И она добавила, цитируя: «Он что-то писал и хотел немного места, чтобы уйти от детей». В День отца.

    Законодатели Южной Каролины потребовали сообщить, куда уехал губернатор Сэнфорд и почему он не связался со своим офисом. Директор по связям с общественностью губернатора Сэнфорда Джоэл Сойер сообщил AP, что губернатор был в походе, и опубликовал заявление, в котором говорилось об этом, цитирую "губернатор.На этой неделе Сэнфорд ненадолго уйдет из офиса, чтобы подзарядиться после битвы за стимулы и законодательной сессии, а также поработать над парой проектов, которые потерпели неудачу ».

    На следующий день после широко распространенной неразберихи относительно местонахождения мистера Сэнфорда. , Г-н Сойер выпустил это заявление, в котором говорилось, цитируя: "Gov. Сэнфорд звонил сегодня утром, чтобы проверить его у своего начальника штаба. Было бы справедливо сказать, что губернатор был несколько озадачен всем интересом, вызванным этой поездкой.Учитывая обстоятельства и внимание, которое это привлекло, губернатор сообщил нам, что планирует вернуться в офис завтра ».

    И именно тогда начали получать ответы на некоторые вопросы. Вечером во вторник губернатор внедорожника Сэнфорд взял был найден в аэропорту Колумбия Метрополитен с туристическим снаряжением внутри. В среду, 24 июня, репортер государственной газеты в Южной Каролине выследил губернатора Сэнфорда в аэропорту Атланты и сообщил новость о том, что губернатор только что прибыл из Аргентина.

    Прибыв в Капитолий штата, Сэнфорд устроил эмоциональную, честно бессвязную пресс-конференцию, на которой ответил на некоторые вопросы и поднял несколько новых. В конце этой почти 19-минутной сессии?

    (НАЧАТЬ ВИДЕОКЛИП)

    НЕИЗВЕСТНЫЙ МУЖСКОЙ РЕПОРТЕР: Вы уходите с поста губернатора? Джоэл, губернатор уйдет в отставку?

    (КОНЕЦ ВИДЕОКЛИПА)

    MADDOW: Joel. Тот Джоэл, которого спросили, собирается ли губернатор уйти в отставку, через три недели подал в отставку.И сегодня был его последний день в должности директора по связям с общественностью губернатора Южной Каролины Марка Сэнфорда.

    К нам сейчас для эксклюзивного интервью присоединяется тот же самый Джоэл - Джоэл Сойер, с сегодняшнего дня бывший директор по связям с общественностью губернатора. Мистер Сойер, большое спасибо за то, что присоединились к нам. Я очень ценю это.

    Джоэл СОЙЕР, БЫВШИЙ ДИРЕКТОР ПО КОММУНИКАЦИЯМ GOV. МАРК СЕНФОРД: Спасибо, Рэйчел. Я ценю, что вы меня на связи. Это было настоящее путешествие по переулку памяти.

    MADDOW: Позвольте мне начать с вопроса, считаете ли вы, что это справедливое обобщение того, как все происходило в то очень трудное время.

    СОЙЕР: Это были факты. Я имею в виду, вот что случилось. Вот почему они сообщили об этом. Вот как я это помню.

    MADDOW: Перечисляя ваши заявления там, вроде как на временной шкале, я не мог не думать, что, знаете, близкие друзья губернатора знали об этом деле. Его жена знала. Его духовный наставник знал. Он говорит, что члены религиозной группы в Д.C., называемая C Street, знала.

    Но вы были ответственны за то, чтобы сообщить правду о губернаторе народу Южной Каролины, и вы не знали, и вы говорите вещи, которые не были правдой. Что вы чувствуете, когда снова слышите эти заявления, зная, что это так?

    MADDOW: Ну, послушайте, я имею в виду, что я был разочарован, как и все остальные. Но на уровне персонала наша работа заключалась в распространении информации. Вы знаете, постфактум распространенная информация явно не соответствовала действительности.

    Но, да, я разочаровался, как и все, но я это пережил. У меня была работа. И хотя я был разочарован губернатором на личном уровне, я все же разочаровался и, несмотря на то, что я покинул офис, очень верю в то, что он пытается там делать. И поэтому вы просто — вы принимаете это изо дня в день. Вы принимаете все как есть и справляетесь как можно лучше.

    MADDOW: Когда вы сказали, что он был в походе, когда вы сделали заявления, которые вы сделали, слышали ли вы от губернатора ложную информацию? Или вы ничего не слышали от губернатора и просто делали эти заявления?

    СОЙЕР: О нет, он сказал нам в четверг.В четверг перед отъездом он сказал персоналу, что собирается подняться на Аппалачскую тропу. Знаете, причина оплошности, откровенно говоря, заключалась в том, что мы ждали, собирается ли он проверить, и сообщить нам немного более точно, где он находится.

    Этого не произошло. Итак, он сказал: ну, вы знаете - он передал нам, что он идет по следу. Нам нужно было просто сообщить прессе, что он идет по следу. Что мы и сделали. И вы знаете, как я уже сказал, я не знал, что это не так.

    MADDOW: Когда вы приняли решение покинуть штаб губернатора, и я

    знаю, что вы были с ним очень долгое время, было частью -

    СОЙЕР: 6 с половиной лет.

    MADDOW: 6 с половиной лет, и вы молодой человек. Это большая часть вашей взрослой жизни, когда вы занимаетесь политикой. Было частью - повлияло ли на ваше решение то, что он дал вам ложную информацию для передачи народу Южной Каролины, чем вы выглядели - ну, на самом деле вы говорили неправду, даже если это было не по вашей ?

    СОЙЕР: Ну, вы знаете, очевидно, что это не было намеренно.И я думаю, что люди, с которыми я разговаривал, с которыми я общаюсь изо дня в день в прессе, которые знают меня, знают, что мы делали все возможное с информацией, которую нам давали. Это повлияло на это? Не прямо - нет.

    Даже во время этого для меня было очень трудное решение, потому что я очень верил в то, что он пытается делать. Он был мертв прямо в битве стимулов. Я верю в то, что он пытался сделать с точки зрения ограничения правительства, реструктуризации правительства, выбора школы - вы идете вниз по списку.

    С этой точки зрения на профессиональном уровне это было трудное решение. Я не искал работу. Это был кто-то, кто обратился ко мне с возможностью. Это должно было дать мне большую гибкость с точки зрения выхода и поиска дополнительных контрактов, определения дополнительных предприятий.

    И я думаю, что это будет - окажется хорошим шагом для меня как в финансовом, так и в личном плане, просто с точки зрения возможности проводить больше времени с семьей.

    MADDOW: Есть ли у вас проблемы с согласованием признания губернатором романа и его решения не уходить в отставку с его призывом в 1998 году к президенту Клинтону уйти в отставку, потому что у него была интрижка?

    СОЙЕР: Ну, он не призывал президента Клинтона уйти в отставку, потому что у него был роман. Он призвал президента Клинтона уйти в отставку, потому что он солгал -

    MADDOW: Он сказал, что он сломал президента Клинтона -

    СОЙЕР: Он солгал - подождите, он солгал под присягой о романе.Думаю, здесь есть очень существенная разница.

    MADDOW: Но губернатор Сэнфорд сделал это очень красноречивое заявление о том, что причина того, что президент Клинтон оказался в беде, заключается в том, что он нарушил клятву своего брака.

    СОЙЕР: И, знаете, достаточно справедливо. Но я думаю, что более серьезная причина, и если вы вернетесь и посмотрите на его голоса по импичменту, это возвращение к более широкой проблеме лжи под присягой.

    Знаете, это древняя история.Я думаю, вы знаете, губернатор попросил прощения. И я думаю, что, вы знаете, одним из самых сильных утверждений было то, что его собственная жена, вы знаете, которая является настоящей жертвой всего этого, сказала, что она готова простить.

    Я думаю, если она готова простить, и если люди вроде меня, которые были в его штате и продолжали оставаться в его штате, готовы простить, надеюсь, народ Южной Каролины тоже сможет.

    И я думаю, честно говоря, у него могут быть очень продуктивные последние 16 месяцев этой сессии.Он много говорил о том, как он - как он верил в эти идеи. Иногда он, возможно, подходил к некоторым из них резко и сам говорил, что научился всему этому.

    И вернемся к идее превращения хорошего из плохого, чтобы обратиться к законодательному органу и обратиться к руководителям штатов с более раскаявшимся и смиренным духом. И я думаю, что если он последует за этим, вы увидите очень продуктивные последние 16 месяцев его правления.

    MADDOW: Джоэл, ты - похоже, ты все еще на часах.Вы

    делаете отличную работу, защищая его. Но я знаю -

    СОЙЕР: Нет, я ценю это. Я верю в него.

    MADDOW: Ну, я просто должен сказать, я не хочу давить на вас. И я знаю, что вы переходите к вещам, выходящим за рамки Марка Сэнфорда, но проблема лицемерия не в древней истории. Я имею в виду, проблема лицемерия в том, почему люди заботятся о том, чтобы у него был роман. Не думаю, что людей так уж интересует, с кем он спит.

    Дело в том, что он покинул штат в беде.Он солгал вам, и вы должны были солгать народу Южной Каролины от его имени. И это огромное облако лицемерия нависло над его головой, потому что он проводил кампанию за получение государственной должности, отчасти говоря, что его мораль лучше, чем у людей, которые заводили романы и нарушали клятвы своего брака. Так что я думаю, что губернатору придется на это ответить. Он не сможет использовать (НЕРАЗБОРЧИВО).

    СОЙЕР: Нет, он может - я поддержу -

    MADDOW: Да, продолжайте.

    СОЙЕР: Я понял это. Я имею в виду, но я думаю, что он проводил кампанию за вступление в должность о более низких налогах, меньшем правительстве, выборе школы, реструктуризации правительства, более эффективном правительстве.

    И вы знаете, что касается его личных проблем, все совершали ошибки. Некоторые ошибки больше и хуже других. Но вы знаете, я верю в идею прощения. Я думаю, что большинство людей в Южной Каролине тоже верят в идею прощения. И, надеюсь, мы можем смотреть вперед, а не назад.

    MADDOW: Джоэл Сойер на сегодняшний день является бывшим директором по коммуникациям губернатора Южной Каролины Марка Сэнфорда. Джоэл, удачи в твоей новой коммуникационной фирме. Удачи вам во всех ваших будущих начинаниях. И большое спасибо, что нашли время поговорить с нами сегодня вечером.

    СОЙЕР: Спасибо, Рэйчел. Я ценю, что ты меня принимаешь.

    MADDOW: Хорошо. В «ОБРАТНОМ СЧЕТЕ» появятся новые вопросы о Blackwater, в том числе о том, заработал ли подрядчик на незаконной продаже оружия в Ираке.Мы скоро вернемся.

    (КОММЕРЧЕСКИЙ ПЕРЕРЫВ)

    MADDOW: У нас есть очень особенный "Just Enough", который будет на завтрашнем шоу. Кент Джонс сейчас находится по заданию и проводит расследование реальной угрозы, которую представляет реформа здравоохранения. Вы не захотите пропустить это на завтрашнем шоу. Но прямо сейчас пришло время «ОБРАТНЫЙ СЧЕТ» с Китом Ольберманом. Хорошей ночи.

    ЭТО БЫСТРЫЙ РАСШИФРОВКА. ДАННАЯ КОПИЯ МОЖЕТ НЕ БЫТЬ В ОКОНЧАТЕЛЬНОЙ ФОРМЕ И МОЖЕТ БЫТЬ ОБНОВЛЕНА.

    КОНЕЦ

    СМОТРЕТЬ НЕДЕЛИ «РЕЙЧЕЛ МАДДАУ» В 21:00.М. НА MSNBC.

    2018 12 大学 英语 六级 真题 和 答案 - 第 2 套 - 乎

    2018 12 大学 英语 六级 考试 版 的 答案 和 听力 原文 (2 套)

    (此 文档 分三部分 : 真题 试卷 、 答案 、 听力 原文)

    一 、 真题 试卷

    Написание части I (30 минут)

    Указания: Для этой части вам дается 30 минут на написание эссе на тему , как найти баланс между должностными обязанностями и личными интересами. Вы должны написать не менее 150 слов, но не более 200 слов.

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Часть II Понимание на слух (25 минут)

    音频 在线 收听 : 2018 12 月 英语 六级 听力 音频 音频 第 2 套

    Раздел A

    Вопросы, которые вы задали на основе вопросов от 1 до 4 только что слышал.

    1. А) Перестань о нем беспокоиться. Б) Держитесь подальше от статуи.

    C) Сфотографируйте его.Г) Наденьте улыбку на фото.

    2. А) Получение большой известности в Интернете. Б) Публикация коллекции своих фотографий.

    C) Собираем лучшие фотографии в мире. Г) Стать профессиональным фотографом.

    3. A) Просмотр различных веб-сайтов и сбор фотографий.

    Б) Редактировать свои фотографии и размещать их в Интернете.

    C) Следуя аналогичным отчетам для сравнения примечаний.

    Г) Изучение картинок в популярных социальных сетях.

    4. А) Они далеки от удовлетворительных.

    Б) Их в основном забирает мама.

    C) Они делают впечатляющий альбом.

    D) Они записывают ее теплые воспоминания.

    Вопросы с 5 по 8 основаны на разговоре, который вы только что прослушали.

    5. A) Журнал, сообщающий о последних достижениях в физике.

    Б) Вводный курс современной физики.

    C) Возможность для физиков обменяться идеями.

    Г) Серия интервью с выдающимися физиками.

    6.А) Будущее физического мира. Б) Происхождение Вселенной.

    C) Источники излучения. Г) Теория частиц.

    7. А) Как материя сталкивается с антиматерией. Б) станет ли Вселенная бесплодной.

    C) Почему существует антивещество. Г) Почему вообще существует вселенная.

    8. А) Материя и антиматерия противоположны друг другу.

    B) Антивещество позволило людям появиться.

    C) Вселенная образовалась из-за достаточного количества материи.

    D) Антивещество существует в очень высокотемпературной среде.

    Раздел B

    Направления: В этом разделе вы услышите два отрывка. В конце каждого отрывка вы услышите три или четыре вопроса. И отрывок, и вопросы будут озвучены только один раз. Услышав вопрос, вы должны выбрать лучший ответ из четырех вариантов, отмеченных A), B), C) и D). Затем отметьте соответствующую букву на листе ответов 1 одинарной линией через центр.

    Вопросы с 9 по 11 основаны на отрывке, который вы только что услышали.

    9. A) Она обнаружила, что говорит на иностранном языке.

    Б) Она проснулась, говоря с другим акцентом.

    C) Она обнаружила, что некоторые симптомы ее болезни исчезли.

    Г) Проснувшись, она оказалась в другой стране.

    10. А) Обычно это вызвано инсультом или черепно-мозговой травмой.

    Б) Эффективного лечения пока не нашла.

    C) Это оставляет пациента с искаженными воспоминаниями.

    Г) Часто бывает с людьми с дефектами речи.

    11. A) Британский. Б) Ирландский. В) Русский. Г) Австралийский.

    Вопросы с 12 по 15 основаны на отрывке, который вы только что услышали.

    12. A) Водные виды спорта. Б) Гонки по рекам.

    C) Рассказы о пловцах. Г) Книги о плавании.

    13. А) Ей удалось переплыть Ла-Манш.

    B) Она опубликовала путеводитель по лучшим местам для купания в Лондоне.

    C) Она рассказала свою историю приключений некоторым юным пловцам.

    D) Она написала книгу об истории купальных костюмов в Великобритании.

    14. А) Любили отдыхать на берегу моря.

    Б) У них было уникальное понятие скромности.

    C) Им было запрещено плавать.

    D) Во время плавания они были полностью одеты.

    15. А) Она разработала множество подходящих купальных костюмов для женщин.

    Б) Однажды она успешно соревновалась с мужчинами в плавании.

    C) Она была первой женщиной, переплывшей Ла-Манш.

    D) Она была защитницей права женщин плавать в общественных бассейнах.

    Раздел C

    Указания: В этом разделе вы услышите три записи лекций или выступлений, за которыми последуют три или четыре вопроса. Записи будут воспроизведены только один раз. После того, как вы услышите вопрос, вы должны выбрать лучший ответ из четырех вариантов, отмеченных A), B), C) и D). Затем отметьте соответствующую букву на листе ответов 1 одинарной линией через центр.

    Вопросы с 16 по 18 основаны на записи, которую вы только что прослушали.

    16. A) Постройте машину, которая может обнаруживать ложь.

    B) Разработайте магнитный сканер мозга.

    C) Проверить достоверность судебных доказательств.

    Г) Завоевать полное доверие людей к ним.

    17. A) Они оптимистично оценивают его потенциал.

    Б) Скептически относятся к его надежности.

    C) Они думают, что это всего лишь продвижение бизнеса.

    Г) Они празднуют это с большим энтузиазмом.

    18. A) Этому вообще нельзя доверять.

    B) Звучит не экономично.

    C) Это может нарушить частную жизнь людей.

    D) Это может привести к чрезмерному использованию в судебных процессах.

    Вопросы с 19 по 21 основаны на записи, которую вы только что прослушали.

    19. А) Большинство жителей говорят на нескольких языках.

    B) Некоторые из местных языков вымирают.

    C) Каждая деревня говорит на совершенно другом языке.

    D) Его языки заинтересовали исследователей во всем мире.

    20. А) Они случайным образом разбросаны по всему миру.

    B) Некоторым научиться труднее, чем другим.

    C) В тропических регионах встречается больше, чем в мягких зонах.

    D) Они обогащают и влияют друг на друга более чем одним способом.

    21. A) Они использовали разные методы для сбора и анализа данных.

    B) Они определили различные модели языкового распространения.

    C) Их выводы не соответствуют их первоначальным гипотезам.

    D) Не существует однозначного объяснения причин языкового разнообразия.

    Вопросы с 22 по 25 основаны на записи, которую вы только что прослушали.

    22. А) Средний класс исчезает.

    B) Его богатство распределено рационально.

    C) Его население быстро растет.

    Г) Его заветная мечта сбывается.

    23.A) Успех был лишь мечтой без сознательных усилий.

    B) Они могли реализовать свои мечты упорным трудом.

    C) Несколько долларов могут иметь большое значение.

    D) Богатство было общим для всех граждан.

    24.A) Лучшие условия труда.

    B) Более высокооплачиваемая работа.

    В) Высокий социальный статус.

    D) Полная занятость.

    25. А) Уменьшите административные расходы.

    B) Принятие эффективных бизнес-моделей.

    C) Нанимайте только сотрудников, занятых неполный рабочий день.

    D) Используйте новейшие технологии.

    Часть Ⅲ Понимание прочитанного (40 минут)

    Раздел A 选 词 填空

    Работа в Интернете во время урока не просто отвлекает внимание учителя; это также вредит студентам, которые уже пытаются 26 материал.Новое исследование Университета штата Мичиган, тем не менее, утверждает, что все студенты, в том числе отличники, видят снижение успеваемости, когда они просматривают Интернет во время занятий в неакадемических целях.

    Чтобы измерить влияние отвлекающих факторов в Интернете во время занятий, исследователи 27 500 студентов, посещающих вводный курс психологии в Университете штата Мичиган. Исследователи использовали баллы ACT как меру интеллектуального развития 28 . Поскольку предыдущие исследования показали, что люди с высокими интеллектуальными способностями лучше справляются с отвлекающими факторами, исследователи полагали, что учащиеся с высокими баллами ACT не будут демонстрировать снижение успеваемости на 30 из-за использования цифровых устройств.Но студенты, которые просматривали веб-страницы во время занятий, хуже сдавали экзамены, независимо от их результатов ACT, что позволяет предположить, что даже самым умным в учебе ученикам наносится вред, когда они отвлекаются на занятиях.

    Профессора колледжей становятся все более и более 31 тревожными звонками о влиянии смартфонов, ноутбуков и планшетов на академическую успеваемость. Одно исследование студентов колледжей, проведенное в 2013 году, показало, что 80% студентов используют свои телефоны или ноутбуки во время занятий, при этом средний студент проверяет свое цифровое устройство 11 раз в классе 32 .Четверть студентов сообщают, что использование цифровых устройств во время занятий приводит к получению ими оценок 33 .

    Преподаватели иногда реализуют правила, разработанные для использования студентами цифровых устройств 34 , а некоторые преподаватели даже конфискуют (没收) планшеты и телефоны. Однако в мире, где люди все больше зависят от своих телефонов, такие стратегии часто терпят неудачу. Одно международное исследование показало, что 84% людей говорят, что не могут прожить и дня без смартфонов.Пока учащиеся не научатся пользоваться социальными сетями, текстовыми сообщениями и бесконечным просмотром веб-страниц, они могут продолжать бороться в своих классах.

    A) способность I) неясность B) искоренение J) навязчивая C) оцененная K) повышение D) испарение L) сопротивление E) фильтрация M) значительная F) понимание N) страдание G) устаревшее O) типичное H) минимизировать

    A) способность I) неясностьB) искоренение J) одержимость C) оцененная K) повышение D) испарение L) сопротивление E) фильтрация M) значительный F) понимание N) страдание G) устаревшее O) типичное H) минимизировать

    A ) способность I) неясность B) искоренение J) одержимость C) оцененная K) повышение D) испарение L) сопротивление E) фильтрация M) значительный F) понимание N) страдать G) устаревшее O) типичное H) минимизировать

    A) способность I) неясноB) искоренение J) обсессия C) оценивается K) повышаетсяD) испаряется L) сопротивляетсяE) фильтруется M) значительным F) понять N) страдатьG ) наследие O) типичноеH) минимизировать

    A) способность I) неясноB) искоренение J) обсессияC) оценивается K) повышение D) испарение L) сопротивлениеE) фильтрация M значительная F) схватка N) страдание G) наследие O ) Типичный H) минимизировать

    A) способность I) неясность B) искоренение J) одержимость C) оценено K) повышение D) испарение L) сопротивление E) фильтрация M) значительный F) захват N) страдание G) устаревший O) типичный H) минимизировать

    A) способность I) непонятныйB) искоренение J) одержимость C) оценивается K) повышение D ) испарение L) сопротивление E) фильтрация M) значительный F) захват N) страдание G) устаревший O) типичный H) минимизировать

    A) способность I) неясныйB) искоренение J) обсессия C) оценивается K) повышение D) испарение L ) Сопротивляться E) фильтровать M) значительный F) понять N) страдать G) устаревший O) типичный H) минимизировать

    Раздел B 段落 匹配 9049 6

    Женщина-пионер науки возрождается через 300 лет

    [A] Мария Сибилла Мериан, как и многие европейские женщины 17 века, была занята ведением домашнего хозяйства и воспитанием детей.Но, кроме того, Мериан, женщина немецкого происхождения, которая жила в Нидерландах, также сделала успешную карьеру в качестве художника, ботаника, натуралиста и энтомолога (昆虫学家).

    [B] «Она была ученым того же уровня, что и многие люди, о которых мы много говорим», - сказала Кей Этеридж, биолог из Геттисбергского колледжа в Пенсильвании, которая изучала научную историю работ Мериан. «Она не так сильно изменила биологию, как Чарльз Дарвин, но была значимой».

    [C] В то время, когда естественная история была ценным инструментом для открытий, Мериан обнаружила факты о растениях и насекомых, которые ранее не были известны.Ее наблюдения помогли опровергнуть распространенное мнение о том, что насекомые спонтанно появлялись из грязи. Знания, которые она собирала за десятилетия, не только удовлетворили тех, кто интересовался природой, но и предоставили ценные сведения о медицине и науке. Она первой объединила насекомых и их среду обитания, включая пищу, которую они ели, в единую экологическую композицию.

    [D] После многих лет удовольствия восхищенной публики по всей Европе книгами с подробными описаниями и изображениями знакомых насекомых в натуральную величину, в 1699 году она с дочерью отплыла почти 5000 миль из Нидерландов в Южную Америку, чтобы изучать насекомых в джунглях. того, что сейчас известно как Суринам.Ей было 52 года. Результатом стал ее шедевр Metamorphosis Insectorum Surinamensium.

    [E] В своей работе она раскрыла такую ​​экзотическую, драматическую и ценную для европейцев того времени сторону природы, что получила широкое признание. Но столетие спустя ее открытия подверглись научной критике. Низкие (粗糙 的) репродукции ее работ, а также неудачи в исполнении женских ролей в Европе 18 и 19 веков привели к тому, что ее усилия были в значительной степени забыты. «Это было ошеломляюще, когда она как бы канула в небытие (遗忘)», - сказал доктор.Этеридж. «Викторианцы начали сажать женщин в ящик, и они все еще пытаются вылезти из него».

    [F] Сегодня женщина-пионер науки возродилась. В последние годы феминистки, историки и художники хвалят упорство (坚韧) Мериан, ее талант и вдохновляющие художественные композиции. А теперь биологи вроде доктора Этеридж копаются в научных текстах, которые сопровождали ее творчество. Спустя триста лет после ее смерти Мериан будет отмечаться на международном симпозиуме в Амстердаме в июне этого года.

    [G] И в прошлом месяце Metamorphosis Insectorum Surinamensium был переиздан. Он содержит 60 табличек (插图) и оригинальные описания, а также рассказы о жизни Мериан и обновленные научные описания. Перед написанием «Метаморфозы» Мериан десятилетиями документировала европейские растения и насекомых, которые она опубликовала в серии книг. Она начала в свои 20 лет, создавая декоративные картины цветов с насекомыми без текста. «Потом она стала действительно серьезной», - сказал доктор Этеридж. Мериан начала выращивать в домашних условиях насекомых, в основном бабочек и гусениц.«Она сидела всю ночь, пока они не выходили из куколки (蛹), чтобы она могла их нарисовать», - сказала она.

    [H] Результатом ее тщательных наблюдений, на протяжении десятилетий являвшихся »были подробные рисунки и описания европейских насекомых, сопровождаемые нетрадиционными изображениями и рассказами о насекомых и животных из страны, которую большинство в то время могло только вообразить. Возможно, Мериан использовала увеличительное стекло, чтобы запечатлеть детали расщепленных языков бабочки сфинкса (斯芬克斯 飞蛾), изображенной на картине. Она написала, что два языка объединяются, образуя одну трубку для питья нектара (花蜜).Позже некоторые раскритиковали эту деталь, заявив, что язык только один, но Мериан не ошиблась. Она могла наблюдать взрослую моль, когда она вышла из куколки. На короткое время на этом этапе своего жизненного цикла язык состоит из двух крошечных полутрубок, прежде чем слиться в одну.

    [I] Изображение гигантского паука, пожирающего колибри, могло показаться неуместным, но когда Мериан сделала это на рубеже XVIII века, как ни удивительно, никто не возражал. Доктор Этеридж назвал это революционным.Изображение, которое также содержало новые описания муравьев, очаровало европейскую аудиторию, которая была больше озабочена экзотической историей, разворачивающейся перед ними, чем полом человека, который ее нарисовал.

    [J] «Все эти вещи всколыхнули их красивый, аккуратный маленький вид», - сказал доктор Этеридж. Но позже люди викторианской эпохи думали иначе. Ее работы воспроизводились, иногда неправильно. Некоторые наблюдения были сочтены невозможными. «Ее назвали глупой женщиной за то, что она сказала, что паук может съесть птицу», - сказал доктор.- сказал Этеридж. Но Генри Уолтер Бейтс, друг Чарльза Дарвина, заметил это и поместил в книгу в 1863 году, доказав, что Мериан была права.

    [K] На той же тарелке Мериан впервые изобразила и описала муравьев-листорезов. «В Америке есть большие муравьи, которые могут съесть целые деревья, голые, как ручка метлы, за одну ночь», - написала она в описании. Мериан заметила, как муравьи уносят листья под землей своим детенышам. И она не знала бы об этом в то время, но муравьи используют листья для выращивания грибов (菌类) под землей, чтобы прокормить своих развивающихся детенышей.

    [L] Мериан был прав насчет гигантских пауков-птицеедов, муравьев, строящих мосты своими телами, и других деталей. Но на том же рисунке она неправильно соединила муравьев-листорезов и армейских муравьев. И вместо типичной пары яиц в гнезде колибри она нарисовала четыре. В Metamorphosis Insectorum Surinamensium она сделала и другие ошибки: не все гусеницы и бабочки совпадали.

    [M] Возможно, одним из объяснений ее ошибок является то, что она прервала свою поездку в Суринам после того, как заболела, и завершила книгу дома в Амстердаме.Ошибки также распространены среди самых известных ученых в истории. «Эти ошибки делают работу г-жи Мериан не более недействительной, чем хорошо известные заблуждения, опубликованные Чарльзом Дарвином или Исааком Ньютоном», - написал доктор Этеридж в статье, в которой утверждалось, что слишком многие ошибочно сосредоточились на ошибках ее работы.

    [N] Картины Мериан вдохновляли художников и экологов. На рисунке 1801 года из своей книги General Zoology Amphibia, Джордж Шоу, английский ботаник и зоолог, приписал Мериан описание лягушки в отчете о ее южноамериканской экспедиции и назвал молодую древесную лягушку в ее честь в своем изображении.Было бы несправедливо отдавать должное Мериан. Ей помогали давать названия растениям, делать наброски и делать ссылки на работы других. Дочери помогали ей раскрашивать рисунки.

    [O] Мериан также отметила помощь, которую она получила от туземцев Суринама, а также рабов или слуг, которые помогали ей. В некоторых случаях она писала трогательные отрывки, включая своих помощников в описания. Как она написала в своем описании цветка павлина: «Индейцы, с которыми их голландские хозяева плохо обращаются, используют семена для аборта своих детей, чтобы они не стали рабами, как они сами.Черные рабы из Гвинеи и Анголы требовали, чтобы с ними хорошо обращались, угрожая отказаться от детей. Фактически, они иногда покидают себя, потому что с ними так плохо обращаются и потому, что они верят, что родятся свыше, свободными и будут жить на своей земле. Они мне это сказали сами ».

    [P] Лонда Шибингер, профессор истории науки в Стэнфордском университете, назвала этот отрывок довольно удивительным. Это особенно поразительно спустя столетия, когда эти вопросы все еще занимают видное место в публичных дискуссиях о социальной справедливости и правах женщин.«Она опередила свое время, - сказал доктор Этеридж.

    36. Мериан был первым ученым, изучившим тип американского муравья.

    37. Европейскую публику больше интересовали рисунки Мериан, чем ее пол.

    38. Шедевр Мериана подвергся критике спустя столетие после его публикации.

    39. Ошибки Мериан в рисунках могут быть связаны с ее сокращенным пребыванием в Южной Америке.

    40. Мериан часто просидела всю ночь, чтобы наблюдать и рисовать насекомых.

    41. Мериан поблагодарила за помощь, которую ей оказали выходцы из Южной Америки.

    42. Мериан внесла большой вклад в лучшее понимание людьми медицины и науки.

    43. Мериан иногда делала ошибки в рисунках насекомых и птиц.

    44. Теперь роль Мериан как женщины-предшественницы в науке восстановлена.

    45. Мериан более трех столетий назад совершил долгое путешествие в Южную Америку для изучения насекомых джунглей.

    Раздел C 仔细 阅读

    Первый проход

    Вопросы с 46 по 50 основаны на следующем отрывке.

    В то время как достижения человечества в математике продолжают достигать новых уровней сложности, многие из нас, кто не являются математиками в душе (или инженерами по профессии), могут с трудом вспомнить, когда в последний раз использовали математические вычисления (微 积分).

    Это факт, который не упускают из виду американские преподаватели, которые на фоне растущего числа неудач по математике обсуждают, как математика может лучше удовлетворить реальные потребности учащихся. Следует ли нам изменить способ преподавания математики в школах или полностью исключить некоторые курсы?

    Эндрю Хакер, профессор политологии Куинс-колледжа, считает, что продвинутая алгебра и другая математика более высокого уровня должны быть исключены из учебных программ в пользу курсов с большей рутинной полезностью, таких как статистика.

    «Мы со всех сторон слышим, что мы недостаточно преподаем математику, и китайцы бегают по кругу вокруг нас», - говорит Хакер. «Я предлагаю преподавать слишком много математики слишком большому количеству людей… не все должны знать математический анализ. Если ты собираешься стать авиационным инженером (航空 的), хорошо. Но большинство из нас нет ».

    Вместо этого Хакер настаивает на проведении большего количества курсов, подобных тому, который он преподает в Куинс-колледже : Numeracy 101. Там его студенты, изучающие «гражданскую статистику», учатся анализировать общедоступную информацию, такую ​​как федеральный бюджет и корпоративные отчеты.Такие курсы, утверждает Хакер, являются лекарством от числовой неграмотности взрослых, которые закончили математику высокого уровня, такую ​​как алгебра, но не могут рассчитать цену, скажем, ковра по площади.

    Аргумент Хакера встретил сопротивление со стороны других преподавателей математики, которые утверждали, что необходимо помочь учащимся лучше развить отношения с математикой раньше, а не учить их меньшему количеству математики.

    Мария Дружкова - основательница естественной математики, она преподавала основы математического анализа 5-летним детям.Для Дружковой важна математика высокого уровня, и то, что она может использовать в американских классах, - это прививка детского удивления.

    «Сделайте математику более доступной», - говорит Дружкова. «Измените его дизайн, чтобы он стал более доступным для большего числа людей: маленьких детей, взрослых, которые беспокоятся об этом, взрослых, у которых, возможно, был плохой опыт».

    Памела Харрис, преподаватель Техасского университета в Остине, придерживается аналогичной точки зрения. Харрис говорит, что американское образование страдает от эпидемии «фальшивой математики» - упор на механическое запоминание (死记硬背) формул и шагов, а не на понимание того, как математика может влиять на то, как мы видим мир.

    Эндрю Хакер, к сведению, остается скептически настроенным.

    «Я собираюсь предоставить тем, кто занимается математикой, разработать способы сделать свой предмет интересным и увлекательным, чтобы учащиеся захотели его изучать», - говорит Хакер. «Все, о чем я прошу, это предложить альтернативы вместо того, чтобы ставить всех нас на путь исчисления».

    46. Что автор говорит об обычных американцах?

    A) Им сложно решать математические задачи.

    B) Они думают, что математика - сложный предмет.

    C) Они считают, что математика высокого уровня бесполезна.

    D) Они много работают, чтобы выучить математику высокого уровня.

    47. Каковы общие претензии к математическому образованию в Америке, по мнению Хакера?

    A) У Америки дела обстоят не так хорошо, как у Китая.

    B) Профессора математики не работают хорошо.

    C) Это не помогает учащимся развить грамотность.

    D) В течение многих лет почти не было никаких инноваций.

    48. Чего добивается Andrew Hacker's Numeracy 101?

    A) Разрешить учащимся изучать математику высокого уровня шаг за шагом.

    B) Разрешить учащимся на практике использовать основы математики.

    C) Заложите прочную основу для углубленного изучения математики.

    D) Помогите студентам развить свои аналитические способности.

    49. Что Мария Дружкова предлагает учителям математики делать в классе?

    A) Сделайте сложные концепции легкими для понимания.

    B) Начните обучать детей математике в раннем возрасте.

    C) Помогите детям творить чудеса с исчислением.

    D) Попытайтесь пробудить любопытство студентов в математике.

    50. Что, по мнению Памелы Харрис, должно быть целью математического образования?

    A) Чтобы учащиеся могли лучше понять мир.

    B) Чтобы помочь учащимся отличить фальшивую математику от реальной.

    C) Расширить взгляды американцев на математику.

    Г) Оказывать влияние на мировое развитие.

    Второй проход

    Вопросы с 51 по 55 основаны на следующем отрывке

    В течение многих лет в США не хватало дипломированных медсестер.Бюро статистики труда прогнозирует, что, хотя количество медсестер увеличится на 19 процентов к 2022 году, спрос будет расти быстрее, чем предложение, и что к тому времени будет более миллиона незанятых медсестер.

    Итак, какое решение? Роботы.

    Япония опережает все тенденции в этой тенденции. Технологический университет Тоёхаси разработал Terapio, роботизированную медицинскую тележку, которая может обходить больницу, доставлять лекарства и другие предметы, а также извлекать записи.Он отслеживает конкретного человека, например врача или медсестру, который может использовать его для записи и доступа к данным пациента. Этот тип роботов, вероятно, будет одним из первых, которые будут внедряться в больницах, поскольку он обеспечивает минимальный контакт с пациентом.

    Роботы, способные к социальному взаимодействию, помогают справляться с одиночеством, а также улучшают когнитивные функции, но сам робот не должен взаимодействовать напрямую - он может служить посредником в человеческом общении. Роботами телеприсутствия, такими как MantaroBot, Vgo и Giraff, можно управлять с помощью компьютера, смартфона или планшета, что позволяет членам семьи или врачам удаленно наблюдать за пациентами или через Skype, часто через экран, где будет «лицо» робота.Если вы не можете попасть в дом престарелых, чтобы навестить бабушку, вы можете использовать робота телеприсутствия, чтобы пообщаться с ней. Исследование 2016 года показало, что пользователи «неизменно положительно относятся» к способности робота-жирафа улучшать общение и уменьшать чувство одиночества.

    Внешний вид робота влияет на его способность успешно взаимодействовать с людьми, поэтому Центр сотрудничества RIKEN-TRI по исследованиям взаимодействующих между людьми роботов решил разработать робота-медсестру, которая выглядит как огромный плюшевый мишка.RIBA (Робот для интерактивного тела

    На менее милой и более пугающей стороне есть Actroid F, который настолько похож на человека, что некоторые пациенты могут не заметить разницы. У этого собеседника-робота есть камеры в глазах, которые позволяют ему отслеживать пациентов и использовать соответствующие выражения лица и язык тела во время его взаимодействия. Во время месячного клинического испытания исследователи спросили 70 пациентов, как они себя чувствуют, находясь рядом с роботом, и «только трое или четверо сказали, что им не нравится, что он рядом.”

    Важно отметить, что медсестры-роботы не выбирают курсы лечения и не ставят диагнозы (хотя врачи-роботы и хирурги не за горами). Вместо этого они выполняют рутинные и кропотливые задачи, освобождая медсестер для оказания помощи пациентам с неотложными потребностями. Это та отрасль, где кажется, что интеграция роботов приведет к сотрудничеству, а не к замене.

    51. Что автор говорит о Японии?

    A) Он поставляет лучшие лекарства для пожилых людей.

    B) Он лидирует в предоставлении ухода за роботами.

    C) Обеспечивает переподготовку дипломированных медсестер.

    D) Он задает тренд в робототехнике будущего.

    52. Что мы узнаем о роботе Terapio?

    A) Применяется во многих больницах Японии.

    B) Обеспечивает особый индивидуальный уход за пациентами.

    C) Он не имеет прямого контакта с пациентами.

    D) Это не произвело революций в медицинском обслуживании Японии.

    53. Для чего предназначены роботы телеприсутствия?

    A) Непосредственно взаимодействуйте с пациентами, чтобы они не чувствовали себя одинокими.

    B) Удовлетворение потребностей пациентов в восстановлении их когнитивных способностей.

    C) Внимательно следите за передвижениями и состоянием пациентов круглосуточно.

    D) Облегчить общение между пациентами и врачами или членами семьи.

    54. В чем особенность робота Actroid F?

    A) Он взаимодействует с пациентами как человеческий компаньон.

    B) Он работает тихо, и пациенты не замечают его присутствия.

    C) Любит вести повседневные беседы с пациентами.

    D) Он использует язык тела даже более эффективно, чем слова.

    55. Что мы можем сделать из последнего абзаца?

    A) Скоро уволят врачей и хирургов.

    B) Промышленность робототехники скоро наберет обороты.

    C) Роботы не уволят медсестер.

    D) Сотрудничество не заменит конкуренции.

    Часть IV Перевод (30 минут)

    Указания: В этой части вам дается 30 минут на перевод отрывка с китайского на английский. Вы должны написать свой ответ на листе ответов 2 .

    中国 越来越 重视 公共 图书馆 , 并 充分 加以 利用。 新近 公布 的 统计数字 表明 中国 的 公共 图书馆 数量 在 逐年 许多 图书馆 通过 翻新 和 读者 创造 了 更为、 舒适 的 环境。 大型 公共 图书馆 不仅 提供 繁多 的 参考资料 , 而且 定期 举办 讲座 活动。 近年来 也 出现 的 从而 节省 了 一些 图书馆推出 了 自助 服务 系统 , 使 读者 方便 , 进一步 满足 了 的 的 需求。

    二 、 答案

    1 【作文 答案 文

    (个人 爱好)

    Как до Баланс Работа Обязанности и Личные Интересы

    В сегодняшних тяжелая рабочая нагрузка и тяжелая рабочая нагрузка делают людей не оставляет им времени на хобби.Поэтому для современных людей очень важно научиться находить баланс между служебными обязанностями и личными интересами. Вот несколько предложений, которые помогут нам достичь баланса . Во-первых, мы должны знать, что хотя рабочие обязанности являются нашим первым приоритетом , это не означает, что мы не можем исследовать личные интересы. Во-вторых, важно понимать, что полезных занятий вне работы помогают нам расслабиться . Мы можем перенести внимание с занятой работы, читая интересную книгу или слушая музыку, тем самым успокаивает наши напряженные нервы.Более того, найдите достаточно времени для развития своего хобби, выполнив задание вовремя. Мы должны распределять свое время разумно и выполнять нашу повседневную работу эффективно , что даст нам больше свободы, чтобы выделить времени на личных интересов.

    В итоге, абсолютно выполнимо, чтобы достичь баланса между полной занятостью и личными увлечениями, если мы осознаем выгоду развития интересов и важность разумных временных договоренностей .

    2 、 【听力 答案】

    1. C
    2. A
    3. B
    4. A
    5. D
    6. B
    7. D
    8. C
    9. B
    10. A
    11. C
    12. D
    13. B
    14. D
    15. C
    16. A
    17. B
    18. A
    19. C
    20. C
    21. D
    22. A
    23. B
    24. D
    25. C

    3 、 【阅读 理解 答案】

    1) Раздел A 【选 词 填空】 答案

    (26) F

    (27) C

    (28) A

    (29) E

    (30) M

    (31) K

    (32) O

    (33) N

    (34) H

    (35) L

    2) Раздел B 【段落 匹配】 答案

    36.K

    37.I

    38.E

    39.M

    40.G

    41.O

    42.C

    43.L

    44.F

    45.D

    3 ) Участок B 【仔细 阅读】 答案

    Первый проход

    46.C

    47.A

    48.B

    49.A

    50.C

    Второй проход

    51.B

    52.C

    53.D

    54.A

    55.C

    4 、 【翻译 答案】 译文

    Китай придает все большее значение публичным библиотекам и поощряет людей в полной мере ими пользоваться.Недавно опубликованные статистические данные указывают на , что количество публичных библиотек в Китае увеличивается с каждым годом. Многие библиотеки создали более тихую и удобную среду для читателей путем обновления и расширения . Не только крупные публичные библиотеки предоставляют широкий диапазон из справочных материалов ,, но они также регулярно проводят лекции, выставки и другие мероприятия. В последние годы появилось много электронных библиотек, что позволило сэкономить место для хранения книг.В дополнение к некоторые библиотеки ввели системы самообслуживания, которые делают более удобным для читателей брать и возвращать книги, а также удовлетворяют потребности читателей.

    三 、 听力 原文

    SectionA

    Conversation 1

    M: Не могли бы вы сфотографироваться со статуей вон там? Думаю, получится отличный снимок.

    W: Конечно, не беспокойтесь. Вы всегда фотографируете. Что вы делаете со всеми сделанными вами фотографиями?

    М: Ну не смейтесь.Я мечтаю стать своего рода онлайн-знаменитостью.

    W: Вы ведь серьезно?

    М: Да, полностью. Идея пришла мне в голову всего несколько месяцев назад, когда я разместил несколько праздничных фотографий в своих учетных записях в социальных сетях. Многим понравились мои фотографии, и они начали спрашивать у меня советы путешественникам. Так что я решил, что попробую. Я все равно много публикую в социальных сетях. Так что мне нечего терять.

    W: Думаю, это правда. Итак, что вам нужно сделать, чтобы прославиться в Интернете?

    M: На удивление намного больше, чем я делал в качестве хобби.В последнее время я трачу гораздо больше времени на редактирование фотографий, размещение в Интернете и освобождение памяти на моем телефоне. Теперь он всегда полон.

    Вт: Это не похоже на слишком большую работу.

    M: Ну, это еще не все. Все прошедшие выходные я провел, исследуя, какие темы популярны, какие слова использовать в подписях и в подобных аккаунтах, чтобы следить. Это действительно было сложно. И я проснулся далеко за полночь. Я бы сказал, что это окупается. Я уже увеличил количество подписчиков на мои аккаунты на 15%.

    W: Впечатляет. Думаю, я никогда особо не задумывался обо всех усилиях за сценой. Теперь, когда я думаю об этом, с моими фотографиями всегда что-то не так - полуулыбка, закрытые глаза, растрепанные волосы. Надеюсь, тебе повезет больше, чем мне. Опять же, я думаю, что мои фотографии интересуют только мою маму.

    1. Что мужчина просит женщину сделать?

    2. О чем мечтает мужчина?

    3. Чем мужчина был занят в последнее время?

    4.Что женщина говорит о своих фотографиях?

    Conversation 2

    M: Добрый вечер и добро пожаловать в Physics Today. Здесь мы беседуем с некоторыми из величайших умов физики, поскольку они помогают нам понять некоторые из самых сложных теорий. Сегодня я очень рад приветствовать доктора Мелиссу Филлипс, профессора теоретической физики. Она здесь, чтобы рассказать нам немного о том, что она изучает. Доктор Филлипс, вы, кажется, все изучаете.

    W: Думаю, было бы справедливо сказать, что я потратил большую часть своего времени на изучение теории Большого взрыва и того, откуда взялась наша Вселенная.

    M: Вы можете немного рассказать об этом?

    W: Ну, меня очень интересует, почему вселенная вообще существует. Это может показаться странным, но факт в том, что в момент Большого взрыва и материя, и антиматерия были созданы за короткое время, то есть всего за долю секунды. Вся Вселенная представляла собой сверхгорячий суп из излучения, наполненный этими частицами. Итак, что так долго сбивало с толку ученых: «Почему вообще существует Вселенная?»

    M: Это потому, что материя и антиматерия в основном противоположны друг другу.Они в точности похожи, за исключением того, что у них противоположные электрические заряды. Значит, когда они сталкиваются, они уничтожают друг друга?

    Вт: Совершенно верно. Итак, в первые несколько мгновений Большого взрыва Вселенная была чрезвычайно горячей и очень маленькой. У материи и теперь более экзотической антиматерии было бы мало места, чтобы избегать друг друга. Это означает, что они должны были полностью уничтожить друг друга, оставив Вселенную совершенно бесплодной.

    M: Но недавнее исследование, кажется, указывает на тот факт, что когда материя и антиматерия были впервые созданы, было немного больше частиц материи, что позволило сформироваться Вселенной, в которой мы все живем?

    Вт: Совершенно верно.Поскольку материи было немного больше, столкновения быстро истощили всю антиматерию и оставили ровно столько вещества, чтобы создать звезды, планеты и, в конечном итоге, нас.

    5. Что, по словам этого человека, называется «Физика сегодня»?

    6. Какое основное направление исследований женщины-физика?

    7. Что интересует женщину?

    8. Каковы результаты недавнего исследования?

    Раздел B

    Пассаж 1

    В выпуске специальной серии, посвященной странным заболеваниям, на этой неделе, есть отчет о случае с Мишель Майерс.

    Майерс - американка, которая однажды проснулась, говоря с британским акцентом, хотя всю жизнь прожила в Соединенных Штатах.

    В 2015 году Майерс лег спать с ужасной головной болью. Она проснулась с голосом кого-то из Англии. Ее британский акцент сохранился последние два года.

    Раньше Майерс просыпался, говоря с ирландским и австралийским акцентами. Однако в обоих случаях акценты длились всего неделю.

    Майерсу поставили диагноз "синдром иностранного акцента".Это расстройство, при котором у человека внезапно меняется речь, и он начинает звучать так, как будто говорит с иностранным акцентом.

    Заболевание чаще всего вызвано инсультом или черепно-мозговой травмой.

    Несмотря на то, что люди с синдромом разборчивы в речи, их манера говорить меняется с точки зрения выбора времени и расположения языка, что может исказить их произношение.

    В результате они могут казаться иностранными, когда говорят на своем родном языке.

    Неясно, была ли у Майерс инсульт или другое повреждение головного мозга, но у нее также есть отдельное заболевание, которое может привести к расшатыванию суставов, легко ушибам кожи и другим проблемам.

    Синдром иностранного акцента встречается редко, за последнее столетие было зарегистрировано всего около 60 случаев.

    Однако другая американка, как сообщается, говорила с русским акцентом в 2010 году после того, как упала с лестницы и ударилась головой.

    9. Что однажды случилось с Мишель Майерс?

    10.Что в этом отрывке говорится о синдроме иностранного акцента?

    11. С каким акцентом говорила другая американка после травмы головы?

    Проход 2

    В воде есть что-то, что делает ее хорошей метафорой для жизни. Это может быть одной из причин, почему так много людей находят облегчение в плавании, когда жизнь на море становится неспокойной.

    И это в некоторой степени объясняет, почему книги о плавании, в которых люди борются с ледяными озерами, бегают по рекам и преодолевают океаны, размышляя о своей жизни, в последнее время стали настолько популярными.

    Эти книги отражают тенденцию, особенно сильную в Великобритании, где плавание в бассейнах сокращается, но все больше и больше людей выбирают открытую воду.

    «Дикое плавание» особенно популярно среди женщин. Дженни Ландрет недавно опубликовала путеводитель по лучшим местам для купания в Лондоне.

    Ее новая книга Swell переплетает ее собственную историю с историей женщин-первопроходцев, которые совершили выдающиеся подвиги и проложили путь для будущих поколений.

    Представления о скромности ограничивали женщин в викторианскую эпоху, но они все еще плавали.К берегу привозили «купальную машину», чтобы не было видно женщин в купальных костюмах.

    В 1892 году «Книга спорта джентльменов» описывала женщину, плавающую в тяжелой одежде, сапогах, шляпе, перчатках и с зонтиком.

    Со временем плавание стало более свободным. Смешанное купание было разрешено на британских пляжах в 1901 году.

    Женщины получили право плавать в общественных бассейнах, научились правильно плавать, создали соответствующие купальные костюмы и, со временем, даже соревновались с мужчинами.

    Первой женщиной, пересекшей Ла-Манш, была Гертруда Эдерле в 1926 году.Она побила рекорд почти на два часа, а отец наградил ее красной спортивной машиной.

    12. Что стало таким популярным в последнее время?

    13. Чем занималась Дженни Ландрет в последнее время?

    14. Что мы узнаем о женщинах в викторианскую эпоху?

    15. Что в этом отрывке говорится о Гертруде Эдерле?

    Раздел C

    Запись 1

    Сегодня я собираюсь поговорить об очень особенном человеке. Психологи называют их «мастерами обмана», тех редких людей, которые от природы обладают способностью с полной уверенностью сказать, когда кто-то лжет.

    На протяжении десятилетий исследователи и правоохранительные органы пытались создать машину, которая будет делать то же самое.

    Компания из Массачусетса заявляет, что с помощью магнитного сканирования мозга они могут определить с точностью 97%, говорит ли кто-нибудь правду.

    Они надеются, что технология будет разрешена для использования в американских судах к началу следующего года. Но действительно ли это лучший инструмент для вас, юристов завтрашнего дня?

    Вы не найдете многих ученых-исследователей мозга, празднующих этот прорыв.

    Компания может быть настроена очень оптимистично, но способность их машины обнаруживать обман не предоставила убедительных доказательств.

    Это потому, что технология не была должным образом протестирована в реальных ситуациях. В жизни есть разные виды лжи и разный контекст, в котором они рассказываются.

    Эти различия могут вызывать разные реакции мозга. Применяется ли их гипотеза, стоящая за тестом, в каждом случае?

    Мы не знаем ответа, потому что исследования, посвященные тому, насколько надежна эта машина, еще не дублировались.Срочно необходимы гораздо больше исследований.

    Будет ли технология признана в конечном итоге достаточно надежной для судов, в конечном итоге будет решаться судьями.

    Будем надеяться, что они достаточно мудры, чтобы их не обманула машина, утверждающая, что определяет правдивость одним щелчком переключателя.

    Им также следует скептически относиться к растущей тенденции свести все человеческие качества и действия к уровню мозговой активности. Часто их не так просто составить на карту.

    Более того, понимание мозга - это не то же самое, что понимание ума.Некоторые исследователи предположили, что мысли нельзя рассматривать как чисто «внутренние».

    Напротив, мысли имеют смысл только в отношении внешнего мира человека.

    Таким образом, хотя сопоставление поведения с мозговой активностью может быть получено, эти идеи не обязательно приведут к правосудию в суде.

    Проблемы связаны с использованием машин для обнаружения обмана, по крайней мере, до тех пор, пока они не будут тщательно протестированы.

    Высокотехнологичный тест, который может определить, когда человек не говорит правду, звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой.И когда что-то звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой, обычно так оно и есть.

    16. Что пытались сделать исследователи и правоохранительные органы?

    17. Как многие исследователи мозга реагируют на так называемый технологический прорыв компании из Массачусетса?

    18. Что оратор думает об использовании высокотехнологичного теста, чтобы определить, говорит ли человек правду?

    Запись 2

    На прошлой неделе я посетил исследовательский семинар на острове в южной части Тихого океана.

    Присутствовало тридцать человек, и все, кроме меня, прибыли с острова Макелуа в стране Вануату.

    Они живут в 16 различных сообществах и говорят на 16 различных языках. Во многих случаях вы могли стоять на краю одной деревни и видеть окраину следующей общины.

    Но ведь жители каждой деревни говорят на совершенно разном языке.

    Согласно недавней работе моих коллег из Института истории человечества Макса Планка, этот остров, всего 100 километров в длину и 20 километров в ширину, является домом для носителей примерно 40 различных языков коренных народов.

    Почему так много? Мы могли бы задать один и тот же вопрос всему земному шару. Люди не говорят на одном универсальном языке или даже на нескольких языках.

    Напротив, сегодня наш вид в совокупности говорит на более чем 7000 различных языках, и эти языки не распространяются случайным образом по всей планете.

    Например, в тропических регионах встречается гораздо больше языков, чем в мягких регионах. На тропическом острове Новая Гвинея говорят более чем на 900 языках.

    Россия, в 20 раз больше, имеет 105 языков коренных народов.Даже в тропиках языковое разнообразие широко варьируется.

    Например, 250 000 человек, живущих на 80 островах Вануату, говорят на 110 различных языках, но в Бангладеш население в 600 раз больше говорит только на 41 языке.

    Почему люди говорят на стольких языках? И почему они так неравномерно разбросаны по планете?

    Как оказалось, у нас мало четких ответов на эти фундаментальные вопросы о том, как человечество общается.

    Большинство людей могут легко найти ответы на эти интригующие вопросы.

    Они выдвигают гипотезу, что языковое разнообразие должно быть связано с историей, культурными различиями, горами или океанами, разделяющими население.

    Но когда наша разнообразная команда исследователей из шести различных дисциплин и восьми разных стран начала анализировать то, что было известно, мы были шокированы тем, что было проведено всего дюжина предыдущих исследований, в том числе одно, которое мы сами завершили по языковому разнообразию в Тихом океане.

    Все эти предыдущие усилия изучали степень корреляции различных экологических, социальных и географических переменных с количеством языков, встречающихся в данном месте.

    Результаты сильно различались от исследования к исследованию, и четких закономерностей не выявлено.

    Исследования также натолкнулись на множество методологических проблем, самая большая из которых была связана со старым статистическим высказыванием - корреляция не равняется причинной связи.

    19. Что говорящий говорит об острове Макелуа?

    20. Что мы узнаем из разговоров о языках мира?

    21. Что разошедшаяся группа исследователей обнаружила о предыдущих исследованиях языкового разнообразия?

    Запись 3

    Мы часто слышим, как люди говорят, что Америка - это страна возможностей, страна, построенная на надежде на то, чтобы воплотить в жизнь американскую мечту о величии.

    Но умирает ли мечта, какой мы ее когда-то знали?

    Сегодняшние демографические данные показывают, что средний класс исчезает, и теперь самый богатый 1% населения владеет большим богатством, чем нижние 90%.

    Когда-то американцы думали, что если они будут достаточно усердно работать, даже в фазе невзгод, они будут вознаграждены успехом.

    Однако в наши дни разрыв между богатыми и бедными больше, чем когда-либо. Вопрос в том, что нужно сделать, чтобы что-то изменить?

    Может быть, однажды в нашей стране действительно произойдут настоящие изменения, и разрыв будет ликвидирован.Но что происходит тем временем?

    Есть ли что-то, что мы можем сделать, чтобы сократить разрыв? Есть ли что-то, что мы можем сделать, чтобы доказать, что немного сострадания имеет большое значение?

    Если мы хотим решить проблему разрыва в доходах, во-первых, мы должны это понять.

    Это мрачная реальность, что у вас может быть один человек, который зарабатывает всего около 13000 долларов в год, или в другом городе, другой зарабатывает миллионы.

    Для меня это просто поразительно. И если вы спросите людей с низкими доходами, что единственное, что изменит их жизнь, они ответят: «Работа на полную ставку».«

    Это все, к чему они стремятся. Так почему же так многим людям так сложно найти работу?

    Отчасти это сводится к бизнес-моделям, ориентированным на прибыль, которые построены вокруг низкооплачиваемой работы и работы с неполной занятостью. не предоставляют льгот

    Предприятия, чтобы увеличить прибыль, нанимают сотрудников только в качестве сотрудников, работающих неполный рабочий день.

    Это означает, что им выплачивается самая низкая по закону заработная плата и они не получают медицинской помощи или других льгот, предоставляемых сотрудникам, работающим полный рабочий день.

    Одновременно технический прогресс и мировая экономика снизили спрос на хорошо оплачиваемые рабочие места здесь, в Соединенных Штатах.

    Совокупный эффект этих двух факторов заключается в том, что многие американцы вынуждены устраиваться на две или более работы с частичной занятостью, просто чтобы свести концы с концами.

    Когда дело доходит до разрыва в доходах, мне стало очевидно, что у людей, находящихся внизу, должна быть возможность подтолкнуть их обратно к среднему классу, чтобы дать им надежду в их жизни.

    22. Что, по мнению докладчика, показывают опросы об Америке?

    23. Во что верили американцы?

    24.К чему стремятся малообеспеченные люди?

    25. Что делают компании для увеличения своих доходов?

    Правил для Шмуков: этот гигантский сосущий звук

    Помните Росс Перо? Он миллиардер, баллотировавшийся в президенты в 1992 году. Но на его стороне не было русских, и он не победил.

    Как бы то ни было, он запомнился своим предсказанием «гигантского всасывающего звука» для американских рабочих мест, направляющихся на юг в результате НАФТА.Я предоставлю экономистам возможность обсудить, принесло ли НАФТА чистую выгоду для экономики США. Но новый звук, который я уже начинаю слышать, - это звучание организованной религии, высасывающей деньги из вашего и моего кошельков.

    Стараюсь писать понятно. Меня не волнует, согласны ли все с тем, что я говорю, но я хочу, чтобы все это поняли. Я ценю ясность в сочинениях других, особенно тех, кто пишет конституции. Поэтому, когда я вижу такое конституционное положение, как статья 1, раздел 3 Конституции Нью-Джерси, язык, который существует с 1776 года, у меня возникает теплое и нечеткое чувство, потому что я могу точно понять, что это означает: «ни один человек не должен быть обязан платить десятину, налоги или другие ставки за строительство или ремонт любой церкви или церквей, места или мест отправления культа.”

    Каждый может понимать такой простой и прямой язык, не так ли? Ну, все, кроме судьи Верховного суда Маргарет Гудзейт, которая только что определила, что язык вообще не означает то, что он говорит. По мнению судьи Гудзейта, для округа Моррис, штат Нью-Джерси, вполне нормально тратить деньги налогоплательщиков на ремонт церквей этого округа, что и делают местные политики по указанию местного богословского лобби. Фактически, чуть менее трети всех грантов на сохранение исторического наследия в округе Моррис за последние годы пошло на ремонт церквей.Треть!

    Как вообще можно взглянуть на эти слова и сказать, что можно потратить треть всего бюджета на сохранение исторического наследия на ремонт церквей? Мнение - это чудо словесной ловкости; в основном, в нем говорится, что конституция штата Нью-Джерси похожа на Первую федеральную поправку (а это не так), что в соответствии с Первой федеральной поправкой налогоплательщики могут платить за школьные автобусы, в которых перевозятся ученики приходских школ, и поэтому можно заставить налогоплательщиков Нью-Джерси платить за ремонт церковных зданий, даже если конституция Нью-Джерси говорит, что это не так.Если вы мне не верите, читайте сами.

    На самом деле, мнение идет еще дальше. Это предполагает, что не только округов могут использовать налоговые средства для поддержки церковных бюджетов округов, но и округа должны это сделать. В противном случае это было бы «дискриминацией» по религиозному признаку, что запрещено конституцией штата.

    То, что судья называет дискриминацией, я называю выбором. Рассмотрим более широко известный пример нашей нынешней федеральной конституции - он изобилует примерами «дискриминации».«Это дискриминирует рабовладельцев. Он дискриминирует людей моложе тридцати пяти лет, которым не разрешено быть президентом. Он дискриминирует неграждан, которые не пользуются всей защитой Четырнадцатой поправки. Это тот же выбор, что и выбор, сделанный составителями Нью-Джерси еще в 1776 году, - выбор, замечательно совпадающий с мыслью, выраженной в Вирджинском статуте о свободе вероисповедания Томаса Джефферсона несколько лет спустя: «чтобы заставить человека внести вклад Деньги на распространение мнений, в которые он не верит, греховны и тиранически.Теперь, когда выбор 1776 года был отменен судьей одного графства.

    В странах, где процветает информационный век, религия испытывает серьезные финансовые затруднения. Посещаемость снижается, как и доходы. Многие религиозные организации не могут даже выполнить свои пенсионные обещания своим сотрудникам. Это наиболее предсказуемая вещь в мире, что индустрия богов обратится к правительству с просьбой о подачках, и столь же предсказуемо, что политики уступят тому, что они правильно или ошибочно воспринимают как мощное лобби.Без мудрости тех, кто три столетия назад имел непосредственный и болезненный опыт государственных церквей, защищавших нас, у нас вообще нет защиты.

    Вот мой вопрос судье Гудзейту: если слова, написанные еще в 1776 году, недостаточно ясны, чтобы деньги налогоплательщиков не использовались для ремонта церквей, то каких слов будет достаточно? Помогло бы добавить фразу вроде «и мы действительно это имеем в виду»?

    Я ничего не знаю об этом судье, кроме того, что она написала в этом ужасном мнении, но я не могу избежать подозрений, что она одна из тех политиков, для которых не существует нет возможных слов, которые могли бы помочь уберечь руки духовенства от моего кармана .

    Вот… это достаточно ясно?

    Профессор Киммо Алхо прочитал две лекции - Новости - Факультет социальных наук - НИУ ВШЭ

    Профессор Киммо Алхо из Хельсинкского университета прочитал две лекции о финских исследованиях мозговой активности, связанной с произвольным и непроизвольным вниманием и двойной задачей.

    Лекция «Активность мозга, связанная с произвольным и непроизвольным вниманием»

    Аннотация

    Исследования функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ), а также исследования других исследовательских групп показывают, что помимо повышенной активности слуховой коры, несущественные для задачи физические изменения в слуховой среде вызывают активность теменной и лобной коры.Эти активации, вероятно, связаны с вызываемым снизу-вверх непроизвольным вниманием, и они сопровождаются реакциями связанного с событием потенциала (ERP) (негативность несоответствия и P3a) с их генераторами в слуховой, префронтальной и теменной корках. Согласно фМРТ, контролируемые сверху вниз произвольные сдвиги слухового внимания связаны с активацией еще более широкой корковой сети, которая в значительной степени участвует также в поддержании внимания к определенным звукам. Интересно, что мозговые сети для непроизвольного и произвольного внимания могут в большей степени перекрываться в слуховой модальности, чем в визуальной.Однако, согласно нашим исследованиям позитронно-эмиссионной томографии (ПЭТ), при устойчивом избирательном внимании к речи или письменному тексту не наблюдается усиления префронтальной активности, возможно, из-за репетиции этих навыков на протяжении всей жизни. В слуховой и зрительной коре головного мозга избирательное внимание проявляется в усиленных реакциях на звуки и визуальные объекты, на что указывают фМРТ, ПЭТ, ERP и их аналоги на магнитоэнцефалографии (МЭГ). Однако наши результаты фМРТ и ERP предполагают, что также активное подавление обработки несущественных для задачи звуков в слуховой коре может вносить вклад в различия между реакциями слуховой коры на контролируемые и оставленные без внимания звуки.

    Лекция «Мозговая активность и двойная задача»

    Реферат

    В наших исследованиях функциональной магнитно-резонансной томографии (ФМРТ) (Salo et al., 2013, 2015) здоровым взрослым участникам были представлены одновременные потоки устных слогов и письменных букв, и они выполняли различные задачи, используя слоги или буквы, или и то, и другое. Избирательное внимание к слогам и буквам было связано с модуляциями активности слуховой и зрительной коры соответственно.Дополнительные активации наблюдались преимущественно в лобной и теменной областях для слуховых и зрительных задач соответственно. Для нескольких слухово-визуальных комбинаций двойных задач разделение внимания между слогами и буквами было связано с усилением левой префронтальной активности, предположительно связанным с интеграцией выполнения двойных задач. Более того, ослабленные ответы наблюдались в слуховой коре во время выполнения двойной задачи (разделенное внимание) по сравнению с одной задачей (избирательное внимание), возможно, из-за того, что во время двойной задачи меньше внимания уделялось слуховым входам (см.Alho et al., 1989). В нашем дальнейшем исследовании (Moisala et al., 2015) участникам были представлены одновременно устные и письменные предложения, и они должны были выборочно уделить внимание любому предложению или обоим. Двойное выполнение задач, включающее устные и письменные предложения, было связано с усилением двусторонней активности в префронтальных областях. Эти области показали меньшее повышение активности во время выборочного внимания к речи и письменному тексту в присутствии не относящегося к задаче письменного текста и речи, соответственно, предполагая, что работа с отвлекающей информацией включает те же области мозга, что и активное двойное выполнение задач.В нашем последующем исследовании с применением той же экспериментальной парадигмы (Moisala et al., Представлено) мы обнаружили у здоровых подростков и молодых людей (N = 149) более правильную префронтальную активность и менее точное выполнение во время внимания к речи или чтению при наличии нерелевантных текст или речь / музыка, соответственно, чем больше участники выполняли двойную задачу в своей повседневной жизни согласно их собственному отчету. Более того, частая двойная задача в повседневных ситуациях не предсказывала лучшей производительности в нашем эксперименте с двойной задачей.Эти результаты предполагают, что привычная многозадачность не развивает навыки внимания, а, скорее, ведет к повышенной отвлекаемости и усилиям в условиях, требующих внимания.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *