В течении какая часть речи: Отличия производных предлогов от существительных. Примеры

Отличия производных предлогов от существительных. Примеры

В рус­ском язы­ке суще­ству­ют про­из­вод­ные оты­мён­ные пред­ло­ги, кото­рые сле­ду­ет отли­чать от одно­ко­рен­ных существительных.

Предлог — это слу­жеб­ная часть речи. В рус­ском язы­ке чис­ло пред­ло­гов не так уж и вели­ко, поэто­му, выра­жа­ясь образ­но, пред­лог при­гла­ша­ет к себе на служ­бу дру­гие части речи, в том чис­ле и существительное.

Отличия существительных от производных предлогов

Для нача­ла пере­чис­лим эти пред­ло­ги и сопо­ста­вим их с одно­ко­рен­ны­ми существительными:

• в место назна­че­ния — вме­сто друга
• в роде Гончаровых — вро­де улыбки
• в след­ствии  по делу — вслед­ствие опоздания
• в тече­нии реки — в тече­ние месяца

Уже из этих пар пред­ло­гов и суще­стви­тель­ных, я думаю, вид­на их раз­ни­ца, кото­рая про­яв­ля­ет­ся в опре­де­лен­ном кон­тек­сте. Предлог участ­ву­ет в созда­нии падеж­ной фор­мы суще­стви­тель­но­го, часто его напи­са­ние не сов­па­да­ет с напи­са­ни­ем одно­ко­рен­но­го суще­стви­тель­но­го, сравните:

Я с радо­стью поехал в место назна­че­ния. — Вместо дру­га я при­гла­сил дав­не­го знакомого.

В след­ствии по делу обна­ру­жи­ли новые фак­ты. — Вследствие гроз и лив­ней река вышла из берегов.

В тече­нии реки вид­ны изме­не­ния. — В тече­ние неде­ли мы успе­ем сде­лать ремонт.

Предлоги в тече­ние, в про­дол­же­ние име­ют вре­мен­ное зна­че­ние. Они упо­треб­ля­ют­ся со сло­ва­ми день, час, неде­ля, месяц, год, век и вме­сте с суще­стви­тель­ным явля­ют­ся обсто­я­тель­ством времени.

Между пред­ло­гом «в» и суще­стви­тель­ным «тече­нии» (реки) мож­но вста­вить опре­де­ле­ние в виде при­ла­га­тель­но­го, место­име­ния или вопрос:

в быст­ром тече­нии, в бур­ном тече­нии, в каком? течении.

Предлог «вслед­ствие» име­ет зна­че­ние при­чи­ны, его мож­но заме­нить на непро­из­вод­ный пред­лог «из-за». Отымённый пред­лог «вслед­ствие» пишет­ся слит­но, на кон­це его бук­ва -е, а у суще­стви­тель­но­го -и (в след­ствии — пред­лож­ный падеж суще­стви­тель­но­го след­ствие).

Вследствие болез­ни я про­пу­стил заня­тия. —  Из-за болез­ни я про­пу­стил занятия.

Сравним упо­треб­ле­ние про­из­вод­ных пред­ло­гов и омо­ни­мич­ных им суще­стви­тель­ных в контексте:

Мы с упор­ством шли навстре­чу вет­ру. — Зрители собра­лись на встре­чу с авто­ром пье­сы (на инте­рес­ную встре­чу, на дол­го­ждан­ную встречу).

Я жду объ­яс­не­ний насчёт невы­пол­нен­ных обя­за­тельств. — Наконец были пере­ве­де­ны день­ги на счёт (на бан­ков­ский счёт, на мой счёт).

В про­дол­же­ние ночи лил дождь как из вед­ра. — В про­дол­же­нии пове­сти появят­ся новые герои (в новом про­дол­же­нии, в издан­ном продолжении).

Примеры производных предлогов

вви­ду непо­го­ды, в виде шара, в отли­чие от ори­ги­на­ла, за счет его средств, насчет отпус­ка, напо­до­бие лен­ты, по пово­ду обме­на, за исклю­че­ни­ем тебя,в свя­зи с экза­ме­ном, по при­чине болез­ни, навстре­чу выбо­рам, по слу­чаю празд­ни­ка, по мере исте­че­ния неде­ли, по пово­ду отме­ны поез­дов, зво­нить в слу­чае необ­хо­ди­мо­сти, в обла­сти изу­че­ния кос­мо­са, дере­во напо­до­бие сос­ны, по окон­ча­нии шко­лы, фигу­ра вро­де куба, на про­тя­же­нии двух лет, в соот­вет­ствии с рас­пи­са­ни­ем, в тече­ние полу­ве­ка, вслед­ствие засухи.

Дополнительный мате­ри­ал

Смотрите так же, чем отли­ча­ют­ся пред­ло­ги от наре­чий.

Скачать ста­тью: PDF

в течении реки-в течении дежурства все было спокойно Часть речи скажите плииз)

Выберет правильное окончание: Окончания в 2 фото срочно!!!

Упр 523 Б стр201. Определи спряжение глаголов и вставь пропущенные буквы.​

Задание1 Прочитайте текст и выполните задание Юрта – жилище казаха, удобный и практичный дом, который легко собрать и транспортировать во время кочевы … х переходов от пастбища к пастбищу. Это символ культуры Казахстана и других тюркских кочевых народов. Само слово «юрта» можно перевести как родина, отечество, или даже народ. Прообразом юрты послужили шалаши первобытных людей, а позднее шатры кочевников. Юрты, известные сегодня, сформировались около тысячи лет назад, о чем свидетельствуют различные рисунки и рукописи путешественников из Китая, Ирана и других стран Азии. Данный тип жилища был широко распространен не только в Казахстане, но и в Кыргызстане, где сегодня используется на высокогорных пастбищах в Туркменистане, Монголии, на Алтае и в республике Тува. При этом, в каждом регионе были свои особенности устройства и названия для обозначения юрты. В Казахстане юрты более приземистые из-за сильных степных ветров. 1.К данному тексту лучше всего подходит заглавие: А. Казахская юрта В. Приземистые юрты С. Старые юрты D. Происхождение юрты 2.Найдите верное утверждение. А. Сегодняшние юрты сформировались две тысячи лет назад. В. Прообразом юрты послужили шалаши и шатры. С. В Казахстане юрты менее приземистые. D. Юрты широко распространены не только в Казахстане, но и в Татарстане. 3. Укажите утверждение, не соответствующее тексту. А. Слово «юрта» можно перевести как родина. В. В Казахстане преобладают сильные пустынные ветры.

С. Известные сегодня юрты сформировались около тысячи лет назад. D. Юрта- удобный и практичный дом. 4.Слово «юрта» можно перевести как: А. Родина, отечество, народ В. Родина, дом, шатёр С. Родина, жилище, изба Д. Родина, шатёр, жилище 5. Данный тип жилища был распространен только: А.В Казахстане В. В России С. В Монголии Д. Все ответы неверны 6. Подчеркните в предложении подлежащее и сказуемое: Юрта-жилище казаха. 7.Найдите правильный вариант предложения с прямой речью: А. Н.А.Назарбаев подчеркивал: «Судьба земли-судьба страны». В. Н.А.Назарбаев подчеркивал «Судьба земли- судьба страны». С. Н.А.Назарбаев подчеркивал- «Судьба земли- судьба страны». Д.Н.А.Назарбаев подчеркивал судьба земли-судьба страны. 8. Определите правильный вариант синонимов к слову «юрта»: А.Квартира В.Коттедж С.Вилла Д.Шатёр 9.Определите вариант с существительными 2 склонения: А. Юрта, жилище, казах В. Шатёр, кочевник, рукопись С. Рукопись, рисунок, казах Д. Рисунок, казах, кочевник 10.В первом предложении найдите и выпишите однородные члены предложения

Сравни тексты.

Результаты сравнения запиши в таблицу. Текст 1 Текст 2 Параметры сравнения Тема Основная мысль Стиль текста (художественный, нехудожест … венный) Тип текста (описание, повествование, рассуждение) Структурные элементы текста Ключевые слова (3-4 слова) Пожалуйста срочно!!!!!

4.а) Прочитай. Выпиши из текста грамматические основы предложений. б) Из первого предложения выпиши все словосочетания, в скобках записывай вопрос, у … казывай главное слово. Смотри образец. Образец: могут служить (чем?) ориентирами. Полярная звезда находится над Северным полюсом. Она подсказывает людям направление на Север. Созвездия могут служить ориентирами и для современного человека. ПАЖАЛУСТА ПОМАГИТЕ СДЕЛАТЬ СОР

АИ-Упражнение 288. Прочитайте утверждения. Выберите правильное.Спишите.а) Окончание -и пишется у существительных 1 склонения в ро-дительном падеже, у … существительных 3 склонения и у словна -ия — в родительНОМ, дательном и предложном падежах, услов на -ий, -ие – в предложном падеже.

б) Окончание -е пишется у существительных 1 склонения в дательном и предложных падежах.У существительных 2 склонения в предложном падеже. Ну вы поняли задание да? Дальше не могу писать ​

картофель(свариться).молоко(кипеть).сирень(расцвести). восток(заалеть).Мышь(пробежала).Такси(подъехать).ночь(пройти)месяц(светить).пальто(весеть).трак … тор(работать).составьте нераспространённые предложения. образуя от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени. запишите составленные предложения.укажите род глаголов, и дополнить прежложения.

4.а) Прочитай. Выпиши из текста грамматические основы предложений. 2б. б) Из первого предложения выпиши все словосочетания, в скобках записывай вопрос … , указывай главное слово. Смотри образец. 3б. Образец: могут служить (чем?) ориентирами. Полярная звезда находится над Северным полюсом. Она подсказывает людям направление на Север. Созвездия могут служить ориентирами и для современного человека. ПАЖАЛУСТА СРОЧНО СОР

4. а) Прочитай. Выпиши из текста грамматические основы предложений. 2б. б) Из первого предложения выпиши все словосочетания, в скобках записывай вопрос … , указывай главное слово. Смотри образец. 3б. Образец: могут служить (чем?) ориентирами. Полярная звезда находится над Северным полюсом. Она подсказывает людям направление на Север. Созвездия могут служить ориентирами и для современного человека. ПАЖАЛУСТА СРОЧНО СОР

Помогите пожалуйста ​

Урок 61. Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов

Цели: обобщить знания о служебных частях речи, о предлоге; показать разнообразие отношений, которые выражают предлоги; совершенствовать орфографические навыки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Что такое служебные части речи?

— В чём отличие служебных частей речи от самостоятельных?

— Изменяются ли служебные части речи?

  — Какая разница существует в сфере употребления служебных и самостоятельных частей речи?

— Какова роль служебных частей речи?

— Что такое предлог?

— Какие отношения выражают предлоги?

III. Работа по теме урока

1. Семинар по темам «Служебные части речи», «Предлог»

(Обсуждение небольших сообщений-обобщений, подготовленных учащимися по темам «Служебные части речи», «Предлог».)

План семинара

1. Служебные части речи.

К служебным частям речи относятся предлоги, союзы и частицы. Служебные части речи не употребляются без самостоятельных частей речи, не изменяются и не бывают членами предложения, к ним нельзя поставить вопрос. Их служебная функция в том, чтобы связывать слова и предложения, придавать словам и предложениям дополнительные значения.

2. Предлог как часть речи.

Предлоги служат для выражения зависимости слов в словосочетании и предложении. Морфологические признаки предлога немногочисленны: предлоги бывают производные и непроизводные, простые и составные. Также выделяются группы предлогов по значению. Общий признак предлога — неизменяемость.

3. Непроизводные и производные предлоги.

Непроизводные предлоги не имеют аналогов в других частях речи, они и образовались как предлоги: в, на, без, из, про, при, с, у, через и т. д. Непроизводные предлоги обычно имеют много значений.

Производные предлоги образуются путём перехода самостоятельных частей речи, утративших своё значение и морфологические признаки, в служебные. Например, предлог в продолжение (часа, года) образован от существительного с предлогом (верить в продолжение сотрудничества), предлог несмотря на образован от деепричастия (идёт, не смотря по сторонам), предлог вокруг (вокруг дома) — от наречия (вокруг ни души) и т. д.

Отличить производный предлог от самостоятельной части речи можно только в контексте.

Производные предлоги используются, как правило, с одним падежом, имеют одно или несколько значений, могут быть простыми и составными.

4. Простые и составные предлоги.

Простые предлоги состоят из одного слова, омоформы (омофона) самостоятельной части речи: насчёт оплаты, около нуля, благодаря вмешательству.

Составные предлоги — это сочетание производного и непроизводного предлогов: рядом со школой, несмотря на непогоду, в связи с поломкой.

Не надо принимать предлоги из-за, из-под за составные. Они состоят из одного слова, образовались путём соединения двух непроизводных предлогов. Составные же предлоги — производные.

5. Разряды предлогов по значению.

Самостоятельного определённого значения у предлога нет, оно проявляется в предложении. Предлоги выражают временные, пространственные, причинные, целевые и другие отношения.

Разряды предлогов по значению	Примеры
1. Временные (указывают на время)	До утра, после обеда, через час, в течение дня
2. Пространственные (указывают на место)	Из окна, в сумке, у леса, из-за дерева, надо мной
3. Причинные (указывают на причину)	Из-за снегопада, вследствие некомпетентности, по халатности
4. Целевые (указывают на цель)	Для документов, ради матери, на благотворительность
5. Образа действия (указывают на образ действия)	Без страховки, с гарантией, по правилам
6. Дополнительные (указывают на предмет, на который направлено действие)	Про путешествия, о чём-нибудь, насчёт поездки

6. Однозначные и многозначные предлоги.

У многозначных предлогов может быть много значений, они могут употребляться с несколькими падежами: около дороги (пространственное значение) — около года (временное значение), по недосмотру (значение причины) — по реке (пространственное значение) — по часу (временное значение).

Однозначные предлоги имеют лишь одно значение. Например, предлог вроде означает похожий на, имеет синоним наподобие, тоже однозначный предлог: одежда вроде куртки, предмет наподобие пирамиды.

Однозначные предлоги обычно производные, многозначные — непроизводные.

7. Употребление предлогов.

Большая часть непроизводных предлогов употребляется с каким-либо одним падежом: без, до, для, от, у — с родительным, к — с дательным.

Некоторые предлоги «работают» с разными падежами: в (во), на — с винительным и предложным (ехать на вокзал, купить в магазине), по — с дательным, винительным и предложным (постучать по дереву, море по колено, идти по дороге), с (со) — с родительным, винительным и творительным (убрать со стола, размером с яйцо, увидеться с тобой).

  — Какой падеж может обходиться без предлотов? (Винительный: читать книгу, слушать оперу, открыть окно.)

8. Синонимы и антонимы предлогов.

Некоторые предлоги имеют синонимы: в течение часа — в продолжение часа — за час, вследствие ошибки — из-за ошибки, внутри коробки — в коробке, насчёт работы — о работе, позади дома — за домом, около озера — у озера, впереди паровоза — перед паровозом и т. д.

Заметим, что выражение бежать впереди паровоза — фразеологизм; замена предлога ведёт к потере смысла.

Предлоги могут иметь и антонимы: с тобой — без тебя, из кастрюли — в кастрюлю, над окном — под окном, перед забором — позади забора, до вторника — после вторника, к нам — от нас и т. д.

9. Различение предлогов и других частей речи.

Многие производные предлоги имеют омонимы, омофоны в других частях речи. Различить их поможет контекст. Напомним, что к предлогу нельзя поставить вопрос — он не член предложения. Обратим внимание на то, что омофоны предлогов пишутся не так, как предлоги.

Производные предлоги	Морфологические омонимы и омофоны
Предлоги и существительные
В течение суток	В течение ручья (В. п.), в течении ручья (П. п.)
В продолжение дня	В продолжение книги (В. п.), в продолжении книги (П. п.)
Вследствие дождя	В следствие внесены изменения (В. п.), участвовать в следствии (П. п.)
Насчёт уроков	На счёт в Сбербанке
Предмет вроде коробки	Согласуются в роде и числе
Навстречу опасности	На встречу с друзьями
Предлоги и деепричастия
Благодаря поддержке	Искренне благодаря за приём
Несмотря на опасность	Играл, не смотря в ноты
Предлоги и наречия
Встать посредине площади	Разломить посредине
Вокруг ёлки	Оглянуться вокруг
Около леса	Стоять около
Напротив окна	В окне напротив
Идти вдоль шоссе	Разрезать вдоль

  2. Морфологический разбор предлога

  План

1) Часть речи.

2) Назначение.

3) Неизменяемость.

4) Непроизводный или производный.

5) Простой или составной (для производных).

  6) К какому слову относится (существительному, местоимению, числительному, причастию).

7) С каким падежом употреблён.

8) Разряд по значению.

9) Синтаксическая роль.

3. Повторение правил правописания предлогов

Слитно	Раздельно	Через дефис
Ввиду (болезни), вроде (блокнота), вместо (слов), вдоль (берега), внутри (ящика), вслед (поезду), посредине (реки), навстречу (ветру), насчёт (работы), вследствие (засухи)	В виде (шара), в связи (с пропусками), в целях(улучшения), по мере (роста), во время (сеанса), за счёт (предприятия), в течение (дня), в продолжение (часа), в заключение (выступления), в отличие (от вас)	Из-за, из-под

Первая часть производного предлога несмотря на пишется слитно.

На конце предлогов в течение, в продолжение, в отличие пишется е.

4. Синтаксические нормы, связанные с употреблением предлогов

1) Производные предлоги благодаря, согласно, вопреки, навстречу, наперекор, которые чаще всего используются в публицистической и официально-деловой речи, употребляются только с дательным падежом: благодаря помощи, согласно расписанию, вопреки уговорам, навстречу волнам, наперекор судьбе.

2) Предлог благодаря употребляется только в положительном значении. Ошибочно использовать этот предлог в предложениях с отрицательным смысловым значением: благодаря дождю интересная экскурсия не состоялась. Надо: из-за дождя интересная экскурсия не состоялась.

3) Предлог по в значении «после чего-либо» употребляется только с предложным падежом: по окончании встречи, по прибытии делегации, по приезде, по приходе.

4) Предлог по может употребляться с местоимениями 1-го и 2-го лица в форме предложного падежа: скучаю по вас, стреляли по нас (допустимо: скучаю по вам, стреляли по нам).

5) Рассмотрим некоторые примеры неуместного употребления предлогов.

Неправильно	Правильно
Оплатите за проезд!	Оплатите проезд! Заплатите за проезд!
Поделитесь о своих впечатлениях.	Поделитесь своими впечатлениями. Расскажите о своих впечатлениях.
Подтвердите о том, что вы участвуете в акции.	Подтвердите, что вы участвуете в акции. Подтвердите ваше участие в акции.
Встретились по приезду, пришёл со школы.	Встретились по приезде, пришёл из школы.
Таблетки для головной боли, мазь для укусов комаров.	Таблетки от головной боли, мазь для защиты от укусов комаров.

5. Практические задания

  — Запишите предложение, объясните орфограммы. Сделайте морфологический разбор предлогов и синтаксический разбор предложения.

Несмотря на неудачу, постигшую нашу сборную в серии матчей, цель по-прежнему остаётся достижимой.

  — Выпишите предлоги в два столбика: 1) производные; 2) непроизводные.

Прийти через неделю, водить хоровод вокруг ёлки, искать под землёй, достать из-под земли, отдыхать около реки, только для вас, выглянуть из-за дерева, идти вдоль по улице, построили посреди старых домов, тучи над городом, сделать в течение дня, остаться без обеда, договориться насчёт дополнительных занятий, отменить занятия в связи с морозами.

Ответ: 1) вокруг, около, вдоль, посреди, в течение, насчёт, в связи; 2) через, под, из-под, для, из-за, над, без.

  — Запишите словосочетания в два столбика: 1) с производными предлогами; 2) с другими частями речи.

Ввести новых актёров в продолжение сериала, получить замечание ввиду опоздания, согласуются в роде и падеже, ждать в течение суток, иметь в виду, игрушка вроде конструктора, отдыхать в продолжение недели, вмешаться в течение мыслей.

Ответ: 1) получить замечание ввиду опоздания, ждать в течение суток, игрушка вроде конструктора, отдыхать в продолжение недели; 2) ввести новых актёров в продолжение сериала, согласуются в роде и падеже, иметь в виду, вмешаться в течение мыслей.

— Определите разряды предлогов по значению.

Выйти на старт (пространственный), приехать в пять часов (временной), выглянуть из окна (пространственный), вернуться через десять минут (временной), папка для документов (целевой), пропустить по болезни (причинный), заснуть под утро (временной), отпуск по уходу за ребёнком (причинный), действовать без страховки (образа действия), работать после праздника (временной), достать из сумки (пространственный), опоздать из-за поломки машины (причинный), встретиться у школы (пространственный), отложить рейс вследствие нелётной погоды (причинный).

— Исправьте речевые ошибки в предложениях.

1) Ты любишь пирожки с капусты? (Ты любишь пирожки с капустой?)

2) Согласно приказа вы приняты на работу с завтрашнего дня. (Согласно приказу вы приняты на работу с завтрашнего дня.)

3) По истечению срока договора выплачиваются зарплата и премия. (По истечении срока договора выплачиваются зарплата и премия.)

4) Сходи в магазин по хлеб, пожалуйста. (Сходи в магазин за хлебом, пожалуйста.)

6. Тест

1. Укажите предложение, в котором нет предлога.

  1) Вперёд, навстречу новым приключениям!

  2) Диспетчеры работают согласно графику.

  3) Дом напротив построили лет десять назад.

  4) Остановка находится около школы.

2. Укажите составной предлог.

  1) в течение            

  2) ввиду

  3) вместо

  4) из-за

3. Укажите словосочетание, в котором предлог пишется раздельно.

  1) звонил (в)продолжение получаса

  2) двигаться (на)встречу ветру

  3) узнали (на)счёт контрольной

  4) выступит (в)место меня

4. Укажите пример, в котором нарушены речевые нормы.

  1) встретились по приезде

  2) благодаря заботе

  3) средство для моли

  4) заплатить за билет

5. Из данного предложения выпишите производный предлог.

Несмотря на неудачу, постигшую нашу сборную в серии матчей, цель по-прежнему остаётся достижимой.

Домашнее задание

  1. Повторить темы «Союз», «Правописание союзов», подготовить вопросы, сообщения, подобрать примеры.

2. Упражнения учебника.

ПредыдущаяСодержаниеСледующая

Вследствие или в следствии? В течении или в течение? 4 пары слов, в которых постоянно ошибаются

    

Большая и умная книга по Insta-постам

То, что нужно компаниям, личным брендам и копирайтерам

В русском языке есть служебные части речи (предлоги и союзы), которые «маскируются» под самостоятельные: существительные, деепричастия, наречия. Разные части речи слышатся и произносятся одинаково. Отличить «самозванцев» можно только в предложении: эти слова имеют различное написание и значение.

 

Научиться определять «кто есть кто» нетрудно. Рассмотрим примеры с такими омонимами, чтобы перестать их путать и начать писать правильно.

 

Вследствие, в следствии или впоследствии?

 

Предлог «вследствие» можно заменить предлогом «из-за». Например: «вследствие (из-за) дождя мы не пошли на прогулку». Этот предлог пишется всегда слитно и с буквой Е на конце.

 

«В следствии» – это существительное, у которого меняется окончание в зависимости от падежа: «в следствии по уголовному делу», «в следствие по делу о хищении добавили улики». А существительные с предлогами пишутся раздельно.

 

Наречие «впоследствии» – неизменяемая часть речи, которая всегда пишется одинаково (слитно и с ИИ на конце). В предложении можно заменить это слово наречием «потом»: «впоследствии (потом) очень жалел».

 

В течение или в течении?

 

«В течение» – предлог со значением времени, отвечающий на вопрос КАК ДОЛГО? Всегда употребляется в застывшей форме – раздельно и с буквой Е на конце: «ждать (как долго?) в течение часа».

 

     

Существительное «в течении» встречается в предложениях, где речь идет о направленном движении: «увидеть в течении реки», «перелом в течении болезни». Можно изменить слово, выбрать другой предлог. Например: «унесло с течением реки».

 

В продолжение или в продолжении?

 

Предлог «в продолжение» – дублер предлога «в течение». Они взаимозаменяют друг друга: «отдыхать в продолжение (в течение) часа». Употребляются с существительными, связанными со временем. Пишутся одинаково – раздельно и с Е на конце.

 

«Читайте о дальнейших приключениях героя в продолжении книги» – в этом предложении существительное «продолжение» можно изменять по падежам. Сравните: «с продолжением романа», «о продолжении истории».

 

В заключение или в заключении?

 

Завершить любой текст можно словами «в заключение» или «в заключении». «В заключении» пишется обязательно с последующим существительным, а «в заключение» – без существительного.

 

«В заключении (чего?) статьи хочется сказать, что…», но «В заключение хочется сказать, что…».

 

Добра Вам! 

[wpViralQuiz id=35649]

 

У вас есть текст подобного формата?

Бесплатный разбор качества текстов на форуме ForCop

 

 

Опечатка? Пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter. Спасибо!

 
 

Копирайтер-филолог, преподаватель русского языка с большим стажем

Как определить, к какой части речи относится слово

Чтобы справиться с большинством заданий ЕГЭ, нужно уметь определять, к какой части речи относится слово. Делать это лучше всего по вопросу, на который слово отвечает. Однако будьте внимательны: на один и тот же вопрос могут отвечать слова разных частей речи. К примеру, у прилагательного и причастия общий вопрос «какой?» А у деепричастия и наречия — «как?». Получается, что только вопроса не всегда бывает достаточно для определения части речи. Поэтому стоит обратить внимание на общее значение слова, а также на его морфологические признаки.

Самостоятельные части речи

 

Для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку необходимо, разумеется, не только научиться определять части речи, но и хорошо усвоить их основные признаки. Обязательно повторите, какие наклонения бывают у глагола, на какие разряды делятся по своему значению прилагательные и местоимения.

Кстати, о местоимениях. Им на сайте посвящена отдельная статья, с которой рекомендую ознакомиться. Итак, «Кастинг местоимений», статья П.Н. Малофеева: читаем, размышляем, обсуждаем!

Служебные части речи

Эти маленькие (в большинстве своём) словечки очень важны в языке. Без них люди не смогли бы полноценно общаться.

Изучая (или повторяя) материал о служебных частях речи, необходимо обратить внимание на:

1. Отличие предлогов, союзов и частиц от самостоятельных частей речи.
2. Отличие служебных частей речи друг от друга.

Предлоги, союзы и частицы, в отличие от самостоятельных частей речи, не отвечают ни на какие вопросы и не являются членами предложения.

Друг от друга служебные части речи отличаются, прежде всего, ролью в словосочетании, предложении или тексте,- то есть тем, для чего они служат.

Предлог

Предлог служит для связи слов в словосочетании, а следовательно, и в предложении. При этом выражается зависимость одного слова от другого.

Мы задаём вопросы от главных слов к зависимым, а ответить помогают предлоги «в» (пример 1) и «в течение» (пример 2). Без них невозможно было бы построить  словосочетания. Причём к самим предлогам вопросы задать нельзя, от них – тоже.

Предлог «в» — непроизводный (он появился в языке непосредственно для выражения зависимости одних слов от других), как и другие непроизводные предлоги: на, под, к, у, в, за, из, от и др.

Предлог «в течение» — производный. Вы, наверно, почувствовали в нём «след» от существительного «течение». Производные предлоги образовались от слов знаменательных частей речи, при этом утратив их морфологические признаки.

Союз

Союз служит для связи простых предложений в составе сложного, а также для связи однородных членов предложения.

Как и предлоги, союзы бывают простые и составные, производные и непроизводные.

Частица

Частицы выполняют в нашей речи сразу две функции. Во-первых, они вносят в предложение определённый оттенок смысла — оттенок дополнительный, однако подчас очень важный. При этом никакой новой информации частицы не передают. Особые в этом плане частицы – НЕ и НИ. Они способны менять смысл высказывания на прямо противоположный, отрицательный.

Во-вторых, частицы могут служить для образования всевозможных форм слова. Например, для образования глагольных наклонений или степеней сравнения прилагательного и наречия.

Тест по русскому языку Предлог. Предлог как часть речи 7 класс

Тест по русскому языку Предлог. Предлог как часть речи. Разряды предлогов 7 класс с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом варианте 8 заданий (в части А — 5 заданий, в части В — 2 задания, в части С — 1 задание).

1 вариант

A1. В каком ряду все предлоги производные?

1) в земле, благодаря словам, от окна
2) на небе, до дна, кроме того
3) ко мне, над ними, наподобие облака
4) вследствие наводнения, вроде бабочки, согласно распоряжению

А2. В каком ряду все предлоги простые?

1) после лекции, от тетради, с другом
2) в течение недели, к дому, у калитки
3) от недомогания, между строк, несмотря на непогоду
4) в продолжение месяца, сквозь чащу, перед дворцом

А3. В каком варианте ответа все предлоги производные?

А. идти (на)встречу с одноклассниками
Б. шел (на)встречу ветру
В. (в)следствие болезни
Г. (в)следствие по делу о хищении

1) А, Г
2) Б, В
3) Б, Г
4) В, Г

А4. В каком ряду все предлоги пишутся через дефис?

1) (со)мной, (из)под дивана, (перед)ним
2) (из)за горы, (из)под скамейки, (по)над Волгой
3) (за)тем зданием, (из)тех учебников, (по)тому пути
4) (из)за тучи, (из)редка шептали, (передо)мной

А5. Укажите неверное суждение.

1) предлоги выражают различные отношения: временные, причинные и др.
2) предлог — самостоятельная часть речи
3) предлоги бывают простые и сложные
4) предлоги бывают производные и непроизводные

Прочитайте предложение и выполните задания B1, В2.

Вследствие сильных морозов были серьёзно повреждены линии электропередач, поэтому в районе пять дней не было электричества.

B1. Выпишите производный предлог.

В2. Выпишите простой предлог.

C1. Можно ли обойтись в речи без предлогов? Напишите 5-6 предложений на эту тему.

2 вариант

A1. В каком ряду все предлоги непроизводные?

1) в связи с отпуском, от горы, под снегом
2) на воде, путем доказательств, с другом
3) к зданию, благодаря случаю, в санатории
4) для друга, через горы, в темноте

А2. В каком ряду все предлоги составные?

1) около Москвы, несмотря на холода, на концерте
2) близ Твери, от врача, подле меня
3) по поводу переписки, в течение дня, в заключение речи
4) согласно прогнозам, за занавеской, при больнице

А3. Укажите вариант ответа, в котором все предлоги производные.

А. В течение всего отпуска я не отдыхал.
Б. В течении реки много изгибов.
В. Несмотря на дождь, прогулка состоялась.
Г. Он прошел, не смотря на нас.

1) А, Б
2) Б, В
3) А, Г
4) А, В

А4. В каком ряду все предлоги пишутся через дефис?

1) (из)за снегопада, (под)крышей, (на)тарелке
2) (ото)сна, (подо)мной, (во)всем
3) (ко)мне, (со)мной, (из)за меня
4) (из)под листвы, (из)за урагана, (по)над пропастью

А5. Укажите неверное суждение.

1) производные предлоги образуются путём перехода самостоятельных частей речи в служебные, утратив при этом своё лексическое и морфологические признаки
2) предлог — служебная часть речи
3) из-за — простой предлог
4) путём — непроизводный предлог

Прочитайте предложение и выполните задания B1, В2.

Несмотря на неудачу в спринте, наша команда по биатлону смогла собраться и успешно выступить в эстафете, получив серебряную медаль.

B1. Выпишите производный предлог.

В2. Выпишите простой(-ые) предлог(-и)

C1. Можно ли обойтись в речи без предлогов? Напишите 5-6 предложений на эту тему.

Ответы на тест по русскому языку Предлог. Предлог как часть речи. Разряды предлогов 7 класс
1 вариант
А1-4
А2-1
А3-2
А4-2
А5-2
В1. вследствие
В2. в
2 вариант
А1-4
А2-3
А3-4
А4-4
А5-4
В1. несмотря на
В2. в, по, в

Глава 16. Морфология. Предлог / Как устроен наш язык. Большой справочник по теории для 5-11 классов / Русский на 5

В данной главе:

§1. Общая характеристика предлогов

Предлог — это служебная часть речи. Предлоги нужны для связи слов в словосочетании. Предлоги выражают зависимость одних слов от других. Предлоги могут быть при существительных, местоимениях и числительных.
Предлоги – неизменяемая часть речи. Предлог не является членом предложения, но поскольку значение выражается предложно-падежным сочетанием, при разборе предлоги можно подчеркивать вместе со словами, к которым они относятся. Предлоги выражают различные смысловые отношения:

• временные: приехать под вечер, сдать отчёт к четвергу, позвонить в среду,
• пространственные: положить в стол, положить на стол, положить под стол,
• причинные: пропустить занятия из-за болезни,
• целевые: приехать для участия в конкурсе и другие.
  Но собственное значение предлога не проявляется вне предложно-падежного сочетания предлога с существительным, местоимением или числительным. 

Предлоги могут использоваться только с одним падежом или с разными падежами. Примеры:

к  кому? к чему?: к другу, к школе – Д.п.;
благодаря кому? чему? благодаря помощи, благодаря отцу – Д.п.;
во что? в  пять часов – В.п.; 
в чём? в  лесу – П.п.

Из примеров видно, что предлоги к и благодаря употребляются только с существительными в Д. п., а предлог в — с существительными в разных падежах: В.п. и П.п. 

 

§2. Образование предлогов

С точки зрения образования предлоги делятся на непроизводные и производные. 

• Непроизводные предлоги: без, в, до, для, за, из, к, на, над, о, об, от, по, под, пред, при, про, с, у, через.
• Производные предлоги образованы путём перехода самостоятельных частей речи в служебную. При этом утрачиваются лексическое значение и морфологические признаки слов. Примеры:
  Вокруг парка – предлог, образованный от наречия вокруг.
  В течение часа – предлог, образованный от существительного с предлогом.
  Благодаря помощи – предлог, образованный от деепричастия.

Соответственно различаются наречные, отымённые, отглагольные предлоги.

Непроизводные предлоги чаще употребляются с разными падежами.

Производные предлоги обычно употребляются с одним падежом.

 

§3. Структура предлогов

 
С точки зрения структуры предлоги делятся на простые и составные.

• Простые – это предлоги, состоящие из одного слова: в, на, к, под, над, вопреки и др.
• Составные – это предлоги, состоящие из двух, реже трех слов: в продолжение, в течение, в связи с, в зависимости от, по направлению к и др.

§4. Разряды  по значению

 По значению предлоги делятся на:

1. Места (пространственные): на окне, в окне, около окна, под окном, над окном, за окном, перед окном и т.д.
2. Времени (временные): в восемь, около восьми, к восьми, до восьми, после восьми и т.д.
3. Объекта (объектные): о книге, про книгу, с книгой и т.д.
4. Причины (причинные): вследствие дождя, из-за дождя, ввиду дождя, по болезни.
5. Цели (целевые): для детей,  ради детей, деньги на детей.
6. Образа действия: работать без вдохновения, работать с вдохновением.
7. Сравнения: характером в отца, ростом с отца.
8. Определения: ткань в полоску, велосипед с мотором, кофе с молоком.

Предлоги могут быть однозначными и многозначными.

• Однозначные: благодаря, ввиду, из-за и проч.
• Многозначные: в (в среду – время, в шкафу – пространство, в отца – сравнения, в полоску – определения)

 

Проба сил 

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы. 

Итоговый тест

1. Для чего нужны предлоги?

   • Для связи слов в предложении
   • Для связи простых предложений в составе сложных
   • Для выражения эмоций

2. Можно ли считать, что каждому падежу соответствует один определённый предлог?

3. Существуют ли в русском языке однозначные предлоги?

4. Существуют ли в русском языке многозначные предлоги?

5. Есть ли в русском языке непроизводные предлоги?

6. Есть ли в русском языке производные предлоги?

7. Могут ли предлоги быть составными и состоять из двух-трёх слов?

8. Верно ли полагать, что предлоги не могут быть простыми и состоять из одного слова?

9. Участвуют ли предлоги в выражении смысловых отношений: временных, пространственных, причинных, целевых и других?

10. Существуют ли в русском языке предлоги, образованные от наречий, деепричастий, существительных с предлогом?

Правильные ответы:

1. Для связи слов в предложении
2. Нет
3. Да
4. Да
5. Да
6. Да
7. Да
8. Нет
9. Да
10. Да

 

Смотрите также

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Во время — Грамматика английского языка сегодня

Мы используем в течение перед существительными и существительными фразами, чтобы обозначить, когда что-то происходит в течение определенного периода времени. В течение можно обозначать все время мероприятия:

Вам не разрешается пользоваться мобильным телефоном во время занятий. (весь класс)

Мне нужно открывать окно ночью. (всю ночь)

В этом смысле в течение часто может означать то же самое, что и в :

Его дед воевал в армии во время Первой мировой войны. (или… в Первой мировой войне .)

Когда я был ребенком, наши двоюродные братья часто приезжали к нам в гости летом. (или… в летом .)

В течение может относиться к чему-то, что произошло во время основного события. В таком контексте в течение означает «в какой-то неустановленный момент времени» и чаще встречается, чем в :

Интересно, что за шум я слышал ночью? или… в ночи. (Я услышал шум в неустановленном месте ночью. )

Однажды, во время Второй мировой войны, ее отец просто исчез. (Он исчез в неустановленном месте.)

Предупреждение:

Мы не используем в течение , когда мы говорим о числах и промежутках времени. В данном случае мы используем вместо :

Они жили в Эдинбурге четыре года.

Не: они жили в Эдинбурге четыре года.

Однако мы можем использовать в течение с первым или последним + продолжительность времени или выражение времени:

В течение первых трех лет войны было убито 50 000 мирных жителей. ( из относится к тому моменту, когда это произошло.)

Я не делал никаких упражнений в течение последней недели. ( из — это когда я не выполнял упражнения.)

Типичная ошибка

Пока я ждал автобус, я позвонил друзьям.

Не: Во время ожидания автобуса…

Определение «В течение» от Merriam-Webster

во время | \ ˈDu̇r-iŋ также ˈdyu̇r- \ 1 : на протяжении всего периода плавает каждый день летом

2 : в точке в ходе предложили работу во время визита в столицу

Какая часть речи является словом «The»?

Когда вы начинаете разбирать его, английский язык довольно сложен, особенно если вы пытаетесь выучить его с нуля! Одно из самых важных английских слов для понимания — the.

Но в какой части речи находится слово the, и когда его следует использовать в предложении? Слово — это предлог? — это местоимение? Или слово как считается другой частью речи?

Чтобы помочь вам узнать, как именно слово работает в английском языке, в этой статье мы сделаем следующее:

• Ответьте на вопрос: «Какая часть речи и ?»
• Объясните, как правильно использовать и в предложениях, с примерами
• Предоставьте полный список других слов, которые относятся к той же части речи, что и в английском языке

Хорошо, давайте приступим к изучению слова the !

Какой частью речи является слово

?

В английском языке слово — это , классифицируемый как артикль, — слово, используемое для определения существительного.(Подробнее об этом чуть позже. )

Но статья не входит в число восьми частей речи. Статьи считаются одним из видов прилагательного, поэтому «the» также является прилагательным с технической точки зрения. Однако в некоторых случаях «the» также может выступать в качестве наречия.

Короче говоря, слово «the» — это артикль, который действует как прилагательное и как наречие, в зависимости от того, как оно используется . При этом чаще всего используется как статья на английском языке.Итак, если вы задаетесь вопросом: «Является ли местоимением, предлогом или союзом?», Ответ отрицательный: это артикль, прилагательное и наречие!

Хотя мы можем думать о статье как о статье, которая появляется в газете или на веб-сайте, в английской грамматике статьи — это слова, которые помогают определять существительные.

как статья

Так что же такое «статьи» на английском языке? Артикли — это слова, которые идентифицируют существительные , чтобы продемонстрировать, является ли существительное конкретным или неспецифическим. Существительные (человек, место, вещь или идея) могут быть идентифицированы двумя разными типами артиклей в английском языке: определенные артикли идентифицируют определенные существительные, и неопределенные артикли идентифицируют неспецифические существительные.

Слово считается определенным артиклем, потому что оно определяет значение существительного как одной конкретной вещи . Это артикль, который дает существительному определенное значение : определенный артикль. Как правило, определенные артикли используются для обозначения существительных, о которых аудитория уже знает.Вот несколько примеров того, как «the» работает как определенный артикль:

В субботу мы пошли на на родео . Вы видели, как ковбой был растоптан быком ?

В этом (ужасающем!) Предложении есть три случая использования слова «the» как определенного артикля: — родео , — ковбой и — бык . Обратите внимание, что в каждом случае стоит непосредственно перед существительным.Это потому, что определение существительных — это работа статьи.

В каждом из этих трех случаев относится к определенному (или определенному) человеку, месту или предмету. Когда говорящий говорит родео , они говорят об одном конкретном родео, которое произошло в определенном месте и в определенное время. То же самое касается ковбоя и быка : это два конкретных человека / животных, с которыми случилось что-то ужасное!

Может быть немного легче увидеть, как работают определенные статьи, если вы увидите их в том же предложении, что и неопределенный артикль ( — или — ).Это предложение делает разницу намного более очевидной:

Летучая мышь влетела в ресторан и вызвала у людей панику.

Хорошо. В этом предложении две статьи: , и . Так в чем разница? Что ж, вы используете a , когда имеете в виду общее, неконкретное лицо, место или вещь, потому что это неопределенный артикль . Итак, в этом случае использование говорит нам, что это не конкретная летучая мышь.Это просто случайная летучая мышь из дикой природы, решившая отправиться в приключение.

Обратите внимание, что в этом примере автор использует и для обозначения ресторана. Это потому, что событие произошло в определенное время и в определенном месте . Летучая мышь залетела в один конкретный ресторан, чтобы вызвать разрушение, поэтому в предложении он упоминается как ресторан .

Последнее, что нужно иметь в виду, это то, что — это только определенный артикль в английском языке , и он может использоваться как с существительными в единственном, так и во множественном числе.Вероятно, это одна из причин, по которой люди делают ошибку, спрашивая: «Является ли местоимением?» Поскольку артикли, в том числе the, , определяют значение существительных, похоже, что они также могут сочетаться с местоимениями. Но это не так. Просто помните: артикли только изменяют существительные.

Прилагательные — это слова, которые помогают описывать существительные. Поскольку «the» может описывать, является ли существительное конкретным объектом или нет, «the» также считается прилагательным.

как прилагательное

Теперь вы знаете, что классифицируется как определенный артикль и что используется для обозначения конкретного человека, места или объекта . Но определить, какая часть речевых статей является немного сложным.

В английском языке восемь частей речи: существительные, местоимения, глаголы, наречия, прилагательные, предлоги, союзы и междометия.Особенность этих восьми частей речи в английском языке заключается в том, что они содержат меньшие категории типов слов и фраз английского языка. статьи считаются типом определителя, который является типом прилагательного.

Давайте разберемся, как статьи подпадают под действие «определяющих факторов», которые подпадают под действие прилагательных. В английском языке категория «определителей» включает все слова и фразы в английском языке, которые сочетаются с существительным, чтобы выразить аспект того, к чему это существительное относится. Некоторые примеры определителей: the, a, an, this, that, my, their, many, few, multiple, each, и any. используется перед существительным, чтобы выразить, что существительное относится к определенной вещи, верно? Вот почему «the» можно считать определяющим.

И вот как определители — включая артикль и — могут считаться прилагательными. Артикли и другие определители иногда классифицируются как прилагательные, потому что они описывают существительные, которым они предшествуют. Технически описывает существительное, которому предшествует, сообщая конкретность и прямоту. Когда вы говорите «утка», вы описываете существительное «утка» как относящееся к определенной утке. Это не то же самое, что сказать как утка, что может означать любую утку в любой точке мира!

Когда «the» стоит непосредственно перед словом, не являющимся существительным, оно действует как наречие, а не как прилагательное.

как наречие

Наконец, мы упомянули, что также может использоваться как наречие , которое является одной из восьми основных частей речи, которые мы описали выше.Наречия изменяют или описывают глаголы, прилагательные или другие наречия, но никогда не изменяет существительные.

Иногда может использоваться для изменения наречий или прилагательных, которые встречаются в сравнительной степени. Наречия или прилагательные, сравнивающие количество или интенсивность чувства, состояния бытия или действия, характеризующие две или более вещи, находятся в сравнительной степени. Иногда перед появляется перед , эти наречия или прилагательные помогают выразить сравнение!

Вот пример, где функционирует как наречие вместо артикля / прилагательного:

Лэйни считает самыми возмутительными вещами.

Хорошо. Мы знаем, что когда функционирует как прилагательное, стоит перед существительным, чтобы уточнить, является ли оно конкретным или неспецифическим. В этом случае, однако, , предшествует слову больше всего, — это не существительное, а прилагательное. А поскольку наречие изменяет прилагательное, наречие или глагол, это означает, что , функционирует как наречие в этом предложении.

Мы знаем, что это может быть немного сложно, поэтому давайте вместе рассмотрим другой пример:

Giovanni’s — это лучших пиццерий в Монтане.

Уловка, позволяющая определить, является ли артикль прилагательным или наречием, довольно проста: просто посмотрите на слово сразу после и определите его часть речи. Если это слово является существительным, тогда , функционирует как прилагательное. Если это слово не является существительным, тогда функционирует как наречие.

А теперь перечитайте второй пример. Слово стоит перед словом best. Лучшее существительное? Нет, это не так. Best — прилагательное, поэтому мы знаем, что работает как наречие в этом предложении.

Как использовать

правильно в предложениях

Важная часть ответа на вопрос: «В какой части речи находится слово и ?» включает объяснение того, как правильно использовать и в предложении. Такие статьи, как и , являются одними из самых распространенных слов в английском языке.Так что вам нужно знать, как и когда его использовать! А поскольку использование и в качестве наречия встречается реже, мы приведем примеры того, как можно также использовать в качестве наречия.

Использование

в качестве артикула

В целом, правильно и уместно использовать вместо перед существительным любого вида, если вы хотите передать конкретность. Часто предполагается, что вы используете из для обозначения определенного человека, места или предмета, о которых человек, с которым вы разговариваете, уже знает. Часто это совместное осознание того, кто, что или где имеется в виду «этот», создается вещами, уже сказанными в разговоре, или контекстными подсказками в данной социальной ситуации .

Давайте посмотрим на пример здесь:

Допустим, вы навещаете друга, у которого только что родился ребенок. Вы сидите на кухне в доме друга, пока он варит кофе. Младенец, мирно дремавший в люльке в гостиной, начинает плакать.Ваш друг поворачивается к вам и спрашивает: «Можете ли вы подержать ребенка , пока я закончу это делать?»

Теперь, благодаря всему контексту, окружающему социальную ситуацию, вы знаете, о каком ребенке имеет в виду ваш друг, когда он говорит, ребенок. Нет необходимости в дополнительных пояснениях, потому что в этом случае придает достаточно прямое и конкретное значение существительному baby , чтобы вы знали, что делать!

Во многих случаях использование и для определения существительного требует меньшего или полного отсутствия осознания непосредственной социальной ситуации , потому что люди имеют общие общие знания о существительном, к которому относится . Вот два примера:

Собираетесь ли вы завтра смотреть затмение ?

Вы слышали, что Президент сказал сегодня утром?

В первом примере говорящий имеет в виду природное явление, о котором знает большинство людей — затмения — это круто и редко! Когда будет затмение, все об этом знают. Если вы начали разговор с кем-то, сказав: «Собираетесь ли вы завтра смотреть затмение ?» вполне вероятно, что они будут знать, к какому затмению относится .

Во втором примере, если американец, разговаривая с другим американцем, упоминает то, что сказал президент, другой американец, вероятно, предположит, что относится к президенту Соединенных Штатов. И наоборот, если бы двое канадцев сказали это друг другу, они, скорее всего, подумали бы, что говорят о премьер-министре Канады!

Таким образом, во многих ситуациях , используя перед существительным, дает этому существительному особое значение в контексте конкретной социальной ситуации .

Использование

в качестве наречия

Теперь давайте рассмотрим пример того, как «the» может использоваться как наречие. Взгляните на этот образец предложения:

Предупреждение о торнадо сделало все более вероятным , что игра будет отменена.

Помните, как мы объясняли, что и можно комбинировать с наречиями, которые сравнивают уровни или количество чего-либо между двумя сущностями? В приведенном выше примере показано, как можно комбинировать с наречием в такой ситуации. сочетается с еще и , вероятно, , чтобы сформировать наречную фразу.

Итак, как вы в этом разобрались? Что ж, если слова сразу после и являются наречиями, тогда и тоже работают как наречие!

Вот еще один пример того, как может использоваться как наречие:

У меня было худший день когда-либо.

В этом случае комбинируется с наречием наихудший , чтобы сравнить день говорящего с другими днями .По сравнению со всеми другими днями, у этого человека было худшим … период . Некоторые другие примеры наречий, которые вы можете встретить и в сочетании с , лучше, лучше, больше, короче, и тем быстрее.

Одна вещь, которая может помочь прояснить, с какими наречиями можно сочетать , — это проверить список сравнительных и превосходных наречий и подумать, с какими из них имеет смысл !

3 статьи на английском языке

Теперь, когда мы ответили на вопрос: «Какая часть речи и ?», Вы знаете, что классифицируется как статья.Чтобы помочь вам лучше понять, что такое статьи и как они функционируют на английском языке, представляет собой удобный список из 3 слов на английском языке, которые также относятся к категории статей.

Артикул .	Тип артикула	Что он делает	Пример предложения
	Определенная статья	Изменяет существительные, придавая им особое значение	Сложите прачечную . Вы хотите пойти на концерт ?
А	Бессрочная статья	Изменяет существительное, относящееся к общей идее; появляется перед существительными, начинающимися на согласную.	Вы хотите пойти на концерт на ?
Ан	Бессрочная статья	Изменяет существительное, относящееся к общей идее; появляется перед существительными, начинающимися с гласной.	Вы хотите перейти на на аркад? Возьмем игуану.

Что дальше?

Если вам нужны дополнительные ресурсы по грамматике, обязательно ознакомьтесь с нашими руководствами по каждому правилу грамматики, которое вам нужно знать, чтобы сдать SAT (или ACT)!

Изучение грамматики английского языка может быть действительно полезным, когда вы изучаете иностранный язык. Мы настоятельно рекомендуем вам изучать иностранный язык в старшей школе — он не только полезен для вас, но и отлично смотрится при поступлении в колледж. Если вы не уверены, какой язык изучать, ознакомьтесь с этой полезной статьей, которая значительно облегчит вам выбор.

Кстати о поступлении в колледж … Одна из самых важных частей вашего пакета документов — это ваше эссе. Ознакомьтесь с этим руководством по написанию эссе для колледжа, которое поможет вам поступить в школу своей мечты.

Во время по сравнению с В | Грамматические тесты

Грамматические тесты ›Наречия› Предложные фразы ›Во время против В

Укажите период времени

временных фраз — во время по сравнению с «в»

ВО ВРЕМЯ
В течение указывает период или диапазон времени (имеющий продолжительность) и используется, чтобы сказать, что что-то произошло. «в течение этого времени» или «когда-нибудь в этом времени».Предложение с «во время» больше фокусируется на том, что произошло — на действии, событии или опыте.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЭТОТ ПЕРИОД
Мы сидели на пляже в утренние часы. Вечером поговорили с друзьями. Днем сидели на пляже. Сдам в аренду домик на пляже в первую неделю июля. Купаемся в море в июле. Летом мы путешествуем по стране. Мы ходили в школу в 1990-е годы. Динозавры бродили по Земле в мезозойскую эру.
СОБЫТИЕ
На Пасху пляж полностью заполнен. Мы постимся во время поста / рамадана. Мы укрылись под столом во время землетрясения.
ОПЫТ
В детстве мы часто ходили на море. Бен редко бывал в море во время своей военной службы. Во время нашего пребывания в Греции мы провели время у моря.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НАЧИНАЕТСЯ [НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ]
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ — КОЛИЧЕСТВО СКОЛЬКО?
* За час проплыли милю. * Мы проплыли милю за час. Мы проплыли милю в утренние часы. (период времени)

IN
In указывает, когда происходит действие, время действия — часть дня, месяца, сезона, года. Остроумие в предложении фокусируется больше на том, когда что-то произошло, чем на том, что произошло. В поле можно указать, как скоро и сколько времени потребуется.(См. Сроки в следующем разделе.)
ЭТОТ ПЕРИОД
Утром мы сидели на пляже. Вечером поговорили с друзьями. Днем сидели на пляже. Сдам в аренду домик на пляже в первую неделю июля. Купаемся в июле. Путешествуем летом. Мы учились в школе в 1990-е годы. Динозавры существовали в мезозойскую эру.
СОБЫТИЕ [НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ]
* Пляж полностью заполнен на Пасху. (Идем в церковь на Пасху.) * Мы постимся в Великий пост / Рамадан. * Мы укрылись под столом во время землетрясения.
ОПЫТ [НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ]
В старые добрые времена мы ездили на пляж. ~ В детстве мы часто ходили на море. Бен редко бывал в море на своей военной службе. Во время нашего пребывания в Греции мы провели время у моря.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НАЧИНАЕТСЯ — КАК СКОРО?
Уезжаем через месяц. (через несколько минут, через секунду, через минуту, через некоторое время, по времени)
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ — КОЛИЧЕСТВО СКОЛЬКО?
Мы проплыли милю за час.(в течение часа 60 минут) «Нам понадобился час, чтобы проплыть милю». (Требуется Х)

* не используется / ~ возможно пограничное использование

for — используется с количеством времени, а не периодом или диапазоном времени. См. Для v. Поскольку.

дюйма — см. In vs. On vs. At (время)

См. Также «Продолжительность по сравнению с завершением» (выражение процесса по сравнению с достижением).

(Мерфи 119) (Хаддлстон 8 §6.3-8) (Лебедь 168)

Дифференциация периодов дня, года или века

Во время по сравнению с В

ВО ВРЕМЯ — АКЦЕНТ ТОЛЬКО КОГДА
Во время редко используется, чтобы отличить, когда произошло действие. (Это произошло по времени X, а не по Y). Однако, во время можно использовать для различения диапазона времени, например, десятилетия или столетия, записанные как 1920-е или 1900-е годы.
ДИФФЕРЕНТИРУЕТ ВРЕМЯ В ДЕНЬ ИЛИ ГОД
* Мы ходили туда утром, а не днем. * Мы ходили туда в утренние часы, а не в послеобеденные часы * Мы останавливались здесь в июле, а не в августе. Мы останавливались здесь в июле, а не в августе.
ДИФФЕРЕНТИРУЕТ РАЗМЕР ВРЕМЕНИ В ВЕКЕ ИЛИ ЭРЕ
Хиппи живут здесь в начале 1970-х, а не 1960-х. (период имеет продолжительность) Индустриализация началась в середине 1700-х, а не в середине 1800-х годов. Просвещение происходило в эпоху разума, а не в эпоху Возрождения.

IN — ВЫРАЖЕНИЕ ТОЧНО КОГДА
In может использоваться, чтобы различать, когда произошло действие.(Это произошло по X времени, а не по Y). Используйте с периодами дня или определенного месяца, года, века или эры.
ДИФФЕРЕНТИРУЕТ ПЕРИОД ДНЯ, МЕСЯЦА, СЕЗОНА ИЛИ ГОДА
Мы ходили на пляж по утрам, а не днем. Мы были здесь в июле, а не в августе. Купаемся летом не весной. Мы ездили туда во второй половине года, а не в первой.
ОТЛИЧАЕТСЯ ГОД, ВЕК ИЛИ ЭРА
Вьетнамская война закончилась в 1975 году, а не в 1974 году. Великий потоп произошел в 5 000 году до нашей эры, а не в 4 000 году до нашей эры. Преследования религий имели место в елизаветинскую, а не викторианскую эпоху

Часы: в 2:00, в полдень, ночью, в полночь, в конце дня / недели

Периоды дня: утром, днем, вечером, в предрассветные часы утра (рано!)

Календарные даты: понедельник, 1 марта 2020 г .;

Периоды года: в июне 2020 года, летом, в летние месяцы, в 1990-е годы, в 18 веке,

Эры: в викторианскую эпоху, в эпоху плейстоцена.

Видеть, Вкл, В (время)

Выражение продолжительности с помощью глагола

ГЛАГОЛОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Когда глагол выражает активность, может использоваться наречие, выражающее продолжительность в течение периода или диапазона времени (например, «во время», «более», от X до Y, «на протяжении»).
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ГЛАГОЛ ДЕЙСТВИЯ	ДИАПАЗОН ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ
Работа на мосту	проходит	во время четырехдневного отпуска.
	встречается	в праздничные выходные.
	запланировано	с четверга по вторник.
	происходит	в течение долгих выходных.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ВЫРАЖЕНИЯ ГЛАГОЛ
Когда глагол выражает продолжительность, после него используется наречие с указанием времени.(Глаголы, акцентирующие внимание на продолжительности, присутствуют в совершенном прогрессе, а глаголы со значением, аналогичным слову «последний».)
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	DURATION ГЛАГОЛ	РАМА УКАЗАННОГО ВРЕМЕНИ
Работа на мосту	на длительный срок	все выходные / все четыре дня / весь месяц.
	продолжается	сегодня / на этой неделе / ​​в этом месяце.
	на длительный срок	длиннее, чем ожидалось.
	идет на	давно.

точное время = полночь, 5:00 утра, 10 сентября 2009 г., июнь 2009 г., начало 15 века

указанное время = сегодня, в этом году, в этом месяце, в этом десятилетии, весь день, весь год, весь месяц, всю мою жизнь, долгое время, короткое время, более короткое время, чем ожидалось, четыре дня, десять лет

период или временной диапазон = с понедельника по пятницу, с полудня до полуночи, в выходные дни, в течение семестра, в течение всего лета, зимой, в течение XII века

last (V) — оставаться или продолжать в состоянии, существовать, продолжать, терпеть, продолжать, проявлять настойчивость, сопротивляться, оставаться, выжить, выдержать

имеет место (V) — происходит, происходит, результат, наступает около

В какой части речи находится слово ТАМ? — Shurley English

Слово « там» — часто используемое слово, которое может быть трудно классифицировать из-за различных ролей, которые оно может играть в предложении. Там может использоваться как наречие, местоимение, существительное или прилагательное, а иногда и как междометие. Итак, что такого особенного в этом слове?

На самом деле не всегда легко определить, как слово там используется в предложении. На самом деле, это может сбивать с толку! Итак, чтобы понять это, вы должны внимательно посмотреть, как это используется в контексте.

Как раз когда вы думаете, что все поняли, слово там появляется в предложении как ругательство .Если вы не знакомы с этим термином, позвольте мне объяснить. Бранное слово — это «лишнее слово», которое грамматически не связано с остальной частью предложения. Вот пример предложения. Прочтите внимательно и найдите простой предмет:

В ящике моего стола есть несколько карандашей.

Слово там не является субъектом предложения; простой предмет — карандаши. Здесь используется как ругательство и служит для того, чтобы сдвинуть предложение с места.Каждый раз, когда предложение начинается со слова вместо , истинное подлежащее будет дальше в предложении, так что не дайте себя обмануть!

Другой способ определить, используется ли слово там в качестве ругательства , — это переписать предложение без его использования. Если вы можете переписать его, не теряя смысла, вы будете знать, что правы. Обратите внимание, что значение предложения не меняется, когда я опускаю слово там :

Некоторые карандаши лежат в ящике моего стола.

Изучите следующее руководство, которое поможет вам понять, как пометить и классифицировать различные роли слова в этом . Затем помните, что если оно используется в качестве первого слова в предложении, оно может быть ругательством!

То же английское слово; Разные вакансии

Подпишитесь на наш канал YouTube, чтобы видеть все наши уроки и сразу же получать самые свежие видео!

В английском языке, чтобы определить части речи слов в предложении, мы не просто смотрим на слова.Мы даже не просто смотрим на значения слов. Вместо этого мы смотрим на работу, которую слова выполняют в предложении.

1. Во всех предложениях несколько вакансий. Каждое предложение должно иметь тему. Многие предложения также имеют объекты (прямые или косвенные объекты, объекты предлогов). Если слово функционирует как субъект или объект , оно выполняет работу существительного .

Мусульмане прерывают пост (не есть) после захода солнца во время Рамадана. Слово быстро — это прямое дополнение, а значит, существительное.

Многим существительным предшествует прилагательное и / или определитель (a, an, the, my, your, his, her, its, our, their).

2. В каждом предложении должен быть глагол . Если слово показывает действие, оно действует как глагол.

Мусульмане постятся (не едят) в течение месяца Рамадан. В данном случае слово fast показывает действие предложения, поэтому это глагол.Обратите внимание, что fast как существительное или глагол имеют в основном то же значение.

3. Если слово описывает существительное, оно действует как прилагательное .

Моему брату нравятся быстрых (быстрых, скоростных) машин. В данном случае слово быстро описывает слово автомобили. На этот раз слово быстро функционирует как прилагательное.

Прилагательные ставятся перед nous или после соединения или состояния глагола.

4.Если слово описывает глагол, прилагательное или наречие, это наречие .

Мой брат любит водить быстро (быстро, со скоростью). В данном случае слово быстро описывает глагол, водить. Это делает его наречием. Обратите внимание, что слово fast как прилагательное и наречие имеют, по сути, одно и то же значение.

В этих примерах мы видели, как одно слово, fast , может функционировать как существительное, глагол, прилагательное или наречие, в зависимости от выполняемой работы в предложении.

Невозможно перечислить каждое английское слово, которое может функционировать как разные части речи. Их слишком много. Ниже приведен список из 15 общих, повседневных слов, которые вы, вероятно, используете в повседневной жизни. Вы увидите слово, а также предложения, показывающие, как его можно использовать в разных частях речи.

1. ответ

а. существительное — ответ на вопрос 2 — B.

b. verb– Ответьте на мой вопрос, пожалуйста.

г.прилагательное — у учителя есть ответ ключ .

2. кирпич

а. существительное — Мой дом построен из кирпичей.

б. прилагательное — живу в доме из кирпича .

3. звонок

а. существительное — он получил звонок на работе.

г. глагол — пожалуйста, позвоните своей матери.

4. легковой

а. существительное — Боб Смит водит старую машину .

г.прилагательное — Мой друг работает в автосалоне автомобилей .

5. ранний

а. прилагательное — в прошлый вторник я сел на работу на автобусе Early .

г. наречие — мне нужно было приступить к работе начало .

6. судья

а. существительное — судья приговорил преступника к пожизненному заключению.

г. глагол — Мы попросили Мартина судить арт-шоу.

7. поздно

а.прилагательное — извините, но я снова , опаздываю на .

г. наречие — Пожалуйста, не приходи на работу поздно .

8. маленькая

а. прилагательное — , маленькая собачка издает много шума.

г. наречие — Моя бабушка ест очень , мало .

9. люфт

а. существительное — Мой сын был актером в спектакле «» «».

г. глагол – большинству детей нравится играть в футбол .

г.прилагательное — Наденьте одежду play после того, как придете домой из школы.

10. тел.

а. существительное — Сара купила новый телефон на прошлой неделе.

г. глагол — мне нужно телефон моего начальника.

г. прилагательное – Простите; Мне нужно позвонить по номеру по телефону .

11. правый

а. существительное — Свобода — это основное право человека .

г. глагол — когда черепаха перевёрнута вверх ногами, она часто не может исправить саму .

г. прилагательное — я считаю, что вы правильный человек для работы.

г. наречие — поверните направо на , когда дойдете до улицы Вязов.

12. штамп

а. существительное — у вас есть марка для этого конверта?

г. глагол — Пожалуйста, отметьте штампом на этом письме, прежде чем отправлять его по почте.

13. TV

а. существительное– Вчера вечером я смотрел хорошее шоу по TV .

г.прилагательное — Мы купили новый телевизор TV на распродаже в Walmart.

14. скв.

а. существительное — они пробурили скважину , чтобы добыть нефть из-под земли.

г. наречие — Роза сделала свое дело хорошо .

15. рабочий

а. существительное — Моя работа стрессовая, но интересная.

г. глагол — Она работает в многонациональной компании.

г. прилагательное — Когда я занимаюсь садом, я ношу одежду work .

1. высокий и сухой — Это значит быть в беспомощном положении. Моя машина сломалась, поэтому сегодня утром брат отвез меня на работу. Но потом он забыл забрать меня. Я остался высоким и сухим .
2. по погоде — Это значит чувствовать тошноту. Меня сегодня на работу не будет. Чувствую себя немного при погоде .

творческих способов обучения частям речи в средней и старшей школе

В этой статье вы найдете советы по повторению или обучению частям речи в средней и старшей школе.Кроме того, загрузите пять творческих печатных форм для своего класса.

Продолжайте прокручивать, чтобы загрузить бесплатные задания, рабочие листы и игры!

Воспоминания о моем классе английского в средней и начальной школе могут быть похожи на ваши собственные: парты в ряды, тихая работа и составление диаграмм предложений. Помните схематическое представление предложений? Эта утомительная головоломка с использованием одной строки под подлежащим, двух строк под глаголом, обратной косой черты для отделения подлежащего от сказуемого, что привело к более сложному алгоритму кругов, квадратов и стрелок.Все это предназначено для чего? Улучшить написание? Увеличить идентификацию предложений? Утихомирить учеников?

К счастью, исследования привели учителей к методам улучшения письма, а именно к тому, чтобы тратить время на письмо. Национальный совет преподавателей английского языка опубликовал в 1998 году заявление о своей позиции, в котором говорилось следующее: «Десятилетия исследований и практики показали, что изолированное преподавание грамматики не улучшает навыков композиции и не помогает учащимся освоить стандартный английский язык.»Как учителя средних и старших классов могут дать учащимся соответствующие инструкции по основным частям речи?

Студенты должны уметь составлять качественные предложения, которые точно и ясно передают информацию. Понимание основных частей речи — первый шаг к эффективному общению.

8 частей речи, которые должны знать учащиеся

# 1 Существительное

Существительное — это слово, используемое для обозначения людей, животных, предметов, веществ, состояний, событий, идей и чувств.Существительное функционирует как подлежащее или объект глагола и может быть изменено прилагательным.

Типы и примеры существительных

Существительные могут быть людьми, как в танцоров , или именем: Джон.

Существительные могут быть такими, как в lion , в таблице или местами, как в Paris .

Примеры предложений

Джон пошел за покупками в торговый центр.

Пояснение: Это имя собственное действует как подлежащее (Джон).

Лев мирно спал на ярком солнце.

Пояснение: Это существительное (животное) функционирует как подлежащее (Лев).

Она накрыла стол постельным бельем и столовыми приборами.

Объяснение: Это существительное (объект) функционирует как объект глагола (таблицы).

# 2 Местоимение

Местоимение используется вместо существительного или фразы.

Примеры местоимений

Я, ты, он, она, это

Примеры предложений

Я пошел в торговый центр в воскресенье.

Пояснение: Это местоимение действует как подлежащее (I).

Хуан принес бумаги с ему .

Пояснение: Это местоимение функционирует как объект фразы (с ним).

# 3 Прилагательное

Прилагательные используются для описания или определения существительного или местоимения

Примеры прилагательных

хорошая, красивая, красивая, моя

Примеры предложений

красивый лев мирно спал в тени дерева.

Пояснение: Это прилагательное описывает существительное (лев).

Мой милый двоюродный брат любит готовить тушеное мясо холодными зимними вечерами.

Пояснение: Это прилагательное описывает существительное (двоюродный брат).

# 4 Глаголы

Глагол используется для обозначения действия или состояния

Примеры глаголов

утра, это было, есть, иди, пиши, существуй, будь

Примеры предложений

Вал пишет , чтобы поделиться своими идеями.

Объяснение: Этот глагол показывает действие (пишет).

Он опаздывает на фильм .

Объяснение: Этот глагол показывает состояние бытия (будет).

# 5 Наречия

Наречие используется для модификации глагола, прилагательного и других наречий.

Примеры наречий

полностью, никогда, там

Примеры предложений

Он совсем забыл вынести мусор на улицу в урну.

Объяснение: Это наречие изменяет глагол (забыл).

Она работала действительно над своим проектом всю ночь напролет.

Пояснение: Наречие изменяет прилагательное (твердый).

# 6 Предлоги

Предлог — это слово, которое связывает существительное или местоимение с каким-либо другим словом в предложении и часто образует фразу, которая показывает, где, когда, как или почему

Примеры предлогов

в, выше, в, для, в

Примеры предложений

Она никогда не вспоминает ключи от машины на утро .

Пояснение: Этот предлог сообщает, когда она вспомнит (утром).

Вода течет под мостом .

Пояснение: Этот предлог сообщает, куда ушла вода (под мостом)

# 7 Союзы

Союзы соединяют слова, фразы или предложения

Примеры соединений

для, и, ни, но, или еще,

Примеры предложений

Тиффани и Беверли разговаривали всю ночь напролет.

Пояснение: Этот союз соединяет два существительных (Тиффани, Беверли)

учеников хотят учиться, и учителей хотят учить.

Объяснение: Это соединение соединяет два независимых предложения (Студенты, что учить, учителя хотят научить).

# 8 Междометия

Междометия используются для выражения удивления или эмоций.

Примеры междометий

Ой !, Вау !, Ага!

Примеры предложений

Ух, , она сдала тест!

Пояснение: Это междометие показывает удивление

Он удивленно крикнул: « О, , я понял!»

Пояснение: Это междометие свидетельствует о понимании.

Обучение отрывкам речи в средней школе

Один из способов избежать традиционного обучения грамматике, проводимого изолированно, — это поднять учителя на ноги. Для 6-8 классов большинство государственных стандартов гласят, что учащиеся должны знать все, от местоимений надлежащего падежа (субъективный, объективный, притяжательный) до интенсивных местоимений (я , мы сами ), до исправления неопределенных местоимений. Включая местоимения в практику учащихся, учителя обеспечат обучение этим элементам.

Кроме того, ученикам необходимо использовать запятые для выделения неограничивающих элементов — мы сделаем это, когда будем использовать междометия! Студенты также должны объяснять функцию предложений, знать, как использовать запятую для разделения прилагательных, а также как формировать и использовать глаголы различными способами.

Творческие способы обучения отрывкам речи в средней школе

РЕСУРС: Прикрепите часть речи к свинье Игра

Когда вы загрузите Закрепите часть речи в игре «Свинья », ваши ученики получат гораздо больше практики, чем это считается важным в государственных стандартах! Эта игра — не только творческий способ обучения речевым частям, но и побуждает учащихся бодрствовать и двигаться во время обучения.

Игра «Прикрепите часть речи к свинье». Игра сочетает в себе изучение / отработку частей речи и модифицированную версию игры «Прикрепите хвост к ослу» . Хотя эта игра изначально создавалась для начальных классов, она отлично подходит для отрывков речевой практики в средних классах.

Цель игры: Приколи часть речи к свинье! С грамматическим уклоном в классическую игру учащиеся выберут ту часть речи, которая будет в центре внимания в течение дня.Понедельник = существительные, вторник = глаголы, среда = прилагательные, четверг = наречия, пятница = предлоги.

Материалы : Игра Свинья, Части речи, карточки, повязка на глаза, лента.

Как играть в классе : Ученики средней школы любят соревнования! Сформируйте группы по 3-5 человек, в зависимости от размера вашего класса, и начните с самого высокого к самому низкому. Первый ученик выберет карту «Часть речи» из стопки карт. Человек позади них повяжет им повязку, затем медленно повернет их три раза и заставит прикрепить часть речи к свинье.Используйте небольшой кусок ленты, чтобы прикрепить карту к свинье. Ученик с завязанными глазами вернется в свою команду, поменяется завязанными глазами и повторит процесс. Игра может закончиться в любой момент: когда случится первая булавка на хвосте, когда все уйдут один раз, или когда все карты исчезнут.

Загрузите одну или несколько копий игры, в зависимости от размера вашего класса, и начните играть сегодня.

РЕСУРС: Трилистник Части речи Игра

Иногда учителя склонны слишком много обдумывать, пытаясь придумать творческие способы обучения отрывкам речи… особенно в средних и старших классах! Карта памяти Shamrock Игра — это простое занятие, которое вовлекает учащихся в изучение или повторение частей речи.

Несмотря на то, что игра была создана пару лет назад в марте месяце, я использую эту игру круглый год! Загрузите игру Shamrock Memory Card Game прямо сейчас.

Цель: Сопоставьте части речи с примером этой части речи. Как и во всех играх на запоминание, цель состоит в том, чтобы к концу раунда собрать как можно больше карт.

Как использовать в классе: Решите, хотите ли вы, чтобы учащиеся играли индивидуально или в двух небольших группах. Покажите 48 карт лицевой стороной вниз. Выберите, кто пойдет первым. Первый человек или группа переворачивают одну карту лицевой стороной вверх. Они увидят либо часть речи, либо слово. Затем переверните вторую карту. Карточка должна соответствовать первой карточке с правильной частью речи или словом. Например, если ученик переворачивает карточку со словом «существительное», а затем переворачивает вторую карточку со словом «лепрекон», карточки совпадают! Если карточки совпадают, ученик (и) снова уходит.Учащийся или группа с наибольшим количеством пар карт в конце выигрывает раунд.

RESOURCE: Выявление частей речи в сложном тексте Урок

Это следующее задание — не самый творческий способ обучения частям речи, но он эффективен! Урок «Определение частей речи в сложном тексте» Урок позволяет учащимся читать сложный текст, а затем определять различные части речи.

Студенты должны уметь составлять качественные предложения, которые точно и ясно передают информацию.Понимание основных частей речи — первый шаг к построению эффективного общения. Чтение сложных текстов для отработки определения частей речи — отличный способ для учащихся увидеть, как строятся качественные предложения.

Задача: Учащиеся прочитают текст, чтобы определить подходящие существительные, местоимения и междометия, ответив на вопрос: Что вы заметили в существительных, местоимениях и междометиях в этом тексте?

Как использовать в классе: Раздайте отрывок текста каждому ученику.Скажите им, что их цель чтения текста — определить и обвести существительные, которые действуют как субъекты в каждом предложении. Также попросите студентов подчеркнуть все местоимения и поставить рамку вокруг всех междометий.

Преподавание частей речи в старших классах

К тому времени, когда ученики поступают в среднюю школу, акцент смещается с отдельных частей на речь, чтобы более полно понять, как работают предложения. Государственные стандарты 9–10 классов требуют, чтобы учащиеся использовали различные типы фраз, включая существительное, глагол, прилагательное, наречие, причастное, предложное и абсолютное.Студенты также должны использовать такие предложения, как «независимый» или «зависимый»; а также существительное, относительное и наречие для передачи определенных значений и добавления разнообразия и интереса к их написанию.

Учителя могут использовать комбинацию практических занятий и индивидуальной работы для оценки знаний учащихся по языку. Учащиеся будут развивать основные части речи, которые они выучили в средних классах, понимая неправильные формы глаголов, времена глаголов, формы множественного числа слов, возвратные местоимения и зависимые предложения.

Творческие способы обучения отрывкам речи в старшей школе

РЕСУРС: Бейсбол Интерактивное письмо и части речи Грамматическая игра

Использование спорта в классе — это творческий способ научить части речи и вовлечь молодежь! С помощью Baseball Grammar Game учащиеся научат студентов двигаться, писать и определять части речи.

Задача: Команды учащихся будут участвовать в классном бейсбольном матче, который требует от них заполнения письменных подсказок и правильного определения частей речи.

Материалы: Пластиковая бита (необязательно), Загрузка игры по грамматике бейсбола

Как использовать в классе: Перед тем, как начать игру, ученики напишут короткие сочинения на основе письменных подсказок, предоставленных вами, учителем. Вот несколько примеров письменных подсказок: Опишите свои любимые занятия на свежем воздухе или Что самое лучшее в походе на бейсбольный матч? Эссе должно быть коротким, возможно, 5-10 предложений. Попросите учащихся написать каждое предложение своего эссе в листе упражнений по написанию бейсбола, который можно найти в загружаемой игре «Грамматика бейсбола».Эти бумаги будут сложены и станут вашими «бейсбольными мячами».

Учитель разделит класс на две команды и назначит каждому место. Каждой команде нужны следующие игроки позиции: питчер, кетчер, игрок с первой базы, игрок с второй базы, шорт-стоп, игрок с третьей базы, левый полевой игрок, центральный полевой игрок и правый полевой игрок. Все игроки позиции будут играть на поле и будут делать ход в биту. Если у вас есть дополнительные ученики, используйте систему ротации после каждого отбивающего или каждого аута. Учащиеся также могут быть «мальчиками-летучими мышами или девочками», счетчиками или бейсболистами.

Команда защиты выйдет на поле, а команда нападения выстроится в линию, чтобы сражаться.

Хендлер кидает первый бейсбольный мяч питчеру, который подает его отбивающему.

Учитель задаст ученику вопрос о предложении. Чтобы получить «хит» и перейти на первую базу, тесто отвечает на вопрос правильно. (Неважно, что тестирующий поймал мяч, важно только то, что его ответ сформулирован правильно). Если тесто задает неверный вопрос, это аут.

Ротация продолжается до тех пор, пока у команды не будет трех аутов. После трех аута команды меняются сторонами. Попросите секретаря следить за разбегами и выходами.

РЕСУРС: Классики речи Действия

Hopscotch — игра, история которой восходит к римским временам. Если вы измените грамматику традиционной игре в классики, вы получите творческий способ обучения частям речи.Чтобы узнать о частях речи с определениями и примерами, загрузите Hopscotch Parts of Speech Activity!

Задача : Приведите пример части речи.

Материалы : Тротуарный мел или классическая доска, маркер, части речи.

Как использовать в классе : Если погода хорошая, выйдите на улицу с мелом для тротуаров и создайте доску для классиков. Если погода плохая, учителя могут использовать скотч, чтобы наклеить доски на полу в классе.Используйте небольшой камень в качестве маркера.

Для начала напишите части речи в каждый квадрат. Ученики бросают маркер на квадрат, затем ученик должен назвать примерное слово, фразу или предложение. Если правильно, ученик должен запрыгнуть на доску. В случае ошибки ученик переходит в конец очереди. Камень оставляют на квадрате, где ученик последний раз получил правильный ответ. В зависимости от размера вашего класса может потребоваться несколько досок для классиков, чтобы одновременно могли играть 4-5 учеников.

Если верно, ученик, бросивший маркер, завершит прыжки на доске. Следующим подбрасывает тот, кто ответил правильно. Этот процесс будет повторяться до тех пор, пока игра не закончится.

Если человек отвечает неправильно, ответивший перейдет к концу очереди, и ответит следующий человек. Этот процесс будет продолжаться до тех пор, пока ответ не будет правильным.

Если погода плохая, можно оформить классическую доску на полу в классе с помощью изоленты.

Резюме

Эти творческие способы обучения частям речи обязательно понравятся учащимся средних и старших классов! Эти печатные ресурсы позволяют учащимся двигаться во время обучения и укреплять понимание различных частей речи.