Веселей часть речи: веселей — морфологический разбор слова, часть речи

Слайд 2

Обозначает признак действия, признак признака: как? когда? где? куда? зачем? с какой целью? в какой степени? и др. Наречие не изменяется . ( идти быстро , очень красивый, очень красиво). Отвечает на вопросы: В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами: Саша учится хорошо . Признаки наречий

Слайд 3

Задание: найдите в стихотворении и выпишите в тетрадь все наречия День стоял веселый, Раннею весной. Шли мы после школы – Я да ты со мной. Куртки нараспашку, Шапки набекрень, — Шли куда попало В первый теплый день. Шли куда попало – Просто наугад, Прямо и направо, А потом назад. (С.Маршак)

Слайд 4

Наречия образа действия как? каким образом? Петь громко . Говорить шепотом . Наречия меры и степени насколько? в какой степени? Немного устать. Очень знаменитый. Наречия места где? куда? откуда? Слышится издали . Справа от школы. Наречия времени когда? как долго? Проснуться рано . Ночью похолодало. Наречия причины почему? отчего? Сказал сгоряча . Не увидел сослепу . Наречия цели зачем? для чего? Сделать назло . Нарочно не пришел. По значению наречия делятся на группы

Слайд 5

Если в предложении есть противопоставление с союзом а Не хорошо, а плохо. Если к наречию относятся слова далеко не, ничуть не, совсем не, никогда не и др. Рассказывал совсем не интересно. Не с наречиями на о-е Если не употребляется без не Не лепо, не настно, не уклюже. Если слово с не можно заменить синонимом без не (или близким по значению словом) Не легко (трудно), не весело (грустно), не хорошо (плохо). Слитно: Раздельно:

Слайд 6

Неласково Не ласково В зеленом плаще и красной шляпе она выглядела Вовсе рассказывал о поездке Мишка. встретил лес ребятишек. ? нелепо. не лепо. ? неинтересно не интересно ? Проверь себя

Слайд 7

О – А на конце наречий с приставками в-, на-, за-, из-, до-, с- Запомни: С приставками в-, на-, за- на конце наречий пишется О В лев о , на прав о , за прост о . С приставками из-, до-, с- на конце наречий пишется А Из далек а , до сух а , с нов а .

Слайд 8

Распределите наречия на два столбика в зависимости от написания: Изредк…, дочист…, наглух…, изначальн…, насильн…, докрасн…, снов…, надолг…, искос…, достаточн… . О А Наглух о Изначальн о Насильн о Надолг о Достаточн о Изредк а Дочист а Докрасн а Снов а Искос а

Слайд 9

Это правило простое, Наблюдай и не зевай: Сколько Н в исходном слове? Их в наречие вставляй! МЕДЛЕ МЕДЛЕ НН ЫЙ О Н Н Н и НН в суффиксах наречий

Слайд 10

назад

Слайд 11

назад

Слайд 12

назад

Слайд 13

назад

Слайд 14

Интересный Испуганный Ветреный интересно интерестно интереснно испугано испуганно ветрено ветренно ? ? ? Н и НН в суффиксах наречий

Слайд 15

Степени сравнения наречий Он поет громко. Она поет громч е . Они поют громч е всех . Это Саша Это Маша Это мама с папой Это клоун Фома. Он поет более громко. простая сравнительная -ее, -ей -е, -ше Составная сравнительная более + наречие Превосходная всех + простая сравнительная

Слайд 16

Определите часть речи выделенных слов 1. Звучнее лес 2. Безжизненней луна 3. Зашумели воды веселей 4. Общество взволнованно 5. Ходили растерянно прилагательное прилагательное наречие причастие наречие

Слайд 17

Домашнее задание Упражнение 294. Повторить слитное, раздельное, дефисное написание наречий; о-ё после шипящих на конце наречий; Ь на конце наречий; не-ни в отрицательных наречиях.

Части речи | Коллекции учебных материалов

Части речи

Часть речи – это класс слов, объединенных общим грамматическим значением, набором морфологических признаков и синтаксической ролью в предложении. Этот класс слов отличается от других классов совокупностью характеристик.

Традиционно выделяют 10 частей речи:

• Существительные
• Прилагательные
• Числительные
• Местоимения
• Глаголы
• Наречия
• Предлоги
• Союзы
• Частицы
• Междометия

Служебные части речи:

• Предлоги
• Союзы
• Частицы

Самостоятельные части речи:

• Существительное
• Прилагательное
• Числительное
• Глагол
• Наречие

Внимание:

 Междометие — особая часть речи. Она не является ни служебной, ни самостоятельной. 

Служебные части речи выражают не самостоятельные значения, а отношения между членами предложения или предложениями либо придают словам и предложениям различные оттенки значения. Они не обладают набором морфологических признаков и не являются членами предложения.

Самостоятельные части речи выражают грамматическое значение, свойственное всему классу слов:

• Существительные – «предмет»
• Прилагательное – «признак предмета»
• Числительное – «число, количество, порядок при счете»
• Глагол – «действие»
• Наречие – «признак признака, признак действия»
• Местоимение – «указание»

Самостоятельные части речи подразделяются на знаменательные и местоимения. 
Знаменательные части речи называют предметы, признаки, действия, числа, а местоимения только указывают на них.

Местоимения

Местоимение – это самостоятельная часть речи. Местоимение не является знаменательной частью речи.
Местоимения — разнородный по значению и грамматическим особенностям класс слов. 
Для местоимения важно, какие слова оно может замещать: существительные, прилагательные или числительные. Морфологические признаки и синтаксическая роль у местоимений, указывающих на предметы, признаки или количество, схожи с существительными, прилагательными и числительными. Поэтому их иногда так и называют «местоимения-существительные», «местоимения-прилагательные» и «местоимения-числительные».

1. Грамматическое значение – «указание».

К местоимениям относятся слова, отвечающие на разные вопросы. Дело в том, что местоимение может замещать любое имя: и существительное, и прилагательное, и числительное. Местоимения не выражают сами значение разных имён, а лишь указывают на них. 

2. Морфологические признаки:

• постоянные – разряд по значению, другие признаки различны, они зависят от того, с какой частью речи соотносится местоимение: с существительным, прилагательным или числительным,
• изменяемые –  падеж (у большинства местоимений), далее по-разному у местоимений, соотносимых с существительными, прилагательными и числительными.

 3. Синтаксическая роль в предложении, как у существительных, прилагательных и числительных.

Разряды:

1. Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.
2. Возвратное: себя.
3. Притяжательные: мой, твой, его, её, наш, ваш, их и свой. 
4. Указательные: этот, тот, такой, таков, столько, а также устар.: эдакий (этакий), сей, оный.
5. Определительные: весь, всякий, каждый, любой, другой, иной, самый, сам, а также устар.: всяческий, всяк.
6. Вопросительные: кто, что, какой, каков, который, чей, сколько .
7. Относительные: кто, что, какой, каков, который, чей, сколько.
8. Неопределённые: местоимения, образованные от вопросительно-относительных с помощью приставок не, кое- и  суффиксов -то, -либо, -нибудь: некто, нечто, несколько, кое-кто, кое-что, кто-либо, что-нибудь, какой-то, сколько-нибудь и др.  под.
9. Отрицательные: никто, некого, ничто, нечего, никакой, ничей.

Наречия

 Наречие – это самостоятельная часть речи. К нему относят несклоняемые, неспрягаемые и несогласуемые слова. Наречия примыкают к другим словам. Большинство наречий – знаменательные слова, например: вчера, слева, утром, вдаль, очень, но есть и местоименные, например: там, куда, где, всюду (там – указательное, куда, где – вопросительные и относительные, всюду – определительное). Местоименные наречия имеют форму наречий, а роль — местоимений. Местоименные наречия одни из самых древних.

Класс наречий пополняется за счёт слов разных частей речи: существительных, прилагательных, глаголов, числительных. Становясь наречием, слово утрачивает характеристики, свойственные другим частям речи, становится неизменяемым, используется как штамп.

1. Грамматическое значение – признак признака, признак действия, реже – признак предмета.

Примеры:

Очень красивый – признак признака,
Весело смеяться – признак действия,
Кофе по-турецки – признак предмета.

Наречия отвечают на разные вопросы. Рациональнее привести их ниже, когда будут рассматриваться разряды наречий по значению.

2. Морфологические признаки:

• постоянные– неизменяемость,
• изменяемые – степени сравнения (только у наречий, образованных от качественных прилагательных: хорошо – лучше, красиво — красивее).

3. Синтаксическая роль в предложении — обстоятельство или сказуемое в двусоставных предложениях. 

Разряды:

Обстоятельственные:

1) места (где? куда? откуда?): слева, вдали, наверху, там, туда, снизу,

2) времени (когда? как долго?): весной, вчера, тогда, когда, долго,

3) причины (почему?): сгоряча, сдуру, по глупости, потому,

4) цели (зачем? для чего? с какой целью?): зачем, затем, назло.

Определительные:

1) качественные, или образа действия (как? каким образом?): весело, медленно, так, втроём,

2) количественные, или меры и степени (в какой мере? насколько?): очень, нисколько, втрое.

Разряд качественных наречий самый многочисленный. 

Качественные наречия на –о/-е. Степени сравнения:

Качественные наречия образованы от качественных прилагательных с помощью суффиксов -о или -е.
Как и прилагательные, такие наречия имеют степени сравнения, которые показывают, как проявляется признак: в бо´льшей (ме´ньшей) или  в наибольшей (наименьшей) степени. 
Примеры:

• положительная степень: Сын поёт громко.
• сравнительная степень: Сын поёт громче, чем обычно. Сын поёт более громко, чем его друг.
• превосходная степень: Сын поёт громче всех.

Как и у прилагательных, степени сравнения у наречий бывают простые и составные.
Простая сравнительная степень образована с помощью суффиксов: -ее-, -ей-, -е-, -ше-, например:

весело — веселее (веселей),
легко — легче,
тонкий — тоньше.  

Составная форма сравнительной степени наречий образована сочетанием слов более или менее и формы наречия в положительной степени, например:

более тонко, менее легко, более чётко, менее ярко.

Превосходная степень также имеет простую и составную формы, но в современном языке составная форма более употребительна. Она образуется с помощью слов: наиболее  или наименее: наиболее серьёзно, наименее ярко, а также слов всех и всего, например, серьёзнее всех, вкуснее всего. 

Для некоторых наречий степень сравнения является постоянным признаком.

Примеры: 

Ты больше мне не пиши. Ты лучше мне не пиши. 

Здесь слова больше, лучше не являются степенью сравнения.

Обычно наречия в сравнительной или превосходной степенях сравнения выражают то же значение, что и наречие в положительной степени: Сын запел громче (еще более громко, компонент значения громко в сравнительной степени сохраняется).  

Предлоги

Предлог — это служебная часть речи. Предлоги нужны для связи слов в словосочетании. Предлоги выражают зависимость одних слов от других. Предлоги могут быть при существительных, местоимениях и числительных.
Предлоги – неизменяемая часть речи. Предлог не является членом предложения, но поскольку значение выражается предложно-падежным сочетанием, при разборе предлоги можно подчеркивать вместе со словами, к которым они относятся. Предлоги выражают различные смысловые отношения:

• временные: приехать под вечер, сдать отчёт к четвергу, позвонить в среду,
• пространственные: положить в стол, положить на стол, положить под стол,
• причинные: пропустить занятия из-за болезни,
• целевые: приехать для участия в конкурсе и другие.
  Но собственное значение предлога не проявляется вне предложно-падежного сочетания предлога с существительным, местоимением или числительным.  

Предлоги могут использоваться только с одним падежом или с разными падежами. Примеры:

к  кому? к чему?: к другу, к школе – Д.п.; 
благодаря кому? чему? благодаря помощи, благодаря отцу – Д.п.; 
во что? в  пять часов – В.п.; 
в чём? в  лесу – П.п.

С точки зрения образования предлоги делятся на непроизводные и производные. 

• Непроизводные предлоги: без, в, до, для, за, из, к, на, над, о, об, от, по, под, пред, при, про, с, у, через.
• Производные предлоги образованы путём перехода самостоятельных частей речи в служебную. При этом утрачиваются лексическое значение и морфологические признаки слов. Примеры:
  Вокруг парка – предлог, образованный от наречия вокруг.
  В течение часа – предлог, образованный от существительного с предлогом.
  Благодаря помощи – предлог, образованный от деепричастия.

Соответственно различаются наречные, отымённые, отглагольные предлоги.

Непроизводные предлоги чаще употребляются с разными падежами.

Производные предлоги обычно употребляются с одним падежом.

 С точки зрения структуры предлоги делятся на простые и составные.

• Простые – это предлоги, состоящие из одного слова: в, на, к, под, над, вопреки и др.
• Составные – это предлоги, состоящие из двух, реже трех слов: в продолжение, в течение, в связи с, в зависимости от, по направлению к и др.

 По значению предлоги делятся на:

1. Места (пространственные): на окне, в окне, около окна, под окном, над окном, за окном, перед окном и т.д.
2. Времени (временные): в восемь, около восьми, к восьми, до восьми, после восьми и т. д.
3. Объекта (объектные): о книге, про книгу, с книгой и т.д.
4. Причины (причинные): вследствие дождя, из-за дождя, ввиду дождя, по болезни.
5. Цели (целевые): для детей,  ради детей, деньги на детей.
6. Образа действия: работать без вдохновения, работать с вдохновением.
7. Сравнения: характером в отца, ростом с отца.
8. Определения: ткань в полоску, велосипед с мотором, кофе с молоком.

Предлоги могут быть однозначными и многозначными.

• Однозначные: благодаря, ввиду, из-за и проч.
• Многозначные: в (в среду – время, в шкафу – пространство, в отца – сравнения, в полоску – определения)

Союзы

Союз – это служебная часть речи, служащая для связи однородных членов предложения, частей сложного предложения и отдельных предложений в тексте. Своеобразие союзов в той роли, которую они выполняют. Эта роль — выражение сочинительной и подчинительной синтаксических связей. В отличие от предлогов союзы не связаны с грамматическими признаками других слов. Почему? Потому что они служат для синтаксических связей более высокого уровня.

Союзы – неизменяемая часть речи. Союз не является членом предложения. Союзы — класс, объединяющий разнородные слова. Союзы различаются по образованию, строению, функции, значению.

Как и предлоги, союзы по способу образования делятся на непроизводные и производные.

• Непроизводные союзы: и, а, но, или, как, что и др.
• Производныеобразованы по-разному:
• соединением непроизводных союзов: как будто, но и, так как
• соединением указательного слова и простого союза: для того чтобы, с тем чтобы  
• соединением союза с местоимением и словом с обобщенным значением: в то время как, до тех пор пока
  от других частей речи: хотя, чтобы

По строению союзы делятся на простые и составные:

• Простые: и, а, но, или, что, чтобы, как, если, однако, зато, тоже, также, причем, притом  и др., состоящие из одного слова.
• Составные: так как, в то время как, как скоро, вследствие того что, в связи с тем что. Составные делятся на двойные и повторяющиеся: не только…, но и… , ни… ни…, то… то…

Функция (роль) союзов — выражение  синтаксических связей: сочинительных и подчинительных.

Сочинительная связь — это связь, которая выражает равноправные отношения элементов.

Сочинительные союзы.

1. Соединительные:  и, да(=и: щи да каша), и…и…, не только… но и, как… так и, тоже, также
2. Разделительные: или, либо, то…то, не то… не то, или… или, то ли… то ли
3. Противительные: а, но, да (=но: хорош собой, да беден), однако, зато
4. Градационные*: не только, но и, не столько… сколько, не то чтобы… а
5. Пояснительные*: то есть, а именно
6. Присоединительные*: тоже, также, да и, и притом, причем

* Традиционно предложения с сочинительной связью считаются более доступными для понимания и вводятся в обучение раньше, чем другие: уже в начальной школе. Тогда же ребят учат различать значения союзов. Поэтому материал подается в упрощённом виде. Так усваивается идея, что сочинительные союзы бывают трех видов: соединительные, разделительные и противительные. В старших классах ребята сталкиваются с более широким кругом явлений, которые нужно понимать, осознавать. Например, все должны уметь различать и правильно писать союзы тоже, также и сочетания то же, так же, нужно знать, как пунктуационно оформлять предложения с разными союзами. А вопрос о том, какие это союзы, не возникает. Однако градационные, пояснительные и присоединительные союзы очень частотны, они могут попасться в тестовых заданиях. Поэтому старшеклассникам и выпускникам советую обратить на них особое внимание.

Подчинительная связь – это связь неравноправных компонентов, при которой один из компонентов зависит от другого. Так связаны части сложноподчинённых предложений. 

Подчинительные союзы.

1. Временные: когда, пока, едва, лишь, в то время как, лишь только, чуть, чуть лишь
2. Причинные: так как, потому что, оттого что, ввиду того что, благодаря тому что, вследствие того что, ибо (устар.), в связи с тем что
3. Условные: если (кабы, коли, ежели – устар.), если бы, раз, ли, как скоро
4. Целевые: чтобы, для того чтобы, дабы (устар.), с той целью чтобы, с тем чтобы, затем чтобы
5. Следствия: так что
6. Уступительные: хотя, несмотря на то что
7. Сравнительные: как, словно, будто, точно, чем, как будто, подобно тому как, нежели (устар.)
8. Изъяснительные: что, как, чтобы

Частицы

Частица – это служебная часть речи. Когда-то лингвистическая традиция противопоставляла частицы речи частям речи (маленькие служебные слова — большим словам с самостоятельным значением) и включала все служебные слова. Затем было осмыслено, что предлоги и союзы – отдельные классы слов, каждый со своими функциями. И термин частица начали употреблять по-новому, в более узком значении.   

Как и все «маленькие» слова, частицы имеют ряд важных особенностей:

1)  не изменяются сами,
2)  не являются членами предложения (но некоторые частицы могут входить в их состав).
От прочих несамостоятельных слов их отличает то, что они служат для передачи широкой гаммы дополнительных значений, эмоций, чувств, оценок говорящего. Без частиц, особенно частотно представленных в разговорной речи, русский язык оказался бы менее богатым. Сравним:

Неужели он не позвонил? (удивление) ≠ Он не позвонил? (вопрос)
Как раз об этом я мечтала! (уточнение, подчеркивание, экспрессия) ≠ Об этом я мечтала (сообщение нейтрального характера)
Что за ночь! (восклицание, оценка) ≠ Ночь. (назывное предложение)

Даже из этих примеров видно, что частицы весьма разнообразны. При этом, как и для всех служебных слов, для частиц определяющей является их функция (роль), в соответствии с которой они подразделяются на формообразующие и смысловые.

Формообразующие  частицы

Формообразующих частиц совсем немного.
Это частицы: бы, пусть, пускай, да, давай (-те). Они служат для образования форм условного и повелительного наклонений.

Примеры:

Не  пошёл бы дождь, мы  бы весь день провели на улице.

Частица бы служит показателем условного наклонения глагола. Это компонент глагольной формы. Частица входит в сказуемое вместе с глагольной формой. Значит, формообразующие частицы включатся в состав членов предложений.

Давай съездим за город!

Частица давай — показатель повелительного наклонения. Давай съездим – это побуждение к совместному действию. Здесь это сказуемое определённо-личного предложения.

Значит, формообразующие частицы – это частицы, участвующие в образовании форм условного и повелительного наклонений глагола. В предложении они выступают вместе с глаголом, даже если не стоят рядом, и являются одним членом предложения (отдельно частицы членами предложения быть не могут).   

 Смысловые  частицы.

Основную массу русских частиц составляют смысловые частицы. Поскольку они могут выражать широкий спектр значений, то важно знать, на какие разряды по значению они делятся.

Разряды:

1. Отрицательные: не, ни, вовсе не, далеко не, отнюдь не
2. Вопросительные: неужели, разве, ли (ль)
3. Указательные: это, вон, вот, во (просторечная)
4. Уточняющие: именно, как раз, прямо, точно, точь-в-точь
5. Ограничительно-выделительные: только, лишь, исключительно, почти, единственно, -то
6. Восклицательные: что за, ну и, как
7. Усилительные: же, ведь, даже, уж, всё-таки, ни, ну, ещё, и, да, а
8. Сомнения: ли, едва ли, вряд ли

Тесты по теме «Служебные части речи»

Тесты по теме «Служебные части речи»

Автор: edu1

Методическая копилка — Русский язык

ТЕСТ 1

Задание 1.

Пишется НЕ и раздельно в предложениях:

1. Упрямого (н…)чем не убедишь.
2. (Н…)жаль мне лет, потраченных напрасно.
3. (Н…)я один – все тоже осуждают!

Задание 2.

НИ пишется в предложениях:

1. Н… мы одни осуждали происшедшее.
2. Какие только мысли н… одолевают заблудившегося путника!
3. Татаринов н… мог внутренне не согласиться с тем, что сказанное вполне справедливо.
4. Как н… стремились мы быть первыми, но не смогли преодолеть препятствия.
5. Войскам был дан приказ: «Н… шагу назад».

Задание 3.

Производный предлог употреблён в предложении:

1. Княжна молча встала с кресла и первая вышла из комнаты.
2. Катя, разливавшая чай, первой ей подала чашку с раскрашенным гербом.
3. В следствие включилась целая бригада оперативников.
4. Туристы шли по направлению к реке.

Задание 4.

Союзы соединяют однородные члены в предложениях (знаки не проставлены):

1. Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице.
2. Варя была слишком занята своими мыслями чтобы обратить внимание на чужие и впоследствии не раз вспоминала этот разговор.
3. Повернув во дворе за угол гость оказался у каменной террасы увитой плющом и осмотрелся.
4. Солнце светило ласково и нежно и согревало своим теплом всё вокруг.

Задание 5.

Междометия используются для выражения эмоций в предложениях (знаки не проставлены):

1. Пускай ещё не высохли чернила словам уже бессмертие дано.
2. Ух кончено душе как будто легче.
3. Увы дворец Бахчисарая скрывает юную княжну.
4. Цыц Розка говорила тогда Марья Петровна обращаясь к собачке которая принималась неистово лаять цыц!

ТЕСТ 2

Задание 1.

Пишется НЕ и раздельно в предложении:

1. Как (н…)надеялся князь на высочайшее покровительство, он был лишён должности и навсегда отрешён от службы.
2. (Н…)редко мы брали с собой детей, когда шли гулять на побережье.
3. Ни на какую ногу описываемый не хромал, да и росту был (н…)маленького и (н…)громадного, а просто высокого.

Задание 2.

НИ пишется в предложениях:

1. Куда н… глянь, везде море.
2. Как я только н… старался понравиться Олесе!
3. Мы стояли на перроне, пока поезд н… ушёл.
4. Н… одежда красит человека.
5. Как н… крути, а придётся идти с повинной.

Задание 3.

Производный предлог употреблён в предложениях:

1. Все отправились вслед за ней в столовую.
2. Навстречу мне по пустынной аллее сада шла Верочка.
3. Вдруг в дали голубой засверкали огни, и мне послышались ребячьи голоса и лай собак.
4. В Антарктиде к пингвинам подходишь вплотную, и можно птицу даже погладить.

Задание 4.

Союзы соединяют части сложного предложения в предложениях (знаки не проставлены):

1. Яблоневым цветом осыпаны деревянные пристани и камни мостовой и синие воды залива.
2. Квартира Александра хотя и просторна но сумрачна.
3. По целым часам я читал всё что попадалось мне под руку.
4. Потускнел на небе синий лак и слышнее песня окраины.

Задание 5.

Междометия используются для выражения команды, приказа в предложениях (знаки не проставлены):

1. Здорово кум Фаддей здорово кум Егор!
2. А мать ему бай-бай закрой свои ты глазки.
3. Тсс господа говорит Кошкин прикладывая указательный палец к губам не будите его.
4. Эй садись ко мне дружок!

ТЕСТ 3

Задание 1.

Пишется НЕ и раздельно в предложении:

1. И барышни, очень (н…)довольные, обиженно отошли в сторону.
2. (Н…)в одном ауле ходили слухи о наступлении федеральных сил.
3. Там и выдумки, и были, жизнь как есть – (н…)дать (н…)взять!

Задание 2.

НЕ пишется в предложении:

1. Как могу я н… любить свою землю?
2. Сколько он н… перечитывал написанное, смысл ускользал от него.
3. Каждый день он вставал н… свет н… заря.
4. Н… уговоры друзей, н… слёзы матери не могли остановить его.
5. Н… с кем нельзя было посоветоваться.

Задание 3.

Непроизводный предлог употреблён в предложениях:

1. Я приеду из Москвы в пять часов вечера.
2. Вследствие засухи река обмелела.
3. В одном из писем Грановский рассказывает: душа его была настолько полна, что, уже закончив письмо, он от волнения нечаянно облил его чернилами.
4. Его образованность и остроумие проявлялись в любви к парадоксам.

Задание 4.

Союзы соединяют однородные члены в предложениях (знаки не проставлены):

1. То сердце никогда не отзовётся на голос мой ликуя и скорбя.
2. Она механически поднимала и опускала руку и однообразно скалясь улыбалась гостям.
3. Повернув во дворе за угол гость оказался у каменной террасы увитой плющом и осмотрелся.
4. Оба слишком оживлённо говорили и это не понравилось Анне Павловне.

Задание 5.

Междометия используются для выражения речевого этикета в предложении (знаки не проставлены):

1. Ушица ей-же-ей на славу сварена.
2. Ах песенку эту доныне хранит трава молодая степной малахит.
3. Стоп не будем с тобой нынче ссориться.
4. Мать-земля моя родная сторона моя лесная приднепровский отчий край. Здравствуй сына привечай!

ТЕСТ 4

Задание 1.

Пишется НЕ и раздельно в предложении:

1. (Н…)удержимой волной нахлынули на меня воспоминания.
2. Там судьба людская, точно нитка, (н…)спеша, бежит с веретена.
3. И я не мог найти тебя среди абсурдного пространства, и я не мог найти себя, не находил, как н… старался.

Задание 2.

НЕ пишется в предложениях:

1. Н… за ошибку надо было ругать его, а за то, что не признался в ней.
2. Сын не соглашался, сколько его н… просили.
3. Н… звука – тишина кругом!
4. Н… может н… светить солнце.
5. Я не прошу н… денег, н… ценностей.

Задание 3.

Непроизводный предлог употреблён в предложениях:

1. В продолжении телесериала участвуют те же артисты.
2. Случалось, что в течение нескольких дней они вовсе не встречались.
3. Благодаря жажде знаний Михаил Васильевич Ломоносов стал великим учёным и литератором.
4. Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит.

Задание 4.

Союзы соединяют части сложного предложения в предложениях (знаки не проставлены):

1. Так например я узнал что в литературе нет запретных тем и что всё зависит от того с какой мерой такта будет об этом сказано.
2. Проводив гостью Игорь воротился мама встретила его на пороге вскинув изумлённые брови и сын почему-то встревожился.
3. По сравнению с несчастьем обрушившимся на людей мои переживания казались мелкими и несерьёзными.
4. Куда бы нас ни бросила судьбина и счастие куда б ни повело всё те же мы нам целый мир чужбина отечество нам Царское Село.

Задание 5.

Междометия используются для выражения эмоций в предложениях (знаки не проставлены):

1. Но увы комендант ничего не мог сказать мне решительно.
2. Мария бедная Мария опомнись Боже что с тобой?
3. Квох квох ответила курица зазывая своих цыплят под навес.
4. Вира тяжёлый груз состоявший из круглых в метр длиною чурбанок поднимался в воздух туго натягивая стальной трос.

ТЕСТ 5

Задание 1.

Пишется НЕ и раздельно в предложениях:

1. И море, и бури ему (н…)почём.
2. О, я знаю: его отрада – напряжённо и страстно знать, что ему ничего (н…)надо, что мне не в чем ему отказать.
3. Пока (н…)свалюсь под забором и ветер меня (н…)добьёт, мечта о спасении скором меня, как проклятие, жжёт.

Задание 2.

НЕ пишется в предложениях:

1. Где бы я н… был, я всегда помню о доме.
2. Но опаснее всего эти тихони, которые н… рыба н… мясо.
3. Он н… мог н… знать о готовящемся наступлении.
4. Мы н… в коем случае не позволим ему распоряжаться имением.
5. Решение суда было н… в его пользу.

Задание 3.

Производный предлог употреблён в предложениях:

1. В течение всего отпуска я не сумел посетить музей.
2. В следствие по делу о нарушении экологии подключилось много людей.
3. В продолжение премьеры он непрерывно зевал от скуки, что придавало презабавное выражение его маленькому веснушчатому личику.
4. Внизу, у беспорядочно нагромождённых пепельно-серых камней, плещется, и брызжет, и дышит море.

Задание 4.

Союзы соединяют однородные члены в предложениях (знаки не проставлены):

1. Смолкли птицы и с мокрых камней уже не сходил хрустальный ледок.
2. Река катила коричневые волны шумела и вихрилась от брызг и от бушевавшего всю ночь ветра.
3. Ягода уже успела налиться соком и сделаться мягкой и слегка порозоветь.
4. Между ними было много сходства те же переходы от величайшего беспокойства к полной неподвижности и лени и те же странные песни.

Задание 5.

Междометия используются для выражения команды, приказа в предложениях (знаки не проставлены):

1. Брр сказал он мороз братцы…
2. О пленительный город загадок я печальна тебя полюбив.
3. А мать ему бай-бай закрой свои ты глазки.
4. Тсс господа говорит Кошкин прикладывая указательный палец к губам не будите его.

ТЕСТ 6

Задание 1.

Пишется НЕ и раздельно в предложении:

1. (Н…)одна душа мне не сказала, где упала молодость моя!
2. А коль помирать, то кого (н…)спроси, куда веселей помирать на Руси!
3. Я хотела бы всё время идти (н…)останавливаясь.

Задание 2.

НИ пишется в предложениях:

1. Н… в деньгах счастье.
2. Нельзя н… согласиться с этим аргументом.
3. Мы н… разу не были в лесу этой осенью.
4. Н… скалы, н… бури ему нипочём.
5. Вдруг откуда н… возьмись появился заяц.

Задание 3.

Непроизводный предлог употреблён в предложениях:

1. Вследствие засухи река в конце июля обмелела.
2. Вчера Макар Петрович проснулся ни свет ни заря и сразу принялся за дело.
3. На счёт банка поступали крупные суммы денег.
4. Брошенный в лекционной аудитории портфель не привлёк ничьего внимания.

Задание 4.

Союзы соединяют части сложного предложения в предложениях (знаки не проставлены):

1. Ученик Саврасова Левитан тощий мальчик в заплатанном клетчатом пиджаке и серых коротких брюках сидел за столом и слушал.
2. Стараясь скрыть смущение он выпил бокал до дна и решительно подняв на нас глаза продолжил рассказ.
3. Рыхлый снег уже осел подтаял и было совсем тепло.
4. В холоде всегда вспоминается тепло и Шипову вспомнились комната в доме князя огонь в камине фонарь из разноцветных стёкол.

Задание 5.

Междометия используются для выражения речевого этикета в предложении (знаки не проставлены):

1. Эй царство ты мужицкое бесшапочное пьяное шуми вольней шуми!
2. Вира тяжёлый груз состоявший из круглых в метр длиною чурбанок поднимался в воздух туго натягивая стальной трос.
3. Увы Татьяна увядает бледнеет гаснет и молчит.
4. Фу-у-у сказала она жарища страшенная!

ТЕСТ 7

Задание 1.

Пишется НЕ и раздельно в предложении:

1. Как же ты мог это допустить, если чувствуешь себя (н…)в чём не виноватым.
2. Куда бы нас (н…)бросила судьбина и счастие куда б (н…)повело, всё те же мы, нам целый мир – чужбина, отечество нам – Царское Село.
3. Юрка смотрел на гордых птиц, (н…)боявшихся ничего в своём стремительном полёте.

Задание 2.

НЕ пишется в предложении:

1. Как н… восхищаться безумством храбрецов!
2. Кто жизнью н… рискует, тот никогда её не обретёт.
3. Что б н… было, никогда не принимайте жизнь слишком всерьёз, сохраняйте чувство юмора.
4. Не мечтай н… о чём недоступном.
5. Проснулся н… свет н… заря и сразу принялся за дело.

Задание 3.

Производный предлог употреблён в предложении:

1. На встречу с друзьями я не очень рассчитывал.
2. Как же ты мог это допустить, если чувствуешь себя ни в чём не виноватым.
3. Юрка смотрел на гордых птиц, не боящихся ничего в своём стремительном полёте.
4. Несмотря на холодный дождь, запланированная вчера прогулка состоялась.

Задание 4.

Союзы соединяют однородные члены в предложениях (знаки не проставлены):

1. Он крепко засыпает и вдруг слышит кто-то стучит осторожно потом всё громче и громче.
2. После всех волшебств и чудес сегодняшнего вечера Маргарита уже догадывалась к кому именно в гости её везут но это как ни странно не пугало её.
3. Был он непривычно тих и задумчив как человек переживший какую-то непоправимую душевную утрату.
4. При виде флигеля с крашенной зелёной краской крышей освещённой закатным лучом он тотчас пустил коня вскачь и вскоре уже стучался в одну из приотворённых ставен.

Задание 5.

Междометия используются для выражения эмоций в предложениях (знаки не проставлены):

1. Ах воскликнула Соня испуганно.
2. Теперь ему так живётся ой-ой-ой!
3. Журавлям хорошо поднялся повыше и лети курлы-курлы-курлы.
4. К той сторонке обернётся и кричит ку-ка-ре-ку царствуй лёжа на боку!

ТЕСТ 8

Задание 1.

Пишется НЕ и раздельно в предложении:

1. Он, (н…)позволявший себе даже малого недомогания, вдруг заболел тяжело и грозно.
2. Много она на своём веку сладких кусков съела и ни разу с Трезоркой не поделилась, но Трезор (н…)мало за это не обижался.
3. Чего только (н…)наговоришь в сердцах!

Задание 2.

НИ пишется в предложениях:

1. У бедняков нет н… крыши над головой, н… куска хлеба.
2. Сердце – это богатство, которое н… продаётся и н…покупается, а приносится в жертву.
3. Как бы хорошо ты н… говорил, говори кратко.
4. Желание есть н… что иное, как потребность иметь то, чего нет.
5. Кто в юности н… мечтает о славе!

Задание 3.

Непроизводный предлог употреблён в предложениях:

1. Если правда, что седеют от страха, то я бы должен быть сегодня совершенно белым.
2. Соединение двух жизней возможно при одном непременном условии: видеть абсолютную ценность в духовном мире человека, который сейчас перед тобой и о котором ты постоянно думаешь.
3. Ввиду предстоящего экзамена поездки немедленно были прекращены.
4. Вследствие обвала восхождение приостановилось.

Задание 4.

Союзы соединяют части сложного предложения в предложениях (знаки не проставлены):

1. Нужно было время чтобы слух отупевший от скрежета городских улиц мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осенней земли.
2. Ночь прошла под большой чистой луной и к утру лёг первый мороз.
3. Круто остановилась лошадь и уцепившись за гриву проворно спрыгнул с неё Павлуша.
4. Ни уговоры друзей ни слёзы матери не могли остановить его.

Задание 5.

Междометия используются для выражения эмоций в предложениях (знаки не проставлены):

1. О если бы когда-нибудь сбылись поэта сновиденья!
2. Вира тяжёлый груз состоявший из круглых в метр длиною чурбанок поднимался в воздух туго натягивая стальной трос.
3. Часы тоскливо стучат тик-так тик-так.
4. Господи какой дождь!

ТЕСТ 9

Задание 1.

Пишется НЕ и раздельно в предложении:

1. Казалось, что в его поведении отсутствует какая бы то (н…)было руководящая идея.
2. Холсты, ещё (н…)просохшие от краски, стояли у стены.
3. Грин провёл почти всю жизнь в ночлежных домах, в грошовом и непосильном труде, в нищете и (н…)доедании.

Задание 2.

НИ пишется в предложениях:

1. Как бы н… были различны наши вкусы, любовь к истинно прекрасному объединяет.
2. Н… одна живая душа не знала об этом.
3. Цель творчества – самоотдача, а н… шумиха, н… успех.
4. Я уже не в силах н… плакать, н… смеяться.
5. Кто н… проклинал бесконечную слякотную осень!

Задание 3.

Производный предлог употреблён в предложении:

1. В продолжение долгого времени Иван не видел друга детства.
2. «Слушай беззвучие, — говорила Маргарита Мастеру, — и наслаждайся тем, чего тебе не давали в жизни».
3. Неотвратимость скорой победы добра над злом казалась Чацкому естественной и неизбежной.
4. Гусь начал отчаянно бить крыльями о деревянный настил.

Задание 4.

Союзы соединяют однородные члены в предложениях (знаки не проставлены):

1. Музыка есть самое распространённое и человечное из всех искусств.
2. Счастливые случайности встречаются редко а люди умеющие их использовать ещё реже.
3. Пускай он послужит в армии да потянет лямку да понюхает пороху.
4. Всё в лесу может обернуться сказкой каждый замшелый пень и каждый рыжий муравей-разбойник.

Задание 5.

Междометия используются для выражения команды, приказа в предложении (знаки не проставлены):

1. Вира тяжёлый груз состоявший из круглых в метр длиною чурбанок поднимался в воздух туго натягивая стальной трос.
2. О родина святая какое сердце не дрожит тебя благословляя.
3. Пойдём-ка чай пить! Самовар-то уж давно хр-хр да зз-зз на столе делает.
4. Эй садись ко мне дружок.

ТЕСТ 10

Задание 1.

Пишется НЕ и раздельно в предложении:

1. Как (н…)стремился он стать своим в этом кругу, общество словно бы выталкивало его.
2. (Н…)на минуту не мог он забыть о своём обещании.

3.   Никогда (н…)испытанное мною волнение внезапно стеснило грудь.

Задание 2.

НИ пишется в предложениях:

1. Долг человека состоит в том, чтобы н… от чего не приходить в отчаяние и во всём находить хорошее.
2. Н… с теми я, кто бросил землю на растерзание врагам.
3. Н… одна я сомневалась в реальности этого проекта.
4. Кто из нас н… увлекался в юности приключенческими романами!
5. Что бы со мной н… случилось в будущем, я никогда не пожалею об этих днях.

Задание 3.

Непроизводный предлог употреблён в предложении:

1. В продолжение довольно долгого времени мне некуда было идти.
2. Он стоял молча, не смотря в лицо товарища.
3. Как ни надеялся князь на высочайшее покровительство, он был лишён должности и навсегда отрешён от службы.
4. В следствие включилась целая бригада оперативников.

Задание 4.

Союзы соединяют части сложного предложения в предложениях (знаки не проставлены):

1. Лес расступился перед ними и остался сзади плотный и немой.
2. Ветр налетит завоет снег и в памяти на миг возникнет тот край тот отдалённый брег.
3. Всё и этот голубой разлив реки и это небо и пароход казалось ему огромным и полным напряжённого движения.
4. Прощание с приятелями растрогало Оленина и ему стала вспоминаться вся прошедшая зима.

Задание 5.

Междометия используются для выражения речевого этикета в предложении (знаки не проставлены):

1. До свиданья друг мой до свиданья.
2. Ох кум беды моей что вижу ты не знаешь!
3. О если б голос мой умел сердца тревожить!
4. Обыкновенно я принесу им чай в кабинет и они там бу-бу-бу.

ТЕСТ 11

Задание 1.

Пишется НЕ и раздельно в предложении:

1. Что (н…)пишу с тех пор – всё ерунда, бумагомарание.
2. Кто (н…)влюблялся впервые – нежно, трепетно и страстно!
3. (Н…)вдалеке, на пригорке, возвышалась деревянная церковь.

Задание 2.

НИ пишется в предложениях:

1. Пускай ещё н… высохли чернила, словам уже бессмертие дано.
2. Нет, н… в волейбол, н… в теннис мы с тобой играть не будем.
3. Как н… стремился он стать своим в этом кругу, общество словно бы выталкивало его.
4. Как н… восхищаться вечной красотой Венеции!
5. В поле н… стога – всё убрано.

Задание 3.

Производный предлог употреблён в предложениях:

1. Молодая девушка сидела на диванчике с книгой в руках, а возле неё грелся на солнце серый кот.
2. Высоко над горизонтом повисла зарница – предвестница наступающего утра.
3. Волынки вдали замирают, как вишнёвый цвет.
4. В области туризма мой друг – самый лучший специалист.

Задание 4.

Союзы соединяют однородные члены в предложениях (знаки не проставлены):

1. Очнувшись Чанг изумился сверх всякой меры везде было тихо мерно дрожала и никуда не падала корма.
2. Я чувствовал что у меня в душе происходит что-то неладное и боялся что выражение моего лица может выдать меня.
3. Лодка колыхалась на волнах шаловливо плескавшихся о её борта и еле двигалась по тёмному морю.
4. Вдали увеличивалось и уносясь по ветру поднималось голубоватое облако дыма.

Задание 5.

Междометия используются для выражения эмоций в предложениях (знаки не проставлены):

1. Кр-кр-кр-кх кричала в тишине ворона.
2. Эх яичница закуски нет полезней и прочней.
3. Ох лето красное любил бы я тебя когда б не зной да пыль да комары да мухи.
4. Цыц Розка говорила тогда Марья Петровна обращаясь к собачке которая принималась неистово лаять цыц!

КЛЮЧ

Морфологический разбор слова синеть онлайн

Слово ‘синеть’

Слово синеть является Глаголом (это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?»). У глагола синеть есть постоянные признаки:

• Возвратный/Невозвратный — слово ‘синеть’ является невозвратный;
• Переходный/Непереходный — слово ‘синеть’ это непереходный глагол. ;
Глагол ‘синеть’ относится к несовершенному виду.
• Первое лицо: Я — синею/ Мы — синеем;
• Второе лицо: Ты — синеешь/ Вы — синеете;
• Третье лицо: Он/Она/Оно — синеет/ Они — синеют.

• Пример изъявительного наклонения: А что это там синеет вдали?;
• Пример cослагательного наклонения: Хоть краешек неба синел бы, и то веселей было б.;
• Пример повелительного наклонения: Пусть синеют небеса, солнце ярко светит, песни звонкие звучат, радуются дети. ;
• Род слова определить не возможно потому, что глагол является Инфинитивом.
• Лицо — не определяется в инфинитиве;
• У данного слово время не определяется потому, что слово синеть является Инфинитивом;

Слово «синеть» значит:

• Выделяться своим синим цветом, виднеться (о чём-либо синем).
• Становиться синим или более синим.

«СИНЕТЬ» — это Глагол. Обозначающая действие предмета и отвечает на вопросы «Что делать?» или «Что сделать?». В предложении обычно выполняет роль сказуемого.

синЕть
Ударение падает на слог с буквой Е. На четвертую букву в слове.

Слово «синеть» — род не определяется в инфинитиве

Глагол ‘синеть’ является несовершенным видом.

Переходность глагола «синеть» — непереходный

Лицо у глагола «синеть» — не определяется в инфинитиве

«СИНЕТЬ» — это невозвратный глагол

Пример использования наклонений

Изъявительное

А что это там синеет вдали?

Сослагательное (условное)

Хоть краешек неба синел бы, и то веселей было б.

Повелительное

Пусть синеют небеса, солнце ярко светит, песни звонкие звучат, радуются дети.

Время глагола «синеть» — не определяется в инфинитиве

Слово «синеть» — относится к Первому спряжению

будешь синеть

будете синеть

Глагол в прошедшем времени

Она (ед. число)

Оно (ед. число)

Они (мн. число)

• скаредничать
• щемить
• кончать
• застаиваться
• прясть
• оппонировать
• пудрить
• кокетничать
• прорубить
• прелюбодействовать

Funner vs. More Fun | Грамматика

• Как существительное, fun означает удовольствие.
• Fun не является общепринятым в качестве прилагательного. Люди, которые принимают его как прилагательное, похоже, предпочитают funnest и most fun funner и funnest .

Правильно ли fun или more fun кажется простым вопросом, но ответ не совсем однозначный.Чтобы понять это, вы должны изучить происхождение слова fun . Давайте начнем.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Веселье, существительное

Веселье — это удовольствие или что-то, что доставляет удовольствие. Если вы веселитесь в большем количестве, вы получаете больше удовольствия. Некоторые говорят, что fun может функционировать только как существительное.Прежде чем мы займемся этим вопросом, давайте рассмотрим несколько примеров использования слова fun как существительного.

Веселье, прилагательное

Еще в 1900-х годах люди использовали fun как прилагательное в устной и неформальной письменной речи. Люди используют его для описания вещей или людей, связанных с развлечениями. Иногда он описывает причудливые вещи. Многие люди, возможно, большинство, решительно предпочитают , больше веселья, и , больше веселья, как сравнительные и превосходные формы веселья .Тем не менее, многие маркируют вещи funner и funnest . Многие словари признают такое использование, но по-прежнему обозначают форму прилагательного как неформальную. Вот несколько примеров употребления fun как прилагательного.

Если вы не уверены, какой путь выбрать, помните, что веселее и веселее вызовут меньше удивлений, чем funnest и funnest .

Примеры

Если вы думаете, что веселье относится только к категории существительных, то «больше веселья» — единственный выбор для вас.Вы принимаете веселье как прилагательное? Если вы это сделаете, вы также можете использовать забавное и забавное в неформальном письме. Если так поступит достаточное количество людей, вероятно, вскоре это станет стандартом. Кстати о веселье, почему бы не узнать, правильно ли вы используете некоторые другие английские выражения?

«Веселые» и «забавные» слова — настоящие?

Funner и funnest использовались как настоящие слова уже более века, но ни один из них официально не вошел в словарь (пока).Фактически, fun даже не было прилагательным, описывающим что-то приятное до 19 века, и отсюда его превосходные формы в конечном итоге стали предметом споров.

Некоторым людям интересно использовать слово fun в качестве прилагательного. Другие считают забавным сообщить этой группе, что fun — собственно существительное, а не прилагательное, и даже если оно используется таким образом, сравнительная форма funner — это мерзость.И иногда первая группа находит забавным сказать бригаде по борьбе с fun , чтобы та засунула это в свои шляпы. В духе веселья давайте посмотрим на обе стороны этого спора.

Раннее использование развлечения как прилагательного

Первые случаи использования слова fun были либо сленгом, либо регионализмом, появившимся в конце 17 века как глагол («обмануть человека») или существительное («случай обмана или обмана»). Существительное значение «наслаждение» появилось в начале 18 века, и в течение следующих ста лет это слово было блаженно свободным от примесей прилагательных, и в мире все было хорошо.

Однако в начале 19-го века все начало разваливаться, поскольку некоторые злоумышленники начали использовать fun таким образом, который выглядел явно прилагательным. Хотя в таких языковых эксцессах принято винить носителей американского английского, в данном случае кажется, что это произошло по обе стороны Атлантики примерно в одно и то же время.

Мы передали сообщение владельцам, зарезервировав только следующий запрос: — «Было ли весело после обещания высадить пассажиров на берегу из Дублинского морского пакета ( sic ), чтобы провести их вокруг Плавающего огня? .”
— Liverpool Mercury (Ливерпуль, Англия), 16 сентября 1825 г.

Эта практика, продолжает редактор, может быть забавной для офицера — она ​​может насытить злокачественное сердце; но это то, что турку было бы стыдно делать в своей собственной стране.
— American and Commercial Daily Advertiser (Балтимор, Мэриленд), 12 апреля 1826 г.

Когда пробило восемь часов, над накидкой случайно заметили колоду карт, которые наполовину серьезно, наполовину весело открыли и бросили на стол.
— The Observer (Лондон, Англия), 29 октября 1826 г.

Немногие, если таковые вообще были, руководства или комментаторы взвешивали этот вопрос до середины 20-го века, возможно, потому, что прилагательное использование fun было ограничено или считалось настолько грубым, что не заслуживает рассмотрения. Тем не менее, к 1960 году проблема была решена, и возникло сильное противодействие этой конкретной форме функционального сдвига.

Вопрос: Можно ли использовать «веселье» как прилагательное, например, «Мы весело провели время?» ГРАММ.Дж.
Ответ: Не в моем слухе без сильной тошноты.
— Берген Эванс, The Austin Statesman (Остин, Техас), 6 октября 1960 г.

Когда я учился в колледже, я пытался выработать стандарты своей жизни. Я решил никогда не дружить с теми, кто употребляет слово «веселье» как прилагательное.
— Джудит Мартин, The Austin Statesman (Остин, Техас), 13 мая 1971 г.

Несмотря на то, что говорится в словаре, развлечение не является прилагательным среди красноречивых взрослых.
— Рональд Коль, Machine Design (Кливленд, Огайо), 24 июля.1997

Появление Funner and Funnest

Однако, как это часто бывает, обычное употребление грубо оттолкнуло скептиков, и fun теперь определяется как прилагательное в каждом современном словаре. Все еще довольно часто можно увидеть примечания по использованию, добавленные к этим записям, предупреждающие, что прилагательное fun является неформальным, и его следует избегать в формальной речи или письме. Когда стало ясно, что fun на самом деле прилагательное, люди начали задаваться вопросом, как использовать это слово в его сравнительной и превосходной форме.Может что-то быть funner , чем что-то другое? Если вы достигли апогея fun , можете ли вы с полным правом сказать, что это была самая забавная вещь когда-либо? Обе формы используются уже более ста лет, хотя ни одна из них не встречается в том, что мы можем назвать возвышенной прозой.

Говорят, что эта новая постановка более высокого стандарта как по литературным, так и по художественным достоинствам. Он должен быть забит фотографиями самых забавных описаний.
— The Boston Globe , 30 окт.1881

Гарри Робинсон, с его легкой рукой бурлеск огромен, а на трапеции — самый забавный номер, который когда-либо ставился в программе. Публика не могла смеяться, они кричали и выли от веселья.
— Ежедневный чемпион Атчинсона (Атчисон, Канзас), 30 сентября 1877 г.

Но какой забавный зал, я так и не обнаружил его, пока не узнал, когда я должен вернуться в свой дом, моя жена вытащила каучук у моего дома, и очень не вытащил мои браны из моего старого каркаса….
— Звезда (Порт Святого Петра, англ.), 13 июля 1876 г.

Последняя комедия Х. Т. Байрона «День открытых дверей» должна быть представлена ​​в лондонском водевиле. Говорят, веселее, чем «Наши мальчики».
— Evening Star (Вашингтон, округ Колумбия), 9 мая 1885 г.

Тряпичная крошка! Фрэнк Дэниэлс, неподражаемый комик, в его великом творении «Старый спорт!» Все новое и веселее, чем когда-либо.
— (Advt.) Salt Lake Evening Democrat (Солт-Лейк-Сити, Юта), 3 мая 1887 г.

Комедия освежилась, но она не веселее первой версии.
— The Buffalo Commercial (Буффало, Нью-Йорк), 9 октября 1894 г.

Funner and Funnest (Иногда) настоящие

Наша запись для прилагательного удовольствие гласит: « иногда потехник; иногда смешнее ». Это потому, что есть много людей, которые действительно используют эти слова, и есть много других, которые, хотя и допускают, что удовольствие является прилагательным, настоятельно предпочитают, чтобы все было «больше веселья, » или «больше всего веселья .’

Сравнительная и превосходная формы английских прилагательных могут быть непростыми вещами. Некоторые из них предпочитают модифицироваться с помощью — er или — est , некоторые из них лучше работают с , больше, или , большинство из , а третьи (например, хорошо и плохо ), которые принимают совершенно другие слова. В отношении этих слов нетрудно найти исключения из любого правила. Например, плохой обычно становится хуже и наихудшим , хотя существуют сотни применений плохой и плохой в самых разных эпохах и регистрах.

И да, самые плохие люди могут,
стал хорошим народом, если они переживут давку.
— Томас Черчьярд, Искра дружбы , 1588

Самый крутой чувак со времен Shaft!
— (Advt.) Chicago Defender , 12 августа 1972 г.

Тот факт, что существуют funner и funnest , не означает, что вы должны использовать их, не ожидая, что некоторым это покажется странным. Если вы напишете их в курсовой работе, ожидайте получить от учителя разочарованные вздохи и подчеркнутые исправления.Но слова, которые разочаровывают людей, остаются словами — если бы их на самом деле не существовало, разочаровываться было бы не в чем.

Как правильно использовать Funner, funnest Correctly — Grammarist

Некоторые английские традиционалисты утверждают, что единственная правильная сравнительная форма прилагательного fun — more fun , единственная превосходная степень — most fun и что funner и funnest уместны только в самых неформальных контекстах.Это правило могло когда-то быть оправданным, но сегодня оно устарело и продолжает жить только потому, что мало людей осмелились его нарушить. Это начинает меняться, поскольку однословные формы получили распространение в последние десятилетия и даже проникли в отредактированный текст, но впереди еще долгий путь.

На данный момент факт остается фактом: funner и funnest , ошибочно или нет, все еще считаются неприемлемыми многими редакторами и другими внимательными английскими пользователями.Так что, если вы пишете, скажем, школьную газету или письмо с заявлением о приеме на работу, вы можете не рисковать, используя more fun и most fun . Предвзятость в отношении funner и funnest глубоко укоренилась, так что нам, вероятно, придется бороться с этим, по крайней мере, для следующего поколения. Бесполезные языковые запреты, как правило, долго не принимаются.

Причина, по которой использование funner и funnest не рекомендуется, заключается в том, что до недавнего времени funnest было только существительным.Существительные не имеют сравнительной ( -er ) и превосходной ( -est ) форм, но массовые существительные, такие как fun , могут быть изменены на больше и больше всего (например, «У меня больше воды,» или «у него больше всего мужества»). Но в то время как некоторые из более строгих справочников на английском языке все еще притворяются, что fun не является прилагательным, большинство англоговорящих людей уже давно перешли на него, а прилагательное fun редко подвергается сомнению. В конечном итоге, если мы согласимся с тем, что весело, — это прилагательное — а у нас нет выбора, потому что это распространено, — тогда мы также должны принять funnner и funnest. В сравнительной и превосходной степени односложных прилагательных обычно используются окончания -er и -est , и нет веских причин, по которым fun должно отличаться.

Примеры

Предвзятость относительно funner и funnest по-прежнему сильна в отредактированных публикациях со всего англоговорящего населения, но можно найти некоторые исключения:

Apple снова опережает игра, предлагающая что-то более симпатичное и веселое, и больше, чем кто-либо другой, от Appley.[New York Times]

Вот почему неудивительно, что вечеринки — самые забавные из всех якобы забавных вещей — не такие уж веселые без выпивки. [Телеграф]

СРН должен был быть самым забавным местом на Земле, чтобы быть республиканцем в прошедшем 27-30 августа. [Appeal Democrat]

[Это] развлекает вас, если у вас нет бюджета на продукты питания на следующей неделе, рассчитанного на больше или меньше. [Portland Daily Sun]

Одна из самых забавных вещей в игре с данными — это то, что вы можете сталкивать идеи друг с другом.[The Age]

Давайте будем честными, veepstakes — самая веселая часть любых президентских выборов. [New York Magazine]

Развлечение — это слово: развлечение или другое развлечение?

Как и в случае с большинством тем, связанных с английским языком и грамматикой, люди склонны иметь твердое мнение так или иначе. Сегодняшняя тема ничем не отличается, и я ожидаю, что этот пост вызовет твердые мнения между двумя основными лагерями.

С одной стороны, есть те, кто говорит, что fun никогда не может принимать сравнительные и превосходные окончания, типичные для прилагательных, т.е.е., веселье , веселье .

С другой стороны, есть те, кто говорят, что fun хорошо зарекомендовали себя как прилагательное в письменной и устной речи и, следовательно, должно иметь возможность склоняться как одно.

Funner — настоящее слово: как насчет Funnest?

В этом посте я надеюсь найти какую-то золотую середину между этими двумя лагерями и посоветовать среднему писателю, как действовать со словом fun . Веселье — это слово? Веселое слово?

Давай выясним.

Веселье — существительное?

Все согласны с тем, что fun — существительное. Как таковое оно появилось в конце 17 века как «косяк» или сленговое слово.

• Вчера вечером мы повеселились на вечеринке.
• Езда на мотоцикле — это очень весело.
• Зайберт также привносит индивидуальность — харизму и обаяние, которые имеют решающее значение в чеканке, — и он немного повеселился с людьми, которым этого не хватало. — Житель Нью-Йорка

Фраза «мы повеселились» является грамматическим эквивалентом «у нас была пицца.”

• Вчера вечером мы повеселились на вечеринке.
• Вчера вечером мы ели пиццу на вечеринке.

Да, развлечение — это скорее абстрактная идея, чем физическая пицца, но они оба функционируют как существительные в таком предложении.

Веселье — прилагательное?

Разногласия во мнениях возникают только тогда, когда задается следующий вопрос: «Может ли fun быть прилагательным?»

• Это был забавный фильм.
• Мы весело провели время.
• Пляж — отличное место.

Во всех приведенных выше предложениях fun используется как прилагательное. Это приемлемо? Это во многом зависит от того, кого вы спрашиваете, и от их возраста.

Как я упоминал выше, все согласны с тем, что fun — существительное, и более 200 лет оно функционировало почти исключительно как существительное.

Где-то в начале-середине 1900-х годов его употребление начало меняться, вероятно, в результате его квази-прилагательного / двусмысленного использования во фразах типа «ярмарка развлечений» или предложениях типа «кататься на лыжах — это весело.В этих двух примерах оно все еще используется как существительное, но похоже, что оно могло быть прилагательным. Эта двусмысленность, вероятно, привела к неправильному использованию.

Традиционалисты считают, что fun может функционировать только как существительное, в то время как другие утверждают, что оно также может быть прилагательным.

Оксфордский словарь английского языка утверждает, что использование веселья как атрибутивного прилагательного (увлекательная поездка) теперь установлено в неформальном употреблении, но не принято в стандартном английском. Словарь «Американское наследие» советует авторам избегать употребления в формальной письменной форме.

Это тоже мой совет . Если вы хотите, чтобы ваше письмо выглядело авторитетным, я бы посоветовал вам не использовать fun в качестве прилагательного. Если вы пишете исследовательскую работу, сопроводительное письмо о вакансии, резюме, заявление в колледж и т. Д., Вам следует избегать этого использования и придерживаться традиционного правила:

• Веселье — это существительное, а не прилагательное.

Веселье или больше удовольствия?

В то время как использование fun в качестве атрибутивного прилагательного (веселое времяпрепровождение) является обычным явлением в неформальной речи, сравнительная и превосходная формы funner и funnest , как если бы fun было стандартным прилагательным, являются еще одним вообще имеет значение.

За исключением прямых цитат, обычно маленьких детей, использование воронки почти повсеместно отвергается и почти никогда не появляется в печатных источниках.

На приведенном выше графике показано, что интересное и увлекательное в книгах с 1800 года. За последние 200 лет funner почти не регистрировались в этих печатных источниках на американском и британском английском языках.

То же самое и с funnest ; едва ли можно разглядеть линию его печатного использования.

Этого, конечно же, следовало ожидать. Подобные нестандартные слова обычно встречаются только в речи, а не в отредактированной прозе.

Что в итоге?

На вопрос: «Что мне написать: веселее или веселее?» Отвечаю однозначно веселее . Я говорю это по нескольким причинам.

Во-первых, я принадлежу к группе писателей, которые считают забавное и забавное особенно неприятным, так что на каком-то уровне это личное предпочтение.

Во-вторых, я думаю, что это консенсус большинства читателей и писателей.При популярном использовании этих двух форм, — больше веселья или веселья, / — самое интересное или забавное, — настолько однобоко, что становится ясно, что приемлемо, а что неприемлемо.

Больше удовольствия принято; веселье нет.

Самое интересное принято; смешного нет.

Если вы хотите, чтобы вас воспринимали серьезно как писателя или вы изучаете английский язык как английский, не используйте funner, funnest или свое письмо.

Сводка

Fun все чаще используется как атрибутивное прилагательное в неформальном контексте.

Если бы кто-то делал формальное письмо, исследовательскую работу, резюме, сопроводительное письмо, диссертацию и т. Д., Я бы посоветовал автору избегать fun как прилагательного.

Полностью избегайте слов funnest и funnest .

19 частей речевых упражнений, которые улучшат вашу грамматику

Учить существительные, глаголы, прилагательные и другие части речи детям может показаться скучным. Это один из тех базовых навыков, который им необходим для овладения грамматикой, но не всегда кажется, что это весело.В течение многих лет учителя использовали Mad Libs, чтобы оживить его, но есть много других интересных частей речевой деятельности, которые можно попробовать. Вот некоторые из наших любимых.

1. Раскрасьте части речевого изображения.

Раскраски — действительно популярные части речевой деятельности, сотни из которых доступны в Интернете. Попробуйте это бесплатно на сайте ниже.

Подробнее: Мир изучающих языки

2. Составьте части речевых знаков.

Вырежьте большие буквы и разбейте класс на группы по частям речи. Попросите каждую группу заполнить буквы определениями и примерами назначенных им частей. Развесьте их творения как часть декора вашей классной комнаты!

Подробнее: Panicked Teacher / Instagram

3. Играйте части речевого бинго.

Эту бесплатную распечатанную игру в бинго можно снова и снова использовать в классе. Используйте его со словарным запасом или орфографическими словами, а также с терминами из ваших текущих уроков по другим предметам.

Подробнее: 123Homeschool4Me

4. Перенацеливание набора карт UNO.

Замените числа на наборе карточек UNO словами. Игра такая же, но вместо чисел игроки часто записывают соответствующий цвет или часть речи.

Подробнее: Блог лучших ресурсов для учителей

5. Создавайте предложения из кубиков LEGO.

Отсортируйте кубики LEGO по цвету, затем напишите на них слова с помощью клейкой ленты.Используйте один цвет для всех существительных, другой для глаголов и так далее. Затем строите предложения из кубиков, определяя каждую часть речи по ходу дела.

Подробнее: There’s Just One Mommy

6. Кидайте дротики и приводите примеры.

Возьмите доску для дартса на липучке в долларовом магазине и пометьте разные части с частями речи. Дети бросают мяч или дротик и должны привести пример части, на которую они приземляются, чтобы получить очки. Веселье!

Подробнее: The Kinder Teacher / Instagram

7.Сражайтесь в крестики-нолики.

Обозначьте части доски для игры в крестики-нолики с различными частями речи. Чтобы получить квадрат, игрок должен привести пример такого типа.

Подробнее: Teacher Thrive

8. Упакуйте это.

Это действительно несколько частей речевой деятельности в одном. Пометьте несколько пакетов с частями речи, и пусть ваш класс определит каждую из них по ходу дела. Попросите учащихся написать серию слов на учетных карточках (попробуйте использовать словарный запас или орфографические слова), а затем рассортируйте их по нужным пакетам.Наконец, по одному вытаскивайте слово из каждого пакета и попросите одного из учащихся использовать его в предложении.

Подробнее: Education.com

9. Нарядите предложение.

Возьмите очень простое предложение и облеките его в разные части речи. Учителя и дети любят это, так как оно действительно подчеркивает практическое применение. Получите бесплатный лист для печати, чтобы использовать его здесь.

Фото: Teach Starter / Instagram

10.Используйте части карточек с речевыми клипами.

Части речевой деятельности, подобные этой, идеально подходят для независимых учебных центров. Посетите ссылку, чтобы получить бесплатный набор карточек для печати.

Подробнее: This Reading Mama

11. Охота и сортировка яиц.

Наполните пластмассовые яйца различными словами и спрячьте их в своей комнате (или даже на детской площадке). Отправьте детей на поиски, затем откройте и отсортируйте их в нужное ведро. (Здесь вы найдете больше забавных занятий с пластиковыми яйцами для класса.)

Подробнее: Для первоклассников

12. Отправляйтесь на охоту за речью мусорщиками.

Возьмите стопку старых журналов и отправьте студентов на поиски различных частей речи. Они могут вырезать их и приклеить к плакатам, чтобы повесить их в комнате.

Подробнее: Класс мисс Гортон / Instagram

13. Добавьте грамматический поворот в Jenga.

Используйте цветные блоки Jenga, чтобы помочь детям проанализировать части речи.Полные правила и бесплатные распечатки можно получить по ссылке ниже.

Подробнее: Преподавание с Дженнифер Финдли

14. Изучите части речевой поэмы.

Это стихотворение, написанное анонимно, существует уже давно. Пусть ваши ученики выучат его, и они смогут использовать его в качестве руководства во всех частях речевой деятельности.

Подробнее: Преподавание с мисс Купер / Instagram

15. Играйте в палача с частями речи.

Измените грамматику Палача, объяснив учащимся, какая часть речи произносится по буквам.

Подробнее: Ремесленные связи

16. Сделайте утреннее сообщение более значимым.

Найдите несколько минут, чтобы проанализировать свое утреннее сообщение (или любую другую памятку или памятку, которую дети получают или читают), чтобы найти различные части речи.

Подробнее: Учимся как маленькие

17. Составьте части речевого домино.

Сделайте бесплатное слово домино для печати, а затем сопоставьте часть речи с примером слова на каждом ходу.

Подробнее: Подарки и бесплатные подарки для домашних школ

18. Сортируйте магнитные стихотворные слова и составляйте предложения.

Если у вас под рукой есть слова магнитной поэзии, они идеально подходят для частей речевой деятельности! Сортируйте их по типу, затем составляйте предложения, соответствующие определенным шаблонам (например, «артикль + прилагательное + существительное + вспомогательный глагол + глагол» и т. Д.)

19. Сортировка словарного запаса с помощью бесплатной распечатки.

Воспользуйтесь нашей бесплатной настраиваемой печатью, чтобы отсортировать словарные слова из ваших текущих уроков. Возьми здесь.

Ищете другие способы смешать ваши уроки грамматики? Попробуйте эти 6 способов сделать преподавание грамматики увлекательным.

Если вы устали слышать ворчание детей, когда пришло время говорить стихи, ознакомьтесь с этими занимательными играми и заданиями по поэзии.

забавных способов научить части речи

9 частей речи

Перед тем, как участвовать в каком-либо из заданий, прочтите следующие части речи со своим учеником.

Существительное : человек, место или вещь
Примеры: кошка, туфля, книга, парк, подушка

Глагол : действие или состояние
Примеры: ходить, прыгать, бегать, пропускать

Прилагательное : слово, изменяющее существительное, также называемое описывающим словом
Примеры: добрый, желтый, холодный, первый, много, красивый

Наречие : изменяет глагол, часто оканчивается на «ly», также может относиться к тому, где или когда что-то произошло
Примеры: часто, быстро, медленно, ужасно

Статья : тип слова, которое предшествует существительному и помогает определить существительное
Примеры: a, an, the

Местоимение : заменяет имя или имя собственное
Примеры: он, она, она, его, оно, они, они

Предлог : показывает связь между существительным и другим словом в предложении
Примеры: внутрь, поперек, снизу, сзади, от

Соединение : соединяет две фразы вместе
Примеры: и, или, но

Междометие : показывает сильные эмоции или чувства, это восклицательный знак.Обычно после него следует восклицательный знак
Примеры: Gosh, Wow, Aha

5 способов научить части речи

1. Красочная грамматика копирования : Попросите ребенка переписать несколько предложений. Позвольте ребенку либо подчеркнуть разные части речи разными цветами, либо написать слова предложения разными цветами, чтобы обозначить части речи.

2. Грамматика пинг-понга : Напишите слова черным перманентным маркером на шариках для пинг-понга, затем поместите бумажные пакеты или ведра в одну сторону комнаты.Отметьте каждый бумажный пакет или ведро одной из частей речи. Ребенок должен встать напротив ведер или пакетов и бросить мяч для пинг-понга в сумку, которая соответствует слову, написанному на мяче.

3. Части речевых шарад : Запишите на учетных карточках различные слова, фразы или предложения, используя существительные, глаголы и прилагательные. (пример: «Разгневанный человек побежал».) Положите карты в шляпу или сумку. Вытяните карту и не прочтите ее, чтобы никто не увидел. Теперь разыграйте то, что написано на карте.

4. Части «Охоты на мусорщиков» : прочитайте вместе книгу и предложите ребенку выделить как можно больше частей речи. Вы можете смешать вещи, попросив глаголы, оканчивающиеся на «ing», или прилагательные, являющиеся цветами, или существительные, начинающиеся с буквы «s».

5. Grammar Ball : сядьте в круг или напротив друг друга, если игроков всего два. Назовите одну из частей речи. Человек с мячом произносит слово, соответствующее этой части речи.Затем он перекатывает мяч следующему человеку, и этот человек произносит другое слово, которое соотносится с этой частью речи. Как только кто-то больше не может придумать другое слово, пора снова начать с новой категории.

Если вашему ребенку нравятся рабочие листы, позвольте ему попробовать это «Совпадение частей речи». Если ей это нравится, вы можете отрезать нижнюю часть и скопировать ее для использования с другими списками слов, страницами из книг, плакатами и т. Д.

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Веселые синонимы | 114 лучших синонимов к слову «развлечение»