Содержание

Урок географии 7 класс "Мировой океан и его части"

Тема урока: Мировой океан и его части.

Здравствуйте! Я рада вас видеть.

На слайде вы видите составные части земной оболочки, которую мы изучали в 6 классе.

  • Как называется данная оболочка? (гидросфера)

  • Как вы считаете, какого звена не хватает в данной схеме? Что закрыто? (воды Мирового океана)

  • Что мы знаем о Мировом океане?

- океаническая вода соленая

- его образуют 4 океана

- самая глубочайшая впадина находится в Тихом океане

-…

- Какова площадь Мирового океана и каждого из океанов, его образующих?

- Где проходят границы между океанами?

- Какой океан самый мелководный и объяснить почему?

- Какой океан является самым соленым и почему?

  • А хотите узнать ответы на эти вопросы?

  • Итак, тема урока: Мировой океан. Записываем в тетрадь.

  • Где можно получить информацию? (в учебнике, атласе, тексте).

  • Давайте обратимся к тексту- Мировой океан и его характеристика.

  • Определимся с задачами, с которыми будем работать:

  1. выяснить характерные особенности Мирового океана

  2. отработать разные приемы работы с текстом.

    • Как вы думаете, о чем будет данный текст?

    - из текста мы узнаем о его площади

    - особенностях океанической воды (температуры, солености)

    - каковы особенности рельефа дна

    • Давайте обратимся к тексту. Читаем текст, делаем пометки на полях. Напоминаю

    V – знали информацию ранее

    + - узнали

    - не согласны

    ? – требует разъяснения

    Прочитали текст. Анализируем прочитанное.

    -…….

    -…

    - ….

    • Чьи предположения были верны? Оправдались ли ваши ожидания о чем будет данный текст?

    Работаем с каждым абзацем в отдельности.

    1. О чем велась речь в первом абзаце?

    - о составных частях Мирового океана.

      • Составляем схему: Части Мирового океана. Один человек работает у доски, остальные в тетради.

      • Можем ли мы назвать Каспийское море частью Мирового океана? Почему нет. Так как море не имеет связи с Мировым океаном, хотя и имеет соленую воду.

    1. Какая информация содержится во втором абзаце?

      - Приводятся площади океанов.

      • Представим данную информацию графически в виде круговой диаграммы. Один человек работает у доски.

      • Сравниваем с эталоном.

      1. С какими понятиями мы познакомились в третьем абзаце?

      - море, окраинное, внутреннее, межостровное

      • Приведите пример внутреннего моря. Покажите его по физической карте.

      - Средиземное

      • Приведите пример окраинного моря. Покажите его по физической карте.

      - Берингово

      • Приведите пример межостровного моря. Покажите его по физической карте

      - Филиппинское

      Работаем по рядам. 1 ряд – Атлантический океан

      2 ряд – Индийский океан

      3 ряд – Тихий океан.

      • Используя физическую карту мира, стр. 2-3, приведите примеры разных типов морей ( 2-3 примера)

      - Проверяем. Атлантический океан

      Внутренние: Черное, Азовское

      Окраииные: Карибское, Норвежское

      Индийский океан

      Внутренние: Красное

      Окраинное: Аравийское

      Тихий океан

      Окраинные: Берингово, Коралловое

      1. В четвертом абзаце велась речь о рельефе дна.

      - Шельф, материковый склон, ложе океана, глубоководный склон, срединно-океанический хребет.

      • На доске схематический рисунок. Соотнесите понятия со схематическим рисунком.

      • Указана глубина наибольшей впадины Тихого океана, а каковы наибольшие глубины в других океанах? Обратимся к статистическим данным учебника стр. 77 таблица 3. Найдите эти максимальные глубины на карте.

      • Какой океан самый мелководный и почему?

      1. О каком свойстве вод Мирового океана мы узнали из 5 абзаца?

      - о солености.

      - Что называют соленостью?

      - Какой океан самый соленый?

      -Объясните, почему сток рек может влиять на соленость?

      - Почему Северный Ледовитый океан самый пресный, а Атлантический – соленый?

      6) Какие основные характеристики Мирового океана мы узнали из текста?

      - составные части

      - его площадь

      - рельеф дна

      - соленость

      • Так как море – это часть океана, то можем ли мы эти же характеристики применить к морю?

      Составьте план характеристики моря

      1. К бассейну какого океана относится?

      2. Тип моря.

      3. Какова его площадь, границы.

      4. Рельеф дна.

      5. Соленость.

      • Дома вы охарактеризуете море на выбор по плану, который только что составили. Дома параграф 10.

        • Позволил ли текст найти на ответы на вопросы, которые мы определили в начале урока?

        -Да.

        • Из разных приемов, которые мы сегодня использовали, какие вам показались наиболее продуктивными? (позволили разобраться в тексте?

        -….

        -….

        - составление схемы по тексту,

        - построение круговой диаграммы

        - составление «тонких» и «толстых» вопросов.

        - соотнесение текстовой информации с графическим рисунком.

        - находить упоминаемые в тексте объекты.

        Мировой океан и морское право

        Жизнь на Земле возникла в Мировом океане.  Необъятные океанические пространства покрывают около 140 миллионов квадратных миль, что составляет более 70 процентов земной поверхности. Помимо того что океаны всегда служили основным источником питания для всего живого на земле, они также с самых ранних времен истории человечества способствовали развитию торговли и налаживанию связей. Океаны разлучали людей и сводили их вместе.

        Даже сейчас, когда все участки суши нанесены на карту и вглубь континентов можно свободно перемещаться по автомобильным дорогам, а также с помощью речных и воздушных путей, большая часть жителей планеты по-прежнему живут в пределах 200 миль от моря и тесно с ним связаны.

        Свобода морей

        Мировой океан долгие годы подпадал под действие доктрины свободы морей, выдвинутой еще в 17-м веке и, по сути, ограничивающей национальные права и юрисдикцию в отношении океана до узкой полоски моря, прилегающей к побережью государств. Остальная часть Мирового океана была провозглашена свободной и не принадлежащей ни одному государству.

        Это положение сохранялась до середины двадцатого века, когда у государств появился новый стимул заявлять о своих притязаниях на морские ресурсы. Росла обеспокоенность по поводу ущерба, наносимого рыбным запасам в прибрежных водах рыболовецкими судами, ведущими промысел в открытом море, а также в связи с угрозой загрязнения отходами транспортных судов и нефтяных танкеров, бороздящих морские просторы по всему земному шару и нередко перевозящих опасные грузы. Возникла угроза загрязнения, угрожающая прибрежным зонам и морской флоре и фауне. Военно-морские силы морских держав боролись за сохранение своего присутствия по всему земному шару, не только на поверхностных водах, но и под водой.

        Конвенция Организации Объединенных Наций по морскому праву (ЮНКЛОС)

        Организация Объединенных Наций уже давно находится в авангарде усилий по обеспечению мирного, основанного на сотрудничестве и закрепленного законодательно использования морей и океанов, в интересах как отдельных стран, так и всего человечества. Настоятельные призывы к установлению эффективного международного использования океанского и морского дна за пределами действия четко определенной национальной юрисдикции положили начало 15-летнему процессу, в течение которого был создан Комитет Организации Объединенных Наций по морскому дну и подписан договор, запрещающий размещение ядерного оружия и других видов оружия массового уничтожения на дне морей и океанов. В тот же период  Генеральная Ассамблея ООН приняла декларацию, провозгласившую ресурсы дна и недр морей и океанов за пределами действия национальной юрисдикции, а также ресурсы таких зон, общим достоянием человечества. Кроме того, была созвана Стокгольмская конференция по проблемам окружающей человека среды.

        Новаторская деятельность ООН привела к принятию в 1982 году Конвенции по морскому праву. Это стало определяющим моментом в расширении сферы действия международного права на обширные, совместного используемые водные ресурсы нашей планеты.

        Конвенция разрешила ряд важных проблем, касающихся использования океана и национальной юристдикции. Так, в ней были установлены: 

        • права на свободную навигацию;
        • границы территориального моря в 12 милях от берега;
        • исключительные экономические зоны в пределах 200 миль от берега;
        • правила расширения права на континентальные шельфы до 350 миль от берега.

        Кроме того, был создан Международный орган по морскому дну, а также другие механизмы урегулирования конфликтов, такие как Комиссия по границам континентального шельфа.

        С момента принятия Конвенции по морскому праву, были приняты еще несколько документов, расширяющих правовой режим регулирования морей и океанов. Среди них принятое в 1995 году  соглашение о трансграничных рыбных запасах и запасах далеко мигрирующих рыб. Это соглашение устанавливает порядок защиты таких запасов с целью обеспечения их долговременного сохранения и рационального использования.

        Что касается самой Конвенции по морскому праву, то ее положения осуществляются усилиями нескольких организаций. Среди них Международный орган по морскому дну, помогающий государствам-участникам  осуществлять организацию и контроль деятельности по освоению минеральных ресурсов международной зоны морского дна. Международный трибунал по морскому праву занимается разрешением споров в отношении толкования или применения Конвенции, а Комиссия по границам континентального шельфа, отвечает за применение конкретных научных и технических методов для обозначения внешних границ континентального шельфа в тех случаях, когда находящаяся под водой часть прибрежного государства простирается более чем на 200 миль от береговой линии.

        Защита морской среды

        Защита морей и океанов является одним из важнейших аспектов деятельности Программы Организации Объединенных Наций по окружающей среде (ЮНЕП). В частности, в рамках своей Программы по региональным морям, она содействует безопасному с точки зрения экологии использованию морских ресурсов.

        ЮНЕП учредила Глобальную программу действий по защите морской среды от загрязнения в результате осуществляемой на суше деятельности. Это единственный глобальный межправительственный механизм,  занимающийся вопросами наземных, пресноводных, прибрежных и морских экосистем.

        Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО)  с помощью Межправительственной океанографической комиссии координирует программы в области морских исследований, систем наблюдения, а также смягчения опасных явлений и более эффективного управления океанскими и прибрежными районами.

        Ключевой структурой Организации Объединенных Наций в области  развития международного морского права является Международная морская организация (ИМО). Ее главная задача заключается в создании глобальной эффективной нормативно-правовой базы в области индустрии судоходства, в которой отражены интересы всех сторон.

        Судоходство и загрязнение моря

        Для обеспечения экологически чистого судоходства Международная морская организация (ИМО) разработала правила, направленные на сокращение выбросов в атмосферу опасных веществ, а также обязательные энергосберегающие методы с целью сокращения эмиссии парниковых газов морскими судами. К ним относятся историческая Международная конвенция по предотвращению загрязнения с судов, принятая в 1973 году и измененная Протоколом 1978 года к ней (МАРПОЛ) и  Международная конвенция по предотвращению загрязнения моря нефтью 1954 года.

        Важной вехой в области нормативного регулирования развития транспорта и торговли стало принятие в 2014 году Международного кодекса для судов, эксплуатирующихся в полярных водах (Полярный кодекс), а также внесение ряда  регламентационных изменений, связанных с вопросами безопасности морского транспорта и системы снабжения и охраны окружающей среды.

        Пиратство

        В последние годы у берегов Сомали и в Гвинейском заливе наблюдается стремительный рост случаев пиратства, подрывающего морскую безопасность. Преступная деятельность пиратов, нередко сопровождающаяся захватами заложников из числа моряков, ведет не только к гибели людей и увечьям, но и к существенным сбоям в торговле и навигации, финансовым потерям судовладельцев, повышению страховых сборов и расходов на безопасность, повышению затрат производителей и расходов потребителей, а также нанесению ущерба морской среде. Пиратские нападения могут иметь самые различные последствия, в том числе препятствовать оказанию гуманитарной помощи и способствовать повышению стоимости будущих поставок в пострадавшие районы. Международная морская организация (ИМО) и ООН приняли дополнительные резолюции по борьбе с пиратством, дополняющие Конвенцию по морскому праву.

        Управление Организации Объединенных Наций по наркотикам и преступности (УНП ООН) в рамках своей Глобальной программы борьбы с преступностью на море борется с транснациональной организованной преступностью в Африке, уделяя особое внимание проблеме пиратства в районе Африканского Рога и в Гвинейском заливе. В рамках этой программы государствам региона оказывается содействие в проведении судебных процессов над подозреваемыми в пиратстве лицами и заключении их в тюрьму. Также реализуются программы подготовки кадров для укрепления потенциала в области обеспечения правопорядка на море. Действуя в сложных условиях, УНП ООН добилось больших успехов по самым различным направлениям, включая создание модели судебного преследования за пиратство и передачи задержанных лиц, подготовку работников судебной системы и реализацию учебных программ для служащих береговой охраны и полицейских подразделений в Сомали, Кении и Гане. Этого удалось достичь благодаря успешной реализации целого ряда программ, направленных на обеспечение безопасности на море и укрепление верховенства права и систем правосудия.

        Ресурсы

        Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений

        Воды Мирового океана.
        Схема поверхностных течений.
        «Море – это бездна проблем,
        тайн, не понятных вещей,
        нелепых вопросов,
        увлекательных загадок»
        Жак Пикар
        Вода – самое удивительное вещество,
        драгоценная жидкость.
        Мировой океан – голубое зеркало нашей
        планеты, колыбель жизни на Земле.
        Какова роль океана на земле?
        Прочитать в §9 пункт 1 в учебнике
        Гидросфера
        Вода в атмосфере
        Мировой океан 96%
        Тихий
        Атлантический
        океаны
        Индийский
        Северный Ледовитый
        Воды суши
        Ледники
        Подземные воды
        Реки
        Озера
        болота
        Океан занимает ¾ части поверхности
        Мирового океана.
        Площадь океана 74 % (361 млн. км²)
        Средняя глубина = 400 м
        в с.п.
        Площадь океана 61 % (154 млн. км²)
        Площадь суши 39 % (100 млн. км²)
        в ю.п.
        Площадь океана 81 % (206 млн. км²)
        Площадь суши 19 % (49 млн. км²)
        Свойства вод
        температура
        солёность
        t воды изменяется
        с глубиной:
        до 1000 м t понижается
        очень резко, а
        затем медленно.
        t зависит от образования льдов.
        Морская вода замерзает при t -2º
        Солёность зависит от:
        *осадков
        *испарения
        *географической широты
        Водные массы – большие объёмы воды,
        образующиеся в определенных
        частях океана и отличающиеся
        друг от друга своими
        свойствами.
        по глубине
        промежуточные
        поверхностные
        глубинные
        придонные
        Классификация водных масс
        по широте
        экваториальные
        тропические
        умеренные
        полярные

        9. Причинно-следственные связи образования течений:

        Неравномерное нагревание земной
        поверхности
        области с разным
        давлением
        ветер
        ветровые
        волны.
        ветер
        течения
        Классификация течений
        по tº
        -теплые
        -холодные
        по глубине
        по времени
        -постоянные
        -временные
        -поверхностные
        -глубинные
        -придонные
        Виды течений
        Ветровые
        Северо-Атлантическое
        Канарское
        Бенгальское
        Муссонное
        Перуанское
        Сточные
        Сомалийское
        Бразильское
        Гвианское
        Гольфстрим
        Межпассатное
        Куросио
        Домашнее задание
        §7 читать, вопр. стр.50

        Конспект урока по Географии "Воды Мирового океана" 7 класс

        Тема:Воды Мирового океана

        Цели урока:

        • cформировать представления о Мировом океане; 

        • вспомнить важнейшие свойства вод Мирового океана;

        • изучить особенности распределения температур, солёности и прозрачности  по поверхности океана.

        Задачи:

        Образовательные: сравнение температуры, солёности,  прозрачности водных масс, значение Мирового океана.

        Развивающие: продолжить формирование понятий солёности, температуры, прозрачности воды; развивать познавательный интерес  учащихся, умение работать в   группе,  сравнивать, обобщать, делать выводы.

        Воспитательные: воспитывать потребность получения знаний на основе собственных выводов.

        Тип урока: 

         Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

        Учащихся в классе (аудитории): 

         25

        Используемые учебники и учебные пособия: 

        Учебник «География материков и океанов. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений» И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев, М. Дрофа 2007 г., атлас по географии для 7 класса.

        Используемая методическая литература: 

         

        С.И. Заир -Бек, И.В. Муштавинская. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2011.

        Используемое оборудование: 

         

        Карта полушарий или физическая карта мира,  географические атласы, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал  (см. Приложения ), жетоны для стимулирования ответов учащихся.

        Используемые ЦОР: 

        Видеоролик "Океаны" , мультимедийная презентация MS PowerPoint  "Воды Мирового океана".

        Краткое описание: 

         Урок географии в 7 классе. Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная. Образовательные технологии: ИКТ, приём критического мышления (Бортовой журнал), элементы критического мышления, практическая работа с картами. Продолжительность урока 60 минут.

         

        Тема урока«Воды Мирового океана»

        Тип урока: урок изучения нового материала

        Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная.

        Образовательные технологии:ИКТ, приём критического мышления (Бортовой журнал), элементы критического мышления, практическая работа с картами.

        Цели и задачи  урока:

        Цели:

        • cформировать представления о Мировом океане;

        • вспомнить важнейшие свойства вод Мирового океана;

        •  изучить особенности распределения температур, солёности и прозрачности  по поверхности океана.

        Задачи:

        Образовательные: сравнение температуры, солёности,  прозрачности водных масс, значение Мирового океана.

        Развивающие: продолжить формирование понятий солёности, температуры, прозрачности воды; развивать познавательный интерес  учащихся, умение работать в   группе,  сравнивать, обобщать, делать выводы.

        Воспитательные: воспитывать потребность получения знаний на основе собственных выводов.

        Используемые учебники и учебные пособия:учебник «География материков и океанов. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений» И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев, М. Дрофа 2007 г., атлас по географии для 7 класса.

        Используемая методическая литература:С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2011.

        Используемое оборудование:карта полушарий или физическая карта мира, географические атласы, компьютер, мультимедиа проектор,  раздаточный материал (см. Приложения), жетоны для стимулирования ответов учащихся.

         

        Используемые ЦОР: видеоролик «Океаны», мультимедийная презентация MSPowerPoint«Воды Мирового океана».

         

        План урока

                         I.       Организационный момент

        II.    Видеоролик 2 мин.

        III.Этап вызова

        IV.Изучение нового материала

        V.   Практическая работа

        VI.Подведение итогов урока

        VII.   Домашнее задание

        Ход урока

        I. Организационный момент

        Класс разбит на 4 группы.

              II. Просмотр видеоролика «Океаны»

                  Презентация «Мировой океан». Сравнить площадь суши и океана на диаграмме в                учебнике стр. 46, рис. 22 (Слайд 5).

        Площадь суши значительно меньше чем океана.

        Откуда же взялась такая масса воды?

        Сообщение учащегося «Происхождение вод Мирового океана» (Слайд 6).

        Учащиеся выполняют в тетради в виде схемы.

          (Слайд 7)

        III. Этап вызова

        Предлагается в группах рассмотреть контурную карту с заданием (Приложение №1).

        Каким цифрам на карте соответствуют следующие географические объекты водных масс?

        Дать характеристику водных масс (по температуре, солёности, прозрачности).

        IV. Определить температуру поверхностных вод, используя карту (Слайд 8).

        При проведении исследования мы узнаем о свойствах океанических вод и конце исследования нас ожидает небольшая проверочная работа, которая покажет, насколько внимательны вы были. Вам предстоит множество наблюдений, анализ карт, записывайте, пожалуйста, все результаты в Бортовой журнал (рабочую тетрадь) и помните, что аккуратность заполнения – залог научных достижений.

        Приложение №2.

        Распределение температуры поверхностных вод (Слайд 9).

        90˚ с. ш.(ответ – 17˚C)

        60˚ с. ш.(ответ + 4,8˚C)

        30˚ с. ш.(ответ + 21˚C)

        0˚ ш. (ответ + 27˚C)

         

        (Слайды 10, 11)

        По окончании работы с этой схемой следует рассмотреть проблему образования льдов в океане. (Слайды 12-14).

        - При какой температуре замерзает морская вода? (Солёная вода замерзает при t˚ -2˚C)

        - В каких широтах образуется лёд? Каким он бывает по продолжительности существования, по динамичности?

        Далее рассмотрим изменение температуры с глубиной (в умеренных широтах) (Слайд 15)

        0 м(ответ: +16˚C)

        200 м(ответ: +15,5˚C)

        1000 м(ответ: +3,8˚C)

        5000 м(ответ: +2,8˚C)

        В тетради начертить график, откладывая по оси абсцисс глубину, а по оси ординат - температуру воды.

        Оказалось, что разность температур между поверхностными и глубинными слоями воды, которая, к примеру, на экваторе составляет около 20˚C, можно использовать для производства электроэнергии. В настоящее время в Абиджане (Берег Слоновой Кости) действует электростанция, основанная на этом принципе.

        Изменение солёности с широтой (в промилле). Приложение №3 (карта солёности).

        (Слайды 16, 17)

        Экватор(ответ: 34)

        Тропики (ответ: 35,8)

        Умеренные(ответ: 33)

        (Слайд 18)

        Изменения солёности по океанам (в промилле)

        Тихий(ответ: 34,8)

        Атлантический(ответ: 35,5)

        Индийский(ответ: 34,8)

        Северный Ледовитый(ответ: 32)

         

        Слайд (19)

        Изменения солёности по частям океана (в промилле)

        Средиземное море(ответ: 39)

        Чёрное море(ответ: 18)

        Красное море(ответ: 42)

        Баренцево море (ответ: 35)

        Карское море(ответ: 10)

         

        (Слайд 20)

        При переходе кораблей из воды малой плотности в воду высокой плотности их осадка меняется. Некоторые танкеры могут при этом изменить свою осадку на 0,4 м.

        Прозрачность морских вод на примере морей

        (Слайд 21)

        Белое(ответ: 8  м)

        Баренцево(ответ: 11-13 м)

        Саргассово (ответ: 66,5 м)

        Средиземное(ответ: 60 м)

         

        (Слайд 22)

        Максимальная прозрачность вод океана обнаружена в Саргассовом море. Она равна 66м. В некоторых оживлённых портах и в устьях рек она не превышает 1м. (Слайд 23).

        Надев маску акваланга, мы можем вдоволь налюбоваться подводными пейзажами. И всякий кому это удавалось делать, замечал, что у поверхности воды солнечный день так и остаётся солнечным, светлым, окрашенным в золотистые тона. Он разве лишь чуть-чуть подёрнут таинственными, голубоватыми сумерками. Но если Вы нырнёте поглубже, сумерки сгустятся. Давайте воспользуемся свидетельством первого человека, спустившегося в 1930 году в батискафе в морские глубины – Уильяма Биба. «Глубина 6 метров: лучи света похожи на лучи, проникающие сквозь окна церкви. Глубина 78 метров: цвет быстро становится голубовато-зелёным. Глубина 183 метра: вода – голубая синева. Глубина 189 метров: вода – тёмная, сочная синева. Глубина 290 метров: вода имеет чёрно-синий, мутный цвет. Глубина 610 метров: полная, чёрная как смоль темнота…»

        (Слайд 24)

        О том, что такое водные массы ученики читают по учебнику. Сильные ученики могут вывести определение этого термина сами, им можно сделать подсказку:

        - О каких массах мы уже говорили? (О воздушных массах).

        - Знаем ли мы, что такое воздушная масса? (Да).

        Дальше учащиеся справятся сами. После того как сильные ученики сформулировали определение, а остальные учащиеся переписали из учебника, все варианты сверяются (Слайд 25).

        V. Практическая работа «Сравнение температуры, солёности и прозрачности водных масс»

        (Слайд 26)

        Работу можно оформить в виде таблицы:

         

        Типы водных масс

         

        (Слайд 27)

        Значение Мирового океана – сообщение учащегося (Слайды 28-31).

        VI. Подведение итогов

        - Посмотрите на доску и скажите, достигли мы сегодня на уроке поставленных целей?

        - Вспомнили ли то, что планировали?

        - Где Вам пригодились знания предыдущих уроков?

        - Научились ли мы тому, что хотели?

        VII. Домашнее задание: §9, записи в тетради.

        Вывод:температура поверхностных вод зависит от географической широты

        Вывод: самая высокая солёность океанской воды в тропических широтах

        Вывод: самый солёный океан Атлантический

        Вывод: море тропического пояса имеют большую солёность, чем моря умеренного пояса

        Вывод: прозрачность вод тропических морей выше, чем морей умеренного пояса

        Температура

        Солёность

        Прозрачность

        Экваториальные

        Высокая

        Низкая

        Высокая

        Тропические

        Высокая

        Высокая

        Высокая

        Умеренные

        Меняетсяпо сезонам года

        Низкая

        Низкая

        Полярные

        Низкая

        Средняя

        Средняя

        Исследования Мирового океана как шаг на пути к устойчивому развитию человечества

        Ведущие российские эксперты по морским инновациям рассказали, как прорывные технологии помогут раскрыть секреты Мирового океана и какие возможности благодаря их внедрению откроются для науки, бизнеса и промышленности.

        Пираты, тропические острова и манящая лазурь волн - кого из нас не очаровывала морская романтика, не увлекали истории о приключениях, затерянных сокровищах и подвигах бесстрашных капитанов? Стихия, которая кажется нам настолько близкой и знакомой, до сих пор хранит огромное количество тайн и загадок.

        Если всерьез задуматься над вопросом о том, что мы на самом деле знаем о Мировом океане, то окажется, что на 95 процентов водный мир все еще остается неисследованным. Мы обладаем гораздо более точными данными о поверхности Луны, Марса и Меркурия, чем о водной оболочке нашей собственной планеты. Острая нехватка различных структурных карт Мирового океана создает серьезный барьер для развития науки и бизнеса, мешает созданию эффективных мер по улучшению экологии и поддержке водной экосистемы.

        "Первичная задача сейчас - до 2030-го года наполнить базу данных о дне Мирового океана, собрать новую и актуализировать устаревшую информацию. В первую очередь, это необходимо для того, чтобы наиболее эффективно подходить к прогнозированию хозяйственной деятельности, понимать, что в целом творится на планете", - считает генеральный директор российской научно-исследовательской компании "Морские Инновации" Антон Плешков.

        Какие богатства скрывает океан

        Конечно, нельзя сказать, что мы совсем ничего не знаем про Мировой океан и его обитателей: технологии спутниковых съемок обеспечивают пространственное разрешение около 2-5 км, то есть дают примерное представление о рельефе дна, течениях, температурах и общем уровне воды. "Однако такой метод не позволяет сканировать дно с высоким разрешением, только мелководье - первые десятки метров. Все остальное - дорисовка", - объяснил Плешков.

        Во многом возросший интерес стран и корпораций к разработкам технологий картирования, позволяющим более детально исследовать океан, обусловлено коммерческими факторами. Мировой океан - это не только среда обитания многих биологических видов и транспортный хаб, но и место скопления огромного объема различных ресурсов, в том числе "топлива будущего" - газогидратов. Их запасы вдвое превышают общемировые запасы всех традиционных видов топлива - угля, нефти и природного газа. Несмотря на то, что на данный момент их добыча нерентабельна, при дальнейшем развитии технологий они вполне способны стать более выгодной заменой: так, из одного кубометра гидрата можно получить около 160 кубометров метана.

        Мировой океан богат и рудными минеральными ресурсами, в том числе редкоземельными металлами. По сравнению с сушей, в нем содержится в шесть раз больше никеля, в десятки раз - кобальта, в два раза - марганца. Запасы меди составляют 80% прогнозных ресурсов на суше. Важная особенность глубоководных руд - это высокое процентное содержание металлов, равное или в разы превосходящее показатели наземных месторождений.

        Россия - один из пионеров по разведке глубоководных ресурсов, и владеет лицензиями Международного органа по морскому дну на добычу сразу трех их видов - железомарганцевых конкреций (ЖМК), глубоководных полиметаллических сульфидов (ГПС) и кобальтоносных железомарганцевых корок (КМК). "Обязательства по этим контрактам включают в себя целый цикл работ от геологоразведки до выхода на промышленную добычу. Это очень перспективный рынок, так как в таких конкрециях содержится аномальная концентрация всей таблицы Менделеева. Сейчас на редкоземельные металлы очень высокий спрос, и даже с учетом высокой себестоимости технологий добычи на первых этапах, это будет намного рентабельнее, чем добывать на суше", - отметил советник Министра природных ресурсов и экологии Российской Федерации Евгений Петров.

        Однако более серьезно рассматривать возможности по коммерческому освоению этих богатых ресурсов нецелесообразно до тех пор, пока не появится понимание того, как устроено дно Мирового океана и функционирует его экосистема в целом. Сбор точной информации и создание глобальной системы мониторинга актуальных данных - первый шаг на пути к этому.

        "Один из самых перспективных векторов развития - создание цифровых двойников водных массивов. Используя такие модели, можно отслеживать изменения рельефа, прогнозировать экологическую ситуацию и связанные с ней риски для рыболовства или транспорта, оценивать объем течений, их температуру, как они взаимодействуют друг с другом и так далее", - рассказал Антон Плешков.

        По мнению эксперта, помимо глобальных моделей, можно также создавать двойников более мелких объектов - например, систем река-море. На практике такие решения улучшат понимание логистических процессов, хозяйственного оборота рыбаков и организаций, занимающихся добычей полезных ископаемых, позволят предотвратить техногенные катастрофы. К примеру, обладая данными о температуре в течениях, можно определить оптимальное место для размещения акваферм, зная ветровую нагрузку - где лучше поставить энергетические установки и так далее.

        "Без информации о топографических основах мы не можем корректно создать даже первичные модели взаимодействия со средой", - предупредил эксперт.

        Масштабные решения для планетарных проблем

        Неудивительно, что энергетические, минеральные и биологические ресурсы Мирового океана были признаны определяющим фактором в достижении целей в области устойчивого развития человечества, сформулированных ООН в 2015 году. Ликвидация нищеты и голода, повышение качества здравоохранения и общего благополучия, получение чистой энергии, поддержка экономического роста, ответственное потребление, борьба с изменениями климата и сохранение морских экосистем - решение этих амбициозных задач тесно связано с исследованием океана.

        "Здесь ситуация как с фундаментальной наукой: не все ей занимаются, кто-то несет расходов больше, кто-то меньше, но в конечном итоге пользу получает все человечество", - отметил Плешков. Однако нельзя сказать, что такие исследования не принесут и конкретной, осязаемой выгоды государству и бизнесу: внедрение систем сбора комплексных данных даст возможность оптимизировать практически все виды деятельности - лучше учитывать течения, составляя маршруты движения судов, актуализировать навигационные и геологические карты, сокращать затраты на топливо и многое другое.

        "В рамках одного из наших проектов мы проводили работы в Черном море, недалеко от Геленджика, делали съемку полигона. В один из проходов мы обнаружили не задокументированное затонувшее судно, - поделился опытом Плешков. - В условиях все большего охвата хозяйственной деятельностью Мирового океана, таких случаев будет все больше. Для того, чтобы понимать, где произошел инцидент, как ликвидировать его последствия, уменьшить ущерб, как добывать ресурсы - для всего этого нужно понимание среды, в которой мы находимся".

        Искусственный интеллект теперь и в море

        Наука не стоит на месте, и современные технологии начинают постепенно открывать новые возможности по более высокоточному измерению и отслеживанию динамики водной экосистемы. Если в 1950-1960 годах точность измерений глубины моря определялась метрами, к 1980-1990 годам удалось добиться полуметровых систем разрешения. Сейчас стандартное разрешение измеряется в дециметрах, но есть и решения, которые позволяют получать сантиметровую точность.

        Самым важным направлением работы на данный момент стало создание аналитических систем на базе искусственного интеллекта и роботизированных аппаратов, способных заниматься сбором и передачей данных в автономном режиме.

        "Чтобы решить масштабную задачу, поставленную ООН - исследовать весь океан к 2030 году - традиционных, основанных на человеческой работе и анализе технологий, совершенно недостаточно. Здесь нужны интеллектуальные системы, способные быстро собирать и анализировать информацию", - пояснил руководитель рабочей группы Маринет НТИ Виктор Олерский.

        Такие масштабные задачи, сформулированные международным сообществом, могут быть решены с помощью технологий, уже успешно применяемых в других отраслях, полагает директор по развитию и индустриальным партнерам ИТ-кластера Фонда "Сколково" Сергей Дутов. Для этого в июле Фонд "Сколково" запустил международную программу инновационных проектов "Глобальный Вызов - Искусственный интеллект для Целей устойчивого развития". Программа призвана простимулировать спрос на решения российских стартапов в области искусственного интеллекта.

        "Масштабные задачи, сформулированные международным сообществом, могут быть решены с помощью технологий, уже успешно применяемых в других отраслях. Именно поэтому мы запустили проект "Глобальный Вызов" для поиска решений в области искусственного интеллекта и применения их в различных областях, в том числе для анализа данных и автономных систем в море. До 27 августа совместно с "Морскими Инновациями" мы принимаем заявки в номинации "Сохранение морских экосистем". Последующие направления конкурсного отбора будут постепенно включены в программу" ─ отметил Дутов.

        Большие данные и искусственный интеллект - базовые технологии для двух ключевых на данный момент тенденций в морском транспорте: е-Навигации и автономного судовождения. По оценкам Виктора Олерского, их применение должно существенно изменить модель работы отрасли, повысить ее безопасность, предсказуемость и одновременно снизить затраты, связанные с задержками в формальных процедурах, человеческими ошибками, непосредственно сократить затраты на эксплуатацию судов.

        Флагманским в области масштабных исследований океана стал проект Nippon Foundation и программы международного сотрудничества "Генеральная батиметрическая карта океанов" (GEBCO) под эгидой ООН Seabed-2030, целью которого стало составление полной базы данных о Мировом океане - в том числе при помощи беспилотных плавательных аппаратов. На сегодняшний день удалось получить измерения пятой части морского дна - существенное увеличение по сравнению с пятью процентами, доступными до старта проекта. О планах по созданию автоматизированной подводной базы, оснащенной ИИ и роботами для изучения морского дна, в 2018 году объявил и Китай.

        Перспективным российским проектом в этой области стал МПАК-3D - мобильный комплекс картирования морского дна на шельфе, разработанный в рамках "дорожной карты" Маринет НТИ. В решение интегрировано сразу несколько базовых технологий трехмерной морской геофизической разведки: параметрическая гидроакустика, электроразведка и сейсморазведка, технологии онлайн-обработки больших данных и построения моделей дна, рассказал директор ОЦ Маринет Александр Пинский.

        "Каждый из этих элементов представляет из себя передовую технологию, а вместе они дают качественно новый уровень, превосходящий не только российские, но и зарубежные аналоги. В будущем мы также планируем интеграцию МПАК-3D с отечественными технологиями высокоточного позиционирования, измерениями скорости подводных течений и других параметров водной толщи", - поделился Пинский.

        Основные барьеры на пути морских инноваций

        Получается, что новые технологические решения по исследованию Мирового океана доступны и могут эффективно справляться с поставленными задачами. Тогда чем же обуславливаются низкая степень их внедрения и слабый интерес со стороны крупного бизнеса? По мнению Антона Плешкова, среди основных барьеров стоит выделить особенности прав собственности на информацию, то есть, кто будет ею владеть и распоряжаться, а также стоимость ее получения. На практике самой сложной задачей станет, скорей, не разделение данных между военными и гражданскими нуждами и не определение их законного владельца, а создание единого центра для постановки задач и хранения информации, добавил советник Министра природных ресурсов и экологии Российской Федерации Евгений Петров.

        "Данные, конечно, должны принадлежать государству, потому что именно оно несет большую часть затрат. Военным для своих целей необходим очень узкий сегмент - батиметрия и гидроакустика. Основной же объем информации регулярно передается в Академию наук, где они находятся в открытом доступе безо всяких ограничений. Проблема в том, что у нас нет коллективного центра, куда бы вся эта информация стекалась, где можно было бы анализировать Big Data", - подчеркнул представитель Минприроды.

        Пока же все данные от исследовательских экспедиций хранятся разрозненно и локализованы в тех учреждениях, которые их организовывали, посетовал Евгений Петров: "С точки зрения постановки задач, в нашей стране не хватает единого органа, ответственного за всю экспедиционную деятельность. Поэтому многие экспедиции дублируются, редко добавляются новые методы, способные увеличивать их ценность. В целом, на данный момент деятельность Минприроды, Минпромторга и Минобранауки в этом направлении между собой очень слабо скоординирована".

        Помимо бюрократических препятствий, существуют и проблемы производственного характера, свойственные не только судостроению, но и многим другим высокотехнологическим отраслям - космической, авиастроению и так далее. Речь идет о высоком пороге входа на рынок и долгом пути от разработки до эксплуатации.

        Большинство современных морских картографических инструментов - гидроакустические. Однако, по словам Плешкова, область гражданской гидроакустики развита слабо, и компаний, которые занимаются разработкой подобных решений не для военных целей, в России очень мало. "Это объясняется консервативностью данного сегмента рынка и очень высокими барьерами входа на него. Помимо серьезных требований к квалификации персонала, остро стоит и проблема кооперации между разработчиками и судостроительными компаниями", - сказал эксперт.

        Чтобы решение начало эффективно работать, оно должно быть установлено на судно, а для этого - заранее спроектировано. Процесс от проектировки до закладки, испытания и вывода в эксплуатацию занимает очень много времени. "По самым оптимистичным оценкам, решение будет поставлено на первое серийное судно, произведенное крупной верфью, лет через десять. К этому времени оно уже проходит некий цикл жизни и, чаще всего, устаревает. - пояснил Плешков. - Если учесть, что минимальный срок службы судна - 20-30 лет, и оно должно выработать свой ресурс, прежде, чем его модернизируют, то становится очевидно, почему быстро двигаться в этом направлении просто невозможно".

        Данные на вес золота

        Еще одной пока не решенной задачей отрасли остается рентабельность. Можно сколько угодно говорить о глобальных целях устойчивого развития, общечеловеческом благополучии и других радужных перспективах, но факт остается фактом: основная доля затрат на внедрение и эксплуатацию таких картографических решений ложится на владельцев судов и предпринимателей. Если принять во внимание еще и низкий уровень освещения темы морских инноваций, то осторожное отношение бизнеса к передовым технологиям исследования океана начинает выглядеть вполне обоснованно.

        "Чтобы максимально увеличить достоверность данных о дне, необходимо внедрение новых решений на практически всех действующих судах, которые находятся в океане и речных системах, не говоря о строящихся. Они должны делать точные измерения, быть достаточно дешевыми для массового производства и установки, эффективны с точки зрения эксплуатации - как говорят, foolproof", - сказал Плешков.

        То есть должны быть соблюдены три фундаментальных условия: экономическая эффективность решения, желание либо обязанность судовладельца или собственника судна на установку подобных систем и, наконец, законодательное определение операторов данных и других норм использования оборудования.

        Есть и хорошие новости: например, в части хранения больших массивов данных на борту судов сейчас нет никаких ограничений, "так как это самые большие машины в истории человечества", рассказал Виктор Олерский: "На них можно размещать дата-центры значительных размеров, что уже сейчас делают мировые ИТ-гиганты. Ограничением, скорей, выступает передача данных с судов на берег по беспроводным каналам. Пока спутниковая связь остается дорогой и не самой надежной. Однако на протяжении последних десяти лет мы видим стабильное улучшение морской связи, ее удешевление - например, проект спутниковых коммуникаций OneWeb".

        Ключевыми технологическими вызовами, считает Олерский, можно назвать онлайн сбор и обработку данных, удешевление носителей исследовательского оборудования, в том числе автономных необитаемых аппаратов, а также повышение точности анализа и моделирования.

        Морские инновации: для кого и зачем

        Подводя итоги, стоит отметить, что какими бы далекими не казались задачи, которые ставят перед собой исследователи Мирового океана, они напрямую касаются каждого: будь то прорывы в фармацевтике, улучшение экологической обстановки, удешевление топлива или доступ к новым видам товаров и услуг. Использование ресурсов морского дна на основе подобных исследований уже сегодня имеют важное коммерческое значение: около трети всей нефти в мире добывается именно на морском шельфе, подчеркнул Александр Пинский.

        Пока Россия не сильно отстает от зарубежных коллег, а в чем-то - например, в области разработки гидроакустических технологий - даже опережает. Однако расслабляться не стоит. Все больше стран подключается к гонке за богатыми ресурсами Мирового океана, начинают заниматься разработкой и добычей минералов в глубоководных районах морского дна за пределами национальных юрисдикций. Так, уже полностью "поделен" самый продуктивный из известных по железомарганцевым конкрециям район Мирового океана - Кларион-Клиппертон в Тихом океане.

        "Добыча минералов становится все более актуальным явлением по мере истощения запасов на суше и развития морских технологий, снижающих себестоимость добычи в океане. Безусловно, для этого есть целый ряд еще не решенных никем технологических задач: от подводных добычных комплексов до транспортировки таких ресурсов и обеспечения экологической безопасности добычи. В мире и в России сейчас ведутся первые работы в этом направлении, которое по своим масштабам могут сформировать новую отрасль мировой экономики", - заключил Пинский.

        изучаем водные глубины вместе с МЭШ / Новости города / Сайт Москвы

        Всемирный день океанов учрежден Генеральной ассамблеей ООН в 2008 году и с тех пор ежегодно отмечается во многих странах мира. Он призван привлекать внимание человечества к проблеме сохранения флоры и фауны Мирового океана. Еще раз вспомнить о важности морей и океанов в жизни человека помогут сценарии уроков и интерактивные приложения в Библиотеке Московской электронной школы.

        Мировой океан

        Большая часть воды на Земле сосредоточена в океане, намного меньше — в ледниках, континентальных водоемах и подземных водах. Занимая почти три четверти нашей планеты, Мировой океан представляет собой единое водное пространство, части которого отделены друг от друга материками и островами. В чем особенность океанической воды, какова температура поверхностных вод и какие моря являются частью Мирового океана, школьники смогут узнать, изучив материалы сценария урока «Гидросфера. Мировой океан и его части».

        Влияние на климат Земли

        Круговорот воды — это основа образования вод суши, увлажнения почвы, жизни различных организмов. За год со всей поверхности Мирового океана испаряется слой воды толщиной примерно метр. О роли океана в жизни нашей планеты поможет узнать сценарий урока о его влиянии на климат Земли.

        Великие исследователи

        Сейчас достаточно сложно найти место на Земле, которое не было бы исследовано человеком. Но так было не всегда. Большой вклад в изучение океанов внесли известные путешественники. О самых знаменитых исследователях Мирового океана расскажет интерактивное приложение.

        Экология и Мировой океан

        Использование океанических вод в промышленных и бытовых целях, загрязнение их пластиком и химикатами приводят к тому, что экологическое состояние гидросферы стремительно ухудшается. Какие проблемы, связанные с Мировым океаном, сейчас стоят перед человечеством наиболее остро, можно узнать с помощью викторины.

        Закрепить полученные знания

        После ознакомления с историей освоения Мирового океана и изучения всех проблем, с которыми столкнулось человечество, связанных с гидросферой, самое время закрепить пройденный материал. В этом ребятам поможет специальное приложение — школьникам предстоит найти ошибки в тексте.

        Библиотека «МЭШ» — это сервис проекта «Московская электронная школа», разработанный Департаментом информационных технологий совместно с Департаментом образования и науки. Сегодня библиотека «МЭШ» — это более 45 тысяч сценариев уроков, свыше 110 тысяч образовательных интерактивных приложений, более 1440 электронных учебных пособий и порядка 900 тысяч единиц атомарного контента (фото- и видеоконтент), а также 348 учебников, 245 произведений художественной литературы, пять виртуальных лабораторий и огромное количество тестовых заданий, соответствующих содержанию ОГЭ и ЕГЭ.

        Океани презентація 7 класс - prv03.ru

        Скачать океани презентація 7 класс fb2

        Презентация "Воды мирового океана. Жизнь в океане" разработана для учащихся 7 класса при изучении раздела "Гидросфера". Дает полное представление о видах и свойствах вод Мирового океана, о поверхностных течениях, о жизни в толщах морских вод. Цель: формирование представлений о Мировом океане.  По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «Презентация к уроку по теме "Воды мирового океана. Жизнь в океане"» категории «География 7 класс» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте.

        Характеристики документа: «презентация». Скачать материал Mb. Загрузка началась. Презентація до уроку: "Атлантичний океан. Географічне положення Атлантичного океану". Презентації з географії. Рет қаралды 3,8 М.3 жыл бұрын. Презентація до уроку: "Північний льодовитий океан". Презентації з географії. Рет қаралды 13 М.2 жыл бұрын. 7 клас. (). Географія. Атлантичний океан.  География 7 класс Урок№11 - Атлантический океан.

        Вы узнаете о географическом положении Атлантического океа жизнь в океане презентация 7 класс. 2 просмотров 2,6 тыс. просмотров. • 3 июн. г. Океания. 7-й класс. Колачикова Ирина Владимировна, учитель. Разделы: География, Конкурс «Презентация к уроку». Класс: 7. Презентация к уроку. Назад. Вперёд. Загрузить презентацию (5,6 МБ). Цели: углубить и конкретизировать знания о взаимодействии суши и океана  Оборудование: карты атласа и контурные карты для 7 класса, презентация «Океания», учебник Душина И.В.

        География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс/ Под ред. В.П.Дронова. – М.: Дрофа, Тип урока: изучение нового материала. Ход урока. 1. Организационный момент. Приветствие учащихся, создание доброжелательной и рабочей атмосферы в классе.

        Проверка готовности рабочих мест учащихся к уроку. 2. Актуализация знаний. Данный урок рассматривается в рамках раздела География материков и океанов относительно темы Австралия и Океания в 7 классе. Данная тема по основным своим понят.  Просмотр содержимого документа «Презентация к уроку географии на тему "Океания" 7 класс».

        Аотеороа Бука Лау. Океания- часть света состоящая из островов Тихого океана. Океания- часть света состоящая из островов Тихого океана. АОТЕАРОА - СТРАНА ДЛИННОГО БЕЛОГО ОБЛАКА (местное название Новой Зеландии). Киви –.

        Презентация на тему «Океания», которую можно скачать для урока географии в 7 классе, позволит учащимся познакомиться с огромным скоплением островов, расположенных в Тихом океане. Школьники увидят на слайдах пособия неповторимый мир растений, необычных животных, которые населяют эти земли, со всех сторон омываемые океаном. Много сведений дается об открытии Океании.

        Большой вклад в изучение этих территорий внес Миклухо-Маклай. Об этом путешественнике учащиеся 7 класса тоже узнают на уроке географии. Рассмотрение материала начинается с введения самого термина Океания. Подборка лучших презентаций на тему Океаны для 7 класса, которые подойдут для школьников и детей младшего возраста. Здесь Вы можете скачать все презентации PowerPoint бесплатно. Благодаря нашей системе навигации это стало еще легче.  Описание категории презентаций про океаны для 7 класса.

        Здесь Вы сможете найти подборку презентаций на тему Океаны для 7 класса. Они замечательно подойдут для наглядного изучения материала для школьников и детей младшего возраста. Все презентации доступны для просмотра в онлайн-режиме, благодаря чему Вы с легкостью сможете выбрать действительно подходящую работу и с легкостью ее бесплатно скачать, кликнув по соответствующей кнопке.

        Откуда произошло слово «океан»?Название «океан» происходит от имени мифической реки Океан, которая по представлениям греков, египтян и вавилонян омывала плоский диск суши. Теперь ясно, что материки омывает не река. Но название «Океан» сохранилось. Номер слайда 5.

        Какая часть Земли занята океанами?Океаны омывают примерно 71% земной поверхности. Номер слайда 6. Соотношение суши и океана. Номер слайда 7. Море – это часть океана, отличающаяся от него свойствами воды, течениями, живущими в них организмами.

        Найди на карте: Черное море, Красное море, Карибское море, Желтое море.

        txt, txt, doc, txt

        Похожее:

      1. Ным мова 8 клас басай 2008
      2. Доповідь отруйність спиртів їх згубна дія на організм людини
      3. Тести з української літератури 9 клас авраменко
      4. Літературне читання 3 клас о я савченко онлайн
      5. Стилі та напрямки в мистецтві презентація
      6. Т в барановська граматика англійської мови збірник вправ гдз
      7. Где вода на Земле?

        • Школа наук о воде ГЛАВНАЯ • Основы водных ресурсов • Круговорот воды •

        Где вода на Земле?

        « Вода, вода, везде ....»
        Вы слышали эту фразу, и в отношении воды это действительно так. Земля (почти) повсюду: над Землей в воздухе и облаках , на поверхности Земли в реках , океанов , льда , растений , в живых организмах и внутри Земли в верхних нескольких милях земли .

        Для приблизительного объяснения того, где находится вода на Земле, взгляните на эту гистограмму. Возможно, вы знаете, что водный цикл описывает движение воды на Земле, поэтому имейте в виду, что диаграмма и таблица ниже представляют присутствие воды на Земле в определенный момент времени. Если вы посмотрите назад через миллион лет, несомненно, эти числа будут другими!

        • Левая полоса: Вся вода, пресная вода и соленая , на Земле, внутри и над Землей.
        • Центральная планка: Вся пресноводная
        • Правая полоса: Только часть пресной воды находится в поверхностных водах (реки, озера и т. Д.), Снегу и льду, а также относительно неглубоких грунтовых водах.

        Вот гистограмма, показывающая, где находится вся вода на Земле, внутри и над Землей. На гистограмме слева показано, что почти вся вода на Земле соленая и содержится в океанах. Из небольшого количества, которое на самом деле является пресной водой, только относительно небольшая часть доступна для поддержания жизни человека, растений и животных.

        Обратите внимание на то, что из общего объема воды в мире, составляющего около 332,5 миллионов кубических миль воды, более 96 процентов составляют соленые воды. Из общего количества пресной воды более 68 процентов заключено во льдах и ледниках. Еще 30 процентов пресной воды находится в земле. Источники пресной поверхностной воды, такие как реки и озера, составляют всего около 22 300 кубических миль (93 100 кубических километров), что составляет примерно 1/150 одного процента от общего объема воды. Тем не менее, реки и озера являются источниками большей части воды, которую люди используют каждый день.

        • В первом столбце обратите внимание на то, что пресная вода составляет лишь 2,5% воды на Земле - количество, необходимое для выживания жизни.
        • Средняя полоса показывает распределение пресной воды. Почти все это заключено во льду и в земле. Лишь немногим более 1,2% всей пресной воды составляет поверхностная вода, которая удовлетворяет большинство жизненных потребностей.
        • Правая полоса показывает распределение поверхностных пресных вод. Большая часть этой воды заключена во льду, а еще 20,9% находится в озерах.Реки составляют 0,49% поверхностных пресных вод. Хотя реки составляют лишь небольшое количество пресной воды, именно здесь люди получают большую часть своей воды.

        Одна оценка глобального водораспределения
        (проценты округлены, поэтому не добавляется к 100)

        Источник воды Объем воды в кубических милях Объем воды, куб. Км Процент
        пресной воды
        Процент от общего количества воды
        Океаны, моря и заливы 321 000 000 1,338,000,000 96.54
        Ледяные шапки, ледники и вечный снег 5 773 000 24 064 000 68,7 1,74
        Подземные воды 5 614 000 23 400 000 1,69
        Свежий 2 526 000 10 530 000 30,1 0,76
        Физиологический раствор 3 088 000 12 870 000 0.93
        Влажность почвы 3 959 16 500 0,05 0,001
        Подземный лед и вечная мерзлота 71 970 300 000 0,86 0,022
        Озера 42,320 176 400 0,013
        Свежий 21 830 91 000 0.26 0,007
        Физиологический раствор 20 490 85 400 0,006
        Атмосфера 3 095 12 900 0,04 0,001
        Болотная вода 2 752 11 470 0,03 0,0008
        Реки 509 2 120 0.006 0,0002
        Биологическая вода 269 1,120 0,003 0,0001

        Источник: глава Игоря Шикломанова «Мировые ресурсы пресной воды» в Питере Х. Глейке (редактор), 1993, Вода в кризисе: Путеводитель по мировым ресурсам пресной воды (Oxford University Press, Нью-Йорк).

        10 невероятных фактов об океане

        Климатический кризис дал нам всем новую признательность за океаны нашей планеты и морскую жизнь, живущую под поверхностью воды, а также за проекты по сохранению океана, реализуемые такими инициативами, как TreadRight Foundation.Эти 10 невероятных фактов об океане показывают, насколько важны эти инициативы.

        1. Наши океаны покрывают более 70 процентов поверхности Земли.

        Учитывая, что большая часть поверхности Земли занята океаном, очевидно, насколько жизненно важна эта морская среда для планеты и сколько еще предстоит изучить.

        2. Большая часть жизни на Земле - водная.

        Поскольку большая часть поверхности Земли находится под водой, неудивительно, что морских видов больше, чем на суше.Но невероятные 94 процента живых организмов Земли существуют в океанах.

        3. Исследовано менее пяти процентов океанов планеты.

        По данным Ocean Service, человек исследовал менее пяти процентов океанов Земли. По мере того как исследователи стремятся узнать больше, мы постоянно лучше узнаем наши океаны.

        4. Самая длинная горная цепь в мире находится под водой.

        Самая длинная цепь гор на Земле, Срединно-океанический хребет, почти полностью находится под океаном и простирается на расстояние 65 000 километров.Говорят, что эта горная цепь менее изучена, чем поверхность Венеры или Марса.

        5. Под водой исторических артефактов больше, чем во всех музеях мира.

        Около 1000 кораблекрушений находятся только у островов Флорида-Кис, некоторые из них находятся в национальном морском заповеднике Флорида-Кис. В последние годы были созданы и другие подводные музеи, в том числе подводная бронзовая статуя Средиземного моря Христа из бездны.

        Вам также может понравиться - Почему мы нужны нашим океанам и пляжам

        6.Нам все еще известна лишь часть морских видов, обитающих в наших океанах.

        Согласно Всемирному регистру морских видов, в настоящее время принято 240 470 видов, но считается, что это лишь небольшая часть существующих видов, и новые морские обитатели открываются каждый день.

        7. Более 70 процентов кислорода на нашей планете производится океаном.

        Считается, что от 70 до 80 процентов кислорода, которым мы дышим, вырабатывается морскими растениями, почти все из которых являются морскими водорослями.

        8. На дне океана можно найти реки и озера.

        Когда соленая вода и сероводород объединяются, она становится плотнее, чем остальная вода вокруг нее, что позволяет ей образовывать озеро или реку, текущую под морем.

        9. Около 50 процентов территории США находится под океаном.

        Не только большая часть планеты существует под океаном, но и Соединенные Штаты - фактически около 50 процентов.

        10. Тихий океан является крупнейшим океаном в мире и включает около 25 000 островов.

        В Тихом океане, состоящем из 25 000 островов, находится больше островов, чем где-либо еще на планете.

        Посредством таких проектов, как Shark Savers и Surfrider, TreadRight Foundation отстаивает важность океанов нашей планеты, и мы в Trafalgar всемерно поддерживаем наши инициативы JoinTrafalgar.

        Изображение предоставлено: Фотография на обложке © iStock / Rainer von Brandis.Стая рыбы © iStock / atese. Грохочущие волны © iStock / jmorkel. Статуя Христа в бездне © iStock / Dan Hartmann. Подводная пещера © iStock / gremlin. Морской берег © iStock / wbritten.

        Что такое соленость? - Определение и эффекты - Science Class [2021 Video]

        Нормы солености

        Вы когда-нибудь замечали, что когда вы едите что-нибудь соленое, у вас возникает сильная жажда? Это происходит из-за важного процесса в вашем организме, который называется осмосом .Осмос - это движение воды через полупроницаемую мембрану (например, кожу и клеточные мембраны) из области с низкой концентрацией растворенного вещества в область с высокой концентрацией. Растворенное вещество означает растворенное вещество.

        Осмос происходит в ваших клетках, потому что они должны поддерживать определенный баланс воды и растворенных веществ. Если клетка теряет слишком много воды, она обезвоживается и умирает, но если она потребляет слишком много воды, она разбухает и лопнет.

        Когда вы едите что-нибудь соленое, ваше тело пытается избавиться от лишних солей, которые вы только что приняли.Через осмос вода будет перемещаться туда, где много солей, вымывая их. Однако, если вы не принимаете новую воду, ваше тело просто теряет воду, пытаясь вытеснить лишние соли, и вы обезвоживаетесь. Жажда - это способ вашего тела сигнализировать о том, что вам нужно пить больше воды, чтобы восполнить потерю жидкости.

        Поддерживать необходимое количество соли и воды для вас не так сложно, потому что вы можете просто пить больше воды. Для морских организмов это намного сложнее, потому что они живут в воде с очень высокой концентрацией соли и других растворенных веществ.

        Многие морские животные просто плывут по течению. Морских животных, тела которых проницаемы как для солей, так и для воды, поэтому концентрация растворенных веществ в жидкостях их тела меняется в зависимости от окружающей воды, называются осмоконформаторами . Медузы и морские анемоны являются примерами осмоконформеров.

        Однако есть и другие морские животные, которые способны активно контролировать концентрацию соли в своем теле. Это осморегуляторы , и существует множество способов, с помощью которых они регулируют количество соли в жидкостях организма.Например, некоторые осморегуляторы, такие как некоторые крабы и рыбы, способны поддерживать соответствующую концентрацию соли в своем теле, активно поглощая соль через жабры. Другие осморегуляторы имеют менее проницаемую кожу, что снижает обмен воды.

        Влияние солености

        Хотя многие морские организмы способны противостоять изменяющейся солености путем регулирования или согласования, они по-прежнему ограничены допустимыми пределами. Если бы вы поместили морского краба в пресную воду, он бы не выжил, потому что ему требуется минимальное количество соли, чтобы обеспечить солью жидкости своего тела.То же самое и с пресноводной рыбой - поместите ее в океан, и она быстро умрет, потому что она может регулировать лишь очень многое.

        Растения также специально адаптированы к определенным уровням солености. Многие растения не могут расти в прибрежных районах, потому что ветер переносит соль из океанов на сушу. Есть некоторые растения, которые могут жить у прибрежных берегов, а также в очень соленых водах. Например, мангровые деревья - это растения, которые очень хорошо растут в эстуариях.У них есть особые железы, которые выделяют соль через листья, что позволяет им впитывать такую ​​соленую воду и при этом выжить.

        Кристаллы соли на листе черного мангрового дерева

        Соленость также играет роль в глобальных климатических условиях. Помните, как раньше соленость воды зависит от температуры и глубины? Эти колебания солености частично ответственны за опускание и подъем больших водных масс, что приводит к общей циркуляции океана на Земле.Эта циркуляция - вот что делает Соединенное Королевство таким теплым, а Тихоокеанское побережье Соединенных Штатов - таким прохладным.

        Краткое содержание урока

        Концентрация растворенной соли в данном объеме воды называется , соленость . Соленость выражается либо в граммах соли на килограмм воды, либо в частях на тысячу. Например, если у вас есть 1 грамм соли и 1000 грамм воды, ваша соленость составляет 1 г / кг или 1 ppt (ppt, или). В пресной воде очень мало соли - обычно менее 0.5 п. Вода с соленостью 0,5-17 ppt называется солоноватой водой , которая встречается в эстуариях и прибрежных солончаках. В зависимости от их местоположения и источника пресной воды, в некоторых эстуариях соленость может достигать 30 ppt. Морская вода составляет в среднем 35 ppt, но может колебаться от 30 до 40 ppt. Это изменение происходит из-за различий в испарении, осадках, замерзании и стоке пресной воды с суши на разных широтах, местах, глубине и плотности воды. Вода с соленостью выше 50 ppt - это рассол, вода, хотя не многие организмы могут выжить в такой высокой концентрации соли. Осмос - это движение воды через полупроницаемую мембрану, такую ​​как кожа и клеточные мембраны, из области с низкой концентрацией растворенного вещества в область с высокой концентрацией. Растворенное вещество означает растворенное вещество.

        Морских животных, тела которых проницаемы как для солей, так и для воды, поэтому концентрация растворенных веществ в жидкостях их тела меняется в зависимости от окружающей воды, называются осмоконформаторами . Морских животных, способных активно контролировать концентрацию соли в своем организме, называют осморегуляторами .

        Результаты обучения

        По мере того, как вы подойдете к концу урока, вам станет легче:

        • Определить соленость
        • Объясните, как ваше тело поддерживает необходимое количество воды и соли
        • Обсудите, как морские животные регулируют свою соленость.
        • Опишите, как изменения солености могут повлиять на формы жизни

        Глава 5 - Вода на Земле

        Презентация на тему: «Глава 5 - Вода на Земле» - стенограмма презентации:

        ins [data-ad-slot = "4502451947"] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = "4502451947"]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

        1 Глава 5 - Вода на Земле
        Standard ES 3.a ES 4.a ES 3.a Студенты знают, что большая часть воды на Земле присутствует в океанах, занимающих большую часть поверхности Земли. ES 4.b Учащиеся знают о влиянии океана на погоду и о роли круговорота воды в погодных условиях. Цель Учащиеся объясняют, что почти вся вода на Земле - это вода в океанах, которые покрывают три четверти поверхности Земли. Студенты связывают океанические течения с изменениями температуры. Bell Work Перечислите продукты, которые имеют соленый вкус. Почему вода в океане оставляет на коже белые крупинки?

        2 Глава 5 - Вода на Земле
        Уровень моря - Взаимодействие: Нарисуйте картинку, представляющую уровень моря.2. соленость - Взаимодействие:

        3 Как можно описать океаны?
        Глава 5 Урок 1

        4 Как вы думаете, что означает слово «гидросфера»?

        5 Гидросфера Земля покрыта большей частью водой.
        Большая часть воды на Земле находится в соленых океанах. Все воды на Земле составляют гидросферу. Гидросфера покрывает ¾ поверхности Земли. Только 3/100 или 3% гидросферы находится не в океанах.

        6 Что?!?!?! Это означает, что 97% воды на Земле - это соленая вода?!?!?
        Можно ли пить соленую воду?!?! Почему или почему нет? Групповое обсуждение и мозговой штурм Итак, сколько воды на Земле мы можем пить? Питьевую воду также называют пресной водой.

        7 Океаны Тихий океан - самый большой и глубокий океан.
        Атлантический океан Индийский океан Южный океан Северный Ледовитый океан Все океаны связаны между собой. Уровень моря немного отличается от океана к океану.

        8

        9 Океаны Земли Вода в океане соленая.
        Океаны получают соль из рек. Когда дождь падает на сушу, он растворяет соли и другие минералы, которые затем переносятся в океаны реками.Когда вода испаряется с поверхности океана, растворенные соли остаются в океане. Соленость - это мера количества соли в воде. Океанская вода в одних местах более соленая, чем в других. Температура воды в океане варьируется от места к месту. Холодная вода тяжелее, чем равный объем теплой воды, поэтому холодная вода опускается ниже теплой. См. Иллюстрацию на стр. 174 Местоположение и токи влияют на температуру.

        10 Морские ресурсы Соль Магний Рыба Испарение морской воды
        Прочие морепродукты

        11 Глава 5 Урок 2 - Где найти пресную воду?
        Стандарт 3.d / 3.e 3.d Студенты знают, что количество пресной воды, находящейся в реках, озерах, подземных источниках и ледниках, ограничено и что ее доступность может быть увеличена за счет повторного использования и сокращения использования воды. 3.e Студенты знают происхождение воды, используемой их местными сообществами. Задачи Учащиеся определят ограниченные источники пресной воды на Земле, включая реки, озера, подземные источники и ледники. Учащиеся расскажут о способах увеличения доступности пресной воды. Учащиеся находят источники пресной воды, используемые местными сообществами.Bell Work Назовите и опишите пресноводные озера и реки рядом с местом вашего проживания. Как вы думаете, откуда берется вода в реках и озерах?

        12 гл. 5 сек. 2 Где найти пресную воду? ?
        1. Водоносный горизонт - Взаимодействие: Какие корни используются в слове «водоносный горизонт», что они означают? 2. Уровень грунтовых вод. Взаимодействие: нарисуйте изображение уровня грунтовых вод. 3. Водораздел - Взаимодействие: 4. Водохранилище - Взаимодействие: Перечислите типы водохранилищ.Какой резервуар нам ближе?

        13 Где найти пресную воду?
        Глава 5 Урок 2

        14 Где найти пресную воду?
        Питьевая вода также называется пресной водой. Откуда берется пресная вода? Почти вся пресная вода на Земле начинается с дождя или снега. Некоторые тонут в земле. Некоторые накапливаются в реках и озерах. Некоторые из них замерзают в ледяных покровах и ледниках. Пресная вода неравномерно распределяется по миру.Количество пресной воды ограничено Это означает, что воду следует использовать РАЗУМНО !!!!!

        15 Источники пресной воды Подземные воды
        Дождь или талый снег, проникающий в землю. Подземные воды продолжают опускаться, пока не достигнут слоя камня или глины, через который они не могут пройти. Этот слой породы и почвы, через который проходят грунтовые воды, является водоносным горизонтом. Aqua означает воду, Ferre означает переносить. Верхний уровень грунтовых вод в водоносном горизонте называется уровнем грунтовых вод.Обсудите в группах, как, по вашему мнению, растения производят себе пищу.

        16

        17 Определите три места, где можно найти пресную воду
        Групповое обсуждение и мозговой штурм

        18 Определите три места, где можно найти пресную воду
        Групповое обсуждение и мозговой штурм Подземные воды Реки Озера Ледниковые щиты Ледники

        19 Поверхностные воды Реки, ручьи, озера
        Тающий снег, дождевая вода и грунтовые воды Район, из которого вода стекает в реку, называется водоразделом реки.

        20

        21 год Озера Озера обычно перекрыты возвышенностями или плотиной.
        Озера образуются, когда вода собирается в низине. Водохранилище - это обычно искусственное озеро, которое образуется за плотиной.

        22 Лед и ледники Ледники
        Около 7/10 пресной воды Земли ЗАМОРОЖЕНО во льду.Заморожено во ДВС?!?!?! Какие?!?!? это означает, что у нас есть еще меньше пресной воды для питья !!!!!!! Ледники Небольшие участки льда называются ледниками. По мере того как они текут, они царапают и перемещают камни. Ледники и ледяные щиты образуются со временем, если количество снега превышает количество тающего снега. Плавучие льды называются айсбергами. Остановите группы здесь и предложите им провести мозговой штурм на различных примерах трех типов потребителей.

        23

        24 Групповое обсуждение и мозговой штурм
        Где находится большая часть пресной воды на Земле? Почему так важно беречь воду? Как мы можем сэкономить воду?

        25 Водоснабжение домов Водонапорные башни Подземные воды Поверхностные воды
        Загрязнение Водоочистные сооружения

        26 год Загрязнение воды

        27 Вопросы для размышления Как человек использует больше всего воды?
        Почему воду необходимо очищать перед использованием?

        28 год

        29 Глава 5 Урок 3 - Калифорнийские источники воды?
        Стандарт 3.d / 3.e 3.d Студенты знают, что количество пресной воды, находящейся в реках, озерах, подземных источниках и ледниках, ограничено и что ее доступность может быть увеличена за счет повторного использования и сокращения использования воды. 3.e Студенты знают происхождение воды, используемой их местными сообществами. Задачи Учащиеся приведут примеры источников пресной воды, обнаруженных в ЦА, включая реки, озера и подземные источники. Студенты знают источник водоснабжения в своей общине. Bell Work Перечислите четыре источника пресной воды.Как вы думаете, откуда берется вода, когда вы открываете кран?

        30 Какие есть источники воды в Калифорнии?
        Глава 5 Урок 3

        31 год Откуда в Калифорнии вода?

        32 Калифорния получает пресную воду из озер, рек и грунтовых вод.
        Поскольку количество пресной воды ограничено, важно использовать воду с умом. Поскольку большая часть пресной воды начинается с дождя или снега, запасы пресной воды в южной Калифорнии очень ограничены.

        33 Транспортировка воды по всей Калифорнии
        Калифорнийская система акведуков Акведук - это система труб, по которым вода из реки или озера доставляется туда, где она необходима.

        34 Групповое обсуждение и мозговой штурм
        Почему акведуки важны Из какого акведука в округе Риверсайд берут воду? Для чего нужны акведуки? Как повлияет на водоснабжение ЦА, если зимой выпадет меньше снега, чем обычно?

        35 год Местные источники воды Водораздел - земля, по которой вода течет по пути к ручью или под ним.Независимо от того, где вы живете, вы живете в водоразделе. В каком водоразделе вы живете?

        36 Что влияет на водоснабжение?
        Количество воды, доступной для района, зависит от того, сколько воды собирается в водосборе. Это также зависит от того, сколько воды используется. Качество воды также влияет на доступность пресной воды.

        37 Групповое обсуждение и мозговой штурм
        Что влияет на качество воды?

        38 Рекультивация Вода, используемая в домах и на работе, может быть переработана.
        Станция очистки сточных вод

        39 Групповое обсуждение и мозговой штурм
        Назовите три способа, которыми люди могут сократить объем используемой воды и переработать ее. Как очищенная вода используется на ферме? Как это может повлиять на водоснабжение озер и рек? Почему источник воды в вашем районе частично зависит от того, сколько воды ему нужно?

        40 Глава 5 - Разделы 1 - 3: Как можно описать океаны?
        LoD Summary Взаимодействие Нарисуйте блок-схему водораздела Вода от дождя или снега - небольшие ручьи - большие ручьи - реки - большинство рек впадают в океан Контрольный вопрос для чтения Какой тип источника воды имеет высокий уровень солености? соленость на уровне моря водоносный горизонт уровень грунтовых вод водосборный резервуар гидросфера- рекультивация водоносного горизонта


        Типы водоемов и характеристики - География

        Все мы знаем, насколько важна для нас вода.3/4 поверхности земли покрыто водой. Эта вода распределена по всей планете в различных формах и формах, называемых различными водными объектами. Эти водоемы различаются по размеру: от огромных, как океаны и моря, до маленьких, как пруды. Таким образом, различные водоемы, которые мы видим на поверхности земли, имеют форму океанов, морей, озер, рек, прудов, водопадов и т. Д.

        Различные водоемы и их характеристики

        Давайте путешествовать по Земле и узнаем об этих различных водоемах, которые есть только на нашей прекрасной планете.

        Мирового океана:

        • Океаны - это огромные и глубокие водоемы. Обычно именно эти океаны отделяют континенты друг от друга. Океаны - это водоемы с соленой водой.
        • В нашем мире пять океанов. Это Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан, Южный океан или Антарктический океан.
        • Тихий океан - это самый большой и глубокий океан в мире, который покрывает одну треть поверхности Земли.
        • Далее следуют Атлантический океан и Индийский океан в порядке их размера.
        • Океаны являются домом для множества растений и водорослей, а также тысяч морских существ, таких как морские ежи, киты, акулы, осьминоги, различные рыбы, змеи, кальмары и т. Д.
        • Фактически, океаны также содержат миллионы крошечных мертвецов животных называют коралловыми полипами, которые образуют прекрасные коралловые рифы, причем Австралия является крупнейшим коралловым рифом в мире.
        • Океаны полезны для нас во многих отношениях, поскольку они являются богатым источником полезных ископаемых, они обеспечивают энергию и ценное топливо, такое как нефть.
        • Они работают как важный канал транспортировки.

        Моря:

        • Моря - тоже большие водоемы, но определенно меньше океанов. Они частично окружены сушей и выходят в океан.
        • Мы видим, что многие моря со временем соединяются с океанами. Например, у нас есть Средиземное море, которое присоединяется к Атлантическому океану или соединяется с ним.
        • Некоторые из морей: Красное море, Черное море, Аравийское море, Карибское море и Средиземное море.
        • Красное и Черное моря получили свои названия, потому что у Красного моря есть миллионы красных крошечных растений, растущих на дне, а у Черного моря из-за густой черной грязи, лежащей на его дне.
        • Под морем мы находим огромные равнины, высокие горы и даже глубокие долины. Интересно, не правда ли, что эти различные формы рельефа также присутствуют под морем.
        • Самое большое из морей - Южно-Китайское море, в водах которого предположительно находятся сотни островов.
        • Море, как и океаны, полезно для нас во многих отношениях. Это богатый источник пищи, обеспечивающий нас различными видами морепродуктов.
        • Он также работает как канал для транспортировки.
        • Как и океаны, моря являются источником пищи и обычно широко используются в качестве транспортных путей для судов.

        Озера:

        • Озеро - водоем, со всех сторон окруженный сушей. На самом деле это противоположность острова, который представляет собой участок земли, окруженный водой со всех сторон.
        • Озера могут быть солеными или пресноводными. Соленые озера возникают из-за большого количества испарений.
        • Некоторые известные озера - озеро Верхнее, Каспийское море, озеро Виктория, озеро Арал и озеро Дал.
        • На самом деле Каспийское море - самое большое соленое озеро в мире, оно настолько велико, что его называют морем.
        • Озеро Верхнее - самое большое пресноводное озеро.
        • Мертвое море - озеро с соленой водой.
        • Говорят, что ничто не может выжить в Мертвом море, потому что оно очень соленое.

        Реки:

        • Реки - это большие ручьи, текущие по суше. Следовательно, они представляют собой большие проточные водоемы, обычно они попадают в океан или море.
        • Реки - это пресные водоемы, которые обычно берут начало в горных или возвышенных районах.
        • У нас в основном два типа рек: реки с питанием от снега и реки с дождевым питанием.
        • Снежные реки берут свое начало в заснеженных горах, где снег тает, стекая вниз, образуя реки, неорошаемые реки, как следует из названия, образуются в районах, где идет много дождей, давая начало этим рекам.
        • Место, где река начинает свой путь, называется истоком, а место, где она заканчивается, называется устьем реки.
        • Реки снова очень полезны, поскольку мы видели в истории, что большинство цивилизаций сформировалось на берегах рек, например, египетская цивилизация на берегах реки Нил, цивилизация долины Инда на берегах реки Инд.
        • Это потому, что реки откладывают много плодородной почвы, называемой илом, которая отлично подходит для выращивания сельскохозяйственных культур.

        Залив:

        • Залив - это большая часть океана или моря, частично окруженная сушей.

        Например, Мексиканский залив.

        Залив:

        • Залив - это водоем, который также частично закрыт сушей. Это широкое устье суши, где вода с трех сторон окружена сушей, а с четвертой стороны сливается с морем.

        Например Бенгальский залив

        Лагуна:

        • Лагуна - это озеро, отделенное от открытого моря песком или камнями.
        • Озеро Чилика в Ориссе, Индия, является примером лагуны.

        Старый:

        • Пролив - это узкий участок воды, соединяющий два больших водоема.

        Например: Полкский пролив, соединяющий Бенгальский залив и Индийский океан.

        Водопад:

        • Воду, падающую с высоты, обычно называют водопадом. Водопад образуется, когда река течет по краю твердых скал и падает с большой высоты.
        • Водопады - прекрасные туристические места и полезны для выработки гидроэлектроэнергии.
        • Водопад Ангел в Южной Америке - самый высокий водопад в мире.

        10 фактов об ураганах! | National Geographic Kids

        Держись крепче, банда - а мы имеем в виду супер крепко! - потому что мы собираемся проверить десять фактов об одной из самых мощных сил природы -

        урагана ! HURRICAN NORA HITS BEACH AT ROCKY POINT, MEXICO 25.09.97

        1. Ураганы - это гигантские тропические ураганы, которые вызывают сильные дожди и суперсильных ветров.

        2. Ураганы образуются над теплыми водами океана недалеко от экватора. Теплый влажный воздух над поверхностью океана поднимается вверх, в результате чего воздух из окружающих областей «засасывается». Этот «новый» воздух затем становится теплым и влажным, а также поднимается вверх, начиная непрерывный цикл, в котором образуются облака. Затем облака вращаются вместе с вращением Земли. Если теплой воды хватит на бурю, образуется ураган!

        3. Ураганы вращаются вокруг круглого центра, называемого « глаз », где обычно тихо и нет облаков. Глаз окружает глазная стена - самая опасная часть урагана с сильнейшими ветрами, густыми облаками и сильнейшим дождем!

        Ураган «Елена» в Мексиканском заливе

        4. Большинство ураганов безвредно случаются в море. Однако, когда они движутся к суше, они могут быть невероятно опасными и нанести серьезный ущерб.

        5. Сильный спиральный ветер урагана может достигать скорости до 320 км / ч - достаточно сильной, чтобы срывать целые деревья и разрушать здания!

        6. В южном полушарии ураганы вращаются по часовой стрелке, а в северном полушарии - против часовой стрелки. Это связано с так называемой силой Кориолиса , создаваемой вращением Земли.

        Ураган

        7. Когда ураган достигает суши, он часто вызывает «штормовой нагон ». Это когда сильный ветер гонит море к берегу, вызывая подъем уровня воды и создавая большие волны. Штормовые нагоны могут достигать 6 м в высоту и более 150 км !

        8. Ураганы также называют циклонами и тайфунами , в зависимости от того, где они происходят. В Атлантическом океане и северо-западной части Тихого океана это ураганы, в северо-западной части Тихого океана - тайфуны, а в южной части Тихого и Индийского океанов - циклоны.

        9. Самый большой ураган за всю историю наблюдений - это Тайфун Наконечник , который произошел в 1979 году в северо-западной части Тихого океана. При диаметре около 2220 км , он был почти вдвое меньше Соединенных Штатов!

        УРАГАН НАД ФЛОРИДОЙ И КУБОЙ

        10. Ураганам присвоены названия Всемирной метеорологической организацией (ВМО), чтобы их можно было различить. Каждый год тропические штормы получают названия в алфавитном порядке согласно списку, составленному ВМО. Это имя останется с штормом, если он перерастет в ураган. Имена могут быть повторены только через шесть лет.

        Фотографии: Getty Images UK
        Нравится

        различных типов водоемов

        Водные объекты представляют собой водные пространства - соленые и пресные, большие и малые, - которые по-разному отличаются друг от друга.Они варьируются по размеру от океанов в самом большом конце спектра до небольших ручьев и ручьев; географы обычно не включают в эту категорию небольшие временные водные объекты, такие как лужи. От пруда до Тихого океана водоемы считаются одними из самых значительных природных ресурсов на планете, мягко говоря.

        Крупнейшие водоемы: океаны

        ••• estivillml / iStock / Getty Images

        Океаны составляют крупнейшие типы водоемов. Вся морская соленая вода на Земле технически соединяется в единый Мировой океан, но расположение континентов делает более обычным различие между отдельными океанскими бассейнами.Тихий океан считается самым большим, за ним следуют Атлантический, Индийский, Южный и Арктический. Человечество зависит от океанов для получения пищи (например, рыбы и кальмаров), для транспортировки на кораблях и из-за их огромного влияния на атмосферу и глобальный круговорот воды и питательных веществ.

        Подразделы океана: моря

        ••• kaliostro / iStock / Getty Images

        Некоторые прибрежные участки океана, в частности участки, частично окруженные сушей, составляют типы водных объектов, называемые «морями».«Примеры включают Средиземное море, Южно-Китайское море, Карибское море и Берингово море. Хотя это и большинство других морей соединяются непосредственно с океаном, некоторые не имеющие выхода к морю водоемы с соленой водой носят название, особенно Каспийское море. Категория моря также включает некоторые более мелкие прибрежные части океана, такие как заливы, проливы и заливы.

        Внутренние водоемы: Озера

        ••• Shaiith / iStock / Getty Images

        Некоторые также классифицируют Каспийское море как озеро, которое в общих чертах представляет собой пресноводный или соленый водоем, полностью окруженный сушей.Озера могут быть огромными - например, Великие озера Северной Америки или самое глубокое озеро Байкал в России - или крошечными: нет четкого различия, например, между «озером» и «прудом». Озера образуются в результате множества процессов: от ледниковой эрозии и извержения вулканов до перекрытия рек (естественных или искусственных).

        Движущиеся водоемы: реки и ручьи

        ••• blagov58 / iStock / Getty Images

        Вода, текущая по поверхности Земли, образует реки - или их меньшие версии, по-разному называемые ручьями, ручьями, ручьями, ручьями и т. нравиться.В большинстве случаев пресная вода в этих каналах в конечном итоге выходит в океан, хотя реки - которые могут течь или не могут быть круглогодичными - также могут течь в закрытые бассейны без выхода. Реки служат чрезвычайно важными источниками воды и энергии, а также транспортными коридорами и рыболовными угодьями, и на протяжении многих тысячелетий люди селились вдоль них. Традиционно Нил в Африке считался самой длинной рекой в ​​мире, но некоторые данные свидетельствуют о том, что самая большая Амазонка в Южной Америке также превышает ее по длине.Другие великие реки включают Янцзы, Конго, Меконг, Миссисипи и Маккензи.

        Замерзшие водоемы: ледники

        ••• Moodboard / Moodboard / Getty Images

        Может показаться странным называть ледник водным пространством - и не все географы будут, - но лед, конечно, представляет собой форму воды, а из-за их подвижной (хотя и малоподвижной) природы ледники часто сравнивают с замерзшими реками.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *