Содержание

Урок окружающего мира во 2-м классе по теме «Мы – жители Вселенной»

Цели:

  • Познакомить учащихся с Солнечной системой.
  • Дать понятие космического тела, звезды, планеты
  • Познакомить с планетами Солнечной системы

Ход урока:

1. Тема сегодняшнего урока: «Мы — жители Вселенной»

А кто уже слышал слово «Вселенная»?

А что оно обозначает?

(слайд 1)

Вселенная (космос) — весь наш необъятный мир, весь окружающий нас мир, в том числе и то, что находится за пределами Земли — космическое пространство, планеты, звёзды.

(слайд 2)

Люди с глубокой древности интересовались тайнами неба, особенно ночного. Много тысяч лет назад огромное количество звёзд древние греки назвали космосом — огромным миром вне Земли.

(слайд 3)

Древние люди верили, что звёзды и планеты это глаза богов и героев, живущих на небе.

Беззащитный человек боялся всего: грозы, молнии, засухи, шторма. Человек не понимал почему всё это происходит. Он думал, что боги управляют явлениями природы.

(слайд 4,5)

Прошли века. Человечество изобрело телескопы. Рассматривая звёздное небо, учёные поняли, что звёзды и планеты разные небесные тела. В чём же их отличие?

(слайд 6)

Звёзды- это огромные раскалённые небесные тела, излучающие свет.

(слайд 7)

Самая близкая к нам звезда — это Солнце.

(слайд 8)

Но если сравнивать Солнце с другими звёздами нашей Вселенной, можно увидеть, насколько оно мало, и какие огромные звёзды.

(слайд 9)

Кроме звёзд во Вселенной существуют и планеты. Планеты — это холодные небесные тела, не излучающие собственного света. Одна из планет Земля.

(слайд 10)

Вокруг Солнца вращаются планеты: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

(слайд 11-12)

Посмотрите как выглядит Земля по сравнению с другими планетами Солнечной системы.

(слайд 13-22)

Учитель кратко рассказывает интересные факты о планетах Солнечной системы.

(слайд 23)

Запомнить расположение планет Солнечной системы нам поможет астрономическая считалка.

На Луне жил звездочёт,
Он планетам вёл подсчёт:
Меркурий — раз,
Венера — два-с,
Три — Земля,
Четыре — Марс,
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
Восьмой — Нептун,
Девять — дальше всех — Плутон…
Кто не видит — выйдет вон!

(дети разучивают считалку)

(слайд 24)

В Солнечную систему входят кроме звёзд и планет астероиды и кометы.

2. Итог урока.

  • Что нового вы узнали на уроке ?
  • Давайте проверим себя и ответим на вопросы.

(слайд 25)

Космос сообщение доклад 2, 3, 4 класс окружающий мир

Космос (от древнегреческого «κόσμος» — «Вселенная». «Мир») — пространство, лежащее за пределами атмосферы Земли или других небесных тел. В космосе находится множество различных объектов — планеты, звёзды, пульсары, квазары, чёрные дыры, астероиды и кометы. Из этих объектов состоят планетные и звёздные системы, галактики, скопления галактик, скопления астероидов. В космосе находятся созданные человеком аппараты, которые исследуют его. Космос изучают и с Земли с помощью телескопов, радиотелескопов, теоретических исследований.

Космическое пространство не является абсолютно пустым. В нём присутствует, хоть и в незначительном количестве межзвёздное вещество, космическая пыль, электромагнитное излучение, космические лучи, газы, реликтовое излучение. Там есть космический мусор — материалы, оставшиеся от деятельности человека в космосе.

Так же в космосе может быть гипотетическая «тёмная материя».

Космическое пространство начинается в ста километрах от земной поверхности. За этой границей лежит околоземное космическое пространство. В нём можно часто встретить космические корабли и спутники. Далее, на удалении 260 000 км лежит межпланетное пространство, которое придётся преодолеть для полёта к другим планетам Солнечной системы. В нём полностью заканчивается действие земной гравитации. За ним заканчивается Солнечная система, и находится межзвёздное пространство, граница которого начинается в 11 млрд км от Земли. На сегодняшний день только два космических аппарата достигли его — это Вояджер-1 и Вояджер-2 запущенные 40 лет назад. Это пространство заполнено межзвёздным газом и пылью. За ним (в 300 квдрлн км от Земли) начинается межгалактическое пространство — та часть космоса, которая расположена между галактиками (гравитационно-связаной системой звёзд, планет, тёмной материи). Особенность межгалактического пространства в том, что оно почти не содержит вещества и приближается к полному вакууму.

Межгалактическое пространство отделяет галактики друг от друга. Галактики в свою очередь образуют сверхскопления галактик. Сверскопления составляют группы сверскоплений. Между сверхскоплениями находятся войды — гигантские области пустого пространства. Сверхскопления галактик, группы сверхскоплений и войды — самые крупные из известных на сегодня структуры, имеющеися во Вселенной. Войды занимают большую часть пространства Вселенной. Предполагаемая граница Вселенной находится примерно в 46 миллиардах световых лет от Земли.

Изучение космоса человеком продолжается, и ежегодно приносит множество новых открытий. Эти научные знания в конце концов помогут осуществить давнюю мечту человечества — доступные любому желающему полёты к другим звёздам и галактикам.

Вариант 2

Космос – вселенная, содержания тысячи галактик, миллионы звезд и миллиарды планет. Что известно об этом удивительном мире, частью которого мы являемся? На сегодняшний день остается много не отвеченных вопросов: как образовалась вселенная, есть у нее границы, и существуют ли другие вселенные, похожие на нашу? Безусловно, изучение космического пространства – это неотъемлемая часть существования человека. Наша галактика находится на окраине вселенной, поэтому рождение и смерть звезд, которые сопровождаются выбросом энергии, в меньшей степени влияют на планеты Солнечной системы. Хочется верить, что Земля не единственный источник жизни в огромном мире под названием космос.

С древнейших времен люди вели наблюдение за мерцающими в темноте звездами, сгорающими в атмосфере метеоритами, за пролетающими вблизи Солнца кометами. Они считали, что вселенная – это божество, поэтому небесные тела чаще всего назывались именами древних богов. Шло время, и представление о космосе становились более основательными и глубокими, появились первые приборы для его изучения, такие как телескоп.

Ошибочно полагалось, что космическое пространство абсолютно пустое. Но это не так. Оно заполнено сильно разряженным межзвездным веществом (в основном это водород), космическими лучами и электромагнитным излучением. Также в состав вселенной входит черная материя.

Эра космонавтики началась во второй половине 20 века. Ее ознаменовал запуск Советским Союзом в 1957 году первого искусственного спутника. День космонавтики традиционно отмечается 12 апреля, именно в этот весенний день Юрий Гагарин вышел на орбиту Земли.

В настоящее время запуск спутников является обыкновенным делом. Космические аппараты успели побывать на Луне, Марсе и Венере. Запущенные в космос телескопы позволяю более подробно изучить галактику Млечный Путь. При помощи радиоволн, которые служат одним из методов исследования вселенной, обнаружены звездные системы, напоминающие Солнечную. Возможно, на планетах таких систем есть или только зарождается жизнь. Кто знает, может быть, через какое-то время человек будет совершать межпланетные путешествия, которые, также как и запуск спутника, станут чем-то обыденным и привычным.

2, 3, 4 класс окружающий мир

Космос

Интересные ответы

Тест Окружающий мир — окружающий мир, тесты

ТЕСТ  по окружающему миру

учени__ 4 класса «__»  _________________________________________________________

1. Астрономия – это наука о…

         А) Вселенной                 Б) Солнце              В) растениях               Г) планетах

 

2. Солнце – это …

        А) планета           Б) созвездие            В) звезда                               Г) комета

3. Вселенная – это…

А) пространство вокруг Земли, где движется Луна

Б) пространство вокруг Солнца

В) необъятное пространство со звездами, планетами и другими небесными телами

4. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют…

А) Солнечную систему  Б) Вселенную  В) космос  Г) созвездие

 

 

5. Из-за чего происходит смена дня и ночи на Земле?

          А) из-за вращения Земли вокруг своей оси

          Б) из-за вращения Земли вокруг Луны

          В) из-за вращения Земли вокруг Солнца

 

 

6. Из-за чего происходит смена времён года на Земле?

        А) из-за вращения земли вокруг своей оси

        Б) из-за вращения Земли вокруг Луны

        В) из-за вращения Земли вокруг Солнца

 

 

7.Какое небесное тело не является планетой?

           А) Венера          Б) Марс            В) Юпитер        Г) Луна       Д) Сатурн

 

8.Какой по счету от Солнца планетой является Земля?

А) третьей  Б) первой  В) второй  Г) четвёртой

 

 

9. Какая планета Солнечной системы самая большая?

А) Земля Б) Меркурий  В) Сатурн  Г) Юпитер  Д) Венера

 

10. Вокруг Солнца вращаются планеты. Их….

А)7  Б)9    В)11    Г) 8

 

11. Сколько естественных спутников у Земли?

А) о  Б) 1  В) 2  Г)  3  Д) 4

 

12. Какая планета названа в честь римского бога войны?

А) Плутон  Б) Нептун  В) Марс   Г) Сатурн

 

13.Относительно Солнца планеты расположены так:

 А) Венера, Земля, Марс, Меркурий, Нептун,  Сатурн, Уран, Юпитер.

Б) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Нептун, Сатурн, Юпитер, Уран.

В) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

 

14)За какое время Земля делает оборот вокруг своей оси?

А)1сутки   Б) 1 месяц  В) 1 год   
 

Дидактический материал по окружающему миру к разделу «Вселенная, время, календарь» (2 класс)

Окружающий мир.  2 класс. УМК «Перспектива» Дидактический материал к разделу «Вселенная, время, календарь»  Тема «Мы – союз народов России» 1. Напиши, как называется страна, в которой ты живешь. ___________________________________________________________ 2. Отметь самый многочисленный народ в нашей стране.  1) чуваши                 2) татары               3) русские 3. Напиши, какой язык в нашей стране является государственным.   _____________________________________________________________                                    Тема «Мы – жители Вселенной» Допиши предложения. 1. Весь необъятный мир, частью которого является наша Земля,  называется __________________________________________. 2. Раскалённые небесные тела, излучающие свет – это _______________. 3. Выбери ответ: Солнце – это    а) спутник      б) звезда      в) планета. 4. Запиши, сколько планет движется вокруг Солнца? ________________. 5. На какой планете ты живёшь? _________________________________.   Тема «Наш «космический корабль» ­ Земля» 1. Допиши предложение. Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, ограничена линией.  Её называют _____________________________________ 2. Ответь, для чего нужен компас. __________________________________ ________________________________________________________________ 3. Напиши названия основных сторон горизонта.       4. Ответь, что такое глобус? ____________________________________                           Тема «Время. Времена года»  1. Перечисли в порядке возрастания единицы измерения времени: секунда,_________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. Для измерения времени служит прибор _________________________. 3. Сколько часов в сутках? __________________ 4. Сколько суток составляет неделю? ______________ 5. В году _____ месяцев. 6. Перечисли времена года: ______________________________________. Тема «Погода» 1. Напиши, что такое термометр. Термометр – это ________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Какие явления природы характерны для осени, перечисли:___________ _______________________________________________________________. 3. Запиши числами:       восемь градусов тепла _____ ;        пять градусов холода __________. 4. Напиши, что обозначают эти условные знаки:                  _______                           _______           _    _____________ 5.Нарисуй условными знаками, какая сегодня погода:     температура воздуха ________       ветер __________    облачность _____________              осадки _________ Проверочная  работа  №1 по теме: « Вселенная, время, календарь» Фамилия,  имя___________________________________ Дата_________ 1.Наш адрес:   Планета__________________________________________________   Страна___________________________________________________   Город____________________________________________________ 2. Определи цвета флага Российской Федерации? А) Белый, синий, красный.             Б) Белый, зелёный, красный. В) Белый, синий, розовый. 3.Допиши предложения.  А) Огромные, раскалённые небесные тела это ­ ______________________  Б) Холодные небесные тела, не излучающие        собственного света это ­  ______________________________________ 4. Закончи предложение: « Глобус – это…» А) план                    Б) модель Земли               В) карта 5. Какие народы проживают на территории России?      А) Русские              В) Буряты       Д)  Немцы        Ж) Американцы      Б) Англичане          Г) Татары       Е) Евреи   6. Как называется прибор для определения сторон горизонта? ___________________________________________________ 7. Подпиши  основные и промежуточные стороны горизонта:                             8.За какое время Земля совершает полный оборот вокруг солнца  Подчеркни правильный ответ:  А) за месяц                     Б) за год                                    В)  за неделю  9. Какими календарями пользуются в твоей семье? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________________________ 10.  Чем измеряют температуру воздуха? А) барометром                        Б) линейкой                            В) термометром  11. Найди правильное обозначение  десять градусов тепла. А)  10°                                Б)  ­10°                           В)  +10° 12. Явления природы, связанные со сменой времён года называются А) Природные явления. Б) Сезонные явления. В) Климатические явления. 13. Когда отмечается День Земли? А) 22 марта                     Б) 1 апреля                           В) 22 апреля 14. Какой праздник отмечается 4 октября? А) Всероссийский день заповедников и национальных парков. Б) Всемирный день окружающей среды. В) Международный день защиты животных. 15. Что такое экология?___________________________________________

Проверочный тест № 1 по окружающему миру 2 класс УМК «Перспектива»

Проверочная работа № 1

Раздел «Вселенная, время, календарь»

Темы: «Мы — жители Вселенной», «Наш космический корабль — Земля»

Ф. И. ученика_____________________________________________________

Вычеркни названия планет, которых нет в Солнечной системе.

    Марс, Юпитер, Цефей, Уран, Мерак, Венера, Нептун, Кассиопея

    Выбери правильный ответ.

      Звёзды — это…

      а) огромные раскалённые небесные тела, излучающие свет.

      б) холодные небесные тела, не излучающие собственного света

      в) холодное небесное тело

      Что такое горизонт?

        а) земная поверхность, которую мы видим вокруг себя

        б) граница земной поверхности, которую мы видим вокруг себя

        в) модель Земли

        Назови основные стороны горизонта

          __________________________________________________________________

          __________________________________________________________________

          Выбери правильный ответ.

            Прибор для определения сторон горизонта называется….

            а) компас

            б) глобус

            в) термометр

            Раздел «Вселенная, время, календарь»

            Темы: «Мы — жители Вселенной», «Наш космический корабль — Земля»

            2 вариант (повышенный уровень сложности)

            Ф. И. ученика_____________________________________________________

            Назови все планеты Солнечной системы

              __________________________________________________________________

              __________________________________________________________________

              __________________________________________________________________

              Дополни ответ.

                Звёзды – это…

                ________________________________________________________________

                __________________________________________________________________

                Напиши определение.

                  Что такое горизонт?

                  __________________________________________________________________

                  __________________________________________________________________

                  Назови основные и промежуточные стороны горизонта.

                    __________________________________________________________________

                    __________________________________________________________________

                    Напиши определение.

                      Глобус – это… _____________________________________________________

                      __________________________________________________________________

                      Нарисовать окружающий мир днем и ночью. Окружающий мир.Почему на Земле день сменяется ночью? Кроссворд на тему «Животные»

                      ГДЗ по окружающему миру из рабочей тетради за 2 класс 1 часть авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. — программа Перспектива представлены на данной странице. Надеемся они помогут при подготовке домашней работы.

                      ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 1 часть — авторов: Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю.

                      Вселенная, время, календарь

                      Страница 3 — 5 — Мы — союз народов России

                      1. Вырежи из Приложения фигуры людей в костюмах некоторых народов России. Составь из фигур весёлый хоровод. Если затрудняешься, загляни в учебник.

                      В центре запиши названия других народов России, которые ты знаешь.

                      2. Рассмотри карту в учебнике на с. 4-5. Найди на ней название той части Российской Федерации, где ты живешь. Дополни этим название предложение:

                      Я живу в Московской области .

                      3. Представь союз разных частей России в образе волшебного цветка. На одном из его лепестков красиво напиши название своей части Российской Федерации.Длинное название можно обозначить сокращенно первыми буквами слов, Например, Ямало-Ненецкий автономный округ -ЯНАО.

                      На других лепестках цветка напиши названия частей России, где живут твои родные или друзья.

                      4. Узнай у старших или догадайся сам, как иногда в документах сокращенно пишут название Российская Федерация.

                      Запиши свой ответ: РФ .

                      5. Это рамочка — для фотографий, рисунков или стихотворения, рассказа о самом интересном в твоей республике (области, крае, округе, городе, селе). Вместе со старшими оформи ее себе на память.


                      Красная площадь в Москве

                      Мы — жители вселенной

                      Страница 6 — 7

                      1. Представь, что ты любуешься окружающим миром. Нарисуй, две картины. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.



                      Запиши определение.

                      Вселенная — это весь мир: звезды, планеты, спутники.

                      3. Узнай по описанию небесные тела и впиши их названия в клеточки.

                      • Раскалённые небесные тела, излучающие свет — 6 букв.
                      ЗВЕЗДЫ
                      • Холодные небесные тела. Обращаются вокруг Солнца. Не излучают собственного света — 7 букв.
                      ПЛАНЕТЫ
                      • Холодные небесные тела. Обращаются вокруг планет — 8 букв.
                      СПУТНИКИ

                      4. Подпиши названия планет с помощью учебника или самостоятельно.

                      Наш «Космический корабль» — Земля

                      Страница 8 — 9

                      1. Как ты представляешь себе Землю — наш «космический корабль»? Нарисуй.

                      Земля — наш космический корабль

                      2. Заполни пропуски в тексте.

                      Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется горизонт . Граница этой поверхности получила название линия горизонта .

                      3. Обозначь на схемах стороны горизонта. Схему №1 заполни с помощью учебника. Закрой её ладонью или листом бумаги. Постарайся заполнить схему №2 самостоятельно, а затем проверь себя.

                      4. Практическая работа «Компас».

                      1) Рассмотрите компас. С помощью рисунка изучите его устройство. Покажите и назовите части компаса.


                      *Картушка — круговая шкала (пластина с делениями) с обозначением сторон горизонта.

                      2) Выполни все действия по инструкции и определи стороны горизонта.

                      Как пользоваться компасом — Положи компас на ровную горизонтальную поверхность. — Оттяните предохранитель и подождите, пока стрелка остановится. — Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С , а красный — с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направления сторон горизонта. — Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.

                      3. Расставьте на рабочем столе таблички с обозначением основных сторон света.

                      4. Допишите.

                      Компас — это прибор для определения сторон горизонта.

                      5. Разгадай кроссворд.

                      1. Модель Земли (глобус ).
                      2. Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс ).
                      3. Самая южная точка нашей планеты (Южный полюс ).
                      4. Огромные водные пространства на Земле (океаны ).
                      5. Огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой (материки ).

                      6. С помощью глобуса или самостоятельно определи материки по контуру. Подпиши названия материков.


                      Время

                      Страница 12 — 13

                      1. Придумай рисунки-символы, обозначающие прошлое, настоящее и будущее. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

                      2. Пронумеруй единицы измерения в порядке их увеличения.


                      Подумай, какие единицы измерения времени можно определить по часам, а какие — по календарю.

                      По часам можно определить: часы, минуты, секунды. По календарю можно определить: год, месяц, неделю, сутки.

                      3. Практическая работа «Часы».
                      1) Рассмотрите часы. С помощью рисунка изучите их устройство. Покажите и назовите части часов.

                      2) Понаблюдайте за движением стрелок. Какая их них самая «быстрая», а какая — самая «медленная»?

                      Самая «быстрая» стрелка на часах — секундная стрелка. Самая «медленная» стрелка на часах — часовая стрелка.

                      Когда учитель подаст сигнал определите по часам. Запишите время.

                      Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.

                      3) На модели часов установите различное время и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.

                      Слева на часах: 12 часов 39 минут. В центре на часах: 5 часов 20 минут. Справа на часах 11 часов 00 минут.

                      4) Допишите.

                      Часы — это прибор для измерения времени.

                      Сутки и неделя

                      Страница 14-15

                      1. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены дня и ночи.


                      2. Вырежи детали из приложения собери схему аппликацию.


                      3. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

                      Сутки — это время от одного восхода солнца до другого.

                      4. Пронумеруй дни недели в правильной последовательности, начиная с понедельника.


                      5. Вспомни интересные события, которые происходили в твоей семье в воскресенье. Напиши рассказ об одном из них.

                      Однажды в воскресенье мы с семьей поехали на природу. С собой мы берем резиновую лодку, палатку и другие туристические принадлежности. Целый день на свежем воздухе с папой мы ловим рыбу, а мама варит уху. Это был замечательный день.

                      Моя неделя

                      Страница 16 -17

                      Составь фоторассказ о твоей жизни за неделю. Придумай подписи к фотографиям. Запиши, как ты оцениваешь прошедшую неделю и почему.





                      Футбол Моя неделя была отличной. Я узнал много нового, интересного в школе, и хорошо отдохнул в выходные.

                      Месяц и год

                      1. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.


                      2. В течение месяца проведи наблюдения за Луной. Постарайтесь увидеть новолуние, «рост» Луны, полнолуние, «старение» Луны. Нарисуйте, как выглядит Луна в разные дни. Под рисунками запишите даты наблюдений.


                      Фазы Луны: «рост» Луны, полнолуние, «старение» луны и новолуние

                      3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению изменения облика Луны.

                      4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

                      Год — это время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

                      5. Пронумеруйте месяцы в правильной последовательности, начиная с января.


                      Времена года

                      Страница 20-21

                      1. Придумай рисунки-символ для четырёх времён года. Нарисуй их в правильной последовательности, начиная с весны. Подпиши названия времён года.

                      2. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.


                      3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены времён года.

                      4. Запиши определение.

                      Явления природы — это все изменения, происходящие в природе.

                      5. Приведи по 2-3 примера сезонных явлений.

                      Весенние явления : снеготаяние, половодье, капель. Летние явления : радуга, град, зарницы. Осенние явления : туман, дождь, слякоть. Зимние явления : снегопад, пурга, вьюга. Подробнее о природных явлениях читайте в статье: явления природы .

                      Погода

                      Страница 22 — 23

                      1. Практическая работа «Термометр».

                      1) С помощью фотографии и текста рабочей тетради изучите устройство уличного термометра. Покажите и назовите его основные части.

                      Основные части термометра — стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластина с делениями). Каждое деление на шкале обозначает один градус. В середине шкалы ты видишь ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает на число градусов.

                      2) Сравните термометры: уличный, комнатный, водный, медицинский. В чем их сходство и различия?

                      Сходство разных термометрах, то что все они используются для измерения температуры. Различия разных термометрах заключается в сферах их применения, а также в диапазоне температур, нанесенном на шкалу.

                      3) Прочитайте, как записывают температуру, и выполните упражнения.

                      Число градусов тепла записывают со знаком «+», а число градусов мороза — со знаком «-«. Вместе слова «градус» ставится маленький кружочек.

                      Например +10, -10. Если медицинский термометр показывает температуру выше +37, значит человек заболел.

                      Запиши числами:

                      Десть градусов тепла — +10°C десять градусов мороза — -10°C ноль градусов — 0°C шесть градусов выше нуля — +6°C шесть градусов ниже ноля — -6°C

                      Запиши словами:

                      5°C — пять градусов тепла. -7°C — семь градусов мороза.

                      4) Пользуясь соответствующими термометрами, определите температуру воздуха, воды, своего тела. Заполните таблицу.

                      5) Запиши определение.

                      — это прибор для измерения температуры.
                      Страница 24 — 25

                      2. Какие явления погоды изображены на фотографиях? Подпишите.

                      Отметь (закрась кружок) те явления, которые тебе приходилось наблюдать.
                      3. Для обозначения явлений погоды используются условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.

                      4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

                      Погода — это сочетание температуры воздуха и осадков, ветра и облачности.

                      Календарь — хранитель времени, страж памяти

                      Страница 26 — 27

                      1. Рассмотри, как устроена страничка отрывного календаря. По ее образцу оформи справа страничку календаря «Мой день рождения».

                      Придумай устный рассказ о себе для оборотной странички календаря.

                      2. Подпиши названия времён года в центре календарного круга. Раскрась подходящими цветами каждую часть круга, выделенную красными линиями. Объясни (устно), почему тобой выбраны именно эти цвета для каждого из сезонов.

                      3. Определи по календарному кругу, на какие месяцы приходятся дни рождения твоих близких. В рамках запиши их имена. А в кружках обозначь числа семейных праздников.

                      4. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Проверь ответы в Приложении.

                      Дней прибывает, Двенадцать братьев А сам убывает. Друг за другом ходят, (Отрывной календарь) Друг друга не обходят. (Месяцы)

                      Красные дни календаря

                      Страница 28 — 29

                      1. Придумайте знак праздника. Нарисуйте его в рамке.

                      12 июня — День России
                      22 августа — День Государственного флага Российской Федерации
                      1 сентября — День знаний
                      5 октября — День международный день учителя
                      4 ноября — День народного единства
                      12 декабря — День Конституции Российской Федерации
                      1 января — Новый год
                      23 февраля — День защитника Отечества
                      8 марта — Международный женский день
                      1 мая — День весны и труда
                      9 мая — День Победы

                      2. Подбери и наклей фотографию празднования одного из красных дней календаря (по своему выбору). Придумай к ней подпись. Можно использовать фотографии из журналов.


                      Народный календарь

                      Страница 30 — 31

                      Страница 36. Осень.

                      Осенние месяцы

                      1. В первом столбце прочитай вслух названия осенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.

                      Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

                      Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народа твоего края.

                      В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязник листогной

                      2. Запиши названия осенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

                      а) с явлениями неживой природы: дождезвон, зоревник, грязник, хмурен, ревун.

                      б) с явлениями живой природы: листогной, листопад.

                      в) с трудом людей: хлебник, свадебник, капустник, листокос.

                      3. Велика Россия. Поэтому лето провожают и осень встречают в разное время и не один раз. Запиши даты прихода осени по старинным календарям народов твоего края.

                      Ответ: лето в России приходит 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем наступления осени).

                      4. Подписи для рисунка на выбор: золотая осень; унылая пора — очей очарованье; осень в деревне; осенняя Москва; в ожидании зимы.

                      С. 38-39. Осень в неживой природе.

                      1. Отметь схему, на которой показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой выбор.

                      Отмечаем вторую схему. На ней есть признаки осени (дождь, листопад, Солнце идет низко над землей).

                      Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли наклонена всегда одинаково. Когда ось наклонена в строну солнца, оно кажется высоко относительно земли, находится «прямо над головой», лучи его падают «отвесно», это время года называют лето. При повороте Земли вокруг Солнца ось смещается относительно него и Солнце относительно Земли как-будто опускается. Его лучи падают на Землю наклонно. Наступает осень.

                      2. Составьте список осенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

                      Ответ: иней, заморозки, дожди, туман, осеннее равноденствие, ледостав.

                      3. Запиши дату.

                      С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

                      Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья — это сочетание в узорах коричневого, красного, розового и голубого цветов. Посуда золотистая, расписная.

                      Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

                      С.42-43. Звездное небо осенью.

                      1. С помощью иллюстраций учебника соедини звезды так, чтобы получились фигуры медведицы и лебедя. На левом рисунке выдели ковш Большой Медведицы.

                      Ответ см. рисунок.

                      2. Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звездном небе появилась большая медведица.

                      Сказочная история: Захотел как-то медвежонок медком полакомиться и полез на дерево — улей разорять. А лесные пчелы злые, напали они на медвежонка, стали жалить. Медвежонок стал взбираться все выше по дереву. Увидела это мама медведица, кинулась медвежонка спасать, тоже на дерево влезла, да за ним на самую макушку дерева. Прикрывает собой сынишку, а пчелы все сильней жалят. Пришлось еще выше лезть, на самое небо, чтобы пчелы не достали. Они и поныне там: Большая Медведица и Малая Медведица.

                      Или сочините историю про то, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом на небо перелезли и ушли от погони.

                      Рисуем мишек, залезающих на небо с макушки дерева.

                      3. Понаблюдайте звездное небо. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ковша большой медведицы. Запиши названия созвездий и звезд, которые тебе удалось увидеть:

                      Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

                      Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

                      4. Напиши рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используй для этого сведения из атласа-определителя, других книг, Интернета (по своему усмотрению).

                      Рассказ: Волопас или Пастух — это созвездие неба северного полушария. Его наблюдают и летом и осенью. Оно выглядит, как человек, охраняющий стадо. Воображение древних людей нарисовало его с посохом и двумя собаками. Существует несколько мифов об этом созвездии, но самый интересный гласит, что в это созвездие был превращён первый пахарь на земле, научивший людей обрабатывать землю. В созвездие Волопаса входит очень яркая звезда Арктур рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.

                      Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

                      Для начала нужно выяснить, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на рисунке:

                      Про любое из них или про все сразу придумываем сказку.

                      Сказка: Жили были в одном городе люди. Они были добрые и честные, всего добивались своим трудом. Среди них был пастух, который пас скот, возничий, ребятишки — близнецы, водолей, который носил из колодца воду, красавицы дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: телец, овен, конь, гончие псы. А когда начинал играть на флейте мальчик Персей, все животные из близлежащего леса приходили его послушать: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведица с медвежонком. Подплывали к берегу рыбы, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон вслушивались в нежную мелодию. Но вот однажды осенью началось близ городка извержение вулкана. Он жег леса и поля, ронял дома и уже готов был сжечь город и всех его обитателей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда не сделали никому зла, вы все очень хорошие и я вас спасу. Он собрал на свою спину всех, кто уместился, и унес на небо. Так и светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, нашлось на ночном осеннем небе местечко для всех.

                      Страница 44-45. Трава у нашего дома.

                      1. Вырежи рисунки из Приложения и помести каждое растение в свое окошко.

                      3. Рассмотрите травянистые растения возле вашего дома. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запиши их.

                      Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (птичья гречишка), подорожник, одуванчик, мята, репейник.

                      4. Напиши рассказ об одной из трав, растущих возле твоего дома. Используй сведения из книги «Зелёные страницы» или других источников (по своему усмотрению).

                      Мята.
                      Возле нашего дома растет мята. Это растение имеет очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, высушиваем ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть и лекарственная.

                      Подорожник.
                      Подорожник растет вдоль дорог, оттуда и получил он свое название. У него широкие листья и длинный стебелек, на котором цветут мелкие цветочки и поспевают семена. Это растение лекарственное. Если порезался — приложи подорожник, и ранка заживет быстрее.

                      Фотографии для вклейки:

                      С. 46-47. Старинная женская работа.

                      1. Найди среди этих растений лён.

                      Ответ: второй слева.

                      3. Вы в музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий в кружочки. 1. Прялка. 2. Ткацкий стан. 3. Самопрялка. 4. Трепало. 5. Ступа с пестом. 6. Льномялка.

                      Ответ на рисунке.

                      Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

                      Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.

                      1. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки.

                      Ответ на рисунке. Листочки липы, березы и орешника осенью желтеют. Бересклет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябины, клена и осины — желто-красными. Листья калины осенью зеленые или желтые у черенка и красные по краям.

                      2. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.

                      Ответ: можжевельник.

                      Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают.

                      Ответ: лиственница.

                      3. Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.

                      Ответ: Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина.

                      4. Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: у берез — в октябре; у лип — в сентябре; у кленов — в сентябре; у тополя — в ноябре; у осины — в сентябре; у калины — в октябре.

                      С. 50-51. Чудесные цветники осенью

                      3. Определите несколько растений осенних цветников. Запиши их названия.

                      Определяем по атласу определителю Плешакова.

                      Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.

                      Фото для вклейки:

                      4. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника.

                      Георгина

                      1. Легенда рассказывает о том, как появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

                      2. В далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.

                      С. 52-53. Грибы

                      2. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике.

                      Основные части гриба: грибница, ножка, шляпка.

                      4. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба (Плешаков).

                      Съедобные грибы: маслёнок, подберёзовик, груздь, рыжик, сыроежка.

                      Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинушка.

                      Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.

                      1. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.

                      2. Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.

                      Схема превращения насекомых.

                      Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

                      3. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи его. Объясни (устно) свое решение.

                      Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

                      4. Напиши рассказ о насекомых, которые тебя заинтересовали или о пауках. Используй сведения из атласа-определителя, книги «Зелёные страницы! или «Великан на поляне» (по своему выбору).

                      Возле нашей дачи, в лесу есть несколько больших муравейников. Муравьи трудятся целый день, они собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спинке, и та выделяет капельку сладкой жидкости. Эта жидкость и привлекает муравьев. Они любят сладкое.

                      Стр. 56-57. Птичьи секреты

                      1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.

                      Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.

                      Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.

                      2. Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Можешь использовать сведения из книги «Зелёные страницы».

                      Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

                      Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

                      3. Понаблюдайте за птицами вашего города (села). С помощью атласа-определителя узнайте их названия. Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напиши свой рассказ. Сделай рисунок и наклей фотографию.

                      Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

                      Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

                      1. Узнай животных по описанию. Напиши названия.

                      лягушка
                      жаба
                      ящерица
                      змея

                      2. Раскрась белку и зайца в летнем и зимнем наряде. Дорисуй каждому зверю его природное окружение. Объясни (устно), почему у этих животных изменяется цвет шерсти.

                      Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую.

                      Белки бывают разных цветов, от светло-рыжего до черного. Осенью они тоже линяют, меняют свою шубку на более густую и теплую, но цвет их при этом меняется не значительно.

                      3. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.

                      Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

                      4. Впиши в текст названия животных.

                      На земле в ямке ёж делает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он залегает в спячку до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

                      С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

                      1. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Вырежи рисунки из Приложения и наклей их в окошки схемы №1, а в схему №2 впиши названия животных.

                      Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.

                      2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.

                      Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.

                      3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

                      Пример: на сосне кормятся белка (ест семена шишек) и дятел (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

                      4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.

                      Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.

                      С. 62-63. Осенний труд.

                      1. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде.

                      В доме: утепляют окна, запасают дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают закатки на зиму.

                      В саду: собирают урожай с деревьев, защищают стволы деревьев от грызунов и мороза, опавшие листья сжигают

                      В огороде: собирают овощи, отправляют их на хранение в погреб, грядки перекапывают.

                      2. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.

                      Фото для вклейки:

                      Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы.

                      Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать с лопатой, тяпкой, граблями, терпение, сила.

                      Стр. 64-65. Будь здоров.

                      1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии.

                      Летние и осенние игры: догонялки, салки, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резиночка, классики.

                      2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть летом и осенью.

                      Ответ: ловкость, силу, смекалку, смелость, внимательность, настойчивость.

                      3. Попроси старших в семье рассказать об одной из игр нардов вашего края. Вместе опишите ход игры. Дайте ей название…

                      ИГРА «Высокий дуб»

                      В эту игру играли на Руси еще наши бабушки и дедушки, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого столетия. Для игры нужен один мяч. Играют от 4-х до 30-ти (или более) детей.

                      Все становятся в круг. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко вверх над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (в том числе и тот, кто подбрасывал мяч) разбегаются врассыпную. Люба должна подхватить мяч и бросить в кого-нибудь из ребят. В кого попали, тот следующим подбрасывает мяч.

                      Играют до тех пор, пока не надоест.

                      Какие качества развивает эта игра: быстроту реакции, меткость, быстроту бега, ловкость.

                      С. 66-69. Охрана природы осенью.

                      3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Вспомни их названия. Впиши номера в кружочки.

                      4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрась их и подпиши названия.

                      Гриб баран, водяной орех, мандаринка.

                      5. Напиши рассказ об одном из представителей Красной книги России, обитающем в твоем крае.

                      Пример: Морж атлантический. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать длину 4 метра, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был почти полностью истреблен. На сегодняшний день, благодаря усилиям специалистов, регистрируется небольшой рост популяции, хотя точное их число определить пока невозможно, так как без специальной техники крайне трудно добраться до лежбища этих животных.

                      Страница 70. Осенняя прогулка.

                      Фото для вклейки:



                      План проведения «Недели окружающего мира»

                      Дни недели

                      Мероприятия

                      Понедельник

                      Открытие недели. Вручение классам маршрутных листов.

                      Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе).

                      Загадки о природе

                      Внеклассные мероприятия и классные часы в рамках недели.

                      Просмотр видеоролика

                      « Берегите планету!»

                      Агитбригада

                      «Берегите птиц»

                      Выставка рисунков «Как не любить нам эту землю»

                      Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам)

                      Интеллектуальная игра «Птицы наши друзья»

                      Школьный тур олимпиады по окружающему миру «Знатоки природы»

                      Подведение итогов.

                      Задания для 1 класса

                      1. Нарисовать рисунки на тему «Как не любить нам эту землю».

                      3. Найти загадки о природе (не более 5 шт).

                      Задания для 2 класса

                      1.Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе).

                      2.Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам).

                      3. Нарисовать рисунки на тему «Как не любить нам эту землю».

                      4. Участие в школьной олимпиаде «Знатоки природы».

                      Задания для 3-А класса

                        Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе).

                        Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам).

                        Участие в школьной олимпиаде «Знатоки природы».

                        Нарисовать рисунки на тему «Как не любить нам эту землю».

                      Задания для 3- Б класса

                      2. Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам).

                      Задания для 4 класса

                      1. Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе).

                      2. Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам).

                      3. Участие в школьной олимпиаде «Знатоки природы».

                      4. Нарисовать рисунки на тему «Как не любить нам эту землю».


                      12

                      14.

                      Ответы ребусов: 1. Мел; 2. Линейка; 3. Доска; 4. Бубен; 5. Клык; 6. Баркас; 7. Ворона; 8. Корова; 9. Кулак; 10. Кочка; 11. Рыбка; 12. Арбуз; 13. Зоопарк; 14. Запах; 15. Семья; 16. Трамвай;

                      Кроссворды

                      Найди все спрятавшиеся грибы.

                      Ответы: груздь, лисички, мухомор, волнушка, опята, боровик, рыжик.

                      Кроссворд «Ориентирование»

                      По вертикали:

                      1. Какая сторона горизонта находится справа от полуденной тени?

                      2. Как называется линия, ограничивающая видимую часть земной поверхности?

                      3. С помощью чего мелкие объекты на карте можно уменьшить или увеличить?

                      4. Какая сторона горизонта находится слева от полуденной тени?

                      5. С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду?

                      По горизонтали:

                      6. Умение находить север, юг, запад, восток.

                      7. Какую сторону света можно найти с помощью тени в полдень?

                      Ответы.

                      По вертикали: 1. Восток. 2. Горизонт. 3. Масштаб. 4. Север. 5. Компас.

                      По горизонтали: 6. Ориентирование. 7. Запад.

                      Кроссворд-викторина «Птицы»

                      Победит тот, кто впишет больше названий птиц.

                      Ответы: чиж, сыч, выпь, аист, гусь, утка, орел, удод, цапля, сокол, фазан, петух.

                      Ответы: кулик, чибис, чайка, филин, ворон, дятел, стриж, щегол, ястреб

                      Кроссворд «Растения леса»

                      Какие ягоды собрал медведь в корзину?

                      Ответы: малина, калина, рябина, ежевика, черника, клубника, голубика, земляника, костяника.

                      Кроссворд «Рыбы рек и озер»

                      Впишите в кроссворд названия рыб, которые водятся в реках и озерах.

                      Ответы: Судак, щука, сом, пескарь, карась.

                      Впишите в кроссворд названия рыб, которые водятся в реках.

                      Ответ: Бычок, ерш, карась, карп, кальмар, камбала, щука.

                      Кроссворд «Деревья»

                      1. Могучий, раскидистый. (Дуб)

                      2. Высокая, смолистая. (Сосна)

                      3. Белоствольная, русская. (Береза)

                      4. Стройный, остроконечный. (Кипарис)

                      5. Пламенеющая, красная. (Рябина)

                      6. Дрожащая. (Осина)

                      7. Плакучая. (Ива)

                      Заполните все клетки по горизонтали, вписав названия овощей…

                      Варианты ответов: лук, репа, тыква, огурец, морковь

                      Кроссворд «Части тела».

                      По горизонтали.

                      1. Мы на них стоим и пляшем.

                      Ну, а если им прикажем,

                      Нас они бегом несут.

                      Подскажи, как их зовут? (Ноги)

                      2. Два Егорки живут возле горки,

                      Живут в лад,

                      А друг на друга не глядят. (Глаза)

                      3. Есть он у чайника, у корабля,

                      Есть у тебя он и у меня. (Нос)

                      4. Известно даже малышу,

                      Что вешают на них лапшу. (Уши)

                      5. Пятерка братьев неразлучна,

                      Им вместе никогда не скучно.

                      Они работают пером,

                      Пилою, ложкой, топором. (Пальцы)

                      По вертикали.

                      6. Она у каждого одна,

                      Для размышлений нам дана. (Голова)

                      7. День и ночь стучит оно,

                      Словно бы заведено.

                      Будет плохо, если вдруг

                      Прекратится этот стук. (Сердце)

                      8. Тот, кто вредничать привык,

                      Непрочь и показать… (Язык)

                      Перед вами кроссворд, в который нужно вписать как можно больше знакомых вам названий съедобных грибов (в единственном числе).

                      Ответы. 1. Масленок. 2. Сыроежка. 3. Груздь. 4. Подосиновик. 5. Боровик. 6. Волнушка (свинушка). 7. Рыжик. 8. Дождевик.

                      Кроссворд на тему «Животные»

                      По горизонтали:

                      1. Зверь, жилище которого называется «хатка».

                      3. Крупное северное животное с большими клыками.

                      6. Водоплавающее животное.

                      9. Снежный барс.

                      12. Маленький хищный зверек.

                      13. Дикая свинья.

                      14. Имя волка — вожака стаи из «Книги джунглей» Р. Киплинга.

                      По вертикали:

                      1. Домашнее животное.

                      2. Лесной пушной зверек.

                      4. Животное, на котором ездят жители Севера.

                      5. Самое длинношеее животное.

                      6. Серый лесной хищник.

                      7. Кличка кошки из повести С. Михалкова «Кошачья сказка».

                      8. Полосатая родственница лошади.

                      11. Группа животных, живущих и охотящихся вместе.

                      По горизонтали: 1. Бобр. 3. Морж. 6. Выдра. 9. Ирбис. 12. Ласка. 13. Кабан. 14. Акела.

                      По вертикали: 1. Баран. 2. Белка. 4. Олень. 5. Жираф. 6. Волк. 7.Дуся. 8. Зебра. 10. Брем. 11. Стая.

                      Кроссворд «Насекомые»

                      По горизонтали:

                      3. Кто его убивает,

                      Тот свою кровь проливает.

                      5. Рыж, да не конь,

                      Рогат, да не баран,

                      Дома не любят

                      И на базаре не купят.

                      6. За печкой и под полом

                      Малые букашки громко поют.

                      7. Не зверь, не птица,

                      А нос — как спица.

                      9. Не птица, а летает,

                      С хоботом, а не слон,

                      Никто не приучает,

                      А на нас садится.

                      10. У кого жала на конце хвоста?

                      По вертикали:

                      1. В ярком платье модница,

                      Погулять охотница.

                      От цветка к цветку порхает,

                      Утомится — отдыхает.

                      2. Не рыбак, а сети расставляет.

                      4. Маленькая труженица за медком полетела.

                      8. Летит — ревет, всех пугает,

                      Коня да корову кусает.

                      По горизонтали: 3. Клоп. 5. Таракан. 6. Сверчок. 7. Комар. 9. Муха. 10. Скорпион.

                      По вертикали: 1. Бабочка. 2. Паук. 4. Пчела. 8. Овод.

                      Кроссворд «Теремок»

                      Отгадай, кто живет в теремке.

                      По горизонтали:

                      2. Шерстка мягонькая,

                      Да коготок остер.

                      5. Маленький мальчишка

                      В сером армячишке

                      По дворам шныряет,

                      Крохи собирает.

                      8. Не птица, а летает,

                      С хоботом, а не слон,

                      Никто не приручает,

                      А на нос садится.

                      9. С луговицы под забор

                      Подошла цепочка гор.

                      Кто-то в сад прошел хитро:

                      Под землей провел мет

                      12. Днем сидит он, как слепой,

                      А лишь вечер — за разбой.

                      13. Что за весенние птицы любят за плугом ходить и кормиться?

                      16. Не зверь, не птица, всего боится, половит мух и в воду — плюх.

                      По вертикали:

                      1. Вертится, стрекочет, весь день хлопочет.

                      3. Из-за тебя бью себя, из-за себя бью тебя, прольется кровь моя.

                      4. Невелика, рыжевата, хвост красивый и косматый,

                      На дереве живет и орешки грызет.

                      6. В болоте плачет, а из болота не идет.

                      7. Ветки носят. Глину роют.

                      На реке плотину строят.

                      У плотины там и тут

                      В круглых домиках живут.

                      10. Этот зверь какой-то странный:

                      Шея — как стрела у крана.

                      11. В темной избушке живут чернушки,

                      Вяжут кружево без узлов и петель.

                      14. Что за зверь лесной:

                      Встал, как столбик, подсосной

                      И стоит среди травы —

                      Уши больше головы?

                      15. Весь день на воде, а водой не насытиться.



                      По горизонтали: 2. Кот. 5. Воробей. 8. Муха. 9. Крот. Филин. 13. Грачи. 16. Лягушка.

                      По вертикали: 1. Сорока. 3. Комар. 4. Белка. 6. Кулик. 7. Бобры. 10. Жираф. 11. Пчелы. 14. Заяц. 15. Утка.

                      Кроссворд на тему «Природные явления»

                      По горизонтали:

                      1. На небе стукнет —

                      На земле слышно.

                      5. Над рекой, над долиной

                      Повисла белая холстина.

                      6. Без рук, без ног,

                      А в избу лезет.

                      7. Вился, вился белый рой,

                      Сел на землю — стал горой

                      8. Вечером на землю слетает,

                      Ночь на земле пребывает,

                      Утром опять улетает.

                      По вертикали:

                      1. Рассыпался горох

                      На семьдесят дорог.

                      Никто его не подберет:

                      Ни царь, ни царица,

                      Ни красна девица.

                      2. По синему небу

                      Белый гусь плывет.

                      3. Через поля, через луга

                      Стоит высокая дуга.

                      4. Меж небом и землею

                      Огневая стрела летит.

                      5. Летела орлица

                      По голубому небу.

                      Крылья распластала,

                      Солнышко застлала.

                      По горизонтали: 1. Гром. 5. Туман. 6. Холод. 7. Снег. 8. Роса.

                      По вертикали: 1. Град. 2. Облако. 3. Радуга. 4. Молния. 5. Туча.

                      Кроссворд «Животные леса»

                      Впишите в кроссворд названия лесных зверей.

                      Белка, медведь, лось, кабан, рысь, енот, заяц, волк, ёж, барсук, лиса.

                      Кроссворд к теме «Домашние животные»

                      Впишите в кроссворд названия домашних животных.

                      Лошадь, коза, собака, кошка, кролик, овца, корова, свинья

                      Кроссворд на тему «Рыбы, птицы, звери»

                      По горизонтали:

                      8. Домашнее животное.

                      9. Пушной зверек.

                      10. Горбатый заяц.

                      По вертикали:

                      1. Хищная птица.

                      2. Сибирский олень с большими рогами.

                      3. Крупная хищная рыба.

                      4. Животное, используемое для езды.

                      5. Бамбуковый медведь.

                      6. Вид страуса.

                      7. Аквариумная рыбка.

                      Ответы.

                      По горизонтали : 8. Кошка. 9. Белка. 10. Агути.

                      По вертикали. 1. Ястреб. 2. Марал. 3. Акула. 4. Лошадь. 5. Панда. 6. Нанду. 7. Гурами.

                      «Знатоки природы»

                      2 класс

                      Класс: 2

                      а) мясо, фрукты, сок

                      б) рыба, овощи, кисель

                      в) солнце, воздух, вода

                      ворона, ель, дом, еж, ромашка

                      а) птицы б) рыбы в) насекомые

                      4. Сколько ног у паука?

                      а) 4 б) 6 в) 8

                      а) спасают от вредителей б) съедают плоды в) вьют гнёзда

                      6.Дерево – символ России___________________________

                      8. Самое быстрое наземное животное — ___________________________

                      _______________________

                      _______________________

                      Часть В.

                      11. Что позволяет тюленям, белому медведю, моржам переносить сильные зимние морозы? ________________________

                      12. Какую звезду можно увидеть днём? __________________________

                      13. Какая охота разрешается в лесу в любое время года? ___________________

                      14.Трава, которую могут узнать на ощупь, даже слепые?___________________

                      15. Какие носороги водятся в наших лесах? _________________________

                      Количество баллов: ______________

                      Предметная олимпиада по окружающему миру

                      «Знатоки природы»

                      3 класс

                      Фамилия, имя________________________________________

                      Класс: 3

                      Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.

                      а) 1 б) 5 в) 9

                      2. Подчеркни явление природы:

                      а)солнце б) радуга в) грибы

                      а) стадо б) компания в) стая

                      а) насекомые б) звери в) птицы

                      а) мыло б) воздух в) вода

                      Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.

                      _____________________

                      7. Какая рыба самая большая в мире? ______________________

                      8. Какого животного можно называть строителем? _______________

                      9. Рост какого африканского млекопитающего достигает пяти с половиной метров в высоту? ___________________________

                      11. У кого язык длиннее тела? ___________________

                      __________________________

                      13. Какую звезду можно увидеть днём? __________________

                      14. Какие носороги водятся в наших лесах? _________________________

                      15. Какая охота разрешается в лесу в любое время года?____________________

                      Количество баллов: _____________

                      Предметная олимпиада по окружающему миру

                      «Знатоки природы» 4 класс

                      Фамилия, имя________________________________________

                      Класс: 4

                      Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.

                      1.Сколько планет движется вокруг Солнца?

                      а) 9 б) 1 в) 5

                      2. Сколько всего материков на земле?

                      а) 4 б) 5 в) 6

                      Тополь, клён, кедр, берёза, липа.

                      4. Перелётные птицы (ласточки, аисты) улетают на юг, чтобы:

                      а) вывести там потомство б) найти пропитание в) найти себе пару

                      5. Время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

                      а) год б) сутки в) месяц

                      Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.

                      6. Чем питаются лягушки? ______________________________

                      7. Какие насекомые одомашнены человеком? _________________

                      8.Чем отличаются млекопитающие от остальных животных?

                      _______________________________________________

                      9.В каком лесу темнее: еловом или сосновом? ________________

                      10. Какую птицу называют пернатой кошкой? ________________

                      Часть В. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 3 балла.

                      11. Какие носороги водятся в наших лесах?______________________

                      12. Кого из млекопитающих называют полоскуном? __________________

                      13. Есть ли в нашем регионе животные, которые изображены на картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу»? ____________________

                      14. Кто из учеников окажется ближе к центру Земли: стоящий на экваторе или на Южном полюсе? (подчеркни)

                      15. Какая охота разрешается в лесу в любое время года?__________________

                      Количество баллов:______________

                      Ответы

                      Предметная олимпиада по окружающему миру

                      «Знатоки природы»

                      2 класс

                      Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.

                      1. Для жизни растений и животных необходимы:

                      а) мясо, фрукты, сок

                      б) рыба, овощи, кисель

                      в) солнце, воздух, вода

                      2.В группе слов зачеркни «лишнее»:

                      ворона, ель, дом , еж, ромашка

                      3. Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?

                      а) птицы б) рыбы в) насекомые

                      4. Сколько ног у паука?

                      а) 4 б) 6 в) 8

                      5. Как птицы помогают деревьям? Подчеркни нужное.

                      а) спасают от вредителей б) съедают плоды в) вьют гнёзда

                      Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.

                      6. Дерево – символ России — берёза

                      8. Самое быстрое наземное животное — гепард

                      9.Угадайте, о ком идёт речь. Это птицы прилетают к нам осенью, улетают весной. Грудка у них красного цвета. Питаются семечками рябины, плодами ясеня.

                      снегирь

                      10. Догадайся, кто это? Он живёт под землёй. Очень редко выходит на поверхность. Шерсть у него чёрного цвета, короткая, густая, бархатистая. Питается дождевыми червями.

                      крот

                      Часть В. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 3 балла.

                      11. Что позволяет тюленям, белому медведю, моржам переносить сильные зимние морозы? жир

                      12. Какую звезду можно увидеть днём? Солнце

                      13. Какая охота разрешается в лесу в любое время года? фотоохота

                      14.Трава, которую могут узнать на ощупь, даже слепые? крапива

                      15. Какие носороги водятся в наших лесах? Жуки-носороги

                      Ответы

                      Предметная олимпиада по окружающему миру

                      «Знатоки природы»

                      3 класс

                      Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.

                      1. Сколько планет движется вокруг Солнца?

                      а) 1 б) 5 в) 9

                      2. Подчеркни явление природы:

                      а)солнце б) радуга в) грибы

                      3. Как называются большие группы, образуемые птицами перед отлётом в тёплые края?

                      а) стадо б) компания в) стая

                      4. Что это за животные, у которых 6 конечностей, несколько глаз, а уши могут быть в любом месте?

                      а) насекомые б) звери в) птицы

                      5. Что находится в мыльном пузыре?

                      а) мыло б) воздух в) вода

                      Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.

                      6. Чьё это меню? Трава, ягоды, орехи, жёлуди, личинки, муравьи, рыба, мёд.

                      медведь

                      7. Какая рыба самая большая в мире? Китовая акула

                      8. Какого животного можно называть строителем? бобр

                      9. Рост какого африканского млекопитающего достигает пяти с половиной метров в высоту? жираф

                      10. В каком лесу темнее: еловом или сосновом? В еловом

                      Часть В. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 3 балла.

                      11. У кого язык длиннее тела? хамелеон

                      12. Какие жуки носят название того месяца, в котором они родились?

                      майские

                      13. Какую звезду можно увидеть днём? Солнце

                      14. Какие носороги водятся в наших лесах? Жуки-носороги

                      15. Какая охота разрешается в лесу в любое время года? Фотоохота

                      Количество баллов (максимум): 30

                      Ответы

                      Предметная олимпиада по окружающему миру

                      «Знатоки природы»

                      4 класс

                      Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.

                      Сколько планет движется вокруг Солнца?

                      а) 9 б) 1 в) 5

                      Сколько всего материков на земле?

                      а) 4 б) 5 в) 6

                      3. Найди и зачеркни «лишнее» слово.

                      Тополь, клён, кедр , берёза, липа.

                      Перелётные птицы (ласточки, аисты) улетают на юг, чтобы:

                      а) вывести там потомство б) найти пропитание в) найти себе пару

                      Время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

                      а) год б) сутки в) месяц

                      Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.

                      Чем питаются лягушки? насекомыми

                      Какие насекомые одомашнены человеком? пчёлы

                      Чем отличаются млекопитающие от остальных животных?

                      Кормят детёнышей молоком

                      В каком лесу темнее: еловом или сосновом? в еловом

                      10. Какую птицу называют пернатой кошкой? Сова, филин

                      Часть В. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 3 балла.

                      Какие носороги водятся в наших лесах?_жуки-носороги_

                      Кого из млекопитающих называют полоскуном? енот

                      Есть ли в нашем регионе животные, которые изображены на картине И.И.Шишкина»Утро в сосновом лесу»? да, медведи

                      Кто из учеников окажется ближе к центру Земли: стоящий на экваторе или на Южном полюсе? (подчеркни)

                      Какая охота разрешается в лесу в любое время года? фотоохота

                      Количество баллов (максимум): 30

                      Если вы уже изучаете вторую, перейдите сюда >>

                      На этой странице ответы к первой части тетради. Если вы уже изучаете вторую, перейдите сюда >>

                      Готовые ответы решебника по предмету «Окружающий мир» за 2 класс помогут родителям сориентироваться и помочь ребенку в подготовке домашнего задания. Приводим решебник к 1 части рабочей тетради по программе Перспектива. Все ответы на задания написаны учеником 2 класса Максимом Егоровым с помощью родителей, проверены и одобрены учителем начальных классов. Задания, которые могут вызвать затруднения, мы вам объясним. В качестве ответов мы приводим и расширенную информацию по соответствующим темам, которую можно прочитать в статьях нашей энциклопедии и использовать, если учитель задаст на дом подготовить доклад или презентацию.

                      ГДЗ к 1 части рабочей тетради окружающий мир 2 класс

                      Фотографии для рассказа:





                      По ссылке вы можете выбрать и другие приметы: все приметы живой и неживой природы о погоде >>

                      Фотографии для фоторассказа:


                      Страница 36.

                      Осень.

                      Осенние месяцы.

                      1. В первом столбце прочитай вслух названия осенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.

                      Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

                      Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народа твоего края.

                      В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязник листогной

                      2. Запиши названия осенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

                      а) с явлениями неживой природы: дождезвон, зоревник, грязник, хмурен, ревун.

                      б) с явлениями живой природы: листогной, листопад.

                      в) с трудом людей: хлебник, свадебник, капустник, листокос.

                      3. Велика Россия. Поэтому лето провожают и осень встречают в разное время и не один раз. Запиши даты прихода осени по старинным календарям народов твоего края.

                      Ответ: лето в России приходит 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем наступления осени).

                      4. Подписи для рисунка на выбор: золотая осень; унылая пора — очей очарованье; осень в деревне; осенняя Москва; в ожидании зимы.

                      С. 38-39. Осень в неживой природе.

                      1. Отметь схему, на которой показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой выбор.

                      Отмечаем вторую схему. На ней есть признаки осени (дождь, листопад, Солнце идет низко над землей).

                      Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли наклонена всегда одинаково. Когда ось наклонена в строну солнца, оно кажется высоко относительно земли, находится «прямо над головой», лучи его падают «отвесно», это время года называют лето. При повороте Земли вокруг Солнца ось смещается относительно него и Солнце относительно Земли как-будто опускается. Его лучи падают на Землю наклонно. Наступает осень.

                      2. Составьте список осенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

                      Ответ: иней, заморозки, дожди, туман, осеннее равноденствие, ледостав.

                      3. Запиши дату.

                      С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

                      Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья — это сочетание в узорах коричневого, красного, розового и голубого цветов. Посуда золотистая, расписная.

                      Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

                      С.42-43. Звездное небо осенью.

                      1. С помощью иллюстраций учебника соедини звезды так, чтобы получились фигуры медведицы и лебедя. На левом рисунке выдели ковш Большой Медведицы.

                      Ответ см. рисунок.

                      2. Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звездном небе появилась большая медведица.

                      Сказочная история: Захотел как-то медвежонок медком полакомиться и полез на дерево — улей разорять. А лесные пчелы злые, напали они на медвежонка, стали жалить. Медвежонок стал взбираться все выше по дереву. Увидела это мама медведица, кинулась медвежонка спасать, тоже на дерево влезла, да за ним на самую макушку дерева. Прикрывает собой сынишку, а пчелы все сильней жалят. Пришлось еще выше лезть, на самое небо, чтобы пчелы не достали. Они и поныне там: Большая Медведица и Малая Медведица.

                      Или сочините историю про то, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом на небо перелезли и ушли от погони.

                      Рисуем мишек, залезающих на небо с макушки дерева.

                      3. Понаблюдайте звездное небо. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ковша большой медведицы. Запиши названия созвездий и звезд, которые тебе удалось увидеть:

                      Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

                      Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

                      4. Напиши рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используй для этого сведения из атласа-определителя, других книг, Интернета (по своему усмотрению).

                      Рассказ: Волопас или Пастух — это созвездие неба северного полушария. Его наблюдают и летом и осенью. Оно выглядит, как человек, охраняющий стадо. Воображение древних людей нарисовало его с посохом и двумя собаками. Существует несколько мифов об этом созвездии, но самый интересный гласит, что в это созвездие был превращён первый пахарь на земле, научивший людей обрабатывать землю. В созвездие Волопаса входит очень яркая звезда Арктур рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.

                      Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

                      Для начала нужно выяснить, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на рисунке:

                      Про любое из них или про все сразу придумываем сказку.

                      Сказка: Жили были в одном городе люди. Они были добрые и честные, всего добивались своим трудом. Среди них был пастух, который пас скот, возничий, ребятишки — близнецы, водолей, который носил из колодца воду, красавицы дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: телец, овен, конь, гончие псы. А когда начинал играть на флейте мальчик Персей, все животные из близлежащего леса приходили его послушать: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведица с медвежонком. Подплывали к берегу рыбы, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон вслушивались в нежную мелодию. Но вот однажды осенью началось близ городка извержение вулкана. Он жег леса и поля, ронял дома и уже готов был сжечь город и всех его обитателей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда не сделали никому зла, вы все очень хорошие и я вас спасу. Он собрал на свою спину всех, кто уместился, и унес на небо. Так и светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, нашлось на ночном осеннем небе местечко для всех.

                      Страница 44-45. Трава у нашего дома.

                      1. Вырежи рисунки из Приложения и помести каждое растение в свое окошко.

                      3. Рассмотрите травянистые растения возле вашего дома. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запиши их.

                      Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (птичья гречишка), подорожник, одуванчик, мята, репейник.

                      4. Напиши рассказ об одной из трав, растущих возле твоего дома. Используй сведения из книги «Зелёные страницы» или других источников (по своему усмотрению).

                      Мята.
                      Возле нашего дома растет мята. Это растение имеет очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, высушиваем ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть и лекарственная.

                      Подорожник.
                      Подорожник растет вдоль дорог, оттуда и получил он свое название. У него широкие листья и длинный стебелек, на котором цветут мелкие цветочки и поспевают семена. Это растение лекарственное. Если порезался — приложи подорожник, и ранка заживет быстрее.

                      Фотографии для вклейки:

                      С. 46-47. Старинная женская работа.

                      1. Найди среди этих растений лён.

                      Ответ: второй слева.

                      3. Вы в музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий в кружочки. 1. Прялка. 2. Ткацкий стан. 3. Самопрялка. 4. Трепало. 5. Ступа с пестом. 6. Льномялка.

                      Ответ на рисунке.

                      Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна >> Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

                      Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.

                      1. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки.

                      Ответ на рисунке. Листочки липы, березы и орешника осенью желтеют. Бересклет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябины, клена и осины — желто-красными. Листья калины осенью зеленые или желтые у черенка и красные по краям.

                      Поможет с заданиями из этой темы рассказ о деревьях и кустарниках осенью с фотографиями >>

                      2. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.

                      Ответ: можжевельник.

                      Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают.

                      Ответ: лиственница.

                      3. Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.

                      Ответ: Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина.

                      4. Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: у берез — в октябре; у лип — в сентябре; у кленов — в сентябре; у тополя — в ноябре; у осины — в сентябре; у калины — в октябре.

                      С. 50-51. Чудесные цветники осенью

                      3. Определите несколько растений осенних цветников. Запиши их названия.

                      Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.

                      Фото для вклейки:

                      4. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника.

                      Георгина

                      1. Легенда рассказывает о том, как появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

                      2. В далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.

                      С. 52-53. Грибы

                      2. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике.

                      Основные части гриба: грибница, ножка, шляпка.

                      4. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба (Плешаков) >> .

                      Съедобные грибы: маслёнок, подберёзовик, груздь, рыжик, сыроежка.

                      Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинушка.

                      Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.

                      1. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.

                      2. Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.

                      Схема превращения насекомых.

                      Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

                      3. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи его. Объясни (устно) свое решение.

                      Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

                      4. Напиши рассказ о насекомых, которые тебя заинтересовали или о пауках. Используй сведения из атласа-определителя, книги «Зелёные страницы! или «Великан на поляне» (по своему выбору).

                      Возле нашей дачи, в лесу есть несколько больших муравейников. Муравьи трудятся целый день, они собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спинке, и та выделяет капельку сладкой жидкости. Эта жидкость и привлекает муравьев. Они любят сладкое.

                      Стр. 56-57. Птичьи секреты

                      1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.

                      Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.

                      Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.

                      2. Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Можешь использовать сведения из книги «Зелёные страницы».

                      Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

                      Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

                      3. Понаблюдайте за птицами вашего города (села). С помощью атласа-определителя узнайте их названия. Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напиши свой рассказ. Сделай рисунок и наклей фотографию.

                      Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

                      Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

                      1. Узнай животных по описанию. Напиши названия.

                      лягушка
                      жаба
                      ящерица
                      змея

                      2. Раскрась белку и зайца в летнем и зимнем наряде. Дорисуй каждому зверю его природное окружение. Объясни (устно), почему у этих животных изменяется цвет шерсти.

                      Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую.

                      Белки бывают разных цветов, от светло-рыжего до черного. Осенью они тоже линяют, меняют свою шубку на более густую и теплую, но цвет их при этом меняется не значительно.

                      3. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.

                      Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

                      4. Впиши в текст названия животных.

                      На земле в ямке ёж делает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он залегает в спячку до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

                      С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

                      1. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Вырежи рисунки из Приложения и наклей их в окошки схемы №1, а в схему №2 впиши названия животных.

                      Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.

                      2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.

                      Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.

                      3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

                      Пример: на сосне кормятся белка (ест семена шишек) и дятел (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

                      4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.

                      Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.

                      С. 62-63. Осенний труд.

                      1. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде.

                      В доме: утепляют окна, запасают дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают закатки на зиму.

                      В саду: собирают урожай с деревьев, защищают стволы деревьев от грызунов и мороза, опавшие листья сжигают

                      В огороде: собирают овощи, отправляют их на хранение в погреб, грядки перекапывают.

                      2. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.

                      Фото для вклейки:

                      Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы.

                      Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать с лопатой, тяпкой, граблями, терпение, сила.

                      Стр. 64-65. Будь здоров.

                      1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии.

                      Летние и осенние игры: догонялки, салки, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резиночка, классики.

                      2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть летом и осенью.

                      Ответ: ловкость, силу, смекалку, смелость, внимательность, настойчивость.

                      3. Попроси старших в семье рассказать об одной из игр нардов вашего края. Вместе опишите ход игры. Дайте ей название…

                      ИГРА «Высокий дуб»

                      В эту игру играли на Руси еще наши бабушки и дедушки, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого столетия. Для игры нужен один мяч. Играют от 4-х до 30-ти (или более) детей.

                      Все становятся в круг. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко вверх над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (в том числе и тот, кто подбрасывал мяч) разбегаются врассыпную. Люба должна подхватить мяч и бросить в кого-нибудь из ребят. В кого попали, тот следующим подбрасывает мяч.

                      Играют до тех пор, пока не надоест.

                      Какие качества развивает эта игра: быстроту реакции, меткость, быстроту бега, ловкость.

                      С. 66-69. Охрана природы осенью.

                      3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Вспомни их названия. Впиши номера в кружочки.

                      4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрась их и подпиши названия.

                      Гриб баран, водяной орех, мандаринка.

                      5. Напиши рассказ об одном из представителей Красной книги России, обитающем в твоем крае.

                      Пример: Морж атлантический. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать длину 4 метра, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был почти полностью истреблен. На сегодняшний день, благодаря усилиям специалистов, регистрируется небольшой рост популяции, хотя точное их число определить пока невозможно, так как без специальной техники крайне трудно добраться до лежбища этих животных.

                      Или рассказ берем со странички: Доклады о животных красной книги >>

                      Страница 70. Осенняя прогулка.

                      Фото для вклейки:



                      Ещё в древности люди заметили, что от одного восхода солнца до другого проходит одинаковое время. Это время назвали сутками. В них 24 часа. Светлая часть суток (день) сменяется тёмной частью (ночью). Затем наступают новые сутки. И так повторяется снова и снова.

                      Почему же сменяются день и ночь?

                      Земля вращается наподобие детского волчка, подставляя Солнцу то одну сторону, то другую. Её вращение можно смоделировать с помощью глобуса. Между Северным и Южным полюсами через толщу Земли проходит воображаемая линия — земная ось. Вокруг неё Земля и вращается с запада на восток.

                      Время полного оборота Земли вокруг своей оси — это и есть сутки. На той стороне Земли, которая освещена Солнцем, — день. На противоположной стороне, находящейся в тени, — ночь.

                      Итак, смена дня и ночи объясняется вращением Земли вокруг своей оси.

                      Когда мы наблюдаем, как солнце перемещается по небу, нам кажется, что оно движется вокруг Земли с востока на запад. На самом же деле это мы вместе с нашим «космическим кораблём» — Землёй поворачиваемся навстречу солнышку.

                      А вот у древних греков была красивая легенда о смене дня и ночи. Они верили, что бог солнца Гёлиос утром появляется на востоке на золотой колеснице, запряжённой огненными лошадьми. Весь день едет по небу и вечером исчезает на западе.

                      • Рассмотрите схему и рисунок. С помощью схемы дайте научное объяснение смены дня и ночи. Придумайте своё сказочное объяснение.

                      Неделя

                      Мы привыкли измерять время не только сутками, но и неделями. Семь суток составляют одну неделю. Это значит, что в неделе семь дней и семь ночей. Обычно для краткости говорят просто: дни недели.

                      Неделю придумали в древности. Это было нужно для того, чтобы планировать время. В какие-то дни люди работали. Другие дни были для отдыха и молитвы. В особые дни шли на базар, как на праздник. Мы и сейчас планируем свои дела по дням недели. Рабочие дни чередуются с выходными.

                      А знаешь ли ты все дни недели и их последовательность? Перечисли их, начиная с понедельника. Проверь себя по таблице на «Страничках Умного Совёнка» (6). Кроме того, эта таблица поможет тебе объяснить названия некоторых дней недели.

                      • Рассмотри рисунки. В какие дни недели могут происходить эти события?

                      Подумаем!

                      • Как ты обычно планируешь свои занятия и отдых по дням недели? Есть ли у тебя любимый день недели? Какой? Почему именно этот день? Расскажи.

                      Проверим себя

                      1. Что такое сутки?
                      2. Почему происходит смена дня и ночи?
                      3. Сколько дней в неделе?
                      4. Перечисли дни недели в правильной последовательности.

                      Сделаем вывод

                      Сутки — это время полного оборота Земли вокруг своей оси. Из-за вращения Земли вокруг своей оси происходит смена дня и ночи. Семь суток (или, как обычно говорят, семь дней) составляют одну неделю.

                      Гдз к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков, Крючкова

                      Издательство: Просвещение

                      Авторы: А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова

                      Освоение некоторых дисциплин многим школьникам дается нелегко. Родители, пытаясь помочь своим детям, вынуждены вместе с ними сидеть за выполнением уроков допоздна. Все это становится причиной физического и эмоционального перенапряжения, а также плохого настроения в целом. ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков дает возможность быстрее справляться с домашними заданиями и хорошо разобраться в предмете без каких-либо затруднений.

                      У любого ребенка иногда бывают обстоятельства, из-за которых он должен пропустить занятие в школе. Такие ситуации нередко приводят к неблагоприятным результатам, а в частности, к снижению успеваемости по данной дисциплине. Также пробелы в знаниях могут отразиться вообще на всем учебном процессе школьника. ГДЗ по окружающему миру позволит решить эту проблему и поможет:

                      1. Быстро догнать школьную программу после болезни.
                      2. Тщательно выучить урок, оставив время на сон и отдых.
                      3. Уверенно отвечать на вопросы родителей и учителей.
                      4. Сделать занятия более простыми и увлекательными.

                      Как ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков расширяет возможности школьника

                      Данный решебник состоит из двух частей. Ко всем заданиям представлены верные ответы в виде подробных разъяснений. Книга содержит в себе начальную информацию, охватывающую знания из основных гуманитарных наук: биологии, экологии, географии и истории. Пособие всегда доступно онлайн на сайте в полностью сформированном виде. ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков А.А., Крючкова Е.А. позволяет ученикам в короткий срок расширять кругозор, узнавая для себя много нового и полезного, легко готовиться к предстоящим контрольным работам и тестам, проверять правильность всех сделанных из тетради упражнений, выделять для себя непонятные вопросы и находить к ним ответы.

                      Ученики благодаря этому решебнику всегда с удовольствием выполняют домашнюю работу. Кроме того, он помогает ежедневно повторять все пройденные темы и задания. Для учителей это пособие будет отличным подспорьем перед подготовкой к грядущим занятиям. Ну и конечно же, с его помощью им проще проверять выполненные учениками задания и экономить достаточное количество времени для других дел.

                      Изучите естественные науки класса 2 — Земля и Вселенная

                      Земля

                      Земля считается третьей планетой от Солнца. На Земле живут люди и другие существа. Земля похожа на голубовато-зеленый шар. Он уникален среди всех планет.

                      Помимо всего прочего, Земля заполнена большим количеством воды и небольшими массивами суши.

                      Более того, она покрыта слоем Воздуха, и эта планета содержит правильную комбинацию всех трех, т.е.е. воздух, вода и земля, чтобы поддерживать жизнь.

                      Вселенная

                      Вселенная состоит из звезд, планет, галактик и различных форм энергии и материи. Наша Вселенная состоит из Солнца, Луны, Земли, планет и звезд.

                      Вс

                      Солнце восходит на востоке и заходит на западе. Считается самой яркой звездой на небе.

                      Луна

                      Луна намного меньше Солнца.Он не держит свой свет.

                      звёзд

                      Звезды мерцают ночью в небе, и мы не видим их среди бела дня. Они очень маленькие и далекие от нас.

                      Солнечная система

                      Солнечная система состоит из 9 планет вместе с Солнцем. Солнце является центром Солнечной системы и называется частью Галактики Млечный Путь.

                      Обучающие видео для класса 2 Уровень естествознания — Земля и Вселенная

                      Примеры вопросов о Земле и Вселенной для класса

                      Вопрос 1

                      Тени меняют направление с изменением положения:

                      А.Земля

                      Б. Источник света

                      C. объект

                      D. ничего из вышеперечисленного

                      Вопрос 2

                      Наша Вселенная Наша Вселенная Днем в небе светится объект: .

                      А. Облако

                      Б. Луна

                      С. Солнце

                      Д.планета

                      Вопрос 3

                      Что из следующего меняет свою форму при наблюдении с Земли?

                      A. Солнце

                      Б. Луна

                      C. Комета

                      D. Ни одного из этих

                      Вопрос 4

                      Что из следующего находится в центре солнечной системы?

                      А.Солнце

                      Б. Луна

                      C. Земля

                      D. Спутник

                      Вопрос 5

                      Когда Солнце находится над нашей головой, образуются тени:

                      A. Очень длинный

                      Б. длинный

                      C. короткий

                      Д.ни один из этих

                      Что такое Вселенная? | Что такое экзопланета? — Исследование экзопланет: планеты за пределами нашей Солнечной системы

                      Что такое вселенная?

                      Вселенная — это все. Он включает в себя все пространство, всю материю и энергию, которые оно содержит. Оно включает даже само время и, конечно же, включает вас.

                      Земля и Луна являются частью Вселенной, как и другие планеты и их множество лун.Наряду с астероидами и кометами планеты вращаются вокруг Солнца. Солнце — одна из сотен миллиардов звезд в галактике Млечный Путь, и у большинства этих звезд есть собственные планеты, известные как экзопланеты.

                      Млечный Путь — всего лишь одна из миллиардов галактик в наблюдаемой Вселенной. Считается, что все они, включая нашу собственную, имеют в центре сверхмассивные черные дыры. Все звезды во всех галактиках и все остальное, что астрономы даже не могут наблюдать, являются частью Вселенной.Это просто все.

                      Туманность W51 со звездообразованием — одна из крупнейших «звездных фабрик» в галактике Млечный Путь. Такие «звездные фабрики» могут работать миллионы лет. Пещеристая красная область на правой стороне W51 старше, что очевидно по тому, как она уже была вырезана ветрами поколений массивных звезд (которые по крайней мере в 10 раз превышают массу нашего Солнца). Пыль и газ в этом регионе уносятся еще сильнее, когда эти звезды умирают и взрываются как сверхновые.На более молодой левой стороне туманности многие звезды только начинают избавляться от газа и пыли. Предоставлено: НАСА / Лаборатория реактивного движения-Калтех.

                      Хотя вселенная может показаться странным местом, это не так уж и далеко. Где бы вы сейчас ни находились, космическое пространство находится всего в 62 милях (100 км) от вас. Днем или ночью, в помещении или на улице, спите, обедаете или дремлет в классе, космическое пространство находится всего в нескольких десятках миль над вашей головой. Он тоже ниже тебя. Примерно в 12 800 километрах под вашими ногами — на противоположной стороне Земли — таится неумолимый вакуум и радиация космического пространства.

                      Фактически, вы прямо сейчас находитесь в космосе. Люди говорят «в космосе», как будто оно там, а мы здесь, как будто Земля отделена от остальной Вселенной. Но Земля — ​​это планета, и она находится в космосе и является частью Вселенной, как и другие планеты. Так уж получилось, что здесь живут разные вещи, а окружающая среда у поверхности этой конкретной планеты благоприятна для жизни, какой мы ее знаем. Земля — ​​крошечное хрупкое исключение в космосе. Для людей и других существ, живущих на нашей планете, практически весь космос является враждебной и безжалостной средой.

                      Это полноцветное изображение показывает Северную и Южную Америку, как они выглядят из космоса на высоте 22 000 миль (35 000 км) над Землей. Изображение представляет собой комбинацию данных с двух спутников. Спектрорадиометр среднего разрешения (MODIS) на борту спутника НАСА Terra собирал данные о поверхности земли в течение 16 дней, а геостационарный оперативный спутник окружающей среды NOAA (GOES) сделал снимок облаков Земли и Луны. Изображение создано Рето Штёкли, Назми Эль Салеус и Марит Йентофт-Нильсен, NASA GSFC Сколько лет Земле?

                      Сколько лет Земле?

                      Наша планета Земля — ​​оазис не только в пространстве, но и во времени.Это может казаться постоянным, но вся планета — мимолетная вещь в продолжительности жизни Вселенной. Почти две трети времени с момента возникновения Вселенной Земля даже не существовала. И в нынешнем состоянии он не будет длиться вечно. Через несколько миллиардов лет Солнце расширится, поглотит Меркурий и Венеру и заполнит небо Земли. Он может даже расшириться настолько, что поглотит саму Землю. Трудно быть уверенным. В конце концов, люди только начали расшифровывать космос.

                      В то время как далекое будущее трудно точно предсказать, далекое прошлое — немного хуже.Изучая радиоактивный распад изотопов на Земле и в астероидах, ученые узнали, что наша планета и Солнечная система сформировались около 4,6 миллиарда лет назад.

                      Сколько лет Вселенной?

                      Сколько лет Вселенной?

                      С другой стороны, возраст Вселенной составляет около 13,8 миллиарда лет. Ученые пришли к этому числу, измерив возраст самых старых звезд и скорость расширения Вселенной. Они также измерили расширение, наблюдая за доплеровским сдвигом света от галактик, почти все из которых движутся далеко от нас и друг от друга.Чем дальше галактики, тем быстрее они удаляются. Можно было бы ожидать, что гравитация замедлит движение галактик друг от друга, но вместо этого они ускоряются, и ученые не знают почему. В далеком будущем галактики будут так далеко, что их свет не будет виден с Земли.

                      Другими словами, материя, энергия и все во Вселенной (включая само пространство) в прошлую субботу были более компактными, чем сегодня.

                      Другими словами, материя, энергия и все во Вселенной (включая само пространство) в прошлую субботу были более компактными, чем сегодня.То же самое можно сказать о любом времени в прошлом — в прошлом году, миллион лет назад, миллиард лет назад. Но прошлое не продолжается вечно.

                      Измеряя скорость галактик и расстояние до них от нас, ученые обнаружили, что если бы мы могли вернуться достаточно далеко, до того, как сформировались галактики или звезды начали синтезировать водород в гелий, все было бы так близко друг к другу и горячо, что атомы не могли бы образоваться и фотонам некуда было деваться. Чуть дальше во времени все было на том же месте. Или на самом деле вся вселенная (не только материя в ней) была одной точкой.

                      Не тратьте слишком много времени на обдумывание миссии по посещению места, где зародилась вселенная, поскольку человек не может посетить место, где произошел Большой взрыв. Дело не в том, что Вселенная была темным пустым пространством, и в нем произошел взрыв, из которого возникла вся материя. Вселенной не существовало. Пространства не существовало. Время — часть Вселенной, поэтому его не существовало. Время тоже началось с большого взрыва. Само пространство расширилось от единственной точки до огромного космоса по мере того, как Вселенная расширялась с течением времени.

                      Из чего сделана вселенная?

                      Из чего состоит вселенная?

                      Вселенная содержит всю энергию и материю. Большая часть наблюдаемого вещества во Вселенной принимает форму отдельных атомов водорода, который является простейшим атомным элементом, состоящим только из протона и электрона (если атом также содержит нейтрон, его вместо этого называют дейтерием). Два или более атомов, разделяющих электроны, составляют молекулу. Многие триллионы атомов вместе составляют частицу пыли.Смешайте несколько тонн углерода, кремния, кислорода, льда и некоторых металлов вместе, и вы получите астероид. Или соберите вместе 333000 земных масс водорода и гелия, и вы получите звезду, подобную Солнцу.

                      Это впечатляющее изображение, полученное с помощью инструмента SPHERE на Очень Большом телескопе ESO, является первым четким изображением планеты, захваченной в самом процессе формирования вокруг карликовой звезды PDS 70. Планета четко выделяется, она видна как яркая точка справа от центр изображения, который затемнен маской коронографа, используемой для блокировки слепящего света центральной звезды.Предоставлено: ESO / A. Мюллер и др.

                      Ради практичности люди классифицируют сгустки материи на основе их атрибутов. Галактики, звездные скопления, планеты, карликовые планеты, планеты-изгои, луны, кольца, локоны, кометы, метеориты, еноты — все это совокупность материи, обладающая разными характеристиками, но подчиняющаяся одним и тем же законам природы.

                      Ученые начали подсчитывать эти сгустки материи, и полученные цифры довольно дикие. Наша родная галактика, Млечный Путь, содержит не менее 100 миллиардов звезд, а наблюдаемая Вселенная содержит не менее 100 миллиардов галактик. Если бы все галактики были одинакового размера, это дало бы нам 10 миллиардов миллиардов (или 10 секстиллионов) звезд в наблюдаемой Вселенной.

                      Но вселенная, кажется, также содержит сгусток материи и энергии, которые мы не можем видеть или непосредственно наблюдать. Все звезды, планеты, кометы, каланы, черные дыры и навозные жуки вместе составляют менее 5 процентов вещества во Вселенной. Около 27 процентов остального составляет темная материя, а 68 процентов — темная энергия, ни одна из которых даже отдаленно не изучена.Вселенная, как мы ее понимаем, не работала бы, если бы не существовало темной материи и темной энергии, и они называются «темными», потому что ученые, похоже, не могут напрямую наблюдать за ними. По крайней мере, пока.

                      Показаны два изображения с телескопа Хаббла массивного скопления галактик Cl 0024 + 17 (ZwCl 0024 + 1652). Слева вид в видимом свете с голубыми дугами странного вида, появляющимися среди желтоватых галактик. Это увеличенные и искаженные изображения галактик, расположенных далеко за скоплением. Их свет изгибается и усиливается огромной гравитацией скопления в процессе, называемом гравитационным линзированием.Справа была добавлена ​​синяя заливка, чтобы указать местоположение невидимого материала, называемого темной материей, который математически необходим для объяснения природы и расположения видимых галактик с гравитационной линзой. Источники: НАСА, Европейское космическое агентство, М.Дж. Джи и Х. Форд (Университет Джона Хопкинса). Как наш взгляд на Вселенную изменился с течением времени?

                      Как наш взгляд на Вселенную изменился с течением времени?

                      Человеческое понимание того, что такое Вселенная, как она устроена и насколько огромна, изменилось с течением времени.В течение бесчисленных воплощений у людей было мало или совсем не было средств для понимания Вселенной. Наши далекие предки вместо этого полагались на мифы, чтобы объяснить происхождение всего. Поскольку наши предки сами изобрели их, мифы отражают человеческие заботы, надежды, чаяния или страхи, а не природу реальности.

                      Однако несколько веков назад люди начали применять математику, письмо и новые исследовательские принципы для поиска знаний. Со временем эти принципы совершенствовались, как и научные инструменты, в конечном итоге давая намек на природу Вселенной.Всего несколько сотен лет назад, когда люди начали систематически исследовать природу вещей, слова «ученый» вообще не существовало (исследователей вместо этого какое-то время называли «натурфилософами»). С тех пор наши знания о Вселенной неоднократно продвигались вперед. Всего около века назад астрономы впервые наблюдали галактики за пределами нашей, и только полвека прошло с тех пор, как люди впервые начали отправлять космические корабли в другие миры.

                      За время одной человеческой жизни космические зонды совершили путешествие к внешней части Солнечной системы и отправили назад первые изображения четырех гигантских самых удаленных планет и их бесчисленных спутников; марсоходы впервые покатились по поверхности Марса; люди построили космическую станцию ​​с постоянным экипажем на околоземной орбите; а первые большие космические телескопы открыли потрясающие виды на более далекие части космоса, чем когда-либо прежде. Только в начале 21 века астрономы открыли тысячи планет вокруг других звезд, впервые обнаружили гравитационные волны и получили первое изображение черной дыры.

                      С помощью телескопа Event Horizon ученые получили изображение черной дыры в центре галактики M87. Предоставлено: сотрудничество телескопа Event Horizon и др. Подробнее о черных дырах

                      Благодаря постоянно развивающимся технологиям и знаниям, а также без недостатка в воображении люди продолжают открывать секреты космоса.В этом стремлении помогают новые идеи и вдохновляющие идеи, а также родник из . Нам еще предстоит отправить космический зонд даже к ближайшей из миллиардов других звезд в галактике. Люди даже не исследовали все миры в нашей собственной солнечной системе. Короче говоря, большая часть вселенной, которую может быть известно , остается неизвестной .

                      Вселенной почти 14 миллиардов лет, нашей Солнечной системе 4,6 миллиарда лет, жизнь на Земле существует примерно 3 года. 8 миллиардов лет, а люди существуют всего несколько сотен тысяч лет. Другими словами, Вселенная существует примерно в 56 000 раз дольше, чем наш вид. По этой мерке почти все, что когда-либо происходило, происходило до появления людей. Так что, конечно, у нас есть множество вопросов — в космическом смысле мы только что сюда попали.

                      Наши первые несколько десятилетий исследования нашей собственной солнечной системы — это всего лишь начало. Отсюда, всего через одну человеческую жизнь, наше понимание Вселенной и нашего места в ней, несомненно, будет расти и развиваться так, как мы сегодня можем только представить.

                      Далее: В поисках жизни: мы одни?

                      Что означает, когда говорят, что Вселенная расширяется?

                      Ответ

                      Когда ученые говорят о расширяющейся Вселенной, они имеют в виду, что она росла с тех пор, как возникла в результате Большого взрыва.

                      Галактика NGC 1512 в видимом свете Внешний . Фотография сделана космическим телескопом Хаббла. Внешний

                      Галактики за пределами нашей галактики удаляются от нас, а самые дальние из них движутся быстрее всех.Это означает, что независимо от того, в какой галактике вы оказались, все остальные галактики удаляются от вас.

                      Однако галактики не движутся в космосе, они движутся в космосе, потому что космос тоже движется. Другими словами, у вселенной нет центра; все отдаляется от всего остального. Если вы вообразите сетку пространства с галактикой каждые миллион световых лет или около того, по прошествии достаточного времени эта сетка расширится так, что галактики распространятся на каждые два миллиона световых лет и так далее, возможно, до бесконечности.

                      Карл Саган с планетами. Кастанеда, Эдуардо (фотограф). 1981. Отдел рукописей, Библиотека Конгресса.

                      Вселенная охватывает все сущее, от мельчайшего атома до самой большой галактики; С момента образования около 13,7 миллиарда лет назад в результате Большого взрыва, он расширяется и может быть бесконечным по своему размаху. Часть Вселенной, о которой мы знаем, называется наблюдаемой Вселенной, областью вокруг Земли, из которой свет успел достичь нас.

                      Одна известная аналогия для объяснения расширяющейся Вселенной — это представление Вселенной как буханку теста для хлеба с изюмом. По мере того, как хлеб поднимается и расширяется, изюм отдаляется друг от друга, но все еще остается в тесте. Что касается Вселенной, там могут быть изюмы, которые мы больше не можем видеть, потому что они удалились так быстро, что их свет никогда не достиг Земли. К счастью, сила тяжести контролирует ситуацию на местном уровне и удерживает наш изюм вместе.

                      Эдвин Хаббл с 48-дюймовым телескопом на горе Паломар. «История Хаббла» НАСА. (Источник: Вашингтонский институт Карнеги).

                      Кто это понял?

                      Американский астроном Эдвин Хаббл провел наблюдения в 1925 году, доказав, что существует прямая зависимость между скоростью далеких галактик и их расстоянием от Земли. Наблюдение за тем, что галактики удаляются от Земли со скоростью, пропорциональной их расстоянию, традиционно известно как закон Хаббла, хотя следует отметить, что в 2018 году Международный астрономический союз (МАС) проголосовал за рекомендацию изменить название Хаббла. –Закон Лемэтра в знак признания вклада Хаббла и бельгийского астронома Жоржа Лемэтра в развитие современной космологии.

                      Космический телескоп Хаббла был назван в честь Эдвина Хаббла, и единственное число, которое описывает скорость космического расширения, связывая видимые скорости удаления внешних галактик с их расстоянием, называется постоянной Хаббла.

                      Буря турбулентных газов в туманности Омега / Лебедь (M17) Внешний . Фотография сделана космическим телескопом Хаббла Внешний

                      Итак, Вселенная бесконечна?

                      Возможно, легче объяснить возникновение Вселенной и теорию Большого взрыва, чем говорить о том, чем это закончится.Возможно, что Вселенная будет длиться вечно, или она может быть разрушена в обратном направлении по сценарию Большого взрыва, но это будет так далеко в будущем, что оно может быть бесконечным. До недавнего времени космологи (ученые, изучающие Вселенную) предполагали, что скорость расширения Вселенной замедляется из-за воздействия гравитации. Однако текущие исследования показывают, что Вселенная может расширяться до вечности. Но исследования продолжаются, и новые исследования сверхновых в удаленных галактиках и силы, называемой темной энергией, могут изменить возможные судьбы Вселенной.

                      Остаток сверхновой Кеплера в видимом, рентгеновском и инфракрасном свете Внешний . Фотография сделана космическим телескопом Хаббла Внешний

                      Опубликовано: 19.11.2019. Автор: Справочная секция по науке, Библиотека Конгресса

                      Chem4Kids.com: Matter: Definition and Overview


                      Что такое материя? Matter — это все, что вас окружает. Атомы и соединения состоят из очень маленьких частей материи. Эти атомы продолжают строить то, что вы видите и к чему прикасаетесь каждый день.Материя определяется как все, что имеет массу и занимает пространство (имеет объем).

                      Что такое масса? Масса — это количество вещества в объекте. У вас может быть небольшой объект с большой массой, например статуя из свинца (Pb). У вас может быть большой объект с очень небольшой массой, например воздушный шар, наполненный гелием (He). Вы также должны знать, что есть разница между массой и весом. Масса — это мера вещества в объекте, а вес — это мера силы тяжести, действующей на объект.

                      Что такое объем? Объем — это объем занимаемого места. Для описания объемов используются такие слова, как большой, маленький, длинный или короткий. Мрамор занимает небольшой объем, а звезда занимает большой объем. Различные состояния материи по-разному заполняют объемы.

                      Хотя материю можно найти повсюду во Вселенной, вы найдете ее только в нескольких формах (состояниях) на Земле. На сайте мы охватываем пять состояний материи. Каждое из этих состояний иногда называют фазой.Есть много других состояний материи, которые существуют в экстремальных условиях. Ученые, вероятно, откроют для себя больше состояний материи, если мы продолжим исследовать Вселенную.


                      Каковы основные состояния материи? Каждый должен знать о твердых телах, жидкостях, газах и плазме. Ученые всегда знали о твердых телах, жидкостях и газах. Плазма была новой идеей, когда она была определена Уильямом Круксом в 1879 году. Нам также нравится говорить о конденсате Бозе-Эйнштейна (БЭК).Это забавное состояние материи, когда вы убираете из системы почти всю энергию. Ученые (Корнелл, Кеттерле и Виман), работавшие с конденсатом Бозе-Эйнштейна, в 2001 году получили Нобелевскую премию за свою работу.

                      Что делает состояние материи? Все дело в физическом состоянии и энергии в атомах и молекулах. Подумайте о твердых телах. Физические свойства твердого тела часто включают «твердость» и «хрупкость». Жидкости текучие, немного перемещаются и заполняют емкости.Газы всегда вокруг вас, но молекулы газа расположены намного дальше друг от друга, чем молекулы в жидкости. Если у газа есть запах, вы часто сможете почувствовать его запах раньше, чем заметите. BEC — это атомы, которые расположены ближе и менее энергичны, чем атомы в твердом теле.


                      Что такое физическое изменение материи? Молекулы могут переходить из одного физического состояния в другое (фазовое изменение) и не изменять свою атомную структуру . Кислород (O 2 ) газ имеет те же химические свойства, что и жидкий кислород.Жидкое состояние холоднее и плотнее (меньше энергии), но молекулы такие же. Вода (H 2 O) является другим примером. Молекула воды состоит из двух атомов водорода (H) и одного атома кислорода (O). Он имеет одинаковую молекулярную структуру, будь то газ, жидкость или твердое тело. Хотя его физическое состояние может измениться из-за разного количества энергии, его атомная структура остается прежней.

                      Так что же такое химическое изменение вещества? Начнем со стакана чистой воды. Если бы формула воды изменилась, это было бы химическое изменение.Если бы вы могли добавить второй атом кислорода к молекуле воды (H 2 O), у вас был бы перекись водорода (H 2 O 2 ). Молекулы больше не будут «водой». На самом деле существует множество этапов создания перекиси водорода из воды.

                      Физические изменения связаны с изменениями в непосредственной окружающей среде , такими как температура, давление и другие физические силы. Химические изменения происходят, когда связи между атомами в соединении создаются или разрушаются.Как правило, основная химическая структура не изменяется при физических изменениях. Конечно, в экстремальных условиях, таких как Солнце, ни одна молекула не застрахована от разрушения.

                      Чужеродное вещество в Солнечной системе (видео НАСА)


                      Происхождение Вселенной

                      Из книги Гролье Новая книга знаний

                      В концепции художника представлены решающие периоды в развитии Вселенной согласно одной теории.Он начинается через крошечную долю секунды после Большого взрыва и проходит так, как выглядит сегодня — 15 миллиардов лет спустя. (Центр космических полетов имени Годдарда НАСА)

                      Как и когда возникла Вселенная? Никакой другой научный вопрос не является более фундаментальным и не вызывает таких оживленных споров среди исследователей. В конце концов, когда возникла Вселенная, вокруг никого не было, так что кто может сказать, что произошло на самом деле? Лучшее, что могут сделать ученые, — это разработать самую надежную теорию, подкрепленную наблюдениями за Вселенной.Проблема в том, что до сих пор никто не придумал абсолютно бесспорного объяснения того, как появился космос.

                      Большой взрыв

                      С начала 1900-х годов в дискуссии доминировало одно объяснение происхождения и судьбы Вселенной — теория Большого взрыва. Сторонники Большого взрыва утверждают, что между 13 и 15 миллиардами лет назад вся материя и энергия известного космоса были втиснуты в крошечную компактную точку. Фактически, согласно этой теории, тогда материя и энергия были одним и тем же, и отличить одно от другого было невозможно.

                      Приверженцы Большого взрыва считают, что эта маленькая, но невероятно плотная точка примитивной материи / энергии взорвалась. В течение нескольких секунд огненный шар выбросил материю / энергию со скоростью, приближающейся к скорости света. Некоторое время спустя — может быть, секунды спустя, может быть, годы спустя — энергия и материя начали разделяться и становиться отдельными сущностями. Все различные элементы во Вселенной сегодня возникли из того, что извергнулось в результате этого первоначального взрыва.

                      Теоретики Большого взрыва утверждают, что все галактики, звезды и планеты по-прежнему сохраняют взрывное движение момента сотворения и удаляются друг от друга с огромной скоростью.Это предположение было сделано на основании необычного открытия о соседних с нами галактиках. В 1929 году астроном Эдвин Хаббл, работавший в обсерватории Маунт-Вильсон в Калифорнии, объявил, что все наблюдаемые им галактики удаляются от нас и друг от друга со скоростью до нескольких тысяч миль в секунду.

                      Redshift

                      Чтобы измерить скорость этих галактик, Хаббл воспользовался эффектом Доплера. Это явление происходит, когда источник волн, например свет или звук, движется относительно наблюдателя или слушателя. Если источник звука или света движется к вам, вы воспринимаете волны как нарастающие по частоте: звук становится выше по высоте, тогда как свет смещается в сторону синего конца видимого спектра. Если источник удаляется от вас, частота волн падает: звук становится ниже по высоте, а свет имеет тенденцию смещаться к красному краю спектра. Вы, возможно, заметили эффект Доплера, когда слушаете сирену скорой помощи: звук нарастает по мере приближения автомобиля и падает по мере его ускорения.

                      Чтобы исследовать свет галактик, Хаббл использовал спектроскоп — устройство, которое анализирует различные частоты, присутствующие в свете. Он обнаружил, что свет от далеких галактик смещен вниз к красному концу спектра. Не имело значения, где в небе находится каждая галактика — все были с красным смещением. Хаббл объяснил этот сдвиг, сделав вывод, что галактики движутся, уносясь прочь от Земли. Хаббл предположил, что чем больше красное смещение, тем больше скорость галактики.

                      У некоторых галактик было лишь небольшое красное смещение. Но свет от других был смещен далеко от красного в инфракрасный, даже в микроволны. Более тусклые и далекие галактики, казалось, имели наибольшее красное смещение, а это означало, что они летели быстрее всех.

                      Расширяющаяся Вселенная

                      Итак, если все галактики удаляются от Земли, означает ли это, что Земля находится в центре Вселенной? Самый водоворот Большого взрыва? На первый взгляд, это так.Но астрофизики используют умную аналогию, чтобы объяснить, почему это не так. Представьте себе вселенную в виде пирога с изюмом в духовке. По мере того, как пирог запекается и поднимается, он расширяется. Изюм внутри начинает разлетаться друг от друга. Если бы вы могли выбрать один изюм, чтобы смотреть на другие, вы бы заметили, что все они отходят от вашего особого изюма. Не имеет значения, какой изюм вы выбрали, потому что все изюмы отдаляются друг от друга по мере того, как торт расширяется.Более того, самый дальний изюм будет уходить быстрее всего, потому что между вашим изюмом и этими дальними пирогами будет больше торта.

                      Вот как обстоит дело со Вселенной, говорят теоретики Большого взрыва. Они считают, что после Большого взрыва Вселенная расширяется. Само пространство расширяется, точно так же, как пирог расширяется между изюмом по их аналогии. Независимо от того, смотрите ли вы с Земли или с инопланетной планеты, находящейся за миллиарды миль от вас, все другие галактики удаляются от вас по мере расширения космоса.Галактики, находящиеся дальше от вас, удаляются от вас быстрее, потому что между вами и этими галактиками расширяется больше пространства. Вот как теоретики Большого взрыва объясняют, почему свет от более далеких галактик смещается дальше к красному концу спектра. Фактически, большинство астрономов сейчас используют это правило, известное как закон Хаббла, для измерения расстояния до объекта от Земли — чем больше красное смещение, тем дальше объект.

                      В 1965 году два ученых сделали потрясающее открытие, подтвердившее теорию Большого взрыва.Арно Пензиас и Роберт Уилсон из Bell Telephone Laboratories обнаружили слабое микроволновое излучение, исходящее со всех точек неба. Они и другие физики предположили, что видели послесвечение от взрыва Большого взрыва. Поскольку Большой взрыв затронул всю Вселенную в один и тот же момент времени, послесвечение должно пронизывать всю Вселенную, и его можно было бы обнаружить независимо от того, в каком направлении вы смотрели. Это послесвечение называется космическим фоновым излучением. Его длина волны и однородность хорошо сочетаются с математическими расчетами других астрономов о Большом взрыве.

                      Насколько вам нравится ваша Вселенная?

                      Однако модель Большого взрыва не является общепринятой. Одна из проблем теории состоит в том, что она предсказывает гладкую Вселенную. То есть распределение материи в больших масштабах должно быть примерно одинаковым, куда бы вы ни посмотрели. Ни одно место во вселенной не должно быть чрезмерно неровным.

                      Но в 2001 году астрономы объявили об открытии группы галактик и квазаров, которая заполняет более 125 миллионов кубических световых лет пространства и в настоящее время является самой большой структурой во Вселенной. Вместо равномерного распределения материи Вселенная, кажется, содержит огромные пустые пространства, перемежаемые плотно упакованными полосами материи.

                      Сторонники Большого взрыва утверждают, что их теория не ошибочна. Они утверждают, что гравитация огромных необнаруженных объектов в космосе (облака холодной темной материи, которые мы не можем увидеть в телескопы, или так называемые космические струны) притягивает материю в сгустки. Другие астрономы, все еще не желающие верить в невидимые объекты только для решения необъяснимой проблемы, продолжают подвергать сомнению фундаментальные аспекты теории Большого взрыва.

                      Несмотря на свои проблемы, Большой взрыв по-прежнему считается большинством астрономов лучшей теорией, которая у нас есть. Однако, как и в случае с любой научной гипотезой, необходимы дополнительные наблюдения и эксперименты, чтобы определить ее достоверность. Достижения, начиная от более чувствительных телескопов и заканчивая экспериментами в области физики, должны подлить масла в огонь космологической дискуссии в ближайшие десятилетия.

                      Теория устойчивого состояния

                      Но Большой взрыв — не единственная предлагаемая теория происхождения нашей Вселенной.В 1940-х годах возникла конкурирующая гипотеза, получившая название теории устойчивого состояния. Некоторые астрономы обратились к этой идее просто потому, что в то время не было достаточно информации для проверки Большого взрыва. Британский астрофизик Фред Хойл и другие утверждали, что Вселенная не только однородна в пространстве — идея, называемая космологическим принципом, — но также неизменна во времени, концепция, называемая идеальным космологическим принципом. Эта теория не зависела от конкретного события, такого как Большой взрыв. Согласно теории устойчивого состояния звезды и галактики могут меняться, но в целом Вселенная всегда выглядела так, как сейчас, и так будет всегда.

                      Большой взрыв предсказывает, что по мере того, как галактики удаляются друг от друга, пространство становится все более пустым. Теоретики устойчивого состояния признают, что Вселенная расширяется, но предсказывают, что новая материя постоянно оживает в пространствах между удаляющимися галактиками. Астрономы предполагают, что этот новый материал состоит из атомов водорода, которые медленно объединяются в открытом космосе, образуя новые звезды.

                      Естественно, непрерывное создание материи из пустого пространства встретило критику.Как можно получить что-то из ничего? Идея нарушает фундаментальный закон физики: сохранение материи. Согласно этому закону, материю нельзя ни создать, ни разрушить, а только преобразовать в другие формы материи или в энергию. Но скептически настроенным астрономам трудно напрямую опровергнуть непрерывное создание материи, потому что количество материи, образованной в соответствии с теорией устойчивого состояния, очень крошечное: примерно один атом каждые миллиард лет на каждые несколько кубических футов пространства.

                      Однако теория устойчивого состояния не работает в одном важном отношении. Если материя постоянно создается повсюду, то средний возраст звезд в любой части Вселенной должен быть одинаковым. Но астрономы обнаружили, что это не так.

                      Астрономы могут определить возраст галактики или звезды, измерив их расстояние от Земли. Чем дальше от Земли находится объект, тем дольше ему потребовался свет от объекта, чтобы пройти через космос и достичь Земли. Это означает, что самые далекие объекты, которые мы можем видеть, также являются самыми старыми.

                      Например, возьмем квазары, маленькие светящиеся точки, излучающие огромное количество радиоэнергии. Поскольку свет от квазаров смещен так далеко к красному концу спектра, астрономы используют закон Хаббла, чтобы вычислить, что эти электростанции находятся на большом расстоянии от Земли и, следовательно, очень старые. Но квазары существуют только на этих огромных расстояниях — ближе нет никого. Если теория устойчивого состояния верна, должны быть как молодые, так и старые квазары. Поскольку астрономы не обнаружили квазаров, которые образовались недавно, они пришли к выводу, что Вселенная должна была измениться с течением времени.Открытие квазаров поставило теорию устойчивого состояния на неустойчивую основу.

                      Плазменная вселенная и маленькие взрывы

                      Вам не нравится теория Большого взрыва или теория устойчивого состояния? Меньшая часть астрономов формулирует другие взгляды на создание Вселенной. Одна из моделей родилась в уме нобелевского лауреата Ханнеса Альвена, шведского физика плазмы. Его модель, получившая название «Плазменная Вселенная», начинается с того, что 99 процентов наблюдаемой Вселенной (включая звезды) состоит из плазмы.Плазма, ионизированный газ, проводящий электричество, иногда называют четвертым состоянием материи. Эта теория утверждает, что Большого взрыва никогда не было и что Вселенную пересекают гигантские электрические токи и огромные магнитные поля.

                      Согласно этой точке зрения, Вселенная существовала вечно, главным образом под действием электромагнитной силы. У такой вселенной нет четкого начала и предсказуемого конца. Во Вселенной Plasma галактики собираются вместе в течение гораздо большего промежутка времени, чем в теории Большого взрыва, возможно, за 100 миллиардов лет.

                      Немногое свидетельств существования плазменной Вселенной происходит из прямых наблюдений за небом. Вместо этого он исходит из лабораторных экспериментов. Компьютерное моделирование плазмы, подвергшейся воздействию полей высокой энергии, выявляет закономерности, похожие на смоделированные галактики. Используя настоящие электромагнитные поля в лаборатории, исследователи также смогли воспроизвести плазменные модели, наблюдаемые в галактиках. Хотя по-прежнему мнение меньшинства, Плазменная Вселенная пользуется популярностью у молодых астрономов с более лабораторным складом ума, которые ценят твердые эмпирические доказательства выше математических.

                      Тем временем другая группа астрономов разрабатывает теорию устойчивого состояния, которая фактически соответствует астрономическим наблюдениям. Как и ее предшественница, эта теория устойчивого состояния предлагает вселенную без начала и без конца. Скорее, материя непрерывно создается посредством серии «маленьких взрывов», возможно, связанных с таинственными квазарами. Согласно этой новой теории, галактики будут формироваться со скоростью, определяемой темпами расширения Вселенной. Эти теоретики могут даже объяснить космическое фоновое излучение: они утверждают, что микроволны на самом деле исходят от облака крошечных частиц железа, а не являются остаточным эффектом какого-то изначального взрыва.

                      Конец Вселенной

                      Будет ли вселенная продолжать расширяться? Он просто остановится или даже начнет сокращаться? Ответ зависит от количества массы, содержащейся во Вселенной. Если масса Вселенной превышает определенное критическое значение, тогда гравитация должна в конечном итоге остановить все от улетания от всего остального.

                      При достаточной массе Вселенная в конечном итоге поддастся непреодолимой силе гравитации и снова схлопнется в одну точку — теорию, часто называемую Большим сжатием.Но без достаточной массы Вселенная продолжит расширяться. По состоянию на 2001 год многие ученые пришли к выводу, что последняя гипотеза кажется наиболее вероятной.

                      В 1998 году астрономы обнаружили еще более примечательную загадку: кажется, что Вселенная ускоряется при расширении, как будто ее притягивает какая-то «антигравитационная» сила. С тех пор другие астрономы подтвердили это открытие, используя множество методов, и почти подтвердили существование этой загадочной «темной энергии».

                      Дэвид Фишман

                      Сила Солнца

                      Солнце — ближайшая к Земле звезда.Даже на расстоянии 150 миллионов километров (93 миллиона миль) его гравитационное притяжение удерживает планету на орбите. Он излучает свет и тепло или солнечную энергию, что делает возможным существование жизни на Земле.

                      Растениям для роста необходим солнечный свет. Животные, в том числе люди, нуждаются в растениях для еды и производимого ими кислорода. Без солнечного тепла Земля замерзла бы. Не было бы ветра, океанских течений или облаков, переносящих воду.

                      Солнечная энергия существует столько же, сколько солнце — около 5 миллиардов лет. Хотя люди существуют не так давно, они уже тысячи лет используют солнечную энергию по-разному.

                      Солнечная энергия необходима для сельского хозяйства — обработки земли, выращивания сельскохозяйственных культур и разведения домашнего скота. Развитое около 10 000 лет назад сельское хозяйство сыграло ключевую роль в подъеме цивилизации. Солнечные методы, такие как севооборот, увеличивают урожай. Сушка продуктов при помощи солнца и ветра предотвращала порчу урожая. Этот избыток пищи позволил создать более плотное население и структурированные общества.

                      Ранние цивилизации по всему миру располагали здания лицом на юг, чтобы собирать тепло и свет. Они использовали окна и световые люки по той же причине, а также для обеспечения циркуляции воздуха. Это элементы солнечной архитектуры. Другие аспекты включают использование выборочного затенения и выбор строительных материалов с тепловой массой, то есть они сохраняют тепло, например, камень и бетон. Сегодня компьютерные программы делают приложения проще и точнее.

                      Теплица — еще одна ранняя солнечная разработка.Преобразуя солнечный свет в тепло, теплицы позволяют выращивать растения вне сезона и в неподходящем для них климате. Одна из самых ранних теплиц датируется 30 годом н. Э., Еще до изобретения стекла. Построенный из полупрозрачных листов слюды, тонкого минерала, он был построен для римского императора Тиберия, который хотел есть огурцы круглый год. Сегодня общая методика остается такой же, хотя было сделано много улучшений для увеличения разнообразия и количества выращиваемых культур.

                      После того, как еда собрана, для ее приготовления можно использовать солнечную энергию. Первая плита на солнечных батареях была построена в 1767 году швейцарским физиком Горацием де Соссюром. Он достиг температуры 87,8 градуса по Цельсию (190 градусов по Фаренгейту) и использовался для приготовления фруктов. Сегодня существует множество различных типов солнечных печей, которые используются для приготовления, сушки и пастеризации, что замедляет рост микробов в пище. Поскольку они не используют ископаемое топливо, они безопасны, не вызывают загрязнения и не вызывают вырубки лесов.

                      Солнечные плиты используются во многих частях мира, и их число растет. Подсчитано, что только в Индии их установлено полмиллиона. В Индии есть две самые большие в мире системы для приготовления пищи на солнечных батареях, которые могут ежедневно готовить пищу для 25 000 человек. По словам премьер-министра Индии Манмохана Сингха, «Поскольку исчерпаемые источники энергии в стране ограничены, существует острая необходимость сосредоточить внимание на развитии возобновляемых источников энергии и использовании энергоэффективных технологий.”

                      В Никарагуа модифицированная солнечная плита используется для стерилизации медицинского оборудования в клиниках.

                      Солнечная тепловая энергия может использоваться для нагрева воды. Впервые представленный в конце 1800-х годов, солнечный водонагреватель был большим усовершенствованием по сравнению с печами, которые сжигали дрова или уголь, потому что он был чище и дешевле в эксплуатации. Они были очень популярны в американских домах в солнечных местах, включая Аризону, Флориду и Калифорнию. Однако в начале 1900-х годов стали доступны недорогие нефть и природный газ, и начали заменяться солнечные системы водоснабжения.Сегодня они снова не только популярны; они становятся нормой в некоторых странах, включая Китай, Грецию и Японию. Их даже требуется использовать в любом новом строительстве в Австралии, Израиле и Испании.

                      Помимо нагрева воды, солнечная энергия может использоваться для того, чтобы сделать ее пригодной для питья или питья. Один из методов — солнечная дезинфекция (SODIS). Разработанный в 1980-х годах, SODIS включает наполнение пластиковых бутылок содовой водой, а затем их выдержку на солнечном свете в течение нескольких часов. Этот процесс уменьшает количество вирусов, бактерий и простейших в воде.Более 2 миллионов человек в 28 развивающихся странах ежедневно используют этот метод для получения питьевой воды.
                      Солнечная энергия — преобразование солнечного света в электричество — еще одно применение солнечной технологии. Это можно сделать несколькими способами. Двумя наиболее распространенными являются фотоэлектрические (солнечные элементы) и концентрирующая солнечная энергия.

                      Солнечные элементы преобразуют солнечный свет непосредственно в электричество. Количество энергии, генерируемой каждой ячейкой, очень низкое. Следовательно, большое количество ячеек должно быть сгруппировано вместе, как панели, установленные на крыше дома, для выработки достаточной мощности.

                      Первый солнечный элемент был построен в 1880-х годах. Самое раннее крупное применение было на американском спутнике Vanguard I, запущенном в 1958 году. Радиопередатчик, работающий на солнечных батареях, работал около семи лет; одна, использующая обычные батареи, проработала всего 20 дней. С тех пор солнечные элементы стали общепризнанным источником энергии для спутников, в том числе используемых в телекоммуникационной отрасли.

                      На Земле солнечные элементы используются во всем: от калькуляторов и часов до домов, коммерческих зданий и даже стадионов. Всемирный стадион Гаосюн на Тайване, построенный в 2009 году для проведения Всемирных игр, имеет более 8800 солнечных батарей на крыше. Чарльз Лин, директор Тайваньского бюро общественных работ, сказал: «Панели солнечной энергии стадиона сделают его самодостаточным для удовлетворения потребностей в электроэнергии». Когда стадион не используется, он может обеспечивать электроэнергией 80 процентов окрестностей.

                      В отличие от солнечных элементов, которые используют солнечный свет для выработки электроэнергии, технология концентрирования солнечной энергии использует солнечное тепло.Линзы или зеркала фокусируют солнечный свет в небольшой луч, который можно использовать для управления котлом. Это производит пар для работы турбин для выработки электроэнергии. Этот метод будет использоваться на генерирующей станции Солана, которую строит коммунальная компания APS за пределами Феникса, штат Аризона, в США. По завершении строительства в 2012 году Solana станет одной из крупнейших солнечных электростанций в мире. После выхода на полную мощность он будет обслуживать 70 000 домов.

                      «Это важная веха для Аризоны в наших усилиях по увеличению количества возобновляемой энергии, доступной в Соединенных Штатах», — сказал бывший губернатор Аризоны.Джанет Наполитано.

                      Есть некоторые проблемы с солнечной энергией. Во-первых, он прерывистый или непостоянный. Когда нет солнца — например, ночью — выработка электроэнергии невозможна. Для обеспечения непрерывного энергоснабжения необходимо использовать накопители или другие источники энергии, например энергию ветра. Во-вторых, хотя фотоэлектрическую и концентрирующую солнечную энергию можно использовать практически где угодно, необходимое им оборудование занимает много места. Установка, за исключением существующих конструкций, может оказать негативное влияние на экосистему, вытесняя растения и диких животных.Наконец, стоимость сбора, преобразования и хранения солнечной энергии очень высока. Однако по мере достижения технологических достижений и роста спроса затраты снижаются.

                      Ископаемые виды топлива, такие как уголь, нефть и природный газ, в настоящее время производят большую часть нашей электроэнергии и энергии. Они также производят почти все наши загрязнения. Кроме того, они не возобновляемые, а это означает, что их предложение ограничено.

                      Солнце, с другой стороны, в изобилии предлагает бесплатную и чистую энергию. Фактически, он дает гораздо больше энергии, чем мы можем когда-либо использовать.Вопрос только в том, как и когда мы воспользуемся этим в полной мере.

                      Онлайн-курс: История Вселенной

                      Урок 1: В начале … Большой взрыв

                      На протяжении многих веков ученые обычно считали Вселенную поистине бесконечной — многие считали, что у нее нет ни начала, ни конца. 15 Всего очков
                      • Урок 1, видео
                      • Обсуждение уроков: причины выбора этого курса
                      • Полное задание: введение
                      • Оценка: Урок 1: В начале… Большой взрыв

                      Урок 2: Наше Солнце и другие звезды

                      Чтобы начать наше путешествие по изучению Вселенной, мы должны сначала начать с нашего собственного двора, и мы начнем с самого выдающегося члена нашей Солнечной системы: Солнца. 35 Всего очков
                      • Урок 2, видео
                      • Завершено: задание на урок 2
                      • Оценка: Урок 2: Наше Солнце и другие звезды

                      Урок 3: Луна

                      Помимо Земли, ученые знают о Луне больше, чем о любом другом объекте нашей Солнечной системы. Наши знания о Луне привели к очень важным открытиям в области формирования планет, орбит и многих других астрономических тем.35 Всего очков
                      • Урок 3, видео
                      • Завершено: задание 3 урока
                      • Оценка: Урок 3: Луна

                      Урок 4: Внутренние планеты

                      Чтобы правильно изучить историю планет в нашей солнечной системе, разумно разделить планеты на две группы: внутренние и внешние. 10 Всего очков
                      • Урок 4, видео
                      • Оценка: Урок 4: Внутренние планеты

                      Урок 5: Внешние планеты

                      Внешними планетами нашей солнечной системы являются Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.Их часто называют «газовыми гигантами», поскольку они состоят в основном из газа. 35 Всего очков
                      • Урок 5 Видео
                      • Завершено: задание 5 урока
                      • Оценка: Урок 5: Внешние планеты

                      Урок 6: Пояс астероидов, пояс Койпера и Плутон

                      Любой, кто когда-либо изучал карту планет, заметил, что существует огромное расстояние, отделяющее четвертую планету, Марс, от пятой планеты, Юпитера.Дополнительные темы урока: Основы Койпера 10 Всего очков
                      • Урок 6 Видео
                      • Оценка: Урок 6: Пояс астероидов, пояс Койпера и Плутон

                      Урок 7: Созвездия, туманности и метеоры

                      С тех пор, как человечество посмотрело на ночное небо, мы смогли идентифицировать узоры из звезд, которые образуют знакомые, хотя иногда и необычные узоры.35 Всего очков
                      • Урок 7, видео
                      • Завершено: задание 7 урока
                      • Оценка: Урок 7: Созвездия, туманности и метеоры

                      Урок 8: Глобальное потепление

                      В последнее время возникло огромное количество дискуссий и дебатов по поводу глобального потепления. Для многих это политическая тема, с одной стороны — либералы, а с другой — консерваторы.10 Всего очков
                      • Урок 8 Видео
                      • Обсуждение уроков: Жизненные силы
                      • Оценка: Урок 8: Глобальное потепление

                      Урок 9: Черные дыры, гамма-всплески, нейтрино и другие явления во Вселенной

                      В огромной и безграничной Вселенной есть несколько объектов, более увлекательных, чем черные дыры, гамма-всплески и нейтрино.Дополнительные темы урока: Ошибка Хокинга в черной дыре 35 Всего очков
                      • Урок 9 Видео
                      • Завершено: урок 9, задание
                      • Оценка: Урок 9: Черные дыры, гамма-всплески, нейтрино и другие явления во Вселенной

                      Урок 10: Кометы

                      На протяжении этого курса мы обсуждали такие явления, как черные дыры и метеоры, но целая глава должна быть посвящена только кометам из-за их значения в истории Вселенной.9 Всего очков
                      • Урок 10, видео
                      • Оценка: Урок 10: Кометы

                      Урок 11: История знаний о Вселенной

                      В курсе, посвященном истории и темам Вселенной, мы должны изучить некоторых из величайших мыслителей и ученых, которые внесли наибольший вклад в наши знания о Вселенной.

                      Добавить комментарий

                      Ваш адрес email не будет опубликован.