Содержание

"Хитрые" члены предложения (об уточнении, присоединении и пояснении)

"Хитрые" члены предложения (об уточнении, присоединении и пояснении)

Одно из самых сложных, на наш взгляд, правил в русском языке – знаки препинания при уточняющих, присоединительных и пояснительных членах предложения - несколько незаслуженно обходится в учебных пособиях. В самом деле, полезнее объяснить правило на правописание "не" с частями речи или сложного предложения с несколькими придаточными. Правило же об употреблении знаков препинания при уточняющих членах предложения вытеснено как бы на периферию русского языка. Остается только гадать, почему ежегодно на вопрос, адресованный абитуриенту: "Почему здесь стоит запятая?", экзаменаторы слышат: "Это уточнение". Причем данный ответ абитуриенты "подгоняют" и под обособленные определения, и под обстоятельства, и, чаще всего, под приложения. Что касается самостоятельных письменных работ школьников, то там особым успехом пользуется выделение "уточняющего" члена любого уровня – от однородного подлежащего и дополнения до обстоятельств и "слов, похожих на вводные". При разборе таких работ постоянно слышишь объяснения: "Это уточняющий член". Корень ошибок заключается в нетвердом понимании сути уточнения, да еще в построении наших пособий, изобилующих примерами из художественной литературы, но не обучающих реальному русскому языку.

Итак, в первую очередь надо определить, что такое уточнение, чем отличается уточнение от присоединения и пояснения, какие члены предложения могут оказаться в функции уточняющих, присоединительных и пояснительных.

"Уточнение – это переход от более широкого понятия к более узкому", - определяет "Справочник по пунктуации" под редакцией Д. Э. Розенталя (Розенталь Д. Э. Справочник по пунктуации. – М. АСТ, 1997, с. 79). (В другом пособии известного автора (Розенталь Д.Э. Русский язык. – Ульяновск, Москва, 1997, с. 239) уточняющие члены – это слова, "уточняющие смысл слов"). Но, кроме этого определения, в тексте указанного выше пособия мы встречаем и однородные члены, которые "носят характер уточнения", и "уточняющие замечания" в группе однородных членов, и добавочное "уточняющее значение" обособленных определений; приложения, которые поясняют или уточняют нарицательные существительные; обороты со значением уточнения или присоединения. Само понятие "уточнения", "уточняющего члена" размывается. Изучающий пособие школьник либо выбрасывает из памяти кучу "ненужных примечаний", либо распространяет понятие "уточнения" на любое употребление двойной запятой (ведь в каждом случае обособленных членов он читает про добавочные уточняющие оттенки смысла). Кажется, зачем учить несколько страниц про обособление определений, если есть волшебное слово "уточнение"?

Другая проблема – примеры, которые приводят авторы пособий. Часто увидеть разницу в "уточняющем" и просто обособленном члене практически невозможно Сравните: В небе, густо-синем, таяла серебряная луна. И минут через пять лил сильный дождь, обложной. Это примеры из разных разделов правила на обособление одиночного определения. Обособление в первом случае объясняется так: "несет на себе значительную смысловую нагрузку и может быть приравнено к придаточной части сложноподчиненного предложения"(Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. – М. АСТ, 1997, с.49), а во втором случае – как имеющего уточняющий смысл. Еще пример: Затем Дашу удивила "доморощенность" всего этого, так нашумевшего, дерзновения. Даша ждала всего, но только не этой покорно склоненной головы. Во втором примере уточняющего смысла нет, в первом, с точки зрения автора, он был. Как же различить? Не знаю, как у вас, но, по-моему, у большинства старшеклассников должно сформулироваться такое правило: "Любой член предложения, который я как пишущий хочу выделить, может быть обособлен, а объяснить это можно либо как особенную смысловую нагрузку, либо как его уточнение". Другой вариант правила, может быть, более опасный для школьника: "В каждом правиле на необособление есть специальное исключение – уточняющий смысл требует обособления, поэтому я на всякий случай буду обособлять – вдруг пропущу этот уточняющий смысл".

Вторая придуманная нами формулировка начинает срабатывать при выполнении заданий из пособий. Например, даны несколько предложений, в которых необходимо расставить знаки или указать те, где знаков нет.Сравните: "Года через два, в начале сентября, мне пришлось снова побывать в этих местах. Однажды весной я слышал в аромате почек благоухающую беседу березы с черемухой. На другой день рано поутру я отправился к Косову. К утру, еще затемно, они должны быть на месте" (Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. 2 часть. – М. Айрис, 1998, упр. 89-91). Школьники должны решить, где бы знаки поставить, а где нет. Правда, в упомянутом выше справочнике Розенталя указано, что решать, утоняющий член или нет, - воля автора. Но поставьте себя на место тех проверяющих свои знания, которые не угадали волю автора в предложенных им фразах из произведений классиков. А угадают ли они впоследствии волю экзаменатора? Вот и начинают школьники обособлять что ни попадя и объяснять это уточняющим характером второстепенного члена или оборота.

Как результат мы имеем следующие крайне распространенные ошибки в сочинениях и изложениях:

*Эти, сделанные Белинским, наблюдения актуальны и в наши дни.

*В своем кабинете, в Петербурге, Онегин держит разные, ненужные ему, предметы.

*В кабинете Манилова лежала пыльная, заложенная на 14 странице, книга.

*Один раз, на охоте, ему удалось подстрелить матерого волка.

В практике преподавания русского языка на подготовительных курсах и подготовительном отделении МГУ автор приводила слушателям подобные примеры как верные и предлагала объяснить смысл обособления. Абитуриенты легко находили объяснения, абсурдность которых не требует комментария: так как сделаны Белинским; именно в том, который в Петербурге; именно те, которые ему не нужны; пыльная, потому что заложена, то есть не читается; что произошло на охоте (трудно себе представить, что убить волка можно во время бала!). Но к поиску подобных объяснений приводит ребят необходимость объяснять волю авторов, а не самим расставлять запятые.

Думается, что настало время точнее определить правило обособления уточняющих членов, не прибегая при этом к реформированию правил правописания.

1. Уточняющим будет считаться такой член предложения, который, находясь после своего синтаксического аналога, будет сужать передаваемое понятие или ограничивать его в каком-то отношении. Иными словами, уточняющее обстоятельство времени должно идти после обстоятельства времени, определение – после определения, но смысл второго должен быть уже и конкретнее первого. В роли уточняющих членов выступают обстоятельства места, времени, образа действия, определения и приложения.

2. Обстоятельства времени могут быть выражены местоименными словами: тогда, потом, теперь. В этом случае идущее далее обстоятельство времени обособляется, так как конкретизирует время действия – Тогда, в детстве, даже мороженое казалось слаще. На другой день, 15 марта, была назначена итоговая контрольная работа.

Второе обстоятельство времени может ограничивать время первого, давать ему более точные и узкие границы. Сравните: Прием посетителей по вторникам и пятницам с 11 до 18. – в данном случае оба временных обстоятельства указывают на широкое время совершения действия.В пятницу, с 11 до 11.30, будет происходить раздача талонов на бесплатные обеды. – время ограничено очень узко, что отмечено и интонацией предложения, и пунктуационно. Сразу отметим, что и в первом предложении мы имеем возможность указать на сужение границ времени – прием происходит только по пятницам, с 11 до 18. Предложения, в которых второе обстоятельство обособлено, требуют более внимательного отношения к точному времени, а не только к общему времени предложения. Каждое утро с 7 до 10 я посещаю тренажерный зал. – в данной фразе нет уточнения по отношению к точному времени, оно обычно, именно такое время для большинства людей ассоциируется с понятием "утро". Ранним утром, в начале шестого, Маша бегает вокруг своего дома. Понятие "раннее утро" достаточно расплывчато – для кого-то это шесть часов, для кого-то восемь, поэтому его надо уточнить.

В самый час пик, в три часа дня, я намертво застряла на Тверской. – к сожалению, реальность нашей жизни такова, что, произнося "час пик", мы уточняем его время. В больших городах он иногда растягивается на сутки.

Обстоятельство времени может точнее описывать время совершения действия, давая ему более подробную и даже образную характеристику: Я впервые приехала в Париж весной, в солнечный и теплый день. Зимой, в холодный и промозглый вечер, мне пришлось как-то час добираться до дома пешком.

Обособление обстоятельств времени в других случаях зависит от воли автора и от смысла, который мы хотим дать всему предложению: Осенью, в грозу, ходить по этому мосту опасно. Истолковать фразу можно приблизительно так: во время гроз ходить по мосту опасно, а самые сильные и продолжительные грозы бывают именно осенью. Записывая чужой текст, можно услышать интонационное выделение уточняющего члена. Автор не рекомендует школьникам создавать предложения, где уточняющий смысл требует столь долгого толкования, и по мере возможности перефразировать его ("во время осенних гроз…").

3. Обстоятельства места также могут быть выражены очень неопределенно: там, оттуда, везде. Стоящие после них обстоятельства места будут уточняющими – Там, в Москве, Татьяна нашла свою судьбу. Сверху, со смотровой площадки, город кажется нарисованным.

Часто уточняющим обстоятельством места будет точное название местности по отношению к более широкому району – Я жил тогда в Испании, в Барселоне. Они каждое лету отдыхают в Европе, в Австрии. Он получил квартиру на юге Москвы, в Тропарево.

Большинство обстоятельств места обособляются либо нет в зависимости от субъективных, экстралингвистических факторов:Во дворе, между песочницей и качелями, расположилась клумба. – По наличию уточняющего члена мы точно знаем картину двора. Впереди на дороге располагался блокпост. – говорящий тоже находится на дороге.

4. Обстоятельства образа действия уточняются, так как несут дополнительную информацию об образе совершения действия, причем эта информация имеет более конкретный характер – Она одевалась уныло, по-старушечьи. Только так, в тишине, она могла работать.

5. Определения обособляются, если имеют смысл более конкретный, чем уточняемое определение (согласованное), которое выражает признак в его общем виде. Уточняющие определения называют чаще всего цвет, размер, возраст –Она была в светлой, бледно-голубой, юбке. В комнату вошла молодая, лет восемнадцати, девушка.

Почти во всех пособиях приводятся примеры на уточняющие определения при местоимениях тот, этот, такой. Между тем в тексте правил на обособления определений отмечено, что определительный оборот после этих слов тесно примыкает к ним по смыслу и не должен быть обособлен (см., например, Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. С. 47). И хотя авторы пособий всегда указывают на возможность обособления при уточняющем характере определения, нам кажется, что при обучении практической грамоте можно было бы отказаться от разбора таких примеров. Путаясь в обнаружении уточняющего или неуточняющего смысла, школьник делает больше ошибок, чем могло бы появиться, выучи он только одно правило.

Примеры на обособление определений при указательных местоимениях встречаются преимущественно в художественной литературе, целиком зависят от воли автора, и применение подобных случаев при написании сочинений и изложений самими школьниками маловероятно. В диктантах же, по уже сложившейся практике, обособление уточняющего определения при названных местоимениях может быть рассмотрено как факультативный знак, необособление, на наш взгляд, предпочтительнее.

6. Формальными средствами выделить уточняющий член предложения оказываются слова вернее, точнее, скорее, иначе (когда к ним можно добавить "говоря"), более того. Эти слова обособляются сами, стоящий после них уточняющий член не выделяется запятыми. Таким образом эти слова оказываются вводными, что, собственно, и отражено пособиями. На наш взгляд, дублирование их в правиле на уточняющие члены приводит к появлению ошибок, когда школьник начинает обособлять указанные выше слова вместе со стоящими после них членами предложения:

Его честность, точнее, его правдивость не давала ему возможность хитрить. Я сразу же понял, вернее, почувствовал свою причастность к происходящему.

Слово скорее не обособляется в значениях "лучше сказать", "лучше", "охотнее" - Его не обрадовал, а скорее удивил её комментарий. Она скорее согласилась бы уволиться, но не выполнить абсурдное требование начальницы.

Приведем в качестве примера текст, на котором можно рассмотреть разные случаи обособления уточняющих членов:

Обычно учреждения работают в предпраздничные дни с 10.00 до 15.00. Никто, точнее, большинство из людей предпочел бы в такие дни не работать вовсе, ведь надо навести порядок в доме, приготовить праздничный обед, более того, привести себя в порядок. В главном офисе компании "Весь мир" 31 декабря дежурила молоденькая незамужняя секретарша, (запятая факультативна, учитывая конец предложения, можно воспользоваться тире или обойтись без знака препинания) Лидочка Сергеева. Она должна была отправить подтверждения на приезд групп наших туристов в теплые страны, Испанию и Грецию, для встречи праздника под горячими лучами солнышка. Там, на курорте, встреча Нового года должна была стать для кого-то особенным, незабываемым (может быть как однородным членом предложения, так и уточняющим) праздником. Лидочка побывала в Испании весной, в мае, и сейчас, в разгар холодной зимы, с удовольствием вспоминала эту поездку. Сегодня девушка отправляла факсы без привычной зависти, с жалостью. Уже неделю, с 23 декабря, новостные программы сообщали о невиданном похолодании в Европе, особенно в Афинах и в Барселоне. Отсюда, из замерзшей Москвы, их минус один кажется смешным, но им, беднягам, (обособленно приложение при личном местоимении) наверное, грустно.

Хлопнула дверь и в комнату вошла подруга Лиды, Катя Петрова, девушка лет двадцати пяти. По случаю праздника она была в нарядном, светло-голубом, платье. Обычно она одевалась по-деловому, блекло и серо. С порога Катя начала шумно, громко и визгливо, рассказывать что-то смешное про коллег по работе. Лида нахмурилась: она могла работать только в тишине, спокойно и не отвлекаясь, и не любила участвовать в этих глупых и бессмысленных (в данном случае возможно обособление определений после "этих" в качестве авторского знака, правила это позволяют) разговорах. Поэтому Лидочка прервала свою подругу и перевела разговор на проблемы Европы, вернее, её южных стран.

Через полчаса, примерно в полдень, Лида с помощью Катюши закончила отправлять факсы и присоединилась к шумной, молодой и веселой, толпе своих сослуживцев. Работа на сегодня подошла к концу и сотрудники туристической фирмы приступили к совместному празднованию радостного, веселого и всеми любимого праздника.

Приведенный текст показывает некоторые типичные случаи употребления в речи уточняющих членов предложения. Но не менее важной будет работа по анализу собственных ошибок пишущих. Склонность одних к излишнему выделению обстоятельств времени, других – образа действия, неразличение группы однородных членов и уточняющего и уточняемого члена должно быть предметом внимания преподавателей, учителей школ и преподавателей разных подготовительных курсов. Работа над такими ошибками должна строиться по пути создания индивидуальных заданий, а не текстов из художественной литературы, в которых школьник ставится перед необходимостью не просто применить правило пунктуации, но и "угадать" индивидуальную волю автора.

Теперь перейдем к рассмотрению правил на выделение пояснительных членов предложения. Пояснение – это обозначение одного и того же понятия разными словами. Пояснительным может быть практически любой член предложения и даже целое предложение. Для введения пояснительного члена используются сочинительные пояснительные союзы а именно, именно, то есть, или (=то есть). Если эти союзы не употреблены в предложении, они могут быть вставлены. Пояснительный член выделяется запятой, но может быть выделен тире, особенно если стоит в конце предложения.

Основное правило: пояснительный член предложения выделяется запятыми с двух сторон вместе с пояснительным союзом. Сам пояснительный член от союза не отделяется. – На следующей неделе, то есть с седьмого по тринадцатое марта, я буду занят подготовкой к конференции. Его новая квартира, а именно двухуровневые 150- метровые апартаменты, были предметом зависти всех знакомых. Между пояснительным союзом и собственно пояснительным членом могут оказаться вводные слова и вводные конструкции – Его кузина, или, если быть точным, троюродная сестра, является президентом крупной фирмы по торговле недвижимостью.

Пояснительный смысл часто имеет приложение. Во-первых, это может быть собственное имя при нарицательным существительном, если перед именем без изменения смысла можно вставить а именно, то есть, а зовут его –Его младшая дочь, Лариса, отличалась от сверстников своим тихим и спокойным характером. В этом случае пунктуация часто зависит от передаваемого смысла. К примеру, в приведенном примере допустимо предположение, что слушающий/ читающий впервые получает информацию о чьей-то дочери или нетвердо помнит её имя. Или –Она уехала в гости к сестре Ларисе. – можно предположить, что у нее несколько сестер и говорящему важно указать на выбор одной. В случае, если сестра одна, мы уточним её имя и поставим запятую. Во-вторых, уточняющими приложения становятся в случаях, когда более точно называют участников речи или предметы речи, а определяемое слово носит более общий характер – Оба, отец и сын, увлекались рыбалкой.

В предложении может быть пояснительный член, введенный без пояснительного союза (его можно вставить без изменения смысла). Пунктуация в этом случае остается та же. –Для этой комнаты другие, светлые и в мелкую полосочку, обои подошли бы больше этих, красных и в цветочки.

Если пояснительный член вводится без использования союза, при этом стоит в конце предложения, может быть использовано тире –Ему хотелось одного – поесть. У него была единственная мечта – увидеть еще хоть раз свой родной город. На выполнение заказа он потратил больше времени, чем ему выделили заказчики, - три месяца.

Если пояснительным оказывается целое предложения, а перед ним стоит союз "а именно", то после союза может быть употреблено двоеточие –При выполнении домашнего задания следует учитывать одно обстоятельство, а именно: оформить работу следует строго в соответствии с экзаменационными требованиями.

Возможные трудности с пунктуацией при пояснительных членах связаны со следующим:

При использовании союза "или" следует различать случаи его употребления как пояснительного союза (в значении "то есть") и как разделительного (="либо"). – Присоединение префикса, или приставки, не влияет на изменение частиречной принадлежности слова. – здесь "или" употреблено в значении "то есть", вводит пояснительный член и обособляется вместе с ним. Присоединение суффикса или суффикса вместе с приставкой часто изменяет принадлежность слова к части речи. – здесь "или" употреблен в разделительном значении. Сравни также: Карманное издание книги, или pocket book, пользуется повышенным спросом из-за относительно низкой цены. Издатели еще не решили, издать им карманный или обычный формат книги.

Пояснительные определения отделяются от определяемого слова, но после них запятая не ставится (то есть они не обособляются) –В поэме "Мертвые души" показаны негативные, страшные и уродливые стороны российской действительности. Воспоминания о прежней, разбитой машине больше не тревожили его.

Задание. Расставьте знаки препинания, используя изложенные выше правила.

Мы то есть дети 70-х годов привыкли считать джинсовую одежду роскошью.

Четвертая последняя часть романа "Война и мир" оказывается непрочитанной почти всеми школьниками.

Нектарины или гибрид персика и абрикоса – это искусственно выведенный фрукт.

На столе всегда лежали нектарины или персики, потому что это были любимые фрукты Кати.

Его дом считался элитным а именно на первом этаже располагался бассейн и тренажерный зал, во дворе располагалась охраняемая стоянка только для жителей и гостей, в каждой квартире был зимний сад.

У него с детства а именно с 11 лет была единственная мечта стать великим хоккеистом, а потом олимпийским чемпионом.

Его дачный участок десять соток, крохотный домик и построенная им самостоятельно банька были местом ежегодного сбора всех друзей.

Фигурное катание на лыжах или фристайл один из самых сложных, но вместе с тем и очень красивых видов спорта.

В этом году объявлен набор в группы желающих изучать корейский или тайский язык, а также персидский или фарси.

То ли он решил, что она не придет решила больше не встречаться с ним, то ли просто обиделся, но Иван ушел с места встречи, не дождавшись девушки.

Присоединительными членами предложения считаются те члены, которые содержат дополнительные разъяснения или замечания. Они вводятся в середину или в конец предложения и выделяются запятыми, хотя может быть использовано тире. Обычно присоединительный член вводится словами даже, особенно, в особенности, например, в частности, притом, причем, и (=и притом), да и, да и вообще, да и только, в том числе…

Основное правило: присоединительный член и присоединительное предложение выделяются запятыми вместе с вводящим этот присоединительный оборот словом. – Все, особенно студентки первого курса, ходили на его лекции, чтобы посмотреть на первого красавца факультета. Он всегда читал, даже испортил зрение, но совершенно не мог рассказать, о чем он прочитал. Одноклассники посмеивались над ним, и поделом. Квартира у него была маленькая, и притом очень обшарпанная и в непрестижном районе, так что он стеснялся приглашать туда знакомых.

Для того, чтобы обособить присоединительный член (выделить его с двух сторон), часто приходится рассматривать всю структуру предложения. Мы обособляем присоединительный член, если его изъятие не нарушает общей структуры предложения, и не обособляем, если при изъятии присоединительного члена нарушается структура всего предложения – В этом романе, да и в предыдущем, писателю удалось создать удивительно точный образ нашего современника. – в этом примере изъятие присоединительного члена не нарушит структуры предложения.В этом, да и в двух предыдущих романах главной героиней стала майор милиции Петрова. – при изъятии присоединительного члена структура нарушается – "в этом…романах".

В роли присоединительного члена может выступить целое предложение:Я не любил ходить в школу, да и никто из моих друзей не горит желанием учиться.

Кстати, к союзу "да и" следует относиться очень внимательно. Он может выступать не только в присоединительном значении, но и как соединительный (= "и") – Он пошел в лес да и заблудился. – в этом случае перед союзом запятая не ставится. "Да и" может находиться в составе конструкции "взял да и сделал", которая представляет собой единое сказуемое, поэтому внутри конструкции запятая не стоит – Поспорив с друзьями, Вася взял да и съел поганку. Устойчивым сочетанием, внутри которого не ставится запятая, оказывается конструкция "нет-нет да и" -Павел нет-нет да и вспоминал о своей спокойной жизни дома.

Задание. Расставьте пропущенные знаки, используя изложенное правило:
Все мои одноклассники особенно Катя болеют за меня.

Я не хотел ее видеть да и незачем нам больше встречаться.

У тебя большой опыт работы с детьми причем именно с малышами поэтому мы рекомендовали тебя.

В моей да и в двух соседних квартирах после капитального ремонта нашего дома обвалилась с потолка штукатурка.

Наиболее опытные из спортсменов в том числе и ветераны вызвались помочь в организации детского спортивного лагеря.

Я упал и так больно что заплакал.

За неделю моего отсутствия пол подоконники да и вообще все свободные поверхности в комнате покрылись пылью.

В моем дворе да и в соседнем хулиганы сломали все скамеечки.

Наши спортсмены главным образом лыжники будут нашей надеждой на предстоящей Олимпиаде.

Я от скуки взял да и пошел на конкурс но неожиданно выиграл.

Задание 2.

В предлагаемом тексте встречаются обособленные члены предложения, вводные слова, уточняющие, присоединительные и пояснительные члены. Расставьте пропущенные знаки и объясните их.

На большой расчищенной от деревьев поляне построили заяц и лиса в начале зимы долгой и холодной особенно для лесных зверушек два домика. Все конечно удивились такому странному соседству но заяц и лиса встречаясь друг с другом ежедневно в результате даже подружились точнее научились не ссориться. Безусловно лиса была бы не против поужинать зайчиком поселившимся неподалеку но до поры до времени пыталась сдержать хищный инстинкт. По утрам с семи до девяти соседи занимались расчисткой территории вокруг домиков убирая наваливший за ночь снег после чего заяц перекусывал хрустящей запасенной еще с осени морковкой а лисичка вероятно нанюхавшись приятного запаха молодой зайчатинки бежала воровать кроликов в деревне расположенной в миле или в полутора километрах от лесной опушки. Там в деревне лисичке иногда удавалось несмотря на все предпринятые хозяйками предосторожности прихватить на обед курочку. Лисичка успокаивалась лишь проглотив свою добычу и насытившись шла к соседу поболтать. Удовлетворенная едой она и не замечала что перед ней возможно ее завтрашний обед. Так за разговорами вечер пролетал незаметно и лисичке и зайцу двум заклятым лесным врагам удалось окончательно сдружиться.

Теперь закончив экспозицию следует перейти к характеристике главных героев истории то есть зайца и лисы. Заяц был зверем серьезным и положительным. Свою избу он построил из досок главным образом сосновых полученных от бобров за помощь оказанную на лесозаготовках. Крепкая и прочная избушка должна была простоять не один год а кроме того начиная с весны заяц собирался приступить к ее расширению. Вынашивая планы о женитьбе заяц не мог не понимать необходимости иметь теплый и в особенности в холодное время года дом. Поэтому он не покладая рук работал всю зиму отвлекаясь только на обед и на ежевечерние разговоры с лисой. Кстати разговаривая с лисой заяц думал о том времени когда маленькие и пушистые будут бегать по полянке зайчатки и надеялся что отношения с соседкой дружеские и теплые помогут ему уберечь своих причем еще не рожденных детишек.

Теперь поговорим о соседке то есть о лисичке. Рыжая хитрюга как называли ее знакомые она строила свои отношения с соседом на совершенно других основаниях. Дело в том что решив сэкономить на стройматериалах лисица выстроила свой домишко из самого непрочного материала то есть из льда. Звери посмеивались над хотя и хитрой но все же глупой лисой и справедливо. Все сразу в один голос заговорили о предстоящем глобальном потеплении климата и начали принимать ставки большей частью "на зайчиков" когда домик начнет таять. Но не понимая причин хихиканья лесных обитателей лисица твердила только одно а именно: "У зайца избушка темная а у меня лисички светлая". Хотя сейчас в начале марта даже глуповатой лисичке стало ясно что надо дружить с соседом. Поэтому лиса стала использовать каждый вечер свободный от своих личных дел и встреч с подружками-лисичками для налаживания добрых почти семейных отношений с зайцем.

Успокоенный мнимой дружелюбностью соседки заяц невозмутимо жил до прихода настоящей весны. За одну такую короткую неделю снег растаял а вместе с ним пришел неминуемый да еще и прогнозируемый конец выстроенному из светлого под мрамор льда домику лисы. Она жестокая не стала ничего особенного предпринимать и проситься притом бессмысленно в дома своих даже ближайших подруг. Просто зайдя в один вечеров поболтать с соседом лисичка не стала рассказывать о своих большей частью надуманных проблемах не стала спрашивать о планах на жизнь зайца романтических и сентиментальных а просто вкусно поужинала заодно приватизировав удобный построенный с расчетом на большую семью домик несчастной жертвы своих хищных замыслов.


© Все права защищены http://www.portal-slovo.ru

Глава 10. Пунктуация простого предложения, осложнённого уточняющими или поясняющими членами предложения.

В данной главе:

Обособление уточняющих и поясняющих членов предложения — это интонационное выделение их в устной и пунктуационное — в письменной речи.

 

 

§1. Уточнение

Обособление запятыми

Уточняющие члены предложения обособляются запятыми в следующих случаях:

1) уточнение относится к уточняемому слову, стоит после него и отвечает на вопросы: где именно? когда именно? кто именно? какой именно? и др. подобные, например:

Внизу, на самом дне ущелья, шумел ручей.

(уточняемое слово передаёт информацию более общего характера, а уточняющее - более конкретного)

2) уточнение вводится словами и, и притом, и то, да и, даже, особенно, в особенности, и в частности, в том числе, главным образом, например, причем и т.п.

Повсюду, особенно в гостиной, было чисто и красиво.

Обособление другими знаками препинания

Уточнение может также выделяться тире либо скобками, например:

По шкале твёрдости из 50 европейских и экзотических пород древесины липа стоит на первом месте (самая мягкая).

 

§2. Пояснение

Пояснение обособляется:

1) пояснение вводится союзами то есть, а именно, или (в значении то есть), например:

Я готовлюсь к заданию ЕГЭ С1, то есть к сочинению.

(пояснение не добавляет новых фрагментов информации, а поясняет, делает более понятным то, что уже сказано)

Пояснение не обособляется:

1) если вводятся словами вернее, точнее, скорее. Это вводные слова, к ним легко можно подставить слово говоря, и они выделяются запятыми.

Небольшой городок, точнее, поселок утопал в зелени.

 

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Обособленные уточняющие члены предложения

Среди обособленных членов предложения выделяются такие, которые имеют добавочное уточняющее значение.

I. Чаще всего имеют добавочное уточняющее значение обстоятельства времени и места, например:

  1. Мы гуляли довольно долго, до самого вечера. (Т.) (В этом предложении обособленным членом является уточняющее обстоятельство до самого вечера; оно уточняет стоящее впереди обстоятельство времени долго.)
  2. Внизу, в закурившемся тумане, глухо шумел лес. (А. Н. Т.) (В этом предложении обособляется уточняющее обстоятельство места в закурившемся тумане; оно уточняет стоящее впереди обстоятельство места внизу.)

Уточняющие обстоятельства могут присоединяться к уточняемому слову союзом то есть, например:

  1. Они прежде, то есть до приезда в деревню, жили в большом ладу. (Т.)
  2. Весь этот день Анна провела дома, то есть у Облонских, и не принимала никого. (Л. Т.)

 

II. Уточняющими могут быть не только обстоятельства, но и приложения. Уточняющие приложения имеют при себе слова то есть, или (в значении то есть), по имени, по прозвищу и т. п., например:

  1. Весь берег был усеян галькой, то есть мелкими, гладкими камешками.
  2. Дикая коза, или косуля, водится по всему Уссурийскому краю. (Прж.)
  3. Студент этот, по имени Михалевич, искренне полюбил Лаврецсого. (Т.)

 

При уточняющих обстоятельствах и приложениях могут быть cлова например, даже, особенно, как, которые вносят добавочные значения пояснения, выделения, усиления и др., например:

  1. Никогда, даже во время кулачного боя, он не ускорял движений. (Кор.)
  2. Я всегда и везде, особенно на Кавказе, замечал особенный такт у нашего солдата. (Л. Т.)
  3. Все сители селения, даже старики, были на берегу реки.
  4. Многие газы, например водород, легче воздуха.

 

Примечание 1. Приложение с союзом как выделяйся запятыми лишь в том случае, если имеет оттенок причинности, например:

  • Валерию, как уроженцу юга, трудно было привыкнуть к суровому климату Арктики. (Ср.: Валерию, так как он уроженец юга, трудно было привыкнуть к суровому климату Арктики. )

Примечание 2. Если же союз как имеет значение "в качестве", то приложение запятыми не выделяется, например:

  • Я знал Семёнова как хорошего слесаря и никогда не думал, что он признанный художник.

← Обособленные приложения   Обращение - выделения запятой или восклицательным знаком →

Еще по данной теме::


Уточнение. Пояснение. Присоединение - презентация онлайн

1. Уточнение. Пояснение. Присоединение.

Уточнение - такой член предложения, который,
находясь после своего синтаксического аналога,
будет сужать передаваемое понятие или
ограничивать его в каком-то отношении.
Иными словами, уточняющее обстоятельство
времени должно идти после обстоятельства
времени, определение – после определения, но
смысл второго должен быть уже и конкретнее
первого. В роли уточняющих членов могут
выступать обстоятельства места, времени, образа
действия, определения и приложения.
Тогда, в детстве, даже мороженое казалось слаще.
На другой день, 15 марта, была назначена итоговая контрольная работа.
Сравните предложения:
Прием посетителей по вторникам и пятницам с 11 до 18.
В пятницу, с 11 до 11.30, будет происходить выдача
пригласительных билетов.
Прокомментируйте знаки препинания.
1. Обстоятельства времени могут быть выражены
местоименными словами: тогда, потом, теперь. В
этом случае идущее далее обстоятельство времени
обособляется, так как конкретизирует время действия
Часто уточняющим обстоятельством места будет
точное название местности по отношению к более
широкому району:
Я жил тогда в Испании, в Барселоне. Они каждое лету отдыхают в
Европе, в Австрии. Он получил квартиру на юге Москвы, в
Тропарево.
2. Обстоятельства места также могут быть выражены
очень неопределенно: там, оттуда, везде. Стоящие
после них обстоятельства места будут уточняющими:
Там, в Москве, Татьяна нашла свою судьбу. Сверху, со
смотровой площадки, город кажется нарисованным.
4. Определения обособляются, если имеют смысл
более конкретный, чем уточняемое определение
(согласованное), которое выражает признак в его
общем виде. Уточняющие определения называют
чаще всего цвет, размер, возраст :
Она была в светлой, бледно-голубой, юбке. В комнату вошла
молодая, лет восемнадцати, девушка.
3. Обстоятельства образа действия уточняются, так
как несут дополнительную информацию об образе
совершения действия, причем эта информация имеет
более конкретный характер:
Она одевалась уныло, по-старушечьи. Только так, в тишине, она
могла работать.
Пояснение – это обозначение одного и того же
понятия разными словами. Пояснительным может
быть практически любой член предложения и даже
целое предложение.
Для введения пояснительного члена используются
сочинительные пояснительные союзы а именно,
именно, то есть, или (=то есть). Если эти союзы
не употреблены в предложении, они могут быть
вставлены.
На следующей неделе, то есть с седьмого по тринадцатое марта, я буду
занят подготовкой к конференции. Его новая квартира, а именно
двухуровневые 150-метровые апартаменты, были предметом зависти
всех знакомых. Для этой комнаты другие обои подошли бы больше
этих, красных и в цветочки.
Пояснительный член выделяется запятой, но может
быть выделен тире, особенно если стоит в конце
предложения.
Основное
правило:
пояснительный
член
предложения выделяется запятыми с двух сторон
вместе
с
пояснительным
союзом.
Сам
пояснительный член от союза не отделяется.
При использовании союза "или" следует
различать случаи его употребления как
пояснительного союза (в значении "то есть") и
как разделительного (="либо").
Сравните:
Карманное издание книги, или pocket book, пользуется повышенным
спросом из-за относительно низкой цены. Издатели еще не решили,
издать им карманный или обычный формат книги.
Присоединительными членами предложения
считаются те члены, которые содержат
дополнительные разъяснения или замечания.
Они вводятся в середину или в конец
предложения и выделяются запятыми, хотя может
быть использовано тире.
Обычно присоединительный член вводится
словами даже, особенно, в особенности,
например, в частности, притом, причем, и (=и
притом), да и, да и вообще, да и только, в том
числе и др.
Присоединительный член и присоединительное
предложение выделяются запятыми вместе с
вводящим этот присоединительный оборот
словом:
Все, особенно студентки первого курса, ходили на его лекции.
Одноклассники посмеивались над ним, и поделом.
Квартира у него была маленькая, и притом очень обшарпанная.
Он всегда читал, даже испортил зрение, но совершенно не мог
рассказать, о чем он прочитал.

Обособленные уточняющие члены предложения.

Выделительные знаки препинания при них - Обособленные члены предложения - Простое осложнённое предложение

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Простое осложнённое предложение

Обособленные члены предложения

Уроки 70, 71. Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них (§ 52)

Урок 70. Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них (§ 52)

Цели урока: 1) познакомить учащихся с видами уточняющих членов предложения (обстоятельство, дополнение), правилами выделения уточняющих членов предложения, 2) научить находить обособленные члены предложения, разграничивать обособленные обстоятельства, определения и уточняющие члены предложения; объяснять графически условия обособления, 3) научить находить обособленные уточняющие члены предложения, выделять их знаками препинания, определять их текстообразующую роль, распознавать обособленные обстоятельства уступки с предлогом несмотря на, выделять их запятыми, 4) научить распознавать обособленные определения и уточнения в художественном тексте, 5) объяснять использование авторских выделительных знаков вместо запятых; определять их роль в раскрытии авторского замысла, 6) использовать предложения с обособленными определениями и уточнениями в заданной речевой ситуации.

I. Проверка домашнего задания (упр. 319).

Анализ ошибок в зачётной работе.

II. Орфографическая работа.

Ввиду приближения шторма; ненастье в продолжение месяца; иметь в виду; пойти в лес, несмотря на дождь; вышла из берегов вследствие дождей; шли, не смотря по сторонам; в следствии по уголовному делу; пребывать в походе в течение десяти дней.

III. Знакомство с новым материалом.

Учащиеся наблюдают материал на с. 181 (§ 52). Учитель знакомит восьмиклассников с таблицей “Знаки препинания при уточняющих членах предложения”.

Обособляются

Примеры

1. Уточняющие обстоятельства места и времени

С экскурсии ребята вернулись поздно ночью, в двенадцать часов.

2. Уточняющие члены предложения, присоединяемые при помощи союзов то есть, или (= то есть)

Над водой летали и кричали альбатросы, то есть морские чайки.

3. Уточняющие члены со словами особенно, даже, главным образом, в частности, в том числе, например и др.

Незаметным образом я привязался к доброму семейству, даже к кривому гарнизонному поручику.

(А. С. Пушкин)

4. Уточняющие дополнения с предлогами кроме, помимо, вместо, исключая, за исключением, включая, наряду с, несмотря на и др.

Наряду с изучением английского языка, он занимался ещё и французским.

Учащиеся читают правила на с. 183. Учитель задаёт вопросы:

— Чем отличаются уточняющие члены предложения от обособленных? (Уточняющими могут быть любые члены предложения, даже главные.)

— Почему эти члены предложения называются уточняющими? (Они добавляют уточняющему слову какой-нибудь оттенок усиления, ограничения и т. д.)

IV. Закрепление материала.

1. Учащиеся выполняют упр. 323 письменно, записывают под диктовку, обозначают графически обособленные члены предложения.

2. Упр. 324 восьмиклассники выполняют устно, читают выразительно стихотворение И. А. Бунина “Летняя ночь”, объясняют условия выделения запятыми обособленных членов предложения.

3. Самостоятельная работа по упр. 326. Учащиеся расставляют запятые, указывают уточняющие обстоятельства.

4. Предупредительный диктант.

Солнце уже двинулось вниз, когда, преодолев несчастные зыби в живописном лесу, мы выехали на высокий, крутой берег реки. Речка была пустяковая. Внизу, под обрывом, через неё был перекинут дощатый мостишко. За рекой, за мостом, к которому, сползая с обрыва зигзагами, вела просёлочная дорога, лежало большое селение. За ним, далеко по равнине, тянулись поля. А на обрыве, над рекой, стояло другое большое селение. Заречное село так и называлось — Заречье. Село над обрывом называлось Заборовьем потому, что ехать к нему надо через вековой сосновый лес, через бор.

(В. Кочетов)

Задание: укажите уточняющие обстоятельства.

Тестовые задания

1. Укажите, с помощью какого союза могут присоединяться уточняющие члены предложения:

а) когда

б) если

в) то есть

г) что

Ответ: в.

2. Укажите предложение с уточняющими членами (знаки препинания не расставлены).

а) Я проснулся рано часу в пятом пополудни.

б) Молодой казак стройный и красивый налил мне стакан простого вина.

в) Взмахивая на солнце серебряным топором он ловко затёсывал кол и тихонько напевал.

г) Марья Васильевна вместе с сыном встретила Хаджи-Мурата в гостиной.

Ответ: а.

3. В каких предложениях имеются пунктуационные ошибки при обособлении уточняющих членов предложения?

а) Внизу, в закурившемся тумане шумел лес.

б) Мы, помимо судовых работ, занимались ещё погрузкой угля.

в) У забора, на груде досок уже поджидали Васька и Сашка.

г) Лёнькина бабушка, Александра Фёдоровна, работала в школе.

Ответ: а, в.

V. Домашнее задание: учить правила на с. 181 —183 § 52; выполнить упр. 325.

Урок 71. Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них (продолжение темы)

I. Проверка домашнего задания.

Первый ученик рассказывает правила обособления уточняющих членов предложения. Второй читает предложения с обособленными уточняющими членами предложения в упр. 325, объясняет знаки препинания.

II. Закрепление материала.

1. Запишите по одному предложению со следующими уточняющими обособленными членами:

1) с обстоятельствами места;

2) с обстоятельствами времени;

3) с обстоятельствами образа действия;

4) с обстоятельством, которое присоединяется к уточняющему слову союзом то есть;

5) с дополнением с предлогом кроме, помимо, за исключением.

2. В упр. 327 ученики записывают предложения, подчёркивая обособленные обстоятельства уступки с предлогом несмотря на и выделяя их запятыми.

3. Запись предложений, где разные по виду обстоятельства, стоящие рядом, не являются уточняющими (распространённая ошибка, которую допускают восьмиклассники).

1) Около полудня на правом берегу озера мы заметили сторожку и решили устроить здесь привал. 2) Вчера на шоссе произошло нечто странное. 3) Вдруг за поворотом появился автомобиль.

4. Диктант “Проверь себя”.

Суходольный овражек этот начинается в лесу, за деревней. Он гремит и бушует только в пору весенних паводков, а теперь, в середине июня, на дне овражка белели лишь плиты известняка, обмытые дождями и вешними водами. Как только Тутаев перешёл овраг, на него дохнуло сыростью и лесной прохладой. На взгорке просторно, не мешая друг другу, росли дубы. Многовековые! Стволы в два охвата, курчавые ветви вскинуты высоко, горделиво, и там, в вышине, кроны смыкаются в единый зелёный шатёр.

(С. Крутилин)

Задание: укажите уточняющие обстоятельства.

Тестовые задания

1. Укажите, какую функцию выполняют уточняющие члены предложения:

а) выражают различную степень уверенности;

б) поясняют значение какого-либо члена предложения;

в) выражают замечания о способах оформления мыслей;

г) обозначают добавочное действие.

Ответ: б.

2. В каком предложении на месте (/) нужна запятая?

а) Зимой эти птицы находят тёплые зимовки / или улетают на юг.

б) Появились касатки / или морские свинки.

в) У шампиньона нижняя часть шляпки / или ножки непременно розовые.

г) Мы ходили на реку, где я слушал журчание воды / или пение птиц.

Ответ: б.

3. Укажите предложение с уточняющими членами (знаки препинания не расставлены).

а) Он ушёл неохотно тяжело шаркая ногами.

б) Гроза началась вечером часу в десятом.

в) Большие деревья лишённые снизу ветвей поднимались из воды.

г) Вся деревушка тихая и задумчивая имела приятный вид.

Ответ: б.

III. Домашнее задание: упр. 329.

Правила пунктуации английского языка.

С запятыми по всеобщей любви могут соперничать разве что понедельники. Известный пример «казнить нельзя помиловать» только помог этой маленькой точке с хвостиком стать еще более зловещей. И в русском и украинском языках с запятыми так просто не разобраться, помним со школы. Сложные предложения, обороты, союзы и куча исключений… Наверняка, думаете вы, в английском все так же. 


Изучая английский язык, студенты стараются максимально игнорировать пунктуацию. Не до неё. Да и преподаватель редко будет исправлять запятые в сочинениях. Но если вы хотите write like a native то давайте разберем базовые правила, которые помогут вам с англоязычным собеседником понять друг друга правильно. Ведь если в украинском и русском языках запятая, прежде всего, разделяет структурные элементы предложения, то в английском отвечает за смысл.

 

Правило №1. Важное-неважное.

Если часть предложения можно смело выкинуть – ставьте запятую. Часто это обороты, которые дают нам дополнительную информацию:

  • Jill, who is my sister, shut the door.


Нам, в общем-то, не важно, что Джил – сестра говорящего, она всего лишь закрыла дверь. По смыслу предложение не пострадает, если выбросить это уточнение. Значит, его нужно отделить запятыми.

  • My brother, Bill, is here.


Если у меня есть единственный брат Билл, то без этого уточнения мы тоже можем обойтись. Ставим запятую. А вот если у меня несколько братьев, то:

Вот, теперь мы понимаем, какой из моих братьев здесь. Запятые не нужны.

 

Правило №2. Элементы декора.

Если в предложении есть слова или выражения «для красоты» - смело выделяем их запятыми. Здесь тоже работает принцип неважного уточнения.

  • They respected him. Moreover, they were afraid of him.
  • Actually, it was how my family always celebrated Christmas.
  • I am, by the way, very nervous about this.

С вводными словами moreover, actually, besides, to my opinion, for example и др. речь звучит более связно и красиво. Но, технически, если их убрать – смысл сохранится. Значит, выделяем запятыми.

 

Правило №3. Два предложения.

Проще говоря, если где-то посреди предложения вы можете поставить точку – ставьте ее. Ну, или запятую:

  • I like rock music, but I also enjoy jazz and blues.

По смыслу будет идентично, если поставить точку:

  • I like rock music. But I also enjoy jazz and blues.

 

Правило №4. Даты и штаты.

Здесь запятые носят чисто официальный характер, но это нужно помнить. Если мы пишем день, месяц и год – нужно отделить запятой 2 цифры, а потом год от остального предложения:

  • Incorrect: October 31, 1517 is one of the most significant dates in history.
  • Correct: October 31, 1517, is one of the most significant dates in history.

Если дня нет, а есть только год – то ставится запятая только после года:

  • Incorrect: October, 1517, was a major month in history.
  • Correct: October 1517, was a major month in history.

Исключение: если дата в предложении не главная, а только уточняет объект, запятые не ставятся:

  • He was mentioned in June 2011 article.

«Он упоминался в июньской статье за 2011 год». А вот если немного изменить смысл, то запятые нам опять понадобятся. Например: «Его имя упоминалось в июне 2011 года, в статье Нью-Йорк Таймс»:

  • He was mentioned in June 2011, in NY Times article.

Почти то же самое правило касается городов и штатов. Штат, как и год, нужно выделить с двух сторон. По сути, это опять «правило неважного». Название штата только уточняет расположение города:

  • We visited Hartford, Connecticut, last summer.
  • Paris, France, is sometimes called "The City of Lights."

Мало ли, о каком Париже идет речь? На всякий случай, уточняем, и выделяем запятыми. 

 

Правило №5. Oxford Comma

«Оксфордская запятая» - главное отличие английской пунктуации от привычной нам. Это запятая перед and/or в перечислении 3 и больше предметов. Мы привыкли не ставить такие запятые. В английском это тоже не всегда обязательно, но во многих университетах США и Великобритании это становится требованием. Почему? Потому что помогает избежать путаницы:

  • Students can study literature, science, and technology.
  • Classes can begin in spring, summer, or fall.

В первом примере студенты изучают литературу, науку и технологии. Сколько это предметов? Наличие запятой четко указывает, что три. А без запятой «наука и технологии» может оказаться одной дисциплиной.

Во втором примере мы понимаем, что занятия могут начаться три раза в году. А если без запятой? Classes can begin in the spring, summer or fall – весной занятия начинаются всегда, а вот летом или осенью – как повезет. Неясно? Вот поэтому нужна Оксфордская запятая. 

Запятые действительно делают текст понятнее. Помогите собеседнику понять вас =)


“Let’s eat Grandma” and “Let’s eat, Grandma” – commas can literally save lives!

как пишется слитно или раздельно и другие нюансы правописания

Понять, «в основном» выделяется запятыми или нет можно, узнав его принадлежность к определенной части речи, синтаксическую роль. Обычно, это наречие меры и степени, которое имеет значение – вообще, как правило, предпочтительно. Оно не подходит под определение «вводного» и запятая перед данным словообразованием не ставится. Но так бывает не всегда. Это выражение может быть другой частью речи либо входить в присоединительный оборот. Тогда следует ставить запятую перед этой лексической единицей.

Попытаемся подробнее разобраться при каких обстоятельствах грамотно использовать ресурсы пунктуации, разберемся в нюансах правописания и узнаем главные факты, касающиеся этого слова.

Когда слово не обособляется посредством пунктуации

Рассматриваемый фразеологизм может выступать как сочетание предлога и прилагательного. При этих случаях запятыми «в основном» не выделяется.

Соответственно, на письме не обособляется если:

  1. Начинает предложение.
  2. Выполняет роль обстоятельства (отвечает на вопросы: как? насколько?).
  3. Является сочетанием прилагательного мужского рода, единственного числа, предложного падежа с предлогом.

Важно! Чтобы определить, является ли эта совокупность слов наречием, нужно проверить, можно ли ее заменить синонимами: «как правило», «обычно», «чаще всего».

Когда обособляется

Необходимо запомнить, что это словосочетание никогда не бывает вводной конструкцией, поэтому не требует обособления с двух сторон.

Но если это часть присоединительного оборота, содержащего уточнения, дополнения, то «в основном» запятыми выделяется вместе с ним. Обычно он находится в конце предложения. Но высказывания бывают сложными, потому оборот может оказаться посредине. Тогда происходит пунктуационное выделение с обеих сторон.

Внимание! Иногда можно встретить вариант обособления словосочетания с обеих сторон, как если бы оно было вводным. Но это лишь примеры авторской пунктуации. Например, такое высказывание:

  • И эта натурфилософская лирика задает, в основном, два вопроса. (Дмитрий Львович Быков).

Правописание выражения

Следует запомнить, как пишется «в основном» – всегда раздельно. Независимо от того, является ли фраза прилагательным (с предлогом) или наречием, которое  образовалось путем сложения (предлога и прилагательного).

Внимание! Не нужно путать рассматриваемое сочетание с наречиями, образованными с помощью приставки «в/во», но к ним кроме того добавляется и суффикс «их/ых». Пишутся они обычно через дефис: во-первых, в-третьих.

Заключение

Нужно запомнить, что словосочетание чаще всего не требует обособления на письме. Но когда находится в предложении и становится частью присоединительного оборота, то обособляется вместе с ним.

Сочетание – «в основном» пишется раздельно независимо от расположения и контекста предложения.

Справка! Слово имеет целых два значения и, соответственно, множество синонимов:

  1. Обобщенно, по большому счету, по большей части.
  2. Как правило, обычно, чаще всего, как принято, как водится, наиболее часто.

быстрых правил // Purdue Writing Lab

Эта страница предоставлена ​​вам OWL в Университете Пердью. При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.


Запятые: быстрые правила

Резюме:

Этот ресурс предлагает несколько страниц об использовании запятых.

Запятая - ценное и полезное средство пунктуации, поскольку она разделяет структурные элементы предложения на управляемые сегменты. Приведенные здесь правила взяты из традиционных справочников; однако в определенных риторических контекстах и ​​для определенных целей эти правила могут быть нарушены.

Ниже приводится краткое руководство по использованию запятых. Этот ресурс также включает разделы с более подробными правилами и примерами.

Краткое руководство по запятым
  1. Используйте запятые для разделения независимых предложений, когда к ним присоединяется любое из этих семи координирующих союзов: and, but, for, or, nor, so, still.
  2. Используйте запятые после вводных а) предложений, б) фраз или в) слов, стоящих перед основным предложением.
  3. Используйте пару запятых в середине предложения, чтобы выделить предложения, фразы и слова, которые не имеют существенного значения для значения предложения. Используйте одну запятую перед, чтобы указать начало паузы, и одну в конце, чтобы указать конец паузы.
  4. Не используйте запятые для выделения основных элементов предложения, таких как предложения, начинающиеся с и (относительные придаточные предложения). Что предложения после существительных всегда необходимы. Предложения , следующие за глаголом, выражающим умственное действие, всегда необходимы.
  5. Используйте запятые для разделения трех или более слов, фраз или предложений, написанных последовательно.
  6. Используйте запятые для разделения двух или более координатных прилагательных, описывающих одно и то же существительное. Никогда не добавляйте лишнюю запятую между последним прилагательным и самим существительным или используйте запятые с некоординированными прилагательными.
  7. Используйте запятую в конце предложения для разделения контрастных элементов координат или для обозначения четкой паузы или сдвига.
  8. Используйте запятые, чтобы выделить фразы в конце предложения, которые относятся к началу или середине предложения. Такие фразы являются бесплатными модификаторами, которые можно разместить в любом месте предложения, не вызывая путаницы.
  9. Используйте запятые, чтобы выделить все географические названия, элементы в датах (кроме месяца и дня), адреса (кроме номера и названия улицы) и заголовки в именах.
  10. Используйте запятую для переключения между основной беседой и цитатой.
  11. Используйте запятые везде, где это необходимо, чтобы избежать путаницы или неправильного чтения.

запятых после введения // Purdue Writing Lab

Запятые после введений

Резюме:

Этот ресурс предлагает несколько страниц об использовании запятых.

Вводные статьи

Вводные предложения - это зависимые предложения, которые предоставляют исходную информацию или «создают основу» для основной части предложения, независимого предложения. Например:

Если они хотят выиграть , спортсмены должны тренироваться каждый день.

(вводная зависимая статья, основная статья)

Так как Смоки продолжал настойчиво лаять , мы бросили мяч за него.

(вводная зависимая статья, основная статья)

Вводные предложения начинаются с наречий вроде после, хотя, как, потому что, до, если, с, хотя, до, когда, и т. Д.

Вступительные фразы

Вступительные фразы также создают основу для основного действия предложения, но они не являются полными предложениями.Во фразах нет подлежащего и глагола, отдельных от подлежащего и глагола в главном предложении предложения. Общие вводные фразы включают предложных фраз, аппозитивных фраз, причастных фраз, инфинитивных фраз, и абсолютных фраз .

Чтобы оставаться в форме перед соревнованиями, спортсмены должны тренироваться каждый день.

(вводная инфинитивная фраза, главное предложение)

Настойчиво лая, Смоки заставил нас бросить за него мяч.

(вводная причастная фраза, основное предложение)

Популярный и уважаемый мэр, Бейли был явным фаворитом губернаторской кампании.

(вводная придаточная фраза, основное предложение)

Дул сильный ветер, горожане начали искать убежища.

(вводная абсолютная фраза, основное предложение)

После поправки на инфляцию реальная заработная плата снизилась, а прибыль компаний выросла.

(вводные предложные фразы, главное предложение)

Вводные слова
Вводные слова вроде , тем не менее, и между тем создают непрерывность от одного предложения к другому.

Тренеры рассмотрели стратегию игры. Между тем, спортсмены тренировались на тренажере «Наутилус».

Большинство доказательств казались убедительными. Тем не менее, достоверность некоторых свидетелей была под вопросом.

Когда использовать запятую

Вводные элементы часто требуют запятой, но не всегда. Используйте запятую в следующих случаях:

  • После вводной части.
  • После длинной вводной предложной фразы или более чем одной вводной предложной фразы.
  • После вводных словесных фраз, некоторые подходящие фразы или абсолютные фразы.
  • Если есть отчетливая пауза.
  • Во избежание путаницы.

Когда не использовать запятую

Некоторые вводные элементы не требуют запятой, и иногда тема предложения выглядит как вводный элемент, но не является. Не используйте запятую в следующих случаях:

  • После короткой предложной фразы. (Это одна фраза, состоящая менее чем из пяти слов?)
  • После ограничительной (существенной) подходящей фразы.(См. Наш документ по аппозитивам.)
  • Чтобы отделить подлежащее от сказуемого. (См. Ниже.)

Каждое из следующих предложений может выглядеть так, как будто оно требует запятой после открывающего сегмента (помеченного как x ), но начальный сегмент действительно является темой. Иногда легко спутать предметы с герундийными или инфинитивными фразами, подобные приведенным ниже, с несущественными вступительными фразами, поэтому будьте осторожны.

Подготовка и представление своего отчета комитету для оценки и возможной публикации [x] была одной из самых сложных задач, которые Билл когда-либо предпринимал.

Было бы глупо начинать новый бизнес без предварительного исследования рынка и долгосрочного планирования [x].

Извлечение максимальной прибыли при наименьших затратах на рабочую силу и материалы [x] - основная цель капиталиста.

Когда использовать запятые: 15 правил запятых, которые должен знать каждый

Многим людям сложно понять, когда использовать запятые. Правила запятых кажутся чрезвычайно сложными, и при их использовании очень легко сделать ошибку.В этой статье мы представляем исчерпывающий список из 15 правил использования запятых, которые вы должны знать, чтобы научиться использовать запятые в своем письме.

Первое правило запятой

Используйте запятую для обозначения короткой паузы в предложении.

Если вы хотите, чтобы читатель сделал короткую паузу между двумя частями предложения, вы должны разделить их запятой. Например:

Когда археолог, наконец, нашел место спрятанного сокровища, он был встревожен, обнаружив, что кто-то уже опередил его.

Правило два запятых

Никогда не используйте запятую для отделения подлежащего от сказуемого, за исключением случаев, когда существует опасность, что в противном случае значение может быть скрыто.

Создание фабрики мороженого, когда он знал, что пристрастился к мороженому [x], было, возможно, одной из самых глупых вещей, которые когда-либо делал людоед.

Хотя при первоначальном осмотре кажется, что в приведенном выше предложении требуется запятая после слов « мороженое», а «» - нет, потому что начальный сегмент «Запуск фабрики мороженого, когда он знал, что увлекается мороженым» на самом деле подлежащее предложения и его не следует отделять от сказуемого, элемента действия предложения.

Дополнительную информацию о подлежащих и предикатах см. В следующих статьях:
Что является подлежащим в предложении?
Что такое сказуемое в предложении?

Исключения из правил:
Если тема длинная, после нее можно поставить запятую.

Сказать, что он без единого ропота перенес несчастье, которое теперь постигло его, значит сказать только то, что его предыдущая жизнь заставила нас ожидать.

Правило три запятой

Когда предмет состоит из нескольких частей, e.g., у нескольких существительных после последней части ставится запятая:

Время, деньги и друзья - это все, что вам нужно для жизни.

Собаки, кошки и птицы, в доме было полно животных.

Исключения из правила:
Если последнее существительное суммирует предыдущие существительные, после него не ставится запятая:

Собаки, кошки, птицы, звери захватили дом.

Правило четвертой запятой

Зависимые предложения следует разделять запятыми.Зависимые предложения должны быть отделены от остальной части предложения, в котором они встречаются.

Какими бы ни были причины, по которым он захватил фабрику мороженого, было ясно, что людоед будет набирать вес.

В этом примере предложение «какими бы ни были его причины для захвата фабрики мороженого» является зависимым предложением, поскольку само по себе оно не имеет полного смысла. Поэтому его следует отделить от остальной части предложения запятой.

Правило пять запятых

Используйте запятую для выделения выражений, которые прерывают поток предложений. Слова, которые вводятся в предложение для прерывания потока, должны быть отделены от остальной части предложения с помощью запятых.

По правде говоря, покупка фабрики мороженого для людоеда была плохой идеей.

Таким образом, на мой взгляд, людоеду действительно нужно продумать свой рацион.

Правило шестой запятой

Используйте запятую, чтобы показать, что слова пропущены.
Если одни и те же слова могут использоваться в двух или более частях предложения, но опущены и выражены только в одной части, следует использовать запятую, чтобы показать, что слова были опущены в этих частях.

Канберра - столица Австралии; Лондон, Англия; Пекин, Китай.

Отправляясь за покупками в торговый центр, Сара ищет что-нибудь надеть на вечеринку; Джилл, что-нибудь для школы; Ханна, кое-что для ее свидания.

Правило седьмой запятой

Слова, расположенные в предложении не на своем естественном месте, следует отделять от остальной части предложения запятой.
В большинстве предложений объект обычно ставится после глагола. Однако, если объект предложения помещен в начало предложения, он должен быть разделен запятой, если только значение не будет совершенно ясным без такой запятой.

Никто не мог точно оценить, сколько времени потребуется, чтобы выкопать яму.

Правило восемь запятых

Используйте запятую после фраз, состоящих из более чем трех слов, которые используются в начале предложения.Если во фразе меньше трех слов, запятая указывать необязательно.

В конце концов, решение остается за вами.

В этот раз завтра мы поженимся.

ИЛИ

В этот раз завтра мы поженимся.

Девятое правило запятой

Используйте запятые, чтобы вводить или прерывать прямые цитаты, которые короче трех строк:

«Здравствуйте, - сказал он, - как вас зовут?»

Я ответил: «Меня зовут Джим.”

Правило десятичной запятой

Используйте запятую, чтобы отделить вопрос от утверждения:

Это же несправедливо?

Вы ведь можете мне помочь?

Правило одиннадцатой запятой

Используйте запятые для заключения квалификаций или официальных титулов, когда они используются с именами. Запятые больше не требуются вокруг слов Jr. и Sr. , и они никогда не должны использоваться для обозначения II , III и т. Д.

Джеймс Браун, доктор медицины, присутствовал на мероприятии вместе с Робертом Реном-младшим и Чарльзом Тейлором III.

Правило двенадцатой запятой

Используйте запятую, чтобы отделить день месяца от года.

Впервые я встретил своего брата 6 января 2009 года.

Если какая-либо часть даты отсутствует, запятую можно опустить.

Они наконец встретились в январе 2009 года.

Правило тринадцати запятых

Используйте запятую, чтобы отделить название города от штата, в котором он расположен.Однако, если вы используете в документе двухбуквенную прописную форму состояния, вам не нужно ставить запятую после состояния.

Я вырос в Тампе, Флорида.

Я жил в Бруклине, штат Нью-Йорк, шесть лет.

Правило четырнадцатой запятой

Используйте запятую, когда прилагательное an -ly используется с другими прилагательными. Чтобы понять, является ли слово –ly прилагательным, поместите его рядом с существительным, чтобы проверить, может ли оно использоваться отдельно с существительным.Если можно, используйте запятую.

Фидо была милой, яркой собакой.

Она носила сильно пахнущий парфюм.

Слово строго не является прилагательным, потому что его нельзя использовать отдельно со словом духи ; следовательно, нет необходимости использовать запятую между словами сильно и душисто .

Правило пятнадцать запятых

Используйте запятую для разделения двух или более прилагательных, если они появляются ПЕРЕД существительным, и если порядок слов этих двух может быть изменен на обратный и слово «и» может быть заменено запятой.

Усталый, деморализованный спортсмен остановился и выбыл из гонки.

Усталый и деморализованный спортсмен остановился и выбыл из гонки.

Примечание: не ставьте запятую между последним прилагательным и существительным.

Ленивая, полная [x] собака отказалась выйти на прогулку. (Microsoft Word этого не улавливает.)

Здесь мы попытались дать хороший обзор некоторых из наиболее важных правил, регулирующих использование запятой.Однако ни одно сообщение в блоге не может предоставить полный и полный список правил, касающихся запятых, и любые попытки сделать это будут чрезвычайно длинными и, вероятно, очень скучными. Если вам нужна основная информация о том, как использовать запятые, или у вас есть очень сложные и конкретные вопросы, вам следует обратиться к руководству по редакционному стилю и использованию или справочнику по грамматике.
Важно отметить, что если у вас возникли проблемы с пониманием правил использования запятых, лучше не полагаться полностью на программу компьютерной грамматики, чтобы найти свои ошибки.Переменные правила и соглашения относительно запятых не могут быть сведены к набору правил, которые компьютерная программа способна понять и применить. Поэтому лучше полагаться на профессионального корректора.

Услуги экспертной корректуры

Vappingo доступны по цене всего от 0,016 доллара США за слово.

Заказать сейчас

самых запятых ошибок - The New York Times

Черновик - серия об искусстве и ремесле письма.

Как я отмечал в своей предыдущей статье, правил и соглашений о том, когда использовать, а когда не использовать запятые, много. Но некоторые ошибки сохраняют всплывает. Вот несколько из них.

Кризис идентификации
Если я видел это однажды, я видел это тысячу раз.Я имею в виду, что студент пишет такое предложение, как:

Я ходил смотреть фильм «Полночь в Париже» со своей подругой Джесси.

Запятая после слова «фильм», запятая после слова «друг», а иногда и запятая после слова «Париж». Все не верны, если только «Полночь в Париже» не является единственным фильмом в мир, а Джесси - единственный друг писателя. В противном случае следует использовать знаки препинания:

.

Я ходил смотреть фильм «Полночь в Париже» со своей подругой Джесси.

Если это кажется неправильным, странным или явно правильным, подождите минутку и взгляните на другое правильное предложение:

Я ходил смотреть последний фильм Вуди Аллена «Полночь в Париже» со своей старейшей подругой Джесси.

Вам нужна запятая после слова «фильм», потому что это и только это новейший фильм мистера Аллена в кинотеатрах, и перед «Джесси», потому что она и только она является самым старым другом писателя.

Синтаксическая ситуация, о которой я говорю, - это имя-идентификатора . Основная идея заключается в том, что если имя (в приведенном выше примере «Джесси») - единственное, что описывается идентификатором («Мой самый старый друг») используйте запятую перед именем (а также после него, если вы не дошли до конца предложения). Если нет, не используйте запятые.

Грамматически существуют различные способы описания происходящего.Один полезный набор терминов - существенный и несущественный . Когда идентификатор имеет смысл в предложении сам по себе, тогда имя несущественное, и вы ставите перед ним запятую. В противном случае без запятой. Это объясняет исключение из правила «единственная вещь в мире»: когда слова «а», «ан», «некоторые» или «а» номер, ставьте перед описанием или обозначением имени, используйте запятую.

Сантехник из Бронкса, Стэнли Янелла, купил выигрышный лотерейный билет.

Если идентификатор описывает уникальное лицо или вещь и ему предшествует «the» или притяжательное, используйте запятую:

Хоумран, лидер бейсбола, Барри Бондс, получит право попасть в Зал славы в следующем году.

Мой сын Джон потрясающий. (Если у вас только один сын)

Но оставьте запятую, если она не уникальна:

Мой сын Джон классный. (Если у вас более одного сына.)

Художник Дэвид Хокни - мастер цвета.

Знаменитый британский художник Дэвид Хокни - мастер цвета.

И даже

Гей в очках, знаменитый британский художник Дэвид Хокни - мастер цвета.

(Почему после слов «гей» и «в очках» стоят запятые, но нет «знаменитый»? Потому что «знаменитый» и «британский» - это разные виды прилагательных.Предложение не сработало бы, если бы между ними было поставлено «и» или если бы их порядок был обратным.)

Если перед идентификатором ничего не указано, не используйте запятую:

Команду защиты возглавлял поверенный Гарольд Каллен.

Похоже, ни у кого нет проблем с мыслью о том, что если идентификация идет после имени, она всегда должна быть окружена запятыми:

Стив Мейерсон, местный торговец, выступил с основным докладом.

Однако мои ученики, по крайней мере, часто ошибочно пропускают «the» или «a» в предложениях этого типа:

Джилл Мейерс, второкурсница, президент женского общества.

Чтобы сохранить запятые, это должно быть:

Джилл Мейерс, второкурсница, является президентом женского общества.

Питер Аркл

Дело о пропавшей запятой
Связанная с этим проблема - это эпидемия пропущенных запятых после фраз в скобках или аппозитивов, т. Е. Замкнутых материалов, находящихся внутри предложение, но не существенное для его значения.Во всех следующих предложениях отсутствует необходимая запятая. Вы можете заметить где?

Мой отец, который придал новое значение выражению «трудолюбие», никогда не брал отпуск.

Он родился в Де-Мойне, штат Айова, в 1964 году.

Филип Рот, автор «Жалобы Портного» и многих других книг, является постоянным претендентом на Нобелевскую премию.

Если вы сказали «работает», «Айова» и «книги», ставьте себе полную оценку.Не понимаю, почему именно эта ошибка так заманчива. Иногда это может быть потому, что эти фразы настолько длинные, что к тому времени, когда мы дойдем до конца, мы уже забыли о первой запятой. В любом случае, способ предотвратить это - запомнить аббревиатуру I.C.E. Всякий раз, когда вы используете запятую до Идентификация, характеристика или объяснение, помните, что после должна быть запятая I.C.E. тоже.

Splice Girls и Boys
«Соединение запятыми» - это термин, используемый для соединения двух независимых предложений, то есть грамматических единиц, которые содержат подлежащее и глагол и могут стоять отдельно как предложения - через запятую. Когда я начал преподавать в Университете Делавэра несколько лет назад, я был просто потрясен множеством сращиваний запятых, с которыми я столкнулся. Они не утихают.

Вот пример:

Раньше он был умеренным, а теперь разносит визитки «Чайное партье».

Это легко исправить любым количеством способов:

Раньше был умеренным. Теперь он разносит визитку Чайную Партье.

Он был умеренным; теперь он держит карточку Tea Partier.

Раньше он был умеренным, а теперь разносит визитную карточку Чайного Партье.

Раньше он был умеренным - теперь он разносчик визиток Чайного Партье.

Как выбрать среди них? Прочитав вслух - всегда лучший отдельный совет по письму - и выбрав версию, которая лучше всего соответствует контексту, вашему стилю и вашему уху. Я бы поставил точку с запятой.А ты?

Две конкретные ситуации, кажется, вызывают много сращиваний запятых. Первый в котировках:

«Так, как они играли, команде повезет, что она выживет в первом раунде, - сказал тренер. - Я просто надеюсь, что кто-то получит« горячую руку »».

Запятую после слова «сказано» необходимо заменить точкой.

Другой проблемой является слово «однако», которое все больше и больше людей, похоже, хотят использовать в качестве союза, сравнимого со словом «но» или «пока». Так они напишут что-то вроде:

Погода сегодня отличная, а завтра ожидается дождь.

Когда-нибудь это может быть приемлемо. Однако сегодня это соединение запятой. Правильная пунктуация может быть такой:

.

Погода сегодня отличная, а завтра ожидается дождь.

или

Погода сегодня отличная. Однако завтра должен идти дождь.

Соединения запятыми могут быть в порядке. когда вы имеете дело с короткими предложениями, в которых даже точка с запятой слишком замедляет работу:

Я разговаривал с Джоном, Джон разговаривал с Лизой.

Сэмюэл Беккет был лауреатом премии по сращиванию запятой.Свой роман «Неописуемое» он завершил длинной фразой, заканчивающейся:

... возможно, это уже сделано, возможно, они уже сказали обо мне, возможно, они поднесли меня к порогу моей истории, перед дверью, которая открывается в моей истории, которая удивит меня, если она откроется, это будет я, это будет быть тишиной, где я, я не знаю, я никогда не узнаю, в тишине, которую ты не знаешь, ты должен продолжать, я не могу продолжать, я продолжу.

Что, я полагаю, говорит о том, что правила созданы для того, чтобы их нарушать.

Бен Ягода ответил на некоторые вопросы в комментариях, а также на несколько других моментов, касающихся запятой, в следующем посте.

Исправление: в более ранней версии этой статьи в примере с «Полночь в Париже» ошибочно говорилось, что запятая была необходима после имени «Джесси», а не перед ним.


Бен Ягода - профессор английского языка в Университете штата Делавэр и автор, среди прочих книг, «О городе: житель Нью-Йорка и мир в нем». Сделано »и« Звук на странице: стиль и голос в письме ». Он ведет блог для «Хроники высшего образования» и свой собственный блог «Не разовые британизмы». Его будущая книга «Как не писать плохо.”

Использование запятой - Ресурсы - Источники документации - Лаборатория письма - Гуманитарные науки - Академические подразделения - Академические науки - Государственный муниципальный колледж Уолтерса

Ресурсы


Тревога разлуки :: Использование запятой

Разделите два основных предложения запятой.

только , когда они соединены координирующим союзом.

Запятая не может разделять главные предложения, если они не связаны координирующим союзом.

Соединение запятой: Штат Уолтерс предлагает множество программ на получение степени, многие из которых являются трансферными.

Пересмотрено: Штат Уолтерс предлагает множество программ на получение степени, и многие из них являются трансферными.

Примечание. Если две идеи, выраженные в основных предложениях, очень тесно связаны, их можно разделить точкой с запятой.Также точка может использоваться для создания двух предложений.

Заключайте переходные выражения, включая соединительные наречия, запятыми.

Слова, не являющиеся союзами, могут описывать, как одно главное предложение соотносится с другим.

  • Конъюнктивные наречия , например, следовательно, наконец, следовательно, однако, действительно, поэтому или таким образом.
  • Другие переходные выражения например даже так, например, собственно, конечно, вправо и с этой целью.

Пример: большинство американцев отказываются отказываться от вредных привычек; следовательно, наши медицинские расходы выше, чем во многих других странах.

Используйте запятую перед и, но или другое координирующее соединение, связывающее основные предложения.

Координационные союзы есть и, но, или, ни, ибо, так и еще. Когда координирующее соединение используется для связи слов или фраз, запятая не требуется. Однако при соединении двух основных предложений союзом используется запятая.Основные предложения должны содержать как подлежащее, так и сказуемое и составлять полное утверждение.

Неправильно: кофеин может мешать пьющим кофе спать и поднимать им настроение.

Верно: кофеин не дает уснуть любителям кофе и поднимает им настроение.

Примечание. Исключением из этого правила являются случаи, когда главные предложения в предложении очень длинные или грамматически сложные, или когда они содержат внутреннюю пунктуацию. Точка с запятой перед координирующим союзом поясняет разделение предложений.

Используйте запятые, чтобы выделить большинство вводных элементов.

Вступительный элемент изменяет слово или слова в главном предложении, которое следует за ним. Эти элементы обычно отделяются от остальной части предложения запятой.

Неправильно: в муниципальном колледже Уолтерса учащимся предоставляется ряд дополнительных услуг.

Правильно: Студентам Walters State Community College предлагается ряд дополнительных услуг.

Примечание. Запятая может быть опущена после коротких вводных элементов, если ее пропуск не создает путаницы. Однако, если есть сомнения, запятая всегда правильная.

Используйте запятую или запятые, чтобы выделить второстепенные элементы.

Поместите запятые вокруг части предложения, которая не является необходимой или существенной для смысла предложения.

Неправильно: Морристаун, который является родным городом Дэви Крокетта, расположен в округе Хэмблен.

Правильно: Морристаун, , который является родным городом Дэви Крокетта , расположен в округе Хэмблен.

Примечание: часть предложения, которая является необходимой или существенной, нужно выделить , а не запятыми.

Essential: Колледж штата Уолтерс награждает студентов , которые усердно работают .

Фраза, выделенная жирным шрифтом, является важной частью значения предложения, потому что без нее значение студентов было бы слишком общим.

Используйте запятую или запятые для выделения абсолютных фраз.

Абсолютная фраза изменяет целое главное предложение вместо слова в предложении, и фраза обычно содержит по крайней мере одно причастие и подлежащее. Абсолютные фразы могут встречаться в любом месте предложения, и всегда выделяются запятыми.

Правильно: Государственный муниципальный колледж Андерсона, его программа получения степени ассоциированного специалиста , планирует расширить свою учебную программу, включив в нее степени бакалавра.

Используйте запятую или запятые, чтобы выделить фразы, выражающие контраст.

Примеры: Штату Уолтерса нужно больше парковок, меньше травы .

Лаборатория письма, , а не компьютерная лаборатория , - это место, где ученик может найти помощь в написании.

Репетиторы английского могут помочь с навыками письма, - без корректуры .

Используйте запятые между элементами в серии и между прилагательными-координатами.

Ставьте запятые между всеми элементами ряда, которые имеют одинаковое значение.

Пример: репетиторы английского могут помогать студентам с запятыми, форматом и цитатами.

Используйте запятые в соответствии с соглашением в датах, адресах, названиях мест и длинных числах.

Даты: 27 апреля 2007 г. - последний день в школе для учащихся WSCC.

Адреса: Морристаун, Теннесси, является домом для Государственного муниципального колледжа Уолтерса.

Примечание. Не забудьте пометить год даты и состояние адреса запятой от остальной части предложения.

Длинные числа: Текущая стоимость обучения в WSCC составляет всего 1190,50 долларов США, и это одна из самых низких цен в штате.

В соответствии со стандартной практикой используйте запятые с цитатами.

Сигнальная фраза определяет источник цитаты и может стоять до, после или в середине цитаты.Сигнальную фразу следует отделять от цитаты запятыми.

Пример: Элеонора Рузвельт сказала: «Вы должны делать то, что, по вашему мнению, вы не можете сделать».

Примечание. Запятая не требуется, если сигнальная фраза следует за цитатой, оканчивающейся восклицательным или вопросительным знаком. Кроме того, в кавычки помещайте запятые, следующие за кавычками.

Используйте запятые, чтобы предотвратить неправильное чтение.

В некоторых предложениях слова могут соединяться вместе непреднамеренно и сбивать с толку, если они не разделены запятой.

Неясно: вскоре после того, как библиотека WSCC закрылась.

Clear: Вскоре после этого библиотека WSCC закрыла свои двери.

Используйте запятые только там, где это необходимо.

Чрезмерное использование запятых может привести к тому, что предложения станут прерывистыми и запутанными. Это может прервать поток бумаги.

Распространенные ошибки:

  • Не используйте запятую после подлежащего или глагола.
  • Не разделяйте пары слов, словосочетаний или придаточных предложений, соединенных и, или, или ни.
  • Не используйте запятую после и, но, хотя, потому что, или другое соединение.
  • Не выделяйте существенные элементы.
  • Не отделяйте серию от остальной части предложения.
  • Не используйте косвенную цитату или одно слово, которое имеет важное значение.

Консультации по работе: Аарон, Джейн Э., и Х. Рэмси Фаулер. Маленький коричневый справочник . 9 изд. Нью-Йорк: Pearson Education, 2004.

.

Запятые [300-страничный бесплатный курс GMAT]

1. ЗАПЯТАЯ

Запятая является наиболее часто используемым знаком препинания. Писатели иногда настолько беспокоятся о соблюдении правил, что забывают обращать внимание на то, как произносятся слова. Запятые помогают читателю понять ритм предложения. Если у вас проблемы с запятой, произнесите предложение вслух и прислушайтесь к естественным паузам.Функция запятой - заставить читателя остановиться. Отсутствие запятой может привести к тому, что фразы и предложения будут сталкиваться друг с другом, что сбивает читателя с толку.

2. ПРАВИЛА ДЛЯ КОММ

1. Используйте запятую, чтобы разделить два независимых предложения, связанных между собой и, но, или, ни для .

Боб обычно был тихим человеком, но закричал, войдя в комнату.

Странный человек, лежащий под столом, казался мертвым, или, возможно, он просто спал.

Если независимые предложения короткие, вы можете опустить запятую.

Мужчина был неподвижен, его нога кровоточила.

Его шляпа была, но штаны были сняты.

2. Используйте запятую для разделения элементов в списке или серии.

Боб пытался дышать, чтобы не потерять сознание и не забыть о своей первой помощи.

Рядом с мужчиной были фагот, водный шар и енот.

3. Используйте запятую, чтобы отделить вводные фразы и предложения от следующего независимого предложения, особенно если фраза или предложение длинные.

Отдышавшись, Боб присел на корточки рядом с мужчиной и пощупал его пульс.

Когда он ничего не почувствовал, Боб взял фагот и дунул.

Хотя он никогда раньше не играл на фаготе, ему каким-то образом удавалось сочинять красивую музыку.

Опять же, если вступительная фраза короткая, вы можете опустить запятую:

Когда он перестал играть, на улице было темно.

4. Если вступительная фраза является герундийной, причастной или инфинитивной фразой, используйте запятую, даже если фраза короткая. Иначе читатель может запутаться:

Когда Боб начал есть, по ковру побежали крысы.
НЕ: Когда Боб начал есть, крысы побежали по ковру.

5. В серии прилагательных используйте запятую, если прилагательные также можно разделить между собой и .

Проворный, толстый и пушистый енот начал тыкать в воздушный шар с водой.
(Может быть записано как: Проворный и толстый и пушистый енот…)

Если и не подходят, оставьте запятую:

Белая хлопковая рубашка мужчины была скручена. в углу.
(Не буду писать как: Белая хлопчатобумажная рубашка мужчины… )

Если это правило кажется сбивающим с толку, прочтите предложение вслух.Если вы делаете небольшую паузу между прилагательными, ставьте запятые. В противном случае оставьте их. Еще один тест: если вы можете изменить порядок прилагательных, вставьте запятые. Например:

Красивый, блестящий ученый
OR: Блестящий, красивый ученый

Вечернее платье с оборками
НЕ: Вечернее платье с оборками

6. Используйте запятые для выделения предложений, но не используйте запятые для ограничительных предложений . Существенное или ограничивающее положение - это предложение, которое нельзя исключать из предложения. Предложения, которые не дают определения, могут быть исключены из предложения без изменения значения. Посмотрите на эти предложения:

Бананы с терпким зеленым вкусом.

  • Зеленый цвет определяет, какие бананы мы имеем в виду. Мы не можем его удалить.

Бананы, произрастающие в тропиках, не нуждаются в охлаждении.

  • Растущие в тропиках относится ко всем бананам.Приговор можно удалить из предложения без изменения смысла.

Давайте посмотрим на предложение, которое можно было бы расставить как раз, в зависимости от значения:

Усталые и голодные мужчины начали есть сардины.

  • усталые и голодные - определяющий пункт, говорящий нам, каких мужчин мы имеем в виду.

Усталые и голодные мужчины начали есть сардины.

  • которые были усталыми и голодными описывает всех мужчин и не отличает этих мужчин от других мужчин, которые не были уставшими и голодными.

7. Запятые должны выделять слова или фразы, прерывающие предложение.

Итак, приступим к работе.

«Спасите меня», - сказал он, прежде чем упасть с лестницы.

С другой стороны, ошибка может привести к разоблачению.

То, что обещал кандидат, на самом деле невозможно.

Здравствуйте, мне пора.

8.Используйте запятые, чтобы выделить аппозитив . Аппозитив - существительное или местоимение, которое объясняет или идентифицирует существительное, которое ему предшествует.

Миссис Дэниэлс, моя любимая учительница, носит парик.

Ральфи, президент студенческого совета, находится на испытательном сроке.

9. Запятые заключаются в кавычки, а не снаружи:

«Мне нравится вкус шоколада, - сказала она, - но у меня аллергия.”

Правильное использование запятых - один из способов сделать ваш текст ясным. Чтение предложений вслух - хороший способ найти естественное место для запятых, равно как и проверка предложений на двусмысленность или путаницу.

Как и когда их использовать

Один из советов, который студенты часто слышат, особенно в первые годы обучения английскому языку, - это «избегайте сращивания запятыми». Соединение запятыми - это чрезмерное использование запятых без соответствующих элементов полного предложения для оправдания запятых.Когда использовать запятую вместо точки с запятой, зависит от типа вашего предложения. Ниже приведены типы предложений, требующие запятых.

Сложное предложение

Сложное предложение состоит из независимого и зависимого придаточных предложений. (Независимое предложение может стоять отдельно как предложение, а зависимое предложение - нет.) Если зависимое предложение идет первым, между ним и независимым предложением может стоять запятая.

Хотя ей нравится использовать запятые, она предпочитает использовать точку с запятой.

Сложное предложение

Составное сложное предложение имеет более одного независимого предложения и как минимум одно зависимое предложение.

Хотя ей нравится использовать запятые, она предпочитает использовать точки с запятой, но ненавидит двоеточия.

Вы заметите, что существует также координирующее соединение (но) для соединения двух независимых предложений. Это необходимо после запятой, чтобы избежать сращивания запятой. Ниже приведены сценарии, в которых запятая - это неверно .

Она любит запятые, но предпочитает точку с запятой.

Это очень частая ошибка, но ставить запятую в этом предложении - ошибка. Причина в том, что независимое предложение должно следовать за запятой, а , но предпочитает точку с запятой. не является независимым предложением, потому что в нем отсутствует подлежащее для глагола. Несмотря на то, что субъект понимается как «она» с самого начала предложения. Чтобы исправить это, снова добавьте тему или удалите запятую.

Любит запятые, предпочитает точки с запятой.

Это грамматически неверно. Разделение двух независимых предложений одной запятой не дает полного предложения. Чтобы сделать это правильно, добавьте координирующее соединение после запятой или добавьте точку с запятой.

Любит запятые; она предпочитает полуколонки.

И вот вам точка с запятой во всей ее правильно употребленной красе.Цель точки с запятой - соединить то, что в противном случае было бы двумя отдельными, законченными предложениями, потому что они связаны каким-то образом, оправдывающим их связывание вместо того, чтобы сделать их двумя отдельными предложениями. Однако вы не можете использовать точку с запятой с координирующим союзом; если есть союз, он должен следовать за запятой, потому что независимое предложение не может начинаться с союза.

Но когда я могу использовать это слово?

Как показывает предыдущее предложение, когда , но стоит в конце предложения, точка с запятой и , а не , должны стоять сразу после запятой.Есть некоторые споры о том, является ли грамматически приемлемым использовать , но , чтобы начать предложение, когда оно используется для обозначения , тем не менее, . Логика здесь в том, что , однако, служит союзом, и исторически не одобрялось начинать предложение с союза.

Однако есть и другие способы употребления этого слова. может быть лучше, чем . Однако есть более эффективные способы употребления этого слова в зависимости от того, кого вы спрашиваете.Я научился избегать использования , однако в качестве первого слова, но если вы это сделаете, сразу должны следовать запятая и независимое предложение.

* Вышеупомянутое правило не применяется к случаям, в которых , однако, используется для обозначения каким-либо образом , например Как бы вы ни хотели написать это предложение, вы можете свободно сделать это . Однако в этом случае нельзя заменить соединением.

Запятые после существительных, глаголов или прилагательных в списке

Известна как оксфордская запятая.Его название происходит от издательства Oxford University Press, согласно этой статье на сайте oxford dictionaries.com. То есть запятая, разделяющая элементы в списке. Всегда задают вопрос, стоит ли ставить запятую перед последним элементом или нет, и ответ заключается в том, что это действительно зависит от того, кто спрашивает. Самое главное - быть последовательным в любой работе или публикации, которую вы пишете. Например, газеты установили стандарты для таких категорий, как письменные списки, чтобы избежать несоответствия в стиле.Некоторые могут использовать оксфордскую запятую всегда, а некоторые никогда.

Оксфордская запятая или порядковая запятая (из-за ее использования для разделения элементов в серии) выглядит так:

В газете разные правила для запятых, точек с запятой и двоеточий. . Последняя запятая - это оксфордская запятая. Это предложение так же легко можно было прочитать:

В газете разные правила для запятых, точек с запятой и двоеточий. В FAQ по стилю New York Times Филип Корбетт пишет, что Times не использует эту последнюю запятую, за исключением случаев, когда это необходимо во избежание двусмысленности или громоздких формулировок.

Если, однако, элементы в списке сами по себе являются фразами из нескольких слов, то лучше всего использовать оксфордскую запятую, чтобы читатель знал, где заканчивается один элемент и начинается следующий. Например:

Магазин кексов предлагает шоколад с ванилью, шоколад с шоколадом и ваниль с ванилью .

Без последней запятой мы могли бы не понять, что включает в себя эта последняя комбинация. Это шоколад с шоколадом и ванилью? А потом еще и сама ваниль? Чтобы избежать неправильного вкуса кексов, используйте запятую.

И последнее, но не менее важное: двоеточие

Двоеточие - это знак препинания, у которого мало, но важных мест в структуре предложений. Используйте двоеточие после независимого предложения, чтобы ввести список или уточняющее описание, которое не может быть автономным.

Писательница любила писать на тему, которую она любила больше всего: грамматика .

Она могла написать о трех своих любимых знаках препинания: запятой, точке с запятой и двоеточии.

Если предыдущее предложение не может быть автономным, вы не можете использовать двоеточие.

Это неправильное предложение:

Девушка писала карандашом, ручкой и маркером.

Это правильное предложение:

Девушка писала карандашом, ручкой и маркером.

Не пропустите выпуск нашего блога по грамматике в следующем месяце! Хотите больше советов от нашего штатного эксперта по грамматике?

Продолжайте читать о том, как писать, ознакомившись с некоторыми отличными статьями наших преподавателей английского языка в Нью-Йорке и Кембридже!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *