Содержание

Урок 20. жизнь древних славян. во времена древней руси - Окружающий мир - 4 класс

Окружающий мир, 4 класс

Урок 20. «Жизнь древних славян. Во времена Древней Руси»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Вам интересно, как жили древние славяне, какая у них была вера?
  2. Каким образом и кем происходило крещение Руси?
  3. Почему князь Олег был назван вещим?
  4. За что и кого народ прозвал Красным Солнышком?

Глоссарий по теме:

Летопись – историческое произведение, в котором повествование велось по годам.

Богатырь – воин, отличающийся необычайной силой, мужественный, храбрый и справедливый защитник русской земли от врагов.

Князь – предводитель войска и правитель области; наследственный титул потомков таких лиц или лиц, получивших его в награду по указу царя.

Язычество – это вера в одну из многочисленных древних религий, основанную на поклонении различным богам или сверхъестественным существам, которые не относятся к Христианству.

Крещение – это священное действие, в котором верующий во Христа через троекратное погружение тела в воду с призыванием имени Святой Троицы омывается от первородного греха, а также от всех грехов, совершённых им до Крещения.

Дружинники – это бойцы княжеского войска в Древней Руси, которое называлось – дружина.

Домовой – домашний дух, покровитель семьи.

Леший – дух, хозяин леса в мифологических представлениях славянских народов.

Водяной – в славянской мифологии злой дух, воплощение стихии воды как отрицательного и опасного начала.

Былина – русская народная эпическая песня о богатырях.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Основная литература:

  1. Рабочая тетрадь. 4кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2017. С. 20.

Дополнительная литература:

  1. Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 4 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. – М.: Просвещение, 2017.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Сегодня вы отправитесь в путешествие в далёкий мир прошлого, примерно в середину первого тысячелетия нашей эры, сможете увидеть, какую огромную территорию занимала Восточная Европа. В то время эти края населяли восточные славяне.

В 988 году на Руси произошло важное событие, было отменено язычество, и Русь приняла христианство. Князь Владимир первый принял христианство и позвал за собой русский народ. С тех пор люди больше не поклонялись идолам, не приносили им жертвы и соблюдали христианские законы.

В 862 году в Новгороде князем был Рюрик. Вслед за Рюриком князем стал Олег, который объединил между собой города Новгород и Киев. Таким образом образовалась Древняя Русь и её столицей в то время стал Киев. Под командованием князя Олега две тысячи кораблей отправились к Византии. Жители Византии закрыли вход, сделав огромную цепь. Но решительный и находчивый Олег поставил корабли на колеса, и корабли двинулись к городу. Такого зрелища византийцы ещё не видели, они сдали позиции и попросили решить всё мирным путём. Как обычно Олег приколотил к воротам Царьграда свой щит. Между Русью и Византией был заключён мирный договор. После этого на Руси Олега стали называть Вещим, что означало волшебник.

После прославленного князя Олега в 980-1015 годах на Руси стал княжить Владимир.

Его прославляли в былинах, называли Красным Солнышком за то, что очень любили. Много перемен произошло во времена княжения Владимира. Самыми главными недругами Руси были кочевники, и князь постоянно защищал от них родные рубежи. От Киева на юг Владимир приказал поставить богатырские заставы.

  1. Вам интересно как жили древние славяне, какая у них была вера?
  2. Каким образом и кем происходило крещение Руси?
  3. Почему князь Олег был назван вещим?
  4. За что и кого народ прозвал Красным Солнышком?

Как жили древние славяне, какая у них была вера?

На берегах Днепра, Западной Двины, Дуная, Вислы, от берегов Чёрного моря до Балтийского моря поселились древние славяне. Они были сильные и выносливые люди. Ни один день славяне не тратили напрасно, у них всегда было много работы. Мужчины ходили на охоту, ловили много рыбы, собирали мёд у диких пчёл. В поселениях у славян были кузнецы, которые делали оружие и все, что необходимо для труда. А женщины трудились по хозяйству: варили еду, сажали огороды, шили одежду. Некоторые лечили людей, готовили лекарство из разных трав.

В жилищах древних славян был необычный пол, он на метр уходил в землю, стены делали из слоёв деревьев, которые очищали от веток.

Крыша в домах сверху была уложена ветками из деревьев и покрыта соломой. В домах всегда была прохлада и темень. Окна были без стёкол, их просто вырубали в стене, а в холода они были закрыты досками. Для обогрева дома печь выкладывали из камней, на ней готовили еду. Мебели в домах не было, всё место занимал стол и несколько лавок, сделанных из дерева. Кроватей тоже не было, вместо них на сено клали шкуры.

Мужчины носили штаны и длинные рубахи, которые ткали изо льна, вся рубашка была вышита. Обувь у мужчин была кожаная, что-то вроде сапог с кожаной подошвой. Летом обувь не носили. Женщины носили длинное платье, которое тоже шили изо льна, всё платье украшали вышивкой. Украшения женщины носили только по праздникам. Делали украшения в основном из металла, янтаря и полудрагоценных камней.

Каким образом и кем происходило крещение Руси?

Князь Владимир всё больше укреплял Древнюю Русь. В 988 году на Руси произошло важное событие, было отменено язычество, и Русь приняла христианство. Князь Владимир первый принял христианство и позвал за собой русский народ. С тех пор люди больше не поклонялись идолам, не приносили им жертвы и соблюдали христианские законы. При Владимире развивалось просвещение и ремёсла. По всей Руси были сооружены красивые церкви и соборы.

Почему князь Олег был назван вещим?

Под командованием князя Олега две тысячи кораблей отправились к Византии. Жители Византии закрыли вход, сделав огромную цепь. Но решительный и находчивый Олег поставил корабли на колеса, и корабли двинулись к городу. Такого зрелища византийцы ещё не видели, они сдали позиции и попросили решить всё мирным путём. Как обычно Олег приколотил к воротам Царьграда свой щит. Между Русью и Византией был заключён мирный договор. После этого на Руси Олега стали называть Вещим, что означало волшебник.

За что и кого народ прозвал Красным Солнышком?

После прославленного князя Олега, в 980–1015 годах на Руси стал княжить Владимир.

Его прославляли в былинах, называли Красным Солнышком за то, что очень любили. Много перемен произошло во времена княжения Владимира. Самыми главными недругами Руси были кочевники, и князь постоянно защищал от них родные рубежи. От Киева на юг Владимир приказал поставить богатырские заставы. Народ сложил про заставы и про добрых молодцев былины. Самым любимым из героев стал Илья Муромец.

Разбор типового тренировочного задания

  1. Текст вопроса: Заполните пропуски в тексте.

Мужчины ходили на _______, ловили много _______, собирали _______ у диких ________.

В поселениях у славян были _____, которые делали ________.

Варианты ответа: Охоту, рыбы, мёд, пчёл, кузнецы, оружие

Правильный вариант ответа:

Мужчины ходили на охоту, ловили много рыбы, собирали мёд у диких пчёл.

В поселениях у славян были

кузнецы, которые делали оружие.

Разбор типового контрольного задания

  1. Текст вопроса: Зачеркните неверное утверждение.

А. В основном древние славяне занимались земледелием.

Б. На севере возник город Новгород, а на юге – Киев.

В. Князь Олег первый принял христианство.

Г. До крещения Руси славяне поклонялись разным богам и были язычниками

Урок окружающего мира на тему "Жизнь древних славян" (4 класс)

Технологическая карта урока

Предмет: Окружающий мир

Класс: 4

Учитель: Бокова Светлана Анатольевна

Урок «открытия» новых знаний

Цель урока

Формирование  представления о жизни древних славян.

Задачи

  1. Приобщать младших школьников к культурному наследию и традициям наших предков, знакомить с социальным и нравственным опытом предшествующих поколений, раскрыть значение знания истории своего народа, формировать представление о том, как была организована жизнь наших далеких предков.

  2. Развивать историческое, наглядно-образное и логическое мышление, речь, интерес к прошлому, развивать воображение и творческие способности, умение проводить сравнительный анализ, делать выводы.

  3. Воспитывать уважение к старине, уважительное отношение к своим предкам, желание следовать нравственным принципам наших предков, гордость за свой талантливый народ, трудолюбие, положительную мотивацию к учению.

Планируемые результаты (УУД)

Предметные:

-знать, как  и где жили древние славяне, о быте и   их   веровании,

- уметь давать определения некоторым историческим терминам.

Метапредметные:

Познавательные: владеть приёмами отбора и систематизации материала; анализировать, сравнивать, группировать. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: искать пути решения учебной задачи и самостоятельно выполнять ее; соотносить цели и результаты своей деятельности; определять степень успешности работы.

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: строить связное монологическое высказывание; представлять результат своей деятельности и деятельности группы; умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные: формировать адекватную самооценку; устойчивую мотивацию к обучению, прививать интерес к познавательной деятельности, проявлять интерес к изучению темы; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; проявлять желание решить проблему, используя приобретённые знания; уважение к культуре, быту, историческому прошлому    предков.

Основные понятия

восточные славяне, Бог Перун, бортничество, русские, украинцы, белорусы, союзы племен.

Формы обучения

Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы обучения

Активные методы обучения

Приемы обучения

Фронтальный опрос, работа в группах, парах, индивидуальные задания.

Межпредметные связи

«Литературное чтение» - чтение текстов, «Русский язык» - лексическое значение слов, морфемика. ИЗО – одежда древних славян.

Технологии достижения

Технология модерации

Оборудование

ЭОР: электронное приложение к учебнику, презентация, компьютер, проектор.

Бумажные: карточки с заданиями, карта самооценки, «лесенка успеха», ватман, карточки с домашним заданием.

Другие: экран, магниты, фломастеры, цветные карандаши, клей-карандаш, скотч.

Выставка книг из серии «История России».

Ход урока.

Инициация

(приветствие)

1 мин

- Предлагаю поприветствовать друг друга так, как делали это наши далёкие предки.

Разыгрываются некоторые ритуалы приветствия древних славян:

мальчики пожимают друг другу запястья, демонстрируют объятия «сердце к сердцу»,

девочки с поклоном обращаются к мальчикам: «Гой еси, добры молодцы!»,

мальчики отвечают девочкам: «Здравия желаем, красны девицы!»,

обращаются к гостям на уроке: «Здравствуйте, гости дорогие!»,

гости отвечают: «Мир вашему дому!».

Приветствие учеников,

проверка их готовности к уроку

Словесный метод

Приветствие всех участников урока

2.Вхождение и погружение в тему

2 мин

–Вы, наверное, заметили, что у нас в классе появилась новая выставка. Мы продолжаем путешествие по дороге истории.

– Сегодня мы начинаем изучение раздела «Страницы истории России». Как вы думаете, что мы будем изучать?

- Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, разгадайте ребус (см. Приложение).

Разгадывание ребуса. (Приложение 1)

Ответ: древние славяне

- Итак, что мы сегодня будем изучать?

Формулирование темы урока.  

Тема нашего урока: «Жизнь древних славян»

Беседа

Словесный метод

Наглядный метод

Беседовать с учителем

Разгадывать ребус

3. Формирование ожиданий и опасений обучающихся

Цель: планирование эффектов урока, определение целей урока.

- Посмотрим, что вы знаете хорошо по теме урока, и что бы хотели узнать лучше. Подвиньте к себе листы самооценки. Заполните столбик «На начало урока»

Метод «Знаю. Сомневаюсь. Не знаю»

Цель: выражение мнения.

Участники: весь класс

Материалы: карта самооценки.

Проведение:

Обучающиеся читают вопросы изучения темы, определяют, насколько они владеют информацией. Если хорошо знают ответ на вопрос, то ставят «+», если есть сомневаются, то ставят «?», если не знают – «-».

Заполнение таблицы

Приложение 2. Карта самооценки по теме «Жизнь древних славян»

Имя ____________________________________

Знаю (+) Сомневаюсь (?) Не знаю (-)

Метод «Лесенка успеха» (Приложение 3)

- Посчитайте, сколько у вас получилось «+». Расположите магнитик с именем на ступеньке по количеству «+»

Формулирование задач урока

Какие задачи на урок мы поставим?

Узнать:

- О жизни наших предков, славян.

- Как жили славяне?

- Чем занимались?

- Где поселились?

-  Какими они были?

- Во что верили?

Беседа

(На доску прикрепляются вопросы.
Приложение 4)

Заполняют таблицу

Ставить задачи урока

4. Интерактивная лекция

Цель этапа: передача и объяснение информации учителем

Презентация (Использование электронного приложения к учебнику)

- Предлагаю узнать новую информацию о славянах. Обратимся к электронному приложению учебника

(Просмотр презентации в электронном приложении)

- Что узнали из жизни славян?

-   Какие праздники Древних славян вы запомнили? (Праздник Ивана Купалы, в честь Солнца.)

-   Почему верования славян были так тесно связанны с природой? (Их жизнь сильно зависела от природы: урожай, охота, и т.д.) 

Работа с исторической картой «Расселение славян» на 35 странице учебника

- Рассмотрите карту на с. 35. Что вы можете рассказать с ее помощью о расселении славян? Найдите главные водные пути.

- Кто такие славяне? Существует много объяснений происхождения названия «славяне».

Одно из них: название «славяне» образовано от слова «слава» и означает «славный, хвалимый».

- Полторы тысячи лет прошло с тех пор, как по берегам рек Днепр, Волхов, Ока, Западная Двина на большой лесной равнине поселились восточные славяне, от которых позднее произошли русские, украинцы и белорусы.  

- Изначально древние славяне селились племенами.

-  В какой части Европы было поселение славян? (Славяне населяли огромные пространства Восточной Европы.)

-  Какие национальности позднее произошли от Восточных славян? (От восточных славян позднее произошли русские, украинцы и белорусы.)

Организует беседу

Беседа

Рассказывает о славянах

Рассказ

Словесный метод

Отвечают на вопросы учителя, обосновывают свой ответ. Слушают информацию учителя

5. Проработка содержания темы

5.1.Групповая работа обучающихся

6 мин

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала; проведение коррекции.

- Далее работу над темой предлагаю продолжить в группах.

Метод «Информационная карусель»

На разных столах раскладывается информационный материал, связанный с темой урока. Класс разбивается на малые группы по числу столов. Каждая группа за своим столом знакомится с информацией и выполняет поставленные задания. По истечению отведённого времени каждая группа заканчивает работу за своим столом и переходит к другому. Группы работают до тех пор, пока каждая из них не побывает за каждым информационным столом. На столах помимо информации лежат листы с заданиями и вопросами, на которых малые группы выполняют задания. Таким образом, группы работают совместно, хотя и не в контакте друг с другом.

1 информационный стол «Чем занимались славяне?»

Задания:

  1. Изучите иллюстрации (Приложение 5).

  2. Прочитайте текст в учебнике (стр. 36-37).

  3. Выберите из текста занятия славян, запишите на большом листе бумаги в виде заголовков.

  4. Подберите и приклейте иллюстрации.

2 информационный стол «Где жили славяне?»

Задания:

  1. Прочитайте текст в учебнике. Рассмотрите рисунок (стр. 37).

  2. Укажите цифрами части поселения древних славян (Приложение 6).

  3. Прочитайте текст (стр.37-38) . Соберите картинку на тему «Жилище древних славян» (Приложение 7). Приклейте на лист бумаги.

3 информационный стол «Во что верили славяне?» (Приложение 8)

Задания:

  1. Расшифруйте имена богов древних славян

  2. Составьте пары по теме «Фантастические существа», соединив слово с его значением

Представление результатов работы в группах

Оказывает индивидуальную помощь, консультацию

Практический метод

Выполняют задания в соответствии с инструкцией

Обобщение и систематизация знаний

4 мин

Работа с презентацией

Слайд 1. Рассмотрите иллюстрацию, расскажите, какие занятия древних славян представлены.

Слайд 2. Что такое «бортничество»

Слайд 3. Что можете рассказать о поселении и жилище славян.

Дополнительно:

Работа в тетради.

С. 14, №2

-   Прочитайте утверждения.

-   Найдите одно неверное утверждение. (6.)

-   Отметьте это утверждение знаком « - ». 

Беседа

Работа в рабочей тетради

Практический метод

Беседовать с учителем

Выполнять задание в рабочей тетради

6. Подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока )

2 мин

Цель этапа: зафиксировать новое содержание, оценить собственную деятельность.

Метод ««Знаю. Сомневаюсь. Не знаю»» (Приложение 2)

Заполнение таблицы

Метод «Лесенка успеха»

- Посчитайте, сколько у вас получилось «+». Расположите магнитик с именем на ступеньке по количеству «+»

- Поднимите руку, у кого «+» стало больше. Молодцы! Вы хорошо поработали.

Подведем итоги урока

- Продолжите фразу «Теперь я знаю...»

Практический метод

Заполнять таблицу

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1 мин

Подготовить домашнее задание для одноклассника:

Выполнить творческое задание:

Дает комментарий к домашнему заданию

Запись домашнего задания

7. Эмоциональная разрядка (разминка)

Метод «Помни меня»

Цель: снять усталость и напряжение, внести элемент непринуждённости и расслабления.

Проведение:

Все участники становятся в замкнутый круг друг за другом. Каждый интенсивно (но не больно) массирует плечевой пояс соседа стоящего перед ним. Затем все участники поворачиваются на 180 градусов и массируют плечевой пояс впереди стоящего соседа. Таким образом снимается мышечное напряжение и восстанавливается организм для дальнейшей интенсивной работы.

Организует разминку

Выполняют разминку

Жизнь древних славян. окружающий мир 4 класс. – УчМет

Предмет: окружающий мир, изучение новой темы.

Учебник : А.А. Плешакова Е.А. Крючковой « Мир вокруг нас»

Учитель: Епифанова Елена Петровна Курловской МКОУ СОШ №2

Ход урока.

1. Актуализация знаний, сообщение темы.

Упражнения на развитие Сегодня начинаем изучение истории нашего Отечества

концентрации внимания Отправляемся в путешествия в далёкие времена, V –VIII

века, когда жили наши предки, узнаем, в каких условиях

они жили и чем занимались.

Чтоб узнать к какому народу мы принадлежим, разгадайте . кроссворд.

2.Работа по новой теме :

Учитель : Сегодня группа ребят нашего класса подготовила исследовательскую работу по теме: «Жизнь древних славя»

Сообщение учащегося о теме исследовательской работы,

о целях поставленных перед группой (работа с 3 слайдом)

Сообщение учащегося на тему « Кто были наши предки» (работа с 4 и 5 слайдом)

Славяне – это обширная группа племён и народов, принадлежащей к одной языковой семье, т.е. их язык был очень похожим. По особенностям языка славян разделили на группы: западные и восточные, южные. Сегодня мы познакомимся с жизнью восточных славян, к которым в наше время относятся русские, украинцы, белорусы. Они селились племенами, каждое племя состояло из нескольких родов. Род- это несколько семей, живущих вместе.

Наши предки, восточные славяне, жили по берегам рек Ока, Волга, Дон, Днепр,  Западная Двина.
На Днепре, где кончался лес, и начиналось чистое поле – степь, жили поляне, то есть жители полей. Древляне жили   среди «дерев», поэтому и назывались древлянами.
По реке Оке расселились вятичи. Называли их так по имени основателя рода Вятко. В верховьях Днепра поселились радимичи. Своим предком они считали Радима. В лесной зоне обитали дреговичи. Их название произошло от слова «дрягва», что означает болото, трясина.

 
Сообщение учащегося на тему «Внешний вид славян» ( работа с 6, 7, 8 слайдом)

«Были славяне очень сильными, высокого роста, цвет ни тёмный, ни светлый. Своими нравами славяне производили выгодное впечатление; и в них нет ни зложелательства, ни коварства,– говорил византийский писатель Прокопий Кесарийский, – они любят свободу, не выносят ига рабства и повиновения, соблюдают целомудрие, исполнены мужества и кротости; честность их такова, что им вовсе не известны воровство и обман».

Одежда славян-мужчин состояла из длинной рубахи, сотканной из льна и украшенной вышивкой, штанов, пояса и кожаной обуви. Последняя представляла собой нечто вроде сапожек на мягкой кожаной подошве или просто куска кожи, обернутого вокруг ноги и укрепленного веревкой. Разумеется, летом обходились вовсе без обуви. Одежда женщин включала длинное платье из льняной материи, также изукрашенное вышивками. Украшения из металлов, стекла, янтаря и полудрагоценных камней одевались только в торжественных случаях во время праздников и свадебных обрядов.

Сообщение учащегося на тему: « Занятие славян, орудия труда и предметы быта» ( работа с 9, 10, 11,12 слайдом)

Древние славяне занимались:

Охотой – в лесах много всяких зверей: медведей, кабанов, лис, волков…Их шкуры служили одеждой и одеялом.

Рыболовством – в озерах и реках было много рыбы. Брали только крупную рыбу. Ловили гарпуном.

Скотоводством - Детёнышей некоторых животных славяне стали постепенно приручать и выращивать у себя, то есть заниматься скотоводством. С появлением домашнего скота увеличилось потребление мяса и молока, люди стали меньше зависеть от природы.

Собирательством- диких ягод, орехов, грибов, трав в жизни славян играло большую роль. Весной, когда кончались припасы, собирали молодые побеги и листья лебеды, крапивы. Лебеда часто заменяла хлеб, из неё в голодное время пекли лепёшки.

Бортничеством - славяне занимались сбором мёда так как в лесах обитало много диких пчёл. Использовали мёд и в пищу и в качестве лекарства. Собирательство мёда лесных пчёл называлось бортничеством (происходит от слова борть - “дупло дерева”, где жили дикие пчёлы).

Гончарное дело.

Строительство.

Земледелие – было самым главным занятием. Труд очень тяжелый. Зимой вырубался участок леса. Весной выжигался. Зола служила удобрением. Землю пахали сохой, рыхлили мотыгой, затем засевали. Человек с ситом ходил и разбрасывал зерна по вспаханному полю. При ветре не сеяли. Чтобы семена закрыть землей, поле обрабатывали бороной – суховаткой.

Сообщение учащегося на тему: «Жилища славян» ( работа с 13, 14 слайдом)

Время было беспокойное, жители соседних посёлков часто воевали между собой, поэтому селились славяне обычно в местах, окруженных крутыми склонами, глубокими оврагами или водой.  Они возводили вокруг поселений земляные валы, копали рвы, ставили частокол. И дома было удобно строить на такой земле.
Вокруг своих поселений они копали глубокие ямы, ставили частокол. Для этого срубали дерево, обрубали сучья, обтёсывали, заостряли, а потом обжигали на огне. Бревна надо было обжигать гладко, врыть глубоко, чтобы они плотно прилегали друг к другу. Поэтому такая изгородь и называлась частоколом. Она была крепкой и стояла долго.

В домах древних славян пол был на метр углублен в землю, стены сложены из тонких слоев деревьев-жердей, очищенных от веток. Крыша тоже была из жердей, а на ней толстые слои соломы. Внутри такого дома всегда было прохладно, темно и сыро. Окна, прорубленные в стенах на ночь и в холода, закрывали досками или соломой - ведь стекол тогда не было. В углу находилась, сложенная из камня печь - она обогревала дом, на ней же готовили еду. Печь топилась по-черному – это значит, что дымовой трубы не было, и печной дым выходил в оконца, двери, отверстия в кровле. В доме почти всё свободное место, стол и две-три деревянные лавки. В углу лежало несколько охапок сена, покрытых звериными шкурами - это постели.

Физминутка.

Руки на пояс поставьте вначале.

Влево и вправо качните плечами.

Вы дотянитесь мизинцем до пятки,

Если сумели – все в полном порядке.

Мы подпрыгнем столько раз,

Сколько девочек у нас.

Столько сделаем хлопков

Сколько в комнате цветков.

Сообщение на тему « Верования славян» ( работа с 15-18 слайдом)

Прежде, чем приступать к какому-то важному делу наши предки обращались за помощью к богам. Их было много, но сегодня мы познакомимся с особо почитаемыми богами древних славян.
•    Перун. Грозное славянское божество. Он считался покровителем воздушных явлений. Рука его управляла громом и молниями  Это был грозный бог, его считали ещё богом войны.  В честь него ставились деревянные идолы, сделанные из могучего дуба. 
Стояли идолы под открытым небом, а рядом с ними был камень, на котором приносились жертвы этому богу. И место это называлось храмом Перуна. 
- Если черные тучи закрыли солнце, то разбушевался Перун.
Перун – бог грома и молнии. Он бьет дубиной – гремит гром; стрелами – молнии раскатывают тучи, поливает землю дождем. Страшен в гневе Перун, он посылает на землю бури и ливни, выбивает градом хлеба, поджигает жилища, убивает скот и людей. «Убей тебя Перун» - говорили тому, кому желали зла. 

•    Ярило - божество пробуждающейся природы, покровитель растительного мира. Ярило – отождествлялся с солнцем. К нему обращались люди в своих песнях и просьбах  о теплом лете и хорошем урожае.

•    Сварог – бог неба, (Сваро – небо). Бог ненастья, ветров, ураганов. По преданию бросил с неба на землю кузнечные клещи и научил людей ковать железо. Послал людям небесный огонь, чтобы люди на нём готовили пищу, грелись около него и использовали для добрых дел. Сварог является покровителем кузнецов. Капризный бог, редко кому открывает секреты.
•    Даждьбог – сын Сварога. Бог жатвы, хранитель ключей земли. По преданию закрывает землю на зиму, а весной отпирает.

•    Велес – бог-покровитель животных, особенно домашних. Хранил животных от болезней и помогал людям ухаживать за ними.
•    Стрибог – бог ветра.
•    Макоша. Одна из самых главных богинь восточных славян. «ма» - мать, «кошь» - корзина. Мать хорошего урожая, богиня урожая, подательница благ. От количества урожая, зависела судьба человека, поэтому и была ещё названа богиней судьбы.

Сообщение на тему: «Духи, божества природы».( работа с 19,20 слайдом)
Родной, привычный им мир славяне населяли самыми фантастическими существами. Верили, что дом охраняет домовой. 
Домовой - это душа дома, покровитель строения и живущих в нем людей. Домовой устраивался жить в подполье, под печью. Он представлялся в виде маленького старичка, похожего лицом на главу семьи. По нраву он – вечный хлопотун, ворчливый, но заботливый и добрый. Люди старались поддерживать с Домовым добрые отношения, заботиться о нем как о почетном госте, и тогда он помогал содержать дом в порядке и предупреждал о грозящем несчастье. Переезжая из дома в дом, Домового всегда с помощью заговора приглашали переехать вместе с семьей. Живущий рядом с человеком Домовой - самый добрый из "малых" божеств. Если полюбит хозяина, то печется о хозяине, а не полюбит там хозяина разорит. Чтобы задобрить домового хозяйки обычно оставляли тарелочку с едой, около очага, т.е. печки.
"Леший" на старославянском языке означает "лесной дух".Внешность Лешего переменчива. Он может предстать великаном, выше самых высоких деревьев, а может спрятаться за маленьким кустиком. Обитатель и хранитель лесов. Люди считали, что когда идет он лесом, то равен с лесом, когда идет по траве, равен траве, а людям всегда является в образе человеческом.  Леший похож на человека, только одежда у него запахнута, наоборот, на правую сторону. Волосы у Лешего длинные серо-зеленые, на лице нет ни ресниц, ни бровей, а глаза как два изумруда - горят зеленым  огнем.  Леший может обойти вокруг неосторожного человека, и тот долго будет метаться внутри волшебного круга, не в силах переступить замкнутую черту. Но Леший, как и вся живая природа, умеет воздавать добром за добро. А нужно ему только одно: чтобы человек, входя в лес, уважал лесные законы, не причинял лесу вреда..
 Водным божеством был Водяной - мифический обитатель рек, озер и ручьев. Водяного представляли в виде голого обрюзглого старика, пучеглазого, с рыбьим хвостом. Особой силой наделялись родниковые Водяные, ведь родники, по преданиям, возникли от удара молнии Перуна. Такие ключи назывались "гремячими" и это сохранилось в названии многих источников
    Русалка. Полудухи женского рода. Живут в реке, но в ясную погоду выходят на берег, но лишь заметят прохожего, бросаются на дно реки.

Праздники славян.

- Чтобы боги были к людям добрее, славяне устраивали в их честь праздники. Многие из них сохранились до наших дней. 
Масленица.
Это праздник проводов зимы и встречи весны. Сначала провожали зиму: делали из соломы чучело, наряжали в женскую одежду и ставили на сани. Вокруг чучела водили хороводы, а потом сжигали его на костре. Встречая весну, славяне молили бога об урожае. До наших дней дошел обычай печь на масленицу блины – символ Солнца.
Иванов день.
Иванов день, или Иван Купала, проходил в ночь с 23 на 24 июня. Парни и девушки собирались у реки, надевали на голову венки, водили хороводы, пели песни в честь Солнца. Ночью прыгали через костры – славяне верили, что огонь очищает. Затем все бросали в воду свои венки, с песнями входили в реку и купались.

В результате исследования мы пришли к выводу:

1. Наши предки Восточные славяне.

2. Это были трудолюбивые, сильные , русоволосые, голубоглазые люди.

3. Они жили племенами, каждое племя состояло из нескольких родов.

4. Место для поселения выбирали безопасное, пригодное для жилья, вблизи реки на

пригорке.

5. Их жизнь, занятия, верования были тесно связаны с природой.

6. Прежде чем начать любое дело наши предки обращались к богам. А их было очень много.

7. Чтобы боги были добрее, славяне устраивали в честь них праздники.

3. Закрепление изученного.

    • В какой части Европы было поселение славян?

    • Какие национальности позднее произошли от Восточных славян?

    • Как жили славяне?

    • Почему славяне были крепкими выносливыми?

    • Чем занимались мужчины?

    • Кто такие бортники?

    • Чем занимались женщины?

    • Почему славяне жили племенами?

    • Как древние славяне выбирали место для жилья?

    • Опишите дом древних славян.

    • Каких богов древних славян вы запомнили?

    • Назовите праздники древних славян.

    • Почему верования славян были так тесно связаны с природой?

    Подведение итогов:

    Как вы считаете, справились мы с той задачей, которую ставили?

    Вы сегодня молодцы!

    Потрудились хорошо, сумели ответить на сложные вопросы.

    Домашнее задание

    Прочитать текст учебника, ответить на вопросы « Проверь себя» ( с34 – 38)

    Литература

    1. Учебник А.А Плешакова « Мир вокруг нас».

    2. О.И. Дмитриева « Поурочные разработки по курсу « Окружающий мир» .

    3. Детская энциклопедия « Я познаю мир история»

    4. Мария Семёнова «Мы –славяне», Санкт-Петербург, Группа «Азбука-классика», 2010г.

    5. Наталья Майорова «Русская История», Москва, «Белый город», 2004г.

    Урок "Жизнь древних славян" (4 класс) – Документ 3 – УчМет

    Тема по окружающему миру: Жизнь древних славян

    Метапредметная тема: знание.

    Цели урока:

    Обучающие:

    • Формировать представления об истории как о науке , о жизни древних славян; знакомство с внешним видом, бытом, верованиями славян;

    • Формировать умения работать со словарями.

    • Учить детей давать определения историческим терминам.

    • Учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы.

    Развивающие:

    • Развивать умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы.

    • Развивать умения использовать словарный запас, знания и устойчивые выражения для достижения поставленной цели.

    • Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Метапредметные - организовать обмен мнениями на основе прочитанных текстов.

    Воспитывающие:

    • Воспитывать интерес к истории России.

    • При работе в группе воспитывать уважительные отношения друг к другу.

    Задачи урока:

    1. Создавать ситуацию успеха для каждого ученика, что обеспечивает его включение в дальнейшую познавательную деятельность.

    2. Формировать способности к самостоятельному преодолению затруднений.

    3. Повышать мотивацию детей к познанию окружающего мира, что способствует повышению уровня обученности учащихся.

    4. Формировать понятие «уметь учиться».

    Тип урока: открытие нового знания

    Форма проведения: урок-исследование

    Формы и методы работы: фронтальная, в парах, групповая, частично-поисковая

    Оборудование для учителя: мультимедийная презентация, тестовое задание, словари, энциклопедии.

    Оборудование для учащихся: учебник «Окружающий мир»

    А.А. Плешаков 4 класс, лист самооценки, карточки пробного действия, план – исследования, тесты.

    Ход урока

    1. Мотивация (2мин)

    Я дарю вам свою улыбку,

    Вы в ответ поделитесь своей.

    Сразу станет на сердце теплей и светлей,

    Ну, а мы сразу станем добрей.

    Присаживайтесь, пожалуйста. Предлагаю каждому заполнить голубое поле листа самооценки.

    -Известен ли вам смысл данных исторических терминов?(Большинству в классе не известен смысл данных исторических терминов).

    -А хотели бы вы узнать, что обозначают данные термины? (Ответы детей)

    2.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения. ( 3 мин)

    -Давайте посмотрим, какое определение даёт В.И.Даль слову «история». Работа со словарём с целью толкования слова «история». Учащиеся зачитывают объяснение слова.

    ИСТОРИЯ ж. слово, принятое от древних почти во все европейских языки, вообще в знач. того, что было или есть, в противоположность сказке, басне; в тесном знач. бытописание, дееписание, бытословие, деи, описание происшествий, повесть о событиях, о быте и жизни народов.

    -Ребята, а какая наука открывает и сохраняет для нас историю предков?

    Задание «Подумай и сделай правильный выбор» : архитектура, археология, архивариус.

     АРХЕОЛОГИЯ: наука, изучающая быт и культуру древних народов по сохранившимся вещественным памятникам

    АРХИТЕКТУРА: стиль постройки
    А. здания.

    АРХИВАРИУС: сотрудник архива, хранитель архива.

    Сейчас вы попробуете исполнить роль архивариусов -летописцев. Мы с вами вспомнили два исторических термина вам необходимо в парах выстроить устный исторический рассказ на основе оставшихся терминов.

    После выполнения задания учащимися зафиксировано затруднение. Не все пары могут правильно выстроить рассказ.

    -Почему мы не смогли построить рассказ? (Нам не хватает знаний о жизни славян).

    3.Выявление места и причин затруднения.(2 мин)

    На что вы обратили внимание.(Трудно выстроить рассказ, не зная значения терминов).Как вы думаете о каком времени мы сегодня будем говорить? (дети формулируют тему урока «Жизнь древних славян» )

    4.Целеполагание и построение выхода из затруднения.(3мин)

    -Давайте определим цель нашего урока.( Узнать о жизни славян в Древней Руси. Нам интересно знать, как жили русские люди раньше. Хотим понять, чем они интересовались, что любили наши предки и что отвергали, чем занимались, какую одежду носили, каким богам поклонялись).

    -И построим проект выхода из затруднения, т.е наметим план: в какой последовательности и с помощью чего мы будем открывать новое знание, какие знания нам пригодятся.

    План открытия нового знания :

    1.Расселение древних славян. (исследуем карту)

    2.Занятия древних славян ( с помощью учебника и энциклопедий).

    3.Быт и жилища древних славян( с помощью учебника и рисунков).

    4.Верования древних славян ( учебник и энциклопедия).

    Что из изученного ранее вам пригодится? ( умение работать с картой, с учебником, умение находить главную мысль)

    5. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.7-10 мин

    -Работаем в группах по четыре человека. Надо подготовить рассказ о расселении, быте, занятиях и верованиях древних славян.

    Сегодня в роли исследователей выступите вы сами. Исследование мы будем проводить в группах: 1 группа, 2, 3, 4. У каждой группы свой предмет исследования - учебник и исторические источники, выбранные мною из исторической литературы (обратите внимание на выставку книг) и материалов Интернета. Я буду консультантом и координатором ваших действий. В каждой группе у меня есть помощник, который будет контролировать ход выполнения задания. Работа в группе осуществляется по определённому плану.

    В ходе исследования 1 группа должна выяснить:

    Расселение древних славян, используя карту (подойти и дать конверты)

    1. группа: занятия восточных славян.

    2. группа: быт и жилища восточных славян.

    3. группа: верования древних славян.

    Познакомьтесь с материалом, есть ли вопросы по заданиям? Приступайте к работе.

    Физминутка

    Мы сейчас все дружно встанем,

    Отдохнём мы на привале.

    Влево, вправо повернись,

    Наклонись и поклонись!

    Начинаем мы опять по истории шагать,

    Чтобы всё понятным стало

    Потрудились мы немало.

    Слушаем выступление 1 группы, которая исследовала вопрос расселения древних славян.

    Как жили славяне?

    Наши предки жили все вместе племенем – поодиночке они бы погибли. Управляли племенем вожди.

    Семьи у славян большие, несколько родов составляют племя, несколько поселений общину. Каждое племя занимало свою территорию.

    Молодец! Действительно первоначально восточные славяне жили «каждый своим родом и на своих местах». Во главе стоял родовой старейшина. Но по мере расселения славян на больших пространствах родовые связи стали распадаться. На общий совет – вече, теперь сходились все домохозяева округи. Они выбирали старейшин для ведения общих дел. В случае военной опасности сражалось всё мужское население - народное ополчение, которое строилось по десятичной системе (десятки, сотни, тысячи).

    Используя карту, укажите территорию, на которой проживали древние славяне.

    Славяне населяли огромные пространства Восточной Европы. Территория славян находилась между Балтийским и Чёрным морями. Они селились по берегам рек Западная Двина, Днепр, Дон, Волга.

    На этой территории проживало 12 (по некоторым источникам 15) восточнославянских племенных союзов. Назовите племена восточных славян.

    Полочане, кривичи, словене (ильменские), дреговичи, вятичи, северяне, древляне, волыняне, уличи, радимичи, белые хорваты, поляне, тиверцы.

    Как описана жизнь славян в исторических документах?

    Рассказывая о восточных славянах, Нестор-летописец говорит, что некоторые из них «пришли и сели по Днепру, и назвались полянами», потому что жили они на больших «полянах»- местах, где лес был не таким густым, а другие — древлянами, потому что сели в лесах, а еще другие сели между Припятью и Двиною и назвались дреговичами, потому что « дрягва»- это болото, болотистая местность. Иные сели по Двине и назвались полочанами, по речке, впадающей в Двину, по имени Полота, от нее и получили название полочане. Те же славяне, которые сели около озера Ильменя, прозвались своим именем — славянами, и построили город, и назвали его Новгородом. А другие сели по Десне назвались северянами. И так разошелся славянский народ, а по его имени и грамота назвалась славянская».

    Какие национальности позднее произошли от восточных славян?

    От восточных славян произошли русские, украинцы и белорусы.

    Молодцы, ребята! Мне очень понравилась работа вашей группы. Внимательно слушайте ответы других исследовательских групп, и если вам известны интересные факты из жизни славян, вы можете дополнить их ответы.

    Учитель Древнейшие занятия славян были связаны с местами их обитания. Жизнь в лесах и около водоёмов определила главные виды их деятельности.

    Об этом нам расскажет 2 группа

    Славяне селились по берегам водоёмов, поэтому основным их занятием было рыболовство.

    Реки были труженицами и кормилицами. Служили они для славян и незаменимыми дорогами. Летом плыли по рекам маленькие рыбачьи лодки. А зимой они превращались в ледяные пути, по которым из конца в конец шли люди и тянулись санные грузы. В реках и озёрах, вокруг которых жили славяне, водилось множество рыбы. Наши предки были прекрасными рыболовами.

    Жизнь в лесах определила ещё одно занятие славян – охоту.

    В лесах было много всяких зверей: медведей, волков, лисиц, оленей, лосей, кабанов, соболей, куниц. Охотились наши предки на диких животных с помощью лука со стрелами, деревянного копья с острым костяным наконечником. Использовали топоры с длинными рукоятками.

    Учитель Знаете, ребята, что охота давала не только дополнительное продовольствие, но и пушнину. Из меха изготовляли верхнюю одежду. Кроме того шкурки пушных зверей, главным образом куницы, соболя служили основным средством обмена, то есть выполняли роль денег. Слово «куна» (мех куницы) значило то же, что сейчас слово «деньги».

    Лес был надёжным кормильцем славян. Они занимались собирательством.

    Собирательство диких ягод, орехов, грибов, трав в жизни славян играло большую роль. Занимались этим промыслом в основном женщины и дети. Весной, когда кончались припасы, собирали молодые побеги и листья лебеды, крапивы. Лебеда часто заменяла хлеб, из неё в голодное время пекли лепёшки. Собирали в весеннем лесу щавель, дикую капусту, дикий лук. Для собирательства наши предки использовали корзины, лукошки, котомки и берестяные короба.

    В лесах обитало много диких пчёл, и славяне занимались сбором мёда. Собирательства мёда лесных пчёл называлось бортничеством (происходит от слова борть (словарное слово – на доске) – «дуплистое дерево», в котором селится пчелиный рой).

    Чтобы собрать душистый, сладкий мёд, бортники еще по весне помечали борти. Дупло прикрывали еловой веткой от медведей, больших охотников полакомится мёдом. Мёд хранили в липовых кадушках. Пекли на меду вкусные пироги, делали сладкие кушанья и лакомства. Из воска делали свечи для освещения своих жилищ.

    Всегда ли славяне возвращались с охоты с добычей? (Нет)

    Звери могли покинуть ближайшие леса, да и охота бывала часто неудачной. Шло время, люди стали меньше зависеть от природы – и основными занятиями наших предков стали скотоводство и земледелие.

    Скотоводство Детёнышей некоторых животных славяне стали постепенно приручать и выращивать у себя, то есть заниматься скотоводством. С появлением домашнего скота увеличилось потребление мяса и молока. Наши предки разводили свиней, коров, овец, коз, лошадей и домашнюю птицу.

    Но самым главным делом у славян постепенно становится земледелие.

    Земледелие Труд земледельца был очень тяжёлым. Сначала зимой вырубали участок леса. Весной его выжигали, зола служила удобрением. Землю пахали сохой. После этого поле рыхлили мотыгой, смешивали золу с землёй, а затем его засевали. Человек наполнял лукошко семенами, вешал его через плечо и выходил на пашню. Нужно быть мастером, чтобы не получилось так: здесь густо, а там пусто. Сеяли славяне просо, пшеницу, ячмень, овёс, рожь, бобы, горох и огородные культуры (репу, капусту, свеклу, морковь, чеснок, лук).

    (показать на слайде соху и борону) Соха представляла собой крепкую доску с заострёнными раздвоенными снизу концами, на которые надевали железные наконечники – сошники. Борону делали из деревянных брусьев в виде решётки, на которую крепили деревянные или железные брусья.

    Люди всегда трудились, чтобы выжить. Сначала они делали всё сами. Постепенно занятия разделялись, каждый делал ту работу, которая у него лучше получалась: кто-то охотился, кто-то шил одежду, а кто-то рыбачил. Так через века эти ремёсла, которые мы называем профессиями, дошли до 21 века. Какие ремёсла наиболее успешно развивались у славян? (кузнечное, гончарное, кожевенное, а также строительство. Научились наши предки мастерить из шкур диких животных теплую одежду и обувь).

    Итак, основные Занятия славян

    земледелие скотоводство

    охота рыболовство собирательство бортничество

    Молодцы, ребята! Вы успешно справились с заданием .

    И, конечно, согревало славян их жилище.

    О нём расскажет нам 3 группа

    Место для поселения выбирали безопасное, пригодное для жилья, вблизи реки, где-нибудь на пригорке. Жилища почти до половины уходили в землю. Рядом в загонах и хлевах держали скот.

    Неприхотливым было убранство: деревянные лавки, столы, печь из камней и глины.

    Для чего наши предки делали в жилищах несколько выходов?

    Что бы можно было скрыться от врагов.

    Часто такие поселения обносили рвами, частоколами.

    Как же выглядела землянка? ( Прочитайте текст на с.37-38)

    Она была небольшой: пол ниже уровня земли, крыша немного выше уровня земли, изнутри её поддерживал столб. Обязательно внутри находилась печь. Топилась она «по-черному». Что это значит? Не было тогда дымоходов, труб, по котором уходил дым. Уходил он через дверь. Тепло таким образом сохранялось дольше, но представьте себе, каково при этом было находится внутри.

    Окон в землянках не было, свет попадал через дверь. Перед входом в жилище делались земляные ступеньки или ставилась лесенка. Из обстановки имелись лишь лавки и стол. Освещалось жилище лучиной.

    Учитель Молодцы, ребята!

    Из всего этого можно сделать вывод, жизнь наших предков зависела от природы в гораздо большей степени, чем в настоящее время. Опыт предков необходимо изучать, чтобы научиться жить в гармонии с природой, беречь природу. Ведь лес и деревья, солнце и ветер – всё казалось славянам живым, одушевлённым.

    – Итак, о верованиях славян нам расскажет 4 группа.

    Древние славяне были язычниками, т.е. поклонялись многим богам. Они боготворили леса, водные источники и стихии, старались умилостивить духов, по их верованиям движущих этими стихиями, кланялись и приносили жертвы идолам.

    Они считали, что всеми явлениями природы повелевают различные боги: Стрибог – повелитель ветра, Мокошь- божество плодородия, Ярило – бог Солнца. Одним из главных богов был Перун – бог молнии и грома.

    Для поклонения своим богам славяне не строили храмов. Они совершали свои обряды в священных рощах, у священных дубов, где стояли деревянные и каменные статуи языческих богов – идолы.

    У славян не было жрецов, но они думали,что есть люди, которые могут общаться с богами, творить заклинания. Таких людей называли волхвами, кудесниками.

    Родной мир славяне населяли фантастическими существами: домовыми, лешими, водяными, русалками.

    С почитанием природы связаны славянские праздники: Ивана Купалы.

    Чтение текста с.38 учебник.

    6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (образцу).

    А сейчас, ребята, проверим, как вы внимательно слушали и запомнили факты из жизни славян.

    Выполним тестовое задание.

    Выбери правильный ответ и обведи в кружок (подписать тест)

    А) Славяне жили:

    1. В пустыне.

    2. По берегам рек и озёр, в лесу и лесостепной зоне.

    3. В горах.

    Б) Что такое бортничество?

    1. Изготовление бочек из дерева.

    2. Выдалбливание лодок.

    3. Собирание мёда диких пчёл.

    В) Какие орудия использовали наши предки во время охоты?

    1. Ружьё.

    2. Лук со стрелами.

    3. Саблю.

    Г) Жилище древних славян?

    1)Землянка.

    2)Чум.

    3).Пещера.

    5. Древние славяне были:
    а) язычниками
    б) христианами
    в) мусульманами

    Проверьте тест самостоятельно.

    7.Включение в систему знаний и повторение.

    Ещё раз проговариваем основные положения темы. А теперь, заполните листы самооценки на розовом поле.

    8. Домашнее задание.

    1.Сделайте рисунки к изученному периоду родной истории.

    2.Подготовьте сообщение о первых русских князьях, русских богатырях.

    3. Рассказать о русской одежде.

    9.Рефлексия

    - Какую тему мы сегодня исследовали? Достигли ли мы поставленной цели « Узнать о жизни древних славян?»

    Что нам помогло в этом, какие знания, с помощью чего мы их добывали?

    -Кто считает, что узнал на уроке много нового и интересного?

    -Кто думает, что полученные сегодня знания ему пригодятся на следующих уроках?

    -Кому работа на уроке показалась интересной?

    - Что вас особенно удивило?

    На память о нашем уроке я хочу раздать вам наказ от наших предков на свитках.

    Наказ от восточных славян

    Славяне – «славящиеся», прославившиеся своими подвигами

    1. Прославляй свою страну хорошими поступками и делами.

    2. Будь честный: не воруй и не обмани.

    3. Поступай без коварства и зла.

    4. Соблюдай целомудрие.

    5. Проявляй мужественность и настойчивость во благо семьи, страны.

    На следующих уроках вы продолжите знакомство со «Страницами истории Отечества».

    Список использованной литературы:

    1. Макарова К. В. Актуализация творческого потенциала личности, М.,2000.

    2. Суворов Ю. М. Знаете ли вы историю своей Родины? – Минск, 1980.

    3. Энциклопедия для детей. Т. 2/ Под ред. С. Исмаиловой. М., 1996.

    Жизнь древних славян. Урок по окружающему миру в четвертом классе | План-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему:

       

       Тема:     Жизнь древних славян                                                                              

       Тип урока: изучение нового материала.

       Цель:  формирование  представления о жизни древних славян

       Задачи урока:

                         - познакомить с бытом, занятиями   и верованиями древних славян,

                         - формировать умение работать с исторической картой,

                         - воспитывать интерес к истории Отечества.

    Регулятивные УУД: уметь  самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

    Познавательные УУД:  уметь  ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

    Коммуникативные УУД:  уметь доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

    Личностные УУД: положительное отношение и интерес к изучению окружающего мира, привить любовь к Родине.

                 

    Планируемые   результаты:

    Предметные:

       -знать, как  и где жили древние славяне, о быте и   их   веровании,

    - уметь давать определения некоторым историческим терминам.

    Личностные:

     - уважение к культуре, быту, историческому прошлому    предков.

        Метапредметные:

    -понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценить свои достижения,

    - работать в группе: договариваться о выполнении задания, делать выводы, осуществлять самопроверку, уметь работать с информацией.

     

    Оборудование:

    Для учителя: компьютер,  мультимедийный проектор, экран.

    Для учащихся: карточки с надписями, листы оценивания, шумовые инструменты, учебник «Окружающий мир» 4 класс Плешаков А.А., рабочая тетрадь, предметы быта.                                            

    Ход урока

    I. Организационный этап.

    (Учитель зажигает свечу.)

    - Посмотрите на свечу и подумайте о чем-нибудь светлом. Ещё предки считали, что огонь очищает. Пусть этот лёгкий, спокойный и таинственный огонь свечи очистит наши души от обид, злобы, жадности и поможет всем нам обрести спокойствие и веру в себя и тех, кто рядом, поможет всем нам стать красивее душой. (Учитель тушит свечу.)

    - Я вижу, что вы стали добрее и настроились на работу.

    -  Мы с вами совершим путешествие по дороге истории.

    Мы разделились на группы (общины). В каждой общине нам нужно выбрать старейшину, чтеца, творца, летописца, который будет записывать необходимые материалы на карточках.

    Карточка

    «Славяне заселили огромную площадь Восточной Европы. Их территория находится

    между _____________ и _______________ морями.

    Восточные славяне были предками ______________, ______________ и _____________.

    Для жилья славяне выбирали безопасное место, около ______________, ______________.

    Главными занятиями славян были ____________________, ___________________,

    ______________, _____________. Развивались ремесла: ____________, ______________,

    ____________, _____________. Восточные славяне были язычниками. Они поклонялись

    многим богам. Таким как _______________________________________________________

    Кроме богов природы, были у славян и другие духи. Это ____________________________

    Перед вами листы оценивания. С каким настроением отправляетесь в путешествие? Поставьте на своих листах смайлик.

    Посмотрите предметы быта, которые лежат у вас на столе. Кому принадлежат эти предметы?

    На доске:

    Современники

    Предки

    Потомки

    -Итак, куда отправляемся путешествовать?

    -Отправляемся в путешествие к предкам.

    II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

    Перед вами текст. Чтец 1 группы прочитай, пожалуйста.

    Чтец 2 группы прочитай выделенные слова.

    Наши предки жили по берегам таких рек, как Днепр, Волхов, Ока и Западная Двина. Пришли они на эту Землю с предгорий Гималаев (из Индии). Доказательством этому является похожее звучание слов мать, сестра, нос, двое, как у нас, так и в Индии. Среди других народов наши предки славились силой, выносливостью и смелостью. Их слава была столь велика, что прославленных наших предков, воинов – богатырей, часто вовлекали в войны, как союзников. Славно сражались они в пешем строю мечем и копьем, в простых рубахах, а то и полуголые.

    - Что вы можете сказать о выделенных в тексте словах? (это однокоренные слова с корнем слав и общим значением)

    - Вы узнаете, как называли наших предков, если дополните схему, используя корень данных однокоренных слов

    славяне

    Итак, что мы сегодня будем изучать?

    - О жизни наших предков, славян.

    - Молодцы, мы с вами изучим, как жили славяне?

    - Чем занимались?

    - Где поселились?

    -  Какими они были?

    III. Актуализация знаний.

    У каждой общины на партах лежат листочки с текстом. Сейчас чтец прочитает текст своей общине. Всей общине нужно подготовиться представить свой         текст, а летописец будет записывать информацию.

    Где поселились славяне?

    Славяне населяли огромные пространства Восточной Европы по берегам рек Днепр, Западная Двина, Волхов, Ока от берегов Черного моря до берегов Балтийского моря. Жили славяне племенами: восточные славяне, западные славяне, южные славяне. Племя восточных славян занимало наибольшее пространство. Славяне жили в небольших поселениях племенами, обнесённых частоколом. Жилищами им служили деревянные избы, крытые соломой или древесной корой. Печи в таких избах топились «по-чёрному». Труб у них не было, и дым от сгоревших дров выходил на улицу через окно и двери. Ранним утром люди принимались за работу. Трудились все от мала до велика. Мужчины пахали землю, женщины занимались домашним хозяйством, дети пасли коров и овец. От восточных славян позднее произошли русские, украинцы и белорусы.

    Представление 1 общины.

    -  В какой части Европы было поселение славян? (Славяне населяли огромные пространства Восточной Европы.)

    -  Какие национальности позднее произошли от Восточных славян? (От восточных славян позднее произошли русские, украинцы и белорусы.)

     -  Как жили славяне? (Жили славяне племенами.)

    Чем занимались славяне?

    Главным занятием славян было земледелие. Обычно сеяли рожь, пшеницу, ячмень, просо. Заниматься земледелием в густых, непроходимых лесах было тяжело. Прежде чем посеять зерно, нужно было вырубить деревья, выкорчевать пни и сжечь их. Только после этого поле становилось пригодным для пашни. После нескольких урожаев земля истощалась, и приходилось расчищать от леса новый участок. Славяне разводили домашний скот – коров, лошадей, овец, а также занимались охотой, рыболовством, собирали в лесах мёд диких пчёл. Почти в каждом их поселении были искусные мастера, занимавшиеся изготовлением орудий труда и оружия из железа. Жизнь людей в те далёкие времена была полна лишений и опасностей. В любой момент можно было ожидать внезапного нападения. Славяне почти никогда не расставались с оружием. Бортничество – славяне занимались сбором меда, так как в леммах обитало много диких пчел. Использовали мед и в пищу и в качестве лекарства. Собирательство меда лесных пчел называлось бортничеством (борть – "дупло дерева", где жили дикие пчелы).

    Представление 2 общины.

    -   Чем занимались мужчины? (Все мужчины были охотниками, рыболовами.)

    -  На кого они охотились? (Охотились они на кабанов, медведей,

    косуль.)

    -   Кто такие бортники? (Они собирали мед диких пчел.)

    -  Чем занимались женщины? (Женщины готовили пищу, разводили огороды, ткали, пряли, шили. Многие из них занимались врачеванием, готовили лекарственные снадобья из трав.)

    Как выглядели славяне?

     Славяне были рослыми, сильными и красивыми людьми. У них были серые или голубые глаза, светлые волосы и правильные черты лица. Одевались они в домотканую одежду, носили обувь из кожи и лыка. На рассвете, вместе с первыми лучами солнца просыпался славянский посёлок. Одежду шили изо льна и шерсти.) Каждый день их был полон трудовых забот. Их налаженную жизнь могло потревожить появление недругов, какое-либо бедствие

    Представление 3 общины.

    -  Почему славяне были крепкими, выносливыми? (Каждый день их был полон трудовых забот. Их налаженную жизнь могло потревожить появление недругов, какое-либо бедствие.)

    -   Из чего шили одежду Древние славяне? (Одежду шили изо льна и шерсти.)

    Праздники славян.

    С почитанием различных богов и явлений природа, связаны были и праздники древних славян. Эти праздники дошли и до наших дней. Одни из них сохранили своё название, до нашего времени, а другие называются немного по-другому. Сейчас мы с ними познакомимся. Одним из важных праздников славяне считали Праздник Ивана Купалы, который празднуется в наше время 7 июля. Праздновался этот праздник в честь бога Купало – бога лета, полевых плодов и летних цветов.

    Праздник берёзы и трав. В наше время этот праздник называется – Праздник Троицы.

             – Что вы знаете про этот праздник?

    Праздник сбора плодов, ныне Яблочный спас, празднуется 19 августа.

    Праздник Коляды. Святки с 7 января – по 19 января. Эти дни наши предки считали днями нечистой силы. Подземных богов и духов. С этими днями связаны такие сказочные герои как Баба-Яга и Кощей Бессмертный.

    Масленица праздник проводов зимы и встреча весны.

    Представление 4 общины.

    -   Какие праздники Древних славян вы запомнили? (Праздник Ивана Купалы, в честь Солнца.)

    -   Почему верования славян были так тесно связанны с природой? (Их жизнь сильно зависела от природы: урожай, охота, и т.д.) 

    IV. Физкультминутка.

    - Славяне работали и отдыхали, устраивали праздники. Мы тоже отдохнем.

    Встанем в общий хоровод с инструментами.  Каждый играет свою мелодию. (Все проходят в хороводе, выполняя разные движения.)

    Соберём инструменты в узелок. Отправляемся дальше в путешествие.

    V. Первичное усвоение новых знаний.

    -   Почему славяне жили племенами? (Сообща занимались земледелием. Чтобы расчистить землю под пашню, приходилось вырубать лес.)

    -   Как Древние славяне выбирали место для жилья? (Место выбирали безопасное, вблизи рек, где-нибудь на пригорке, обычно на прибрежном холме.)

    -  Опишите дом древних славян. (Жилища до половины уходили в землю. В доме было; деревянные лавки, столы, печь из камней и глины. Топилась изба по-черному, без трубы. Дым выходил наружу через небольшие открытые окошки и низенькую дверь. Стекол не было. От холода окна прикрывали досками, соломой, ветками.)

    -   Какая посуда была? (Посудой служили глиняные горшки и сковородки.)

    На ваших партах есть предметы.

    -Из чего сделаны эти предметы? Кто их сделал? Какое ремесло развивалось у древних славян?

    - Кузнечное ремесло.

    - Гончарное дело.

    - Столярное ремесло

    - Плетение, рукоделие.

    VI. Первичное закрепление.

    1. Работа в тетради.

    С. 14, №2

    -   Прочитайте утверждения.

    -   Найдите одно неверное утверждение. (6.)

    -   Отметьте это утверждение знаком « - ». 

    2. Вера древних славян. ( показ слайдов).

    Творцу из каждой общины розданы карточки, где говорится о богах, почитаемых славянами. Богов было много, но мы познакомимся с особо почитаемыми.

    (Творцы рассказывают).

    Перун. Грозное славянское божество. Он считался покровителем воздушных явлений. Рука его управляла громом и молниями. Это был грозный бог, его считали еще богом войны.

    Сварог. Бог неба ("сваро" – небо). Бог ненастья, ветров, ураганов. По преданию бросил с неба на землю кузнечные клещи и научил людей ковать железо. Послал людям небесный огонь, чтобы люди на нем готовили пищу, грелись около него и использовали для добрых дел. Сварог являлся покровителем кузнецов.

    Даждьбог. Сын Сварога. Бог жатвы, хранитель ключей земли. По преданию закрывает землю на зиму, а весной отпирает.

    Велес. Бог-покровитель животных, особенно домашних. Хранил животных от болезней и помогал людям ухаживать за ними.

    Макошь. Одни из самых главных богинь восточных славян, "ма"-мать, "кошь"-корзина. Мать хорошего урожая, богиня урожая, подательница благ. От количества урожая зависела судьба человека, поэтому и была еще названа богиней судьбы.

    Ярило. Божество пробуждающейся природы, покровитель растительного мира. Ярило отождествлялся с солнцем. К нему обращались люди в своих песнях и просьбах о теплом лете, хорошем урожае.

    Славяне считали, что их родную природу населяют духи и фантастические существа. Одни, по мнению славян, были добрыми духами, а другие – злыми.

    Леший. Обитатель и хранитель лесов. Люди считали, что когда он идет лесом, то равен с лесом, когда идет по траве равен траве, а людям являлся в образе человеческом.

    Домовой. Живет в домах. Если полюбит хозяина, то печется о хозяине, а не полюбит, так хозяина разорит. Чтобы задобрить домового хозяйки обычно оставляли тарелочку с едой около печки.

    Русалка. Полу дух женского рода. Русалки живут в реке, но в ясную погоду выходят на берег, но лишь заметят прохожего – возвращаются в реку

    -   Назовите главного из богов славян. (Перун - бог грома и молнии.)

    -  В кого еще они верили? (Верили, что дом охраняет домовой, в лесу водится леший, в реках и озерах живет водяной и русалки.)


    VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

    Написать сочинение «Жизнь древних славян»

    VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия).

    Выполним  тестовые задания на оценочных листах. Оценим свои результаты.

    ТЕСТ 

    1.Русские, украинцы, белорусы произошли от:
    а) восточных славян;
    б) западных славян;
    в) южных славян.


    2. Древние славяне жили:
    а) в одиночку;
    б) семьями;
    в) племенами.


    3. Богом грома и молнии у древних славян был: 
    а) Зевс;
    б) Перун;
    в) Марс.


    4. Свои дома славяне строили из:
    а) камня;
    б) кирпича;
    в) столбов деревьев.


    5. Славяне носили одежду из:
    а) льна и шерсти;
    б) хлопка;
    в) шёлка.


    Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

    ________________________________________

    Критерии

    Мои комментарии

    Оценка  (1-5 баллов)

    Готовность к уроку

    Активность на уроке

    Личный вклад в работу группы

    Окружающий мир 4 класс Тема: «Жизнь древних славян» | Начальная школа

    2. Актуализация знаний + определение темы урока

    - Итак, ребята, не так давно вы отправились в увлекательное путешествие по страницам истории. Давайте вспомним, какие исторические периоды вы уже изучили? Слайд 1-5

     

     

     

    - Скажите, а историю каких стран вы рассматривали?

     

    - Верно, мы уже затронули историю различных зарубежных стран, но все еще ничего не знаем о зарождении и развитии нашего государства. Как вы думаете, чему будет посвящён наш новый раздел, который мы с вами будем изучать?

     

    - Ну конечно же, теперь мы займемся изучением истории России. А чтобы узнать, чему мы за это время научимся, давайте откроем в наших учебниках страницу 33. Кто зачитает нам первый/второй/и т.д. пункт вслух?

     

    - Итак, с разделом, который нам предстоит изучить, мы с вами познакомились, а чтобы узнать, с чего же мы начнем его изучение, давайте разгадаем ребус. Слайд 6

     

    - Верно, ребята, молодцы! Тема нашего сегодняшнего урока - "Жизнь древних славян". Слайд 7 Давайте откроем тонкие рабочие тетради, запишем сегодняшнюю дату и тему урока. Сегодня у нас 17 февраля.

     

     

     

     

     

    Работа с лентой времени (Мир древности, Средние века, Новое время, Новейшее время)

     

    - Древний Египет, Др.Греция, Др.Рим и т.д.

     

     

     

    - Раздел, который мы будем изучать, будет посвящен истории России.

     

     

     

     

     

     

    Чтение вслух.

     

     

     

     

     

     

    Разгадывают ребус, ответ - "Славяне".

    П2,
    Л1,
    МР1,
    МР2,
    МК1,
    МК2,
    МК3,
    МП1,
    МП2,
    МП3

    3. Основной этап

    - Если бы у нас была машина времени, и мы с вами совершили путешествие на полторы тысячи лет назад, мы увидели бы на огромном пространстве Европы бескрайние леса, топкие болота и полноводные реки. Именно на этих территориях и проживали славяне. Очень важно сказать, что в зависимости от места своего проживания выделялись западные славяне, южные славяне и восточные славяне. Слайд 8

     

    - Ребята, давайте откроем учебники на странице 34 и внимательно посмотрим на карту. Слайд 9 Скажите, каким цветом на ней обозначены территории, на которых жили западные славяне?

     

    - Правильно, ярко-зелёным цветом. А теперь скажите, поблизости с каким морем они располагались?

     

    - Верно, рядом с ними было Балтийское море. Ребята, а кто может выйти к доске и ещё раз показать на слайде территорию, где жили западные славяне?

     

    - Хорошо, спасибо. Ребята, а каким цветом обозначена территория, на которой проживали южные славяне?

     

    - Верно, светло-зелёным. А рядом с каким морем они находились?

     

    - А какая самая крупная река была в этих землях?

     

    - Абсолютно верно. Кто выйдет к доске и покажет нам территорию Южных славян?

     

    - Спасибо. Итак, ребята, скажите, а каким цветом показана территория восточных славян?

     

    - Верно, розовым. Давайте посмотрим, какие же реки находятся в этих землях?

     

    - Правильно. Кто выйдет к доске и покажет нам территорию восточных славян?

     

    - Спасибо. Ребята, в те времена все славяне проживали в племенах. Скажите, пожалуйста, какие же племена были у восточных славян?

     

    - Верно. А как вы думаете, почему у них были такие непонятные нам называния?

     

    - На самом деле, ребята, зачастую название племени зависело от того, где именно оно находилось. Например, поляне назывались так, потому что их поселение было в полях, а древляне носили такое название, потому что их поселение было среди лесов и деревьев.

     

    - Итак, ребята, сегодня мы с вами подробнее остановимся именно на восточных славянах, потому что именно от них впоследствии произошли наши с вами народы: русские, украинцы и белорусы. Слайд 10

     

    - Скажите, ребята, а как вы думаете, чем в те времена могли заниматься славяне? Слайд 11

     

    - Хорошо, а теперь давайте откроем в учебниках страницу 36 и посмотрим, правы ли мы с вами были. Кто прочтет вслух, чем занимались в то время мужчины?

     

    - Отлично, спасибо. А кто прочтет нам, чем же занимались в то время женщины?

     

    - Спасибо. Скажите, ребята, кто услышал и кто запомнил, чем же занимались в то время славяне?

     

    - Верно, ребята. Давайте ещё раз повторим, что же такое бортничество? Слайд 12

     

    - Правильно. Давайте запишем определение этого слова в тетрадь.

     

    - Ещё, ребята, древние славяне активно занимались земледелием. Слайд 13 Все вместе они удобряли и вспахивали землю. Её засеивали 2-3 года подряд, пока она давала хороший урожай, а затем переходили на новый участок. Посмотрите на изображение, для вспашки земель славяне использовали специальное орудие труда - плуг, которое как бы помогало перевернуть верхний слой земли.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    - Ярко-зелёным.

     

    - Поблизости с Балтийским морем.

     

     

     

     

     

    Показывает на карте территорию западных славян.

     

     

    - Светло-зелёным.

     

     

     

    - Рядом с Чёрным морем.

     

     

    - Река Дунай.

     

     

    Показывает на карте территорию южных славян.

     

     

     

     

    - Розовым цветом.

     

     

    - Западная Двина, Днепр, Дон.

     

     

     

    Показывает на карте территорию восточных славян.

     

     

    - Словене, поляне, древляне, кривичи, вятичи, волыняне, северяне и т.д.

     

     

     

    Ответы детей.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Ответы детей.

     

     

     

    Чтение вслух.

     

     

    Чтение вслух.

     

     

     

     

     

    - Охотой, рыболовством, бортничеством, женщины готовили еду, пряли, шили, устраивали огороды и занимались врачеванием.

     

    - Бортничество - это сбор мёда диких пчёл.

    П1,
    П2,
    П3,
    МР4,
    МК1,
    МК2,
    МК3,
    МП1,
    МП2,
    МП3

    3. Основной этап

    - Ну что ж, ребята, а теперь давайте мы с вами снова обратимся к учебнику. Откроем его на странице 37. Посмотрите на иллюстрацию. Скажите, что вы можете сказать о поселении восточных славян? Где они селились, чем огораживали свою территорию?

     

    - Верно, ребята. А как вы думаете, почему они селились около рек?

     

    - Молодцы, ребята. На самом деле они селились около рек сразу по нескольким причинам: во-первых, это позволяло им заниматься рыболовством. Во-вторых, по берегам рек находились плодородные почвы, и, в-третьих, это служило дополнительной преградой для врагов. Переправиться через реку было довольно проблематично. Ну, и в дальнейшем проживание около рек дало славянам возможность развивать торговлю и сообщение с другими поселениями.

     

    - А теперь давайте мы с вами посмотрим, как же выглядело жилище славян изнутри. Слайд 14

     

    - Жили славяне в полуземлянках, которые на половину уходили под землю. Мебели у них почти не было. Большую часть помещения занимал стол и деревянные лавки, ещё в каждом жилище обязательно была печь без трубы. Топили её славяне по-чёрному, дым выходил на улицу через окна, вырубленные в стене.

     

    - Посуда у славян была глиняной, сделанной своими руками. Слайд 15

     

    - А теперь, ребята, посмотрите на следующий слайд. Слайд 16 Скажите, что вы можете сказать об одежде восточных славян?

     

    - Верно, ребята. Одежда была незамысловатой и удобной. Шитьём в каждом доме занимались женщины. Делали одежду из льна и из шерсти. Летом славяне в основном ходили босиком, иногда носили лапти из кожи. Любую одежду они украшали красивыми вышивками.

     

    - Итак, ребята, мы с вами поговорили о том, где и как жили древние славяне и чем они занимались. Теперь давайте подумаем, а во что же они верили? Сейчас у нас существует три мировые религии, кто мне скажет, какие?

     

    - Верно, христианство, ислам и буддизм. Но тогда их ещё не существовали, но тогда какой же была их вера? Может быть, кто-то знает?

     

    - Верно, ребята. В те времена славяне жили в тесной связи с природой, но объяснить, почему идёт дождь, почему светит солнце и почему год может быть неурожайным, они ещё не могли, поэтому и наделяли все эти явления фантастическими идеями. У них был бог ветра, бог солнца, бог земледелия и много-много других богов. А для того, чтобы им поклоняться, славяне использовали идолы. Слайд 17 Кто прочтет вслух, что же такое идол?

     

    - Спасибо. Давайте мы запишем определение этого слова в тетрадь.

     

    - Ну, а теперь давайте посмотрим маленький видеоролик о том, какие же боги были у восточных славян. Слайд 18

     

    - Скажите, ребята, кто кого из богов запомнил?

     

    - Хорошо, давайте еще раз прочитаем про некоторых из богов. Кто прочтёт вслух?

     

    Работа со слайдами 19-21

     

    - Отлично, ребята. С язычеством всё понятно, но славяне верили ещё и в различных мифологических существ. Давайте посмотрим маленький отрывок из мультфильма, и вы мне скажете, о каком же существе там идёт речь.

     

    Просмотр 30-секундного отрывка из мультфильма "Домовёнок Кузя" на слайде 22

     

    - Итак, ребята, о ком здесь шла речь?

     

    - Верно, а кто-нибудь уже знает что-то про домового?

     

    - Хорошо! Давайте посмотрим на экран. Слайд 23 Кто прочтет информацию про домового вслух?

     

    Работа по аналогии со слайдами 24-29.

     

     

     

     

    - Они селились на возвышенностях вблизи рек и окружали своё поселение высоким забором.

     

     

    Ответы детей.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Ответы детей.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    - Христианство, ислам и буддизм.

     

     

     

     

     

    - Язычество.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Чтение вслух.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Ответы детей.

     

     

    Чтение вслух.

     

     

     

    Работа со слайдами 19-21

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    - Речь здесь шла о домовом.

     

    Ответы детей.

     

     

    Чтение вслух.

    П2,
    П3,
    МР4,
    МК1,
    МК2,
    МК3,
    МП1
    МП2
    МП3

    6. Рефлексия

    - Ребята, наш урок подошёл к концу. Я уже говорила вам, что славяне придавали большое значение явлениям природы. Так, они очень любили и уважали солнце, огонь и дождь. Посмотрите на слайд. Слайд 30 Если вы считаете, что вы хорошо поработали на этом уроке, и у вас все получилось, нарисуйте в своих тетрадях солнце, если вы считаете, что у вас были какие-то недочёты - нарисуйте огонь, а если у вас совсем ничего не получилось - нарисуйте тучу.

     

    - Скажите, ребята, кто нарисовал солнце/огонь/тучу?

     

    - Спасибо за урок, сегодня вы все замечательно поработали. Урок окончен, до свидания! Слайд 31

    Рефлексия

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Ответы детей.

    П3,
    Л1,
    МР3,
    МР4,
    МР5,
    МК1,
    МК2,
    МК3,
    МП1,
    МП2

    Жизнь древних славян стр. 34

    1) Вспомни, каковы особенности природы Восточно-Европейской равнины.

    В прошлом Великая Русская равнина была сплошь покрыта дремучими лесами, здесь находилось много болот и рек.

    В лесах водились самые разные животные, а в реках было много рыбы.

    2) Рассмотрите карту. Что вы можете рассказать с её помощью о расселении славян? Найдите главные водные пути.

    Если внимательно смотреть на карту, то заметно что наши предки селились возле крупных рек.

    Это связано с тем, что их жизнь во многом зависела от воды. Людям нужно было поить скот, своих коней, мыть посуду, стирать и купаться.

    А также на карте видно, что в прошлом эти народы населяли большую часть Европы.

    Они освоили всю территорию Восточно-Европейской равнины и проникли глубоко на запад, до Северного и Средиземного морей.

    По месту проживания славянские племена делились на восточные, южные и западные.

    Основными водными путями были реки Днепр, Дунай, Дон, Висла, Западная Двина, Волга (на карте показаны красными стрелочками).

     

    Обсудим!

    1) Чем могли заниматься дети восточных славян?

    Их дети с малых лет помогали своим родителям.

    Они ходили в лес за грибами и ягодами, они помогали отцам в поле и на охоте, а матерям вести хозяйство.

    Но также они могли и играть, купаться, ловить рыбу, бегать.

    2) Почему героем древних сказаний стал кузнец-богатырь? В чём была важность труда кузнеца?

    Кузнец стал героем сказаний, потому что его труд в глазах простых людей был окутан ореолом тайны.

    Кузнец повелевал огнём, горном, и с его помощью создавал из железа нужные в хозяйстве вещи.

    Кузнец мог сковать плуг или меч, топор или украшение.

    Только кузнец мог подковать лошадь.

    Без металлических изделий кузнецов, жизнь людей была бы очень тяжёлой.

    Оружие, которое ковал кузнец нужно было и для охоты, и для защиты.

    Проверь себя

    1)  Каким образом была связана с природой жизнь древних славян?

    Славяне жили в очень тесной связи с природой.

    Природа кормила людей и одевала их.

    Все их занятия были связаны с природой — охота, рыбалка, обработка земли.

    2) Расскажи о занятиях восточных славян.

    Жизнь древних славян была очень тесно связана с природой.

    Эти племена занимались охотой и рыболовством.

    Также они занимались добычей дикого мёда — бортничеством.

    Жили небольшими поселениями, родами.

    Обрабатывали землю, строили дома, делали домашнюю утварь и посуду.

    Часто они торговали с соседями и воевали.

    3) Опиши жилище восточных славян.

    Чаще всего славяне жили в полуземлянках, реже в рубленых домах.

    Полуземлянка — это жилище, наполовину врытое в землю, с низкой крышей.

    Внутри такого жилища помещались лавки, стол, хранилась утварь и глиняная посуда.

    Топили жилища по-чёрному, без трубы.

    Дым просто выходил через маленькие окна и двери.

    В холодное время окна закрывали пуками соломы.

    4) Во что верили славяне?

    Они верили в богов и духов.

    Боги отвечали за различные явления природы и покровительствовали занятиям и ремёслам.

    Например, Перун повелевал молниями и громом.

    Велес был покровителем стад.

    Духи населяли леса и поля, озёра и реки, дома и бани.

    Славяне верили, что всё на свете имеет душу.

    И может помочь человеку, или навредить ему.

    Задания для домашней работы

    1) Составь по тексту учебника план рассказа «Жизнь древних славян».

    План:

    1. Места расселения.
    2. Особенности природы в местах расселения.
    3. Повседневные занятия.
    4. Жилище.
    5. Верования.

    2) Нарисуй на отдельном листе одно из занятий древних славян.

    3) Попробуй изготовить макет дома славян или славянского посёлка.

    Чтобы посмотреть образец оформления презентаций, кликните на иллюстрацию и листайте.

    На следующем уроке

    Вспомни, что ты знаешь из былин о Древнем Киеве и русских богатырях.

    Древний Киев стал первой столицей древнеславянского государства, Киевской Руси.

    Киевский князь назывался Великим, и правил всеми славянскими племенами.

    Киевский князь Владимир принял христианство и распространил его на Руси.

    Русские богатыри защищали землю от врагов, служили князю, совершали великие подвиги.

    Самыми известными богатырями были Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович.

    Культура и общество в раннем средневековье Восточной Европы: Барфорд, Пол М .: 9780801439773: Amazon.com: Книги

    «Намерение Барфорда состоит в том, чтобы помочь западноевропейскому неспециалисту понять эту другую половину Европы ... Источники в основном археологические, дополненные лингвистическими свидетельствами и письменными наблюдениями соседних народов. Имеются обширные примечания и иллюстрации ... По сути, этот том является долгожданным обновлением книги Гимбутаса «Славяне». - Virginia Quarterly Review, Vol.78, No. 3

    «Особенно полезна и интересна заключительная глава, в которой рассматривается актуальность славянской истории для современной Европы путем обсуждения систематических различий в интерпретациях учеными-националистами Третьего рейха, коммунистических режимов и различных народов до Второй мировой войны. а также посткоммунистические теории, которые стремятся быть одновременно националистическими и панъевропейскими ... Таким образом, Барфорд показывает, как требования настоящего структурируют видение прошлого.Книга своевременна, амбициозна, научна и хорошо написана.«―Выбор, май 2002 г.

    » Для тех, кто хочет исследовать историю древних Балкан, Ранние славяне. . . представляет собой тщательный археологический, лингвистический и литературно-исторический обзор жизни в Восточной Европе и России с V по X век. Большая часть исходного материала Барфорда не была доступна на английском языке, что сделало этот хорошо иллюстрированный и хорошо составленный том ценный вклад ". - Джордж М. Эберхарт, Новости колледжа и исследовательской библиотеки, сентябрь 2002 г.

    " Из всех живших народов между Атлантикой и Уралом в первом тысячелетии нашей эры.Д., немногие из них более неуловимы, чем «славяне», населявшие обширную территорию центральной и восточной Европы. Пол Барфорд, археолог с большим опытом работы в Польше, взял на себя эту задачу при написании книги «Ранние славяне: культура и общество в раннем средневековье в Восточной Европе». . . . Прекрасный синтез очень сложного массива информации, который устанавливает основу для дальнейших исследований по вопросам, имеющим серьезное историческое и археологическое значение. Это сыграет важную роль в прорыве через «мы были здесь первыми» или «где были первые славяне?» подходы, которые характеризовали большую часть работы прошлого века.«―Питер Богуки, Принстонский университет, Slavic Review 61: 4, Winter 2002

    » Введение представляет собой полезный обзор недавних исторических сочинений о славянах, предлагает разумные предостерегающие советы начинающим историкам относительно «источников» и предупреждает читателей о текущих археологические и лингвистические теории пригодятся историку ». - Т. Аллен Смит, Университет Сент-Майклс-колледж, Canadian Slavonic Papers, XLIII: 4, декабрь 2001 г.,

    « Опытные ученые оценят это замечательное исследование ранней истории Славян, но он также хорошо подходит для использования на уроках в колледже.. . . Этот том было приятно читать, а карты и иллюстрации - увлекательными. Его публикация должна заполнить определенный пробел, который ощущают учителя славяноведения »- Кевин Ханнан, Зебжидовице, Польша, Slavic and East European Journal 46: 2

    Пол Барфорд - инспектор древних памятников в офисе главного археолога Министерства культуры и искусства Польши.

    GLOMADO | Онлайн-семинары по культуре

    Описание

    Этот семинар познакомит учащихся с Берегиня - практикой славянской гимнастики или славянской йоги.Славянская йога - это физическое и умственное упражнение, основанное на традициях и культуре Центральной и Восточной Европы. Исторически это был способ для славянских женщин сохранить свои силы и заботу о своем здоровье, и он был важной частью плавания в короткое лето и суровые зимы.

    Движения и позы вдохновлены природой, имитируя животных или растения. Сгруппированные в наборы по семь, они выполняются в зависимости от сезона, погоды и даже даты рождения практикующего.Истоки, однако, окутаны тайной и считаются системой физических и духовных практик, основанной на верованиях древних славян.

    Упражнения представляют собой набор из 27 практик, направленных на укрепление, растяжение и расслабление тела, стимуляцию эндокринной системы, а также помощь при стрессе, разблокировку эмоций и улучшение нашего настроения. Они специфичны для женщин и передаются от бабушки и матери дочери

    .

    Этот энергетический ритуал передавался из поколения в поколение, и люди верят, что это гораздо больше, чем просто набор упражнений, что это медицина, философия и мудрость традиций, где плохие чары скованы талисманами, скрытыми в вышитых символах.

    Берегиня названа в честь богини из славянской мифологии и посвящена бедрам, бедрам, животу, матке и женской репродуктивной системе. Считается, что эти движения не только укрепляют мышцы, но и улучшают работу эндокринной системы, предотвращают развитие заболеваний.

    Я люблю обучать женщин славянской йоге, и делаю это уже много лет, как лично, так и онлайн. В каждом уроке мы будем начинать с намерения и выполнять короткую медитацию, чтобы сосредоточить свой ум на определенной идее.Суть этого метода в том, что во время урока мы не только работаем с телом, растягиваясь для создания баланса и гармонии, мы также делаем это мысленно, направляя свое внимание на наши цели.

    Эта практика о вашем счастье как женщины. О гармонии. О построении крепкой семьи и отношений. Об энергетических связях и о создании прекрасного пространства вокруг себя!

    Регулярные упражнения помогают понять и полюбить свое тело, заботиться о нем и относиться к нему как к храму.Храм, где сердце может в тишине принимать уроки жизни. Сила женской йоги - благо Вселенной. Надеюсь увидеть тебя в моем классе.

    Красота Фольклор Расслабление

    славянских богов и героев - 1-е издание - Юдифь Калик

    Содержание

    Содержание ; Список диаграмм; Список таблиц; Предисловие; Введение; Часть первая: Древние славяне ; 1.Древние славяне и их соседи; славянских языков; Родина славян; Гидромимика; Имена славян и славянские имена своих соседей; Славянские переселения; Славянские письменности; Славянское общество; Славянские государства; Христианизация славян; 2. Древнейшие свидетельства славянской религии; Прокопий, Готская война; Св. Бонифаций, Письмо королю Мерсии Этельбальду ; Ахмад ибн Фадлан, Travel-Report; Constantine Porphyrogenitus, De administrando imperio; Видукинд Корвейский, Деяния саксов; Лев Диакон, История ; 3.Выводы; Часть вторая: Боги; 4. Источники; Документальные доказательства; Бруно Кверфуртский, г. Письмо королю Генриху II г .; Магдебургская хартия ; Историография: Титмар Мерзебургский, Хроники ; Адам Бременский, История архиепископов Гамбург-Бременский; Гельмольд Бозауский, Летопись славян; Saxo Grammaticus, История датчан; Сага о Книтлингах; Русская первая летопись ; Житие; Жизнь Отто, апостола Померании; Ebo; Герборд; Вольфгер из Прюфенинга; Поэзия; Сказка о полку Игореве ; 5 .Сварожич; 6. Свентовит; 7. Ругевит; 8. Поревит, Поренут и Турупид; 9. Пизамар и Черноглав; 10. Докажи и Подага; 11. Триглав; 12. Геровит; 13. Припегала; 14. «Владимирские боги»; Perun; Хорс; Даждьбог (Даждьбог); Стрибог; Симар'гл; Мокошь; 15. Волос (Велес); 16. Выводы ; Часть третья: Герои ; 17. Источники: Славянская национальная историография; Пражская Косма, Хроника чехов ; Галл Аноним, Деяния князей поляков ; Винценты Кадлубек, Хроники королей и князей Польши ; Хроника Великой Польши ; Хроники Далимиля ; Ян Длугош, Анналы или Хроники знаменитых; Королевство Польское ; 18.Богемия; Чех; Крок; Кази; Тетка; Либуше; 19. Маленькая Польша; Wiślanie; Драго Вавельский ( Smok Wawelski ); Братоубийство; Ванда; Lędzianie;. Лешек I;. Лешек II; Лешек III; 20. Великая Польша; 21. Киев; 22. Хорватия; 23. Реконструкция; Приложение 1: Индоевропейская гиппомантия ; India; Персия; Парфия; Греция; Рим; Германские племена; Славяне; Redarii; Померания; Рани; Богемия; Маленькая Польша; Ирландия; Реконструкция; Приложение 2: Змей Горыныч ; Послесловие; библиография; Индекс

    Введение в славянскую мифологию

    Раннеславянская мифология была проблемой для историков.В отличие от многих других мифологий, здесь нет первоисточников, потому что ранние славяне не оставили записей о своих богах, молитвах или ритуалах. Однако вторичные источники, в основном написанные монахами в период христианизации славянских государств, представляют собой богатый культурный гобелен, связанный с мифологией региона.

    Ключевые выводы: славянская мифология

    • Древняя славянская мифологическая и религиозная система просуществовала около шести веков, до прихода христианства.
    • В большинстве славянских мифов боги имеют двойственные и противоположные аспекты.
    • Был проведен ряд сезонных ритуалов и праздников в соответствии с сельскохозяйственными циклами.

    История

    Считается, что славянская мифология уходит своими корнями в протоиндоевропейский период и, возможно, еще в эпоху неолита. Ранние протославянские племена разделились на группы, состоящие из восточных, западных и южных славян. Каждая группа создала свой собственный набор локализованных мифологий, божеств и ритуалов, основанных на верованиях и легендах первоначальных протославян.Некоторые из восточнославянских традиций частично пересекаются с богами и обычаями их соседей в Иране.

    Свантевитский камень в церкви в Альтенкирхене. Наследие изображения / Getty Images

    Преобладающая славянская коренная религиозная структура просуществовала около шестисот лет. В конце 12 века датские захватчики начали вторжение в славянские регионы. Епископ Абсалон, советник короля Вальдемара I, сыграл важную роль в замене старой славянской языческой религии христианством.В какой-то момент он приказал свергнуть статую бога Свантевита в святыне в Арконе; это событие считается началом конца древнеславянского язычества.

    Божества

    В славянской мифологии существует множество божеств, многие из которых имеют двойственные аспекты. Божество Сварог или Род является создателем и считается богом-отцом для многих других фигур в славянской мифологии, включая Перуна, бога грома и неба. Его противоположность - Велес, который ассоциируется с морем и хаосом.Вместе они приносят баланс в мир.

    Есть также сезонные божества, такие как Ярило, который связан с плодородием земли весной, и Марзанна, богиня зимы и смерти. Богини плодородия, такие как Мокошь, охраняют женщин, а Заря представляет восходящее и заходящее солнце в сумерках и на рассвете каждый день.

    Ритуалы и обычаи

    Традиционный ежегодный славянский праздник Ивана Купалы. СЕРГИЙ ЛУЖЕВСКИЙ / Getty Images

    Многие славянские ритуалы древней религии основывались на земледельческих праздниках, а их календарь следовал лунным циклам.Во время года Велья-Нока, года, приходящегося примерно в то же время, когда мы празднуем сегодня Пасху, духи умерших бродили по земле, стуча в двери своих живых родственников, а шаманы надевали изысканные костюмы, чтобы не дать злым духам причинить вред.

    Во время летнего солнцестояния, или Купала, , проводился праздник, в ходе которого чучело было зажжено в большом костре. Этот праздник был связан со свадьбой бога плодородия и богини. Обычно пары объединяются в пары и проводят сексуальные ритуалы в честь плодородия земли.

    Каждый год в конце сезона сбора урожая священники создавали огромную структуру из пшеницы - ученые расходятся во мнениях относительно того, был ли это торт или чучело - и помещали ее перед храмом. Первосвященник стоял за пшеницей и спрашивал людей, могут ли они его увидеть. Каким бы ни был ответ, священник умолял богов, что в следующем году урожай будет таким обильным и большим, что никто не сможет увидеть его за пшеницей.

    Миф о сотворении

    Масленица, олицетворяющая зиму и смерть в славянской мифологии.bruev / Getty Images

    В славянских мифах о сотворении мира вначале была только тьма, населенная Жезлом, и яйцо, в котором находился Сварог. Яйцо раскололось, и Сварог вылез из него; пыль от раскалывающейся яичной скорлупы образовала священное дерево, которое поднялось, чтобы отделить небеса от моря и земли. Сварог использовал золотой порошок из преисподней, олицетворяющий огонь, чтобы создать мир, полный жизни, а также солнце и луну. Обломки со дна яйца были собраны и сформированы для создания людей и животных.

    В разных славянских регионах существуют вариации этой истории создания. Они почти всегда включают в себя два божества, одно темное и одно светлое, представляющих подземный мир и небеса. В одних рассказах жизнь возникает из яйца, а в других - из моря или неба. В дальнейших версиях истории человечество сформировано из глины, и как бог света формирует ангелов, бог тьмы создает демонов, чтобы обеспечить равновесие.

    Популярные мифы

    В славянской культуре существует множество мифов, многие из которых посвящены богам и богиням.Один из самых известных - это Чернобог, который был воплощением тьмы. Он решил, что хочет контролировать мир, а также всю вселенную, поэтому он превратился в огромного черного змея. Сварог знал, что Чернобог не замышляет ничего хорошего, поэтому он взял свой молот и кузницу и создал дополнительных богов, чтобы помочь ему остановить Чернобога. Когда Сварог призвал на помощь, другие боги присоединились к нему, чтобы победить черного змея.

    Велес был богом, изгнанным с небес другими богами, и он решил отомстить, украв их коров.Он вызвал ведьму Бабу Ягу, которая создала мощный шторм, заставивший всех коров упасть с небес в преисподнюю, где Велес спрятал их в темной пещере. Засуха охватила землю, и люди пришли в отчаяние. Перун знал, что за хаосом стоит Велес, поэтому он использовал свою священную молнию, чтобы победить Велеса. В конце концов он смог освободить небесных коров, забрать их домой и навести порядок на земле.

    В народной культуре

    Баба Яга - один из многих славянских народных персонажей, появляющихся в поп-культуре.АлексСтепанов / Getty Images

    В последнее время наблюдается возрождение интереса к славянской мифологии. Многие современные славяне возвращаются к истокам своей древней религии и прославляют свою культуру и традиции прошлого. Кроме того, славянский миф появился в ряде средств массовой культуры.

    Такие видеоигры, как The Witcher series и Thea: The Awakening , во многом основаны на славянских сказках, а Баба Яга появляется в Rise of the Tomb Raider .В фильме Disney Fantasia представлен эпизод под названием Night on Bald Mountain , в котором Чернобог - великий черный демон, а также ряд успешных российских фильмов, таких как Finest, Brave Falcon и Last Night , все они взяты из Славянские легенды. В телесериале STARZ « Американские боги », основанном на одноименном романе Нила Геймана, Заря и Чернобог играют важные роли.

    Источники

    • Эмерик, Кэролайн.«Славянский миф в современной поп-культуре». Oakwise Reikja , https://www.carolynemerick.com/folkloricforays/slavic-myth-in-modern-pop-culture.
    • Глински, Миколай. «Что известно о славянской мифологии». Culture.pl , https://culture.pl/en/article/what-is-known-about-slavic-mythology.
    • Худец, Иван. Сказки из славянских мифов . Bolchazy-Carducci, 2001.
    • Моргана. «Истории о сотворении мира в славянской традиции.» Wiccan Rede , https://wiccanrede.org/2018/02/creation-stories-in-slavic-tradition/.

    Является ли недавняя славянская история повторением прошлого? | Субхаш Как

    Нижний Новгород, Россия, Pixabay

    Россия была большим противником Запада в течение последних ста лет. Во-первых, Советский Союз - до своего распада в 1991 году - боролся с западным капитализмом по всему миру, используя идеологию коммунизма. Теперь он обращается к национализму и поддержке движений, которые хотят ослабить и разрушить Европейский Союз.

    Некоторые утверждают, что Владимир Путин использует национализм и Русскую православную церковь в политических целях. На самом деле русская традиция полна сложности. Хотя Церковь служит удобным институтом для сплочения, среди многих славян существует сильная скрытая тенденция, которая должна воссоединиться с древней славянской религией. Более того, исповедуемую религию нелегко отделить от древних обычаев.

    Христианизация славян была медленным процессом, которому долгое время сопротивлялись, и в конечном итоге христианство стало в значительной степени поверхностной сверхструктурой, которая, говоря словами церковнославянской лексики, является «двойной верой» ( dvoeverie на русском языке) . Dvoeverie также используется для характеристики возрождения славянской исконной веры (родноверия) и ведизма.

    Славянские правители регулярно присягали своему богу Перуну (санскр. , Парджанья, ). Обращение киевского правителя Владимира, которое знаменует собой главный сдвиг в истории славян, произошло в 988 году, и в «Первой летописи», составленной около 1111 года, сообщается, что после крещения Владимир повелел идолу Перуна «быть» привязанный к хвосту лошади и спущенный с холма.Он назначил двенадцать человек, чтобы они били идола палками. Пока его тащили по ручью к Днепру, неверующие плакали над ним ». Исторически сложилось так, что народное сопротивление христианству возглавляли священники, и оно сохранялось веками, когда славяне регулярно возвращались к своей первоначальной религии ( relapsi sunt denuo ad paganismus ).

    Немцы использовали насилие и десятину, чтобы склонить славян к обращению. В 8 веке, когда миссионер Бонифаций спросил Папу Захария о славянских крепостных, работающих на церковных землях, он получил ответ, что «если они заплатят дань, они будут думать, что земля принадлежит им.Но заставленные платить десятину, они узнают, кто господин земли ».

    Американский историк Джеймс Вестфол Томпсон писал в 1916 году о обращении балтийских славян Германской церковью. Он считал, что отношение немцев к славянам имеет аналогию с тем, как испанская Америка относилась к Перу в «ограблении более слабого народа классом алчных священников, поддерживаемым мечом могущественного правительства».

    Томпсон добавил: «[Славяне] приняли христианство так же, как они приняли немецкое господство, поверхностно и мрачно.«Было много восстаний славян против тирании немцев. Но, хотя Церковь в конце концов победила, вера оставалась глубоко мистической и сильно отличалась от догм Церкви. Федор Достовейский писал о религии печали и страданий России как о фундаментальной для русского духа.

    Историк Джордж Ричардс писал в 1918 году: «Религия России шире и глубже, чем кредо, государство, культ и заповеди Русской Церкви.Жизнь духа не поддается определению ... Она состоит не из храмов и таинств, священников и монахов, догм и канонов, а из настроений и мотивов ... и идеалов, берущих начало из глубины души ».

    Он добавил: «Ее литература, искусство, музыка, философия, религия, театр и танцы - это что-то по сути русское. Ее доминирующий дух не является продуктом византийского христианства. Это уходит корнями в славянскую природу… и в восточную мистику. Далекое прошлое с его страстями, мечтами, страхами и надеждами пульсирует в живом настоящем.

    Ученые признали, что главные божества, перечисленные в Киевских летописях, являются ведическими божествами с некоторой эволюцией в смысле, который в некоторой степени соответствует изменениям, произошедшим в Индии. Лингвист Роман Якобсон перечислил многие ключевые славянские термины и соответствующие санскритские и иранские термины; они правильно рассматриваются как ведические, поскольку нет никаких доказательств того, что славяне когда-либо принимали зороастрийскую религию.

    Славянские и ведические

    В другом месте я писал об основных параллелях между славянскими и ведическими традициями.Вот дополнительная информация. Как и в Индии, божественность для славян - небо (санскр. नभ набха , небо; Кашмирский наб , небо), а div - это точка света, которую можно использовать по-разному. Общее имя Бога - болото (санскр. bhag भग или भगवान्). Некоторые важные славянские религиозные понятия - это вера, vera (санскр. parā , परा, выход за пределы, что означает вера), святой и священный, svet (санскр. śveta श्वेत् для светлого), мир и договор, мир (санскр. майтри मैत्रि ) и рай, рай (санскр. райи ).

    Некоторые термины в славянском языке ближе к иранским формам санскритских слов, но этого следовало ожидать, поскольку иранцы были непосредственными соседями славян. Мы видим это наиболее ярко в славянском божестве Симаргл, которое явно близко в лингвистических терминах к иранскому крылатому чудовищу Симоргу (санскр. Śyena-mṛga , श्येन मृग, сокол). Но его использование у славян как божество очень похоже на великий ведический огненный алтарь Агничаяна, где он символизирует время.

    Помимо использования ведических терминов для обозначения множества философских и религиозных концепций, славянская концепция божества как безличного идентична ведической. Славянскую религию следует рассматривать как описание внутреннего пространства разума, что согласуется с ее концепцией как мистической традиции, основанной на созерцании.

    Единая Реальность в ведической религии имеет выражение в трех экземплярах в различных наборах полярностей вместе с процессом между ними, как в примерах света, активности и тьмы, а также Бога, Богини и атрибутов.

    Общие славянские полярности:

    Rod-Rozanica, как санскр. Rudra-Rudrāṇī रुद्र-रुद्राणी (Сам по себе жезл также мог быть Ṛta , Закон)

    Sud-Sudenica, например санскр. Сиддха , सिद्ध् (Кашмири sĕd , для Шивы)

    Белобог-Чернбог (белый бог-черный бог, санскр. бхадра-бхага и черун-бхага , भद्र-भग छेरुन-भग, благоприятный и неблагоприятный боги (Кашмирский черун छेरुन् означает санскр.मलिनित)

    Жибог-Жива (санскр. Śivabhaga-ivā, शिवभग, शिवा)

    Хорс Дажбог и Ютробог. Это санскр. Свар (Солнце или Свет), Дакшабхаг दक्षभग для Солнца и Чандрабхаг चन्द्रभग для Луны.

    Тройственность реальности представлена ​​Триглавом, Трибогом (санскр. tribhaga ,). Трехголовое божество, охватывающее три подразделения вселенной: небо, движение и землю, прошлое, настоящее и будущее и так далее. Триглав интерпретируется как эквивалент санскр.Тримурти.

    Сварог (санскр. сварга स्वर्ग) олицетворение небес, куда идут герои.

    Огнебог (санскр. Агнибхага , अग्निभग, Бог Огня). Его отождествляют с Симарглом, поскольку огненный ритуал проводился на алтаре сокола.

    Световид

    Световид (санскр. Śvetavid , श्वेतविद्, Владыка Света) - четырехголовое высшее божество, каждое из которых представляет направление пространства. Чтобы понять это имя здесь, помните, что Шива также называется Пракаша (свет).Прозвище Световида - Бели (или Бяли) Вид ( Бели = белый, яркий, сияющий), что довольно точно, хотя слово «свет» обычно переводится как «священный».

    Белая голова Световида на севере - Сварог, красная голова на западе - Перун (पर्जन्य), черная голова на юг - Лада (Богиня Земли, ассоциирующаяся с красотой и плодородием, что может быть от санскр. Laḍaha लडह, что означает красивая, написано более компактно как Laa; Lāḍo на хинди используется для обозначения кого-то, кого нужно любить), а зеленая голова, направленная на восток, - это Мокошь (Богиня Вод на санскр. Мокша , который также рассматривается как форма Аредви Сура Анахита, или Шура Сарасвати) ; двое мужчин и две женщины.

    Список славянских божеств представляет собой лишь некоторые символы ведической системы, которая, согласно традиции, является «наукой о сознании». В нем внешний мир отражается во внутреннем пространстве ума, и возможно «истинное знание».

    Учитывая богатство этой традиции и ее новую актуальность в Веке Машин, когда люди, отчужденные от Духа, желают познать тайну больше, чем когда-либо прежде, она станет все более привлекательной для новых искателей, что приведет к дальнейшие линии разломов на славянских землях.

    Большевистская революция 1917 года была восстанием, аналогичным тем, которые произошли ранее против немцев; Точно так же падение коммунизма в 1991 году выражало тоску по мифическому прошлому. Славяне еще не примирились с этим прошлым, и поэтому можно ожидать, что их тревога будет сохраняться гораздо дольше.

    50 обязательных прочтений славянской литературы для ознакомления

    Этот контент содержит партнерские ссылки. Когда вы совершаете покупку по этим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.

    Когда люди составляют списки о славянской литературе, очень часто (почти всегда) они относятся к русской классике. Очевидно, что русская классика тоже заслуживает нашего внимания, и Book Riot составил пару таких списков, в том числе рекомендательный список из 5 коротких русских классиков. Но существует огромное количество славянской литературы - произведения из Беларуси, Боснии, Болгарии, Хорватии, Чехии, Македонии, Черногории, Польши, России, Сербии, Словакии, Словении, Сербии и Украины.Это список из 50 рекомендаций, основанных на славянской литературе.

    Это был познавательный опыт и для меня - хотя я обнаружил, что знаю о культовых авторах этих стран больше, чем некоторые могли бы знать, я все же осознавал, что очень мало знаю о литературе некоторых из этих стран. По этой причине я как можно больше сосредоточился на более неизвестных авторах, пропуская Милана Кундера, Франца Кафку и других часто упоминаемых имен в семье. Если бы я знал несколько из этих имен, знали бы и многие читатели, и я хотел бы привлечь внимание к книгам, которые читатели могли не знать, а не к тем, которые они видели во многих других списках.

    Я приложил все усилия, чтобы тщательно исследовать, но у меня были проблемы с поиском литературы из славянских стран по авторам цвета. Если у вас есть рекомендации авторов цвета современной или классической славянской литературы, дайте мне знать в комментариях.

    Этот список также страдает отсутствием перевода. Многие великие классические и современные произведения славянской литературы за пределами России не были переведены, возможно, из-за предполагаемого отсутствия интереса к Великобритании и США.С. Рынки - например, современные стихи Веры Полозковой не опубликованы в английском переводе, как и первый македонский роман «Деревня за семью ясенями » Славко Яневского. Я надеюсь, что это изменится, но знайте, что если вы не видите фаворита или явного фаворита в одном из этих списков, возможно, он не будет переведен или широко доступен на английском языке, и что меня это так же расстраивает, как и вас.

    Информационный бюллетень

    Подпишитесь на нашу рассылку Book Deals и получите скидку до 80% на книги, которые вы действительно хотите читать.

    Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.

    Регистрируясь, вы соглашаетесь с нашими условиями использования

    Примечание. Все описания перефразированы или взяты непосредственно из Goodreads или других сетевых источников, если это необходимо.

    Мост на Дрине Иво Андрича, перевод Ловетта Ф. Эдвардса

    «Яркое изображение страданий, которые пережил народ Боснии с конца шестнадцатого века до начала Первой мировой войны. Мост через Дрину принес Андричу Нобелевскую премию по литературе в 1961 году.”

    Проводы людей Яны Беновой, перевод Джанет Ливингстон

    « Увидев People Off следует за Эльзой и Яном, молодой парой, живущей в огромном жилом комплексе за пределами Братиславы, где стены играют музыку и разговаривают, а время не имеет значения». Бенёва - «один из самых известных словацких писателей и лауреат премии Европейского Союза в области литературы».

    Вавилонский плен Леси Украинки, перевод К. Беххофера

    «Среди последних ее поэтических творений,« Вавилонский плен »- это аллегория, описывающая положение украинцев под влиянием России в конце XIX века.«Леся Украинка - это псевдоним, возможно, необходимый в то время, потому что украинский язык в публикациях был запрещен. Это история евреев в изгнании в Вавилоне.

    Плененный разум Чеслава Милоша

    Книга Милоша 1953 года представляет собой исследование того, как интеллектуалы ведут себя в условиях репрессивного режима. В 1980 году Милош получил Нобелевскую премию по литературе. Поскольку его работы были запрещены в Польше коммунистическим правительством, это был первый раз, когда многие в стране узнали о его работах.

    Quo Vadis Генрика Сенкевича

    «Петроний, щедрый и благородный римлянин, светский человек, пользующийся большой популярностью при дворе Нерона, заинтригован странной историей, рассказанной его племянником Марком Виницием о его встрече с загадочной молодой женщиной по имени Лигия, с которой падает Виниций. безумно влюблен." Этот роман, тщательно исследованный и действие которого происходит в Риме во время правления Нерона, в 1905 году получил Сенкевичу Нобелевскую премию по литературе.

    Все это принадлежит мне Петры Гловой, перевод Алексея Цукера

    «Петра Хулова в одночасье стала сенсацией, когда« Все принадлежит мне » было впервые опубликовано на чешском языке в 2002 году, когда автору было всего двадцать три года.[Книга] рассказывает о жизни трех поколений женщин в монгольской семье ... эта история тайн и предательств переносит нас от повседневных ритмов кочевой жизни в степи к суровым реалиям городского алкоголизма и проституции в столице страны Улан-Баторе. ”

    Девичья шерсть Михаила Шишкина, перевод Мариана Шварца

    «День за днем ​​русские соискатели убежища сидят напротив переводчика и Петра - швейцарских офицеров, охраняющих врата в рай, - и рассказывают о зверствах, которым они подверглись, или которые они изобрели, или услышали от кого-то еще. .Эти истории о побегах, войне и насилии переплетаются с собственным чтением переводчика ».

    Проект "Лазарь" Александра Хемона

    «2 марта 1908 года девятнадцатилетний Лазарь Авербух, еврейский иммигрант из Восточной Европы, был застрелен на пороге начальника полиции Чикаго и изображен как потенциальный убийца-анархист. Спустя столетие молодой восточноевропейский писатель из Чикаго по имени Брик становится одержим историей Лазаря ».

    Вряд ли иначе, Мария Матиос

    «Все в конечном итоге достигает назначенного места во времени и пространстве.Драматическая семейная сага Марии Матиос «Вряд ли когда-либо иначе» повествует о нескольких западноукраинских семьях в последние десятилетия Австро-Венгерской империи ... Ее герои не всегда действуют в соответствии с логикой и законами, поскольку законы чести противоречат законы сердца ».

    Пикник на обочине Аркадия и Бориса Стругацких, перевод Елены Бормашенко

    «Красный Шухарт - сталкер, один из тех молодых повстанцев, которые вынуждены, несмотря на крайнюю опасность, незаконно проникнуть в Зону, чтобы собрать таинственные артефакты, которые инопланетные посетители оставили разбросанными вокруг.В его жизни преобладают место и процветающий черный рынок инопланетных товаров. Но когда он и его друг Кирилл вместе идут в Зону, чтобы забрать «полный пустой», что-то идет не так ».

    «Неженское лицо войны» Светланы Алексиевич в переводе Ричарда Пивира и Ларисы Волохонской

    Книга Алексиевича долгие годы томилась неопубликованной по причинам политического подавления и цензуры, но вышла в 1985 году и было продано более 2 миллионов экземпляров. Роман состоит из монологов женщин во время Второй мировой войны, говорящих об аспектах войны, о которых никогда раньше не было, от их роли солдат до защитников своей земли.Алексиевич, вероятно, самое известное имя в этом списке, как лауреат Нобелевской премии по литературе в 2015 году.

    Аистовая гора. Автор Мирослав Пеньков

    Stork Mountain рассказывает историю молодого болгарского иммигранта, который, пытаясь избежать своей посредственной жизни в Америке, возвращается в страну своего рождения. Возвращаясь по стопам своего отчужденного деда, человека, который внезапно и необъяснимо прекратил все контакты с семьей за три года до этого, мальчик оказывается на границе Болгарии и Турции, в двух шагах от Греции, высоко в горах Странджа.”

    Смерть и дервиш Меши Селимовича, перевод Богдана Ракича и Стивена М. Дики

    « Смерть и дервиш» - известный роман боснийского писателя Месы Селимовича. В нем рассказывается история шейха Нуруддина, дервиша, проживавшего в исламском монастыре в Сараево в восемнадцатом веке во время гегемонии османских турок на Балканах. Когда его брата арестовывают, он должен спуститься в кафкианский мир турецких властей в поисках того, что с ним случилось.”

    Смерть и пингвин Андрея Куркова, перевод Джорджа Берда

    «Виктор - начинающий писатель, которого в компании только Миша, его любимый пингвин. Хотя он предпочел бы писать короткие рассказы, он зарабатывает на жизнь составлением некрологов для газеты. Он очень хочет, чтобы его работа была опубликована, но темы его некрологов продолжают цепляться за жизнь. Но когда он открывает газету, чтобы впервые увидеть свою работу в печати, его гордость быстро превращается в ужас ».

    Сестры зимнего леса Рены Росснер

    «Выросшие в маленькой деревне, окруженной обширными лесами, Либа и Лайя жили мирной, уединенной жизнью, даже если они слышали о трудных временах для евреев в других местах.Когда их родители едут навестить своего умирающего дедушку, сестры остаются в своем доме в лесу ... Сестры будут нуждаться друг в друге, если они хотят стать теми женщинами, которыми они должны быть, и спасти свой народ от темных сил, которые влекут их. ближе. Росснер была вдохновлена ​​на написание этого романа фольклором маленьких городков, оставленных ее бабушкой и дедушкой из-за дискриминации и насилия в отношении евреев.

    Сухой сезон Габриэлы Бабник, перевод Роули Гроу

    Dry Season , сюрреалистический роман, «повествует о необычной любовной связи.Анна - 62-летний дизайнер из Словении, а Исмаэль - 27-летний парень из Буркино-Фасо, выросший на улице, где он часто становился жертвой жестокого обращения. Их объединяет одиночество их тел, трагическое детство и сезон засушливых гамартанов, когда ни природа, ни любовь не могут процветать ».

    Хазарский словарь Милорада Павича, перевод Кристины прибичевич-зорич

    «Избегая традиционного повествования и сюжета, этот лексиконный роман сочетает словари трех основных мировых религий с записями, которые перемещаются между прошлым и будущим, с изображением трех непокорных мудрецов, книги, напечатанной ядовитыми чернилами, самоубийства в зеркалах, химерической принцессы, секта священников, которые могут проникать в мечты, романы между живыми и мертвыми и многое другое.”

    Метро 2033 Дмитрия Глуховского

    В 2033 году все было разрушено в результате ядерной катастрофы, но выжившие держатся в Московском метро, ​​самом большом бомбоубежище из когда-либо построенных. Когда появляется новая угроза, «Артему, молодому человеку, живущему на ВДНХ, дается задание проникнуть в самое сердце метро, ​​в легендарный Полис, чтобы предупредить всех об ужасной опасности и получить помощь. В его руках будущее родной станции, всего метро, ​​а может, и всего человечества.”

    «Война с тритонами» Карела Чапека, перевод Эвальда Осера

    «Когда скряга-моряк капитан фон Тох обнаруживает в далекой Полинезии породу больших умных тритонов, он понимает, что, немного потренировавшись, их можно использовать как виртуальную армию самодовольных ловцов жемчуга в кишащих акулами водах. . » Эта легендарная научно-фантастическая сатира многими приветствуется как первый роман-антиутопия, в котором рассказывается о капитализме и подъеме фашизма, и некоторые считают, что Чапек изобрел слово «робот».’

    Жила-была женщина, которая пыталась убить соседского ребенка: страшные сказки Людмилы Петрушевской в ​​переводе Кейт Гессен и Анны Саммерс

    «Исчезновения и видения, кошмары и повороты судьбы, таинственные недуги и сверхъестественные вмешательства преследуют эти рассказы русского мастера Людмилы Петрушевской, наследницы завораживающих традиций Гоголя и По. Эти чарующие сказки, в которых чудо смешано с мрачным и заквашены озорным юмором о виселице, не похожи ни на что, что пишут сегодня в России или где-либо еще в мире.”

    Уроки танцев для пожилых людей Богумила Грабала, перевод Михаэля Хайма

    В этой книге рассказчик бессвязного шедевра Грабала рассказывает истории всей жизни группе загорающих женщин, которые напоминают ему о прошлых любовниках. «Отчасти пьяное хвастовство, отчасти душераздирающее признание, отчасти метафизическая поэма о природе любви и времени - этот удивительный роман (который разворачивается в единственной монументальной фразе) показывает, почему он заслужил восхищение таких писателей, как Милан Кундера, Джон Банвиль. , и Луиза Эрдрих.”

    Рукопись, найденная в Сарагосе Яном Потоцким, перевод Иана Маклина

    «Альфонс, молодой валлонский офицер, едет, чтобы присоединиться к своему полку в Мадриде в 1739 году. Но вскоре он обнаруживает себя таинственным образом задержанным в трактире на шоссе в странной и разнообразной компании воров, разбойников, каббалистов, дворян, кокеток и цыган. чьи истории он записывает за шестьдесят шесть дней ».

    Деньги от Гитлера Радки Денемарковой

    «Гита Лаушманова, будучи молодой девушкой в ​​1945 году, покидает концлагерь сиротой, сталкиваясь с ошеломляющим осознанием того, что на самом деле возвращаться некуда, и что угнетение и жестокость Холокоста далеки от завершения.Для Гиты жизнь больше не вопрос правильного или неправильного. Это чисто вопрос выживания ». Денемаркова - знаменитая чешская писательница, трижды завоевавшая престижную премию Magenesia Litera - за прозу, художественную литературу и перевод.

    Особняк Грецкого ореха Мильенко Ерговича, перевод Стивена М. Дики и Джанджа Паветик-Дики

    Джергович рассказывает историю Регины Делавале в обратной хронологии: «Автор переходит от ее последних дней в 2002 году до ее рождения в 1905 году, встречая на своем пути такие травмы, как зверства, совершенные нацистскими хорватами-усташами, и смерть Тито.Текст The Walnut Mansion написан лирически и изложен без колебаний, может быть прочитан как аллегория трагедии измученного Югославии двадцатого века ».

    Вольеры Зузаны Брабцовой, перевод Терезы Новицкой

    Этот роман рассказывает историю ипохондрики, женщины средних лет, через дневниковые записи, сны, монологи, заголовки и многое другое. «Колебаясь между лирическим и пошлым, новелла представляет собой жестокое видение современной Праги, где жизнь превратилась в болото причудливого и гротескного без видимого выхода.Это была последняя книга Брабцовой перед ее неожиданной смертью. Он будет опубликован на английском языке 18 февраля 2019 года на сайте Twisted Soon Press.

    Слинкс Татьяны Толстой, перевод Джейми Гамбрелла

    «Через двести лет после гибели цивилизации в результате события, известного как Взрыв, Бенедикт не из тех, кто жаловался. У него есть работа - переписывать старые книги и преподносить их как слова великого нового лидера Федора Кузьмича, Glorybe - и хотя он не пользуется привилегированным статусом мурзы, по крайней мере, он не крепостной и не получеловек. Четвероногий Дегенератор запряг в тройку.”

    Хлопи Владислава Реймонта

    В этом романе, состоящем из четырех частей, каждая из которых представляет собой период жизни польских крестьян, Реймонт «создает более полную и убедительную картину деревенской жизни, чем любой другой польский писатель». За эту работу он получил Нобелевскую премию по литературе в 1924 году.

    Ночной дозор Сергея Лукьяненко

    «Действие происходит в современной Москве, где оборотни, вампиры и уличные колдуны пребывают в тени.« Night Watch »- первая книга гипер-образной фэнтезийной пенталогии от известного российского автора Сергея Лукьяненко.Эта эпическая сага рассказывает о вечной войне «Других», древней расы людей, обладающих сверхъестественными способностями, которые должны присягнуть на верность Тьме или Свету ».

    vita nostra Марины и Сергея Дьяченко, перевод Юлии Меитовой Херси

    «Отдыхая на пляже с мамой, Саша Самохина встречает загадочного Фарита Коженникова при самых необычных обстоятельствах. Девушка-подросток бессильна отказаться, когда этот странный и необычный мужчина с зловещим видом направляет ее на выполнение задания с потенциально скандальными последствиями.Он награждает ее усилия странной золотой монетой ». Этот бестселлер украинского темного фэнтези будет впервые опубликован в английском переводе 1 ноября 2018 года.

    В разных мирах: Антология русской фантастики и фэнтези под редакцией Александра Левицкого

    «Постоянная нить в истории русской литературы - это выход за рамки реализма. Worlds Apart - первая однотомная антология, исследующая эту увлекательную и доминирующую тему русской литературы.”

    Дети Хансена Огнена Спахича, перевод Уилла Фёрта

    «Это конец 1980-х, и Европа вот-вот изменится навсегда; в углу Румынии двое мужчин ждут своей участи, поскольку их реальность буквально начинает рушиться. Не боясь говорить правду, Спахич отправляет нас в путешествие по революции, изменяя наш взгляд на эту главу истории и одновременно бросая вызов нашему собственному чувству идентичности ».

    Другая Россия Виктории Ломаско

    «Что значит жить в России сегодня? Каково расти в забытом городе, быть трудовым мигрантом или стареть и искать утешения в Православной церкви? Последние восемь лет художник-график и активист Виктория Ломаско путешествует по России и разговаривает с людьми, когда рисует их истории ... Чуткие, честные, забавные и часто разрушительные, портреты Ломаско показывают нам ту сторону России, которую мы почти никогда не видели. .”

    Время чудес Борислав Пекич

    «Борислав Пекич провел шесть лет в тюрьме в качестве политического заключенного, его единственный материал для чтения - Библия. В 1965 году, через десять лет после его помилования, был опубликован его первый роман « Время чудес, », ставший в мгновение ока сенсацией. Набор притч, основанный на чудесах Нового Завета, книга переписывает историю Иисуса с точки зрения Иуды и тех людей, над которыми совершались чудеса, - без их согласия и, в большинстве случаев, до их возможного неудовлетворенность.”

    Кладбищенская книга Самко Тале Даниэлы Капитановой, перевод Юлии Шервуд

    «Первый роман словацкой писательницы Даниэлы Капитаневой повествует интеллектуально и физически отсталое существо и архи-конформист, который с энтузиазмом принимает все виды предрассудков как при коммунизме, так и в недавно получившей независимость Словакии. Эта книга произвела фурор, когда она появилась в Братиславе в 2000 году ».

    Наездница Уршуни Ковалык

    В 1984 году в маленьком городке на востоке Чехословацкой Социалистической Республики Каролина обнаруживает школу верховой езды на окраине города, где она учится трюковой езде с наездницей и тренером Матильдой и инвалидом Романом. «Наездница» - «роман о желании воплотить в жизнь свои девичьи мечты, несмотря на тоталитаризм; это праздник дружбы между женщинами, а также горькое признание того, что стремление к власти может разрушить любые отношения ».

    Последнее желание (Ведьмак # 1), Анджей Сапковский

    «Геральт из Ривии - ведьмак. Хитрый колдун. Беспощадный убийца. И хладнокровный убийца. Его единственная цель: уничтожить монстров, наводнивших мир.Но не все чудовищное - зло и не все справедливое - хорошо… и в каждой сказке есть доля правды. Международный хит, вдохновивший на создание видеоигры: Ведьмак ».

    Фонд Исаака Азимова

    Одна из самых известных книг в моем списке, Foundation - это классика научной фантастики, написанная русским Исааком Азимовым. После 12000 лет господства Галактической Империи Хари Селдон, создатель психоистории, может предвидеть грядущие темные века невежества и войн.В надежде сохранить знания и спасти человечество, он собирает лучшие умы Империи и собирает их в святилище, которое, как он надеется, сохранится как маяк надежды.

    «Пух среди рыб» Наталки Бабиной

    «Две сестры-близнецы, уроженцы Добратыча, небольшого белорусского села на реке Буг недалеко от границы с Польшей, отправились исследовать события, приведшие к неожиданной смерти бабушки Макрыни».

    Русское окно Драгана Великича

    «В этом кисло-сладком образе интимной и объективной европейской истории в конце 20-го века писатель предлагает нам омнибус, состоящий из трех частей… Мы читаем о том, как главный герой покидает свою страну, подвергшуюся бомбардировке, балуется множеством случайные заработки по всей Европе, составляя и разлагая свою собственную личность, которая становится наиболее очевидной в разрыве между ожидаемыми и выполненными делами.”

    Полный Кобзарь: Поэзия Тараса Шевченко в переводе Петра Фединского

    Поэзия Шевченко сыграла жизненно важную роль в формировании украинской литературы и ее письменного языка, хотя ее первые издания в середине XIX века подверглись цензуре царя. Его стихи сосредоточены на Украине и ее людях, ее ландшафте и ее страданиях в Российской империи.

    Собрание рассказов Исаака Башевиса Зингера

    «Сорок семь рассказов в этом сборнике, отобранных самим Зингером из почти ста пятидесяти, варьируются от публикации его теперь уже ставшего классикой первого сборника, Гимпель-дурак, в 1957 году до 1981 года.Они включают в себя сверхъестественные сказки, отрывки из жизни Варшавы и штетлов Восточной Европы, а также истории о евреях, перемещенных из этого мира в Новый Свет ». Зингер был польским американским писателем, писавшим свои рассказы на идише и удостоенным Нобелевской премии по литературе в 1978 году.

    Старый аксолотль: Мечты об оборудовании Яцека Дукая, перевод Стэнли Билла

    Старый аксолотль - это волнующая постапокалиптическая сказка о мире, в котором космическая катастрофа стерилизовала Землю от всего живого.Лишь небольшому числу людей удалось скопировать оцифрованные версии своего разума на оборудование в самый последний момент ».

    Кукла Болеслава Пруса, перевод Дэвида Уэлша

    «Варшава, находившаяся под властью России в конце 1870-х годов, является местом, где прусская панорама социальных конфликтов, политической напряженности и личных страданий. Герой средних лет, Вокульски, преуспевший в бизнесе, разрушается навязчивой любовью к холодному обществу. кукла , Изабела. Боевые аристократы, новые финансисты, диккенсовские торговцы и городская беднота - все это оживает на огромном, великолепно детализированном полотне, на котором разыгрывается личная трагедия Вокульского.”

    Министерство боли Дубравки Угрешича

    Таня Лучич - профессор литературы, преподает в классе таких же молодых югославских эмигрантов, как она сама. Лючич побуждает их писать о своем личном опыте распада своей родины. «Но академический бунт Тани вызывает ярость одного отступника из ее класса - и опасно притягивает ее к другому, - что, в свою очередь, обостряет напряженность жизни в изгнании, которая теперь начала серьезно выходить из-под контроля.”

    Дикая охота короля Стаха, Владимир Короткевич

    «Дикая охота короля Стаха» рассказывает историю Андрея Белярецкого, молодого фольклориста, который попал в шторм в замке Болотные ели, резиденции увядающей аристократической семьи Яновских. Получив убежище от Надзеи, последней из рода Яновских, он узнает о семейном проклятии и ужасных видениях, которые предвещают ее раннюю смерть и удерживают ее в постоянном сводящем с ума страхе ». Это жемчужина белорусской классической литературы, основанная на старинных легендах.

    Стихи, новые и собранные Виславой Шимборской

    «Описанная Робертом Хассом как« несомненно один из величайших ныне живущих европейских поэтов »и Чарльзом Симичем как« один из лучших поэтов, живущих сегодня », Шимборска завораживает своих читателей поэзией, которая захватывает их умы и сердца». Это окончательный и полный сборник, включающий 164 стихотворения, а также речь, которую она произнесла при получении Нобелевской премии по литературе в 1996 году.

    Заговор велосипедиста Светислава Басары, перевод Рэндалла А.майор

    «Заговор велосипедистов» рассказывает историю о тайном Братстве, которое встречается во снах, обретает эзотерические знания, созерцая велосипед, и стремится войти и выйти из истории, манипулируя событиями; Братья являются участниками заговора, столь обширного и столь секретного, что во многих случаях сами заговорщики не подозревают о своем участии в нем ».

    «Солярис» Станислава Лема в переводе Джоанны Килмартин и Стива Кокса

    «Когда Крис Кельвин прибывает на планету Солярис, чтобы изучить океан, покрывающий ее поверхность, он находит болезненное, доселе бессознательное воспоминание, воплощенное в живом физическом подобии давно умершего любовника.Кельвин узнает, что другие, исследующие планету, страдают от собственных подавленных и вновь телесных воспоминаний ». Это классическое фантастическое произведение польского писателя и сатирика Лема.

    Homo Zapiens Виктора Пелевина, перевод Эндрю Бромфилда

    «Распад Советского Союза открыл огромный потребительский рынок, но как продавать вещи поколению, которое выросло только на одном виде колы? Когда Татарский, разочарованный поэт, устраивается на работу рекламным копирайтером, он обнаруживает, что у него есть талант помещать явно русские изюминки в рекламу в западном стиле.Но его успех приводит его в сюрреалистический мир политтехнологов, гангстеров, наркопоходов и духа Че Гевера, который посредством доски спиритических сеансов передает теории потребительского богословия ».

    Энциклопедия мертвых Данило Киша, перевод Майкла Генри Хайма

    «В этом обширном сборнике историй о человечестве, обществе и отношениях Киш играет с различием между фактом и вымыслом, ужасом и комедией, опираясь на ключевые влияния, такие как Джеймс Джойс и Франц Кафка.«Рассказы сюрреалистичны и странны - женщина находит энциклопедию жизни обычных людей с 1789 года; Самая молодая девушка из еврейской семьи Венгрии XIX века смотрит в зеркало и становится свидетелем трагического будущего.

    У вас есть другие рекомендации? Дай мне знать в комментариях.

    Читайте Руническую магию древних славян. Древние символы и руны для защитных талисманов Online Ольги Крючковой и Елены Крючковой

    Ольга Крючкова (текст)

    Елена Крючкова (изображения)

    Руническая магия древней Славы.Древние символы и руны для защитных талисманов

    Введение

    Значение цветов во время арт-терапии (фототерапии) в эзотерике

    Раздел I. Славянские руны

    Славянские руны Письмо

    Руна Мир (Мир) поможет разобраться в себе

    Руна Алатырь поможет навести порядок и понять текущую ситуацию

    Руна Нышда (потребность) поможет понять сковывающие узы

    Руна Крада для очищения и реализации

    Руна Треба (Молитва) за Воплощение Намерений

    Руна Сила (Сила)

    Победы

    Руна Ветер (Ветер) for Inspiration a nd Творческие импульсы

    Руна Берегиния поможет справиться с трудностями и проблемами со здоровьем

    Руна Уд (Фаллос) для усиления страсти и сексуальной силы

    Руна Лелия развитие интуиции

    Руна Рок (Судьба) для расширения знаний о воле Создателя

    Руна Опора (Поддержка) для улучшения духовных навыков

    Руна Дажбога Благополучие

    Руна Перун для защиты от темных сил и негативных влияний

    Руна Йест для привлечения жизненных сил

    Раздел II.Талисманы, составленные из славянских рунических формул

    Рунескрипты

    Покровительство Прав

    Избавьтесь от невзгод и невзгод

    Рунескрипт освобождает от старых, ненужных, устаревших связей

    Талисман Помогите обрести семейное счастье

    Чтобы привлечь удачу в бизнесе

    Мощный амулет любви

    Увеличение прибыли

    На благоприятной дороге

    Построение прочных деловых отношений

    Для укрепления Лидерство

    Для повышения творческой энергии

    Для успеха в карьере

    Для привлечения денег

    Для привлечения мужчин

    Для привлечения женщин

    Защита детей

    Чтобы заставить мужчину разлюбить

    Разлюбить женщину

    Защита от болезней

    Чтобы зачать ребенка

    Повышенная сексуальная энергия

    Для хорошей сделки

    При успешной покупке

    Мощные амулеты на все случаи жизни

    Мощный амулет для исполнения тайных желаний, обладающий

    Мощный женский амулет на удачу в бизнесе, семейное счастье, материальное благополучие и детей

    Мощный мужской амулет на удачу в бизнесе, финансовое благополучие, семейное счастье, мудрость и благоразумие

    Раздел III.Славянские защитные символы

    Алатырь (или Крест Сварога ) для защиты от неприятностей

    Белобог для привлечения удачи, денег и взаимопонимания в семье

    Богодар для процветания Велес для привлечения материального благополучия и Велесовик для защиты от несчастий

    Дажбог (лето и зима) для здоровья, удачи и различных благ

    Дивия для привлечения богатства и развития магических способностей

    Символ Шива для укрепления любовного союза

    Засеянное поле для зачатия

    Лада Звезда на защиту семьи

    Мокошь для помощи в сложных ситуациях

    Источник духовного развития

    Колядник Изменение к лучшему 9 0003

    Купало для привлечения любви и страсти

    Лада Кросс (Ладинец) для привлечения любви и счастья в семье

    Лелия для привлечения любви и развития интуиции

    Мокошь для привлечения радости и изобилия

    Рожаницы за зачатие и счастливое материнство

    Символ Божьего жезла для талисмана от темных сил и негативных влияний

    Стрибог для морских путешествий

    Xors для защиты от сглаза, продвижения в бизнесе

    Введение

    Некоторые думают, что арт-терапия - это лечение, исцеление, развитие через любую творческую деятельность, общение с помощью произведений искусства.

    Доступны следующие виды арт-терапии:

    • Арт-терапия в узком смысле слова - это живописная терапия, основанная на изобразительном искусстве (именно в сочетании с эзотерикой будет обсуждаться эта книга)

    • Библиотерапия (включая терапию сказками) - литературное сочинение и творческое чтение литературных произведений

    • Музыкальная терапия

    • Драматическая терапия

    • Танцевальная терапия

    • Кукольная терапия

    В англоязычных странах искусство означает изобразительное искусство : живопись, графика, скульптура и тому подобное.Таким образом, арт-терапия предполагает, что человек рисует, лепит, выражается в продуктах жизнедеятельности человека. Это может произойти как самостоятельно, так и в присутствии специалиста арт-терапевта. Специалист помогает человеку включиться в процесс изобразительного искусства, в том числе коллективно.

    Часто исцеление человека происходит уже в процессе его живописной деятельности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *