Содержание

Роль второстепенных персонажей в романе И.А. Гончарова «Обломов»

Разговоры о творчестве И. А. Гончарова.

  • Основные этапы жизни и творчества И. А. Гончарова.
  • «Обломов». История создания.
  • Особенности композиции романа. Прием антитезы в романе.
  • Образ главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина».
  • Роль главы «Сон Обломова» в произведении.
  • Система образов романа. Роль второстепенных персонажей. Обломов и Захар. Обломов и Штольц. Женские образы в романе и их роль в развитии сюжета.
  • Пейзаж, портрет, интерьер в художественном мире романа.
  • Способы выражения авторской позиции в романе.
  • Образ Обломова в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет).
  • Художественное мастерство И. А. Гончарова в романе. Историко–философский смысл романа.
  • Критика о романе. Н. А. Добролюбов; Д. И. Писарев; и ДРУГИЕ.

Провокационно подсказывая нам выводы об Обломове в начале книги, автор на самом деле маскирует свою несравненно более сложную точку зрения на героя. Глубоко в ткань романа Гончаров вживил противоречивый голос рассказчика, который уничтожает однозначное толкование романа.

На последней странице книги мы узнаем, что всю историю Обломова рассказывает Штольц: «И он (Штольц — Авт.) рассказал ему (рассказчику — Авт.), что здесь написано». Записана эта история слушателем Штольца, в котором легко признать самого Гончарова: «Литератор, полный, с апатическим лицом, задумчивыми, как будто сонными глазами».

Эти два голоса — резонерский, педантичный тон Штольца и насмешливый, но сочувственный самого автора — сопровождают Обломова на всем его пути, не давая роману стать плоской зарисовкой нравов. Сложно переплетенные интонации не контрастируют, а дополняют друг друга: первая не отрицает вторую. Из-за такого построения авторской речи возникает многослойность книги. Как это обычно бывает в , за социальным планом проступает метафизическая тема.

В «Обломове» все слова, не принадлежащие героям, следует читать ненапрямую, как предварительную критику романа, а как художественно изображенное слово. Только тогда обнаружится феноменальная двойственность Обломова, героя, далеко выступающего за контуры сюжета…

Деятельные Штольц и Ольга живут, чтобы что-то делать. Обломов живет просто так.

С их точки зрения, Обломов — мертв. С его — смерть и жизнь сливаются воедино, между ними нет строгой границы — скорее промежуточное состояние: сон, мечта, Обломовка.

При этом Обломов — единственный подлинный человек в романе, единственный, чье существование не исчерпывается принятой на себя ролью. В предстоящей свадьбе его больше всего пугает то, что он, Обломов, превратится

в «жениха», приобретет конкретный, определенный статус. (Ольгу, наоборот, это радует: «Я — невеста» — с гордым трепетом думает она.)

Потому Обломов и не может включиться в окружающую жизнь, что ее делают люди-машины, люди-роли. У каждого своя цель, своя шестеренка, которыми они сцепляются для удобства с другими. Гладкому, «мраморному» Обломову ничем зацепиться за других. Он не способен расщепить свою личность на роль мужа, помещика, чиновника. Он — просто человек.

Обломов является в роман законченным, совершенным и оттого неподвижным. Он уже состоялся, выполнив свое предназначение только тем, что явился на свет. «Жизнь его не только сложилась, но и создана, даже предназначена была так просто, немудрено, чтоб выразить возможность идеально покойной стороны человеческого бытия»,- к такому выводу приходит Обломов к концу своих дней. Тут, на петербургской окраине, в модифицированной Обломовке, окончательно примирившись с бытием, он наконец себя находит. И только тут он впервые сумел достойно отразить педагогические претензии Штольца. В их последнее

свидание «Обломов покойно и решительно глядел» на своего друга, который скороговоркой, сам для себя, рисовал «зарю нового счастья» — железные дороги, пристани, школы… Гончаров конструирует свой роман таким образом, что провоцирует читателя на сравнение Штольца с Обломовым.

Все преимущества вроде бы на стороне Штольца. Ведь он — гомункул — создан не естественным путем, а по рецепту идеальной личности. Это — этнографический немецко-русский коктейль, который должен привести в движение неповоротливую российскую махину.

Однако прославление Штольца похоже на его самооправдание. Все публицистические куски текста, где голос рассказчика обращается прямо к читателю, построены в том же рациональном ключе, с той же рассудительной интонацией, с которой говорит сам Штольц. В этом голосе ощущается чужеземный синтаксис слишком правильной русской речи («мой несравненный, но неповоротливый Обломов»).

Еще важнее то, что Обломова Гончаров показывает, а о Штольце рассказывает. Любовь Обломова к Ольге, которая, кстати, протекает на фоне русского, а не швейцарского, как у Штольца, пейзажа, передается непосредственно. История же женитьбы Штольца дана во вставной новелле. Когда во второй и третьей частях романа Обломов действует — ухаживает за Ольгой — рассказчик почти полностью исчезает из текста, но он появляется всякий раз, когда в книге возникает Штольц.

Эта тонкая композиционная компенсация углубляет образ Обломова. То, что мы знаем о нем от рассказчика, противоречит тому, что мы видим сами. Для Штольца Обломов ясен и прост (это он автор знаменитого термина — «обломовщина»). Для нас с Гончаровым Обломов — тайна.

Подчеркнутая внятность отношений Штольца с миром, с людьми противостоит загадочной недосказанности, алогичности связей Обломова. Грубо говоря, Штольца можно пересказать, Обломова — ни в коем случае.

На этом построен замечательный диалог Обломова с Захаром,

диалог, в котором барин пеняет слуге, осмелившемуся спутать его с «другим». Весь этот разговор, живо напоминающий и Гоголя и Достоевского, абсурден. Так, Обломов, объясняя Захару, почему он не может переехать на новую квартиру, приводит совершенно несуразные доводы: «Как встану да увижу вон вместо этой вывески токаря другое что-нибудь, напротив, или вон ежели из окна не выглянет эта стриженая старуха перед обедом, так мне и скучно». Уже появляется в тексте

неведомый Лягачев, которому куда как просто переезжать: «Возьмет линейку подмышку» — и переедет. Уже «оба они перестали понимать друг друга, а наконец каждый и себя». Но сцена не теряет напряженности, вся она наполнена смутным значением.

В этом абсурдном скандале проявляется внутреннее родство барина и его слуги, их кровная близость — ведь они братья по Обломовке. И без всякой логики Обломову и Захару ясно, что «другие» — это чужие, странные существа, посторонние их жизненному укладу.

Оказывается, что самое страшное для Обломова — потерять вот эту самую уникальность своей личности, слиться с «другими». Поэтому и приходит он в такой ужас, случайно подслушав, что его назвали «каким-то Обломовым».

В свете этого мистического ужаса — потерять себя в толпе — совсем иначе звучат якобы пустые восклицания Обломова: «Где ж тут человек? Где его цельность? Куда он скрылся, как разменялся на всякую мелочь?»

Какую бы форму деятельности ни предлагал окружающий мир Обломову, тот всегда находит способ увидеть в ней пустую суету, разменивающую душа на пустяки. Мир требует от человека быть не полноценной личностью, а только частью ее — мужем, чиновником, героем…

В соответствии с идейно-тематическим содер-жанием строится система образов романа, в центре которой оказыва-ется главный герой — Обломов. Он получил крайне противоречивые толкования и оценки в критике. Добролюбовская критическая оцен-ка Обломова, увидевшего в нем символ краха всей крепостнической системы, отражение комплекса «лишнего человека», доведенного до логического конца, за которым возможны только распад и гибель, оспаривалась критиком А.В. Дружининым. Он в статье «Обломов», роман И.А. Гончарова» сходится с Добролюбовым в том, что в образе Обломова отражены существенные стороны русской жизни. Но при этом критик утверждает: плоха «обломовщина», «истоки которой — гнилось и растление»; другое дело — если это «незрелость общества и колебания чистых душою людей перед практицизмом», что бывает в молодых странах, как Россия. Вывод Дружинина: Обломов достоин не презрения, а любви. Критик даже находил в Обломове черты бы-линного героя, подобного спящему до времени Илье Муромцу, а в Обломовке — утраченный патриархальный рай.

В дальнейшем мнения критиков и читателей Склонялись либо к добролюбовской — критической — оценке, либо к точке зрения, близкой Дружинину, при которой характер Обломова расценивал-ся как положительный. Так, например, русский философ и поэт «серебряного века» B.C. Соловьев назвал Обломова «всероссийским типом», «равного которому по широте мы не находим ни у одного из русских писателей». Поэт и критик той же поры И.Ф. Анненский, не идеализируя Обломова, утверждает, что герой не лишен эгоизма и мягкотелости, однако «в нем нет самодовольства, этого главного признака пошлости». В работе крупнейшего философа середины XX века Н.О. Лосского подчеркивается, что объяснение лености Обломова развращающим влиянием крепостного права верно лишь отчасти, во многом она связана с особенностями национального ха-рактера. Эта позиция наиболее близка авторской. Писатель дает разностороннюю характеристику своему герою с помощью различ-ных художественных средств, одним из которых является сопостав-ление Обломова с другими героями.

Для выявления в нем черт «обломовщины» Гончаров использует «двойников». Это ряд второстепенных образов романа: Захар, слуга Обломова, являющийся его карикатурным отражением; Алексеев, «человек без поступков»; Тарантьев — «мастер говорить», но не де-лать. В то же время каждый из этих образов имеет и самостоятель-ное значение и функцию в романе.

Другая группа — внесюжетные персонажи: это посетители, ко-торые приходят к Обломову в его квартиру на Гороховой улице. Они призваны показать среду, в которой живет герой, и в то же время представляют собой персонификацию той деятельности, ко-торая захватывает людей этого круга. Франт Волков — это светский успех, чиновник Судьбинский — карьера, беллетрист Пенкин — «игра в обличительство». Такая «деятельность» не способна напол-нить жизнь Обломова, не может «пробудить» его.

Гораздо более значимо сопоставление Обломов — Штольц, постро-енное по принципу антитезы. Штольц — антипод Обломова. По за-мыслу автора, в нем должны были соединиться разные национально-культурные и общественно-исторические элементы. Недаром его мать — русская дворянка с нежным сердцем и поэтической душой — передала Андрею свою духовность, а отец — немец, прививший сыну навыки самостоятельного и упорного труда, умение полагаться на соб-ственные силы. Такое соединение, по мысли писателя, должно было создать характер гармоничный, чуждый всякой крайности.

Но реализация замысла внесла свои коррективы, обнаружив опре-деленную ограниченность такой личности. Действительно, апатии и бездеятельности Обломова противопоставлены энергия и динамизм Штольца, но авторские симпатии все же не на его стороне, так как ра-циональность и практицизм приводит этого героя к потере человечно-сти, а идеал писателя — «ум и сердце вместе». Недаром, начиная с Доб-ролюбова, критики относились к Штольцу в основном негативно. Героя упрекали в рассудочности, сухости, эгоизме, да и сам автор с сомнени-ем относился к такому качеству, как практицизм, который с середины XIX века выделяется как отличительная черта русских деловых лю-дей, волевых, предприимчивых, но часто излишне рационалистичных или нравственно неустойчивых. Ведь для писателя, как и для Обломо-ва, важна не просто деятельность сама по себе, а то, к чему она ведет.

Идеал же Штольца слишком прозаичен и приземлен. «Мы не Титаны с тобой, — говорит он своей жене Ольге, — склоним головы и смирен-но переживем трудную минуту». Такова логика человека, видящего практическую сторону дела и готового сосредоточиться на частных вопросах, не разрешая главного. Но иное дело — натуры, подобные Обломову, мучимые «общечеловеческим недугом», а потому не удов-летворенные решением частных проблем. Именно они обладают не-постижимой силой воздействия на женские сердца. Материал с сайта

Особую роль в романе играют женские образы. Главные из них — Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына — также представлены на основе антитезы. Ольга Ильинская, по мысли автора, близка той гармоничной человеческой норме, о которой мечтал писатель. Ее нравственное формирование было свободно от влияния сословно-ограниченной среды. В ней соединяется душевная чистота и устрем-ленность к идеалу, красота и естественность, артистичность натуры и здравый ум. Ольга — характер в такой же мере чаемый автором, как и реальный, отсюда его некоторая неопределенность. Ей удается на какое-то время пробудить Обломова ото сна, но изменить сущно-сти его характера она не в состоянии, а потому их любовь заканчива-ется разрывом. Ольга признается: «Я любила будущего Обломова».

Таким, каков он есть, его принимает другая героиня — Агафья Матвеевна Пшеницына. Она — антипод Ольги во всем. Даже их портретная характеристика резко контрастна. Подчеркнуто духов-ному облику Ильинской, в чертах которой отражалось «присутствие говорящей мысли», богатство внутренней жизни, противопоставлен портрет Пшеницыной с ее «полными, округлыми локтями», «про-стотой» душевных движений. Тем удивительнее то, что именно Агафье Матвеевне удалось просто и естественно, не задумываясь, воплотить ту самоотверженность в любви, которая оказалась непо-сильной для Ольги в ее любви к Обломову.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском

На этой странице материал по темам:

  • образ волкова в романе обломов
  • образ обломова сочинение краткое
  • сочинение по роману И. А.Гончарова обломова истоки формирования характера обломова
  • обзор романа Обломов
  • краткое.сочинение образ обломова

Характеристика гостей Обломова является, бесспорно, второстепенной деталью романа. Эти визиты описаны во II — VI главах. Гончаров своей книгой не только привлекает внимание читателя к саморазрушающейся личности Обломова, повествование классика освещает причины и окружение, способствовавшие формированию у Ильи Ильича абсолютно пассивного отношения к жизни, напоминающего живое воплощение лени. При этом автор использует совершенно разные Например, Обломова — последовательная демонстрация эволюции лени в детском и отроческом возрасте. Однако не был бы Иван Александрович Гончаров действительным членом Петербуржской Академии наук по словесности, если бы на этой сцене раскрытие идеи ограничилось. Краткая характеристика гостей Обломова служит этому доказательством.

Гости Обломова — деятельные «пустышки»

Лень Обломова продолжала и далее, после юных лет, свое овладение личностью гончаровского героя. Уже будучи образованным, взрослым человеком, Илья Ильич не однажды сталкивался с людьми, занимающими определенную ступень в обществе, должность на службе, хобби. Все они вхожи в квартиру главного героя, находящуюся на Выборгской стороне Петербурга. Как раз характеристика гостей Обломова и станет темой этой статьи. Каждый из них по-своему пытается привлечь Обломова «за компанию» заниматься тем же, чем занимается и он сам. Гости — это Алексеев, Волков, Пенкин, Судьбинский. Однако наш герой, хоть и лентяй и человек беспечный, но образованный, с нормальным логическим мышлением. Обломову, общающемуся с гостями, на определенном этапе становится понятно, что его лень и поза возлежащего на диване мыслителя лучше, честнее, нежели суета всех этих людей.

Вариант 2

Одним из главных героев в произведении «Обломов», является Обломов Илья Ильич. Он имеет устаревшие взгляды, которые отрицают будущее, так же он очень ленивый человек и ничего не хочет делать и решать. Обломов влюблен в Ольгу, но вскоре развелся из-за ссор и недопонимании друг к другу. Вскоре после развода женился на другой женщине под именем Агафья Пшеничная, которая была вдовой.

А вот следующий персонаж по фамилии Штольц, он полная противоположность Обломова, хоть и является его хорошим другом. Он очень целеустремленный человек, трудяга. Но также у него имеется ряд и отрицательных качеств. С Обломовым они друзья с самого их детства. Штольц уважает его и старается помогать ему во всех делах.

Ольга Ильинская — умная интересная женщина, образованная, эмоциональная. Когда она полюбила Обломова, то старалась переделать его, хотела сделать из него человека целеустремленного и трудолюбивого. Но не получив то, что она хотела, разводится с ним и выходит замуж за другого мужчину, за Андрея Ивановича.

А вот следующая героиня Агафья Матвеевна под фамилией Пшеницина, полный антипод Ольге. Она не очень далекая, но добродушная. Обломова она боготворит и потакает всем его желаниям.

У Обломова имеется слуга по имени Захар Трофимович, он много лет уже у него работает, и часто обманывает своего хозяина. Также может своровать продукты или забрать себе сдачу с покупок. С хозяином ведет себя нагло. Но также имел и положительные качества, он был очень преданный. И даже после смерти своего хозяина он не оставляет его могилу, даже будучи нищим и просся милостыню.

Также присутствует еще он персонаж, он подлый и низкий, является мошенником и старался выманить у своего земляка Ильи Ильича денежные средства. Этот человек наделен множеством отрицательных качеств.

У Обломова в доме также присутствует повариха по имени Анисья. Она была очень трудолюбивым человеком, но вскоре умерла от смертельной болезни.

Еще одним отрицательным героем в произведении был брат Агафьи Мухояров Иван Матвеевич. Это очень лживый человек, он ради своей выгоды готов на все, даже предать своих родных и близких людей. Много лет брал взятки и сделал на этом большое состояние. Он очень хитер и коварен.

Самый яркий персонаж в произведении Волков. Он живет впустую и не приносит никакую пользу окружающим. Любит развлекаться и модничать. Живет легко, ни о чем не задумываясь.

Еще одним гостем Обломова, также, как и товарищ Волков, был Судьбинский. Он такой же пустой и занимается только своей карьерой.

У Обломова и Агафье есть сын по имени Андрей. Агафья отдала его в семью Ольги и Штульца, когда ее муж умер. Она считала, что в их семье он сможет получить хорошее образование и сможет стать человеком с большой буквы.

Также присутствует еще один человек, мелкий чиновник, по фамилии Алексеев. Приходит в дом Обломова, чтобы вкусно покушать.

Пенкин пишет литературу не ради заработка, а потому что ему это очень нравится, это его хобби. Обломов считает его машиной без души.

Алексеев

Не любитель Обломов. Характеристика гостей его может служить доказательством того, что эти знакомства весьма поверхностны. Начнем с Алексеева, человека неопределенного облика и возраста. Он — личность, на определенном этапе «потерявшая себя». Поэтому его каждый называет по-разному: то Иваном Васильевичем, то Иваном Ивановичем, то Иваном Михайловичем. Есть ли он, нет ли его, обществу все равно. Ранее он был при должности, пользовался определенным влиянием, считал себя светским львом. Его знали, приглашали. Но случилось неожиданное, и высокая должность была утрачена, взамен ей пришла «обычная служба» на рядовой должности, и сразу же Алексеев стал неинтересен окружающим. Не в скудности ли духовного мира этого человека кроется причина того, что так получилось? Утратив должность, он не нашел, на что далее можно опереться в жизни. Алексеев представляет собой остов, жалкую тень бывшего центра внимания. Обломов дает ему уничтожающую оценку: «Человека-то нет!»

Илья Ильич Обломов — типичный персонаж в начале XIX века

Внешность Обломова, сам образ этого поместного дворянина-лодыря вобрал в себя столько характерных черт, что стал нарицательным. Как свидетельствуют воспоминания современников, во времена Гончарова даже неписанным правилом стало не называть сына «Ильей», если такое же было и имя его отца… Причина в том, что таким людям не нужно трудиться, чтобы обеспечить себя Им можно и не служить, ведь капитал и крепостные ему уже обеспечивают определенный вес в обществе. Это — помещик, владеющий 350 душами крепостных, однако абсолютно не интересующийся сельским хозяйством, которое его кормит, не контролирующий вора-приказчика, который его безбожно грабит.

Дорогая мебель красного дерева покрыта пылью. Все его существование проходит на диване. Он заменяет ему всю квартиру: гостиную, кухню, прихожую, кабинет. По квартире бегают мыши, водятся клопы.

Волков

Характеристика гостей Обломова не может не включать в себя еще один характерный персонаж. 28-летний пышущий здоровьем Волков — дамский угодник и франт, человек глубоко светский. В контексте нашего времени такие люди называются «тусовщиками». Вся жизнь его — череда визитов, балов, званых обедов и ужинов. С одной стороны, он постоянно находится в движении, с другой, все его действия бессмысленны, не приносят ровным счетом никакой пользы. Кроме того, Волкову присущи скудоумие мелкость души, чего нельзя сказать про Илью Ильича.

Положительные черты Обломова

Впрочем, следует признать, что Илья Ильич более добр, открыт. Он дружелюбнее, чем великосветский франт Онегин, или же фаталист Печорин, приносящий окружающим лишь беды. Он не способен из-за пустяка рассориться с человеком, а уж тем более вызвать того на дуэль.

Гончаров описывает внешность Обломова Ильи Ильича в полном соответствии с его образом жизни. А проживает этот помещик вместе со своим преданным слугой Захаром на выборгской стороне в просторных четырехкомнатных апартаментах. Полный, рыхлый 32-33 -летний лысеющий шатен с каштановыми волосами, достаточно приятным лицом и с мечтательными темно-серыми глазами. Такова внешность Обломова в кратком описании, которую нам представляет Гончаров в начале своего романа. Этот потомственный дворянин из когда-то известного в губернии рода, двенадцать лет назад приехал в Петербург делать чиновничью карьеру. Начинал с чина Затем по нерадивости отправил письмо вместо Астрахани в Архангельск и, испугавшись, уволился.

Его облик, безусловно, располагает собеседника к общению. И неудивительно, что ежедневно к нему заходят гости. Внешность Обломова в романе «Обломов» нельзя назвать непривлекательной, она даже в какой-то степени выражает недюжинный ум Ильи Ильича. Однако в нем нет практической цепкости, целенаправленности. Впрочем, лицо его выразительно, оно отображает поток непрерывный мыслей. Он произносит дельные слова, выстраивает благородные планы. Уже само описание внешности Обломова приводит внимательного читателя к выводу, что его одухотворенность — беззуба, а планам никогда не дано сбыться. Они будут забыты, не дойдя до практического исполнения. Однако на их место придут новые идеи, столь же оторванные от действительности…

Судьбинский

Судьбинский — человек, который «понял толк» в государственной службе. Он занимает высокую должность, но полностью обезличился, став похожим на канцелярское пресс-папье. Его будущая свадьба на дочери статского советника также всецело подчинена карьере. «Несчастный!» — думает о нем Обломов, понимая, что никогда и никакие высокие мысли и чувства не пробьются в толстокожую душу этого человека.

Пенкин

Брюнет с пушкинскими бакенбардами Пенкин — человек, которому хронически не хватает «глубины». Это, безусловно, пародийный образ. Одевается он с нарочитой небрежностью. По профессии Пенкин — литератор. Он пишет легко, однако его «пачкотня» никогда не тронет ничьего сердца. Характерно, что сам писатель неадекватно оценивает свои творческие возможности. Считает, что «все идет как надо». «Лучше совсем уж ничего не делать, чем делать кое-как!» — думает о нем Обломов.

Главная деталь внешности Ильи Ильича

Не случайно, многократно описывая внешность Обломова по ходу романа, Иван Александрович Гончаров акцентирует внимание именно на пухлых его руках, с небольшими кистями, совершенно изнеженных. Этот художественный прием — мужские руки не занятые работой, — дополнительно акцентирует пассивность главного героя.

Мечты Обломова никогда не находят своего реального продолжения в делах. Они — его личный способ лелеять свою лень. И занят ими он с самого пробуждения: показанный Гончаровым, например, день из жизни Ильи Ильича, начинается с полуторачасового неподвижного мечтания, естественно, при этом не слезая с дивана…

Подробнее об образе Андрея Штольца

Зачастую темой школьных сочинений является Обломова и Штольца. Они противоположны даже во внешности. Поджарый, смуглый, с впалыми щеками, кажется, что Штольц весь состоит из мышц и сухожилий. У него за плечами чин, гарантированный доход. Позже, работая в торговой компании, он заработал на покупку дома. Он проявляет активность и креативность, ему предлагают интересную и денежную работу. Это он во второй части романа пытается свести Обломова с Ольгой Ильинской, познакомив их. Однако Обломов остановился в строительстве отношений с этой дамой, поскольку побоялся переменить жилье и заняться активной работой. Разочарованная Ольга, которая планировала перевоспитать лентяя, оставила его. Впрочем, образ Штольца не является идеальным, несмотря на его постоянный созидательный труд. Он, как антипод Обломова, опасается мечтать. В этот образ Гончаров вложил с избытком рассудочность и рационализм. Писатель считал, что образ Штольца им не доработан. Антон Павлович Чехов же даже посчитал этот образ отрицательным, суждение тем, что тот «слишком собой довольный» и «думает о себе чересчур хорошо».

Характеристика главного героя

Главный герой романа — Илья Ильич Обломов, молодой (32-33 года) русский дворянин, праздно и беззаботно проживающий в своем имении. Имеет приятную внешность, главной особенностью которой является мягкость во всех его чертах и основным выражением его души.

Его самое любимое занятие — это апатичное лежание на диване и бессмысленное времяпровождение в пустых размышлениях и мечтательных раздумьях. Причем полное отсутствие каких-либо действий это его осознанный выбор, ведь когда-то он имел должность в департаменте и ждал продвижения по карьерной лестнице. Но потом ему это наскучило и он все бросил, сделав своим идеалом беззаботную жизнь, наполненную сонным миром и спокойствием, как в детстве.

(Старый верный слуга Захар

)

Обломов отличается чистосердечностью, мягкостью и добротой, он даже не потерял такое ценное нравственное качество как совесть. Он далек от зла или плохих поступков, но в то же время уверенно сказать, что он положительный герой, нельзя. Гончаров нарисовал читателю страшную картину душевного запустения Обломова и его морального разложения. Старый и верный слуга Захар — зеркальное отражение характера его молодого барина. Он такой же ленивый и неряшливый, предан до глубины души своему барину и также разделяет с ним философию его жизни.

Одной из главных сюжетных линий в романе, которая как нельзя лучше раскрывает характер главного героя, становятся любовные взаимоотношения Обломова с Ольгой Ильинской. Внезапно вспыхнувшие в сердце Обломова романтические чувства к этой молодой и милой особе пробуждают в нем интерес к духовной жизни, он начинает интересоваться искусством и умственными запросами своего времени. Таким образом возникает луч надежды, что Обломов может вернуться к нормальной человеческой жизни. Любовь открывает в нем новые, ранее никому не известные черты его характера, окрыляет и вдохновляет на новую жизнь.

Но в итоге чувство любви к этой чистой и высоконравственной девушке становится яркой, но весьма кратковременной вспышкой в размеренной и однообразной жизни барина-лежебоки. Очень быстро развеиваются иллюзии, от том что они могут быть вместе, слишком они не похожи с Ольгой, он никогда не сможет стать тем, кого она хочет видеть рядом с собой. Происходит естественный разрыв отношений. В процессе выбора между романтическим свиданиями и безмятежным сонным состоянием, в котором он прожил большую часть своей сознательной жизни, Обломов выбирает привычный и любимый для него вариант ничегонеделанья. И только в доме Агафьи Пшенициной, окруженный такой привычной для него заботой и праздной, беззаботной жизнью, он находит свое идеальное убежище, где тихо и незаметно заканчивается его жизнь.

Вывод

Вереница гончаровских образов проходит перед глазами читателя романа. Безусловно, самым ярким из них является образ Ильи Ильича Обломова. Имея замечательные предпосылки для успешной, безбедной жизни, он умудрился загубить себя. В конце жизни помещик осознал, что же все-таки с ним произошло, дав этому явлению емкое лаконичное название «обломовщина». Современен ли он? Еще как. Сегодняшние Ильи Ильичи располагают, кроме полета мечты, еще и внушительными ресурсами — компьютерными играми с потрясающей графикой.

Образ Андрея Штольца роман не раскрыл в степени, задуманной Иваном Александровичем Гончаровым. Автор статьи считает это закономерным. Ведь классик изобразил в этих героях две крайности. Первая — бесполезная мечта, а вторая — прагматичная неодухотворенная деятельность. Очевидно, что, только объединив в нужной пропорции эти качества, мы получим нечто гармоничное.

Вершиной творчества талантливого русского прозаика и критика XIX века Ивана Гончарова стал роман «Обломов», изданный в 1859 году в журнале «Отечественные записки». Его эпическая масштабность художественного исследования жизни русского дворянства середины девятнадцатого столетия позволили данному произведению занять одно из центральных мест в русской литературе.

Близкие Обломову люди

Окружающие чувствуют, что он душевный человек, Обломов. Характеристика — характеристикой, однако самоуничтожение главного героя ленью не мешает ему иметь друзей. Читатель видит, как настоящий друг Андрей Штольц пытается вырвать Обломова из тесных объятий ничегонеделания. Он же стал после смерти Обломова, согласно завещанию последнего, приемным отцом для сына Андрюши.

У Обломова есть преданная и любящая гражданская супруга — вдова Агафья Пшеницына — непревзойденная хозяйка, недалекая, неграмотная, но честная и порядочная. Внешне она полная, но ладная, работящая. Илья Ильич любуется ею, сравнивая с ватрушкой. Женщина порывает все отношения с братом Иваном Мухояровым, узнав о низком надувательстве им своего мужа. После смерти гражданского мужа женщина чувствует, что «душу из нее вынули». Отдав сына на воспитание Штольцам, Агафья просто хочет уйти вслед за своим Ильей. Деньги же ее не интересуют, что видно из ее отказа от причитающихся доходов от имения Обломова.

Илье Ильичу прислуживает Захар — неопрятный, ленивый, но боготворящий своего хозяина и преданный до конца слуга старой закалки. После смерти барина бывший слуга предпочитает нищенствовать, но находится близ его могилы.

Презентация к урокам литературы по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души». 9 класс — Презентации к урокам — Литература — Гуманитарные науки — Методическая библиотека

Раздел: Презентации к урокам

Данная презентация предназначена для учителей,работающих в 10-11 классах. ЦЕЛЬ: -показать, что в повести В.Распутина, по словам В.Крупина, «все признаки классики: она современна и вневременна. Она стоит на плечах гигантов русской прозы, оттого и видит дальше». ЗАДАЧИ: — ввести учащихся в духовный мир В.Распутина, в нравственный мир его героев, выявить гражданскую позицию художника; — побудить учащихся к глубокому прочтению произведения. Художественное произведение живет как бы в двух временах. В малом – времени его создания и большом – времени его восприятия читателем последующих эпох. И если произведение живет в большом времени – значит, оно обладает чем-то, что делает его нужным и интересным. «Нужным является произведение В. Распутина «Прощание с Матерой». Писатель наблюдает, размышляет над фактами и событиями, проявляет неравнодушное отношение к людям и делам: ему важно показать, что мера человечности и бесчеловечности поступков в немалой степени обусловлены конкретными обстоятельствами, но многое зависит и от человека. — Что ты, ищешь, Диоген, с фонарем? – спрашивали его афиняне. — Я ищу человека, — отвечал он. — Кого именно? Меня? Его? -Ищу человека, — повторял мудрец, вглядываясь в лица своих граждан… («Фонарь Диогена») Так и Распутин, как Диоген, вглядывается в лица, чтобы …понять бы, постичь бы И в грозу, и в тиши Красоту и величие Человечьей души! (В.Частикова) Поэтому он внимательно всматривается в поступки, в душу человека, в мир его чувств.

Распутин – писатель, способный передать свою человеческую, гражданскую боль за землю, за человека на ней, за происходящее. Он уверен, что все мы с рождения впитываем в себя картины своей Родины, что они влияют на наш характер. Именно поэтому в презентации использованы картины малой Родины- Крутихи.

Урок литературы по роману И.А. Гончарова «Обломов» на тему «Обломов и «обломовщина»»

Уровень знаний: 2

Цели урока:

образовательная

  • сформировать понятие «обломовщина»
  • углубить понятие «художественный прием»

развивающая

  • развитие интеллектуальных и общеучебных умений: анализ, синтез, сравнение
  • развитие навыков работы с художественным текстом: пересказ, выразительное чтение, анализ художественного текста, объяснение значения приема в раскрытии художественного образа
  • развитие речевых умений и навыков

воспитательная

  • усилить нравственно-эстетическое воздействие произведения на учащихся путем обращения к «вечным» темам, связи времен
  • воспитывать чувство толерантности, внимания к человеку

методическая

  • показать возможности использования компьютерных технологий на уроке литературы для повышения интереса учащихся и развития речевых навыков
  • показать методику использования рейтинговой системы контроля как способ активизации деятельности учащихся на уроке

Тип урока: комбинированный

Методы:

  • обучения — информационно-развивающий
  • преподавания — диалоговый
  • учения — частично-поисковый

Дидактическое пространство урока:

  1. карточки-задания «Художественные средства раскрытия образа Обломова в романе», тестовые задания «портретные характеристики»
  2. цитатные таблицы «Парад гостей», «Обломов и Штольц»
  3. роман И. А. Гончарова «Обломов»
  4. Ю.В. Лебедев «Русская литература 19 века» (10 класс, часть 2)
  5. мультимедиапроектор или интерактивная доска, презентация
  6. музыкальное сопровождение П.И. Чайковский «Времена года. Июнь»

План урока:

  1. Организационный момент (готовность к уроку, поурочный рейтинг)
  2. Актуализация
    3. : опорные знания (сюжет романа, основные образы)
  3. Формирование новых понятий
    4. : понятие «художественные средства создания образа героя», «обломовщина», неоднозначность трактовки образа Обломова
  4. Применение умений и навыков
    5. : индивидуальная самостоятельная работа
  5. Домашнее задание
    6. : индивидуальная творческая работа «Письмо Обломову»
  6. Подведение итогов урока

Ход урока

Организационный момент

  • Приветствие учеников и гостей
  • Проверка наличия учебных принадлежностей: учебник, текст произведения, папка с раздаточным материалом (таблицы, задания к тексту, текст)
  • Знакомство с новыми техническими средствами и планшетами к уроку
  • Объявление темы урока «Обломов и обломовщина» (Презентация, слайд 2) и целей урока: поговорить о роли художественной детали в создании образа и уяснить понятие «обломовщина»
  • Количество баллов (запись на доске) за ответы на уроке: устный ответ, выразительное чтение текста, пересказ, письменная работа

Актуализация

1. Давайте вспомним сюжет романа и расставим иллюстрации (Презентация, слайд 3) в порядке развития сюжета. Каждая из них символизирует определенный эпизод, давайте назовем их (часы, небо, вода, пирог, галерея, аллея) (Презентация, слайды 4-12)

2. Вспомним героев романа и определим по портретным характеристикам их имена. (Презентация, слайды 13-18) Что мы еще можем сказать об этих героях? (работа по таблице) (Приложение 1)

  • Какие чувства вызывают у вас образы этих героев?
  • Каким образом писатель добивается такого эффекта?

Формирование новых понятий

  1. работа с карточками-заданиями (Приложение 2): чтение текста и ответы на вопросы (Приложение 2)выразительное чтение на фоне иллюстрации (Презентация, слайд 19) по выбору учащегося (гиперссылка на иллюстрациях слайда 19) и ответы по тексту
  2. Запись в тетради: деталь художественная (Презентация, слайд 20)
  3. О какой разновидности художественной детали мы не упомянули? (портрет) Давайте определим значение этой детали
  4. Вернемся к главному герою романа — Обломову и обобщим все, что нам о нем известно. (Приложение 1) Какой это человек по вашему мнению? Составляем на доске и в тетради кластер положительных и отрицательных черт героя (Презентация
    , слайд 21)
  5. (Приложение 1, слайд 22) Когда и при каких обстоятельствах в романе появляется слово «обломовщина»? Что оно означает? Как вы его понимаете? (работа по тексту романа — часть 2, глава 5) Почему это слово появляется в конце романа? Что говорили современники Гончарова об этом? (работа с учебником Ю.В. Лебедев Литература 10 класс, часть II, стр. 17-19) Кто из критиков прав? Как это связано с творческой манерой писателя?
  6. Какой вопрос мучает героя? Какое решение он принимает? Почему? (Презентация, слайд 23)
  7. Для чего живет человек? Должна ли быть у него цель в жизни? Какая? (Мнение академика Лихачева) (Презентация, слайд 24)
  8. Есть ли у Обломова цель (покой, бездействие), созидание (свой мир гармоничный, без фальши), духовность (любовь к близким, умение дружить)? Почему герой выбирает бездействие? Добавим в
    кластер     новые качества Обломова. (Презентация, слайд 21)
  9. Что же погубило такого хорошего человека? Работа по таблице «Парад гостей«. (Приложение 1) Из каких людей состоит общество? К чему они стремятся? Что ценят? Есть ли место в их жизни духовности, гармонии? Кому нужны лучшие качества героя? (Презентация, слайд25) Кто его ценит и любит? (Штольц, Пшеницына Агафья Матвеевна) (Презентация, слайды 26, 27) Что можно посоветовать герою в такой ситуации? (человек сам себе нужен).

Обломов умирает, но проблема Обломова - проблема целостности человека остается. Современные писатели пытаются ее разгадать и решить (стихотворение) (Приложение 4

)

Применение умений и навыков:

Творческое задание в тетради: в каком доме мог бы жить «современный» Обломов? (Презентация, слайд 28)

Домашнее задание: (предварительная запись на доске): написать письмо Обломову с целью убеждения изменить образ жизни

Подведение итогов урока

  1. Какое впечатление оставил у вас образ Обломова? Изменилось ли первоначальное впечатление? (Презентация, слайд 29)
  2. Мы все должны стремиться к тому, чтобы в наших душах было чисто, светло, честно. (Презентация, слайд 30)

Любовь в жизни Ильи Ильича Обломов (роман «Обломов»)

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Иван Александрович Гончаров (1812 – 1891)
Любовь в жизни Ильи Ильича Обломова

Слайд 2

Любовь в жизни Обломова
Ольга Ильинская и Агафья Матвеевна Пшеницына олицетворяют собой два представления Обломова о любви. В Ольге он видит идеал невесты, будущей жены, ровню по происхождению. Агафья Матвеевна – предмет «барской ласки» — женщина низкого происхождения, с ней можно не церемониться (недаром в первую очередь Обломов замечает её телесную привлекательность, голые шею и локти). К тому же Агафья Матвеевна Пшеницына олицетворяла собой умиротворённость, о которой герой так мечтал. Смысл жизни Агафьи Матвеевны заключён в стремлении любить, заботиться о ком-либо. Она идеальная хозяйка, ни минуты не сидит без дела. Тишина, покой, вкусная еда – всё это она создаёт для Обломова. Агафья Матвеевна стала для него заботливой нянькой. Размеренно и тихо проходили дни в доме на Выборгской, и Обломов казался счастливым, но в глубине души он продолжал тосковать по несбывшимся мечтам, его творческие силы, «верное сердце» гибнут в полной пассивности.

Слайд 3

Ольга Ильинская
Яркий и сильный характер. «Ольга в строгом смысле не была красавица, то есть не было ни белизны в ней, ни яркого колорита щёк и губ, и глаза не горели лучами внутреннего огня; ни кораллов на губах, ни жемчугу во рту не было, ни миньятюрных рук, как у пятилетнего ребёнка, с пальцами в виде винограда. Но если б её обратить в статую, она была бы статуя грации и гармонии».

Слайд 4

Восприятие девушки в обществе
Ольгу и Обломова знакомит Андрей Иванович Штольц. Как, когда и где встретились Штольц и девушка, неизвестно, но отношения, связывающие этих персонажей, отличаются искренней взаимной тягой и доверием. «… В редкой девице встретишь такую простоту и естественную свободу взгляда, слова, поступка… Ни жеманства, ни кокетства, никакой лжи, никакой мишуры, ни умысла! Зато её и ценил почти один Штольц, зато не одну мазурку просидела она одна, не скрывая скуки… Одни считали её простой, недальней, неглубокой, потому что не сыпались с языка её ни мудрые сентенции о жизни, о любви, ни быстрые, неожиданные и смелые реплики, ни вычитанные или подслушанные суждения о музыке и литературе…»

Слайд 5

Любовь в понятии Ольги
Главное свойство Ильинской, присущее многим женским персонажам русской литературы прошлого столетия, — не просто любовь к конкретному человеку, а непременное желание изменить его, поднять до своего идеала, перевоспитать, привив ему новые понятия, новые вкусы. Обломов оказывается для этого самым подходящим объектом: «Она мечтала, как «прикажет ему прочесть книги», которые оставил Штольц, потом читать каждый день газеты и рассказывать ей новости, писать письма в деревню, дописывать план устройства имения, приготовиться ехать за границу, — словом, он не задремлет у неё; она укажет ему цель, заставит полюбить опять всё, что он разлюбил, и Штольц не узнает его, воротясь. И всё это чудо сделает она, такая робкая, молчаливая, которой до сих пор никто не слушался, которая ещё не начала жить!.. Она даже вздрагивала от гордого, радостного трепета; считала это уроком, назначенным свыше».

Слайд 6

Чувства к Обломову
Ольга сразу понимает, что в отношениях с Обломовым ей принадлежит главная роль, она «мигом взвесила свою власть над ним, и ей понравилась эта роль путеводной звезды, луча света, который она разольёт над стоячим озером и отразиться в нём». Жизнь словно просыпается в героине вместе с жизнью Обломова. Но в ней этот процесс происходит куда более интенсивно, чем в Илье Ильиче. Ольга Ильинская словно проверяет на нём свои возможности женщины и воспитательницы одновременно. Её незаурядные ум и душа требуют всё более и более «сложной» пищи.

Слайд 7

До “нечаянного” признания Обломова После признания Обломова
легка, всегда весела, жива, “отчасти насмешлива”, открыта, доверчива, простодушна, неуверенна, “зависима” от Штольца; задумчива, сдержанна, настойчива, тверда, уверенна, расчетлива, сдержанна, боязлива, “на одном уровне” со Штольцем.

Слайд 8

Чувство Ольги к Обломову цельно и гармонично: она просто любит, тогда как Илья Ильич постоянно пытается выяснить глубину этой любви, оттого и страдает, полагая, что девушка «любит теперь, как вышивает по канве: тихо, лениво выходит узор, она ещё ленивее развёртывает его, любуется, потом положит и забудет». Когда Обломов говорит героине, что она умнее его, Ильинская отвечает: «Нет, проще и смелее», высказывая тем самым едва ли не определяющую линию их отношений. Она вряд ли сама ведает, что испытываемое ею чувство более напоминает сложный эксперимент, нежели первую любовь. Она не говорит Обломову о том, что улажены все дела по её имению, с одной лишь целью – «… доследить до конца, как в его ленивой душе любовь совершит переворот, как окончательно спадёт с него гнёт, как он не устоит перед близким счастьем…». Но, как всякий эксперимент над живой душой, этот опыт увенчаться успехом не может.

Слайд 9

Жизнь. Цель: точно определенной цели сначала не было, а позже она стала появляться: знание всего, разум, полное понимание близких людей и всего окружающего. Восприятие: сначала для нее жизнь была легким нужным даром, потом — формой для мысли и постоянного анализа. Принципы: “шла простым, природным путем жизни”, “не уклонялась от естественного проявления мысли, чувства, воли, даже до малейшего, едва заметного движения глаз, губ, руки”, “ни жеманства, ни кокетства, никакой лжи, никакой мишуры, ни умысла”, “чтоб не было ничего недоступного”. Любовь. “Ольга не трепещет”, “жизнь — долг, обязанность, следовательно, любовь — тоже долг: мне как будто бог послал ее”, ни страстей, ни ревности, ни слез — любовь для Ольги — молчаливое, “разумное” счастье. Дружба. “не одну мазурку просидела она одна, не скрывая скуки; зато, глядя на нее, самые любезные из молодых людей были неразговорчивы, не зная, что и как сказать ей”, у Ольги не было много друзей, но те, которые были — настоящие. Отношения с окружающими. “Одни считали ее простой, недальней, неглубокой… говорила она мало, и то свое, неважное — и ее обходили умные и бойкие “кавалеры”; небойкие, напротив, считали ее слишком мудреной и немного боялись”. Ольга часто находилась в обществе, в котором ей было скучно. Больше всего боялась потерять любимых людей.

Слайд 10

Ольга и Штольц
Ильинской необходимо увидеть своего избранника на пьедестале, выше себя, а это, согласно авторской концепции, невозможно. Даже Штольц, за которого после неудачного романа с Обломовым Ольга выходит замуж, только временно стоит выше, чем она, и Гончаров это подчёркивает. К финалу становится ясно, что героиня перерастёт своего мужа и по силе чувств, и по глубине размышлений о жизни. Наступит момент, когда и Штольц окажется перед необходимостью объяснять жене, матери своих детей, таинственное «что-то», не дающее покоя её мятущейся душе. «Глубокая бездна её души» не пугает, но тревожит Штольца. В Ольге, которую он знал почти девочкой, к которой испытывал сначала дружбу, а потом и любовь, он постепенно обнаруживает всё новые и неожиданные глубины. Привыкнуть к ним Штольцу трудно, потому его счастье с избранницей представляется во многом проблематичным.

Слайд 11

Агафья Матвеевна Пшеницына
Вдова чиновника, оставшаяся с двумя детьми, сестра Ивана Матвеевича Мухоярова, кума Тарантьева. Именно Тарантьев поселяет Обломова, вынужденного искать новую квартиру, в домике Пшеницыной на Выборгской стороне.

Слайд 12

Психологический портрет героини
«Ей было лет тридцать. Она была очень бела и полна в лице, так что румянец, кажется, не мог пробиться сквозь щёки. Бровей у неё почти совсем не было, а были на их местах две немного будто припухлые, лоснящиеся полосы, с редкими светлыми волосами. Глаза серовато-простодушные, как и всё выражение лица; руки белые, но жёсткие, с выступившими наружу крупными узлами синих жил». Пшеницына неразговорчива и привыкла жить, не задумываясь ни над чем: «Лицо её принимало дельное и заботливое выражение, даже тупость пропадала, когда она заговаривала о знакомом ей предмете. На всякий же вопрос, не касавшийся какой-нибудь положительно известной ей цели, она отвечала усмешкой и молчанием». А её усмешка была не более, чем форма, прикрывавшая незнание предмета: не ведая, что она должна сделать, привыкшая, что всё решает «братец», только в умелом ведении дома достигла Агафья Матвеевна совершенства. Всё остальное годами и десятилетиями проходило мимо неразвитого ума.

Слайд 13

Пробуждение чувств
Постепенно, по мере того как Обломов понимает, что стремиться ему больше некуда, что именно здесь, в домике на Выборгской стороне, обрёл он вожделенный строй жизни родной Обломовки, в судьбе самой Агафьи Матвеевны происходит серьёзнейшая внутренняя перемена. В постоянных трудах по освоению и обихаживанию дома, в хлопотах по хозяйству находит она смысл своего существования. В этой женщине начало пробуждаться нечто неведомое ей прежде: тревоги, проблески размышлений. Иными словами – любовь, всё более и более глубокая, чистая, искренняя, не умеющая выразить себя словами, но проявляющаяся в том, что Пшеницына хорошо знает и умеет: в заботе о столе и одежде Обломова, в молитвах о его здравии, в сидении по ночам у постели больного Ильи Ильича.

Слайд 14

Пшеницына и Обломов
Чувство героини, такое нормальное, естественное, бескорыстное, оставалось тайною для Обломова, для окружавших её и для неё самой. Обломов «сближался с Агафьей Матвеевной – как будто подвигался к огню, от которого становится всё теплее и теплее, но которого любить нельзя». Пшеницына является единственным абсолютно бескорыстным и решительным человеком в окружении Обломова. Не вникая ни в какие сложности, она делает то, что необходимо в данный момент: закладывает собственные жемчуг и серебро, готова занять деньги у родни покойного мужа, только чтобы Обломов не чувствовал ни в чём недостатка. Когда интриги Мухоярова и Тарантьева достигают пика, Пшеницына решительно отрекается и от «братца», и от «кума».

Слайд 15

Посвятив себя заботам об Обломове, Пшеницына живёт так полно и многообразно, как никогда прежде не жила, а её избранник начинает чувствовать себя словно в родной Обломовке: «… он тихо и постепенно укладывался в простой и широкий гроб остального своего существования, сделанный собственными руками, как старцы пустынные, которые, отворотясь от жизни, копают себе могилу».

Слайд 16

Обломов с сыном и Агафьей Матвеевной

Слайд 17

Жизнь. Цель: конечной цели не было, цель каждого дня — накормить, привести в порядок одежду барина и всех домашних. Восприятие: жизнь для нее всегда была средой, где Агафья Матвеена прислуживала всем. И ей это нравилось! И после переезда Обломова все дополнительно “…получило новый, живой смысл: покой и удобство Ильи Ильича…” Принципы: всегда быть богиней кухни, развивать хозяйство, “на котором сосредотачивалось ее самолюбие и вся ее деятельность!” Любовь. “Это как-то легло на нее само собой, и она подошла точно под тучу, не пятясь назад и не забегая вперед, а полюбила Обломова просто, как будто простудилась и схватила неизлечимую лихорадку”. Даже при своеобразном признании Обломова она отвечает “не удивляясь, не смущаясь, не робея, а стоя прямо и неподвижно, как лошадь, на которую надевают хомут”. Дружба. У нее не было тех, кого можно было бы назвать настоящими друзьями. Отношения с окружающими. Весь круг ее общения составляли лавочник, мясник, зеленщик и помощники на кухне. Это были ее хорошие знакомые. Ее же все уважали как очень хорошую хозяйку. Больше всего боялась “неудобства” для барина (в широком смысле).

Слайд 18

После смерти Обломова
У Пшеницыной и Обломова рождается сын. Понимая разницу между этим ребёнком и детьми от первого мужа, Агафья Матвеевна после смерти Ильи Ильича безропотно отдаёт его на воспитание Штольцам. Смерть Обломова вносит в существование Пшеницыной новую краску – она вдова помещика, барина, чем постоянно попрекают её «братец» и его жена. И хотя образ жизни Агафьи Матвеевны ни в чём не изменился (она по-прежнему прислуживает семье Мухоярова), в ней постоянно пульсирует мысль о том, что «проиграла и просияла её жизнь, что Бог вложил в её жизнь душу и вынул опять… теперь уж она знала, зачем она жила и что жила не напрасно… На всю жизнь её разлились лучи, тихий свет от пролетевших, как одно мгновение, семи лет, и нечего ей было желать больше, некуда идти». Бескорыстие этой женщины дано понять в финале романа и Штольцу: ей не нужны его отчёты в управлении имением, как не нужны и доходы от Обломовки, приведённой Штольцем в порядок. Свет жизни Агафьи Матвеевны угас вместе с Ильёй Ильичом.

Слайд 19

Сведения о презентации
Используемые материалы: 1. «Все герои произведений русской литературы» Словарь-справочник, издательство «АСТ» 2000 год 2. «Русская литература XIX века в 10 классе» Часть первая Учебник, издательство «Московский Лицей» 2003 год 3.

«Поурочные разработки по русской литературе Первая половина XIX века» Методическое пособие, издательство «ВАКО» 2002 год 4. «Литература в 10 классе. Урок за уроком» Методическое пособие, издательство «Русское слово», 2003 год 5. «Русская литература XIX – XX веков» Учебное пособие для поступающих в вузы, издательство МГУ, 2003 год 6. Художественный фильм Н. Михалкова «Несколько дней из жизни Обломова»

Путеводитель по сайту. 10 класс (Программа Т.Ф.Курдюмовой)

Бунин И.А. Рассказы «Антоновские яблоки», «Лёгкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник».

Куприн А.И. Повести «Олеся», «Гранатовый браслет».

Андреев Л.Н. Повесть «Иуда Искариот», рассказ «Баргамот и Гараська».

Горький А.М. Рассказ «Старуха Изергиль», пьеса «На дне».

Блок А.А. Сборник «Стихи о Прекрасной Даме», поэма «Двенадцать».

Есенин С.А. Поэма «Анна Снегина».

Фадеев А.А. Роман «Разгром».

Аверченко А.Т. Сборник «Дюжина ножей в спину революции».

Бабель И.Э. Сборник «Конармия».

Замятин Е.И. Роман «Мы».

Платонов А.П. Рассказ «Усомнившийся Макар», повесть «Котлован».

Булгаков М.А. Повести «Роковые яйца», «Собачье сердце», роман «Мастер и Маргарита».

Шолохов М.А. Сборник «Донские рассказы», роман «Тихий Дон».

Набоков В.В. Роман «Другие берега».

Быков В.В. Повесть «Сотников».

Кондратьев В.Л. Повесть «Сашка».

Твардовский А.Т. Поэмы «За далью — даль», «По праву памяти».

Пастернак Б.Л. Роман «Доктор Живаго».

Солженицын А. И. Рассказ «Один день Ивана Денисовича».

Шаламов В.Т. Сборник «Колымские рассказы».

Распутин В.Г. Повесть «Живи и помни», повесть «Дочь Ивана, мать Ивана», рассказ «Женский разговор», * рассказ «В ту же землю».

Абрамов Ф.А. Роман «Две зимы и три лета».

Астафьев В.П. Роман «Печальный детектив», повесть «Царь-рыба».

Тендряков В.Ф. Рассказ «Хлеб для собаки».

Шукшин В.М. Рассказ «Ванька Тепляшин».

Вампилов А.В. Пьеса «Утиная охота».

Трифонов Ю.В. Повесть «Обмен».

Шоу Б. Пьеса «Пигмалион».

Хемингуэй Э. Повесть «Старик и море».

Ремарк Э.М. Роман «Три товарища».


Урок литературы в 10 классе по теме «И.А.Гончаров «Обломов». Особенности композиции романа. Характер и судьба главного героя. Обломовщина как тип жизни»

 

Радькова Ю. Н.

учитель МБОУ «Гимназия №5» г.Брянска

Цели урока: совершенствовать навыки анализа текста художественного произведения, умение характеризовать образ главного героя произведения, сопоставлять его с образами других героев.

Ход урока.

1.Подготовка к восприятию.

— «…Едва мимоходом напьюсь чаю, как беру сигару — и к ней. Сижу в ее комнате, иду в парк, забираюсь в уединенные аллеи, не надышусь, не нагляжусь. У меня есть соперник: он хотя и моложе меня, но неповоротливее, и я надеюсь их скоро развести. Тогда уеду с ней во Франкфурт, потом в Швейцарию или прямо в Париж…» — такое необычное письмо получил от И.А.Гончарова из Мариенбада его друг Лоховский летом 1857 г. Вы заинтригованы? Заинтригован был и Лоховский. А оказалось, что речь шла о главной героине нового романа писателя — Ольге Ильинской. Летом 1857 г. Гончаров переживал самые счастливые дни своей жизни. Куда только подевалась его обычная апатия и медлительность! Гончаров вставал в 6 часов утра, пил лечебные воды и с 9-ти часов до обеда работал не отрываясь – писал начатый десятью годами раньше роман «Обломов». Вечерами подолгу бродил по лесным тропинкам, обдумывая очередную сцену или эпизод. Там же, в Мариенбаде, Гончаров прочитал свой новый роман И. С. Тургеневу и А. Фету, которые высоко оценили работу писателя, а когда «Обломов» был опубликован в России («Отечественные записки», 1859г.), грянул успех, который Л.Толстой назвал «капитальным».

Чем же был интересен этот роман современникам? Об этом мы и поговорим сегодня на уроке.

2.Сообщение темы и целей урока.

3.Работа по теме урока.

— Ещё М.Ю.Лермонтов писал: «История души человеческой, хотя бы самой мелкой души, едва ли не любопытнее истории целого народа…» Жизнь и судьба главного героя романа «Обломов» — Ильи Ильича Обломова – заставляют размышлять о сложнейших вопросах свободы воли и необходимости жить «как нужно» или «как хочу»; о том, в какой мере пагубно насилие над человеческой личностью (даже с установкой «во благо»). Как же должна быть устроена жизнь, чтобы не погибал в ней человек, не прятался от нее, не съеживался от ее прикосновений? В чем залог полноценного, деятельного бытия? Или жизнь и угасание Обломова — это допустимый, возможный, законный ее вариант?

Роман не дает прямых ответов на эти вопросы. Отстранённый наблюдатель, не навязывающий своего мнения, Гончаров неторопливо ведёт повествование. Настолько неторопливо, что Н.А.Добро-любов в статье «Что такое обломовщина» пишет о сюжете и композиции романа: «Он, если хотите, действительно растянут. В первой части Обломов лежит на диване; во второй ездит к Ильинским и влюбляется в Ольгу, а она в него; в третьей она видит, что ошибалась в Обломове, и они расходятся; в четвертой она выходит замуж за друга его Штольца, а он женится на хозяйке того дома, где нанимает квартиру. Вот и всё».

Всё ли? Конечно, нет: образ Обломова дан в развитии, автор раскрывает судьбу героя и окружаю-щую его жизнь, быт на протяжении 37 лет, с семилетнего возраста до смерти. Кто же такой Илья Ильич Обломов? Какое представление дают о герое его фамилия, имя и отчество?

Фамилия «Обломов» ассоциируется со словами «обломок», «обломанный» — человек. Сломленный жизнью, пасующий перед ней. Имя и отчество героя – Илья Ильич – самозамкнуты: образ жизни предков находит в Обломове своё завершение.

— Каким предстаёт перед нами Обломов? Дайте его портретную и социально-психологическую характеристику.

Обломов – дворянин, коллежский секретарь в отставке, двенадцатый год живёт в Петербурге на Гороховой улице, это «человек 32 – 33-х лет от роду…» (цитата, с.17).

— Огромную роль в создании образа героя, в раскрытии его характера играют предметные детали. Какие предметы окружают Обломова? Какие вещи особенно дороги ему? Как они характеризуют героя?

— Домашний костюм Обломова – просторный азиатский халат (цитата, с.17 – 18) – является символом стиля жизни героя, знаком принадлежности к барскому миру.

Комната героя (с.18 – 19, цитата) говорит, с одной стороны, о том, что у Обломова есть вкус, внутренняя потребность окружить себя дорогими и красивыми вещами, но, с другой стороны, свидетельствует о безразличии Обломова к своему быту, нежелании поддерживать чистоту и красоту кабинета.

Книги, страницы которых пожелтели и покрылись пылью, прошлогодняя газета, чернильница, из которой, «если обмакнуть в неё перо, вырвалась бы разве только … испуганная муха» — символы интеллектуального и духовного застоя, «сна души» героя.

Кроме того, Гончаров подробно описывает Захара – слугу Обломова. Почему? Сопоставьте их образы.

Обломов и Захар как братья-близнецы, который один без другого просто существовать не могут, причём Захар – карикатура на своего барина (цитата, с.69 – 74).

— Гончаров подчёркивает, что Обломов и Захар психологически во многом родственные типы, Обломов не может обойтись без Захара, а Захар – без Обломова, и, хотя один хозяин, а другой слуга, рабство их взаимно. В социальной перспективе это мысль о том, что обломовщина – не то чтобы чисто «помещичье» явление, а вообще национально-русское.

В начале романа мы видим Илью Ильича лежащим полдня в постели, и даже многочисленные гости не могут заставить его подняться. Кто приезжает к герою? Почему автор делает этих людей представителями разных социальных слоёв?

Светский щёголь Волков; бывший сослуживец, а теперь начальник отделения Судьбинский; преуспевающий литератор Пенкин; безликий, ни во что не вмешивающийся Алексеев; наглый и шумный пройдоха Тарантьев зовут Обломова с собой, упрекают его в бездействии. У каждого из них свои приманки в жизни (у Волкова – балы, балет, женщины; у Судьбинского – карьера и деньги4 у Пенкина – желание прославиться), которыми они стремятся привлечь и Обломова, но Илья Ильич противопоставляет их суете свою философию: «А жить-то когда?», «Где же человек-то? Человека дайте мне, любите его(с.35).Эти фразы адресованы равнодушным людям, живущим ради преуспевания, богатства, а Обломов сторонится этого.

— Однако было время, когда и Обломов мечтал о преуспевании. К чему он готовил себя? Какие представления о жизни, службе были у героя? (глава 5, с.59 – 60).

«…Он был полон разных стремлений, всё чего-то надеялся, ждал многого и от судьбы и от самого себя; все готовился к поприщу, к роли — прежде всего, разумеется, в службе, что и было целью его приезда в Петербург. Потом он думал и о роли в обществе; наконец, в отдаленной перспективе, на повороте с юности к зрелым летам, воображению его мелькало и улыбалось семейное счастие».

« Воспитанный в недрах провинции, среди кротких и теплых нравов и обычаев родины… он до того был проникнут семейным началом, что и будущая служба представлялась ему в виде какого-то семейного занятия, вроде, например, ленивого записыванья в тетрадку прихода и расхода, как делывал его отец.

Он полагал, что чиновники одного места составляли между собой дружную, тесную семью,… что посещение присутственного места отнюдь не есть обязательная привычка, которой надо придерживаться ежедневно, и что слякоть, жара или просто нерасположение всегда будут служить достаточными и законными предлогами к нехождению в должность.

О начальнике он слыхал у себя дома, что это отец подчиненных, и потому составил себе самое смеющееся, самое семейное понятие об этом лице. Он его представлял себе чем-то вроде второго отца, который только и дышит тем, как бы за дело и не за дело, сплошь да рядом, награждать своих подчиненных и заботиться не только о их нуждах, но и об удовольствиях.»

— Почему же не осуществились юношеские мечты Обломова? (с.60 – 64).

Но как огорчился он, когда увидел, что надобно быть по крайней мире землетрясению, чтоб не прийти здоровому чиновнику на службу…

Еще более призадумался Обломов, когда замелькали у него в глазах пакеты с надписью нужное и весьма нужное, когда его заставляли делать разные справки, выписки, рыться в делах, писать тетради в два пальца толщиной … ; притом всё требовали скоро, все куда-то торопились, ни на чем не останавливались…

Раза два его поднимали ночью и заставляли писать «записки», несколько раз добывали посредством курьера из гостей — все по поводу этих же записок. Все это навело на него страх и скуку великую.

С приездом начальника начиналась беготня, суета, все смущались, все сбивали друг друга с ног, иные обдергивались, опасаясь, что они не довольно хороши как есть, чтоб показаться начальнику…

Исстрадался Илья Ильич от страха и тоски на службе…

— «Что же он делал дома? Читал? Писал? Учился?» — этими вопросами начинает Гончаров 6-ю главу. Какие же ответы даёт на них автор? (с.64 – 69).

Мысленно составлял план устройства имения и управления крестьянами; мечтал о подвигах на благо человечества

— Итак, мы видим, что Обломов не способен чем бы то ни было заняться в жизни, поскольку обо всём имеет весьма отдалённые представления и не желает по-настоящему никакой деятельности. Проекты подвигов на благо человечества – просто пища для его воображения, мечтательность – свойство его натуры, ведь он с детства привык жить вымышленными, сказочными, воображаемыми событиями. Обломов, в сущности, удовлетворён своим положением. Всякое стремление что-то активно изменить в жизни кажется ему суетой, в которой человек теряет себя, а он хочет сохранить свою личную независимость и свободу. Лень, апатия, мечтательная созерцательность, неспособность к действию – вот его качества. Отчего же Обломов такой? Социальные и национальные корни характера своего героя раскрывает писатель в главе «Сон Обломова», которая переносит нас в тот «благословенный уголок земли», где прошло детство Ильи Ильича. Почему же именно так – «благословенный уголок земли» — воспринимают родную Обломовку жители? Как они живут? (цитаты, с.95 – 100).

— Мир, взрастивший Обломова, предстаёт как «благословенный уголок земли», как маленькое, укромное пространство, заботливо оберегаемое ласковыми объятиями неба «от всяких невзгод». Жизнь Обломовки, вписанная в природный круг, извечно повторяется, возвращается «на круги своя»: «одни лица уступают место другим, дети становятся юношами… женятся, производят себе подобных…». Так жили деды и прадеды обломовцев, так живут и они, старательно оберегая себя от внешнего мира с его дорогами, письмами, чужими людьми. Обломовский мир даёт своим обитателям ощущение безопасности в огромном и неизвестном окружающем пространстве. Здесь царят тишина, покой, патриархальные нравы и обычаи. Труд обломовцы воспринимают как наказание, душевных тревог и издержек ненужной им образованности не знают. Их неторопливое и размеренное существование заполняют забота о пище и всеобщий, похожий на глубокий обморок послеобеденный сон, страшные предания и волшебные сказки.

Рассказывала сказки Ильюше няня. Каких сказочных персонажей вспоминает в своём сне Обломов? Случайно ли это? ( с.110 – 112)

— Упоминание Ильи Муромца, просидевшего 33 года на печи, и Емели, не желающего вставать со своей печки, не случайно: многие критики и литературоведы сравнивают с этими персонажами самого Обломова, только вместо печи у него диван.

Каким предстаёт перед нами маленький Ильюша? Как его воспитывают в семье? (с.101 – 110)

— В чём привлекательная сторона такого воспитания и чем оно пагубно для ребёнка?

Ребёнок растёт в любви, поэтому он чуток, добр, искренен, он видит в жизни только хорошее, а к трудностям и разочарованиям не готов.

Пагубно то, что пытливость, любознательность ребёнка не развиваются, а заглушаются; родители стараются недопустить ни малейшего усилия Ильюши, и всё потому, что труд в Обломовке воспринимается как наказание.

— Так что же такое Обломовка – чудом уцелевший «благословенный уголок земли», обломок рая, или точка отсчёта нравственного падения героя, начало его гибели?

— Патриархальная идиллия Обломовки вполне определяется понятием «жизнь есть сон». «Сон – увертюра всего романа», — писал И.А.Гончаров, и этот сон трансформируется в сознании героя в представление об идеале.

Обломовка – Обломов – обломовщина – вот идейный стержень романа Гончарова, не случайно главный герой утверждает: «Наше имя – легион…». Обломов — не просто герой, а герой-тип, имя которого стало нарицательным. Писатель показывает социальные (в условиях воспитания и барского происхождения) и национальные (в традициях, представлениях, моральных нормах, идеалах, культуре) корни обломовщины.

4. Д/З: прочитать 2-ю часть романа: 1)Методы воспитания в семье Обломовых и в семье Штольцев. Каких людей сформировало это воспитание?

2)Идеал, смысл жизни для Обломова и для Штольца.

3) Почему столь разные люди дружат?

Литература: И.А.Гончаров. Обломов. – М.: АСТ, 2001.

И.В.Золотарёва, Т.И.Михайлова. Поурочные разработки по литературе. 10 класс. 1 полугодие. – М.: ВАКО, 2003

Г.Фефилова. Литература. Планы-конспекты для 105 уроков. – М.: АСТ, 2016

Тема сирени в романе И.А. Гончарова «Обломов»


Введение

Произведение Гончарова «Обломов» – это социально-психологический роман, написанный в середине 19 века. Книга повествует о судьбе русского мещанина Ильи Ильича Обломова, личности с тонкой душевной организацией, не сумевшем найти собственное место в быстроменяющемся мире современной ему России. Особую роль в раскрытии идейного смысла романа играет изображение автором природы – в «Обломове» пейзажи являются отображением внутреннего мира героя, тесно связаны с его чувствами и переживаниями.

referat5vip.ru

Роман И. А. Гончарова “Обломов” — это роман о движении и покое. Автор, раскрывая суть движения и покоя, использовал множество различных художественных приемов, о которых было и будет сказано немало. Но часто, говоря о приемах, использованных Гончаровым в его произведении, забывают о немаловажном значении деталей. И тем не менее в романе присутствует много на первый взгляд незначительных элементов, и им отводится не последняя роль. Раскрывая первые страницы романа, читатель узнает, что на Гороховой улице в большом доме живет Илья Ильич Обломов. Гороховая улица — одна из главных улиц Петербурга, на ней жили представители высшей аристократии. Узнав позже, в какой обстановке живет Обломов, читатель может подумать, что автор хотел ввести его в заблуждение, подчеркнув название улицы, где жил Обломов. Но это не так. Автор хотел не запутать читателя, а, наоборот, показать, что Обломов все же мог бы быть чем-то иным, чем он есть на первых страницах романа; что в нем есть задатки человека, который смог бы проложить себе дорогу в жизнь. Поэтому и живет он не где-нибудь, а на Гороховой улице. Еще одна деталь, о которой редко упоминается, — это цветы и растения в романе. Каждый цветок имеет свое значение, свою символику, а поэтому упоминания о них не случайны. Так, например, Волков, предлагавший Обломову ехать в Екатерингоф, собирался купить букет камелий, а Ольге тетка советовала купить ленты цвета анютиных глазок. Во время прогулки с Обломовым Ольга сорвала ветку сирени. Для Ольги и Обломова эта ветка явилась символом начала их отношений и в то же время предвестила конец. Но пока они не думали о конце, были полны надежд. Ольга пела Саsta diva, чем, наверное, и покорила окончательно Обломова. Он увидел в ней ту самую непорочную богиню. И действительно, слова эти — “непорочная богиня” — в какой-то мере характеризуют Ольгу в глазах Обломова и Штольца. Для них обоих она действительно была непорочной богиней. В опере эти слова обращены к Артемиде, которую называют богиней Луны. А ведь влияние луны, лунных лучей отрицательно сказывается на влюбленных. Поэтому и расстаются Ольга и Обломов. Что же со Штольцем? Неужели он не поддается влиянию луны? Но здесь мы видим союз слабеющий. Ольга перерастет Штольца в своем духовном развитии. А если для женщин любовь — это поклонение, то видно, что и здесь луна окажет свое пагубное воздействие. Ольга не сможет оставаться с человеком, которому не поклоняется, которого не превозносит. Еще одна очень значимая деталь — это развод мостов на Неве. Как раз тогда, когда в душе Обломова, жившего у Пшеницыной, начался перелом в сторону Агафьи Матвеевны, ее заботы, ее райского уголка; когда он со всей отчетливостью понял, какой будет его жизнь с Ольгой; когда он испугался этой жизни и начал погружаться в “сон”, как раз тогда и развели мосты. Между Обломовым и Ольгой прервалось сообщение, порвалась нить, которая их связывала, а, как известно, нить можно связать “насильно”, но заставить ее срастись нельзя, поэтому, когда мосты навели, связь между Ольгой и Обломовым не восстановилась. Ольга вышла замуж за Штольца, они поселились в Крыму, в скромном домике. Но домик этот, его убранство “носило печать мысли и личного вкуса хозяев”, что уже немаловажно. Мебель в их домике не была удобной, но было там множество гравюр, статуй, книг, пожелтевших от времени, что говорит об образованности, высокой культуре хозяев, для которых ценны старые книги, монеты, гравюры, которые постоянно находят в них что-то новое для себя. Таким образом, в романе Гончарова “Обломов” присутствует много деталей, истолковать которые — значит понять роман глубже.

Похожие материалы:
  • «Мысль семейная» в романе «Обломов» — .
  • «Отчего я другой?» (сочинение-миниатюра по 9 главе романа И.А. Гончарова «Обломов») — .
  • «Философия покоя» Обломова (по роману И.А Гончарова «Обломов») — .
  • Авторская позиция в романе И.А. Гончарова «Обломов» — .
  • Авторская позиция в романе «Обломов» — .
  • Антитеза как композиционная основа романа «Обломов» — .
  • Вечные образы в романе «Обломов» — .
  • Встреча Обломова со Штольцем (анализ 3-ей главы II части романа И.А. Гончарова «Обломов») — .
Более новые статьи:
  • Проблема ответственности личности за свою судьбу в романе И. А. Гончарова «Обломов» — .
  • Проблематика романа «Обломов» — .
  • Проблематика романа Гончарова «Обломов» — .
  • Проблематика романа И. А. Гончарова «Обломов» — .
  • Пути, которые не выбрал Обломов (по роману И.А. Гончарова «Обломов») — .
  • Пути, которые не выбирал Обломов — .
  • Развитие отношений Обломова и Ольги. Гончаров И.А. «Обломов» — .
  • Роль сна Обломова — .

Природа Обломовки

Наиболее ярким пейзажем романа является природа Обломовки, воспринимаемая читателем сквозь призму сна Ильи Ильича. Тихая, отдаленная от шума и суеты городов природа деревни привлекает своим спокойствием и безмятежностью. Здесь нет ни дремучих устрашающих лесов, ни беспокойного моря, ни высоких далеких гор или ветреных степей, ни благоухающих цветников, только пахнет полевой травой и полынью – по словам автора, поэт или мечтатель вряд ли бы остались довольны незатейливым пейзажем этой местности.

Мягкая, гармоничная природа Обломовки не требовала крестьян трудиться, что и создавало особое, ленное настроение жизни во всей деревне – размеренное течение времени прерывалось только сменами пор года или свадьбами, днями рождения и похоронами, которые так же быстро отходили в прошлое, сменяясь спокойствием умиротворяющей природы.

Сон Обломова – отражение его детских впечатлений и воспоминаний. Мечтательный Илья еще с малых лет воспринимал мир через красоту сонных пейзажей Обломовки, хотел исследовать и узнать окружающий мир, но чрезмерная опека родителей привела к увяданию в герое активного начала и способствовала постепенному впитыванию того «обломовского» размеренного ритма жизни, который для него, уже взрослого, стал единственно правильным и приятным.

Роман И. А. Гончарова “Обломов” — это роман о движении и покое. Автор, раскрывая суть движения и покоя, использовал множество различных художественных приемов, о которых было и будет сказано немало. Но часто, говоря о приемах, использованных Гончаровым в его произведении, забывают о немаловажном значении деталей. И тем не менее в романе присутствует много на первый взгляд незначительных элементов, и им отводится не последняя роль.

Раскрывая первые страницы романа, читатель узнает, что на Гороховой улице в большом доме живет Илья Ильич Обломов. Гороховая улица — одна из главных улиц Петербурга, на ней жили представители высшей аристократии. Узнав позже, в какой обстановке живет Обломов, читатель может подумать, что автор хотел ввести его в заблуждение, подчеркнув название улицы, где жил Обломов. Но это не так. Автор хотел не запутать читателя, а, наоборот, показать, что Обломов все же мог бы быть чем-то иным, чем он есть на первых страницах романа; что в нем есть задатки человека, который смог бы проложить себе дорогу в жизнь. Поэтому и живет он не где-нибудь, а на Гороховой улице. Еще одна деталь, о которой редко упоминается, — это цветы и растения в романе. Каждый цветок имеет свое значение, свою символику, а поэтому упоминания о них не случайны. Так, например, Волков, предлагавший Обломову ехать в Екатерингоф, собирался купить букет камелий, а Ольге тетка советовала купить ленты цвета анютиных глазок. Во время прогулки с Обломовым Ольга сорвала ветку сирени. Для Ольги и Обломова эта ветка явилась символом начала их отношений и в то же время предвестила конец. Но пока они не думали о конце, были полны надежд. Ольга пела Саsta diva, чем, наверное, и покорила окончательно Обломова. Он увидел в ней ту самую непорочную богиню. И действительно, слова эти — “непорочная богиня” — в какой-то мере характеризуют Ольгу в глазах Обломова и Штольца. Для них обоих она действительно была непорочной богиней. В опере эти слова обращены к Артемиде, которую называют богиней Луны. А ведь влияние луны, лунных лучей отрицательно сказывается на влюбленных. Поэтому и расстаются Ольга и Обломов. Что же со Штольцем? Неужели он не поддается влиянию луны? Но здесь мы видим союз слабеющий. Ольга перерастет Штольца в своем духовном развитии. А если для женщин любовь — это поклонение, то видно, что и здесь луна окажет свое пагубное воздействие. Ольга не сможет оставаться с человеком, которому не поклоняется, которого не превозносит. Еще одна очень значимая деталь — это развод мостов на Неве. Как раз тогда, когда в душе Обломова, жившего у Пшеницыной, начался перелом в сторону Агафьи Матвеевны, ее заботы, ее райского уголка; когда он со всей отчетливостью понял, какой будет его жизнь с Ольгой; когда он испугался этой жизни и начал погружаться в “сон”, как раз тогда и развели мосты. Между Обломовым и Ольгой прервалось сообщение, порвалась нить, которая их связывала, а, как известно, нить можно связать “насильно”, но заставить ее срастись нельзя, поэтому, когда мосты навели, связь между Ольгой и Обломовым не восстановилась. Ольга вышла замуж за Штольца, они поселились в Крыму, в скромном домике. Но домик этот, его убранство “носило печать мысли и личного вкуса хозяев”, что уже немаловажно. Мебель в их домике не была удобной, но было там множество гравюр, статуй, книг, пожелтевших от времени, что говорит об образованности, высокой культуре хозяев, для которых ценны старые книги, монеты, гравюры, которые постоянно находят в них что-то новое для себя. Таким образом, в романе Гончарова “Обломов” присутствует много деталей, истолковать которые — значит понять роман глубже.

Похожие материалы:
  • «Мысль семейная» в романе «Обломов» — .
  • «Философия покоя» Обломова (по роману И.А Гончарова «Обломов») — .
  • Авторская позиция в романе «Обломов» — .
  • Антитеза как композиционная основа романа «Обломов» — .
  • Вечные образы в романе «Обломов» — .

Четыре поры любви

Природа в романе «Обломов» выполняет особую смысловую и сюжетную нагрузку. Прежде всего, она отражает состояния героя. Символом нежного чувства между Ольгой и Обломовым становится хрупкая ветка сирени, которую девушка дает Илье Ильичу, на что тот отвечает, что более любит ландыши, и расстроенная Ольга роняет ветку. Но на следующее свидание, будто приняв чувства девушки, Обломов приходит с этой же веточкой. Даже в момент, когда Илья Ильич говорит девушке, что «цвет жизни опал», Ольга вновь срывает ему ветку сирени как символ весны и продолжения жизни. В период расцвета их отношений тихая летняя природа словно благоволит их счастью, перед влюбленным раскрываются ее тайны, особые смыслы. Описывая состояние Обломова, автор сравнивает его счастье с красотой восхищающего летнего заката.

Совершенно другой предстает природа в моменты, когда Обломов начинает сомневаться в светлом будущем их любви, сравнивая их с дождливой погодой, серым, закрытым печальными облаками небом, сыростью и холодом. В это же время Ольга замечает, что сирень уже отошла – словно отошла и их любовь. Отдаление героев подчеркивается изображением осеннего пейзажа, облетевших листьев и неприятно кричащих воронов, когда герои не могут более прятаться за свежей зеленой листвой, постигая тайны живой природы и собственной души. Расставание возлюбленных сопровождается снегопадом, под который попадает Обломов – весенняя любовь, символом которой была нежная ветка сирени, окончательно умирает под снежным покрывалом холода.

Любовь Обломова и Ольги словно является частью той далекой, привычной Илье Ильичу «обломовской» жизни. Начавшись весной и закончившись поздней осенью, их чувства становятся частью естественного течения времени живой природы, смены пор года от зарождения и расцвету к угасанию и смерти, за которой последует новое рождение – любовь Обломова к Агафье и Ольги ко Штольцу. В финале романа автор описывает пейзаж скромного кладбища, где похоронен Обломов. Как напоминание о прекрасном чувстве героя у могилы растет посаженная друзьями сирень, и пахнет полынью, словно герой вновь вернулся в родную Обломовку.

Роль художественной детали в романе Обломов

Художественная деталь – это крайне важный прием изобразительности и иносказания в творчестве И. А. Гончарова, создавшего роман «Обломов». Для автора этот прием становится принципиально важным, т. к. в своих художественных изысканиях он придерживался принципов натурализма, т. е. направления, наиболее правдиво описывающего человеческую жизнь со всеми ее красивыми и не очень приглядными сторонами. Выбирая какую-либо деталь из художественного мира, в котором живут герои, Гончаров обозначает в ней некий важный поворот сюжета, судьбоносный

этап на жизненном пути героев.

Одну из деталей мы можем найти уже прямо на первой странице книги, где рассказывается о местонахождении Обломова, его месте жительства. Речь идет о Гороховой улице: это название очень обманчиво. Для всех тех, кто не является жителем Санкт-Петербурга, может показаться, что название улицы намеренно сделанно неособенно благозвучным. Однако, учитывая реалии времени, в которые мог жить настоящий Обломов, становится ясно, что Гороховая улица – это место, где жили представители высшей знати. Зная плачевное положение дел Обломова, это становится странным, что он жил там, ведь большого

состояния ни у него, ни у его семьи не было, ведь они жили только на доходы, которые поступали от продажи сельско-хозяйственной продукции, которую изготавливали крепостные в деревне Обломовке. Автор намеренно «селит» Обломова в столь престижное место, чтобы напомнить читателям, что Обломов может быть лучше, чем он является – он просто пока что не стремится быть лучше.

Еще одна деталь – это песня Casta Diva, ее поет Ольга Ильинская, Штольц и Обломов становятся невольными слушателями. Пение Ольги окончательно забирает сердце Обломова, он влюбляется в нее и неудивительно, что он потом в своих мыслях называет ее красоту «лунной», ведь Casta Diva – это как раз «лунная песня».

По мере развития отношений Ольги и Обломова возникает еще одна художественная деталь, ветка сирени. На языке цветов это растение привычно обозначать как «признак первой настоящей любви». В сцене в саду автор невербально предупреждает читателей о действительно серьезном повороте событий.

Еще одна значимая деталь – это мосты, которые регулярно разводят на Неве. Обломов в то время жил у Агафьи на Васильевском острове и не мог ездить к Ольге просто потому, что разводили мосты. Гончаров снова дает намек на то, что контакты между персонажами закрываются навсегда.

Таким образом, художественная деталь у Гончарова всегда имеет принципиальное значение: это средство общения с читателем.

Иван Александрович Гончаров | Русский писатель

Иван Александрович Гончаров , (родился 18 июня [6 июня по старому стилю] 1812 года, Симбирск [ныне Ульяновск], Россия — умер 27 сентября [15 сентября по старому стилю] 1891, Санкт-Петербург) , Русский писатель и писатель-путешественник, чьи высоко оцененные романы драматизируют социальные изменения в России и содержат некоторых из самых ярких и запоминающихся персонажей русской литературы.

Гончаров родился в богатой купеческой семье и после окончания Московского университета в 1834 году почти 30 лет служил чиновником сначала в Министерстве финансов, а затем в Министерстве цензуры.Единственным необычным событием в его спокойной жизни было путешествие в Японию, совершенное в 1852–1855 годах в качестве секретаря русского адмирала; это было описано в Fregat Pallada (1858; «Фрегат Паллада»).

Самым заметным достижением Гончарова являются три его романа, первым из которых был Обыкновенная история (1847; Обычная история, 1917), роман, который сразу же заработал себе репутацию, когда был одобрен влиятельным критиком Виссарионом Белинским. . Обломов (1859; англ.пер., 1954), более зрелое произведение, общепризнанное как один из самых важных русских романов, проводит сильный контраст между аристократическим и капиталистическим классами в России и подвергает критике образ жизни, основанный на крепостном праве. Его герой, Обломов, щедрый, но нерешительный молодой дворянин, теряющий любимую женщину в пользу энергичного и прагматичного друга, — это триумф характеристики. От этого персонажа происходит русский термин обломовщина, , олицетворяющий отсталость, инертность и бесполезность российского общества XIX века.Третий роман Гончарова, Обрыв (1869; Обрыв, 1915), хоть и замечательная книга, но уступает Обломову.

Во всех трех романах Гончаров противопоставляет легкомысленного мечтателя противоположному персонажу, олицетворяющему деловую деловитость; Контраст освещает социальные условия в России в то время, когда растущий капитализм и индустриализация нелегко сосуществовали с аристократическими традициями старой России.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

Из второстепенных произведений Гончарова наиболее влиятельным оказался очерк по пьесе Александра Грибоедова « Гор от ума » ( «Горе от ума» ).

«Та же старая история» — это что угодно, только не

Европейский роман XIX века снова и снова возвращается к своей любимой теме: утерянным иллюзиям. Художественная литература Бальзака регулярно отслеживает развращение провидцев и идеалистов; «Война и мир» заканчивается тем, что уцелевшие персонажи отказываются от романтических мечтаний юности и предпочитают благодушный, буржуазный средний возраст; эти известные беспокойные жены — Эмма Бовари, Эффи Брайст и Анна Каренина и многие другие — узнают, что прелюбодеяние может быть не менее разочаровывающим, чем брак.

В некотором смысле разочарование можно рассматривать просто как еще одно название зрелости. Это, безусловно, одно из основных значений «The Same Old Story», английского названия Стивена Перла для его нового перевода первого трагикомического романа Ивана Гончарова. Но есть и другие, более пресыщенные выводы, в основном касающиеся любви.

Поскольку Россия XIX века изобилует выдающимися литературными деятелями, Ивана Гончарова (1812–1891) можно легко не заметить, хотя его шедевр «Обломов» должен показаться смутно знакомым хотя бы потому, что его иногда описывают как историю одного парень, который не хочет вставать с постели.Замечательный персонаж, Обломов от природы простодушен, комичен и добр, как Форрест Гамп. Толстой признался, что «восхищен им» (возможно, потому, что он видел в себе нечто похожее на сочетание юродивого, аристократического паразита и буддийского святого). Чехов, тем не менее, заявил, что Гончаров в 10 раз больше его таланта.

[Может ли шикарный парижский интеллектуал быть христианином?]

Верный своему названию, «Та же старая история» рассказывает очень знакомую историю.Двадцатилетний Александр едет из сонной заводи в Санкт-Петербург, где планирует поискать счастья. Его мать, баловавшая его всю жизнь, уговаривает дядю Петра, успешного серьезного бизнесмена, помочь этому наивному молодому человеку. Петр сначала спрашивает племянника, почему он уехал из дома в большой город:

«« Это было какое-то непреодолимое желание, жажда какого-то благородного дела; Мне не терпелось узнать, что это могло быть, и начать с этого. . .’

«Петр Иваныч приподнялся с дивана, вынул сигару и навострил уши.

«Да, начни осуществление всех тех надежд и мечтаний, которые изобилуют во мне. . . «

» «А ты ведь стихов не пишешь?» — вдруг спросил его Петр Иваныч.

«И проза, дядя. Могу я принести что-нибудь, чтобы показать вам? »

« Нет-нет, в другой раз; Я просто спрашивал ».

Петр признает, что Александр« увлечен идеями любви, дружбы, счастья и блестящих призов жизни », но совершенно не понимает, что действительно важно: зарабатывание денег.Сам он ведет свою жизнь как бухгалтер, никогда не поддаваясь эмоциям, но всегда оставаясь рациональным, разумным и сосредоточенным. Имея благие намерения, несмотря на свою грубость и грубость, Петр находит своего племянника солидным канцелярским работником на его фабрике, а позже обеспечивает ему несколько заданий по переводу отчетов об удобрениях и картофельном крахмале. Неудивительно, что Александр жалуется другу, что его дядя «не чувствует ничего прекрасного; почему, я не верю, что он даже Пушкина читал.

Естественно, влюбленность нашего поэтического героя — лишь вопрос времени.Увы, у Александра дела не идут. Сначала Наденька, очаровательная 18-летняя девушка, приносит ему неописуемую радость, но еще большие ревнивые мучения. Затем он увлекается эмоционально нуждающейся вдовой в возрасте около 20 лет — пока она не оказывается удушающе собственнической. Затем он играет с привязанностями наивной молодой женщины, такой же сентиментальной и невинной, как и он когда-то. В конце концов, история любви всегда одна и та же: сердца изменчивы, желание остывает, интенсивность сменяется усталостью и скукой.Но, как утверждает дядя Петр, какое это имеет значение? «Разве не достаточно того, что тебя любили, ты упивался этим — и теперь все кончено?»

Александр, тем не менее, возражает, что «это человеческие заблуждения, мечты и надежды делают его счастливым, а не реальность». Возможно. Но что тогда, когда вы потеряете эти заблуждения, мечты и надежды? Александр постепенно испытывает отвращение к людям и отвращение к миру: ничто не пребывает, все кажется построенным на песке. Он уходит в свою спальню, к бутылке, к компании друзей из низшего сословия.

«Я ничего не хочу, ничего не ищу, — объясняет он своей добросердечной тете, — кроме тишины и покоя и душевного спокойствия. Я вкусил пустоту и никчемность жизни и полностью ее презираю. . . . У меня нет целей, потому что чего бы люди ни добивались или чего бы ни добивались — в конце концов, это не что иное, как воля огонек. Для меня радость ушла в прошлое ».

К этому моменту Александр вырос почти так же мучительно, как и подпольщик Достоевского. Итак, он возвращается домой к своей матери.» ‘Где болит?» она спрашивает: «Здесь и здесь», — отвечает он, — «указывая на свою голову и свое сердце». И все же Гончаров еще не закончил эту давнюю историю. Перед концом дядя Петр будет вынужден пересмотреть свои собственные утилитарные ценности, и Александр, как и многие персонажи художественной литературы XIX века, добьется успеха. Но какая польза человеку, если он приобретет весь мир, а душе своей повредит?

[Сокровищница для любителей книг: Майкл Дирда собирает книги о книгах]

В то время как в первом романе Гончарова отсутствует совершенная артистичность «Обломова», разговоры Александра и его дяди остроумны и захватывают, различные любовные романы проницательные и достоверные, несколько второстепенных персонажей восхитительно комичны, и вся книга стоит того, чтобы ее заново открыть.Однако проницательное вступление к этому изданию, написанное гончаровским ученым Гали Димент, следует сохранить до тех пор, пока вы не закончите роман. Пусть на первом месте будет непосредственное удовольствие читателя. В конце концов, по словам Виссариона Белинского, самого известного литературного критика России, читать «Ту же самую старую сказку» — все равно что «есть прохладный арбуз в жаркий летний день».

Майкл Дирда просматривает книги в четверг по предметам «Стиль».

Та же старая история

Иван Гончаров

Перевод с русского Стивена Перла

Буним и Банниган.349 стр. Мягкая обложка, $ 14,99

Та же старая история Ивана Гончарова

Молодой идеалист оставляет свою парящую мать, чтобы изменить мир, но обнаруживает, что мир менее чем стремится к изменению. Раздавленный парой незначительных неудач, он впадает в глубокую депрессию и выздоравливает только для того, чтобы стать одержимым деньгами и материальным успехом.

История одной из сегодняшних «особых снежинок»? Нет, это классический роман Ивана Гончарова 1847 года об Александре Адуеве, молодом россиянине из высших слоев общества, который едет в Петербург.Петербург, чтобы обрести любовь и литературное бессмертие, только чтобы открыть

Молодой идеалист оставляет свою парящую мать, чтобы изменить мир, но обнаруживает, что мир менее чем стремится к изменению. Раздавленный парой незначительных неудач, он впадает в глубокую депрессию и выздоравливает только для того, чтобы стать одержимым деньгами и материальным успехом.

История одной из сегодняшних «особых снежинок»? Нет, это классический роман Ивана Гончарова 1847 года об Александре Адуеве, молодом россиянине из высших слоев общества, который едет в Петербург.В Петербурге, чтобы обрести любовь и литературное бессмертие, только чтобы обнаружить, что он поэт в лучшем случае среднего таланта, больше подходит для написания статей о картошке и навозе, чем для сочинения стихов о страстной любви, и что его личные страстные любви заканчиваются самоотверженной разлукой. . Обладая, как и многие «лишние люди» в русской литературе XIX века всем, кроме твердости цели и силы характера, Александр не может использовать свои дары горячего сердца и добрых намерений, не говоря уже о деньгах и связях, именно потому, что он не желает ставить во главу угла ничего, кроме теплого сердца и добрых намерений, и, стремясь к звездам, обнаруживает, что все больше увяз в земле.

Хотя Гончаров менее известен на Западе, чем Тургенев, Толстой и Достоевский, и известность, которую он имеет, в основном связана с его романом «Обломов», «Та же старая история» — это восторг, который стоит прочитать, и, для легко запуганных, гораздо менее приверженных, чем громоздкие шедевры, такие как «Война и мир», «Братья Карамазовы» и сам «Обломов». «Та же старая история» объемом в 350 страниц или около того — это легкое введение в классическую русскую литературу для тех, кого, возможно, испугали кирпичные произведения наиболее известных соотечественников Гончарова, и забавное чтение для влюбленных. русской литературы стремятся расширить свой кругозор.Хотя, как и любой достойный русский роман, «Та же старая история» полна философских рассуждений, она также подвижна и полна той явно русской иронии и юмора, в которых читателю предлагается посмеяться над персонажами и почувствовать сострадание. для них одновременно. Александр смешон, но его горе, тем не менее, реально, как и его явно бессердечная и снисходительная забота дяди о своем племяннике и его жене. В самом деле, Петр Иваныч, дядя Александра, делает все, что в его силах, чтобы сделать жизнь близких ему людей максимально комфортной, защищая их от глупостей и причинения самому себе вреда, и все же в конечном итоге несет прямую ответственность за нанесение ударов своим племянникам и его жена впадают в состояние глубокой депрессии, которое ставит под угрозу не только их счастье, но и их физическое здоровье.Добрых намерений, как нам кажется, говорит Гончаров, недостаточно: для того, чтобы творить добро, нужно понимать, чего на самом деле хотят объекты наших намерений, а не навязывать им свои цели и желания сверху. Урок, который каждое поколение пытается усвоить заново.

И действительно, хотя «Та же самая старая история» прочно укоренилась в среде России середины 19 века, переполнена тем обилием деталей, что является отличительной чертой стиля Гончарова (что хорошо видно в новом переводе Стивена Перла , который умеет и плавно читать, и звучать как русский роман 19-го века), это действительно «та же старая история», и ее можно было бы легко перенести в Америку начала 21-го века.Анна Павловна, мать Александра, — типичный родитель-вертолетчик, который «при всей своей нежной заботе не смог дать ему правильного взгляда на жизнь и не смог подготовить его к битвам, которые ждут его, как и всех остальных». » На самом деле, Гончаров говорит нам: «Было бы еще лучше, если бы она любила его чуть меньше, не тратила каждую минуту дня на размышления о нем, не щадила его всевозможных неприятностей и неприятностей, не щадила. он плакал и страдал из-за него еще в детстве, чтобы дать ему шанс развить чувство перспективы невзгод и шанс научиться мобилизовать свои собственные ресурсы и подумать о том, что ждет впереди.«Но этого не должно было быть.

И дядя Александра Петр Иваныч тоже не знает ответов. Звучит устрашающе, как современные ученые мужи, которые призывают молодых людей стать более жесткими, набраться твердости и выбрать специальность и карьеру. Пётр Иваныч безжалостно подавляет литературные устремления Александра и до тошноты проповедует ему о ценности стабильной зарплаты и преимуществах расчетного брака, а не любви. пределы его мудрости: в пятьдесят лет он имеет материальное благополучие, да, но приобрел его за счет плохой спины, слабого здоровья и вялой и равнодушной жены.Может быть, и Петру Иванычу, и Александру следовало обратить внимание на Лизу (жену), когда ей еще удавалось высказывать свое мнение; сравнительно второстепенный персонаж, ей все же удается предложить потенциальный путь вперед, сочетая практичность и способность сохранять счастье других людей. Но и Александр, и Петр Иваныч слишком заняты собой, чтобы как следует прислушиваться к ее нежным советам.

Это не значит, что «Та же старая история» удручает.Или, скорее, мрачная мораль этой истории мрачна, но книга и сами персонажи полны юмора и жизни, а финал так внушает надежду, что на фоне печально известной мрачной русской литературы «Тот же самый старый» Рассказ »- практически беззаботная комедия. Юношеские мечты практически гарантированно не сбудутся, — кажется, Гончаров говорит нам, но это не значит, что в жизни не так много хороших вещей, особенно для тех, кто способен примирить разрыв между своими желаниями и их отчаяние.«Та же старая история», возможно, не обладает весомым присутствием или искрометным блеском, как некоторые из великих классиков русской литературы, но она все еще сияет после всех этих лет домашним и подобным свечам теплом, освещая уголки человеческого сердца, что должно быть знакомым всем.

Благодарю NetGalley и издателя за предоставленную копию этой книги. Все мнения мои собственные.

Владимир Ленин на Обломове | Журнал искусств и гуманитарных наук

Бергер, Джон.(1969). Искусство и революция. Нью-Йорк: Книги Пантеона.

В. Д. Бонч-Бруевч. (1955). «Ленин о книгах и писателях» в Литературной газете, 24 апреля 1955 г.

Дойчер, Исаак. (1970). Детство Ленина. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Дойчер, Тамара. (1973) Не только политикой. Лондон.

Добролюбов Николай Александрович. (1956). «Что такое обломовщина?» В кн .: Избранные философские очерки.Москва. Стр. 182-194, 204-217.

Даттон, Майкл и Пол Хили. (2001). «Марксистская теория и социалистический переходный период: построение эпистемологической взаимосвязи» В: Китайский марксизм в движении. (ред.), Билл Бруггер. Лондон и Сидней: Крум Хелм.

Иглтон. Терри. (1992). Марксизм и литературная критика. Лондон: Рутледж.

Иглтон. Терри. (1992). Критика и идеология. Лондон и Нью-Йорк: Verso.

Фишер, Эрнст.(1960). Искусство и идеология. Нью-Йорк: Penguin Press.

Гончаров Иван. (1915). Обломов. Нью-Йорк: Компания Macmillan.

Клингендер, Ф. Д. (1975). Марксизм и современное искусство: подход к соцреализму, в серии «Марксизм сегодня». (ред.), профессор Бенджамин Фаррингтон. Лондон: Lawrence & Wishart Ltd.

Крупская, Надежда, К. (1930). Воспоминания о Ленине. Аллахабад, Индия: Издательство Индии. Приложение. Стр. 134-152.

Ленин В.И. (1933). Религия. Сборник впервые издан в составе «Маленького Ленина». Нью-Йорк: Международные издатели библиотеки.

Ленин В.И. (1965). Собрание сочинений, т. 10. Москва: Прогресс. Стр. 44-49.

Ленин В.И. (1970). Собрание сочинений, т. 33. Москва: Прогресс.

Ленин В.И. (1970). Собрание сочинений, т. 34. Москва: Прогресс.

В.Я, Ленин. (1978) О литературе и искусстве. Москва: Издательство Прогресс.

Лифшиц Михаил. (1938). Литература и марксизм: противоречие. Нью-Йорк: Группа критиков. Серия, № 9.

Луначарский А, В. (1932). «К 100-летию Александринского театра» В кн .: Константин Державин, Эпохи Александринского театра. Москва: Прогресс. Стр. 1X-X1.

Луначарский А, В. (1933). «Ленин и искусство». В кн .: Воспоминания о Ленине.Партиздат. Стр. 46-51.

Машери, Пьер. (1978). Теория литературного производства. Лондон: Хенли и Бостон: Рутледж и Кеган Пол.

Macherey, P. Balibar, E. (1978). «О литературе как идеологической форме: некоторые положения марксизма». Пер. И. Маклеод, Дж. Уайтхед и А. Вордсворт. В кн .: Развязывая текст, под ред. Р. Янг. (Лондон: RKP, 1981) впервые опубликовано в Oxford Literary Review, Vol. 3, № 1, 1978, стр. 4-12.

Маркс, Карл и Ф.Энгельса. (1975). Собрание сочинений, т. 25. Нью-Йорк: Международные издательства.

Прилежаева Мария. (1978). В.И. Ленин: История его жизни. Москва: Прогресс.

Прочтите, Кристофер. (2005) Ленин: революционная жизнь. Лондон и Нью-Йорк: Рутледж.

Сервис, Роберт. (2000). Ленин: Биография. Лондон: Pan Books.

Щербина, Владимир. (1974). Ленин и проблемы литературы.Москва: Прогресс.

Смирнов, А.А. (1936). Шекспир: марксистская интерпретация, Нью-Йорк: группа критиков.

Валентинов, Н. (1968). Встреча с Лениным. Лондон.

Валентинов, Н. (1969). Ранние годы Ленина. Мичиган.

Цеткин, Клара. (1956) Мои воспоминания о Ленине. Москва.

% PDF-1.4 % 1 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 4 0 объект > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > эндобдж 86 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > эндобдж 89 0 объект > эндобдж 90 0 объект > эндобдж 91 0 объект > эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > эндобдж 94 0 объект > эндобдж 95 0 объект > эндобдж 96 0 объект > эндобдж 97 0 объект > эндобдж 98 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > эндобдж 101 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 113 0 объект > эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 136 0 объект > эндобдж 137 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 140 0 объект > эндобдж 141 0 объект > эндобдж 142 0 объект > эндобдж 143 0 объект > эндобдж 144 0 объект > эндобдж 145 0 объект > эндобдж 146 0 объект > эндобдж 147 0 объект > эндобдж 148 0 объект > эндобдж 149 0 объект > эндобдж 150 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 152 0 объект > эндобдж 153 0 объект > эндобдж 154 0 объект > эндобдж 155 0 объект > эндобдж 156 0 объект > эндобдж 157 0 объект > эндобдж 158 0 объект > эндобдж 159 0 объект > эндобдж 160 0 объект > эндобдж 161 0 объект > эндобдж 162 0 объект > эндобдж 163 0 объект > эндобдж 164 0 объект > эндобдж 165 0 объект > эндобдж 166 0 объект > эндобдж 167 0 объект > эндобдж 168 0 объект > эндобдж 169 0 объект > эндобдж 170 0 объект > эндобдж 171 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 173 0 объект > эндобдж 174 0 объект > эндобдж 175 0 объект > эндобдж 176 0 объект > эндобдж 177 0 объект > эндобдж 178 0 объект > эндобдж 179 0 объект > эндобдж 180 0 объект > эндобдж 181 0 объект > эндобдж 182 0 объект > эндобдж 183 0 объект > эндобдж 184 0 объект > эндобдж 185 0 объект > эндобдж 186 0 объект > эндобдж 187 0 объект > эндобдж 188 0 объект > эндобдж 189 0 объект > эндобдж 190 0 объект > эндобдж 191 0 объект > эндобдж 192 0 объект > эндобдж 193 0 объект > эндобдж 194 0 объект > эндобдж 195 0 объект > эндобдж 196 0 объект > эндобдж 197 0 объект > эндобдж 198 0 объект > эндобдж 199 0 объект > эндобдж 200 0 объект > эндобдж 201 0 объект > эндобдж 202 0 объект > эндобдж 203 0 объект > эндобдж 204 0 объект > эндобдж 205 0 объект > эндобдж 206 0 объект > эндобдж 207 0 объект > эндобдж 208 0 объект > эндобдж 209 0 объект > эндобдж 210 0 объект > эндобдж 211 0 объект > эндобдж 212 0 объект > эндобдж 213 0 объект > эндобдж 214 0 объект > эндобдж 215 0 объект > эндобдж 216 0 объект > эндобдж 217 0 объект > эндобдж 218 0 объект > эндобдж 219 0 объект > эндобдж 220 0 объект > эндобдж 221 0 объект > эндобдж 222 0 объект > эндобдж 223 0 объект > эндобдж 224 0 объект > эндобдж 225 0 объект > эндобдж 226 0 объект > эндобдж 227 0 объект > эндобдж 228 0 объект > эндобдж 229 0 объект > эндобдж 230 0 объект > эндобдж 231 0 объект > эндобдж 232 0 объект > эндобдж 233 0 объект > эндобдж 234 0 объект > эндобдж 235 0 объект > эндобдж 236 0 объект > эндобдж 237 0 объект > эндобдж 238 0 объект > эндобдж 239 0 объект > эндобдж 240 0 объект > эндобдж 241 0 объект > эндобдж 242 0 объект > эндобдж 243 0 объект > эндобдж 244 0 объект > эндобдж 245 0 объект > эндобдж 246 0 объект > эндобдж 247 0 объект > эндобдж 248 0 объект > эндобдж 249 0 объект > эндобдж 250 0 объект > эндобдж 251 0 объект > эндобдж 252 0 объект > эндобдж 253 0 объект > эндобдж 254 0 объект > эндобдж 255 0 объект > эндобдж 256 0 объект > эндобдж 257 0 объект > эндобдж 258 0 объект > эндобдж 259 0 объект > эндобдж 260 0 объект > эндобдж 261 0 объект > эндобдж 262 0 объект > эндобдж 263 0 объект > эндобдж 264 0 объект > эндобдж 265 0 объект > эндобдж 266 0 объект > эндобдж 267 0 объект > эндобдж 268 0 объект > эндобдж 269 ​​0 объект > поток x + 21130T0

UT Колледж свободных искусств:

УГС 303 «ЦАРИ И МИСТИКИ»

ОСЕНЬ 2020

Встреча в классе: Втч 14: 00–15: 30 (Zoom) Часы работы: Понедельник, 11:00 — 13:00 (Zoom)

Режим курса: Интернет Офис: CAL 466

Инструктор: Александрова Марина, к.м.н. E-mail: [email protected]

Местоимения: она / ее Телефон: (512) 232-9193

Информация о TA, часы работы и информация о разделе обсуждения размещены на Canvas

Описание курса

Подписная миссия курса

Фирменные курсы Техасского университета в Остине свяжут студентов с выдающимися преподавателями в уникальной учебной среде.Благодаря этому строгому интеллектуальному опыту студенты будут развивать на уровне колледжа навыки исследования, письма, устной речи и дискуссий с помощью междисциплинарного и современного подхода.

Описание курса

Используя 300-летнее правление династии Романовых в качестве объединяющей нити, этот курс исследует динамику между светскими и религиозными властями, основной религией и запрещенными сектами и практиками, а также то, как российская история формировалась под влиянием верований и обычаев. практики его царей.Что происходит с политической и социальной жизнью страны, когда ее правители верят, что они — божественные посланники, подотчетные только Богу? Что, если они окружат себя самопровозглашенными святыми, чудотворцами и мистиками и попросят их совета по политическим, военным и другим важным вопросам? Более пристальный взгляд на российскую историю с этой точки зрения позволяет лучше понять прошлую и настоящую политическую ситуацию в России и помогает объяснить распад Российской Империи в начале двадцатого века.

UGS 303 «Цари и мистики» предоставляет учащимся уникальную возможность изучить историю России через увлекательные взаимоотношения между ее правителями и их духовными наставниками и провести параллели с сегодняшней Россией и миром. Курс начинается с правления Ивана Грозного, который установил институт Царства как центральный источник политической и религиозной власти, и создал частный боевой отряд в монашеской одежде, который молился ночью, а днем ​​убивал и истязал.Убежденный, что царь несет ответственность только перед Богом, Иван Грозный первым из обширной галереи русских самодержцев поверил в свою божественную природу и окружил себя различными духовными личностями. Курс заканчивается последними Романовыми, благочестивыми и мистически настроенными Николаем II и Александрой, а также самопровозглашенным святым Распутиным, чье беспрецедентное влияние на королевскую чету сыграло важную роль в крахе Российской империи.

Основная цель социальной ответственности

Помимо навыков критического мышления и коммуникативных навыков, UGS 303 «Цари и мистики» включает основную цель социальной ответственности.Курс состоит из лекций и дискуссий о русских культурных и социальных практиках, религиозных верованиях и истории. В дополнение к этому студентам будет предложено изучить различные культурные и политические перспективы в своих письменных и устных заданиях.

Информация о флагах культурного разнообразия и мировых культур

По крайней мере 80% курса посвящены России как первоочередной цели, а русские цари с 16 по 20 века и их советники являются отправной точкой для более широких дискуссий о власти, обществе, религии и истории в России.Он изучает историю и культуру России и предлагает студентам участвовать в углубленном анализе исторического и культурного контекста либо в сравнении с другими обществами, либо самостоятельно, во всех письменных заданиях и устных презентациях.

Этот курс использует широкий спектр текстов из России, демонстрирующих культурные и исторические различия между различными социальными группами, и знакомит студентов с различными точками зрения этих неамериканских групп. Лекции помогут студентам контекстуализировать эти чтения и понять уникальные исторические проблемы России.Мы прочитаем различные статьи по истории и политике России, письмах русских царей и произведениям русской литературы (поэзии, прозы и драмы) того времени. Студенты будут взаимодействовать с этими аутентичными текстами (переведенными на английский язык) для своих письменных и устных заданий, и к концу курса ожидается, что они получат тонкую оценку специфически русских способов выражения, способов мышления и менталитета.

Активный процесс самоотражения

В рамках курса «Цари и мистики» учащиеся должны будут участвовать в активном процессе саморефлексии и самосознания через серию заданий, которые, сосредоточивая внимание на российских исторических фигурах и событиях, также проводят параллели с собственными культурными традициями учащихся. опыт разных обществ.Поскольку большая часть курса посвящена религии в России, студентов попросят изучить и сравнить роль религиозных убеждений в России и США, повысив их самосознание и предложив им пересмотреть то, что они знают о власти. и религия в различных культурных сообществах и в разные периоды времени. Примером такого задания является более длинный письменный проект, в котором студенты будут изучать жизнь и убеждения конкретного российского правителя и его / ее отношения с Русской православной церковью или другими типами духовности.Он будет включать в себя цикл проверок со стороны коллег во время специально назначенного собрания класса, а также послужит трамплином для обсуждения культурных, духовных и социальных различий между Россией и США. Во время своих устных презентаций они продемонстрируют понимание сложности перспектив российской истории и культуры.

C o u rse Требования

Необходимые материалы

Все материалы доступны в электронном формате через библиотеки Canvas или UT.Вам нужно купить только одну книгу любого формата при первой возможности:

Себаг Монтефиоре, Саймон.

Романовы: 1613-1918.

Примечание. Список рекомендованных книг будет опубликован на Canvas.

Этикет и ожидания Zoom

На всех занятиях мы будем встречаться онлайн через Zoom. Чтобы сделать эту среду жизнеспособной для обучения, мы просим вас соблюдать следующие рекомендации (адаптированные из Департамента славянских и евразийских исследований):

  • Вам понадобится компьютер (настольный или портативный), надежное соединение WIFI и веб-камера.Чтобы лучше слышать и быть услышанными, рассмотрите возможность использования гарнитуры с внешним микрофоном. Сообщите нам как можно скорее, если у вас возникнут технические трудности!
  • Найдите тихое место, где вас не будут беспокоить во время сеанса Zoom.
  • Веди себя так же, как при личной встрече.
  • Одежда не обязательна! Одевайтесь удобно, но помните, что вы на публике
  • Включите видео (если у вас нет технических проблем; свяжитесь с нами, если они не исчезнут).Если ваше видео отключено, мы будем считать, что вы не присутствуете на сеансе.
  • Выключайте микрофон, когда не говорите. Это поможет ограничить фоновый шум.
  • Если вы хотите выступить, поднимите руку или разместите значок руки в Zoom.
  • Для обеспечения оптимального подключения закройте все остальные окна / приложения на устройстве.
  • Мы настоятельно рекомендуем вам делать заметки на бумаге, а не на своем устройстве. Помимо того, что экран не загроможден, заметки от руки оказались гораздо более эффективным способом обучения во время лекций.
  • Помните, что вы находитесь в кадре, и избегайте выполнения других задач во время собрания класса (проверка электронной почты, обновление социальных сетей, проверка телефона и т. Д.)

Назначения и основные элементы

Примечание: все задания, подробные инструкции и сроки будут размещены на Canvas!

1) Письменная — 30%

В течение семестра студенты будут заниматься планированием, составлением и пересмотром своих письменных заданий.Студенты напишут три статьи: краткий ответ (5% оценки), более длинный исследовательский проект (10%) и рецензию для подкаста (15%). В документе с ответами будет подчеркнуто аналитическое мышление и аргументация учащихся (3-5 страниц) на основе заданных чтений. При необходимости он получит письменные отзывы и личные комментарии. В более длинном письменном проекте (около 7 страниц) студенты будут изучать жизнь и убеждения конкретного правителя и его / ее отношения с Русской православной церковью или другими типами духовности.Это будет включать цикл проверок сверстниками во время специально назначенного собрания класса. Для своего окончательного письменного проекта (рецензирование подкаста) студенты будут работать над своими черновиками во время семинаров по экспертной оценке, получать подробные комментарии от инструктора и / или помощника преподавателя (если применимо), а затем отправлять исправленную версию для окончательной оценки. Финальный проект разработан, чтобы отточить их навыки академического письма и подготовить их к написанию заданий на других курсах. Последовательность письменных заданий, от простых к более сложным, предназначена для постепенного развития у студентов письменных навыков в течение семестра.К концу курса они напишут около 15 страниц (30% итоговой оценки).

2) Тестирование — 25%

Студенты сдают промежуточный (10%) и заключительный экзамены (10%). Будет 5 коротких викторин, по одной на модуль, по 1% каждая. Подробные инструкции и обзорные сессии будут объявлены ближе к дате (на Canvas).

2) Устное общение — 20%

Этот курс будет включать две устные презентации.Первым заданием будут презентации студентов по выбранным ими темам, связанным с курсом (10%), а вторым — 7-10-минутный подкаст по темам, которые студенты, возможно, изучали в ходе курса (10%). Студенты получат четкие инструкции и подробные отзывы от своего преподавателя и коллег по обоим заданиям.

3) Обсуждение — 10%

Обсуждения в классе и онлайн-обсуждения являются неотъемлемой частью этого курса (10% итоговой оценки).Часть каждого собрания в классе будет посвящена обсуждению пройденного материала, и студенты будут участвовать в обсуждениях с ТА и на Canvas.

4) Участие — 10%

Студенты должны посещать все лекции и одну дискуссию с ТА в неделю. Успеваемость студентов будет оцениваться инструктором и техническим специалистом на основе готовности к занятиям, активного участия и регулярной посещаемости. Посещаемость будет производиться на каждом собрании класса.На протяжении всего курса будут проходить специальные обогащающие мероприятия, такие как беседы с российскими экспертами, историками и экскурсии по важным историческим местам. Студенты должны будут присутствовать как минимум на ТРЕХ из них и написать одностраничный отрывок для размышлений о своем опыте.

5) Информационная грамотность — 2%

Студенты будут работать с библиотекарями UT, чтобы научиться базовым навыкам исследования и оценки информации, а также составить аннотированную библиографию.Используя инструментарий информационной грамотности библиотек UT и работая в тесном сотрудничестве с Ианом Гудейлом, библиотекарем славянских коллекций, студенты узнают, как оценивать источники информации и проводить исследования. Одно синхронное занятие в классе поможет студентам в их исследовательских проектах.

10) Самоцветы — 2%

Курс будет использовать Волшебную коллекцию и Документы Гудини в Центре русского искусства Гарри Рэнсома в музее Блэнтона, чтобы познакомить студентов с русской культурой и исследовать всеобщее увлечение всем таинственным и «волшебным».«В связи с ограничениями доступа к материалам, связанным с COVID-19, курс также будет включать шесть интерактивных упражнений / занятий, которые познакомят студентов с яркой культурой России посредством виртуальных экскурсий и бесед с экспертами.

11) Серия лекций в университете — 1%

Этой осенью д-р Лорен Ансель Мейерс и д-р Джейсон Маклеллан представят свои исследования относительно COVID-19, а д-р Леонард Мур проведет беседу о расе и справедливости.Даты и дополнительная информация будут отправлены вам по электронной почте, а также будут доступны на веб-сайте серии лекций университета. После того, как студенты посетят лекцию, их попросят написать на ней отрывок на одну страницу.

Оценка по курсу

В следующей таблице показано, как вы продемонстрируете свое обучение и как мы будем оценивать степень, в которой вы это сделали. Результатом этих вычислений будет число по шкале от 0 до 100. Эта числовая оценка будет преобразована в буквенную следующим образом:

98 — 100 = А (+) 74 — 77 = С

94 — 97 = A 70 — 73 = C-

90-93 = A- 68-69 = D +

88 — 89 = B + 64 — 67 = D

84 — 87 = B 60 — 63 = D-

80-83 = B- 59 и младше =

F

78 — 79 = C +

Проект Ан Некрасов Выступление народного поэта.Презентация по литературному чтению для начальной школы «Биография Н.А. Некрасова». Итак, теперь увидел

Слайд 1.

Описание слайда:

Слайд 2.

Описание слайда:

Слайд 3.

Описание слайда:

Слайд 4.

Описание слайда:

Слайд 5.

Описание слайда:

Slide 6.

Описание слайда:

Slide 7.

Описание слайда:

Poem «На дороге» как пролог к ​​«Некрасовской теме»

Слайд 8.

Описание слайда:

Слайд 9.

Описание слайда:

Слайд 10.

Описание слайда:

Слайд 11.

Описание слайда:

Стихи, посвященные российским детям на тему детства, и образы детей занимают особое и важное место в общественном творчестве. стихи Н.А. Некрасова. Это было вызвано прежде всего тем, что в детях поэт видел будущее и с ними связывала надежда на грядущее обновление своей многострадальной Родины. В собственных детских стихах поэта изложены его собственные наблюдения за жизнью, делами, обычаями и речью людей, с которыми он постоянно общался во время охоты на нечестивцев.Цикл «стихотворений, посвященных русским детям» Некрасова предназначен для включения в книгу для чтения.

Слайд 12.

Описание слайда:

Образ русской природы в Лирике Н.А. Некрасова Николай Алексеевич Некрасов — поистине популярный поэт и настоящий русский человек, всем сердцем и всей душой любящий Россию . Великолепна в творчестве Некрасова тема русской природы. Поэма Некрасова, в которой мы говорим о природе, необычайно легка, оптимистична.Природа для Некрасова — одушевленный объект, то, что вселяет надежду на будущее, поэт вдохновляет и поддерживает в трудную минуту. Иллюстрацией к поэме «На Волге» можно считать картину И.Е. Репина «Бурлаки на Волге»

Слайд 13.

Описание слайда:

«Современник» 1846 Н.А. вместе с Иваном Панаевым арендовал журнал «Современник», основанный другим Пушкиным. 1 января 1847 года вышла в свет первая книга «Современника».Впервые в России появился журнал с ярко выраженной революционно-демократической программой. В первых книгах «Современника» были напечатаны «Кто виноват?», «Сорока-вор» Герцен, «Обычная история» Гончарова, «Псовая охота» Некрасова и другие произведения, вступающие в процесс против строительства.

Слайд 14.

Описание слайда:

Панаевский цикл в любовной лирике Н. А. Некрасов Любовная лирика — во многом Ларический дневник Некрасова, в котором он рассказал о самых сокровенных душевных переживаниях.Если обратиться к его творчеству, то отметим, что почти все любовные признания поэта были посвящены его единственному музею — Авдирии Яковлевне Панаевой и известны как «Панаевский цикл».

Слайд 15.

Описание слайда:

Поэма «Мороз, красный нос» 1863 года оказалась самой выдержанной из всех произведений Некрасова — «Мороз, красный нос». Это апофеоз русской крестьянки, в котором автор видит исчезающий тип «лупы славян».Он рисует яркие стороны крестьянской натуры, пронизанной яркими картинами прошлого счастья, застывшего в лесу, — и все это прекрасно написано великолепными стихами. Поэт задумал изобразить судьбу и характер крестьянки, ее терпение и выдержку, трудолюбие, доброту и поэзию ее души. Он «Мороз, красный нос» — последний шаг поэта на пути к созданию цельной картины людей, освобожденных от присутствия и оценок автора.

Слайд 16.

Описание слайда:

Поэма Некрасова «Кому хорошо живется на Руси». Год написания: 1863–1876 гг. Публикация: 1873–1874 Работа над поэмой «Кому в России хорошо живется» Неграсов начал в середине 1860-х годов и продолжался до последних дней, так и не успел ее завершить.

Слайд 17.

Описание слайда:

«Как опасно предаваться амбициозным мечтам.«Как опасно предаваться амбициозным мечтам» — Фарс в стихах с примесью прозы, написанный Достоевским, Некрасовым и Григоровичем и опубликованный в 1846 году в юмористических иллюстрированных Альманах «Первое апреля» Н.А. Некрасова. После запрещения цензуры Альманаха «Зудскал» Некрасова с помощью Григоровича и Достоевского под псевдонимами: Весна и Белопяткин (Некрасов), Зуболовка (Достоевский и Григорович создают новые альманахи «Первое апреля». Григорович принадлежит к 2, 4 и 5 главам, Достоевскому главы, ГЛАВА 8, по Г.М. Фридлендер, написана Григоровичем. Более жестко работа подверглась критике со стороны консервативных журналистов, таких как Нестор Дольник, Фаддея Булгарине и др. Также были положительные отзывы от В. Г. Белинского и журнала «Финский вестник».

Слайд 18.

Слайд 19.

Описание слайда:

Детство. Николай Алексеевич Некрасов родился 28 ноября 1821 года в местечке Немирово Подольской губернии.Он был третьим ребенком в семье. Мать Елена Андреевна, Малороссийская дворянка. Отец Алексей Сергеевич Некрасов, бедный помещик, армейский офицер. Через три года после рождения сына он, уйдя от майора, навсегда переехал в родовое имение в Рославском имении Грейневых, что недалеко от Волги. Грешнево находилось на равнине, среди бескрайних лугов и полей. Здесь, в деревне, прошло детство поэта.

Грешный. Это было из-за грехов Некрасова — поэт проявил исключительную чувствительность к чужим страданиям.В синче — сердечная привязанность Некрасова к русскому крестьянину, определившая впоследствии исключительную национальность его творчества. Дом-музей в Карабии Дом-усадьба в Сине




Дружба с крестьянскими детьми. Авеню и поместье представляли собой старый разбитый сад, огороженный глухим забором. Мальчик проделал в заборе бойницу и в те часы, когда отца не было дома, закрыл от себя крестьянских детей.Дети ворвались в сад и набросились на яблоки, груши, смородину, вишню. Но няня этого стоила крикнуть: «Барин, Барин идет!» Как они моментально исчезли. Конечно, сыну Барских не разрешалось дружить с детьми крепостных крестьян. Но, поправив удобную минуту, мальчик по той же лазейке пробежал к своим деревенским друзьям, пошел с ними в лес, купленный на реке Самарке. Этот момент его жизни — прямое общение с крестьянскими детьми — повлиял на его творчество.




Ярославль-Кострома.. Дом Барских стоял у самой дороги, и дорога была тогда многолюдна. Некрасов познакомился со всякими рабочими, которые ехали в деревню в поисках работы. Позже поэт вспоминал эти встречи: под нашими густыми старинными вязами на отдыхе тянутся уставшие люди. Ребята составляют: начнутся рассказы про Киев, про турок, про чудесных животных … Рабочий развернет, раскладывает снаряды строгального станка, подгонку, биты, ножи: «Смотри, детектируешь?» — А детям и радостям, как вы видели, нравятся Люди, они все им показывают.Так что народный быт и народная речь стали близки Некрасову с детства.



Река Волга в жизни поэта. Детские воспоминания поэта связаны с Волгой, которой он посвятил множество стихов. Здесь он впервые увидел глубокие человеческие страдания. Он шел по берегу в жаркое время года и внезапно услышал стоны и увидел мешковины, которые бреют вдоль реки, «Поинт кивнул головой / ногам, раненым Белым.«Они соскользнули с безумной работы. Ребенок начал думать о жестокости жизни. Рано он открыл картину катастрофы.




Семейные отношения. Еще одно горе постоянно было рядом с Николаем Алексеевичем. Это гора в родной семье. Его мать, Елена Андреевна, кроткая женщина, в браке была очень сторонницей. Она была человеком высокой культуры, а ее муж, отец Николай, был грубым, жестоким, невежественным человеком.Все дни она сидела дома одна, а муж постоянно разъезжал по соседним помещикам: его любимым развлечением были карты, выпивка, пш охота на зайцев. Были такие дни, когда она целыми днями сидела за роялем, пела и плакала о своей горькой судьбе. Некрасов писал: «Она была певицей с потрясающим голосом». В некоторых своих стихах он воспроизвел тот печальный мотив, рассказанный ему песнями матери: ты играл и пел гимн грустный, песню, крик души давно, твой первенец достался потом.


Она часто принимала участие в делах, связанных с крестьянами, стояла за ними перед мужем. Но он часто удивлялся ей кулаками и бил. Как он ненавидел свой некрис в такие моменты! Елена Андреевна была знатоком мировой поэзии и часто рассказывала Сыну отрывки из произведений великих писателей, которые он понимал. Будучи уже пожилым человеком, Некрасов вспомнил в стихотворении «Мать»: и твой голос слышит меня в темноте, наполненный мелодиями и лаской, о которых ты рассказывал мне сказки о рыцарях, монахах, королях.Затем, когда я читал Данте и Шекспира, мне казалось, что я встретил знакомые черты: затем изображения из их живого мира в моем сознании для печати.


Любовь к матери описана во многих стихах поэта: «Родина», «Мать», «Баюшки-бухта», «Витязь на час» и других. Это стихотворение автобиографического характера, они описывают людей той эпохи, их отношения к ним, их нравы и обычаи. Некрасов сказал, что именно страдания Матери пробудили в нем протест против притеснения женщины.В его стихах видны не только жалость к женщине, но и ненависть к ее угнетателям.

Ярославская гимназия. Несмотря на отсутствие домашних учителей, к 10 годам Некрасов освоил диплом и в 1832 году вместе со старшим братом Андреем поступил в Ярославскую гимназию. Пребывание в гимназии не стало значительным этапом в жизни Некрасова; Я никогда не вспоминал ни об учителях, ни о товарищах. Четырехлетнему обучению было уделено мало, а в последний, 1837 год, Николай Некрасов даже не получил аттестата по многим предметам.Под предлогом «подорванного здоровья» Некрасов-отец забрал сына из гимназии. «В это время Алексей Сергеевич служил закрепщиком, а Николай помогал ему писателем. Молодой человек, почти мальчик, присутствовал» с различными сценами народной жизни, в последствиях, при вскрытии трупов, а иногда и во время противоположности во вкусе былого времени ». Все это произвело на ребенка глубокое впечатление, и ранние картины познакомили его с тогдашними, часто слишком тяжелыми, условиями жизни народа.

Петербург Натария. В 1838 году Некрасов решает поступать в Петербургский университет. Эту мечту поддержала мать, отец настоял на зачислении в кадетский корпус. Но молодой человек Некрасова не послушал отца, он твердо решил не идти на военную службу и стать «гуманистом». В Петербурге молодой Некрасов явился с рекомендательным письмом к генералу жандармерии Д. П. Полёзову. Генерал одобрил планы юных манитаристов и отписался о них отцу.Ответом стало грубое письмо с угрозой уехать без материальной поддержки, которое и было исполнено. Можно с уверенностью сказать, что ни у одного крупного русского писателя не было такого серьезного бытового и жизненного опыта, через который проходил юный Некрацис в первые петербургские годы. Он оказался без единой точки опоры: без места, иногда просто без нефтеперерабатывающего завода и, конечно, без денег.

Описание презентации на отдельных слайдах:

1 слайд

Описание слайда:

Николай Алексеевич Некрасов (1821-1877) Николай Алексеевич Некрасов родился 10 декабря 1821 года (по новому стилю) в местечке Немиров Каменца Подольской губернии, ныне Винницкой губернии.

2 Слайд

Описание слайда:

Его отец, Алексей Сергеевич, бедный помещик, служил здесь в 36-м Ганрумском полку в чине капитана. Через три года после рождения сына он, уйдя от майора, навсегда переехал в родовое имение в ярославском селе Грешнев, что недалеко от Волги.

3 Слайд

Описание слайда:

Грешнево находилось на равнине, среди бескрайних лугов и полей.Здесь, в деревне, прошло детство поэта. В поместье был старый разбитый сад, огороженный глухой оградой. Мальчик проделал в заборе бойницу и в те часы, когда отца не было дома, закрыл от себя крестьянских детей. Дети ворвались в сад и набросились на яблоки, груши, смородину, вишню. Конечно, сыну Барских не разрешалось дружить с детьми крепостных крестьян. Но, поправив удобную минуту, мальчик по той же лазейке пробежал к своим деревенским друзьям, пошел с ними в лес, купленный на реке Самарке.Этот момент его жизни — непосредственное общение с крестьянскими детьми, повлияло на его творчество.

4 Слайд

Описание слайда:

Мальчик рано начал развивать волю, упорство, настойчивость — качества, которые он постоянно развивал и сохранял до конца жизни. Сестра поэта Анна Алексеевна вспоминала, как брат учился верховой езде: «Приучили его к верховой езде очень оригинально и не особо нежно.Сам он рассказывал, что однажды восемнадцать упали с лошади. Была зима — мягко. Но ведь он всю жизнь не боялся ни одной лошади, смело садился на Клячу и на бешеного жеребца. «Еще один случай произошел на охоте. Случилось подстрелить утку. Была зима, собака не хотела лезть в холодную воду. Но молодой охотник сам поплыл и забрал утку». Это стоило ему жара, но не уходила с охоты », — написала сестра. Сестра Поэт.

5 Слайд

Описание слайда:

Дом Барских стоял у самой дорогой, а дорога была в то время многолюдной и оживленной — столб Ярославль-Кострома.Мальчик, тайком попавший за ограду усадьбы, по дороге знакомился со всеми видами трудящихся: с ожогами, малярами, кузнецами, экскаваторами, плотниками, переезжающими из деревни в деревню, из города в деревню. город в поисках работы. И. Левитана «Владимирка»

6 Слайд

Описание слайда:

Детские воспоминания поэта связаны с Волгой, которой он посвятил множество стихотворений. Здесь он впервые увидел глубокие человеческие страдания.Он гулял по берегу в жаркое время года и вдруг услышал стоны и увидел мешковины, которые гуляли по реке … Ребенок начал думать о жестокости жизни. Рано он открыл картину катастрофы.

7 Слайд

Описание слайда:

Рядом с ним постоянно было другое горе. Это горе в родной семье. Его мать, Елена Андреевна, принадлежавшая к натуре польских дворян Загревских, кроткая женщина, в браке была очень сторонницей.Она была человеком высокой культуры, а ее муж был грубым, жестоким, невежественным человеком. Все дни она сидела дома одна, а муж постоянно разъезжал по соседним помещикам: его любимым развлечением были карты, выпивка, пш охота на зайцев. Были такие дни, когда она целыми днями сидела за роялем, пела и плакала о своей горькой судьбе. Она часто принимала участие в делах, связанных с крестьянами, стояла за ними перед мужем. Но он часто удивлялся ей кулаками и бил.Как он ненавидел свой некрис в такие моменты! Елена Андреевна была знатоком мировой поэзии и часто рассказывала Сыну отрывки из произведений великих писателей, которые он понимал. Некрасов сказал, что именно страдания Матери пробудили в нем протест против притеснения женщины. В его стихах видны не только жалость к женщине, но и ненависть к ее угнетателям.

8 Слайд

Описание слайда:

Учеба в 1832 г. Николай с братом Андреем поступили в первый класс Ярославской гимназии.Некрасов учиться не любил, в гимназию ходил с большой неохотой. Ему нравилось только читать, и он пристрастился к нему. Читал, что надо, в основном журналы, но попадались и серьезные книги. Большое впечатление на него произвел революционер Ода Пушкин «Вольней». Отец не хотел платить за обучение, поссорился с учителями, и после 5 класса Некрасов ушел из гимназии.

9 Слайд

Описание слайда:

В июне 1837 года Некрасов покинул гимназию.Отец решил отправить его в Петербург, в дворянский полк — так называемое военное училище, прославившееся бессмысленным и жестоким Мутродом. Но Некрасова привлекла другая судьба. Он хотел поехать в Петербург учиться. Несколько лет он тайно писал стихи и хотел печататься в столичных журналах. В конце 1838 года шестнадцатилетним подростком после многодневной поездки на Ямчик-тале он приехал в Петербург. «Ради славы я бросился в столицу», — вспоминал он в более поздних стихах, так как с детства хотел стать поэтом.

10 Слайд

Описание слайда:

В Петербурге Некрасов начал готовиться к вступительным экзаменам. Отец узнал, что сын не идет в школу, и отправил ему грубое письмо, в котором написал, что не даст сыну денег. В октябре 1837 года он напечатал свои первые стихи в столичном журнале «Сын Отечества» с пометкой «Первый опыт 16-летнего молодого поэта». Отец довел свою угрозу до казни, а Некрасов остался без денег.Это был самый тяжелый период жизни Некрасова. Он жил в убогой комнате в подвале, питался черным хлебом, а когда хозяйка пригрозила ему выгнать, перебралась к художнику Данбергу, а бедняга, как и он сам. В июле 1839 года он пытается сдать вступительные экзамены на факультет восточных языков Петербургского университета, но неудачно. Однако в сентябре того же года он поступил в «вольный слушатель» на первое отделение философского факультета.

11 Слайд

Описание слайда:

В 1840 году Некрасов напечатал первый сборник юношеских стихов «Сны и звуки» под псевдонимом «Н.Н.». Но вскоре стали появляться отрицательные отзывы на первый сборник. Поэт выкупил почти весь тираж своей книги и уничтожил ее. Провал книги не остановил поэта. В 40-е годы было написано огромное количество стихов, мест, фешенов, водоемов, сказок, критических статей, рецензий, комедий и все под псевдонимами.Но так мало заплатили поэту за его титанический труд. Он был нужен еще пять лет. Именно в этот момент он научился в своей жизни смотреть на жизнь иначе, находить свое предназначение в литературе. Он видел, что живет в бедноте в условиях рабства, вечно ненавидел угнетателей трудовой нации.

12 Слайд

Описание слайда:

В 1943 году знакомство с Белинским, в 1943 году знакомство с великорусским критиком, революционером-демократом Белинским.В начале 1845 года Некрасов пришел к Белинскому и стал читать ему его стихотворение «в дороге». Когда были прочитаны последние строчки, «Белинский крякнул» писатель И.И. присутствует на этой сцене. Панаев, — он бросился к Некрасову, обнял его и сказал чуть ли не в слезах: — Вы знаете, что вы поэт — а поэт правдив? «Этот день, видимо, следует считать днем ​​рождения Некрасова как поэта. Белинский навел на него надолго и открыл глаза на все зло, которое творится вокруг.

13 Слайд

Описание слайда:

Постоянно проживая в Санкт-Петербурге, Некрасов часто бывал в мочевом отделении. Он любил бродить по лугам и лесам один или с кем-нибудь из деревенских друзей. Поэт расспрашивал их о радостях и горе, бедах и невзгодах. В общении с народом, вдали от города и городского шума Некрасов отдыхал и избавлялся от заботы.

14 Слайд

Описание слайда:

Недалеко от Грека, на воде, было село Абакумцево.На окраине села безвременно похоронена мать Некрасова. Она благотворно повлияла на формирование взглядов поэта, на его духовное развитие. Поэт неоднократно приходил на могилу матери, постоянно страдал из-за того, что не мог видеть мать до ее смерти. Так получилось, что поэт собирался на свадьбу сестры, а мать попала на похороны. Могила матери в Абакумцево

15 Слайд

Описание слайда:

16 Слайд

Описание слайда:

Поэзия Некрасова, начиная с 1845 года, стала поэзией холода.Незаменим в своих стихах помещиков («В дороге», «Родина», «Псовая охота»), чиновников («чиновник», «Колыбельная песня», «Современная ода»), Богатьева — купцов («Тайна»). . Также в тот момент он много писал о простых крестьянах-иждивенцах. Помимо стихов Некрасов писал и прозу. В 40-е годы появляется очерк «Петербургские уголки», который, однако, подвергся резкой цензуре.

17 Слайд

Описание слайда:

В конце 1846 года он получил ссуду и вместе с писателем Иваном Панаевым арендовал журнал «Современник», основанный другим Пушкиным.В «современник» он переехал со своими единомышленниками — молодыми продвинутыми писателями. Таким образом, в журнале «Некрасов» собрались лучшие литературные силы, объединенные ненавистью к крепостному праву. Первая книга «современника» вышла 1 января 1847 года. Впервые в России появился журнал с ярко выраженной революционно-демократической программой. В первых книгах «современника» были напечатаны «Кто виноват?», Сорока-Воровка, Герцен, многие «Записки охотника», «Псовая охота», статьи Некрасова, Белинского и другие работы, заключенные против системы.И.Стургенев, В.А. Сологуб, Л. Толстой, Н.А.Некрасов, Д.Григорович, И.И. Панаева

18 Слайд

Описание слайда:

Работа была титанической. Чтобы выпустить одну книгу «Современник», Некрасов прочитал около двенадцати тысяч страниц разных рукописей, правил до шестидесяти печатных листов корректуры (то есть девятисот шестидесяти страниц), из которых половина цензуры, написал много писем цензоров. , сотрудники — а иногда и сам удивлялся: «Как паралич положил правую руку».Принимая участие в публикации «современника», Некрасов надеялся, что Белинский будет играть ведущую роль в издателе. Но в 1847 году Белинский умер. В России не было другого писателя, который мог бы стать таким же «правителем Дума» целое поколение, которым был Белинский.Но через несколько лет после смерти Белинского Некрасов призвал своих учеников, продолжателей дела русской революционной демократии — Добролюбова и Чернышевского.

19 Слайд

Описание слайда:

В 1848 году правительство, испугавшись восстаний и революции во Франции, ужесточило полицейские меры против распространения всех прогрессивных идей, сделав выпуск передового журнала практически невозможным.Наступил цензурированный террор. Практически нечего было упускать, во всем они видели проявление прогрессивных идей. Под цензурой красными чернилами умерло более половины работ, предназначенных для печати в «Современнике». Необходимо было срочно добывать статьи и рассказы, которым грозила та же участь. Некрасов срочно сел с А.Я. Панаевой за новый роман «Три стороны света», который писал ночью, потому что день был занят его журналом. Роман был написан исключительно для того, чтобы заполнить страницы романа, но также можно было протестовать против ненавистного здания.

20 Слайд

Описание слайда:

21 Слайд

Описание слайда:

С 1855 года творчество Некрасова процветало. Появляется стихотворение «Саша». В 1856 году Некрасов выпустил свой сборник «Стихотворения Н. Некрасова» — первое поэтическое собрание поэта, для которого он отобрал свои лучшие стихотворения, написанные им с 1845 по 1856 гг. («Поэт и гражданин», «В дороге». , «Псовая охота», «Саша», «Современная ода», «Родина», «Садовник», «Забытая деревня» и другие стихотворения, насаждающие ненавистный политический режим, помещиков, крепостное право)

22 Слайд

Описание слайда:

Поэма «Коробейника» была связана с реальными фактами и настоящим лицом Г.Я. Захаров, преданный Некрасову. Однажды Гаврил Яковлевич рассказал ему историю об убийстве двух ящиков, которое произошло в лесу. Этот рассказ с незначительными изменениями легло в основу стихотворения. Это было первое стихотворение, написанное не только о людях, но и для людей. В начале 60-х Некрасов работает над стихотворением «Мороз, красный нос». В нем поэт рассказывает о потрясающем быте крестьянина, характере его труда, народных обычаях и нравах. В августе 1863 года Николай Алексеевич из Ярославля отправился на пароходе в Нижний Новгород на ярмарку.Во время поездки Некрасов закончил и стихотворение, которое Анна Алексеевна вскоре посвятила своей сестре.

23 Слайд

Описание слайда:

В 1865 году Некрасов опубликовал цикл стихов «О погоде» в «Современнике», представляющий сатирический образ грандиозной русской действительности. В нем поэт дает исторически законченную характеристику Петербурга 60-х годов с точки зрения революционера-демократа. В конце 60-х в цикле создается цикл стихов, посвященных русским детям: «Дядя Яков», «Пчелы», «Генерал Топтыгин», «Дед Мазай и Зайцы».«Дед Мазай и заяц» имеет реальную основу. Но в 1861 году покрасился Добролюбов. Через год арестован и сослан в Сибирь Чернышевский. Правительство решает раз и навсегда поделиться с ненавистным журналом. В 1865 году «современник» был запрещен. Но долго без журнала Некрасов обойтись не мог. Спустя два года он основывает журнал «Патриотические записки», соавтором которого становится Салтыков-Щедрин.

24 Слайд

Описание слайда:

Журнал жестко преследовали «домашние заметки» цензуры, и Некрасову пришлось вести такую ​​же упорную борьбу, как и во времена «современника».В начале 70-х важной темой была важная тема — декабристы. До этого цензура не пропускала ни одного произведения, посвященного декабристам. Но в 1870 году ожоги цензуры были немного ослаблены, и Некрасов воспользовался первой возможностью, чтобы напомнить молодому поколению о великом истоке революционной борьбы. Интерес к этой теме воплотился в двух стихотворениях, объединенных общим названием «Русские женщины». В этих произведениях рассказывается о женах декабристов, уехавших за своих мужей, сосланных из Сибири за революционную деятельность.Стихи «Княгиня Трубецкая» и «Княгиня Волконская» Некрасов сначала называл «декабристами», но вскоре заменил его на более общие — «Русские женщины».

25 Слайд

Описание слайда:

Поэма «Княгин Трубецкая» была написана в Карабихе летом 1871 года и опубликована в 4-м номере «Отечественных записок» за 1872 год. Несмотря на то, что стихотворение было причудливой цензурой, публика приняла ее очень хорошо. Вскоре Некрасов решил написать еще одно стихотворение о декабристах.Он подошел к Михаилу Сергеевичу Волконскому и попросил показать ему записи его матери. Но сын отказался, сославшись на то, что записки слишком личные. Но Неграсов заявил, что образ княгини Волконской в ​​его новом стихотворении будет сильно искажен. Михаил согласился. Волконский писал, как Некрасов во время чтения, ехал не к месту и кричал: «Не могу, не могу», сел у камина и закричал мой фургон. Поэма «Княгиня Волконская» была закончена летом 1872 года. Она подверглась цензуре переделками несколько меньше, чем «Княгиня Трубецкая», но все же весьма значительна.Стихотворение появилось в январском сборнике «Патрианских записок» за 1873 год и было высоко оценено публикой. «Моя поэма» К.Н. Волконской, «которое я писала летом в Карабихе, имела такой успех, что не было ни одного из моих прежних писаний». Он сообщил своему брату: «Меня отталкивают литературные сауны, а публика читает и раскрывает».

26 Слайд

Описание слайда:

Последняя работа Некрасова. Величайшее произведение поэта «Кому в России хорошо жить» было создано в 60-70-е годы прошлого века в эпоху социальных конфликтов.Некрасов начал писать ее на сорок восьмом году жизни, то есть на заре своих сил. «Я был зачат, — говорит Некрасов, — все, что я знаю о людях, упомянутых в соответствующей истории, все, что мне приходилось слышать из его уст, и я начал жить в России». Это будет эпопея современной крестьянской жизни. «Герой стихотворения — не какой-то один человек, герои стихотворения — весь русский народ.

Описание слайда:

Поэт стал приходить на прощание от друзей, учеников, единомышленников.Особенно тронут поэт, присланный из далекой Сибири Чернышевский в августе 1877 года. «Скажи ему, — писал Чернышевский в одном процессе, — что я его горячо люблю, как человека, что я благодарю его за то, что он мне удачно расположен, чтобы я его целую». что я убежден: его слава бессмертна, что русская любовь к нему, гениальный и благороднейший из всех русских поэтов. Я кричу о нем. Он действительно был человеком очень высокого благородства души и человеком большого ума. «Умирающий выслушал это приветствие и сказал еле слышно: — Скажите Николаю Гавриловичу, что мне большое спасибо.Теперь мне комфортно. Его слова для меня дороже чьих-то слов. Некрасов умер 27 декабря 1877 года. Его гроб, несмотря на сильный мороз, сопровождал множество людей.

Ширина блока пикселей.

Скопируйте этот код и вставьте себя на сайт.

Подписей к слайдам:

Некрасов Николай Алексеевич

Поэт, проза, критик, издатель

Родился 28 ноября (10 декабря) 1821 года в Немирове Подольской области. Отец — Некрасов Алексей Сергеевич (1788-1862) — лейтенант Шентерского полка; Мать — Елена Андреевна (ум.1841), урожденная Закревская.

Детство Некрасова прошло в селе Грешнево Подольского района, в родовом имении Отца, куда семья переезжает в 1824г. (С выходом на пенсию отцовским выходом).

1832-37 — Учеба в Ярославской гимназии.

Музей-квартира в Санкт-Петербурге

1838 — Отъезд в Петербург

1839-40 — Посещение занятий в университете по ширине.

В Петербург Некрасов привозит «целую тетрадь» стихов, до сих пор имитируемых.Некоторые из них опубликованы в «Сыне Отечества».

1840 г. — первый сборник «Снов и звуков», вызвавший упреки в эпигионизме. Кроме того, Некрасов пишет прозаические и драматические произведения. Поилки «Шила в мешке не прячься — девочку под замком не удержишь», «Материнское благо» — успех на сцене.

1841 г. — Некрасов начинает сотрудничать в «Литературной газете» и «Отечественных записках», где, помимо единомышленников и рассказов, его критические статьи и обзоры, имеющие значительный общественный резонанс (рецензии на «Очерки русского Мравова» Ф.В. Булгарин, «Драматические произведения» Н.Полевой).

1843 — Некрасов начинает заниматься издательской деятельностью. Он издает два сборника поэтических плетеных «Статей в стихах, без картинок», затем «Физиология Петербурга» (ч. 1-2, 1845 г.), «Петербургский сборник» (1846 г.), альманах «Первомай» (1846 г.), которые впоследствии стали литературный Манифест настоящей школы. В.Г. Белинский, А.И. Немецкий, И.С. Кузнецов. Тургенев, В.И. Достоевский, Д.В. Григорович, В.И. Тургенев и др. Даль, участие в сборниках

И.И. Панаев и др.

1847-66 — Некрасов вместе с И.И. Панаев издает и редактирует журнал «Современник», основанный А.С. Пушкин, погрязший после его смерти в редакции П.А. Платнев.

В 1863 году, после ареста Чернышевского (1862), Некрасов на селе «Современник» публикует свой роман «Что делать?». В июне 1866 года «Современник» запрещен навсегда.

1856 г. — поступает сборник «Поэзия Н. Некрасова».

1868–1878 — Некрасов — редактор «Отечественных записок».

По его приглашению с ним работает М. Салтыков-Щедрин. В области художественной литературы печатается дженерин,

А.Н. Островский, Г. Есученский.

В эти годы Некрасов работает

над стихотворением «Кто на Руси

»

живи хорошо »(1866-76),

Из

оставшихся незаконченными созданы стихотворения о декабристах и ​​их женах («Дедушка», 1870, «Русские женщины» 1871-72) и др.

1875 г. — болезнь Некрасова.

27 декабря 1877 г. (8 января 1878 г.) (Петербург) — скончался Николай Алексеевич Некрасов.На похоронах Ф.М. Достоевского была произнесена знаменательная речь, в которой он не оценил творчество Некрасова наравне с творчеством А.С. Пушкин.

Усадьба Некрасова

Университет имени Н.А. Некрасова

Поэма

НА. Некрасов » Горящие письма

Горят! .. Больше не напишут, хоть писать, смеясь, ты обещал … Не любит ли их и любовь к ним, кто их продиктовал? Они горят !.. Больше они их не напишут, хотя писать, смеясь, ты обещал … Не любит ли их и любовь к ним, кто их продиктовал? Их Жизнь еще не названа, они их еще не доказали … Но она их гневом жгла, Которая писала их с любовью! Ты свободно решил свой выбор, а не как раб упал мне на колени; Но вы идете по крутой лестнице и смело сжигаете пройденные этапы! .. Сумасшедший шаг! .. Возможно смертельное … …………………… ……………… ………….. Стихотворение «Горящие письма» входит в цикл Понаевского. В «Понаевском цикле» стихов Н.А.Некрасова нет персонажей героя и героини. В нем нет изображения истории, разворачивающейся в пространстве и времени событий, в которых проявляют себя участники.

  • Поэма «Горящие буквы» входит в цикл Понаевского. В «Понаевском цикле» стихов Н.А.Некрасова нет персонажей героя и героини. В нем нет изображения истории, разворачивающейся в пространстве и времени событий, в которых проявляют себя участники.
  • Панаевский цикл основан на абсолютизации идеи свободы личности, ее жизненного выбора. Поэтому для героя важно, чтобы героиня «свободно … решила свой выбор // а не как рабыня упала» он «на колени». «Злое чувство», «Правдивый гнев» в этой системе действует через проявления личности, ее стремление к равенству, которое выдвигается как безусловный приоритет ценности.
Домашнее задание Домашнее задание
  • Анализ стихотворения «Горящие письма»
  • Выучить стихотворение наизусть

Биография Некрасова

Слайдов: 13 Слов: 128 Звуков: 0 Эффектов: 0

Детские и юношеские годы, прошедшие поэт в родах.Родовое имение Некрасова состояло из большого неповоротливого дома, за усадьбой в глубине сада стоял небольшой двухэтажный флицек — музыкант. Позади поместья была авария. Алексей Сергеевич Некрасов — отец поэта. Самым чудесным местом в имении был большой сад. Великий критик помог Н.А.Некрасову «Найти себя». Многие проницательные строки посвящены поэту Великой Матери Волги. Некрасов умер 27 декабря 1877 г. (8 января 1878 г.) в Петербурге. Несмотря на сильный мороз, от тела поэта ускользнула многолюдная толпа.- Некрасов.ппт.

Н.А. Некрасов

Слайдов: 13 слов: 621 Звуков: 4 Эффектов: 4

Н.А. Некрасов. Н.А. Некрасов скончался 27 декабря 1877 года. На похоронах произошла стихийная демонстрация. Краткая биографическая справка. Некрасова в музыке. Стихи Некрасова созвучны и полотну Передвижных художников. Некрасова в искусстве. А когда читаешь «молчание» поэта, произведение И.И. Перед его глазами появляется Чишкин «Рожь». Последователи Некрасова. И многие поэты последующих поколений были продолжателями традиций Н.А. Некрасов. В «Хозяине» (1847) присутствуют мотивы «Щипка», в стихотворении «Бензин» — «Тройка». Л.Н. Трефолев обратился к новаторским формам некрасовской поэзии и представил свои разработки. — Некрасов Н.А.pptx

N. N.A.

Слайдов: 15 слов: 1106 Звуков: 0 Эффектов: 0

Творческий путь Николая Алексеевича Некрасова. О Волге! Моя колыбель! Вид на Волгу. Детство на Волге. На Волгу: чей стон услышат над Великой русской рекой? Бурлаки на Волге.С картины И. Репина. А.Н. Некрасов, автобиографические очерки. Хозяин арестов. С картины В. Якоби. Красный нос беспощадной старушки, которая смотрит через очки за нами. По стенам гуляют мухи. Стены, двери, окна, потолок … Некрасова Н.А. «Плачущие дети». «Плачущие дети». С рисунком О. Шухвостова. Поздняя осень. Грачики улетели, лес обнажился. Поля пустые, только не сжатая полоска одна … Некрасов Н.А. «Несжатая полоса». — Накрасов Н.A.PPT.

Творчество Некрасовой Урок

Слайдов: 16 слов: 488 Звуков: 0 Эффектов: 0

«Я посвятил Лиру народу …». Урок-КВН по творчеству Н.А. Некрасова. Николай Алексеевич Некрасов (1821 — 1877). Виссарион Григорьевич Белинский (1811-1848). Перед вашим именем позволяет смиренно преклонить колени … Н. Некрасов. И.Е. Пепин. Бурлаки на Волге. М.Ю. Лермонтов. А.С. Пушкин. Н. А. Некрасов «Пророк», 1874 г. «Пророк», 1841 г. «Пророк», 1826 г. Николай Васильевич Гоголь (1809-1852).Провести. Здоровый, беднейший воздух устал от усталых сил … «Железная дорога». Петербург. Александринский театр. Отец Некрасова Алексей Сергеевич (1788-1862). Жестокий крепостной с полигона, страстный охотник и азартный игрок. — Некрасов урок.ppt.

Некрасов Поэт

Слайдов: 14 Слов: 991 Звуков: 0 Эффектов: 2

(1821-1878). Николай Алексеевич Некрасов. «Я посвятил Лиру народу …». Проблемный вопрос: цели и задачи: узнать, в чем уникальность, новаторство поэзии Некрасова? Сделайте заключительные выводы об оригинальности стихов Н.А.Некрасов. Целочисленное поэтическое государство, живущее по своим законам. Но в поэзии Некрасовского есть своя красота, своя песня. Этюд к этюду: Некрасов Н.А. -. Уникальность и новаторство. Всегда пропитан гражданством. Творчество великого русского поэта Н.А.Некрасова было посвящено народу. Поэт уверен: жить можно, только служа людям, а не себе. Назначение поэта и поэзии. — Некрасов поэт.ппт.

Поэт Неграсов

Слайдов: 14 слов: 1604 Звуков: 1 Эффектов: 98

Николай Алексеевич Некрасов (1821 — 1878).Некрасов — сложная, не всегда образцовая, но глубоко гуманная и самобытная личность. Родился 10 декабря 1821 года в Немирово Подольской губернии. Семья Некрасовых не была хорошей, хотя Некрасовы принадлежали к мелкой знати. Мать поэта Елена Андреевна была необычайно умной и образованной женщиной. В семье царила атмосфера напряженности из-за жесткого, сильного характера отца Некрасова. Казалось бы, полная лодка Зайцева — богатая добыча, удача на охоте… Образы крестьянских детей в произведениях Н. А. Некрасова. В стихотворении «Крестьянские дети» услышано неподдельное чувство поэта к своим героям. — Поэт Некрасов.ппт.

Некрасов как поэт

Слайдов: 46 слов: 3536 Звуков: 0 Эффектов: 0

«Я посвятил Лиру народу …». Проект посвящен 185-летию со дня рождения Николая Алексеевича Некрасова. 28 ноября (10 декабря) 1821 г. — 27 декабря 1877 г. (8 января 1878 г.). Детские годы оставили глубокий след в сознании Некрасова.За малейшее обличье крепостных бьют розгами. Отец поэта и кулак расправы не согнут. Отрывок из поэмы «Крестьянские дети». Волга произошла от греч. Вместе со своими деревенскими друзьями Некрасов часто бывал на берегу Волги. А наверху это казалось блужданием, похожим на стонущую песню. Отрывок из поэмы «Отражение от парадного входа». — Некрасов поэт. Ppt

Николай Некрасов

Слайдов: 19 слов: 1006 Звуков: 0 Эффектов: 37

Тернистый жизненный путь Николая Алексеевича Некрасова (до 1847 г.).Усадьба грешника. Ярославль. Общий вид и река Волга. Карабиха. Из воспоминаний А.С. Сворин. Детство. Мать — Елена Андреевна, урожденная Закревская, малороссийская дворянка. Отец — Алексей Сергеевич Некрасов, бедный помещик, армейский офицер. Грешнево находилось на равнине, среди бескрайних лугов и полей. Здесь, в деревне, прошло детство поэта. Грешный. Это было из-за грехов Некрасова — поэт проявил исключительную чувствительность к чужим страданиям. Дом-музей в Карабихе. Дом-усадьба грешника.Уголок старинного парка в Немирове. — Николай Некрасов.ppt.

Некрасов Николай Алексеевич

Слайдов: 7 Слов: 261 Звуков: 7 Эффектов: 27

Некрасов Николай Алексеевич (1821 — 1877). Детство и юность великого русского поэта Николая Алексеевича Некрасова прошли на Волге. В 16 лет Некрасов по настоянию отца отправился в Петербург для поступления в дворянский полк (офицерское училище). Чего только не пришлось пережить Некрасову! В 1838 году начал печатать его стихи. Некрасов был глубоким народным поэтом.Памятники Н.А. Некрасову. Книги Некрасова. — Nichrais Nikolai.ppt.

Уроки по Некрасовой

Слайдов: 21 слово: 654 Звуков: 0 Эффектов: 0

1821 — 1878. Н.А. Некрасов. Я посвятил Лиру народу. Н. Некрасов. Тема урока: Очерки жизни и творчества Н.А.Некрасова. Текст песни. План урока: I. Детство и годы учебы II. Петербург Натария III. Некрасов Н. А., Белинский В. Г. IV. Во главе «современника» В. Анализ стихов VI. Подведение итогов занятия VII.Домашнее задание. Проблемный вопрос урока: Почему Некрасов считает поэта гражданином и поэтом народом? Сразу за садом большой серый неуклюжий дом. «Музей-Усадьба Н.А.Некрасова. Отец Некрасова, Алексей Сергеевич. Жестокий свалочный крепостной, страстный охотник и азартный игрок. — Уроки Некрасова. ППТ

Некрасов 10 класс.

Слайдов: 8 Слов: 352 Звуков: 0 Эффектов: 14

Тема любви в стихах Н.А.Некрасова. Задача: раскрыть тему любви в творчестве Н.А.Некрасов. Тема любви решена в лирике Некрасова весьма своеобразно. Так что при падении сырой реки, но холодно бушуют волны … тупик, в который заходят чувства. Каждый ряд стихотворения проникнут тоской. Произведения Некрасова о любви отличаются искренностью и задором. В заключение вернемся к вопросу новаторства любовной лирики Некрасова. И все же, почему нам нравится любовная лирика Некрасова? И подумайте сами: можно ли объяснить любовь ?! — Некрасов 10 класс.п.п.

Некрасов в 10 классе

Слайдов: 7 Слов: 505 Звуков: 0 Эффектов: 0

Жизнь и творчество Николая Алексеевича Некрасова. А. Некрасов. Ранее детство. Гимназия, в которой учился Некрасов. В 1832 году Некрасова поступила в Ярославскую гимназию, где дошла до 5 класса. Образование. В 1846 году Николай Некрасов с И. В 1862 году Некрасов стал редактором журнала «Домашние записки». Журнал «Современник». Страница из журнала «Отечественные записки». Начало литературной деятельности.Разработано нашими движениями. Поклонников каждой прошивки на сцене почти не будет! Именами Некрасова названы улицы: в Петербурге 1918, в Рыбаке, Парголово. — Некрасова 10. ППТ

Литература Некрасова

Слайдов: 14 Слов: 1400 Звуков: 0 Эффектов: 215

Становление личности поэта Николая Алексеевича Некрасова. Н.Г. Чернышевский. Мозговой штурм. Проверьте свою домашнюю работу. Пересказ известной статьи по плану. Презентация студентов «Тернистый жизненный путь Н.А. Некрасова (до 1848 г.) работает со столом. Работать в группах. Заключение. Мини-эссе. 2. Проверка домашнего задания. Примерный план: поступление в Ярославскую гимназию. Молодой человек решил учиться в университете. Ссора с отцом и, как следствие, «тяжелая нужда». Посещение лекций в Воло-пилотажном университете. Знаменательная встреча с В. Белинский. Чувство гордости за простых рабочих. — Литература Некрасов.ппт.

Поэт Николай Некрасов

Слайдов: 9 Слов: 949 Звуков: 0 Эффектов: 0

Николай Алексеевич Некрасов.Русский писатель: поэт, проза, драматург. Отец — Некрасов Алексей Сергеевич, служил офицером. В 1832-1837 годах Некрасов учился в Ярославской гимназии, дойдя до 5 класса. В 1838 году Некрасов уехал в Петербург для определения в дворянский полк. В 1839 году он попытался поступить в Петербургский университет, но экзамен не выдержал. В 1842-1843 годах Некрасов сблизился с кружком В.Г. Белинский. В 1845-1846 годах Некрасов жил в Коварианском переулке д.13 и в д.19 на набережной реки Фонтанки.В 1847-1864 годах Некрасов состоял в гражданском браке с А.Я. Панаева. В начале 1875 года Некрасов тяжело заболел. — Поэт Николай Некрасов.ppt

Николай Алексеевич Некрасов

Слайдов: 17 слов: 382 Звуков: 0 Эффектов: 9

Жизнь и искусство. Николай Алексеевич Некрасов. (1821 — 1877). Н. А. Некрасов родился в городе Немирове Подольской губернии в семье дворянина. Памятники А.Н. Некрасов. Детские годы оставили глубокий след в сознании Некрасова. О, Волга! … моя колыбель! Кто-нибудь любил тебя, как? Поэма «На Волге». В произведениях Н.А.Некрасова дети тянутся к знаниям, хотят учиться. У Накрасова много стихотворений, посвященных жизни деревенских детей. Добавьте слово и назовите стихотворение. Кто-нибудь любил тебя так, как я? Приятная осень! Здоровые, беднейшие, утомленные воздухом сильные стороны Бодрити; Это зеленый шум, зеленый шум, весенний шум! — Некрасов Николай Алексеевич.ppt

Поэт Николай Алексеевич Некрасов

Слайдов: 11 Слов: 174 Звуков: 0 Эффектов: 4

Николай Алексеевич Некрасов.(1821 — 1877). Знакомство с биографией и творческим стилем поэта. Гений и благороднейший из всех русских поэтов. Н.Г. Чернышевский. К.Д. Бальмонт. Алексей Николаевич Некрасов. В.Г. Белинский. Портрет Белинского. Вы научили нас гуманно, я узнал, как много было не в первую очередь помнить о людях, чуть ли не в первый раз, когда вы говорили о равенстве, о братстве, о людях. — Поэт Николай Алексеевич Некрасов.ppsx

Писатель Некрасов Николай Алексеевич

Слайдов: 22 слов: 650 Звуков: 0 Эффектов: 0

Некрасов Николай Алексеевич.Некрасов. Детство. Детство Николай Алексеевич провел в Ярославской усадьбе. Деревня Грешнево. Мать Николая Алексеевича Некрасова. Некрасов был сильным и храбрым. Гимназия. В 1938 году он уже был в Санкт-Петербурге. В 1838 году Некрасов уехал в Петербург для определения в дворянский полк. Посещал лекции на филологическом факультете. Белинский перед смертью. Писатели — сотрудники журнала «Современник». В начале 1875 года Некрасов тяжело заболел. Николай Алексеевич Некрасов от рака скончался.Похороны Н.А. Некрасова. Памятник на могиле Н.А. Некрасова. — Писатель Некрасов Николай Алексеевич. ППТ

Некрасов и Волга

Слайдов: 11 слов: 232 Звуков: 0 Эффектов: 0

Минипроект: «Волга в жизни и поэзии Н.А. Некрасова». Узнайте, какое место Волга заняла в жизни Н.А.Некрасова. Найдите произведения Н.А. Некрасова, в которых упоминается Волга. Детство Н.А. Некрасовой. Река Самарка на греческой окраине. Некрасов о Волге. «Размышления у парадного входа.«На Волгу: чей стон раздается над Великой русской рекой? Волга! ..» Гора Старая Наума. «Волжская была началом других времен, предвижу начало …« На Волге ». какие-то розовые сны я забыл. Сон и тепло уже царили мной. Но вдруг я услышал стоны, и мой взгляд упал на берег. Общение Волги и людей в произведениях Некрасова. — Некрасов и Волга.ppt

Пушкин и Некрасов

Слайдов: 30 Слов: 1544 Звуков: 0 Эффектов: 125

Два гения одного века.Пушкин. Пушкин и Некрасов. О жизни и творчестве А.С. Пушкин и Н.А. Некрасов. Стихотворение. Журналистская деятельность. Прекрасная осень. Адресаты текстов песен. Восстание на Сенатской площади. Непристойные толпы. Сдаться. Плавайте, братья. Декабристов. Стихи Пушкина. Поэты Мусы. Море перед грозой. Русские женщины. Кроссворд. Цыгане. Звезда пленительного счастья. Онегин. Wordwork. Фразеологизм. Анализ стихотворения. Связь литературы и истории. Уважение к именам. Свобода покинула сеятель.Поэтический размер. — Пушкин и Некрасов.ppt

Творчество Некрасова

Слайдов: 16 слов: 569 Звуков: 0 Эффектов: 49

Н. А. Некрасова и Костромская обл. Цель проекта: изучить влияние Костромской Земли на творчество великого русского поэта Н.А. Некрасова. Задачи проекта: Этапы проекта: 1. Нагрев и анализ литературы о жизни и творчестве Н.А. Некрасова. 5. Оформление результатов проекта в виде презентации. Некрасов Н.А. (1821-1878).«Я посвятил Лиру народу». Влияние костромской земли на творчество писателя. Некрасов любил охотиться в лесах и на лугах на берегу р. Кострома. «Дед Мазай и Зайцы». В костромском материале написано стихотворение «Дед Мазай и зайцы». — Творчество Некрасов.ппт.

Творчество Н.А. Некрасова

Слайдов: 24 Слова: 1182 Звуков: 4 Эффектов: 60

Творчество Н.А. Некрасова. Николай Алексеевич Некрасов. Биографическая справка. Начало издательской деятельности.Первое издание сборника. Избранное небо. Стихи Н. Некрасова. Свидетели живы. Мрачный бурлак. Железная дорога. Крестьянские дети. Страда в деревенском стиле. Тройка. Красный нос. Страдания. Историческая справка. Восстание декабристов. Владимир Федосеевич Раевский. Сообщение в Сибирь. Текст стихотворения. Русские женщины. Мария Николаевна Волконская. Нет, я не жалкий раб. Пение разумное. — Творчество Н.А. Некрасова.ppt.

Жизнь и творчество Некрасова

Слайдов: 28 Слов: 852 Звуков: 0 Эффектов: 31

Николай Алексеевич Некрасов.Раненое сердце. Сны и звуки. Поэт. На Волге. Писатели. Тупые люди. Нас отвлекла жара. Позиция редактора. Тема назначения стихов. Тема родины и народа. Идеал общественного деятеля. Любовная лирика. Даты жизни Некрасова. Белинский. Коллекция. Линии. Мотивы лирики Некрасова. Мы не можем быть поэтами, а должны быть гражданином. Линии. Отечественные банкноты. Консервативный. Размышления в парадном входе. Кому в России хорошо жить. Русские женщины. Великий славянский.- Жизнь и творчество Nekrasova.ppt

Жизнь и творчество Н.А. Некрасова

Слайдов: 31 Слова: 2082 Звуков: 0 Эффектов: 63

Жизнь и творчество Н.А. Некрасова. Желаю счастья Родине. Мечта о народной революции. Детство. Обстановка помещичьей усадьбы. В Петербурге. Образ Петербурга. Начало творческого пути. В начале 1840-х гг. Белинский. Работа в «Современнике». Работа в «Домашних нотах». Обложка журнала. Н. Г. Чернышевский. Расцвет творчества Некрасова.Отзывы о творчестве поэта. Стихотворение. О стихах. Мотивы поэзии Некрасова. Поэма «Русские женщины». Мария Николаевна Волконская. Кому в России хорошо жить. Начало работы Н.А.Некрасова. Последние дни жизни. Послесловие. Последние песни. — Жизнь и творчество Н.А. Некрасова.pptx

Песня Некрасова

Слайдов: 17 слов: 493 Звуков: 0 Эффектов: 0

Автор: Смирнова Марина Андреевна — учитель литературы. «Я посвятил свой народ Лю …». Мотивы народной песни в стихах Н.А. Некрасов. Основной вопрос: можем ли мы слышать музыку в стихах? Проблемный вопрос. Почему песни на стихи Н.А.Некрасовой стали народными? О проекте. Типология проекта — Информационная категория студентов — 9 «Б» класс предметной области — литература. Аннотация. Цели. Развивающие: способствуют формированию информационной культуры. Образовательные: способствовать формированию коммуникативной культуры и воспитанию патриотизма. Содержание UMP. — Некрасов Сонг.ppt.

Некрасов о людях

Слайдов: 11 Слов: 286 Звуков: 0 Эффектов: 25

Путь к сердцу народа.Образ народа в стихах Н.А. Некрасова. Задачи занятия: актуализировать и обобщить знания, полученные студентами при изучении творчества Н.А. Некрасова. Опишите нравственные аспекты стихов Некрасова о людях. Узнайте позицию автора по отношению к русскому народу. Продолжаем анализ художественно-поэтического мира Некрасова. Закрепить умение интерпретировать работу и навыки этического анализа. Интеграция в изучении народной темы. Вы просыпаетесь полными сил? Н.А.Некрасов. Хронологическая таблица. Стихи о людях. 1847 г. «Тройка». — Некрасов о людях.ppt

Некрасов Текст песни

Слайдов: 19 слов: 640 Звуков: 0 Эффектов: 13

Любовный текст Некрасова

Слайдов: 12 слов: 97 Звуков: 0 Эффектов: 2

Любовный текст Некрасова была несколько необычна для современников. В столичной красавице был влюблен молодой Ф. Достоевский. На душе грустно и немощно: ни гордыни, ни веры милостивого бесстыдства раба! Герой, напротив, человек рефлексивный, склонный к постоянству, подозрительности, распаду, укусам («застенчивости»).Героиня была самым надежным оплотом, но все же «не щадила». Поэт не обвиняет, а оправдывает вашего начальника: Истрисан, сердитый борьбой … страданием! Вы стоите передо мной … Однако перекресток был неизбежен. Любовь ушла, и все потеряло привлекательность. — Love Lyrics Nekrasova.ppt

Музыка Некрасова

Слайдов: 13 Слов: 512 Звуков: 0 Эффектов: 0

Музыка. Рождение поэта. Детство Некрасова. Первые стихи. Мать поэта. Стихи о матери.Авдота Яковлевна Панаева. Гражданская жена Некрасова. Зазор. Панайский цикл. Зинаида Николаевна Некрасова. Бескорыстная любовь Зина. Почти два года Зинаида Николаевна беззаветно заботилась о Некрасове. — Музыка Некрасова.ppt.

Тест Некрасова

Слайдов: 12 Слов: 233 Звуков: 0 Эффектов: 0

Тест к литературной игре «Я посвящаю народу моего народа …» по творчеству Н.А.Некрасовой для учащихся 10 классов. Тур 7 (из четырех ответов выбрать подходящий). Вставай! Просыпайся и хорошенько подумай! 2.Кого из персонажей поэмы «Кому на Руси жить хорошо» автор считает счастливым? Царь люди ослицы пьяны. 3. Н.А. Некрасов в стихотворении «Кому на Руси жить хорошо» представил тип своеобразного народного возлюбленного, крестьянина-праведника. Гриша Доброзлонов, Веселая Надя Ермиль Гирин Матрена Тимофеевна. 4. Кому из русских поэтов принадлежат слова «Не поэтом можно быть, но быть гражданином»? — Некрасов test.ppt.

Викторина Некрасова

Слайдов: 12 слов: 306 Звуков: 0 Эффектов: 8

Викторина «Биография Н.А. Некрасова ». 1. На какой реке прошло детство Н. А. Некрасовой? 2. Отец поэта был .. 3. В какой гимназии преподавал Некрасов? 5. На каком факультете Некрасова поступает грецкий орех? судьба Некрасова изменилась после встречи … 8. Основан журнал, в котором работает Некрасов … Некрасов умер в 1878 году … —

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *