Содержание

Проект на тему «Первобытные люди»

В ученическом исследовательском проекте по истории на тему «Первобытные люди» автором была поставлена цель, узнать, кто такие первобытные люди и чем они занимались. Для этого учащаяся школы изучила справочную литературу по теме и сделала собственные выводы.

Подробнее о проекте:


В рамках детской исследовательской работы по истории на тему «Первобытные люди» ученицей 5 класса школы были рассмотрены и проанализированы исторические сведения о том, какие временные рамки в истории считаются периодом жизни первобытных людей, выясняется, кто такие первобытные люди и как они жили, как выглядели, одевались, питались и работали.

В исследовательской работе (проекте) на тему «Первобытные люди» описаны основные этапы развития первобытных людей, выдвигается гипотеза о том, что древние люди за короткий срок научились изготавливать орудия труда, шить одежду, добывать еду, научились рисовать.

Оглавление

Введение
1. Кто такие первобытные люди.
2. Как жили первобытные люди.
Заключение
Список используемой литературы

Введение


Эта тема привлекла меня своей актуальностью т.к. меня очень заинтересовала тема «Первобытные люди» и мне захотелось узнать о них больше, так же мне захотелось узнать, как жили первобытные люди.

Цель: узнать, кто такие первобытные люди и чем они занимались.

Задачи:

  1. Прочитать книги по данной теме;
  2. Просмотреть ресурсы по данной теме.

Гипотеза: древние люди за короткий срок научились: изготавливать орудия труда, шить одежду, добывать еду, научились рисовать.

Предмет работы - основные этапы развития первобытных людей.

Практическая значимость данного исследования заключается в использовании данного материала на классных часах, дополнительной информации на уроках истории средних веков.

Методы исследования:

  • Поиск достоверных источников информации с помощью документов, книг, использование компьютерных технологий.

Этапы проведения проекта:

  1. Подготовительный: - выбор темы и её конкретизация (актуальность - определение целей и формулировка задач).
  2. Поисково-исследовательский: - обращение к родителям с просьбой включиться в работу проекта; - коррекция сроков и графиков - проведение поисково-исследовательской деятельности.
  3. Трансляционно - оформительный: - работа над презентацией - оформление проекта - предзащита проекта
  4. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений: - написание сценария защиты проекта - подготовка к публикации проекта.
  5. Заключительный: защита проекта.

Кто такие первобытные люди

В 1856 г. немецкие шахтеры обнаружили в известняковом карьере в долине Неяндерталь старый скелет. Его череп очень походил на обезьяний, а кости ног были крепкими и слегка искривленными. Одно время ученые даже думали, что скелет принадлежал солдату, погибшему на войне, которая шла в этих местах 50 лет назад. Позднее исследователи установили, что в их руках находиться скелет неандертальца, представителя одного из видов первобытных людей вымершего 50 000 лет назад!

С тех пор было обнаружено множество древних останков доисторических людей. Установлено, что люди и современные обезьяны имели общего предка. Предположительно, им был египтолопитек, который жил 35 миллионов лет назад на территории современного Египта.

Тридцать миллионов лет спустя 1-е человекообразные обезьяны уже лазили по деревьям в Восточной Африке. От них произошли современные шимпанзе и гориллы, а также давно вымершие австралопитеки. Скелет австралопитека был найден в Африке 1974 г.

Как жили первобытные люди


Самые ранние письменные свидетельства о жизни наших предков были сделаны около 5,5 тыс.лет тому назад. О том, как жили люди до этого времени, нам рассказывают сохранившие фрагменты посуды, оружия, строений. Но история человека насчитывает миллионы лет и начало восходит к тому периоду, когда человека насчитывает миллионы лет и начало ее восходит к тому периоду, когда человекообразные обезьяны научились ходить в вертикальном положении.

Ученые по крупицам воссоздают образ жизни древних людей. Они изучают остатки их скелетов, чтобы иметь представление о развитии человека. Исследования показывают, как с течением времени люди научились охотиться, пользоваться орудиями труда, вести совместную жизнь и строить жилища. Появление речи стало важнейшим этапом в эволюции человека.

Около ста лет тому назад климат во всех частях земного шара был намного холоднее, чем сейчас. Этот период называется ледниковым. Он окончился приблизительно 10 тыс.лет назад. Обширные территории Европы, Азии и Северной Америки были покрыты льдом. Чтобы выжить в это суровое время, люди должны были объединяться. Это помогало им охотиться на гигантских животных, мамонтов. Для охоты они использовали деревянные копья с каменными наконечниками. Свои жилища люди устраивали в пещерах или делали подобие шалашей из веток и шкур животных.

Люди начали рисовать на стенах пещер во время ледникового периода. Они делали это при свете костров, а в качестве красок использовали порошки из толченых камней или высушенных растений. Возможно, рисунки, которые они делали, предназначались не только для украшения пещер. Изображения бизона , оленя и мамонта символизировали животных, без которых человек не мог существовать. Настенная живопись могла служить своеобразным приношением богам, дабы те благоприятствовали охоте. Подобного рода наскальная живопись была обнаружена в разных странах мира, включая Южную Америку и Австралию.

Ледниковый период сменился потеплением. Люди обнаружили, что можно собирать семена растений и высаживать их на полях. Некоторые растения давали зерно. Его перемалывали в муку, чтобы затем выпекать хлеб. Первые земледельцы жили в деревнях рядом со своими полями. Они также приручали диких травоядных животных. Рогатый скот и свиньи давали людям молоко и мясо.

Заключение

Люди произошли от человекоподобных обезьян. У человека и шимпанзе общий предок. Первыми человекоподобными животными, которые выпрямились и стали ходить на двух ногах.

Для написания данного проекта были использованы ресурсы Сети Итернет


Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

"Изобретения и открытия первобытных людей"

МБОУ Кыштовская СОШ №1

Проект

по теме:

«Изобретения и открытия первобытных людей»

Авторы проекта:

Учащиеся 5 «Б» класса

Петришина Н., Поль И.

Руководитель:

учитель истории Козырева В.Н.

С. Кыштовка, 2016

Оглавление

  1. Введение... ........................................................................2

  2. Основная часть.................................................................3

  3. Заключение.......................................................................7

  4. Список литературы..........................................................8

  5. Приложения......................................................................9

  1. Введение

Никто на свете не может назвать имени самого первого изобретателя и рассказать о самом первом изобретении. Но и то же время можно с полной уверенностью утверждать, что история изобретений и открытий началась с появлением человека на Земле. Сама жизнь заставляла первобытных людей непрерывно изобретать ради хлеба насущного.

Актуальность и выбор темы проекта определены следующими факторами:на современном этапе развития общества мало кто задумывается о значении открытий и изобретений появившихся на заре человечества. Особенно о том, почему они сохранились до наших дней, несмотря на прошедшие тысячелетия.

Цель: выяснить, как повлияли открытия первобытных людей на нашу жизнь.

Проблема: представить основные изобретения и открытия первобытных людей. Какую роль сыграли эти открытия и изобретения в жизни первобытных людей? Продолжают ли они использоваться в наши дни?

Для достижения это цели необходимо было решить следующие задачи:

  • Выяснить какие изобретения и открытия совершили древнейшие люди?

  • Как повлияли открытия и изобретения на жизнь древнейших людей?

  • Где используются открытия и изобретения древнейших людей современным человеком?

Для достижения поставленной цели и задач мы использовалиметод анкетирования, анализа, обобщения.

Этапы проекта:

1.Постановка цели, задач, проблемы

2.Изучение изобретений и открытий первобытных людей с помощью энциклопедий и учебной литературы

3. Создание анкеты для опроса учащихся

4. Проведение опроса учащихся

5.Анализ результатов опроса

6. Результаты проекта: основные выводы

Планируемые результаты

1.Изучение основных изобретений и открытий первобытных людей

2.Продолжить формировать навыки работы с историческими источниками и памятниками археологии

  1. Основная часть

  1. Изучение изобретений и открытий первобытных людей.

На уроках истории мы выяснили, что древнейшими изобретениями были:

600.000 лет до н.э. Устройство для разведения огня
30.000 лет до н.э. Лук и стрелы – Африка
20.000 лет до н.э. Игла
13.000 лет до н.э. Гарпун – Франция

30. 000 лет до н. э. Топор - Африка
10.000 лет до н.э. Рыболовная сеть – Средиземноморье

7.500 лет до н.э. Лодка – восточное Средиземноморье
4.000 лет до н.э. Железный топор – Месопотамия
4.000 до н. э - Плуг1

Первое место среди открытий занимает Огонь . В древние времена он был незаменимым источником тепла, света, средством для приготовления пищи, орудием охоты2

Сегодня огонь выполняет те же функции и жизнь у современного человека без него невозможна.

Около 30 000 тысяч лет назад мамонты исчезли.

Люди стали больше охотится на мелких, быстро бегающих животных.

Лук и стрелы - первое техническое изобретение человечества.Лук оказался легким, удобным и скорострельным оружием.

Этим изобретением был достигнут колоссальный прогресс в добыче пропитания и позволило выжить во время ледникового периода3.

Появилась возможность охотиться на таких животных, которые прежде были совершенно недоступны для первобытного охотника. Добычей лука стали и быстроногие пугливые олени, и птицы, и мелкие пушные зверьки и даже рыбы.

Самые первые иголки с ушком, сделанные из камней, костей или рогов животных, были найдены на территориях современной Западной Европы и Средней Азии около 17 000 лет назад.

Из кости изготавливали зазубренные наконечники - гарпуны. Животным наносили гарпунами страшные раны. Потом люди заметили, что гарпунами можно пронзить крупную рыбу в реке. Так появилось рыболовство и стало давать людям дополнительную пищу. Потом для ловли рыбы стали вытачивать костяные крючки. Их забрасывали с наживкой в воду, прикрепив к прочным кожаным шнуркам4.

Но самым главным орудием стали, конечно, топоры и ножи. К крепкой деревянной рукояти топора привязывали тяжелое каменное лезвие. Топор применяли везде - при постройке хижин, на охоте, в собирательстве.

Первым плавательным средством древних был плот Люди давно заметили, что стволы деревьев не тонут в воде. Связав их между собой и вооружившись длинным шестом они отважились на первые плаванья.

У жителей Мексики, Никарагуа и Перу в ходу были плоты из тыкв. Высушенные плоды крепко связывали ивовыми прутьями подобно тому, как плетут сети, или насаживали их на бамбуковые палки. Получалась несущая поверхность, на которую сверху набрасывали связки травы, камыша или веток5.

Однако плот не мог удовлетворить все потребности человека, который

очень часто испытывал нужду в небольшом, легком и маневренном плавательном средстве.Таким в конце концов стала деревянная долбленая лодка. Ее прообразом также было бревно.

  1. Результаты анкетирования

На первый вопрос «Какие открытия первобытных людей вы считаете наиболее полезными?»

Были получены следующие результаты:

5 класс (20 человек) –17 человек ответили огонь, большинство опрашиваемых кроме огня назвали орудия труда, земледелие, оружие. 3 человека ответили что ничего важного первобытные люди не сделали. (Приложение 1)

6 класс (17 человек) – 11 человек ответили огонь и орудия труда, 4 человека отметили полезным земледелие и охоту, 2 человека не считают их полезными. (Приложение 2)

8 класс (13 человек) – 6 человек ответили огонь, 4 человека назвали лук и стрелы, охота, 2 человека считают полезным открытием древнейших людей ИНТЕРНЕТ, 1 человек не знает ни 1 открытия. (Приложение 3)

10 класс (12 человек) – 10 человек назвали добычу огня, 8 человек кроме огня назвали еще орудия труда и одежду, 2 человека не смогли ответить на данный вопрос. (Приложение 4)

На второй вопрос «Как эти изобретения повлияли на жизнь первобытных людей?»

Ответили:

5 класс (20 человек) –18 опрашиваемых ответили что благоприятно. Улучшилось приготовление пищи, охота и рыбалка стали более успешной, люди начали изготавливать одежду. 2 человека указали на появление богатых и бедных среди людей. (Приложение 5)

6 класс (17 человек) – 5 человек отметили, что стало легче охотиться ,9 человек указали на улучшение готовки пищи, а 2 человека – защита от диких животных, 1 не ответил ничего. (Приложение 6)

8 класс (13 человек) – 9 человек считают эти изобретения полезными и нужными, то есть помогли им выжить. 4 человека не смогли ответить на этот вопрос.(Приложение 7)

10 класс (12 человек) – 11 человек ответили, что жизнь людей улучшилась в лучшую сторону, 7 из которых отметили улучшения в сфере быта и охоте. 1 опрашиваемый ответил, что жизнь людей никак не изменилась.(Приложение 8)

На третий вопрос «Используются эти открытия современным человеком?»

Ответили: 5 класс (20 человек) – 19 человек ответили, что да. 10 из которых привели пример использования в земледелии, охоте, рыбалке и художественных ремеслах. 1 человек не ответил на данный вопрос. (Приложение 9)

6 класс (17 человек) – все опрашиваемые ответили ,что открытия сейчас используются. (Приложение 10)

8 класс (13 человек) – 10 человек ответили что конечно используются, 3 отвечающих не знают ответа на данный вопрос. (Приложение 11)

10 класс (12 человек) – Все ответили, что используются. 9 человек отметили использование в повседневной жизни и в современном хозяйстве. (Приложение 12)

3. Заключение

Изобретения и открытия первобытного общества сыграли важную роль в истории древнейшего человечества. Появившиеся в глубокой древности изобретения позволили древним людям выжить. Благодаря им человек совершил прогресс в развитии и стал повелителем природы.

История изобретений глубокой древности представлена источниками, найденными при археологических раскопках.

Изучение истории первобытного человека – сложная задача, т.к. это самый ранний период в истории человечества.

Результаты опроса учащихся показали, что уровень знаний по истории изобретений древнейших людей достаточно высок.

4. Список литературы

1. Большая энциклопедия школьника. Оксфорд. 2002 г., "Росмен", 664 с.

2. Борьба за огонь. Жозеф Рони - Старший, 1990 г., «Детская литература. Сибирское отделение», 32 с.

3. Повседневная жизнь охотников на мамонтов. Аникович М., 2004 г., "Молодая гвардия", 446 с.

4. http://felbert.livejournal.com/818899.html

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Приложение 10

Приложение 11

Приложение 12

1Большая энциклопедия школьника. Оксфорд. 2002 г., "Росмен", 352 с.

3 Повседневная жизнь охотников на мамонтов. Аникович М., 2004 г., "Молодая гвардия", 324 с.

Урок 3. первобытные собиратели и охотники - История - 5 класс

История, 5 класс

Урок 3. Первобытные собиратели и охотники

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке

  1. Появление древнейших людей.
  2. Жизнь древнего человека.
  3. Родовая община.
  4. Искусство и вера первобытного человека.

Тезаурус

Первобытное общество (также доисторическое общество, доисторическая эпоха) – это период в истории человечества до изобретения письменности.

Собирательство – это одна из древнейших форм хозяйственной деятельности человека, состоящая в собирании пригодных в пищу природных ресурсов: дикорастущих съедобных кореньев, плодов, ягод, мёда и т. д.

Религиозные верования – это система взглядов, обусловленная верой в сверхъестественное.

Родовая община – это большой коллектив, объединенный как родством, так и хозяйственной жизнью.

Основная и дополнительная литература по теме урока

  1. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. – М.: Просвещение, 2019.
  2. Марков А. В. Эволюция человека. В 2 томах. – М.: Астрель, 2011.
  3. Д’Эрвильи. Приключения доисторического мальчика. – М.: Эксмо, 2019.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Около 2,5 миллионов лет назад, согласно исследованиям, появились первобытные собиратели и охотники, которых принято называть древнейшими людьми. Останки австралопитеков и питекантропов – далёких предков современного человека – были обнаружены в Африке, которая считается прародиной человечества.

Происхождение человека до сих пор остается загадкой. Существует ряд версий того, как это происходило. Основных теорий происхождения человека две: сотворение и эволюция. Рассмотрим их по порядку.

Представление о том, что человек был сотворён высшими существами, появилась одновременно с людьми. В древности люди передавали знания о мире в виде мифов и сказок. Поэтому, у каждого народа были свои образы, свои сюжеты сотворение человека.

В XVIII веке возникла теория эволюции. Её суть заключается в том, что нашу планету населяли живые существа, которые со временем совершенствовались.

Приплюснутый широкий нос на грубом лице, массивный надбровный валик, тяжёлая нижняя челюсть без подбородка, – таков портрет древнейшего человека, очень похожего на обезьяну. Ходили люди еще не совсем прямо, походка была прыгающая. Длинные руки достигали колен. Разговаривать они еще не умели и, как животные, криками отпугивали хищников или звали на помощь в случае опасности. Следует отметить, что жили люди человеческими стадами, потому что выжить в одиночку было невозможно.

Одно из отличий человека от животного – это умение создавать нечто новое. Древнейшие люди уже миллионы лет назад научились изготавливать орудия труда. Давайте представим, как это было. Вот они подошли к речушке, отыскали на мелководье подходящие камни – гладкую округлую гальку. Именно из неё, ударяя одну об другую, наши далёкие предки изготавливали первые орудия труда: рубило, скребок, гарпун для ловли рыбы.

Род Homo продолжал совершенствоваться. Самый древний вид людей – австралопитеки. Они эволюционировали в Homo habilis (человека умелого), потом был Homo Erectus (человек прямоходящий) и только около 40 тысяч лет назад появился Homo sapiens (человек разумный). У ветви человека разумного было две подветви: Homo sapiens neandertalis и Homo sapiens sapiens. С точки зрения эволюции современные люди принадлежат к виду Homo sapiens sapiens.

Люди постепенно становились всё более похожими на наших современников, причем как по внешнему виду, так и по особенностям жизни и быта. Человечество сплачивается, переходя на следующую после стада ступень – родовую общину. Её отличали несколько черт: наличие родственных связей, четкая внутренняя иерархия, общность жилища, пищи, запасов, совместная охота, собирательство и забота о потомстве.

Нередко родовые общины вступали в конфликт друг с другом. Учёные полагают, что могла иметь место и кровная месть, когда за убийство своего члена мстила вся община.

В первобытную эпоху зародилось и примитивное искусство. Ярким доказательством этого факта служит наскальная живопись, которую мы можем увидеть на стенах пещер. Самыми известными являются пещеры Альтамира в Испании, Ласко во Франции, Капова пещера в России.

Археологи находят и скульптуры – фигурки пышнотелых женщин, символизирующих материнство.

Зародилась музыка, которая сопровождает человека уже на протяжении более 50 тысяч лет.

Первобытные люди пытались понять, почему спящие видят сны. У них возникла вера, что в каждом человеке обитает душа, которая после смерти отправляется в «страну мёртвых», где они также живут родовыми общинами, занимаются охотой и собирательством. Это объясняет наличие пищи, одежды, оружия и украшений в могилах древнейших людей.

Вера в душу, колдовство, сверхъестественные силы принято называть религиозными верованиями.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание 1. Разгадайте ребус.

Ответ: Африка

Пояснение: Этот ребус разгадать легко и вспомнить этот материк как прародину человечества.

Задание 2. Решите кроссворд.

1. Орудие, употребляемое для охоты, преимущественно на морских и вообще водных животных.

2. Одно из древнейших орудий человека, представляет собой палку с утолщением на боевой стороне.

3. Ручной топор – орудие труда первобытного человека.

4. Колющее оружие, состоящее из длинного древка с острым каменным или костяным наконечником.

Ответ:

Пояснение: Это довольно известные орудия труда, но если вопросы кроссворда вызывают затруднения, то необходимо обратиться к дополнительной литературе.

Выставка проектов в МАОУ ИЭЛ

С 7 по 12 октября в МАОУ ИЭЛ работала выставка индивидуальных творческих проектов обучающихся 5-х классов по истории на тему «Жизнь первобытных людей». Родители обучающихся поделились мнением о данном событии.

«В курсе истории Древнего мира начальной стадией развития человечества принято считать период первобытности, где просматривается зарождение народов, корнями которых являются общины и племена. Обучающимся  5-го класса в ходе изучения данного раздела истории было предложено проектное задание, в котором ребёнок должен описать  жизнь первобытных людей в виде творческой работы:  рисунка, поделки, стихотворения, рассказа, загадок и т.д.  Ученику  необходимо было отразить своё представление о той эпохе, основываясь на полученных в ходе обучения знаниях. Данное задание, по мнению родителей, было выполнено ребятами успешно. Результатом поставленной учителем задачи стала выставка индивидуальных проектов.

Используемый метод визуализации в обучении, а также стимулирование детей к творческому подходу, к изучению предмета благоприятно сказывается на отношении к обучению в целом. Поставленная учителем проблема, с расширенным списком вариантов реализации, раскрывает в детях самостоятельность поиска  истины. Кому-то больше нравится рисовать, кому-то создавать поделки своими руками, кто-то сочиняет стихи или работает с текстом, собирая по крупицам нужный материал. Индивидуальный  подход в процессе обучения детей позволяет осуществить переход от пассивного восприятия учебного материала к активному, осознанному овладению знаниями. Всё это расширяет горизонты познания и напрямую влияет на повышение мотивации к изучаемому предмету». Кошевец К.В.

«Большое спасибо учителям истории за творческий подход к своему уроку! Благодаря нестандартным домашним заданиям они формируют у наших пятиклассников интерес к новому для них предмету. Выставка творческих работ детей по теме "Жизнь первобытных людей" оказалась очень интересной. Рисунки, стихи, загадки, доклады, макеты – чего только не увидишь, фантазия детей безгранична! Очень познавательно и необычно, а главное - нескучно выполнять домашнее задание и сразу видно, что материал усвоен!» Черепанова И. Г.

Презентация на тему первобытные люди. Проект на тему"Первобытный человек"

Проект на тему:

«Первобытный человек»

6 класс

Руководитель: Акманова Луиза Газизовна

учитель ИКБ

2016 - 2017 уч.год

Оглавление:

1.Введение

2.Основной ресурс:

Кто такой первобытный человек

Как жил первобытный человек

3.Заключение

4.Список используемой литературы

Введение.

Тема: Первобытный человек.

Эта тема привлекла меня своей актуальностью т.к. меня очень заинтересовала тема «Первобытный человек» и мне захотелось узнать о нем больше, так же мне захотелось узнать, как жил первобытный человек.

Цель: узнать, кто такой первобытный человек и чем он занимался.

Задачи :

    1. Просмотреть ресурсы по данной теме.

Предмет работы - основные этапы развития первобытного человека.

Методы исследования :

    Поиск достоверных источников информации с помощью документов, книг, использование компьютерных технологий;

Этапы проведения проекта:

    Подготовительный: - выбор темы и её конкретизация (актуальность - определение целей и формулировка задач).

    Поисково-исследовательский: - обращение к родителям с просьбой включиться в работу проекта; - коррекция сроков и графиков - проведение поисково-исследовательской деятельности.

    Трансляционно - оформительный: - работа над презентацией - оформление проекта - предзащита проекта

    Доработка проекта с учетом замечаний и предложений: - написание сценария защиты проекта - подготовка к публикации проекта.

    Заключительный: защита проекта.

1. Кто такой первобытный человек.

В 1856 г. немецкие шахтеры обнаружили в известняковом карьере в долине Неандерталь старый скелет. Его череп очень походил на обезьяний, а кости ног были крепкими и слегка искривленными. Одно время ученые даже думали, что скелет принадлежал солдату, погибшему на войне, которая шла в этих местах 50 лет назад. Позднее исследователи установили, что в их руках находится скелет неандертальца, представителя одного из видов первобытных людей вымершего 50 000 лет назад!

С тех пор было обнаружено множество древних останков доисторических людей. Установлено, что люди и современные обезьяны имели общего предка. Предположительно, им был египтолопитек, который жил 35 миллионов лет назад на территории современного Египта.

Тридцать миллионов лет спустя первые человекообразные обезьяны уже лазили по деревьям в Восточной Африке. От них произошли современные шимпанзе и гориллы, а также давно вымершие австралопитеки. Скелет австралопитека был найден в Африке 1974 г.

    Как жил первобытный человек.

Самые ранние письменные свидетельства о жизни наших предков были сделаны около 5,5 тысяч лет тому назад. О том, как жили люди до этого времени, нам рассказывают сохранившие фрагменты посуды, оружия, строений. Но история человека насчитывает миллионы лет и начало восходит к тому периоду, когда человека насчитывает миллионы лет и начало ее восходит к тому периоду, когда человекообразные обезьяны научились ходить в вертикальном положении.

Около ста лет тому назад климат во всех частях земного шара был намного холоднее, чем сейчас. Этот период называется ледниковым. Он окончился приблизительно 10 тысяч лет назад. Обширные территории Европы, Азии и Северной Америки были покрыты льдом. Чтобы выжить в это суровое время, люди должны были объединяться. Это помогало им охотиться на гигантских животных, мамонтов. Для охоты они использовали деревянные копья с каменными наконечниками. Свои жилища люди устраивали в пещерах или делали подобие шалашей из веток и шкур животных.

Люди начали рисовать на стенах пещер во время ледникового периода. Они делали это при свете костров, а в качестве красок использовали порошки из толченых камней или высушенных растений. Возможно, рисунки, которые они делали, предназначались не только для украшения пещер. Изображения бизона, оленя и мамонта символизировали животных, без которых человек не мог существовать. Настенная живопись могла служить своеобразным приношением богам, дабы те благоприятствовали охоте. Подобного рода наскальная живопись была обнаружена в разных странах мира, включая Южную Америку и Австралию.

Ледниковый период сменился потеплением. Люди обнаружили, что можно собирать семена растений и высаживать их на полях. Некоторые растения давали зерно. Его перемалывали в муку, чтобы затем выпекать хлеб. Орудия, которыми он пользовался в работе, тоже совершенствовались. С помощью каменного топора, деревянного копья, костяного ножа он добывал себе пищу, шил из шкур одежду. Первобытный человек превращался в человека умелого. Ловкими становились его руки. Развивался мозг.

Первые земледельцы жили в деревнях рядом со своими полями. Сначала первобытный человек охотился на животных, а потом стал их приручать. Овцы, козы, свиньи и коровы постепенно стали домашними животными. Раньше он выкапывал съедобные коренья, рвал плоды диких растений, а теперь начал сеять ячмень и пшеницу, выпекать из муки сытные лепёшки. Раньше он бродил по лесам, горам и долинам в поисках пищи, а теперь стал разумно планировать свой труд. Думал о том, как вырастить урожай, завести овец или коров, построить для них загон или сарай. Труд помог первобытным людям развить свои способности.

На первобытном уровне человек мало что знал об окружающем его мире, поэтому он мог связывать все происходящие явления с деятельностью каких-то существ, не известных ему, например, духов. Духи или помогали человеку или вредили ему, то есть были добрыми или злыми. Свое старение и смерть он также мог поставить в зависимость от действий какого-то враждебного ему духа. С развитием цивилизации этот дух мог стать мифологическим богом, например, Кроносом, как это было у древних греков. Этот бог был самым безжалостным, он пожирал своих детей, что символизировало смертность человека. Вероятно, на этом этапе эволюции человек вплотную подошел к понятию времени, так как появился один бог, который “отвечал” за гибель не только человека, но и всего существующего. Наличие одного бога напрямую вело к понятию единого времени. В процессе эволюции первобытный человек мог упасть в яму, влететь в дерево, что способствовало его ориентации в пространстве.

Заключение.

Люди произошли от человекоподобных обезьян. У человека и шимпанзе общий предок. Первыми человекоподобными животными, которые выпрямились и стали ходить на двух ногах.

Список используемой литературы.

    Поиск информации – книга – золотая книга знаний.


Учитель МБОУ «Лицей» г.Арзамас

Суханова Ираида Анатольевна


Теории появления человека на Земле

человек –

творение Бога

случайность

особых

условий земли

человек – продукт

инопланетного

происхождения

человек -

результат

биологической

эволюции



Первобытными называют людей, живших до

изобретения письма, до появления первых государств

и больших городов.


Собирательство – собирание готовых видов пищи:

кореньев, дикорастущих плодов, моллюсков и т.д.

В первобытном обществе собирательство

сосуществовало с охотой и рыболовством.



Ка́менный век - древнейший период в развитии

человечества, когда основные орудия труда и оружие

изготовлялись главным образом из камня,

но употреблялось также дерево и кость.

По особенностям каменных изделий каменный век делился на:

  • палеолит древнекаменный век;
  • мезолит среднекаменный век;
  • неолит новый каменный век.






Искусство – творческое отражение

действительности человеком.




Религия - вера в существование

высшей божественной силы.

О появлении каких новых взглядов у людей свидетельствует древний похоронный обряд?



Территория нашего края в то время –

тундра и лесотундра


Таяние ледника в Передней Азии засуха

гибель многих животных и растений.

Экологический кризис заставил людей начать искусственно разводить растения и выращивать животных.


Курица

одомашнена

9 тыс. лет наз.

Коза

одомашнена

9 тыс. лет наз.

Овца

одомашнена

10 тыс. лет наз.

Собака

одомашнена

15 тыс. лет наз.

Свинья

одомашнена

9 тыс. лет наз.

Буйвол

одомашнен

7 тыс. лет наз.

Лошадь

одомашнена

5,5 тыс. лет наз.

Осёл

одомашнен

6 тыс. лет наз.



Человек прямоходящий (Homo erektus) –

первый человек, вышедший за пределы Африки

Питекантроп

1 миллион

лет назад

Синантроп

500 – 700 тыс.

лет назад

Гейдельбергский

человек

400 тыс.л. назад

V мозга –

V мозга –

1000 см3 .

V мозга –

1000 см3 .


Человек разумный ( Homo sapiens) .

30 – 40 тыс. лет назад.

Кроманьонцы

V мозга –

Урок первобытные люди учитель истории Ротарь Ф.В.

Когда на земле появился первый человек? Где жили наши древнейшие предки, как они выглядели? Кто такие первобытные люди? Что такое первобытный строй?На эти вопросы история не дает точных ответов. Опираясь на данные археологии, ученые создают реконструкции первобытной (дописьменной) истории, с некоторыми из которых мы познакомимся на нашем сегодняшнем занятии.

Кто такие первобытные люди?

Первобытные люди - по теории эволюции предки современных людей , отличающиеся по строению тела (ближе к обезьянам ), с низким или отсутствующим уровнем культуры и языка.

Австралопитек

Австралопитек (4 млн лет до н.э.) – человекообразный прямоходящий примат, преимущественная зона обитания – Африка. Австралопитеки стояли у истоков эволюции.

Homo habilis (человек умелый)

Homo habilis (человек умелый, 2 млн лет до н.э.), впервые найден в ущелье Олдувай в Танзании в 1964 г. Homo habilis (человек умелый) научился обрабатывать камень и делать примитивные орудия труда.

Homo erectus (человек прямоходящий) - питекантроп

Homo erectus (человек прямоходящий), или питекантроп (1,6 млн лет до н.э.).

Неандерталец

Неандерталец (200 тыс. лет до н.э.). Место первой находки его останков – долина Неандерталь в Германии. Его называют человеком разумным (homo sapiens) , но ученые не считают его предком современного человека. Неандертальцы делали орудия из камня, строили дома, хоронили умерших, высекали огонь. Занимались охотой и собирательством.

Что такое первобытный строй?

Первобытный строй - период в истории, охватывающий эпоху от появления первых людей до возникновения классового общества и государства. Характеризуется низким уровнем развития производительных сил, общей (коллективной) собственностью на средства производства, коллективным трудом и потреблением. Процесс разложения первобытно-общинного строя в разных регионах и у разных народов происходит неодновременно.

Когда на земле появился первый человек? Где жили наши древнейшие предки, как они выглядели?

Древнейшие люди жили в жарких странах, где не бывает морозов и холодных зим. Например, в Восточной Африке. Ученые археологи находят здесь стоянки древних людей, живших более 2 млн. лет назад.

Древнейший человек очень напоминал обезьяну. У него было грубое лицо с широким приплюснутым носом, тяжелая нижняя челюсть без подбородка, низкий, покатый лоб, глубоко посаженные глаза, над которыми нависал надбровный валик. Походка у людей была не вполне прямая, длинные руки свисали ниже колен. Люди не умели разговаривать, общались друг с другом при помощи звуков и жестов. Жили люди не в одиночку, а группами - человеческими стадами.

Люди научились изготавливать простейшие орудия труда. Ударяя камнем о камень, они раскалывали гальку так, чтобы ее края стали острыми, как нож. С помощью такого рубила можно было заострять палки, разделывать туши животных, колоть орехи. Умение изготавливать орудия труда было главным отличием древнейших людей от животных.

Главными занятиями наших далеких предков были собирательство и охота. Они искали съедобные коренья и улиток, плоды и ягоды, яйца птиц. Во время охоты люди криками загоняли слабых, старых или совсем молодых животных, оглушали их дубинами и убивали.

Люди постепенно овладели огнем. Испытывая, как и все животные, страх перед таким стихийным бедствием, как лесные пожары, наши далекие предки научились сохранять и поддерживать огонь. Огонь отпугивал диких животных, согревал жилище, освещал стоянку в темное время суток, мясо, испеченное на углях, оказалось вкуснее и питательнее сырого.

В те далекие времена человеку предстоял еще долгий путь развития, прежде чем стать таким, как современные люди.

Заключение

В результате эволюции примерно 40 тыс. лет назад возник человек современного типа homo sapiens sapiens, или кроманьонец (названный так по месту первой находки его останков). Именно его считают предком современного человека. Его главное отличие от неандертальца – способность к связной членораздельной речи, а также появление искусства

Первобытный мир

Слайдов: 37 Слов: 324 Звуков: 0 Эффектов: 19

Первобытный мир- первые шаги человечества. Поставь в нужной последовательности исторические эпохи: Выбери в какое время ты живешь? Выбери исторические источники: Отличие. Сходство. Как люди в Первобытном мире хранили и передавали знания и опыт? Почему Первобытный мир называют «детством человечества»? Что такое Первобытный мир? Первобытный мир – первая эпоха всемирной истории. Что такое историческая эпоха? Историческая эпоха – большой промежуток времени, часть истории человечества. Умели первобытные люди выращивать растения и животных? В каком возрасте у человека появляются приобретенные признаки? - Первобытный мир.ppt

Первобытная история

Слайдов: 10 Слов: 165 Звуков: 4 Эффектов: 44

Ознакомление с окружающим миром. История человечества. Первобытная история. история Древнего мира. история Средних веков. история Нового времени. история Новейшего времени. Начало истории человечества. История возникновения человека сложна и противоречива. Поэтому существуют различные версии развития человека. Охота и рыболовство. Первобытные художники. Первобытная история длилась сотни тысяч лет. Вопросы: На какие эпохи учёные делят историю человечества? Какая эпоха в истории была самой долгой? Почему самая древняя эпоха истории человечества названа первобытной? Какие трудности испытывают учёные при изучении жизни первобытных людей? - Первобытная история.ppt

Первые люди

Слайдов: 34 Слов: 722 Звуков: 0 Эффектов: 99

Задание на урок. Запишите в тетради- чем древние люди отличались от животных? Откуда мы знаем о первобытных людях? … По остаткам черепов, костей, орудий труда, раскопках древних жилищ. Давным-давно люди выглядели совсем по другому. Австралопитек - Люси. 3-4 млн лет назад. Медина. Мекка. Человек умелый Homo habiles. 2.4-1.5 млн лет назад. Питекантропы / Синантропы. 800-500 тыс. Лет назад. Неандерталец. 300-40 тысяч лет назад. Кроманьонцы. Первые места проживания- пещеры. Основным занятием древних людей было собирательство. Но даже довольствуясь дарами природы древние люди изготовляли орудия труда. - Первые люди.PPT

Древние люди

Слайдов: 33 Слов: 760 Звуков: 1 Эффектов: 110

Возникновение религиозных верований и искусства. Послания из глубины тысячелетий. Древние люди верили в наличие сверхъестественных сил природы. 1. Тайны пещер. 1.1. Тайны захоронений древнего человека. Древние люди верили в жизнь после смерти. В пещерах археологи находят захоронения древних людей. Почему в захоронение человека клали оружие, еду, предметы украшений? 1.2. Тайны древних изображений. В пещерах были найдены рисунки животных, пронзенных стрелами и копьями. Современный обряд северных охотников. «Колдун» во время обряда охоты Наскальное изображение. Древние люди верили в колдовство. - Древние люди.pps

Черты человека

Слайдов: 32 Слов: 471 Звуков: 0 Эффектов: 56

Происхождение человека. Наука о происхождении человека - антропология. Для человека характерны основные черты присущие типу Хордовые и подтипу Позвоночные. Так же для человека характерны основные черты класса млекопитающих. Так же подкласса Плацентарных. И отряда Приматы. Конечности хватательного типа Наличие ногтей Расположение глаз в одной плоскости Замена молочных зубов. Много общих признаков у человека и с человекообразными обезьянами: Однако между человеком и животными существуют коренные отличия: Истинное прямохождение Средняя масса мозга человека 1350-1500г. Существуют четыре стадии антропогенеза. - Черты человека.ppt

Предки человека

Слайдов: 45 Слов: 2992 Звуков: 0 Эффектов: 191

Антропогенез. Урок – изучения нового. Сегодня вам предстоит самостоятельно изучить эволюционное древо человека. Приготовьте тетради. По ходу урока вам необходимо заполнить таблицу: Цель урока: Задачи: Выявить особенности дриопитека, рамапитека, австралопитека, питекантропа, синантропа, неандертальца, кроманьонца. Изучение основных стадий эволюции человека. Познакомиться с основными стадиями антропогенеза; Ископаемые останки древних обезьян и первых людей чрезвычайно немногочисленны. Именно там было найдено большинство свидетельств эволюции человека. Чарльз Роберт Дарвин (1809-1882). - Предки человека.ppt

Древний человек

Слайдов: 10 Слов: 204 Звуков: 0 Эффектов: 58

Древнейшие люди. План урока. 1. Облик наших далеких предков. 2. Древнейшие орудия труда. 3. Как охотились древнейшие люди? 4. Овладение огнем. Саудовская Аравия. Кения. Танзания. Эфиопия. Судан. Индийский океан. Красное море. Например, в Восточной Африке. Древнейший человек очень напоминал обезьяну. Походка у людей была еще не вполне прямая, прыгающая. Руки длинные и свисали ниже колен. Словом, в облике древнейших людей преобладали звероподобные черты. Люди еще не умели разговаривать. - Древний человек.ppt

Древнейшие люди

Слайдов: 15 Слов: 60 Звуков: 0 Эффектов: 29

Древнейшие люди. История древнего мира. План урока. Расселение древних людей России. Европа. Азия. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Африка. Облик древнего человека. Жилище древнего человека. Древнейшие орудия труда. Рубило. Охота древних людей. Охота на мамонта. - Древнейшие люди.ppt

Виды древних людей

Слайдов: 71 Слов: 5434 Звуков: 0 Эффектов: 4

Происхождение и эволюция человека. Предки человека (гоминиды). Ряд древних (миоценовых) гоминид. Sahelanthropus tchadensis. О возможных родственных связях S. tchadensis с другими гоминидами. Orrorin tugenensis. Ardipithecus kadabba. Ardipithecus ramidus. Australopithecus anamensis. Australopithecus afarensis. Kenyanthropus platyops. У Kenyanthropus platyops четко выраженные скулы. Australopithecus bahrelghazali. Максимальный возраст находок. Много разбитых павианьих черепов. Австралопитеки. Australopithecus africanus. Australopithecus garhi. Парантропы, или. Paranthropus aethiopicus. - Виды древних людей.ppt

Люди Древнего мира

Слайдов: 23 Слов: 543 Звуков: 0 Эффектов: 0

Первобытное человеческое стадо. До сих пор ученые спорят по вопросу о том, где зародилось человечество. По саваннам и редколесьям бродили стада мамонтов. В лесистой местности подстерегали саблезубые львы и тигры. Самые древние наши предки были очень похожи на обезьян. Первобытные люди уже ходили на двух ногах. Древнего человека назвали австралопитеком, что означает "южная обезьяна". Орудия были очень простые, грубые. Не всякий камень годился для рубила. В одиночку человек был бессилен в борьбе с крупными зверями. Вместе было не только легче и безопаснее охотиться, но и выживать в трудных условиях. - Люди Древнего мира.pptx

Первые древние люди

Слайдов: 24 Слов: 587 Звуков: 0 Эффектов: 36

Древнейшие люди. Происхождение человека. Задание на урок. Первые люди появились в восточной Африке. Австалопитеки были маленького роста. Австралопитеки жили на деревьях. Орудия труда. Древнейшие орудия труда. Рубила были непрочны. Отщепы. Иглы и шило. Охота древних людей. Овладение огнем. Если огонь потухал, то виновников изгоняли. Многие племена. Применение огня. Питекантропы. - Первые древние люди.ppt

Первые люди на Земле

Слайдов: 28 Слов: 828 Звуков: 0 Эффектов: 0

Как человек появился на Земле. Цели урока. Первые люди на Земле. Дриопитек – «древесные обезьяны». Эволюция. Способность изготавливать орудия труда и охоты. Австралопитеки. Череп самки австралопитека. Слабое развитие челюстей. Реконструкция самки австралопитека. Челюсти и слепок детеныша австралопитека. Человек умелый. Орудия человека умелого. Человек прямоходящий. Эректус. Человек разумный. Неандерталец. Неандертальский ребенок 4-х лет (Институт антропологии, Цюрих). Кроманьонец. Жилища кроманьонцев. Наскальная живопись. Орудия труда, украшения кроманьонца. Шимпанзе. - Первые люди на Земле.ppt

Древние люди на Земле

Слайдов: 16 Слов: 606 Звуков: 1 Эффектов: 59

Древнейшие люди. Задание на урок. Происхождение человека. Австалопитеки. Место своего жилья. Древнейшие орудия труда. Рубила. Отщепы. Кости животных. Охота древних людей. Овладение огнем. Способ получения огня. Племена. Применение огня изменило жизнь людей. Выберите правильный ответ. - Древние люди на Земле.pptx

Эволюция первобытного человека

Слайдов: 10 Слов: 280 Звуков: 0 Эффектов: 18

Первобытные люди. Одни виды вымирают, другие развиваются и совершенствуются. Гоминид. Первые орудия. Большие изменения произошли около 2 млн. лет назад. Следующим шагом стало использование огня. Мозг гоминид продолжал увеличиваться. Потомками первобытных людей были неандертальцы. Неандерталец. В процессе охоты и труда у первобытных людей возникла потребность в членораздельной речи. Постепенно первобытные люди приобретали современный человеческий облик. В результате длительного развития постепенно человечество достигло современного уровня. Но большинство учёных считает, что прошло не менее двух миллионов лет. - Первобытные люди.ppt

Жизнь древнего человека

Слайдов: 16 Слов: 614 Звуков: 0 Эффектов: 36

Древнейшие люди. Чем древние люди отличались от животных. Происхождение человека. Австалопитеки. Люди жили стадами. Древнейшие орудия труда. Рубила. Отщепы. Иглы и шило. Охота древних людей. Овладение огнем. Огонь. Трение. Применение огня. Питекантропы. - Жизнь древнего человека.PPT

Образ жизни древнего человека

Слайдов: 16 Слов: 693 Звуков: 0 Эффектов: 38

Древнейшие люди. Рассказ учителя. Происхождение человека. Австалопитеки. Древние люди. Древнейшие орудия труда. Маленькие кусочки. Отщепы. Кости животных. Охота древних людей. Овладение огнем. Огонь. Племена. Овладение огнём изменило жизнь человека. Питекантропы. - Образ жизни древнего человека.PPT

Первобытные люди

Слайдов: 15 Слов: 358 Звуков: 0 Эффектов: 0

Откуда мы знаем о первобытных людях? По остаткам черепов, костей, орудий труда, раскопках древних жилищ. Австралопитек - Люси. 3-4 млн лет назад. Человек умелый. 2.4-1.5 млн лет назад. Человек умелый – орудия труда. 2.4-1.5 млн лет назад. Обработанный кварц / галька. Питекантропы / Синантропы. 800-500 тыс. лет назад. Неандерталец. 300-40 тысяч лет назад. Неандертальцы – жизнь в пещере. 300-40 тысяч лет назад. Охота неандертальцев. Пещерный медведь. Орудия труда неандертальцев. 300-40 тысяч лет назад. Кроманьонцы. Неандерталец и кроманьонец. Наскальная живопись. 30 тысяч лет назад и позже. - Первобытные люди 1.pps

Жизнь первобытных людей

Слайдов: 14 Слов: 404 Звуков: 0 Эффектов: 0

Жизнь первобытных людей. Давным-давно люди выглядели совсем по другому. Люди были похожи на обезьян совсем не могли разговаривать. Люди ели дикие ягоды и фрукты, и яйца птиц. Медина. Мекка. Охотиться они ещё не могли, поэтому они отбирали добычу у хищных животных. Люди использовали палки и дубинки. Все люди, звери и птицы очень боялись огня. Люди поняли, что огонь даёт тепло и мясо запечённое в углях вкуснее. Прошло много лет и люди научились охотиться и делать деревянные копья. Мясо животных ели, из шкуры делали одежду, а из костей орудия труда. Постепенно люди изобрели лук и стрелы и им стало легче охотится за птицами. - Первобытные люди 2.pps

Урок Древнейшие люди

Слайдов: 8 Слов: 270 Звуков: 0 Эффектов: 46

Жизнь первобытных людей. Повторительно-обобщающий урок. Цель урока. Систематизация и контроль качества знаний по теме «Жизнь первобытных людей». Путешествие по станциям. Рассказкино. Задачкино. Кроссвордово. Терминово. Сделайте вывод. Карточка №2 Подготовьте развёрнутый ответ на вопрос «Почему появилось неравенство?». Задача №1. Задача №2. Задача №3. Задача №4. Подведение итогов. Выставление оценок. - Урок Древнейшие люди.ppt

Гипотезы происхождения человека

Слайдов: 7 Слов: 100 Звуков: 0 Эффектов: 0

Гипотезы о происхождении человека. Цель: Какие гипотезы о происхождении человека существуют в нашем мире. Гипотеза околоводного происхождения. Гипотеза происхождения предков человека на открытых пространствах саванн. Прародина человека. Вывод: - Происхождение человека.ppt

Развитие древних людей

Слайдов: 8 Слов: 511 Звуков: 0 Эффектов: 0

Выполнила: Павловская Кристина Ученица 11 класса Тёпловской СОШ. Стадии эволюции человека. Дальше. Ресурсы. Назад. Древнейшие люди возникли около 1 млн. лет назад. Масса мозга достигала 800-1000 г. Имел примитивное строение. Древнейшие люди успешно охотились на буйволов, носорогов, оленей, птиц. Для разделывания убитых животных пользовались отесанным камнем. Жили в пещерах, использовали огонь. Древнейшие люди. В меню. Древние люди возникли около 200 тыс. лет назад. Неандертальцы были очень неоднородной группой. Одна линия шла в направлении мощного физического развития. Древние люди (неандертальцы). - Развитие древних людей.ppt

История древнего человека

Слайдов: 39 Слов: 820 Звуков: 2 Эффектов: 120

"Исторический поединок". История древнего мира. Жизнь первобытных людей. Лента времени. Занятия древних людей. Изобретения и открытия. История в архитектурных памятниках. История вещей. История в символах и знаках. Религия. Лента времени (10). Сколько дней длится год? Лента времени (20). Когда появились первые люди? 2 миллиона лет назад. Лента времени (30). Как называется отрезок времени в 10 веков? Тысячелетие. Лента времени (40). Сколько лет назад появился «человек разумный»? 40 тысяч лет назад. Лента времени (50). 40 год до нашей эры на 80 лет. Занятия древних людей (10). - История древнего человека.ppt

Земледелие и скотоводство

Слайдов: 25 Слов: 426 Звуков: 25 Эффектов: 5

Первобытные земледельцы и скотоводы. От собирательства к земледелию. Мотыжное земледелия. Так появилось земледелие. Мотыга, серп, каменный топор. Этапы земледельческого труда. Урожай собирали при помощи серпа, изготавливавшегося из кости. В серп вставляли каменные лезвия. Земледелие возникло более 10 тысяч лет назад в Западной Азии. Выращивали пшеницу и ячмень. Зернотерка. Приручение животных. Скотоводство возникло из древнейшего занятия людей охоты. Собака. Овца. Коза. Домашняя птица. Свинья. Осел. Лошадь. Корова. Присваивающее хозяйство. Производящее хозяйство. Собирательство. - Земледелие и скотоводство.ppt

Первобытная культура

Слайдов: 13 Слов: 437 Звуков: 0 Эффектов: 0

Первобытная культура. Искусство эпохи палеолита. - искусство эпохи первобытного общества. Первобытное искусство. Подлинное возникновение искусства антропологи связывают с появлением homo sapiens, которого иначе именуют кроманьонским человеком. Рисунки первобытного человека в пещере Ля-Мут во Франции. Религиозные верования и культы. Анимизм Тотемизм Фетишизм. Анимизм (от лат. animus - "душа") - вера в одушевленность предметов – является неотъемлемой частью каждой древней культуры. Тотемизм - одна из наиболее ярких форм проявлений древней культуры. Тотемы олицетворяли связь человека с живой природой. - Первобытная культура.ppt

Культура первобытного общества

Слайдов: 11 Слов: 441 Звуков: 0 Эффектов: 0

Физическая культура древних людей. Цель – создать представление о физической культуре древних людей. задачи: ознакомить с физической культурой в первобытном обществе, Особую роль играла охота. Охота - важнейшая отрасль хозяйственной деятельности древнего человека. Древней формой организации физического воспитания были игры. В играх непосредственно воспроизводились элементы охоты или боя. Охота на мамонта. В военных играх воспроизводились все элементы боя. Мужчина - воин. Различия в воспитании девочек и мальчиков. Так, например, мальчики играют в охоту, устраивают погоню, засады. - Культура первобытного общества.pptx

Искусство первобытного человека

Слайдов: 34 Слов: 538 Звуков: 0 Эффектов: 6

Первобытное искусство. Первобытное искусство, искусство эпохи первобытнообщинного строя. Первобытное искусство возникло 30-40 тысячелетий назад. Первобытная эпоха - самая длительная в истории человечества. Причиной возникновения искусства были реальные потребности повседневной жизни. Первобытное искусство отразило первые представления человека об окружающем мире. Медведь. Фрагмент первобытной скульптуры. Венеры. Венера Милосская. Палеолитические венеры. Мужские изображения в эпоху палеолита очень редки. Также изображали животных: лошадей, коз, буйволов, северных оленей и др. - Искусство первобытного человека.ppt

Дольмен

Слайдов: 19 Слов: 595 Звуков: 1 Эффектов: 108

Тема урока: Классификация дольменов. Конструкция дольменов. Цель урока: Познакомить учащихся с дольменной культурой, классификацией и конструкцией дольменов. План урока: Легенда о происхождении дольменов. 2. Дольмены – погребальные сооружения древних. 3. Типы дольменов. У адыгов есть легенда О таинственных дольменах. Вот о чём в легенде сказ. На Кавказе жило племя Маленьких и умных испов. Поклонялись испы Солнцу, Богу жизни и здоровья. Разводили скот. Дольмен «Солнце». Дольмен «Луна». Так что же такое дольмен? Дольме?н - в переводе с бретонского языка означает «каменный стол». Название применяется во Франции, России и некоторых других странах. - Дольмен.ppt

Развитие земледелия и скотоводства

Слайдов: 26 Слов: 1141 Звуков: 0 Эффектов: 114

Возникновение земледелия и скотоводства. Около 12 тысяч лет тому назад закончился ледниковый период. Плоты и лодки. Урожай зерен. Первые земледельцы. Землю взрыхляли деревянной мотыгой - палкой с крепким сучком. Серпы делали из осколков кремня, прикрепленных к деревянной рукоятке. Смешав грубую муку с водой, получали тесто. Чтобы постоянно выращивать урожай, надо было жить на одном месте. Одомашнивание животных и скотоводство. Позже были одомашнены овцы, козы, коровы, свиньи. Неолитическая революция. Величайший переворот в жизни древних людей. Совершенные и разнообразные орудия труда. - Развитие земледелия и скотоводства.pptx

Появление неравенства и знати

Слайдов: 17 Слов: 515 Звуков: 0 Эффектов: 61

Появление неравенства и знати. Коллектив первобытных людей. Занятия первобытных людей. Вставьте пропущенные слова. Что такое неравенство. Появление неравенства. Ремесленник. Обработка металлов. Деление общества на богатых и бедных. Большие группы людей. Управление обществом. Знать. Схема зарождения государства. Кроссворд. - Появление неравенства и знати.ppt

Возникновение искусства и религиозных верований

Слайдов: 13 Слов: 542 Звуков: 0 Эффектов: 0

Жизнь первобытных людей. Возникновение искусства и религиозных верований. Алгоритм решения творческих задач. Определите главное занятие обитателей грота Тешик-Таш. Археологические находки. Для чего археологи раскапывают могилы людей. Религия. Рисунки на стенах пещер. Алгоритм самостоятельной работы с электронным учебником. Петроглифы. Искусство - творческое отражение действительности. Каким словом можно заменить. -

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Коржевская средняя школа

Проект на тему:

« Первобытные люди »

5 класс

Руководитель: Маськова Ю.Н.,

учитель истории и обществознания

Телефон школы: 88424177555

2016 - 2017 уч.год

    Введение.

II .Основной ресурс

    Кто такие первобытные люди.

    Как жили первобытные люди.

III . Заключение.

IV .Список используемой литературы.

Введение.

Тема Первобытные люди.

Эта тема привлекла меня своей актуальностью т.к. меня очень заинтересовала тема «Первобытные люди» и мне захотелось узнать о них больше, так же мне захотелось узнать, как жили первобытные люди.

Цель: узнать, кто такие первобытные люди и чем они занимались.

З адачи :

      Просмотреть ресурсы по данной теме.

Гипотеза: древние люди за короткий срок научились: изготавливать орудия труда, шить одежду, добывать еду, научились рисовать.

Предмет работы - основные этапы развития первобытных людей.

Практическая значимость данного исследования заключается в использовании данного материала на классных часах, дополнительной информации на уроках истории средних веков.

Методы исследования :

    Поиск достоверных источников информации с помощью документов, книг, использование компьютерных технологий;

Этапы проведения проекта:

    Подготовительный: - выбор темы и её конкретизация (актуальность - определение целей и формулировка задач).

    Поисково-исследовательский: - обращение к родителям с просьбой включиться в работу проекта; - коррекция сроков и графиков - проведение поисково-исследовательской деятельности.

    Трансляционно - оформительный: - работа над презентацией - оформление проекта - предзащита проекта

    Доработка проекта с учетом замечаний и предложений: - написание сценария защиты проекта - подготовка к публикации проекта.

    Заключительный: защита проекта.

Глава 1. Кто такие первобытные люди .

В 1856 г. немецкие шахтеры обнаружили в известняковом карьере в долине Неяндерталь старый скелет. Его череп очень походил на обезьяний, а кости ног были крепкими и слегка искривленными. Одно время ученые даже думали, что скелет принадлежал солдату, погибшему на войне, которая шла в этих местах 50 лет назад. Позднее исследователи установили, что в их руках находиться скелет неандертальца, представителя одного из видов первобытных людей вымершего 50 000 лет назад!

С тех пор было обнаружено множество древних останков доисторических людей. Установлено, что люди и современные обезьяны имели общего предка. Предположительно, им был египтолопитек, который жил 35 миллионов лет назад на территории современного Египта.

Тридцать миллионов лет спустя 1-е человекообразные обезьяны уже лазили по деревьям в Восточной Африке. От них произошли современные шимпанзе и гориллы, а также давно вымершие австралопитеки. Скелет австралопитека был найден в Африке 1974 г.

Глава 2. Как жили первобытные люди .

Самые ранние письменные свидетельства о жизни наших предков были сделаны около 5,5 тыс.лет тому назад. О том, как жили люди до этого времени, нам рассказывают сохранившие фрагменты посуды, оружия, строений. Но история человека насчитывает миллионы лет и начало восходит к тому периоду, когда человека насчитывает миллионы лет и начало ее восходит к тому периоду, когда человекообразные обезьяны научились ходить в вертикальном положении.

Ученые по крупицам воссоздают образ жизни древних людей. Они изучают остатки их скелетов, чтобы иметь представление о развитии человека. Исследования показывают, как с течением времени люди научились охотиться, пользоваться орудиями труда, вести совместную жизнь и строить жилища. Появление речи стало важнейшим этапом в эволюции человека.

Около ста лет тому назад климат во всех частях земного шара был намного холоднее, чем сейчас. Этот период называется ледниковым. Он окончился приблизительно 10 тыс.лет назад. Обширные территории Европы, Азии и Северной Америки были покрыты льдом. Чтобы выжить в это суровое время, люди должны были объединяться. Это помогало им охотиться на гигантских животных, мамонтов. Для охоты они использовали деревянные копья с каменными наконечниками. Свои жилища люди устраивали в пещерах или делали подобие шалашей из веток и шкур животных.

Люди начали рисовать на стенах пещер во время ледникового периода. Они делали это при свете костров, а в качестве красок использовали порошки из толченых камней или высушенных растений. Возможно, рисунки, которые они делали, предназначались не только для украшения пещер. Изображения бизона, оленя и мамонта символизировали животных, без которых человек не мог существовать. Настенная живопись могла служить своеобразным приношением богам, дабы те благоприятствовали охоте. Подобного рода наскальная живопись была обнаружена в разных странах мира, включая Южную Америку и Австралию.

Ледниковый период сменился потеплением. Люди обнаружили, что можно собирать семена растений и высаживать их на полях. Некоторые растения давали зерно. Его перемалывали в муку, чтобы затем выпекать хлеб. Первые земледельцы жили в деревнях рядом со своими полями. Они также приручали диких травоядных животных. Рогатый скот и свиньи давали людям молоко и мясо.

Заключение.

Люди произошли от человекоподобных обезьян. У человека и шимпанзе общий предок. Первыми человекоподобными животными, которые выпрямились и стали ходить на двух ногах.

Список используемой литературы.

    Поиск информации – книга – золотая книга знаний.

Изобретения и открытия в жизни первобытных людей

Данный исследовательский проект по истории на тему "Изобретения и открытия в жизни первобытных людей" повествует о том, как изобретения и открытия повлияли на уклад жизни первобытного человека и каким образом изменили ее. В данном проекте изучаются и анализируются такие открытия и достижения первобытных людей, как огонь, орудия каменного века и охота.


В исследовательской работе по истории на тему "Изобретения и открытия в жизни первобытных людей" говорится об орудии каменного века и способах охоты, а также как видоизменилась жизнь людей после великого оледенения. В работе изучаются и анализируются жилища и плавательные средства первобытных людей.

В исследовательском проекте по истории о влиянии открытий и изобретений на жизнь первобытного человека представлены иллюстрации, на которых изображены разные этапы жизни и деятельности первобытного человека, а также представлены образцы орудий труда и охоты первобытных людей. В данном проекте особый интерес вызывает изобретение первобытными людьми лука и стрел для охоты.

Оглавление

Введение
1. Открытия первобытных людей
1.1. Огонь в первобытные времена.
1.2. Охота в первобытные времена.
1.3. Орудия каменного века.
2. Великое оледенение.
2.1. Появление жилищ.
2.2. Изобретение лука и стрел.
2.3. Плавательные средства первобытных людей.
Заключение
Список литературы

Когда наш предок палку взял,
Рукою лапа стала.
Чужую шкуру повязал,
Клык сделал из металла,
След в глине превратил в горшки,
Кувшины, чашки, плошки,
А чтоб не набивать живот,
Корзины сплёл, лукошки.
Всю Землю он преобразил,
Везде следы оставил,
Работал, не жалея сил.
Царём Землёю правил,
И вот остался тигром тигр,
И слон слоном остался,
А человек, меняя мир,
Сам в мире изменялся.

Введение


Тема моего проекта: "Влияние изобретений и открытий на жизнь первобытных людей".

Современный человек и в наши дни пользуется открытиями и изобретениями древних людей. В палеоантропологии существует гипотеза, согласно которой австралопитек превратился в вид Homo Sapiens, именно тогда, когда начал изготавливать первое каменное оружие.

В этом году у нас появился новый предмет "История", мне нравиться эти уроки, и первая тема, которую мы изучали "Жизнь первобытных людей". Я выбрал тему "Влияние изобретений и открытий на жизнь первобытных людей" потому, что она меня заинтересовала, и я захотел узнать более подробно о том, как открытия древних людей изменили их жизнь.

При рассмотрении рисунков, картинок с изображениями изобретений я мысленно перенес себя в тот период. Я поставил перед собой цель: изучить, как повлияли на жизнь первобытных людей новые открытия и изобретения.

Проектным продуктом будет: проектно-творческая работа "Влияние изобретений и открытий на жизнь первобытных людей", презентация, творческая работа по изготовлению макета лука.

Этот продукт поможет мне достичь цели проекта, проследить как изобретения и открытия древнего человека способствовали развитию человечества. При разработке проекта использовался метод анализа источников информации.

План моей работы

4 -10 октября Выбор темы и уточнение названия. Планирование. Сбор информации в интернете и библиотеке.
9-11 октября Обработка полученной информации, консультация руководителя проекта - Маркизовой Ю.С.
11 -14 октября Изготовление продукта (написание письменной части, выполнение макета). Работа с источником информации, поиск, отбор, анализ и обобщение полученных сведений.
15-16 октября Подготовка презентации (оформление результатов исследования, подготовка продукта к сдачи на проверку)
19 октября Защита проекта. Обсуждение результатов работы.

Я начал свою работу с того, что стал искать литературу в интернете и библиотеке по данной теме, обратился к дополнительным источникам №электронная библиотека". Потом я приступил к работе над проектом, стал анализировать информацию о жизни первобытных людей.

Перейти к разделу: 1. Открытия первобытных людей

§ 2. Жизнь древних людей. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс

§ 2. Жизнь древних людей

Как появились первые люди

До сих пор нет единого мнения о том, как появился на Земле человек. Религия и наука дают на этот вопрос разные ответы. Религия учит, что первого человека создал Бог по образу и подобию своему. Верующие считают, что Бог наделил человека разумом и вдохнул в него бессмертную душу.

Как вы понимаете выражение «Бог наделил человека разумом»?

Многие ученые придерживаются другой точки зрения. Они считают, что человек произошел от живших миллионы лет назад обезьяноподобных существ. Они постепенно изменялись, их длинные руки укорачивались, а согнутые спины распрямлялись. Развивался также и мозг. Существа эти становились все умнее, они начали выделяться из животного мира. Так появились люди. Правда, эта теория не полностью подтверждена научными доказательствами.

Древнейший человек. Современный рисунок

Как выглядели древние люди

Ученые обнаружили на юго-востоке Африки останки человека, жившего более 2 миллионов лет назад. По этим останкам удалось предположить, как выглядел этот древнейший из известных нам людей. Он ходил, сильно наклонившись вперед, так что его длинные руки свешивались ниже колен. Лоб человека был низкий, покатый, а над глазами выступали мощные надбровные дуги. Мозг его был гораздо меньше, чем у современного человека, но все же больше, чем у обезьяны. Разговаривать люди еще не умели и лишь издавали отрывистые звуки. Со временем люди развивались, изменялся их облик, увеличивался объем мозга. Постепенно они осваивали членораздельную речь.

Первые орудия труда

Чтобы защищаться от хищников и добывать пропитание, древние люди научились изготавливать орудия труда. Орудия изготавливали из тех материалов, которые имелись в природе. Достаточно было несколько раз ударить камнем о камень, и в руках у первобытного (древнего) человека оказывалось грубое, но прочное орудие с заостренным концом. Ими люди вырубали из дерева крепкие дубины, обтачивали палки-копалки. Заостренный камень, дубина и палка-копалка были первыми орудиями, которые научился делать человек. Умение изготавливать орудия труда отличало древних людей от животных.

Каменные орудия труда

Со временем человек научился изготавливать более совершенные орудия труда. На смену заостренному камню пришли кремневые рубила, ножи, скребки, проколки. Рубило, привязанное сухожилиями животных к крепкой рукояти, служило в качестве топора. Ножами можно было снимать и резать шкуры. Их очищали скребками, а затем проколками проделывали по краям шкур отверстия и сшивали сухожилиями. Получалась грубая, но теплая одежда. Человек изобрел также копье с каменным наконечником. С ним было легче охотиться и обороняться от хищников.

Чем первобытные люди отличались от животных?

Древние люди возле пещеры. Современный рисунок

Как жили и чем питались древние люди

В древности люди не умели пользоваться огнем и строить жилье, чтобы укрыться от непогоды. Поэтому наши далекие предки жили в теплых краях, где ни одежда, ни жилье были не нужны. Спали они на земле, подстелив лишь охапку листвы. Укрытием от дождя служили кроны деревьев или пещеры.

Жили первобытные люди большими группами. Такие группы не были постоянными и напоминали стада животных. Поэтому сообщества древних людей историки называют человеческими стадами.

Питались люди в основном растительной пищей. Они собирали плоды, ягоды, грибы; палкой-копалкой из земли выкапывали съедобные корни растений. Такое занятие называется собирательством.

Занимались люди и охотой. Охотились в основном на старых, ослабленных или, наоборот, молодых животных, еще не умеющих быстро бегать. Охотники отбивали их от стада и, окружив, приканчивали копьями и дубинами.

Овладение огнем

В древности люди испытывали панический страх перед пламенем, однако со временем они научились пользоваться огнем. Это сыграло в жизни человека огромное значение. Жаренное на огне мясо становилось вкуснее и питательнее, дольше сохранялось. Огонь служил для обогрева. Костер, разведенный перед входом в жилище, мог отогнать любого хищника.

Огонь люди получали во время пожаров, брали от дерева, подожженного ударом молнии. Они сохраняли его и бережно поддерживали. Со временем люди научились получать огонь при помощи трения двух кусков дерева друг о друга или высекая искры ударом камня о камень.

Овладение огнем и изобретение одежды позволили человеку более широко расселяться по Земле, осваивать области с более холодным климатом.

Как изменилась жизнь первобытных людей после овладения огнем?

Жилище первобытного человека. Реконструкция

Появление человека разумного

Примерно 40 тысяч лет назад на Земле появился человек, который внешне напоминал современного. Его называют «человек разумный». Он ходил не сутулясь, был строен и имел развитый мозг.

Чем отличался человек разумный от своего более древнего предка?

Человек разумный. Реконструкция

С появлением человека разумного совершенствование орудий труда пошло быстрее. Люди научились делать их не только из камня, но и из кости. Из нее, например, делали шилья, иглы, которые облегчали изготовление одежды. Из кости вытачивали рыболовные крючки и гарпуны, что позволило добывать рыбу. В это же время люди научились делать лодки. Но самым важным изобретением стал лук со стрелами. Стрела летела дальше и поражала цель точнее, чем копье охотника. Основными занятиями древних людей оставались охота, собирательство, к которым теперь добавилась и рыбная ловля. Собирательством занимались женщины и дети, рыболовство же и охота были уделом мужчин.

Каменный наконечник стрелы и костяной гарпун для рыбной ловли

Переход от человеческого стада к родовой общине

Люди продолжали селиться многочисленными коллективами. Обитатели одного поселения постепенно осознавали, что у них общие предки и что все они – родичи. Так с появлением человека разумного на смену человеческому стаду пришла родовая община. Ее члены все делали сообща: охотились, ловили рыбу, возводили жилища. То, что было добыто совместными усилиями, принадлежало всем и делилось поровну.

Древнее изображение охоты

Территория, на которой люди жили и где добывали себе пищу, считалась собственностью родовой общины. В общей собственности находилось оружие и жилище. Всем этим люди пользовались сообща.

Подведем итоги

Более 2 миллионов лет назад на нашей планете появились первые люди, использовавшие самые простые орудия труда, сделанные в основном из камня. Главными занятиями древних людей были собирательство и охота. Со временем люди научились пользоваться огнем, шить одежду, строить жилища. С появлением человека разумного произошел переход от человеческого стада к родовой общине.

40 тысяч лет назад Появление человека разумного.

«Труд – первое основное условие всей человеческой жизни, и притом в такой степени, что мы должны сказать: труд создал самого человека».

Немецкий ученый Ф. Энгельс

Вопросы и задания

1. Назовите древнейшие орудия труда. Для чего служило каждое из них?

2. Составьте рассказ о жизни древних людей.

3. Когда появился человек разумный?

4. Какие изобретения и открытия были сделаны человеком разумным?

5. Когда и почему возникла родовая община?

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Исследовательский проект: Жизнь коренных американцев

День 1

Шаг 1: Спросите класс, что они знают об исторических коренных американцах. Кто они? Где они жили? Какова была их жизнь? Запишите идеи студентов, используя сетку основных идей на доске или диаграмме.

Шаг 2: Скажите студентам, что коренные американцы - это люди, которые жили в Америке до того, как сюда приехали люди из других стран. Коренные американцы жили по всей Америке, во всех регионах страны.Регион - это площадь земли. Скажите классу: мы собираемся сосредоточиться на регионах, где жили коренные американцы, на территории нынешних Соединенных Штатов.

Шаг 3: Покажите своим ученикам карту Соединенных Штатов. Назовите классу название каждого региона. Регионы: Восточный лесной массив, Юго-восток, Великие равнины, Юго-запад, Калифорния / Межгорье (Большой бассейн, Плато) и Северо-Западное побережье. Скажите классу, что в каждом регионе проживало много разных племен.

Шаг 4: Объясните студентам, что проживание в разных регионах повлияло на жизнь людей, которые там жили.Климат, окружающая среда и природные ресурсы - все это повлияло на их образ жизни. Вы думаете, что коренные американцы, жившие у океана, жили так же, как люди, жившие на равнинах? Будет ли у юго-западных племен такой же климат, как у восточных лесных племен? Были бы у них такие же ресурсы? Носите одинаковые вещи? Ешьте те же продукты?

Шаг 5: Учащиеся выбирают регион путем случайного рисования, а затем исследуют племена, которые жили в этой области.Они поделятся информацией с классом.

День 2

Шаг 6: Студенты будут использовать книги и / или доступ в Интернет для исследования своего региона. Каждый учащийся будет использовать «Путеводитель по исследованиям по регионам коренных американцев», который можно распечатать, для проведения своих исследований. Исследования, вероятно, продолжатся во второй день. Учащиеся, закончившие досрочно, могут начать свои плакаты. Когда они заполнят плакаты, они могут выбрать дополнительное задание.

Категории исследований включают:

  • Расположение
  • ресурсов
  • Одежда
  • Транспорт
  • Искусство / Ремесла
  • Племена
  • Климат
  • Еда / Диета
  • Тип дома
  • Оружие / инструменты
  • Обычаи / верования
  • Другое

Шаг 7: Учащиеся создадут плакат о коренных американцах в их регионе.Они представят классу плакат.

Рекомендации для плаката:

  • Напишите название региона
  • Обозначьте каждую категорию
  • Напишите по 2–3 предложения о каждой категории.
  • Иллюстрация

Ранние люди для учителей - мероприятия и проекты

Это мероприятия и идеи проектов для дети и учителя для использования в вашем модульном исследовании ранних людей. Эти деятельность может быть скорректирована под любой класс.Мы надеемся, что ты найдешь идеи, которые вы можете использовать.

Деятельность учителя: Для первых людей, Я сделал коричневую арку вокруг двери плотной плотной бумагой, как вход в пещеру. У меня над дверью висит табличка с надписью: КАМЕННЫЙ ВЕК. я скрепить подходящие вещи на картоне вокруг моей двери, как контур рука, саблезубый тигр, шерстистый мамонт, деревянное копье с каменным наконечником, куст с ягодами, костром - все, что связано с древними людьми.Так каждый раз дети входят в мой класс, они вступают в каменный век. Это глупо, но помогает чтобы держать их в курсе.

Окунитесь в сознание наших древних предков (бесплатная загрузка) и пакет мероприятий

Создание пещерного искусства в помещении и на улице (бесплатная загрузка)

Наскальная живопись для класса:

  • Подготовительные материалы: Уголь или мел, скотч, коричневые бумажные пакеты (по 1 или 2 на студента)

  • Инструкции по приготовлению: за день до этого скажите детям надеть брюки или джинсы на следующий день.

  • День действия Инструкции: Затемните комнату. Попросите учащихся сложить бумажный пакет и приклеить его к нижней части стол письменный. (Набивка мешка сделает поверхность шероховатой, как в пещере. стену.) Если кому-то нужна помощь в ватке, попросите детей помочь тем, кто возникли трудности. Пусть студенты залезут под парты. Затем попросите их нарисовать местные животные на бумажных пакетах. Разместите пакеты на доске объявлений, поместив их близко друг к другу, как стена пещеры.С моим младшим на занятиях я добавляю отпечатки рук с помощью плотной бумаги и ножниц.

Открытие огня, спектакль для классной комнаты: Открытие ОГНЯ!

Инструменты : Пакет мероприятий Sort Sheets (бесплатно) из Лондонского музея, раздаточные материалы, распечатки

День из жизни: Хронология, группа Деятельность: Используйте рулоны оберточной бумаги. Размер сроков будет зависеть от того, где вы поместите их после завершения, чтобы отобразить их.Вы можете создать диораму вокруг своего класс, один график за другим. Если школа одобряет, вы также можете разместите их на стенах коридора по обе стороны от класса. Инструкции: Работая в группах, каждой группе присваивается отдельный примитивный человек - мальчик, девушка, мужчина, женщина - и роль. Каждая временная шкала рассчитана на 24 периода в их человеческом жизнь. Группы могут быть отнесены к одному и тому же примитивному человеку. Скажите детям все люди будут одеты. Временной период: Каменный век, поздняя осень.В график должен включать время, когда они встали, во что оделись, еда, оружие, деятельность в течение дня, роли в сообществе, любые страхи и опасения их человеческий примитив мог иметь. Скажите, чтобы они добавили, какие ягоды, какое животное (а). Будьте краткими, но подробными в своем тексте. Хронология - это сочетание текста и иллюстраций. После завершения каждая группа представляет свои график занятий.

Эпох: Eras Scavenger Hunt с использованием станций, которые вы устанавливаете в классе.

День онлайн-игры: Ранние люди - игры и Интерактивные обучающие сайты для детей. Я установил это деятельность для работы, создав список вещей, которые дети могут найти для охоты за мусорщиками на участках, перечисленных в их списке разведки. Дети должны сайт источник для каждого мусорщика найти для проверки.

Доисторическая деятельность - Голосовая викторина, Ранняя языковая деятельность, Иллюстрированные буклеты

Анализировать артефакты: Стать антрополог и проанализируйте артефакты этого периода.

Dig Activity Pack (скачать бесплатно)

Группа естественных и социальных исследований Обучает разница между артефактами и окаменелостями

После или до вы заполняете на ранних людях, вам понадобится неделя или около того, чтобы мини-блок по археологии с деятельностью. Это когда настраиваешь копать. Мне нравится заниматься археологией до появления первых людей. Таким образом, я могу перейти от первых людей к аграрным обществам. плавно, начиная с древняя Месопотамия.Но либо работает - до или после, но - для нового учителя - вы действительно хотите включить свой археологический блок в раннюю часть учебного года.

Выбери сам Adventure из более чем 70 различных классных занятий и возможные присвоения

См. Также: Планы уроков для раннего Люди

Создание графиков | Ракеты для чтения

Список литературы

Щелкните ссылку «Ссылки» выше, чтобы скрыть эти ссылки.

Аллеман Дж. И Брофи Дж. (2003). История жива: обучение маленьких детей изменениям с течением времени. Социальные науки, 94 (3) , 107-111.

Бартон, К. С. (1997). История - это может быть элементарная информация: Обзор понимания истории учащимися элементарных классов. Социальное образование, 61 , 13-16.

Байтон, К. С. (2002). "О, это хитрая штука!" Дети, лечебное действие и инструменты исторического времени. Журнал начальной школы , 103,161-185.

Бартон, К. К. (2008). Исследование представлений студентов об истории. В L. S. Levstik & C. A. Tyson (Eds.), Справочник по исследованиям в области преподавания и обучения социальных наук (стр. 239-258). Нью-Йорк: Рутледж.

Бартон К. К. и Левстик Л. С. (1996). «Назад, когда был Бог и все такое»: элементарное детское понимание исторического времени. Американский журнал исследований в области образования, 33 , 419-454.

Бартон, К. К., и Левстик, Л. С.(1998). «Это была не самая лучшая часть истории»: двусмысленность и идентичность в суждениях учащихся средних классов об исторической значимости. Отчет о педагогическом колледже, 99 , 478-513.

Дауни, М. Т., и Левстик, Л. С. (2008). Преподавание и изучение истории. В L. S. Levstik & C. A. Tyson (Eds.), Справочник по исследованиям в области преподавания и обучения социальных исследований (стр. 400-410). Нью-Йорк: Рутледж.

Хаас, М. (2000). Улица сквозь время, используемая с мощными обучающими стратегиями. Общественные науки и юный учащийся, 13 (2) , 20-23.

Харнетт П. (1993). Выявление прогресса в понимании детьми: использование наглядных материалов для оценки обучения детей начальной школы истории. Cambridge Journal of Education, 23, , 137-154.

Без капюшона, П. А. (2002). Исследование развития у детей понимания времени и хронологии в рассказе. Journal of Curriculum Studies, 34 , 173-200.

Ли П. (2004).«Путешествие назад в завтра»: историческое сознание и понимание истории. Международный журнал исторического обучения, преподавания и исследований , 4 (1), 226-234.

Левстик Л. (1991). История преподавания: определение и дилемма развития. В В. А. Этвуд (ред.), Социальные исследования начальной школы: исследование как руководство к практике (стр. 68-84). Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

Линн С. (1993). Дети читают картинки: наглядные пособия по истории на ключевых этапах 1 и 2. Образование, 3-13, 21 (3) , 23-29.

Мастерман Э. и Роджерс Ю. (2002). Рамки для разработки интерактивных мультимедийных материалов, чтобы помочь маленьким детям понять историческую хронологию. Instructional Science, 30 , 221-241.

Йегер, Э.А., и Терциан, С. (2007). «Вот когда мы стали нацией»: городские подростки-латиноамериканцы и обозначение исторического значения. Городское образование 42 , 52-81.

Занимаясь древней историей | Мир образования

Цивилизации Древнего Египта, Греции и Рима относятся к числу наиболее интересных тем для преподавания.На этой неделе Education World представляет пять уроков об этих древних культурах. На уроках учащимся предлагается использовать и переводить иероглифы, решать математические задачи с использованием римских цифр, узнавать о богах и богинях, исследовать общество древнего Египта и рисовать, как египтянин. Включено: Поделитесь своими лучшими идеями для преподавания древних культур.

Новый ресурс!

«Математика древней истории» Макса Фишера представляет 100 реалистичных словесных задач, основанных на жизни в различных древних цивилизациях.Задачи подчеркивают использование многочисленных стратегий решения задач, предложенных Национальным советом учителей математики. Математика древней истории позволяет преподавателям математики интегрировать свой предмет с учебной программой по древней истории средней школы, не прерывая непрерывность своей учебной программы.

Прочтите интервью с учителем социальных наук Максом Фишером о его книге по имитационному обучению в классе «Тайны древности: уроки для вовлечения учащихся средних школ в историю античности / средневековья».

Цивилизации Египта, Греции и Рима предоставляют студентам одни из самых интересных возможностей для изучения и изучения древних культур. Изучение этих регионов также может привести к некоторым увлекательным урокам в классе.

ПЯТЬ УРОКОВ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ДРЕВНЕЙ ИСТОРИИ

На этой неделе Education World предлагает пять новых планов уроков по изучению древних культур.Прочтите описание того, что ваши ученики будут делать на каждом уроке ниже; затем щелкните заголовок, чтобы просмотреть полный учебный ресурс. В скобках указаны приблизительные уровни обучения.

Иероглифы: Мне это не по-гречески! (Это египтянин!)
Используйте иероглифические символы, чтобы написать имя, написать предложение и создать свой собственный «Розеттский камень». Получайте удовольствие, используя онлайн-переводчики иероглифов. (3–12 классы +)

Боги Древней Греции, Египта и Рима
Узнайте о богах Древнего Египта, Греции и Рима.Создайте дневник, отчет от первого лица или открытку, чтобы поделиться этими знаниями.
(3–12 классы +)

Римские цифры в математике
Решайте простые математические задачи, используя римские цифры. (3–12 классы)

Работа с 9 до 5 в Древнем Египте
Создайте диаграмму пирамиды, которая отражает общественный строй в Древнем Египте. Сравните древний социальный порядок с социальным порядком в нашем мире сегодня. (6–12 классы)

Рисуй как египтянин
Следуйте четырем основным правилам, чтобы рисовать как египтянин.Покажите картины в художественной галерее класса. (Классы K-12 +)

БОЛЬШЕ ИДЕЙ ДЛЯ УРОКА

Предложите студентам попробовать следующие задания:

  • Издайте газету, которая включает статьи и, возможно, даже рекламу или карикатуры, связанные с изучаемыми древними цивилизациями.
  • Создайте хронологию событий, связанных с единицей исследования.
  • Постройте карту рельефа изучаемого региона.
  • Создавайте туристические брошюры, которые могли бы использоваться для продвижения туризма в древнем мире.
  • Перепишите античный миф по сценарию читательского театра. Попросите учащихся прочитать вслух готовый сценарий.
  • Постройте пирамиду, используя онлайн-план урока 1 или онлайн-план урока 2.
  • Создайте букварь или словарь, относящийся к изучаемой цивилизации.
  • Используйте технологии, чтобы создать открытку из Древней Греции.

Все еще ищете идеи? Щелкните, чтобы просмотреть еще 20 планов уроков, которые мы нашли в Интернете!


Интернет-действий

Интернет-действий

ABC News 4 Kids. ABC News 4 Kids публикует новые истории каждый вторник и четверг, подходящие для учащихся начальной и средней школы. Каждая новостная статья имеет интерактивную анимированную презентацию. Также включен архив предыдущих статей.
Занятия в классе Авраама Линкольна для детей младшего возраста.Первый класс Тэмми Пэйтон создал веб-сайт, который включает в себя онлайн-викторину, анимацию, показывающую добавление штатов к США, картинную галерею президента Линкольна, поиск сокровищ, предложения по дальнейшим занятиям в классе и дополнительные ссылки. .
Охота Авраама Линкольна за сокровищами для детей младшего возраста. Студенты используют сайт Historic Lincoln Sites , чтобы найти ответы на ряд вопросов. Отправьте правильные ответы Тэмми Пэйтон по электронной почте tpayton @ dmrtc.net, и она опубликует их имя, возраст и город на странице победителей Зала славы.
Приключения Киберпчелы. Сайт для учителей, которые ищут способы интегрировать технологии в свой класс. Включены идеи учебных программ, инструкции, поиски сокровищ, веб-ссылки, статьи и поисковая система.
Африка Интернет только для детей. На этом сайте учащиеся начальной и средней школы могут читать кенийский журнал, написанный для детей, играть в игры и расшифровывать сообщения, узнавать о более чем 1000 языках Африки, встречаться с африканскими студентами в Интернете, находить клавиатуру или просто просматривать информацию.
Америка мечтает ... через десятилетия. Ваши студенты создадут междисциплинарный тематический проект «Американская мечта», используя первоисточники из коллекции American Memory в Библиотеке Конгресса. Они продемонстрируют свое понимание этой концепции, разработав учебный продукт. Это может быть веб-страница, мультимедийный стек или видео.
Президент США. Исследуйте Белый дом , проголосуйте в онлайн-опросе , примите участие в виртуальной пресс-конференции , заполните кроссворд и пройдите викторину по конституции .
История Америки. Библиотека Конгресса представляет этот сайт, который включает следующие темы: «Знакомство с удивительными американцами» (с биографиями), «Прыгай назад во времени», «Исследуй Штаты», «Присоединяйся к Америке в игре» (включая историю бейсбола, а также празднования американских праздников от парадов до ярмарок графств), и смотри, слушай и пой.
Анатомия убийства: Путешествие по системе правосудия нашей страны. Веб-сайт, который ставит студентов прямо в самый разгар судебного процесса по делу об убийстве.Включены введение, история, соответствующие дела Верховного суда, глоссарий, фактические документы, заполненные в ходе ареста, и ссылки на другие соответствующие сайты.
Древний Египет (Интернет-активность). Дон Донн (Коркран, Мэриленд, средняя школа) провел серию мероприятий для классов древней истории средней школы. Мероприятия требуют от студентов поиска информации во всемирной паутине.
Ящик с открытием Древнего Египта. Ancient Egypt Discovery Case предоставляет учителям начальных и средних школ и учащимся инструменты для исследования мира пирамид.Включены справочные материалы, мероприятия для учащихся, секция для учителей и интерактивная хронология Древнего Египта.
Веб-квест Древнего Египта. Онлайн-занятия для школьников до 12 лет, которые включают задания, а также забавные факты и мероприятия о Древнем Египте. Он также включает карту сайта, библиографию, глоссарий и поисковую систему.
Страниц проекта по древней истории, проведенного классом социальных исследований г-жи Хос-МакГрейн. Студенты из Международной школы Амстердама использовали Интернет-ресурсы (среди прочего) для исследования тем, которые включали: римлян, греков, кельтов, викингов, инков, ацтеков, китайцев, этрусков, маори и североамериканских индейцев.Учителя могут принять, использовать или предварительно выбрать некоторые из них для использования в классе. Также включены статьи, в которых даются предложения по превращению веб-ресурсов в занятия, подходящие для учащихся.
Электронный класс Энджи. Электронный класс Энджи является частью системы дистанционного обучения TEAMS, которая находится в ведении Управления образования округа Лос-Анджелес (LACOE) и является его службой. Электронный класс - это интерактивный онлайн-сайт для учителей и учеников, который включает работы учеников, фотоальбом, проекты, мероприятия, веб-ссылки, уголок для учителя, электронную почту и группы обсуждения.Спонсоры приветствуют ваше активное участие в дистанционном обучении TEAMS, и вы можете связаться с ними через TEAMS Information.
Археологические приключения в Греции. Это Интернет-запрос для учащихся старших классов начальной и средней школы, созданный Сарой Хупенгарднер и Кэти Хеотис из Университета Ричмонда. Студенты используют свои компьютеры, чтобы узнать о Древней Греции и о том, что такое археология, о том, как археологи занимаются своей работой и что они обнаруживают на своих раскопках. Сайт содержит введение, задачу, процесс и ресурсы, заключение и гипертекстовый словарь.
Архивирование ранней Америки. Вы можете найти изображения реальных исторических документов, решить интерактивную кроссворд, прочитать «Ранний американский обзор» и принять участие в онлайн-форуме «Городской глашатай».
AwesomeStories.com.AwesomeStories.com берет истории, биографии, фильмы, религию и испытания и связывает их с настоящими рукописями, картинами, историческими картами, иллюстрациями, данными и графикой. Учащиеся старших классов могут читать рассказы, изучать первичный исходный материал и делать собственные выводы.Среди тем - Жанна д'Арк, кубинский ракетный кризис, Великая депрессия, история полетов, суд над Лиззи Борден и Плесси против Фергюсона, а также биографии Сакаджавеа и Бенедикта Арнольда.
Битва на полях сражений. Учитель Митч Мендоса разработал это онлайн-задание для учащихся средних школ. Правительство выделит грант в миллион долларов на строительство нового музея на самом важном месте сражений Войны за независимость. Учащиеся входят в группу, чтобы выбрать поле боя, которое получит награду.
BBC Современная всемирная история. Учителя старших классов и ученики могут изучить ключевые исторические события 1915 года. до 1945 года, включая европейскую политику и депрессию. Особенности сайта более 30 анимированных карт, анимированная шкала времени, интерактивные викторины и специальный раздел для учителей.
Биография Америки. Веб-сайт, сопровождающий серию видеороликов и телекурс, спонсируемый Annenberg / CPB, он предоставляет ресурсы для старшеклассников, изучающих США.История от истоков до наших дней. Для работы этого веб-сайта требуется подключаемый модуль Macromedia Flash 4. Вы можете загрузить подключаемый модуль Flash 4 с сайта Macromedia Web Sitel.
История афроамериканцев: изучение афроамериканских проблем в Интернете. Этот веб-сайт был создан Pacific Bell Knowledge Network Explorer и предоставляет широкий спектр Интернет-ресурсов, которые могут использовать отдельные учащиеся или целые классы. Нажмите "Выборка африканской Америки" и "Поиск сокровищ черной истории" для онлайн-занятий, подходящих для учащихся средних школ.
Библиотека учебных сайтов Blue Web'n. Библиотека, предоставленная Pacific Bell, включает 48 занятий и проектов в Интернете, которые студенты могут выполнять в режиме онлайн. Прокрутите до Просмотрите таблицу содержимого и найдите History & Social Studies .
Брошена бомба ... и жизни изменены. В этом веб-квесте, подходящем для старшей школы, ученики берут на себя роль японского гражданского лица, фотографа, американского политика или солдата, чтобы ответить на вопрос: как изменилась ваша жизнь из-за использования атомных бомб на Япония в августе 1945 года? Они проведут исследования, напишут редакционную статью, обсудят и напишут письмо, в котором объяснят, как бомбардировка повлияла на их жизнь.Страница учителя включена.
Brain Bowl. Brain Bowl от Learning Network - это еженедельная игра о текущих событиях, в которую могут играть один игрок, два игрока или Kid vs Parent. Игроки могут просматривать ответы из игр прошлых недель.
Разрушение стен Отличия - это ХОРОШО! Этот сайт был создан группой учеников четвертого и пятого классов школы Рузвельта в Вауватозе, штат Висконсин, для поощрения взаимопонимания между культурами. Учащиеся могут прочитать о жизни ребенка в 25 странах и о героях, которые изменили мир к лучшему.Также включены идеи для занятий, задания и игра.
Создайте домашнюю страницу своей собственной колонии. Это онлайн-задание было разработано учителями школы Райс в Хьюстоне, штат Техас. Учащиеся средней школы работают в группах, чтобы создать свою воображаемую колонию. Включены задачи, образцы, ресурсы в Интернете и рабочие листы.
Празднуйте столетие: поищите в Интернете историю США 1930-х годов. Студенты ищут в Интернете истории, которые стоят за марками, выпущенными Почтовой службой США и посвященными людям, местам, событиям и тенденциям 1930-х годов.Они могут исследовать веб-сайты, посвященные таким темам, как Эмпайр-стейт-билдинг, Супермен, Великая депрессия, Франклин Делано Рузвельт и настольная игра «Монополия».
Празднование жизни Мартина Лютера Кинга младшего (Хоутон Миффлин). Мероприятия и проекты, которые помогут студентам всех возрастов изучить жизнь и времена доктора Кинга. На сайте также есть ссылки на другие соответствующие ресурсы.
Города сегодняшнего дня, города будущего: проводная учебная программа.Учебная программа, спонсируемая кибер-школьным автобусом Организации Объединенных Наций, включает шесть интерактивных разделов, которые учащиеся 5–12 классов могут пройти в режиме онлайн. Единицы предоставляют обзор урбанизации - ее истории, ее потенциала и проблем. Учащиеся могут сосредоточиться только на одной части учебной программы, например, на профилях крупных городов или занятии по плотности населения, или использовать все шесть единиц в целом. На сайте также есть папка учителя со ссылкой на Как пользоваться учебной программой.
Classroom Connect Сайт включает, среди прочего, ресурсы CyberTrips, которые проводят учащихся 4-8 классов в образовательные виртуальные поездки в различные части мира.Есть плата за участие.
Коллапс: почему гибнут цивилизации? Этот интерактивный сайт, вдохновленный серией видеороликов из коллекции Annenberg / CPB Multimedia Collection и подходящий для средних и старших классов, показывает учащимся, как ученые находят и собирают ключи к разгадке прошлого, и предлагает практические занятия. Представленные цивилизации - это Копан в Гондурасе, майя, Месопотамия, каньон Чако, а также Мали и Сонгай.
Colonial Kids: Праздник жизни в 1700-х годах.Этот сайт создали ученики четвертых и пятых классов начальной школы Солфорд-Хиллз в Пенсильвании. Он включает информацию о колониальных домах, одежде, повседневной жизни, школьной жизни, транспорте, рабочих и коренных американцах. В разделе «Мероприятия» учащиеся учатся готовить тыквенный суп или клубничное варенье, посещая «Поваренную книгу тети Абигейл», делать свечи и шарики из помандера в «Старой Колониальной книге ремесел» или смотреть колониальные видео-виньетки о школьных уроках, сельском хозяйстве или игре в шарики.
Подключение учащихся: занятия и планы уроков с выходом в Интернет.Здесь учителя найдут планы уроков и мероприятия Web K-12 для учащихся с компьютерами, которые включают: историю Америки, географию, историю и обществознание.
Фонд конституционных прав «Америка реагирует на терроризм». Фонд конституционных прав подготовил «Америка реагирует на терроризм» - новую серию онлайн-уроков и ресурсов, предназначенных для использования в классах. Уроки будут добавляться периодически.
Создайте историческую газету. Два учителя из Иллинойса проводят онлайн-задание по созданию исторической газеты.На сайте представлены студенческие задания и интернет-ресурсы.
CyberGuides: руководства для учителей / деятельность учащихся. CyberGuides - это дополнительные блоки обучения, предназначенные для студентов, использующих World Wide Web. CyberGuides, подходящие для классов социальных исследований, 6-8, включают Aztec Legends, Egypt Game, Mayan Culture и Pyramid.
Cyber ​​Newseum. Cyber ​​Newseum - это интерактивный музей, наиболее подходящий для учителей и учеников старших классов. В музее представлены несколько онлайн-экспонатов, в том числе «Военные истории», «Холокост: нерассказанная история», фотографии 1941 года, получившие Пулитцеровскую премию, карикатуры на Джоэла Петта, фототур с фотожурналистом, репортерами и кандидатами по следам президентской кампании 20-го века, Берлинская стена и многое другое.
CyberTeach. Этот сайт, спонсируемый EconomicsAmerica, включает информацию об основных навыках работы в Интернете, предоставляет примеры уроков, изучающих экономические концепции, и дает пошаговые инструкции о том, как построить уроки экономики с использованием Интернета.
Повседневная жизнь в древних цивилизациях. Сайт был создан Лин Донн. Ваши ученики могут изучить даосизм с Винни-Пухом (на странице Китая) и найти другую интересную информацию о жизни в Древнем Египте, Греции, Риме, Индии и Китае.
День, который будет жить в позоре: бомбежка Перл-Харбора. Майкл О'Коннор и его ученики 4-го и 5-го классов в Каполеи, Гавайи, рассказывают о событиях, приведших к нападению на Перл-Харбор, потерях и уроках, извлеченных из трагедии. Это интерактивный мультимедийный веб-сайт, подходящий для учащихся начальной и средней школы, на котором представлены интервью с оставшимися в живых, интерактивная игра в виртуальной реальности, опросы и примеры того, что дети могут сделать для создания мира во всем мире.
География от А до Я школы открытий.Учащиеся старших классов начальной и средней школы могут найти информацию о регионах, странах и городах по всему миру. Также на сайте доступны TV To See, Brain Boosters, Галерея клипов, Cybersurfari, Puzzlemaker и многое другое.
История DiscoverySchool от А до Я. Исследуйте древнюю историю США и мира на этом веб-сайте, созданном World Book Onlline. Также на сайте доступны TV To See, Brain Boosters, Галерея клипов, Cybersurfari, Puzzlemaker и многое другое. Подходит для учащихся старших классов начальной и средней школы.
Доннер Интернет: Интернет-активность. Donner Online - это вид деятельности в Интернете, при которой учащиеся средних и старших классов изучают тему, собирая информацию, изображения и идеи из Интернета, а затем «вставляя» их в мультимедийный альбом для вырезок (стек HyperStudio или веб-страницу), чтобы поделиться с другими.
Д-р Мартин Лютер Кинг-младший. Охота на мусор. Онлайн-мероприятие для учащихся старших классов начальной и средней школы.
EcEdWeb.Веб-сайт, поддерживаемый факультетом экономики Университета Небраски в Омахе и Центром экономического образования, предоставляет ресурсы по экономике для школьников до 12 лет, которые включают учебные материалы и онлайн-уроки.
EconomicsMinute Online Activities. EconomicsMinute содержит ссылки на газеты и новостные каналы, вопросы для обсуждения в классе и предлагаемые занятия в классе, чтобы помочь студентам изучить экономику, стоящую за новостями недели. Онлайн-уроки обычно можно завершить в течение учебного периода.Чтобы найти планы и мероприятия, нажмите «Текущие минутные уроки по экономике» и «Архив минутных уроков по экономике».
(экономика) Виртуальная развивающаяся страна: Замбия. Подходящий для студентов старших классов экономических школ, сайт позволяет пользователям совершать серию виртуальных экскурсий по Замбии, посещая множество мест и людей. На каждой остановке в пути они смогут получить доступ к ключевым данным и экономической теории, глоссарию, фотографиям и будут иметь возможность заполнять рабочие листы.Также доступно руководство для учителя.
Образовательные веб-приключения. Интерактивные образовательные сайты, включающие в себя несколько приключений в области социальных исследований. Некоторые сайты доступны только по подписке.
Египетские иероглифы. Введите свое имя так, как вы бы его произнесли, и увидите его иероглифами!
Империи. EMPIRES - это сборник эпических исторических мини-сериалов, разработанный совместно PBS и Devillier Donegan Enterprises (DDE). Каждый из них рассказывает историю великой Империи - ее людей и страсти, которые изменили мир.Заголовки включают: Греки, Наполеон, Ислам (апрель 2001 г.), Королева Виктория (весна 2001 г.), Римская империя (осень 2001 г.), Египет (осень 2001 г.) и Королевство Давида (2002 г.). Включены планы уроков и мероприятия.
Сборник уроков Энкарта. Коллекция уроков Encarta - это постоянно растущее собрание планов уроков и листов деятельности учащихся, разработанных учителями. Нажмите «Социальные науки», чтобы найти интерактивные занятия, подходящие для учащихся средних школ.
Учебный центр ePLAY. Этот сайт, предназначенный для 3-8 классов, представляет собой серию сетевых детективных детективных историй с участием е-жуков, которые пытаются остановить безумного кибер-злодея.Каждая история происходит в разный исторический период и состоит из шести эпизодов, которые публикуются на сайте в течение двух недель. Также представлена ​​секция для учителей с планами уроков, которые дополняют киберприключения.
Изучение Китая: Мультимедийный альбом для вырезок. Подходит для учащихся средних и старших классов, их задача - просматривать Интернет-ссылки на сайте и находить изображения, текст, карты, факты, цитаты или споры, отражающие их исследования Китая.Они сохранят текст и изображения, которые сочтут важными, а затем объединят их в мультимедийный альбом для вырезок.
EyeWitness: История глазами тех, кто ее пережил. Освещая прошлое через личные рассказы и другие источники из первых рук, EyeWitness представлен Ibis Communications, Inc., цифровым издателем образовательных программ. Включены текст, фотографии и голоса.
Бегство к свободе. Сайт, разработанный профессором Патриком Раэлем для старшеклассников, позволяет «игрокам» испытать рабство глазами тех, кто в нем жил.Игроки берут на себя роли афроамериканской исторической личности (Харриет Табман, Фредерик Дуглас, Соджорнер Трут) и пытаются сбежать в Канаду, сталкиваясь с серией событий, взятых из подлинных повествований о рабах.
Кремни и камни: Реальная жизнь в доисторические времена. Добро пожаловать в мир охотников-собирателей позднего каменного века. Ученики средней школы исследуют этот мир во главе с Шаманом, вождем людей каменного века.
Шаги к свободе: возвращение по подземной железной дороге.Педагоги из Южной Калифорнии проследили следы беглых рабов, искавших свободы в Канаде в годы до Гражданской войны. Во время путешествия они публиковали ежедневные записи, фотографии и размышления, которые обогатят понимание учащимися этого важного этапа американской истории. Сайт также содержит «Историю американского рабства и подземной железной дороги» и учебные материалы.
Посольство Франции в Вашингтоне для детей. Сайт, подходящий для учащихся начальной и средней школы, содержит семь разделов: «Краткий обзор Франции», «История и география», «Культура и искусство», «Экономика», «Жизнь во Франции», «Apprends le France» и «Jeux Games».Также включены интервью с послом Франции и аудиозапись государственного гимна Франции.
Ft Braden School Social Studies Site (Интернет-деятельность). Сайт был разработан Тоддом Байарсом, преподавателем обществознания в Ft. Средняя школа Брейдена (Флорида). Студенты могут щелкнуть УРОКИ СОЦИАЛЬНЫХ ИЗУЧЕНИЙ, чтобы открыть меню, содержащее ссылки на общие уроки, уроки текущих событий, уроки географии и уроки истории Америки. Новые уроки создаются, а старые обновляются каждый месяц.
День всеобщей и национальной истории. Информация и мероприятия для навигации по ресурсам и обучения проведению исследований на веб-сайте Национального управления архивов и документации. Подходит для учащихся средних школ.
География игр. Более 20 онлайн-игр по географии для учеников средних и старших классов.
География Место. Сайт, на котором используются интерактивные карты, игры и викторины для обучения географии мира.
География Scavenger Hunt.На этих уроках, спонсируемых IBM, учащиеся 6–10 классов используют ресурсы Интернета, чтобы найти и узнать о различных географических регионах мира. Сайт содержит мероприятия как для учителей, так и для студентов.
Отправляйтесь на запад по Америке с Льюисом и Кларком. Отправляйтесь на запад через Америку с Льюисом и Кларком - это сайт Национального географического общества, который позволяет учащимся средних и старших классов присоединиться к знаменитой экспедиции Льюиса и Кларка. Их цель - нанести на карту реки, подружиться с туземцами, открыть Запад для торговли и найти Северо-Западный проход.Дополнительные функции включают карту для отслеживания их прогресса, выдержки из дневников исследователей и форум, где можно поделиться своими приключениями с другими в Интернете.
Величайшие места. The Greatest Places отправляет студентов в интерактивное образовательное путешествие по семи из самых географически динамичных мест на Земле: Амазонка, Гренландия, Игуасу, Мадагаскар, Намиб, Окаванго и Тибет.
Гарриет Табман и подземная железная дорога. Разработано студентами Mrs.Второй класс Таверны, этот сайт включает хронологию, викторину, эскизы персонажей, и несколько кроссвордов о Гарриет Табман. Также включены идеи мероприятий по включению материалов в класс как часть интерактивного плана урока.
Hello Dolly: Интернет-квест на тему клонирования. Ориентированная на запросы деятельность для старшеклассников, где учащиеся работают в группах, чтобы взаимодействовать с Интернетом, оценивать информацию и формулировать решение сложной проблемы.
л.с. карманное изменение. Этот сайт, разработанный Монетным двором США для учеников начальной школы, использует монеты для обучения американской истории, математике и языковым искусствам. Также включены планы уроков для учителей.
Обзор урока «Источники историка». Этот урок, предоставленный учебной страницей Библиотеки Конгресса, знакомит учащихся средних школ с первоисточниками. Студенты изучают методы анализа первоисточников, а затем применяют эти методы для анализа документов о рабстве в Соединенных Штатах.Сайт включает материалы для учителей и уроки для студентов.
Исторические сундуки с сокровищами. Продукт Педагогического колледжа Бэнк-Стрит, учащимся средних и старших классов предоставляются четыре основных источника и вопросы для руководства своим исследованием. Доступ к дополнительным основным ресурсам можно получить на веб-сайтах, перечисленных в справочном разделе. Расширение деятельности позволяет учащимся исследовать собственные первоисточники своих семей и отображать их в Интернете.
History Matters: The U.S. Обзорный курс в Интернете. Сайт предназначен для преподавателей курсов истории США в средних школах и колледжах. Включены первичные документы в виде текста, изображений и аудио; руководства по анализу первоисточников с интерактивными занятиями; статьи и ссылки на ресурсы по стандартам; аннотированный список из сотен веб-сайтов; обучающие задания с использованием веб-ресурсов; аннотированные программы, представляющие новые подходы к обучению; примеры студенческих работ в сети; и секреты великих учителей истории.
История имеет значение: Обучающие задания с использованием веб-ресурсов. Эта цифровая доска позволяет успешно выполнять задания через Интернет для учащихся старших классов средней школы и колледжей. Некоторые из них были разработаны Американским проектом социальной истории, а другие были разработаны Библиотекой Конгресса и Национальным архивом, чтобы служить практическими моделями для интеграции новых медиа в учебу.
Холокост: трагическое наследие. Этот интерактивный сайт был разработан группой ThinkQuest Holocaust Team, в которую входили студенты Джордан Фейл, Кушал Дейв и Майк Дейл.Его содержание включает: краткое изложение Холокоста, посещение лагеря, интерактивную хронологию, истории выживших, мультимедийный глоссарий, викторины и стену памяти, где учащиеся могут представить свои мысли, истории и работы.
Пережившие Холокост. Учащиеся старших классов могут читать истории выживших в Холокосте, слышать их речи, смотреть на их семейные фотографии, обращаться к энциклопедии сайта, читать историческое введение в Холокост и оставлять свои мысли или задавать свои вопросы на странице обсуждения.
Помощь в домашнем задании. Помощь в выполнении домашних заданий, спонсируемая Star Tribune Online , - это форум, на котором учащиеся средней школы могут задать вопрос об истории, географии, правительстве, текущих событиях или других темах социальных исследований. Один из учителей программы Homework Help, специализирующийся на социальных науках, опубликует ответ.
Horizon Учебный раздел. Horizon - это онлайн-газета для учащихся 6–12 классов, публикуемая газетой Washington Post .Он включает в себя статьи, интерактивные викторины и головоломки. Доступна ссылка на предыдущие выпуски.
Центр социальных исследований Хоутона Миффлина. В центре, подходящем для 4-8 классов, есть онлайн-игры, интерактивные викторины, текущие события и онлайн-карты для учащихся. Учителя найдут занятия в классе, профессиональные ресурсы и ссылки на другие соответствующие материалы по общественным наукам.
Иммиграция: истории вчера и сегодня. Сайт представляет собой интерактивное учебное мероприятие от Scholastic, Inc.и подходит для учащихся 4-8 классов. Предлагается интерактивный тур по острову Эллис с аудио, видео и фотографиями; "Путешествие мальчика", в котором излагается устная история Сеймура Рехтцайта, эмигрировавшего из Польши в возрасте восьми лет в начале ХХ века; и «Пять молодых иммигрантов», в котором рассказывается о молодых людях из Мексики, Вьетнама, Гаити, Боснии и Судана, которые приспосабливаются к сегодняшней жизни в Соединенных Штатах. На сайте также есть альбом для вырезок из устной истории, в котором описывается процедура собеседования с иммигрантом и публикации устной истории.Существует также Руководство для учителя с планами уроков.
Внутренняя история пирамид. Разработанный Nova, 4-8 студентов могут бродить по комнатам и проходам Великой пирамиды и узнать о фараонах, для которых были построены эти монументальные гробницы. Они также могут проследить полевой сезон 1997 года, когда группа археологов раскопала пекарню, которая кормила строителей пирамид.
Введение в документы. Это короткое задание для учеников средней школы, разработанное Национальным управлением архивов и документации.Он демонстрирует, как оценивать первичные исходные документы, используя собственные семейные фотографии, дневники, письма и артефакты учащегося.
Ирландский опыт в Бостоне 1840 г. и опыт иммигрантов сегодня. Этот сайт представляет собой интегрированное интернет-подразделение для учащихся средних и старших классов. Вопросы, рабочие листы для учащихся и руководство для учителя включены.
Jamestown Online Adventure. Год 1607. Вы - капитан Джеймстаунской колонии в Вирджинии в этом историческом симуляторе на основе Flash для учащихся средних школ.Сможет ли ваша колония выживать и процветать или станет еще одной «потерянной колонией»?
Путешествие во времени в Древний Рим. WebQuest предназначен для учащихся старших классов начальной и средней школы. Они используют командную работу и Интернет, чтобы исследовать Древний Рим и узнавать о повседневной жизни, мифах и правительстве. Каждый член команды изучает одну часть головоломки, а затем собирается вместе, чтобы лучше понять тему.
Путешествие по средневековью с Джеймсом Звенящим шутом.Это интерактивный веб-сайт, созданный четвероклассниками, который другим учащимся, изучающим общественные науки, покажется точным и интересным.
Правосудие для детей и молодежи. Мероприятия и информация для учеников K-12 классов и их родителей. Среди множества тем: идентификация по отпечаткам пальцев; полиграф, ДНК, обнаружение химических взрывчатых веществ и наркотиков; список 10 самых разыскиваемых ФБР беглецов; Советы по безопасности в Интернете; компьютерное преступление; и профилактика злоупотребления психоактивными веществами.
Kid's Web Japan. Сайт был разработан, чтобы познакомить студентов с Японией в возрасте от 10 до 14 лет.Среди предлагаемых вариантов есть разделы «Исследуй Японию», «Что нового», «Ежемесячные новости», «Детские ссылки», «Игры», «Японская детская галерея» и «Карта Японии».
Обучение приключениям в гражданстве: от Нью-Йорка до вашего города. Являясь образовательным веб-спутником специальной программы PBS, учащиеся средних школ могут изучить обучающие приключения, посетить Детскую лабораторию, найти «Чем заняться в вашем городе» и принять участие в конкурсе для детей. Есть специальные разделы для учителей и родителей, чтобы узнать, как получить от сайта максимальную отдачу, с соответствующими планами уроков.
Учебный центр: Черная история А-Я. Учащиеся начальной и средней школы могут щелкнуть письмо и узнать о Black History. На сайте также есть фотогалерея и раздел «Назад в прошлое».
Легенда о капитане Дэйве (онлайн-охота). Онлайн-поиск сокровищ для начальных и средних школ, в котором учащиеся следят за историей и отвечают на вопросы о пиратах. Сайт предоставляет гиперссылки на страницы за пределами сайта, где можно найти ответы.Этот сайт предоставляет интересный способ познакомить студентов с работой в Интернете.
Поехали !: Вокруг света. Веб-сайт Let's Go !: Around the World предлагает онлайн-приключения в Африке, тропические леса Амазонки и канадская Арктика, интерактивные проекты напрямую связывая учеников с детьми из разных регионов мира, ресурсы для учителей и веб-сайт первой начальной школы тропических лесов Амазонки сайт в Интернете.
LET'SNet Планы уроков (K-12) LETSNet при Педагогическом колледже Мичиганского государственного университета и Ameritech предоставляет планы уроков, которые включают использование Всемирной паутины.Среди обсуждаемых тем - иммиграция (остров Эллис), текущие события, география, написание эссе, экологическое просвещение, Холокост и кинокритика (Покахонтас Диснея).
Отправляйтесь на запад по Америке с Льюисом и Кларком. Этот сайт Национального географического общества позволяет учащимся средних и старших классов присоединиться к знаменитой экспедиции Льюиса и Кларка. Их цель - нанести на карту реки, подружиться с туземцами, открыть Запад для торговли и найти Северо-Западный проход. Дополнительные функции включают карту для отслеживания их прогресса, выдержки из дневников исследователей и форум, где можно поделиться своими приключениями с другими в Интернете.
Жизнь Авраама Линкольна: иллюстрированный график для молодых читателей. Написано и проиллюстрировано первичными Студентам Berwick Academy в Южном Берике, штат Мэн, на сайте представлены факты о жизни нашего 16-го президента в виде легко читаемых текстов и изображений. Студенты могут присылать свои тексты и рисунки для публикации в галерее Линкольна, а также могут просматривать вклады других. Также представлены советы для учителей и дополнительные веб-ресурсы.
Литл-Рок 9, интеграция 0? Little Rock Nine, интеграция 0? - это тип деятельности класса, называемый WebQuest, деятельность на основе запросов, которая использует ресурсы Интернета, совместную работу и строительные леса для развития критического мышления.Подходит для среднего и старшего школьного уровня, это мероприятие может использоваться учащимися, работающими в разных школах, чтобы получить более широкую перспективу или даже участвовать в специальной видеоконференции по гражданским правам с Музеем телевидения и радио. Имеется руководство для учителя.
Одинокая планета. Интерактивная интерактивная карта мира, позволяющая студентам путешествовать по разным странам мира. По прибытии в пункт назначения они могут щелкнуть слайд-шоу, чтобы просмотреть массу информации, включая факты, окружающую среду, историю, экономику, культуру и события, дополненные красивыми фотографиями людей.
Дилемма LoneStar. Это WebQuest, интерактивное мероприятие, которое позволяет учащимся средних школ работать в группах, чтобы узнать об истории Техаса. Команды должны изучить несколько веб-сайтов и организовать информацию в различных онлайн-форматах. Затем студенты представляют и защищают свои выводы на имитационном слушании в Конгрессе, чтобы определить судьбу Техаса.
Посмотрите, кто опровергает закон. Сайт представляет собой вводный веб-квест по демократии и государственному долгу, разработанный Томом Марчем и спонсируемый Pacific Bell Knowledge Network Explorer.Учащиеся средних школ работают в группах за компьютером, чтобы больше узнать о государственном долге.
Зарабатывать центы денег. На сайте ThinkQuest Jr. учащиеся начальной и средней школы могут совершить поездку с Пенни, Биллом и Долларом, чтобы узнать все об истории денег в Соединенных Штатах. Есть статьи, игры и глоссарий.
Мартин Лютер Кинг-младший Мартин Лютер Кинг-младший, спонсируемый газетой Seattle Times , позволяет студентам узнать о человеке, движении и наследии.На сайте есть электронный класс с интерактивной викториной, дискуссионная группа и учебное пособие для учителей и детей.
Карты и глобусы. Разработано Геологической службой США, Министерством внутренних дел и В Департаменте образования США для начальных и средних школ учащиеся могут изучать и изучать факты о географии. Интерактивные викторины позволяют студентам проверить свои знания.
Руководство Макси по интересным историческим сайтам. Более 20 ссылок на развлекательные онлайн-мероприятия для учащихся средних школ, изучающих общественные науки.
MayaQuest '97 Затерянные города тропического леса. С 3 марта по 11 апреля 1997 года члены команды MayaQuest собрались для MayaQuest '97, спонсируемой The Learning Company. Они путешествовали на велосипедах по тропическим лесам в Мексике, Белизе и Гватемале в поисках незарегистрированных городов майя. Вооруженные высокотехнологичным командным оборудованием, исследователи подключены к классам и компьютерам по всему миру. Студенты могут использовать ресурсы этого веб-сайта в качестве источника для онлайн-занятий.
Museum Mania Online Treasure Hunt.Студенты используют Всемирную паутину, чтобы найти ответы на вопросы, которые откроют сундук с сокровищами музея . Сайт - это интересный способ научиться ценить музеи и библиотеки.
Должны ли кандидаты драться? Понимание стратегий политической кампании. План урока для классов обществознания в средней школе, который включает информацию, содержащуюся во всемирной паутине. Разработанный Дэном Даной и Сьюзан Зиеха-Дана, студенты будут использовать Интернет, и им помогут увидеть дезинформацию и пропагандистскую кампанию, чтобы понять, за что на самом деле выступает кандидат.
Мой герой «Мой герой» - это интерактивный веб-сайт для учащихся начальной и средней школы. Сайт позволяет студентам читать о героях, многие из которых происходят из истории, и даже представлять свои собственные истории. Эти герои могут быть известными или нет (многие дети пишут о своих родителях). Пошаговые инструкции приведены на сайте.
Тайны Чатал-Гююка. Этот интерактивный проект, разработанный Музеем науки Миннесоты для начальных и средних школ, побуждает учащихся разгадывать загадки как археологи.Студенты могут посмотреть на физические объекты, обнаруженные во время раскопок, встретиться с международной командой людей, которые работают над проектом, выполнить задания, чтобы узнать больше об их методах, сориентироваться на раскопках в современной Турции, совершив виртуальный тур, поделиться наблюдениями с другие в чате и получить справочную информацию о Турции, произношении, картах и ​​другую важную информацию.
Назовите этот флаг. Конкурс по географии для 4–12 классов, где учащиеся пытаются определить страну или происхождение флага.Игроки вводят свои ответы в онлайн-форму. Новый флаг отображается после правильного определения текущего. Размещены имена и домашние страницы победивших работ.
National Geographic ONLINE GeoBee Challenge. Национальное географическое общество ежедневно публикует пять коротких вопросов по географии, подходящих для начальных и средних школ. Учащимся предлагается повторить попытку, если они ответят на вопрос неправильно. Опубликованы вызовы за три предыдущих дня. Также включена ссылка на информацию о том, как зарегистрироваться и участвовать в ежегодном ежегодном мероприятии National Geographic Bee.
История американских индейцев. Этот мультимедийный проект для 4–12 классов, полностью созданный четырнадцатью студенческими командами Mt. Средняя школа Diablo в Конкорде, штат Калифорния, знакомит с историей коренных американцев. К ним относятся хопи, навахо, хайда, квакиутль, гавайцы, потаватоми, чероки, нез персе, апачи, команчи, сиу, черноногие, шайенны и ирокезы.
Нацистская Германия через исследование Холокоста. Это онлайн-мероприятие, разработанное Питером Милбери, требует от учащихся средних школ выпуска серии новостей о Холокосте в контексте давления со стороны неонацистов и других сторонников теорий отрицания Холокоста.
Могила Неферчичей. В дополнение к планам уроков для учителей сайт позволяет ученикам начальной и средней школы находить египетскую графику для своих веб-страниц или школьных отчетов, шрифт египетских картинок и урок письма с иероглифами, чтобы они могли писать свои имена. Учащиеся также могут узнать о мумиях и фраонах, поучаствовать в моделировании мумификации и получить доступ к детской странице.
NewsCurnts. Это сайт текущих событий, подходящий для учащихся средних школ, созданный компанией Knowledge Unlimited.Он предлагает еженедельный вопрос «Кто я?», Различные исследовательские мероприятия и веб-ссылки на другие текущие события, а также бесплатный онлайн «NewsQuiz» (десять вопросов с несколькими вариантами ответов, которые меняются каждую неделю).
Одиссея. «Одиссея» объединяет учащихся начальной и средней школы с командой авантюристов в серии кругосветных экспедиций. Зона для учителей включает в себя планы уроков, архив прошлых материалов экспедиции и идеи по использованию сайта в классе. Odyssey бесплатна, но для участия требуется регистрация.
Одиссея в Египте. WebSiteOne (sm) и Центр христианских древностей Scriptorium разработали «Одиссею в Египте», интерактивные археологические раскопки для учащихся средних школ. Менеджеры сайта еженедельно создают, управляют, передают и предоставляют изображения и текст из Египта.
Odysseyonline. Материалы, предоставляемые тремя музеями, позволяют учащимся начальной и средней школы изучать древнюю историю Ближнего Востока, Египта, Греции, Рима и Африки.Также включен сайт ресурсов для учителей.
Интернет-педагог. Цель сайта - сделать Интернет доступным и полезным инструментом в классе.
Онлайн-упражнения (Служба социальных исследований). Аарон Уиллис из школьной службы социальных исследований подготовил ряд онлайн-упражнений для учащихся средних и старших классов. Упражнения включают в себя различные навыки работы в Интернете. Щелкните «Преподавание социальных наук с помощью Интернета», чтобы просмотреть примеры онлайн-занятий из новой книги Аарона, которые помогут учителям максимально использовать доступ к Интернету в школе.
Интернет-планы уроков (мероприятия), написанные преподавателями из Южной Каролины. Интернет-мероприятия для учащихся средней школы, включающие вопросы, проекты и веб-ресурсы. Заголовки включают: «Гражданская война», «Египетские мумии», «Остров Эллис и иммиграция», «Учебный фестиваль - единое целое по средневековой истории», «Средневековый период», «Возрождение» и «Война за независимость».
Мероприятия по социальным исследованиям в Интернете от школы Кордильеры. Сайт, разработанный классными учителями, предлагает три плана уроков-занятий, которые требуют от учащихся средних школ поиска информации или выполнения проектов через Интернет.Темы включают: египетские проекты в сети, отпуск мечты на Филиппинах и российский исследовательский проект Второй мировой войны.
Открытые сердца / Закрытые двери. После Второй мировой войны группа молодых еврейских сирот иммигрировала в Канаду из опустошенной Европы в рамках проекта War Orphans Project. На их словах и артефактах эта виртуальная выставка рассказывает о мужестве детей-сирот и усилиях людей, которые им помогали. Щелкните «Учебные ресурсы», чтобы найти Руководство для учителя с планами уроков, коллекциями артефактов, полными стенограммами всех воспоминаний военных сирот и глоссарием.
Орегонская тропа. Веб-сайт Oregon Trail, созданный Майком Тринклейном и Стивом Боттчером, основан на отмеченном наградами документальном фильме, который недавно транслировался по всей стране на станциях PBS. Он включает в себя исторические места на тропе, фантастические факты и материалы о крутой тропе.
Наше виртуальное одеяло для подземных железных дорог. Ученики четвертого класса мистера Лихи в начальной школе Гринвэй в Бивертоне, штат Орегон, создали этот сайт о подземной железной дороге. Также представлены головоломка для поиска слов, кроссворд, викторина и ссылки на другие соответствующие ресурсы.
Проект демократии детей PBS. Проект «Детская демократия», подготовленный для начальных и средних школ, дает учащимся понимание того, какую роль играет правительство в нашей повседневной жизни и что делает президент Соединенных Штатов в течение дня. Студенты также могут посетить виртуальную кабину для голосования.
Корпус мира: детский мир. Этот сайт Корпуса мира знакомит учеников начальной и средней школы с географией мира и культурой других стран. Они могут отправлять электронные открытки, читать народные сказки со всего мира, загружать раскраски и проверять свои знания географии в интерактивной игре.
Катастрофа в порту Чикаго. Этот ресурс из отдела технологических систем Управления образования округа Контра-Коста (Калифорния) описывает события 17 июля 1944 года, самую страшную катастрофу на тылу во время Второй мировой войны. Пять тысяч тонн боеприпасов на кораблях, загружаемых черными моряками, взорвались в районе залива Сан-Франциско, в результате чего погибло около 320 человек. Учащиеся средних школ могут выяснить, был ли расизм причастен к решению о привлечении к военному суду афроамериканских солдат, которые отказались продолжать заряжать боеприпасы при небезопасных обстоятельствах.
Порт въезда: иммиграционная служба. Учащиеся 6–12 классов возьмут на себя роль исторического детектива и будут искать ключи к прошлому Америки в «Памяти Америки», исторических коллекциях Библиотеки Конгресса. Они изучат фотографии и рассказы очевидцев о жизни иммигрантов в Америке. Чтобы получить предложения по использованию порта въезда: иммиграция, нажмите «Материалы для учителей».
Онлайн-обучение на основе задач. Боб Бенуа покажет вам, как разработать собственные уроки онлайн-обучения, основанные на проблемах.Учителя могут найти опубликованные уроки в этом формате на веб-сайте SCORE (онлайн-ресурсы школ Калифорнии в области истории образования и социальных наук).
Вызов зала суда профессора Артура Миллера. Профессор Миллер из Гарвардской школы права знакомит детей с реальными историческими делами, вынесенными Верховным судом и другими судами по всей стране. Они могут изучить факты, изучить закон, рассмотреть различные аргументы, а затем либо вынести решение по делу, либо спорить с той или иной стороной.Затем профессор Миллер рассказывает участникам, как вышло реальное дело, но только после того, как они приняли решение о том, что должно было произойти. Новые кейсы добавляются регулярно.
Проект Центральная Америка. Этот сайт является продуктом двухмесячного учебного приключения протяженностью 1900 миль и содержит учебные материалы, чтобы познакомить учащихся с Центральной Америкой. Содержит учебные ресурсы, карты, а также фото- и видеогалерею.
страниц проекта в Интернете. Классы социальных исследований пятого и шестого классов госпожи Хос Мак-Грейн представляют свои проекты, созданные с помощью Интернета.Темы включают: проект «Геотопия» (создание воображаемой страны), истории наших бабушек и дедушек, хроники нашей семьи, один день из жизни на Терра Амате (блок о происхождении человека), пещеры кроманьонцев, истории и мифы о сотворении мира, куклы, народные сказки. Проект и древние цивилизации. Также включены ссылки на связанные проекты и ресурсы.
Радио дней. В этом веб-квесте Синтии Мацат учащиеся средней школы используют Интернет для исследования «Золотого века радио» в качестве драматурга, художника Фоли (специалист по звуковым эффектам) или руководителя рекламного агентства.После исследования студенты собираются вместе и создают свою собственную радиодраму на аудиокассете.
Настоящие тринадцать дней. Настоящие тринадцать дней являются частью веб-сайта архива национальной безопасности и используют первичные документы, чтобы показать события кубинского ракетного кризиса. Учащиеся старших классов могут просматривать фотографии, слушать записи и читать полный текст рассекреченных документов. Также включены исторические очерки и хронология.
Recycle City.При поддержке Агентства по охране окружающей среды Recycle City использует онлайн-игры, мероприятия и забавные факты, чтобы преподавать ученикам начальных и средних школ о переработке отходов. Щелкните на мероприятиях , чтобы найти «Чем заняться» и «Информация для учителей», чтобы узнать, как использовать Recycle City в вашем классе.
Вспоминая Перл-Харбор. Сайт, разработанный National Geographic, предлагает ряд фактов и цифр о нападении японцев на Перл-Харбор. Представлены мультимедийная карта и временная шкала, содержащие фотографии, видеоматериалы, свидетельства из первых рук и повествования, которые оживляют нападение на Перл-Харбор на острове Оаху, Гавайи.Также включен доступный для поиска архив историй выживших, корабли и самолеты Перл-Харбора, хронология Второй мировой войны и доска объявлений для детей.
Война за независимость: Зона развлечений. Онлайн-игры и мероприятия, связанные с американской революцией, для учащихся средних школ. Требуется браузер с поддержкой Java.
Роанок: Загадка истории. Этот сайт THINKQUEST, разработанный учениками начального уровня для своих сверстников, отправляет учеников, возглавляемых Спарки, компьютером, путешествующим во времени в киберпространстве, в приключение в прошлое, в 16 век, где произошло таинственное исчезновение поселенцев острова Роанок.Что с ними случилось?
Роль американских женщин во Второй мировой войне. Это Интернет-запрос, созданный Бекки Мазер и Андреа Уилфорд из средней школы Маскатина (Айова). Учащиеся, работая в группах, исследуют различные роли женщин во время войны, исследуют Интернет, берут интервью у пережившей Второй мировой войны, а затем создают и публикуют устную историю.
Бегство по Нилу: онлайн-экспедиция на байдарках. Бегущий по Нилу: онлайн-экспедиция на байдарках основана на экспедиции, которая состоялась в 1996 году, когда команда каякеров попыталась «впервые» спуститься по викторианской реке Нил в Уганде, Африка.На сайте размещены биографии участников команды, их дневники во время поездки, фотографии и доска объявлений. На сайте также есть The Nile Classroom, где можно найти ресурсы и ссылки для учителей и детей.
Подземная железная дорога. В выпуске National Geograpic учащиеся средних школ могут пойти по стопам Харриет Табман, которая привела на свободу сотни беглых рабов. На сайте есть краткое интерактивное путешествие, идеи для занятий, карты и хронология.
ОЦЕНКА История-Общество.Сеть онлайн-ресурсных центров в Калифорнии, связывающая качественные ресурсы из всемирной паутины с учебной программой Калифорнии (K-12). На сайте есть ресурсы, которые вовлекают детей в онлайн-занятия. Предлагаемые мероприятия для эффективного использования ресурсов с учащимися включены, а также поисковая машина, которая позволяет выполнять поиск по классу или по теме / теме.
В поисках Китая. Ваши ученики присоединяются к команде и берут на себя роль (иностранный инвестор, правозащитник, куратор музея, сенатор штата Калифорния или религиозный лидер).Они работают вместе, чтобы создать специальный отчет, который дает представление о такой сложной стране, как Китай. Включает руководство для учителя.
Тайны фараонов. На сайте, созданном PBS, есть хронология фараонов, исторические карты, копаем глубже, секреты и наука, а также дополнительные ресурсы.
Интернет-задания по географии мира для седьмого класса. Walnut Middle School (Гранд-Айленд, Небраска) предоставляет студентам интерактивные мероприятия и симуляции. Вашим ученикам нужно только предоставить свои собственные пустые карты для завершения этих компьютерных уроков.
Разделяя наши различия: учимся друг у друга. Учащиеся средней школы могут выбирать из множества «Разнообразных мероприятий». Заголовки включают: «Меню 1492», «Корабль рабов», «Что оно вам стоит?» Баннер или одеяло «Наследие», история на футболке, Хлебное ретабло, это факт? Легенды еды, логотип сада, капсула времени, поваренная книга класса, культурные заимствования, пусть едят хлеб, и на рынок, на рынок.
Электронные полевые путешествия по общественным наукам (LETSNet). Сайт, разработанный совместной командой Университета штата Мичиган, предоставляет учителям и студентам (K-12) интерактивные разделы.Каждый урок в рамках модуля содержит: краткое описание, цели, материалы и ресурсы, описание занятий и Интернет-ресурсы.
Социальные исследования в Интернете. Разработанный Линдой К. Джозеф, учащимся средних и старших классов представлен ряд веб-сайтов, на каждом из которых есть задания.
Назначение записной книжки в Южной Африке (онлайн-активность). Это мероприятие в Интернете для старших классов, разработанное Полом Хьюиттом из общественных школ Дэвисона (Мичиган), включает в себя задания и список аннотированных ссылок, которые учащиеся могут использовать в качестве руководства.
Космические захватчики, подражатели или независимые изобретатели? Онлайн-задание для средней школы, разработанное Ти Бенуа. Студенты будут работать в небольшой группе, чтобы исследовать памятники, построенные древними культурами Месопотамии, Египта, Индии и Китая, и спланировать презентацию.
Путешествие по островам специй. Интерактивное дистанционное обучение, координируемое Лимерикским университетом, Ирландия, включает в себя уроки обществознания для студентов, изучающих историю и географию. Он следует за путешествием Тима Северина, когда он повторяет шаги известного исследователя Альфреда Рассела Уоллеса на островах специй в Индонезии.
Духовные жизни: традиции американских индейцев Йеллоустонской долины. Материал предназначен для четвертого класса, хотя может быть интересен учащимся всех уровней. Сайт может служить введением в культуру американских индейцев или использоваться как 17 отдельных учебных единиц. Программа содержит: исторические факты, аудиозаписи, фотографии, вопросы, словарный запас и многочисленные интерактивные обучающие мероприятия. НАСТОЯТЕЛЬНО рекомендуется использовать Netscape Navigator 3.0 для участия в этой программе.Кроме того, звуковые файлы доступны с использованием дополнительного программного обеспечения для Netscape под названием Macromedia Shockwave.
Шпионские письма американской революции. Выставка основана на шпионских письмах из библиотеки Уильяма Л. Клементса, Мичиганский университет, Анн-Арбор, штат Мичиган. Галерея писем содержит краткое описание каждого письма и ссылки на дополнительную информацию об историях шпионов в письме или секретных методах, использованных для создания письма. Щелкните «Зал для учителей», чтобы найти занятия в классе и вопросы для учебы.
Моделирование фондового рынка. Онлайн-симулятор, разработанный Think Quest, учит старшеклассников основам рынка. Игрокам дается 100 000 долларов фантастических денег для инвестирования в фондовый рынок или паевые инвестиционные фонды. Также на сайте представлены «Основы инвестирования», «Уроки инвестирования» и «Примеры из реальной жизни».
Студенческий газетный проект. Энн Батчер реализует междисциплинарный проект для 4-6 классов, который сочетает в себе многие аспекты создания газеты с использованием Интернета.Отличный способ рассказать о текущих событиях в классе обществознания.
Указатель для учителей профессиональных художников-карикатуристов. На сайте, разработанном Пег Кейгл из Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса, представлены планы уроков по использованию газетных карикатур в качестве учебного пособия в классах социальных наук от начальной до средней школы. Студенты работают в режиме онлайн, получая доступ к огромной коллекции современных редакционных мультфильмов из газет по всей стране. В планы уроков входят игры, такие как охота за мусором, крестики-нолики и мультяшное бинго.Раздаточные материалы для студентов прилагаются.
TeacherServe: интерактивная служба обогащения учебных программ для учителей старших классов. TeacherServe от Национального гуманитарного центра состоит из серии учебных пособий по важным темам гуманитарных наук для среднего уровня. Каждое руководство будет содержать комментарии, а также учебные пособия, ссылки на дополнительные онлайн-ресурсы и возможности для взаимодействия с другими учителями и учеными. Первое руководство под названием Divining America позволяет американским учителям истории помочь студентам изучить роль религии в развитии Соединенных Штатов.
Teen Court TV. Teen Court TV (от телеканала Court) призвано дать подросткам возможность взглянуть на систему правосудия изнутри. Он выходит в эфир утром в субботу и состоит из трех шоу, в том числе «Каков вердикт?», Одночасового шоу, которое приглашает подростков анализировать реальные судебные процессы, как это делают присяжные. Выбираются дела, по которым уже вынесено решение, и гости сравнивают свои вердикты с фактически вынесенными в суде. Дети могут отдавать свои голоса онлайн каждую неделю перед выходом шоу.(Выход в эфир в субботу и воскресенье в 13:00. Все время по восточному времени).
TeenGOV. Программа TeenGOV предназначена для обучения подростков ветвям власти и их совместной работе. На выставке представлены: Белый дом, Капитолий, Верховный суд и правительство штата. У студентов должен быть Flash-плеер для просмотра сайта.
Teen Hoopla: Интернет-руководство для подростков (активизм). Подростки могут посещать несколько сайтов и общаться с подростками, которые помогают другим, давая советы, поддержку и / или отстаивая то, во что они верят.
Фиванский картографический проект. Предоставляет студентам самые свежие отчеты о деятельности Фиванского картографического проекта в гробнице KV 5, которая была описана как самая большая гробница, когда-либо найденная в Египте. Сайт также включает в себя экскурсию по камерам гробницы и процесс раскопок с обнаруженными барельефами и находками.
Think Global Curriculum. Учебная программа Think Global была создана Центром для иностранных посетителей штата Монтана, чтобы побудить учащихся средних и старших классов участвовать в онлайн-мероприятиях, в своих классах и в своих сообществах.Темы включают: Исследователи мира, Битва при Маленьком Большом Роге и Голод, Здоровье и Права человека. Учителя могут присоединиться к рассылке еженедельных инструкций и дополнительной информации по электронной почте.
ThinkQuest. Программы ThinkQuest способствуют развитию образования за счет использования технологий. Программы включают соревнования, в которых учащиеся и преподаватели формируют команды, разрабатывающие образовательные веб-сайты, которые публикуются в библиотеке записей ThinkQuest. Библиотека включает поисковую систему.
Детективы времени. Подразделения Time Detective, входящие в состав OnlineEducator, вовлекают учащихся средних школ в самостоятельный анализ исторических материалов. Первое упражнение предлагает схему «таинственного корабля» и говорит, что «останки корабля также включают в себя множество цепей и железных колец». На основе этой информации студентов просят выяснить, что это за корабль. Другие задания просят учащихся определять битвы по картинам; выяснить личность солдата войны за независимость на основе найденного письма и разобраться в очевидных противоречивых взглядах Томаса Джефферсона на рабство и права человека, проанализировав его труды.
Время 100: 1900 vs. сейчас. Учащиеся начальной и средней школы могут познакомиться с важными людьми, событиями и изменениями за последние 100 лет на этом сайте. Затем они могут проверить свои знания, а также проголосовать за своего любимого человека и событие века.
Титаник (онлайн-урок). На сайте Education World учащиеся могут найти ответы на вопросы о затоплении корабля Titanic . Также включены советы по обучению для младших и старших школьников.
Отслеживание Алексиса де Токвиля (Интернет-поиск сокровищ). Студенты используют соответствующие Интернет-ресурсы, чтобы ответить на 10 вопросов. Закончив, они пытаются ответить на «Большой вопрос», в котором им предлагается объединить то, что они узнали во время поиска сокровищ, в «большую картину». Сайт подходит для старшей школы.
Сокровища Китая (Интернет-поиск сокровищ в Китае). Учащимся средних и старших классов предлагается ряд вопросов о Китае и список интернет-ресурсов.Каждая интернет-ссылка содержит ответ на один вопрос.
Испытание стоящего медведя. Это онлайн-задание для 8-го класса, разработанное Карен Харнесс из школьного округа Делано (Калифорния). Стоящего Медведя обвинили в том, что он покинул Индейскую территорию, куда он и его племя были вынуждены переехать из своего дома в северной Небраске. Студенты входят в команду журналистов-расследователей, работающих в крупной восточной газете. Их задача - собрать портфолио интервью и справочной информации, имеющей отношение к делу, для публикации в их газете.
Ребенок рубежа веков. Это онлайн-задание, разработанное для средней школы, вовлекает учащихся в изучение жизни и времен детей в начале 1900-х годов. Студенты становятся «младшими» историками и используют первоисточник для критических исследований. Они составляют физический и цифровой альбом писем, устных историй, артефактов, дневниковых записей, повествований и изображений, чтобы создать в семье придуманного ребенка. Чтобы узнать, как использовать это упражнение, щелкните «Планы уроков учителя».
География США. Это интерактивный веб-сайт, разработанный Скоттом Брайсом. Учащиеся начальной и средней школы могут проверить свои знания о расположении штатов, названиях столиц штатов, крупных городов, рек, озер и особенностей суши Соединенных Штатов.
Виртуальный ренессанс: путешествие во времени. Учащиеся старших классов всемирной истории могут путешествовать во времени и пространстве в период, совершенно отличный от их собственного. Они встретят много интересных персонажей, которые с удовольствием расскажут им о своей жизни и времени в эпоху Возрождения.
веб-уроков от Фонда конституционных прав. Фонд конституционных прав (CRF), некоммерческая, беспартийная, основанная на общинах организация, посвященная просвещению американской молодежи о важности гражданского участия в демократическом обществе, включает в себя как часть своего сайта - серия веб-уроков, которые включают такие темы, как насилие в школе и импичмент.
Weekly Reader Galaxy. Интернет-газета, выпускаемая Weekly Reader Corporation, посвящена общественным занятиям для учащихся K-12 классов.К ним относятся новости, опросы, конкурсы, игры и загадочные фотографии. Чтобы узнать о детских мероприятиях, нажмите «Я - ребенок». Чтобы узнать о мероприятиях для учителей, нажмите «Я учитель».
West Elementary Internet Projects Интернет-проекты и мероприятия, разработанные сотрудниками и студентами Loogootee Elementary West.
Женщины в американской истории. Редакция Britannica Online представляет этот сайт, который включает статьи, медиа-галерею, еженедельную викторину, страницу «Спросите экспертов» и рекомендуемые материалы для чтения.Чтобы узнать о деятельности учащихся в Интернете, нажмите «Учебное пособие».
Работа с картами. Этот сайт, спонсируемый USGS Learning Web, предоставляет междисциплинарный набор материалов по картографированию для 7–12 классов. Студенты получат базовые навыки картографирования и чтения карт и увидят, как карты могут отвечать на фундаментальные географические вопросы: «Где я?» "Что еще здесь?" "Куда я иду?" Имеется руководство для учителя.
Мировое сафари. Учащиеся начальной и средней школы могут каждый месяц путешествовать по виртуальному серфингу в другой стране! Сайт разработан Брайаном Джакоппо, 11 лет.
Вторая мировая война: американский альбом для вырезок. Сайт был создан как запись в КОНКУРСЕ THINKQUEST JUNIOR учениками начальной школы из начальной школы Мак-Робертса в Кэти, штат Техас. Вы найдете рассказы, которые они собрали о Второй мировой войне от близких им людей ... их бабушек и дедушек и прабабушек и дедушек. Они также включили 3 плана уроков, которые можно использовать с рассказами.
Проект учебников истории Второй мировой войны. Учащиеся изучают и сравнивают, как события Второй мировой войны трактуются в школьных учебниках разных стран, связываясь с другим классом из этой страны.Интерактивное упражнение взято из книги Net Lessons: Интернет-проекты для вашего класса Лоры Паркер Рёрден.
Вторая мировая война: тыл. Вторая мировая война: The Homefront - это веб-сайт, разработанный студентами Джейкобом Краучем, Беном Гулдом и Скоттом Хейсом для ThinkQuest, образовательного конкурса по созданию веб-сайтов для старшеклассников со всего мира. Он содержит хронологию, музей артефактов, демонстрирующий предметы, которые местные дети нашли в домах родственников, и семейный симулятор с апплетом судьбы, чтобы дать представление о вещах, которые могли случиться с типичной семьей в 1943-44 годах.
Всемирная охота за сокровищами. На сайте представлены игры, созданные путем объединения исторических фактов с вымышленными рассказами, чтобы студенты могли узнать об обычаях и традициях исторических цивилизаций. Цель каждой из этих игр - как можно быстрее найти местонахождение сокровищ, соревнуясь с другими охотниками за сокровищами со всего мира. Игры могут быть командным проектом для классных комнат, чтобы они могли работать вместе, соревнуясь с другими школами, или для учителей, которые могут использоваться в качестве плана урока для отдельных учеников, чтобы соревноваться.
Xpeditions. Сайт содержит мероприятия для классов K-12, атлас схематических карт с более чем 1800 бесплатными картами, предназначенными для печати или создания веб-сайтов, форумы, где учителя и ученики могут обсуждать географию, и трехмерный виртуальный музей географии, построенный в духе игры Myst.
Будь историком. Онлайн-мероприятие, в ходе которого учащиеся изучают первоисточники, чтобы определить, какой была жизнь семьи Томаса и Элизабет Спрингер 200 лет назад в Нью-Касле, штат Делавэр.Также включены идеи для учителей, использующих это задание в своих классах с подключением к Интернету и без него. Сайт подходит для учащихся средних и старших классов.
Какая столица ...? Какая столица ...? содержит списки столиц всех стран мира и 50 штатов США с более чем 1200 викторинами для учащихся средних и старших классов, чтобы проверить свои знания.
Вернуться на первую страницу.

Раздел 5: Культура - Социальные науки шестого класса миссис Гилберт

Учащиеся узнают о различных элементах, составляющих культуру! Этот блок наполнен удивительными занятиями, которые помогут студентам узнать о разных культурах и наладить связь со своими одноклассниками. Мы начинаем работу с этого раздела с анализа тех традиций, которые мы празднуем, которые составляют нашу культуру. Студенты будут сравнивать свою культуру с другими студентами по всему миру. Есть сторонний проект с этим блоком, который должен быть сдан 27 октября.Студенты будут использовать то, что они узнали о культуре, для демонстрации своей культуры. У каждого ученика будет возможность представить свой проект в классе!

Изменено - Блок 5 Визуальный словарь

Изменено - Блок 5 Визуальный словарь


Блок 5 Складной 2015-2016

Блок 5 Складной 2015-2016

Введение в культуру 2015-2016

Введение в культуру 2015 -2016


Культурные заметки 2015-2016

Культурные заметки 2015-2016

Элементы культуры Видео Сопровождение

Элементы культуры Видео Сопровождение

Видео на YouTube

Элементы культуры Фотографии Scavenger Hunt: Щелкните здесь
Культурные изображения для Scavenger Hunt

Culture Pictures for Scavenger Hunt

Элементы культуры Scavenger Hunt Graphic Organizer : Click Here
Culture Picture Scavenger Hunt: Graphic Organizer

Culture Picture Scavenger Hunt: Graphic Organizer

Персонализированное обучение «Выбор всего мира» Пэт hway: Щелкните здесь
Culture Around The World Choice Pathway

Culture Around The World Choice Pathway


Утреннее понимание чтения и исследования Лиззи : Щелкните здесь
Lizzie's Morning: Организатор чтения и графики

Lizzie's Morning: Reading & Graphic Organizer


Введение в культурный проект

Введение в культурный проект


Направления культурного проекта: блоки 1 и 2: щелкните здесь
Направления культурного коллажа 2015-2016

Направления культурного коллажа 2015-2016


Направления культурного проекта 4: блоки 3 : Щелкните здесь
Honors-Culture Collage Directions 2015-2016

Honors-Culture Collage Directions 2015-2016


ВСЕ О ВАШЕЙ КУЛЬТУРЕ ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ: ЛИЧНЫЙ ПРОФИЛЬ

ВСЕ О ВАШЕЙ КУЛЬТУРЕ PA...ПРЕЗЕНТ: ЛИЧНЫЙ ПРОФИЛЬ

Презентация Жизнь первобытных людей. Презентация к уроку «Первобытные люди». Развитие древних людей

Муниципальное государственное унитарное предприятие «Коррезинговая средняя школа»

Проект по:

« Первобытные люди »

5 класс

Руководитель: Маскова Ю.Н.,

учитель истории и обществознания

Школьный телефон: 88424177555

2016-2017 бухгалтерия

69

II. . Домашний ресурс

    Кто такие первобытные люди.

    Как жили первобытные люди.

III . Заключение.

IV . Библиография.

Введение

Тема Первобытные люди.

Эта тема меня привлекла своей актуальностью Поскольку меня очень интересовала тема «Первобытные люди» и я хотел узнать о них больше, я также хотел узнать, как живут примитивные люди.

Назначение: Чтобы узнать, кто такие первобытные люди и чем они занимались.

З. адачи :

      Просмотрите ресурсы по этой теме.

Гипотеза: Древние люди научились за короткое время: мастерить работников труда, шить одежду, добывать пищу, научились рисовать.

Вещь работа - Основные этапы развития первобытных людей.

Практическое значение Это исследование предназначено для использования этого материала в учебных часах, дополнительной информации на уроках истории средневековья.

Методы исследования :

    Поиск достоверных источников информации с помощью документов, книг, использования компьютерных технологий;

Этапы проекта:

    Подготовительный: - Выбор темы и ее конкретизация (актуальность - определение целей и формулировка задач).

    Поиск и исследование: - обращение к родителям с просьбой принять участие в работе над проектом; - Корректировка сроков и графиков - ведение поисковой и исследовательской деятельности.

    Перевод и принудительно: - Работа над презентацией - Регистрация проекта - Профилактика проекта

    Доработка проекта с учетом замечаний и предложений: - Написание сценария защиты проекта - Подготовка проекта к публикации.

    Финал: Защита проекта.

Глава 1. Кто такие первобытные люди .

В 1856 году немецкие горняки обнаружили в известняковом карьере в долине Неантендаль старый скелет. Его череп был очень похож на обезьяний, а кости ног были крепкими и слегка изогнутыми. Одно время ученые даже думали, что скелет принадлежал солдату, погибшему на войне, которая была в этих местах 50 лет назад. Позже исследователи обнаружили, что в их руках скелет неандертальца, представителя одного из видов первобытных людей, вымерших 50 тысяч лет назад!

С тех пор было обнаружено множество древних останков доисторических людей.Установлено, что люди и современные обезьяны имели общего предка. Предположительно, это были египтолопиты, жившие 35 миллионов лет назад на территории современного Египта.

Тридцать миллионов лет спустя обезьяны из одного человека уже ленились грести на деревьях в Восточной Африке. От них произошли современные шимпанзе и гориллы, а также многолетние австралопиты. Скелет австралопитеки был найден в Африке в 1974 г.

Глава 2. Как жили первобытные люди .

Самые ранние письменные свидетельства о жизни наших предков были сделаны около 5,5 тысяч лет назад. О том, как жили люди до этого времени, нам рассказывают сохранившиеся фрагменты посуды, оружия, построек. Но история человека насчитывает миллионы лет и начало восходит к тому периоду, когда у человека есть миллионы лет, а начало восходит к тому периоду, когда человекоподобные обезьяны научились ходить в вертикальном положении.

Ученые по зерну воссоздают быт древних людей.Они изучают остатки своих скелетов, чтобы иметь представление о развитии человека. Исследования показывают, как со временем люди научились охотиться, использовать орудия труда, вести совместную жизнь и строить жилье. Возникновение речи стало важнейшим этапом в эволюции человека.

Около ста лет назад климат во всех частях земного шара был намного холоднее, чем сейчас. Этот период называется ледниковым. Он оказался около 10 тысяч лет назад. Обширные территории Европы, Азии и Северной Америки были покрыты льдом.Чтобы выжить в это тяжелое время, люди должны были объединиться. Это помогало им охотиться на гигантских животных, мамонтов. Для охоты использовали деревянные копья с каменными наконечниками. Люди устраивали свои жилища в пещерах или делали подобие шагаров из веток и шкур животных.

Люди начали рисовать на стенах пещер еще в ледниковый период. Делали это при свете костров, а в качестве красок использовали порошки скученных камней или засохших растений. Возможно, сделанные ими рисунки были предназначены не только для украшения пещер.Изображения зубра, оленя и мамонта символизировали животных, без которых человек не мог существовать. Роспись стен могла служить своеобразным предложением богов, чтобы те благоволили к охоте. Этот вид наскальной живописи был обнаружен в разных странах мира, в том числе в Южной Америке и Австралии.

На смену ледниковому периоду пришло потепление. Люди обнаружили, что можно собирать семена растений и сажать их на полях. Некоторые растения дали зерно. Для выпечки хлеба это было измельчение муки.Первые земледельцы жили в деревнях рядом со своими полями. Они также приручили диких травоядных животных. Хортес и свиньи давали людям молоко и мясо.

Заключение.

Люди произошли от человекоподобных обезьян. У человека и шимпанзе общий предок. Первые человекоподобные животные, которые выпрямились и начали ходить на двух ногах.

Библиография.

    Поиск информации - Книга - Золотая книга знаний.

Первобытный мир

Слайдов: 37 слов: 324 Звуков: 0 Эффектов: 19

Первобытный мир и первые шаги человечества.Расставьте историческую эпоху в желаемой последовательности: выберите, во сколько вы живете? Выберите исторические источники: разница. Сходство. Как люди в первобытном мире сохраняли и передавали знания и опыт? Почему первобытный мир называют «детством человечества»? Что такое первобытный мир? Первобытный мир - это первая эпоха мировой истории. Что такое историческая эпоха? Историческая эпоха - это большой отрезок времени, часть истории человечества. Примитивные люди пишут растения и животных? В каком возрасте у человека появляются приобретенные атрибуты? - первобытный мир.ppt.

Примитивная история

Слайдов: 10 слов: 165 Звуков: 4 Эффектов: 44

Знакомство с окружающим миром. История человечества. Первобытный рассказ. история древнего мира. история средневековья. История нового времени. История новейшего времени. Начало истории человечества. История появления человека сложна и противоречива. Поэтому существуют разные версии развития человека. Охота и рыболовство. Первобытные художники. Первобытная история длилась сотни тысяч лет.Вопросы: Какие эпохи учёные разделяют в истории человечества? Какая эпоха в истории была самой длинной? Почему самая древняя эпоха в истории человечества названа первобытной? Какие трудности испытывают ученые при изучении жизни первобытных людей? - примитивный рассказ .ppt.

Первые люди

Слайдов: 34 слова: 722 Звуков: 0 Эффектов: 99

Задание к уроку. Неужели в записных книжках древние люди отличались от животных? Откуда мы знаем о первобытных людях? ... за остатками черепов, костей, орудий труда, раскопок древних жилищ.Когда-то люди выглядели совсем иначе. Австралопита - Люси. 3-4 миллиона лет назад. Медина. Мекка. Человек квалифицированный человек-человек. 2,4–1,5 миллиона лет назад. Петейтрок / Синальтопы. 800-500 тысяч лет назад. Неандерталец. 300-40 тысяч лет назад. Крианонианцы. Первое место проживания - пещера. Основным занятием древних людей было собирательство. Но даже довольные дарами природы древние люди изготавливали орудия труда. - Первый people.ppt.

Древние люди

Слайдов: 33 Слова: 760 Звуков: 1 Эффектов: 110

Возникновение религиозных верований и искусства.Послания из глубины тысячелетий. Древние люди верили в присутствие сверхъестественных сил природы. 1. Тайны пещер. 1.1. Тайны могил древнего человека. Древние люди верили после смерти. В пещерах археологи находят захоронения древних людей. Зачем нужны оружие, еда, украшения? 1.2. Тайны старинных образов. В пещерах обнаружены изображения животных, пронзенных стрелами и копьями. Современный обряд северных охотников. «Колдун» во время обряда охоты на скальный образ.Древние люди верили в колдовство. - Древние люди .PPS

Возможности человека

Слайдов: 32 слова: 471 Звуков: 0 Эффектов: 56

Человеческое происхождение. Наука о происхождении человека - антропология. Для человека основные черты присущи типу хорды и позвоночному подтипу. Также для человека характерны основные черты сорта млекопитающих. Также подкласс плацентарного. И адгезия Примат. Конечности схватывающего типа Наличие гвоздей - это расположение глазка в одной плоскости, замена молочных зубов.Многие общие признаки у людей и у человекоподобных обезьян: однако между человеком и животными есть коренные различия: истинное напряжение средней массы человеческого мозга 1350-1500 г. Выделяют четыре стадии антропогенеза. - Особенности man.ppt.

Предки человека

Слайдов: 45 слов: 2992 Звуков: 0 Эффектов: 191

Антропогенез. Урок - учимся новому. Сегодня вам предстоит самостоятельно изучить эволюционное древо человека. Подготовьте блокнот. В ходе урока необходимо заполнить таблицу: цель урока: задания: выявить особенности Driopitek, Ramapiteca, Australopithek, Peteitrope, Sinantrophop, Neanderthal, Cryanonian.Изучение основных этапов эволюции человека. Ознакомиться с основными этапами антропогенеза; Ископаемых останков древних обезьян и первых людей крайне мало. Именно там была обнаружена большая часть эволюции человека. Чарльз Роберт Дарвин (1809-1882). - Предки man.ppt.

Древний человек

Слайдов: 10 Слов: 204 Звуков: 0 Эффектов: 58

Древние люди. План урока. 1. Внешний вид наших далеких предков. 2. Древнейшие орудия труда. 3. Как охотились древнейшие люди? 4.Освоение огня. Саудовская Аравия. Кения. Танзания. Эфиопия. Судан. Индийский океан. Красное море. Например, в Восточной Африке. Самый старый мужчина действительно напоминал обезьяну. Походка у людей еще не совсем прямая, прыжковая. Руки длинные, свисают ниже колен. Одним словом, в облике древнейших людей преобладали коричневые черты лица. Люди еще не могли разговаривать. - Древний man.ppt.

Древние люди

Слайдов: 15 Слов: 60 Звуков: 0 Эффектов: 29

Древние люди.История древнего мира. План урока. Расселение древних людей на Руси. Европа. Азия. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Африка. Внешний вид древнего человека. Резиденция древнего человека. Древние орудия труда. Рубило. Охотьтесь на древних людей. Охотничий мамонт. - Ancient people.ppt.

Типы древних людей

Слайдов: 71 слово: 5434 Звуков: 0 Эффектов: 4

Происхождение и эволюция человека. Предки человека (гоминиды). Ряд древних (миоценовых) гоминидов.Sahelanthropus Tchadensis. О возможных ссылках по теме S. Tchadensis с другими гоминидами. Оррорин Тугенезис. Ардипитек Кадабба. Ардипитек Рамидус. Australopithecus AnaMensis. Австралопитек афарский. Kenyanthropus Platyops. Kenyanthropus Platyops четко выражены скулы. Австралопитек Бахрелгазали. Максимальный возраст находок. Множество разбитых бавийских черепов. Австралопитец. Австралопитек африканский. Австралопитек Гархи. Pararantopes, или. Paranthropus Aethiopicus. - типы древних людей.п.п.

Люди древнего мира

Слайдов: 23 Слова: 543 Звуков: 0 Эффектов: 0

Первобытное человеческое стадо. До сих пор ученые спорят о том, откуда произошло человечество. По саваннам и кавалерам бродило стадо мамонтов. В лесистой местности спали львы и тигры в рукавах. Самые древние мои предки были очень похожи на обезьян. Первобытные люди уже ходили на двух ногах. Древний человек назывался Австралопитеком, что в переводе означает «южная обезьяна». Пушки были очень простыми, грубыми.Не каждый камень подходил Рубилу. В одиночку человек был бессилен в борьбе с большими зверями. Вместе было не только легче и безопаснее охотиться, но и выжить в сложных условиях. - Люди древнего мира.pptx

Первые древние люди

Слайды: 24 Слова: 587 Звуки: 0 Эффекты: 36

Древние люди. Человеческое происхождение. Задание к уроку. Первые люди появились в Восточной Африке. Австали были небольшого роста. Австралопитеки жили на деревьях. Инструменты. Древние орудия труда. Рубилы были хрупкими.Украшение. Иглы и шило. Охотьтесь на древних людей. Освоение огня. Если огонь потух, то виновных высылали. Многие племена. Применение огня. Петейтрокс. - первый древний народ. ppt

Первые люди на Земле

Слайдов: 28 Слов: 828 Звуков: 0 Эффектов: 0

Как человек появился на Земле. Задачи урока. Первые люди на земле. Дриопитек - «Лесные обезьяны». Эволюция. Умение делать работниками труда и охоты. Австралопитец. Череп самки австралопитеки.Слабое развитие челюстей. Реконструкция женского австралопитека. Челюсть и слепок австралопитеки. Человек умелый. Мужское оружие искусное. Человек заблудился. Erectus. Человек разумный. Неандерталец. Ребенок неандертальца 4 года (Институт антропологии, Цюрих). Cryanonian. Жилье для крианонцев. Скатальная роспись. Орудия труда, украшения териона. Шимпанзе. - Первые люди на земле.ppt

Древние люди на земле

Слайдов: 16 слов: 606 Звуков: 1 Эффектов: 59

Древние люди.Задание к уроку. Человеческое происхождение. Австальс. Разместите свое жилье. Древние орудия труда. Рубила. Украшение. Кости животных. Охотьтесь на древних людей. Освоение огня. Способ получения огня. Племена. Использование огня изменило жизнь людей. Выберите правильный ответ. - Древние люди на Земле.pptx

Эволюция первобытного человека

Слайдов: 10 Слов: 280 Звуков: 0 Эффектов: 18

Первобытные люди. Одни виды отмирают, другие развиваются и совершенствуются. Гоминид. Первые пушки.Большие изменения произошли около 2 миллионов лет назад. Следующим шагом было использование огня. Мозг гоминида продолжал увеличиваться. Потомки первобытных людей были неандертальцами. Неандерталец. В процессе охоты и труда у первобытных людей возникает потребность в напутственной речи. Постепенно первобытные люди приобрели современный человеческий облик. В результате длительного развития человечество постепенно вышло на современный уровень. Но большинство ученых считают, что прошло не менее двух миллионов лет.- первобытные люди.ppt.

Жизнь древнего человека

Слайдов: 16 слов: 614 Звуков: 0 Эффектов: 36

Древние люди. Чем древние люди отличаются от животных. Человеческое происхождение. Австальс. Люди жили стадами. Древние орудия труда. Рубила. Украшение. Иглы и шило. Охотьтесь на древних людей. Освоение огня. Огонь. Трение. Применение огня. Петейтрокс. - жизнь древнего человека. ppt

Образ жизни древнего человека

Слайдов: 16 слов: 693 Звуков: 0 Эффектов: 38

Древние люди.Рассказ учителя. Человеческое происхождение. Австальс. Древние люди. Древние орудия труда. Маленькие части. Украшение. Кости животных. Охотьтесь на древних людей. Освоение огня. Огонь. Племена. Овладение огнем изменило человеческую жизнь. Петейтрокс. - образ жизни древнего человека. ppt

Первобытные люди

Слайдов: 15 Слов: 358 Звуков: 0 Эффектов: 0

Откуда мы знаем о первобытных людях? По остаткам черепов, костей, орудий труда, раскопок древних жилищ. Австралопита - Люси.3-4 миллиона лет назад. Человек умелый. 2,4–1,5 миллиона лет назад. Человек умелый - инструменты. 2,4–1,5 миллиона лет назад. Обработанный кварц / галька. Петейтрок / Синальтопы. 800-500 тысяч лет назад. Неандерталец. 300-40 тысяч лет назад. Неандертальцы - жизнь в пещере. 300-40 тысяч лет назад. Охотьтесь на неандертальцев. Пещерный медведь. Неандертальское рабочее оружие. 300-40 тысяч лет назад. Крианонианцы. Неандерталец и крианонец. Скатальная роспись. 30 тысяч лет назад и позже. - первобытные люди 1.PPS

Жизнь первобытных людей

Слайдов: 14 Слов: 404 Звуков: 0 Эффектов: 0

Жизнь первобытных людей.Когда-то люди выглядели совсем иначе. Люди походили на обезьян совсем не умеют говорить. Люди ели лесные ягоды и фрукты, а также птичьи яйца. Медина. Мекка. Они не умели охотиться, поэтому брали добычу с хищных животных. Люди использовали палки и дубинки. Все люди, звери и птицы очень боялись огня. Люди понимали, что огонь дает тепло, а мясо, запеченное на углях, вкуснее. Прошло много лет, и люди научились охотиться и делать деревянное копье. Мясо животных ели, шили одежду из шкур и костей орудия.Постепенно люди изобрели лук и стрелы, и на птиц стало легче охотиться. - Первобытные люди 2.PPS

Урок древнейших людей

Слайдов: 8 Слов: 270 Звуков: 0 Эффектов: 46

Быт первобытных людей. Неоднократно обобщающий урок. Цель урока. Систематизация и контроль качества знаний по теме первобытных людей. Путешествие по станциям. Разговорчиво. Полный. Кроссвордово. Терново. Возьми вывод. Карточка №2 Подготовьте развернутый ответ на вопрос «Почему возникло неравенство?».Задача № 1. Задача № 2. Задача № 3. Задача № 4. Подведение итогов. Оценка. - Урок Древние люди .PPT

Гипотеза происхождения человека

Слайдов: 7 Слов: 100 Звуков: 0 Эффектов: 0

Гипотеза о происхождении человека. Цель: Какие гипотезы о происхождении человека существуют в нашем мире. Гипотеза входящего происхождения. Гипотеза происхождения предков человека на просторах Саванна. Пранодина человек. Вывод: - Человеческое происхождение. PPT

Развитие древних людей

Слайдов: 8 Слов: 511 Звуков: 0 Эффектов: 0

Исполнила: Павловская Кристина Ученица 11 класса Тёпловская Сошь.Этапы эволюции человека. Способствовать. Ресурсы. Назад. Древнейшие люди возникли около 1 миллиона лет назад. Масса мозга достигала 800-1000. У него было примитивное строение. Древнейшие люди успешно охотились на буйволов, носорогов, оленей, птиц. Для отделения убитых животных использовали оседланный камень. Мы жили в пещерах, использовали огонь. Древние люди. В меню. Древние люди возникли около 200 тысяч лет назад. Неандертальцы были очень неоднородной группой. Одна линия шла на мощное физическое развитие.Древние люди (неандертальцы). - разработка древних людей .ppt

История древнего человека

Слайдов: 39 слов: 820 Звуков: 2 Эффектов: 120

«Историческая дуэль». История древнего мира. Жизнь первобытных людей. Лента время. Классы древних людей. Изобретения и открытия. История в памятниках архитектуры. История вещей. История в персонажах и знаках. Религия. Хронометраж (10). Сколько дней длится год? Ленточная лента (20). Когда появились первые люди? 2 миллиона лет назад.Хронометраж (30). Что такое категория времени в 10 веке? Миллениум. Хронометраж (40). Сколько лет назад появился «разумный человек»? 40 тысяч лет назад. Хронометраж (50). 40 г. до н.э. до нашей эры 80 лет. Классы древних людей (10). - История древнего человека .PPT

Сельское хозяйство и животноводство

Слайдов: 25 слов: 426 Звуков: 25 Эффектов: 5

Первобытные фермеры и продукция животноводства. От сбора до земледелия. Моль земледелие. Так появилось сельское хозяйство. Мотылек, серп, каменный топор.Этапы сельскохозяйственного труда. Урожай собирали с помощью серпа, сделанного из кости. Каменные лезвия вставляют в серп. Земледелие возникло более 10 тысяч лет назад в Западной Азии. Выращивание пшеницы и ячменя. Грандиозность. Приручение животных. Скотоводство возникло из древнейшего дела охотников. Собака. Овец. Козел. Домашняя птица. Свинья. Осел. Лошадь. Корова. Назначение земледелия. Производственная экономика. Встреча. - сельское хозяйство и животноводство.ppt

Первобытная культура

Слайдов: 13 Слов: 437 Звуков: 0 Эффектов: 0

Первобытная культура.Искусство эпохи палеолита. - Искусство эпохи первобытного общества. Первобытное искусство. Истинное появление искусства антропологов связано с появлением Homo Sapiens, которого иначе называют человеком-кроманоном. Фотографии первобытного человека в пещере Ла-Мут во Франции. Религиозные верования и культы. Анимизм Тотемизм Фетишизм. Анимизм (от лат. Animus - «душа») - вера в одушевленные предметы - является неотъемлемой частью каждой древней культуры. Тотемизм - одна из самых ярких форм проявления античной культуры.Тотемы олицетворяли связь человека с дикой природой. - первобытная культура. ппт.

Культура первобытного общества

Слайдов: 11 слов: 441 Звуков: 0 Эффектов: 0

Физическая культура древних людей. Цель - создать представление о физической культуре древних людей. Задачи: познакомиться с физической культурой в первобытном обществе, охота играла особую роль. Охота - важнейшая отрасль экономической деятельности древнего человека. Древнейшей формой организации физического воспитания были игры.В играх непосредственно воспроизводятся элементы охоты или боя. Охотничий мамонт. Все боевые элементы разыгрываются в военных играх. Мужчина - воин. Различия в воспитании девочек и мальчиков. Так, например, мальчики играют в охоту, устраивают погони, засады. - культура первобытного общества. PPTX

Искусство первобытного человека

Слайдов: 34 слов: 538 Звуков: 0 Эффектов: 6

Первобытное искусство. Первобытное искусство, искусство эпохи первобытного сообщества. Первобытное искусство возникло 30-40 тысяч лет назад.Первобытная эра - самая длинная в истории человечества. Причиной возникновения искусства были реальные потребности повседневной жизни. Первобытное искусство отражало первые представления человека об окружающем мире. Нести. Фрагмент первобытной скульптуры. Венера. Венера Милос. Палеолитическая Венера. Мужские изображения в эпоху палеолита встречаются очень редко. Также изображены животные: лошади, козы, буйволы, северные олени и другие - искусство первобытного человека .PPT

Дольмен

Слайдов: 19 слов: 595 Звуков: 1 Эффектов: 108

Тема урока: Классификация дольменов.Дизайн дольменов. Цель урока: познакомить учащихся с щелевой культурой, классификацией и конструкцией дольменов. План урока: Легенда о происхождении дольменов. 2. Дольмены - погребальные сооружения древних. 3. Виды дольменов. У Адёва есть легенда о загадочных дольменах. Вот что в легенде сказки. На Кавказе было племя маленьких и умных умников. Поклонялся испытанию Солнца, Бога жизни и здоровья. Разведенный скот. Дольмен "Солнышко". Дольмен "Луна". Так что же такое дольмен? Долме? N - в переводе с бретонского языка означает «каменный стол».Имя используется во Франции, России и некоторых других странах. - Dolmen.ppt.

Развитие сельского хозяйства и животноводства

Слайдов: 26 Слов: 1141 Звуков: 0 Эффектов: 114

Возникновение сельского хозяйства и животноводства. Около 12 тысяч лет назад закончился ледниковый период. Лучи и лодки. Винтажные зерна. Первые фермеры. Земля была перекрыта деревянной мотыгой - палкой с сильной сукой. Серп из обломков кремня, прикрепленных к деревянной ручке. Замесив грубую муку с водой, получилось тесто.Чтобы постоянно выращивать урожай, нужно было жить на одном месте. Прекращение животноводства и животноводства. Позже были приручены овцы, козы, коровы, свиньи. Неолитическая революция. Величайший переворот в жизни древних людей. Совершенные и разнообразные орудия труда. - развитие сельского хозяйства и животноводства. pptx

Возникновение неравенства и знания

Слайдов: 17 слов: 515 Звуков: 0 Эффектов: 61

Возникновение неравенства и благородства. Команда первобытных людей. Классы первобытных людей.Вставьте пропущенные слова. Что такое неравенство. Возникновение неравенства. Мастер. Обработка металлов. Разделение общества на богатых и бедных. Большие группы людей. Управление обществом. Знать. Схема зарождения государства. Кроссворд. - появление неравенства и благородства .ppt

Возникновение искусства и религиозных верований

Слайдов: 13 Слов: 542 Звуков: 0 Эффектов: 0

Жизнь первобытных людей. Возникновение искусства и религиозных верований. Алгоритм решения творческих задач.Определить основное занятие жителей грота Торшик-Таш. Археологические находки. Для чего археологи перекатывают могилы людей. Религия. Картины на стенах пещер. Алгоритм самостоятельной работы с электронным учебником. Петроглифы. Искусство - это творческое отражение действительности. Какое слово можно заменить. -

Проект по:

«Примитив»

6 класс

Руководитель: Акманова Луиза Газизовна

учитель ИКБ

2016-2017 бухгалтерский учет

Оглавление:

1.Введение

2. Домашний ресурс:

Кто такой примитивный человек

Как жил первобытный человек

3. Перевод

4. Переписчики литературы

Введение

Тема: Примитивный.

Эта тема меня привлекла своей актуальностью Поскольку меня очень интересовала тема «Первобытный человек» и я хотел узнать о нем больше, я также хотел узнать, как жил первобытный человек.

Назначение: узнать, кто такой первобытный человек и чем он занимался.

Задачи :

    1. Просмотрите ресурсы по этой теме.

Вещь работа - Основные этапы развития первобытного человека.

Методы исследования :

    Поиск достоверных источников информации с помощью документов, книг, использования компьютерных технологий;

Этапы проекта:

    Подготовительная: - Выбор темы и ее конкретизация (актуальность - определение целей и формулировка задач).

    Поиск и исследование: - обращение к родителям с просьбой принять участие в работе над проектом; - Корректировка сроков и графиков - ведение поисковой и исследовательской деятельности.

    Перевод и принудительно: - Работа над презентацией - Регистрация проекта - Профилактика проекта

    Доработка проекта с учетом замечаний и предложений: - Написание сценария защиты проекта - Подготовка к публикации проекта.

    Финал: Защита проекта.

1. Кто такой примитивный человек.

В 1856 году немецкие шахтеры обнаружили в карьере известняка в долине Неандерталь старый скелет. Его череп был очень похож на обезьяний, а кости ног были крепкими и слегка изогнутыми. Одно время ученые даже думали, что скелет принадлежал солдату, погибшему на войне, которая была в этих местах 50 лет назад. Позже исследователи обнаружили, что в их руках находится скелет неандертальца, представителя одного из видов первобытных людей, вымерших 50 тысяч лет назад!

С тех пор было обнаружено множество древних останков доисторических людей.Установлено, что люди и современные обезьяны имели общего предка. Предположительно, это были египтолопиты, жившие 35 миллионов лет назад на территории современного Египта.

Тридцать миллионов лет спустя первые человекоподобные обезьяны уже ленились на деревьях в Восточной Африке. От них произошли современные шимпанзе и гориллы, а также многолетние австралопиты. Скелет австралопитеки был найден в Африке в 1974 г.

    Как жил первобытный человек.

Самое раннее письменное свидетельство жизни наших предков было сделано около 5 лет.5 тысяч лет назад. О том, как жили люди до этого времени, нам рассказывают сохранившиеся фрагменты посуды, оружия, построек. Но история человека насчитывает миллионы лет и начало восходит к тому периоду, когда у человека есть миллионы лет, а начало восходит к тому периоду, когда человекоподобные обезьяны научились ходить в вертикальном положении.

Около ста лет назад климат во всех частях земного шара был намного холоднее, чем сейчас. Этот период называется ледниковым. Он оказался примерно 10 тысяч лет назад.Обширные территории Европы, Азии и Северной Америки были покрыты льдом. Чтобы выжить в это тяжелое время, люди должны были объединиться. Это помогало им охотиться на гигантских животных, мамонтов. Для охоты использовали деревянные копья с каменными наконечниками. Люди устраивали свои жилища в пещерах или делали подобие шагаров из веток и шкур животных.

Люди начали рисовать на стенах пещер еще в ледниковый период. Делали это при свете костров, а в качестве красок использовали порошки скученных камней или засохших растений.Возможно, сделанные ими рисунки были предназначены не только для украшения пещер. Изображения зубра, оленя и мамонта символизировали животных, без которых человек не мог существовать. Роспись стен могла служить своеобразным предложением богов, чтобы те благоволили к охоте. Этот вид наскальной живописи был обнаружен в разных странах мира, в том числе в Южной Америке и Австралии.

На смену ледниковому периоду пришло потепление. Люди обнаружили, что можно собирать семена растений и сажать их на полях.Некоторые растения дали зерно. Для выпечки хлеба это было измельчение муки. Оружие, которое ему нравилось в работе, также было улучшено. С помощью каменного топора, деревянного копья, костяного ножа добывал себе пищу, шил одежду из кожи. Первобытный человек превратился в человека умелого. Прекрасно стали его руки. Мозг развился.

Первые фермеры жили в деревнях, прилегающих к своим полям. Сначала первобытный человек охотился на животных, а затем начал их приручать. Овцы, козы, свиньи и коровы постепенно стали домашними животными.Раньше сбивал съедобные корешки, плоды дикорастущих растений, а теперь стал сеять ячмень и пшеницу, печь из муки кормовые лепешки. Раньше он бродил по лесам, горам и долинам в поисках пропитания, а теперь начал мудро планировать свою работу. Я думал о том, как вырастить урожай, развести овец или коров, построить им загон или сарай. Труд помог первобытным людям развить свои способности.

На примитивном уровне человек мало знал об окружающем мире, поэтому мог связать все события с деятельностью каких-либо незнакомых ему существ, например, парфюмерии.Духи либо помогли человеку, либо навредили ему, то есть были добрыми или злыми. Он также мог поставить свое старение и смерть в зависимость от действий враждебного духа. С развитием цивилизации этот дух мог стать мифологическим богом, например, Кроносом, как это было у древних греков. Этот Бог был самым безжалостным, он пожирал своих детей, что символизировало человеческую смертность. Вероятно, на этом этапе эволюции человек приблизился к представлению о времени, так как появился один Бог, который «ответил» за смерть не только человека, но и существующего.Присутствие одного бога напрямую привело к концепции одного времени. В процессе эволюции первобытный человек мог упасть в яму, влететь в дерево, что способствовало его ориентации в пространстве.

Заключение.

Люди произошли от человекоподобных обезьян. У человека и шимпанзе общий предок. Первые человекоподобные животные, которые выпрямились и начали ходить на двух ногах.

Библиография.

    Поиск информации - Книга - Золотая книга знаний.

Презентация на тему «Древние люди» (§ 1 учебника История древнего мира для 5 класса) состоит из 11 слайдов, содержащих 3 видеоролика («Изменение климата», 01 мин 47 секунд, «Орудия труда», 00 мин. 22 секунды и «способы охоты», 01 мин 16 секунд) , 10 иллюстраций и схем.

Слайды 3, 5, 7-10 имеют внутренние переходы.

Просмотр слайдов презентации (без анимации):

Для упрощения передачи ресурсов в Интернете файлы упаковываются в zip-архив.

Само отсутствующий файл этой презентации называется 01_Drevn_ludi.PPS.

Презентация «Древнейшие люди» подготовлена ​​как наглядный материал, призванный помочь учителю использовать метод погружения в прошлое.

Каждый учитель создаст свою собственную архитектуру урока, но все мы сначала больше внимания уделяем закладке основы в виде базовых знаний и навыков.

Слайд 4 с видео об изменении климата должен показать взаимосвязь между природой и человеком.

В ходе демонстрации ролика педагог может рассказать об изменениях на земле, которые способствовали эволюции предка человека.

Учитель : Самый старый человек был очень похож на животное не только внешним видом, но и способностью приспосабливаться к окружающей среде. 8 миллионов лет назад Африка была непроходимым лесом, который давали нашим предкам и пропитание, и кров, и защиту. Но процессы, повлиявшие на облик Африки, начали происходить на тысяч километровых глубинах океана и при появлении предка человека.Извержения вулканов двигали плиты, изменяя поверхность Земли. Там, где будущий Индустан столкнулся с Азией, плиты стали нависать друг над другом, образуя 5-километровые горные хребты Гималаев. Здесь в горах образовывались сильнейшие штормы и муссоны, разливавшиеся дождями, и Африка перестала получать живую влажность с воздухом. Африканские тропики начали выцветать, и спустя миллионы лет на месте густых лесов остались лишь редкие деревья. И предки человека, чтобы выжить, были освобождены от четырех стоящих на ногах, чтобы продолжать видеть во время запалов от дерева к дереву и высвобождать руки для рабочих орудий, необходимых для производства пищи.Чтобы выжить, предок человека был вынужден эволюционировать.

Слайд 5 "Внешний вид древнего человека"

Задача данного слайда направлена ​​на развитие учащихся различных форм знаний.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *