Басни И.А. Крылова 6 класс | Презентация к уроку по литературе (6 класс) по теме:
«Басни Крылова И.А.»
БАСНИ- «КНИГА МУДРОСТИ САМОГО НАРОДА»
(комментарий к презентации)
урок в 6 классе
Слайд №1
Тема урока: «Басни Крылова И.А.»
БАСНИ- «КНИГА МУДРОСТИ САМОГО НАРОДА»
Слайд №2
«Люблю, где случай есть, пороки пощипать!» Крылов И.А.
Слайд №3
Достоинство басен Крылова безусловно и не зависит ни от времени, ни от моды. (Белинский В.Г.)
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
М. Исаковский
Слайд №4
— Продолжим знакомство с биографией Крылова.
В Петербург Крылов переехал в 1782 с Львовыми. С 1783 служил в Казенной палате в Петербурге, активно занимался самообразованием. Кроме французского, он выучился читать и писать по-немецки и по-итальянски. Хорошо играл на скрипке, выучил теорию музыки, разбирался в математике. У Львовых и, возможно, у драматурга Я. Б. Княжнина, Крылов познакомился практически со всем, довольно узким кругом литераторов и знатоков искусств того времени, в числе которых был и Г. Р. Державин с женой, покровительствовавшей Крылову.
Слайд №5
«Памятники, сооружаемые в честь знаменитым соотечественникам, суть высшие выражения благодарности народной; в них освящается и увековечивается память прошедшего; в них преподается назидательный и поощрительный урок грядущим поколениям…
Крылов свое дело сделал. Он подарил Россию славою незабвенною. Ныне пришла очередь наша… Ныне, когда его не стало, равномерно отблагодарим его достойным образом: сотворим по нем народную тризну, увековечим благодарность нашу, как он увековечил дар, принесенный им на алтарь отечества и просвещения…»
(Из обращения Комитета по сбору средств на установление памятника И.А. Крылову. Написано П.А.Вяземским. 1845 год)
В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу в бронзе. В конкурсе на лучший проект победил барон Петр Карлович Клодт. Он работал над памятником вместе с художниками К.Брюлловым и Агиным.
Крылов изображен сидящим в кресле, задумчивым. На каждой стороне постамента – барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова.
Слайд №6
Имя Эзопа упоминается в древнегреческой литературе в 440-430 годах до нашей эры. Оно, как и сам образ Эзопа, обросло легендами. Об Эзопе достоверно ничего не известно. Мы даже не знаем, был ли он историческим лицом. Согласно легендам, это был старец, участник пиров, мудрый собеседник. Он – раб, но умнее свободных граждан, безобразен («брюхо вспученное, голова – что котел, курносый, с темной кожей, увечный, гугнивый…»), но выше красавцев. Его внешний облик совсем не соответствовал представлениям аристократов об идеале человека.
Басня в его устах – орудие защиты угнетенного народа от знати. Но так как прямые выпады против властителей были опасны, то Эзоп избирает иносказательный жанр, форму басни. Он как бы развлекает слушателей устным рассказом, но цель его — передать правила, которым следуют в обществе и дома, поучать жизненными правдивыми историями и случаями.
Отсюда название – эзопов язык — язык иносказательный, под видом развлечения, шутки он используется для насмешки и поучения. Эзоп считался и считается зачинателем басенного жанра, первооткрывателем, изобретателем басенных сюжетов.
Все последующие баснописцы (Федр, Лафонтен, Крылов и др.) использовали сюжеты, впервые введенные в литературу именно Эзопом.
-В XVII веке древний жанр был возвеличен французским писателем Жаном де Лафонтеном.
Слайд №7
В XVIII веке басня начала быстро развиваться в России в творчестве В.К. Тредиаковского, А.П. Сумарокова, М.В. Ломоносова, а также Майкова В.И., Дмитриева И.И., Хемницера И.И. Они стремились писать басни простым, разговорным языком, избегая подробностей в пересказе, воссоздавая живые картинки нравов, грубовато-правдоподобный быт.
Слайд №8
Басня – это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный аллегорический смысл.
Особенности:
- Небольшой рассказ, часто стихотворный
- Делится на 2 части:
основное повествование и мораль (нравоучительный вывод),
- Аллегория (иносказание; изображение предмета, за которым скрывается другой предмет или человек)
- Олицетворение (о неодушевленных предметах говорится, как об одушевлённых)
- Персонажи (герои) – животные
- Диалог (разговор двух или более героев)
- Разговорный язык
Слайд №9
Аллегория- изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет.
Олицетворение- животные и неодушевлённые предметы говорят, думают, чувствуют.
Слайд №10
Предлагаю поработать над текстом басен.
И.С. Тургенев писал в 1871 году: « Крылов обогатил общественное сознание множеством наставлений, пословиц, изречений, ставших поговорками и вошедших в язык даже неграмотного крестьянина. Никого не цитируют так часто, как Крылова, и… те, кто цитирует его, часто даже не подозревает, кому они обязаны тем или иным выражением…»
А Васька слушает да ест
Один говорит, стыдит, убеждает, а другой, не обращая внимания, продолжает делать что-то плохое.
Говорят, когда хотят подчеркнуть, что бесполезно уговаривать в тех случаях, когда нужны решительные меры, а не слова.
Слайд №11
А воз и ныне там
Говорится обычно в ситуации, когда прошло много времени, а дело с места не сдвинулось.
Сколько раз говорили, что надо готовиться к каждому уроку, «а воз и ныне там» — опять вы не подготовились.
Слайд №12
Чем кумушек считать
трудиться,
не лучше ль на себя,
кума, оборотиться?
Вместо того, чтобы критиковать недостатки других, лучше посмотреть, нет ли их у тебя самого.
Говорится обычно иронически в ситуации, когда кто-либо указывает другому на недостатки, которые есть и у него самого.
Каждому из нас в той или иной мере надо прежде всего «на себя оборотиться», быть строже к себе.
Слайд №13
Кукушка хвалит петуха за то,
что хвалит он кукушку
Взаимные похвалы не бывают искренними.
Говорят иронически, когда один хвалит другого потому, что тот похвалил его.
Слайд №14
В 6 классе мы с вами познакомимся с новыми баснями. Предлагаем вам прочитать басню «Осел и Соловей». В ней показано комическое изображение невежества судьи, глухого к произведениям истинного искусства
Слайд №15
Басня «Ларчик» – пример критики мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна.
Слайд №16
В басне «Листы и Корни» Крылов пишет о равном участии власти и народа в достижении общественного блага.
Слайд №17
Басни И. А. Крылова учат быть добрыми, честными, справедливыми. Хотя в баснях действуют животные, птицы или предметы, мы понимаем, что речь идет о людях. Автор помогает нам оценить их поступки.
Презентация к уроку литературы в 6 классе «История басни».
БАСНЯ КАК ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖАНР
Рассказ и цель – вот в чём сущность басни; сатира и ирония – вот её главные качества.(В.Г.Белинский)
Басня – короткий рассказ в прозаической или поэтической форме, содержащий нравоучение Композиция басни
- Повествование;
- Мораль.
Особенности басни
а) мораль; б) аллегорический (иносказательный) смысл; в) типичность описываемой ситуации; г) характеры-персонажи; д) осмеяние человеческих пороков и недостатков.
- Мораль – поучительный вывод, в котором заключается главная мысль басни.
- Аллегория – иносказательное изображение предмета, явления для того, чтобы наглядно показать его главные черты.
- Героями басни выступают животные, растения, люди, являющиеся носителями одной характерной черты:
- Лиса-хитрость, лицемерие
- Волк – грубость, жестокость
- Свинья – невежество
- Осел – глупость
- Муравей – трудолюбие
- Ягненок – слабость и беззащитность
История развития басни
1 этап
Первые басни появились в Древней Греции в VI веке до н.э. Басня рассматривается как форма протеста против высших слоев общества.
Эзоп ( 6 век до н.э.). Древнегреческий баснописец, полулегенда, полумиф. Изображался невысоким, горбатым, шепелявым, отталкивающим своей безобразной внешностью. Был рабом Иадмона. Убит в Дельфах Создал «эзопов язык», язык иносказаний, чтобы иметь возможность высказываться, высмеивая человеческие пороки: жадность, глупость, самодовольство, обман, лень, корыстолюбие, коварство. Ему приписывались сюжеты почти всех созданных в античности басен.
—
Басни Эзопа Сюжеты заимствовались многими баснописцами (Федром, Ж.Лафонтеном, И.А.Крыловым)
Лиса и виноград
Голодная лисица увидела виноградную лозу со свисающими гроздьями и хотела до них добраться, да не смогла; и, уходя прочь, сказала сама себе: «Они еще зеленые!» Так и у людей: иные не могут добиться успеха по причине того, что сил нет, а винят в этом обстоятельства..
Воры и петух
Воры залезли в дом, но ничего не нашли там, кроме петуха; схватили его и пошли вон. Петух увидел, что его зарежут, и стал умолять о пощаде: он-де птица полезная и ночью будит людей на работу. Но воры сказали: «Вот за это мы тебя и зарежем, раз ты будишь людей и не даешь нам воровать».
Путник и гадюка
Путник шел зимой по дороге и увидел змею, которая погибала от стужи. Пожалел он ее, поднял, спрятал за пазуху и стал отогревать. Пока змея была замерзшая, она лежала спокойно, а как только отогрелась –ужалила его в живот. Почувствовав смерть, сказал путник: «Поделом мне: зачем я спас умирающую тварь, когда ее и живую-то надо было убить?»
Федр (I век до н.э.)
Родом из Македонии,
раб императора Августа. Древнеримский баснописец. Первым перевел басни Эзопа в поэтической форме
Жан де Лафонтен
(1621-1695 )
французский поэт, писатель, прославленный баснописец, член Французской академии . создал новый жанр, заимствуя. В 1668 году издал первые шесть книг басен под заглавием: «Басни Эзопа, переложенные на стихи гном де Лафонтеном», куда вошли знаменитые, переложенные басни Крылова «Ворона и Лисица», «Стрекоза и Муравей».
В 1680 завершил издание двенадцати книг басен.
2 этап XVI-XVII — распространение басни в Западной Европе.
Басня Ж. де Лафонтена (сюжет заимствован из Эзопа)
Лис-гасконец, а быть может, лис-нормандец
(Разное говорят),
Умирая с голоду, вдруг увидел над беседкой
Виноград, такой зримо зрелый,
В румяной кожице!
Наш любезник был бы рад им полакомиться,
Да не мог до него дотянуться
И сказал: «Он зелен —
Пусть им кормится всякий сброд!»
Что ж, не лучше ли так, чем праздно сетовать.
3 этап (18-19 вв.)
- Возникает как стихотворный жанр в конце XVIII – начале XIX века .
- Традиции античной басни осмысляются через западноевропейский опыт.
- 50-60 годы – басни появляются в журнальных публикациях, позже выходят отдельные сборники (В.К. Тредиаковский, А.П. Сумароков, М.М. Херасков, В.И. Майков, Д.И. Фонвизин и др.)
Басня становится более легкой; композиция свободной; используется стихотворная форма; введены авторские отступления; использование диалогов, речевых характеристик, контраста. Басни напоминают драму: есть экспозиция, завязка, кульминация и развязка; есть диалоги и обрисовка персонажей через их поступки и речь.
Денис Иванович Фонвизин
- 1744 или 1745 — 1792гг.)
- Родился 3 апреля (14-го по новому стилю) в Москве в богатой дворянской семье. Получил прекрасное домашнее образование.
- «Басни нравоучительные с изъяснениями господина Гольберга» — первое печатное и дошедшее до нас художественное произведение (1761 г.)
- Лисица- кознодей
Иван Иванович Дмитриев
- 1760 – 1837
- В молодости – гвардейский офицер, в старости – министр юстиции
- «Русский Лафонтен», написано им 80 басен
- Три льва
Иван Андреевич Крылов (русский баснописец)
- 1769-1844г
- Грамоте выучился дома, французским языком занимался в семействе состоятельных знакомых
- B 1809 г. выходит первое отдельное издание 23 басен, завоевавшее И. А. Крылову почетное место в русской литературе
- Ворона и лисица
И.А.Крылов стал подлинным создателем русской классической басни с ее реалистичностью и психологизмом . Его творческое наследие – более 200 басен в 9 томах. Новаторство Крылова-баснописца заключалось в типичности образов, в динамическом развитии действия, живости диалогов. Благодаря Крылову оживали старые сюжеты и басни Лафонтена, Эзопа, Федра. В своем творчестве И.А. Крылов смог осветить все проблемы и события своей эпохи, и вместе с тем он сделал свои басни вневременными.
Текст басни И.А. Крылова (сюжет заимствован из Эзопа)
Голодная кума Лиса залезла в сад;
В нем кисти винограду рделись.
У кумушки глаза и зубы загорелись,
А кисти сочные, как яхонты, горят;
Лишь то беда, висят они высоко:
Отколь и как она к ним ни зайдет,
Хоть видит око,
Да зуб неймет.
Пробившись попусту час целой,
Пошла и говорит с досадою: «Ну, что ж!
На взгляд-то он хорош,
Да зелен — ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьешь
После И.А.Крылова почти на протяжении столетия в России не было басен как стихотворного поэтического жанра, хотя и предпринимались отдельные попытки. К басне на разных этапах творчества обращались Д. Бедный и С. Михалков.
Демьян Бедный ( Ефим Алексеевич Придворов )
- 1833-1945 гг.
- русский советский писатель, поэт, публицист и общественный деятель.
- Первая книга «Басни» была издана в 1913.
4 этап (20 век)
С.В.Михалков, В.Кривин продолжали в своем творчестве традиции Крылова-сатирика
Сергей Владимирович Михалков
- 1913-2009 гг.
- Советский русский писатель,поэт, баснописец, драматург, публицист, военный корреспондент, сценарист, общественный деятель.
- 1945 г. начинает работать в жанре басни (современное содержание)
- Седой осел
Почему же жанр басни актуален на протяжении многих веков и до настоящего времени?
Басня жива, потому что живы характеры и обстоятельства, которые она отображает.
Басня актуальна, потому что человеческая натура не меняется, ей по-прежнему свойственны те же слабости, недостатки, пороки, что и много веков назад.
Конспект, презентации к уроку на тему «Басни И. А. Крылова» (для учащихся начальной школы)
Тема: Внеклассное чтение.Басни И.А.Крылова.
Цель: — закрепить полученные знания детей о творчестве И.А.Крылова.
Задачи:
Образовательные: расширить сведения об авторе и о басне как эпическом жанре
литературы; учить видеть,чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни.
Развивающие: развивать интерес к чтению, к книге, актерские способности, память,
внимание.
Воспитательные: воспитывать добрые моральные качества.
Оборудование:
- выставка книг по теме урока;
- видеоматериалы;
- презентация;
- проектор.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
М. Исаковский.
Ход урока
I. Организация класса.
II. Сообщение темы урока.
(Слайд 1)
— Ребята, посмотрите на слайд и прочитайте эпиграф нашего урока?
Кто не слыхал его живого слова,
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались
В те дни букварь постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крыловские крылатые слова.
— О чём будем говорить на уроке? (О баснях И.А.Крылова).
— Правильно! Сегодня мы поговорим о самом писателе и ещё раз вспомним его замечательные мудрые басни.(Слайд 2)
III. Актуализация опорных знаний
- Вступительное слово учителя.
(Слайд 3)
— В Петербурге в Летнем саду, поодаль от центральных аллей, на небольшой четырехугольной площадке, окруженной со всех сторон кустарником, стоит памятник. Около него всегда играет детвора. Это памятник великому русскому поэту-баснописцу Ивану Андреевичу Крылову. Памятник создан известным скульптором Петром Карловичем Клодтом и художником Александром Алексеевичем Агиным.
(Приложение слайд 3 )
Бронзовый Иван Андреевич Крылов сидит в кресле, глубоко задумавшись о чем-то, а у ног его теснятся бронзовые звери — это герои его басен.(Слайд 4)
О чем он думает? Может быть, на закате жизни вспоминает свое нелегкое детство?
Давайте вспомним, что мы знаем о жизни Крылова.
- Рассказ о детстве писателя подготовленными детьми. (Тихонок Ростислав – презентация)
3. Беседа.
— Спасибо!
— И так ребята, когда же родился И.А.Крылов? (в 1769г.)
— Какие языки хорошо знал Крылов? (итальянский, французский)
— Как же называют И.А.Крылова? (русским баснописцем)
— А кто же такой баснописец? (тот, кто пишет басни)
4. Повторение знаний об особенностях басен. (Слайд 7)
На карточках для индивидуальной работы вычеркните лишнее – то, что не относится к жанру басен, и вставьте пропущенные слова в определение басни.
—литературный жанр
-краткая форма повествования,
-описывается природа,
-действующие лица – животные, но подразумеваются люди,
-высмеивает пороки людей,
-есть мораль,
-повествуется о каком-либо историческом событии в форме сказки.
— Прочитайте, что же такое басня.
Басня — это литературный жанр с краткой формой повествования,
где действуют животные, вещи, а подразумеваются под ними люди,
высмеиваются их пороки. В басне обязательно есть мораль, которая располагается либо в начале, либо в конце басни.
— Давайте вспомним, из каких частей состоит басня? (Слайд 8)
1. Повествование (рассказ о чем или о ком-либо)
2. Мораль ( то есть вывод, нравоучение)
— Какие же басни И.А.Крылова вы знаете?
5.Работа с выставкой книг (готовят уч-ся)
— Настя, Богдан и Илья подготовили выставку книг с произведениями И.А.Крылова.
Дети рассказывают о выставке по плану:
1. Творчеству какого писателя посвящена выставка книг?
2. Сколько книг представлено на выставке?
Затем идет рассказ о каждой книге:
1. Как называется книга?
2. Когда и где она издана?
3. Есть ли в книге иллюстрации? Если да, то назовите художника.
Продемонстрируйте 2-3 иллюстрации.
4. Какие произведения включены в книгу?
— После урока подойдите, посмотрите, и советую вам прочитать понравившиеся книги.
Физкультминутка
IV.Групповое выступление учащихся по заранее заданному плану.
1.Инсценировка басен
Пришло время посмотреть ваше домашнее задание. Написанные замечательным русским языком, лёгкими незатейливыми стихами, басни так и просятся быть произнесёнными, так и просятся на сцену.
— Вы были разбиты на группы и получили задание выбрать, проинсценировать и проанализировать одну из басен Крылова. Слушаем вас.
(Уч-ся инсценируют басни «Кукушка и Петух», «Квартет», «Ворона и Лисица»))
— Артисты замечательно сыграли свои роли. Зрители очень внимательно смотрели и живо реагировали. И все вместе вы правильно поняли и сформулировали мораль басен. Басни обладают чудодейственной силой, так как заключают в себе мудрые, незыблемые истины, почерпнутые художником из житейского моря. Они по-прежнему актуальны. Надеюсь, что к басням Ивана Андреевича Крылова вы ещё вернётесь в своей жизни не раз.
2.Коллективная игра «Пазлы»(Презентация «Пазлы»)
— Отвечая на вопросы, вы постепенно соберёте из пазлов иллюстрацию к известной басне И.А.Крылова. (Презентация «Пазлы»)
3.Просмотр мультфильма «Лебедь, рак и щука»
V. Итог урока
— О чем же мы сегодня говорили на уроке? (о баснях)
— Кто автор этих басен? (И.А.Крылов)
— Чему учат нас басни Крылова?(Ответы детей)
— Басни учат нас быть хорошими людьми: трудолюбивыми, справедливыми, добрыми, честными, вежливыми, скромными.
— Басня дает мудрые советы, как бороться с жадностью, лестью, чрезмерной властностью, невежеством.
Выставление оценок.
VI. Домашнее задание
— На следующем уроке внеклассного чтения мы будем знакомиться с произведениями русских поэтов о зиме. Ваше задание подобрать стихи о зиме. Можно выучить наизусть, а можно выразительно прочитать. А, возможно, кто-то сам сочинит стихотворение о зиме.
Дополнительные задания
1. Выразительное чтение басни «Лебедь, рак и щука»
Родился будущий знаменитый писатель 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера. Семья была бедной, и Ваня не смог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился в семье.
Детство и юность Ивана Андреевича Крылова не были безоблачными. В одиннадцать лет он лишился отца. Для того чтобы прокормить оставшуюся без средств семью, ему пришлось поступить на службу помощником канцеляриста. Об учении не было и речи.
К счастью для Крылова среди скудного отцовского наследства оказался сундук с книгами. Они-то и помогли расширить кругозор будущего великого баснописца.
Иван мечтал стать литератором. Он много читал, этим восполняя недостаток образования. Ему удалось самостоятельно выучить французский язык, а позже – итальянский и греческий.
В 15 лет он решил попробовать свои силы в литературе, написав свою первую пьесу «Кофейница».
В качестве оплаты за произведение Крылов попросил у книготорговца не деньги, а книги. Это было началом его литературного пути.
Басни Крылов начал писать позже, впервые они появились в печати, когда писателю было 37 лет. О них много говорили. Людей удивляло странное имя, которым басни были подписаны: «Нави Волырк». Но вы, если прочтете это имя справа налево (задом наперед), сразу все поймете.
За 30 лет работы он написал более 200 басен, обогатил русский язык крылатыми, образными, остроумными выражениями. Басни заучивали наизусть, пересказывали друг другу и генералы, и купцы, и бедняки, и даже императоры. Почему? Потом что в этих баснях всем есть урок, все видят себя как в зеркале.
Русская басня презентация к уроку по литературе (6 класс) на тему. Презентация
Слайд 1
Что такое басня?
Басня – это небольшой поучительный рассказ чаще всего стихотворный.
Автор высмеивает человеческие пороки с помощью животных (аллегория)
Главная мысль басни всегда серьезна. Автор высказывает ее в форме нравоучительного вывода, который дается обычно в начале или в конце басни и называется мораль
Слайд 2
БАСНЯ
Небольшой рассказ, часто стихотворный
Делится на две части:
Основное повествование и мораль (нравоучительный вывод)
Аллегория (изображение предмета, за которым скрывается человек)
Персонажи (герои) — животные
Слайд 3
Басня — небольшое произведение, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей — хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость и т.д. В баснях обычно действуют животные, в которых можно легко узнать людей.
Слайд 4
Из истории басен
Первый баснописец – ЭЗОП, он начал писать басни еще
в VIвеке до н.э
Жанр басни полюбили и русские поэты – Василий Кириллович Тредиаковский
Развитие жанра в России связано с именем Ивана Ивановича Дмитриева
Слайд 5
А каких баснописцев
вы помните?
Крылов Иван Андреевич , русский писатель, баснописец, журналист. Родился в семье армейского офицера, выслужившегося из солдат. Детские годы прошли на Урале и в Твери (ныне Калинин).
Слайд 6
Вспомните из каких басен эти строки?
Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Хитрая лиса преподает урок вороне, которой бог послал кусочек сыра, но она не смогла его удержать по своей глупости. Басня Крылова Ворона и лисица словно говорит: верь своим глазам, а не ушам.
Слайд 7
Вертит Очками так и сяк: То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет, То их понюхает, то их полижет;
Мартышка играет роль невежды, а очки напрямую связаны с наукой. Люди-Мартышки, ничего не понимающие в науке, своим невежеством только смешат всех вокруг. Невежество, особенно высокопоставленных чиновников, сказывается на всех окружающих. Свою простоту и недалекость у них скрыть не получается.
Слайд 8
«Неблагодарная! — примолвил Дуб ей тут, — Когда бы вверх могла поднять ты рыло, Тебе бы видно было, Что эти желуди на мне растут».
Свинка – образ, высмеивающий лень и невежество людей
Слайд 9
Иван Иванович Дмитриев — баснописец
Слайд 10
Биография
Дмитриев Иван Иванович (1760 — 1837)
Родился 10 сентября (21 н. с) в родовом поместье, в селе Богородское Казанской губернии, в старинной дворянской семье, ведущей свой род от князей Смоленских. В возрасте восьми лет был отдан в пансион Манженя в Казани, где обучался французскому языку, арифметике, рисованию. Затем учился в пансионе Кабрита, где кроме французского учил немецкий, историю и географию, русское правописание и математику. Отец забрал его из пансиона на одиннадцатом году жизни, взяв образование сына под свой контроль дома. Но единственное, что будущий поэт всегда делал с удовольствием, — чтение романов, французских и русских. Знал произведения Сумарокова, Ломоносова, Державина, Хемницера.
Слайд 11
В 1774 отец отвез сына в Петербург.
Дмитриев был записан солдатом в Семеновский полк. В Петербурге он стал учиться в полковой школе. Екатерина II, отправившись в Москву, взяла с собой по одному батальону из каждого полка, и Дмитриев попал в сопровождающие царицу. После завершения подобной миссии взял годовой отпуск и уехал на родину. Вернувшись в Петербург, несколько лет провел в «скучной унтер-офицерской службе».
Слайд 12
С 1777 Дмитриев стал заниматься литературной деятельностью, писал стихи. В 1787 был произведен в прапорщики, в 1788 участвовал в войне со Швецией. Вернувшись в Петербург, вновь интенсивно пишет стихи. 1794 был особенно плодотворен. Дмитриев провел его на родине, в Сызрани, в странствовании по этому краю. Написал лучшие свои вещи: «Искатели фортуны», «К Волге», «Воздушные башни», «Причудница», «Чужой толк», «Ермак», «Глас патриота».
Слайд 13
Важным событием в его жизни стало знакомство в 1783 году с Н. М. Карамзиным. Дмитриев пишет сказки, басни, сатиру. Басня под его пером утрачивает прямую нравоучительность и грубоватую простонародность слога, свойственные ей ранее. У Дмитриева на первый план выходит рассказчик — умный, ироничный, судящий обо всем как частный человек. Его талантом была сатира. Сатирическое направление видно во многих его произведениях, но особенно в «Чужом толке». Сатира была вызвана идеей других писать оды. Осмеивая одописцев, Дмитриев имел в виду многих подражателей, из которых многие не обладали поэтическим талантом, и не понимали, в чем заключается главная мысль поэтических произведений. Историческое значение сатиры Дмитриева громадно. Она уничтожила страсть писать оды.
В конце произведения – мораль (заключительное рассуждение). Она говорит, что в жизни нам часто приходится слышать о том, что кто-то, не имеющий никакого отношение к делу, приписывает себя (присваивает) к чужим трудовым победам и заявляет: «Мы решили», «Мы сбили».
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Басни и их виды 3 класс
Цели: раскрыть понятие — басня, мораль; сформировать опыт творческой деятельности; развивать творческое воображение и логическое мышление; воспитывать нравственные качества личности.
Басня как особый вид литературного произведения появилась очень давно. Отцом басни считается Эзоп, раб-грек, живший около двух с половиной тысяч лет до нашей эры. Он писал небольшие рассказы нравоучительного характера, в которых действующими лицами были животные. Под именем Эзопа сохранился сборник басен из 426 коротких произведений.
Басня – небольшой повествовательный рассказ нравоучительного х арактера в стихах или в прозе с прямо сформулированным моральным выводом.
Основные элементы в басне: Мораль – начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом; Аллегория – изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет; Олицетворение – животные говорят, думают, чувствуют;
Русская литература обратилась к басне в 18 веке. Утвердил этот жанр в русской поэзии Александр Петрович Сумароков. Он смело вводил в свои произведения народные выражения, пословицы, поговорки. «Склад басни должен быть шутливым», — писал он.
Басни писали Иван Иванович Хемницер и Иван Иванович Дмитриев. Высшего своего расцвета басня достигла в творчестве Ивана Андреевича Крылова. Произведения Крылова не просто басня — это повесть, комедия, юмористический очерк, злая сатира. В своих баснях он показал, что упорный труд, скромность, прилежание, честность — главное в жизни, что ум и храбрость возьмут верх над невежеством и трусостью.
Типы басен животные; бытовые; морально-философские; исторические; социально-политические
Животные Басни Э то басни, в которых животные (волк, сова, лисица) действуют как человек. Лисе свойственна хитрость, сове — мудрость. Гусь считается глупым, лев мужественным, змея коварной. Качества сказочных животных взаимозаменяемы. Сказочные животные представляют определенные характерные черты людей.
Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. Вороне где-то бог послал кусочек сыру; На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать было совсем уж собралась, Да позадумалась, а сыр во рту держала. На ту беду, Лиса близехонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр, – Лисицу сыр пленил, Плутовка к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит И говорит так сладко, чуть дыша: «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какие перышки! какой носок! И, верно, ангельский быть должен голосок! Спой, светик, не стыдись! Что ежели, сестрица, При красоте такой и петь ты мастерица, Ведь ты б у нас была царь-птица!» Вещуньина с похвал вскружилась голова, От радости в зобу дыханье сперло, – И на приветливы Лисицыны слова Ворона каркнула во все воронье горло: Сыр выпал – с ним была плутовка такова. Ворона и лисица
Бытовые Басни В цикле этих басен главнейшими являются «Мартышка и Очки», «Петух и Жемчужное зерно», «Свинья под Дубом», «Голик», «Волк и Журавль», «Лжец» и др. В них осмеиваются невежество, глупость и высоко ставятся ум, здравый смысл, ясное понимание жизни.
Свинья под Дубом вековым Наелась желудей досыта, до отвала; Наевшись, выспалась под ним; Потом, глаза продравши, встала И рылом подрывать у Дуба корни стала. «Ведь это дереву вредит», Ей с Дубу ворон говорит: «Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».- «Пусть сохнет», говорит Свинья: «Ничуть меня то не тревожит; В нем проку мало вижу я; Хоть век его не будь, ничуть не пожалею, Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».- «Неблагодарная!» промолвил Дуб ей тут: «Когда бы вверх могла поднять ты рыло, Тебе бы видно было, Что эти желуди на мне растут». ______ Невежда также в ослепленье Бранит науки и ученье, И все ученые труды, Не чувствуя, что он вкушает их
морально-философские В данных баснях отчетливо проявляется мужицкий демократизм, симпатии к народу-труженику, воспеваются труд, труженики и высмеиваются бесполезная трата сил, симуляция работы. «Обезьяна»; «Туча»; «Две Бочки»; «Белка»; « Стрекоза и Муравей»; «Огородник и Философ»; «Листы и Корни»
Как хочешь ты трудись; Но приобресть не льстись Ни благодарности, ни славы, Коль нет в твоих трудах ни пользы, ни забавы. Крестьянин на заре с сохой Над полосой своей трудился; Трудился так крестьянин мой, Что градом пот с него катился: Мужик работник был прямой. Зато, кто мимо ни проходит, От всех ему: спасибо, исполать! Мартышку это в зависть вводит. Хвалы приманчивы,- как их не пожелать! Мартышка вздумала трудиться: Нашла чурбан, и ну над ним возиться! Хлопот Мартышке полон рот: Чурбан она то понесет, То так, то сяк его обхватит, То поволочет, то покатит; Рекой с бедняжки льется пот; И наконец она, пыхтя, насилу дышит: А всё ни от кого похвал себе не слышит. И не диковинка, мой свет! Трудишься много ты, да пользы в этом нет. ОБЕЗЬЯНА
Исторические басни Эти басни высмеивают людские пороки через аллегорические образы животных. Но во многих исторических баснях в персонажах животных угадывается уже целый характер, дается намек на определенного человека. «Воспитание Льва»; «Водолазы »; «Бочка»; «Конь и Всадник », «Волк и овцы».
ВОЛКИ И ОВЦЫ Овечкам от Волков совсем житья не стало, И до того, что, наконец, Правительство зверей благие меры взяло Вступиться в спасенье Овец,- И учрежден Совет на сей конец. Большая часть в нем, правда, были Волки; Но не о всех Волках ведь злые толки. Видали и таких Волков, и многократ.- Примеры эти не забыты,- Которые ходили близко стад Смирнехонько — когда бывали сыты. Так почему ж Волкам в Совете и не быть? Хоть надобно Овец оборонить, Но и Волков не вовсе ж притеснить. Вот заседание в глухом лесу открыли; Судили, думали, рядили И, наконец, придумали закон. Вот вам от слова в слово он: «Как скоро Волк у стада забуянит, И обижать он Овцу станет, То Волка тут властна Овца, Не разбираючи лица, Схватить за шиворот и в суд тотчас представить, В соседний лес иль в бор». В законе нечего прибавить, ни убавить. Да только я видал: до этих пор, — Хоть говорят, Волкам и не спускают,- Что будь Овца ответчик иль истец, А только Волки все-таки Овец В леса таскают.
социально-политические басни Данный тип басен составляют большинство. Среди них видное место занимают басни на тему «правители и народ»: «Лев на ловле»; «Слон на воеводстве»; «Рыбья пляска». Социально-политически басен отличается явно сатирическим направлением. В них высмеивается лицемерие власть имущих, циничное «право сильного».
ЛЕВ НА ЛОВЛЕ Собака, Лев да Волк с Лисой В соседстве как-то жили, И вот какой Между собой Они завет все положили: Чтоб им зверей собща ловить, И что наловится, всё поровну делить. Не знаю, как и чем, а знаю, что сначала Лиса оленя поймала, И шлет к товарищам послов, Чтоб шли делить счастливый лов: Добыча, право, недурная! Пришли, пришел и Лев; он, когти разминая И озираючи товарищей кругом, Делёж располагает И говорит: «Мы, братцы, вчетвером. — И начетверо он оленя раздирает. — Теперь давай делить! Смотрите же, друзья: Вот эта часть моя По договору; Вот эта мне, как Льву, принадлежит без спору; Вот эта мне за то, что всех сильнее я; А к этой чуть из вас лишь лапу кто протянет, Тот с места жив не встанет».
вывод: Басня — один из древнейших литературных жанров, но и поныне в нашей многонациональной литературе басня продолжает жить как сатирический жанр, где словам тесно, а мыслям просторно.
Подготовили: Ефанова Кристина Кузьмина Вера Полякова Вера Семянникова Елена Тамбовская Ирина
1 слайд
Анна Гладырь 4 «А» класс Учитель: Андреева Ирина Анатольевна Дубровицы — 2008 МОУ «Дубровицкая средняя общеобразовательная школа имени Героя России А. Монетова
2 слайд
3 слайд
ПЕРВЫЕ БАСНОПИСЦЫ Первые басни были известны еще в глубокой древности. Считается, что первыми древнегреческими баснописцами были Гесиод (конец 9-8 вв. до н.э) и Стесихор (6 в. до н.э.)
4 слайд
ЭЗОП жил в середине 6 в. до н.э. Эзоп — наиболее известный древний баснописец, чьи произведения стали классическими и неоднократно переводились на языки мира. Эзоп полулегендарная личность, о жизни которого ходило много рассказов. Считают, что он жил на острове Самосе и был рабом некоего Иадмона; было это в первой трети VI в., примерно до 560 г. до н.э.; и он по навету был убит в Дельфах.
5 слайд
ИЛЛЮСТРАЦИЯ К БАСНЯМ ЭЗОПА. Манускрипт 15 в., Франция ЛИСИЦА И ВИНОГРАД Голодная Лисица заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать ее, но не могла. Ушла она и говорит: «Он еще не дозрел». Иной не может сделать что-либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай. Эзоп написал свыше 400 коротких прозаических басен
6 слайд
Во 2 веке нашей эры древнегреческий поэт Бабрий впервые переложил басни Эзопа стихами. С этого времени басни существуют в основном в поэтической форме.
7 слайд
ЖАН де ЛАФОНТЕН (1621-1695) Знаменитый французский баснописец. Выпустил 12 книг басен. Мораль Лафонтена — проповедь житейской мудрости. Ему свойственна высокая художественность в изобра-жении мира животных, поэтичность.
8 слайд
ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ Россия 13.02.1769 — 21.11.1844 ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ БАСНОПИСЕЦ Родился в Москве в купеческой семье. Рано потерял отца, полученным воспитанием и образованием обязан матери. В начале XIX столетия Крылов стал переводить басни Жана де Лафонтена — результатом оказались великолепные переложения лафонтеновских басен, значительно отличающиеся от оригиналов своей сатирической направленностью. В своих баснях Крылов дал нам советы как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, то есть мы с вами, стали мудрее, добрее. Каждая басня содержит в себе мораль.
9 слайд
Басенное наследие И. А. Крылова насчитывает около 200 басен. «Поэтические уроки мудрости», — так говорил о них Василий Андреевич Жуковский
10 слайд
Николай Васильевич Гоголь: «Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа». Александр Сергеевич Пушкин находил в баснях Крылова отличительные свойства нашего народа: «веселое лукавство ума, насмешливость и живописный способ выражаться». О ТВОРЧЕСТВЕ КРЫЛОВА
Cлайд 1
Cлайд 2
Цели и задачи: Знакомство с биографией И.А.Крылова. Знакомство с жанровыми признаками басни на примерах. Развитие умения понимать иносказательный подтекст басен и их мораль. Воспитательное значение басни.Cлайд 3
Первые басни появились в Древней Греции. Эзоп – один из первых баснописцев. Число рассказанных им басен велико, их около пятисот. Рассказывают, что Эзоп был фригийским рабом, но для работы не был годен. Был он некрасивым, пузатым, на спине его был горб. Такое чудовище, что и смотреть на него было страшно. Его бросали в тюрьмы, издевались над ним, ругали его, но всё –таки снова звали, просили рассказать новые истории, радовались его новым басням. Эзоп соперничал славою со знаменитыми семью мудрецами тогдашней Греции, а погиб жертвой клеветы дельфийских жрецов, обиженных его обличениями. ПеП ЭзопCлайд 4
Жан де Лафонтен –замечательный французский баснописец, служивший при дворе. Он в иносказательной форме создал картину жизни своей эпохи. Лев у Лафонтена лжив и лицемерен, придворные льстят ему, желая получить власть и богатство. Если Лев похож на Людовика, то все, кто ему льстит, как две капли воды похожи на королевскую челядь. Жан Лафонтен был необычайно смелым человеком, это не нравилось Людовику, поэтому Лафонтен подвергался изгнаниям. Жан де ЛафонтенCлайд 5
Забавой он людей исправил, Сметая с них пороков пыль, Он баснями себя прославил, И слава эта- наша быль. И не забудут этой были, Пока по-русски говорят, Её давно мы затвердили, Её и внуки затвердят. П.А.Вяземский Иван Андреевич Крылов (1769 — 1844 г.)Cлайд 6
Биография баснописца. Родился И.А. Крылов в Москве. Отставка отца, отъезд в Тверь. Мать составляет план образования сына. Смерть отца и служба в губернском магистрате. Неудача первых пьес(трагедий). Появление комедий(«Бешеная семья» и др.). Известность. Журналы, выпускаемые И.А.Крыловым («Почта духов», «Зритель» и др.). 1806 г. Петербург. Первые басни («Дуб и Трость» и др.). 200 басен И.А.Крылова. Успех, слава великого баснописца. Празднование юбилея (70- летие жизненного пути и 50- летие творческой деятельности. Смерть И.А.Крылова в 1844 г. и памятник Клода баснописцу в Летнем саду..Cлайд 7
Басня- эпический жанр, в котором художественная образность основывается на приёме аллегории, иносказания. Аллегория- вид иносказания, отвлеченная идея или понятие, воплощённое в конкретном образе. Иносказание- художественный приём, непрямое, скрытое изображение предметов, явлений, людей и т. п., в иносказании используется замена прямого наименования предмета, явления.Cлайд 8
«Книга мудрости самого народа» Так назвал Гоголь крыловские басни, в которых, как в бесценной сокровищнице, сохраняется народная мудрость пословиц и поговорок, богатство и красота русской речи. Крылов, широко черпая из народной речи, не менее щедро отдавал народу взятое у него. Его стихи превращались в пословицы и поговорки. Поэтому так легко входили в народ строки и образы басен, крылатые словечки, выражавшие ум и смекалку.Cлайд 9
Мораль- начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом. Эзопов язык- (по имени древнегреческого баснописца Эзопа)- система намёков и иносказаний в художественном проявлении. дающая возможность обойти цензуру и высказать оппозиционные или запрещённые идеи и взгляды, в основном политического характера.Cлайд 10
Cлайд 11
Cлайд 12
« Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна, да только всё не впрок, и в сердце льстец всегда отыщет уголок» Ворона и лисицаCлайд 13
Cлайд 14
« Мартышка тут с досады и с печали о камень так хватила их, что только брызги засверкали»Cлайд 15
« За что же, не боясь греха. Кукушка хвалит Петуха? За то, что хвалит он Кукушку»Cлайд 16
« Чем кумушек считать трудиться. Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?- ей Мишка отвечал»Cлайд 17
Что такое басня?
Басня – это небольшой поучительный рассказ чаще всего стихотворный.
БАСНЯ
- Небольшой рассказ, часто стихотворный
- Делится на две части: Основное повествование и мораль (нравоучительный вывод)
- Аллегория (изображение предмета, за которым скрывается человек)
- Персонажи (герои) — животные
Басня — небольшое произведение, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей — хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость и т.д. В баснях обычно действуют животные, в которых можно легко узнать людей.
Из истории басен
Первый баснописец – ЭЗОП, он начал писать басни еще
в VIвеке до н.э
Жанр басни полюбили и русские поэты – Василий Кириллович Тредиаковский
Развитие жанра в России связано с именем Ивана Ивановича Дмитриева
А каких баснописцев
вы помните?
Крылов Иван Андреевич , русский писатель, баснописец, журналист. Родился в семье армейского офицера, выслужившегося из солдат. Детские годы прошли на Урале и в Твери (ныне Калинин).
Вспомните из каких басен эти строки?
Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Хитрая лиса преподает урок вороне, которой бог послал кусочек сыра, но она не смогла его удержать по своей глупости. Басня Крылова Ворона и лисица словно говорит: верь своим глазам, а не ушам.
Вертит Очками так и сяк: То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет, То их понюхает, то их полижет;
Мартышка играет роль невежды, а очки напрямую связаны с наукой. Люди-Мартышки, ничего не понимающие в науке, своим невежеством только смешат всех вокруг. Невежество, особенно высокопоставленных чиновников, сказывается на всех окружающих. Свою простоту и недалекость у них скрыть не получается.
«Неблагодарная! — примолвил Дуб ей тут, — Когда бы вверх могла поднять ты рыло, Тебе бы видно было, Что эти желуди на мне растут».
Свинка – образ, высмеивающий лень и невежество людей
Иван Иванович Дмитриев — баснописец
Биография
Дмитриев Иван Иванович (1760 — 1837)
Родился 10 сентября (21 н. с) в родовом поместье, в селе Богородское Казанской губернии, в старинной дворянской семье, ведущей свой род от князей Смоленских. В возрасте восьми лет был отдан в пансион Манженя в Казани, где обучался французскому языку, арифметике, рисованию. Затем учился в пансионе Кабрита, где кроме французского учил немецкий, историю и географию, русское правописание и математику. Отец забрал его из пансиона на одиннадцатом году жизни, взяв образование сына под свой контроль дома. Но единственное, что будущий поэт всегда делал с удовольствием, — чтение романов, французских и русских. Знал произведения Сумарокова, Ломоносова, Державина, Хемницера.
В 1774 отец отвез сына в Петербург.
Дмитриев был записан солдатом в Семеновский полк. В Петербурге он стал учиться в полковой школе. Екатерина II, отправившись в Москву, взяла с собой по одному батальону из каждого полка, и Дмитриев попал в сопровождающие царицу. После завершения подобной миссии взял годовой отпуск и уехал на родину. Вернувшись в Петербург, несколько лет провел в «скучной унтер-офицерской службе».
С 1777 Дмитриев стал заниматься литературной деятельностью, писал стихи. В 1787 был произведен в прапорщики, в 1788 участвовал в войне со Швецией. Вернувшись в Петербург, вновь интенсивно пишет стихи. 1794 был особенно плодотворен. Дмитриев провел его на родине, в Сызрани, в странствовании по этому краю. Написал лучшие свои вещи: «Искатели фортуны», «К Волге», «Воздушные башни», «Причудница», «Чужой толк», «Ермак», «Глас патриота».
Важным событием в его жизни стало знакомство в 1783 году с Н. М. Карамзиным . Дмитриев пишет сказки, басни, сатиру. Басня под его пером утрачивает прямую нравоучительность и грубоватую простонародность слога, свойственные ей ранее. У Дмитриева на первый план выходит рассказчик — умный, ироничный, судящий обо всем как частный человек. Его талантом была сатира. Сатирическое направление видно во многих его произведениях, но особенно в «Чужом толке». Сатира была вызвана идеей других писать оды. Осмеивая одописцев, Дмитриев имел в виду многих подражателей, из которых многие не обладали поэтическим талантом, и не понимали, в чем заключается главная мысль поэтических произведений. Историческое значение сатиры Дмитриева громадно. Она уничтожила страсть писать оды.
Басня «Муха»
Бык с плугом на покой тащился по трудах; А Муха у него сидела на рогах, И Муху же они дорогой повстречали. «Откуда ты, сестра?» — от этой был вопрос. А та, поднявши нос, В ответ ей говорит: «Откуда? — мы пахали!»
От басни завсегда Нечаянно дойдешь до были. Случалось ли подчас вам слышать, господа: «Мы сбили! Мы решили!»
Какие слова помогли вам понять, что трудился только бык, а не муха?
Можно ли назвать муху гордой и высокомерной? Докажите.
Как вы понимаете выражение:
Басня «Муха» -символ басни Ивана Дмитриева. Ей уже свыше двухсот лет. Все мы слышали известное выражение «мы пахали», не задумываясь о том, откуда оно к нам пришло. Это выражение — из басни Дмитриева «Муха». Оно было подхвачено сразу после опубликования произведения и вот уже в течение нескольких столетий используется в нашей речи.
В конце произведения – мораль (заключительное рассуждение). Она говорит, что в жизни нам часто приходится слышать о том, что кто-то, не имеющий никакого отношение к делу, приписывает себя (присваивает) к чужим трудовым победам и заявляет: «Мы решили», «Мы сбили».
Презентация к обобщающему уроку «Басни И.А.Крылова»
Материал опубликовал| Дарья Сушкова67 Работаю в МБОУ «Лесогорская СОШ». Люблю развиваться в сфере образования и получать нове знания. Россия, Ленинградская обл., Выборг |
Подготовила: Учитель русского языка и литературы МБОУ «Лесогорская СОШ» Сушкова Д.В. Обобщающий урок «Басни И.А. Крылова»
Организационный момент Сигнальные карточки Я готов Мне нужно время Не готов Мне нужно время Не готов
Постановка цели и задачей Найди соответствие: баснописец, царь, ученый
Тема: «Басни И.А. Крылова» Тема: «Басни И.А. Крылова» Цель: Обобщить знания об И.А. Крылове и его баснях Задачи: — вспомнить основные понятия; — вспомнить мораль знакомых басен; — закрепить знания о баснях 6 класса.
Соотнеси понятия Басня – это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный, аллегорический смысл. Мораль – начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом, краткий стихотворный или прозаический рассказ.
Крылатые выражения — слова — устойчивые, афористические, как правило, образные выражения, вошедшие в речь из литературно-художественных, публицистических, философских, фольклорных и других источников. Крылатые выражения — слова — устойчивые, афористические, как правило, образные выражения, вошедшие в речь из литературно-художественных, публицистических, философских, фольклорных и других источников. Аллегория — иносказательное изображение предмета или явления для того, чтобы наглядно показать его черты (волк – злой человек, лиса – хитрый человек — продолжить ряд…)
Крылатые слова и выражения «Избави Бог и нас от «Ворона и Лисица» этаких судей» «Ларчик» «А жаль, что незнаком «Осел и Соловей» ты с нашим петухом» «Свинья под дубом» «А ларчик просто открывался» «От радости в зобу дыханье сперло»
«Угадай кто?»
В каком году была написана басня «Осел соловей»? Как называлась басня, которую написал предшественник Крылова Муравьев М.Н? Мораль басни «Листы и корни» В каком году была написана басня «Ларчик»? Мораль басни «Осел и соловей» Существовал ли секрет у ларчика в басне «Ларчик»? По басне «Осел и соловей»: Ослы — …….. Соловьи — ……
Синквейн СЛОВО БАСНЯ Существительное 2 прилагательных 3 глагола Предложение Вывод
Кто работал в полную силу? Хорошо? Мог бы работать ещё лучше?
Домашнее задание Нарисовать иллюстрацию к любой басне Попробовать сочинить басню
Презентация по литературе на тему «И.А. Крылов. Басня «Обоз» 8 класс
Просмотр содержимого документа
«Презентация по литературе на тему «И.А. Крылов. Басня «Обоз» 8 класс»
Иван Андреевич Крылов
БАСНЯ – короткий рассказ, часто стихотворный, обычно про животных, наделенными человеческими качествами, и при нем короткая мораль, прямо формирующая идею рассказа…
Композиция
Любая басня состоит из 2 частей:
- Основной части
- Морали
Мораль
- Вывод
- Пословица
- Афоризм
- Нравоучительное заключение…
- Может быть в начале басни, может быть в конце…
- Басня пользуется АЛЛЕГОРИЕЙ …
АЛЛЕГОРИЯ – ЭТО ИНОСКАЗАНИЕ
это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл
Басня —
тонкая, скрытая насмешка
Ирония —
это «иносказание», изображение человека, предмета или явления через другого человека, другой предмет или явление: лиса – хитрый человек, заяц, ягненок – беззащитный человек, волк – злой, бессердечный человек
Аллегория —
это нравственные правила, которым следуют в обществе и домашней жизни. Мораль может быть в начале и в конце басни
Мораль —
Древняя Греция
Родоначальником
жанра басни считается древнегреческий мудрец Эзоп ,
живший в VI веке до н.э.
События 1812 года
«Кот и повар»
«Ворона и курица»
Домашнее задание
- Выразительное чтение басни
- Написать небольшой рассказ на любую тему , закончив его моралью басни.
- Нарисовать иллюстрацию к басне
Презентация к уроку «Басни Крылова «
Урок литературного чтения 3 класс
Тема И. Крылов «Стрекоза и Муравей»
Цель урока: познакомить учащихся с творчеством Ивана Андреевича Крылова и его баснями, учить отличать басню от других произведений,видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни.
Организовать совместную деятельность учащихся с целью работы над особенностями басни.
Развивать умение воспринимать на слух и осознанно читать произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение.
Воспитывать положительные моральные качества.
Ход урока
- Организационный момент.
Начинаем урок литературного чтения.
-Что вы ожидаете от сегодняшнего урока?
Речевая разминка.
Делу время – потехе час.
– Прочитайте эту пословицу в медленном темпе, быстром темпе, “птичьим базаром”, с вопросительной интонацией, с интонацией восклицания.
– Как понимаете значение данной пословицы?
- Проверка домашнего задания.
Над каким произведением вы работали дома?
1. Чтение и ответы на составленные вопросы.
2 группа. Выборочное чтение и ответы на составленные вопросы.
3 группа. Чтение, понравившегося отрывка и ответы на составленные вопросы.
3. Актуализация опорных знаний.
Проблемный вопрос. Технология Мозговой штурм».
— Догадайтесь, произведениекакого литературного жанра мы будем изучать на сегодняшнем уроке?
Запись на доске:
Небольшой объём;
герои — животные или растения;
о животных говорится как о людях;
часто стихотворная форма;
поучительность (обычно выделяется мораль). (Басня)
– Давайте вспомним, что такое басня, что высмеивается в баснях, цель написания басен.
(Слайд 1) Дополни предложение.
4.Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с басней Ивана Андреевича Крылова.Будем развивать умение воспринимать на слух и осознанно читать произведение; строить речевое высказывание в устной форме, обобщать и понимать глубокий смысл басни.
а) Знакомство с биографией писателя. Консультант, который приготовил сообщение о
великом русском баснописце – И.А. Крылове.
– Назовите произведения И.А. Крылова, которые вам знакомы?
5.Подготовка к первичному восприятию текста.
1) Организация фронтальной работы.
– Отгадайте загадку и решите ребус. (Слайд 2)
– Догадайтесь, с какой басней мы сегодня познакомимся? (Слайд 3)
2) Показательное чтение басни.
– Послушайте, басню «Стрекоза и Муравей». Обратите внимание на интонацию.Следим по тексту.
3) Проверка первичного восприятия:
– Понравилась ли вам басня?
— С какой интонацией нужно читать слова Стрекозы? Муравья?
– Какими вы представляете себе Стрекозу? Муравья?
4)Чтение басни с объяснением трудных слов (читает один или несколько сильных учеников) (Слайд 4,5,6)
-“как зима катит в глаза”. Как вы это понимаете? (Скоро наступит зима, зима близко, на подходе).
— “помертвело чисто поле”. Как вы это понимаете? (Ничего в поле не растет, поле голое).
— злой тоской удручена (расстроена, обижена)
5) Физкультминутка.
Игра: “Что я делаю, скажи, точно также покажи ”.
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз – росой умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела,
У реки остановилась,
Над водою закружилась.
6) Самостоятельное чтение басни.
– Какие недостатки людей высмеивает И.А. Крылов в своей басне?
6 Закрепление и осмысление знаний
7). Анализ литературного произведения.
– Почему автор написал в басне слова Стрекоза и Муравей с большой буквы?
– Какие недостатки людей высмеивает И.А. Крылов в своей басне?
– Какова главная мысль данной басни? А может ли пословица выражать главную мысль?
– Как относится автор к героям? Запись на доске:
с презрением;
с любовью;
с юмором;
с добротой;
с восхищением;
с теплотой.
– Жалко ли вам Стрекозу? Что бы вы ей посоветовали?
– Правильно ли поступил Муравей?
– Что ожидает героев басни в будущем?
8) Работа в парах.
Установите последовательность иллюстраций и подберите фрагменты из басни (слайд 6)
9) Чтение басни по ролям.
10) Подведения итогов урока. Рефлексия.
Организация оценочной деятельности.
– С каким произведением мы сегодня познакомились?
– Кто написал эту басню?
– Какое задание вам понравилось больше?
– Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Учащиеся оценивают свою работу на уроке в соответствии с поставленными задачами.
11) Домашнее задание. По выбору.
-с.73-74 читать отвечать на вопросы;
— выучить наизусть отрывок басни
-с.73-74 читать, задание 5.
И.А. Крылов Басня «Стрекоза и Муравей»
Прочитай и определи жанр
Ваня, Ваня- простота
Купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперед
И поехал в огород .
Псевдоним -вымышленное имя писателя, артиста, политического деятеля .
Какой писатель в молодости взял себе такой псевдоним: Нави Волырк ?
Иван Крылов
Басня – это короткий ___________, в котором действуют ___________________________, а подразумеваются _ ________ ______,
их __________________.
В баснях высмеиваются _____________ _____ людей: _____________
___________________________________________.
Басня содержит нравоучение –
Цель басен —
рассказ
животные, растения
люди
поступки, поведение
недостатки
злоба,
зависть, жадность, лень
мораль
назвать порок, воспитать на отрицательном примере.
Отгадай загадку и реши ребус
Кто они? Откуда? Чьи? Льются черные ручьи. Дружно маленькие точки Строят дом себе на кочке.
И.А. Крылов Басня «Стрекоза и Муравей»
Крылов позаимствовал идею басни о стрекозе и муравье у баснописца Лафонтена, который в свою очередь подсмотрел сюжет у не менее известного древнегреческого писателя Эзопа.
Тема: О беспечности и легкомыслии
Установи последовательность иллюстраций и подбери фрагменты из басни
Объясни лексическое значение слов и выражений
зима наступила стремительно
зима катит в глаза —
Помертвело чисто поле —
на полях пусто, не поют птицы, насекомые попрятались.
расстроена, обижена.
Злой тоской удручена —
Вешние дни -весенние дни, когда журчат ручьи.
Кум, (кумушка)- в те времена так обращались к знакомому мужчине (женщине)
Дайте характеристику персонажам басни
легкомысленн…
Муравей справедлив…
предусмотрительн…
беззаботн…
трудолюбив…
несерьезн…
Стрекоза правдив…
беспечн…
Какая пословица лучше всего выражает законченную мысль басни?
на
тишь
ло
зак
жишь
по
ма
то
Что
мо
и
в
ло
ро
по
Ле про зи с
жишь
мой
по
су
мой
то жишь бе
ле
Памятник Крылову в Летнем саду
Во время работы над памятником Крылову в доме скульптора Клодта разместился целый зверинец: осёл, кот, собаки, волк, обезьяны, овца с ягнятами, лиса, журавль, лягушка и многие другие.
12 мая 1855 состоялось открытие в торжественной обстановке .
Шаблоны PowerPoint,
презентации по культуре и искусству
http://freeppt.ru/
http://animashky.ucoz.ru/photo/avatary/66/7-0-287- муравей
http://kartiny.ucoz.ru/photo/animacii/nasekomye/strekoza_skachat_besplatno/565-0-19851- стрекоза
http://mobiliv.ru/photo/180-0-12077-летающие стрекозы и цветы
http ://miranimashek.com/photo/418-0-22043-зима
http://cool-pictures.su/photo/animacija/dozhd/derevja_pod_dozhdem/99-0-10808- голые деревья, дождь
StudySync (2017) — Отчет за шестой класс
Рейтинги соответствия и удобства использования присваиваются в зависимости от того, как материалы оцениваются по ряду критериев и индикаторы с рецензентами, предоставляющими подтверждающие доказательства для определения и обоснования каждого присужденного балла.
Для ELA и математика, рейтинги совмещения представляют собой степень соответствия материалов ожиданиям, частичного соответствия ожиданиям или не соответствуют ожиданиям в отношении соответствия стандартам подготовки к колледжу и карьере, включая все стандарты присутствуют и рассматриваются с должной глубиной, чтобы помочь студентам в освоении навыков и знания, которые им необходимы, чтобы быть готовыми к поступлению в колледж и карьере.
Для науки рейтинги соответствия представляют собой степень соответствия материалов ожиданиям, частичного соответствия ожиданиям или не соответствуют ожиданиям в отношении соответствия научным стандартам следующего поколения, включая все стандарты присутствуют и рассматриваются с должной глубиной, чтобы помочь студентам в освоении навыков и знания, которые им необходимы, чтобы быть готовыми к поступлению в колледж и карьере.
Для всех областей контента рейтинги юзабилити представляют собой степень соответствия материалов ожиданиям, частичного соответствия ожиданиям или не соответствуют ожиданиям в отношении эффективных практик (как указано в инструменте оценки) для использования и дизайн, планирование и обучение учителей, оценка, дифференцированное обучение и эффективное использование технологий.
Математика К-8- Фокус и согласованность — 14 возможных точек
12–14 баллов: соответствует ожиданиям
8-11 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 8 баллов: не оправдывает ожиданий
- Строгость и математическая практика — 18 возможных баллов
16-18 баллов: соответствует ожиданиям
11-15 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 11 баллов: не оправдывает ожиданий
- Обучающая поддержка и удобство использования — 38 возможных баллов
31–38 баллов: оправдывает ожидания
23-30 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 23: не оправдывает ожиданий
- F ocus и Coherence — 18 возможных точек
14–18 баллов: соответствует ожиданиям
10-13 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 10 баллов: не оправдывает ожиданий
- Строгость и математическая практика — 16 возможных баллов
14–16 баллов: оправдывает ожидания
10-13 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 10 баллов: не оправдывает ожиданий
- Обучающая поддержка и удобство использования — 36 возможных баллов
30-36 баллов: соответствует ожиданиям
22-29 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 22: не оправдывает ожиданий
- Сложность и качество текста — 58 возможных баллов
52-58 баллов: соответствует ожиданиям
28-51 балл: частично соответствует ожиданиям
Ниже 28 баллов: не оправдывает ожиданий
- Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла
28-32 балла: оправдать ожидания
16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий
- Обучающая поддержка и удобство использования — 34 возможных балла
30-34 балла: соответствует ожиданиям
24-29 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий
- Сложность и качество текста — 42 возможных балла
37-42 балла: оправдывает ожидания
21-36 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 21 балла: не оправдывает ожиданий
- Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла
28-32 балла: оправдать ожидания
16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий
- Обучающая поддержка и удобство использования — 34 возможных балла
30-34 балла: соответствует ожиданиям
24-29 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий
- Сложность и качество текста — 36 возможных баллов
32–36 баллов: оправдывает ожидания
18–31 балл: частично соответствует ожиданиям
Ниже 18 баллов: не оправдывает ожиданий
- Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла
28-32 балла: оправдать ожидания
16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий
- Обучающая поддержка и удобство использования — 34 возможных балла
30-34 балла: соответствует ожиданиям
24-29 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий
Средняя школа ELA
- Сложность и качество текста — 32 возможных балла
28-32 балла: соответствует ожиданиям
16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий
- Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла
28-32 балла: оправдать ожидания
16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий
- Обучающая поддержка и удобство использования — 34 возможных балла
30-34 балла: соответствует ожиданиям
24-29 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий
- Предназначен для NGSS — 26 возможных точек
22-26 баллов: оправдывает ожидания
13–21 балл: частично соответствует ожиданиям
Ниже 13 баллов: не оправдывает ожиданий
- Согласованность и масштаб — 56 возможных точек
48-56 баллов: соответствует ожиданиям
30–47 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 30 баллов: не оправдывает ожиданий
- Обучающая поддержка и удобство использования — 54 возможных балла
46-54 балла: соответствует ожиданиям
29–45 баллов: частично соответствует ожиданиям
Ниже 29 баллов: не оправдывает ожиданий
PPT — Миф о Дедале и Икаре Презентация PowerPoint, скачать бесплатно
Миф о Дедале и Икаре Cyberlesson Крис Уокер 6 класс www.barnesandnoble.com
Введение Случалось ли вам когда-нибудь не послушаться совета взрослого, а затем попасть в беду? Ты не единственный. Вернитесь в древнюю Грецию и откройте для себя миф о мальчике, который не последовал указаниям своего отца. Узнай его плачевную судьбу.
Необходимые материалы • Текст: Греческие мифы Оливии Кулидж • Компьютер с доступом в Интернет • Словарь • Чтение журнала ответов Карандаш
Перед чтением Вы когда-нибудь нарушали направление или часть совет родителя, члена семьи или учителя? Напишите абзац с объяснением ситуации в своем Журнале ответов при чтении.Не забудьте указать результат проблемы.
Перед чтением Мораль — это урок или принцип, содержащийся в басне, рассказе или событии или преподанный им. Прежде чем вы определите мораль Дедала и Икара, узнайте мораль нескольких басен, написанных Эзопом, древнегреческим народным героем. Щелкните здесь, чтобы найти сборник басен Эзопа. Прочтите хотя бы три басни. Затем выберите свою любимую басню, о которой хотите написать в своем дневнике ответов при чтении. Включите в свою запись следующую информацию. Название басни Мораль той басни Объясните, как эта мораль соответствует басне. Объясните, как вы можете применить эту мораль в своей жизни.
Во время чтения Читая «Дедал» на страницах 87–92 греческих мифов, держите Т-диаграмму в своем журнале ответов при чтении. По мере чтения составляйте список «великих» прилагательных, описывающих отца и сына.
После прочтения Щелкните ссылку ниже, чтобы просмотреть другую версию мифа о Дедале и Икаре.Вставьте сюда видео с http://www.unitedstreaming.com. Вы должны подписаться на эту услугу, чтобы просматривать анимированную версию мифа.
После прочтения Дедал и Икар были отцом и сыном, но их личности и желания были очень разными. Теперь, когда вы прочитали эту навязчивую историю, заполните таблицу характеристик характера.doc. Когда вы закончите, нажмите «Сохранить как» и сохраните ее под своим именем пользователя на диске U :.
После прочтения Какова мораль мифа? Обсудите с партнером мораль мифа.Напишите одно предложение, объясняющее мораль этой истории, и запишите это в свой дневник ответов при чтении.
Помимо чтения Создайте собственную историю, которая учит морали, которой можно поделиться с одноклассниками. Ваш миф должен содержать хотя бы одну лакомую информацию о Древней Греции. Например, это могло произойти в Древней Греции, или один или несколько персонажей могли быть богом или богиней. Вы можете напечатать свой миф в документе Word. Когда вы закончите, нажмите «Сохранить как» и сохраните его под своим именем пользователя на диске U :.
Рубрика
Кредитная страница • Кулидж, Оливия Э. (2001) Греческие мифы. Бостон: Компания Houghton Mifflin • Обложка книги ~ http://search.barnesandnoble.com/booksearch/ isbnInquiry.asp? Z = y & isbn = 0618154264 & itm = 4 • Все картинки ~ http://office.microsoft.com/clipart/default . aspx? lc = enus Video ~ http://www.unitedstreaming.com Вы или ваша школа должны подписаться на эту видеослужбу, чтобы просматривать видео. • Басни Эзопа ~ http: // www.pacificnet.net/~johnr/aesop/aesopsel.html
% PDF-1.6 % 1601 0 объект > эндобдж xref 1601 518 0000000016 00000 н. 0000023340 00000 п. 0000023487 00000 п. 0000023620 00000 п. 0000030992 00000 п. 0000031043 00000 п. 0000031093 00000 п. 0000031142 00000 п. 0000031192 00000 п. 0000031242 00000 п. 0000031292 00000 п. 0000031341 00000 п. 0000031391 00000 п. 0000031441 00000 п. 0000031522 00000 п. 0000031572 00000 п. 0000031622 00000 п. 0000031672 00000 п. 0000031723 00000 п. 0000031774 00000 п. 0000031825 00000 п. 0000031876 00000 п. 0000031926 00000 п. 0000032041 00000 п. 0000032437 00000 п. 0000032476 00000 п. 0000032526 00000 п. 0000032575 00000 п. 0000032624 00000 п. 0000032675 00000 п. 0000032726 00000 п. 0000032776 00000 п. 0000032827 00000 н. 0000032877 00000 п. 0000032926 00000 п. 0000032975 00000 п. 0000033025 00000 п. 0000033075 00000 п. 0000033125 00000 п. 0000033176 00000 п. 0000033226 00000 н. 0000070005 00000 п. 0000100326 00000 н. 0000127403 00000 н. 0000152462 00000 н. 0000176235 00000 н. 0000203999 00000 н. 0000204312 00000 н. 0000204530 00000 н. 0000204894 00000 н. 0000229673 00000 н. 0000229875 00000 п. 0000230591 00000 п. 0000230793 00000 п. 0000230995 00000 н. 0000231208 00000 н. 0000231413 00000 н. 0000231615 00000 н. 0000231821 00000 н. 0000258609 00000 н. 0000648444 00000 н. 0000648483 00000 н. 0000648537 00000 н. 0000648591 00000 н. 0000648640 00000 н. 0000648698 00000 п. 0000648910 00000 н. 0000648973 00000 п. 0000649701 00000 н. 0000650368 00000 н. 0000650611 00000 н. 0000651082 00000 н. 0000651215 00000 н. 0000651278 00000 н. 0000651480 00000 н. 0000651604 00000 н. 0000651822 00000 н. 0000652572 00000 н. 0000652693 00000 н. 0000653548 00000 н. 0000653659 00000 н. 0000653726 00000 н. 0000653838 00000 н. 0000653987 00000 н. 0000654139 00000 н. 0000654197 00000 н. 0000654369 00000 н. 0000654549 00000 н. 0000654804 00000 н. 0000654888 00000 н. 0000654945 00000 н. 0000655200 00000 н. 0000655282 00000 н. 0000655339 00000 н. 0000655417 00000 н. 0000655537 00000 н. 0000655680 00000 н. 0000655803 00000 н. 0000656570 00000 н. 0000656944 00000 н. 0000657333 00000 н. 0000657904 00000 н. 0000658137 00000 н. 0000663185 00000 н. 0000663528 00000 н. 0000663933 00000 н. 0000665058 00000 н. 0000665380 00000 н. 0000665721 00000 н. 0000666429 00000 н. 0000666725 00000 н. 0000667040 00000 п. 0000669161 00000 п. 0000669503 00000 н. 0000669834 00000 н. 0000669863 00000 н. 0000669965 00000 н. 0000670064 00000 н. 0000670263 00000 п. 0000670464 00000 н. 0000670586 00000 п. 0000670712 00000 н. 0000670834 00000 п. 0000670984 00000 п. 0000671183 00000 н. 0000671382 00000 н. 0000671581 00000 н. 0000671779 00000 п. 0000671978 00000 н. 0000672176 00000 н. 0000672375 00000 н. 0000672574 00000 н. 0000672676 00000 н. 0000672775 00000 н. 0000672972 00000 н. 0000673079 00000 н. 0000673176 00000 н. 0000673278 00000 н. 0000673428 00000 н. 0000673628 00000 н. 0000673825 00000 н. 0000674027 00000 н. 0000674228 00000 н. 0000674429 00000 н. 0000674631 00000 н. 0000674733 00000 н. 0000674845 00000 н. 0000674969 00000 н. 0000675169 00000 н. 0000675370 00000 н. 0000675579 00000 н. 0000677943 00000 н. 0000679242 00000 н. 0000686059 00000 н. 0000687496 00000 н. 0000688424 00000 н. 0000688662 00000 н. 0000688911 00000 н. 0000689168 00000 н. 0000689421 00000 н. 0000689672 00000 н. 0000689875 00000 н. 00006
00000 н. 0000713173 00000 п. 0000713474 00000 н. 0000713720 00000 н. 0000714436 00000 н. 0000714638 00000 н. 0000725327 00000 н. 0000726042 00000 н. 0000728382 00000 н. 0000728436 00000 н. 0000728485 00000 н. 0000728692 00000 н. 0000733145 00000 н. 0000735620 00000 н. 0000735834 00000 н. 0000736043 00000 н. 0000736471 00000 н. 0000756733 00000 н. 0000756787 00000 н. 0000756836 00000 н. 0000757042 00000 н. 0000757244 00000 н. 0000757454 00000 н. 0000758424 00000 н. 0000758635 00000 н. 0000758838 00000 н. 0000759260 00000 н. 00007
00000 н. 00007 00000 н. 00007 00000 н. 000073 00000 п. 0000
4 00000 п. 0000
9 00000 п. 0000
4 00000 н. 0000961866 00000 н. 0000962069 00000 н. 0000962337 00000 п. 0000962543 00000 н. 0000962839 00000 н. 0000963041 00000 н. 0000963585 00000 н. 0000963787 00000 н. 0000964914 00000 н. 0000965199 00000 н. 0000965405 00000 н. 0000965610 00000 н. 0000965815 00000 н. 0000966021 00000 н. 0000966235 00000 п. 0000966448 00000 н. 0000968165 00000 п. 0000969046 00000 н. 0000969296 00000 н. 0000969499 00000 н. 0000969557 00000 п. 0000969606 00000 н. 0000969824 00000 н. 0000970030 00000 н. 0000970889 00000 н. 0000971097 00000 н. 0000971913 00000 н. 0000973325 00000 н. 0000973556 00000 н. 0000973847 00000 н. 0000973901 00000 н. 0000973950 00000 н. 0000974157 00000 н. 0000975135 00000 п. 0000975345 00000 п. 0000975547 00000 н. 0000975762 00000 н. 0000975967 00000 н. 0000976251 00000 н. 0000976460 00000 н. 0000977492 00000 п. 0000977699 00000 н. 0000977909 00000 н. 0000978299 00000 н. 0000978504 00000 н. 0000978558 00000 н. 0000978607 00000 н. 0000978813 00000 н. 0000979026 00000 н. 0000979080 00000 н. 0000979129 00000 н. 0000979334 00000 н. 0000979541 00000 н. 0000979750 00000 н. 0000981719 00000 п. 0000982870 00000 п. 0000983590 00000 н. 0000983796 00000 н. 0000984001 00000 п. 0000984206 00000 н. 0000984987 00000 н. 0000985876 00000 н. 0000986289 00000 п. 0000986499 00000 н. 0000987397 00000 н. 0000987636 00000 н. 0000987690 00000 н. 0000987739 00000 н. 0000987948 00000 н. 0000988925 00000 н. 0000989181 00000 п. 0000989473 00000 п. 0000989678 00000 н. 0000989884 00000 п. 0000900000 н. 00009
00000 н. 0000996133 00000 п. 0001000309 00000 п. 0001007235 00000 п. 0001013453 00000 п. 0001019641 00000 п. 0001021414 00000 п. 0001023695 00000 п. 0001029078 00000 п. 0001034170 00000 п. 0001035001 00000 п. 0001035804 00000 п. 0001036081 00000 п. 0001036368 00000 п. 0001036677 00000 п. 0001037181 00000 п. 0001039455 00000 п. 0001040611 00000 п. 0001043383 00000 п. 0001043993 00000 п. 0001045021 00000 п. 0001045866 00000 п. 0001047496 00000 п. 0001049202 00000 п. 0001050337 00000 п. 0001051336 00000 п. 0001062362 00000 п. 0001063386 00000 п. 0001067490 00000 н. 0001071344 00000 п. 0001113787 00000 п. 0001127355 00000 п. 0001132413 00000 п. 0001135830 00000 п. 0001150457 00000 п. 0001151927 00000 н. 0001169348 00000 п. 0001172223 00000 п. 0001174064 00000 п. 0001174933 00000 п. 0001176761 00000 п. 0001177981 00000 п. 0001178875 00000 п. 0001179949 00000 п. 0001180872 00000 п. 0001183939 00000 п. 0001184985 00000 п. 0001187456 00000 п. 0001187707 00000 п. 0001210799 00000 п. 0001212300 00000 п. 0001213382 00000 п. 0001214943 00000 пн 0001215953 00000 п. 0001216800 00000 н. 0001219159 00000 п. 0001220020 00000 н. 0001222068 00000 п. 0001223200 00000 п. 0001224761 00000 п. 0001226345 00000 п. 0001227235 00000 п. 0001239458 00000 п. 0001241245 00000 п. 0001252487 00000 п.} DAAACAjEAA !.: v
ОРЕЛ И ФЕРМЕРСКАЯ БАКА. В один прекрасный день фермер найдет орла со сломанным крылом в лесу, лечите и заботьтесь, пока не сможет летать.
Презентация на тему: «ОРЕЛ И ФЕРМЕРСКАЯ БАДА. В один прекрасный день фермер найдет орла со сломанным крылом в лесу, лечите и заботьтесь, пока не сможет летать» — стенограмма презентации:
ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>1 ОРЕЛ И ФЕРМЕРСКАЯ БАКА
2 В один прекрасный день фермер найдет орла со сломанным крылом в лесу, лечите и заботьтесь, пока не сможет летать.
3 Время шага и фермер, работающий на своем поле, выпил стакан воды ручей
4 когда появился орел, бросил стакан в землю, фермер сказал сердитый, если ты снова сделаешь, я отрежу тебе голову
5 Передайте другому снова орла и бросьте стакан с водой, фермер рассердился, выполнив свое обещание, и отрубил голову.
6 Фермер идет к ручью и видит мертвую змею. Он понимает, что сделал орел. Спаси его от смерти.
7 какое сообщение?
8 В нашей жизни всегда есть близкий орел, но мы не осознаем, что орел может быть мамой, папой, друзьями или учителями.
9
| Урок № / Текст | Тип текста | Стратегия понимания | Часть 2 | Часть 3 | Часть 4 | Часть 5 | Часть 6 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 класс | ||||||||
| 1. Worm Surfing | Рассказ | Think Marks | Think Marks | На крышке | Мастер слов | Записки | Word Магниты | |
| 2.Gwibber | Рассказ | Основная идея и детали | На крышке | Word Магниты | Слова рассказа | В чем основная идея? | Word Магниты | |
| 3. Крокодил на кухне | Повествование от первого лица | Ответить на вопросы | Кто, что, где | На крышке | Изобразите это предложение | Заготовки для бланкетов | Мастер слов | |
| 4.Цирк Сбежавших | Рассказ | Ответить на вопросы | На крышке | Заготовки для бланкетов | Слова рассказа | Записки | Кто, что, где и когда? | |
| 5. Ларкин Стрит Эвери | Рассказ | Основная идея и детали | Think Marks | На крышке | Word Магниты | Изобразите это предложение | В чем основная идея? | |
| 6.Пираты | Процедура | Ответить на вопросы | На крышке | Мастера слов | Слова рассказа | Записки | Заготовки для бланкетов | |
| 7. Игры | Информация | Think Marks | На крышке | Мастера слов | Слова рассказа | Изобразите это предложение | Word Магниты | |
| 8.Одежда и костюмы | Информация | Основная идея и детали | На крышке | Его там нет | Мастер слов | Записки | В чем основная идея? | |
| 9. Castle Life | Информация | Исследование слов | Think Marks | Слова рассказа | Определить | Заготовки для бланкетов | Word Магниты | |
| 10.Рыцари и замки | Информация | Визуализировать | На крышке | Мастера слов | В чем основная идея? | Изобразите это предложение | Кто, что, где и когда? | |
| 11. Большое похищение | Рассказ | Исследование слов | Think Marks | Определить | Мастер слов | Word Магниты | Записки | |
| 12.Забавная кость | Повествование от первого лица | Основная идея и детали | На крышке | Слова рассказа | Определить | Кто, что, где и когда? | В чем основная идея? | |
| 13. Ключи от замка | Рассказ | Визуализировать | Think Marks | Заготовки для бланкетов | Картинки тоже вызывают чувства | Мастера слов | Его там нет | |
| 14.Пета вытаскивает вилку | Рассказ | Ответить на вопросы | На крышке | Определить | Заготовки для бланкетов | Записки | Кто, что, где и когда? | |
| 15. Сказка о понге | Повествование от первого лица | Think Marks | Think Marks | Изобразите это предложение | Word Магниты | В чем основная идея? | Его там нет | |
| 16.Из леса к тебе | Процедура | Ответить на вопросы | На крышке | Мастера слов | Записки | Заготовки для бланкетов | Кто, что, где и когда? | |
| 17. За кадром | Информация | Основная идея и детали | Think Marks | Определить | Слова рассказа | Word Магниты | В чем основная идея? | |
| 18.Что мне нужно? | Процедура | Ответить на вопросы | На крышке | Мастера слов | Его там нет | Записки | Кто, что, где и когда? | |
| 19. Планеты | Информация | Think Marks | Think Marks | Определить | Записки | Мастера слов | Заготовки для бланкетов | |
| 20.Полярные Медведи | Процедура | Визуализировать | На крышке | Слово Слово | Изобразите это предложение | Записки | Кто, что, где и когда? | |
| Урок № / Текст | Тип текста | Стратегия понимания | Часть 2 | Часть 3 (Словарь) | Часть 4 | Часть 5 | Часть 6 | |
| 2 класс | ||||||||
| 21.Давай, давай Gecko | Рассказ | Think Marks | Covery Story | геккон, тык, дрожь, волнение, взгляд | Изобразите это предложение | Заготовки для бланкетов | Слова в контексте | |
| 22. Денежное дерево Тима | Повествование от первого лица | Ответить на вопросы | История на обложках | почти, угадаю, тихо, идеально, неприятно, отвратительно | Делаем выводы | Его там нет | Факт или мнение? | |
| 23.Певчая птица | Повествование от первого лица | Сделайте выводы | История на обложках | бамбук, рожденный, клетка, значит, потраченный | Картинки тоже вызывают чувства | Заготовки для бланкетов | Слова в контексте | |
| 24. Необычные домашние животные мисс Feline | Повествование от первого лица | Основная идея и детали | История на обложках | одолжение, нервное, мурлыканье, постукивание, необычное | Делаем выводы | Ключевые слова | Слова в контексте | |
| 25.Муравей и голубь | Рассказ | Основная идея и детали | История на обложках | цель, утонуть, безопасность, испуг, жажду | Основная идея и детали | Мастер слов | Слова в контексте | |
| 26. Лето: Люди летом | Информация | Ответить на вопросы | История на обложках | разрыв, толпа, сбор, свет, сандалии | Делаем выводы | Заготовки для бланкетов | Деревья слов | |
| 27.Сухой: растения, хранящие воду | Отчет | Сравните и сопоставьте | История на обложках | кактус, позвоночник, ствол, восковой | Сравните и сопоставьте | Мастер Word | Делаем выводы | |
| 28. Поезда: час пик | Отчет | Основная идея и детали | История на обложках | занято, пригородный, вместо пик, метро | Основная идея и детали | Его там нет | Делаем выводы | |
| 29.Хлеб | Блок-схема | Последовательность событий | История на обложках | молотый, урожай, хлебцы, народные, рис, дрожжи | Делаем выводы | Заготовки для бланкетов | Слова в контексте | |
| 30. Приготовление и изменение: рецепт ледяного блока | Процедура | Последовательность событий | История на обложках | котлета, вкусная, любимая, сок, жидкость, рецепт | Факт или мнение? | Его там нет | Слова в контексте | |
| 31.Отведи меня к своему руководителю | Рассказ | Делаем выводы | История на обложках | инопланетянин, лодыжка, цепляться, хмуриться, наливать, уколоть, пищать | Делаем выводы | Заготовки бланкет | Слова в контексте | |
| 32. Мэнди заставила меня сделать это | Первый песон рассказ | Визуализировать | История на обложках | верю, беспорядок, непослушный, застрял, подсказка | Картинки тоже вызывают чувства | Его там нет | Делаем выводы | |
| 33.Спасение жадных кишок | Повествование от первого лица | Основная идея и детали | История на обложках | скамейка, обморок, жадность, подвижность, шок | Делаем выводы | Ключевые слова | Основная идея и детали | |
| 34. Ухаживание за Ёнхи-Бонхи-Бо | Баллада | Think Marks | История на обложках | берег, ухаживание, товары, лес, мирское | Факт или мнение? | Этикетки | Слова в контексте | |
| 35.Собака и его отражение | Рассказ | Визуализировать | История на обложках | образ, мясистый, отражение, замечательный, визг | Основная идея и детали | Заготовки бланкет | Делаем выводы | |
| 36. От ферм к вам: пчелы к меду | Блок-схема | Последовательность событий | История на обложках | избегать, собирать, улей, нектар, процедура, защитный | Подписи | Заготовки бланкет | Слова в контексте | |
| 37.Инструменты | Отчет | Сравните и сопоставьте | История на обложках | продвинутый, бронза, дизайн, металл, простой | Делаем выводы | Заготовки бланкет | Сравните и сопоставьте | |
| 38. Транспорт | Отчет | Сравните и сопоставьте | История на обложках | автомат, инженер, возможно, солнечная | Сравните и сопоставьте | Этикетки | Слова в контексте | |
| 39.Открытки | Фактический пересчет | Сделайте соединения | История на обложках | жестокий, галерея, приветствие, морской, притворяться, перспектива | Факт или мнение | Его там нет | Делаем выводы | |
| 40. Знаки | Проезд | Исследование слов, делайте выводы | История на обложках | крайний, хрупкий, ручка, умеренный, узел, пакля | Делаем выводы | Мастер Word | Слова в контексте | |
| 41.Artrageous | Рассказ | Think Marks | История на обложках | фрагмент, вдохновлять, реализовывать, эскиз, сокровище | Выполнение соединений | Его там нет | Говорить, кричать и шептать | |
| 42. Самый длинный ноготь в мире | Рассказ | Сделайте выводы | История на обложках | зуд, гипс, грубый, пощекотанный, извивающийся | Делаем выводы | Ключевые слова | Точка зрения | |
| 43.Волосатый вопрос | Повествование от первого лица | Визуализировать | История на обложках | верь, новый, бок, ужасный, подожди | Делаем выводы | Этикетки | Картинки тоже вызывают чувства | |
| 44. Могу я пойти в цирк? | Скрипт | Основная идея и детали | История на обложках | испугался, замер, прерывание, спектакль, трапеция, труппа | Делаем выводы | Заготовки бланкет | Слова в контексте | |
| 45.Лев и комар | Рассказ | Основная идея и детали | История на обложках | доза, яростный, комар, бушующий, свайп | Основная идея и детали | Мастер Word | Делаем выводы | |
| 46. Раскопки динозавров: Королевство динозавров, кладбище динозавров | Пояснение | Последовательность событий | История на обложках | эрозия, окаменелость, полезные ископаемые, заповедник, остатки, отложения | Последовательность событий | Заготовки бланкет | Делаем выводы | |
| 47.Изобретая будущее: чудо-устройства | Отчет | Ответить на вопросы | История на обложках | компас, инъекция, изобретение, спутник, секстант | Кто, что, где и когда? | Ключевые слова | Поиск выводов | |
| 48. Лодки: Рабочие лодки | Отчет | Сравните и сопоставьте | История на обложках | канал, груз, гавань, порт | Сравните и сопоставьте | Его там нет | Слова в контексте | |
| 49.Приглашения | Письмо | Визуализировать | История на обложках | адрес, день рождения, мемориал, правда, ночевка | Факт или мнение | Этикетки | Делаем выводы | |
| 50. Млекопитающие: жизненный цикл млекопитающего | Блок-схема | Делаем выводы | История на обложках | цикл, развитие, млекопитающее, сосать грудь | Делаем выводы | Мастер Word | Слова в контексте | |
| 51.История Зака | Повествование от первого лица | Делаем выводы | История на обложках | чемпион, тренер, дело, скорее, пот | Делаем выводы | Его там нет | Факт или мнение? | |
| 52. Компьютерный вирус | Рассказ | Делаем выводы | История на обложках | назначение, начало, занято, одноранговый узел, все | Кто, что, где и когда? | Мастер Word | Делаем выводы | |
| 53.План игры | Рассказ | Прогнозы | История на обложках | связанный, космический, будущее, сила, особый | Сравните и сопоставьте | Этикетки | Выполнение соединений | |
| 54. Haiku | Поэзия | Визуализировать | История на обложках | иск, светлячок, гигант, колибри, проходит, еще | Факт или мнение | Слова в контексте | Делаем выводы | |
| 55.Лиса и виноград | Рассказ | Основная идея и детали | История на обложках | измученный, прыжок, пухлый, рычание, голодание, чудесный | Основная идея и детали | Заготовки бланкет | Точка зрения | |
| 56. Мокрый: Крокодилы | Отчет | Визуализировать | История на обложках | млекопитающее, добыча, рептилия, стебель, вес | Делаем выводы | Мастер Word | Изобразите это предложение | |
| 57.Фермы: Фрукты | Отчет | Сравните и сопоставьте | История на обложках | фруктовый сад, продукты, чернослив, тропический, виноград | Кто, что, где и когда? | Его там нет | Слова в контексте | |
| 58. Истребители катапультируются. Извлечь! | Пояснение | Последовательность событий | История на обложках | решение, взорвать, катапультироваться, выжить, система | Последовательность событий | Этикетки | Делаем выводы | |
| 59.Здоровое питание | Отчет | Сравните и сопоставьте | История на обложках | аллергическое, молочное, питательное, соевые бобы, витамины | Сравните и сопоставьте | Заготовки бланкет | Изобразите это предложение | |
| 60. Одежда: начало 1900-х годов | Отчет | Делаем выводы | История на обложках | полностью, купальники, практичные, шокирующие, во всем | Делаем выводы | Мастер Word | Картинки тоже вызывают чувства | |
| Урок № / Текст | Тип текста | Стратегия понимания | Часть 2 | Часть 3 (Словарь) | Часть 4 | Часть 5 | Часть 6 | |
| 3 класс | ||||||||
| 61.Осьминог Шугга | Рассказ | Ответить на вопросы | История на обложках | рывок, странный, приплыл, указательный палец | Говорить, кричать и шептать | Слова в контексте | Делаем выводы | |
| 62. Нет проблем | Рассказ | Делаем выводы | История на обложках | жадный, включает, раб, любимый, чудо | Основная идея и детали | Изобразите это предложение | Кто, что, где и когда? | |
| 63.Новая страна Кало Ли | Повествование от первого лица | Точка зрения | История на обложках | нормальный, замечательный, дорогой, поварский, строгий | Делаем выводы | Этикетки | Точка зрения | |
| 64. Ленивая черепаха | Рассказ | Think Marks | История на обложках | цапля, сцинк, требуемый, тащиться, управляемый, уютный, яростный, рой, грязный, ров | Последовательность событий | Мастер Word | Говорить, кричать и шептать | |
| 65.Что за пират? | Драматический сценарий | Прогнозы, делать выводы | История на обложках | правый борт, нос, морские псы, товарищ, насмешка, борт, палубы | Говорить, кричать и шептать | Точка зрения | Делаем выводы | |
| 66. Деревья: жизненный цикл дерева | Блок-схема | Ответить на вопросы | История на обложках | цикл, размножение, отросток, саженец, созревание | Изобразите это предложение | Ключевые слова | Кто, что, где и когда? | |
| 67.Растения как продукты питания: пищевая цепочка | Схема | Сравните и сопоставьте | История на обложках | цепь, плотоядное животное, соединение, среда обитания, добыча | Делаем выводы | Деревья слов | Сравните и сопоставьте | |
| 68. Луга: как трава получает воду | Схема | Причина и следствие | История на обложках | корень, распутать, освободить, удалить, поглотить | Изобразите это предложение | Слова в контексте | Делаем выводы | |
| 69.Рецепт печенья анзак | Процедура | Последовательность событий | История на обложках | шпатель, решетка, сироп, ингредиенты | Кто, что, где и когда? | Заготовки бланкет | Делаем выводы | |
| 70. Обманы, выдумки и подделки: гигантская мистификация | Фактический пересчет | Причина и следствие | История на обложках | мистификация, фраза, выставка, подделка, невероятное, экзотика | Причина и следствие | Его там нет | Факт или мнение? | |
| 71.Cinquains | Поэзия | Визуализировать | История на обложках | терпение, жевательная резинка, удар, чавканье, зацикленный | Основная идея и детали | Слова в контексте | Звукоподражание и аллитерация | |
| 72. Тонкая линия | Повествование от первого лица | Визуализация, Персонажи | История на обложках | охрана, основная, базовая, головокружительная, тонкая, угрюмая | Картинки тоже вызывают чувства | Ключевые слова | Кто, что, где и когда? | |
| 73.Северный ветер и солнце | Рассказ | Основная идея и детали | История на обложках | удивительно, силы, докажи, очевидно, реши, продолжай | Причина и следствие | Слова в контексте | Основная идея и детали | |
| 74. Invisi-pets | Рассказ | Делаем выводы | История на обложках | защитный, видимый, морская свинка, существо, сверстник | Говорить, кричать и шептать | Мастер Word | Делаем выводы | |
| 75.Беззубый | Рассказ | Последовательность событий | История на обложках | весло, разбивка, берег, прибой, гигантский | Последовательность событий | Слова в контексте | Точка зрения | |
| 76. Это тайна: наука в деле | Информация | Сравните и сопоставьте | История на обложках | совершение, судебная экспертиза, решение, подозрение, доказательства, поддержка, анализ | Делаем выводы | Ключевые слова | Сравните и сопоставьте | |
| 77.Телепрограмма и обзор | Обзор | Точка зрения | История на обложках | обзор, адмирал, зарубежный, анимация, подробный, рекомендую, ответить | Сравните и сопоставьте | Мастер Word | Точка зрения | |
| 78. Плакаты | Убедительный | Делаем выводы | История на обложках | фрукты, овощи, местные, бедро, легенда, физические | Факт или мнение? | Заготовки бланкет | Делаем выводы | |
| 79.Леса: тропические леса Амазонки | Отчет | Основная идея и детали | История на обложках | дождевик, однолетник, навес, отводок, ветка | Аудитория и цель | Ключевые слова | Делаем выводы | |
| 80. Сумчатые: воспитание детенышей | Отчет | Причина и следствие | История на обложках | сумчатое животное, неразвитое, мешочек, прикрепленное, беременность | Делаем выводы | Заготовки бланкет | Факт или мнение? | |
| 81.Шоколадный смех | Повествование от первого лица | Персонаж | История на обложках | прилив, крапчатый, гончарные изделия, осадок, пищевая сода, пена | Говорить, кричать и шептать | Звукоподражание и аллитерация | Делаем выводы | |
| 82. Крылья феи | Драматический сценарий | Последовательность событий | История на обложках | участие, мучения, выход, диалог, пропеллер, версия | Последовательность событий | Слово здание | Сравните и сопоставьте | |
| 83.Уолли Водяной Дракон | Повествование от первого лица | Ответить на вопросы | История на обложках | морда, ручей, саламандра, красавец, водоросли | Кто, что, где и когда? | Этикетки | Делаем выводы | |
| 84. Желтобрюхий вратарь | Рассказ | Точка зрения | История на обложках | ужасно, атака, кс, издевка, совершенно, пихать | Точка зрения | Звукоподражание и аллитерация | Слова в контексте | |
| 85.Как сова получила перья | Рассказ | Точка зрения | История на обложках | решить, грандиозно, вздох, хорошо, пройти, гордо | Выполнение соединений | Ключевые слова | Основная идея и детали | |
| 86. Monsters: All Wrapped Up | Процедура | Ответить на вопросы | История на обложках | воображать, проклинать, беспокоить, родственник, мумия | Кто, что, где и когда? | Слово здание | Делаем выводы | |
| 87.Цветы | Отчет | Выполнение соединений | История на обложках | кустарник, кроме хвойных пород, виноградная лоза, нектар | Поиск выводов | Деревья слов | Слова в контексте | |
| 88. Пустыни | Процедура | Причина и следствие | История на обложках | пустыня, акт, изолятор, грунт, термометр | Кто, что, где и когда? | Заготовки бланкет | Причина и следствие | |
| 89.Медиа: Анимация | Отчет | Визуализировать | История на обложках | анимированные, изображение, модель, глина, сцена | Картинки тоже вызывают чувства | Мастер Word | Делаем выводы | |
| 90. Драма: Подготовка к спектаклю | Блок-схема | Основная идея и детали | История на обложках | прослушивание, режиссер, съемочная группа, прокат, запоминание, сценарий, репетиция | Изобразите это предложение | Заготовки бланкет | Кто, что, где и когда? | |
| 91.Иллаварри Кэссари | Рассказ | Делаем выводы | История на обложках | перхоть, глазное яблоко, антик, шкаф, блеф, реализовать | Кто, что, где и когда? | Слова в контексте | Причина и следствие | |
| 92. Lookout London | Рассказ | Делаем выводы | История на обложках | собор, шпиль, остроконечный, пронзенный, заслуживающий, средний, трепещущий | Говорить, кричать и шептать | Мастер Word | Делаем выводы | |
| 93.Ежики в городе | Рассказ | Выполнение соединений | История на обложках | слизистый, хищный, шлифовальный, песчаный, вертлюжный | Слово здание | Звукоподражание и аллитерация | Подписи | |
| 94. Почему у медведя короткий хвост | Рассказ | Последовательность событий | История на обложках | тетива, защелкивающаяся, палка, буксир, коренастая, | Делаем выводы | Слова в контексте | Последовательность событий | |
| 95.Лимерикс | Юмористический | Визуализировать | История на обложках | походить, купить, предположить, замечательный, спокойный, отказаться | Аудитория и цель | Ключевые слова | Делаем выводы | |
| 96. Первая метель | Фактический пересчет | Точка зрения | История на обложках | прощание, хлопья, радость, очаг, поглощенный, праздник | Точка зрения | Сравнения и метафоры | Основная идея и детали | |
| 97.Растения, которые кусаются: пойманные в ловушку / вынос насекомых | Отчет | Основная идея и детали | История на обложках | триггер, болото, плотоядные, пыльца, кувшин | Причина и следствие | Мастер Word | Основная идея и детали | |
| 98. Горы: превратить горный хребет | Процедура | Последовательность событий | История на обложках | выжить, возможно, логово, норка, скорость | Слово здание | Изобразите это предложение | Кто, что, где и когда? | |
| 99.Изобразительное искусство: Blue Poles | Фактический пересчет | Сделайте выводы | История на обложках | знаменитая, артистка, сквиртует, трахается, нежная | Факт или мнение? | Заготовки бланкет | Делаем выводы | |
| 100. Сказки об изобретениях | Фактический пересчет | Точка зрения | История на обложках | Серия, телеграф, записи, декларировать | Делаем выводы | Слова в контексте | Аудитория и цель | |
| Урок № / Текст | Тип текста | Стратегия понимания | Часть 2 | Часть 3 (Словарь) | Часть 4 | Часть 5 | Часть 6 | Часть 7 |
| 4 класс | ||||||||
| 101.Козы | Рассказ | Прогнозы | История на обложках | подход, длина, чудесный, успокаивающий, холст | Делаем выводы | Кто, что, где и когда? | Слово здание | Мастер Word |
| 102. Избавление от морщин | Рассказ | Образный язык | История на обложках | рыдать, делиться, купаться, салазки | Сравните и сопоставьте | Сравнения и метафоры | Слова в контексте | Картинки тоже вызывают чувства |
| 103.Токио Техно | Рассказ | Сделайте соединения | История на обложках | сердце, изумление, вежливость, празднование | Говорить, кричать и шептать | Причина и следствие | Факт или мнение? | |
| 104. Лягушка Тиддалик | Скрипт | Основная идея и детали | История на обложках | Dreamtime, биллабонг, ручей, несколько | Делаем выводы | Точка зрения | Деревья слов | Слова в контексте |
| 105.Черепаха, которая не могла перестать говорить | Рассказ | Сделайте выводы | История на обложках | засуха, осознавать, умолять, предупреждать, бизнес | Последовательность событий | Делаем выводы | Причина и следствие | Слово здание |
| 106. Дома: что такое дом? | Информация | Основная идея и детали | История на обложках | обеспечение, приют, имущество, частный | Изобразите это предложение | Основная идея и детали | Слова в контексте | Аудитория и цель |
| 107.Морская жизнь: ракообразные | Отчет | Сравните и сопоставьте | История на обложках | скелет, защищать, многочисленные, поверхность, общий, привлекать, оружие, рой | Кто, что, где и когда? | Сравните и сопоставьте | Причина и следствие | Заготовки бланкет |
| 108. Полярные животные: Императорские пингвины | Блок-схема | Последовательность событий | История на обложках | жир, весы, выводок, мешочек | Делаем выводы | Факт или мнение? | Последовательность событий | Этикетки |
| 109.Письмо: Письмо в редакцию | Убедительное письмо | Точка зрения | История на обложках | отношение, ток, горение, статистика, озабоченность, организатор, воздействие | Точка зрения | Кто, что, где и когда? | Мастер Word | Аудитория и цель |
| 110. Материалы: Волокна | Отчет | Делаем выводы | История на обложках | резьба, разрешить, впитывать, сопротивляться, тюк, свойства | Делаем выводы | Слово здание | Заготовки бланкет | Деревья слов |
| 111.Feral и Спам | Повествование от первого лица | Точка зрения | История на обложках | дикий, романтический, простой, вместо | Картинки тоже вызывают чувства | Точка зрения | Делаем выводы | Слова в контексте |
| 112. Изабелла | Рассказ | Причина и следствие | История на обложках | ливень, покалывание, биение, такелаж | Основная идея и детали | Этикетки | Причина и следствие | Заготовки бланкет |
| 113.Пойманный в Акте | Повествование от первого лица | Визуализировать | История на обложках | присяжные, невиновные, самоуважение, убедительность, приговор | Говорить, кричать и шептать | Мастер Word | Делаем выводы | Звукоподражание и аллитерация |
| 114. Две старые вороны | Рифмы чепухи | Последовательность событий | История на обложках | причина, бормотание, заикание, произнесение, следствие | Кто, что, где и когда? | Ключевые слова | Последовательность событий | Факт или мнение? |
| 115.Два брата, две награды | Рассказ | Персонаж | История на обложках | выхаженный, проросший, удача, рогатка, награда | Делаем выводы | Причина и следствие | Основная идея и детали | Мастер Word |
| 116. Антарктида | Отчет | Исследование слов | История на обложках | дикая местность, дикая природа, среда обитания, минерал, хрупкий, экстракт | Делаем выводы | Аудитория и цель | Слово здание | Заготовки бланкет |
| 117.Энергия: сделай свою собственную молнию | Блок-схема | Основная идея и детали | История на обложках | миниатюра, эксперимент, опилка, статика, молния | Изобразите это предложение | Причина и следствие | Слова в контексте | Заготовки бланкет |
| 118. Арктика: в поисках нефти | Мнение | Аудитория и цель | История на обложках | разведка, глобальный, тундра | Точка зрения | Аудитория и цель | Кто, что, где и когда? | Мастер Word |
| 119.Рекламы: косилки, кони-байки, шипы — товары для экстремального спорта и природная вода | Убедительный | Визуализировать | История на обложках | естественные, отфильтрованные, исходные, экстремальные, профессиональные, цитаты, удаление, ярость | Аудитория и цель | Делаем выводы | Факт или мнение? | Деревья слов |
| 120. Простые машины: что такое простая машина? | Пояснение | Важная информация | История на обложках | возникают, требуются, винт, клин, шкив, ось | Основная идея и детали | Делаем выводы | Заготовки бланкет | Слова в контексте |
| 121.Ехидна Кевина | Рассказ, описание | Образный язык | История на обложках | пиломатериалы, съедобные, осторожные, фокус, иноходь, душить | Выполнение соединений | Сравнения и метафоры | Точка зрения | Слово здание |
| 122. Базз, компьютерщик | Повествование от первого лица | Персонаж | История на обложках | уровень, затухание, трэш | Кто, что, где и когда? | Делаем выводы | Причина и следствие | Ключевые слова |
| 123.Creaky House Club | Рассказ | Аудитория и цель | История на обложках | ожидайте, программа, хорек, определенно, очевидно | Сравните и сопоставьте | Основная идея и детали | Аудитория и цель | Мастер Word |
| 124. Женщина и кукуруза | Скрипт | Сделайте выводы | История на обложках | повествователь, впечатление, господин, голод, вина | Говорить, кричать и шептать | Выполнение соединений | Слово здание | Кто, что, где и когда? |
| 125.Молодой Король Лев | Рассказ | Важная информация | История на обложках | мудрый, аккуратный, доверенный, выл | Причина и следствие | Делаем выводы | Основная идея и детали | Слова в контексте |
| 126. Силы: что такое силы? | Отчет | Сравните и сопоставьте | История на обложках | энергия, комбинация, продукция, материя, действие, торнадо | Сравните и сопоставьте | Причина и следствие | Аудитория и цель | Мастер Word |
| 127.Люди и море: Дикое море | Пояснение | Сделайте выводы | История на обложках | гребень, ужасный, разрушение, создать | Причина и следствие | Последовательность событий | Делаем выводы | Заготовки бланкет |
| 128. Архитектура: вызывает споры | Обсуждение, мнение | Ответить на вопросы | История на обложках | архитектура, реакция, музей, сравнение, стиль, обновление, современный | Кто, что, где и когда? | Точка зрения | Делаем выводы | Этикетки |
| 129.Насколько велик ваш углеродный след? | Редакция, обсуждение | Причина и следствие | История на обложках | явления, атрибут, клинч, выравнивание, ошибка, осторожность, знакомое | Сравнения и метафоры | Точка зрения | Причина и следствие | Слово здание |
| 130. Коралловые рифы: рифы под угрозой | Экспозиция | Исследование слов | История на обложках | полип, водоросли, эрозия | Основная идея и детали | Делаем выводы | Ключевые слова | Заготовки бланкет |
| 131.На нашем пути к Альфе Центавра | Рассказ | Сделайте соединения | История на обложках | гидропоника, мягкая, экономичная, подключаемая | Изобразите это предложение | Кто, что, где и когда? | Слова в контексте | Делаем выводы |
| 132. Приманка | Повествование от первого лица | Сделайте выводы | История на обложках | keen, стручок, на мель, изредка, предложение | Точка зрения | Аудитория и цель | Делаем выводы | Мастер Word |
| 133.Бушвакед | Рассказ | Исследование слов | История на обложках | древесный уголь, хрустящий, признать, шептание, смола, бульканье | Основная идея и детали | Звукоподражание и аллитерация | Делаем выводы | Слова в контексте |
| 134. Шахтер опал | Рифмы свободный стих | Причина и следствие | История на обложках | хрупкий, засушливый, редкий, зонд, фрагмент | Делаем выводы | Причина и следствие | Аудитория и цель | Заготовки бланкет |
| 135.Басня: Орел и паук | Рассказ | Сравните и сопоставьте | История на обложках | парить, окунь, воздух, глубина, порыв | Говорить, кричать и шептать | Сравните и сопоставьте | Деревья слов | Слово здание |
| 136. Технические достижения | Процессуальный пересчет | Ответить на вопросы | История на обложках | расточка, футляр, звено, реборн | Делаем выводы | Кто, что, где и когда? | Мастер Word | Деревья слов |
| 137.Мировой океан | Отчет | Сделайте соединения | История на обложках | зубчатый, постоянный, гранитный, береговая линия | Причина и следствие | Делаем выводы | Выполнение соединений | Слово здание |
| 138. До предела: рок-звезды и скучно? Попробуйте-атлон! | Информация | Факты и мнения | История на обложках | решительность, выносливость, кропотливость, прием, техника | Факт или мнение? | Основная идея и детали | Делаем выводы | Слова в контексте |
| 139.Технологические чудеса: пенициллин | Фактический пересчет | Сравните и сопоставьте | История на обложках | антибиотик, плесень, вещество, поведение, потенциал | Сравните и сопоставьте | Кто, что, где и когда? | Изобразите это предложение | Заготовки бланкет |
| 140. Самый большой, самый высокий, самый быстрый | Отчет | Сделайте выводы | История на обложках | категория, паразиты, запуск, невероятный, хищник, клещи | Точка зрения | Делаем выводы | Основная идея и детали | Ключевые слова |
| Урок № / Текст | Тип текста | Стратегия понимания | Часть 2 | Часть 3 (Словарь) | Часть 4 | Часть 5 | Часть 6 | Часть 7 |
| 5 класс | ||||||||
| 141.Выше и ниже | Рассказ | Сравните и сопоставьте | История на обложках | предки, валун, начинать, отсыревать, разрушать, разрушение, ругать | Сравните и сопоставьте | Слова в контексте | Делаем выводы | Следите за своим поведением! |
| 142. Просто позвони мне, мальчик из джунглей | Повествование от первого лица | Персонаж | История на обложках | вести себя, обезвоживать, объяснять, комбинезон, советовать | Причина и следствие | Делаем выводы | Слово здание | Изобразите это предложение |
| 143.В гоблинскую глубину | Рассказ | Ответить на вопросы | История на обложках | избежать, портал, спрайт, предательство, перемирие | Кто, что, где и когда? | Точка зрения | Мастер Word | Заготовки бланкет |
| 144. Рецензия на книгу: Дочь Гитлера | Убедительный | Сравните и сопоставьте | История на обложках | фон, бюллетень, захватывающий, интригующий, неприятие, наводящий на размышления | Точка зрения | Делаем выводы | Сравните и сопоставьте | Ключевые слова |
| 145.Волк и семеро малышей | Рассказ | Последовательность событий | История на обложках | блеять, обмануть, грубить, пацан, логово | Последовательность событий | Делаем выводы | Кто, что, где и когда? | Слово здание |
| 146. Дневник: Blaxland Journal | Фактический пересчет | Визуализировать | История на обложках | стремиться, брод, груженый, пасти, предшествующий, последующий, вести себя | Основная идея и детали | Делаем выводы | Слова в контексте | Заготовки бланкет |
| 147.Золото | Обсуждение | Сделайте выводы | История на обложках | выгода, коррумпированная, наем, коренное население, ртуть, жизненно важная | Причина и следствие | Делаем выводы | Аудитория и цель | Деревья слов |
| 148. Фитнес | Процедура | Ответить на вопросы | История на обложках | приблизительный, процедура, запись, отвечает, устойчивый | Изобразите это предложение | Аудитория и цель | Кто, что, где и когда? | Мастер Word |
| 149.Пресс-релиз | Заявление | Исследование слов | История на обложках | потребитель, база данных, умерший, дивиденды, часто, неуместен, политика, воссоединение | Делаем выводы | Факт или мнение? | Слово здание | Ключевые слова |
| 150. Современные чудеса | Отчет | Сделайте выводы | История на обложках | усадьба, рай, павильон, феникс, живописный, священный, самурайский, сёгун | Кто, что, где и когда? | Делаем выводы | Заготовки бланкет | Слова в контексте |
| 151.Беглец | Рассказ | Исследование слов | История на обложках | приманка, фигура, фокус, скрежет, ритм, заначка, натяжение | Звукоподражание и аллитерация | Делаем выводы | Причина и следствие | Слова в контексте |
| 152. Ловушка для чата | Рассказ | Точка зрения | История на обложках | комплимент, воскликнул, впился взглядом, идентичность, несчастный | Говорить, кричать и шептать | Точка зрения | Слово здание | Выполнение соединений |
| 153.Гонки для Birdman | Рассказ | Персонаж | История на обложках | высота, археология, эксперт, приглашение, приглашение, давний, моаи, феномен, удаленный, турбулентность | Делаем выводы | Основная идея и детали | Говорить, кричать и шептать | Заготовки бланкет |
| 154. Деревенский кузнец | Рифмы | Образный язык | История на обложках | сильфоны, мускулистые, соломенные, кузнечные, пехотные, жилистые, сани, кузнечные | Кто, что, где и когда? | Разберись | Аудитория и цель | Слово здание |
| 155.Четыре музыканта | Рассказ | Сделайте выводы | История на обложках | ворона, удача, плеть, негодяй, вопль, усталость | Основная идея и детали | Делаем выводы | Последовательность событий | Заготовки бланкет |
| 156. Вулкан: гора Сент-Хеленс | Фактический пересчет | Причина и следствие | История на обложках | авторитет, необъятный, шлейф, экскурсант, тремор | Кто, что, где и когда? | Причина и следствие | Делаем выводы | Мастер Word |
| 157.Дикая погода: что такое тропический шторм? | Пояснительный отчет, диаграмма | Сделайте выводы | История на обложках | в совокупности, массивные, морские, быстрые, развалины, проливные, тропики | Это актуально? | Изобразите это предложение | Делаем выводы | Слово здание |
| 158. Технологические чудеса: атомная энергия | Блок-схема | Основная идея и детали | История на обложках | выброс, выброс, ископаемое топливо, парниковые газы, ядро, радиоактивность, токсичный | Это актуально? | Делаем выводы | Причина и следствие | Ключевые слова |
| 159.Возобновляемые ресурсы: будущее | Убедительный | Подвести итог | История на обложках | ископаемое топливо, парниковый газ, инвестировать, возобновляемые источники, резерв, источник | Кто, что, где и когда? | Делаем выводы | Слово здание | Ключевые слова |
| 160. Обсуждение в чате: Sciencechat.com | Заключение, обсуждение | Точка зрения | История на обложках | принятие, подтверждение, рассмотрение, сокрытие, свидетельство, существование, вероятность, отношение | Точка зрения | Делаем выводы | Аудитория и цель | Слова в контексте |
| 161.За кулисами Предательство | Рассказ | Причина и следствие | История на обложках | на самом деле, решение, вспыхнуть, обида, беспокойство | Основная идея и детали | Следите за своим поведением! | Причина и следствие | Мастер Word |
| 162. Египетская царица | Рассказ | Сделайте соединения | История на обложках | любезности, переносной, случайный, зловещий, предатель | Точка зрения | Выполнение соединений | Слово здание | Заготовки бланкет |
| 163.Дайвинг за Ghost Galleon | Рассказ | Прогнозы | История на обложках | проезд, швырнуть, сканировать, цинга, долгоносик, вздрогнуть | Делаем выводы | Кто, что, где и когда? | Деревья слов | Слова в контексте |
| 164. Призрачный бич | Скрипт | Последовательность событий | История на обложках | грубая ошибка, волнение, шумиха, указать, пожарная лестница | Говорить, кричать и шептать | Последовательность событий | Делаем выводы | Заготовки бланкет |
| 165.Гоблин и бакалейщик | Рассказ | Образный язык | История на обложках | Кто, что, где и когда? | Разберись | Точка зрения | Ключевые слова | |
| 166. Системы организма: диабет | Отчет | Читать схемы | История на обложках | размытие, условие, преобразование, источник | Изобразите это предложение | Это актуально? | Причина и следствие | Слова в контексте |
| 167.Вымирающие животные | Фактический пересчет | Факты и мнения | История на обложках | способность, колония, серьезно, под угрозой, транспорт | Делаем выводы | Факт или мнение? | Слово здание | Деревья слов |
| 168. Землетрясение: цунами в Индийском океане | Пояснение | Аудитория и цель | История на обложках | реклама, смещение, происходить, выпуск, развязать, насилие | Кто, что, где и когда? | Делаем выводы | Аудитория и цель | Мастер Word |
| 169.Технологические чудеса: винт Архимеда | Процедура | Читать схемы | История на обложках | Лента малярная, позиционная, прозрачная | Изобразите это предложение | Причина и следствие | Заготовки бланкет | Слова в контексте |
| 170. Возобновляемые ресурсы: энергия ветра | Схема с маркировкой | Аудитория и цель | История на обложках | подключение, преобразование, излучение, сетка, расположение | Факт или мнение? | Причина и следствие | Заготовки бланкет | Аудитория и цель |
| 171.Операция Green Thumbs | Тайна | Основная идея и детали | История на обложках | задание, доверие, расходы, заикание, под прикрытием | Говорить, кричать и шептать | Кто, что, где и когда? | Заготовки бланкет | Слова в контексте |
| 172. Расшифровка чудес майя | Рассказ | Причина и следствие | История на обложках | упоминание, приглушенный, таблетка, выдержанный | Основная идея и детали | Причина и следствие | Аудитория и цель | Мастер Word |
| 173.В поисках кубка | Рассказ | Сделайте выводы | История на обложках | Грааль, колебаться, умолять, квест, застоя, оглушение | Изобразите это предложение | Говорить, кричать и шептать | Делаем выводы | Слово здание |
| 174. Coffee Creek | Произвольный стих | Образный язык | История на обложках | хористер, подавить, раскрыть, сорбет, киоски | Разберись | Делаем выводы | Заготовки бланкет | Слова в контексте |
| 175.Новое платье императора | Рассказ | Сделайте соединения | История на обложках | утверждение, ткацкие станки, официал, шаг, торговцы, сотка | Кто, что, где и когда? | Выполнение соединений | Причина и следствие | Ключевые слова |
| 176. Anzac Landing | Фактический пересчет | Сравните и сопоставьте | История на обложках | пробуждение, мрачный, заминка, испытание, рандеву, убыль | Сравните и сопоставьте | Делаем выводы | Основная идея и детали | Мастер Word |
| 177.Чудеса природы: Эверест | Отчет | Факты и мнения | История на обложках | этнос, экспедиция, географ, полагается, вершина, | Это актуально? | Факт или мнение? | Делаем выводы | Деревья слов |
| 178. Системы тела: мозг | Описание | Сделайте соединения | История на обложках | комплекс, глиальные клетки, полушарие, мембрана, нейрон, роль, скелет | Сравните и сопоставьте | Выполнение соединений | Заготовки бланкет | Слово здание |
| 179.Жалобное письмо: Страховое возмещение | Мнение | Аудитория и цель | История на обложках | консультант, потребитель, политика, отклонить, решить | Кто, что, где и когда? | Точка зрения | Аудитория и цель | Слова в контексте |
| 180. На грани исчезновения: Мертвые и ушли | Схема | Исследование слов | История на обложках | арочный, клонированный, эволюционировать, вымерший, обморожение, недавний, резерв, теория | Это актуально? | Этикетки | Делаем выводы | Ключевые слова |
| Урок № / Текст | Тип текста | Стратегия понимания | Часть 2 | Часть 3 (Словарь) | Часть 4 | Часть 5 | Часть 6 | Часть 7 |
| 6 класс | ||||||||
| 181.По следам золотого человека | Рассказ | Персонаж | История на обложках | жуткий, суетливый, завораживающий, материальный | Разберись | Делаем выводы | Кто, что, где и когда? | Мастер Word |
| 182. Прозрачный | Рассказ | Сделайте выводы | История на обложках | потертый, пристальный взгляд, поощрение, сжатие | Точка зрения | Разберись | Делаем выводы | Слово здание |
| 183.Копание кладов | Рассказ | Сделайте выводы | История на обложках | внутренности, шпион, рычание, ничего не подозревающие | Говорить, кричать и шептать | Основная идея и детали | Заготовки бланкет | Слова в контексте |
| 184. Станция Куку, Comedy Radio | Комедия | Аудитория и цель | История на обложках | обширный, без сознания, сопровождающий, патока, тандем | Делаем выводы | Аудитория и цель | Заготовки бланкет | Ключевые слова |
| 185.Как кенгуру получил свой хвост | Пересчет | Подвести итог | История на обложках | дрожь, насмешка, удар, сила, сварливость, прихрамывание, месть | Последовательность событий | Причина и следствие | Следите за своим поведением! | Мастер Word |
| 186. Вода: Вода для всех | Убедительная экспозиция | Исследование слов | История на обложках | промышленные объекты, подъезд, сбор, канализация, канализация | Сравните и сопоставьте | Делаем выводы | Деревья слов | Слово здание |
| 187.Что готовится? Готовим 101 | Процедура | Основная идея и детали | История на обложках | React, презентационный, кулинарный, маринованный, индикация, зеленый лук | Делаем выводы | Изобразите это предложение | Это актуально? | Слова в контексте |
| 188. Вымирающие животные: спасение белоголового орлана | Процедура | Точка зрения | История на обложках | символ, пестицид, загрязнение, статус, сцепление | Причина и следствие | Делаем выводы | Заготовки бланкет | Ключевые слова |
| 189.Соблюдайте осторожность: редакция газеты | Убедительное обсуждение | Сделайте соединения | История на обложках | мнение, развитие, колено, бывшее, пирс, промышленное, розничная торговля, край, щедрый | Разберись | Точка зрения | Выполнение соединений | Мастер Word |
| 190. Наше будущее в космосе: база на Луне | Убедительное обсуждение | Факты и мнения | История на обложках | шест, закрытый, площадка, установка, оппонент | Делаем выводы | Сравните и сопоставьте | Факт или мнение? | Деревья слов |
| 191.Домашнее животное учителя | Рассказ | Подвести итог | История на обложках | пристально, насмешливо, задержание, следует, пыж, приседать | Говорить, кричать и шептать | Основная идея и детали | Заготовки бланкет | Слово здание |
| 192. Бедственное положение Э. Хэммонда | Рассказ | Ответить на вопросы | История на обложках | заявитель, очередь, запах, смешно, решение, нанять, боб, рыться | Кто, что, где и когда? | Точка зрения | Картинки тоже вызывают чувства | Слова в контексте |
| 193.Текст песни: The Black Velvet Band | Текст песни | Аудитория и цель | История на обложках | подмастерье, связанный, несчастье, шпион, девица | Делаем выводы | Основная идея и детали | Аудитория и цель | Ключевые слова |
| 194. Солнцезащитные очки / Clark | Произвольный стих | Образный язык | История на обложках | тонированная, гладкая, богонг мотылек, шар, вместо | Сравнения и метафоры | Делаем выводы | Причина и следствие | Слова в контексте |
| 195.Почему попугаи повторяют то, что говорят люди | Рассказ | Исследование слов | История на обложках | избегать, невиновный, умолять, осознавать, предупреждать | Последовательность событий | Звукоподражание и аллитерация | Делаем выводы | Мастер Word |
| 196. Наше будущее в космосе: космические станции | Отчет | Сравните и сопоставьте | История на обложках | орбита, бывший, космонавт, беспилотный, проводка, док | Сравните и сопоставьте | Кто, что, где и когда? | Аудитория и цель | Слово здание |
| 197.Консервация: никаких пластиковых пакетов | Убедительная экспозиция | Причина и следствие | История на обложках | удобный, густой, списанный, морской, тракт, полигон | Делаем выводы | Причина и следствие | Заготовки бланкет | Ключевые слова |
| 198. Обработка земель: выращивание сельскохозяйственных культур | Инструкции | Основная идея и детали | История на обложках | многолетнее растение, присоска, поддерживающее, грибковое, решающее, посвященное, экзотическое | Это актуально? | Делаем выводы | Изобразите это предложение | Деревья слов |
| 199.Рекламные объявления: Активный образ жизни, Ремонт тракторов, Ремни безопасности спасают жизни, Лакомства для собак | Убедительные экспозиции | Аудитория и цель | История на обложках | образ жизни, кампания, реставрация, клиент, наказание, угроза, агрессивный | Кто, что, где и когда? | Делаем выводы | Аудитория и цель | Слова в контексте |
| 200. Вселенная: жизненный цикл звезды | Блок-схема | Читать схемы | История на обложках | зависит, ореол, частица, слияние, предыдущий | Делаем выводы | Сравните и сопоставьте | Изобразите это предложение | Мастер Word |
| 201.Глаз будущего | Рассказ | Прогнозы | История на обложках | в восторге, совпадение, уверенность, база, бизнес | Основная идея и детали | Причина и следствие | Заготовки бланкет | Слово здание |
| 202. Спасение Атлантиды | Рассказ | Подвести итог | История на обложках | всемирно известный, щебень, чудовищный | Говорить, кричать и шептать | Точка зрения | Делаем выводы | Ключевые слова |
| 203.Выступление: Президент помилует Турцию | Юмористическая речь | Ответить на вопросы | История на обложках | сожрать, вина, милосердие, помилование, смиренно, вмешательство, братья | Кто, что, где и когда? | Факт или мнение? | Деревья слов | Слова в контексте |
| 204. Я Джек | Юмористический | Причина и следствие | История на обложках | профессионал, приспосабливать, прививать, имитировать, раздражать, встречаться | Основная идея и детали | Причина и следствие | Заготовки бланкет | Мастер Word |
| 205.Камень рассказывания историй | Рассказ | Визуализировать | История на обложках | чудо, существо, завороженное, легенда, Сенека | Последовательность событий | Делаем выводы | Точка зрения | Слово здание |
| 206. Изучение космоса: впервые в космосе | Фактический пересчет | Сделайте выводы | История на обложках | концентрат, выбросить, выделить, лунный, модуль | Сравните и сопоставьте | Делаем выводы | Аудитория и цель | Ключевые слова |
| 207.Открытие Тутанхамона: журнал Говарда Картера | Фактический пересчет | Исследование слов | История на обложках | лихорадочно, нарушение, соответствие, процедура, подземный, чучело, яйцевидное, полупрозрачное | Кто, что, где и когда? | Причина и следствие | Делаем выводы | Слова в контексте |
| 208. Оповещение о травмах: как работает отделение неотложной помощи | Диаграмма | Последовательность событий | История на обложках | регистрация, оценка, жизненный цикл, история болезни, диагноз, направление | Делаем выводы | Сравните и сопоставьте | Заготовки бланкет | Слово здание |
| 209.Опрос сообщества | Форма | Факты и мнения | История на обложках | домашнее, анонимное, конфиденциальное, актуальное, сети, знакомство, смешанное | Точка зрения | Факт или мнение? | Аудитория и цель | Мастер Word |
| 210. Вода: круговорот воды | Схема | Причина и следствие | История на обложках | атмосфера, пар, испарение, испарение, конденсирование, осадки, инфильтрация, в конечном итоге | Делаем выводы | Причина и следствие | Это актуально? | Слова в контексте |
| 211.Переуступка Fiasco | Рассказ | Причина и следствие | История на обложках | на самом деле, извергнуть, эвакуировать, развязать, коридор, остановка, просачиваться, хрип | Кто, что, где и когда? | Говорить, кричать и шептать | Причина и следствие | Ключевые слова |
| 212. Компликатор | Рассказ | Точка зрения | История на обложках | усложнять, упрощать, голень, стратегия, лунатик | Основная идея и детали | Следите за своим поведением! | Точка зрения | Слово здание |
| 213.Робин Гуд | Рассказ | Сделайте соединения | История на обложках | веселый, похотливый, вперед, пастообразный, достойный, обходительный, последний, ручей | Делаем выводы | Выполнение соединений | Заготовки бланкет | Мастер Word |
| 214. Поэзия: Остров Иннисфри / Йейтс | Рифмы гекзаметром стих | Образный язык | История на обложках | поляна, мерцание, сердцевина, прутья, линнет | Разберись | Кто, что, где и когда? | Аудитория и цель | Деревья слов |
| 215.Дедал и Икар | Рассказ | Сделайте выводы | История на обложках | мастер, мастер, лабиринт, обреченность, кайф, горе | Последовательность событий | Причина и следствие | Делаем выводы | Слова в контексте |
| 216. Out Now !: Журнал редактора журнала | Информация | Сравните и сопоставьте | История на обложках | надзор, обеспечение, публикация, фрилансер, стилист, профиль, счет-фактура | Это актуально? | Делаем выводы | Сравните и сопоставьте | Ключевые слова |
| 217.Переработка: сделайте свою бумагу | Процедура | Последовательность событий | История на обложках | блендер, сетчатый, встраиваемый, целлюлозный, горизонтальный | Этикетки | Последовательность событий | Аудитория и цель | Слово здание |
| 218. Сохранение: леса | Отчет | Сделайте выводы | История на обложках | удобный, густой, списанный, морской, тракт, полигон | Сравните и сопоставьте | Делаем выводы | Деревья слов | Мастер Word |
| 219.Дневник: Журнал Джозефа Бэнкса | Фактический пересчет | Сделайте соединения | История на обложках | отлив, перед, лига, обстоятельства, балласт, живучесть, клятва, вершина | Делаем выводы | Причина и следствие | Выполнение соединений | Слова в контексте |
| 220. Готов к взлету: выполните следующие действия, чтобы стать коммерческим пилотом | Информация | Читать схемы | История на обложках | специфический, авиация, агентство, геодезия, накопление, антенна | Делаем выводы | Изобразите это предложение | Это актуально? | Слово здание |
Определите тему рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте, включая то, как персонажи рассказа или драмы реагируют на проблемы или как говорящий в стихотворении размышляет о теме; резюмируйте текст.
Хангашор:Этот урок о важности самоуважения и принятия других. Новый напыщенный магистрат из Лондона приезжает в рыбацкую деревню на Ньюфаундленде после Второй мировой войны. Он действует так, как будто он лучше всех. Только Джон, у которого есть умственные нарушения, имеет смелость противостоять ему.В конце концов, Джон получает признание и уважение магистрата. Этот рассказ можно использовать в сочетании с исследованиями Канады (Ньюфаундленд). План урока направлен на следующие навыки грамотности: точное цитирование рассказа при объяснении того, что в нем прямо говорится, и при выводе выводов из рассказа; определение темы рассказа по деталям в тексте, включая то, как персонажи рассказа реагируют на проблемы; определение значения слов и фраз, используемых в тексте, включая образный язык, такой как метафоры и сравнения; и написание мнений, подтверждающих точку зрения причинами и информацией.
Тип: План урока
Правила:Этот урок исследует две общие проблемы, с которыми студенты сталкиваются, чувствуя себя разными и находя признание. В Правилах , Кэтрин рассказывает о своем брате Дэвиде, страдающем аутизмом.Она всегда заботилась о нем и использует правила, чтобы научить его, что делать. Она тоже сама придумывает правила. Ее правила оспариваются, когда она встречает новых друзей, Джейсона и Кристи. В этом уроке рассматриваются следующие навыки языкового искусства: точное цитирование текста при объяснении того, что в нем явно говорится, и при выполнении умозаключений; определение темы рассказа по деталям в тексте, включая то, как персонажи рассказа или драмы реагируют на вызовы в ее жизни; и написание мнений в ответ на текстовый вопрос, подтверждающий точку зрения с причинами и информацией.
Тип: План урока
Сказки: Наша собственная сказка:Учащиеся узнают о характеристиках сказок, изучив классический рассказ Пол Буньян , а затем напишут собственную сказку.Студенты работают вместе и имеют возможность поделиться своими оригинальными историями!
Тип: План урока
Утопии: возможны ли идеальные миры ?:На этом уроке учащиеся будут использовать различные стратегии чтения, такие как журналы с двойной записью, вопросы, зависящие от текста, графические организаторы и обсуждения в классе, чтобы изучить аспекты общества и определить темы романа Лоис Лоури Дающий .Они будут использовать опыт работы с романом, чтобы создать свои собственные утопии и рекламировать их в брошюре, созданной студентами.
Тип: План урока
Внимательное чтение басни «Северный ветер и солнце»:Этот урок вовлекает студентов в дискуссии на высоком уровне, включающие концептуальное понимание.После внимательного прочтения этой короткой басни Эзопа «Северный ветер и солнце» студенты должны выполнить задания, требующие от них глубокого размышления, сделать выводы, основанные на текстовых свидетельствах, и защитить свою интерпретацию во время обсуждений. Учащиеся будут использовать контекстные подсказки, чтобы определить значение слова и незнакомую формулировку. Студенты примут участие в Сократовском семинаре, оценивающем концептуальное понимание, исследуя мораль и делая выводы. Студенты будут участвовать в диалоге между студентами и в партнерской работе на протяжении всего урока.Для итоговой оценки учащиеся напишут пояснительный текст, чтобы передать понимание, представленное в текстах и изображениях.
Тип: План урока
Понимание: Легкость элемента рассказа:В этом упражнении учащиеся будут определять и сортировать элементы рассказа (персонаж, место действия, проблема, решение, тема, сюжет).Затем они будут сравнивать и противопоставлять элементы разных историй.
Тип: Деятельность студенческого центра
Понимание: Отрывки из рассказа:В этом упражнении учащиеся ответят на вопросы, связанные с элементами истории (персонажи, сеттинг, сюжет, тема), и запишут свои ответы на графическом органайзере.
Тип: Деятельность студенческого центра
Понимание: Итог !:В этом упражнении учащиеся обобщают текст (повествовательный и пояснительный) с помощью графического органайзера.
Тип: Деятельность студенческого центра
Слова с крыльями: Сокровищница афроамериканской поэзии и искусства Блок 5-го класса:Это поэтический блок для пятого класса с использованием книги Белинды Рошель Слова с крыльями: Сокровищница афроамериканской поэзии и искусства .В этом стихотворном блоке рассматриваются жанр, основная идея, тон, тема, авторский замысел и образный язык. Концепции модуля поддерживаются студенческим пакетом, который включает в себя рабочие листы и графические органайзеры.
Тип: Раздел / Последовательность уроков
Блок 5-го класса «Волшебник страны Оз»:Это отряд пятого класса по роману Волшебник из страны Оз Л.Фрэнк Баум. Блок исследует фантастику, сеттинг, эффекты решений персонажей, сюжет, конфликт и тему. Студенческий пакет, который сопровождает модуль, включает графические органайзеры и рабочие листы, помогающие укрепить концепции модуля.
Тип: Раздел / Последовательность уроков
Блок 5-го класса «Собаки не шутят»:Это роман для пятого класса по книге Луи Сахара Собаки не рассказывают анекдоты .В рамках модуля исследуются различные концепции, включая жанр, персонажей, отношения, предсказание, текстовые свидетельства, конфликт сюжета и тему. В студенческом пакете есть графические органайзеры и рабочие листы, которые могут помочь в реализации концепции модуля.
Тип: Раздел / Последовательность уроков
Великая Джилли Хопкинс 5-й класс:Это подразделение пятого класса по роману Кэтрин Патерсон Великая Гилли Хопкинс .На этом уроке исследуются несколько концепций, включая сюжет, конфликт, предсказание, персонажей, тему и отношения. Студенческий пакет и сопроводительные материалы обеспечивают практическую работу с этими концепциями.
Тип: Раздел / Последовательность уроков
Единица 5-го класса «Свобода верховой езды»:Это блок для пятого класса по историческому художественному роману «Верхом на свободе » Пэм Муньос Райан.Исследуются несколько концепций романа, включая жанр, сеттинг, связи с реальным миром и влияние прошлого персонажа. Студенческий пакет и сопроводительные материалы предоставляют широкие возможности для практики.
Тип: Раздел / Последовательность уроков
Лев, колдунья и платяной шкаф Отряд 5-го класса:Это роман пятого класса по Лев, колдунья и платяной шкаф К.С. Льюис. Блок включает инструкции, касающиеся окружения романа, персонажей, сюжета и темы, а также основные элементы фантастической фантастики. Пакет ученика, который сопровождает модуль, обеспечивает некоторую дополнительную структуру содержания урока.
Тип: Раздел / Последовательность уроков
Маньяк Маги 5-го класса:Это отряд пятого класса по роману Маньяк Маги Джерри Спинелли.Графические органайзеры, диаграммы, рабочие листы для понимания и словарного запаса, а также аутентичные совместные действия используются для улучшения взаимодействия с романом. Используются несколько концепций, включая тему, конфликт, отношения, сюжет и персонажей.
Тип: Раздел / Последовательность уроков
Часть романа 5-го класса: Мост в Терабитию:В этом блоке романа, разбитом на семь уроков, учащиеся узнают о жанре реалистической фантастики, сделают прогнозы, выявляют конфликты сюжета, анализируют отношения персонажей, исследуют гендерные роли, определяют темы и отслеживают изменения персонажей посредством чтения и обсуждения романа. Мост в Терабитию Кэтрин Патерсон (Lexile 810).
Тип: Раздел / Последовательность уроков
виртуальных ресурсов | Публичная библиотека Пфлюгервилля
Kids
Художественная деятельность:Художественные проекты для детей (уроки рисования)
Раскраски в знак благодарности основным работникам (от Группы по образованию в области водных ресурсов)
Розыгрыш каждый день с Джарреттом Кросочкой (Ежедневный розыгрыш в 13:00 EDT)
Каждый ребенок — читатель (Раскраски)
Джарретт Лернер (Создание комиксов)
Детская мастерская Lowe’s (Поделки своими руками, чтобы делать дома)
Дудлы на обед Мо Виллемса (рисунок)
Paper Architecture (Создайте бумажный город с помощью этих шаблонов)
Образовательная деятельность:Подготовка к экзамену ACT (Princeton Review)
Amazing Educational Resources (Список образовательных подписок, которые в настоящее время бесплатны)
Животные Антарктиды (Помогите определить некоторых из удивительных морских организмов, обитающих в Антарктиде!)
Austin Bat Cave (семинар по письму и другие образовательные мероприятия)
Barefoot Books (Ресурсы и мероприятия)
Big Timber Media (коллекции электронных книг для детей дошкольного возраста до 12 классов)
Black Rabbit Books (Коллекция документальных онлайн-книг на английском и испанском языках)
Brain Pop (Обучающие видео и задания)
Clavis Publishing (материалы для печати)
Click Clack Books (Действия, основанные на серии бестселлеров Дорин Кронин и Бетси Левин)
Creative Company Publishing (Виртуальные книги, художественная и документальная)
Dav Pilkey at Home (с 1 апреля: рисование, чтение вслух и многое другое.Подробнее см. Статью)
Уроки STEM доктора Гроффа (Университет Шеперд) (Бесплатные уроки STEM 10:00 EDT)
DK Publishing At Home Hub (образовательная деятельность)
Бесплатные образовательные подписки (Список образовательных подписок, которые в настоящее время бесплатны)
От воображения к книжной полке с Мари Манкузи (40-минутная презентация через Лигу писателей Техаса)
Ресурсы для одаренных и талантливых людей (список Ассоциации образования для одаренных детей штата Кентукки)
Девочки, которые кодируют (программа обучения на дому)
Holiday House Camp (тематические мероприятия в лагере от издательства Holiday House)
Джейсон Рейнольдс: хватай микрофон, расскажи свою историю (с Библиотекой Конгресса)
Lee and Low Publishing (Recursos en Espanol)
Lerner Books (чтение вслух и другие мероприятия)
Ящики для маленьких ручек (печатные издания STEM и др.)
Книга действий с ламами (с лам и альпаков Mtn Peaks Therapy)
Безумная наука (домашние эксперименты)
Мероприятия и распечатки Magic Tree House (Brightly)
Волшебный дом на дереве Учиться у дома (мероприятия)
Maker Maven (деятельность в STEAM)
Mundo Primaria (en Espanol) (Бесплатное обучение)
Mystery Science Lessons (Бесплатные уроки естествознания)
National Geographic для детей:
Oceans Initiative (Виртуальный морской биологический лагерь)
Цифровая загадочная головоломка с котом Питом (от Свободной библиотеки Абингтона в Абингтоне, Пенсильвания)
Phaidon Books (Активные наборы)
Poetry In America (PBS для 6–12 классов)
Random House (Ресурсы и деятельность)
Подготовка к экзамену SAT (Princeton Review)
Saved You a Spot (Действия без экрана, которыми можно заниматься дома)
Scholastic (Домашние занятия)
Наука дома (Национальная сеть неформального образования в сфере STEM)
Уроки естествознания онлайн / от Science Mom (Пн-Пт 10: 00–12: 00 CDT)
Саймон и Шустер (книги, рекомендации и занятия для подростков)
Скайп ученого (подпишитесь для получения информации)
Speech Buddies (6 бесплатных ресурсов логопедии онлайн)
Речевая терапия в домашних условиях для детей с аутизмом (Советы по программам магистратуры по патологии речи)
Синхронизация аудиокниг для подростков (бесплатная летняя программа с 30 апреля)
Time Magazine for Kids (Доступен до конца учебного года)
Toon Books (Ссылки на бесплатные электронные книги и мероприятия; см. Вкладку Только для детей)
U.S. Правовая система: три ветви власти (представлено Parker Waichman LLP)
Виртуальный школьный день (бесплатные занятия от преподавателей университетской школы)
Виртуальный летний лагерь (Бесплатные лагеря, предоставленные репетиторами университетской школы)
Движение по службе:Танцевальный центр в парке Северна (Бесплатные танцевальные видео)
Центр боевых искусств семьи Эдинборо (бесплатные онлайн-уроки карате с 10 до 10:30 по восточноевропейскому времени)
Freeze dance с Эбби (канал «Улица Сезам» на YouTube)
Йога на тему Гарри Поттера от Cosmic Kids Yoga (Полчаса йоги для детей)
Kids Work Out! (You Tube тренируешься, видео)
Yoga Pretzel Friday (Босоногие книги — расписание см. По ссылке)
Рассказы и музыка:ASL Детские истории (канал языка жестов)
Audible (бесплатные рассказы читаются вслух для потоковой передачи)
Бен Хатке читает Никто не любит гоблина
Горячая линия Disney «Перед сном» (позвоните, чтобы получить сообщение от Микки перед сном, теперь до 30 апреля)
Everywhere Book Fest (Виртуальный книжный фестиваль 1 и 2 мая)
Fable Cottage (Сказки на испанском)
Вера Рингголд (читает книгу «Пляж дегтя»)
Спокойной ночи с Долли Партон (по четвергам в 19:00 по восточноевропейскому времени)
Пастушка Хэнк (Прочитано автором Джоном Эриксоном)
Гарри Поттер и философский камень (из волшебного мира)
Икабог (Новый рассказ Дж.K. Rowling публикуется частями начиная с 26 мая 2020 г.)
Библиотека Джули Эндрю (Подкаст для всех возрастов)
Сказки Каради (Мультикультурные сказки и занятия)
Kid Lit Quarantine (Список авторов, читающих живые и записанные)
Детский телевизор (Рассказы и многое другое)
Language Sprout (Ежедневные рассказы на испанском, китайском, французском и английском языках)
Лори Беркнер (Обучающие музыкальные видеоклипы)
Magination Press Storytime (Истории для эмоционального благополучия)
г.Will Music (живая музыка в Facebook, 10 утра по центральному времени)
Mylo Freeman Storytime (серия Zaza; Clavis Publishing)
Оливер Джефферс читает книгу в день (Facebook Live, 13:00 по центральному времени)
Оливер Джефферс читает «День, когда цветные карандаши бросают курить»
Operation Storytime (Статья со ссылками и дополнительной информацией)
Penguin Classroom (Список ежедневных рассказов автора, доступных на разных платформах)
Прочтите вместе с Мишель Обамой (через канал PBS Kids на YouTube)
Программа для малышей из школы глухих в Скалистых горах (рассказы на английском языке, ссылка на один из них, дополнительную информацию можно найти на канале)
Прочтите вместе, Техас (Испанские и английские рассказы с Техасского книжного фестиваля)
Sing Along with Emily Arrow (Пойте ежедневно в 13:00 EDT)
Sterling Books (Ежедневное повествование: доступно на нескольких платформах)
Storyline Online (Истории, прочитанные знаменитостями)
История из космоса (Storytimes)
Испанский эксперимент (Истории на испанском)
Очень голодная гусеница (Прочитано автором Эриком Карлом)
Tundra Books (Список запланированных повествований на различных платформах)
Webcomics (Список веб-комиксов для читателей среднего класса и молодежи, рекомендованных School Library Journal; со ссылками)
Еженедельная веб-трансляция с Рексом Оглом (следите за тем, как автор Рекс Огл пишет свою следующую книгу в режиме реального времени)
для всех возрастов
Камеры с животными:Bird Library (Прямая трансляция с камеры «Bird Library»)
Аквариум Джорджии (5 различных камер для животных)
Зоопарк Хьюстона (6 камер с животными)
Аквариум Монтерей-Бэй (наблюдайте за животными вживую)
Зоопарк Рид-Парк Lion Cam в Тусконе, Аризона
Зоопарк Сан-Диего (камеры с живыми животными)
Смитсоновский национальный зоопарк
Центр охраны волков (веб-камеры и видеоархив)
Зоопарк Atlanta Panda Cam (веб-камера)
Образование:
Amazon Computer Science Courses (бесплатные онлайн-курсы с Amazon и партнерскими организациями)
уроков истории искусства (10 бесплатных онлайн-уроков, ссылки в статье)
Austin Symphony Learn Online (Образовательная деятельность)
Зоопарк и ботанический сад Цинциннати (ежедневное домашнее сафари в прямом эфире на Facebook, время уточняйте)
Основы работы с компьютером (Краткие видеокурсы)
Корнельская лаборатория по наблюдению за птицами (руководство и информация по наблюдению за птицами)
Coursera (Занятия и обучение)
Free Rice (Развивающие игры с разными категориями)
Free Drawing Classes (Статья со ссылками)
How to Toon (Мастерская рисования)
Hour of Code (Бесплатные навыки программирования и игры)
Imagineering in a Box (Академия Уолта Диснея и Хана)
Instructables (пошаговые STEM, кулинария и поделки)
Жаклин Уэст (Автор прочитала отрывки и задания для читателей среднего класса и молодежи)
Академическая база данных JSTOR (статья о доступности) Прямая ссылка на JSTOR
Khan Academy (Обучающие видео и учебные пособия для всех возрастов)
Всплывающий класс Линкольн-центра (прямая трансляция и архивирование)
Make Art Gallery Kentucky (Бесплатные уроки рисования в 13:00 CDT)
Музыкальные обучающие игры (список ресурсов)
NASA (библиотека изображений)
НАСА: деятельность Космического центра Кеннеди (прямые трансляции в Facebook)
НАСА: Изучение космоса дома
НАСА: STEM дома (STEM-деятельность)
Национальная библиотека для чрезвычайных ситуаций (Интернет-книги для всех возрастов)
Penguin Classroom (Образовательная деятельность)
Домашний музей Шульца (Снупи и Арахис)
Социальное и эмоциональное обучение с Jump! книги (нажмите на обложку книги, затем нажмите отрывок, чтобы прочитать всю книгу до апреля)
Книги по «Звездным войнам» (наборы для печати)
Stay Home Hub (Мероприятия и идеи для всех возрастов из DK Books)
Storycorps (Сохраняйте и делитесь историями человечества)
История Техаса дома (через Историческую комиссию Техаса)
3-D модели культурного наследия для загрузки (статья со ссылками)
уроков Tinkercad 3D Design (для настольных компьютеров, iOS и Android).Позднее участники могут отправить свои дизайны в библиотеку для печати:
Репетиторство через GoPeer (2 часа бесплатно с возможностью большего количества по запросу)
Класс письма для подростков с автором Келли Янг (пн / ср / пт 14:00 по центральному времени в ее Instagram Live)
Развлечения:
Amazon (бесплатные потоковые детские шоу)
Мюзиклы Эндрю Ллойда Уэббера (статья с подробностями и ссылками)
Austin Symphony (смотрите прошлые выступления, будут добавлены новые материалы)
Бостонский симфонический оркестр (ночная трансляция выступлений — расписание здесь)
Broadway Plays Online (Список пьес, доступных для просмотра из дома)
Catan Mini Expansion (Загрузите, распечатайте и играйте дома)
Центр кукольного искусства (кукольные спектакли, презентации и мастер-классы)
Цифровая квестовая комната Золушки (Создана Стефани Рид, Библиотека района Хеника, Вейланд, штат Мичиган)
Классическая музыка, транслируемая бесплатно (Список классической музыки, доступной для потоковой передачи в прямом эфире)
Комикс.com (Где смотреть бесплатное аниме)
Подкаст David Walliams Marvelous Musical (Архив и прямой эфир)
Disney Magic Moments (рассказы, видео, мероприятия и многое другое)
Escape from Wonderland Digital Escape Room (создана Эрин Ханикатт, детским библиотекарем в библиотечной системе округа Моултри-Колкитт)
Бесплатные аудиокниги для загрузки (различные названия для всех возрастов)
Бесплатные фильмы для загрузки (несколько жанров — контент для взрослых)
Игры для печати и игры (Некоторые материалы для взрослых)
Музей Грэмми (Архив выступлений и образования)
Гарри Поттер в Британском музее (Google Arts and Culture)
Гарри Поттер дома (развлечения и многое другое)
Цифровая квест-комната Хогвартса (создана Сидни Кравец из публичной библиотеки городка Питерс в Мак-Мюррее, штат Пенсильвания.www.ptlibrary.org)
Список воспроизведения Джона Колтрейна (Полный список воспроизведения из 770+ треков для потоковой передачи)
Левар Бертон читает (через Twitter Live)
Mandalorian Escape Room (Создано библиотекой Manchester Community College в Манчестере, Нью-Гэмпшир.)
Парижская опера (потоковые выступления)
Цифровая квест-комната спасения Пикачу (из библиотеки Хай-Ривер)
Чтение библиотечных комиксов дома (Списки и советы от ALA Graphic Novel and Comics Round Table)
Зал славы рок-н-ролла (Архивные кадры и другие мероприятия)
Королевский оперный театр (потоковый балет и опера)
Сиэтлский симфонический оркестр (бесплатные видеотрансляции и прямые трансляции — контрольное время)
Звездные войны: Побег с базы звездных убийц, цифровая комната для побегов (из публичной библиотеки Ричмонд-Хилла)
# Вместе дома (потоковые концерты — календарь событий)
Движение:Балет от Сары Де-Фе, балетного тренера (статья со ссылками на платформы)
с.E. с Джо (домашние видео с упражнениями для всех возрастов)
Виртуальный рекреационный центр Pflugerville Parks and Rec (ссылки на мероприятия)
Еженедельный урок танцев Rockette в Instagram (статья со ссылками)
Steps On the Go с Джеймсом Кинни (Бродвейский танцевальный номер, экономящий пространство)
Tai Chi (виртуальный класс через страницу Pflugerville Parks and Rec. В Facebook; пятница в 10:00 CDT)
Техасские парки и дикая природа (потоковая передача и другие ресурсы)
Virtual Rec Center (из центра отдыха Harker Heights; см. Ссылки)
Виртуальная зумба (Pflugerville Parks & Rec.Отделение — 30 марта 10-11 утра)
YMCA 360 (Бесплатные мероприятия для просмотра по запросу)
Взрослые
Художественная деятельность:Раскраски из наших коллекций Бесплатные музейные раскраски (Немного контента для взрослых)
Раскраски (статья со ссылками на разных художников, предоставляющих бесплатные страницы)
Распечатать раскраски из музеев
Каллиграфия (бесплатные листы для печати)
Elf Quest Coloring Pages (для печати)
Уроки рисования акварелью.(Для обучения можно использовать любые акварельные принадлежности, которые есть у вас дома.) Чтобы отслеживать контуры, перейдите на https://www.letsmakeart.com/collections/digital-downloads, а для видео перейдите на https://www.youtube. com / channel / UCzzCo7lZGJ-sTCgpI7BJKEg
Быстрые и легкие уроки акварели от терапевтической акварели
Уроки акварели от автора Дженны Рейни
Пошаговые инструкции по рисованию акрилом
Уроки рисования акрилом от The Art Sherpa
страницы акварелью Happily Ever Crafter для печати
Подкасты и книги для чтения:Подкастов BBC по истории, культуре и идеям с участием ведущих экспертов сегодняшнего дня
Литературные подкасты для любителей книги
Подкасты национального общественного радио
Истории Нила Геймана, которые вы можете прочитать, увидеть или услышать в Интернете (многие читаются самим Нилом)
Red Feather Romance (Книги романсов бесплатно и со скидкой)
Сэр Патрик Стюарт (Читает сонет в день)
ТОП-50 подкастов журнала TIME
Дж.Р. Р. Толкин читает рассказы и стихи (статья в Смитсоновском журнале со ссылками)
Подкасты Оксфордского университета
Бесплатные онлайн-лекции и курсы:Кулинарные мастер-классы от Массимо Боттура (еженощно через Instagram)
урока игры на гитаре Fender (3 месяца бесплатно: гитара, бас и укулеле)
Музей Гуггенхайма: более 200 бесплатных онлайн-книг по современному искусству (ссылки через My Modern Met)
Гарвардский университет Бесплатные онлайн-курсы
Учите новый язык (доступно несколько языков)
Открытые курсы MIT
Open Culture предоставляет список бесплатных курсов университетов по всему миру по искусству, науке, бизнесу и многому другому.
Открытые и бесплатные независимые учебные курсы Университета Карнеги-Меллона
Открытые курсы Йельского университета
Руководство для родителей по Google Classroom (Помощь в обучении дома)
TEDx Talks
Калифорнийский университет, курсы Беркли
Другое:Austin City Limits (Эпизоды для бесплатного просмотра)
Центр истории Остина (Сбор историй и другой информации о пандемии)
Cards Against Humanity онлайн (и другие игры)
DC Universe Online (Открытые эпизоды игры)
Доктор.Who Digital Escape Room (Цифровой квест в стиле Доктора Кто от библиотеки Tehachapi Branch Library)
Filipino Movies Online (Классические фильмы сохранены, не восстановлены и могут быть неполными, для бесплатного просмотра через Citizen Jake)
Бесплатные электронные книги от Арлекина (скачать)
Театр «Глобус» в потоковом режиме и по запросу пьесы Шекспира (доступны на нескольких языках)
Квесты Золотых Девушек (Томека)
Image Comics (Прочтите первые выпуски)
Luck Reunion (Вечерняя потоковая передача музыки в прямом эфире — 18:00 по центральному времени)
Питание для студентов (ресурс от TEA)
Метрополитен-опера (ночные прямые трансляции)
Национальный совет по кинематографии Канады: Кино коренных народов (бесплатные потоковые фильмы и короткометражные фильмы)
Национальный театр дома (потоковые передачи и многое другое из Великобритании)
Пол Коэльо (Бесплатные электронные книги для загрузки)
Рецепты продуктов в вашем доме (вы перечисляете доступные ингредиенты, он дает вам выбор рецептов)
Red Herring Games (Тайны виртуальных убийств)
Senior Living (приложения социального дистанцирования для пожилых людей)
Цифровая квестовая комната Шекспира (из библиотеки Patten Free)
Квест для учеников шпиона (Создано Лорен Рура и Фелисией Брок, библиотекарями службы для взрослых в публичной библиотеке Вашингтон-Сентервилль в Сентервилле, штат Огайо)
Обратите внимание: по указанным выше ссылкам вы попадете на веб-сайты, не относящиеся к тому, что находится в городе Пфлюгервиль.