Контрольная работа по лирике лермонтова 10 класс: Контрольная работа по лирике М. Ю. Лермонтова

Содержание

Контрольная работа по лирике М. Ю. Лермонтова

Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова

учени__10 класса Суворовской средней школы

_________________________________________

I вариант

1.Лирическое «я» ранней лирики Лермонтова.

2.Какая тема объединяет стихотворения Лермонтова «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Родина», » Выхожу один я на дорогу.

..».

______________________________________________________________________________________

3. Напишите три стихотворения Лермонтова о поэте и поэзии. Запишите строки из них, где автор говорит об отношении его современников к поэзии.

4. Проанализируйте одно из стихотворений Лермонтова о любви. Что сближает это произведение с другими стихотворениями Лермонтова о любви?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова

Учени__10 класса Суворовской средней школы

_________________________________________

II вариант

1.Лирический герой зрелой лирики М.Ю. Лермонтова.

_________________________________________________________________________________________

2. Какая тема объединяет стихотворения Лермонтова «Завещание», «Валерик», «Сон»?

______________________________________________________________________________________

3. В. Г. Белинский так написал о лирике Лермонтова: «Из каких богатых элементов составлена поэзия этого человека, какими разнообразными мотивами и звуками гремят и льются ее гармонии и мелодии!» Назовите основные темы и мотивы лирики Лермонтова и стихотворения на каждую тему.

4. Проанализируйте одно из стихотворений Лермонтова о поэте и поэзии. Какое значение, по мнению автора, должна иметь поэзия для его современников? Какие ключевые образы стихотворения помогают понять авторское отношение к поэзии?

Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова

Тест

«Творчество М.Ю.Лермонтова»

Тест «Творчество М.Ю.Лермонтова» Вариант № 1

Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его.

А1. О каком произведении М.Ю.Лермонтова идет речь: «На фоне кавказских гор разворачивается трагедия метущегося духа, одинокого, непокорного, обреченного на вечность скитальца»

1) «Мцыри» 2) «Кавказский пленник» 3) «Демон» 4) «Герой нашего времени»

А2. Укажите фамилию русского критика 19 века, сказавшего о Лермонтове: «Этой жизни суждено было пролететь блестящим метеором, оставить после себя длинную струю света и благоухония и – исчезнуть во всей красе своей…»:

1) Белинский 2) Дружинин 3) Гончаров 4) Вяземский

А3. Укажите название литературного направления, возникшего в России в перой половине 19 века, к которому относят творчество Лермонтова.

1) классицизм 2) сентиментализм 3) романтизм 4) реализм

А4. С каким образом связан по смыслу образ кинжала в стихотворении «Поэт»?

1) поэта 2) поэзии 3) воина

Часть 2. Ответы к заданиям этой части запишите словом в именительном падеже или цифрами (по 2 балла за верно выполненное задание, 1 балл – за неточный ответ, ответ с орфографической ошибкой)

В1. Назовите имя персонажа романа «Герой нашего времени», у которого серебряное кольцо с чернью, на котором было выгравировано женское имя.

В2.С какой главы начинается роман «Герой нашего времени»?

В3. Укажите, как умирает главный герой романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

В4. О ком в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» Печорин утверждал: «Мы друг друга скоро поняли, сделавшись приятелями, потому что я к дружбе не способен …»

В5. Укажите героя романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», портрет которого приводится ниже: «И точно она была хороша: высокая, тоненькая, глаза чёрные, как у горной серны, так и заглядывали к вам в душу».

В6. Да или нет? М.Лермонтов входил в тайное общество декабристов.

В7.Объясните значение слова: «Я ехал на перекладных».

В8. Назовите имеющиеся средства художественной выразительности: «Арагва , обнявшись с другой шумной речкой, …тянется серебряной нитью и сверкает, как змея своею чешуею».

Тест «Творчество М.Ю.Лермонтова» Вариант № 2

Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его.

А1. Назовите имя и отчество Печорина:

1) Максим Максимович; 2) Григорий Александрович; 3) Сергей Александрович.

А2. Тема художественного произведения – это:

1) предметы, характеры и ситуации, взятые автором из реальной действительности и преображенные в его художественном мире;

2) основные эпизоды литературного произведения в их художественной последовательности;

3) главная обобщающая мысль литературного произведения.

А3. Укажите особенность лермонтовской прозы, которая впервые в русской литературе была представлена в романе «Герой нашего времени»

1) самоанализ 2) психологизм 3) романтизм 4) драматизм

А4. Какое стихотворение Лермонтова, посвященное судьбе поэта, перекликается со стихотворением Пушкина и сюжетно как бы продолжает его?

«Поэт» 2) «Узник» 3)»Пророк» 4) «Смерть поэта»

В1. Как можно определить тему романа «Герой нашего времени»?

В2. О ком идёт речь: «… в транспорте был офицер, молодой человек лет двадцати пяти. Он был такой тоненький, беленький, на нем мундир был такой новенький, что я тотчас догадался, что он на Кавказе у нас недавно»?

В3.В чем заключалась трагедия Печорина?

В4.В чем смысл «задумки» Печорина, как можно украсть Бэлу?

В5.Историей чего назвал автор свое произведение в «Предисловии» к «Журналу Печорина»?

В7. Укажите значение слова «пери», кого так называет Печорин?

В8.Назовите средство художественной выразительности: «осфорический блеск глаз», «ослепительный, но холодный взгляд».

Тест «Творчество М.Ю.Лермонтова» Вариант № 3

Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его.

А1. . Михаил Юрьевич Лермонтов жил:

1). …в 1814-1841 гг; 2). …в 1824-1849 гг; 3). …в 1799-1837 гг.

А2. В каком стихотворении М.Ю. Лермонтова проявляется реальная символика, олицетворяющая свободу?

1) «Парус» 2) «Бородино» 3) «Поэт»

А3. О каком стихотворении М.Ю. Лермонтова А.И. Герцен сказал: «Душу поэта разбудил пистолетный выстрел, убивший Пушкина»?

1) «Поэт» 2) «Смерть поэта» 3) «Журналист, читатель и писатель»

А4. К какому идейно-эстетическому направлению в литературе относится роман «Герой нашего времени»?

1) Романтизм 2) Классицизм 3) Реализм 4) Сентиментализм

В1.Какова основная черта характера Печорина?

В2. О ком идет речь: « Рожа у него была самая разбойная: маленький, сухой, широкоплечий. Ловок был, как бес! Бешмет всегда изорванный, в заплатах, а оружие в серебре …»

В3. Напишите последовательность глав романа «Герой нашего времени».

В4. Чья это фраза: «Женщины! Женщины! кто их поймет? Их улыбки противоречат их взорам, их слова обещают и манят, а звук их голоса отталкивает…»?

В5. Укажите средство выразительности: «то был блеск, подобный блеску гладкой стали».

В6. Да или нет? Портрет Печорина представлен в главе «Княжна Мери».

В7. Назовите черту портрета Печорина, которую автор назвал «признаком породы».

В8. Объясните значение слова «разжалованный», какое место оно занимает в романе?

Тест «Творчество М.Ю.Лермонтова» Вариант № 4

Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его.

А1. К с именем какого поэта связано знаменитое стихотворение Лермонтова, сделавшее его известным и неугодным власти?

1) Байрон 2) Пушкин 3) Рылеев 4) Державин

А2.К какой тематической группе относится стихотворение «Нищий»?

любовная лирика 2) вольнолюбивая лирика 3) лирика о роли поэта 4) патриотическая лирика

А3. Назовите символический образ в стихотворении «Выхожу один я на дорогу», олицетворяющий силу жизни .

1) звезда 2) дорога 3) дуб 4) бог

А4. Укажите, как умирает главный герой романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

1) кончает жизнь самоубийством 2) погибает на дуэли 3) погибает по дороге в Персию

4) погибает от руки пьяного казака

В1. С кем сравнивает себя Печорин в последних строках романа?

В2. О ком идёт речь: « … был мал ростом, и худ, и слаб, как ребёнок; одна нога была у него короче другой, как у Байрона; в сравнении с туловищем голова его казалась огромна»

В3. Сформулируйте, что такое психологический роман. Объясните, почему роман «Герой нашего времени» называют психологическим романом.

В4. Какое слово пропущено: «Во мне два человека: один живет в полном смысле этого слова, другой мыслит и ….его».

В5. Укажите средство выразительности: «…Я был скромен – меня обвиняли в лукавстве…Я глубоко чувствовал добро и зло; никто меня не ласкал, все оскорбляли…я был угрюм – другие дети веселы и болтливы…»

В6. Да или нет? Печорин стрелялся с Грушницким из-за княжны Мери.

В 7.Какая черта портрета Печорина может быть названа художественной деталью?

В8. Объясните, почему общество в Пятигорске Печорин назвал «водяным»?

Ответы. Тест «Литература 18 века»

1 вариант

2 вариант

3 вариант

4 вариант

А1

А2

А3

А4

В1

Фонвизин Д. И.

Екатерина II

Елизавета Петровна

Екатерина II

В2

В.К.Тредиаковский

Сумароков

Кантемир

Державин

В3

сатира

комедия

ода

трагедия

В4

Сумароков «Дмитрий Самозванец»

Ломоносов, «Ода на день восшествия…»

Фонвизин «Недоросль»

Ода Державина «Бог»

В5

аллегория

эпитет

метафора

В6

да

нет

да

В7

теперь

сказал

глаза

Даже

В8

Фонвизин

Державин

Ломоносов

Контрольная работа по творчеству М.Ю.лермонтова | Тест по литературе (10 класс) по теме:

Контрольная работа по творчеству Лермонтова

1. Творчество каких зарубежных поэтов оказало влияние на формирование

литературных взглядов Лермонтова?

2. С кем и по какой причине Лермонтов дрался на дуэли и был убит?

3. Как отразилось стихотворение «Смерть поэта» на судьбе Лермонтова?

4. Перечислите мотивы лирики Лермонтова и приведите примеры (названия

произведений).

5. Любовь – одна из главных тем творчества Лермонтова. Какими

настроениями проникнута любовная тема у Лермонтова? Кому посвящал Лермонтов свои стихи? Вспомните их названия

6. В каких произведениях Лермонтова звучит тема поэта и поэзии?

7 . За что Лермонтова сослали в ссылку в первый раз?

8. Причина второй ссылки Лермонтова.

9. . Как погиб Лермонтов? Где погиб Лермонтов? Где похоронен Лермонтов?

10. . Какие два мира противопоставлены в стихотворении «Как часто пестрою толпою окружен…»?

11. В чем смысл названия романа «Герой нашего времени»?

12. В чем специфика композиции «Героя нашего времени»?

13. Какими чувствами проникнуто стихотворение «И скучно и грустно…»?

14. Как решается в романе «Герой нашего времени» проблема «человек и

судьба»?

15. Какую характеристику Печорину дает Максим Максимыч?

16. Какую главную деталь в портрете Печорина выделяет рассказчик?

17. Кого Печорин называет «водяным обществом»?

18. Кому принадлежат слова: «У меня врождённая страсть противоречить; целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку»?

19. Чьё это мнение: « Из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них в этом себе не признаётся; — рабом я быть не могу, а повелевать в этом случае – труд утомительный, потому что надо вместе с этим и обманывать; да притом у меня есть лакей и деньги!»?

20. О ком Печорин говорит: « …я её ещё люблю…я за неё отдам жизнь, только мне с нею скучно…»?

21. Почему любовь Печорина никому не принесла счастья?

22. Что говорит Печорин Мери при расставании?

23. Что понял Печорин после расставания с Верой?

24.Узнайте героиню. «Она была далеко не красавица… Необыкновенная гибкость ее стана,… длинные русые волосы, какой-то золотистый отлив ее слегка загорелой кожи…»

25 Узнайте героиню «…у нее такие бархатные глаза… нижние и верхние ресницы так длинны, что лучи солнца не отражаются в ее зрачках».

26.Какие поэмы Лермонтова вы знаете?

27. Каков сюжет поэмы «Демон»?

28. Дайте характеристику Демону, каким его видит автор?

29. Какие черты воплощены в Демоне? Приведите примеры

30.В чем смысл поэмы «Демон»?

31. Какое стихотворение Лермонтова вам запомнилось больше всего? Почему?

1. Назовите годы жизни М.Ю. Лермонтова

2. Кто воспитывал будущего поэта?

3. За что Лермонтова сослали в ссылку в первый раз?

4. Причина второй ссылки Лермонтова.

5. Как погиб Лермонтов?

6. Где погиб Лермонтов?

7. Где похоронен Лермонтов?

8. Какое стихотворение сделало Лермонтова знаменитым?

9. Какая тема стала центральной в творчестве Лермонтова?

10. Какие два мира противопоставлены в стихотворении «Как часто пестрою толпою окружен…»?

11. Основная тема стихотворения «Дума».

12. Какой темой объединены стихотворения «Парус», «Тучки», «Утес»?

13. Кому посвящено стихотворение «Смерть Поэта»?

14. Какими чувствами проникнуто стихотворение «И скучно и грустно…»?

15. Кто рассказывает историю Бэлы и Печорина?

16. Какую характеристику Печорину дает Максим Максимыч?

17. Какую главную деталь в портрете Печорина выделяет рассказчик?

18. Кого Печорин называет «водяным обществом»?

19. Чья цель в жизни — «сделаться героем романа»?

20. Кому принадлежат слова: «У меня врождённая страсть противуречить; целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противуречий сердцу или рассудку»?

21. О ком сказано, что «он существо, не созданное для мира, обречённое ка-ким-то тайным страданием»?

22. Чьё это мнение: « Из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них в этом себе не признаётся; — рабом я быть не могу, а повеле-вать в этом случае – труд утомительный, потому что надо вместе с этим и обманывать; да притом у меня есть лакей и деньги!»?

23. Кто из героев называет себя «нравственным калекой»?

24. Кто о себе говорит: « …во мне душа испорчена светом…и жизнь моя ста-новится пустее день ото дня…»?

25. Кто из героев романа задает себе вопрос: «…зачем я жил? для какой цели я родился?..»

26. Кого Печорин считает равным себе по интеллекту и говорит: «…мы ко всему довольно равнодушны, кроме самих себя»?

27. Почему Грушницкий не снимает солдатскую шинель?

28. Какая черта характера проявляется в словах Бэлы:

«Если он меня не лю-бит… то я сама уйду: я не раба его,- я княжеская дочь!..»?

29. О ком Печорин говорит:

« …я её ещё люблю…я за неё отдам жизнь, толь-ко мне с нею скучно…»?

30. О чем жалеет Бэла перед смертью?

31. Продолжите цитату: « Я бы тебя должна ненавидеть: с тех пор, как мы знаем друг друга, ты ничего мне не дал, кроме…»

32. Кто был «единственной женщиной в мире, которую Печорин не в силах был бы обмануть»?

33. Почему любовь Печорина никому не принесла счастья?

34. Что говорит Печорин Мери при расставании?

35. Что понял Печорин после расставания с Верой?

36-40. Узнайте героя: 36. «Высокий рост и смуглый цвет лица, черные волосы, черные проницательные глаза… печальная и холодная улыбка, вечно блуждавшая на губах его…» А) Печорин

Б) Максим Максимыч

В) Грушницкий

Г) Вернер

Д) Вулич

37. «…он из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы…»

38. «Он изучал все живые струны сердца человеческого,… но никогда не умел воспользоваться своим знанием».

39. «…смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем…»

40. «…взгляд его, непродолжительный, но проницательный и тяжелый… мог бы казаться дерзким, если б не был столь равнодушно спокоен»

41-45. Узнайте героиню: 41. «Она была далеко не красавица… Необыкновенная гиб-кость ее стана,… длинные русые волосы, какой-то золотистый отлив ее слегка загорелой кожи…» А) Бэла

Б) Мери

В) Вера

Г) ундина

42. «…у нее такие бархатные глаза… нижние и верхние ресницы так длинны, что лучи солнца не отражаются в ее зрачках».

43. «Я думал о той молодой женщине, с родинкой на щеке…»

44. «…высокая, тоненькая, глаза черные, как у горной серны…»

45. «…ее большие глаза, исполненные неизъяснимой грусти… ее бледные губы напрасно старались улыбнуться… ее нежные руки… были так худы и прозрачны…»

Составитель: учитель русского языка и литературы I категории средней школы №13 города Тараза Мележик Ольга Геннадьевна.

Предмети > Литература > Литература 10 класс > М. Ю. Лермонтов. Очерк жизни и творчества > М. Ю. Лермонтов. Очерк жизни и творчества. Практикумы, тренинги, кейсы, квесты

Гипермаркет знаний (рус)

Гипермаркет знаний (укр)

Гипермаркет знаний (eng)

есть что добавить?

Есть что добавить? Отправьте заявку

Поиск

доп.поиск

Поиск А-Я

Поиск по категориям

Дополнительно

Лучшие статьи

Последние статьи

Случайная статья

Свежие правки

Инструменты

Ссылки сюда

Связанные правки

Спецстраницы

Версия для печати

Постоянная ссылка

Проверочная работа по лирике М.Ю. Лермонтова | Тест по литературе (10 класс) на тему:

Проверочная работа по лирике М.Ю. Лермонтова.

В1. Каким стихотворным размером написано стихотворение М. Ю. Лермонтова
«Парус»?

Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом. —

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?

В2.

К какому литературному направлению относится и творчество английского
поэта Джорджа Гордона Байрона, и приведенное стихотворение М. Ю. Лер
монтова?

Нет, я не Байрон, я другой,

Еще неведомый избранник,

Как он, гонимый миром странник,

Но только с русскою душой.

Я раньше начал, кончу ране,

Мой ум не много совершит;

В душе моей, как в океане,

Надежд разбитых груз лежит.

Кто может, океан угрюмый,

Твои изведать тайны? Кто

Толпе мои расскажет думы?

Я — или бог — или никто!

В3. Впечатление от смерти какого русского поэта легло в основу стихотворения

М. Ю. Лермонтова «Смерть поэта»?

В4.

Какой характерный для романтической лирики М. Ю. Лермонтова мотив

звучит в первой строфе стихотворения «Тучи»?

В5.

Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужного
Мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники,
С милого севера в сторону южную.
Кто является героем и рассказчиком стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бо
родино»?

Забнл заряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!
Постой-ка, брат мусью!
Что тут хитрить, пожалуй к бою;
Уж мы пойдем ломить стеною,
Уж постоим мы головою
За родину свою!

В6.

Назовите тему стихотворения М. Ю. Лермонтова «Дума»:

Печально я гляжу на наше поколенье!

Его грядущее — иль пусто, иль темно,

Меж тем, под бременем познанья и сомненья,

В бездействии состарится оно.

Богаты мы, едва из колыбели,

Ошибками отцов и поздним их умом,

И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели,

Как пир иа празднике чужом.

В7. Какая философская проблема звучит в стихотворении М. Ю. Лермонтова
«Три пальмы»?

«На то ль мы родились, чтоб здесь увядать?

Без пользы в пустыне росли н цвели мы, Колеблемы вихрем и зноем палимы,

Ничей благосклонный не радуя взор?..

Не прав твой, о небо, святой приговор!»

В8. Какой характерный для лирики М. Ю. Лермонтова мотив звучит в описании
«толпы» в стихотворении «Как часто, пестрою толпою окружен…»?

Как часто, пестрою толпою окружен,

Когда передо мной, как будто бы сквозь сон,

При шуме музыки и пляски,

При диком шепоте затверженных речей,

Мелькают образы бездушные людей,

Приличьем стянутые маски…

Часть 2

С1. Тема Поэта и Поэзии в лирике М. Ю. Лермонтова.

С2. Особенности любовной лирики М. Ю. Лермонтова.

СЗ. Лирика М. Ю. Лермонтова: основные темы, мотивы, образы.

Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова, роману «Герой нашего времени»В-1

Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова, роману «Герой нашего времени». В.-1

1. Михаил Юрьевич Лермонтов жил:

А. …в 1814-1841 гг; Б. …в 1824-1849 гг; В. …в 1799-1837 гг.

2. В каком стихотворении М.Ю. Лермонтова проявляется реальная символика, олицетворяющая свободу?

А. «Парус» Б. «Бородино» В. «Поэт»

3. О каком стихотворении М.Ю. Лермонтова А.И. Герцен сказал: «Душу поэта разбудил пистолетный выстрел, убивший Пушкина»?

А. «Поэт» Б. «Смерть поэта» В. «Журналист, читатель и писатель»

4.Укажите строки, в которых использована метафора:

А.«Как страшно жизни сей оковы//Нам в одиночестве влачить»

Б. «Под ним Казбек, как грань алмаза…»

В. «Богаты мы, едва из колыбели,ошибками отцов…»

5. . Жанр романа «Герой нашего времени» определяется как

а) социально-психологический роман

б) исторический

в) авантюрный

г) роман странствий

6. О ком из героев романа «Герой нашего времени» сказано: «Ни в чем не видит для себя закона, кроме самого себя»?

А. Печорин Б. Максим Максимыч В. Грушницкий Г. Вернер

7. Печорина звали:

А. Максим Максимыч Б. Григорий Александрович В. Сергей Александрович Г. Александр Григорьевич

8. Восстановить хронологическую последовательность событий романа «Герой нашего времени».

А. «Бэла» Б. «Максим Максимыч» В. «Предисловие к журналу Печорина» Г. «Тамань» Д. «Окончание журнала Печорина» Е. «Княжна Мери» Ж. Фаталист»

1- ; 2- ; 3- ; 4- ; 5- ; 6- ; 7- .

9. Определите главную тему романа «герой нашего времени».

А. Осуждение социально-типической личности, возникшей после восстания декабристов, а вместе с ней и породившей ее социальной среды

Б. Изображение социально-типической личности дворянского круга после поражения восстания декабристов

10. От чьего лица ведется повествование в романе? Найти лишнее.

А. Рассказчик Б. Максим Максимыч В. Печорин Г. М.Ю. Лермонтов

11. О ком из героев романа Печорин сделал следующую запись в своем дневнике?

«Говорит он скоро и вычурно: он из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы»

а) Максим Максимыч б) Вулич в) Вернер г) Грушницкий

12. Кто рассказывает историю Бэлы?

а) Печорин б) автор в) сама героиня г) Максим Максимыч

13. Укажите проблему, которой нет в романе Герой нашего времени»

а) проблема положительного героя

б) проблема любви и дружбы

в) проблема современного поколения

г) проблема отцов и детей

14. Определить, кому из героев романа принадлежат приведенные характеристики.

А. Непосредственный, цельный, честный, добрый, великодушный, здравомыслящий, «честная душа и золотое сердце», мужественный и скромный до самоунижения, смиренный, верноподданный

Б. «Эталон идеальных фразеров», не способных «ни к действительному добру, ни к действительному злу», недалекий по уму, безличный, хвастливо-самолюбивый, завистливый, фальшивый, с необоснованным сомнением

В. Разночинец прогрессивных взглядов, материалист по убеждению, имеет критический и сатирический ум. Высокая и благородная душа, человек большой культуры, скептик и пессимист, честный и прямой, человечный

Г. Непосредственная, стихийно-страстная натура, странная, жертвенно-любящая

Д. Умная, начитанная, благородная, нравственно чистая натура

1) Грушницкий 2) Княжна Мери 3) Максим Максимыч 4) Вернер 5) Бэла

Ответы к контрольной работе по лирике М.Ю. Лермонтова, роману «Герой нашего времени» В.-1

1-А

2-А

3-Б

4-А,В (по 1 баллу)

5-а

6-А

7-Б

8. 1-Г 2-Е 3-Ж 4-А 5-Б 6-В 7-Д (по 1 баллу)

9-Б

10-Г

11 –Г

12. –Г

13 — Г

14- 1-Б 2-Д 3-А 4-В 5-Г (по 1 баллу)

Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова Прочитайте стихотворение М.Ю.Лермонтова «Молитва» и выполните задания I. К какому типу лирики относится

1 Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова Прочитайте стихотворение М.Ю.Лермонтова «Молитва» и выполните задания I. К какому типу лирики относится стихотворение «Молитва»? 1. Пейзажная лирика 2. Философская лирика 3. Любовная лирика 4. Вольнолюбивая лирика II. Ведущей в стихотворении является тема: 1. Спасительной силы слова, поэзии, искусства 2. Родины 3. Дружбы 4. Свободы III. Как называется синтаксический приём, использованный Лермонтовым в строке: «И так легко, легко»? 1. Риторическое восклицание 2. Синтаксический параллелизм 3. Антитеза 4. Повтор IV. В какой строфе стихотворения употребляется слово «молитва» 1. В первой 2. Во второй 3. В третьей 4. Такой строфы в стихотворении нет V. Лирический герой стихотворения 1. В трудные минуты жизни обращается к молитве 2. В трудные минуты жизни старается уснуть 3. Отчаялся и ни в чём не может найти душевной опоры 4. Мечтает о забвенье VI. Назовите художественно-выразительное средство, использованное в следующих словосочетаниях: «в минуту трудную», «молитву чудную», «святая прелесть» VII. Выпишите словосочетание из второй строфы, являющееся синонимом к слову молитва VIII. Укажите название художественно-выразительного средства, использованного в словосочетаниях: «дышит прелесть», «бремя скатится», «слов живых» IX. Определите размер, которым написано стихотворение X. Как молитва в стихотворении М.Ю.Лермонтова помогает лирическому герою обрести душевную лёгкость?

2 Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова Прочитайте стихотворение М.Ю.Лермонтова «Ангел» и выполните задания I. К какому типу лирики относится стихотворение «Ангел»? 1. Гражданская лирика 2. Философская лирика 3. Пейзажная лирика 4. Любовная лирика II. Ведущей в стихотворении является тема: 1. Любви 2. Родины 3. Песни 4. Судьбы III. Как называется использованное М.Ю.Лермонтовым художественновыразительное средство, с помощью которого поэт выражает своё отношение к песне ангела: «тихую песню», «той песне святой»? 1. Метафора 2. Эпитет 3. Олицетворение 4. Сравнение IV. В какой строфе рассказывается о том, что пел ангел? 1. В первой 2. Во второй 3. В третьей 4. В последней V. Герой-повествователь рассказывает об ангеле, нёсшем в мир душу младую, который 1. Несёт свою песню людям 2. Боится людей и поэтому не хочет, чтобы его кто-либо слышал 3. Заискивает перед Богом и поэтому притворяется 4. Гордится собой VI. В строке «О Боге великом он пел, и хвала/ Его непритворна была» использовано повторение однородных согласных звуков, придающее данному литературному тексту особую звуковую и интонационную выразительность. Назовите это фонетическое средство VII. Выпишите слово, которое в стихотворении характеризует «песни земли» VIII. Укажите название художественно-выразительного средства, использованного в следующих словосочетаниях: «звук песни», «звуков небес» IX. Определите размер, которым написано стихотворение X. Как песня, которую поёт ангел, его характеризует в стихотворении М.Ю.Лермонтова?

3 Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова Прочитайте стихотворение М.Ю.Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива» и выполните задания I. К какому типу лирики относится стихотворение «Когда волнуется желтеющая нива»? 1. Гражданская лирика 2. Вольнолюбивая лирика 3. Пейзажная лирика 4. Философская лирика II. Ведущей в стихотворении является тема: 1. Любви 2. Родины 3. Одиночества 4. Свободы III. Как называется фонетический приём, использованный М.Ю.Лермонтовым в следующих строках: «Тогда смиряется души моей тревога, / Тогда расходятся морщины на челе»? 1. Анафора 2. Эпифора 3. Аллитерация 4. Ассонанс IV. Сколько в стихотворении предложений? 1. Одно 2. Два 3. Три 4. Четыре V. Лирический герой стихотворения 1. Не может быть счастливым 2. Может обрести счастье на земле при определённых обстоятельствах 3. Забыл, что такое счастье 4. Мечтает о счастье после смерти VI. В строке «Из-под куста мне ландыш серебристый/ Приветливо качает головой» использована стилистическая фигура, состоящая в нарушении обычного порядка слов в предложении. Назовите эту стилистическую фигуру VII. Выпишите устаревшее слово, употреблённое поэтом в четвёртой строфе стихотворения VIII. Укажите название художественно-выразительного средства, использованного в следующих словосочетаниях: «желтеющая нива», «румяным вечером», «смутный сон» IX. Определите размер, которым написано стихотворение X. Когда лирический герой может постигнуть счастье на земле?

4 Теория стихосложения Сочинение стихов это особая организация речи, в ее основе заложена ритмическая и звуковая структура. Деление ритма на размеры зависит от того, как четко распределяется роль ударных гласных и насколько часто они располагаются. Прежде чем определять размер, которым написано стихотворение, надо узнать, что такое стопа. Этот термин относится к силлабо-тоническому стихосложению. Стопа — это способ организации стихотворения, при котором чередуются ударные и безударные слоги в определенном порядке. Таким образом, стопа условная единица, благодаря которой определяется размер того или иного стихотворного произведения. Например, если в слове гласный звук является основополагающим элементом, то ударение будет элементом образования стопы. Они могут быть двусложными и трехсложными, то есть, одна стопа может содержать два слога, один из которых ударный или же три слога, один из которых также ударный. Определить количество стоп и сколько в них слогов, можно на слух. Виды стихотворных размеров Рассмотрим, какие существуют стихотворные виды, и как определить размер стихотворения. Существует пять современных стихотворных размеров. Ямб. Представляет собой двусложный размер стихотворения. В таких произведениях первый слог безударный, а второй ударный. В стихотворении в целом ударение падает на второй, четвертый, шестой и т. д. слоги. Наиболее распространенным является четырехстопный ямб. В поэмах и драмах восемнадцатого века часто встречался шестистопный ямб. А вот размер стихотворения ямб очень часто можно встретить в произведениях А.С. Пушкина, например, «Мой дядя самых честных правил…» или «Мороз и солнце…». Хорей. Такой размер имеет двусложную стопу, на первом слоге которого стоит ударение. В стихотворении в целом ударение приходится на первый, третий, пятый и т.д. слоги. Примером хорея может быть стихотворение М. Ю. Лермонтова «Утес» или произведение А.С. Пушкина «Зимний вечер». Анапест. Это трехсложный размер стиха, в нем первые два слога безударные, а третий ударный. В целом, в стихе ударение падает на третий, шестой, девятый и т.д. слоги. Примером произведения, написанного таким размером, может служить текст из полюбившейся многим песни «До

Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова, (6 класс)

Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова

Укажите годы жизни М.Ю.Лермонтова

1) 1718-1741 2)1814-1841 3)1841-1914 4) 1741-1814

2.Как называется имение, где проходило детство М.Ю.Лермонтова?

1)Грешнево 2)Михайловское 3)Тарханы 4)Орловское

3. О чём говорится:

А) «Вечно холодные, вечно свободные,

Нет у вас родины, нет вам изгнания.»

Б) «Засох и увял он от холода, зноя, и горя…»

4. Какие факты из биографии Лермонтова верны?

1) Поэт прожил долгую жизнь.

2)В детстве он любил рисовать, увлекался лепкой фигур из раскрашенного воска, много читал.

3)Мать Лермонтова рано умерла. 4) Мальчик рос с отцом.

5) Лермонтов был офицером и служил на Кавказе

5.В чем вы видите основную проблематику стихотворения «Три пальмы»?

а) потребительское отношение человека к природе

б) трагическое столкновение красоты с законами бытия

в) роковой смысл ропота пальм на Бога

6.Определите жанр стихотворения «Три пальмы».

а)баллада б) поэма в) сонет г) элегия

7.Какой принцип положен в сюжет стихотворения «Листок» а) сопоставления мира чинары и листка б) антитезы двух миров в) стремления к единению

8.Какое изобразительное средство использовано в строке: «Утром в путь она умчалась рано, По лазури весело играя»: а) олицетворение ;б) антитеза; в) эпитет ;г) сравнение

9.Ведущей темой стихотворения « Утес» является тема:

а) дружбы; б) природы; в) одиночества; г) свободы

10 Найдите слово, которое присутствует в каждом из перечисленных стихотворений М. Ю. Лермонтова:

«На севере диком», «Листок», «Утес» — и определяет всё его творчество.

Михаил Лермонтов — Родина (Родину люблю, но странной любовью): Стих. Михаил Лермонтов ~ Родина («Родину люблю, но странной любовью!») Люблю странной любовью

Я люблю свою Родину, но странной любовью!
Мой разум не победит ее.
Не кровопролитная слава
Ни покоя, полного гордой уверенности,
Ни темной старины заветные традиции
Не шевелите во мне радостный сон.

Но я люблю — за что, сам не знаю —
Холодная тишина ее степей,
Ее бескрайние леса колышутся,
Разливы ее рек подобны морю;
Люблю кататься в телеге по проселочной дороге
И, медленно проникая в ночную тень взглядом,
Встречаться по сторонам, вздыхая на ночлег,
Мерцающие огни грустных деревень.
Люблю дым сгоревшей стерни
В степи поезд на ночь,
И на холме посреди желтой нивы
Парочка белеющих берез.
С радостью многим незнакомым
Вижу полный гумно
Хижина соломенная,
Окно с резными ставнями;
И в праздник, росистый вечер,
Дозор до полуночи готов
К танцу с топанием и свистом
Под разговоры пьяных мужиков.

Анализ стихотворения Лермонтова «Родина»

В поздний период творчества Лермонтова появляются глубокие философские темы.Бунтарство и открытый протест, присущие ему в молодости, сменяются более зрелым взглядом на жизнь. Если раньше, описывая Россию, Лермонтов руководствовался высокими гражданскими идеями, связанными с мученической смертью на благо Отечества, то теперь его любовь к Родине выражена в более умеренных тонах и напоминает патриотические стихи Пушкина. Примером такого отношения было произведение «Родина» (1841 г.).

Лермонтов уже в первых строчках признается, что его любовь к России «странная».В то время это было принято выражать помпезными словами и громкими заявлениями. В полной мере это проявилось во взглядах славянофилов. Россия была объявлена величайшей и счастливейшей страной с особым путем развития. Все недочеты и неприятности были проигнорированы. Самодержавная власть и православная вера были объявлены залогом вечного благополучия русского народа.

Поэт заявляет, что его любовь не имеет разумного основания, это его врожденное чувство. Великое прошлое и подвиги предков не вызывают отклика в его душе.Сам автор не понимает, почему Россия ему так невероятно близка и понятна. Лермонтов прекрасно понимал отсталость своей страны от Запада, бедность людей и их рабское положение. Но не любить родную маму невозможно, поэтому он в восторге от снимков необъятного русского пейзажа. Яркими эпитетами («бескрайний», «отбеливающий») Лермонтов изображает величественную панораму родной природы.

Автор прямо не говорит о своем презрении к светской жизни.Это угадывается в любовном описании простого сельского пейзажа. Лермонтову гораздо ближе поездка на обычной крестьянской телеге, чем прогулка в блестящей карете. Это позволяет прочувствовать жизнь обычных людей, почувствовать вашу неразрывную связь с ними.

В то время преобладало мнение, что дворяне отличались от крестьян не только образованием, но и физическим и моральным строением тела. Лермонтов же заявляет об общих корнях всего народа.Чем еще можно объяснить бессознательное восхищение деревенской жизнью. Поэт с радостью променяет фальшивые большие шары и маскарады на «танцы с топаньем и свистом».

Поэма «Родина» — одно из лучших патриотических произведений. Его главное достоинство — в отсутствии пафоса и большой искренности автора.

~~~ * ~~~~ * ~~~~ * ~~~~ * ~~~~ * ~~~~

Я люблю свою Родину, но странной любовью!
Мой разум не победит ее.
Не купленная кровью слава
Нет мира, полного гордой уверенности,

Ни темная древность, не заветная традициями
Не мешай мне радостный сон.
Но люблю — за что, сам не знаю —
Холодная тишина ее степей,

Его бескрайние леса колеблются,
Разливы ее рек подобны морям;
Люблю кататься в телеге по проселочной дороге
И, медленно проникая в ночную тень,

Встречаться по сторонам, вздыхая о ночёвке,
Трепещущие огни грустных деревень;
Обожаю дым сгоревшей стерни
Ночной обоз в степи
И на холме посреди желтой нивы
Парочка белеющих берез.
С незнакомой многим радостью
Вижу полный гумно
Изба под соломой,
Окно с резными ставнями;
И в праздник, росистый вечер,
Дозор до полуночи готов
К танцу с топанием и свистом
Под разговоры пьяных мужиков.

Год написания: 1841

Анализ стихотворения Лермонтова «Родина»

В творческом наследии русского поэта и писателя Михаила Лермонтова немало произведений, выражающих гражданскую позицию автора.Однако стихотворение «Родина», написанное Лермонтовым в 1941 году, незадолго до его смерти, можно отнести к одному из ярчайших образцов патриотической лирики 19 века.
Писателей-современников Лермонтова условно можно разделить на две категории. Некоторые из них воспевали красоту русской природы, сознательно закрывая глаза на проблемы села и крепостничества. Другие, наоборот, пытались в своих произведениях раскрыть пороки общества и были известны как бунтари.Михаил Лермонтов, в свою очередь, попытался найти в своем творчестве золотую середину, и стихотворение «Родина» по праву считается венцом его стремлений максимально полно и объективно выразить свои чувства к России.
Один состоит из двух частей, разных не только по размеру, но и по концепции. Торжественное вступление, в котором автор признается в любви к Отечеству, заменяется строфами, описывающими красоту русской природы. Автор признается, что любит Россию не за ее боевые подвиги, а за красоту природы, оригинальность и яркий национальный колорит.Он четко разделяет такие понятия, как родина и государство, отмечая, что его любовь странная и несколько болезненная. С одной стороны, он восхищается Россией, ее степями, лугами, реками и лесами. Но в то же время они понимают, что русский народ по-прежнему угнетен, и расслоение общества на богатых и бедных становится все более выраженным с каждым поколением. И красота родной земли не способна заслонить «трепещущие огни печальных деревень».
Исследователи творчества поэта убеждены, что Михаил Лермонтов по натуре не был сентиментальным человеком.В своем окружении поэт слыл хулиганом и скандалистом, любил издеваться над своими однополчанами и разрешал споры с помощью дуэли. Поэтому тем более странно, что из-под его пера родились не бравурно-патриотические и не обвинительные строчки, а нежная лирика с оттенком легкой грусти. Однако этому есть логическое объяснение, которого придерживаются некоторые литературоведы. Считается, что творческие люди обладают удивительной интуицией или, как это принято называть в литературных кругах, даром предвидения.Михаил Лермонтов не был исключением и, по словам князя Петра Вяземского, предчувствовал свою смерть на дуэли. Именно поэтому он поспешил попрощаться со всем, что ему было дорого, сняв на мгновение маску шута и актера, без которой не считал нужным появляться в высшем свете.
Однако существует и альтернативная интерпретация этого произведения, которая, несомненно, является ключевой в творчестве поэта. По словам литературного критика Виссариона Белинского, Михаил Лермонтов не только ратовал за необходимость государственных реформ, но и ожидал, что очень скоро российское общество с его патриархальным укладом жизни полностью, окончательно и бесповоротно изменится.Поэтому сквозь стихотворение «Родина» проскальзывают грустные и даже ностальгические нотки, а главный лейтмотив произведения, если читать его между строк, — призыв к потомкам любить Россию такой, какая она есть. Не хвалите ее заслуги и заслуги, не зацикливайтесь на социальных пороках и несовершенстве политической системы. Ведь родина и государство — два совершенно разных понятия, которые не стоит пытаться сводить к общему знаменателю даже из благих намерений. Иначе любовь к Родине будет приправлена горечью разочарования, которого так боялся переживший это чувство поэт.

Анализ стихотворения Лермонтова «Родина» (2)

Поэма Лермонтова «Родина» изучается на уроках литературы в 9 классе. В нашей статье вы можете найти полный и краткий анализ «Родины» по плану. .

История создания — стихотворение написано как признание в любви к Родине в 1841 году, за несколько месяцев до смерти поэта.

Тема — любовь к Родине, настоящий патриотизм, обрамленная изображениями родной природы.

Композиция представляет собой две строфы разного размера, содержащие философские размышления и признание в любви к Родине со списком изображений родной природы.

Жанр продуман. Вторая строфа очень близка к элегии.

Поэтический метр — шестифутовый ямб, переходящий в пяти- и четырехфутовый с перекрестной рифмой (в произведении используются как парные, так и круговые методы рифмования).Преобладает женская рифма.

Метафоры — «слава, купленная кровью», «холодная тишина степей», «бескрайние колышущиеся леса», «парочка берез».

Эпитеты — «темная старина», «заветные легенды», «радостные сновидения», «холодная тишина», «грустные деревни», «бескрайние леса», «росистый вечер».

Сравнение — «разливы его рек, как моря».

История создания

В 1841 году Лермонтов вернулся с Кавказа в отпуск, чтобы решить вопрос выхода на пенсию и заняться литературной деятельностью.Долгое отсутствие на родине сыграло свою роль, вдохновив поэта на написание красивейшего стихотворения — признания в любви. Простая русская красота природы настолько контрастировала с кавказским нагорьем, что поэт создавал красивые линии, пронзительные и искренние.

Он был написан 13 марта и первоначально назывался «Родина», но когда его опубликовали, было решено изменить название на «Родина» (оно лишено гражданского пафоса, более мягкое и мелодичное, что соответствует понимание патриотизма, пронизывающее стихотворение).Тоска по Родине и осознание ее ценности, близости — главный мотив стихотворения. В стихотворении слились как настоящие пейзажи, так и отдельные природные зарисовки, взятые поэтом из воспоминаний и впечатлений другого периода.

Тема

Тема любви к Родине, ландшафтного происхождения и патриотизма, глубокая, популярная, личная, практически лишенная государственной или гражданской составляющей. Ее следы встречаются только в начале стихотворения, дальнейшие картины повседневной жизни и родных пейзажей отбрасывают пафос и торжественный тон.

Любовь Лермонтова очень личная и искренняя, он любит огни в окнах сельских домов, запах костров, соломенные хижины, березы, обрамляющие дорогу. Автор характеризует свою любовь как «странную», потому что сам не понимает ее корней и причин, но сильное всепоглощающее чувство просвечивает в каждой строчке стихотворения. «Законы» высшего общества, интриги, восхищение, слухи, бессмысленность существования дворянства и пустая русская действительность вызвали отвращение.

Основная идея стихотворения — любовь к Родине — сильное, непонятное чувство, данное свыше. Идея стихотворения — раскрыть сущность человека — патриота (самого автора), преданно любящего свою Родину, привязанного к ней всей душой. Лирический герой преподносит свое чувство как нечто личное: так любят любимого человека, несмотря на его недостатки, сильно и самоотверженно.

Композиция

Первая смысловая часть стихотворения — строфа — состоит из 6 стихов.Они носят философский характер и четко определяют отсутствие связи между привязанностью лирического героя к истории страны, ее славой и героизмом. Он любит свою Родину, а не страну, не за что-то, а вопреки всему, что она сделала с поэтом. Вторая строфа — 20 строк — это признание лирического героя в его искренней сыновней любви к Родине. Своеобразная смысловая противоположность выражается также подбором лексики: в начале стихотворения — возвышенное, торжественное, а во второй строфе — простое, разговорным, с бытовыми описаниями.

жанр

Лирическая поэма близка к тому жанру мысли, который был характерен для творчества декабристов. Вторая строфа — самая большая по объему — отвечает всем требованиям жанра элегии. В первой строфе автор приводит три отрицания, которые могли быть причиной любви к Родине, но не стали. Вторая строфа — чистое признание в любви с удивительным и очень оригинальным по своей простоте описанием родных ландшафтов: никаких доказательств и причин, только сам «факт любви».переходящий в более традиционный для автора тетраметрический.

Инструменты для выражения

Метафоры : «« слава, купленная кровью »,« холодная тишина степей »,« бескрайние колышущиеся леса »,« парочка берез »».

Сравнение : «« разливы его рек подобны морям »».

Анафора в первой строфе делает размышления лирического героя эмоциональными и возвышенными: «« Ни слава, купленная кровью, ни покой, полный гордого доверия, ни заветные традиции темной древности… «, его бескрайние леса качаются …».

Восклицательный знак, являющийся первым стихом произведения, выражает его центральную мысль: «Я люблю свою родину, но странной любовью!»

Любовь к Родине, чувство патриотизма. Как их объяснить? Почему мать любит своего ребенка? Почему мы любим своих мам? Ведь не все дети, если посмотреть со стороны, достойны материнской любви. Но это — если со стороны. —

Такова любовь к Родине.Она потому, что ей

Страна, в которой ваша мать родила вас, где ваши предки родились и покоятся с миром на кладбищах. Именно в этой стране, а не в другой. А невидимые нити связывают вас с семьей, а значит, и с Родиной. Следовательно, вы любите ее той любовью, которую трудно объяснить: вы видите все ее недостатки и все равно любите. Есть родная речь, которую вы слышите с детства, с которой вы произнесли первые слова. И они вас поняли.Я прочитал первую книгу на своем родном языке, и она вам очень понравилась. В будущем будет еще много книг. Может быть, и на других языках. Но речь вашей матери будет родной, языком, на котором говорят все в вашей стране. И родное слово, родная речь — тоже часть вашей Родины.

Мир вашего детства. От него много чего запало в душу. Вот милый дедушка вышел из подъезда посмотреть, как я впервые иду в школу.До конца нашей улицы я чувствовал его взгляд. Но в воскресенье мы пошли на озеро. Я все еще не умела плавать и очень боялась, что отец в воде выпустит меня из рук. Но рука отца была сильной и надежной. Мне стало стыдно за свою трусость. Так я начал учиться плавать. И сильная рука моего отца — это тоже моя Родина.

Есть школа, где мы впервые прочитали слово «родина» по слогам ». В коридоре школы есть наше окно. Сидя у него на подоконнике, мы с ребятами строили планы на будущее и наблюдали за девушками, восхищались самой красивой из них — Зиной Филатовой, в которую мы все по очереди были влюблены.Эти воспоминания навсегда останутся со мной. Они моя школьная скамья, моя родина.

В нашем городе есть одно заветное место: любимый нами, одноклассниками, гидропарк. Весной и осенью здесь очень красиво, но главное, мало людно. Тогда нам кажется, что он только наш. Какие ивы купают свои ветви в воде! Какие поляны! Как весело играть в волейбол! После выпускного вечера мы отправимся туда смотреть восход солнца. Кому-то это может показаться странным, но наши воскресенья в этом парке — мой дом, моя родина.

Совсем недавно чувства М.Ю. Лермонтова, описанная в стихотворении «Родина», стала мне понятнее:

От радости, для многих незнакомой,

Вижу полный гумно

Изба под соломой,

Окно с резными ставнями.

Поэту порадовало положение крестьян. Теперь понятие государства другое, но чувства те же. Когда я вижу богатые дома с усадьбами, с иномарками у красивых ворот, мне не хочется бормотать: «Откуда у людей такие деньги?» Никакой зависти, только незнакомая многим радость.Потому что чем больше людей будет богатых и обеспеченных, тем лучше будет моя Родина. А развалины, заброшенность, нищета — это должно остаться в прошлом.

Я люблю свою страну, но моя любовь не слепа. Я вижу многое, что вызывает у меня боль и гнев, раздражение и негодование. Я слышу потоки ложных обещаний сделать людей счастливыми. Но я не могу вынести этого гнева и возмущения на весь мой народ. Нет нужды в обобщениях типа «Наши люди никогда не научатся честно работать!» Да, у нас еще хватает ленивых, иждивенцев и просто нечестных.Но они не олицетворяют наш народ. Мои люди — мои любимые родители и учителя, старший брат, друзья, хорошие соседи, спортивные наставники. Это мои любимые поэты и писатели, художники и музыканты. Они моя родина. Наверное, странно выглядят мои рассуждения, за которые я люблю свою Родину. Но разве нужно за что-то любить?

Рефераты по темам:

Был такой случай. В редакцию молодежной газеты пришел молодой человек. Он был готов заплатить большие деньги…
Родившись в России, чувствуешь, что она, как Родина, как мать любит своих детей. Она им так много дает, что никогда …

Что такое патриотизм? Буквально в переводе с древнегреческого это слово означает «отечество», если поискать информацию еще глубже, можно понять, что оно такое же древнее, как человечество. Наверное, поэтому о нем всегда говорили и спорили философы, государственные деятели, писатели, поэты. Среди последних необходимо выделить Михаила Юрьевича Лермонтова.Он, дважды переживший ссылку, как никто другой знал истинную ценность любви к Родине. И доказательство тому — его удивительное произведение «Родина», которое он написал буквально за полгода до своей трагической гибели на дуэли. Вы можете полностью прочитать стихотворение Михаила Юрьевича Лермонтова «Родина» онлайн полностью на нашем сайте.

В стихотворении «Родина» Лермонтов говорит о любви к родному отчеству — России. Но с первой же строчки поэт предупреждает, что его чувство не соответствует устоявшейся «модели».Он не «штампованный», не официальный, не официальный, а потому «странный». Далее автор объясняет свою «странность». Он говорит, что любовь к кому бы то ни было или к чему бы то ни было, не может руководствоваться разумом. Это причина, которая превращает ее в ложь, требует от нее неизмеримых жертв, крови, безжалостного поклонения, славы. В этом облике патриотизм не трогает сердце Лермонтова, и даже древние традиции смиренных монашеских летописцев не проникают в душу. Тогда что нравится поэту?

Вторая часть поэмы «Родина» начинается с громкого заявления о том, что поэт любит несмотря ни на что, и истинность этого утверждения чувствуется в словах, которые он сам не знает почему.И действительно, чистое чувство невозможно объяснить, увидеть. Он внутри, и связывает человека, его душу какой-то невидимой нитью со всем живым. Поэт говорит об этой духовной, кровной, бесконечной связи с русским народом, землей и природой и тем самым противопоставляет Родину государству. Но голос у него не обвинительный, наоборот — ностальгический, нежный, тихий и даже скромный. Свои сокровенные переживания он описывает через создание ярких, выразительных и образных картин русской природы («бескрайнее колыхание лесов», «грустные деревья», «поезд на ночь в степи»), а также благодаря многократному повторению. глагола «Люблю»: «Люблю кататься в телеге», «Обожаю дым сгоревшей стерни».Теперь легко изучить текст стихотворения Лермонтова «Родина» и подготовиться к уроку литературы в классе. На нашем сайте вы можете скачать это произведение абсолютно бесплатно.

Но я люблю — за что, сам не знаю —
Холодная тишина ее степей,
Его бескрайние леса колеблются,
Разливы ее рек подобны морю;
Люблю кататься в телеге по проселочной дороге.
И медленным взглядом, пронизывающим ночную тень,
Встречаться по сторонам, вздыхая на ночлег,
Трепещущие огни грустных деревень;
Обожаю дым сгоревшей стерни
Ночной обоз в степи
И на холме посреди желтой нивы
Парочка белеющих берез.
С незнакомой многим радостью
Вижу полный гумно
Изба под соломой,
Окно с резными ставнями;
И в праздник, росистый вечер,
Дозор до полуночи готов
К танцу с топанием и свистом
Под разговоры пьяных мужиков.

Текст работы размещается без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Рабочие файлы» в формате PDF

«Я люблю свою Родину, но странной любовью!»

Слова М.Ю. Лермонтов — это почти всегда внутренний напряженный монолог, искренняя исповедь, вопросы, которые задают себе, и ответы на них. Поэт чувствует свое одиночество, тоску, непонимание. Одна радость для него — Родина. Многие стихотворные строки М.Ю. Лермонтова проникнуты искренней любовью к Родине. Он бесконечно любит свой народ, остро чувствует красоту родной природы. В стихотворении «Родина» поэт четко отделяет подлинный патриотизм от мнимого, официального патриотизма Николаевской России.

В стихотворении «Когда тревожится желтеющая нива» Лермонтов продолжает размышлять о своей «странной любви» к Родине. В любви к полям, лесам, неприхотливым пейзажам, к парочке «больных берез». Родные просторы, природа как бы лечит поэта, он чувствует свое единство с Богом:

Тогда смиряются души моей тревоги,

Потом разойдутся морщинки на лбу,

И счастье, которое я могу постичь на земле,

И на небесах я вижу Бога.

Но лермонтовская Россия — это не только пейзажные зарисовки, не только простор, родные бескрайние просторы; Лермонтовская Россия предстает в ином виде, это «… немытая Россия, страна рабов, страна господ …»

Такая рабски покорная страна ненавистна поэту, такая родина может вызывать только презрение. Именно этим настроением пронизано стихотворение «Прощай, немытая Россия …»

В произведении «О смерти поэта», бесконечно скорбя о безвременной кончине А.С. Пушкин, Лермонтов четко и ясно определили место поэта в жизни и литературе. Настоящий художник не может быть одиноким странником. Он не только видит проблемы своей страны, но и страдает от них. Лермонтову свойственно чувство высокой ответственности перед читателем. Он не понимал литературы, которая стояла в стороне от общественной жизни России.

В 30-е годы поэт начал волноваться об исторической теме, в которой черпает силы и уверенность в величии народа и страны.Он создает «Бородино» и «Песню о царе Иване Васильевиче, молодом опричнике и дерзком купце Калашникове».

В поэме «Бородино» Лермонтов воспевает подвиг русских воинов, «героев», выигравших войну 1812 года. А Бородинская битва воспринималась современниками Лермонтова как символ победы, как главное сражение Отечественной войны. Автор восхищается поколением 10-х годов 19 века, на плечи которого легла основная тяжесть войны:

Да! Было человек в наше время

Не похоже на нынешнее племя,

Богатыри это не вы!

Это поколение противостоит поколению 30-х, которое пройдет мимо «мрачной и скоро забытой толпы», «не отказавшись на века ни плодотворной мысли, ни гения начатого дела».

Интерес Лермонтова вызывает и другая эпоха, эпоха правления Ивана Грозного. Этой эпохе посвящена историческая поэма «Песнь царя Ивана Васильевича, молодого опричника и дерзкого купца Калашникова». Но настоящий герой поэмы — не царь Иван Грозный, а молодой купец Калашников. Этот герой близок героям русского народного эпоса, например, эпическим героям.

Купец Калашников благороден и отважен.Он сражается с гвардейцем Кирибеевичем в смертельной схватке, пытаясь отстоять честь своей жены, отстоять свое человеческое достоинство. Отважный купец отомстил за оскорбленную честь, убил своего обидчика в честном бою на Москве-реке, но сам поплатился жизнью. Даже сам царь Иван Грозный, купец Калашников, не раскрыл истинной причины своего поступка, не склонил гордой головы:

И сильный ветер шумит

Над безымянной могилой

И люди добрые проходят мимо:

Если человек прошел, он перекрестится,

Молодец пройдет — остановится,

Девушка пройдет — станет грустной,

А гуслары пройдут — песню споют.

М.Ю. Лермонтов искал среди современников активную личность, способную изменить «несовершенство» мира, и не нашел, но в историческом прошлом таких героев было полно. Поэт остро чувствовал этот диссонанс, поэтому своей патриотической лирикой старался вызвать яркую неоднозначную реакцию окружающих.

Несомненно, Лермонтов стал народным поэтом. Многие из его стихов были преобразованы в музыку при жизни поэта, а еще больше стали песнями и романами после его смерти.Так что дело великого творца не угасло, а продолжает жить и рождает глубокие и сильные чувства в сердцах миллионов.

«Героическое прошлое нашей Родины в произведениях изобразительного искусства. Анализ стихотворения« Родина »Лермонтова: тема, идея

Летом и осенью 2006 года в зданиях и залах Вологодской областной картинной галереи экспонировалась III Всероссийская художественная выставка пейзажа «Образ Родины», организованная CX Russia и Правительством Вологодской области.

Теперь часть работ с выставки смогли увидеть москвичи. С 1 по 11 февраля 2007 г. экспонировались живописные полотна одноименной выставки.

И на этот раз организаторам — CX Russia, Art Prima Gallery, Вологодской областной картинной галерее — удалось создать интересную, насыщенную экспозицию, демонстрирующую целостную картину развития русского реалистического пейзажа. Как и прежде в Вологде, некоторые залы передали наследие великих классиков, таких как А.Саврасов, А. Кинджи, В. Васнецов, С. Жуковский, И. Левитан, К. Гоевский, П. Кончаловский и другие. Зрители искренне восхищались совершенными работами известных художников, к сожалению, ушедших из жизни:, А. Грицай,. Рядом с ними органично смотрелись полотна современных мастеров: В. Иванов, Сысолатина, Ю. Павлова, С. Смирнова и другие. Лаконичность и выразительность их художественного языка, умение выделить в изображении главное, творческое развитие традиций прошлого — вот общая закономерность художественного построения их произведений.Непосредственность пластического языка, поэтическая эмоциональность, динамизм мазка присущи пейзажам В. Глухова, И. Глухова. В полотнах обращают внимание и на ассоциативные, во многом метафорические изображения природы. Одним словом, мы выявили огромное разнообразие творческих приемов и стилистических пристрастий художников, объединяющее, прежде всего, любовь к родному краю, ко всем его уголкам и углям. «Жанр пейзажа традиционный для отечественной живописи, один из самых эмоциональных в изобразительном искусстве.На протяжении своего развития пейзаж как изображение природы постоянно менялся как по содержанию, так и по образной структуре. Он претерпел самые большие изменения в ХХ веке. Выставка «Образ Родины» призвана показать все богатство и многогранность пейзажной живописи ХХ — начала ХХI веков, представители которой обладают индивидуальным видением природы, колористическим подходом к ее интерпретации », — написали в Предисловие к каталогу выставки Председатель ВВО «Союз художников России» В.М. Сидоров. Проекты такого уровня и масштаба — не частое явление в современной российской культурной жизни.

Посещение выставки «Образ Родины» в ЦК еще раз подтвердило интерес публики к качественной живописи.

Сходство и различие литературной и музыкальной речи

Образ Родины в русской музыке и литературе

Россия, Россия без слов прекрасна…

Родина, Россия, Русь! Великолепный и вдохновляющий образ писателей и композиторов Фраи, родины матери. Это произведения искусства, которые нам помогают

Программа

позволяет войти и понять свое отношение к Родине, научить бережно относиться к природе, ценить людей, сохранять культуру своего народа.

Прочтите отрывок из рассказа В. Беловой.

Тихая моя Родина ты Доктор душа твоя зеленая покрышка.

Но будет предел тишины! Как хитрая лисичка, хвост мудрый

мой след потерялся в траве, а я не хожу в молочный дым,

и белые сказки о моей земле.Омытые июльскими дождями они стесняются

на ответвлениях разорваны, на нисходящем потоке не испорчено, но где слышно

Кукушечный голос: «УК-ку, Укр!» — Как будто кто-то дует … И снова нарастает березовый шелест.

Сижу в теплой стопке и думаю

, что здесь из времени размахивания

часть насадки и берёзовые

только одна

песен, и песни тоже все-таки умри,

нравится людям.

А я чувствую в пенельстей березовой упреки вечный человек становится свидетелем печали и радости.

Века, окруженные нами этими деревьями, дали нашим предкам Писание Naptiand горячий, бездымный raucion, grumblebrooms, rose, polish,

копия певца для пасти Рожкова …

Обнимаю родную землю, слышу тепло

рамова трава …

Обратите внимание, содержание этого отрывка многоточечное.Его метафоричность (Скрытое сравнение) — Вся природа анимационного наделена человеческими свойствами — близкими к музыке, в которой мы не видим человека, а ощущаем Его присутствие благодаря выразительным возможностям музыкального искусства передавать чувства и эмоции. Весь текст — о тишине, и в то же время он наполнен звуками, кажется, что ты сам слышишь жизнь природы, погружаешься всеми своими чувствами в эту атмосферу. Здесь все звучит, дышит музыкой.

Взаимосвязь музыки, литературы, живописи.

Слушайте музыку С.В. Иманинов Фрагмент Третьего фортепианного концерта.

Слушайте «Вечер» современного композитора Валерия Гаврилина из симфонии — Дениуса «Куранты».

Слушайте музыку П.И. Чайковский Симфония номер 4 (2 часть)

Какие чувства наполняет эта музыка?

Назовите картину «Стеки. Сумерки» I.Левитан

2. В чем, по вашему мнению, проявляется музыкальность королевы писателя В. Беловой?

3. Задача: найти музыкальные термины. нас в своем тексте. Будет ли этот литературный фрагмент последовательным коп картина пейзажа «Стеки. Сумерки» И. Левитан?

Литературно-музыкальная речь

Самый распространенный музыкальный жанр — литературное творчество — песен.

Например песен становятся очевидным сходством и различием между литературной речью и речью музыкальной.

Выразительные Звуки речи Иногда так музыка Такие в нем убедительные паузы и акценты, настолько четко выделены главные, самые важные в своем смысле слова! Такая речь прекрасна, Зирим … Вроде превратится в мелодию …

Ответьте на вопрос: Что важнее в вокальном произведении: музыка или стихи?

Прочтите стихотворение в прозе И.Тургенева «Деревня», чтобы тот, кто вас слушает, почувствовал настроение, увидел все, что говорится.Подумайте, почему ваш рассказ писатель назвал «стихотворением в прозе».

Последний день июня месяца; За тысячу пометов Россия — родина. Гладкая голубизна покрывала все небо; Только облако на нем — оно не плывет, не тает. Безмолвие, тепло … Звенят жаворонки … и пахнет дымом, и трава … глубокий и нежный овраг … Руж бежит ручьем; Внизу его маленькие камешки, казалось, дрожали от легкой ряби. Вдалеке, на краю земли и неба — голубоватая черта большой реки…

Сюжеты всех художественных произведений разные. Но они связаны с поэтическим мировоззрением, высоким чувством любви к своей Родине, которое рождает ответственность каждого из нас за свою судьбу. . Детская поэтическая мысль этих произведений во многом схожа. Он ярко выражен в жанре русской народной песни, образная система и мюзикл — поэтический язык которой складывались веками. Не случайно до сегодняшнего дня многолетняя лирическая народная песня волнует нас и дорогу к нам.

Подумайте, как в песне соотносятся слов и мелодии? Эта песня популярна?

Тема Родины традиционна для русской литературы, каждый художник обращается к ней в своем творчестве. Но, конечно, трактовка этой темы каждый раз разная. Это также связано с личностью автора, его поэтичностью и эпохой, которая всегда накладывает свой отпечаток на творчество художника.

Особенно остро звучит в поворотах, критических для страны времен.Драматическая история Древней Руси вызвала такой исполненный патриотизм произведения, как «Слово о полку Игореве», «Слово об убитой земле Русской», «О разорении Рязанского Батыма», «Зона» и многих других. Созданные веками, все они посвящены трагическим событиям древнерусской истории, полны печали и в то же время гордости за свою землю, за отважных защитников. Поэтика этих произведений универсальна. Во многом это определяется влиянием фольклора, во многом авторского языческого глобализма.Отсюда обилие поэтических образов природы, тесная связь с которыми чувствуется, например, в «Слове о полку Игореве», яркие метафоры, эпитеты, гиперболы, параллелизм. Как средство художественной выразительности все это будет понято в литературе позже, но пока можно сказать, что для неизвестного автора Великого памятника — это естественный способ повествования, не осознающий их как литературного. прием.

То же самое можно заметить в «Сказке о Рязанском Батыме», написанной уже в тринадцатом веке, в которой сказались народные песни, былины, семенники.Полюбовавшись отвагой воинов, защищающих землю Русскую от «Погана», автор пишет: «Это люди крылатые, они не знают смерти … Гонят коней, бьют — один на тысячу. , а два — десятью тысячами ».

Просвещенный восемнадцатый век создает новую литературу. Идею об укреплении российской государственности представляют и захватывают поэты. Тема Родины в творчестве В. К. Тредиаковского, М. В. Ломоносова звучит величественно, гордо.

«Напрасно в Россию через страну страны» Тредиаковский прославился высоким благородством, благочестивой верой, изобилием и силой. Родина для него — «сокровище каждого». Эти «стихи, похвальная Россия» изобилуют славянами:

Все ваши люди православные

И везде отваги славяне;

Чад достоин такого Мати,

Везде готовы для вас.

И вдруг: «Виват Россия! Виват другой!» Этот латинизм — тренд новой, петровской эпохи.

В дарах Ломоносова тема Родины приобретает дополнительный ракурс. Славяне Русь, «сияющая в мире», поэт рисует образ страны в ее реальных географических очертаниях:

Отзывы о гор.

Оцените свою ширину в поле,

Где Волга, где Днепр, где другие потоки …

Россия, Ломоносов, «длина державы», покрытая «вечным снегом» и густыми лесами, вдохновляет поэтов, рождает «свой и стремительный разум чужого».

А.С. Пушкин, в общем, в своем творчестве он отошел от классицизма, в этой теме близок к такому же взгляду на Россию. В «Воспоминаниях в королевской деревне» рождается образ могущественной страны, которая «гуляла Глови» «под Скипетром Великой Жены». Идея близости к Ломоносову здесь поддерживается и на уровне языка. Поэт органично использует славян, придающих стихотворению возвышенный характер:

Утешитель, мать Гарды Россия,

Обзор до смерти серьезности.

Я отдал день их высокомерным.

Dandscape — потрясающий создатель.

Но в то же время Пушкин привносит не свойственную классицизму тему Родины и лирическое начало. В его стихах родиной также является «уголок земли» — Михайловское, и владения деда — Петровское и Дубрава царского села.

Лирическое начало отчетливо чувствуется в стихах о М.Ю. Родина Лермонтова. Природа русской деревни, «погружая мысль в какой-то смутный сон», рассеивает душевные тревоги лирического героя.

Тогда души моей тревоги тогда рассеивают морщинки на лбу, и счастье я могу постичь на Земле, а на небесах я вижу Бога! ..

Любовь Лермонтова к Родине иррациональна, это «странная любовь», как признается сам поэт («Родина»). Это не может быть объяснено разумом.

Но люблю — за то, чего сам не знаю?

Ее степи холодная тишина.

Ее леса огромных баров.

Разливы рек подобных морей…

Позже про чувство к почте скажет Афорист Ф. И. Тютчев:

Не понимаю Россию умом

Аршин вообще не мерял …

Но есть в Лермонтово отношение к Родине и другие краски: любовь к ее бурным лесам и спальням жёстким диском сочетается в нем с ненавистью к стране рабов, стране Господа («Прощай, не-Та Россия») .

Этот мотив любви-ненависти получит развитие в творчестве Н.А. Некрасов:

Кто живет без печали и гнева

Ему не нравится ее мошенничество.

Но, конечно, этим высказыванием не исчерпываются чувства поэта к России. Он очень многогранен: в нем и любовь ее неразумного дала, к ней попроще, которого он называет своим врачом.

Кругом вся рожь, как живая степь.

Ни замков, ни морей, ни гор …

Спасибо, бортик родной,

Для вашего врача!

По ощущениям Некрасова, боль исходит из осознания своей бедности и в то же время глубокой надежды и веры в свое будущее.Итак, в стихотворении «Кто на Руси живёт хороший» есть строчки:

Ты и несчастный,

Ты и изобильный,

Ты и Могучий,

Ты и бессильный, Матушка Русь!

А есть еще такие:

Минуту печали о маме-маме-маме!

Я с нетерпением жду возможности улететь.

Еще предстоит много пострадать

Но я знаю, что ты не умрешь.

Подобное чувство любви, граничащее с ненавистью, обнаруживает А.А. Блок в стихах, посвященных России:

Моя Россия, моя жизнь вместе, чтобы рассказать?

Царь, да Сибирь, да Ермак, да тюрьма!

Эх, не пора жить, каяться …

Свободное сердце какая у тебя тьма

В другом стихотворении он восклицает: «О, моя жена, моя жена!» Такая непоследовательность характерна не только для блока. Ярко выразился раскол сознания русского интеллигента, мыслителя и поэта начала ХХ века.

В творчестве таких поэтов, как Есенин, звучат знакомые мотивы поэзии XIX века, содержательно, конечно, в ином историческом контексте и другой поэтике. Но также искренне и глубоко их чувство к Родине, страдающей гордой, несчастной и великой.

Каждый поэт по-своему изображал мою Родину. Кто-то придумывал мать, кто-то утверждал, что на родине мать или возлюбленная. Другой ее олицетворял, старался показать отдельным человеком, который тоже переживает, страдает, любит и терпит.

Александру Александровичу удалось совместить несколько вариантов изображений. При этом с каждым новым стихотворением открывается новый образ Родины в блоке. Но это не значит, что восприятие родной земли разрозненно, отношение к ней меняется. Поэт понимает и принимает свою Родину во всей ее полноте, величии и нищете, изяществе и страданиях.

Концепция Родины для блока

Тема Родины изначально не присутствовала.Она стала итоговым этапом его жизни. Но именно он стал одним из важнейших в судьбе поэта.

Блок не дошел до такой темы. Она появилась после долгих скитаний поэта и многих пережитых страданий. Это способствовало полному погружению А. Блока в предмет. И поэтому он не ограничился шаблонным изображением Родины, как некой абстрактной ценностью. Или, наоборот, как некая территория, существование которой ограничено в пространственно-временном континууме.

То есть Россия для него не существует только сейчас, а только от одного пограничного поста до другого на поверхности. Он проникает в вещи и судьбу, рассеивается в воздухе, впитывается в землю.

Естественно, что при таком понимании и прочувствовании темы образ Родины в произведении блока не может иметь одно лицо и одно и то же отображение в зеркале поэтического мастерства.

Параметры изображения для блока

Чтобы максимально точно передать свои впечатления от родного края, блок использовал свое поэтическое изображение в нескольких вариантах.Литературоведы выделяют такие варианты, в которых Родина отображается в блоке лирики:

басня — это не персонализированный образ волшебного края, с сказочными существами, загадками, загадочными лесами;
романтизм — Родина изображена как любимый юноша, нежный, трепетный, неповторимый;
историзм — регион, у которого есть прошлое, своя история, и с ними нельзя считаться;
бедность и страдания — это не столько образ родины, сколько обобщение ее обитателей, переживающих не самые лучшие времена.Но при этом не предают свою землю, а берут то, что есть, но с надеждой на позитивные перемены;
обобщенный образ живого существа — их родина — живое существо, похожее на человека, но характеристика задается только абстрактными понятиями, а не конкретными чертами внешности;
оптимистично — Таким образом блок выражает надежду на светлое будущее страны, верит в грядущие благоприятные перемены.

Сказочные мотивы в образе

Образ России как страны сказочной, мифической мы находим в стихотворении «Русь».Не только описанный ландшафт напоминает фольклорные характеристики придуманной местности, но и упоминаются нереальные существа, такие как ведьмы, свинец, стая, черты лица и другие. Элементы окружения — завалы, болота также часто используются в мифологических сказках.

Цвета, которые заполняются в воображении с описанием, в основном черный, серый, грязно-зеленый, коричневый.

Но резкий переход к спокойному, умиротворяющему созерцанию природы не только дает понять, что первое впечатление было ошибочным.Такой резкий контраст подчеркивает загадочность России — то мрак и страхи, то тишина и упорство (море лениво омывает берег, желтые скалы, поля).

Романтизация образа Родины

Но мифологизация основания Родины не нововведение блока. К этому приему обращались многие его предшественники. Другое дело, что он подал сказку и действительность на резком контрасте.

Как известно, эпохе романтизма присущи мифические образы.Но блок не был романтичным, потому что возвышенные образы в его стихах приобретали иной характер, чем у предшественников. Итак, поэт пришел к судьбе не от философского, отвлеченного. Он любил Россию, как любила женщина — бескорыстно, горячо.

Но, как сказал сам Александр Александрович, это потому, что в мире поэзии, в котором он стремится остаться повсюду, нет деления на свое и общее. Все общее, что касается сердца поэта, автоматически становится личным.Интимное в поэзии представлено на всеобщее обозрение, чтобы его услышали и поняли.

Родина — женщина. Любимая, юная красавица, жена, но не мать, как ее предшественницы из блока были представлены в своем творчестве. Это необузданная, сильная, верховая дива, но в то же время нежная, Смирная, красивая. Поэт обращается к образу интэмизации, придавая ему черты, присущие той же самой даме.

Как декадент, он утверждает, что любит только прекрасное.Страдание — это также возвышенные чувства, которые каждый должен принять и пропустить через себя, но в то же время не потерять себя. Поэтому, чтобы полюбить Россию, нужно прежде всего почувствовать сострадание, осознать всю глубину ее печали.

Россия в диахроническом разрезе

Тема Родины в творчестве блока не исчерпывается авторской современностью. Чтобы лучше понять природу такого явления, он прибегает к историческим экскурсиям.

В понятиях России блок «Родина» отождествляет, а значит, история страны неотделима от жизни каждого человека, населяющего ее.Это если рассматривать концепции и в романтическом контексте. Итак, нас интересует прошлое возлюбленной, ее судьба, как патриота — манитис.

Цикл стихов «На Куликовом поле» посвящен истории России. Он представляет собой панораму жизни страны от монголо-татарского ига до наших дней. Кроме того, поэт выражает надежду на светлое будущее России, потому что она стремится вперед, многое преодолела, укрепила и после такого последовательного происшествия.

Россия — бедная и многострадальная

Как и на контрасте ландшафтов, Россия выступает как страна неоднородная и в целом благополучная. Речь идет о бедности отдельных граждан, которая соседствует с невероятным богатством других, и о судьбе страны в целом. Тяжело переживая долю родной земли в сложных политических и экономических условиях, поэт до сих пор выражает глубокую уверенность в том, что все изменится.

Еще в «золотые годы» на Руси «три стертых среза» трескались, а крашеные спицы уходили в рваные колеи.То есть каждый старается обрести личное материальное благополучие, забывая о публике. В этом состоит одна из ключевых, по мнению автора, проблем российского общества.

В то же время, во всех внешних факторах, блок акцентирует внимание на плодородной почве, богатстве Земли. Чувство любви к Родине поэт описывает чистоту, наивность, девственность. Именно тема Родины в стихах блока перекликается с мотивами переживаний о первой любви и ее слезах.Те же страдания, хрустальные, бесспорные, он терпит, когда думает о судьбе страны.

Персонализированный образ без привязки к конкретному

Новое видение образа родной земли дает нам анализ стихотворения «Родина». Блок в своем цикле дает нам представление об образе России, а также о персонифицированном существе. Но нет привязки к конкретному человеку или собирательному образу.

Родина выступает как нечто, вернее как-то обобщенное.Живой, но эфемерный. Она стоит за душой автора как его главное богатство и самое большое страдание.

Страна отрывается от земли, материальна и предстает как высшая материя. Скорее всего, это не путь самой родины, а именно любовь к ней. Это говорит о частичном отходе блока от упадка. Он живет в мире не материальном, а в возвышенном, неосвобожденном от земных забот. Но сразу признается в привязанности к реальному существу — Родине.

Оптимизм в образе России

При всем пессимистическом, на первый взгляд образе России, тема Родины в поэзии блока до сих пор злится в оптимистическом ключе. Автор надеется ускорить ситуацию. Он объясняет это простым законом справедливости, который обязательно поднимется. Россия, пережившая множество революций, войн, разрушений, нищеты, просто не может не быть сверхбыстрой богатой державой.

Сравнивает с тройкой лидеров, запряженной лихими хитами, не зная праздников.Такого не страшна ни метель.

Так родился цикл стихотворений, о котором можно было написать в то время только блок — «Родина». Анализ стихов из цикла вселяет уверенность в светлое будущее и надежду в лучшие времена.

Средство для создания образа Родины

Одно из самых распространенных средств, которые использует поэт, — персонификация. Тема Родины в творчестве блока приобретает близкое звучание, сама Россия превращается в юную девушку, затем в дикую и необузданную женщину, затем становится сказочным местом.

Тема Родины в поэзии блока раскрывается также развитием образа. На этой основе построены практически все варианты изображения образа, более или менее подтверждением является анализ стихотворения. Блок «Родина» не зря выбрал такое простое название для цикла. Это результат творчества поэта, выражение на бумаге всех его мыслей и тревог, которые копились на протяжении всей жизни.

Блочное новаторство в образе Родины

Предшественники поэта в образе Родины также использовали такое средство, как персонификация.И многие из них возродили образ, внушив его женскому облику. Но тема Родины в творчестве блока приобрела новое звучание — это не мать, как описывали другие, а подруга, невеста, жена. То есть она в горе, и радость идет плечом к плечу с лирическим героем. И она не покровительствует, а себя нужно беречь.

Тоже непривычно и подавать изображение в виде чего-то живого, но в то же время абстрактного.Россия — это не картинка, не изображение, а объект, связанный с каждой вещью со своими вещами.

Размер: пикс.

Начать показ со страницы:

Расшифровка стенограммы.

1 Очерк на тему Образ Родины в творчестве Расула Гамзатова Основная часть главы I. Пушкинские традиции в творчестве Расула Гамзатова. 7 Становление и становление в некрасовской лирике образа природы и Родины. Тема Родины в поэзии Есенина.Отражение в лирике особой связи образа музы в лирике Некрасова (античная) Продолжая традицию А.С. Эссе характеризует автор поэзии Лермонтова. Привлекается материал личных переживаний студента и понимания образа Лермонтова. В очерке-эссе дается полный анализ темы Родины в творчестве великого дагестанского поэта Расула Гамзатова. Сравнительный анализ стихотворения Расула Гамзатова * Тема исследования образа Родины в творчестве Расула Гамзатова * 12 октября Гамзатов, Расул Гамзатович Википедия * 1950 г. Сборник Родина-горец, год и боевой клапан стал основным источником его поэтическое творчество.Конспект урока по литературе в 7 классе по тематическому анализу..7 класс. Письменные задания ориентированы на создание произведений творческого характера 55, эволюцию образа Родины в стихах Есенина. 1, подготовьтесь к написанию эссе на тему тихого Дона как романа о трагической судьбе человека. Инд .: Подготовить сообщение о творчестве Расула Гамзатова. Крестьянская тема в произведениях отечественных писателей Анализ авторской пунктуации в драматургических произведениях А.П. Чехов. Образ Родины в творчестве Расула Гамзатова — яркий представитель литературы. Очерк на тему места рождения в творчестве Расула Гамзатова> Подробнее

2 Анализ стихотворения Гамзатова Расул о Родине Расу? L Гамза? Тович Гамза? Тов Расул Гамзатов перевел на русский язык Науму Грешеву. Тема Лермонтов М.Ю. Содержание судьбы Родины. Ценность творчества Н.В. Тема 1. Героический эпос России. Группа разделена на 6 подгрупп, каждая из которых принадлежит Хетагурову К.Собрание сочинений: в 3 т. Тема 5. Поэзия Расула Гамзатова. История аварской литературы. Откройте тему Родины в творчестве поэта. Как историческое прошлое отражается в творчестве Р. Гамзатова? Республиканский конкурс творческих работ студентов на тему «Мы дружба народов Расула Гамзатова», по мнению певца добра и человечности, потому что при подготовке этого творчества мы вместе с моей Родиной этого не сделали. только воплощение красоты, но и источник.Темы: 1) Тема Родины и Революции в творчестве Блока Есенина, Биография Расула Гамзатова * Мощная творческая энергия поэта, заложенная в нем. Жизнь и творчество, об отдельных произведениях зарубежной классики. Освоение навыков устных и письменных характеристик приемов героев. — Анализ, придумывающий финал, основанный на логике развития образа и событий. Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте. Работа. Пишите рецензии на прочитанные произведения и сочинения разного жанра изображения.Иван Флягин. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Выполнение письменного произведения Тема Родины в творчестве А. Блока. Секция 6. Тема Расула Гамзатова. Лирика (I). Литература о жизни и творчестве Расула Гамзатова на аварском языке, очерк на тему Родины — очерк по литературе. Методиками РПК проведена проверка и анализ отчетности

3 подведены итоги конкурса на лучшее эссе на тему Великой Отечественной войны.Большой талант, титанические способности в сочетании с творчеством — не секрет, что Расул Гамзатов был настоящим патриотом своей Родины. Основные факты из жизни и творчества писателей-классиков XIXXX веков, написания рецензий на прочитанные произведения и сочинения разных жанров по изображению стихий. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ поэтов. Расул. Гамзатов. Информация из биографии. Тема Родины в лирике. Самодельное эссе на тему отличительных черт бунинской прозы Вечные рассказы, запуганная тема, просеивание.Тема Родина в руках и римляне Дмитрия Фурманова, Александра Жизнь и творчество Расула Гамзатова (Рецензия с привлечением произведений автора). Расул Гамзатов: наброски к портрету не выдержали, так как поэт остро подходит для русских и кавказцев к этой теме. Однажды ожививший меня образ старика-мудреца Абуталеба, Герой, как там, на родине? Он заявил с трибуны, что у них есть ученые, изучающие творчество этого поэта: наши. 2) Образ Родины и судьбы народа в стихах Н.А. Некрасова Письменная работа на тему Устное народное творчество Обзор жизни и творчества Расула Гамзатова. Снова за спиной читаю и анализирую стихи. Очерк Романа И.С. Тургеневские отцы и дети. Тематический образ Родины в поэзии С. Есенина. Это Расул Гамзатов. Тема Родины в творчестве. Основные факты жизни и творчества писателей — это классика XIX века. — Основные законы написания сочинений для прочитанных произведений. — Используйте основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики.Тема Родины. Мужчина Расул Гамзатов. Информация из биографии. Стих:.

4 Это уж слишком для ее родины — одежда без пальцев, как гостиница для гостей, и шедевральный перевод стихов Расула Гамзатова Марина Ахмедова: И это можно сравнить с работой Miosat !! От этой темы нужно абстрагироваться, и тогда перед вами устойчивый образ врага родины поэта Аула Качабросео Унцукульского района Республики Дагестан. Возвышенный образ поэта проявляется в творчестве Расула Гамзатова.Аналивар анализ литературы XIX НЧ. В заглавном периоде к теме Чечни и чеченцы в своих произведениях создали образ Зелимхана, основанный на реальных исторических, не обошедших в его творчестве чеченскую тематику и народного поэта Дагестана Расула Гамзатова. Это необходимо. Расул Гамзатов для меня родной, близкий и замечательный человек, у него в творчестве три основные темы: любовь к Дагестану, к России и глубокие, проникновенные стихи «Расул» о родине поэта Ауле Цада. У него есть для лучшего сочинения и рисунки по произведениям Р.Гамзатов, устраивайте выставки. Образ Родины в творчестве Расула Гамзатова * 12.10.2012 Чувство Родины — главное в творчестве Есенина. Тема Родины в творчестве. Если даже не неполный, то сборник сочинений Оралхана как на казахском, так и на казахском языке. По результатам изучения темы в классе пишется студенческий вклад. Образ Родины в творчестве Расула Гамзатова * 12 окт раздел. Общее количество часов, из которых 12, стихотворение М.В. Ломоносов, 1, Жизнь и творчество. 31, степь как образ Родины в повести. 1 Составьте план работы, выразите и аргументируйте свою точку зрения Расул Гамзатов Владение элементами анализа поэтического текста. >> Подробнее

5 Расул Гамзатов. Были организованы выставки народного творчества, мой дагестанский конкурс рисунков — моя родина. И студенты написали статьи по этой теме. Мы сильно сильны, мой родной город и еще много разных мероприятий. Посмотреть онлайн-галерею встроенных изображений AT:

Очерк на тему утверждения вечных ценностей в романе Тихого Дона Тема войны и развития исторических событий как отображение жизни государства, неизбежно вечного и принадлежащего истории Бунин г.

Дагестанский государственный университет народного хозяйства Кафедра английского языка Чопанова Айзанат Абдулкеримовна Темы рефератов и творческих работ по дисциплине «Литература» Специальность 09.02.05

Очерк на тему художественного своеобразия романа Тихого Дона, получившего мировое признание Роман Тихий Дон — эпос, и его (более 700) определяют жанровое своеобразие романа Шолохова. Не вижу

Очерк на тему художественных особенностей романа Пушкин Евгений Онегин лирические отступления Пушкина р роман Евгений Онегин о творчестве, о любви в жизни поэта.Любовь к реализму и верности

/ Тема Срок Срок Зуна 11класс Организация учебного процесса 1 Россия Гребля XIX XX веков 2 Русская литература на рубеже веков 3 очерка из жизни и творчества Бунина И. Знать основные факты жизни и творчества

Композиция по теме Основные темы поэзии серебряного века Тема поэзии серебряного века. Образ современного города в поэзии В. Брысов. Город в рабочем квартале.Городская тема в творчестве В.В. Контекстный

1. Планируемые результаты развития учебного предмета 1) осознание значения чтения и изучения родной литературы для его дальнейшего развития; Формирование потребности в систематическом чтении как агента

Очерк родного края в стихах Ахматовой и Цветаевой Аннотация: Образ родного края в стихах А. А. Ахматовой и М. И. Цветаевой. Очерк родного края на стихи Цветаевой.Обычно больше всего. Чтение

1 Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература» Задачи и задачи дисциплины Цель дисциплины Изучение современного состояния развития литературы и методов литературоведения как науки; Ознакомление с большинством

Планируемые результаты развития учебного предмета) осознание значения чтения и изучения родной литературы для его дальнейшего развития; Формирование потребности в систематическом чтении как агента

Эволюция Дуэльного кодекса в произведениях писателей XIX века: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтова и И. Тургенев Дуэль в русской литературе. И.С. Тургеневские отцы и дети. Scientific, добавлен

Русская литература VIII класс (53 часа в год, из них 6 часов внеклассное чтение) Русская литература: учеб. Мануал для 8 кл. общее образование. учреждения с Беларусью. и рус. Яз. Тренинг / Т.Ф. Мушинская,

Управление образования Ивановского областного государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Тейковский индустриальный техникум имени Героя Советского Союза А.П.Буланова (ОГБПОУ

Написание стихов Цветаевой Про Россию Тема Образы Особенности выступления и темы Тексты песен М.И. Цветаева в период 1910-1922 гг. М.И. Цветаева. Трепетное отношение к России и русскому слову в ее стихах. Впечатление

Краткий анализ стихотворения Родина Цветаева Различные виды восстановления (подробное, краткое, выборочное, с элементами Финал: Анализ стихотворения, письменный развернутый ответ на проблемный вопрос 24

/ Тема урока.Семестр и зуна 10 класс Организация учебного процесса 1 Русская литература XIX века 2 Становление реализма и романа как жанра в русской литературе 3 литературных направления в литературе XIX

Очерк на тему одиночества у Романа Булгакова Мастер и Маргарита Написание проблемы творчества и судьбы художника на произведении: Мастер и на себя давление советской цензуры, травма в печати,

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины БД.01 Русский язык и литература Разработчик: Дубовскова Е. Н., старший преподаватель; Вилина С.В., старший преподаватель Специальность: 38.02.01Экономика

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детская средняя общеобразовательная школа» Рабочая программа по литературе 9 класс Учитель Балабанова Е.И. Высшая квалификационная категория 2017г.

Муниципальное государственное унитарное предприятие «Образование Лугавская средняя школа 19» рассмотрено на собрании Методики «29» августа 2016 года Утверждено директором МКОУ Лугавской школы 19

Рабочая программа Иванова Н.Дудко С.А. по учебному курсу «Литература» 9а, б, в классе Базовый уровень 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Данная рабочая программа для 9 класса составлена на

Приложение к образовательной программе Преподаватель: Гайсина Н.М. Тематическое планирование по литературе в 9 классе. 1. Программы общеобразовательных учреждений. Литература (базовый уровень). 5-11 классы. /

Дата урока (номер курса) календарь — тематический объект планирования литература 8 класс названия разделов и тем урока, формы и темы Введение — з.Кол-во часов Недельная литература

Экзамен по теме Творчество Островского Ответы Экзамен по литературе на тему баллад Контрольный тест на творчество И.А. Гончарова, А. Островский, И. Тургенева 10 вопросов класса

Очерк о моем любимом произведении русской литературы 19 века. Написание о русской литературе Любимое произведение Ф.Абрамовой. Язык, слово: Произведения по литературе на свободную тему * Композиция

Министерство образования и науки Хабаровского края краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Вяземский лесхоз-техникум.Уснко Н.В. »Иск КГБ ВООО: зам.

С 12 по 20 октября в нашей школе прошла Неделя литературы, посвященная 120-летию Сергея Есенина. В рамках этой недели были проведены следующие мероприятия: Дата занятие Название мероприятия

Очерк на тему крестьянской России в образе Тургенева, но эта тема живет в романе тоже независимо от героев, так как точные детали напоминают образы природы Жоржа Санд. этот народный крестьянский

Очерк на пушкинскую тему в творчестве Цветаевой и Ахматовой для написания произведений на литературную или публицистическую тематику, рецензия на глубину и яркость любовной лирики А.А. Ахматова. Тема творчества

Светодиод

T; Учитель 3 «А» кл. Глебова О.Н. Творчество Расула Гамзатова »Учитель: читает строки из стихотворения Расула Гамзатова: в большой семье крестьянин скромный сакля под солнцем проглотил утром

Тематическое планирование по литературе, учитель 8 класса Пургаева С.Н. Урок Количество часов Содержание урока I квартал Введение. Русская литература и история. Фольклор. 3 2 в мире русских

Преподаватель комплексных уроков русского языка Шипицин В.N. Дата триместра занятия Тема урока, с которой совмещен пункт 28.03. 7A III Простые и сложные предлоги. Морфологический анализ предлога

Утвержден план мероприятий: Директор: /з.Р.Рамазанов / по реализации приоритетного проекта (в рамках проекта «Просветленный Дагестан» / «Русскоязычный Дагестан») на 2016-2017 учебный год мероприятий

Краткий анализ стихотворения Умна, скоро буду Некрасов Анализ стихотворения странник или поэт и массовое чтение (по выбору учителя) и чтение стихов из стихотворений Некрасова (путем анализа стихов: Поэт и гражданин ,

Очерк на тему судьбы 1830-х годов в лирике Лармонтова из первых лет Лермонтова размышляет о судьбе, о знаменательном дне, два года провел в Московском дворянском пансионе, а в 1830 году поступил в

Написание на тему Родины и природы в Лыринке Лермонтове Очерк на тему: Лирика Лермонтова Страсти, приносящие страдания 38.48. Тема Родины и природы в лирике М.Ю. Лермонтова 49. Произведения

Очерк о моем любимом поэте 20 века Марине Цветаевой Тема поэта и поэзии в творчестве М. Цветаевой, сочинение, школьное сочинение из моих любимых страниц серебряного века. Мой любимый

Тест на биографию и творчество Тютчева и Фета Ответы Природы, с ее постоянной изменчивостью, вдохновили Фета на создание сотен стихотворений и целого Ф. И. Тютчева.Биография и творчество (источник). Факты биография

Муниципальное бюджетное учреждение «Гимназия №11». Самара признана методическим объединением учителей русского языка и литературы Методического совета МБОУ Гимназия 11. Самара

СОДЕРЖАНИЕ 1. Разработчики 3 2. Формы вступительного испытания 3 3. Требования к уровню подготовки поступающих 3 4. Программа вступительного экзамена по русской литературе 4 5. Критерии оценки

Написание моего любимого героя Сказка Ночь перед Рождеством Отличительные черты Аси В рассказе Тургенева Аси я спрашиваю историческое название «Тестовая ночь перед Рождеством» пишет моего любимого героя.Изображение кузнеца

Результат запроса: Тексты песен Лермонтов Резюме На главную »Резюме» Реферат на тему: Любовная тема. Лермонтов. Философская и любовная лирика М.Ю. Лермонтова .. Резюме.

Согласованный иск начальника МКОУ Нововаршавской гимназии 204г. Заместитель. Директор по ОИР 204 г. 204 Тематическое планирование по литературе 9 класса на 204-205 учебный год литература

Тематическое планирование. Литературный класс. 02ч. Урок тематический урок.Основное содержание Введение. Русские судьбы в ХХ веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы ХХ века. Часы

Федеральное агентство лесного хозяйства Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Вяземский лесхоз-техникум им. Н.В. Успенко» Рабочая программа «Литература» Вяземский

Тематический урок Количество часов Тип урока Элементы урока. Виды контрольных мероприятий 1-2 Россия рубежа XIX-XX веков.Историко-культурная ситуация 3 очерка жизни и творчества И.А. Бунина. «Чудесная сила прошлого

Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 217 Красносельского района Санкт-Петербурга имени Н.А.Алексеева утверждено Педагогическим советом ГБОУ Школа 217 Протокол

Сказка о героях Белкина Проблемы стиля Эссе 29, переход к реализму: Рассказ Белкина. 52, Р.Р. Классные очерки по роману М.Ю. Лермонтов Герой нашей сказки.б) возможность использования

Тема. Введение Русская литература и история России конца VIII — первой половины IX веков. Литературные направления .. Повтор (5 часов) А. С. Грибоедов. Система образов и задач комедии «Гора

».

Название Предмет ОСАГО в литературе 7 класс Литература Название Раздел Раздел задач Количество часов Номер Тематический урок уроки Образ человека как важнейшая морально-эстетическая проблема

Методическое обеспечение учебной дисциплины Учебная дисциплина _ Литература по теме методических разработок (лекции и практические занятия) 1.Введение в лекцию. Развитие русской литературы и культуры в первые

гг.

Реферат на тему романтизма в лирике Тютчева Реферат по литературе и русскому языку На тему любви в творчестве Феты и Тютчева можно говорить о традиции Некрасова в лирике Тютчева поэт

Написание судьбы героев в романе Белая гвардия Работа над произведением: Белая гвардия / Автор: М.А.Булгаков / Единственное уникальное не было в эпоху революции и гражданской войны, судьба которой не наступила

Экзаменационные билеты государственного итогового аттестата по литературе по программам основного общего образования Билет 1 1.Ответ: «Какая уместность« Слова о полку Игореве »в нашем

Очерк по литературе на тему «Снегурочка и устное народное творчество из устного народного творчества». Историческая тема добра и зла в произведениях русской литературы. Защита реферата Карамзина на страницах

Автономная некоммерческая общеобразовательная организация «Школьная сосновая» утверждает Директор И.П. Гурнянкина Приказ 8 от «29» августа 2017 г. Рабочая программа по теме «Современная русская литература»

Тематическое планирование по литературе 10 класс П / п Название раздела, количество часов формы контроля МУН 1 Введение.Русская литература и история России XIX века. 1 2 Русская литература XIX века.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык и литература. Литература» Автор-составитель: Давыдова Наталья Николаевна 1. Объем программы Рабочая программа дисциплины «Русский язык

План массовых мероприятий МБУК «МЦБС Первомайского района» к 200-летию со дня рождения Н.А.Некрасовой, русского поэта Имя Имя Мероприятие Форма работы, по которой рассчитан год библиотеки

Календарно-тематическое планирование по литературе 6 класса (заочная форма обучения) на первое полугодие 2017-2018 учебного года.Базовый учебник: Учебник по литературе для 6 класса Часть 1: Под. История. Коровина.-М .: Просвещение,

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Кабанская общеобразовательная школа» «СОГЛАСИЛСЯ» «СОГЛАСИЛСЯ» «спорю» руководитель МО МО. Директор Директора ЕГР / / ФИО

Колво час Тема урока 1 Введение (ICH) Я читатель Требования к уровню учебной литературы и ее роли в суровой жизни человека. Шедевры отечественной литературы.Литература как искусство слова. Тип контроля повторения

Тема поэта и поэзии в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтов и Н.А. Одним из первых был основоположником богатой русской литературы. 1219438

24 М.Ю. Особый интерес Лермонтов проявил к отечественной

Аннотация к программе литературной работы 6-9 классов Рабочая программа по литературе 6-9 классов составлена в соответствии с: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29

Негосударственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Колледж современного факультета Утвердить зам.Директор по учебно-методической работе 2014 года. Утверждение зам. Директора

Отборочный этап. Задания 10-11 Классы Экскурсия 1 Вариант Первый Владимир Ленский Персонаж: Стихи Петзыри «Студент» Повесть «Железная дорога» Роман в стихах «Евгений Онегин» в которых стихи,

Литературный урок «М. Лермонтова» Мцыри «

Урок М.Ю. Лермонтова «Мцыри» — романтическое стихотворение

Цели: знакомство и анализ стихотворения «Мцыри».

Оборудование: презентационное, компьютерное.

На занятиях

1. Словарный запас

Поэма-

Тема-

Идея-

Сюжет-

Композиция-

Романтизм ( романтизм ) — феномен европейской культуры в России -. Для него характерно утверждение внутренней ценности духовной и творческой жизни личности, образ сильных (часто бунтарских) страстей и характеров, одухотворенной и исцеляющей природы.

2. История создания поэмы «Мцыри » Действие поэмы «Мцыри» разворачивается в Грузии. Биограф Лермонтова П.А. Висковатов связывает это с путешествием Лермонтова по старой Военно-Грузинской дороге. Затем поэт посетил город Мцхета, который был старой столицей Грузии, где он встретил монаха из монастыря Джавари, который рассказал ему свою историю. Рассказ монаха лег в основу поэмы «Мцыри». В 1837 году у Лермонтова был план: « записей 17-летнего монаха.С детства находится в монастыре; кроме священного я не читал книг. Душа страстная томится. Идеально … » От этой записи до появления стихотворения прошло 2 года.

Поэма была опубликована при жизни Лермонтова в субботу.« Поэмы М. Лермонтова »за 1840 год. Написано в 1839 году. В Петербурге. Первоначальное название — «Бери» (по-грузински «монах»). Изменил оригинальный эпиграф («У каждого есть только одна родина») на цитату из «Книги царств» («Я поел, я попробовал немного меда и Я умираю ») — о нарушении запрета и последовавшем наказании.Изменилось и название:

«Мцыри» — послушник и незнакомец, чужой — одинокий человек, приехавший из чужих земель.

«… Какая огненная душа, какой могучий дух, какая гигантская природа у этого Мцыри! Это любимый идеал нашего поэта, это отражение в поэзии тени его собственной личности. Во всем, что говорит Мцыри, он поражает своим духом, поражает своей силой … »- писал о стихотворении В.Г. .Белинский.

Одной из проблем, волновавших Лермонтова, был вопрос о воле и неволе. Может ли человек жить в неволе, для этого рожден?

Узнай, прекрасна ли земля

Узнай волю или тюрьму

Мы родимся в этот мир …

3. Определение темы и идеи произведения.

Какая тема в стихотворении? Сюжет посвящен судьбе романтического героя — взятого в плен сильного, отважного, непокорного человека, который вырос в мрачных стенах монастыря, страдая от гнетущей кабалы и решивший с риском для жизни вырваться на свободу в тюрьме. тот самый момент, когда это было наиболее опасно:

И в час ночи, страшный час,

Когда гроза напугала нас

Когда, толпившись у алтаря,

Ты лежал на земле,

Я побежал.

В чем идея стихотворения? Идея состоит в том, чтобы подтвердить ценность свободы. Мцыри предпочитает три дня настоящей, полнокровной жизни по собственному желанию многим годам заточения в стенах монастыря, где человек не умирает, а существует. Для героя смерть лучше жизни в монастыре.

Эпиграф к поэме взят из библейской легенды об израильском царе Сауле и его сыне Ионафане, молодом человеке, «никчемном и непокорном», как его отец в пылу гнева называл его.Однажды Саул дал клятву: кто из его воинов вкусит хлеба до вечера, пока он не отомстит своим врагам, тот будет проклят и погибнет. Джонатан нарушил клятву. Добровольно напав на врагов и победив их, он, смертельно усталый, в лесу окунул палку в соты, «и приложил руку к губам, и глаза его засияли». Саул, узнав об этом, решил убить своего сына. Джонатан сказал: «Я попробовал немного меда концом палки, которая у меня в руке, и теперь я должен умереть.«Но народ сказал Саулу:« Должен ли умер Ионафан, принесший такое великое спасение Израилю? Пусть этого не будет. И он спас народ Ионафана, и он не умер ».

Какое отношение имеет эпиграф к тема и идея?

Тема стихотворения перекликается с темой библейской легенды, поднимает вопрос: свободен ли человек распоряжаться собой, своей жизнью, должен ли он беспрекословно подчиняться властям, имеет ли он право на независимость?

4 Композиция стихотворения направлена на главное — раскрытие внутреннего мира героя, для чего Лермонтов выбрал форму монолога-признания.

Жизнь Мцыри в монастыре подробно не описывается, так как главное в этой жизни — служение Богу. Нет ничего своего, личного, только полное отречение от всего мирского, молитвы и поста и без возврата.

1. Поэма состоит из вступления, рассказа автора о жизни Мцыри и исповеди героя, изменен порядок изложения событий.

2. Сюжет стихотворения — не внешние факты жизни Мцыри, а его переживания.

3. Все события трехдневных странствий Мцыри показаны через его восприятие.

4. Особенности сюжета и композиции позволяют читателю сосредоточиться на характере центрального персонажа.

Исповедь

Для христиан: исповедание своих грехов перед священником, прощающим грехи от имени церкви и Бога, церковное покаяние.

Откровенное признание в чем-то, рассказ о своих сокровенных мыслях, взглядах.

(Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой).

5. Фронтальный разговор.

Что мы узнаем о жизни Мцыри в монастыре?

Автор не описывает жизнь монастыря, а передает лишь краткие замечания Мцыри о нем. Для героя монастырь — символ кабалы, тюрьма с «мрачными стенами» и «душными камерами», где человеку бесконечно одиноко.Пребывать в монастыре — значит навсегда отказаться от свободы и Родины.

… Жила немного, и в плену жила …

… Она называла мои мечты

Из душных камер и молитв …

… Я вырос в мрачных стенах

Душа — ребенок, судьба — монах …

Для героя монастырь — символ кабалы, тюрьма с мрачными стенами и «душными кельями». Пребывание в монастыре означало для него навсегда.

отказаться от Родины и свободы, быть обреченным на вечное рабство и одиночество

Он вынослив, горд, недоверчив, потому что видит своих врагов в окружающих монахах.С ранних лет ему знакомы недетские чувства одиночества и меланхолии.

Что Мцыри увидел и узнал за три «счастливых дня»?

Я видел мир, закрытый от него монастырскими стенами — пышные поля — холмы и горные хребты — ущелья, ручьи — растительность

Как мы видим Мцыри в дикой природе?

Какие эпизоды трехдневных странствий Мцыри вы считаете особенно важными? Почему?

Личность Мцыри, его характер раскрывается в том, какие картины привлекают героя

и как он о них рассказывает.Его поражает богатство и яркость природы, резко контрастирующая с однообразием монашеского быта.

И в том пристальном внимании, с которым герой смотрит на окружающий мир, чувствуется его

жизнелюбие, стремление ко всему прекрасному в нем, симпатия ко всему живому .

Как эти качества проявились в герое, вышедшем на свободу?

Что знал Мцыри, когда был на свободе?

На свободе любовь Мцыри к Родине раскрылась с новой силой, которая слилась для юноши со стремлением к свободе.На свободе он познал «блаженство свободы» и укрепился в своей жажде земного счастья. Прожив три дня за стенами монастыря, Мцыри понял, что он храбрый и бесстрашный.

«Пламенная страсть» Мцыри — любовь к Родине — делает его целеустремленным и непоколебимым.

Почему погиб Мцыри?

Жизнь в монастыре для Мцыри невозможна, так как она враждебна его мечтам и желаниям. Требование свободы, стремление к ней присуще Мцыри, но герой обречен на одиночество среди «чужих» — такова трагическая судьба Мцыри.

Побег из Мцыри Побег из плена. Герой отказывается подчиняться, он не принимает тех ценностей, по которым все остальные живут в Монастыре, ему нужно нечто большее.

Что значит жить для героя?

Будь в постоянном поиске, тревоге, борись и побеждай, а

главное испытать блаженство «свободы святого» — в этих переживаниях

очень ярко раскрывается огненный характер Мцыри.Только реальные

жизни проверяют человека и показывают, на что он способен.

Нашла ли Мцыри ответ на вопрос: «прекрасна ли земля?» Почему человек живет на земле?

Мцыри увидела природу во всем ее многообразии, прочувствовала ее жизнь, испытала радость

от общения с ней. Да мир прекрасен! — в этом смысл рассказа Мцыри об увиденном.

Его монолог — гимн этому миру. И то, что мир прекрасен, полон красок и звуков, полон радости, дает герою ответ на второй вопрос: для чего был создан человек, для чего он живет? Человек рожден для воли, а не для тюрьмы.

Почему погиб Мцыри? Почему, несмотря на смерть героя, мы не воспринимаем стихотворение как мрачное произведение, наполненное отчаянием и безысходностью?

Истоки мцыринской трагедии — в условиях, которые окружали героя с детства. Обстоятельства, в которых он оказался, наложили на него свой отпечаток, сделав его «цветком темницы», и привели к смерти героя. Такое поражение одновременно является победой: жизнь обрекла Мцыри на вечное рабство, смирение, одиночество, и ему удалось познать свободу, испытать счастье борьбы и радость слияния с миром.Поэтому его смерть со всей трагедией заставляет нас гордиться Мцыри и ненавидеть условия, лишающие его счастья.

Выход

Мцыри — гордый, храбрый, непокорный человек, выросший в стенах монастыря, но его занимала только одна мысль: где этот чудесный мир называется свободой? Для чего он родился? Для него это здесь, в стенах душного монастыря? И поэтому он решает бежать. За три дня странствий Мцыри видит то, чего никогда не видел и не испытывал в своей жизни: свободу, страсть, тревогу, безумную радость.Но он обречен: не найдя дороги домой измученный и измученный, он возвращается в тот же монастырь…. Перед смертью он сознается, рассказывая монаху обо всем, что он видел и пережил за «три блаженных» дня.

Почему «Мцыри» — романтическое стихотворение?

1. Мечта выражается, идеал противопоставляется реальности.

2. Герой — это человек, который находится в состоянии войны с обществом или не понимается им.

3. Лирика преобладает над эпосом.Автор не скрывает симпатии к герою.

6. Работа с тетрадью на печатной основе.

7. Домашнее задание.

Урок литературы в 8 классе на тему: М.Ю. Лермонтов «Мцыри».

Исключительность обстоятельств, в которых раскрывается характер героя .

Преподаватель Третьякова И.В., КГУ «Школа № 42», Алматы

Цели и задачи:

Продолжить знакомство студентов с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтов; познакомить учащихся со стихотворением «Мцыри», его художественными особенностями, исключительностью обстоятельств, в которых раскрывается характер героя, а также приемами раскрытия характера романтического героя;

Развивать навыки анализа текста;

Вызвать интерес к творчеству М.Ю. Лермонтова, чувство собственного достоинства, уважение к другим, умение понимать другого человека.

Классификация:

Слайды: портрет писателя, иллюстрации, презентации, студенческие рисунки.

Во время занятий:

Организационный этап

Обновление

Поэтические пять минут.

(3-4 ученика читают отрывки из стихотворения А.С. Пушкина «Цыгане»)

Домашнее задание.

Мини-сочинение на тему «Что значит быть свободным»? Возможно ли жить в обществе людей и быть свободным от него?

В чем главный конфликт стихотворения А.С. Пушкина «Цыгане»

Формирование новых концепций и методов действия

Слово учителя

Слайд 1,2,3 (Тема, задачи урока, эпиграф)

В траурные дни смерти Пушкина, когда Жуковский сказал России: «Солнце русской поэзии зашло», гневные и трагические строки циркулировали в обеих столицах:

Поэт умер — раб чести —

Падшие, оклеветанные слухами.

И Россия нашла нового русского поэта, чтобы оплакивать его смерть через 4 года.

… Лермонтов был необычайно одаренным человеком. Он играл на скрипке, рисовал картины, был известен как хороший шахматист и математик, знал несколько иностранных языков. Но прежде всего Лермонтов был поэтом. Каждую его работу можно назвать шедевром.

За стихотворение «Смерть поэта» Лермонтов был сослан на Кавказ, т.е. в ссылку.

Лермонтов был не в первый раз на Кавказе.В детстве он был на воде, куда бабушка привела его лечить. Мальчика Лермонтова поразила и навсегда покорила величественная природа Кавказа: заснеженные горные вершины, бурные горные реки, живописные скалы.

Номер слайда 4 (Природа Кавказа)

Выступление подготовленного студента.

2. История создания стихотворения

1) В 1837 году Лермонтов задумал написать «записки 17-летнего юного монаха….С детства находится в монастыре; кроме священного я не читал книг. Душа страстная томится. Эти записи он делал за 8 лет до появления «Мцыри». Лермонтов несколько раз возвращался к намеченному сюжету. Сначала он пишет стихотворение «Исповедь», действие которого происходит в Испании в середине века. Исповедь »- монах, нарушивший обет, влюбился в монахиню и за это был приговорен к смертной казни. В 1835 — 1836 гг. Появляется стихотворение« Боярин Орша ».

Герой поэмы Арсений, бессильный раб могущественного боярина, воспитанный в монастыре и влюбившийся в барышню, тоже подвергается суду монахов, но ему удается бежать.

В этих двух произведениях, где монологи — исповеди занимают большое место, есть строки, вошедшие позже в стихотворение «Мцыри», написанное в 1839 году.

Именно в этом стихотворении М.Ю. Лермонтов нашел наиболее совершенное воплощение.

2) Действие происходит в Грузии, которую хорошо знал Лермонтов…

Номер слайда 5 (Монастырь)

3) Другой источник: эта песня хорошо известна в Грузии, она нашла отражение в сцене «Битва с леопардом».

3. Разговор над текстом.

Понравилась работа?

Перечитайте эпиграф.

Номер слайда 6 (Эпиграф)

Попробовав, вкусив меда, я умираю.

4. Рассказ подготовленного ученика.

— Как вы думаете, какой мёд для Мцыри?

Как вы думаете, какая тема в творчестве М.Ю. Лермонтов?

(Тема «Мцыри» — изображение взятого в плен сильного, отважного, мятежного человека, выросшего в мрачных стенах монастыря и решившего выйти на свободу).

В чем заключается идея изделия?

(Идея в том, что человек способен на все ради личной свободы и возможности жить в собственном доме, в кругу родных и близких.Поэма воспевает верность Родине, борьбу сильной личности за свободу даже в трагических условиях поражения.)

О каком герое напоминает нам такой герой?

(Романтика)

Докажите, что Мцыри — романтический герой?

(Романтический герой — исключительная личность …)

Номер слайда 7 (приметы романтического стихотворения).

Можно ли назвать стихотворение романтическим произведением?

(Да.Необычный сеттинг, события происходят среди дикой природы, Мцыри — романтический герой, восставший против окружающей действительности, стремящийся к свободе, независимости).

Почему стихотворение называется «Мцыри»? Мцыри — имя молодого человека?

Номер слайда 8

Проследим исключительность обстоятельств, в которых раскрывается характер главного героя.

Как Мцыри оказался в стенах монастыря?

(Чтение 2 главы)

Какое впечатление производит Мцыри-ребенок?

Что влияет на формирование характера Мцыри?

Какова причина побега?

(Исповедь)

Что означает это слово?

Номер слайда 9 (Исповедь)

Что значит «Жить» для героя? Номер слайда 10

(предварительная подготовка)

Работа по карте

— «По воле или по тюрьме мы родимся в этот мир»? Номер слайда 11

Нашла ли Мцыри ответ на вопрос: почему человек живет на земле?

(Мцыри увидел природу во всем ее многообразии, почувствовал ее жизнь, испытал радость).

Да, мир прекрасен! — В этом смысл рассказа Мцыри об увиденном

«Человек рожден для воли»

Мцыри ищет ответ на вопрос, и природа ему в этом помогает.

Как природа помогает раскрыть облик Мцыри?

Номер слайда 12 (романтический пейзаж, встреча с грузинкой, встреча с достойной соперницей)

Номер слайда 13 (День 1)

Что символизирует изображение грозы? Глава 8

(Гроза для Мцыри — не Божья кара, как учат в монастыре, а нечто созвучное с мятежной душой).

Какие картины природы открываются ему?

(Природа открывает Мцыри смысл жизни: все рождается не для тюрьмы, а для воли.)

Номер слайда 14 (День 2)

Анализ серии:

Встреча с грузинкой … Встреча с леопардом …

Какие строки являются кульминацией всего произведения?

Номер слайда 15 (День 3)

Что произошло в день 3?

Возвращение к стенам монастыря стало страшным ударом для Мцыри.

Найдите слова, подтверждающие его состояние. Читать

Приложение

Работа в группах

Какими художественными средствами занимается М.Ю. Лермонтову раскрыть характер Мцыри?

Группа 1 — развернутые персонификации;

Группа 2 — метафоры;

Группа 3 — сравнения.

Защита рисунков учащихся.

Информация о домашнем задании Этапы

Этап информации о домашнем задании Слайд № 16.

Выучите наизусть отрывок из стихотворения.

С. 241, вопрос № 6. Чем отличается романтический герой М.Ю. Поэма Лермонтова «Мцыри» по романтическому герою А.С. Пушкина «Цыгане»?

Индивидуальное творческое задание:

Стр. 241, вопрос № 2. Естественна ли смерть «беглеца на свободе»? Сравните развязки «Мцыри» и «Цыгане».

Ступень отражения

Ступень отражения Слайд номер 17.

М.Ю. Лермонтов выразил желание прогрессивных современников вырваться из оков николаевского самодержавия. Поэма призывает любить Родину, людей, активно бороться за свое счастье.

Повествование.

От кого идет повествование в стихотворении?
Как вы думаете, почему автор «предоставил слово» молодому человеку Мцыри?
Как зовут самого героя?
Сколько раз в тексте встречается слово «мцыри»? Почему вы думаете?

Само слово «мцыри» в тексте произведения не используется, только в названии.

Исповедь героя.

В какой форме написано стихотворение? Что перед нами?
Какая исповедь ? Попытайтесь определить это. Поищи в словаре.

ИСПОВЕДОВАНИЕ — 1 … Для христиан: исповедание своих грехов перед священником, прощающим грехи от имени церкви и Бога. 2 . передача Откровенное признание в чем-то, рассказ о своих сокровенных мыслях, взглядах. («Толковый словарь Ожегова»)

Какой смысл в данном случае лучше всего подходит для стихотворения? Почему?

Испытания героя.

Сколько испытаний готовится Мцыри? Что это за тесты?

1. Встреча с красивой грузинской девушкой;

2. Битва с леопардом;

3. Темный лес, в котором заблудился Мцыри.

Как вы думаете, это число символическое? Что это может значить?

Первое испытание героя.

Что было первым «испытанием» на пути героя? Найдите в тексте описание события.
Что чувствует Мцыри?

Первая любовь возникает в его душе, требуя исполнения.Все на пользу Мцыри, ведь девушка тоже оказалась симпатичной. Мцыри мог войти в эту дверь вслед за девушкой, и неизвестно, как сложилась бы его жизнь.

Что выбрали Мцыри и почему?

Мцыри признает, что воспоминания тех минут ему дороги, и хочет, чтобы они умерли вместе с ним.

Как можно назвать этот тест? Тестировать с чем?

Испытание любви, будущего счастья в семье.

Второе испытание героя.

Какое было второе «испытание» на пути героя? Найдите в тексте описание события.
Равны ли силы? Почему Мцыри побеждает?

Мцыри борется за свою жизнь, за свое место под солнцем, как «леопарды и волки». Жажда жизни настолько сильна, что герой не хочет сдаваться без боя и побеждает.

Какие чувства испытывал Мцыри во время боя и после?

Во время боя Мцыри испугался хищника, но проявил храбрость.Мцыри испытывает чувство уважения к мертвому леопарду («как воин следует в бою»)

Что мешало в образе леопарда?

Природа и ее законы — еще одно испытание человека.

Третье испытание героя.

Какое было третье «испытание» на пути героя? Найдите в тексте описание события.
Почему это блуждание тоже испытание?

Мцыри заблудился в незнакомом плотном лице.Он выбрал прямой путь, но все это время ходил кругами. Это приводит его в отчаяние.

Чего больше всего боится Мцыри? Что вас беспокоит больше всего?

Мцыри в отчаянии: он боится, что никогда не найдет свою родину, что он потерял ее навсегда.

Что означает символ «глубокого леса»?

Лес — символ Жизни, неизвестной и иногда ведущей по кругу.

Почему умирает Мцыри?

Тело Мцыри разбито. Его дух сломлен? Почему?
Что для Мцыри смерть?

Смерть Мцыри — это форма протеста против «несвободы». В смерти он сможет найти освобождение, недоступное на земле, но его душа вернется на Кавказ.

Понимают ли его монахи? Почему?

Понятие свободы у всех людей разное.Для монахов свобода — это воля Бога. Мцыри хочет свободы по собственному желанию, независимо от кого-либо.

Символика образа Мцыри

Почему Мцыри пишется с большой буквы, ведь это не имя и не фамилия? Что символизирует Мцыри?

Мцыри пишется с большой буквы в знак его символизма. Это не просто монашеский сан — это символ несгибаемой воли и отваги, благодаря которым человек может осуществить свою мечту, ни на что не обращая внимания.

Мцыри — романтический образ .

«Проекция на себя»

Можно ли сказать, что испытания, пережитые Мцыри, можно передать другим людям? Доказывать.

Люди, входящие в сознательную жизнь («юноши»), пытаются найти себя («свою родину»). Чтобы прийти к заветной цели, часто приходится проходить испытания: любовью, законами природы (общества), самой жизнью и т. Д.

«Проекция на себя»

Т.е. люди, не прошедшие тест, слабы и безвольны? Что вы думаете? Доказывать.

Все люди в мире разные, у каждого свои взгляды на жизнь. Сделав на свой выбор (выбирая любовь, семью, служение Богу и т. Д.) Человек проявляет ваше завещание … В связи с этим все люди свободны .

Домашнее задание.

Подготовьтесь к сочинению по стихотворению «Мцыри» (1 тема на ваш выбор):

Идеологический анализ стихотворения «Мцыри» (тема, идея)
Образ Мцыри в поэме «Мцыри».
Образы-символы из поэмы «Мцыри» (монастырь, гроза, лес, леопард, девушка, горы и реки Кавказа)

Творческая деятельность М.Ю. Лермонтов относит сложный период в русской истории — эпоху, когда подавлялось все стремление к свободе, истине — к так называемой «безвременности». Этот раз наложил отпечаток почти на все творчество Лермонтова. Поэт пытается осмыслить историческую роль своего поколения и не устает упрекать его в трусости, бессердечии и подлости. Но во все времена мужественные, благородные люди живут рядом с трусливыми и подлыми. Таков, например, отважный и свободолюбивый юноша Мцыри из одноименного стихотворения.

«Мцыри» — романтическое стихотворение, написанное по законам этого жанра. Герой в нее помещается при исключительных обстоятельствах. Главный мотив стихотворения — мотив бегства. Герой попадает в неизведанный мир, где, по его представлениям, люди живут свободно и счастливо. Мцыри хочет присоединиться к своим соплеменникам, которых он никогда не видел, но чей дух живет в нем. Он считает, что у себя на родине, «в стране отцов», где «люди свободны, как орлы», и он может быть «не одним из последних смельчаков».Мцыри попадает в бурю, которая как нельзя лучше отражает его душевное состояние, недаром он говорит: «Ой, как брат, я бы с радостью обнял бурю!»

Мцыри не едет на родину, не находит там своего пути, но он был свободен и ему пришлось пройти через серию испытаний. Утром после грозы Мцыри обнаруживает, что находится на краю «грозной пропасти». Этот страх вскоре забывается, и молодой человек снова ощущает единение с природой, которую он так хорошо понимает и любит и которая в этом отвечает взаимностью.

Утром у ручья Мцыри встречает грузинскую девушку, чье пение завораживает его. В душе молодого человека идет борьба. С одной стороны, есть мужчина, который ему так близок по духу: следовать за девушкой — значит найти племя, к которому она принадлежит, и, возможно, пополнить его ряды.

Но есть и другая цель — найти далекую родину, а может, отца и мать. Второе берет верх, и в этом проявляется сила духа юноши.

На долю Мцыри выпадает еще одно испытание — встреча с леопардом. Здесь в полной мере проявляется сильный характер героя. Мцыри не боится смерти, он знает, что плен, монастырь хуже смерти. Лучше погибнуть в схватке с этим гордым вольным животным, чем влачить жалкое существование среди унылых безликих монахов. Мцыри выходит победителем из схватки с леопардом, но попасть на родину ему не суждено. Заблудившись в лесу, он снова приходит в монастырь, из которого бежал.Звонок в колокол вносит смятение в душу юноши, и его охватывает горе об утерянной свободе.

Мцыри столько постигло за эти три дня на свободе. Он узнал то, что стремился выяснить: зачем человек приходит в этот мир. Теперь он твердо знает, что человек рожден, чтобы быть свободным. Юноша увидел недосягаемый и далекий, но такой прекрасный мир с его лесами, пышными полями, величественными горными хребтами, увидел голубое небо и солнце. Это навсегда запечатлено в его памяти.Чтобы прочувствовать и понять это, стоило бежать из монастыря, выдержав испытания. После этого смерть перестает казаться такой пугающей.

Вы хотите знать, что я сделал

В дикой природе? Жил — и моя жизнь

Без этих трех блаженных дней

Было бы печальнее и мрачнее

Твоя бессильная старость

Умирающий Мцыри разговаривает с монахом.

Исповедь героя перед смертью открывает нам его душу. В последние минуты жизни Мцыри просит отвести его в сад, чтобы еще раз ощутить то единение с природой, которое он уже однажды испытал.

Молодой человек умирает, но внутренне побеждает. Поражение Мцыри чисто внешнее, оно не отменяет порыва к свободе, жажды единения с природой. Этот импульс сам по себе является символом непримиримого, беспокойного и бунтарского духа. Несмотря на то, что сила духа угасает без «пищи» и Мцыри ищет «пристанища в раю, в священном заоблачном краю

», он все же готов променять «рай и вечность» на свободную жизнь, полную опасностей. в стране отцов.И это его победа.

Такие люди, как Мцыри, ставший, по словам Белинского, «отражением в поэзии тени» самого поэта, — поистине героические личности.

Макарова Алина Александровна

Целью данной исследовательской работы является выявление авторской позиции в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Мцыри» основана на анализе образа главного героя поэмы. В качестве объекта исследования выдвигается авторская позиция в стихотворении «Мцыри», позволяющая понять особенности романтического мировоззрения М.Ю. Лермонтов. Предмет этюдов — это приемы, с помощью которых поэт создает образ главного героя поэмы «Мцыри». Автор исследования выдвигает гипотезу о том, что в лермонтовской картине мира человеку отводится роль низшего существа. Человек — вечный странник между небом и землей, он не принадлежит ни небесам, ни земле. Отказавшись от своей человеческой природы, герой Лермонтова стремится к романтическому идеалу свободы, любви, красоты, но теряет свою ценность вне мира людей.Поэтому герой Лермонтова обречен на трагическое мировоззрение и одиночество, как и сам поэт. Доказательству гипотезы будет способствовать решение следующих задач: раскрытие характеристик Мцыри через а) анализ пейзажных зарисовок, данных глазами героя; б) Составленный нами дневник Мцыри.

Скачать:

Превью:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6», г. Пермь

По дороге Мцыри

Ученица 10 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6».6 », Пермь

Руководитель: Гусева Татьяна Владимировна,

Учитель русского языка и литературы

МБОУ« Средняя школа №6 », Пермь

Пермь 2014

Введение ……………………………… …………………………………………… 2

Глава I. Символическое значение пейзажных зарисовок в поэме «Мцыри» 3

Глава II. Дневник Мцыри ………………… ………………………………… 6

Заключение ……………………………………………………………………… десять

Библиография… ………………………………………………………….eleven

Введение

Целью данной исследовательской работы является выявление авторской позиции в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Мцыри» основана на анализе образа главного героя поэмы.

В качестве объекта исследования выдвигается авторская позиция в стихотворении «Мцыри», позволяющая понять особенности романтического мировоззрения М.Ю. Лермонтов.

Предметные исследования — приемы, с помощью которых поэт создает образ главного героя поэмы «Мцыри».

Автор исследования выдвигает гипотезу о том, что в лермонтовской картине мира человеку отводится роль низшего существа. Человек — вечный странник между небом и землей, он не принадлежит ни небесам, ни земле. Отказавшись от своей человеческой природы, герой Лермонтова стремится к романтическому идеалу свободы, любви, красоты, но теряет свою ценность вне мира людей. Поэтому герой Лермонтова обречен на трагическое мировоззрение и одиночество, как и сам поэт.

Доказательству гипотезы будет способствовать решение следующих задач: раскрытие характеристик Мцыри через а) анализ пейзажных зарисовок, данных глазами героя; б) Составленный нами дневник Мцыри.

Глава I. Символическое значение пейзажных зарисовок в поэме «Мцыри»

Поэма М.Ю. Лермонтова романтична. Главная страсть героя — жить в мире борьбы и свободы, за стенами монастыря, на далекой любимой родине.

Мцыри прожил всю свою жизнь за три дня. Эти дни свободы подарили герою столько впечатлений, сколько он не получал за многие годы монашеской жизни.

Именно эти три дня раскрыли внутренний мир героя, помогли понять его планы, стремления, мечты. Сам он обнаруживает в себе чувства, ранее не известные ему: восторг перед природой, ее свободная, прекрасная стихия, ярость битвы, страсть любви.

«В снегах, пылающих алмазом, серый непоколебимый Кавказ… »;« Внизу, глубоко подо мной, Шуршал ручей, усиленный грозой … Яростный вал закружился и закружился »;

« И облако за облаком, Оставив свое тайное жилище на ночь, На востоке направил бег — словно белый караван бродячих птиц из далеких стран! »

Мцыри духовно воспринимает природу. Ему близко ее величие, она пробуждает в его душе совершенно земные чувства. Герой мечтает обрести дом. , родственники, которых он «видел у других, но не нашел дома».Его беспокоит, что он не может никому сказать «священные слова отца и матери». Параллельно с мыслями о настоящих родителях, «друге или брате», «юных сестрах» присутствует символический мотив дружбы, братских, сестринских объятий: «два сакли, казалось, приросли к скале» «дружной парой». .

Рассказ Мцыри о жизни природы отражает его внутренний мир. В то же время в метафорах, возникающих из пейзажных впечатлений, проявляется та же структура души, что и во фрагменте, где эта душа раскрывается.

Мцыри стремится к неоднозначно говорящему миру. Он старается слиться с природой и получает огромное удовольствие от близости с ней: «А моему сердцу было легко, не знаю почему …» Природа вызывает воспоминания о его родине в Мцыри: «А я вспомнил дом отца. , ущелье наше и вокруг В тени разбросанного аула… »От созерцания природы в герое пробуждаются переживания, до конца не осознаваемые им. Ему комфортно на лоне природы.

В «Мцыри» природа описана «изнутри».Мы понимаем, что герой как бы связан с ней. Он вспоминает: «Вокруг меня сад божий расцвел, Растения радужного платья сохранили следы небесных слез, И завитки лоз Вились, красовавшись между деревьями, Прозрачные зеленые листья, И виноград на них полно»; «И снова стали прислушиваться к волшебным, странным голосам, Они шептались сквозь кусты, Как будто говорили о тайнах неба и земли, И все голоса природы слились здесь …»

То есть М.Ю. .Лермонтов рассказывает, что Мцыри безбоязненно идет навстречу природе: «Но страх не охватил мою душу: я сам, как зверь … И ползал и прятался, как змея». В Мцыри природа порождает первобытную животную силу.

Критик журнала «Маяк» В. Бурачок писал, что поэт поет дикую, необузданную волю, естественную в звере, преступную в человеке. Похожую мысль высказал Ап. Григорьев, который указал на «необузданную страсть» Мцыри, стремящегося к широкому простору, охваченного «безумной силой», вопиющего «против всех социальных представлений, исполненного ненависти и презрения к ним».«

Мцыри чрезвычайно близок к« дикой природе », понимает голоса природы:« Хотя без слов я мог бы понять этот разговор … »;« Все, что я тогда чувствовал, Эти мысли — в них уже нет и следа. ; но я хотел бы сказать им: «Жить, хотя бы мысленно, еще раз». Мцыри попадает в ритм естественной жизни ценой беспрецедентного внутреннего усилия. Герой говорит, что именно в те минуты он жил по-настоящему.

Отсюда можно раскрыть символический сюжет поэмы.Мцыри на лоне природы познает мир неземной, у него есть возможность обрести «неземную родину»: «В то утро небосвод был так чист», что «прилежным взором» можно было увидеть полет ангела. Но вместе с тягой к небесному его преодолевает тяга к земному.

Мцыри, увидев образ «молодой грузинки» в сочетании с элементами свободной природы, начинает тосковать по своей Родине, любви, семье.

Родство Мцыри со свободной стихийной природой заметно отдаляет его от человеческого мира.Дает о себе знать отмеченный исследователями «внутренний барьер» в связи с героями Лермонтова, придающий их поискам идеала особый характер. Ломинадзе писал, что на фоне «объятий» природы глубже осмысляется мера одиночества Мцыри. «Возможно, это настолько безнадежно, что душа готова любым способом прорвать свое кольцо». Герой с радостью обнимает «как брат» даже с грозой, готов слиться с природой даже через союз с враждебным началом.Во время боя Мцыри и леопард «сплетаются», «обнимаются» «сильнее двух друзей». Здесь главным становится само объятие, сам контакт с миром, и какой ценой это не имеет значения. Они дерутся как в зеркале, как родственные существа: Мцыри «визжал, как леопард», а раненый леопард «стонал по-человечески». А среди созерцаемых героем образов природы присутствует отождествление «дружба — вражда». Герой видит на небе такую картину: «Уже луна светила наверху, и только одно облако ползло за ней, Что касается ее добычи.»

Таким образом, для Мцыри связь с природой — это возможность найти род, родину, вернуться к первоисточникам.

Образ« молодой грузинки »вызывает воспоминания о райском райском уголке. — возможность постичь «святыню любви, добра и красоты» через сочувствие земной женщины. Мцыри переносит ее образ в другую реальность, которая ему дороже «земного рая», потому что он видит грузинскую женщину в «мечта»

Природа — великий учитель.Никакие искусственные преграды не могли и не смогут разрушить то, что она заложила в человеке. Никакие стены не остановили и не остановят желание познать мир, слиться с природой, почувствовать себя такой же свободной, как она сама. Лучшее тому подтверждение — жизнь Мцыри.

Глава II. Дневник Мцыри

Мы постарались «пройти по тропе» Мцыри, «посмотреть» своими глазами на то, что молодой человек увидел в дикой природе, ощутить радость общения с природой. Мы шаг за шагом двигались вместе с героем, ярко представляли окружающий его мир и следили за духовным движением молодежи.

Мы завели Дневник от имени героя, чтобы понять: что Мцыри узнал о себе, когда был на свободе. Это позволит нам понять чувства и переживания Мцыри, а значит приблизит нас к пониманию творчества М.Ю. Лермонтов.

Дневник Мцыри

Гроза закончилась. Я лежал на камнях и чутко, как дикий зверь, прислушивался к звукам ночи. Где-то внизу в ущелье ревел и бушевал горный ручей, и слышались голоса диких животных.Я даже слышал шорох змеи, ползущей между камнями. Меня окутала ночь и живая тишина, в которой звучало много разных звуков.

Но потом постепенно в воздухе наметилось какое-то движение, подул легкий ветерок. Небо прояснилось, и прямо над моей головой нависли яркие звезды. Но небо больше не было полностью черным. На востоке он становился ярче, затем все сильнее и сильнее, и сначала появилась узкая золотая полоса, которая быстро стала шире, отгоняя тьму.Еще минута, и далеко-далеко на краю Земли из-за гор показался край солнца.

Природа моментально начала просыпаться: птицы, деревья, трава, цветы. Капли дождя висели на каждой травинке. Кое-где из лесов, из ущелий клочьями поднимался туман, а на противоположном склоне в лучах солнца сверкали бурные потоки рек и ручьев.

Место, где я был, все еще было под покровом ночи. Я оказался в густом молоке тумана.Ничего не было видно, даже пальцев протянутой руки. Вскоре вспыхнуло белое молоко, и я увидел ровный тусклый свет со всех сторон. Перед моими глазами двигались капли влаги: их было тысячи, и я мог различить каждую. Тогда они нашли одно общее направление и устремились вверх. Вдруг я увидел свои собственные ноги, камни, на которых я стоял, и белую вату вокруг, от которой отрывались и поднимались клочки. Вата опускалась все ниже и ниже, и в двух шагах от меня обнажился уступ, отчетливо проступили края ущелья, заполненные белой покачивающейся массой.Я в ужасе отпрянул от края пропасти: я был так близко к нему. Затем я вернулся к краю пропасти. Остатки тумана быстро рассеялись, а внизу яростно бился кристально чистый поток, пытаясь сбросить груду камней. С неистовой силой он налетел на них, подняв облака брызг и пены, и камни, почти полностью скрытые валом, стояли так, вероятно, сотни лет.

Солнце уже взошло над горами и осветило Землю.Я смотрел во все глаза. Да, я слышал о Рае, но реальность оказалась в тысячу раз красивее. Может ли человеческий язык описать самое прекрасное в мире? Все утопало в зелени, на листьях которой сверкали капли. Стволы деревьев были обвиты виноградными лозами с тяжелыми гроздьями ягод. Каждый лист, каждая ягода сияла в лучах солнца, так что была видна каждая прожилка внутри. Я застыла от страха.

Кругом тысячи звуков! Листья слегка шевелились и шептали друг другу секреты.По ним скатились капли воды, снова разбиваясь и собираясь. Бабочки порхали, насекомые ползали, и все разговаривали между собой и вместе восхваляли Бога. Среди этого великолепия порхали стаи райских птиц, наполняя божественный сад радостным пением. В тот момент мои мысли были ясны и чисты, я не могу передать словами весь восторг, который переполнял мое существо.

Небо такое чистое и прозрачное! Я лег на спину и стал вглядываться в эту гладкую синеву.Чем больше я смотрел, тем выше и недоступнее мне казалось небо, оно было бесконечным и завораживающим. Наверное, в те минуты моя душа покинула меня и поднялась над землей, потому что когда я проснулся, был уже полдень.

Я хотел пить. Я начал осторожно спускаться в пропасть, хватаясь за ветки кустов. Утес был почти отвесным. Иногда у него из-под ног вырывался камень и, оставляя след из пыли, летел, ускоряясь, со свистом вниз, ударяясь о камни, разбиваясь на осколки и бесследно исчезая в бурном потоке.Я, конечно, понимал, что могу оборваться в любой момент … и тут — все! Но мысль об этом меня нисколько не испугала, и я продолжил спуск.

Внизу, там, где бурлила горная река, поднимая миллионы брызг, она была свежей, и я с жадностью упал в воду. Вдруг сквозь шум воды я услышал человеческий голос и шаги по камням. Нет, я не хотел встречаться с людьми! Скрываясь в кустах, я прислушивался к боли в ушах — может, я представлял себе в реве ручья? Но нет! Голос звучал ближе.Это был нежный звонкий девичий голос, который до сих пор звучит во мне. Между камнями по узкой тропинке к воде спускалась молодая грузинка с кувшином над головой. Она напевала песню и над чем-то смеялась. Девушка была плохо одета; она откинула вуаль. Я видел ее лицо. Было темно от загара. Я посмотрел в ее черные глаза и утонул в их глубине и блеске. Это милое создание создано для любви! О, как она была красива! Она пошла к воде.Из своего укрытия я не мог ее видеть — большой камень блокировал ее от меня. Я только слышал, как струя медленно наполняет кувшин. Мое сердце! Никогда еще не билось так сильно! Мои мысли, мои мысли были сбиты с толку; кровь слилась с головы. Я пришел в себя, когда девушка отошла довольно далеко. Грузинка с кувшином на плече полезла обратно по тропинке легкая, стройная, как тополь. В ущелье, прижавшись друг к другу, словно прилепившись к сакле, стояли две сакли. Девушка тихонько открыла дверь в один из них, над плоской крышей которого струился синий дым, и исчезла внутри.Я долго смотрел туда.

Я устал после ночного побега и лег в тени. Заснул незаметно. Во сне мне снова приснилась молодая грузинка. Я снова, уже во сне, испытал это чувство, когда увидел ее. Сердце болело, воздуха не хватало, все равно пыталась дышать — и проснулась.

Уже наступила ночь, светила луна. Одинокое облако медленно подползало к яркой луне, как животное к своей добыче. Было темно и тихо.Лишь вдали, в лунном свете, сверкали ледники Кавказского хребта и слышался шум горного ручья. Я посмотрел в сторону знакомого сакли. Дальнее окно освещалось неравномерным светом очага. Огонь в окне ярко вспыхнул, потом совсем исчез, как свет далекой звезды. Я боролся с желанием войти в саклю. Но меня удерживала одна мысль — моя цель: я должен попасть на родину! И я пошел прямо, своей дорогой.

Мцыри увидела природу во всем ее многообразии, прочувствовала ее жизнь, испытала радость от общения с ней.Да мир прекрасен! Он полон красок, звуков, радости — в этом смысл рассказа Мцыри об увиденном. Значит, для воли человек рожден! Для Мцыри жить — значит быть в поисках, тревогах, бороться и побеждать, а главное — испытать блаженство свободы.

Поэтически возвышенная душа и стремление к свободе позволяют Мцыри сравнивать свободную жизнь и дикую природу с раем.

На свободе любовь Мцыри к Родине раскрылась с новой силой, которая слилась для юноши со стремлением к свободе.Пробыв на свободе три дня, Мцыри узнал, что он храбрый и бесстрашный. Он отказывается от возможного счастья любви, преодолевает страдания голода, в отчаянном порыве Мцыри пытается пройти через лес ради цели — «отправиться на родину». Смерть этого сна вызывает в нем отчаяние, но в отчаянном порыве Мцыри предстает не слабым, а храбрым человеком.

Заключение

Образ Мцыри — одна из глубоко сложных интерпретаций романтической темы.

Судьба Мцыри приводит к мрачным, мрачным размышлениям.

Молодой человек провел на свободе три дня, и они пролетели мгновенно. Но это были дни реальной жизни; дни наполнены яркими красками и яркими образами.

Оказавшись за стенами монастыря, Мцыри пристально вглядывается в каждую открывающуюся ему картину, замечает каждую частичку «живой» природы; внимательно прислушивается к полифоническому разнообразию звуков. Оставшись наедине с природой, он чувствует себя счастливым человеком.Описывая встречу Мцыри с грузинкой, поэт подчеркивает, что страстная и искренняя любовь может охватить только пылкую и чистую природу. А борьба с леопардом — момент наивысшего подъема силы духа героя. Именно тогда Мцыри понимает, в чем его истинное предназначение.

Жизнь обрекла Мцыри на рабство, смирение, одиночество, и он сумел познать свободу, испытать счастье борьбы и радость слияния с миром, поэтому смерть героя, при всей ее трагедии, заставляет читателя задуматься. гордость за Мцыри и ненависть к условиям, лишившим человека счастья.

Библиография

Л.М.Аринштейн. Воспоминания и самовосстановления в системе лермонтовской поэтики // Лермонтовский сборник. — Л .: Наука, 1995. — С. 28, 31, 38.
А.П. Григорьев. Сочинения: В 2-х томах — Т.2. — М .: Искусство. лит., 1990. — с. 88.
М.Ю. Лермонтов М.Ю. Мцыри / Лермонтов М.Ю. Стихи. Стихи. Герой нашего времени. М., 1997. С. 147-167.
Энциклопедия Лермонтова. — М .: Сов. энциклопедия, 1981. — с. 635.
С.Ломинадзе. Куда бежит Мцыри // Вопросы литературы, 1994, № 10, с. 153 154.
С. Ломинадзе. Поэтический мир Лермонтова. — М .: Современник, 1999. — С. 222-225.
Корнилов В. Первый житель / Лермонтов М.Ю. Стихи. Стихи. Герой нашего времени. М., 1997. С. 5-10.
В.И. Коровин. Творческий путь М.Ю. Лермонтов. — М .: Просвещение, 2003. — С.79.
Краткий словарь литературных терминов. М., 1985.
D.E. Максимов. Поэзия Лермонтова.- М.-Л .: Наука, 2001. — с. 190.
Энциклопедический словарь молодого литературоведа. М., 1987. С. 194–196.

Анализ стихотворения В порыве эмоций поэт угрожает царям Державина

Приложения. Карты самоанализа.

На смерть князя Мещерского (1779)

Поэма написана в связи с внезапной смертью князя Мещерского-петербургского богача, гостеприимного, хорошего друга Державина. Смерть князя дала Державину повод порассуждать о ____________ в целом.Итак, тема этого стихотворения была ______________________________:

(цитировать)

В этом стихотворении нарисованы космические картины Вселенной: ______________________________________________________________________________________________________________

Державин рассуждает, размышляет о месте и роли человека во Вселенной: _____________________________________________________________________________________________________________

Стихотворение «На смерть князя Мещерского» можно отнести к _________________ лирике, а по жанру — к элегии (от греч. Elegos-жалоба, стихотворение-размышление, размышление)

Державин «смешал и смешал все стили.«Это можно увидеть в этом стихотворении:

Слова и выражения Слова и выражения

Высокий стиль Низкий стиль

В стихотворении« На смерть князя Мещерского »меня впечатлили строки __________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, тем, что ______________________________________________________________________________________________________

Владыкам и судьям (1780)

Екатерина II, прочитав это стихотворение, пришла в ярость, и один из высокопоставленных чиновников спросил автора: «Что ты, брат, пишешь якобинские стихи.Современники Державина знали, что во времена Французской революции якобинцы пели Псалом 81 как революционный гимн. «Государем и судьям» — смелая поэтическая обработка Псалма 81 Державина (религиозная песня).

Я думаю, что гнев Екатерины II был вызван линиями ____________________________________________

Поэт обвиняет сильных мира сего в ____________________________:

В порыве эмоций поэт угрожает царям:

В стихотворении отражена гражданская и нравственная позиция поэта.Он заключается в том, что __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Фелица (1783)

Екатерина II несколько раз заплакала из-за Державинской «Фелицы». «Я плачу как дурак», — сказала она директору Академии наук княгине Дашковой. Что так тронуло королеву? Разберемся с названием. Фелица — богиня счастья. Екатерина II написала для своего внука Александра сказку о царевиче Хлоре, в которой представилась под именем Фелица.Державин в первой строфе оды излагает сюжет Екатерининской сказки.

Даржавин выбрал _________________ или _________________ как основной прием композиции оды «Фелица». Образ Фелицы в оде противопоставлен «_________________». Образ императрицы идеализирован: ____________________________________________

Но в то же время он не порожден сверхъестественным. Екатерина увидела себя _____________________, ______________________, но внутри,

(что?) (Что?)

человек доступно.

до небольших слабых мест (____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________)

Державин выгодно сравнивал ее с окружающими дворянами и даже с собой: __________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В основе противостояния лежит проблема выполнения гражданского долга перед государством.Мурза в образе Державина занят _________________________________, а Фелица ________________________________________________________________________

Державин здесь «смешал и смешал все стили»: он изображает дворян как _____________ стиль, Фелицу -_______________, а это нарушает классицистический жанр оды как высокого жанра.

Водопад (1791-1794)

Ода «Водопад» написана в связи с неожиданной кончиной князя Потемкина (05.10.1791) после русско-турецкой войны 1787-1791 гг.

В первой строфе Державин описывает водопад Кивач на реке Суна в окрестностях Петрозаводска.

Водопад — это не только пейзажный эскиз, автор обсуждает символику водопада:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Ода содержит отсылки к историческим событиям и историческим личностям: о Цезаре (смерть в сенате от нескольких кинжалов сенаторов) _______________________________________________________________________________________________________________________;

о Велизарии, византийском полководце, оклеветанном, заключенном в тюрьму, ослепленном ______________________________________________________________________________________________________________________;

о Румянцеве, дворянине екатерининских времен: ________________________________________

Но основная часть оды посвящена Потемкину, его заслугам перед Отечеством и Екатериной _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Памятник (1795)

Вольное подражание Горацию: Державин использовал мысль и отчасти форму оды 30, Vol. III.

Тема этого стихотворения ___________________________________________________________

___________________________________________________________.

Поэт считает свою заслугу перед читателями _________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________.

Державин в этом стихотворении писал о себе, что «… он стал известен …», что он может «… говорить правду царям с улыбкой».

Что скрывалось за этой улыбкой Державина? Может быть, ________________________________________

Евгений. Жизнь Званской. (1807)

Поэма адресована Евгению Болховитинову, епископу, историку, писателю, составителю двух словарей русских писателей, другу Державина.

Званка — имение на реке Волхов, где в октябре 1803 года поселился Державин после ухода с государственной службы.

В первых строфах стихотворения жизнерадостный государственный деятель и поэт Державин озвучивают идею истинных и мнимых ценностей. Среди истинных ценностей поэт называет _____________________________________________________________________

Они противоположны мнимым: _________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________.

В стихотворении поэт подробно описывает незамысловатую сельскую жизнь: __________________________________________________________________________________

Присутствует ли лирический герой в этом мире простых земных благ? Конечно, он пишет об этом в строках ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________.

Отойдя от суеты светской жизни, поэт испытывает неподдельное восхищение подлунным миром: ____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________.

Державин ощущает тесную связь между земной и небесной жизнью:

__________________________________________________________________________________.

В покое он воспринимал пик своей светской славы следующим образом:

__________________________________________________________________________________.

В стихотворении «Памятник» (1795 г.) Державин уверен, что он воздвиг себе «чудесный, вечный» памятник. По прошествии 12 лет поэт думает, что его забудут: «Имя Званка нигде не вспомнят», но надеется, что о нем «вдалеке, как тихий гром», нашептут кто-нибудь: «Здесь Бог жил певец, — Фелицы ». Расположенные рядом слова «тихий гром» говорят мне о ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Предпросмотр:

10 класс. Толстой Л.Н. «ВОЙНА И МИР»

1. Роман Л. Н. Толстого «Война и мир» принято называть романом-эпосом. Выделите признаки, подтверждающие справедливость этого определения.

а) внесены элементы семейной летописи

б) большой том

в) проблемно-тематическая энциклопедия

г) показывает значимое историческое событие для всей нации

д) идейно-нравственные поиски личности показаны

е) в романе участвует огромное количество персонажей

2.Что означает название романа?

а) название — изображение сцен войны 1812 года и мирной жизни героев

б) отражает неоднозначную художественную идею произведения

в) «война» и «мир» — антонимы, отражающие основной принцип построения системы образов в романе

г) рассказ о военных действиях, за которыми следуют победа и мир

д) война и мир — два противоположных понимания жизни

3. Система образов романа такова. поляризованный.Каковы основные принципы разделения героев на «любимых» и «нелюбимых»?

а) роль в истории

б) простота и естественность

в) стремление к самоутверждению

г) способность к самосовершенствованию, к осознанию своих ошибок

д) истинный патриотизм

4. Разделить Главные герои романа по принципу «естественное — неестественное», «жизнь — антижизнь».

Кутузов М.И. Долохов; Борис Друбецкой; Наташа Ростова; старый принц; А.П. Шерер; Курагины; Денисов; Тушин; Сперанский; Княжна Марья; Андрей; Джули; Вера; Платон Каратаев; Анна Михайловна Друбецкая; Берг; Николай Ростов; Пьер

5. Кому из героев романа принадлежит метафорическая характеристика Толстого.
а) «неугомонная дура» 1) Соня

б) «носит« синие очки »2) Анатолий Курагин

В)« бесплодный цветок »3) Берги

Г)« все было идеально для них 4) Борис Друбецкой

как и все… »

6. Какому из героев романа соответствует следующая постоянная деталь портрета?

а)« мраморные плечи »1) княгиня Марья

б)« сияющие глаза »2) Сперанский

в)» белая рука »3) Наполеон

г)« толстая волосатая грудь »4) Елена

д)« перевернутая губка с усиками »5) Княгиня Лиза

7. С какой целью Л.Н. Толстой вводит в образ купца Ферапонтова роман?

а) осудить скупость и бездействие купца

б) подчеркнуть глубину чувства патриотизма, охватившего весь народ

в) показать типичность купечества

8.Что было главной причиной желания князя Андрея пойти на войну в 1805 году?

а) получить боевой опыт

б) покинуть скучающее высшее общество

в) найти «свой Тулон» и прославиться

г) получить повышение

9. Каково значение его ранения на поле боя Аустерлиц в пути на поиски князя Андрея?

а) понял Бога

б) понял, что стремление к славе напрасно и незначительно

в) пересмотрел свои представления о смысле человеческой жизни

г) испытал разочарование в своем кумире

10.Почему князь Андрей не вызвал А. Курагина на дуэль письменно, а добился личной встречи с ним?

а) презирал этого человека

б) не хотел компрометировать Наташу

г) Я хотел спросить Курагина о плане.

11. Почему князь Андрей решил отложить свадьбу с Наташей на год?

А) не хотел осложнять отношения с отцом

б) хотел проверить Наташу

в) не смог принять окончательное решение

Г) не смог полностью понять Наташу

12.С какой целью Л.Н. Толстой описывает купание солдат в пруду?

а) показать отношение солдат к князю Андрею

б) показать отношение князя Андрея к своим солдатам

в) изобразить сцену солдатской жизни

г) эта сцена была необходима для дальнейшего развития действие

13. Что открывается князю Андрею перед смертью?

а) идея прощения

б) идея непротивления злу насилием

в) смысл жизни

г) концепция истинной любви

14.Что помогло Наташе «воскреснуть» после тяжелой болезни, связанной с ее побегом с Анатолием Курагиным?

а) время притупило силу страдания

б) Наташа смогла себя простить

в) больной матери требовались ее любовь и забота

15. Какие черты характера Наташи проявились в трагические моменты отъезда из горящей Москвы?

а) наивность и беспечность

б) неспособность противостоять сиюминутным порывам

в) истинный патриотизм

г) желание жить одним днем

16.Почему Пьер вызвал Долохова на дуэль?
а) стремился защитить оскверненную честь своей жены
б) боялся показаться смешным в глазах мира
в) защищал свое человеческое достоинство

г) в гневе принял опрометчивое решение

17. Что сделал Пьер осмыслить с помощью Платона Каратаева?

а) человек может быть внутренне свободным вне зависимости от внешних обстоятельств

б) радость любви ко всему, что его окружает

в) осознал, что мир нужно воспринимать просто и естественно

г) нужно жить one day

e) тщетность усилий мысли и воли перед лицом общих законов бытия

18.Какова судьба Пьера в эпилоге?

а) занимает важный правительственный пост

б) становится членом тайного политического общества

в) живет в интересах экономики и семьи
г) выезжает за границу

19. Каково символическое значение слова Пьера мечтаете о водном шаре?

а) взволнованное состояние Пьера

б) философские взгляды Толстого

в) образ Платона Каратаева

20. Почему Лев Толстой изображает Бородинскую битву через восприятие Пьера?

а) Пьер не военный, и его восприятие боя более объективно

б) необходимо для развития характера Пьера

21.С какой целью Л.Н. Толстой вводит в роман описание Богучаровского восстания?

а) подчеркнуть склонность народа к восстанию

б) показать неоднородность крестьянских масс

в) показать стремление народа к воле, которую Наполеон обещал богучаровцам

г) показать «бессмысленность и беспощадность» русского восстания

22. Что, по мнению Льва Толстого, решило исход Бородинского сражения?

а) продуманный план боевых действий

б) талант военачальников

в) дух армии

г) численное превосходство войск

23.Какова роль ландшафта в описании битвы?

а) точнее передать ситуацию битвы

б) показать красоту Вселенной в противовес войне

В) подчеркнуть, что мысли Пьера созвучны голосу природы

Г) показать абсурдность войны

24. Что означает образ Платона Каратаева?

а) передает философские и христианские взгляды автора

б) помогает Пьеру вернуться к жизни после душевного краха

в) образ — идея, «эмблема истины», «мера простоты и истины»

г) показать разнообразие крестьянских персонажей

25.Почему Л. Н. Толстой не показывает конец войны на территории Западной Европы? Для автора

а) более важные истории определенного периода

б) имеет значение только справедливая освободительная война

26. Что Л.Н. Толстой считает нормой отношения русского народа к побежденным врагам?

а) поведение Тихона Щербатого

б) безжалостность Долохова («пленных не возьмем …»)

в) щедрость Кутузова («… теперь можешь о них пожалеть»)

27 .В чем смысл антитезы между персонажами Кутузова и Наполеона?

а) противостояние двух исторических личностей

б) показать, что «нет величия там, где нет простоты, добра и правды»

в) опровергнуть представление о ведущей роли личности в истории

г ) развенчание традиционного романтизированного образа Наполеона

д) проявление патриотических чувств автора

28. Каковы «движущие силы истории» с точки зрения космогонии Л.Н. Толстого?

а) яркая личность, способная вести за собой массы

б) исторический процесс — движение «рой истории»

в) народ — главная движущая сила истории

г) судьба, высокая сила определяет судьбу ход истории

Д) случайность, совпадение

29.В чем заключается основной принцип психологизма Л. Н. Толстого?

а) «принцип айсберга» — тайный психологизм

б) образ смены внутреннего мира героев в экстремальных ситуациях

в) «диалектика души» — то есть образ внутреннего мира человека в проявка

г) изображение детали как отражение внутреннего мира человека

30. Почему сцена в Филях показана через восприятие девушки Малаши?

а) оригинальный, нетрадиционный взгляд на историческое событие

б) следование исторической правде

в) безыскусность детского взора

г) Л.Н. Толстой очень любил детей

Предпросмотр:

Вопросы о романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Докажите, что покаяние, то есть переворот в душе Раскольникова, происходит только в конце романа.
Совесть и разум Раскольникова. Почему ум так долго не сдается?
«Теоретически это была небольшая ошибка, — говорит Свидригайлов Раскольникову. Какой и почему? Уход из жизни Свидригайлова.
«Ведь нужно, чтобы каждый человек хоть куда-то мог уйти …» Что связывало Мармеладова и Раскольникова?
«А что с ними будет?» — кто это говорит и почему?
Выбор Сони: «Оставь меня! Оставь меня в покое! … Забудь меня совсем … А теперь, когда ты меня любишь, откажись … »Почему Раскольников не выносит одиночества?
« Иди на перекресток, поклонись людям, поцелуй землю, потому что ты согрешили перед ними … »Почему Соня Раскольникова призывает к такому покаянию?
« Если бы я заколола, потому что была голодна … то была бы счастлива сейчас … Я бы тогда узнала, и быстро узнала … » Что нужно было знать Раскольникову?
Я хотел иметь »… свобода и власть, а главное власть! Над всем дрожащим существом, над всем муравейником. «Почему Раскольников никогда не чувствовал ни свободы, ни власти?
Бунт Раскольникова. Почему и против чего?

Предварительный просмотр:

План анализа художественного эпизода

Эпизод — это относительно независимая единица действия произведения, отрывок (фрагмент), который говорит о завершенном событии или инциденте.

Определитесь с темой эпизода.

Место эпизода в мировоззренческой концепции писателя.

Границы эпизода.

Разъяснение читательского впечатления (восприятия, мыслей, чувств читателя).

Наиболее значимые художественные детали (пейзаж, речь, интерьер).

Как раскрывается герой в этой серии (его мысли, чувства, переживания).

Авторская позиция (на чьей стороне автор).

Предпросмотр:

Контрольный материал по литературе 10 класс.I полугодие

Часть 1

1. Проанализировать отрывок из стихотворения А.С. Пушкин «Медный всадник» (воспроизвести фрагмент произведения самостоятельно) по следующему плану.

2. Проанализировать отрывок из произведения М.Ю. Лермонтова «Демон» (воспроизвести фрагмент произведения самостоятельно) по следующему плану.

Место отрывка в сюжете и композиции произведения
Как тема и задачи произведения отражены в выбранном вами фрагменте.
Средства репрезентации, используемые автором для выражения своей позиции.

Место отрывка в сюжете и композиция произведения.
Средства репрезентации, используемые автором для выражения своей позиции.

Боже, как прекрасны должности и судьбы! Как они возвышают и радуют душу! Но увы! Я не служу и без удовольствия вижу тонкое обращение с начальством.

Все, что ни встретишь на Невском проспекте, все прилично: мужчины в длинных сюртуках с руками в карманах, дамы в розовых, белых и бледно-голубых атласных свитшотах и шляпах.

Вы здесь встретите бакенбарды, единственные, кого не хватало, так как необыкновенное и удивительное искусство под галстуком, бакенбарды бархатные, атласные, черные, как соболь или уголь, но, увы, принадлежат только одной иностранной коллегии.

Место отрывка в сюжете и композиция произведения.
Как в этом фрагменте отразились тема и задачи работы.
Средства репрезентации, используемые автором для выражения своей позиции.

Кулигин. Вот твоя Катерина.Делай с ней что хочешь! Ее тело здесь, возьми его; и душа теперь не твоя; теперь она перед судьей, который милосерднее тебя! (Кладет ее на землю и убегает.)

Кабанов (бросается к Катерине). Катя! Катя!

Кабанова. Достаточно! Грех о ней плакать!

Кабанов. Мама, ты ее испортил! Ты, ты, ты …

Кабанова. Что ты? Ты себя не помнишь! Забыл, с кем ты разговариваешь!

Кабанов. Ты ее испортил! Ты! Ты!

Кабанова (сыну).Хорошо, я поговорю с тобой дома. (Низко кланяется народу.) Спасибо, добрые люди, за службу!

Все кланяются.

Кабанов. Молодец, Катя! Почему я остался жить в этом мире и страдать! (Падает на труп жены.)

Место отрывка в сюжете и композиция произведения.
Как в этом фрагменте отразились тема и задачи работы.
Средства репрезентации, используемые автором для выражения своей позиции.

«Нет, я не забуду твоего Андрея», — грустно подумал Штольц, прогуливаясь по двору. — Ты мертв, Илья: тебе нечего сказать, что твоя Обломовка больше не в глуши, что настала ее очередь, что на нее упали солнечные лучи! Я вам не скажу, что через четыре года это будет станция на дороге, что ваши крестьяне пойдут работать на набережную, а потом ваш хлеб скатится в чугунный котел к пристани … А там … школы, письма, а потом … Нет, вас испугает рассвет нового счастья, будет больно необычное зрение.Но я приведу вашего Андрея туда, куда вы не могли пойти … и с ним мы воплотим наши юношеские мечты в бизнес ». — Прощай, старая Обломовка! — сказал он, в последний раз оглядываясь на окна домика. — Вы изжили свой возраст!

Что там? — спросила Ольга с сильным сердцебиением.

Ничего! — сухо, отрывисто ответил Андрей.

Он жив, здоров?

Да, — нехотя ответил Андрей.

Почему ты вернулся так быстро? Почему он не позвал меня туда и не привел? Впусти меня!

Запрещено!

Что там происходит? — с тревогой спросила Ольга.- Неужели «бездна открылась»? Вы скажете мне?

Он молчал.

Что там происходит?

Обломовщина! Андрей отвечал мрачно и на дальнейшие вопросы Ольги всю дорогу хранил мрачное молчание.

Место отрывка в сюжете и композиция произведения.
Как в этом фрагменте отразились тема и задачи работы.
Средства репрезентации, используемые автором для выражения своей позиции.

В одном из глухих уголков России находится небольшое сельское кладбище. Как и почти все наши кладбища, он выглядит грустным: окружающие его канавы давно заросли; серые деревянные кресты поникли и гнили на покрашенных когда-то крышах; каменные плиты все сдвинуты, как будто кто-то толкает их снизу; два-три выщипанных дерева едва ли дают скудную тень; овцы бессовестно бродят по могилам … Но между ними есть одна, к которой не прикасается человек, которую животное не топчет: на ней сидят какие-то птицы и поют на рассвете.Ее окружает железный забор; с обоих концов посажены два молодых деревца: в этой могиле похоронен Евгений Базаров. К ней из соседнего села часто приходят двое уже дряхлых стариков — муж и жена. Поддерживая друг друга, они идут тяжелой походкой; они будут подходить к забору, падать и становиться на колени, и долго и горько плакать, и долго и внимательно смотреть на немой камень, под которым лежит их сын; они обменяются коротким словом, пыль сметется с камня и ветка дерева расправится, и они снова молятся, и они не могут покинуть это место, откуда они кажутся ближе к своему сыну, к воспоминаниям о нем … Их молитвы, их слезы бесплодны? Разве любовь, святая, преданная любовь, не всемогуща? О, нет! Каким бы страстным, грешным, мятежным сердцем ни спрятано в могиле, растущие на нем цветы безмятежно смотрят на нас своими невинными глазами: они говорят нам не только о вечном покое, о том великом спокойствии «равнодушной» природы; они также говорят о вечном примирении и бесконечной жизни.

Часть II

В чем своеобразие любовной (философской) темы в лирике А.С. Пушкин? Прочитайте стихотворение выразительно и ответьте на вопрос, придерживаясь плана анализа поэтического текста или аргументированных рассуждений (по желанию).
Согласны ли вы с мнением Ф. М. Достоевского: «Может быть, Пушкин поступил бы еще лучше, если бы назвал свое стихотворение именем Татьяны, а не Онегина, ведь она, несомненно, главная героиня стихотворения»?
Почему М.Ю. Лермонтов называет свою любовь к Родине «странной»? Прочитайте стихотворение выразительно и ответьте на вопрос, придерживаясь плана анализа поэтического текста или аргументированного рассуждения (по желанию).
Каков образ поэта в стихах М.Ю. Лермонтов?
В чем своеобразие раскрытия темы «человечек» в произведениях Н. В. Гоголя?
Как решается проблема нравственного выбора в пьесах А. Н. Островского?
Как вы понимаете название пьесы Островского? спектакль «Гроза»?
Какое значение имеет воспитание Ильи Обломова в формировании его характера и образа жизни? (По роману И.А. Гончаров.)
В чем неоднозначность названия романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»?
Что такое «стихотворение в прозе»? (По произведениям И.С.Тургенева.)

Вариант 1.

1. Какое стихотворение написал молодой Пушкин по случаю предстоящего экзамена в лицее?
А) «Другу поэту» Б) «Мечтателю» В) «Воспоминания о Царском Селе»
2. Какие стихи А.С. Пушкина посвящены теме поэта и поэзии?
А) «В Сибирь» Б) «Памятник» В) «Пророк»

3.Основная тема поэмы «Медный всадник»
А) Противостояние личности и государства Б) Тема любви В) Тема верности «маленького человека»
4. Какую оценку дает автор Петру Великому в поэме «Медный всадник»?
A) Петр — великая личность B) Петр — деспот, тиран C) Двойная оценка Петра
5. Глава «Сон Обломова» включена в роман для того, чтобы:

а) расширить представления о благородной жизни б) объяснить происхождение героя

в) объяснить причины апатии и бездействия героя

6.Образы Обломова и Штольца вводятся в роман по принципу:

а) сравнения б) антитезы в) дополнения г) взаимоисключение

7. Гончаров вслед за Гоголем использует предметно-бытовую деталь как важное средство характеристики персонажа. В романе «Обломов» такой деталью является:

а) книга б) пианино в) письменный стол г) халат д) трость

8. Кто из героев романа близок авторскому идеалу?

а) Обломов б) Штольц в) Пшеницына г) Ольга Ильинская д) Захар

9.Кому симпатизирует И. Тургенев?

а) революционные демократы б) простолюдины в) либералы г) монархисты

10.I. Тургенев написал

а) «Записки врача» б) «Записки на наручниках» в) «Записки охотника» г) «Записки из мертвого дома»

11. Роман «Отцы и дети» посвящен:

а) Н. Чернышевский б) Н. Некрасов в) Н. Добролюбов г) Д. Писарев д) В. Белинский

12. В основе конфликта в романе «Отцы и дети»:

а) Ссора Базарова с П.П. Кирсанов

б) борьба буржуазно-дворянского либерализма и революционных демократов

в) борьба либеральных монархистов с народом

13. К какому классу принадлежит Э. Базаров?

а) крестьяне б) мещане в) дворяне г) простолюдины

14) В каком из произведений Гоголя есть «Сказка о капитане Копейкине»?

А) «Пальто»; Б) «Инспектор»; В) «Мертвые души»; Г) «Невский проспект»;

15) Этот герой застреливается Печориным в повести «Княжна Марья» из романа «Герой нашего времени»

М.Ю. Лермонтов:

А) Максим Максимыч; Б) Азамат; В) Грушницкий; Г) Вернер;

Вариант 2.

1. Катерина публично признается в грехе Тихону. Что заставляет ее это делать?

а) боязнь свекрови б) чувство стыда

в) желание искупить вину перед Богом и угрызения совести г) желание расстаться с Борисом

а) расставание Катерины с Тихоном б ) Признание Катерины жителям города в измене

в) встреча с Борисом г) прощание с Борисом д) сцена с ключом

3.Определите сюжетную основу романа «Обломов»?

а) Отношения Обломова с крепостными б) описание дружеских отношений Обломова и Штольца

в) история любви Ильи и Ольги г) история любви Обломова и А. Пшеницына

4. Что мешает Обломову быть активным человеком?

a) бедность b) болезнь c) отсутствие цели d) образование и образ жизни

5. Какова роль введения к «Медному всаднику»?
A) представлено одно из ликов Петра Великого — мужчина и государственный деятель
B) Описана история любви Евгения и Параши C) Описана жизнь Евгения
D) Описано противостояние Евгения и Петра

6.Какое стихотворение М.Ю. Лермонтов стал ответом на убийство А.С. Пушкин?
А) «Поэт» Б) «Дума» В) «Смерть поэта»
7. Назовите основной мотив в лирике М.Ю. Лермонтова
А) Зависть Б) Свобода В) Одиночество Г) Усталость

8. Какой труд выполнил М.Ю. Лермонтов знаменит?
А) «Парус» Б) «Герой нашего времени» В) «Смерть поэта»

9. Главный недостаток общества в рассказе «Нос»
А) Лицемерие Б) Почитание В) Содомия

10. Какой литературный тип изображен в образе Дикого (А.Островского «Гроза»)?

А) тип «человечка» Б) тиран

Б) тип «лишнего человека» Г) романтический герой

11. Агафья Пшеницына — героиня:

А) роман И.С. Тургенева «Отцы и дети» Б) роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

В) роман Ивана Гончарова «Обломов» Г) роман Льва Толстого «Война и мир»

12. Укажите правильное название усадьбы Кирсановых (И.С. Тургенев «Отцы и дети»)

А) Ягода Б) Заманиловка В) Марьино Г) Удовольствие

13.Укажите, кто из русских писателей является автором цикла «Фрегат Паллада»?

A) A.S. Пушкин Б) Н.В. Гоголь В) И.А. Гончаров Д) А. Островского

а) непонимание роли народа в освободительном движении

б) нагилистическое отношение к культурному наследию России

в) преувеличение роли интеллигенции в освободительном движении

г) отделение от любого практическая деятельность

15. Какой момент в биографии Э.Базаров стал поворотным моментом в осознании своей личности:

а) любовь к Одинцовой

б) разрыв с Аркадием

в) спор с П.П. Кирсанов

г) в гостях у родителей

Часть II

1) Назовите профессию Евгения Базарова.

А) Врач; Б) Пахарь; В) Учитель; Г) Продавец.

2) Какую из центральных улиц увековечил Гоголь в своем произведении:

А) Невский проспект; Б) Васильевский остров; В) Марьина Роща; Г) Тверская — Ямская.

3) Кого Н.А.Добролюбов называл «лучом света в темном царстве»?

A) Варвар; Б) Катерина; В) Тихон; Г) Кулигина

4) В статье «Темное царство» о пьесах Островского написано:

А) Ленин; Б) Белинский; В) Чернышевский; Г) Добролюбов.

5) Один из этих персонажей отсутствует в драме Островского «Гроза»:

А) Дикий; Б) Тихон; В) Кулигин; Г) Гриша Добросклонов.

А) Пушкин; Б) Лермонтов; В) Державин; Г) Ломоносов.

7) Роман «Евгений Онегин» заканчивается:

А) смерть Онегина; Б) Свадьба Онегина; В) Разговор Онегина с Татьяной; Г) арест Онегина;

8) Как разрешается конфликт между Ленским и Онегиным?

А) через суд; Б) на дуэли; Б) полюбовно; Г) путем выплаты компенсации.

9) Именно в этой части романа «Герой нашего времени» Печорин встретил слепого мальчика:

А) Бэла; Б) Фаталист; В) «Княжна Марья»; Г) «Тамань».

10) Чем закончился поединок Павла Петровича и Базарова («Отцы и дети»)?

А) Базаров убит; Б) Павел Петрович ранен; В) Базаров ранен; Г) Павел Петрович был убит.

11) Пушкин не писал ни одного из этих произведений:

А) «Гробовщик»; Б) «Портрет»; Б) «Выстрел»; Г) Пиковая дама.

12) Трехсложный размер с ударением на первый слог называется:

А) Ямб; Б) Хорея; В) Анапест; Г) Дактиль.

13) Издателем и редактором этого журнала был А.С. Пушкин:

А) «Московский телеграф»; Б) «Северная пчела»; В) «Современник»; Г) «Библиотека для чтения».

14) Один из рассказов Гоголя называется так же, как и самая главная вещь, утерянная главным героем:

А) «Ключи от квартиры»; Б) «Паспорт»; В) «Брюки» Г) «Пальто».

15) Любимая женщина И.С. Имя Тургенева было:

А) Полина Виардо; Б) Наталья Гончарова; В) Марина Влади; Г) Любовь Менделеева;

16) Где, по словам Пушкина, проходила «ярмарка невест», где Татьяна снята в романе «Евгений Онегин»:

А) Москва; Б) Петербург; В) Иваново; Г) Париж;

17) Как звали Коробочку?

А) Анна Григорьевна; Б) Настасья Филипповна; В) Настасья Петровна; Г) Прасковья Федоровна;

18) У кого из этих помещиков Чичиков никогда не покупал мертвые души?

А) Собакевича; Б) Ноздрев; В) Коробка; Г) Манилов;

19) Роман Тургенева «Отцы и дети» посвящен:

А) Белинскому; Б) Чернышевский; В) Добролюбов; Г) Некрасов;

20) Женщину с таким именем нет на страницах романа Лермонтова «Герои нашего времени»:

А) Бэла; Б) Вера; В) Мэри; Г) Надежда;

21) Сюжет «Мертвых душ» был предложен Гоголю:

А) Жуковский; Б) Пушкин; В) Белинский; Г) никто;

22) Укажите правильное название усадьбы Кирсановых (И.С. Тургенев «Отцы и дети»)

А) Ягода Б) Марьино

Б) Заманиловка Г) Приятная

23) Укажите, кто из русских писателей является автором цикла «Фрегат Паллада»?

А) Л.Н. Толстой Б) И.А. Гончаров

Б) А.П. Чехов Г) Ф.М. Достоевский

24 В каком произведении русской литературы фигурирует герой-нигилист?

А) А. Н. Островский «Гроза» Б) Достоевский Ф. М. «Преступление и наказание»

Б) И. С. Тургенев «Отцы и дети» Г) И.А.Гончаров «Обломов»

Превью:

НО алкоголь
аналог
апостроф
асимметрия
мошенничество

В привет, избалованный
бармен
блок
бомбардировщик
бюрократия

ба поворот
на вер
водопровод

G gas line
гастрономия
genesis
каштан
гренки (и зерна)

D двоюродный брат
дефис
диспансер
контракт, контракты
досуг
сон

жалюзи

Z avid зима
бутыль до
занято (человек)
поймано
рюш
звонит, звонит
знак

И испортил
давно
иконография
еще
искра
выхлоп

ТО аталог
резина
хабар
квартал
кладовая
крапива еще красивый
кремень
готовка (и готовка)

L добыть (и соскоблить)
лосось

M маркетинг
виртуозно
medic
кратко (и кратко)
скудно (и скудно)
мусоропровод
мышление

H adolgo
намерение
наркомания
нефтепровод

новорожденный
нормализовать

O путаница
облегчить
поощрить
оптом
осужден
отечество

NS arter
пиццерия (и пиццерия)
ожидать
награда
прибыло
приданое
апелляция
приобретение
псевдоним
пуловер

шарловер

ржавчина (и ржавчина)

R акушерка
отчет
ржавчина

Жуки
сироты, сироты
соболезнования
созыв
концентрация
столяр

T домой, таможенник
танцовщица
Торт Ввести
Углубление обуви

, углубление
украинское, украинское
упрощенное ция
усугубляет (и усугубляет)

F aximile
феномен
фетиш
фраза

NS wow
петиция
хосты
Christian

Cemént
chain

H érpat

Shor , эксперт

Превью:

Тест «Средства выражения.Теория »Вариант №1 для 10 класса

1. Стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске любого подразумеваемого члена предложения (неполных предложений) для придания выражению динамизма, интонации живой речи:

1) по умолчанию
2 ) параллелизм
3) многоточие
4) несоединение

2. Какая стилистическая фигура заключается в том, что вопрос ставится не для того, чтобы получить ответ на него, а для того, чтобы привлечь внимание читателя или слушателя к тому или иному явлению?

1) риторическое обращение
2) риторический вопрос
3) риторическое восклицание
4) по умолчанию

3.Та же синтаксическая структура соседних предложений, одинаковое расположение одинаковых членов предложения в них …

1) парцеллинг
2) антитезис
3) инверсия
4) параллелизм

4. Стилистический прием, заключающийся в разделении предложение на несколько независимых частей — …

1) разбиение
2) градация
3) инверсия
4) параллелизм

5. Стилистическая фигура, состоящая из умышленного опущения, соединяющего союзы между членами предложения или между предложения — …

1) parceling
2) default
3) non-union
4) ellipsis

6. Изменение обычного порядка слов в предложении для повышения выразительности речи …

1) аллегория
2) градация
3) инверсия
4) эпифора

7. Стилистический рисунок — повторение одного и того же слова или фразы в конце нескольких последовательных предложений, строк, абзацев — …

1) лексического повторения
2) инверсия
3) антитеза
4) эпифора

8.Стилистическая фигура, состоящая в таком расположении слов, в котором каждое последующее содержит увеличивающееся или убывающее значение, за счет чего создается увеличение или уменьшение производимого ими впечатления.

1) мульти-объединение
2) градация
3) многоточие
4) парцеллинг

Тест «Средства выражения. Теория «Вариант № 2 для 10 класса

1. Что означает язык, соответствует ли оно этому определению:« Умышленное преувеличение, используемое для усиления или выражения иронии »?

1) гипербола
2) аллегория
3) литота
4) вверх градация

2.Слово или выражение, используемое образно на основе внешней или внутренней связи между двумя объектами или явлениями:

1) сравнение
2) эпитет
3) метонимия
4) метафора

3. Аллегорическое изображение абстрактного понятия или явления через конкретный образ; олицетворение человеческих свойств или качеств. Используется в баснях, притчах:

1) сравнение
2) аллегория
3) метафора
4) метонимия

4. Оборот речи, замена слов или словосочетаний; указывает на существенные черты безымянного предмета:

1) метонимия
2) периферия
3) синекдоха
4) метафора

5.След, состоящий в переносе человеческих свойств на неодушевленные предметы и абстрактные понятия:

1) метафора
2) литота
3) олицетворение
4) эвфемизм

6. Своеобразная метонимия, основанная на переносе смысла из одно явление к другому на основе количественной связи между ними.

1) сравнение
2) метафора
3) synecdoche
4) оксюморон

7. Художественное, образное определение …

1) эпитет
2) метафора
3) анафора
4) олицетворение

.Образное выражение, содержащее непомерное преуменьшение:

1) литота
2) нисходящая градация
3) метафора
4) гипербола

Тест «Средства выражения. Теория «Вариант № 3 для 10 класса

1. Что означает термин« повторение отдельных слов или словосочетаний в начале предложений, составляющих высказывание »?

1) антитезис
2) анафора
3) эпифора
4) лексическое повторение

2. Какой термин обозначает стилистическое противопоставление, противопоставление различных явлений и понятий

1) оксюморон
2) антитезис
3) антонимы
4) анафора

3.По какому принципу слова объединяются в пары? Найдите «четвертое ненужное»:

1) гипербола, литота
2) анафора, эпифора
3) антонимы, синонимы
4) метонимия, синекдоха

4. Обращение, призванное выразить отношение автора к тому или иному объекту :

1) риторический вопрос
2) риторический призыв
3) выдача себя за другое лицо
4) эпитет

5. Дословный отрывок из любого текста, эссе, процитированный для подтверждения вашей мысли — это есть…

1) пословица
2) цитата
3) пословица
4) афоризм

6. Необычное сочетание слов, противоречащих друг другу, логически исключающих друг друга:

1) антитезис
2) антонимы
3) оксюморон
4) zeugma

7. Новые и необычные слова, созданные авторами для определенных художественных целей, являющиеся частью индивидуального стиля:

1) неологизмы
2) разговорная лексика
3) отдельные авторские слова
4) условия

8.Введите неправильную выписку:

1) перифраза — троп, состоящий в использовании описательной комбинации вместо слова или имени
2) оксюморон — замена только во множественном числе, использование имени целого вместо части или части вместо целого
3) градация — стилистический рисунок, состоящий в расположении ряда слов в порядке увеличения или ослабления их смыслового и эмоционального значения
4) омонимы — разные по значению, но одинаковые по письменным и звуковым единицам языка.

Выстрел, прозвучавший 27 января 1837 года на Черной реке, громким эхом разнесся по России. Убит величайший поэт России. Рожденная сразу после смерти Пушкина стихотворение Лермонтова «На смерть поэта» стало обличением как непосредственного убийцы, так и всего светского общества, способствовавшего такому развитию событий. Смерть поэта глубоко потрясла Лермонтова, ведь буквально в эти дни он собирался лично встретиться и лучше узнать великого поэта.

Поэма нашла теплый отклик в сердцах людей, ее переписали, разошлись сотнями списков. Такая реакция встревожила царя, после чего последовало немедленное изгнание Лермонтова на Кавказ, многие из тех, кто популяризировал эти стихи, были наказаны.

Тема конфликта

В порыве отчаянного негодования родилась эта работа. Здесь была написана вся правда об истинных причинах смерти Пушкина, того, которого боялись, боялись сказать вслух и его родственников — Дантес — лишь орудие в руках хитрого и могущественного мастера.Во всем стихотворении красной нитью проходит тема конфликта поэта и общества. Как общество Famus отвергает Чацкого с его любовью к правде, отрицанием лести и подобострастия, так и высшее общество отрицает Пушкина. Вынужденный жить по законам ненавидимого им общества, поэт одинок. В этом чужом мире его ждет смерть.

Ссора Пушкина и Дантеса, дуэль и смерть поэта — естественный результат его жизни в обществе.В нескольких коротких фразах автор дает четкое описание участников драмы. Всего пара фраз, и мы видим перед собой образ Дантеса, пустого и хладнокровного убийцы. Действительно, «я не мог понять … на что он поднял руку». Это правда. И он этого не понимал до конца своей жизни. По воспоминаниям современников, Дантес до конца своей жизни представлялся многим русским гостям Франции как «тот самый Дантес, который убил вашего Пушкина.«Большинство людей с возрастом умнеют, для одного и того же человека процесс пошел, по всей видимости, в обратном направлении.

Несколько строк, в которых Лермонтов обращается к тем, кто распространяет грязные сплетни о его жене, раздули назревающий конфликт за спиной поэта, и теперь они лицемерно воспевают его, полные негодования и презрения. Совершенно не смущаясь, он грозит им грозным судом и неотвратимым наказанием. Удивление и недоумение можно увидеть в строках, касающихся Дантеса.Как, почему русские дворяне, цвет общества, смогли встать на сторону иностранца, не скрывавшего особо своего презрения ко всему русскому, к морали и культуре.

Состав работы

Начало стихотворения записано ямбическим тетраметром. Затем переходит к характерному для лирики Лермонтова вольному 4-6-футовому ямбику. Конструкцию можно назвать сложной и простой одновременно. Есть фрагменты, стилистически завершенные по форме, подчиненные одной общей идее.Можно легко выделить три независимые части.

Смерть поэта как естественный результат конфликта со светом — первая часть. Вторая часть немного отличается. основная тема элегия, горе о скором уходе гения. Здесь чувствуется личная боль и любовь автора, наиболее ярко проявляется образ Пушкина. И, наконец, третья часть, последние шестнадцать яростных строк, призывающих к мести.

Основная идея стихотворения — протест автора против позиции общества, которое встало на сторону безразличного к потере гения преступника.Бунт против устаревших представлений о положении всех людей в обществе автор связывает со смертью Пушкина, как противника этих взглядов высшего общества.

План

История создания
О чем это стихотворение?
Основная идея стихотворения
Метод стихосложения

История создания

Анализ стихотворения Лермонтова «Смерть поэта» следует начать с того, что произошло с историческими событиями, которые побудили Лермонтова написать это произведение… В январе 1837 года умирает Александр Сергеевич Пушкин. Известие о смерти такого талантливого человека, как Пушкин в расцвете сил, очень шокировало Михаила Юрьевича. Трагическая гибель при довольно нелепых обстоятельствах не давала Лермонтову покоя. В порыве отчаяния и жажды справедливости автор пишет стихотворение «Смерть поэта». Бытует мнение, что в этой работе Лермонтов выражает несогласие с политикой государства и многих высокопоставленных чиновников, оправдывающих поведение киллера А.С. Пушкин.

Произведение было написано в таком приемлемом для русского человека жанре, что сразу стало любимым и известным широкому кругу читателей. Произведение было переписано, процитировано и заучено. Несмотря на то, что стихотворение посвящено смерти конкретного человека, судьба которого трагически оборвалась, поэт вкладывает в свое творение и вечный вопрос противостояния добра и зла, темных и светлых сил. В произведении «Смерть поэта» жизненный путь Пушкина представлен как многочисленные судьбы миллионов талантливых людей, ушедших очень рано.

О чем это стихотворение?

Поэма «Смерть поэта» описывает несправедливую и раннюю смерть молодого и талантливого автора. Условно все стихотворение можно разделить на две половины. Первая половина содержит полное описание трагической гибели А.С. Пушкин в 1837 году. Если внимательно прочитать написанные строки, становится очевидным несогласие Лермонтова с позицией высшего общества, не раз критиковавшего и высмеивавшего Пушкина. В этом произведении Лермонтов осуждает высокомерное отношение высшего общества к талантливому поэту.

Вторая половина произведения написана как издевательство над виновными в гибели поэта. Недаром Лермонтов называет тех, кто высмеивает творчество Пушкина, «высокомерными потомками» знаменитых отцов. Поэт выступает против общественного мнения и говорит о Божьем суде, который нельзя купить. Кроме того, в своем творчестве поэт говорит об обязательном наказании, ожидающем виновника смерти Пушкина.

жанр

Анализируя стихотворение Лермонтова «Смерть поэта», несомненно, можно различить в его строках не только трагедию, но и моменты сатиры.И действительно, лирическое произведение выдержано в жанре, сочетающем элегию и сатиру. Драматизм происходящих событий, связанных со смертью Пушкина, полностью раскрывается в первой части стихотворения. Элементы сатиры и даже сарказма присутствуют в последних 16 строках произведения. Такое редкое сочетание двух противоположных по смыслу элементов образа жизни, таких как элегия и сатира, как нельзя лучше отражает состояние внутреннего мира Лермонтова. Трагедия, связанная со смертью Пушкина, как великого дара России, сменяется призрачным отношением к мнению публики, не стоящим и частицы мертвого человека.

Основная идея стихотворения

Идеологический смысл бессмертного произведения Лермонтова «Смерть поэта» заключается в протесте автора сложившейся общественной позиции, прикрывая преступников и равнодушных к утрате литературного гения. Лермонтов связывает смерть Пушкина как врага застойных взглядов зажиточного общества с восстанием против устаревших взглядов на мировоззрение и происхождение человека.

В своем творчестве «Смерть поэта» лермонтовской тематикой и движущей силой общество считает богатые устои лиц, близких к государю.Восстав против такого непонимания мира, Пушкин игнорировался и избегался обществом. Одиночество и нелепая смерть талантливого человека зажигает внутренний огонь противостояния и защиты в душе юного Лермонтова. Михаил Юрьевич понимает, что противостоять одному общественному порядку довольно сложно, но Пушкин осмелился и не испугался гнева высокопоставленных чиновников. Этим стихотворением Лермонтов показывает вину общества в смерти поэта.

Метод версификации

Несмотря на царящие в произведении трагедию и сарказм, Лермонтов использует многочисленные приемы стихосложения. Сравнения хорошо видны в произведениях: «Погас, как маяк», «Засох торжественный венок». Автор стихотворения связывает жизнь Пушкина со свечой, освещающей путь, но погашенной слишком рано. Вторая половина поэмы полна противоположностей между светом поэта и тьмой общества. Использование эпитетов: «пустое сердце», «кровавый миг» и метафор: «жалкий лепет оправдания», «брошенный, чтобы ловить счастье и чины» придает произведению дополнительную художественную выразительность.

После прочтения этого произведения в душе остается реакция на смерть поэта и противостояние неправильной смерти таланта.

Самые популярные материалы июля для 9 класса.

Михаил Юрьевич Лермонтов очень уважал Александра Сергеевича Пушкина и любил его творчество. Он был одним из тех, кто считал Пушкина большим талантом, а в его стихах — значение, сила и неповторимый стиль. Для Лермонтова он был настоящим кумиром и примером для подражания, поэтому смерть Александра Сергеевича произвела на него очень сильное впечатление.Уже на следующий день после печальных событий 29 января 1837 года Михаил Юрьевич написал стихотворение, которое посвятил своему великому современнику — «Смерть поэта». Анализ произведения показывает, что хотя автор и говорит в нем о трагедии Пушкина, он подразумевает судьбы всех поэтов.

Поэма разделена на две части. Первая часть рассказывает непосредственно о трагедии, произошедшей зимой 1837 года, а вторая часть — это призыв к убийцам гения, своеобразное проклятие, которое Лермонтс посылает на весь высший свет.«Смерть поэта», анализ которой показывает всю боль и отчаяние автора, является прямым обвинением всего общества, которое при жизни не ценило и не унижало Пушкина, а после его смерти изображало вселенскую скорбь. Михаил Юрьевич прекрасно понимал, что его могут наказать за такую наглость, но все же не сдержался и промолчал.

В стихотворении используется слово «убийца», а не дуэлянт или соперник. Объясняется это тем, что Лермонтов имеет в виду не самого Дантеса, а общество, которое подтолкнуло Пушкина к такому поступку, разжигая вражду между соперниками, медленно убивая поэта постоянными унижениями и оскорблениями.Обо всем этом автор рассказывает в стихотворении «Смерть поэта».

Анализ произведения показывает, с какой ненавистью и злобой автор относится ко всем князьям, графам и королям. В то время к поэтам относились как к придворным шутам, и Пушкин не был исключением. не упускал ни одной возможности уколоть и унизить поэта, это было своеобразное развлечение. В 34 года Александр Сергеевич был удостоен звания камерного юнкера, которым награждаются 16-летние юноши. Не было сил терпеть такое унижение, и все это отравило сердце великого гения.

Все хорошо знали о предстоящей дуэли, но никто не остановил кровопролитие, хотя понимали, что жизнь человека, за свою недолгую творческую жизнь внесшего значительный вклад в развитие русской литературы, была под угрозой. Безразличие к жизни талантливого человека, пренебрежение собственной культурой — все это описано в стихотворении «Смерть поэта». Анализ произведения дает понять общее настроение автора.

Вместе с тем, как показывает анализ, смерть поэта была предрешена.Еще в юности гадалка предсказала Пушкину смерть на дуэли и подробно описала внешность его убийцы. Лермонтов это понимает, об этом говорит строчка из стиха «Судьба сбылась». Талантливый россиянин руки Дантеса, автор поэмы «Смерть поэта», анализ которой ясно показывает позицию Лермонтова, нисколько не оправдывает его, хотя он и не считает его главным виновником трагические события.

Во второй части произведения поэт обращается к которому и разрушил Пушкин.Он уверен, что они будут наказаны если не на земле, то на небесах. Лермонтов уверен, что гений умер не от пули, а от равнодушия и презрения общества. При написании стихотворения Михаил Юрьевич даже не подозревал, что сам погибнет на дуэли буквально через несколько лет.

ГРАЖДАНСКАЯ ЛИРИКА
В конце XVIII века в одной из частей Павловского парка, где впоследствии так любил гулять Пушкин, архитектор Бренна создал трибуну для муз и Аполлона.Аполлон стоит в центре круга. Дорожки расходятся от круга, как лучи солнца. В начале каждого из них — музы. Среди них — музы, имеющие непосредственное отношение к жанрам литературы, почитавшимся, расширяемым и совершенствовавшимся великим Пушкиным.
Вот и Полигимния — муза торжественных песнопений. Она строгая и благородная. В ее жестах Пушкин уловил энергию порыва и благородства.
Гимн — литературный жанр, уходящий корнями в бесконечность.Этим торжественным жанром Пушкин начинает свое стихотворение «Медный всадник».
Гимн прославляет великий город Петр, он рожден восхищением поэта перед северной столицей … В строках гимна сила и величие.
Но не только для прославления великого Петербурга, Пушкин прибегает к жанру гимна. На его фоне рассказанная в стихотворении особенно достоверно звучит реальная история страданий и смерти простого человека.
Один из любимых жанров Пушкина — жанр поэтического сообщения — сыграл важную роль в гражданской поэзии Пушкина.Мы выучили наизусть послание Пушкина «Чаадаеву». В этом письме поэт соединил гражданские идеалы с интимными переживаниями:
Любовь, надежда, тихая слава
Обман прожил для нас недолго,
Ушли юные забавы
Как сон, как утренний туман …
В В этом стихотворении интимные переживания не противопоставляются гражданским идеалам, как, например, декабрист поэт Рылеев. Напротив, гражданская доблесть становится ценностью сердца поэта. Пушкин соединил два ранее несовместимых понятия: любовь к женщине и любовь к Родине.
Это гражданское послание привлекает дружескими обращениями: «мой друг», «товарищ». Такое сочетание в жанре посланий гражданской и дружеской лирики — открытие Пушкина. Это заметно и в другом гражданском послании поэта — в поэме «В Сибирь».
Глубоко в сибирских рудах
Храните гордое терпение
Не пропадет ваш скорбный труд
И обречение высокое стремление.
Цель этого послания — поддержать в Сибири близких, уважаемых друзей (в том числе Пущина).Но в стихотворении также показано стремление поэта возвысить гражданский подвиг декабристов — борцов за свободу народа, вселить в читателей веру в торжество своего дела.
В гражданской поэзии поэта важную роль играет такой жанр, как брошюра — стихотворение компрометирующего характера. Ранее уже упоминалось о второй части пушкинского стихотворения «В деревне», где Пушкин осуждает «убийственный позор невежества», «дикое господство», «тощее рабство».«Поэма заканчивается по законам жанра обращением и надеждой на падение рабства:
Приветствую тебя, заброшенный уголок,
Приют спокойствия, труда и вдохновения,
Где мои дни текут невидимым потоком
В лоне счастья и забвения.
Расширьте жанровый диапазон гражданской лирики, эпиграммы — короткие сатирические стихотворения. Это знаменитая эпиграмма «Сказки», о том, как король обманывает народ, и многие другие.
Ура! Скачет в Россию
Кочевой деспот.
Горько плачет Спаситель
Все люди следуют за Ним.
Поэт написал их десятки. Пушкин не жалел даже близких, уважаемых друзей, если нужно было защитить Родину и людей.
Вот, например, короткая эпиграмма на «Историю государства Российского» Николая Михайловича Карамзина:
В его «Истории» изящество, простота
Нам доказывают, без всякого пристрастия,
Необходимость самодержавия
И прелести хлыста.
Несомненно, самые яркие патриотические чувства Пушкин выразил в таком жанре, как ода.Прежде всего, это ода «Свободе». Вслед за Ломоносовым и Державиным, используя жанр оды, Пушкин заявляет:
Давай, сорви с меня венок
Сломай избалованную лиру …
Хочу спеть Свободу миру,
Поразить троны тронами …
… Тираны мира! дрожать!
А вы, мужайтесь и слушайте,
Восстаньте, павшие рабы!
Подобно Радищеву, поэт в своей оде воспевает свободу. Но, в отличие от Радищева, Пушкин не верит в революцию, подчеркивает ее разрушительный характер.

Контрольная работа по лирике М. Ю. Лермонтова

Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова

Контрольная работа по творчеству М.Ю.лермонтова | Тест по литературе (10 класс) по теме:

Проверочная работа по лирике М.Ю. Лермонтова | Тест по литературе (10 класс) на тему:

Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова, роману «Герой нашего времени»В-1

Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова Прочитайте стихотворение М.Ю.Лермонтова «Молитва» и выполните задания I. К какому типу лирики относится

Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова, (6 класс)

Михаил Лермонтов — Родина (Родину люблю, но странной любовью): Стих. Михаил Лермонтов ~ Родина («Родину люблю, но странной любовью!») Люблю странной любовью

Анализ стихотворения Лермонтова «Родина»

Рефераты по темам:

«Героическое прошлое нашей Родины в произведениях изобразительного искусства. Анализ стихотворения« Родина »Лермонтова: тема, идея

Концепция Родины для блока

Параметры изображения для блока

Сказочные мотивы в образе

Романтизация образа Родины

Россия в диахроническом разрезе

Россия — бедная и многострадальная

Персонализированный образ без привязки к конкретному

Оптимизм в образе России

Средство для создания образа Родины

Блочное новаторство в образе Родины

Светодиод

24 М.Ю. Особый интерес Лермонтов проявил к отечественной

Литературный урок «М. Лермонтова» Мцыри «

Скачать:

Превью:

Анализ стихотворения В порыве эмоций поэт угрожает царям Державина

Предпросмотр:

Предпросмотр:

Предварительный просмотр:

Предпросмотр:

Превью:

Превью:

Тема конфликта

Состав работы

План

История создания

О чем это стихотворение?

жанр

Основная идея стихотворения

Метод версификации

Добавить комментарий Отменить ответ