Конспект ломоносов 9 класс: Конспект по Ломоносову, 9 класс литература 🤓 [Есть ответ]

Конспект урока по литературе «М.В.Ломоносов- «насадитель» русского слова» (9 класс)

13.09.2017г. 9 а кл.

Тема урока: «М.В. Ломоносов – «насадитель» русского слова.

(СЛАЙД 1)

Предметная область: литература

Тип урока: лекция

Форма урока: фронтальное учебное занятие.

Цели и задачи урока: (СЛАЙД 2)

♦ обобщить и углубить знания о филологической деятельности М.В. Ломоносова.

♦ М.В. Ломоносов – реформатор русского языка, стихосложения, системы жанров.

♦ формировать активную гражданскую позицию учащихся.

Материально-техническое обеспечение:

Мультимедийная установка.

Листы для выполнения практического задания. (см. приложение

ХОД УРОКА

I. Вступительное слово учителя. Постановка темы, цели и задачи лекции. (СЛАЙД 3)

Язык, великолепный наш язык.
Речное и степное в нем раздолье,
В нем клекоты орла и волчий рык,
Напев, и звон, и ладан богомолья.

В нем воркованье голубя весной,
Взлет жаворонка к солнцу – выше, выше.
Березовая роща. Свет сквозной.
Небесный дождь, просыпанный по крыше… (К. Бальмонт)

— Наш урок я не случайно начала сточками стихотворения К. Бальмонта «Русский язык». Эти строки связаны с темой нашего урока, который мы посвятим одному из двух великих людей «давно минувших дней», которым мы обязаны за то, что разговариваем именно на том языке, какой любим и понимаем с детства. Они его создали, оформили, привели в такой вид, что он стал одним из величайших языков мира. Это – титанический труд, труд мысли, не сравнимый ни с чем, труд, достойный того, чтобы о нем знали и помнили в веках. Эти люди показали всему миру, что такое русский ум и русская душа, и показали достойно на том самом языке, который создали.

Эти люди совершенно разные по происхождению. Один – архангельский крестьянин, русский великан-богатырь, другой – дворянин, иноземец по крови, но с самою русскою душою, какую только можно вообразить.

У этих людей – разная судьба. Один дожил до преклонных лет, другой – погиб в расцвете сил. Эти люди никогда не встречались, да и не могли встречаться, но радели об одном – о придании родному языку такого вида, чтобы он стал гордостью русской нации. Один положил этому начало, другой закончил…

Кто же они, эти таинственные люди, эти творцы нашего языка? Имена их известны всем: это Михаил Васильевич Ломоносов и Александр Сергеевич Пушкин. (СЛАЙД 4)

Это они свершили то, что не под силу никому другому. Это им мы должны сказать «спасибо», сказать на чисто русском, красивом языке, иначе это было бы неуважением к ним, потому что целью их жизни было сделать так, чтобы мы могли свободно говорить и писать, общаться и мыслить на родном языке, языке, соответствующем духу времени, не режущем слух и понятным всем, говорящим на нем.

Итак, сегодня мы познакомимся с той частью работы, которой посвятил себя М.В. Ломоносов, стремившийся проникнуть и в тайны языка, и в загадки стихосложения.

Тема нашего урока: «М.В. Ломоносов – «насадитель» русского слова.

II. Сообщение учащегося о М.В. Ломоносове.

— Прежде, чем говорить о заслугах Ломоносова в преобразовании русского литературного языка, давайте послушаем, что же сделал Михаил Васильевич такого особенного, что А.С. Пушкин сказал о нем: «Ломоносов был великий человек».

Ученик. (СЛАЙД 5)

Ученый-естествоиспытатель, поэт, реформатор русского языка; первый русский академик Петербургской Академии наук (1745), член Академии художеств (1763). Учился в 1731-35 в Славяно-греко-латинской академии, в Академическом университете в Петербурге (1735), в университетах Германии (1736-41).

В 1755 по инициативе Ломоносова основан Московский университет, которому в 1940 году присвоено имя Ломоносова. Университет был открыт в здании, находившемся на месте Исторического музея.

Открытия Ломоносова обогатили многие отрасли знания. Он развил атомно-молекулярные представления о строении вещества, высказал принцип сохранения материи и движения, заложил основы физической химии, исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Выдвинул учение о свете. Создал ряд оптических приборов. Открыл атмосферу на планете Венера. Описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов.

Крупнейший поэт XVIII века, создатель русской оды философского и высокого гражданского звучания, автор поэм, поэтических посланий, трагедий, сатир, филологических трудов и научной грамматики русского языка.

Ломоносов также возродил искусство мозаики и производство смальты и вместе с учениками создавал мозаичные картины. Автор трудов по истории России…

III. Лекция учителя. Работа по опорному конспекту.

1). М.В. Ломоносов – реформатор русского стихосложения. (СЛАЙД 6)

Михаил Васильевич Ломоносов действительно был великим человеком. Второго такого в российской науке не было. Но тем сильнее проявляется его гениальность, что он, будучи ученым, был одним из ведущих литераторов своего времени. Он вошёл в историю литературы как реформатор русского стихосложения.

Предшественники и современники М.В. Ломоносова для создания своих стихов использовали силлабическое стихосложение, при котором в рифмующихся строчках должно быть равное количество слогов с женской рифмой. В таких стихах появляется цезура – обязательный словораздел, членящий стих на короткие, легко ощутимые полустишия. Рассмотрим силлабическое стихосложение на конкретном примере:

О коль ве-ли-ю ра-дость // аз есмь об-ре-тох

Ку-пи-до ве-не-ри-ну // ми-лость при-не-сох

Солн-це Лу-чи сво-и // на мя спус-ти-ло

И злу пе-чаль // во Ра-дость мне об-ра-ти-ло

Но силлабика чужда русскому языку, так как равного количества слогов для благозвучия мало, ударение в русском языке свободное и может падать на любой слог.

М.В.Ломоносов, опираясь на стиховедческие работы Василия Кирилловича Тредиаковского, в сочинении “Письмо о правилах российского стихотворства” предложил как двусложные, так и трёхсложные размеры стиха, а так же мужские, женские и дактилические рифмы. Таким образом, поэт дал простор русской поэзии, заговорив о силлабо-тоническом стихосложении.

Реформа стихосложения

ВИРШИ ПЕТРОВСКОЙ ЭПОХИ

О коль ве-ли-ю ра-дость // аз есмь об-ре-тох

Ку-пи-до ве-не-ри-ну // ми-лость при-не-сох

Солн-це Лу-чи сво-и // на мя спус-ти-ло

И злу пе-чаль // во Ра-дость мне об-ра-ти-ло

Силлабическое (слоговое)

Равное число слогов в строке;

цензура – пауза в середине;

обязательное ударение на предпоследнем слоге;

рифма связывает смежные строки.

ТРЕДИАКОВСКИЙ В.К. Ранняя редакция.

Ах! Невозможно сердцу пробыть без печали,

Хоть и глаза мои плакать перестали;

Ибо сердечна друга не могу забыти,

Без которого всегда принужден я бытии…

Последующая редакция.

Не возможно сердцу, ах! Не иметь печали,

Очи такожде еще плакать не перестали:

Друга милого весьма не могу забыти,

Без которого теперь надлежит мне бытии.

1735 г. «Новый и краткий способ к стихосложению российских стихов». Сделан переход к силлабо-тоническому (слогоударному) стихосложению.

Равное количество слогов и ударений.

Реформа коснулась в основном многосложных строк;

предпочтение отдано хорею.

ЛОМОНОСОВ М.В.

Ночкою темною Внезапно постучали

Покрылись небеса У двери Купидон,

Все люди для покою Приятный перервался

Сомкнули уж глаза В начале самом сон.

1739 г. «Письма о правилах русского стихотворства».

Реформа распространена на все размеры;

описано 30 стихотворных размеров;

открытие четырехстопного ямба.

2). М.В. Ломоносов – создатель теории «трех штилей».

До Ломоносова русский литературный язык отличала беспорядочная смесь самых различных языковых элементов. В письменном и устном обиходе без вся­кого разбору употреблялись и исконно русские слова, и церковнославянизмы, значительная часть которых об­ветшала, и хлынувшие в изобилии в русский язык со времен Петра I всевозможные варваризмы. Это был крайне пестрый, тяжеловесный по своей синтаксичес­кой конструкции язык. Он не мог удовлетворить рас­тущим потребностям науки и культуры, назрела историческая необходимость коренных, решительных пре­образований. То есть, создание гибкого, звучного и точного литературно­го языка невозможно было без чистки и классифика­ции его словарного состава. К выполнению этой важнейшей задачи времени и приступил Ломоносов.

М.В. Ломоносов описал стили языка с нескольких сторон. (СЛАЙД 7)

Во-первых, со стороны их словарного состава.

В предисловии к первому изданию своих сочинений 1757 г., которое называется «Рассуждение о пользе книг церковных в российском языке», Ломоносов выделяет в словарном составе русского языка 3 вида «речений».

Он пишет:

«К первому причитаются, которые у древних славян и ныне у россиян общеупотребительны, например: бог, слава, рука, ныне, почитаю (т.е. речь идет о словах, общих для русского и церковнославянского языков).

Ко второму принадлежат, кои хотя обще употребляются мало, а особливо в разговорах, однако всем грамотным людям вразумительны, например: отверзаю, господень, насажденный, взываю (т.е. речь идет о словах церковнославянского языка).

«К третьему роду относятся, которых нет в остатках славенского языка, т.е. в церковных книгах, например: говорю, ручей, который, пока, лишь

» (т.е. чисто русских слов и выражений).

Жанрово-стилевая реформа.

Эти группы слов М. В. Ломоносов рекомендует к применению. Кроме того, он выделяет церковнославянские, настолько устаревшие слова, что стали непонятны современникам: обаваю— «ворожу», рясны—женские украшения, свене — кроме, овогда — иногда. Такие выражения, считает Ломоносов, не следует употреблять даже в высоком стиле.

Во-вторых, эти три стиля разграничиваются «по пристойности материй». (СЛАЙД 8) Устанавливается зависимость между «материей», т.е. темой, предметом изложения, жанром и стилем. «Высокая материя» требует высокого жанра и соответственно — высокого стиля, «низкая материя» требует низкого жанра и соответственно — низкого стиля. Для каждого жанра предусматривается один из трех стилей, отклонения не допускаются.

Героические поэмы, оды, «прозаичные речи о важных материях» должны были быть написаны высоким

стилем;

«все театральные сочинения, в которых требуется обыкновенное человеческое слово к живому представлению действия», стихотворные дружеские письма, сатиры, элегии — средним;

комедии, эпиграммы, песни, басни — низким.

«Штили»

СРЕДНИЙ

НИЗКИЙ

Героические поэмы,

оды.

Сатиры,

научные сочинения, стихотворные послания к друзьям

комедии,

эпиграммы,

песни,

басни

Такая классификация является одной из величайших заслуг Ломоносова в реформе русской словесности.

Но главное заключалось в том, что стилистическая теория Ломоносова отделяла русский литературный язык от восточнославянского, который рассматривался как источник стилистических языковых ресурсов. Такой подход был неоднозначно встречен современниками, но поскольку сложившаяся к XVIII веку ситуация в языке требовала кардинальных решений, то теория Ломоносова в конце конов убедительно восторжествовала.

(СЛАЙД 9) Кроме того, Ломоносов был против злоупотребления иностранными словами. Он решительно восставал против непродуманных заимствований, засорявших живой родник народного слова. И в пору, когда дворянская верхушка, а также заезжие иностранцы скептически расценивали возмож­ности русского национального языка, работа Ломоносова по созданию своей научной терминологии имела очень большое значение. Он шел здесь различными путями. В одних случаях заменял иностранные термины отечественными названиями, в других – вводил в оборот известные русские выражения для обозначения новых научных понятий, в третьих–придавал иноязычным терминам, прочно вошедшим в русский словарь, формы, близкие к нормам отечественной грамматики.

Так, Ломоносов пред­ложил вместо «бергверк» говорить рудник, вместо «дак» – кровля, взамен «пиляр» – косяк, «перпендикулы» – маятник.

Ему принадлежат и такие нововведения, как «упругость тел», «земная ось», «удельный вес», «преломление лучей», «магнитная стрелка», «опыт», «наблюдение».

Обладая прекрасным фонетическим чутьем, Ломоносов удачно переделал «оризонт» на горизонт, «квадратуум» на квадрат, «ваторпас» на ватерпас и т.д.

Все это способствовало нормализации русского литературного языка на определенном этапе его развития.

Как уже было сказано выше, Ломоносов не был бы столь гениален, если бы не был очень разносторонним человеком. Более того – он во всех видах своей деятельности был новатором – искал новые решения, не признавал беспрекословных авторитетов, и даже перешагнул в практике через собственную теорию стилей. На практике Ломоносов указал пути к образованию новой стилистической системы русского литературного языка, которую позднее будут связывать с именем Пушкина.

Ломоносов хорошо понимал значение своей деятельности для развития и усовершенствования русского литературного языка и усматривал это значение в том, что создал образцы употребления русского языка в различных сферах литературы.

IV. Обобщение и систематизация изученного. (СЛАЙД 10)

ПОДВЕДЕМ ИТОГ сказанному. Итак, в чем значение реформы Ломоносова?

    1. Ломоносов впервые осуществил стилевую дифференциацию русского литературного языка.
   

2. В учении Ломоносова устанавливалась зависимость между темой (предметом изложения), жанром и стилем. Произведения определенного жанра строго предписывалось создавать в рамках одного из трех стилей. Такая регламентация была положительной, т.к. способствовала упорядочению средств языка.
   

3. «Славянский» язык рассматривался Ломоносовым в качестве источника стилистических ресурсов русского языка. Употребление церковнославянизмов было ограничено сферой высокого и среднего стилей.
   

4. Использование просторечия в учении Ломоносова получило теоретическое обоснование, устанавливались твердые границы его употребления: оно допускалось в низкий стиль и ограниченно — в средний.
   

5. Свое учение о трех стилях Ломоносов рассматривал как средство борьбы со злоупотреблением иноязычными словами.

V. Применение полученных знаний на практике. (СЛАЙД 11)

Заполнение таблицы.

ТЕКСТ № 1. Выдержка из личного письма ученого.

“Между тем умер г. Рихман прекрасной смертию, исполняя по своей профессии должность. Память его никогда не умолкнет, но бедная вдова его, сын лет пяти, который добрую надежду показывал, и две дочери, как о нём, так и своём крайнем несчастии плачут. Того ради, Ваше превосходительство, как истинный наук любитель и покровитель, будьте им милостивый помощник, чтобы бедная вдова лучшего профессора до смерти своей пропитание имела и сына своего, маленького Рихмана, могла воспитать, чтобы он такой же был любитель наук, как его отец. За такое деяние господь Вас наградит”.

(Высокий стиль. Наличие слов общих для русского и церковнославянского языков)

ТЕКСТ № 2. Отрывок из «Притчи» Ломоносова.

Лишь только шум дневной умолк,
Надел пастушье платье волк,
И взял пастуший посох в лапу,
Привесил к поясу рожок,
На уши вздел широку шляпу,
И крался тихо сквозь лесок,
На ужин для добычи к стаду.
Увидел там, что Жучко спит,
Обняв пастушку, Фирс храпит,
И овцы все лежат сряду.

(Низкий стиль. Наличие народно-разговорных элементов и отсутствие церковнославянизмов.)

ТЕКСТ № 3. Отрывок из письма «О сохранении и размножении российского народа».

 

«Правда, что ежели кто на маслянице приготовляется к посту житием умеренным, в пост не изнуряет себя излишно и не говеет больше духом, нежели брюхом, на св. неделе радуется о препровождении великого поста в истинных добродетелях, в трудах обществу полезных и богу любезных, а не о том, что дожил до разрешения на вся, тот, конечно, меньше почувствует припадков от нездорового времени, а особливо когда трудами кровь приводит в движение и, словом, содержит себя хотя то постным, то скромными пищами, однако равно умеренным, без крутых скачков и пригорков».

(Научное произведение, созданное в рамках среднего стиля.  В этом сочинении наблюдается широта лексического диапазона, черты книжного и разговорного синтаксиса.)

(СЛАЙД 12)

VI. Заключительное слово учителя. (СЛАЙД 13)

Михаил Васильевич Ломоносов, придя в науку, и, в частности, в литературу, столкнулся с проблемой, которая заключалась в невозможности общения, тем более научного, на русском языке. С одной стороны тому «способствовал» огромный балласт старославянизмов, которые не только тормозили развитие языка, но и топили его в глубине веков. С другой – засилье слов иностранного происхождения. Вся филологическая деятельность Ломоносова свелась к борьбе с этими двумя причинами. В результате этой активной деятельности и возникла его теория языковых стилей, которая произвела ошеломляющее впечатление и основательно встряхнула глыбу русского языка, с которой дождем посыпались мертвые и чуждые слова, обороты речи и синтаксические формы, а взамен пришли родные, отвечающие духу времени и русскому сознанию.

Через несколько десятилетий А.С. Пушкин отважился сделать то же, что и его великий предшественник. Он увидел устарелость ломоносовского языка и изменил его в интересах нового времени. Это нисколько не принижает Ломоносова. Не надо забывать, что он работал во времена расцвета классицизма, во главе угла которого стояли строгий порядок и симметрия, а также трехчастность. Но как реализм сменил классицизм в литературе, так и пушкинская теория сменила ломоносовскую в теории литературного языка.

Этот процесс и принес неоспоримое благо русскому языку, поставив его в ряд языков мирового значения и чуть ли не на первое место по поэтичности и образности.

VII. Домашнее задание. (СЛАЙД 14)

Выучить материалы урока, отраженные в рабочих тетрадях.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.

Заполните таблицу.

ТЕКСТ № 1. Выдержка из личного письма ученого.

“Между тем умер г. Рихман прекрасной смертию, исполняя по своей профессии должность. Память его никогда не умолкнет, но бедная вдова его, сын лет пяти, который добрую надежду показывал, и две дочери, как о нём, так и своём крайнем несчастии плачут. Того ради, Ваше превосходительство, как истинный наук любитель и покровитель, будьте им милостивый помощник, чтобы бедная вдова лучшего профессора до смерти своей пропитание имела и сына своего, маленького Рихмана, могла воспитать, чтобы он такой же был любитель наук, как его отец. За такое деяние господь Вас наградит”.

ТЕКСТ № 2. Отрывок из «Притчи» Ломоносова.

Лишь только шум дневной умолк,
Надел пастушье платье волк,
И взял пастуший посох в лапу,
Привесил к поясу рожок,
На уши вздел широку шляпу,
И крался тихо сквозь лесок,
На ужин для добычи к стаду.
Увидел там, что Жучко спит,
Обняв пастушку, Фирс храпит,
И овцы все лежат сряду.

ТЕКСТ № 3. Отрывок из письма «О сохранении и размножении российского народа».

 

«Правда, что ежели кто на маслянице приготовляется к посту житием умеренным, в пост не изнуряет себя излишно и не говеет больше духом, нежели брюхом, на св. неделе радуется о препровождении великого поста в истинных добродетелях, в трудах обществу полезных и богу любезных, а не о том, что дожил до разрешения на вся, тот, конечно, меньше почувствует припадков от нездорового времени, а особливо когда трудами кровь приводит в движение и, словом, содержит себя хотя то постным, то скромными пищами, однако равно умеренным, без крутых скачков и пригорков».

Список использованной литературы

 Летопись жизни и творчества М. В. Ломоносова. М.; Л.: Наука, 1961.

 Ломоносов: Краткий энциклопедический словарь / Рос. акад. наук; Музей М. В. Ломоносова; Ред.-сост. Э. П. Карпеев. — СПб.: Наука, 1999.

 Ломоносов и российская культура. Северодвинск, 1996.

 Морозов А. А. Михаил Васильевич Ломоносов. М.: Мол.гвардия, 1965

 Павлова Г. Е., Федоров А. С. Михаил Васильевич Ломоносов. М.: Наука, 1986

 Чудинов И. А. Богатырь науки и искусства: Учеб. пособие. Архангельск: МИУ, 2001.

Урок 4. м. в. ломоносов. учёный, поэт, реформатор русского литературного языка. «вечернее размышление о божием величестве…», «ода на день восшествия…» классицизм как литературное направление — Литература — 9 класс

Урок 4. М.В. Ломоносов. «Вечернее размышление о Божием величестве…», «Ода на день восшествия…»
1. М. В. Ломоносов — один из образованнейших русских людей XVIII века.
2. Реформаторская деятельность Ломоносова
3. Ода как жанр классицизма
4. Анализ оды «На день восшествия…»
5 Анализ оды «Вечернее размышление о Божием величестве
Основное содержание урока
Несколько веков прошло с того времени, когда жил и творил М.В. Ломоносов.
Простой русский человек, сын архангельского крестьянина-помора поднялся до таких высот науки и культуры, о которых никто из его предшественников не мог и мечтать.
Это был один из образованнейших русских людей XVIII века. Сложно назвать область науки, техники и культуры, в которую он не внес бы свой вклад. Его научные интересы были чрезвычайно широки и многогранны. Работы ученого в области физики, химии, астрономии, оптики, геологии, минералогии и кристаллографии, техники, географии и метеорологии, экономики, истории и литературы, педагогики и психологии заложили основы для развития этих наук. Он создал первую в России научную химическую лабораторию, организовал астрономические и метеорологические исследования, участвовал в снаряжении географических и геологических экспедиций, в подготовке морских плаваний с целью изучения и освоения Северного морского пути. Он разработал проекты переустройства Петербургской академии наук. Автор идеи и инициатор вместе с И.И. Шуваловым открытия Московского университета. Многогранен не только талант Ломоносова как ученого-энциклопедиста, но и удивительна сама его личность, отличавшаяся постоянным стремлением к научному поиску, неутолимой жаждой знаний, упорством и бескорыстием в науке, самоотверженной любовью к своей стране, к своему народу, «радением за распространение наук в Отечестве».
На картине Глазунова «Русский Север речной простор почти сливается с небом, древний погост, тропинка поднимается к храму, новая изба строится.
Художник открывает зрителю природу поморской земли, её национальные корни.
С русского севера пошла российская наука. Здесь были центры народной культуры – монастыри.
Современная наука считает Русский Север уникальным, целостным памятником отечественной и мировой культуры.
Здесь, на берегу Белого моря, и родился М. В. Ломоносов
С десятилетнего возраста Ломоносов уходил с отцом, опытным помором в далёкие плавания по Белому и Северному морям, а иногда и Ледовитому океану.
Великому учёному не пришлось больше бывать в родной деревне, но он всегда горячо любил и помнил её.
Движимый стремлением к знаниям, он пешком приходит в Москву, где поступает в Славяно-греко-латинскую академию. Там жизнь Ломоносова очень трудна и бедна. Однако благодаря упорству ему удается за пять лет пройти весь 12-летний курс обучения.
В числе лучших студентов в 1736 году отправляется учиться в Германию, где изучает технические и естественные науки, а также иностранные языки и литературу. Начинает собирать свою библиотеку, в которую вошли как античные авторы, так и современники.
В 1740 году из Германии в Петербургскую Академию наук пришли стихи русского студента, в литературе никому неизвестного:
Восторг внезапный ум пленил,
Ведет на верх горы высокой,
Где ветр в лесах шуметь забыл;
В долине тишина глубокой.
Внимая нечто, ключ молчит,
Которой завсегда журчит
И с шумом вниз с холмов стремится.
Лавровы вьются там венцы,
Там слух спешит во все концы;
Далече дым в полях курится.
Это было как гром среди ясного неба! Один из современников Ломоносова так вспоминал о первом чтении этих стихов: «Мы были очень удивлены таким ещё небывалым в русском языке размером стихов… Все читали их, удивляясь новому размеру».
Впоследствии Белинский сказал: «Новая русская литература началась с «Оды на взятие Хотина»; «С Ломоносова начинается наша литература: он был её отцом и пестуном, он был её Петром Великим»
Поэзия существовала и до Ломоносова, но он стал реформатором стихосложения: на смену старой силлабической системе вводит силлабо-тоническую, изложенную им в «Письме о правилах российского стихотворства».
Это стихосложение перевернуло представление о поэзии. Появились такие размеры, как ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест.
Ломоносов заложил основы современного русского разговорного языка. Два его сочинения имели большое значение для развития русского языка. Это «Российская грамматика» и «Краткое руководство к риторике».
Много поколений русских людей учились по этим учебникам
В своей работе «О пользе книг церковных в славянском языке» (1755) Ломоносов предложил классицистическую теорию трех штилей, разделив все слова на разряды, то есть «штили».
Ломоносов – автор многочисленных художественных произведений. Им написаны 33 похвальные оды, 12 од духовных, две трагедии, героическая поэма о Петре I, множество пародий и сатирических стихов.
Любимый жанр – ода.
Особенно значительны похвальные оды. Они были приурочены к какому-либо официальному событию – дню рождения или годовщине вступления на престол царственной особы.
Писались оды по установленному плану:
1. Провозглашение адресата оды и характеристика его главной заслуги перед отечеством.
2. Прославление прошлых успехов страны и её правителей. (Для Ломоносова существенным было обращение к деяниям Петра I)
3. Вновь возврат к настоящему, чтобы изобразить мирную, счастливую жизнь страны.
4. Мысли о важнейших заслугах героя оды – главная тема оды, кульминация произведения.
5. Вновь хвала адресату, в которой подводился итог повествования.
Самая знаменитая из ломоносовских од — «На день восшествия на Всероссийский престол Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года». Произведение это заказное, «должностное», сочинялось оно от имени благодарной Академии наук, на содержание которой Елизавета увеличила почти вдвое ассигнование.
День восшествия на престол занимал центральное место в годовом цикле придворных праздников. В 1747 году отмечалась пятая годовщина воцарения Елизаветы.
Царей и царств земных отрада,
Возлюбленная тишина,
Блаженство сел, градов ограда,
Коль ты полезна и красна!
Так начинает Ломоносов звучными мерными ямбами, выражая своё восхищение тишиной. Поэт прославляет Елизавету, видит её столь же прекрасной, как тишина, верит в её устремленность к миру:
Когда на трон Она вступила,
Как Вышний подал Ей венец,
Тебя в Россию возвратила,
Войне поставила конец…
Главной для оды явилась тема России, её процветания. Мир – основное условие для успехов просвещения.
Петр I для Ломоносова национальный герой, прославившийся победами на суше, и на море, осознавший необходимость науки и просвещения. В Елизавете Ломоносов хочет видеть преемницу отца.
В центральной части оды выделяется тема просвещенного монарха, роль которого в распространении просвещения в стране, по мнению поэтов-классицистов, очень значительна.
Похвалы Ломоносова русской императрице носят традиционный для од характер. Похвалы эти сочетаются с наказом быть просвещенной монархией, расширять науки, заботится о благе общества.
Композиция произведения соответствует установленному плану классицистической оды.
Высокий торжественный стиль оды создаётся использованием старославянизмов, слов с неполногласием (сей, толикий, оный, токмо, класы), усеченных форм прилагательных, изменением порядка слов в предложении.
Используются характерные приёмы: метафоры «скорби душ», «рыданий слух»; олицетворения, употребление образов античной мифологии, архаические слова и выражения, сравнения, гиперболы, риторические вопросы и восклицания.

В мае 1743 года Ломоносов был заключен под стражу. Причиной тому послужил конфликт с иностранными профессорами, работавшими в Академии наук и художеств в Санкт-Петербурге. Михаил Васильевич пробыл в тюрьме восемь месяцев. Этот период отмечен его активной научной и творческой деятельностью. В частности, он написал «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния».
Во времена Ломоносова люди не могли объяснить природу этого явления и приписывали его только Божественному разуму. Ломоносов же своими размышлениями подводит читателя к пониманию северного сияния как физического явления.
Ода начинается с образного описания наступления ночи «лице свое скрывает день». Вечернее небо поразительно: открывается бездна, полная звёзд. Поэт говорит, что звёздам нет числа, а бездне дна. Лирический герой не просто размышляет о Вселенной вечером: в это время человек не так обременён делами, он может задуматься по-настоящему о чём-то великом.
Повествователь сравнивает себя с песчинкой в море. Он всего лишь частичка мироздания, но хочет узнать её тайны, поэтому углублён в бездну.
Много внимания в стихотворении уделено природе северного сияния. Это необычное явление не давало покоя Ломоносову, он полагал, что природа такого необычного явления кроется в электричестве: «И гладки волны бьют в эфир».
Ломоносов понимал одический жанр очень широко. Предметом оды становилось все, что возжигало душу высоким пламенем: воинская доблесть и победы русского оружия, мудрость и добродетели царей, загадочная красота природы, грандиозность и непостижимость Божьего замысла, величие Творца.
Основные понятия:
Реформатор. Ода, как жанр лирической поэзии.
Основные имена: М. В. Ломоносов, Елизавета Петровна, Петр1
Основные выводы:
Ломоносов понимал одический жанр очень широко. Предметом оды становилось все, что возжигало душу высоким пламенем: воинская доблесть и победы русского оружия, мудрость и добродетели царей, загадочная красота природы, грандиозность и непостижимость Божьего замысла, величие Творца.
Литература:
1) Литература. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. — 4-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2017.
2) Н. В. Беляева. Уроки литературы в 9 классе.: пособие для учителей. — М.: Просвещение, 2017
3) Корниенко Е.Р. «Дыханьем родины храним». Дружинина Т.В. «Я знак бессмертия себе воздвигнул»// Уроки литературы №4-2003/ Приложение к журналу «Литература в школе»
Разбор типового тренировочного задания
Как называется стихотворение, из которого взяты строки?
О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
А) «Вечернее размышление о Божием величестве…»,
Б) «Ода на день восшествия…»
Стратегия выполнения задания:
1. Внимательно прочитайте задание, уяснив его содержание.
2. Вспомните прочитанные вами стихотворения М. В. Ломоносова, определите их тему и идею.
3. Просмотрите сначала все варианты ответов, попробуйте объяснить и подтвердить каждую позицию на основе полученных знаний.
4. Затем выберите единственно верный ответ и проверьте себя.
Разбор типового контрольного задания
Какому литературному жанру соответствуют произведения возвышенного стиля, воспевающие кого-либо или что-либо?
1. Ода
2. Поэма
3. Песня
4. Былина
Стратегия выполнения задания:
1. Внимательно прочитайте задание, уяснив его содержание.
2. Вспомните определение понятий ода, поэма, песня и былина.
3. Просмотрите сначала все варианты ответов, попробуйте объяснить и подтвердить каждую позицию на основе полученных знаний.
4. Затем выберите единственно верный ответ и проверьте себя.

Конспект урока литературы в 9 классе. «Творчество М.В.Ломоносова. Новаторство Ломоносова»

Конспект урока литературы в 9 классе

Тема урока: «Общая характеристика литературы XVIII века. М. В. Ломоносов».

Цели урока:

-обучающая: дать представление о литературе XVIII века, о классицизме. Познакомить с биографией М. В. Ломоносова;  

-развивающая: развивать умение обобщать, делать выводы; логическое мышление, устную и письменную речь;

-воспитывающая: воспитывать чувство патриотизма; уверенность в свои силы; стремление к получению знаний.

Тип урока: урок изучения нового материала

Форма урока: беседа, лекция

Ход урока:

Приветствие. Вступительное слово учителя. (На доске портрет писателя)

— Ребята, вам знаком человек, изображенный на портрете? Думаю, вы догадались, что темой сегодняшнего урока будет жизнь и творчество М.В.Ломоносова. С именем Ломоносова вы встречались не раз. В каком веке жил Ломоносов? (Ответы учащихся: В 18-м веке)

Дома вы прочитали статью учебника об особенностях литературы этого времени. Какие особенности вы можете выделить? (Ответы учащихся: 18 век – век классицизма. Классицизм диктует свои правила. Меняется система жанров. Появление «теории трех штилей») А если мы обратимся к истории, каким вошел в историю России 18 век? (Ответы учащихся: 18 век – время необычайного подъема России. Здесь и правление Петра Великого, его реформы, его славные воинские победы, стремление приблизить Россию к Европе, вера в силу человеческого знания; создание РАН, университета; правление Екатерины Великой; достижения искусства; строительство Петербурга – новой столицы России, города европейского типа)

Назовите, пожалуйста, основных представителей литературы XVIII века.

(Ученики: В. К. Тредиаковский, А. П. Сумароков, М. В. Ломоносов, А. Н. Радищев, Н. М. Карамзин, Г. Р. Державин и другие)

При изучении литературы 18 века вы должны знать периодизацию в истории русской литературы данной эпохи. Это позволит нам понять важнейшие процессы в развитии литературы той эпохи. Здесь можно выделить 4-е периода (запишем их):

1-й период – литература Петровского времени. Она ещё носит переходный характер. Её особенностью является замена литературы религиозной литературой светской.

2-й период (1730-1750) гг. характеризуется формированием классицизма, созданием новой жанровой системы, углублённой разработкой литературного языка.

3-й период (1760- первая половина 70-х годов)- дальнейшая эволюция классицизма, расцвет сатиры, появление предпосылок к зарождению сентиментализма.

4-й период (последняя четверть века) – начало кризиса классицизма, оформление сентиментализма, усиление реалистичных тенденций.

Русская литература 18-го века ставила и по возможности решала наболевшие вопросы своего времени. Она во многом подготовила блестящие достижения 19-го века. И огромная заслуга в этом принадлежит писателям, чье творчество мы относим к направлению классицизма.

С этим направлением мы с вами уже познакомились в прошлом году (Д.И.Фонвизин «Недоросль», Мольер «Мещанин во дворянстве»)

Ребята, давайте выясним, что означает само понятие «классицизм»? (Запись в тетради)

Классицизм – следование определённой системе правил, обязательной для каждого поэта, обращение к античности, подражание признанным образцам, строгая иерархия жанров. «Высокие жанры» (трагедия, ода, эпопея) раскрывали важные общественные проблемы, отражали только возвышение, героические стороны жизни; «низкие» (комедия, басня, сатира) – современную действительность. Зародился классицизм и получил своё развитие во Франции (П. Корнель, Ж. Расин, Ж. – Б. Мольер). В конце 17 века пришёл в упадок, но возродился в эпоху Просвещения (Вольтер). В России возник в 18 веке (В. К. Тредиаковский, А. П. Сумароков, М. В. Ломоносов и другие).

Ярким представителем классицизма в РЛ является М.В.Ломоносов. Что вы можете сказать о его жизненном пути, его происхождении, образовании, достижениях?

(Ответы учащихся: М. В. Ломоносов – великий русский учёный и поэт; один из основоположников современного естествознания. Родился в Архангельской губернии, близ Холмогор. Отец занимался рыболовством. Грамоте научился у соседей-крестьян году на десятом. Тянулся к знаниям. Псалтырь Симеона Полоцкого дала юному Ломоносову понятие о поэзии. В декабре 1730 г. Ломоносов ушел учиться в Москву. Поступил в Славяно-греко-латинскую академию, учился при Академии наук в Петербурге, завершив образование в Германии. В 1745 г. получил звание профессора (академика). «Историк, Ритор, Механик, Химик, Минералог, Художник и Стихотворец — он все испытал и все проник», — писал о нем А.С. Пушкин. Ломоносов сделал замечательные открытия в науке, опережая свое время более чем на столетие. Он сыграл важную роль в укреплении и распространении русского языка в период XVIII века.)

Учитель: В историю русского языка и русской литературы М. В. Ломоносов вошел как реформатор языка и реформатор русского стихосложения. Он создатель русской оды, автор поэм, поэтических посланий, научной грамматики русского языка. «С Ломоносова начинается наша литература; он был её отцом… он был её Петром Великим», — писал о нём В. Г Белинский. Первое сочинение Ломоносова о языке было написано в 1738 году в Германии «Письмо о правилах российского стихотворства». Страстно желая изменить отношение к русскому языку не только иностранцев, но и русских, он создаёт первую на русском языке “Российскую грамматику”, в которой впервые представляет научную систему русского языка. Что такое реформа? (Преобразование)

Ломоносов – реформатор русского языка (запись в тетради):

1) Ломоносов разграничил звуки и буквы, заложил основы изучения фонетики.

2) Создал классификацию частей речи.

«Слово дано для того человеку, чтобы свои понятия сообщать другому. Посему слово человеческое имеет осмь частей знаменательных: 1) имя для названия вещей; 2) местоимение для сокращения именований; 3) глагол для названия деяний; 4) причастие для сокращения соединением имени и глагола в одно речение; 5) наречие для краткого изображения обстоятельств; б) предлог для показания принадлежности обстоятельств к вещам или деяниям; 7) союз для изображения взаимности наших понятий; 8) междуметие для краткого изъявления движений духа».

3)Ломоносов выделил основные знаки препинания: запятая, вопросительный знак, точка, удивительный знак (восклицательный), две точки (двоеточие), единительный знак (дефис, тире), точка с запятою, вместительный знак (скобки).

4) В «Кратком руководстве к красноречию…» 1748 года учёный пишет о стилях русского языка. Ломоносов рассматривал свою стилистическую теорию также как средство борьбы со злоупотреблением иностранными словами. Ломоносов положил начало нашему точному научному языку. Он говорил, что иностранные слова нужно переводить на русский язык, а если это невозможно, то стараться придавать форму, близкую русскому языку. Ему принадлежат такие научные понятия, как “упругость тел”, “земная ось”, “удельный вес”, “преломление лучей”, “магнитная стрелка”, “опыт”, “наблюдение”. Именно благодаря Ломоносову мы имеем сейчас слова «квадрат», «горизонт».

Позднее в сочинении «О пользе книг церковных в российском языке» 1758 года Ломоносов создает получившую широкую известность теорию «трех штилей» русского языка. До Ломоносова русский литературный язык отличала беспорядочная смесь самых различных языковых элементов. Все слова, какими может располагать русский язык, Ломоносов делит на три основных группы. К первому он относит слова, общие для языка церковных книг и для простого русского языка. Ко второму относятся в основном общеупотребительные слова и лишь некоторые слова церковных книг. Наконец, третий разряд составляют только слова общеупотребительные.

Высоким стилем «составляться должны героические поэмы, оды, праздничные речи о важных материях»

Средним стилем писать «все театральные сочинения, в которых требуется обыкновенное человеческое слово», также стихотворные дружеские письма, элегии. Соответствует совр.рус.языку.

Низким же стилем пишутся комедии, увеселительные эпиграммы, песни, басни. В этом стиле можно употреблять и просторечные слова, но не вульгарные.

Теория «трех штилей» имела демократический (народный) характер:

-она ограничила употребление старославянских слов,

— приблизила литературный язык к разговорному,

— художественные и научные произведения стали доступны широкому кругу читателей.

Задание: распределите слова по штилям (высокому, среднему и низкому). Рука, дуралей, письмо, попрыгунья, дерзайте, небо, небеса, глаза, очи.

Учитель: Что такое стихосложение? (Написание стихотворений)

Ломоносов – реформатор русского стихосложения (запись в тетради)

Предшественники Ломоносова для создания своих стихов использовали силлабическое стихосложение (от греч. συλλαβή — слог), т.е.в каждой рифмующейся строчке должно быть одинаковое количество слогов и обязательно с женской рифмой на конце (ударение падает на предпоследний слог).

Пример:

1.Вирши (стих-я) петровской эпохи

О коль ве-ли-ю ра-дость // аз есмь об-ре-тох

Ку-пи-до Ве-не-ри-ну // ми-лость при-не-сох

Солн-це лу-чи сво-и // на мя спус-ти-ло

И злу пе-чаль// во ра-дость мне об-ра-ти-ло

Но силлабика чужда русскому языку. Поэтому М.В.Ломоносов, опираясь на работы Василия Кирилловича Тредиаковского, сделал переход от силлабического (слогового) к силлабо-тоническому (от греч. syllabe — слог и tónos — ударение), (слогоударному) стихосложению. Главная особенность этого стихосложения — чередование ударных и безударных слогов. Этой системой стихосложения поэты пользуются до сих пор.

М. В. Ломоносов

Ночною темнотою

Покрылись небеса.

Все люди для покою

Сомкнули уж глаза…

…Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут…

— Рассмотрите примеры. Отличаются ли стихи по восприятию?

(Учащиеся: Силлабические стихи виршей петровской эпохи тяжелые, сложно воспринимаются на слух, а строфы Ломоносова, написанные силлабо-тоническим способом стихосложения, подвижные, легкие, воздушные, украшенные перекрестными рифмами.)

— В чем преимущество, достоинство силлабо-тонического стихосложения? (Силлабо-тоническая система стихосложения дает простор для творчества поэтов, помогает сделать стихи более легкими, звучными, выразительными и более понятными)

Таким образом, Ломоносов закончил реформу русского стихосложения и подкрепил ее своими поэтическими произведениями. Он содействовал созданию русского классицизма в литературе. Как поэт Ломоносов воспевал то, над чем работал как ученый, прославляя торжество человеческого разума.

Домашнее задание: выучить наизусть отрывок из оды «Науки юношей питают…». Подготовить к выразительному чтению од М.В.Ломоносова.

Рефлексия

Учитель: Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Ученик: отвечает.

Учитель: Чему научились?

Ученики: отвечают.

Учитель: Я довольна вашей работой. Молодцы, ребята! Особо хочу отметить работу на уроке следующих учащихся… Оценки получили…  Урок окончен, до встречи на следующем занятии.

1. Вирши (стих-я) петровской эпохи

2. О коль велию радость // аз есмь обретох

3. Купидо Венерину // милость принесох

4. Солнце лучи свои // на мя спустило

5. И злу печаль// во радость мне обратило

8. М. В. Ломоносов

10. Ночною темнотою

11. Покрылись небеса.

12. Все люди для покою

13. Сомкнули уж глаза…

14. …Науки юношей питают,
    Отраду старым подают,
    В счастливой жизни украшают,
    В несчастный случай берегут…

15. …Там огненные валы стремятся
    И не находят берегов;
    Там вихри пламенны крутятся,
    Борющись множество веков,
    Там камни, как вода, кипят,
    Горящи там дожди шумят…

17. …Лицо свое скрывает день,
    Поля покрыла мрачна ночь,
    Взошла на горы черна тень,
    Лучи от нас склонились прочь.
    Открылась бездна звезд полна;
    Звездам числа нет, бездне дна.

19. 1. М. В. Ломоносов

    Ночною темнотою

    Покрылись небеса.

    Все люди для покою

    Сомкнули уж глаза…

    …Науки юношей питают,
    Отраду старым подают,
    В счастливой жизни украшают,
    В несчастный случай берегут…

    …Там огненные валы стремятся
    И не находят берегов;
    Там вихри пламенны крутятся,
    Борющись множество веков,
    Там камни, как вода, кипят,
    Горящи там дожди шумят…

    …Лицо свое скрывает день,
    Поля покрыла мрачна ночь,
    Взошла на горы черна тень,
    Лучи от нас склонились прочь.
    Открылась бездна звезд полна;
    Звездам числа нет, бездне дна.

    1. Вирши (стих-я)

    петровской эпохи

    О коль велию радость // аз есмь обретох

    Купидо Венерину // милость принесох

    Солнце лучи свои // на мя спустило

    И злу печаль// во радость мне обратило

1. Вирши (стих-я) петровской эпохи

1. О коль велию радость // аз есмь обретох

2. Купидо Венерину // милость принесох

3. Солнце лучи свои // на мя спустило

4. И злу печаль// во радость мне обратило

1. М. В. Ломоносов

2. Ночною темнотою

3. Покрылись небеса.

4. Все люди для покою

5. Сомкнули уж глаза…

6. …Науки юношей питают,
   Отраду старым подают,
   В счастливой жизни украшают,
   В несчастный случай берегут…

7. …Там огненные валы стремятся
   И не находят берегов;
   Там вихри пламенны крутятся,
   Борющись множество веков,
   Там камни, как вода, кипят,
   Горящи там дожди шумят…

9. …Лицо свое скрывает день,
   Поля покрыла мрачна ночь,
   Взошла на горы черна тень,
   Лучи от нас склонились прочь.
   Открылась бездна звезд полна;
   Звездам числа нет, бездне дна.

Ломоносов – физик

Ломоносов внёс значительный вклад в развитие физической науки. Его активная творческая деятельность была посвящена самым актуальным в то время направлениям физики и, говоря современным научным языком, смежным с физикой областям: физической химии, геофизике, физике атмосферы, астрономии, физической минералогии, математической физике, биофизике, метрологии, гляциологии, физике северных сияний, физике «хвостов» комет.

Среди наиболее значимых научных достижений Ломоносова в области физики является его атомно-корпускулярная теория строения вещества и материи. В рамках этих представлений он объяснил причины агрегатных состояний веществ (твёрдое, жидкое и газообразное состояния) и разработал теорию теплоты. Следует отметить, что в это время господствовал иной взгляд на природу теплоты, в основе которого лежало представление о «теплороде» – некой огненной материи, посредством которой распространяется и передаётся тепло. Ломоносов показал физическую несостоятельность теории теплорода и дал по сути современную молекулярно-кинетическую трактовку теории теплоты. В работе «О причине теплоты и стужи» он писал, что «теплота состоит в движении материи, которое движение хотя и не всегда чувствительно, однако подлинно в теплых телах есть (…). Сие движение есть внутреннее, то есть в теплых и горячих телах движутся нечувствительные частицы, из которых состоят самые тела». В этой же работе Ломоносов указал на возможность существования абсолютного нуля температуры, отмечая, что «должна существовать наибольшая и последняя степень холода, которая должна существовать в полном прекращении вращательного движения частиц».

Основываясь на своих молекулярно-кинетических представлениях о строении вещества, Ломоносов в работе «Опыт теории упругости воздуха» объяснил упругие свойства атмосферного воздуха механизмом отталкивания атомов воздуха друг от друга: «… отдельные атомы воздуха, в беспорядочном чередовании, сталкиваются с ближайшими через нечувствительные промежутки времени, и когда одни находятся в соприкосновении, иные друг от друга отталкиваются и наталкиваются на ближайшие к ним, чтобы снова отскочить; таким образом, непрерывно отталкиваемые друг от друга частыми взаимными толчками, они стремятся рассеяться во все стороны». Это позволило Ломоносову объяснить зависимость упругости воздуха от теплоты: «Отсюда очевидно, что воздушные атомы действуют друг на друга взаимным соприкосновением сильнее или слабее в зависимости от увеличения или уменьшения степени теплоты, так что если было бы возможно, чтобы теплота воздуха вовсе исчезла, то атомы должны были бы вовсе лишиться указанного взаимодействия». Только спустя столетие данные воззрения стали общепринятыми благодаря работам Дж. Максвелла и Л. Больцмана, создавших количественную математическую теорию газов в рамках молекулярно-кинетических представлений.

Теория Ломоносова позволила также объяснить изменения плотности воздуха с высотой и предсказать наличие границы атмосферы: «Чем дальше от земли отстоят остальные атомы, тем меньшую массу толкающих и тяготеющих атомов встречают они в своем стремлении вверх; так что верхние атомы, занимающие самую поверхность атмосферы, только своей собственной тяжестью увлекаются вниз и, оттолкнувшись от ближайших нижних, до тех пор несутся вверх, пока полученные ими от столкновения импульсы превышают их вес. Но как только последний возьмет верх, они снова падают вниз, чтобы снова быть отраженными находящимися ниже. Отсюда следует:

1. что атмосферный воздух должен быть тем реже, чем более он отделен от центра земли;
2. что воздух не может бесконечно расширяться, ибо должен существовать предел, где сила тяжести верхних атомов воздуха превысит силу, воспринятую ими от взаимного столкновения».

В работе «Прибавление к размышлениям об упругости воздуха» Ломоносов объяснил непропорциональность упругости давлению сильно сжатого воздуха, обнаруженную Д. Бернулли, влиянием собственного объема частичек воздуха на частоту их столкновений. Приблизительно через сто лет аналогичные представления были использованы нидерландским физиком Ван-дер-Ваальсом при создании им количественной теории неидеального газа.

Ломоносов открыл один из фундаментальных законов природы – закон сохранения материи в изолированных системах. Он сформулировал его в письме к Леонарду Эйлеру от 5 июля 1748 года следующим образом: «Но все встречающиеся в природе изменения происходят так, что если к чему-либо нечто прибавилось, то это отнимается у чего-то другого. Так, сколько материи прибавляется какому-либо телу, столько же теряется у другого, сколько часов я затрачиваю на сон, столько же отнимаю от бодрствования, и т.д. Так как это всеобщий закон природы, то он распространяется и на правила движения: тело, которое своим толчком возбуждает другое к движению, столько же теряет от своего движения, сколько сообщает другому, им двинутому».

Работы Ломоносова и его соратника Г.В. Рихмана внесли важный вклад в понимание электрической природы грозовых разрядов. В то время под физикой электричества понимался круг явлений, связанных с наэлектризованными трением телами. Наэлектризованные или электрически заряженные тела обладали способностью притягиваться или отталкиваться, производить электрические искры и звук. В связи с этим возникло предположение: не имеют ли грозовые разряды электрическую природу? Единства по этому вопросу среди учёных того времени не было. Ломоносов с Рихманом в России и Б. Франклин в Америке провели оригинальные научные эксперименты и доказали электрическую природу грозовых разрядов.

Ломоносов не только провёл блестящее многолетнее исследование атмосферного электричества и установил ряд эмпирических закономерностей грозовых явлений, но и в работе «Слово о явлениях воздушных, от электрической силы происходящих» (1753) объяснил причину возникновения электричества в грозовых облаках конвекцией теплого воздуха (у поверхности Земли) и холодного воздуха (в верхних слоях атмосферы).

На основе многолетних исследований и многочисленных опытов Ломоносов разработал теорию света и выдвинул трёхкомпонентную теорию цвета, с помощью которой объяснил физиологические механизмы цветовых явлений. По мысли Ломоносова, цвета вызываются действием трёх родов эфира и трёх видов цветоощущающей материи, составляющей дно глаза. Теория цвета и цветового зрения, с которой Ломоносов выступил в 1756 году, выдержала проверку временем и заняла должное место в истории физической оптики.

Всю жизнь занимаясь научными наблюдениями, опытами, экспериментами и прекрасно понимая всё их значение для науки, Ломоносов видел, что одного этого мало. «Если нельзя создавать никаких теорий, то какова цель стольких опытов, стольких усилий и трудов великих людей?» – спрашивал он и с предельной чёткостью определял задачу учёного: «Из наблюдений устанавливать теорию и с помощью теории исправлять наблюдения».

М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол… Елисаветы Петровны 1747 года»

Сегодня на уроке мы:

·     обсудим «Оду на день восшествия на Всероссийский престол… Елисаветы Петровны 1747 года»;

·     поговорим об истории создания и основных темах оды.

Любимым жанром Михаила Васильевича Ломоносова была ода.

Всего поэт создал около 20 торжественных од.

Кроме того, он разработал и утвердил каноны оды русского классицизма.

Давайте вспомним, что такое ода. Ода – лирический жанр литературы, который восхваляет известную личность или значимое событие.

Отличительные черты оды в русском классицизме:

·     высокий стиль;

·     обилие восклицаний;

·     обращения;

·     риторические вопросы;

·     использование образов из древнегреческой мифологии;

·     обилие метафор и эпитетов.

«Оду на день восшествия на Всероссийский престол…Елисаветы Петровны 1747 года» Ломоносов написал в честь 6 годовщины царствования императрицы Елизаветы.

День восшествия на престол считался главным придворным праздником и отмечался с большой пышностью. Чтение од было обязательной частью праздника, для этого поэтам заказывали оды, прославляющие монарха.

Полное название оды звучит так: «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Государыни Императрицы Елизаветы Петровны ноября 25 дня 1747 года»

В этом же году произошло и ещё одно событие, очень важное для Ломоносова. Императрица утвердила новый устав, который отделил Академию наук от Университета.

Такое разделение учёный считал необходимым. Ломоносов верил, что это поможет развиваться науке и образованию ещё активнее.

Его воодушевление, надежды и жажда перемен повлияли на выбор главных тем торжественной оды.

Как и все торжественные оды Ломоносова, «Ода на день восшествия» написана четырёхстопным ямбом. Этот размер Ломоносов считал лучшим для этого жанра. По его мнению, ямб помогает ясно выразить мысли и усиливает торжественность содержания. Написанные им стихи звучат возвышеннее и благороднее.

Композиция оды трёхчастная. Она содержит вступление, основную часть и заключение. При этом в основной часть можно выделить ещё несколько частей, которые отличаются тематикой.

Первая строфа оды – это вступление. В соответствии с законами классицизма оно посвящено прославлению мира:

«Царей и царств земных отрада

Возлюбленная тишина,

Блаженство сёл, градов ограда,

Коль ты полезна и красна!

Вокруг тебя цветы пестреют

И класы на полях желтеют;

Сокровищ полны корабли

Дерзают в море за тобою;

Ты сыплешь щедрою рукою

Своё богатство по земли».

Поэт говорит о том, что процветает земля тогда, когда живёт мирной жизнью. Тишину он называет «возлюбленной» и отрадой «царей и царств земных».

Ломоносов рисует красочные картины благополучия: яркие цветы, полные зреющих колосьев поля, корабли с сокровищами.

Также он использует олицетворение: тишина сыплет щедрою рукой богатство.

Во второй строфе появляется образ императрицы. Поэт плавно переходит от прославления «тишины» к похвале императрице. Интересно, что образ Елизаветы и олицетворённой тишины здесь равной величины, но обращается поэт к тишине, а не к императрице.

[Солнце]

«Во все страны свой взор возводит,

Но краше в свете не находит

Елисаветы и тебя».

Основная часть оды начинается с третьей строфы. Её Ломоносов начинает с восхваления императрицы. Главной заслугой Елизаветы Ломоносов называет прекращение всех войн:

«Когда на трон она вступила,

Как вышний подал ей венец,

Тебя в Россию возвратила,

Войне поставила конец;

Тебя прияв облобызала:

Мне полно тех побед, сказала,

Для коих крови льется ток.

Я россов счастьем услаждаюсь,

Я их спокойством не меняюсь

На целый запад и восток».

Вторая заслуга молодой императрицы – это восстановление политики, которую вёл Пётр Первый:

«О коль достойно возвеличен

Сей день и тот блаженный час,

Когда от радостной премены

Петровы возвышали стены

До звёзд плескание и клик!»

Действительно, сразу после коронации Елизавета восстановила Сенат и усилила его роль, упразднила кабинет министров. Императрица часто повторяла, что намерена продолжать политику Петра Великого.

Третья заслуга императрицы в покровительстве наукам:

«Молчите, пламенные звуки,

И колебать престаньте свет;

Здесь в мире расширять науки

Изволила Елисавет».

Любопытно, что сама императрица науками интересовалась мало. Все заслуги по развитию науки и образования принадлежат, скорее, её фавориту, графу Шувалову. Иван Иванович Шувалов был известным меценатом.

Он покровительствовал многим учёным и художникам, был первым куратором Московского университета и президентом Академии художеств.

Уже в седьмой строфе образ Елизаветы плавно отступает на второй план. Внимание поэта приковано к заслугам отца нынешней императрицы.

Императора Петра Первого Ломоносов считал монархом, который воплотил в себе идеалы просвещения. Его реформы и достижения поэт воспевает даже в оде, посвящённой его дочери:

Зиждитель мира искони

Своими положил судьбами

Себя прославить в наши дни;

Послал в Россию Человека,

Каков неслыхан был от века.

Сквозь все препятства он вознёс

Главу, победами венчанну,

Россию, грубостью попранну,

 С собой возвысил до небес».

Образ Петра грандиозен. Россию император возвысил до небес, даже древние боги Марс и Нептун трепещут перед его мощью:

«В полях кровавых Марс страшился,

Свой меч в Петровых зря руках,

И с трепетом Нептун чудился,

Взирая на российский флаг».

Прославляя Петра, Ломоносов скорбит о его смерти. Но после выражения скорби, он снова возвращается к Елизавете:

«Великая Петрова дщерь

Щедроты отчи превышает,

Довольство муз усугубляет

 И к счастью отверзает дверь».

Своими словами поэт невзначай побуждает молодую императрицу продолжать дела великого отца во имя блага Родины. Ломоносов надеется, что Елизавета станет просвещённым монархом, который развивает науки и заботится о процветании государства.

Тому, как прекрасна и изобильна страна, которой правит Елизавета, поэт посвящает несколько строф.

Они становятся настоящим гимном России.

В нём Ломоносов описывает необъятные просторы русской земли, её богатые недра, плодородные поля, величественные реки и густые леса.

Как истинный учёный Ломоносов замечает, что России необходимы науки и образование, чтобы извлечь пользу из всех этих богатств:

«Но требует к тому Россия

Искусством утверждённых рук.

Сие злату очистит жилу;

Почувствуют и камни силу

Тобой восставленных наук».

Поэт не жалеет красок, описывая картины будущего, в котором победила наука. Величие античных богов меркнет перед достижениями российской науки:

«Сребро и злато истекает

Во всём наследии твоём.

Плутон в расселинах мятётся,

Что россам в руки предаётся

Драгой его металл из пор,

Которой там натура скрыла».

Но чтобы превратить эту грандиозную картину в реальность, нужны умные и образованные люди. Ломоносов подчеркивает, что Россия богата не только природными ресурсами, но и талантами.

Главное сокровище Российской империи – люди. Учёный призывает молодое поколение учиться, развивать науку и этим послужить отчизне:

«О вы, которых ожидает

Отечество от недр своих

И видеть таковых желает,

Каких зовёт от стран чужих,

О, ваши дни благословенны!

Дерзайте ныне ободренны

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать».

Продолжая свою мысль, поэт подкрепляет её воспеванием науки:

«Науки юношей питают,

Отраду старым подают,

В счастливой жизни украшают,

В несчастной случай берегут;

В домашних трудностях утеха

И в дальних странствах не помеха.

Науки пользуют везде,

Среди народов и в пустыне,

В градском шуму и наедине,

В покое сладки и в труде».

Последняя строфа – заключение. Здесь поэт возвращается к прославлению императрицы Елизаветы, ведь именно оно должно было стать главной темой оды в честь годовщины царствования.

Форма оды выдержана в духе классицизма. Здесь и патетические восклицания, и риторические вопросы, обращения к молодому поколению и императрице.

В оде упоминаются имена античных богов: Минерва, Плутон, Марс, Нептун.

Торжественность и возвышенность помогают создать слова церковнославянского языка.

Поэт говорит «класы» вместо «колосья», «раченье» вместо «усердия», «дщерь» вместо «дочери».

Широко используется усечённая форма прилагательных: «торжественны науки», «северна страна».

Ломоносов использует яркие эпитеты и метафоры, чтобы передать идею и эмоциональный заряд: «пламенные звуки», «наглы вихри», «лира восхищенна».

Необычно здесь содержание. В торжественной оде, которая создана в честь годовщины царствования, восхвалению императрицы отводится очень мало места. При этом поэт воспевает Петра I, чтобы показать императрице идеал просвещённого монарха, к которому ей следует стремиться.

Пожалуй, самая важная тема – это любовь к Родине.

Ломоносов восхищён красотой и богатствами родных просторов, но при этом сохраняет подход учёного-практика. Он подчёркивает, что овладеть этими несметными сокровища поможет только наука.

Также в оде мы можем увидеть личность автора, проследить его отношение к тому, что он изображает. Читая оду, легко представить себе автора – учёного, патриота, пламенного борца за развитие просвещения. Даже в его похвале больше побуждения и поучения.

Поэт считает себя вправе давать советы императрице. Этого же мнения придерживался и Г. Р. Державин, о творчестве которого мы поговорим на следующем уроке.

«Страстно любил науку, но думал и заботился исключительно о том, что нужно было для блага его родины. Он хотел служить не чистой науке, а только отечеству», – сказал о Ломоносове Николай Гаврилович Чернышевский.

▶▷▶ контрольная работа литература 9 класс литература 18 века

▶▷▶ контрольная работа литература 9 класс литература 18 века

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	11-11-2018

контрольная работа литература 9 класс литература 18 века — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа по литературе «Древнерусская литература pedportalnet/starshie-klassy/literatura/ Cached Контрольная работа по теме » Литература 18 века » 9 класс Шадрина Полина Александровна 6 Апр 2015 Контрольная работа по литературе 18 века (9 класс) infourokru/kontrolnaya-rabota-po-literature Cached Контрольная работа по литературе 9 класс Древнерусская литература и литература 18 века 2 вариант 1 Контрольная работа по теме «Литература 18 века» kopilkaurokovru/literatura/prochee/kontrol-naia Cached Контрольная работа по литературе для 9 класса Тема « Литература 18 века » Вариант 1 Контрольная Работа Литература 9 Класс Литература 18 Века — Image Results More Контрольная Работа Литература 9 Класс Литература 18 Века images Контрольная работа по теме «Литература 18 века» 9 класс pedportalnet/starshie-klassy/literatura/ Cached Контрольная работа по теме » Литература 18 века » 9 класс ( Литература ) Учебное пособие для учителей Контрольная работа «Древнерусская литература Из литературы uchitelyacom/literatura/108636-kontrolnaya-rabota Cached Контрольная работа » Литература 18 века » 9 класс 8-10-2015, 12:43 Контрольная работа «Устное народное творчество Контрольная работа (2 варианта) по теме «Русская литература infourokru/kontrolnaya-rabota-varianta-po-teme Cached › Тесты › Контрольная работа (2 варианта) по теме «Русская литература xviii века » ( 9 класс ) Контрольная работа (2 варианта) по теме «Русская литература XVIII века » ( 9 класс ) Контрольная работа по теме «Литература 18 века» dogendocsru/docs/index-86423html Cached ( Контрольная работа по теме « Литература 18 века » 9 класс ) «О незабвенно столетие! Контрольная работа (2 варианта) по теме Русская литература stateikicom/88762-kontrolnaya-rabota-2-varianta-po-teme Cached Контрольная работа по теме «Русская литература 18 века » Вариант № 1 А-1 В каком веке в России появился классицизм? Контрольная работа по теме «Фольклор Древнерусская kopilkaurokovru/literatura/testi/kontrol-naia Cached Контрольная работа по теме «Фольклор Древнерусская литература Литература 18 века » позволит проверить уровень усвоенности материала по данной теме семиклассникамиВ ней представлены задания с выбором ответа Контрольная работа по Литературе «Литература I половины XIX globuss24ru/doc/kontrolynaya-rabota-po Cached 10 класс Контрольная работа Литература i половины xix века Список авторов и произведений Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 67,900 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• 9 класс ) на тему: Тест « Литература 18 nsportalru › …literatura…test…18-veka-v-9-klasse Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Тест « Литература 18 века »для урока литературы в 9 классе Тест по литературе 18 века предназначен для быстрой проверки знаний по данной тематике в 9 классе Контрольная работа по темам «Устное народное творчество Древнерусская литература Литература 18 века » может быть Читать ещё Тест « Литература 18 века »для урока литературы в 9 классе Тест по литературе 18 века предназначен для быстрой проверки знаний по данной тематике в 9 классе Содержит 9 вопросов по творчеству Державина
• на творческие задания
• Карамзина контрольная работа по истории средних веков для 6 класса Эту работу я использовала в качестве итоговой при итоговом контроле знаний по курсе истории средних веков Надеюсь

В Чалмаева Контрольная работа по разделу «Из русской литературы 18 века » 1 Какие черты характерны для литературы 18 века ? А) обмирщение Б) новая жанровая система Скрыть 4 Контрольная работа по литературе 18 века ( 9 класс ) infourokru › kontrolnaya…po…veka-klass-499580html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по литературе 9 класс Древнерусская литература и литература 18 века 2 вариант 1 Автор учебника по истории русской словесности (1912) В Саводник утверждал: «Слово» — повесть или песнь о неудачном походе Читать ещё Контрольная работа по литературе 9 класс Древнерусская литература и литература 18 века 2 вариант 1 Автор учебника по истории русской словесности (1912) В Саводник утверждал: «Слово» — повесть или песнь о неудачном походе Ольговичей (потомков Олега Святославича

Фонвизин

• 12:43 Контрольная работа «Устное народное творчество Контрольная работа (2 варианта) по теме «Русская литература infourokru/kontrolnaya-rabota-varianta-po-teme Cached › Тесты › Контрольная работа (2 варианта) по теме «Русская литература xviii века » ( 9 класс ) Контрольная работа (2 варианта) по теме «Русская литература XVIII века » ( 9 класс ) Контрольная работа по теме «Литература 18 века» dogendocsru/docs/index-86423html Cached ( Контрольная работа по теме « Литература 18 века » 9 класс ) «О незабвенно столетие! Контрольная работа (2 варианта) по теме Русская литература stateikicom/88762-kontrolnaya-rabota-2-varianta-po-teme Cached Контрольная работа по теме «Русская литература 18 века » Вариант № 1 А-1 В каком веке в России появился классицизм? Контрольная работа по теме «Фольклор Древнерусская kopilkaurokovru/literatura/testi/kontrol-naia Cached Контрольная работа по теме «Фольклор Древнерусская литература Литература 18 века » позволит проверить уровень усвоенности материала по данной теме семиклассникамиВ ней представлены задания с выбором ответа Контрольная работа по Литературе «Литература I половины XIX globuss24ru/doc/kontrolynaya-rabota-po Cached 10 класс Контрольная работа Литература i половины xix века Список авторов и произведений Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
• easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 67
• easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 67

контрольная работа литература 9 класс литература 18 века — Все результаты Контрольная работа по литературе на тему «Литература XVIII века › Русский язык 24 окт 2015 г — библиотека материалов Контрольная работа * по литературе XVIII века 9 класс Вариант 1 Дайте характеристику эпохе XVIII Контрольная работа (2 варианта) по теме «Русская литература › Литература Похожие 1 июл 2016 г — Cкачать: Контрольная работа 2 варианта по теме «Русская литература XVIII века » 9 класс Контрольная работа по литературе по разделу «Русская › Русский язык Похожие 29 сент 2015 г — 9 класс Контрольная работа по разделу «Русская литература 18 века » 9 Какие произведения не относятся к литературе 18 века ? Контрольная работа по литературе XVIII века 9 класс 15 нояб 2012 г — Контрольная работа по литературе из 17 заданий, которые проверяют знания по теории литературы и изученные произведения Тест (литература, 9 класс) на тему: Тест «Литература 18 века» в 9 3 мар 2014 г — Тест« Литература 18 века »для урока литературы в 9 классе Контрольная работа по литературе 18 века для 9 класса Задания Тест по теме «Русская литература 18 века» — Социальная сеть 13 авг 2012 г — Тест ( литература , 9 класс ) по теме: Тест по теме «Русская ТЕСТ ПО РАЗДЕЛУ « ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА » ( 9 класс ) Классицизм и Контрольная работа по теме » Литература 18 века » 9 класс Контрольно- Контрольная работа по теме «Русская литература 18 века» 9 класс 14 авг 2013 г — Тест по литературе ( 9 класс ) по теме: Контрольная работа по теме «Русская литература 18 века » 9 класс Дрей Наталья Ивановна Контрольная работа «Литература 18 века» 9 класс скачать uchitelyacom/literatura/33817-kontrolnaya-rabota-literatura-18-veka-9-klasshtml Похожие ( Контрольная работа по теме « Литература 18 века » 9 класс ) 1 Дайте определение сентиментализма 2 Из предложенных постулатов выберите Контрольная работа по теме «Литература 18 века» — литература Похожие 24 авг 2016 г — Контрольная работа проводится после изучения раздела Литература 18 века в 9 классе Данная контрольна работа ориентирована на Проверочный тест по литературе 18 века (9 класс) Классицизм Проверочный тест по литературе 18 века ( 9 класс ) Классицизм-это В русской литературе представителями классицизма были: А) МВЛомоносов М, 1998 г Кучина ТГ Контрольные и проверочные работы по литературе Контрольная работа по литературе 18 века — Мультиурок 18 авг 2016 г — Контрольная работа позволяет проверить знания учащегося по литературе классицизма и сентиментализма, содержит тестовые Контрольная работа по литературе для 9 класса «Русская Контрольная работа в формате тестового оценивания Контрольная работа по литературе для 9 класса «Русская литература XVIII века » Категория: Литература 03032018 15:53 Контрольная работа в формате тестового Тест «Литература 18 века» 9 класс — samsdamnet wwwsamsdamnet/rusliter/00081php Похожие тесты по литературе Тест « Литература 18 века » 9 класс (15 вопросов) 1 Кого прославлял Державин в оде «Фелица»? Екатерину I Екатерину II Контрольная работа по литературе «Русская литература 18 Похожие Контрольная работа по литературе «Русская литература 18 начала 19 веков » 9 класс Разнесите фамилии писателей и поэтов по двум столбикам: Тесты по разделу «Литература XVIII века» — Doc4webru Похожие Контрольная работа по разделу « Литература XVIII века » Вариант 2 1 Золотарева ИВ, Егорова НВ Поурочные разработки по литературе : 9 класс Тест «Литература 18 века» для урока литературы в 9 классе в 4 12 окт 2010 г — Тест « Литература 18 века » для урока литературы в 9 классе в 4 Место работы : МОУ Школа № 96 имени П П Мочалова го Самара Русская литература России 18 века кратко — Отечествору wwwote4estvoru/sobytiya-xvi-xviii/144-russkaya-literatura-18-vekahtml Похожие литература 18 века 9 -03-2010, 12:52 просмотров: 319233, комментариев: 0 В русской литературе 18 века начинает складываться первое ученица пятого класса , представляет увлекательный материал о средневековых Тест по литературе 18 века 9 класс | Образовательный портал 10 июл 2017 г — Тест по литературе 18 века 9 класс Тест « Литература 18 века » культуре конца XVIII века — первой половины XIX века, характеризуется класс · контрольная работа по литературе первой половины XIX века Проверочный тест по литературе для учащихся 9 классов — Урокрф 26 июн 2017 г — Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 9 класса Учебно-дидактические материалы по Литературе для 9 класса по Направление, которое в русском искусстве 30-х годов XVIII века Литература 18 века Эпоха Просвещения — Издательство «Лицей» Английский язык · Биология · Всероссийская проверочная работа XVIII век — век окончательного падения феодализма в Западной Европе, В культуру XVIII век вошел под названием » век Просвещения», или » век Разума» энергию молодого тогда класса буржуазии и могут относиться ко всей истории РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА | Ответы к учебнику vsedzru/content/русская-литература-xviii-века Похожие 22 июл 2013 г — Ответы к учебнику Литература 9 класс Коровина; РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА [PDF] ЛИТЕРАТУРА Контрольная работа по литературе 9 класс Контрольная работа по литературе 9 класс Древнерусская литература относится к : Авторы и произведения русской литературы 18 века — это Зачетная работа по древнерусской литературе и литературе XVIII Похожие 12 июн 2015 г — Зачетная работа состоит из 2-х частей В первой части учащиеся XVIII века (187 КB) Проверочные работы по литературе 9 класс 0 Контрольная работа по литературе 18 века — Литература Похожие Контрольная работа по литературе 18 века документ · Контрольная работа по теме » Литература 18 века » 9 класс · Шадрина Полина Александровна [PDF] Содержание — Средняя общеобразовательная школа № 4 yalutorovsk-school4edusiteru/DswMedia/9asyichevaliterpdf Литература 9 класс : в3 ч литературы к русской литературе XVIII, XIX, XX веков Ведущая проблема изучения литературы в 9 классе – изучение Контрольная работа « Литература 18 века в восприятии современного [DOC] «Рассмотрено» «Согласовано» Утверждено: Руководитель МО ( Рабочая программа по русской литературе в 9 классе составлена на основе следующих Контрольная работа по теме » Литература 18 века » Русская Литература XVIII века в восприятии современного читателя — Litraru wwwlitraru › Сочинения › Карамзин НМ › Бедная Лиза Похожие В современном обществе до сих пор остаётся актуальной литература 18 века Не смотря на то, что прошло уже несколько столетий, ЧИТАТЕЛИ [DOC] Литература — Средняя общеобразовательная школа №76 sch76orgru/svedenja/doc/prog2/Literat_anndoc Аннотация к рабочей программе дисциплины « Литература » 1 Из литературы XVIII век Произведения русских писателей XVIII века Контрольные работы (тесты с вариантом выбора ответа, тесты с краткой 9 — 10 класс Контрольная работа по теме «Литература 18 века — Refdbru Похожие ( Контрольная работа по теме « Литература 18 века » 9 класс ) «О незабвенно столетие! Радостным смертным даруешь Истину, вольность и свет, ясно Книга: «Русская литература XVIII века Тесты» — Алексей Петров › › Филологические науки › Литературоведение и критика В пособии отражены важнейшие события русской литературы XVIII века но контролирующий и адекватно заменяют традиционные контрольные работы Иллюстрации к книге Алексей Петров — Русская литература XVIII века 1951-2000 гг обложка книги Время изоляции 1951-2000 гг 2 рец 9 фото Контрольная работа по теме « Книги, прочитанные летом 23 нояб 2015 г — Древнерусская литература Литература XVIII века » 9 класс Литература Контрольная работа составлена для учащихся 9 класса , Итоговая контрольная работа по литературе за 9 классdoc — Знанио Файл Итоговая контрольная работа по литературе за 9 класс doc для не относится к русской литературе 18 века : А)МВЛомоносов «Ода на день Урок литературы в 9 классе»Литература 18 века Классицизм» Цели: 1 Дать учащимся общий обзор литературы XVIII века, исторической обстановки, Чтение статьи из учебника «Эпоха Просвещения Литература XVIII века » Работа в тетрадях (запись основных черт классицизма) Не найдено: контрольная Литература XVIII века — Пройти онлайн тест — Online Test Pad Литература XVIII века — Пройти онлайн тест для 10 — 11 класса и студентов СПО 1208201819 Основной контенгент теста 8- 9 классы 30112016 контрольная работа по литературе в 5 классе литература 20 века metrolru/userfiles//kontrolnaia-rabota-po-literature-v-5-klasse-literatura-20-vekax контрольная работа по литературе в 5 классе литература 20 века » Русская литература 20 века » Тестовая работа по литературе 18 века в 9 классе тесты по литературе irbisbigpibiyskru//cgiirbis_64exe?тесты%20по%20литературе Похожие Литература : 9 класс : первая половина XIX века : тесты, контрольные вопросы ЛИТЕРАТУРА —ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (IX — I ЧЕТВЕРТЬ XVIII в) 5 класс : диктанты, изложения, контрольные и проверочные работы по 1 Введение Общая характеристика русской литературы XVIII века wwwphilolmsuru/~tezaurus/docs/2/articles/1 Похожие Введение Общая характеристика русской литературы XVIII века Ключевые слова: Русская литература Начало XVIII столетия, по мнению многих контрольная работа по произведениям 20 века литература 9 класс petrokomcom//kontrolnaia-rabota-po-proizvedeniiam-20-veka-literatura-9-klassx контрольная работа по произведениям 20 века литература 9 класс литературы 18 века и 1-й Итоговая контрольная работа по литературе 6 класс с [DOC] Литература ciurru/shk/shk_oka/DocLib2//8%20класс/Литература%20-%208%20классdocx Рабочая программа по литературе для 8 класса к учебнику ВЯ Коровиной, В П Журавлева, ВИ Коровина ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА [PDF] по ЛИТЕРАТУРЕ, 9 класс баз — Средняя общеобразовательная по ЛИТЕРАТУРЕ , 9 класс предмет, класс Программой общеобразовательных учреждений Литература 5-11 класс (базовый уровень) Характеристика русской литературы XVIII века Контрольная работа по творчеству МЮ [DOC] Р/ речи Подготовка к сочинению «Литература 18 века в larihindepon72ru/wp-content/uploads/sites/44/2015/01/литература-9docx На изучение предмета « Литература » в 9 классе отводится 102 часа Цель изучения Контрольная работа Анализ лирического произведения Тест по разделу «Русская литература XVIII века» в 9 классе (2 uchkopilkaru//2811-test-po-razdelu-russkaya-literatura-xviii-veka-v-9-klasse-2-vari 21 нояб 2013 г — В данном разделе категории » Литература » опубликованы контрольные и диагностические материалы и работы для преподавания Литература 18 века (общий обзор) Классицизм в русском и ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВВ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕК РУССКАЯ Словарная работа: реформаторская деятельность, ода, одический стиль и 9 Реформаторская деятельность Ломоносова в области русского языка и Контрольная работа по литературе 9 класс античная литература Тестовая работа по литературе 9 класс (древнерусская 5 сент 2017 г — Тестовая работа по литературе 9 класс (древнерусская литература , литература 18 века ) 1 Когда возникла древнерусская литература Реферат: Русская литература XVIII века (сентиментализм и Реферат Русская литература 18 века (сентиментализм и классицизм) Ученицы 9А класса Школы-гимназии №3 Ахмедовой Азизы План Вступление ГДЗ литература 9 класс, Коровина; русская литература XVIII века Исследователь русской литературы XVIII в В И Федоров пишет: «Русская литература XVIII в выполнила прежде всего свою главную задачу Не найдено: контрольная контрольная работа по литературе в 9 классе литература 18 века fruzsiflamehu//kontrolnaia-rabota-po-literature-v-9-klasse-literatura-18-vekaxml Контрольная работа по теме «Русская литература 18 века » 9 класс 14 авг 2013 г — Тест по литературе ( 9 класс ) по теме: Контрольная работа по теме Контрольная работа по теме «Фольклор Древнерусская Литература 18 века » 7 класс ВАРИАНТ 1 Sadi Xumaryan Контрольная работа по литературе за I полугодие Класс – 6 Контрольная работа по 9 «Повесть о Петре и Февронии Муромских» — это произведение: А) поэтическое; Онлайн тесты по литературе Похожие и ЕГЭ по литературе Онлайн-тесты по литературе с ответами к заданиям (8-11 класс) Экзаменационная работа состоит из трёх частей: Часть 1 содержит 7 (11 класс) XVIII век вошёл в историю как « век Просвещения» Тест по литературе для 9 класса по теме » Литература XIX века » Насколько Рабочая программа по русской литературе для 9 класса школы с wwwteacher-rtru//1025-rabochaja_programma_po_russkoj_literature_dlja_9_klass Похожие 29 июн 2014 г — Рабочая программа по русской литературе для 9 класса школы с родным языком обучения Подробности Контрольная работа по произведениям 20 века 1 1 Знать общую характеристику литературы 18 века Вместе с контрольная работа литература 9 класс литература 18 века часто ищут контрольная работа по теме русская литература 18 века ответы контрольная работа по разделу русская литература 20 века 9 класс контрольная работа по русской литературе 18 века 9 класс ответы контрольная работа по литературе 19 века 9 класс итоговая работа по литературе 18 века 9 класс контрольная работа по литературе 9 класс древнерусская литература и литература 18 века контрольная работа по классицизму 9 класс тест по литературе 18 века 7 класс ответы Навигация по страницам 1 2 3 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тест ( литература , 9 класс ) на тему: Тест « Литература 18 nsportalru › …literatura…test…18-veka-v-9-klasse Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Тест « Литература 18 века »для урока литературы в 9 классе Тест по литературе 18 века предназначен для быстрой проверки знаний по данной тематике в 9 классе Контрольная работа по темам «Устное народное творчество Древнерусская литература Литература 18 века » может быть Читать ещё Тест « Литература 18 века »для урока литературы в 9 классе Тест по литературе 18 века предназначен для быстрой проверки знаний по данной тематике в 9 классе Содержит 9 вопросов по творчеству Державина, Ломоносова, Карамзина Контрольная работа по литературе 18 века для 9 класса Задания позволяют проверить не только знания, но и понимание учеником специфики литературы 18 века , а также общеязыковой уровень ученика Контрольная работа по темам «Устное народное творчество Древнерусская литература Литература 18 века » может быть использована в качестве проверки знаний учащихся, полученных в результате изучения дан Скрыть 2 Контрольная работа по теме «Русская литература 18 » infourokru › kontrolnaya…po…literatura…veka-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа (2 варианта) по теме «Русская литература XVIII века » ( 9 класс ) А-6 Какой русский поэт 18 века в своих произведениях пропагандировал идеи мирного процветания родины под руководством мудрых монархов, заботящихся о развитии науки? А) МВ Ломоносов Б) ДИ Фонвизин В) ГР Читать ещё Контрольная работа (2 варианта) по теме «Русская литература XVIII века » ( 9 класс ) скачать материал библиотека материалов Контрольная работа по теме «Русская литература 18 века » Вариант № 1 А-1 В каком веке в России появился классицизм? А) в 16 Б) в 17 В) в 18 Г) в 19 А-2 Что НЕ было свойственно классицизму? А-6 Какой русский поэт 18 века в своих произведениях пропагандировал идеи мирного процветания родины под руководством мудрых монархов, заботящихся о развитии науки? А) МВ Ломоносов Б) ДИ Фонвизин В) ГР Державин Г) НМ Карамзин А-7 Скрыть 3 Тест ( литература , 9 класс ) на тему: Контрольная работа nsportalru › Школа › Литература › …-xviii-veka-9-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по литературе из 17 заданий , которые проверяют знания по теории литературы и изученные Контрольная работа по разделу «Из русской литературы 18 века » 1 Какие черты характерны для литературы 18 века ? А) обмирщение Б) новая жанровая система Читать ещё Контрольная работа по литературе из 17 заданий , которые проверяют знания по теории литературы и изученные произведения По учебнику С Зинина, В Сахарова, В Чалмаева Контрольная работа по разделу «Из русской литературы 18 века » 1 Какие черты характерны для литературы 18 века ? А) обмирщение Б) новая жанровая система Скрыть 4 Контрольная работа по литературе 18 века ( 9 класс ) infourokru › kontrolnaya…po…veka-klass-499580html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по литературе 9 класс Древнерусская литература и литература 18 века 2 вариант 1 Автор учебника по истории русской словесности (1912) В Саводник утверждал: «Слово» — повесть или песнь о неудачном походе Читать ещё Контрольная работа по литературе 9 класс Древнерусская литература и литература 18 века 2 вариант 1 Автор учебника по истории русской словесности (1912) В Саводник утверждал: «Слово» — повесть или песнь о неудачном походе Ольговичей (потомков Олега Святославича, северских князей) против половцев в 1185 г Оно дает не только историю похода, но и широкую картину тогдашней русской жизни, освещенную глубоким и скорбным лиризмом» Выберите категорию: Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всемирная история Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп образование Дошкольное образование Другое Другой Естествознание ИЗО Скрыть 5 Контрольная работа по теме » Литература 18 века » kopilkaurokovru › literatura/prochee…rabota-po…18… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа проводится после изучения раздела » Литература 18 века » в 9 классе Данная контрольна работа ориентирована на письменные ответы, на творческие задания , что соответствует актуальности преподавания литературы Просмотр содержимого документа « Контрольная работа по теме Читать ещё Контрольная работа проводится после изучения раздела » Литература 18 века » в 9 классе Данная контрольна работа ориентирована на письменные ответы, на творческие задания , что соответствует актуальности преподавания литературы Просмотр содержимого документа « Контрольная работа по теме » Литература 18 века «» Контрольная работа по литературе для 9 класса Тема « Литература 18 века » Вариант 1 Часть 1 Теория Скрыть 6 Учебно-методический материал по литературе ( 9 класс ) nsportalru › Школа › Литература › …-18-veka-dlya-9-klassa Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Предварительный просмотр: Контрольная работа по литературе 18 века Соотнесите фамилию, имя и отчество писателя и даты жизни Тест по литературе 18 века предназначен для быстрой проверки знаний по данной тематике в 9 классе Содержит 9 вопросов по творчеству Державина, Ломоносова Читать ещё Предварительный просмотр: Контрольная работа по литературе 18 века Соотнесите фамилию, имя и отчество писателя и даты жизни Тест по литературе 18 века предназначен для быстрой проверки знаний по данной тематике в 9 классе Содержит 9 вопросов по творчеству Державина, Ломоносова, Карамзина контрольная работа по истории средних веков для 6 класса Эту работу я использовала в качестве итоговой при итоговом контроле знаний по курсе истории средних веков Надеюсь, она окажется полезной и коллегам-историкам) контрольная работа по литературе XIX века для 5 класса контрольная работа по программе к УМК ГС Меркина по итогам первого полугодия Скрыть 7 Контрольная работа по литературе «Русская» doc4webru › literatura/kontrolnaya-rabota…russkaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте «Русская литература 18 начала 19 веков » 9 класс Разнесите фамилии писателей и поэтов по двум столбикам: классицисты и сентименталисты Державин, Ломоносов, Радищев, Сумароков, Фонвизин, Карамзин Читать ещё «Русская литература 18 начала 19 веков » 9 класс Разнесите фамилии писателей и поэтов по двум столбикам: классицисты и сентименталисты Державин, Ломоносов, Радищев, Сумароков, Фонвизин, Карамзин Г) «Безрассудный молодой человек! Знаешь ли ты свое сердце?» 9 Чем заканчивается история любви Лизы и Эраста? А) Герои поженились Б) Эраст предложил руку и сердце Лизе, но она отказала в силу неравного социального положения Скрыть 8 Контрольная работа по литературе 18 века ( 9 класс ) shalap-shkolaucozru › …kontrolnaja…po…18_vekadoc Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 1Классицизм-это А) жанр произведения Б) литературное направление В) род литературы 2В русской литературе представителями классицизма были: А) МВЛомоносов Б) НМКарамзин В ) ДИФонвизин Г) НВГоголь Читать ещё 1Классицизм-это А) жанр произведения Б) литературное направление В) род литературы 2В русской литературе представителями классицизма были: А) МВЛомоносов Б) НМКарамзин В ) ДИФонвизин Г) НВГоголь 3Слово «классицизм» означает: А) «чувствительный» Б) «образцовый» В) «обыденный» 4Признаками классицизма являются: А) деление литературных жанров на высокие и низкие Б) деление героев на положительных и отрицательных В) единство места , времени и действия Г) простота, стройность и логичность Д) чувствительность, глубокое душевное переживание Скрыть doc Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск 9 Контрольная работа » Литература 18 века » 9 класс uchitelyacom › Литература › …-literatura-18-veka-9… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ( Контрольная работа по теме « Литература 18 века » 9 класс ) 1 Дайте определение сентиментализма 2 Из предложенных постулатов выберите черты классицизма Читать ещё ( Контрольная работа по теме « Литература 18 века » 9 класс ) 1 Дайте определение сентиментализма 2 Из предложенных постулатов выберите черты классицизма 1) Культ разума; 2) Неоднозначность характера; 3) Объективность повествования; 4) Роль литературы – поучать, воспитывать; 5) Культ чувств; 6) Интерес к простому человеку Скрыть 10 Тест по русской литературе XVIII века (для учащихся) 100-balru › literatura/17197/indexhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ключ к тесту по разделу «Русская литература XVIII века » Требования к научно-исследовательским работам учащихся Орлов П А История русской литературы XVIII века Итоговый тест за курс 5 класса Кабинет русского языка и литературы Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти Читать ещё Ключ к тесту по разделу «Русская литература XVIII века » (для учащихся 9 класса ) Вариант I I 1 Требования к научно-исследовательским работам учащихся Орлов П А История русской литературы XVIII века : Учеб для ун-тов – М: Высш шк, 1991 Итоговый тест за курс 5 класса Кабинет русского языка и литературы Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 10 01 01 «Русская литература » Программы, предполагающие знакомство с источниками и научной литературой , включенными в приведенные ниже списки Скрыть Вместе с « контрольная работа литература 9 класс литература 18 века » ищут: контрольные работы по математике 3 класс контрольная закупка контрольные работы итоговая контрольная работа по математике 6 класс готовые контрольные работы контрольные работы по математике 2 класс итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс итоговая контрольная работа по математике 5 класс контрольные работы по математике 4 класс итоговая контрольная работа по математике 3 класс школа россии фгос 1 2 3 4 5 дальше Деньги Платежи, переводы, карты ООО НКО «ЯндексДеньги» Открыть

Анализ оды М.В. Ломоносова «Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния»

«Вечернее размышление о Божием величестве»: история создания

В 1743 году, в мае-месяце, Ломоносова из-за конфликта с иностранными профессорами, работающими в Санкт-Петербургской академии наук и художеств, взяли под стражу. Пробыл в камере Михаил Ломоносов ровно восемь месяцев. Исследователи его биографии отмечают, что этот период отмечен его активной деятельностью как в науках, так и в творчестве. Именно находясь в заключении, Михаил Ломоносов пишет стихотворение «Вечернее размышление о Божием величестве» в жанре оды.

Вообще внесение в заглавие Бога — это попытка угодить царской цензуре. Не станем обвинять в этом прославленного русского ученого и поэта, ибо в сложных ситуациях к такому методу прибегали многие — и Александр и Достоевский, писавшие какие-либо восхваления и посвящения императорской семье или событиям из русской истории. Так поступил и Ломоносов с целью достигнуть скорейшего освобождения.

А вот в самом произведении Михаил Ломоносов провёл несколько мыслей, которые вызвали сильное негодование церковных властей. Но содержание оды «Вечернее размышление о Божием величестве» (Ломоносов), анализ данного произведения, основная мысль — в последующих разделах. Давайте начнем.

Что такое ода

Данный вид лирических стихотворений зародился ещё в античной Греции. Суть оды — это высказать восторг, вызванный каким-либо предметом или явлением, и передать исключительно возвышенным слогом, с должным пафосом. Оды могут быть на вступление какого-либо императора на трон, обращенные к Богу, навеянные грандиозными событиями, повлиявшими на историю. В переводе с греческого «ода» — это «песнь». В Древней Греции самым известным поэтом, написавшим самые знаменитые оды той эпохи, был Пиндар. Одна из главных тем, вдохновлявших его на новые песни, — это победители Олимпийских игр. Собственно, тогда и родилось выражение «воспевать героев». В Древнем Риме самым значимым поэтом, писавшим оды, был Гораций Флакк. Проведя в этой статье для оды «Вечернее размышление о Божием величестве» (Ломоносов) анализ, мы с вами выясним, далеко ли Ломоносов «ушёл от канонов».

Свою духовную оду «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния» (см. её полный текст и статью о теме произведения) Ломоносов начинает ставшим классическим описанием звездной ночи:

Лице свое скрывает день, Поля покрыла мрачна ночь, Взошла на горы черна тень, Лучи от нас склонились прочь. Открылась бездна, звезд полна; Звездам числа нет, бездне дна.

Четырехстопный ямб с ударными окончаниями каждой строки становится еще более полновесным оттого, что Ломоносов не пользуется в нем пиррихием – стопой, состоящей из двух безударных слогов. Строки же о звездной бездне точны и красивы, как формула, каковой они и стали немедленно.

Ломоносов. Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния. Чтение оды

Человек – пылинка в космосе. Вот он стоит перед лицом вселенной, безмерно мал по сравнению с ней, и мысль его напрасно стремится постичь тайны мира:

Песчинка как в морских волнах, Как мала искра в вечном льде, Как в сильном вихре тонкий прах, В свирепом как перо огне, Так я, в сей бездне углублен, Теряюсь, мысльми утомлен!

Казалось бы, Человек подавлен, разбит величием природы и должен смириться со своим приниженным положением. Но вот неожиданная загадка в виде таинственного свечения неба. Человек как бы распрямляется, вновь, на этот раз пытливо и напряженно, всматривается в «бездну дна», и требовательный, сердитый вопрос срывается с его уст:

Но где ж, натура, твой закон? С полночных стран встает заря! Не солнце ль ставит там свой трон? Не льдисты ль мещут огнь моря? Се хладный пламень нас покрыл! Се в ночь на землю день вступил!

Вопрос этот обращен к природе, но сама она прямых ответов не дает, и Человек спрашивает ученых:

Что зыблет ясной ночью луч? Что тонкий пламень в твердь разит? Как молния без грозных туч Стремится от земли в зенит? Как может быть, чтоб мерзлый пар Среди зимы рождал пожар?

Он получает не один, а несколько ответов-предположений. Загадка чудесного огня не раскрыта, представители науки думают о нем, кто как может, и Ломоносов коротко перечисляет существовавшие точки зрения:

Так спорит жирна мгла с водой; Иль солнечны лучи блестят, Склонясь сквозь воздух к нам густой; Иль тучных гор верьхи горят; Иль в море дуть престал зефир И гладки волны бьют в эфир.

Ряд вопросов, мучительных для любознательного взора, тонущего в сверкающем, звездном небе, разрешается восклицанием: «Коль велик Творец!»

Другие статьи о произведениях и биографии М. В. Ломоносова – см. ниже, в блоке «Ещё по теме…»

«Вечернее размышление о Божием величестве»: краткое содержание

За что же так церковные власти невзлюбили оду? Давайте разберемся. В данном произведении Ломоносов, называя человека «песчинкой перед величественным и бездонным мирозданием», совершенно не преуменьшает значимость человека и его возможности.

На землю опускается ночь, покрывает тенью все вокруг, и человек видит бездну, что звезд полна. И, видя эту бездну, человек осознает себя песчинкой в бесконечной Вселенной. И перед открывшейся бездонной бездной человек начинает чувствовать себя песчинкой в этой Вселенной. «Утопая» в этой бездне, человек в поисках ответов обращается к тому, кто знает решительно все. И пусть ответы на вопросы не даются, человек продолжает поиск. И в оде «Вечернее размышление о Божием величестве», главная мысль — это показать человека именно таким: никогда не отступающим перед нехваткой знаний или ответов, постоянно ищущим, постоянно сомневающимся.

Пожалуй, именно это не понравилось церковным властям. Человек, по их разумению, должен быть робок, смиренен и податлив, а тут — совершенно иной образ.

Критика и оценка

В 1765 году впервые стихотворение было опубликовано во Франции. В 1766 и 1778 годах вышли два других перевода, которые были очень благосклонно приняты французскими читателями. В 1802 году в городе Ревель (сейчас Таллинн) оду выпустили на немецком языке.

Русский писатель девятнадцатого века Николай Гоголь писал, что «в подобных произведениях Ломоносова виден скорее натуралист, чем поэт». Ему вторит Плеханов: «По-настоящему чувствующим поэтом Ломоносов становится не тогда, когда пишет о чем-то с точки зрения мифа, а когда смотрит на вещи как естествоиспытатель».

Оды в Российской Империи

Расцвет данного жанра в России пришёлся на восемнадцатый век. Первым творить в таком жанре стал один из известнейших русских поэтов «допушкинской эпохи» В. К. Тредиаковский. Главная идея оды в России, как и Античности, — это прославление, часто очень напыщенное, а потому излишне пафосное. Следом за Тредиаковским в данном жанре стал писать Михаил Ломоносов, а в конце восемнадцатого века — Г. Державин. Влияние данных поэтов и жанра сказывается на раннем творчестве Александра Пушкина, но в течение девятнадцатого века жанр оды как одного из главнейших в творчестве русских поэтов угас. Хотя в начале двадцатого века поэт Владимир Маяковский написал произведение «Ода революции». Но это всё же исключение, ибо поэзия нашла себя в иных формах.

Специфика жанра

При создании текста не зря Ломоносов выбрал оду, свой любимый жанр, в котором он смог быть максимально объективным. Главная цель написания стихотворения – пропаганда просвещения, поэт старался привлечь внимание своих читателей к научному взгляду на жизнь, вызвать в них интерес к исследованиям.

Духовно-философская ода как нельзя лучше соответствовала цели написания поэтического текста – подчеркнуть важность и значимость научного познания мира. Использование большого числа метафор и выразительных сравнений помогало автору привлечь внимание читателя к описываемому явлению.

Анализ произведения

Данное стихотворение — это не просто ода. Это стихотворные размышления Ломоносова о науке. Действительно, в стихотворении говорится о «множестве светов», а ведь Ломоносов утверждал о множестве населенных миров, пусть и за многие тысячи и миллионы километров от Земли. Часть произведения посвящена северному сиянию как природному явлению, которое также изучал Михаил Ломоносов.

Ода при каждой публикации подвергалась изменениям: видно, что Ломоносов искал идеальную форму для изложения своих мыслей. Впервые произведение было опубликовано в «Риторике» в 1748 году. Позже переиздано дважды — в 1751 и 1758 годах. Как отмечают исследователи творчества Ломоносова, в окончательном варианте поэту удалось достигнуть максимально качественной «смеси» Ломоносова-поэта и Ломоносова-ученого.

Значение произведения

Оды духовного направления выделяются специалистами из всего стихотворного наследия Ломоносова как наиболее зрелые и совершенные не только по содержанию, но и по форме произведения. Стиль их и манера написания весьма отточены Ломоносовым посредством очень частых переделок. А образы, рисуемые метафорами, остаются очень яркими и живыми и по сей день.

Тема «Вечернего размышления о Божием величестве» Михаила Ломоносова не однажды найдёт отклик и в будущем — в произведениях поэтов конца восемнадцатого и начала девятнадцатого веков, таких как Державин, Пушкин, Тютчев. Проблемы взаимоотношений человека и Бога будут волновать наших классиков, ведь где как не в русской литературе такие понятия, как «земное» и «небесное», встречаются повсеместно. Безусловно, когда классицизм с очень жесткими канонами и формами ушёл в прошлое, уступив свое место поэзии более реалистичной и менее возвышенной, оды как стиль по большей части также изжили себя. Но остался эмоциональный накал, духовные искания, смятения человека «посредине мира», как напишет Арсений Тарковский уже в двадцатом веке. Никуда не исчезнут попытки «наладить контакт» между человеком и Богом посредством не молитв, но поэзии. И никуда не исчезнет череда пророков, несущих вечное, искреннее, божественное. И, начиная с «Пророка» Александра Пушкина, затем Михаила Лермонтова, русские поэты и писатели будут пророчествовать, стараться говорить от лица Бога или пытаться договориться с ним. Но главное, что они будут творить.

Ломоносов как поэт

Как блестящий ученый и государственный деятель Михаил Ломоносов известен многим. Но ведь он был ещё и поэт, и по признанию многих едва ли не лучший поэт своей эпохи. Очень много сделавший для развития русского языка и литературы, он писал замечательно. Многие стихи Ломоносова сейчас входят в программу по изучению литературы того периода.

Заниматься поэзией, как сообщают источники, Ломоносов начал в раннем возрасте. После него осталось очень много произведений в совершенно различных жанрах: это и оды, и лирические стихотворения, и басни, и трагедии, и стихотворения, наполненные патриотическим пафосом. Но всё же, как и многие поэты той эпохи, предпочтения свои Ломоносов отдавал такому жанру, как ода. Давайте поподробнее разберём данный жанр стихосложения.

История Московского университета

История Московского университета

В январе 2005 года МГУ имени М.В. Ломоносова отпраздновал свое 250-летие, по этому случаю проведено более 800 различных мероприятий. Основанный в XVIII веке, университет постоянно растет и охватывает новые отрасли обучения и исследований.

Вся история университета свидетельствует о выдающейся роли, которую его выпускники сыграли в продвижении идей свободы, общего блага, гуманности и истины.

Ранняя история

Одно из старейших российских высших учебных заведений, Московский университет был основан в 1755 году. В 1940 году ему было присвоено имя академика Михаила Ломоносова (1711-1765), выдающегося русского ученого, внесшего большой вклад в создание университета в Москве.

Михаил Ломоносов был одним из интеллектуальных титанов XVIII века. Великий русский поэт Александр Пушкин охарактеризовал его как человека огромной силы воли и острого научного ума, чьей страстью всю жизнь была учеба.Интересы Ломоносова варьировались от истории, риторики, искусства и поэзии до механики, химии, минералогии. Его деятельность является проявлением огромного потенциала российского научного сообщества, представители которого в то время занимали лидирующие позиции в мире. Петр I реформировал Россию, что позволило стране во многих сферах достичь стандартов современных европейских держав. Большое внимание уделялось образованию. В 1724 г. Петербургская Академия наук, основанная Петром I, учредила университет и гимназию для обучения интеллигенции и исследователей, в которых нуждалась страна; Однако эти учебные заведения не выполнили поставленную перед ними задачу.Именно Михаил Ломоносов в своем письме графу Шувалову предложил идею создания университета в Москве. Влиятельный придворный и любимец императрицы Елизаветы Петровны, граф Шувалов был покровителем искусства и науки; он поддержал планы Ломоносова относительно нового университета и представил их императрице.

В 1755 году, 25 января, в Татьянин день по календарю Русской Православной Церкви, императрица Елизавета Петровна подписала указ об основании университета в Москве.Церемония открытия состоялась 26 апреля, когда отмечался день коронации Елизаветы Петровны. С 1755 г. 25 января и 26 апреля в Московском университете проводятся особые мероприятия и праздники; Ежегодная конференция, на которой студенты представляют результаты своей исследовательской работы, традиционно проводится в апреле.

По плану Ломоносова изначально было три факультета. Сначала все студенты получили всесторонние знания в области естественных и гуманитарных наук на философском факультете; затем они могли специализироваться и продолжить обучение на философском факультете или поступить на юридический или медицинский факультет.Лекции читались либо на латыни, языке тогдашних образованных людей, либо на русском языке. В отличие от европейских университетов, в Московском университете не было богословского факультета, поскольку в России были специальные богословские учебные заведения.

С самого начала элитарность была чуждой самому духу университетского сообщества, определявшему давние демократические традиции Московского университета. В преамбуле указа, подписанного Елизаветой Петровной, говорилось, что университет должен обучать простолюдинов; не допускались только крепостные.Сам Ломоносов отмечал, что в европейских университетах важны академические достижения студента, а не его социальное положение или семейное положение. В конце XVIII века из 26 профессоров Московского университета было всего три дворянина, большинство студентов тоже были простолюдинами. Лучшие студенты были отправлены для продолжения обучения за границу, налаживая контакты с международным научным сообществом.

Изначально обучение в Московском университете было бесплатным для всех, позже от платы за обучение освобождались только бедные студенты.Государственное финансирование не покрыло все расходы университета; таким образом, администрации пришлось искать способы привлечь дополнительные средства. Университет частично финансировался его покровителями, такими как богатые купцы из семей Демидовых и Строгановых и некоторые другие, которые жертвовали лабораторное оборудование, книги, различные коллекции и учредили стипендии для студентов университета. Выпускники университетов не раз поддерживали свою альма-матер в трудные времена, собирая деньги по общественной подписке. Профессора библиотек университета традиционно завещали свои частные книжные коллекции, крупнейшие из которых были собраны И.М.Снегирев, П.Я. Петров, Т.Н. Грановский, С.М. Соловьев, Ф.И. Буслаев, Н.К. Гудзы, И.Г. Петровский и некоторые другие.

Московский университет сыграл выдающуюся роль в популяризации науки и образования в России, сделав лекции своих профессоров открытыми для публики. Книжное дело в России началось в 1756 году, когда на территории кампуса открылись типография и книжный магазин; Здесь началось издание одной из первых российских газет «Московские ведомости». С 1760 г. в университетской типографии печатался и первый московский литературный журнал «Полезное увеселение».Н.И. Новиков, один из выдающихся деятелей Просвещения в России, возглавлял университетское издательство с 1779 по 1789 год.

Более века, с 1756 г., университетская библиотека была единственной в Москве открытой для широкой публики.

Профессора Московского университета внесли большой вклад в создание новых культурных центров в Москве и России, гимназии, а затем и университета в Казани, Академии художеств в Санкт-Петербурге.Петербург, Малый театр в Москве и многие другие. В XIX веке при университете были созданы первые научные общества, объединяющие естествоиспытателей, историков и филологов.

В XVIII веке среди студентов и профессоров Московского университета был ряд выдающихся личностей: философы Н.Н. Поповский, Д.С. Аничков, математики В.К. Аршеневский, М.И. Панкевич, врач С.З. Зыбелин, ботаник П.Д. Вениаминов, физик П.И. Страхов, почвоведы М.И.Афонин и Н.Е. Черепанов, Г.А. Чеботарев, историк и географ, историк Н.Н. Бантыш-Каменецкий, филологи и переводчики А.А. Барсов, С. Халфин, Е.И. Костров; юристы С.Е. Десницкий и И.А. Третьяков, известные авторы Д.И. Фонвисин, М. Херасков, Н.И. Новиков, архитекторы В.И. Баженов и И.Е. Старов. Их работа во многом способствовала тому, что Московский университет стал ведущим образовательным, научным и культурным центром в России и в мире.

7 фактов о первом в мире плавучем ядерном реакторе

Первый в мире плавучий ядерный реактор Академик Ломоносов недавно завершил свое грандиозное арктическое плавание протяженностью 5 000 км за 22 дня, несмотря на предупреждения экологов о серьезных рисках для региона.Заряженный ядерным топливом, он отправился из Мурманска и пришвартовался на своем постоянном месте в Певеке на Дальнем Востоке России. Взглянем на парящее чудо поближе:

1. Академик Ломоносов назван в честь русского ученого XVIII века Михаила Ломоносова.

2. Платформа весом 21 тонну, 144 метра (470 футов) в длину и 30 метров в ширину, которая предназначена для удовлетворения энергетических потребностей удаленных населенных пунктов, была отбуксирована в Певек группой судов.

3. Разработанный ядерным агентством «Росатом», проект «Академик Ломоносов» планируется ввести в эксплуатацию к концу этого года после подключения к местной электросети.После ввода в эксплуатацию она станет самой северной ядерной установкой в ​​мире.

4. В Певеке он будет работать в составе плавучей атомной электростанции. На станции установлены два реактора мощностью 35 мегаватт, что больше соответствует мощности атомных ледоколов мощностью около 1000 МВт.

5. После ввода в эксплуатацию она также станет первой действующей атомной электростанцией, основанной на технологии малых модульных реакторов (ММР); и «рабочий прототип» надежного источника низкоуглеродной энергии в отдаленных районах.

6. Ядерное агентство Росатом надеется разработать индивидуальные плавучие ядерные реакторы, доступные для экспорта, используя Академик Ломоносов в качестве коммерческого предложения.

7. Ожидается, что «Академик Ломоносов» будет обеспечивать энергией около 100 000 человек и обеспечивать работу нефтяных платформ, поскольку Россия развивает добычу природных ресурсов в богатой полезными ископаемыми территории, восточная оконечность которой находится в нескольких километрах от Аляски.

Чандраяан-2 не был первой космической задержкой; Прогресс 69, Япония — Кунотори 7…

Растет

Ожидается, что запуск «Чандраяна-2» состоится сегодня. Его перенос на прошлой неделе напоминает другие времена, когда достижение последней границы откладывалось.

На рисунке: вид на Чандраяан-2 на борту GSLVMkIII-M1 в Космическом центре Сатиш Дхаван в районе Неллор.

Под солнцем

В августе 2018 года амбициозный запуск космического зонда Parker Solar Probe стоимостью 1,5 миллиарда долларов США был отложен на 24 часа.Волнение было недолгим после того, как ученые обнаружили аномалию давления гелия, и запуск пришлось отменить. Рекламируемый как самый быстрый космический корабль в истории, он наконец взлетел на следующий день, 12 августа. В рамках своей семилетней миссии солнечный зонд Parker пролетит прямо через внешнюю атмосферу Солнца, пытаясь раскрыть некоторые из величайших секретов Солнечной системы. .

(Изображение: www.nasa.gov)

In The Wind

Ракета Falcon Heavy от SpaceX

SpaceX Илона Маска имела свою долю задержек.Первое испытание было отложено более чем на пять лет: от запланированного в 2013 году до окончательного проведения в 2018 году с макетом полезной нагрузки.

В апреле этого года SpaceX пришлось отложить первый коммерческий запуск ракеты Falcon Heavy из-за сильного ветра в верхних слоях атмосферы.

Спустя два дня запуск был перенесен. В прошлом месяце третий полет Falcon Heavy был отложен на два дня, поскольку команде требовалось немного дополнительного времени, чтобы завершить окончательную интеграцию и подготовительные работы.25 июня мегаракета успешно вывела на орбиту два десятка спутников.

(Изображение: www.spacex.com)

Проблемы с заправкой топлива

GSLV-D5 ISRO

В августе 2013 г. Национальное космическое агентство отменило запуск ракеты-носителя с геосинхронным спутником под названием Sriharikota за 74 минуты до последнего запуска после обнаружения утечки топлива. Транспортное средство было снято с площадки и окончательно спущено на воду 5 января 2014 года.

(Изображение: www.isro.gov.in)

Под погодой

Японский Коунотори 7

10 сентября 2018 года непилотируемый Kounotori 7 должен был взлететь на Международный Космическая станция с экипажем 6000 кг. Но прогноз тайфуна вынудил Японское агентство аэрокосмических исследований (JAXA) отложить запуск этого грузового корабля и перенести старт на 22 сентября.

(Изображение: global.jaxa.jp)

% PDF-1.7 % 1123 0 объект > эндобдж xref 1123 290 0000000016 00000 н. 0000012353 00000 п. 0000012567 00000 п. 0000012605 00000 п. 0000016272 00000 п. 0000016323 00000 п. 0000016374 00000 п. 0000016425 00000 п. 0000016476 00000 п. 0000016526 00000 п. 0000016577 00000 п. 0000016628 00000 п. 0000016679 00000 п. 0000016730 00000 п. 0000016781 00000 п. 0000016896 00000 п. 0000017053 00000 п. 0000017177 00000 п. 0000017301 00000 п. 0000017458 00000 п. 0000017605 00000 п. 0000017762 00000 п. 0000017812 00000 п. 0000017863 00000 п. 0000017913 00000 п. 0000017964 00000 п. 0000018015 00000 п. 0000018065 00000 п. 0000018115 00000 п. 0000018166 00000 п. 0000018217 00000 п. 0000018268 00000 п. 0000018319 00000 п. 0000037334 00000 п. 0000037458 00000 п. 0000037615 00000 п. 0000056444 00000 п. 0000056793 00000 п. 0000057138 00000 п. 0000059535 00000 п. 0000059668 00000 н. 0000059790 00000 н. 0000060048 00000 п. 0000060281 00000 п. 0000060608 00000 п. 0000060903 00000 п. 0000061106 00000 п. 0000061480 00000 п. 0000064388 00000 п. 0000085634 00000 п. 0000105804 00000 п. 0000122192 00000 н. 0000122349 00000 п. 0000122473 00000 н. 0000122512 00000 н. 0000140811 00000 н. 0000141084 00000 н. 0000141463 00000 н. 0000161797 00000 н. 0000162356 00000 н. 0000163234 00000 н. 0000163439 00000 н. 0000164347 00000 н. 0000165225 00000 н. 0000266802 00000 н. 0000267691 00000 п. 0000268588 00000 н. 0000269745 00000 н. 0000270671 00000 п. 0000271143 00000 н. 0000271362 00000 н. 0000272258 00000 н. 0000273139 00000 н. 0000274015 00000 н. 0000274220 00000 н. 0000274446 00000 н. 0000274679 00000 н. 0000275562 00000 н. 0000422366 00000 н. 0000423242 00000 н. 0000423449 00000 н. 0000423666 00000 н. 0000423884 00000 н. 0000424757 00000 н. 0000425638 00000 н. 0000425847 00000 н. 0000426721 00000 н. 0000427594 00000 н. 0000427805 00000 н. 0000428690 00000 н. 0000429567 00000 н. 0000430051 00000 н. 0000430925 00000 н. 0000431807 00000 н. 0000432694 00000 н. 0000432898 00000 н. 0000433771 00000 п. 0000434671 00000 п. 0000435548 00000 н. 0000435753 00000 п. 0000436639 00000 н. 0000437636 00000 н. 0000438641 00000 п. 0000438861 00000 н. 0000439910 00000 н. 0000440887 00000 н. 0000441098 00000 н. 0000442452 00000 н. 0000443401 00000 н. 0000444479 00000 н. 0000445352 00000 п. 0000446242 00000 н. 0000447117 00000 н. 0000447992 00000 н. 0000448865 00000 н. 0000449074 00000 н. 0000449953 00000 н. 0000450836 00000 н. 0000451727 00000 н. 0000451931 00000 н. 0000516300 00000 н. 0000517173 00000 н. 0000517405 00000 н. 0000518289 00000 н. 0000519301 00000 н. 0000520337 00000 н. 0000521210 00000 н. 0000521816 00000 н. 0000522689 00000 н. 0000523605 00000 н. 0000524482 00000 н. 0000524704 00000 н. 0000525581 00000 н. 0000525808 00000 н. 0000526025 00000 н. 0000526221 00000 н. 0000526417 00000 н. 0000526635 00000 н. 0000526871 00000 н. 0000528361 00000 п. 0000528907 00000 н. 0000530028 00000 н. 0000530915 00000 н. 0000532061 00000 н. 0000533012 00000 н. 0000533791 00000 п. 0000718049 00000 н. 0000718245 00000 н. 0000718467 00000 н. 0000719356 00000 н. 0000720235 00000 н. 0000720457 00000 н. 0000720679 00000 н. 0000720900 00000 н. 0000721775 00000 н. 0000722659 00000 н. 0000723680 00000 н. 0000724573 00000 н. 0000725873 00000 н. 0000726769 00000 н. 0000727662 00000 н. 0000727888 00000 н. 0000728109 00000 п. 0000728651 00000 н. 0000730070 00000 н. 0000730961 00000 н. 0000731165 00000 н. 0000731648 00000 н. 0000732520 00000 н. 0000732725 00000 н. 0000734371 00000 п. 0000734661 00000 н. 0000735545 00000 н. 0000736114 00000 п. 0000737483 00000 н. 0000738682 00000 н. 0000739650 00000 н. 0000749477 00000 н. 0000749682 00000 н. 0000750614 00000 н. 0000751500 00000 н. 0000752057 00000 н. 0000752276 00000 н. 0000753307 00000 н. 0000754434 00000 н. 0000769457 00000 н. 0000770337 00000 н. 0000770541 00000 н. 0000771097 00000 н. 0000771739 00000 н. 0000772785 00000 н. 0000773668 00000 н. 0000774418 00000 н. 0000775293 00000 н. 0000776272 00000 н. 0000777227 00000 н. 0000778535 00000 н. 0000778731 00000 н. 0000778927 00000 н. 0000779148 00000 н. 0000779376 00000 н. 0000779605 00000 н. 0000779834 00000 н. 0000781830 00000 н. 0000782852 00000 н. 0000783495 00000 н. 0000783838 00000 п. 0000784733 00000 п. 0000785616 00000 п. 0000785857 00000 н. 0000786062 00000 н. 0000786285 00000 п. 0000786499 00000 н. 0000787380 00000 н. 0000788485 00000 н. 0000788681 00000 н. 0000789562 00000 н. 0000808652 00000 н. 0000808811 00000 н. 0000809334 00000 п. 0000809579 00000 п. 0000810065 00000 н. 0000810507 00000 н. 0000811006 00000 н. 0000811579 00000 н. 0000811811 00000 п. 0000812390 00000 н. 0000812884 00000 н. 0000813275 00000 н. 0000813471 00000 н. 0000813564 00000 н. 0000814080 00000 н. 0000814524 00000 н. 0000815054 00000 н. 0000815506 00000 н. 0000818156 00000 н. 0000818559 00000 н. 0000818789 00000 н. 0000819155 00000 н. 0000819386 00000 п. 0000819616 00000 н. 0000819911 00000 н. 0000820141 00000 н. 0000820529 00000 н. 0000820760 00000 н. 0000821148 00000 н. 0000821379 00000 н. 0000830060 00000 н. 0000831247 00000 н. 0000832906 00000 н. 0000833344 00000 п. 0000833795 00000 н. 0000834310 00000 п. 0000834593 00000 п. 0000837684 00000 н. 0000837725 00000 н. 0000922578 00000 н. 0000965736 00000 н. 0000965959 00000 н. 0000966837 00000 н. 0000967063 00000 н. 0001008945 00000 п. 0001009169 00000 п. 0001009379 00000 п. 0001009601 00000 п. 0001009806 00000 п. 0001010002 00000 п. 0001021529 00000 п. 0001021734 00000 п. 0001021930 00000 п. 0001022168 00000 п. 0001032379 00000 п. 0001033258 00000 п. 0001033454 00000 п. 0001033665 00000 п. 0001033869 00000 п. 0001034084 00000 п. 0001034289 00000 п. 0001034505 00000 п. 0001034718 00000 п. 0001034927 00000 п. 0001035136 00000 п. 0001036015 00000 п. 0001146586 00000 п. 0001303408 00000 п. 0001344906 00000 п. 0001368849 00000 п. 0001403012 00000 п. 0001617698 00000 п. 0000006096 00000 н. трейлер ] / Назад 9668606 >> startxref 0 %% EOF 1412 0 объект > поток hZyTS ׾ I a6L «84hPLHPʠ» P {pXV (P «H + TѪOK- (kQoz} Ofw [sKHg} o h2B1F2 ڛ Cv / QV (L / YZs_V { 5 ‘__ 4RP yHO!) Y8 n ۃ ޢ] 5D = DFB̿ǚu «ۡ liV% Fh5 * zQn — + @ [/ L & wy90Ōr * # l: Sa + edq] Ou» hg ޅ ܤ I6Yu | b * 艹 4% J? 1 s, rhi (CFI و (ƾf; (/ JE k4ȸYDir = wRN2_.Yw | GaPo, Ig [3oHP0dNYdA`z-2u ڡ + snU0 * azE٥YxX5v! / Q% ‘_ ǥ5Zk PT ׊ _WGJaw ֜ fLeI> z1 ~ e˒: ZQ

.