Содержание

Презентация про Ломоносова по литературе для 9 класса

Слайды и текст этой презентации

Слайд №1



Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765)

Создатель русской оды философского и высокого гражданского звучания. Автор поэм, поэтических посланий, трагедий, сатир, фундаментальных филологических трудов и научной грамматики русского языка.

Слайд №2



С Ломоносова начинается наша литература; он был её отцом… он был её Петром Великим.
В. Г Белинский

Слайд №3



Российские стихи надлежит сочинять по природному нашего языка свойству, а того, что ему весьма несвойственно, из других языков не вносить.
М.В.Ломоносов
М.В.Ломоносов утвердил силлабо-тоническое стихосложение, в котором в определённой системе чередуются ударные и безударные слоги. 

Слайд №4



Занимаясь лингвистикой, он разработал
первую научную грамматику русского языка — «Российскую грамматику».

Слайд №5



Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без грамматики.

М.В.Ломоносов

Слайд №6



Первые … действительно голосу сопрягаются, …по справедливости гласными называются. Второго рода …прилично согласными именованы
М.В.Ломоносов

Слайд №7



Слово дано для того человеку, чтобы свои понятия сообщать другому. Изображения словесные вещей называются имена, напр.: небо, вѣтръ, очи; изображения деяний — глаголы, напр.: синѣетъ, вѣетъ, видятъ. Итак, понеже они всегда вещь или деяние знаменуют, по справедливости знаменательные части слова названы быть могут.

Слайд №8



Посему слово человеческое имеет осмь частей знаменательных:
1) имя для названия вещей;
2) местоимение для сокращения именований;
3) глагол для названия деяний;
4) причастие для сокращения соединением имени и глагола в одно речение;
5) наречие для краткого изображения обстоятельств;
б) предлог для показания принадлежности обстоятельств к вещам или деяниям;
7) союз для изображения взаимности наших понятий;
8) междометие для краткого изъявления движений духа.

Слайд №9



Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем самым преклонять других к своему об оной мнением.

М. В. Ломоносов

«Краткое руководство к красноречию» (1748 г.) — первая риторика в русском языке, курс общей теории литературы.

Слайд №10



Трактат «О пользе книг церковных в российском языке» (1757 г.) — первый опыт русской стилистики — является применением учения античных филологов о трех стилях (высоком, посредственном, низком) к русскому языку и жанрам русской литературы.

Слайд №11



В предисловии к первому изданию своих сочинений 1757 г., которое называется «Рассуждение о пользе книг церковных в российском языке», Ломоносов выделяет в словарном составе русского языка три вида «речений».

Слайд №12



Слайд №13



Высокий стиль

«составляться должны героические поэмы, оды, праздничные речи о важных материях»

«Ода на день восшествия на всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елизаветы Петровны 1747 года»

Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут..

Слайд №14



Средний стиль

писать «все театральные сочинения, в которых требуется обыкновенное человеческое слово», также стихотворные дружеские письма, эклоги и элегии.

Слайд №15



Низкий стиль

изображать обыденную жизнь с использованием живой разговорной речи (комедии, басни, сатирические стихотворения)

Зачем я на жене богатой не женюсь?
Я выйти за жену богатую боюсь.
Всегда муж должен быть жене своей главою,
То будут завсегда равны между собою.

1747

Слайд №16



Теория «трех штилей» имела демократический характер:
она ограничила употребление старославянских слов,
приблизила литературный язык к разговорному.
художественные и научные произведения, написанные в соответствии с требованиями этой теории, были доступны более широкому кругу читателей.

Слайд №17



Великий ученый земли русской положил начало нашему точному научному
языку, без которого теперь никто не может обходиться.

Слайд №18



«В геометрии должно сказать: этот угол прямой, а не прям».
Ломоносов предложил
вместо «бергверк» говорить рудник,
вместо «дак» – кровля,

«перпендикулы» – маятник.

Слайд №19



Ему принадлежат и такие нововведения, как «упругость тел», «земная ось», «удельный вес», «преломление лучей», «магнитная стрелка», «опыт», «наблюдение».

Слайд №20



Обладая прекрасным фонетическим чутьем, Ломоносов удачно переделал «оризонт» на горизонт, «квадратуум» на квадрат, “ваторпас” на ватерпас

Слайд №21



Ломоносов закончил реформу русского стихосложения и подкрепил ее своими поэтическими произведениями.
Он содействовал созданию русского классицизма в литературе.

Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

Суперкомпьютер «Ломоносов»

Суперкомпьютер «Ломоносов», установленный в Московском университете в 2009 году, относится к уникальным системам высшего диапазона производительности. В настоящее время он содержит 6654 вычислительных узла, более 94000 процессорных ядер, обладает пиковой производительностью 1,37 Пфлоп/с. Реальная производительность системы на тесте Linpack равна 674 Тфлоп/с, что позволило ему занять в июне 2011 года 13–ое место в списке Top500 самых мощных компьютеров мира.

Впервые столь мощную вычислительную систему удалось разместить на площади всего 252 квадратных метра: по вычислительной плотности «Ломоносов» сегодня не имеет себе равных в мире, потребляя не более 2,8 МВт электроэнергии. Однако помимо высокой плотности и оптимального энергопотребления вычислитель такого масштаба должен обеспечивать высокую скорость решения реальных прикладных задач. Для этого в суперкомпьютере используется 6 видов вычислительных узлов и процессоры с различной архитектурой, а также специальные сети, что позволяет получать высокую производительность максимально широкого спектра приложений.

Появление суперкомпьютера «Ломоносов» в Московском университете закономерно: с момента появления первых отечественных компьютеров в середине 50–х годов прошлого столетия МГУ всегда был оснащен крупными вычислительными установками. В декабре 1956 года, практически сразу после создания Вычислительного центра МГУ, в нем была установлена ЭВМ «Стрела» — первая отечественная серийная машина. Экземпляр МГУ имел серийный номер 4, что говорит о том исключительно важном значении, которое придавало Московскому университету Правительство страны в развитии передовых вычислительных технологий.

В конце 50–х годов в Вычислительном центре МГУ была спроектирована и запущена в эксплуатацию ЭВМ «Сетунь» — первая в мире вычислительная система, основанная не на двоичной, а на троичной системе счисления. Позже данная машина была запущена в серийное производство.

Одно из самых почетных мест в истории отечественной вычислительной техники по праву принадлежит машине БЭСМ–6. Её разработка была завершена в 1967 году, на следующий год она была запущена в серию, и тогда же одним из первых в Советском Союзе ее получает Вычислительный центр МГУ. Всего было выпущено 355 машин, а экземпляр Московского университета имел порядковый номер 13. Эта машина оказалась исключительно удачной и востребованной, к 1979 году в МГУ работало уже четыре экземпляра БЭСМ–6.

Начало современного этапа развития вычислительной техники в МГУ, которое связано с использованием параллельных вычислений и суперкомпьютерных технологий, было положено в 1999 году. Именно в это время был самостоятельно собран, отлажен и запущен в эксплуатацию первый вычислительный кластер, объединивший высокоскоростной сетью 12 двухпроцессорных компьютеров в единую параллельную вычислительную систему.

В настоящее время суперкомпьютерный комплекс Московского университета является крупнейшим суперкомпьютерным центром России, а флагман суперкомпьютерного комплекса — суперкомпьютер «Ломоносов», безусловно, входит в число наиболее значимых суперкомпьютерных установок мира. С 2000 года производительность суперкомпьютеров комплекса выросла почти в тридцать тысяч раз.

На сегодняшний день ядром суперкомпьютерного комплекса МГУ являются: cуперкомпьютер «Ломоносов» с пиковой производительностью 1,3 Пфлоп/с, суперкомпьютер «Чебышев» с пиковой производительностью 60 Тфлоп/с и суперкомпьютер IBM Blue–Gene/P с пиковой производительностью 27 Тфлоп/с. Суперкомпьютерный комплекс активно развивается, а в его состав включаются вычислительные системы, построенные на новых принципах. Среди них — использование графических процессоров. Сначала это нашло отражение в экспериментальной установке от Hewlett–Packard «ГрафИТ!», объединившей 48 графических процессоров в рамках одной стойки, а затем было реализовано в полном масштабе в виде специального раздела суперкомпьютера «Ломоносов», содержащего 1554 графических процессора от NVidia.

Суперкомпьютер «Ломоносов» — уникальный универсальный инструмент, помогающий ученым практически всех специальностей получать результаты мирового уровня. Возможностями суперкомпьютерного комплекса Московского университета, основу которого составляет суперкомпьютер «Ломоносов», сегодня пользуются более 500 научных групп, представляющих все основные подразделения МГУ, многие институты РАН и другие научные учреждения России.

Среди направлений фундаментальных исследований, требующих использования суперкомпьютерных вычислительных мощностей, — магнитная гидродинамика, гидро– и аэродинамика, квантовая химия, сейсмика, компьютерное моделирование лекарств, геология и науки о материалах, фундаментальные основы нанотехнологий, инженерные науки, криптография и многое другое.

С помощью суперкомпьютера «Ломоносов», который принимает на себя основную вычислительную нагрузку в рамках суперкомпьютерного комплекса МГУ, уже получены уникальные результаты в разных областях науки, например, в исследовании механизмов генерации шума в турбулентной среде или же в создании новых компьютерных методов проектирования лекарственных препаратов.

Совместной группой мехмата МГУ и Института прикладной математики РАН получены важные результаты по численному моделированию формирования и развития концевых вихрей на сверхзвуковых режимах. Эта задача требует огромных вычислительных ресурсов.

Повышение эффективности нефтегазовой отрасли напрямую зависит от мощности применяемых высокопроизводительных вычислительных систем. Это верно как на этапе поисков и разведки месторождений горючих полезных ископаемых, так и на этапе их освоения и эксплуатации. В процессе извлечения информации из сейсмических данных необходимо подавить волны–помехи, оценить глубинно–скоростную модель среды и построить глубинное изображение участка земной коры в районе наблюдений. Особая проблема связана с тем, что объём данных на одном месторождении может достигать десятков и сотен терабайт, что диктует необходимость применения самых мощных суперкомпьютеров.

В настоящее время на суперкомпьютере «Ломоносов» решается ряд важных задач обработки сейсмических данных. В частности, при помощи высокоэффективного метода 3D SRME осуществляется подавление волн–помех, обусловленных переотражением от свободной поверхности в нижнее полупространство, проводится построение глубинного изображения среды при помощи метода миграции в обратном времени — каждый расчет каждой из этих задач требует несколько тысяч процессорных ядер суперкомпьютера «Ломоносов».

Перспективные результаты получены группой ученых ИПМ РАН по моделированию режимов охлаждения современных процессоров. Показано, что радиаторы рассматриваемой конструкции должны иметь не менее 25 ребер для предохранения процессора от перегрева. Оптимальной является конфигурация с количеством ребер более 757–100, при которой процессор с потребляемой мощностью 65 Вт ни в какорежиме не нагревается выше 70°С.

Ввод в строй суперкомпьютера «Ломоносов» позволил решить ряд важных задач для ведущих промышленных отраслей России — аэрокосмической (РКК «Энергия» им. С.П. Королева) и атомной (ОКБМ им. И.И. Африкантова). Для нужд РКК «Энергия» с помощью «Ломоносова» были проведены расчеты обтекания перспективного космического корабля «Русь» при торможении в атмосфере Земли и посадки на ее поверхность. На «Ломоносове» также была решена задача о массотеплообмене в устройстве сепарации окислов натрия в первом контуре перспективного ядерного реактора, разрабатываемого ОКБМ им. И.И. Африкантова.

За последние годы суперкомпьютерные технологии в Московском университете сформировались в мощный научно-образовательный комплекс, отражающий приоритетное внимание государства к использованию суперкомпьютерных технологий для инновационного развития России. В декабре 2008 года по инициативе МГУ и университетов Нижнего Новгорода, Тюменского и Южно–Уральского — создан Суперкомпьютерный консорциум университетов России (hpc-russia.ru). В настоящее время Консорциум объединяет более 50 постоянных и ассоциированных членов, в числе которых крупнейшие университеты страны.

Консорциум стал основным исполнителем проекта «Суперкомпьютерное образование» Комиссии при Президенте РФ по модернизации и технологическому развитию экономики России. Головной исполнитель проекта — Московский университет (hpc-education.ru).

Реалии сегодняшнего дня требуют изменения основ образования в области вычислительных наук: во главу угла должны быть поставлены идеи параллельной обработки данных. Компьютерный мир изменился, из последовательного он превратился в параллельный, и именно этот факт нужно отразить в современной системе подготовки специалистов. Важно и то, что в силу универсальности вычислительных технологий подобные изменения должны затронуть практически все естественнонаучные и инженерные специальности, что определяет масштабность проекта.

В Московском университете сформирован Научно–образовательный центр «Суперкомпьютерные технологии», объединяющий представителей различных подразделений МГУ для эффективного использования потенциала суперкомпьютерных технологий в подготовке высококвалифицированных специалистов и поддержке фундаментальных научных исследований. НОЦ «Суперкомпьютерные технологии» МГУ стал головным в системе научно–образовательных центров, созданных в различных федеральных округах России в рамках проекта «Суперкомпьютерное образование», координируя их деятельность по распространению и развитию суперкомпьютерных технологий в различных регионах страны.

Методический опыт

Региональные вебинары по обществознанию 2021г.

«Формирование умения осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из диаграммы/таблицы; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности». Преодоление предметных дефицитов

Спикер: Журавлева Марина Романовна

Вебинар №1 28.01.2021

Вебинар №2 04.02.2021

 

 

Статья "Формирование функциональной грамотности  «PISA» на уроке географии" (Мартынова С. В.) загрузить

Внеклассное мероприятие 5 классы “Эпоха Ломоносова М.В. в эпоху географических открытий» (Мартынова С. В.)  загрузить

Открытый урок по географии 10 класс. «География транспорта. Мировая транспортная система». (Мартынова С. В.) загрузить

 

Открытый урок по географии "Распространение организмов в Мировом океане" (Тебенькова Е. В) технологическая карта урока

Общешкольное внеклассное мероприятие для 6 классов по теме "Чьим именем гордимся"  (Тебенькова Е. В)  загрузить

Статья "Применение цифровых инструментов на уроках географии во время дистанционного обучения"   (Тебенькова Е. В)   загрузить

 Открытый урок по математике «Неравенство треугольника» (Дегтерева И. А.) загрузить    презентация

Новогодний сценарий спектакля «Про Бабок Ежек» (Юркова О. О.) загрузить

Статья " Личность ребенка в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы" (Дышенко А. Е)   загрузить

Статья "Дисграфия. Диагностика, коррекция и профилактика." (Дубинина Д. В.)  загрузить             презентация

Выступление на ШМО по теме: "Родительское программирование как источник эмоциональных проблем ребенка" (Гуцан И. В. ) загрузить                        презентация к выступлению

Презентация методической разработки урока в 10 классе с применением новой образовательной технологии "Webquest" (Головиной Г. В.) загрузить

 

Презентация к уроку по теме : " Умножение многочленов" 7 кл. (Герасимова М. Н.) загрузить

Конспект урока по теме " Проценты" с элементами деловой игры " Экономист" 5 кл. (Герасимова М. Н.)  загрузить

 

Интелектуальный марафон по предметам на весь учебный год для 7 кл (Ревякина Е. В.)

физическая культура

русский язык  кроссворд

обществознание анаграммы верно-неверно игра  конкурсы  игра "Назови сказку"

ОБЖ  викторина аптечка

история и математика матконкурс  конспект урока  семинар

английский язык  викторина  сценарий  сценарий марафона

 

Тест1 по английскому языку  (Разумова А. А.) загрузить 

Тест2 по английскому языку  (Разумова А. А.) загрузить

Тест3 по английскому языку  (Разумова А. А.) загрузить

Проверочная работа по английскому языку 2 класс  (Разумова А. А.) загрузить

Презентация к уроку по английскому языку "Выбор карьеры"  (Разумова А. А.) загрузить

Конспект  интегрированного урока литературы и английского языка в 5  классе по повести М. Твена  Приключения Тома Сойера» (Разумова А. А.) загрузить

 

Технологическая карта урока "Ковалентная полярная связь" 8 класс.  (Краснослободцева Г. Л.) загрузить

 Разработка урока "Окислительно-восстановительные реакции" 9класс.  (Краснослободцева Г. Л.) загрузить

Технологическая карта урока "Оксиды. Номенклатура. Классификация".8 класс. (Краснослободцева Г. Л.)  загрузить

Внеклассное мероприятие для учеников 8 – го класса "Посвящение в химики" (Краснослободцева Г. Л.) загрузить

 

Рабочая программа учебного курса 9 класс «Избранные вопросы математики». (Федорова И. А.) загрузить 

Сценарий внеклассного мероприятия. Математический КВН "Животный мир в математике". 6 класс. (Федорова И. А. ) загрузить 

Разработка урока по алгебре "Степень с натуральным показателем. 7 класс.(Федорова И. А.) загрузить

Внеклассное мероприятие (Тебенькова Е. В.) загрузить

Логопедическое занятие. Развитие связной речи. Последовательный пересказ. (Якушина О. В.) загрузить

Классный час по теме "Республика Татарстан 6 класс (Сальманова И. Ю.) загрузить         презентация

Внеклассное мероприятие . Через тернии к звездам.(Кузьмина Е. Ю.) загрузить

Открытый урок по музыке. Жанры инструментальной и вокальной музыки.(Деева Н. Л.)  загрузить  

Конференция по биологии. Удивительный мир.(Коноплева Е.В.) загрузить

Открытый урок по технологии. Космос глазами детей. 5 класс (Масленникова Л. П.) загрузить 

Интегрированный урок (Окружающий мир –биология). О науке. Что такое биология? (Коноплева Е.А. Гросул И.В.) 2 класс  карта урока    дневник наблюдений       презентация

Внеклассное мероприятие. Химия-волшебница. (Краснослободцева Г. Л.) описание мероприятия

Открытый урок по биологии. Сцепленное наследование генов и кроссинговер.9 класс. (Кондратьева С.В)  карта урока   презентация

Внеклассное мероприятие. Маленькое путешествие в мир большой физики. 4 класс ,11 класс(Голева Н. Л.) карта урока  презентация

Открытый урок-игра по информатике. Своя игра.8 класс (Афанасьева Л. А.) описание игры  презентация

Занятие кружка "Планета здоровья". Подарок. Умение дарить подарки. 3 класс. (Косицына Е.А.) описание занятия    презентация

Открытый урок по физической культуре. Акробатические упражнения. 8 класс. (Севостьянов В. В.) описание урока

Открытый урок по английскому языку. Мой день рождения. (Саркисян К. Ю.) карта урока

Внеклассное мероприятие. Гордость России. (Ревякина Е. В. Яковлева Н. Н.) сценарий  презентация

 

Сценарий праздника загрузить , задание к конкурсу "Смекалка" загрузить

     

"М.В. Ломоносов – реформатор русского языка и системы стихосложения. Жанр оды". 9-й класс

Цель урока:

  • познакомить учащихся с фактами биографии Ломоносова;
  • обобщить и углубить знания о филологической деятельности М.В.Ломоносова,
  • показать Ломоносова как реформатора русского языка, стихосложения, системы жанров.
  • развивать умения выразительного чтения одической поэзии,
  • формировать активную гражданскую позицию учащихся;

Методические приемы: рассказ учителя, беседа, работа с учебником, просмотр презентаций..

1. Орг. момент. Определение целей урока. Запись эпиграфа к уроку.

С Ломоносова начинается наша литература. Он был ее отцом и пестуном, он был ее Петром Великим. (В.Г. Белинский)

2. Вступительное слово учителя.

Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстию сей души, исполненной страстей.

3. Биография Ломоносова. Просмотр презентации о биографии М. В. Ломоносова. (Презентация 1)

Слайд № 2

М. В. Ломоносов родился 8 ноября 1711 г., в селе Денисовке, Архангельской губернии, Холмогорского уезда, в крестьянской семье.

Слайд № 3

В зимние месяцы, когда отцовские суда стояли на приколе и работы было меньше, Ломоносов учился читать и писать. Первыми учителями его были сосед Иван Шубной и дьячок приходской церкви С. Н. Сабельников.

Слайд № 4

В 19 лет тайком от отца М.В.Ломоносов отправляется из деревни Холмогоры в Москву

Слайд № 6

В Москве в 1731 г. он поступает учиться в Славяно-греко-латинскую академию, выдав себя за дворянского сына, поскольку крепостных в академию не принимали. Ломоносов становится одним из лучших учеников.

Слайд № 7

В 1735 г. он был послан в Петербург в академический университет

Слайд № 8

В 1736 г. трое студентов, в том числе и Ломоносов, были отправлены Академией Наук в Германию, для обучения математике, физике, философии, химии и металлургии.

Слайд № 9

За границей Ломоносов пробыл пять лет: около 3 лет в Марбурге, под руководством знаменитого Вольфа, и около года в Фрейберге, у Геннеля.

Слайд № 10

X. Вольф был доволен успехами Ломоносова, выделяя его из других студентов. В 1738 г. он сообщал в Петербург: “У г. Ломоносова, по-видимому, самая светлая голова между ними, при хорошем прилежании он мог бы и научиться многому, выказывая большую охоту и желание учиться”.

Слайд № 11

В 1740 Ломоносов, обладая пылким темпераментом, поссорился с наставником и ушел из Фрейберга без дозволения Академии.

По дороге из Марбурга в Голландию был насильно завербован в прусские солдаты, но бежал из крепости Везеля.

Слайд № 12

В июне 1741 г. Ломоносов вернулся в Россию и вскоре назначен был в академию адъюнктом химии.

В 1745 г. он хлопочет о разрешении читать публичные лекции на русском языке;

в 1746 г. - о наборе студентов из семинарий, об умножении переводных книг, о практическом приложении естественных наук.

Слайд № 13

С 1748 г. Ломоносов работал в учреждённой по его инициативе Химической лаборатории академии; химическими исследованиями он занимался также в домашней лаборатории.

Слайд № 15

В 1753 г., Ломоносову, при помощи Шувалова, удается устроить фабрику мозаики.

В "Письме о пользе Стекла" он, обращаясь к Шувалову, пишет:

  • Неправо о вещах те думают, Шувалов,
  • Которые Стекло чтут ниже Минералов,
  • Приманчивым лучом блистающих в глаза.
  • Не меньше польза в нем, не меньше в нем краса.

Слайд № 17

Ломоносов создал ряд мозаичных портретов (например, портрет Петра I) и монументальную (4,8х6,44 м) мозаику “Полтавская баталия” (1762-1764).

Слайд № 18

В это же время учёный организует домашнюю химическую лабораторию и мастерскую оптических приборов, работает над созданием "ночезрительной трубы".

Слайд № 19

В 1755 по инициативе Ломоносова и по его проекту был основан Московский университет, “открытый для всех лиц, способных к наукам”, а не только для дворян.

Слайд № 20

Ученые люди, - доказывает Ломоносов, - нужны "для Сибири, для горных дел, фабрик, сохранения народа, архитектуры, правосудия, исправления нравов, купечества, единства чистые веры, земледельства и предзнания погод, военного дела, хода севером и сообщения с ориентом".

Слайд № 21

Весной 1765 Ломоносов простудился. Умер 15 апреля 1765. Незадолго до смерти его посетила императрица Екатерина, "чем подать благоволила новое Высочайшее уверение о истинном люблении и попечении своем о науках и художествах в отечестве" ("Санкт-Петербургские Ведомости", 1764). Похоронен на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры в Петербурге.

Слайд № 22

“Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он все испытал и все проник”, - так говорил о нём А. С. Пушкин

Ломоносов как реформатора русского языка, стихосложения, системы жанров.

4. Слово учителя.

Ломоносов бел не только талантливым физиком, химиком, астрономом и художником. Велика его роль в реформировании русского языка. Просмотр презентации 2. (Презентация 2)

Слайд № 1

Михаил Васильевич Ломоносов сыграл важную роль в укреплении и распространении русского языка в период XVIII века. Он создатель русской оды, автор поэм, поэтических посланий, научной грамматики русского языка.

Слайд № 2

"С Ломоносова начинается наша литература; он был её отцом… он был её Петром Великим", писал о нём В. Г Белинский.

Слайд № 3

Первым сочинением Ломоносова о языке было написанное в 1738 году в Германии "Письмо о правилах российского стихотворства. В нём он пишет: "Российские стихи надлежит сочинять по природному нашего языка свойству, а того, что ему весьма несвойственно, из других языков не вносить".

Слайд № 4

Страстно желая изменить отношение к русскому языку не только иностранцев, но и русских, он создаёт первую на русском языке “Российскую грамматику”, в которой впервые представляет научную систему русского языка.

Слайд № 5

Подчёркивая огромное значение грамматики, он писал: “Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без грамматики”.

Слайд № 6

Что же он сделал?

1) Ломоносов отделял звуки от букв. "Первые действительно голосу сопрягаются, и по справедливости гласными называются. Второго рода прилично согласными именованы."

Слайд № 7

2) Создал классификацию частей речи.

Слово дано для того человеку, чтобы свои понятия сообщать другому

Слайд № 8

Посему слово человеческое имеет осмь частей знаменательных: 1) имя для названия вещей; 2) местоимение для сокращения именований; 3) глагол для названия деяний; 4) причастие для сокращения соединением имени и глагола в одно речение; 5) наречие для краткого изображения обстоятельств; б) предлог для показания принадлежности обстоятельств к вещам или деяниям; 7) союз для изображения взаимности наших понятий; 8) междуметие для краткого изъявления движений духа.

Слайд № 9

Ломоносов выделил основные знаки препинания:

  • запятая ,
  • вопросительный знак ?
  • точка.
  • удивительный !
  • две точки :
  • единительный -
  • точка с запятою ;
  • вместительный ( )

Слайд № 10

В 1742 году Ломоносов впервые в России начал читать публичные лекции на русском языке в Академии наук, большое внимание уделяя риторике – науке хорошо говорить.

В "Кратком руководстве к красноречию..." 1748 года учёный пишет: "Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем самым приклонять других к своему об оной мнением”.

Слайд № 11

В этой же работе он высказал идеи о стилях русского языка. Позднее в сочинении "О пользе книг церковных в российском языке" 1758 года Ломоносов создает получившую широкую известность теорию "трех штилей" русского языка

Слайд № 12

До Ломоносова русский литературный язык отличала беспорядочная смесь самых различных языковых элементов.

Слайд № 13

Все слова, какими может располагать русский язык, Ломоносов делит на три основных группы. К первому он относит слова, общие для языка церковных книг и для простого русского языка

Ко второму относятся в основном общеупотребительные слова и лишь некоторые слова церковных книг

Наконец, третий разряд составляют только слова общеупотребительные.

Слайд № 14

Высоким стилем "составляться должны героические поэмы, оды, праздничные речи о важных материях"

Как просто написан знаменитый отрывок из “Оды на день восшествия на престол Елизаветы Петровны, 1747 г.”:

Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут:

Слайд № 15

Средним стилем писать "все театральные сочинения, в которых требуется обыкновенное человеческое слово", также стихотворные дружеские письма, элегии.

Слайд № 16

Низким же стилем пишутся комедии, увеселительные эпиграммы, песни, басни. В этом стиле можно употреблять и просторечные слова, но не вульгарные.

Слайд № 17

Теория "трех штилей" имела демократический характер:

  • она ограничила употребление старославянских слов,
  • приблизила литературный язык к разговорному.
  • художественные и научные произведения, написанные в соответствии с требованиями этой теории, были доступны более широкому кругу читателей.

Слайд № 18

Ломоносов рассматривал свою стилистическую теорию также как средство борьбы со злоупотреблением иностранными словами.

Ломоносов говорит: "Таким старательным и осторожным употреблением … отвратятся дикие и странные слова нелепости, входящие к нам из чужих языков...."

Слайд № 19

Великий ученый земли русской положил начало нашему точному научному языку, без которого теперь никто не может обходиться. Он говорил, что иностранные слова нужно переводить на русский язык, а если это невозможно, то стараться придавать форму, близкую русскому языку.

Слайд № 20

“В геометрии должно сказать: этот угол прямой, а не прям”.

Ломоносов предложил

  • вместо “бергверк” говорить рудник,
  • вместо “дак” – кровля,
  • “перпендикулы” – маятник.

Слайд № 21

Ему принадлежат и такие нововведения, как “упругость тел”, “земная ось”, “удельный вес”, “преломление лучей”, “магнитная стрелка”, “опыт”, “наблюдение”.

Слайд № 22

Обладая прекрасным фонетическим чутьем, Ломоносов удачно переделал “оризонт” на горизонт, “квадратуум” на квадрат, “ваторпас” на ватерпас и т. д.

В итоге ломоносовские научные и технические слова и выражения мало-помалу заменили собой прежние неуклюжие термины.

Слайд № 23

Ломоносов закончил реформу русского стихосложения и подкрепил ее своими поэтическими произведениями. Он содействовал созданию русского классицизма в литературе. Поэтическое наследие Ломоносова включает в себя торжественные и философские оды-размышления

Слайд № 24

Как поэт Ломоносов воспевал то, над чем работал как ученый. Вот так он описывал солнце, очень ясно представляя себе, что оно похоже на расплавленный океан, в котором огненные вихри налетают друг нa друга, словно они борются один с другим...

Там огненные валы стремятся
И не находят берегов;
Там вихри пламенны крутятся,
Борющись множество веков,
Там камни, как вода, кипят,
Горящи там дожди шумят

Слайд № 25

Ломоносов удивительно тонко передает живое дыхание, безграничность мира, его тайную невидимую связь с каждой клеточкой земного бытия:

Лицо свое скрывает день,
Поля покрыла мрачна ночь,
Взошла на горы черна тень,
Лучи от нас склонились прочь.
Открылась бездна звезд полна;
Звездам числа нет, бездне дна.

Ломоносов – великий сын земли русской, сделал всё, чтобы прославить её в веках.

Слайд № 26

“Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с богом, французским с друзьями, немецким с неприятелем, итальянским с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то конечно к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка”.
Михайло Васильевич Ломоносов

5. Работа с учебником. Чтение с. 42-49. Составление таблицы (работа с учебником), представление “штилей”. Запись, пользуясь словарём определения оды.

Штиль Лексика Жанры
Высокий    
Средний    
Низкий    

6. Работа с “Одой на день восшествия на всероссийский престол ея величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года.

“Ода написана после того, Елисавета Петровна утвердила новый устав Академии Наук. С этим уставом Ломоносов связывал надежды на успешное развитие наук в России.

- Какова ведущая тема оды “На день восшествия…”? Как с ней связаны другие, свободно развивающиеся темы?

- Попробуйте охарактеризовать образ императрицы, созданный в оде.

- Какое отношение выразил Ломоносов к Петру? Какие художественные приёмы, свойственные классицизму, использованы в обрисовке Петра? Как они воздействуют на восприятие читателя?

- Как изображена в оде Россия? Что привлекает внимание поэта? Какие эпитеты и сравнения использует он, чтобы воссоздать образ Родины?

- Что, по мнению автора, необходимо для процветания и благоденствия Родины?

Вывод: Мечтая о преобразовании жизни Родины, Ломоносов выступал за “утверждение наук в Отечестве”, которое одухотворит человека, наполнит высокими помыслами и благородными порывами. Таким пафосом проникнута филологическая деятельность учёного, стремившегося проникнуть и в тайны языка, и в загадки стихосложения.

Д. з. С.58, вопрос № 1-5. Выразительное чтение.

Фотохроника ОмГУ

Архивы

Выберите месяц Июль 2021 Июнь 2021 Май 2021 Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Январь 2021 Декабрь 2020 Октябрь 2020 Сентябрь 2020 Август 2020 Июль 2020 Июнь 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Август 2019 Июль 2019 Июнь 2019 Май 2019 Апрель 2019 Март 2019 Февраль 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Ноябрь 2018 Октябрь 2018 Сентябрь 2018 Август 2018 Июль 2018 Июнь 2018 Май 2018 Апрель 2018 Март 2018 Февраль 2018 Январь 2018 Декабрь 2017 Ноябрь 2017 Октябрь 2017 Сентябрь 2017 Июль 2017 Июнь 2017 Май 2017 Апрель 2017 Март 2017 Февраль 2017 Январь 2017 Декабрь 2016 Ноябрь 2016 Октябрь 2016 Сентябрь 2016 Август 2016 Июль 2016 Июнь 2016 Май 2016 Апрель 2016 Март 2016 Февраль 2016 Январь 2016 Декабрь 2015 Ноябрь 2015 Октябрь 2015 Сентябрь 2015 Июль 2015 Июнь 2015 Май 2015 Апрель 2015 Март 2015 Февраль 2015 Январь 2015 Декабрь 2014 Ноябрь 2014 Октябрь 2014 Сентябрь 2014 Июнь 2014 Май 2014 Апрель 2014 Март 2014 Февраль 2014 Январь 2014 Декабрь 2013 Ноябрь 2013 Октябрь 2013 Сентябрь 2013 Июль 2013 Июнь 2013 Май 2013 Апрель 2013 Март 2013 Декабрь 2012 Ноябрь 2012 Октябрь 2012 Сентябрь 2012 Август 2012 Июль 2012 Июнь 2012 Май 2012 Апрель 2012 Март 2012 Февраль 2012 Январь 2012 Декабрь 2011 Ноябрь 2011 Октябрь 2011 Сентябрь 2011 Июнь 2011 Май 2011 Апрель 2011 Март 2011 Февраль 2011 Январь 2011 Декабрь 2010 Ноябрь 2010 Октябрь 2010 Сентябрь 2010 Июнь 2010 Май 2010 Апрель 2010 Ноябрь 2009 Октябрь 2009 Август 2009 Май 2009 Апрель 2009 Март 2009 Февраль 2009 Январь 2009 Декабрь 2008 Ноябрь 2008 Октябрь 2008 Май 2008 Апрель 2008 Март 2008 Февраль 2008 Январь 2008 Декабрь 2007 Ноябрь 2007 Октябрь 2007 Сентябрь 2007 Июль 2007 Июнь 2007 Май 2007 Апрель 2007 Март 2007 Февраль 2007 Январь 2007 Декабрь 2006 Ноябрь 2006 Октябрь 2006 Сентябрь 2006 Июль 2006 Июнь 2006 Май 2006 Апрель 2006 Март 2006 Октябрь 2003 Март 2002 Декабрь 2000 Ноябрь 2000 Сентябрь 2000 Апрель 1999 Январь 1999 Декабрь 1998 Июль 1998 Ноябрь 1997 Октябрь 1997 Август 1997 Май 1997 Апрель 1997 Март 1997 Февраль 1997 Декабрь 1996 Ноябрь 1996 Июль 1996 Март 1996 Декабрь 1995 Октябрь 1995 Май 1995 Апрель 1995 Ноябрь 1994 Октябрь 1994 Июнь 1994 Апрель 1994 Март 1994 Сентябрь 1993 Июнь 1993 Май 1993 Апрель 1993 Март 1993 Декабрь 1992 Ноябрь 1992 Март 1992 Ноябрь 1991 Октябрь 1991 Май 1990 Апрель 1990 Декабрь 1989 Май 1989 Апрель 1989 Декабрь 1988 Сентябрь 1988 Май 1988 Май 1987 Апрель 1987 Май 1986 Апрель 1986 Январь 1986 Июнь 1985 Апрель 1985 Март 1985 Ноябрь 1984 Октябрь 1984 Август 1984 Май 1984 Апрель 1984 Март 1984 Декабрь 1983 Апрель 1983 Октябрь 1982 Март 1980 Июль 1979 Июнь 1979 Сентябрь 1978 Апрель 1977 Февраль 1977 Октябрь 1974 Сентябрь 1974 Октябрь 1970

Презентация "М. В. Ломоносов" - окружающий мир, презентации

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Будникова Л. И., учитель МОУ СОШ с. Пушанина Белинского района, Пензенской области

Номер слайда 2

«Ломоносов был великий человек. Между Петром I и Екатериной II он единственный является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым университетом». А.С. Пушкин Загадка урока: Почему А. С. Пушкин назвал М. В. Ломоносова нашим русским университетом?

Номер слайда 3

1. Чему и как учились при Петре I Петр I издаёт Указ об открытии во всех губерниях начальных школ. В Москве в 1701 году начинает принимать учеников Школа математических и навигацких наук. В 1715 году Навигацкую школу перевели в Санкт-Петербург и стали называть Морской академией. Открывается много школ, в которых учились будущие инженеры, медики, переводчики. Росло число школ, в которых обучались ремеслу будущие плотники, кузнецы. При крупных заводах организуется обучение разному мастерству: кузнечному, слесарному, столярному. - Почему особое внимание Петр I уделял подготовке моряков и морских инженеров? - Сколько лет учились в Морской Академии, если поступали туда в 12 лет, а заканчивали в 20 лет?

Номер слайда 4

2. Как развивалось образование в России после Петра I - Почему Екатерина Великая, которая сама была образованной и понимала, что России нужны грамотные люди, боялась просвещения простого народа? - В начальных школах 18 века изучались такие предметы: чтение, письмо, математика, история, география, физика, архитектура, рисование. Сравните предметы, которые изучает современный школьник, с предметами начальной школы, которая существовала 200 лет назад.

Номер слайда 5

Старое здание МГУ на Моховой улице. Перед входом – памятник М. В. Ломоносову. - Как вы думаете, почему именно Ломоносову? На улице Моховой нашей столицы находится Старое здание Московского Государственного Университета имени Михаила Васильевича Ломоносова. Данный архитектурный объект представляет собой важнейший символ всего периода Просвещения в России. Этот корпус известнейшего университета представляет собой не только архитектурный памятник, но и символ научной мысли. Множество людей из года в год приезжают сюда, чтобы ощутить мощное прикосновение духа Просвещения в старинных стенах здания. Из стен Московского Государственного Университета выпускались тысячи ученых, которые внесли огромнейший вклад в развитие отечественной научной мысли.

Номер слайда 6

Скоро сам узнаешь в школе, Как архангельский мужик По своей и божьей воле Стал разумен и велик. Н .Некрасов - Что вы можете сказать о Ломоносове, прочитав эти строки?

Номер слайда 7

«На берегах Ледовитого моря, подобно северному сиянию, блеснул Ломоносов. Ослепительно и прекрасно было это явление! Оно доказало собой, что человек есть человек во всяком состоянии и во всяком климате, что гений умеет торжествовать над всеми препятствиями, какие ни противопоставляет ему враждебная судьба, что, наконец, русский способен ко всему великому и прекрасному не менее всякого европейца». В. Г. Белинский

Номер слайда 8

В 1735 в числе наиболее отличившихся учеников Ломоносов был направлен в Петербург в академический университет, а в 1736 командирован для продолжения образования в Германию, где учился сначала в Марбургском университете, а затем в университете города Фрейбурга. По возвращении из–за границы в 1742 году Ломоносов был назначен адъютантом Академии Наук по физ. классу, а в 1745 стал первым русским, избранным на должность профессора (академика). Главным предметом научных работ Ломоносова в течение первых 10 лет были естественные науки, особенно химия, физика, металлургия, физическая география.

Номер слайда 9

Успешность педагогической деятельности Ломоносов видел в единстве воспитания и образования при обязательном учете наследственности и индивидуальных особенностей детей, условий их обучения. Он подчеркивал, что должна существовать преемственность между общим, средним и высшим образованием. Он был сторонником создания новой школы, в которой сочеталось бы общеобразовательная и практическая подготовка молодежи.

Номер слайда 10

Огромной заслугой ученого явилось основание Московского университета. В нем функционировало три факультета: философский, юридический, медицинский. Обучение в университете велось преимущественно на русском языке. Заслугой Ломоносова было то, что университет не являлся привилегированным учебным заведением, весь первый состав студентов состоял из разночинцев.

Номер слайда 11

Великий учёный Сконструировал термометр Изобрёл «ночезрительную трубу» Открыл первую в России химическую лабораторию Составил рецепт приготовления фарфоровых масс Построил телескоп Составил «Полярную карту» Разработал приборы для морского кораблевождения Открыл секрет изготовления смальты для мозаичных картин Изготовил 40 мозаичных картин, в том числе портрет Петра I , «Полтавскую битву» Разработал Правила грамматики русского языка Составил книгу «Российская грамматика»

Номер слайда 12

Можно ли теперь ответить на вопрос-загадку «Почему А. С. Пушкин назвал М. В. Ломоносова нашим русским университетом?» М. В. Ломоносов предложил награждать учеников за успехи в учении. Наградами были красиво изданные книги, наборы математических инструментов и серебряные медали. Награды торжественно вручались директором школы на собрании всех учащихся. -Сохранилась ли эта традиция в настоящее время?

Номер слайда 13

О вы, счастливые науки! Прилежно простирайте руки И взор до самых дальних мест. Пройдите землю, и пучину, И степи, и глубокий лес, И нутр Рифейский, и вершину, И саму высоту небес. Везде исследуйте всечасно, Что есть велико и прекрасно, Чего ещё не видел свет… М. В. Ломоносов Здание МГУ на Воробьёвых горах

Презентація на тему ломоносов - 89169775797.ru

Скачать презентація на тему ломоносов djvu

Презентация на тему Ломоносов – учёный-энциклопедист. Скачать бесплатно в формате powerpoint (ppt/pptx).  Детство Ломоносов родился 8 ноября года в деревне Денисовска Архангельской губернии в семье рыбака-помора. С 10 лет Михайло ходил с отцом на рыбные промыслы в Белое море. Он был очень любознательным мальчиком.

В лет начал постигать грамоту, а через 2 года стал лучшим чтецом. Слайд 3. Учёба В году с рыбным обозом он уходит в Москву и поступает в Славяно-греко-латинскую академию. В году его, как лучшего ученика отправили на учёбу в Петербург, а затем в Германию в Марбургский университет. Слайд 4. В презентации рассматривается биография великого русского естествоиспытателя и литератора Михаила Васильевича Ломоносова.

На примере событий его жизни показано его становление как личности и как учёного. Рассказывается его детских и юношеских годах, начале его научной и литературной карьеры. Обсуждается деление Ломоносовым литературы на «три штиля».

Даётся историческая справка о историческом периоде, в котором жил Ломоносов. Презентация воспитывает патриотизм и национальную гордость при изучении биографии и творчества Ломоносова. Смотрите любимые видео, слушайте любимые песни, загружайте собственные ролики и делитесь ими с друзьями, близкими и целым миром.

Презентация содержит материал о жизни и деятельности Михаила Ломоносова, чей вклад во многих областях науки и искусства наиболее значителен.Презентацию можно использовать в контексте темы " Выдающиеся люди России". Презентация по теме Ломоносов. Материал содержит 17 слайдов. Вы можете использовать его для подготовки к уроку Философия. Он будет полезен как ученикам и студентам, так и преподавателям школ и вузов. Вы можете просмотреть презентацию у нас на сайте или скачать к себе.

Все материалы абсолютно бесплатны. Открыть Слайд #1. Нажмите на текст чтобы открыть слайд № 1 с текстом. Открыть Слайд #2. М.В. Ломоносов В году исполняется лет со дня рождения первого российского академика Михаила Васильевича Ломоносова ().

Аннотация к презентации. Презентация для школьников на тему "Михаил Васильевич Ломоносов" по истории. 89169775797.ru — удобный каталог с возможностью скачать powerpoint презентацию бесплатно. Формат. pptx (powerpoint).  Михаил Васильевич Ломоносов. «Он создал первый Университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим Университетом». А.С.Пушкин о Ломоносове. РВАИ Цоц М.К. Слайд 2. «Море – наше поле». Поморская поговорка. Михайло Васильевич Ломоносов родился 8 (19) ноября года на Большом острове, расположенном на Северной Двине, прямо против Холмогор.

Слайд 3. Родина Ломоносова. Деревня денисовка, в которой родился М.В.Ломоносов. Качественная выполненная презентация для уроков литературы Михаил Васильевич Ломоносов. Презентация о жизни и творчестве М.В. Ломоносова, который был рожден в семье крестьян.

Он очень хотел. Ломоносов. Михаил Васильевич. К –ЛЕТИЮ со дня рождения. Первый российский академик. Портрет М.В. Ломоносова. Копия Л.С. Миропольского (Митропольского) с работы Г.К.

фон Преннера. URL: 89169775797.ru URL: 89169775797.ru:89169775797.ru НАЧАЛО. Родился 19 (8 – по ст. стилю) ноября г. в деревне Мишанинской Куростровской волости Двинского уезда Архангелогородской губер-нии в семье государственного крестьянина-помора и дочери священ-нослужителя. URL: 89169775797.ru

fb2, djvu, doc, txt

Похожее:

  • Ознаки рівності трикутників 7 клас контрольна робота
  • Презентація на тему повер поинт
  • Чом ти не прийшов історія пісні
  • Хімія гдз 11 величко
  • Франшиза домашня пекарня
  • Презентація на тему тканини рослин і тварин
  • Синтетичного та аналітичного обліку практична
  • М.В. Ломоносов - презентация онлайн

    1. М.В. Ломоносов

    (1711 - 1765)
    по Софии
    Сырцова
    Школа №331
    Класс 9-а
    Санкт-Петербург, 2013

    2. М. Ломоносов

    Михаил
    Васильевич был
    первый русский естествоиспытатель
    мирового значения и
    «Звезда мировой науки». Он
    активно занимался
    физика,
    химия,
    астрономия,
    геология,
    метеорология и навигация.
    Он
    принес

    самый
    передовые научные теории до
    Россия и продвинутый оригинал
    идеи.

    3. Ранние годы

    Родился в 1711 году
    в деревне
    Денисовка
    около
    Архангельск
    (позже
    г. переименован в Ломоносово
    в его честь).
    Его
    отец,
    Василий
    Дорофеевич
    Ломоносова, был
    процветающий
    крестьянин
    рыбак.

    4. Ранние годы

    Миша часто бывал с отцом на Белом море и
    в Северный Ледовитый океан.В раннем возрасте Ломоносову было
    года. жаждет выучить и прочитать каждую книгу, которую он сможет найти.

    5. Образование

    В 1730 году, в возрасте 19 лет, молодой человек оставил свои
    . домой и пешком поехал в Москву, где он
    удалось ввести славяно-греко-латинский
    Академии, ложно утверждая, что он сын священника.

    6. Образование

    Первые годы учебы были трудными. Он жил на
    три копейки в день, живя только черным хлебом и
    квас, но Михаил много потрудился и заработал отличные
    прогресс.Он закончил 12-летний курс обучения
    . всего за пять лет, получив высшее образование в своем классе.

    7. Образование

    В 1736 году Ломоносову была присуждена стипендия
    . Санкт-Петербургский государственный университет. Награжден
    с двухлетним грантом на обучение за границей в
    Марбургский университет, Германия, где он быстро
    овладел немецким языком, а кроме
    философия, серьезно изучал химию.

    8. Возвращение в Санкт-Петербург

    В 1745 году Ломоносов стал действительным членом
    . Российской академии наук, и присвоено звание профессора
    . химии.В 1748 году он основал первые
    химическая лаборатория. Он стремился улучшить
    Система образования России, и по его инициативе в
    г. 1755 г. - основан Московский университет.

    9. Физик

    Он сформулировал основные принципы одной из основных
    законы физики - закон сохранения материи
    и движение. Он также предложил волновую теорию
    . свет, способствовавший разработке кинетики
    теория газов.

    10. Астроном

    Изобрел телескоп-рефлектор.Однако этот
    изобретение не было опубликовано до 1827 года. Ломоносов
    был первым, кто выдвинул гипотезу о существовании
    атмосфера Венеры на основе его наблюдений
    прохождения Венеры 1761 г. в малой
    обсерватория возле его дома в Петербурге.

    11. Химик

    Ломоносов первым зафиксировал замерзание
    ртути. Полагая, что природа подчиняется
    регулярную и непрерывную эволюцию, он продемонстрировал
    органическое происхождение почвы, торфа, угля, нефти и
    Янтарь.

    12. Географ

    Пытался найти короткий морской путь с запада на
    . Восток через Северный Ледовитый океан. Он теоретически
    предсказал существование Антарктиды, приблизился к
    теория дрейфа континентов и изобрел море
    инструменты для составления письменных и расчетных направлений
    и расстояния проще.

    13. Художник

    Ломоносов с гордостью восстановил древнее искусство
    года. мозаики. В 1763 году он основал стекольный завод, который
    произвел первые витражные мозаики за пределами
    Италия.Он был талантливым художником. Среди лучших
    мозаика картин - портрет Петра Великого
    и Полтавская битва.

    14. Поэт

    Кроме того, М. Ломоносов писал стихи (оды и
    стихи). Первую русскую грамматику написал
    . его тоже. Он опубликовал Историю России в
    году. 1760.

    15. Последние годы

    В конце жизни в 1764 году Ломоносов был избран
    почетный член Стокгольмской и Болонской
    Академии.

    16.Последние годы

    Ломоносов умер в 1765 году, когда ему было всего 54 года. Он
    похоронен на кладбище Александра Невского
    Лавра
    В Санкт-Петербурге.

    17. Названный в его честь

    Московский государственный университет был переименован в «М. V.
    Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова »в его честь
    г. 1940 г. Учреждена Золотая медаль им. М.В. Ломоносова
    в 1959 году и ежегодно награждается Российской
    Академии наук в России и за рубежом
    ученые.

    18. «Великий сын России»

    М.Ломоносов признан одним из выдающихся
    ученых в мире, которые произвели
    вклад в литературу, образование и науку.
    Он известен как «отец русской науки» и
    «Великий сын России».

    19. М.В. Ломоносов

    (1711 - 1765)
    по Софии
    Сырцова
    Школа №331
    9-а класс

    Русская литература - Детская | Britannica Kids

    Русская литература, начавшаяся скромно, в 1800-х годах быстро завоевала всемирное признание.В России люди очень гордились достижениями писателей своей страны.

    Поэзия

    Наибольшие достижения в русской литературе в первой половине 1800-х гг. Приходятся на поэзию. Ведущим литературным деятелем того времени был Александр Пушкин. Он считается величайшим поэтом России, а также основоположником современной русской литературы. Стихи Пушкина, проникнутые романтизмом, отличаются простотой и точностью, а также тщательно продуманными звуками, рифмами и ритмами.Его Евгений Онегин (1833; Евгений Онегин ) был написан в стихах, но считается первым по-настоящему великим русским романом. Он изображает жизнь русского высшего класса того времени. Пушкин также написал такие пьесы, как Борис Гудунов (1831), трагедия, основанная на русской истории.

    После Пушкина Михаил Лермонтов, наверное, самый уважаемый поэт в России. Впервые Лермонтов прославился своим произведением Smert Poeta (1837; Смерть поэта), повествующим о смерти Пушкина вскоре после роковой дуэли в 1837 году.Он также написал роман Герой нашего времени (1840; Герой нашего времени ), сыгравший важную роль в развитии русской прозы. Лермонтов умер в 1841 году в возрасте 26 лет.

    Проза

    Прозаики вышли на передний план русской литературы в середине 1800-х годов. Они реалистично подошли к письму, пытаясь изобразить жизнь такой, какая она есть. Создателем русского реализма был Николай Гоголь. Его шедевр - роман Мертвые души (1842; Мертвых душ ), критикующий феодальный строй России.Гоголь также создал самый влиятельный русский рассказ «Шинель» (1842; «Шинель») - небольшую трагедию о человеке, теряющем пальто.

    В 1840-х годах в прозе проявились две тенденции: западники считали, что русская литература должна быть построена по образцу западной Европы. Славянофилы считали, что русская литература должна искать собственные культурные и религиозные корни. Иван Тургенев был ведущей фигурой среди западников. Прожив в Германии, Англии и Франции, он был первым русским писателем, получившим широкую известность и признание на Западе.В таких романах, как « Отцы и дети, » (1862; отцов и сыновей, ), Тургенев обращался к политическим и социальным тенденциям того времени. Среди славянофилов был Иван Гончаров. Его роман Обломов (1859) изображает состоятельного русского человека, который полон благородных идей, но не может приспособиться к меняющемуся обществу.

    Во второй половине 1800-х годов русская проза достигла новых высот в романах Федора Достоевского и Льва Толстого. В молодости Достоевский был политическим радикалом и заключенным.Как писатель он мастерски исследовал самые темные человеческие эмоции. В таких произведениях, как Преступление и наказание (1866; Преступление и наказание ), Идиот (1868–69; Идиот ), Братья Карамазовы (1879–80; Братья Карамазы), Братья Карамазы. Достоевский создал роман нового типа, одновременно философский и психологический.

    Некоторые критики считают Толстого величайшим из всех писателей мира. Толстой был дворянином, который хотел жить простой жизнью, но писал сложные романы.Он наиболее известен благодаря фильму Война и мир (1865–69; Война и мир ), действие которого происходит во время наполеоновских войн, и Анне Карениной (1875–77), которая противопоставляет романтическую любовь семье. любовь.

    Антон Чехов, мастер реализма, был еще одним великим русским писателем 1800-х годов. Написав серию популярных комических очерков, он обратился к рассказу. Один из лучших его рассказов - «Скучная история» (1889; «Унылая история»), исследующая сознание умирающего профессора.Чехов был также пионером современной драматургии. Его величайшими пьесами были Чайка (1896; Чайка ), Дядя Ваня (1897; Дядя Ваня ), Три сестры (1901; Три сестры ) и Вишневый сад (1 Вишневый сад ). Вишневый сад ). Все четыре до сих пор часто исполняются по всему миру.

    Контрольный тест по истории России на тему культуры России XVIII века (7 класс). Контрольное тестирование по истории по теме «Образование, культура и наука России XVIII-XIX веков. Русская культура XVIII века

    .

    Номер опции 1

      Учреждение Академии наук Относятся: а) к 1700 г.; Б) до 1709 г .; В) до 1721 г .; D) по 1725 г.

      г.

    2 . Позиции в хронологической последовательности: а) Открытие Московского университета;

    Б) открытие Российской Академии; В) открытие Академии наук; Г) Берингова экспедиция

    3. Стиль, в котором архитектор В. Растрелли построил зимний дворец, отличавшийся декоративной пышностью, парадностью, назывался: а) модерн; Б) классицизм; В) барокко; Г) ампир

    4. Кого называют «Отцом русского театра»: а) А.П. Сумаро; Б) Григорий; C) F.G. Волков; Г) А.П. Чехов

    6. Писатель, журналист, издававший журналы «Дрон», «Кошелек», «Художник», заключен в Шлиссельбургской крепости: а) Д.И. Фонвизин; Б) Г. Держанин; ЖЕСТЯНАЯ БАНКА. Радищев; Г) Н.И. Новиков

    7. Первый президент Российской Академии: а) И.И. Шувалов; Б) М.В. Ломоносов; В) Екатерина II; Г) Дашков Э.Р.

    Б) И. Кулибин; В) А. Чохов; Г) Отец и сын Черепановы

    9. Русский изобретатель токарно-вентиляционных станков: а) И.П. Кулибин; Б) И. Слайдеры; В) А. Нартов; Г) К. Фролов

    10 . Изобретатель, слесарь XVIII века, автор модели унионического моста через Неву, элеватора, первых судов, которые ходили по рекам против течения: а) И.П. Кулибин; Б) И. Слайдеры; В) А. Нартов; Г) К. Фролов

    11 Год открытия Смольного института благородных девиц - первого высшего учебного заведения для девушек-дворян:

    А) 1725; Б) 1755; В) 1757; Г) 1764

    12 .Стиль и направление в литературе и искусстве, с итальянского переводится «Причудливый, старый»: а) барокко;

    Б) классицизм; В) готика; Г) Романский стиль.

    13 . Известными художниками-портретистами XVIII века были: а) А.П. Антропов, И.П. Аргунов, Ф. Скалистые горы;

    B) D.G. Левицкий, В. Боровиковский; В) Ф. Шубин, И. Репин; Г) Г. Sulphum; Ловесенко А.П.

    14. Среди театров-крепостей XVIII века театр выделился: а) в усадьбе А.В. Суворов; Б) Графы Шереметевы;

    В) купцы строгие; Г) Демидовские коллеги

    15. Скульптор, самая известная его работа «Медный всадник», установленная в центре Петербурга в честь Петра I:

    A) Ф.И. Шубин; Б) К. Растрелли; В) Э. Фальконе; ОКУНАТЬ. Мартос.

    17. Основоположник русского классицизма в архитектуре, автор дома Пашкова в Москве, создал ансамбль Царицынского дворца под Москвой, Михайловский замок в Петербурге.Санкт-Петербург: а) Д. Трезини; Б) В.В. Растрелли; В) М.Ф. Казаки;

    Г) В. Баженов

    Контрольная вырезка на тему: «Культура России в XVIII веке»

    Вариант номер 2.

    1. С культурой XVIII века связано имя:

    А) Симон Ушаков; Б) Симеон Полоцкий; В) Василия Баженова; Г) Иван Красный

    2. DI. Фонвизин, А. Радищев, Г. Державин, Н. Новикова были современниками:

    А) Екатерина II; Б) Петр I; В) князья софьи; Г) Екатерина I

    3. О Ком сказал А.С. Пушкин: «Историк, бунтарь, механик, химик, минолог, художник и стихотворение, он все испытал и во все проник»: а) об И.И. Слайдер; Б) о м.в. Ломоносов; В) об И.П. Кулибин; Г) о Н.М.Карамзине

    4. Основоположник сентиментализма в русской литературе:

    А) Д.И. Фонвизин; Б) Г. Держанин; ЖЕСТЯНАЯ БАНКА. Радищев; Г) Н.М. Карамзин

    А) Д.И. Фонвизин; Б) Г. Держанин; ЖЕСТЯНАЯ БАНКА. Радищев; Г) Н.И. Новиков

    А) Н.М. Карамзин; Б) М.В. Ломоносов; В) В. Татищев; Г) В.О. Ключевский

    7. Знаменитый мореплаватель, возглавивший первую Камчатскую экспедицию, доказал существование пролива между Азией и Америкой: а) В. Беринг; Б) С. Дежнев; В) Поярков В. Г) Хабаров Э.

    8. Изобретатель первой паровой машины: а) И.П. Кулибин; Б) И. Слайдеры; В) А. Нартов; Г) Фролов К.

    9. Whom G.R. Державин называл «Архимерными днями»: а) И.П. Кулибин; Б) I.I. Слайдеры; В) А. Нартов; Г) Фролов К.

    10. Год открытия в Академии художеств МГУ: а) 1725; Б) 1755; В) 1757; Г) 1764

    11 . Стиль и направление в литературе и искусстве в России преобладали в середине - второй половине XVIII века, признаками которого являются симметрия, строгие формы, желтый и белый колорит, благородство, величественная простота:

    А) барокко; Б) классицизм; В) готика; Г) Романский стиль.

    12 .Из крепостных крестьян графов Шереметевых целая семья художников и архитекторов издана:

    А) Ковалев; Б) жемчуг; В) Аргунов; Г) Рокотс

    13. Среди выдающихся творений скульптора Ф.И. Шубина - скульптурный бюст: а) М.В. Ломоносов; Б) Император Павел I; В) Императрица Екатерина I; Г) Императрица Екатерина II

    14 . Итальянский скульптор, работавший в Риме и Париже, в 1716 году вместе с сыном переехал в Россию; Самые известные скульптуры «Анна Иоанн с Арапчонком»; Конный памятник Петру I: а) Ф.И. Шубин; Б) К. Растрелли; В) Э. Фальконе; ОКУНАТЬ. Мартос.

    15 . Первый архитектор Петербурга: а) Д. Трезини; Б) В.В. Растрелли; В) М.Ф. Казаки; УМЕРЕТЬ. Старов

    17 . Архитектор, руководивший составлением Генплана Москвы, по его проектам возведены здания Сената в Московском Кремле, МГУ, Голицынская больница: а) Д. Трезини; Б) В.В. Растрелли; В) М.Ф. Казаки; Г) В. Баженов

    В русской культуре XVIII в.Происходят существенные изменения, обусловленные коренными преобразованиями в социально-экономической сфере, в жизни и быте людей. Главное влияние состоит в том, что в экономике страны формируется капиталистическая структура страны.

    XVIII век подготовил мощный взлет русской культуры в XIX веке, который называют «золотым веком» культуры России.

    Во второй половине XVIII в. в сфере образования В России при Петре I продолжали развиваться два направления: расширение сети учебных заведений, увеличение количества народных школ и закрепление принципа силы образования, расширение сети учебных заведений для дворяне.

    Русским просветительским центром стал Московский университет, созданный по инициативе М. В. Ломоносова. Указ об учреждении Московского университета с двумя гимназиями (дворянской и дезинтеграционной) был подписан в 1755 году. Елизавета Петровна. Фактически это означало создание первого в России университета. Все документы подготовил Ломоносов, добившись того, что обучение велось на русском языке. В университете было 3 факультета: философский, юридический, медицинский. Крепостные не допускаются.В 1757 г. в Петербурге была открыта Академия художеств - высшее учебное заведение в области пластических искусств, сделавшее много для развития русской живописи и скульптуры. В 1783 году открыта Российская академия - Научный центр изучения русского языка и литературы.

    В середине XVIII века. В стране сформировалась система среднего образования. Предполагалось ввести три типа учебных заведений - малые, средние и крупные народные школы.В провинциальных городах созданы основные четырехклассные школы, в уездных - малые двухгодичные. Здесь обучали детей крестьян, господ, солдат, моряков. Основными учебниками были «Грамматика» М. Форерского, «Первое учение строки» Ф. Прокоповича, «Арифметика» Л. Магнитского, Алфавит, Знак, Псалтырь. В 66 духовных семинариях обучались дети православного духовенства. Воспитывались дворянские дети в закрытых дворянских учебных заведениях: частные пенсии, воланы - или учились дома.Более 20 школ - горных, медицинских, сестринских, коммерческих - дали специальное образование.

    В 1764 году создается первое женское учебное заведение «Воспитательное общество благородной девы» при Смольном монастыре в Санкт-Петербурге. В течение 12 лет девочек из дворянских семей обучали иностранным языкам, арифметике, истории, музыке, танцам, домоводству и т. Д. Для чиновников в Москве был открыт Екатерининский институт.

    Все образовательные мероприятия были связаны с именем I.И. Бецкий, возглавлявший Академию художеств, кадетский корпус, Смольный институт. Он считал, что с помощью образования можно создать новую породу людей. Чтобы дать детям хорошее образование, необходимо изолировать их от родителей, домашней среды (во избежание плохого влияния) и поместить в закрытые школы (школы-интернаты).

    Центр научной мысли России с 1725 года. Академия наук становится. Его первыми членами были зарубежные ученые: великие математики Л.Эйлер, И. Бернулли. Но это было среди иностранцев и довольно много прохожих: библиотекарь Шумахер или историк Байер является создателем нормандской теории происхождения государства Российского. С середины 60-х годов экспедиционная деятельность Академии наук получает широкий размах. Географы, этнографы, естествоиспытатели объехали огромные пространства Европейской России и Сибири. Этнограф С. П. Крашенинников в 1757 г. составил «Описание земли Камчатки», где собрал сведения о природе, населении, его быте и обрядах.

    В XVIII веке Созданы первые произведения по истории государства Российского. «Отец русской истории» - В. Н. Татищев. Он собрал огромное количество документов, немало летописных материалов, снабдил их географическими, этнографическими, хронологическими примечаниями. Полностью «Русская история ...» была опубликована во второй половине 1760-х годов, когда ее автора уже не было в живых. Большой вклад в развитие общественных наук и развитие истории России, историографии и др.при участии историков М. М. Щербатова и И. Н. Балтина.

    Выдающимся ученым-энциклопедистом, просветителем был Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765). Ломоносов показал многогранность научных интересов. Ученый занимался исследованиями в области математики, физики, химии, астрономии, геологии, биологии, лингвистики. Его усилиями была создана первая в России химическая лаборатория, где была разработана технология получения цветных стекол, смали для мозаики, проведены исследования по физической химии.Ломоносов Первым в нашей стране создал атомные учения, на основе которых ему удалось разработать так называемую физическую картину мира. Своими трудами он положил начало естествознанию в России. В «Древнерусской истории» Ломоносов изложил представления о происхождении имени и народа русских. Самая большая заслуга Ломоносова в том, что он был, останется первым русским поэтом.

    Во второй половине XVIII в. В русской литературе, как и в культуре в целом, утверждается классицизм, идейной основой которого стала борьба за могучую государственность под эгидой самодержавной власти.Классицизм сформировался во всех странах как литературное направление абсолютизма. Для русского классицизма были характерны сильные образовательные тенденции, гражданский пафос, обвинительные мотивы. Эстетика классицизма установила иерархию жанров - «высокий» (трагедия, эпос, с) и «низкий» (комедия, сатира, бас и др.). В стиле классицизма в литературе М. В. Ломоносов, А. П. Сумароков, А. Д. Кантемир, Я. Б. Князнин, В. К. Тредяковский, М. Герасков.

    Одним из крупнейших и ярких представителей русского классицизма был поэт Г.Р. Державин. Его ODD «Femid», «Weljaka» и др. Проникли в идею сильной государственности и в то же время включают сатиру на дворян, гражданскую лирику, философские размышления, бытовые зарисовки, пейзажи. Державин сыграл исключительную роль в становлении русской литературы, развитии языка.

    Комедии Дмитрия Ивановича Фонвизина «Бригадир», «Дама» пользовались большой популярностью. В комедии «Бригадир» писатель сатирически изображает нравы русского дворянства, его пристрастие ко всему французскому.Автор прямо называет причину всех зол русской жизни прямо, отказывается от системы дворянского воспитания и воспитания, создает типичные образы крепостных скотцов, скота и невежественных низкорослых Митрофанушек, впоследствии номинированных.

    В середине XVIII в. В русской архитектуре до сих пор преобладает стиль барокко. Петербург становится городом дворцов. В стиле барокко В. Растрелли построит свои шедевры:

    Большой дворец в Царском Селе, Зимний дворец, Смольный монастырь, дворец Строганова.Монументальность, пышность, причудливые линии фасадов, лепной декор стен, обилие колонн, круглые, овальные окна - характерные черты русского барокко.

    Во второй половине XVIII в. На смену барокко приходит классицизм, для которого античное искусство было образцом художественного совершенства. Архитектурным творениям классицизма присущи простота и величие, разумная застройка зданий, симметрия композиций и гармония пропорций. Основоположниками русского классицизма в архитектуре были В.И. Баженов (Дом Пашкова в Москве, проект Большого Кремлевского дворца, Дворцовый ансамбль в Царицыне), М.Ф. Казаков (МГУ, здание Сената в Московском Кремле, Колонный зал Дворянского собрания, 1- Я больница), И.Е. Старова (Таврический дворец. Троицкий собор Александро-Невской лавры).

    Новое явление в русском изобразительном искусстве этого периода скульптурный портрет. Ярким представителем в этой области был талантливый русский скульптор Ф.И. Шубин, создавший галерею психологически выразительных скульптурных портретов А. М. Голицына, М. Р. Панина, И. Г. Орлова, М. В. Ломоносова. Представителями классицизма были скульпторы - Ф. Ф. Щедрин, М.И. Козловский. В 1782 году в Санкт-Петербурге торжественно открыт памятник Петру I - знаменитому «медному всаднику» скульптора Э. Сокола.

    Вторая половина XVIII века. - Расцвет русского портрета, которого выдвинул ряд выдающихся художников-портретистов - А.Антропова П., Аргунова И. П., Рокотова Ф. С., Левицкий Д. Г., Боровиковский В. Л.. Развитию русской живописи и скульптуры во многом способствовала Академия художеств, открытая в 1757 г.

    В 1756 году в Санкт-Петербурге был основан первый в России профессиональный театр, основу которого составляла труппа ярославских актеров во главе с Ф.Г. Волков. Многое для развития русского театра, наследник Волкова и его друг И. А. Дмитриевский.

    Итак, культура и общественная жизнь России второй половины XVIII в.Отразите фундаментальные преобразования, происходящие в социально-экономической сфере. Заметное влияние на общественную жизнь в целом оказали просветительские идеи. В этот период в России начинают развиваться естественные науки, идет формирование русского литературного языка. Богатство и разнообразие культурного процесса второй половины XVIII века. Подготовил почву для «золотого века» русской культуры XIX века.

    XVIII век называют эпохой европейского Просвещения.Великие философы Вольтер, Монтескье, Кант считали, что общественная жизнь подчиняется не Богу, а законам природы. Исторический прогресс - главная идея просвещения.

    В России были распространены идеи просветителей, увлекалась и сама Екатерина II (около 70-х, до восстания Пугачева). Просвещение - это антиреформативная идеология эпохи перехода от феодализма к капитализму, зародившаяся в России в 60-е годы XVIII века, когда социальные противоречия в стране достигли определенной остроты, и вопросы соотношения между ними. на первый план выдвинулись помещики и крестьяне.На первом этапе русские просветители, резко критикуя крепостное право, выступали только для смягчения, ограничения наиболее вопиющих проявлений крепостного права. При этом все надежды возлагали на вопросы просвещения и просвещенного монарха. На втором этапе, в 80-90-е годы, просветители выступают за уничтожение крепостного права как государственного строя. Правда, в конце XVIII века, напуганные восстанием Э. И. Пугачева и революцией во Франции, просветители отказались от революционной борьбы с абсолютизмом.

    Крупный просветитель второй половины XVIII века. был Н. Новиков, выходец из богатой помещичьей семьи. В 1767 году он стал «писателем» в одной из контор Екатерины II, созванной депутатской комиссией для составления новых вкладов. Ведя протоколы комиссии, он получил богатый материал о положении дел в помещичьей России и впоследствии использовал его в своей издательской деятельности. В 70-е годы Новиков печатает в Петербурге сатирические журналы "Trouten", "Pleaspel", "Wallet", "Painter".Петербург. Он исчерпал человеческие слабости и пороки, не случайно помещики в его произведениях носят такие выразительные фамилии - враждебные, змейки, злорадства; Исправили свое невежество, жадность, лицемерие. Но до идеи отмены крепостного права, в сознании наиболее светлых умов своего времени, Новиков не вставал. Переехав в Москву, Новиков организует типографское предприятие, выпускает газету «Московские ведомости», журнал «Moscow Monthly Edition» и сотни книг по всем отраслям знаний.В свое время из его типографий выходило до трети всех книг, печатаемых в России. Они расходились по стране, формируя новое для российского общества вкусы, взгляды, идеи.

    Но в 1792 году Новиков был арестован, осужден и приговорен сначала к смертной казни, а затем к 15 годам заключения. Причина - принадлежность Новикова к масонскому движению в России. Следствие пыталось выявить у российских масонов в целом, и в особенности Новикова, вредоносные политические намерения.Их обвиняли в виновности и связи с заграницей, а также в попытках привлечь наследника к наследнику престола. Но на самом деле Новиков был осужден за религиозные убеждения, отличные от общепринятых. Помимо престола, его освободил Павел I, и более 20 лет Новиков жил при родах, где и умер.

    Второй этап развития просвещения в России тесно связан с именем русского революционного мыслителя, писателя А. Н. Радищева. Радищев был хорошо знаком с трудами великих деятелей французской педагогической философии.В его мировоззрении крестьянская война под руководством Пугачева имела сильное влияние. В 1781-1783 годах он создает «вольную» ODU, где в полной мере проявляются его революционные убеждения, направленные против правительства и царизма. Радищев прославляет народную революцию, считает, что наступает «похотливая пора», когда знатный народ, Резинд, «давит» хищного волка - русского самоконтейнера. В 1780-е годы Радищев работает над своим основным произведением «Путешествие из Петербурга в Москву», которое печатается в домашней типографии тиражом 650 экземпляров без указания имени автора; Из этого числа в продажу поступило всего 25 экземпляров.Но книга Радищева сразу привлекла внимание, вызвала, по свидетельству знающих современников, «большое любопытство».

    В «Путешествии ...» обнаружен широкий спектр русских просветительских идей. Радищев не только наглядно показал все зло самодержавное и разрушительное, но и впервые в литературе открыто призвал к беспощадной борьбе с этим злом, считая наиболее верным путь к свободе революционного восстания народа против угнетателей.В полях книги Екатерина II написала, что автор - «Бантингман хуже Пугачевой». Радищева арестовали и приговорили к смертной казни, которую заменили ссылкой на 10 лет в Сибирь. После смерти Екатерины II ему разрешили вернуться в Европейскую Россию, но жить в деревне без права выезда под надзор полиции. В 1801 году, когда заговорщики были убиты, Павел I и его сын Александр I Радищев были окончательно амнистированы на престол.Он вошел в комиссию по подготовке законов, но вскоре почувствовал, что все его проекты и предложения, даже самые умеренные, встречают непонимание и неприятие. Создана угроза новой ссылки. Глубокое разочарование в возможности реализации хотя бы минимальной программы преобразований, неверие в просвещение в России привело к фатальному исходу. 11 сентября 1802 г. А. Н. Радищев покончил жизнь самоубийством. Сохранились его слова: «Самодержавие - самая стойкая человеческая природа.«

    Фамилия, имя _____________________________________.

    Центр Просвещения создан в ________ г. М.В. Ломоносов, И.И. Шувалов ____________________ Университет.

    В _________ г. Академия создана ______________________.

    В 1764 году для благородных дочерей был основан ________________________ Институт благородных девиц.

    Выдающийся русский ученый 18 века ____________________ (1711-1765).

    Создание в 1725 г. Академии наук привлекло в Россию европейских ученых: математиков ___________, _________________.Воспитанниками Академии были: математик и астроном ______________________________, естествоиспытатель и этнограф _____________________, философ _______________________.

    Опубликовал «Атлас Российской Империи». ___________________ разработал основы агрономии. В 1741 году морская экспедиция ______________________ обследовала Северо-Западное побережье Америки.

    Историк _____________________ написал «Русскую историю с древнейших времен».

    Слесарь ______________ построил первую паровую машину.

    Разработаны проекты элеваторов, «Самовозводящие», 298-метровый сводный мост через Неву.

    Механик ________________ сконструировал первый в мире токарный станок.

    Мастера-любители ________________ изготовили «царь-колокол» массой 200 тонн.

    Архитектор _______________________ построил Петропавловскую крепость в Санкт-Петербурге.

    Создал скульптурную композицию «Императрица Анна Иоанновна с Арапчонком».

    В стиле классицизма созданы архитекторы: ______________ (дом Пашкова), ________________ (Таврический дворец), _______________ (здание Сената в Кремле, Московский университет, Дом Долгоруков - «Дом Союзов»).

    Скульптор __________________ - создал памятник Петру I («Медный всадник»),

    Скульптор ___________________ - Создал памятник Суворову на Марсовом поле.

    В театре Шереметьева засиял талант замечательной крепостной актрисы ... _______________

    Крупнейшие русские просветители XVIII века: 1) И. Кулибин, И. Ползунов; 2) Ф. Рокотов, Д. Левицкий; 3) Н. Новиков, А. Радищев; 4) В. Баженов, М. Казачество.

    Установите соответствие между именами русских изобретателей и названиями их изобретений.

    Изобретатели изобретения

    1) И. Кулибин а) паровая машина

    2) И. Сольвунов б) оптический телеграф (семафор)

    3) к.д. Фролов с) радио

    4) А.К. НАРЦ D) Гидравлическая машина

    E) станки для сверлильного инструмента

    Смотрите продолжение теста 22

    Продолжение испытания 22.

    Русский художник XVIII в .: 1) А.И. Квинджи 2) А.А. Иванов 3) В. Перов 4) А.П. Лосенко 5) Н.К. Рерих.

    Русский писатель конца XVIII - начала XIX вв.

    1) Г. Державин 2) Н.В. Гоголь 3) П.А. Федотов 4) М.Ф. Казаки 5) Г.Ф. Миллер.

    Одно из направлений в литературе и искусстве XVIII века, отличающееся обращением к античному наследию как образцу, называется

    Укажите правильную последовательность памятников архитектуры: а) Дом Пашкова в Москве б) Софийский собор в Киеве; (Б) Успенский собор во Владимире-на-Клязьме;

    Г) церковь Вознесения в Коломенском; Д) Покровская церковь в фильмах Москвы.

    Место в хронологической последовательности создания следующих памятников архитектуры.

    Зимний дворец в Санкт-Петербурге; - Суканский собор во Владимире; -Новый монастырь в Москве; -Софиевский собор в Киеве; -Грам Василий Блаженный в Москве

    Художник 2 эт. XVIII век: 1) В. Перов; 2) Г. Мясные семена; 3) П.А. Федотов; 4) Д. Г. Левицкий.

    Определите жанр картины художника конца XVIII века Михаила Иванова по ее названию: «Оливковое дерево с подвешенной на нем арматурой, под которой веселятся военные, пастухи и пастухи.»(Полное его название:« Оливковое дерево, на котором пираты, сума и другие военные знаки с именем Величия, а под ними - несколько военных и пастухов с пастухами, играющими на своих инструментах и ​​забавными, украшенными солнечным сиянием, лес , поля и ручьи »).

    Ответ: -рализм, -сентиментализм, -классицизм, -модернизм

    Русский поэт второй половины XVIII века: 1) А.П. Сумароков 2) Д.Г. Левицкий 3) А.А. Алябьев 4) В. Перов 5) А.П. Фет.

    Заполните пропуск: рассказ (имя) __________________________ вызвал шок в России и превратил (фамилия автора) ________________________ в самого популярного писателя.Пруд, в котором якобы утонул ___________________, стал местом массовых самоубийств девушек, разочаровавшихся в любви. Полицейский пруд даже пришлось подтолкнуть, из-за чего возникла эпиграмма:

    «Вот я бросился в пруд Ерастовской невесты,

    Грузовик, девчонки, в пруду вполне место! «

    Тест по истории изменений культуры и быта в первой четверти XVIII века для учащихся 7 класса с ответами. Тест включает 2 варианта, каждый вариант состоит из 2 частей (часть A, часть B).

    1 вариант

    A1. С реформой Петра Великого, появление на Руси

    1) Лицей
    2) Славяно-греко-латинская академия
    3) Соборы
    4) Московский университет

    A2. Созданная при Петре I Кунсткамера была первой русской

    1) Архив
    2) Музей
    3) Театр
    4) Университет

    1) Я.В. Брюс
    2) А.К. НАРТС.
    3) Зубов А.Ф.
    4) Магнитский Л.Ф.

    A4. Что характеризует развитие художественной культуры в России при Петре I?

    1) слабые связи с западноевропейской культурой
    2) появление и развитие новых жанров - гравюры и портрета
    3) Строгое следование художественным канонам Русской Православной Церкви
    4) господство в шатровой архитектуре

    А5. Какой из перечисленных памятников архитектуры был создан при Петре I?

    1) Здание двенадцати училищ
    2) Храм Василия Блаженного
    3) Вознесенская церковь в Коломенском
    4) Зеркало в Московском Кремле

    В 1. Ниже приводится ряд терминов. Все они, кроме одного, появились в России при Петре I. Найдите и запишите порядковый номер, под которым подлежит появлению термин, который в России относится к другому историческому периоду.

    1) Академия наук
    2) Навитакая школа
    3) гравюра
    4) Парсуна
    5) Обсерватория

    Вариант 2

    A1. Кто из перечисленных итальянских архитекторов работал в России при Петре I?

    1) Марк Руффо
    2) Аристотель Фиореванти
    3) Доменико Торзинн
    4) Алевиз новый

    A2. Что характеризует систему образования при Петре I.

    1) прием в учебные заведения представителей всех сословий, в том числе крепостных крестьян
    2) появление первых специализированных учебных заведений для девочек
    3) создание в крупных городах России университетов по западноевропейскому
    4) начало формирование профессионального образования

    A3. Как называлась первая печатная газета, вышедшая при Петре I?

    1) Куралты
    2) Ведомости
    3) Московские новости
    4) Ведомости Правительства

    A4. Основоположником морской школы и первой в России обсерватории был соратник Петра I

    1) Дж. Брюс
    2) А. Виниус
    3) П. Гордон
    4) Ф. Лефорт

    А5. Какая моральная книга была издана при Петре I?

    1) Домострой
    2) Юность честных серых
    3) Слово о законе и благодати
    4) Гора-Злоста

    IN 1. Ниже приводится ряд терминов. Обозначаемые ими явления, кроме одного, возникли в России при Петре I.Найдите и запишите порядковый номер, под которым подлежит появлению термин, который в России относится к другому историческому периоду.

    1) Музей
    2) Гражданская азбука
    3) гравюра
    4) Ассамблея
    5) Придворный театр

    Ответы на тест по истории изменений культуры и жизни в первой четверти XVIII века
    1 вариант
    A1-3.
    A2-2
    A3-4
    A4-2
    A5-1
    B1-4
    Вариант 2
    A1-1
    A2-4
    A3-2
    A4-3.
    A5-2
    B1-5

    Русская культура XVIII века.

    1. Собственный акт Петра I о реформе церковного управления и подчинении Церкви государством назывался:

    а) «Табель о чинах»,

    б) «Указ Союза хартии». »,

    в)« духовное регулирование »,

    г)« Оказ ».

    2. Свяжите имена скульпторов с их работами:
    1 Ф. И. Шубин а) «Медный всадник»

    2 М.И. Козловский б) «Минин и Пожарский»

    3 ИП Мартос в) «Самсон ...»

    4 Э.М. Фальконе г) «Суворов А.В.»

    д) «Бюст М.В. Ломоносова»

    3. Что было название первой российской печатной газеты:

    а) «Известия»,

    б) «Курац»,

    в) «Ведомости»?

    4. Назовите государственный документ, определяющий порядок прохождения дворянами гражданской, военной и судебной службы.

    5. Назовите первую русскую книгу, научившую правилам хорошего тона:

    А) «Приклад пишут»,

    б) «Символика и эмблема»,

    в) «Молодежь честного Зернало."

    6. Сохранившиеся до наших дней постройки Петербурга Петровские поры (найти лишними и подчеркнутыми):

    Корпус 12 колледжей, Шлиссельбургская крепость, Летний дворец Меншикова, дворец Эрмитаж, Петропавловский собор, Кунсткамера, Петропавловская крепость.

    7. Назовите ученого, возродившего в России забытую художественную мозаику:

    а) Кулибин

    б) Ломоносов

    в) Татищев

    8. Вместе с Елизаветой Петровной были опубликованы три решения, имевшие большое значение для русской культуры: запомните их имена:

    а) 1755,

    б) 1756,

    в) 1757.

    9. Основные признаки классицизма (ищите лишнее):

    а) освобождение от религиозной церковной морали,

    б) рационализм,

    в) обращение к античности

    г) динамизм,

    д) строгая регламентация творческого процесса.

    10. Основные цели «Просвещения» (найдем лишнее):
    а) введение справедливых законов,

    б) просвещение нации,

    в) пропаганда национальной идеи

    пропаганда великих истин свободы .

    11. В XVIII веке исторические знания развиваются. Известными историками были (за ненадобностью):

    Ф. Поликарпов, Миллер, Н. Новиков, А. Манкиев, Л. Шлезер, К. Кавелин, М. Ломоносов.

    12. Назовите имена ученых с их достижениями:
    1 Шелихов Г.И. а) Основоположник эпидемиологии;
    2 Самойлович Д. С. б) Описание Алеутских островов;
    3 Кулибин И. П. в) универсальная паровая машина;
    4 Ползунов И.И. г) отец отечественной астрономии;
    5 Разумовский С.Я. Г) Мост деревянный однолинейный через Неву,

    протезы для инвалидов

    13. О ком идет речь?

    Поэт, драматург, теоретик классицизма. Его Перу принадлежит 9 трагедий и 12 комедий, он по праву считается создателем русского театра. Самые известные трагедии: «Дмитрий Самозвана», «Горов». Этот человек издавал первый в России литературный журнал «Трудолюбивая пчела».

    14. В последней четверти XVIII века начинается становление национальной композиторской школы в России.Записаться композиторов и музыкальных жанров:

    1 Козловский О.А. а) духовное хоровое пение

    2 Бортенянский Д.С. б) лирическая песня

    3 Фомин Е.И. в) Опера

    4 Соколовский М.М.

    5 Березовский М.С.

    15. Назовите термин:

    Стиль и направление в литературе и искусстве, применяемые к античному наследию как норма и идеал, основывались на идеях рационализм, основанный на идеях о разумном образце мира, провозглашал возвышенные героические и нравственные идеалы, стремился к строгой организованности образов, проводил образовательную программу по искусству.

    16. Названия имен известных путешественников и их открытий:

    1 Крашинников С.П. а) Северный морской путь

    2 брата Лаптевых б) Описание Камчатки

    3 Атлас В. в) Экспедиция в Сибирь и Дальний Восток

    4 Крылов И.А. г) "Фелица"

    5 Державин Г.Р. Г) "Филомен"

    Спасибо за работу!

    Ключ

    1 -B

    2 1 -D; 2 - дюйм, г; 3 - б; 4 - а.

    3 - Б.

    4 «Табель о рангах»

    5 - Б.

    6 - Летний дворец Меншикова

    7 - Б.

    8 а) - Открытие Московского университета

    б) - открытие театра

    в) - Открытие Академии художеств

    9 - Г.

    10 - А.

    11 - Новиков Н.

    12 1-б; 2 - а; 3 - д; 4 - дюйм; 5 - Г.

    13 Сумароков

    14 1-б; 2 - а; 3 - д; 4 - дюйм; 5 - А.

    15 Классицизм

    16 1- дюйм; 2 - а; 3 - б; 4 - д; 5 - Г.

    36 - 32 балла = «5»

    31 - 27 баллов = «4»

    26 - 22 балла = «3»

    21 и менее баллов = «2»


    levitt_forPrint.indd

    % PDF-1.7 % 1497 0 объект > эндобдж 1492 0 объект > поток PDF / X-1a: 2001PDF / X-1: 2001FalseAcrobat Distiller 7.0.5 (Windows) Adobe InDesign CS3 (5.0) 2017-12-12T15: 04: 56-05: 002009-10-05T17: 43: 29 + 04: 002017-12-12T15: 04: 56-05: 00application / pdf

  • levitt_forPrint.indd
  • левкина
  • PDF / X-1a: 2001PDF / X-1: 2001PDF / X-1: 2001uuid: c1fbbd40-d406-4174-a5ac-7e8f322f9cc7uuid: 005ec99b-3dc9-4137-83e9-fdc14dd1e46a конечный поток эндобдж 1437 0 объект > эндобдж 1438 0 объект > эндобдж 1441 0 объект > эндобдж 1526 0 объект > эндобдж 1529 0 объект > эндобдж 1530 0 объект > эндобдж 1531 0 объект > эндобдж 1569 0 объект > 1566 0 R] / P 1552 0 R / Pg 1572 0 R / S / Link >> эндобдж 1570 0 объект > 1568 0 R] / P 1537 0 R / Pg 1572 0 R / S / Link >> эндобдж 1537 0 объект > эндобдж 1572 0 объект > / MediaBox [0 0 442.08 663.12] / Parent 1443 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject >>> / StructParents 0 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 1574 0 объект > поток x [n7} 7 ࣶeInM4i "(> ײ; 3 \ 6 T

    Prato,: окончил языки и литературу, предлагаю уроки итальянской литературы для энтузиастов и студентов

    Профиль проверенного учителя

    Время ответа 24 часа

    Уроки, предлагаемые Annalisa

    Уроки будут проводиться

    Преподаваемые предметы

    • Чтение
    • Литература
    • Подготовка к написанию диссертаций
    • Текстовый комментарий
    • 6

      Уровни

      • Средняя школа
      • Второкурсник
      • Свидетельство о продвинутом техническом уровне
      • Колледж / университет
      • Образование для взрослых

      Методология

      Мои уроки основаны на представлении авторов и их наиболее важных текстов, начиная с основных биографических заметок, чтобы перейти к чтению, анализу и интерпретации текстов.Мои уроки предназначены для студентов и энтузиастов, которым нужен дополнительный импульс и более юношеский и веселый подход к предмету.

      Фон

      У меня степень по иностранным языкам и литературе во Флорентийском университете. Имею опыт преподавания гуманитарных наук и лингвистики. Я всегда был увлечен различной литературой, в частности итальянской, русской и китайской, которую я много изучал в годы учебы в университете.

      Цены

      Стоимость онлайн-уроков: 15 $ / час

      Ставка за 5 часов занятий: 70 $

      Ставка за 10 часов занятий: 117 $

      Уроки Анналисы

      Уроки пройдут

      Преподаваемые предметы

      • Чтение
      • Литература
      • Подготовка к написанию диссертации
      • Текстовый комментарий

      Уровни

      • Начальная школа
      • Средняя школа
      • Второкурсник
      • Университет
      • Высшее техническое свидетельство
      • Высшее техническое свидетельство Образование

      Аналиса

      резюме

      - Диплом в области языков, литературы и межкультурных исследований во Флорентийском университете.Специализация на русском и китайском языках.
      - Опыт работы за рубежом на филологическом факультете МГУ им. М.В. Ломоносова по русскому языку и литературе.
      - Опыт репетиторства по научным и гуманистическим предметам

      Биология. Презентации по биологии (биологии) по всем темам уроков, скачать бесплатно Биология pdf

      Рыбы - это не просто живые существа: это личности, которые обладают индивидуальностью и строят отношения с другими. Они могут учиться, воспринимать информацию и изобретать новые вещи, успокаивать друг друга и строить планы на будущее.Умеют веселиться, быть в игривом настроении, испытывать страх, боль и радость ...

      >>

      На основе термодинамики неравновесных процессов и организованных систем построена качественная и количественная теория онтогенеза. Качественная теория касается таких явлений, как онтогенез, эмбриональное развитие, рост и старение организмов, заживление ран, регенерация органов и тканей, злокачественный рост и др.Количественная теория представляет собой дифференциальные уравнения биологии развития, которые учитывают взаимодействие роста, дифференциации и морфогенеза. Рассмотрены молекулярные механизмы изменения энергетического обмена в процессе развития, роста и старения, вытекающие из феноменологической теории онтогенеза. Подробно описана и обоснована митохондриальная теория канцерогенеза и старения.
      Для биологов развития, геронтологов, физиологов и биофизиков, а также физиков и математиков, интересующихся проблемами термодинамики и биологии.

      >>

      Учебник ботаники, многократно переиздававшийся (35 раз) в Германии, переведенный на многие языки, уникален своей исторической преемственностью, широтой охвата материала и ультрасовременностью представленных данных: каждое издание, включая последнее, полностью переработан и обновлен по сравнению с предыдущим.

      >>

      Бабочки - одни из самых красивых и гармоничных созданий природы.Леонид Владимирович Каабак много лет собирает и изучает бабочек, путешествует по труднодоступным и малоизученным уголкам нашей планеты - в уссурийские леса, в горы Средней и Средней Азии, в джунгли Южной Америки. Уникальный энтомологический материал, собранный в более чем тридцати экспедициях, послужил основой для создания нескольких книг, одна из которых была награждена ЮНЕСКО.
      Книга «Я иду искать ...» - это история увлеченного, по-детски открытого миру человека, влюбленного в природу.Автор уверен, что неизвестные науке красивые бабочки до сих пор обитают в далеких уголках мира и ждут своих исследователей.

      >>

      В книге американских ученых рассматриваются практически все аспекты жизни зеленого растения: его роль в хозяйстве природы, строение и функции, развитие растений, обмен веществ и его регуляция, гормоны растений, процессы фотосинтеза, растения. питание, защищая их от болезней и вредителей, взаимоотношений растений и человека.
      Предназначен для ботаников-ботаников, преподавателей и студентов вузов, сельскохозяйственных и лесных институтов.

      >>

      Сборник является результатом многолетних совместных российско-перуанских зоологических исследований и объединяет 20 статей по таксономии (кариологический, аллозимный и таксономический анализ различных видов), морфологии, экологии и этологии млекопитающих перуанской Амазонки (фауна северо-запад страны и три региона Верхней Амазонки).Изучены кожа беззубых, пищеварительный тракт амазонских хомяков и летучих мышей, орган зрения опоссумов.

      >>

      В книге поднимается проблема массового распространения и «вспышек размножения» чужеродных видов животных и растений, а частично бактерий и вирусов после их случайного проникновения или преднамеренного ввоза в страну или в определенные части территории, где они были не ранее.Подробно рассмотрены вопросы взаимоотношений чужеродных чужеродных видов с местной фауной и флорой и, в связи с этим, вопросы структуры и динамики популяций отдельных видов, ценозов и природного комплекса в целом. Значительное место уделяется освещению экономических и других последствий случайного завоза сельскохозяйственных и лесных вредителей. В заключительных главах автор пытается найти рациональные способы поддержания относительной стабильности популяций животных и растений, а также подавления и воспроизводства.

      >>

      Данное издание предназначено для студентов университетов, изучающих биологию. Справочник охватывает практически все основные разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, цитологию, генетику, эволюционное учение.
      Серия «Справочник студента» предназначена для студентов и абитуриентов. Книги этой серии написаны ведущими специалистами МГУ.М.В. Ломоносов.
      В книге достаточно подробно описаны разделы «ботаника» и «зоология», традиционно опускаемые во всех школьных учебниках и пособиях для поступающих. В книге нет раздела «экология» - но все важные понятия понимаются в «ботанике», «зоологии» и «эволюции». Последнее представлено достаточно систематично.
      Книга также подходит для студентов непрофильных вузов, профильных колледжей.

      Биология, пожалуй, одна из самых увлекательных научных областей.Очень интересно и увлекательно изучать особенности животного и растительного мира, внутреннего строения человека и т. Д.

      Но овладение такой наукой нельзя назвать легким. Многие школьники уделяют большое внимание изучению специализированной литературы, потому что понимают, что подготовка к ОГЭ должна быть серьезной и ее нужно развивать, получая знания не только на уроках, но и из других источников.

      Дети старшего возраста готовятся к ЕГЭ, для них есть специальные учебные книги по биологии, позволяющие изучить основы общей биологии и более подробные особенности для успешной сдачи экзамена.Часто такие издания предлагают в конце пройти специальные тесты, чтобы проверить уровень усвоения информации.

      Предлагается также немалое количество популярных книг по биологии для детей, ведь с их помощью малыши получат прекрасную основу для развития в этом направлении. Более того, такие работы - лучший способ показать ребенку особенности человеческого тела.

      Что касается взрослых, то для них на рынке представлена ​​литература по молекулярной и медицинской биологии, а также работы по медицинским и биологическим проблемам.Даже начинающие специалисты смогут выбрать что-то для себя, ведь в этих областях получено много интересных результатов, которые отражены в книгах по биологии.

      Стоит отметить, что эта литература постоянно обновляется, ведь каждый год ученые делают удивительные открытия, разрабатывают новые подходы к изучению тех или иных объектов. Биология относится к тем наукам, которые постоянно развиваются, поэтому естественно, что все полученные знания описаны в научных и учебных книгах.

      Важный момент: литературу по вышеуказанному плану не так-то просто найти, но наш портал для пользователей содержит подборку лучших копий, которые можно скачать бесплатно и без регистрации или прочитать онлайн при постоянном доступе к Интернету. Ассортимент предлагаемых книг огромен, ведь на сайте есть также художественные, детективные, фантастические и другие произведения.

      Доступны для скачивания файлы в таких электронных форматах, как epub, fb2, pdf, rtf, txt. Поэтому проблем с отображением информации на различных устройствах не возникнет, ведь корректность всех файлов проверена.

      Аннотация к материалу

      Презентации по биологии , которые можно бесплатно скачать в этом разделе, открывают большие возможности в профессиональной деятельности учителя, творчески преподающего свой предмет. Использование этих электронных наглядных пособий делает урок интересным и понятным для учеников любого класса. Ученики, благодаря наличию презентации по теме урока биологии, не только слушают новый материал, но и принимают самое непосредственное участие в его обсуждении, что способствует более продуктивному усвоению предмета.

      Правильно оформленные биологические презентации, которые учителю предлагается загрузить на уроках, служат лучшим подспорьем в представлении материала учащимся. Использование мультимедийных разработок из серии «Мир биологии» позволяет решать несколько важных задач на занятиях:

      • Повышение мотивации учащихся среднего звена к изучению предмета
      • Стимулируют познавательную активность
      • Сделать презентацию материала наглядной

      Вы можете скачать презентацию по общей биологии и микробиологии:

      • Чтобы объяснить новую тему
      • Для внеклассных занятий
      • На организацию проверки знаний студентов
      • Для открытых уроков

      Невозможно научить ребенка, если ему не интересно и скучно на уроке.Использование презентаций, интерактивных методов обучения и ИКТ на уроке общей биологии способствует развитию интереса учащихся к теме. Детям любого класса нравится смотреть слайды, им нравится, когда на них есть анимация. Большой интерес представляют видеосюжеты из мира биологии, демонстрирующие работу тела, отдельных органов, жизнь растений и животных. Только такие уроки запоминаются ученикам надолго.

      Предлагаем перейти в разделы по классам и скачать бесплатно готовые презентации по биологии Сонин, Пасечник и другие авторы, разработки в области микробиологии.Все работы представляют учителя, которые с любовью преподают свой предмет и идут в ногу со временем, используя презентации для уроков биологии.

      Биология - 5 класс

      Презентации по биологии для 5 класса сделают урок интересным для тех детей, которые будут изучать новый предмет в пятилетнем цикле обучения. Авторы рабочей программы - Пономарева, Карнилова и другие. Все темы учебника соответствуют требованиям ФГОС, поэтому учитель, идущий на урок в 5 классе, должен найти способ, как это сделать...

      Биология - 6 класс

      Презентации по биологии в 6-м классе - отличный материал, который поможет вам интересно изложить темы уроков учащимся. Дети должны слышать не только сухие слова о живых существах и природных явлениях, чтобы понимать окружающий мир. Заполните уроки картинками, фотографиями, видеозаписями процессов, происходящих в природе, и каждый ученик сможет посмотреть на это ...

      Биология - 7 класс

      В последние годы презентации биологии в 7 классе становятся все более популярными среди учителя во всех школах, где можно использовать компьютерную технику в классе.Ученые признали и доказали, что использование мультимедийных электронных средств повышает уровень образования по предмету, развивает интерес учащихся к изучению новых тем, заставляет их ...

      Биология - 8 класс

      Презентации биологии 8 класса стали обязательное наглядное пособие для сопровождения каждого урока. Изучая строение человеческого тела, функции отдельных органов и целых систем, вам необходимо наглядное представление того, что обсуждается на тренировочном занятии.Одними словами невозможно объяснить мудрость структуры каждого отдела. Даже с большим количеством наглядных пособий в офисе ...

      Биология - 9 класс

      Презентации для уроков биологии в 9 классе помогут учителю заинтересовать учеников сложными темами, которые придется изучать в течение учебного года. Это тот материал, который помогает учителю говорить с детьми на понятном языке. Кто-то устал повторять, что современные школьники не хотят уделять достаточно времени изучению школьных предметов.Поверьте, это абсолютно ...

      Учебник биологии. Презентации по биологии (биологии) по всем темам уроков, скачать бесплатно

      Аннотация к материалу

      Презентации по биологии , которые можно бесплатно скачать в этом разделе, открывают большие возможности в профессиональной деятельности учителя, творчески преподающего свой предмет. Использование этих электронных наглядных пособий делает урок интересным и понятным для учеников любого класса.Ученики, благодаря наличию презентации по теме урока биологии, не только слушают новый материал, но и принимают самое непосредственное участие в его обсуждении, что способствует более продуктивному усвоению предмета.

      Правильно оформленные биологические презентации, которые учителю предлагается загрузить на уроках, служат лучшим подспорьем в представлении материала учащимся. Использование мультимедийных разработок из серии «Мир биологии» позволяет решать несколько важных задач на занятиях:

      • Повышение мотивации учащихся среднего звена к изучению предмета
      • Стимулируют познавательную активность
      • Сделать презентацию материала наглядной

      Вы можете скачать презентацию по общей биологии и микробиологии:

      • Чтобы объяснить новую тему
      • Для внеклассных занятий
      • На организацию проверки знаний студентов
      • Для открытых уроков

      Невозможно научить ребенка, если ему не интересно и скучно на уроке.Использование презентаций, интерактивных методов обучения и ИКТ на уроке общей биологии способствует развитию интереса учащихся к теме. Детям любого класса нравится смотреть слайды, им нравится, когда на них есть анимация. Большой интерес представляют видеосюжеты из мира биологии, демонстрирующие работу тела, отдельных органов, жизнь растений и животных. Только такие уроки запоминаются ученикам надолго.

      Предлагаем перейти в разделы по классам и скачать бесплатно готовые презентации по биологии Сонин, Пасечник и другие авторы, разработки в области микробиологии.Все работы представляют учителя, которые с любовью преподают свой предмет и идут в ногу со временем, используя презентации для уроков биологии.

      Биология - 5 класс

      Презентации по биологии для 5 класса сделают урок интересным для тех детей, которые будут изучать новый предмет в пятилетнем цикле обучения. Авторы рабочей программы - Пономарева, Карнилова и другие. Все темы учебника соответствуют требованиям ФГОС, поэтому учитель, идущий на урок в 5 классе, должен найти способ, как это сделать...

      Биология - 6 класс

      Презентации по биологии в 6-м классе - отличный материал, который поможет вам интересно изложить темы уроков учащимся. Дети должны слышать не только сухие слова о живых существах и природных явлениях, чтобы понимать окружающий мир. Заполните уроки картинками, фотографиями, видеозаписями процессов, происходящих в природе, и каждый ученик сможет посмотреть на это ...

      Биология - 7 класс

      В последние годы презентации биологии в 7 классе становятся все более популярными среди учителя во всех школах, где можно использовать компьютерную технику в классе.Ученые признали и доказали, что использование мультимедийных электронных средств повышает уровень образования по предмету, развивает интерес учащихся к изучению новых тем, заставляет их ...

      Биология - 8 класс

      Презентации биологии 8 класса стали обязательное наглядное пособие для сопровождения каждого урока. Изучая строение человеческого тела, функции отдельных органов и целых систем, вам необходимо наглядное представление того, что обсуждается на тренировочном занятии.Одними словами невозможно объяснить мудрость структуры каждого отдела. Даже с большим количеством наглядных пособий в офисе ...

      Биология - 9 класс

      Презентации для уроков биологии в 9 классе помогут учителю заинтересовать учеников сложными темами, которые придется изучать в течение учебного года. Это тот материал, который помогает учителю говорить с детьми на понятном языке. Кто-то устал повторять, что современные школьники не хотят уделять достаточно времени изучению школьных предметов.Поверьте, это абсолютно ...

      Рыбы - это не просто живые существа: это личности, которые обладают индивидуальностью и строят отношения с другими. Они могут учиться, воспринимать информацию и изобретать новые вещи, успокаивать друг друга и строить планы на будущее. Умеют веселиться, быть в игривом настроении, испытывать страх, боль и радость ...

      >>

      На основе термодинамики неравновесных процессов и организованных систем построена качественная и количественная теория онтогенеза.Качественная теория касается таких явлений, как онтогенез, эмбриональное развитие, рост и старение организмов, заживление ран, регенерация органов и тканей, злокачественный рост и т. Д. Количественная теория представляет дифференциальные уравнения биологии развития, которые учитывают взаимодействие роста, дифференциация и морфогенез. Рассмотрены молекулярные механизмы изменения энергетического обмена в процессе развития, роста и старения, вытекающие из феноменологической теории онтогенеза.Подробно описана и обоснована митохондриальная теория канцерогенеза и старения.
      Для биологов развития, геронтологов, физиологов и биофизиков, а также физиков и математиков, интересующихся проблемами термодинамики и биологии.

      >>

      Учебник ботаники, многократно переиздававшийся (35 раз) в Германии, переведенный на многие языки, уникален своей исторической преемственностью, широтой охвата материала и ультрасовременностью представленных данных: каждое издание, включая последнее, полностью переработан и обновлен по сравнению с предыдущим.

      >>

      Бабочки - одни из самых красивых и гармоничных созданий природы. Леонид Владимирович Каабак много лет собирает и изучает бабочек, путешествует по труднодоступным и малоизученным уголкам нашей планеты - в уссурийские леса, в горы Средней и Средней Азии, в джунгли Южной Америки. Уникальный энтомологический материал, собранный в более чем тридцати экспедициях, послужил основой для создания нескольких книг, одна из которых была награждена ЮНЕСКО.
      Книга «Я иду искать ...» - это история увлеченного, по-детски открытого миру человека, влюбленного в природу. Автор уверен, что неизвестные науке красивые бабочки до сих пор обитают в далеких уголках мира и ждут своих исследователей.

      >>

      В книге американских ученых рассматриваются практически все аспекты жизни зеленого растения: его роль в хозяйстве природы, строение и функции, развитие растений, обмен веществ и его регуляция, гормоны растений, процессы фотосинтеза, растения. питание, защищая их от болезней и вредителей, взаимоотношений растений и человека.
      Предназначен для ботаников-ботаников, преподавателей и студентов вузов, сельскохозяйственных и лесных институтов.

      >>

      Сборник является результатом многолетних совместных российско-перуанских зоологических исследований и объединяет 20 статей по таксономии (кариологический, аллозимный и таксономический анализ различных видов), морфологии, экологии и этологии млекопитающих перуанской Амазонки (фауна северо-запад страны и три региона Верхней Амазонки).Изучены кожа беззубых, пищеварительный тракт амазонских хомяков и летучих мышей, орган зрения опоссумов.

      >>

      В книге поднимается проблема массового распространения и «вспышек размножения» чужеродных видов животных и растений, а частично бактерий и вирусов после их случайного проникновения или преднамеренного ввоза в страну или в определенные части территории, где они были не ранее.Подробно рассмотрены вопросы взаимоотношений чужеродных чужеродных видов с местной фауной и флорой и, в связи с этим, вопросы структуры и динамики популяций отдельных видов, ценозов и природного комплекса в целом. Значительное место уделяется освещению экономических и других последствий случайного завоза сельскохозяйственных и лесных вредителей. В заключительных главах автор пытается найти рациональные способы поддержания относительной стабильности популяций животных и растений, а также подавления и воспроизводства.

      >>

      Данное издание предназначено для студентов университетов, изучающих биологию. Справочник охватывает практически все основные разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, цитологию, генетику, эволюционное учение.
      Серия «Справочник студента» предназначена для студентов и абитуриентов. Книги этой серии написаны ведущими специалистами МГУ.М.В. Ломоносов.
      В книге достаточно подробно описаны разделы «ботаника» и «зоология», традиционно опускаемые во всех школьных учебниках и пособиях для поступающих. В книге нет раздела «экология» - но все важные понятия понимаются в «ботанике», «зоологии» и «эволюции». Последнее представлено достаточно систематично.
      Книга также подходит для студентов непрофильных вузов, профильных колледжей.

      Биология, пожалуй, одна из самых увлекательных научных областей.Очень интересно и увлекательно изучать особенности животного и растительного мира, внутреннего строения человека и т. Д.

      Но овладение такой наукой нельзя назвать легким. Многие школьники уделяют большое внимание изучению специализированной литературы, потому что понимают, что подготовка к ОГЭ должна быть серьезной и ее нужно развивать, получая знания не только на уроках, но и из других источников.

      Дети старшего возраста готовятся к ЕГЭ, для них есть специальные учебные книги по биологии, позволяющие изучить основы общей биологии и более подробные особенности для успешной сдачи экзамена.Часто такие издания предлагают в конце пройти специальные тесты, чтобы проверить уровень усвоения информации.

      Предлагается также немалое количество популярных книг по биологии для детей, ведь с их помощью малыши получат прекрасную основу для развития в этом направлении. Более того, такие работы - лучший способ показать ребенку особенности человеческого тела.

      Что касается взрослых, то для них на рынке представлена ​​литература по молекулярной и медицинской биологии, а также работы по медицинским и биологическим проблемам.Даже начинающие специалисты смогут выбрать что-то для себя, ведь в этих областях получено много интересных результатов, которые отражены в книгах по биологии.

      Стоит отметить, что эта литература постоянно обновляется, ведь каждый год ученые делают удивительные открытия, разрабатывают новые подходы к изучению тех или иных объектов. Биология относится к тем наукам, которые постоянно развиваются, поэтому естественно, что все полученные знания описаны в научных и учебных книгах.

      Важный момент: литературу по вышеуказанному плану не так-то просто найти, но наш портал для пользователей содержит подборку лучших копий, которые можно скачать бесплатно и без регистрации или прочитать онлайн при постоянном доступе к Интернету. Ассортимент предлагаемых книг огромен, ведь на сайте есть также художественные, детективные, фантастические и другие произведения.

      Доступны для скачивания файлы в таких электронных форматах, как epub, fb2, pdf, rtf, txt. Поэтому проблем с отображением информации на различных устройствах не возникнет, ведь корректность всех файлов проверена.

      .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *