Что изучают по биологии в 9 классе: Биология 9 класс

Биология 9 класс темы уроков

Обязательно входят в биологию за 9 класс темы уроков по строению и функционированию клетки, устройству генетического аппарата. Подробно рассматривается каждый органоид клетки, их взаимосвязь между собой и функционирование. 

Учение о биологии

Для начала проходят общие понятия о науке биологии. Этот раздел создаст научное представление об окружающем мире. Изучают многообразие живых форм, признаки живых существ, организацию жизни на Земле. Делается акцент на молекулярно-генетическом уровне. Рассматривается самозарождение жизни. Изучается химический состав клетки.

Цитология

Исследование строения и функционирования клетки – фундамент для материалистического понимания явлений природы. При изучении строения клетки выделяют следующие темы уроков по биологии за 9 класс:

• Цитология – наука о клетке. Методы и задачи цитологии.
• Химический состав клетки. Жиры, белки, аминокислоты, микроэлементы.
• Органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.
• Строение клетки. Клеточное ядро, мембрана, цитоплазма
• Основные органоиды клетки: митохондрии, лизосомы, рибосомы, комплекс Гольджи и другие элементы.
• Отличия в органоидах и строении клетки у растений и животных.

Физиология клетки

При изучении физиологии клеток останавливаются подробнее на таких темах:

• Обмен веществ и энергии.
• Биосинтез белков, углеводов, жиров и аминокислот в живой клетке.
• Фотосинтез в растительной клетке.
• Способы размножения клеток почкованием, делением и спорами.
• Деление. Митоз и мейоз.

Основы генетики и селекции

В настоящий момент распускается много лженаучных слухов о ГМО, поэтому исследование данной темы является жизненно необходимым для формирования правильного научного взгляда на эту проблему. Далее изучается генетический аппарат и строение ДНК и РНК. Для этого проходят следующие темы:

• История становления научных представлений о генетике.
• Исследование генов Менделем.
• Моногибридное и дигибридное скрещивание.
• Частичное доминирование и анализирующее скрещивание.
• Сцепленное наследование генов и кроссинговер.
• Как влияют друг на друга аллельные и неаллельные гены.
• Наследование свойств организма, связанных с полом.
• Генетические болезни.
• Различные виды изменчивости генов (наследственные и другие).
• Основы и особенности cелекции животных и растений.

Происхождение жизни и развитие органического мира

Обязательно включают в биологию 8 класса темы уроков, связанные с происхождением жизни и эволюцией. Данный раздел поможет сформировать научный, а не религиозный взгляд на картину мира. В ходе обучения делают акценты на следующих пунктах:

• Научное становление представлений об эволюции, появлении и развитии жизни.
• Сегодняшняя научная теория появления жизни.
• Стадии развития жизни на Земле.
• Представления о развитии органического мира.
• Эволюционная теория Дарвина.
• Механизм эволюции: изменчивость генов, естественный отбор, наследственность.

Учение об эволюции

Для понимания, как появился человек, а также создания научного подхода к этому вопросу необходимо внимательно изучить процесс эволюции:

• Многообразие и приспособленность, как следствие эволюционного отбора организмов.
• Научное представление об эволюции.
• Вид, видообразование, структура и характеристики.
• Основные направления эволюции. Понятия арогенеза, аллогенеза и катагенеза.
• Воздействие человеческой жизнедеятельности на эволюцию.
• Роль, положение и характеристика человека, как результата эволюции.
• Научное обоснование эволюционного происхождения людей.
• Стадии эволюционного развития человека.
• Понятие расы и их происхождение, отличия и схожесть разных рас.

Основы экологии

В темы уроков по биологии за 9 класс обязательно входит изучение экологии. Исследуются глобальная экосистема Земли, экологические факторы, принципы их формирования и развития. Рассматриваются приспособляемость организмов и ограниченность данного явления. Проходят важнейшие понятия экологии: популяция, ареал, биоценоз и прочие. Изучают изменение популяции, миграции, внутривидовую конкуренцию.

Исследуют основные понятия о биоценозе, как сообществе различных видов организмов. Исследуют зависимость одних организмов от других, даже если они являются хищниками и жертвами. Осваивают связь биоценоза и экосистемы, развитие и изменение биоценозов. Проходят охрану живой природы, заповедники и другие категории охраняемых природных объектов. В конце рассматривают влияние человека на экологию.

Заключение

Для понимания биологического мира необходимо разобраться в строении клетки, генетике и эволюции. Эти знания – обязательный элемент научного мировоззрения. Разделы, посвящённые экологии, помогут понять, почему нужно так бережно обращаться с природой. Также эти уроки являются важной стадией подготовки для многих естественнонаучных профессий.

Основные темы курса биологии за 9 класс(сайт «гипермаркет знаний»)

Биология

Биология

Введение
1.    Биология – наука о жизни
2.    Методы исследования в биологии
3.    Сущность жизни и свойства живого

Глава 1. Молекулярный уровень
4.     Молекулярный уровень: общая характеристика
5.     Углеводы
6.     Липиды
7.     Состав и строение белков
8.     Функции белков
9.     Нуклеиновые кислоты
10.    АТФ и другие органические соединения клетки
11.    Биологические катализаторы
12.    Вирусы

Глава 2. Клеточный уровень
13.    Основные положения клеточной теории
14.    Общие сведения о клетках.
15.    Клеточная мембрана
16.    Ядро
17.    Эндоплазматическая сеть. Рыбосомы.
18.    Комплекс Гольджи
19.    Лизосомы. Митохондрии. Пластиды
20.    Клеточный центр.
21.    Органоиды движения.

22.    Клеточные включения
23.    Различия в строении клеток эукариот и прокариот
24.    Ассимиляция и диссимиляция.
25.    Метаболизм
26.    Энергетический обмен в клетке
27.    Питание клетки
28.    Фотосинтез и хемосинтез
29.    Гетеротрофы
30.    Синтез белков в клетке
31.    Деление клетки. Митоз

Глава 3. Организменный уровень
32.    Бесполое размножение организмов
33.    Половое размножение организмов
34.    Оплодотворение
35.    Индивидуальное развитие организмов.
36.    Биогенетический закон
37.    Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем
38.    Неполное доминирование. Генотип и фенотип.
39.    Анализирующее скрещивание.
40.    Дигибридное скрещивание.
41.    Закон независимого наследования признаков
42.    Сцепленное наследование признаков.
43.    Закон Т. Моргана. Перекрест
44.    Взаимодействие генов
45.    Генетика пола. Сцепленное с полом наследования

46.    Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость.
47.    Норма реакции
48.    Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость
49.    Основы селекции.
50.    Работы Н. И. Вавилова
51.   Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов

Глава 4. Популяционно-видовой уровень
52.    Критерии вида
53.    Популяция
54.    Биологическая классификация

Глава 5. Экосистемный уровень
55.    Сообщество, экосистема, биогеоценоз
56.    Состав и структура сообщества
57.    Потоки вещества и энергии в экосистеме
58.    Продуктивность сообщества
59.    Саморазвитие экосистемы

Глава 6 Биосферный уровень
60.    Биосфера. Среды жизни
61.    Средообразующая деятельность организмов
62.    Круговорот веществ в биосфере

Глава 7. Эволюция органического мира
63.    Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина

64.    Изменчивость организмов
65.    Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения
66.    Борьба за существование и естественный отбор
67.    Формы естественного отбора
68.    Изолирующие механизмы
69.    Видообразование
70.    Микроэволюция
71.    Основные закономерности эволюции

Глава 8. Возникновение и развитие жизни на Земле
72.    Гипотезы возникновения жизни
73.    Развитие представлений о происхождении жизни
74.    Гипотеза Опарина-Холдейна
75.    Современные гипотезы происхождения жизни
76.    Основные этапы развития жизни на Земле
77.    Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни
78.    Развитие жизни в протерозое и палеозое
79.    Развитие жизни в мезозое
80.   Развитие жизни в кайнозое

Глава 9. Организм и среда
81.    Экологические факторы. Условия среды
82.   Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы

83.    Экологические ресурсы
84.    Адаптация организмов к различным условиям существования
85.    Межвидовые отношения организмов
86.   Колебания численности организмов
87.    Экологическая регуляция

Глава 10. Биосфера человека
88.   Эволюция биосферы
89.   Антропогенное воздействие на биосферу
90.   Основы рационального природопользования

100 ballov.kz образовательный портал для подготовки к ЕНТ и КТА

Код и классификация направлений подготовки	Код группы образовательной программы	Наименование групп образовательных программ	Количество мест
8D01 Педагогические науки
8D011 Педагогика и психология	D001	Педагогика и психология	45
8D012 Педагогика дошкольного воспитания и обучения	D002	Дошкольное обучение и воспитание	5
8D013 Подготовка педагогов без предметной специализации	D003	Подготовка педагогов без предметной специализации	22
8D014 Подготовка педагогов с предметной специализацией общего развития	D005	Подготовка педагогов физической культуры	7
8D015 Подготовка педагогов по естественнонаучным предметам	D010	Подготовка педагогов математики	30
	D011	Подготовка педагогов физики (казахский, русский, английский языки)	23
	D012	Подготовка педагогов информатики (казахский, русский, английский языки)	35
	D013	Подготовка педагогов химии (казахский, русский, английский языки)	22
	D014	Подготовка педагогов биологии (казахский, русский, английский языки)	18
	D015	Подготовка педагогов географии	18
8D016 Подготовка педагогов по гуманитарным предметам	D016	Подготовка педагогов истории	17
8D017 Подготовка педагогов по языкам и литературе	D017	Подготовка педагогов казахского языка и литературы	37
	D018	Подготовка педагогов русского языка и литературы	24
	D019	Подготовка педагогов иностранного языка	37
8D018 Подготовка специалистов по социальной педагогике и самопознанию	D020	Подготовка кадров по социальной педагогике и самопознанию	10
8D019 Cпециальная педагогика	D021	Cпециальная педагогика	20
		Всего	370
8D02 Искусство и гуманитарные науки
8D022 Гуманитарные науки	D050	Философия и этика	20
	D051	Религия и теология	11
	D052	Исламоведение	6
	D053	История и археология	33
	D054	Тюркология	7
	D055	Востоковедение	10
8D023 Языки и литература	D056	Переводческое дело, синхронный перевод	16
	D057	Лингвистика	15
	D058	Литература	26
	D059	Иностранная филология	19
	D060	Филология	42
		Всего	205
8D03 Социальные науки, журналистика и информация
8D031 Социальные науки	D061	Социология	20
	D062	Культурология	12
	D063	Политология и конфликтология	25
	D064	Международные отношения	13
	D065	Регионоведение	16
	D066	Психология	17
8D032 Журналистика и информация	D067	Журналистика и репортерское дело	12
	D069	Библиотечное дело, обработка информации и архивное дело	3
		Всего	118
8D04 Бизнес, управление и право
8D041 Бизнес и управление	D070	Экономика	39
	D071	Государственное и местное управление	28
	D072	Менеджмент и управление	12
	D073	Аудит и налогообложение	8
	D074	Финансы, банковское и страховое дело	21
	D075	Маркетинг и реклама	7
8D042 Право	D078	Право	30
		Всего	145
8D05 Естественные науки, математика и статистика
8D051 Биологические и смежные науки	D080	Биология	40
	D081	Генетика	4
	D082	Биотехнология	19
	D083	Геоботаника	10
8D052 Окружающая среда	D084	География	10
	D085	Гидрология	8
	D086	Метеорология	5
	D087	Технология охраны окружающей среды	15
	D088	Гидрогеология и инженерная геология	7
8D053 Физические и химические науки	D089	Химия	50
	D090	Физика	70
8D054 Математика и статистика	D092	Математика и статистика	50
	D093	Механика	4
		Всего	292
8D06 Информационно-коммуникационные технологии
8D061 Информационно-коммуникационные технологии	D094	Информационные технологии	80
8D062 Телекоммуникации	D096	Коммуникации и коммуникационные технологии	14
8D063 Информационная безопасность	D095	Информационная безопасность	26
		Всего	120
8D07 Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли
8D071 Инженерия и инженерное дело	D097	Химическая инженерия и процессы	46
	D098	Теплоэнергетика	22
	D099	Энергетика и электротехника	28
	D100	Автоматизация и управление	32
	D101	Материаловедение и технология новых материалов	10
	D102	Робототехника и мехатроника	13
	D103	Механика и металлообработка	35
	D104	Транспорт, транспортная техника и технологии	18
	D105	Авиационная техника и технологии	3
	D107	Космическая инженерия	6
	D108	Наноматериалы и нанотехнологии	21
	D109	Нефтяная и рудная геофизика	6
8D072 Производственные и обрабатывающие отрасли	D111	Производство продуктов питания	20
	D114	Текстиль: одежда, обувь и кожаные изделия	9
	D115	Нефтяная инженерия	15
	D116	Горная инженерия	19
	D117	Металлургическая инженерия	20
	D119	Технология фармацевтического производства	13
	D121	Геология	24
8D073 Архитектура и строительство	D122	Архитектура	15
	D123	Геодезия	16
	D124	Строительство	12
	D125	Производство строительных материалов, изделий и конструкций	13
	D128	Землеустройство	14
8D074 Водное хозяйство	D129	Гидротехническое строительство	5
8D075 Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям)	D130	Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям)	11
		Всего	446
8D08 Сельское хозяйство и биоресурсы
8D081 Агрономия	D131	Растениеводство	22
8D082 Животноводство	D132	Животноводство	12
8D083 Лесное хозяйство	D133	Лесное хозяйство	6
8D084 Рыбное хозяйство	D134	Рыбное хозяйство	4
8D087 Агроинженерия	D135	Энергообеспечение сельского хозяйства	5
	D136	Автотранспортные средства	3
8D086 Водные ресурсы и водопользование	D137	Водные ресурсы и водопользования	11
		Всего	63
8D09 Ветеринария
8D091 Ветеринария	D138	Ветеринария	21
		Всего	21
8D11 Услуги
8D111 Сфера обслуживания	D143	Туризм	11
8D112 Гигиена и охрана труда на производстве	D146	Санитарно-профилактические мероприятия	5
8D113 Транспортные услуги	D147	Транспортные услуги	5
	D148	Логистика (по отраслям)	4
8D114 Социальное обеспечение	D142	Социальная работа	10
		Всего	35
		Итого	1815
		АОО «Назарбаев Университет»	65
		Стипендиальная программа на обучение иностранных граждан, в том числе лиц казахской национальности, не являющихся гражданами Республики Казахстан	10
		Всего	1890

§ 1. Биология — наука о живой природе. Биология 9 класс Пасечник



1. Что изучает биология?

Биология изучает живые организмы, их строение, развитие и происхождение, взаимоотношения со средой обитания и с другими живыми организмами.

2. Какие биологические науки вам известны?

В наши дни биология — комплексная наука, сформировавшаяся в результате дифференциации и интеграции разных научных дисциплин.

Традиционно биологические науки группируются по типам исследуемых организмов: ботаника изучает растения, зоология — животных, микробиология — микроорганизмы и вирусы.

Области внутри биологии дал ее делятся либо по масштабам исследования, либо по применяемым методам:

биохимия изучает химические основы жизни,

молекулярная биология — сложные взаимодействия между биологическими молекулами,

клеточная биология и цитология — основные строительные блоки многоклеточных организмов, клетки,

гистология и анатомия — строение тканей и организма из отдельных органов и тканей,

физиология — физические и химические функции органов и тканей,

этология — поведение живых существ,

экология — взаимозависимость различных организмов и их среды,

генетика — передачу наследственной информации,

биология развития — развитие организма в онтогенезе,

палеобиология и эволюционная биология — зарождение и историческое развитие живой природы.

В результате интеграции наук возникли биофизика, биохимия, радиобиология, космическая биология и т. д.

3. Каких учёных-биологов вы знаете?

Фрэнсис Крик и Джеймс Уотсон, Николай Иванович Вавилов, Томас Морган, Илья Ильич Мечников, Иван Михайлович Сеченов, Луи Пастер, Грегор Мендель, Чарльз Дарвин, Антони ван Левенгук, Жан Батист Ламарк, Карл Линней, Иван Петрович Павлов и др.

Вопросы

1. Что изучает биология?

Биология изучает живые организмы, их строение, развитие и происхождение, взаимоотношения со средой обитания и с другими живыми организмами.

2. Почему современную биологию считают комплексной наукой?

Современную биологию считают комплексной наукой, т.к. она сформировалась в результате дифференциации и интеграции разных научных дисциплин. Например, из ботаники выделились микология (наука о грибах), бриология (наука, изучающая мхи), альгология (изучающая водоросли), палеоботаника (изучающая остатки древних растений) и другие дисциплины.

В результате интеграции наук возникли биофизика, биохимия, радиобиология, космическая биология и т. д.

3. Какова роль биологии в современном обществе?

Биологические знания не только позволяют составить научную картину мира, но и могут быть использованы в практических целях. Так, связи биологических знаний с медициной и сельским хозяйством сформировались в далёком прошлом. А в наше время они приобрели ещё большее значение.

Изучение строения и принципов работы различных систем живых организмов помогли найти оригинальные решения в технике и строительстве.

Благодаря достижениям биологии всё большее значение приобретает новое направление материального производства — биотехнология. Уже сейчас она оказывает значительное влияние на решение таких глобальных проблем, как производство продуктов питания, поиск новых источников энергии, охрана окружающей среды и др.

4. Какая область человеческой деятельности называется биотехнологией? Как она связана с биологией?

Биотехнология — дисциплина, изучающая возможности использования живых организмов, их систем или продуктов их жизнедеятельности для решения технологических задач, а также возможности создания живых организмов с необходимыми свойствами.

Биотехнология основана на генетике, молекулярной биологии, биохимии, эмбриологии и клеточной биологии.

5. Какие современные профессии требуют биологического образования?

Биология включает около 70 научных дисциплин, и по каждой из них готовятся специалисты, например ботаник, зоолог, биохимик, генетик и т. д. Биология является научной базой для медицины и сельского хозяйства. Поэтому все медицинские работники — медсёстры разных направлений, фельдшеры, врачи-педиатры, хирурги, терапевты, стоматологи и другие имеют специальное биологическое образование. В сельском хозяйстве наиболее известны профессии агрономов, зоотехников, ветеринаров. Большое число специалистов требуется для бурно развивающихся микробиологической промышленности и биотехнологии. Активно ведётся подготовка по различным направлениям экологии. В настоящее время вузы готовят не только биоэкологов или геоэкологов, но всё большую востребованность имеет, например, такая профессия, как инженер-эколог. В последнее время стала очень популярной профессия ландшафтный дизайнер.

Задания

1. Выясните у ваших родителей, какие биологические знания они считают значимыми в повседневной жизни, какие они используют в профессиональной деятельности?

Наиболее значимыми биологическими знаниями можно считать связанные с медициной и сельским хозяйством, производством продуктов питания, охраной окружающей среды и др.

Профессия определяет область биологических знаний, используемых человеком.

Например: Медик. Для того, чтобы лечить людей нужно досконально знать как они устроены. Для студентов медицинских специальностей анатомия и физиология человека – это базовые предметы, без их знания овладеть врачебной специальностью невозможно. Кроме этого врач должен знать биохимию и генетику, зоологию и вирусологию, гистологию и иммунологию и др.

Спортсмен. Человек, который занимается спортом, должен иметь представление о том, как работает человеческое тело. Нельзя достичь высоких результатов без знания анатомии, физиологии и биохимии.

что нужно знать, чтобы подготовиться к экзамену

Биология не похожа на физику. Чем
больше мы узнаем, тем очевиднее
становится, что одного объяснения, до
которого нужно докопаться, не будет.
Стив Джонс

Экзамен по биологии в 9 классе входит в список необязательных предметов, доступных к сдаче по выбору. Предмет пользуется популярностью и высокий процент учащихся сдаёт его на максимальный бал.

Почему выбирают ОГЭ по биологии?

• На уровне 9 класса материал достаточно прост.
• Объёмы информации невелики (биологию изучают с 5 по 9 класс, если образовательное учреждение или направление обучения – непрофильное).
• После 9 класса с экзаменом по биологии можно поступать/переводиться в медицинские колледжи и университеты.
• Это отличная тренировка, если в планах – сдавать ЕГЭ по биологии в 11 классе.

Таким образом, экзамен чаще всего выбирают в двух случаях:

• либо у школьника ещё нет чётких планов на обучение, тогда экзамен «выигрывает» за счёт своей простоты;
• либо же – напротив, уже определена дальнейшая программа и в планах – профильное направление в старшей школе или в профессиональном училище.

Ещё один неоспоримый плюс: вопросы и задания ОГЭ по биологии из года в год остаются фактически неизменными. При подготовке можно пользоваться не только материалами 2018-2019 года, но даже периода 2015-2017 года. Также, в сборники тестов входят дополнительные упражнения, которые не встретятся на самом испытании, но будут крайне полезны для оттачивания навыков сдачи и прохождения теста – рекомендуем уделить им внимание.

Структура экзамена по биологии

• Длительность: 180 минут (3 часа).
• Объём: 32 вопроса.
• Формат испытания: 2 части (с коротким ответом и с развёрнутым комментарием).
• Использование материалов во время сдачи – запрещено.

Сгруппировать задания можно:

— по уровням сложности

• базовый – 22 задания (1-22)
• повышенный – 7 заданий (23-29)
• высокий – 3 задания (30-32)

— по формату выполнения

Задания 1-22: ответ записывается с помощью одной цифры (бланк №1).

Пример

Плесневые грибы человек использует при:

1. выпечке хлеба
2. силосовании кормов
3. получении сыров
4. приготовлении столового вина

 

Задания 23-28: ответ записывается в виде последовательности цифр (бланк №1).

Пример

Вставьте в текст «Типы клеток» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) запишите в таблицу.

ТИПЫ КЛЕТОК
Первыми на пути исторического развития появились организмы, имеющие мелкие клетки с простой организацией, – _________(А). Эти доядерные клетки не имеют оформленного _________(Б). В них выделяется лишь ядерная зона, содержащая _________(В) ДНК. Такие клетки есть у современных _________(Г) и синезелёных.

Перечень терминов:

1. хромосома
2. прокариоты
3. цитоплазма
4. кольцевая молекула
5. ядро
6. одноклеточное животное
7. бактерия
8. эукариоты

 

Задания 29-32: даётся развёрнутый ответ (бланк №2).

Используя содержание текста «Происхождение живых существ», ответьте на следующие вопросы.

1. Какое оборудование использовал в своём эксперименте Ф. Реди?
2. Что было объектом исследования в опытах Л. Пастера?
3. Как на мясе в открытых банках могли появиться черви?

 

Ответ:

Банки и марля / 8 банок, марля

Мясной бульон

Черви — червеобразные личинки насекомых образуются из яиц, отложенных комнатными мухами

 

Основные темы при сдаче ОГЭ по биологии

Чтобы разнообразить подготовку, задания ОГЭ по биологии 2019 года, как и задания прошлых лет, можно сгруппировать по темам. Количественно они тоже отличаются: где-то встретится всего 1-2 вопроса, а обширные темы охватывают большой объём материала и насчитывают до 50-60.

• Роль биологии в практической деятельности людей
• Клеточное строение организмов
• Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство грибы
• Царство Растения
• Царство Животные
• Сходство человека с животными и отличие от них
• Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности
• Опора и движение
• Внутренняя среда
• Транспорт веществ
• Питание. Дыхание
• Обмен веществ. Выделение. Покровы тела
• Органы чувств
• Психология и поведение человека
• Соблюдение санитарно-гигиенических норм
• Влияние экологических факторов на организмы
• Экосистемная организация живой природы. Биосфера
• Интерпретирование результатов научных исследований
• Определение структуры объекта
• Умение оценивать правильность биологических суждений
• Умение проводить множественный выбор
• Умение устанавливать соответствие
• Биологические процессы, явления, объекты
• Пропущенные термины и понятия из числа предложенных
• Соотнесение морфологических признаков организма
• Работа с текстом биологического содержания
• Статистические данные, представленные в табличной форме
• Определение энерготрат и составление рациона
• Обосновывание рационального и здорового питания

Обратите внимание на последние четыре темы. Их знание потребуется, если вы планируете сдать вторую часть теста ОГЭ по биологии (29-32/С1-С4) на высокие баллы.

Оценки и критерии

Оценивание ОГЭ по биологии строится следующим образом.

Задание	Максимальный балл (за 1 задание)
1-22	1
23-27; 32	2
28-31	3
Максимальный балл (за экзамен)	46

 

Для перевода оценок в пятибалльную шкалу воспользоваться можно этой таблицей:

Пятибалльная шкала

Балл за ОГЭ по биологии

Минимальный проходной балл – 13. Для его достижения необходимо без ошибок решить минимум 13 заданий базового уровня.

Советы по подготовке к экзамену

Когда предмет для сдачи выбран, возникает логичный вопрос: как готовиться к ОГЭ по биологии?

Даём советы, следуя которым, вы сможете подготовиться и сдать на высокий балл.

1. Начинайте подготовку заранее. Бывает такое, что всё внимание «перетягивают» на себя основные экзамены (русский язык и математика), а на биологию и другие дополнительные экзамены совершенно не хватает времени. Не нервничайте: подготовиться, чтобы хорошо сдать, получится и за короткий срок (хотя, конечно, лучше не затягивать). Главное: выявить сложности и слабые места, грамотно распланировать подготовку и чётко следовать намеченной структуре.
2. Определите уровень знаний по предмету. Сделать это можно как с помощью репетитора, так и самому – достаточно без подготовки решить несколько вариантов теста и оценить результат. Это поможет выявить слабые места и «западающие» темы. После того, как вы поймёте все эти моменты – можно приступать к планированию подготовки.
3. Осуществляйте постоянный контроль. Выработайте у себя привычку отслеживания и проверки результатов вашей подготовки. Если вы занимаетесь на курсах или с репетитором, то ваши действия регулирует преподаватель, и корректирует, при надобности. Но это не освобождает вас от необходимости самостоятельно отслеживать собственные шаги, успехи и, напротив, слабые места.
4. Помните про возможность подачи апелляции. Этот совет – на самый крайний случай. Но если вдруг случится ситуация, где нужно будет оспорить справедливость оценки, почему бы не воспользоваться им.

Если вы сознательно выбрали сдачу биологии, а результаты пригодятся в будущем, то мы желаем вам успехов! Напоминаем, что, если у вас возникли трудности при подготовке к сдаче ОГЭ по биологии, вы всегда можете записаться на курсы в Ruseducenter.

Занятия в учебном центре Ruseducenter проходят в 2 филиалах по адресам:
 
Москва, Старопименовский переулок, 18
             Москва, ул.Мясницкая, 22
 
             Телефон: 8 (495) 189-69-80          Записаться
             E-mail: [email protected]

Читать похожие статьи

Урок 1. биология как наука. методы биологических исследований. значение биологии — Биология — 9 класс

Биология – это наука о жизни.
Термин «биология» был предложен в 1797 году немецким профессор анатомии Т. Руз. В 1802 году французский натуралист Жан-Батист Ламарк предложил использовать этот термин для обозначения науки, изучающей живые организмы.
В переводе с греческого «биос» означает «жизнь», «логос» – «учение». Значит биология – это наука о жизни во всех ее проявлениях и закономерностях, управляющих живой природой.
Общая задача биологии состоит в том, чтобы выяснить и объяснить общие явления и процессы, характерные для всех живых организмов.
Современная биология – это комплексная наука. В органическом мире выделяют отдельные группы живых организмов: лишайники, вирусы, бактерии, растения, грибы, животные. Поэтому биология изучает живую природу, а отдельные ее дисциплины – определенные группы организмов: вирусы изучает вирусология, бактерии – бактериология, грибы – микология, растения рассматривает ботаника, животных – зоология, человека – антропология. Строение организма в целом: строение органов – анатомия, ткани изучает гистология, функции организмов рассматривает физиология, клеточные функции рассматривает молекулярная биология и биохимия.
Современная биология – это комплексная дисциплина, которая может включать в себя ряд других дисциплин, прежде всего, химию, физику и математику, при взаимодействии наук рождаются новые научные дисциплины, такие как молекулярная биология, молекулярная биотехнология, биологическая химия, биологическая физика.
В курсе биологии 9 класса, вы знакомитесь с одной из биологических наук — общая биология, которая изучает общие для всех организмов закономерности. Важнейшими дисциплинами общей биологии являются биохимия, цитология, генетика, биология индивидуального развития, эволюционное учение и экология.
Чтобы решить задачи, поставленные перед биологией, применяются различные методы. Основными методами биологии являются: описательный, сравнительный, исторический и экспериментальный.
Самый простой и самый древний метод – наблюдение. Человек смотрит, слушает, стараясь не вмешиваться. Свои наблюдения записывает в специальный блокнот или тетрадь. То есть, наблюдение – это изучение объектов живой природы в естественных условиях. Дает возможность анализировать и описывать биологические явления.
Описание является одним из наиболее древних, потому что его использовали еще на ранних этапах развития биологии, в основе этого метода лежит наблюдение. Описание – это описание собранного фактического материала в ходе наблюдений и экспериментов.
Сравнение позволяет в процессе сопоставления фактов обнаружить сходство и различие между разными биологическими структурами и явлениями.
Исторический метод выявляет эволюционные преобразования биологических видов и их сообществ, позволяет осмыслить полученные ранее факты и сопоставить их с ранее известными результатами. Этот метод в своих работах использовал Чарльз Дарвин для выявления закономерностей появления и развития организмов, становление их структур и функций во времени и пространстве.
Эксперимент (от лат. experimentuт — испытание) – метод, в ходе которого биологические объекты и процессы изучаются в искусственно созданных, точно контролируемых условиях. Используется для проверки гипотез и теорий.
В биологических исследованиях применяется метод моделирования. Моделирование – построение и изучение моделей (схем, графиков, описаний) процессов и явлений, т.е. изучение какого-либо явления через его модель. На современном этапе развития биологии применяют компьютерное моделирование.
Биологические знания необходимы для дальнейшего существования человечества. Человек использует знание о процессах и явлениях живой природы в практической деятельности:
1. Биология является теоретической основой медицины, психологии, социологии.
2. Успешное развитие сельского хозяйства, которое занимается улучшением существующих и созданием новых сортов растений, пород животных.
3. Создана и успешно развивается микробиологическая промышленность, выпускающая лекарства, витамины, кормовые добавки, средства защиты от вредителей и болезней и др.
4. Основа медицины: знания законов биологии помогает лечить и предупреждать болезни человека.
5. Охрана окружающей среды и приумножение ее богатств.
Список литературы
1. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И. Биология. Общие закономерности. – Дрофа, 2009.
2. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. Основы общей биологии. 9 класс: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. проф. И.Н. Пономаревой. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2005.
3. Пасечник В.В., Каменский А.А., Криксунов Е.А. Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учебник для 9 класса, 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.
4. Большой справочник по биологии/под ред. Т.В. Ивановой, Г.Л. Свиридовой. – М.: «Издательство Астрель», «Олимп», «Фирма «Издательство АСТ», 2000. – 448 с.: ил.
Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет
1. Биологический словарь.
2. Проект «Вся биология».
3. Уроки по биологии.
4. https://ege.sdamgia.ru

Онлайн-уроки по биологии для 9 класса

Русский языкРусская литератураАнглийский языкНемецкий языкМатематикаИстория РоссииОбществознаниеГеографияБиологияФизикаХимияИспанский языкФранцузский языкВсеобщая историяИнформатика и ИКТЛитературное чтениеВысшая математикаПольский языкТурецкий языкИтальянский языкКитайский языкРусский язык как иностранныйЭкономикаАрабский языкПрограммированиеФилософияЛогикаКультурологияШахматыАнглийский язык IELTS TOEFLТеоретическая механикаМатематическая статистикаЭконометрикаЛатинский языкЛогопед/ДефектологМастерство актерскоеСценическая речьПортугальский языкПравоЯпонский языкИвритКорейский языкМаркетингPhotoshopТеоретические основы электротехникиТеория вероятностей3D-графикаПодготовка к школеМузыкаЖивописьРисованиеРКИ для детей-билингвовМировая художественная литератураМировая художественная культураРиторикаЛогистикаМатериаловедениеПсихологияСоздание и продвижение сайтовМентальная арифметикаИгра на гитареКомпьютерная грамотность ЙогаИстория БеларусиУправление человеческими ресурсамиБелорусский языкВсемирная историяЦифровая фотографияОсновы предпринимательской деятельности

1 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс1 курс4 курсВзрослыйНе указан

Применить фильтр

Современная биология представляет собой комплексную науку, в состав которой входят различные научные дисциплины. Они изучают происхождение жизни, ее сущность, развитие, взаимосвязь и многообразие.

Первым, кто стал использовать термин «биология», был натуралист Ж.Б. Ламарк в 1802 году. С тех пор прошло более двух веков, а развитие данной науки не остановилось ни на минуту.

Изучение курса биологии является обязательным для всех учащихся средней и старшей школы. Каждый учебный год школьники знакомятся с новыми организмами и их особенностями.

В 9 классе вы приступаете к изучению общей биологии и экологии, знакомитесь с биологией, как с наукой о жизни, более подробно изучаете методы исследования. В курсе 9 класса основное внимание уделяется изучению уровней организации живой природы.

Ученые выделяют несколько уровней организации: молекулярный, где школьники узнают, что такое биополимеры, какое строение они имеют и какие выполняют функции. Также на этом уровне происходит знакомство с вирусами. Следующий уровень – клеточный, где вы узнаете, как устроена клетка, каковы ее функции и особенности деления. Затем следует знакомство с организменным уровнем, где изучаются способы размножения, особенности развития эмбриона у животных, а также процессы наследственности и изменчивости. Четвертый уровень организации – популяционно-видовой. Он нацелен на изучение понятия вид и популяция. Пятый уровень – экосистемный, при изучении которого основной упор делается на понятие экосистема и ее свойства. И, наконец, шестой уровень — это изучение биосферы, или биосферный уровень, где говорится об особенностях существования организмов в различных средах и о закономерностях эволюции биосферы.

Во втором полугодии начинается знакомство с особенностями эволюции органического мира, затрагиваются темы возникновения и развития жизни на Земле. И, наконец, вы познакомитесь с основами экологии – науки о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей их средой.

Важным моментом при изучении биологии в 9 классе является сдача ОГЭ -первого важного экзамена в вашей жизни. Безусловно, предмет для сдачи экзамена выбирается индивидуально каждым школьником, но поскольку биология — это наука, которая проникла практически во все сферы жизни, очень многие выбирают именно ее для сдачи в качестве экзамена.

К сожалению, достойно подготовиться к ОГЭ по биологии в школе достаточно сложно, поэтому многие школьники прибегают к помощи онлайн-уроков. Это действительно очень удобный формат занятий, который имеет огромное количество преимуществ, начиная от свободного доступа и гибкости графика, заканчивая экономией ресурсов.

Мы предоставляем вам возможность пройти бесплатные онлайн-уроки по биологии для 9 классов, что поможет вам не только восполнить пробелы в знаниях, но и качественно подготовиться к экзамену.

Учебная программа по биологии для старших классов

| Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков! Учебная программа по биологии

Time4Learning — это один из трех курсов по естествознанию, предлагаемых на уровне средней школы. Студенты могут ожидать, что они увидят различные концепции, включая понимание клеток, генетики, вирусов, человеческого тела и т. Д.

Воспользуйтесь приведенными ниже ссылками, чтобы узнать больше о том, что должна включать в себя программа биологии вашего старшеклассника:

Чему вы учите в старших классах биологии?

Научная грамотность жизненно важна для всех граждан в нашем современном обществе.В средней школе учебная программа по биологии должна быть ориентирована на активное вовлечение учеников в окружающий мир. Студенты должны получить глубокие знания о различных живых организмах и среде, в которой они живут, чтобы лучше защищать, поддерживать или улучшать природную среду.

Выбирая учебную программу по биологии для старшеклассника, убедитесь, что она учит:

• Взаимодействие между организмами и их биофизической средой.
• Строительные блоки жизни.
• Клеточная биология и клеточные процессы
• Молекулярная генетика и наследственность
• Строение человека

Узнайте больше об учебной программе Time4Learning по биологии, проверив объем и последовательность уроков для 9-го класса и планы уроков математики для 9-го класса.

Цели обучения биологии

Высшая школа биологии научит студентов основам жизни, а также побуждает старшеклассников выполнять лабораторные работы, записывать результаты и проходить научный процесс от начала до конца.

Студенты должны получить практический научный опыт с помощью изучения природы, вскрытия и микроскопических наборов предметных стекол. Некоторые из поставленных вами учебных целей могут выглядеть примерно так:

• Точно объясните характеристики живых существ.
• Опишите поток энергии между организмами в экосистеме.
• Определите влияние человека на окружающую среду.
• Признает научную разницу между живыми и неживыми предметами.
• Демонстрирует практические знания в области ДНК и генетики.
• Понимает различия в группах крови.
• Умеет проводить вскрытие.
• Понимает молекулярные основы наследственности.
• Разберитесь и опишите летопись окаменелостей.

Почему выбирают программу Time4Learning по биологии

Курс биологии

Time4Learning преподается с использованием комбинации мультимедийных уроков, обучающих видео, викторин, тестов, а также онлайн- и офлайн-проектов. Студенты получат глубокое понимание по широкому кругу тем, а также узнают, как использовать модели для объяснения различных процессов живых существ, таких как фотосинтез, поток энергии и т. Д.

Наша программа домашнего обучения предлагает массу занятий и занятий, чтобы учащиеся могли взаимодействовать с онлайн-курсом биологии.

С каждым годом все больше и больше семей выбирают школьную программу по биологии Time4Learning, чтобы помочь своим ученикам достичь своих научных целей. Вот почему:

В качестве полной учебной программы Биология преподается с использованием комбинации мультимедийных уроков, обучающих видео, викторин, тестов, а также онлайн- и офлайн-проектов. Родители могут настроить уроки, чтобы исключить определенные действия, которые могут не соответствовать их мировоззрению. Автоматическое выставление оценок и легкий доступ к записям — удобный вариант для занятых родителей. Родители могут выставить минимальный балл, чтобы их ученики повторяли уроки, которые не соответствуют минимальному порогу. Студенты могут разработать собственный учебный опыт, исходя из интересов, темпа и стиля обучения. Большинство наших видеоуроков содержат скрытые субтитры, чтобы обеспечить поддержку учащимся с различными учебными потребностями. Наш курс биологии достаточно гибкий, чтобы вписаться в любой день домашнего обучения из любой точки мира. Низкая ежемесячная цена, проста в использовании и включает гарантию возврата денег, чтобы вы могли убедиться, что это работает для вашего ребенка. Включает в себя участие в виртуальных лабораториях с руководствами для студентов, которые помогут в заполнении отчета и / или размышлениях.

В качестве дополнения Включает в себя традиционные концепции биологии и побуждает к новым открытиям. Студенты имеют доступ к урокам 24/7 в безопасной и надежной среде, что делает их отличной программой после уроков. Наша учебная программа по биологии представлена ​​в веселой и безопасной обстановке с помощью анимированных уроков и интерактивных уроков, которые удерживают учащихся. Полезный вариант летнего обучения, который поможет студентам продвинуться вперед или поработать над сложными темами. Учебная программа по биологии в средней школе Time4Learning соответствует государственным и национальным стандартам. Широкий выбор письменных, устных и визуально привлекательных материалов, соответствующих предпочтительному стилю обучения вашего ученика. Наша программа для самостоятельного обучения способствует самостоятельности и принятию решений учащимися, позволяя им брать на себя ответственность. В заданиях по чтению используется инструмент CloseReaderTM, который позволяет учащимся взаимодействовать с текстом, выделяя целевые слова и фразы и добавляя целенаправленные стикеры.

Ресурсы для дополнительной школы для 9-х классов

9 УРОВЕНЬ / 10 ГОД ПРОГРАММА КУРСОВ ПО БИОЛОГИИ 2020-2021 ГОДА

Обзор

Кембриджская программа по биологии IGCSE в международной средней школе GEMS Wesgreen направлена ​​на то, чтобы учащиеся могли:

углубляют свое понимание технологического мира, проявляют осознанный интерес к научным вопросам, признают полезность и ограничения научного метода и способы его применения в других дисциплинах и в повседневной жизни, развивают соответствующие отношения, такие как забота о точности и точность, объективность, честность, исследование, инициатива и изобретательность, развивать интерес к окружающей среде и заботиться о ней, лучше понимать влияние и ограничения, налагаемые на научные исследования обществом, экономикой, технологиями, этикой, сообществом и окружающей средой, и развивать понимание научных навыков, необходимых как для дальнейшего обучения, так и для повседневной жизни.

Результаты обучения

Цели всех предметов определяют, чему учитель может рассчитывать научить и что ученик может ожидать от опыта и изучения. Эти цели подсказывают, как учебный опыт может изменить учащегося.

Цели программы Science Syllabus — поощрить студентов и дать им возможность:

• Развивайте научные знания и концептуальное понимание с помощью конкретных дисциплин биологии, химии и физики.
• Развивать понимание природы, процессов и методов науки с помощью различных типов научных исследований, которые помогают им отвечать на научные вопросы об окружающем мире.
• Обладают научными знаниями, необходимыми для понимания использования и значения науки сегодня и в будущем.

Текущие цели

• На протяжении каждого раздела учащимся предоставляется возможность развивать следующие цели:
• обеспечивают приятный и полезный образовательный опыт для всех учащихся, независимо от того, продолжают ли они изучать естественные науки после этого уровня.
• позволить учащимся приобрести достаточные знания и понимание, чтобы:
• становятся уверенными гражданами технологического мира и развивают осознанный интерес к научным вопросам
• быть соответствующим образом подготовленным к учебе за пределами Кембриджа IGCSE
• позволяют учащимся осознать, что наука основана на фактах, и понять полезность и ограничения научного метода
• развивать навыки, которые:
• имеют отношение к изучению и практике биологии
• пригодятся в быту
• поощрять систематический подход к решению проблем
• поощрять эффективную и безопасную практику
• поощрять эффективное общение с помощью научного языка
• развивать отношение к биологии, например:
• забота о точности
• объективность
• целостность
• запрос
• инициатива

Срок 1

Приблизительная длина: 12 недель

F или смешанное обучение: мы предоставим видеосвязь, живые демонстрации практических занятий, а также доступ к соответствующим рабочим листам и ресурсам, которые понадобятся всем учащимся.

1. Характеристики и классификация живых организмов
В этом разделе мы узнаем о характеристиках живых существ, о наименовании живых существ с использованием биномиальной системы, о том, как классифицируются живые организмы и как использовать дихотомические ключи для идентификации организмов.
1.1 Характеристики живых организмов
1.2 Концепция и использование системы классификации
1.3 Характеристики организмов
1.4 Дихотомические ключи

2. Организация организма
Этот модуль узнает о структуре клеток растений и животных, функциях различных частей клеток, о том, как смотреть на клетки с помощью микроскопа и как клетки организованы в ткани, органы, системы органов и организмы.
2.1 Структура и организация клетки
2.2 Уровни организации
2.3 Размер образцов

3. Движение внутрь и из клеток
В этом разделе мы узнаем, как случайное движение молекул вызывает диффузию, что осмос — это особый вид диффузии. Почему диффузия и осмос важны для клеток и как клетки могут заставить вещества двигаться против градиента их концентрации.
3.1 Диффузия
3.2 Осмос
3.3 Активный транспорт

Конкретные цели национальной учебной программы:
• Объяснить важность ферментов, как они функционируют и как может происходить денатурация.

4. Биологические молекулы
Этот модуль поможет нам понять: из чего состоят углеводы, липиды и белки и их свойства, роль углеводов, липидов и белков в живых организмах, как проверить наличие углеводов , липиды и белки, структура ДНК и почему вода так важна для живых организмов.

4.1 Биологические молекулы
4.1. Химический состав и мономеры
4.1 Использование реагентов для тестирования
4.1 ДНК
4.1 Вода как растворитель

5. Ферменты
В этом разделе рассказывается о ферментах и ​​о том, что они делают, как и почему на ферменты влияют температура и pH, а также как исследовать влияние температуры и pH на активность ферментов.

5.1 Ферменты

Классификация
• Вспомните характеристики живых организмов.
• Опишите, как и почему мы используем системы классификации.
• Вспомните различные царства и то, как организмы размещены и названы, используя биномиальную систему.
• Создайте дихотомические ключи и используйте их.

Организация организма :
• Уметь маркировать клетки и описывать роль органелл
• Понимать, как клетки организованы в ткани, органы и системы, и описывать функции некоторых их примеров.
• Уметь точно рисовать и маркировать диаграммы
• Применять микроскопические расчеты к рабочим примерам и описывать, как используются микроскопы

Движение внутрь и из клеток
• Уметь описывать процессы диффузии, осмоса и активного транспорта
• Объяснять факторы, влияющие на скорость диффузии, осмоса и активного транспорта, и применять их на примерах.
• Опишите, как транспортные системы адаптированы для обеспечения эффективного перемещения веществ в клетки и из них.

Биологические молекулы
• Чтобы вспомнить элементы, из которых состоят углеводы, жиры и белки.
• Опишите, как использовать реагенты для проверки наличия биологических молекул.
• Объясните роль биологических молекул в живых организмах.
• Опишите структуру ДНК.
• Опишите роль воды как растворителя в организмах.

Ферменты
• Опишите функцию и механизм действия ферментов.
• Изучите влияние изменений pH и температуры на активность ферментов.

Срок 2

Программа обучения

Срок 3

Примерная продолжительность: 12 недель

Для смешанного обучения мы предоставим ссылки на видео, живые демонстрации практических занятий, а также доступ к соответствующим рабочим листам и ресурсам, которые понадобятся всем учащимся.

9. Транспортировка животными
В этой главе будут рассмотрены двойные и одинарные системы кровообращения, структура и функции сердца, влияние физических упражнений на сердце, ишемическая болезнь сердца, кровеносные сосуды, состав крови и ее функции в организме. лимфатическая система.
9.1 Системы кровообращения
9.2 Сердце
9.3 Кровеносные сосуды
9.4 Кровь
9.5 Лимфа и тканевые жидкости

10. Патогены и иммунитет
В этой главе будут рассмотрены патогены и трансмиссивные заболевания, способы их передачи, защита организма от патогенов, иммунная система
10.1 Патогены
10.2 Защитные силы организма
10.3 Иммунная система

11. Газообмен у человека
В этой главе будут рассмотрены:
особенности поверхностей газообмена у людей, структура и функция газообменной системы, различия в составе вдыхаемого и выдыхаемого воздуха и влияние физической активности на частота и глубина дыхания.
11.1 Газообмен у человека

12. Дыхание
Почему организмам нужна энергия, аэробное и анаэробное дыхание и газообмен у людей.
12.1 Дыхание
12.2 Аэробное дыхание
12.3 Анаэробное дыхание

13. Выделение из организма человека
Эта глава поможет учащимся понять: выделительные продукты, которые образуются в организме, как почки выводят мочевину, почему объем и концентрация мочи меняется день ото дня, как образуется мочевина, как почки производят мочу и лечение диализом почечной недостаточности.
13.1 Выделение из организма человека

Конкретные цели национальной учебной программы:

Транспортировка животными
• Поймите двойную и одинарную систему кровообращения.
• Опишите функцию сердца и то, как упражнения влияют на сердце.
• Роль кровеносных сосудов и лимфатической системы.
• Опишите ишемическую болезнь сердца.

Патогены и иммунитет
• Опишите типы патогенов и способы их передачи.
• Опишите защиту организма от патогенов и объясните роль иммунной системы.

Дыхание и газообмен
• Объясните, почему организмам нужна энергия и как дыхание обеспечивает организм этой энергией.
• Сравните анаэробное дыхание с аэробным.
• Опишите, как происходит газообмен у человека в зависимости от структуры и функции системы газообмена.

Координация и реакция
• Опишите нервную систему и нейроны человека и то, как они работают.
• Объясните рефлекторные действия и роль синапсов.
• Объясните строение и функции глаза.
• Опишите роль гормонов у животных и растений.

Оценка

Формирующая: На протяжении всех частей дети будут выполнять оцениваемую работу, контрольные и исследовательские задания, что позволяет учителю оценивать успеваемость учащихся и информировать их о планах.
По каждому разделу учащиеся проходят предварительное и последующее тестирование. Это позволяет нам видеть прогресс по подразделениям и информировать о нашем планировании.

Итоговое: В конце каждого семестра мы проводим внутренние тесты. Это позволяет нам измерять успеваемость студентов в течение семестра и года.

Типичный курс обучения для 9 класса

1. Эти десять тем социальных наук служат в качестве основы для преподавания социальных наук на всех уровнях обучения.Они пронизывают все содержание и взаимосвязаны друг с другом. Учащимся необходимо знакомство с этими темами и их развитие на протяжении всех классов.

Источник: Национальный совет социальных исследований.

Десять тем социальных исследований

1. Культура

2. Время, непрерывность и перемены

3. Люди, места и окружающая среда

4. Индивидуальное развитие и идентичность

5.Отдельные лица, группы и учреждения

6. Власть, власть и управление

7. Производство, распределение и потребление

8. Наука, технологии и общество

9. Глобальные связи

10. Гражданские идеалы и обычаи.

2. Кроме того, существуют методы и привычки социальных исследований, а также навыки грамотности, которые следует развивать и интегрировать со всем содержанием социальных исследований.Учащимся на всех уровнях необходим соответствующий для своего класса опыт, позволяющий развивать и совершенствовать эти методы.

1. Сбор, интерпретация и использование доказательств из различных источников.

2. Применение навыков критического мышления для организации, использования и оценки информации.

3. Решение проблем и процессы принятия решений

4. Хронологическое обоснование и понимание причинной связи.

5. Сравнение и понимание событий и отношений в контексте

6.Сравнение разных взглядов на событие или проблему

7. Понимание того, как на людей могут повлиять события, изменения, настройки или проблемы.

8. Передача знаний, выводов исследований и идей в письменной, устной и визуальной формах.

9. Географические рассуждения и использование географических инструментов

10. Описание и объяснение экономики и экономических систем.

11. Гражданское понимание и участие

Узнайте, как изучать биологию

Биология обычно является обязательным курсом как в средней школе, так и на уровне колледжа.В какой-то момент каждый студент должен его сдать. Некоторые студенты считают биологию сложной задачей, но это не обязательно. Как и в случае с математикой и некоторыми другими предметами, изучение биологии представляет собой совокупный процесс. Прежде чем вы сможете понять более сложные биологические концепции и процессы, важно понять основы. Ниже мы рассмотрим проверенные советы и стратегии для улучшения вашей способности изучать биологию.

Приходите на занятия … и приходите подготовленными

Чтение учебника по биологии или копирование заметок одноклассника не компенсирует пропущенный урок.Биология — сложный практический предмет. Он включает изучение биологических систем, требующих объяснений и экспериментов. Биология также является накопительным предметом. То, что вы узнаете в одном классе, создаст строительные блоки для того, что вы узнаете в будущем. Приходите на каждую лекцию, прочитав учебник, выполнив все лабораторные задания и просмотрев свои записи из предыдущей лекции. Вы получите гораздо больше от лекций, если будете подготовлены. Студенты, которые регулярно посещают уроки биологии, успевают намного лучше, чем те, кто этого не делает.

Не играйте в догонялки

«Кэтчуп» может быть приемлемой игрой в истории, домоводстве или социальных науках, но в биологии это не работает. Опять же, процесс изучения биологии является кумулятивным. Каждая новая биологическая концепция, которую вы изучаете, основывается на ранее приобретенных вами знаниях. Большая часть знаний, которые вы приобретете при изучении биологии, вы получите в результате практических экспериментов и исследований в лабораторных условиях. Сделать лабораторию сложно. Составить несколько лабораторий в конце семестра невозможно… и бесплодно. Быть в курсе предмета и вовремя выполнять задания — ключ к изучению биологии.

От общего к частному

Выучить биологию может каждый, но это не всегда легко. Биология не требует столько математики, как физика или астрономия, но все же может быть сложно понять биологические системы и процессы. Один из ключей к эффективному изучению биологии — усвоить общие концепции, прежде чем приступать к конкретным. Например, прежде чем вы сможете понять цикл Кребса, вам необходимо иметь базовое представление о структуре клеток животных.Тщательно изучите каждую новую биологическую концепцию и процесс, прежде чем переходить на следующий уровень.

Воспользуйтесь лабораторным временем

В биологии есть теория, но это еще и практическая наука. Изучать теорию биологии, читая учебник или слушая лекцию, — это одно, а применять биологию на практике в лаборатории — совсем другое. Эксперименты с биологическими системами и процессами в лаборатории — один из самых эффективных способов изучения биологии.То, что вы делаете в лаборатории, останется с вами намного дольше, чем то, что вы прочитаете в книге.

Используйте чертежи и схемы

Биология полна сложных систем и процессов, которые вы должны понимать, запоминать, применять и воспроизводить на экзамене, для своего учителя и, вполне возможно, для своей карьеры. Использование изображений, особенно рисунков и диаграмм, может облегчить понимание и запоминание даже самых сложных биологических процессов. Например, рассмотрим следующее объяснение осмоса, найденное в Википедии:

Осмос — это любой процесс, связанный с чистым перемещением молекул из раствора с более низкой концентрацией через полупроницаемую мембрану в раствор с более высокой концентрацией до тех пор, пока концентрации на каждой стороне мембраны не выровняются.

Довольно легко понять, правда? Тот же самый процесс осмоса поясняется следующей схемой:

Используйте чертежи и схемы для изучения биологии. Это улучшит ваше понимание и запоминание.

Изучите терминологию

Вы бы никогда не подумали о том, чтобы стать врачом и не рассчитывали бы изучить все части человеческого тела или механика, не зная всех частей автомобиля. То же самое и в биологии.Даже если вы не планируете становиться биологом или не выбрали курс биологии, в котором сейчас находитесь, если вы хотите преуспеть в биологии, вам необходимо (1) обратить внимание на терминологию и (2) узнать его. Чтобы изучать биологию, вы должны понимать слова и термины, используемые для ее объяснения. Встречая незнакомые слова, запишите их, а затем найдите. Когда кажется, что у слов есть приставки или корни, найдите время, чтобы разбить их на части и понять их части.

Читайте эффективно… читать с целью

Чтобы выучить биологию, нужно гораздо больше, чем просто бегать по главам или бегать глазами по страницам в поисках основных моментов. Успешные студенты-биологи атакуют каждое задание по чтению с карандашом в руке и записной книжкой, активно занимаются и читают целенаправленно. Каждый раз, когда вы беретесь за задание по чтению, записывайте в тетрадь важную информацию, включая словарный запас, процессы, концепции и объяснения. Записывание вещей (1) помогает обрабатывать и понимать сложный материал и (2) улучшает удержание.Ваши заметки также помогут вам подготовиться к экзаменам.

Делая заметки во время чтения, запишите следующее:

• Терминология
  Заманчиво пропустить незнакомые термины и новую лексику. Сопротивляйтесь этому искушению. Запишите незнакомые термины и словарный запас в тетрадь, а затем найдите их. Это может показаться утомительным (потому что это так), но это необходимая часть изучения биологии.
• Концепции
  Прочтите подробности, но прочтите, чтобы понять смысл.Прочитав о новой концепции, своими словами запишите в тетрадь краткое изложение концепции. Это улучшит ваше понимание концепции и предоставит вам ценный инструмент для подготовки к экзамену.
• Схемы и чертежи
  Мы не можем повторить, насколько эффективно использовать диаграммы и рисунки для изучения биологии. То же самое и при чтении текстов по биологии. Рисование картинок и разработка диаграмм для представления и описания процессов и систем, о которых вы читаете в своем учебнике по биологии, улучшат понимание и запоминание.

Научитесь запоминать

Биология является основой многих естественных наук и охватывает множество тем, от осмоса и диффузии до гомеостаза и клеточной биологии до вирусологии и иммунологии. Это действительно одна из самых разнообразных дисциплин, изучаемых в любой средней школе или крупном университете. (Неудивительно, что так много студентов находят изучение биологии временами ошеломляющим.) Таким образом, изучение биологии требует большого количества запоминания, повторения и запоминания информации.Ниже приведены проверенные советы по запоминанию информации при изучении биологии.

• Обучай
  Нет лучшего способа убедиться, что вы что-то понимаете, чем научить этому кого-то другого. Обучение биологии другим перемещает информацию из вашей краткосрочной памяти в долговременную. Каждую неделю выделяйте время, чтобы преподавать уроки, которые вы выучили, кому-то другому.
• Использовать
  Биология полна терминологии и специальной лексики.Лучший способ выучить новую терминологию и запомнить ее — это использовать ее. Каждый раз, когда вы встречаете новый термин или слово, записывайте его, ищите и затем используйте в предложении. Если у вас есть одноклассник, с которым вы можете попрактиковаться, каждую неделю уделяйте некоторое время тому, чтобы повторять вслух и обсуждать новую терминологию, с которой вы столкнулись.
• Использовать мнемонические устройства
  По какой-то причине человеческий мозг любит отношения и ассоциации, особенно знакомые. Найдите время, чтобы связать сложные или незнакомые биологические термины и словарный запас со знакомыми словами и фразами, и вы запомните их навсегда.Например, чтобы запомнить K, ingdom, P hylum, C lass, O rder, F amily, G enus, S pecies (порядок таксономии), вам просто нужно запомнить K ing P hillip C ame O ver F rom G reat S pain.
• Флэш-карты
  Флэш-карты сегодня так же эффективны для изучения биологии, как и в 1950-х годах.Напишите термины и понятия, которые вы пытаетесь запомнить, на одной стороне карточки размером 3×5 дюймов, а их определения и описания — на другой стороне. Вы можете изучать биологию с помощью флеш-карточек самостоятельно или с другим одноклассником.

Подготовка к испытаниям

Ниже приведены некоторые из наиболее эффективных методов и стратегий подготовки к экзаменам по биологии.

• Отзыв о прошлых экзаменах
  Биология как наука довольно конкретна. Хотя вы можете рассчитывать на то, что вас познакомят с новыми теориями, большинство основных биологических принципов и концепций, которые вы узнаете в старших классах школы или студента бакалавриата, уже доказаны.Таким образом, то, что преподаватели биологии и инструкторы обучают студентов, а затем проверяют на них, не сильно меняется из года в год. Очень эффективный способ подготовиться к экзаменам по биологии — это просмотреть вопросы, найденные на прошлых экзаменах по биологии, которые проводил ваш инструктор.

  Однако экзамены по биологии могут немного отличаться, поэтому важно не просто запоминать вопросы и ответы. Используйте прошлые экзамены, чтобы определить основные понятия, которые вы, вероятно, встретите на экзамене, и проверить свои знания этих понятий.Прошедшие экзамены также дадут вам представление о том, какие форматы вопросов следует ожидать (например, эссе, множественный выбор, истина / ложь и т. Д.). Просмотрите как можно больше прошлых экзаменов.

• Лаборатории
  Просмотрите все свои лабораторные заметки. Если вы тратите время на изучение различных частей животной клетки в лаборатории, есть большая вероятность, что вам потребуется пометить различные структуры животной клетки и объяснить, что они делают.
• Лекции
  Экзамен проводит ваш инструктор, поэтому обратите особое внимание на то, что он считает наиболее важным и интересным.Каким бы важным ни был ваш учебник, вы лучше сдадите экзамен, вернувшись и просмотрев все, что преподавал вам в классе и во время лабораторных работ.
• Назначения
  Просмотрите все свои задания на семестр. Ваши задания охватывают темы, которые ваш преподаватель считает наиболее важными. Таким образом, вы можете поспорить, что найдете экзаменационные вопросы, которые исходят непосредственно из заданий, которые вы выполнили в течение семестра.

Прыгнуть обеими ногами

Если вы зашли так далеко, но до сих пор не поняли этого, мы рекомендуем прочитать эту страницу еще раз.Чтобы преуспеть в биологии, нужно прыгать обеими ногами. Ставить одну ногу внутрь и одну наружу не работает. В начале семестра, независимо от ваших основных личных интересов или антипатий, решите, что вы собираетесь отдать биологии все свое сердце. Сделайте это, и вы преуспеете на уроке биологии.

Ресурсы, руководства и учебные пособия, рекомендованные редактором и пользователями, помогут вам изучить биологию и улучшить свои учебные навыки.

Биология: курс средней школы — онлайн-видеоуроки

Об этом курсе

В этом школьном курсе биологии вы изучите все, от фундаментальных научных концепций до анализа научных данных.Вы изучите лабораторные методы молекулярной биологии, изучите воспроизводство растений и изучите грибы. Вы узнаете, как классифицируются организмы, и узнаете о геологической шкале времени и эволюции. Эти уроки биологии включают практические задачи по интерпретации научных данных и использование привлекательных графиков для обсуждения всех элементов, обычно изучаемых на курсах биологии в средней школе. Вы можете перемещаться по курсу в хронологическом порядке или выбрать только те темы, которые вам нужно освежить. Вы также найдете викторины, чтобы проверить свои знания всех концепций, представленных в видео.

Использование курса

Эти уроки биологии могут оказаться полезными для студентов, учителей, профессионалов и случайных учеников.

• Эти уроки могут помочь старшеклассникам выполнить домашние задания, наверстать упущенное на уроке биологии или подготовиться к предстоящим экзаменам по биологии.
• Учителя могут назначать уроки и викторины в качестве домашних заданий и использовать материалы урока для обсуждения в классе.
• Родители могут использовать этот курс как удобное и эффективное решение для обучения.
• Люди, которые просто интересуются миром биологии, найдут этот курс быстрым и удобным способом изучить основные концепции биологии.

Темы курса

• Основы науки
• Ферментативная и метаболическая биохимия
• Клеточная биология
• Отделение клеток
• Процесс транскрипции и перевода
• Генетика
• Генетические мутации
• Биология растений
• Лабораторные методы молекулярной биологии
• Как анализировать научные данные
• Биология бактерий
• Эволюция
• Грибы
• Позвоночные и беспозвоночные
• Требования к биологической системе
• ДНК-технологии и геномика
• Вирусы
• Органическая и неорганическая химия
• ДНК и РНК
• Геологическая шкала времени
• Рост и размножение растений
• Физиология человека
• Размножение и развитие животных
• Экология и окружающая среда
• Поведение животных и популяции
• Ресурсы для учителей биологии средней школы

Естественные науки

Анатомия и физиология — Этот курс будет включать изучение анатомии и физиологии человека.Охватываемые области будут включать медицинскую терминологию, базовую химию, структуру клеток и тканей, а также 11 систем человеческого тела (покровную, скелетную, мышечную, нервную, эндокринную, кровеносную, лимфатическую, пищеварительную, дыхательную, мочевую и репродуктивную). Этот курс предоставляет одну единицу факультативного кредита и не считается одним из зачетных единиц по естественным наукам, необходимых для получения диплома, отвечающего основным требованиям будущего.

Класс: 11-12

Вес: S

Пререквизиты: Биология I или Биология I с отличием

Анатомия и физиология с отличием — Этот курс представляет собой углубленное подробное изучение структуры и функций человеческого тела.Этот курс хорошо подходит для студентов, заинтересованных в карьере в смежных областях здравоохранения. Студенты изучат анатомическую терминологию, гомеостаз, цитологию, гистологию и системы организма. Учебный план сопровождается соответствующими лабораторными упражнениями, чтобы предоставить студентам соответствующие возможности применения. Этот курс предоставляет одну единицу факультативного кредита и не считается одним из зачетных единиц по естественным наукам, необходимых для получения диплома, отвечающего основным требованиям будущего.

Класс: 11-12

Вес: H

Пререквизиты: Биология I или Биология I с отличием

Биология I- Биология Я провожу курс по научным исследованиям, структуре и функциям живых организмов, экосистем, эволюции и генетики, а также молекулярной биологии.Экзамен по биологии I в конце курса, а также успешное завершение этого курса будут соответствовать государственным требованиям к выпускному экзамену по биологии.

Класс: 9-12

Вес: S

Предварительные требования: Нет

Биология I с отличием — Биология I с отличием — это более строгое предложение концепций по биологии I. Акцент будет сделан на более глубокую глубину понятий, чтобы развить навыки критического мышления.Экзамен по биологии I в конце курса, а также успешное завершение этого курса будут соответствовать государственным требованиям к выпускному экзамену по биологии.

Класс: 9-12

Вес: H

Предварительные требования: Нет

Биология II с отличием- Биология II с отличием — это курс биологии второго года, предназначенный для студентов, ориентированных на научную деятельность. Учебная программа может включать анатомию и физиологию, морскую биологию, поведение, генетику, зоологию, обзор шести королевств, экологию и недавние исследования в области биологии.Рекомендуется сочетать этот курс с программой Biology AP; однако это не является обязательным требованием.

Класс: 10-12

Вес: H

Предварительные требования: Нет

AP Biology — Биология с углубленным изучением знаний — это строгий вводный курс биологии на уровне колледжа, следующий за учебной программой Advanced Placement, разработанной Советом колледжей. Учебная программа включает молекулы и клетки, наследственность / генетику, организмы и популяции.Ожидается, что этот курс потребует от студента большего количества времени и усилий. Описательные и экспериментальные лабораторные опыты будут назначены, чтобы предоставить студентам максимальные возможности для изучения различных навыков и концепций. Ожидается, что студенты сдают экзамен по биологии AP. Рекомендуется сочетать этот курс с дипломом с отличием по биологии II; однако это не является обязательным требованием. Ожидается, что студенты сдают экзамен AP. Студент может получить кредит колледжа за успешное завершение курса и оценку экзамена AP, которая соответствует требованиям колледжа.

Класс: 10-12

Вес: AP

Предварительные требования: Нет

Chemistry I- Chemistry I предлагает студентам курс, посвященный научным исследованиям, структуре и свойствам материи, закономерностям в химии, изменениям энергии в химии и химическим реакциям. Этот курс соответствует государственным требованиям для получения диплома по физике.

Класс: 10-12

Вес: S

Пререквизиты: с отличием по биологии I или биологии I и по математике II или по математике II с отличием

Chemistry I Honors — Chemistry I Honors — это более строгий курс, предлагающий концепции из учебной программы химии I.Основное внимание будет уделяться математическим вычислениям и когнитивным рассуждениям более высокого уровня, поскольку они связаны с химическими принципами. Студенты должны хорошо разбираться в чтении и математике, что подтверждается академической успеваемостью. Особое внимание будет уделено лабораторному опыту. Этот курс соответствует государственным требованиям по физике.

Класс: 10-12

Вес: H

Пререквизиты: с отличием по биологии I или биологии I и по математике II или по математике II с отличием

Chemistry II Honors — Chemistry II Honors — это дополнительный курс к AP Chemistry, который дает студентам более глубокое понимание концепций, представленных в Chemistry I.Основное внимание уделяется более сложным задачам и интенсивным лабораторным работам, которые включают количественные измерения. Курс готовит студентов к карьере в области инженерии, фармацевтики, химии и здравоохранения.

Класс: 10-12

Вес: H

Пререквизиты: химия I или химия I с отличием

AP Chemistry- Advanced Placement Chemistry — это строгий курс химии на уровне колледжа, который соответствует учебной программе Advanced Placement Совета колледжей.Этот курс будет включать сложные химические расчеты. Ожидается, что этот курс уровня колледжа потребует от студента больше времени и усилий. Описательный и экспериментальный лабораторный опыт будет назначен, чтобы предоставить студентам максимальные возможности для изучения различных навыков и концепций. Ожидается, что студенты сдают экзамен по химии AP. Учащийся может получить кредит колледжа за успешное завершение курса и результат экзамена AP, соответствующий требованиям колледжа.

Класс: 10-12

Вес: AP

Пререквизиты: с отличием по химии II

Науки о Земле / Окружающей среде — Учебная программа наук о Земле / Окружающей среде сосредоточена на функциях систем Земли. Особое внимание уделяется астрономии, атмосфере, биосфере, литосфере, гидросфере и экологическому сознанию. Заключительный экзамен по этому курсу — NC Final Exam for Earth / Environment Science.Успешное завершение этого курса будет соответствовать государственным требованиям для получения диплома по естествознанию.

Класс: 9-12

Вес: S

Предварительные требования: Нет

Награды за науку о Земле / окружающей среде — Награды за науку о Земле / окружающей среде — это более строгое представление концепций науки о Земле / окружающей среде. Акцент будет сделан на большую глубину концепций, чтобы развить навыки критического мышления.Курсовая работа будет выполняться с использованием научного подхода, который подчеркивает важность наблюдения, критического мышления и решения проблем. Ожидается, что студенты будут участвовать в лабораторных занятиях, а также в групповых и индивидуальных учебных мероприятиях. Заключительный экзамен по этому курсу — NC Final Exam for Earth / Environment Science. Успешное завершение этого курса будет соответствовать государственным требованиям для получения диплома по естествознанию.

Класс: 9-12

Вес: H

Предварительные требования: Нет

AP Earth / Environment Science Honors — Advanced Placement Environmental Science — это строгий курс на уровне колледжа, посвященный следующим вопросам: системы Земли (науки о Земле, атмосфера и биосфера, вода и почва), живой мир (экосистемы, энергия и циклы), динамика населения, земле- и водопользование, энергетические ресурсы и потребление, загрязнение и глобальные изменения.Ожидается, что этот курс на уровне колледжа потребует от студента больше времени и усилий. Описательные и экспериментальные лабораторные опыты будут назначены, чтобы предоставить студентам максимальные возможности для изучения различных навыков и концепций. Ожидается, что студенты сдают экзамен AP по экологическим наукам. Учащийся может получить кредит колледжа за успешное завершение курса и результат экзамена AP, соответствующий требованиям колледжа. Успешное завершение этого курса будет соответствовать государственным требованиям для получения диплома по естествознанию.

Класс: 9-12

Вес: AP

Предварительные требования: Нет

Введение в судебную экспертизу — Судебная экспертиза — это факультативный курс, который фокусируется на области науки с упором на химию, биологию, биотехнологию, геологию и физику и их применение при раскрытии уголовных дел. Этот курс судебной экспертизы будет сосредоточен на методах сбора научных доказательств, лежащих в основе раскрытия преступлений и других аспектах детективной работы, таких как криминальная психология, снятие отпечатков пальцев, анализ почерка и одонтология.Этот курс предоставляет одну единицу факультативного кредита, но не считается одним из зачетных единиц по естествознанию, необходимых для получения высшего образования, отвечающего основным требованиям будущего.

Класс: 10-12

Вес: S

Пререквизиты: биология I или биология I с отличием и химия I или химия I с отличием

Введение в судебную экспертизу с отличием — Этот строгий факультатив включает применение методов судебной экспертизы в применимом уголовном и гражданском праве.В рамках этого курса студенты изучают соответствующие научные и технологические принципы и методы, используемые для раскрытия преступлений. Студенты будут вовлечены в интеграцию научной методологии с фактическими приложениями судебной экспертизы. Этот курс также будет включать в себя различные лабораторные методы и файлы судебной экспертизы, чтобы дать студентам ценные возможности для интерактивного практического опыта и развития навыков решения проблем и критического мышления. Этот курс предоставляет одну единицу факультативного кредита, но не считается одним из зачетных единиц по естествознанию, необходимых для получения высшего образования, отвечающего основным требованиям будущего.

Класс: 10-12

Вес: H

Пререквизиты: биология I или биология I с отличием и химия I или химия I с отличием

Технологии наук о жизни — Методы наук о жизни — это факультативный курс, в котором студенты будут изучать концепции и принципы наук о жизни и применять эти концепции и принципы к проблемам на рабочем месте, в обществе и в личном опыте. Неотъемлемой частью этого курса являются следственные, практические лабораторные работы, которые соответствуют стандартам дознания в средней школе.Рекомендуется сочетать этот курс с курсом Биология I. Этот курс предоставляет одну единицу факультативного кредита, но не считается одним из зачетных единиц по естествознанию, необходимых для получения диплома, отвечающего основным требованиям будущего.

Класс: 9-12

Вес: S

Предварительные требования: Нет

Океанография- Океанография — это факультативный курс, который предлагает студентам возможность изучать физическую океанографию (ветер и волны), геологическую океанографию (землетрясения и тектонику плит) и биологическую океанографию (от водорослей до китов).Этот курс предоставляет одну единицу факультативного кредита, но не считается одним из зачетных единиц по естествознанию, необходимых для получения высшего образования, отвечающего основным требованиям будущего.

Класс: 9-12

Вес: S

Предварительные требования: Нет

Physical Science- Учебная программа по физике предоставляет студентам курс по научным исследованиям, силам и движению, материи: свойства и изменение и энергия: сохранение и передача.Заключительный экзамен — это Заключительный экзамен Северной Каролины по физическим наукам. Этот курс соответствует государственным требованиям по физике.

Класс: 9-12

Вес: S

Предварительные требования: Нет

Physics- Курс физики предусматривает изучение с использованием языка математики для описания природных явлений. Исследование применяется к изучению материи и энергии и их взаимодействия.

Класс: 10-12

Вес: S

Пререквизиты: Химия I

с отличием по физике — с отличием по физике дают студентам возможность углубленно изучать математику для описания природных явлений.Исследование применяется к изучению материи и энергии и их взаимодействия. Студенты будут изучать линейное движение, двумерное движение, включая круговое движение, силы и законы движения Ньютона, импульс и импульс, энергию как способность вызывать изменения, волновое движение и волновую природу звука и света, статическое электричество и электрический ток постоянного тока. схемы. Этот курс соответствует государственным требованиям по физике. Рекомендуется, чтобы учащиеся, записывающиеся на этот курс, успешно завершили химию I и математику, выходящую за рамки математики III. Класс: 10-12

Вес: H

Пререквизиты: химия I или химия I с отличием

AP Physics- Advanced Placement Physics — это курс физики на уровне колледжа. Будет соблюден курс College Board (уровень 1 или 2). Этот курс разработан, чтобы продвинуть понимание учащимися природных явлений за счет углубленного подхода к темам физики. Ожидается, что студенты сдают экзамен по физике AP.Студент может получить кредит колледжа за успешное завершение курса и оценку экзамена AP, которая соответствует требованиям колледжа.

Класс: 10-12

Вес: AP

Пререквизиты: химия I или химия I с отличием

Типовой учебный план: HS Biology

Наука »Наука

HS Обзор биологии

Посмотреть годовой обзор агрегата можно здесь

Блок 1: Преобразования материи и энергии в экосистемах

Учебные дни : 20

В этом разделе обучения студенты строят объяснения роли энергии в круговороте материи в организмах и экосистемах.Они применяют математические концепции с по , разрабатывают доказательства в поддержку объяснений взаимодействий фотосинтеза и клеточного дыхания, и они разработают модели для передачи этих объяснений . Учащиеся также понимают взаимодействие организмов друг с другом и их физическим окружением, а также то, как организмы получают ресурсы. Учащиеся используют пересекающиеся концепции систем материи и энергии, и , а также модели систем , чтобы понять динамику экосистемы.Ожидается, что учащиеся будут использовать учащиеся конструкторские объяснения о роли энергии в круговороте материи в организмах и экосистемах. Они применяют математические концепции с по , вырабатывают доказательства в поддержку объяснений , поскольку они демонстрируют свое понимание основных дисциплинарных идей.

Это устройство основано на HS-LS1-5, HS-LS2-3, HS-LS2-4 и HS-LS2-5.

Блок 2: Взаимозависимые отношения в экосистемах

Учебные дни: 20

В этом разделе обучения студенты формулируют ответы на вопрос «как и почему организмы взаимодействуют друг с другом (биотические факторы) и их окружение (абиотические факторы), и что влияет на эти взаимодействия?» «Дополнительные идеи включают взаимозависимые отношения в экосистемах; динамика экосистем; и функционирование, устойчивость и социальные взаимодействия, включая групповое поведение.Студенты используют математические рассуждения и модели , чтобы понять несущую способность, факторы, влияющие на биоразнообразие и популяции, круговорот материи и поток энергии через системы. Пересекающиеся концепции масштаба, пропорции и количества и стабильности и изменения называются организационными концепциями для основных дисциплинарных идей. Ожидается, что учащиеся будут использовать математических рассуждений и моделей , чтобы продемонстрировать владение основными дисциплинарными идеями.

Это устройство основано на HS-LS2-1, HS-LS2-2 и HS-LS2-6.

Раздел 3: Деятельность человека и климат 1

Учебные дни: 20

В этом модуле обучения студенты изучают факторы, которые повлияли на распределение и развитие человеческого общества; эти факторы включают климат, доступность природных ресурсов и стихийные бедствия. Учащиеся используют вычислительных представлений для анализа того, как земные системы и их взаимосвязи изменяются в результате деятельности человека.Студенты также развивают понимание того, как деятельность человека влияет на природные ресурсы и взаимозависимость между людьми и системами Земли, которые влияют на доступность природных ресурсов. Студенты будут применять свои инженерные способности для уменьшения антропогенного воздействия на земные системы и улучшения соотношения затрат и выгод для общества и окружающей среды. Пересекающиеся концепции причин и следствий , систем и моделей систем , стабильности и изменений и влияния инженерии, технологий и науки на общество и мир природы называются организационными концепциями для дисциплинарных основные идеи.Студенты будут анализировать и интерпретировать данные, использовать математическое и вычислительное мышление и строить объяснения, демонстрируя понимание основных дисциплинарных идей.

Это устройство основано на HS-ESS3-1, HS-ESS3-6, HS-ESS3-5, HS-ESS3-4 и HS-ETS1-3.

Раздел 4: Деятельность человека и биоразнообразие 2

Учебные дни: 20

В этом модуле обучения математические модели обеспечивают поддержку концептуального понимания учащимися систем и способности учащихся разрабатывать, оценивать и уточнять решения для снижения воздействия человеческой деятельности на окружающую среду и сохранения биоразнообразия.Учащиеся создают или пересматривают моделирование, чтобы проверить решения по смягчению неблагоприятного воздействия человеческой деятельности на биоразнообразие. Пересекающиеся концепции систем и системные модели играют центральную роль в понимании учащимися научных и инженерных практик и основных представлений об экосистемах. Математические модели также обеспечивают поддержку концептуального понимания студентами систем и их способности разрабатывать проектные решения для уменьшения воздействия человеческой деятельности на окружающую среду и сохранения биоразнообразия.

Это устройство основано на HS-ESS3-3, HS-LS2-7, HS-LS4-6, HS-ETS1-1, HS-ETS1-2, HS-ETS1-3 и HS-ETS1-4

Раздел 5: Специализация клеток и гомеостаз

Учебные дни: 20

Учащиеся формулируют ответ на вопрос « Как структуры организмов обеспечивают выполнение жизненных функций?» Студенты S исследуют объяснения структуры и функций клеток как основной единицы жизни, иерархической организации взаимодействующих систем органов и роли специализированных клеток в поддержании и росте.Пересекающиеся концепции структуры и функции , материи и энергии и систем и моделей систем называются организующими концепциями для основных дисциплинарных идей. Студенты используют критическое чтение , моделирование и проведение исследований . Студенты также используют научные и инженерные практики, чтобы продемонстрировать понимание основных дисциплинарных идей.

Это устройство основано на HS-LS1-1, HS-LS1-2, HS-LS1-3 и HS-LS1-4.

Раздел 6: ДНК и наследование

Учебные дни: 20

Учащиеся анализируют данные, разрабатывают модели, чтобы понять взаимосвязь между ДНК и хромосомами в процессе деления клеток, которое передает черты характера от одного поколения к другому. Учащиеся определяют, почему представители одного вида различаются по внешнему виду, функциям и поведению. Учащиеся разрабатывают концептуальных моделей роли ДНК в единстве жизни на Земле, а используют статистические модели для объяснения важности вариаций внутри популяций для выживания и эволюции видов.Описываются этические вопросы, связанные с генетической модификацией организмов и природой науки. Студенты объясняют механизмы генетической наследственности и описывают экологические и генетические причины мутации генов и изменения экспрессии генов. Пересекающиеся концепции структуры и функции , паттернов и причин и следствий используются в качестве организующих концепций для основных дисциплинарных идей. Студенты также используют научные и инженерные практики, чтобы продемонстрировать понимание основных дисциплинарных идей.

Это устройство основано на HS-LS1-4, HS-LS3-1 и HS-LS3-2.

Раздел 7: Естественный отбор

Учебные дни: 20

Студенты строят объяснения и разрабатывают решения , анализируют и интерпретируют данные и приводят аргументы на основании свидетельств исследуют , чтобы понять связь между окружающей средой и естественным отбором.Студенты также развивают понимание факторов, вызывающих естественный отбор видов с течением времени. Они также демонстрируют понимание того, как несколько линий доказательств способствуют силе научных теорий естественного отбора. Пересекающиеся концепции паттернов и причин и следствий служат в качестве организующих концепций для основных дисциплинарных идей. Студенты также используют научные и инженерные практики, чтобы продемонстрировать понимание основных дисциплинарных идей.

Этот блок основан на дисциплинарной основной идее LS4.C (адаптация), HS-LS4-4, HS-LS4-3, HS-LS4-5 и HS-LS2-8.

Блок 8: Evolution

Учебные дни: 20

Учащиеся создают объяснения процессов естественного отбора и эволюции, а затем сообщают, как несколько линий доказательств подтверждают эти объяснения. Учащиеся оценивают доказательства условий, которые могут привести к появлению новых видов, и понимают роль генетической изменчивости в естественном отборе.Кроме того, учащиеся могут применять концепции вероятности для объяснения тенденций в популяции, поскольку эти тенденции относятся к выгодным наследственным чертам в конкретной среде. Учащиеся демонстрируют понимание этих концепций путем получения, оценки и передачи информации, построения объяснений и разработки решений. Пересекающиеся концепции паттернов и причинно-следственных связей способствуют развитию более глубокого понимания.
Это устройство основано на HS-LS4-1 и HS-LS4-2.

Примечание: Количество учебных дней является приблизительным на основе информации, доступной на данный момент. 1 день равен примерно 42 минутам сидячих мест. Учителям настоятельно рекомендуется внимательно и совместно проанализировать всю учебную единицу, чтобы определить, нужно ли вносить корректировки в эту оценку.