Содержание

Урок 16. в гости к зиме — Окружающий мир — 2 класс

Окружающий мир. 2 класс.

Урок № 16

В гости к зиме

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1.Что изменилось в природе с приходом зимы?

2.Какие зимние явления происходят в неживой природе?

3.Что можно наблюдать зимой в живой природе?

Глоссарий по теме:

Явление — любые изменения в природе (Н.В.Щеглова)

Природа — всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир (С.И.Ожегов)

Ключевые слова:

Природа неживая и живая; зимние явления.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1.Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 кл.: учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017. с. 130-133.

2. Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 2 кл.: учеб.пособие для общеобразовательных организаций / А. А. Плешаков, З. Д.

Назарова. — М.: Просвещение, 2017. с. 12

Теоретический материал для самостоятельного изучения

В зимнем царстве нас встречают три месяца. Назовите их. (Декабрь, январь, февраль.)

В старину декабрь именовали «ветрозим», полночь года, месяц бесконечных ночей и морозных орнаментов на окошках, а еще «снежень» — снежный.

Пословица гласит: Декабрь год кончает, а зиму начинает.

Январь прозвали «студень», самый прохладный и ветреный месяц в году. Солнце блестит ярче на ясном голубом небе, потому называют январь — просинец. Стоит меж декабрем и февралем, то есть разделяет зиму пополам, за то его именуют сечень.

В народе гласили: Январь – году начало, а зиме половина.

Февраль — «лютый», «бокогрей». Время снегов, злобных вьюг и первого тёплого солнца, поэтому ещё его называют «крутень». Февраль стоит на этапе – перед первым вешним месяцем мартом, меж весной и зимой. Из-за этого одно из названий февраля – «межа», то есть граница, грань.

В пословице говорится: Вьюги да метели под февраль прилетели.

Когда начинается зима?

Зима наступает по календарю 1 декабря. Но многие учёные считают началом зимы 22 декабря. Это день зимнего солнцестояния. Солнце в данный денёк низковато подымается на небе, а день в году самый короткий.

А зима в природе каждый год начинается в различные сроки.

Что видоизменилось в природе с наступлением зимы?

Какие зимние явления мы замечаем в неживой природе?

Что возможно проследить зимой в живой природе?

Сейчас мы отправимся в гости к довольно замечательному времени года. Я вас приглашаю в гости к зиме. Отправившись к зиме, мы проведём исследования за переменами в живой и неживой природе в это время года.

Попробуйте вспомнить, какая бывает природа? Природа бывает живая и неживая.

Что мы относим к живой и неживой природе?

Человек, животные, растения – это живая природа. Солнце, звёзды, вода, воздух, камешки — неживая природа.

Зима – это самое холодное время года. Солнце зимой на небосклоне занимает самое невысокое состояние. Дни становятся короткими, а ночи длинными. Тельце птицы хитроумно устроено, и весомую роль в нём играют перья. Большие перья на крыльях могут помочь птице летать, перья птицы защищают тело и придают ему форму. Пух под перьями греет тело. Перья хвоста дают возможность птице содержать равновесие, создавать повороты, остановки.

Леденеют грунт и водоёмы. Приходят холода. Территория покрывается снежным покровом.

Рассмотрим различные снежинки.

Прежде задумывались, что cнегопад – это замёрзшие капельки воды, но тайна снежинок была не разгадана. Капельки воды имеют все шансы замерзнуть градинками, колючками непрозрачного льда, но они никогда не перевоплотятся в снежинки.

Высоко над землёй, где царствует мощный мороз, образуются из водяных паров льдинки – кристаллики очень маленьких объемов. Кристаллики – это ещё не снежинки. Кристаллики всё время вырастают и в конце концов делаются изящными звёздочками. Они объединяются в хлопья и падают на землю.

А какими изящными и различными бывают снежинки! Звезда, ёж, пластинка, игла, крупа, столбик… Всё это снежинки разной формы. Чаще всего видятся снежинки-звёздочки с шестью лучами. Но они имеют и три, и двенадцать лучей.

В это время мы можем наблюдать туман, снегопад, лед, иней, гололедицу, изморозь, вьюгу. Это зимние явления природы.

Снегопад при сильном ветре именуется метелью. Cнег кружится, несётся по воздуху и по земле. «Вьюююууу… вьюююуу…» — завывает вьюга. У домов, заборов, деревьев вихрь наметает сугробы.

Зимой случается холодная погода. Cнегопад в это время сухой, сыпучий. Но бывают и оттепели. Cнег подтаивает, делается мокроватым и просто лепится.

Показавшаяся на время теплой погоды вода и растаявший cнег леденеют. На дорогах появляется гололёд. В это время пешеходам и автовладельцам автомашин надобно быть более аккуратными.

Достаточно часто зимой на деревьях и проводах появляется лохматая снежная бахрома. Это изморозь. Потрясающе изящным делается всё кругом! Тем более прекрасно в это время в лесу и в парке.

Зима – сложный этап в жизни растений и животных.

В данный момент мы взглянем, как зима сказалась на жизни растений.

Попробуйте вспомнить, на какие группы разделяются все растения? Деревья, кусты, травки.

Лиственные растения еще осенью скинули листья. Но кое-где на ветках есть побуревшие листочки. Тем более большое количество их на дубе. На множества растениях: рябине, клёне, акации, липе, шиповнике — на зиму остаются плоды.

Как зимуют хвойные растения?

Основная масса хвойных растений зимует с зелёными листьями — хвоинками. Лишь только лиственница зимой стоит без листвы. На хвойных деревьях на зиму сохраняются шишки.

Как зимуют травянистые растения?

Остаются зелёными не только хвойные растения, но и кое-какие травянистые растения: земляника, клюква, пшеница.

Что значит cнег для данных растений?

Cнег для данных растений — тёплое пуховое одеяло, он укрывает растения и не даёт им замёрзнуть.

Учёные измерили температуру воздуха над снежным покровом и под снежным покровом и проверили, что под снежным покровом жар выше на 17-20°С.

Тут мы можем видеть связь живой природы и неживой.

На какие группы делятся животные? Животные, птицы, рыбы, насекомые.

А теперь мы побеседуем о том, что случается с птицами, насекомыми, рыбами зимой.

Каких птиц возможно увидеть зимой?

На какие группы разделяются птицы?

С приходом морозов в небе нередко можно увидеть своры птиц. Это оставляют наши края пернатые, улетая в тёплые края. Перелётные птицы чувствуют дефицит в еде.

Впрочем, кое-какие виды птиц остаются. Их называют зимующие. Есть необычные птицы, которые прилетают в среднюю полосу России зимовать. А есть и решительно изумительные, которые как раз в морозы выводят на свет потомство.

От мороза пернатых выручает корм. Вследствие этого птицы, которые остались зимовать, обязаны промышлять среди снегов для себя пропитание.

Это могут быть семечки растений, ягоды, маленькие животные, мертвечина, пищевые отбросы на городских помойках. У нас в стране в пределах семидесяти видов зимующих птиц.

Перечислить наименования всех зимующих птиц буквально нельзя. Возможно только предположить перечень самых распространённых и популярных видов.

Снегири — красивые зимующие птицы рода вьюрковых числятся оседлыми. Они проживают в хвойных и смешанных лесах, потому что главным их кормом считаются семечки ели, сосны, ягод, в частности, рябины, и почки деревьев.

В городках и сёлах нередко на рябинах возможно увидать 5-6 данных красногрудых красавчиков.

Клёст живёт в хвойных лесах. Нос у клестов адаптирован к питанию семенами шишек, вследствие этого верхняя и нижняя половинки клюва перекрещены. Эти птицы выводят собственных птенцов зимой, т.к. зимой для них большое количество корма.

Синица – это ловкая шустрая пташка. Она не улетает на зимовье в тёплые края. Гнездо, как правило, организует в дуплах деревьев. Зимой кушает всё: и крошки хлеба, и овощи варёные. Но более всего предпочитает несолёное сало.

И всё же птицы зимой зачастую недоедают. Вы сможете посодействовать птицам пережить тяжёлое время, сделав для них кормушку и подкармливать их.

Мы большое внимание уделили птицам, пора припомнить о животных. Что изменяется в их жизни с приходом зимы? Как животные адаптируются к переменам температуры?

К зиме белка утепляет своё гнездо, которое ей работает надёжной обороной от мощных холодов и ненастья. Гнездо белка возводит в дуплах деревьев или же в развилках ветвей. В зимнее время, когда довольно холодно, белки по лесу не носятся, а скрываются в гнёздах. Беличье гнездо именуется гайно. Шар из ветвей высоко на ёлках. В нём раз или же два выхода, а изнутри стены выстланы мхом.

К зиме белочка готовит съестные запасы. На еду и про запас она отбирает наилучшие плоды.

Летом и осенью белка сушит грибы сама. Случается, что сотни и в том числе и тысячи грибков белка насушит за лето.

До того, как прилечь в берлогу, косолапый мишка путает собственные следы.

Берлогу, выкопанную где-либо под корнями дерева, он выстилает травкой, сухим папоротником ещё до первого снегопада. Ложится косолапый мишка головой к пролазу, прикрывает морду лапой и дремлет. В это время он еды не ест, а живёт за счёт скопленного жира.

Молвят, что зимой в берлоге медведи сосут лапу. На самом деле со ступней медведя сходит ветхая грубая кожа, а молоденькая тёплая нуждается в согревании. От этого косолапый мишка и облизывает подошвы жарким языком, причмокивая губками. Вот и кажется, что он сосёт лапу.

В случае, если медведя пробудить, то он выходит из берлоги голодным и в это время бывает довольно небезопасен. Его называют медведь–шатун.

Зимой возможно увидеть, как лиса нюхает cнег. На самом деле по запаху под снежным покровом она отслеживает мышей, проворно копает фронтальными лапками cнег и хватает добычу. Уничтожая мышей, лиса приносит пользу. Во время мощных метелей и ненастья она отыскивает пристанище, свёртывается в клубочек и прикрывается хвостом.

Задние лапы у зайцев посильнее фронтальных. Бегает он по рыхловатому снегу на собственных опушенных лапах очень просто. Спит чутко с раскрытыми глазами, только на минутку их закрывая. Во время мощных метелей и снегов скрывается в неглубоких ямках, в кустиках, ложится в ямку со скока, дабы не оставлять следов.

Как зимуют рыбы?

Ледяной коркой покрыл холод пруды, речки, озёра.

В глубочайшем затишье на речном дне дремлют рыбы. В самых основательных пространствах лежит в ямке сом. Широкие плоские лещи лежат рядками без перемещения.

Непросто зимой рыбам. Воздух не протекает сквозь лёд в воду. Рыбам становится непросто дышать и они имеют все шансы погибнуть. Поэтому зимой во льду делают проруби.

Для того чтобы вода в проруби быстро не подмерзала, в неё кладут пучки травы и сверху присыпают снежным покровом. Сквозь cнег и траву воздух отлично протекает в воду.

Разбор тренировочного задания.

  1. Текст задания: Установите соответствие между названием и картинкой.

Метель, оттепель, изморозь

Картинка 1

Картинка 2

Картинка 3

Правильный вариант ответа:

Картинка1- изморозь

Картинка 2- оттепель

Картинка 3- метель

Разбор типового контрольного задания.

  1. Текст вопроса: Зачеркните неверное высказывание.

1.Снегопад при сильном ветре называется метелью.

2.Зимой ночи короткие, а дни длинные.

3. Зимой обычно стоит морозная погода.

Явления неживой природы в декабре. Конспект НОД «Зимние явления в неживой природе». Явления живой природы

В гости к зиме. Неживая природа зимой.

Дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед; научить видеть красоту зимней природы.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Тема: В гости к зиме. Неживая природа зимой.

Задачи урока:

Дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед; научить видеть красоту зимней природы.


Прогнозируемые результаты:

Учебные материалы: иллюстрации с видами зимней природы; плакаты «Зима»; электронный носитель к учебно-методическому комплекту «Окружающий мир» А.А.Плешаков для 2 класса, слайды для демонстрации по программе PowerPoint.

Ход урока:

I.Мотивация учебной деятельности

Ребята, мы сегодня отправимся в гости к одному из сезонов года.

Послушайте отрывок из стихотворения Самуила Маршака и скажите о каком времени года в нём говорится.

Снег на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки.

В небо дым идёт столбом.

В стихотворении говорится о зиме.

Мы сегодня с вами отправимся в гости к зиме и узнаем, какие изменения происходят в неживой природе зимой.

II. Актуализация знаний

Повторение пройденного материала

Давайте сначала повторим, что мы называем живой природой, а что- неживой природой.

электронный носитель

Игра «Установи соответствие» (по электронному носителю к учебно-методическому комплекту «Окружающий мир» А.А.Плешаков для 2 класса)

III.Работа по теме урока

Слайд 1 «Зима»

Рассмотрите картину. Какое время года изображено на картине?

Осень.

На второй картине?

Зима.

Как изменилась природа с наступлением зимы?

Всё вокруг стало белым, реки и озёра покрыты льдом, почва замёрзла.

Дни стали короче, а ночи стали длиннее.

Благодаря чему всё в природе стало белым?

Снегу.

Снег какой?

Снег белый, пушистый.

Ребята, снег-это зимнее явление природы.

(на доску вывешивается табличка снег)

Давайте послушаем стихотворение И. Сурикова «Зима»

Чойган:

Белый снег, пушистый, в воздухе кружится

И на землю тихо падает ложится.

И под утро снегом поле забелело,

Точно пеленою всё его одело.

Как идёт снег? Что он делает в воздухе?

Снег кружится, падает с неба на землю.

Это явление природы называется- снегопад .(На доску прикрепляется табличка Снегопад)

Давайте посмотрим удивительное явление природы- снегопад.

электронный носитель

Дети наблюдают за снегопадом по электронному носителю к учебно-методическому комплекту «Окружающий мир» А.А.Плешаков для 2 класса)

При сильном ветре снег кружится, несётся по воздуху и по земле. У домов, у заборов, у деревьев появляются сугробы.

Слайд 2 « Метель»

Это явление природы называется- метель.

(на доску вывешивается табличка со словом метель)

А сейчас отгадайте загадку и узнаете из чего состоит снег.

Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные – вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (Снежинка.)

Правильно, это снежинки. Из маленьких снежинок состоит снег.

Снежинки- это замёрзший водяной пар, который образуется в воздухе и падает на землю.

(на доску вывешивается предложение: « Снежинки- это замёрзший водяной пар, который образуется в воздухе и падает на землю.»

Слайд 3 «кристаллизация воды»

Рассмотрите различные изображения снежинок.

Слайды 4,5,6,7 «Снежинки»

(Учитель показывает слайды и картинки с изображениями снежинок и вывешивает на доску.)

Снежинки бывают разные и очень красивые. Некоторые даже имеют свои названия.

Они могут иметь такие названия:

Звёздочка

Запонка

Ёж

Пластинка

Игла

Столбик

Угадайте, названия снежинок. (Приложение 1)

(Дети соотносят карточки с названиями снежинок с изображениями снежинок)

Работа в тетради. С. 51.

Ребята. Откройте тетради на с.51., укажите стрелками, как называются снежинки.

Физминутка

Под музыку Чайковского «Вальс снежинок»

– Изобразите действием мой текст.
Вы – снежинки. Вас кружит ветер, он то подбрасывает вас вверх, то снова опускает на землю. Днём вы блестите от солнышка, а ночью, когда кружит метель, вам хочется танцевать снежный вальс.
– Спасибо, присаживайтесь.

Продолжение работы по теме урока

А погода зимой какая бывает?

Морозная.

В морозную погоду снег бывает рыхлой, сухой. Но иногда становится тепло, снег подтаивает. Появляются лужицы. И это явление природы называется –оттепель.

(на доску вывешивается карточка со словом оттепель)

Слайд 8 «оттепель»

— Смотрите на экран. Зимой, когда оттепель, снег тает, появляются сосульки.

Сейчас послушайте стихотворение и вы узнаете, что происходит с подтаявшей водой во время оттепели. (ученик читает стихотворение Н. Некрасова)

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Во что превратились лужицы?(в стекло те.е в лёд)

Ребята посмотрите на экран. Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег затем замерзают и становятся как стекло. Так на улицах появляется гололедица.

(Учитель вывешивает на доску карточку со словом гололедица)

Слайд 9 «гололедица»

В это время пешеходам и водителям автомобилей надо быть особенно осторожными.

Зимой что появляется на окнах, что вы заметили?

Появляются различные узоры.

Смотрите на экран. Вот какие красивые узоры появляются на окнах.

Слайды 10,11,12,13 «Иней, изморозь»

Это явление природы называется изморозь. Узоры появляются от инея (хыраа) не только на окнах, но и на деревьях.

(Учитель вывешивает на доску карточку со словом изморозь, иней)

В воздухе всегда есть прозрачный водяной пар. Тёплые пары воздуха оседают на холодных стёклах и превращаются в кристаллы льда, так же как снежинки в небе. Так появляются ледяные узоры на окнах.

Когда бывает изморозь, удивительно красивым становится всё вокруг.

Особенно красиво становится в парке, в лесу.

Послушайте стихотворение М. Лесна- Раунио IIоб этом явлении природы.

Кто рисует так искусно,

Что за чудо фантазёры,

ледяной рисунок грустный:

Реки, рощи и озёра?

Кто нанёс орнамент сложный

На окно любой квартиры?

Это всё один художник.

Это всё его картины.

Как зовут художника?

Мороз.

Творческая работа

Представьте, что вы- мороз. На партах лежат листы, возьмите синий карандаш и нарисуйте свои узоры на стёклах.

Устраивается выставка работ.

Работа с учебником . С.130-131 (дети читаю текст)

I V. Рефлексия учебной деятельности.

(Опираясь на то, над чем работали на уроке и текст учебника дети отвечают на вопросы, отгадывают загадки, разгадывают кроссворд)

1.Вопросы

Какие изменения в неживой природе происходят с приходом зимы.? Какие осадки выпадают зимой? Что происходит с землёй?

Что происходит с водоёмами.

Какие явления природы происходят зимой в неживой природе?

2. Загадки

Вспомнив то, о чём мы говорили на уроке, вы можете отгадать загадки:

Скатерть бела весь свет одела.

(Снег.)

Что за звездочки сквозные на пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные, а возьмешь — вода в руке?

(Снежинки.)

Ни в огне не горит, ни в воде не тонет.

(Лед.)»

  1. Кроссворд
  1. Из чего состоит снег?(снежинки)
  2. Что рисует ледяные узоры на реке?(мороз)
  3. Как называются тёплые дни зимой?(оттепель)
  4. Первый месяц зимы. (январь)

Домашняя работа

Наблюдать за изменениями в неживой природе

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №2 г. Кызыла »

Разработка урока по окружающему миру для 2 класса

по программе А.А.Плешакова «Окружающий мир»

Тема урока: «В гости к зиме. Зимние явления в неживой природе»

Урок составила учитель начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Кызыла Монгуш Саяна Алексеевна

Кызыл 2011 г.

Аннотация урока по окружающему миру для 2 класса

Задачи урока:

Дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед; учить видеть красоту зимней природы.


Прогнозируемые результаты:

Дети узнают о зимних изменениях в живой и неживой природе, будут учиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края. обобщить и систематизировать наблюдения детей над зимними природными явлениями; пронаблюдать за формой снежинок (подготовка к усвоению сведений о кристаллизации замерзающей воды).

Учебные материалы: иллюстрации с видами зимней природы; плакаты «Зима»; электронный носитель к учебно-методическому комплекту «Окружающий мир» А.А.Плешаков для 2 класса, слайды для демонстрации по программе PowerPoint; изображения снежинок и карточки с их названиями; у каждого ученика на столе чистый лист А-4 и синий карандаш.

Структура урока:

На уроке четыре этапа:

  1. Мотивация учебной деятельности

II. Актуализация знаний

Развитие игрового замысла, обучение детей отвечать на поставленные вопросы; активизация ласкательных существительных; закрепление знаний о зимних явлениях; вызов положительных эмоций; развитие творческой фантазии и воображения; воспитание бережного отношения к природе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Зимние явления в неживой природе. Подготовили воспитатели МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 118 » г. Воронеж: Мизенко И. Н. Яворская С. А Для старшего дошкольного возраста. Материал: 1.Л.Г. Горькова, А. В. Кочегарина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников»/ средняя, старшая, подготовительная группы/ М.: ВАКО,2005.-240 с./ Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем. 2. Яндекс.Картинки 3. Википедия

Внимательно посмотрите на снеговика, какой он? грустный или весёлый? -Опишите грустного снеговика. -Почему он такой грустный?

Рассказ снеговика: Прилетела ворона, села прямо на плечо, клюнула и сказала, что он не вкусный. -Почему ворона так сказала? -Из чего сделан снеговик? -Что представляет из себя снег? -Какие бывают снежинки? -Значит наш снеговик красивый? Но снеговик опять не доволен, так как вороне он не понравился на вкус. Снег — форма атмосферных осадков, состоящая из мелких кристаллов льда

Посмотрите на снег, рассмотрите его. -Какой он? -Почему снег липкий?

При какой температуре снег может быть липким? — каким бывает снег при отрицательной температуре? -Что произойдет со снегом, если его занести в помещение?

Физкультминутка М ы-снежинки, мы-пушинки мы танцуем день и ночь. Мы снежинки- балеринки, покружиться мы не прочь. Встанем вместе все сейчас, получается снежок. Налетел ветерок-и умчался весь снежок.

Можно ли кушать снег? -какая получится вода если растопить снег? -Какого цвета вода? -Если у неё запах, вкус? -Почему ворона назвала снеговика не вкусным?

Сравните снеговиков, какой весёлый, какой грустный. Почему вы так решили?

Зимние явления в неживой природе: Вьюга-перенос снега ветром в приземном слое воздуха Снегопад- выпадение снега из облаков Метель- перенос ветром снега над землей (=вьюге)

Зимние явления в неживой природе: Гололёд- слой плотного стекловидного льда Буран-степная метель Оттепель-временное Иней-тонкий слой т аяние снега зимой, ледяных кристаллов ранней весной образующихся из водяного пара атмосферы

В природе и погоде постоянно происходят изменения, то идет снег, то дождь, то печет солнце, то находят тучи. Все это называется природные явления или явления природы. Явления природы — это изменения, которые происходят в природе независимо от воли человека. Очень многие явления природы связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому они называются сезонными. Для каждого сезона, а их у нас 4 — это весна, лето, осень, зима, характерны свои природные и погодные явления. Природу принято делить на живую (это животные и растения) и неживую. Поэтому и явления тоже делят на явления живой природы и явления неживой природы. Конечно же, эти явления пересекаются, но некоторые из них особо характерны для того или иного сезона.

Весной после долгой зимы солнышко пригревает все сильнее, на реке начинается ледоход, на земле появляются проталины, набухают почки, вырастает первая зеленая травка. День становится длиннее, а ночь короче. Становится теплее. Перелетные птицы начинают свое путешествие в те края, где они будут выращивать своих птенцов.

Какие явления природы бывают весной?

Снеготаяние. Поскольку от Солнца приходит больше тепла, снег начинает таять. Воздух вокруг наполняется журчанием ручьев, которые могут спровоцировать начало половодья – явного весеннего признака.

Проталины. Они появляются везде, где снежный покров был более тонким и где попадало на него больше солнышка. Именно появление проталин говорит о том, что зима сдала свои права, и началась весна. Сквозь проталины быстро пробивается первая зелень, на них можно найти первые весенние цветы – подснежники. Снег еще долго будет лежать в расщелинах и впадинах, но на возвышенности и на полях он тает быстро, подставляя островки суши под теплое солнышко.

Иней. Было тепло и вдруг подморозило — на ветках и проводах появляется иней. Это застывшие кристаллики влаги.

Ледоход. Весной становится теплее, ледяная корка на реках и озерах начинает трескаться, постепенно лед тает. Да еще и воды в водоемах становится больше, она уносит льдины по течению — это ледоход.

Половодье. Отовсюду к рекам стекаются ручьи растаявшего снега, они наполняют водоемы, вода выходит из берегов.

Термальные ветры. Солнце постепенно прогревает землю, а ночью она начинает отдавать это тепло, образуются ветра. Пока они еще слабы и неустойчивы, но чем теплее становится вокруг, тем сильнее перемещаются воздушные массы. Такие ветра называют термальными, именно они характерны для весеннего времени года.

Дождь. Первый весенний дождь холодный, но уже не такой холодный как снег 🙂

Гроза. В конце мая может прогреметь первая гроза. Еще не такая сильная, но яркая. Гроза — это разряды электричества в атмосфере. Гроза часто возникает при вытеснении и поднятии теплого воздуха холодными фронтами.

Град. Это выпадение из тучи шариков льда. Град может быть размером от малюсенькой горошины до куриного яйца, тогда он может даже пробить насквозь стекло автомобиля!

Это все примеры явлений неживой природы.

Цветение — весеннее явление живой природы. Первые почки на деревьях появляются в конце апреля — в начале мая. Трава уже пробила свои зеленые стебли, а деревья готовятся одеть зеленые наряды. Листья распустятся быстро и внезапно и вот-вот зацветут первые цветочки, подставляя свои серединки проснувшимся насекомым. Скоро наступит лето.

Подробнее о весне, весенних явлениях природы и приметах о погоде >>

Летом трава зеленеет, цветы расцветают, на деревьях зеленеют листья, можно купаться в реке. Солнце хорошо пригревает, бывает очень жарко. Летом самый длинный день и самая короткая ночь в году. Зреют ягоды и плоды, поспевает урожай.

Летом бывают природные явления, такие как:

Дождь. Находясь в воздухе водяной пар переохлаждается, образуя облака, состоящие из миллионов небольших кристалликов льда. Низкая температура в воздухе, ниже нуля градусов, приводит к росту кристалликов и к утяжелению замерзших капель, которые таят в нижней части облака и выпадают в виде капель дождя на поверхность земли. Летом дождь обычно теплый, он помогает напоить леса и поля. Часто летний дождь сопровождает гроза. Если одновременно идет дождь и светит солнце, говорят, что это «Грибной дождь». Такой дождь бывает, когда тучка маленькая и не закрывает солнце.

Жара. Летом лучи Солнца падают на Землю более отвесно и интенсивнее нагревают ее поверхность. А ночью поверхность земли отдает тепло в атмосферу. Поэтому летом бывает жарко и днем, и даже иногда ночью.

Радуга. Возникает в атмосфере с повышенной влажностью, часто после дождя или ливня с грозой. Радуга — оптическое явление природы, для наблюдателя проявляется в виде разноцветной дуги. При преломлении солнечных лучей в капельках воды возникает оптическое искажение, заключающееся в отклонении разных цветов, белый цвет разбивается на спектр цветов в виде разноцветной радуги.

Цветение начинается весной и продолжается все лето.

Осенью уже не побегаешь на улице в майке и шортах. Становится холоднее, листва желтеет, опадает, улетают перелетные птицы, ­исчезают из виду насекомые.

Для осени характерны такие явления природы:

Листопад. Проходя свой круглогодичный цикл растения и деревья по осени сбрасывают листья, обнажая кору и ветви, готовясь к зимней спячке. Зачем дерево избавляется от листьев? Чтобы выпавший снег не сломал ветви. Еще до листопада листья деревьев сохнут, желтеют или краснеют и, постепенно, ветер сбрасывает листья на землю, образуя листопад. Это осеннее явление живой природы.

Туманы. Земля и вода еще нагревается днем, но вечером уже холодает, появляется туман. При высокой влажности воздуха, например, после дождя или в сырое, прохладное время года, охлаждаемый воздух превращается в небольшие капельки воды, парящие над землей — это и есть туман.

Роса. Это капельки воды из воздуха, выпавшие утром на траве и листьях. За ночь воздух остывает, водяной пар, который находится в воздухе соприкасается с поверхностью земли, травы, листьями деревьев и оседает в виде капелек воды. Холодными ночами капли росы замерзают, отчего она превращается в иней.

Ливень. Это сильный, «проливной» дождь.

Ветер. Это движение потоков воздуха. Осенью и зимой ветер особенно холодный.

Как и весной, осенью бывает иней. Это значит, на улице легкий мороз — заморозки.

Туман, роса, ливень, ветер, иней, заморозки — осенние явления неживой природы.

Зимой выпадает снег, становится холодно. Реки и озера сковываются льдом. Зимой самые длинные ночи и самые короткие дни, рано темнеет. Солнце почти не греет.

Таким образом, характерные для зимы явления неживой природы:

Снегопад — это выпадение снега.

Метель. Это снегопад с ветром. Находиться в метель на улице опасно, это повышает риск переохлаждения. Сильная метель может даже сбить с ног.

Ледостав — это установление на поверхности воды корки из льда. Лед продержится всю зиму до весны, до таяния снегов и весеннего ледохода.

Еще одно природное явление — облака — бывает в любое время года. Облака — это капельки воды, собравшиеся в атмосфере. Вода, испаряясь на земле, превращается в пар, затем, вместе с теплыми потоками воздуха поднимается вверх над землей. Так вода переносится на дальние расстояния, обеспечивается круговорот воды в природе.

Подробнее о зиме и зимних явлениях природы >>

Необычные явления природы

Существуют и очень редкие, необычные явления природы, такие как северное сияние, шаровая молния, смерчи и даже рыбный дождь. Так или иначе, такие примеры проявления неодушевленных природных сил вызывают и удивление, и, порой, тревогу, ведь многие из них могут нанести вред человеку.

Вот теперь вы знаете многое о явлениях природы и сможете точно найти характерные для определенного сезона 🙂

Материалы подготовлены для урока по предмету Окружающий мир во 2 классе, программы Перспектива и Школа России (Плешаков), но будут полезны и любому учителю начальных классов, и родителям дошколят и младших школьников в домашнем обучении.

Примеры зимних явления в неживой природе Примеры зимних явления в живой природе
  • Снег – разновидность зимних атмосферных осадков в виде кристалликов или хлопьев.
  • Снегопад – обильное выпадение снега зимой.
  • Пурга – сильная низовая метель, которая возникает преимущественно в равнинной безлесной местности.
  • Вьюга — снежная буря с сильным ветром.
  • Снежная буря – зимнее явление в неживой природе, когда сильный ветер поднимает облако сухого снега, и ухудшает видимость при низкой температуре.
  • Буран – метель в степной местности, на открытых местах.
  • Метель – перенос ветром выпавшего ранее и (или) падающего снега.
  • Гололедица образование тонкого слоя льда на поверхности земли в результате похолодания после оттепели или же дождя.
  • Гололёд – образование слоя льда на поверхности земли, деревьях, проводах и других предметах, которые образуются после замерзания капель дождя, мороси;
  • Сосульки — обледенение при стоке жидкости в виде заостренного книзу конуса.
  • Морозные узоры – это, по сути, иней, который образуется на земле и на ветвях деревьев, на окнах.

  • Ледостав – природное явление, когда устанавливается сплошной ледяной покров на реках, озерах и других водоемах;
  • Облака — скопление взвешенных в атмосфере водных капель и ледяных кристаллов, видимые на небе невооруженным глазом.
  • Лед – как явление природы – это процесс перехода воды в твердое состояние.
  • Мороз – это явления, когда температура опускается ниже 0 градусов Цельсия.
  • Изморозь — белоснежный пушистый налет, нарастающий на ветвях деревьев, проводах в тихую морозную погоду, главным образом при тумане, появляющийся с первыми резкими похолоданиями.
  • Оттепель — теплая погода зимой с таянием снега и льда.
  • Зимняя спячка медведя — период замедления жизненных процессов и метаболизма у гомойотермных животных в периоды малодоступности пищи.
  • Впадение в спячку ежей – в связи с недостаток питания в зимний период ежи впадают в спячку.
  • Смена окраса зайца с серого на белый — это механизм, с помощью которого зайцы приспосабливаются к смене окружающей среды.
  • Смена окраса белки с рыжего на голубовато-серый — это механизм, с помощью которого белки приспосабливаются к смене окружающей среды.
  • Прилетают снегири, синицы
  • Люди оделись в зимнюю одежду
Названия весенних явлений в неживой природе Названия весенних явлений в живой природе
  • Ледоход — движение льда по течению во время таяния рек.
  • Снеготаяние – явление природы, когда начитает таять снег.
  • Проталины – явление ранней весны, когда появляются участки, оттаявшие от снега, чаще всего вокруг деревьев.
  • Половодье – ежегодно повторяющаяся в одно и то же время фаза водного режима реки с характерным поднятием уровня воды.
  • Термальные ветры – это общее название для ветров, связанных с перепадом температур, который возникает между холодной весенней ночью и относительно теплым солнечным днем.
  • Первая гроза — атмосферное явление, когда между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды — молнии, которые сопровождаются громом.
  • Таяние снега
  • Журчание ручейков
  • Капель -падание с крыш, с деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли.
  • Цветение раннецветущих растений (кустов, деревьев, цветов)
  • Появление насекомых
  • Прилет перелётных птиц
  • Сокодвижение у растений – то есть перемещение воды и растворенных в ней минеральных веществ от корневой системы к надземной части.
  • Распускание почек
  • Появление цветка из почки
  • Появление листвы
  • Пение птиц
  • Рождение детенышей зверей
  • Просыпаются медведи и ежи после зимней спячки
  • Линька у животных – смена зимней шубы на терние
Летние явления природы в неживой природе Летние явления природы в живой природе
  • Гроза — атмосферное явление, когда между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды — молнии, которые сопровождаются громом.
  • Молния — гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, обычно может происходить во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающим ее громом.
  • Зарница — мгновенные вспышки света на горизонте при отдаленной грозе. Наблюдается это явление, как правило, в темное время суток. Раскатов грома при этом не слышно из-за дальности, но видны вспышки молнии, свет которых отражается от кучево-дождевых облаков (преимущественно их вершин). Явление в народе приурочивали к концу лета, началу сбора урожая, и иногда называют хлебозарами.
  • Гром — звуковое явление в атмосфере, сопровождающее разряд молнии.
  • Град — разновидность ливневых осадков, состоящих из кусочков льда.
  • Радуга — одно из красивейших явлений природы, возникающее в результате преломления солнечного света в капельках воды, взвешенных в воздухе.
  • Ливень — сильный (проливной) дождь.
  • Жара — состояние атмосферы, характеризующееся горячим, нагретым солнечными лучами воздухом.
  • Роса — маленькие капли влаги, оседающие на растениях или почве при наступлении утренней прохлады.
  • Летние теплые дожди
  • Зеленеет трава
  • Расцветают цветы
  • В лесу растут грибы и ягоды
Осенние явления в неживой природе Осенние явления в живой природе
  • Ветер – это поток воздуха, движущийся параллельно земной поверхности.
  • Туман — это «спустившееся» к поверхности земли облако.
  • Дождь — это один из видов атмосферных осадков, выпадающих из облаков в виде капель жидкости, диаметр которых варьирует от 0,5 до 5-7 мм.
  • Слякоть — жидкая грязь, образующаяся от дождя и мокрого снега в сырую погоду.
  • Иней — тонкий слой льда, который покрывает поверхность земли и иные предметы, находящиеся на ней, при минусовой температуре.
  • Заморозки – слабый мороз в диапазоне 1 до 3 градусов Цельсия.
  • Осенний ледоход – движение льда на реках и озерах под действием течения или ветра в начале замерзания водоемов.
  • Листопад — процесс опадения листвы с деревьев.
  • Перелёт птиц на юг

Необычные явления природы

Какие явления природы еще существуют? Кроме описанных выше сезонных явлений природы можно назвать еще несколько, которые не связанны с каким-то временем года.

  • Паводком называют кратковременный внезапный подъем уровня воды в реке. Этот резкий подъем может быть следствием обильных дождей, таяния большого количества снега, сброса внушительного объема воды из водохранилища, схода ледников.
  • Северное сияние — свечение верхних слоёв атмосфер планет, обладающих магнитосферой, из-за их взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра.
  • Шаровая молния — редкое природное явление, выглядящее как светящееся и плавающее в воздухе образование.
  • мираж — оптическое явление в атмосфере: преломление потоков света на границе между резко различными по плотности и температуре слоями воздуха.
  • «Падающая звезда» — атмосферное явление, возникающее при попадании метеорных тел в атмосферу Земли
  • Ураган — чрезвычайно быстрое и сильное, нередко большой разрушительной силы и значительной продолжительности движение воздуха
  • Смерч — восходящий вихрь из чрезвычайно быстро вращающегося в виде воронки воздуха огромной разрушительной силы, в котором присутствуют влага, песок и другие взвеси.
  • Приливы и отливы — это изменения уровня воды морских стихий и Мирового океана.
  • Цунами — длинные и высокие волны, порождаемые мощным воздействием на всю толщу воды в океане или другом водоеме.
  • Землетрясение — представляют собой подземные толчки и колебания земной поверхности. Наиболее опасные из них возникают из-за тектонических смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии Земли
  • Торнадо — атмосферный вихрь, возникающий в кучево-дождевом (грозовом) облаке и распространяющийся вниз, часто до самой поверхности земли, в виде облачного рукава или хобота диаметром в десятки и сотни метров
  • Извержение вулкана — процесс выброса вулканом на земную поверхность раскалённых обломков, пепла, излияние магмы, которая, излившись на поверхность, становится лавой.
  • Наводнения — затопление территории земли водой, являющееся стихийным бедствием.

Погодные явления неживой природы зимой.

Примеры погодных изменений: понижение температуры, мороз, снегопад, вьюга, метель, гололедица, оттепель.

Сезонные явления природы.

Все изменения в природе, связанные со сменой сезонов — времен года (весна, лето, осень, зима), называются сезонными явлениями природы.

Примеры зимних явлений в неживой природе.

Пример: на воде образовался лед, землю покрыл снег, солнце не греет, появились сосульки и гололед.

Превращение воды в лед — это сезонное явление в неживой природе.

Наблюдаемые природные явления в неживой природе, происходящие вокруг нас:

· Мороз покрывает льдом реки и озера. Рисует на окнах забавные узоры. Кусает нос и щеки.

· С неба падают, кружась снежинки. Снег покрывает землю белым одеялом.

· Метели и вьюги заметают дороги.

· Солнце стоит низко над землей и слабо греет.

· На улице холодно, день короткий, а ночи длинные.

· Приходит Новый Год. Город одевается в нарядные гирлянды.

· В оттепели снег тает и замерзает, образуя, на дорогах, гололед.

· Растут на крышах большие сосульки.

Какие явления, живой природы, можно наблюдать зимой.

2 класс.

К учебнику: «Окружающий мир 2 класс»

Например: впадают в спячку медведи, деревья сбросили листья, люди оделись в зимнюю одежду, дети вышли на улицу с санками.

Зимой деревья стоят без листьев — это явление называется сезонным.

Примеры изменений, происходящих зимой, в живой природе, которые мы наблюдаем:

· Растительный мир, живой природы, зимой отдыхает.

· Спит медведь, в своей берлоге, и сосет лапу.

· Спят деревья и травы, на лугах, укрытые теплым одеялом – снегом.

· Животным зимой холодно, они одевают красивые и пушистые шубы.

· Зайцы переодеваются – меняют, свою, серую шубку на белую.

· Люди одевают теплые вещи: шапки, шубы, валенки и варежки.

· Дети катаются на санках, на коньках, лепят снежную бабу и играют в снежки.

· На Новый Год, дети, наряжают елку игрушками и веселятся.

· На праздник приходят, к нам, Снегурочка и Дед Мороз.

· Зимой из леса, к нашим кормушкам, прилетают птицы — синицы и снегири.

· Птицы и животные, зимой, голодают. Люди их подкармливают.

Явления природы, весной, в неживой природе.

Примеры: растаял снег и лед, солнце светит ярче, воздух стал теплее.

Весенние сезонное явление – с рек сошел лед.

Какие явления, в неживой природе, можно наблюдать, на прогулке, весной:

  • Весной солнце светит ярче и в небе поднимается выше.
  • Температура воздуха стала теплее. Вместо снега выпадает дождь.
  • Тает снег, бегут ручьи, с рек и озер сходит лед.
  • Таят ледяные горки, капают сосульки с крыш.
  • На дорогах появляются лужи и весенняя грязь.

Какие весенние явления в живой природе?

Пример: растут листочки на деревьях, прилетели с юга скворцы, зацвели цветы, выросла трава.

Сезонное явление весной – зацвела черемуха.

Цель: Стимулировать детскую любознательность, стремление глубже изучить явление природы (свойства снега) , поддерживать проявление интереса детей к экспериментированию, исследованию.

Программное содержание:

  1. Формировать элементарные представления об изменении положения Земли относительно Солнца; представление о снеге и его свойстве (снег тает в тепле, снег не прозрачный, снег белый, снег не имеет запаха) .
  2. Учить детей анализировать, делать выводы в процессе экспериментирования.
  3. Активизировать речь за счет слов: наст, водяной пар, снежная крупа, лупа, эксперимент. Совершенствовать умение детей отвечать на поставленные вопросы по содержанию рассказа
  4. Развивать мышление, интерес к зимним явлениям природы, желание активно познавать и действовать.
  5. Воспитывать стремление сохранить и оберегать природный мир, видеть его красоту.
  6. Оздоровительная: здоровье сберегающий подход к образовательной деятельности.

Предварительная работа

  1. Рассматривание картин на зимнюю тематику
  2. Чтение стихотворений о зиме, снежинках.
  3. Наблюдения за падающим снегом, снежинками, игры со снегом на прогулках.
  4. Рисование снежинок.
  5. Вырезывание снежинок из салфеток.

Материалы и оборудование

Дем. — модели планет (Солнца и Земли) ; наглядные модели снежинок с обозначением свойств снега;

Разд. — одноразовые тарелочки для снега (на каждом столе по глубокой и плоской тарелке) , снег, лупы по количеству детей, по половине разрезанного яблочка на салфетке, ложка одноразовая, три емкости воды, кружочки разного цвета, салфетки и полотенце.

Методические приёмы: исследовательский метод; постановка проблемы и её разрешение; моделирование; чтение художественной литературы с использованием информационно- рецептивного метода направленного на организацию обеспечения восприятия запоминания детьми информации; музыкальное сопровождение; имитация движений; рефлексивный метод.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель говорит: Ребята, послушайте стихотворение внимательно и скажите, всё ли в нём правильно.

«Стали дни короче,
Солнце светит мало.
Вот пришли морозы-
И ВЕСНА настала!»

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, почему наступает зима?

Воспитатель (обобщает ответы детей) Мы с вами знаем, что наша Земля планета, и она вращается вокруг своей оси, вот так как сейчас поворачивается наш глобус, а теперь представим, что это солнце, так вот земля еще вращается и вокруг солнца, вот так. А теперь давайте П

представим, что планета наша разделена на четыре части, |на первой обязательно наступит весна, на второй лето, на третей -осень и на четвертой зима. Тот, бочек земли который ближе всего она подставила к теплому солнышку греется больше всего- здесь лето, зимой конечно тоже светит солнышко, только в течении трех зимних месяцев солнце находится от земли дальше всего, поэтому греет меньше. От этого зимой холодно, дни становятся короче, а ночи длиннее.

Воспитатель: А, что бывает зимой? Одна из примет зимы – с неба падает снег. Воспитатель: Есть такой рассказ Владимира Архангельского

«Летят снежные пушинки» . Хотите его послушать?

Ответы детей

Беседа с детьми по содержанию прочитанного рассказа.

О каких снежных пушинках идет речь?

На что были похожи снежинки? («Цветок с шестью лепестками» , «Звездочка с шестью лучами» )

Где побывали ученые? (в облаках)

Что они там увидели? (они увидели как образуются снежинки)

Что же такое снежинка? (это замершая капелька водяного пара)

Как образуется наст? (твердая корочка на снегу)

Кому тяжело передвигаться по насту? Почему?

А почему заяц по насту мчится как по паркету?

Физкультминутка «Зимний сон»

Тихо, тихо сказку напевая,
Проплывает в сумерках зима (бег по кругу на носочках)
Теплым одеялом укрывая,
Землю и деревья, и дома.

Над полями легкий снег кружится,
В полночь звезды падают с небес.
Опустив мохнатые ресницы,
Дремлет в тишине дремучий лес.

Спят на елках золотые совы,
В сказочном сиянии луны.
На опушки леса спят сугробы
Как большие снежные слоны.

Все меняет форму и окраску,
Гасят окна сонные дома.
И, зима рассказывая сказки
Засыпает медленно сама.

Воспитатель: Хотите еще больше узнать о снеге. Представ те, что вы ученые — исследователи. А кто такие ученые? Давайте сядем за столы. Будем выяснять, какой снег и каковы его свойства. А помощником нашим будет специальный прибор для исследования. Найдите его на своих столах, как этот прибор называется? (лупа) . А что такое лупа? (увеличительное стекло) . А, что еще вы видите на столах? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, с утра я принесла в группу снег, а что же стало со снегом? (растаял) Почему? (на доску крепится снежинка с изображением 1 свойства, на снежинке нарисована капелька воды: снег тает в тепле) . А как мы теперь будем исследовать снег? Где нам его взять? (попросим принести второго воспитателя, используя волшебное слово «пожалуйста») . Давайте возьмем лупу и внимательно рассмотрим растаявший снег. Что вы видите? (вода грязная) . Ребята, а почему вода грязная? (приносят снег) Давайте потрогаем снег какой он на ощупь? (холодный) . Ребята, я видела, что некоторые дети едят снег. Правильно ли они поступают? Почему? Можно ли есть снег? (нет, снег холодный и может быть грязным) .

Воспитатель: Проведем эксперимент. У вас под плоскими тарелочками лежат геометрические фигуры, назовите их (круг, квадрат) . Какого они цвета? Положите один круг на пустую тарелку, наверх мы положим снег, а другой опустите в воду. Где крут видно, а где нет? Почему? (на доску крепится 2 снежинка: снег непрозрачный — нарисован закрытый глаз)

Воспитатель: Сравним: какого цвета вода и снег (снег белый, вода бесцветная) А что еще бывает белым? (крепится 3 снежинка: снег белый — в центре снежинки вата) .

Воспитатель: Ребята, а как узнать, снег пахнет? (надо понюхать) . Понюхаем сначала яблоко, какое яблоко? (ароматное, душистое) . А теперь снег (у снега нет запаха) (крепится 4 снежинка: снег не имеет запаха — на снежинке нарисован нос)

Воспитатель: Молодцы! Вы мне столько опытов показали, а сейчас я хочу вам показать, еще один опыт. Смотрите: у меня три баночки. В одну наливаем холодную воду (приглашается ребенок проверить температуру воды) , (холодная) . Во вторую нальем теплую, но как нам получить теплую воду, какую воду нужно налить сначала: горячую или холодную, почему? (холодную, затем горячую) . В третью баночку я налью горячую. В три баночки я буду опускать снег одновременно. Для этого мне нужен помощник. Где снег растаял быстрее, а где медленнее? Выводы. (чем теплее вода, тем быстрее растаял снег, быстрота таяния снега зависит от температуры воды) .

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте вспомним, какими свойствами обладает снег? (по окончанию каждого опыта на доску крепились снежинки со свойствами снега) . Обращает внимание детей на то, что снег — это замерзшие капельки водяного пара. Мы свами знаем, что снег превращается в воду, у меня есть две капельки одна улыбается, другая грустит, если вам понравилась наша образовательная деятельность возьмите улыбающуюся капельку, если нет- грустную.

Все, что нас окружает и что не создано руками человека, называется природой. Все изменения, которые мы можем наблюдать в окружающем мире — это явления природы. Рассмотрим, какие бывают явления природы в зависимости от времени года.

Явления живой природы

Как известно, природа бывает живая и неживая. Давайте познакомимся с примерами явления живой природы.

Все живые существа, населяющие нашу планету — человек, звери, птицы, насекомые, рыбы, все виды растений, бактерии и различные микробы — относятся к миру живой природы.

Зимой природа будто погружается в сон, и все живое подготавливается к этому состоянию:

  • Деревья и кусты сбрасывают листву . Это происходит потому, что зимой очень холодно и мало света, и обычные листья в таких условиях не могут расти. А вот у хвойных пород деревьев листики в виде тонких иголок, которым не страшны любые морозы. Они опадают постепенно, и на их месте вырастает новая хвоя.
  • Зимой в условиях дикой природы очень мало корма . По этой причине некоторые животные — медведи, ежи, бурундуки, барсуки – впадают в спячку, чтобы пережить ненастные зимние времена. Они выкапывают себе теплые уютные норы, и спят там до прихода весны. Те животные, которые продолжают активную жизнь и зимой, обзаводятся густой шубкой, которая не дает им замерзнуть.

Рис. 1. Медведь в берлоге

  • С наступлением первых холодов многие птицы отправляются в теплые края , чтобы там перезимовать с большим комфортом. На родине остаются только те виды птиц, которые научились питаться различным кормами.

Зимой даже тем птицам, что живут в городе, приходится совсем несладко. Насекомых почти нет, ягод и зерна тоже. Чтобы помочь пернатым друзьям дождаться ласкового весеннего солнышка, можно сделать кормушки и подкармливать их в холодное время года.

Весной природа пробуждается, и первыми реагируют растения: на деревьях распускаются почки, появляются новые листики, всходит молодая зеленая трава.

ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой

Рис. 2. Весенний лес

Животные очень радуются долгожданному теплу. Теперь можно покинуть свои берлоги и норки, и вернуться к активной жизни. У животных и птиц весной появляется потомство, и забот у них прибавляется.

Летом и в начале осени природа радует теплой погодой, обилием фруктов, овощей, ягод. Животные растят своих малышей, учат их добывать себе пропитание, защищаться от врагов. Осенью многие звери делают себе запасы на зиму, подготавливаясь к предстоящим холодам.

Явления неживой природы

К неживой природе относятся все небесные тела, вода, воздух, почва, полезные ископаемые, камни.

Зимой природные явления весьма суровы. Хорошо, когда идет мягкий снег, и окружающий мир превращается в зимнюю сказку. Гораздо хуже, когда на улице царствует лютая метель, пурга или вьюга.

В степной, открытой местности страшен в своей силе буран — сильная метель, из-за которой трудно рассмотреть что-то даже вблизи. Оказавшись в центре бурана, многие путники теряли ориентир в пространстве и замерзали.

Рис. 3. Снежная метель

Весной природа сбрасывается с себя снежные оковы:

  • На реках начинается ледоход — таяние и движение льда по течению.
  • Происходит таяние снегов, появляются первые проталины — небольшие участки оттаявшего снега.
  • Начинают дуть теплые ветры, зимние атмосферные осадки меняются на дожди и весенние ливни.
  • Световой день становится длиннее, а ночь — короче.

Все летние явления неживой природы напрямую связаны с потеплением. Устанавливается сухая, знойная погода, с переменными атмосферными осадками. Дожди могут начаться внезапно, с громом и молнией. Но уже через полчаса после обильного ливня на небе вновь ярко засветит солнце.

И только летом можно полюбоваться таким замечательным природным явлением как радуга!

С наступлением осени световой день вновь укорачивается, температура воздуха снижается, часто идут продолжительные дожди. Утром, при первых заморозках, на поверхности земли и предметах может появиться тончайший слой льда – иней.

Что мы узнали?

Во 2 классе окружающий мир изучает такую интересную тему как «Природные явления». Мы узнали, что природа может быть живой и неживой, и ее явления во многом зависят от времени года.

Тест по теме

Оценка доклада

Средняя оценка: 4.6 . Всего получено оценок: 299.

Явления природы зимой в живой природе. Примеры сезонных явлений живой и неживой природы. II. Повторение изученного

В природе и погоде постоянно происходят изменения, то идет снег, то дождь, то печет солнце, то находят тучи. Все это называется природные явления или явления природы. Явления природы — это изменения, которые происходят в природе независимо от воли человека. Очень многие явления природы связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому они называются сезонными. Для каждого сезона, а их у нас 4 — это весна, лето, осень, зима, характерны свои природные и погодные явления. Природу принято делить на живую (это животные и растения) и неживую. Поэтому и явления тоже делят на явления живой природы и явления неживой природы. Конечно же, эти явления пересекаются, но некоторые из них особо характерны для того или иного сезона.

Весной после долгой зимы солнышко пригревает все сильнее, на реке начинается ледоход, на земле появляются проталины, набухают почки, вырастает первая зеленая травка. День становится длиннее, а ночь короче. Становится теплее. Перелетные птицы начинают свое путешествие в те края, где они будут выращивать своих птенцов.

Какие явления природы бывают весной?

Снеготаяние. Поскольку от Солнца приходит больше тепла, снег начинает таять. Воздух вокруг наполняется журчанием ручьев, которые могут спровоцировать начало половодья – явного весеннего признака.

Проталины. Они появляются везде, где снежный покров был более тонким и где попадало на него больше солнышка. Именно появление проталин говорит о том, что зима сдала свои права, и началась весна. Сквозь проталины быстро пробивается первая зелень, на них можно найти первые весенние цветы – подснежники. Снег еще долго будет лежать в расщелинах и впадинах, но на возвышенности и на полях он тает быстро, подставляя островки суши под теплое солнышко.

Иней. Было тепло и вдруг подморозило — на ветках и проводах появляется иней. Это застывшие кристаллики влаги.

Ледоход. Весной становится теплее, ледяная корка на реках и озерах начинает трескаться, постепенно лед тает. Да еще и воды в водоемах становится больше, она уносит льдины по течению — это ледоход.

Половодье. Отовсюду к рекам стекаются ручьи растаявшего снега, они наполняют водоемы, вода выходит из берегов.

Термальные ветры. Солнце постепенно прогревает землю, а ночью она начинает отдавать это тепло, образуются ветра. Пока они еще слабы и неустойчивы, но чем теплее становится вокруг, тем сильнее перемещаются воздушные массы. Такие ветра называют термальными, именно они характерны для весеннего времени года.

Дождь. Первый весенний дождь холодный, но уже не такой холодный как снег 🙂

Гроза. В конце мая может прогреметь первая гроза. Еще не такая сильная, но яркая. Гроза — это разряды электричества в атмосфере. Гроза часто возникает при вытеснении и поднятии теплого воздуха холодными фронтами.

Град. Это выпадение из тучи шариков льда. Град может быть размером от малюсенькой горошины до куриного яйца, тогда он может даже пробить насквозь стекло автомобиля!

Это все примеры явлений неживой природы.

Цветение — весеннее явление живой природы. Первые почки на деревьях появляются в конце апреля — в начале мая. Трава уже пробила свои зеленые стебли, а деревья готовятся одеть зеленые наряды. Листья распустятся быстро и внезапно и вот-вот зацветут первые цветочки, подставляя свои серединки проснувшимся насекомым. Скоро наступит лето.

Подробнее о весне, весенних явлениях природы и приметах о погоде >>

Летом трава зеленеет, цветы расцветают, на деревьях зеленеют листья, можно купаться в реке. Солнце хорошо пригревает, бывает очень жарко. Летом самый длинный день и самая короткая ночь в году. Зреют ягоды и плоды, поспевает урожай.

Летом бывают природные явления, такие как:

Дождь. Находясь в воздухе водяной пар переохлаждается, образуя облака, состоящие из миллионов небольших кристалликов льда. Низкая температура в воздухе, ниже нуля градусов, приводит к росту кристалликов и к утяжелению замерзших капель, которые таят в нижней части облака и выпадают в виде капель дождя на поверхность земли. Летом дождь обычно теплый, он помогает напоить леса и поля. Часто летний дождь сопровождает гроза. Если одновременно идет дождь и светит солнце, говорят, что это «Грибной дождь». Такой дождь бывает, когда тучка маленькая и не закрывает солнце.

Жара. Летом лучи Солнца падают на Землю более отвесно и интенсивнее нагревают ее поверхность. А ночью поверхность земли отдает тепло в атмосферу. Поэтому летом бывает жарко и днем, и даже иногда ночью.

Радуга. Возникает в атмосфере с повышенной влажностью, часто после дождя или ливня с грозой. Радуга — оптическое явление природы, для наблюдателя проявляется в виде разноцветной дуги. При преломлении солнечных лучей в капельках воды возникает оптическое искажение, заключающееся в отклонении разных цветов, белый цвет разбивается на спектр цветов в виде разноцветной радуги.

Цветение начинается весной и продолжается все лето.

Осенью уже не побегаешь на улице в майке и шортах. Становится холоднее, листва желтеет, опадает, улетают перелетные птицы, ­исчезают из виду насекомые.

Для осени характерны такие явления природы:

Листопад. Проходя свой круглогодичный цикл растения и деревья по осени сбрасывают листья, обнажая кору и ветви, готовясь к зимней спячке. Зачем дерево избавляется от листьев? Чтобы выпавший снег не сломал ветви. Еще до листопада листья деревьев сохнут, желтеют или краснеют и, постепенно, ветер сбрасывает листья на землю, образуя листопад. Это осеннее явление живой природы.

Туманы. Земля и вода еще нагревается днем, но вечером уже холодает, появляется туман. При высокой влажности воздуха, например, после дождя или в сырое, прохладное время года, охлаждаемый воздух превращается в небольшие капельки воды, парящие над землей — это и есть туман.

Роса. Это капельки воды из воздуха, выпавшие утром на траве и листьях. За ночь воздух остывает, водяной пар, который находится в воздухе соприкасается с поверхностью земли, травы, листьями деревьев и оседает в виде капелек воды. Холодными ночами капли росы замерзают, отчего она превращается в иней.

Ливень. Это сильный, «проливной» дождь.

Ветер. Это движение потоков воздуха. Осенью и зимой ветер особенно холодный.

Как и весной, осенью бывает иней. Это значит, на улице легкий мороз — заморозки.

Туман, роса, ливень, ветер, иней, заморозки — осенние явления неживой природы.

Зимой выпадает снег, становится холодно. Реки и озера сковываются льдом. Зимой самые длинные ночи и самые короткие дни, рано темнеет. Солнце почти не греет.

Таким образом, характерные для зимы явления неживой природы:

Снегопад — это выпадение снега.

Метель. Это снегопад с ветром. Находиться в метель на улице опасно, это повышает риск переохлаждения. Сильная метель может даже сбить с ног.

Ледостав — это установление на поверхности воды корки из льда. Лед продержится всю зиму до весны, до таяния снегов и весеннего ледохода.

Еще одно природное явление — облака — бывает в любое время года. Облака — это капельки воды, собравшиеся в атмосфере. Вода, испаряясь на земле, превращается в пар, затем, вместе с теплыми потоками воздуха поднимается вверх над землей. Так вода переносится на дальние расстояния, обеспечивается круговорот воды в природе.

Подробнее о зиме и зимних явлениях природы >>

Необычные явления природы

Существуют и очень редкие, необычные явления природы, такие как северное сияние, шаровая молния, смерчи и даже рыбный дождь. Так или иначе, такие примеры проявления неодушевленных природных сил вызывают и удивление, и, порой, тревогу, ведь многие из них могут нанести вред человеку.

Вот теперь вы знаете многое о явлениях природы и сможете точно найти характерные для определенного сезона 🙂

Материалы подготовлены для урока по предмету Окружающий мир во 2 классе, программы Перспектива и Школа России (Плешаков), но будут полезны и любому учителю начальных классов, и родителям дошколят и младших школьников в домашнем обучении.

Примеры зимних явления в неживой природе Примеры зимних явления в живой природе
  • Снег – разновидность зимних атмосферных осадков в виде кристалликов или хлопьев.
  • Снегопад – обильное выпадение снега зимой.
  • Пурга – сильная низовая метель, которая возникает преимущественно в равнинной безлесной местности.
  • Вьюга — снежная буря с сильным ветром.
  • Снежная буря – зимнее явление в неживой природе, когда сильный ветер поднимает облако сухого снега, и ухудшает видимость при низкой температуре.
  • Буран – метель в степной местности, на открытых местах.
  • Метель – перенос ветром выпавшего ранее и (или) падающего снега.
  • Гололедица образование тонкого слоя льда на поверхности земли в результате похолодания после оттепели или же дождя.
  • Гололёд – образование слоя льда на поверхности земли, деревьях, проводах и других предметах, которые образуются после замерзания капель дождя, мороси;
  • Сосульки — обледенение при стоке жидкости в виде заостренного книзу конуса.
  • Морозные узоры – это, по сути, иней, который образуется на земле и на ветвях деревьев, на окнах.

  • Ледостав – природное явление, когда устанавливается сплошной ледяной покров на реках, озерах и других водоемах;
  • Облака — скопление взвешенных в атмосфере водных капель и ледяных кристаллов, видимые на небе невооруженным глазом.
  • Лед – как явление природы – это процесс перехода воды в твердое состояние.
  • Мороз – это явления, когда температура опускается ниже 0 градусов Цельсия.
  • Изморозь — белоснежный пушистый налет, нарастающий на ветвях деревьев, проводах в тихую морозную погоду, главным образом при тумане, появляющийся с первыми резкими похолоданиями.
  • Оттепель — теплая погода зимой с таянием снега и льда.
  • Зимняя спячка медведя — период замедления жизненных процессов и метаболизма у гомойотермных животных в периоды малодоступности пищи.
  • Впадение в спячку ежей – в связи с недостаток питания в зимний период ежи впадают в спячку.
  • Смена окраса зайца с серого на белый — это механизм, с помощью которого зайцы приспосабливаются к смене окружающей среды.
  • Смена окраса белки с рыжего на голубовато-серый — это механизм, с помощью которого белки приспосабливаются к смене окружающей среды.
  • Прилетают снегири, синицы
  • Люди оделись в зимнюю одежду
Названия весенних явлений в неживой природе Названия весенних явлений в живой природе
  • Ледоход — движение льда по течению во время таяния рек.
  • Снеготаяние – явление природы, когда начитает таять снег.
  • Проталины – явление ранней весны, когда появляются участки, оттаявшие от снега, чаще всего вокруг деревьев.
  • Половодье – ежегодно повторяющаяся в одно и то же время фаза водного режима реки с характерным поднятием уровня воды.
  • Термальные ветры – это общее название для ветров, связанных с перепадом температур, который возникает между холодной весенней ночью и относительно теплым солнечным днем.
  • Первая гроза — атмосферное явление, когда между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды — молнии, которые сопровождаются громом.
  • Таяние снега
  • Журчание ручейков
  • Капель -падание с крыш, с деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли.
  • Цветение раннецветущих растений (кустов, деревьев, цветов)
  • Появление насекомых
  • Прилет перелётных птиц
  • Сокодвижение у растений – то есть перемещение воды и растворенных в ней минеральных веществ от корневой системы к надземной части.
  • Распускание почек
  • Появление цветка из почки
  • Появление листвы
  • Пение птиц
  • Рождение детенышей зверей
  • Просыпаются медведи и ежи после зимней спячки
  • Линька у животных – смена зимней шубы на терние
Летние явления природы в неживой природе Летние явления природы в живой природе
  • Гроза — атмосферное явление, когда между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды — молнии, которые сопровождаются громом.
  • Молния — гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, обычно может происходить во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающим ее громом.
  • Зарница — мгновенные вспышки света на горизонте при отдаленной грозе. Наблюдается это явление, как правило, в темное время суток. Раскатов грома при этом не слышно из-за дальности, но видны вспышки молнии, свет которых отражается от кучево-дождевых облаков (преимущественно их вершин). Явление в народе приурочивали к концу лета, началу сбора урожая, и иногда называют хлебозарами.
  • Гром — звуковое явление в атмосфере, сопровождающее разряд молнии.
  • Град — разновидность ливневых осадков, состоящих из кусочков льда.
  • Радуга — одно из красивейших явлений природы, возникающее в результате преломления солнечного света в капельках воды, взвешенных в воздухе.
  • Ливень — сильный (проливной) дождь.
  • Жара — состояние атмосферы, характеризующееся горячим, нагретым солнечными лучами воздухом.
  • Роса — маленькие капли влаги, оседающие на растениях или почве при наступлении утренней прохлады.
  • Летние теплые дожди
  • Зеленеет трава
  • Расцветают цветы
  • В лесу растут грибы и ягоды
Осенние явления в неживой природе Осенние явления в живой природе
  • Ветер – это поток воздуха, движущийся параллельно земной поверхности.
  • Туман — это «спустившееся» к поверхности земли облако.
  • Дождь — это один из видов атмосферных осадков, выпадающих из облаков в виде капель жидкости, диаметр которых варьирует от 0,5 до 5-7 мм.
  • Слякоть — жидкая грязь, образующаяся от дождя и мокрого снега в сырую погоду.
  • Иней — тонкий слой льда, который покрывает поверхность земли и иные предметы, находящиеся на ней, при минусовой температуре.
  • Заморозки – слабый мороз в диапазоне 1 до 3 градусов Цельсия.
  • Осенний ледоход – движение льда на реках и озерах под действием течения или ветра в начале замерзания водоемов.
  • Листопад — процесс опадения листвы с деревьев.
  • Перелёт птиц на юг

Необычные явления природы

Какие явления природы еще существуют? Кроме описанных выше сезонных явлений природы можно назвать еще несколько, которые не связанны с каким-то временем года.

  • Паводком называют кратковременный внезапный подъем уровня воды в реке. Этот резкий подъем может быть следствием обильных дождей, таяния большого количества снега, сброса внушительного объема воды из водохранилища, схода ледников.
  • Северное сияние — свечение верхних слоёв атмосфер планет, обладающих магнитосферой, из-за их взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра.
  • Шаровая молния — редкое природное явление, выглядящее как светящееся и плавающее в воздухе образование.
  • мираж — оптическое явление в атмосфере: преломление потоков света на границе между резко различными по плотности и температуре слоями воздуха.
  • «Падающая звезда» — атмосферное явление, возникающее при попадании метеорных тел в атмосферу Земли
  • Ураган — чрезвычайно быстрое и сильное, нередко большой разрушительной силы и значительной продолжительности движение воздуха
  • Смерч — восходящий вихрь из чрезвычайно быстро вращающегося в виде воронки воздуха огромной разрушительной силы, в котором присутствуют влага, песок и другие взвеси.
  • Приливы и отливы — это изменения уровня воды морских стихий и Мирового океана.
  • Цунами — длинные и высокие волны, порождаемые мощным воздействием на всю толщу воды в океане или другом водоеме.
  • Землетрясение — представляют собой подземные толчки и колебания земной поверхности. Наиболее опасные из них возникают из-за тектонических смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии Земли
  • Торнадо — атмосферный вихрь, возникающий в кучево-дождевом (грозовом) облаке и распространяющийся вниз, часто до самой поверхности земли, в виде облачного рукава или хобота диаметром в десятки и сотни метров
  • Извержение вулкана — процесс выброса вулканом на земную поверхность раскалённых обломков, пепла, излияние магмы, которая, излившись на поверхность, становится лавой.
  • Наводнения — затопление территории земли водой, являющееся стихийным бедствием.

Погодные явления неживой природы зимой.

Примеры погодных изменений: понижение температуры, мороз, снегопад, вьюга, метель, гололедица, оттепель.

Сезонные явления природы.

Все изменения в природе, связанные со сменой сезонов — времен года (весна, лето, осень, зима), называются сезонными явлениями природы.

Примеры зимних явлений в неживой природе.

Пример: на воде образовался лед, землю покрыл снег, солнце не греет, появились сосульки и гололед.

Превращение воды в лед — это сезонное явление в неживой природе.

Наблюдаемые природные явления в неживой природе, происходящие вокруг нас:

· Мороз покрывает льдом реки и озера. Рисует на окнах забавные узоры. Кусает нос и щеки.

· С неба падают, кружась снежинки. Снег покрывает землю белым одеялом.

· Метели и вьюги заметают дороги.

· Солнце стоит низко над землей и слабо греет.

· На улице холодно, день короткий, а ночи длинные.

· Приходит Новый Год. Город одевается в нарядные гирлянды.

· В оттепели снег тает и замерзает, образуя, на дорогах, гололед.

· Растут на крышах большие сосульки.

Какие явления, живой природы, можно наблюдать зимой. 2 класс.

К учебнику: «Окружающий мир 2 класс»

Например: впадают в спячку медведи, деревья сбросили листья, люди оделись в зимнюю одежду, дети вышли на улицу с санками.

Зимой деревья стоят без листьев — это явление называется сезонным.

Примеры изменений, происходящих зимой, в живой природе, которые мы наблюдаем:

· Растительный мир, живой природы, зимой отдыхает.

· Спит медведь, в своей берлоге, и сосет лапу.

· Спят деревья и травы, на лугах, укрытые теплым одеялом – снегом.

· Животным зимой холодно, они одевают красивые и пушистые шубы.

· Зайцы переодеваются – меняют, свою, серую шубку на белую.

· Люди одевают теплые вещи: шапки, шубы, валенки и варежки.

· Дети катаются на санках, на коньках, лепят снежную бабу и играют в снежки.

· На Новый Год, дети, наряжают елку игрушками и веселятся.

· На праздник приходят, к нам, Снегурочка и Дед Мороз.

· Зимой из леса, к нашим кормушкам, прилетают птицы — синицы и снегири.

· Птицы и животные, зимой, голодают. Люди их подкармливают.

Явления природы, весной, в неживой природе.

Примеры: растаял снег и лед, солнце светит ярче, воздух стал теплее.

Весенние сезонное явление – с рек сошел лед.

Какие явления, в неживой природе, можно наблюдать, на прогулке, весной:

  • Весной солнце светит ярче и в небе поднимается выше.
  • Температура воздуха стала теплее. Вместо снега выпадает дождь.
  • Тает снег, бегут ручьи, с рек и озер сходит лед.
  • Таят ледяные горки, капают сосульки с крыш.
  • На дорогах появляются лужи и весенняя грязь.

Какие весенние явления в живой природе?

Пример: растут листочки на деревьях, прилетели с юга скворцы, зацвели цветы, выросла трава.

Сезонное явление весной – зацвела черемуха.

«Как образуется снег» — Давайте изучим свойства снега и льда. Первые снежинки в воздухе кружатся, Упадут на землю, но не залежатся. Снег белый. В тепле снег и лёд тают. Лёд прозрачный. Пух летит — В глазах рябит, А поймаешь — Холодит. Снежинки образуются высоко в небе, в облаках. Для чего? Не драгоценный камень, а блестит.

«Неживая природа в зиму» — Неживая природа зимой. Зимние месяцы. Снегопад. Зимние явления в неживой природе. Изморозь. Оттепель. Декабрь Январь Февраль. 2. Январь — «студень». Изменения в неживой природе в нашем крае. 1. Декабрь — «ветрозим». Характеристика зимы. 1. Оттепель 2. Гололедица 3. Снегопад 4. Метель 5. Изморозь. 3. Февраль — «снежень».

«Зимой в лесу» — Красив и печален зимний лес. Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Королек. Синица. Да и шубку сменил. Много снега в лесу! Желна. Поползень встречается в смешанных стайках синиц, дятлов, корольков. Сойка. Ведь в белой шубке зайчика не сразу заметит лиса. Покормите птиц зимой!

«Дикие животные зимой» — Зимой волки живут стаями. Действующие лица. — Мы сегодня не поговорили еще об одном прекрасном животном- медведе. — Еще есть зайцы- русаки. — Школьники должны быть прежде всего экологически культурными людьми. Цель. Охота открывается в определенное время и в определенных местах. — Здесь рассказывали, как белка защищена от врагов.

«Снег зима» — Сегодня день от солнца звонок, Разлёгся иней по ветвям, Пришла зима. За окошком в белом поле – Сумрак, ветер, снеговей… Нашу речку, словно в сказке, За ночь вымостил мороз, На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. Бела дороженька, бела. Глядя друг на друга, Спят в снегу дома.

«Окружающий мир зимой» — Зимние игры. Какие зимние забавы вы знаете? Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе. Признаки зимы. Какие признаки зимы вы знаете? Авторы: Воспитатели МДОУ «Детский сад п.Восточный» Баннова И.В. Какие времена года вы знаете? Цель проекта. Угадайте время года. Учебные вопросы.

Всего в теме 13 презентаций

Тема : В гости к зиме. Неживая и живая природа зимой.

Задачи урока:

Образовательные: провести наблюдения за зимними изменениями в природе; систематизировать и обогатить знания детей о природных связях; познакомить ребят с особенностями неживой и живой природы в зимний период.

Развивающие: расширение кругозора учащихся, развитие логического мышления, памяти и связной устной речи.

Воспитательные: воспитывать у учащихся любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру.

Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость охранять природу, правильно вести себя на улице зимой; научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними.

Необходимое оборудование и материалы :

Экран, мультимедийный проектор, компьютер, колонки.

Презентация к уроку.

Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2014.

Раздаточный материал.

    Организационный момент.

Ребята, встали, подравнялись, приготовились к уроку.

Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. Улыбнитесь мне. Улыбнитесь соседу по парте. Тихонько сядьте.

Давайте, передадим друг другу свое тепло и с хорошим настроением приступим к работе!

    Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ребята, сегодня мы отправимся в гости к очень красивому времени года.

А какое это время года, вы скажете, отгадав загадку: слайд 1,2

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом

Все покрылось серебром.

Я вас приглашаю в гости к зиме.

Вспомните, какая бывает природа? (Живая и неживая) слайд 3

Что относится к неживой и к живой природе?

(Солнце, звёзды, воздух, вода, камни — неживая природа. Растения, животные, человек — живая природа.)

Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

— Отправляясь в гости к зиме, мы проведём наблюдения за изменениями в живой и неживой природе в это время года.

    Актуализация знаний.

Что изменилось в неживой природе с приходом зимы?

Назовите признаки зимы?

Обобщение признаков зимы Слайд 4

4. Зимние месяцы. Слайд 5 — 8

А что за скакуны запряжены в тройку царицы зимы?

В зимнем царстве нас встречают три месяца. Какие? (Декабрь, январь, февраль.)

Декабрь – «ветрозим», полночь года, месяц долгих ночей и морозных узоров на окнах. Декабрь год кончает, зиму начинает.

Январь – «студень», самый холодный и ветреный месяц в году. Январь – году начало, зиме середина.

Февраль — «лютый», «снежень», «бокогрей». Месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца. Говорят: «Вьюги да метели под февраль прилетели».

Ребята, а какие народные приметы вы знаете?

Народные приметы.

    Сильно блестят звёзды зимой — к морозу.

    Воробьи дружно расчирикались — к оттепели.

    Дым столбом — к морозу.

    Кошка на печи — к стуже, кошка на полу – к теплу.

    Первый снег за сорок дней до зимы выпадает.

    Холодная зима – жаркое лето.

5. Неживая природа зимой. Слайд 9

Как вы думаете, когда наступает зима? (Предположения уч-ся.)

По календарю зима начинается 1 декабря. Но учёные считают началом зимы 22 декабря. Это день зимнего солнцестояния. Солнце в этот день низко поднимается на небе, а день самый короткий в году.

А в природе зима каждый год наступает в разные сроки. Первые заморозки — это ещё не зима. Заморозки сменяются теплом, снег падает и тает несколько раз. Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля градусов, замерзают водоёмы, земля покрывается снегом. Дни становятся короткими и холодными.

Ребята, посмотрите внимательно на картину и скажите

Какая стоит погода? Какое настроение хотел передать автор?

Какой цвет использует художник больше и почему?

(Используется много белого цвета, чтобы изобразить снег) ?

Учитель . А из чего же состоит снег?

Ученик 1 .

Какими бывают снежинки? Слайд 10

Посмотрите вокруг. Что лежит на земле, ветках деревьев и кустарников? (Снег.)

Из чего состоит снег? (Из снежинок.)

Рассмотрите разнообразные снежинки.

Как образуется снег, расскажет ученица.

Раньше думали, что снег – это замёрзшие капельки воды, но тайна снежинок была не разгадана. Капельки воды могут стать градинками, колючками непрозрачного льда, но они никогда не превратятся в снежинки.

Высоко над землёй, где царит сильный холод, образуются из водяных паров льдинки – кристаллики крохотных размеров. Кристаллики – это ещё не снежинки. Кристаллики всё время растут и наконец, становятся красивыми звёздочками. Они собираются в хлопья и падают на землю.

Сорок восемь видов, вариантов, комбинаций! Сколько красивых рисунков можно сделать, собирая рисованную коллекцию снежинок! Слипшиеся снежинки образуют снежные хлопья. Крупные, похожие на кусочки ваты, ложатся они на землю.

6. Работа по учебнику

А сейчас поработаем по учебнику.

Работа с учебником. Чтение учащимися текста «Неживая природа зимой». Стр. 132-133 (самостоятельно)

Беседа по прочитанному.

Какие явления в неживой природе происходят?

Природные явления зимой. Слайд 11,12,13.

    оттепель (повышение температуры атмосферы до положительных значений зимой или в начале весны).

    гололедица (когда после оттепели происходит понижение температуры воздуха и почвы).

    снегопад (выпадение снега из облаков).

    метель (перенос ветром снега, поднятого с поверхности земли).

    изморозь (отложения льда на тонких и длинных предметах (ветвях деревьев, проводах) при влажной морозной погоде).

А еще, какие природные явления вы знаете? (Вьюга, пурга)

Ребята, а чем отличается вьюга от метели?

Метель — метёт старый снег т.е. ветер без осадков; вьюга — это метель плюс осадки с сильным ветром. т.е. снег, а буран от слова буря т.е.очень серьёзно.

— Сформулируйте правила безопасного поведения на улице зимой.

Беседа о том, что гололед является причиной аварий на дорогах и травм пешеходов; а падающие во время оттепели с крыш зданий сосульки нередко причиняют травмы прохожим.

Гимнастика для глаз

7. Игра «Хлопки».

Хлопните в ладоши, если услышите зимние явления природы.

Листопад, гроза, снегопад , дождь, метель , мороз , цветение яблонь, прилёт перелётных птиц, оттепель , гололедица .

8. Зимняя жизнь растений.

–На какие группы делятся все растения? (Деревья, кустарники, травы.) (Слайд 14)

Какие бывают деревья? (Лиственные и хвойные.)

Сравните лиственные и хвойные деревья. Сделайте вывод о том, как они зимуют. (Слайд 15)

Лиственные растения ещё осенью сбросили листья. Но кое-где на их ветках можно наблюдать побуревшие листочки. Особенно много их на дубе. На многих растениях: рябине, клёне, акации, липе, шиповнике — на зиму сохраняются плоды. Большинство хвойных растений зимует с зелёными листьями.

Остаются зелёными не только хвойные растения, но и некоторые травянистые растения: земляника, клюква, пшеница. (Слайд 16)

Какую роль выполняет снег для этих растений?

(Снег для этих растений — тёплое пуховое одеяло, он укрывает растения и не даёт им замёрзнуть.) .

Физкультминутка . ( Проектор отключается )

Солнце землю греет слабо,

По ночам трещит мороз,

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос.

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда,

Вьюга злится, снег кружится,

Заметает всё кругом

Белоснежным серебром.

(Учащиеся выполняют комплекс общеразвивающих упражнений.)

9. Секреты животного мира.

    –На какие группы делятся животные? (Звери, птицы, рыбы, насекомые.) ( C лайд 17)

О том, как зимуют некоторые звери, мы узнаем из сообщений, подготовленных ребятами.

Отгадайте загадку:

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Белка) ( C лайд 18, по щелчку появляется отгадка и картинка)

К зиме белка утепляет своё гнездо, которое ей служит надёжной защитой во время сильных морозов и непогоды. Гнездо своё белка строит в развилках веток или в дуплах деревьев. В морозы, когда очень холодно, белки по лесу не бегают, в гнёзда прячутся. А гнездо беличье называется гайно. Шар из веток высоко на ёлках. В нём один или два выхода, а внутри стенки выстланы мхом.

К зиме белочка делает съестные припасы. Потешно смотреть, как белка ищет орехи: стукнет лапкой по веткам орешника и смотрит, какая больше качается. Значит, на этой ветке орехи. На еду и про запас отбирает самые лучшие плоды.

Грибы летом и осенью белка сушит сама. Надкусит грибок — вкусен ли? Потом наколет на сучок – пусть сохнет до зимы. Бывает, что сотни и даже тысячи грибков белка насушит за лето.

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь) (Слайд 19)

Прежде, чем лечь в берлогу, путает медведь свои следы, как заяц, петляет по бурелому, воде, скачет вбок со следа, одним словом, туда-сюда не раз пройдётся.

Берлогу – яму, выкопанную где – нибудь под корнями дерева, выстилает травой, сухим папоротником ещё до первого снега. Ложится медведь головой к лазу, прикрывает морду лапой и спит. В это время он пищи не употребляет, а живёт за счёт накопленного жира.

Говорят, что зимой в берлоге медведи сосут лапу. На самом деле со ступней медведя сходит старая грубая кожа, а молодая нежная нуждается в согревании. Поэтому медведь и облизывает подошвы горячим языком, причмокивая в это время губами. Вот и кажется, что он сосёт лапу.

Если медведя разбудить, то он выходит из берлоги голодным и в это время бывает очень опасен. Его называют медведь – шатун.

За деревьями, кустами

Промелькнуло быстро пламя.

Промелькнуло, пробежало-

Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса) (Слайд 20)

Охотится лиса в сумерках или ночью за птицами, зайцами, ежами. Подкрадывается к добыче незаметно, неожиданно бросается на неё и хватает острыми зубами. Любит, как кошка, поиграть с добычей. Зимой можно видеть, как лиса нюхает снег. На самом деле по запаху под снегом она выслеживает мышей, быстро роет передними лапками снег и хватает добычу. Уничтожая мышей, лиса приносит пользу. Во время сильных метелей и непогоды она ищет убежище, сворачивается клубком и прикрывается хвостом.

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц) (Слайд 21)

У зайцев задние лапы сильнее передних. Бегает он по рыхлому снегу на своих опушенных лапах легко, как на канадских лыжах, Спит чутко, дремлет в полусне с открытыми глазами, лишь на минуту их закрывая. Во время сильных метелей и снегопадов прячется в неглубоких ямках, в кустах, ложится заяц в ямку со скока, поэтому поблизости не бывает следов.

( C лайд 25)

Учитель: Заяц-беляк и заяц-русак довольно крупные зверьки, длина тела наиболее рослых достигает 70 см. Русак летом и зимой серый; зимой он лишь немного светлеет. Беляк же зимой становится совсем белым, чем и объясняется его название.

Рассказ учителя о зимней жизни зверей: мышь, ласка, волк, кабан, лось. (Слайды 22-24)

Это интересно!

    Мыши – основной корм лисы зимой. Чтобы быть сытой, она должна съесть за день до 20 мышей.

    Обычно каждая белочка имеет несколько гнёзд (иногда до 30) в разных местах.

    Белка не всегда находит свои запасы, и ей приходится питаться семенами хвойных растений. Чтобы насытиться, ей надо за день съесть семена из 28 шишек ели или 380 шишек сосны. В семенах ели намного больше жира, чем в семенах сосны, поэтому они намного питательнее.

    Лось за день должен съесть 9-10 кг корма, а при сильных морозах до 20 кг.

10. Игра «Расселите животных по домикам » (Слайд 25)

Домик 1 – животные, которые к зиме делают запасы.

Домик 2 – животные, которые зимой впадают в спячку.

Домик 3 – животные, которые зимой ищут корм в природе.

Учащиеся выполняют задание в парах, используя раздаточный материал (приложение 1). Выполненное задание коллективно проверяется.

11 . Жизнь птиц зимой. . . (Слайды26- 27)

А теперь поговорим о жизни птиц зимой.

Дети, а все ли птицы остаются зимовать? Почему?

Как называются птицы, которые улетают осенью в тёплые края? Почему они улетают?

Как называют птиц, которые остаются зимовать? (Зимующие.)

А на какие группы делятся зимующие птицы? (оседлые и качующие)

Назовите перелетных птиц? (иволга, стриж, ласточка, жаворонок, скворец, грач…)

Назовите зимующих птиц.

(Синица, воробей, сойка, дятел, поползень, снегирь, голубь, сорока, ворона)

Давайте вспомним оседлых и кочующих птиц.

Рассказ учеников о клестах и синица х . (Слайд 28)

Клёст живёт в хвойных лесах. Клюв у клестов приспособлен к питанию семенами шишек, поэтому верхняя и нижняя половинки клюва перекрещены. Самец окрашен в яркий цвет, а самка – серовато-зелёная. Эти птицы выводят своих птенцов зимой, т.к. именно зимой для них много корма. В питании клеста есть особенность: срывая шишку он съедает только часть семян, а затем ее бросает. Брошенные на снегу шишки подбирают белки, дятлы. Это облегчает им поиск пищи. Но еще важнее брошенные шишки для мышей. Т.к. они сами не могут сорвать шишку с дерева.

Синица – это ловкая подвижная птичка. Она не улетает на зимовку в тёплые края. Гнездо своё обычно устраивает в дуплах деревьев. Ярко – жёлтая грудка и живот этой птички поделены пополам широкой чёрной полосой, на голове чёрная шапочка. Летом питается жучками, червячками, а зимой ест всё: и крошки хлеба, и варёные овощи. Но особенно любит несолёное сало. Обсудите. Что страшнее для птиц зимой голод или холод? Почему?

Чем питаются птицы зимой?

Пшено, просо, овёс, пшеница;

    Семена подсолнечника;

    Ягоды рябины, боярышника;

    Семена клёна, ясеня;

    Шишки, жёлуди, орехи;

    Хлеб, хлебные крошки.

И всё же птицы зимой нередко голодают. Как вы можете помочь птицам пережить трудное время? (Надо сделать кормушки для птиц и подкармливать их.)

Стихотворение А. Яшина «Покормите птиц зимой» читает ученица.

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна — и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Какую пользу приносят птицы? (Поедают насекомых, которые наносят урон лесу, своим пением оживляют леса. )

Что произойдёт, если не будет птиц?

    Самостоятельная работа с самопроверкой.

А теперь давайте проверим, как хорошо вы усвоили материал, выполните тест.

1. Тест «Природа зимой»

Что животным страшнее зимой?

2. Зимой температура:

1)Ниже нуля

2)Выше нуля

3. Чем питаются зимующие птицы в лесу?

1)Комарами

3)Почками деревьев и ягодами растений

4. Какую птицу ты не сможешь увидеть зимой у своей кормушки?

1)Снегирь

2)Ласточка

3)Синичка

5. Узнай птицу по описанию

Клюв крестообразной формы, использует клюв для лазания. Живет в хвойных и смешанных лесах. Это дневная, шумная и подвижная птица. Она питается семенами шишек, хвойными тлями, семенами подсолнуха, боярышником, рябиной.

3)Снегирь

4)Синичка

Проверка производится с помощью учителя. Коррекция ошибок.

Итог урока. Рефлексия учебной деятельности

Какие изменения в живой и неживой природе происходят зимой?

О каких секретах животного и растительного мира узнали на уроке?

Кто получил удовлетворение от своей работы на уроке?

  • Если вы полностью довольны уроком, считаете, что выложились и отлично поняли новую тему урока, поднимите снежинку синего цвета.

  • Если вы довольны своей работой на уроке, но можете работать и активнее, поднимите снежинку голубого цвета.

    Если вы ничего не поняли на уроке, и вам понадобится помощь учителя, чтобы он опять объяснил тему урока, поднимите снежинку белого цвета.

Сегодня мы побывали в гостях у зимы, надеюсь, что скоро зима сама к нам в гости придёт. (Слайд 36)

Домашнее задание.

    Нарисовать рисунок «Зима»

Окружающий нас мир находится в постоянном движении и все время изменяется: после зимы наступает весна, после дождя появляется радуга, с наступлением холодов птицы улетают на юг и т. д. Все эти хорошо знакомые нам изменения, которые мы воспринимаем как самые обычные и естественные, называются явлениями природы. Рассмотрим явления неживой и живой природы в зависимости от сезона года, а также познакомимся с некоторыми удивительными явлениями, которые случаются довольно редко.

Явления природы осенью

Неживая природа

В неживой природе в это время года происходят следующие изменения: после летнего зноя приходит прохлада, а ближе к концу осени начинаются заморозки, нередко выпадает первый снег. Световой день становится заметно короче, все чаще наблюдает пасмурная и дождливая погода.

Живая природа

Представители живой природы воспринимают осень как время для подготовки к зиме. Деревья меняют окраску листвы, а затем и вовсе сбрасывают её. Некоторые животные занимаются поисками убежища, где можно будет пережить зимние холода, многие из них активно готовят съестные припасы впрок. сбиваются в стаи и отправляются в тёплые края. Многие , в том числе зайцы, лисы и белки линяют, меняют свои шкурки на более тёплые.

Явления природы зимой

Неживая природа

С приходом самого холодного времени года явления неживой природы дают о себе знать очень ощутимо. Температура воздуха существенно понижается, увеличивается количество морозных дней. Землю покрывает снег, и он продолжает падать весь сезон. Нередко случаются снежные бури, вьюги и метели. На водоёмах устанавливается сплошной ледяной покров. Всё чаще возникают гололед и гололедица, на многих зданиях образуются опасные сосульки. На земле, деревьях и различных уличных предметах появляется иней, на окнах можно увидеть необычные узоры.

Живая природа

Живой мир на время зимы также изменяется. Растения погружаются в состояние покоя, отдыхают, чтобы набраться сил к следующему вегетационному периоду. У кустарников и деревьев замедляется обмен веществ и прекращается видимый рост. Некоторые животные впадают в спячку, например, медведи и ежи, другие — продолжают вести активный образ жизни, но добывать пищу им становится все сложнее. Многие , не улетающие зимовать в тёплые страны, в поисках корма временно перебираются в города, среди них сороки, снегири и синицы.

Явления природы весной

Неживая природа

С приходом весны преображается всё, даже неживой мир. День становится значительно длиннее, все сильнее греет Солнце. Наступает долгожданное потепление, температура атмосферы повышается до положительных значений. Такое явление называется оттепель. Снег начинает активно таять, становится рыхлым, а к концу весны от него не остаётся и следа. На реках начинается ледоход, вызывая половодье. В некоторых населенных пунктах, расположенных на берегах рек, сильное повышение уровня воды, может привести к наводнениям. Также весной начинают лить дожди, возникают первые грозы.

Живая природа

Явления живой природы, происходящие весной, можно охарактеризовать одним словом — оживление. Всё вокруг начинает просыпаться и наполняться жизнью. У деревьев и кустарников возобновляется движение соков, набухают почки, чуть позднее происходит активное цветение и появляются первые листья. Повсюду расцветает мать-и-мачеха, в лесах зацветают и другие многолетние травянистые растения. Появляются летающие насекомые, возвращаются птицы, пробуждаются те, кто впадал в зимнюю спячку. Пушистые животные снова линяют, меняя зимний мех на летний. У многих зверей в это время года проявляется потомство.

Явления природы летом

Неживая природа

Неживая природа в это время года радует жаркой, сухой погодой. Сильно греет Солнце, температура воздуха повышается до максимальных значений. Дожди и грозы также случаются, иногда возникает град. После выпадения осадков на небе часто можно наблюдать радугу. Ближе к утру в тихую погоду на земле, растениях и различных предметах, находящихся на улице, образуется роса.

Живая природа

В живой природе летом также происходят изменения. У растений наступает время активного цветения и плодоношения. В конце лета приходит пора грибов и ягод, в лесах созревают орехи. Животные в это время года растят свое потомство, учат детенышей добывать себе пропитание и защищаться в случае опасности. Насекомые летом очень активны, некоторые из них (комары, мухи, мошки и другие) начинают досаждать людям. Также активизируются и опасные паукообразные, в том числе ядовитые пауки и энцефалитные клещи.

Другие удивительные явления природы

В мире иногда происходят необычные и порой загадочные явления природы. Приведем примеры некоторых из них.

Шаровая молния

По свидетельствам очевидцев, это редкое явление представляет собой некий светящийся шар, перемещающийся в воздухе по непредсказуемой траектории. В научном мире до сих пор нет единого мнения, что такое шаровая молния и каким образом она возникает.

Северное сияние

Это явление характерно не только для Земли, оно происходит и на других планетах Солнечной системы, обладающих магнитосферой. Люди воспринимают его как быстро изменяющееся разноцветное свечение в небе в темное время суток. Образуется оно в результате взаимодействия верхних слоёв атмосферы с заряженными частицами солнечного ветра.

Снежная гроза

Это необычное явление происходит в холодное время года. Чаще наблюдается у морского побережья или над крупным озером, изредка случается в городе. Для него характерно выпадение осадков в виде сильного снега или ледяного дождя, при этом процесс сопровождается громом и молниями.

Смерч

Данное разрушительное природное явление возникает в грозовом облаке. Столб воздуха, совершая вихревые движения и образуя воронку, спускается к земле. Его диаметр может составлять десятки и даже сотни метров. В нижней части смерча всегда наблюдается облако из пыли, грязи и предметов, поднятых с земли, либо водяные брызги, если торнадо образовался над водой.

Цветущая пустыня Атакама в Чили

Это место считается одним из самых засушливых на Земле. Но раз в несколько лет на эту территорию обрушиваются ливневые дожди, благодаря которым пустыня покрывается цветущими травами. Учёные насчитали здесь примерно 200 видов растений, немалая часть которых — эндемики. В период бурного цветения пустыни наблюдается также активное размножение ящериц, птиц и насекомых.

В гости к зиме. Неживая природа зимой.

Дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед; научить видеть красоту зимней природы.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Тема: В гости к зиме. Неживая природа зимой.

Задачи урока:

Дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед; научить видеть красоту зимней природы.


Прогнозируемые результаты:

Учебные материалы: иллюстрации с видами зимней природы; плакаты «Зима»; электронный носитель к учебно-методическому комплекту «Окружающий мир» А.А.Плешаков для 2 класса, слайды для демонстрации по программе PowerPoint.

Ход урока:

I.Мотивация учебной деятельности

Ребята, мы сегодня отправимся в гости к одному из сезонов года.

Послушайте отрывок из стихотворения Самуила Маршака и скажите о каком времени года в нём говорится.

Снег на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки.

В небо дым идёт столбом.

В стихотворении говорится о зиме.

Мы сегодня с вами отправимся в гости к зиме и узнаем, какие изменения происходят в неживой природе зимой.

II. Актуализация знаний

Повторение пройденного материала

Давайте сначала повторим, что мы называем живой природой, а что- неживой природой.

электронный носитель

Игра «Установи соответствие» (по электронному носителю к учебно-методическому комплекту «Окружающий мир» А. А.Плешаков для 2 класса)

III.Работа по теме урока

Слайд 1 «Зима»

Рассмотрите картину. Какое время года изображено на картине?

Осень.

На второй картине?

Зима.

Как изменилась природа с наступлением зимы?

Всё вокруг стало белым, реки и озёра покрыты льдом, почва замёрзла.

Дни стали короче, а ночи стали длиннее.

Благодаря чему всё в природе стало белым?

Снегу.

Снег какой?

Снег белый, пушистый.

Ребята, снег-это зимнее явление природы.

(на доску вывешивается табличка снег)

Давайте послушаем стихотворение И. Сурикова «Зима»

Чойган:

Белый снег, пушистый, в воздухе кружится

И на землю тихо падает ложится.

И под утро снегом поле забелело,

Точно пеленою всё его одело.

Как идёт снег? Что он делает в воздухе?

Снег кружится, падает с неба на землю.

Это явление природы называется- снегопад .(На доску прикрепляется табличка Снегопад)

Давайте посмотрим удивительное явление природы- снегопад.

электронный носитель

Дети наблюдают за снегопадом по электронному носителю к учебно-методическому комплекту «Окружающий мир» А.А.Плешаков для 2 класса)

При сильном ветре снег кружится, несётся по воздуху и по земле. У домов, у заборов, у деревьев появляются сугробы.

Слайд 2 « Метель»

Это явление природы называется- метель.

(на доску вывешивается табличка со словом метель)

А сейчас отгадайте загадку и узнаете из чего состоит снег.

Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные – вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (Снежинка.)

Правильно, это снежинки. Из маленьких снежинок состоит снег.

Снежинки- это замёрзший водяной пар, который образуется в воздухе и падает на землю.

(на доску вывешивается предложение: « Снежинки- это замёрзший водяной пар, который образуется в воздухе и падает на землю.»

Слайд 3 «кристаллизация воды»

Рассмотрите различные изображения снежинок.

Слайды 4,5,6,7 «Снежинки»

(Учитель показывает слайды и картинки с изображениями снежинок и вывешивает на доску. )

Снежинки бывают разные и очень красивые. Некоторые даже имеют свои названия.

Они могут иметь такие названия:

Звёздочка

Запонка

Ёж

Пластинка

Игла

Столбик

Угадайте, названия снежинок. (Приложение 1)

(Дети соотносят карточки с названиями снежинок с изображениями снежинок)

Работа в тетради. С. 51.

Ребята. Откройте тетради на с.51., укажите стрелками, как называются снежинки.

Физминутка

Под музыку Чайковского «Вальс снежинок»

– Изобразите действием мой текст.
Вы – снежинки. Вас кружит ветер, он то подбрасывает вас вверх, то снова опускает на землю. Днём вы блестите от солнышка, а ночью, когда кружит метель, вам хочется танцевать снежный вальс.
– Спасибо, присаживайтесь.

Продолжение работы по теме урока

А погода зимой какая бывает?

Морозная.

В морозную погоду снег бывает рыхлой, сухой. Но иногда становится тепло, снег подтаивает. Появляются лужицы. И это явление природы называется –оттепель.

(на доску вывешивается карточка со словом оттепель)

Слайд 8 «оттепель»

— Смотрите на экран. Зимой, когда оттепель, снег тает, появляются сосульки.

Сейчас послушайте стихотворение и вы узнаете, что происходит с подтаявшей водой во время оттепели. (ученик читает стихотворение Н. Некрасова)

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Во что превратились лужицы?(в стекло те.е в лёд)

Ребята посмотрите на экран. Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег затем замерзают и становятся как стекло. Так на улицах появляется гололедица.

(Учитель вывешивает на доску карточку со словом гололедица)

Слайд 9 «гололедица»

В это время пешеходам и водителям автомобилей надо быть особенно осторожными.

Зимой что появляется на окнах, что вы заметили?

Появляются различные узоры.

Смотрите на экран. Вот какие красивые узоры появляются на окнах.

Слайды 10,11,12,13 «Иней, изморозь»

Это явление природы называется изморозь. Узоры появляются от инея (хыраа) не только на окнах, но и на деревьях.

(Учитель вывешивает на доску карточку со словом изморозь, иней)

В воздухе всегда есть прозрачный водяной пар. Тёплые пары воздуха оседают на холодных стёклах и превращаются в кристаллы льда, так же как снежинки в небе. Так появляются ледяные узоры на окнах.

Когда бывает изморозь, удивительно красивым становится всё вокруг.

Особенно красиво становится в парке, в лесу.

Послушайте стихотворение М. Лесна- Раунио IIоб этом явлении природы.

Кто рисует так искусно,

Что за чудо фантазёры,

ледяной рисунок грустный:

Реки, рощи и озёра?

Кто нанёс орнамент сложный

На окно любой квартиры?

Это всё один художник.

Это всё его картины.

Как зовут художника?

Мороз.

Творческая работа

Представьте, что вы- мороз. На партах лежат листы, возьмите синий карандаш и нарисуйте свои узоры на стёклах.

Устраивается выставка работ.

Работа с учебником . С.130-131 (дети читаю текст)

I V. Рефлексия учебной деятельности.

(Опираясь на то, над чем работали на уроке и текст учебника дети отвечают на вопросы, отгадывают загадки, разгадывают кроссворд)

1.Вопросы

Какие изменения в неживой природе происходят с приходом зимы.? Какие осадки выпадают зимой? Что происходит с землёй?

Что происходит с водоёмами.

Какие явления природы происходят зимой в неживой природе?

2. Загадки

Вспомнив то, о чём мы говорили на уроке, вы можете отгадать загадки:

Скатерть бела весь свет одела.

(Снег.)

Что за звездочки сквозные на пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные, а возьмешь — вода в руке?

(Снежинки.)

Ни в огне не горит, ни в воде не тонет.

(Лед.)»

  1. Кроссворд
  1. Из чего состоит снег?(снежинки)
  2. Что рисует ледяные узоры на реке?(мороз)
  3. Как называются тёплые дни зимой?(оттепель)
  4. Первый месяц зимы. (январь)

Домашняя работа

Наблюдать за изменениями в неживой природе

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №2 г. Кызыла »

Разработка урока по окружающему миру для 2 класса

по программе А.А.Плешакова «Окружающий мир»

Тема урока: «В гости к зиме. Зимние явления в неживой природе»

Урок составила учитель начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Кызыла Монгуш Саяна Алексеевна

Кызыл 2011 г.

Аннотация урока по окружающему миру для 2 класса

Задачи урока:

Дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед; учить видеть красоту зимней природы.


Прогнозируемые результаты:

Дети узнают о зимних изменениях в живой и неживой природе, будут учиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края. обобщить и систематизировать наблюдения детей над зимними природными явлениями; пронаблюдать за формой снежинок (подготовка к усвоению сведений о кристаллизации замерзающей воды).

Учебные материалы: иллюстрации с видами зимней природы; плакаты «Зима»; электронный носитель к учебно-методическому комплекту «Окружающий мир» А.А.Плешаков для 2 класса, слайды для демонстрации по программе PowerPoint; изображения снежинок и карточки с их названиями; у каждого ученика на столе чистый лист А-4 и синий карандаш.

Структура урока:

На уроке четыре этапа:

  1. Мотивация учебной деятельности

II. Актуализация знаний


Урок окружающего мира на тему «Осень в неживой природе», ФГОС

Учитель Каширцева Елена Борисовна

Предмет окружающий мир

Класс 2

Тема урока Осень в неживой природе

Тип урока-урок открытия нового знания

Цель урок: установление причин изменений в неживой природе в осенний период

Задачи урока:

способствовать формированию знаний об осенних природных явлениях в природе;

создать условия для осознания учащимися зависимости осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу;

развивать интерес к изучению окружающего мира;

формировать навыки сотрудничества для достижения цели.

Коррекционные задачи урока:

развивать зрительную память и внимание, умение переключать и распределять его;

формировать умение наблюдать и замечать изменения в природе.

Оборудование: А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая. Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2017; компьютеры, проектор мультимедийный, ЭОР (приведены в таблице в приложении)

Ход урока

I.Мотивация познавательной деятельности

— Здравствуйте, ребята! Встали красиво, выровнялись. Садитесь.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

-Улыбнитесь друг другу. Подарите мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение

— Я надеюсь, что это хорошее настроение останется у вас до конца урока.

— Подойдите все к окну. Наблюдайте.

— Что удивило вас в природе за прошедшие дни? О чём хотелось бы рассказать?

(дети отвечают)

Вывод: наступила осень

(слайд 2, презентация,ЭОР 1)

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса…

-А что вы знаете об осени? Давайте попробуем разбудить ваши знания.

(слайды 3-4, презентация, ЭОР 1 . Слайд 3-выбрать названия осенних месяцев. Слайд 4-расположить картинки в правильном порядке по месяцам и объяснить, почему осень на этих картинках такая разная. Организуется работа в группах. По итогам работы проводится взаимопроверка)

Вывод: осенью можно наблюдать разнообразие явлений природы.


 

II.Актуализация необходимых знаний

(Организуется просмотр видеопрезентации «Явления природы»,ЭОР 2. После просмотра видеопрезентации класс делится на группы, выполняя задания разного уровня. (1-я группа-основная масса класса, 2-я группа учащийся с ОВЗ,3-я группа-одарённый учащийся)

-А сейчас мы поработаем в группах:

3-я группа ищет в сети Интернет дополнительную информацию, используя ссылки, предложенные учителем (ЭОР 5) и готовится дополнить ответы одноклассников.

2-я группа работает с раскрасками (ЭОР 4)

1-я группа работает с учителем, анализируя информацию, полученную при просмотре.

(продукт на выходе из этапа- обобщенная информация по осенним явлениям природы, проиллюстрированная группой 2 и углубленная группой 3)

III. Выявления места и причин затруднения. Построения проекта выхода из затруднения

_ Как вы считаете, каких знаний нам недостаточно сегодня на уроке? Что может стать целью нашего урока? (Предлагают варианты целеполаганий. Интересуются, что может стать причиной осенних изменений в неживой природе)

– Назовите предметы, относящиеся к неживой природе. (слайд 6, презентация, ЭОР 1) По мере того, как дети отвечают появляется текст

облака

осадки

небо

ветер

солнце

вода в водоемах

воздух

звёзды

горы

камни

почва

– Вспомните погоду летом. (дети опираются на столбик слов).

— Как она изменилась с приходом осени?

Делаются выводы:

– Летом небо голубое, лишь кое-где небольшие облака; осенью небо затянуто облаками, кажется низким.

– Летом дожди кратковременные, тёплые, часто бывают грозы; осенью дожди затяжные, холодные.

– Летом погода тёплая, много ясных дней; осенью температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно или пасмурно

—Что нам предстоит сегодня выяснить на уроке?

—Что для этого нужно будет сделать?

(Выделяют проблему, предлагают тему урока, планируют свою работу)

IV. «Открытие» нового знания.

1)Рассказ учителя об осенних изменениях в неживой природе( слайды 7-12, презентация, ЭОР 1)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

2) Работа по учебнику.

-А теперь найдите для себя новую информацию в учебнике на с.58-59 (слайд 14, презентация, ЭОР 1)

3) Работа с презентацией (слайд 15-16, презентация, ЭОР 1)

-Перечислите осенние изменения в неживой природе(ответы детей)

-Объясните причину происходящих изменений. (ответы детей)

Выводы: осенние изменения в неживой природе зависят от положения земной поверхности по отношению к Солнцу.

V. Первичное закрепление изученного.

1) -Давайте откроем печатные тетради и выполним предложенное там задание.(организуется работа в парах для проверки первичного закрепления при выполнении заданий в печатных тетрадях)

2) -Каким бывает сентябрь в нашем крае?

-В какое время суток можно наблюдать первые заморозки?

-Чем примечателен день 23 сентября?

-Какие сюрпризы может преподнести месяц сентябрь?

-Заполним вместе таблицу изменений в неживой природе осенью.

(проводится коллективный сбор информации в таблицу» Изменения в неживой природе осенью»)

Изменения в неживой природе осенью

 

В начале осени

В конце осени

Высота солнца

   

День

   

Воздух

   

Вода

   

Почва

   

VI. Самостоятельная работа с автоматическим оцениванием после выполнения.

— Вы много важных сведений добыли сегодня на уроке. Давайте проверим, всем ли понятен материал. Для этого выполним решение интерактивного теста. Трое работают за компьютерами, заносят итоги тестирования после прохождения в оценочный лист напротив своей фамилии. Если вы не достигли желаемой оценки, можно в лист поставить знак «?», чтоб по итогам мы могли помочь каждому решить его проблемы в усвоении.

-Все остальные оформляют экспресс-газету «Осень в неживой природе».

-Тест выполняют все без исключения. Удачи нам всем!

Выполнение интерактивного теста «Осень в неживой природе» (ЭОР 3)

Основной контингент класса

Ученик с ОВЗ

Одарённый ученик

Выполняют интерактивный тест с использованием учебника

Выполняет интерактивный тест с помощью учителя

Выполняет интерактивный тест самостоятельно

VII. Информация о домашнем задании

-Наш урок подходит к концу, но на этом наша осенняя тема не закрыта. Дома вы должны будете повторить весь изученный сегодня материал и сделать новые «открытия». Запишем домашнее задание.

Разноуровневое домашнее задание.

Основной контингент класса

Ученик с ОВЗ

Одарённый ученик

Работа по учебнику и печатным тетрадям.

По желанию -творческая работа любого формата на тему «Осень»

Творческая работа «Моя осень». По желанию -работа в печатной тетради

Исследовательская работа » » Почему приходит осень «

VIII. Рефлексия (слайды 17-18, презентация, ЭОР 1)

— Итак, ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

— Какую цель ставили на уроке?

— Достигли ли цели? Преодолели ли возникшее затруднение?

— Расскажите по схеме, чему научились на уроке

Я знаю

Я хотел узнать

Я узнал и научился

— Предлагаю оценить свою деятельность на уроке листочками.

IX. Итог урока

— Подведём итог: назовите осенние изменения в неживой природе

Солнышко поднимается невысоко, плохо греет.

Чаще идут дожди.

Дни становятся короче.

Похолодало.

Всем спасибо за урок!

приложение

Перечень ЭОР, использованных на уроке

Осень в неживой природе. Наблюдения в природе осенью другие наблюдения Какие явления природы бывают весной

Галина Клепцова
Картотека наблюдений. Осень

ОСЕНЬ

Наблюдение № 1

Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.

Загадка : Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я — … (осень )

Дидактическая игра «Осенние слова » .Какими словами можно сказать об осени ? Осень какая ? (золотая, красивая, солнечная, разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, тихая, поздняя, ранняя, ненастная, хмурая, грустная, дождливая, расписная, пестрая).

Наблюдение № 2

Продолжать (сентябрь) пословицы :

Сентябрь без плодов не бывает.

В сентябре прохладно, да сытно.

С сентября и лист на дереве не держится.

Сентябрь – золотой месяц грибников.

Осень студит воду .

Наблюдение № 3

Наблюдение за температурой . После длительных наблюдений за показаниями термометра на метеоплощадке, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов.

Стихотворение А. С. Пушкина : Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Наблюдение № 4

Наблюдение за осадками . Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.

Что можно сказать о дожде осенью ? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).

Стихотворение С. Егорова «Осень » :

Все тучи, тучи. Дождик.

Холодный, словно лед,

Колючий, словно ёжик,

По осени бредет .

Наблюдение № 5

Наблюдение за утренним туманом и росой, объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха) . Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.

Стихотворение Е. Трутневой «Туман» :

Кто–то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром исчез!

Не осталось ни пенька, ни куста,

Только белая кругом пустота.

Где же прячутся птица и зверь?

И куда ж за грибами теперь?

Загадка : Спрятал луга,

Спрятал стога

В синий карман,

Синий… (туман)

Наблюдение № 6

Наблюдение за ветром на метеоплощадке. Дети самостоятельно дают характеристику ветру : сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.

Загадка : Неизвестно, где живет.

Налетит – деревья гнет.

Засвистит – по речке дрожь.

Озорник, а не уймешь! (ветер)

Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных) . Ветер осенью какой ? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний ).

Наблюдение № 7

Наблюдение за продолжительностью дня. Наблюдение проводится с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

Чтение потешки : Солнышко-ведрышко,

Выгляни в окошечко,

Солнышко, нарядись,

Красное, покажись!

Солнышко-ведрышко,

Выйди из-за облачка,

Сядь на пенек,

Погуляй весь денек.

Наблюдение № 8

Наблюдение за растениями . Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция, уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений.

Наблюдение № 9

Наблюдение за листопадом . Обратить внимание на красоту золотой осени .

Стихотворение Ю. Капустиной «Осень » :

В золотой карете, что с конем игривым,

Проскакала осень по лесам и нивам .

Добрая волшебница все переиначила,

Ярко-желтым цветом землю разукрасила.

С неба сонный месяц чуду удивляется,

Все кругом искрится, все переливается.

Наблюдение № 10

Наблюдение за листьями в сухую погоду. Предложить походить по опавшим листьям, послушать как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать).

Дидактическая игра Что можно сказать о листьях осенью ? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат).

Наблюдение № 11

Наблюдения за растениями . Длительные наблюдения за созреванием плодов и семян деревьев и кустарников. Подвести детей к выводу, что созревание плодов и семян – это признак осени . В результате наблюдений сделать вывод , что у растений нет молодых побегов и свежей зелени, так как осенью прекращается рост растений.

Загадка : Будто снежный шар бела,

По весне она цвела,

Нежный запах источала.

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна. (Черемуха) .

Наблюдение № 12

Наблюдение за насекомыми . Усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют ; бабочки- лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход.

Загадки :

Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)

Шли плотнички без топоров,

Срубили избу без углов. (Муравейник)

Кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар)

Вокруг носа вьется,

А в руки не дается. (Муха)

Наблюдение № 13

Наблюдение за распространением семян и плодов. Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики) . В ветреные дни понаблюдать , как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость.

Наблюдение № 14

Наблюдение за небом . Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч.

Загадка : Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый –

Кружевной и синий-синий. (небо)

Наблюдение № 15

Наблюдение за птицами . Обсудить с детьми, почему птицы улетают. Вспомнить птиц, которые собираются улетать.

Стихотворение В. А. Жуковского «Птичка» :

Птичка летает,

Птичка играет,

Птичка поет;

Птичка летала,

Птичка играла,

Птички уж нет!

Где же ты, птичка?

Где ты, певичка?

В дальнем краю

Гнездышко вьешь ты;

Там и поешь ты

Песню свою.

Наблюдение № 16

Наблюдение за насекомыми . Обратить внимание, что насекомых стало меньше, объяснить почему, куда они исчезли, предложить поискать насекомых на участке.

Дидактическая игра «Четвертый лишний» :

Заяц, еж, лиса, шмель;

Трясогузка, паук, скворец, сорока;

Бабочка, стрекоза, енот, пчела;

Кузнечик, воробей, божья коровка, майский жук;

Пчела, стрекоза, шмель, бабочка;

Таракан, муха, пчела, майский жук;

Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.

Наблюдение № 17

Длительное наблюдение за многолетним растением – одуванчиком. Объяснить, что корень остался в земле. Отметить колышками место, где рос одуванчик – весной здесь вырастет новый.

Загадка : Горел в траве росистой

Фонарик золотистый.

Потом померк, потух

И превратился в пух. (Одуванчик) .

Наблюдение № 18

Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки золотой осени . Предложить определить, на каких деревьях листья только краснеют, а на каких – желтеют (предложить зарисовать) ; понаблюдать , с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых. Какие из деревьев быстрее сбрасывают листву? (осина, береза) ; что способствует быстрому опаданию листьев? (ветер, заморозки) . Обсудить с детьми, почему опадают листья.

Загадка : Утром мы во двор идем –

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят… (осенний листопад )

Наблюдение № 19

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Сравнить деревья и кустарники по цвету коры, по плодам, семенам, форме кроны.

Загадка : Много рук, а нога одна.

(Дерево)

Упражнение «Правильно произнесите слова» — согласование существительных с числительными.

Одно дерево, два, пять…

Одна сосна, две, пять…

Дидактическая игра «Что будет, если…» Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если (исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т. п.)

Наблюдение № 20

Наблюдение за признаками осени . Дни становятся короче; солнце – бледное и холодное, поднимается невысоко; небо прозрачное, бледно- голубое, все чаще его затягивают хмурые серые тучи; идет дождь мелкий, моросящий, затяжной, скучный, холодный; воздух прозрачный; становится все холоднее; лужи покрываются льдом; бывают туманы.

Наблюдение № 21

Продолжать наблюдение за признаками осени (октябрь) . Обсудить народные приметы и пословицы :

Октябрь – грязник.

Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме.

Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки – весна будет ранняя, начнут желтеть снизу – поздняя.

Весна красна цветами, а осень – снопами .

В осеннее ненастье сеет погод на дворе : сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.

Наблюдение № 22

Наблюдение за травянистыми растениями, их приспособлением к зиме : отмирают стебли и корни, но сохраняются семена.

Стихотворение А. Плещеева :

Осень наступила ,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

Вянет и желтеет

Травка на лугах,

Только зеленеет

Озимь на полях.

Загадка : Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету,

Растет, цветет она все лето.

Коровам без неё – беда :

Она их главная беда. (Трава) .

Наблюдение № 23

Рассматривание семян, обсудить, почему у семян толстая кожура, что помогает семенам перезимовать (снег) . У многолетних растений отмирают наземные части, но живыми остаются клубни, луковицы, корневище.

Наблюдение № 24

Отыскать на участке разные по цвету листья : от темных, совсем старых, прошлогодних, поверхность которых превратилась в паутинку из жилок, до совсем свежих, зеленых, молодых. Предложить рассортировать их по цвету и по степени «старости» , разложив в определенном порядке. Почему листья такие разные? Что с ними происходит? Если разложим их по кругу, то получим своеобразный «круговорот листьев» в природе : все начинается зеленым листом, им же и заканчивается. (Листья, в конце концов, превращаются в почву и дают жизнь новым растениям, новым листьям.)

Т. Макарова «Сказка о листьях» :

… О, листьев праздничная груда!

Мне все известно о тебе!

Я плакать никогда не буду

О горестной твоей судьбе.

Покинув парки и бульвары,

Назначив встречу где–нибудь,

Становятся все листья в пары

И в царство листьев держат путь…

Наблюдение № 25

Наблюдение за сосной , рассматривание. Подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев. Предложить подумать, почему зимой хвоя не опадает, как листья у лиственных деревьев.

Стихотворение В. Рождественского :

Вот сосны. Прямоствольны и упруги,

Колючие – ветрам не разорвать,

Стоят в своей чешуйчатой кольчуге,

Спокойные, как Игорева рать.

Дидактическая игра «Подбери слово» — упражнять в употреблении и согласовании относительных прилагательных с существительными :

Сосновый – запах, бор, ствол.

Сосновая – шишка, ветка, хвоя, мебель.

Сосновое – полено, кресло, бревно.

Сосновые – иголки, шишки.

Наблюдение № 26

Наблюдение за отлетом уток . Рассказать детям, что с приходом холодного времени года – осени – пищи для птиц стало мало, температура воды понизилась, поэтому они улетают туда, где тепло и много еды. Обсудить с детьми, почему водоплавающие птицы улетают позднее остальных.

Загадки : Вёрст не считала,

По дорогам не езжала,

А за морем бывала. (Птица) .

Пёстрая крякушка

Ловит лягушек. (Утка)

Наблюдение № 27

Продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца и температурой воздуха. С этой целью провести длительные наблюдения (в начале, середине и конце месяца) . Выбрать определенное место, время и ориентир (солнце находится над определенным домом : фиксируем дату и время в альбоме наблюдений и измеряем температуру воздуха). Подвести детей к выводу, что чем ниже находится солнце, тем ниже температура воздуха (фиксация в дневнике наблюдений ) .

Наблюдение № 28

Наблюдение за деревьями . Какое из деревьев сбросило листву последним. Сделать вывод о том, что после того как температура воздуха стала ниже нуля градусов, все деревья сбросили листву. Обратить внимание детей, что молодые ветки на деревьях не растут, почки на ветках крепко закрыты.

Дидактическая игра «Умный словесник» — упражнять в подборе имен существительных; обогащать словарный запас детей.

Листья растения, дерева, куста – (листва) .

Опадание листьев осенью – (листопад) .

Осадки в виде водяных капель – (дождь) .

Движение воздуха над землей – (ветер) .

Большое темное облако, из которого может пойти дождь, снег, град. – (туча) .

Яркий свет в небе во время грозы, сопровождаемый громом – (молния) .

Наблюдение № 29

Наблюдение за небом и осадками . Поздняя осень – предзимье . Небо серое, темное. Чаще идут дожди со снегом. Чаще идут дожди со снегом. Понаблюдать за звездным небом . Дуют снеговые ветры (дать понятие «снеговей» ).

Стихотворение Г. Ладонщикова «Поздняя осень » :

У берега несмело

Ложится тонкий лед.

Печально туча серая

По дну пруда плывет.

Суровой дышит осенью

Прозрачная вода.

Деревья листья сбросили,

Встречая холода.

Наблюдение № 30

Наблюдение за изморозью и инеем. Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и на всех предметах) . Иногда она игольчатая. Сравнить изморозь с инеем (иней на земле, и на траве) . Иней образуется также как и роса. Он может быть и летом, т. к. это кристаллы воды (роса, когда температура воздуха выше 0 градусов) .

Сравнить появление изморози с понижением температуры воздуха (наблюдение за термометром ) .

Загадка : В белом бархате деревня –

И заборы, и деревья,

А как ветер нападает,

Этот бархат опадает. (Иней)

Наблюдение № 31

Наблюдение за осадками . Понаблюдать за изморозью и первым снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь, иней, снег. Отметить переход дождя в мокрый снег, связать это с изменением температуры воздуха.

Стихотворение Е. Трутневой «Первый снег» :

Что такое за окном? Сразу в доме посветлело –

Это снег лежит ковром, самый первый, самый белый.

Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер,

Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил.

Наблюдение № 32

Продолжать наблюдение за солнцем : светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Ноябрь – сумерки года (обсудить с детьми, почему так говорят) .

Загадка : Среди поля голубого –

Яркий блеск огня большого.

Не спеша огонь тут ходит,

Землю-матушку обходит,

Светит весело в оконце.

Ну, конечно, это… (солнце)

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (упражнять в подборе прилагательных) . Что можно сказать про солнышко, какое оно? (ласковое, доброе, лучистое, желтое, красное, яркое, теплое, жаркое, огненное).

Наблюдение № 33

Наблюдение за растениями . Растения приготовились к зиме. Деревья стоят без листьев, но почки есть. Рассмотреть почки по форме, величине, цвету. Объяснить, что деревья уже не растут, находятся в покое.

Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Осень » :

Уж небо осенью дышало ,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу : приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

Наблюдение № 34

Наблюдение за птицами . Уточнить, какие птицы остались зимовать, понаблюдать , кто из них прилетает к кормушке. Обратить внимание детей, что птицам все труднее добывать корм; обсудить, как можно помочь.

Стихотворение О. Г. Зыковой «Синицы» :

Ох, и хитрые же птицы,

Желтогрудые синицы.

Только лишь в большую стужу

Эти птицы с дятлом дружат.

Ну, а летом все синицы

Сами могут прокормиться.

Вспомним

  1. Что относится к неживой природе?
  2. По своим наблюдениям расскажите, какая погода была летом. Как она изменилась с приходом осени?

Летом земля получала много тепла. Ведь солнце высоко поднималось в небе, лучи его падали отвесно и хорошо прогревали землю. Осенью солнце поднимается в небе уже не так высоко. Его лучи падают наклонно, скользят по земле и меньше нагревают её. Поэтому холодает.

Однажды утром земля, трава, крыши домов побелели. Нет, это ещё не снег. Это иней. Значит, на улице лёгкий мороз — заморозки .

Первые заморозки обычно бывают ранней осенью, в начале сентября. А ближе к середине сентября бывает последняя гроза. Осенние дожди на летние не похожи. Они мелкие, моросящие, затяжные.

Воздух осенью насыщен влагой, которая из-за холода превращается в мельчайшие водяные капельки. Так образуются туманы. Осенью густые туманы часто стелются над рекой, озером, прудом.

Правда, с середины сентября на одну-две недели обычно устанавливается тёплая, сухая погода.

Это время в народе называют «бабье лето». Замечательная пора для прогулок, осенних работ, да и для весёлых детских игр!

Между тем дни становятся всё короче, а ночи длиннее. Наступает 23 сентября — день осеннего равноденствия , когда светлое время суток равно тёмному, день равен ночи.

Поздняя осень бывает холодной, дождливой. Иногда идёт мокрый снег. Поздней осенью во всём чувствуется приближение зимы. В самом конце осени на водоёмах происходит ледостав — реки, озёра, пруды покрываются льдом. А вскоре и вся земля оденется в белый снеговой наряд.

  • Рассмотри рисунки. На каком из них показана ранняя осень, а на каком — поздняя? Объясни, почему ты так думаешь.

Старинная детская игра

Погожей ранней осенью на свежем воздухе так весело играть! Вот русская игра «В куликй». Скатают из сухой травы небольшой мячик. Считалкой выберут водящего — птицу кулика. Он в сторонку отойдёт, а дети мяч в сухой траве спрячут. Водящий выйдет на поляну, начнёт по траве шарить — мяч искать. Если далеко от мяча отойдёт, дети кричат: «Кулик, кулик, кулик!» Если водящий близко от мяча, кричат по-другому: «Травы, травы, травы!» Играют, пока «кулик» мяч не найдёт.

Узнаем подробнее

Как замерзает река

Ледостав — одно из интереснейших явлений природы. Сначала появляются забереги — тонкий ледок вдоль берегов. Он словно держится за берега, зацепился за них.

Потом в воде можно увидеть ледяное сало. Это маленькие плоские льдинки, похожие на блёстки сала в тарелке с остывшим супом. А после снегопада в реке появляется снежура, похожая на плывущую по течению кашу из снега.

Но вот ледяное сало и снежура слиплись в большие рыхлые комья льда. Это шуга. Ледяные комья на ходу смерзаются друг с другом. Образуются большие плывущие льдины.

Но плыть им всё труднее: льдины увеличиваются, смыкаются друг с другом. И вот они соединяются с заберегами.

Движение льда на реке прекращается. Река замёрзла.

Подумаем!

  1. Почему иней при первых заморозках быстро тает?
  2. В каком осеннем месяце больше всего туманов?

Проверим себя

  1. Чем вызвано осеннее похолодание?
  2. Чем осенние дожди отличаются от летних?
  3. Почему осенью часто образуются туманы?
  4. Чем интересен день 23 сентября?
  5. Приведи примеры осенних явлений в неживой природе.

Сделаем вывод

Уменьшение продолжительности дня, похолодание, первые заморозки и появление инея, последняя гроза, затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав — это осенние явления в неживой природе. 23 сентября — день осеннего равноденствия.

Наша охотничья собака, лайка, приехала к нам с берегов Бии, и в честь этой сибирской реки так и назвали мы ее Бией. Но скоро эта Бия почему-то у нас

превратилась в Бьюшку, Бьюшку все стали звать Вьюшкой.

Мы с ней мало охотились, но она прекрасно служила у нас сторожем. Уйдешь на охоту, и будь уверен: Вьюшка не пустит чужого.

Веселая собачка эта Вьюшка, всем нравится: ушки, как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок. Достались ей от обеда две косточки. Получая подарок, Вьюшка развернула колечко своего хвоста и опустила его вниз поленом. Это у нее означало тревогу и начало бдительности, необходимой для защиты, – известно, что в природе на кости есть много охотников. С опущенным хвостом Вьюшка вышла на траву-мураву и занялась одной косточкой, другую же положила рядом с собой.

Тогда, откуда ни возьмись, сороки: скок, скок! – и к самому носу собаки. Когда же Вьюшка повернула голову к одной – хвать! другая сорока с другой стороны хвать! – и унесла косточку.

Дело было поздней осенью, и сороки вывода этого лета были совсем взрослые. Держались они тут всем выводком, в семь штук, и от своих родителей постигли все тайны воровства. Очень быстро они оклевали украденную косточку и, недолго думая, собрались отнять у собаки вторую.

Говорят, что в семье не без урода, то же оказалось и в сорочьей семье. Из семи сорок одна вышла не то чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и с пыльцой в голове. Вот сейчас то же было: все шесть сорок повели правильное наступление, большим полукругом, поглядывая друг на друга, и только одна Выскочка поскакала дуром.

– Тра-та-та-та-та! – застрекотали все сороки.

Это у них значило:

– Скачи назад, скачи как надо, как всему сорочьему обществу надо!

– Тра-ля-ля-ля-ля! – ответила Выскочка.

Это у нее значило:

– Скачите как надо, а я – как мне самой хочется.

Так за свой страх и риск Выскочка подскакала к самой Вьюшке в том расчете, что Вьюшка, глупая, бросится на нее, выбросит кость, она же изловчится и кость унесет.

Вьюшка, однако, замысел Выскочки хорошо поняла и не только не бросилась на нее, но, заметив Выскочку косым глазом, освободила кость и поглядела в противоположную сторону, где правильным полукругом, как бы нехотя – скок! и подумают – наступали шесть умных сорок.

Вот это мгновение, когда Вьюшка отвернула голову, Выскочка улучила для своего нападения. Она схватила кость и даже успела повернуться в другую сторону, успела ударить по земле крыльями, поднять пыль из-под травы-муравы.

И только бы еще одно мгновение, чтобы подняться на воздух, только бы одно мгновеньишко! Вот только, только бы подняться сороке, как Вьюшка схватила за хвост и кость выпала.

Выскочка вырвалась, но весь радужный длинный сорочий хвост остался у Вьюшки в зубах и торчал из пасти ее длинным острым кинжалом.

Видел ли кто-нибудь сороку без хвоста? Трудно даже вообразить, во что превращается эта блестящая пестрая и проворная воровка яиц, если ей оборвать хвост. Бывает, деревенские озорные мальчишки поймают слепня, воткнут соломинку и пустят эту крупную сильную муху лететь с таким длинным хвостом, – гадость ужасная! Ну, так вот, это муха с хвостом, а тут – сорока без хвоста; кто удивился мухе с хвостом, еще больше удивится сороке без хвоста. Ничего сорочьего не остается тогда в этой птице, и ни за что в ней не узнаешь не только сороку, а и какую-нибудь птицу: это просто шарик пестрый с головкой.

Бесхвостая Выскочка села на ближайшее дерево, все другие шесть сорок прилетели к ней. И было видно по всему сорочьему стрекотанию, по всей суете, что нет в сорочьем быту большего сраму, как лишиться сороке хвоста. вопрос:почему история,которую рассказал прившин,законсилась таким образом?

Объясните причину: почему у лиственных деревьев ещё осенью опали листья,а хвойные стоят нарядные,с хвоей?

По описанию определи птицу: «Осторожная,недоверчивая птица.Всеядна,ест насекомых,хлеб,мясо,клюёт падаль,за это её называют санитаром. Моет убить и съесть цыплёнка,птенцов и яйца в гнездах других птиц,рыбу. Очень наблюдательная и сообразительна- легко обнаруживает плохо замаскированные гнезда и разоряет их «
Какое дерево цветет первым,а какое-последним?
5.Известно, что когда водяной пар встречается на большой высоте с потоками холодного воздуха, образуются облака. Облака несут очень много воды.Одно облако весит примерно 20000 тонн.Почему же оно не падает?
6.Когда и кто первым издал закон об охране природы?
7. Почему леса растут южнее тундры? как тундра переходит в лес?
8.У полезных ископаемых сложная и загадочная история образования.У одних она начинается в воде, а у других-в пламени.Как вы это понимаете?
Когда сутулый человек садился за книгу,на него было жалко смотреть. Он не мог сидеть прямо, не сгибаясь, и десяти минут. Сначала подопрет голову одной рукой,потом другой и, в конце концов, ляжет всей грудью на стол. Такая у него была слабая спина. Спина у него слабая или что-то другое?
Что за дождь из тучи льёт,
Кислотою листья жжет?
Объясните,почему бывают кислотные дожди?

Классный час для 2 класса на тему «Природа осенью».

Черных Елена Валерьевна
Должность: учитель начальных классов
Описание: Классный час «Природа осенью» будет интересен воспитателям старшего дошкольного возраста, учителям начальных классов. В занимательной форме учащиеся повторяют признаки осени в живой и неживой природе, отгадывают загадки. У младших школьников происходит развитие познавательных интересов, творческих способностей, развитие коммуникативных, речевых качеств.
Цели: углубить и обобщить знания детей об основных приметах и признаках осени.
Задачи: обобщить, систематизировать знания детей об осенних изменениях в живой и неживой природе; формировать чувство прекрасного; умения наблюдать за природой; способствовать развитию у учащихся речи, эстетических чувств; бережно относиться к природе.
Учитель: Закончилось лето, наступил новый учебный год. Отгадайте, о каком замечательном времени года мы сегодня поговорим:
Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят…
И летят, летят, летят…
Дети хором: Осень.

Учитель: Сколько осенних месяцев вы знаете? (3 месяца).
Учитель: Отгадайте названия этих осенних месяцев:
Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
Дети хором: Сентябрь.
Все мрачней лицо природы —
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса.
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
Дети хором: Октябрь.
Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовёт к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да!
Дети хором: Ноябрь.
Учитель: Работа в группах. Первая группа готовит рассказ о сезонных изменениях осенью в неживой природе, а вторая группа-о сезонных изменениях в живой природе. Для своего рассказа выберите картинки, которые вам понадобятся. (Дети выбирают картинки и готовят рассказ в течении 10 минут).
Ответы учеников 1 группы: небо чаще всего затянуто серыми облаками; солнышко появляется уже не так часто, поднимается невысоко и почти не греет; день становится короче, температура воздуха понизилась, появились первые заморозки, ясных дней почти нет, погода чаще облачная, пасмурная. Осенние дожди мелкие, холодные, моросящие, затяжные. Над озёрами и реками нависают густые туманы. Из-за понижения температуры и первых заморозков на земле, крышах домов, траве появился иней. Поздней осенью идёт мокрый снег. Он быстро тает, но мы чувствуем приближение зимы. А ещё в конце осени на реках и озерах происходит ледостав – водоёмы покрываются льдом.


Учитель: Молодцы! Какой основной признак осени в неживой природе? (Похолодание.)
Учитель: Какие сезонные изменения происходят в живой природе осенью?
Ответы учеников: с приходом осени листья на деревьях и кустарниках изменили свою окраску, начался процесс увядания. Листья опадают-листопад. Но оказывается, не все деревья осенью сбрасывают листву, некоторые остаются зелёными круглый год. Листья хвойных деревьев покрыты толстой кожицей, они меньше требуют влаги и испаряют её меньше, чем лиственные. Исчезли насекомые, улетают птицы в теплые края, белки запасают корм, животные готовятся к спячке, заяц меняет окраску в белый цвет.


Учитель: Становится холоднее. Между веткой и черешком листа образуется лубяной слой, который не пропускает воду и питательные вещества к листу, он меняет свою окраску, постепенно засыхает и с помощью ветра опадает. Так дерево готовится к зиме. Осенью наступает золотая пора. На одном дереве можно найти желтые, оранжевые, красные, лиловые листья. Давайте послушаем стихотворения, которые подготовили ваши одноклассники.
Ученик 1:
Лес, точно терем расписной
Лиловый, золотой, багряный.
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца,
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца.
Ученик 2:
Осень на опушке
Краски разводила,
По листве тихонько
Кистью проводила,
Пожелтел орешник,
Заалели клены
В пурпуре осеннем
Только дуб зеленый.
Улетают птицы —
Не жалейте лета!
Посмотрите — роща
Золотого цвета.
Учитель: Молодцы!
Физминутка:
Лист на веточке сидел.
Во все стороны глядел:
Так глядел и так глядел.
Потом взял и полетел.
Вправо, влево,
Вверх и вниз,
И на кустике повис.
Учитель: Осень — пора сбора урожая. Давайте соберем свой урожай! Отгадайте, о каком овоще идет речь:
Как подружки, по порядку,
Все сидят они на грядке,
Ярким солнышком прогреты,
Все оранжевого цвета,
Будто сестры – близнецы!
Кто? Конечно…Морковки.


Вся зеленая такая,
Круто в кочаны свитая,
Сто одежек – все на ней –
Витамины для людей.
И сидит на грядке ловко,
Называется….Капуста.


Любит он тепло и воду,
Он же гордость огорода!
Весь в пупырышках, зеленый,
Всем известный с давних пор,
Очень вкусен он соленый!
Это точно ….Огурец.


Хоть чернил он не видал,
Фиолетовым вдруг стал,
И лоснится от похвал
Очень важный…баклажан .


Без нее борща не сваришь
И заправку не поджаришь.
Вся малинового цвета,
А вкусна зимой и летом!
Без нее в салате пусто,
Называется…. Свекла.


Куст большой, и лист красивый,
А под ним такое диво!
Этот овощ знает каждый,
Длинный он и очень важный,
Полосатый, словно киска,
Называется ….Кабачок.


Этот овощ всем знаком,
В огороде его дом.
Круглый красный, быстро спеет,
И в салате – молодец!
В маринаде нет вкуснее!
Это точно….Помидор .


Посадил тот овощ дед,
Урожая ждал сто лет!
Ну и выросла какая!
Золотая да большая,
Как царица среди слуг!
Все узнали? Это….Репка.


Из нее, сомнений нету,
Золушке была карета,
Часто ели предки наши,
Из нее варили кашу,
Добавляя только соль!
Ну конечно….Тыква.


Овощ наш имеет стрелы,
Он зеленый или белый,
Коль его ты раздеваешь,
Часто слезы проливаешь!
Но зато волнует кровь!
Всем известно, то…Лук .


Он растет на огороде
И на лук похож он вроде,
Только делится на дольки,
Вкус имеет горький!
Знает каждый удалец
Это овощ…. Чеснок. НАБЛЮДЕНИЯ В ПРИРОДЕ:

СЕНТЯБРЬ — ЛИСТОПАД.

Все чаще начинает хмуриться небо, ветер принимается реветь. Подошел первый месяц осени: осень воздуха, осень леса. Исподволь начинает желтеть, краснеть, буреть лист на кустах и деревьях. Белка спешит насадить на сучки грибы: сушить себе впрок. Исчезают стрижи, потом ласточки: воздух пустеет. В большие стаи собираются летовавшие у нас перелетные птицы и незаметно ночами отбывают в дальний путь. И прощальные голоса их громко звучат над ярким и пестрым месяцем сентябрем.

Наблюдения в природе:

  1. У меньшение светового дня.
  2. Понижение температуры воздуха (похолодание). Первые заморозки.
  3. Холодные росы, туманы. Частые холодные дожди, их характеристика (мелкий — моросит, крупный — “льет как из ведра”).
  4. Изменение в одежде людей.
  5. Цвет неба, движение и форма облаков (почему облака движутся), ветер сильный, порывистый.
  6. Изменения состояния растений: появление осенних красок в листве, траве, на полях появляется зелень озимых культур.
  7. Последние цветы на клумбах в траве; созревание семян на растениях.
  8. Птицы- поведение, голоса (синицы, вороны из леса перебираются поближе к человеческому жилью, воробьи стайками перелетают с куста на куст, часто каркают вороны — к похолоданию). Хищные птицы, трясогузки, грачи, скворцы улетают на юг
  9. Поведение насекомых в пасмурную и солнечную погоду. Еще можно увидеть шмелей, бабочек капусниц, лимонниц.
  10. Наблюдения, связанные с ведением календаря природы.
  11. Красота осени не зависит от перемены погоды, осенние запахи.

Практическая работа :

1.Ведение календаря природы.

2. Перенести в группу цветущие растения с клумбы.

3. Собрать семена календулы, бархотцев.

4. Подготовить цветы к земле.

5. Собрать семена, листья деревьев для гербариев и дидактических игр.

Пословицы и поговорки:

Весна красна цветами, а осень снопами.

Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна.

Осенью кисель да блины, а весной сиди да гляди.

В осеннее ненастье семь погод на дворе:сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет.

Сентябрь пахнет яблоком, октябрь капустой.

В сентябре одна ягода, и та горька.

Сентябрь кафтан с плеч снимает, тулуп надевает.

В сентябре лето кончается, осень начинается.

Осенью и воробьям пир.

Осень идет и дождь за собой ведет.

Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется.

Не будь в осень тороват, будешь к весне богат.

Осенняя ночь на двенадцати подводах едет.

Осень всех наградила, все загубила.

Осень — на дворе погод восемь

Холоден сентябрь — да сытен.

Приметы:

Поздний листопад — к суровой и продолжительной зиме.

Если с дерева лист чисто не падает — будет холодная зима.

Лист хоть и пожелтел, но отпадает слабо — морозы наступят нескоро.

Чем суше и теплее сентябрь, тем позднее приход зимы.

Гром в сентябре предвещает тёплую осень и снежную зиму.

Если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.

Если осенью листья берез начнуть желтеть с верзушки — весна будет ранняя, если снизу — поздняя.

Вороны каркают и хохлятся — к непогоде.

Паутина стелется по растениям — к теплу.

Много грибов — к долгой зиме.

опасные, геологические, метеорологические, стихийные. Явления природы осенью

Доброго вам дня. В сегодняшней статье я хочу поведать о том, какие самые интересные явления природы существуют на нашей огромной земле, некоторые из которых очень опасны, но до того красивы и прекрасно интересны, что многие люди специально их наблюдают, так как не могут от них оторвать свой взгляд.

Удивительно сложно и интересно устроен наш мир живой природы и видимо поэтому, многие природные феномены не перестают восхищать и удивлять людей своим невообразимым разнообразием. Заставляют задуматься и восхититься своей неестественной красотой.

Со школьного курса известно, что различные природные изменения , происходящие в окружающей среде, принято называть явлениями, которые можно классифицировать по нескольким признакам происхождения и воздействия, продолжительности распространения и регулярности действия. Все их можно разделить на три основных класса:

  1. физические — где вещества не подвержены изменениям,
  2. химические — где одни вещества превращаются в другие,
  3. биологические — где в живых организмах происходят определенные изменения.

К физическим явлениям следует отнести такие виды явлений, как:

  • электрические – грозы и молнии, зарницы и сияния,
  • механические – движение и перемещение, бег и полет, катиться, колебаться и плыть,
  • оптические – радуги и миражи, призация и венец, гало и столбы,
  • магнитные – бури и аномалии, с такими метеорологическими параметрами: влажность и температура окружающей среды (воздуха, воды, почвы),
  • световые – солнце и луна, восход и заход солнца, многоцветие и люминесценция,
  • звуковые – гром и шелест, шум и стук, топот и скрип, голоса и взрывы,
  • тепловые – нагрев и охлаждение, отвердевание и плавление, кипение, испарение и конденсация.

К химическим явлениям следует отнести такие виды явлений, как:

  1. горение любых веществ и задымление воздушной среды
  2. гниение (разложение и разрушение) животной и растительной ткани,
  3. взрыв газов и пыли, жидкостей и паров.

К биологическим явлениям следует отнести такие виды явлений, как:

  • цветение растений,
  • осенний листопад,
  • линька животных,
  • прилет перелетных птиц,
  • зимняя спячка животных.

Кроме основных видов природных явлений можно еще вспомнить и о дополнительных явлениях, таких как:

  1. вихри и смерчи,
  2. шквал и буря,
  3. ветер и мгла


По временам года – сезонные явления природы:

  • весенние – половодье и ледоход, таяние снега с появлением проталин и образование сосулек, пробуждение и цветение,
  • летние – жара и дождь, роса и разноцветная радуга, гроза с громом и молниями,
  • осенние – туманы и листопад, ливни и ветра, иней и заморозки,
  • зимние – метели и снегопады, мороз и гололедица, изморось и вьюги, наст и ледостав.

Вот мы и узнали что такое явления природы, какие они бывают и с чем связаны.

Явления происходящие в небе

С давних времен человека интересовала окружающая среда с ее огромным разнообразием непонятных и порой удивительных проявлений природы, видимо поэтому, ему было интересно их наблюдать.

Ведь человек по своей природе любопытен, а значит и интересуется всем, что его окружает. Не исключением стали для него интересные явления природы.

Давайте же перейдем к самым интересным небесным явлениям.

Многим людям очень интересно наблюдать в небе за движением различных облаков, а ведь их многочисленное разнообразие и скорость передвижения порой завораживает.
Может быть, вы задумывались над тем, почему человеку интересно наблюдать за явлениями природы, происходящими высоко в небе? Ведь этот процесс наблюдения настолько прост, насколько интересен.

Очень редкое по красоте зрелище – перламутровые облака можно наблюдать высоко в стратосфере, где для их образования недостаточно влаги. Однако в периоды холодных зим количество влаги увеличивается, и уже эти облака образуются в более низком слое примерно на уровне 20 километров.

Вымеобразные или трубчатые облака темно-серого оттенка формируются за счет плотного скопления сгустков воздуха и по внешнему виду похожи на живописные группы шаров. Как правило, появляются такие махровые облака в районе тропиков, где особенно свою активность проявляют многочисленные тропические циклоны.
А видели ли вы в небе облака похожие на лошадиные головы? Такая необычная конфигурация облаков вызвана образованием ветряных бурунов, которые движутся по небу быстрее, чем вода. Обычно их можно наблюдать в Алабаме.

А как красивы в небе перья ангела, появляющиеся после пролета самолета, создающие в небесной глади искусственный разрыв. Он возникает, когда сильный поток воздуха проходит через перистые или кучевые облака.

Не менее интересны и линзовидные облака, похожие на неопознанные летающие объекты с других планет, процесс образования которых невозможен без влажного горного воздуха.

Каждый из нас, но хоть раз наблюдал в своей жизни такое красивое явление как цветная радуга, а ведь таких различных радуг в природе существует немало и одна из них — белая туманная радуга, похожая на белесый полукруг капель воды в тумане. В таких мелких водяных каплях не происходит обычного рассеивания спектра солнечных лучей, поэтому и сама радуга получается белесой.

А вот огненная радуга появляется высоко в небе, где можно увидеть достаточно много кристаллов льда, от которых происходит преломление солнечных лучей. При этом небесный небосклон окрашивается в разные хаотичные цвета, а сами кристаллы льда располагаются параллельно поверхности земли.

Существует и чудесная лунная радуга, которую можно наблюдать на темном небосклоне падающего водопада в виде рассеивающегося мощного радужного света, поднимающегося над водой разноцветным туманом.

Явления из воды льда и снега

Однажды в море мне пришлось наблюдать водяной смерч, который буквально рос у меня на глазах над поверхностью водяной глади. Его вращающая внутри вихревая воронка с огромной скоростью всасывала огромную массу воды с поверхности моря и поднимала ее на достаточно большую высоту.
Вся поднятая масса морской воды тут же образовала огромную темную тучу, которая быстро перемещалась в сторону береговой линии, однако теплый прибрежный воздух не позволил ей приблизиться и опуститься на отдыхающих людей, а унес ее в другую сторону, где она тут же пролилась обильным дождем.

Видимо потому, что я живу на юге нашей страны, мне очень нравится наблюдать в зимнее время, как на улицах наших северных городов образуются высокие завалы снега.

Если их своевременно не убирать, то со временем они превращаются в огромные снежные монстры, которые с каждым днем становятся все больше и больше, и напоминают по внешнему виду страшные пугающие страшилища.

Картина конечно жуткая, но вся надежда на теплые солнечные дни, когда вся эта ледяная глыба начнет быстротечно таять и превращаться в талую воду.
Не менее интересен и ледяной аналог горного сталактита в виде ледяной сосульки, расположенной под водой. Она получила пугающее название – палец смерти, так как уничтожает все, что ему попадется по ходу его роста.

А процесс образования этого интересного природного феномена вполне объясним – он образуется в месте столкновения двух потоков ледяной воды — слабосоленой и океанской достаточно соленой.

На тонком слое морского льда своеобразного цветочного поля можно увидеть иногда необычные снежные цветы в виде красивых кристаллов льда, которые образуются только в холодной атмосфере при взаимодействии влажного холодного воздуха с теплым.

В те далекие времена, когда уровень моря находился ниже нынешнего, а на его дно воздействовали различные стихийные явления, благодаря эрозионным процессам образовались огромные дыры воронки глубиной более 100 метров, рост которых остановился только после того, как они стали заполняться морской голубой водой.

А как невероятно красиво выглядит разноцветное пятнистое озеро с причудливо круглыми минеральными образованиями, где у каждого свой определенный цвет, зависящий как от количества, так и от состава самого минерала.

В областях с земной активностью можно наблюдать необычные призрачные паровые башни, которые поднимаются высоко над землей из горячих болотных промоин. Это интересное скажу вам природное зрелище, а увидеть его можно в стране вулканов Исландии.

А как интересны ледяные пещеры, сформированные замерзшей водой на краях ледников, где толстый слой льда имеет неповторимый синий цвет и почти не содержит воздуха.
Еще одним интересным чудом природы можно считать самую длинную гигантскую по высоте в 5 метров приливную волну – поророка. Эта бесконечная волна протяженностью в 800 километров в зимне-весенний период приливов движется от Атлантики до берегов Амазонии.

Когда происходит встреча двух сильных морских течений, появляются круговые гигантские водовороты. Это необычное по красоте движение воды можно наблюдать на достаточно большой поверхности, ведь размеры ее могут достигать нескольких километров.

И, пожалуй, самым красивым феноменом природы можно считать необычно мягкие ледяные волосы, которые появляются благодаря растениям, а точнее бактерии, живущей в нем.
Живя внутри растения, эта необыкновенная бактерия влияет на снижение температуры промерзания и как только жидкость растения исчезает, холодный воздух образует такую необычную изморось.

Явления образуемые живыми организмами

Морским чудом живой природы, образуемым живыми организмами можно считать многочисленные колонии крошечных организмов ночесветок, обладающих восхитительной способностью светиться в темное время суток.

Они часто собираются у водной поверхности и излучают свой удивительный свет, который можно увидеть даже с большой высоты.

Она буквально на глазах, превращается в цветущий разноцветный ковер под открытым небом.

В песчаной почве пустыни можно наблюдать так называемые ведьмины круги большого диаметра. Виновниками таких своеобразных пятен являются насекомые термиты , которые живут и поедают в этом месте корни растений.

А разве не интересны двух метровые странные подводные круги, появляющиеся на морском дне, каждый из которых отличается своей оригинальной формой.

А виновником возникновения этих необычных произведений искусства является самец маленькой рыбки иглобрюха, который хлопая своими подвижными плавниками, их и создает, таким способом привлекая к себе самку.
У многих людей вызывает большой интерес люминесцентные волны, их светящийся вдоль берега в темноте блеск вызывает растительный фитопланктон в виде одноклеточных водорослей.

Особый интерес у людей вызывают радужные эвкалипты, разноцветье которых связано с тем, что само растение неравномерно по времени освобождается от коры и поэтому его ствол приобретает различную окраску.

Интересным чудом в мире насекомых можно назвать миллионное нашествие пауков, которые спасаясь от водного паводка, забрались на высокие деревья, где свили себе гнезда.

Глядя на них, в сезон дождей происходит многочисленная миграция крабов. Этих красных жителей леса манит к побережью вечный инстинкт размножения.

По этой же причине ежегодно происходят и многочисленные миграции бабочек. Их длительное путешествие порой осуществляется на расстояния до 5 тысяч километров.

Конечно это не все интересные явления природы, которые существуют в окружающем нас мире, но и перечислить их все в данной статье будет не так просто, поэтому я ограничусь лишь этими.

А на сегодня это все. Надеюсь, вам понравилась моя статья об интересных явлениях природы, происходящих на нашей земле. Может быть, и вам приходилось наблюдать некоторые из них, напишите об этом в вашем комментарии, мне будет интересно об этом узнать. А теперь разрешите с вами попрощаться и до новых встреч.

Предлагаю Вам подписаться на обновления блога. Если вам статья очень понравилась вы можете поставить свою оценку ей по 10-бальной системе, отметив ее определенным количеством звездочек. Приходите ко мне в гости и приводите друзей, ведь этот сайт создан специально для вас. Я уверена, что вы обязательно найдете здесь много полезной и интересной информации.

Окружающий нас мир находится в постоянном движении и все время изменяется: после зимы наступает весна, после дождя появляется радуга, с наступлением холодов птицы улетают на юг и т. д. Все эти хорошо знакомые нам изменения, которые мы воспринимаем как самые обычные и естественные, называются явлениями природы. Рассмотрим явления неживой и живой природы в зависимости от сезона года, а также познакомимся с некоторыми удивительными явлениями, которые случаются довольно редко.

Явления природы осенью

Неживая природа

В неживой природе в это время года происходят следующие изменения: после летнего зноя приходит прохлада, а ближе к концу осени начинаются заморозки, нередко выпадает первый снег. Световой день становится заметно короче, все чаще наблюдает пасмурная и дождливая погода.

Живая природа

Представители живой природы воспринимают осень как время для подготовки к зиме. Деревья меняют окраску листвы, а затем и вовсе сбрасывают её. Некоторые животные занимаются поисками убежища, где можно будет пережить зимние холода, многие из них активно готовят съестные припасы впрок. сбиваются в стаи и отправляются в тёплые края. Многие , в том числе зайцы, лисы и белки линяют, меняют свои шкурки на более тёплые.

Явления природы зимой

Неживая природа

С приходом самого холодного времени года явления неживой природы дают о себе знать очень ощутимо. Температура воздуха существенно понижается, увеличивается количество морозных дней. Землю покрывает снег, и он продолжает падать весь сезон. Нередко случаются снежные бури, вьюги и метели. На водоёмах устанавливается сплошной ледяной покров. Всё чаще возникают гололед и гололедица, на многих зданиях образуются опасные сосульки. На земле, деревьях и различных уличных предметах появляется иней, на окнах можно увидеть необычные узоры.

Живая природа

Живой мир на время зимы также изменяется. Растения погружаются в состояние покоя, отдыхают, чтобы набраться сил к следующему вегетационному периоду. У кустарников и деревьев замедляется обмен веществ и прекращается видимый рост. Некоторые животные впадают в спячку, например, медведи и ежи, другие — продолжают вести активный образ жизни, но добывать пищу им становится все сложнее. Многие , не улетающие зимовать в тёплые страны, в поисках корма временно перебираются в города, среди них сороки, снегири и синицы.

Явления природы весной

Неживая природа

С приходом весны преображается всё, даже неживой мир. День становится значительно длиннее, все сильнее греет Солнце. Наступает долгожданное потепление, температура атмосферы повышается до положительных значений. Такое явление называется оттепель. Снег начинает активно таять, становится рыхлым, а к концу весны от него не остаётся и следа. На реках начинается ледоход, вызывая половодье. В некоторых населенных пунктах, расположенных на берегах рек, сильное повышение уровня воды, может привести к наводнениям. Также весной начинают лить дожди, возникают первые грозы.

Живая природа

Явления живой природы, происходящие весной, можно охарактеризовать одним словом — оживление. Всё вокруг начинает просыпаться и наполняться жизнью. У деревьев и кустарников возобновляется движение соков, набухают почки, чуть позднее происходит активное цветение и появляются первые листья. Повсюду расцветает мать-и-мачеха, в лесах зацветают и другие многолетние травянистые растения. Появляются летающие насекомые, возвращаются птицы, пробуждаются те, кто впадал в зимнюю спячку. Пушистые животные снова линяют, меняя зимний мех на летний. У многих зверей в это время года проявляется потомство.

Явления природы летом

Неживая природа

Неживая природа в это время года радует жаркой, сухой погодой. Сильно греет Солнце, температура воздуха повышается до максимальных значений. Дожди и грозы также случаются, иногда возникает град. После выпадения осадков на небе часто можно наблюдать радугу. Ближе к утру в тихую погоду на земле, растениях и различных предметах, находящихся на улице, образуется роса.

Живая природа

В живой природе летом также происходят изменения. У растений наступает время активного цветения и плодоношения. В конце лета приходит пора грибов и ягод, в лесах созревают орехи. Животные в это время года растят свое потомство, учат детенышей добывать себе пропитание и защищаться в случае опасности. Насекомые летом очень активны, некоторые из них (комары, мухи, мошки и другие) начинают досаждать людям. Также активизируются и опасные паукообразные, в том числе ядовитые пауки и энцефалитные клещи.

Другие удивительные явления природы

В мире иногда происходят необычные и порой загадочные явления природы. Приведем примеры некоторых из них.

Шаровая молния

По свидетельствам очевидцев, это редкое явление представляет собой некий светящийся шар, перемещающийся в воздухе по непредсказуемой траектории. В научном мире до сих пор нет единого мнения, что такое шаровая молния и каким образом она возникает.

Северное сияние

Это явление характерно не только для Земли, оно происходит и на других планетах Солнечной системы, обладающих магнитосферой. Люди воспринимают его как быстро изменяющееся разноцветное свечение в небе в темное время суток. Образуется оно в результате взаимодействия верхних слоёв атмосферы с заряженными частицами солнечного ветра.

Снежная гроза

Это необычное явление происходит в холодное время года. Чаще наблюдается у морского побережья или над крупным озером, изредка случается в городе. Для него характерно выпадение осадков в виде сильного снега или ледяного дождя, при этом процесс сопровождается громом и молниями.

Смерч

Данное разрушительное природное явление возникает в грозовом облаке. Столб воздуха, совершая вихревые движения и образуя воронку, спускается к земле. Его диаметр может составлять десятки и даже сотни метров. В нижней части смерча всегда наблюдается облако из пыли, грязи и предметов, поднятых с земли, либо водяные брызги, если торнадо образовался над водой.

Цветущая пустыня Атакама в Чили

Это место считается одним из самых засушливых на Земле. Но раз в несколько лет на эту территорию обрушиваются ливневые дожди, благодаря которым пустыня покрывается цветущими травами. Учёные насчитали здесь примерно 200 видов растений, немалая часть которых — эндемики. В период бурного цветения пустыни наблюдается также активное размножение ящериц, птиц и насекомых.

Природные явления обычно характерны для определенного времени года или климатического пояса. Но в мире также встречаются необычные природные феномены, в которые сложно поверить или объяснить.

Видео о необычных природных явлениях

Природные явления. Что это, какими бывают

Кроме ожидаемых явлений, каких как снег, дождь, гроза или аномальная жара, в мире полно других менее знакомых природных феноменов, которым ученые не могут дать объяснения. Их часто невозможно повторить в лабораторных условиях, а зафиксировать редкие вспышки необъяснимых явлений в природе – это всегда удача.

Опасные и редкие явления природы

Редкие явления природы бывают абсолютно безвредными или несут опасность для человеческой жизни.

Голос замерзшего моря

В феврале 2012 г. в результате сильных морозов замерзли берега Черного моря возле Одессы. Особенно всех удивил в этот раз ревущий звук, сравниваем только с медвежьим ревом.

Он образовывался из-за давления подводного течения на образовавшуюся глыбу льда, который трескался, скрипел и опять замерзал, создавая звуки и устрашающее ледяное полотно.

Асператус

В 2010 г. в атлас Международной классификации облаков внесено новый вид облаков — асператус. Их первые фотографии появились в сети в 2006 г. Асператус распознают по внешним характеристикам – тяжелых и устрашающих слоисто-кучерявых туч, которые появляются по всей планете, независимо от времени года.

Огни святого Эльма

Из-за напряжения электрического поля в определённом месте во время грозы возникает коронный разряд в атмосфере — огни святого Эльма. Явление назвали моряки в честь морского покровителя, Эльма. Чтобы огни возникли, необходимо наличие высокого струм проводного предмета – верхушки скал, деревьев, мачты кораблей или многоэтажных зданий.

Кровавый прилив

Возле восточного побережья Австралии частые явления «кровавых» приливов. В 2018 г. вода в океане дважды на несколько километров становилась красной.

Согласно научным объяснениям, такая аномалия есть результатом:

  1. Высокой популяции одноклеточных красных организмов Alexandrium tamarense в воде. Только в 1 л воды их количество превышает 130 тыс. особей.
  2. Огромным количеством жгутиковых водорослей из динофлагеллят.
  3. Выделение токсинов во время цветения водорослей.

Красные приливы случаются по всем океанам: впервые в 1799 г. оно зафиксировано возле Аляски. В ХХ ст. эти приливы образовывались возле Восточной Камчатки несколько раз: в бухте Павла (1945), в Авачинской бухте (1973).

Последний красный прилив случился в 2018 г. возле берегов Флориды.

Приливы не есть опасными для человека и животного – кроме употребления в пищу большого количества этой воды. Но от них страдают в птицы – их тяжело оградить от легкой добычи – мертвой рыбы, которая сплывает со временем.

Водоворот

Водоворот может возникнуть везде на открытой воде – в реке, море или океане. Его возникновение – это результат сталкивания течения с углублением, которое преграждает свободному линейному движению течения.

Водовороты бывают безверными и катастрофическими, поэтому их делят на несколько видов:

Виды водоворотов Характеристики
Суводь возникает на реке, образовываются возле берегов, дамб и плотин. Из-за спокойного течения такие водовороты безопасны.
Горные сильное кружение воды, может затянуть человека или небольшую лодку на дно.
Морские возникают во время приливов и отливов. Достаточно опасны для жизни человека.
Постоянные возникают с частой регулярностью на одном и том же месте.
Сезонные случаться при резком изменении уровня воды.
Ринги водовороты в океане. В ХХ ст. был зафиксирован водоворот размером в 100 км. Водовороты в океане существуют долго от считаных дней до нескольких лет.

Волны убийцы

Волны-убийцы – это похожее на цунами явление, но превышающее его в несколько раз: цунами не могут быть выше 20 м, тогда как случаи зафиксированных волн-убийцы достигали разных размеров.

Например:

  1. 34-я м волна возле берегов Калифорнии в 1933 г.;
  2. Волна размером в 21 м в Атлантике в 1966 г.;
  3. В Северной Атлантике зафиксировано 27 м волну-убийцу в 1995 г.

Необычные природные явления, типа волны убийцы, не выдумка.

Главные отличия этих волн от цунами что они намного выше, имеют небольшую ширину – до 1 км, и чаще всего являются одиночным толчком. Причиной возникновения волн-убийц считается нарушение линейности волн в океане.

Паутина в Пакистане

Паутина в Пакистане – сеть пауков, что возникает на деревьях из-за длительного наводнения в стране. Тогда миллионы пауков, ограничены в передвижении, начинают обвивать деревья, которые стают как белый кокон. В 2014 г. ее длина была 183 м.

Озеро из вулканического пепла

Озеро Науэль-Уапи в Аргентине, еще называют озером из вулканического пепла. Такое прозвище оно получило в 2011 г., после сильного извержения вулкана Пуэуэ в Чили. Попавший в озеро вулканический пепел до сих пор не растворился в воде.

Огненный смерч

Огненный смерч возникает в результате одновременного скопления высокой температуры, очагов пожара и холодных потоков воздуха. Идеальными условиями для огненного смерча были зимние отопительные сезоны в XIX ст. в больших городах, в Москве, Киеве, Чикаго, Дрездене и Лондоне.

Песчаная буря

Феномен песчаных бурь известен с древности. Это сильный ветер, что переносит бесчисленное количество мелких частиц почвы и песка на длительные расстояния, создает при этом облако из пыли и ухудшает видимость.

Песчаные бури характерны для пустынных и полупустынных регионов – в Сахаре, на Аравийском полуострове и также в Монголии и Казахстане.

Гейзеры

Гейзеры – это природные источники горячей воды, которые фонтаном выбрасывает давлением из почвы в атмосферу. Геологи относят считают их подобием вулкана.

В природе встречаются перманентные и нерегулярные гейзеры.

Находятся гейзеры в областях вулканической деятельности в таких странах как Исландия, Новая Зеландия, Чили и Япония. Найти их можно также на Камчатке в России и в северных штатах США.

Шаровая молния

Шаровая молния – редкий вид молнии, имеет форму шара с диаметром до 20 см. Они встречаются независимо от времени года, и даже в ясную погоду. Эта молния имеет абсолютно другую природу происхождения, чем обычная. Она лопается, когда ее температура начинает зашкаливать, и разлетается на искорки.

Шаровые молнии бывают красного, оранжевого, белого и голубого цвета.

Торнадо

Торнадо (или смерч) возникает вовремя жаркой погоды или летней грозы, образовывает атмосферный вихрь. Явление имеет форму перевёрнутого конуса, который с одного конца касается земли, а другим – облаков.

Чтобы торнадо возникло, необходимы условия вовремя которых теплый влажный воздух соприкасается с холодным сухим воздухом в облаках. Обычно торнадо возникают в США, Аргентине, ЮАР, Австралии и в европейских побережных странах.

Звуковые аномалии или аномальные звуковые явления в природе

Феномен звуковых аномалий связан с низкочастотными стационарными шумами, часто налавливаемых ухом человека. Поскольку их редко удается записать на диктофон или установить источник происхождения, то далеко не всегда можно установить их природу и причини возникновения.

Обычно каждый такой аномальный звук имеет свое название и особенности звучания: как дизельный мотор, работающий в холостую езда тяжелой техники или обычные фоновые звуки. Это все из-за того, что научно еще не было установлено общих характеристик возникновения этих шумов.

Необычные и интересные природные явления

Природные явления, необычные и непредсказуемы, могут встретиться где угодно – на суше, в воде или в воздухе. Они уникальны, редко повторяются или часто тяжело уловимы. Но эти явления всегда захватывают внимание не только свидетелей, но и ученых, скептиков и просто заинтересованных читателей.

Солнечная корона

Парадоксальный феномен Солнца в его нагреве. Солнце имеет сложную структуру из разных слоев, и обычная видимая круглая часть Солнца является в тысячи раз холоднее, чем следующий незаметный при обычных обстоятельствах шар — солнечная корона.

Увидеть солнечную корону можно только со специальными приборами во время полного солнечного затмения. Ее форма постоянно меняется, все зависит от активности самого Солнца.

Миграция животных

Необъяснимый факт живой природы – это почему животные, в основном птицы и рыбы, мигрируют из одного региона в другой, и обратно.

Миграции могут иметь сезонный и жизненный циклы. Каждый вид животного имеет свой уникальный способ перемещения из одного региона в другой. Ученые объясняют, что феномен миграции – это результат эволюции и приспособления животного мира к природным условиям.

Медузы исчезли из озера Медуз

В архипелаге Скалистых островов Палау, в Тихом океане возле Австралии, существует идеальный микроклимат для размножения медуз – озеро Медуз. Согласно исследованиям, ему около 12 тис лет. На протяжении всего времени здесь развивалась миллионная популяция особей специфических видов медуз – золотой и лунной.

Сегодня наблюдается тенденция сокращения их размножения, примерно на 600 тис. Ученые объясняют это изменением солености озера и лишением региона необходимых осадков, и пытаются техногенно поддерживать необходимые условия чтобы медузы не вымерли.

Ледяные круги

Обычно, если река с медленным течение замерзает, у нее поверхность напоминает идеально ровную гладь. Но если у реки вихревое течение, что бывает не так часто – тогда получаются ледяные симметрические круги.

Такое явление больше свойственно для рек Скандинавии, Северное Америки и Англии, но иногда могут возникнуть и на Байкале.

Снежный человек

Снежный человек – мифический феномен горных и лесных районов. Многие любители горных путешествий ищут Снежного человека или его остатки по всему миру, особенно в Гималаи. Согласно научной гипотезе, Снежный человек – это результат альтернативной эволюции человека, у которого этот процесс имел другие формы.

Ураган на Сатурне

Ураган на Сатурне – это феномен «гиксагон» в атмосфере планеты, зафиксированный космической станцией, которая ведет наблюдение за Сатурном с 2004 г. Гиксагон – это поток в форме шестиугольника над Северным полюсом Сатурна, который напоминает ураган. Его площадь – 30 тыс. км.

Это уникальное явление нашей солнечной планеты. Ученые гипотетически считают, что причиной такого урагана есть сама природа Сатурна – скопление газов, без твердой поверхности.

Миграция бабочек Данаида монарх

Узнать бабочек Данаида просто – у них рыжие с черными полосками крылья, размахом до 11 см. Самое распространенное место популяции этих бабочек – Северная Америка.

Уникальность миграции бабочек Данаида — в расстоянии и длительности.

Миграция настолько долгая, что занимает смену 4 поколений самих бабочек, где новые особи возвращаются на место своих предков. Как они это делают – ученые еще не поняли. Но уже установлено, что бабочки Данаида монарх перелетают через Атлантику. Зато эти же бабочки Данаида монарх из Бермуд никогда не мигрирую из-за идеально подходящего для них климата.

Дождь из животных

Дождь из животных – это уникальной силы гроза, шторм или смерч, вовремя которой сильный ветер поднимает воздух животных – чаще это рыбы, лягушки и змеи. По сведениям очевидцев, иногда животные падали замерзлые на поверхность земли – признак того, что ветер их поднял высшие слои атмосферы, где температура ниже нуля.

Огненные шары Наг

Огненные шары Наг – необъяснимое явление, которое происходит в октябре на реке Меконг в Таиланде и Лаосе. Эти небольшие шары поднимаются из глубин реки на высоту до 20 м и потом исчезают. Пока ученые разбираются как это возможно, местные жители верят в мифичность этого явления и устраивают ежегодный фестиваль в их честь.

Зона молчания

Аномальную область в Мексике называют Зоной молчания. Здесь не работает электрическая, радиотехника и часто — часы. Даже в самолетах перестают работать передатчики, когда они летят здесь. Еще сюда падает огромное количество метеоритов.

Последние исследования показали, что уникальность этой области очевидно в огромном количестве магнетита и урана, которые имеют свойство подавлять электромагнитные волны.

Вспышки света при землетрясении

В 2017 г. в Мексике землетрясение сопровождалось вспышками света. Это случается здесь регулярно – раз в несколько лет. Ученые установили, что причиной этого небесного свечения есть горные породы в которых накапливаются отрицательно заряженные атомы кислорода. Во время землетрясения, они освобождаются через щели в виде тока, который ионизирует воздух и образует вспышки.

Вулканический свет

Вулканический свет, феномен природы, который возникает только на острове Ява в Индонезии. Это удачное попадание первых лучей солнца в имеющийся вулканический дым и предает ему эффект свечения вокруг вершины вулканов.

Иллюзия Луны

Природное оптическое явление иллюзии Луны визуально увеличивает ее размеры, когда Луна приближается к земле. Хотя она всегда на одном и том же расстоянии, но когда Луна высоко в небе, то кажется в 2 раза меньше, чем когда опускается к линии горизонта. До сих пор ученые не могут понять каким образом эта иллюзия возможна.

Синхронное мигание светлячков

Природное явление – необычное синхронное мигание светлячков – это когда в лесу в вечернее время эти жуки поочередно мерцают на разных деревьях. Такое зрелище можно увидеть далеко не в каждом лесу – из 2 тыс. видов светлячков, только единицы мерцают синхронно.

Интересно что в этой иллюминации учувствуют только жуки мужского пола. Такие светлячки водятся в лесах Индии, Таиланда, Индонезии, Малайзии и Папуа-Нова Гвинея.

Возникновение Вселенной

Само явление существования Земли, солнечной системы и всей Галактики совсем не известно. Существует несколько десятков идей каким образом возник мир, или «Вселенная».

Кроме самых известных религиозных гипотез христианства, буддизма и иудаизма, также развивали соображения великие физики и философы, такие как А. Эйнштейн, И. Кант и А. Фридман. Пока ни одна модель возникновения Вселенной не стала самой правдоподобной.

Бермудский треугольник

Бермудский треугольник – не изучен природный феномен в Атлантическом океане, где регулярно пропадают морские суда. Свое название получил от линии условного треугольника между Пуэрто-Рико, Сан-Хуаном и Бермудами, где часто случаются грозы, штормы и циклоны, или без причин перестает работать техника.

Лох-несское чудовище

Лох-несское чудовище – мифические создание в которого упорно верят шотландцы. Получило свое название от Лох-Несского озера, в котором по рассказам оно обитает. Согласно последней спутниковой сьемке, в озере было замечено огромное морское животное, у которого было 2 пары ласт и хвост.

Вместе со Снежным человеком, это явление природы активно обсуждается учеными, которые пытаются найти следы его существования.

Ведьмины круги

Природные явления, необычные и необъяснимые, можно встретить среди пустыни в африканской стране Намибия. Там, непонятно откуда образовались круглые проплешины, «Ведьмины круги», на территории площадью 2,5 тыс. км. Их размер местами достигает 15 м в диаметре. Вместо какой-либо растительности в пустыне симметрически всю поверхность покрывают круги непонятного происхождения.

Гипотеза учены о их возникновении – что это реакция почвы на высокий уровень радиации в регионе, и также постоянное выделение растительных токсинов, и огромное наличие песчаных термитов.

Движущиеся камни

Понять, что камни в национальном парке Калифорнии двигаются можно по продолговатому следу на несколько десятков и сотен метров, который они оставляют за собой. Вес таких движущихся булыжников может быть не менее 300 кг. При том, что движутся камни в разные стороны.

Существует несколько гипотез как такое может быть. Например, из-за магнитных полей или песчаных смерчей.

Киты на мели

Известный в 2017 г. случай в Хабаровском крае, когда гренландский кит застрял на мелководье во время спасения от касаток. На открытом воздухе он пролежал почти сутки, а вечером вовремя прилива смог отплыть. Спасло жизнь кита то, что его время от времени поливали спасатели водой, чтобы не пересыхала и не трескалась его кожа.

Огни долины Хессдален

В жители долины Хессдален, на юге Норвегии, со времен Второй мировой войны регулярно видят в небе необычные огни разного цвета, которые появляются в разных местах. Выглядят они как светящийся шар, который медленно плывет в воздухе. Ученые объясняют такие явление результатом огромного количества полезных ископаемых в долине, таких как сера, цинк и медь.

Козы Марокко, пасущиеся на деревьях

В Марокко козы на деревьях – обычное явление. Они так пасутся здесь всегда из-за нехватки самих пастбищ в стране. Такое явление можно увидеть в Атласских горах. При этом козы в Марокко – это не какой-то особый вид, что умеет хорошо балансировать в воздухе.

Это самые обычные козы, которые хорошо приспосабливаются ради выживания.

Чаще всего они объедают аргоновые деревья, при этом разносят семя и этим способствуют озеленению страны.

Черное солнце Дании

Необычное явление «Черное солнце» Дании – это скопление в тесном кругу певчих птиц. Увидеть явление, как птицы в танце создают круг, можно весной на закате, в юго-западной Дании на болотах. Проводят они на этих болотах 1,5 месяца. Эти птицы относятся к семейству скворец обычный, и обитают в Северной Америке, Южной Африке, Новой Зеландии и Австралии и есть во многом похожи на дроздов.

Лунная радуга

Лунная или ночная радуга – это цветное переливание привычной радуги, только в ночное время, и при условиях необходимой фазы луны в небе, наличия дождя возле высокого водопада в ночное время.

Встречается эта радуга во всех местностях где есть водопады и сильные осадки – в штате Кентукки (США), на Гавайи и Кавказе, в южной Австралии и Зимбабве.

Двояковыпуклые облака

Двояковыпуклые облака – это недавно зафиксированный природный феномен, когда множество кучевых облаков создают в пространстве несколько этажные тучи.

Их делят на 2 вида:

  1. Соцветие , напоминают плотное скопление круглых туч друг возле друга, которые создают сплошное облачное полотно.
  2. Линзовидные – это продолговатые и огромные облака, что симметрически возвышаются друг над другом.

Эти безвредные, но объёмистые двояковыпуклые облака часто есть предвестником ураганов или торнадо. Также такие облака могут провоцировать появление шаровых молний, из-за чего самолетом нужно избегать попадания в такую тучу.

Звездный дождь

Звездный дождь или метеоритный поток – захватывающее зрелище, возникающее во время вторжения в атмосферу Земли огромного количества метеоритов (больше 1 тыс. в час). Эти падающие звезды не долетают до земли, они сгораю во время полета в атмосфере. Это возможно из-за малого размера самого метеорита, которые сильно стирается об воздух во время полета.

Гало

Гало – это оптическая иллюзия, которая возникает вокруг светящихся предметов – Солнца, Луны, ледяных кристаллов, лампочки или фонаря.

Такое видение имеет простое физическое и оптическое объяснение – это результат переломленного света от источника.

В зависимости от самого источника, гало может быть круглой или продолговатой формы; симметричным и асимметричным. Хотя гало – это безвредное явление природы, до в случае их возникновения на солнце, их ярких свет может навредить глазам.

Северное сияние

Северное сияние – это свечение верхнего слоя земной атмосферы от столкновения с плазмой. Это происходит в результате взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра. Северное сияние – это излучение атомов, каждый цвет относится к конкретному веществу

Возникают в магнитосфере – пространстве между планетой и другими, намагниченными телами. Поэтому феномен северных сияний наблюдается преимущественно в высоких широтах Земли. Для полярных сияний больше подходит весна и осень, когда накапливается большое количество энергии.

Такие свечения обычно проявляются в фиолетовом, зеленом и ультрафиолетовом цветах, в виде движущих лучей и полос. Длительность Северного сияния разная – от считаных минут до нескольких часов.

Броккенские призраки

Призрак Броккена – это оптический эффект увеличения собственной тени из-за переломленного света из-за облаков. Название этот феномен получил от немецкой горы Броккен, где такие оптические иллюзии всегда легко созерцать.

Красные волны

Природное явление красных волн происходит на юго-восточном побережье Индии. Необычные волны – результат ураганов, во время которых над волнами образуется эффект красных вспышек. Ученые объясняют возникновение красных волн распадом молекул воды на атомы водорода и кислорода под воздействием ветра, скорость которого 200 км/ч. При этом волны издают звук, похожий на рычание.

Молнии Кататумбо

Молнии Кататумбо – длительное и непрерывное возникновение бесчисленного количества молний в Венесуэле, на месте пересечения реки и озера. Эти молнии возникают в период с мая по сентябрь в ночное время.

Исследования доказали, что этот район имеет самый высший показатель возникновения молний в мире.

По метеорическим данным, здесь 200 дней в году возникают грозы. Молнии Кататумбо имеют очень высокий заряд и их обычно видно на расстоянии 400 км.

Пенитентес

Природное явление, необычное в виде ледяных фигур, встречается в горных вершинах Анд. Там существуют идеальные условия, при которых образовываются снежные фигуры в форме лезвий. Возникновению этих метровых фигур из льда способствует сухой ветер и очень сухой снег, вместе с прямыми холодными солнечными лучами.

Миражи

Мираж – оптический феномен перелома света на грани столкновения двух и больше слоев воздуха, у которых различная температура и плотность. Результатом такого перелома есть фактическое видение реальных и воображаемых отдаленных предметов.

Миражи делятся на несколько видов – они классифицируются согласно разных физических условий возникновения. Хотя всем известно о пустынных миражах, они также возникают при очень низких температурах на Аляске.

Голубая лава

В Индонезии, на острове Ява, извержение вулкана уникально – у него лава синего цвета, синее пламя которой может подниматься до 5 м. Ученые объясняют такой феномен высокой концентрацией в недрах земли сернистого газа (температура которого – превышает 600 градусов Цельсия).

Жидкую форму этот газ получает от взаимодействия с жидкой серой.

Зона пробития облаков

Природные явление из сплошного перисто-кучевого полотна облаков может иметь в себе «дыру» овальной формы. Это называется зоной пробития облаков. Необычная дыра получается, когда температура облака резко опускается ниже нуля. Из-за этого образовавшиеся кристаллы испаряются, и на их месте получается дыра.

Оформление статьи: Лозинский Олег

Видео о необычных природных явлениях

13 самых невероятных природных явлений:

Что такое явления природы? Какие они бывают? Ответы на эти вопросы вы найдете в данной статье. Материал может быть полезен как для подготовки к уроку окружающий мир, так и для общего развития.

Все что нас окружает и не создано человеческими руками, является природой.

Все изменения, происходящие в природе, называются явлениями природы или природными явлениями. Вращение Земли, её движение по орбите, смена дня и ночи, смена времён года – это примеры природных явлений.

Времена года еще называют сезонами. Поэтому явления природы, связанные со сменой времён года, называются сезонными явлениями.

Природа, как известно, бывает неживая и живая.

К неживой природе относится: Солнце, звёзды, небесные тела, воздух, вода, облака, камни, полезные ископаемые, почва, осадки, горы.

К живой природе относятся растения (деревья), грибы, животные (звери, рыбы, птицы, насекомые), микробы, бактерии, человек.

В этой статье мы рассмотрим зимние, весенние, летние и осенние явления природы в живой и неживой природе.

Зимние явления природы

Примеры зимних явления в неживой природе Примеры зимних явления в живой природе
  • Снег – разновидность зимних атмосферных осадков в виде кристалликов или хлопьев.
  • Снегопад – обильное выпадение снега зимой.
  • Пурга – сильная низовая метель, которая возникает преимущественно в равнинной безлесной местности.
  • Вьюга — снежная буря с сильным ветром.
  • Снежная буря – зимнее явление в неживой природе, когда сильный ветер поднимает облако сухого снега, и ухудшает видимость при низкой температуре.
  • Буран – метель в степной местности, на открытых местах.
  • Метель – перенос ветром выпавшего ранее и (или) падающего снега.
  • Гололедица образование тонкого слоя льда на поверхности земли в результате похолодания после оттепели или же дождя.
  • Гололёд – образование слоя льда на поверхности земли, деревьях, проводах и других предметах, которые образуются после замерзания капель дождя, мороси;
  • Сосульки — обледенение при стоке жидкости в виде заостренного книзу конуса.
  • Морозные узоры – это, по сути, иней, который образуется на земле и на ветвях деревьев, на окнах.
  • Ледостав – природное явление, когда устанавливается сплошной ледяной покров на реках, озерах и других водоемах;
  • Облака — скопление взвешенных в атмосфере водных капель и ледяных кристаллов, видимые на небе невооруженным глазом.
  • Лед – как явление природы – это процесс перехода воды в твердое состояние.
  • Мороз – это явления, когда температура опускается ниже 0 градусов Цельсия.
  • Изморозь — белоснежный пушистый налет, нарастающий на ветвях деревьев, проводах в тихую морозную погоду, главным образом при тумане, появляющийся с первыми резкими похолоданиями.
  • Оттепель — теплая погода зимой с таянием снега и льда.
  • Зимняя спячка медведя — период замедления жизненных процессов и метаболизма у гомойотермных животных в периоды малодоступности пищи.
  • Впадение в спячку ежей – в связи с недостаток питания в зимний период ежи впадают в спячку.
  • Смена окраса зайца с серого на белый — это механизм, с помощью которого зайцы приспосабливаются к смене окружающей среды.
  • Смена окраса белки с рыжего на голубовато-серый — это механизм, с помощью которого белки приспосабливаются к смене окружающей среды.
  • Прилетают снегири, синицы
  • Люди оделись в зимнюю одежду

Весенние явления природы

Названия весенних явлений в неживой природе Названия весенних явлений в живой природе
  • Ледоход — движение льда по течению во время таяния рек.
  • Снеготаяние – явление природы, когда начитает таять снег.
  • Проталины – явление ранней весны, когда появляются участки, оттаявшие от снега, чаще всего вокруг деревьев.
  • Половодье – ежегодно повторяющаяся в одно и то же время фаза водного режима реки с характерным поднятием уровня воды.
  • Термальные ветры – это общее название для ветров, связанных с перепадом температур, который возникает между холодной весенней ночью и относительно теплым солнечным днем.
  • Первая гроза — атмосферное явление, когда между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды — молнии, которые сопровождаются громом.
  • Таяние снега
  • Журчание ручейков
  • Капель -падание с крыш, с деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли.
  • Цветение раннецветущих растений (кустов, деревьев, цветов)
  • Появление насекомых
  • Прилет перелётных птиц
  • Сокодвижение у растений – то есть перемещение воды и растворенных в ней минеральных веществ от корневой системы к надземной части.
  • Распускание почек
  • Появление цветка из почки
  • Появление листвы
  • Пение птиц
  • Рождение детенышей зверей
  • Просыпаются медведи и ежи после зимней спячки
  • Линька у животных – смена зимней шубы на терние

Летние явления природы

Летние явления природы в неживой природе Летние явления природы в живой природе
  • Гроза — атмосферное явление, когда между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды — молнии, которые сопровождаются громом.
  • Молния — гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, обычно может происходить во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающим ее громом.
  • Зарница — мгновенные вспышки света на горизонте при отдаленной грозе. Наблюдается это явление, как правило, в темное время суток. Раскатов грома при этом не слышно из-за дальности, но видны вспышки молнии, свет которых отражается от кучево-дождевых облаков (преимущественно их вершин). Явление в народе приурочивали к концу лета, началу сбора урожая, и иногда называют хлебозарами.
  • Гром — звуковое явление в атмосфере, сопровождающее разряд молнии.
  • Град — разновидность ливневых осадков, состоящих из кусочков льда.
  • Радуга — одно из красивейших явлений природы, возникающее в результате преломления солнечного света в капельках воды, взвешенных в воздухе.
  • Ливень — сильный (проливной) дождь.
  • Жара — состояние атмосферы, характеризующееся горячим, нагретым солнечными лучами воздухом.
  • Роса — маленькие капли влаги, оседающие на растениях или почве при наступлении утренней прохлады.
  • Летние теплые дожди
  • Зеленеет трава
  • Расцветают цветы
  • В лесу растут грибы и ягоды

Осенние явления природы

Осенние явления в неживой природе Осенние явления в живой природе
  • Ветер – это поток воздуха, движущийся параллельно земной поверхности.
  • Туман — это «спустившееся» к поверхности земли облако.
  • Дождь — это один из видов атмосферных осадков, выпадающих из облаков в виде капель жидкости, диаметр которых варьирует от 0,5 до 5-7 мм.
  • Слякоть — жидкая грязь, образующаяся от дождя и мокрого снега в сырую погоду.
  • Иней — тонкий слой льда, который покрывает поверхность земли и иные предметы, находящиеся на ней, при минусовой температуре.
  • Заморозки – слабый мороз в диапазоне 1 до 3 градусов Цельсия.
  • Осенний ледоход – движение льда на реках и озерах под действием течения или ветра в начале замерзания водоемов.
  • Листопад — процесс опадения листвы с деревьев.
  • Перелёт птиц на юг

Необычные явления природы

Какие явления природы еще существуют? Кроме описанных выше сезонных явлений природы можно назвать еще несколько, которые не связанны с каким-то временем года.

  • Паводком называют кратковременный внезапный подъем уровня воды в реке. Этот резкий подъем может быть следствием обильных дождей, таяния большого количества снега, сброса внушительного объема воды из водохранилища, схода ледников.
  • Северное сияние — свечение верхних слоёв атмосфер планет, обладающих магнитосферой, из-за их взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра.
  • Шаровая молния — редкое природное явление, выглядящее как светящееся и плавающее в воздухе образование.
  • Мираж — оптическое явление в атмосфере: преломление потоков света на границе между резко различными по плотности и температуре слоями воздуха.
  • «Падающая звезда » — атмосферное явление, возникающее при попадании метеорных тел в атмосферу Земли
  • Ураган — чрезвычайно быстрое и сильное, нередко большой разрушительной силы и значительной продолжительности движение воздуха
  • Смерч — восходящий вихрь из чрезвычайно быстро вращающегося в виде воронки воздуха огромной разрушительной силы, в котором присутствуют влага, песок и другие взвеси.
  • Приливы и отливы — это изменения уровня воды морских стихий и Мирового океана.
  • Цунами — длинные и высокие волны, порождаемые мощным воздействием на всю толщу воды в океане или другом водоеме.
  • Землетрясение — представляют собой подземные толчки и колебания земной поверхности. Наиболее опасные из них возникают из-за тектонических смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии Земли
  • Торнадо — атмосферный вихрь, возникающий в кучево-дождевом (грозовом) облаке и распространяющийся вниз, часто до самой поверхности земли, в виде облачного рукава или хобота диаметром в десятки и сотни метров
  • Извержение вулкана — процесс выброса вулканом на земную поверхность раскалённых обломков, пепла, излияние магмы, которая, излившись на поверхность, становится лавой.
  • Наводнения — затопление территории земли водой, являющееся стихийным бедствием.

Все, что нас окружает и что не создано руками человека, называется природой. Все изменения, которые мы можем наблюдать в окружающем мире — это явления природы. Рассмотрим, какие бывают явления природы в зависимости от времени года.

Явления живой природы

Как известно, природа бывает живая и неживая. Давайте познакомимся с примерами явления живой природы.

Все живые существа, населяющие нашу планету — человек, звери, птицы, насекомые, рыбы, все виды растений, бактерии и различные микробы — относятся к миру живой природы.

Зимой природа будто погружается в сон, и все живое подготавливается к этому состоянию:

  • Деревья и кусты сбрасывают листву . Это происходит потому, что зимой очень холодно и мало света, и обычные листья в таких условиях не могут расти. А вот у хвойных пород деревьев листики в виде тонких иголок, которым не страшны любые морозы. Они опадают постепенно, и на их месте вырастает новая хвоя.
  • Зимой в условиях дикой природы очень мало корма . По этой причине некоторые животные — медведи, ежи, бурундуки, барсуки – впадают в спячку, чтобы пережить ненастные зимние времена. Они выкапывают себе теплые уютные норы, и спят там до прихода весны. Те животные, которые продолжают активную жизнь и зимой, обзаводятся густой шубкой, которая не дает им замерзнуть.

Рис. 1. Медведь в берлоге

  • С наступлением первых холодов многие птицы отправляются в теплые края , чтобы там перезимовать с большим комфортом. На родине остаются только те виды птиц, которые научились питаться различным кормами.

Зимой даже тем птицам, что живут в городе, приходится совсем несладко. Насекомых почти нет, ягод и зерна тоже. Чтобы помочь пернатым друзьям дождаться ласкового весеннего солнышка, можно сделать кормушки и подкармливать их в холодное время года.

Весной природа пробуждается, и первыми реагируют растения: на деревьях распускаются почки, появляются новые листики, всходит молодая зеленая трава.

ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой

Рис. 2. Весенний лес

Животные очень радуются долгожданному теплу. Теперь можно покинуть свои берлоги и норки, и вернуться к активной жизни. У животных и птиц весной появляется потомство, и забот у них прибавляется.

Летом и в начале осени природа радует теплой погодой, обилием фруктов, овощей, ягод. Животные растят своих малышей, учат их добывать себе пропитание, защищаться от врагов. Осенью многие звери делают себе запасы на зиму, подготавливаясь к предстоящим холодам.

Явления неживой природы

К неживой природе относятся все небесные тела, вода, воздух, почва, полезные ископаемые, камни.

Зимой природные явления весьма суровы. Хорошо, когда идет мягкий снег, и окружающий мир превращается в зимнюю сказку. Гораздо хуже, когда на улице царствует лютая метель, пурга или вьюга.

В степной, открытой местности страшен в своей силе буран — сильная метель, из-за которой трудно рассмотреть что-то даже вблизи. Оказавшись в центре бурана, многие путники теряли ориентир в пространстве и замерзали.

Рис. 3. Снежная метель

Весной природа сбрасывается с себя снежные оковы:

  • На реках начинается ледоход — таяние и движение льда по течению.
  • Происходит таяние снегов, появляются первые проталины — небольшие участки оттаявшего снега.
  • Начинают дуть теплые ветры, зимние атмосферные осадки меняются на дожди и весенние ливни.
  • Световой день становится длиннее, а ночь — короче.

Все летние явления неживой природы напрямую связаны с потеплением. Устанавливается сухая, знойная погода, с переменными атмосферными осадками. Дожди могут начаться внезапно, с громом и молнией. Но уже через полчаса после обильного ливня на небе вновь ярко засветит солнце.

И только летом можно полюбоваться таким замечательным природным явлением как радуга!

С наступлением осени световой день вновь укорачивается, температура воздуха снижается, часто идут продолжительные дожди. Утром, при первых заморозках, на поверхности земли и предметах может появиться тончайший слой льда – иней.

Что мы узнали?

Во 2 классе окружающий мир изучает такую интересную тему как «Природные явления». Мы узнали, что природа может быть живой и неживой, и ее явления во многом зависят от времени года.

Тест по теме

Оценка доклада

Средняя оценка: 4.6 . Всего получено оценок: 281.

Кимы по окружающему миру во 2 классе

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Ю, И. Глаголева, Ю. И. Архипова

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ

             ФГОС                              МАТЕРИАЛЫ

Ю. И. Глаголева, Ю. И. Архипова

Окружающий

МИР

Предварительный контроль

Текущий контроль

Итоговый контроль

класс

Учебное пособие для общеобразовательных организаций

Москва

«ПРОСВЕЩЕНИЕ»

«учлит»

2017

удк 373.167.1:502 ББК 20.1я71 Г52

Глаголева, Юлия Игоревна

Г52 Окружающий мир : предварительный контроль, текущий контроль, итоговый контроль : 2 класс : учебное пособие для общеобразовательных организаций / Ю. И. Глаголева, Ю. И. Архипова. — М. : Просвещение : УчЛит, 2017 . — 80 с. : ил. — (Контрольно-измерительные материалы). lSBN 978-5-09-051509-2 (Просвещение) lSBN 978-5-906939-28-9 (УчЛит)

Пособие предназначено для оценки предметных и метапредметных планируемых результатов по предмету «Окружающий мир» во втором классе и содержит разные виды тестов для предварительного и текущего контроля знаний и умений учащихся; задания для текущего тематического контроля по разделам; итоговую работу. Пособие включает материалы для оценки умений работать с текстами, рисунками, схемами и таблицами, устанавливать соответствия, определять причинно-следственные связи между явлениями.

Пособие адресовано учащимся вторых классов, учителям, методистам, родителям.

Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

удк 373.167.1:502 ББК 20.1я71

Условные обозначения

Задания базового уровня

О Задания повышенной сложности

Учебное изДание

Контрольно-измерительные материалы

Глаголева Юлия Игоревна

Архипова Юнонна Ивановна

Окружающий мир

Предварительный контроль Текущий контроль

Итоговый контроль 2 класс

Учебное пособие для общеобразовательных организаций

Фотографии предоставлены «Фотобанком Лори»

Подписано в печать 11. 05.17. Формат 84х 108/16. Гарнитура TextbookNSanPin. Печать офсетная. Бумага офсетная № 1 усл. печ. л. 8,4. Тираж 7000 экз. Заказ №424.

АО Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, д. 41

АО Издательство «Учебная литература». 127473, Москва, ул. Краснопролетарская, д. 16. Тел. (495) 744-32-04 E-mail: [email protected] URL: http://www.uchlit.com

Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленного оригинал-макета в ОАО «Издательско-полиграфическое предприятие „Правда Севера“». 163002, г. Архангельск, просп. Новгородский, 32. E-mail: [email protected], http://www.ippps.ru

 

© Глаголева Ю. И., Архипова Ю. И., 2017

lSBN 978-5-09-051509-2 (Просвещение)

О Издательство «Просвещение», 2017

ISBN 978-5-906939-28-9 (УчЛит)

© Издательство «УчЛит», 2017

Входной тест.

Что вы знаете об окружающем мире

Вспомните, чему вы научились в первом классе. Напротив каждого умения поставьте один из знаков:

я это умею; иногда я испытываю трудности; затрудняюсь ответить.

1.        Различать флаг и герб России.

2.        Различать прошлое, настоящее и будущее.

З. Рассуждать о Солнце, звёздах и Луне.

4.        Относить животных к определённым группам.

5.        Определять части растения.

[2 6. Проводить опыты с водой, снегом и льдом.

7.         Различать виды транспорта.

8.         Правильно переходить дорогу.

Убедитесь в правильности ваших ответов. Для этого выполните задания 1—8. Обратите внимание: номера заданий совпадают с номерами умений.

Выберите верную последовательность расположения цветов на флаге России. Отметьте галочкой (И). [2 1) белый, синий, красный

Е] 2) красный, синий, белый З) синий, белый, красный

з


Фёдор составил рассказ о себе. Определите, о каком времени говорится в предложениях из этого рассказа. Запишите слова «прошлое», «настоящее», «будущее» рядом с каждым из предложений.

1)             Я занимаюсь в кружке робототехники и два раза в неделю посещаю бассейн.

2)             Я стану инженером и сконструирую робота, который будет помогать людям строить дома.

З) В три года родители подарили мне первого робота. Он пел песни и рассказывал стихи.

Вставьте в предложения слова «Солнце», «Луна», «Земля».

1)             Благодаря тому что  вращается вокруг  происходит смена дня и ночи.

2)              это спутник Земли, который отражает свет

[Д Зачеркните лишнее слово в каждой группе.

А) бабочка, стрекоза, голубь, комар

Б) жираф, слон, страус, бегемот

В) бобр, акула, щука, окунь

Г) орёл, петух, чайка, белка

[З Рассмотрите рисунок. Подпишите части растения.

Света принесла с улицы снег и лёд, которые поместила в одинаковые стаканы. Она поставила эти стаканы на стол. Через 15 минут Света записала изменения, которые произошли со снегом и льдом. Какой вывод должна сделать Света? Отметьте галочкой (и).

Е] 1) Лёд прозрачный, а снег белый.

2) Снег рыхлый, а лёд хрупкий.

З) В тепле снег и лёд превращаются в воду.

Рассмотрите рисунки. Обведите красным карандашом сухопутный транспорт, а синим воздушный транспорт.

Определите верный порядок действий при переходе дороги по регулируемому пешеходному перехоДУ. Обозначьте цифрами от 1 до 5.

Посмотреть налево.

Дождаться зелёного сигнала светофора.

Перейти первую часть дороги.

Перейти вторую часть дороги. Посмотреть направо.

Где мы живём

Тест 1. Родная страна. Город и село

5] Подчеркните слова, обозначающие государственные символы России.

Флаг, матрёшка, медведь, герб, песня о родине, Красная площадь, гимн.

Отметьте галочкой (И) верные утверждения.

1) Россия объединяет многие республики, края, области, округа.

Е] 2) Единственный язык, на котором говорят жители России,        русский.

[2 З) В России живёт более 180 народов.

Сравните город и село, запишите основное сходство и различия.

Основное сходство: Различия:

[О В каком населённом пункте вы живёте? В какой республике (крае, области, округе) он находится? Запишите свой ответ.

Тест 2. Природа и рукотворный мир

Вставьте в схему пропущенные слова.

В каждом предложении найдите и зачеркните лишнее слово. Дайте название каждой группе слов.

1)             Дом, корабль, карандаш, автомобиль, дерево это

2)             Птица, собака, игрушка, ель, вода  это

[З Выберите верное утверждение и обведите номер правильного ответа.

1)             Забота о природе это защита окружаЮЩеЙ среды от загрязнения, сохранение растений, животных, воды, воздуха и почвы.

2)             Забота о природе это разведение домашних животных и растений.

Контрольный тест к разделу

Проверьте, чему вы научились, изучая этот раздел. Напротив каждого умения поставьте один из знаков:

я это умею; иногда я испытываю трудности; затрудняюсь ответить.

Различать государственные символы России.

Приводить примеры народов России.

Сравнивать город и село, городской и сельскиЙ дома.

4. Оценивать отношение людей к окружающему миру

Различать объекты природы и предметы рукотворного мира.

Убедитесь в правильности ваших ответов. Для этого выполните задания 1—5. Обратите внимание: номера заданий совпадают с номерами умений.

Петя распечатал на принтере тексты гимна Российской Федерации, гимнов города Москвы и города Санкт-Петербурга и перепутал страницы. Помогите ему выбрать среди отрывков фрагмент гимна России. Обведите номер нужного отрывка.

1) Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой! 2) Я люблю подмосковные рощи

И мосты над твоею рекой, Я люблю твою Красную площадь И кремлёвских курантов бой.

З) Державный град, возвышайся над Невою, Как дивный храм, ты сердцам открыт! Сияй в веках красотой живою,

Дыханье твоё Медный всадник хранит.

Прочитайте названия различных народов. Выберите и подчеркните названия народов России.

Татары, турки, чуваши, канадцы, чеченцы, евреи, русские, англичане.

По каким признакам можно различить город и село? Отметьте галочкой (И) номера верных ответов.

количество жителей

2) наличие отопления в домах

З) из чего построены дома

[3 4) размеры

5) чем занимаются жители, где работают

Приведите примеры хорошего, доброго, уважительного отношения человека к окружающему миру.


Зачеркните лишний рисунок. Объясните свой выбор, запишите.

Природа

Тест 1. Неживая и живая природа. Явления природы

Рассмотрите рисунок на с. 12. Определите, какие объекты относятся к живой природе, а какие неживой. Заполните таблицу (см. с. 12).

Объекты живой природы

Объекты неживой природы

Приведите пример связи между неживой и живой природой.


Соотнесите явления природы и времена года. Соедините линиями слова левого и правого столбика.

замерзание воды в реках и озёрах

листопад зима возвращение перелётных птиц весна таяние снега лето появление потомства у птиц осень частые грозы мороз

Тест 2. Что такое погода. В гости к осени

Отметьте галочкой (И) верное определение.

Е] 1) Погода это то, как я оденусь на прогулку и как буду себя чувствовать.

[3 2) Погода это сочетание температуры, облачности, осадков, ветра.

Обведите номера верных высказываний об осени.

1)       Дни становятся короче, а ночи длиннее.

2)       Часто гремят грозы.

З) Случаются заморозки.

4)              Повышается температура воздуха.

5)              Перелётные птицы улетают в тёплые края. 6) Увядают травянистые растения.

в

Художник нарисовал рисунок простым карандашом и назвал его «Осень». Выберите более точное название рисунка, подчеркните его. Объясните свой выбор, запишите.

       Сентябрь                 Октябрь                  Ноябрь

Тест З. Звёздное небо

Отметьте галочкой (И) верное определение.

1)             Созвездие это группа звёзд, связанных между собой.

2)             Созвездие это группа звёзд, которая напоминает людям различные предметы, животных, героев мифов.

(Э Определите, какие созвездия можно наблюдать на звёздном небе осенью. Подчеркните их названия.

Лебедь, Козерог, Дева, Кассиопея, Орион, Стрелец, Большая Медведица.

Прочитайте текст о созвездии Кассиопея. Подчеркните слова, которые помогут вам найти это созвездие на звёздном небе. Выберите рисунок, на котором изображено созвездие Кассиопея. Обведите его.

Созвездие Кассиопея можно наблюдать в любое время года. Самые яркие звёзды Кассиопеи образуют фигуру, похожую на перевёрнутую букву «М». Созвездие названо именем царицы Кассиопеи геРОИНИ древнегреческих мифов.

Тест 4. Заглянем в кладовые Земли.

Воздух и вода

Отметьте галочкой (И) верные утверждения.

1) Горные породы можно встретить только в горах.

Горные породы могут состоять из минералов.

Многие минералы имеют вид кристаллов.

            Гранит, известняк, мрамор                 это минералы.

Заполните схему. Вставьте слова «слюда», «гранит», «кварц», «полевой шпат».

Запишите, что показывает эта схема.

[3 Дополните

Вода и воздух главные богатства Земли. Они загрязняются, потому что

 Чтобы этого избежать, нужно

Воду и воздух необходимо беречь и охранять!

Тест 5. Растения и животные

Дайте название каждой группе растений. Допишите ещё по одному названию в каждую группу.

Клён Ель

Ромашка Осока

Калина Сирень

Соотнесите названия животных и группы, к которым они относятся. Соедините линиями слова.

дельфин

птицы

лягушка

млекопитающие

страус

пресмыкающиеся

кузнечик

рыбы

черепаха

насекомые

лосось

земноводные

[З Отметьте знаком «+» верные утверждения, а знаком «—»        неверные.

1) У лиственных деревьев листья в виде плас-

ТИНОК.

хвойных деревьев листьев нет.

          З) Звери             животные, которые живут в лесу.

4) птицы животные, тело которых покрыто перьями.

[Д Отметьте галочкой (И) верное определение.

[2 1) Культурные растения растения, человек употребляет в пищу.

которые

2) Культурные растения растения, человек выращивает для различных целей.

[Я Вставьте пропущенные слова.

которые

1) Медведь, комар, лиса, орёл, кит  животные.

это

             2) Собака, лошадь, петух, пчёлы, кошка               это

 животные.

Запишите, как собаки помогают человеку.

Рассмотрите схемы. Над стрелками запишите, как связаны между собой объекты природы.

Тест б. Красная книга. Будь природе другом!

Отметьте знаком «+» верные утверждения, а знаком «—» неверные.

1) В Красную книгу занесены сведения о самых красивых животных и растениях.

Е] 2) Многие растения и животные стали редкими и исчезающими из-за хозяйственной деятельности человека.

З) Вырубая деревья и кустарники, человек делает лес чище.

риведите пример растения или животного, занесённого в Красную книгу России.

Запишите не менее трёх правил друзей природы.

Контрольный тест к разделу

Проверьте, чему вы научились, изучая этот раздел. Напротив каждого умения поставьте один из знаков:

я это умею; иногда я испытываю трудности; затрудняюсь ответить.

1.              Различать объекты и явления живой и неживой природы.

2.              Находить связи в природе, между природой и человеком.

[2 З. Проводить наблюдения.

Е] 4. Измерять температуру воздуха, воды, тела человека.

[2 5. Различать горные породы и минералы.

Е] 6. Делить объекты природы на группы.

7. Ухаживать за комнатными растениями и экивотными живого уголка.

Убедитесь в правильности ваших ответов. Для этого выполните задания 1—7. Обратите внимание: номера заданий совпадают с номерами умений.

В каждом предложении найдите и зачеркните лишнее слово. Дайте название каждой группе слов.

1)             Берёза, вода, корова, ромашка, акула, муравей это

2)             Солнце, минералы, водоросли, воздух, вода это

Дополните схемы. В пустые поля впишите слово или выполните рисунок цветными карандашами.

 

Место обитания

 

Пища

 

 

Таня наблюдала за показаниями уличного термометра и записывала результаты в таблицу. Изучите эту таблицу. Какой вывод из своих наблюдений может сделать Таня? Запишите свой ответ.

Время суток

Температура воздуха

Утро

 

день

+12 ос

Вечер

 

ОтВет:

 

0

 

Какую температуру показывает термометр? Отметьте галочкой п 1) +10 ос п 2) -10 ос

п 4) +50 ос

[Я Олег исследовал гранит. Он рассмотрел кусочек гранита с помощью лупы и увидел маленькие цветные, чёрные и полупрозрачные зёрна. Какой вывод может сделать Олег? Отметьте галочкой (‘).

1)      Гранит  это минерал.

2)      Гранит  это горная порода.

Дайте название каждой группе растений или жи-

ВОТНЫХ.

1)      Берёза, сосна, дуб, клён       это

2)      Мышь, енот, волк, слон       это

           З) Бабочка, муха, комар, саранча             это

           4) Овца, петух, корова, лошадь             это

[2 Определите верные правила ухода за комнатными растениями. Отметьте галочкой (И).

1) Поливать растения нужно водой комнатной температуры.

Е] 2) Растения нужно как можно чаще переставлять с места на место.

З) Периодически надо рыхлить почву в горшке с растением.

имой нужно поливать растения как можно чаще.

5) Лейку при поливе надо держать низко над горшком.

[2 6) Один раз в месяц нужно протирать крупные гладкие листья растений влажной губкой.

Жизнь города и села

Тест 1. Что такое экономика

Обведите номер верного утверждения.

1)  Экономика  это наука о правильном расхо-

довании денег.

2)  Экономика  это хозяйственная деятельность людей.

Прочитайте названия отраслей экономики. Опре-

делите, какие отрасли экономики отвечают за постройку нового здания. Подчеркните их названия. Сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля.

Составьте производственную цепочку. Отметьте цифрами от 1 до 5 этапы изготовления школьной теТрадИ производство бумаги заготовка древесины печать рисунка (клеточки или линеечки) упаковка и отправка готовых тетрадей в торговую сеть нарезка и брошюровка листов

[Д Прочитайте слова. Заполните таблицу: впишите в левый столбец названия строительных материалов, в правый виды строительной техники.

Кирпичи, брёвна, бетономешалка, самосвал, шифер, бульдозер, бетонные плиты, башенный кран, доски, экскаватор.

Строительные материалы

Строительная техника

Приведите пример специального транспортного средства.

Тест 2. Культура и образование

Дайте названия группам слов.

1)              Детский сад № 15 «Ромашка», Санкт-Петербургский государственный университет, гимназия № 271, Псковская областная библиотека для детей и юношества им. В. А. Каверина это

2)              Музей «Гранд Макет Россия», большой МосковскиЙ цирк это

Прочитайте названия учреждений культуры. Подчеркните название первого русского музея.

Третьяковская галерея, Русский музей, ПолитехНИЧеСКИЙ музей, Кунсткамера, Эрмитаж.

[3 Рассмотрите фотографии, на которых изображены люди разных профессий за работой. Выберите одну из фотографий, обведите. Запишите название профессии.

(О Запишите, какие предметы используют представители выбранной вами профессии на работе.

Тест З. В гости к зиме

Прочитайте слова. Определите, какие явления природы можно наблюдать зимой. Подчеркните.

Изморозь, гроза, радуга, снегопад, гололедица, листопад, роса, метель.

Отметьте знаком «+» верные утверждения, а знаком «—» неверные.

[2 1) Все травянистые растения зимой погибают.

2) Зимой под снегом можно найти пожухлые листья и семена растений.

Е] З) Некоторые животные зимой впадают в спячку.

4) Зимой ночи короткие, а дни длинные.

Контрольный тест к разделу

Проверьте, чему вы научились, изучая этот раздел. Напротив каждого умения поставьте один из знаков:

я это умею; иногда я испытываю трудности; затрудняюсь ответить.

[2 1. Различать отрасли экономики.

[2 2. Объяснять взаимосвязь отраслей экономики.

Е] З. Прослеживать производственные цепочки.

[2 4. Узнавать строительную технику и строительные материалы, объяснять их назначение.

5.               Различать виды транспорта.

6.               Приводить примеры учреждений культуры и образования.

7.               Определять профессии людей по фотографиям и описаниям.

8.               Описывать работу людей разных профессий, находить взаимосвязь между трудом людей разных профессий.

Убедитесь в правильности своих ответов. Для этого выполните задания 1—8. Обратите внимание: номера заданий совпадают с номерами умений.

Определите, какие отрасли экономики участвуют в производстве одежды для детей. Зачеркните лишнее слово (словосочетание).

Промышленность, сельское хозяйство, строительство.

Поясните, каким образом отрасли экономики участвуют в производстве одежды для детей.

Составьте производственную цепочку. Запишите этапы изготовления одежды из хлопка.

Рассмотрите рисунок. Определите, какие строительные материалы и виды строительной техники на нём изображены. Запишите.

Строительные материалы

Строительная техника


Определите, к каким видам транспорта относится полицейский вертолёт. Обведите нужное слово в каждой схеме.

Схема 1

Схема 2

Схема З

В каждом предложении найдите и зачеркните лишнее слово (словосочетание). Дайте название каждой группе слов.

1)             Школа, театр, музей, цирк, библиотека это

2)             Университет, лицей, концертный зал, гимназия это

Рассмотрите изображения предметов, которые используют люди одной профессии. Как называется эта профессия? Запишите её название.

Какую работу выполняют представители названной вами при выполнении задания 7 профессии? Запишите свой ответ.

Здоровье и безопасность

Тест 1. Строение тела человека. Если хочешь быть здоров

Подчеркните название внутреннего органа, с помощью которого человек дышит.

Желудок, сердце, почки, лёгкие.

На рисунке изображено тело человека. Покажите стрелками и подпишите сердце, кишечник и рот человека так, как показано на рисунке.

Выберите из списка и подчеркните названия предметов личной гигиены.

1)      полотенце       З) зубная щётка

2)      щётка для обуви   4) расчёска

Отметьте знаком «+» верные утверждения, а знаком «—» неверные.

1) Чистить зубы надо один раз в день.

Е] 2) Перед едой нужно обязательно мыть руки. Е] З) Надо есть как можно больше продуктов животного происхождения.

Е] 4) Чтобы в комнату не попали микробы, её не надо проветривать.

Тест 2. Правила безопасности

Рассмотрите рисунки. Запишите под каждым из них название дорожного знака.

(Э Прочитайте названия растений и грибов. Подчеркните зелёным карандашом названия съедобных растений и грибов, красным несъедобных.

Шиповник, мухомор, волчье лыко, вороний глаз, лисички (грибы), бледная поганка.

З) Дополните список жалящих насекомых.

Шершень, оса,

[Д Саша запускал воздушного змея в парке и заблудился. Что в первую очередь он должен сказать полицейскому? Запишите номер верного ответа.

1)       свой домашний адрес

2)       имена родителей

З) время года

4) номер своей школы

ОтВет:

Контрольный тест к разделу

Проверьте, чему вы научились, изучая этот раздел. Напротив каждого умения поставьте один из знаков:

я это умею; иногда я испытываю трудности; затрудняюсь ответить.

1.              Различать внешнее и внутреннее строение человека.

2.              Соблюдать правила личной гигиены, планировать режим дня.

З. Определять продукты растительного и животного происхождения.

4.               Различать основные дорожные знаки.


5.               Соблюдать пасности.

6.               Соблюдать воде и в лесу.

7.               Правильно знакомцами.

Убедитесь в

основные правила пожарной безо-

правила безопасного поведения на

вести себя при контактах с не-

правильности своих ответов. Для


этого выполните задания 1—7. Обратите внимание: номера заданий совпадают с номерами умений.

Рассмотрите рисунки на с. 35—36. Определите, что на них изображено. Дайте название каждому

рисунку.

1)

2)

Выберите правила, которые относятся к личной гигиене. Отметьте их галочкой (‘).

1)             Чистить зубы надо два раза в день.

2)             Зарядку нужно делать по утрам. З) Гулять нужно перед сном.

[2 4) Перед едой надо мыть руки.

[2 5) В режиме дня необходимо выделять время для выполнения домашнего задания.

Прочитайте слова. Подчеркните зелёным карандашом продукты растительного происхождения, синим продукты животного происхождения.

Рыба, редис, яблоко, сливочное масло, лук, хлеб, яйца, варенье, сыр.

Д] Определите, какие знаки помогают пешеходу безопасно перейти дорогу. Обведите их.

1                            2                  з                  4                  5

ф) Вставьте цифры на место пропусков так, чтобы получились правила пожарной безопасности.

Никогда и нигде не играйте

Не оставляйте без присмотра

Не играйте с бензином, керосином и другими горючими жидкостями

Не разжигайте

1

включённые утюг и чайник

2

со спичками и зажигалками

з

костёр без взрослых

4

они легко воспламеняются

Вспомните правила безопасного поведения на воде. Обведите номера верных утверждений.

1)             Купаться можно только в установленных для этого местах.

2)             При переходе дороги сначала нужно посмотреть налево и направо.

З) Во время купания в море не заплывать за буйки.

4)  Не разговаривать с незнакомцами.

5)  Не плавать и не нырять в незнакомых местах.

Вы остались дома одни. Незнакомый человек звонит в дверь и говорит, что принёс посылку. Выберите, что нужно делать в такой ситуации. Отметьте галочкой (И).

Е] 1) Посмотреть в дверной глазок. Если в руках у незнакомого человека действительно подарочная коробка, открыть дверь.

2) Не открывать дверь незнакомому человеку. Е] З) Сказать, что дома нет взрослых, и попросить прийти вечером.

Общение

Тест 1. Семья и школа

Выберите, что из перечисленного относится к семейным традициям, а что к культуре общения в семье. Впишите цифры на место пропусков.

1)             помочь младшему брату сделать башню из кубиков

2)             на Новый год мастерить игрушки своими руками

З) поблагодарить бабушку за вкусное печенье

4)       зимой делать кормушки для птиц

5)       читать вслух книги по вечерам

Семейные традиции

Культура общения в семье

Рассмотрите рисунки. Запишите правила поведения в классе, которые показаны с помощью условных знаков.

         1)

          2)

         3)

Тест 2. Правила поведения

[О Как нужно вести себя при получении подарка?

Отметьте знаком «+» верные утверждения, а знаком неверные.

ужно промолчать.

2) Надо принять подарок и поблагодарить.

Если подарок не понравился, его можно вернуты

[Д Соедините линиями слова и их значения.

до свидания приветствие здравствуйте благодарность

        спасибо                               прощание

Какие правила поведения необходимо соблюдать в общественном транспорте? Поставьте знак «+», если так нужно себя вести, и знак «—», если так себя вести не следует.

[2 1) Можно разговаривать с водителем во время движения автобуса, показывать ему дорогу.

Е] 2) Нужно уступать место пожилым людям.

З) Необходимо как можно быстрее садиться на освободившееся место.

4)              Нужно подавать руку однокласснице при выходе из автобуса.

Е] 5) Необходимо оплачивать проезд.

Контрольный тест к разделу

Проверьте, чему вы научились, изучая этот раздел. Напротив каждого умения поставьте один из знаков:

я это умею; иногда я испытываю трудности; затрудняюсь ответить.

1.              Оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников.

2.              Приводить примеры семейных традиций. Е] З. Соблюдать правила вежливости при общении со сверстниками.


Е] 4. Соблюдать правила поведения в общественных местах.

5)              Рассуждать о дружбе, взаимопомощи, добре и справедливости.

Убедитесь в правильности ваших ответов. Для этого выполните задания 1—5. Обратите внимание: номера заданий совпадают с номерами умений.

Выберите, что из перечисленного характерно для дружеских отношений. Отметьте галочкой (И).

уважение

Е] 2) равнодушие

Е] з) взаимопомощь

4)       согласие

5)       зависть

Напишите, какая традиция есть в вашей семье.

Миша после уроков торопился на занятия по баскетболу. Он бежал по лестнице, встретил своего друга Вадима и спросил у него: «Эй, сколько сейчас часов?» Напишите, как Миша должен был обратиться к другу.

Какие правила поведения необходимо соблюдать в театре? Поставьте знак «+», если так нужно себя вести, и знак «—», если так себя вести не следует.

1)       Заранее проходите на своё место в зале.

2)       Не ешьте во время спектакля.

З) Во время спектакля обсуждайте то, что происходит на сцене.

4)              Делитесь впечатлениями после спектакля.

5)              Во время спектакля отвечайте на звонки по мобильному телефону.

6)              Извинитесь, если, проходя к своему месту, вы задели сидящего человека.

Прочитайте пословицы. Выберите среди них пословицы о дружбе. Отметьте галочкой (И).

1)    Друг познаётся в беде.

2)    В каждой избушке      свои игрушки. З) Сам пропадай, а товарища выручай. Е] 4) Без труда не вытащишь рыбку из пруда. Е] 5) Нет друга       ищи, а нашёл        береги.

Выпишите одну из пословиц о дружбе и объясните её смысл.

Путешествия

Тест 1. Ориентирование на местности

Продолжите определение: «Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, это … ». Выберите один из трёх вариантов. Отметьте галочкой (И). [3 1) горизонт

2) сторона горизонта

З) линия горизонта

Подпишите на рисунке основные стороны горизонта.

Рассмотрите рисунок, Подпишите части компаса.

Вставьте в предложения пропущенные слова.

1)             У отдельно стоящих деревьев ветви с  стороны обычно длиннее и гуще, чем с  стороны.

2)             У берёзы кора с  стороны белее и чище, чем с  стороны. З) Мхов и лишайников больше на  стороне камней и деревьев.

4) Снег весной быстрее тает на стороне склона.

Тест 2. Формы земной поверхности. Водные богатства

Запишите слова «равнина», «гора», «холм», «овраг» в левый столбец таблицы так, чтобы получились верные определения.

Название формы земной поверхности

Определение

1)

Ровный или почти ровный участок земной поверхности.

2)

Неровный участок земной поверхности, который сильно возвышается над окружающей местностью.

3)

Углубление с крутыми склонами.

4)

Возвышение на равнине.

Подпишите на рисунке части реки: приток, устье, исток.

Прочитайте слова. Подчеркните красным карандашом водные богатства искусственного происхождения, а синим водные богатства естественного происхождения.

Озеро, море, водохранилище, пруд, океан, река, канал.

Тест З. В гости к весне

Прочитайте. Какие явления неживой и живой природы, наблюдаемые весной, названы в тексте? Запишите их в таблицу.

Солнце на небе поднимается всё выше и начинает пригревать. С каждым днём становится теп-

лее. Тает снег, бегут первые ручьи. Реки наполняются водой и выходят из берегов. Прогревается почва. На деревьях начинают распускаться почки.

Явления неживой природы

Явления живой природы

Какие явления можно наблюдать в живой природе весной? Отметьте галочкой

1)       некоторые животные впадают в спячку

2)       прилетают перелётные птицы

[3 З) расцветают подснежники 4) созревают яблоки

Тест 4. Россия на карте

Найдите на карте России названия географических объектов: река Волга, озеро Байкал, Уральские горы, Восточно-Европейская равнина. Определите, каким цветом на физической карте обозначены эти географические объекты. Заполните таблицу на с. 48.

Название географического объекта

Цвет на карте

Река Волга

Озеро Байкал

Уральские горы

Восточно-Европейская равнина

[Д Запишите, что обозначают на карте следующие

цвета.

Голубой

Зелёный и жёлтый

Коричневый

Ваш класс собирается на экскурсию по Москве. Какие из указанных достопримечательностей вы сможете увидеть на этой экскурсии? Отметьте галочкой (И) правильные ответы.


арь-колокол

2) Медный всадник

[З З) Красная площадь

4)       Дворцовая площадь

5)       Невский проспект

[З 6) памятник Юрию Долгорукому @ Катя и Костя на каникулах посетили различные города России. В каком городе была Катя, если её сообщение было о Храме Христа Спасителя? Какой город посетил Костя, который рассказал об Эрмитаже? Запишите названия городов. Катя посетила

Костя посетил

Тест 5. Путешествие по планете

Вставьте пропущенные слова.

Материки это огромные участки со всех сторон окружённые

Продолжите перечень материков.

Евразия, Северная Америка, Антарктида, Африка,

Перечислите названия океанов.

Вставьте пропущенные слова.

1)             На  карте можно найти названия разных стран.

2)             На  карте изображены равнины, горы, моря, озёра и другие природные объекты.

Тест 6. Впереди лето

Прочитайте. Какие явления неживой и живой природы, наблюдаемые летом, названы в тексте? Запишите их в таблицу.

Солнце поднимается высоко. Дни становятся длиннее. Деревья надели зелёный наряд. Поют птицы. На лугу прыгают кузнечики, жужжат пчёлы, порхают бабочки. Вода в реке тёплая, можно купаться и загорать на берегу.

Явления неживой природы

Явления живой природы

Рассмотрите рисунки. На каком из них изображён подорожник? Обведите номер верного ответа.

Контрольный тест к разделу

Проверьте, чему вы научились, изучая этот раздел. Напротив каждого умения поставьте один из знаков:

я это умею; иногда я испытываю трудности; затрудняюсь ответить.

Е] 1. Различать стороны горизонта, обозначать их на схеме,

Е] 2. Ориентироваться на местности разными способами.

З. Различать формы земной поверхности.

4.               Различать водоёмы, узнавать их по описанию.

5.               Читать карту и план, правильно показывать на настенной карте.

[2 6. Находить и показывать на карте материки и океаны.

Убедитесь в правильности ваших ответов. Для этого выполните задания 1—6. Обратите внимание: номера заданий совпадают с номерами умений.


На какой схеме правильно обозначены стороны горизонта? Обведите номер верного ответа.

св

св                                С-3

Рассмотрите рисунки. Запишите, какие природные признаки помогают в определении направления на стороны горизонта.

 

з

б] Как называется основание холма или горы? Обведите номер верного ответа.

1)             склон

2)             вершина З) подошва

Прочитайте названия водоёмов. Подчеркните названия только искусственных водоёмов.

Океан, озеро, канал, море, река, водохранилище, пруд.

На каком рисунке ученик соблюдает правила работы с настенной картой? Обведите номер рисунка.

Алексей подписал на карте материки. Верно ли он выполнил задание? Найдите ошибки. Напишите, как можно их исправить.

Итоговый тест

Проверьте, чему вы научились во втором классе. Напротив каждого умения поставьте один из знаков:

я это умею; иногда я испытываю трудности; затрудняюсь ответить.

Е] 1. Различать государственные символы России.

[2 2. Находить связи в живой и неживой природе.

З. Различать объекты природы и объекты, сделанные руками человека.

4.         Определять температуру воздуха.

5.         Определять профессии людей.

Е] 6. Сравнивать объекты природы, делить их на группы.

7. Различать физическую и политическую карты.

Убедитесь в правильности ваших ответов. Для этого выполните задания 1—7. Обратите внимание: номера заданий совпадают с номерами умений.

[Т Выберите макет флага России. Раскрасьте его

Прочитайте примеры связей в окружающем мире. Определите, какие примеры показывают связь живой и неживой природы. Подчеркните.

Из земли растут цветы, кошка кормит котёнка, снег тает под действием солнечного тепла, над лугом идёт дождь, олень пьёт воду.

Прочитайте словосочетания. Разделите их на две группы, запишите в таблицу.

Тополиный пух, деревянный дом, рисунок карандашом, белый гриб, огородное пугало, дождевая туча, воздушные шары, родниковая вода.

Объекты природы

Объекты, сделанные руками человека

Рассмотрите рисунок и определите показания термометра. Обведите номер верного ответа.


1)       -22 ос

2)       +22 ос

3)       -20 ос

Найдите и обведите лишний предмет. Объясните свой выбор, запишите.

Вставьте в схему пропущенные слова.

На уроке учитель предложил ребятам выполнить разные задания с картой. Определите, какой картой удобнее воспользоваться при выполнении каждого задания. Вставьте цифры на место пропусков.

Показать Россию и другие страны мира.

Показать крупные реки, которые находятся на территории России.

Показать самые высокие горы мира.

Определить столицы европейских стран.

1

Физическая карта

2

Политическая карта

Ответы

Входной тест.

Что вы знаете об окружающем мире

1.              1)

2.              1) настоящее; 2) будущее; З) прошлое.

З. 1) Благодаря тому что Земля вращается вокруг Солнца, происходит смена дня и ночи.

2) Луна это спутник Земли, который отраэкает свет Солнца.

4. А) голубь; Б) страус; В) бобр; Г) белка.

5.

6.              3)

7.              Сухопутный транспорт Воздушный транспорт

8.              Посмотреть налево.

[Щ Дождаться зелёного сигнала светофора. Перейти первую часть дороги.

5] Перейти вторую часть дороги. [З Посмотреть направо.

Где мы живём

Тест 1. Родная страна. Город и село

1. Флаг, герб, гимн.

2.

З. Основное сходство: город и село населённые пункты.

Различия: город крупный населённый пункт, а село небольшой. В городе большинство жителей заняты в промышленности, а в селе в сельском хозяйстве.

Тест 2. Природа и рукотворный мир

1.

2. 1) Лишнее слово дерево. Дом, корабль, карандаш, автомобиль это рукотворный мир.

2) Лишнее слово игрушка. Птица, собака, ель, вода это природа.

з. 1)

Контрольный тест к разделу

1.             1)

2.             Татары, чуваши, чеченцы, евреи, русские.

з.

5. Лишний рисунок изображение гор. Горы объект природы.

Природа

Тест 1. Неживая и живая природа.

Явления природы

1.             Объекты живой природы заяц, дерево. Обьекты неживой природы камни, вода, холмы.

2.             Примеры связи между неживой и живой природой: рыбы живут в воде; животные дышат воздухом.

З. Зима замерзание воды в реках и озёрах, мороз. Весна возвращение перелётных птиц, таяние снега. Лето появление потомства у птиц, частые грозы. Осень листопад.

Тест 2. Что такое погода. В гости к осени

1. 2) 2.

З. Ноябрь.

Тест З. Звёздное небо

2. Лебедь, Кассиопея, Орион, Большая Медведица.

З. Самые яркие звёзды Кассиопеи образуют фигуру похожую на перевёрнутую букву «М». Изображение созвездия 2.

Тест 4. Заглянем в кладовые Земли.

Воздух и вода

Гранит состоит из минералов.

З. Вода и воздух главные богатства Земли. Они загрязняются, потому что в них попадают вредные вещества с заводов и фабрик. Чтобы этого избежать, нужно строить очистные сооружения. Воду и воздух необходимо беречь и охранять!

Тест 5. Растения и животные

1.             Клён, ель деревья. Примеры деревьев: дуб, ива, сосна, берёза, яблоня, тополь. Ромашка, осока травы. Примеры трав: одуванчик, репейник, подорожник. Калина, сирень кустарники. Примеры кустарников: акация, можжевельник, бересклет.

2.             Дельфин млекопитающие, лягушка земноводные, страус птицы, кузнечик насекомые, черепаха пресмыкающиеся, лосось — рыбы.

5.              1) дикие; 2) домашние.

6.              Собака   верный друг и помощник человека.

Собаки-поводыри надёжно служат слепым людям. Собаки помогают разыскивать нарушителей закона. Ездовые собаки перевозят в упряжках людей и грузы. Собаки-пастухи охраняют и пасут стада животных. Собаки-спасатели находят людей под снежными завалами, в горящем здании, под завалами разрушенных строений.

7.              Водоём место обитания рыбы. Ягода пища птицы.

Тест 6. Красная книга. Будь природе другом! 1.

Контрольный тест к разделу

1. 1) Лишнее слово вода. Берёза, корова, ромашка, акула, муравей это живая природа.

2) Лишнее слово водоросли. Солнце, минералы, воздух, вода это неживая природа. 2. Лес место обитания медведя. Растение пища животного (коровы, овцы, козы, лошади, оленя, зайца, кролика и др.).

З. Днём температура воздуха наиболее высокая.

6. 1) деревья; 2) дикие животные; З) насекомые;

4) домашние животные. 7.

Жизнь города и села

Тест 1. Что такое экономика

1.             2)

2.             Промышленность, строительство, транспорт.

З.производство бумаги

1 заготовка древесины

З печать рисунка (клеточки или линеечки) упаковка и отправка готовых тетрадей в торговую сеть нарезка и брошюровка листов

4.              Строительные материалы кирпичи, брёвна, шифер, бетонные плиты, доски. Строительная техника бетономешалка, самосвал, бульдозер, башенный кран, экскаватор.

5.              Машина «скорой помощи», пожарная машина, полицейская машина.

Тест 2. Культура и образование

1.             1) образовательные учреждения; 2) учреждения культуры.

2.             Кунсткамера.

Тест З. В гости к зиме

1. Изморозь, снегопад, гололедица, метель.

Контрольный тест к разделу

1. Лишнее слово                строительство.

З. 1. Выращивание хлопка 2. Прядение нити З. Изготовление ткани 4. Готовое изделие платье из хлопка.

4. Строительные материалы доски, кирпичи, шифер. Строительная техника кран, экскаватор. 5. Полицейский вертолёт воздушный, специальный, общественный транспорт.

1) Лишнее слово школа. Театр, музей, цирк, библиотека это учреждения культуры. 2) Лишнее словосочетание концертный зал. Университет, лицей, гимназия это образовательные учреждения.

7. Повар.

Здоровье и безопасность Тест 1. Строение тела человека. Если хочешь быть здоров

1. Лёгкие. 2.

з. 1) полотенце, З) зубная щётка, 4) расчёска. 4.

Тест 2. Правила безопасности

1.                     Пешеходный переход

                      Подземный пешеходный переход

2.             Съедобные растения и грибы шиповник, лисички (грибы). Несъедобные растения и грибы — мухомор, волчье лыко, вороний глаз, бледная поганка. З. Шмель, пчела.

Контрольный тест к разделу

1. 1) Внутреннее строение тела человека. 2) Внешнее строение тела человека.

З. Продукты растительного происхождения дис, яблоко, лук, хлеб, варенье. Продукты животного происхождения рыба, сливочное масло, яйца, сыр.

5. Никогда и нигде не играйте 2 (со спичками и зажигалками). Не оставляйте без присмотра 1 (включённые утюг и чайник). Не играйте с бензином, керосином и другими горючими жидкостями 4 (они легко воспламеняются). Не разжигайте З (костёр без взрослых). 6.

Общение

Тест 1. Семья и школа

1.             Семейные традиции   2), 4), 5). Культура общения в семье

2.             1) Соблюдай чистоту в классе. 2) Не приноси еду в класс. Принимай пищу в столовой. З) Не бегай в классе.

Тест 2. Правила поведения

2. До свидания   прощание. Здравствуйте приветствие. Спасибо      благодарность.

Контрольный тест к разделу

1.

З. Привет, Вадим. Скажи, пожалуйста, который

5.

Путешествия

Тест 1. Ориентирование на местности

1. 1)

     2.                                 

з.

4. 1) южной; северной; 2) южной; северной; З) северной; 4) южной

Тест 2. Формы земной поверхности.

Водные богатства

1. 1) равнина; 2) гора; З) овраг; 4) холм.

2.

З. Водные богатства искусственного происхождеНИЯ водохранилище, пруд, канал. Водные богатства естественного происхождения озеро, море, океан, река.

Тест З. В гости к весне

1. Явления неживой природы: солнце на небе поднимается всё выше, тает снег, бегут ручьи, реки выходят из берегов, прогревается почва. Явления живой природы: распускаются почки.

Тест 4. Россия на карте

1.              Река Волга синий цвет. Озеро Байкал синий цвет. Уральские горы коричневый цвет. Восточно-Европейская равнина зелёный цвет.

2.              Голубой реки, озёра, моря, океаны. Зелёный и жёлтый — равнины, пустыни. Коричневый горы.

4. Катя посетила город Москву. Костя посетил город Санкт-Петербург.

Тест 5. Путешествие по планете

1.             Материки это огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой.

2.             Южная Америка, Австралия.

З. Северный Ледовитый океан, Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан, Южный океан.

4. 1) политической; 2) физической.

Тест 6. Впереди лето

1. Явления неживой природы: солнце поднимается высоко, дни становятся длиннее, вода в реке тёплая. Явления живой природы: деревья в зелёном наряде, поют птицы, прыгают кузнечики, жужжат пчёлы, порхают бабочки.

Контрольный тест к разделу

1. 2 мхов и лишайников больше на северной стороне ствола дерева; 2 весной снег тает быстрее на южных склонах холма; З у берёзы кора с южной стороны белее и чище, чем с северной; 4 у отдельно стоящего дерева ветви с южной стороны длиннее и гуще, чем с северной.

4.              Искусственные водоёмы   канал, водохранилище, пруд.

5.              1

6.              Ошибки на карте в названиях отдельных материков (Европа, Антарктида, Австралия). Заменить на карте название «Европа» на название «Евразия», «Антарктида» на название «Австралия», «Австралия» на название «Антарктида».

Итоговый тест

Белый

Синий

Красный

1.

2. Из земли растут цветы, олень пьёт воду.

З. Объекты природы: тополиный пух, белый гриб, дождевая туча, родниковая вода. Объекты, сделанные руками человека: деревянный дом, рисунок карандашом, огородное пугало, воздушные шары.

5. Лишний предмет    половник, поскольку он используется поварами (остальные предметы говорят о профессии врач).

7. Показать Россию и другие страны мира, определить столицы европейских государств 2 (политическая карта). Показать крупные реки, которые находятся на территории России, показать самые высокие горы мира 1 (физическая карта).

Методические рекомендации для учителя

Пособие позволяет учителю реализовать требования к оценке планируемых результатов в соответствии с ФГОС НОО:

•        комплексный поДхоД к оценке планируемых результатоВ. Задания пособия сформулированы таким образом, что позволяют учителю не только оценивать знания и умения учащихся по окружающему миру, но и осуществлять мониторинг процесса формирования универсальных учебных действий;

•        уроВнеВый поДхоД. В содержание контрольно-измерительных материалов включены задания базового уровня и задания повышенной сложности;

•        критериальное оцениВание. Тесты текущего тематического и итогового контроля сопровождаются кодификаторами предметных знаний и умений, которые они проверяют;

•        формироВание оценочной самостоятельности младших школьникоВ. К тестам для текущего тематического и итогового контроля предлагается кодификатор для прогностического оценивания учащимися своих знаний и умений по разделу и материалы для самопроверки (раздел «Ответы»).

Содержание контрольно-измерительных материалов соответствует содержанию курса «Окружающий мир» А. А. Плешакова (УМК «Школа России»). Проверочные работы сгруппированы по разделам, соответствующим авторской рабочей программе и учебнику. В пособии представлены:

•        входной тест, позволяющий оценить представления учащихся второго класса об окружающем мире;

•        тесты для текущего контроля знаний и умений учащихся по разделу;

•        тесты для текущего тематического контроля по разделам с кодификатором умений, которые проверяет данный тест;

•        итоговый тест по курсу;

•        ОТВеТЫ.

Текущий контроль является инструментом обратной связи относительно содержания, форм и методов, применяемых учителем на уроках окружающего мира. Тесты для текущего контроля включают от трёх до пяти небольших заданий, проверочная работа занимает на уроке от 10 до 15 минут. При проверке результатов тестирования могут быть использованы следующие формы: проверка учителем, самопроверка по ключу (раздел «Ответы») или по учебнику и взаимопроверка. Не следует выставлять отметки по результатам тестирования! В качестве инструмента обратной связи могут быть использованы значки, несущие информацию о верном или неверном выполнении каждого задания (например, «+»,

Текущий тематический контроль позволяет сделать вывод об успешности освоения каждым учеником содержания изученного раздела. Тесты, предлагаемые для текущего тематического контроля, включают в себя кодификатор, непосредственно контрольно-оценочные материалы, материалы для самопроверки.

При осуществлении текущего тематического контроля на уроках окружающего мира рекомендуется применять технологию развивающего контроля, включать в урок этапы мотивации, актуализации знаний, организации познавательной деятельности, рефлексии.

•        На этапе мотиВации можно задать ученикам следующие вопросы: «Что тебя больше всего заинтересовало при изучении данной темы?», «Что вызвало сложности?», «О чём ты хотел бы узнать (или узнал)?» и т. п. После этого ученикам предлагается ознакомиться со списком умений, которые будут проверяться при выполнении теста, и оценить уровень своей готовности по каждой из позиций кодификатора (используя знаки «+», «—», возможно использование знака «Ъ).

•        На этапе актуализации знаний можно предложить ученикам вспомнить основное содержание раздела, обратиться к вопросам, которые могут вызвать сложности. На этом этапе могут быть использованы индивидуальная, групповая, коллективная организационные формы, основные источники информации учебник, рабочая тетрадь.

•        На этапе организации познаВательной Деятельности ученики самостоятельно выполняют тестовые задания. Этот этап не должен занимать более 30 минут урока.

•        На этапе рефлексии учащимся предлагается самостоятельно или при помощи учителя проверить свою работу по ключу (раздел «Ответы»), представленному в пособии, соотнести свои ожидания с полученными результатами, сделать выводы, обозначить круг вопросов, относительно которых должна быть проведена коррекционная работа (самостоятельно, в группах или с учителем). Используя критерии оценивания, учитель делает вывод о выполнении/невыполнении теста.

Планирование итогового контроля осуществляется аналогично текущему тематическому контролю. Этапы мотивации и актуализации знаний могут составлять целый урок, в этом случае выполнение проверочной работы будет начинаться с прогностического контроля и заканчиваться этапом рефлексии.

Для оценивания знаний учащихся можно использовать следующие критерии.

Контрольный тест к разделу «Где мы живём»

Номер задания

Выполнено верно

Выполнено неверно или не полностью

1

1 балл

Неверно — О баллов

2

1 балл

Неверно — О баллов

з

1 балл

Неверно — О баллов

4

2 балла

Приведено менее трёх примеров — 1 балл, примеры не приведены — О баллов

Окончание

Номер задания

Выполнено верно

Выполнено неверно или не полностью

5

2 балла

Верно выполнена одна часть задания (не приведено объяснение) — 1 балл, неверно выполнены обе части задания — О баллов

Максимальный балл: 7. Тест выполнен, если набрано З и более балла

Если учащийся набрал 7 баллов — его оценка 5, если 5—6 баллов если 3—4 балла — З, менее З баллов

Контрольный тест к разделу «Природа»

Номер задания

Выполнено верно

Выполнено неверно или не полностью

1

2 балла

Один ответ верен 1 балл, два ответа неверны О баллов

2

2 балла

Верно выполнена часть задания — 1 балл, задание выполнено неверно — О баллов

з

1 балл

Неверно — 0 баллов

4

1 балл

Неверно — О баллов

5

1 балл

Неверно — О баллов

6

1 балл

Неверно — О баллов

7

1 балл

Неверно — 0 баллов

Максимальный балл: 9. Тест выполнен, если набрано 5 и более баллов

Если учащийся набрал 9 баллов — его оценка 5, если 7—8 баллов — 4, если 5—6 баллов — З, менее 5 баллов

Контрольный тест к разделу «Жизнь города и села»

Номер задания

Выполнено верно

Выполнено неверно или не полностью

1

1 балл

Неверно — О баллов

2

2 балла

Дано краткое объяснение 1 балл, не приведено объяснения — О баллов

Окончание

Номер задания

Выполнено верно

Выполнено неверно или не полностью

з

2 балла

Названы два этапа изготовления одежды из хлопка — 1 балл, не названо ни одного этапа — О баллов

4

1 балл

Неверно — О баллов

5

2 балла

Правильно обведены два слова 1 балл, неверно обведены все три слова — О баллов

6

2 балла

Один ответ верен 1 балл, два ответа неверны — О баллов

7

1 балл

Неверно — О баллов

8

2 балла

Дано краткое объяснение — 1 балл, не приведено объяснения — О баллов

Максимальный балл: 13. Тест выполнен, если набрано 8 и более баллов

Если учащийся набрал 12— 13 баллов — его оценка 5, если 10— 11 баллов если 8—9 баллов — З, менее 8 баллов

Контрольный тест к разделу «Здоровье и безопасность»

Номер задания

Выполнено верно

Выполнено неверно или не полностью

1

1 балл

Неверно — О баллов

 

2

1 балл

Неверно — О баллов

 

з

2 балла

Правильно подчёркнуто более 5 слов неверно — О баллов

1 балл,

4

1 балл

Неверно — О баллов

 

5

2 балла

Правильно составлены две фразы 1 балл, неправильно составлены все фразы — О баллов

б

1 балл

Неверно — О баллов

7

1 балл

Неверно — О баллов

Максимальный балл: 9. Тест выполнен, если набрано 4 и более балла

Если учащийся набрал 8—9 баллов — его оценка 5, если 6—7 баллов если 4—5 баллов — З, менее 4 баллов

Контрольный тест к разделу «Общение»

Номер задания

Выполнено верно

Выполнено неверно или не полностью

1

1 балл

Неверно — О баллов

2

2 балла

Дано краткое описание 1 балл, нет описания О баллов

з

1 балл

Неверно — О баллов

4

2 балла

Верно выполнена часть задания — 1 балл, неверно — О баллов

5

2 балла

Верно выполнена часть задания 1 балл, неверно — О баллов

Максимальный балл: 8. Тест выполнен, если набрано 4 и более балла

Если учащийся набрал 8 баллов — его оценка 5, если 6—7 баллов — 4, если 4—5 баллов — З, менее 4 баллов

Контрольный тест к разделу «Путешествия»

Номер задания

Выполнено верно

Выполнено неверно или не полностью

1

1 балл

Неверно — О баллов

2

2 балла

Даны верно два ответа — 1 балл, неверно — О баллов

з

1 балл

Неверно — О баллов

4

2 балла

Правильно подчёркнуты два названия — 1 балл, неверно — О баллов

5

1 балл

Неверно — О баллов

6

2 балла

Даны верно два ответа — 1 балл, неверно — О баллов

Максимальный балл.• 9. Тест выполнен, если набрано 5 и более баллов

Если ученик набрал 9 баллов — его оценка 5, если 7—8 баллов — 4, если 5—6 баллов — З, менее 5 баллов

Итоговый тест

Номер задания

Выполнено верно

Выполнено неверно или не полностью

1

1 балл

Неверно — О баллов

2

2 балла

Один ответ верен         1 балл, неверно — О баллов

З

1 балл

Неверно — О баллов

4

1 балл

Неверно — О баллов

5

2 балла

Верно выполнена часть задания (не приведено объяснение) — 1 балл, неверно выполнены обе части задания — О баллов

6

1 балл

Неверно — О баллов

7

2 балла

Даны верно два ответа — 1 балл, неверно — О баллов

Максимальный балл: 10. Тест выполнен, если набрано 5 и более баллов

Если ученик набрал 9—10 баллов — его оценка 5, если 7—8 баллов если 5—6 баллов — З, менее 5 баллов

Таким образом, использование данного пособия позволяет учителю осуществлять мониторинг формирования предметных и метапредметных результатов по курсу «Окружающий мир» с целью своевременной коррекции содержания, применяемых методик и форм организации деятельности учащихся на уроках по данному предмету.

Содержание


Входной тест.

Что вы знаете об окружающем мире

Где мы живём

Тест 1. Родная страна. Город и село

Тест 2. Природа и рукотворный мир

Контрольный тест к разделу



Осень в неживой природе. Наблюдения на природе осенью другие наблюдения Какие явления природы бывают весной

Галина Клепцова
Картотека наблюдений. Осень

ОСЕНЬ

Номер наблюдения 1

Наблюдение за изменениями в природе. Побуждать детей самостоятельно находить знаки осень в окружающей природе.

Тайна : Я несу урожай,

Я снова засею поля

Я посылаю птиц на юг,

я раздеваю деревья

Но я не трогаю сосны

И новогодняя елка. Я ЕСМЬ — … ( осень )

Дидактическая игра « Осенние слова » .Что можно сказать о осень ? Какая осень ? (золотой, красивый, солнечный, пестрый, ласковый, задумчивый, грустный, тихий, поздний, ранний, дождливый, хмурый, грустный, дождливый, нарисованный, пестрый).

Номер наблюдения 2

Продолжить (сентябрь) пословицы :

Сентября без фруктов не бывает.

В сентябре прохладно и сытно.

С сентября и лист на дереве не держится.

Сентябрь — золотой месяц грибников.

Осень холодит воду .

Номер наблюдения 3

Контроль температуры …После долгих наблюдений за показаниями термометра на метеостанции подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе, в среднем на 5 градусов.

Поэма А.С. Пушкин : Грустное время! Очарование глаз!

Мне приятна твоя прощальная красота —

Люблю буйное увядание природы,

Леса, одетые в малиновый и золотой.

В их сени шум и свежее дыхание,

И небеса покрыты волнистым туманом,

И редкий солнечный зайчик, и первые морозы,

И далёкие серые зимы грозят.

Номер наблюдения 4

Мониторинг осадков … Характер осадков в сентябре — дождь и туман. Дети находят разницу между затяжными и кратковременными дождями.

А дождь осенью ? (моросит, капает, льется, ходит, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).

Стихотворение С. Егорова « Осень » :

Все облака, облака. Дождь.

Холодный как лед

Колючий как ёжик

К осенним странствиям .

Номер наблюдения 5

Наблюдение за утренним туманом и росой, объясните причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха) … Туман это мельчайшие капельки воды в воздухе.

Стихотворение Е. Трутневой «Туман» :

Ночью кто-то утащил лес.

Он был вечером, а утром пропал!

Не осталось ни конопли, ни куста,

Только белая пустота кругом.

Где прячутся птица и зверь?

А где теперь грибы взять?

Тайна : Спрятались на лугах,

Спрятал стога сена

В синий карман

Синий… (противотуманки)

Номер наблюдения 6

Наблюдение за ветром на метеостанции.Дети самостоятельно характеризуют ветер : сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Положение флюгера остается постоянным или меняется? Подвести детей к пониманию того, что ветер может дуть с разных сторон.

Тайна : Неизвестно, где он живет.

Придет — деревья угнетены.

Свисток — дрожь по реке.

Озорник, но не успокоишься! (ветер)

Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты что?» (упражнение на подбор прилагательных) … Ветер какая осень ? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, стремительный, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, проходящий, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний ).

Номер наблюдения 7

Наблюдение за продолжительность дня. Наблюдение , проведенное там же на площадке детского сада. Дети постепенно приходят к пониманию того, что продолжительность дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

Чтение детской песенки : Солнышко ведро,

Посмотрите в окно

Солнышко, переоденься

Красный, покажи себя!

Солнечное ведро,

Выйди из-за облака

Сесть на пень

Прогуляйтесь весь день.

Номер наблюдения 8

Наблюдение за растениями … Обратите внимание на изменение окраски листьев березы и тополя. Опишите поверхность листьев. Показать плоды шиповника, ягоды рябины. Рассмотрите семена некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточните назначение семян и обратите внимание на разное количество семян у разных растений.

Номер наблюдения 9

Наблюдение за листопадом …Обратите внимание на красоту золотой осени .

Стихотворение Ю. Капустиной « Осень » :

В золотой карете с резвой лошадкой,

Ехал осенью по лесам и нивам .

Добрая волшебница все изменила,

Она раскрасила землю ярко-желтым цветом.

С неба сонный месяц удивляется чуду,

Все вокруг сверкает, все переливается.

Номер наблюдения 10

Наблюдение за листьями в сухую погоду. Предложите пройтись по опавшим листьям, послушать, как они шуршат. Обсудите, почему шуршат листья (Новая вода не поступает в листья, а вода, которую они получили от своего растения, постепенно испарялась. Листья засохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они снова промокнут и перестанут шуметь).

Дидактическая игра А как же листья осенью ? (желтеют, вянут, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шуршат, шуршат).

Номер наблюдения 11

Наблюдение за растениями … Долгое наблюдение за созреванием плодов и семян деревьев и кустарников. Подвести детей к выводу, что созревание плодов и семян является признаком осени … В результате наблюдений сделать вывод о том, что у растений нет молодых побегов и свежей зелени, так как осенью рост растений останавливается.

Тайна : Как снежный шар белый,

Весной она расцвела

Испускал тонкий аромат.

И когда пришло время

Сразу стала

Весь черный от ягоды. (Черемуха) .

Номер наблюдения 12

Наблюдение за насекомыми … Они обильно питаются и прячутся от холода; часть из них засыпает до весны, часть насекомых погибает, завершая жизненный цикл; бабочки крапивницы летают осенью дома и зимой там ; бабочки лимонника забираются в трещины в коре деревьев и спят до весны; муравьи собираются в недрах муравейника и закрывают вход в него.

Пазлы :

Не птица, а с крыльями. (Бабочка)

Плотники ходили без топоров,

Срубили избу без углов. (Муравейник)

Кто убьет его, тот прольет свою кровь. (Москито)

Кудри вокруг носа

И в руки не дается. (летать)

Номер наблюдения 13

Наблюдение за распространением семян и плодов.Рассмотрите с детьми различные плоды деревьев и кустарников и определите, как разносятся по земле семена (крылья, пух, колючки, парашюты) … В ветреные дни наблюдайте , как семена разносятся по участку. Определите роль ветра в распространении семян. Предложите детям найти на участке растения, для которых ветер желанный гость.

Номер наблюдения 14

Наблюдая за небом … Все чаще серое кажется низким, сплошь покрытым тяжелыми тучами, быстро движущимися по небу.Выясните причину быстрого движения облаков.

Тайна : Что это за потолок?

То он низкий, то высокий

Иногда серый, иногда беловатый,

Немного голубоватый.

А иногда так красиво —

Кружево и сине-голубое. (небо)

Номер наблюдения 15

Наблюдение за птицами … Обсудите с детьми, почему птицы улетают. Вспомни птиц, которые вот-вот улетят.

Стихотворение В. А. Жуковского «Птичка» :

Птица летит

Птичка играет

Птица поет;

Птица улетела

Птица играла

Птица пропала!

Где ты, птичка?

Где ты, певец?

В дальнем конце

Вы делаете гнездо;

Ты поешь там

Моя песня.

Номер наблюдения 16

Наблюдение за насекомыми …Обратите внимание, чтобы насекомых стало меньше, объясните почему, куда они исчезли, предложите поискать насекомых на участке.

Дидактическая игра «Четвертый лишний» :

Заяц, еж, лиса, шмель;

Трясогузка, паук, скворец, сорока;

Бабочка, стрекоза, енот, пчела;

Кузнечик, воробей, божья коровка, майский жук;

Пчела, стрекоза, шмель, бабочка;

Таракан, муха, пчела, жук;

Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.

Номер наблюдения 17

Многолетнее наблюдение за многолетним растением — одуванчиком. Объясните, что корень остался в земле. Отметьте колышками место, где вырос одуванчик – весной здесь вырастет новый.

Тайна : Сгорел в росистой траве

Фонарик золотой.

Потом померкло, погасло

И превратился в пух. (Одуванчик) .

Номер наблюдения 18

Продолжать развивать у детей умение самостоятельно определять признаки золота осень … Предлагаю определить, на каких деревьях листья только краснеют, а на каких желтеют (предлагают зарисовать) ; понаблюдайте с каких деревьев раньше опадают листья — с молодых или старых. Какие деревья быстрее сбрасывают листву? (осина, береза) ; что способствует быстрому опаданию листьев? (ветер, мороз) … Обсудите с детьми, почему опадают листья.

Тайна : Утром идем во двор —

Листья падают дождем

Шорох под ногами

И они летят, летят, летят… ( осенний листопад )

Номер наблюдения 19

Наблюдение за деревьями и кустами. Сравните деревья и кустарники по цвету коры, плодам, семенам, форме кроны.

Тайна : Много рук, но одна нога.

(Дерево)

Упражнение «Правильно произноси слова» — Согласование существительных с числительными.

Одно дерево, два, пять…

Раз сосна, два, пять…

Дидактическая игра «А что, если…» Предлагаю подумать и ответить, что будет с деревом, если (исчезнут птицы, дождевые черви, грибы; если перестанет идти дождь; если снег не закроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и др.)

Номер наблюдения 20

В поисках признаков осени … Дни становятся короче; солнце бледное и холодное, оно восходит низко; небо прозрачное, бледно-голубое, все чаще его закрывают хмурые серые тучи; дождь мелкий, моросящий, продолжительный, глухой, холодный; воздух прозрачен; становится холоднее; лужи покрываются льдом; бывают туманы.

Номер наблюдения 21

Продолжить Наблюдать за приметами осени (Октябрь) … Обсудить народные приметы и пословицы :

Октябрь — бардак.

Осенью птицы летят низко к холоду, высоко к теплой зиме.

Если осенью листья березы начнут желтеть сверху — весна будет ранняя, начнут желтеть снизу — поздняя.

Весна красна цветами, а осень — в снопах .

V осень ненастье сеет погоду на дворе : сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу заметает.

Номер наблюдения 22

Наблюдение за травянистыми растениями, их приспособление к зиме : стебли и корни отмирают, а семена остаются.

Поэма А. Плещеева :

Осень пришла ,

Цветы засохли

И смотрят грустно

Голые кусты.

Вянет и желтеет

Трава на лугах

Только становится зеленым

Зима в полях.

Тайна : Ей меньше Осень умирает

И вновь оживает весной.

На свет выйдет зеленая иголка,

Растет, цветет все лето.

Коровы без нее в беде :

Она их главная беда. (Трава) .

Номер наблюдения 23

Рассматривая семена, обсудите, почему семена имеют толстую кожуру, помогающую семенам перезимовать (снег) … У многолетних растений наземные части отмирают, но клубни, луковицы и корневища остаются живыми.

Номер наблюдения 24

Найдите на сайте разные цвета листьев : от темных, очень старых, прошлогодних, поверхность которых превратилась в паутину жилок, до очень свежих, зеленых, молодых.Предлагаю отсортировать их по цвету и степени «Старость» разложив в определенном порядке. Почему листья такие разные? Что происходит с ними? Если развернуть их по кругу, то получится своеобразный «Листовой цикл» v природа : все начинается зеленым листом, им же и заканчивается. (Листья со временем превращаются в почву и дают жизнь новым растениям, новым листьям.)

Т.Макарова «Сказка о листьях» :

… О, праздничная куча листьев!

Я знаю о тебе все!

Я никогда не буду плакать

О твоей горестной судьбе.

Выезд из парков и бульваров

Назначить встречу где-нибудь

Все листья становятся парами

И держат свой путь в царство листьев…

Номер наблюдения 25

Наблюдая за сосной , рассматривая. Подведите детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев. Предложите подумать, почему хвоя зимой не опадает, как листья лиственных деревьев.

Поэма В. Рождественского :

Вот сосны. Прямой и упругий

Колючий — ветры не сломают,

Стой в своей чешуйчатой ​​кольчуге

Спокойный, как армия Игоря.

Дидактическая игра «Подбери слово» — упражнение в употреблении и согласовании относительных прилагательных с существительными :

Сосна — запах, бор, ствол.

Сосна — шишка, ветка, хвоя, мебель.

Сосна — бревно, кресло, бревно.

Сосна — хвоя, шишки.

Номер наблюдения 26

Наблюдение за отлетом уток … Расскажите детям, что с приходом холодного времени года — осень — корма для птиц не хватает, температура воды понизилась, поэтому они улетают туда, куда тепло и еды много. Обсудите с детьми, почему водоплавающие птицы улетают позже остальных.

Пазлы : Версты не в счёт,

Я не ездил по дорогам,

А я был за морем. (Птица) .

Пестрая утка

Ловит лягушек. (Утка)

Номер наблюдения 27

Продолжайте устанавливать связь между высотой солнца и температурой воздуха. С этой целью провести длительное наблюдение (в начале, середине и конце месяца) … Выбрать конкретное место, время и ориентир (солнце над конкретным домом : зафиксировать дату и раз в альбоме наблюдения и измерения температуры воздуха).Подвести детей к выводу, что чем ниже солнце, тем ниже температура воздуха (фиксация в дневнике наблюдений ) .

Номер наблюдения 28

Наблюдение за деревом … Какое дерево последним сбросило листву. Сделать вывод, что после того, как температура воздуха опустилась ниже нуля градусов, все деревья сбросили листву. Обратите внимание детей, что на деревьях не растут молодые ветки, почки на ветках плотно сомкнуты.

Дидактическая игра «Умный словник» — упражнение в подборе существительных; обогащать словарный запас детей.

Листья растения, дерева, куста — (листва) .

Листопад осень — (листопад) .

Осадки в виде капель воды — (дождь) .

Движение воздуха над землей — (ветер) .

Большое темное облако, из которого может идти дождь, снег, град. — (облако) .

Яркий свет в небе во время грозы, сопровождаемый громом — (молния) .

Номер наблюдения 29

Наблюдение за небом и осадками … Поздняя осень — предзима … Небо серое, темное. Чаще идут дожди со снегом. Чаще идут дожди со снегом. Наблюдать за звездным небом … Дуют снежные ветры (дайте понятие «Снежный» ).

Стихотворение Г. Ладонщикова « поздняя осень » :

Застенчивый у берега

Падает тонкий лед.

Грустное серое облако

Плавает по дну пруда.

Резко дышит Осенью

Чистая вода.

Деревья сбросили листья

Встреча с холодом.

Номер наблюдения 30

Наблюдение на мороз и изморозь. Во время мороза появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и на всех предметах) … Иногда игольчатая.Сравните изморозь с инеем (иней на земле и на траве) … Иней образуется так же, как и роса. Также может быть и летом, так как это кристаллы воды (роса при температуре воздуха выше 0 градусов) .

Сравнить появление инея с понижением температуры воздуха ( Наблюдение за термометром ) .

Тайна : Деревня в белом бархате —

И заборы и деревья

И как ветер атакует

Этот бархат падает. (Фрост)

Номер наблюдения 31

Мониторинг осадков . Наблюдать за за морозом и первым снегом. Вспомните разницу между морозом, инеем, снегом. Отметьте переход дождя в мокрый снег, свяжите это с изменением температуры воздуха.

Стихотворение Е. Трутневой «Первый снег» :

Что за окном? Сразу посветлело в доме —

Этот снег — ковер, самый первый, самый белый.

Вот о чем всю ночь свистел ветер за моим окном,

Он хотел сказать о снеге и о том, что встретил зиму.

Номер наблюдения 32

Продолжить наблюдая за солнцем : светит все меньше и меньше, поднимается низко. В ноябре дни короткие, а ночи длинные… Ноябрь — сумерки года (обсудите с детьми, почему так говорят) .

Тайна : Среди синего поля —

Яркий блеск большого костра.

Здесь медленно ходит огонь,

Мать-Земля обходит стороной

Весело светит в окно.

Ну конечно же… (Вс)

Дидактическая игра «Кто назовет больше действий?» (упражнение в подборе прилагательных) … Что вы можете сказать о солнце, какое оно? (ласковая, добрая, лучистая, желтая, красная, яркая, теплая, горячая, огненная).

Номер наблюдения 33

Наблюдение за растениями … Растения готовы к зиме. Деревья без листьев, но есть почки. Рассмотрите бутоны по форме, размеру, цвету. Объясните, что деревья больше не растут, они находятся в состоянии покоя.

Чтение стихотворения А.С. Пушкин « Осень » :

Уже небо дышало осенью ,

Реже светило солнце

День становился короче

Загадочный полог леса

С грустным шумом она обнажилась,

Туман опустился на поля,

Шумные караванные гуси

Вытянут на юг : приближается к

Довольно скучное время;

На дворе уже был ноябрь.

Номер наблюдения 34

Наблюдение за птицами … Уточнить какие птицы остались зимовать, наблюдать , кто из них прилетает к корыту. Обратить внимание детей на то, что птицам все труднее добывать пищу; обсудите, как вы можете помочь.

Стихотворение О. Г. Зыковой «Сиськи» :

Ох и хитрые птички,

Желтогрудые синицы.

Только в сильный мороз

Эти птицы дружат с дятлом.

Ну а летом все сиськи

Они могут есть сами.

Вспомним

  1. Что относится к неживой природе?
  2. На основании своих наблюдений расскажите, какая погода была летом. Как он изменился с приходом осени?

Летом земля получила много тепла. Ведь солнце вставало высоко в небо, его лучи падали вертикально и хорошо согревали землю. Осенью солнце не поднимается так высоко в небе.Его лучи падают косо, скользят по земле и меньше нагревают ее. Поэтому становится холоднее.

Однажды утром земля, трава, крыши домов побелели. Нет, это еще не снег. Мороз. Значит, на улице легкий мороз — морозов .

Первые заморозки обычно бывают ранней осенью, в начале сентября. А ближе к середине сентября бывает последняя гроза. Осенние дожди не похожи на летние дожди. Они мелкие, моросящие, затяжные.

Осенью воздух насыщен влагой, которая из-за холода превращается в мельчайшие капельки воды. Так образуются туманы. Осенью над рекой, озером, прудом часто стелются густые туманы.

Правда, с середины сентября на одну-две недели обычно устанавливается теплая сухая погода.

Это время в народе называют «бабьим летом». Прекрасное время для прогулок, осенних работ и веселых детских игр!

Тем временем дни становятся короче, а ночи длиннее.Наступление 23 сентября — день осеннего равноденствия когда день равен ночи, день равен ночи.

Поздняя осень иногда холодная, дождливая. Иногда идет мокрый снег. Поздней осенью во всем чувствуется приближение зимы. В самом конце осени на водоемах происходит ледостав – реки, озера, пруды покрываются льдом. И скоро вся земля оденется в белый снежный наряд.

  • Рассмотри картинки. Какой из них показывает раннюю осень, а какой — позднюю осень? Объясните, почему вы так думаете.

Винтажная детская игра

Хорошей ранней осени на свежем воздухе так весело играть! Вот русская игра «В кулики». Скатайте небольшой шарик из сухой травы. В качестве счетного устройства будет выбран водящий — птица-кулик. Он отойдет в сторону, а дети спрячут мячик в сухую траву. Водящий выйдет на поляну, начнет шарить по траве — ищет мяч. Если он движется далеко от мяча, дети кричат: «Кулик, кулик, кулик!» Если водящий близко к мячу, кричат ​​иначе: «Травы, травы, травы!» Играют до тех пор, пока «кулик» не найдет мяч.

Подробнее

Как замерзает река

Замерзание – одно из интереснейших явлений природы. Сначала появляются банки — тонкий лед вдоль берега. Он словно держался за берега, зацепился за них.

Затем в воде можно увидеть ледяной жир. Это небольшие плоские кусочки льда, похожие на блестки бекона в тарелке с остывшим супом. А после снегопада в реке появляется снежный ком, похожий на плывущую по течению снежную кашу.

Но теперь ледяной жир и снег слиплись в большие рыхлые глыбы льда. Это Шуга. Ледяные глыбы примерзают друг к другу на ходу. Образуются большие плавучие льдины.

Но плыть им все труднее: льдины увеличиваются, сближаясь друг с другом. И теперь они связаны с банками.

Движение льда на реке прекращается. Река замерзла.

Давайте подумаем!

  1. Почему во время первых заморозков иней быстро тает?
  2. В каком осеннем месяце больше всего туманов?

Проверим сами

  1. Чем вызвано осеннее похолодание?
  2. Чем осенние дожди отличаются от летних дождей?
  3. Почему осенью часто образуются туманы?
  4. Чем интересен день 23 сентября?
  5. Приведите примеры осенних явлений в неживой природе.

Подведем итоги

Сокращение продолжительности дня, похолодание, первые заморозки и появление инея, последняя гроза, затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав — это осенние явления в неживой природе. 23 сентября – день осеннего равноденствия.

Наша охотничья собака Лайка пришла к нам с берегов Бии, и в честь этой сибирской реки мы назвали ее Бией. Но вскоре эта Бия почему-то у нас

превратилась в Бьюшку, все стали звать Бьюшкой Вьюшкой.

Мы с ней мало охотились, но она хорошо служила нам сторожем. Пойдешь на охоту, и будь уверен: Вьюшка чужака не впустит.

Эта веселая собака, эта Вьюшка, всем нравится: уши, как рожки, хвост с колечком, зубы белые, как чеснок. Она получила две кости с обеда. Получив подарок, Вьюшка развернула кольцо хвоста и опустила его вниз бревном. Это у нее означало тревогу и начало необходимой для охраны бдительности — известно, что в природе много охотников на кости.Опустив хвост, Вьюшка вышла на травяного муравья и позаботилась об одной косточке, а другую положила рядом с собой.

Тут откуда ни возьмись сороки: галоп, галоп! — и до самого носа собаки. Когда Вьюшка повернула голову на раз — хватай! другую сороку с другой стороны хватать! — и убрал кость.

Стояла поздняя осень, и сороки этого летнего вылупления были совсем взрослыми. Они остались здесь всем выводком, по семь штук, и от родителей узнали все секреты воровства.Очень быстро они отклеили украденную кость и, недолго думая, собирались отобрать у собаки вторую.

Говорят, что в семье не без урода, то же самое было и в семье сороки. Из семи сорока один вышел не то чтобы совсем тупой, а как-то с пинком и с пыльцой в голове. Теперь было то же самое: все шесть сорок сделали правильную атаку, большим полукругом, переглядываясь друг с другом, и только один Выскочка сдуру поскакал.

— Тра-та-та-та-та! — зачирикали все сороки.

Имелось в виду:

— Прыгай назад, прыгай как надо, как надо всему сороковому сообществу!

— Тра-ла-ла-ла-ла! — ответил Выскочка.

Это означало для нее:

— Качаю как надо, а я — как сам хочу.

Так на свой страх и риск Выскочка подскочила к самой Вьюшке в расчете на то, что Вьюшка, глупая, бросится на нее, выбросит кость, она изловчится и унесет кость.

Вьюшка, однако, хорошо поняла замысел Выскочки и не только не бросилась на нее, но, заметив косым глазом Выскочку, высвободила кость и посмотрела в противоположную сторону, где правильным полукругом, как бы нехотя — галопом! и подумают — шесть смарт-сорок наступали.

Этот момент, когда Вьюшка отвернулась, Выскочка ухватился за ее атаку. Она схватила косточку и даже успела повернуться в другую сторону, успела ударить крыльями о землю, поднять пыль из-под травы-муравья.

И еще один момент, чтобы подняться в воздух, только один момент! Только, кабы сорока смогла встать, Вьюшка за хвост схватила и косточка выпала.

Выскочка убежала, но весь радужный длинный хвост сорочки остался у Вьюшки в зубах и торчал изо рта длинным острым кинжалом.

Кто-нибудь видел сороку без хвоста? Трудно даже представить, во что превратилась бы эта блестящая, красочная и шустрая похитительница яиц, если бы ей отрубили хвост. Бывает, озорные деревенские мальчишки ловят слепня, втыкают соломинку и пускают эту крупную сильную муху с таким длинным хвостом, — ужасная гадость! Ну, так вот, это муха с хвостом, а здесь — сорока без хвоста; кто удивится мухе с хвостом, тот еще больше удивится сороке без хвоста. Тогда ничего от сороки не останется в этой птице, и даром не узнаешь в ней не только сороку, но и какую-нибудь птицу: это просто пестрый клубок с головой.

Бесхвостый Выскочка села на ближайшее дерево, все остальные шесть сорок летели к ней. И видно было по всему сороковому щебетанию, по всей суете, что нет большего позора в жизни сороки, чем потерять сороки хвост. вопрос: почему история, рассказанная Прившиным, так закончилась?

Объясните причину: почему у лиственных деревьев осенью опали листья, а у хвойных нарядные, с хвоей?

По описанию птица идентифицирована: «Осторожная, недоверчивая птица.Всеядна, питается насекомыми, хлебом, мясом, кусает падаль, за это ее называют санитаром. Он может убивать и поедать кур, птенцов и яйца в гнездах других птиц, рыб. Очень наблюдателен и сообразителен — легко обнаруживает плохо замаскированные гнезда и разоряет их»
Какое дерево зацветает первым, а какое последним?
5.Известно, что при встрече водяного пара на большой высоте с потоками холодного воздуха образуются облака Облака несут много воды, одно облако весит около 20 000 тонн.Почему не падает?
6. Когда и кто первым издал закон об охране природы?
7. Почему южнее тундры растут леса? как тундра переходит в лес?
8. Минералы имеют сложную и загадочную историю образования. Одни начинаются в воде, другие в огне. Как вы это понимаете?
Когда сутулый человек садился за книгу, было жалко смотреть на него. Он не мог сидеть прямо, не наклоняясь, в течение десяти минут. Сначала он поддержит голову одной рукой, потом другой и, в конце концов, всей грудью ляжет на стол.У него была такая слабая спина. У него слабая спина или что-то еще?
Что за дождь льет из облака
Обжигает листья кислотой?
Объясните, почему бывают кислотные дожди?

Классный час для 2 класса на тему «Природа осенью».

Черных Елена Васильевна
Должность: учитель начальных классов
Описание: Классный час «Природа осенью» будет интересен старшим воспитателям дошкольного возраста, учителям начальных классов.В занимательной форме учащиеся повторяют признаки осени в живой и неживой природе, отгадывают загадки. У младших школьников происходит развитие познавательных интересов, творческих способностей, развитие коммуникативных, речевых качеств.
Цели: углубить и обобщить знания детей об основных приметах и ​​признаках осени.
Задачи: обобщить, систематизировать знания детей об осенних изменениях живой и неживой природы; формировать чувство прекрасного; умение наблюдать за природой; способствовать развитию речи учащихся, эстетических чувств; бережно относиться к природе.
Учитель: Лето закончилось, начался новый учебный год. Угадайте, о каком прекрасном времени года мы сегодня поговорим:
Утром идем во двор —
Листья падают дождем
Шуршат под ногами…
И летят, летят, летят…
Дети хором: Осень.

Учитель: сколько осенних месяцев ты знаешь? (3 месяца).
Учитель: Угадай названия этих осенних месяцев:
Вслед за августом идет
Пляшет с листопадом
И он богат урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
Дети хором: Сентябрь.
Все мрачнее лицо природы —
Сады почернели
Леса голые
Птичьи голоса умолкнут.
Медведь впал в спячку.
В каком месяце он пришел к нам?
Дети хором: Октябрь.
Кто не пускает к нам тепла,
Пугает ли нас первый снег?
Кто зовет к нам холод
Знаешь? Да конечно!
Дети хором: Ноябрь.
Учитель: Групповая работа.Первая группа готовит рассказ о сезонных изменениях неживой природы осенью, а вторая группа — о сезонных изменениях живой природы. Для своей истории выберите нужные картинки. (Дети выбирают картинки и готовят рассказ за 10 минут).
Ответы учащихся 1 группы: небо чаще всего покрыто серыми тучами; солнце появляется не так часто, поднимается низко и почти не греет; день становится короче, температура воздуха понизилась, появились первые заморозки, ясных дней почти не бывает, погода чаще пасмурная и пасмурная.Осенние дожди мелкие, холодные, моросящие, затяжные. Густые туманы висят над озерами и реками. Из-за похолодания и первых заморозков на земле, крышах и траве появился иней. Поздней осенью идет снег. Тает быстро, но мы чувствуем приближение зимы. А в конце осени реки и озера замерзают – водохранилища покрываются льдом.


Учитель: Молодец! Что является главным признаком осени в неживой природе? (Похолодание.)
Учитель: Какие сезонные изменения происходят в живой природе осенью?
Ответы учащихся: с приходом осени листья на деревьях и кустарниках изменили свой цвет, начался процесс увядания. Листопад-листопад. Но оказывается, не все деревья осенью сбрасывают листву, некоторые остаются зелеными. круглый год. Листья хвойных деревьев покрыты толстой кожицей, они требуют меньше влаги и меньше испаряют, чем лиственные.Исчезли насекомые, птицы улетают в теплые края, белки запасают корм, звери готовятся к зимней спячке, заяц меняет цвет на белый.


Учитель: Становится холоднее. Между веткой и черешком листа образуется корковый слой, который не пропускает воду и питательные вещества к листу, он меняет свой цвет, постепенно засыхает и с помощью ветра опадает. Так дерево готовится к зиме.Осень — золотая пора. На одном дереве можно найти желтые, оранжевые, красные, фиолетовые листья. Давайте послушаем стихи, которые подготовили ваши одноклассники.
Студент 1:
Лес, как будто смотрим на нарисованный
Фиолетовый, золотой, малиновый.
С веселой, разноцветной стеной
Стоит над светлой поляной.
Березы с желтой резьбой
Сияние лазурно-голубым.
Словно башни, темнеют елки,
И между кленами синеют
Тут и там, сквозь листву,
Просветы в небе, что окошечки,
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох от солнца.
Ученик 2:
Осень на опушке
Краски кинула,
Тихо сквозь листву
Провела кистью,
Лещина пожелтела,
Светятся клены
Осенью лиловой
Только зеленый дуб.
Птицы улетают —
Не жалей лета!
Взгляд — роща
Золотой цвет.
Учитель: Молодец!
Физическая минута:
Листик сидел на ветке.
Я смотрел во все стороны:
Вот как он выглядел и вот как он выглядел.
Потом взял и полетел.
Вправо влево,
Вверх и вниз,
И повис на кусте.
Учитель: Осень — время сбора урожая. Давайте собирать урожай! Угадай, о каком овоще идет речь:
Как подружки, по порядку,
Все сидят в огороде
Согреты ярким солнцем
Все оранжевое
Как сестры-близнецы!
Кто? Конечно… Морковь.


Вся зеленая такая
Круто закрученная в кочаны,
Сто шмоток — все на ней —
Витамины для человека.
И сидит в саду ловко,
Называется…. Капуста.


Любит тепло и воду,
Гордость сада!
Весь в пупырышках, зеленый,
Всем давно известный,
Очень соленый!
Это точно…. Огурец. .


Без него борщ не сваришь
И заправку не пожаришь.
Все малиновое
И вкусно зимой и летом!
Без нее салат пуст,
Называется…. Свекла.


Куст большой и лист красивый,
А под ним такое чудо!
Этот овощ знают все
Он длинный и очень важный,
Полосатый как киска
Называется…. Цуккини.


Этот овощ знаком каждому
Его дом в саду.
Круглый красный, быстро поющий
А в салате — молодец!
В маринаде вкуснее нет!
Это точно…. Помидор .


Дедушка посадил этот овощ
Урожай ждал сто лет!
Ну что выросло!
Золото да большое
Как королева среди слуг!
Вы все знали? Этот…. Репа.


От нее сомнений нет
Коляска была у Золушки
Наши предки часто ели,
Из нее кашу варили,
Добавляя только соль!
Ну конечно…. Тыква.


У нашего овоща есть стрелки,
Он зеленый или белый
Если его раздеть
Ты часто льешь слезы!
Но кровь волнует!
Все это знают… Лук .


Растет в огороде
И похож на лук,
Делится только на дольки,
Вкус горький!
Каждый смельчак знает
Это овощ…. Чеснок. НАБЛЮДЕНИЯ В ПРИРОДЕ:

СЕНТЯБРЯ — ЛИСТИСТОЧНИК.

Все чаще небо начинает хмуриться, ветер начинает реветь. Подошел первый месяц осени: осенний воздух, осенний лес. Постепенно лист на кустах и ​​деревьях начинает желтеть, краснеть, буреть.Белка спешит на сучки насадить грибы: засушить впрок. Стрижи исчезают, потом ласточки: воздух становится пустым. Те, кто летели с нами, собирают в большие стаи перелетных птиц и незаметно отправляются ночью в дальний путь. И их прощальные голоса громко звучат над ярким и красочным месяцем сентябрем.

Наблюдения в природе:

  1. Световой день меньше.
  2. Понижение температуры воздуха (охлаждение). Первые морозы.
  3. Холодная роса, туман.Частые холодные дожди, их характеристика (мелкие – моросящие, большие – «льющие из ведра»).
  4. Смена одежды людей.
  5. Цвет неба, движение и форма облаков (почему облака движутся), ветер сильный, порывистый.
  6. Изменения состояния растений: появление осенних красок в листве, траве, на полях появляется зелень озимых.
  7. Последние цветы на клумбах в траве; созревание семян на растениях.
  8. Птицы — поведение, голоса (синицы, вороны из леса перебираются ближе к человеческому жилью, воробьи перелетают с куста на куст стаями, вороны часто каркают — к похолоданию). Хищные птицы, трясогузки, грачи, скворцы улетают на юг
  9. Поведение насекомых в пасмурную и солнечную погоду. Также можно увидеть шмелей, бабочек, лемонграсса, лемонграсса.
  10. Наблюдения, связанные с ведением календаря природы.
  11. Красота осени не зависит от смены погоды, осенних запахов.

Практическая работа:

1. Ведение календаря природы.

2. Перенести цветущие растения с клумбы в группу.

3. Собрать семена календулы, бархатцев.

4. Подготовьте цветы к земле.

5. Собирать семена, листья деревьев для гербариев и дидактических игр.

Пословицы и поговорки:

Весна красна цветами, а осень снопами.

Весна красная и голодная, осень дождливая и сытная.

Осенью кисели и блины, а весной сиди и смотри.

В осеннюю бурю семь непогод на дворе: сев, дует, крутит, мутит, рвет, льет сверху и метет снизу.

Сентябрь пахнет яблоком, Октябрь пахнет капустой.

В сентябре одна ягода, да и та горькая.

Сентябрь снимает кафтан с плеч, надевает тулуп.

В сентябре заканчивается лето, начинается осень.

Праздник для воробьев осенью.

Приближается осень, идет дождь.

Осенний дождь мелко посеян, но длится долго.

Осенью не заморачивайся, к весне разбогатеешь.

Осенняя ночь едет на двенадцати телегах.

Осень всех наградила, все испортила.

Осень — на дворе восемь погоды

Сентябрь холодный — но сытный.

Приметы:

Поздний листопад — к суровой и долгой зиме.

Если лист не упадет с дерева аккуратно, зима будет холодной.

Лист хоть и пожелтел, но слегка опадает — заморозки еще не скоро.

Чем суше и теплее сентябрь, тем позже наступает зима.

Гроза в сентябре предвещает теплую осень и снежную зиму.

Если скоро опадают листья, следует ожидать суровую зиму.

Если осенью листья берез начинают желтеть сверху, весна будет ранней, если снизу — поздней.

Вороны каркают и кудахчут — к непогоде.

Паутина стелется по растениям — к теплу.

Много грибов — на долгую зиму.

главное и самое главное

В природе и погоде постоянно происходят изменения, то снег, то дождь, то солнце припекает, то облака. Все это называется явлениями природы или явлениями природы. Явления природы – это изменения, происходящие в природе независимо от воли человека.Многие природные явления связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому их называют сезонными. Для каждого времени года, а их у нас 4 — это весна, лето, осень, зима, характерны свои природные и погодные явления. Природу принято делить на живую (это животные и растения) и неживую. Поэтому явления также делятся на явления живой природы и явления неживой природы. Конечно, эти явления пересекаются, но некоторые из них особенно характерны для определенного времени года.

Весной, после долгой зимы, солнце все сильнее пригревает, на реке сходит лед, на земле появляются проталины, набухают почки, вырастает первая зеленая трава. День становится длиннее, а ночь короче. Становится теплее. Перелетные птицы начинают свой путь к тем землям, где будут выращивать своих птенцов.

Какие природные явления происходят весной?

Таяние снега. По мере того, как от Солнца поступает больше тепла, снег начинает таять.Воздух вокруг наполнен журчанием ручьев, что может спровоцировать наступление паводка – явный весенний признак.

Проталины. Они появляются там, где снежный покров был тоньше и на него попадало больше солнца. Именно появление проталин говорит о том, что зима сдала свои права, и началась весна. По проталинам быстро пробивается первая зелень; на них можно найти первые весенние цветы — подснежники. Снег долго будет лежать в расщелинах и впадинах, но на холмах и в полях он быстро тает, подставляя островки земли под теплое солнце.

Мороз. Было тепло и вдруг подморозило — на ветках и проводах появляется иней. Это застывшие кристаллы влаги.

Ледоход. Весной становится теплее, ледяная корка на реках и озерах начинает трескаться, лед постепенно тает. Тем более что воды в водоемах становится больше, она уносит льдины вниз по течению — это ледоход.

Высокая вода. Потоки растаявшего снега стекают отовсюду в реки, наполняют водоемы, вода выходит из берегов.

Тепловые ветры. Солнце постепенно прогревает землю, а ночью оно начинает отдавать это тепло, образуются ветры. Пока они еще слабые и неустойчивые, но чем теплее становится вокруг, тем больше перемещаются воздушные массы. Такие ветры называются термальными, они характерны для весеннего сезона.

Дождь. Первый весенний дождь холодный, но не такой холодный, как снег 🙂

Гроза. В конце мая может прогреметь первая гроза. Еще не такой сильный, но яркий.Гроза – это разряд электричества в атмосфере. Гроза часто возникает, когда теплый воздух вытесняется и поднимается холодным фронтом.

Град. Это выпадение из облака ледяных шариков. Размер града может варьироваться от крошечной горошины до куриного яйца, и он может даже пробить стекло автомобиля!

Все это примеры явлений неживой природы.

Цветение – весеннее явление живой природы. Первые бутоны появляются на деревьях в конце апреля – начале мая.Трава уже пробила свои зеленые стебли, а деревья готовятся облачиться в свои зеленые наряды. Быстро и внезапно распустятся листья и вот-вот распустятся первые цветы, подставив свои центры проснувшимся насекомым. Скоро лето.

Подробнее о весне, весенних природных явлениях и погодных приметах >>

Летом зеленеет трава, распускаются цветы, зеленеют листья на деревьях, в реке можно купаться. Солнце хорошо прогревает, может быть очень жарко.Лето — самый длинный день и самая короткая ночь в году. Созревают ягоды и фрукты, созревает урожай.

Летом наблюдаются такие природные явления, как:

Дождь. Находясь в воздухе, водяной пар переохлаждается, образуя облака, состоящие из миллионов мелких кристаллов льда. Низкая температура воздуха, ниже нуля градусов, приводит к росту кристаллов и к утяжелению застывших капель, которые тают в нижней части облака и выпадают в виде дождевых капель на земную поверхность.Летом дождь обычно теплый и помогает поливать леса и поля. Часто летний дождь сопровождается грозой. Если идет дождь и при этом светит солнце, говорят, что это «грибной дождь». Такой дождь бывает, когда облако небольшое и не закрывает солнце.

Тепло. Летом солнечные лучи падают на Землю круче и сильнее нагревают ее поверхность. А ночью поверхность земли отдает тепло в атмосферу. Поэтому летом жарко днем, а иногда и ночью.

Радуга. Возникает во влажной атмосфере, часто после дождя или грозы. Радуга — оптическое явление природы, для наблюдателя она предстает в виде разноцветной дуги. При преломлении солнечных лучей в каплях воды возникает оптическое искажение, заключающееся в отклонении разных цветов, белый цвет разбивается на спектр цветов в виде многоцветной радуги.

Цветение начинается весной и продолжается все лето.

Осенью ты больше не будешь бегать по улице в майке и шортах.Становится холоднее, листва желтеет, опадает, улетают перелетные птицы, пропадают насекомые.

Осень характеризуется следующими природными явлениями:

Листопад. Проходя свой круглогодичный цикл, растения и деревья осенью сбрасывают листья, обнажая кору и ветки, готовясь к зимней спячке. Почему дерево избавляется от листьев? Чтобы падающий снег не ломал ветки. Еще до того, как листья деревьев сохнут, желтеют или краснеют, и, постепенно, ветер сбрасывает листья на землю, образуя листопад.Это осеннее явление живой природы.

Туманы. Земля и вода днем ​​еще прогреваются, но к вечеру становится холоднее и появляется туман. При высокой влажности воздуха, например, после дождя или в сырое, прохладное время года, охлажденный воздух превращается в мелкие капельки воды, парящие над землей — это туман.

Роса. Это капельки воды из воздуха, попавшие утром на траву и листья. За ночь воздух остывает, водяной пар, находящийся в воздухе, соприкасается с поверхностью земли, травой, листьями деревьев и оседает в виде капель воды.Холодными ночами капли росы замерзают, превращаясь в иней.

Душ. Это сильный, «проливной» дождь.

Ветер. Это движение воздушных потоков. Ветер особенно холоден осенью и зимой.

Как весной, так и осенью мороз. Значит, на улице легкий морозец – морозец.

Туман, роса, ливень, ветер, иней, иней — осенние явления неживой природы.

Зимой выпадает снег, становится холодно. Реки и озера замерзли во льду.Зимой ночи самые длинные, а дни самые короткие, темнеет рано. Солнце почти не греет.

Итак, явления неживой природы, характерные для зимы:

Снегопад — выпадение снега.

Метель. Это снегопад с ветром. Опасно находиться на улице в метель, повышается риск переохлаждения. Сильная метель может даже сбить вас с ног.

Намерзание – это образование корки льда на поверхности воды.Лед продержится всю зиму до весны, пока не растает снег и не пойдет весенний ледоход.

Еще одно природное явление — облака — бывает в любое время года. Облака – это капли воды, собранные в атмосфере. Испаряясь на земле, вода превращается в пар, затем вместе с потоками теплого воздуха поднимается над землей. Так вода транспортируется на большие расстояния, обеспечивается круговорот воды в природе.

Подробнее о зиме и зимних природных явлениях >>

Необычные явления природы

Есть также очень редкие, необычные природные явления, такие как северное сияние, шаровая молния, торнадо и даже рыбный дождь.Так или иначе, подобные примеры проявления неживых природных сил вызывают и удивление, и порой тревогу, ведь многие из них могут причинить вред человеку.

Теперь вы много знаете о природных явлениях и можете безошибочно находить те, которые характерны для того или иного времени года 🙂

Материалы подготовлены к уроку на тему окружающий мир во 2 классе программы «Перспектива» и «Школа России» (Плешаков), но будут полезны любому учителю начальных классов и родителям дошкольников и младших школьников на домашнем обучении .

Примеры зимних явлений в неживой природе Примеры зимних явлений в живой природе
  • Снег — это вид зимних осадков в виде кристаллов или хлопьев.
  • Снегопад — Сильный снегопад зимой.
  • Метель — это сильная метель, которая возникает в основном на равнинных безлесных участках.
  • Вьюга — это снежная буря с сильным ветром.
  • Метель — зимнее явление в неживой природе, когда сильный ветер поднимает облако сухого снега и ухудшает видимость при низких температурах.
  • Буран — метель в степной местности, на открытых местах.
  • Метель — перенос ветром ранее выпавшего и (или) падающего снега.
  • Ледообразование тонкого слоя льда на поверхности земли в результате похолодания после оттепели или дождя.
  • Гололед — образование слоя льда на поверхности земли, деревьев, проводов и других предметов, образующееся после замерзания капель дождя, мороси;
  • Сосульки — глазурь со сливом жидкости в виде конуса, заостренного вниз.
  • Морозные узоры — это, по сути, иней, который образуется на земле и на ветках деревьев, на окнах.

  • Ледостав — природное явление, когда на реках, озерах и других водоемах устанавливается сплошной ледяной покров;
  • Облака представляют собой скопление капель воды и кристаллов льда, взвешенных в атмосфере, видимых невооруженным глазом в небе.
  • Лед — как природное явление — это процесс перехода воды в твердое состояние.
  • Мороз – это явление, когда температура опускается ниже 0 градусов по Цельсию.
  • Иней – белоснежный пушистый налет, растущий на ветвях деревьев, проводах в безветренную морозную погоду, преимущественно в тумане, появляющийся с первыми резкими похолоданиями.
  • Оттепель — Теплая зимняя погода с тающим снегом и льдом.
  • Медвежья спячка — период замедления жизненных процессов и обмена веществ у теплокровных животных в периоды недоступности пищи.
  • Зимняя спячка ежей — из-за недостатка питания зимой ежи ​​впадают в спячку.
  • Изменение цвета зайца с серого на белый — это механизм, с помощью которого зайцы адаптируются к изменяющимся условиям.
  • Изменение цвета белки с красного на голубовато-серый — это механизм, с помощью которого белки адаптируются к изменяющимся условиям.
  • Снегири, синицы прибывают
  • Люди в зимней одежде
Названия весенних явлений в неживой природе Названия весенних явлений в живой природе
  • Ледоход — движение льда по течению при таянии рек.
  • Таяние снега — это природное явление, когда снег начинает таять.
  • Проталины — явление ранней весны, когда появляются оттаявшие от снега участки, чаще всего вокруг деревьев.
  • Половодье — ежегодно повторяющаяся фаза водного режима реки с характерным подъемом уровня воды.
  • Термические ветры — это общий термин для ветров, связанных с разницей температур, возникающей между холодной весенней ночью и относительно теплым солнечным днем.
  • Первая гроза — атмосферное явление, когда между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды — молнии, сопровождаемые громом.
  • Таяние снега
  • Журчание ручьев
  • Капли — капли с крыш, с деревьев тающего снега, а также сами эти капли.
  • Цветение раннецветущих растений (кусты, деревья, цветы)
  • Внешний вид насекомых
  • Прилет перелетных птиц
  • Сокодвижение у растений — то есть движение воды и растворенных в ней минеральных веществ из корневой системы в надземную часть.
  • Распускающиеся бутоны
  • Появление цветка из бутона
  • Внешний вид листвы
  • Пение птиц
  • Рождение детенышей животных
  • Медведи и ежи просыпаются после зимней спячки
  • Линька у животных — смена зимней шубки на колючую
Летние явления природы в неживой природе Летние природные явления в живой природе
  • Гроза — атмосферное явление, когда между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды — молнии, сопровождающиеся громом.
  • Молния — это гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, который обычно может возникать во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающей гром.
  • Зарница — мгновенные вспышки света на горизонте в далекой грозе. Это явление наблюдается, как правило, ночью. Раскаты грома не слышны из-за дальности, но видны вспышки молний, ​​свет которых отражается от кучево-дождевых облаков (преимущественно их вершин). Явление в народе приурочивалось к концу лета, началу сбора урожая и иногда называлось пекарнями.
  • Гром — звуковое явление в атмосфере, сопровождающее удар молнии.
  • Град — вид дождя, состоящий из кусочков льда.
  • Радуга — одно из красивейших явлений природы, возникающее в результате преломления солнечного света в каплях воды, взвешенных в воздухе.
  • Ливень — сильный (проливной) дождь.
  • Тепло – это состояние атмосферы, характеризующееся нагревом горячего воздуха солнечными лучами.
  • Роса – это мелкие капельки влаги, которые оседают на растениях или почве с наступлением утренней прохлады.
  • Летние теплые дожди
  • Трава зеленеет
  • Цветы распускаются
  • В лесу растут грибы и ягоды
Осенние явления в неживой природе Осенние явления в живой природе
  • Ветер — поток воздуха, движущийся параллельно поверхности земли.
  • Туман – это облако, «спустившееся» на поверхность земли.
  • Дождь — один из видов атмосферных осадков, выпадающих из облаков в виде капель жидкости, диаметр которых колеблется от 0,5 до 5-7 мм.
  • Слякоть — это жидкая грязь, которая образуется от дождя и мокрого снега в сырую погоду.
  • Иней — это тонкий слой льда, покрывающий поверхность земли и другие находящиеся на ней предметы при минусовой температуре.
  • Заморозка — умеренный мороз в пределах от 1 до 3 градусов Цельсия.
  • Осенний ледоход — перемещение льда на реках и озерах под действием течения или ветра в начале замерзания водоемов.
  • Листопад — процесс опадания листьев с деревьев.
  • Полет птиц на юг

Необычные явления природы

Какие природные явления все еще существуют? Кроме сезонных явлений природы, описанных выше, есть еще несколько, не связанных с каким-то сезоном года.

  • Паводок – кратковременный внезапный подъем уровня воды в реке.Этот резкий подъем может быть результатом проливных дождей, таяния большого количества снега, сброса внушительного объема воды из водохранилища, схода ледников.
  • Северное сияние — свечение верхних слоев атмосфер планет с магнитосферой вследствие их взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра.
  • Шаровая молния — редкое природное явление, имеющее вид светящегося образования, парящего в воздухе.
  • мираж — оптическое явление в атмосфере: преломление световых потоков на границе между слоями воздуха, резко различающимися по плотности и температуре.
  • «Падающая звезда» — атмосферное явление, возникающее при попадании метеоритных тел в атмосферу Земли
  • .
  • Ураган — чрезвычайно быстрый и сильный, часто большой разрушительной силы и большой продолжительности движения воздуха
  • Торнадо — восходящий вихрь чрезвычайно быстро вращающегося воздуха огромной разрушительной силы в виде воронки, в которой присутствуют влага, песок и другие взвешенные вещества.
  • Приливы и отливы – это изменения уровня воды морской стихии и Мирового океана.
  • Цунами — длинные и высокие волны, возникающие в результате мощного воздействия на всю толщу воды в океане или другом водоеме.
  • Землетрясение — это толчки и колебания земной поверхности. Наиболее опасные из них возникают из-за тектонических смещений и разрывов в земной коре или верхней части земной мантии.
  • Торнадо — атмосферный вихрь, возникающий в кучево-дождевом (грозовом) облаке и распространяющийся вниз, нередко до самой поверхности земли, в виде облачного рукава или ствола диаметром десятки и сотни метров
  • Извержение вулкана — процесс выброса вулканом на земную поверхность раскаленных обломков, пепла, излияние магмы, которая, излившись на поверхность, становится лавой.
  • Наводнение — затопление участка земли водой, являющееся стихийным бедствием.

Погодные явления неживой природы зимой.

Примеры изменения погоды: перепад температур, мороз, снегопад, метель, метель, гололед, оттепель.

Сезонные явления природы.

Все изменения в природе, связанные со сменой времен года — сезонов (весна, лето, осень, зима) называются сезонными явлениями природы.

Примеры зимних явлений в неживой природе.

Пример: на воде образовался лед, землю покрыл снег, солнце не греет, появились сосульки и лед.

Превращение воды в лед — сезонное явление в неживой природе.

Наблюдаемые природные явления в неживой природе, происходящие вокруг нас:

· Иней покрывает реки и озера льдом. Рисует забавные узоры на окнах. Кусает нос и щеки.

· Снежинки падают с неба, кружась. Снег укрывает землю белым покрывалом.

· Метели и метели на дорогах.

· Солнце стоит низко над землей и слегка пригревает.

· На улице холодно, день короткий, а ночи длинные.

· Приближается Новый год. Город наряжается в причудливые гирлянды.

· Во время оттепели снег тает и замерзает, образуя на дорогах лед.

· На крышах растут большие сосульки.

Какие явления живой природы можно наблюдать зимой. 2 класс.

К учебнику: «Окружающий мир, 2 класс»

Например: медведи впадают в спячку, деревья сбросили листву, люди переоделись в зимнюю одежду, дети вышли на улицу с санками.

Зимой деревья стоят без листьев — это явление называется сезонным.

Примеры изменений, происходящих зимой в живой природе, которые мы наблюдаем:

· Флора, живая природа, отдых зимой.

· Медведь спит в своей берлоге и сосет лапу.

· Деревья и травы спят на лугах, укрытые теплым покрывалом — снегом.

· Зверям холодно зимой, они носят красивые и пушистые шубки.

· Зайцы переодеваются — меняют серую шубку на белую.

· Люди носят теплую одежду: шапки, шубы, валенки и варежки.

· Дети катаются на санках, коньках, лепят снежную бабу и играют в снежки.

· К Новому году, дети, украшайте елку игрушками и веселитесь.

· К нам на праздник приходят Снегурочка и Дед Мороз.

· Зимой птицы — синицы и снегири — прилетают из леса к нашим кормушкам.

· Птицы и звери зимой голодают. Люди их кормят.

Явления природы, весны, неживой природы.

Примеры: снег и лед растаяли, солнце светит ярче, воздух теплее.

Весна явление сезонное — лед на реках растаял.

Какие явления в неживой природе можно наблюдать на прогулке весной:

  • Весной солнце светит ярче и поднимается выше в небе.
  • Температура воздуха стала выше. Вместо снега идет дождь.
  • Тает снег, бегут ручьи, тает лед на реках и озерах.
  • Ледяные горки прячутся, с крыш капают сосульки.
  • На дорогах появляются лужи и весенняя грязь.

Что такое весенние явления в живой природе?

Пример: на деревьях растут листья, с юга прилетели скворцы, расцвели цветы, выросла трава.

Весеннее сезонное явление — цветение черемухи.

Сезонная периодичность — одно из самых распространенных явлений в живой природе.Особенно это выражено в умеренных и северных широтах. В основе внешне простых и хорошо известных сезонных явлений в мире организмов лежат сложные приспособительные реакции ритмического характера, выясненные сравнительно недавно.

Сезонность в природе

В качестве примера рассмотрим повторяемость сезонности в центральных районах нашей страны. Здесь ведущее значение для растений и животных имеет годовой ход температуры. Благоприятный период для жизни длится около полугода.
Признаки весны появляются, как только начинает таять снег. Некоторые ивы, ольха и лещина зацветают до того, как распустились листья; на проталинах даже сквозь снег пробиваются всходы первых весенних растений; прилетают перелетные птицы; появляются перезимовавшие насекомые.

В середине лета, несмотря на благоприятные температуры и обильные осадки, рост многих растений замедляется или полностью прекращается. Количество цветущих растений уменьшается. Размножение птиц заканчивается.Вторая половина лета и начало осени — период созревания плодов и семян у большинства растений и накопления питательных веществ в их тканях. В это время уже заметны признаки подготовки к зиме. У птиц и млекопитающих начинается осенняя линька, перелетные птицы сбиваются в стаи.
Еще до прихода устойчивых морозов в природе наступает период зимнего покоя.

Зимний покой

Зимний покой — это не просто задержка развития, вызванная низкими температурами, а очень сложная физиологическая адаптация.У каждого вида состояние зимнего покоя возникает только на определенной стадии развития. Так, у растений (в зависимости от вида) зимуют семена, надземная и подземная части со спящими почками, а у некоторых травянистых растений — прикорневые листья. На разных стадиях развития у насекомых наступает зимний покой. Малярийный комар и крапивница зимуют на стадии взрослой особи, капустная бабочка — на стадии куколки, а непарный шелкопряд — на стадии яйца.

Стадии гибернации растений и животных имеют много сходных физиологических характеристик.Интенсивность метаболизма значительно снижается. В тканях организмов, находящихся в состоянии зимнего покоя, содержится много запасных питательных веществ, особенно жиров и углеводов, благодаря чему во время зимовки поддерживаются сниженные обменные процессы. Обычно количество воды в тканях уменьшается, особенно в семенах, озимых почках растений. Благодаря всем этим особенностям покоящиеся стадии способны длительное время переживать суровые условия зимовки.

Причины биологических ритмов.Фотопериодизм

В ходе эволюции у каждого вида выработался характерный годовой цикл интенсивного роста и развития, размножения, подготовки к зиме и зимней спячки. Это явление называется биологическим ритмом. Совпадение каждого периода жизненного цикла с соответствующим временем года имеет решающее значение для существования вида.

Наиболее заметна связь всех физиологических явлений в организме с сезонным ходом температуры.Но хотя он и влияет на скорость жизненных процессов, все же не служит основным регулятором сезонных явлений в природе. Биологические процессы подготовки к зиме начинаются летом, при высоких температурах. При высоких температурах насекомые все же впадают в спящее состояние, птицы начинают линять и появляется желание мигрировать. Следовательно, на сезонное состояние организма влияют какие-то другие условия, а не температура.

Основным фактором регуляции сезонных циклов у большинства растений и животных является изменение продолжительности дня.Реакция организмов на длину дня называется фотопериодизмом.

Рыбы в замерзшем водоеме зимой впадают в оцепенение, в глубоких водах продолжают плавать. Зимуют лягушки в прудах, зарытых в ил, а жабы под корнями старых пней. Птицы, оставшиеся на зимовку и прилетевшие к нам из северных мест, держатся в лесах, парках, садах. Одни питаются семенами и плодами деревьев и кустарников, другие — личинками насекомых, которые добываются в трещинах коры деревьев.

Животные по-разному приспосабливаются к неблагоприятным условиям жизни зимой. У некоторых животных снижаются все физиологические процессы, и они впадают в спячку. Ежик спит под корнями деревьев на подстилке из листьев. Накопив запасы жира еще до установления снежного покрова, медведь ложится в берлогу и спит там всю зиму.

Животные, которые проводят зиму в активном состоянии, покрыты густой и длинной шерстью. По свежим следам на снегу можно узнать, какие животные не спят.Нетрудно заметить маленькие следы мышей и характерные отпечатки лап зайца: две ямки рядом, две одна за другой. Иногда можно найти следы лисы и волка, очень похожие на следы маленькой и большой собаки, отпечатки копыт лося и лап белки, опустившейся на землю в поисках спрятанных желудей и орехов. осенью.

Лиса бегает по полям и лугам, охотится на зайцев и мышей. Семьи голодных волков бродят по лесам и полям, иногда в поисках пищи забегают в деревни.Лоси часто обитают в лиственных лесах, так как зимой кора деревьев служит им пищей. Белки вылущивают семена из бутонов, оставляя только стержни. В сильные морозы белка не видно: она забирается в свое гнездо и спит там, прикрываясь пушистым хвостом.

В

В природе и погоде постоянно происходят изменения, то снег, то дождь, то солнце припекает, то облака. Все это называется явлениями природы или явлениями природы. Явления природы – это изменения, происходящие в природе независимо от воли человека.Многие природные явления связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому их называют сезонными. Для каждого времени года, а их у нас 4 — это весна, лето, осень, зима, характерны свои природные и погодные явления. Природу принято делить на живую (это животные и растения) и неживую. Поэтому явления также делятся на явления живой природы и явления неживой природы. Конечно, эти явления пересекаются, но некоторые из них особенно характерны для определенного времени года.

Весной, после долгой зимы, солнце все сильнее пригревает, на реке сходит лед, на земле появляются проталины, набухают почки, вырастает первая зеленая трава. День становится длиннее, а ночь короче. Становится теплее. Перелетные птицы начинают свой путь к тем землям, где будут выращивать своих птенцов.

Какие природные явления происходят весной?

Таяние снега. По мере того, как от Солнца поступает больше тепла, снег начинает таять.Воздух вокруг наполнен журчанием ручьев, что может спровоцировать наступление паводка – явный весенний признак.

Проталины. Они появляются там, где снежный покров был тоньше и на него попадало больше солнца. Именно появление проталин говорит о том, что зима сдала свои права, и началась весна. По проталинам быстро пробивается первая зелень; на них можно найти первые весенние цветы — подснежники. Снег долго будет лежать в расщелинах и впадинах, но на холмах и в полях он быстро тает, подставляя островки земли под теплое солнце.

Мороз. Было тепло и вдруг подморозило — на ветках и проводах появляется иней. Это застывшие кристаллы влаги.

Ледоход. Весной становится теплее, ледяная корка на реках и озерах начинает трескаться, лед постепенно тает. Тем более что воды в водохранилищах больше, она несет льдины вниз по течению — это ледоход.

Высокая вода. Потоки растаявшего снега стекают отовсюду в реки, наполняют водоемы, вода выходит из берегов.

Тепловые ветры. Солнце постепенно прогревает землю, а ночью оно начинает отдавать это тепло, образуются ветры. Пока они еще слабые и неустойчивые, но чем теплее становится вокруг, тем больше перемещаются воздушные массы. Такие ветры называются термальными, они характерны для весеннего сезона.

Дождь. Первый весенний дождь холодный, но не такой холодный, как снег 🙂

Гроза. В конце мая может прогреметь первая гроза. Еще не такой сильный, но яркий.Грозы – это электрические разряды в атмосфере. Гроза часто возникает, когда теплый воздух вытесняется и поднимается холодным фронтом.

Град. Это выпадение из облака ледяных шариков. Размер града может варьироваться от крошечной горошины до куриного яйца, и он может даже пробить стекло автомобиля!

Все это примеры явлений неживой природы.

Цветение – весеннее явление живой природы. Первые бутоны появляются на деревьях в конце апреля – начале мая.Трава уже пробила свои зеленые стебли, а деревья готовятся облачиться в свои зеленые наряды. Быстро и внезапно распустятся листья и вот-вот распустятся первые цветы, подставив свои центры проснувшимся насекомым. Скоро лето.

Летом зеленеет трава, распускаются цветы, зеленеют листья на деревьях, в реке можно купаться. Солнце хорошо прогревает, может быть очень жарко. Лето — самый длинный день и самая короткая ночь в году.Созревают ягоды и фрукты, созревает урожай.

Летом наблюдаются такие природные явления, как:

Дождь. Находясь в воздухе, водяной пар переохлаждается, образуя облака, состоящие из миллионов мелких кристаллов льда. Низкая температура воздуха, ниже нуля градусов, приводит к росту кристаллов и к утяжелению застывших капель, которые тают в нижней части облака и выпадают в виде дождевых капель на земную поверхность. Летом дождь обычно теплый и помогает поливать леса и поля.Часто летний дождь сопровождается грозой. Если идет дождь и при этом светит солнце, говорят, что это «грибной дождь». Такой дождь бывает, когда облако небольшое и не закрывает солнце.

Тепло. Летом солнечные лучи падают на Землю круче и сильнее нагревают ее поверхность. А ночью поверхность земли отдает тепло в атмосферу. Поэтому летом жарко днем, а иногда и ночью.

Радуга.Возникает во влажной атмосфере, часто после дождя или грозы. Радуга — оптическое явление природы, для наблюдателя она предстает в виде разноцветной дуги. При преломлении солнечных лучей в каплях воды возникает оптическое искажение, заключающееся в отклонении разных цветов, белый цвет разбивается на спектр цветов в виде многоцветной радуги.

Цветение начинается весной и продолжается все лето.

Осенью ты больше не будешь бегать по улице в майке и шортах.Становится холоднее, листва желтеет, опадает, улетают перелетные птицы, пропадают насекомые.

Осень характеризуется следующими природными явлениями:

Листопад. Проходя свой круглогодичный цикл, растения и деревья осенью сбрасывают листья, обнажая кору и ветки, готовясь к зимней спячке. Почему дерево избавляется от листьев? Чтобы падающий снег не ломал ветки. Еще до того, как листья деревьев сохнут, желтеют или краснеют, и, постепенно, ветер сбрасывает листья на землю, образуя листопад.Это осеннее явление живой природы.

Туманы. Земля и вода днем ​​еще прогреваются, но к вечеру становится холоднее и появляется туман. При высокой влажности воздуха, например, после дождя или в сырое, прохладное время года, охлажденный воздух превращается в мелкие капельки воды, парящие над землей – это туман.

Роса. Это капельки воды из воздуха, попавшие утром на траву и листья. За ночь воздух остывает, водяной пар, находящийся в воздухе, соприкасается с поверхностью земли, травой, листьями деревьев и оседает в виде капель воды.Холодными ночами капли росы замерзают, превращаясь в иней.

Душ. Идет сильный, «проливной» дождь.

Ветер. Это движение воздушных потоков. Ветер особенно холоден осенью и зимой.

Как весной, так и осенью мороз. Значит, на улице легкий морозец – морозец.

Туман, роса, ливень, ветер, иней, иней — осенние явления неживой природы.

Зимой выпадает снег, становится холодно. Реки и озера замерзли во льду.Зимой ночи самые длинные, а дни самые короткие, темнеет рано. Солнце почти не греет.

Итак, явления неживой природы, характерные для зимы:

Снегопад — выпадение снега.

Метель. Это снегопад с ветром. Опасно находиться на улице в метель, повышается риск переохлаждения. Сильная метель может даже сбить вас с ног.

Намерзание – это образование корки льда на поверхности воды.Лед продержится всю зиму до весны, пока не растает снег и не пойдет весенний ледоход.

Еще одно природное явление — облака — бывает в любое время года. Облака – это капли воды, собранные в атмосфере. Испаряясь на земле, вода превращается в пар, затем вместе с потоками теплого воздуха поднимается над землей. Так вода транспортируется на большие расстояния, обеспечивается круговорот воды в природе.

Необычные явления природы

Есть также очень редкие, необычные природные явления, такие как северное сияние, шаровая молния, торнадо и даже рыбный дождь.Так или иначе, подобные примеры проявления неживых природных сил вызывают и удивление, и порой тревогу, ведь многие из них могут причинить вред человеку.

Теперь вы много знаете о природных явлениях и точно сможете найти те, что характерны для определенного времени года 🙂

Материалы подготовлены к уроку на тему окружающий мир во 2 классе программы «Перспектива» и «Школа России» (Плешаков), но будут полезны любому учителю начальных классов и родителям дошкольников и младших школьников на домашнем обучении .

Тема: «Зима близко. Неживая природа
зимой».

Цели:

  • дать представление о характерных чертах
    зим в неживой природе;
  • привить любовь к русской природе;
  • воспитывать бережное отношение к природе;
  • развивать видение красоты во всем, что нас
    окружает.

Оборудование: картинки, чертежи,
компьютер, CD.

ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ

I.Организационный момент

II. Повторение изученного

— О каком времени года мы говорили на прошлом уроке
?

— Что такое осенние месяцы?

— Посмотрите на картинки и определите, какой
месяц изображен и по каким признакам вы его
узнали? ( Приложение .
Слайд)

— Какой самый лиственный месяц? А это лист с
какого дерева? Чем он интересен, что про него
даже поговорка есть: самая широкая, самая длинная ручка,
расплющенный, всегда трепещущий на ветру.

— Есть и народные приметы: если осина
лист ляжет на землю верхней стороной — ей будет
холодная зима, если нижней — то теплая.

— Какой месяц был самым холодным? Да, в ноябре с
года температура упала до -15 градусов.

— Почему говорят: «Осень — в день погоды
восемь»?

— А какая осень вам больше нравится — ранняя
или поздняя?

— Да мало кто любит позднюю осень. Природа
в дни поздней осени в раздумьях, она
готовится к отдыху, как бы возвещая всему живому
— готовься, за мной зима идет!

III.Пояснение к новому материалу

Признаки зимы

— Вы уже догадались о каком мы времени
мы сегодня поговорим? Да, тема нашего урока —
«Зима — волшебница» (Слайд)

— Посмотрите, какие цвета использует зима?

— Как вы думаете, чем пахнет зима?

— А как вы думаете, когда он придет?

— А теперь отгадайте загадки и назовите зимние
месяцев.

Имя, ребята,
Месяц в этой загадке.
Его дни короче всех дней,
Все ночи короче ночей.
На поля и луга
Снег падал до весны.
Только наш месяц пройдет —
Встречаем Новый год.

— На Руси декабрь называли киселем. Декабрь
брусчатка, декабрьские гвозди, декабрьские гвозди. (Слайд)

Уши щиплет, нос щиплет.
Залезает в сапоги мороз
Если воду плеснуть, то она упадет
Уже не вода, а лед.
Даже птица не летает:
Птица замерзает от мороза.
Солнце превратилось в лето.
Что ты скажешь через месяц?

— Январь назвали разрезом, потому что он разрезает зиму
на две половины. (Слайд)

С неба мешками падает снег,
Вокруг дома снежные заносы.
То метели и метели
На деревню налетели.
Ночью сильный мороз
Днём слышен звон капель.
День значительно увеличился
Ну так какой это месяц?

— Февраль называли лютым, потому что
много снега, бывают сильные морозы, часто бывают метели. (Слайд)

— Повторите, какие признаки зимы вы узнали
из загадок месяцев? (Слайд)

— Посмотрите на картинки. Вы сказали, что у вас было
морозов, и почему ребята не заботятся о морозах? (Слайд)

— Но иногда зимой случаются оттепели.Как вы
понимаете слово оттепель?

— Да, иногда солнце будет греть, оно придет с юга
ветер принесет оттепель. Снег растает и станет
влажным, его будет легко лепить. На крышах появится
сосулек. (Слайд)

— А после оттепели ударит мороз на снегу
образуется твердый наст — «наст», на дорогах
— «лед». На деревьях и проводах
образуется пушистая снежная бахрома —
«Иней». (Слайд) Чудесный
при этом все вокруг становится прекрасным,
деревья особенно красивы.
Что же подарила нам зима?
Чтобы ответить, нужно разгадать кроссворд. (Слайд)

Вопросы для кроссворда:

  1. И не снег, и не лед, а деревья серебром уберет? (Морозко)
  2. За окном висит ледяной мешок, он полон капель
    и пахнет весной? (Сосулька)
  3. Есть ребята У меня два серебряных коня, катаюсь на
    на обоих сразу.Какие у меня лошади? (Коньки)
  4. Зимой едва дышишь, они всегда с тобой. Согреет
    двух сестер. Как их зовут? (Рукавицы)
  5. Два березовых коня несут меня по снегу. Лошадей
    этих рыжих, и как их зовут? (Лыжи)
  6. Ни рук, ни ног, но ворота открываются. (Ветер)
  7. Чернокрылый, красногрудый, зимой найдет укрытие.
    Он не боится холода, с первым снегом тут
    . (Снегирь)
  8. Добрый, хороший — смотрит на всех сверху, а людям
    смотреть на себя не приказывает. (Солнце)

— А что еще подарила нам зима? Снежинки.

— Что такое снежинки?

— Как они выглядят? (Слайд)

Учитель раздает снежинки.

Чем тише морозная погода, тем красивее падают на землю
снежинок. При сильном ветре
они обламывают лучи и края, звезды и цветы
превращаются в снежную пыль.Когда мороз не
сильный, снежинки скатываются в плотные белые
шары, и мы говорим, что с неба
падает крупа
Снежинки, падая на землю в теплые дни, слепятся
друг к другу и образуют большие хлопья.

Явления зимней природы

— Ребята, как называется явление зимней
природы, когда тихо, спокойно падают снежинки? (Слайд)

— Но снег не всегда падает тихо. Часто дует
ветер и тогда по воздуху носится снег,
задерживаясь у домов, заборов,
сугробы.
Как называется этот снегопад?

— А если сильный ветер ревет как зверь, то
ничего не увидит. Это что за явление? (Слайд)

IV. Музыкальная пауза

— Предлагаю вам послушать произведение
«Зима» Вивальди. Закройте глаза и представьте
зимнюю картинку. Что ты видел?
Посмотрите на свои рисунки, на которых вы
изобразили зиму. Почему тема урока
«Зима — волшебница»? (Слайд)

В.Конспект урока

— Послушайте стихотворение «Зима» и
вспомните все признаки зимы, о
о которых мы говорили на уроке. (Слайд)
Приведите примеры зимних явлений в неживой
природе? Оттепель, гололед, снег, метель,
мороз — зимнее явление.

Осень уже пришла
И зима пришла.
Как на крыльях летела
Незаметно для нее вдруг.
Здесь затрещали морозы
И заковали все пруды
И мальчики закричали
Спасибо ей за хлопоты.
Вот узоры
На очках дивной красоты
Все устремили взоры
Глядя на это с высоты.
Идет снег,
Мерцания, завитки.
Ложится белой пеленой.
Вот солнце мерцает в облаках
И мороз сверкает на снегу.

Ви. Домашнее задание

— Учебник стр.132-133. Поэкспериментируйте со снегом.

VII. Класс

Предметы и явления живой и неживой природы осенью, зимой, весной и летом: описание.

Осень — золотая пора, наступающая сразу после жаркого и солнечного лета. Маленькие дети замечают резкие перемены, как в погоде, так и в отношении к себе. С наступлением осени палящие лучи солнца сменяют дождливые дни, деревья начинают сбрасывать листья, а трава желтеет. Таким образом, природа готовится к наступлению холодов и зимы.

Осенние признаки осени в живой и неживой природе: список

У многих школьников осень ассоциируется с началом нового учебного года, в это время дети встречаются со своими друзьями и одноклассниками, переодевшись в школьную форму, идут получать новые знания.

Есть такие признаки наступления осени:

  • Наверняка малыши заметили, когда наступила осень, солнце куда-то исчезло, а небо затянуло облаками. Даже в солнечную погоду на улице не так тепло (это видно по тому, как люди начинают одеваться). Легкие футболки и платья сменяются куртками и джинсами, а с наступлением октября-декабря многие надевают пальто и куртки.
  • Несмотря на то, что лето жаркое, конечно, бывает ветреная погода.Но она более счастлива, потому что когда дует теплый ветерок, он освежает. Но сильные порывы ветра осенью уже не так приятны, потому что холодный ветер дует с такой силой, что срывает листья с деревьев.
  • Осень характеризуется частыми туманами, и мамы начинают следить за изменениями погоды, ведь осенью погода часто меняется, и очень важно правильно одеваться в такое время, ведь заболеть очень легко. Кстати, со сменой климата многие дети начинают болеть простудными заболеваниями, что редко наблюдается летом.
  • Наступление осени можно увидеть по растениям, например, как краснеет виноград или смородина, желтеют каштаны и многие другие деревья и кустарники. В сентябре уже можно собирать опавшие кленовые листья. Часто из них делают аппликации или различные букеты. Но определить наступление осеннего периода по хвойным деревьям невозможно, Ведь такие деревья зелены и летом, и зимой.
  • Вы можете определить изменение погоды, наблюдая за животными.Например, большинство птиц прячутся от холода, улетая из теплых краев. Конечно, есть и те, кто не боится холода – это голуби, вороны и воробьи. А вот теплолюбивые птицы, почуяв наступление дождливой осени, сразу же улетают на юг вместе с птенцами.
  • Есть животные, которые впадают в спячку, такие как медведь, енот, барсук, ёж и многие другие, особенно те, которые живут в норах. Заяц, лиса и белка меняют окраску, поэтому им легче маскироваться от хищников.Как известно, белки очень запасливы – поэтому заготавливают на зиму много орехов и желудей, которыми будут питаться на протяжении всех холодов. А собирают корм осенью, когда созревают орехи и желуди. Это тоже можно наблюдать.
  • Надоедливые мухи, комары и многие насекомые тоже прячутся с наступлением малейших холодов.
  • Почему день стал короче? Это также характеризует осень. Если солнце садится раньше обычного, то стоит ожидать наступления холодных дней.Это признак осени в неживой природе.
  • Ближе к зиме утром можно наблюдать заморозки. Это мелкие частицы росы, застывшие на листьях и поверхностях неравномерным колючим слоем.
  • Осенью бывает даже лед, это часто бывает в конце ноября, когда температура воздуха показывает минусовые значения. К этому времени люди уже носят шапки, перчатки и шарфы. Погода обещает, что зима уже «на носу».

Осень очень яркое и красивое время года, дороги покрыты золотым «покрывалом», можно наблюдать красивые пейзажи и наблюдать за тем, как птицы улетают в теплые края словно весной.Несмотря на дождливую погоду осенью, это дает нам возможность наблюдать за красотой природы.

Предметы и явления живой и неживой природы в осенний период: описание наблюдений

На территории нашей страны часто можно наблюдать перемены погоды и природы, которая «подстраивается» под грядущие перемены. Многие явления, которые мы наблюдаем, связаны именно с временами года и поэтому называются сезонными. Одним из самых красивых времен года является осень.

В этот период природа раскрашивается золотыми красками, все животные и растения готовятся к холодной зиме и можно наблюдать еще больше удивительных изменений и явлений. Осень характеризуется следующими основными изменениями:

  • Туманы. Это явление можно объяснить тем, что днем ​​земля нагревается, а ночью температура уже ниже нуля, поэтому с восходом солнца наблюдаются туман, роса и даже иней.
  • Душ. Осень ассоциируется именно с дождливой погодой, и именно в этот период наблюдаются сильные дожди — проще говоря, ливень
  • Ветер.Именно осенью можно столкнуться, выйдя на улицу, с сильными порывами ветра, которые часто сопровождаются дождем или даже градом.
  • Темнеет раньше
  • Пасмурная погода
  • На прудах и лужах можно наблюдать тонкий лед, но становиться, а тем более играть на нем очень опасно, лучше дождаться зимы
  • Наступление зимы также можно охарактеризовать как «индейское» лето. В этот период на землю спускается густой молочный туман, который наполняет воздух сыростью.
  • В конце осени дождливая погода разбавляется легким снегопадом, после которого часто бывает гололедица.


Это характеристика неживой природы, которую можно наблюдать осенью, но изменения в живой природе можно отнести к:

  • Животные, такие как лиса, белка и заяц, меняют цвет
  • Поздней осенью многие животные впадают в спячку.
  • Птицы улетают в теплые края
  • Насекомые тоже прячутся от холода, вы больше не встретите бабочек и божьих коровок, не услышите свист кузнечиков, пчелы не жужжат и не опыляют растения, комары и мухи тоже встречаются реже
  • Листопад.Это первый признак того, что приближается золотая осень. Отливки желтеют, и сильный порыв ветра освобождает от них деревья и кусты. Все дороги покрыты красивым золотым ковром

Осень – прекрасное время года, которое готовит природу и людей к холодной морозной зиме. Это время дает нам отдохнуть от жарких и знойных летних дней. Но первыми, кто начинает реагировать на изменение климата, являются растения. Ягоды и овощи полностью созревают, а деревья одеваются в золотую листву.

Зимние признаки зимы в живой и неживой природе: список

В преддверии Нового года многие дети знают, что наступила роскошная пора года — зима. Подарки, праздник и Дед Мороз со Снегурочкой – далеко не все показатели того, что зима пришла. Конечно, он наступает на месяц раньше — 1 декабря. Это сказочная пора, когда можно играть в снежки и лепить Снежную бабу, мы видим удивительные рисунки на окнах, а за окном прекрасная снежная погода.

В предвкушении наступления зимы мы все ждем сказки, исполнения желаний и волшебства. Вот так мы ассоциируем холодную зиму. Но это далеко не все показатели, по которым можно определить наступление такого замечательного периода:

  • Во-первых, все одеваются достаточно тепло. В качестве верхней одежды используется пуховик или шуба, люди носят теплые перчатки и шапки, а уже в «лютую» погоду – огромные шарфы и термобелье. В такие холода очень важно одеться как можно теплее, ведь можно легко простудиться и пропустить все зимние каникулы.
  • Снегопады также являются основной характеристикой зимнего периода.
  • Зимнее небо довольно тяжелое и, кажется, висит прямо над головой. В воздухе витает влага и морозная свежесть
  • Лед. Зимой очень опасно ходить или водить машину; для удобства многие ходят в снегоступах, а автомобили «перешивают» на зимнюю резину. Ведь поскользнуться очень легко, а того хуже – поранить ногу или руку.


  • Если дует сильный ветер и выпадает снег, то получается метель.Наблюдать за такой погодой из окна очень волнительно, а если попасть под сильный ветер со снегом, то совсем неприятно
  • В детстве мы все любили сосульки. А это еще один признак зимы. Другими словами, сосулька — это конусообразный кусок человека, чаще всего встречающийся на крышах или деревьях.
  • Животных, птиц и насекомых, к сожалению, можно встретить очень редко, потому что птицы улетают в более теплые края, звери впадают в спячку, а насекомые прячутся от сильных морозов, характерных для зимы
  • Дни намного короче ночей

Несмотря на низкие температуры и снежные бури, зима — прекрасное время, во многие игры можно играть только благодаря снегу, который выпадает только зимой.Катание на лыжах, санках, сноуборде, игра в снежки или лепка различных фигурок из снега – это очень увлекательные и познавательные занятия, которые возможны только зимой. Поэтому зимние каникулы не стоит проводить сидя за монитором компьютера, а лучше отлично провести свободное время с друзьями или с семьей.

Предметы и явления живой и неживой природы зимой: описание наблюдений

Природа – это все, что окружает и создано руками человека.Условно природу можно разделить на живую и неживую. К первой группе относятся растения, животные, грибы, человек и микробы. А к неживой природе: солнцу, воздуху, звездам, почве, осадкам и т. д.

Зимой, летом, осенью и весной все явления меняются плавно, и так мы можем определить времена года. Зима – самое холодное время года, но и самое прекрасное. Зимой открывается сезон веселых игр в снежки, дети катаются на горках и санках, лепят снежную бабу, а главное всех ждет сказочный Новый год.Это время можно определить по следующим признакам:

  • Снег чаще наблюдается в виде осадков. Снежинки падают на землю как самостоятельно, так и хлопьями. А еще только зимой можно увидеть снегопад — это обильный снегопад
  • Вьюга и метель
  • Лед. Конечно, все дети любят кататься на коньках, но это занятие достаточно опасное, поэтому играть на льду можно только в сопровождении взрослых.
  • Сосульки можно найти на крышах и ветках деревьев.Поэтому нужно быть осторожным, и под домами лучше не ходить, потому что при повышении температуры сосулька может легко растаять и упасть
  • Дед Мороз украшает окна красивыми узорами
  • Все реки и озера покрыты толстым слоем льда, что называется ледоставом.


В живой природе можно найти следующие изменения:

  • Многие животные меняют свой цвет, например заяц, белка и лиса
  • Медведи и ёжики засыпают
  • Прибывают снегири и синицы, которые заменяют основную массу птиц
  • Люди одеваются в теплую одежду

Когда начинает таять снег и исчезают узоры из окон, начинает пригревать солнце, а день становится длиннее — тогда зима начинает постепенно переходить в другое время года — весну.Какие еще бывают приметы весеннего сезона, рассказано в следующем пункте.

Весенние признаки весны в живой и неживой природе: список

Весна ассоциируется с новой жизнью, ведь в этот период земля просыпается от спячки, природа начинает цвести, появляются первые еще совсем зеленые лепестки и гроздья. Это самое прекрасное время, солнце ярче и небо яснее, а в воздухе витает свежесть.

Понять, когда именно начинается весна, очень легко, существует большое количество явлений и процессов, характеризующих такое время года, например:

  • Появление первых зеленых цветов
  • Животные пробуждаются от спячки
  • Зайчики, белки и лисички снова меняют цвет своих шубок, тем самым маскируясь под окружающую среду.Многие животные начинают линять
  • Появляются бутоны, а из них — цветы
  • Слышно, как птицы возвращаются из теплых земель
  • Весна — время рождения нового поколения животных
  • Птицы начинают строить свои гнезда


Из неживой природы:

  • Первое таяние снега
  • Ручейки начинают журчать
  • Зимой гроз практически не бывает, а вот весной можно столкнуться с таким явлением.
  • Ледоход — это явление возникает из-за того, что лед начинает таять и плавно движется по рекам

Если вы следите за тем, что делают люди, вы также можете увидеть изменения. Весна считается временем уборки, ведь после зимы стоит привести свой дом в порядок. Также идет подготовка к посадке огорода, особенно если человек живет в сельской местности.

Предметы и явления живой и неживой природы весной: описание наблюдений

После холодной зимы все с нетерпением ждут теплых деньков.Буквально с первых дней весны солнечные лучи начинают пригревать, а вместе с тем появляются цветы, зеленеет трава, деревья распускают гроздья, начинают петь птицы. Другими словами, Земля оживает и снова просыпается.

  • Первым признаком является то, что снег тает. Сосульки тают и красивые узоры с окон постепенно исчезают.
  • День становится длиннее.
  • Если зимой часто бывают свинцовые тучи, а небо серое и тусклое, то весной небо уже светлеет, тучи расходятся и небо становится ясным и ясным.
  • Растения тоже реагируют на приход весны и демонстрируют это появлением зеленых листьев, бутонов ели и ольхи, распускают молодые шишки. Постепенно распускаются цветы, появляются пчелы и другие насекомые.


  • Также весна ассоциируется с пушистыми «кошками» вербы, их несут в церковь на Вербное воскресенье. Также одним из самых главных весенних праздников является 8 марта. Это Международный женский день, и цветы, такие как тюльпаны, считаются символами.
  • Птицы снова летят домой, и вы можете услышать это в красивом пении. Ласточки начинают строить гнезда и рожают потомство.
  • Животные меняют свою теплую одежду на более легкую. При этом цвет самого пальто.
  • Люди тоже меняют гардероб, прячут шубы, теплые шапки и сапоги до следующей зимы.

В Вене есть и более увлекательные занятия, например, ближе к майским праздникам многие отправляются на рыбалку, собирают грибы, начинают жарить шашлыки и много отдыхают на природе, наслаждаясь красивой природой.

Летние признаки лета в живой и неживой природе: список

Конечно же, все дети знают, когда начинается лето, ведь после тяжелого учебного года наступают долгожданные летние каникулы. Именно поэтому лето – самое любимое время года. Многие едут в гости к бабушкам или на курорт с родителями. Море, пляж и море развлечений — этого ожидает каждый ребенок. Но это не единственный показатель того, что наступило лето, есть и такие изменения в живой и неживой природе, например:

  • Погода.Ветер сухой, температура высокая, поэтому даже ночи летом довольно теплые. Но если день очень жаркий, а небо чистое как слеза, в один момент может начаться дождь с грозой, после которого часто можно увидеть радугу
  • Утром на листьях и траве можно обнаружить росу.
  • Ветер может быть сильным с переменными порывами и частой сменой направления


Жаркие дни лета разбавляются дождливой погодой, а летний дождь делится на несколько видов:

  1. Обычный
  2. Краткосрочный.Его еще называют слепым или грибным, сопровождается солнечной погодой
  3. Сторми. Это начинается внезапно. За очень короткое время выпадает большое количество воды. В сопровождении ветра и грома
  4. В форме города. Частицы града выпадают вместе с каплями воды. Они текут мощно и быстро, что в итоге негативно сказывается на сельском хозяйстве
  • Трава ярко-зеленого цвета
  • Летом созревают ягоды и фрукты, цветут цветы
  • Уже в начале лета можно собирать грибы после дождя

Летом люди одеваются достаточно легко, в солнцезащитных очках и головных уборах, защищающих от жаркого солнца.В сельском хозяйстве лето – очень важный период, агрономы и землевладельцы занимаются обработкой почвы, уходом за своим садом, сбором ягод и консервированием на зиму.

Предметы и явления живой и неживой природы летом: описание наблюдений

По учебнику «Окружающий мир» дети, начиная со второго класса, могут знакомиться с различными аномалиями и изменениями в окружающей среде. Все эти изменения плавно меняются с сезонами года, поэтому их часто называют сезонными.

Основные предметы и явления, которые можно встретить летом:

  • Жаркая погода
  • Сильные порывы теплого ветра
  • Дожди, после которых можно собирать грибы
  • Гром — это звуковое явление, которое часто сопровождается молнией
  • После дождя появляется радуга
  • Утром можно наблюдать такое явление, как роса.
  • Растения одеты в зеленые лепестки, пахнут цветами, а плоды созревают
  • Вы можете услышать пение птиц, жужжание пчел и звон сверчков
  • День длиннее ночи, и вы можете наблюдать за красивыми звездами сквозь чистое и ясное небо.


Каждое время года уникально и красиво по-своему:

  • Осенью вся природа, растения, животные и люди готовятся к холодам. Деревья желтеют и сбрасывают листву, животные делают запасы на зиму, меняют окраску, а некоторые готовятся к зимней спячке. Птицы улетают в более теплые края, а насекомые прячутся. Люди достают теплую одежду и зонты, собирают спелые фрукты и ждут заморозков.
  • Зима — пора белоснежной сказки и весёлых игр в снежки.Вся поверхность земли покрыта толстым слоем снега и льда. Дети и взрослые с началом зимы с нетерпением ждут новогодних праздников.
  • Весной земля просыпается от зимнего сна, все вокруг расцветает, а в воздухе витает свежий аромат. Птицы возвращаются, животные тоже переодеваются и выползают из своих нор и продолжают свое потомство. Уже можно встретить насекомых, птиц и мошек. А люди потихоньку сажают огороды, сады и готовятся к жаркому лету.
  • Лето — любимое время года, ведь начинаются долгожданные каникулы. Наконец, вы можете насладиться теплыми днями, понежиться на солнышке и искупаться в море. Уже в начале лета можно полакомиться вкусными ягодами и фруктами. Летом можно собирать грибы, ходить в лес за цветами и отдыхать на свежем воздухе.

Видео: Живая и неживая природа — предметы и явления, познавательные для детей

Явлений неживой природы в декабре.Конспект НОД «Зимние явления в неживой природе». Явления живой природы

В гости к зиме. Неживая природа зимой.

Дать представление о зимних явлениях природы, исходя из непосредственного жизненного опыта учащихся: снежный покров на местности, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепель, гололед; учить видеть красоту зимней природы.

Скачать:


Предпросмотр:

Тема: В гости к зиме. Неживая природа зимой.

Цели урока:

Дать представление о зимних явлениях природы, исходя из непосредственного жизненного опыта учащихся: снежный покров на местности, лед на водоемах, снегопад, метель, мороз, оттепель, гололед; учить видеть красоту зимней природы.


Прогнозируемые результаты:

Учебные материалы: иллюстрации с видами зимней природы; плакаты «Зима»; электронный носитель для учебно-методического комплекта «Окружающий мир» А.А. Плешакова для 2 класса, слайды для демонстрации в программе PowerPoint.

На занятиях:

I. Мотивация к учебной деятельности

Ребята, сегодня мы отправимся в гости к одному из времен года.

Послушайте отрывок из стихотворения Самуэля Маршака и скажите, какое время года в нем говорится.

Снег на крыше, на крыльце.

Солнце в голубом небе.

В нашем доме топят печи.

Дым поднимается в небо столбом.

Поэма рассказывает о зиме.

Сегодня мы отправимся в гости к зиме и узнаем, какие изменения происходят в неживой природе зимой.

II. Обновление знаний

Повторение пройденного материала

Давайте сначала повторим, что мы называем живой природой и что мы называем неживой природой.

электронный носитель

Игра «Установи соответствие» (на электронном носителе к учебно-методическому набору «Окружающий мир» Плешакова А.А. для 2 класса)

III. Работа по теме урока

Слайд 1 «Зима»

Рассмотрите картинку. Какое время года изображено на картинке?

Осень.

На второй картинке?

Зима.

Как изменилась природа с наступлением зимы?

Все вокруг побелело, реки и озера покрылись льдом, земля промерзла.

Дни стали короче, а ночи длиннее.

Что сделало все в природе белым?

Снег.

Какой снег?

Снег белый, пушистый.

Ребята, снег — зимнее явление природы.

(на доске висит снежный знак)

Послушаем И.Стихотворение Сурикова «Зима»

Чойган:

Белый снег, пушистый, в воздухе кружится

И тихо падает на землю.

А утром снегом поле побелело,

Словно саван, все окутало его.

Как идет снег? Что он делает в воздухе?

Снег кружится, падает с неба на землю.

Это природное явление называется снегопадом. (Значок «Снегопад» прикреплен к доске)

Давайте посмотрим на удивительное природное явление — снегопад.

электронный носитель

Дети наблюдают за снегопадом на электронном носителе к учебно-методическому комплекту «Окружающий мир» А.А. Плешакова для 2 класса)

При сильном ветре снег клубится, несется по воздуху и по земле. Сугробы появляются возле домов, заборов, деревьев.

Слайд 2 «Метель»

Это природное явление называется метелью.

(на доске висит табличка со словом метель)

А теперь отгадайте загадку и узнайте, из чего сделан снег.

Какие звёзды насквозь
На пальто и на платке,
Всё насквозь — разрезай,
И возьми — вода в руку.(Снежинка.)

Правильно, это снежинки. Снег состоит из маленьких снежинок.

Снежинки — это застывший водяной пар, который образуется в воздухе и падает на землю.

(на доске вывешено предложение: «Снежинки – это застывший водяной пар, который образуется в воздухе и падает на землю».

Слайд 3 «Кристаллизация воды»

Рассмотрите различные изображения снежинок.

Слайды 4,5,6,7 «Снежинки»

(Учитель показывает слайды и изображения снежинок и вывешивает их на доске.)

Снежинки разные и очень красивые. У некоторых даже есть собственные имена.

Могут иметь следующие названия:

Звезда

Шпилька

Ежик

Тарелка

Игла

Колонка

Угадай названия снежинок. (Приложение 1)

(Карточки с названиями снежинок дети связывают с изображениями снежинок)

Работа в тетради.стр. 51.

Ребята. Откройте тетради на странице 51, укажите стрелками, как называются снежинки.

Физминутка

На музыку Чайковского «Вальс снежинок»

— Используйте действие для представления моего текста.
Вы снежинки. Ветер кружит тебя, то подбрасывает, то снова опускает на землю. Днём ты светишься от солнца, а ночью, когда кружится метель, хочется станцевать снежный вальс.
— Спасибо, присаживайтесь.

Продолжение работы по теме урока

А какая погода зимой?

Морозный.

В морозную погоду снег рыхлый, сухой. Но иногда становится тепло, тает снег. Появляются лужи. И это природное явление называется оттепелью.

(на доску вывешивается карточка со словом оттепель)

Слайд 8 «оттепель»

— Посмотреть на экране. Зимой, когда оттепель, снег тает, появляются сосульки.

А теперь послушай стихотворение, и ты узнаешь, что происходит с талой водой во время оттепели.(студент читает стихотворение Н. Некрасова)

Снег порхает, кружится,

На улице бело.

И лужи превратились

В холодное стекло.

Во что превратились лужи? (В стекло, т.е. в лед)

Ребята посмотрите на экран. Появившаяся во время оттепели вода и растаявший снег потом замерзают и становятся как стекло. Так появляются гололедицы на улицах.

(Воспитатель вывешивает на доску карточку со словом лед)

Слайд 9 «лед»

В это время пешеходам и водителям автомобилей нужно быть особенно осторожными.

Зимой что появляется на окнах, что вы замечаете?

Появляются различные узоры.

Посмотрите на экран. Вот такие красивые узоры появляются на окнах.

Слайды 10,11,12,13 «Иней, иней»

Это природное явление называется мороз. От мороза (хираа) появляются узоры не только на окнах, но и на деревьях.

(Воспитатель вывешивает на доску карточку со словом мороз, мороз)

В воздухе всегда присутствует прозрачный водяной пар.Теплый пар воздуха оседает на холодное стекло и превращается в кристаллы льда, как снежинки на небе. Так появляются ледяные узоры на окнах.

Когда наступает мороз, все вокруг становится удивительно красивым.

Особенно красиво становится в парке, в лесу.

Послушайте стихотворение М. Лесна-Раунио II об этом природном явлении.

Кто так умело рисует

Что за чудо мечтатели

ледяной узор грустный:

Реки, рощи и озера?

Кто наносил сложный орнамент

На окно любой квартиры?

Это все один художник.

Это все его картины.

Как зовут художника?

Замораживание.

Творчество

Представьте, что вы мороз. На партах лежат листы, возьмите синий карандаш и нарисуйте на стекле свои узоры.

Устраивается выставка работ.

Работа с учебником… Стр. 130-131 (дети читают текст)

I В. Рефлексия учебной деятельности.

(Исходя из того, над чем работали на уроке и текста учебника, дети отвечают на вопросы, отгадывают загадки, разгадывают кроссворд)

1.Вопросы

Какие изменения в неживой природе происходят с приходом зимы.? Какие осадки выпадают зимой? Что происходит с землей?

Что происходит с резервуарами.

Какие природные явления происходят в неживой природе зимой?

2. Загадки

Вспоминая о чем мы говорили на уроке, можно отгадать загадки:

Скатерть белая во всем мире.

(Снег.)

Что звезды насквозь на пальто и на платке,
Все прорезаны, прорезаны, а ты воду в руку берешь?

(Снежинки.)

Не горит в огне и не тонет в воде.

(Лед.)»

  1. Кроссворд
  1. Из чего сделан снег? (Снежинки)
  2. Что рисует ледяные узоры на реке? (Морозко)
  3. Как называются теплые дни зимой? (Оттепель)
  4. Первый месяц зимы. (январь)

Домашнее задание

Наблюдение за изменениями в неживой природе

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Кызыла»

Разработка урока окружающего мира для 2 класса

по А.Программа А. Плешакова «Окружающий мир»

Тема урока: «В гости к зиме. Зимние явления в неживой природе»

Урок составлен учителем начальных классов МБОУ СОШ № 2 Кызыл Монгуш Саяной Алексеевной

Кызыл 2011

Аннотация урока по окружающему миру для 2 класса

Цели урока:

Давать представление о зимних природных явлениях, исходя из непосредственного жизненного опыта учащихся: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепель, гололед; учить видеть красоту зимней природы.


Прогнозируемые результаты:

Дети узнают о зимних изменениях живой и неживой природы, научатся рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края. обобщать и систематизировать наблюдения детей за зимними природными явлениями; наблюдать за формой снежинок (подготовка к усвоению сведений о кристаллизации замерзающей воды).

Учебные материалы:иллюстрации с видами зимней природы; плакаты «Зима»; электронный носитель для учебно-методического комплекта «Окружающий мир» А.Плешаков А. для 2 класса, слайды для демонстрации в программе PowerPoint; изображения снежинок и карточек с их названиями; У каждого ученика на столе чистый лист формата А-4 и синий карандаш.

Структура урока:

В уроке четыре этапа:

  1. Мотивация учебной деятельности

II. Обновление знаний

Разработка концепции игры, обучение детей ответам на поставленные вопросы; активация домашних существительных; закрепление знаний о зимних явлениях; вызывать положительные эмоции; развитие творческого воображения и воображения; воспитание бережного отношения к природе.

Скачать:

Превью:

Для использования превью презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Зимние явления в неживой природе. Подготовили воспитатели МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №118» г. Воронежа: Мизенко И. Н., Яворская С. А. Для старшего дошкольного возраста. Материал: 1.Л.Г. Горькова, А.В. Кочегарина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» / средняя, ​​старшая, подготовительная группы / М .: ВАКО, 2005. — 240 с. Дошкольники: учить, развивать, воспитывать. 2. Яндекс.Картинки 3. Википедия

Посмотрите внимательно на снеговика, какой он? грустно или смешно? -Опишите грустного снеговика. — Почему он такой грустный?

Сказка Снеговика: Прилетела ворона, села ему прямо на плечо, клюнула и сказала, что не вкусно. -Почему ворона так сказала? -Из чего сделан снеговик? -Какой снег? -Что такое снежинки? -Так наш снеговик красавчик? Но снеговик снова недоволен, так как вкус не понравился ворону.Снег — это форма осадков, состоящая из мелких кристаллов льда

Посмотри на снег, посмотри на него. -Какой он? -Почему снег липкий?

При какой температуре снег может быть липким? — какой снег при отрицательных температурах? -Что произойдет со снегом, если вы внесете его в помещение?

Физкультура Мы снежинки, мы пушинки, мы танцуем день и ночь. Мы снежинки, балерины, не прочь покрутиться. Давайте теперь все дружно встанем, получается снежный ком.Налетел ветерок, и весь снег улетел.

Можно ли есть снег? -Какая вода получится, если растопить снег? -Какого цвета вода? -Есть ли у нее запах, вкус? -Почему ворона назвала снеговика невкусным?

Сравните снеговиков, какие забавные, какие грустные. Почему вы так решили?

Зимние явления в неживой природе: Метель — перенос снега ветром в приземном слое воздуха Снегопад — выпадение снега из облаков Метель — перенос снега ветром над землей (= метель)

Зимние явления в неживой природе: Лед — слой плотного стекловидного льда Буревестно-степная метель Оттепель — временная Иней — тонкий слой таяния снега зимой, кристаллы льда ранней весной образуются из атмосферных водяных паров

В природе и погоде, постоянно происходят перемены, то идет снег, то идет дождь, то припекает солнце, то встречаются тучи.Все это называется явлениями природы или явлениями природы. Явления природы – это изменения, происходящие в природе независимо от воли человека. Многие природные явления связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому их называют сезонными. Для каждого времени года, а их у нас 4 — это весна, лето, осень, зима, характерны свои природные и погодные явления. Природу принято делить на живую (это животные и растения) и неживую. Поэтому явления также делятся на явления живой природы и явления неживой природы.Конечно, эти явления пересекаются, но некоторые из них особенно характерны для определенного времени года.

Весной, после долгой зимы, солнце все сильнее пригревает, на реке сходит лед, на земле появляются проталины, набухают почки, вырастает первая зеленая трава. День становится длиннее, а ночь короче. Становится теплее. Перелетные птицы начинают свой путь в регионы, где будут выращивать птенцов.

Какие природные явления происходят весной?

Таяние снега.По мере того, как от Солнца поступает больше тепла, снег начинает таять. Воздух вокруг наполнен журчанием ручьев, что может спровоцировать наступление паводков – явный признак весны.

Проталины. Они появляются там, где снежный покров был тоньше и на него попадало больше солнца. Именно появление проталин говорит о том, что зима сдала свои права, и началась весна. По проталинам быстро пробивается первая зелень; на них можно найти первые весенние цветы — подснежники.Снег долго будет лежать в расщелинах и впадинах, но на холмах и в полях он быстро тает, подставляя островки земли под теплое солнце.

Мороз. Было тепло и вдруг подморозило — на ветках и проводах появляется иней. Это застывшие кристаллы влаги.

Ледоход. Весной становится теплее, ледяная корка на реках и озерах начинает трескаться, лед постепенно тает. Тем более что воды в водохранилищах больше, она несет льдины вниз по течению — это ледоход.

Высокая вода. Потоки растаявшего снега стекают отовсюду в реки, наполняют водоемы, вода выходит из берегов.

Тепловые ветры. Солнце постепенно прогревает землю, а ночью оно начинает отдавать это тепло, образуются ветры. Пока они еще слабые и неустойчивые, но чем теплее становится вокруг, тем больше перемещаются воздушные массы. Такие ветры называются термальными, они характерны для весеннего сезона.

Дождь. Первый весенний дождь холодный, но не такой холодный, как снег 🙂

Шторм.В конце мая может прогреметь первая гроза. Еще не такой сильный, но яркий. Грозы – это электрические разряды в атмосфере. Грозы часто возникают, когда теплый воздух вытесняется и поднимается холодным фронтом.

Град. Это выпадение из облака ледяных шариков. Размер града может варьироваться от крошечной горошины до куриного яйца, и он может даже пробить стекло автомобиля!

Все это примеры явлений неживой природы.

Цветение – весеннее явление живой природы.Первые бутоны появляются на деревьях в конце апреля – начале мая. Трава уже пробила свои зеленые стебли, а деревья готовятся облачиться в зеленые наряды. Быстро и внезапно распустятся листья и вот-вот распустятся первые цветы, подставив свои центры проснувшимся насекомым. Скоро лето.

Подробнее о весне, весенних природных явлениях и погодных приметах >>

Летом зеленеет трава, распускаются цветы, зеленеют листья на деревьях, в реке можно купаться.Солнце хорошо прогревает, может быть очень жарко. Лето — самый длинный день и самая короткая ночь в году. Созревают ягоды и фрукты, созревает урожай.

Летом наблюдаются такие природные явления, как:

Дождь. Находясь в воздухе, водяной пар переохлаждается, образуя облака, состоящие из миллионов мелких кристаллов льда. Низкая температура воздуха, ниже нуля градусов, приводит к росту кристаллов и к отяжелению застывших капель, которые тают в нижней части облака и выпадают в виде дождевых капель на земную поверхность.Летом дождь обычно теплый и помогает поливать леса и поля. Часто летний дождь сопровождается грозой. Если идет дождь и при этом светит солнце, говорят, что это «грибной дождь». Такой дождь бывает, когда облако небольшое и не закрывает солнце.

Тепло. Летом солнечные лучи падают на Землю круче и сильнее нагревают ее поверхность. А ночью поверхность земли отдает тепло в атмосферу. Поэтому летом жарко днем, а иногда и ночью.

Радуга. Возникает во влажной атмосфере, часто после дождя или грозы. Радуга — оптическое явление природы, для наблюдателя она проявляется в виде разноцветной дуги. При преломлении солнечных лучей в каплях воды возникает оптическое искажение, заключающееся в отклонении разных цветов, белый цвет разбивается на спектр цветов в виде многоцветной радуги.

Цветение начинается весной и продолжается все лето.

Осенью ты больше не будешь бегать по улице в майке и шортах.Становится холоднее, листва желтеет, опадает, улетают перелетные птицы, пропадают насекомые.

Осень характеризуется следующими природными явлениями:

Листопад. Проходя свой круглогодичный цикл, растения и деревья осенью сбрасывают листья, обнажая кору и ветки, готовясь к зимней спячке. Почему дерево избавляется от листьев? Чтобы падающий снег не ломал ветки. Еще до листопада листья деревьев сохнут, желтеют или краснеют и, постепенно, ветер сбрасывает листья на землю, образуя листопад.Это осеннее явление живой природы.

Туманы. Земля и вода днем ​​еще прогреваются, но к вечеру становится холоднее и появляется туман. При высокой влажности воздуха, например, после дождя или в сырое, прохладное время года, охлажденный воздух превращается в плавающие над землей мелкие капельки воды — это туман.

Роса. Это капельки воды из воздуха, попавшие утром на траву и листья. За ночь воздух остывает, водяной пар, находящийся в воздухе, соприкасается с поверхностью земли, травой, листьями деревьев и оседает в виде капель воды.Холодными ночами капли росы замерзают, превращаясь в иней.

Душ. Идет сильный, «проливной» дождь.

Ветер. Это движение воздушных потоков. Ветер особенно холоден осенью и зимой.

Как весной, так и осенью мороз. Значит, на улице легкий морозец – морозец.

Туман, роса, ливень, ветер, иней, иней — осенние явления неживой природы.

Зимой выпадает снег, становится холодно. Реки и озера застыли на месте.Зимой ночи самые длинные, а дни самые короткие, темнеет рано. Солнце почти не греет.

Итак, явления неживой природы, характерные для зимы:

Снегопад — выпадение снега.

Метель. Это снегопад с ветром. Опасно находиться на улице в метель, повышается риск переохлаждения. Сильная метель может даже сбить вас с ног.

Намерзание – это образование корки льда на поверхности воды.Лед продержится всю зиму до весны, пока не растает снег и не пойдет весенний ледоход.

Еще одно природное явление — облака — бывает в любое время года. Облака – это капли воды, собранные в атмосфере. Испаряясь на земле, вода превращается в пар, затем вместе с потоками теплого воздуха поднимается над землей. Так вода транспортируется на большие расстояния, обеспечивается круговорот воды в природе.

Подробнее о зиме и зимних природных явлениях >>

Необычные явления природы

Есть также очень редкие, необычные природные явления, такие как северное сияние, шаровая молния, торнадо и даже рыбный дождь.Так или иначе, подобные примеры проявления неживых природных сил вызывают и удивление, и порой тревогу, ведь многие из них могут причинить вред человеку.

Теперь вы много знаете о природных явлениях и можете безошибочно находить те, которые характерны для того или иного времени года 🙂

Материалы подготовлены к уроку на тему окружающий мир во 2 классе программы «Перспектива» и «Школа России» (Плешаков), но будут полезны любому учителю начальных классов и родителям дошкольников и младших школьников на домашнем обучении .

Примеры зимних явлений в неживой природе Примеры зимних явлений в живой природе
  • Снег — это вид зимних осадков в виде кристаллов или хлопьев.
  • Снегопад — Сильный снегопад зимой.
  • Метель — это сильная метель, возникающая в основном на равнинных безлесных участках.
  • Вьюга — это снежная буря с сильным ветром.
  • Метель — зимнее явление в неживой природе, когда сильный ветер поднимает облако сухого снега и ухудшает видимость при низких температурах.
  • Буран — метель в степной местности, на открытых местах.
  • Метель — перенос ветром ранее выпавшего и (или) падающего снега.
  • Ледообразование тонкого слоя льда на поверхности земли в результате похолодания после оттепели или дождя.
  • Гололед — образование слоя льда на поверхности земли, деревьев, проводов и других предметов, образующееся после замерзания капель дождя, мороси;
  • Сосульки — глазурь со сливом жидкости в виде конуса, заостренного вниз.
  • Морозные узоры — это, по сути, иней, который образуется на земле и на ветках деревьев, на окнах.

  • Ледостав — природное явление, когда на реках, озерах и других водоемах устанавливается сплошной ледяной покров;
  • Облака представляют собой скопление капель воды и кристаллов льда, взвешенных в атмосфере, видимых в небе невооруженным глазом.
  • Лед — как природное явление — это процесс перехода воды в твердое состояние.
  • Мороз – это явление, когда температура опускается ниже 0 градусов по Цельсию.
  • Иней – белоснежный пушистый налет, растущий на ветвях деревьев, проводах в безветренную морозную погоду, преимущественно в тумане, появляющийся с первыми резкими похолоданиями.
  • Оттепель — Теплая зимняя погода с тающим снегом и льдом.
  • Медвежья спячка — период замедления жизненных процессов и обмена веществ у теплокровных животных в периоды недоступности пищи.
  • Зимняя спячка ежей — из-за недостатка питания зимой ежи ​​впадают в спячку.
  • Изменение цвета зайца с серого на белый — это механизм, с помощью которого зайцы адаптируются к изменяющимся условиям.
  • Изменение цвета белки с красного на голубовато-серый — это механизм, с помощью которого белки адаптируются к изменяющимся условиям.
  • Прибытие снегирей и синиц
  • Люди в зимней одежде
Названия весенних явлений в неживой природе Названия весенних явлений в живой природе
  • Ледоход — движение льда по течению при таянии рек.
  • Таяние снега — это природное явление, когда снег начинает таять.
  • Проталины — явление ранней весны, когда появляются оттаявшие от снега участки, чаще всего вокруг деревьев.
  • Половодье — ежегодно повторяющаяся фаза водного режима реки с характерным подъемом уровня воды.
  • Термические ветры — это общий термин для ветров, связанных с разницей температур, возникающей между холодной весенней ночью и относительно теплым солнечным днем.
  • Первая гроза — атмосферное явление, когда между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды — молнии, которые сопровождаются громом.
  • Таяние снега
  • Журчание ручьев
  • Капли — падающие с крыш, с деревьев тающий снег каплями, а также сами эти капли.
  • Цветение раннецветущих растений (кусты, деревья, цветы)
  • Внешний вид насекомых
  • Прилет перелетных птиц
  • Сокодвижение у растений — то есть движение воды и растворенных в ней минеральных веществ из корневой системы в надземную часть.
  • Распускающиеся бутоны
  • Появление цветка из бутона
  • Внешний вид листвы
  • Пение птиц
  • Рождение детенышей животных
  • Медведи и ежи просыпаются после зимней спячки
  • Линька у животных — смена зимней шубки на колючую
Летние явления природы в неживой природе Летние природные явления в живой природе
  • Гроза — атмосферное явление, когда между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды — молнии, которые сопровождаются громом.
  • Молния — это гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, который обычно может возникать во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающей гром.
  • Зарница — мгновенные вспышки света на горизонте в далекой грозе. Это явление наблюдается, как правило, в темноте. Раскаты грома не слышны из-за дальности, но видны вспышки молний, ​​свет которых отражается от кучево-дождевых облаков (преимущественно их вершин). Явление в народе приурочивалось к концу лета, началу сбора урожая и иногда называлось пекарнями.
  • Гром — звуковое явление в атмосфере, сопровождающее удар молнии.
  • Град — вид дождя, состоящий из кусочков льда.
  • Радуга — одно из красивейших явлений природы, возникающее в результате преломления солнечного света в каплях воды, взвешенных в воздухе.
  • Ливень — сильный (проливной) дождь.
  • Тепло – это состояние атмосферы, характеризующееся нагревом горячего воздуха солнечными лучами.
  • Роса – это мелкие капельки влаги, которые оседают на растениях или почве при наступлении утренней прохлады.
  • Летние теплые дожди
  • Трава зеленеет
  • Цветы распускаются
  • В лесу растут грибы и ягоды
Осенние явления в неживой природе Осенние явления в живой природе
  • Ветер — поток воздуха, движущийся параллельно поверхности земли.
  • Туман – это облако, «спустившееся» на поверхность земли.
  • Дождь — один из видов атмосферных осадков, выпадающих из облаков в виде капель жидкости, диаметр которых колеблется от 0,5 до 5-7 мм.
  • Слякоть — это жидкая грязь, которая образуется от дождя и мокрого снега в сырую погоду.
  • Иней — это тонкий слой льда, покрывающий поверхность земли и другие находящиеся на ней предметы при минусовой температуре.
  • Заморозка — умеренный мороз в пределах от 1 до 3 градусов Цельсия.
  • Осенний дрейф — перемещение льда на реках и озерах под действием течений или ветров в начале замерзания водоемов.
  • Листопад — процесс опадания листьев с деревьев.
  • Полет птиц на юг

Необычные явления природы

Какие природные явления все еще существуют? Кроме сезонных явлений природы, описанных выше, есть еще несколько, не связанных с каким-то сезоном года.

  • Паводок – кратковременный внезапный подъем уровня воды в реке. Этот резкий подъем может быть результатом проливных дождей, таяния большого количества снега, сброса внушительного объема воды из водохранилища, схода ледников.
  • Северное сияние — свечение верхних слоев атмосфер планет с магнитосферой вследствие их взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра.
  • Шаровая молния — редкое природное явление, имеющее вид светящегося образования, парящего в воздухе.
  • мираж — оптическое явление в атмосфере: преломление световых потоков на границе между слоями воздуха, резко различающимися по плотности и температуре.
  • «Падающая звезда» — атмосферное явление, возникающее при попадании метеоритных тел в атмосферу Земли
  • .
  • Ураган — чрезвычайно быстрый и сильный, часто большой разрушительной силы и большой продолжительности движения воздуха
  • Торнадо – это восходящий вихрь чрезвычайно быстро вращающегося воздуха огромной разрушительной силы в виде воронки, в которой присутствуют влага, песок и другие взвешенные вещества.
  • Приливы и отливы – это изменения уровня воды морской стихии и Мирового океана.
  • Цунами — длинные и высокие волны, возникающие в результате мощного воздействия на всю толщу воды в океане или другом водоеме.
  • Землетрясение — это толчки и колебания земной поверхности. Наиболее опасные из них возникают из-за тектонических смещений и разрывов в земной коре или верхней части земной мантии.
  • Торнадо — атмосферный вихрь, возникающий в кучево-дождевом (грозовом) облаке и распространяющийся вниз, нередко до самой поверхности земли, в виде облачного рукава или ствола диаметром десятки и сотни метров
  • Извержение вулкана — процесс выброса вулканом на земную поверхность раскаленных обломков, пепла, излияние магмы, которая, излившись на поверхность, становится лавой.
  • Наводнение — затопление участка земли водой, являющееся стихийным бедствием.

Погодные явления неживой природы зимой.

Примеры изменения погоды: перепад температур, мороз, снегопад, метель, метель, гололед, оттепель.

Сезонные явления природы.

Все изменения в природе, связанные со сменой времен года — сезонов (весна, лето, осень, зима) называются сезонными явлениями природы.

Примеры зимних явлений в неживой природе.

Пример: на воде образовался лед, землю покрыл снег, солнце не греет, появились сосульки и лед.

Превращение воды в лед — сезонное явление в неживой природе.

Наблюдаемые природные явления в неживой природе, происходящие вокруг нас:

· Иней покрывает реки и озера льдом. Рисует забавные узоры на окнах. Кусает нос и щеки.

· Снежинки падают с неба, кружась. Снег укрывает землю белым покрывалом.

· Метели и метели на дорогах.

· Солнце стоит низко над землей и слегка пригревает.

· На улице холодно, день короткий, а ночи длинные.

· Приближается Новый год. Город наряжается в причудливые гирлянды.

· Во время оттепели снег тает и замерзает, образуя на дорогах лед.

· На крышах растут большие сосульки.

Какие явления живой природы можно наблюдать зимой. 2 класс.

К учебнику: «Окружающий мир, 2 класс»

Например: медведи впадают в спячку, деревья сбросили листву, люди переоделись в зимнюю одежду, дети вышли на улицу с санками.

Зимой деревья стоят без листьев — это явление называется сезонным.

Примеры изменений, происходящих зимой в живой природе, которые мы наблюдаем:

· Флора, живая природа, отдых зимой.

· Медведь спит в своей берлоге и сосет лапу.

· Деревья и травы спят на лугах, укрытые теплым покрывалом — снегом.

· Зверям холодно зимой, они носят красивые и пушистые шубки.

· Зайцы переодеваются — переодеваются, их, серая шубка в белую.

· Люди носят теплую одежду: шапки, шубы, валенки и варежки.

· Дети катаются на санках, коньках, лепят снежную бабу и играют в снежки.

· К Новому году, дети, украшайте елку игрушками и веселитесь.

· На праздник к нам приходят Снегурочка и Дед Мороз.

· Зимой птицы — синицы и снегири — прилетают из леса к нашим кормушкам.

· Птицы и звери зимой голодают. Люди их кормят.

Явления природы, весны, неживой природы.

Примеры: снег и лед растаяли, солнце светит ярче, воздух стал теплее.

Весна — явление сезонное — на реках растаял лед.

Какие явления в неживой природе можно наблюдать на прогулке весной:

  • Весной солнце светит ярче и поднимается выше в небе.
  • Температура воздуха стала выше. Вместо снега идет дождь.
  • Тает снег, бегут ручьи, тает лед на реках и озерах.
  • Ледяные горки прячутся, с крыш капают сосульки.
  • На дорогах появляются лужи и весенняя грязь.

Что такое весенние явления в живой природе?

Пример: на деревьях растут листья, с юга прилетели скворцы, расцвели цветы, выросла трава.

Весеннее сезонное явление — цветение черемухи.

Цель: Стимулировать у детей любознательность, стремление глубже изучать явления природы (свойства снега) , поддерживать проявление у детей интереса к экспериментам, исследованиям.

Программное обеспечение:

  1. Сформировать элементарные представления об изменении положения Земли относительно Солнца; понятие снега и его свойства (снег тает в тепле, снег непрозрачен, снег белый, снег без запаха) .
  2. Учить детей анализировать, делать выводы в процессе экспериментирования.
  3. Активизировать речь за счет слов: корка, водяной пар, снежная крупа, лупа, эксперимент.Совершенствовать умение детей отвечать на поставленные вопросы по содержанию рассказа
  4. Развивать мышление, интерес к явлениям зимней природы, желание активно учиться и действовать.
  5. Воспитывать желание сохранять и защищать мир природы, видеть его красоту.
  6. Wellness: здоровьесберегающий подход к образовательной деятельности.

Подготовительные работы

  1. Рассмотрение картин на зимнюю тему
  2. Чтение стихов о зиме, снежинках.
  3. Наблюдение за падающим снегом, снежинками, игра со снегом на прогулке.
  4. Рисование снежинок.
  5. Вырезание снежинок из салфеток.

Материалы и оборудование

Дем. — модели планет (Солнце и Земля) ; наглядные модели снежинок с обозначением свойств снега;

сек. — тарелки для снега одноразовые (на каждом столе глубокая и плоская тарелка) , снег, лупы для количества детей, половинка разрезанного яблока на салфетке, ложка одноразовая, три емкости с водой, круги разных цветов , салфетки и полотенце.

Методические приемы: исследовательский метод; постановка задачи и ее решение; моделирование; чтение художественной литературы с использованием информационно-рецептивного метода, направленного на организацию восприятия запоминания детьми информации; музыкальное сопровождение; имитация движений; рефлективный метод.

Курс образовательной деятельности непосредственно

Учитель говорит: Ребята, послушайте внимательно стихотворение и скажите, все ли в нем правильно.

«Дни стали короче,
Мало светит солнце.
Вот и мороз-
И ВЕСНА пришла! »

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, почему наступает зима?

Воспитатель (обобщает ответы детей) Мы с вами знаем, что наша Земля — ​​это планета, и она вращается вокруг своей оси, вот так сейчас вращается наш земной шар, а теперь представьте, что это солнце, а так земля все еще вращается вокруг солнца, вот так. Теперь давайте P

Представим, что наша планета разделена на четыре части, на первую обязательно придет весна, на вторую лето, на третью осень и на четвертую зима.Та, что ближе всего к бочке с землей, которую она подставила теплому солнцу, греется больше всех — здесь лето, зимой, конечно, тоже солнце светит, только три зимних месяца солнце дальше всего от земли , поэтому греется меньше. Из-за этого зимой холодно, дни короче, а ночи длиннее.

Воспитатель: А зимой что бывает? Одним из признаков зимы является падающий с неба снег. Воспитатель: Есть такой рассказ Владимира Архангельского

«Летят снежные пухи» … Хочешь послушать?

Детские ответы

Беседа с детьми по содержанию прочитанного рассказа.

О каких снежных пухах идет речь?

Как выглядели снежинки? ( «Цветок с шестью лепестками» , «Звездочка с шестью лучами» )

Где были ученые? (в облаках)

Что они там увидели? (они видели, как формируются снежинки)

Что такое снежинка? (это застывшая капля водяного пара)

Как образуется корка? (твердый наст на снегу)

Кому трудно передвигаться по ледяной корке? Почему?

А почему заяц носится по насту, как по паркетному полу?

Физкультура «Зимний сон»

Тихо-тихо напевая сказку,
Зима плывет в полумраке (бег по кругу на носочках)
Укрытие теплым пледом
Земля и деревья и дома.

Легкий снежок кружится над полями,
В полночь звезды падают с неба.
Опустив косматые ресницы,
В тишине дремлет дремучий лес.

Золотые совы спят на деревьях
В сказочном сиянии луны.
Сугробы спят на опушке леса
Как большие снежные слоны.

Все меняет форму и цвет
Сонные дома гасят окна.
И, зимние сказки
Засыпает медленно сама.

Воспитатель: Хотите узнать больше о снеге. Представьте, что вы ученые-исследователи. Кто такие ученые? Давайте сядем за столы. Узнаем, что за снег и каковы его свойства. А нашим помощником станет специальный прибор для исследований. Найдите на своих столах, как называется это устройство? (лупа) … Что такое лупа? (увеличительное стекло) … Что еще вы видите на столах? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, утром я принесла в группу снег, а что случилось со снегом? (расплавленный) Почему? (к доске прикреплена снежинка с изображением свойства 1, на снежинке нарисована капля воды: в тепле снег тает) … Как мы теперь будем исследовать снег? Где мы можем это получить? (попросите привести второго воспитателя, используя волшебное слово «пожалуйста») … Давайте возьмем лупу и внимательно посмотрим на растаявший снег. Что ты видишь? (вода грязная) … Ребята, а почему вода грязная? (принеси снег) Давайте коснемся снега, на что он похож? (холодно) … Ребята, я видел, что некоторые дети едят снег. Правильно ли они поступают? Почему? Можно ли есть снег? (нет, снег холодный и может быть грязным) .

Воспитатель: Давайте проведем эксперимент. У вас есть геометрические фигуры под плоскими пластинами, назовите их (круг, квадрат) … Какого они цвета? Один круг положите на пустую тарелку, сверху насыпем снег, а другой поставьте в воду. Где круто, а где нет? Почему? (к доске прикреплены 2 снежинки: снег непрозрачный — нарисован закрытый глаз)

Воспитатель: Сравните: какого цвета вода и снег (снег белый, вода бесцветная) Что еще белого цвета? (прилагается 3 снежинки: белый снег — вата в центре снежинки) .

Воспитатель: Ребята, а как узнать, пахнет ли снег? (нужно понюхать) … Давайте сначала понюхаем яблоко, какое яблоко? (ароматный, ароматный) … А теперь снег (снег не имеет запаха) (прилагается 4 снежинки: снег не имеет запаха — на снежинке нарисован нос)

Воспитатель: Молодец! Вы показали мне столько экспериментов, и теперь я хочу показать вам еще один опыт. Смотри: у меня три банки. В одну налить холодную воду (ребенку предлагается проверить температуру воды) , (холодная) … Во вторую наливаем теплую, а как получить теплую воду, какую воду надо налить первой: горячую или холодную, почему? (холодная потом горячая) … Горячую налью в третью банку. В три баночки я спущу снег одновременно. Для этого мне нужен помощник. Где снег таял быстрее, а где медленнее? Выводы. (чем теплее вода, тем быстрее тает снег, скорость таяния снега зависит от температуры воды) .

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте вспомним, какими свойствами обладает снег? (в конце каждого эксперимента к доске прикреплялись снежинки со свойствами снега) … Обращает внимание детей на то, что снег представляет собой застывшие капельки водяного пара. Мы свами знаем, что снег превращается в воду, у меня две капельки, одна улыбающаяся, другая грустная, если вам понравились наши развивающие занятия, возьмите улыбающуюся капельку, если нет, то грустную.

Все, что нас окружает и что не создано руками человека, называется природой. Все изменения, которые мы можем наблюдать в окружающем мире, являются природными явлениями. Рассмотрим, какие природные явления зависят от времени года.

Феномены живой природы

Как известно, природа бывает живой и неживой. Познакомимся с примерами явления живой природы.

Все живое, населяющее нашу планету — человек, животные, птицы, насекомые, рыбы, все виды растений, бактерии и различные микробы — относятся к миру живой природы.

Зимой природа словно засыпает, и все живое готовится к этому состоянию:

  • Деревья и кустарники сбрасывают листву … Это потому, что зимой очень холодно и мало света, а обычные листья в таких условиях расти не могут. А вот хвойные деревья имеют листья в виде тонких иголок, которым не страшны никакие морозы. Они постепенно опадают, а на их месте вырастают новые иглы.
  • Зимой в дикой природе очень мало корма. … По этой причине некоторые животные — медведи, ежи, бурундуки, барсуки — впадают в спячку, чтобы пережить бурные зимние времена. Они роют себе теплые уютные норы и спят там до прихода весны.Те животные, которые зимой продолжают активную жизнь, приобретают густую шерсть, не дающую им замерзнуть.

Рис. 1. Медведь в берлоге

  • С наступлением первых холодов многие птицы улетают в более теплые края. , чтобы зимовать там с большим комфортом. На родине остаются только те виды птиц, которые научились питаться различными кормами.

Зимой даже тем птицам, которые живут в городе, приходится очень тяжело.Насекомых почти нет, ягод и злаков тоже. Чтобы помочь пернатым друзьям дождаться ласкового весеннего солнышка, можно сделать кормушки и подкормить их в холодное время года.

Весной пробуждается природа, и первыми реагируют растения: на деревьях распускаются почки, появляются новые листья, всходит молодая зеленая трава.

ТОП-4 статьи, которые читают вместе с этим

Рис. 2. Весенний лес

Животные очень рады долгожданному теплу.Теперь вы можете покинуть свои берлоги и норы и вернуться к активной жизни. У животных и птиц весной появляется потомство, и забот у них прибавляется.

Летом и ранней осенью природа радует теплой погодой, обилием фруктов, овощей, ягод. Животные воспитывают своих малышей, учат их добывать себе пищу, защищаться от врагов. Осенью многие животные делают себе запасы на зиму, готовясь к грядущим холодам.

Явления неживой природы

К неживой природе относятся все небесные тела, вода, воздух, почва, полезные ископаемые, камни.

Зимой природные явления очень суровы. Хорошо, когда снег мягкий и мир вокруг превращается в зимнюю сказку. Гораздо хуже, когда на улице царит лютая метель, вьюга или метель.

В степи, на открытой местности, страшная по своей силе буря — сильная метель, из-за которой трудно что-то разглядеть даже вблизи. Оказавшись в центре метели, многие путешественники потеряли ориентацию в пространстве и замерли.

Рис.3. Снежная метель

Весной природа сбрасывает цепи противоскольжения:

  • На реках начинается ледоход — таяние и движение льда по течению.
  • Снег тает, появляются первые проталины — небольшие участки талого снега.
  • Начинаются дующие теплые ветры, зимние осадки сменяются дождями и весенними ливнями.
  • Световой день становится длиннее, а ночь короче.

Все летние явления неживой природы непосредственно связаны с потеплением.Устанавливается сухая знойная погода с переменными осадками. Дожди могут начаться внезапно, с громом и молнией. Но уже через полчаса после сильного ливня на небе снова будет ярко светить солнце.

И только летом можно полюбоваться таким прекрасным явлением природы, как радуга!

С наступлением осени снова укорачивается световой день, понижается температура воздуха, часто идут затяжные дожди. Утром, с первыми заморозками, на поверхности земли и предметов может появиться тончайший слой льда – изморози.

Что мы узнали?

Во 2 классе окружающий мир изучает такую ​​интересную тему, как «Явления природы». Мы узнали, что природа может быть живой и неживой, а ее явления во многом зависят от времени года.

Тест по теме

Оценка отчета

Средняя оценка: 4,6. Всего полученных оценок: 299.

Время реакции, характерное для признаков, показывает семантизацию воспоминаний с течением времени и с повторным запоминанием

Семантизация с течением времени

Участники группы поиска ( n  = 49) сразу же практиковали недавно выученные ассоциации глагол-объект с помощью припоминания.В общей сложности они сделали это шесть раз, в трех псевдорандомизированных циклах, каждый из которых содержал одну перцептивную и одну концептуальную пробу признаков. Сначала мы проверили данные поисковой группы на семантизацию, зависящую от времени, предполагая, что при воспроизведении памяти приоритет отдается доступу к концептуальным функциям, а не перцептивным, и что этот приоритет увеличивается в течение двух дней с увеличением семантики. Важно отметить, что мы хотели изолировать трансформацию эпизодических воспоминаний, которая происходит исключительно с течением времени, в отличие от изменений, которые происходят уже в первый день при повторных практических испытаниях.Таким образом, используя RT для конкретных признаков, мы сравнили репрезентацию памяти в конце 1-го дня (т. е. цикла 3) после завершения обучения и практики с репрезентацией на 2-й день. тест 2-го дня по сравнению с концом 1-го дня. A 2 (цикл отзыва: конец 1-го дня по сравнению со 2-м днем) на 2 (тип вопроса: концептуальный или перцептивный) анализ дисперсий с повторными измерениями (rmANOVA) по данным RT для только группа повторного поиска (рис. 2) показала основной эффект цикла припоминания ( F (1,48) = 71.44, p  < 0,01), что указывает на более медленные ответы во 2-й день, чем в 1-й день, и основной эффект типа вопроса ( F (1,48) = 29,58, p  < 0,01), при этом на концептуальные вопросы постоянно отвечают быстрее. чем вопросы восприятия. Важным для нашей первой основной гипотезы является то, что rmANOVA также выявил значительное взаимодействие ( F (1,48) = 19,87, p  < 0,01) между двумя факторами, что указывает на то, что концептуальное преимущество RT над перцептивным менялось в течение нескольких дней. .Апостериорный анализ мощности в G*Power выявил размер эффекта d  = 0,64 и мощность 0,99 для эффекта взаимодействия. Средние ВУ подтвердили, что взаимодействие было вызвано увеличением разрыва ВУ между восприятием и восприятием с конца первого дня ( M дня1  = 40 мс, SD дня1  = 194 мс) до дня 2 ( M дня194 мс) до дня 2 ( M дня1  = 290 мс, SD day2  = 359  мс), в соответствии с гипотезой семантики. Обратите внимание, что взаимодействие одинаково надежно при использовании усредненных RT 1-го дня среди участников ( F (1,48 = 20.11, p  < 0,01), а не данные цикла 3. В совокупности эти результаты свидетельствуют о том, что семантические признаки предпочтительно выигрывают от течения времени после практики поиска в соответствии с семантизацией.

Рис. 2: Время реакции на поиск (RT), отдельно по вопросам и повторениям.

Разрыв между перцептивным и концептуальным RT значительно увеличивается с 1-го по 2-й день (взаимодействие между типом вопроса и повторением ( F (1,48) = 19,87, p  = 0.00, d  = 0,64)), в соответствии с процессом семантики с течением времени. RT в группе повторного поиска изображены для каждого цикла и типа вопроса. Закрашенные кружки представляют собой общее среднее значение, квадратные диаграммы представляют медиану и 25-й и 75-й процентили; усы представляют 2-й и 98-й процентили; точки представляют собой средства отдельных предметов. Синий представляет перцептивные, красный концептуальные реакции. N  = 49 независимых субъектов. Исходные данные предоставляются в виде файла исходных данных.

Мы дополнительно проверили, изменился ли разрыв между восприятием и представлением в группе поиска уже в течение циклов в первый день в соответствии с процессом «быстрой консолидации» 11 .A 3 (цикл: 1, 2, 3) на 2 (тип вопроса: концептуальный или перцептивный) повторных измерений ANOVA RT 1-го дня (рис. 2) выявил значительный основной эффект цикла ( F (2,96) ) = 102,44, p  < 0,01), при этом участники со временем становятся быстрее, а также значительный основной эффект типа вопроса ( F (1,48) = 5,01, p  = 0,03), с концептуальными вопросами в целом на них отвечают быстрее, чем на перцептивные, что в целом повторяет результаты Linde-Domingo et al.(2019). Однако цикл по взаимодействию типа вопроса не был значимым ( F (2,96) = 0,42, p  = 0,66), что указывает на то, что разрыв между восприятием и представлением существенно не изменился в течение циклов практики. Таким образом, данные немедленного припоминания в этом исследовании не дают никаких поведенческих доказательств быстрой семантики.

Более сильная семантика после повторного поиска, чем при повторном исследовании

Чтобы проверить нашу вторую гипотезу о том, что повторный поиск приводит к более сильному отсроченному перцептивно-концептуальному разрыву, чем повторное исследование, мы исследовали разрыв ВУ на второй день тестирования в обеих группах.Если семантика со временем усиливается практикой поиска, это должно отражаться в большем разрыве RT в группе поиска ( n  = 49) по сравнению с группой повторного исследования ( n  = 24). Смешанный дисперсионный анализ A 2 (условие практики: поиск или повторное исследование) на 2 (тип вопроса: концептуальный или перцептивный) на RT 2-го дня (рис. 3) не выявил основного влияния условий практики ( F (1, 71) = 1,41; p  = 0,24) и главный эффект типа вопроса ( F (1, 71) = 16.92; p  < 0,01) с более короткими RT для концептуальных вопросов, чем вопросы восприятия. Как и предполагалось, было обнаружено значительное взаимодействие между типом вопроса и условиями практики ( F (1, 71) = 5,21; p  = 0,03). Наш апостериорный анализ мощности эффекта взаимодействия выявил размер эффекта d  = 0,27 и мощность 0,99. Это взаимодействие было связано с эффектом в ожидаемом направлении, с более высокой перцептивно-концептуальной разницей в группе с повторным поиском ( M поиск  = 290 мс, SD поиск  = 359 мс), чем в группе повторного исследования ( M повторное исследование  = 83 мс, SD повторное исследование  = 372 мс), в соответствии с интерпретацией, что повторный поиск приводит к более выраженной семантике, чем повторное изучение.В частности, мы обнаружили, что воспринимаемые вопросы отвечают только слегка быстрее в группе поиска ( м Retroval = 2,63 с, SD Retroval = 0,75 ы) ​​по сравнению с группой retudy ( м reftudy = 2,74 с, SD повторное исследование  = 0,86 с). Напротив, концептуальные RT показывают сравнительно более сильную разницу между повторным поиском ( M поиском  = 2,34 с, SD поиском  = 0,61 с) и повторным исследованием ( M   0,61 с) повторным исследованием66 с, SD повторное исследование  = 0,84 с), предполагая, что взаимодействие в основном вызвано более быстрым доступом к концептуальным функциям в группе поиска в соответствии с семантизацией, вызванной поиском. Анализ подвыборки подтвердил, что дифференциальный разрыв RT также надежно обнаруживается при уравнивании размеров выборки группы поиска и группы повторного исследования (см. Дополнительные методы и дополнительный рисунок 1).

Рис. 3. Разрыв времени перцептивно-концептуальной реакции (RT) в каждой группе на 2-й день.

Повторный поиск дает более сильный разрыв между восприятием и концептуальным RT, чем повторное исследование отсроченного теста (двусторонний t (71) = 2,28, p  = 0,03, CI = [0,03, 0,39]). Перцептивно-концептуальные разрывы RT показаны для поиска и повторного изучения на 2-й день. Закрашенные кружки представляют собой общее среднее значение, квадратные диаграммы представляют собой медиану и 25-й и 75-й процентили; усы представляют 2-й и 98-й процентили; точки представляют собой средства отдельных предметов. Темно-серый цвет представляет данные поиска, светло-серый цвет представляет данные повторного исследования. N  = 49 независимых субъектов в группе поиска, n  = 24 независимых субъекта в группе повторного исследования. Исходные данные предоставляются в виде файла исходных данных.

Репликация обратного потока поиска

Затем мы проанализировали данные первого дня, чтобы проверить, сможем ли мы воспроизвести обращение RT-паттернов между извлечением из памяти и визуальным воздействием, концептуально воспроизводя предыдущие результаты 25 . Основываясь на этих выводах, мы ожидали, что РТ быстрее ответят на концептуальные вопросы, чем на вопросы восприятия (т.е. обратный поток) в группе поиска, которая практиковала ассоциации с помощью активного припоминания (рис. 2), и более быстрое восприятие, чем концептуальные RT (т. е. прямой поток) в группе повторного исследования, которая практиковала ассоциации с помощью визуального повторного воздействия. Поэтому мы выполнили смешанный 2 (практическое условие: поиск или повторное исследование) на 2 (тип вопроса: концептуальный или перцептивный) ANOVA для данных первого дня, усредняя RT по 3 циклам. Помимо основного эффекта задачи ( F (1,71) = 71,13, p  < 0.01) и отсутствие основного эффекта типа вопроса ( F (1,71) < 0,01, p  = 0,98), этот анализ выявил ожидаемое значительное перекрестное взаимодействие ( F (1,71) = 9.24, p <0,01) с более быстрыми ответами для восприятия вопросов, чем концептуальные в retudy ( м на = 1,13 с, SD на = 0,21 с; м CON = 1,19 S, SD con  = 0,19 с) и наоборот в поиске ( M на  = 1.95 с, SD на  = 0,42 с; M con  = 1,89 с, SD con  = 0,44 с).

Иерархическая взаимосвязь между запомненными признаками

Два дополнительных анализа были проведены с данными о точности, а не с временными интервалами. Во-первых, мы исследовали возможную иерархическую зависимость между перцептивными и концептуальными характеристиками, как показано в недавней работе 28 , и то, как эта взаимосвязь менялась с течением времени. Все попытки правильного и неправильного припоминания со временем отклика более 200 мс были отсортированы по четырем категориям в зависимости от того, помнили ли участники обе функции, только перцептивные функции, только концептуальные функции или ничего.В соответствии с предыдущей работой 28,29 мы ожидали, что со временем большинство элементов будет забыто целостно, так что элементы, которые были полностью запомнены («оба признака верны») в первый день, будут полностью забыты. («ни одного правильного») на 2-й день. Однако для настоящей цели нас особенно интересовали две категории ответов, указывающие на частичное запоминание (т. е. «только концептуальные» и «только перцептивные» испытания припоминания). Здесь иерархическая зависимость в обратном потоке реконструкции памяти предсказывает конкретный шаблон: концептуальная информация более высокого уровня должна быть доступна до того, как можно будет получить перцептивную информацию более низкого уровня.В результате участники должны с относительной вероятностью помнить концептуальную характеристику («Было ли это одушевленным или неодушевленным»), забывая перцептивную («Было ли это фотография или рисунок»), но должно быть очень мало испытаний, в которых они помнят предмет. перцептивным, забывая при этом о понятийном признаке, за исключением случайных догадок. Таким образом, мы ожидали увидеть значительную разницу в количестве ответов, попадающих в эти две категории, уже в первый день отзыва. Если семантика увеличивает эту иерархическую зависимость, разрыв в доле концептуальных и перцептивных воспоминаний должен значительно увеличиться в течение 2-дневной задержки.

Мы выполнили rmANOVA 2 (цикл припоминания: конец 1-го дня по сравнению со 2-м днем) по 2 (запоминающие признаки: только концептуальные или только перцептивные) rmANOVA, чтобы проверить эту гипотезу. Этот анализ выявил основной эффект повторения ( F (1,48) = 53,97, p  < 0,01) и основной эффект запоминания признаков ( F (1,48) = 27,10, p  < 0,01), последний эффект соответствует иерархической памяти. Важно отметить, что мы также обнаружили ожидаемое значимое взаимодействие ( F (1,48) = 8.21, p  < 0,01), отражая наблюдение, что с течением времени количество объектов, для которых можно было запомнить концептуальный, но не перцептивный признак, увеличивалось значительно больше, чем количество объектов, для которых была верна противоположная картина (рис. 4). Взаимодействие одинаково устойчиво при использовании усредненной точности за 1 день ( F (1,48) = 14,31, p  < 0,01), а не данных цикла 3.

Рис. 4: Запомненные и забытые признаки объекта, отдельно для циклов 3 и 4.

Данные показывают иерархическую зависимость между признаками концептуальной и перцептивной памяти, которая увеличивается со временем (взаимодействие между запомненными признаками и циклом F (1,48) = 8,21, p  = 0,01, d  = 0,41). Показано среднее количество объектов в каждой категории ответа для цикла 3 (конец дня 1) и цикла 4 (день 2) всех субъектов в группе повторного поиска. Закрашенные кружки представляют собой общее среднее значение, квадратные диаграммы представляют медиану и 25-й и 75-й процентили; усы представляют 2-й и 98-й процентили; точки представляют собой средства отдельных предметов.Темно-серый представляет цикл 3, светло-серый — цикл 4. N  = 49 независимых субъектов. Исходные данные предоставляются в виде файла исходных данных.

Обратите внимание, что данные, представленные на рис. 4, не скорректированы для оценки случайных предположений 28 , поскольку такая коррекция сделала бы большинство пропорций отрицательными и, следовательно, представлялась бы завышенной оценкой предположений в нашем наборе данных. Однако, поскольку предполагается, что предположения конкретного цикла равномерно распределены по категориям ответов в этом цикле, исправление не меняет результатов статистического анализа (скорректированный эффект повторения F (1,48) = 55.52, p  < 0,01), эффект запоминания скорректированных признаков ( F (1,48) = 27,10, p  < 0,01) и скорректированное взаимодействие ( F (1,48) = 8,21, p < 0,01)). Опять же, взаимодействие также было значимым при сравнении средних данных за 1-й день со 2-м ( F (1,48) = 14,31, p  < 0,01).

Репликация эффекта тестирования

Наконец, мы также оценили письменные ответы на припоминание на второй день, чтобы выяснить, был ли обнаружен общий эффект тестирования в нашей выборке.Для этого мы сравнили точность письменных ответов между обеими экспериментальными группами, используя две независимые выборки t -тестов. Все письменные ответы были классифицированы двумя экспериментаторами как «конкретно правильные/неправильные» и «грубые правильные/неправильные» ответы. Здесь конкретные правильные ответы включают получение точной метки объекта (например, попугай), тогда как грубые правильные ответы также включают правильные описания категории объекта (например, «красочная птица» вместо «попугай»).Двусторонний T -Tests показал, что участники повторной поисковой группы ( м Crarse = 0,30, SD Crarse = 0,19; м специфические = 0,25, SD Conient = 0,18) Значительно больше ассоциаций, чем участники повторной версии ( м Crarse = 0,20, SD Crarse = 0,18; м , специфичные = 0,16, SD , специфичный = 0,17) с использованием любой схемы оценки, специфические ( T 71) = 2.06, p  = 0,04, CI = [0,00, 0,17]) и грубый ( t (71) = 2,16, p  = 0,03, CI = [0,01, 0,19] ).

Затем нас интересовало, связана ли производительность припоминания с помощью бумаги и карандаша с размером перцептивно-концептуального разрыва в RT-зондах, специфичных для признаков. Таким образом, мы проверили среди участников те элементы, для которых производительность отложенной памяти достаточно сильна, чтобы поддерживать воспроизведение по сигналу на последнем тесте листа, показывают больший разрыв RT.Для этого все RT дня 2 сравнивали между испытаниями, в которых соответствующий объект запомнился в листах ответов (конкретно/грубо правильно), и теми, где объект не запомнился (конкретно/грубо неправильно). Результаты показывают, что разрыв перцепционно-концептуального RT значительно больше для правильно воспроизведенных заданий, чем для неправильно воспроизведенных ( t (71) = 2,13, p  = 0,04, CI = [0,01, 0,33] при специальном подходе к оценке, t (71) = 2,65, p  = 0.01, CI = [0,05, 0,38] с подходом грубой оценки). Разлагая эти различия более подробно, мы нашли аналогичные восприятия RTS для правильных и неправильных ответов в листе (для грубой оценки: м per_corr = 2,54 с, SD per_corr = 0,87 с, м per_incorr = 2,52 с , SD per_incorr = 0,97 s; Для конкретной оценки: м per_corr = 2,50 с, SD per_corr = 0,68 с, м per_incorr = 2.52 с, SD per_incorr = 0,97 ы), тогда как концептуальная RTS для правильных листов ответов (грубая оценка: м con_corr = 2,23 с, SD con_corr = 0,59 с; конкретная оценка: м con_corr = 2,20 с, SD con_corr = 0,62 ы) быстрее, чем у неверных ответов в листе (грубая оценка: м con_incorr = 2,42 с, sd con_incorr = 0,93 s; конкретная оценка: м con_incorr  = 2.40 с, SD con_incorr  = 0,89 с). В отличие от разницы между правильными и неправильными перцептивными RT ( t (71) = 0,03, p  = 0,98, CI = [−0,19, 0,19]), разница между концептуальными RT для правильных и неправильных ответов листа значительна. методом грубой оценки ( t (71) = -2,49, p  = 0,02, CI = [−0,38, не дают значимой разницы ни по одному признаку, t(71) = –0.22, p  = 0,83, CI = [−0,21, 0,17] для восприятия; t (71) = −1,95, p  = 0,06, CI = [−0,39, 0,00] для концептуальных вопросов; Рис. 5). Опять же, эти результаты показывают, что элементы, для которых существует сильный эпизодический след, демонстрируют больший разрыв RT, вызванный относительно более быстрым доступом к концептуальным функциям элементов. Обратите внимание, что мы обнаружили зеркальный эффект для точности, так что участники, которые лучше справились с тестом «бумага и карандаш», показали больший разрыв в точности нажатия кнопок при разделении по конкретным ( t (71) = 3.08, p  < 0,01, CI = [0,03, 0,15]) и грубый ( t (71) = 3,95, p  < 0,01, CI = [0,05, 0,1] ).

Рис. 5. Перцептивное и концептуальное время реакции (ВР) для (не)правильных специфических и грубых письменных ответов на реплику на второй день. в задании (двусторонний тест на разрыв разницы между правильно и неправильно запомненными ассоциациями: t (71) = 2.13, P = 0,04, CI = [0,01, 0,33] с конкретным подходом для оценки, двусторонний T (71) = 2,65, p = 0,01, Ci = [0,05, 0,38] с метод грубой оценки). Перцептивные и концептуальные RT показаны в виде категорий правильных и неправильных конкретных ( a )/грубых ( b ) ответов листа. Закрашенные кружки представляют собой общее среднее значение, квадратные диаграммы представляют медиану и 25-й и 75-й процентили; усы представляют 2-й и 98-й процентили; точки представляют собой средства отдельных предметов.Синий представляет перцептивные, красный концептуальные реакции. N  = 73 независимых субъекта. Исходные данные предоставляются в виде файла исходных данных.

Ускорительный эксперимент Галилея

Ускорительный эксперимент Галилея

предыдущий показатель следующий

Майкл Фаулер, Физический факультет UVa

Обобщение взглядов Аристотеля

Аристотель считал, что существует два вида движения неживой материи: естественные и неестественные. Неестественное (или «жестокое») движение — это когда что-то толкается, и в этом случае скорость движения пропорциональна к силе толчка.(Это, вероятно, было выведено из наблюдения за повозками с волами и лодки.) Естественное движение — это когда что-то ищет свое естественное место в Вселенной, например, падающий камень или поднимающийся огонь. (Мы говорим только здесь о веществах, состоящих из земли, воды, воздуха и огня, «природных круговое движение» планет, состоящее из обеих, считается по отдельности).

Для естественного движения тяжелых предметов, падающих на землю, Аристотель утверждал что скорость падения была пропорциональна весу , а обратно пропорционально пропорциональна плотности среды , через которую проваливается тело.Он также упомянул, что было некоторое ускорение, так как тело приближалось больше приблизился к своей стихии, его вес увеличился, и он ускорился. Однако эти замечания у Аристотеля очень кратки и расплывчаты и, конечно, не количественны.

На самом деле эти взгляды Аристотеля не остались без возражений даже в древних Афинах. Примерно через тридцать лет после смерти Аристотеля Стратон указал, что камень падение с большей высоты оказало большее воздействие на землю, что предполагает что камень набирал большую скорость, когда падал с большей высоты.

Две новые науки

Галилей изложил свои идеи о падающих телах и снарядах в вообще, в книге под названием « Две новые науки ». Эти двое были наука о движении, ставшая краеугольным камнем физики, и наука о материалах и конструкции, важный вклад в инженерное дело.

Идеи представлены в живой форме в виде диалога с участием трех персонажи, Сальвиати, Сагредо и Симпличио. Официальная церковная точка зрения, то есть аристотелизм, выдвигается персонажем по имени Симпличио, и обычно сносят другие.Защита Галилея при обвинении в ересь в подобной книге заключалась в том, что он просто излагал все точки зрения, но это несколько неискренне — Симплицио почти всегда изображается как простодушный.

Например, на странице 62 TNS Сальвиати указывает:

Я очень сомневаюсь, что Аристотель когда-либо проверял экспериментально, верно, что два камня, один из которых в десять раз тяжелее другого, если допустить упасть в одно и то же мгновение с высоты, скажем, 100 локтей, было бы так отличаются по скорости, что, когда более тяжелый достиг земли, другой не упали более чем на 10 локтей.

Ответ Симпличио на это — не думать с точки зрения выполнения испытать себя, чтобы ответить на вызов Сальвиати, но тщательно изучить поближе священное писание:

SIMP: Его язык, казалось бы, указывает на то, что он пробовал поэкспериментируйте, потому что он говорит: Мы видим тяжелее ; теперь слово см. показывает, что он провел эксперимент.

Затем присоединяется Сагредо:

САГР: Но я, Симпличио, который сделал тест, могу заверить вас, что пушечное ядро ​​весом в сто-двести фунтов, а то и больше не долетит землю на целых пяди впереди мушкетной пули весом всего в половину фунта, при условии, что оба они будут сброшены с высоты 200 локтей.

Это знаменует собой начало современной эры в науке — отношение что утверждения о физическом мире со стороны авторитетов, какими бы мудрыми или почитается, стоять или падать экспериментальным испытанием. Легенда гласит, что Галилей провел этот конкретный эксперимент с падающей башни в Пизе.

Галилей продолжает подробный анализ падающих тел. Он понимает что для очень легких предметов, таких как перья, сопротивление воздуха становится доминирующий эффект, тогда как в эксперименте он имеет лишь незначительное значение изложено выше.

Движение с естественным ускорением

Экспериментально установив, что тяжелые предметы падают практически С той же скоростью Галилей продолжил рассмотрение центрального вопроса о скорости падения едва затронутый Аристотелем — как изменяется скорость при падении?

Проблема в том, что очень сложно ответить на этот вопрос просто смотреть, как что-то падает — все кончается слишком быстро. Чтобы сделать любой вид измерения скорости движение должно быть каким-то образом замедлено.Конечно, некоторые падающие движения естественно медленные, например, перо или что-то другое слишком тяжелое падение через воду. Наблюдая за этими движениями, можно увидеть, что после при падении тело быстро набирает определенную скорость, а затем равномерно падает с эта скорость. Ошибка, которую совершали люди, состояла в том, что они полагали, что все падающие тела следовали той же схеме, так что большая часть падения происходила с постоянной скоростью. скорость. Галилей утверждал, что эта точка зрения ложна, повторяя забытые слова Стратона почти две тысячи лет назад:

(ТНС, стр. 163) Но скажите мне, господа, не правда ли, что если блок будет позволено упасть на кол с высоты четырех локтей и вбить его в земли, скажем, в четыре пальца ширины, что, исходящее с высоты двух локтей, загонит кол на гораздо меньшее расстояние; и, наконец, если блок будет поднят всего на один палец, насколько больше он сделает, чем если просто наложить вершина кола без перкуссии? Конечно очень мало.Если его поднять только толщина листа, эффект будет совершенно незаметен. И поскольку эффект удара зависит от скорости этого ударяющего тела, может ли кто-нибудь сомневаться в том, что движение очень медленное … всякий раз, когда эффект незаметно?

Гипотеза ускорения Галилея

Установив приведенными выше рассуждениями и экспериментами, что падение тело продолжает набирать скорость или ускоряться по мере падения, предположил Галилей простейшая возможная гипотеза (перефразируя обсуждение на странице 161 TNS):

Падающее тело равномерно ускоряется: оно набирает равные скорости через равные промежутки времени, так что если он падает из состояния покоя, то движется в два раза быстрее быстро через две секунды, так как он двигался через одну секунду, и двигался через три раза быстрее через три секунды, чем через одну секунду.

Это привлекательная простая гипотеза, но Галилею не так-то просто ее обосновать. проверить опытным путем — как он мог дважды измерить скорость падающего камня осенью и сделать сравнение?

Замедление движения

Хитрость заключается в том, чтобы замедлить движение каким-то образом, чтобы скорость могла быть измерено, без изменения в то же время характера движения . Галилей знал, что падение чего-либо в воду, которое падает достаточно мягко , делает изменить характер движения, он приземлился бы так же мягко на дно упал с десяти футов так же, как и с двух футов, поэтому замедлил движение падение чего-то через воду полностью изменило ситуацию.

Идея Галилея для замедления движения заключалась в том, чтобы катить мяч. вниз по пандусу, а не падать вертикально. Он утверждал, что скорость, набранная в скатывание по пандусу заданной высоты не зависело от уклона. Его аргумент был основан на эксперименте с маятником и гвоздем, показанном на стр. 171 из Две новые науки . Маятник состоит из нити и поводка пуля. Его отводят в сторону, натянутая струна, до некоторой точки С.

Гвоздь помещается в точке E непосредственно под верхним концом резьбы, так что, как маятник качается в своей нижней точке, нить попадает в гвоздь и маятник эффектно укорочен, благодаря чему пуля более круто качается вверх, к G с гвоздем в E.Тем не менее маятник будет качаться назад. почти до той же высоты , с которой он начинался, то есть точек G и C находятся на одной высоте над уровнем земли. Кроме того, когда он откидывается назад, он снова поднимается до точки С, если пренебречь небольшой потерей воздуха сопротивление. Отсюда можно сделать вывод, что скорость, с которой мяч проходит через самую низкую точку одинакова в обоих направлениях. Чтобы увидеть это, представьте сначала ситуация без гвоздя в E.Мяч будет качаться назад и вперед симметричным образом, обычный маятник, и конечно в этом случае скорость в нижней точке одинакова для обоих направлениях (опять же игнорируя постепенное замедление от сопротивления воздуха). Когда мы вбить гвоздь, однако, мы видим из эксперимента, что на качели назад, мяч все же успевает попасть в начальную точку C. Делаем вывод, что он должно быть, двигался с той же скоростью, с которой он качнулся назад через самую низкую точку как тогда, когда гвоздя не было, потому что в тот момент, когда он оставляет гвоздь на обратный ход это всего лишь обычный маятник, и как далеко он раскачивается от вертикали зависит от того, как быстро он движется в самой нижней точке.

Галилей утверждает, что аналогичная картина будет наблюдаться, если мяч скатится вниз. пандус, который плавно соединяется с другим более крутым пандусом, т. мяч скатится по второй рампе до уровня, практически равного уровню, на котором он начал в, даже если две рампы имеют разные наклоны. Тогда это будет продолжайте катиться назад и вперед между двумя пандусами, в конце концов останавливается из-за трения, сопротивления воздуха и т. д.

Размышляя об этом движении, становится ясно, что (игнорируя постепенное замедление вниз при последовательных проходах) он должен двигаться с той же скоростью отрываться одна рампа, как она отрывается от другой.Затем Галилей предлагает представить себе вторая рампа все круче и круче — и мы видим, что если она достаточно крутая, мы можем думать о мяче как о простом падении! Он заключает, что за мяч скатываясь по пандусу, скорость на различных высотах одинакова со скоростью мяч достиг бы (гораздо быстрее!), просто упав вертикально с его начальная точка на этой высоте . Но если мы сделаем пандус достаточно пологим, движение будет достаточно медленным для измерения. (на самом деле разница есть между катящимся мячом и плавно скользящим или падающим мячом, но не влияют на характер увеличения скорости, поэтому мы не будем здесь на этом останавливаться.)

Ускорительный эксперимент Галилея

Теперь мы готовы рассмотреть эксперимент Галилея, в котором он испытал его гипотеза о том, как падающие тела набирают скорость. Мы цитируем счет из «Двух новых наук», стр. 178:

.

Кусок деревянного багета или бруса длиной около 12 локтей, была взята ширина в локоть и толщина в три пальца; по его краю была вырезана канал шириной чуть больше одного пальца; сделав этот паз очень прямой, гладкой и полированной, и выстлав ее пергаментом, также как гладкой и отполированной, мы катили по ней твердую, гладкую и очень круглый бронзовый шар.Разместив эту доску в наклонном положении, подняв один конец на один-два локтя выше другого, мы катали мяч, как я просто говорю вдоль канала, отмечая способом, который сейчас будет описан, время, необходимое для спуска. Мы повторили этот эксперимент более один раз, чтобы измерить время с такой точностью, чтобы отклонение между двумя наблюдениями никогда не превышала одной десятой доли пульса. Имея выполнили эту операцию и убедившись в ее надежности, мы теперь прокатил мяч только четверти длины канала; и измерив время его спуска, мы нашли ровно половину бывшего.Далее пробовали другие дистанции, сравнивали время на весь длина с той, что на половину, или с той, что на две трети, или на три четверти, или действительно для любой дроби; в таких опытах, повторенных сто раз, мы всегда находили, что пройденных пространств относились друг к другу как квадраты времени , и это было справедливо для всех наклонов плоскости, т. е. канал, по которому мы катили мяч. Мы также заметили, что времена спуск, при различных наклонах самолета, относились друг к другу точно то соотношение, которое, как мы увидим позже, автор предсказал и продемонстрировано для них.

Для измерения времени мы использовали большой сосуд с водой, помещенный в возвышенном положении; ко дну этого сосуда была припаяна трубка из небольшой диаметр, дающий тонкую струю воды, которую мы собрали в небольшой стакан во время каждого спуска, будь то по всей длине канала или на часть своей длины; собранную таким образом воду взвешивали после каждого спуск, на очень точном равновесии; различия и соотношения этих веса дали нам различия и соотношения времен, и это при таком точность в том, что хотя операция повторялась много-много раз, нет заметных расхождений в результатах.

На самом деле проводит эксперимент

Мы провели эксперимент в классе в октябре 1996 года. канал пергаментом, а мы использовали обычный большой стальной шарик (около дюйма в диаметре). Мы использовали водяные часы, когда студент пустил струю воды. воды в полистироловый(!) стаканчик в перерыве между выпуская мяч на некоторое расстояние вверх по рампе, и он попадает в упор на Нижний. Мы провели эксперимент три раза для полной рампы и три раза раз на четверть дистанции.Мы взвесили количество воды в чашке с обычным балансом. К своему удивлению, мы обнаружили, что в среднем сумма для полной рампы составила 56 граммов, для четверти рампы 28 граммов. Это было отчасти повезло, был разброс в несколько граммов. Тем не менее, это предполагает, что Галилей не преувеличивал в своих утверждениях о точности Two New Sciences , поскольку он был гораздо более осторожен, чем мы, и повторял эксперимент много больше раз.

предыдущий показатель следующий

 

(PDF) Онтологический оппортунизм, реанимирующий неодушевленное в физике и научной коммуникации в ЦЕРНе

Онтологический оппортунизм

49

Берд-Дэвид, Н.(1999), «Новый взгляд на анимизм: личность, окружающая среда и реляционная эпистемология», Current Anthropology 40, no. 1: 567–591.

Борк, К. (2014), «Как заниматься вуду с помощью функциональной нейровизуализации», EspacesTemps.

net, 9 декабря, www.espacestemps.net/en/articles/neuroimaging/ (по состоянию на 15

февраля 2021 г.).

Брайдотти, Р. (2013), Постчеловек (Кембридж: Polity Press).

Кажете, Г. (2000), Родная наука: естественные законы взаимозависимости.Предисловие Лероя

Медвежонок (Санта-Фе, Калифорния: Clear Light Books).

Каналес, Дж. (2020), Беспокойный. Теневая история демонов в науке (Принстон, Нью-Джерси:

Princeton University Press).

Кастанеда, К. (1968), Учение дона Хуана: путь познания яки (Беркли:

University of California Press).

Коэн-Таннуджи, Г. и М. Спиро (2013 г.), Le boson et le chapeau mexicain (Париж: фолио).

Де ла Кадена, М. (2015), Земные существа: экология практики в андских мирах (Dur-

ham, NC: Duke University Press).

Дескола, П. (2013), За пределами природы и культуры (Чикаго: University of Chicago Press).

Диппель, А. (2015). Диппель, А. (2015). «Дер Эрлебнисстрем. Ein Werkzeug ethnogra-

phischen Schreibens’. В: Berliner Blätter 1/2015: 72-83.

Диппель, А. (2017), «Das Big Data Game: Zur spielerischen Konstitution kollaborati-

ver Wissensproduktion in der Hochenergiephysik am CERN», NTM, Journal of the

History of Science, Technology and Medicine 4: 485– 517.

Диппель, А. (2019), «Лудопианские видения: о спекулятивном потенциале игр в

временах алгоритмической работы и игры», в Б. Бейл, Г. С. Фрейермут и Х. К.

Шмидт, Играя в утопию. Futures in Digital Games (Bielefeld: Transcript), 235–

252.

Дориго, Т. (2011), «Должны ли вас волновать ваши данные? Let the Look-Elsewhere

Effect Decide’, Compact Muon Solenoid, http://cms.web.cern.ch/news/should-

you-get-excited-your-data-let-look-elsewhere-effect — решить (по состоянию на 15 февраля

2021).

Эспирито Санто, Д., К. Керестеци и А. Панайотопулос (2013), «Человеческие субстанции

и онтологические трансформации в вдохновленном африканцами ритуальном комплексе Пало

Монте на Кубе», Critical African Studies 5, no. . 3: 195–219.

Фалькенбург, Б. (2007), Метафизика частиц: критический анализ субатомной реальности (Ber-

lin: Springer).

Форстер, Э. М. [1909] (2013), Машина останавливается (Нью-Йорк: FKM Books).

Фрейзер, Дж.Г. (1900), Золотая ветвь: исследование магии и религии. 2-е изд. (Лондон:

Макмиллан).

Гадамер, Х.-Г. (1990), Gesammelte Werke. Бд. 1 (Hermeneutik I. Wahrheit und Methode.

Grundzüge einer philosophischen Hermeneutik) (Тюбинген: Мор Зибек).

Гелл, А. (1988), «Технология и магия», Anthropology Today 4, no. 2: 6–9.

Haraway, DJ (1991), Обезьяны, киборги и женщины: новое изобретение природы (New

York: Routledge).

Haraway, DJ (1997), [email protected]_Millennium. FemaleMan©Meets_Onco-

Mouse™: Feminism and Technoscience (Нью-Йорк: Routledge).

Харауэй, Д. Дж. (2013), «НФ: научная фантастика, спекулятивные вымыслы, фигурки из строк,

до сих пор», Ада: журнал гендера, новых медиа и технологий, 3, https://adanewmedia.

org/2013/11/issue3-haraway/ (по состоянию на 15 февраля 2021 г.).

Панпсихизм, идея о том, что неодушевленные предметы обладают сознанием, набирает обороты в научных сообществах

Dr.Мартин Пикард — адъюнкт-профессор поведенческой медицины в Ирвингском медицинском центре Колумбийского университета, специализирующийся как на психиатрии, так и на неврологии. Вместе опыт в этих двух областях хорошо подходит для понимания сути того, что делает человека человеком. Пикард особенно хорошо разбирается в митохондриях, структуре, обнаруживаемой почти во всех клетках, имеющих ядро. Они обеспечивают большую часть химической энергии, которую клетки используют для выполнения различных биохимических задач, и иногда их сравнивают с батареями.

Пикард также видит кое-что еще в митохондриях. В прошлом году он и швейцарский ученый по имени доктор Кармен Санди опубликовали статью в журнале Neuroscience and Biobehavioral Reviews, в которой утверждалось, что митохондрии не просто поддерживают нашу жизнь, но во многих отношениях живут своей собственной жизнью. И, возможно, даже являются «социальными» существами.

«Социальность имеет глубокие эволюционные корни и наблюдается от одноклеточных организмов до многоклеточных животных», — пишут Пикард и Сэнди. «В соответствии с мнением о том, что социальные принципы применимы к разным уровням биологической сложности, растущий объем данных подчеркивает замечательную социальную природу митохондрий.»

Они продолжают: «Подобно людям в социальных сетях, митохондрии общаются друг с другом и с клеточным ядром, демонстрируют формирование групп и взаимозависимость, синхронизируют свое поведение и функционально специализируются для выполнения определенных функций в организме. Митохондрии — это социальные органеллы».

Конечно, если митохондрии являются сознательными существами, это будет означать, что у нас есть триллионы и триллионы этих безмозглых существ , охлаждающих буквально каждую клетку нашего тела.Эта идея может показаться абсурдной, пока вы не рассмотрите научную концепцию, которая могла бы ее объяснить: панпсихизм или идею о том, что сознание неразрывно связано со всей материей и просто становится сильнее по мере того, как физический объект становится более сложным.

Это, безусловно, не то, что имели в виду Пикард и Сэнди, когда писали свою статью (Пикард сказал Салону, что «я недостаточно знаю о панпсихизме, чтобы сделать обоснованный комментарий»). еще одна увлекательная научная мелочь, которую можно объяснить этой революционной теорией.

Привлекательность панпсихизма может быть частично связана с тем, что ученые в настоящее время не могут объяснить, что такое сознание — то, что дает вам разум и делает вас самоосознающими — на самом деле. В эпоху Просвещения 17 века философ Рене Декарт, как известно, выступал за так называемый «дуалистический» подход к объяснению того, как наш разум взаимодействует с нашим телом. Он утверждал, что физическая материя наших тел и любая субстанция, создающая разум, являются отдельными сущностями (возможно, связанными шишковидной железой), а наша плоть, по сути, служит домом для наших душ.Этот аргумент утверждает, что если бы наука могла объяснить все, она должна была бы иметь возможность количественно оценить разум/душу — визуально описать ее, услышать ее, почувствовать, измерить и записать. Ничего из этого не произошло; действительно, само представление о том, что это происходит, кажется бессмысленным.

Возможно, отчасти поэтому, хотя большинство ученых и философов сегодня являются монистами (имея в виду, что они верят, что наш разум напрямую исходит из наших физических тел), дуалистические идеи все еще широко распространены в нашей культуре.

«Проблема в том, что многие обычные люди, которые не являются философами, являются дуалистами, потому что они верят в разум или душу как в отдельную сущность от своего физического существа, своего физического тела», — Давид Скрбина, философ и автор книги в книге «Панпсихизм на Западе», рассказал Салон.«И поэтому многие люди по религиозным причинам и просто из соображений «здравого смысла» склонны думать в дуалистических или картезианских терминах, даже не понимая этого. с картезианским вопросом, хотя большинство философов, я думаю, вообще не придают ему большого доверия».


Хотите больше историй о здоровье и науке на почту? Подпишитесь на еженедельную рассылку Салона The Vulgar Scientist.


Тем не менее, те, кто считает, что наш разум исходит непосредственно из нашего тела, также сталкиваются с некоторыми логическими проблемами.

«Они должны приспособить разум и сознание к физикалистским рамкам, что, возможно, довольно сложно», — объяснил Скрбина. «И это было своего рода одной из центральных задач сегодня — выяснить, как не быть дуалистом, но все же объяснить реальность, очевидную реальность разума и сознания».

Другими словами, не существует ни уравнения, ни теории, которая учитывала бы и объясняла наши сознательные чувства, повседневное состояние сознания и мышления, составляющие жизнь и существование.Ни в физике, ни в химии, ни в биологии нет ничего, что объясняло бы, каково это, чтобы было .

Это не значит, что ученые не пытались объяснить сознание с помощью науки. Наиболее очевидным подходом было бы найти физические особенности, соответствующие состояниям сознания. Например, если бы вы могли выяснить, какие части мозга связаны с чувством счастья, грусти, вдохновения или скуки, вы теоретически могли бы следовать этому пути, чтобы в конечном итоге узнать, как мозг сам «производит» сознание.

— Не удалось, — указал Скрбина. «Я думаю, что это было одним из самых больших разочарований в научном сообществе, чтобы фактически найти физическую корреляцию различных состояний сознания. Насколько я могу судить, и последние исследования, которые я видел, они не смогли этого сделать, что предполагает, что сознание является либо более глубоким, либо более сложным явлением, чем большинство наших ученых думали и, возможно, хотели бы признать».

Здесь панпсихизм заполняет пустоту.Он предлагает объяснение сознания, которое не пытается обойти известные законы физического мира, а предполагает, что сознание является его неотъемлемой частью.

Кроме того, как Люк Рулофс, философ разума из Центра разума, мозга и сознания Нью-Йоркского университета, сказал Салону, что самая популярная схема объяснения сознания не выдерживает критики.

«Самая большая мотивация — это неудовлетворенность общепринятым подходом к объяснению сознания, который заключается в том, чтобы отождествить его с какой-то сложной структурой обработки информации», — объяснил Рулофс по электронной почте.«Панпсихисты обычно думают, что структура сама по себе не может справиться с этой задачей: взятие полностью бессознательных ингредиентов и их сложное расположение кажется совместимым с тем, что вся система остается полностью бессознательной». Поскольку человеческий мозг состоит из той же основной материи, что и все остальное в мире, «наиболее естественным представляется мнение, что [сознание] — это общая черта материи».

Отсюда панпсихизм — и отсюда представление о том, что материя вообще сознательна, независимо от того, является она организмом или нет.

Что касается оппозиции панпсихизму? Одна проблема заключается в том, что скептики считают это смехотворным на первый взгляд.

«Я думаю, что это в основном происходит из-за более фундаментальных различий в том, как люди думают о сознании», — сказал Рулофс Салону. «Панпсихисты считают, что мысль, рассуждение, принятие решений, зрение, слух, обоняние и вся наша когнитивная сложность: ничто из этого не является тем же самым, что и сознание. ? И поэтому они думают, что сознание имеет смысл существовать в простых формах без мыслей, без рассуждений, без зрения, слуха или обоняния.Многие критики думают, что это просто путаница: они думают, что раз уберешь мысль, рассуждения и т. д., то и говорить не о чем».

Очевидный следующий вопрос: что является сознательным? И как он отделяется? Будет ли у камня или стола единое объединенное сознание — или, возможно, что-то большее, например, планета или даже солнечная система?

На эти вопросы у панпсихистов тоже есть идеи.

«Панпсихизм, как правило, не считает все вещи сознательными в целом или имеющими свое собственное объединенное сознание», — сказала Хедда Хассель Мёрх, философ и доцент Университета прикладных наук Внутренней Норвегии, по электронной почте Salon.«Фундаментальные частицы будут иметь простое объединенное сознание. Иногда это простое сознание «сочетается» или объединяется в более сложные формы. Это происходит в человеческом мозгу — у нас единое сознание в целом. Но, вероятно, этого не происходит, например, в таблицах и стулья — это просто набор независимо сознательных частиц».

Другая критика, которую Рулофс признал, по крайней мере, относится к этой идее на ее собственных условиях, заключается в том, что панпсихизм не обязательно отвечает на все вопросы, которые он ставит.

«Панпсихисты думают, что нельзя объяснить человеческое сознание, собрав множество бессознательных вещей в правильную структуру; хорошо, но действительно ли легче объяснить его, поместив множество сознательных вещей в правильную структуру?» — спросил Рулофс. «Имеет ли вообще смысл объединение группы разумов в один больший разум?» Он добавил, что много писал на эту тему, «исследуя, почему объединение умов кажется таким загадочным, и можем ли мы в любом случае понять это.Но это остается действительно трудным вызовом панпсихизму как воззрению».

С другой стороны, наука также застряла, когда дело доходит до объяснения субъективных переживаний, которые мы можем охватить, когда слушаем музыку, наслаждаемся вкусной едой, смотрим фильм или влюбляемся. Есть что-то не поддающееся количественной оценке в радостях жизни, реальность, которая не охватывается, когда мы пытаемся свести эмоции к гормонам.

Это приводит нас к Филипу Гоффу, адъюнкт-профессору философии Даремского университета, который сказал Салону, что есть еще один философ, идеи которого мы должны оспорить, живший в то же время, что и Декарт, — Галилео Галилей.

«То, что Декарт делал очень строгим, было философией Галилея», — объяснил Гофф, цитируя свою книгу «Ошибка Галилея». Он утверждал, что, поскольку сознание нельзя объяснить в качественных и математических терминах, которые Галилей считал необходимыми для того, чтобы что-то было научным, великий ученый пришел к выводу, что его необходимо отделить от научного процесса и объяснить с помощью других интеллектуальных дисциплин.

«Сознание включает в себя качество — красноту красного опыта, запах кофе, вкус мяты», — сказал Гофф.«Эти качества не могут быть отражены в чисто количественном словаре математики. Итак, Галилей сказал, что если мы хотим получить математическую науку, нам нужно вывести сознание из области науки. В мировоззрении Галилея в природе существует радикальное разделение между количественной математической областью науки и физическим миром и качественной областью сознания с его цветами, звуками, запахами и вкусами».

Панпсихизм по самой своей предпосылке сделал бы возможным слияние двух дисциплин.

Панпсихизм также имеет радикальные последствия для религий, поскольку многие из них сосредоточены на вопросах о том, что происходит после нашей смерти. Вполне вероятно, что наш мозг по-прежнему составляет основную часть нашей личности (поэтому, когда нейроны, хранящие ваши воспоминания, умирают, воспоминания, скорее всего, умирают вместе с ними навсегда), но панпсихизм допускает возможность того, что ваше сознательное «я» продолжает жить в какая-то форма. Это даже не исключает полностью возможность того, что мы унесем с собой часть нашей идентичности; перефразируя Стэнли Кубрика, когда он поставил «Сияние», кажущаяся ужасающей перспектива существования призраков, по крайней мере, означает, что смерть не является окончательной.

Если это правда, панпсихизм поднимет вопросы о других субстанциях и о степени самосознания нечеловеческих существ. Означает ли это, что неодушевленные предметы также обладают самосознанием? Способны ли стул, пара штанов и камень мыслить как человек, собака или свинья? А как насчет более примитивных организмов, таких как бактерии и вирусы?

«Панпсихизм действительно предполагает, что некоторый уровень сознания вполне может существовать повсюду в природе», — объяснил Рулофс. «Все панпсихисты принимают собачье сознание, но некоторые могут не захотеть принять сознание стула: они могут сказать, что каждая частица, из которой состоит стул, сознательна, но это не сконструировано таким образом, чтобы они могли «суммировать» что-либо.Другие могут подумать, что у стульев есть сознание, но невероятно рассеянное: поскольку нет ни мозга, ни нервной системы, в опыте стула нет порядка или структуры, просто недифференцированное пятно».

В конечном счете, добавил он, «Влияние панпсихизма заключается не столько в том, чтобы ответить на эти вопросы, сколько в том, чтобы предложить преемственность: не ожидайте найти прерывистую границу где-то между простейшим животным, обладающим сознанием, и самым сложным животным, которое бессознательно».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *