Доклад 3 класс по экологии: Экология Доклад 3 класс Окружающий мир / Школьная домашка

Задание по окружающему миру (3 класс) : доклад «Проблема бытовых отходов».

Экология это наука о взаимодействии человека с окружающей природой.

Чем бережнее человек относится к окружающей среде, тем лучше экология.
К сожалению, в данное время человеческое влияние на Землю очень негативное.
Люди загрязняют воздух, почву, реки, моря.
Если так будет продолжаться – все живое на Земле может исчезнуть!

Одной из многочисленных экологических проблем является мусор.

«Человечество не погибнет в атомном кошмаре, оно задохнется в собственных отходах», – сказал когда-то известный физик Нильс Бор.

Каждый день люди производят огромное количество бытовых отходов.
Некоторые ученые заявляют, что в среднем 1 человек за год выбрасывает примерно 250кг мусора!
Земля с каждым годом обрастает толстым слоем отходов, и область их распространения постоянно растет.

Если сложить весь бытовой мусор, накопившийся в мире за год, получится гора мусора, высотой 28 километров.

Гибнут леса и реки, погребенные под слоем мусора, гибнут животные, лишившись нормальной среды обитания.

Некоторые острова в Тихом океане заполнены мусором и люди там погибают от вредных испарений.

Ярким примером загрязнения может служить —
Мусорный остров в океане.
Проблема началась тогда, когда люди стали активно использовать пластик.
Пластик разлагается более ста лет, и благодаря океанским течениям сбивается в огромные острова.
Один такой остров размером более американского штата Техас плавает между Калифорнией, Гавайями и Аляской — миллионы тонн мусора.

Остров быстро растёт, ежедневно в океан со всех материков сбрасывается примерно 2.5 миллиона кусочков пластика и прочего мусора. Медленно разлагаясь, пластик наносит серьёзный вред окружающей среде.

В нашем городе мусор можно наблюдать повсюду.
В это воскресенье мы ходили гулять на набережную Свияги и были поражены, в какую свалку превращены берега.

Люди выбрасывают бутылки, пластиковые пакеты, одноразовую посуду прямо на первую травку и цветы мать и мачехи.
На это неприятно смотреть.

Чтобы сохранить природу каждый должен начать с себя!

Что можно сделать прямо сейчас.

Использовать не пластиковые пакеты, а многоразовые сумки  из ткани.
Покупать напитки в бумажной и стеклянной упаковке.
Пользоваться экологичными бытовыми средствами – содой, хозяйственным мылом.
Всегда на природе убирать за собой и складывать мусор в мусорные контейнеры.

Если каждый будет соблюдать эти простые правила, наш город станет гораздо чище и жить в нем будет лучше.

 

Составил: Слава 9лет.

Урок 3. что такое экология. природа в опасности! — Окружающий мир — 3 класс

Окружающий мир, 3 класс

Урок 3. Что такое экология. Природа в опасности!

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Что такое экология?
2. Что такое окружающая среда?
3. Какие экологические связи существуют в природе?
4. Как нужно относиться к природе?

Глоссарий по теме:

Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.

Окружающая среда – это всё то, что окружает любое живое существо и с чем оно связано.

Заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной.

Национальные парки – этот природные музеи под открытым небом.

Ключевые слова:

Экология; окружающая среда; эколог; природа; экологические связи; морская корова; странствующий голубь; Красная книга; заповедник; национальный парк.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Обязательная литература:

1. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017.

Дополнительная литература:

1. Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 3 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. — М.: Просвещение, 2017.
2. Интернет-ресурсы:

http://www.knowbiology.ru/pozvonochnie/morskaya-korova.html

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Каждый год, каждый день, каждый час на Земле исчезают животные, растения. 25 тысяч видов растений находятся в опасности. Загрязняются водоёмы, вырубаются леса, разрушаются почвы. Мы должны помочь природе. Ведь природа наш общий дом.

Любое живое существо, в том числе и человек, множеством невидимых нитей связано со всем тем, что его окружает: с неживой природой, с другими организмами, с тем, что создано руками людей.

Экология изучает эти невидимые нити – экологические связи. Всё, что окружает живое существо и с чем оно связано, называют окружающей средой.

Экология

– это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Слово «экология» состоит из двух греческих слов: «экос», что значит «дом», и «логос» — наука. Можно сказать, что экология – наука о доме. Наша прекрасная планета Земля для человечества является домом.

Сейчас наш природный дом оказался в опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом. Тогда и всё общество будет жить в согласии и содружестве с природой.

Возможно вы задумывались: а будет ли природе хуже, если я поймаю всего одну бабочку, сорву несколько цветков или собирая спелые сочные яблоки, сломаю пару веток?

Да, природе будет хуже! Каждая пойманная бабочка, каждый сорванный цветок, каждая сломанная попусту ветка – это маленькая рана, нанесённая природе. Если люди будут наносить такие раны, что же станет с природой?! А ведь природе сейчас очень трудно залечивать даже самые маленькие раны.

С давних пор люди занимаются хозяйством. Строят города и сёла, шоссейные и железные дороги, возделывают поля. Все это необходимо для жизни человека. Но для этого приходится уничтожать леса. Много деревьев вырубают ради получения древесины. Поэтому с каждым годом на нашей планете остается всё меньше лесов. Всё больше загрязняются воздух и вода. Они необходимы для существования всех живых организмов. Огромные трубы заводов и фабрик выбрасывают дым высоко в небо. Дым скапливается в облаках. Ветер переносит облака на территории городов и жилых домов. Происходит загрязнение воздуха, что ведёт к разным заболеваниям у людей, а также могут проходить в этих районах кислотные дожди.

Из-за того, что человек наносит такие раны природе, страдают многие растения и животные. Им приходится трудно и по другой причине. Люди часто рвут красивые растения, а животных порой жестоко истребляют.

Около 300 лет назад путешественник Георг Стеллер обнаружил в море, у восточных берегов России, огромных, неповоротливых животных, мирно жующих подводные растения. Этих животных назвали морскими коровами. Морская корова — малоподвижное беззубое животное с раздвоенным хвостом, практически не умело нырять, питалось водорослями. На них вскоре стали охотиться. Прошло несколько лет, и морские коровы навсегда исчезли.

В лиственных лесах Северной Америки жили необыкновенные голуби. Они перелетали огромными стаями с одного места на другое. Поэтому их называли странствующими голубями. Ради вкусного мяса люди убивали их без счета. В итоге, на Земле не осталось ни одной такой птицы.

Люди поняли, что необходимо охранять природу. Многие заводы и фабрики переоборудованы и меньше засоряют окружающую среду. На месте вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и животных. Сведениях о редких растениях и животных внесены в особые Красные книги. В большинстве стран есть особо охраняемые природные территории – заповедники – национальные парки. Заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной.

Национальные парки – этот природные музеи под открытым небом. Заповедники обычно закрыты для туристов, тогда как в национальном парке проводят экскурсии для всех любителей природы.

Разбор типового тренировочного задания

1. Текст вопроса: Распределите картинки на две группы как правильно вести себя на природе и как лучше не поступать.

Варианты ответов:

Правильный вариант ответа:

Как правильно вести себя на природе	Как нельзя поступать

Разбор типового тренировочного задания

2. Текст вопроса: Выберите действия человека, которые не являются природоохранными:

Варианты ответов:

Правильный ответ:

Доклад на тему Экология сообщение

С каждым днем появляется все больше статей о том, как важна на сегодняшний день наука об экологии. Давайте разбираться, почему мы должны задумываться об экологии, и что она значит в жизни современного человека.

Нетрудно догадаться, что понятие «Экология» связано с природой. Это наука, изучающая, как связаны живые организмы между собой и природой, и какое влияние они оказывают друг на друга и на окружающую среду.

Впервые это слово было упомянуто в 1866 году Геккелем в его труде. В это время ученые заметили, что изменение климата влияет на животные сообщества в конкретном регионе. По мере развития цивилизации, влияние человека на экологию стало возрастать. Однако общество стало обращать внимание на экологию, когда негативные факторы стали затрагивать их самих. Многие заблуждаются, что эта наука изучает только негативные влияния или их последствия. Это не так. Современное определение экологии утвердили в 1990 году. Сейчас экология – это наука, которая изучает связь между живыми и неживыми элементами природы.

Окружающий нас мир довольно сложен. Это гигантский комплекс, где все элементы плотно связаны между собой. На экологию влияют множество факторов: химические, биологические, технологические, антропогенные и другие. Сюда также входит наблюдение за изменениями в популяции животных.

Сегодня экология имеет очень важное значение. Каждый день технологический прогресс изменяет облик Земли, что отражается на экологии. Доказательство этому вымирание многочисленных видов. За последние 200 лет человек повлиял на исчезновение многих животных. Из-за работы фабрик и заводов таят льды. Это также способствует возникновению парникового эффекта. По мнению ученых, если все и дальше будет идти в таком темпе, нас ждет еще много потерь в животном мире.

На сегодняшний день науку об экологии подразделяют на несколько разделов: экология биосферы, сельского хозяйства, промышленности, инженерии, социальная и т. д. Самый молодой из этих разделов – социальная экология. Он появился в 1986 году во Львове, где состоялась первая конференция, посвященная местообитанию человека и его взаимоотношений с окружающей средой.

Доклад-сообщение Экология окружающей среды

Экология – это то, что помогает в условиях настоящей жизни сохранить природу.

Человечество настолько беспощадно относится к природе, что на это страшно смотреть. Во что люди превратили землю? Стоит вспомнить, что было несколько лет назад и что мы имеем сейчас. В природе произошло столько изменений, на которые человек не может никак повлиять. Учёные хватаются за голову, что же будет дальше?

Одна из актуальных проблем современного мира – это мусор. Только некоторые страны трепетно относятся к чистоте на вверенной им территории, например, Сингапур. Они ни в коем разе не потерпят халатного отношения к этой теме. За засорение окружающей среды у них предусмотрены приличные штрафы.

Очень актуальная проблема огромное производство и повсеместное использование пластика и полиэтилена. Страшно то, что их разложение произойдёт только через 100 лет. В океане замечены целые острова из мусора. А они несут немалую опасность для морских обитателей. Под прямыми солнечными лучами пластик начинает процесс разложения, но выделяющиеся химические вещества создают для оказавшихся рядом рыб смертельную опасность.

Учёные давно бьют тревогу, но пока до производителей дойдёт вся серьёзность ситуации пройдёт очень много времени, чтобы решить подобную проблему, созданы специальные комитеты по защите окружающей среды и существует юридическая ответственность за нарушение правил.

Потому как мало кого заботит состояние планеты земля. Людей, как правило, интересует состояние их кошелька и степень его наполненности. Они не думают о том, что зелёная планета может сильно их за это наказать.

Стоит только вспомнить советский союз. Производители очень трепетно относились и к здоровью людей и состоянию природы. Тары были сделаны из стекла, картона и металла. Металл использовали только для консервов, то есть по минимуму. Все эти материалы достаточно быстро разлагаются и не представляют опасности.

А сейчас производители используют то, что выгодно и требует минимальных затрат, на всём пытаются сэкономить. И к чему мы пришли?

Сколько сбоев в природе, которых раньше не существовало. Существует огромная опасность. Климат не соответствует месяцу на календаре, погода меняется настолько быстро и непредсказуемо. Благо, что существует метеорологическая служба, которая отслеживает малейшее изменение и в случае опасности предупреждает население.

В городах огромная степень загазованности. Дымят предприятия, на проезжих частях всё заполнено выхлопными газами настолько, что они оседают на деревьях, кустарниках и всякой растительности, которая находится по близости.

Во многих городах, например, в Магнитогорске, зимой, когда выпадает снег, достаточно быстро приобретает серый оттенок и местами покрывается чёрными пятнами. Чем пропитан воздух и что люди вдыхают ежедневно?

Состояние окружающей среды и здоровья человека напрямую взаимосвязаны. Чтобы исправить сложившуюся ситуацию, создаются комитеты и службы. Они следят за состоянием природы, вовремя ликвидируют потенциальную опасность, пытаются исправить ошибки человечества. Вводят новые правила, которые сберегают природу.

Доклад Экология

Интересные ответы

• Хронологическая таблица Пастернака (жизнь и творчество)

  29 января 1890 год – дата рождения будущего поэта в Москве, в это время отец его являлся знаменитым художником, а мать отдавала собственное предпочтение игре на пианино

• Хронологическая таблица Цветаевой (жизнь и творчество)

  1892 — родилась Марина Цветаева. Ее родители были образованными и интеллигентными людьми. Отец Марины, преподавал в Московском университете. Иван Владимирович Цветаев является основателем московского Музея

• Бобры — сообщение доклад

  Бобры – млекопитающие животные, ведущие полуводный образ жизни. Являются вторыми по размеру представителями отряда грызунов, уступая первенство лишь капибаре

• Водоросли — доклад сообщение 5, 6, 7 класс

  Водоросли считаются самыми распространенными организмами на планете Земля. Они не относятся к растениям, хотя некоторые их виды имеют характеристики, похожие на растительные.

• Жизнь и творчество Коста Хетагурова

  Родился будущий поэт осенью 1859 года в маленьком осетинском поселении Нар. Семья мальчика была знатной фамилии, а отец помимо этого являлся русским офицером. Но несмотря на это, как позднее вспоминал Коста

Доклад на тему Природа в опасности 3 класс (описание для детей)

Человек сильно влияет на природу. С каждым годом ухудшается экология. Портится окружающая среда, растёт количество заболеваний, связанных с этим. О том, что природа в опасности говорят многие факторы:

• вырубка лесов,
• высыхание рек, озёр,
• разрушение озонового слоя,
• осушение болот,
• загрязнение почвы,

Деревья обеспечивают нас кислородом и поглощают вредные вещества, которых становится всё больше из-за разрастающейся промышленности. В лесах живут звери и птицы. Вырубка лишает их привычной среды обитания, а человека свежего воздуха. Необходимо возобновлять традицию посадки лесов вместо вырубленных.

Реки мельчают, фабрики и заводы сбрасывают в водоёмы отходы – это убивает многие виды рыб и речных животных. Те же фабричные выбросы в атмосферу разрушают озоновый слой, который оберегает нас от вредного ультрафиолета. Из-за разрушения этого слоя повышается температура на планете. Ледники медленно тают, уровень воды поднимается, затапливает города.

Вредные химические элементы из больших свалок мусора около городов проникают в почву с дождём, а оттуда в грунтовые воды – источник питьевой воды. Не только реки загрязняют, моря и океаны покрыты нефтяными пятнами и мусором. Происходит это из-за аварий на нефтяных платформах и танкерах. Нефть покрывает липкой плёнкой птиц, животных, и они умирают. Погибает планктон – пища многих морских обитателей.

Человек сам губит природу, бросая мусор в лесах, отстреливая вымирающих животных. Брошенный в лесу окурок или пластиковая бутылка могут стать причиной пожара и уничтожить гектары лесного массива. Редкие животные никогда больше не появятся на земле. Хоть исчезающие растения и животные и занесены в Красную книгу, человека это не останавливает.

Остановить гибель природы в силах человека. Ведь человечество, как её часть, тоже может однажды погибнуть. Организации вроде «Гринпис» много делают для спасения окружающей среды, но даже один человек может помочь природе, просто не выбросив пустую бутылку в лесу.

Вариант 2

Человек является неотрывной частью природы, в то же время человечество использует природные богатства. Людей постоянно станови­тся всё больше, наука и техника идёт вперед, всё заметнее про­являются изменения в природе, вызванные деятельностью че­ловека. Люди действительно из­менили Землю, но при этом сде­лали ее во многом более опасной для себя самого.

Долг каждого человека любить, разумно пользоваться природой, не наносить ей вред, а наоборот оберегать и восстанавливать её. Несмотря на это, сегодня человек постоянно наносит природе такой вред, что это всё чаще это приводит к экологическим катастрофам.

Сегодня природа действительно находится в большой опасности. Основные экологические проблемы:

1. недра Земли истощаются и загрязняются;
2. множество видов животных и растений находятся на гране вымирания или вовсе вымерли;
3. загрязнения начинают причинять вред здоровью людей;
4. потепление и парниковый эффект;
5. вырубка лесов;
6. из-за неправильного использования водных ресурсов пустыни непрерывно растут, делая непригодными для проживания всё больше территорий.

Охрана природы — задача всего человечества. Для этого необходимо международное сотрудничество. Сегодня уже заключено множество международных соглашений и создано международных организаций.

Самая влиятельная такая организация – это Всемирный фонд дикой природы. Его эмблема панда, потому что это одно из самых редких животных. Но более известно международное движение Гринпис. Это название переводится с английского языка как «Зеленый мир».

Но нужны не только международные организации, каждый должен заботится о природе. Для начала, нужно бережно относиться к ней, к окружающим нас животным и растениям, которые очищают воздух, которым мы дышим. Все люди должны перестать мусорить. Ещё можно начать сортировать мусор и относить на переработку макулатуру, пластик и стеклянные бутылки, как это делают во всех развитых странах мира. Благодаря переработки снизится количество мусора.

Кроме этого, каждый человек может бережней относится к природным ресурсам: использовать меньше воды и экономить электроэнергию.

Когда люди задумаются, как много вреда они наносят природе, а после будут заботливее, то наша планета просуществует гораздо дольше, и мы все сможем насладиться природными богатствами, а не будем пожинать плоды природных катастроф.

Сообщение 3

Ребенок редко предвидит последствия собственных действий. В этом, собственно, и заключается отличие ребенка от взрослого, который думает не только о текущем времени, но и экстраполирует собственные действия в грядущее, рассматривает свою ответственность в глобальном смысле.

По сути, человек является тем более взрослой и состоявшейся личностью, чем больше различных связей и последствий собственных действий может рассмотреть, оценить и, самое главное, сделать выводы. Ведь грамотные выводы определяют грамотные действия, а грамотные действия определяют благополучие. Конечно, есть разные люди и кому-то благополучием может казаться несчастье других или причинение другим вреда, но мы здесь будем исходить из концепции о людях как априори стремящихся к благу и счастью (не только своему, но и других) созданиях.

Таким образом, если человек понимает последствия собственных действий, то не станет вредить остальным и тем более себе. Если посмотреть на текущую ситуацию, то люди определенно не осознают последствия своих действий.
К примеру, редкий человек, набирая кучу ненужных пластиковых мешков в магазине, задумается о том как эти мешки в итоге оказываются в мировом океане, который загрязняют или сжигаются на свалках и превращаются во вредный воздух, которым этот самый человек потом дышит. Редкий человек задумается о том какие химикаты он регулярно использует, хотя по сути не нуждается в этом. Вообще, сейчас мы часто видим как большинство людей стремится не к благу, но просто к комфорту.

В этом заключается основная проблема, в детском сознании, которое не может продумывать последствия собственных действий даже на минимальной дистанции. Основная опасность для природы в развращенных умах, которые не считаются с тем как они получают то или иное, они все считают заслуженным и нужным для себя.
В этом существенная проблема и общества и каждого отдельного человека. Города, культура потребления – подобные факторы, воспитывают людей далеких от экологического сознания. Люди просто не привыкли размышлять о тех последствиях, которые несут их собственные действия, так как существуют изначально в тепличной культуре, окутанные комфортом.

Только, когда они видят, как исчезает лес или красивое озеро превращается в зловонную клоаку, они задумываются о собственных действиях. Однако, как думает в подобной ситуации человек современного развращенного сознания? «Здесь стало грязно, тогда нужно идти, туда где чисто».

В этом основная опасность для природы, в людях, которые принимают свое негативное воздействие на природу как данность и просто ищут где чисто, чтобы и оттуда взять нужное, оставив только грязь. Поэтому чтобы избавить природу от опасности в первую очередь следует навести чистоту в уме.

Окружающий мир 3 класс

Картинка к сообщению Природа в опасности

Популярные сегодня темы

• Публицистический стиль

  Что же такое «публицистический стиль»? На самом деле, ответ кроется в самом прилагательном, характеризующем данный жанр письма и речи. По сути, публицистический стиль является официальным язы

• Неметаллы

  Только 17 элементов в периодической таблице являются неметаллами, но они составляют большую часть материи во вселенной. Это элементы, которые не являются металлами и не обладают качествами ме

• Лемминг

  Леммингом называется животное небольшого размера, относящееся к отряду грызунов из семейства хомяковых класса млекопитающих, проживающее в тундре и лесотундре на североамериканской и евроазиа

• Открытие Антарктиды

  Вы когда-нибудь задумывались над тем, кто и как открыл Антарктиду? Это ведь не так просто, так как в Антарктиде очень суровые холода, в которые человеку сложно выжить, поэтому очень многие пу

• Плутон

  В космосе помимо обычных планет существуют и карликовые планеты, которые отличаются размерами от обычных в сотни раз. Но и среди карликов есть крупные экземпляры. Самой большой карликовой пла

• Исследование космоса

  Теме исследования космоса уделено огромное внимание ученых и любителей данной отрасли. Открытий множество, как и интересных фактов о нашей Солнечной системе

урок для учеников 3 класса

В начальной школе детям обязательно нужно прививать любовь к окружающей среде, чтобы у них формировались правильные привычки: сортировать мусор, не разбрасывать бумажки на улице, оберегать животных и природу. Они должны знать, какие страшные последствия будут для всего мира, если мы не начнем бережнее вести себя по отношению к нему. Мы собрали материал на эту тему, который вы сможете применить, подготавливаясь к уроку об экологии и загрязнении окружающей среды в начальной школе.

Содержание статьи

Причины загрязнения экологии

Нежелание вникать в глобальную проблему человечества — спасение экологии планеты — может привести к трагическим последствиям. Вскоре из-за катастрофической ситуации с водной сферой, почвой, воздухом начнет страдать не только природа и животные, но и люди.

Чтобы дети как можно лучше усвоили эту мысль необходимо рассказать им, почему вообще возникает такая проблема:

1. Выбросы токсических соединений в атмосферу. Промышленные предприятия, нефтеперерабатывающие заводы, котельные ежедневно делают выброс отходов с очень высокой концентрацией химических веществ.
2. Испытания новейших технологий, которые используются изначально с благой целью, могут наносить вред экологии, если испытателями не будут соблюдены все меры безопасности и предосторожности.
3. Ядерные испытания, взрывы, использование специальных технологий.
4. Вредное воздействие человека на окружающую среду. Использование пластика, бездумное выбрасывание отходов, несоблюдение порядка и чистоты в парках, сжигание мусора и многое другое. За каждый такой поступок человеку придется поплатиться чистым воздухом, здоровой едой и хорошим самочувствием.

Если каждый начнет что-то менять в себе, то можно спасти планету и сохранить жизнь последующим поколениям. А ведь ничего сложного делать не надо — просто не бросать мусор в неположенных местах, четко выполнять технику безопасности в каждой сфере жизнедеятельности и любить природу.

Источники загрязнения экологии

Прежде всего, нужно охарактеризовать основные причины, из-за которых происходит загрязнение окружающей среды.

Их несколько:

• Биологические. Сюда относится деятельность людей, а также других живых организмов, которые населяют нашу планету.
• Химические. Речь идет о пагубном воздействии химических выбросов заводов в реки, в почву. Из-за этого природные объекты начинают видоизменяться, в них погибают полезные бактерии, а также живые организмы.
• Физические. Речь идет о радиации и прочих видах излучений, исходящих от больших энергетических объектов.
• Механические. Сюда в качестве примера можно отнести автомобильные выхлопные газы и прочие подобные виды загрязнения.

К сожалению, все эти источники работают одновременно, поэтому экологическая ситуация в мире достигает критической точки. Уже сегодня нужно приложить огромные человеческие и материальные усилия, чтобы исправить сложную ситуацию в окружающей среде. Поэтому дети должны впитать эту мысль и выстраивать поведение в соответствии с ней.

Экология загрязнение воды

Без воды жизнь человека совершенно невозможна. Люди, живущие в цивилизации, наверняка не ценят это сокровище, думают, что запасы воды в мире в неиссякаемом количестве. Владельцы промышленных предприятий вообще постоянно сбрасывают в воду вредные вещества. В результате в воде накапливается большое количество ксенобиотиков, которые человеческий организм просто не может принимать. Из-за них у него либо случится отравление, либо образуется раковая опухоль, либо же он просто погибнет.

По данным, которые представляют экологи, чистой пресной воды осталось только 3% от всего мирового запаса. 

Экология загрязнение воздуха

Атмосфера страдает больше всего, и именно это представляет самую большую опасность для жизни людей.

Ведь она:

• защищает Землю от радиации, которая исходит от космоса;
• сохраняет рельеф;
• определяет климатическую ситуацию на планете и ее тепловой фон.

Что же больше всего загрязняет воздух? Промышленные предприятия и автомобили постоянно делают вредные выбросы в атмосферу. Из-за этого появляются ртуть, медь и примеси других металлов, которые мы систематически вдыхаем.

Чтобы защитить себя и своих родных от токсичного воздуха хотя бы в своем доме, нужно устанавливать специальные бризеры.

Экология загрязнение атмосферы

В геоэкологии Земли есть специальный раздел, который изучает экологию атмосферы и способы ее защиты от воздействия человека. Сейчас вопрос, касающийся решения проблемы загрязнения воздуха, стоит очень остро, он требует согласованных действий не только со стороны человека, но и инстанций очень высокого уровня. Правительства и международные организации обязаны разрабатывать документы, которые принудят всех участников промышленной деятельности сокращать количество выбросов.

Негативных последствий у загрязнения атмосферы очень много.

К числу таковых относятся:

• Парниковый эффект;
• Выпадение кислотных дождей;
• Образование озоновых дыр;
• Смог.

Генеральная Ассамблея ООН ведет активную природоохранную деятельность, однако в рамках правительственных программ она еще слабо реализуется.

Окружающий мир 3 класс тема экология доклад

Люди, животные и растения — мы все части одного большого мира, поэтому должны беречь друг друга. Земля — это наш общий дом, а небо — наша общая крыша. В силах каждого из нас сделать так, чтобы в нашем доме было уютно, чисто и приятно жить. 

Только количество природных катастроф за последние несколько лет значительно возросло. Виды животных исчезают, растения прекращают расти, а люди все чаще страдают от неизлечимых заболеваний, и остаток своей жизни просто мучатся, а не живут. А всему виной пагубное отношение человека к планете, ко всему, что дает нам возможность дышать и хорошо себя чувствовать. Мы сами нарушаем природный баланс, убивая животных, уничтожая леса и выбрасывая мусор не в те места, которые для этой цели созданы.

Есть простой закон в природе — ее нужно беречь! Как только люди усвоят его, сразу же наступит гармония! В нем нет ничего сложного: не вреди окружающей среде, сортируй мусор, защищай животных и растения. Это единственная возможность сохранить жизнь на планете, которая является нашим общим домом.

Окружающий мир 4 класс тема экология доклад

Каждый день человек своими действиями создает в мире свалку мусора и других отходов, которые разлагаются, начинают выделять вредные химические соединения, и таким образом наносят сильный урон почве, воде, воздуху. 

Все начинается с малого! Вот, например, идя мимо ручейка, стоит отнестись к нему, как к части мирового океана. Если выбросить в него небольшой целлофановый пакет, то так можно убить живность, обитающую в океане. Прогуливаясь вечером в парке, найдите урну, чтобы утилизировать мусор, а не бросайте его под ноги. Так вы сохраните чистоту и красоту природы нашей планеты. 

Пора в нашей стране ввести строгие правила поведения и отношения к окружающей среде, например, такие, как действуют в Сингапуре. Здесь правительство серьезно занимается озеленением парков и запрещает местным жителям и гостям страны жевать жвачки. Если этого не сделать, то наша страна может стать похожей на китайский город Таньин. Он весь задымлен и пропитан свинцом. Дети и люди страдают слабоумием на этой почве, у них плохое самочувствие, и всегда отсутствует рабочее настроение. 

Нам всем нужно понять, что бережное отношение к природе — это бережное отношение к себе. Она дает нам возможность питаться, пить, дышать, а мы должны в свою очередь сделать все от себя зависящее, чтобы эта возможность была и последующих поколений людей.

Забота о природе такая же важная составляющая жизни человека, как и работа, семейные хлопоты и саморазвитие. К сожалению, мы все об этом забываем, удовлетворяя только личные потребности, и не учитывая надобности экологии планеты. Надеемся, что представленные в нашей статье материалы пригодятся вам при подготовке урока для деток.

Видео: «Загрязнение экологии»

Доклад по экологии | Материал по окружающему миру (2 класс) на тему:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 16                                                                  с углубленным изучением отдельных предметов»

«Использование современных образовательных технологий для формирования у школьников навыков работы с текстом и выработки экологически обоснованного отношения к среде обитания на уроках окружающего мира и внеклассных занятий».

учителя начальных классов

Кондауровой

Елены Дмитриевны

                                       Старый Оскол  2012

                                                      Я речь свою веду о том,

Что вся Земля – наш общий дом,-

Наш добрый дом, просторный дом,-

Мы все с рожденья в нем живем.

(Р. Рождественский)

Экологическая проблема – это не просто проблема загрязнения среды и  другие отрицательные влияния хозяйственной деятельности человека на Земле.   «Она вырастает в проблему преобразования стихийного воздействия людей       на  природу, в  сознательно, целеустремленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею». Такое взаимодействие осуществимо. Но его основа – развитый в каждом человеке уровень экологического сознания, экологической культуры.

Важный аспект в решении вопроса сохранения природных ресурсов Земли – образование людей в области окружающей среды, экологическое воспитание всего населения, включая и подрастающее  поколение. Нашу планету может спасти только деятельность людей; деятельность, базирующаяся на основе глубокого понимания законов природы, учета многочисленных взаимодействий в ее сообществах, сознание того, что человек не властелин природы, а ее часть и выходец из нее.

А. Яблоков писал: «Необходим новый уровень экологического сознания людей. На всем пути воспитания и обучения человека, от детского сада до вуза. Только так можно воспитать человека, способного обращаться с природой так, чтобы не превратить ее в загнанную лошадь. Осознание серьезных экологических опасностей должно нам помочь верно мыслить и верно действовать».

Содержание экологического образования строится на основе развивающихся областей знания: социальной экологии, где человек рассматривается как сознательный компонент всей экосистемы, экологии человека, как науки             о связях человека и окружающей среды. Человек и природа – это единое интенсивно функционирующая система «природа — общество».

Экология. Как образованно это слово? (из двух греческих слов: «Экос» — дом и «логос» — наука). Выходит наука о доме. О каком доме? Речь идет                       о «природном» доме, который есть у каждого растения, животного, человека. Все то, что окружает их в природе, — вот их дом. Термин «экология» был предложен в 1866 году немецким биологом Эрнстом Геккелем. Но только                  со второй половины XX века человечество всерьез приступило к изучению взаимодействия организмов между собой и с окружающей средой. Все живое          на Земле взаимосвязано, причем так тесно, что микроскопическое происшествие на уровне мельчайших бактерий способно привести к необратимым последствиям в жизни людей.

Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.

Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, нефти, древесины. Для развития сельского хозяйства распахиваются все новые земли. При воздействии гидроэлектростанций сооружаются плотины, изменяются русла рек, затапливаются большие территории. Мы получаем свет и тепло, но при этом губим тысячи животных и растений.

Россия – великая страна, 17 млн кв. км от Атлантики до Тихого океана. Огромен природно-ресурсный потенциал России: 8 млн кв. км – не нарушенных экосистем Сибири и Дальнего Востока, 21% всех лесов мира, 15% — «дикой» природы планеты. Россия – экологический донор для многих национальных экосистем мира. Экос России – это тундры Заполярья и всхолмленные, выполошенные плугом пахаря просторы средней полосы России, это боры и березовые «колки» Западной Сибири, кедрачи Прибайкалья, полупустыни Прикаспия и субтропики Черноморья. Это более 100 народов, образовавших за века взаимодействия с природой и друг с другом российскую экологическую культуру.

Экологическую культуру нельзя привезти в страну как канадские чипсы или французскую косметику. Она рождается как результат взаимодействия природы и человека, культуры и ландшафта. В России сложился богатый комплекс традиций диалога человека с природой – подчеркнуто уважительное, почтительное, любовное отношение к Земле-матушке, кормилице. Из этих истоков вырастает в отечественной философии «русская идея» — идея всеединства, вселенскости, соборности, непотребительского отношения к миру, жертвенности. Человек собирает, скрепляет все доброе в себе самом, затем вокруг себя, расширяя поле своей ответственности до Вселенной.

В процессе общения с природой и окружающим миром ребенок учиться говорить, мыслить, общаться, осваивает нормы социальной и экологической культуры. В настоящее время уже никого не надо убеждать в том, насколько важно привить ребенку любовь к родному краю, бережное отношение ко всему живому. Природа является источником не только материального, но и духовного существования человека.

Важно с раннего детства заинтересовать ребят изучением природы родного края, научить видеть отличительные особенности растений и животных, радоваться общению с ними. Азбуку природы необходимо изучать с детства.      С ранних лет дети должны осознавать себя частичкой природы и усвоить главную заповедь: НЕ НАВРЕДИ!

Сделать правильный выбор, обеспечить творческую трансляцию ценностей экологической культуры в личности ученика в обществе – новая, важнейшая социокультурная функция педагога, всех образовательных систем.

Учитель в ответе за жизнь на планете! Столь велико предназначение педагога в третьем тысячелетии. Человечество вступило в новую эпоху своих взаимоотношений с окружающей средой – «Эпоху, когда людям, для того чтобы выжить, приходиться начинать думать по-иному, чем до сих пор. Экологическое воспитание и образование превращаются в стержень современного образования, являясь ключом к перестройке современных систем образования и общества       в целом. А учитель становиться одной из центральных фигур современного гражданского образования » (Н. Н. Моисеев).

Сегодня идеи современной комплексной экологии активно внедряются      в практику обучения и воспитания в начальных классах. В процессе учебной деятельности у младших школьников развиваются все познавательные процессы, ведущим из которых является мышление. Участие мышления в регуляции деятельности человека выражается в понимании вербальной и невербальной информации.

С. Л. Рубинштейн писал: «Мыслить человек начинает, когда у него появляется потребность что-то понять». Понять – значит обрести знание, такое знание, которое обретает суть вещей, соединяет нечто ранее известное с еще неизвестным, превращает ранее разрушенное в систему. Эта система ориентирована на применение знаний.

Это огромное воспитательное значение урока окружающего мира. Важное, значительное, актуальное. Но нельзя забывать о том, что каждое занятие должно выполнять образовательные функции, вырабатывать практические навыки и умения.

Технология личностно ориентированного обучения, которую я применяю,   предусматривает стимулирование школьников к  самостоятельной образовательной деятельности, создает атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе класса, использует разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, позволяющие раскрывать субъективный опыт ребенка.

Говоря о понимании вербальной информации и в частности смыслового содержания текста, нужно иметь в виду глубину понимания, которая рассматривается, как умение обозначать получаемую информацию и использовать актуализируемые элементы прошлого опыта знаний.

В начальной школе можно и нужно учить детей понимать экологические тексты, что приводит к прочному усвоению знаний,  к повышению познавательной активности младших школьников, их экологической грамотности. Для  этого можно использовать такие учебные действия, как подчеркивание, выписывание, трансформацию и эквивалентные замены. Практическая работа с текстами позволяет повышать уровень знаний и умений младших школьников.

Для понимания информации экологического характера в практике               я использую тексты о воде, воздухе, почве, растениях и животных.  Каждой теме соответствуют тексты непосредственно связанных с уже имеющимися знаниями детей, доступные для понимания, интересные и личностно значимые для младших школьников.

Работу над  смысловым содержанием текста провожу в 3 этапа. В свои тетради дети, читая тексты, выписывают слова и словосочетания, связанные        с предложенной темой, которые в последствии становятся зрительной опорой и помогают при пересказе прочитанного,  при создании своего собственного рассказа.

Каждый этап заканчиваю обобщающим уроком. Так, после первой серии занятий детям предлагаю интегрированный урок «Рисунок к понравившемуся рассказу». С помощью рисунков осуществляю контроль за пониманием содержания текста, а также за сохранением в памяти, полученной информации.

На итоговом уроке второго этапа дети пишут рассказ о своем отношении    к уроку окружающего мира .  В помощь ребятам предоставляю незаконченные предложения типа:

На уроках окружающего мира мы читали рассказы о…

Экология – это…

Больше всего мне понравились рассказы о…

В них говорится…

В природе все связанно и, если…

Я думаю, что когда я вырасту…

Очень интересны и показательны эти маленькие рассказы.  Это результат деятельности, способствующий формированию практических навыков и умений учеников. Чтобы дать представление о полученных младшими школьниками экологических знаниях, приведу примеры нескольких из них.

Мы читали рассказы о природе. Мне больше всего понравились рассказы о воде и воздухе. Их загрязняют нефть, отходы, кислотные дожди. Человеку приносит пользу природа. Я думаю, что, когда я вырасту, я буду охранять природу. (Кладова Ю.)

Экология – это наука о связи живых существ со средой обитания. Мы читали рассказы о воздухе. Яд с неба попадает потому, что дым фабрик и заводов загрязняет воздух. Я думаю, что, для того чтобы воздух был чистым, надо придумать специальные фильтры. (Севрюков В.)

Мы читали рассказы о природе. Мне больше всего понравились рассказы о животных. Я прочитал рассказы о том, как хищники ловят больных животных. Хищники оказались санитарами природы. Беречь их значит беречь красоту природы. (Черномашенцев А.)

Обобщающий урок третьего этапа строю как урок-игра «Интервью корреспондента». Основная цель урока: обобщить полученную из прочитанных текстов информацию. Отвечая на вопросы «корреспондента», дети переходят    на свободное высказывание своих мыслей, рассуждают, приводят примеры.

Согласно требованиям технологии личностно ориентированного обучения обеспечиваю реализацию основной цели образования посредством выявления и структурирования субъективного опыта каждого ученика. Такие  занятия позволяют сформировать у обучающихся не только высокий уровень интеллекта, но и развивать их  личностные качества. Подход весьма актуален, ибо только личность развитая, ориентирующаяся на высоте ценности и идеалы, может осознать значимость знания, то есть сформировать эмоционально-ценностное отношение к нему.

С уверенностью  можно сказать, что усвоенные знания через систему уроков, направленных на понимание вербальной информации, приводят               к развитию всех процессов мышления и формируют навыки. Младший школьник высказывает и своё отношение к экологическим изменениям в окружающей среде, описываемых в рассказах и наблюдаемых в жизни.  

Резервы экологического образования младших школьников таят в себе комплексные экскурсии в природу. Моя задача – донести до ума и сердец малышей  мысль о том, что от состояния окружающей среды зависит состояние здоровья природы и человека. Дети очень любят экскурсии. Каждая новая встреча с природой вызывает чувство радости и удивления. Главная цель этих путешествий  состоит в том, что дети наблюдают явления и объекты                     в естественной обстановке и рассматривают их не изолированно, а в сочетании    с другими объектами. Дети нуждаются в знаниях о единстве и разнообразии природы. При этом у ребят развиваются наблюдательность, интерес к изучению природы, обогащается личный опыт. При подготовке к экскурсии  тщательно продумываю задания для обучающихся и намечаю перспективу использования полученных на экскурсии материалов, результатов наблюдений и впечатлений     в последующей работе.

Особое внимание  уделяю системе заданий и вопросов, направленных      на распознавание природных объектов и явлений, на выявление их универсальной ценности в жизни природы и человека, на закрепление правил поведения в природе, организацию творческой и практической деятельности обучающихся.

Например, во время наблюдения за божьей коровкой на осенней экскурсии я детям задаю следующие вопросы и задания для наблюдений.

Как выглядит божья коровка?

Почему её относят к насекомым, а именно – к жукам?

Сколько ножек у этого жука?

Как вы думаете, почему этот жучек называется божьей коровкой?

Понаблюдайте, как передвигается, как питается божья коровка. 

 Информация о зеленых насаждениях, которые улавливают пыль и вредные газы в наиболее загрязненном нижнем слое, то есть в зоне пребывания человека, важное средство работы на уроках и внеклассных занятий. Она может быть оформлена в виде стенда, листков информации.  В течение года 1га зеленых насаждений очищает до 18 млн. м3 воздуха.

Глубина и осознанность понятий во многом зависит от запаса конкретных представлений, накопленных в первую очередь в ходе наблюдений природных объектов и явлений. В связи с этим, провожу практические работы и опыты.

( Практическая работа по теме «Явления природы»).

В природе постоянно происходят изменения: то дует ветер, то идет дождь, то выпадает снег, то появится на небе радуга. Все эти изменения в природе называются природными явлениями. Очень многие явления природы связаны    со сменой времен года, поэтому они называются сезонными. Сколько вы знаете времен года?

Класс разбивается на 4 группы. Каждая группа будет изображать одно      из времен года. Группа должна выявить не мене 5 сезонных явлений.

Выслушав выступления всех групп,  обращаю внимание детей на предметы живой и неживой природы.  В конце практической работы задаю вопрос:

-А человека куда мы должны отнести?

Отгадай загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

                              (воздух)

Правильно, речь идет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется атмосферой. Мы привыкли воздушный океан, который находится  над нами, называть небом. Сегодня  мы подробнее познакомимся с ним.

 Проведем опыты.

Дети узнают, что без воздуха не было бы жизни на земле, что воздух влияет на растительный и животный мир  и человека.

Одной из современных технологий в настоящее время является технология проектного обучения. Данная технология решает следующие задачи:

1. формирование навыков работы в группе с коллективной ответственностью за результаты общей информационной деятельности;
2. обучение самооценки процесса и результата собственной деятельности в сравнении с другими учениками, формирование навыков самооценки;
3. планомерное формирование навыков библиотечно-библиографической ориентации в информационном пространстве.

Проект 

Тема. «Природа и человек – единое  целое».

Основополагающий вопрос.

Как связаны между собой человек и природа?

Результат проекта.

-Презентация «Дикие животные»

-Презентация «Пернатые жители»

-Сценарий устного журнала «Сохраним зеленый наряд планеты»

-Презентация «Человек в ответе за наш общий дом»

 Групповая работа позволяет раздвинуть, горизонт каждого ученика создает для него более широкие общественные контакты, чем это возможно     при традиционных формах классно-урочной системы.

Особенностью групповой работы:

1. способствует реализации общественно-воспитательных целей, приучая к ответственности, готовности оказать помощь другим;
2. способствует реализации познавательных целей, повышает производительность труда обучающихся, развивает их познавательную активность и самостоятельность;
3. расширяет границы межличностных отношений и способствует возникновению связей между обучающимися;
4. делает объективным процесс самооценки, повышает объективность    в оценке других.

Класс делю на три группы, в каждой определяем «генератора идей», «критика», «исполнителей». Каждая команда получила учебные задания для комбинированной работы. По выполнении задания один-два ученика от каждой группы знакомят класс со своими вопросами и подготовленными ответами, остальные группы принимают участие в обсуждении. Такая организация деятельности позволяет за урок оценить работу значительно большего числа школьников, чем обычно.

Фрагмент 1.

1-ая группа. Что дают растения животным, а животные – растениям?

2-ая группа. Что дают растения человеку? Что дают животные человеку?

3-ая группа. Показать на динамической схеме что произойдет, если:

а) человек срубит все деревья в лесу?

б) люди будут мыть автомобили в водоеме?

Фрагмент 2.

Предлагается ситуация: «Горе – туристы» пришли в лес. Что произойдет?

1-ая группа. Что произойдет с травой, с лесными цветами?

2-ая группа. Что нельзя делать и оставлять в лесу?

3-ая группа. Можно ли шуметь в лесу и ломать деревья?

Итог фрагмента: в природе важно уметь правильно себя вести.

Фрагмент 3.

Знакомство с Красной книгой. Почему книга такого цвета?

1-ая группа. Работа по таблицам «Охраняемые растения».

2-ая группа. Работа по таблицам «Охраняемые животные».

Затем звучат индивидуальные сообщения обучающихся.

Итог фрагмента: беречь нужно не только редкие и исчезающие виды растений и животных, но и те, которые ещё встречаются в наших лесах и степях. Помни: в природе всё взаимосвязано.

Берегите землю! Берегите.

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на стебле повилики

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем.

Ласточку, мелькающую в жите,

Берегите землю! Берегите!

 Экологическое образование в основном носит запретительную направленность и проводится на уровне призывов: «НЕ РВИ!», «НЕ ТОПЧИ!», «НЕ РАЗОРЯЙ!» и т.д. Но дети часто видят, что взрослые ломают, рвут и топчут, поэтому призывы педагогов не получают отклика, не эффективны.

Перед нами должна стоять точная цель: воспитать высокую экологическую культуру школьника. Для этого необходимо формировать экологическое мировоззрение, экологическое сознание. Следует находить более совершенные формы и методы экологического воспитания, используя, в том числе и игровые методы обучения.

С этой целью я использую фенологические и экологические рассказы-загадки на уроках окружающего мира и на внеклассных занятиях. При детальном анализе этих рассказов у учеников открывается дорога в мир книг, заинтересованность их красотой, точностью и уникальностью слова. Развитая речь даёт ребенку возможность лучше овладевать знаниями, формирует ум, волю, чувства. По словам К.Д. Ушинского «Дитя, которое не привыкло вникать  в смысл слова, темно понимает или вовсе не понимает его настоящего значения и не получило навыка распоряжаться им свободно в устной и письменной речи, всегда будет страдать от этого недостатка при изучении всякого рода другого предмета».

Фенологический рассказ приурочен к какому-то определенному сезону или даже месяцу года. В него намеренно включено 8 – 12 фенологических ошибок. Задача детей – найти эти ошибки во время чтения учителем рассказа. Перед проведением мы изготовили цветные картонные кружки. За правильный ответ ученик получает такой кружок. В конце подсчитывалось количество кружков. Те ошибки, которые школьники не заметили, после окончания чтения объясняю я.

Мало отметить ошибки, надо еще, чтобы ученики, объяснили, почему так не бывает. Кроме того, в некоторых рассказах упоминаются виды растений и животных, занесенных в  Красную книгу. Дети должны отметить их.

Например.                     «Зимний день»

                   (фенологический рассказ на тему «Зима»)

В классе только и было разговоров о том, будет в воскресенье мороз или оттепель. Проснулись утром и первым делом посмотрели на термометр за окном – 4 градуса мороза. Едем! Взяли лыжи, палки, не забыли термос с горячим чаем и бутерброды положить в рюкзак – и в дорогу. Поезд привез нас к лесу часов      в девять.

Кто-то уже прошел на лыжах, и нам было не тяжело идти по наезженной дороге. Тихо зимой в лесу, и только кое-где слышны голоса синиц и скворцов. Накануне выпал снег. И хорошо было видно следы некоторых жителей леса. Вот пробежал заяц. А это чьи следы подле просеки? «Это, наверное, следы ежа», — сказал Петр. «Нет, это не ежик пробежал, а суслик», — возразила Маша. Неожиданно мы вышли к опушке, где росли одинокие лиственницы. Зеленые иголки деревьев выглядывали из-под снега.

Решили отдохнуть под большим дубом. «Что-то не видно белок?», — сказала Маша. «А ты что, не знаешь, что белка зимой спит в дупле?», — ответил ей Петя. Где-то сверху доносится равномерный стук – это дятел искал под корой личинок жуков-короедов.

Неожиданно на ветке густой ели мы увидели гнездо и в нем какую-то птицу. Кто же это насиживает яйца зимой? Петя и это знал: «Это сойка!». Между березами мы увидели кормушку, в которой лежало сено, а рядом соль-лизунец. Это лесники заготовили корм для лесных зверей, чтобы не было им голодно зимой. Солнце уже приближалось к горизонту, и мы двинулись к станции. Подходя к полю мы увидели много звериных следов возле стога сена. «Наверное, это волк ловил мышей в сене», — сказал кто-то. Через несколько минут поезд уже набирал скорость. Немного усталые, но довольные, мы подъезжали к городу.

Ошибки: 1.Скворцы – перелетные птицы, зимой их не бывает;

2.Ежи и суслики зимой впадают в спячку;

3.Зимой на лиственнице не бывает иголок, они опадают осенью;

4.Белки не спят зимой, а ведут активный образ жизни;

5.Зимой насиживает яйца не сойка , а клест;

6. «Мышкует» в сене не волк, а лисица.

Апробация рассказов показала, что дети с большим интересом участвуют  в этих уроках-играх.  Следует отметить, что ребята обнаруживают от 50 до 90 процентов ошибок.

Учитывая все знания и навыки детей, широко использую в своей школьной практике на внеклассных занятиях игровую деятельность: ситуативные и ролевые игры, КВН, экологические праздники, конкурсы и др.

 Цели этих занятий:

а) повторить все изученное о разнообразии природы,   взаимосвязь природы и человека;

б) воспитать любовь к природе;

в) повторять  правила поведения в лесу, на реке, на лугу;

г) воспитывать стремление быть другом всему живому на земле,  потребность быть активным участником жизни животных,  растений;

д) учить детей понимать происходящие в природе процессы.

Например, «КВН».

I.Приветствие.

Дети сообщают название, девиз и демонстрируют эмблему. Жюри оценивает конкурс.

II.Разминка.

Задаются вопросы командам по очереди. На обдумывание дается 5 секунд. Если одна команда не смогла ответить. На этот вопрос отвечает следующая команда.

-Что делает еж зимой?

-Кто был летом рыжий. А зимой становиться серой?

-Какой зверь похож на ежа?

-Какая перелетная птица не строит гнезда и не выводит птенцов?

-Как называются птицы, которые остаются зимовать?

-Какая птица выводит птенцов зимой?

-Какое дерево сбрасывает на зиму листву?

-Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок?

-Из какого дерева делают спички?

-Какое дерево применяют для изготовления лыж?

-какое дерево цветет первым, а какое последним?

-У каких деревьев осенью листья красные?

-Из какого дерева делают пианино?

III.Почтовый ящик.

Ребята, на наш адрес пришло 3 письма. Угадайте, кто их писал. Я читаю письмо-описание для каждой команды, дети должны отгадать животное.

IV. «Пантомима».

Командам раздаются карточки с заданием изобразить животное. Дается время на обсуждение и подготовку. Затем пантомима показывается, а команда-соперница угадывает животное.

V. «Пословицы и поговорки».

VI. Игра «Прилетели птицы».

Я буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь, и вы услышите что-то другое, то нужно хлопать.

VII. «Загадочные животные».

Расшифруйте названия животных, записанные на доске, распределите их по группам.

Задание для 1 команды:

льдоша                       соль                                      вайруем

Задание для 2 команды:

зока                            бакоса                                   кабел

Задание для 3 команды:

девьем                       баабчак                                 шаугкял

VIII. Подведение итогов.

Такая работа способствует формированию развития внимания, восприятия, памяти, мышления, творческим поисковым процедурам. Учит приемам работы   с учебным текстом. Особую ценность представляет обучение способам смысловой обработки изучаемого при повторении и закреплении.

Соглашаясь с утверждением Н.Н. Моисеева хочется  отметить, что решающую роль в утверждении междисциплинарности экологического образования играет Учитель… Быть талантливым учителем, передавать экологические знания, свое целостное видение мира… «сеять добро», как говорили в старину, куда труднее, чем быть политиком, хозяйственным руководителем, генералом.

 «Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке, игре, в собственном творчестве, в красоте. Через сказку, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка», — говорил В.А. Сухомлинский.

 «Здравствуй. Планета!

Здравствуй, Земля!

Отныне мы дети твои и друзья.

Отныне мы вместе большая семья –

Цветы и деревья, птицы и я!»

                            (Г. В. Захарченко)

Список используемой литературы

1. Пахомов, А.П. Методические рекомендации по формированию у детей мотивации к овладению экологическими знаниями. Начальная школа, №6, 1998, стр.26.
2.  Денисова Г.А. Удивительный мир растений. Учебное пособие. –М.: «Просвещение», 2003.
3. Егоренков Л.И. Экологическое воспитание младших школьников. М.: 2001.
4. Елизарова Е.М. Знакомые незнакомцы. Окружающий мир. 2-3 классы: кружковая работа. –Волгоград: Издательство «Учитель». 2007.
5. Молодова Л.П. Экологические праздники. Учебно-методическое пособие. «ЦГЛ». М.: 2003.
6. Ситникова М.И. Творческая самореализация. М.: 2006.

Что такое экология стр. 24

1. Проследи по схеме основные события этой истории. Опираясь на схему, расскажи о них.

Рассказ “Основные события о комарах и мошках по схеме” для 3 класса

Когда-то неразумные люди на одном острове решили избавиться от комаров. Они привезли ядохимикаты и стали травить комаров. И комары погибли. Но ядохимикаты попадали не только в комаров, но и в тараканов, которые не умирали. Однако яд накапливался в телах тараканов.

Тараканами питались мелкие ящерицы, а ящериц поедали кошки. И вот для кошек этот яд тоже оказался смертельным. И скоро на острове совсем не осталось кошек. Стало некому ловить крыс и крысы развились в огромном количестве.

Крысы стали поедать зерно на полях и начался голод.

2. Назовите группы экологических связей, которые представлены этими схемами. Обратите внимание, что стрелки направлены в разные стороны. Как вы думаете, что это означает? Приведите примеры связей каждой группы.

На этих схемах показаны три группы экологических связей. Стрелки показывают, что связь всегда взаимная.

Первая группа — это связь между живой природой и неживой природой. Солнце дарит тепло и свет растениям, это прямая связь “Неживое — живое”. Растения отмирают и удобряют почву. Это обратная связь “Живое — неживое”

Вторая группа — это связь между растениями и животными. Растения дают животным пищу, животные поедают листья, плоды, семена. Это прямая связь “Растения — животные”. Но животные переносят семена и помогают расселяться растениям на новых территориях. Это обратная связь “Животное — растение”.

Третья группа — это связи между человеком и природой. Человек получает от природы еду, питьё, воздух, и поэтому живёт. Это прямая связь “Природа — человек”. Но человек своей деятельностью может отравлять воду и землю. Это обратная связь “Человек — природа”.

3. С помощью рисунка расскажите, что составляет окружающую среду для растения, животного, человека. Предложите модель, показывающую связь организмов и окружающей их среды.

Окружающая среда для растения — солнце, воздух, земля, вода, животные, человек

Окружающая среда для животного — солнце, воздух, земля, вода, растения, человек.

Окружающая среда для человека — солнце, воздух, земля, вода, город, растения, животные.

Пример модели, показывающей связи организмов и окружающей среды:

1. Трава прорастает из земли, пьёт воду, использует солнечный свет для роста и питания. (“Неживое — живое”)

2. Отмирая, трава удобряет землю (“Живое — неживое”)

3. Корова поедает траву и даёт молоко (“Растение — животное”)

4. Поедая траву, корова ускоряет её рост (“Животное — растение”)

5. Человек пьёт молоко (“Природа — человек”)

6. Человек сеет траву, чтобы корове было чем питаться. (“Человек — природа”)

Проверь себя

1. Что такое окружающая среда? Опиши окружающую среду природных объектов, изображённых на схеме.

Всё, что окружает живое существо и есть окружающая среда. На схеме мы видим, что зайца окружает лес, а значит для него лес — окружающая среда. Но и сам заяц является частью окружающей среды для леса.

2. Что изучает наука экология?

Экология изучает связи между живыми существами и окружающей средой.

3. Какое значение для людей имеет экология?

Экология помогает понять закономерности развития природы, научиться её беречь и сохранять, учит жить в согласии с природой.

4. Как можно показать экологические связи с помощью модели?

Экологические связи можно обозначить стрелочками. Причём стрелочки будут направлены в обе стороны. Потому что экологические связи всегда обоюдные.

Задания для домашней работы

1. Запиши в словарик: окружающая среда, экология.

Окружающая среда — всё, что окружает живое существо, с чем оно взаимодействует

Экология — наука о связях между живыми существами и окружающей средой.

2. Найди в библиотеке книги по экологии. Прочитай выбранную тобой книгу. Приготовь по ней сообщение, дополняющее материал урока.

Сообщение по книге по экологии для 3 класса

Сообщение по книге Эрики Файве “Мусорная революция”.

Мы всё знаем, что человек может сильно загрязнять окружающую среду, наносить ей вред. Но при этом мы думаем только о заводах, автомобилях, фабриках и совсем забываем о других источниках загрязнения.

А ведь оказывается, что все те предметы, которыми мы пользуемся постоянно, также могут стать источниками загрязнения окружающей среды.

Кто из нас думал о том, куда уходят обёртки от конфет, рваные футболки, старые ручки и тетради?

Все эти вещи мы выбрасываем в мусор и забываем о них. Но в этой книге рассказывается, как именно перерабатывается разный мусор, и как люди стараются сделать окружающую среду чище.

Книга поднимает важный вопрос переработки отходов, без которого невозможно сохранить чистоту окружающей среды.

Но также в книге рассказывается о том, как именно производятся те или иные вещи. И часто оказывается, что этот процесс наносит вред гораздо больший, чем сами отходы.

Так, в книге описано, как при производстве хлопка для джинсов, в окружающую среду попадают ядовитые химикаты, отравляющие землю и воду.

Книга заставляет задуматься о том, как скоро человечество сможет использовать экологически чистые производства.

На следующем уроке

1. Какие правила поведения необходимо соблюдать в природе, чтобы не причинять ей вреда?

Нельзя мусорить, ломать деревья и кустарники, топтать траву, ловить насекомых, разорять птичьи гнёзда и муравейники, шуметь.

2. Какое участие в работе по охране природы ты принимаешь?

Я участвую в субботниках по озеленению пришкольного участка, помогаю собирать мусор.

Малые нефтебазы и терминалы

Малые нефтебазы и терминалы — Руководство для объектов класса 3

Краткое содержание публикации

Наш экологический веб-сайт изменился, что может привести к неработающим ссылкам.

Чтобы сообщить об этом, пожалуйста свяжитесь с нами с публикацией и битой ссылкой.

Название	Малые нефтебазы и терминалы — Руководство по объектам класса 3
	Номер публикации Дата публикации Дата пересмотра 10-08-003 март 2010 г. апрель 2010 г.
ПОСМОТРЕТЬ	Малые резервуарные парки и терминалы — Руководство по объектам класса 3 (Количество страниц: 12) (Размер публикации: 323 КБ)
Автор (ы)	Мэри-Эллен Восс
Описание	Формат буклета (5.5 «x 8,5») — Этот руководящий документ содержит подробное описание экологических требований, предъявляемых к объектам Класса 3. Объект класса 3 — это небольшой резервуарный парк или терминал, который перекачивает нефть на суда, не предназначенные для отдыха, с топливной емкостью 10 500 галлонов или более. Департамент экологии штата Вашингтон разработал правила транспортировки нефти для предотвращения разливов при транспортировке нефти по воде. Исторически сложилось так, что транспортировка нефти наливом является причиной большинства разливов в государственных водах.Цитаты правил в Административном кодексе Вашингтона (WAC) — это главы 173–180 WAC для объектов. Скорость вашего перевода определяет требования, которые применяются к вашему переводу. — Скорость передачи более 500 галлонов в минуту. — Скорость передачи B составляет 500 галлонов в минуту или меньше. Этот руководящий документ содержит список требований, основанный на вашей скорости передачи.
ЗАПРОСИТЬ КОПИЮ	Миссия Департамента экологии — защита, сохранение и улучшение окружающей среды Вашингтона.Чтобы помочь нам достичь этой цели, подумайте об окружающей среде, прежде чем печатать или запрашивать копию. Доступность ADA Департамент экологии стремится предоставить людям с ограниченными возможностями доступ к информации и услугам, выполняя или превосходя требования Закона об американцах с ограниченными возможностями (ADA), разделов 504 и 508 Закона о реабилитации и политики штата Вашингтон № 188. Посетите веб-сайт Ecology для получения дополнительной информации.
Связаться	Мэри-Эллен Восс, 360-407-7211 или [email protected]
Ключевые слова	перекачка масла
СМЕЖНЫЕ ИЗДАНИЯ	Заголовок: Сосредоточьтесь на информации о перекачке нефти для марин Сосредоточьтесь на требованиях к буровой установке, альтернативных мерах и эквивалентном соответствии для судов, доставляющих нефть Сосредоточьтесь на правилах перекачки нефти Сосредоточьтесь на требованиях к перевалке нефти, альтернативных мерах и эквивалентном соответствии для нефтесервисных сооружений

Copyright © Департамент экологии штата Вашингтон.См. Https://ecology.wa.gov/About-us/Accountability-transparency/Our-website/Copyright-information.

экорегионов Северной Америки | Агентство по охране окружающей среды США

[УВЕДОМЛЕНИЕ] Если у вас возникают проблемы с загрузкой файлов на веб-сайте EcoRegions, мы рекомендуем вам попробовать открыть этот сайт в другом веб-браузере. Или скопируйте адрес ссылки на другую вкладку, чтобы открыть вложение в новом окне.

Северная Америка разделена на:

• 15 широких экологических районов I уровня;
• 50 экологических регионов уровня II, предназначенных для более подробного описания крупных экологических территорий, вложенных в регионы уровня I; и
• 182 экорегиона уровня III, которые представляют собой меньшие экологические области, расположенные внутри регионов уровня II.

Выберите ссылку для получения дополнительных сведений о каждом уровне или список ссылок на загружаемые карты и файлы данных ГИС.

Экорегионы I уровня

Экорегионы Северной Америки уровня I (выберите карту, чтобы увеличить версию PDF)

Северная Америка разделена на 15 обширных экологических регионов уровня I. Они выделяют основные экологические области и создают общий фон для экологической мозаики континента, помещая ее в контекст в глобальном или межконтинентальном масштабе.

Просмотр экологической иерархии в этом масштабе обеспечивает контекст для наблюдения глобальных или межконтинентальных закономерностей. Экологические регионы уровня I: Арктические Кордильеры, Тундра, Тайга, Гудзоновы равнины, Северные леса, Северо-западные лесные горы, Морские леса западного побережья, Восточные леса умеренного пояса, Великие равнины, Североамериканские пустыни, Средиземноморская Калифорния, Южные полузасушливые высокогорья, Умеренные горы. , Сухие тропические леса и влажные тропические леса.

Экорегионы уровня II

Экорегионы Северной Америки уровня II (выберите карту, чтобы увеличить версию PDF)

50 экологических регионов уровня II, которые были выделены, предназначены для более подробного описания крупных экологических районов, вложенных в регионы уровня I.Экологические регионы уровня II полезны для национальных и субконтинентальных обзоров экологических моделей.

Экорегионы Северной Америки уровня III (выберите карту, чтобы увеличить версию PDF)

Карта

Уровня III описывает меньшие экологические области, вложенные в регионы уровня II. На уровне III в настоящее время на континенте находится 182 экологических региона. Эти небольшие подразделения улучшают региональный экологический мониторинг, оценку и отчетность, а также принятие решений.Поскольку регионы уровня III меньше по размеру, они позволяют определять характеристики, определяемые на местном уровне, и формулировать более конкретно ориентированные стратегии управления (CEC 1997).

Загрузки

Карты (формат PDF) :

Данные ГИС (шейп-файлы, метаданные и символы) . Экорегионы Северной Америки (включает уровни I, II и III):

Описание экорегиона:

CEC Веб-сайт:

экорегионов | Агентство по охране окружающей среды США

Фон

Экорегионы — это районы, где экосистемы (а также тип, качество и количество ресурсов окружающей среды) в целом схожи.Эта структура экорегиона заимствована из Omernik (1987) и картографирования, сделанного в сотрудничестве с региональными офисами EPA, другими федеральными агентствами, агентствами по управлению ресурсами штата и соседними странами Северной Америки. Созданные в качестве пространственной основы для исследования, оценки и мониторинга экосистем и компонентов экосистем, экорегионы обозначают области сходства в мозаике компонентов биотических, абиотических, наземных и водных экосистем с людьми, рассматриваемыми как часть биоты.Эти регионы имеют решающее значение для структурирования и реализации стратегий управления экосистемами федеральных агентств, агентств штатов и неправительственных организаций, которые несут ответственность за различные типы ресурсов в пределах одних и тех же географических зон (Omernik and Griffith 2014, McMahon et al. 2001).

Экорегионы идентифицируются путем анализа закономерностей и состава биотических и абиотических явлений, которые влияют или отражают различия в качестве и целостности экосистем (Omernik 1987, 1995).Эти явления включают геологию, формы рельефа, почвы, растительность, климат, землепользование, дикую природу и гидрологию. Относительная важность каждой характеристики варьируется от одного экологического региона к другому независимо от иерархического уровня. Схема классификации с римскими цифрами была принята для различных иерархических уровней экорегионов, от общих регионов до более подробных:

• Уровень I — 12 экорегионов континентальной части США
• Уровень II — 25 экорегионов континентальной части U.С.
• Уровень III -105 экорегионов континентальной части США
• Уровень IV — 967 экорегионов на территории США

Объяснения методов, используемых для определения этих мультиагентских экорегионов, даны в Omernik and Griffith (2014), Omernik (1995, 2004) и CEC (1997).

Список литературы

Комиссия по экологическому сотрудничеству. 1997. Экологические регионы Северной Америки: к общей перспективе. Комиссия по экологическому сотрудничеству, Монреаль, Квебек, Канада.71п. Карта (масштаб 1: 12 500 000). Пересмотрено в 2006 г.

McMahon, G., S.M. Грегонис, С. Уолтман, Дж.М. Омерник, Т.Д. Торсон, Дж. Freeouf, A.H. Rorick и J.E. Keys. 2001. Разработка пространственной структуры общих экологических регионов для граничных Соединенных Штатов. Экологический менеджмент 28 (3): 293-316.

Омерник, Дж. М. 1987. Экорегионы соседних Соединенных Штатов. Карта (масштаб 1: 7 500 000). Анналы Ассоциации американских географов 77 (1): 118-125.

Омерник, Ю.М. 1995. Экорегионы: пространственные рамки для управления окружающей средой. В: Биологическая оценка и критерии: инструменты для планирования водных ресурсов и принятия решений. Дэвис, У.С. и Т. Саймон (ред.), Lewis Publishers, Бока-Ратон, Флорида. п. 49-62.

Омерник, Дж. М. 2004. Перспективы природы и определения экологических регионов. Экологический менеджмент 34 (Приложение 1): S27-S38.

Омерник, Дж. М. и Г. Э. Гриффит. 2014. Экорегионы граничных Соединенных Штатов: эволюция иерархической пространственной структуры.Экологический менеджмент 54 (6): 1249-1266.

Загрузки

Чтобы просмотреть или загрузить для печати карты экорегионов и наборы данных ГИС для пространственного анализа, перейдите на страницы в поле «Карты экорегионов и данные ГИС» выше.

Для получения дополнительной информации

См. Публикации Экорегионов для получения дополнительных сведений об экорегионах.

Джеймс Омерник: [email protected] / 541-753-0287
Гленн Гриффит: [email protected] / 541-754-4465
Рэнди Комелео: [email protected] / 541-754-4491

Western Ecology Division
200 SW 35th St
Corvallis, OR 97333

Изменение экосистемы

Начало »Изменение экосистемы» Уровень 1

Контекст — Благополучие людей в значительной степени зависит от экосистем и тех благ, которые они обеспечивают. как еда, так и питьевая вода. Однако за последние 50 лет люди огромное влияние на окружающую их среду.

Чтобы лучше понять последствия текущих изменений в экосистемах и оценить сценарии на будущее, Генеральный секретарь ООН Кофи Аннан запустил всеобъемлющий научное исследование, Оценка экосистем на пороге тысячелетия.

Какие действия можно предпринять для ограничения вредных последствий для экосистемы деградация?

Последнее обновление: 15 марта 2005 г.

1. Как изменились экосистемы?

1.1 Практически все экосистемы Земли были значительно преобразованы в результате деятельности человека. Изменения были особенно быстрыми за последние 50 лет, и сегодня самые быстрые изменения происходят в развивающихся странах. Экосистемы особенно страдают от крупномасштабного рыболовства, использования пресной воды и сельского хозяйства.Подробнее …

1.2 Экосистемы зависят от фундаментальных экологических циклов, таких как непрерывная циркуляция воды, углерода и других питательных веществ. Человеческая деятельность изменила эти циклы, особенно за последние 50 лет, за счет увеличения использования пресной воды, выбросов углекислого газа и использования удобрений. Это, в свою очередь, повлияло на способность экосистем приносить пользу людям. Подробнее …

1.3 Многие популяции животных и растений сократились по численности, географическому распространению или и тому, и другому.Например, четверти видов млекопитающих в настоящее время находится под угрозой исчезновения. Человеческая деятельность вызвала от 50 до 1000 раз больше случаев исчезновения людей за последние 100 лет, чем это могло бы произойти в результате естественных процессов. Все чаще одни и те же виды встречаются в разных местах на планете, и общее биоразнообразие сокращается, потому что некоторые редкие виды исчезают, а обычные распространяются на новые территории. В целом диапазон генетических различий внутри видов сократился, особенно в отношении сельскохозяйственных культур и домашнего скота.Подробнее …

2. Как изменились экосистемные услуги и способы их использования?

2.1 Экосистемные услуги — это многочисленные преимущества, предоставляемые экосистемами человеку. Подробнее …

2.2 Использование всех экосистемных услуг в человеке увеличивается:

• Использование ресурсов , таких как продукты питания, вода и древесина, быстро увеличилось и продолжает расти, иногда неустойчиво.
• Вмешательство человека привело к изменениям в постановлении о климате, болезнях и других экосистемных процессах.
• Использование экосистем для отдыха, духовного обогащения и других культурных целей растет. Однако способность экосистем предоставлять эти услуги значительно снизилась.

Подробнее …

2.3 В прошлом увеличение предложения ресурсов часто достигалось, несмотря на местные ограничения, путем переноса производства и сбора урожая в новые, менее эксплуатируемые регионы. Эти варианты сокращаются, а разработка заменителей услуг может быть дорогостоящей.Подробнее …

2.4 Биоразнообразие отражает количество, разнообразие и изменчивость живых организмов в экосистеме. Изменения биоразнообразия в конкретном месте влияют на способность экосистемы предоставлять услуги и восстанавливаться после нарушений. Подробнее …

2.5 Когда люди модифицируют экосистему, чтобы что-то получить, это часто оказывает негативное влияние на другие компоненты экосистемы, что приводит к компромиссам. Например, увеличение производства продуктов питания ведет к сокращению биоразнообразия.Однако сохранение или улучшение определенных компонентов экосистемы, например создание городского парка, также может привести к положительному синергизму, улучшающему ряд услуг. Подробнее …

3. Как изменения экосистем повлияли на благосостояние людей и сокращение масштабов бедности?

3.1 Благополучие человека зависит от материального благополучия, здоровья, хороших социальных отношений, безопасности и свободы. На все это влияют изменения в экосистемных услугах. Подробнее …

3.2 Экосистемные услуги, особенно производство продуктов питания, древесины и рыболовства, важны для занятости и экономической деятельности.Интенсивное использование экосистем часто дает самые большие краткосрочные преимущества, но чрезмерное и неустойчивое использование может привести к потерям в долгосрочной перспективе. Страна может вырубить свои леса и истощить свои рыбные запасы, и это покажет только положительный прирост ВВП, несмотря на потерю основных фондов. Если бы при принятии решений учитывалась полная экономическая ценность экосистем, их деградацию можно было бы значительно замедлить или даже обратить вспять. Подробнее …

3.3 Уровень бедности остается высоким, и более одного миллиарда человек имеют доход менее 1 доллара в день.Большинство этих людей очень зависят от экосистем, потому что они поддерживают себя в основном за счет сельского хозяйства, выпаса скота и охоты. Регионы, сталкивающиеся с наибольшими проблемами в области развития, как правило, имеют наибольшие проблемы, связанные с экосистемами. К ним относятся некоторые части Африки, Азии и Латинской Америки. Подробнее …

3.4 Некоторые изменения в экосистеме, такие как увеличение производства продуктов питания, помогли сотням миллионов людей выбраться из бедности, но также имеют негативные последствия. Деградация экосистемных услуг наносит ущерб многим из беднейших и наиболее уязвимых слоев населения мира и иногда является основным фактором, порождающим нищету.Бедность, в свою очередь, увеличивает зависимость от экосистемных услуг. Это может привести к дополнительному давлению на экосистемы и нисходящей спирали бедности и деградации экосистем. Подробнее …

4. Какие наиболее важные факторы вызывают изменения экосистемы?

4.1 Природные или антропогенные факторы, изменяющие экосистемы, называются драйверами. Например, изменение среды обитания и чрезмерная эксплуатация являются прямыми факторами, которые явно влияют на экосистемные процессы. Косвенные драйверы влияют на экосистемы, влияя на прямые драйверы.Подробнее …

4.2 Основными косвенными факторами являются изменения в населении, экономической активности и технологиях, а также социально-политические и культурные факторы. Например, мировое население увеличилось вдвое за последние сорок лет, причем большая часть прироста приходится на развивающиеся страны. В абсолютном выражении нагрузка на экосистемы выросла, но этот рост был медленнее, чем рост ВВП. Это связано с изменением экономических структур, повышением эффективности и использованием заменителей экосистемных услуг.Подробнее …

4.3 К важным прямым движущим факторам относятся: изменение среды обитания, изменение климата, инвазивные виды, чрезмерная эксплуатация и загрязнение. Изменение среды обитания происходит, например, при расширении площади земель, используемых для сельского хозяйства или городов. Мировой климат уже изменился и продолжает меняться, влияя на температуру, количество осадков и уровень моря. Запасы коммерчески эксплуатируемых рыб, вероятно, находятся на историческом минимуме. Интенсивное использование удобрений привело к загрязнению экосистем чрезмерным количеством питательных веществ.Большинство прямых факторов деградации в настоящее время остаются постоянными или усиливаются. Подробнее …

5. Как экосистемы и их услуги могут измениться в будущем при различных вероятных сценариях?

5.1 В рамках этой оценки были разработаны четыре вероятных сценария для изучения будущего экосистем и благосостояния людей. Различные сценарии основаны либо на усилении глобализации, либо на усилении регионализации, а также на реактивном или упреждающем способе решения проблем экосистемы.Подробнее …

5.2 Согласно сценариям, косвенные и прямые факторы, которые повлияют на экосистемы в течение следующих 50 лет, будут в основном такими же, как и сегодня. Однако относительная важность различных драйверов изменится. Изменение климата и высокий уровень содержания питательных веществ в воде станут серьезными проблемами, в то время как рост населения станет относительно менее важным. Подробнее …

5.3 Сценарии предсказывают, что быстрое преобразование экосистем для использования в сельском хозяйстве, городах и инфраструктуре будет продолжаться.Более того, потеря среды обитания приведет к значительной утрате биоразнообразия к 2050 году. Подробнее …

5.4 Три из четырех сценариев предсказывают улучшения по крайней мере в некоторых экосистемных услугах. Однако во многих случаях использование экосистем человеком значительно возрастет. Это приведет к ухудшению экосистем, особенно если они используются нерационально. В целом ожидается, что здоровье человека улучшится в будущем при большинстве сценариев. Только сценарий, сочетающий регионализацию с реактивным управлением экосистемами, может привести к отрицательной спирали бедности, ухудшению здоровья и деградации экосистем в развивающихся странах.Подробнее …

5.5 В сценариях упреждающее управление экосистемами обычно выгодно, особенно при изменении условий. Однако и проактивный, и реактивный подходы имеют свои затраты и выгоды. Подробнее …

6. Почему полезны как глобальные, так и субглобальные оценки изменений экосистемы?

Важность экосистемных услуг для благосостояния людей во всем мире была исследована на местном, национальном и региональном уровнях. В целом глобальные и субглобальные оценки дали аналогичные результаты в отношении текущего состояния экосистем.Однако местные условия иногда были лучше или хуже, чем ожидалось по результатам глобальной оценки, например, для водных ресурсов или биоразнообразия. Оценки выявили дисбаланс в распределении выгод и затрат от изменения экосистемы, поскольку они часто перемещаются или откладываются.

Некоторые экосистемные проблемы были уменьшены за счет новаторских ответных мер на местном уровне. Однако «угрозы», наблюдаемые на глобальном уровне, может быть трудно оценить с более локальной точки зрения. Более того, последствия действий, выходящие за рамки непосредственной перспективы актера, часто упускаются из виду.Следовательно, необходимы институты на нескольких уровнях для усиления адаптивного потенциала и эффективности ответных мер на субнациональном и местном уровнях. Подробнее …

7. Как экосистемы меняются с течением времени?

7.1 Воздействие человеческой деятельности на экосистемы часто проявляется медленно. В целом люди управляют экосистемами таким образом, что краткосрочные выгоды увеличиваются, а долгосрочные затраты остаются незамеченными или игнорируются. Это может перенести стоимость текущих изменений на будущие поколения.

Различным факторам изменения экосистемы требуется больше или меньше времени, чтобы отреагировать на изменения. Например, некоторые виды могут быстро исчезнуть, когда они потеряют среду обитания, но для других, таких как деревья, на это могут потребоваться столетия. Эта задержка предоставляет возможности для восстановления местообитаний и спасения видов. Подробнее …

7.2 Большинство изменений в экосистемах являются постепенными и, в принципе, обнаруживаемыми и предсказуемыми. Другие изменения предсказать труднее, потому что они постепенны только до тех пор, пока не достигнут определенного порога, при котором большие изменения происходят внезапно.Примеры резких изменений включают начало эпидемий, сокращение популяции рыб и всплески роста водорослей. Подробнее …

7.3 Вмешательство человека в экосистемы повышает вероятность резких изменений. Например, потеря биоразнообразия затрудняет восстановление экосистем после ущерба. После того, как экосистема претерпела резкое изменение, восстановление исходного состояния происходит медленно, дорого, а иногда даже невозможно. Подробнее …

8. Какие существуют варианты устойчивого управления экосистемами?

8.1 Обращение вспять деградации экосистем при одновременном удовлетворении растущего спроса на их услуги является серьезной проблемой. Изменения в политике могут уменьшить многие негативные последствия растущего давления на экосистемы. Однако действий, необходимых для этого, намного больше, чем предпринимаемых в настоящее время. Большинство экосистемных услуг уже пострадали, но ущерб был бы еще больше, если бы не предпринятые до сих пор природоохранные меры. Подробнее …

8.2 Оценки определили множество типов положительных действий, которые принесут долгосрочные выгоды как для экосистем, так и для благосостояния людей.Примеры действий включают: усиление международной координации, разработку и распространение технологий и улучшение использования информации. Подробнее …

8.3 Процессы принятия решений и их влияние на экосистемы и благосостояние людей можно улучшить с помощью ряда элементов, таких как прозрачность и участие общественности. Подробнее …

10. Выводы: основные выводы

Четыре основных вывода о связи между экосистемами и благополучием человека: Подробнее …

10.1 За последние 50 лет человек изменили экосистемы на быстрее и шире, чем за любой период в истории человечества. Это произошло в основном из-за быстро растущего спроса на продукты питания, пресную воду, древесину, волокно и топливо. Результатом стала существенная и в значительной степени необратимая потеря разнообразия жизни на Земле. Подробнее …

10.2 Изменения, внесенные в экосистемы, способствовали существенному увеличению благосостояния людей и экономическому развитию, но эти достижения были достигнуты при растущих затратах .Эти затраты включают деградацию многих экосистемных услуг, повышенный риск резких изменений и рост бедности для некоторых групп людей. Если эти проблемы не будут решены, они существенно уменьшат выгоды, которые будущие поколения получат от экосистем. Подробнее …

10.3 Эта деградация экосистемных услуг может значительно ухудшиться в течение следующих 50 лет. Это препятствие на пути к достижению целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия. Подробнее …

10.4 Обращение вспять деградации экосистем при одновременном удовлетворении растущего спроса на их услуги является сложной задачей. Эта проблема может быть частично решена в будущем при сценариях, предполагающих значительные изменения в политике, институтах и ​​практике. Однако эти требуемые действия должны быть существенными по сравнению с действиями, предпринимаемыми в настоящее время. Подробнее …

Экология — важная наука

Экология — это изучение взаимодействия живых существ и окружающей их среды.Это дает новое понимание этих жизненно важных систем, какими они являются сейчас, и того, как они могут измениться в будущем.

Почему важна экология?

Экология обогащает наш мир и имеет решающее значение для благополучия и процветания людей. Он дает новые знания о взаимозависимости между людьми и природой, что имеет жизненно важное значение для производства продуктов питания, поддержания чистоты воздуха и воды и сохранения биоразнообразия в условиях меняющегося климата.

Можем ли мы сохранить среду обитания и ее биоразнообразие?

Да.Экология — важнейшая основа сохранения природы. Сохранение мозаики местообитаний обеспечивает выживание богатого разнообразия видов. Например, пустоши — ценный ландшафт, который быстро исчезает на большей части территории Западной Европы, но исследования помогли определить, как сохранить его экологические характеристики.

Можем ли мы предсказать экологические последствия загрязнения и изменения климата?

Правительства и граждане всего мира все больше осознают последствия загрязнения атмосферы и изменения климата.В крупномасштабных экспериментах растения и животные подвергаются тщательно контролируемой атмосфере и различным экологическим условиям. Ученые используют эту информацию, чтобы понять, как они реагируют на уровни загрязнения, и делать прогнозы относительно будущего изменения климата.

Можем ли мы ловить рыбу в океане, не истощая его богатства?

Это возможно, но зависит от того, где мы находимся в мире. В настоящее время управление морской экосистемой Антарктики осуществляется в соответствии с международным соглашением о сохранении живых ресурсов.Это упрощает понимание морских сообществ и их взаимодействий, а также помогает более внимательно следить за видами, находящимися под угрозой исчезновения.

Как уничтожение лесов влияет на популяции птиц?

Около трети видов лесных птиц не могут жить в небольших остатках леса. Более мелкие птицы, такие как лесная малиновка, будут использовать участки размером до 10 га, а самым крупным видам, таким как коричневощекая птица-носорог, потребуются участки размером более 10 квадратных километров. Сегодня леса во всем мире продолжают расчищаться и превращаться в различные виды землепользования.Например, к 2005 году более 80% высоких лесов в Гане было вырублено всего за 100 лет. К счастью, исследователи использовали экологические исследования, чтобы выяснить, какое влияние оказывает переустройство земель на местные виды.

Следует ли защищать мангровые заросли?

Мангровые заросли играют несколько экологических ролей: от закрепления наносов до нерестилищ для молоди рыбы. Мангровые леса также являются источником продуктов питания, лекарств и дров для местного населения. Таким образом, мангровые леса представляют собой многоцелевую экосистему, и понимание экологами этой уникальной экосистемы показало, что они очень чувствительны к изменениям и требуют устойчивого управления для сохранения своего биоразнообразия.

Нравится то, за что мы выступаем?

Поддержите нашу миссию и помогите развить новое поколение экологов, сделав пожертвование Британскому экологическому обществу.

Пожертвовать И, пожалуйста, поделитесь этим

Экологическая политика для рабочего класса

Климатический и экологический кризис ужасны, и у нас мало времени, чтобы с ним справиться. Всего за одно поколение (с 1988 года) мы выбросили половину всех выбросов за прошлые периоды. ¹ За тот же период углеродная нагрузка в атмосфере выросла с примерно 350 частей на миллион до более чем 410 — самого высокого уровня за 800 000 лет (историческое доиндустриальное среднее значение составляло около 278). ² Человеческая цивилизация возникла только в редких 12000-летних периодах стабильности климата — этот период стабильности быстро заканчивается. В недавнем отчете Межправительственной группы экспертов по изменению климата (МГЭИК) говорится, что у нас есть всего двенадцать лет, чтобы резко снизить выбросы, которых можно избежать 1.5 C потепление — уровень, который только резко увеличит всплески экстремальных штормов, засух, лесных пожаров и смертоносных волн тепла (не говоря уже о повышении уровня моря). ³ Новые исследования показывают, что изменение режима выпадения осадков поставит под угрозу производство зерна, такого как пшеница, кукуруза и рис, в течение двадцати лет. ⁴ Серия из трех исследований предполагает, что уже в 2070 году полмиллиарда человек «испытают волны влажной жары, которые убьют даже здоровых людей в тени в течение 6 часов». ⁵

Не нужно быть социалистом, чтобы поверить, что временные рамки требуемых изменений потребуют своего рода революции.МГЭИК категорически заявила, что мы должны немедленно инициировать «быстрые, далеко идущие и беспрецедентные изменения во всех аспектах жизни общества». ⁶ Известный ученый-климатолог Кевин Андерсон сказал: «… когда вы действительно посмотрите на цифры, стоящие за отчетом, посмотрите на цифры, которые дает наука, тогда мы говорим о полной революции в нашей энергетической системе. И это вызовет очень фундаментальные вопросы о том, как мы управляем нашей экономикой ». ⁷

Радикальное климатическое движение давно объединилось вокруг лозунга «Системные изменения, а не изменение климата.«Движение хорошо понимает, что капитализм — это главный барьер на пути решения климатического кризиса. Тем не менее, иногда понятие «изменение системы» нечетко в отношении того, как изменяются системы . Дилемма климатического кризиса не так проста, как просто замена одной системы другой — она ​​требует конфронтации с некоторыми из самых богатых и могущественных секторов капитала в мировой истории. Сюда входят всего 100 компаний, на долю которых с 1988 года приходится 71 процент выбросов. ⁸ Отрасль ископаемого топлива и другие углеродоемкие секторы капитала (сталь, химическая промышленность, цемент и т. Д.)) не будет сидеть сложа руки и допустить революционные изменения, которые сделают их бизнес-модели устаревшими.

Как и все другие подобные сражения, это противостояние потребует высокоорганизованного общественного движения с массовой поддержкой, чтобы заставить капитал и государство подчиниться необходимым изменениям. Тем не менее, как утверждает Наоми Кляйн, это действительно «неподходящее время», потому что за последние несколько десятилетий именно капитал создал огромную власть для нейтрализации своих основных проблем, таких как регулирующее государство, прогрессивные налоговые структуры и жизнеспособные профсоюзы. ⁹ История девятнадцатого и двадцатого веков показывает, что самый большой вызов господству капитала исходил от организованных движений рабочего класса, основанных на том, что Аданер Усмани называет «подрывной способностью» — особенно забастовками и профсоюзной организацией. ¹⁰ Это рабочий класс, который не только составляет подавляющее большинство общества, но и имеет стратегические рычаги воздействия, позволяющие заблокировать прибыль капитала изнутри. ¹¹

Но в этом и заключается главная дилемма.Движение к задаче проведения необходимых изменений должно быть не только массовым, но и иметь прочную основу в рабочем классе. Однако в нынешнем виде экологическая политика имеет мало шансов на успех. Его идеологическая и стратегическая ориентация отражает мировоззрение того, что Барбара и Джон Эренрайх назвали «классом профессиональных менеджеров», в основе которого лежат образовательные возможности и «знания» о реальности экологического кризиса. ¹² Это не просто проблема людей, вовлеченных в процесс.Экологическая политика среднего класса часто прямо антагонистична интересам рабочего класса. Он основывает свои теории экологической ответственности идеями «экологических» или «углеродных» следов, которые обвиняют потребителей (и рабочих) в том, что они вызывают экологическую деградацию. Этот подход основан на призыве, что нам нужно жить просто и «меньше потреблять» — рекомендация, которая вряд ли понравится рабочему классу, чья заработная плата и уровень жизни остаются неизменными на протяжении почти двух поколений. ¹³ В поисках примеров освободительной экологической политики радикальные ученые представляют реальную экологическую политику как форму прямой борьбы за средства к существованию за естественные «потребительские ценности», такие как земля, ресурсы и само тело.В то время как борьба за средства к существованию очень важна, защита окружающей среды профессионального класса уклоняется от того, как такая политика может понравиться десяткам миллионов рабочих, которые не имеют прямого доступа к природе в форме «потребительной стоимости». В этом эссе я отстаиваю экологическую политику рабочего класса ¹⁴ , направленную на мобилизацию массы рабочих на борьбу с источником кризиса — капиталом. Чтобы построить такую ​​политику, нам нужно обратиться к массе рабочего класса, у которого нет экологических средств выживания, кроме доступа к деньгам и товарам.Эта политика базируется на двух основных принципах. Во-первых, он предлагает совершенно иную историю класса ответственности за экологический кризис. Вместо того, чтобы обвинять «всех нас» потребителей и наши следы, он нацелен на класс капиталистов. Такая политика может направить уже существующий гнев и негодование рабочих по отношению к своему боссу и богатым в целом, чтобы объяснить еще одну причину, по которой эти антагонисты ухудшают их жизнь.

Во-вторых, он предлагает политическую программу, направленную непосредственно на удовлетворение материальных интересов рабочего класса.Относительно просто включить экологически выгодную политику в уже существующие движения по декомодификации основных потребностей, такие как «Medicare для всех» или «Жилье для всех». В частности, климатический кризис сосредоточен в секторах, абсолютно жизненно важных для жизни рабочего класса — продовольствии, энергии, транспорте. Цель должна состоять в том, чтобы использовать эту научно объявленную чрезвычайную ситуацию для создания движения по передаче этих важнейших секторов в государственную собственность с целью их немедленной декарбонизации и декомодификации.Возникающая политика «зеленого нового курса», хотя и далека от совершенства, делает именно это. Он не только предлагает решение масштабной проблемы, направленное на революцию в энергетической и экономической системе, но также предлагает явные и прямые выгоды для массы рабочего класса (например, федеральную гарантию занятости). Несмотря на то, что анти-экологические настроения среди устоявшихся строительных профсоюзов и промышленных рабочих, работающих на ископаемом топливе, вызывают сильное беспокойство, экологические настроения рабочего класса могли бы лучше согласоваться с растущей воинственностью в более низкоуглеродных секторах, таких как здравоохранение и образование.Эти кампании, нацеленные на политику противодействия жесткой экономии и «торг для общего блага», также могут помочь в расширении общественной реакции на экологический кризис. ¹⁵

В экологическом движении в его нынешнем виде преобладают профессионалы среднего класса. Наряду с расширением высшего образования этот класс резко вырос во время послевоенного бума, который сам был продуктом массовой борьбы рабочего класса и побед профсоюзов в 1930-х и 1940-х годах.Из этих исторических условий возникает то, что я называю «экологизмом образа жизни», суть которого состоит в том, чтобы добиваться лучших результатов через индивидуальный потребительский выбор. ¹⁶ Однако это желание проистекает из более глубокого источника беспокойства по поводу форм массового потребления товаров, в которых безопасность среднего класса приравнивается к частному дому, автомобилю, потреблению мяса и целому набору ресурсоемких и энергоемких товаров. Таким образом, экологический образ жизни рассматривает современный образ жизни — или то, что иногда называют «нашим образом жизни» ¹⁷ — как главную движущую силу экологических проблем.Это, конечно, делает политику материальной выгоды экологически вредной. Поскольку экологический образ жизни обвиняет потребление товаров — а подавляющее большинство общества (т. Е. Рабочий класс) зависит от товаров для выживания — он обращается только к очень узкой базе состоятельных людей, которые не только живут относительно комфортной жизнью среднего класса, но и одновременно чувствуют себя виновен в этом. В особенности при неолиберализме основная масса населения не чувствует себя виноватой или соучастником своего потребления, а ограничивается жесткими ограничениями в доступе к основам выживания.

Экологическая политика образа жизни также дает ответвление, отчетливое и, казалось бы, более радикальное альтернативное видение экологической политики, преобладающее в академической науке. Эта форма стипендии принимает предпосылку экологического образа жизни, согласно которой современный «потребительский образ жизни» по своей природе наносит вред окружающей среде. Таким образом, радикальные экологи-исследователи обращаются к маргиналам общества в поисках более аутентичной основы для экологической политики. Это то, что я назову «защитой окружающей среды средств к существованию», ¹⁸ или тем, что иногда называют «защитой окружающей среды бедных». ¹⁹ Эта форма обучения утверждала, что надлежащей основой для экологической мобилизации является непосредственный жизненный опыт окружающей среды. Я остановлюсь на двух критических областях. Во-первых, политическая экология в целом ищет примеры борьбы за прямую опору на «потребительную стоимость» земли или ресурсов для существования между крестьянскими, коренными или другими маргинализированными общинами (обычно на Глобальном Юге). Таким образом, эта стипендия часто романтизирует то, что считается антисовременным средством существования на обочине глобального капитализма.Во-вторых, экологическая справедливость больше сосредотачивается на неравномерном воздействии загрязнения и токсичных отходов как смертельной угрозе средствам к существованию в расовых маргинализированных сообществах (обычно на Глобальном Севере). Ученые, занимающиеся вопросами экологической справедливости, часто критикующие основной акцент в защите окружающей среды на дикой природе или сохранении дикой природы, обращают внимание на то, как бедные и маргинализированные в расовом отношении сообщества делают «окружающую среду» вопросом выживания. Тем не менее, опять же, те, кто напрямую борется с отравлением местных сообществ, часто оказываются на задворках общества в целом.Подобная борьба (например, Движение безземельных рабочих в Бразилии или борьба за чистую воду во Флинте, штат Мичиган), очевидно, является важным вопросом выживания для тех, кто вовлечен в нее. Тем не менее, стратегический вопрос о том, как превратить местные заботы о средствах к существованию в более широкое массовое экологическое движение, способное привлекать капитал, остается неясным.

Защита окружающей среды с целью получения средств к существованию часто рассматривается как противоположность образу жизни с защитой окружающей среды, но ее академическая направленность проистекает из основ последней.Именно недовольство массовым товарным обществом направляет взгляд радикального академика на маргиналы общества, ищущих «настоящую» экологическую борьбу. Защита окружающей среды для получения средств к существованию действительно является гораздо более привлекательной формой политики, основанной на материальных интересах определенных групп. Фетишизируя прямое живое отношение к тому, что рассматривается как реальная среда (земля, ресурсы, загрязнение), он уклоняется от того, как мы могли бы выстроить экологическую политику для большинства общества, уже лишенного земли и зависящего от денег и товаров для выживания.

Экологические заблуждения экологического образа жизни

Образ жизни. Защита окружающей среды относится к жизни серьезно. Экология — это изучение жизни во всех ее отношениях. Чтобы проследить экологические проблемы до образа жизни потребителей, экологи разработали сложные технические инструменты. Они были основаны на основной посылке:

.

Каждый организм, будь то бактерия, кит или человек, оказывает влияние на Землю. Все мы полагаемся на продукты и услуги природы, как для снабжения нас сырьем, так и для ассимиляции наших отходов.Влияние, которое мы оказываем на окружающую среду, связано с «количеством» природы, которую мы используем или «подходим» для поддержания наших моделей потребления. ²⁰

Это первые строки первого вводного текста к анализу «экологического следа», Sharing Nature’s Interest . Каждый год тысячи студентов и активистов-защитников окружающей среды проходят викторину «Экологический след», чтобы узнать, сколько планет потребуется для поддержания жизни более 7 миллиардов человек, потребляющих, как вы (обычно такое поразительное количество, как 3.5 Землей). Благодаря таким знаниям и инструментам потребители на Глобальном Севере узнали, что их «привилегия» и соучастие в значительной степени ответственны за глобальный экологический кризис.

Цитата хорошо излагает экологическое мировоззрение: человек — это организм, такой же, как и любой другой. Каждый «организм» оказывает измеримое «воздействие» на экосистему. Медведи едят рыбу, а люди едят рыбные тако, но результаты для экосистемы те же. Важно отметить, что анализ экологического следа стремится связать воздействия с потреблением.Это имеет смысл с точки зрения экологического мировоззрения. В конце концов, любой эколог знает, что экосистема состоит из производителей и потребителей. Они сильно отличаются от производителей и потребителей в капиталистической экономике. Экологические производители — это растения, которые используют солнечную энергию и воду для производства органических растительных веществ, составляющих основу любой «пищевой сети». Однако реальные действия — и «воздействия» — исходят от экологических потребителей . Это животные и другие виды, которые потребляют растения, животные, которые потребляют этих животных, и так далее.Потребители — а существует множество уровней первичного, вторичного и т. Д. — являются движущими силами экологических изменений в системе, где производители относительно инертны и пассивны (их фактически называют «автотрофами»).

Экологический след может принимать во внимание различные виды экономической деятельности, связанные с потреблением (энергия, продукты питания, жилье и другие материалы, составляющие ваше ежедневное потребление), и давать вам вывод о том, сколько экологического пространства — или «эквивалентная биологически продуктивная площадь» ²¹ — требуется для поддержания этого потребления.Это позволяет понять неравенство, коренящееся в уровнях доходов и потребления: США потребляют 9,6 га на душу населения, а Индия потребляет 1 га на душу населения. Этот обширный анализ экологического следа недавно был заменен «углеродным следом». Вместо того, чтобы измерять ваше воздействие в терминах «пространства», теперь потребители учатся в фунтах (или тоннах) выбросов в эквиваленте углекислого газа (средний американский потребитель выбрасывает примерно 37 000 фунтов в год).

Это может привести к своего рода «прогрессивному» анализу неравенства следов между богатыми и бедными потребителями.В 2015 году Oxfam выпустила отчет под названием «Крайнее углеродное неравенство», в котором говорится, что 10 процентов самых богатых людей в мире ответственны за 50 процентов выбросов, в то время как нижние 50 процентов несут ответственность только за 10 процентов. ²² В аннотации проект объявляется с точки зрения «Сравнение среднего уровня потребления образа жизни более богатых и бедных граждан в ряде стран». ²³ Здесь снова выбросы привязаны к «образу жизни»; То, как мы живем, создает выбросы, за которые мы несем личную ответственность.Фактически, в исследовании утверждается, что 64 процента общих выбросов полностью связаны с «потреблением», тогда как остальная часть неопределенно приписывается «правительствам, инвестициям (например, в инфраструктуру) и международным транспортом». ²⁴

Однако возникает вопрос: является ли «след» отдельного потребителя им самим? Разница между людьми и другими организмами состоит в том, что никакой другой организм не монополизирует средства производства и не заставляет некоторые из этих организмов работать за деньги.Если бы мы увидели, как медведь приватизировал средства производства рыбы и заставил других медведей работать на них, мы сразу же пришли бы к выводу, что в этой экосистеме что-то пошло не так. Но это то, что люди делают с другими человеческими организмами. Люди организуют доступ к ресурсам (и потреблению) через системы класса контроля и исключения.

Анализ экологического следа сформирован не только экологическим видением «все люди — просто организмом-потребителями», но и более гегемонистской экономической теорией , которая предполагает, что именно потребители управляют экономикой своим выбором и решениями.Теория суверенитета потребителя предполагает, что производители зависимы от требований потребителей, на самом деле, что они просто реагируют на последние, а не на то, что на самом деле имеет место: производство ограничивает выбор потребления. Большое потребление (например, вождение) — это не «выбор», а необходимость социального воспроизводства (получение работы). Более того, когда мы выбираем товары, мы можем выбирать только те, которые выгодно производить в первую очередь. Противоречие «экологически устойчивых» товаров (с меньшим воздействием на окружающую среду) в том, что они часто более дороги.

Настоящий вопрос, который следует задать: кто, по нашему мнению, имеет реальную власть над экономическими ресурсами общества? Теория потребительского суверенитета предполагает, что именно предпочтения потребителей в конечном итоге определяют производственные решения — власть распространяется и распределяется между отдельными потребителями. Но на самом деле власть над экономикой не распределяется, а сосредоточено в руках тех, кто контролирует производственные ресурсы. Идеология следа отражает прежний взгляд на рассредоточенную потребительскую власть.Один ведущий аналитик углеродного неравенства, Кевин Уммел, показывает, что именно так он представляет причинно-следственную связь: «Цель состоит в том, чтобы проследить выбросы до тех вариантов потребления домохозяйств, которые в конечном итоге привели к их производству». ²⁵

Основная идея анализа экологического следа заключается в том, что выбор потребления, то есть образ жизни, является движущей силой экологического кризиса. Вывод очевиден: политика меньшего потребления. Как сказано в приведенной выше книге следов: «Мы живем в сужающемся мире.Неизбежный вывод состоит в том, что мы должны научиться жить качественной жизнью с меньшими затратами ». ²⁶ В то время как весь смысл анализа следа состоит в том, чтобы выявить скрытых воздействий на окружающую среду, заложенных в потреблении, другие ученые искали более достоверную основу для экологической политики в непосредственной жизненной связи с окружающей средой.

Средства к существованию Защита окружающей среды и маргинализованные сообщества

Идеология экологического следа сделала политику материальной выгоды недопустимой среди тех, кто зарабатывал себе на жизнь за счет товаров.Поскольку образ жизни потребителей был связан со следом, большее потребление означало еще большее разрушение окружающей среды. В крайнем случае, любой классовый спрос, скажем, на более высокую заработную плату обязательно будет означать более высокий «след». ²⁷ Экологическая политика стала — по замыслу — политикой ограничений и меньше. Таким образом, подавляющее внимание экологической политики сместилось на изучение видов отношений, которые могут быть построены на территории потребительной стоимости, отгороженной капитализмом и товарным обществом.Этим объясняется подъем в 1970-е гг. Экологизма в стиле «маленькое — это прекрасно», который прославлял все, что является местным, мелким и основывалось на прямых личных совместных рабочих отношениях с минимальными (и «подходящими») технологиями. ²⁸ Эта форма политики обещала то, что Эрик Олин Райт назвал «бегством от капитализма», или проекты, цель которых — «создать нашу собственную микроальтернативу, в которой мы будем жить и процветать». ²⁹ Если бы виноват образ жизни потребителей, подлинная экологическая политика могла бы быть построена только в отрыве от этого массового товарного общества.

Многие радикалы Новых левых видели пределы коммуны «Маленькое — красиво» и формы политики образа жизни «Каталог всей Земли». Для группы ученых, занимающихся радикальной политикой, сочетание интереса к материальным потребностям (т. Радикальные ученые искали экологическую политику на основе потребительной стоимости: те, кто напрямую присваивают средства к существованию у природы, или те, чья собственная потребительная стоимость рабочей силы — физическое здоровье — напрямую подвергается опасности из-за загрязнения.Таким образом, два наиболее популярных радикальных подхода к экологической политике в академических кругах основывались на двух подходах: политической экологии и экологической справедливости. ³⁰

Поддисциплина политической экологии возникла в 1970-х и 1980-х годах как марксистское ответвление аграрных исследований. Он был направлен на то, чтобы поместить борьбу бедного сельского населения (крестьян, коренных народов и т. Д.) За землю, ресурсы и деградацию окружающей среды в марксистские политико-экономические рамки. Пирс Блейки и Гарольд Брукфилд в своей работе «Деградация земли и общество » стремились проанализировать «постоянно меняющуюся диалектику между обществом и земельными ресурсами, а также внутри классов и групп в самом обществе».» ³¹ Отправной точкой их анализа была категория« распорядитель земли »- обычно крестьянское домохозяйство с некоторой степенью контроля над« потребительной стоимостью », такой как земля и средства существования.

Характерным для этого подхода был том Liberation Ecologies (отредактированный Ричардом Питом и Майклом Уоттсом) — его издание 1996 года быстро последовало за вторым изданием 2004 года с пересмотренными и новыми случаями. ³² Все дела касались местной борьбы за землю и ресурсы: деградация почвы в Боливии, вырубка лесов на Мадагаскаре, движение Чипко «обнимать деревья» в Индии.Одним из важных аспектов этого подхода является его критическая позиция по отношению к своего рода имперскому энвайронментализму — попытка навязать идеи первозданной природы способами, которые вытесняют местные сообщества. Цель состояла в том, чтобы часто показать, что за деградацию земель, такую ​​как вырубка лесов или эрозия почвы, следует возлагать ответственность не на самих крестьян, а на более крупные процессы маргинализации , вызванные глобальными товарными потоками и формами государственного контроля.

В центре внимания этой работы оказалась концепция источников средств к существованию ³³ — сообществ, которые в некоторой степени получали средства к существованию непосредственно с земли.Учитывая динамику глобального неолиберального капитализма, ключевой вывод исследования этого подхода сосредоточен на лишениях местных сообществ их традиционных стратегий жизнеобеспечения. Маркс назвал этот процесс «первоначальным накоплением», но когда Дэвид Харви ввел термин «накопление путем лишения собственности», возникла новая волна научных исследований, которая пристально сосредоточила внимание на разнообразных процессах лишения владения, происходящих в земных культурах и общинах по всему миру. ³⁴ Таким образом, экологические исследования в этом ключе означали исследования среди местных сообществ и культур, сопротивляющихся медленному поглощению крестьянских и других традиционных обществ глобальной капиталистической товарной системой.Тем не менее, поскольку капитализм сам по себе определяется тем фактом, что массовое большинство уже лишено средств производства, такие исследования оставались на периферии мировой экономики.

Другая чрезвычайно популярная радикальная академическая литература — это экологическая справедливость. Экологическая справедливость также предполагает, что непосредственный жизненный опыт окружающей среды является ключевой основой экологической борьбы — в данном случае воплощенное воздействие токсичных опасностей и загрязнения. Потребительная стоимость, находящаяся под угрозой, здесь включает воду, воздух и, конечно же, критическую потребительную стоимость физической рабочей силы.В индустриальном обществе инфраструктура и отходы индустриализма сосредоточены в маргинализированных сообществах, часто цветных. Таким образом, экологическая справедливость исследует несправедливость на стыке расы и класса и борьбу за их преодоление. ³⁵

Возникшая у истоков движения за гражданские права, экологическая справедливость возникла для решения проблемы неравномерного распределения токсичных загрязнений, сбрасываемых в цветных сообществах по всей территории Соединенных Штатов. В 1983 году чернокожие жители округа Уоррен, штат Северная Каролина, использовали тактику гражданского неповиновения для борьбы с размещением свалки токсичных отходов ПХД. ³⁶ В 1987 году Комиссия Объединенной Церкви Христа по расовой справедливости выпустила отчет под названием Токсичные отходы и раса в Соединенных Штатах , подробно описывающий статистические совпадения между маргинальными расовыми группами и токсичными отходами и другими опасностями окружающей среды. ³⁷ В 1991 году коренные народы, афроамериканские лидеры и другие лица организовали Первый национальный саммит экологического лидерства для цветных людей, заявив, что «начать создание национального и международного движения всех цветных народов для борьбы с разрушением и захватом нашей земли и сообщества, тем самым восстанавливаем нашу духовную взаимозависимость со священностью нашей Матери-Земли. ³⁸ В феврале 1994 года президент Клинтон издал указ «об обеспечении экологической справедливости в отношении меньшинств и групп населения с низкими доходами».

Это историческое повествование часто предназначено для объяснения становления движения за экологическую справедливость (хотя ниже я задам вопрос, насколько было успешным это движение). Основной политический фокус заключается в том, что именно эти маргинализированные сообщества должны вести экологические движения против корпораций, отравляющих их и их сообщества.Именно их непосредственный материальный опыт с загрязнением и токсичностью придает им этот особый политический статус. Точно так же, поскольку борьба за экологическую справедливость информировала климатическое движение, движение за климатическую справедливость также рассматривает маргинализованные «передовые» сообщества как ключевых участников в борьбе за климат. Как и политическая экология, чаще всего это крестьяне, коренные народы и другие сообщества, которым больше всего угрожает изменение климата (например, прибрежные рыбаки, подверженные засухе фермеры и т. Д.).Однако как политика экологической справедливости укрепляет солидарность с большинством людей, которые полностью поглощены товарным обществом, но не подвергаются какой-либо очевидной угрозе токсичного загрязнения?

Пределы энвайронментализма

Подъем экологического движения приходится на время исторического поражения левых. Пора задаться вопросом, является ли его политика симптомом этого поражения. Первый ключевой недостаток кроется в его понимании классовой ответственности за экологический кризис.Форма политики, основанная на анализе экологического следа, использует политический подход, который обвиняет всех потребителей в экологическом кризисе. Трудно представить себе, как политическая стратегия может победить, если ее решение состоит в том, чтобы требовать дальнейшего ограничения потребления классом, который почти полвека борется со стагнацией заработной платы. Как он планирует привлечь трудящихся к своему делу, если его главный призыв к ним — принять дальнейшие меры жесткой экономии?

«Экологический след» представляет собой анализ, в котором все воздействия можно проследить до организмов (людей), которые получают полезные свойства от этих ресурсов (потребителей).Но это точка зрения, согласно которой уравнение власти строится в обратном порядке. Возлагая на потребителей полную ответственность за свое потребительское «воздействие», эта точка зрения игнорирует критическую роль капитала, который ограничивает как виды, так и количество товаров, выбрасываемых на рынок. Бензин в вашем баке течет через руки бесчисленных людей, ищущих прибыль — консультантов по разведке нефти, добывающих компаний, компаний по обслуживанию буровых установок, трубопроводных компаний, операторов АЗС — но вы несете ответственность за «след» просто потому, что вы нажал газ, ведущий к выбросам? Что касается потребления, у каждого товара есть пользователи и спекулянты по цепочке: мы должны возложить основную ответственность на тех, кто получает прибыль от производства, а не просто на людей, которые удовлетворяют свои потребности.Это не столько моральное исчисление, сколько объективная оценка , у которого есть сила вдоль этих товарных цепочек. Конечно, мы не хотим полностью игнорировать ответственность тех немногих богатых потребителей, которые покупают машины с неэффективным расходом топлива, едят стейки два раза в неделю и много летают. Но почему мы сосредотачиваемся только на их потреблении как на надлежащей зоне ответственности и политике? Лучше спросить, как эти потребители вообще стали такими богатыми.Почему эти виды деятельности — те вариантов выбора — не подвергаются аналогичной политической критике и озабоченности?

Возьмите проблему изменения климата. В работе Ричарда Хиде 63 процента всех выбросов углерода с момента промышленной революции отслеживаются на счет девяноста частных и государственных корпораций — того, что он называет «крупнейшими углеродными компаниями», классом капиталистов, которые выкапывают ископаемое топливо и продают его с целью получения прибыли. ³⁹ Но капиталисты, ответственные за изменение климата, намного шире этого.Существуют огромные объемы промышленного капитала, зависящие от потребления ископаемого топлива — наиболее важными для климата являются цемент (на который приходится 7 процентов глобальных выбросов углерода), сталь, химикаты и другие углеродоемкие формы производства. ⁴⁰ По данным Агентства энергетической информации, промышленный сектор потребляет больше мировой энергии, чем жилой, коммерческий и транспортный секторы вместе взятые . ⁴¹ Если мы включим выбросы от потребления электроэнергии, то промышленный сектор превосходит все остальные (включая сельское хозяйство и изменения в землепользовании) с 31 процентом глобальных выбросов. ⁴² Многие социальные критики назвали бы внимание к фабрикам и промышленным «точкам производства» безнадежно ортодоксальным, но из-за изменения климата и других экологических проблем они остаются чревом зверя.

Второй главный недостаток — академический отход от политики образа жизни в пользу защиты окружающей среды, обеспечивающей средства к существованию. Это связано не столько с тем, кого обвиняют, сколько с тем, в каком обществе находится подлинная экологическая борьба. Здесь проблема заключается в том, что политическая ориентация на маргинальность не приведет к более широкому движению.Политическая экология сосредоточена на борьбе за лишение собственности в сельских районах, включая сопротивление коренного населения и крестьян. Любой порядочный человек также поддержал бы эти движения за справедливость и самоопределение, и мы не можем преуменьшать важность этой борьбы. Я просто задаюсь вопросом, как такая борьба может создать своего рода социальную силу , способную брать на себя капитал, который в первую очередь ответственен за лишение собственности и загрязнение. Отличительной чертой капитализма является то, что подавляющее большинство людей оторвано от естественных условий жизни — те, кто еще не лишен собственности, по определению маргинальны для системы в целом.Рассматривая непосредственный жизненный опыт, связанный с природными ресурсами, как единственную основу для политики, вы серьезно ограничиваете ту политическую базу, которую вы можете создать.

Можно также законно поднять стратегические вопросы об успехе движения с экологической справедливостью. Поучительно изучить собственные размышления некоторых ключевых инсайдерских ученых-активистов об этом движении. Через год после исторического указа Клинтона Бенджамин Голдман — аналитик известного отчета 1987 года Toxic Waste and Race — утверждал, что реальная сила движения за экологическую справедливость сродни «комарику на спине слона». ⁴³ Он обновил данные из отчета 1987 года, чтобы показать, что «Несмотря на повышенное внимание к этой проблеме, цветные люди в Соединенных Штатах сейчас даже чаще, чем белые, живут в сообществах с коммерческими предприятиями по переработке опасных отходов, чем раньше. десять лет назад ». ⁴⁴ Двадцать пять лет спустя Пулидо, Коль и Коттон приходят к аналогичному выводу и осторожно называют «несостоятельность» экологической справедливости. Они категорически заявляют: «… бедные сообщества и цветные сообщества по-прежнему чрезмерно подвержены экологическому ущербу.” ⁴⁵

Для Голдмана празднование политики экологической справедливости упускает из виду более широкий контекст политического поражения:

… Прогрессисты [А] приветствовали появление движения за экологическую справедливость, мы стали свидетелями периода ужасающего усиления неравенства и, в конечном итоге, исторически значимого триумфа правителей транснационального капитала, которые еще больше укрепили свои позиции. власть, состояния и глобальные свободы. ⁴⁶

Голдман заключает, что для того, чтобы движение за экологическую справедливость противостояло этой корпоративной власти, ему необходимо «… расширить свою популистскую аудиторию, чтобы включить в нее более разнообразные интересы. ⁴⁷ Тем не менее, движение за экологическую справедливость привлекает многих прогрессивных людей, конечно же, оно представляет собой борьбу между беднейшими и маргинализированными группами капиталистического общества — цветными сообществами с низкими доходами. Опять же, эта борьба чрезвычайно важна, и ее нельзя игнорировать. Но для победы в борьбе за экологическую справедливость они должны найти способ создать более широкое экологическое движение с базой, способной реально противостоять корпорациям, ответственным за отравление местных сообществ.До сих пор мы склонны утверждать моральную высоту такой борьбы, не задавая стратегических, вопросов, как они могли бы создать силу, чтобы преодолеть свою ситуацию.

Pulido et al. поднять вопрос о состоянии. В то время как государство часто «на словах» заботится об экологической справедливости, оно часто не в состоянии обеспечить соблюдение правил, которые напрямую улучшили бы жизнь людей. ⁴⁸ Они выступают за более конфронтационную стратегию:

Вместо того, чтобы рассматривать государство как помощника или партнера, ему нужно рассматривать государство как противника и напрямую бросать ему вызов…. Дело не в том, чтобы быть респектабельным, признанным и включенным. Речь идет о том, чтобы устроить ад как для загрязнителей, так и для агентств, которые их защищают. ⁴⁹

В контексте неолиберального захвата государства (и Трампа) это, очевидно, правильная стратегия. Но, в конечном итоге, движение за экологическую справедливость могло бы также подумать о более широкой стратегии, которая могла бы создать популярную левую власть в самом государстве (подробнее об этом в части 3). Такая политика должна выйти за рамки маргинальности и обратиться к тому, что Голдман назвал «различными интересами».”

В общем, образ жизни и его ответвление, защита окружающей среды, обеспечивающая средства к существованию, возникли в тот самый период, когда экологический кризис только усугубился, а способность частного капитала наносить ущерб окружающей среде значительно расширилась. Их политические стратегии неэффективны. Теперь мы переходим к диагностике этой неэффективности в более явных исторических и классовых терминах.

Экологическое движение возникло в период кризиса и реструктуризации 1960-х и 1970-х годов.В то время как политика антикапитализма исторически выступала против неравенства и бедности системы, к 1970-м годам комментаторы как левых, так и правых согласились, что капитализм столкнулся с новой проблемой: изобилия . Просто у нас было слишком много. Повышение уровня потребления, которое само по себе является результатом побед рабочего класса, стало проблемой. В середине семидесятых молодой Алан Гринспен утверждал, что причиной экономического кризиса стали чрезмерно «амбициозные» ожидания общества: «… правительства твердо взяли на себя обязательство уменьшить социальное неравенство внутри страны и за рубежом и добиться постоянно растущего уровня жизни.Какими бы моральными и социальными ни были эти обязательства, эти обязательства оказались слишком амбициозными с экономической точки зрения — как с точки зрения того, чего они на самом деле пытались достичь, так и с точки зрения ожиданий, которые они вызвали у общественности ». ⁵⁰ Далее он предложил этой общественности приспособиться к новым «реалистичным целям» и что «уровни доходов будут ниже, а возможный рост уровня жизни снизится». Общество «превзошло» разумные ожидания. Решение? Жесткая экономия или политика меньшего.

С совершенно иной политической точки зрения, большая часть «новых левых» также направила свою критику на проблемы процветающего товарного общества. Герберт Маркузе определил «чистое господство… как управление, а в чрезмерно развитых сферах массового потребления управляемая жизнь становится хорошей жизнью для всего…» ⁵¹ Ги Дебор утверждал: «Расплывчатое зрелище сопровождает изобилие товаров» и что товар «преуспел в полной колонизации общественной жизни. ⁵² Критический теоретик Уильям Лейсс утверждал, что образ жизни потребителей не удовлетворяет фундаментальные человеческие потребности: «Этот сеттинг продвигает образ жизни, который зависит от бесконечно растущего уровня потребления материальных благ… [в котором] люди ошибочно интерпретируют природу их потребности ». ⁵³ Кристофер Лэш высмеивал американский «культ потребления» и «пропаганду товаров» способами, которые напрямую повлияли на так называемую «речь о недомогании» президента Джимми Картера, в которой он утверждал, что американцы «склонны поклоняться потаканию своим слабостям и потреблению». . ⁵⁴ Большинство согласны, что речь, призывающая американцев к сокращению масштабов деятельности, проложила путь Рейгану.

Эта критика богатства пришла в странное время в течение десятилетия, когда американские рабочие подвергались нападкам. Как объясняет историк Дэниел Горовиц, «большинство американцев пережили [1970-е] как одну из экономических проблем … подавляющее большинство семей страны испытали сокращение реальных доходов». ⁵⁵ Опросы показали, что рост стоимости жизни был проблемой номер один для американцев (за десятилетие, когда поводов для беспокойства не было). ⁵⁶ В контексте, когда рабочий класс изо всех сил пытался позволить себе основы жизни, многие левые и правые говорили им, что у них уже слишком много. Когда мировые Гринспаны победили, стало понятно, что пора «делать больше с меньшими затратами»; пришло время урезать — государственные расходы, профсоюзы и семейные бюджеты.

Критика изобилия и «чрезмерного потребления» полностью совпала с подъемом экологического движения в один и тот же момент. Подобно Гринспену, «Лимиты роста » Римского клуба 1972 года провозгласили новую реальность, к которой общество должно приспосабливаться: «человек вынужден учитывать ограниченные размеры своей планеты. ⁵⁷ Пол Эрлих первоначально провозгласил грубейшее мальтузианство в книге The Population Bomb , но несколько лет спустя, в 1974 году, он и его жена опубликовали The End of Affluence , утверждая, что общество массового потребления превысило свою материальную базу. . ⁵⁸ Одним из самых влиятельных текстов была книга Уильяма Кэттона Overshoot, , в которой объяснялось, как использование человеческих ресурсов «превысило» несущую способность Земли и что массовая гибель людей неизбежна. ⁵⁹ Экологическая политика выросла и расширилась именно в период неолиберальной сдержанности.Он присоединился к тому, что Ли Филлипс называет «экологией жесткой экономии» — политикой ограничений, сокращением потребления и уменьшением нашего воздействия — сокращением, повторным использованием, переработкой. ⁶⁰

Именно в этом контексте коренится странное разделение на «классовую» и «экологическую» политику. «Новое социальное движение», энвайронментализм отвергало политику, основанную на материальных интересах, как безнадежно связанную с пустым материализмом товарного общества. В то время как классовая политика всегда предлагала видение повышения общего благосостояния, экологическая политика превратилась в политику меньшего.Андре Горц разработал явно эко-социалистическую точку зрения, основанную на меньшем: «Единственный способ жить лучше — это меньше производить, меньше потреблять, меньше работать, жить по-другому». ⁶¹ На протяжении многих лет классовая и экологическая политика постоянно противоречили друг другу в дебатах «работа против окружающей среды». Лесорубы из рабочего класса выступили против защиты пятнистой совы или восстановления лососевых промыслов в реке Колумбия. Как вспоминает Ричард Уайт, наклейка на бампере «Вы эколог или зарабатываете себе на жизнь трудом?» стал популярным среди сельских рабочих общин. ⁶² Хотя многие представители рабочего класса действительно враждебно относились к защите окружающей среды элиты, это происходило в обоих направлениях. Зеленые политики также обвиняли привилегированных рабочих в своем потреблении. Рудольф Баро из Партии зеленых Германии прямо сказал: «Рабочий класс здесь [на Западе] — самый богатый низший класс в мире … Я должен сказать, что столичный рабочий класс — наихудший эксплуататорский класс в истории ». ⁶³

Многие части эко-левых сегодня по-прежнему призывают к политике меньшего.В 2018 году журнал New Left Review опубликовал статью Троя Веттезе, в которой утверждалось, что выступает за жесткую экономию — или то, что он назвал «эгалитарной эко-экономией», которая направлена ​​на разделение меньшего количества вещей поровну. В статье, среди прочего, предлагается отдать половину планеты дикой природе — идея, которую он заимствует у социобиолога Э. Уилсон — универсальный веганство и абстрактный план глобального нормирования энергии на душу населения. ⁶⁴ Возможно, самая популярная линия эко-левых сегодня — это программа «замедления роста», определенная в недавнем сборнике как «справедливое сокращение производства и потребления, которое снизит объем производства энергии и сырья в обществе.» ⁶⁵ Сторонники Degrowth быстро настаивают, что они« не хотят, чтобы это выглядело как политика «меньшего», потому что они призывают к более равномерному перераспределению меньшего количества вещей и требуют больше нематериальных ресурсов, таких как время, сообщество , и отношения. Тем не менее, одержимость этой программы общей производительностью материала и ростом ВВП — сама по себе статистическая конструкция, которая скрывает, кто именно получает выгоду от роста в капиталистической экономике — не учитывает, что подавляющему большинству людей в капиталистических обществах также нужно на больше материала. материал .Опыт неолиберального периода для большинства определялся застоем в доходах / заработной плате, увеличением долга, подрывом безопасности рабочих мест и увеличением продолжительности рабочего дня. Сосредоточив всю свою политическую программу на префиксе «де» и разговоре о «сокращениях», у Degrowth мало возможностей удовлетворить потребности подавляющего большинства рабочих, разоренных неолиберальной жесткой экономией. ⁶⁶ Классовый анализ всегда будет основываться не на совокупности общества (и о том, нужно ли ему расти или уменьшаться), а скорее на конфликтных классовых разделениях, когда у немногих слишком много, а у большинства — слишком мало.

Чем объясняется взаимосвязь экологии и политики меньшего? Одна вещь, которая объединяет эти точки зрения жесткой экономии — от Алана Гринспена до постепенного роста — заключается в том, что они возникают из особой формации класса , упомянутой выше , «профессионально-управленческий класс» и того, что я для простоты назову профессиональным классом. ⁶⁷ Это классовое образование быстро расширилось в послевоенную эпоху за счет резкого расширения высшего образования. Именно радикальные ученые, естествоиспытатели, менеджеры некоммерческих организаций, государственные служащие, журналисты и другие профессионалы приходят к выводу, что современный образ жизни виноват в нашем экологическом кризисе.По иронии судьбы, именно относительная материальная безопасность профессионального класса порождает это довольно пронизанное чувством вины убежденность в том, что «все мы», потребители, являемся корнем проблемы.

Профессиональный класс: знание экологического кризиса

В 1976 году спорная концепция Барбары и Джона Эренрайх о «профессионально-управленческом классе» была попыткой учесть резкий рост так называемых «белых воротничков» во все более постиндустриальной экономике знаний. ⁶⁸ С одной стороны, они пытались учесть центральную роль «радикализма среднего класса» в формировании политики «новых левых», видных в то время. ⁶⁹ В более широком смысле они утверждали, что «огромное расширение высшего образования» создало «новую прослойку образованных наемных работников… которую марксисты не могут игнорировать». ⁷⁰ Многие марксисты начали дискуссию о том, как теоретизировать классовое положение таких работников умственного труда. Учитывая отсутствие у них собственности на средства производства — и зависимость от заработной платы для выживания — Андре Горц и Серж Малле назвали их «новым рабочим классом». ⁷¹ Никос Поуланцас называл их «новой мелкой буржуазией» и утверждал, что применимы традиционные классовые разногласия между умственными и физическими работниками. ⁷² Эрик Олин Райт утверждал, что мы должны признать «противоречивое классовое расположение» многих профессиональных занятий. ⁷³ Независимо от того, как мы их теоретизируем, ключевым моментом является то, что профессиональный класс составляет меньшинство населения. Ким Муди считает, что профессионалы составляют 22 процента занятого населения в Соединенных Штатах (еще 14 процентов относятся к категории «управленческих» профессий). ⁷⁴ Он утверждает, что рабочий класс составляет 63 процента.

Я не стремлюсь разрешить здесь эти теоретические споры. В своих целях я хочу подчеркнуть центральную роль знаний, и, в более широком смысле, образовательных полномочий для жизни профессионального уровня. Поуланцас объяснил это с точки зрения образования и создания «карьеры»: «Роль этих образовательных уровней гораздо более важна для обращения внутри новой мелкой буржуазии (« продвижение »ее агентов, их« карьеры »и т. Д. .), чем для рабочего класса ». ⁷⁵ Центральное место в образовании означает, что профессиональный класс не только присоединяется к мифу о «меритократии», но и повышает индивидуализированную способность влиять на мир — будь то с точки зрения достижения «карьеры» или добродетельного снижения ваш углеродный след. Уровень образования и квалификация не только являются центральными для жизненного опыта профессионального уровня, но и служат билетом к более материальным стремлению к жизни «среднего класса» с автомобилями, домовладением, детьми и финансовой безопасностью.Тем не менее, хотя профессиональный класс стремится к этим банальным аспектам безопасности среднего класса, он часто одновременно ругает их. Благодаря элитарному образованию многие представители профессионального класса глубоко задумываются об отчуждении и разрушении, присущих обществу массовых товаров. Эта внутренняя вина часто лежит в основе политики профессионального класса.

Политика экологии вышла из этого профессионального класса. К 1960-м годам экологическое движение не только предложило особый вид политики против разрушения окружающей среды, но и способ критики, который ставит знания и науку в центр борьбы.Сегодня климатическая политика представлена ​​принципиально именно так — битва между теми, кто «верит», и теми, кто «отрицает» науку. Это имеет исторические корни, поскольку экологическое движение всегда ставило научные знания — авторитет — в центр экологической политики. В 1972 году экологический журнал опубликовал статью под названием «План выживания», в которой утверждалось, что особая политика власти, основанная на верительных грамотах: «Этот документ был составлен небольшой группой людей, каждый из которых имел разные потенциала, профессионально вовлечены в изучение глобальных экологических проблем. ⁷⁶ Более известная модель 1972 года «Пределы роста» также провозгласила то же самое видение политики — которое группа исследователей может изучить и, таким образом, узнать истинные масштабы экологического кризиса. В предисловии говорится: «Человечество находится в затруднительном положении, когда человек может воспринимать проблематику, но, несмотря на свои значительные знания и навыки, он не понимает происхождения, значения и взаимосвязи его многих компонентов и, таким образом, не может найти эффективных ответных мер. . » ⁷⁷

Центральным принципом таких систем экологических знаний является анализ, уходящий корнями в реляционность — или утверждение, как выразился Барри Коммонер, «все связано со всем остальным. ⁷⁸ Хотя ранние экологические исследования были направлены только на изучение отношений между нечеловеческими организмами, экологическое движение было основано на утверждении, что люди должны изучаться в их глубоких взаимоотношениях с миром природы. Классический экологический текст 1970-х годов, книга Уильяма Офулса «Экология и политика дефицита », излагает суть экологической критики «нашего образа жизни»:

… из-за незнания человеком работы природы, он сделал это особенно разрушительным образом… мы должны научиться работать с природой и принимать основные экологические компромиссы между защитой и производством… это обязательно потребует серьезных изменений в нашей жизнь… для основного послания экологии ограничение : биосфера может выдержать столько, сколько она может дать, и это может быть меньше, чем мы хотим… ⁷⁹

Если бы мы, , знали, глубокую взаимосвязь наших воздействий на биосферу, то мы действительно поняли бы необходимость ограничения .Если сосредоточить внимание на «нашей жизни», становится ясно, где, по его мнению, должны быть установлены ограничения: образ жизни потребителей.

Итак, политика, основанная на «реляционности», могла бы легко соединить точки таким образом, чтобы указать на виновников в классе капиталистов, которые контролируют производство с целью получения прибыли. Эта форма анализа приведет к политике, основанной на конфликте и внутреннем антагонизме между капиталистами и массой общества по поводу экологического выживания. Однако знания, связанные с экологией «взаимозависимости», не указывали в этом направлении.Эта форма экологического реляционного знания напрямую ведет к анализу экологического следа, рассмотренному выше.

Этот поворот к образу жизни и взаимной вине легко соединился с усилиями делового сектора по изменению более радикальных направлений экологического движения. Ввиду огромных нормативных проблем, создаваемых законами о чистом воздухе и воде для промышленности, а также широко распространенного общественного мнения, что бизнес является причиной экологического кризиса, корпорации предприняли масштабные меры по связям с общественностью, чтобы экологизировать свой имидж. ⁸⁰ Историк Джо Конли объясняет:

Цели этих программ варьировались от отражения критики воздействия на окружающую среду и предупреждения принятия новых природоохранных законов до продвижения добровольных альтернатив регулированию и увеличения доли рынка среди экологически сознательных потребителей. ⁸¹

Более того, некоторые корпорации активно продвигали идею о том, что ответственность за охрану окружающей среды должна лежать на отдельном потребителе, а не на отрасли.Например, возможно, наиболее существенным примером действий потребителей является переработка отходов. Историк Тед Стейнберг рассказывает историю о том, как промышленные группы, такие как производители пива и безалкогольных напитков, а также компании по производству алюминия и пластмасс, организовали борьбу с национальным законопроектом о бутылках, который заставил бы промышленность оплачивать затраты на переработку. ⁸² Они предпочли государственные муниципальные программы утилизации, которые возлагают ответственность за сортировку и переработку своих отходов на отдельные домохозяйства. Что еще более пагубно, они энергично продвигали идею о том, что отдельные потребители сами являются причиной загрязнения.Он цитирует представителя Американского совета по пластмассам, который сказал: «Если я покупаю продукт, я загрязняю его. Я должен нести ответственность за утилизацию пакета ». ⁸³ Это логика «экологического следа», перенесенного на пластиковые бутылки.

Поуланцас утверждал, что профессиональный класс — или «новая мелкая буржуазия» — может перемещаться взад и вперед с позиций класса буржуазии и пролетариата. «Эти мелкобуржуазные группировки часто могут« качаться »в зависимости от конъюнктуры, иногда за очень короткий промежуток времени, от пролетарской классовой позиции до буржуазной и наоборот. ⁸⁴ В этом разделе утверждалось, что большая часть профессионального класса адаптировала политические стратегии, которые согласуются с многолетним настаиванием капитала на жесткой экономии. Но Пуланцас настаивает на том, что «это« колебание »не следует воспринимать как естественную или существенную черту мелкой буржуазии, а относится к ее положению в классовой борьбе». ⁸⁵ Во время возобновления воинственности рабочего класса и возрождения социалистической политики, как будет выглядеть экологическая политика с точки зрения рабочего класса?

Для того, чтобы экологическое движение вышло за пределы профессионального класса и создало для себя основу рабочего класса, оно не может полагаться на строгость, стыд и индивидуалистические решения в качестве своих столпов.Он также не может уделять так много внимания знаниям науки (вере или отрицанию). Он должен мобилизоваться вокруг экологически благоприятной политики, которая обращается к материальным интересам подавляющего большинства рабочего класса, погрязшего в застойной заработной плате, долгах и отсутствии гарантий занятости. Экологическая программа рабочего класса будет сосредоточена на политике против жесткой экономии . Одна из предпосылок может быть такой: люди — экологические существа, у которых есть базовые потребности для воспроизводства своей жизни (еда, энергия, жилье, здравоохранение, любовь, досуг).Опора пролетариата на деньги и товары для удовлетворения этих основных потребностей создает высокий уровень стресса — и исключает возможность их удовлетворения огромным массам. Вместо того, чтобы рассматривать эти потребности как источник «следов», которые необходимо сократить, мы должны признать, что большинству людей в капиталистическом обществе нужно на больше и обеспечить безопасный доступ к этим основам выживания. Чтобы сделать это политическим, нам нужно объяснить, как человеческие потребности могут быть удовлетворены с помощью экологических принципов.

Удобно, что Александрия Окасио-Кортес, движение Sunrise и новые левые аналитические центры, такие как «Новый консенсус», объединились вокруг требования «нового зеленого курса», который во многих отношениях пытается выстроить такого рода экологическую политику рабочего класса.Не имеющая обязательной силы резолюция, предложенная членом палаты представителей Окасио-Кортез и сенатором Эдом Марки, сосредотачивает неравенства и завоеваний рабочего класса. Резолюция подчеркивает все технические требования для масштабной программы декарбонизации, но также предлагает «всем жителям Соединенных Штатов… работу с семейной заработной платой, адекватным семейным отпуском и отпуском по болезни, оплачиваемым отпуском и пенсионным обеспечением». Многие центристские либеральные мыслители раскритиковали «Новый зеленый курс» за то, что он укладывается в более широкие требования, такие как «Бесплатное медицинское обслуживание для всех» и федеральные гарантии занятости, когда близорукое внимание должно быть сосредоточено на климате и декарбонизации.Это не могло быть более ошибочным. Ключ в том, чтобы создать движение, в котором массы людей соединят точки, чтобы увидеть решения всех наших кризисов климата, здравоохранения и жилья, требующих наращивания массовой социальной власти для борьбы с отраслями, получающими прибыль от этих самых кризисов.

За «зеленым новым курсом» стоит замечательное политическое видение. Но пока у нас нет политического движения, которое могло бы реально этого достичь. Требования Нового зеленого курса требуют от капитала огромных уступок.Чтобы добиться таких уступок, нам нужно рассматривать рабочий класс как массовую основу социальной власти и стремиться к созданию этой власти двумя основными способами. Во-первых, наиболее очевидным источником власти рабочего класса является тот факт, что он составляет большинство населения (Moody фактически оценивает 75%, если мы включим тех, кто занимается уходом за пределами формальной рабочей силы). Левые уже понимают, что ключевой способ добиться массовой массовой поддержки на этой базе — предлагать программы, основанные на декомодификации базовых потребностей . ⁸⁶ Многие радикальные экологические мыслители обращают внимание на сопротивление превращению природы в товар ⁸⁷ — или предотвращение интеграции новой «пограничной» среды в круговорот капитала. Экологическая политика рабочего класса должна быть сосредоточена на обратном: вместо того, чтобы только сопротивляться проникновению природы на рынок, мы можем бороться за то, чтобы вытащить вещи, которые нужны людям , из рынка. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на тех, кто имеет прямую связь «потребительной стоимости» или средств к существованию с окружающей средой, эта политика рассматривает зависимость рабочего класса от товаров как ключевой источник незащищенности и эксплуатации.Недавний всплеск социалистической электоральной политики в Великобритании, США и других странах показал, что подобные призывы к основным потребностям людей могут быть чрезвычайно популярными в обществах, разоренных неравенством и нестабильностью.

Программа декомодификации в стиле Green New Deal предназначена не только для того, чтобы апеллировать к интересам рабочих; это также может иметь огромные экологические последствия. Программы бесплатного государственного жилья могут также включать методы экологичного строительства, которые обеспечивают более дешевые счета за отопление и электроэнергию для жителей. ⁸⁸ Бесплатный общественный транспорт может коренным образом изменить чрезмерную зависимость от автомобилей и других приватизированных видов транспорта. Нет этической причины, по которой мы все должны согласиться с тем, что «здравоохранение — это право человека», а еда и энергия — нет. Этим мы противостоим отраслям, которые являются главными виновниками нашего экологического кризиса. Более того, эта программа декомодификации не исключает традиционных экологических движений за сохранение дикой природы или «открытого пространства».«Это политика построения и расширения зоны общественной жизни, где капитал не допускается. Сочетание «федеральной гарантии занятости» Зеленого Нового курса с декомодификацией социальных потребностей может также включать традиционный спрос левых рабочих на более короткую рабочую неделю , поскольку общее количество рабочих часов может быть распределено между меньшим количеством рабочих и основами жизнь просто обойдется дешевле. ⁸⁹

«Новый зеленый курс», основанный на декомодификации, также подразумевает передачу власти и контроля над ресурсами общества.Наиболее экологически выгодной частью этой программы является то, что она направлена ​​на перевод этих отраслей из частной в государственную, чтобы экологические цели преобладали над прибылями. Что касается изменения климата, в частности, есть один сектор, который может стать критическим местом борьбы: электроэнергетика. ⁹⁰ Быстрый план декарбонизации потребует программы, основанной на «электрификации всего», включая транспорт и отопление жилых и коммерческих помещений. ⁹¹ В контексте США это означает не только «озеленение» сектора электроэнергетики, которому все еще 62 года.9 процентов работают на ископаемом топливе (в основном, природном газе и угле), но также значительно расширяют производство электроэнергии для удовлетворения возросшего спроса со стороны электрификации других секторов. ⁹² Эта программа потребует масштабной борьбы с частными коммунальными предприятиями, принадлежащими инвесторам. Согласно одному отчету, эта отрасль включает только 199 частных коммунальных предприятий (что составляет 9 процентов от общего числа коммунальных предприятий), но они обслуживают 75 процентов базы потребителей электроэнергии. ⁹³ План быстрой декарбонизации явно потребовал бы передачи этих 199 компаний в государственную собственность — и они не отказались бы от своей гарантированной прибыли без боя.

Из-за своего статуса «естественной монополии» (для одной компании имеет смысл заниматься предоставлением услуг в единой сетевой сети) электроэнергетический сектор уже подвергается интенсивным формам государственного регулирования и контроля. То есть это сектор, более открытый для политической борьбы, чем другие. Более того, поскольку электричество является абсолютно важным для общественного воспроизводства — и поскольку уже существует резервуар гнева рабочего класса в частных коммунальных компаниях из-за непомерных тарифов и отключений ⁹⁴ — было бы несложно организовать массовые кампании рабочего класса на основе необходимость быстрой декарбонизации электроэнергии и предлагают более дешевую, даже бесплатную электроэнергию для домашних хозяйств.В то время как политика в области изменения климата часто бывает абстрактной — обсуждают целевые показатели глобальной температуры и частей на миллион в атмосфере — массы рабочих легко могут понять бесплатное электричество.

Любая программа декомодификации и программа государственного сектора также поднимут вопрос о том, как за нее «платить». Как и в случае со старым Новым курсом, ответ должен быть сосредоточен на корпорациях и богатых. Это потребует антагонистической политики, объясняющей, кто на самом деле ответственной за экологический кризис, которая не является внутренней и не связанной с чувством вины, и которая не обвиняет потребление рабочего класса.Это направит уже существующий классовый гнев на богатых за то, что они вызывают экологический кризис. Вопреки неолиберальной ортодоксии, налогообложение богатых также очень популярно среди рабочего класса. Недавнее исследование политолога Спенсера Пистона выявило значительный уровень общественной поддержки политики, основанной на том, что он называет «негодованием богатых». ⁹⁵ В ответ на призыв Александрии Окасио-Кортес повысить налоги для богатых для финансирования «Зеленого нового курса», недавний опрос показал, что 76 процентов американцев и даже большинство республиканцев выступают за повышение налогов для богатых. ⁹⁶

Второй важный источник власти рабочего класса — это не только его численность, но и его стратегическое положение на рабочем месте как источник рабочей силы, поддерживающий частную прибыль и общественное воспроизводство. Рабочий класс имеет возможность забрать свой труд и принудить капитал к уступкам посредством забастовок и других форм подрывной политики. Массовые подрывные действия могут создать более серьезное ощущение кризиса, когда капитал решит, что «их наименее болезненный выбор — принять требования рабочих о благоприятном для жизни климате и покончить с бедностью через« новый зеленый курс ». ⁹⁷ Экологическая политика давно осознала силу разрушения, но обычно развертывает за пределами рабочего места способами, которые кажутся работникам враждебными. Эдвард Эбби The Monkey Wrench Gang вымышленно изображает активистов, ставящих свои тела на пути мин и другой инфраструктуры и использующих инструменты для демонтажа машин экологического разрушения. ⁹⁸ В реальной жизни Земля превыше всего! разработали тактику «сидения на дереве», чтобы заблокировать вырубку старовозрастных лесов.Сегодня то, что Наоми Кляйн называет «Блокадией», описывает многих активистов, блокирующих расширение трубопроводов и другую инфраструктуру, работающую на ископаемом топливе, например, угольные электростанции. ⁹⁹ Современная «банда гаечных ключей» включает в себя «поворотов клапанов», которые используют болторезные станки и другие инструменты для доступа к трубопроводной арматуре, чтобы остановить поток нефти или газа. Эти активисты справедливо осознают силу массовых срывов в достижении политических требований. Однако нынешняя армия активистов экологического прямого действия обладает лишь ограниченным подрывным потенциалом.Им удается перекрыть трубопровод здесь, нефтепровод там, но им не удается нанести серьезный удар по массиву ископаемого топлива, являющемуся центром воспроизводства капитализма. Самым вдохновляющим и во многих отношениях успешным подъемом стало движение #nodapl в Стэндинг Рок, однако после избрания Трампа трубопровод Dakota Access теперь несет, а иногда и разливается, добытая нефть из Баккена.

Может ли экологическая политика понравиться рабочим, способным остановить капитализм изнутри? Можем ли мы построить то, что Шон Суини называет «экологическим профсоюзом», когда рабочие рассматривают свою борьбу против руководства как борьбу за охрану окружающей среды? ¹⁰⁰ Это можно начать с простого установления связи между способами, которыми боссы эксплуатируют рабочих, и окружающей средой.Эта связь была гораздо более важной в экологическом движении 1960-х годов. Профсоюз Тони Маззокки работников нефтяной, химической и атомной промышленности помог создать Управление по охране труда и технике безопасности, которое было создано с той же целью, что и Агентство по охране окружающей среды — защитить жизнь от промышленных капиталистов. Коннор Килпатрик объясняет: «По мнению Маццокки, те химические вещества, которые отравили рядовых членов его профсоюза, в конечном итоге попадают в общины за пределами страны — через воздух, почву и водные пути.” ¹⁰¹ Профсоюзы, хотя и ослаблены, все еще борются на этих условиях; В 2015 году забастовка на нефтеперерабатывающем заводе United Steelworkers была сосредоточена в основном на охране труда и технике безопасности. ¹⁰²

Многое сделано из нынешних антиэкологичных настроений внутри строительных профсоюзов и тех секторов, которые связаны с промышленным комплексом, работающим на ископаемом топливе. ¹⁰³ Несколько профсоюзов поддержали Keystone и Dakota Access Pipeline на основе предоставления хорошо оплачиваемых рабочих мест. В борьбе за охрану окружающей среды зачастую против активистов выступают труд и капитал.Тем не менее, рабочие строительной отрасли и шахтеры составляют очень небольшую долю от общей рабочей силы. Более правдоподобно взглянуть за пределы самых грязных и деструктивных секторов, чтобы найти форму трудовой воинственности, которая может быть объединена с более широкой экологической политикой. Есть также причина не только сосредоточить прямые действия на добыче ресурсов в сельской местности (где движение рабочей силы очень слабое). Существует тенденция — воспроизводимая исследователями политической экологии, рассмотренными выше, — полагать, что «настоящая» экологическая борьба ведется в сельских районах, где мы добываем материал, или где «настоящие» природные ландшафты находятся в опасности.

Экологическая политика рабочего класса также может быть эффективно построена в этих отраслях, в первую очередь, с очень незначительным воздействием на окружающую среду. Джейн МакАлеви убедительно утверждала, что секторы здравоохранения и образования должны стать стратегической целью нового профсоюзного движения рабочего класса. ¹⁰⁴ Эти отрасли являются самой основой социального воспроизводства во многих сообществах — и, в отличие от сталелитейных заводов, они не могут быть переведены в офшоры. Алисса Баттистони также утверждает, что эти секторы «социального воспроизводства» или «ухода» по своей сути являются низкоуглеродными и малоэффективными. ¹⁰⁵ Расширение этих секторов должно стать центральным элементом политической экологии, ориентированной на «заботу» в широком смысле этого слова (включая экосистемы и другие системы жизнеобеспечения). Многие из этих проблем также происходят в самом государственном секторе, что будет иметь решающее значение для программы декомодификации, рассмотренной выше.

В прошлом году совет Мак-Алеви стал реальностью, когда произошла самая большая волна забастовок с 1986 года, причем почти все они касались сектора образования. ¹⁰⁶ В соответствии с предлагаемой здесь программой, эти забастовки в основном направлены на борьбу с жесткой экономией и улучшение жизни вовлеченных рабочих.Например, в результате забастовки учителей в Западной Вирджинии было закрыто центральное учреждение социального воспроизводства (школы) для удовлетворения ряда материальных требований, включая налогообложение отрасли ископаемого топлива, чтобы обеспечить доход для лучших школ. ¹⁰⁷ Но эти забастовки также в основном направлены на улучшение жизни за пределами рабочего места. Забастовки учителей были описаны как «торг для общего блага», в котором требования формулируют более широкое видение улучшения общества через власть рабочего класса. ¹⁰⁸ Недавняя забастовка United Teachers of Los Angeles потребовала не только улучшения финансирования школ, но и увеличения зеленых насаждений на территории школы. ¹⁰⁹ Эту политику, в основном направленную против жесткой экономии, построенную вокруг общего блага, можно легко превратить в более крупную зеленую программу, основанную на объединении рабочих мест для создания общественной зеленой инфраструктуры, жилья и транспорта, как описано выше. Профсоюзы общественного транспорта и работников коммунального сектора также могут быть организованы в соответствии с этими принципами.

Создание экологической мощи с помощью рабочего класса — как большинства общества, чей труд заставляет всю систему работать — может стать серьезным вызовом господству капитала над жизнью и выживанию планеты. Победа в этой борьбе начнется с подчеркивания необходимости «меньше» и «жертвы» должны нести только богатые и корпорации; остальным из нас есть что выиграть.

Заключение

В период кризиса и преобразований конца 1960-х и 1970-х годов произошли два основных сдвига.Во-первых, используя кризис в качестве предлога, неолиберальные силы объединились, чтобы доказать, что ожидания общества в отношении послевоенной «богатой» экономики превзошли реальность и что для сдерживания государственных расходов и влияния профсоюзов требуется жесткая экономия. Во-вторых, большая часть «новых левых» была наводнена новоиспеченными выпускниками профессиональных классов (которые сами являются продуктом беспрецедентного расширения высшего образования в послевоенную эпоху). Эти левые также стали резко критиковать «изобилие» и товарное общество, основанное на потреблении.Эти два фактора сошлись в экологическом движении, почти полностью населенном этим профессиональным классом, который использовал научные модели, чтобы также утверждать, что социальное «изобилие» и потребление требуют политики ограничений и жесткой экономии. Квинтэссенция этой перспективы — инструмент экологического следа, который в конечном итоге утверждает, что именно потребители определяют принятие экономических решений и экологическую деградацию. В этот период считалось само собой разумеющимся, что экологическая политика означала нечто иное, чем классовая политика; Проще говоря, экология требовала политики меньшего, класс означал устаревшую политику большего.Хотя некоторые ученые профессионального класса видели более радикальную экологию в материальных интересах, они предполагали, что такая политика может быть сформирована только на основе тех маргинализированных сообществ, которые напрямую связаны с природой или загрязнением.

За этот же период капитал только укрепил свою мощь, а экологический кризис только усугубился. Тем не менее, с кампанией Берни Сандерса, другими победами на выборах, а также забастовками и воинственностью рабочего класса левые возрождаются впервые за десятилетия.Наконец, он перешел от языка «сопротивления» к языку построения власти. Создание эффективной экологической политики — это не то, что нужно спекулятивно разрабатывать некоммерческими организациями или аналитическими центрами активистов. Мы можем просто учиться на существующем движении вокруг нас. Независимо от того, организуем ли мы профсоюзы, контроль арендной платы, здравоохранение или улучшение окружающей среды, в каждом случае капитал борется, чтобы остановить это. Как сказал Маркс, «Капитал… не принимает во внимание здоровье и продолжительность жизни рабочего, если общество не заставляет его это делать. ¹¹⁰ Капитал также не учитывает всего живого и ставит планету на грань. Нам просто нужно развить социальную силу, способную остановить это.

3. Экосистемные услуги | BirdLife

Автор: Клэр Браун (UNEP-WCMC)

Соавторы : Питер Дамерелл (Пекинский лесной университет), Дженни Берч (BirdLife), Шэрон Брукс (ЮНЕП-WCMC) и Натали Досвальд (ЮНЕП-WCMC)

---

Естественное функционирование экосистем Земли предоставляет услуги (MA 2005) и составляет основу человеческого существования (Costanza et al.1997). Известно, что биоразнообразие лежит в основе этих экосистемных услуг, которые среди прочего включают: 1) услуги по обеспечению питьевой водой, продуктами питания, клетчаткой и лекарствами; 2) регулирующие службы, которые контролируют наш климат, переносчиков болезней, вредителей сельскохозяйственных культур и опылителей; 3) культурные услуги, которые влияют на наши убеждения, традиции и предоставляют возможности для развлечения; и 4) вспомогательные услуги, которые поддерживают жизнь на Земле за счет круговорота питательных веществ, почвообразования и фотосинтеза (MA 2005).Определяющей характеристикой экосистемных услуг является предоставление благ людям. Они могут быть доставлены непосредственно местным общинам и более широким слоям общества (например, пресная вода и благоприятный для жизни климат), а также посредством бизнес-операций, которые используют естественные экосистемы для производства товаров и услуг, предоставляемых на местном и глобальном уровнях. В одном широко цитируемом исследовании оценивается стоимость мировых экосистем в 33 триллиона долларов в год (Costanza et al. 1997). Хотя это исследование с тех пор подвергалось критике за свой подход и методологию, тем не менее оно привлекло внимание политиков и правительств.

Оценка экосистем на пороге тысячелетия (MA 2005) предложила концептуальную основу, которая стала широко использоваться и принята, которая описывает услуги, которые предоставляют экосистемы, и их вклад в благосостояние людей. С тех пор экосистемные услуги и лежащее в их основе биоразнообразие стали подниматься в политической повестке дня на национальном и международном уровнях и все чаще включаются в стандарты ведения бизнеса.

Этот антропоцентрический аргумент в пользу сохранения природы находит отклик у политиков и лиц, принимающих решения, и может помочь в поддержке пропаганды более эффективного сохранения биоразнообразия.Образ жизни человека влияет на экосистемные услуги во всех масштабах (MA 2005), в первую очередь через потребление товаров и услуг. Как поставщик этих услуг частный сектор играет ключевую роль в дебатах об экосистемных услугах. Характер и влияние их деятельности сильно различаются и зависят от действующих систем экологического менеджмента.

Почти треть экосистем Земли была преобразована или разрушена. Большая часть оставшихся двух третей сильно фрагментирована и нарушена или страдает от инвазивных видов и загрязнения.В результате более 60% экосистемных услуг считаются деградировавшими (Nellemann and Corcoran 2010). Основные движущие силы этой деградации те же, что и те, которые сильнее всего влияют на биоразнообразие (как обсуждается в главе 2). Было показано, что воздействие на биоразнообразие может снизить способность экосистем предоставлять полезные услуги (Cardinale et al. 2000). Таким образом, петли обратной связи между утратой биоразнообразия и деградацией экосистемы в результате общих движущих сил могут привести к серьезному сокращению предоставления услуг (Díaz et al. 2006). Например, деградированные экосистемы менее способны смягчать последствия изменения климата и, кроме того, вносят свой вклад в выбросы парниковых газов (Campbell et al. 2009). Изменение климата, как обсуждалось в главе 4, уже признано основным модификатором функций экосистемы: без согласованных глобальных усилий его влияние на глобальные системы жизнеобеспечения, похоже, будет продолжаться (MA 2005).

Модификация природных систем для оптимизации предоставления отдельных услуг, таких как производство продуктов питания, является еще одной ключевой причиной сокращения предоставления экосистемных услуг.Такие сокращения чаще всего переносятся на тех, кто не получает выгоды от модификаций, как правило, на бедных или маргинализованных слоев населения, или иным образом откладываются на будущее (MA 2005).

Чтобы экосистемные услуги сохранялись и продолжали приносить пользу человечеству, важно, чтобы они учитывались при принятии решений. Для этого требуется надежная и актуальная информация о статусах и тенденциях, а также о потенциальных последствиях различных решений. Такие оценки, как ОЭ, были предприняты на субглобальном уровне для ряда стран.Также предпринимаются различные попытки предоставить инструменты для измерения и моделирования экосистемных услуг (Nelson et al. 2009) и включения экосистемных услуг в процесс принятия решений (Cowling et al. 2008). Кроме того, экосистемные услуги все чаще интегрируются в стандарты ведения бизнеса (например, стандарт эффективности 6 IFC), а также в отчетность и раскрытие информации (GRI 2011).

Существует ряд ориентированных на бизнес усилий по улучшению управления экосистемными услугами в ответ на важную роль, которую бизнес играет в изменении их доступности и предоставления.Ключом к этим усилиям является выявление зависимости компании от конкретных услуг, а также потенциального воздействия ее деятельности на природные экосистемы, которые предоставляют услуги другим бенефициарам. Эти воздействия и зависимости трансформируются в бизнес-риски и возможности, тем самым стимулируя более эффективное управление экосистемными услугами. Например, определение того, как деятельность компании зависит от конкретных экосистемных услуг, позволяет улучшить управление, уменьшая операционные риски, связанные с любой потерей или сокращением этих услуг (см. Пример из практики SAB Miller).

Наука об экосистемных услугах, их картировании, измерении и моделировании относительно нова, и многое еще не известно. Однако произошли некоторые очень интересные разработки, включая пространственно явные инструменты для картирования запасов и потоков экосистемных услуг, например, подходы к моделированию, принятые InVEST и ARIES (см. Ключевые инструменты). Новые инструменты появляются в этой быстро развивающейся области по мере достижения новых уровней понимания и применения экосистемных услуг (BSR 2011).Из всех экосистемных услуг наибольшее внимание уделяется водоснабжению, отчасти потому, что процессы, лежащие в основе регулирования и очистки воды, лучше поняты, а выгоды легче измерить. Это также очень важная услуга для многих операций в частном и государственном секторах. В результате этому уделяется внимание ряд инструментов, включая Глобальный инструмент WBCSD по водным ресурсам (см. Основные инструменты).

---

Примеры из практики

Восстановление озера Хонг для рыболовства, сохранения биоразнообразия и водоснабжения

Озеро Хонг в Янцзы было преобразовано из чрезмерно эксплуатируемой системы озер в территорию РАМСАР за счет восстановления естественной флоры и фауны.К 1990-м годам 43% местных видов рыб исчезли или были очень редкими, а 70% озера было полностью огорожено рыболовными сетями. В 2003 году в рамках пилотного проекта были реализованы специальные меры (выборочное удаление рыболовных сетей, повторное введение местных видов рыб, посадка водных трав) для преодоления этого экологического кризиса. В результате качество воды повысилось с уровня V (только для использования в сельском хозяйстве) до уровня II (пригодного для питья после простой очистки), а доходы некоторых рыбоводов утроились за трехлетний период.Перелетные виды птиц, в том числе Пурпурное болото и находящийся под угрозой исчезновения восточный белый аист, вернулись после 20-летнего отсутствия. Этот успех помог заручиться существенным финансированием от правительства провинции Хубэй для расширения восстановительных работ. Впоследствии озеро Хонг было удостоено награды за лучшую практику защиты озер на одиннадцатой конференции «Живые озера», а в 2008 году было объявлено участком RAMSAR (см. Nelleman and Corcoran 2010).

---

Ключевые сообщения:

• Экосистемные услуги — это процессы и ресурсы, обеспечиваемые экосистемами, такие как чистая питьевая вода и формирование плодородной почвы, которые приносят пользу людям и связаны с благосостоянием людей.
• Экосистемные услуги в настоящее время деградируют во всем мире из-за тех же факторов, которые наиболее серьезно влияют на биоразнообразие.
• Экосистемные услуги все чаще признаются правительствами как важные при принятии решений; предприятия и другие заинтересованные стороны, чьи политики и операции влияют на них и зависят от них. Для этой аудитории разрабатываются новые инструменты для измерения и моделирования экосистемных услуг.
• Компромиссы присущи предоставлению экосистемных услуг: улучшение предоставления одной услуги может отрицательно сказаться на другой.

Ключевые вопросы:

1. Как лучше всего понять связи между биоразнообразием и предоставлением экосистемных услуг?
2. Можно ли отобразить, измерить и контролировать всю последовательность экосистемных услуг, от ее состояния и функций до спроса и получаемых выгод?
3. Как можно определить лучшие стратегии управления экосистемными услугами?

Ключевые инструменты:

Моделирование

InVEST: Комплексная оценка экологических услуг и компромиссов Семейство инструментов для картирования и оценки экосистемных услуг, позволяющих лицам, принимающим решения, оценивать компромиссы, связанные с альтернативным выбором.

ARIES: искусственный интеллект для оценки экосистемы Платформа онлайн-моделирования для отображения потенциального предоставления экосистемных услуг, их пользователей и биофизических функций, которые могут истощить потоки услуг. Разработан для работы с ограниченными или недостоверными данными.

Информация и данные

Оценка экосистемных услуг Информация об оценке экосистемы и ее важности, включая оценку выгод, методы оценки, индикаторы выгод и практические соображения.

База данных показателей экосистемных услуг База данных показателей и показателей ЭС для использования в диалогах и решениях по вопросам политики, при оценке экосистем и при принятии решений по управлению природными ресурсами.

Экосистемы и благополучие человека — Руководство для специалистов по оценке Практическое руководство по проведению оценок экосистем. Включает инструменты и подходы, позволяющие оценить варианты лучшего управления экосистемами.

Экосистемные услуги: руководство для лиц, принимающих решения Разработано, чтобы позволить лицам, принимающим решения, эффективно связывать экосистемы и экономическое развитие.

Измерение и мониторинг экосистемных услуг в масштабе участка Набор инструментов для измерения экосистемных услуг в масштабе участка. Он доступен для неспециалистов и дает надежные с научной точки зрения результаты.

Руководство по оценке корпоративной экосистемы (CEV) Основа для улучшения корпоративного процесса принятия решений посредством оценки экосистемных услуг

Оценка

Руководство по оценке регулирующих услуг Инструмент для оценки экономической ценности регулирующих экосистемных услуг.Для практиков в области экономики окружающей среды, но доступны другим потенциальным пользователям.

Обучение бизнес-экосистемам (BET) Бесплатная программа по наращиванию потенциала, позволяющая компаниям измерять, управлять и смягчать свое влияние и зависимость от экосистем и предоставляемых ими услуг.

Global Water Tool Инструмент для компаний и организаций для составления карты своего водопользования и оценки рисков, связанных с их глобальными операциями и цепочками поставок.

Эталонный показатель экосистемных услуг Инструмент для оценки инвестиционного риска и возможностей, связанных с воздействием и зависимостью от биоразнообразия и экосистемных услуг в секторе продуктов питания, напитков и табака.

Обзор корпоративных экосистемных услуг (ESR) Структурированная методология, позволяющая корпоративным менеджерам активно разрабатывать стратегии управления бизнес-рисками и возможностями, возникающими из-за зависимости и влияния их компании на экосистемы.

---

Ключевые ссылки:

Бизнес для социальной ответственности (BSR) (2011) Новые средства для принятия бизнес-решений в эпоху сложности, контроля и неопределенности. Инструменты для определения, оценки и оценки экосистемных услуг. Нью-Йорк: рабочая группа BSR по экосистемным услугам, инструментам и рынкам.

Кэмпбелл, А., Капос, В., Шарлеманн, JPW, Бабб, П., Ченери, А., Коад, Л., Диксон, Б., Досвальд, Н., Хан, MSI, Кершоу, Ф. и Рашид, М. (2009) Обзор литературы о связях между биоразнообразием и изменением климата: воздействия, адаптация и смягчение последствий. Монреаль: Секретариат Конвенции о биологическом разнообразии (Техническая серия 42).

Кардинале, Б.Дж., Нельсон, К. и Палмер, М.А. (2000) Связь видового разнообразия с функционированием экосистем: о важности экологического контекста. Oikos 91: 175–83.

Костанца, Р., д’Арж, Р., Де Гроот, Р., Фарбер, С., Грассо, М., Хэннон, Б., Лимбург, К., и др. (1997) Стоимость мировых экосистемных услуг и природного капитала. Природа 387 (6630): 253-260.

Коулинг, Р. М., Эго, Б., Найт, А. Т., О’Фаррелл, П. Дж., Рейерс, Б., Rouget, M., Roux, D. J., et al. (2008) Операционная модель интеграции экосистемных услуг для реализации. Proc. Natn. Акад. Sci. США , 105 (28): 9483-9488.

Диас, С., Фарджоне, Дж., Чапин, Ф. С., и Тилман, Д. (2006) Утрата биоразнообразия угрожает благополучию человека. PLoS biology , 4 (8): e277.

Глобальная инициатива по отчетности (GRI) (2011) Подход к отчетности по экосистемным услугам. Включение экосистемных услуг в раскрытие информации о деятельности организации .Амстердам: Глобальная инициатива по отчетности (GRI), Всемирный центр мониторинга окружающей среды ЮНЕП (UNEP-WCMC) и CREM.

Millennium Ecosystem Assessment (MA) (2005) Экосистемы и благосостояние человека: синтез . Вашингтон, округ Колумбия: Island Press.

Nellemann, C. and Corcoran, E., Eds. (2010) Dead Planet, Living Planet — Биоразнообразие и восстановление экосистем для устойчивого развития. Оценка быстрого реагирования . Найроби: Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде.

Нельсон, Э., Мендоса, Г., Регетц, Дж., Поласки, С., Таллис, Х., Камерон, д-р, Чан, К. М. и др. (2009) Моделирование множественных экосистемных услуг, сохранения биоразнообразия, производства товаров и компромиссов в ландшафтных масштабах. Фронт. Ecol. Environ. , 7: 4–11.

---

Финансирует:

---

Навигация:

| Главная страница проекта | | 1.Введение | | 2 | | 3 | | 4 | | 5 | | 6 | | 7 | | 8 | | 9 | | 10 | | 11 |

---

Фото: Фотография Майкла Фоули; flickr.