Доклад на тему христофор колумб 7 класс: Христофор Колумб биография кратко – главные открытия по географии и интересные факты для детей (5 класс)

Великие мореплаватели. Реферат | Сайт учителя Информатики и Экономики Щёголевой А. П

В результате великих географических открытий, которые начались ещё с XV века и продолжались до XVII века европейцы открыли новые земли и морские маршруты в Африку, Америку, Азию и Океанию. Основной мотив мореплавателей был поиск новых торговых партнёров и источников товаров, пользовавшихся большим спросом в Европе.

Самыми знаменитыми путешественниками являются:

Христофор Колумб

Христофор Колумб (лат. Christophorus Columbus, итал. Cristoforo Colombo, исп. Cristobal Colon; осень 1451 года Генуя (по одной из версий) – 20 мая 1506, Вальядолид, Испания) – испанский мореплаватель и открыватель новых земель. Наиболее известен своим открытием Америки (1492).

Колумб первым из достоверно известных путешественников пересёк Атлантический океан в субтропической и тропической полосе северного полушария и первым из европейцев ходил в Карибском море.

Он положил начало открытию материка Южной Америки и перешейков Центральной Америки. Он открыл все Большие Антильские острова — центральную часть Багамского архипелага, Малые Антильские острова (от Доминики до Виргинских островов включительно), а также ряд мелких островов в Карибском море и остров Тринидад у берегов Южной Америки.
Поскольку на территории Северной Америки европейцы в лице исландских викингов (Лейф Эрикссон и др.) бывали ещё в XI веке (см. Винланд), Колумба, строго говоря, нельзя называть первооткрывателем Америки. Однако, поскольку экспедиции Колумба имели существенное значение для последующей колонизации Америки, такая терминология широко используется.
Всего Колумб совершил 4 путешествия к Америке:

• Первое путешествие (3 августа 1492 — 15 марта 1493).
• Второе путешествие (25 сентября 1493 — 11 июня 1496).
• Третье путешествие (30 мая 1498 — 25 ноября 1500).
• Четвёртое путешествие (9 мая 1502 — ноябрь 1504).

Фернандо Магеллан

Фернандо Магеллан (ок. 1480 г. – 1521 г.) – выдающийся португальский мореплаватель, совершивший первое кругосветное путешествие. Открыл все побережье Южной Америки к югу от Ла-Платы, пролив, названный его именем, Патагонскую Кордильеру, первым обогнул Америку с юга, пересек Тихий океан, обнаружив острова Гуам и Рот.

Доказал наличие единого Мирового океана и предоставил практическое доказательство шарообразности Земли. Его имя носят две ближайшие к Земле галактики — Магеллановы облака.

Виллем Баренц

Ви́ллем Ба́ренц  (нидерл. Willem Barentsz, 1550 – 20 июня 1597, в районе Новой Земли) – голландский мореплаватель и исследователь.

Руководитель трёх арктических экспедиций, целью которых был поиск северного морского пути в Ост-Индию. Трагически погиб во время последней из них в районе Новой Земли.

Его именем названы Баренцево море, один из островов и город на открытом им архипелаге Шпицберген, а также Баренцевы острова у западного побережья Новой Земли.

Картограф по специальности, Баренц совместно с Петером Планциусом издал атлас Средиземноморья, ставший результатом его плавания по этому региону. Всемирную известность принесли ему экспедиции в Арктику в поисках альтернативного морского пути в Ост-Индию. Баренц верил в существование «свободной ото льда дороги» через Ледовитый океан, полагая, что солнце в полярный день должно растопить весь лед.

Джеймс Кук

Родился 27 октября 1728 в Мартон-ин-Кливленде графства Йоркшир в семье батрака-поденщика. С 7 лет стал работать вместе с отцом, в 13 начал посещать школу, где научился читать и писать, в 17 нанялся в ученики приказчика к торговцу в рыбацком поселке и впервые увидел море. В 1746 поступил юнгой на судно, перевозящее уголь, затем стал помощником капитана; ходил в Голландию, Норвегию и порты Балтики, выкраивая время на самообразование. У судовладельца в Уитби учился математике и навигации. Проявил себя как способный моряк и в 1755 мог стать капитаном торгового судна на Северном море, но отказался от предложения и завербовался в военно-морской флот, где вскоре получил звание мичмана и между 1759 и 1767 был послан в Канаду.

Обследовал берега р.Св. Лаврентия, островов Ньюфаундленда и Новой Шотландии. Исследовал внутренние районы, составил лоции северной части залива Святого Лаврентия и Гондурасского залива. В 1768 г. произведен в лейтенанты. Точность составленных им карт и сделанных наблюдений привлекли внимание Королевского географического общества и Адмиралтейства, выбравших его для выполнения особого задания.

Жан Франсуа Лаперуз

Жан Франсуа Лаперуз (1741-1788) – французский мореплаватель. Родился в городе Альби на юге Франции. После окончания коллежа служил гардемарином на кораблях французского флота. В 1759 году участвовал в сражении с английской эскадрой при Бель-Иле. В 1778 году командовал фрегатом “Л’Амазон” в боевых действиях против англичан. В 1785 году Лаперуз возглавил кругосветное плавание на кораблях “Буссоль” и “Астролябия”. Экспедиция исследовала острова Тихого океана, северо-западное побережье Америки, северо-восточные берега Азии, Сахалин, Камчатку. Из Петропавловска Лаперуз послал в Париж (через Сибирь и Европу) с экспедиционными материалами и картами Ж. Б. Лессепса.

Это был единственный участник экспедиции, вернувшийся на родину. В январе 1788 года “Астролябия” и “Буссоль” встали на ремонт в австралийской бухте Ботани-бей. Отсюда Лаперуз направил военному министру Франции письмо, в котором сообщал, что намерен плыть к Новой Каледонии, островам Санта-Крус, обследовать восточный берег Новой Голландии “таким расчетом, чтобы к декабрю 1788 года добраться до Иль-де Франса”.

Намерениям адмирала не суждено было осуществиться.

Кругосветные путешествия и открытия русских мореплавателей.

К началу XIX века русскими моряками были открыты и описаны Берингов пролив, Сахалин, Командорские, Прибыловы, Курильские и Шантарские острова, Алеутская гряда — Ближние, Крысьи, Андреяновские и Лисьи острова, острова, прилегающие к Аляске (Кадьяк и Шумагинские). Русские первыми из европейцев проложили путь к северо-западному побережью Америки, в Японию, Китай и на Гавайские острова.

Русские были первыми европейцами, основавшими поселения на северо-западном побережье Америки, возле которого, как и в других районах северной части Тихого океана, они промышляли морского зверя.

В июле 1803 года из Кронштадта в первое в истории русского военного флота кругосветное плавание вышли шлюпы “Надежда” и “Нева”. Командовали этими кораблями капитан-лейтенанты Иван Федорович Крузенштерн и Юрий Федорович Лисянский.

Иван Федорович Крузенштерн
	Юрий Федорович Лисянский

По возращении в Россию Крузенштерн и Лисянский начали готовить к изданию труды, в которых обобщили все свои наблюдения в течение трехлетнего плавания. Сочинение Крузенштерна было издано почти во всех европейских странах. Оно было переведено на французский, немецкий, английский, голландский, итальянский, датский и шведский языки, а сочинение Лисянского переведено самим автором на английский язык.

В 1815 году Крузенштерн приступил к составлению “Атласа южных морей”, который в последствии был признан учеными всего мира. Со времени его издания ни один корабль не выходил в море, не имея полного комплекта карт “Атласа южных морей”.

Вместе с Крузенштерном плавал тогда еще волонтером на шлюпе “Надежда” русский моряк и ученый Отто Евстафьевич Коцебу.

В 1815-1818 годах Коцебу совершил первое самостоятельное кругосветное плавание. Главной особенностью этого плавания было то, что “Рюрик” шел в кругосветный вояж исключительно с научными целями. Плавания О.Е.Коцебу были очень плодотворны: в этих плаваниях было открыто 399 новых островов. Кроме того, Коцебу исправил многочисленные ошибки в определении координат островов, допущенные иностранными мореплавателями, а также убрал с карты несуществующие острова, “открытых” ранее.

Открытие Нового Света

Бартоломеу Диаш и мыс Доброй Надежды

Португальский мореплаватель Бартоломеу Диаш (1450—1500) был первым, кто указал прямой морской путь из Европы в Индию.

В 1488 году он доплыл до южной окраины Африки. Два его корабля попали в сильный шторм. Сильный ветер гнал корабли на скалы. Но Диаш сумел повернуть от берега и выйти в открытое море. Несколько дней он плыл на восток, но африканского берега не было видно. Диаш понял, что обогнул Африку и вышел в Индийский океан! Скала, о которую чуть не разбились корабли, была южной оконечностью Африки. Диаш назвал её мысом Бурь. Но король Португалии приказал переименовать скалу в мыс Доброй Надежды. Благодаря Бартоломеу Диашу был найден выход в Индийский океан, а на карту нанесён участок ранее неизвестного берега Африки длиной свыше 2,5 тыс. км.

Великое путешествие Христофора Колумба

Успехи португальцев вызвали интерес к морским экспедициям в соседней Испании. Великий картограф и мореход Христофор Колумб (1451 —1506) впервые предложил западным путём достичь берегов Индии по Атлантическому океану. Ему потребовалось 16 лет, чтобы добиться разрешения и средств на это плавание.

Испанское правительство выделило ему три каравеллы (самая большая водоизмещением 280 т), и в августе 1492 года экспедиция под руководством Колумба отправилась в плавание, а в октябре того же года достигла Багамских островов, открыв тем самым Америку. Однако Колумб так и не узнал этого и до конца своих дней был уверен, что открытый им материк — Индия.

Местных жителей (аборигенов) Колумб назвал индейцами. Это название сохранилось до сих пор.

Колумб четыре раза плавал к берегам Америки, и каждый раз на карте появлялись новые открытые им территории. Впоследствии туда хлынул поток переселенцев из Европы. Таким образом на островах и побережье Центральной Америки возникли испанские поселения.

В честь Христофора Колумба названы страна Колумбия в Южной Америке, река в Северной Америке, административный округ в США, в котором находится столица страны Вашингтон.

Новый Свет — Земля Америго

Важное значение для понимания сути открытия Христофора Колумба имели путешествия флорентийского мореплавателя Америго Веспуччи (1454—1512). По торговым делам он несколько раз ходил морем к берегам Америки (1499—1504). Сопоставив сведения испанских и португальских мореплавателей со своими данными, Веспуччи пришёл к выводу, что открытые Колумбом земли — вовсе не Азия и не Индия, а новый, неизвестный европейцам огромный материк. Америго Веспуччи предложил назвать эту часть суши Новым Светом. Позже он был переименован и назван в честь Веспуччи «Землёй Америго», или «Америкой» (кстати, без ведома самого Веспуччи), и это название вошло в обиход. В 1538 году оно появилось на карте Меркатора.

Васко да Гама и открытие морского пути в Индию

Узнав об открытии Колумбом «Западной Индии», португальцы заторопились, чтобы найти восточный путь. В результате мореплаватель Васко да Гама (1469—1524) на четырёх судах обогнул Африку и достиг берегов настоящей Индии в 1498 году.

Посмотрите на картосхему на с. 50. Судя по выбранному маршруту, экспедицию возглавлял умный, смелый и решительный человек, прекрасно знающий навигацию. В Атлантическом океане судам Васко да Гамы удалось избежать двух главных бед моряков: сильного Бенгельского течения и штормового лобового ветра. Его корабли повернули на восток у параллели мыса Игольного, а затем последовали на север вдоль восточного побережья Африки до Мозамбика. В портовом городе Момбаса (это современная Кения) участников экспедиции насторожённо встретили недовольные восточные купцы, почуявшие в них конкурентов. Но сколько бы они ни досадовали, изменить что-либо были не в силах.

Местный правитель дал путешественникам хорошего лоцмана, который всего за 23 дня провёл каравеллы португальцев к индийским берегам. Таким образом, экспедиция Васко да Гамы благополучно пересекла Индийский океан и достигла города Каликута — порта на юге Индии. Торговля португальцев на первый раз не была особо успешной. Местные богачи недоверчиво отнеслись к чужестранцам и не спешили брать их товар. Однако португальцам удалось купить на местном рынке пряностей, тканей и драгоценностей — всего понемногу. После этого они отправились назад в Португалию.

Обратный путь был труден: смельчакам приходилось отбиваться от пиратов, экипаж судов косили болезни и преследовали неудачи. Из 168 человек на родину вернулись только 55. Остальные погибли в пути. Тем не менее свою миссию экспедиция выполнила: морской путь в Индию был найден. Открытие его для европейцев — одно из величайших событий в развитии географии, а также в истории мировой торговли. С этого момента и до постройки Суэцкого канала (1869) основная торговля стран Европы с государствами Индийского океана и Китаем шла не через Средиземноморье, а через Атлантический океан — мимо мыса Доброй Надежды.

Таблицa по истории Великие географические открытия

Издательство: Ксеноксс

Вид УМК: Таблицa

1497-1498 гг.	Васко да Гама	Морской путь в Индию
1451-1506 гг.	Христофор Колумб	Острова Гаити и Куба, Центральная Америка, Северное побережье Южной Америки
1519-1522 гг.	Фернан Магеллан	Первое кругосветное плавание
1531-1535 гг.	Франсиско Писарро	Завоевание государства инков
1644 г.	Абель Тасман	Открытие Австралии
1499-1504 гг.	Америго Веспуччи	Путешествие к берегам «Нового Света»

Последствия Великих географических открытий

Кругосветное путешествие Магеллана доказало, что Земля круглая	Порабощение и уничтожение коренного населения древних цивилизаций
Открытие Колумба внесло разнообразие в еде
Открытие Васко да Гамой прямого морского пути в Индию позволило доставлять в Европу восточные товары	Добыча огромного количества золота
Установились постоянные торговые связи между частями света	Повышение цен на товары

Мореплаватели и их великие географические открытия

1.	Генрих Мореплаватель (1394-1460 гг.)	1420, 1432, 1456 гг.	— Остров Мадейра, часть Азорских островов — Острова Зеленого Мыса, Канарские острова
2.	Бартоломеу Диаш (1450-1500 гг.)	1488 г.	— Мыс Доброй Надежды — Обогнул Африку с юга
3.	Васко да Гама (1469-1524 гг.)	1497-1499 гг.	— Открыл морской путь в Индию вокруг Африки
4.	Христофор Колумб (1451-1506 гг.)	12 октября 1492 г.	— Сан-Сальвадор в Багамском архипелаге — Открытие Америки
5.	Америго Веспуччи (1454-1512 гг.)	1507 г.	— В его честь названа Америка
6.	Фернан Магеллан (1480-1521 гг.)	1520, 1521 гг.	— Магелланов пролив — Кругосветное путешествие — Первым пересёк Тихий океан — Марианские острова — Филиппинские острова

© 2021Copyright.  Все права защищены. Правообладатель SIA Ksenokss.
Адрес: 1069, Курземес проспект 106/45, Рига, Латвия.
Тел.: +371 29-851-888 E-mail: [email protected]

Классный час “Семья и семейные ценности”. Классный час проводился 1 сентября. Можно использовать как материал для празднования дня рождения класса….

Совокупность таких разных и неповторимых семей — это и есть наш город, наше огромное семейное общество.Классный час в 4-м классе “Моя семья”. Антипова Инна Николаевна, учитель начальных классов.

Классный час в 4а классе “Моя семья” ( разработка учителя начальных классов Е.И.Букова).Класс наш в школе самый умный, Есть отличники всегда! Мы вам скажем без стесненья: Это мы – четвертый «Б»! Класс наш в школе самый шумный

МОЯ СЕМЬЯ Тематический классный час в 6 классе.Обладают самым большим запасом маны среди других магических классов. Да, я знаю, что ты тот еще засранец, способный одним своим словом повергать в ужас и страдание.

Классный час в 4 классе на тему «Семья. Семейные ценности».Ученик 4: Семья это счастье, любовь и удача, Семья это летом поездки на дачу. Семья это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты.

Изобразить генеалогическое древо. Оборудование. Классная комната оформлена пословицами и поговорками: “Изба – детьми весела” “За семейным столом едаКак бы вышла из данных ситуаций ваша семья? За два часа до прихода гостей в квартире отключили электричество.

Семья – это великий дар. III Беседа по теме классного часа.Ученик нашего класса Филиппов Валентин об этом сочинил стихотворение «В кругу своей семьи», которое сейчас нам прочитает.

Классный час в 4 классе «Мой дом, моя семья…»Способствовать сплочению и развитию классного коллектива. Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.

Классный час посвящен семейным традициям и праздникам, проводимых в семьях учеников моего класса. Цель: воспитание чувств любви и гордости за свою семью, уважения к родителям, развитие интереса к истории своей семьи.

7 «фактов», которые неправильно поняли в школе о Христофоре Колумбе

Не верьте всему, что вы узнали в начальной школе. Наш розовый образ Христофора Колумба, отважного первооткрывателя Америки, во многом основан на биографии Вашингтона Ирвинга 1828 года «История жизни и путешествий Христофора Колумба», большая часть которой была выдумана. Настоящая история Колумба гораздо сложнее, противоречивее и интереснее.

Давайте развеем самые распространенные мифы о Христофоре Колумбе, начав с того, как люди смотрели на мир в 15 веке.

1. Колумб решил доказать, что Земля круглая

Вопреки тому, что Ирвинг написал в своей биографии, Колумб не был одиноким географическим гением, окруженным кучей плоскоземельцев. Тот факт, что Земля круглая, был хорошо известен в научных кругах 15-го века. Что было до сих пор неизвестно, так это размер планеты.

Игра Колумба заключалась в том, что Земля действительно маленькая. Он подсчитал, что расстояние от Испании до Японии, плывя на запад, составляет всего 2400 миль.На самом деле, это ближе к 11 000 миль, и на пути есть два континента. Мало того, что Колумб сильно ошибался в отношении окружности Земли, он еще думал, что она имеет грушевидную форму, а не шар.

2. Колумб был итальянцем

Это щекотливая тема, поскольку американцы итало-американского происхождения являются одними из величайших сторонников и защитников Колумба. Но если быть исторически точными, то Колумб не мог быть итальянцем, потому что Италии не существовало до 1861 года.

Колумб родился в Генуе, портовом городе в северной части Лигурии в наши дни. Италия.Но Королевство Италия не было объединено до 1861 года, более чем через 350 лет после того, как Колумб отплыл в Америку. Во времена Колумба Генуя была независимой республикой со своим языком и валютой. Дело осложнялось тем, что Колумб рано покинул Геную и сделал себе имя в Португалии и Испании.

Американцы итало-американского происхождения ухватились за Колумбус в конце 19-го века, чтобы бороться с жестокой дискриминацией итальянских иммигрантов. Итало-американские общины в таких городах, как Сан-Франциско, начали проводить ежегодные парады в честь Дня Колумба, чтобы отметить американского героя с итальянским наследием и продвигать вклад Италии в американское общество и культуру.

3. Колумб открыл Америку

Спросите любого случайного первоклассника: «Кто открыл Америку?» и они с гордостью скажут вам, что это был Христофор Колумб. Черт возьми, спросите большинство 50-летних, и они дадут тот же ответ. Но есть несколько серьезных проблем с этим утверждением.

Даже если мы проигнорируем тот факт, что миллионы коренных жителей жили на земле, известной сейчас как Северная Америка, более чем за 10 000 лет до того, как Колумб «открыл» ее, Колумб все же не был первым европейцем, высадившимся на берег в Новом Свете.Историки и археологи сходятся во мнении, что исследователи-викинги и, возможно, сам Лейф Эриксон основали колонии вдоль восточного побережья Канады еще в 10 веке.

Но даже если вы проигнорируете проблему коренных народов и притязания викингов, вы все равно застрянете в том факте, что Колумб никогда не ступал в Северную Америку. Первая экспедиция Колумба высадилась на маленьком острове на Багамах 12 октября 1492 года. Последующие экспедиции высадились на Кубе, Ямайке и Эспаньоле, среди других островов.Хотя эти острова, безусловно, являются частью «Америк», ни одна из экспедиций Колумба не нашла то, что большинство американцев назвало бы «Америкой».

4. Корабли Колумба были «Нинья», «Пинта» и «Санта-Мария»

Ну, это только наполовину ложь. Колумб и его команда, возможно, называли три корабля «Нинья», «Пинта» и «Санта-Мария», но, вероятно, это были просто прозвища.

«Нинья» не было официальным названием корабля. Небольшое судно в стиле каравеллы первоначально называлось «Санта-Клара», но моряки окрестили его «Нинья» («девушка» по-испански) в честь владельца корабля Хуана Ниньо.Никто не знает, каково было первоначальное название Пинты, но некоторые историки предполагают, что это прозвище было сокращением от la pintada или «нарисованная дама», возможно, отсылка к проститутке.

Что касается «Санта-Мария», то одна история гласит, что это имя было дано Колумбом кораблю, первоначально называвшемуся Ла-Гальега или Санта-Гальега, потому что его владелец был из испанского региона Галисия. Более красочное объяснение состоит в том, что «святое» имя — это еще один намек на любимую проститутку по имени Мария Галанте.

5. Колумб думал, что открыл новый континент

Нет. Колумб понятия не имел, что он случайно нашел край двух массивных континентов, равных почти 40 процентам общей площади суши в мире. Вместо этого он умер убежденным, что открыл западный морской путь в Азию или «Ост-Индию». Поэтому он, конечно же, называл местные коренные племена индейцами.

Вместо того, чтобы думать, что он открыл какой-то действительно неизвестный «Новый Свет», Колумб полагал, что он просто высадился на каких-то азиатских островах, которые не были описаны Марко Поло.Невероятно, но Колумб подошел 90 033 так близко к 90 034, чтобы стать первым европейцем в Южной Америке, но он принял побережье Венесуэлы за материковый Китай и не был заинтересован в дальнейшем преследовании этого вопроса.

6. Колумб был геноцидным убийцей

В последние десятилетия Колумб был подвергнут критике со стороны критиков, которые обвиняют его в возможных смертях миллионов коренных жителей, которые заразились европейскими болезнями или пали от меча конкистадоров и колонистов. Хотя на плечи одного человека можно возложить много смертей, прямое взаимодействие Колумба с туземцами таино на Эспаньоле также было катастрофическим.

Подсчитано, что в 1492 году на Эспаньоле проживало 300 000 таино. Всего 16 лет спустя это число сократилось до 60 000. По словам биографа Колумба Лоуренса Бергрина, к 1548 году их осталось всего 500 человек. Считается, что до 50 000 человек совершили массовое самоубийство, а не жили под властью Испании.

Самые яростные критики Колумба называют его убийцей, умышленно совершившим геноцид. Крис Лейн, историк колониальной Латинской Америки, с этим не согласен. Лейн признает личные преступления Колумба, в том числе аресты и продажу туземцев в рабство, а также доведение до смерти некоторых тайно на золотых приисках.Но он не верит, что Колумб намеревался уничтожить индейцев, даже если это было результатом.

«Был ли Колумб активным защитником коренных американцев?» написал Лейн в Washington Post. «Нет. Хотел ли он уничтожить их? Нет. Был ли геноцид прямым следствием его указов и коммерческих целей его семьи? Да».

7. Колумб был уважаемым и любимым лидером

При Колумбе пострадали не только американские индейцы. Даже если мы включим оговорку, что он был «человеком своего времени», трудно отбросить доказательства того, что он был тираническим и даже жестоким лидером, который часто навязывал свою волю своим испанским подданным с помощью тактики насилия и запугивания.

В книге «Колумб: четыре путешествия» автор Лоуренс Бергрин опубликовал рассказы из первых рук о репрессивных методах Колумба как лидера испанского поселения на Эспаньоле. Он любил публичные избиения и порки, отрезал женщинам язык за «плохие высказывания» о Колумбе и его братьях, вешал других испанцев за кражу хлеба и приказывал жестоко наказывать за такие мелкие преступления, как неправильное наполнение кладовой Колумба.

Когда король Фердинанд и королева Изабелла послали офицера испанской короны на помощь Колумбу, этот человек обнаружил, что колония погрузилась в бунт и хаос. Когда Колумб отказался выполнять приказы офицера, Колумб был арестован и отправлен обратно в Испанию в кандалах.

О чем думал Колумб? | NEH-Edsitement

Задание 1. Дорогой дневник

Учащиеся прочитают дневник Колумба о его путешествии в 1492 году, доступный через EDSITEment в Internet Medieval Sourcebook. Особый интерес представляют следующие:

1. Введение — повторное изложение цели путешествия, как она была объяснена королю и королеве Испании — прежде всего предложение, начинающееся словами «Ваши высочества, как католики-христиане и принцы, которые любят и продвигают святую христианскую веру»…»;
2. Запись за 11 октября, день открытия;
3. Выдержки из записей от 13, 16 и 21 октября для описания коренных американцев, с которыми столкнулся Колумб.

Что особенно интересовало Колумба в его путешествии? Каковы его впечатления от мест, которые он посетил? Какие у него были мысли о том, что может произойти дальше?

Занятие 2.

Дорогая Европа

Студенты прочитают письмо, написанное Колумбом в мае 1493 года, которое можно найти в библиотеке карт Ошера Университета Южного Мэна.Колумб использовал это письмо, чтобы сообщить о своем успешном путешествии; он стал своего рода бестселлером по всей Европе. Он содержит описания народов, с которыми он столкнулся. Особый интерес представляют пять абзацев, начинающиеся со слов «Кроме того, на указанном острове Хуана есть …», а также последние два абзаца. На что Колумб делал упор, рассказывая о своем путешествии?

Занятие 3. Дорогие Фердинанд и Изабелла

В этом Письме королю и королеве Испании, около 1494 г., Колумб перечисляет свои рекомендации о том, как следует действовать Испании, включая его предложение систематически колонизировать район, с которым он столкнулся.Письмо довольно краткое; особенно уместны пункты 1, 4, 5 и 9. Что подчеркивает Колумб в том, что он видел, и что должно произойти дальше?

Задание 4. О чем думал Колумб?

После того, как учащиеся прочитают каждый документ, обсудите следующее:

• Для кого предназначен этот документ?
• Когда был написан документ?
• Создавая этот документ, кажется, у Колумба была какая-то цель? Предназначен ли он для убеждения читателя, акцентирования внимания, обмена информацией или какой-либо другой цели?
• Какие детали описаны в этом документе?
• Могут ли учащиеся определить основное сообщение в этом документе?

Работая в малых группах или индивидуально, учащиеся должны написать свои ответы на эти вопросы, чтобы использовать их при сравнении документов друг с другом.

Теперь попросите учащихся в группе или классе сравнить эти три документа. Попросите студентов сравнить их анализ отдельных документов. Чем они отличаются? Есть ли сходство? Попросите студентов пересмотреть следующее:

• Что Колумб подчеркивает в своем дневнике как цель своего путешествия? Изменилась ли эта цель в более поздних документах?
• Какие детали интересуют Колумба, когда он описывает первые дни своего открытия? Меняется ли его интерес по ходу путешествия?
• Какие еще изменения между документами могут выявить учащиеся? Могут ли учащиеся предложить гипотезу, объясняющую эти изменения?

Учащиеся должны сделать и опубликовать утверждения, обобщающие то, что обнаружил Колумб (например, туземцы с простой технологией), и список результатов, которые, по мнению Колумба, будут получены в результате его путешествия (например, он заявил, что туземцы, которых он встретил, сделают хорошие слуги).

Задание 5. Оглядываясь назад на Колумба

Теперь учащиеся узнают о последствиях путешествий Колумба, по мнению ученых, читая краткие выдержки из специально отобранных статей. Разделите класс на группы, которым будут назначены любые или все следующие области исследований (темы могут быть продублированы между группами, если это необходимо). В каждой группе должен быть хотя бы один сильный читатель. Студенты могут использовать информацию из следующих источников, а также тексты и онлайн-источники по своему выбору.

При рецензировании статьи учащиеся должны прочитать только те разделы, которые содержат конкретную информацию, которую они исследуют. К каждой статье предоставлено краткое руководство.

Продукты питания и растения — Ряд новых продуктов питания и растений был завезен из Европы в Америку и из Америки в Европу. Студенты должны сконцентрироваться на названии таких растений и цветов.

• ИСТОЧНИК: «Садовники Эдема: букет экзотических цветов был одним из трофеев европейской экспансии» Сэмюэля М.Уилсон.
• ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО СТАТЬЕ: прочитайте отрывок от «Многие из самых впечатляющих достижений Нового Света…» до «Сады европейцев начали наполняться экзотическими цветами Африки, Азии и, в конце концов, Америки». Найдите названия фруктов, злаков, овощей и других растений, которые были распространены в этот период времени. Который начался в Новом Свете? Который начался в Старом? Какие изменения в местах произрастания растений произошли после путешествий Колумба?
• Информацию о садах, которые были у ацтеков, когда прибыли европейцы, читайте в «Летописце шестнадцатого века Фернандо де Альва Икстилочитль…» на «Значит, здесь не было недостатка ни в одной птице, рыбе или животном всей страны, они были либо живы, либо фигурированы в золоте и драгоценных камнях.»

Болезнь — Болезни, завезенные европейцами, опустошили местное население. Только одна болезнь перекочевала из Нового Света в Старый.

• ИСТОЧНИК: «Великая миграция болезней» Джеффри Коули из Newsweek (специальный выпуск, осень/зима 1991 г., стр. 54–56)
• ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО СТАТЬЕ: Прочтите начало раздела «Многие эксперты сейчас считают, что Новый Свет был домом для 40–50 миллионов человек до прибытия Колумба» или «микробами». Затем прочитайте от «Ко времени прибытия Колумба такие группы, как ацтеки и майя» до «любой индеец, получивший известие об испанцах, также мог легко заразиться». Мир

Коренные американцы, встреченные Колумбом — Колумб встречал только людей с очень простыми технологиями. Однако Америка была домом для ряда сложных культур, которые имели свои собственные встречи с европейцами.С какими культурами и технологиями столкнулся сам Колумб в Новом Свете? Как изменились эти культуры?

• ИСТОЧНИК: «Затерянные миры Древней Америки» Мелинды Бек, из Newsweek (специальный выпуск, осень/зима 1991 г., стр. 24–26)
• ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО СТАТЬЕ: Прочтите введение и раздел «Мезоамерика», чтобы составить список достижений этих «затерянных миров». Особо ищите упоминания о зданиях, изобретениях и научных достижениях.Как вы думаете, почему автор называет их «затерянными мирами»?
• ИСТОЧНИК: «Слухи о каннибалах» Дэйва Д. Дэвиса в Археология (январь/февраль 1992 г. , стр. 49)
• РУКОВОДСТВО К СТАТЬЕ: Прочтите первые три абзаца. Были ли карибы (также известные как карибы и канима) каннибалами? Что произошло из-за того, что испанцы думали, что они каннибалы?
• ИСТОЧНИК: «Колумб, мой враг» (вождь Карибского бассейна сопротивляется первым испанским захватчикам) Сэмюэля М. Уилсона в Natural History (декабрь 1990 г., стр.44–49)
• ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО СТАТЬЕ: Читайте от «Двумя годами ранее» до «К 1497 году, после двух лет эпидемий и голода, последовавших за прибытием испанцев, другие вожди подталкивали Гуарионекс к оказанию сопротивления».
• Были ли у таино причины бояться испанцев? Что они согласились сделать для испанцев, чтобы сохранить мир? Почему другие вожди подталкивали Гуарионекс к войне с испанцами? Насколько успешным был Guarionex?
• Теперь читайте из «Бартоломе устроил полуночный набег на окрестные деревни», чтобы «дать им своего короля и других вождей.»
• Наконец, прочтите абзац, начинающийся словами «Воздействие прибытия европейцев на другие острова Карибского моря ощущалось по-разному», чтобы получить краткое изложение того, что произошло с различными коренными народами.
• ИСТОЧНИК: Выдержка из «Что открыл Колумб» Киркпатрика Сейла в The Nation (22 октября 1990 г., стр. 444–446)
• РУКОВОДСТВО К СТАТЬЕ: Читайте от «Возьмите, например, таино» до «нежны и всегда смеются». Затем прочитайте начало абзаца: «Кстати, не спрашивайте, что случилось с этими милыми таино….»
• Какими были люди таино до прихода европейцев? Узнайте об их домах, транспорте, урожаях и образе жизни. Что с ними случилось? Почему автор говорит: «Не спрашивайте… что случилось с теми нежными таино?»

Христианство — Колумб объявил, что плывет на запад, «чтобы увидеть упомянутых князей, людей и территории, узнать их расположение и надлежащий метод обращения их в нашу святую веру». Насколько успешны были испанцы в обращении коренных народов?

• ИСТОЧНИК: «Как коренные американцы отреагировали на христианство?» Томас С.Джайлз в Христианская история Выпуск 35 (Том XI, № 3)
• РУКОВОДСТВО К СТАТЬЕ: Прочтите введение и первый абзац раздела «Держаться древней веры». Какими способами европейцы пытались обратить коренные народы? Как отреагировали коренные народы?
• Прочтите от «В письме от 1601 года брат Хуан де Эскалона сетует» до «Истинный Бог, истинный Диос пришел, но это также стало для нас источником страданий». Что, по мнению студентов, было основной причиной того, что европейцам было трудно обратить коренные народы в другую веру?
• Теперь читайте из «А как насчет тех индейцев, которые положительно отнеслись к христианской вере?» «Потому что они ходят, как и мы, плохо одетые и босые; они едят то, что едим мы; они поселяются среди нас….» Что сделало некоторых миссионеров успешными
• Дополнительную информацию по ряду этих тем можно найти по адресу 1492: Постоянное путешествие. Европа претендует на Америку: The Atlantic Joined дает краткое изложение последствий прибытия европейцев.

Мероприятие 6. Систематизация фактов и выводов

После завершения исследования каждая группа должна подготовить элементы для размещения на большом графическом органайзере, предназначенном для отображения фактов, которые узнали учащиеся. На основе имеющейся информации класс мог решить, как именно спроектировать органайзер. Например, миграцию продуктов питания и растений или болезней можно представить с помощью текста и/или изображений, организованных в виде диаграммы с четырьмя столбцами: «До Колумба» (в Европе), «До Колумба» (в Америке), «После Колумба» (в Европе), После Колумба (В Америке). Когда этот проект будет завершен, каждая группа может представить свои выводы остальному классу, используя графический органайзер, чтобы проиллюстрировать то, что они узнали.

Задание 7. Перечислите соответствующие заявления об ожиданиях и результатах

События не всегда складываются так, как ожидаешь. В качестве кульминации проведите классу мозговой штурм и перечислите множество подходящих утверждений об ожиданиях и результатах в следующей форме:

Колумбус (или «европейцы» или «коренные американцы») _________________________________________________, но ___________________________________________.

Например, учащиеся могут сказать:

• «Колумб думал, что открыл новый путь в Индию, но на самом деле он путешествовал туда, что мы сейчас называем Америкой. »
• «Колумб думал, что туземцы «будут хорошими слугами», но попытки сделать из них рабов оказались настолько безуспешными, что в конце концов Испания импортировала рабов из Африки».
• «Колумб столкнулся с туземцами, живущими с простой технологией, но цивилизации с передовыми технологиями также жили в Америке».

Разместить выписки. По мере того как учащиеся продолжают изучать другие исторические события, особенно встречи представителей разных культур, таких как колониальные поселенцы и коренные американцы, они должны отмечать последствия этих встреч, как преднамеренных, так и непреднамеренных.

Задание 8. Знакомство с Колумбусом

В начале этого урока ученики перечислили, как изменился мир после путешествия Колумба в Новый Свет. Просмотрите этот список со студентами. Как изменился бы их список сейчас, если бы ему задали тот же вопрос? Что следует добавить? Удаленный?

Перед этим уроком ученики узнали кое-что о Колумбе. Основываясь на том, что они узнали во время этого урока, рекомендуют ли учащиеся какие-либо изменения в информации, которую молодые люди преподают о Колумбе? Изменения в нашем праздновании Дня Колумба?

Христофор Колумб: 3 вещи, которые, как вы думаете, он сделал, но не сделал

*Он не доказал, что Земля круглая.

Детей в школе давно учат, что, когда Колумб в 1492 году отправился в плавание, чтобы найти новый маршрут в Ост-Индию, все опасались, что он упадет с края Земли, потому что тогда люди думали, что планета плоская. Неа. Еще в шестом веке до нашей эры Пифагор, а затем Аристотель и Евклид, писали о Земле как о сфере, и историки говорят, что нет сомнений в том, что образованные люди во времена Колумба прекрасно знали, что Земля круглая. На самом деле Колумбу принадлежала копия « География, » Птолемея, написанная в период расцвета Римской империи, за 1300 лет до того, как Крис Колумб отправился в плавание.В нескольких книгах, изданных в Европе между 1200 и 1500 годами, обсуждалась форма Земли, в том числе «Сфера», написанная в начале 1200-х годов, которую требовалось читать в европейских университетах в 1300-х годах и позже. Как оказалось, большим вопросом для Колумба была не форма Земли, а размер океана, который он собирался пересечь.

История продолжается под рекламой. , Пинта и Санта-Мария. Санта-Мария также был известен в то время как Ла Гальега , что означает Галисийский . Niña теперь считается прозвищем корабля, первоначально называвшегося Santa Clara , и Pinta , вероятно, также было прозвищем, хотя настоящее название корабля не ясно.

*Колумб не «открыл» Америку — он никогда не ступал в Северную Америку.

Во время четырех отдельных путешествий, которые начались с одного в 1492 году, Колумб высадился на различных карибских островах, которые сейчас являются Багамами, а также на острове, позже названном Эспаньола.Он также исследовал побережья Центральной и Южной Америки. Но он не добрался до Северной Америки, которая, конечно же, уже была заселена коренными американцами, и никогда не думал, что нашел новый континент. Возможно, вы также помните, что норвежский исследователь Лейф Эриксон достиг Канады примерно за 500 лет до рождения Колумба, а некоторые считают, что финикийские моряки пересекли Атлантику намного раньше.

История продолжается под рекламой

И вот что он сделал, о чем вы, возможно, не знали:

* Колумб был жестоким вице-королем и губернатором Карибских островов, на которые он высадился.

Согласно биографии «Колумб» Лоуренса Бергрина, он совершал зверства против коренных народов на островах и уничтожал их население, а также терроризировал испанских колонистов.

Почему мы празднуем День Колумба?

Первое празднование Дня Колумба, зарегистрированное в Соединенных Штатах, состоялось в Нью-Йорке 12 октября 1792 года в честь итало-американского наследия. Президент Франклин Делано Рузвельт в 1937 году провозгласил 12 октября Днем Колумба, национальным праздником.В 1971 году дата праздника была перенесена на второй понедельник октября.

Продолжение истории ниже объявления

По разным причинам многие места изменили название праздника. Беркли, штат Калифорния, заменил День Колумба на День коренных народов в 1992 году, чтобы почтить коренных жителей островов, на которых высадился Колумб. В 1989 году Южная Дакота стала называть праздник Днем коренных американцев. В Алабаме отмечается сочетание Дня Колумба и Дня наследия американских индейцев, а Гавайи называют его Днем открытий.Другие страны также отмечают Колумба разными праздниками; например, на Багамах он называется Днем открытий, а в Испании — Día de la Hispanidad и Fiesta Nacional.

Христофор Колумб не был итальянцем? Крис Лейн, профессор колониальной латиноамериканской истории в Университете Тулейна, развенчивает пять мифов об исследователе. (Вашингтон пост)

%PDF-1.4 % 2 0 объект > эндообъект 3 0 объект > эндообъект 4 0 объект > эндообъект 5 0 объект > эндообъект 6 0 объект > эндообъект 7 0 объект > эндообъект 8 0 объект > эндообъект 9 0 объект > эндообъект 10 0 объект > эндообъект 11 0 объект > эндообъект 12 0 объект > эндообъект 13 0 объект > эндообъект 14 0 объект > эндообъект 15 0 объект > эндообъект 16 0 объект > эндообъект 17 0 объект > эндообъект 18 0 объект > эндообъект 19 0 объект > эндообъект 20 0 объект > эндообъект 21 0 объект > эндообъект 22 0 объект > эндообъект 23 0 объект > эндообъект 24 0 объект > эндообъект 25 0 объект > эндообъект 26 0 объект > эндообъект 27 0 объект > эндообъект 28 0 объект > эндообъект 29 0 объект > эндообъект 30 0 объект > эндообъект 31 0 объект > эндообъект 32 0 объект > эндообъект 33 0 объект > эндообъект 34 0 объект > эндообъект 35 0 объект > эндообъект 36 0 объект > эндообъект 37 0 объект > эндообъект 38 0 объект > эндообъект 39 0 объект > эндообъект 40 0 объект > эндообъект 41 0 объект > эндообъект 42 0 объект > эндообъект 43 0 объект > эндообъект 44 0 объект > эндообъект 45 0 объект > эндообъект 46 0 объект > эндообъект 47 0 объект > эндообъект 48 0 объект > эндообъект 49 0 объект > эндообъект 50 0 объект > эндообъект 51 0 объект > эндообъект 52 0 объект > эндообъект 53 0 объект > эндообъект 54 0 объект > эндообъект 55 0 объект > эндообъект 56 0 объект > эндообъект 57 0 объект > эндообъект 58 0 объект > эндообъект 1193 0 объект >/ExtGState>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/Шаблон>/Шрифт>/XObject>>> эндообъект 1194 0 объект > эндообъект 106 0 объект >поток /CIDInit /ProcSet найти ресурс начать 12 начало слова begincmap /CIDSystemInfo > определение /CMapName /Adobe-Identity-UCS def /CMapType 2 по определению 1 endcodespacerange 2 начало [ ] крайний край endcmap CMapName currentdict/CMap определить поп-ресурс конец конец конечный поток эндообъект 1195 0 объект > / Тип / font / basefont / dejavusans / fontdescriptor 1196 0 r / w [0 [595 606 315 746 627 679 769 781 571 680 598 553 689 293 315 631 631 631 631 610 608 545 629 408 517 273 693 629 276 276 966 629 389 587 334]]/CIDToGIDMap/Идентификация>> эндообъект 1196 0 объект > эндообъект 105 0 объект >поток x[pSי>J!{6ap lٖ%G#IWѕlspoke4ABlmil!)ФȣSR&MvnwII ?-ydgVFֹ |at?2 Ԯ7fΞ@` #DL «c?mp=7p;GHӟ8[(DspM#bXr\@h7 !Si ?БК & $-0g:Cdr4#_lh2CC%XaBx-{ (z0+*. вес;d>p8J8xt=YP OC+0.ap eVj{իvN2x 1~H

История конкистадора | Государственный исторический музей Техаса

Альвар Нуньес Кабеса де Вака

Когда Кабеса де Вака присоединился к испанскому исследователю Панфило де Нарваэсу в экспедиции по завоеванию и колонизации североамериканского побережья Мексиканского залива в 1528 году, он начал путешествие, на которое ушло более восьми лет.

В 1519 году исследователь Алонсо Альварес де Пиньеда стал первым европейцем, нанесшим на карту побережье Техасского залива.Однако прошло еще девять лет, прежде чем испанцы исследовали внутренние районы Техаса.

В 1528 году другая экспедиция под руководством Панфило де Нарваэса отплыла из Испании, чтобы исследовать внутренние районы Северной Америки. В результате длинной череды катастроф большая часть экспедиции погибла. Группа из 90 человек во главе с Альваром Нуньесом Кабесой де Вака потерпела кораблекрушение у острова Галвестон. В состав группы входил Эстеванико, североафриканский порабощенный мужчина, который, как считается, был первым лицом африканского происхождения, ступившим в Северную Америку. Несмотря на получение пищи и крова от соседнего племени Каранкава, только пятнадцать мужчин пережили зиму.

В течение следующих восьми лет Кабеса де Вака и остальные выжившие станут первыми европейцами, которые увидят разнообразие ландшафта и людей в том месте, которое мы сейчас называем Техасом. Перемещаясь между материком и побережьем, Кабеса де Вака работал торговцем и целителем, чтобы выжить, с конечной целью добраться до Мехико.

Во время своего путешествия на юг Кабеса де Вака вновь обнаружил трех испанцев, которые были отделены от его отряда вскоре после кораблекрушения.Эти люди были порабощены группой американских индейцев, известной как мариамы. После воссоединения Кабеса де Вака также был порабощен.

Через шесть лет после начала экспедиции четверо мужчин один за другим сбежали с Мариам и направились на юг, где их схватили члены племени ававаров. Выздоравливая в течение восьми месяцев, мужчины отправились в Мексику. Они следовали извилистым маршрутом, протяженностью около 2400 миль, и вели их к югу от Рио-Гранде, через северную Мексику и, в конце концов, на юг в Мехико.

За восемь лет, проведенных в Техасе, Кабеса де Вака и его товарищи так и не нашли ни золота, ни новых территорий для Испании. Вместо этого они вернулись с рассказами, услышанными от американских индейцев о богатствах в других местах Северной Америки. Подобные слухи подпитывали испанские исследования Техаса и его окрестностей почти 70 лет.

 

Христофор Колумб (ок. 1450–1506) – Открытая антология ранней американской литературы

Ханна Хаунселл

Христофора Колумба часто называют итальянским исследователем, колонизатором, а также человеком, «открывшим» Америку.Он родился примерно между 31 октября 1450 и 30 октября 1451 года в Генуэзской республике, которая сейчас является Италией. Его интерес к исследованиям проявился рано, и к 1473 году он стал учеником делового агента, отправляясь в поездки, чтобы доставлять грузы в Европу. Его карьера в путешествиях продолжилась в виде торговли. Колумб, который является англизированным его оригинальным именем, изучал историю, астрономию, географию, Библию и несколько языков («Христофор Колумб»).

Обстоятельства, вызвавшие путешествие Колумба, начались, когда Шелковый путь стал опасен для европейцев.Индия и Китай были жизненно важными торговыми партнерами, поскольку у них были такие ресурсы, как специи, шелк и красители. Шелковый путь был важной торговой сетью, соединявшей Европу с этими восточными землями; он стал опасным в 1453 г. в связи с падением Константинополя турками-османами, агрессивно настроенными на запад («Шелковый путь»). В 1480-х годах Колумб был заинтригован идеей Паоло даль Поццо Тосканелли о том, что плавание на запад из Европы будет более быстрым путем в Индию. Колумб представил свой план португальской, генуэзской, венецианской и английской королевской семье; все они отвергли его, утверждая, что расчеты Колумба были неточными и что он шел на верную смерть.Наконец Колумб представил свой план испанскому королю Фердинанду II и королеве Изабелле I в 1486 году. Им потребовалось четыре года, чтобы окончательно принять его. В 1492 году Христофор Колумб отправился в свое первое плавание из четырех («Христофор Колумб»).

Первое чтение представляет собой отрывок из Журнала первого путешествия Колумба . К сожалению, оригинальный журнал, который вел Колумб, с тех пор был утерян. То, что осталось, представляет собой смесь оригинального реферата Колумба, расшифрованного Бартоломе де лас Касасом, и наблюдений из первых рук сына Колумба Фердинанда.Иногда рассказчиком является сам Христофор Колумб, а иногда — Фердинанд Колумб («Дневник Христофора Колумба»). Отрывок описывает намерения Колумба в его путешествии, его посадку 3 августа 1492 года, детали и трудности путешествия, первый контакт с сушей на Багамах 11 октября и основные взаимодействия испанцев с «индейцами». Второе чтение взято из Рассказ о третьем путешествии . В этом отрывке Колумб участвует в обсуждении того, как, согласно этим наблюдениям и опыту, он считает, что Земля имеет грушевидную форму.

То, что Христофор Колумб открыл Америку, является заблуждением, так как она уже была заселена многими племенами людей. Кроме того, другие неместные жители до него контактировали с Америкой, в том числе европейские рыбаки и норвежские поселенцы (Олсон и Борн). Тем не менее, по-прежнему важно обсудить путешествия Колумба, когда он привел в движение европейское заселение Центральной, Южной и, наконец, Северной Америки. За этими экспедициями последовали завоевания и геноцид миллионов «индейских» племен и зарождение работорговли.Первоначальные контакты Колумба с коренными жителями Америки задали тон европейско-индейским отношениям на века вперед. Читая эти первоисточники из путешествий Колумба, можно критически относиться к современному изображению Колумба, предполагаемому открытию Америки и природе самой истории.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие первые слова использовал Колумб для описания «индейцев»?
2. Чем дневник Колумба отличается от того, как его путешествия обсуждаются в историческом дискурсе?

Процитированные работы

Олсон, Джулиус Э.и Эдвард Г. Борн, ред. «Резюме и предыстория журнала первого путешествия Колумба». Введение. Журнал первого путешествия Колумба. Н.п.: н.п., н.д. Н. стр. Американские путешествия. Веб. 14 сентября 2015 г.

Фиросибирь. Маршруты четырех путешествий Христофора Колумба. Цифровое изображение. Викисклад. Np, 28 декабря 2009 г. Интернет.

участников Википедии. «Христофор Колумб.» Википедия, свободная энциклопедия. Википедия, Бесплатная энциклопедия, 12 сентября 2015 г.Веб. 12 сентября 2015 г.

участников Википедии. «Журнал Христофора Колумба». Википедия, Бесплатная энциклопедия. Википедия, Бесплатная энциклопедия, 22 августа 2015 г. Интернет. 14 сентября 2015 г.

участников Википедии. «Шелковый путь.» Википедия, свободная энциклопедия. Википедия, The FreeEncyclopedia, 6 сентября 2015 г. Интернет. 12 сентября 2015 г.

ВО ИМЯ ГОСПОДА НАШЕГО ИИСУСА ХРИСТА

Принимая во внимание, что, христианские, высокие, превосходные и могущественные князья, король и королева Испании и морских островов, наши государи, в нынешнем 1492 году, после того, как ваши высочества прекратили войну с маврами, правившими в Европе, то же самое было доведено до конца в великом городе Гранаде, где во второй день января этого года я видел королевские знамена ваших высочеств, водруженные силою оружия на башни Альгамбры, являющейся крепостью того города, и увидел, как мавританский король вышел из ворот города и поцеловал руки вашим высочествам и принцу, моему государю; и в текущем месяце, в результате информации, которую я дал вашим высочествам относительно стран Индии и принца, называемого Великим Каном, что на нашем языке означает Царь Царей, как много раз он и его предшественники послал в Рим просить наставников, которые могли бы научить его нашей святой вере, но святой Отец так и не удовлетворил его просьбу, из-за чего многие люди были потеряны, веря в идолопоклонство и доктрины погибели. Ваши Высочества, как христиане-католики и князья, любящие и продвигающие святую христианскую веру и являющиеся врагами учения Магомета и всякого идолопоклонства и ереси, решили послать меня, Христофора Колумба, в вышеупомянутые страны Индии. , увидеть упомянутых князей, людей и территории и узнать их расположение и правильный метод обращения их в нашу святую веру; кроме того, мне было приказано двигаться не по суше на восток, как это принято, а западным путем, в котором у нас до сих пор нет достоверных свидетельств того, что кто-либо шел.Итак, изгнав евреев из ваших владений, ваши высочества в том же январе месяце приказали мне отправиться с достаточным вооружением в указанные районы Индии и с этой целью оказали мне большие милости и возвеличили меня, чтобы с тех пор я мог бы называть себя Доном и быть верховным адмиралом морей, а также бессменным вице-королем и губернатором на всех островах и континентах, которые я мог бы открыть и приобрести или которые впоследствии он мог бы открыть и приобрести в океане; и что это достоинство должно быть унаследовано моим старшим сыном и, таким образом, переходить от степени к степени навсегда. После этого я покинул город Гранаду в субботу, двенадцатого дня мая 1492 года, и направился в Палос, морской порт, где я вооружил три корабля, очень подходящих для такого предприятия и снабдив себя обилием припасов и моряков. Я отплыл из порта в пятницу, третьего августа, за полчаса до восхода солнца и направился к Канарским островам ваших высочеств, которые находятся в упомянутом океане, чтобы оттуда отплыть и следовать до тех пор, пока я не прибуду в Индии, и осуществите посольство ваших высочеств к принцам там и выполните данные мне приказы.Для этой цели я решил вести отчет о путешествии и пунктуально записывать все, что мы совершали или видели изо дня в день, как это появится впоследствии. Кроме того, суверенные князья, помимо описания каждой ночи событий дня и каждого дня событий предыдущей ночи, я намереваюсь составить морскую карту, которая будет содержать различные части океана и суши в их надлежащем положении; а также составить книгу, чтобы изобразить все в картинках с широтами и долготами, во всех случаях мне надлежит воздерживаться от сна и делать много испытаний в навигации, что потребует много труда.

, пятница, 3 августа 1492 года. Отплыли от бара Салтес в 8 часов и шли при сильном ветре до захода солнца в шестидесяти милях или пятнадцати лье к югу, затем на юго-запад и на юг к западу, что является направлением Канарских островов. .

* * * * *

Понедельник, 6 августа. Руль каравеллы «Пинта» разболтался, сломался или не был отправлен. Считалось, что это произошло по ухищрению Гомеса Раскона и Кристофера Кинтеро, которые находились на борту каравеллы, потому что им не понравилось путешествие.Адмирал говорит, что перед отъездом застал их в неблагоприятном настроении. Он был очень обеспокоен тем, что не может оказать никакой помощи в этом случае, но говорит, что это несколько успокоило его опасения, когда он узнал, что Мартин Алонсо Пинсон, капитан «Пинты», был человеком храбрым и способным. Днем и ночью прошли двадцать девять лиг.

* * * * *

Четверг, 9 августа. Адмиралу удалось добраться до острова Гомера только к вечеру воскресенья.Мартин Алонзо остался на Гран-Канарии под командованием адмирала, поскольку он не мог составить компанию другим судам. После этого адмирал вернулся на Гранд-Канарию и там с большим трудом отремонтировал «Пинту» с помощью Мартина Алонзо и других; наконец они отплыли в Гомеру. Они увидели великое извержение имен с Пика Тенерифа, высокой горы. «Пинту», которая прежде несла латинские паруса, переделали и сделали с прямым вооружением. Вернулся в Гомеру в воскресенье, 2 сентября, с отремонтированной Пинтой.

Адмирал говорит, что многие уважаемые испанцы, жители острова Ферро, которые были на Гомере с доньей Инес Пераса, матерью Гильена Пераса, впоследствии первого графа Гомеры, уверяли его, что каждый год они видели землю к западу от Канарские острова; и другие жители Гомеры подтвердили то же самое с подобными заверениями. Адмирал здесь говорит, что он помнит, как, когда он был в Португалии в 1484 году, к королю пришел человек с острова Мадейра, прося корабль, чтобы отправиться на поиски земли, которую он утверждал, что видел каждый год, и всегда одного вида.Он также говорит, что помнит то же самое, что говорили жители Азорских островов и описывали их как в том же направлении, той же формы и размера. Взяв с собой еду, воду, мясо и другие припасы, предоставленные людьми, которых он оставил на берегу, отправляясь на Гран-Канары для ремонта Пинты, адмирал в последний раз отплыл из Гомеры на трех кораблях в четверг, 6 сентября. .

* * * * *

Воскресенье, 9 сентября. Проплыли в этот день девятнадцать лиг и решили считать меньше, чем истинное число, чтобы экипаж не был встревожен, если плавание окажется долгим.За ночь проплыли сто двадцать миль со скоростью десять миль в час, что составляет тридцать лиг. Моряки плохо управлялись, в результате чего суда падали с подветренной стороны на северо-восток, за что адмирал неоднократно делал им выговор.

Понедельник, 10 сентября. В этот день и ночь проплыли шестьдесят лиг со скоростью десять миль в час, что составляет две с половиной лиги. Насчитали всего сорок восемь лиг, чтобы люди не испугались, если им предстоит долгое путешествие.

Вторник, 11 сентября. Взяли курс на запад и проплыли больше двадцати лиг; видел большой обломок мачты судна, по-видимому, в сто двадцать тонн, но не мог его поднять. Ночью проплыли около двадцати лиг, а насчитали только шестнадцать по указанной выше причине.

* * * * *

Пятница, 14 сентября. Днем и ночью направлялся на запад на двадцать лиг; считается несколько меньше. Экипаж «Нины» заявил, что они видели граджао и тропическую птицу, или водяную трясогузку, которые никогда не улетают дальше, чем на двадцать пять лиг от суши.

* * * * *

Воскресенье, 16 сентября. Днем и ночью плыли на запад тридцать девять лиг, а насчитали всего тридцать шесть. Поднялись облака, и моросил дождь. Адмирал здесь говорит, что с этого времени у них была очень приятная погода, и что утро было очень восхитительным, не желая ничего, кроме мелодии соловья. Он сравнивает погоду с Андалусией в апреле. Здесь они начали встречаться с большими пятнами очень зеленых сорняков, которые, по-видимому, были недавно смыты с земли; по этой причине все они решили, что находятся вблизи какого-то острова, хотя и не континента, по мнению адмирала, который говорит: «континент мы найдем дальше впереди.

Понедельник, 17 сентября. Направили на запад и проплыли днем ​​и ночью более пятидесяти лиг; записал только сорок семь; течение благоприятствовало им. Они видели много сорняков, которые оказались каменной травой, она пришла с запада, и они встречались с ней очень часто. Они считали, что земля близко. Пилоты измерили амплитуду движения солнца и обнаружили, что стрелки отклоняются к северо-западу на целый румб; моряки были в ужасе, и встревожены, не говоря, почему. Адмирал обнаружил причину и приказал им снова измерить амплитуду на следующее утро, когда они обнаружили, что стрелки верны; причина заключалась в том, что звезда сдвинулась со своего места, а стрелки остались неподвижными.На рассвете они увидели еще много водорослей, по-видимому, речных водорослей, и среди них живого краба, которого адмирал держал, и он говорит, что это верные признаки земли, так как его никогда не находили в восьмидесяти лигах в море. Они обнаружили, что морская вода стала менее соленой с тех пор, как они покинули Канарские острова, а воздух стал более мягким. Все они были очень веселы и спорили, какое судно опередит другие и первым найдет сушу; они видели много тунцов, и экипаж «Нины» убил одного. Адмирал здесь говорит, что эти знаки были с запада, «где я надеюсь, что высокий Бог, в чьих руках вся победа, быстро направит нас к земле.Сегодня утром он говорит, что видел белую птицу, называемую водяной трясогузкой, или тропической птицей, которая не спит в море.

* * * * *

19 сентября. Двигались дальше и плыли днем ​​и ночью двадцать пять лиг, испытывая штиль. Записал двадцать два. В этот день в десять часов на борт поднялся пеликан, а вечером еще один; эти птицы не привыкли уходить за двадцать лиг от суши. Моросил без ветра, что является верным признаком земли. Адмирал не хотел оставаться здесь, мотаясь в поисках земли, но твердо знал, что к северу и к югу есть острова, что и было на самом деле, и он плыл среди них.Он хотел отправиться в Индию при такой хорошей погоде, потому что, если будет угодно Богу, как говорит адмирал, мы осмотрим эти места по возвращении. Здесь лоцманы нашли свое место на карте: по счету «Нинья» она находилась в четырехстах сорока лье от Канарских островов, «Пинта» — в четырехстах двадцати, «Адмирал» — в четырехстах.

Четверг, 20 сентября. Управляется с запада на север, меняясь с попеременными изменениями ветра и штилями; продвинулся на семь-восемь лиг.На борт поднялись два пеликана, а за ними еще один — знак близости суши. Сегодня видел большое количество сорняков, хотя вчера их не было. Поймал птицу, похожую на граджао; это была река, а не морская птица с лапами, как у чайки. К ночи к кораблю с пением прилетели две или три наземные птицы; они исчезли до восхода солнца. Потом увидел пеликана, идущего с запада-северо-запада и летящего на юго-запад; свидетельство наличия земли на западе, поскольку эти птицы спят на берегу, а утром уходят в море в поисках пищи, никогда не удаляясь от суши на двадцать лиг.

Пятница, 21 сентября. Большую часть дня штиль, затем небольшой ветер. Днем и ночью они шли своим курсом, пройдя менее тринадцати лиг. Утром обнаружил такое обилие водорослей, что весь океан, казалось, был ими покрыт; они пришли с запада. Увидел пеликана; море гладкое, как река, и самый прекрасный воздух в мире. Увидели кита, указание на сушу, так как всегда держатся у берега.

Суббота, 22 сентября. Они направились с запада на северо-запад, меняя курс и пройдя тридцать лиг.Видел мало сорняков. Были замечены несколько пардел и еще одна птица. Адмирал здесь говорит: «Этот встречный ветер был мне очень нужен, потому что моя команда сильно встревожилась, опасаясь, что они никогда не сойдутся в этих морях с попутным ветром, чтобы вернуться в Испанию». Часть дня сорняков не было, потом их было много.

Воскресенье, 23 сентября. Проплыли на северо-запад и северо-запад на север, а иногда и на запад почти двадцать две лиги. Видел голубя-горлицу, пеликана, речную птицу и другую белую дичь; много сорняков и крабов среди них.Море было гладким и спокойным, и матросы роптали, говоря, что попали в гладкую воду, где ветер никогда не унесет их обратно в Испанию; но потом море поднялось без ветра, что их удивило. Адмирал говорит по этому поводу: «Подъем моря был очень благоприятен для меня, как это случилось прежде с Моисеем, когда он вывел евреев из Египта».

* * * * *

Вторник, 25 сентября. Очень спокойно в этот день; потом поднялся ветер. Продолжали свой курс на запад до ночи.Адмирал провел беседу с Мартином Алонсо Пинсоном, капитаном «Пинты», относительно карты, которую адмирал прислал ему за три дня до того, на которой он, по-видимому, отметил некоторые острова в этом море; Мартин Алонсо полагал, что они были по соседству, и адмирал ответил, что думает так же, но поскольку они не встречались с ними, то, должно быть, это произошло из-за течений, унесших их на северо-восток, и что они не достигли такого прогресса, как заявляли пилоты.Адмирал приказал ему вернуть карту, когда он проследил по ней их курс в присутствии лоцмана и матросов.

На закате Мартин Алонсо с великой радостью крикнул со своего корабля, что он видит землю, и потребовал от адмирала вознаграждения за его разведку. Адмирал говорит, что когда он услышал его заявление, он упал на колени и возблагодарил Бога, и Мартин Алонсо со своей командой повторил Gloria in excelsis Deo, как и команда адмирала. Те, кто был на борту «Нины», поднялись на снасти, и все заявили, что видели землю.Адмирал тоже думал, что это суша и примерно в двадцати пяти лигах отсюда. Они оставались всю ночь, повторяя эти утверждения, и адмирал приказал изменить их курс с запада на юго-запад, где, по-видимому, лежала земля. В тот день они проплыли четыре с половиной лиги на запад, а ночью семнадцать лиг на юго-запад, всего двадцать одну с половиной: сказали экипажу тринадцать лиг, стараясь не дать им знать, как далеко они проплыли; таким образом велись два исчисления, более короткое из которых было сфальсифицировано, а другое являлось верным.Море было очень гладким, и многие матросы ходили в него купаться, видели много дори и другой рыбы.

Среда, 26 сентября. Продолжали свой курс на запад до полудня, затем на юго-запад и обнаружили, что то, что они приняли за землю, было не чем иным, как облаками. Проплыли днем ​​и ночью тридцать одну лигу; причислен к экипажу двадцать четыре человека. Море было похоже на реку, воздух мягкий и мягкий.

* * * * *

Воскресенье, 30 сентября. Продолжали свой курс на запад и плыли днем ​​и ночью в штиле четырнадцать лиг; насчитал одиннадцать.– К кораблю подошли четыре тропические птицы, что является очень ясным признаком земли, ибо такое количество птиц одного вида вместе показывает, что они не блуждают, потерявшись. Дважды видел двух пеликанов; много сорняков. Созвездие под названием Las Gallardias, которое вечером появилось в западном направлении, на следующее утро было видно на северо-востоке, не продвигаясь больше в течение девятичасовой ночи, так было каждую ночь, как говорит адмирал. Ночью стрелки меняли направление на северо-запад, утром они были верными, из чего следует, что полярная звезда движется, как и другие, и стрелки всегда правильные.

Понедельник, 1 октября. Продолжили курс на запад и проплыли двадцать пять лиг; причисляли к экипажу двадцать. Пережил сильный ливень. Сегодня утром лоцман «Адмирала» начал опасаться, что они находятся в пятистах семидесяти восьми лье к западу от острова Ферро. Краткий счет, который адмирал показал своей команде, давал пятьсот восемьдесят четыре лиги, но верный, который он утаил, составлял семьсот семь лиг.

* * * * *

Суббота, 6 октября.Они продолжили свой путь на запад и прошли сорок лиг днем ​​и ночью; причислен к экипажу тридцать три человека. Этой ночью Мартин Алонсо высказал мнение, что им лучше держать курс с запада на юго-запад. Из этого адмирал подумал, что Мартин Алонсо не хочет идти дальше, в Чипанго; но он счел за лучшее не сходить с курса, так как, вероятно, в этом направлении он скорее достигнет земли, предпочитая посетить сначала континент, а затем острова.

Воскресенье, 7 октября.Продолжали свой курс на запад и шли двенадцать миль в час, два часа, затем восемь миль в час. Проплыл до часа после восхода двадцать три лиги; причислен к восемнадцати экипажу. На восходе солнца каравелла Нина, которая благодаря быстроте своего плавания шла впереди, в то время как все суда стремились опередить друг друга и получить награду, обещанную королем и королевой, первыми обнаружив землю, подняла флаг на вершине своей мачты. , и выпустила ломбарду в знак того, что она обнаружила землю, поскольку адмирал отдал приказ на этот счет.Он также приказал, чтобы корабли держались вместе на восходе и закате солнца, так как в это время воздух был более благоприятным для наблюдения на расстоянии. Ближе к вечеру, не видя земли, о которой подавала сигналы «Нинья», и наблюдая большие стаи птиц, прилетающих с севера и направляющихся на юго-запад, из чего можно было сделать вероятным, что они либо собирались приземлиться, чтобы переночевать, либо покинули В северных странах из-за приближающейся зимы он решил изменить свой курс, зная также, что португальцы открыли большую часть принадлежащих им островов, следя за полетом птиц.Соответственно, адмирал изменил свой курс с запада на запад-юго-запад, приняв решение продолжать движение в этом направлении два дня. Это было сделано примерно через час после захода солнца. Проплыли ночью почти пять лиг, а днем ​​двадцать три. Всего двадцать восемь.

8 октября. Направлялся с запада на юго-запад и плыл день и ночь одиннадцать или двенадцать лиг; иногда в течение ночи, пятнадцать миль в час, если верить счету. Море нашлось, как река в Севилье, «слава богу», — говорит адмирал.Воздух мягкий, как в Севильи в апреле, и такой ароматный, что дышать им было восхитительно. Сорняки появились очень свежие. Многие наземные птицы, одну из которых они поймали, летели на юго-запад; также были замечены грахао, утки и пеликан.

Вторник, 9 октября. Отплыли на юго-запад пять лиг, когда ветер изменился, и они остановились на западе и севере на четыре лиги. Проплыли весь день и ночь двадцать с половиной лиг; насчитывалось семнадцать человек экипажа. Всю ночь слышно, как пролетают птицы.

Среда, 10 октября.Направлялся с запада на юго-запад и плыл иногда десять миль в час, иногда двенадцать, а иногда семь; день и ночь прошли пятьдесят девять лиг; насчитывалось экипажем, но сорок четыре. Здесь матросы потеряли всякое терпение и стали жаловаться на длительность плавания, но адмирал подбадривал их, как только мог, рассказывая о прибылях, которые они собирались приобрести, и добавляя, что нет смысла жаловаться, так как до сих пор им ничего не оставалось делать, как продолжать путь в Индию, пока с помощью нашего Господа они не прибыли туда.

Четверг, 11 октября. Ориентирован с запада на юго-запад; и столкнулись с более сильным морем, чем они встречали прежде за все путешествие. Увидел парделас и зеленый камыш возле судна. Экипаж «Пинты» увидел трость и бревно; они также взяли палку, которая, казалось, была вырезана железным инструментом, кусок тростника, растение, растущее на суше, и доску. Экипаж «Нины» увидел другие признаки земли и стебель с ягодами розы. Эти знаки ободрили их, и все они повеселели.Проплыли в этот день до захода солнца двадцать семь лиг.

После захода солнца направились своим первоначальным курсом на запад и плыли двенадцать миль в час до двух часов после полуночи, пройдя девяносто миль, что составляет двадцать две с половиной лиги; и так как «Пинта» была самым быстрым парусником и держалась впереди адмирала, она обнаружила землю и подала сигналы, которые были приказано. Землю впервые увидел матрос по имени Родриго де Триана, хотя адмирал в десять часов того вечера, стоя на квартердеке, увидел свет, но настолько маленькое тело, что не мог утверждать, что это земля; обратившись к Перо Гутьерресу, конюху королевского гардероба, он сказал ему, что видел свет, и велел ему посмотреть в ту сторону, что он и сделал и увидел; он сделал то же самое с Родриго Санчесом из Сеговии, которого король и королева послали с эскадрой в качестве контролера, но он не мог этого увидеть из своего положения.Адмирал снова увидел его раз или два, появляясь как свет восковой свечи, движущийся вверх и вниз, что некоторые сочли признаком земли. Но адмирал был уверен, что земля близко; по этой причине, после того как они произнесли Salve, которую моряки имеют обыкновение повторять и распевать на свой лад, адмирал велел им строго следить за баком и внимательно следить за землей, а также за тем, кто первым ее обнаружит. он пообещал шелковую куртку вдобавок к награде, предложенной королем и королевой, которая представляла собой годовую ренту в десять тысяч мараведи. В два часа ночи земля была обнаружена на расстоянии двух лиг; они подняли паруса и оставались лежать под квадратным парусом до дня пятницы, когда они оказались возле небольшого острова, одного из островов Лукайо, называемого на индейском языке Гуанахани. Вскоре они увидели людей, голых, и адмирал приземлился в лодку, которая была вооружена, вместе с Мартином Алонсо Пинсоном и его братом Винсентом Янесом, капитаном «Нины». Адмирал нес королевский штандарт, а два капитана — знамя Зеленого Креста, которое несли все корабли; это содержало инициалы имен Короля и Королевы с каждой стороны креста и корону над каждой буквой. Прибыв на берег, они увидели очень зеленые деревья, много потоков воды и разнообразные фрукты.Адмирал призвал двух капитанов и остальную команду, высадившуюся на берег, а также нотариуса флота Родриго де Эсковедо и Родриго Санчеса из Сеговии, чтобы они засвидетельствовали, что он прежде всех других вступил во владение (как на самом деле он сделал) этого острова для короля и королевы его государей, сделав необходимые заявления, которые более подробно изложены здесь в письменной форме. Числа жителей острова немедленно собрались вместе. Вот точные слова адмирала: «Так как я увидел, что они очень дружелюбны к нам, и понял, что их гораздо легче обратить в нашу святую веру мягкими средствами, чем силой, я подарил им несколько красных шапок, и нитки бус, чтобы носить их на шее, и много других мелких безделушек, от которых они очень обрадовались и очень привязались к нам.После этого они вплавь приплыли к лодкам, принося попугаев, клубки хлопчатобумажной нити, дротики и много других вещей, которые они обменивали на предметы, которые мы им давали, такие как стеклянные бусы и колокольчики; торговля велась с величайшей доброй волей. Но в целом они показались мне очень бедными людьми. Все ходят совершенно голые, даже женщины, хотя я видел только одну девушку. Все, кого я видел, были молоды, не старше тридцати лет, хорошо сложены, с красивыми формами и лицами; их волосы короткие и грубые, как у лошадиного хвоста, зачесаны ко лбу, за исключением небольшой части, которую они позволяют себе свисать сзади и никогда не стригут. Некоторые раскрашивают себя в черный цвет, что делает их похожими на канарцев, ни черными, ни белыми; другие с белым, другие с красным, а третьи с такими цветами, какие они могут найти. Одни красят лицо, а другие все тело; иные только глаза, иные нос. Оружия у них нет, и они не знакомы с ним, ибо я показал им мечи, которые они схватили за лезвия и по неведению порезались. Железа у них нет, дротики без него, и ничего, кроме палок, хотя у некоторых на концах есть рыбьи кости или что-то еще.Все они хорошего размера и роста, красиво сложены. Я видел некоторых со шрамами от ран на теле и требовал от них знаков; они ответили мне тем же, что пришли люди с других островов по соседству, которые пытались взять их в плен, и они защищались. Я думал тогда и до сих пор верю, что они были с континента. Мне кажется, что люди изобретательны и будут хорошими слугами, и я думаю, что они очень легко станут христианами, так как у них нет религии.Они очень быстро усваивают такие слова, которые им говорят. Если будет угодно нашему Господу, я намерен по возвращении отвезти шестерых из них к вашим высочествам, чтобы они выучили наш язык. Я не видел на острове ни зверей, ни каких-либо животных, кроме попугаев». Это слова адмирала.

Суббота, 13 октября. «На рассвете к берегу подошло множество мужчин, все молодые, красивые, очень красивые; волосы у них не вьющиеся, а прямые и жесткие, как конский волос, и у всех лбы и головы гораздо шире, чем у всех людей, которых я до сих пор видел; глаза у них были большие и очень красивые; они были не черными, а цвета жителей Канар, что вполне естественно, поскольку они находились на одной широте с островом Ферро на Канарах.Все без исключения были прямоногими, не с выдающимися животами, но красивой формы. Они подошли к кораблю в каноэ, сделанных из цельного ствола дерева, сделанных в чудесной манере, учитывая местность; некоторые из них были достаточно большими, чтобы вместить сорок или сорок пять человек, другие были разного размера, вплоть до тех, что вмещали только одного человека. Они гребли веслом, как пекарская кожура, и удивительно быстро. Если случается, что они опрокидываются, они все прыгают в море и плывут, пока не выровняют свое каноэ и не опорожнят его калебасами, которые носят с собой. Они пришли нагруженные хлопковыми клубками, попугаями, дротиками и другими вещами, которых слишком много, чтобы перечислить; их они обменяли на то, что мы решили дать им. Я был очень внимателен к ним и стремился узнать, есть ли у них золото. Увидев у некоторых из них маленькие кусочки этого металла, висящие у носа, я понял от них по знакам, что если отправиться на юг или обогнуть остров в этом направлении, то там будет найден король, обладающий большими сосудами с золотом и большим количества. Я попытался уговорить их проложить путь туда, но обнаружил, что они не знают маршрута.Я решил остаться здесь до вечера следующего дня, а затем плыть на юго-запад; ибо, согласно тому, что я мог узнать от них, земля была на юге, а также на юго-западе и северо-западе, и те, кто с северо-запада приходили много раз, сражались с ними и шли на юго-запад в поисках золота и драгоценных камней. Это большой и ровный остров с чрезвычайно цветущими деревьями и потоками воды; посреди острова есть большое озеро, но нет гор: все сплошь покрыто зеленью и приятно созерцать. Туземцы — безобидный народ, и они так желали завладеть всем, что видели вместе с нами, что продолжали плавать к кораблям со всем, что могли найти, и охотно обменивались на любой предмет, который мы сочли нужным дать им взамен, даже такой. как разбитые тарелки и осколки стекла. Таким образом я увидел шестнадцать клубков хлопчатобумажной нити весом более двадцати пяти фунтов, отданных за три португальских ceutis. Эту торговлю я запретил и никому не позволял забирать у них хлопок, если только я не прикажу закупить его для ваших высочеств, если удастся собрать надлежащее количество.Он растет на этом острове, но из-за моего недолгого пребывания здесь я не мог полностью убедиться в нем; золото, которое они носят в носу, тоже найдено здесь, но, чтобы не терять времени, я решил отправиться дальше и выяснить, смогу ли я добраться до Чипанго. Ночью все сошли на берег со своими каноэ.

Воскресенье, 14 октября. Утром я приказал приготовить лодки и поплыл вдоль острова на северо-северо-восток, чтобы осмотреть ту его часть, высадившись сначала в восточной части. Вскоре мы обнаружили две или три деревни, и все люди спустились на берег, взывая к нам и благодаря Бога. Одни принесли нам воду, другие съестные припасы: иные, видя, что я не расположен к суше, бросились в море и поплыли к нам, и мы поняли, что они допрашивали нас, не с неба ли мы пришли. На мою лодку поднялся старик; другие, как мужчины, так и женщины, кричали громкими голосами: «Придите и посмотрите на людей, пришедших с небес. Принеси им еды и выпивки.Пришли многие обоего пола, каждый что-нибудь принес, воздавая благодарение Богу, падая ниц на землю и воздевая руки свои к небу. Они громко кричали нам, чтобы мы сошли на берег, но я опасался рифа скал, который окружает весь остров, хотя внутри есть глубина воды и достаточно места для всех кораблей христианского мира, с очень узким проходом. Вход. Внутри есть отмели, но вода ровная, как в пруду. Именно для того, чтобы осмотреть эти места, я отправился утром, так как хотел дать полное представление вашим высочествам, а также найти место, где можно было бы построить форт. Я обнаружил язык земли, который казался островом, хотя на самом деле таковым не был, но его можно было прорубить и сделать таковым за два дня; в нем было шесть домов. Однако я не вижу необходимости укреплять это место, так как люди здесь просты в военных делах, как ваши высочества увидят те семь, которых я приказал взять и переправить в Испанию, чтобы узнать наши язык и возвращение, если только ваши высочества не решат отправить их всех в Кастилию или держать в плену на острове.Я мог бы победить их всех с помощью пятидесяти человек и управлять ими, как мне заблагорассудится. Рядом с островком, о котором я упоминал, росли рощи деревьев, прекраснейших из тех, что я когда-либо видел, с такой же зеленой листвой, какой мы видим в Кастилии в апреле и мае. Потоков тоже было много. Осмотрев эти места, я вернулся на корабль и, отправившись в плавание, обнаружил такое количество островов, что не знал, какой из них посетить первым; туземцы, которых я взял на борт, знаками сообщили мне, что их так много, что их невозможно сосчитать; они повторяли имена более сотни. Я решил направиться к самому большому, который находится примерно в пяти лигах от Сан-Сальвадора; другие были на большем, а некоторые на меньшем расстоянии от этого острова. Все они очень ровные, без гор, чрезвычайно плодородные и многолюдные, обитатели, живущие в состоянии войны друг с другом, хотя и простой расы и с нежными телами.

15 октября. Ночью то и дело останавливались, решив не становиться на якорь до утра, опасаясь встречи с отмелями; продолжили наш курс утром; и так как остров находился в шести или семи лье от нас, а течение было против нас, то мы прибыли туда в полдень.Я обнаружил, что та часть его, которая ведет к Сан-Сальвадору, простирается с севера на юг на пять лиг, а другая сторона, вдоль которой мы плыли, простиралась с востока на запад более чем на десять лиг. От этого острова, заметив еще больший к западу, я поплыл в том направлении и плыл до ночи, не достигнув западной оконечности острова, где дал ему имя Санта-Мария-де-ла-Консепсьон. На закате мы бросили якорь у мыса, который оканчивает остров на западе, чтобы разузнать о золоте, так как туземцы, которых мы взяли из Сан-Сальвадора, рассказали мне, что местные жители носят золотые браслеты на руках и ногах. Я довольно уверенно верил, что они выдумали эту историю, чтобы найти способ сбежать от нас, и все же я решил не проходить ни один из этих островов, не завладев им, потому что, будучи однажды захваченным, он ответит на все времена. Мы бросили якорь и оставались до вторника, когда на рассвете я с вооруженными шлюпками вышел на берег. Люди, которых мы нашли голыми, такие же, как в Сан-Сальвадоре, и того же нрава. Они разрешили нам пересечь остров и дали нам то, что мы у них просили. Поскольку ветер дул с юго-востока на берег, где стояли корабли, я решил не оставаться и отправился к кораблю.Рядом с каравеллой «Нинья» находилось большое каноэ, один из туземцев Сан-Сальвадора прыгнул за борт и поплыл к ней; (другой сбежал накануне вечером), когда беглец добрался до каноэ, туземцы гребли к берегу слишком быстро, чтобы их можно было настигнуть; высадившись, некоторые из моих людей сошли на берег в погоне за ними, когда они бросили каноэ и бежали с осадкой; каноэ, которое они оставили, было доставлено на борт «Нины», куда из другого квартала прибыло небольшое каноэ с одним человеком, пришедшим обменять немного хлопка; некоторые из матросов, обнаружив, что он не хочет идти на борт корабля, прыгнули в море и взяли его. Я был на квартердеке своего корабля и, увидев все это, послал за ним и дал ему красную шапку, надел ему на руки стеклянные бусы и два ястребиных колокольчика на уши. Затем я приказал вернуть ему его каноэ и отправил обратно на сушу.

Теперь я отплыл к другому большому острову на западе и приказал пустить по течению лодку, которую держала на буксире «Нина». Я отказался принять хлопок от туземца, которого отправил на берег, хотя он настоял на мне.Я посмотрел ему вслед и увидел, как он приземлился, что все остальные с большим удивлением бросились ему навстречу. Им показалось, что мы честные люди, и что сбежавший от нас человек причинил нам какую-то обиду, за что мы и держали его под стражей. Именно для того, чтобы поддержать это мнение, я приказал пустить каноэ по течению и вручил этому человеку вышеупомянутые подарки, чтобы, когда ваши высочества отправят еще одну экспедицию в эти края, она могла быть встречена дружеским приемом. Все, что я дал этому человеку, не стоило четырех мараведи. Мы отплыли около десяти часов, дуя юго-восточным ветром, и направились южнее к острову, о котором я упоминал выше, очень большому острову, где, по словам туземцев на борту, много золота, а жители носят это браслеты на руках, ногах и шеях, а также в ушах и на носу. Этот остров находится в девяти лье от Санта-Марии в западном направлении. Эта его часть простирается с северо-запада на юго-восток и имеет длину двадцать восемь лиг, очень ровную, без каких-либо гор, как Сан-Сальвадор и Санта-Мария, с хорошим берегом и не каменистым, за исключением нескольких уступов под водой, которые заставляет бросить якорь на некотором расстоянии, хотя вода очень прозрачна и дно видно.Два выстрела ломбарды с суши, вода такая глубокая, что ее не прощупать; так обстоит дело на всех этих островах. Все они чрезвычайно зелены и плодородны, с приятным воздухом и, вероятно, содержат много вещей, о которых я не знаю, и не собираюсь оставаться здесь, а посещаю другие острова в поисках золота. И учитывая указания туземцев, которые носят его на руках и ногах, и убедившись, что это истинный металл, показав им некоторые его кусочки, которые у меня есть, я не могу ошибиться, с помощью нашего Господа , чтобы найти место, которое производит его.

Находясь в море, примерно на полпути между Санта-Марией и большим островом, который я называю Фернандина, мы встретили человека в каноэ, идущего из Санта-Марии в Фернандину; у него был с собой кусок хлеба, который пекут туземцы, величиной с кулак, калебас с водой, немного красноватой земли, истолченной и затем замешанной, и несколько сухих листьев, которые у них очень ценятся, потому что некоторое его количество было доставлено мне в Сан-Сальвадор; кроме того, у него была маленькая корзинка, сделанная на их манер, с несколькими стеклянными бусами и двумя бланками, из которых я знал, что он прибыл из Сан-Сальвадора, а оттуда перешел в Санта-Марию.Он пришел на корабль, и я приказал взять его на борт, как он просил; мы также взяли на борт его каноэ и позаботились о его вещах. Я приказал преподнести ему хлеба, меда и питья, и отвезти его к Фернандине, и отдать ему его имущество, чтобы он прославился о нас, так что, если будет угодно нашему Господу, когда ваши высочества снова пошлют к в этих регионах те, кто прибывает сюда, могут получить почести и добыть то, чем могут владеть туземцы.

Вторник, 16 октября.Около полудня отплыли из Санта-Марии в Фернандину, которая казалась очень большой на западе; плыл весь день со штилями и не мог прибыть достаточно скоро, чтобы осмотреть берег и выбрать хорошую якорную стоянку, так как в этом конкретном случае нужно соблюдать большую осторожность, чтобы не потерять якоря. Всю ночь бились, а утром пришли в деревню и бросили якорь. Это было место, куда ушел человек, которого мы подобрали в море, когда мы высадили его на берег. Он так хорошо отзывался о нас, что всю ночь к нам подходило множество каноэ, которые привозили нам воду и другие вещи.Я приказал подарить каждому мужчине что-нибудь, например, нити из десяти или дюжины стеклянных бус и ремешки из кожи, все, что они высоко ценили; тех, кто поднялся на борт, я приказал кормить патокой. В три часа я послал лодку на берег за водой; Туземцы с большой готовностью указали людям, где его найти, помогли им перенести полные бочки с ним на лодку и, казалось, получали большое удовольствие, обслуживая нас. Это очень большой остров, и я решил обогнуть его, потому что, как я понимаю, на острове или рядом с ним есть золотой рудник.Это восемь лиг к западу от Санта-Марии и мыса, куда мы прибыли, и все это побережье простирается с северо-северо-запада на юго-юго-восток. Я видел его двадцать лиг, но не конец. Теперь, пишу это, я отплыл с южным ветром, чтобы обогнуть остров и поискать, пока мы не найдем Самоэт, который является островом или городом, где золото, по словам тех, кто прибыл на борт корабля, чтобы которому соответствует отношение Сан-Сальвадора и Санта-Марии. Эти люди похожи на жителей только что упомянутых островов, у них тот же язык и обычаи; за исключением того, что они кажутся несколько более цивилизованными, проявляют более утонченные отношения с нами, обменивая свой хлопок и другие товары с большей выгодой, чем другие.Здесь мы увидели хлопчатобумажную одежду и восприняли людей более приличными, женщин, одетых в легкие прикрытия из хлопка поверх наготы. Остров зеленый, ровный и в высокой степени плодородный; и я не сомневаюсь, что зерно сеют и собирают круглый год, как и все другие продукты этого места. Я видел много деревьев, очень непохожих на те, что растут в нашей стране, и у многих из них на одном и том же стволе были разные ветви; и такое разнообразие было среди них, что это было величайшим чудом в мире, чтобы созерцать.Так, например, на одной ветке дерева были листья, подобные листьям тростника, а на другой ветке того же дерева — листья, подобные листьям лентиска. Таким образом, одно дерево дает пять или шесть различных видов. И это не делается путем прививки, ибо это произведение искусства, тогда как эти деревья растут дикими, и туземцы не заботятся о них. У них нет религии, и я думаю, что они очень охотно стали бы христианами, так как у них хорошее понимание. Здесь рыба настолько непохожа на нашу, что это замечательно.Некоторые имеют форму дори, самых прекрасных оттенков в мире, синих, желтых, красных и любого другого цвета, некоторые пестрые с тысячью различных оттенков, такие красивые, что никто, созерцая их, не мог не выразить высочайшее удивление и восхищение. . Вот и киты. Зверей мы не видели, как и других существ на суше, кроме попугаев и ящериц, но один мальчик сказал мне, что видел большую змею. Ни овец, ни коз не было видно, и хотя наше пребывание здесь было недолгим, сейчас был полдень, но если бы они были, я не мог бы их не увидеть.Плавание вокруг острова я опишу позже.

Среда, 17 октября. В полдень отплыли из деревни, где мы бросили якорь и сели на воду. Держали наш курс, чтобы плыть вокруг острова; ветер юго-западный и южный. Я намеревался следовать вдоль побережья острова на юго-восток, поскольку он идет в этом направлении, будучи информированным индейцами, которые были у меня на борту, кроме тех, с кем я встретился здесь, что таким путем я встречусь с островом, который они называют Самоэт, где добывают золото.Далее мне сообщил Мартин Алонзо Пинсон, капитан «Пинты», на борту которой я послал трех индейцев, что один из них заверил меня, что я смогу обогнуть остров гораздо раньше на северо-запад. Увидев, что ветер не позволяет мне двигаться в том направлении, которое я сначала обдумывал, и найдя его благоприятным для направления, рекомендованного мне таким образом, я взял курс на северо-запад и, достигнув крайней точки острова на расстоянии двух лиг, я обнаружил замечательная гавань с двумя входами, образованными островом у ее устья, оба очень узкие, а внутренний достаточно вместителен для сотни кораблей, если бы там была достаточная глубина воды. Я счел целесообразным осмотреть его и поэтому бросил якорь снаружи и отправился с лодками, чтобы прощупать его, но обнаружил, что вода мелкая. Так как я сначала вообразил, что это устье реки, я приказал вынести бочки на берег для воды, что и было сделано, мы обнаружили восемь или десять человек, которые сразу же подошли к нам и направили нас в деревню в район; Соответственно, я отправил туда экипажи в поисках воды, часть из них вооруженные, а остальные с бочками, и место, находящееся на некотором расстоянии, задержало меня здесь на пару часов.Тем временем я бродил среди рощ, которые представляли собой самое очаровательное зрелище, когда-либо виденное, степень зелени преобладала, как в мае в Андалусии, деревья так же отличаются от деревьев нашей страны, как день отличается от ночи, и те же самые деревья могут можно сказать о плодах, сорняках, камнях и обо всем остальном. Некоторые деревья, однако, казались того же вида, что и те, которые растут в Кастилии, хотя все же с большим отличием, но другие настолько непохожи, что невозможно найти в них никакого сходства с теми, что растут в Кастилии. нашей земли.Туземцы, которых мы нашли, были похожи на уже описанных по внешнему виду и манерам и нагими, как и все остальные. Все, чем они владели, они обменивали на то, что мы хотели им дать. Я видел, как мальчик из команды покупал у них дротики на осколки тарелок и битое стекло. Те, кто пошел за водой, сообщили мне, что они вошли в свои дома и нашли их очень чистыми и опрятными, с кроватями и хлопчатобумажными сетками. Все их дома построены в виде палаток с очень высокими трубами.Ни в одной из деревень, которые я видел, их не было больше двенадцати или пятнадцати. Здесь было замечено, что замужние женщины носили хлопчатобумажные бриджи, а молодые женщины были без них, за исключением нескольких, которым было всего восемнадцать лет. Были замечены собаки больших и малых размеров, а у одного из мужчин на носу висела золотая монета размером с половинку кастеллайло с буквами на ней. Я попытался купить его у них, чтобы выяснить, что это за деньги, но они отказались с ним расстаться.Взяв нашу воду на борт, я поднял паруса и двинулся на северо-запад, пока не осмотрел берег до того места, где он начинает течь с востока на запад. Здесь индейцы дали мне понять, что этот остров меньше, чем остров Самоэт, и что мне лучше вернуться, чтобы добраться до него скорее. Ветер утих, а затем поднялся с запада на северо-запад, что противоречило курсу, которым мы следовали, поэтому мы зависли в воздухе и следовали разными курсами в течение ночи с востока на юг, отдаляясь от земли, погода была облачной и облачной. толстый.С полуночи до полудня шел сильный дождь, и небо все еще остается затянутым тучами; мы остаемся у юго-восточной части острова, где я рассчитываю бросить якорь и оставаться до тех пор, пока погода не станет ясной, после чего я направлюсь к другим островам, которые я ищу. Каждый день, что я был в этих Индии, шел дождь более или менее. Уверяю Ваши Высочества, что эти земли — самые плодородные, умеренные, ровные и красивые страны в мире.

Четверг, 18 октября. Как только небо прояснилось, мы подняли паруса и обогнули остров так далеко, как только могли, бросив якорь, когда сочли неудобным продолжать путь. Однако я не приземлился. Утром снова отплыли.

Пятница, 19 октября. Утром мы оказались под тяжестью груза, и я приказал «Пинте» держать курс на восток и юго-восток, а «Нине» — на юго-юго-восток; двигаясь на юго-восток, другим судам я приказал держаться предписанным курсом до полудня, а затем присоединиться ко мне. В течение трех часов мы увидели остров на востоке, к которому направили свой курс, и прибыли все трое еще до полудня к северной оконечности, где скалистый островок и риф простираются к северу, а еще один находится между ними и главным островом.Индейцы на борту кораблей называли этот остров Саомете. Я назвал его Изабелла. Он лежит к западу от острова Фернандина, а побережье простирается от островка на двенадцать лиг к западу до мыса, который я назвал Кабо-Эрмосо, поскольку это красивый круглый мыс с крутым берегом, свободным от отмелей. Часть берега каменистая, а остальная часть, как и большая часть побережья здесь, песчаный пляж. Здесь мы бросили якорь до утра. Этот остров самый красивый из всех, что я когда-либо видел, деревья в большом количестве, цветущие и высокие; земля выше, чем другие острова, и представляет собой возвышение, которое, хотя и нельзя назвать горой, тем не менее добавляет красоты его внешнему виду и дает указание на потоки воды внутри. От этой части к северо-востоку простирается обширная бухта с множеством больших и густых рощ. Я хотел бросить якорь там и приземлиться, чтобы осмотреть эти восхитительные места, но нашел береговую отмель, не имеющую возможности бросить якорь, кроме как на расстоянии от берега. При благоприятном ветре я подошел к мысу, названному Эрмосо, где сегодня бросил якорь. Это место так прекрасно, как и соседние регионы, что я не знаю, каким курсом двигаться в первую очередь; мои глаза никогда не устают от созерцания такой восхитительной зелени и видов, столь новых и непохожих на виды нашей страны, и я не сомневаюсь, что здесь есть деревья и травы, которые имели бы большую ценность в Испании в качестве красителей, лекарственных средств. , специи и др., но я огорчен, что я не знаком с ними. По прибытии сюда мы почувствовали самый сладкий и восхитительный запах цветов или деревьев острова. Завтра утром, перед отъездом, я намерен приземлиться и посмотреть, что можно найти поблизости. Деревни здесь нет, но в глубине острова есть одна, где наши индейцы сообщают нам, что мы найдем короля и что у него много золота. Я проникну настолько далеко, что доберусь до деревни и увижу или поговорю с королем, который, как нам говорят, правит всеми этими островами и ходит одетым, имея при себе много золота.Однако я не придаю большого значения этим отчетам, так как плохо понимаю туземцев и считаю их настолько бедными, что ничтожное количество золота кажется им большим количеством. Этот остров кажется мне отдельным от острова Саомете, и я даже думаю, что между ними могут быть и другие. Я не забочусь о том, чтобы исследовать здесь особенно все, чего действительно нельзя было бы сделать за пятьдесят лет, потому что мое желание состоит в том, чтобы сделать все возможные открытия и вернуться к вашим высочествам, если будет угодно нашему Господу, в апреле.Но на самом деле, если я встречу золото или пряности в большом количестве, я останусь, пока не соберу как можно больше, и с этой целью я отправляюсь исключительно на их поиски.

Суббота, 20 октября. На рассвете мы снялись с якоря и стали к северо-востоку и востоку вдоль южной стороны этого острова, который я назвал Изабелой, и мыса, где мы бросили якорь, Кабо-де-ла-Лагуна; в этом направлении я ожидал по счету наших индейцев найти столицу и царя острова. Я нашел берег очень мелким и представлял все препятствия для нашего плавания, и понимая, что наш путь в этом направлении должен быть очень окольным, я решил вернуться на запад.Ветер подвел нас, и мы не смогли подойти к берегу до наступления ночи; и так как здесь очень опасно бросать якорь в темноте, когда среди такого количества отмелей и рифов невозможно различить, подходит ли грунт, я простоял всю ночь. Остальные суда стали на якорь, подойдя к берегу в сезон. Как было у нас принято, они дали мне знак встать на якорь, но я решил остаться в море.

Воскресенье, 21 октября. В 10 часов мы прибыли на мыс острова и встали на якорь вместе с другими судами.Позавтракав, я сошел на берег и не нашел жилья, кроме одного дома, да и того без жильцов; мы не сомневались, что люди в ужасе разбежались при нашем приближении, так как дом был полностью обставлен. Я не терпел, чтобы меня трогали, и пошел со своими капитанами и некоторыми членами экипажа осматривать местность. Этот остров даже превосходит другие по красоте и плодородию. В изобилии рощи высоких и цветущих деревьев, а также большие озера, окруженные и нависшие над листвой, самым очаровательным образом.Все выглядело таким же зеленым, как в апреле в Андалусии. Мелодия птиц была так утонченна, что не хотелось расставаться с местом, а стаи попугаев застилали небо. Крайне любопытно отличие внешнего вида пернатого племени от представителей нашей страны. Тысяча различных видов деревьев, с их плодами, которые должны были быть встречены с чудесным восхитительным ароматом. Для меня было большим несчастьем не знать их природы, потому что я совершенно уверен, что все они ценны; образцы их и растений, которые я сохранил.Обходя одно из этих озер, я увидел змею, которую мы убили, а шкуру я сохранил для ваших высочеств; будучи обнаруженным, он бросился в воду, куда мы последовали за ним, так как она была неглубокой, и убили его нашими копьями; он был семь пядей в длину; Я думаю, таких здесь гораздо больше. Я обнаружил также дерево алоэ и намерен завтра взять на борт корабля десять центнеров его, так как мне сказали, что оно ценно. Пока мы искали хорошую воду, мы наткнулись на деревню туземцев примерно в полумиле от того места, где стояли корабли; жители, обнаружив нас, бросили свои дома и обратились в бегство, неся свое имущество в горы.Я приказал не брать ничего из того, что они оставили, даже стоимости булавки. Вскоре мы увидели несколько туземцев, приближавшихся к нашей группе, и один из них подошел к нам, которому мы дали несколько соколиных колокольчиков и стеклянных бус, от которых он был в восторге. Взамен мы попросили у него воды, и после того, как я поднялся на борт корабля, туземцы спустились на берег с полными калебасами и с большим удовольствием подарили нам воду. Я приказал дать им еще стеклянных бус, и они обещали вернуться на следующий день.Мое желание наполнить водой все бочонки кораблей в этом месте, и, как только оно будет исполнено, я немедленно отбуду, если погода позволит, и буду плавать вокруг острова, пока мне не удастся встретиться с королем, чтобы увидеть если я смогу достать золото, которым, как я слышал, он владеет. После этого я отправляюсь к другому очень большому острову, который, как я полагаю, является Чипанго, согласно указаниям, которые я получаю от индейцев на борту. Они называют остров Колба и говорят, что там много больших кораблей и матросов.Этот другой остров они называют Босио, и мне сообщили, что он очень большой; другие, которые лежат на нашем пути, я осмотрю по пути и, в зависимости от того, найду ли я золото или пряности в изобилии, решу, что делать; во всяком случае я намерен отправиться на континент и посетить город Гизе, где я доставлю письма ваших высочеств Великому Кану и потребую ответа, с которым я вернусь.

Я всегда читал, что мир, состоящий из земли и воды, был сферическим, и записанные опыты Птолемея и всех других доказали это лунными затмениями и другими наблюдениями, сделанными с востока на запад, а также возвышением полюс с севера на юг.Но, как я уже описал, я теперь увидел столько неправильности, что пришел к другому заключению относительно Земли, а именно, что она не круглая, как описывают, а имеет форму груши, которая очень круглая, за исключением откуда растет стебель, в какой части он больше всего выступает; или как круглый шар, на части которого есть выступ, похожий на женский сосок, причем этот выступ является самым высоким и ближайшим к небу, расположенным под линией равноденствия и на восточной оконечности этого моря. . . .

Птолемей и другие философы, писавшие о земном шаре, думали, что он сферический, полагая, что это [западное] полушарие было круглым, как и то, в котором они сами жили, центр которого находился на острове Арин, что на под линией равноденствия между Аравийским и Персидским заливами; и круг проходит через мыс Сент-Винсент в Португалии на запад и на восток через Кангару и Сераш, — в этом полушарии я не сомневаюсь, что оно является совершенной сферой, как они описывают; но эта западная половина мира, которую я утверждаю, похожа на половинку очень круглой груши с выступающим стеблем, как я уже описал, или на женский сосок на круглом шаре.Птолемей и другие, писавшие о земном шаре, не имели сведений об этой части мира, которая тогда была не исследована; они только установили свое собственное полушарие, которое, как я уже сказал, составляет половину совершенного шара. И теперь, когда ваши высочества поручили мне совершить это путешествие для открытий, истины, которые я изложил, очевидно доказаны, потому что в этом путешествии, когда я был у острова Харгин и его окрестностей, что в двадцати градусах к северу от на линии равноденствия я нашел людей черными, а землю очень сильно сожженной; и когда после этого я отправился на острова Зеленого Мыса, я нашел там людей еще более темными, и чем южнее мы продвигались, тем больше они приближались к крайней черноте; так что, когда я достиг параллели Сьерра-Леоне, где с наступлением ночи Полярная звезда поднялась на пять градусов, люди там были чрезвычайно черными, а когда я плыл на запад, жара стала невыносимой. Но после того, как я прошел меридиан или линию, которую я уже описал, я обнаружил, что климат постепенно стал более умеренным; так что, когда я достиг острова Тринидад, где с наступлением ночи Полярная звезда поднялась на пять градусов, там и в стране Грации я обнаружил, что температура чрезвычайно умеренная; поля и листва тоже были удивительно свежи и зелены и прекрасны, как сады Валенсии в апреле. Люди там очень грациозны, менее смуглы, чем те, которых я прежде видел в Индии, и носят длинные и гладкие волосы; они также более проницательны, умны и смелы.Солнце тогда было в знаке Девы над нашими и их головами; следовательно, все это должно исходить из крайней мягкости температуры, которая возникает, как я сказал, из-за того, что эта страна является самой возвышенной в мире и самой близкой к небу. Таким образом, на этом основании я утверждаю, что земной шар не шарообразен, но есть разница в его форме, которую я описал; тот, который должен быть найден в этом полушарии в точке, где Индия встречается с океаном, оконечность полушария находится ниже линии равноденствия. И великое тому подтверждение, что когда наш Господь сотворил солнце, первый свет появился в первой точке Востока, где находится самая возвышенная точка земного шара.

Народ против Колумба и др.

Билл Бигелоу

Эта ролевая игра начинается с предпосылки, что чудовищное преступление было совершено после 1492 года, когда, возможно, 3 миллиона или более таино на острове Эспаньола погибли. (Большинство ученых оценивают количество людей на Эспаньоле в 1492 году от 1 до 3 миллионов; некоторые оценки ниже, а некоторые намного выше.)

Кто — и/или что — несет ответственность за эту резню? С этим вопросом учащиеся сталкиваются в ходе занятия.

Цель урока — побудить учащихся бороться с корнями колониального насилия. Когда я преподавал это, я пришел к заключению более длинного раздела о значении прибытия европейцев в Америку, который включал чтение книги ученого таино Хосе Баррейро «Тайно: «Люди добра» в . Переосмысление Колумба , в котором явно критикуется понятие таино как «примитивного». Как пишет Баррейро, «таино стремились накормить всех людей и поддерживали духовность, которая уважала большинство их основных животных и источников пищи, а также природные силы, такие как климат, время года и погода. Таино почтительно жили в богатом месте, поэтому их природа была щедрой». Баррейро отмечает, что «испанцы практически не наблюдали ссор среди таино».

Студенты и я также читали выдержки из журнала Колумба, включенные в Переосмысление Колумба , которые намекают на грядущее насилие и эксплуатацию: «Они не носят оружия и не знают его, ибо Я показал им мечи, и они взяли их за лезвие и порезаться из-за невежества» — цитата, которую студенты находят пугающей.На третий день своего пребывания с этими «нежными» людьми, 14 октября 1492 года, Колумб заключает, что «при наличии 50 человек их всех будут держать в подчинении и заставлять делать все, что угодно…»

Чем больше учащиеся узнают об Испании, путешествиях Колумба, культуре таино, подробностях стратегии Колумба по извлечению богатства из людей и земель Карибского бассейна, а также о сопротивлении таино, тем эффективнее будет это пробное задание. Но предостережение: суд не является вводным мероприятием. Критический взгляд на колониализм начинается с людей, с которыми они сталкивались до колонизации, а не с господства, которое испытали эти люди.

Я написал урок в 1991 году. Многое изменилось за мою 30-летнюю преподавательскую деятельность, но одно, к сожалению, оставалось неизменным: год за годом мои американские школьники, изучающие историю, никогда не слышали о народе таино. В начале своих занятий я спросил студентов, могут ли они назвать парня, которого некоторые называют «открывшим Америку». Никогда не было недостатка в учениках, выкрикивающих «Колумб!» Тогда я спросил: «Хорошо. Кого он якобы открыл? Кто был здесь первым? Иногда несколько студентов говорили: «Индейцы.Но я бы сказал: «Нет. Я имею в виду какой конкретно национальности? Как звали людей, которых он нашел? За все годы моего преподавания ни один ученик не сказал: «Тайно» — не говоря уже о том, чтобы назвать имя какого-либо отдельного тайно. Я назвал своим ученикам их имена и сказал, что таино насчитывается по меньшей мере сотни тысяч, а возможно, и миллионы. «Что значит, — спросил я, — что мы все знаем имя этого парня из Европы, белого человека, но никто из нас не может назвать, кто был здесь первым?»

“ Народ против.Колумб и др. » был и остается частью более широких усилий по включению народа таино в учебную программу, чтобы настаивать на том, что их жизнь имеет значение. Политика Колумба в отношении таино соответствует определению ООН геноцида. Но также произошло почти полное удаление народа таино из школьной программы, и педагоги должны обратить внимание на это молчание в наших классах.

Урок начинается так:

1. При подготовке к занятию перечислите на доске имена всех «подсудимых»: Колумб, люди Колумба, король Фердинанд и королева Изабелла, а также Система Империи.

2. Сообщите учащимся, что каждый из этих подсудимых обвиняется в убийстве — убийстве индейцев таино в годы после 1492 года. Скажите им, что в группах учащиеся будут изображать подсудимых, а вы, учитель, будете прокурор. Объясните, что учащиеся будут нести двойную ответственность: а) защищать себя от обвинений и б) объяснять, кого они считают виновным и почему.

Педагогическая заметка: В последнее время было много дискуссий и споров о ролевых играх.Этот термин охватывает стратегии, поддерживаемые Образовательным проектом Zinn, и стратегии, против которых мы выступаем. Некоторые школьные мероприятия — «ролевые игры» — требуют от учащихся «воссоздания травматического опыта», по словам Хасана Кваме Джеффриса, профессора Университета штата Огайо. Ни один проект Zinn Education Project не занимается такого рода обучением. В этой и других ролевых играх ZEP мы не просим учащихся выполнять действия . Хотя Колумб поработил народ таино и приказал своим людям сеять «ужас», как это задокументировано испанским священником Бартоломе де лас Касасом, ученики не разыгрывают ничего из этого в этой ролевой игре.Вместо этого ролевая игра предлагает учащимся попытаться представить точки зрения разных людей и социальных групп, бороться с тем, кто или что несет ответственность за преступления против таино. «Драма» в этом упражнении возникает из-за интеллектуальных и этических вопросов, которые обсуждают учащиеся, а не из воспроизведения исторических событий. [Прочитайте Как — и как не стоит — обучать ролевым играм.]

Скачать урок для чтения полностью .

Прочтите предложения по адаптации в старших классах начальной школы.

---

Тайнос

Пробная ролевая игра взята из книги Переосмысление Колумба: следующие 500 лет , которая включает в себя дополнительный контекст событий, рассматриваемых на уроке, в том числе «Таино: «Хорошие люди»» Хосе Баррьеро; критическое чтение дневника Колумба о его первом контакте с коренными народами; хронология Испании, Колумба и Тайноса с учебными идеями; и адаптация произведений Бартоломе де лас Касаса о первом испанском священнике, осудившем жестокость испанцев в Эспаньоле.

Мы также рекомендуем «Коренные жители Кубы: скрытые на виду» Хосе Баррейро в Национальном музее американских индейцев и чья история имеет значение? Учащиеся могут назвать Колумба, но большинство из них никогда не слышали о народе таино Билл Бигелоу из серии «Если бы мы знали нашу историю» в рамках образовательного проекта Zinn.

---

Сцены из классной комнаты

Студенты участвуют в судебном процессе Люди против Колумба . (Учитель: Джулиан Хипкинс, 11-й класс CCPCS в Вашингтоне, округ Колумбия.C. Фотограф: Рик Рейнхард, 2012 г.)

---

Истории из класса

«Виновен или невиновен? Учащиеся средней школы Харди предают Колумба суду»

Сьерра Калер-Джонс

Если бы вам пришлось отдать Христофора Колумба под суд за убийство, признали бы его виновным? Учащиеся восьмого класса истории США Канейши Миллс в средней школе Харди в Вашингтоне, округ Колумбия, столкнулись с этим вопросом, когда им поручили решить, кто будет считаться виновным в смерти миллионов таино на острове Эспаньола в 1490-е годы.. .

Продолжайте читать этот пошаговый отчет о Народ против Колумба и др. в Районных педагогах округа Колумбия за социальную справедливость.

---

Судебный процесс «Народ против Колумба» был моим самым успешным и популярным уроком за два года, когда я его преподавал. Студенты не только узнают о масштабах зверств, совершенных испанскими колонизаторами, но и размышляют более высокого порядка (одно из моих модных словечек в аспирантуре, о котором я много думаю!) о факторах, которые вызывают исторические зверства. происходит.

МНЕ НРАВИТСЯ, что «система империи» является одним из вариантов, который ученики могут обвинять или защищать. Это вызвало одни из самых сложных дискуссий, которые я когда-либо видел в своем классе, поскольку ученики говорят: «Король и королева не послали  Колумба , если бы они не действовали в рамках системы!» и возразить: «Но система состоит из людей, и у каждого есть свой выбор!» Это размышление о структуре и действии — это уровень мышления в социальных науках, который не был понятен мне до колледжа, и я очень рад, что это задание дало моим студентам возможность углубиться в основные дисциплинарные вопросы.

Они тоже в восторге от этого ― у меня были ученики, которые вскакивали на суде, крича друг другу свои позиции, пытаясь убедить присяжных своих сверстников. В конце судебного процесса в этом году, когда присяжные вернулись с вердиктом, один из моих студентов подумал: «Я думаю, что Колумб похож на Трампа, а таино похожи на мексиканский народ…». Это вызвало дискуссию о том, насколько колониальный В нашем нынешнем обществе работает тип угнетения, что привело к тому, что один студент заметил: «Вы знаете, я думаю, что МЫ живем внутри системы.Я спросил их, считают ли они, что у них есть какое-либо агентство в рамках системы, и у них состоялся очень вдумчивый разговор об этом.

Ваши ресурсы действительно наполняют оставленный сухим колодец – не из-за забывчивости, а из-за тех же расистских систем, которые увековечивают несправедливость, с которой мои ученики ежедневно сталкиваются в школах.

— Лена Амик

Учитель социальных наук, Балтимор, Мэриленд

Образовательный проект Zinn воплотил в жизнь неизвестную историю для студентов, работающих над People vs.Трибунал Колумбуса . Студенты были погружены в накопление базовых знаний, читая обвинительные заключения , работая вместе и используя созданные учителем графические органайзеры для построения защиты и сильного обвинения.

Урок привлек внимание моих учеников в онлайн-среде, способствовал сотрудничеству и выдвинул на первый план строгие стандарты письма, чтения, разговорной речи и аудирования , поскольку мы прорабатываем деликатный кусок истории, который не многие знают, и каждый должен ценить.

В конце первого дня судебного разбирательства учащиеся отметили, насколько увлекательной и увлекательной была работа, и как много они узнали, работая вместе, общаясь с учителем и перечитывая обвинительные акты, чтобы написать аргументы и представить их классу. Видеть, как учащиеся выполняют качественную работу, соответствующую стандартам и относящуюся к содержанию нашей учебной программы, — это волшебное чувство для учителя , и лично я очень польщен тем, что это произошло в моем классе.

Я благодарен за то, что у меня были надежные материалы, руководство для обучения и возможность творить.Я очень хочу и впредь использовать больше ресурсов образовательного проекта Zinn со своими учениками.

—Kyair Butts

Преподаватель лингвистики/английского языка в средней школе, Балтимор, Мэриленд

Учитель естественных наук сказал мне, что студенты спорили во время обеда о Народ против Колумба и др. суд и кто виноват. Это был первый раз за весь учебный год, когда он услышал, как ученики действительно говорят о том, что они изучают вне уроков .Удивительно слышать, как девятиклассники критически думают о том, насколько действия человека отражают индивидуальный выбор по сравнению с тем, что общество вынуждает их делать, а затем применяют это к основным событиям в мировой истории. Спасибо, Образовательный проект Зинн .

— Барри Мурман

Учитель истории средней школы, Вашингтон, округ Колумбия

Когда я впервые наткнулся на этот веб-сайт, одним из первых действий, которые я прочитал, было «Люди против Колумба и др.». , и я немедленно начал готовиться к использованию его на уроках всемирной истории. Предоставив справочную информацию из Народной истории и различных первоисточников, мы организовали испытание.

Реакция моих студентов после завершения судебного процесса может быть легко описана как неуравновешенная. Никогда прежде они не слышали о преступлениях, совершенных против коренных народов «нового мира». Никогда раньше они не осознавали, какое влияние европейцы оказали на коренные народы западного полушария.

У меня есть письменное задание, связанное с этим заданием.В двух абзацах прошу сказать мне, кто, по их мнению, виноват в преступлениях. Я также спрашиваю, считают ли они, что мы все еще должны отмечать День Колумба.

Потом смотрим в наш учебник. Мы смотрим на один абзац, посвященный Колумбу, в котором описывается его способность убедить королеву Изабеллу в 1492 году. Вот и все. Это все, что он говорит. Благодаря образовательному проекту Зинна мои ученики лучше понимают влияние, которое он и другие европейцы оказали на меня. Теперь они знают больше, чем год, когда он отплыл, и цвет океана.

— Джордан Уэрта

Учитель социальных наук, Рейдсвилл, Джорджия

Я всегда начинаю курс истории США с судебного процесса «Народ против Колумба и др.». Удивительно, насколько студенты заинтересованы не только в том, чтобы узнать правду, но и в том, чтобы защитить себя, используя предоставленные доказательства. Студенты любят творчество, и этот кейс позволяет учащимся прийти к собственным выводам.  

— Мирослаба Вело

Учитель социальных наук средней школы, Хейворд, Калифорния

Еще классные истории

Для учителя веб-сайт Образовательного проекта Zinn бесценен, потому что он предлагает задания, которые непосредственно связаны с  История народа .На прошлой неделе мы сделали Народ против Колумба и др. , в котором все стороны, причастные к прибытию Колумба, предстают перед судом за убийство таино. Занятие было настолько интерактивным, что учителям из других классов пришлось просить нас потише. Студенты смогли лучше понять мотивы и последствия прибытия.

Несмотря на то, что Народная история  может быть немного сложным для некоторых учащихся, мероприятия на веб-сайте Образовательного проекта Zinn делают контент доступным независимо от их уровня чтения.

— Джулиан Хипкинс III

Администратор средней школы, Вашингтон, округ Колумбия

Мои ученики были полностью вовлечены в судебный процесс «Народ против Колумба», который мы проводили по поводу резни народа таино. Им понравилось! Они были так возмущены тем, что День Колумба является федеральным праздником, что я предложил написать письма в редакцию местных газет и в наш городской совет. Они были так взволнованы. Большинство студентов решили отправить письма. Когда на следующий день было опубликовано письмо студента, призывающее к празднованию в нашем городе Дня коренных народов, студенты, которые еще не отправили письма, сразу же начали писать свои собственные.

Это был мощный урок по основам гражданственности, особенно с учетом того, что мои ученики лишены избирательных прав и чувствуют, что у них нет власти влиять на политические изменения.

— Лора Фаррелли

Преподаватель социальных наук, Юджин, Орегон

Когда я провожу урок Христофора Колумба, ученики просто в восторге. Обычно они так удивляются истине, стоящей за Колумбом. Они также любят ролевые игры. В этом году, когда я проводил урок, мой завуч вошел как раз в тот момент, когда один из студентов, который обычно сидит тихо на уроках обществознания, вставал и задавал пламенные вопросы подсудимым на трибуне.Я был так впечатлен этим. Урок также привлекает студентов, от которых я обычно не получаю большого участия, чтобы обсудить их со студентами, которых я принимаю. Я люблю это!

— Крис Олсен

Средний преподаватель социальных наук, Чикаго, Иллинойс

Процесс «Народ против Колумба» был очень эффективным. Я преподавал его на курсе индейских исследований, и студенты потратили много времени на изучение первоисточников из Колумбуса и Лас-Касаса.

Было впечатляюще наблюдать за тем, как они превращаются в превосходных и страстных тяжущихся, но основывают свои аргументы на исторических свидетельствах. Кроме того, очевидна способность ролевых игр вызывать сочувствие и сочувствие к различным точкам зрения.

Все мои ученики — коренные американцы, и все они слишком хорошо знакомы с понятиями геноцида и эксплуатации. Однако многие из них не знали о тайно и хотели узнать больше. В заключение мы посмотрели фильм Даже дождь , чтобы улучшить их понимание текстов, а также узнать больше о войне за воду в Кочабамбе, чтобы собрать воедино междисциплинарную единицу о воде, в которой они участвовали.

— Лиза Лонгетейг

Преподаватель социальных наук, Санта-Фе, Нью-Мексико

Суд над Христофором Колумбом — феноменальный урок для учащихся. Во-первых, это заставляет их по-новому и критически взглянуть на устройство нашего глобализованного мира. Американцы воспитаны на неоспоримой идее превосходства и равенства, и их беспокоит то, что истинные столпы торговли, колонизации, исследования и расширения вместо этого коренятся в вынужденной неполноценности и эксплуатации. Этот урок также побуждает учащихся отказаться от стереотипов и ностальгии, связанных с коренными американцами (в данном случае об Эспаньоле), и увидеть в них людей, у которых были функционирующие общества и системы убеждений. Однако самым мощным аспектом урока является то, как он заставляет учащихся проводить исследования, использовать первичные ресурсы, мыслить в духе дебатов и обосновывать свои позиции доказательствами.

Один из моих студентов навестил меня в прошлом месяце, чтобы сообщить мне, что из-за участия в этом уроке в прошлом году он присоединился к онлайн-группе, выступающей за отмену Дня Колумба.Я был впечатлен тем, что ученик 10-го класса не только занял твердую позицию по чему-то, но и действительно начал действовать, чтобы спровоцировать изменения. Другой мой ученик сказал, что это «был лучший урок, который я когда-либо выучил, потому что он помог мне поверить, что есть «настоящая» история, из которой я могу извлечь уроки».

— Сара Пирс

Преподаватель высшей лингвистики/английского языка, Голливуд, Флорида

Урок «Народ против Колумба» изменил мой класс. Студенты изначально были мотивированы соревновательным аспектом урока в попытке «выиграть» во время испытания.Во время подготовки к этому уроку студенты смогли по-настоящему попрактиковаться в исторической контекстуализации, просматривая различные точки зрения.

Дополнительно я дополнил этот урок первоисточниками из Голоса народной истории . Работа с первоисточниками вызвала глубокую дискуссию о том, почему определенные точки зрения опущены или принижены в американской истории. Мы сравнили Лас-Касас с Колумбом и обсудили развитие расизма и этноцентризма.

В день суда студенты были полностью вовлечены в процесс аргументации, рассматривая историю (во многих случаях впервые) не просто как факт, а как серию аргументов, представленных в различных рамках. К концу суда стало ясно, что очень сложно обвинить только одну группу. Это побудило их более критически относиться к сложной паутине непредвиденных обстоятельств, которые привели к геноциду таино. Они были задействованы на протяжении всего подразделения, отрабатывали навыки презентации, исследования, исторической аргументации и многое другое.

— Миа Дрэбик

Учитель социальных наук, Дарем, Северная Каролина

Я преподаю юниорам историю США. Наш первый блок посвящен первым народам Северной Америки. Наш второй блок начинает исследовать влияние европейской колонизации на коренное население Америки. В конце этого второго блока мы используем Народ против Колумба и др. , чтобы критически изучить силы, которые создали и поддерживали империализм. В дополнение я уделяю больше времени таино, их восстаниям и их лидерам.

Помимо невероятной информативности и отличного способа преподавания утверждений и доказательств, этот урок Образовательного проекта Zinn также очень интересен для учащихся. Каждый год мои ученики говорят, что это одна из их любимых вещей в учебном году, особенно для тех, кто любит входить в образ и «приукрашивать». Например, у меня были попытки адвокатов подкупить присяжных или судью, драматическое воспроизведение конкретных разговоров или преступлений и многое другое. В то же время учащиеся понимают и уважают серьезность урока истории и геноцида таино.

— Присцилла Лизасуайн-Васкес

Преподаватель социальных наук, Чикаго, Иллинойс

Я работаю гидом (учителем средней школы) в Дэвисе, Западная Вирджиния, в учебном кооперативе Mountain Laurel, учебном центре Монтессори для учащихся в возрасте от 3 до 14 лет. Я разработал эту программу для средней школы в прошлом году, так что это наш первый год, и пока что мы добились большого успеха. Наша учебная программа сосредоточена на социальной справедливости, охране окружающей среды и осознанности.

Я во многом полагаюсь на Образовательный проект Зинна в отношении компонента социальной справедливости нашей программы.Одно из лучших событий, которое я получил со своими учениками в этом году, было в День Колумба, когда мы прошли пробный урок тропы, Люди против Колумба и др. . Студенты действительно увлеклись этим занятием. В качестве жюри и зрителей к нам присоединились старшеклассники (4-6 классы). Были произнесены горячие речи, последовала вдумчивая и мощная дискуссия. Мои ученики отметили это занятие как одно из самых ярких событий этой осени. Большое спасибо за ресурс.

— Мэтью Клоук

Средний преподаватель социальных наук, Дэвис, Западная Вирджиния

Народ против.Колумбус и др. был уникальным способом рассказать моему классу часто скрытую историю народов таино. Многие студенты никогда не подвергались неоправданному обращению с таино. Мероприятие погрузило студентов в прошлое и позволило им услышать новый взгляд на «основание» Америки. Спасибо образовательному проекту Zinn.

— Шерри Рэйчал

Средний преподаватель социальных наук, Сент-Луис, Миссури

Каждый год я использую пробный урок Columbus от Образовательного проекта Zinn.Это, безусловно, мое самое популярное занятие в течение всего года. Удивительно видеть все критическое мышление, которое подожжено. Это вызывает так много аргументов, дискуссий и открытий в их внешних исследованиях. Когда старшеклассники, у которых был мой класс, приходят и видят, как переставляют парты для испытания, они всегда восклицают: «О, они проводят испытание Колумбуса? Я помню это! Мне этого не хватает!» Это помогает им увидеть силу жадности и то, как это мышление повлияло на последующие исторические события. Большое спасибо за помощь в распространении столь важных знаний в моем классе.

— Сесилия Браннинг

Преподаватель социальных наук, Портленд, Орегон

---

В сообщении в блоге об этом уроке в действии Адриан Хоппель из Учебного центра Talking Stick описывает, как его ученики признали виновными все стороны, кроме таино, и извинились перед таино за то, что им было предъявлено обвинение и они предстали перед судом за собственный геноцид. .

Каждая из групп подсудимых проделала потрясающую работу, защищая себя, приведя все очевидные объяснения, которые можно было бы ожидать, но также удивив меня некоторыми очень творческими защитными действиями.Например, при попытке защитить «Систему Империи» подсудимый заявил, что «хотя моя система, к сожалению, допускает злоупотребления и зверства, она их не требует; вам все равно придется выбирать самостоятельно, чтобы совершить их». Я подумал, что это было удивительно проницательно.

Усердно работая над защитой каждой из этих групп, я надеялся, что каждая группа будет проверена на предмет ее соучастия в этом преступлении, и я чувствую, что это определенно было достигнуто.

Продолжить чтение можно в блоге сообщества Harmony Learning.

Beyond the Classroom

Рецензии студенческих фильмов Рассказы об учебниках и поклонение героям

Школьники-кинематографисты Джаред, Ана-Мари, Джона и Майра (нет на фото) сняли фильм «Колумбус: скрытая история» для конкурса, посвященного Дню национальной истории 2011 года.

Учитель средней школы округа Колумбия Джулиан Хипкинс III использовал The People vs. Columbus, et al. урок со своим 11-м классом истории США в Государственной чартерной школе Кэпитал-Сити и познакомил их с книгой Говарда Зинна «Народная история Соединенных Штатов» .Четверо его учеников (Джаред, Ана-Мари, Джона и Майра) вдохновились на создание фильма под названием « Колумб — реальная история».  Используя отрывки из художественных фильмов и интервью со школьным персоналом, фильм критикует и анализирует описания Колумба из учебников. Колумбус — реальная история был выбран в качестве общегородской заявки округа Колумбия на конкурс Дня национальной истории 2011 года.