Христофор колумб доклад 7 класс по географии: Доклад Христофор Колумб 4, 5, 7 класс по географии

Содержание

Доклад Христофор Колумб 4, 5, 7 класс по географии

Точная дата рождения Христофора Колумба неизвестна историкам, но, скорее всего, это было между 25 августа и 31 октября 1451 года в Генуе. Будущий неутомимый путешественник был сыном генуэзского ткача и провел первые годы своей взрослой жизни, работая банкиром. В то время Колумб впервые участвовал в морских экспедициях — сначала в окружающих водах в коммерческих целях, а затем постепенно дальше (от Португалии до Гвинеи в Африке). Помимо профессиональных обязанностей молодой Христофор Колумб изучал античные записи Сенеки и Аристотеля, так же как и современные работы, посвященные путешествиям и всякие карты (например, знаменитая карта Флорентийского астронома Тосканелли).

Спустя некоторое время в сознании молодого Колумба возникла идея рискованной экспедиции в Индию, но через запад. Своей идеей он пытался заинтересовать, в частности, португальского короля Иоанн II, но в конечном итоге советники монарха заблокировали экспедицию. В 1485 году Колумб переехал в Испанию, где ему удалось заинтересовать королевский двор, включая королеву Изабеллу из Кастилии. Наконец она решила организовать и снабдить смелую морскую экспедицию на запад, которую продвигал Колумб. Самому инициатору, в случае достижения ранее неизвестных земель, было обещано наследственный титул Великого адмирала испанского флота и десятую часть прибыли от любых открытий.

Первая историческая экспедиция Христофора Колумба началась 22 мая 1492 года с его прибытия в порт Палос, где его ожидали две каравеллы, обещанные королевой, а 3 августа экспедиция отправилась на запад. Примерно через два месяца утомительного рейса, 12 октября, земля появилась перед глазами путешественников — это был один из островов архипелага Багамских островов. Проведя беспрецедентное открытие, Колумб и его спутники отплыли на юг, где до декабря они также плавали вокруг восточного побережья Кубы и Гаити.

Поспешно Колумб организовал на острове временное поселение вместе с укреплениями, где остались 43 добровольца, а затем на единственном выжившем корабле (Нине) Колумб отправился с оптимистичным докладом в Испанию. 15 марта 1493 года моряк снова вернулся в порт Палос, откуда он отправился в триумфальное шествие к королевскому двору Барселоны. Доклад Колумба, подчеркивал невообразимость богатств, и вызвал настоящую исследовательскую лихорадку среди придворных и самого Фердинанда.

25 сентября 1493 года Колумб во главе 15-17 кораблей, на которых было более 1500 человек, тщательно отобранных, отправился во второй раз покорять Америку. Маршрут, выбранный Колумбом, был направлен в этот раз чуть больше на юг. Было принято решение исследовать берег островов, в частности Гваделупы и Пуэрто-Рико, наконец, высадившись в Гаити, где Колумб узнал, что никто из экипажа, оставленного на острове, не выжил под давлением туземцев, экспедиция отплыла к Ямайке.

Тем временем, перед лицом самодержавного поведения капитана и неспособностью найти обещанные богатства раньше, часть экспедиции отделилась от Колумба и вернулась на Старый Континент. Жалобы, пришедшие на ухо королевской пары из уст разочарованных путешественников, привели к охлаждению общего энтузиазма, связанного с открытиями. Чтобы защититься от обвинений, Колумб решил немедленно вернуться в Испанию, где в конечном итоге выиграл восстановление своих старых привилегий и пообещал организовать еще одну экспедицию.

Только в 1498 году Колумба удалось восстановить доверие королевского двора, и собрать средства и моряков для своего третьего рейса в Новый Свет. 30 мая 1498 года, во главе шести кораблей, он снова отправился в сторону Гаити, откуда — прибыв и покинув часть экипажа — он отправился на юг. Это был первый раз, когда он достиг континентальной части Южной Америки, в устье реки Ориноко. В очередной раз, столкнувшись с отсутствием ожидаемых огромных богатств, а также пресловутых проблем с коренными народами, в лагере исследователя начался бунт. Узнав об этом, король решил действовать более твердо — он отправил на запад Фрэнсиса Бобадиллы, которому было приказано арестовать и вернуть Колумба обратно в Испанию. Однако на месте Колумб снова объяснил свои намерения и очистился от обвинений. Почти сразу он начал готовиться к следующему, четвертому, путешествию.

В мае 1502 года Колумб повел четыре корабля в последний раз в направлении земли, которую он обнаружил десять лет назад. Он ожидал, что там найдется перешеек, соединяющий Карибское море с неизведанным великим океаном, прохождение которого гарантировало достижение Индии. В своих поисках он отправился на запад Кубы, после чего дошел до берегов сегодняшнего Гондураса и Никарагуа. Там, в проблемном диалоге с туземцами, он узнал о существовании «богатых царств» (майя, инков), а также желаемого перешейка в водах «большого моря» (Тихоокеанский регион), который, несмотря на усилия, он не смог найти. Потеря двух кораблей и плачевное состояние еще двух вынудило Колумба возвратиться на Ямайку. В 1504 году у печально известного первооткрывателя ухудшилось здоровье, и он был доставлен в Испанию в сложном состоянии.

Доклад Христофор Колумб

Христофор Колумб известен всем. Это испанский известный мореплаватель, который родился в 1451 году. Жил он в Италии в небогатой семье. После окончания университета женился на дочке одного мореплавателя, и с того времени его судьба была выбрана. Всю свою жизнь Колумб был занят тем, что самыми разными способами пытался найти путь из Европы в Индию. Всего за свою жизнь мореплаватель совершил только 4 путешествия. В одно из таких он открыл Американский континент, но он так этого никогда не узнал. У Колумба не было такой цели, как открыть Америку, он всего лишь искал новый торговый путь. Это было связано с тем, что Османская империя на тот момент перекрыла европейцам товарный оборот с рынками Востока. У Колумба возникла отличная идея как-то обойти Африку с южной стороны, чтобы наладить торговлю с купцами.

Колумб не сразу отправился покорять моря и океаны. Он к этим путешествиям готовился долго. Подготовка заняла у него около 10 лет. Христофор много где плавал, и много чего видел. Мореплаватель занимался саморазвитием и самообразованием. Прошло время и у Колумба появились покровители, в первую очередь это была испанская королева. Благодаря королеве Христофор отправился в свое долгожданное путешествие. Это была первая экспедиция Колумба. Его корабли высадились на острове Сан-Сальвадор, мореплаватель так и не понял, что это были земли Америки, а он стал первым путешественником открывшим их. Колумб посетил Багамские острова и Гаити. Вторая экспедиция, возглавленная Колумбом, открыла морякам такие острова как Доминика, Гваделупа и Пуэрто-Рико. Третья морская экспедиция открыла перед Колумбом территорию Южной Америки. На этом путешественник не остановился, он все еще жаждал найти морской путь в Индию. Он добрался до острова Мартиника, после чего последовало открытие Гондураса, Коста-Рики, Никарагуа и Панамы. Его суда потерпели крушение около Ямайки. Помощи пришлось ждать очень долго. Только через год их смогли обнаружить.

Открыть новый торговый путь через Африку в Индию смог португалец Васко да Гама. Именно он начал вести торговлю с новыми землями. Казалось бы, на тот момент все открытия Колумба меркли по сравнению с новыми торговыми путями, открывающимися перед мореплавателями. Почти все территории, которые так долго и кропотливо отыскивал Христофор Колумб, не приносили никакой прибыли. С ними не вели торговлю, этим островам нечего было предложить. Вскоре об открытиях Колумба все позабыли, ведь долгожданный путь в Индию был найден. Умер Колумб очень бедным, да и здоровье его совсем подкосилось. Он думал, что не смог ничего добиться, но мы ведь теперь знаем, что именно Колумб, первым добрался до берегов Америки.

3, 4, 5, 7 класс по географии кратко. По окржающему миру, по истории

Христофор Колумб

Доклад сообщение Христофор Колумб (описание для детей)

Христофор Колумб родился в 1451 году. Христофор был старшим ребёнком. Семья его была не богатой. Его отец работал на пастбищах, виноградниках, а также торговал вином и сыром. Однако, несмотря на плачевное финансовое положение, он сумел получить хорошее образование. Он рос возле моря, и оно с детства влекло его. Христофор был очень красноречив и обладал разносторонними знаниями.

Существует множество портретов Колумба, написанных после его смерти. Изучив их можно сделать вывод, что он был высоким человеком. Также у него была белая кожа, орлиный нос, и серо-голубые глаза.

После учёбы в Павийском Университете, он стал работать матросом и плавать на торговых судах. После тяжёлого ранения ему пришлось оставить службу. Женившись на донье Фелипе Монис де Палестрелло, Колумб стал членом богатой итало-португальской семьи.

После окончания войны в 1492 году, Колумбу удалось получить разрешение на организацию экспедиции. Однако требования его были очень высоки. Он потребовал огромную сумму денег, а также назначение вице-королём новых земель. Король не удовлетворил его требования, однако спустя полгода король утвердил его требования.

Колумб совершил четыре исследовательские экспедиции, которые описал в бортовом журнале. Копия данного журнала дошла до наших дней. Именно благодаря ей известны многие детали путешествия.

Первая экспедиция продлилась 7 месяцев. Цель её была найти самый короткий морской путь в Индию. В ней принимали участие 90 человек. В октябре 1942 года мореплаватель с командой высадился на одном из о-ов Багамского архипелага. Именно 12 октября принято считать датой открытия Америки.

В 1493 году, Колумб в чине адмирала совершил второе путешествие. В экспедиции приняло участие более 2 тыс. человек. В результате были открыты Гваделупа, Доминика и Антильские о-ва.

В 1498 году стартовалатретья исследовательская экспедиция. В данной экспедиции было задействовано 6 судов. В 1500 году мореплаватель был арестован за донос. Просидел в заключении он не долго, однако лишился большей части своего состояния и привилегий.

Во время четвёртой экспедиции Колумб потерпел крушение. Спустя год больным и сломленным он вернулся в Кастилию, где и умер в 1506 году.

Доклад на тему Христофор Колумб

Родился Христофор Колумб между 25 августа и 31 октября 1451года в Италии. Он является одним из самых знаменитых мореплавателей и вписал свое имя в истории, как человек открывший миру Америку и по праву считается самой загадочной личностью того времени.

Историкам и по сей день не известна подлинная история великого мореплавателя, ведь подлинных материалов сохранилось очень мало и каждый новый биограф вносит новые выдуманные факты.

В истории не сохранилось достоверных сведений о его первых путешествиях, известно только, что уже в 70-х годах он совершал торговые плаванья к берегам Англии, вот тогда Колумба и посетила идея совершить плаванье в Индию через запад. И только лишь через 10 лет, ему удалось найти спонсоров для своей первой полноценной экспедиции в лице короля Фердинанда второго.

В первой же экспедиции им была открыта Куба, Багамские острова и Гаити, хотя он думал что это «Западная Индия».

Во второй экспедиции были открыты Венгерские и Малые Антильские острова, Пуэрто-Рико и Ямайка. После этой экспедиции Колумбу был дарован мраморный замок и его доход приближался к 200 000 франков, в то время ему уже можно было заканчивать карьеру мореплавателя и уходить на покой. Однако, короткий маршрут в Индию все еще не был открыт и он не остановился на достигнутом.

Очередная, третья по счету экспедиция, была совершена Колумбом в 1498 году. В этом плаванье был открыт остров Тринидад. Одновременно с этим, был открыт настоящий путь к берегам Индии и открыл его, мореплаватель Васко Да Гама. Колумба признали обманщиком и лгуном, все дарованные привилегии были отобраны.

В 1502 году Колумб чудом добивается разрешения короля на новое путешествие, с целью открыть более короткий путь к Южной Азии. Именно в этой экспедиции и была открыта Центральная Америка. Было доказано, что существует новый, поистине огромный материк. Однако, действительно первооткрывателем Америки, Колумба назвать сложно. Ведь еще в средние века, эти земли посещали исландские викинги, но из-за того, что сведения об их путешествиях не выходили за приделы Скандинавии, то первым стал Христофор Колумб.

За время последнего путешествия, Колумб серьезно заболел. По возвращению на родину, ему удается восстановить свои права и привилегии. Христофор Колумб скончался в 1506 году и был похоронен в Севилье. За свою жизнь он выучил множество языков, был дважды женат и имел двух детей, большую часть жизни он провел в море, открывая миру незнакомые земли.

География. История. 5, 6, 7 класс

Картинка к сообщению Христофор Колумб

Доклад на тему: «Христофор Колумб»

Доклад по географии

на тему: ХРИСТОФОР КОЛУМБ

Выполнил: ученик 7 класса

Гришаев Иван

Проверил: учитель географии

Иванова Е.В.

г. Белгород, 2013

Христофор Колумб (Christopher Columbus) родился в 1451 году в Генуе, старейшем центре судостроения, где на многочисленных верфях строились галеры,каракки и другие типы судов. С юношеских лет Колумб плавал на торговых судах.

Каков был внешний облик Христофора Колумба? Достоверных портретов нет, все ныне известные — а их не менее трехсот — были созданы посмертно. Лас Касас, испанский путешественник и миссионер, в изложении которого дошел дневник первого плавания Колумба, видевший его весной 1493 года, писал: «Ростом был высок, выше среднего, лицо имел длинное и внушающее уважение, нос орлиный, глаза синевато-серые, кожу белую, с краснотой, борода и усы в молодости были рыжеватые, но в трудах поседели». Хронисты XVI века свидетельствуют, что он был скромен в одежде.

Многолетняя морская практика и изучение трудов современных и античных ученых подсказали ему, что в Индию и Азию можно попасть не только восточным, но и западным путем. Придя к такому выводу, Колумб, как рассказывают его биографы-современники, вступил в переписку с известными учеными — Мартином Бекаймом (1459-1505), немецким географом и Паоло Тосканелли (1397-1492), итальянским географом, математиком и астрономом. По преданию, последний поддержал идею Христофора Колумба и прислал ему копию своего письма, направленного им к лиссабонскому вельможе Мартиншу, который обращался к ученому за советом по поручению португальского короля Аффонсо V Африканца (1432-1481). В письме было сказано:

«Я знаю, что существование такого пути может быть доказано на том основании, что Земля — шар. Тем не менее, чтобы облегчить предприятие, я решился изобразить новый путь на морской карте. Отправляю Его Величеству карту, сделанную мною собственноручно. На ней изображены Ваши берега и острова, откуда Вы можете плыть непрерывно к западу; и места, куда Вы прибудете; и как далеко Вы должны держаться от полюса или от экватора; и какое расстояние Вы должны пройти, чтобы достигнуть стран, где больше всего разных пряностей и драгоценных камней. Не удивляйтесь, что я называю западом страны, где растут пряности, тогда как их обыкновенно называют востоком, потому что люди, плывущие неуклонно на запад, достигнут восточных стран за океаном в другом полушарии. Но если Вы отправитесь по суше — через Ваше полушарие, то страны пряностей будут на востоке…». Однако письмо Тосканелли не привело к положительному результату, так как возможности Португалии были очень ограничены из-за многочисленных африканских экспедиций и многолетней войной с маврами, в связи с чем, очевидно, Аффонсо V не заинтересовался проектом Колумба. Его преемник, Жуан II (1481-1495), создал «Совет математиков» для рассмотрения предложений, но они почему-то были отвергнуты. Впоследствии король воспользовался проектом Тосканелли и Колумба и снарядил экспедицию в Китай через Атлантический океан.

Но исполнителям его поручения не хватило воли Колумба, и через некоторое время они вернулись обратно. Оскорбленный Колумб переехал в Испанию, где предложил свой план королю и королеве. После долгих рассмотрений он был одобрен.

Корабли первой экспедиции Колумба

30 апреля 1492 года испанская королевская чета Изабелла и Фердинанд подписали с ним договоры, в которых было сказано, что Колумб отправляется «открыть и приобрести определенные острова и материки в Океане-Море». За это ему будут даны титулы адмирала Океана-Моря, вице-короля и правителя всех земель. Кроме того, он будет получать 10% всего золота, драгоценных камней, пряностей и товаров, произведенных или добытых торговлей в этих владениях, без обложения налогами.

В порту Пилос были снаряжены три каравеллы. Флагманским судном была «Санта-Мария»: длина наибольшая — 23,0 метров, ширина — 6,7 метров, осадка — 2,8 метров, водоизмещение — 237 тонн, экипаж — 90 человек. Капитаном корабля был Колумб, маэстре (то есть шкипером, он же судовладелец) — Хуан де ла Коса, пилотом (штурманом) — Пералонсо. Здесь хотелось бы отметить, что подлинных документов о «Санта-Марии», описания ее конструкции и исторически достоверных изображений не сохранилось, поэтому в разных источниках указываются различные размерения корабля. Достоверно известно только о ее вооружении.

Вторым судном была «Пинта»: длина наибольшая — 20,1 метров, ширина — 7,3 метров, осадка — 2,0 метров, водоизмещение 164,4 тонн, экипаж — 65 человек. Капитаном и хозяином судна был Мартин Алонсо Пинсон, маэстро — его старший брат Ф рансиско Мартин Пинсон и пилотом — Кристобаль Гарсия Сармьента. Третьим было судно, которое часто называют «Нинья». На самом деле, настоящее имя корабля было «Санта-Клара», а «Нинья» — всего лишь прозвище каравеллы от испанского «детка». Длина судна наибольшая — 17,3 метров, ширина — 5,6 метров, осадка — 1,9 метров, водоизмещение — 101,2 тонн, экипаж 40 человек. Капитан Висенте Яньес Пинсон, маэстре и хозяин судна — Хуан Нинье и пилот — Санчо Руис да Гама.

Каравеллы Колумба были легкими однопалубными кораблями с низкими бортами и высокими надстройками в носу и корме. На «Санта-Марии» в корме была оборудована двухъярусная надстройка. Нижний ярус («тольда») использовался для хранения корабельного имущества, а в верхнем помещалась каюта адмирала. Средняя часть палубы между ютом и фок-мачтой не имела надстроек. Здесь помещались баркасы каравеллы, камбуз, площадка для компаса, колодец для деревянной трюмной помпы и брашпиль для подъема якорей.

В носовой надстройке размещались матросы. На ее крыше была оборудована наблюдательная площадка. Вторая площадка аналогичного назначения была на марсе грот-мачты.

Вооружение «Санта-Марии» состояло из четырех 20-фунтовых (14 см) пушек, шести 12-фунтовых (11 см) и восьми 6-фунтовых (9 см) полевых орудий, большого числа дальнобойных деревянных пушек (пасволанты), пушек малых калибров (шпрингалы), мортир и сотни тяжелых 1-фунтовых (2,5 см) мушкетов.

«Санта-Мария» и «Пинта» были вооружены прямыми парусами на фок-, грот-мачтах и на бушприте и латинским парусом на бизань-мачте. «Нинья» имела латинские паруса на всех трех мачтах, но во время плавания их заменили на прямые паруса. Помимо основных, «Санта-Мария» и «Пинта» были оснащены добавочными парусами у грота — лиселями.

Экспедиция с неимоверными трудностями пересекла Атлантику и 12 октября открыла остров, названный Сан-Сальвадор (Спаситель), входящий в группу Багамских островов. 28 октября подошли к острову Куба, а в декабре — к Гаити, который был назван Колумбом Эспаньолой. На Эспаньоле обнаружили золото, в связи с чем создали колонию из 39 испанцев. У берегов Эспаньолы корабль Колумба «Санта-Мария» сел на мель, и его не удалось спасти. Были сняты ценные грузы, пушки и припасы, а обломки корабля использовали при постройке форта. Флагманским кораблем стал «Нинья». 16 января 1493 году «Нинья» и «Пинта» отправились обратно и 15 марта прибыли в Испанию. Колумб привез радостную весть об открытых им на западе землях «Западная Индия», о наличии там золота. Он привез немного золота, несколько захваченных островитян, названных «индейцами», различные растения и плоды.

Король и королева были довольны результатом экспедиции и одобрили его предложение о посылке второй экспедиции, целью которой было освоение новых земель, организация торговой колонии на Эспаньоле и, главное, обращение в христианство туземцев.

Колумб приобрел 17 кораблей, в том числе десять каравелл с прямыми парусами. Флагманским кораблем был «Санта-Мария-Галанте». Он навербовал около 1500 моряков, солдат, будущих колонистов, с ними также отправились королевские чиновники и монахи. Был погружен шестимесячный запас провизии, семена растений, домашний скот, орудия и инструменты для будущей колонии. Во время плавания Колумб открыл Малые Антильские острова, обследовал Карибское море южнее Кубы в поисках материковой земли Индии, в мае 1494 года открыл остров Ямайка.

Колумб снова доносил королю и королеве об открытиях месторождений золота, намеренно преувеличивая их богатство, и утверждал, что нашел «признаки и следы всевозможных пряностей», то есть сулил именно то, ради чего были предприняты все экспедиции. Он просил выслать из Испании корабли со скотом, припасами, вином и земледельческими орудиями. «Оплату же всего этого, — писал Колумб, — можно производить рабами», которых он брался ловить в большом количестве.

«Разбой и грабеж — единственная цель испанских искателей приключений в Америке, как это показывают также донесения Колумба испанскому двору. Донесения Колумба характеризуют его самого как пирата» (Архив Маркса и Энгельса, т. VII, стр. 100, 1940 г.). Тем не менее, хотя действия Колумба носят явный пиратский характер (с современной точки зрения), лично я считаю, что Колумб принес человечеству пользы много больше, чем несчастий. Очень даже возможно, что такое поведение в то время было единственно возможным для достижения тех целей, к которым стремился Колумб. Некоторые обвиняют его в том, что он принес туземцам Америки неисчислимые несчастья в виде мечей конквистадоров, но я считаю такие обвинения более чем необоснованными: Колумб не мог (и не должен) отвечать за действия и решения таких людей, как Кортес, Хуан де Сепульведа и пр. Ибо, продолжая следовать такой «логике» мы должны обвинить Адама, а еще «лучше» — Бога, во всех грехах людей, ибо Бог создал человека, а значит именно он виновен во всех его грехах. Видите, до чего можно договориться если следовать логике отдельных неумных поборников чистоты морали!

Маршруты экспедиций Колумба

Так или иначе, но из колоний поступало незначительное количество золота, меди и других товаров. Королевский доход от Эспаньолы был значительно меньше расходов на экспедиции. Престиж Колумба в Испании упал, и в 1495 году был издан указ, разрешающий всем желающим переселяться на новые земли, если они будут вносить в королевскую казну две трети добытого золота. Также дозволялось любому предпринимателю снаряжать корабли на запад для открытия новых земель и добычи золота.

Встревоженный Колумб отправился в Испанию защищать свои права, 11 июня 1496 года в бухте Кадис ошвартовались его каравеллы «Нинья» и «Индия». Королевский двор, прослышав, что король Португалии снаряжает новую экспедицию в Индию, дали согласие Колумбу на третью экспедицию. Целью ее стали доставка продовольствия и товаров в Эспаньолу и поиски материковой Индии южнее Эспаньолы, где Колумб надеялся обнаружить драгоценные камни, золото и давно искомые пряности.

«Нинья» и «Индия» вышли в плавание в январе 1498 года. Кроме них, были зафрахтованы еще шесть каравелл. Три из них под командованием Алонсо де Карвахаль должны были доставить на Эспаньолу продукты и грузы. Три каравеллы — «Ли-Нао», «Ва-кеньос» водоизмещением в 70 тонн и «Коррео» – под командованием Колумба отправились на поиски новых земель.

30 мая 1498 года флотилия Колумба вышла из порта Сан-Лукар к Канарским островам. 1 августа был открыт остров Тринадад (Троица), на западе от острова наконец-то была обнаружена часть южноамериканского материка, названная Колумбом «Земля Грасия» (Благодать). Направляясь дальше на северо-запад, Колумб открыл остров Маргарита (Жемчужный), действительно богатый жемчугом, и 31 августа 1498 года вернулся на Эспаньолу.

В 1500 году на Эспаньолу прибыл новый наместник Франсиско Бовадилья, который сместил Колумба, арестовал его и трех его братьев и в кандалах отправил их в Испанию. В конце октября 1500 года корабль «Ла-Горду» доставил узников в гавань Кадис. Только через шесть недель король и королева распорядились снять оковы с Колумба и вызвали ко двору.

Отправляясь в новое (четвертое) плавание, Колумб намеревался найти западный проход из Атлантического океана в «Южное море». Он подобрал четыре каравеллы — «Ла-Калитана» водоизмещением в 70 тонн, «Ла-Гальега» (4-мачтовая, которой командовал Педро де Терререс, совершивший с Колумбом все 4 плавания), «Сант-Яго де Палое» («Бермуда») и «Вискаина» водоизмещением в 50 тонн. Экипаж флотилии состоял из 150 человек, в числе которых было много юнг в возрасте 12-18 лет. Вместе с Колумбом плавали его брат Варфоломей и сын Эрнандо.

9 мая 1502 года флотилия вышла из Кадиса и в конце июня достигла Карибского моря. В течение девяти месяцев Колумб обследовал побережье южноамериканского материка от Гондураса до Панамы (к Дарьенскому заливу) и не нашел прохода в Индийский океан.

Неблагоприятная погода — бури и штормы — нанесли значительные повреждения кораблям. Сначала оставили «Гальегу», затем «Вискаину». Сильно изъеденные корабельным червем каравеллы «Калитана» и «Бермуда» в полузатопленном состоянии добрались до Ямайки, где Колумб пробыл год. С большим трудом удалось снарядить два корабля, которые под командованием Христофора и Варфоломея Колумбов в сентябре 1504 года отправились из Эспаньолы в Испанию.

Во время шторма был поврежден корабль Христофора, и он с командой перешел на корабль Варфоломея, который 7 ноября 1504 года прибыл в Испанию. Здесь Колумба ожидали новые тяжелые испытания и опала со стороны короля Фердинанда.

Колумб завершил свои великие открытия важнейших островов около Американского материка, а также положил начало освоению его европейцами, хотя сам был уверен, что нашел новый путь в Индию. Невзгоды и болезни подорвали его здоровье. 20 мая 1506 года в Вальядолиде великий мореплаватель умер. Смерть его прошла незамеченной, и он был похоронен безо всяких почестей.

Христофор Колумб (доклад, 5 класс, по географии)

Христофор Колумб – великий мореплаватель, который первым из европейцев пересек в 1492 г. Атлантический океан и открыл два американских континента. Путешественник положил начало изучению Центральной и Южной Америки, включая Багамские и Антильские острова. С экспедиций Колумба началась колонизация Нового Света.

Целью мореплавателя вовсе не было открытие Америки, он стремился найти короткий путь морем в Индию и Китай. Османская империя отрезала для европейцев рынки Востока с их пряностями, коврами, шелками. Колумб загорелся идеей обогнуть Африку с юга и наладить морскую торговлю с восточными купцами.

Родился будущий мореплаватель в итальянской Генуе в 1451 г. Молодой человек закончил Павийский университет, разбирался в навигации, работал картографом, занимался морской торговлей с соседними странами. Загоревшись идеей покорения Индии, Колумб обращался за поддержкой к королю Португалии Иоанну. Португальские ученые назвали проект безосновательной фантазией, которая не заслуживает внимания. Испанская королевская чета – Изабелла и Фердинанд – не отказали Колумбу, но в течение 7 лет переносили сроки экспедиции.

Путешествия через Атлантику

Добившись поддержки испанских королей, путешественник получил 3 корабля с сотней моряков и полномочия губернатора земель, которые еще предстояло открыть. Первое плавание продолжалось 4,5 месяца. Осенью 1492 г. моряки заметили на берегу огни и высадились на лесистый остров Гуанахани. Среди богатой природы были разбросаны селения туземцев с жалкими хижинами. Пришельцы провозгласили остров испанским владением и дали имя Сан-Сальвадор.

Далее путешественники открыли о. Кубу и Гаити, последний назвали Ла-Эспаньолой. Колумб с командой искали города «китайского ханства», выменивали золото или отбирали его у индейцев силой, дарили туземцам побрякушки.

Оставив часть команды на о. Эспаньола и лишившись одного корабля, в 1493 г. Колумб возвратился в Испанию, чтобы доложить о результатах плавания. Жители страны встретили его триумфально. Мореплаватель привез в доказательство открытой им «Индии» нескольких смуглых туземцев, перья невиданных птиц, диковинные растения: картофель, маис, табак.

Почему заблуждался великий мореплаватель? Эксперты утверждают: Колумб опирался на неверные расчеты географов и астрономов того времени. Те ошибались с размерами земного шара и считали: от Европы до Индии быстрее добраться, двигаясь на запад.

Воодушевленное открытиями и грядущими богатствами правительство выделило Колумбу 17 кораблей, отряд из 1200 воинов. До 1504 г. Колумб еще трижды переплыл Атлантику. Во втором путешествии моряки обогнули Эспаньолу и Кубу с юга, попутно открыли острова: Ямайку, Пуэрто-Рико и другие. В третьей экспедиции путешественники побывали на о. Тринидад, южно-американском побережье.

Разочарования

В четвертом плавании были обследованы восточные берега Центральной Америки. Колумб был разочарован: вместо выхода к Индийскому океану путешественники наткнулись в Карибском море на Панамский перешеек. Язык туземцев отличался от речей выходцев с Востока. Моряки подхватывали неизвестные болезни, многие умерли или погибли в стычках с аборигенами. Основанные форты приходили в упадок. Возвышенные мечты первых переселенцев рушились.

Сыграли роль требования строгой дисциплины и зависть к титулам Колумба. Недовольство им в колониях росло, а вера испанцев в богатства открытых земель таяла. В результате проведенной в землях Нового Света ревизии из третьего морского похода Колумба с двумя братьями привезли в Европу в цепях, лишили всех привилегий. В последнем путешествии место колонистов заняли высланные преступники.

В заморских путешествиях Колумб подорвал здоровье. В 1506 г. он, наполовину парализованный и ослепший, умер в городке Вальядолиде. До смерти он оставался убежденным, что стал первооткрывателем Индии.

Значение открытий Колумба

Колонизация открытых земель серьезно повлияла на экономику Испании. Через полвека сюда из Перу и Мексики потянулись многопалубные галеоны, груженые золотом и серебром. Владычество Испании над Новым Светом длилось 300 лет. По подсчетам экспертов, оттуда в страну было вывезено ценностей на 3 млн кг чистого золота! Легкая добыча не пошла впрок экономике Испании. Она долгое время отставала от передовых государств Европы.

День открытия Нового Света – 12 октября – в Испании празднуют как День нации, в Америке – как День Колумба. Смелый и мужественный путешественник прославил Испанию, умения ее мореплавателей. С четырех морских походов Колумба начался период великих географических открытий, который изменил представления о мире, расположении континентов, возможностях путешественников.

4846,Христофор Колумб краткая биография

Христофор Колумб (1451 – 1506) – испанский мореплаватель, открывший Америку и близлежащие острова. Первый из путешественников, который пересек Атлантический океан.

Блок: 1/7 | Кол-во символов: 166
Источник: https://obrazovaka.ru/alpha/c/kolumb-xristofor-columbus-christopher

Молодость. Первые плавания

Христофор Колумб родился между 26 августа и 31 октября 1451 года на острове Корсика в Генуэзской республике. Образование будущий открыватель получил в Павийском университете.

Краткая биография Колумба не сохранила точных свидетельств о его первых плаваниях, однако известно, что в 1470-х годах он совершал морские экспедиции с торговыми целями. Уже тогда у Колумба возникла идея путешествия в Индию через запад. Мореплаватель много раз обращался к правителям европейских стран с просьбой помочь ему организовать экспедицию – к королю Жуану ІІ, герцогу Медина-Сели, королю Генриху VII и другим. Лишь в 1492 году путешествие Колумба было одобрено испанскими правителями, прежде всего, королевой Изабеллой. Ему был присвоен титул «дона», обещаны вознаграждения в случае удачного проведения проекта.

Блок: 2/7 | Кол-во символов: 823
Источник: https://obrazovaka.ru/alpha/c/kolumb-xristofor-columbus-christopher

Ранние годы и молодость

Родился он в не богатой семье, как показывают последние исследования – каталонской семье. С детства он сразу поставил себя как высокообразованный человек, с 1470 года он начал обучаться в Павийском университете. В том же году он женился на дочери известного мореплавателя принца Энрике. После этого он участвует в серии торговых морских экспедициях и получает нужный опыт, который пригодится ему в дальнейшем.
Возможно, еще в 1474 году до него дошла информация, что существует более короткий путь в Индию, который он и пожелал найти.
В 1477 году он посещает несколько европейских стран, где узнает новые данные о западных землях. Первый раз Христофор Колумб запросил снарядить экспедицию в Индию еще в 1475-80 годах, но точно даты историки назвать не могут. Он запросил помощи в купцом Генуи, а затем и в Португалии, но везде получал твердый отказ. Он просил помощи даже в монархов Англии, интересно, что король дал ему согласие, но никаких конкретных предложений не было.
После того, как Испания захватила Гранаду, она дала свое согласие, деньги и флот Колумбу, до этого она несколько раз отказывала ему.

Блок: 2/3 | Кол-во символов: 1131
Источник: https://www.istmira.com/novosti-istorii/12681-kratkaya-biografiya-hristofora-kolumba.html

Христофор Колумб краткая биография

Христофор Колумб – известный испанский мореплаватель итальянского происхождения, открывший Америку. Он является первым путешественником, пересекшим Атлантический океан и вышедшим в Карибское море. Именно Колумб положил начало исследованию Центральной и Южной Америки, открыл все Большие Антильские острова.

По мнению большинства биографов, Христофор Колумб родился осенью 1451 года в Генуе. Когда ему исполнилось 20 лет, он стал выходить в Средиземное море в качестве моряка. А в 1476 году перебрался в Португалию и присоединился к группе итальянских купцов, участвовавших в плаваниях по Северной Атлантике. Примерно в 1484 году Колумб делает попытку заинтересовать португальского короля Жуана II свои планом экспедиции в Азию через запад. Однако проект не получает одобрения и Колумб перебирается в Испанию. Правящие там Изабелла Кастильская и её супруг король Фердинанд Арагонский, предлагают поддержку в организации экспедиции и присваивают Колумбу дворянское звание, обещая титулы адмирала, вице-короля и генерал-губернатора всех островов или материков, которые он откроет. Всего Колумб совершил четыре морских путешествия в сторону Америки.

Первая экспедиция вышла из города Палос утром 3 августа 1492 года в составе трех кораблей. 12 октября того же года был открыт один из Багамских островов, который сразу был назван Сан-Сальвадором. Колумб называл местных жителей индейцами, ошибочно полагая, что находится в Азии. Позже были обнаружены Гаити и Куба. Во время второго путешествия, которое началось 25 сентября 1493 года, Колумб открыл Виргинские острова, Пуэрто-Рико, Малые Антильские острова и Ямайку. На этот раз флот состоял из 17 судов. Третья экспедиция была совершена 30 мая 1498 года. Основным открытием во время этого плавания стал Тринидад. В 1502 году 9 мая Христофор Колумб совершил свое четвертое путешествие, во время которого достиг берегов Центральной Америки, таким образом, доказав, что между Атлантическим океаном и Южным морем существует материк. Возвращение в Испанию состоялось 7 ноября 1504 года.

Великий путешественник умер 20 мая 1506 года в Вальядолиде и был похоронен в Севилье.

см. также:
Все краткие биографии известных и знаменитых людей

Краткие биографии писателей и поэтов

Краткие биографии художников

Блок: 2/2 | Кол-во символов: 2280
Источник: https://www.sdamna5.ru/hristofor_kolumb

Четыре экспедиции. Открытие Америки

В 1492 году было совершено первое плавание Колумба. Во время путешествия мореплавателем были открыты Багамские острова, Гаити, Куба, хотя сам он считал эти земли «Западной Индией».

Во время второй экспедиции помощников Колумба были такие известные личности как будущий завоеватель Кубы Диего Веласкес де Куэльяр, нотариус Родриго де Бастидас, первопроходец Хуан де ла Коса. Тогда открытия мореплавателя включали Виргинские, Малые Антильские острова, Ямайку, Пуэрто-Рико.

Третья экспедиция Христофора Колумба была совершена в 1498 году. Главным открытием мореплавателя был остров Тринидад. Однако в это же время Васко да Гама нашел настоящий путь в Индию, поэтому Колумб был объявлен обманщиком и отправлен под конвоем из Эспаньолы в Испанию. Тем не менее, по его прибытию местным финансистам удалось уговорить короля Фердинанда II снять обвинения.

Колумба не покидала надежда открыть новый краткий путь к Южной Азии. В 1502 году мореплаватель смог добиться разрешения короля на четвертое путешествие. Колумб достиг берега Центральной Америки, доказав, что между Атлантическим океаном и Южным морем лежит материк.

Блок: 3/7 | Кол-во символов: 1152
Источник: https://obrazovaka.ru/alpha/c/kolumb-xristofor-columbus-christopher

Христофор Колумб таблица

Блок: 3/7 | Кол-во символов: 26
Источник: https://luckclub.ru/kolumb-kratkaya-biografiya-i-otkrytiya-kolumb-doklad-5-klass-geografiya-7-klass-istoriya

Путешествие Колумба к берегам Америки

Христофор Колумб женился на Мониш Филлипе. Ее отец был заядлым путешественником, и после своей смерти оставил в наследство зятю многотонный учебный материал. Туда входило: книги, рукописи, карты, дневники, известные материки, направления ветра, геометрические погодные условия. Для Христофора — это целое сокровище.

Колумб рассчитал, как добраться до Индии западным путем. Затем попросил материальной поддержки помощи у знатных, богатейших людей страны. Предвидя большие риски, предприниматели в благотворительности отказали.

В 1483 году Колумб записался на прием к королю Португалии Жуану II, ему подробно разъяснил свои планы, но не получил положительного ответа, так как все финансовые средства страны были направлены на оружие и одежду солдат.

После долгих лет поисков спонсоров, заинтересовалась проектом королева Кастилии Изабелла. Колумбу были пожалован титул «дон» и обещано, что он будет «Адмиралом Моря-Океана и вице-королем всех земель», которые он откроет. Но денег королевская чета не дала.

Помог путешественнику испанский судовладелец Мартин Алонсо Пинсон, который отправился с Колумбом в экспедицию и снабдил его всем необходимым, в том числе и кораблями.

Блок: 4/9 | Кол-во символов: 1209
Источник: https://1001student.ru/geografiya/hristofor-kolumb-kratkaya-biografiya.html

Экспедиции к дальним берегам

Помимо открытия Америки, мореплаватель совершил следующие значимые путешествия:

Плавание 1492 года. Экспедиция заняла год. Три корабля прошли мимо Канарских островов, проплыли через Атлантику. Корабли доплыли до Багамских островов. Высадка на берег произошла на Сан-Сальвадоре. Этот факт считается открытием Америки и вызывает немало споров;
Плавание 1943 года. Корабли не возвращались к родным берегам три года. Малые Антильские острова, Куба, а также Доминика с Гаити и Ямайкой были открыты именно в этом плавании;
Плавание 1498 года. Продолжалось примерно два года. Итогом стало открытые мореплавателем острова Маргарита и острова Тринидад;
Четвертое плавание, точная дата неизвестна. В ходе экспедиции были обследованы берега Южной Америки в Карибском море. Был также открыт Гондурасский залив.

Поскольку точных географических карт в то время еще не существовало, Колумб свято верил, что нашел путь в Азию. Например, Багамы он посчитал частью Японии.

Это заблуждение не позволило Христофору как следует исследовать открытый им материк, ведь он искал более легкий путь в Индию. Главной целью исследователя были отнюдь не открытия новых земель, а жажда обогащения.

Подлинная слава первооткрывателя Америки досталась соратнику Христофора Америго Веспуччи. Именно он снова и снова делал попытки исследовать Новый свет. Может поэтому в честь Колумба назвали только одно государство в Южной Америке, а Америго увековечил свое имя в названии целого континента.

Колумб же, после крушения на Ямайке, вернулся на родину совершенно больным. Он так и не заработал больших денег. Все доходы, которые Христофор получил от последнего плавания, он отдал за долги.

Блок: 4/5 | Кол-во символов: 1681
Источник: https://SpainMag.ru/xristofor-kolumb/

Личная жизнь первооткрывателя

В законном браке у Колумба был рожден сын Диего. Его второй неофициальный союз был с Беатрис Энрикес де Арана. В этом союзе у Христофора также родился сын Фернандо.

Несмотря на то, что Фернандо был незаконнорожденным, Колумб заботился о нем наравне с первым ребенком.

Именно Фернандо отправился в одну из экспедиций с отцом, где написал первую биографию мореплавателя.

Оба сына Христофора впоследствии заняли высокие посты и получили от испанской короны титулы. Они имели в жизни то, чего так хотел их отец, богатство и славу.

Известно, что Колумб умер в 1506 году. Христофор доживал свой век в бедности в домике, расположенном в Вальядолиде. Великий мореплаватель не дожил одного года до того момента, когда из Америки стали приплывать корабли, груженные золотом и другими ценными товарами.

Блок: 5/5 | Кол-во символов: 821
Источник: https://SpainMag.ru/xristofor-kolumb/

Последние годы

В начале 1505 Колумб окончательно отказался от дальнейших планов морских экспедиций. Последние полтора года жизни он посвятил борьбе за восстановление его в должности вице-короля Индий и удовлетворение финансовых претензий, однако добился лишь частичной денежной компенсации.

До самой смерти он оставался в убеждении, что открытые им земли являлись частью Азиатского материка, а не новым континентом.

Колумб умер 20 мая 1506 в Вальядолиде, где и был похоронен. Интересной является судьба останков Колумба, которые из Испании перевезли на Гаити. Когда испанцы ушли с острова, то прах великого мореплавателя перевезли в Гавану, а оттуда – в Санта-Доминго, а затем – Севилью. Долгое время считалось, что останки покоятся в кафедральном соборе Севильи, но генетические исследование доказали обратное. Было установлено, что кости принадлежат другом человеку в возрасте 45 лет. Колумбу же на момент смерти было около 60 лет. Где находятся сейчас останки мореплавателя, никто из историков не знает.

Итоги жизни

Как оценивал Колумб свою жизнь -сложно предположить. Однако, он так и не сумел добраться до берегов сказочно богатой Индии, а ведь именно это было его сокровенной мечтой. Он даже не понял, что открыл. А континенты, увиденные впервые именно им, получили имя другого человека — Америго Веспуччи (итал. Amerigo Vespucci), который просто продлил проторенные великим генуэзцем тропы.

Христофор Колумб не был первооткрывателем Америки: острова и побережье Северной Америки посещались норманнами за сотни лет до него. Однако только открытия Колумба имели всемирно-историческое значение.

Имя Колумба носит государство Колумбия в Южной Америке, Колумбийское плато и река Колумбия в Северной Америке, федеральный округ Колумбия в США и провинция Британская Колумбия в Канаде; в США есть пять городов с названием Колумбус и четыре с названием Колумбия.

Блок: 6/6 | Кол-во символов: 1861
Источник: https://xn--e1adcaacuhnujm.xn--p1ai/xristofor-kolumb-kratkaya-biografiya.html

Значения открытий Христофора Колумба

Современному человеку трудно представить мир без американского континента. Для людей 15 века открытие новых земель так же имело большое значение, появились новые торговые пути. Это был важнейший поворотный момент для человечества.

Преобразование облика мира во всех сферах жизни.
Появление на рынке новых товаров, вывезенных с американского континента.
Развитие капитализма и рыночных отношений.
Переселение европейцев на американский континент.
Образование новых государств и их колонизация.
Утверждение по всему миру европейских ценностей.
Большой скачок в развитии географии.
Изучение растительного и животного мира.

На рынке появились новые товары: томаты, кукуруза, картофель, ананасы, подсолнечник, чай, какао, пряности. Золото и серебро вывозилось с открытых земель в больших количествах, что повлекло за собой подорожание других товаров.

На острове Сан-Сальвадор путешественники во главе с Колумбом встретили аборигенов, которых приняли за жителей Индии. Поэтому до сих пор за ними закрепилось имя — индейцы.

Были и некоторые негативные моменты — развитие работорговли и пиратства. Курением табака, мы так же обязаны Колумбу. Табак был завезен на европейский континент после одной из экспедиций, началось его распространение по всему миру.

Путешественники увидели, как местное население скручивает листья в трубочки, поджигает и вдыхает дым. На картине: индеец подносит табак Колумбу.

После совершенных открытий новых земель, были совершены зверские убийства местного населения испанскими солдатами и уголовниками. В Португалию было вывезено сто кг жемчуга. Открытия Христафора Колумба оценили только в шестнадцатом веке.

Блок: 5/7 | Кол-во символов: 1668
Источник: https://luckclub.ru/kolumb-kratkaya-biografiya-i-otkrytiya-kolumb-doklad-5-klass-geografiya-7-klass-istoriya

Христофор Колумб 5 класс доклад по географии, пример

Блок: 6/7 | Кол-во символов: 62
Источник: https://luckclub.ru/kolumb-kratkaya-biografiya-i-otkrytiya-kolumb-doklad-5-klass-geografiya-7-klass-istoriya

Кто помнит о Колумбе?

В различных странах мира чтят память об адмирале и мореплавателе. В частности, в Южной Америке его именем названа страна – Колумбия. Есть одноименная провинция в Канале, река и округ в Соединенных Штатах. Столица островного государства Шри-Ланка называется Коломбо.

Природным объектам также присвоено имя Колумба, как и административных единиц. В частности, улицы, города, парки, скверы и мосты во многих государствах мира.

Памятник открывателю Индии стоит в Барселоне, который появился в городе в конце 1880-х гг.

О мореплаваниях Колумба сняты фильмы, сериалы, о нем рассказывают в документальных кинолентах. Кроме того, ученые постоянно изучают его жизнь и деятельность, находя в архивах новые документы о морских экспедициях, поступках в колониях, семье.

Блок: 7/8 | Кол-во символов: 780
Источник: https://MirItaly.ru/xristofor-kolumb/

Сообщение по истории 7 класс Христофор Колумб, пример

Блок: 7/7 | Кол-во символов: 57
Источник: https://luckclub.ru/kolumb-kratkaya-biografiya-i-otkrytiya-kolumb-doklad-5-klass-geografiya-7-klass-istoriya

Интересные факты, о Колумбе

Не все, пожалуй, знают, что:

настоящее имя путешественника — Кристобаль Колон;
по национальности Колумб — еврей, так считают ученые, потому что его мать была израильтянка. Ум, память путешественника превосходили его однокурсников, а ученые приписывают необычные способности только евреям;
родина мореплавателя — Испания, Вальядолид;
когда Колумб отправился в путешествие, у него не было ни гроша, ему помог Мартин Алонсо Пинсон, судовладелец из Испании, ставший впоследствии так же первооткрывателем;
судна, на которых путешественник со своей экспедицией доплыл до Америки: Санта-Мария, Пинта, Нинья;
доплыв до Америки, Колумб решил, что это Индия, назвав материк Вест Индией. Здесь он допустил серьезную ошибку, чем и поплатился свободой. Его посадили в тюрьму. Но спустя месяц после заточения, влиятельные знакомые вытащили Колумба на свободу;
предшественники мореплавателя массово поработили и истребили народ, живший до их прибытия, ценой крови.
печальный оттенок в характере Колумба — это то, что его не волновала дальнейшая судьба местных жителей другой земли, и он продолжал безжалостно открывать другие материки.

Знаменитый путешественник отличался от своих друзей самолюбием, большой волей, терпением, его вело вперед большое побуждение к власти и богатству. Ученый старался освоить новые земли для своего народа.

После его открытий погибло много жителей островов, зверские убийства были совершены испанскими уголовниками и солдатами. С карибского моря было вывезено более 100 кг жемчуга на берега Португалии. Открытия, которые совершил Колумб, по-настоящему оценили только в XVI веке.

Блок: 9/9 | Кол-во символов: 1623
Источник: https://1001student.ru/geografiya/hristofor-kolumb-kratkaya-biografiya.html

Как умер и где похоронен Колумб

На грани жизни и смерти он держал руки сыновей и в беспамятстве рассказывал о своих путешествиях. Где находится его могила — до сих пор неизвестно, дата рождения не точна.

В Санто-Доминго стоит большой памятник, посвященный Колумбу. Он называется Faro a Colon, перевод с испанского «маяк Колумба». Представляет собой сильную электрическую систему, формирующую в сумерках в воздухе гигантский крест. Свет настолько яркий, что его видно даже в Пуэрто-Рико.

Колумб умер в городе Вальядолид. Перед смертью Христофор попросил сыновей перенести его останки в Картезианский монастырь в Севилье. По просьбе жены в 1542 году тело Колумба снова переместили в город Санто-Доминго в Доминиканской Республике.

Недавно в Санто-Доминго строители выкопали свинцовый ящик с надписью: «Прославленный и уважаемый дон Кристобаль Колон», внутри остались фрагменты костей. В переводе с испанского «Христофор Колумб». Так что место захоронения Колумба остается до сих пор не известным.

Блок: 8/9 | Кол-во символов: 996
Источник: https://1001student.ru/geografiya/hristofor-kolumb-kratkaya-biografiya.html

Кол-во блоков: 27 | Общее кол-во символов: 20248
Количество использованных доноров: 8
Информация по каждому донору:

https://obrazovaka.ru/alpha/c/kolumb-xristofor-columbus-christopher: использовано 3 блоков из 7, кол-во символов 2141 (11%)
https://xn--e1adcaacuhnujm.xn--p1ai/xristofor-kolumb-kratkaya-biografiya.html: использовано 2 блоков из 6, кол-во символов 3207 (16%)
https://1001student.ru/geografiya/hristofor-kolumb-kratkaya-biografiya.html: использовано 5 блоков из 9, кол-во символов 4270 (21%)
https://MirItaly.ru/xristofor-kolumb/: использовано 2 блоков из 8, кол-во символов 1736 (9%)
https://SpainMag.ru/xristofor-kolumb/: использовано 3 блоков из 5, кол-во символов 3670 (18%)
https://luckclub.ru/kolumb-kratkaya-biografiya-i-otkrytiya-kolumb-doklad-5-klass-geografiya-7-klass-istoriya: использовано 4 блоков из 7, кол-во символов 1813 (9%)
https://www.sdamna5.ru/hristofor_kolumb: использовано 1 блоков из 2, кол-во символов 2280 (11%)
https://www.istmira.com/novosti-istorii/12681-kratkaya-biografiya-hristofora-kolumba.html: использовано 1 блоков из 3, кол-во символов 1131 (6%)

Колумб краткая биография и открытия. Колумб доклад 5 класс география, 7 класс история

Имя Христофора Колумба (по испански Cristóbal Colón, по итальянски Cristóbal Colón) сегодня известно во всем мире. Знаменитый путешественник первым проплыл на своих судах через Атлантический океан и сделал множество географических открытий. В его биографии много белых пятен, так как не все исторические источники дошли до наших дней. Но, об основных фактах жизни этого удивительного человека узнать все-таки можно.

Содержание статьи

Христофор Колумб краткая биография

Предположительно, родился Христофор Колумб в итальянском городе Генуя в 1451 г. Но, так как доподлинно это не известно, несколько городов в Испании и Италии оспаривают право называться родиной Колумба. Выходец из простой семьи (отец его был ткачом, а мать домохозяйкой), он получил хорошее образование. До четырнадцати лет Христофор обучался дома, при этом делал большие успехи в математике и иностранных языках, в числе которых была латынь. Благодаря протекции обеспеченных земляков, Колумбу удалось поступить в университет в Падуе. Семья его была бедной и Колумб был вынужден браться за любую работу. Все, чем он занимался, было связано с морем: торговый представитель, капитан, картограф, пилот-навигатор. Почти всю свою жизнь Христофор Колумб провел в плавании. В 80-х годах 15 века, чтобы попасть в Индию, португальцы пробовали обогнуть африканский континент. Колумб предполагал, что можно попасть в Азию, держа путь на запад.

Организация путешествия требовала не малых финансовых вложений. Но, найти спонсоров во времена частых войн и не устойчивой политики было сложно. Получить помощь ему удалось от богатого владельца судов, Мартина Алонсо Пинсона, который тоже принял участие в экспедиции. От испанских коронованных особ, Фердинанда Арагонского и Изабеллы Кастильской, Колумб получил благословение и титул «дон», с условием, что новые земли отойдут к Испании. В первую экспедицию было снаряжено три судна, на борту которых было 90 человек.

В ходе этого путешествия и были открыты Саргассово море и Америка.

Датой открытия Америки считается 12 октября 1492г. В этот день Колумб со своей командой ступил на остров Саман, который назвал Сан-Сальвадор.

Далее, Колумбом были совершены открытия островов Карибского моря — Хуаны (Кубы), Эспаньолы (Гаити).

Удивительный факт: Колумб верил до конца дней, что открыл путь в Азию. Багамские острова считал частью Японии.

Получив чин адмирала, в сентябре 1493 года, Колумб на семнадцати кораблях отправляется во вторую экспедицию. В ее состав, по разным источникам, вошло от 1 500 до 2 500 человек, в том числе дворяне, придворные, монахи, священники, чиновники. Их привлекала быстрая нажива на новых землях. Суда были наполнены животными, семенами растений, различной бытовой утварью для организации проживания на открытых территориях. Добравшись до Эспаньолы (Гаити), мореплаватели увидели, что на месте поселения, организованного в первой экспедиции остались одни развалины, все европейцы убиты местными аборигенами. Сегодня на этом месте город Санто-Доминго.

Во второй экспедиции был проложен оптимальный путь в Вест-Индию, составлена карта Кубы, южного ее побережья. Среди открытий Колумба — Ямайка, Пуэрто-Рико, Виргинские острова и Малые Антильские.

Всю жизнь Колумб был уверен, что на своих судах проходит Западную Индию. Но, только в 16 веке был проложен морской путь в Индию, тем не менее, благодаря Колумбу, за островами до сих пор закрепилось название — Вест-Индия.

В 1448 году 30 мая было положено начало третьей экспедиции. Шесть кораблей везли 300 человек экипажа, двигались они в западном направлении. Его результатом были сделаны открытия острова Тринидада, залива Пария, полуострова Пария, устья реки Ориноко. Затем был обнаружен о.Маргарита. Закончилась экспедиция печально для Колумба. В 1500 году в Новом Свете переселенцы из Испании устроили мятеж. Враги заключили Колумба в кандалы и отправили в Кастилию. Лишь вмешательство влиятельных людей помогло его освободить.

В 1502 году была организована четвертая и последняя экспедиция мореплавателя Христофора Колумба. За это время им были открыты две тысячи км берегов Центр. Америки. Так как проход к западу им не был найден, Колумб решил повернуть на север и потерпел крушение рядом с Ямайкой. В ноябре 1504 года он вернулся в Кастилию.

Биографы Колумба утверждают, что он был женат на женщине знатного рода, Филипе Мониш, которая родила ему сына. Но, есть данные о его связи с Беатрис Энрике де Арана, которая тоже родила ему сына.

Мореплаватель заботился о сыновьях и даже брал их в экспедиции. Оба сына занимали высокие посты и были влиятельными людьми. Один из сыновей, по имени Фердинандо впоследствии стал его биографом, был в почете у испанского императора и проживал в шикарном дворце. Сын Диего, стал вице — королем новых земель Испании и индийским адмиралом. Его потомкам был присвоен титул герцогов Верагуа и маркизов Ямайки.

Свои последние дни Колумб провел в Вельядоле в небольшом домике. Последняя экспедиция сильно подкосила его здоровье, он вернулся в Испанию больным и постаревшим человеком, после чего умер в бедности и одиночестве в 1506 г. Место захоронения известного путешественника до сих пор не известно. При проведении строительных работ в Санто-Доминго, рабочие обнаружили сундук с фрагментами костей и надписью — Прославленный и уважаемый дон Кристобаль Колон, но подлинность останков подтвердить не представляется возможным.

Христофор Колумб таблица

Путь Христофора Колумба на карте

маршрут первого путешествия

маршрут второго путешествия

маршрут третьего путешествия

маршрут четвертого путешествия

Значения открытий Христофора Колумба

Преобразование облика мира во всех сферах жизни.
Появление на рынке новых товаров, вывезенных с американского континента.
Развитие капитализма и рыночных отношений.
Переселение европейцев на американский континент.
Образование новых государств и их колонизация.
Утверждение по всему миру европейских ценностей.
Большой скачок в развитии географии.
Изучение растительного и животного мира.

На острове Сан-Сальвадор путешественники во главе с Колумбом встретили аборигенов, которых приняли за жителей Индии. Поэтому до сих пор за ними закрепилось имя — индейцы.

Христофор Колумб 5 класс доклад по географии, пример

Сообщение по истории 7 класс Христофор Колумб, пример

Христофор Колумб. Краткая биография

Христофор Колумб — легендарный путешественник-мореплаватель, считающийся первооткрывателем Американского континента. Кроме того, именно Колумб первым нанес на карты Саргассово и Карибское моря, Багамские и Антильские острова. Христофор Колумб является первым из известных путешественников, которому удалось пересечь Атлантический океан.

Биография Колумба по своему содержанию не может восприниматься как истина, так как реальных фактов о его происхождении и жизни вплоть до первой экспедиции найти крайне сложно. Так сложилась история, что даже судовой журнал, в который Христофор Колумб заносил сведения о путешествии в Новый свет, т.е. самый значительный исторический документ этого плавания, не сохранился. Биография Христофора Колумба кратко следующая…

Детство и юность

Итальянец по происхождению. Родился в Генуе между 25 августа и 31 октября 1451 в семье ткача-шерстянщика Доменико Коломбо (точная дата не установлена). Также в источниках встречается имя Кристобаль Колон, видимо итальянская транскрипция. В целом о детстве и юности известно очень мало. Право называться родиной мореплавателя на самом деле оспаривают 6 городов Италии и Испании, т.е. Генуя — это тоже не точно.

Мать Христофора, Сусанна Фонтанаросса, была дочерью ткача. У Христофора было 3 младших брата — Бартоломе (около 1460 г/р), Джакомо (около 1468 г/р), очень рано умерший Джованни Пеллегрино – и сестренка Бьянкинетта.

Документальные свидетельства того времени показывают, что финансовое положение семьи было плачевным. Особенно крупные финансовые проблемы возникли из-за дома, в который семейство переехало, когда Христофору было 4 года. Много позже на фундаменте того дома в Санто-Доминго, где Христофоро провел детство, было возведено здание, названное «Каса-ди-Коломбо» (исп. Casa di Colombo – «Дом Колумба»). На фасаде дома в 1887 г. появилась надпись: «Ни один родительский дом не может быть почитаем более этого».

Так как Коломбо-старший был уважаемым в городе ремесленником, в 1470 году его направили с важной миссией в Савону, чтобы обсудить с ткачами вопрос о введении единых цен на текстильную продукцию. Видимо, поэтому Доминико переселился с семьей в этот город, где после смерти супруги и младшего сына, а также после ухода из дома старших сыновей и замужества Бьянки, он все чаще стал искать утешение в чарке с вином.

Поскольку будущий первооткрыватель Америки рос возле моря, с детства его влекли морские просторы. Христофора с юности отличали вера в предзнаменования и божественное провидение, болезненное самолюбие и страсть к золоту. Он обладал недюжинным умом, разносторонними знаниями, талантом красноречия и даром убеждения. Известно, что поучившись немного в Павийском Университете, примерно в 1465 г. юноша поступил на службу в генуэзский флот и в довольно раннем возрасте стал плавать матросом по Средиземному морю на торговых судах. Через некоторое время он был тяжело ранен и временно оставил службу.

Жизнь в Португалии

Где-то в середине 1470-х гг. Христофор осел в Португалии, присоединился к общине итальянских купцов в Лиссабоне и под португальским флагом плавал на север, в Англию, Ирландию и в Исландию. Он посещал Мадейру, Канарские о-ва, ходил вдоль западного побережья Африки до современной Ганы.
В Португалии он выгодно женился на Фелипе Монис де Палестрелло, которая была дочерью губернатора этой страны. Бракосочетание состоялось в 1479 г., через год родился их сын, которого называли Диего. Колумб перевез жену в Геную, а сам и дальше продолжал путешествовать.

До 1485 г. Колумб «ходил» на португальских судах, занимался торговлей и самообразованием, увлекся составлением карт. В 1483 г. у него уже был готов новый проект морского торгового пути в Индию и Японию. Мысль о возможности такого плаванья выражали Аристотель и Сенека, Плиний Старший, Страбон и Плутарх, а в средние столетия теория Единого Океана была освящена церковью. Ее признавали арабский мир и его великие географы: Масуди, ал-Бируни, Идриси.

Колумбу удалось представить свой план королю Португалии Жуану II. Но, видно, его время еще не настало, или ему не удалось аргументированно убедить монарха в необходимости снаряжения экспедиции. После 2-х лет раздумий король отверг это предприятие, а дерзкий моряк попал в опалу. Тогда Колумб перешел на испанскую службу.

Краткая биография Колумба

Дата и место рождения

В различных источниках указывается разная дата рождения Христофора.

Единственной общей точкой соприкосновения в этом вопросе у биографов стал год появления на свет всемирно известного путешественника — 1451.

Возможным местом появления на свет определяют Геную, которая ныне расположена на территории современной Корсики. Право называться его родиной отстаивают минимум шесть испанских и итальянских городов.

О детстве и юности путешественника также не существует никаких глубоких и обоснованных сведений. Покрыта мраком и тайна происхождение его семейства. Одни биографы утверждают, что родня Колумба славится своими итальянскими корнями, другие уверены, что родители мореплавателя были евреями-марранами.

Образование

Согласно информации, доступной историкам-биографам, Кристобаль до 14 лет получал домашнее образование. Его познания в математике были достойны похвалы. Также он изучил несколько иностранных языков, среди которых была и латынь.

Существует версия, что получению качественного образования будущего мореплавателя способствовала протекция и финансовая поддержка его влиятельных земляков. При их покровительстве он смог позволить себе продолжить обучение в университете города Падуя.

Колумбу были доступны учения древнегреческих ученых, которые были последователями теории, утверждающей, что Земли имеет форму шара, а не блиновидная, как было принято считать в эпоху Средневековья. Но в то время в Европе господствовала инквизиция, и подобные прогрессивные мысли следовало тщательно скрывать.

Проходя обучение в университете, Христофору удалось завести дружбу с многими преподавателями и студентами. Так среди них был и известный астроном Тосканелли, который повлиял на появление у будущего мореплавателя назойливой мысли о путешествии в Индию.

Карьера

Колумб был выходцем из семьи с ограниченными доходами. Это и стало толчком тому, что молодому человеку приходилось хвататься за любую работу, дабы прокормить свою семью. До первого путешествия он успел поработать и картографом, и пилотом-навигатором, и торговым представителем, и капитаном. Все специальности, которыми пришлось овладеть Колумбу, так или иначе были связаны с морем.

Семья

Незавидное финансовое положение все же не помешала Колумбу встретить свою любовь и соединиться узами священного брака. В то время как молодой человек нес службу в одном из торговых домов Португалии, ему посчастливилось встретить свою будущую супругу, прекрасную донью Фелипе Монис де Палестрелло. Свадьбу отпраздновали в 1478 году.

Своего отпрыска Колумбы нарекли Диего. Дитя увидело мир невдалеке от Мадейры на маленьком островке Порту-Санту, там в то время нес службу Колумб. Семья жены Кристобаля не была особо состоятельной, однако их знатные корни открывали широкие возможности в налаживании различных контактов и установлении связей среди имеющих вес португальских дворян.

Переезд в Испанию

В Испании Колумб находит работу в монастыре, заводит роман с другой женщиной. Первая жена Колумба не прожила долго, хотя дата её смерти точно не установлена. Второй супругой Колумба стала Беатрис Энрикес де Арана. В этом браке также родился сын, получивший имя Фернандо.

Уже в 1486 г. Христофор Колумб сумел заинтриговать своим проектом влиятельного герцога Медина-Сели, который ввел небогатого, но одержимого мореплавателя в круг королевского окружения, банкиров и купцов.

В 1488 г. он получил от португальского короля приглашение к возвращению в Португалию, испанцы тоже хотели организовать экспедицию, но страна находилась в состоянии затянувшейся войны и не имела возможности выделить средства на плавание.

Прошло еще 4 года. В январе 1492 г. война завершилась, и вскоре Христофор Колумб добился разрешения от испанского короля на организацию экспедиции, но его в который раз подвел скверный характер! Требования мореплавателя были чрезмерными: назначение вице-королем всех новых земель, титул «главного адмирала океана» и большое количество денег. Король ему отказал, однако, королева Изабелла пообещала свою помощь и содействие. В итоге, 30 апреля 1492 г. король официально сделал Колумба дворянином, пожаловав ему титул «дон» и утвердив все выдвинутые требования.

Всего Колумб совершил к побережью Америки 4 плавания.

Молодость Колумба

Считается, что Колумб (Коломбо) родился в бедной генуэзской семье: его отцом был Доменико Коломбо (ит:Доменико Коломбо), матерью — Сюзанна Фонтанаросса (ит:Сюзанна Фонтанаросса). Кроме Кристофера, в семье были и другие дети: Джованни (умер в младенчестве, 1484 г.), Бартоломео, Джакомо, Бьячелла (женат на Джакомо Баварелло). Колумбус был выше среднего роста, сильного и хорошо сложенного роста.

Рыжеватые волосы в молодости побледнели, и он стал выглядеть старше своих лет. Его лицо было удлиненным, морщинистым, обветренным и бородатым, с яркими голубыми глазами и водянистым носом. Он был отмечен верой в божественное провидение и божественные предзнаменования, и в то же время редкой практичностью, болезненным тщеславием и недоверием, и страстью к золоту. Он обладал острым умом, даром убеждения и разносторонними знаниями. Его имя носит штат в Южной Америке, провинция в Канаде, федеральный округ и река в США, столица Шри-Ланки, а также большое количество рек, гор, озер, водопадов, мысов, городов, парков, площадей, дорог и мостов в различных странах. В Барселоне находится памятник Колумбу (1882-88 гг., архитектор К. Буйхас, скульпторы Х. Лимон и А. Виланова).

Стоит отметить, что 6 городов Италии и Испании сейчас оспаривают честь быть его маленькой родиной. Он учился в университете Павии. Около 1470 года он женился на доне Фелипе Монис де Палестрелло. Ее отец был известным мореплавателем со времен принца Энрике. Колумб жил в Генуе до 1472 года, а в Савоне — с 1472 года. В 1870-х годах принимал участие в морских торговых экспедициях. Считается, что в 1474 году астроном и географ Паоло Тосканелли сообщил ему в письме, что, по его мнению, до Индии можно добраться по более короткому морскому пути, плывя на запад. Видимо, Колумб уже думал о своем проекте морского путешествия в Индию.

После того, как он сделал свои собственные расчеты, основанные на советах Тосканелли, он решил, что лучший способ — это проплыть через Канарские острова, откуда в Японию, по его мнению, осталось около 5 тысяч километров. В 1476 году Колумб переехал в Португалию, где прожил девять лет. Первое обращение Колумба на запад в Индию было сделано в 1475-1480 годах (точная дата неизвестна). Он обратился к правительству и купцам своей родной Генуи. Ответа получено не было. В 1483 году он предложил свой проект португальскому королю Жуану II, но после долгого рассмотрения он был отклонен. В 1485 году Колумб переехал в Испанию со своим сыном Диего.

Зимой 1485-1486 гг. он находит приют в монастыре Санта-Мария-да-Рабида в статусе нищего. Аббат Хуан Перес де Маршена взял его и фактически спас от голода. Он также организовал первое письмо Фернандо де Талавера, его знакомому, исповеднику королевы, в котором он обобщил идеи Колумба. В это время король Испании находился в Кордове, где велась подготовка к войне с Гранадой при личном участии государей. В 1486 году Колумбус вступил в контакт с царскими финансовыми советниками, купцами и банкирами.

Лишь зимой 1486 года Колумб был представлен архиепископу Толедо и великому кардиналу Испании Педро Гонсалесу де Мендосе, который, в свою очередь, организовал аудиенцию с королем Испании. Предложение Колумба неоднократно изучается богословами, космографами, правоведами, монахами и придворными. Оно отклоняется, так как его претензии считаются чрезмерными. 20 апреля (по другим источникам — 20 мая) 1488 года Колумб неожиданно получил письмо от португальского короля с предложением вернуться в Португалию. Самыми интересными словами здесь были слова Их Величества:

И если Вы опасаетесь Нашего правосудия по поводу некоторых Ваших обязательств, то знайте, что ни после Вашего прибытия, ни во время пребывания в Португалии, ни после отъезда, Вы не будете ни арестованы, ни задержаны, ни обвинены, ни осуждены, ни преследуемы по какой-либо причине, вытекающей из гражданского, уголовного или какого-либо другого права.

Колумб также посылает свои предложения по другим адресам: от английского короля Генриха VII он получает сочувственный ответ в феврале 1488 года, но без конкретных предложений. В 1491 году в Севилье проходит вторая личная встреча с Фердинандом и Изабеллой. Результат для Колумба снова был разочаровывающим: «Учитывая огромные затраты и усилия, требуемые войной, начало нового предприятия не представляется возможным». После окончания войны было решено возобновить переговоры. В 1491 году Колумб подошел к герцогу Медина-Седонии, великому магнату, владельцу около 100 торговых судов, но и он получил отказ.

Наконец, в январе 1492 года произошло долгожданное событие: захват крепости Альгамбра. Гранада пала, война закончилась победой. Наверное, Колумб переоценил энтузиазм испанского короля к победе: когда он сформулировал условия, на которых он предложил «открыть» и вступить во владение новыми землями (назначив его вице-королем новых земель, дав ему титул генерал-адмирала моря-океана), Его Величество признал требования Колумба как «чрезмерные и неприемлемые», переговоры были прерваны, и король уехал из Санта-Фе. Колумб отправился в Кордову в феврале 1492 года, а затем объявил о своем намерении эмигрировать во Францию.

Здесь шаг в этом направлении сделала королева Изабелла. Мысль о скором освобождении Гроба Господня так захватила ее сердце, что она решила не давать этот шанс ни Португалии, ни Франции. Хотя Королевство Испания было образовано в результате династического брака Фердинанда Арагонского и Изабеллы Кастильской, однако их монархии сохранили отдельные независимые администрации, Кортес и финансы. «Я заложу свои драгоценности», — сказала она. 30 апреля 1492 года королевская чета присвоила Колумбу и его наследникам титул «дон» (т.е. он был возведен в ранг раввина) и подтвердила, что в случае успеха заграничного проекта он станет адмиралом океана и вице-королем всех земель, которые он открыл или приобрел, и сможет передать эти титулы по наследству.

Деньги на оснащение экспедиции, однако, Колумбу пришлось собрать за счет неуплаты государственных налогов Ее Величеству Королеве Кастилии. Кроме того, контракт должен был оплатить одну восьмую часть стоимости самого Колумба, которая не имела ни копейки. Однако Колумбус помог Мартин Алонсо Пинсон. Один из кораблей — «Пинта» — был его собственный, и он оборудовал его за свой счет, деньги на второй корабль он дал Кристоферу в долг, так что Колумб может внести свой официальный вклад в контракт. Местные марраны (крещеные евреи) дали ему деньги на третий корабль, чтобы он мог сбалансировать их платежи в домашнее хозяйство.

1-я экспедиция Колумба

Она состоялась 2 августа 1492 г. — 15 марта 1493 г. Целью первой испанской экспедиции, руководимой Христофором Колумбом, был поиск кратчайшего морского пути в Индию. Эта небольшая экспедиция, состоявшая из 90 человек на трех каравеллах «Санта-Мария» (исп. Santa María), «Пинта» (исп. Pinta) и «Нинья» (исп. La Niña). «Санта-Мария» — 3 августа 1492 г. отправилась в путь из Палоса (исп. Cabo de Palos). Дойдя до Канарских островов и повернув на запад, она пересекла Атлантику и открыла Саргассово море (англ. Sargasso Sea). Первой землей, увиденной среди волн, стал один из островов Багамского архипелага, названный Сан-Сальвадором (англ. San Salvador Island). На нем Колумб высадился 12 октября 1492 г. — этот день считается официальной датой открытия Америки. Далее были открыты еще ряд Багамских островов, Куба, Гаити.

В марте 1493 г. корабли вернулись в Кастилию, везя в трюмах некоторое количество золота, диковинные растения, яркие перья птиц и нескольких туземцев. Христофор Колумб объявил, что открыл западную Индию.

Личность Христофора Колумба

Биографический портрет

Христофор Колумб (осень 1451 г., остров Корсика, в то время принадлежавший Генуэзской Республике (одна из версий) — 20 мая 1506 г., Вальядолид, Испания) был испанским мореплавателем и исследователем новых земель. Он наиболее известен своим открытием Америки (1492). Он был первым европейцем, который «официально» пересек Атлантику в субтропическом и тропическом северных полушариях, и первым европейцем, который плавал в Карибском море. Он стал инициатором открытия континента Южной Америки и перешейка Центральной Америки.

Он открыл все Большие Антильские острова, центральные Багамы, Малые Антильские острова (от Доминики до Виргинских островов включительно), а также ряд малых островов в Карибском бассейне и Тринидад у побережья Южной Америки. Поскольку европейцы в лице исландских викингов (Лейф Эрикссон) уже в XI веке находились на территории Северной Америки, строго говоря, Колумба нельзя было назвать первооткрывателем Америки. Однако, поскольку экспедиции Колумба были необходимы для последующей колонизации Америки, эта терминология широко используется.

Всего Колумб совершил 4 путешествия в Америку:

Первое путешествие (3 августа 1492 — 15 марта 1493).
Второе путешествие (25 сентября 1493 — 11 июня 1496).
Третье путешествие (30 мая 1498 — 25 ноября 1500).
Четвёртое путешествие (9 мая 1502 — ноябрь 1504).

2-я экспедиция Колумба

25 сентября 1493 г — 11 июня 1496 г в подчинении адмирала находилось уже 17 кораблей. А численность экипажа достигала 2,5 тыс. человек. Экспедиция исследовала Гаити, где был проведен военный поход для поиска золота, а также открыты: Острова – Гваделупа, Доминикана, Малые Антильские, Поэрто-Рико, Ямайка, Хувентуд. Южные берега Кубы и Гаити.

Открыв остров Пуэрто-Рико, Колумб 22 ноября 1493 г. подплыл к Эспаньоле. Ночью суда подошли к месту, где стоял заложенный ими в первом плавании форт.

Все было тихо. На берегу не было ни одного огонька. Прибывшие дали залп из бомбард, но только эхо перекатилось вдали. Утром Колумб узнал, что испанцы своей жестокостью и жадностью так восстановили против себя индейцев, что однажды ночью те внезапно напали на крепость и сожгли ее, перебив насильников. Так новая земля встретила Колумба во время его второго плавания!

Вторая экспедиция Колумба была неудачной: открытия были незначительными; несмотря на тщательные поиски, золота нашли мало; в опять построенной колонии Изабелла свирепствовали болезни.

После второго плавания Колумб отчитывался перед государями Испании и утверждал, что нашел новый путь в Азию. Новые земли были провозглашены собственностью испанской короны. Началась их колонизация, на территории и острова перевозили уголовников, поскольку вольные поселенцы не хотели работать в колониях. Последствия были печальными – разрушены, разграблены, а потом и уничтожены древние империи ацтеков, инков, майя.

3-я экспедиция Колумба

Третья исследовательская экспедиция состоялась 30 мая 1498 г. — 25 ноября 1500 г. В плавание двинулось всего 6 судов. 31 июля был открыт остров Тринидад (исп. Trinidad), затем залив Пария (исп. Golfo de Paria), полуостров Пария и устье реки Ориноко (исп. Río Orinoco). 15 августа экипаж обнаружил остров Маргарита (исп. Isla Margarita).

Испанская королевская казна почти не получала доходов от своей новой колонии, а в это время португалец Васко да Гама открыл морской путь в настоящую Индию (1498) и вернулся с грузом пряностей, доказав таким образом, что земли, открытые Колумбом, — совсем не Индия, а сам он — обманщик.

В 1499 монопольное право Колумба на открытие новых земель было отменено. В 1500 королевская чета направила на Эспаньолу с неограниченными полномочиями своего представителя Франсиско де Бобадилью. Тот взял в свои руки всю власть на острове, арестовал Христофора Колумба вместе с братьями, заковал их в кандалы и отправил в Испанию.

В заключении Колумб просидел недолго, но, получив свободу, он лишился многих привилегий и большей части своих богатств — это стало самым большим разочарованием в жизни мореплавателя.

4-я, последняя экспедиция Колумба

9 мая 1502 г. — ноябрь 1504 г. Мореплавателю не давало покоя то, что в течение стольких лет, не был найден западный путь в Индию. Флотилия из четырех небольших каравелл (140–150 чел.) отплыла из Кадиса. Зайдя на Канарские острова, она 25 мая вышла в открытый океан и 15 июня достигла острова Матининьо, который Колумб переименовал в Мартинику. Пройдя мимо берегов Эспаньолы и обогнув Ямайку с юга, корабли подошли к островам Хардинес-де-ла-Рейна («Сады Королевы»), а затем круто повернули на юго-запад. За три дня (27–30 июля) они пересекли Карибское море и достигли архипелага Ислас-де-ла-Баия и земли, которой адмирал дал имя Гондурас («Глубины») из-за больших прибрежных глубин. Так была открыта Центральная Америка.

Взяв сначала курс на восток, Колумб обогнул м.Грасьяс-а-Дьос («Благодарение Богу») и поплыл на юг вдоль берегов Никарагуа, Коста-Рики и Панамы. Узнав от панамских индейцев о лежащей на западе богатейшей стране Сигуаре и большой реке, он решил, что это и Индия и река Ганг. 6 января 1503 корабли встали у устья р.Белен и в марте основали там небольшое поселение Санта-Мария. Однако уже в первой половине апреля им пришлось покинуть его из-за нападения индейцев. При отступлении они бросили одну каравеллу.

Двинувшись затем на восток вдоль панамского побережья, флотилия в конце апреля дошла до Дарьенского залива и берегов современной Колумбии, а 1 мая от мыса Пунта-де-Москитас повернула на север и 12 мая достигла о-вов Хардинес-де-ла-Рейна. Из-за плачевного состояния судов Колумб смог довести их только до северного берега Ямайки (25 июня). Затем мореплаватели были вынуждены провести целый год в бухте Санта-Глория (совр. Сент-Аннс).

От неминуемой гибели их спас волонтер Д.Мендес, которому удалось на двух каноэ добраться до Санто-Доминго и прислать оттуда каравеллу. 13 августа 1504 спасенные прибыли в столицу Эспаньолы. 12 сентября Колумб отплыл на родину и 7 ноября высадился в Сан-Лукаре.

Вариант 2

Христофор Колумб известный испанский мореплаватель. Именно он начал исследование Центральной и Южной Америки, включая ближайшие острова. Так же он зашел в Карибское и Саргассово моря.

Христофор Колумб родом из Италии. Внешние данные известны лишь по портретам. Они были написаны уже после смерти. По ним можно определить, что был высоким ростом, нос крупный, глаза серо-синие, светлая кожа лица с румянцем, имел бороду и усы, рыжие волосы.

Мореплаватель окончил Павийский университет. В молодости принимал участие в торговых экспедициях по морю.

Позже в конце XV начала XVI веков Колумб принял участие в 4 исследовательских экспедиции. Во время них Колумб вел журнал, его копия сохранилась.

Первая экспедиция началась 3 августа 1492 года. Направление взято в сторону Канарских островов. Через несколько дней команда Колумба попало в странное место, где появлялось очень много водорослей. Поход предстал труднопреодолимым. Так было открыто Саргассово море. Далее меняется курс на юго-западное направление. Через неделю высадились на землю, позже она была получила название — Сан-Сальвадором. От жителей Колумб узнал об острове, где есть золото. Во время этого путешествия были открыты острова Гаити, Тортуга. 15 марта Колумб вернулся обратно в порт в Испанию.

Вторая экспедиция состоялась масштабнее. Состав состоял из нескольких судов. По данным около 17-ти. В эту экспедицию так же отправились монахи, священнослужители, служащие, дворяне и придворные. За время экспедиции исследована Эспаньола. Далее был положен путь в западную Индию. Исследован южный берег Кубы.

Христофор Колумб — краткая биография мореплавателя

В четвертой экспедиции мореплаватель Колумб продолжил искать свой морской путь в Южную Азию. В эту экспедицию мореплаватель открыл берега Америки.

Не смотря на все открытия, Колумб не смог получить своих положенных привилегий и прав. Последние дни он провёл в болезни. Скончался путешественник в возрасте 55 лет. Похоронен прах в Севилье. Он храниться в Севильском кафедральном соборе. Особого значения его утрате не придали. Так как важность открытий была признана только в середине XVI века. Это связано с открытием Мексики и Перу.

Последние годы

Итоги жизни

Поделиться этой записью

исследователей Америки | Национальное географическое общество

Кредиты СМИ

Аудио, иллюстрации, фотографии и видео указываются под медиаактивом, за исключением рекламных изображений, которые обычно ссылаются на другую страницу, содержащую медиа-кредит. Правообладателем СМИ является указанное лицо или группа.

Исследователь

Челси Зиллмер

Писатели

Шэрон Л.Барри
Ким Халс, Национальное географическое общество

Редакторы

Элис Мэннинг, Национальное географическое общество
Кристина Риска Симмонс

Педагоги Рецензенты

Мэри К.Кэхилл, координатор по науке в средней школе, Потомакская школа, Маклин, Вирджиния
Лаура Хантер

Эксперты-рецензенты

Кэрол А. Герсмель, координатор Нью-Йоркского географического альянса, заместитель директора Нью-Йоркского центра географического обучения на факультете географии Хантер-колледжа, CUNY
Michal LeVasseur, Ph.D., представитель по связям с общественностью сети National Geographic Alliance

Программы National Geographic

География Действие! Картографирование Америки
Неделя географии

Другое

Особая благодарность Саре Кларк, National Geographic Communications и Даниэлю Бопре и Эндрю Пудва, общественным программам National Geographic

Источники

адаптировано из National Geographic Geography Action! набор инструментов «Картографирование Америки» мероприятие «Исследователи Америки»

Урок Христофора Колумба для детей: корабли и путешествия — видео и стенограмма урока

Большая идея

Колумб не ожидал, что он приземлится в Северной или Южной Америке.Фактически, он даже не подозревал о существовании Северной и Южной Америки. Это потому, что 500 лет назад европейцы думали, что в мире нет других континентов, кроме их: Европы, Азии и Африки. Более того, многие из них думали, что мир плоский. Если вы проплывете слишком далеко, вы просто упадете с края! Другие верования не позволяли морякам пересекать Атлантический океан, например, идея о том, что морские чудовища могут съесть команду.

Колумб использовал карты и математику, чтобы показать, что он может достичь Азии, отплыв из Европы на запад.Но не все были убеждены, поэтому ему пришлось найти патрона , кого-то, кто заплатил бы за рейс, и не очень многие посетители думали, что это будет хорошим использованием их денег. Как вы думаете, сможете ли вы убедить кого-нибудь заплатить большие деньги за поездку по неизвестному маршруту?

Колумб обратился к лидерам Португалии, Венеции и Генуи, прежде чем прийти к королю и королеве Испании. Он убедил их и в 1492 году отплыл на трех кораблях: «Нинья», «Пинта» и «Санта-Мария».’

Новый мир

Путешествие прошло не идеально. Фактически, примерно на полпути моряки Колумба забеспокоились, что они никогда не найдут землю и никогда больше не увидят свои семьи. К счастью, Колумб вскоре нашел землю, прибыв на остров в Карибском море. Путешествие через Атлантику длилось 36 дней. Колумб и его команда столкнулись с туземцами, живущими на острове, торгующими стеклянными бусами и даже попугаями.

Сначала Колумб не осознавал, что прибыл в Америку, полагая вместо этого, что он проделал путь через весь мир в Индию, поэтому коренных американцев иногда называют индейцами или американскими индейцами.Фактически, Колумб умер прежде, чем кто-либо понял, что он открыл совершенно новый континент. Однако Колумб не просто поехал в Америку и вернулся, он четыре раза пересек Атлантику. Он претендовал на земли Испании, дав Испании огромную империю , контроль над очень большой территорией в Северной и Южной Америке.

Краткое содержание урока

В 1492 году Колумб совершил плавание , путешествие на корабле из Европы в Северную Америку, познакомив две цивилизации друг с другом.Он взял три корабля, на это у него ушло чуть больше месяца, но он успешно пересек Атлантический океан. Он совершил это путешествие четыре раза. Поскольку лидеры Испании были его покровителями, , людьми, которые заплатили за это начинание, они заявили права на территорию и создали империю , контролирующую очень большую территорию.

Колумбус и Таино — изучение ранней Америки | Выставки

Вернуться к списку встреч и исследований Следующий раздел: Кортес и ацтеки

Когда Христофор Колумб прибыл на Багамский остров Гуанахани (Сан-Сальвадор) в 1492 году, он встретил народ таино, которого он описал в письмах как «обнаженных, как в день их рождения».»У таино была сложная иерархическая религиозная, политическая и социальная системы. Опытные фермеры и мореплаватели, они писали музыку и стихи и создавали очень выразительные объекты. Во время исследований Колумба таино были самым многочисленным коренным народом Карибского моря и населяли его сейчас Куба, Ямайка, Гаити, Доминиканская Республика, Пуэрто-Рико и Виргинские острова. К 1550 году таино были близки к исчезновению, многие из них умерли от болезней, принесенных испанцами.Однако влияние таино сохранилось и сегодня проявляется в верованиях, религиях, языке и музыке карибских культур.

Отчет Колумба о путешествии 1492 года

После своего первого трансатлантического плавания Христофор Колумб послал отчет о своих встречах в Америке королю Фердинанду и королеве Испании Изабелле. Несколько копий его рукописи были изготовлены для судебных чиновников, а транскрипция была опубликована в апреле 1493 года. Этот латинский перевод был опубликован в том же году.Сообщая о своем путешествии своим государям, Колумб писал:

Там я нашел очень много островов, заполненных бесчисленным множеством людей, и я завладел ими во имя их высочеств, сделав провозглашение и с развернутым королевским штандартом, и мне не было предложено никакого сопротивления.

Путешествие Колумба и Новый Свет

Это издание письма Колумба, напечатанное в Базеле в 1494 году, иллюстрировано. Пять гравюр на дереве, которые якобы иллюстрируют путешествие Колумба и Новый Свет, на самом деле в основном вымышлены и, вероятно, представляют собой адаптированные рисунки мест Средиземноморья.Этот широко опубликованный отчет прославил Колумба на всю Европу. Это принесло ему титул адмирала, обеспечило ему постоянное королевское покровительство и позволило ему совершить еще три поездки в Карибское море, которое, как он твердо верил, до конца было частью Азии. В период с 1493 по 1497 год было опубликовано семнадцать изданий письма. Сохранилось только восемь экземпляров всех изданий.

Книга привилегий Колумба

5 января 1502 года, перед своим четвертым и последним путешествием в Америку, Колумб собрал несколько судей и нотариусов в своем доме в Севилье, чтобы заверить копии оригинальных документов, в которых королева Изабелла и король Фердинанд предоставили титулы, доходы, полномочия и привилегии для него и его потомков.Эти тридцать шесть документов в народе называют «Книгой привилегий» Колумба. В 1502 году существовало четыре экземпляра его «Книги», в том числе один, находящийся сейчас в Париже, с которого было сделано тщательно продуманное факсимиле, показанное здесь. Эта публикация была одним из ряда крупных документальных проектов, посвященных 400-летию первого путешествия Колумба в 1892 году.

Биография Колумба, написанная его сыном

Фернандо Колон родился в Кордове, Испания, в 1488 году и провел там свои первые годы со своей матерью.В юности он отправился в Новый Свет со своим отцом в четвертое путешествие Колумба. Повзрослев, Фернандо стал ученым и построил большую личную библиотеку, используя доход от наследства своего отца. Фернандо написал эту биографию в защиту своего отца примерно в 1538 году.

Фернандо Колон (1488–1539). Historie del sig. дон Фернандо Коломбо, nelle quali s’hà specificolare, & vera Relationse della vita, & de ‘fatti dell’ammiraglio don Christoforo Colombo suo padre (История Дона Фернандо Колумба.. . Дон Христофор Колумб, его отец). Милан: Джироламо Бордони, [1614]. Коллекция Джея И. Кислака, Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (051.00.00, 051.00.02, 051.00.03)

Наследие Колумба

Предоставление привилегий и имущества Христофору Колумбу королем Фердинандом и королевой Изабеллой стало предметом непрекращающегося судебного процесса между его потомками и испанской короной, который длился веками.Окончательно спор был урегулирован в 1796 году в пользу потомков Колумба. Этот сборник печатных документов, который включает выдержки из завещания Колумба, относится к спору о линии наследования одного из имений исследователя в Америке.

Христоп Колумб. Por parte del conde de Gelues, de doña Francisca Colon, de don Christoual Colon, y de don Baltasar Colon, se suplica a V.m. que cerca de la excoria que la parte de la marquesa de Guadaleste pide, de la que llama sente [n] cia, dada en su fauor por el consjo Real de las Indias. [Испания: s.n., ca. 1586]. Коллекция Джея И. Кислака, Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (052.00.00, 052.00.01, 052.00.02, 052.00.03)

Церемониальный деревянный стул

Сохранившиеся доколумбовые duhos (церемониальные деревянные табуреты) из Карибского региона чрезвычайно редки, потому что они обычно встречаются только в сухих высокогорных пещерах. Есть два основных типа: низкие горизонтальные формы с вогнутыми сиденьями, как этот, и табуреты с длинными изогнутыми спинками.Ученые расходятся во мнениях относительно функции стула. Некоторые считают, что они были представителями власти. Другие думают, что они служили жертвенниками для жертвоприношений по обету. Третьи утверждают, что народы таино использовали их в качестве церемониальных подносов для изготовления кохоба, галлюциногенного табака, приготовленного для шаманских ритуалов.

Стул парадный деревянный («Духо»). Гаити. Тайно, 1000–1500 гг. Резное lignum vitae. Коллекция Джея И. Кислака, Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (054.00.00). © Джастин Керр, Kerr Associates

В начало

Амулет Тайно

Таино, подгруппа индейцев аравакан северо-востока Южной Америки, населяла Большие Антильские острова (Куба, Ямайка, Эспаньола и Пуэрто-Рико). Таино создали сложную религиозную систему, которая включала иерархию божеств, в которую входили Юкаху, верховный Создатель и владыка маниоки и моря, и Атабей, богиня пресной воды и человеческого плодородия, а также мать Юкаху.Тайно считали, что земи , боги обоих полов, представленные как людьми, так и животными, обеспечивали защиту.

Амулет из Панциря. Гаити или Доминиканская республика. Тайно, 700–1500 гг. Резная ракушка. Коллекция Джея И. Кислака, Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (055.00.01)
Амулет приседающей фигуры. Пуэрто-Рико (?). Тайно, 1000–1500 гг.Мрамор. Коллекция Джея И. Кислака, Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (055.00.02)
В виде присевшей фигуры с повернутой набок головой и держащей стилизованную фигуру-амулет. Пуэрто-Рико (?). Тайно, 1000–1500 гг. Камень. Коллекция Джея И. Кислака, Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (055.00.03)
Две антропоморфные фигурки-амулеты ( zemis ) в ритуальной позе на корточках, возможно, бог ветра и аватар лягушки меньшего размера.Гаити. Тайно, 700–1500 гг. Резная ракушка. Коллекция Джея И. Кислака, Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (055.00.04)
Орнамент из раковин, изображающий лицо гуманоида. Пуэрто-Рико. Тайно, 1000–1500 гг. Резная ракушка. Коллекция Джея И. Кислака, Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (055.00.05)

Шпатель для очистки

Этот длинный изящно изогнутый шпатель использовался для чистки перед приемом священной вызывающей транс кохоба, мощного нюхательного табака, богатого никотином.Мочки ушей и глазницы когда-то были украшены вставками, возможно, из сусального золота или ракушек.

Лопатка для рвоты с изображением кости. Большие Антильские острова. Тайно, 700–1500 гг. Резное ребро ламантина. Коллекция Джея И. Кислака, Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (056.00.00). Фото © Джастин Керр, Kerr Associates

Сосуд в форме сердца

Этот неповрежденный керамический сосуд представляет собой бутылку в форме сердца, покрытую сложной иконографией, включающей женские и мужские атрибуты.Две доли представляют женскую грудь, а шею — фаллос. Ученые считают, что эти сосуды были емкостями для воды, используемыми в ритуалах и церемониях.

Раннее описание Нового Света

Антонио Небриха, наиболее известный своими попытками стандартизировать кастильский диалект испанского языка как письменный, имел множество географических интересов. Советник сына Колумба Фердинанда Колона, Антонио Небриха попытался обновить географию Птолемея, Страбона, Плиния и других классических источников «до реальности нашего времени» и включить информацию из открытий современных европейских исследователей.Эта книга содержит одно из самых ранних описаний Нового Света.

Откройте для себя!

Летопись Нового Света

Гонзоло Овьедо отправился в 1514 году в первое из своих многочисленных путешествий в Америку, где он составил подробные описания и гравюры на дереве продуктов и товаров, найденных в Новом Свете. Испанец познакомил Европу с огромным разнообразием ранее неслыханной экзотики, включая ананас, каноэ, курительный табак, ламантин и гамаки.Наряду с Перро Мартиром де Англерией и Бартоломе де лас Касасом Овьедо был одним из первых европейских летописцев товаров Нового Света.

Джироламо Бензони

В 1541 году Джироламо Бензони покинул родной Милан и отправился в пятнадцатилетнее путешествие по Южной и Центральной Америке. Он опубликовал этот отчет о своих путешествиях в 1565 году. Шокированный опытом испанской жестокости по отношению к индейцам, Бенцони осудил жестокое обращение. Он также критиковал ввоз африканских рабов.Хотя Бензони подвергался критике за преувеличение, его работа представляет собой сжатую историю Америки от прибытия Колумба до завоевания Перу, не окрашенную испанской предвзятостью. Его грубые иллюстрации на дереве дают представление о жизни коренных народов до того, как она была изменена европейской цивилизацией.

К началу

Вернуться к списку встреч и исследований Следующий раздел: Кортес и ацтеки

Paths of Exploration: Columbus Unit 1 (3-е издание) Руководство для учителя: 9781628630237

The Paths of Exploration: Columbus Teacher’s Guide — это модуль 1 в серии из 6 продающихся отдельно томов, составляющих «Trail Guide to Learning: Пути исследования »(3-5 классы).В этом модуле изучаются наука, история, языковые навыки и искусство, по мере того как студенты следуют по стопам известных исследователей и первопроходцев по всей Америке. Студентов научат думать, задавая, отвечая и исследуя вопросы о зарождении и росте нашей великой страны. Пути исследователей видны многопрофильным взглядом, но всегда преследуют одни и те же цели: сделать обучение приятным, запоминающимся и мотивирующим.

Columbus — первый из шести блоков в серии Pathways to Exploration .Уроки охватывают основы географии, такие как карты, компас, навыки земного шара, океаны и континенты, а также раннюю навигацию, солнце, звезды, планеты и созвездия, а также навыки наблюдения и записи. Литература изучает надежды, мечты и борьбу Колумба, а также важность того, чтобы оставаться с тем, что у вас получается лучше всего. Справочник по дикой природе используется для изучения животных и диких животных, за которыми наблюдали Колумб и его команда.

В этом модульном исследовании представлен комплексный подход к обучению, при котором темы переходят от одной к другой, в то время как учащиеся сосредотачиваются на одной основной концепции.Единицы охватывают языковые навыки (включая словарный запас, орфографию, грамматику и письмо), копирование и диктовку, науку, искусство, чтение, историю, географию и практические занятия. Охватываются все основные предметы, за исключением математики.

Это руководство для учителя предназначено для родителей, чтобы они могли просто взять и уйти, с уроками, организованными вокруг соответствующих страниц записной книжки учащихся (обязательно и продаются отдельно). «Шаги к размышлению» в начале каждого урока представляют основные идеи по основным темам этого раздела.Список материалов, необходимых для урока, упрощает подготовку к уроку. Маленькие отпечатки животных для соответствующих классов позволяют легко понять, какая информация должна быть предоставлена какому ученику в многоуровневой среде. Уроки наполовину подготовлены с информацией для чтения вслух учащимся рядом с выделенным полем, на котором есть заметки для учителя. Это руководство также включает в себя множество дополнительных пособий по урокам и ресурсов для использования в рамках модуля.

Эта книга охватывает 6 недель; 6 томов серии Paths of Exploration вместе охватывают 1 год обучения для учащихся 3-5 классов; «Младшее расширение» доступно для покупки отдельно, оно охватывает классы К-2.Семьи могут рассчитывать на 2-3 часа в день для младших классов и 3-4 часа в день для старших.

Пути исследования (6 единиц; 3-5 классы) — это первый шаг в серии «Путеводитель по изучению» от Geography Matters; шесть единиц в этой серии: Колумбус, Джеймстаун, Пилигримы, Дэниел Бун, Льюис и Кларк и Trails West. Paths of Exploration За следует серия Paths of Settlement (6 единиц; 4-6 классы), Paths of Progress (двухтомная учебная программа; 5-7 классы) и, наконец, Journeys through the Ancient Серия World (4 шт .; 6-8 классы).

Обратите внимание, что для использования этой учебной программы требуются дополнительные книги. Список необходимых ресурсов для каждого раздела см. По ссылке PDF «Список книг» выше.

Книги, необходимые для «Колумба» (не входят в комплект и продаются отдельно):

Знакомство с Христофором Колумбом, Джеймс Т. ДеКей
Христофор Колумб, Бенни Роудс
RealEarth GlobeMap
Страницы записной книжки студентов Колумбуса в соответствующих класс

Христофор Колумб, Ибн Баттута и Google Earth

Использование первоисточников для преподавания географии дает множество преимуществ.География обычно (в том числе и в Нью-Хейвене) является одним из первых навыков, которые студенты должны освоить в области социальных наук, поскольку она имеет основополагающее значение для любого будущего обсуждения мест или исторических событий. Однако, к сожалению, в отличие от захватывающих историй о человеческих условиях, которые продвигают большую часть социальных исследований, устаревшие инструкции, которые часто пронизывают обучение навыкам работы с картой, мгновенно отвлекают многих студентов. Используя исследователь, студенты получают возможность узнать политический и физический состав мира из первых рук; погружая их в область географии, а не рассматривая ее как отстраненную и абстрактную науку.

В моем отделении студенты будут иметь возможность изучать географию Америки, Азии, Африки, Европы и Ближнего Востока глазами двух путешественников: Христофора Колумба и Ибн Баттуты. Глазами этих исследователей они также будут практиковать способность критического письма, проводя сравнения между тем, что они читают, и своей собственной жизнью, а также собирать ранний опыт анализа ценности первоисточников как формы свидетельства. Предубеждения, которые проявляют эти два исследователя (часто руководствуясь своими религиозными убеждениями), мешают объективному взгляду на людей и цивилизации, с которыми они сталкиваются, и дают студентам возможность поразмышлять о том, как их собственные предрассудки влияют на их взгляд на мир.

Первым исследователем, использованным в моем отряде, был Ибн Батутта. Ибн Баттута был марокканским мусульманином, который преодолел более 75 000 миль на своем пути из Африки в Китай и повсюду между ними. Подобно Колумбу, он также написал длинный и подробный отчет о своем путешествии, хотя, в отличие от Колумба, он написал после он вернулся. Это дает студентам возможность исследовать обширные просторы ближневосточной, африканской и азиатской географии, а также анализировать потенциальное влияние времени на точность Ибн Баттуты.Поскольку он путешествовал на большие расстояния на протяжении многих лет, весьма вероятно, что большая часть его рассказа является неточной, что дает студентам широкую возможность изучить еще одно ограничение исторических источников.

Маршрут Ибн Баттуты несколько менее прямой, чем у Колумба (о котором мы поговорим позже), поскольку он проводит гораздо больше времени, путешествуя по суше на значительно большие расстояния. Изначально Ибн планирует совершить паломничество в Мекку, известное как хадж, которое приведет его из его родного города в Марокко в Мекку на территории современной Саудовской Аравии.Однако в начале своего путешествия он остается с человеком, который упоминает нескольких родственников, которых Ибн должен посетить во время своего путешествия, и Ибн решает посетить этих людей, несмотря на то, что они живут далеко за пределами Мекки.

«… Я понимаю, что вы очень любите путешествовать по разным странам. Я сказал да; хотя в то время у меня не было намерения путешествовать в очень отдаленные места. Он ответил, что вы должны навестить моего брата Фарида Оддина в Индии, и мой брат Рокн Оддин ибн Закарая в Синдии [современный Пакистан], а также мой брат Борхан Оддин в Китае.. . Я был поражен тем, что он сказал, и решил посетить эти страны; я не отказался от своей цели, пока не встретил всех трех, упомянутых им, и не передал им его комплименты »(Путешествие Ибн Баттуты: In Ближний Восток, Азия и Африка, 1325–1354. Перевод преподобного Самуэля Ли. Dover Publications Inc .: Mineola, NY. 2004. стр. 7).

Этот отрывок дает студентам раннюю возможность найти эти места на карте и дает им некоторое представление о том, как далеко Ибн Баттута пройдет во время своего 75000-мильного путешествия.

Точно так же предубеждения Ибн Баттуты поддаются обсуждению ценности первоисточников. Во время своих путешествий Ибн Баттута регулярно оценивает святость и нравственную нравственность цивилизаций, с которыми он сталкивается, делая записи об их местных обычаях. Он особенно критически относится к христианам; описывая их в Иерусалиме, он снисходительно пишет: «[Святая Церковь в Иерусалиме] — это церковь, которую они ложно убеждают верить, что она содержит могилу Иисуса» (Ибн Баттута.Ибн Баттута: Путешествия по Азии и Африке 1325-1354 гг. Пер. H.A.R. Гибб. 1969. Огастес М. Келли. п. 57). Позже он пишет о бывшей мечети, которая была разграблена и разрушена, «ничего не осталось, кроме ее стен и нескольких каменных мраморных колонн … Среди них есть красная колонна, о которой люди говорят, что христиане унесли ее …». (Ибн Баттута, стр.57). Стоит прочитать этот раздел вместе со студентами и спросить их, имеет ли Ибн Баттута благоприятное или неблагоприятное мнение о христианах, а затем попросить их подумать, может ли это повлиять на то, будет ли он полностью справедливо относиться к ним в своих трудах.

Ибн Баттута тоже обеспокоен китайцами. Эта предвзятость обычно более очевидна. О китайцах он пишет:

«Все китайцы — неверные: они поклоняются изображениям и сжигают своих мертвецов точно так же, как индусы … Китайцы, как правило, едят мясо собак и свиней, которые продаются на их рынках. Они очень зависимы от мяса. удобства и удовольствия жизни … »(Ли, с. 208).

В этом коротком отрывке важно отметить тот факт, что он делает религиозный суждение об этих людях.Люди всех вероисповеданий считали нападение на мечети презренным. Здесь он особо отмечает, как его обижает то, что китайцы практикуют кремацию. Тогда может показаться, что Ибн Баттута почти неспособен воспринимать любого немусульманина в положительном свете. Для студентов это может стать решающим уроком. Подобно многим ксенофобам, которым сегодня не хватает доверия из-за иррационального страха перед другими культурами, Ибн Баттута служит ярким примером того, как его предвзятость влияет на его суждения. Он даже доходит до того, что судит других мусульман по тому, насколько они падают или близки к его собственному религиозному благочестию (Ли, стр.17).

Второй исследователь в моем отряде — Христофор Колумб, несомненно, один из самых выдающихся исследователей в истории. Хотя данные свидетельствуют о том, что другие цивилизации и исследователи прибыли в Северную Америку до Колумба, его прибытие в Вест-Индию вызвало бурный рост торговли и исследований в Новом Свете. Первоначально он ошибочно полагал, что прибыл в Азию (поскольку о существовании континента Северная Америка не было известно), его тщательно составленный дневник, начатый в 1492 году, дает нам прекрасную возможность увидеть его первые встречи с тем, что позже стал известен как Карибский бассейн.В моем разделе студенты будут читать отрывки из дневника Колумба, чтобы получить представление не только о географии, но и о том, как предубеждения могут повлиять на историческое письмо.

Журнал Христофора Колумба предоставляет отличную возможность дать учащимся контекстные подсказки, на основе которых можно определить путь, которым он выбрал. Первая запись его дневника подробно описывает людей, для которых он плывет (испанцы), а также точки отправления, которые, как он считал, будут его быстрым путем в Индию.Колумб покинул Сальтес, Испания, и направился на юго-запад, как он описал как «курс на Канарские [острова]» (Колумб, Христофор. Журнал Христофора Колумба (во время его первого путешествия, 1492-93). Перевод Клементса Р. Маркхам.1893. Общество Хаклайт). Из его первой записи, в которой описывается подготовка к путешествию, студенты могут определить начальное направление его путешествия.

Чтобы рассказать о предвзятости в описании Колумба своего путешествия, не нужно смотреть дальше его описаний коренных жителей островов, которых он достигает в Новом Свете. Первоначально он описывает жителей острова, который он переименовал в «Изабелла», говоря: «это правда, что они смотрели на любую мелочь, которую я им подарил, как на чудо, и они считали наше прибытие великим чудом, полагая, что мы пришли с небес »(Колумб. с.56). Эта короткая запись от понедельника, 22 октября 1492 года, дает студентам возможность изучить два вида Колумба: во-первых, европейец, прибывший на остров, по своей сути считает, что имеет право переименовать его в честь королевы страны, народа, который там жили никогда даже не встречались.Интересным дополнительным заданием для учителя может быть исследование бесчисленных мест в мире, явно названных исследователями, достигшими этой территории, а не именами, данными их землям их коренными жителями.

Второе предубеждение Колумба, заслуживающее изучения, — это подразумеваемая снисходительность по отношению к туземцам. В дополнение к этому первоисточнику, который эффективно описывает коренных жителей Изабеллы как примитивных, проясняет запись Колумба в понедельник, 12 ноября 1492 года.Здесь он описывает свой план по насаждению христианства туземцам:

Было неплохо взять кого-нибудь из тех, кто Рио-де-Марес принести государям [Фердинанду и Изабелле из Испании], чтобы они могли выучить наш язык и рассказать нам, что находится в их землях. Вернувшись, они станут глашатаями христиан и примут наши обычаи и принципы веры »(Колумб, стр.73).

Если не считать евроцентристского представления о том, что похищение этих людей и превращение их в «множество наций» было бы морально оправданным.. . обратился в нашу веру »(Колумб, стр.73), этот отрывок дает студентам прекрасную возможность изучить вопрос о том, мешало ли собственное предубеждение Колумба беспристрастно описать религиозные обычаи коренного населения. Предполагая, что эти люди необходимость Чтобы быть обращенным, Колумб предполагает, что он находится в более высоком положении по сравнению с местным населением.

В заключение, эти два исследователя чрезвычайно полезны для обучения как географии, так и географии. а также историография студентам.Помимо яркого стиля письма, который отлично подходит для удержания учащихся в их работе, они демонстрируют очевидные предубеждения, которые студенты могут определить. Они дают студентам возможность узнать о фундаментальных ограничениях любого принятого описания исторического события или периода.

Классные ресурсы — общественные науки

Ресурсы для урока / разработки модуля

Инструмент планирования уроков: содержание и структура — Инструмент планирования уроков (только в цифровой версии) направляет учителей через серию подсказок о содержании, структуре и мероприятиях урока, чтобы гарантировать, что смены, требуемые CCSS, являются центральными для урока .(achievementthecore.org)
Дизайн обучения Совместная работа с историей: мини-сборник задач — В этом обширном списке занятий и задач в классе представлены раздаточные материалы и исходные материалы, относящиеся к каждой задаче, для успешного выполнения в классе. (coretools.ldc.org)
Учи это: привнести историю Коннектикута в класс — Цель этого сайта — помочь учителям Коннектикута привнести историю Коннектикута в класс с помощью серии основанных на запросах заданий, которые укрепляют принципы, найденные в новых рамках социальных исследований.Teach It предлагает мероприятия, которые связывают местные события с национальными событиями, чтобы учащиеся могли понять, как вклад государства влияет на общину, историю и наследие.
Ресурсы Центра истории и новых медиа предназначены для профессиональных историков, учителей средних школ и студентов, изучающих историю США. (historymatters.gmu.edu)
Цифровые хранилища — Сотни фотографий, документов и видеоклипов из самых ценных материалов Национального архива.На этом сайте также можно собирать записи для создания собственного архива американской истории и собственных фильмов и плакатов с использованием этих документов. (digital vaults.org)
Цифровая история — Этот сайт разработан специально для учителей истории и их учеников, использующих новые технологии для улучшения педагогических исследований. (digitalhistory.uh.edu)
Использование первичных источников — Откройте для себя быстрые и простые способы начать использовать первоисточники в своем классе с помощью руководств для учителей, информации о цитировании источников и авторских прав.(Библиотека Конгресса)
DOCS TEACH: Навыки исторического мышления — Инструменты создания заданий DocsTeach из Национального архива нацелены на конкретные навыки исторического мышления, чтобы помочь преподавателям создавать интерактивные учебные задания с использованием первичных исходных материалов.
New Library of Congress Teachers Page предоставляет инструменты и ресурсы для использования первичных исходных документов Библиотеки Конгресса в классе и включает в себя отличные планы уроков, инструменты анализа документов, интерактивные и автономные мероприятия, графики, презентации и ресурсы для профессионального развития.(loc.gov)
История Коннектикута с иллюстрацией — Это совместная цифровая коллекция тысяч неподвижных и движущихся изображений, документов, звукозаписей (включая устные рассказы), карт, книг, брошюр, плакатов, картин и трехмерных артефактов — все это относящиеся к истории и культуре Коннектикута с 17 по 21 век. (chs.org)
Коннектикут: 50 объектов / 50 историй — Предметы из прошлого и сегодняшнего дня помогают рассказывать истории, которые определяют Коннектикут как изменяющееся место, сообщество и идею.Нажмите «События и выставки» и прокрутите вниз до онлайн-выставок. (chy.org)
Каталог библиотеки HistoryCat — — это онлайн-каталог Исторического общества Коннектикута книг, рукописей, плакатов, карт, сериалов, газет и аудио / визуальных материалов. (chs.org)
Инструменты онлайн-исследования в Историческом обществе Коннектикута включают: пособия по поиску рукописей, тематический справочник по афроамериканским ресурсам, рукописи Гражданской войны.Дополнительные неэлектронные каталоги и ресурсы можно найти на сайте. Приглашаются исследователи любого возраста и уровня интереса.
K-12 Статьи по обществоведению — для пополнения базовых знаний и словарного запаса. (readworks.org)
Отрывки для чтения по обществоведению соответствуют общему ядру — 53 отрывка по обществоведению для обучения пониманию прочитанного. (readworks.org)
Грамотность в цифровую эпоху: пять сайтов с высококачественным информационным текстом — Стива Фигурелли и Натали Франци, 19 августа 2015 г. опубликовано в серии блогов Tcher’s Voice от Teaching Channel with Student Achievement Partners об инструментах цифровой грамотности и их эффективное использование педагогами.(trainingchannel.org)
Academic Word Finder — поможет вам определить, на каких словах следует сосредоточить внимание ваших учеников, чтобы помочь им научиться лучше читать. Скопируйте и вставьте любой текст в инструмент, выберите свою оценку, и инструмент сгенерирует список слов академической лексики вместе с определениями и примерами предложений. Вы можете использовать Поиск академического слова, чтобы направлять инструкции или разработать учебный материал или викторину. (achievementthecore.org)
Ресурсы для вопросов, зависящих от текста — предоставляет инструменты для написания и оценки вопросов, зависящих от текста, а также ссылку на материалы урока с примерами вопросов, зависящих от текста.(achievementthecore.org)
Gold Standard Project Based Learning (PBL): Соответствие стандартам — Этот блог Джона Лармера, опубликованный 19 января 2016 года, является одним из примеров коротких информативных блогов, которые можно найти на этом веб-сайте. Другие связанные названия в обширной архивной коллекции включают: Gold Standard PBL: Project Based Teaching Practices , 21 апреля 2015 г. и Gold Standard PBL: Scaffold Student Learning , 29 января 2016 г.(bie.org)
Аутентичные продукты, соответствующие общепринятым стандартам написания — В этом документе особое внимание уделяется компоненту письма конечных продуктов. В идеале эти продукты созданы для аутентичной аудитории, выходящей за рамки класса и учителя. (Expeditionary Learning, Plaut and Passchier, январь 2015 г.)
Общее: эффективное письмо для всех студентов — предоставляет ряд примеров студенческой работы, согласованной с Общим ядром, чтобы продемонстрировать, как навыки письма студента могут развиваться по мере того, как он приобретает беглость по трем основным типам письма на Общем ядре: аргумент / мнение письменное, информативное / пояснительное письмо и повествовательное письмо.(achievementthecore.org)
Национальный конституционный центр: Набор материалов для занятий в классе «Живые новости» — Этот набор содержит учебные занятия, призванные побудить учащихся изучить различные конституционные вопросы с личной точки зрения, развить понимание Конституции, поскольку она влияет на повседневную жизнь, и рассмотреть различные точки зрения. от их собственных. (конституция center.org)
Американская память Библиотеки Конгресса — это ресурс, посвященный истории Америки и общим исследованиям.Включены мультимедийные коллекции фотографий, записанного звука, движущихся изображений и оцифрованного текста. В разделе «Учителя» представлены коллекции основного набора и тематические ресурсы. Учителя также могут получать информацию о новых инструментах, возможностях профессионального развития, а также о библиотечных программах, мероприятиях и услугах. (memory.lc.gov)
Beyond the Bubble —Этот веб-сайт предлагает более 65 согласованных с Общим ядром экзаменов по истории мышления ( для 6–12 классов) с использованием исходных материалов из цифрового архива Библиотеки Конгресса.Включены интерактивные рубрики для оценки ответов студентов и аннотированные примеры студенческих работ. ( разработан Стэнфордской исторической образовательной группой в сотрудничестве с Образовательным консорциумом Библиотеки Конгресса по обучению с использованием первичных источников).
Артефакты и анализ: Руководство для учителя по толкованию предметов и написанию истории — На этом сайте представлена стратегия включения исторических артефактов и документов в обучение У.История С. Разработанный в качестве дополнения к курсу истории США по программе Advanced Placement Program, он также эффективен в любых учебных заведениях, в которых упор делается на аналитическое мышление и письмо. (smithsonianeducation.org)
И вспыхнет пламя: модели работы учащихся могут спровоцировать цепную реакцию более глубокого обучения — Глубокое обучение на Неделе образования 4-22-15 блог Блогер Вильгельмина Перагин, преподаватель Гарвардской высшей школы образования. (edweek.org)
Столкнувшись с историей и мы сами: Холокост и человеческое поведение — Этот бесплатно загружаемый ресурс от «Лицом к истории» представляет собой собрание первичных и вторичных источников, исследующих последствия дискриминации, расизма и антисемитизма. Читая и размышляя, студенты исследуют силы, которые подорвали демократию в Германии и в конечном итоге привели к Холокосту. (На сайте history.org)
Common Core Writing Prompts and Strategies: Holocaust and Human Behavior — Этот бесплатно загружаемый ресурс с сайта Facing History соединяет текст Facing History and Weself: Holocaust and Human Behavior с письменными подсказками, которые соответствуют ожиданиям Общих основных государственных стандартов .Это дополнительное руководство включает в себя конкретные подсказки по написанию и стратегии обучения, которые просят учащихся использовать доказательства при составлении формального аргументированного эссе. Ресурс предлагает эффективные стратегии письма для общего использования в социальных исследованиях или в классе английского языка. (лицом к history.org)
Обучение пересмешнику — Это руководство, созданное организацией «Лицом к истории», представляет педагогам материалы, позволяющие связать исторический контекст сельской южной жизни времен Великой депрессии с романом « Убить пересмешника». Предоставляется бесплатная загрузка в формате PDF руководства для инструктора, которое связывает учебные программы с Общими основными государственными стандартами. (facehistory.org)
Образцы учебных материалов ELA : Эти образцы общего ядра ELA, написанные учителями и специалистами штата Делавэр, предназначены для того, чтобы помочь преподавателям включить три «больших» смены в свое обучение и предоставить модель для оценивания, которая может быть полезной для обучения. Примеры включают сложные тексты, соответствующие классу, академическую лексику и вопросы, зависящие от текста.(doe.k12.de.us)
Видео-плейлист: обучение цифровых граждан (trainingchannel.org)
Приложение: Протоколы и ресурсы для учебной программы ELA CCSS, классы 3–8 — Это приложение содержит исчерпывающий список и описание цели и процедуры: протоколов, которые учителя могут использовать для проверки понимания, различных типов текущих стратегий оценивания, и стратегии учителей для создания академического словарного запаса (разработанные Expeditionary Learning для engageny.org)
Таблица беглости чтения, классы 1–8 — Таблица Хасбрука-Тиндала показывает уровень беглости устного чтения учащихся 1–8 классов по данным, собранным Яном Хасбруком и Джеральдом Тиндалом. Учителя могут использовать эту таблицу, чтобы делать выводы и принимать решения о беглости устного чтения своих учеников. (readnaturally.com)
Пакет «Свободное владение языком» для учащихся 2–3 классов — Этот 82-страничный документ содержит 40 отрывков, которые помогут учащимся 2–3 классов развить беглость речи.Также включены вопросы на понимание и ключевые слова. (achievementthecore.org)
Пакет «Свободное владение языком» для диапазона 4–5 классов — Этот 89-страничный документ содержит 40 отрывков, которые помогут учащимся 4–5 классов овладеть беглостью. Также включены вопросы на понимание и ключевые слова. (achievementthecore.org)
Пакет «Свободное владение языком» для диапазона 6–8 классов – Этот 90-страничный документ содержит 41 отрывок, чтобы помочь учащимся 6–8 классов овладеть свободой речи. Также включены вопросы на понимание и ключевые слова.(achievementthecore.org)
Пакет «Свободное владение языком» для диапазона 9–10 классов – В этом 87-страничном документе есть 40 отрывков, которые помогут учащимся 9–10 классов овладеть языком. Также включены вопросы на понимание. (achievementthecore.org)

Учебные проекты, соответствующие основным стандартам

Стандарты освещения серии видео

Как бы это выглядело, если бы стандарты были соблюдены с глубиной и воображением? The Illuminating Standards Project, совместный проект Expeditionary Learning и Гарвардской высшей школы образования, демонстрирует видеоколлекцию долгосрочных, междисциплинарных, основанных на искусстве, связанных с сообществом проектов, демонстрирующих, как оживить стандарты в проектном обучении. .(centerforstudentwork.elschools.org)

Начальная школа

Наше школьное сообщество Presumpcot — В этом видео показано, как учащиеся узнали значение сообщества, создав «общие карты», чтобы познакомиться с сотрудниками своей школы. Они научились брать интервью, иллюстрировать и писать по мере создания карточек. Эти общественные карты были составлены в виде справочника сотрудников и использовались в качестве руководства для посетителей, новых студентов и их семей.(Начальная школа Преумскот, Портленд, штат Мэн, класс: K)
Автопортреты-воспоминания из шести слов — Это видео демонстрирует учащимся, использующим личное повествование в письменной и художественной формах, чтобы развить чувство общности в классе, что облегчает обучение в течение учебного года. (Экспедиционная школа в центре Денвера, Денвер, Колорадо, класс: 2)

Средняя школа

Возрождение Рочестера — В этом видео представлен гражданский проект, в котором учащиеся успешно провели кампанию по возрождению своего сообщества.Студенты исследовали и собрали информацию о других городах США, которые участвовали в успешных проектах по восстановлению водных путей. Затем они написали позиционный документ под названием « Revitalize Rochester» для пересмотра неудачного выпуска облигаций, чтобы оживить центр города Рочестера путем восстановления воды в водном пути канала Эри и строительства окружающего коммерческого района. (Чартерная школа сообщества Джинеси, Рочестер, штат Нью-Йорк, класс: 6)
Файл персонажа Осени Хелена Вашингтон Хоун — В этом видео демонстрируется подлинный проект одного студента, основанный на исследовании, проведенном в классе по культуре глухих, которое включало: исследование мира и U.S. история с точки зрения глухих, чтение художественной и научно-популярной литературы, относящейся к культуре глухих, а также выступления глухих людей всех возрастов в качестве экспертов по культуре. Студенты также проводили полевые исследования в различных школах для глухих, изучали анатомию и физиологию слуха, физику звука и слуха и работали с учеными-коммуникационистами в лаборатории местного университета. (Начальная школа Шутесбери, Шутесбери, Массачусетс, классы: 5, 6)
Мохаммед и джин-число — В этом видео небольшие группы студентов пишут свои собственные главы, беря ключевые понятия математики и встраивая их в повествование.Каждая группа работала вместе, чтобы точно объяснить свою математическую концепцию в контексте рассказа. (High Tech Middle Chula Vista, Сан-Диего, Калифорния, оценка: 6)
Маленькие акты мужества — В этом видео студенты изучали Движение за гражданские права и становились историками, исследуя события, брали интервью у местных героев и документировали свой опыт. Отмечая свою работу, студенты организовали общественную презентацию, чтобы почтить память собеседников и поделиться своей коллекцией историй.(Средняя школа King, Портленд, штат Мэн, класс: 7)
Миротворцы Чикаго — На этом видео показаны студенты, собирающие данные о насилии с применением огнестрельного оружия в своем районе. Статистика, показывающая большое количество смертельных случаев возле школы, и их собственный личный опыт насилия вынудили их принять меры. Они выполнили два проекта: общегородское мероприятие «День мира» и книгу, посвященную рассказам местных жителей, борющихся за мир. (Академия Polaris Charter, Чикаго, Иллинойс, класс: 7)
Немного больше, чем просто люди — Это видео показывает учащимся, участвующим в общественном проекте по созданию и изданию книги под названием «Немного больше, чем просто люди: монологи местных культиваторов.”(Чартерная государственная школа Four Rivers, Гринфилд, Массачусетс, класс 8)
Вот почему я плачу — Это видео демонстрирует учащимся, создающим исторически достоверное вымышленное повествование, рассказанное с точки зрения персонажа. (Pioneer Charter School, Форт-Коллинз, Колорадо, класс: 8)
Радуга религии — В этом видео студенты брали интервью у лидеров разных вер в своей общине, задавая вопросы о жизни, морали и смысле. Затем студенты написали, критиковали и отредактировали свою работу, чтобы опубликовать книгу, в которой исследуются фундаментальные вопросы жизни.(Государственная школа Four Rivers Charter, Гринфилд, Массачусетс, класс: 8)
ReVOLT — В этом видео показаны студенты, участвующие в междисциплинарном проекте, использующем дизайн для решения реальной мировой проблемы: ограничения, накладываемые нашими нынешними способами использования энергии. Изучив научные и социальные проблемы, такие как экологические проблемы, стоящие за ветроэнергетикой, они использовали то, чему они научились во всех своих классах, для проектирования и создания устройств, которые уникальным образом удовлетворяли современные потребности в энергии.Проекты и исследования были представлены группе членов сообщества. (Средняя школа King, Портленд, штат Мэн, класс: 8)
The 20 Years Project — В этом видео представлен проект, демонстрирующий, как общие математические стандарты могут быть реализованы в увлекательной и увлекательной работе; он просил студентов представить свою жизнь на 20 лет вперед. Каждый студент создал портфолио, которое включало интервью с кем-то, кто выбрал карьерный путь, подобный тому, который они себе представляли, и ежемесячный бюджет, основанный на их предполагаемом образе жизни.Портфолио каждого студента заканчивалось «Размышлением о 20-летнем возрасте» — творческим взглядом на последние 20 лет. (High Tech Middle Chula Vista, Сан-Диего, Калифорния, оценка: 8)

Средняя школа

Перспективы залива Сан-Диего: полевой справочник — Это видео демонстрирует учащимся, участвующим в сотрудничестве по академическим дисциплинам, для создания полевого справочника профессионального качества, отвечающего реальным рыночным потребностям их сообщества. Студенты исследовали, собирали данные, проводили анализ и разрабатывали практическое руководство с помощью учителей, ученых и членов сообщества.(Средняя школа высоких технологий Гэри и Джерри-Энн Джейкобс, Сан-Диего, Калифорния, классы: 9–12)
Economics Illustrated — В этом видеоролике учащиеся создают книгу, в которой используются письма и искусство для демонстрации экономических терминов и концепций таким образом, чтобы их могли понять их сверстники и неэкономисты. (Средняя школа высоких технологий, Сан-Диего, Калифорния, классы: 9–12)
Химия и конфликт — В этом видео показан междисциплинарный исследовательский проект, в ходе которого студенты изучали химию и историю, чтобы создать книгу под названием «Химия и конфликт.«При создании этой книги пары студентов работали вместе, чтобы исследовать связь между химическим элементом или соединением как в историческом, так и в современном конфликте. Этот проект начался с обширного исследования, которое привело к написанию исследовательской работы. Студенты также сделали иллюстрации с гравировкой на меди, чтобы сопровождать свои сочинения. Работы студентов представлены в профессионально оформленной и напечатанной книге. (High Tech High, Сан-Диего, Калифорния, оценка: 10)
Человеческое лицо прав человека — В этом видео представлен проект, в котором студенты беседуют с международными беженцами о нарушениях прав человека, с которыми они столкнулись в своих странах.Студенты писали об размышлениях иммигрантов и использовали фотографии, чтобы пересказать свои впечатления. (Средняя школа Каско Бэй, Портленд, Мэн, 10 ^{-й класс})
Iconic — В этом видео студенты являются авторами книги под названием «Iconic: The Black and White of Our Heroes & Heroines», в которой собраны эссе, отражающие их личные отношения с выбранной иконой (как известной, так и маленькой). -известные герои, вдохновившие их) в паре с черно-белыми фотографическими автопортретами.Эта книга была напечатана в мягкой обложке. (High Tech High Media Arts, Сан-Диего, Калифорния, 11 класс)

Другие проекты, соответствующие основным стандартам

Ресурсы EQuIP для Common Core Alignment

Ресурсы для текстовых наборов

Создание базовых знаний о наборах текста

Проект набора текста: формирование знаний и словарного запаса — Этот модуль профессионального развития от Student Achievement Partners посвящен проекту набора текста: разработка и интеграция экспертных пакетов.Тренинг предназначен для учителей, тех, кто поддерживает учителей, библиотекарей и специалистов в области СМИ, чтобы они могли понять и получить опыт работы с инструкциями и материалами, согласованными с Общими основными государственными стандартами (CCSS). В модуле есть материалы, упражнения и обсуждения, которые позволят участникам начать создавать и использовать пакеты Expert Pack для поддержки учащихся в развитии знаний, словарного запаса и способности читать самостоятельно. (achievementthecore.org)
Набор инструментов текстовых наборов Newsela — Эта функция обучения и поддержки содержит различные ресурсы, чтобы помочь преподавателям понять, что такое текстовые наборы, как создавать свои собственные текстовые наборы, как их редактировать, как использовать текстовые наборы в своих классах … и многое другое .(newsela.com)
Текстовые наборы, глубокое обучение и общее ядро Джин Донэм — В этой информационной статье описывается неотъемлемая роль текстовых наборов в удовлетворении ожиданий Общего ядра для глубокого обучения. (размещено на сайте academia.edu, первоначально опубликовано в ежемесячнике «Школьная библиотека»)
Разговор о внедрении текстовых наборов — В этом интервью с координатором программы изучения английского языка и языка в Министерстве образования Луизианы она и заместитель директора Национального центра обучения грамоте рассказывают о внедрении Общих основных государственных стандартов в Луизиане. .В частности, обсуждается работа с учителями по созданию наборов текстов для классов K-12. (Грамотность в обучении ОБМЕН)
«Наборы текстов: ваш шанс возглавить общее ядро» от Марка Ааронсона — В этом блоге приводится обоснование реализации наборов текстов, поддерживающих стандарты Common Core. (Журнал школьной библиотеки, 5 февраля 2014 г., Интернет, 26 мая 2014 г.)
«Создание наборов перекрестных текстов для средних классов» от Аманды Уолл — В этом блоге рассказывается о процессе создания наборов перекрестных текстов учебных программ; он также включает образцы наборов текстов для средней школы.(Мидлвеб, 20 апреля 2014 г.)
Обращение к коллекциям ресурсов истории — Эти коллекции ресурсов упрощают поиск взаимосвязей и построение связей между ресурсами. Коллекции включают: Антисемитизм, Геноцид армян, Выбор участия, Гражданские права, Дарфурский геноцид, Евгеника и раса. (facehistory.org)

Образцы текстовых наборов

The Learning Network: Преподавание и обучение с помощью New York Times — Преобразование текста в текст с соответствующими уроками для 9–12 классов можно найти на этом сайте.(learning.blogs.nytimes.com)
Пакеты исследований / Пакеты экспертов: создание знаний и словарный запас — Этот веб-сайт предоставляет целевые текстовые наборы по различным темам. Материалы включают графические органайзеры и письменные эшафоты для поддержки учащихся в приобретении, систематизации и использовании нового словарного запаса и знаний. Выборка названий включает «Колумб», «Движение за гражданские права», «Иммиграция и гражданство» и «Жизнь во время Великой депрессии». (достичь ядра.орг)
«Долгий и извилистый путь к правам женщин» Сьюзан Кертис — Коллекция ресурсов по этой теме включает в себя множество первичных исходных материалов, включая фотографии, видео и ссылки на музеи. (Middleweb, 20 февраля 2015 г.)
«Черная история прошлого и настоящего» Сьюзан Кертис — Коллекция ресурсов по этой теме включает в себя множество первичных исходных материалов, включая фотографии, видео и ссылки на музеи. (Middleweb, 23 января 2015 г.)
Оценка 4: «Что такое раскопки?» и «Что такое Мидден?» Дэвид Уайт — Это мини-экзамен предназначен для информирования учащихся о способности учащегося внимательно читать два сложных текста по теме (базовая археология), чтобы продемонстрировать глубокое понимание.(achievementthecore.org)
Оценка 5: «Кем был Марко Поло?» Джоан Голуб и «Приключения Марко Поло» Рассела Фридмана — Это мини-экзамен предназначен для информирования учащихся о способности учащегося внимательно читать два сложных отрывка из научно-популярного текста по одному и тому же предмету, чтобы продемонстрировать глубокое понимание. понимание. (achievementthecore.org)
9–12 классы: Текст в текст «Убить пересмешника» и история линчеваний на юге документирует почти 4000 имен »Лора Таварес, 2 апреля 2015 г. — В этой недавней статье помещен отрывок из роман в его историческом контексте, а также поднимает важные вопросы о расе, справедливости и памяти в нашем современном обществе.(learning.blogs.nytimes.com)

Ресурсы для преподавателей по разработке наборов школьных текстов

Bookshare — Этот сайт предоставляет доступ к материалам для чтения и поддерживает людей с ограниченными способностями воспринимать печатную информацию. Это бесплатная услуга для всех квалифицированных студентов из США, которые не могут читать традиционные печатные книги из-за нарушения зрения, физической инвалидности или серьезной неспособности к обучению. (Beneficent Technology, Inc. при спонсорской поддержке Министерства образования США)
Текстовые наборы Newsela — Есть несколько категорий: избранные текстовые наборы, испанские текстовые наборы, текстовые наборы для литературы и социальных исследований, а также новости со всего мира.
CommonLit — Этот веб-сайт предлагает учителям бесплатную коллекцию новостных статей, стихов, рассказов, исторических документов, сложных документальных текстов (включая парные тексты), связанных мультимедийных материалов (видео, аудио и интерактивные материалы), организованных по темам и уровням Lexile. веб-сайты, руководства для учителей, руководства для родителей, текстовые вопросы и вопросы для обсуждения. Новое текстовое представление позволяет учащимся взаимодействовать с текстом на ноутбуках и других устройствах индивидуально.(commonlit.org)
Teaching Kids News — На этом сайте публикуются новостные статьи, подходящие для детей 2-8 классов. Занятия делают словарный запас доступным, дают контекст для каждой новости и побуждают учеников мыслить критически — не только о самой истории , но о возможной предвзятости журналиста и / или о том, как другой журналист мог бы написать статью иначе. (trainingkidsnews.com)
Lit2Go -Этот бесплатный онлайн-сборник рассказов и стихов содержит: аннотацию, цитату, время воспроизведения и количество слов для каждого отрывка.Для многих отрывков также определена связанная стратегия чтения. Каждый отрывок для чтения также можно загрузить в формате PDF и распечатать для использования в качестве дополнительного материала для чтения для использования в классе. (Флоридский центр учебных технологий, Педагогический колледж, Университет Южной Флориды)
Кооперативный детский книжный центр (CCBC) — На этом веб-сайте представлены оригинальные книжные списки, созданные профессиональным персоналом CCBC по широкому кругу тем и тем, включая те, которые специально соответствуют Общим основным стандартам.(Школа образования Университета Висконсин-Мэдисон)
Ресурсы по планированию учебных уроков: текстовые наборы — Этот сайт предоставляет информацию и ресурсы, помогающие преподавателям создавать текстовые наборы. (Библиотека Милна, Государственный университет Нью-Йорка в Дженеско)
Storyline Online — На этом сайте представлены знаменитые актеры, читающие вслух популярные истории. (спонсируется Фондом индустрии развлечений / storylineonline.net)
Американская литература — Эта онлайн-коллекция текстов включает рассказы, классическую литературу, Шекспира, детские рассказы, стихи, речи и эссе.(americanliterature.com)
Открытая культура — На этом сайте можно найти более 700 бесплатных электронных книг и аудиокниг по культуре для iPad, Kindle и других устройств. (openculture.com)
Bartleby: Great Books Online — Этот сайт предоставляет неограниченный бесплатный доступ к книгам и информации в Интернете. (bartleby.com)
Project Gutenberg — Этот сайт предлагает более 46 000 бесплатных электронных книг, которые можно загрузить или прочитать в Интернете.(gutenberg.org)
Poetry Foundation — На этом сайте представлена онлайн-коллекция стихов. (поэзияfoundation.org)

Наборы инструментов и материалы

DOCS TEACH: Навыки исторического мышления — Инструменты создания заданий DocsTeach из Национального архива нацелены на конкретные навыки исторического мышления, чтобы помочь преподавателям создавать интерактивные учебные задания с использованием первичных исходных материалов. Поиск последовательности упражнения побуждают студентов практиковать хронологическое мышление.
Концентрация внимания на деталях упражнения учат студентов обращать пристальное внимание на детали в первоисточниках и понимать их в контексте.
Интерпретация данных Упражнения учат студентов анализировать исторические данные, рассматривать источник документа и выдвигать гипотезы о методах, используемых для сбора данных.
Установление связей упражнения побуждают студентов анализировать взаимосвязи между историческими документами.
Картография истории упражнения учат студентов использовать географическую информацию и информацию, полученную из первоисточников, для формулирования исторических выводов.
Видеть общую картину упражнения помогают учащимся осознать, что многочисленные события, действия и отдельные лица влияют на исторические результаты.
Взвешивание доказательств упражнения учат студентов формулировать интерпретации, основанные на исторических свидетельствах.
Органайзеры для преобразования текста в текст — Во время чтения и обсуждения учащиеся могут найти один или несколько из этих органайзеров полезными для заметок. Их можно распечатать или использовать как редактируемые PDF-файлы на компьютере. (learning.blogs.nytimes.com)
Инструментарий для оценки соответствия учебных и оценочных материалов Общим основным государственным стандартам (achievement.org)
WordSift 2 — это инструмент, разработанный, чтобы помочь учителям управлять потребностями словарного запаса и академического языка в своих текстовых материалах, а также для поддержки изучающих английский язык .Он легко просматривает тексты, чтобы быстро определить важные слова. Эта функция широко доступна в различных программах облака тегов в Интернете, но в этот конкретный инструмент добавлена возможность отмечать и сортировать различные списки слов, важных для преподавателей. (ell.stanford.edu)
SweetSearch — это поисковая система, разработанная для студентов, которая перечисляет веб-сайты, проверенные группой преподавателей. Он также предоставляет инструменты для социальных сетей, которые позволяют пользователям отправлять свои результаты другим.(sweetsearch.com)
WebTools4U2Use: поиск подходящего инструмента (webtools4u2use.wikispaces.com)
Wordle — Этот веб-сайт превращает текст в облака слов — слова или фразы, которые повторяются, отображаются крупнее в завершенном облаке слов. Облако слов может быть рандомизировано для изменения цвета и узора. (edwordle.net)
ВИДИМОЕ МЫШЛЕНИЕ — Этот веб-сайт предназначен для учителей, руководителей и администраторов школ K-12, которые хотят способствовать развитию культуры мышления.Подробно описаны многие ресурсы для использования в классе. (visiblethinkingpz.org)
Смотри, думай, удивляйся Визуальный образ мышления — Это рутина для изучения произведений искусства / фотографий и других интересных вещей; он побуждает студентов делать тщательные наблюдения, вдумчивые интерпретации и готовит почву для исследования. (visiblethinkingpz.org)
Образец видео-урока стратегии «Увидеть-чудо-подумать» демонстрирует процедуру, которая помогает учащимся анализировать и интерпретировать искусство и / или фотографию.Он был разработан Visual Thinking. (trainingchannel.org)

Библиотеки ресурсов

iCONN, комплексная поисковая машина для преподавателей и студентов — предоставляет всем студентам, преподавателям и администраторам бесплатный онлайн-доступ к огромному количеству основных библиотек и информационных ресурсов из надежных источников. Он доступен из любой школы, библиотеки и дома. Доступ из дома требует наличия карточки публичной библиотеки. (iconn.org)
Teachinghistory.org — Национальная информационная служба по историческому образованию : Этот веб-сайт разработан, чтобы помочь учителям истории до 12 лет получить доступ к ресурсам и материалам для улучшения школьного исторического образования в США. На сайте есть ссылки на содержание по темам, стратегии обучения и множество ресурсов для разработки уроков. (Министерство образования США и Центр истории и новых медиа)
Учебные материалы по общественным наукам от Министерства образования Колорадо (cde.state.co.us)
Tween Tribune — На этом новостном веб-сайте Смитсоновского института ежедневно публикуются новостные статьи для учащихся K-12. Статьи отбираются профессиональными журналистами, работающими в сотрудничестве с учителями и учениками. Как ресурс Смитсоновского института, он содержит множество статей, посвященных науке и истории. Также есть статьи на испанском, разные уровни лексики, технологии, младшая версия для классов K-4 и многое другое. (tweentribune.com)
The Teaching with Primary Sources Journal — Стратегии и ресурсы для классов K-12 из Библиотеки Конгресса. The TPS Journal — это онлайн-издание, созданное Образовательным отделом Библиотеки Конгресса в сотрудничестве с Образовательным Консорциумом TPS. Каждый выпуск посвящен педагогическим подходам к обучению с использованием оцифрованных первоисточников Библиотеки Конгресса в классах K-12.
The Teaching with Primary Sources Journal: Historical and Geographic Thinking — В этом выпуске журнала Teaching with Primary Sources Journal есть статья, в которой исследуется, как Пять тем географии могут быть использованы для анализа первоисточников.(Том 8, № 1, весна 2016 г. — Библиотека Конгресса)
Наборы открытий для студентов — Новые наборы для открытий для студентов Библиотеки Конгресса объединяют исторические артефакты и уникальные документы по широкому кругу тем, от истории до науки и литературы. Интерактивные инструменты позволяют учащимся увеличивать масштаб, рисовать, чтобы выделить детали, и проводить открытый анализ первоисточников. Для каждого набора доступны полные учебные ресурсы. (Библиотека Конгресса / iBooks)
Open Professionals Education Network : Этот веб-сайт предоставляет образовательный контент с открытой лицензией, который можно использовать полностью или частично.Он включает ссылки на фотографии, видео, аудио / музыку, общие записанные лекции и видеоуроки, открытые учебники, моделирование и анимацию, а также модульные компоненты курса и полные курсы. (open4us.org)
Месяц латиноамериканского наследия: все о праздниках — Это видео является частью серии новых видеороликов от PBS Learning Media, разработанных для классов K-4, чтобы помочь учителям дополнять уроки в классе в праздничные дни, отмечаемые в Америке.
Статьи по обществоведению и вопросы, зависящие от текста — Этот сборник статей, соответствующих классу, с вопросами, зависящими от текста, можно использовать, чтобы помочь учащимся накопить базовые знания и стать более сильными читателями.(readworks.org)
Веб-сайт America Achieves Common Core помогает учителям внедрять Common Core, показывая видео реальных классов и учителей, демонстрирующих ключевые изменения Common Core. На сайте также есть загружаемые планы уроков и рабочие листы, примеры работы учащихся, а также ссылки на видео учителей, анализирующих свои уроки и прогресс во внедрении Common Core.
Веб-сайт CommonLit предлагает учителям и студентам бесплатную коллекцию новостных статей, стихов, рассказов, исторических документов и сложных документальных текстов, организованных по темам и уровням Lexile.
CommonLit: новые возможности Видео — CommonLit — это образовательная некоммерческая организация, занимающаяся повышением грамотности детей в 5–12 классах. Их ресурсы гибкие, основаны на исследованиях и соответствуют стандартам подготовки к колледжу и карьере. (опубликовано 4 апреля 2016 г. Мишель Браун для commonlit.org)
Международная детская цифровая библиотека — проект Фонда ICDL в сотрудничестве с Лабораторией взаимодействия человека и компьютера Университета Мэриленда.Фонд пропагандирует терпимость и уважение к разнообразным культурам, обеспечивая доступ к лучшей детской литературе со всего мира на многих языках. (en.childrenslibrary.org)
OPEN eBOOKS — это бесплатный ресурс для преподавателей, которые работают напрямую с учащимися школ Title 1, учащимися с ограниченными возможностями и некоторыми другими квалификационными категориями. Каждый сборник названий имеет множество жанров, как художественного, так и информационного текста. (openebooks.net)
40 Ресурсы и инструменты для более глубокого обучения : Ресурсы включают серию видео со вспомогательными материалами, включая рубрики, планы уроков, исследования и стратегические документы.(trainingchannel.org)
The Hartford Courant Newspaper in Education Program — это интерактивный интерактивный классный ресурс, который помогает учителям знакомить учащихся с новостями. Многие ресурсы содержат список Common Core Standards. Программы были специально разработаны для удовлетворения потребностей студентов Коннектикута в области социальных наук, географии, естественных наук, математики и языковых искусств. Страницы ресурсов написаны педагогами, музеями, природными центрами и другими профессиональными организациями. Текущие предложения включают: мультфильмы для классной комнаты, темы для обсуждения на первой странице, география в новостях, зеленая комната, новостное видео, пульс планеты, эта неделя в истории, используйте новости и слова в новостях.(nieonline.com)
Статьи Newsela НА ИСПАНСКОМ языке — Эти статьи доступны на самые разные темы и уровни чтения как на испанском, так и на английском языках. (Newsela.com)
Веб-сайт SELA предоставляет учителям и учащимся научно-популярные статьи, согласованные с Общим ядром. Каждая статья предлагает на выбор пять различных уровней Lexile, что позволяет всему классу читать одно и то же содержание, но на уровне, подходящем для каждого ученика.Ежедневно обновляются интересные статьи по таким темам, как: война и мир, наука, дети, деньги, право, здоровье и искусство. (newsela.com)
FYI for Kids — это сборник увлекательных и высококачественных журнальных статей, предназначенных для улучшения репертуара чтения в классе Common Core. Цель этого проекта — продемонстрировать тип текста, который необходим для повышения вовлеченности учащихся и повышения их мастерства в сложных текстах — короткие увлекательные статьи, содержащие важную информацию.(textproject.org)
The Washington Post Newspaper in Education Program позволяет всем учителям получить доступ к актуальным учебным планам NIE по различным темам во всех предметных областях. Общие основные стандарты, согласованные с предлагаемыми видами деятельности, перечислены в конце последних руководств по учебной программе. (nie.washingtonpost.com)
K-12 Информационные текстовые и мультимедийные ресурсы (Библиотека Конгресса)
Мемориальный музей Холокоста США : Ресурсы для педагогов (ушмм.org)
Национальный архив
Библиотека Конгресса
Палата представителей США
Сенат США
Федеральный суд США
История Президента
Верховный суд США
Национальный конституционный центр

ИЗВЕСТНЫЕ ЛЮДИ УРОК 2: Христофор Колумб и Нил Армстронг Школьные семинары Балестра Школьные семинары Балестра с гордостью представляют..

Презентация на тему: «ЗНАМЕНИТЫЕ УРОКИ 2: Христофор Колумб и Нил Армстронг. Мастерские школы Балестра. Мастерские школы Балестра с гордостью представляют ..» — стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>
1 ИЗВЕСТНЫЕ ЛЮДИ УРОК 2: Христофор Колумб и Нил Армстронг Школьные семинары Балестра Школьные семинары Балестра с гордостью представляют..
2 КРИСТОФОР КОЛУМБ Христофор Колумб родился в 1451 году в период великих открытий и исследований.
3 КРИСТОФЕР КОЛУМБ Большая часть мира еще не была открыта, и в 1492 году он отплыл из Европы, чтобы попытаться найти морской путь в Ост-Индию на корабле под названием «Санта-Мария».
4 КРИСТОФЕР КОЛУМБУС Однако вместо этого он достиг островов у побережья современной Америки, которые мы теперь называем «Багамскими».
5 КРИСТОФЕР КОЛУМБ В течение многих лет Колумб был известен как человек, открывший Америку, но теперь мы знаем, что викинги и коренные американские индейцы жили здесь сотни лет назад!
6 КРИСТОФЕР КОЛУМБУС Несмотря на это, он по-прежнему считается великим исследователем, который первым сделал аналогичные открытия по всему миру.
7 Христофор Колумб прославился тем, что был великим исследователем, сделавшим еще много великих открытий. РЕЗЮМЕ: ПОЧЕМУ ХРИСТОФ КОЛУМБ БЫЛ ИЗВЕСТНЫМ?
8 ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ  Сначала у Колумба не было денег, чтобы исследовать или купить корабль, но он не отступил от своей мечты и сам собрал деньги. В Америке до сих пор есть государственный праздник под названием «День Колумба».
9 НИЛ АРМСТРОНГ Нил Армстронг родился 5 августа 1930 года в то время, когда мир находился между двумя мировыми войнами.
10 НИЛ АРМСТРОНГ. Когда его отец привел его в детство на авиашоу, он решил, что хочет стать пилотом.
11 НИЛ АРМСТРОНГ. Когда он был достаточно взрослым, он присоединился к военно-морскому флоту и стал летчиком-истребителем, затем летчиком-испытателем, что является очень опасной работой, тестировать новые самолеты.
12 НИЛ АРМСТРОНГ В 1950-х годах он был вдохновлен исследованием космоса и ему удалось стать астронавтом НАСА.
13 НЕЙЛ АРМСТРОНГ. Через несколько лет после тяжелой работы он стал первым человеком, ступившим на Луну со знаменитыми словами «это один маленький шаг для человека, один гигантский скачок для человечества».
14 Он был первым человеком, ступившим на Луну! РЕЗЮМЕ: ТАК ПОЧЕМУ НЕИЛ АРМСТРОНГ БЫЛ ИЗВЕСТНЫ?
15 ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ  Единственное изображение Армстронга на Луне — отражение в золотом стеклянном шлеме его партнера Базза Олдрина!  Никто не знал, достаточно ли тверда луна, чтобы стоять, пока Армстронг не ступил на нее!
16 БЫСТРАЯ ВИКТОРИНА: КТО ЧТО СДЕЛАЛ? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
17 КТО ПУТЕШЕСТВОВАЛ НА НАЙТИ ВОСТОЧНОЙ ИНДИ? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
18 КТО ПУТЕШЕСТВОВАЛ НА НАЙТИ ВОСТОЧНОЙ ИНДИ? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
19 КТО БЫЛ ПИЛОТОМ? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
20 КТО БЫЛ ПИЛОТОМ БОЙЦА? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
21 год КТО ПЛАВЫВАЛ НА КОРАБЛЕ? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
22 КТО ПЛАВЫВАЛ НА КОРАБЛЕ? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
23 КТО ВЛЕТАЛ РАКЕТУ? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
24 КТО ВЛЕТАЛ РАКЕТУ? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
25 КАКОЙ ЧЕЛОВЕК ЗАБЫЛ СДЕЛАТЬ СВОЕ ФОТО ПРАВИЛЬНО? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
26 год КАКОЙ ЧЕЛОВЕК ЗАБЫЛ СДЕЛАТЬ СВОЕ ФОТО ПРАВИЛЬНО? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
27 Кого в детстве вдохновляли самолеты? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
28 год Кого в детстве вдохновляли самолеты? ХРИСТОФОР КОЛУМБ? ИЛИ НИЛ АРМСТРОНГ?
29 СПАСИБО, ЧТО ВЫ ПРОСМОТРЕЛИ ДАННУЮ ПРЕЗЕНТАЦИЮ Создано для вас Balestra School Workshops, предлагая блестяще веселые мастер-классы в комфорте вашей начальной школы.

Доклад Христофор Колумб 4, 5, 7 класс по географии

Доклад Христофор Колумб

Христофор Колумб

Популярные темы сообщений

Доклад сообщение Христофор Колумб (описание для детей)

Доклад на тему Христофор Колумб

Картинка к сообщению Христофор Колумб

Популярные сегодня темы

Доклад на тему: «Христофор Колумб»

Христофор Колумб (доклад, 5 класс, по географии)

Путешествия через Атлантику

Разочарования

Значение открытий Колумба

4846,Христофор Колумб краткая биография

Молодость. Первые плавания

Ранние годы и молодость

Христофор Колумб краткая биография

Четыре экспедиции. Открытие Америки

Христофор Колумб таблица

Путешествие Колумба к берегам Америки

Экспедиции к дальним берегам

Личная жизнь первооткрывателя

Последние годы

Итоги жизни

Значения открытий Христофора Колумба

Христофор Колумб 5 класс доклад по географии, пример

Кто помнит о Колумбе?

Сообщение по истории 7 класс Христофор Колумб, пример

Интересные факты, о Колумбе

Как умер и где похоронен Колумб

Колумб краткая биография и открытия. Колумб доклад 5 класс география, 7 класс история

Христофор Колумб краткая биография

Христофор Колумб таблица

Путь Христофора Колумба на карте

Значения открытий Христофора Колумба

Христофор Колумб 5 класс доклад по географии, пример

Сообщение по истории 7 класс Христофор Колумб, пример

Христофор Колумб. Краткая биография

Детство и юность

Жизнь в Португалии

Краткая биография Колумба

Дата и место рождения

Образование

Карьера

Семья

Переезд в Испанию

Молодость Колумба

1-я экспедиция Колумба

Личность Христофора Колумба

Биографический портрет

2-я экспедиция Колумба

3-я экспедиция Колумба

4-я, последняя экспедиция Колумба

Вариант 2

Последние годы

Итоги жизни

исследователей Америки | Национальное географическое общество

Кредиты СМИ

Исследователь

Писатели

Редакторы

Педагоги Рецензенты

Эксперты-рецензенты

Программы National Geographic

Другое

Источники

Урок Христофора Колумба для детей: корабли и путешествия — видео и стенограмма урока

Большая идея

Новый мир

Краткое содержание урока

Колумбус и Таино — изучение ранней Америки | Выставки

Отчет Колумба о путешествии 1492 года

Путешествие Колумба и Новый Свет

Книга привилегий Колумба

Биография Колумба, написанная его сыном

Наследие Колумба

Церемониальный деревянный стул

Амулет Тайно

Шпатель для очистки

Сосуд в форме сердца