Изживать проверочные слова: Изживал проверочное слово

Содержание

изживать — однокоренные слова к слову, родственные и проверочные слова

изживатьОднокоренные, родственные и проверочные слова к слову «изживать». Подберите однокоренные слова к слову в нашем словаре. Самый большой словарь однокоренных и родственных слов.

Однокоренные, проверочные и родственные слова с корнем — ва

Слово — изживать. корень: ва

Однокоренные (родственные) слова / омонимичные корни:

продеваем продевание продеваний продевания взвывать выпреваем выпревать запреваем раздеваем раздевание раздеваний раздевания раздевать обва обувать перепреваем подвывать подопревать подпревать разувать сопревать ува упреваем упревать добиваем биваем бивать бывать вбивать ввивая вдевать вдувать вживаемся вживаться взбивать взвеваем взвевать взвевая взвивая взгреваем взгревать взгревая вздевать взмыва вливать воздеваем воспевать воссоздаваем воссоздавать воссоздавая восставать впиваем впиваемся впивать впиваться впивая вплываем вплывать вплывая вскрывать всплывать выливать вшивать выбивать выбривания выбривать выбывать вывиваем вывивать вывивая выгнивать выдувать вызнаваем вызнавать вызнавая вымывать выпевать выпевая выпиваем выпивала выпивать выплываем выплывать высевать выспевать выстываем выстывать выстывая давальческая давальчески давальческие давальческий давальческое давальческой давальческом деваем добивать добывать догнивать доживать дозревать доливать домывать допевать доплывать доплывая досеваем досевать досевая доспевать доставать дотлевать дотлевая доучивать дошивать дошивая живать заболевать завеваем завладевать закрываемся заливаемся заливаться замывать запевать запиваемся запивать заплываем заплывать запотевания запотевать започиваем започивать зарывания засевать заставать застывание застывать затвердевать затевать затевая зашивать знаваем знавать знавая избиваем избивание избиваний избивания изливаем изливать изливая изнываем изнывать изрываем изрывать изрывая избывать истлевая набиваем навеваем навевать навевая навивать нагревать надбиваем надувала надувать надшивать назревать накрываем накрывание накрывания накрывать накрывая намывать напиваемся напиваться наподдаваем нарываем нарывать насевая недоливаем недоливать недоставать обалдевать оббиваем оббивать обвевать обвевая обвиваем обвивание обвивания обвивать обвивая обдаваем обдавая обдувать обживаем обиваем обивать обледеневать обливать обмывать обогревать обомлеваем обомлевать обомлевая обривание обриваний обривать обсеваем обсевать обшивать овеваем овевание овевания овивая овладевание овладевания овладевать огреваем огревать огревая огрубевать околевать окостеневать окоченевать оледеневать омертвевать омывание омывания омывать онемевать опиваем опознавать ослабевать осознаваем осознавать осознавая отбивать отбывать отвеваем отвевать отвевая отвердевать отвиваем отвивать отвивая отдувая отживать отливаем отмывать отогревать отпечатлевать отпивать отплывать отплывая отпотевать отсеваем отставать отсыревать отшивание отшивания отшивать отшивая охладевать ошалевать перегревать перебивать перебывать перевевать перевиваем перегнивание перегнивания перегнивать переживать перезабываем перезреваем перезревание перезревания перезревать перезревая перекрываем перекрывание перекрывания перекрывать перекрывая перемывание перемывания перемывать перемывая переобувать переодевать перепевать перепивать переплывать пересеваем пересевать пересоздаваем пересоздавать пересоздавая переспевания переспевать переставать перетлевая пивать побивание побивания побивать побывать повевать повевая повелевать повивать подбривать подвиваем подвивать поддуваем поддувание поддувания поддувать поддувая подевать подживать подзабываем подзабывать подзавиваем подливать подмыва подмываем подмывание подмывания подмывать подмывая подогревать подоспевать подпевала подпевалам подпевалами подпевале подпевалой подпевалу подпевалы подпевание подпевания подпевать подплываем подплывая подсевать подуваем подувать подувая подшивать поотбиваем попевать поприбиваем поразбиваем посбивать поубиваем дошиваем изгнивать обдувала одолевать поспевать согревать преодолевать претерпевать преуспевать прибивать прибывать придувать прогревая признаваем признавать признавая призревать прикрывая припевавшее припевавшем припевавши припевавшие припевавший припевавшую припевать припеваючи припевающая припевающее припевающей припевающем припевающий присеваем присевать присевая приставать прогрева прогреваний прогревания прогревать прознаваем прознавать прознавая проливаем проливать пропивать проплавать проплыва проплываем просевать простывание простываний простывания простывать прошивать развевать раздувать разживаемся разживаться размывать разогревать разузнавать распознаваем распева распевание расплываемся распродаваем рассевание рассевать рассевая расставаться сбивать сбривание сбриваний сбривания сбривать сбываем сбывание сбывания сбывать сбывая свеваем свевать свевая свивальник свивать сгнивать севать сживаем сживание сживания сживать сживая скрываем скрывание скрываний сливать смывать создаваем сознаваем сознавать сознавая созревать сопереживаем сопереживать спеваемся спеваться спивать спознаваться ставать убиваем убиваемся убивать убиваться убивая убывать увиваем увивание увиваний увивания увивать увивая уплывать уживаемся уживаться уплывая узнавать укрывать умывать унываем унывать упиваемся упиваться уплываем усевать уставать устаревание устаревания устаревать ушиваем ушивать давальческого давальческую дознаваться повеваем забывать

Однокоренные, проверочные и родственные слова с корнем — жи

Слово — изживать. корень: жи

Однокоренные (родственные) слова / омонимичные корни:

безжизненные безжизнен безжизненна безжизненная безжизненнее безжизненней безжизненного безжизненное безжизненной безжизненном безжизненности безжизненность безжизненную безжизненны безжизненный вживаемся вживалась вживались вживалось вживание вживанием вживании вживаться вживаясь вживись вживусь вжиться выживаем выживаема выживаемо выживаемого выживаемое выживаемой выживаемости выживаемую выживаемые выживаемый выживает выживаете выживал выживала выживали выживало выживание выживанием выживании выживания выживи выживший доживав доживаем доживала доживали доживало доживу дожившее дожившей дожившем доживши дожившие дожившую дожила дожили дожитие дожитием дожитии дожитый дожить дожитье дожитьем дожитьи дожитья жив жива живала живали живало живать живая живее живехонька живехонькая живехонькие живехонький живехонько живехонькое живившую живил живит живить живицами живицу живичное живичные живичный живностей живность живове живову живовы живоглот живодерка живодерничать живодерня живое живой живокость живом живородящий животворящий животрепещущий живу живуч живучей живучек живучем живучи живучий живучка живучками живучке живучку живучую живущие живущую живца жившая жившем жившие живший живые живящая живящее жизнедеятельность жизнедеятельный жизнелюб жизнелюбец жизнелюбие жизнен жизненна жизненная жизнестойкость жизнеутверждающий жизни жил жилам жилами жилая жиле жили жилица жиличек жиличкам жиличками жиличке жиличкой жиличку жилище жилищен жилищнее жилищного жилищной жилищном жилищную жилищный жилплощадь жилуправление жилую жилфонд жилфондом жилфонду жилы жилые жилье житейской житейскую житель жительница жительницам жительницами жительнице жительницей житие житием житии житийного житийной житийном житийную житийные жить житье житьем житьи житьишками житьишке житьишки житьишко житьишком житьишку житья зажив заживаем заживал заживалось заживи заживив заживившая заживившей заживил заживила заживили заживило заживит заживите заживу заживусь заживя зажил зажила зажили зажитое изживая изживем изживет изживете изживи изживите изживу изжившую изжило изжитое изжить изжитье изжитьем изжитья изживаете изживала изживали изживало изживание изживанием изживании изживания изживанье изживаньи изживанья нажии нажил нажия недожином недожин недожина недожинам недожине недожину недожины неживого неживое нежившая нежившее нежившей нежившем неживши нежившую неживые нежизненна нежизненная нежизненнее нежизненней нежизненного нежизненное нежизненной нежизненном нежизненную нежизненны нежизненные нежизненный нежизнеспособный нежил нежилее нежилей нежилец нежило нежилого нежилое нежилой нежилом нежилую нежилые незажившая незажившее незажившей незажившем незажившие незаживший незажившую неизжитый неуживчивый обживал обживала обживу обжившая обжившее обжившем обжившие обживший обжил обжила обжили обжило обжитой обжитый обжить обнижи оживанием оживании оживаний оживания оживанья оживка оживлен оживлена оживлением оживлений оживления оживленно оживленной оживленном оживленностей оживленную оживленные оживленный оживленье оживленьем оживленья оживляж оживлять оживляя оживя отжив отживав отживаем отживал отживала отживали отживало отживать отживая отживем отживете отживи отжививши отживил отживила отживило отживит отживите отживляем отживлять отживляя отжившее отжившем отживши отживший отживя отжили отжиля отжитое отжитый отжить пережив переживав переживаем переживает переживала переживания переживанье переживаньем переживать переживая переживем переживет переживете переживи переживите переживу пережившая пережившее пережившей пережившие переживший пережившую пережила пережили пережило пережитая пережитком пережитого пережитое пережитой пережиток пережиточна пережиточная пережиточнее пережиточно пережиточного пережиточное пережиточной пережиточном пережиточную пережиточный пережиты пережитые пережитый пережить побезжизненнее побезжизненней поджив подживав подживаем подживал подживали подживало подживая подживет подживете подживи подживившая подживившее подживившем поджививши подживившие подживившую подживил подживила подживили подживит подживите подживу поджившая поджившее подживши поджившие поджившую подживя поджил поджила поджило поджиная поджить поживаем поживучее пожившая поживший пожизненна пожизненная пожизненного пожизненные пожилищней пожитки поприжизненнее приживав приживаем приживаемо приживаемого приживаемое приживаемой приживаемом приживаемостей приживаемости приживаемость приживаемую приживаемый приживаете приживал приживалась приживалками приживалке приживалку приживалось приживальчески приживальческого приживальческое приживальческой приживальческом приживальческую приживальщик приживальщика приживальщикам приживальщиками приживальщике приживальщики приживальщиком приживальщику приживальщица приживальщицам приживальщице приживальщицей приживальщицу приживальщицы приживет приживете приживи приживившая приживившее приживившем прижививши приживившие прижививший приживил приживила приживись приживчив приживчивая приживчивого приживчивое приживчивую приживчивы прижившие прижившую приживя прижизненнее прижизненней прижизненного прижизненное прижизненную прижизненный прижитое прижиться проживаем проживает проживаете проживании проживаний прожившее проживши прожил прожили прожило прожитая прожитка прожитки прожитком прожитого прожитое прожитой прожиточен прожиточна прожиточная прожиточнее прожиточней прожиточного прожиточное прожиточны прожиточный прожитые прожитье прожиться разживаемся разживалась разживались разживалось разживаться разживаясь разживись разживой разживу разживусь разживы разживясь сжив сживаем сживал сживала сживалась сживали сживались сживало сживалось сживание сживания сживать сживая сживаясь сживем сживись сживу сживусь сжитое сжитый сжить сжиться сожитель сожительниц сожительница сожительницами сожительницей сожительницу сожительницы сожительств сожительства сожительствам сожительствами сожительстве сожительство сожительством сожительствуй сожительствую сожитие сожитием сожитии сожития сопереживаем сопереживание сопереживанием сопереживать уживаемся уживалась уживались уживалось уживаться уживаясь уживись уживусь уживчив уживчива уживчивая уживчивее уживчивого уживчивое уживчивом уживчивостей уживчивую ужиться долгоживущая долгоживуще долгоживущее долгоживущей долгоживущем долгоживущие долгоживущий долгоживущую долгожитель малообжитой небожитель общежитейская общежитейски общежитейские общежитейский общежитейского общежитейское общежительна общежительная общежительнее общежительно общежительное общежительной общежительную общежительны общежительный общежитие общежитием общежитии общежитий общежития общежитская общежитски общежитские общежитский общежитского общежитское общежитской общежитском общежитскую пескожил пескожила пескожилам пескожилом плодожила плодожилам плодожилами плодожиле плодожилу обживаем обжившей обжившую живши подживала подживем подживив подживившей поджививший подживило оживлении оживленного оживленность оживлено оживляем оживотворенный отживет отживив отживили отживить отжившая отжившие сжито пустынножитель свободноживущий старожил старожила старожилам старожилами старожиле старожилец старожилка старожилкам старожилками старожилу старожильский старожильского старожильскую старожильство старожильческая старожильчески старожильческие старожильческий старожильческого старожильческое старожильческой старожильческом старожильческую старожитный поджили приживальщиц приживальщицами приживем приживив приживившей приживившую приживите приживусь приживчивей прижившее приживясь прожитку прожиток прожиточно прожиточные безжизненно безжизненностей доживал доживать доживший дожило живехонек живехоньки живец живите живодерство живоносный живуча живучесть живучкам живучкой живущий жившее живя жизнеспособность жизнелюбивый жилей заживись заживившее заживившем

Обратите внимание, проверочные слова не всегда однокоренные.

изживать — однокоренные слова, родственные и проверочные слова

изживатьглаголкорень слова — жиНайдено однокоренных слов для изживать: 265

выжитый
отжитый
вживающийся
проживать
живехонький
живица
живность
живичный
живленный
живоглот
живодерство
живучесть
жизнеспособность
жизнь
жилища
жило
жилой
заживавший
заживавшийся
заживать
заживаться
заживающий
заживающийся
заживиться
заживившийся
зажившийся
заживший
безжизненно
безжизненный
безжизненность
вживаться
вживавшийся
вживание
вжившийся
вжиться
выживавший
выживаемый
выживание
выживаемость
выживающий
выживший
выживать
выжить
доживать
доживающий
доживавший
доживаемый
долгожитель
долгоживущий
живехонько
живать
живец
жививший
живимый
живить
живо
живодерничавший
живодерничать
живодерка
живодерничающий
живодерня
живой
живое
живоносный
живокость
живородящий
животворенный
животворимый
животворивший
животворящий
животворить
живучий
животрепещущий
живущая
живучка
живущий
живший
живящий
жизнедеятельность
жизнелюб
жизнедеятельный
жизнелюбец
жизнелюбие
жизненный
жизнелюбивый
жизнеутверждающий
жила
жизнестойкость
жилищный
жиличка
жилплощадь
жилфонд
житейский
жительница
житие
житийный
житье
жить
житьишко
зажитое

Загружаю еще слова

Однокоренные слова к слову Выжить | Родственные

Вы находитесь на странице слова «Выжить». Корень слова «Выжить» — жи. На этой странице вы найдете однокоренные (родственные) слова к слову «Выжить», а также сможете подобрать проверочные слова к слову «Выжить».

Помните, что среди предложенных на этой странице родственных слов (Вживаться, Вживлять, Вживляться, Выживание, Выживать…) не всегда можно найти проверочные слова.

Какое значение, понятие у слова «Выжить»? Здесь тоже есть ответ на этот вопрос. Относительно слова «Выжить», такие слова, как «Вживаться», «Вживлять», «Вживляться», «Выживание», «Выживать»…, являются родственными к слову «Выжить» и имеют общий корень: «жи». Однокоренные слова «Выжить», «Вживаться», «Вживлять», «Вживляться», «Выживание», «Выживать»… связаны друг с другом отношением словообразования. Эти слова имеют разные приставки, суффиксы и возможно относятся к разным частям речи.

Предложенные здесь однокоренные слова к слову «Выжить» (Вживаться, Вживлять, Вживляться, Выживание, Выживать…) можно использовать в различных текстах, чтобы избежать однообразия и тавтологии в письменной речи, а также, чтобы проверить слово на ошибки (не все слова). Возможно получится более логично выразить вашу мысль в том или ином контексте, заменив слово «Выжить» на родственные ему слова: «Вживаться», «Вживлять», «Вживляться», «Выживание», «Выживать»…. Каждое из однокоренных слов к слову «Выжить» имеет свое собственное значение.

Чтобы не совершать банальных ошибок при употреблении родственных слов для слова «Выжить», таких как «Вживаться», «Вживлять», «Вживляться», «Выживание», «Выживать»…, нужно обратиться к толкованию этих слов и в итоге выбрать наиболее подходящее под ситуацию.

Вы можете посмотреть список однокоренных (родственных) слов к ним, перейдя на их страницу нажатием левой кнопкой мыши по ним.

Мы очень рады, что вы посетили наш словарь однокоренных слов, и надеемся, что полученная вами информация о родственных словах к слову «Выжить», оказалась для вас полезной. Будем с нетерпением ждать ваших новых посещений на наш сайт.

Коворкинги вместо классов и акцент на практику. Что ждет воронежскую систему образования. Последние свежие новости Воронежа и области

Разговоры о системе образования часто переходят в споры. Люди привыкли ругать ЕГЭ и учителей, программы и методы преподавания. Но это не значит, что в сфере не происходит качественных изменений. Эксперты рассказали корреспонденту РИА «Воронеж», каких изменений ждать жителям Воронежской области в сфере образования.

Тенденция №1. Индивидуализация

Суть подхода в том, чтобы в центре учебного процесса стоял каждый ребенок по отдельности, а не целый класс. Модель индивидуализации объединяет все ступени обучения в уникальный для каждого отдельного школьника путь, на котором он развивается в своем темпе, в соответствии со своими возможностями и запросами.

Первый проректор Института развития образования Александр Митрофанов работает над новыми проектами в сфере образования Воронежской области. Индивидуализация – главный приоритет в деятельности его рабочей группы.

– Организационная модель любого образовательного учреждения должна стать более открытой: к ребенку нужно относиться как к обучающемуся не в тот момент, когда он приходит в школу, а когда он заходит в систему образования – в три года. Детский сад, школа, учреждения дополнительного образования, профессиональные образовательные организации не могут существовать по отдельности. Индивидуализация подразумевает модель, в которой какие-то дети могут прийти из детского сада в первый класс на год раньше, а другие на год позже: кто-то с точки зрения уровня результата первый класс освоит быстрее, а кто-то медленнее. Когда мы будем учитывать запрос и возможности каждого ребенка, то на выходе из образовательной системы все дети на своем уровне будут успешными, – утверждает Александр Митрофанов.

Эксперт отметил, что над темой индивидуализации в регионе работают давно, и вскоре проработку схемы начнут в 80 образовательных организациях:

– Мы поставили индивидуализацию образования приоритетным направлением инновационной деятельности региона на ближайшие три года. Сейчас мы заняты формированием таких моделей, для этого в 2019 году отобрали 50 школ и 30 детских садов с их инновационными проектами. Задача педагогов – найти организационно-управленческие подходы к индивидуализации образования. Мы уже экспериментировали в этой плоскости: во многих школах сейчас есть индивидуальные траектории обучения, некоторые отказались от классно-урочной модели в чистом виде, ряд школ экспериментирует с нелинейностью расписания.

Директор детского технопарка «Кванториум» Илья Коржик тоже участвует в проекте по индивидуализации и считает, что эта система позволит ребенку выбрать предметы для углубленного изучения, а впоследствии – получить желанную профессию:

– Практически все дети занимаются чем-то дополнительно, но существующая система образования этого практически не учитывает. Индивидуализация позволит реализовать запрос ребенка на повышенный уровень любого предмета, углубленное изучение какого-то направления. Мы думаем, что будет запрос от компаний, бизнеса и промышленности региона. Скорее всего, экспертная группа будет декомпозировать профессии на компетенции, а ребенок сможет увидеть, на какие профессии стоит рассчитывать исходя из своих компетенций или чему нужно научиться, чтобы получить желанную профессию.

Тенденция №2. Уход от пятибалльной системы оценок

За время своего существования пятибалльная система несколько раз трансформировалась. Теперь, по словам экспертов, она не только не соответствует современным реалиям, но и противоречит стандарту. Действующий ФГОС выделяет три блока результатов: предметные, метапредметные и личностные. Пятибалльная система дает лишь предметную оценку и не отражает реальных результатов ученика. Поэтому одна из главных тенденций образования – поиск новых методик оценивания, которые фиксируют уровень владения компетенциями и приобретенные навыки, а также способствуют внутренней рефлексии.

– Традиционная пятибалльная оценка, ЕГЭ и Всероссийские проверочные работы ориентированы на предметный результат, но оценить компетенции балльной шкалой просто невозможно. Крупные компании перестали смотреть на отметки в аттестатах и дипломах. Обществу нужны успешные, коммуникабельные, креативные люди, умеющие работать в группе. Стандарты противоречат этим подходам: с одной стороны, школа должна ориентироваться на то, чтобы дети успешно сдали ЕГЭ, с другой, обществу нужны совершенно другие люди. Всегда можно получить какое-то знание, но если у тебя с детства не сформированы общие компетенции, тебе будет трудно добиться успеха, – уверен Александр Митрофанов.

Специалист отметил, что в Воронежской области уже есть школы, которые отказываются от оценок и ищут новые подходы:

– В Воронежской области есть школы, которые уже не ставят отметки, но в целом учебные учреждения очень осторожно пользуются своим правом изменить систему оценивания, сделать ее комплексной, хотя законом это не запрещено. Наверное, тут нужен договор на федеральном и региональном уровне – мы должны посмотреть на другие компоненты оценивания. Ребенок и родители должны видеть, какие навыки прирастают, а какие нет. Количество баллов в системе оценивания не имеет никакой роли – пять их или сто. Родители должны отказаться требовать балльность отметки – проблема внешней оценки и отсутствия самооценки ребенка тормозит достижение успешности.

Преподаватель информатики и робототехники Александр Рухлин также поддерживает переход на новую форму оценивания знаний:

– Мне кажется логичным уход от оценок. Не будет такого, что ты ставишь четверку одному ученику, потому что он немного не дотягивает до пятерки, и другому ученику, который с тройки еле переполз. У них одинаковая оценка, но разный уровень знаний. Новая система позволит реально оценивать знания конкретного ученика.

Тенденция №3. Меньше теории, больше практики

Зарубежная система образования давно делает акцент на практических занятиях – многие школы базируются именно на этом принципе и разрабатывают разнообразные практические модули. В России и в частности в Воронежской области изменения тоже назрели. Привычная классно-урочная модель, когда учитель говорит большую часть урока, изживает себя. Современному ребенку гораздо проще самому найти нужную информацию и изучить ее, а задача преподавателя – заинтересовать и вовремя помочь. На практике ребенок применяет свои знания и соотносит их с реальным миром, приобретая необходимые навыки.

Александр Митрофанов рассказал, как отрабатывают переход к практической модели в Центрах образования цифрового и гуманитарного профилей «Точки роста», которые базируются в школах региона:

– В декабре 2019 года мы провели серию семинаров по проекту «Современная школа» по «Точкам роста». Школы получили оборудование, федеральный проектный офис активно проводил курсы. Мне было интересно посмотреть, как люди с этим работают. В одной школе мы увидели, что на новое пространство наложили классно-урочную модель и проводят лекции, а в другой – интересные практические занятия. У нас есть идея фиксировать такие уроки на видео и показывать учителям как пример – нам важно вычленить людей, которые смогут делиться опытом.

Александр Рухлин уверен, что практические занятия намного эффективнее лекционных, и дети в таких условиях запоминают информацию намного лучше:

– На своих уроках я стараюсь делать упор на практику – ученику не нужно знать определения, ему достаточно понимать, что это такое. Можно устраивать интерактивные уроки: когда дети сами пытаются разобраться в информации, они лучше запоминают. Очень важно объяснять ученикам, чем им пригодятся знания в будущем. Например, очень классно на уроках математики решать экономические задачи – это реально можно использовать в жизни. Когда дети заинтересованы, они сами ищут дополнительную информацию.

Илья Коржик убежден, что особое внимание нужно уделять культуре труда, которую развивают практические занятия:

– В образовательной терминологии есть определения софт-компетенций и хард-компетенций. Софт-компетенции – это мыслительные процессы, а хард-компетенции – физические: добежать, что-то сделать руками. Но есть еще и знания – их нельзя отнести ни к тем, ни к другим. В новой российской системе образования всегда был и есть перекос на знания и софт-компетенции, и очень плохо, что мы забыли про умение что-то делать руками. Изменилась культура потребления – нам легче выкинуть устройство и купить новое, чем отремонтировать его самому, хотя это несложно. Это нужно понимать и выстраивать систему образования, которая будет воспитывать другую культуру. Мы со своей командой при разработке нового ФГОСа по технологии уделяем большое внимание культуре труда.

Тенденция №4. Ранняя педагогическая практика и онлайн-оценка педагогов

С уходом от классно-урочной модели педагогу придется одновременно владеть навыками психолога, организатора, уметь работать в команде. В процессе обучения будущих преподавателей уже есть новшества: практику вводят не на последних курсах, а уже на первом.

Для учителей с большим стажем работы тоже появятся новые возможности – сейчас апробируют работу онлайн-центра оценки квалификации, где педагог может завести личный кабинет и протестироваться, получить итог по личным профессиональным нехваткам и рекомендации от тьюторов.

– Мне кажется, что время просто учителя ушло, пришло время в широком смысле педагога-универсала, который может решать сразу много задач, – поделился Александр Митрофанов. – Если ребенку здесь и сейчас нужна психологическая поддержка, мы должны на это ориентироваться. Педагог должен владеть предметом, но в первую очередь владеть разными технологиями и быстро перестраиваться под возникающие задачи. Сегодня в образовании тренд на хороших технологов, и я не думаю, что владение предметом является приоритетным. Иногда встречаются отличные преподаватели, которые отлично владеют предметом, но у них вообще не клеится взаимодействие с классом. И наоборот, педагог может уступать в знаниях, но знает психологию детей и умеет организовать процесс, с помощью которого дети будут заниматься сами – в таком случае дети могут быть более успешными.

Александр Митрофанов напомнил, что три года назад в Воронежской области стартовал региональный проект по внедрению практикоориентированной модели подготовки специалистов Губернского педагогического колледжа:

– Мы работаем над задачей перевести процесс подготовки студентов-педагогов в практический формат. Раньше студент впервые попадал в школу на третьем курсе, редко – на втором. Многие из студентов только тогда осознавали, что выбрали не ту профессию или их готовили не так. Мы поняли, что нужно привести студента в школу еще на первом курсе хотя бы в качестве наблюдателя и участника. Часть студентов начала отсеиваться в первом полугодии и не теряла время, а оставшиеся активно погружались в работу. У нас один из самых крупных в стране центров профмастерства – восемь объектов по проекту «Учитель будущего» – больше, чем у остальных регионов. Он работает для синхронизирования системы по подготовке молодых педагогов и переподготовке действующих, чтобы учитель мог быстро получить необходимую помощь и переориентировался с точки зрения психологии. Центр профмастерства должен сконцентрировать лучшие силы Воронежской области, к нему будут привязаны стажировочные площадки из числа инновационных площадок. Одна из институций проекта «Учитель будущего» – центр оценки квалификации. Мы рассчитываем на то, что какая-то часть учителей пойдет туда и начнет по-другому относиться к выстраиванию образовательного процесса.

Тенденция №5. Новые пространства вместо привычных классов

По словам экспертов, привычные классы с рядами парт уже нельзя назвать хорошим планировочным решением – в альтернативных пространствах с мультифункциональным оборудованием, где можно проводить интересные практические занятия, дети занимаются с большим интересом.

В Воронеже уже применяют новые подходы к обустройству при строительстве образовательных учреждений и перепланировке действующих.

– Мы стараемся применять новые объемно-планировочные решения: создавать открытые пространства, зоны проектной деятельности, коворкинги, трансформируемые аудитории. Это делается для того, чтобы мотивировать педагогов и детей к другим формам организации образовательной деятельности, – рассказал Александр Митрофанов. – Уже есть результаты: в Бобровском образовательном центре отличные планировочные и технологические решения, какие-то элементы есть на базе инновационных площадок. В школе мы можем обойтись без классических парт – это могут быть трансформируемые столы разных форм и собираться в два или три, в квадрат или круг. В одном помещении можно одновременно заниматься информатикой, прототипированием и конструированием. Мы ищем решения для создания рабочих зон, где дети собираются не классом на урок, а по несколько человек – по интересам. В Аннинском лицее была маленькая библиотека, ее вынесли в рекреацию, поставили пуфы, сделали подиум. Теперь там проектируют, показывают презентации.

Заметили ошибку? Выделите ее мышью и нажмите Ctrl+Enter

Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Безударные гласные в корне слова.

Подготовка к ОГЭ по русскому языку (8 задание)

На протяжении долгого времени западали задания на знание синтаксиса и пунктуации, в связи с чем силы были брошены на отработку именно этих тем, при этом орфография оказалась «заброшенной». В связи с этим у ребят к концу третьей четверти появились проблемы с заданиями, которыми раньше пренебрегли. Конкретно это касается задания 8 (правописание корней). Оказалось, что при решении этого задания учащиеся не пользовались каким-либо алгоритмом, а выбирали ответ интуитивно.

Задание 8 ЕГЭ.

Безударные гласные в корнях слов могут быть разными:

Их написание подчиняется разным закономерностям. Прочитай правила, рассмотри примеры.

Для верного выполнения задания требуется уметь определять, к какому из этих трёх случаев относятся примеры в варианте КИМа.

Задание предусматривает знание того, как пишутся слова. Для правильного ответа нужно уметь безошибочно определять орфограмму. Если задание на проверяемые гласные, это одно, если на чередующиеся, то другое.

Алгоритм выполнения задания 8:

1) Выделите корни во всех словах

2) Откиньте слова с чередующейся гласной в корне и знакомые вам словарные слова

3) К оставшимся словам попытайтесь подобрать проверочные слова, в которых ударение падает на место пропуска

4) Запишите ответ, вставив гласную на место пропуска

Проверяемые безударные гласные в корне слова. Правила

Способы проверки безударных гласных в корне

1. Подбор однокоренных слов:

соли́ть – со́ль, закрепи́ть – кре́пкий, возду́шный – во́здух.

2. Изменение формы слова:

окно́ – о́кна, гроза́ – гро́зы.

При подборе однокоренных слов надо учитывать их лексическое
значение:

спешу́ (в школу) – спе́шка, спишу́ (текст) – пи́шет.

Правописание чередующихся гласных в корне слова.

Прилагать, изложение

Искл.: полог

Кос/кас

Пишется –а- при наличии суффикса –а- в основе, иначе — -о-

Касаться, коснуться

Рос/раст/ращ

Пишется –а- перед ст, щ;

-о- перед –с-

Расти, росли, выращен

Искл.: отрасль, росток, Ростов, Ростислав, ростовщик

Скак/скоч

Пишется –а- перед –к—

о- перед ч-

Скакать, выскочить

Искл.: скачок, скачу.

Гор/гар

Пишется –а- под ударением. Иначе –о-

Загар, загорелый

Зор/зар

Пишется –а-без ударения, под ударением – то, что слышится.

Озарить, зори. Зарево

Искл.: зоревать, птица зорянка

Клан/клон

Пишется – о – без ударением, под ударением – то что слышится.

Поклон, кланяться, поклониться

Твор/твар

Пишется — о – без ударением, под ударением – то, что слышится.

Тварь, творчество, творить.

Искл.: утварь.

Плов/плав

Пишется всегда –а-, кроме словпловец, пловчиха. плывун.

Плавать, поплавок

Мок/мак

Пишется –а-, если слово имеет значение «погружать в жидкость», -о-, если слово имеет значение «пропускать, впитывать жидкость».

Макать в сметану,

Промокнуть под дождем

Ровн/равн

Пишется –а-, если слово имеет значение «равный, одинаковый», -о-, если слово имеет значение «прямой, гладкий, ровный».

Сравнить с образцом,

уровень воды.

Искл.: равнина, равнение

Бир/бер

Блист/блест

Дир/дер

Жиг/жечь

Мир/мер

Стил/стел

Тир/тер

Чит/чет

Пишется –и- при наличии суффикса –а-. иначе — -е-

Собирать, соберу;

Блистать, блестеть;

Раздирать, раздеру;

Сжигать, сжечь;

Умирать, умереть;

Расстилать, расстелить;

Стирать, стереть;

Вычитать, четность

Им/а(я)

Ин/а)я)

Пишется –им-, -ин- при наличии суффикса –а-

Обнимать, обнять;

Начинать, начать.

Непроверяемые гласные в корне слова.

Если не удаётся отнести слово к словам с чередующимися гласными в корнях и подобрать проверочные слова (изменив форму слова или поискав однокоренные слова), то перед тобой слово с непроверяемой гласной.

Задания для отработки.

Укажите слово с чередующейся гласной корня.

1. 1)смиренный 3)отмирающий

2)читальный 4)узорный

2. 1)примерять 3)горевать

2)зоревать 4)прочитать

3.1)наклонить 3)смириться

2)клонировать 4)покосившаяся местность

4. 1)росистое 3)запирать

2)извинить 4)гористый

5. 1)списать 3)нарядить

2)прославлять 4)разгореться

1. 1)уплотнить 3)излагать

2)спешить 4)посвятить

2. 1)дорасти 3)затемнить

2)покосить 4)проживать

3. 1)паркет 3)треск

2)изваяние 4)соприкосновение

4. 1)вырастить 3)простить

2)восхитить 4)золотить

5. 1)скрепить 3)терпеть

2)творить 4)спешить

В каждой группе слов найди лишнее.
а) заря, зарядка, озарять, озарение
б) подгореть, выгорел, гора, сгорание
в) творог, творить, сотворение, творительный
г) прикосновение, коснуться, неукоснительно, косой
д) макать, макет, обмакнуть
е) растение, растереть, возраст, расти
ж) умирать, смириться, замирать, помирить

Выпишите из текста (предложения) слово с чередующейся гласной в корне:

Горелая сосна стояла на пригорке, и торчащие вокруг нее толстые пни служили надёжным укрытием для стрелков. Позиция была удобна для обороны, и в то же время с пригорка легко было атаковать. (И.Бражнин).
Скоро по комнате распространился запах кофе, который блестел чёрными зеркалами в белых фарфоровых чашках. (Е.Дубровин).
Мы выкопали добрый десяток глубоких ям, с замиранием сердца ожидая, когда лопата ударится о кованый сундучок. Но чем больше мы копали, тем все меньше и меньше верили в существование клада. (Е.Коковин).
Деревья появлялись из темноты и уходили опять в темноту. Коле они казались то стариками, идущими под конвоем фашистских солдат, то партизанами, выскочившими из лесу. Коля изредка ещё вздрагивал, но почему-то ему казалось, что теперь все будет хорошо. (Е.Рысс).
Сотрясая мостовую, под виадуком прошел, расстелив над ним дымное облако, дачный поезд. Холодный январский ветер доносил серебристый перезвон склянок с кораблей, стоявших в порту и на рейде. (Д.Нагишкин).
Васёк покрывал лаком рамку для стенгазеты. «Вот это по мне», — думал он, с удовольствием макая кисть в густой лак. Митя сидел за столом, просматривая заметки для стенгазеты. (В.Осеева).
Когда мать была жива, Васёк после школы торопился домой. Теперь опустевший дом пугал мальчика. Часто до возвращения отца с работы он бесцельно бродил по городу один или предлагал своим друзьям Коле Одинцову и Саше Булгакову: «Пойдемте, ребята, куда-нибудь, пошатаемся…» (В.Осеева)
Вероника Васильевна знает по фамилиям всех постоянных читателей. Она неторопливо расхаживает по ту сторону стойки, перебирая книги. В ее руках — моя судьба, по крайней мере, на сегодняшний вечер. Хорошо ли проведу его, с увлекательной ли, интересной книгой вдвоем? Эх, мне бы ту, со львами!.. (Л.Платов).
Юнга очень удивился переменам, происшедшим в его отсутствие. Теперь катер был уже не катером, а чем-то вроде плавучей беседки. (Л.Платов).
Разведчики спустились к реке, в прибрежные заросли, где их уже ожидали саперы с тремя рыбачьими лодками. Было одиннадцать часов ночи. Огромная туча, выползшая из-за Шебекинского урочища, закрыла луну. (М.Алексеев)

Тренировочные задания

1. Зам_реть от восторга, отп_рать замок, упл_тнить книги, зам_рать от восхищения, усл_жнить решение, обл_котиться в задумчивости, отд_литься от дома, приб_ру в квартире, пост_лить постель, пос_деть на крыльце, изл_гать мысли вслух, к_саться темы, жадно погл_щать, отк_заться от услуг, скл_ниться над ручьем, несг_раемый шкаф, заг_рать у моря, посв_тить фонариком, об_жать ребенка, выпл_вка чугуна, хороший пл_вец, угр_жать расправой, об_жать полгорода, обувь пром_кает, (придавать) значение, пос_деть на лужайке – пос_деть от горя, цветы стали ув_дать – надеялся ув_дать чудо, прим_рять костюм – прим_рять спорщиков, шумят и пенятся в_лы – устало брели в_лы, детишки были очень м_лы – приходилось стоять на м_лу, прор_дили морковь на грядке – зар_дили пушки, нак_лить железо докрасна – нак_лоть сосновых дровишек.

Распределите слова по группам: а) чередующиеся гласные в корне слова, б) проверяемые ударением гласные в корне слова.

Зап_рать, прим_рить друзей, соб_рательный, к_сой взгляд, к_сательная, пок_сившаяся избушка, прик_снуться, зам_рать от восхищения, разг_реться, г_ристая местность, изв_нить, выр_щенный, р_систое утро, расст_лается.

Вставьте пропущенные буквы.

Разр_вняем грядки, посадим р_стки, они подр_стут, превратятся в зар_сли; нам_кают от росы, пол_жили на солнце, прол_жили тропинку, предл_гаем прогуляться, поск_кать верхом, вым_кнем под дождем, прик_снулись к стволу, капли бл_стят, не к_саясь мокрых веток, непром_каемая куртка, ср_внили выр_щенные плоды, подск_чили от радости, будем м_кать хлеб в молоко.

Выт_рал, но так досуха и не выт_р, разб_рал записи, зап_рать шкатулку было нетрудно, а отп_реть не уд_лось, пот_ряли ключ, выж_гать по дереву интересно, он выж_г свое имя, подст_лить коврик, заст_лать постель, подб_решь по цвету, бл_стающий мир, редкое соч_тание красок, зам_реть от восторга, откл_нился от курса, переходный возр_ст.

Вставьте пропущенные буквы.

а) Детям нравилось замечать, как подр_стают в гнездах птенцы, соб_рать землянику и чернику, низко накл_няясь или опускаясь на корточки, к_саться ладонью нагретых стволов, отд_рать кору от сухих поленьев, разж_гать костер и следить, как он разг_рается все жарче и оз_ряет ближние деревья, неторопливо ужинать, расст_лив скатерть и разл_жив на ней припасенную еду, зам_рев и почти не дыша, слушать соловьиное пение.

б) Мы представляем себе, как мальчишка отд_рет плохо прибитую доску, ни разу не к_снувшись крапивы, проб_рется к дальней грядке, наб_рет выр_щенных нами огурцов, захочет разл_жить их по карманам, но услышит подозрительный звук, прислушается, зам_рая от страха, и бросится уд_рать через ту же дыру в заборе.