Содержание

кириллица и латиница в авиабилетах онлайн

Транслитерация (транслит) — это соответствие букв кириллице и латинице

Правильно вносите фамилию и имя пассажира при заказе авиабилета на самолет для внутренних и международных рейсов используя транслитерацию ГОСТ Р 52535.1-2006 — для загранпаспортов Российской Федерации.

  • КириллицаЛатиница
    1АA
    2БB
    3ВV
    4ГG
    5ДD
    6ЕE
    7ЁE
    8ЖZH
    9ЗZ
    10ИI
    11ЙI
    12КK
    13ЛL
    14МM
    15НN
    16ОO
    17ПP
    18РR
    19СS
    20ТT
    21УU
    22ФF
    23ХKH
    24ЦTS
    25ЧCH
    26ШSH
    27ЩSHCH
    28ЫY
    29Ь, Ъне транслитерируется
    30ЭE
    31ЮYU
    32ЯYA
    33самолетSAMOLET

Как правильно написать фамилию и имя латинскими буквами для авиабилета на самолет

Помощь в транслитерации по телефону: +7(499)113-38-55

Отзывы и предложения

Хочу выразить благодарность учителю английского языка начальных классов за отличное знание своего предмета, за отличную работу с огромным количеством самоотдачи! Спасибо Вам, что так искренне заботитесь о том, чтобы дети всегда имели возможность преодолеть любые сложности в изучении иностранного языка, которые зачастую возникают в любом возрасте.

Достойный учитель, который всегда знает как найти индивидуальный подход к ученикам. Спасибо вам огромное как от наших деток, так и от нас — родителей.

Спасибо!!!!! Хочу выразить огромную благодарность замечательному классному руководителю 3-«В» класса Мироновой Елене Николаевне за искреннюю заботу о наших детях, за профессианализм и коммуникабельность, за вашу доброту, которую вы дарите детям! Желаем Вам крепкого здоровья, успехов!!!

Хочется выразить огромную благодарность учителю английского языка Бабогло Анне Алексеевне. В этом году мой ребенок начал изучать новый предмет — английский язык и попал в группу к Анне Алексеевне. За это время ей удалось привить любовь к своему предмету через создание доверительных отношений, интересные задания на уроках и, конечно, внеклассные мероприятия. Чего только стоит праздник прощания с английским алфавитом, к которому дети готовились с такой радостью и смогли продемонстрировать как они могут говорить на английском ( пусть еще и на начальном уровне)! Теперь, я уверена, практически к Читать далее

Хотим выразить благодарность классной руководительнице нашей дочери Типаевой Екатерине Вячеславовне за высокий профессионализм, понимание и любовь к детям. Спасибо Вам за оказанную поддержу Соне как в рамках учебной деятельности, так и в общественной деятельности школе. Желаем Вам удачи и дальнейших успехов!

Выражаем огромную благодарность классному руководителю 6В класса, учителю русского языка, литературы и музыки, Типаевой Екатерине Вячеславовне! Спасибо вам большое за подаренную любовь детям, труд, старания и терпение. Вы прекрасный преподаватель и нам очень грустно расставаться с Вами. Желаем всех благ в личной и профессиональной жизни, удачи на новом месте!!!

Выражаю огромную благодарность Серго Сардионовичу Гудушаури и Татьяне Николаевне Бакшеевой. Спасибо огромное за Ваш вклад в обучение и воспитание наших детей! Вы мастера своего дела! Вы и дети всегда на одной волне! Спасибо Вам за это! Невозможно описать насколько ценны такие педагоги! Низкий Вам поклон за Ваш труд! Также хочется выразить свои слова благодарности всем учителям! В это непростое время Ваши уроки были так важны детям. Спасибо за Вашу работу, за тепло и самоотдачу, за знания, за интересные уроки. Читать далее

Хочу выразить огромную благодарность учителю музыки Типаевой Екатерине Вячеславовне. Огромный вклад внесен ею в развитие наших детей. А какие интересные уроки! И детям, и родителям очень нравится подход Екатерины Вячеславовны к обучению и привитию любви к музыке. Спасибо огромное за Вашу работу, за вашу самоотдачу и замечательные уроки,Екатерина Вячеславовна. Желаем Вам творческих успехов во всех ваших начинаниях!

Екатерина Вячеславовна являлась нашим классным руководителем на протяжении 2-х лет, ( с 5-6 класс), к сожалению конечно это очень мало, и мы не предполагали, что придётся расстаться… Хочу выразить слова благодарности Екатерине Вячеславовне, Учителю с «большой буквы»! Екатерина Вячеславовна самый современный Учитель, с детьми всегда на одной волне, благодаря этому, дети очень тянутся к ней, доя детей она является авторитетом, имеет индивидуальный подход к каждому ученику, умеет организовать и найти подход любому ребёнку, что осень важно! На протяжении 2-х лет постоянно 24/7 находится на свя Читать далее

Хочу выразить благодарность Типаевой Екатерине Вячеславовне , огромную благодарность за прекрасно проделанную работу с классом, который она так долго вела в нашей школе. Дети очень полюбили ее и очень жаль , что она уходит. Все будут очень скучать по ней .

Очень грустно! Невероятно грустно расставаться! Узнали, что Екатерина Вячеславовна уходит от нас, уезжает. Эти мягко говоря непростые времена не щадят никого. Уезжает по обстоятельствам, не зависящим от нее. Мы плакали, дети плакали, когда узнали. Хочется как то помочь, исправить. Невозможно! Все, что мы можем, это выразить ей огромную благодарность за ее человечность в первую очередь. Профессионализм само собой. Она прекрасный учитель, каких не так много. Но хочется больше говорить о ее человеческих качествах, о душе, об отношении к детям, ее внимательности, чуткости и неравнодушии. Действи Читать далее

От лица родителей 6 г класса, хочется выразить слова благодарности нашему прекрасному педагогу-учителю музыки, Екатерине Вячеславовне, за знания, которые получили наши дети, за то что привили любовь и интерес к музыке, за индивидуальный подход к ученикам, за бесконечный труд и доброту. Очень жаль, что в жизни наступают моменты, когда нужно прощаться с такими профессионалами, но мы желаем, чтобы Ваша деятельность была успешной, а дети благодарными ! Спасибо огромное и удачи Вам, дорогая Екатерина Вячеславовна!

Хочется отдельно поблагодарить и отметить высокий профессионализм, чуткое и уважительное отношение к ученикам учителя музыки Екатерины Вячеславовны Типаевой. Приятно знать, что в нашей школе преподают такие образованные и интеллигентные люди, которые постоянно развиваются и покоряют новые высоты. Ее уроки проходят интересно, и дети с удовольствием посещают занятия. Екатерина Вячеславовна отличный психолог, умеет находить подход к разным ребятам, за что ей отдельное спасибо! Екатерина Вячеславовна, желаем Вам успехов, новых достижений и прилежных учеников! Родительский комитет 6 А класса. Читать далее Выражаю глубокую благодарность нашему классному руководителю Типаевой Екатерине Вячеславовне, она преподавала у моего ребенка русский язык, литературу и музыку.
Она была очень хорошим классным руководителем, да и преподавателем. Как учитель, показала себя с хорошей стороны, умеет правильно преподносить урок. Отношение к детям очень трепетное. Имеет индивидуальный подход к детям и с пониманием относится к ним. Вела активное участие в жизни класса, ездила на экскурсии с детьми, ходила в кино с детьми, ставила сценарий на участие в концерте. Так же она знает хорошо немецкий язык! Нам очень жаль, Читать далее Выражаю глубокую признательность и благодарность классному руководителю 1 «К» Бакшеевой Татьяне Николаевне. Благодарю за Ваш педагогический талант, творческое отношение к работе. Только благодаря Вам, дети нашего класса так быстро наладили отношение в своем детском коллективе. И как они дружны… Ведь девиз класса «Один за ВСЕХ и ВСЕ за одного». За этот учебный год столько событий произошло: концерты, экскурсии, праздник посвященный Новому году, 23 февраля, 8 марта, «Прощание с Азбукой», «Масленица», мастер- класс по изготовлению открыток и новогодних украшений.
И во всех мероприятиях Читать далее Вот и подошел к концу учебный год, такой нелегкий. Хочу выразить огромную благодарность учителям. Ведь благодаря дистанционному обучению, я смогла увидеть всех наших преподавателей. Особенно, хочется отметить и поблагодарить преподавателя Соловьеву С.В. за ее высокий профессионализм и умение грамотно объяснять материал. Желаем Вам огромных успехов в процветании и крепкого здоровья. Также, хочется отметить учителя по математике Романову А.А., за ее интересные уроки. Учителя по географии Беспалову Ю.А., учителя по английскому Кудеярову Г.М. Она всегда жизнерадостная и эмоциональная, так держат Читать далее Добрый день! Сейчас у нас у Всех не самое легкое время — карантин! НО несмотря ни на что, учёба продолжается! Да, дети в школу не ходят, с учителями и одноклассниками ЛИЧНО не общаются! К счастью, мы живём в век высоких технологий!!! Дети учатся ОНЛАЙН. Спасибо большое, Администрации школы и УЧИТЕЛЯМ, сделали всё возможное, чтобы наши дети не прекращали учёбу и не выпали из учебного процесса и учебной программы! Хочется выразить ОГРОМНУЮ БЛАГОДАРНОСТЬ И СКАЗАТЬ ОГРОМНОЕ СПАСИБО, НАШЕМУ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ ИВАНОВОЙ ЕЛЕНЕ ЮРЬЕВНЕ!!! Дети СЧАСТЛИВЫ каждый день «ходить в школу» не выходя из д Читать далее Уважаемая, Елена Юрьевна!Хотим поблагодарить Вас за ваш труд!В жизни так сложилось, что пришлось перейти всем на дистанционное обучение. Ребенок очень переживал, что не увидит Вас, не сможет получить хорошее образование, навыки, знания. Но, благодаря Вам, все наладилось!Ребенок счастлив, что ее утро начинается со встречи с Вами. Обучение проходит в спокойной обстановке, дочь хорошо запоминает и учится!Спасибо, что вы всегда внимательны к каждому. Стараетесь помочь и объяснить. Конечно, живое общение не заменит ничего!Но плюсы есть!Дети стали очень тихо сидеть на уроках и слушать внимательно в Читать далее Подошла к концу первая дистанционная неделя обучения. И поэтому поводу хотелось бы выразить благодарность нашему классному руководителю 3 A класса Саенко Марине Ивановне. За столь короткое время, а именно за 40 минут, у детей проводится устный опрос выполненной домашней работы, закрепление пройденного материалы, освоение нового. Во время урока, дети отвечают, как нужно оформить или решить данное упражнение или задачу. Уроки проходят очень интенсивно, интересно. По моим наблюдениям во время урока работает весь класс. Уже попробовали выполнять тесты. Марина Ивановна, спасибо Вам за неоценимую Читать далее Хотим выразить ОГРОМНУЮ БЛАГОДАРНОСТЬ нашему учителю АМИРОВОЙ МЕРИ НИКОЛАЕВНЕ за дистанционное обучение в это непростое для всех время. Наш учитель очень хорошо готовится, замечательно, понятно объясняет детям. Ребятам очень нравится видеть свою учительницу и друзей! Видеоуроки проходят очень живо, наглядно. Если что-то не понятно даже одному ребёнку, то Мери Николаевна разъяснит ещё раз. Отдельная тема — это родители 🙂 каждый спросит переспросит и у Мери Николаевны на всех хватает терпения и такта отвечать такому количеству родителей!… Так же хочется отметить наших теперь временно Читать далее Мы, родители 1К класса поздравляем нашу дорогую, уважаемую Татьяну Николаевну Бакшееву, с днём рождения! Желаем крепкого здоровья, долгих лет жизни, успехов во всем! Пусть ваш блеск в глазах и любовь к детям продлятся долгие годы! И выражаем благодарность от всех нас за добросовестное отношение к своей работе, за желание научить наших детей. Татьяна Николаевна, вы педагог от Бога! Наши дети объяты безграничной заботой и душевной теплотой. К каждому ребёнку найден свой индивидуальный подход и это не может не радовать нас, родителей. Как мы дружно готовимся ко всем праздникам-учим стихи, раз Читать далее Семья Ефимовых выражает огромную благодарность учительнице 1-к класса Бакшеевой Татьяне Николаевне за ежедневный кропотливый труд! Профессионализм, терпение, выдержка, невероятное трудолюбие-основные качества Татьяны Николаевны. Наш ребенок не хотел ходить в детский сад, мы очень переживали, что с этой же проблемой столкнемся и в школе. Но Татьяна Николаевна,при своей требовательности и строгой дисциплине, смогла заинтересовать,увлечь и замотивировать Демьяна с удовольствием ходить в школу. Мы очень рады, что наш ребенок находится в надежных руках умного,доброго и мудрого Педагога. Большое ей Читать далее От лица родительского комитета 11 «А» класса школы 31 г. Химки выражаем огромную благодарность классному руководителю Коваленко И. Е. Инна Евгеньевна – это необыкновенной души человек. Сколько в ней человечности и такта! Она стала классным руководителем наших детей, когда они перешли в 8-ый класс. С первого дня наши дети почувствовали к себе материнскую заботу и любовь. Инна Евгеньевна старается сделать жизнь класса интересной и увлекательной. Она сумела грамотно построить отношения с детьми и родителями своего класса. Инна Евгеньевна проводит некоторые виды социальной диагностики, анализи Читать далее От себя и других родителей хочу выразить огромную благодарность Гаврилову Сергей Владимировичу. На занятиях его кружка «Начальное техническое моделирование» учитываются индивидуальные способности каждого ребенка,а благодаря таланту и чуткому отношению детки раскрывают в себе новые возможности и таланты. И нам, родителям, очень приятно видить с каким огромным желанием дети посещают занятия, как рады своим успехам. Отзывчивость, увлеченность своим делом, ответственность и высокий профессионализм — это то, что притягивает детей и родителей. Сергей Владимирович, большое спасибо за Ваш кропотливы Читать далее Я хочу выразить благодарность и искреннюю признательность классному руководителю моих детей, Жигульской Анне Михайловне. За то время, как Анна Михайловна стала нашим классеым руководителем, у моих детей (да и остальных учеников) существенно повысился интерес к учёбе, дисциплина. Анна Михайловна умеет разнообразно и интересно подать материал, заинтересовать детей, вовлечь их в учебный процесс. Как результат — дети с интересом проводят время в школе и с удовольствием получают знания. Спасибо вам за ваш труд, терпение упорство, веру в наших детей и преданность нашему классу! Читать далее Хочу выразить огромную благодарность учителю математики Малик Людмиле Викторовне за её вклад в знание моей дочери! Огромное спасибо за высокий профессиональный подход и умение грамотно объяснять материал. Наш результат-заслуга замечательной работы грамотного педагога! Желаю Вам огромных успехов в профессии,процветания и крепкого здоровья! Спасибо!!! Хочу поблагодарить за терпение,понимание,современный подход,бесконечное участие в жизни каждого ученика директора школы-Марасанову Ольгу Александровну! Хочу пожелать Вам успехов в работе, крепкого здоровья! Уважаемая Татьяна Петровна! Огром Читать далее Скажем, Вам  нам просто повезло!!!! Рядом с нашими детьми – нстоящий друг! Желание  ходить в школу, получать новые знания, просто увидеть и пообщаться с любимым учителем и со своими друзьями, поделится новостями  — все это в наших детях растет с каждым днем!         Мери Низамиева — талантливый педагог. Она — профессионал своего дела! Легкая и захватывающая подача нового и сложного материала становится простой и доступной для восприятия каждому ребенку. Дети быстро усваивают пройденный материал и смело начинают применять его в действии.  Наш педагог всегда придумывает креативные идеи по Читать далее

Спасибо!!!!! Хочу выразить огромную благодарность классному руководителю 4-«Б» класса Лякишевой Екатерине Дмитриевне за искреннюю заботу о наших детях, за профессианализм и коммуникабельность. Желаем Вам успехов в новом учебном году и послушный класс.

Хочу выразить огромную благодарность классному руководителю 3-«Б» класса Михайловой Татьяне Николаевне! За Вашу любовь к детям и умение донести любую информацию к каждому ребенку так, чтобы в школу бежали с удовольствием и большим интересом к знаниям. Успехов Вам во всех Ваших трудах!

Спасибо огромное Ткач Елене Михайловне, Классный Руководитель 1 ‘З’, за прекрасный год обучения!!! Мы так переживали когда переехали в Россию, о том как наша дочка адаптируется и пойдет в школу и будет учиться на языке который она совсем не знала, но Вы сделали невозможное возможно. Наша дочка не только выучила язык, но и полюбила учиться, полюбила школу и ходила каждый день с удовольствием. Мы очень благодарный Вам за ваш труд и заботу. Спасибо большое за все, От Семьи Фернандо. 🌹🌹🌹 A heartfelt THANK YOU, to the class teacher of 1’З’ — Tkach Elena Mikhailovna, for a great year of learn Читать далее От лица всех родителей учеников 1 «б» класса выражаю огромную благодарность нашему замечательному Учителю -Юлдашевой Елене Михайловне. Елена Михайловна -это Учитель с большой буквы, которого сразу полюбили и дети, и родители! Она доброжелательна, поэтому учащиеся не боятся к ней обращаться, просить помощи и совета. Её уроки всегда интересны и разнообразны. С первых дней обучения учителю удавалось организовать детей и родителей так, чтобы учёба была с увлечением. Наши дети являлись активными участниками различных конкурсов и внеклассных мероприятий. Наш учитель развивает в наших Читать далее

Заведующий Потапенкова Н.С. и коллектив МБДОУ детского сада №2 «Улыбка» выражает благодарность административному и педагогическому коллективу школы №31 г.Химки за радушный прием и профессионализм педагогов при ознакомлении воспитанников нашего детского сада со школой. Особенно запомнилось детям мастер класс по изготовлению школьных принадлежностей, урок ритмики, библиотека и вкусное угощение в школьной столовой. Желаем в дальнейшем осуществлять преемственность между нашим детским садом и школьным учреждением.

Всем привет! 10 мая вернулась из увлекательного путешествия, которое называется «Планета Открытий», организованного 17 лицеем, совместно с которым ездили дети нашей 31 школы, а также учителя математики нашей школы Малик Людмила Викторовна и Гавриленко Ирина Петровна. Программа проекта основана на обучении детей, творческом и интеллектуальном их развитии. Нашим детям было интересно и увлекательно участвовать в данном проекте. А наши замечательные учителя отдали полностью свои силы нашим детям! От себя и от лица остальных родителей хочу сказать большое спасибо Малик Людмиле Викторовне и Гаврил Читать далее Вот и прошел один из самых главных и важных праздников нашей страны — День Победы. Для наших детей — учеников 2″Е» класса концерт, посвященный этому Дню, останется в их душах и сердцах навсегда. И в этом заслуга их классного руководителя Амировой Мехрибан Низамиевны. Наш педагог долго, тщательно, кропотливо, вкладывая всю душу, готовила с ребятами замечательный номер. Было незабываемо когда дети вышли на сцену с заженными свечами в руках, в зале приглушили свет и объявили минуту молчания. .. А потом ребята исполнили очень душевную песню. Детям очень понравилось! Хотим сказать огромное с Читать далее

Хочу от всей души поблогодарить нашу учительницу 2 е класса Мери Николаевну: огромное Вам Спасибо за Вашу любовь, за знания, за доброту и внимание. Низкий Вам поклон Мери Николаевна!

От имени всех родителей и учеников хочу поблагодарить нашему классному руководителю 2«Ж» класса Яхяева Рагина Агарзаевне, за праздник честь 9 мая. Рагина Агарзаевна, спасибо за всё то что вы делаете для наших детей. Дети выступали очень красиво, все было очень прекрасно! Спасибо за ваш труд и терпение, хочу сказать нам очень повезло с вами. Мы очень любим Вас!

Выражаем огромную благодарность учителю 2 « Е» класса, Амировой Мери Николаевне, за прекрасное выступление ребят, посвященное «Дню Победы». Замечательно!!!Ребята – молодцы!!!Подняли всем настроение! Большое спасибо!

Уважаемая Елена Юрьевна! От имени всех родителей 2 Г класса поздравляем Вас с юбилеем! Учитель — это второй после родителей человек, который непосредственно участвует в воспитании нового человека. Вам неведом покой. У Вас полный класс шумных мальчиков и девочек, которым не сидится на уроках. Мы хотим поблагодарить Вас за труд, самоотдачу и искренность. Желаем Вам огромной нечеловеческой силы, чтобы могли Вы справляться со всеми сложностями непростой учительской работы, прекрасных возможностей для реализации всех идей и творческих задумок, всегда добиваться самых высших результатов во вс Читать далее Уважаемая, дорогая, милая, добрая, заботливая наша Елена Юрьевна!Скоро Ваш праздник, Ваш Юбилей!Наш класс не мог пройти мимо этого события!Хотим выразить Вам всю нашу любовь и уважение к Вам и Вашему труду!Как хорошо, что нам посчастливилось прийти в класс именно к такому учителю!Дети Вас безумно любят, дорожат Вами и доверяют все свои мысли, желания и мечты!!!Милая наша будьте здоровы, пусть небо над вашей головой всегда будет светлое и чистое, пусть Вас ценят и берегут ваши близкие люди!Низкий Вам поклон от Всех нас!Как жаль. .остался всего год..и вы нас выпустите во взрослую жизнь!Уже сейча Читать далее Для Лопаты Ольги Николаевны!!! В День Рождения особенно приятно поздравить Вас и высказать слова благодарности за неоценимый труд. Все информационные сети, компьютерная техника, наполняемость сайта и доступность электронных сервисов школы в Ваших надежных руках. Это невероятный объем информации и коммуникации, необходимость её сохранения, обработки и обновления Вы удивительным образом поддерживаете в рабочем состоянии. Так держать!!! Поздравляем и желаем Крепких нервов, Поменьше зависаний, Железного терпения, а также заслуженного внимания коллег, умных учеников и отзывчивых родителей. Читать далее

Хочу сказать слова благодарности учителю математике Уваровой Н. И. за вклад, который Вы вносите в обучение наших детей. Ваша безграничная доброта и терпение помогают ученикам раскрыть свои способности, получить прочные знания и навыки. Желаю Вам успехов в Вашем благородном деле и личного счастья!

Добрый день! Хочется выразить огромную благодарность за участие в форуме ПроеКТОрия учителю Малик Людмиле Викторовне! Спасибо за Вашу победу, спасибо за веру в наших ребят. Желаем Вам и дальше идти по жизни широкими шагами, всегда оставаться примером для коллег и учеников! С уважением, Трушковская Н., Симонова Н. 2018г Читать далее Хотим выразить благодарность нашему Классному руководителю Плохих Сергею Сергеевичу. Он много сил и времени уделяет своим ученикам. Не смотря на молодой возраст, подходит очень ответственно к своей должности. Он чуток и внимателен к нашим детям, во всем старается им помочь.Незаменимый помощник всех мероприятий в школе и в классе. На просьбы родителей — всегда быстро реагирует. Мы бесконечно благодарны ему за заботу о наших детях. Читать далее Хотим выразить огромную благодарность учителю технологии Коваленко Инне Евгеньевне. Она прививает нашим детям любовь к приготовлению пищи. Дети с нетерпением ждут ее уроков. С удовольствием к ним готовятся. Всю неделю делятся положительными впечатлениями — что очень важно. Работа в бригадах — учит их взаимодействовать, помогать друг другу. Работа построена очень грамотно. Мамы и дети очень довольны учителем и его подходом к организации обучения уроку технологии. Родители 5 «Г» класса Читать далее Поздравляю Вас, Ольга Александровна, и весь педагогический состав с днём рождения школы! В нашей школе есть всё самое лучшее для обучения, развития, дополнительного образования наших детей. Наши педагоги не просто уникальны, они лучшие! В честь именниницы посвящен был концерт в котором принимали участие талантливые дети, творческие составы, спасибо Вам хореографы за прекрасные номера! Но конечно было полной неожиданностью увидеть любимых педагогов на сцене, идея просто замечательная! Желаю нашей школе огромного процветания, благополучия, дружеской атмосферы, успешных и творческих ученико Читать далее В нашем 4″б», состоялся открытый урок ИЗО, на который были приглашены родители. Все прошло на высшем уровне, прекрасная организация, все четко, без запинки. Дети познакомились с новой техникой, увидели и научились, как из простых и обыденных вещей можно сотворить такую красоту. Огромное спасибо, классному руководителю Лякишевой Екатерине Дмитриевне, за креативный и творческий подход к учебному процессу. За возможность увидеть и поучаствовать, нам родителям, в столь интересном проекте. Очень здорово! Так держать!!! Будем ждать новых проектов и идей!!! Еще раз, огромное СПАСИБО!!! Читать далее Просьба обьявить благодарность Лякишевой Екатерине Дмитриевне за ее работу с детьми ее отзывчивость и внимание. Екатерина Дмитриевна находит подход к каждому ребенку, всегда поможет, поддержит ребенка если у него что то не получается. Екатерина Дмитриевна очень хороший педагог ее очень любят дети и уважают родители. Читать далее

Огромную благодарность хочется выразить коллективу МБОУ СОШ №31. Спасибо за педагогический профессионализм, чуткое отношение к детям, внимание, терпение и заботу. Очень много кружков, секций для детей. Школа большая, с большой красивой и ухоженной территорией. Еще раз, спасибо за отличную работу, всему педагогическому и вспомогательному составу!

Хочу выразить благодарность Учителю 3 «г» класса Профатиловой Александре Викторовне. Наша Александра Викторовна умеет сочетать несочетаемое, а именно быть одновременно и авторитетом и другом нашим деткам. Ее профессионализм и умение найти подход к каждому вывели в прошлом году наш класс в лидеры по количеству отличников. Огромная благодарность и низкий поклон!

Хочу выразить слова благодарности учителю 3Г класса Профатиловой Александре Викторовне за профессионализм,заботу,внимание и грамотный подход к каждому ученику в классе. Когда дети идут с радостью на уроки, это говорит само за себя. Александра Викторовна умеет заинтересовать детей на уроке,грамотно и доступно преподнести учебный материал. Спасибо вам Александра Викторовна за ваш труд,теплоту,заботу и чуткое отношение к ученикам.Вы учитель с большой буквы! с благодарностью Артемова Ю.С.

Огромную благодарность классному руководителю 4 «Б» класса Лякишевой Екатерине Дмитриевне. Спасибо за чуткое отношение к нашим детям, внимание, терпение и заботу. Также хочется отметить стиль преподавания предметов Екатерины Дмитриевны, он интересен и доступен для восприятия детьми. Спасибо за ее работу! Читать далее С детьми порой бывает очень трудно, Но вы так терпеливы и мудры. С улыбкой начинаете вы утро, И к детям нашим очень вы добры! От всех родителей сейчас вам — поздравленья! И в День учителя хотим мы пожелать В работе радости и много вдохновенья, Не нервничать совсем, не унывать! А в личной жизни — счастья очень много, Любви и радости, уюта и добра. Чтоб ровная, широкая дорога К успеху вас быстрее привела! *** Спасибо вам за все ваши старания, За то, что детям дарить любовь, Заботу, мудрость, и, конечно, знания, И будете дарить их вновь и вновь! Пусть вам всегда все в Читать далее

Наша семья благодарит от всей души Коваленко Инну Евгеньевну классный руководитель 9-б класса. Она прекрасный руководитель и педагог с большой буквы. Замечательный человек, для наших детей стала опорой во всём. Оказалась тем человеком который всегда прийдёт на помощь, дети во всем её слушались, помогали и были единой семьёй. Во время ОГЭ была с детьми и оказывала моральную поддержку. Спасибо вам большое за Ваш труд. Таких педагогов как Инна Евгеньевна побольше должно быть в нашей школе.

Огромную благодарность хочется выразить коллективу МБОУ СОШ №31. Спасибо за педагогический профессионализм, чуткое отношение к детям, внимание, терпение и заботу.

Огромную благодарность хочется выразить классному руководителю 9 «Б» класса Коваленко Инне Евгеньевне. Спасибо за педагогический профессионализм, чуткое отношение к детям, внимание, терпение и заботу. Способность всегда выслушать, понять и помочь принять правильное решение в сложных ситуациях — всегда важно и необходимо в работе учителем. Это все касаемо классного руководства. Также хочется отметить стиль преподавания предметов Инной Евгеньевной. Он интересен и доступен для восприятия детьми. Я благодарна Инне Евгеньевне за ее работу! Читать далее

Хочу от всей души поблагодарить нашего учителя 4 «В»класса Типаеву Екатерину Вячеславовну за ее огромный труд ,за ее любовь и внимательность проявленную к каждому в отдельности. …..К сожалению,в наше время даже многие родители не так внимательны к своим детям…..А вы выкладываетесь по полной чтоб у наших детей была заинтересованность в учебе,стараетесь сплотить их,чтоб они были дружны между собой…..Мы видим и очень ценим это!!!!!!! Ребята к Вам очень привыкли и мы хотим Вас попросить чтоб Вы нас НЕ ОСТАВЛЯЛИ!!!! ОЧЕНЬ НАДЕЕМСЯ!!!!!!

Дорогие друзья!!! Вот и подходит к концу наш первый учебный год… От лица нашего 1 «А» класса хотим выразить слова бесконечной благодарности нашему классному руководителю Саенко Марине Ивановне! С помощью нашей «классной мамы», для нас и наших детей этот самый первый и самый непростой год в школе прошел под лозунгом: «У нас все получится!», и у действительно всё получилось! Дети совершили прорыв в получении знаний, очень подружились. Безусловно, это общий труд и педагога, и родителей, и конечно самих деток. Но только уникальный, безупречный, мудрый, понимающий, любящий свою работу и искре Читать далее

Ольга Александровна, БЛАГОДАРИМ вас за Вашу чуткость, отзывчивость, за атмосферу, за возможность учиться в вашей школе! За возможность учиться у Екатерины Вячеславовны Типаевой! И очень надеемся на то, что она останется классным руководителем в нашем следующем 5 В! С уважением, Виктория

Маргарит Манвеловна Давтяан / 10.05.2018

Просьба

Хочу поблагодарить руководителя 4В класса Типаеву Екатерину Вячеславовну, за ее труд, терпение и любовь к нашим детям. У меня есть просьба к директору Марасановой Ольге Александровне, если есть такая возможность, то прошу, чтобы наша учительница, Екатерина Вячеславовна не оставила наших деток и продолжила руководство классом. Спасибо)

Вот и подходит к концу наш первый учебный год)) Наш-потому что родители тоже проживают первый класс по своему.А когда это ещё и эксперимент- то вдвойне волнительно!! Было не мало эмоций с нашей (родительской) стороны. Мы искренне извиняемся за эти наши опыты.. Спасибо большое нашим дорогим учителям! И за понимание родителей и ещё больше за труд, воспитание и обучение наших детей! Наши учителя самые лучшие! Спасибо огромное Горшковой Ольге Владимировне,Ивановой Елене Юрьевне, Михайловой Татьяне Николаевне за колоссальный труд и индивидуальный подход к нашим детям! Материал на уроках подаётс Читать далее

Хочу присоединиться к положительным отзывам родителей и добавить благодарность классному руководителю 8 «Б» класса Баграмян Мелине Арменовне. Молодой учитель, который всей душой радеет за результаты детей, оказывая особое внимание каждому ученику из нашего класса! Спасибо большое за Ваш труд и индивидуальных подход к ученикам!! Так же хочу обратить внимание на территорию школы, которая содержится в чистоте и порядке, несмотря на сложные зимние погодные условия, сотрудники школы находят силы и средства справляться со стихией, дорожки всегда вовремя очищены от снега.

От своего сердца мы хотели бы поблагодарить коллектив учителей 6″А»класса во главе с классным рукаводителем Ириной Петровной, а так же администрацию школы за професионализм и внимание, тепло , знания которые они дают нашим детям в течение года.С благодарностью родители 6″А».

Старший воспитатель МАДОУ ДС №25 «Калинка» Фадичева Елена Евгеньевна / 22. 02.2018

Благодарность

Коллектив МАДОУ ДС №25 «Калинка» выражает благодарность Горшковой Ольге Владимировне и Судак Ирине Александровне за помощь в организации спартакиады «Здоровый дошкольник». А также благодарим учителей начальных классов Типаеву Екатерину Вячеславовну, Нестерову Маргариту Александровну, Юлдашеву Елену Михайловну за активное участие в работе по преемственности в образовании между детским садом и школой.

Мой сын Учится в 4-В классе у Екатерины Вячеславовны Типаевой, которая, на мой взгляд, (а я видел много учителей в своей жизни и сам из учительской семьи) является учителем совершенно выдающимся! Нашим детям очень повезло, потому что Екатерина Вячеславовна учитель милостью божьей, и дело тут не только в том, что она прекрасно образована и в общеобразовательном, и в музыкальном смысле, дело в том, что слышать и понимать учеников, две трети из которых плохо говорят по-русски, не озлобиться, а придумать, а создать условия для того, чтобы все без исключения ученики росли и развивались — дело коло Читать далее

Елена Юрьевна , замечательный , ответственный педагог . Благодаря ей мой ребёнок стал уверенным в своих знаниях . Замечательно общается с детьми , имеет подход . Умеет заинтересовать и отлично доносит материал . Мы счастливы , нам очень повезло с первой учительницей . Спасибо школе за такого педагога !

Уважаемая Елена Юрьевна! Очень хочется поблагодарить Вас, за Ваш колоссальный труд! Вы НАСТОЯЩИЙ ПРОФЕССИОНАЛ в своем деле. Спасибо ВАМ! Ребенок счастлив учится в классе с таким замечательным, добрым и самым лучшим классным руководителем!!! Еще раз Спасибо ВАМ! С благодарностью,Борисова Н.В.

Дорогая наша учительница!Подходит к конце учебная четверть!И хочется поблагодарить Вас,за Ваш труд,заботу о наших детях!Сколько сил Вы вкладываете в каждого ребенка!Мы счастливы,что именно Вы оказались нашей учительницей!Здоровья Вам!Пусть Ваш труд будет оправданным!Как прекрасно,что у моего ребенка всегда останется в памяти такой добрый,ответственный,заботливый учитель начальных классов!Которую она будет вспоминать всегда с любовью и трепетом!Спасибо за все! С уважением к Вам, мама Трошко Дарьи.

От всей души выражаю огромную благодарность и признательность нашим учителям «Школы Развития»! Успехи моего ребенка являются подтверждением высокого профессионализма педагогов. Буквально за полтора месяца ребенок выучил алфавит, научился читать и решать примеры. С большим удовольствием ходит на занятия и без проблем выполняет домашнее задание. Еще раз большое спасибо!!!

От всей души выражаю огромную благодарность и признательность нашим учителям «Школы Развития»! Успехи моего ребенка являются подтверждением высокого профессионализма педагогов. Буквально за полтора месяца ребенок выучил алфавит, научился читать и решать примеры. С большим удовольствием ходит на занятия и без проблем выполняет домашнее задание. Еще раз большое спасибо!!!

Родители 1 А класса выражают благодарность классному руководителю Саенко Марине Ивановне за интересный формат урока «Окружающий мир», проведенного 9 февраля 2018. В процессе подготовки к уроку дети вместе с родителями должны были смастерить кормушки для птиц. На уроке классный руководитель вывела детей на улицу, где они смогли повесить свои кормушки на окружающие школу деревья. Ученики были удивлены и обрадованы тем, что «Окружающий мир» проводится на улице. Думается, что подобное проведение тематических уроков способствует лучшему пониманию и запоминанию учебного материала. Спасибо Марин Читать далее

Хочу выразить искреннюю благодарность учителям подготовительной группы «Школа развития»: Горшковой Ольге Владимировне, Михайловой Татьяне Николаевне, Ивановой Елене Юрьевне за высокий профессионализм, терпение и внимательное отношение к детям! Благодаря вашим усилиям, моя дочь умеет не только писать и читать, но и с интересом решает задачи на логику и внимание. Очень важно, что педагоги смогли заинтересовать моего ребенка самим процессом получения знаний. Спасибо Вам, что Арина идет в первый класс любознательной и уверенной в себе!

На пороге Новый 2018 год, хочется поздравить педагогический коллектив школы с наступающим праздником! Пожелать всяческих успехов и новых достижений. Для нашего 9 «А» класса он рубежный, мы готовимся пройти экзаменационные испытания и с нами наша классная руководительница Ольга Николаевна Ключерёва. Для неё эти слова: ——💓💓💓——— Спасибо большое за труд и терпенье, За навыки наши, за наши уменья, Мы знанья скорее спешим получать, Готовы за Вас мы стеною стоять! Вы школьную жизнь проживаете с нами, Не сможем без Вас мы, не справимся сами, Экскурсий и классных часов суета, – Читать далее Уважаемая Румина Надировна! В предверии Нового года Так хочется Вам пожелать Успехов,счастья,здоровья, Учить,творить,побеждать! Весь класс Вам в любви признается. Вы-лучшая «Мама» для нас. Мы будем стараться учиться, Чтоб не было стыдно за нас. История нашего класса В самом начале пути. И только совместно мы можем К победе в науках прийти. Мы любим,мы верим и знаем, Что с Вами мы горы свернём. И в нас Вы,пожалуйста,верьте. А мы уж не подведём! От всего родительского состава и наших детей-Ваших учеников,примите слова бесконечной благодарности за труд,терпение,мудрость,понимани Читать далее В преддверии самого чудесного, самого любимого, самого доброго праздника — Новый год! Очень хочется выразить искреннюю Благодарность нашей первой, самой любимой учительнице Ивановой Елене Юрьевне! Елена Юрьевна, отдаёт все знания и умения, всю любовь и тепло своей души своим ученикам. Я очень рада, что мой ребенок учится у такого замечательного, доброго и талантливого учителя!!! Елена Юрьевна! Поздравляем Вас с наступающим 2018 годом и Рождеством!!! Желаем Вам крепкого здоровья, женского счастья, вечной молодости и красоты, материального благополучия, хорошего настроения и удачи во всем! С ув Читать далее

Как хочется сказать спасибо Вам И нежным, теплым волю дать словам. Не просто классный Вы руководитель — Для нас опора вы, поддержка и спаситель. Пусть Бог Вам даст и счастье, и добро, Чтоб в доме было тихо и тепло. Здоровья Вам, успехов, настроения, Удачи, света, радости, везения. С наступающими праздниками!!! Очень любим Вас и благодарим за Ваш труд и заботу о наших детях! С уважением к Вам,Ваш 2 «в» класс!

От всего сердца, от лица родительского комитета 9 «Б» класса Хочу поблагодарить директора Марасанову Ольгу Александровну, Благодарим за искреннее отношение к ученикам и родителям, за любовь и теплоту, проявленные от чистой души! За хороший педагогический состав школы. Доброжелательность и ответственность учителей — все, что нужно для успешной учёбы наших детей. Всех преподавателей 9Б класса за высокий профессионализм, чуткое и внимательное отношение к детям. Нашему классному руководителю Коваленко Инне Евгеньевной отдельная благодарность. Спасибо вам за любовь ,тепло вашей души, профес Читать далее

Хочу сказать слова благодарности классному руководителю 6Б Жартун Елене Леонидовне за вклад, который Вы вносите в воспитание и обучение наших детей.Ваша безграничная доброта и терпение помогают ученикам раскрыть свои способности, получить прочные знания и навыки. Вы всегда готовы выслушать, дать полезные наставления и помочь в любой ситуации.Желаю крепчайшего здоровья, успехов в Вашем благородном деле и личного счастья!

От имени всех родителей и учеников, хочу выразить огромную благодарность классному руководителю 8 «В» класса Гаджиевой Румине Надировне! От чистого сердца хотим сказать большое спасибо за Ваш бесценный труд и верные старания, за Ваше доброе сердце и искренность души, за Вашу упорную борьбу с дремучим лесом незнаний и за Ваш оптимизм. Вы помогаете не только узнавать что-то новое и важное, Вы вселяете крепкую веру и светлую надежду, Вы всегда можете дать верный совет и поддержать добрым словом. Желаю Вам долгих лет успешной деятельности, благополучия в жизни и прочного здоровья. Также хочетс Читать далее От всего сердца, от лица родительского комитета 9 «Б» класса Хочу поблагодарить директора Марасанову Ольгу Александровну, Благодарим за искреннее отношение к ученикам и родителям, за любовь и теплоту, проявленные от чистой души! За хороший педагогический состав школы. Доброжелательность и ответственность учителей — все, что нужно для успешной учёбы наших детей. Всех преподавателей 9Б класса за высокий профессионализм, чуткое и внимательное отношение к детям. Нашему классному руководителю Коваленко Инне Евгеньевной отдельная благодарность. Спасибо вам за любовь ,тепло вашей души, профес Читать далее Хочу поблагодарить классного руководителя 2А класса Горшкову Ольгу Владимировну за интереснейшую, увлекательную экскурсию на фабрику мороженого «Чистая линия»! Такого детского восторга и радости от экскурсии не ожидал! Сын рассказывал все: что видел, что слышал и что кушал! А когда я увидел ещё и подарки— набор канцтоваров с логотипами фабрики, шарики (детям они особенно понравились) и ящик мороженого!!!—Сказать, что удивился—значит не сказать ничего! Очень порадовался вместе с сыном! Кроме того, Ольга Владимировна постаралась сделать с нашими детьми яркие, красочные фотографии! По экску Читать далее От имени всех родителей и учеников хочется сказать слова огромнейшей благодарности классному руководителю 2А класса Горшковой Ольге Владимировне!!! Учить и воспитывать наших маленьких непосед –это самое трудное и ответственное дело! И мы видим, с какой ответственностью, огромной самоотдачей, внимательностью и доброжелательностью относится к нашим детям Ольга Владимировна! А ещё мы чувствуем её любовь к нашим детям, чуткость и доброту, готовность всегда их выслушать и прийти на помощь! Это просто вторая мама наших деток! Мы увидели и оценили работу Ольги Владимировны по всему предыдущему Читать далее

Спасибо большое классному руководителю 6 Б Жартун Елене Леонидовне. Хочу поблагодарить Вас за Ваш неоценимый труд, за терпение и выдержку, за доброе отношение и понимание к нашим детям.

Родители учеников 1 «А» класса благодарят учителя музыки Жартун Елену Леонидовну и классного руководителя Саенко Марину Ивановну за предаставленную возможность присутствовать на открытом уроке музыке 21 декабря 2017 года. Мы получили удовольствие, наблюдая за тем, с каким вниманием дети слушают учителя и принимают активное участие в программе урока. Урок проводился в интерактивной форме. Дети озвучивали песню Л.Книппера «Почему медведь зимой спит» с помощью учителя и учебного пособия. Вспомогательно, для восприятия ребятами мелодии, им был показан мультфильм с соответствующим сюжетом. Посл Читать далее Хочется от лица родительского комитета 2 «Б» класса и от всех учеников выразить благодарность учителю музыки Жартун Елене Леонидовне. Вся ее работа направлена на всестороннее развитие ребенка! Елена Леонидовна умеет создать психологический комфорт, атмосферу радости на уроке. Отношения с детьми она строит на основе сотрудничества, уважения личности ребенка, педагог при этом занимает позицию партнера. Своим ученикам Елена Леонидовна всегда предоставляет свободу и позволяет развиваться в соответствии с индивидуальными особенностями. На уроках музыки учитель способствует развитию нужных Читать далее

Уважаемая, Ольга Александровна! От лица родителей и ребят 9″А» от всего сердца поздравляем Вас с Днём Рождения! В Ваших надёжных руках находится такая большая школа, в которую ходят с большим удовольствием, в Ваших глазах отражается заботливое участие в жизни каждого класса и каждого ученика, в Вашем сердце неиссякаемая энергия, направленная на созидание и процветание. Пусть все Ваши желания и начинания сбудутся, пусть Вас окружают профессионалы единомышленники с которыми легко и продуктивно работать,пусть Вас радуют дети!!! Добра Вам, Любви и Счастья!!!

30 ноября 2017 в школе №31 прошел концерт, посвященный такому нежному и трогательному празднику, как День матери. В этот день мамы учеников нашего класса собрались в актовом зале, чтобы посмотреть на приятные творческие сюрпризы от своих детей. Ученики нашего класса 4 «В» самостоятельно вели концертную программу, читали стихотворения, разыгрывали сценки, пели песни, танцевали. А направляла и руководила всем процессом классный руководитель Типаева Екатерина Вячеславовна. Все прозвучавшие песни, стихотворения, музыкальные номера и танцевальные композиции были посвящены только любимым мамам. Читать далее Добрый вечер! Очень хочется поделиться своими эмоциями и приятным впечатлением о концерте, который был посвящен «Дню Мамы». Сколько стараний, сколько волнений было в небольшом пространстве актового зала. Каждый учитель выступающего класса переживал за выступление своих любимых ребят. Какие красивые, приятные, нежные слова, замечательные стихи прочли ведущие концерта. Представление каждого класса было Вами неповторимо красиво. Екатерина Викторовна, Марина Ивановна благодарю Вас за великолепное исполнение в роли ведущих. Вы безупречны!!! Огромную благодарность выражаю нашему класс Читать далее

Спасибо за великолепный концерт подготовленный ко Дню Матери! Все номера были яркими и запоминающимися!

Так же от своего имени , хочу выразить огромную благодарность за интересную, познавательную,и нужную в наше время, поездку 9 класса в Германию. Спасибо директору школы Ольге Александровне,классному руководителю 9Б класса Инне Евгеньевне, педагогу по англ. языку Мелене Арменовне и Светлане Владимировне, за то, что берете на себя ответственность за наших детей. Далеко, не каждый учитель пойдет на такое, и далеко не каждый директор согласен заниматься организацией таких мероприятий! Нам очень повезло, что мы попали в продвинутую школу 31. Спасибо Вам за все .

Хочу от всего сердца, поблагодарить школу 31 директора Ольгу Александровну,всех преподавателей 9Б класса и особенно классного руководителя Инну Евгеньевну, за чуткое, справедливое отношение к моему ребенку, за внимание и теплоту с первых дней пребывания в этой школе! За помощь в адаптации моего подростка(9 класс это сложный возраст).за понимание. За добросовестное отношение к учебному процессу и социализацию детей!Нам очень повезло встретив на жизненном пути такого человека и коллектив.

Есть в этой школе НЕ ПРОСТО УЧИТЕЛЬ начальных классов! Татьяна Николаевна Михайлова — именно тот человек, которому хочется доверить своего ребенка. Прекрасный педагог, психолог, настоящий профессионал, любящий детей! В наше время учить детей весьма сложно, но еще труднее показать и привить культуру и настоящие ценности. У Татьяны Николаевны все получается, она дает не только знания, но и учит быть настоящим человеком. Школа может гордиться, что в ней работают такие учителя! Ольга Протасова

От имени всех родителей ваших учеников хотим поблагодарить Вас за Ваш неоценимый и бравый труд, за индивидуальный подход к нашим деткам, за доброе отношение и понимание, за Ваши старания и увлекательные уроки, за чудесное настроение и первые важные знания. Вы — первый учитель наших деток, человек, который отправит их в дальнейшее плавание по школьной жизни. Спасибо еще раз за вашу доброту и великолепную работу.

От имени всех родителей и учеников хочу выразить огромную благодарность классному руководителю 2 «б» класса Михайловой Татьяне Николаевне за ее нелегкий труд, за ее терпение, выдержку, тактичность и чуткость к каждому ученику! Татьяна Николаевна – Учитель с большой буквы! Она всегда доброжелательна, поэтому учащиеся не боятся к ней обращаться, просить помощи и совета, очень любит своё дело, которому отдаёт себя сполна. И эту любовь к предметам она всегда старается передать и нашим детям. На её уроках всегда интересно и разнообразно. Это видно по отношению наших детей к предметам, которые о Читать далее

Спасибо большое всему педагогическому коллективу! Родители выпускников 9 классов выражают свою благодарность директору МБОУ СОШ №31 Марасановой О. А. и всем учителям.

Наталья Викторовна / 08.06.2017

школа!! От лица родителей 9 «б» класса хочется выразить огромную благодарность административному и педагогическому коллективу школы №31 г.Химки. Учебный процесс в школе организован грамотно и слаженно. Наши учителя не только профессионалы своего дела,но и чуткие,внимательные,ответственные,трудолюбивые,а самое главное,влюбленные в свою профессию. Проводится большая внеклассная работа с детьми,школьные праздники организованы интересно и грамотно. Дети с удовольствием участвуют во всех школьных мероприятиях. В школе царит очень теплая и доброжелательная атмосфера,что сейчас очень редко встречается Читать далее

От своего лица я хотела бы поблагодарить коллектив учителей 8″Б»класса во главе с классным рукаводителем Инной Евгеньевной за професионализм,безкорысное внимание тепло и знание которое они отдавали нашим детям в течение года. А так же Директора Школы 31 Марасанову О.А.за хорошую организацию учебного процесса,отдыха для детей.Мои дети не раз меняли школы, по разного рода причинам. И на конец мы можем сказать нам здесь нравится.С благодарностью. Штода Л.А.

В течение всего учебного года мы старались не пропускать ни одного мероприятия с участием наших детей. Нам это действительно интересно и мы каждый раз надеялись увидеть что-то особенное! А концертов было достаточно: день учителя, День матери, посвящение в первоклассники, новый год, 8 марта, прощание с азбукой, концерт ко дню Победы 9 мая! Нам, родителям, иногда казалось, что некоторые мероприятия не настолько важны, чтобы отмечать их концертом и тратить время на подготовку номера. Но учителя наших деток с завидным упорством готовили каждый праздник с большим азартом придумывали номера, реп Читать далее В течение всего учебного года мы старались не пропускать ни одного мероприятия с участием наших детей. Нам это действительно интересно и мы каждый раз надеялись увидеть что-то особенное! А концертов было достаточно: день учителя, День матери, посвящение в первоклассники, новый год, 8 марта, прощание с азбукой, концерт ко дню Победы 9 мая! Нам, родителям, иногда казалось, что некоторые мероприятия не настолько важны, чтобы отмечать их концертом и тратить время на подготовку номера. Но учителя наших деток с завидным упорством готовили каждый праздник с большим азартом, придумывали номера, ре Читать далее

%d0%b2%d1%8f%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%bb%d0%b0%d0%b2 — со всех языков на все языки

Все языкиРусскийАнглийскийИспанский────────Айнский языкАканАлбанскийАлтайскийАрабскийАрагонскийАрмянскийАрумынскийАстурийскийАфрикаансБагобоБаскскийБашкирскийБелорусскийБолгарскийБурятскийВаллийскийВарайскийВенгерскийВепсскийВерхнелужицкийВьетнамскийГаитянскийГреческийГрузинскийГуараниГэльскийДатскийДолганскийДревнерусский языкИвритИдишИнгушскийИндонезийскийИнупиакИрландскийИсландскийИтальянскийЙорубаКазахскийКарачаевскийКаталанскийКвеньяКечуаКиргизскийКитайскийКлингонскийКомиКомиКорейскийКриКрымскотатарскийКумыкскийКурдскийКхмерскийЛатинскийЛатышскийЛингалаЛитовскийЛюксембургскийМайяМакедонскийМалайскийМаньчжурскийМаориМарийскийМикенскийМокшанскийМонгольскийНауатльНемецкийНидерландскийНогайскийНорвежскийОрокскийОсетинскийОсманскийПалиПапьяментоПенджабскийПерсидскийПольскийПортугальскийРумынский, МолдавскийСанскритСеверносаамскийСербскийСефардскийСилезскийСловацкийСловенскийСуахилиТагальскийТаджикскийТайскийТатарскийТвиТибетскийТофаларскийТувинскийТурецкийТуркменскийУдмуртскийУзбекскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийФарерскийФинскийФранцузскийХиндиХорватскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧеркесскийЧерокиЧеченскийЧешскийЧувашскийШайенскогоШведскийШорскийШумерскийЭвенкийскийЭльзасскийЭрзянскийЭсперантоЭстонскийЮпийскийЯкутскийЯпонский

 

Все языкиРусскийАнглийскийИспанский────────АймараАйнский языкАлбанскийАлтайскийАрабскийАрмянскийАфрикаансБаскскийБашкирскийБелорусскийБолгарскийВенгерскийВепсскийВодскийВьетнамскийГаитянскийГалисийскийГреческийГрузинскийДатскийДревнерусский языкИвритИдишИжорскийИнгушскийИндонезийскийИрландскийИсландскийИтальянскийЙорубаКазахскийКарачаевскийКаталанскийКвеньяКечуаКитайскийКлингонскийКорейскийКрымскотатарскийКумыкскийКурдскийКхмерскийЛатинскийЛатышскийЛингалаЛитовскийЛожбанМайяМакедонскийМалайскийМальтийскийМаориМарийскийМокшанскийМонгольскийНемецкийНидерландскийНорвежскийОсетинскийПалиПапьяментоПенджабскийПерсидскийПольскийПортугальскийПуштуРумынский, МолдавскийСербскийСловацкийСловенскийСуахилиТагальскийТаджикскийТайскийТамильскийТатарскийТурецкийТуркменскийУдмуртскийУзбекскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийФарерскийФинскийФранцузскийХиндиХорватскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧаморроЧерокиЧеченскийЧешскийЧувашскийШведскийШорскийЭвенкийскийЭльзасскийЭрзянскийЭсперантоЭстонскийЯкутскийЯпонский

Медицинский колледж | Официальный сайт Кабардино-Балкарского Государственного Университета им.

Х.М. БербековаОфициальный сайт Кабардино-Балкарского Государственного Университета им. Х.М. Бербекова
Базы практик медицинского колледжа КБГУ на 2021-2022 уч.г.
Номер договораСроки заключения договораНаименование организацииЮридический адресКонтактные данныеФИО, должность руководителя
77208.06.201801.01.0001ГБУ “Республиканский клинический центр охраны здоровья и матери и ребёнка им. А.Кадыровой”364024, Чеченская Респ, Грозный г, им С.Ш.Лорсанова ул, дом № 1+7 (8712) 222231Идрисова Лилия Султановна, Главный врач
72507.05.201801.01.0001ГБУ ” ЦРБ Урус-Мартановского района”366523, Чеченская Респ, Урус-Мартановский р-н, Урус-Мартан г, Ленина пер, дом № 30+7 (8714) 522253Ясаев А. Ш., Главный врач
67126.01.201801.01.0001ГБУ “Ачхой-Мартановская ЦРБ”364024, Чеченская Респ, Ачхой-Мартановский р-н, Ачхой-Мартан с, Кунта-Хаджи ул, дом № 1679 287 348 314Чегарбиева Х.У., Главный врач
72607.05.201801.01.0001ГБУ “Курчалоевская ЦРБ”366319, Чеченская Респ, Курчалоевский р-н, Курчалой с, В.К.Касумова ул, дом № 64+7 (8715) 522365Темишев Зураб Вахидович, Главный врач
72207.05.201801.01.0001ГБУ “Левашинская центральная районная больница” Министерства здравоохранения РД368320, Дагестан Респ, Левашинский р-н, Леваши с+7 (8725) 221654Абдурашидова Патимат Багандалиевна, Главный врач
75329.05.201801.01.0001ГБУ “Надтеречная ЦРБ”366809, Чеченская Респ, Надтеречный р-н, Надтеречное с, Гагарина ул, дом № б/н+7 (8713) 227117Джабраилова К. А., Главный врач
107903.12.201903.12.2021ГБУ “Ножай-Юртовская Центральная районная больница”366241, Чеченская Респ, Ножай-Юртовский р-н, Ножай-Юрт с, Т.Чермоева ул, дом № 43+7 (8714) 822377Батыжева Д. Х., Главный врач
72126.04.201801.01.0001ГБУ “Республиканская клиническая больница скорой медицинской помощи им. У.И.Ханбиева”364020, Чеченская Респ, Грозный г, Тасуева ул, дом № 8+7 (8712) 222198Висатов Дуквах Ахмедович, Главный врач
100828.05.201901.01.0001ГБУ “Республиканская стоматологическая поликлиника им М-Б.О.Мальсагова” РИ386001, Ингушетия Респ, Магас г, И.Зязикова пр-кт, дом № 33+7 (8734) 550453Мальсагов А.М.-Б., Главный врач
67629.01.201801.01.0001ГБУ “РКБ им. Ш.Ш.Эпендиева”364027, Чеченская Респ, Грозный г, Хвойная ул, дом № 5+7 (7123) 222560Успанова Сацита Ахъядовна, Главный врач
73310. 05.201801.01.0001ГБУ “Шалинская ЦРБ”366328, Чеченская Респ, Шалинский р-н, Шали г, 5-й Ахмат-Хаджи. Кадырова пер, дом № 67+7 (8714) 622375Гуржиханов Ильяс Хусейнович, Главный врач
73510.05.201801.01.0001ГБУ РД “Бабаюртовская ЦРБ”368060, Дагестан Респ, Бабаюртовский р-н, Бабаюрт с, Ирчи Казака ул, дом № 1379 285 111 149Алиева Д.А., Главный врач
78720.06.201801.01.0001ГБУ РД “Новолакская ЦРБ им. Н.М.Мирзоева”368160, Дагестан Респ, Новолакский р-н, Новолакское с, Хайдакова А. ул, дом № 45+7 (8242) 211418Султанова Л. М., Главный врач
107826.11.201901.01.0001ГБУ Сунженская ЦРБ ЧР366701, Чеченская Респ, Сунженский р-н, Серноводское с, Зурабова ул, дом № 49+7 (8715) 422322Асаева Роза Вахаевна, Главный врач
80620.09. 201801.01.0001ГБУЗ “Городская клиническая больница №1” Министерства здравоохранения КБРКабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Головко ул, дом № 7+7 (8662) 421414Калибатов Рустам Михайлович, Главный врач
93227.02.201901.01.0001ГБУЗ “Городская клиническая больница №2” КБР360903, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Хасанья с, Аттоева ул, дом № 1 А+7 (8662) 402174Тогузаева Залина Хадисовна, Главный врач
90724.01.201901.01.0001ГБУЗ “Городская поликлиника №1”360051, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Кешокова ул, дом № 62+7 (8662) 423066Каскулова Аулият Фуадовна, Главный врач
90624.01.201901.01.0001ГБУЗ “Городская поликлиника №2”360024, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Ашурова ул, дом № 3 А+7 (8662) 976867Емузова Марина Султановна, Главный врач
90824. 01.201901.01.0001ГБУЗ “Городская поликлиника №3” г.о. Нальчик360022, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Шогенцукова пр-кт, дом № 40+7 (8662) 777562Долова Марина Антоновна, Главный врач
92004.02.201901.01.0001ГБУЗ “Кардиологический центр” МЗ КБРКабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Шогенова ул, дом № 30+7 (8662) 730848Шарданов Нодар Абуевич, Главный врач
96516.04.201901.01.0001ГБУЗ “Кожно-венерологический диспансер” МЗ КБР360051, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Осетинская ул, дом № 134+7 (8662) 775240Ахомготов Мухамед Фузелевич, Главный врач
66112.01.201801.01.0001ГБУЗ “Малгобекская ЦРБ”386302, Ингушетия Респ, Малгобек г, Гарданова пер, дом № 3+7 (8734) 623679Албогачиева Лалита Абдусаламовна, Главный врач
66012. 01.201801.01.0001ГБУЗ “Межрайонная многопрофильная больница” г.Нарткала361336, Кабардино-Балкарская Респ, Урванский р-н, Нарткала г, имени Т.Х. Эркенова ул, дом № 59+7 (8663) 542104Хачетлова Ф.А., Главный врач
107421.11.201901.01.0001ГБУЗ “Наркологический диспансер” Министерства здравоохранения КБР360004, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Тургенева ул, дом № 4+7 (8663) 442635Удалова Ольга Николаевна, Заместитель главного врача
80820.09.201801.01.0001ГБУЗ “Онкологический диспансер” Министерства здравоохранения КБР360051, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Лермонтова ул, дом № 23+7 (8662) 405147Канцалиев Анатолий Леонович, Главный врач
111004.02.202031.12.2020ГБУЗ “Перинатальный центр”360032, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Шогенова ул, дом № 34+7 (8662) 730131Гаева Алена Азретовна, Главный врач
74517. 05.201801.01.0001ГБУЗ “Районная больница с. Заюково”361522, Кабардино-Балкарская Респ, Баксанский р-н, Заюково с, Больничная ул, дом № 1+7 (8663) 538203Бгажнокова М. М., Главный врач
80720.09.201801.01.0001ГБУЗ “Республиканская детская клиническая больница” Министерства здравоохранения КБРКабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Шогенова ул, дом № 2+7 (8662) 730472Гусалова Людмила Хажсетовна, Главный врач
80920.09.201801.01.0001ГБУЗ “Республиканская клиническая больница” Министерства здравоохранения КБР360004, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Ногмова ул, дом № 91+7 (8662) 425872Муков Мурат Буденович (совм.), Главный врач
79828.06.201801.01.0001ГБУЗ “РСЦ им. Тхазаплижева Т.Х.” МЗ КБР360051, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Горького ул, дом № 33+7 (8662) 421091Хамукова Асият Ахмедовна, Руководитель
89610. 01.201901.01.0001ГБУЗ “Стоматологическая поликлиника №1”360024, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Кабардинская ул, дом № 210 А+7 (8662) 961320Шарибов М.М., Главный врач
113516.03.202016.03.2025ГБУЗ “Стоматологическая поликлиника” г.Баксан361535, Кабардино-Балкарская Респ, Баксан г, Революционная ул, дом № 6 “а”+7 (8663) 426411Хашкулова Л.З., Главный врач
65812.01.201801.01.0001ГБУЗ “Сунженская ЦРБ” РИ386203, Ингушетия Респ, Сунжа г, Осканова ул, дом № 5+7 (8734) 722088Сайнароева Р.М., Главный врач
91504.01.201901.01.0001ГБУЗ “Центр по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями” МЗ КБРКабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Головко ул, дом № 7+7 (8662) 426945Иванова М.Р., Главный врач
81120. 09.201801.01.0001ГБУЗ “Центр специализированной аллергологической помощи” МЗ КБР360002, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Вовчок ул, дом № 4+7 (8663) 720413Шогенова Мадина Суфьяновна (совм.), Главный врач
67326.01.201801.01.0001ГБУЗ “ЦРБ” г.о. Прохладный и Прохладненского муниципального района361045, Кабардино-Балкарская Респ, Прохладный г, Ленина ул, дом № 113+7 (8663) 144508Шомахова З.С., Главный врач
65424.01.201701.01.0001ГБУЗ “ЦРБ” Зольского муниципального района361701, Кабардино-Балкарская Респ, Зольский р-н, Залукокоаже п, З.И.Хакирова ул, дом № 10+7 (86637) 41641Лигидова А.Т., Главный врач
66512.01.201801.01.0001ГБУЗ “ЦРБ” Терского м.р.361203, Кабардино-Балкарская Респ, Терский р-н, Терек г, Панагова ул, дом № 110+7 (8663) 241042Шихаматова С. И., Главный врач
65612.01.201801.01.0001ГБУЗ “ЦРБ” Черекского муниципального района361801, Кабардино-Балкарская Респ, Черекский р-н, Кашхатау пгт, Абаева пер, дом № 1+7 (8663) 641102Рахаев Аслан Махмудович, Главный врач
65912.01.201801.01.0001ГБУЗ “ЦРБ” Эльбрусского муниципального района361622, Кабардино-Балкарская Респ, Эльбрусский р-н, Тырныауз г, Гызыева ул, дом № 16+7 (8663) 843331Геграева Л.О., Главный врач
104728.08.201928.08.2024ГБУЗ Республиканский онкологический диспансер МЗ Республики Северная Осетия-Алания362002, Северная Осетия – Алания Респ, Владикавказ г, Зортова ул, дом № 2+7 (8672) 53-51-54Бесаев Асланбек Ахсарович, Гл. врач
75430.05.201801.01.0001ГБУЗ СК “Железноводская ГБ”Ставропольский край, Железноводск г, Чапаева ул, дом № 5+7 (8793) 246306Матвиенко Е. П., Главный врач
66412.01.201801.01.0001ГБУЗ ЦРБ г. Майского муниципального районаКабардино-Балкарская Респ, Майский р-н, Майский г, Ленина ул, дом № 10+7 (8663) 321255Атаманова И.Г., Главный врач
112104.03.202001.01.0001ГБУЗ ЦРБ г.о. Баксан и Баксанского муниципального района361532, Кабардино-Балкарская Респ, Баксан г, Толстого ул, дом № 13+7 (8663) 421159Эштреков М.С., Главный врач
74417.05.201801.01.0001ГБУЗ ЦРБ им. А.А.Хацукова361401, Кабардино-Балкарская Респ, Чегемский р-н, Чегем г, Героя России Кярова А.С. ул, дом № 62+7 (8663) 141244Кокова Елена Анатольевна, Главный врач
78013.06.201813.06.2023ГБУЗСК “Георгиевская районная больница”357821, Ставропольский край, Георгиевск г, Филатова ул, дом № 3+7 (8795) 163006Каспаров Альберт Юрьевич, Главный врач
91604. 02.201901.01.0001ГКУЗ “Противотуберкулезный диспансер” Минздрава КБР360000, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Дубки мкр+7 (8662) 730582Кибишев В.М., Главный врач
91704.02.201901.01.0001ГКУЗ МЗ КБР “Психоневрологический диспансер”360032, Кабардино-Балкарская Респ, Нальчик г, Налоева ул, дом № 15+7 (8662) 730502Сабанчиев Ю.М., Главный врач

XVII Международная научно-практическая конференция «Электронные средства и системы управления»

XIV Международная научно-практическая конференция «Электронные средства и системы управления» в 2018 году состоялась 28 – 30 ноября и завершала программу ТУСУРа, подготовленную к Всероссийскому фестивалю науки в 2018 году. Конференция прошла в рамках 22 секций по актуальным мировым направлениям науки и технологий, включая информационные технологии, электронику и приборостроение, административное управление, математическое моделирование и др. В этом году к участию в конференции было представлено более 240 докладов от представителей вузов, НИИ и предприятий из более чем 25 городов России: Томска, Новосибирска, Барнаула, Красноярска, Омска, Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Ижевска, Брянска, Саратова, Ханты-Мансийска, Астрахани, Сыктывкара, Ростова-на-Дону, Уфы, Тюмени, Владивостока, Хабаровска, Курска, Мурома и др. Также свои доклады представили учёные из Белоруссии (г. Минск) и Франции (г. Париж). Традиционно в конференции участвуют как именитые, так и молодые учёные.

Открывая «Электронные средства и системы управления», ректор ТУСУРа Александр Шелупанов подчеркнул, что многие из обсуждаемых на конференции направлений и тем в ближайшем будущем могут существенно изменить мир.

«Многие вещи, о которых сегодня только мечтают, станут повседневной реальностью, как когда-то было с мобильной связью, Интернетом. И нам предстоит не только решать проблемы развития Интернета и беспроводной связи, но и то, как бороться с побочными эффектами от внедрения новых технологий, с которыми мы уже сталкиваемся», – сказал ректор.

Одно из таких популярных направлений – безопасный Интернет вещей, которому было посвящено в рамках конференции несколько мероприятий. Партнёр ТУСУРа компания Keysight Technologies провела сессию «Разработка и тестирование устройств Интернета вещей (IoT)» для специалистов в области систем беспроводной связи, аэрокосмической и оборонной отраслей, автомобилестроения, энергетики и полупроводниковой промышленности. Школу-семинар «Беспроводная связь – Интернет вещей» провёл региональный центр компетенций НТИ в ТУСУРе «Технологии беспроводной связи и Интернета вещей».

Руководитель сибирского отделения компании Keysight Technologies в России Евгений Андронов, выступая на открытии конференции, отметил важность проведения таких мероприятий и взаимодействия университета с индустриальными партнёрами: «Уровень знаний, школа, которая есть в Томске, благодаря ТУСУРу позволили создавать компании по направлению радиоэлектроники – такого количества компаний в России больше нет ни в одном городе по этому направлению».

Евгений Андронов также вручил Александру Шелупанову книгу «Мир радиоэлектроники», презентованную сибирским отделением компании Keysight Technologies в 2018 году. В переводе и научной редакции издания активно участвовали сотрудники ТУСУРа.

На пленарном заседании также выступил заместитель директора по научной работе НИИ автоматики и электромеханики Антон Юдинцев с докладом, посвящённым деятельности института по глубоководной энергетике, наземным испытаниям и первым шагам в космосе. О форвакуумных плазменных источниках электронов, их развитии и потенциальных применениях рассказал заведующий кафедрой физики ТУСУРа, профессор Ефим Окс. Заместитель генерального директора АО «НИИ телевидения» по научной работе (г. Санкт-Петербург) профессор Александр Цыцулин представил доклад «Принцип доминантной информации – основание видеоинформатики».

В рамках конференции «Электронные средства и системы управления» прошла также конференция «Сибресурс», участники которой – академики Сибирской академии наук Высшей школы – представили свои решения по эффективному использованию территориальных ресурсов для развития российской экономики. Это мероприятие, как и одну из секций ЭССУ, посвятили памяти выдающегося учёного, бывшего ректора ТУСУРа Ивана Николаевича Пустынского, ушедшего из жизни в 2017 году. В честь профессора Пустынского в ТУСУРе открыли именную аудиторию и памятные доски. 

По итогам конференции выйдет сборник трудов в двух томах, в который войдёт порядка 200 публикаций (сборник включён в базу российского индекса научного цитирования РИНЦ), кроме того, лучшие доклады будут направлены для публикации в журнале «Доклады ТУСУРа» (включён в перечень ВАК).

Открытое письмо владельцу Фрекен Бок Таганрог

Здравствуйте, Ольга Вячеславовна!

Недавно на сайте Фруллато.Ру про статью о Фрекен Бок я получил следущий комментарий:

Кожаный (одна буква “н”). Не зря Ольга проверяла твои знания. К тому же, она права, ты – полуграмотный пацан. Вряд ли другие рестораторы захотят иметь с тобой дело, так как уже в на 3-х сайтах попадались твои подколы в ее адрес. Некрасиво пересказывать приватные беседы без согласия собеседника и пытаться его оценить(при этом постоянно возмущаясь, что кто-то посмел проверить и оценить познания молодого дарования).

Ввиду этого, мне кажется необходимым ответить. Притом, как человек заботящийся о репутации моего юного проекта, я буду писать здесь — в своем бложике.

Во-первых, ругаться на чужом ресурсе, т.е. на чужой территории, как минимум, недальновидно. Во-вторых, Ваша оценка «полуграмотный пацан» важна, скорее всего, только для Вас. Как уже говорилось, мне глубоко все равно, что вы обо мне думаете. А вот мнение компетентных сторон — МинОбр например, или теста Айзенка (если вам это о чем-то вообще говорит) для меня важнее. МинОбр наградил меня пафосной золотой медалью, а тест Айзенка — высокий баллом в 149 пунктов. Поэтому я достаточно твердо уверен в своем интеллекте.

Относительно граматнасте — ошибки есть, однако они больше по невнимательности. Но я работаю над этим.

Рестораторы хотят со мной работать, однако я заметил, что лучше всего я нахожу язык с молодыми людьми. Вас это, как вы понимаете, не касается.

Я писал о Вас только на одном сайте, и вы сейчас на нем. Если вы читали про себя где-то еще — что ж, значит, истина где-то рядом.

Некрасиво пересказывать приватные беседы?! Это самый классный пункт. =) Во-первых, это был монолог от меня, во-вторых, его нельзя назвать приватным, в-третьих — Вы, человек, который начал учить незнакомца, как жить и говорить, будете указывать ему же на его ошибки?! И я не пытался его оценить, я — не вы. Я в гробу видел все эти оценки. Я — рассказчик. Оценку вы, судя по всему, поставили себе сами. Да и мне к тому же прилепили важную только для Вас отметку.

Дарование? Да Бог с вами! Я простой блогер и вебмастер, каких тысячи!

Раз вы нашли мою запись в блоге о Вас, тогда и это письмо найдете. И перестаньте страдать глупостями: Сан-Ремо, прочитав мой о их заведении отзыв, исправило все косяки. Это — пример для вас. Владелец Сан-Ремо знает свою работу. Вы же считаете, что лучше не кафе исправлять — а посетителей.

Ваше кафе станет вторым заведением, которое мне жутко нравится, но в которое я не пойду из-за исключительной глупости, гордыни, пафоса руководства и обслуживающего персонала.

Я больше не буду общаться с Вами, ни очно, ни заочно. Все тексты — на моем проекте относительно кафе, и в моем блоге относительно вашей персоны — останутся на месте. Я не буду отвечать ни на ваши письма/звонки/сообщения, даже если вы будете обвинять меня в гомосексуализме и жестоком обращении с животными. Повторяю: меня совершенно не интересует Ваше мнение, и не стоит его высказывать на моих ресурсах. Именно поэтому это письмо пишется у себя — потому что Вы его все равно найдете, ибо я Вам, видимо, покоя не даю.

Удачи и успехов Вам.

eng

Глагол to be в английском языке.

Глагол to be является единственным глаголом английского языка, который изменяется в зависимости от того, с чем он связан в предложении.

Глагол to be самостоятельно образует отрицательные и вопросительные предложения, не используя вспомогательных глаголов в настоящем и прошедшем времени.

To be имеет три формы настоящего времени am, is, are и две формы прошедшего времени was и were. Все формы глагола могут переводится одинаково как «быть», «присутствовать», «находиться», «являться» или опускаться (то есть вообще не переводиться).

  • Глагол to be в настоящем времени
  • Глагол to be в прошедшем времени
  • Глагол to be в будущем времени
  • Глагол to be не изменяется
  • Смысловой глагол to be
  • Глагол-связка to be
  • To be как вспомогательный глагол
  • Модальная конструкция to be to
  • Использование местоимений в английском языке
  • Personal Pronouns или Личные местоимения
  • Possessive Pronouns или Притяжательные местоимения
  • Reflexive Pronouns или Возвратные (возвратно – усилительные) местоимения
  • Interrogative Pronouns или Вопросительные местоимения
  • Demonstrative Pronouns или Указательные местоимения
  • Quantitative pronouns или Количественные местоимения
  • Indefinite Pronouns and Negative Pronouns или Неопределенные местоимения и отрицательные местоимения

Глагол to be может принимать одну из трех форм am, is, are в настоящем времени (Present Simple, Present Continuous).

Утверждение

Отрицание

Вопрос

I am a musician. Я (есть) музыкант.

I‘m not a musician. Янемузыкант.

Am I a musician? Ямузыкант?

She is in love. Онавлюблена.

She isn’tin love. Онаневлюблена.

Is she in love? Онавлюблена?

You are in my house. Тывмоемдоме.

You aren’t in my house. Ты не в моем доме.

Why are you in my house? Почему ты в моем доме?

Глагол to be принимает форму am, когда говорят о себе I (я).

  • I am twenty. – Мне двадцать (лет).
  • I am fine. – Я в порядке.
  • I am at home. – Я (нахожусь, пребываю) дома.
  • I am a musician and I am playing the piano now. – Я музыкант, и сейчас я играю на рояле.

Глагол to be принимает форму is, когда говорят о ком-то или о чем-то в единственном числе третьем лице (he – он, she – она, it – оно).

  • Pierre is smart. – Пьер умный.
  • She is so beautiful! – Она такая красивая!
  • It is in my home. – Это (есть) в моем доме.
  • My room is upstairs. – Моя комната (находится) наверху.

Глагол to be принимает форму are со множественным числом людей или предметов (we – мы, you – вы, they – они). Также are всегда используется с местоимением you, которое, в зависимости от контекста, может переводиться как «вы», так и «ты», «Вы» в единственном числе.

  • Hurry up! You are going to be late! – Поторопись! Ты опоздаешь! (единственное число)
  • Why don’t you close the window if you are cold? – Почему бы вам не закрыть окно, если вам холодно? (множественное число)
  • We are in Detroit. – Мы (находимся) в Детройте.
  • I think these statues are rather interesting. – Я думаю, что эти статуи весьма интересны.

Глагол to be в сочетании с личными местоимениями может приобретать сокращенные формы, которые часто используются в разговорной речи.

  • I am in love. – Я влюблен.
  • I’m in love. – Я влюблен.
  • She is beautiful. – Она красивая.
  • She’s beautiful. – Она красивая.
  • We are tired. Let us rest a bit. – Мы устали. Дай нам немного отдохнуть.
  • We’re tired. Let us rest a bit. – Мы устали. Дай нам немного отдохнуть.
  • I am = I’m
  • You are = you’re
  • We are = we’re
  • They are = they’re
  • He is = he’s
  • She is = she’s
  • It is = it’s

В отрицательных предложениях частичку not ставят сразу после глагола to be. При этом в устной речи часто используется сокращения isn’t, aren’t и ain’t.

В современном английском не существует сокращения amn’t от am not, но часто используется сокращение I’m not (от I am not).

  • I’m not perfect. – Я не идеален.
  • is not = isn’t
  • He isn’t here. – Его тут нет.
  • are not = aren’t
  • we are not = we’re not
  • they are not = they’re not
  • We’re not so different. – Мы не такие уж и разные.
  • We aren’t so different. – Мы не такие уж и разные.
  • They’re not Americans. — Они не американцы.

Слово ain’t может заменять любое отрицание с to be в настоящем времени в неформальной устной речи.

  • I ain’t perfect. – Я не идеален.
  • He ain’t here. – Его тут нет.
  • We ain’t so different. – Мы не такие уж и разные.

Вопросительные предложения с глаголом to be образуются путем переноса to be в начало предложения перед подлежащим. В специальных вопросах, когда вопрос содержит вопросительные слова (What, Where, Why, When, How much/how many etc.), глагол to be ставится после них.

  • Am I sleeping? – Я сплю? (Это сон?)
  • Is it dangerous? – Это опасно?
  • Are you ready? – Вы готовы?
  • Where am I? – Где я?
  • Who are you? – Кто вы (ты)?
  • Why are these people here? – Почему эти люди тут?
  • What day is it today? – Какой сегодня день?

Глагол to be может принимать две формы was и were в прошедшем времени (Past Simple, Past Continuous).

Утверждение

Отрицание

Вопрос

I was right. Я был прав.

I wasn’t right. Я не был прав.

Was I right? Был ли я прав?

You were so close. Ты был так близко.

You weren’t close. Ты не был близко.

Were you close? Ты был близко?

They were working at 7 pm. Они работали в 7 вечера.

They weren’t working at 7 pm. Они не работали в 7 вечера.

Why were they working at 7 pm? Почему они работали в 7 вечера?

Глагол to be принимает форму was, когда говорится о себе или о чем-то в единственном числе третьего лица (I, he, she, it).

Глагол to be принимает форму were [wɜː], когда говорится о множественном числе (we – мы, you – вы, they – они), а также вместе с местоимением you (вы, ты).

В отрицательных предложениях частицу not ставят сразу после глагола to be. При этом в устной речи часто используются сокращения wasn’t и weren’t.

Вопросительные предложения с глаголом to be образуются путем переноса to be в начало предложения. В специальных вопросах, когда вопрос содержит вопросительные слова, глагол to be ставится после них (по аналогии с настоящим временем).

В будущем времени (Future Simple, Future Continuous) глагол to be не имеет особенных форм и используется по общим правилам со вспомогательными глаголами shall и will. В настоящее время глагол shall практически вышел из употребления, поэтому используется только вспомогательный глагол will.

  • I shall (will) be a doctor.Я буду врачом.
  • She will be working at 8 tomorrow.Она будет работать завтра в 8.
  • My parents will be 60 next year. – Моим родителям исполнится по 60 лет в следующем году.

Глагол to be не изменяется в повелительном наклонении, выражающем приказ, просьбу, пожелание. В этом случае частица to не используется.

  • Be happy! – Будь счастлив!
  • Be careful! – Будь осторожен!
  • Be yourself. – Будь собой.
  • Be a man! – Будь мужиком!

Глагол to be не изменяется, когда перед ним стоит другой смысловой или модальный глагол. В этом случае частица not ставится перед глаголом to be. В зависимости от глагола, с которым используется to be, частица to может опускаться (голый инфинитив).

  • I want to be with you. – Я хочу быть с тобой.
  • I don’t want to be angry. – Мне не хочется быть злым.
  • It might not be true. – Возможно, это неправда.
  • It might be true. – Это может быть правдой.
  • You should not be here. – Вы не должны быть здесь.
  • Could it be here? – Может ли это быть здесь?

Функции глагола to be

Глагол to be используется для выражения присутствия, наличия, местонахождения, описания качества и свойств предметов, а также для образования временных грамматических конструкций с другими глаголами.

В русском языке глагол to be обычно опускается в отличие от английского языка, где to be никогда не может быть пропущен, иначе предложение будет грамматически неправильным и потеряет смысл.

В предложении глагол to be может выступать в качестве смыслового глагола, глагола-связки, вспомогательного или модальной конструкции to be to.

To be в качестве смыслового глагола передает значение «находиться», «присутствовать», «быть в наличии». В предложении он выступает в роли простого сказуемого.

  • Mark is on the meeting. – Марк (присутствует) на совещании.
  • Our cars are near the house.Наши машины (стоят) у дома.
  • There are some eggs in the fridge. – В холодильнике есть несколько яиц.

Глагол to be в качестве глагола-связки в предложении выступает частью именного сказуемого и используется в значении «есть», «является» для указания на признаки предметов. В этом значении to be на русский язык обычно не переводится.

  • I am very happy! – Я очень счастлив.
  • Ann isn’t a student.Энн не студентка.
  • Are they Italians?Они итальянцы?
  • She was 20 when I met her for the first time.Ей было 20, когда я впервые встретил ее.

Как вспомогательный глагол to be не имеет своего собственного значения, поэтому не переводится на русский язык. Формы глагола to be (а также его третья форма been) используются для образования грамматических конструкций и форм: для образования пассивного залога и продолжительных времен (Present Continuous, Present Perfect Continuous, Past Continuous, Past Perfect Continuous, Future Continuous, Future Perfect Continuous).

  • I’m working now. – Я сейчас работаю.
  • I was working when Jack came. – Я работала, когда пришел Джек.
  • I have been working here for 6 months. – Я работаю тут 6 месяцев.
  • I will be working at 8 tomorrow. – Завтра в 8 я буду работать.
  • My cup is broken. Who touched it? – Моя чашка разбита. Кто ее трогал?
  • The cup was broken long time ago. – Чашка была разбита давным давно.
  • If you don’t put your cup in the drawer, it will be broken. – Если ты не положишь свою чашку в ящик, ее разобьют.

Глагол to be используется в модальной конструкции to be to с инфинитивом глагола для выражения планов, договоренностей, приказа, инструкции, запрета и того, чему суждено случится.

  • You were to work! – Ты должен был работать!
  • What am I to do without you now?Что мне без тебя теперь делать?
  • They were going to get married but it was not to be.

2. Местоимения в английском языке

Местоимение — слово, употребляемое вместо названия предмета (или его характеристики) и указывающее на него, например:

Вместо «девочка», мы можем сказать: «она».

Типы местоимений английского языка

Personal Pronouns или Личные местоимения — одна из самых широко используемых групп. Это единственный вид местоимений в английском языке, который имеет склонение. Склонение местоимений в английском языке намного проще, так как количество падежей ограничивается лишь двумя: именительный и объектный.

Падежи

Именительный падеж

Объектный падеж

Отличие

Используется вместо существительных

Используется вместо дополнения

лицо и число

1 л. , ед.ч.

I [ai] — я

me [mi:] — меня / мне / мной

1 л., мн.ч.

we [wi:] — мы

us [ʌs] – нас / нам / нами

2 л., ед.ч.

you [ju:] — ты

you [ju:] – тебе / тобой

2 л., мн.ч.

you [ju:] — вы

you [ju:] – вас / вам / вами

3 л., ед.ч.

he [hi:] — он

she [ʃi:] — она

it [it] – это /оно

him [him] – его / ему / им

her [hε:(r)] – ее / ей

it [it] — это

3 л., мн.ч.

they [ðei] — они

them [ðem] – их / им / ими

Например,

Could you translate me the exercises into English? – Не могли бы вы (Кто? Именительный падеж) перевести мне (Кому? Объектный падеж) эти упражнения на английский?

Важно отметить, что:

  • Местоимение I (я) в английском языке всегда пишется с заглавной буквы.
  • В английском языке не разговаривают на «вы» или «ты», в обоих случаях употребляться должно местоимение you, что облегчает задачу начать разговор с незнакомым человеком.
  • Местоимение it в английском языке, в свою очередь, используется при упоминании неодушевленных предметов, животных и птиц. Однако очень часто владельцы питомцев говорят о них, используя местоимения he и she, поэтому ошибкой подобная замена считаться не будет.

Possessive Pronouns или Притяжательные местоимения – вид английских местоимений, который показывает принадлежность и отвечает на вопрос «чей?». Существуют 2 формы притяжательных местоимений: присоединяемая и абсолютная формы.

Присоединяемая форма

Абсолютная форма

my [mai] — мой

mine [main] — мой

your [jɔ:(r)] — твой

yours [jɔ:z] — твой

his [hiz] — его

his [hiz] — его

her [hε:(r)] — ее

hers [hε: (r)z] — ее

its [its] — его

its [its] — его

your [jɔ:(r)] — ваш

yours [jɔ:z] — ваш

our [aʊə(r)] — наш

ours [aʊəz] — наш

their [ðeə(r)] — их

theirs [ðeəz] — их

Эта форма притяжательного местоимения стоит перед лицом / предметом. Она показывает принадлежность и заменяет артикли. Иногда в переводе на русский эти местоимения могут опускаться, например:

Our relationship with Ann is not your business. – Наши отношения с Аней. – не ваше дело.

Эта форма притяжательного местоимения заменяет существительное, о котором уже шла речь, для минимизирования повторений, например:

Don’t even look at her, this girl is mine. – Даже не смотри на нее, эта девушка моя.

It’s not my guilty but yours. – Это не моя вина, а твоя.

The idea was his, not ours. – Идея была его, а не наша.

Reflexive Pronouns или Возвратные местоимения — местоимения, которые равнозначны русским местоимениям «сам» и «себя» или частице -ся у глаголов.

myself [mai’self]

I cut myself while shaving.

(Я порезался во время бритья)

yourself [jɔ:’self]

Can you tell us a little about yourself?

(Вы можете рассказать немного о себе?)

himself [him’self]

You shouldn’t come because George will do everything himself.

(Ты можешь не приходить, потому что Джордж сделает все сам)

herself [hε:(r)’self]

She can’t write a coursework herself.

(Она не может написать курсовую работу самостоятельно (сама))

itself [it’self]

The plan itself was a failure.

(План сам по себе был провальным)

yourselves [jɔ:selvz]

My God, look at yourselves!

(Боже мой, посмотрите на себя!)

ourselves [a:’selvz]

We must take care of ourselves.

(Мы должны сами о себе позаботиться)

themselves [ðəm’selvz]

They identify themselves as heroes.

(Они считают себя героями.)

Interrogative Pronouns или Вопросительные местоимения — местоимения, с которых начинаются специальные вопросы.

what [wɒt]что / какой

What are you going to do next?

(Что вы собираетесь делать дальше?)

who [hu:] — кто / кого

Who told you that nonsense?

(Кто сказал тебе эту ерунду?)

which [witʃ] — какой / который

Which of these cars do you like more?

(Какая из этих машин тебе нравится больше?)

whom [huːm] — кого / кому

To whom do you wish to speak?

(С кем вы хотите поговорить?)

whose [hu:z] — чей

Whose order it was?

(Чье это было поручение?)

how [haʊ] — как

How much does this dress cost?

(Сколько стоит это платье?)

why [wai] — почему

Why did you act like an idiot yesterday?

(Почему ты вчера вел себя как идиот?)

when [wen] — когда

When do you have time to do Spanish exercises with me?

(Когда у вас есть время решать со мной упражнения по испанскому?)

where [weə(r)] – где / куда

Where do you usually spend time in the evening?

(Где вы обычно проводите время вечером?)

Demonstrative Pronouns или Указательные местоимения — местоимения, которые в английском языке указывают на лицо или предмет, выделяя их из массы. Помимо определителя существительного, в предложении бывают в роли подлежащего и дополнения.

Местоположение лица / предмета

Ед.ч.

Мн.ч.

по расстоянию

по времени

Близко

Настоящее

this [ðis] — это / этот

these [ði:z] — эти

Далеко

Прошлое / Будущее

that [ðæt] — то / тот

those [ðəʊz] — те

such [sʌtʃ] — такой

(the) same [seim] — тот же

Примеры использования:

Have you done these exercises? – Ты сделал эти упражнения?

Those were the most challenging days of my life. – Это были самые сложные дни моей жизни.

Quantitative pronouns или Количественные местоимения — местоимения, которые отвечают за выражение числа или количества предметов и лиц.

muchмного (с неисчисляемыми существительными)

There is no much information provided about his last years.

(О его последних годах жизни есть мало (немного) информации)

many — много (с исчисляемыми существительными)

I don’t have many friends.

(У меня мало (немного) друзей)

little — мало (с неисчисляемыми существительными)

Little has been found out about the organization.

(Об организации мало что известно)

a little — немного (с неисчисляемыми существительными)

We have a little water left.

(У нас осталось немного воды)

few — мало (с исчисляемыми существительными

There were few people in the cinema.

(В кинотеатре было мало людей)

a few — несколько (с исчисляемыми существительными)

I have a few questions to ask.

(Я хочу задать несколько вопросов)

several — несколько

Several men appeared in front of me.

(Передо мной появилось несколько человек)

Количественные местоимения в английском языке с переводом на русский превращаются в наречия. Кроме того, несмотря на то, что многие количественные местоимения переводятся одинаково, на английском языке их нужно уметь различать, чтобы правильно выражать свои мысли определенными местоимениями в определенных ситуациях.

Indefinite Pronouns and Negative Pronouns или Неопределенные местоимения и отрицательные местоимения – самая обширная группа местоимений. К этой группе относятся местоимения some, any, no и every, а также их производные, с помощью которых можно сделать и определённое, и отрицательное местоимение.

Основные местоимения

Производные местоимения

thing

one

body

where

some

something — что-то

someone — кто-то

somebody — кто-то

somewhere — где-то

any

anything — что угодно

anyone — кто-то

anybody — кто-то

anywhere — где-нибудь

no

nothing — ничего

no one — никто

nobody — никто

nowhere — нигде

every

everything — всё

everyone — все

everybody — все

everywhere — везде, куда бы

Примеры использования:

Nobody deserves your tears. – Никто не заслуживает твоих слез.

His shadow follows her everywhere she goes. – Его тень преследует ее, куда бы она ни пошла.

Как пишется Вячеславовна — Правильное написание для Вячеславовны

Как пишется Вячеславовна — Правильное написание для Вячеславовны

Объявление

Как правильно писать Вячеславовна? Написание имен в американском и британском английском языках действительно имеет некоторые незначительные различия. Мы покажем вам наиболее распространенный вариант написания имени. Как пишется Вячеславовна по-английски? Даже общие имена часто разбиты неправильно.

Правильное английское написание этого имени — Вячеславовна

Альтернативное правописание Вячеславовны

Альтернативное написание Вячеславовны. 14 буквенных имен, написанных так же, как Вячеславовна. Имена, начинающиеся с буквы V, и имена, заканчивающиеся на A.

Написание длиннее, но похоже на Вячеславовну

Лисф более длинного, но схожего написания с Вячеславовной. Имена, которые пишутся с большим количеством букв, чем 14. Имена, начинающиеся с буквы V, и имена, заканчивающиеся на A.

Имя Вячеславовна Определение

Нумерологическое определение этого имени дает Вячеславовне число жизненного пути 8. Число Судьбы 8 — непростое число, поскольку оно олицетворяет саму судьбу и поэтому с этим числом связана определенная непредсказуемость. Людям с числом судьбы восемь следует ожидать в своей жизни некоторых задержек и сопротивлений.Хорошо то, что они могут быть готовы и с самого начала ожидать некоторых трудностей, если этих обстоятельств уже трудно избежать. Необходимо также видеть положительное мнение о том, что люди могут извлекать уроки из невзгод и выходить из них сильнее и лучше. Такой опыт может быть бесценным и помочь сделать многое по-другому в будущем. Важно, чтобы они развивали высокий уровень уверенности в своей жизни и терпеливо подходили к жизненным трудностям. Тот, у кого восьмерка считается числом судьбы, рано или поздно поймет, что жизнь — это дар в целом, и на многие, казалось бы, негативные вещи следует смотреть другими глазами. Брюс Ли однажды сказал, что я молюсь не о легкой жизни, а о способности выдержать тяжелую! Погоня за материальным обеспечением. Люди с числом судьбы 8 в повседневной жизни, как в личной, так и в профессиональной сфере, демонстрируют большой талант в решении организационных задач. Обычно восьмерки ставят перед собой высокие цели, которые затем решительно пытаются достичь. Особенно в погоне за материальной безопасностью и после принятия общественностью люди с числом судьбы 8 добиваются большого успеха, потому что их жизненная фигура благословляет их долгим вздохом.С точки зрения работы они часто занимают лидирующие позиции, потому что при такой дисциплинированности и выдержке неудивительно, что успех приходит к ним ряд за рядом. Люди с числом жизни 8 в основном практичные люди и очень редко вызывают какие-либо мечтания. У них также есть сильное чувство соперничества, и они, как правило, плохо переносят критику. Особенно в партнерстве может случиться так, что они больше не понимают мир и быстро обижаются, когда их критикуют. В отношениях у них, как правило, бывают трудные времена, потому что им трудно проявлять чувства, из-за которых они кажутся неуверенными и склонными к ревности.Тем не менее нужно сказать, что на этих людей всегда можно рассчитывать. С таким переменчивым опытом, связанным с числом судьбы 8, неудивительно, что имя число восемь также проходит некоторые испытания. Таким образом, особый эффект имени числа 8 в сочетании с числом судьбы 8 заключается в том, что жизнь не держит подарков для носителя, и все должно быть достигнуто упорным трудом. Этот, несомненно, трудоемкий образ жизни может быть очень хорошей школой для людей с именем номер 8, поскольку трудности, которые им приходится преодолевать, в большинстве случаев дополнительно усиливаются.А тем, кто на личном опыте знает, что у каждой проблемы есть решение, во многом жизнь становится проще.

Как правильно писать имена, подобные Вячеславовне

Воспользуйтесь нашей онлайн-проверкой правописания и найдите другие варианты написания имени, например Вячеславовна.

Выучите правильное написание

Есть две вещи, которые вы можете сделать, чтобы улучшить орфографию. Во-первых, нужно знать, как произносится каждая буква английского алфавита.Когда вы знаете, в каком звуке все буквы делают, становится намного проще писать такие имена, как Вячеславовна. Во-вторых, чтобы узнать больше. Неважно, какие тексты вы читаете, но чем их больше, тем лучше вы запоминаете, как они написаны. При написании больших слов или имен попробуйте разделить несколько букв и посмотреть, имеет ли это смысл. Если хотите запомнить, как пишется Вячеславовна, запишите пару раз.

Вячеславовна Произношение? Как сказать Произнести Вячеславовна

Объявление

Вячеславовна Орфография и озвучивание произношения букв

Имя Вячеславовна, слог: вя-че-ла-вов-на (слоги мы разделяли тире).

  • V — вух
  • Y — угу, ээ, а-а (я), ĭ
  • A -, а, а, а-а, мм
  • C — ку, сух
  • H — да, тихо
  • E — эээ, ээ, тихий
  • S — вс, зух
  • L — лух, ул
  • A -, ā, ах, ā-ээ, эм
  • V — вух
  • O — ах, ō , э, оо, ů
  • V — вух
  • N — ну
  • A -, ā, ах, а-э, мм

Вячеславовна Произношение на английском языке

Эти имена являются примерами, которые помогут вам в обучении. Все они имеют то же фонетическое произношение, что и Вячеславовна. Если вы знаете, как произносится один из них, вы уже на полпути.

Как сказать Вячеславовне по похожему фонетическому слову Пример

Все слова и имена имеют другие фонетически похожие звучащие части. Это список слов, которые звучат как Вячеславовна при произнесении. Попробуйте сказать разные слова, чтобы лучше понять, как сказать Вячеславовна.

За что стоит Вячеславовна?

Буква V, означающая имя Вячеславовна

Буква V принадлежит к семейству интуитивных букв.Он стабильный, мощный и занимает первое место в регистре восприятия. Психическое и мистическое в поисках равновесия.

Буква Y, означающая имя Вячеславовна

Эта буква колеблющегося характера, интуитивная, соответствует регистру предчувствий (стихия огня). Работает на мобильном и нестабильный функционал.

Буква А значение имени Вячеславовна

Это первое действие и, следовательно, отец любой реализации. В отрыве от других букв он воспринимается как несущий уединенный и индивидуальный символ.Он одновременно изобретателен и интеллектуален, поскольку соответствует интеллектуальному и идеалистическому регистру.

Буква С, означающая имя Вячеславовна

Люди с этой буквой очень приземлены и обладают большой интуицией. Это соответствует регистру предчувствий и общения. Они ценят стабильность и регулярный график.

Буква H, означающая имя Вячеславовна.

Это часть букв мозга, колеблющаяся в соответствии с мысленным регистром, при этом будучи очень подвижной и нерешительной.Он отмечает амбиции, силу и стремится всегда быть правым. Его интересы носят материальный характер, но его достижения остаются очень нерегулярными.

Буква Е, означающая имя Вячеславовна

Физически и изобретательно. Эта буква обладает динамическими характеристиками и входит в регистр чувств как элемент земли. Быстрые и сдержанные телесные импульсы, часто связанные с сексуальностью и желаниями.

Буква S, означающая имя Вячеславовна

И эмоциональная, и аффективная, и колеблющаяся, S соответствует регистру чувств, будучи также гибкой и подвижной. Он представлен солнцем в Таро.

Буква L, означающая имя Вячеславовна

Она приземленная и служит под мозговой буквой. Обеспечение очень стабильной работы, соответствующей реестру ума. Его основная роль — общение и медленный, но регулярный анализ. Письмо с большим энтузиазмом, которое может быть требовательным, а иногда и упорным.

Буква О, означающая имя Вячеславовна

Эмоционального происхождения, эмоционального и творческого, О соответствует регистру чувств с динамичным и идеалистическим умом.Он ценится за свои сентиментальные и эмоциональные достоинства, которые часто помогают бороться с неверностью.

Буква N, означающая имя Вячеславовна

Относящиеся к мозгу и колеблющиеся буквы. Он занесен в регистр ума и мыслей. Это письмо подвижное и нерешительное. Его концепция — это игра с относительностью. Непредсказуемы по своей природе, всегда появляются, когда вы этого не ожидаете.

Поиск произношений имени

Как вы произносите такие имена, как Вячеславовна, в английском?

Большинство имен существует на многих разных языках и может иметь разное произношение в зависимости от указанного языка. Мы стараемся научить вас правильно произносить имя Вячеславовна на английском языке. Это означает, что вам необходимо знать 26 букв английского алфавита и знать, как их произносить фонетически. Когда вы знаете, как должна звучать отдельная буква, произносить полное имя становится намного проще.

При произнесении имени важно найти, где находится ударение. Некоторые буквы могут быть беззвучными, а другие — очень громкими. Слоги очень помогают с ударением. Все согласные (b, c, d, f … x) между гласными (a, e, i, o, u) помещаются в следующий слог.

(PDF) Словосочетание в англо-арабском переводе

1 Источник публикации: Babel 52/2 (2006), стр. 133-152

Ссылки

Abu-ssaydeh, A. 1995. «Арабско-английский словарный словарь» . Вавилон 41/1: 12-23.

Абу-ссайдех, А. 2001. «Синонимия, словосочетание и переводчик». Турджуман 10/2: 53-71.

Ba’albaki, M. 2000. Qa: mu: s al-Mawrid, Injili: zi-‘arabi (Аль-Маврид: современный англо-арабский словарь

). Бейрут: Dar El-Ilm Lilmalayin, 1118 pp.

Ba’albaki, R. 1988. Qa: mu: s al-Mawrid, ‘Arabi-Injili: zi (Аль-Маврид: современный арабско-английский словарь

) . Бейрут: Dar El-Ilm Lilmalayin, 1255 pp.

Bazell, C.E., Catford, J.C., Halliday, M.A.K. и Робинс, Р. Х. (ред.) 1966. В память о Дж. Р.

Ферт. Лондон: Лонгман, 430 стр.

Бенсон, М. 1985. «Словосочетания и идиомы». В Р. Илсон (ред.) Словари, лексикография и изучение языков

.Лондон: Pergamon Press, стр. 61-68 [135 стр.]

Бенсон, М., Э. Бенсон и Р. Илсон. 1997. BBI Combinatory Dictionary of English: A Guide to

Word Combines (Пересмотренное издание). Амстердам, Филадельфия: Джон Бенджаминс, XL + 386

стр.

Картер, Р. 1998. Словарь: прикладные лингвистические перспективы (2-е изд.). Лондон: Рутледж, 288 стр.

Картер Р. и М.Дж. Маккарти. 1988. Словарь и языковое обучение. Лондон: Longman, 242

стр.

Collins Cobuild English Dictionary. 1993. Collins, 1703 pp.

Cowie, A.P. and R. Mackin. 1979. Oxford Dictionary of Current Idiomatic English, Vol 1. Oxford:

OUP, 516 стр.

Cowie, A.P., R. Mackin and I.R. Маккейг. 1983. Оксфордский словарь современного идиоматического английского языка, Том

2. Оксфорд: OUP.

Кристал, Д. и Д. Дэви. 1969. Исследование английского стиля. London: Longman, 253 pp.

Elias, A. 1992. Qa: mu: s Ilya: s al-‘Asri, Injili: zi-‘Arabi (Современный словарь Элиаса, англо-арабский).

Beirut: Dar El-Ilm Lilmalayin, 911 pp.

Ezzedin, I. and J. D. Denys. 1967. Сорок хадисов ан-Навави. Дамаск: Священный Коран

Издательство

, 131 стр.

Ферт, Дж. Р. 1957. «Методы семантики». Статьи по лингвистике, 1934-51, Оксфорд: Oxford

University Press.

Ghazala, H. 1993. «Tarjamat al-Mutalazima: t al-Lafziyya,‘ Arabi-Injili: zi »(« Перевод

словосочетаний »с арабского на английский).Турджуман 2/1: 1-33.

Ghazala, H. 1993. «Tarjamat al-Mutalazima: t al-Lafziyya, Injili: zi-‘Arabi» («Перевод

словосочетаний

с английского на арабский)». Турджуман 2/1: 7-44.

Гринбаум, С. 1970. Глагольные словосочетания в английском языке. Гаага: Мутон, 96 с.

Холлидей, М. 1966. «Лексика как лингвистический уровень». В Bazell, C. et al (eds), pp. 148-62.

Холлидей, М. и Р. Хасан. 1976. Сплоченность на английском языке. Лондон: Лонгман, 374 стр.

Эль-Ханнах, М. 1995. «аль-Иба: ра: т аль-Маску: ка фил-Луга аль-Арабийя» (Устойчивые фразы на арабском языке). Al-

Лисан аль-Араби

Хатим, Б. и И. Мейсон. 1990. Дискурс и переводчик. Лондон и Нью-Йорк: Longman, xiv +

258 pp.

Heliel, M.H. 1989. «аль-Мутала: зима: т аль-Лафзия ват-тарджама» («Словосочетания и перевод»),

Turjuman 4/2: 7-19.

Хилл, Дж. 2000. «Пересмотр приоритетов: от грамматической ошибки к успеху в словосочетании».В М. Льюис

(ред.) Обучение словосочетанию: дальнейшие разработки в лексическом подходе. Лондон: LTP,

245 стр.

Hill, J. and M. Lewis. 1991. LTP Dictionary of Selected Collocations, 288 pp.

Husam El-Din, K. 1985. at-Tabi: r al-Istila: hi (Идиоматические выражения). Cairo, 303 pp.

Kjellemer, G. 1994. Словарь английских словосочетаний. Clarendon Press, 2304 стр.

Льюис, М. 1993. Лексический подход.Лондон: LTP, 200 с.

Активатор языка Longman. 1993. Лондон: Longman, 1587 pp.

Mackin, P. 1978. «О словосочетаниях: слова должны быть известны компании, которую они составляют». В P. Strevens

(ред.), Стр. 149-65.

Маккарти, М.Дж., 1990. Словарь. Oxford: Oxford University Press, 184 pp.

Mitchel, T.F. 1971. «Лингвистическое« происходящее »: словосочетание и другие лексические вопросы в синтагматической записи

». Archivum Linguisticum 2: 33-69.

Липидный профиль детей с болезнью накопления гликогена

Введение

Болезнь накопления гликогена (GSD, гликогеноз, декстриноз) — это общий термин для группы наследственных метаболических нарушений, связанных с нарушением метаболизма гликогена. Распространенность GSD варьируется от одного случая на 20 000 до 300 000 рождений в зависимости от типа заболевания [1] .

Большая часть GSD имеет аутосомно-рецессивное наследование (например, тип IX представляет собой X-сцепленное рецессивное заболевание) и реализуется через дефицит специфических ферментов.Кроме того, описаны некоторые случаи одновременного отказа нескольких ферментов. В зависимости от типа GSD могут наблюдаться дефекты ферментов синтеза, а также ферментов утилизации гликогена. Генетические нарушения обмена гликогена приводят к накоплению нормального и / или патологически измененного гликогена во внутренних органах и тканях. Печень, сердце, скелетные мышцы и клетки крови поражены GSD I (болезнь фон Гирке), III (болезнь Кори или Форбса), VI (болезнь Херса), VII (болезнь Таруи), VIII и IX типов [2] .Выраженные метаболические изменения вызывают задержку роста и развития в раннем возрасте [2] .

Сердечная патология при GSD, особенно при типе II (болезнь Помпе), хорошо изучена [3] . Среди других типов наиболее частые сердечно-сосудистые (СС) расстройства обнаруживаются у детей с ГБД III типа. Поражение миокарда при GSD проявляется гипертрофией левого желудочка, реже кардиомегалией или изолированной гипертрофией правого желудочка и, в редких случаях, опасной для жизни аритмией и гипертрофической кардиомиопатией в виде некомпактного миокарда желудочков [4] .Легочная артериальная гипертензия — еще одно сердечно-сосудистое осложнение GSD [5,6] .

Решающим механизмом сердечно-сосудистых осложнений при GSD является дислипидемия. Связанные с GSD липидные нарушения указывают на тесное взаимодействие между метаболизмом углеводов и липидов у этих пациентов [7] . При таких тяжелых метаболических нарушениях, как GSD, особенно I и III типов, нарушается липидный обмен в раннем детстве.

Согласно исследованию Rake, гиперхолестеринемия и гипертриглицеридемия чаще встречаются при GSD типа I, особенно при подтипе Ia [8] . Более того, панкреатит и желчекаменная болезнь являются частыми осложнениями гиперлипидемии при БГБ. Более того, для этих пациентов характерна более высокая взаимосвязь высоких уровней триглицеридов (> 5,6 ммоль / л) с развитием аденомы печени [9] .

Гипертриглицеридемия при GSD типа I возникает в результате ряда причин. Во-первых, нарушение глюконеогенеза приводит к накоплению предшественников жирных кислот, из которых впоследствии синтезируются триглицериды. Во-вторых, снижение активности липопротеинлипазы вызывает нарушения физиологического липолиза и снижение клиренса триглицеридов.Кроме того, описанные выше состояния могут усугубляться хронически низким уровнем инсулина, который обычно подавляет синтез богатых триглицеридами частиц в печени [10,11] . Наконец, жирная печень является обычным заболеванием у пациентов с GSD I как следствие избыточного транспорта жирных кислот из жировой ткани в печень и усиленного липогенеза de novo [12] . Повышенный синтез холестерина в сочетании с нарушениями элиминации липопротеинов и триглицеридов приводит к тяжелой гиперхолестеринемии и гипертриглицеридемии у пациентов с GSD I [13,14] .

При GSD III гипертриглицеридемия выявляется у 67% пациентов, в то время как только у одной трети наблюдается гиперхолестеринемия. В общем, нарушения липидов не так распространены по сравнению с GSD I [15] .

Влияние окисленных липопротеинов на атерогенез хорошо известно [16] . Роль окислительного стресса и общей антиоксидантной защиты у пациентов с GSD I изучалась в ряде исследований. В одном исследовании сравнивали общий реактивный антиоксидантный потенциал у детей с GSD, диабетом и семейной гиперхолестеринемией.Этот биомаркер был намного выше среди пациентов с GSD [17] .

Некоторые исследования продемонстрировали развитие преждевременного атеросклероза и повышенный риск сердечно-сосудистых осложнений, связанных с GSD [18,19] , тогда как другие не выявили связи GSD с преждевременным атеросклерозом [1,20] . Более того, было обнаружено, что частицы холестерина ЛПНП парадоксальным образом более устойчивы к окислительному стрессу у пациентов с GSD I по сравнению с контрольной группой [21] .

Серия исследований показывает связь между высоким уровнем холестерина у детей и подростков в общей популяции и риском атеросклероза и сердечно-сосудистых осложнений во взрослой жизни [22] . Однако, несмотря на то, что факт существования дислипидемии при GSD известен уже несколько десятилетий, необходимость медикаментозного лечения липидных нарушений при GSD все еще остается спорной.

Фибраты, статины, ниацин, секвестранты желчных кислот, эзетимиб, ломитапид, фитостерины, рыбий жир и т. Д.в настоящее время используются для коррекции липидных нарушений у взрослых. Вопрос о назначении этих лекарств детям остается дискуссионным. По-видимому, гиполипидемическую терапию следует назначать при наличии строгих показаний, когда диетотерапия не устраняет повышенный уровень липидов в крови, угрожающий развитием острого панкреатита или атеротромботических осложнений [23] .

Таким образом, целью нашего исследования было определение профиля липидного профиля у детей с различными типами болезни накопления гликогена.

Методы

В исследование были включены 62 ребенка с ГБ (43 мальчика, 19 девочек), средний возраст 8,29 года. Все пациенты прошли антропометрию, включая вес, рост, скорректированный как Z -балл в соответствии с возрастом с расчетом индекса массы тела Z -балла и процентилей. Оценка физического развития на предмет избыточного веса и ожирения проводилась с использованием программ ВОЗ Anthro и AnthroPlus. Уровни общего холестерина, холестерина ЛПВП, холестерина ЛПНП и триглицеридов в плазме натощак анализировали с помощью автоанализатора Konelab Prime 60i (Thermo Scientific, Уилмингтон, Делавэр, США) с внутренним диапазоном нормальных значений с поправкой на возраст.Дислипидемия определялась как любой аномальный уровень общего холестерина, холестерина ЛПВП, холестерина ЛПНП и / или триглицеридов в плазме. Статистический анализ выполнялся с помощью программы Statistica for Windows 6.0 (StatSoft Inc., США). Уровень статистической значимости принимался достаточным при P <0,05.

Исследование проводилось в соответствии с Хельсинкской декларацией, GCP. Было получено специальное одобрение Независимого местного комитета по этике.

Результаты

Дети были разделены на три группы в зависимости от типа ГБ.У 19 детей (31%) был тип I GSD (группа 1), у 16 ​​(26%) — тип III (группа 2) и 27 (43%) — типы VI и IX (группа 3). Группы были сопоставимы по возрасту. В группе детей с БПГ типа VI и IX преобладали мальчики, так как подавляющее большинство пациентов имели БПН IX типа, для которого характерен Х-сцепленный паттерн.

Избыточный вес и ожирение были обнаружены у 10,5% детей в группе 1, 6,3% в группе 2 и 11,1% в группе 3. Дефицит веса наблюдался у 21%, 12,5% и 14,8% детей соответственно.

Нарушения липидного профиля выявлены у 44 (71%) из 62 детей. Дислипидемия разной степени тяжести более специфична для пациентов с БГБ I и III типа. Более высокие уровни триглицеридов были связаны с GSD типа I, тогда как более высокие уровни холестерина ЛПНП были обычными для GSD типа III ( P <0,05) [Таблица 1]. Никаких изменений липидного профиля не наблюдалось у 18 (29%): у одного — с типом I, у 4 — с типом III, и у 13 — с типом VI-IX.

Таблица 1

Липидный профиль детей с GSD ( n = 62)

3,9 ± 0,8 ± 0. 3
GSD тип Всего
( n = 62)
Тип I
( n = 19)
Тип III
( n = 16)
Тип VI и IX
( n = 27)
Холестерин, ммоль / л 4.7 ± 0,2 4,9 ± 0,5 4,9 ± 0,3 4,4 ± 0,2
Холестерин ЛПВП, ммоль / л 0,6 ± 0,03 0,8 ± 0,06 0,8 ± 0,07 1,1 ± 0,1
Холестерин ЛПНП, ммоль / л 3,1 ± 0,1 2,8 ± 0,2 3,6 ± 0,3 0,9 ± 0,06
Триглицериды, ммоль / л 2,2 ± 0,3 1,1 ± 0,1

Гипертриглицеридемия и снижение уровня холестерина ЛПВП выявлялись наиболее часто [Рисунки 1A и B]. Гипертриглицеридемия была специфичной для GSD I и III типов. В то же время низкие уровни холестерина ЛПВП чаще встречались у пациентов с GSD типа I, чем у пациентов с GSD типа III или VI-IX.

Рис. 1. Характер дислипидемии у детей с различными типами GSD ( n = 62). 1-й столбец — Тип I; 2-й столбец — Тип III; 3-й столбец — Типы VI и IX.Темно-фиолетовый — аномальные уровни; голубой — нормальный уровень. А: триглицериды; B: холестерин ЛПВП; C: холестерин ЛПНП

Гиперхолестеринемия была диагностирована более чем у одной трети пациентов с GSD типа I и типа III, и более чем у одной трети пациентов с типом III был обнаружен высокий уровень холестерина LDL [Рисунок 1C].

Таким образом, гиперхолестеринемия, гипертриглицеридемия и низкий уровень холестерина ЛПВП являются общими для GSD типа I, в то время как высокий уровень холестерина LDL, гипертриглицеридемия и низкий холестерин HDL типичны для GSD типа III. Для типа VI и IX GSD нарушения липидного обмена наблюдались реже, и наиболее частыми изменениями было снижение холестерина ЛПВП.

Обсуждение

Нарушения липидного обмена, включая гиперхолестеринемию, гипертриглицеридемию и снижение уровня холестерина ЛПВП, выявлялись у 71% детей с ГБ. В основном они наблюдались у пациентов с I и III типами заболевания, у которых часто возникала гипертриглицеридемия. Более чем у трети пациентов с GSD типа I и III была диагностирована гипертриглицеридемия, и у такого же числа пациентов с GSD типа III был повышен уровень холестерина ЛПНП.Пациенты с GSD VI-IX типов имели более низкие показатели липидных нарушений.

Повышенные уровни общего холестерина и холестерина ЛПНП тесно связаны с ранним прогрессированием атеросклероза и повышенным риском сердечно-сосудистых заболеваний в общей популяции. В то же время до сих пор нет четкого положения о гипертриглицеридемии как факторе риска сердечно-сосудистых заболеваний [24] .

Согласно некоторым исследованиям, гипертриглицеридемия может быть связана с атерогенезом, во-первых, как маркер некоторых метаболических нарушений, во-вторых, из-за инфильтрации макрофагами сосудистой стенки из-за активации рецепторов окисленных триглицеридов липопротеинов [11] . Имеются данные о том, что повышенные триглицериды приводят к гиперкоагуляции за счет стимуляции ингибитора тканевого активатора плазминогена, увеличения содержания фактора свертывания крови VII и активации перехода протромбина в тромбин [24] . Метаанализ проспективных исследований Хокансона и Остина показал, что уровни триглицеридов до 5 ммоль / л (450 мг / дл) предсказывают риск ишемической болезни сердца (ИБС), особенно у женщин. Таким образом, в исследовании Framingham риск ИБС положительно коррелировал с уровнем триглицеридов [25] .

Согласно Копенгагенскому мужскому исследованию, охватившему 2906 мужчин в возрасте от 52 до 74 лет без ИБС, первый инфаркт миокарда произошел у 229 из них за 8 лет наблюдения, а риск развития ИБС увеличивался по мере повышения начальных уровней триглицеридов [ 26] . Метаанализ клинических испытаний с участием 46 413 мужчин и 10 864 женщин, обследованных Хокансоном и Остином, показал, что триглицериды являются независимым фактором риска ИБС даже после поправки на уровень холестерина ЛПВП [26] .

В настоящее время нет убедительных доказательств связи между нарушениями липидного обмена, обнаруженными в детстве, и повышенным риском сердечно-сосудистых заболеваний у пациентов с GSD. Для изучения этого вопроса необходимы дополнительные исследования.

Декларации

Вклад авторов

Концепция и дизайн: Строкова Т.В., Павловская Е.В., Стародубова А.В.

Сбор данных: Павловская Е.В., Зубович А.И., Багаева М.Е., Сурков А.Г.

Анализ данных: Вараева Ю.Р., Поленова Н.В., Косюра С.Д.

Подготовка рукописи: Вараева Ю.Р., Поленова Н.В., Ливанцова Е.Н.

Критическая доработка и доработка рукописи: Павловская Е.В., Вараева Ю.Р., Стародубова А.В. политика конфиденциальности и этический кодекс нашего института.

Финансовая поддержка и спонсорство

Научно-исследовательские работы выполняются за счет субсидий на выполнение государственных задач в рамках Программы фундаментальных исследований государственных академий наук на 2013-2020 годы (0529-2016-0007; 0529-2018-0113).

Конфликт интересов

Все авторы заявили об отсутствии конфликта интересов.

Этическое одобрение и согласие на участие

Исследование было одобрено Местным этическим комитетом (0529-2016-0007), так как оно проводилось в рамках Государственной программы фундаментальных исследований.Все процедуры были выполнены в соответствии со стандартами GCP, и до проведения любых исследовательских процедур было получено информированное согласие родителей или официальных представителей.

Согласие на публикацию

Не применимо.

Авторские права

© Автор (ы) 2019.

Цитируйте эту статью

Строкова Т.В., Павловская Э.В., Зубович А.И., Вараева Ю.Р., Поленова Н.В., Ливанцова Е.Н., Багаева М.Е., Сурков А.Г., Косюра С.Д., Стародубова А.В.Липидный профиль детей с гликогеновой болезнью. Vessel Plus 2019; 3:16. http://dx.doi.org/10.20517/2574-1209.2019.08

Статистика доступа к статье

полнотекстовых просмотров каждый месяц

PDF-загрузок каждый месяц

Кандидат наук

ЦЕНТР СОВЕРШЕНСТВА
Игнатов Андрей Сергеевич

Директор

+7 499 236-75-89

аспирантура @ мисис.ru

V-820

Отвечает за деятельность Центра повышения квалификации, подготовку нормативно-методических документов по вопросам образовательной послевузовской деятельности, отчетность

Кравченко Ольга Вячеславовна

Главный инженер

+7 495 955-00-38

V-813

Ответственный за учебный процесс, составление программы обучения, контроль за соблюдением индивидуальных программ обучения, договорную работу со студентами (в том числе соискателями и заочниками)

Роман Сергеевич Сельницын

Инженер 1 категории

+7 495 955-00-38

селницын @ мисис. ru

V-813

Отвечает за осуществление контроля над промежуточной и итоговой оценкой аспирантов, создание и утверждение экзаменационных комиссий для сдачи кандидатских экзаменов, создание государственной экзаменационной комиссии по программам последипломного образования, выдачу списков экзаменов и успеваемости

Гладышева Ольга Владимировна

Инженер 1 категории

+7 495 955-00-38

V-813

Отвечает за координацию работы диссертационных советов НИТУ «МИСиС» и ведение Единой информационной государственной системы аттестации (ЕГИС)

ОТДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ СТЕПЕНИ

Самошина Марина Евгеньевна

Заведующий отделом, ученый секретарь Диссертационного совета НИТУ «МИСиС»

+7 495 638-45-72

dissovet @ misis.ru

V-822

Отвечает за обеспечение работы Отделения ученых степеней, подготовку нормативно-методической документации для диссертационного совета НИТУ «МИСиС», организацию и проведение заседаний диссертационного совета, подотчетность

Полякова Кристина Александровна

Инженер 1 категории

+7 495 638-45-72

V-822

Отвечает за прием и первичную обработку документов кандидатов на соискание ученой степени, создание, ведение и хранение файлов аттестации, связь с Российской государственной библиотекой (РГБ) и Центром информационных технологий и систем государственных органов (ЦИТС), государственную регистрацию диссертации на сайте CITS и размещение материалов по защите на сайте НИТУ «МИСиС»

Червякова Ксения Юрьевна

Инженер 1 категории

+7 495 638-45-72

V-822

Отвечает за прием и первоначальную обработку документов кандидатов на соискание ученой степени, создание, ведение и хранение файлов аттестации, заключение гражданско-правовых договоров с членами экспертных комиссий, организацию заседаний экспертных комиссий, подготовку и выдачу дипломов об ученой степени НИТУ «МИСиС

»

Материалы 2-й Международной конференции по образованию, науке и социальному развитию (ESSD 2019) — Статьи

Бесарион Месхи, Светлана Пономарева, Алла Белоусова

В статье представлены результаты сравнительного анализа исследований, посвященных эмпирическим исследованиям. особенности организации совместной мыслительной деятельности учителей в учебном процессе.В основе исследования лежит понимание коллективной мыслительной деятельности учителей, которая …

Бесарион Месхи, Светлана Пономарева, Ольга Федотова

В статье анализируется деятельность исследователей в области образования в Китае. Рассмотрены диссертации, выполненные в 2002-2017 годах в России. Проведена тематическая классификация диссертаций с учетом действующих паспортов специальности научных работников ….

Александра Смык, Лев Зиманов, Алексей Солнцев

В статье рассматриваются вопросы реформирования высшего инженерного образования в России с момента его создания. от первого технического вуза — Института инженеров железнодорожного транспорта Императора Александра I до современного технического университета, который готовит специалистов сельского автомобильного и дорожного хозяйства….

Ирина Хохлова

В современном мире все сферы жизни людей — политика, экономика и культура — находятся под влиянием процесса глобализации. Люди должны иметь общие средства общения — lingua franca — если они хотят взаимовыгодно сотрудничать в современном мире. Английский язык — это такой lingua franca, …

Дмитрий Жданов, Ольга Буренкова, Павел Бакланов, Сергей Семенов

Целью данной статьи является анализ различных образовательных технологий, обеспечивающих большую эффективность обучения, способствующих развитию мотивации к обучению. , развитие интересов, склонностей и способностей.Ведущим методом исследования следующей проблемы является эмпирический, позволяющий …

Павел Бакланов, Дмитрий Жданов, Ольга Буренкова

В статье представлены совокупность и анализ педагогических условий и их классификация. Выявлены и определены показатели и уровни эффективности творческих ресурсов студента при изучении иностранного языка. Педагогические условия направлены на развитие интереса и мотивации …

Вероника Николаевна Ефименко, Надежда Александровна Рачковская, Юлия Валерьевна Стафеева

В статье актуализируется использование проактивной подготовки в профессиональном образовании и системе непрерывного повышения квалификации специалистов. обосновано.Показано, что проактивное обучение готовит специалистов к выполнению профессиональной деятельности в быстроразвивающихся …

А.Р. Камалеева, С.И. Гильманшина, Н.А. Ноздрина

Введение — цель статьи — теоретическое обоснование поэтапного построения причинно-следственной когнитивной модели; разработать и проанализировать когнитивную карту педагогической ситуации данной модели (на примере анализа состояния естествознания и профессионального образования…

Светлана Владимировна Еманова, Елена Анатольевна Хомутникова, Анастасия Сергеевна Рылеева

Студентам бакалавриата сложно адаптироваться в системе высшего образования. Из-за этого они могут испытывать сильный стресс. Этот стресс может быть психологическим или физическим. Причины этого стресса — высокие требования к преодолению как изучения нового, так и общих социальных проблем.

Елена Борисова, Константин Михайлович Калинин, Амалия Леонидовна Курегян, Анна Владимировна Протченко

В статье рассмотрены основные принципы реализации корпоративных программ обучения английскому языку на рабочем месте в Институте факультативного образования Самарского государства. Технический университет.В статье сравниваются два тематических исследования, чтобы продемонстрировать различные подходы, используемые в …

Гуомин Линь

Взяв студентами колледжа инновационное обучение предпринимательству в качестве цели исследования, проблемы, существующие в инновационном предпринимательстве колледжей и университетов образование в Китае. Инновация студентов колледжей в систему обучения предпринимательству и построение …

Zhenggen Fang, Yiren Zhou, Jiansong Liu, Jin Zhang, Zhiqiang Guo

Эта статья тесно связывает проблемное сознание с требованиями развития новой эры колледжа Мао Цзэдун мыслил и теория системы социализма с китайскими особенностями, а также исследует формирование практической парадигмы и теории проблемно-ориентированной системы обучения.Авторские …

Людмила Буянова, Вероника Катермина

В статье рассматривается взаимосвязь феноменов языка науки и образовательного процесса как составного элемента педагогической системы. В статье показана важнейшая роль языка в процессах познания и категоризации мира, а также …

Эльвира Николаевна Гилемханова

Статья основана на междисциплинарном подходе и представляет регрессионную модель социокультурные факторы психологической безопасности образовательной среды в школе.Эмпирическому этапу исследования предшествовало теоретическое изучение темы. Процессно-морфологическая модель образовательного …

В.И. Коломин, С.А.Тишкова, Г. Стефанова, О. Алыкова

Изучение специальной теории относительности (СТО) в современной школе неудовлетворительно. Можно отметить, что специальная теория относительности воспринимается школьниками как трудная, необычная и обособленная от всего, что изучалось ранее. Такое восприятие приводит к непониманию СТО, сомнениям в ней…

Мария Сазанова, Галина Попова, Наталья Кадочникова, Наталья Дёмина

Цель — анализ проблем формирования компетентности будущих учителей в воспитании у школьников культуры здорового образа жизни (ЗОЖ). Основные проблемы — неоднозначность и некорректность формулировок компетенций в ФГОС ВУЗа …

Г.В. Ольгаренко, В. Каштанов

В статье рассмотрены вопросы применения методики обучения в системе повышения квалификации.На основе практического опыта авторов обсуждается уровень инженерной подготовки специалистов в сельском хозяйстве и порядок подготовки рабочих кадров в отрасли …

Болсуновская Марина Владимировна, Гинцак Алексей Михайлович, Инна В. Юдина, Козловский Павел Сергеевич

В статье проведен сравнительный анализ подходов к образовательной деятельности специалистов с учетом опережающих темпов технологического развития общества. Рассмотрены классический академический подход и обучение в процессе профессиональной деятельности.Статья содержит рассмотрение …

Кропачева Наталия Юрьевна, Федорова Мария Юрьевна

В статье рассмотрены формы и методы применения графового моделирования в обучении студентов социально-гуманитарных специальностей. Студентам специальности «Социальный педагог» был прочитан курс методов графического моделирования. Основная цель данного проекта — развитие и закрепление навыков …

Светлана Злобина, Алла Кулик

Статья посвящена обучению иностранной системе падежей русскому языку с использованием фреймового подхода.Авторы статьи предлагают следующую классификацию фреймов: фреймы визуализации (облака слов, интеллект-карты), фреймы алгоритмов (правила) и фреймы обобщения (тематические …

Анна Ивановна Ахметзянова, Татьяна Васильевна Артемьева

Способ как Понимание детьми эмоционального состояния других людей является важным фактором их успешной адаптации в обществе.Дети с нарушениями развития испытывают значительные трудности в различении схожих эмоций, контроле эмоциональных проявлений.Цель исследования …

Zhen Zhou

Анализируя и обобщая достижения и опыт Школы транспорта и автомобильной инженерии Университета Паньчжихуа с точки зрения интеграции промышленности и образования, эта статья демонстрирует необходимость углубления и повышение уровня интеграции отрасли . ..

Елена Бичерова, Галина Голубева, Елена Фещенко

Данная работа раскрывает актуальность исследования проблемы зависимости социально-психологической адаптации от субъективных факторов.Особое внимание уделяется рассмотрению взаимосвязи индивидуально-типологических особенностей мышления и успешности социально-психологической адаптации …

Цянь Чен, Леонид Московкин

Статья посвящена исследованию потребности китайских студентов. учится на разных факультетах СПбГУ по получению информации с русскоязычных интернет-сайтов. Метод исследования — опрос через веб-сайт Google Forms.Исследование показало, что китайский …

Роберт М. Нижегородцев, Нина Петровна Горидко

Целью статьи является проверка структурных изменений в российском высшем образовании на предмет их соответствия принципам бережливого управления. Анализ основных вызовов и угроз, возникающих в российском высшем образовании в результате структурной трансформации университетов путем слияния . ..

Татьяна Полякова, Алексей Солнцев

Дополнительная квалификация переводчика позволяет специалистам в области техники и технологий выполнение функций как инженера, так и переводчика на рабочем месте.Статья посвящена разработке и реализации дополнительной профессиональной программы «Переводчик в сфере …

Мария Дружинина, Фэн Лю, Яньан Сунь, Елена Соловьева

. Цель статьи — познакомить с идеями многоязычия. . Задачи исследования — теоретический анализ понятий «многоязычие» и их практическое применение в образовании. Авторы рассмотрели многолетний опыт преподавания с многоязычным учебником…

Юпин Сюй, Цзюньсян Дэн

Что касается нынешней образовательной среды, то глубокая интеграция предприятий, университетов и исследовательских институтов может повысить конкурентоспособность прикладных талантов и общий уровень преподавателей. На основе создания системы глубокой интеграции предприятия, вуза …

Нина Васильевна Попова, Надежда Ивановна Алмазова, Наталья Евгеньевна Аносова, Александра Ивановна Дашкина

В статье описаны примеры совместного обучения с использованием информационных технологий. В первом примере мы рассматриваем изучение английского в академических целях в двух группах, которые готовят задания по чтению и аудированию, ориентированные на одну и ту же лексическую тему друг для друга. …

Элен Морис, Анастасия Борисовна Недосугова

Сотрудники часто не любят свою работу и не хотят меняться, так как им скучно. Это существенно отрицательно сказывается на их благополучии, работе и отношениях с менеджером. В этой статье анализируется, каким образом коучинг может быть использован для лечения так называемого «синдрома бореаута», и даются рекомендации…

Гуйцзянь Сяо, Юаньсинь Ло, Циминь Ли, Сяньсюн Нин

Курс механического рисования является важным базовым курсом теории и практики для механиков. Его основная цель — развивать у учащихся способность пространственного мышления, развивать у учащихся базовые способности рисовать и читать инженерные чертежи, а также овладевать навыками рисования с помощью линейки и …

Л.Н. Филонова, С. В. Косовских, Н.Ф. Усынина Н.В. Ищенко

Математика — королева наук.Он играет ключевую роль в образовании. Успехи в учебе в вузе, а затем и в профессиональной деятельности зависят от уровня развития математической культуры. Высокий уровень математической культуры студента вуза обеспечивает высокий уровень успеваемости …

Светлана Корлякова, Елена Францева, Оксана Прилепских, Оксана Погребная, Ольга Богданова, Анатолий Агафонов

Целью нашего исследования было определение характеристик психоэмоциональная устойчивость студентов — будущих учителей и возможность ее формирования в условиях вуза.Экспериментальная работа проводилась в Ставропольском государственном педагогическом институте. Диагностика психофизиологического …

Чаомин Ли, Сюнь Ли, Вэньпин Цао

Университеты занимают важное место в идеологическом и политическом образовании, которое играет очень важную роль в воспитании у студентов хорошей учебной мотивации, политической сознательности и социальной ответственности . «Система водопроводных и канализационных сетей» — это основной курс по водоснабжению …

Джонатан да Коста Сантос, Мария Луиза Клауре Кирога

Начиная с 21 века, Латинская Америка претерпела несколько преобразований, наиболее заметных в политическом и экономическом плане .Неравенство и неграмотность в регионе являются одной из основных проблем, и экономический рост в регионе побудил правительства признать необходимость трансформации своих …

Владимир Пузиков

В статье делается попытка определить взаимосвязь между высшим образованием и различные области постсоветского общества. В связи с этим возникают вопросы: способно ли образование изменить общество? И при каких условиях общество положительно влияет на образование, формирующее социальный капитал ?…

Wenxia Pan

При обучении на английском языке в профессиональных колледжах остаются некоторые проблемы, такие как: единый метод обучения, запаздывающая обратная связь при оценке и т. Д. Большие данные представляют как возможности, так и проблемы для обучения письму на английском языке профессиональные колледжи. Автономное обучение, индивидуальное обучение …

Синьбо Чен, Сяоли Ли, Ли Ван

Практическое обучение является важной частью всей системы обучения специальности неразрушающего контроля в профессиональном образовании, и развитие практических способностей является важным часть профессионального образования.В этой статье анализируются характеристики практического обучения неразрушающему контролю …

Сяоли Ли, Синьбо Чен, Хайся Сунь, Цинфэн Ян

В целях удовлетворения потребностей в развитии оборудования и обучении высококлассных талантов, согласно характеристика подготовки кадров в учреждениях профессионального образования, в данной статье анализируются требования, методы и направления интеграционного развития учителей, а также меры по …

Мария Лаптева, Елена Железнякова

В данной статье описывается формирование лингвокогнитивного уровня. языковая личность как необходимое условие владения вторым языком.На примере сопоставления культурных установок рассмотрено формирование лингвокогнитивной базы вторичной языковой личности . ..

Шевчук Михаил Васильевич, Шевченко Виктория Григорьевна, Гран Татьяна Николаевна

В статье обосновано обоснование актуальности проблемы формирования ИКТ-компетентности будущих учителей физико-математических наук в условиях модернизации системы образования и развития сетевых технологий. В статье рассматриваются специальные компетенции в области…

М.С. Журкова, Е.А. Хомутникова

В статье предпринята попытка обобщения материала, накопленного при исследовании проблемы смысловой структуры романов-антиутопий первой половины ХХ века. Смысловая структура исследованных романов была определена как состоящая из частичных значений, интегрируемых в начальный …

Huobin Tan, Xiyang Liu, Xueyun Ji

Нацеленность на важную проблему развития практических способностей для магистров программной инженерии (MSE) , курс программной инженерии построен в сотрудничестве между университетом и предприятием, который знакомит с экспертами предприятия и ресурсами по конкретным случаям. Делая акцент на теории и практике, а также объединяя …

Александр Романов, Александр Марков, Ирина Сергеева, Юлия Маркова

В статье представлены опыт и выводы проекта от идеи до коммерческой продажи продукта в условиях активного участия студентов вузов. Целью было оценить роль такого проекта в развитии профессиональных навыков студентов. Идея создания …

Александр Ветитнев, Марина Круглова, Виктория Шуванова, Игорь Шуванов

Эта статья отвечает потребности в исследовании практики волонтерства в современных российских университетах в соответствии с компетентностным подходом в высшем образовании.Углубленный опрос был проведен после стажировки студентов на чемпионатах мира по футболу 2018 года. Обсуждение показывает, как волонтерская стажировка …

На Ян, Ицюнь Лю, Пэнвэй Донг, Чжипэн Чжан, Яньюн Чен, Мэйцин Лю, Цуншэн Ли

С расширением масштабов высшего образования высшее образование превратилось из элитарного в популяризационное. . Воспитание прикладных талантов — это не только тенденция развития образования в Китае, но также требование социально-экономического развития. Как развивать прикладные таланты — это самое …

Денис Фатыхович Даутов, Наталья Вячеславовна Ломова, Юлия Валерьевна Ращупкина, Оксана Федоровна Николенко, Юлия Андреевна Тушнова

В исследовании совместной психической деятельности значительный интерес представляют функциональные роли. В течение многих лет целью исследования была классификация функциональных ролей. Немногие исследователи рассматривали проблему с точки зрения внутренних когнитивных процессов. Большая часть исследований была сфокусирована…

Волкова Наталья Владимировна, Торкунова Юлия Викторовна, Храмова Наталья Анатольевна

В статье проанализировано состояние понятия «федеральный университет», нормативная база, определены критерии оценки федеральных университетов, выводы о проблемах взаимосвязь между развитием федеральных университетов и социальным развитием регионов, а также пути …

Николай Иванович Кробка, Александр Сергеевич Фадеев

Целью статьи является краткая презентация системы «Физтех». », Особенности его реализации в МГТУ им. Н. Э. Баумана, работа одного из« базовых предприятий »приборостроительного факультета университета — Научно-исследовательского прикладного института…

Дедун Гао, Лиронг Ли, Шань Ван, Сюмин Чен

Новая промышленность и ее новые типы, ведущие к новому витку технологической революции, способствуют реформе и инновациям в высшем инженерном образовании. Основные черты новых типов промышленности и эволюции дисциплин представлены для понимания возникающего инженерного образования, смысла …

Маис Фархадов, София Хайитова

В статье представлена ​​архитектура и функциональность обучающей системы, а также основные подходы к управлению процессом дистанционного обучения.Наша обучающая система обеспечивает эффективное и естественное взаимодействие человека и компьютера на основе современных информационно-коммуникационных технологий и интерфейсов ….

Сяоганг Тан, Сунань Ван, Литиан Лю, Цзиньчэн Ли

На фоне национальных инновационное развитие и реформа высшего образования, инновационное развитие философии образования в высшие академии стали неизбежной тенденцией. В этом статья, основанная на анализе моей педагогической философии высшего и высшего образования…

Peipei Zhang, Dan Lin

Режим обучения в малых классах, основанный на запросах, предназначен для сокращения количества учеников и предусматривает обсуждения между группами в процессе обучения. В ходе дискуссий учащимся необходимо изучать литературу, обсуждать с партнерами, аргументировать и отстаивать свои взгляды, точно анализировать и вычислять и представлять …

Yongli Wang

Умение программировать — это не только навык на рабочем месте будущего , но и отраслевое качество. В сочетании с концепцией инженерного образования CDIO в этой статье было предложено обучение навыкам программирования на основе практического опыта.Органическое сочетание преподавания теории и практического обучения, …

Гуанъюн Джи, Дан Е, Руи Чжан

В рамках «Интернет +» мы исследуем использование информационных технологий и мышления «Интернет +» для эффективного мониторинга все аспекты процесса стажировки, чтобы решить проблемы неподготовленной информации, плохого руководства, надзора за практикой и отсутствия контроля качества. Статья …

Вэй Лян

Китайское правительство придавало большое значение идеологическому и политическому просвещению студентов колледжей, в котором участвовали все преподаватели, и преподаватели английского языка в колледжах не исключение.В данной статье обсуждается важность проникновения идеологического и политического образования …

Чунгуанг Лю, Елена Симоненко, Александр Анисимов

Подготовка конкурентоспособного выпускника — основная цель современного образования. Востребованность выпускников на рынке труда — внешнее проявление конкурентоспособности вуза. Ключевым фактором подготовки конкурентоспособных выпускников являются технологии обучения. В статье представлены результаты …

Тяньвэнь Чжоу, Чжэнь Ван, Ланьхуа Ван

Строительство нового инженерного факультета — перспективное направление развития и реформирования высшего инженерного образования в Китае.Он направлен на воспитание отличных инженерных талантов, стоящих перед отраслью, миром и будущим. Колледж Цзинань Цюаньчэн приступает к строительству …

Синьсинь Цао

Как мы знаем, идеологическое и политическое образование для студентов колледжа имеет важное значение. В настоящее время с идеологией и политическим воспитанием в частных вузах можно встретить множество проблем. Например, предложение не соответствует потребностям студентов. Даже противоречивая, платформа поставок отстает. Эта статья выдвигается…

Tinglong Zhang, Sasa Li

В последние годы бакалавриат в высших учебных заведениях Китая активно адаптировал дисциплину и профессиональные условия к сегодняшнему рынку талантов, и для этого постоянно инвестировалось много человеческих, финансовых и материальных ресурсов. расширить учебное производство. Однако есть проблемы …

Людмила Зимовец, Людмила Каплина, Арина Банарцева

В статье рассматривается специфика культурной концепции Н.Бердяев. В данной работе мы анализируем философско-методологические предпосылки концепции его культуры, выявляем двойственность и антиномичность феномена культурного творчества в рамках концепции «кризисной» Бердяева. The …

Цян Вэй, Хуа Донг, Мин Джин, Шуна Фу, Цянь Ю, Исинь Линь

Механизм позднего двуязычного семантического переключения является важной проблемой изучения иностранного языка. В настоящем исследовании обсуждается влияние трех типов условий прайминга (японские слова, китайские слова и бессмысленный символ) на двуязычных изучающих язык во время восприятия и обработки…

Ольга Н. Калачикова, Татьяна Б. Сидорова

Акцентируя внимание на идее индивидуальных образовательных траекторий студентов, российские университеты используют модель «образовательного супермаркета» и считают само собой разумеющимся, что университеты способны внедрить любую новинку. Эта статья доказывает обратное, то есть университеты используют специальные «фильтры» для минимизации …

Yi Jin, Peng Zhao

Принимая во внимание общие проблемы, существующие в преподавании английского языка для естественнонаучных и инженерных специальностей с точки зрения содержания учебной программы и методы преподавания, в данной статье в качестве примера используется физика, делается исследование и полезная попытка реформирования преподавания с точки зрения практической осуществимости, а также излагается. ..

Борис Шимак, Ленка Свецова, Павел Андрес, Ленка Мынаржикова, Игорь Червены, Криштоф Шульц, Петр Свобода, Зузана Дворжакова

Эта статья посвящена передаче знаний, полученных в результате текущих исследований, в образование школьников и взрослых. Образовательные модели, которые радикально изменяют традиционный подход, ориентированный на учителя и объем передаваемой информации, на подход, ориентированный на учащихся, и их способности …

Quan Tao

С наступлением информационной эпохи спрос на маркетинговые таланты с точки зрения больших данных также растут.Местные колледжи и университеты являются основным местом для обучения практических квалифицированных кадров, несут тяжелое бремя подготовки маркетингового персонала и лучше удовлетворяют потребности …

Shuzhen Yang, Yu’an He

Машиностроение и электроника — первая партия специальностей бакалавриата в нашем университете — местном прикладном университете бакалавриата. Как одна из важных вспомогательных технологий мехатроники, технология тестирования машиностроения является основным курсом мехатроники. ..

Jindrich Klufa

Статистический анализ результатов базового курса математики для экономиста в Экономическом университете в Праге в зимнем семестре 2017/2018 учебного года проводится в данной статье. Мы изучим зависимость результатов экзаменов 879 студентов этого курса от экзаменаторов (десять …

Ицзе Хоу, Хуэй Лю

В отличие от общих работ, академические статьи бывают научными, творческими, теоретическими и профессиональными. политики открытости Китая и реализации инициативы «Один пояс, один путь», обмены и сотрудничество с другими странами в области нефтяной инженерии становятся все больше…

Yu Meng, Yufei Wang

Для решения проблем, связанных с отсутствием практических навыков и необоснованной установкой содержания преподавания и учебных ресурсов в процессе подготовки специалистов по ландшафтной архитектуре, введена система американского профессионального обучения KAS. направить реформу ландшафтной архитектуры …

Марина Артамонова, Елена Литвинова, Юлия Бухтеева, Ирина Чернуха, Наталья Васильевич

В статье представлена ​​информация о результатах реализации проекта кластера непрерывного технологического образования, реализованного К. Московский государственный университет технологий и управления (МГУТМ) им. Г. Разумовского совместно с индустриальным партнером.

Matochová Jana

Современная чешская система образования включает обучение учеников с особыми образовательными потребностями в рамках основного образовательного потока. Делается упор на создание инклюзивной среды в школах по месту жительства. Инклюзивное образование дает возможность создать «школу…»

Александра Ловягина, Валентина Бызова, Елена Хватская, Степан Медников, Антон Щукин

В статье представлены результаты сравнительного анализа взаимосвязи метакогнитивной вовлеченности и характеристик осознанного стиля саморегуляции и волевых процессов у студентов, занимающихся и не занимающихся спортом.Общая взаимосвязь между выраженностью метакогнитивных …

Александр Бизюк, Екатерина Кац, Татьяна Колосова, Виктор Сорокин, Роман Демьянчук, Антон Щукин

Для выявления различий в нейропсихологических механизмах развития орфографической компетенции у мальчиков и девочек проведен корреляционный анализ проведены данные, полученные с помощью комплекса нейропсихологических тестов, и данные оценки письменной речи школьников. В состав исследовательской группы входили …

Ян Ван, Цзегу Фань, Лисинь Лян

Во время развития национального «Пояса и пути» Институт Конфуция стал важной базой для распространения китайской традиционной культуры и соревновательных видов спорта.Долгое время боевые искусства, настольный теннис и другие соревновательные виды спорта Китая не были известны миру как …

Сяоюй Ма, Фэн Линь, Дэн Се

с широким применением медицинских информационных технологий, Спрос на специалистов в области медицинской информации на крупных предприятиях и в учреждениях увеличивается с каждым годом. В то время как общее количество талантов в области медицинской информационной инженерии не соответствует потребностям рынка, что свидетельствует о нехватке феномена ….

Мирослава Отавова, Ирена Сикорова

В статье представлены результаты долгосрочной эволюции студентов. баллы по основному курсу математики в Экономическом университете в Праге.Набор данных, использованный в этом анализе, содержал информацию о 8964 студентах, которые прошли курс математики для экономистов в Экономическом университете в Праге . ..

Яна Берешова

Эта статья направлена ​​на представление текущих концепций языкового образования и тенденций в языковом тестировании, которые отражают изменения в обучении языку. Введение общеевропейской справочной системы в учебные программы словацкого национального языка существенно повлияло на языковое образование…

Huobin Tan, Xiyang Liu, Guangyan Lin

Нацелен на проблемы традиционного обучения зубрежке, в этой статье обсуждается, как выполнять интерактивную практику обучения в курсе анализа и проектирования программных систем. Интерактивный режим обучения включает в себя декомпозицию задачи, изучение кейсов и командную интерактивную практику. В этом режиме есть …

Эмиль Велинов, Тийт Эленурм, Игорь Денисов

В статье рассматриваются теории виртуальных международных команд и различные взгляды студентов на международное сотрудничество в глобальных проектах, основанных на виртуальных командах (GVT).Исследование проливает свет на управление виртуальными командами, в которых участвуют студенты из некоторых университетов Балтийского моря и студенты . ..

Альфия Кузнецова, Рашида Саитова, Расул Гусманов

В статье рассматривается состояние образовательной миграции в Российской Федерации в 2016 году. 2018. Установлено, что общий темп роста образовательной миграции в Российской Федерации составляет 32%. Мы выяснили, что основными странами-донорами образовательной миграции являются: Казахстан, Китай, Туркменистан…

Цзиньчэн Ли, Фэнкун Ю, Айлин Ли

Это актуальная тема для изучения инновационного сознания и развития способностей студентов колледжа. В данной статье исследуется текущая ситуация с отсутствием у студентов инженерного колледжа инновационного сознания и способностей, важность концепции обучения прямого приобретения знаний для совершенствования …

Yueying Sui

С быстрым развитием науки и технологий, новые Медиа-технологии, представленные сетью и сотовыми телефонами, превзошли традиционные средства массовой информации, такие как университетские газеты, радиовещание и телевидение, и стали важным способом проведения нравственного воспитания. Под его влиянием, идеологический …

Ирина Сибгатуллина, Людмила Нугуманова

Цифровые и другие трансформации рынка труда определяют векторы новых тенденций в технологиях интеллектуальной интеграции международного послевузовского образования. Авторы предлагают дискуссию об управлении послевузовским образованием «без границ». Авторы сравнивают послевузовское образование …

Фролова Нина, Помозова Валентина, Киселева Татьяна, Пеков Денис, Шкрабтак Наталья, Резниченко Ирина

Обеспечение производства качественной и конкурентоспособной продукции — стратегическая задача национальной экономики, решение которой от темпов промышленного развития страны и ее национального престижа зависят [1,2].Одной из высококонкурентных отраслей в Российской Федерации является кондитерская промышленность, …

Ю. Б. Кострова, О.Ю. Шибаршина, В. Туарменский

В статье рассматривается проблема обеспечения региональной продовольственной безопасности. Для него характерен комплексный подход, так как в нем аккумулируются ключевые факторы агропромышленной и экономической модернизации, современное состояние и тенденции развития агропродовольственного производства, продовольственного рынка, продовольственной доступности . ..

Наталья Исакова, Елена Князева, Вячеслав Ярин

Предметом исследования являются социально ориентированные государственные программы Свердловской области и система государственного финансирования социальной поддержки населения.Бюджетирование, ориентированное на результат, — относительно новое явление в России. В контексте сокращения финансовых ресурсов государства, …

Мария Михайловна Шадурская, Константин Викторович Новоселов, Оксана Александровна Бойтуш

Статья посвящена исследованию проблемных аспектов и перспективам развития акцизного налогообложения в Российской Федерации. с учетом требований современных экономических факторов. В условиях сложных международных отношений и отсутствия активной национальной экономики…

Светлана Митасова, Владимир Костюк, Елена Романова, Нина Шутова, Светлана Яковлева

В статье анализируется процесс межкультурной коммуникации на примере литературных предпочтений сибирского общества на основе методологии диффузионизма. Благодаря изучению архивных документов и других источников в библиотеке известного сибирского библиофила Г.В. Юдина труды …

Любовь Теречук, Ксения Старовойтова, Светлана Иванова, Ирина Сергеева

Авторы проводят исследования по разработке новых функциональных ингредиентов. при комплексной переработке растительного сырья Сибирского региона.В результате проведенных исследований обоснован выбор компонентов растительного сырья (плодов облепихи) в качестве источников функциональных ингредиентов ….

Антон Арканников, Татьяна Горб

В статье анализируется повестка дня торговой политики США. за последние 7 лет. Использовался контент-анализ. Это было сделано для того, чтобы определить основные цели внешнеэкономической политики США в отношении Китая. Причины изменения отношений между США и Китаем после прихода нового президента США…

Татьяна Владимировна Бакунова, Татьяна Александровна Кольцова, Марина Борисовна Тершукова, Елена Александровна Трофимова

Предметом исследования являются экономические отношения, возникающие при оценке эффективности банковской деятельности в условиях межбанковской конкуренции. Конкурентоспособная банковская система является индикатором рыночной экономики страны. Кредитные организации, как активные участники финансовой …

Юзвович Лариса Ивановна, Халин Вадим Игоревич

Статья посвящена ключевым инструментам оценки экономической целесообразности концессионных договоров как инвестиционной деятельности.Существующие инструменты финансирования инвестиционного процесса устарели, и требуются новые возможности. Важно учитывать финансовые гарантии и финансовые возможности …

Quan Tao

Обрабатывающая промышленность всегда была очень важной отраслью. Развитие обрабатывающей промышленности оказывает важное влияние на иностранные инвестиции и инновационный режим в Ухани. В этой статье в основном изучается влияние обрабатывающей промышленности на иностранные инвестиции и инновационный режим в Ухане и…

Альфия Кузнецова, Альбина Ахметьянова, Мартина Гедвичакова, Либуше Свободова

В данной статье мы представили результаты анализа стран-доноров и стран-реципиентов по балансу миграционных движений за период с 2006 по 2017 годы. мы выделили 23 страны, наиболее привлекательные для мигрантов, из которых наибольшее количество мигрантов: Германия, Италия, Великобритания, Испания, …

Мфаррей Фади, Музыкант Валерий, Савастенко Роман, Бурдовская Елена

Вопрос корпоративного общения особенно его препятствия во время сирийской войны по-прежнему актуальны.Принятие решения с подобными случаями зависит от задачи определения препятствий для корпоративного общения и более широкого выяснения их влияния на корпоративную деятельность. Настоящее исследование …

Лю Сюэлинь, Юлия Вертакова, Ольга Крыжановская

Управлению бизнес-процессами промышленных предприятий уделяется пристальное внимание, поскольку эффективность их организации зависит от дальнейшего развития их производственных систем. В связи с высокой изменчивостью внешней и внутренней среды предприятий следует делать упор…

Н.О. Шевкунов, А.В. Жигунова, И. Овсянникова, И. Логвинова

В условиях нестационарной экономики при инвестиционном анализе возникает необходимость учитывать факторы изменения стоимости денег во времени, неопределенности и риска. Это требует всестороннего и систематического анализа, основанного на логико-математической концепции ценности времени …

Н.Р. Кельчевская, Е. Ширинкина, Н. Strih

Актуальность исследования обусловлена ​​тем, что триумфальное шествие новых цифровых технологий и революционных научных открытий в различных областях неуклонно набирает обороты.В ближайшие годы лидерство будет принадлежать предприятиям с преобладающим цифровым развитием …

Ольга Е. Серова, Андрей Андреевич Гостев

В контексте важной задачи — построения всемирного научного центра. В информационной базе был поднят важный вопрос о значении «творческого наследия». Как можно интегрировать творческое наследие конкретного ученого в устоявшуюся научную область …

Французское слово в журнале 6 января 2020 г. — Приключения в изучении французского

Lundi, шесть janvier deux-mille-vingt (дата на французском языке)
Lundi ( lœ̃di ) шесть ( sis ) janvier ( [ʒɑ̃vje ) deux-mille-vingt ( dø1049- diznœf )
Loon-dee, ses jon-vee-eh do-mill van (произношение)
Понедельник, 6 января 2020 г. (перевод)

Французские викторины
Очерки, соответствующие английским и французским названиям реалистичных французских фильмов Капуцин.

Попробуйте сопоставить названия фильмов французской актрисы Капуцин на английском и французском языках.

«
1. Pour l’amour du risque
2. Mœurs cachées de la bourgeoisie
3. L’Aigle à deux têtes
4. La Panthère rose
5. Ce siècle a cinquante ans
6. Le Trésor de la montagne sacrée
«»
A. Скрытые нравы среднего класса
B. Ради риска
C. Этому столетию исполнилось пятьдесят лет
D. Розовая пантера
E.Сокровище священной горы
F. Двуглавый орел
»

Праздники и памятные даты: 6-janvier

Богоявление
Эпифания

Также известный как День трех царей , Крещение — это христианский праздник, отмечающий откровение Бога, воплощенного в образе Иисуса Христа. Это день, когда трое волхвов посетили Младенца Христа.

Крещение (он же День Трех Королей) отмечается ежегодно 6 января.

Всемирный день помощи сиротам войны
Journée mondiale des orphelins de guerre

Сироты
Томас Кеннингтон (1885)

Всемирный день сирот войны отмечается ежегодно 6 января -го

Национальный день «Слава Богу, сегодня понедельник»
Journée nationale «Dieu merci, c’est lundi»

Соблюдается в первый понедельник января

Национальный день песочного печенья
Journée nationale des sablés

Национальный день песочного печенья отмечается ежегодно 6 января

Apple Tree Day
Journée du pommier

День яблони отмечается ежегодно 6 января

Bean Day
Journée du haricot

День фасоли отмечается ежегодно 6 января

День объятий
Journée câlin

Betty Blue

Cuddle Up Day отмечается ежегодно 6 января

.

Национальный день Смита
Journée nationale Forgeron

Forgeron
, автор Франсиско де Гойя

Имя кузнеца происходит от слова smitan , древнеанглийской формы smite , что также означало strike .

Национальный день Смита отмечается ежегодно 6 января

Национальный. Пригласите поэта на обед
Национальный журнал «Prenez un poète au déjeuner»

Национальный день «Отведи поэта на обед» ежегодно отмечается 6 января.

Национальный день разрушения рождественской елки
Национальная традиция искусства Ноэля

Национальный день уничтожения рождественской елки отмечается ежегодно 6 января.

Национальный день технологий
Национальный журнал технологий

Национальный день технологий отмечается ежегодно 6 января

Этот день в истории: 6 января

Сэмюэл Морс

1838 — Самуэль Морс представляет телеграф публике. Морс был американским художником, который провел время в Париже, Франция, изучая искусство.

Находясь в Париже, он заметил сигнальные башни с ручным управлением (семафорные сигнальные башни Чаппа) и начал задаваться вопросом, есть ли более современный способ отправки сообщений. Возможно, используя современное чудо «электричество».

Сигнальная башня семафоров Чаппа с движущимися руками, которые могли отправлять сообщения на языке жестов, которые передаются другим башням в пределах видимости друг друга.

Морс не очень разбирался в электричестве, но начал много читать на эту тему, когда его не было на картине Лувра.

Морзе наконец изобрел телеграф и азбуку Морзе. 6 января 1838 года Морс отправил сообщение

.

«Терпеливый официант не неудачник» — на расстоянии 2 миль (3 км) до своего помощника Альфреда Вейла.

Мать Тереза ​​

1929 — Мать Тереза ​​ прибыла в Индию.

За свою неустанную работу по оказанию помощи бедным и больным албанская религиозная сестра позже получила Нобелевскую премию мира и была посмертно беатифицирована.

Мэри Тереза ​​Боякшиу (1910-1997) она родилась Аньезе Гонше Боякшиу , в Ускюпе, Косовский вилайет, Османская империя.Она была албанской монахиней, широко известной как Мать Тереза ​​и почитаемой в католической церкви как святая Тереза ​​Калькуттская.

В 1950 году Тереза ​​основала «Миссионеры милосердия», римско-католическую религиозную общину, насчитывающую более 4500 монахинь и действовавшую в 133 странах в 2012 году.

Община управляет домами для людей, умирающих от ВИЧ / СПИДа, проказы и туберкулеза. Здесь также есть бесплатные бесплатные столовые, диспансеры, мобильные клиники, программы консультирования детей и семей, а также детские дома и школы.Члены Церкви дают обеты целомудрия, бедности и послушания, а также исповедуют четвертый обет — «искренне и бесплатно служить беднейшим из бедных».

Родился сегодня: 6 января

Ингрид Бергман в роли Жанны д’Арк (Жанны д’Арк} — 1948. Жанна д’Арк, живопись XV века.

1412–1431, Жанна д’Арк (Жанна д’Арк), французский военачальник и мученик. Она также известна как La Pucelle d’Orléans (Орлеанская дева).

Жанна д’Арк считается героиней Франции за роль во время Столетней войны.

la Guerre de Cent Ans {Столетняя война}

Столетняя война {La guerre de Cent Ans} — это серия конфликтов, которые с 1337 по 1453 год вели Дом Плантагенетов, правителей Королевства Англии, против французского Дома Валуа за право управлять королевством. Франции.

Когда родилась Жанна д’Арк, Столетняя война бушевала 75 лет. Англичане обосновались во Франции. Они пытались натравить различные французские фракции и королевские семьи друг против друга.

Она родилась в крестьянской семье Жака д’Арка и Изабель Роме в Домреми на северо-востоке Франции. Жанна утверждала, что ей были видения архангела Михаила, Святой Маргариты и Святой Екатерины Александрийской, в которых она просила поддержать Карла VII и вернуть Францию ​​из-под английского господства в конце Столетней войны.

Король Франции Карл VII

Король Франции Карл VII

Некоронованный Король Карл VII послал Жанну в осаду Орлеана в рамках миссии по оказанию помощи.Она приобрела известность после того, как осада была снята всего девять дней спустя. Несколько дополнительных быстрых побед привели к коронации Карла VII в Реймсе. Это долгожданное событие подняло боевой дух французов и проложило путь к окончательной победе французов.

23 мая 1430 года она была захвачена в Компьене бургундской фракцией, группой французских дворян, объединившихся с англичанами.

Позже Жанна д’Арк была передана англичанам и предана суду проанглийским епископом Пьером Кошоном по ряду обвинений.После того, как Кошон признал ее виновной, 30 мая 1431 года ее сожгли на костре, и она умерла в возрасте девятнадцати лет.

Жанна д’Арк была популярной фигурой во Франции, но не была канонизирована как католическая святая в 1920 году (почти через 500 лет после ее смерти).

Капуцин

1928–1990, Капуцин , французская актриса. Она родилась Жермен Лефевр в Сен-Рафаэле, Вар, Франция.

Ее французская буржуазная семья хотела, чтобы она стала школьной учительницей.Когда она возразила, ей предложили работать в банке. Она училась в школе во Франции и получила степень бакалавра иностранных языков.

Капуцин дебютировала в кино в 1949 году в возрасте 21 года, появившись в фильме Свидание в июле (1949).

В 1957 году она была обнаружена режиссером Чарльзом К. Фельдманом, когда она работала моделью высокой моды для Givenchy в Париже, и была доставлена ​​в Голливуд, чтобы учиться актерскому мастерству у Грегори Ратоффа.

Она была заключена по контракту со студией Колумбии в 1958 году и сыграла свою первую главную роль в фильме Песня без конца (1960).В период с начала до середины 1960-х она сняла еще шесть крупных фильмов, в двух из которых ( «Лев», (1962) и «Седьмая заря», (1964)) снялся Уильям Холден, с которым у нее был двухлетний роман.

Переехав из Голливуда в пентхаус в Лозанне, Швейцария, в 1962 году, она продолжила сниматься в кино, в основном в Европе.

Ольга Жорж-Пико

1940-1997, Ольга Жорж-Пико , французская актриса. Она родилась в Шанхае, в оккупированном японцами Китае, была дочерью посла Франции в Китае Гийома Жоржа-Пико и русской матери Анастасии Вячеславовны Миронович.

Ольга известна «День шакала» (1973), «Любовь и смерть» (1975) и Je t’aime, je t’aime (1968).

Известные полиглоты и / или двуязычные — Родился сегодня: 6 января

Дэнни Томас

1912–1991, Дэнни Томас , ливано-американский актер и певец. Он родился в Дирфилде, штат Мичиган, как Амос Альфонсус Музяд Яхуб. Его родители были ливанскими иммигрантами. Его отец Чарльз Яхуб выращивал лошадей.

Его дочь, Маргарет Джулия (также известная как Марло Томас), была названа в честь его матери. Она пошла по стопам отца, будучи актрисой.

Томас был известен прежде всего как телевизионный актер, он играл главную роль в качестве певца в ночном клубе в популярном сериале Make Room for Daddy (1953).

Он также работал на телевидении за камерами, сотрудничая с Шелдоном Леонардом и Аароном Спеллингом, чтобы создать такие шоу, как шоу Дика Ван Дайка (1961), Шоу Энди Гриффита (1960) и Mod Squad (1968).

Он также посвятил себя строительству Детской исследовательской больницы Святого Иуды в Мемфисе, которую он основал в 1962 году.

Дэнни Томас говорил по-арабски.

Микки Харгитей в «Les Amourrs d Hercule» (1960).

1926 — 2006, Микки Харгитей , культурист и актер. Он родился в Будапеште, Венгрия, Миклош Харгитай .

Бежал из Венгрии в 1947 году перед лицом усиливающейся советизации страны.

Он был актером, известным по фильмам «Любовь Геркулеса», { Les amours d’Hercule } (1960), Delirio caldo (французское название: Sexe en délire {Безумный секс} (1972), и Кровавая яма ужаса (французское название: Vierges pour le bourreau {Девственницы для палача} (1965).

Харгитей был одноразовым выдающимся футболистом и бывшим чемпионом Европы по конькобежному спорту.

Однажды в 1947 году зашел в тренажерный зал Индианаполиса, никогда раньше не поднимая тяжести, и поразил владельца, когда он смог поднять 215 фунтов вместо своего 180-фунтового тела.

Вдохновленный телосложением после просмотра обложки журнала Стива Ривза (Геркулес (1958)). Микки выиграл премию «Мистер. Вселенная »в 1955 году, а затем появился в роли самого Геракла в итальянском фильме« любви Геркулеса »(1960) с его тогдашней женой Джейн Мэнсфилд.

Джейн Мэнсфилд и Микки Харгитей

Он был женат на Эллен Харгитей, Джейн Мэнсфилд и Мэри Бирдж. Он умер 14 сентября 2006 года в Лос-Анджелесе, Калифорния, США.

Его карьера началась, когда Мэй Уэст (1892–1980) заметила его на октябрьской обложке журнала Strength and Health Magazine 1953 года и сделала его участником своего выступления в ночном клубе.

Когда Микки позировал в популярном ревю Мэй Уэст в Латинском квартале Нью-Йорка, шоу случайно попалась Джейн Мэнсфилд. Когда ее собеседник спросил ее, чего она хочет в тот вечер, она пошутила: «Я возьму бифштекс, а мужчина слева».

Мисс Уэст, которой никогда не уступать в отделе тщеславия, пыталась разлучить привлекающую внимание пару, но безуспешно. Два года спустя они поженились, и это стало одним из самых громких браков в истории Голливуда.

После смерти бывшей жены Джейн Мэнсфилд Микки устроил для нее надгробие в форме сердца на месте ее захоронения.

Микки Харгитей свободно говорил на венгерском, английском, французском, испанском и итальянском языках.

Общая информация : вторая жена Харгитая Джейн Мэнсфилд свободно говорила на английском, французском, испанском, немецком и итальянском языках.

Джейн Мэнсфилд и Микки Харгитей (1960)

Поощрительное упоминание — Родился сегодня: 6 января

Роуэн Аткинсон

1955 — Роуэн Аткинсон , английский актер и комик.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *