Как отличить именительный падеж от винительного в прилагательных: Как отличить винительный от родительного. Как отличить родительный падеж от винительного в существительных

Содержание

Именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных – УчМет

Урок русского языка в 4 классе.

Тема: «Именительный и винительный падежи

множественного числа имён прилагательных»

Учитель начальных классов

Кудрявцева Татьяна Владимировна

МОУ Коткишевской ООШ

муниципального района

город Нея и Нейский район

Костромской области

УМК «Классическая школа»

Т.Г.Рамзаева «Русский язык»

4 класс

Цели:

повторить теоретический материал по теме «Имя прилагательное»;
формировать умение склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе;
развивать умение распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных;
формировать навыки правописания окончаний имён прилагательных в именительном и винительном падежах;
развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы; выполнять самопроверку и взаимопроверку;
воспитывать самостоятельность в работе над заданием;
воспитывать любовь к русскому языку и родному краю.

Учащиеся должны:

знать грамматические признаки имени прилагательного;
уметь склонять имена прилагательные множественного числа и знать их падежные окончания:
уметь различать имена прилагательные множественного числа в именительном и винительном падежах, правильно писать их окончания;
уметь наблюдать, сравнивать, делать выводы; выполнять самопроверку и взаимопроверку;

Оборудование:

алгоритм-опора по теме;
тетрадь-помощница;
индивидуальные карточки для работы с текстом;
снежинки со словами;
учебник.

Ход урока.

Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнём

И наш урок начнём.

2. Актуализация опорных знаний и мотивация.

— Мы продолжаем изучение темы «Множественное число имён прилагательных». Наш урок структурно будет состоять из двух частей: 1) повторение пройденного и 2) работа над новым материалом. Работать будем под девизом:

Смело иди вперёд,

Не стой на месте,

Чего не сделает один,

Сделаем вместе!

— Расскажите, что вы знаете об имени прилагательном по алгоритму:

являюсь…

обозначаю…

отвечаю…

изменяюсь…

связан…

в предложении…

— Послушайте стихотворение и назовите имена прилагательные

Вышел на просторы

Погулять мороз.

Белые узоры

В косах у берёз.

Снежные тропинки,

Голые кусты,

Падают снежинки

Тихо с высоты.

— Что объединяет эти имена прилагательные?

— В домашнем упражнении (часть 1,стр. 34 упр.343) найдите имена прилагательные во множественном числе.

(бронзовые стволы, зелёные вершины). Просклоняйте их по падежам (по вариантам)

И.п. бронзовые стволы, зелёные вершины

Р.п. бронзовых стволов, зелёных вершин

Д.п. бронзовым стволам, зелёным вершинам

В.п. бронзовые стволы, зелёные вершины

Т.п. бронзовыми стволами, зелёными вершинами

П.п. о бронзовых стволах, зелёных вершинах

— Какие же окончания имеют имена прилагательные во множественном числе?

И.п., В.п. – ые –ие

Р.п, П.п. – ых – их

Д.п. – ым – им

Т.п. – ыми – ими

3. Постановка учебной задачи.

— На карточке записано прилагательное (белые), определите его падеж.

— Кто смог выполнить задание? Почему не смогли? Какие можно сделать предположения?

— Какова же новая тема урока? ( Именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных). Как же определить падеж у прилагательного «белые»? (Составить предложения)

Например: Белые берёзы нарядились в зимние одежды. Из окна я вижу белые берёзы.

— Уточним цели урока.

4. Первичное закрепление.

Часть 1, упр. 347, стр.37

(учащиеся работают в тетрадях с комментированием)

5. Физкультминутка.

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками,

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех?

(Дети имитируют движения крыльев.)

Чтобы ноги не болели,

Раз — присели, два – присели,

Три. Четыре. Пять и шесть.

Семь и восемь. Девять, десять.

(Приседания.)

Рядом с партою идем,

(Ходьба на месте.)

И садимся мы потом.

(Дети садятся за парты.

)

6. Самостоятельная работа со взаимопроверкой по эталону.

— Февральская метель развеяла хоровод снежинок и рассыпала на ваших партах предложения на отдельные слова. Составьте предложения и определите падеж имён прилагательных. (Приложение 1)

1 группа. Лёгкие облака плывут по небу. Ветер гонит лёгкие облака.

2 группа. Белые снега укрыли землю. Солнце осветило белые снега.

3 группа. Широко раскинули свои веточки зелёные ёлочки. Солнце осветило зелёные ёлочки.

4 группа. Яркие звёзды загорелись в небе. На небе я вижу яркие звёзды.

5 группа. Скоро зацветут весенние цветы. На поляне мы заметили первые весенние цветы.

6 группа. Высокие сосны любят свет. Белки любят прыгать на высокие сосны.

(Взаимопроверка в четвёрках)

7. Включение в систему знаний.

— Работаем на карточке. Задание: в тексте определите падежи имён прилагательных.

(Приложение 2.)

Великолепен был вид природы зимой. Мороз вытянул влагу из древесных сучьев и стволов. Кусты, деревья опушились блестящими снежными звёздочками. Вдруг на небе появи

лись пухлые белые облака. Небо стало сыпать лёгкие снежинки. Они плавно кружились в морозных воздушных просторах. Я подходил к деревенским окрестностям.

8. Итог урока.

— Над какой темой работали?

— Как различить именительный и винительный падежи имён прилагательных во множественном числе?

— Домашнее задание: стр.37 упр.348 или стр.38 упр.349 по выбору.

— Оцените свою работу по шкале роста.

Приложение 1.

Лёгкие облака плывут по небу.

Ветер гонит лёгкие облака.

Белые снега укрыли землю.

Солнце осветило белые снега.

Широко раскинули свои веточки зелёные ёлочки.

Солнце осветило зелёные ёлочки.

Яркие звёзды загорелись в небе.

На небе я вижу яркие звёзды.

Скоро зацветут весенние цветы.

На поляне мы заметили первые весенние цветы.

Высокие сосны любят свет.

Белки любят прыгать на высокие сосны.

Лёгкие облака плывут по небу.

Ветер гонит лёгкие облака.

Белые снега укрыли землю.

Солнце осветило белые снега.

Широко раскинули свои веточки зелёные ёлочки.

Солнце осветило зелёные ёлочки.

Яркие звёзды загорелись в небе.

На небе я вижу яркие звёзды.

Скоро зацветут весенние цветы.

На поляне мы заметили первые весенние цветы.

Высокие сосны любят свет.

Белки любят прыгать на высокие сосны.

Приложение 2.

Великолепен был вид природы зимой. Мороз вытянул влагу из древесных сучьев и стволов. Кусты, деревья опушились блестящими снежными звёздочками. Вдруг на небе появились пухлые белые облака. Небо стало сыпать лёгкие снежинки. Они плавно кружились в морозных воздушных просторах. Я подходил к деревенским окрестностям.

все о трудностях падежей в русском языке

Грамматика русского языка невероятно обширна и вместе с тем крайне сложна. Однако если как следует разобраться в теме, представляющей для вас проблему, в конечном итоге все встанет на свои места.

В данной статье мы поговорим о том, как отличить винительный падеж от родительного, и еще о нескольких трудностях склонения существительных и местоимений. А начнем мы с основных понятий и правил.

Значение падежей в русском языке

Для связи слов в предложениях все самостоятельные части речи могут принимать необходимую форму: глаголы изменяются по временам, числам, лицам и залогам, а имена существительные, числительные, прилагательные, причастия и местоимения – по числам и падежам. Так они осуществляют свою синтаксическую роль в предложениях, однако для этого необходимо склонять их правильно.

В русском языке существует всего 6 падежей, каждый из них имеет вспомогательные вопросы и собственные окончания. Однако при выборе последних строго необходимо учитывать склонение имен существительных. Плюс все связанные со словами этой части речи прилагательные, причастия и числительные также от него зависят. Таким образом, чтобы научиться изменять по падежам все эти морфологические единицы, сначала нужно подробно изучить эту категорию.

Склонение

К постоянным признакам имен существительных как части речи относятся род (женский, мужской, средний), склонение (1-е, 2-е, 3-е, несклоняемые и разносклоняемые слова). Также следует различать существительные одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные. И именно от второй категории зависит изменение по падежам, а точнее добавление необходимого окончания.

Необходимо знать, что в первое склонение включены имена существительные как мужского, так и женского рода с окончаниями «–а» и «-я», к примеру, радуга, лисица, мужчина. Во второе – мужского рода с нулевым окончанием (зять, гений, йогурт) и все слова среднего рода (окно, горе, ложе), а в третье – только те слова женского рода, которые оканчиваются на «ь» (мать, ночь, рысь). Однако для изменения по падежам склонение существительных имеет значение только в единственном числе, поскольку во множественном все слова данной части речи имеют одинаковые окончания («-ы/-и,-а/-я»), к примеру, лисицы, йогурты, матери, берега, якоря.

Роль падежей

Каждый из шести падежей в русском языке имеет собственное значение и цель применения в тексте. Так, с их помощью слова выполняют свою синтаксическую роль, образуя связь с в словосочетаниях.

Также по падежу можно определить, к какому члену предложения относится данное имя существительное: если оно находится в именительном падеже — это подлежащее, если в предложном и отвечает на вопрос «Где?», в родительном («откуда?») или в винительном («куда?») – это обстоятельство, в остальных случаях – дополнение.

Что касается прилагательных и причастий, то они, вне зависимости от падежа, являются определениями, как и порядковые числительные. А вот количественные – всегда обстоятельства со значением меры и степени и отвечают на вопрос «сколько?».

Не подлежат изменению по падежам

Особенного внимания требуют несклоняемые и разносклоняемые имена существительные. К первым из них относятся слова, главным образом позаимствованные из иностранных языков. К примеру, казино, эскимо, кашне, кашпо, кофе и др. Их форма является неизменной, то есть их невозможно просклонять по падежам, поскольку их окончание останется прежним. В связи с этим проблема, как отличить винительный падеж от родительного или какое окончание выбрать при написании, данной категории слов не касается, а потому их легко употреблять в тексте.

И. п.: в чашке что? – вкусный кофе

Р. п.: нет чего? – вкусного кофе

Д. п.: добавить к чему? – ко вкусному кофе

В. п.: хотеть что? – вкусный кофе

Т. п.: пахнет чем? – вкусным кофе

П. п.: думать о чем? – о вкусном кофе

Изменение по падежам вне правил склонения

Однако значительную трудность представляют разносклоняемые слова, их всего 11 (путь + 10 на «-мя»: семя, вымя, бремя, темя, стремя, племя, время, имя, пламя, знамя). При их изменении по падежам они принимают окончания разных склонений. Помимо этого, только существительное в винительном падеже или именительном из ряда слов на «-мя» не требует добавления суффикса «-ен» при склонении в единственном числе. В остальных же случаях он необходим.

Однако именно поэтому вопрос о том, как отличить винительный падеж от родительного, не касается разносклоняемых существительных, поскольку форма их в. п. идентична и. п. Во множественном числе родительного падежа к ним добавляются суффиксы «-ён» («имён, племён») и «-ян» («стремян, семян»). Проще это запомнить визуально: по прикрепленному фото «таблица падежей разносклоняемых существительных».

Основная трудность

Чтобы научиться справляться с задачей, как отличить винительный падеж от родительного, необходимо научиться правильно задавать вопросы к словам и определять морфологические признаки имен существительных. Это поможет воспользоваться небольшой хитростью путем замены трудных слов на те, которые ясно различаются в этих двух падежах, т. е. на любой пример 1-го склонения.

Так, если вы видите в тексте одушевленное имя существительное во множественном числе, то вместо него следует мысленно использовать неодушевленное в той же форме. К примеру, «вижу кого? – людей» («вижу что? – книги» – так как не является подлежащим, то это не и. п., а значит выбираем в. п.), «нет кого? – людей» («нет чего? – книг» – р. п.).

Если же проблему составляет одушевленное имя существительное мужского рода 2-го склонения, то подставьте вместо него «мама», а затем задайте к нему вопросы винительного падежа и родительного со вспомогательными словами. К примеру, вижу кого? – ослА (вижу кого? – мамУ – в. п.), нет кого? – ослА (нет кого? – мамЫ – р. п.). Аналогичную хитрость нужно использовать, чтобы различить винительный и родительный падеж местоимений (личных и возвратных), а склонять притяжательные следует ориентируясь на связанные с ними существительные.

Именительный, винительный, родительный падежи

Тема: Именительный, винительный, родительный падежи.		Тип: изучение нового материала.
Задачи: • развивать умение определять падеж имён прилагательных единственного числа; • учить различать имена прилагательные мужского и среднего рода единственного числа в именительном, винительном, родительном падежах; • развивать умение составлять и грамотно записывать предложения из слов, словосочетаний.
Планируемые результаты
Предметные: • сравнивать окончания имён прилагательных единственного числа в именительном, винительном, родительном падежах; • определять падеж имён прилагательных мужского и среднего рода единственного числа; • различать имена прилагательные в именительном, винительном и родительном падежах; • выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных.	Метапредметные: • понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; • применять правила и пользоваться алгоритмами для решения поставленных задач; • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; • делать выводы на основе сравнения, наблюдения; • устанавливать причинно-следственные связи; • активно взаимодействовать в сотрудничестве.		Личностные: • анализировать черты своего характера; • проявлять настойчивость в учебной деятельности, при решении поставленных задач.
Межпредметные связи: чтение (работа над текстом).
Ресурсы урока: учебник, ч. 2; рабочая тетрадь, ч. 2; рабочая программа.
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
Мотивация познавательной деятельности
• Предлагает прочитать высказывание, объяснить его смысл, пояснить, как оно применимо к учебной деятельности. «На свете мало недостижимых вещей; будь у нас больше настойчивости, мы могли бы отыскать путь почти к любой цели». (Ф. Ларошфуко)		• Читают и объясняют высказывание. Рассуждают о роли настойчивости в решении учебных задач.
Актуализация необходимых знаний
• Организует и проводит предупредительный диктант. Крутой склон лесного оврага зарос кустами черёмухи. Маленькие салатные бутончики только лопаются, но уже отдают запасы своей чарующей прелести. Ласковый ветерок разносит пряный аромат по весеннему лесу. Пройдёт несколько дней, и все кусты будут усыпаны гроздьями белых цветов. • Предлагает найти название темы урока, поставить учебную задачу.		• Слушают по одному предложению. Находят и называют изученные орфограммы, обосновывают их написание. После этого записывают предложение в тетрадь. Проводят самопроверку. • Читают название темы на с. 22 в учебнике. Определяют учебную задачу — учиться различать именительный, винительный и родительный падежи имён прилагательных.
Организация познавательной деятельности
• Создаёт условия для самостоятельной деятельности учащихся по заданию к упр. 42 в учебнике. • Нацеливает на определение различий между именами прилагательными в именительном и винительном падежах. • Организует самостоятельную деятельность учащихся по заданию к упр. 43 в учебнике. • Предлагает выполнить в парах задание к упр. 44 в учебнике. • Предлагает выполнить дополнительное задание — прочитать словосочетания, составить с каждым из них два предложения: в первом употребить это словосочетание в именительном падеже, во втором — в винительном. Могучий дуб, зимнее солнце, клубничное варенье, холодный ветер, раннее утро, чудесный вид. • Знакомит с домашним заданием — упр. 31 в рабочей тетради.		• Читают и выполняют задание. После выполнения комментируют действия по определению падежа выделенных имён существительных и прилагательных. • Отмечают, что подлежащее может быть выражено именем существительным только в именительном падеже, значит, и имя прилагательное, к которому оно относится, также стоит в форме именительного падежа. • Читают задание. Планируют деятельность по выполнению. Выполняют задание. По окончании работы читают выделенные предложения, объясняют постановку знаков препинания. Объясняют, как определяли падеж имён прилагательных в единственном числе. Проводят самопроверку. • Читают задание. Комментируют порядок выполнения. Работают самостоятельно. После выполнения проводят взаимопроверку. В парах доказывают правильность определения падежей имён прилагательных. • Выслушивают задание. Составляют предложения. При необходимости обращаются за помощью к одноклассникам. Доказывают правильность выполнения задания. • Читают задание. Комментируют порядок выполнения.
Подведение итогов
• Вовлекает учащихся в беседу — просит обобщить сведения об именах прилагательных в именительном, винительном и родительном падежах, уточнить, что знали, что узнали нового. Предлагает оценить, были ли на уроке ситуации, когда настойчивость привела к положительным результатам.		♦ Обсуждают и обобщают сведения по изучаемой теме. Анализируют своё поведение в разных ситуациях урока.
Дополнительный материал: Сборник диктантов и самостоятельных работ (работа над словосочетанием, предложением и текстом, с. 133, задание 8).
Диагностика достижения планируемых результатов: выполнить упр. 29 в рабочей тетради.
Дополнительные творческие задания: составить схему «Имена прилагательные единственного числа в именительном, винительном и родительном падежах».
Самоанализ
Достижения	Сложности		Предложения

Винительный падеж в польском языке. Biernik w języku polskim. Мобильное приложение по польскому языку | SpeakASAP®

В польском языке очень часто существительные употребляются в винительном падеже, то есть отвечают на вопрос «Кого? Что?». Соответственно, нам нужно придать польскому существительному правильное окончание.

Давайте смотреть, какие окончания получают существительные:

одушевленные существительные мужского рода, заканчивающиеся на согласную, принимают окончание -а:

profesor – profesora	(профессор – профессора)
kot – kota	(кот – кота)
Rosjanin – Rosjanina	(россиянин – россиянина)

неодушевленные существительные мужского рода своей формы не меняют:

zeszyt – zeszyt	(тетрадь И. п. – тетрадь В. п.)
stół – stół	(стол И. п. – стол В. п.)
samochód – samochód	(машина И. п. – машину В. п.)
długopis – długopis	(ручка И. п. – ручку В. п.)

существительные мужского и женского рода, имеющие окончание -а, принимают окончание -ę:

artysta – artystę	(артист – артиста)
głowa – głowę	(голова – голову)
sprzątaczka – sprzątaczkę	(уборщица – уборщицу)

существительные женского рода, которые заканчиваются на согласный, своей формы не меняют:

mysz – mysz	(мышь И. п. – мышь В. п.)
noc – noc	(ночь И. п. – ночь В. п.)
kość – kość	(кость И. п. – кость В. п.)
miłość – miłość	(любовь И. п. – любовь В. п.)

существительные среднего рода в данном падеже своей формы не меняют:

dziecko – dziecko	(ребенок – ребенка)
piwo – piwo	(пиво И. п. – пиво В. п.)
imię – imię	(имя И. п. – имя В. п.)
zdanie – zdanie	(предложение И. п. – предложение В. п.)
krzesło – krzesło	(кресло И. п. – кресло В. п.)

Во множественном числе существительные мужского рода, означающие людей, приобретают окончание -ów, реже -i или нулевое:

ojców	(отцов)
profesorów	(профессоров)
gości	(гостей)
ludzi	(людей)
Rosjan	(россиян)

В винительном падеже существительные женского и среднего рода одушевленные и неодушевленные во множественном числе полностью совпадают с множественным числом именительного падежа.

To jest nasza ciocia. – Это наша тетя.
Mamy ciocię. – У нас есть тетя.

To jest mój brat. – Это мой брат.
Mam brata. – У меня есть брат.

To jest twój kłopot. – Это твоя проблема.
Masz kłopot. – У тебя проблема.

To jest jej kot. – Это ее кот.
Ma kota. – У него (неё) есть кот.

To jest nasze pytanie. – Это наш вопрос.
Mamy pytanie. – У нас есть вопрос.

To jest kość. – Это кость.
Pies ma kość. – У пса есть кость.

To jest nasze kocię. – Это наш котенок.
Mamy kocię. – У нас есть котенок.

To są nasi ojcowie. – Это наши отцы.
Mamy ojców. – У нас есть отцы.

To są nasi goście. – Это наши гости.
Mamy gości. – У нас гости.

To są moje siostry. – Это мои сестры.
Mam siostry. – У меня есть сестры.

To są wasze jabłka. – Это ваши яблоки.
Macie jabłka. – У вас есть яблоки.

С существительными мы разобрались.

Прилагательные в винительном падеже

Теперь давайте посмотрим, что происходит с прилагательными, когда они стоят в винительном падеже (отвечаем на вопросы «Кого? Что?»).

м. р. (одуш.)	nowego / cennego (nowy / cenny)	wysokiego / długiego (wysoki / długi)	głupiego (głupi)
м. р. (неодуш.)	nowy / cenny	wysoki / długi	głupi
ж. р.	nową / cenną (nowa / cenna)	wysoką / długą (wysoka / długa)	głupią (głupia)
ср. р.	nowe / cenne (nowe / cenne)	wysokie / długie (wysokie / długie)	głupie (głupie)
(oni)	nowych / cennych (nowi / cenni)	wysokich / długich (wysocy / dłudzy)	głupich (głupi)
(one)	nowe / cenne (nowe / cenne)	wysokie / długie (wysokie / długie)	głupie (głupie)

Неодушевленные прилагательные в единственном числе мужского рода в винительном падеже, также как и существительные, не изменяют окончания.

To jest mój nowy mąż, mam nowego męża. – Это мой новый муж, у меня новый муж.

To jest jej wysoki chłopak, ma wysokiego chłopaka. – Это ее высокий бойфренд, у нее высокий бойфренд.

To jest ich nowy samochód, mają nowy samochód. – Это их новая машина, у них есть новая машина.

To jest wasz wysoki dom? Macie wysoki dom. – Это ваш высокий дом, у вас высокий дом.

To jest nasza nowa nauczycielka, mamy nową nauczycielkę. – Это наша новая учительница, у нас новая учительница.

To jest moja długa ulica, mam długą ulicę. – Это наша длинная улица, у нас длинная улица.

To jest twoje nowe zadanie, masz nowe zadanie. – Это твое новое задание, у тебя новое задание.

To jest moje długie życie, mam długie życie. – Это моя длинная жизнь, у меня длинная жизнь.

To są nasi nowi wykładowcy, mamy nowych wykładowców. – Это наши новые преподаватели, у нас новые преподаватели.

To są wasi wysocy synowie, macie wysokich synów. – Это ваши высокие сыновья, у вас высокие сыновья.

To są twoje wysokie koleżanki, masz wysokie koleżanki. – Это твои высокие подруги, у тебя высокие подруги.

To są moje nowe buty, mam nowe buty. – Это мои новые ботинки, у меня новые ботинки.

Pусский РКИ %d0%b2%d0%b8%d0%bd%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b9 рабочие листы

ГрамматикаБезличные глаголыБезличные предложенияВид глаголаГлаголыГлаголы движенияГлаголы движения с приставкамиГлаголы с частицей -сяДеепричастиеИмя прилагательноеИмя существительноеИмя числительноеКосвенная речьМестоименияНаречиеПадежиПовелительное наклонениеПриставкиПричастияПростые предложенияРод имён существительныхСложные предложенияСослагательное наклонениеСоюзыСтепени сравненияСтрадательный залогУсловное наклонениеЧастицы

ЛексикаБолезньВ аэропортуВ гостиницеВ гостяхВ ресторанеВнешностьВозрастВредные привычкиВремена годаВремяГеографические названияГлобализацияГородДеловой русскийДенежные делаДеревняДни неделиДом и квартираЖивотныеЗдоровый образ жизниЗдоровьеКарьераКиноКинозвёздыКонфликт поколенийКремльКультураЛицоЛичностьМебельМесяцымода и одеждаМода и стильМоскваНа вокзалеНавыкиНаукаОбраз жизниОбразованиеОвощи и фруктыОдеждаОриентация по городуОтпускОхрана окружающей средыПасхаПогодаПокупкиПочтаПраздникиПриродаПродукты питанияПрофессииПутешествиеРаботаРабота по домуРаспорядок дняРастенияРусские именаРусский сувенирСанкт-ПетербургСвободное времяСемьяСМИСпортСтихийные бедствияТеатрТелевидениеТелефонТело человекаТрадицииТранспортТуризмУслугиХарактер человекаЦветаШколаЭмоцииЭтикет

Тип материалаDirect Methodgrammar drillsstudent learning stylesweb средства для преподователейадаптация учебника к данной группеголоволомка по поиску словграмматические схемыГрамматические упражненияделовой русский языкдинамика развития общества в класседисциплирование классадомашние задания (как задавать, проверять, оценивать)занятия и игрыигрыидеи для экономии временииспользование мимики и жестов в обучениикак использовать Интернет в обучениикак использовать картинки в обучениикак использовать музыку в обучениикак использовать рассказы в обучениикак использовать фильмы и видеозаписи в обучениикак начинать первый уроккак обучать вежливостикак обучать студентов презентациямкак обучать студентов, требующих специальное вниманиекак правильно давать инструкциикак правильно задавать вопросыкак преподавать без технических средствкак преподовать в многолюдных классахкак преподовать в смешанных классахкак преподовать грамматикукак проводить частные урокикак спосбствовать творчеству студентовкак способствовать групповому учениюкак способствовать самостоятельному учениюкак увеличивать лексикукак управлять студентскими проектамикак учить понимению текста по слухукак учить правильному произнощению словкак учить правописаниюкак учить речи и разговорукак учить сочинениюкак учить чтениюкарточкиКарточки к дебатамкоммуникация между различными культурамиконсультация с родителями студентовкроссвордматериалы по методике преподавания РКИметод исполнения ролей в обученииметоды корректировки ошибок, сделанных студентамиметоды развития памятимотивация студентовначинающие и завершающие приёми на урокахобсуждение и критическое мышлениеобучение на базе данной задачи (решение задачи с общением на русском)общение, диалогиОписание картиныописание картиныоформление помещения классаперевод с одного языка на другойперефразплан урокаповышение профессиональных знаний преподователейповышение способностей в использовании словарейподготовка к проведению занятийпреподавание языка на базе обьекта или темыпреподавание языка на базе учебного предметаприменение динамических методов в обучениипроверка и оценка знанийРабочий листрабочий листразличные идеи для обученияраспределение времениРолевая играСловарь в картинкахсловарь в картинкахсоветы и руководства по созданию рабочих листовсоветы начинающим преподавателямсоставление учебной программыТекст для чтениятесттехнические средства для обучениячтение и понимание тексташаблоны

УровеньБазовый ТРКИ1Начинающий (pre-A1)Начинающий А1Продвинутый ТРКИ3Профессиональный ТРКИ4Средне-продвинутый ТРКИ2Элементарный А2

Тип ученикавзрослыедошкольникимладшие школьникистаршеклассникистуденты-подросткиучащиеся с особыми образовательными потребностями

НавыкиАудированиеГоворениеПисьмоПравописаниеСочинениеЧтение

Языковой экзаменTELCТРКИ

коммуникативная функциябыть неаккуратным/неувереннымбыть сочувственным, утешительным, выражать сожалениебыть церемониальнымвинить кого-то воодушевлять/отговаривать кого-товыражать благодарностьвыражать брезгливостьвыражать вероятностьвыражать горевыражать доброе пожеланиевыражать завистьвыражать изумлениевыражать интересвыражать любовь/гневвыражать мнениевыражать надеждувыражать нежеланиевыражать нуждувыражать облегчениевыражать повод и следствиевыражать потрясение/невериевыражать предпочтениевыражать равнодушиевыражать разочарованиевыражать сомнениевыражать страхвыражать удовольствие/недовольствовыяснятьдавать указания кому-тоделать заключениеделать ударение на что-тодогадыватьсядругая функцияжаловаться на что-тозаверять кого-то в чём-тозаказывать что-то, забронировать что-тозащищатьизвиняться, ему/ей жаль, проститьgret, forgiveинформировать кого-токритиковать кого-тонапоминатьначинать разговорничего не говоритьобвинять кого-тообещатьобобщатьобяснять что-тоописыватьотвергать/принимать что-тоотказываться любезноотказываться от чего-тооцениватьперефразироватьперечислять преимушестваподдерживать разговорподытоживатьпоздравлятьпоздравлятьпомирить кого-топояснятьпредлогать что-топредлогать/принимать предложение/отвергнуть предложениепредпологать/спекулироватьпредсказыватьпредставлять другихпредставлять себяпредупреждатьпрерыватьприветсвоватьприветствовать кого-топриглашать кого-топриносить плохую новостьпросить информациюire)просить, требовать что-топротестовать против чего-торазрешать, одобрять, дать авторизациюрассказать историюругаться с кем-тославить кого-то, выражать признаниесоветоватьсогласен/не согласенсоглашатьсясолгосовывать датысопоставлять, сравниватьторговаться, договариватсяубеждать кого-тоугрожать кому-тоуправлятьустановить последовательностьутверждать, не утверждатьхвалить кого-то

Решениеданет

Как отличить родительный падеж сущ от винительного.

Приёмы определения падежа

Значение падежей в русском языке

Для связи слов в предложениях все самостоятельные части речи могут принимать необходимую форму: глаголы изменяются по временам, числам, лицам и залогам, а имена существительные, числительные, прилагательные, причастия и местоимения — по числам и падежам. Так они осуществляют свою в предложениях, однако для этого необходимо склонять их правильно.

В русском языке существует всего 6 падежей, каждый из них имеет вспомогательные вопросы и собственные окончания. Однако при выборе последних строго необходимо учитывать Плюс все связанные со словами этой части речи прилагательные, причастия и числительные также от него зависят. Таким образом, чтобы научиться изменять по падежам все эти морфологические единицы, сначала нужно подробно изучить эту категорию.

Склонение

Необходимо знать, что в первое склонение включены имена существительные как мужского, так и женского рода с окончаниями «-а» и «-я», к примеру, радуга, лисица, мужчина. Во второе — мужского рода с нулевым окончанием (зять, гений, йогурт) и все (окно, горе, ложе), а в третье — только те слова женского рода, которые оканчиваются на «ь» (мать, ночь, рысь). Однако для изменения по падежам склонение существительных имеет значение только в единственном числе, поскольку во множественном все слова данной части речи имеют одинаковые окончания («-ы/-и,-а/-я»), к примеру, лисицы, йогурты, матери, берега, якоря.

Роль падежей

Также по падежу можно определить, к какому члену предложения относится данное имя существительное: если оно находится в именительном падеже — это подлежащее, если в предложном и отвечает на вопрос «Где?», в родительном («откуда?») или в винительном («куда?») — это обстоятельство, в остальных случаях — дополнение.

Что касается прилагательных и причастий, то они, вне зависимости от падежа, являются определениями, как и А вот количественные — всегда обстоятельства со значением меры и степени и отвечают на вопрос «сколько?».

Не подлежат изменению по падежам

И. п.: в чашке что? — вкусный кофе

Р. п.: нет чего? — вкусного кофе

Д. п.: добавить к чему? — ко вкусному кофе

В. п.: хотеть что? — вкусный кофе

Т. п.: пахнет чем? — вкусным кофе

П. п.: думать о чем? — о вкусном кофе

Изменение по падежам вне правил склонения

Основная трудность

Так, если вы видите в тексте одушевленное имя существительное во множественном числе, то вместо него следует мысленно использовать неодушевленное в той же форме. К примеру, «вижу кого? — людей» («вижу что? — книги» — так как не является подлежащим, то это не и. п., а значит выбираем в. п.), «нет кого? — людей» («нет чего? — книг» — р. п.).

Если же проблему составляет одушевленное имя существительное мужского рода 2-го склонения, то подставьте вместо него «мама», а затем задайте к нему вопросы винительного падежа и родительного со К примеру, вижу кого? — ослА (вижу кого? — мамУ — в. п.), нет кого? — ослА (нет кого? — мамЫ — р. п.). Аналогичную хитрость нужно использовать, чтобы различить винительный и родительный (личных и возвратных), а склонять притяжательные следует ориентируясь на связанные с ними существительные.

Родительный падеж отвечает на вопросы кого? чего?

а винительный падеж отвечает на вопросы кого? что?

Путаница возникает, так как одушевленные существительные отвечают и в том, и том падеже на одинаковый вопрос кого?.

Для того, чтобы правильно определить падеж или окончание в падеже, учимся различать с помощью вспомогательных слов.

Для родительного падежа это нет кого, чего ? нет сына, дома, семьи, снегурочки,

для винительного падежа это вижу кого, что? вижу сына, дом, семью, снегурочку.

Если будете подставлять эти слова-помощники при склонении слова или определении падежа, то все будет легко и правильно.

Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, как правильно написать!

В нашем случает потребитель — это существительное неодушевленное.

1 вариант: Трансформаторная подстанция имеет потребители.

2 вариант: Трансформаторная подстанция имеет потребители напряжения.

3 вариант: Трансформаторная подстанция имеет потребителей.

4 вариант: Трансформаторная подстанция имеет потребителей напряжения.

Какие из вариантов правильные?

Сравниваю с предложением:

Жесткий диск имеет уплотнители.

Тут вроде как все однозначно.

Вернуться к началу

Наверное, здесь надо уметь отличать действие или форму происходящего. Путают в большинстве своем вопрос quot;Кого?quot;, который есть и в именительном и в винительном падежах.

Так вот родительный вопрос quot;Кого?quot; отличается от винительного quot;Кого?quot; вспомогательным словом, которое рекомендовано запомнить.

Для родительного падежа есть слово quot;нетquot;, а для винительного есть слово quot;чтоquot;. Задавая вопрос со вспомогательным словом мы получаем существительное еще и с разным окончанием. Пример — нет сестры, хомяка, ржи — родительный падеж. Вижу сестру, хомяка, рожь — винительный падеж.

Вот таблица со вспомогательными словами к каждому падежу, которые облегчают определение падежа.

Для того, чтобы определить, винительный или родительный падеж , нужно для начала определить, является ли данное существительное одушевлнным. Дело в том, что одушевлнные имена существительные как в родительном, так и в винительном падеже отвечают на вопрос quot;кого?quot;. Если существительное неодушевлнное, оно отвечает в родительном падеже на quot;чего?quot;, но зато в винительном на quot;что?quot; — вопрос, который совпадает с вопросительным словом именительного падежа.

Существительное нужно проверить — сочетается ли оно в родительном падеже со словом quot;нетquot;. К примеру, в вопросе quot;Нет чего?quot;. Винительный падеж проверяется сочетаемостью с глаголами, находящимися в форме первого лица, единственного числа, настоящего времени, например quot;знаю, вижуquot;. quot;Вижу что? — стулquot; или quot;Вижу кого? — ученика.quot; Как мы видим, форма винительного и родительного падежей у существительных одушевлнных и мужского рода второго склонения одинаковы.

Вместо одушевлнного существительного мужского рода во втором склонении подставьте любое слово первого склонения. К примеру, quot;Нет кого? — ученикаquot;, quot;Вижу кого? — ученикаquot;. У первого склонения для родительного падежа quot;ыquot;, а для винительного quot;уquot;.

Заменяем множественное существительное неодушевлнным существительным этой же формы, после чего определяем падеж аналогично. К примеру — quot;Знаю (кого?) людейquot; нужно заменить на quot;Знаю (что?) именаquot;. Получается, что quot;именаquot; — это существительное во множественном числе в винительном падеже.

Если взять пример с родительным падежом — заменяем quot;Знаю адрес (кого?) друзейquot; на quot;Знаю адреса (чего?) фирмquot;. quot;Фирмquot; находится в родительном падеже во множественном числе.

Попробуйте определить падеж существительных, которые не склоняются (кофе, пальто итд), используя ключевые вопросы. Если сложно определить по вопросам, используйте вариант с заменой на любое существительное (склонение).

Когда-то я тоже путалась с этим. Итак, родительный падеж отвечает на вопрос кого и чего, а винительный — кого, что. Самое просто что в этом случае можно сделать, чтобы отличить падеж, это подставить слово вижу или нет. Если подойдет слово нет, то падеж родительный, если вижу — винительный.

Проблема с определением падежа возникает только для одушевленных существительных, потому что существительные неодушевленные отвечают в родительном и винительном падеже на разные вопросы и следовательно имеют различные окончания. В родительном падеже — это вопрос чего? а в винительном что? Поэтому самый простой способ разобраться с одушевленными существительными — это их убить, простите за такое выражение. Выглядеть это будет примерно так: Принес домой кролика, вопрос Кого?, существительное одушевленное поэтому убиваем его таким образом: Принес домой тушку кролика, вопрос получается Что?, а следовательно падеж винительный. Аналогично с вариантом У меня нет кролика. Опять вопрос Кого? и непонятный падеж Убиваем, получаем У меня нет шкуры кролика и вопрос получается Чего?, а следовательно падеж родительный. Так нас в школе учили, немного по-зверски, но запоминалось легко.

Чтобы отличить винительный падеж от родительского, надо задать вопрос:

Для винительного падежа — quot;Винить в своих бедах надо кого (или что)?quot; ответ: себя, свою лень, телевизор.

Для родительного падежа задавайте вопрос: У виновного нет кого? — адвоката. У виновного нет чего? — защиты.

Родительный отвечает на вопросы: quot;Кого?quot;, quot;Чего?quot;, например: quot;У меня нет (Кого? Чего?) брата, кружкиquot;. Винительный отвечает на вопросы: quot;Кого?quot;, quot;Что?quot; Пример: quot;Я получила (Кого? Что?) брата, кружкуquot;.

Бывает непросто отличить родительный падеж от винительного в предложении. Дело в том, что для одушевленных существительных они оба эти падежа отвечают на вопрос кого? . Можно заменить одушевленный предмет на неодушевленный в таком предложении и посмотреть, какой вопрос можно задать: если чего? ,то это родительный падеж, если что? винительный.

Например:

Я вижу слона (кого?). Заменим слово слон на стол . Я вижу стол (что?). Следовательно, здесь винительный падеж.
Нет ни одного слона (кого?). По аналогии получаем: Нет ни одного стола (чего?). Значит, в приведенном предложении употребляется родительный падеж.

Склонения по падежам относиться к разделу русского языка Родительный падеж отвечает на вопросы -НЕТ- кого? чего?, а винительный падеж — ВИЖУ- кого? что?. То есть определяя падежи достаточно подставить соответствующие слова и проверить соответствует ли проверяемое слова соответственному падежу. Тогда не придется вспоминать кучу всех правил.
Школьники обычно путают и плохо различают винительный и родительные падежи. Сама вспомнила, что в школе затруднялась, пока мне не подсказали действенный способ, который заключается в том, что нужно подставить слово вижу . Вижу (кого? что?) окно, улицу, маму, журнал.
А родительный падеж имеет вопросы кого? чего? Чтобы определить родительный падеж тоже можно подставить слово нет . Нет (кого? чего?) окна, улицы, журнала.

Существительное – это часть речи, называющая предметы и отвечающая на вопросы «что? »/ «кто? ». В русском языке существительное выступает в роли дополнения, обстоятельства, подлежащего или сказуемого. Это одна из основных лексических категорий обозначающих названия вещей, организмов и живых существ, лиц, событий, фактов, географического положения, явлений, а также свойств, состояний, качеств и действий. Видоизменяется существительное по специальным падежам, между которыми существует определенная система различий. Чтобы избежать грамматических и лексических ошибок, необходимо уметь их различать.

Необходимо:

Чтобы научиться отличать винительный падеж от родительного, необходимо вспомнить школьную программу русского языка за 4-5 класс. В данном случае Вам пригодится не только школьный учебник, но и таблица падежей.

Инструкция:

Школьный учебник нам говорит, что в русском языке есть всего шесть падежей. Называются они следующим образом: именительный , дательный , предложный , творительный , винительный и родительный . Нас интересуют последних два, поэтому сосредоточимся на них.
Чтобы определить эту характеристику для любого существительного, необходимо использовать специальные вспомогательные вопросы и слова. Следует отметить, что как школьники, так и весьма образованные люди постоянно путают между собой винительный и родительный падежи. Это происходит потому, что вспомогательные вопросы для их определения практически идентичны: для родительного «нет кого? чего? », для винительного «вижу кого? что? ». То есть вопрос к одушевленным предметам задается одинаковый: «кого? ».
Если у Вас не получается определить нужную форму, задайте уточняющий вопрос к существительному: «вижу что? » или «нет чего? », чтобы определить ее. Винительный падеж употребляется в том случае, если слово приобретает форму именительного после уточняющего вопроса.
Родительный падеж также можно определить, используя проверочное слово «кошка» . Подставив на место любого существительного указанное слово, обратите внимание на окончание. Пример: вместо слова «учитель» в словосочетании «гордость за учителя», подставив проверочное слово, получаем словосочетание «гордость за кошку» . Окончание « и» указывает на родительный падеж, окончание «у» на винительный.
Запомните, что родительный всегда указывает на соотношение целого и части (стакан воды ), сравнение с чем-то или кем-то (красивее Василисы ) и принадлежность (мотоцикл брата ). Винительный же описывает и обозначает временно-пространственные отношения (ждать минуту ), а также указывает на переход от действия на предмет (гладить кошку ).

Как отличить винительный падеж от родительного и именительного?

Пожалуй, самый интересный из всех падежей русского языка – винительный. Потому что все остальные отвечают себе спокойненько на свои вопросы и не вызывают трудностей. С винительным же падежом все иначе. Его очень легко можно перепутать с именительным или родительный. Ведь винительный падеж отвечает на вопросы «Кого? Что?» Винительный падеж обозначает объект действия. Существительное, находясь в винительном падеже, испытывает на себе действие другого существительного, которое в данном предложении – сказуемое. Все становится понятным на примере: «Я люблю своего брата». Существительное «брата» будет находиться в винительном падеже. И будет испытывать на себе от местоимения «Я» чувство любви. На что следует обратить внимание при определении падежа, чтобы его не спутать с именительным, так это окончания. Ниже представлена таблица:

Чтобы отличить винительный падеж от родительного, будем использовать вспомогательные слова и вопросы. Для родительного – нет (кого, чего), для винительного – вижу (кого, что). Как видим – для одушевлённых и неодушевлённых предметов вопросы разные. На этом и сыграем.

Рассмотрим пример:

«Бабушки дома нет». Подставим неодушевлённый предмет – «ключей дома нет». Нет кого, чего? Бабушки, ключей. Родительный падеж.

«Я не вижу на столе тарелку». Подставим одушевлённый предмет – «Я не вижу на столе брата». Не вижу кого – брата, не вижу что – тарелку. Кого, что – винительный падеж.

Особенности винительного падежа.

Винительный падеж употребляется с такими предлогами как «В, за, про, на, через». С винительным падежом еще могут возникнуть сложности в том случае, когда в предложениях обозначены временные понятия. Приведем пример «Всю ночь переписывать реферат». Существительные «ночь» и «реферат» находятся в этом предложении в винительном падеже. С такими предложениями нужно быть предельно внимательными. Наряду с путаницей винительного падежа и именительного, его так же можно спутать с родительным. Приведем пример: «Ждать мать» и «Ждать сообщение». В первом случае падеж будет родительным, а во втором – винительным. Тут различие из-за склонения одушевленных и неодушевленных предметов, как мы уже писали выше.

Есть ли склонения у имен прилагательных. Как определить падеж имени прилагательного. Определяем окончания по падежам

Полные имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам, числам и падежам, т. е. склоняются. Во множественном числе по родам не изменяются, и падежные окончания всех трех родов совпадают: золотые кольца, браслеты, серьги.

Различаются 3 типа склонения прилагательных:

склонение качественных и относительных прилагательных;

склонение притяжательных прилагательных на —ий : лисий, медвежий

склонение притяжательных прилагательных с суффиксами -ин(-ын), -ов(-ев): мамин, лисицин, отцов, пекарев.

Прилагательные, относящиеся к первому типу склонения, по характеру последнего согласного основы делятся на группы: прилагательные, имеющие перед окончанием твердый согласный (твердая разновидность склонения), прилагательные, имеющие перед окончанием мягкий согласный (мягкая разновидность склонения), прилагательные, основа которых оканчивается на г, к, х или шипящую (смешанная разновидность склонения): жи[в]-ой, но[в]-ый, зим[н]-ий, упру[г]-ий, мел[к]-ий, су[х]-ой, горя[ч]-ий, боль[ш]-ой.

Единственное число

Твердая разновидность

	М.р.	Ср. р.	Ж. р.
И.	нов-ый	нов-ое	нов-ая
р.	нов-ого	нов-ого	нов-ой
д.	нов-ому	нов-ому	нов-ой
в.	нов-ый	нов-ое	нов-ую
	нов-ого	нов-ого	нов-ой(ою)
т.	нов-ым	нов-ым
п.	нов-ом	нов-ом	нов-ой

М. р. Ср. р. Ж. р.

И. золот-ой золот-ое золот-ая

Р.золот— ого золот-ого золот-ой

Д. золот-ому золот-ому золот-ой

В. золот-ой золот-ое золот-ую

золот-ого золот-ого золот-ой(ою)

Т. золот-ым золот-ым

П. золот-ом золот-ом золот-ой

Мягкая разновидность

М.р. Ср. р. Ж. р.

И. син-ий син-ее син-яя

Р. син-его син-его син-ей

Д. син-ему син-ему син-ей

В. син-ий син-ее син-юю

Т. син-им син-им син-ей(ею)

П. (о) син-ем (о) син-ем (о) син-ей

Прилагательные мужского и среднего рода во всех падежах имеют одинаковые окончания, кроме именительного и винительного. Форма винительного падежа совпадает с родительным или име нительным в зависимости от одушевленности — неодушевленности существительного, с которым оно согласуется: видеть красивого мальчика — видеть красивый пейзаж.

Множественное число

Форма винительного надежа во множественном числе, как и в единственном, зависит от одушевленности — неодушевленности существительного: видеть красивых детей — видеть красивые пейзажи.

Прилагательные на г, к, х смешанной разновидности склонения имеют твердую и мягкую основы: упру[г]-ий и упру[г]-ого.

Особенности склонения прилагательных с основой на шипящие обусловлены современной орфографией (после шипящих пишутся только у, а, и и не пишутся ю, я, ы) и проявляются только на письме.

Прилагательные с основой на -ий (лисий, медвежий, волчий) изменяются по родам, числам и падежам. В именительном падеже мужского рода у них нулевое окончание , в среднем роде -е , в женском роде -я , во множественном числе -и : лись-е, лись-я, лись-и . В остальных падежах окончания таких прилагательных совпадают с окончаниями мягкого типа склонения качественных и относительных прилагательных.

Суффикс —й (орфографически —ий ) в косвенных падежах представлен орфографически в виде —ь .

Притяжательные прилагательные с суффиксами —ин (-ын ), —ов (-ев ) имеют окончания, свойственные именам существительным и прилагательным. Прилагательные мужского и среднего рода единственного числа во всех падежах, кроме творительного и предложного, имеют окончания, свойственные существительным (ср . отцово слово , отцова слова , отцову слову ). В творительном и предложном падежах их окончания сходны с окончаниями прилагательных (-ым, -ом ). Прилагательные женского рода в именительном и винительном падежах имеют окончания, сходные с окончаниями имен существительных (-а ), в остальных падежах — с именами прилагательными (-ой ). В именительном и винительном падежах притяжательных прилагательных множественного числа окончания такие, как у имен существительных (-ы ), в остальных падежах — как у прилагательных (-ых, -ым, -ыми, -ых ). У прилагательных с суффиксом —ин формы родительного и дательного падежей мужского и среднего рода (-а, -у ) вытесняются формами с окончаниями имен прилагательных (-ого, -ому ): сестрина (ср. большого стола) → сестриного ; сестрину (ср. большому столу) →сестриному .

Мужские русские фамилии на —ов (-ев ), —ин (-ын) в творительном падеже единственного и множественного числа имеют соответственно окончание —ым, -ыми , т. е. флексии прилагательных: Некрасов — Некрасовым , Пушкин — Пушкиным , Чичиковы — Чичиковыми . Это не распространяется на названия населенных пунктов, образованных от имен собственных: Жить под городом Пушкином .

Прилагательные, как можно логически заключить из названия – это одни из основных частей речи, прилагающиеся к существительным и являющиеся их определением, к ним ставится вопрос «Какая?», «Какой?», «Какое?», «Какие?». Имена прилагательные склоняются с изменением окончания, то есть, изменяются в зависимости от существительного, характеристики и качества которого они определяют. Правильное склонение имен прилагательных в 4 классе было в программе у всех. Но кто-то прогулял, кто-то проболел, а кто-то просто не учил или забыл – словом, склонение имен прилагательных и причастий стоит повторить, чтобы не совершать досадных ошибок при заполнении важных документов, написании отчетов или выполнении домашнего задания для сына или дочери.

Запомнить: Имена прилагательные почти все склоняются, то есть, изменяются по числу, роду и падежу так же, как и существительное, от которого оно зависит.

Говоря проще, если существительное употребляется в предложении в им. п. ед. ч. муж. р. – например, школьный блокнот или синий мяч, — то и прилагательное тоже будет иметь именительный падеж ед. ч. муж. р., соответственно, окончание –ый или –ий. Это одно из правил склонения имен пр-ых, 4 класс.

Определяем род нужной части речи

Чтобы разобраться в склонении прилагательных и причастий, для начала следует понять, как определять род и какое окончание ставить в им. п. В русском языке их используется три:

мужской;
женский;
средний.

Соответственно, окончания будут:

для мужского — -ый, -ий;
для женского — -ая, -яя;
для среднего — -ое, -ее;
для множественного числа — -ие, -ые.

Для определения вначале определяется род того существительного, от которого оно зависит в предложении. Нужно просто поставить вопрос, и все будет ясно. Для примера:

Яркое солнце: солнце – оно, это средний, солнце какое? – яркое, это прилагательное ср. р. в ед. ч. и им. п.

Красивая кукла: кукла – она, это женский, кукла какая? – красивая, это та же жен. р. в ед. ч. и им. п.

Красный портфель: портфель – он, это муж. р., портфель какой? – красный, это та же часть речи муж. р. в ед. числе и им. п.

Как склонять по падежам

Всего их шесть – запомнить их в 4 классе, как и склонение имен прилагательных по падежам было не так-то и просто. Но на самом деле ничего сложного тут нет, все логично и закономерно. Самое главное, что требуется от прилежного ученика – это запомнить вопросы. Поставив вопрос, можно будет точно определить, какое окончание должно быть у склоняемой части речи.

Кроме того, помните, что при склонении прилагательных множественного числа или единственного, при склонении прилагательных женского рода, мужского или среднего они обязательно перенимают тот падеж, в котором употребляется главное существительное, качества которого они описывают.

Чтобы все стало ясно, рассмотрим простой пример:

На столе лежит зеленая тетрадь.

Сначала определяем имя существительное, его род, число и падеж. Для этого ставим вопрос: лежит что? – тетрадь, тетрадь она, значит, это женский род в им. п. (вопрос «что?» относится к этому падежу). Теперь ставим следующий вопрос: тетрадь какая? – зеленая, это и есть прилагательное, тоже женского рода в им. п.

Если падеж существительного изменится, то он изменится вместе с окончанием и у другой части речи. Например:

У меня нет зеленой тетради. – Ставим вопрос: нет чего? – тетради, это существительное женского рода в род. п., так как «кого?чего?» вопросы этого падежа. Тетради какой? – зеленой, следовательно, прилагательное «зеленой» тоже женского рода и стоит в предложении в род. п.

Склонение имен прилагательных множественного числа осуществляется по тем же правилам. То есть, всегда сначала определяйте склонение существительного, затем ставьте вопрос – и вы поймете, какое окончание нужно писать.

Если вы не помните вопросы падежей ни для одной части речи в русском языке и нет времени или желания их заучивать, то тогда придется использовать тяжелую артиллерию – скачать таблицу, распечатать ее, заламинировать и повесить над рабочим столом. Со временем вы все-таки запомните их, и будете использовать автоматически, уже не заглядывая в шпаргалку.

Важно: выше были приведены основные правила склонения прилагательных за 4-ый класс. Но не все так просто. Есть и небольшие исключения, о которых тоже нужно помнить, чтобы писать всегда правильно и грамотно и суметь помочь ребенку с домашним заданием.

Исключения из правил

Русский язык недаром считается одним из самых сложных — правил много, и к тому же почти на каждое из них есть исключение. Понять, почему так, сложно не только иностранцу, изучающему русский – нам тоже иногда тяжело. Итак, плохая новость: склоняются не все прилагательные:

Краткие не изменяются по падежам.
Стоящие в простой сравнительной форме не изменяются вообще.

Кроме того, есть группа определенных слов (как правило, заимствованных из иностранных языков), которые определяют качество предмета, но при этом не изменяются и не склоняются никогда. Например: мини, макси, индиго, хаки. Их легко спутать с существительными, выручит опять же постановка вопроса: юбка мини цвета хаки. Ставим вопрос: юбка какая? – мини. Цвета какого? – хаки. Они не будут получать окончание или менять его в зависимости от склонения существительного, которое описывают.

Что еще нужно знать

Отдельно следует запомнить, как изменяются притяжательные части речи, то есть, отвечающие на вопросы «Чей? Чья? Чье? Чьи?». Например:

Мамин суп.

Р п. – маминого супа

Д. п. – маминому супу

В. п. — мамин суп

Тв. п. – маминым супом

П. п. – мамином супе

Аналогично изменяются притяжательные части речи мужского и среднего рода, а также множественного числа – в любом случае всегда основное правильно ставить вопрос.

Также в русском языке существуют так называемые субстантинированные части речи – то есть те, которые преобразовались в существительные. Это, к примеру, такие слова, как «лаборантская» (комната), «больной» (человек), «премиальные» (деньги). Такие части речи подчиняются стандартным правилам склонения, о которых подробно было рассказано выше.

Во взрослом возрасте часто приходится жалеть о том, что не было сделано в юности. Такая простая вещь, как склонения различных частей речи, порой может стать причиной больших сложностей и проблем. По счастью, есть гугл и справочники, но все же лучше контролируйте знания своих детей своевременно, чтобы в будущем они не столкнулись с вашими проблемам.

Имя прилагательное обозначает признак предмета. Данная часть речи является зависимой и отвечает на вопросы какой? какая? какие? какое? Имя прилагательное имеет в предложении связь с именем существительным, а сама связка прилагательное и существительное за счет многообразия форм и сочетаний обеспечивает необыкновенное богатство и красоту русскому языку. В школе ученикам зачастую требуется определить падеж прилагательного. Чтобы правильно выяснить падеж и не путать прилагательные разных падежей, важно действовать по алгоритму и помнить некоторые нюансы.

Определяем падежи прилагательных. Несколько рекомендаций. Особенности прилагательных разных падежей
Прежде чем приступить к рассмотрению вопроса склонения имён прилагательных, важно отметить особенности изменения данной части речи. Склонение по падежам зависит напрямую от рода и числа имени прилагательного. Запомните принцип изменения слов данной части речи по числам и родам, тогда вы сумеете легко ориентироваться в окончаниях падежей.

Прилагательные склоняются по родам только в единственном числе.
- Мужской род: окончания –ой, -ый, -ий. Например: друг (какой?) большой, добрый, чуткий.
- Женский род: окончания –ая, -яя. Кофта (какая?) красная, синяя.
- Средний род: окончания –ое, -ее. Зеркало (какое?) круглое, синее.
Род имени прилагательного можно определить по существительному, к которому оно относится в тексте.
Имена прилагательные склоняются по числам.
- В единственном числе они обозначают признак одного предмета, совокупности предметов. Например: хороший вариант, большой стол, дружный класс, весёлая молодёжь.
- Имена прилагательные, стоящие во множественном числе, обозначают множество предметов. Они отвечают в именительном падеже на вопрос какие? и имеют окончания –ые, -ие.

Вы можете определять число имени прилагательного по существительному, к которому прилагательное относится.

Рассмотрим особенности склонения имён прилагательных по падежам. Определить падеж имени прилагательного вам помогут знания принципов склонения данной части речи.

Имена прилагательные женского рода в единственном числе склоняются следующим образом:

Именительный падеж. Окончания –ая, -яя. Удочка (какая?) длинная.
Родительный падеж. Окончания –ой, -ей. Удочки (какой?) длинной.
Дательный падеж. Окончания –ой, ей. Удочке (какой?) длинной.
Винительный падеж. Окончания –ую, -юю. Удочку (какую?) длинную.
Творительный падеж. Окончания –ой, -ей. Удочкой (какой?) длинной.
Предложный падеж. Окончания –ой, -ей. Об удочке (какой?) длинной.

Запомните порядок склонения данной группы прилагательных. Обратите внимание, что окончания прилагательных в родительном, дательном, творительном и предложном падежах совпадают. В подобных случаях вам потребуется определять падеж по существительному.

Имена прилагательные среднего и мужского рода в единственном числе склоняются по такой схеме:

Падеж	Мужской род Окончание	Пример		Средний род Окончание	Пример
именительный	-ой, -ый, -ий	Стол (какой?) большой, деревянный		-ое, -её	Небо (какое?) голубое, синее
родительный	-ого, -его	Стола (какого?) большого, деревянного		-ого, -его	Неба (какого?) голубого, синего
дательный	-ому, -ему	Столу (какому?) большому, деревянному		-ому, -ему	Небу (какому?) голубому, синему
винительный		Одушевл. сущ.-см. род. падж	Неодушевл.- см. им. падеж	См. им. падеж	Небо (какое?) голубое, синее
творительный	-ым, -им	Столом (каким?) большим, деревянным		-ым, -им	Небом (каким?) голубым, синим
предложный	-ом, -ем	О столе (каком?) большом, деревянном		-ом, ем	О небе (каком?) голубом, синем

Вы можете определить падеж прилагательного по падежу существительного, к которому оно относится. Как вы заметили, легко спутать по окончаниям прилагательные именительного, винительного, родительного падежа данной группы слов. Определите падеж прилагательного по существительному.

Во множественном числе имена прилагательные склоняются следующим образом:

Именительный падеж: -ые, -ие. Дома (какие?) большие.
Родительный падеж: -ых, -их. Домов (каких?) больших.
Дательный падеж: -ым, -им. Домам (каким?) большим.
Винительный падеж: одушевлённые существительные склоняются по родительному падежу, а неодушевлённые – по именительному. Дома (какие?) большие.
Творительный падеж: -ыми, -ими. Домами (какими?) большими.
Предложный падеж: -ых, -их. О домах (каких?) больших.

Обратите внимание, что слова данной группы прилагательных имеют одинаковые окончания в родительном и предложном падежах. Также сложности могут возникнуть при определении именительного, родительного, винительного падежа. Тогда обращайте внимание на падеж существительного, роль существительного в предложении.

Как определить падеж прилагательного? Алгоритм
Как определить падеж прилагательного правильно? Чтобы всегда точно указывать падеж данной части речи, используйте алгоритм.

Запомните особенности склонения имён прилагательных, их окончания, вопросы падежей.
Выпишите на листочек прилагательное.
Выделите в прилагательном окончание и сравните мысленно с таблицей.
Если у вас возникли сомнения, падеж вашего прилагательного нельзя определить по окончанию, обратите внимание на существительное.
Задайте к существительному вопрос, выделите окончание и определите его падеж. Такой же падеж имеет прилагательное.
Иногда сложно отличить именительный и винительный падеж. В таком случае вы должны выяснить роль существительного, к которому относится прилагательное, в предложении.
- существительное в именительном падеже – подлежащее, главный член предложения;
- существительное в винительном падеже – второстепенный член предложения.
У прилагательного будет такой же падеж.

Помните признаки разных падежей, особенности склонения данной части речи, пользуйтесь алгоритмом. Тогда вы будете всегда правильно определять падеж прилагательного.

Благодаря этой удивительной части речи язык обретает выразительность и яркость, без нее наша речь не была бы столь красочна и богата. определяет предмет по его признаку и принадлежности. К нему задают вопросы «какой? какое? какая? какие?», а также оно отвечает на вопросы «чей? чья? чьё? чьи?»

Секрет — в зависимости

В предложении прилагательное обычно связано с существительными и местоимениями. Эта часть речи всегда является зависимой от них. Эта связь и подскажет нам, как определить падеж Падежи в русском языке: именительный, за ним следует родительный, потом — дательный, за ним — винительный, потом — творительный, а потом — предложный. Окончания имен прилагательных по падежам узнать несложно, если задать к ним вопрос от той части речи, от которой они зависят. Обычно окончание, которое стоит в вопросе, совпадает с тем, что имеется у прилагательного.

Что нужно учесть

Изменение прилагательных по падежам зависит от числа и рода этой части речи. И здесь нужно запомнить две вещи. Во-первых, прилагательные можно изменять по родам лишь тогда, когда они стоят в единственном числе. Во-вторых, их можно изменять по числам. Рассмотрим оба тезиса на примерах.

мужского, женского и среднего родов

Возьмем словосочетание «существительное + прилагательное в единственном числе» и проследим, как меняется окончание прилагательного в разных родах. Род имя прилагательное всегда имеет тот же самый, что и существительное, к которому оно относится.

Окончания прилагательных в мужском роде: -ой, -ый, -ий. Вот пример: человек (какой?) деловой, умный, чуткий.
Оконч. прилаг. в женском роде: -ая, -яя. К примеру, одежда (какая?) просторная, летняя.
Оконч. прилаг. в среднем роде: -ое, -ее. К примеру, растение (какое?) высокое, многолетнее.

Окончания имен прилагательных в разных числах

Прилагательные свободно изменяются в числах. В единственном числе они обозначают признак одного предмета или группы предметов и отвечают на вопросы «какой, какое, какая?» Например: умный вопрос, широкая дорога, ласковое солнце, веселый коллектив, большое скопление, шумная толпа.

Во имена прилагательные обозначают множество предметов, отвечая на вопрос «какие?» Например: большие надежды, маленькие огорчения. Как видим, число имени прилагательного зависит от числа существительного, с которым оно связано.

Правописание безударных окончаний в именах прилагательных

Для определения этого момента можно действовать по несложному алгоритму. Сначала необходимо задать вопрос от существительного к прилагательному.

Если вопрос — «какой?», надо проверить, находится ли окончание под ударением. Если да, то пишем -ой, если нет, то пишем -ый (-ий).

Если вопрос от существительного звучит как «чей?», то в окончании писать следует -ий

Если от существительного к прилагательному можно задать только вопросы то писать следует то же самое окончание, которое звучит в вопросе (с учетом твердого и мягкого склонения). Последнее утверждение рассмотрим подробней.

Изменение имен прилагательных по падежам

Познакомимся теперь с особенностями склонения имен прилагательных по падежам. Эти сведения помогут разобраться, как определить падеж имени прилагательного в каждом конкретном случае.

Первая группа

Это имена прилагательные единственного числа, которые имеют женский род. Они склоняются так:

Именительный падеж: слива (какая?) — спелая, ранняя. Оконч. прилагательных: -ая, -яя.
Родительный падеж: сливы (какой?) — спелой, ранней. Оконч. прилагательных: -ой, -ей.
Дательный падеж: сливе (какой?) — спелой, ранней. Оконч. прилагательных: -ой, -ей.
Винительный падеж: сливу (какую?) — спелую, раннюю. Оконч. прилагательных: -юю, -ую.
Творительный падеж: сливой (какой?) спелой, ранней. Оконч. прилагательных: -ой, -ей.
Предложный падеж: о сливе (какой?) спелой, ранней. Оконч. прилагательных: -ой, -ей.

Отметим, что окончания прилагательных совпадают в четырех падежах: родительном, дательном, творительном, предложном.

Вторая группа

Это имена прилагательные, находящиеся в единственном числе, которые имеют мужской род. Они склоняются так:

Именительный падеж: мяч (какой?) большой, резиновый, синий. Окончания прилагательных: -ой, -ый, -ий.
Родительный падеж: мяча (какого?) большого, резинового, синего. Оконч. прилагательных: -ого, -его.
Дательный падеж: мячу (какому?) большому, резиновому, синему. Оконч. прилагательных: -ому, -ему.
Чтобы определить окончание прилагательного, находящегося в винительном падеже, надо сначала выяснить, к одушевленному или неодушевленному существительному оно относится. В нашем примере прилагательные относятся к неодушевленному существительному, отвечающему на вопрос «что?». Тогда вопрос к прилагательному будет звучать так: мяч (какой?) большой, резиновый, синий. Окончания прилагательных при неодушевленном существительном: -ой, -ый, -ий. Но если существительное — одушевленное, в винительном падеже к нему следует задавать вопрос «кого?» Соответственно, и форма прилагательного изменится. Например, отца (какого?) строгого, любящего. Окончания прилагательных при одушевленном существительном: -ого, -его.
Творительный падеж: мячом (каким?) большим, резиновым, синим. Оконч. прилагательных: -ым, -им.
Предложный падеж: о мяче (каком?) большом, резиновом, синем. Оконч. прилагательных: -ом, -ем.

Третья группа

Это прилагательные единственного числа в среднем роде. Склоняются они так.

Именительный падеж: утро (какое?) солнечное, летнее. Окончания прилагательных: -ое, -ее.
Родительный падеж: утра (какого?) солнечного, летнего. Оконч. прилагательных: -ого, -его.
Дательный падеж: утру (какому?) солнечному, летнему. Оконч. прилагательных: -ому, -ему.
Винительный падеж: утро (какое?) солнечное, летнее. Оконч. прилагательных: -ое, -ее.
Творительный падеж: утром (каким?) солнечным, летним. Оконч. прилагательных: -ым, -им.
Предложный падеж: об утре (каком?) солнечном, летнем. Оконч. прилагательных: -ом, -ем.

Мы здесь видим, что во всех трех группах ответ на вопрос о том, как определить падеж имени прилагательного, сводится к одному — его узнают по падежу существительного, от коего это прилагательное зависит.

Четвертая группа

Это имена прилагательные, которые находятся во множественном числе. О них скажем следующее:

Именительный падеж: цветы (какие?) желтые, осенние. Окончания прилагательных: -ые, -ие.
Родительный падеж: цветов (каких?) желтых, осенних. Оконч. прилагательных: -ых, -их.
Дательный падеж: цветам (каким?) желтым, осенним. Оконч. прилагательных: -ым, -им.
Винительный падеж: прилагательные, относящиеся к неодушевленным существительным, склоняются по принципу именительного падежа: цветы (какие?) желтые, осенние. Окончания: -ие, -ые. Прилагательные, относящиеся к одушевленным существительным, склоняются по принципу родительного падежа: родственников (каких?) веселых, близких. Окончания: -ых, -их.
Творительный падеж: цветами (какими?) желтыми, осенними. Оконч. прилагат ельных: -ыми, -ими.
Предложный падеж: о цветах (каких?) желтых, осенних. Оконч. прилагательных: -ых, -их.

Отметим, что в этой группе прилагательные имеют сходные окончания в родительном, винительном (если относятся к одушевленным существительным), предложном падежах.

Определение падежа имени прилагательного: последовательность действий

Выпишем прилагательное на листок.
Выделим в нем окончание.
Определим, в каком роде, числе стоит прилагательное.
Выберем, к какой из четырех вышеописанных групп относится данное слово.
Определим падеж прилагательного по окончанию.
Если возникли сомнения, обратим внимание на существительное, от которого наше слово зависит, зададим к нему вопрос и по нему определим падеж прилагательного, поскольку оно имеет такое же окончание.

Если трудно разобраться с тем, в именительном или винительном падеже употреблено существительное (и зависимое от него прилагательное), следует посмотреть на его Если существительное в предложении выступает как подлежащее, значит, оно имеет именительный падеж. Падежи прилагательных будут такими же. Если же существительное — второстепенный член предложения, то оно употреблено в винительном падеже. Следовательно, у прилагательных будет такой же падеж.

Мы рассмотрели, как определить падеж имени прилагательного и убедились в том, что это совсем несложно.

Простое введение в именительный и винительный падежи в немецком языке

Сможете ли вы найти разницу между двумя выделенными жирным шрифтом словами в следующих предложениях?

« Мальчик радостно играет со своей собакой».

«Собака небрежно лижет мальчика по всему лицу».

Подскажу — дело не в заглавной!

Нужна еще подсказка? Попробуйте произнести их по-немецки!

Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Распространенная путаница между

dem, den, die, der и das

Очень важное различие между немецким и английским языками заключается в том, что в немецком есть несколько разных слов для английского «the».

В английском языке мы используем один определенный артикль («the») для множественного числа, животных, мебели, мест… абсолютно всего! Неопределенный артикль («а») также не меняется (за исключением случаев, когда он употребляется со словами, начинающимися с гласной, когда он становится «ан»).

В немецком языке много разных артиклей. Если вы уже начали изучать язык, вы, вероятно, уже сталкивались с некоторыми из различных способов сказать «the»: dem, den, die, der и das .

Но вы, вероятно, не знаете, когда использовать dem, den, die, der или das с определенными существительными и предлогами. Может быть трудно понять, почему вы слышите одно, а не другое, когда смотрите немецкие телешоу или немецкие фильмы.

Все это связано с немецкими падежами , одной из самых сложных частей обучения Deutsch.

Не волнуйтесь, скоро все станет немного понятнее!

В этой статье я быстро разберу, что влекут за собой различные падежи в немецком языке, уделив особое внимание именительному и винительному падежам в немецком языке, и дам вам краткое описание того, как их использовать.

Еще больше примеров естественной речи носителей немецкого языка можно найти на FluentU.

Благодаря интерактивным подписям, которые дают мгновенные определения, произношение и дополнительные примеры использования, а также забавным викторинам и мультимедийным карточкам, FluentU представляет собой полный пакет обучения. Попробуйте бесплатную пробную версию и посмотрите, как немецкие именительный и винительный падежи начинают становиться для вас второй натурой.

Что такое грамматические падежи?

Несмотря на то, что в качестве неопределенного артикля используется только «the», в английском языке есть разные падежи! Если вы выросли, говоря по-английски, и никогда не изучали грамматику, возможно, вы не знаете, что означают грамматические падежи в предложении или как их использовать.

Если вы похожи на меня до того, как я начал изучать второй язык, вы можете даже не знать, что такое грамматический падеж!

Однако объяснение английских местоимений может обеспечить простую демонстрацию изменения падежей, что значительно облегчит понимание немецких падежей.

Взгляните на следующие два предложения о человеке и собаке:

Он гладит собаку.

Его кусает собака.

Какие изменения в этих предложениях? Что ж, «он» и «его» относятся к одному и тому же: человеку, который взаимодействует с собакой.Но в первом предложении человек («он») — это именительный падеж , тогда как во втором предложении мужчина (теперь «он») — винительный падеж .

Изменение падежей с именительного падежа на винительный означает изменение местоимения, относящегося к мужчине. Давайте теперь рассмотрим это немного подробнее, чтобы вы могли понять разницу между именительным и винительным падежами в немецком языке.

Для простоты мы покажем вам, как работают именительный и винительный падежи, на приведенном выше английском примере, потому что грамматическая концепция одинакова в немецком и английском языках.Как только вы поймете каждый случай, мы покажем вам, как они влияют на статьи и другие слова на немецком языке.

Что такое именительный падеж?

В первом предложении выше мужчина является субъектом предложения. Он тот, кто выполняет действие (ласкает) собаку.

Это означает, что человек, «он», стоит в именительном падеже. Именительным словом в предложении является подлежащее: человек или предмет, который совершает действие, указанное глаголом.

Другие примеры:

“ Девушка бежит.”

“ Дом горит.”

Какой винительный падеж?

Собака, с которой совершается действие, в первом предложении стоит винительный падеж. Мы называем это «прямым объектом» на английском языке.

Винительное слово в предложении является прямым дополнением: человек или предмет, на который воздействуют. Во втором предложении собака теперь является подлежащим, а человек — винительным.

Следовательно, «он» становится «его» в английском языке, переходя от именительного падежа к винительному.«The» не меняется, потому что, как обсуждалось выше, это единственный определенный артикль в английском языке.

Изменения местоимений в английском языке аналогичны изменениям местоимений в немецком языке

Такое же изменение падежа происходит, когда «she» становится «her», а «I» становится «me». Эти изменения могут показаться вам совершенно простыми и интуитивно понятными, если вы всю жизнь говорите по-английски. Представьте, как странно это звучало бы, если бы вы сказали: «Она водит машину» вместо «Она водит машину» или «Профессор говорил со мной» вместо «Профессор говорил со мной».”

Когда вы используете неправильный падеж в немецком языке, это звучит одинаково запутанно и неправильно. Но теперь, когда вы понимаете, что немецкие местоимения из именительного падежа в винительный аналогичны английским, отследить немецкие местоимения не должно быть слишком сложно!

Насколько точно различаются немецкие местоимения в именительном и винительном падежах?

Давайте рассмотрим тот же пример на немецком языке, чтобы наглядно продемонстрировать, как различаются немецкие артикли в зависимости от падежа:

Er streichelt den Hund . (Он гладит собаку.)

Der Hund bei ßt ihn. (Собака кусает его.)

Прежде всего, давайте посмотрим на разницу между er (он) и ihn (он). Как я только что отметил, вам не нужно слишком беспокоиться об этой части, потому что мы только что узнали разницу между «он» и «его», и то же самое для немецких местоимений!

Мужские, женские и множественные немецкие личные местоимения

Er в именительном падеже в первом предложении, а мужчина становится винительным во втором предложении, переходя на ihn. Но что произойдет, если мы изменим эти предложения на женские?

Sie streichelt den Hund . (Она гладит собаку.)

Der Hund beißt sie. (Собака кусает ее.)

Женское местоимение фактически не меняется в винительном падеже — оно точно такое же, как и в именительном. Вы можете использовать sie (она, ее, они) для обоих предложений здесь. Хотя это не совсем похоже на английский, запомнить его не должно быть слишком сложно.

Немецкое местоимение множественного числа sie («они» на английском языке) совпадает с женским местоимением: они оба sie. Таким образом, как женский род sie одинаков в винительном и именительном падежах, так и множественное число sie одинаково в обоих случаях.

Нейтральные немецкие местоимения

Что, если бы мы захотели поговорить о роботе (или любом другом негендерном объекте) и собаке?

Es streichelt den Hund . (Он гладит собаку.)

Der Hund bei ßt es. (Собака кусает его.)

Нейтральное местоимение, es (оно), также остается тем же в именительном и винительном падежах.Это то же самое, что и sie (она, она, они) . За этими двумя должно быть довольно легко уследить.

Другие немецкие местоимения

Ниже приведен тот же пример для «я» и «меня»:

Ich streichele den Hund. (Я глажу собаку.)

Der Hund beißt mich. (Меня кусает собака. )

Ич (Я) становится мич (я) . Аналогично, du (вы) становится dich (вы):

Du streichelst den Hund. (Вы гладите собаку.)

Der Hund beißt dich. (Собака кусает вас.)

Точно так же, как английское «мы» становится «нас», wir становится uns :

Wir streicheln den Hund. (Мы гладим собаку.)

Der Hund beißt uns. (Собака нас кусает.)

Что насчет формальных местоимений?

Sie streicheln den Hund. (Они гладят собаку.)

Der Hund beißt Sie. (Их кусает собака.)

Здесь у нас есть формальное местоимение, которое вы можете знать как Ihr (формальное «вы») в именительном падеже, изменяющееся на Sie (формальное «вы») в винительном падеже. Довольно просто.

Немецкий определенный артикль в разных падежах

Теперь, когда мы рассмотрели неопределенный артикль, давайте еще раз взглянем на это предложение. Что-то случилось с определенным артиклем — изменения, которого мы не видим в английском языке.

Er streichelt den Hund .(Он гладит собаку .)

Der Hund beißt ihn. ( Собака кусает его.)

Der Hund достаточно просто. Очевидно, это означает «собака». Но что означает den Hund ? Почему здесь не используется der ? Dog — существительное мужского рода в немецком языке, а существительные мужского рода используют der в качестве определенного артикля или ein в качестве неопределенного артикля:

Er streichelt einen Hund .(Он гладит собаку.)

Ein Hund beißt ihn. (Его кусает собака.)

То же самое происходит, когда мы ставим в этих предложениях неопределенный артикль: мы узнаём ein Hund (собака), но как насчет einen Hund ?

Это изменение артикля существительного объясняется тем, что меняется падеж Hund . Точно так же, как человек во втором предложении меняет именительный падеж на винительный, так и собака меняет винительный падеж на именительный.

ein Hund, der Hund = именительный падеж

einen Hund, den Hund = винительный падеж

Когда собака в предложении превратилась из объекта действия в подлежащее, винительный падеж изменился на именительный. В случае с немецким номером der Hund , артикль также меняется.

Определенные артикли в немецком именительном падеже

Артикли именительного падежа для немецких существительных — это артикли, которые вы, возможно, уже выучили, если вы новичок в немецком языке:

der, ein = мужской род

die, 39 = 900 женский род

das, ein = нейтральное

die = множественное число

Определенные артикли в немецком винительном падеже

винительный падеж, у них разные артикли… по крайней мере, у некоторых.

DEN, EINEN = Masculine

, EINE = женский DAS

DAS, EIN = нейтральный

DIE

9 = множество
. Оказывается, что, на самом деле, только мужские существительные фактически меняют местоимения в винительном падеже. Таким образом, вам нужно беспокоиться о новых артиклях только тогда, когда речь идет о существительных мужского рода.
В некоторых случаях это позволяет вам сорваться с крючка, но когда дело доходит до существительных, которые используют der в именительном падеже, вы должны помнить, что это изменяется на den , когда рассматриваемое существительное является прямым предмет предложения.

Это краткое введение в то, как выглядят немецкие именительный и винительный падежи, что они означают и как их использовать. Такие простые основополагающие правила полезно знать, когда вы действительно начнете изучать немецкую грамматику.
Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Раздаточный материал: Именительный, Винительный и Дательный падежи: когда их использовать
Именительный падеж
   • для подлежащего предложения: кто или что это делает?
Der Student lernt Deutsch.
   • для сказуемых существительных : когда основным глаголом является sein или werden , используйте именительный падеж как для подлежащего, так и для сказуемого
Винительный падеж
   • для прямого объекта предложения: кто или что <глаголируется>?
Ich habe einen Tisch . Что есть? Стол.
   Обратите внимание, что очень распространенное выражение «es gibt» (есть/есть) требует, чтобы существительное стояло в винительном падеже, поскольку грамматически оно является прямым дополнением.
Es gibt einen Stuhl da drüben. Вон там стул.
• После обвинительных предлогов и постпозиции: Durch, Für, Gegen, Ohne, UM (Memory Side: Dogfu), а также постпозиции BIS и Entlang . Если за этими предлогами следует существительное, оно ВСЕГДА будет в винительном падеже!
Er geht um den Tisch . Вокруг чего? Таблица.
Ist das Geschenk für mich ? Для кого? Для меня.
   • выражения времени в предложении обычно стоят в винительном падеже: jeden Tag, letzten Sommer, den ganzen Tag, diesen Abend, и т.д. знать.
Jeden Morgen esse ich Brot zum Frühstück. Каждое утро.
Дательный падеж
   • для косвенного объекта предложения. Косвенный объект является бенефициаром всего, что происходит в предложении. Обычно это человек, хотя и не обязательно. Если вы спросите себя: «КОМУ или ДЛЯ КОГО это делается?», ответом будет косвенное дополнение, а в немецком языке потребуется дательный падеж. Помните, что не каждое предложение будет иметь косвенное дополнение — только некоторые глаголы допускают косвенное дополнение: дать (к), принести (к), рассказать (к), купить (для), отправить (к) являются примерами глаголов, которые почти всегда имеют косвенный объект.В английском мы не различаем прямое и косвенное дополнение в формах слов; вместо этого мы часто используем «to» или «for», чтобы отметить их.
Ich gebe der Frau ein Buch. Я даю ей книгу = книгу ей .
Er schenkt mir ein Buch. Он дает мне книгу.
Ich habe das dem Mann schon gesagt. Я уже сказал мужчине что.
   • после предлогов дательного падежа : aus, außer, bei, mit, nach, seit, von, zu (помощь для запоминания: Вальс Голубого Дуная). Существительное, стоящее сразу после этих предлогов, имеет вид ВСЕГДА в дательном падеже. Есть много возможных переводов этих предлогов, в зависимости от того, каков именно контекст предложения. Пожалуйста, обратитесь к вашему учебнику, стр. 239-240, для более подробного объяснения значений каждого предлога.
Sie haben ein Geschenk von Ihrem Vater bekommen. От их отца.
Außer meiner Mutter spricht meine ganze Familie Deutsch. Кроме моей матери.
Ich fahre am Wochenende zu meiner Tante в Миннесоте. К тёте.
   • после глаголов дательного падежа : helfen, danken, gefallen, gehören, schmecken, passen .Подробнее о каждом глаголе см. в вашей книге. Прямого перевода, объясняющего, почему эти глаголы принимают дательный падеж, не существует, это просто идиосинкразия немецкого языка — лучше просто запомнить эти глаголы как требующие дательного падежа, даже если следующее существительное не «ощущается» как косвенное дополнение.
Ich helpe dir mit deinen Hausaufgaben. Я помогаю тебе = Я помогаю тебе.
Wir danken Ihnen , Herr Stein. Мы благодарим вас = мы благодарим вас.

   • с некоторыми прилагательными , описывающими состояние. Вам просто нужно знать их как фиксированные фразы.
Мир ист тепл. Мне (ему) тепло / Мне тепло.
Wie geht es dir ? Как дела / Как дела?
   • предлог «в» часто использует дательный падеж.Позже на этой неделе вы узнаете больше об этом предлоге и о том, как его правильно использовать. На данный момент самое большее, что вам нужно знать, это то, что когда «в» используется с постоянным глаголом (например, Он в доме), он принимает дательный падеж.
Der Tisch steht in der Küche . Где это? На кухне.
Mein Schreibtisch ist im Arbeitszimmer . Обратите внимание, что im = in dem
Die Kinder sind in ihren Zimmern . Дети в своих комнатах, множественное число.
Резюме: когда какой регистр использовать
Итак, когда вы пытаетесь решить , в каком случае использовать , учитывайте следующее:
1 фиксированный выражение ? (например, Mir ist kalt или Es tut mir Leid )
2. Следует ли существительное за предлогом винительного падежа или дательного падежа ? Если да, то это должно быть легко, так как предлог определяет падеж.Просто убедитесь, что вы знаете, какие предлоги берут винительный падеж (догфу), а какие — дательный (Вальс Голубого Дуная). Как только вы запомните предлоги винительного и дательного падежа, они станут вашими друзьями, когда дело доходит до падежа — они точно скажут вам, что делать. (В следующем семестре вы выучите некоторые другие предлоги, которые не так просты). Если это так, объект будет в дательном падеже.
4. Если ни одно из других условий не применимо, то вам нужно определить, какое существительное в предложении является подлежащим , и поставить его в именительном падеже. Затем найдите прямое дополнение (поставьте в винительном падеже) и косвенное дополнение (поставьте в дательном падеже). Помните, что не в каждом предложении обязательно есть прямое дополнение и косвенное дополнение: в некоторых есть только одно или другое или вообще нет.
Если вам нужна ссылка на них, вот таблица разных окончаний и местоимения в трех случаях:
NOM (Dein_) SIE SIE08 9 Masc
AKK DAT (Доу)
1 SG ICH MIC MIR (Mein_)
2 SG DU DIR
3 SG ER IHN IHM (Sein_)
3 SG SIE IHR (IHR_)
3 SG ES ES ihm   (sein_)
1 pl   wir   uns uns ( Unser_)
2 PL IHR EUCH EUCH (EUECH
SIE SIE
Форма SIE SIE Ihnen (ihr_)
Die der
Нейтрат DAS DAS DAS
Die
Masc Ein Ein Einen Einem
эйне эйне эйне 904 11
New EIN EIN Einem
PLUR Keine Keine Keinen (+ _n)
Unser Unseren
unsere Userer

PLUR unsere unserence _n)
Masc Dieser Diesen
Dieser
Neute Dieses 411 Diesem
Plur Diese Diese Diese Diesen (+ _n)
Это может помочь вам запомнить эти изменения с MneMonic-устройством «Resu Nese Mr Mn» — Другие слова, de R -Di E -DA S -Di E , DE N -Di E -DA S -DI E , DE M -DE r -de m -de n .
Вопросительные слова wer — wen — wem
Чтобы спросить «кто» по-немецки, нужно решить, является ли «кто» подлежащим, прямым дополнением или косвенным дополнением. Формы ‘wer’ такие же, как артикль мужского рода: wer-wen-wem .
Wer ist das? Кто это?
Wer kommt morgen zur Party? Кто придет завтра на вечеринку?
Wen hast du eingeladen? Кого ты пригласил?
Wem hast du das Buch gegeben? Кому ты дал книгу?
Немецкая грамматика: Немецкие падежи — Grammatik der deutschen Sprache: Kasus
немецкий грамматика
Общий немецкий ошибки
немецкая практика деятельность
Зачем учить немецкий язык?
Немецкие книги
Немецкие печатные СМИ
Немецкие фильмы
Немецкие музыка
Лучшие немецкие веб-ссылки
Бесплатно Программное обеспечение на немецком языке
Подробнее . ..

Поиск
Немецких учебников по грамматике
на amazon:

Поиск Сейчас:

Интернет Vistawide.com
Почему языки?
10 Советы по изучению языка
15 Языковые ресурсы
Бесплатное программное обеспечение для изучения языков
Выбор языкового курса
Языки в США
Подробнее …

Функции немецкого корпуса
Случаи | Определенный статьи | из слов | Неопределенные артикли | Притяжательный падеж прилагательные
Резюме случаев | Именительный чехол | Винительный падеж | Дательный падеж | родительный падеж чехол | ГРАММАТИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ
Обзор немецких корпусов и их функций
Падежи используются в немецком языке для обозначения функций существительных и местоимений. предложения. В немецком языке четыре падежа: именительный, винительный, дательный, и Родительный падеж.Каждый случай включает в себя определенный набор функций. Те конкретные функции случаев изложены ниже. Перейти по ссылкам для подробных пояснений:
Именительный падеж
1) Подлежащее предложения
2) Сказуемое именительное
Винительный падеж
1) Прямой объект
2) Объект винительного предлога
3) Объект двустороннего предлога обозначающий пункт назначения & с некоторыми идиомами
4) Выражения определенного время
Дательный падеж
1) Косвенные объекты
2) Объекты дательного падежа и прилагательные
3) Объекты предлогов дательного падежа
4) Объекты двусторонних предлогов обозначающее местоположение и с некоторыми идиомами
Родительный падеж
1) Владение и отношения
2) Объекты родительного падежа и прилагательные
3) Предметы родительного падежа
4) Выражения неопределенного time

Что еще нужно знать о падежах в немецком языке :
• Падежи применяются к существительным и местоимениям, когда они используются в предложение, чтобы продемонстрировать, какую грамматическую роль они играют в предложении.
• Падеж существительного указывается через определенный или неопределенный артикль, который ему предшествует, если он есть. если нет статьи, часто контекст дает достаточно информации, чтобы определить функцию имени существительного в предложении.
• Каждое предложение имеет подлежащее и, следовательно, существительное или местоимение. в именительном падеже.
• Каждое предложение может содержать различные существительные и местоимения в любые и все случаи. Это будет определяться точным грамматическим функции каждого существительного и местоимения в предложении.
Случаи | Определенный статьи | Неопределенные артикли | Притяжательные прилагательные
Резюме падежей | Именительный падеж чехол | Винительный падеж | Дательный падеж чехол | Родительный падеж
ГРАММАТИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ
Весь контент на этом сайте защищен авторским правом. © 2004- VISTAWIDE.COM
Контакты — О компании нас
Урок 4
Атрибутивная позиция
Как и в английском языке, в греческом языке часто используется прилагательное, описывающее некоторый признак существительного между существительное и его определенный артикль:
доброе слово
ὁ ἀγαθὸς λόγος
τὸν ἀγαθὸν λόγον
Прилагательное ἀγαθός находится в атрибуте позиция в обеих фразах выше. Во-первых например, падеж именительный. Во-вторых например, падеж винительный. Но в обоих пример, порядок слов
Определенный Артикул | Прилагательное | Существительное
В греческом языке есть другой порядок слов, то же самое значение.
доброе слово
ὁ λόγος ὁ ἀγαθός
τὸν λόγον τὸν ἀγαθόν
Снова прилагательное ἀγαθὸς находится в атрибуте позиция в обеих фразах. Опять же, первый пример в именительном падеже, а второй в винительном.В этих двух фразах порядок слов
.
Определенный Артикул | Существительное | Определенный Артикул | Прилагательное
Мы могли бы думать об этих фразах как о высказывании: «слово, хорошее. ..» Но меньше громоздко просто перевести «хороший слово», как мы делали раньше.
То, что имеют эти два порядка слов в общим является положение прилагательного по отношению к Определенный артикль. В обоих порядок слов, прилагательное следует сразу за определенный артикль . Это ключ к распознаванию атрибутивная позиция.

Позиция предиката
Если мы разделим предложение на две части, одна содержащий подлежащее, и один, содержащий словесное идея, последний называется предикатом .
Когда глагол является глаголом действия, сказуемое может содержат прямые объекты и косвенные объекты. Как указано на уроке 3 в греческом языке использовался винительный падеж и дательный падеж соответственно для них.
Но когда глагол является глаголом-связкой, в греческом языке как в английском языке те существительные в сказуемом, которые связаны с предметом с помощью ссылки глаголы являются именительными падежами.
По-гречески как на Английский, глагол-связка принимает предикат Именительный падеж или сказуемое Прилагательное .
«Он это босс » Существительное «босс» — это предикат именительный падеж
«Она это экономный » прилагательное «экономный» является предикатом прилагательное
Обратите внимание, что в двух приведенных выше примерах есть ничего о форме слов «босс» или «экономный», что указывало бы на то, что они в именительном падеже. Но когда 1-й или 3-й человек местоимение используется как именительный падеж сказуемого, форма укажет, что стоит в именительном падеже:
» мальчик на фотографии это я .» « I » есть правильно, а не « мне » потому что это именительный падеж сказуемого .
«Хорошее студенты они кто учеба.» « Они » есть правильно, а не « их » потому что это именительный падеж сказуемого .

Так и по-гречески «доброе слово» могло быть написан с глаголом-связкой и сказуемым прилагательное в именительном падеже:
ὁ λόγος ἐστὶν ἀγαθός ἀγαθός — сказуемое прилагательное
и поэтому стоит в именительном падеже,
как и предмет.
но не

ὁ λόγος ἐστὶν ἀγαθόν Винительный падеж ἀγαθόν неверно.
Однако, если прилагательное в именительный падеж стоит в сказуемом, глагол может быть и часто опускается без изменения смысл предложения.
Слово хорошее.
ὁ λόγος ἀγαθός
Определенный Артикул | Существительное | Прилагательное
В качестве альтернативы, мы могли бы написать,
ἀγαθὸς ὁ λόγος
Прилагательное | Определенный Артикул | Существительное
С любым порядок слов, прилагательное находится в сказуемом позиция . Обратите внимание на то, что характерно положение сказуемого, прочее чем в именительном падеже, — это отсутствие артикль, непосредственно предшествующий прилагательному .
Подводя итог,

ὁ ἀγαθὸς λόγος
ὁ λόγος ὁ ἀγαθός
доброе слово атрибут позиция

ὁ λόγος ἀγαθός
ἀγαθὸς ὁ λόγος
слово хорошее предикат позиция
Возникает двусмысленность когда нет определенного артикля вообще, либо перед существительным или перед прилагательным. В таком случаях прилагательное может быть атрибутивным или часть предиката. Вы будете зависеть от более широкий контекст, чтобы определить, является ли копулятив должен быть указан в вашем переводе.
ἀγαθὸς λόγος — атрибут или предикат
λόγος ἀγαθός — атрибут или предикат
Отличительные подлежащее от именительного падежа сказуемого
Учитывая, что регистр, а не порядок слов определяет синтаксис, если есть два именительных падежа, один из которых может считаться именительным падежом сказуемого, как мы можем знать, какой из них является предметом, а какой предикат, и имеет ли это значение?
Обратите внимание, что в приведенных выше примерах предикатных конструкций сказуемое анархическое. Даже в двусмысленная ситуация, определенный артикль отсутствует. Отметьте, что в каждом случае, когда нам нужно истолковывать один именительный падеж как именительный падеж сказуемого, именительный падеж сказуемого анархический. Это будет также быть истинным, когда связка является явной. Соответственно, если один именительный падеж артикулярный, а другой — anarthrous, именительный падеж anarthrous стоит в сказуемое, а артикулярный именительный падеж предмет.Местоимения в силу их ссылки на антецедент конкретны даже без определенного статья. Следовательно, мы также можем сказать, что если один именительный падеж — местоимение, а другой — анархический, анархический именительный падеж стоит в сказуемом, а местоимение является подлежащим.
Почему это важно? Рассмотрим следующее
ὁ θεὸς φῶς ἐστιν (1 Ин. 1:5) Оба именительных падежа предшествуют глагол.Если речь идет о «свете», в предложении будет сказано, что все, что есть свет можно сказать, что это Бог, и это неправда. Но тот факт, что «свет» анартрозный, в то время как «Бог» суставной подтверждает, что значение «Бог есть свет.»
— год (2-й дек.ном.) — светлый (3-й декл. ном.) — это

θεὸς ἦν ὁ λόγος (Ин 1:1) Тот факт, что «слово» является артикулярным, в то время как «Бог» анартрус дает понять что Джон говорит нам что-то о слово, а именно, что слово было Бог.
год (2-й декл. ном.) — был — слово (2-й декл. номер)

ἔργα τῶν χειρῶν σού εἰσιν οἱ οὐρανοί (Hb 1:10) «Работы» и «небеса» — оба именительных падежа. Если «произведения» были предметом, то все, что входит в фразу «работает твоих рук» было бы «самым небеса.» Но потому что «небеса» суставные, а «работает» анархично, мы знаем предметом является «небеса», а смысл в том, что небеса — это дела Божьи Руки.
работ — из — рук — из вас — есть — — небеса
Если оба именительные падежи суставные, или если один суставной и другое имя собственное или местоимение, то оба являются определенными и взаимозаменяемыми. Рассмотрим: Mt. 16:16: σὺ εἶ ὁ χριστός. Это не имеет значения ли σὺ (вы) или ὁ χριστός (Христос) есть трактуется как предмет. Предложение одинаково верно так или иначе.
Обзоры дел
— Deutsch 101-326
Обзоры корпусов
Юбунген
Практические упражнения на этой странице в основном собраны с других веб-сайтов ==> пожалуйста, используйте ссылку «Контакты/Отзыв» на панели навигации слева, чтобы сообщить мне, если какая-либо из ссылок перестанет работать, чтобы я мог обновить или удалить ее! Некоторые из приведенных ниже упражнений довольно подробны, тогда как эта страница предназначена только для того, чтобы предоставить общий обзор кейса ==> не беспокойтесь, если что-то покажется вам очень незнакомым, но спросите об этом своего инструктора.
В частности, ряд упражнений ниже касается предлогов и пар сильный/глагол/слабый глагол. Они будут объяснены более подробно на странице «Предлоги» на этом сайте, но вы можете получить хороший предварительный обзор предлогов, выполнив эти упражнения!
Упражнения НЕ взяты с других сайтов
Dativ: Was ist logisch? Помогает распознавать дательный падеж и формировать общее представление о его использовании с глаголами, которые принимают как прямые (винительные), так и косвенные (дательные) дополнения.
Filmtitel mit Genitiv Обучающая информационно-развлекательная программа 🙂 Попрактикуйтесь в родительном падеже, переводя названия некоторых популярных фильмов. Второй из них просит вас перевести на немецкий язык, и это довольно сложно; используйте кнопку «Nächster richtiger Buchstabe», если вы застряли, например. окончание прилагательного.
Совокупная практика: Was ist richtig?
Упражнения с других сайтов
1. nthuleen.com Раздаточные материалы и упражнения, созданные Нэнси Тулин. Многие из них сопровождаются листом ответов («Lösungsblatt»).
2. Übungen auf der Neue Horizonte Веб-сайт [необходимо включить Flash!]:
Капитель 2: Попробуйте выполнить упражнения « Винительный падеж » [обратите внимание, что первый элемент на самом деле именительный, поскольку глагол «sein» — но все остальные на самом деле все винительный падеж] и « Притяжательные прилагательные » [большинство из этих в именительном падеже, а a5, 7 и 8 в винительном падеже]
Капитель 4: Попробуйте выполнить упражнение « Другие употребления винительного падежа »
Капитель 5: Попробуйте выполнить упражнения « Дательный падеж », « Дательный падеж » и « Предлоги с дательным падежом »
Капитель 6: Попробуйте выполнить упражнения « Двусторонние предлоги » и « N-существительные мужского рода »
Капитель 7: Попробуйте выполнить упражнения « Der-Words and Ein-Words », « Глаголы с дательным дополнением », « Личный дательный падеж » и « Глаголы с двусторонними предлогами »
Капитель 8: Попробуйте выполнить упражнения « Родительный падеж » и « Предлоги с родительным падежом »
3. Übungen auf der Deutsch Heute Веб-сайт [необходимо включить Flash!]
Слабые существительные мужского рода (N-существительные)
« Обычные существительные » обычно меняют свои окончания в множественном числе и добавляют -n (когда возможно) в Дательный падеж множественного числа . Существительные мужского и среднего рода также обычно добавляют -s или -es в родительном падеже единственного числа.
Слабые существительные (или N-существительные) добавляют окончание -n или -en всякий раз, когда они НЕ стоят в именительном падеже единственного числа .Общие примеры: «der Junge» (мальчик), (der) Herr (мистер, джентльмен, лорд), der Student:
.
Das ist ein Junge . Ich sehe den Jung en [=Я вижу мальчика (единственное число!)]. Wir geben dem Jung en einen Döner [= Мы даем мальчику (единственное число!) Донер]. [Множественное число: Также умирают Юнг и ]
Das ist Herr Мюллер. Ich sehe Herr n Müller [= я вижу мистера Мюллера]. Wir geben Herr n Müller einen Döner [= мы даем Mr.Мюллер и Дёнер]. [Множественное число: Также die Herr n , но чаще die Herr en ]
Das ist ein Студент . Ich sehe den Student en [=Я вижу студента (единственное число!)]. Wir geben dem Student en einen Döner [= Мы даем студенту (единственное число!) Донер]. [Множественное число: также умри, студент и ]
Если эти примеры вызывают у вас голод, и вы находитесь в юго-восточном Мичигане, вот возможность (es gibt auch ein Balkan House в Ферндейле).
Вот несколько таблиц, чтобы показать вам шаблон:
Некоторые «обычные» существительные (для большей согласованности все примеры мужского рода):
Пой. Множественное число Пой. Множественное число
НОМ дер Манн штамп Männer дер Тиш умирают Тише
АКК ден Манн штамп Männer ден Тиш умирают Тише
ДАТ дем Манн den Männer n дем Тиш Ден Тише н
ГЕН де Манн эс дер Меннер des Tisch es дер Тише
Некоторые слабые существительные:
Пой. Множественное число Пой. Множественное число
НОМ дер Юнге штамп Юнга и Идиот Идиот и
АКК ден Юнг и штамп Юнга и ден Идиот и Идиот и
ДАТ дем Юнг и ден Юнг и дем Идиот и ден Идиот и
ГЕН по Юнгу и дер Юнг и Идиот и Идиот и
Полезно знать:
Слабые существительные всегда мужского рода (исключение: das Herz – см. его формы здесь; примечание das Herz НЕ изменяется в винительном падеже единственного числа).
Использование меняется. Носители языка все чаще отказываются от -n/-en окончаний у слабых существительных в единственном числе. В любом случае никто никогда не поймет вас неправильно, если вы забудете слабое окончание существительного. ==> Самая важная причина, по которой нужно знать о слабых существительных, заключается в том, что вы учитываете возможность того, что, когда вы услышите, например, «den Studenten» или «den Namen», существительное вполне может стоять в единственном числе. А носители языка могут быть впечатлены, если вы запомните эти окончания 🙂
Какие существительные мужского рода являются слабыми существительными? нет надежного шаблона , но:
Большинство существительных мужского рода, оканчивающихся на -е , являются слабыми: der Имя , der Колледж [=коллега], der Experte , der Riese [=70 Gedanke
]), der ], der Wille [=воля, как в желании что-то сделать; завещание на конец жизни — это das Testament]
Многие существительные, относящиеся к мужским профессиям или самцам животных : der Студент , der Практикант [=интерн], der Спортсмен , der Солдат [=солдат], der Chirurg der Assistent [=ассистент], der Prinz , der Idiot [ха-ха, это считается мужской профессией?], der Bär , der Affe [=ape], der
6 Elefant
Разное « другие » существительные. Особенно полезно знать: der Automat [=торговый автомат], der Held [=hero], der Mensch [=человек], der Nachbar [=сосед], der Typ [=чувак , парень], дер Планета , дер Спутник
N-существительных, оканчивающихся на -e , и наиболее важных N-существительных, оканчивающихся на -r ( Herr , Nachbar ) просто добавьте -n ; (почти) все остальные добавляют -en .
Несколько N-существительных, оканчивающихся на -e, добавляют -ens (вместо -en ) в родительном падеже единственного числа , в частности: des Namens [der Ursprung des Namens = происхождение имени] , des Gedankens [Da war wohl der Wunsch der Vater des Gedankens: Там желание, вероятно, было отцом мысли, т. е.е. это было принятием желаемого за действительное], des Willens [ Triumph des Willens был печально известным нацистским пропагандистским фильмом], des Glaubens [Bekenntnis des Glaubens = «Исповедь веры» в христианской церковной службе]
Вот отличная страница Duolingo о N-существительных (слабых существительных) с гораздо более подробной информацией.
Дательный падеж в немецком языке
Дательный падеж
Дательный падеж используется для обозначения косвенного объекта предложения.Отвечает на вопрос: Кому или для кого? Как и в именительном и винительном падежах, в дательном падеже изменяются артикли и личные местоимения.
Личные местоимения
Именительный падеж Винительный падеж Дательный Произношение Значение
ич мич мир больше для меня или для меня
дю директор олень для вас или для вас
или ИНН ихм ЕЕМ ему или за него
сие сие час ухо для нее или для нее
ес эс ихм ЕЕМ к или за него
без инс инс грн для нас или для нас
ihr евх евх оиш для вас или для вас
сие сие Инен EE-нин до или для них
Сие Сие Инен EE-нин для вас или для вас
Перевод: Ребенок дает мяч собаке.
Определенный артикль (the)
Дело Мужской род Женский Кастрированный Множественное число Значение
Именительный падеж или штамп от штамп
Винительный падеж день штамп от штамп
Дательный падеж дем или дем день до
Неопределенный артикль (a/an)
с
Дело Мужской род Женский Кастрированный Множественное число Значение
Именительный падеж айн еине айн нет а/ан
Винительный падеж Эйнен еине айн нет а/ан
Дательный падеж Эйнем айнер Эйнем нет по а/ан
Правила для дательного падежа
Помните, артикль или местоимение, которые вы используете, должны соответствовать роду существительного, падежу, в котором оно используется, и единственному или множественному числу.
При наличии двух объектов (прямого и косвенного): существительное в дательном падеже предшествует существительному в винительном падеже; винительное местоимение предшествует дательному местоимению; а местоимение всегда существительное:
Ich gebe dem Mann ein Buch. (Даю мужчине книгу.)
Ich gebe es dem Mann. (отдаю мужчине.)
Ich gebe ихм дас Buch. (Я даю ему книгу.)
Ich gebe es ихм. (Я даю ему.)
Перевод: Она дарит мне подарок.Она дает это мне.
Использование дательного падежа
Дательный падеж используется:
Как мы узнали, дательный падеж используется для обозначения косвенного дополнения глагола: Sie kauft ihm ein Geschenk. (Она покупает ему подарок.)
Для некоторых глаголов требуется дательный падеж. Вот десять распространенных глаголов дательного падежа, но имейте в виду, что их гораздо больше:
Дательный глагол Произношение Значение Пример Перевод
ответ АНТ-вор-тин , чтобы ответить Ich antworte dem Mann. Отвечаю мужчине.
гефален GEH-fahl-in быть приятным Das Kleid gefällt mir. Мне нравится это платье.
gehören GEH-hohr-in принадлежать Das Auto gehört mir. Автомобиль принадлежит мне.
глаубен Контейнер GLAUW верить Ich glaube deinem Mann. Я верю вашему мужу.
гратульер ГРА-ту-ЛЭЭР-в поздравить Ich gratuliere dir zum Geburtstag. Поздравляю с днем рождения.
хельфен АД-плавник в помощь Kannst du mir bitte helfen? Не могли бы вы мне помочь?
пассажир ВХОД подходит для Die Hose passt mir nicht. Штаны мне не подходят.
пассажир проход-EAR-в произойдет с Passiert das dir auch? У вас тоже такое бывает?
шмекен ШМЭК-в по вкусу Der Kuchen schmeckt mir sehr gut. Торт очень вкусный (для меня).
вех тун вей мульт причинить боль Das tut mir wirklich weh. Мне очень больно.
С назначенными предлогами дательного падежа:
Предлог Произношение Значение Пример Перевод
овс из, из Sie kommt aus der Stadt. Она родом из города.
Außer OW-сэр кроме, кроме Alle Außer mir gehen ins Konzert. На концерт идут все, кроме меня.
до пока , рядом с Ich wohne bei meiner Schwester. Я живу у сестры.
с с с, по Wir nehmen dem Hund mit. Берем с собой собаку.
ноябрь нахк после, до Nach dem Film gehen wir essen. После фильма идем обедать.
номер сайт т.к., за Sie trink seit drei Jahren nicht. Она не пила три года.
от палевый от, по Das Geschenk ist von mir. Подарок от меня.
по цоо до, в Gehst du zur Post? Ты идешь на почту?
Возвратный падеж используется в дательном падеже, когда действие направлено обратно к подлежащему:
Du sollst dir die Zähne putzen. (Вы должны почистить зубы.)
Er kämmt sich die Haare. (Расчесывает волосы.)
Sie rasiert sich die Beine. (Она бреет ноги.)
Резюме урока
Дательный падеж имеет множество применений, но его основная цель — указать косвенный объект в предложении. Отвечает на вопрос: Кому или для кого? Есть личные местоимения, прямые и косвенные артикли, которые согласуются с дательным падежом. Дательный падеж также используется с некоторыми предлогами, с некоторыми глаголами и в возвратном падеже, когда действие направлено обратно к подлежащему.
Личные местоимения
Местоимение Дательный
ич мир
дю директор
или ихм
сие час
ес ихм
без инс
ihr евх
сие Инен
Сие Инен
Определенный артикул
Дело Мужской род Женский Кастрированный Множественное число
Именительный падеж или штамп от штамп
Винительный падеж день штамп от штамп
Дательный падеж дем или дем день
Бессрочный Артикул
Дело Мужской род Женский Кастрированный
Именительный падеж айн еине айн
Винительный падеж Эйнен еине айн
Дательный падеж Эйнем айнер Эйнем
Прилагательные без артиклей: именительный и винительный падежи | Immer und überall
MAX:
Es gibt doch nichts Schöneres als Radfahren. Чистый фрихейт!
ТАРЕК:
Чистый Лейденшафт!
МАКС.:
Чистая Кёрперкрафт!
ТАРЕК:
Чистая Кёрперкрафт!
МАКС:
Ах!
ТАРЕК:
Ах… Ха?
MAX:
Es gibt doch nichts Schöneres als Radfahren. Чисто… Свободно!
ТАРЕК:
Чистый Лейденшафт!
MAX:
Es gibt doch nichts Schöneres als Radfahren.Чистый фрихейт!
ТАРЕК:
Чистый Лейденшафт!
МАКС.:
Чистая Кёрперкрафт!
ТАРЕК:
Чистая Кёрперкрафт!
МАКС:
Ах!
ТАРЕК:
О, нейн, ист режиссёр был пройден?
MAX:
Nee, mir nicht. Абер мейн фаррад …
ТАРЕК:
О, нэйн!
YARA:
Muss ich hier etwa ein Fahrrad reparieren?
МАКС:
Вансинн! Яра ист …
МАКС/ТАРЕК:
… умереть Фахррадспециалистин!
YARA:
Weil ich Fahrräder liebe.
YARA:
Ja, das gefällt dir, was?
МАКС:
Да! Repariere alte Fahrräder, kaputte Bremsen, дефекты Licht, platte Reifen, gebrochene Herzen.
YARA:
Hör auf, Max! Das ist ein furchtbarer Текст.
MAX:
Ich weiß nicht, was du hast. Du sagst doch, du brauchst Werbung.
YARA:
Я. Ich brauche gute, fantasievolle Werbung. Herr Friese erhöht meine Miete.Также brauche ich mehr Kunden. Sonst muss ich den Laden schließen.
MAX:
Du kannst vielleicht ne Werbeagentur beauftragen.
YARA:
Weißt du, was das kostet? Das ist viel zu teuer. Ich mache das lieber selbst. Ich brauche … zehn Prozent mehr Kunden.
MAX:
Das sind dann aber sehr viele, oder?
YARA:
Генау. Und wo erreicht man viele Menschen?
МАКС.