Содержание

Как правильно : (не) имеющий смысла, (не) замечания учеником ошибка.

503Д. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.(даю 100 баллов за помощь!)​

Определите цель текста Определите целевую аудиторию текста Определите стиль текста Приведите 2 доказательства стиля Определите жанр текста ​

напишите мини-эссе на тему «экскурсия по караганде» (представьте, что вы экскурсовод. какой маршрут вы предложите гостям нашего города? почему выбран … именно этот маршрут?) ​

5. Собери из слов поговорку. Запиши.всего,ум,да,здоровье,дороже​

Во втором вы должны выписать два предложения из текста.Одно из них уже выделено у вас. Это подсказка. Выделено предложение с Причастным оборотом. Теп … ерь вам нужно найти с деепричастныйюм оборотом и выписать оба.Подчеркните обособленные члены предложения.​

Выпишите по 3 ключевых слова из каждого текста пж помогите

НАЙДИТЕ МЕТАФОРЫ!!! СРОЧНО!!! В оковах Игривые ручьи, – в тиши полночи Не слышно их стеклянного журчанья. Леса стоят безмолвны, под снегами Опущены гу … стые лапы елей, Как старые, нахмуренные брови. В малинниках, под соснами стеснились Холодные потемки, ледяными Сосульками янтарная смола Висит с прямых стволов. А в ясном небе Как жар горит луна и звезды блещут Усиленным сиянием. Земля, Покрытая пуховою порошей, В ответ на их привет холодный кажет Такой же блеск, такие же алмазы С вершин дерев и гор, с полей пологих, Из выбоин дороги прилощенной. И в воздухе повисли те же искры, Колеблются, не падая, мерцают. И все лишь свет, и все лишь блеск холодный, И нет тепла. Не так меня встречают Счастливые долины юга, – там Ковры лугов, акаций ароматы, И теплый пар возделанных садов, И млечное, ленивое сиянье От матовой луны на минаретах, На тополях и кипарисах черных.

СТАТУЯ ЗЕВСА В олимпии (г. Олимпия, Греция)539. Перед вами заголовки разныхтекстово третьем чуде света — статуе Зевса.С какой целью они написаны? Опре … делите,откуда (из газеты, учебника, энциклопедиии др.) взяты эти тексты. Можете привестинесколько вариантов ответа. Составьте планодного из текстов.1. Зевс — верховный бог древних греков.2. Как изготавливалась статуя Зевса?3. Чем необыкновенна статуя Зевса?4. Учёные выяснили, как статуя Зевса былауничтожена.​

Постройте цепочку событий текста​

составьте предложения с этими частицами:же,даже,преть,разве,именно,только,всё-таки​

Как правильно пишется слово Не имеющий значения. Синонимы слова Не имеющий значения

Популярные слова

  1. Буквы
  2. Слова на букву Н
  3. не имеющий значения

Проверка текста на ошибки

Правильное написание слова не имеющий значения: Не имеющий значения

Правильный транслит слова: ne imeyushiy znacheniya

Написание с не правильной раскладкой клавиатуры: yt bvt.

obq pyfxtybz

Тест на правописание

Синонимы слова Не имеющий значения

  • Чепуховый
  • Смехотворный
  • Незначительный
  • Пустяковый
  • Ерундовский
  • Плевый
  • Суетный
  • Грошовый
  • Третьестепенный
  • Пустой
  • Несерьезный
  • Несущественный
  • Пустяшный
  • Не заслуживающий внимания
  • Не имеющий большого значения
  • Не стоящий внимания
  • Пустотный

Популярные запросы

  • как правильно пишется слово здравствуйте или здраствуйте
  • уронять
  • как пишется слово отдаленность
  • ни одной правильное написание
  • шевелятся как правильно

"Не знающий" или "незнающий" как пишется, слитно или раздельно?

«Незнающий» пишет­ся слит­но с при­став­кой не- в пред­ло­же­нии с утвер­жде­ни­ем. «Не зна­ю­щий» пишет­ся раз­дель­но, если име­ет зави­си­мое сло­во, а так­же в пред­ло­же­нии с про­ти­во­по­став­ле­ни­ем, в при­сут­ствии слов «дале­ко», «вовсе», «отнюдь», «ничуть», «нисколь­ко» и пр.

Выясним, как пишет­ся сло­во «незна­ю­щий» или «не зна­ю­щий», слит­но или раз­дель­но, опре­де­лив его часть речи. Оба напи­са­ния этих слов суще­ству­ют в рус­ском язы­ке в зави­си­мо­сти от грам­ма­ти­че­ских усло­вий в предложении.

Слово «незнающий» пишется слитно

Чтобы понять, когда сло­во «незна­ю­щий» пишет­ся слит­но, сна­ча­ла выяс­ним часть речи и спо­соб его образования.

Глагол «знать» обра­зу­ет дей­стви­тель­ное при­ча­стие насто­я­ще­го времени:

знать — (что дела­ю­щий?) знающий.

Если это при­ча­стие поте­ря­ет при­знак дей­ствия, то оно ста­нет прилагательным.

«Знающий» — это зна­чит «опыт­ный», «ком­пе­тент­ный», «эру­ди­ро­ван­ный», «про­све­щён­ный»

. Чаще все­го это сло­во упо­треб­ля­ет­ся в зна­че­нии прилагательного.

С помо­щью при­став­ки не- оно обра­зу­ет сло­во с про­ти­во­по­лож­ным значением:

зна­ю­щий → незна­ю­щий.

Незнающий чело­век непра­виль­но ука­зал в анке­те адрес учреждения.

Выбираем слит­ное напи­са­ние в соот­вет­ствии с пра­ви­лом орфографии.

Слово «незна­ю­щий» пишет­ся слит­но с при­став­кой не-, если оно име­ет про­ти­во­по­лож­ное зна­че­ние и его мож­но заме­нить сино­ни­мом без этой приставки. 

Понаблюдаем, как пишут­ся с при­став­кой не- сло­ва раз­ных частей речи:

  • непри­я­тель — враг;
  • неболь­шой — маленький;
  • нечасто — редко.

Отметим, что это сло­во мож­но заме­нить сино­ни­мом без при­став­ки «мало­све­ду­щий». Оно упо­треб­ля­ет­ся в пред­ло­же­нии с утвер­жде­ни­ем. Немаловажно, что у это­го при­ла­га­тель­но­го нет зави­си­мо­го сло­ва.

Рядом с ним могут быть наре­чия меры и сте­пе­ни (совер­шен­но, абсо­лют­но). Они не вли­я­ют на его слит­ное напи­са­ние. Также обра­тим вни­ма­ние, что в пред­ло­же­нии отсут­ству­ют про­ти­во­по­став­ле­ние, части­цы «дале­ко», «вовсе», «отнюдь» и отри­ца­тель­ные сло­ва с началь­ным ни-.

Примеры

На уро­ке незна­ю­щий уче­ник не смог про­чи­тать сти­хо­тво­ре­ние о зиме.

Об этой акции незна­ю­щий сотруд­ник не про­ин­фор­ми­ро­вал нас.

В нашем отде­ле не нужен совер­шен­но незна­ю­щий человек.

Слово «не знающий» пишется раздельно

Отличаем в кон­тек­сте это при­ла­га­тель­ное от одно­ко­рен­но­го при­ча­стия «не зна­ю­щий». Оно име­ет зна­че­ние «не обла­да­ю­щий досто­вер­ной инфор­ма­ци­ей».

Причастие «не зна­ю­щий» пишет­ся раз­дель­но, когда в пред­ло­же­нии при нем име­ет­ся зави­си­мое слово.

Сравним:

Незна́ющий юно­ша ука­зал нам не тот дом.

Не зна́ющий адре­са чело­век отпра­вил нас в про­ти­во­по­лож­ном направлении.

В ряде слу­ча­ев это сло­во пишет­ся раз­дель­но с части­цей «не» в пред­ло­же­нии с отри­ца­ни­ем.  Для это­го нуж­ны неко­то­рые грам­ма­ти­че­ские условия.

Перечислим их:

1. про­ти­во­по­став­ле­ние с сою­зом «а»

В этом вопро­се ваш спе­ци­а­лист не зна­ю­щий, а совер­шен­но некомпетентный.

2. Наличие в пред­ло­же­нии одно­го из этих слов: «дале­ко», «вовсе», «отнюдь»

 Далеко не зна­ю­щий этот раз­дел, он сде­лал невер­ные выводы.

Вовсе не зна­ю­щий чело­век ввел нас в заблуждение.

Отнюдь не зна­ю­щий сту­дент не сдал экзамен.

3. В выска­зы­ва­нии ука­жем отри­ца­тель­ные место­име­ния (нико­го, ниче­го, ника­кой, ничей) или наре­чия (нико­гда, никак, ничуть, нисколь­ко)

Никого не зна­ю­щий парень при­смат­ри­вал­ся к нам.

Никогда не зна­ю­щий это­го зако­на уче­ник не решил зада­чу по физике.

Скачать ста­тью: PDF

Незнающий или не знающий - как правильно пишется слово

Определение и разбор слова

Данное слово в предложении может играть как роль прилагательного, так и роль причастия, которое употребляется в значении “не имеющий достаточных познаний, опыта в какой-либо области”. Несмотря на частоту употребления этого слова, при написании возникают сложности.

Давайте с этим разберёмся.

Существует два варианта правописания анализируемого слова:

  • “незнающий”, где “не” пишется слитно,
  • “не знающий”, где “не” пишется раздельно.

Как правильно пишется: “незнающий” или “не знающий”?

Согласно орфографической норме русского языка оба варианта являются правильными. Давайте разберем в каком случае нужно писать слитно, а в каком раздельно.

незнающий

Когда пишем слитно?

В данном случае мы руководствуемся следующим правилом:

“С прилагательными (причастиями) “не” пишется слитно, если прилагательное (причастие) можно заменить синонимом без “не”.

Заменим слово “незнающий” синонимом без “не”:

незнающий – глупый, малосведущий

Обратим ваше внимание на то, что в предложении при определенных условиях слово следует писать раздельно.

не знающий

Когда пишем раздельно?

Мы пишем слово “не знающий” раздельно:

  • если в предложении у слова “не знающий” имеется зависимое слово.

Например: не знающий адреса (где “адреса” -это зависимое слово).

  • если в предложении имеется противопоставление с союзом “а”.

Например: не знающий, а очень глупый (где “глупый” – это противопоставление).

  • если перед словом имеются следующие конструкции: далеко не, отнюдь не, вовсе не.

Например: он вовсе не знающий.

  • если перед словом имеется наречие с “ни”.

Например: нисколько не знающий.

Примеры для закрепления

  • Не знающий темы студент снова получил двойку.
  • Незнающий доктор быстро наверстал пробелы.
  • Человек, не знающий меня, был очень агрессивен.

Уровневый дидактический материал по теме "Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями"

Исанчурина Фаиля Фаритовна

МБОУ «2-Имангуловская СОШ Октябрьского района Оренбургской области»

учитель русского языка

Уровневый дидактический материал для организации повторения и обобщения темы «Слитное и раздельное написание Не с причастиями»

7 класс

Авторская разработка

П РАВОПИСАНИЕ НЕ С ПРИЧАСТИЯМИ

Уровень 1. РАЗЛИЧЕНИЕ.

Познакомься с правилом!

Слитно пишутся:

Раздельно пишутся:

  1) не употребляются без НЕ:недоумевающий взгляд, негодующая речь;  

2) нет противопоставления и зависимых слов:незаконченная работа; недоеденный завтрак;
    

1) причастия, у которых есть зависимые слова: не законченная вовремя работа;
2) причастия, имеющие противопоставление: не построенные, а лишьзапроектированные дома;
 3) краткие причастия: работа не закончена

Кроме зависимого слова не в Т,п не-с причастиями на -мый пишется слитно: нелюбимые в детстве игры; невидимая с Земли сторона Луны

Причастия на -мыйпишутся раздельно с не-,если при них есть зависимое слово в творительном падеже, что придает причастию «страдательность»:не любимый мною урок.

ЗАДАНИЕ1. Подберите к причастию зависимое от него слово.

Незасеянное поле

Не засеянное в этом году поле

Нераспаханные луга

Неоттаявшая земля

Нераспечатанное письмо

Неумытый ребёнок

Невыполненное обещание

Ненарушаемая тишина

Незаконченная работа

Неподготовленный ответ

Непрочитанная книга

ЗАДАНИЕ 2. Замените полную форму причастия краткой

Ненапечатанная статья

Невспаханное поле

Несжатая рожь

Незатопленные берега

Недостроенное здание

Нескошенный луг

Непокрашенная крыша

Непокрытая голова

Неосознанное желание

Неочищенное зерно

Уровень 2. ЗАПОМИНАНИЕ.

Ознакомься с алгоритмом применения правила.

Образец применения правила

Работа(не)закончена. Это краткое причастие, пишу раздельно.

(Не) законченная работа. Это слово образовано от глагола закончить, причастие. Нет зависимого слова, нет противопоставления, пишу слитно.

Город расположен на берегу (не)замерзающего залива. Причастие не имеет зависимых слов, и это определяет написание слова: в предложении причастие не противопоставлено, причастного оборота нет, следовательно,не-надо писать слитно - незамерзаю­щего.

ЗАДАНИЕ 3.Объясните по образцу следующие примеры

Р аботанезакончена, письмо ненаписано, рожь ещё несжата, дрова ненапилены, комната неподметена, печь незатоплена.Незаконченнаянами работа, ещёнеразобранные книги, нержавеющаяот сырости сталь, долгонесмолкающие аплодисменты, незамерзающиезимой реки, не привыкшиек долгой работе руки. Неразобранные книги, а разбросанные. Слышится гром нераскатывающийся,а глухо рокочущий. Не законченная, а только что начатая работа. Незаконченная работа, неразобранные книги, нескошенная трава, незамерзающая река, непортящиеся продукты, неискоренимая привычка, несжатая полоса, несобранные вещи, нерастворившийся осадок, неразложившееся удобрение.

Уровень 3. ПОНИМАНИЕ

Научись пользоваться правилом!

ЗАДАНИЕ 4. Распределите причастия с НЕ по графам таблицы

Слитно

Раздельно

Не употребляется без не

Нет зависимых слов

Есть зависимые слова

Есть противопостав-

ление

Краткие формы причастий

(Не) доумевающий взгляд, (не)прекращающаяся стрельба, (не)проверенные учителем тетради, (не)затихающий, а усиливающийся ветер, мост (не)разрушен, (не)законченный художником портрет, (не)удавшаяся из-за непогоды экскурсия, (не)исправленная вовремя ошибка, задание (не)записано, (не)выученные уроки, (не)выполненное обещание, памятник (не)восстановлен, (не)забываемое впечатление, (не)ржавеющая сталь, (не)годующий оппонент, (не)поддающийся расчётам, статья (не)отредактирована, (не)вытертая, а высушенная посуда, (не)растаявший снег, веками (не) рубленный лес, (не) растаявший вчера снег, (не)сожжённые садовником, (не)посаженные, а посеянные цветы, (не)ослабевающий ни на минуту, (не)спавшие всю ночь, (не)заброшенная деревня, а посёлок, доски (не)окрашены, (не)подготовившийся к семинару, (не)решённые задачи.

У ровень 4. УМЕНИЯ.

Проверь себя!

ЗАДАНИЕ 5. Запишите номера словосочетаний, НЕ пишется слитно.

1 вариант

2 вариант

1. вовсе (не) избалованный ребенок
2. окно (не) завешено шторой
3. (не) достоверная информация
4. (не) лишенный юмора
5. (не) помогающий никому
6. (не) зависимый кандидат
7. (не) устрашимый боец
8. (не) удачная шутка
9. отнюдь (не) праздничный
10. никогда (не) хвастающийся

1.( не) воспитанный человек
2. (не) меркнущий свет
3. (не) ограниченные возможности
4. свобода (не) провозглашена
5. ничем (не) обладающий
6. (не) слушающий никого
7. (не) мечтающий о богатстве
8. средства (не) изысканы
9. гармония (не) достигнута
10. очень (не) учтивый

Уровень 5. Контроль.

1.НЕ пишется слитно:

1) (не) купленный, а испеченный пирог

2) (не) имеющий границ

3) (не) распустившиеся цветы

4) рыба (не) поймана

2. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

а) Местность (не) исследована

б) Пошёл дождь (не) прекращавшийся в течение часа.

в) (Не) сшитые, а связанные вещи мне нравятся больше.

г) (Не) подожжённым дровам не гореть.

3. Найдите лишнее словосочетание.

а) (не)навидящий лицемерие;

б) (не)выбиравший свой путь;.

в) (не)доумевающий человек;

г) (не)взлюбивший дождливую осень.

4. Укажите верное объяснение орфограммы.

По высокому небу плыл журавлиный клин, оглашая (не) проснувшиеся ещё поля тоскливым стоном.

а) НЕ пишется слитно, потому что ПРОСНУВШИЕСЯ - полное причастие;

б) НЕ пишется раздельно, так как у причастия есть зависимое слово ЕЩЁ;

в) НЕ пишется слитно, так как у причастия нет зависимых слов;

г) НЕ пишется слитно, потому что в предложении нет противопоставления с союзом А.

5. В каком примере у причастия нет зависимого слова?

а) крик (не) уснувшей птицы;

б) (не) замерзающая всю зиму река;

в) (не) тронутые увяданием георгины;

г) колодец ещё (не) выкопан.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123041-urovnevyj-didakticheskij-material-po-teme-sli

Как пишется не полностью?

Содержание

  • Слитно или раздельно?
  • "Не" пишется слитно:
  • Правописание НЕ и НИ.
  • "Не" пишется раздельно:
  • Не полностью, раздельно или слитно пишется?
  • Правописание "по полной"
  • Как пишется "неполный" или "не полный"?
  • Правила написания приставки "по"
  • Заполнение всех пунктов анкеты обязательно. Не полностью или неправильно заполненный опросный лист может являться причиной отказа в визе
  • 1. как пишется слово не полностью, если раздельно, то почему
  • Я согласен с тем, чтобы мои личные данные, изложенные в настоящем заявлении, были переданы соответствующим властям иностранных государств, с целью выдачи визы.
  • Я заявляю, что вышеуказанные данные являются правильными и полными. Мне известно, что любые данные не соответствующие действительности могут привести к отказу в выдаче визы. Я обязуюсь покинуть территорию иностранного государства по истечении срока действия визы, если таковая будет дана.
  • Дата заполнения анкеты ___ /___ / _______ г. Подпись заявителя ___________________
  • Похожие:

147. С существительными, прилагательными, наречиями на -о отрицание не пишется раздельно в следующих случаях. Пишется слитно не с наречиями, которые без не не употребляются: неизбежно, нелепо, недоумевающе. Приставка не- пишется слитно со следующей за ней частью слова, частица не пишется раздельно со следующим за ней словом.

Раздельно пишется не с наречиями на о, если имеется или подразумевается противопоставление: не далеко, а близко; ехать не быстро, а медленно. Раздельно или слитно пишется не с наречиями при возможности двоякого толкования текста: до остановки недалеко (утверждение признака ‘близко’) — до остановки не далеко (отрицание признака ‘далеко’,т.

Написание слов с отрицанием отражается и в орфографических словарях, и в правилах. Однако словари не дают достаточной информации для определения написания в тексте, а правила часто противоречат и словарям, и реальному грамотному письму. Предлагаемое правило посвящено лишь общеотрицательной частице не. Противопоставительная частица не, которая имеет значение противопоставления, не свойственное приставке, всегда пишется раздельно.

Слитно или раздельно?

4. С числительными, например: не один, не два и не три, не первый. 3. Остальные существительные пишутся с НЕ слитно (или через дефис) вне очевидных контекстов, например: непринятие, неприсоединение, непринужденность. 1а. Если есть значение бинарного противопоставления и слово стоит не в позиции сказуемого.

3. Качественные и относительные прилагательные пишутся слитно, если слово может писаться слитно и во фразе смысловой акцент падает не на отрицание. 4. Краткие формы отглагольных прилагательных пишутся раздельно, например: не глажен, не причесан, не образован, не занят, не намерен, не обязан. 5а. Если принадлежат группе слов, которые пишутся только раздельно.

"Не" пишется слитно:

Только раздельно пишутся, например, наречия не храбро, не добровольно, не окончательно, не напрасно, не полно, не избыточно. Если после этого слова подразумевается вопрос (косвенный), то пишем слитно. И тут еще совет: пробуйте между «не» и «известно» вставить слово. Если вставляется, значит, точно пишется раздельно: «Нам не известно, куда он пошел» — «Нам не до конца известно, куда он пошел».

Было выражение: «Не известно, что там будет за платье.» Выходит, что здесь как раз подразумевается вопрос (косвенный), поэтому надо писать слитно. С другой стороны, можно между «не» и «известно» вставить слово, например: «Не до конца известно, что там будет за платье.» Т.е. в данном случае пишем раздельно.

Трудность для пишущего заключается в разграничении частицы и приставки. Правила построены так, чтобы помочь пишущему разграничить приставку не-и частицу не и на основе этого выбрать слитное їли раздельное написание. 4. С прилагательными, употребляющимися только в краткой форме: не рад, не должен, не горазд. Примечание.

Правописание НЕ и НИ.

От ряда прилагательных с приставкой не- и соответствующих наречий формы сравнительной степени не образуются.

От выбора написания будет зависеть и понимание написанного читающими. В местоименных наречиях, например: некогда, негде, некуда, неоткуда. О слитном написании несмотря, невзирая и глаголов с приставкой недо-см. Раздельно пишется выражение не раз, например: Не раз он обвинял себя в излишней осторожности (Фадеев).

В местоимениях, если частица ни не отделена от последующего местоимения предлогом, например: никто, ничто, никого, ничего, никакой, ничей, никакому, ничьим, но: ни у кого, ни с каким и т.п. Важно различать наречие незачем со значением "нет смысла, необходимости": незачем об этом и думать — и сочетание частицы, предлога и местоимения не за чем: не за чем было укрыться.

В зависимости от контекста одно и то же предложение может писаться по-разному. Важно: написание может зависеть от смысла (но в ЕГЭ такие примеры не встречаются). Вам будет не просто это понять (= не просто и не сложно).

Все эти слова могут употребляться и с наречиями без не (очень красиво). Вежливо — наречие, образованное от прилагательного с помощью суффикса -о. Слово невежливо можно заменить синонимом без не- (грубо), поэтому не пишется слитно.

"Не" пишется раздельно:

Написание отыменных наречий не подчиняется изложенным выше правилам и часто вызывает трудности. Отрицательные местоимения с предлогами и остальные местоимения: не у кого, не над чем, не ты, не каждый. Усилительная частица ни- пишется слитно в отрицательных местоимениях без предлога и в отрицательных наречиях: никто, ничей, нигде, ниоткуда.

Раздельно в причастиях в краткой форме. Например: пальто не сшитое, штраф не уплачен, гараж не достроен. Не" будет стоять раздельно, если при причастии есть или подразумевается противопоставление. Аналогично, при существительных, наречиях и прилагательных, если есть или подразумевается противопоставление. Например: небо не ясное, а облачное; автомобиль едет не быстро и не медленно; не завтра (в этом случае не может быть не противопоставления).

Пример: не я, не такой, не иной, не так. Комментарий: через дефис пишется философский термин "не-я". Раздельно при неизменяемых словах, не выступающих в предложении в качестве сказуемого и не образованных от прилагательных. Абсолютно при всех словах, которые пишутся через дефис. Например: говорят не по-русски, пишут не по-старому, не торгово-развлекательные центры.

Если отрицание идёт в противопоставление слову, не имеющему этой частицы. Не" пишется слитно с полными и краткими прилагательными и с наречиями на -о (-е), при условии, что это сочетание с "не" не отрицает понятие, а выражает противоположное значение. С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов. Например: нержавеющая (сталь), нераспустившийся (тюльпан).

Остальные наречия пишутся раздельно при акценте на отрицании и слитно при отсутствии такого акцента. При местоимениях и местоимённых наречиях "не" будет писаться слитно. Раздельно пишется не с обстоятельственными наречиями: не иначе, не летом, не после, не сегодня.

Смотрите также:

Похожие публикации:

  • 57 лет назад был запущен первый в мире искусственный спутник Земли4 октября 1957 года СССР вывел на орбиту Земли первый искусственный спутник. Он получил наименование ПС (простейший спутник)". Поэтому он сразу решил, что спутник должен быть максимально
  • В.Т. Шаламов — М.И. ГудзьКстати, на то, что Пушкин имеет в виду именно "божественную" вертикаль указывает эпитет "беспредельной". Они могут быть легко выявлены любым читателем, в том числе и школьником (1). Это
  • Первый в парадном строю новой военной техники РоссииНа конец 1731 года в составе корабельного флота числилось 36 линейных кораблей, 12 фрегатов и 2 шнявы

Category: КакойМетки: Пушкин

Как пишется «не правильный»?

Слово "неправильный" является качественным прилагательным. С такими прилагательными "не" может…

Как пишется слово «правило»?

Вы не знаете, как пишется слово "правило"? Это слово (а также его однокоренные слова…

Как пишется «согласно»?

Слово "согласно" происходит от прилагательного "согласный", в котором пишется приставка "со". Поэтому слово…

«Поновее» как пишется?

При затруднениях в написании отдельных слов можно воспользоваться орфографическим словарем или вспомнить…

Как пишется «википедия»?

Вы, наверно, все слышали о том, что Википедия — это довольно обширная интернет-энциклопедия по разного рода вопросам.…

Как пишется «французский»?

Общение в социальных сетях в значительной мере упрощает наш великий и могучий язык, и порой мы пишем слова не так, как…

«Вообще то» как пишется?

Странное наречие "вообще то".

Не полностью, раздельно или слитно пишется?

Как пишется оно, не каждый сообразит. Писать "вообще то" на самом деле неправильно.…

Как пишется «рубль»?

Некоторые люди до сих пор не знают, как пишется "рубль" правильно. Многие пишут это слово таким образом:…

«Отчество» как пишется?

Простое слово иногда может поставить в тупик при его написании. Например, распространенное слово "отчество": как…

"Никто" как пишется?

Школьники часто задумываются о том, как пишутся разные слова. Например, слово "никто" как пишется? Запомните, что…

«Помощник» как пишется?

Сегодня мы обсудим слово "помощник". Как пишется "помощник"? Данное слово пишется через две "о" (проверочное слово…

Как пишется «бесплатно»?

Правописание наречий в некоторых случаях может вызвать затруднения. Например, как пишется "бесплатно"? Это наречие…

Как пишется «белым бело»?

Для тех, кто засомневался, правильно ли написал слово "белым-бело" и для тех, кто интересуется, как пишется "белым…

Как пишется потихоньку?

Временами даже самые образованные люди начинают вспоминать правильное написание того или иного слова, ведь в русском…

Как пишется 0?

В нынешнее время нередко люди стали задаваться вопросом о том, как пишется 0. Существует, как известно, два варианта…

«Оттуда» как пишется?

Слово "оттуда" может выступать в предложении как местоимением, так и наречием. Если разобрать его по составу (морфемный…

Как пишется «раннее»?

Слова "ранее" и "раннее" не только имеют различное значение, но и являются разными частями…

«Группа» как пишется?

Многие слова, как простые, так и более сложные, вызывают вопросы у разных людей. Один из часто задаваемых: как написать…

"Полгода" как пишется?

В нашей статье мы более подробно поговорим о слове "полгода". Как пишется "полгода"? Это слово можно написать слитно,…

«Полным полно» как пишется?

Вас мучает вопрос: полным полно как пишется? Полным-полно — это наречие, образованное при помощи повтора. В русском…

«По крайней мере» как пишется?

Каждому хотелось бы знать и всегда не забывать все нюансы правописания. Множество различных правил и их исключений…

"Полный" – прилагательное, которое имеет несколько смысловых значений. С одной стороны, это слово характеризует внешний вид живого существа (тучный). С другой — определяет максимальные объёмы чего-либо (заполненный содержимым до предела, не имеющий границ).

Если возникли сомнения в правильности написания "по полной", необходимо заглянуть в правила правописания русского языка. С приставкой "по" разные части речи пишутся через дефис или без него.

Быстрая навигация по статье

Правописание "по полной"


Пишется "по полной" раздельно, так как относится к устоявшимся выражениям. В справочнике правописания невозможно найти правило, под какое бы подпадала эта фраза. Тем не менее, рассмотрим несколько способов проверить правильность её написания:

  • С приставкой "по" через дефис пишутся слова, которые заканчиваются на суффиксы "-ому", "-ему", "-и" (“по-новом"у, "по-прежнему", "по-птичьи"). Словосочетание "по полной" сюда не относится;
  • С помощью текстового документа "Word" — достаточно написать три варианта фразы ("по полной", "по-полной" и "пополной") и редактор подчеркнёт неправильно написанные слова;
  • Составить пару предложений, например: "Они оторвались по полной программе" и "Они отдохнули по полной". В первом случае "по полной" является прилагательным и по правилам пишется раздельно. Во втором – наречием и также пишется без дефиса.

Таким образом можно удостовериться, что фраза "по полной" не подпадает под правила и всегда пишется раздельно.

Как пишется "неполный" или "не полный"?

Правила написания приставки "по"


Чаще всего приставка "по" используется в сочетании с наречиями. Правила их написания следующие:

  • Наречия, образованные из полных прилагательных и притяжательных местоимений, заканчивающихся на "-ому", "-ему", "-ки", "-ски", "-ьи", и предлога "по", пишутся через дефис: "по-доброму", "по-вашему", "по-летнему", "по-моему", "по-нашему", "по-хорошему", "по-английски";
  • Наречия, образованные не от притяжательных местоимений, пишутся с приставкой "по" вместе: "посему (сей)", "потому (тот)", "поэтому (этот)". Исключение: "по-всякому (всякий)";
  • Наречия, которые произошли от сложных прилагательных, пишутся с приставкой "по" через дефис: "по-ньюйоркски", "по-социалдемократически";
  • Наречия, произошедшие от кратких прилагательных на "у", пишутся слитно: "помногу", "подолгу", так же пишутся подобные наречия в сравнительной степени: "побольше", "погромче", "почище";
  • Раздельное написание у собирательных числительных: "по двое", "по трое" и т.д.
Поделитесь этой статьёй с друзьями в соц. сетях:

Заполнение всех пунктов анкеты обязательно. Не полностью или неправильно заполненный опросный лист может являться причиной отказа в визе

Заполнение всех пунктов анкеты обязательно.

Не полностью или неправильно заполненный опросный лист может являться причиной отказа в визе.
ОПРОСНЫЙ ЛИСТ
Номер заявки:­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________

Фамилия:_________________________________________________________________________________________________

Имя, отчество:___________________________________________________________________________________________

Предыдущие ИМЕНА И ФАМИЛИИ (в т. ч. девичья):____________________________________________________________

Место рождения (страна, город):______________________________________________________________________________

Семейное положение (нужное подчеркнуть) : холост/не замужем, женат/замужем, разведен (а), вдова (ц)

Данные на супруга /супругу (даже если не едет):
Фамилия: ____________________________ Девичья фамилия (супруги): _________________________________________
Имя, Отчество:______________________________________________________________________________________________

Дата рождения (число/месяц/год) супруга/ супруги______________________________________________________________

Место рождения супруга/ супруги ____________________________________________________________________________

данные на родителеЙ (даже если нет в живых, Ф.И.О.

1. как пишется слово не полностью, если раздельно, то почему

не сокращать):

Мать (Фамилия, Имя, Отчество): _____________________________________________________________________________

Отец (Фамилия, Имя, Отчество): _____________________________________________________________________________

место работы/учебы (название полностью, без аббревиатур): ___________________________________________________________________________________________________________

должность:_______________________________________________________________________________________________

адрес места работы / учебы (полностью, с индексом):

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

т

елефон места работы/учебы: код города ______________ номер абонента __________________________________
Адрес по прописке (полностью): индекс

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

фактический адрес ПРОЖИВАНИЯ (полностью): индекс

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

КОНТАКТНЫЙ телефон:

код города ________________ номер абонента_________________ мобильный телефон _____________________________

Я согласен с тем, чтобы мои личные данные, изложенные в настоящем заявлении, были переданы соответствующим властям иностранных государств, с целью выдачи визы.

Я заявляю, что вышеуказанные данные являются правильными и полными. Мне известно, что любые данные не соответствующие действительности могут привести к отказу в выдаче визы. Я обязуюсь покинуть территорию иностранного государства по истечении срока действия визы, если таковая будет дана.

Дата заполнения анкеты ___ /___ / _______ г. Подпись заявителя ___________________

Похожие:

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru

filling-form.ru

Предложение с прямой речью для передачи ее без изменений

«А у нас какой лучший город?» - спросил опять Манилов. Способ передачи чужой речи: Предложение с прямой речью для передачи ее без изменений.

Cлова не различаются звуками Код – кот.

А вы, я вижу, шелковый. (И. С. Тургенев) Это предложение осложнено вводным предложением.

А судьи кто? (А. С. Грибоедов) Это предложение двусоставное.

Антоним к фразеологизму души не чаять - Как кошка с собакой

Ах! к воспитанью перейдём. (А. С. Грибоедов) Это предложение односоставное определённо-личное.

Ах! матушка, не довершай удара! (А. С. Грибоедов) Это предложение односоставное определенно-личное.

Балагуру смотрят в рот, слово ловят жадно. (А. Твардовский) Подчеркнутые слова (в порядке следования) являются косвенным дополнением и прямым дополнением.

Бежит, бежит тропинка полевая то под откос, то вновь на бугорок. Укажите, с помощью какого союза соединены однородные члены предложения: Сочинительный (разделительный).

Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Ю. Лермонтов) В этом предложении слово моря является определением.

Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Ю. Лермонтов) В этом предложении слово одинокий является определением.

Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Ю. Лермонтов) В этом предложении слово голубом является определением.

Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Ю. Лермонтов) Подчеркнутые слова (в порядке следования) являются определением, определением, определением.

Берегись всего того, что не одобряется твоей совестью. (Л. Толстой) В этом предложении подчеркнутые слова являются дополнениями.

Берегись всего того, что не одобряется твоей совестью. (Л. Толстой) В этом предложении подчеркнутые слова являются подлежащим и косвенным дополнением.

Больше букв, чем звуков в слове Сельдерей.

Большой Кремлевский дворец, возвышающийся на холме перед рекой Москвой, был построен в середине XIX века. Это предложение осложнено обособленным распространенным определением.

Бопре в отечестве своем был парикмахер, потом в Пруссии солдат. (А. С. Пушкин) Сказуемые в этом предложении составные именные.

Букв больше, чем звуков в слове Сель.

Букв больше, чем звуков, в слове сельдерей.

Буква А пишется на конце НАРЕЧИЯ в предложении Мы шли сначал.. сосновым лесом, а потом еловым.

Буква А пишется на конце наречия Заниматься изредк…

Буква А пишется на конце наречия Изредк.. нас обгоняли грузовые машины, едущие к карьеру.

Буква А пишется на конце наречия Сначал… подумай

Буква Е пишется в обоих словах ряда.: Танцевать, гарцевать.

Буква Е пишется на конце предлога в предложении В продолжени.. недели я вставала очень рано.

Буква Е после Ц пропущена в окончании слова: рыльцем.

Буква е после ц пропущена в словах - платьице, облицевав, венценосный.

Буква е после ц пропущена в суффиксе слова - облицевать

Буква Е после Ц пропущена в суффиксе слова: облицевать.

Буква Е пропущена в ОКОНЧАНИИ ПРИЧАСТИЯ Вдруг в редеющ..м мраке над морем повисает розовая тучка.

Буква Е пропущена в суффиксе деепричастия Увид..в

Буква з пропущена в слове - здравствовать.

Буква И пишется на конце слова в предложении Впоследстви.. я узнал, что не только наводнение явилось причиной нашей задержки.

Буква и пишется: Взимать.

Буква и пишется: Дезинфекция.

Буква и после ц пишется в слове - петиция.

Буква И пропущена в ОКОНЧАНИИ ПРИЧАСТИЯ Смотри, как облаком живым фонтан сияющ..й клубится.

Буква и пропущена в словах причуда, призывник, пристройка.

Буква И пропущена в суффиксе деепричастия Подкле..в обложку

Буква и пропущена во всех словах в варианте: Приподнять, прикупить, приоткрыть.

Буква Н пишется в слове Смышле..ый малыш

Буква Н пропущена в наречии Закон..о

Буква О пишется на конце НАРЕЧИЯ в предложении Детям крепк..-накрепк.. было приказано не прикасаться к спичкам.

Буква О после Ц пропущена в окончании слова: кольцом .

Буква О после Ц пропущена в окончании слова: отцом.

Буква О после Ц пропущена в слове: танцовщица.

Буква о после ц пропущена в суффиксе слова - облицовка

Буква о после шипящих и ц пишется в суффиксах прилагательных - моржовый, холщовый, свинцовый.

Буква обозначает два звука в слове - ясно

Буква обозначает два звука в слове Ясно.

Буква обозначает два звука. Юбилей.

Буква -с- пропущена в слове: Бесвкусный.

Буква ф пишется в корне слова - шефский

Буква ы после ц пропущена в слове - куцый.

Буква Ы после Ц пропущена в слове: круглолицый.

Буква ь (мягкий знак) не пишется: Казанский.

Буква ь не пишется: Фонарщик, испорченный, нянчить.

Буква Ю пропущена в СУФФИКСЕ причастия Стел..щий скатерть

Буква Я пишется перед суффиксом -ВШ- в словосочетании Зате..вший игру

Буква Я пропущена в суффиксе деепричастия Зате..вши

Буква Я пропущена в СУФФИКСЕ причастия Больно жал..щие пчёлы

Буквы НН пишутся в слове Речь торжестве..а

Буквы НН пишутся в слове Утро тума..о

Бы (б) является частицей и пишется раздельно в предложении: Надо было дождаться мулов во что (бы) то ни стало.

Быть может, это все пустое, обман неопытной души! (А. С. Пушкин) Подлежащее в этом предложении выражено местоимением.

В 1820 году А. С. Пушкин был отправлен в ссылку на юг. В этом предложении есть обстоятельства времени и места.

В бессоюзном сложном предложении ставится двоеточие: Одна беда была: в большом ауле Доса надо было гонять скот на выгон за Бел-Араном.

В государственных организациях и органах местного самоуправления наравне с казахским официально употребляется русский язык. (О языках в Республике Казахстан. Закон Республики Казахстан). Это фрагмент текста, относящегося к стилю официально-деловому.

В далекие времена, когда он правил в священной Бухаре, там были воздвигнуты поражавшие красотой медресе и мечети. (А. Кекильбаев) Сказуемые в этом сложном предложении (в порядке следования) простое глагольное и составное именное.

В зеленом небе появились звезды – предвестницы мороза. (А. И. Куприн) В этом предложении обособлено стоящее в конце распространенное приложение.

В именах существительных кружок, рожок, пучок, горошек, сапожок пропущены суффиксы -ок, -ок, -ок, -ек, -ок. .

В конце января, овеянные первой оттепелью, хорошо пахнут весенние сады. (М. Шолохов) Это предложение с обособленным распространенным определением.

В корне слова после шипящей пишется буква О: Шорох.

В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. (К. Паустовский) Это предложение осложнено обособленным уточняющим дополнением.

В море, у самой отмели, поблескивают серебряные сельди. (М. Горький) Это предложение осложнено обособленным уточняющим обстоятельством места.

В Москве находится памятник В. В. Маяковскому, созданный по проекту А. П. Кибальникова, известного русского скульптора. Это предложение осложнено распространенными обособленными определением и приложением.

В Москве находится памятник В. В. Маяковскому, созданный по проекту А. П. Кибальникова, известного русского скульптора. В этом предложении подчеркнуто обособленное распространенное определение.

В начале поэмы Гильгамеш – юный буйствующий богатырь, который наделен такой силой, что не знает усталости. («Сказание о Гильгамеше») Сказуемые в этом предложении (в порядке следования)

В наших степях водятся как зайцы, так и лисицы. Это предложение осложнено однородными подлежащими.

В окончании глагола пишется буква е: Не пенится море, не плещет волна.

В окончаниях числительных - к ста сорок... случаям; со ста сорока учениками; думаю о cта сорока учениках пропущены буквы - а, а, а, а, а, а.

В окончаниях числительных около семидесяти метров, не менее четырнадцати метров, ста двадцати шагам пропущены буквы - и, и, и, а, и.

В окончаниях числительных с девяноста килограммами, двести гектаров, триста метров, на сорока страницах пропущены буквы - а, и, а, а.

В основу входят Приставка, корень, суффикс.

В основу входят: Приставка, корень, суффикс.

В отрицательном местоимении ни пишется раздельно в предложении - Не с какими трудностями он не считался.

В полдень, по-летнему горячий и белый, они подъехали к сутулому особнячку на одной из привокзальных улиц. (М. Шолохов) Это предложение с обособленными

В предложении нужно поставить: 5 запятых

В предложении. Я хочу слышать старую песню и унылым речитативом стараясь сохранить своеобразную мелодию песни он рассказывает (знаки не расставлены) - обособленное обстоятельство выражено деепричастным оборотом.

В предложении: Аблай-хан решил разместить ханскую ставку в Среднем жузе, потому что основную тяжесть войны с жунгарами нес на себе Средний жуз. использованы части речи: Имена существительные, прилагательные, предлоги, союзы, глаголы, местоимения.

В предложениях 1. Вход в нишу заставили ширмой. 2. Райского окружили сверстники, заставили его играть, играли сами. Подчеркнутые слова: Омонимы.

В предложениях 1. Долг наш - защищать крепость до последнего нашего издыхания. 2. Бухар-жырау умел в своих произведениях ясно выражать свои мысли, отстаивать свои взгляды. Подчеркнутые слова: Синонимы.

В предложениях 1. Море тоже принимало участие в образовании этой полосы земли. 2. Каждое человеческое дело успешно идет только тогда, когда руководится умом и знанием; а ум развивается образованием, и знания даются тоже образованием.подчеркнутые слова: Омонимы.

В предложениях 1. Хотел просить воды, но высохший язык едва шевелился.2. Слышно, как в темноте, надрываясь, кричит и молит кто-то о помощи. Подчеркнутые слова: Синонимы.

В предложениях; 1. Долг наш — защищать крепость до последнего нашего издыхания, 2. Бухар-жырау умел в своих произведениях ясно выражать свои мысли, отстаивать свои взгляды подчеркнутые слова являются - синонимами

В приставках на –з и –с буква з пишется перед: Звонким согласным.

В приставках на –з и –с буква с пишется перед: Глухим согласным.

В разделе «Словообразование» изучается: Состав слова и способы образования новых слов.

В словах впечатление, покаяние, соединительный, роскошный, поглощать пропущены буквы - а, а, и, о, о

В словах приусадебный, пресытиться, прервать, прикупить пропущены буквы - и, е, е, и.

В словах сверхинтересный, предыдущий, безысходный, дезинформация, мединститут пропущены буквы - и, ы, ы, и, и

В словах холщовый, девчонка, освещённый, душонка, горячо пропущены буквы - о, о, ё, о, о.

В слове можно проверить безударную гласную в корне ударением Разр…дить ружьё.

В слове пишется удвоенная буква Л И…юстрация.

В словосочетаниях некому предложить, никакого отдыха, никого не обижать, и несколько минут, нечего сказать пропущены буквы e, и, и, е, е

В составе предложения имеются антонимы: Была без радости любовь – разлука будет без печали.

В суффиксах прилагательных, образованных от существительных, ежовый, лицевой, пищевой, плюшевый, ключевой, дешевый пишутся гласные: (о, е, е, е, е, е)

В СУФФИКСАХ страдательных причастий пишется ОДНА буква Н, если причастие стоит в краткой форме

в суффиксе. : Ядреный мороз.

В существительных пишется суффикс –ик: Столик, калачик, ключик .

В форме прошедшего времени женского рода ударение падает на окончание: Взять.

В форме прошедшего времени женского рода этого глагола ударение падает на окончание: Понять.

В числительных одиннадцать лет, четыре, ручки, миллионный житель, триста километров пропущены буквы - нн, е, лл, а

В этих словах не пишется на конце слова ь - Жгуч, клич.

В это время года крупная рыба как-то язи голавли и лини уже не брала. (С. Аксаков) В этом предложении пропущены двоеточие, 2 запятые, тире.

В этом предложении в суффиксе существительного после шипящей пишется буква Е.: Белка песенку поет, золотой орех грызет, изумрудец вынимает и в мешочек опускает.

В этом предложении есть иноязычное слово: Дождь прошел по авеню.

В этом предложении слово пишется со строчной буквы: Среди наших морей черноморские воды особенно насыщены сероводородом.

В этом предложении частица пишется через дефис: А мы-то старались.

В этом примере не с наречием пишется слитно - Везде поспеть немудрено

В этом ряду слова-омонимы к выделенному: Чинить обувь – чинить карандаши – чинить препятствие.

В этом слове пишется разделительный Ь: Рельеф.

Варя узнала от ребят, что Морозка жив и даже не ранен. (А. Фадеев) В этом предложении подчеркнутое слово является косвенным дополнением.

Вводное слово выражает меньшую степень уверенности в предложении Отец, по-видимому, находился в благодушном состоянии. (В. Г. Короленко)

Вводное слово выражает меньшую степень уверенности в предложении Но, может быть, вы хотите знать окончание истории Бэлы. (М. Ю. Лермонтов)

Вводное слово выражает чувство в предложении Я, к сожалению, должен прибавить, что в этом же году Павла не стало. (И. С. Тургенев)

Вводное слово указывает на источник сообщения в предложении Ты, сказывают, петь великий мастерище. (И. А. Крылов)

Вводное слово указывает на приемы и способы оформления высказывания в предложении Нрава Татьяна была весьма смирного или, лучше сказать, запуганного. (И. С. Тургенев)

Вводное слово указывает на способы оформления высказывания в предложении Словом, стал дед Щукарь кучером и конюхом одновременно. (М. Шолохов)

Вводные слова - это: специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает

Вводные слова, выражающие определенную степень уверенности: несомненно, очевидно, наверное.

Вводные слова, выражающие чувства говорящего - к счастью, к радости, к досаде

Вводные слова, выражающие чувства говорящего: к счастью, к радости, к досаде.

Вводные слова, указывающие на источник сообщения: говорят, сообщают, по-моему.

Вводные слова, указывающие на приемы и способы оформления высказывания: одним словом, так сказать, иначе говоря.

Вводные слова, указывающие на связь мыслей, последовательность изложения: итак, следовательно, значит.

Вдали желтеют, как бледные пятна, огни фонарей. Это предложение с обстоятельствами места и образа действия.

Вдруг вся степь всколыхнулась и охваченная голубым светом расширилась. В предложении нужно поставить: 2 запятые

Вдруг она пробежала (1) мимо меня (2) напевая что-то другое (3) и (4) прищелкивая пальцами (5) вбежала к старухе. (М. Ю. Лермонтов) Укажите, где надо поставить запятые в данном предложении. 2, 3, 4, 5.

Велите ж мне в огонь: пойду как на обед. (А. С. Грибоедов) Простые предложения в составе данного сложного по структуре грамматической основы являются (в порядке следования) односоставным определённо-личным и односоставным определённо-личным.

Верно расставлены знаки препинания в предложении Лед, сверкая на солнце, слепил глаза.

Верно расставлены знаки препинания в предложении Он стал ходить из угла в угол, как бы желая унять своё волнение.

Верно расставлены знаки препинания в предложении Под облаками, заливая воздух серебряными звуками, дрожали жаворонки.

Весь этот день Анна провела дома, то есть у Облонских. (Л. Н. Толстой) В этом предложении обособлено уточняющее обстоятельство места.

Взволнованный, он не мог уснуть. (М. Шолохов) Это предложение с обособленным определением.

Взимая немалые деньги за услуги менялы помогали разменять крупные деньги поменять одни на другие рассчитывали сколько нужно уплатить за покупку и какими монетами так как простой человек не всегда мог сориентироваться в огромном количестве разнообразных монет.:- (5)

Видимо, почтальон пришел. В предложении имеется - вводное слово.

Внизу, в закурившемся тумане, глухо шумел лес. (А. Н. Толстой) Это предложение осложнено обособленным уточняющим обстоятельством места.

Внук-шофер из-за руля кланяется деду. (А. Твардовский) Приложением в данном предложении является слово шофер.

Внук-шофер из-за руля кланяется деду. (А. Твардовский.) Слово шофер в данном предложении является приложением.

Во время детского чая большие сидели на балконе. Подлежащее выражено существительным, образованным от - Прилагательного.

Возвратное деепричастие в предложении Суетясь, летали над крышами мокрые галки.

Воздействие на слушателей и читателей для пропаганды общественно-политических идей - цель: Публицистического стиля.

Воздействие с помощью созданных образов на чувства и мысли читателей и слушателей - цель: Художественного стиля.

Возница-киргиз сидит неподвижно на облучке. (Д. Фурманов) Приложением в этом предложении является слово киргиз.

восемнадцать, пятьдесят, семьсот, тридцать, четырьмя: ( -, ь, ь, -, ь. )

Восстань (1) пророк (2) и виждь (3) и внемли (4) исполнись волею моей (5) и (6) обходя моря и земли (7) глаголом жги сердца людей. (А. С. Пушкин) Укажите, где надо поставить запятые в данном предложении. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Вот попрекать мне станут, что без толку всегда журю. (А. С. Грибоедов) Простые предложения в составе данного сложного по структуре грамматической основы являются (в порядке следования) односоставным неопределённо-личным и односоставным определённо-личным.

Вот так же обо мне потом заговорят. (А. С. Грибоедов) Это предложение односоставное неопределённо-личное.

Впереди, над темной каймой леса, поднимался большой красный Марс. (И. Бунин) Это предложение осложнено обособленным уточняющим обстоятельством места.

Врач Иванова выступила с докладом о лечении гриппа. Приложением в этом предложении является слово врач.

ВРЕМЕННОЙ СОЮЗ употреблен в предложении Когда солнце поднимается над лугами, я невольно улыбаюсь от радости.

Все вы гордецы! (А. С. Грибоедов) Это предложение двусоставное.

Всё по-французски вслух читает, запершись. Это предложение: двусоставное, неполное.

Все просили ее спеть. (М. Ю. Лермонтов) В данном предложении подчеркнутое слово является дополнением.

Все согласные звуки мягкие в слове Щавель.

Все согласные твёрдые в слове Шуба.

Всегда обособляются обстоятельства, выраженные именами существительными с предлогом несмотря на.

Всякая птичка, даже воробей, привлекала мое внимание. (С. Т. Аксаков) В этом предложении обособлено

Второстепенные члены предложения, которые обозначают место, время, причину, образ действия, меру и степень, цель, называются обстоятельствами.

Второстепенный член предложения, обозначающий предмет и отвечающий на вопросы косвенных падежей, называется дополнением.

Второстепенный член предложения, обозначающий признак предмета, называется определением.

Вчера я приехал в Пятигорск. (М. Ю. Лермонтов) Это предложение с обстоятельствами времени и места.

Выберите вариант, в котором слова с - НН -: Решенная учеником задача, удостоенный награды.

Выберите правильный вариант пропущенных букв:

Выберите предложение с обособленными определением и обстоятельством (знаки не расставлены) - И вот встревоженный вихрем он вылетел из травы не понимая в чем дело.

Выберите словосочетание со слитным написанием слова: Выиграть полмиллиона.

Выберите словосочетание со слитным написанием слова: Приготовить полуфабрикаты.

Выберите сложноподчиненное предложение с придаточным цели: Они пошли на вокзал, чтобы сдать билеты.

Выберите строку без Ь в словах: Ландыш, ковш

Выберите строку с буквой А в корне. К…саясь, изл…гать.

Выберите строку с непроверяемыми безударными гласными в корне слов. Тревога, гармония.

Выберите строку с существительными третьего склонения.: Мощь, храбрость.

Выберите строку слов с -Н-: Освещен, высушен (плащ).

Выберите строку слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова. Тревога, баррикада.

Выберите строку слов с -НН-: Печенный в золе картофель, сушенные на солнце грибы.

Выберите строку, в котором все слова с -Н-.: Работа закончена, сочинение написано.

Выделенное слово НЕ ЯВЛЯЕТСЯ МЕЖДОМЕТИЕМ в предложении В День Победы у Вечного огня стоит почетный караул

Выделенное слово является деепричастием в предложении Обнаружив спички и дрова в избушке лесорубов, путники обогрелись.

Выделенное слово является деепричастием в предложении Ученик, объясняя у доски задачу, очень волновался.

ВЫДЕЛЕННОЕ СЛОВО является ПРИЧАСТИЕМ в предложении Рельсы, покрытые тающим снегом, блестели.

ВЫДЕЛЕННОЕ СЛОВО является ПРИЧАСТИЕМ в предложении Это были возвращающиеся с юга птицы.

Выделенное слово является СОЮЗОМ и пишется СЛИТНО в предложении Мой брат так(же) был студентом.

Выделите ряд глухих согласных, не имеющих пар звонкости: Х, Ц, Ч, Щ

Выделите ряд слов, в которых две буквы передают один звук: Детский, дрожжи.

Выделите словосочетание, образованное по способу управления.: Встретить друга.

Выйдя за ворота, мы повернули вправо и побрели не спеша по мягкой, пыльной дороге. (А. П. Чехов) Словосочетание выйдя за ворота в данном предложении является обстоятельством времени.

Выйдя за ворота, мы повернули вправо и побрели не спеша по мягкой, пыльной дороге. (А. П. Чехов) Слово вправо в данном предложении является обстоятельством места.

Выйдя за ворота, мы повернули вправо и побрели не спеша по мягкой, пыльной дороге. (А. П. Чехов) Слово не спеша в данном предложении является обстоятельством образа действия.

Вьется улица-змея. (В. Маяковский) Подчеркнутое слово в этом предложении является приложением.

Главное слово в словосочетаниях знакомый людям, свободный от работы, придирчивый к мелочам - Выражено именем прилагательным

Главное слово выражено глаголом в словосочетании: Упорно трудиться.

Главное слово выражено деепричастием в словосочетании - навьючив лошадь

Главное слово выражено деепричастием в словосочетании - ночуя в степи.

Главное слово выражено деепричастием в словосочетании Навьючив лошадь

Главное слово выражено деепричастием в словосочетании Ночуя в степи

Главное слово выражено именем существительным в словосочетании: Поездка в горы.

Главное слово выражено наречием в словосочетании: По-зимнему холодно.

Главное слово выражено прилагательным в словосочетании: Очень увлекательный.

Главный член предложения, который обозначает то, что говорится о предмете речи, называется сказуемым.

Главный член предложения, обозначающий предмет речи и отвечающий на вопросы именительного надежа, называется подлежащим.

Глагол I спряжения - брить.

Глагол обозначает: Действие предмета.

Глагол совершенного вида есть в словосочетании - скажу правду.

Глагол, который пишется с не слитно - недолюбливать

Глаголом в форме изъявительного наклонения выражено простое глагольное сказуемое в предложении Я лошадей кормить буду. (А. Гайдар)

Глаголы повелительного наклонения имеют форму - 2л. ед. ч.и мн.ч.

Глаголы, не обладающие категорией лица: прошедшего времени

Гласных звуков в русском языке Шесть.

Глухой согласный звук: [ф].

Глухой согласный пишется в варианте: Ладошка.

Глухой согласный пишется в варианте: Скрипка.

Голос полковника, четкий и напористый, притягивал внимание Григория. (М. Шолохов) В этом предложении обособлены одиночные определения.

Городу Алматы, южной столице Казахстана, расположенной в предгорьях Заилийского Алатау, немногим более ста пятидесяти лет. Это предложение осложнено распространенными обособленными приложением и определением.

Городу Алматы, южной столице Казахстана, расположенной в предгорьях Заилийского Алатау, немногим более ста пятидесяти лет. В этом предложении подчеркнуто обособленное распространенное приложение.

Городу Алматы, южной столице Казахстана, расположенной в предгорьях Заилийского Алатау, немногим более ста пятидесяти лет. В этом предложении подчеркнуто обособленное распространенное определение.

Государственным языком республики Казахстан является казахский язык. (Из Статьи 1 Закона «О языках в Республике Казахстан»). Это фрагмент текста, относящегося к стилю: официально-деловому.

Государство заботится о создании условий для изучения и развития языков народов Казахстана. (Из Статьи 6 Закона «О языках в Республике Казахстан»). Это фрагмент текста, относящегося к стилю: официально-деловому.

Грамматическую основу предложения составляютподлежащее и сказуемое.

Графика изучает: Знаки, которые используют для передачи устной речи на письме

Гроза началась вечером, часу в десятом. (С. Т. Аксаков) Это предложение осложнено обособленным уточняющим обстоятельством времени.

Грохот ближнего боя еще осенью поднял медведя из берлоги, нарушив его зимнюю спячку. (Б. Полевой) В этом предложении обособлено распространенное обстоятельство.

Грузовик подобрал нас через три часа, то есть к вечеру. (В. Солоухин) В этом предложении обособлено уточняющее обстоятельство времени.

Да батюшка задуматься принудит. (А. С. Грибоедов) Подчеркнутое слово в данном предложении является дополнением.

Да расходитесь. Утро. (А. С. Грибоедов) Это предложения: односоставное определённо-личное и односоставное назывное.

Да хоть кого смутят вопросы быстрые и любопытный взгляд. (А. С. Грибоедов) Это предложение двусоставное.

Далеко, на том берегу, горело врассыпную несколько ярко-красных огней. (А. П. Чехов) Это предложение осложнено обособленным уточняющим обстоятельством места.

Два обстоятельства места и обстоятельство образа действия есть в предложении Пруд местами, как сталь, сверкал на солнце. (И. С. Тургенев)

Два разных по значению обстоятельства есть в предложении Хозяйский глаз повсюду нужен: он вмиг заметит что-нибудь. (А. С. Пушкин)

Два словосочетания, слова в которых связаны по способу согласования, можно вычленить из предложения - Отверзлись вещие зеницы, как у испуганной орлицы.

Два словосочетания, слова в которых связаны по способу согласования, можно вычленить из предложения Там некогда гулял и я…

Два словосочетания, слова в которых связаны по способу согласования, можно вычленить из предложения Горит восток зарею новой.

Два словосочетания, слова в которых связаны по способу согласования, можно вычленить из предложения Дубовый листок оторвался от ветки родимой.

Две буквы н пишется в прилагательном: Башенный.

ДВЕ буквы Н пропущено в словосочетании Закале...ый человек Две буквы Н пропущены Зажжё..ая свеча стояла на столе.

ДВЕ буквы Н пропущены в предложении Здесь я увидел Михаила Пущина, ране..ого в прошлом году.

ДВЕ буквы Н пропущены На стене висела газета, раскраше..ая карандашами.

Две запятые и тире пропущены в предложении Ни близких берегов ни далеких гор ни даже воды ничего не было видно. (В. Солоухин)

Двоеточие и три запятые пропущены в предложении В пруду развели разную рыбу как-то карпов сазанов лещей.

Двоеточие и три запятые пропущены в предложении В человеке должно быть все прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли. (А. П. Чехов)

Двоеточие, две запятые и тире пропущены в предложении Везде на полях и на лесных просеках и на дорожках пар поднимался от земли. (М. Пришвин)

Двоеточие, четыре запятые и тире пропущены в предложении Все это и ночь и дали и горы и звезды и туманы казалось мне исполненным невиданной прелести. (В. Короленко)

Двусоставным является предложение Длить спору не мое желанье.

Двусоставным является предложение Сатира и мораль – смысл этого всего?

Двусоставным является предложение Счастливые часов не наблюдают.

Двусоставным является предложение Что я Молчалина глупее?

Двусоставным является предложение Что я Молчалина глупее?

Двусоставным является предложение Я не отгадчик слов.

Деепричастие имеет признаки глагола Вид, переходность

Деепричастие имеет признаки наречия В предложении является обстоятельством

Деепричастие совершенного вида есть в предложении - Вернувшись в гостиницу, Лопатин лег в постель, так и не поев в этот день

Деепричастие совершенного вида есть в предложении - Пройдя полверсты, Бобров взобрался на пригорок.

Деепричастия несовершенного вида есть в словосочетаниях - Беседуя с братом, приближаясь к цели.

Деепричастия совершенного вида в словосочетаниях - ответив на вопрос, заступив на дежурство.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида есть в предложении - Дождь прошумел, омыв землю щедрыми струями, и затих, уступая место разгорающемуся рассвету.

Деепричастный оборот не обособляется в предложении: (Знаки не расставлены) Видно было, что он примчался сюда не переводя духа.

Деепричастный оборот не обособляется: Он согласился со мной скрепя сердце и ушел.

Деепричастным оборотом обстоятельство выражено в предложении Прилетев на место, гуси с шумом опускаются на море. (С. Т. Аксаков)

ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ ПРИЧАСТИЕ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ Стреляющий охотник

Действительное причастие есть в словосочетании - стреляющий охотник.

ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ ПРИЧАСТИЕ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ употреблено в предложении Часто можно увидеть картины, изображающие животных, птиц, людей.

ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ ПРИЧАСТИЕ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ употреблено в предложении Вдали виднелись заросшие лесом горы.

Дело покоряется тому, кто его любит. (Пословица) Подчеркнутые слова (в порядке следования) являются косвенным дополнением и прямым дополнением.

Дефис между определяемым словом и приложением НЕ НАДО ставить в предложении Профессор Молчанова выступила с докладом о лечении гриппа.

Дефис между определяемым словом и приложением НЕ НАДО ставить в предложении Издалека долго течет река Волга. (Л. Ошанин)

Дефис между определяемым словом и приложением НЕ НАДО ставить в предложении Коня себе взял мельник Панкрат.

Джигиты, сложите на скаку несколько строк. В предложении имеется обращение.

Дикая коза, или косуля, водится по всему Уссурийскому краю. (Н. М. Пржевальский) Это предложение осложнено обособленным уточняющим приложением.

Для привлечения внимания слушающего к сообщению в устной речи употребляется обращение.

Для разговорного стиля наиболее характерно: Использование неполных предложений.

Дни стояли теплые и ласковые. (К. Федин) Это предложение осложнено однородными сказуемыми.

Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти - Следствия

Доктор Вернер – один из персонажей романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Приложениями в данном предложении являются слова доктор, «Герой нашего времени»

Дома новы, но предрассудки стары. (А. С. Грибоедов) Простые предложения в составе данного сложного по структуре грамматической основы являются (в порядке следования) двусоставным и двусоставным.

Дополнение выражено глаголом неопределенной формы: Ее попросили спеть.

Дополнение выражено глаголом неопределенной формы: Мы попросили Кирилла навестить мать.

Дополнение выражено именем прилагательным: Ломоносов всюду привносил новое, неожиданное.

Дополнение выражено именем существительным: Солнышко прогрело землю.

Дополнение выражено именем существительным: Я примирился с судьбой.

Дополнение выражено местоимением: Мне стало тепло.

Дополнение выражено местоимением: Я буду ждать тебя вечером.

Дополнение выражено наречием: Сегодня не похоже на вчера.

Дополнение выражено причастием: Минувшего нельзя нам воротить.

Дополнение выражено числительным: Семеро одного не ждут.

дополнением.

Дополнения отвечают на вопросы косвенных падежей.

Дорогой Магаш, расскажи обо всем Абаю. В предложении имеется - обращение.

Достань-ка календарь. (А. С. Грибоедов) Это предложение односоставное определённо-личное.

Другие мощно упирали вглубь мощны весла. (А. С. Пушкин) В этом предложении подлежащее выражено

Другие факторы, как-то: ветры, разность температуры днем и ночью, летом и зимой, морские брызги и прочее – играют второстепенную роль. (В. Арсеньев) Обобщающим в этом предложении является слово факторы.

Дым багровый кругами всходит к небесам навстречу солнечным лучам. (А. С. Пушкин) Подчеркнутые слова в данном предложении являются согласованными определениями.

Ей сна нет от французских книг, а мне от русских больно спится. Обе части этого сложносочинённого предложения являются: односоставными безличными.

Еще до недавнего времени мы знали, что в Древней Руси читать и писать умели лишь богатые люди. (А. Сахаров, С. Троицкий) Сказуемые в этом сложном предложении (в порядке следования) простое глагольное и составное глагольное.

ЖЕ (Ж) является частью союза и пишется слитно в предложении: Молодые сыны его тоже оглядели себя с ног до головы.

Жизнь устроена так дьявольски что не умея ненавидеть невозможно искренне любить (М. Горький) Количество запятых, пропущенных в данном предложении: 3.

Журнал «Простор» – один из лучших литературно-художественных журналов Казахстана. «Простор» в этом предложении – это приложение.

Журнал «Простор» – один из лучших литературно-художественных журналов Казахстана. Приложением в этом предложении является словосочетание «Простор».

За Москвой-рекой, алея, встал рассвет. (С. Щипачев) В этом предложении обособлено одиночное обстоятельство.

Запятая и тире пропущены в предложении Зеленая долина горы в белых шапках все было залито солнцем. (В. Шукшин)

Запятая не ставится при однородных членах предложения: Был он ни рыба ни мясо.

ЗАПЯТАЯ перед союзом НИ СТАВИТСЯ в словосочетании Ни сторожа ни собаки

Запятая пропущена в предложении - Благоговейная и спокойная любовь Куприна к природе очень заразительна и в этом тоже чувствуется сила его таланта.

Запятая пропущена в предложении - Неужели вы это не знали и я вам сказал новость?

Запятые не ставятся в предложении Для счастья людям нужен труд и не нужна война

Звонкие, не имеющие парных глухих: [й], [л].

Звонкий согласный звук, который не имеет парного глухого - Л

Звонкий согласный звук, не имеющий парного глухого - [л]

Звонкий согласный звук: [б].

Звонкий согласный звук: [л].

Звонко кукушка вдали куковала. (Н. А. Некрасов) В этом предложении есть обстоятельства образа действия и места.

Звуки речи изучает раздел языкознания Фонетика.

Звуки речи, их качество, изменения в потоке речи изучаются в разделе науки о языке Фонетика.

Звуков больше, чем букв в слове Яма.

Звуков в русском языке 42.

Здесь в спальне царил мертвый покой. (А. Чехов) В этом предложении надо выделить запятыми уточняющее обстоятельство места.

Здесь нынче тон каков на съездах, на больших, по праздникам приходским? (А. С. Грибоедов) Это предложение двусоставное.

Зимой, с начала ноября и до апреля, бури неустанно заносили снегами и поля, и деревню, и березу. Это предложение осложнено обособленным уточняющим обстоятельством времени.

Знаки препинания расставлены правильно в предложении Петр Андреевич, Максимыч отведет вас на вашу квартиру. (А. С. Пушкин)

Знаки препинания расставлены правильно в предложении Простите, вольные страницы, и край отцов, и тихий Дон. (А. С. Пушкин)

Значение придаточного предложения в сложноподчиненном: Чем проще слово, тем более оно точно: Обстоятельственное сравнительное.

Значение смысловых отношений между простыми предложениями в бессоюзном сложном: Наши отцы искали тропинки – мы же строим дороги: Противопоставление.

Значение смысловых отношений между простыми предложениями в бессоюзном сложном: Возьмется народ – озеро перенесет.: Условие.

Значение смысловых отношений между простыми предложениями в бессоюзном сложном: Пассажиры спешили: до отправления поезда оставалось пять минут: Причина.

Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и обычно служит для образования новых слов, называется - приставкой.

Значимая часть слова, стоящая перед корнем, служащая для образования новых слов - это Приставка

Значимая часть слова, стоящая после корня, служащая для образования новых слов. Суффикс

И в бескрайнюю ширь поднебесья, где царит неземное житье, то легендой крылатой, то песней мир искусства уносит ее. (Ж. Молдагалиев) В этом предложении подчеркнутые слова являются несогласованными определениями.

И в бескрайнюю ширь поднебесья, где царит неземное житье, то легендой крылатой, то песней мир искусства уносит ее. (Ж. Молдагалиев) В этом предложении подчеркнутые слова являются согласованными определениями.

И сам (1) как камень (2) скользя по скалам (3) он быстро падал (4) ломая крылья (5) теряя перья. (М. Горький) Укажите, где надо поставить запятые в этом предложении. 1, 2, 3, 4, 5.

И сам как камень скользя по скалам он быстро падал ломая крылья теряя перья. (М. Горький) В этом предложении надо поставить 5 запятых.

И сам, как камень, скользя по скалам, он быстро падал, ломая крылья, теряя перья. (М. Горький) Союз КАК в этом предложении присоединяет обособленное обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом.

И хорошо мне здесь остановиться и, глядя вдаль, послушать, подождать. (М. Исаковский) В этом предложении обособлено обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

Идём бумаги разбирать. (А. С. Грибоедов) Это предложение односоставное определенно-личное.

Идите; целый день ещё потерпим скуку. (А. С. Грибоедов) Простые предложения в составе данного сложного по структуре грамматической основы являются (в порядке следования) односоставным определённо-личным и односоставным определённо-личным.

Идите; целый день ещё потерпим скуку. Простые предложения в составе данного сложного по структуре грамматической основы являются (в порядке следования) - односоставным определённо-личным и односоставным определённо-личным.

Из двух частей, основной и вспомогательной, состоят сказуемые составные глагольные и составные именные.

Изменяемая часть, которая служит для связи слов и выражает значения рода, числа, падежа, лица: Окончание.

Имеет два обособленных определения предложение (знаки не расставлены) - Центром нового города расположенного не левобережье реки Ишим является огромный участок строительства частично финансируемый из доходов от процветающей нефтяной промышленности страны.

Имя прилагательное в превосходной степени есть в предложении: Самая высокая горная вершина в Гималаях - Эверест.

Имя прилагательное в форме дательного падежа есть в предложении: Чингиз скучал по родной степи.

Имя существительное с предлогом НЕСМОТРЯ НА в предложении бывает обособленным обстоятельством.

Имя существительное, употребляемое только в единственном числе: Железо.

Имя существительное, употребляемое только во множественном числе: Жабры.

Имя числительное в родительном падеже в: Казахская литература пятнадцатого века начинается с творчества Казтугана-жырау и Асана-кайгы.

Имя числительное количественное есть в словосочетании: Три товарища.

Иногда в песках он останавливался отдохнуть. (К. Паустовский) Неопределенная форма глагола в данном предложении является обстоятельством цели.

Используется в материалах газет, журналов, радио и телепередач: Публицистический стиль.

К Прасковье Фёдоровне в дом во вторник зван я на форели. (А. С. Грибоедов) Это предложение двусоставное.

К синонимам слова «метель» нельзя отнести Смерч.

Казалось, что город устал от зимы. (Д. Гранин) В этом предложении подчеркнутое слово является дополнением.

Как склоняется местоимение себя?: Не имеет именительного падежа.

Какие фразеологические единицы являются синонимами к слову “убежать”: Задать стрекача, навострить лыжи, смазать пятки.

Какое причастие образуется от глагола рассчитывать: Рассчитывающий.

Какой из фразеологизмов обозначает «несправедливо позорить, обвинять кого-либо»: Обливать грязью

Какой частью речи является выделенное слово в предложении: Лес шумит дружнее.: Наречие.

Клочок неба, как лента, синеет над вашей головою. (А. С. Пушкин) В этом предложении обособлено обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом.

Когда же надо подслужиться, и он сгибался вперегиб… (А. С. Грибоедов) Простые предложения в составе данного сложного по структуре грамматической основы являются (в порядке следования) односоставным безличным и двусоставным.

Количество простых предложений в составе сложного. Хорошее воспитание не в том, что ты не прольешь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой - Четыре.

Командир дивизии, генерал лет сорока, стоял тут же. (А. Фадеев) Это предложение с обособленным распространенным приложением.

Корень – это Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

Корень - это: Значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

Корнем называется главная значимая часть слова, в которой заключено - лексическое значение всех однокоренных слов.

Косвенный вопрос передан в предложении: Мы спросили библиотекаря, что нам прочитать об Австралии.

Косвенный вопрос передан в предложении: Мы спросили, как нам пройти в библиотеку.

Кошевой, не понимавший беспокойной суетни, был удивлен. (М. Шолохов) В этом предложении запятые выделяют обособленное определение.

Крестьяне сняли шапочки, низенько поклонилися. (Н. А. Некрасов) В данном предложении подчеркнутое слово является прямым дополнением.

произношение и орфография - почему слово «язык» пишется именно так?

Отчасти проблема различий и несоответствий между написанием и произношением в английском языке заключается в том, что нет центрального арбитра, определяющего, что «правильно», а что «неправильно». Во Франции есть Académie Française, а в Испании есть Real Academia Española или RAE, чтобы поддерживать порядок. Английский - нет.

И французы, и испанцы начали поддерживаемую правительством стандартизацию грамматики и орфографии с 16-го и 18-го веков.Еще в 1989 году премьер-министр Франции Мишель Рокар назначил Высший совет французского языка для упрощения орфографии путем стандартизации и обновления.

Этого никогда не случалось с английским языком. Насколько мне известно, нет ни одного англоязычного государства, правительство которого пыталось бы навязать стандарты.

Правописание и произношение слова «язык» в отличие от написания и произношения слова «охранник» часто создают проблемы для носителей языка.

К счастью для учителей английского языка как иностранного (EFL), есть много других примеров, которые могут вызвать проблемы, как показано в стихотворении ниже.Я не помню, где я это нашел, так что снимаю шляпу перед тем, кто это написал:

Насколько я понимаю, вы уже знаете
О жесткости и суете, и кашле, и тесте?
Остальные могут споткнуться, но не вы,
Икота, полная, глубокая икота?
Молодец! а теперь вы хотите, может быть,
узнать о менее знакомых ловушках?

Остерегайтесь слышать, ужасное слово,
Это похоже на бороду, а звучит как птица.
И мертвец: сказано, что это кровать, а не бусинка.
Ради бога, не называйте это «делом»!
Остерегайтесь мяса, великого и угрозы
(они рифмуются со словами «сюита», «прямой» и «долг»).

Мотылек - не моль в матери
Ни то и другое в беспокойстве, ни бульон в брате,
И здесь не ровня там,
Ни дорогой и страх за медведя и грушу,
И тут есть доза, поднялась и проиграла -
Просто посмотрите их - и гусь и выберите,
И пробка, и работа, и карта, и палата.
И шрифт, и перед, и слово, и меч,
И делай, и уходи, и помешай, и телегу -
Ну, давай, я едва начал!
Ужасный язык? Мужик жив,
Освоил в пять лет!

Произношение

- Как должно произноситься "æ"?

Чтобы узнать, как произносится слово, можно заглянуть в словарь.Чтобы узнать, как произносится слово «должно», вы должны решить, что вы имеете в виду под этим, а затем найти любую информацию, которая, по вашему мнению, имеет отношение к делу (например, этимология слова, частота любых вариантов произношения, какое употребление «mavens» про слово написали).

Символ æ имеет несколько различных применений.

Лигатура латинского диграфа

ae

На самом деле, æ вообще мало используется в современном английском письме, но в большинстве случаев, когда вы видите его в этом контексте, оно используется не как отдельная буква, а просто лигатура латинского алфавита. производный орграф ae (это буква a , за которой следует буква e ).Написание этого орграфа с помощью лигатуры вышло из моды, но некоторые авторы могут использовать его для создания определенного эффекта или просто из-за эксцентричности (сравните, возможно, такое же необычное использование диэрезиса в таких словах, как coöperation ). Вопросы по теме: Правильно ли слово «формула» на английском языке? Можно ли использовать лигатуры и разницы? Во многих словах обычно пишут e вместо ae или æ : это утверждение верно, особенно в американском английском, но есть много слов, для которых оно применимо и к британскому английскому языку.Например, написание demon, , которое обычно используется как в американском, так и в британском английском, когда пишут о злых духах или сверхъестественных существах, происходит от варианта написания латыни daemon. С другой стороны, одно слово, где ae все еще распространено как в британском, так и в американском английском, - это эстетическое (-ые) .

Как уже упоминалось, латинский диграф ae в английских словах обычно произносится как / iː / (звук «длинное е» или «ee», встречающийся в слове fleece ): это определенно верно для aeon, эфир, энциклопедии и .

Иногда, особенно в американском английском, Latin ae вместо этого произносится как / ɛ / (звук «короткое е», встречающийся в слове dress ). Такое произношение обычно встречается в «закрытых» слогах (закрытый слог - это слог, оканчивающийся на согласную) или в ударных слогах, за которыми следуют как минимум два других слога. Примером может служить слово ae sthete, которое произносится с / ɛ / в американском английском, хотя в британском английском оно может произноситься с / iː /.Такое же различие в произношении (/ ɛ / в американском английском, / iː / в британском английском) может иметь место для слов, которые пишутся с «e» в американском английском, но «ae» в британском английском (Брайан Никсон упомянул пример pedophile vs педофил в комментарии).

Третье произношение, / eɪ / («длинный а», как в face ), существует для ae в словах, взятых из латыни, но его немного сложнее объяснить, поэтому я отложил его обсуждение на конец этого ответа.Кроме того, я думаю, что слова, произносимые с помощью / eɪ /, не очень часто пишутся с лигатурой æ.

Latin

ae не всегда был диграфом

На латыни не все экземпляры последовательности ae были примерами орграфа ae . Иногда a , за которым следует e на латыни, просто представляет звук «а», за которым следует звук «е», произносимый «in hiatus»; то есть отдельными слогами (например, в латинских словах aeneus adj.«бронза / медь / латунь» и aer «воздух»).

Но родственное слово в современном английском языке могло иметь произношение без перерыва, возможно, отчасти из-за двусмысленного написания или аналогии со связанными словами, которые произносятся без перерыва: например, aeneous (произношение OED: «Brit. / ˈIːnɪəs /, / eɪˈiːnɪəs /, U.S. / ˈiniəs /, / eɪˈiniəs /») и aerial (произношение OED: «Brit. / ˈƐːrɪəl /, США / riəl /»).

Теоретически слова с ae в перерыве не должны быть написаны с лигатурой æ, , но на практике можно найти примеры из тех времен, когда æ были более распространены.

Древнеанглийское "ясеневое" письмо

В древнеанглийском языке, ae и æ использовались для обозначения монофтонга / æ / (которое могло быть коротким или длинным). В этом контексте символ æ стал считаться отдельной буквой с названием «ясень» (на древнеанглийском «sc»).

Редко можно встретить этот символ в современном английском тексте, когда кто-то использует старое английское имя, такое как «Этельред».

Произношение обычно приблизительно соответствует тому, что мы думаем о древнеанглийском произношении, поэтому что-то вроде звука «короткого а» в современном английском слове trap (IPA / æ / или в некоторых системах / a /), или возможно, для некоторых ораторов "короткое е" звучит в современном английском слове dress (IPA / ɛ /).

Произношение староанглийского «ясень» не имеет отношения к произношению лигатуры æ в английских словах, взятых из латыни.

История латинского орграфа "ae"

Латинский орграф ae заменил орграф ai , который использовался в Старой латыни. Ученые считают, что на древнелатинской сцене этот звук произносился как дифтонг [ai]. Его рефлексы в романских языках указывают на монофтонг * ɛ в общем предке этих языков («прото-романский»).

Основываясь на данных, реконструированное развитие латинского звука происходит от дифтонга [ai] или [aj] до дифтонга с более открытым заключительным элементом [aɪ] или [ae], до монофтонга [ɛː], который слился с рефлексом латинского звука «короткое е» и превратился в * ɛ в прото-романсе. (В некоторых случаях латинское «ae» вместо этого соответствует Romance / e /: считается, что это представляет собой альтернативное развитие, когда в какой-то более ранний момент, до потери длины гласной, ae превратилось в длинный монофтонг и слилось с латинским «длинным». е », который стал прото-романским * e.)

В классический период латинский ae использовался как транскрипция греческого диграфа αι. Слова демон, эфир / эфир, эон / эон все происходят от греческих слов, написанных как αι : δαίμων, αἰθήρ, αἰών.

Традиционное соответствие латинского ae и греческого αι поддерживалось в «классических» словах в современных языках какое-то время, но в конце концов некоторые ученые пришли к выводу, что прямая транслитерация ai в какой-то мере лучше или более подходящая.Таким образом, в современном английском написании недавних заимствований или монет, основанных на древнегреческом языке, мы видим вариации между ae и ai (сравните аналогичные вариации между oe и oi , y и u, u и ou, c и k ). Например, написание daimon использовалось авторами, которые хотели использовать греческое слово δαίμων в английском языке, избегая при этом коннотаций слова demon.

Частично вариативность произношения ae в современном английском языке также может быть основана на усилиях ученых-классиков. Как я уже упоминал, Latin ae реконструируется как имеющий произношение / aɪ / в какой-то момент после старолатинского периода и до конца классического латинского периода. Преподаватели латинского языка в пользу использования «восстановленного» произношения решили, что из-за этого английский звук / aɪ / (звук «длинное i», встречающийся в слове , цена ) следует преподавать англоговорящим учащимся, изучающим латынь, в качестве произношения. латинского ae.

Ряд говорящих теперь используют эти «восстановленные» качества в определенных контекстах английских слов, пришедших из латыни. Я в основном слышу / aɪ / для ae от современных англоговорящих людей, когда ae является завершающим словом - есть отдельный вопрос, касающийся различий между / aɪ / и / iː / в этом контексте: «‑Ae».

Произношение «ау» (IPA / eɪ /)

Как упоминалось в вопросе, есть несколько слов, написанных с помощью ae , которые, кажется, имеют произношение со звуком «длинное а», как в слове face (IPA / eɪ /).

Истоки этого мне не совсем ясны. Кажется вероятным, что по крайней мере в некоторых случаях он основан на средневековом или «церковном» произношении латинского ae как монофтонга, такого как [ɛ] или [e] (сравните использование английского / eɪ / в некоторых английских произношениях. ряда слов, которые имеют / ɛ / в современном французском языке, например, ballet и crêpe ).

На это также может повлиять использование «а» + согласная буква + «тихая е» в качестве представления / eɪ / в словах родного английского языка, а также использование «oe», «ie», «ue» в качестве представление конечных слов "long o", "long i" и "long u" в нескольких словах.

Помимо демона , слово aegis (упомянутое в комментарии Ламби) имеет вариантное произношение с / eɪ / вместо / iː /. Звук / eɪ / также используется как третий вариант произношения окончания множественного числа -ae в таких словах, как vertebrae.

Определение слияния Merriam-Webster

\ ˈMərj \

переходный глагол

1 : , чтобы вызвать объединение, объединение или слияние (см. Смысл объединения 2) объединил двух компаний

2 : для постепенного поэтапного смешивания, стирающего различия индивидуальность и неповторимость объединены и размыты - Норман Келман

3 архаичный : окунуться или поглотить что-то : окунуться

непереходный глагол

1 : объединить в один Два банка объединились в .

2 : для смешивания или объединения без резких изменений объединяет трафика

Существуют ли отдельные нейронные системы для правописания? Новое понимание роли правил и памяти в правописании с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии

Abstract

Как люди пишут тысячи слов на кончиках своего языка? Слова с регулярными соответствиями звук-буква (напр.g., «мигание»), написанные с использованием тех же нейронных систем, что и те, у которых нерегулярных соответствий (например, «яхта»)? Предлагая новые данные нейровизуализации, мы стремимся продвинуть современные дискуссии о том, используют ли люди единый процесс лексической памяти или двойные механизмы лексической памяти и сублексические фонологические правила работают согласованно. Мы также стремимся улучшить понимание того, как люди читают, по-новому взглянув на связанную, но отчетливую способность к написанию.Во время сканирования с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии 12 участников слышали низкочастотные обычные слова, неправильные слова и неслова (например, «шелм») и ответили, было ли визуальное представление слова написано правильно или неправильно. В то время как поведенческие измерения предполагали некоторые различия в точности и времени реакции для разных типов слов, одни только результаты нейровизуализации продемонстрировали надежную дифференциальную обработку и поддержку двухмаршрутной модели орфографии с последствиями для обучения и исправления орфографии в клинических и образовательных контекстах.

Большие и маленькие люди хранят в памяти тысячи слов, которые они могут написать в мгновение ока. Как работает орфография? Орфография, как и чтение и письмо, является важнейшим компонентом функциональной грамотности. Хотя растет понимание когнитивных представлений, процессов и нейронных коррелятов, лежащих в основе чтения (например, Физ, Балота, Райхле и Петерсен, 1999; Джобард, Кривелло и Цурио-Мазойер, 2003), было очень много несколько когнитивных исследований того, как написано и обработано (например,г., Фрит, 1980; Мастерсон и Апель, 2006; Treiman & Bourassa, 2000). Еще меньше исследований посвящено изучению нейронных основ орфографии в мозгу грамотных взрослых; на самом деле, насколько нам известно, существуют два, оба с косвенным измерением правописания (Bitan et al., 2005; Booth et al., 2004). Мало что известно также о том, как способность писать по буквам связана с общим процессом чтения и как орфография может способствовать приобретению и продвижению успешного чтения и языковых процессов.Здесь мы сообщаем о новом исследовании функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ), в котором изучаются нейронные системы и процессы, лежащие в основе нашей способности человека произносить слова. Мы также объясняем, как понимание нейронных механизмов, связанных с орфографией, может продвинуть исследования и практику в области языка, чтения и образования.

Любая полная модель процесса чтения должна учитывать способность людей читать и писать по буквам различные типы слов, существующие в языке.В английском языке, например, обычных слов, таких как «мигание», подчиняются правилам преобразования графемы в фонемы (GPC) (соответствия). Нерегулярные слов, в том числе «of» и «love», не соответствуют правилам GPC, поэтому их необходимо запомнить. Кроме того, читатели и орфографы сталкиваются с новыми словами , не являющимися словами , такими как «surp», которые следуют буквенным (орфографическим) соглашениям английского языка, но бессмысленны и незнакомы.

Один из возникающих вопросов в современных исследованиях чтения касается природы когнитивной обработки и нейронных систем, лежащих в основе чтения.Существует ли единый процесс чтения всех слов (независимо от их орфографических моделей и грамматического класса слов), или для разных типов слов требуются отдельные системы? Одномаршрутная модель постулирует, что все слова считываются в рамках единого процесса, включающего лексической памяти (включая память целого слова или словесную память; например, Harm & Seidenberg, 2004; Seidenberg & McClelland, 1989). Напротив, другие предположили, что чтение включает два пути: компонент лексической памяти и второй суб-лексический (подслово или фонологический) процесс, основанный на правилах (например,g., Coltheart, Curtis, Atkins, & Haller, 1993; Колтер, Растл, Перри, Лэнгдон и Зиглер, 2001; Пинкер, 1997, 1999; Ullman et al., 1997). Как и модели с одним маршрутом, модели с двумя маршрутами предполагают, что определенные слова, такие как неправильные слова, сохраняются и извлекаются из лексической памяти. Однако, в отличие от моделей с одним маршрутом, модели с двумя маршрутами также предполагают, что новые слова и многие обычные слова обрабатываются с использованием сублексических правил GPC для кодирования и декодирования слов. Многие итерации модели двойного маршрута также предполагают, что знакомые, часто встречающиеся регулярные слова могут быть сохранены в лексической памяти или собраны на основе правил GPC.

В исследованиях когнитивных процессов, лежащих в основе чтения слов у взрослых, модель с одним маршрутом получила поддержку в основном благодаря вычислительному моделированию, поскольку компьютерные модели успешно смоделировали эффекты точности и задержки, связанные с частотой и согласованностью чтения, а также для некоторых закономерности нарушения речи. Модель Зайденберга и Макклелланда (1989) предложила систему чтения, в которой слово читается на основе орфографических и фонологических связей с другими известными словами.Связи основаны на согласованности слов , то есть количестве слов с похожими орфографическими шаблонами, даже если эти шаблоны могут считаться нерегулярными с точки зрения правил GPC (например, «бег»). Чтобы прочитать слово, орфография сопоставляется с другими известными словами, а затем буквы или цепочки букв сопоставляются с соответствующими обученными фонологическими единицами. Здесь, когда известно много слов с похожим шаблоном, вывод будет быстрее и точнее; таким образом, модель точно воспроизводит эффекты частоты и орфографической регулярности, которые соответствуют моделям поведения нормальных читателей (Kreiner & Gough, 1990).В более поздних предложениях используются субексические процессы для индивидуализации начала, гласной и кода слов и сопоставления их с сохраненными фонемами для более точного чтения неслов и воспроизведения языковых нарушений (Harm & Seidenberg, 2004; Plaut, McClelland, Seidenberg, & Patterson, 1996). . Общность между этими однонаправленными моделями состоит в том, что они постулируют, что орфография, фонология и семантика влияют на чтение, но что эти сигналы объединяются, образуя единый параллельный процесс декодирования слов.

Недавние нейровизуализационные исследования чтения у взрослых, в которых тестировались одно- и двухмаршрутные модели, дали важные, но не всегда совпадающие выводы.Метанализ результатов 35 исследований чтения слов с помощью фМРТ и позитронно-эмиссионной топографии (ПЭТ) выявил множество областей левого полушария, которые обычно активируются при чтении (Jobard et al., 2003; см. Также Palmer, Brown, Petersen, & Schlaggar, 2004 г.). Результаты не показали, что области мозга с большей активацией реальных слов по сравнению с несловами; это говорит о том, что начальный этап процесса чтения является общим для всех типов слов и, скорее всего, расположен в левой затылочно-височной области, часто называемой областью визуальной словоформы (VWFA).Метанализ также выявил разделимую, специфичную для маршрута нейронную активацию. Верхние височные области, супрамаргинальная извилина (SMG) и левая лобная крышка активировались при выполнении задач, требующих GPC. В задачах, требующих лексического и семантического доступа к словам, как и в случае с неправильными словами, активированные области включали VWFA, базальную нижнюю височную кору, заднюю среднюю височную извилину (MTG) и треугольную часть нижней лобной извилины (IFG).

Исследования ПЭТ-нейровизуализации дополнительно подтвердили существование эффектов регулярности, частоты и лексичности при чтении одного слова (Fiez et al., 1999). Участники показали значительные поведенческие и нейроанатомические различия при чтении часто встречающихся и нерегулярных слов с высокой и низкой частотой, а также неслов. В целом нейровизуализационные исследования чтения поддерживают как общие области, которые принимают участие в чтении всех слов, так и отдельные маршруты для лексических и сборных процессов.

Что касается правописания, то дискуссия также сосредоточилась на том, пишутся ли все слова с помощью одного процесса лексической памяти или два механизма лексической памяти и сублексического фонологического преобразования работают согласованно.Горстка когнитивных исследований, связанных с развитием правописания у детей, показала, что модель двойного маршрута может быть наиболее подходящей для объяснения детской орфографии. Некоторые дети больше полагаются на правила сублексического фонологического преобразования и, таким образом, лучше справляются с несловесами, чем с неправильными словами. Другие в большей степени полагаются на лексическую память и могут писать неправильные слова, но испытывают большие трудности с несловами (Treiman, 1984; Treiman & Baron, 1983; Varnhagen, McCallum, & Burstow, 1997).В целом, дети были склонны использовать правила GPC для написания реальных и несловых слов и стратегию лексической памяти для написания неправильных слов (Трейман). Кроме того, многие дети проходят период развития правописания, когда они демонстрируют способность правильно писать, но не читать очень обычные слова (Bradley & Bryant, 1985). Напротив, неправильные слова часто читаются, но не пишутся правильно. Эти данные свидетельствуют о том, что лексические и сублексические процессы развиваются отдельно, даже на ранних стадиях овладения орфографией.

Когнитивные исследования правописания у взрослых также показали, что регулярность слов влияет на правописание и чтение. Взрослые произносят неправильные слова менее быстро и точно, чем обычные слова, только когда слова встречаются редко (Kreiner, 1992, 1996; Kreiner & Gough, 1990). Это согласуется с основной предпосылкой двухмаршрутной модели: высокочастотные слова могут храниться и извлекаться из лексической памяти, тогда как низкочастотные слова либо вызываются из лексической памяти, либо собираются с помощью сублексического маршрута, в зависимости от их орфографической регулярность (Сеймур, 1992).

Судя по нейропсихологической литературе, несколько взрослых пациентов с повреждением головного мозга продемонстрировали уникальные орфографические способности, такие как способность успешно произносить обычные и несловесные слова, но не неправильные слова, и наоборот (Beauvois & Dérouesné, 1981; Goodman & Caramazza, 1986; Rapcsak & Beeson, 2004; Rapp, Epstein, & Tainturier, 2002). Когда лексический путь нарушен, люди наблюдали чрезмерную упорядоченность написания распространенных неправильных слов.И наоборот, повреждение фонологического маршрута препятствует точному написанию неслов, хотя некоторые обычные слова остаются нетронутыми, что позволяет предположить, что они могут храниться как целые единицы. Тот факт, что лексические и фонологические нарушения могут происходить по отдельности, означает, что лексический и сублексический пути в орфографии могут быть нейронно разделены. Несмотря на то, что нейропсихологические исследования пациентов с повреждениями головного мозга дали важную информацию о когнитивных процессах, связанных с правописанием, учитывая вариабельность участков поражения, у нас все еще нет полного понимания нейронных систем и когнитивных процессов, участвующих в нормальном правописании взрослых.

В отличие от многочисленных нейровизуализационных исследований чтения, нейровизуализационных исследований правописания очень мало. На сегодняшний день мы выявили только два связанных исследования фМРТ с последствиями для орфографии, после чего фонологическая и орфографическая обработка была исследована с использованием задачи сопоставления времени (Bitan et al., 2005; Booth et al., 2004), хотя авторы явно не указали чтобы изучить орфографию. Исследователи предположили, что фонологическая обработка (задача рифмования) активирует верхнюю височную извилину (STG), орфографическая обработка (наиболее тесно связанная с орфографией) активирует веретенообразную извилину, семантическая обработка активирует MTG, и взаимодействия между этими процессами будут модулируется теменными областями, включая SMG и угловую извилину (AG).Как в слуховых, так и в зрительных задачах сопоставления времени, взрослые показали активацию в левой IFG (зона Бродмана [BA] 45/46) и передней поясной извилине. Для визуальной задачи взрослые показали дополнительную двустороннюю АГ и веретенообразную активацию, причем левая активация сильнее, чем правая в обеих областях. Таким образом, хотя эти исследования не проверяли орфографию напрямую, полученные данные подтверждают гипотезу о том, что орфография включает в себя нейронно разделимые маршруты в фонологической и лексической обработке.

В настоящем исследовании мы непосредственно исследуем вопросы как о когнитивных, так и о нервных процессах, связанных с орфографией.Во-первых, как получается, что люди успешно пишут множество неправильных и правильных слов, которые они знают, а также хорошо справляются с написанием новых слов и неслов? Во-вторых, одинаково ли обрабатывает мозг написание всех слов, независимо от их регулярности или лексичности? Поддерживают ли вместе поведенческие и нейровизуализационные данные одно- или двухмаршрутную модель правописания?

Чтобы проверить эти вопросы, поведенческие и неврологические реакции участников на написание низкочастотных обычных и неправильных слов, а также не слов, были измерены в исследовании фМРТ блочного дизайна.Мы намеренно внедрили три конструктивные особенности, которые дадут нам уверенность в том, что мы будем опережать обработку участников, которая лежит в основе орфографии, в первую очередь, в дополнение к любой другой обработке, которая может произойти (например, нейронная сеть чтения, мысленные образы, связанные с ними ощущения / воспоминания и тому подобное, что верно для всех подобных исследований). Во-первых, перед тем, как войти в сканер, участники были намеренно подготовлены к написанию, получив инструкции, что они будут писать (с объяснением других процедур в задании по правописанию).Во-вторых, участники сканера сначала слышали слово, и им предлагалось подумать о его написании. Это примерно соответствует важной особенности того, что люди обычно делают, когда пишут по буквам в реальном мире. Человек слышит слово (либо в своей голове, либо произносится другими), а затем думает о том, как его написать (перед тем, как, скажем, написать его в тексте). В-третьих, участники увидели визуальное представление возможного написания слова и их попросили оценить, правильное оно или неправильное. Это включает в себя другую важную особенность того, что люди обычно делают, когда пишут: после обдумывания того, как написать слово, он часто записывает или визуализирует буквы (для визуального анализа / обратной связи) и решает, правильно ли вы написали или нет (или можно прочитать слово только для того, чтобы поймать его на том факте, что оно написано неправильно, что запускает поиск его правильного написания).

Поведенческая точность и время реакции (RT), а также данные функциональной нейровизуализации были проанализированы, чтобы определить, обрабатывались ли обычные и неправильные слова (которые различались орфографической регулярностью, но имели одинаковую длину и частоту), а также неслова. так же или иначе. Чтобы гарантировать, что все типы слов с самого начала имели сравнимую известность, как использование нами только низкочастотных лексических элементов, так и тестирование не слов были преднамеренными экспериментальными особенностями дизайна.Во-первых, использование низкочастотных регулярных и неправильных слов является важным средством контроля, поскольку часто используемые слова (независимо от их грамматического типа слова) могут достигать определенного уровня автоматизации обработки. Здесь частое воздействие может привести к тому, что любое высокочастотное слово (будь то регулярное или нерегулярное) будет выделено лексической памяти в целом, что, хотя и является оптимальным для быстрой / автоматической обработки, может, таким образом, скрыть любую более раннюю обработку путем сборки сублексических (фонологических ) единиц за счет грамматического типа слова (правильное и неправильное).Во-вторых, использование несловых слов является еще одним важным элементом контроля, поскольку неслова не существуют в лексиконе и, следовательно, не могут быть сохранены в лексической памяти.

Взятые вместе, одно- и двухмаршрутные модели рассматривали как получение новых слов, так и обработку (включая извлечение) слов из хранимых знаний, при этом различные исследования фокусировались на одном или другом, всегда признавая, что оба процесса взаимосвязаны. . В настоящем исследовании мы экспериментально сосредотачиваемся на процессах, лежащих в основе написания слов из хранимых знаний, что имеет значение для типов знаний, участвующих в овладении правописанием.Чтобы определить, состоит ли умение писать из частей, какое отношение эти части имеют к языку и чтению и при каких условиях эти части могут использоваться, мы эмпирически манипулировали написанием участниками различных классов слов и их частотой. Здесь критический вопрос не в том, существуют ли фонологические реплики или лексическая память. Не имеет значения, используются ли они во время написания нового слова (приобретение) по сравнению со старым словом (поиск). Вместо этого, с новой линзой, предоставляемой нейровизуализацией, ключевой вопрос касается характера и объема обработки, лежащей в основе орфографии: какие части обработки мозга составляют замечательную способность произносить слова и при каких условиях эти части задействуются?

Одномаршрутная модель орфографии предполагает гипотезу о том, что все слова пишутся с использованием единого процесса, сочетающего орфографию, фонологию и семантику.Таким образом, согласно модели с одним маршрутом, мы могли бы предсказать, что обычные слова, неправильные слова и неслова должны быть написаны с одинаковой точностью и RT. Прогнозируемые области нейроанатомической активации для всех слов в рамках однонаправленной модели включают левую веретенообразную извилину, левую височно-затылочную кору и левую нижнюю лобную кору (Fiez et al., 1999; Jobard et al., 2003; Palmer et al., 2004 г.).

В качестве альтернативы модель двойного маршрута предполагает, что неправильные и часто встречающиеся регулярные слова могут храниться в памяти, но низкочастотные обычные слова и неслова пишутся с использованием процесса сублексической фонологической сборки.Кроме того, низкочастотные обычные и неправильные слова могут показывать различную точность, RT и нейронную активацию из-за их дифференциальной обработки. Неслова могут демонстрировать еще один паттерн, чем настоящие слова, потому что они различаются по лексике и, таким образом, могут демонстрировать более трудоемкую обработку, потому что они полностью новы и не связаны с установленными семантическими знаниями. Прогнозируется, что нейронная активация лексического и сублексического маршрутов будет различной: нерегулярные слова должны активировать области, как и предсказано для модели лексической памяти с одним маршрутом (левая веретенообразная извилина, левая височно-затылочная кора, левая нижняя лобная кора).Предполагается, что обычные и несловые слова активируют области, связанные с фонологической обработкой (STG, островной), а также манипулируют (поиск, извлечение, выбор) фонологической реакцией, связанной с левой нижней лобной корой.

ОБСУЖДЕНИЕ

Здесь мы впервые взглянули на человеческий мозг, когда люди обрабатывали написание слов, пытаясь понять, как люди совершают удивительный подвиг в правописании. Мы стремились определить нейронную основу правописания у здоровых взрослых, используя новую линзу современной технологии нейровизуализации.Наша цель состояла в том, чтобы по-новому взглянуть на давние десятилетиями споры между одно- и двухмаршрутными моделями орфографии, которые до сих пор невозможно разрешить с помощью одних лишь поведенческих данных. Помимо нашего увлечения правописанием, была еще одна более глубокая цель: понять, как способность людей писать по буквам соотносится с общей способностью читать.

С одной стороны, нас воодушевило то, что наши поведенческие результаты подтвердили более ранние поведенческие исследования как по правописанию, так и по чтению, которые показали различия в поведенческой точности и RT для обычных слов, неправильных слов и неслов (например.г., Крейнер, 1992, 1996; Treiman, 1984). С другой стороны, поведенческие результаты не обеспечивают прямой поддержки ни одно-, ни двухмаршрутной модели орфографии. Напротив, наши нейроанатомические результаты однозначно показательны и позволяют по-новому взглянуть на то, как люди пишут обычные, неправильные и несловесные слова.

Безусловно, наблюдаемые нами нейроанатомические различия между правильным и неправильным написанием слов являются наиболее важными для обсуждения споров об одном (лексическая память) и двойных (сублексическая / фонологическая и лексическая память) пути обработки.Среди нескольких нейронных различий, обнаруженных при сравнении обычных и неправильных слов, наиболее важным является большая активность левой задней STG для обычных слов. STG обычно участвует в фонологической обработке (Petitto et al., 2000; Poldrack et al., 2001; Zatorre & Belin, 2001), и его большая активация во время написания обычных слов дает убедительные нейроанатомические доказательства того, что обычные слова включают ( сублексический) процесс фонологической сборки, отличный от неправильных слов.

Напротив, неправильные слова вызывают большую общую активацию в различных областях мозга по сравнению с обычными словами, особенно в областях, связанных с лексической памятью и лексическим решением. В частности, мы наблюдали больший набор левого IFG, двустороннего MTG и левого SMG для неправильных слов по сравнению с обычными словами. В частности, левая IFG участвует в процессах поиска и извлечения, связанных с доступом к значениям слов из памяти, MTG участвует в семантическом распознавании слов (особенно в левом полушарии; Fiez et al., 1999; Мечелли, Джозефс, Лэмбон Ральф, Макклелланд и Прайс, 2006; Полдрак и др., 1999; Zatorre, Meyer, Gjedde, & Evans, 1996), а левый SMG участвует в обработке печати (Palmer et al., 2004).

Примечательно то, что мы наблюдали нейронную разницу во время написания слова в зависимости от того, имеет ли слово правильные или неправильные схемы написания букв (орфография). Этот дифференцированный набор нейронов, используемый при обработке правильного написания и неправильных слов, обеспечивает надежную основанную на мозге поддержку жизнеспособности двухмаршрутных моделей и, таким образом, обеспечивает важное прояснение противоречия, которое обсуждалось в этой области на протяжении десятилетий.

Мы были заинтригованы, увидев, что написание нелогичных слов демонстрирует широкую мозговую активность, отличную от активности, проявляемой при написании реальных слов (будь то правильные или неправильные). Области мозга, наиболее активные в несловесном правописании (по сравнению как с обычными, так и с неправильными словами), включали левую STG и двусторонние средние и нижние височные извилины. Эти результаты дополнительно подтверждают исследования чтения без слов, в том числе открытие, что активация в MTG коррелирует с частотой слов, причем неслова (нулевая частота) вызывают самую сильную активацию (Mechelli, Gorno-Tempini, & Price, 2003).Учитывая этот паттерн активации, кажется, что неслова обрабатываются ни строго лексическим, ни сублексическим способом. Как предполагают некоторые вычислительные модели, может случиться так, что неслова обращаются к обоим путям, ища похожие слова, хранящиеся как целые лексические единицы, и пытаясь собрать правильное представление из сублексических / фонологических единиц (например, Warrington & Shallice, 1980 ).

Орфография, чтение и язык

Наши задачи по проверке правописания активировали хорошо известные области мозга для чтения и языка.Для всех орфографических задач по сравнению с остальными мы обнаружили активацию в левой веретенообразной извилине, близкой к координатам VWFA, определенным McCandliss, Cohen, and Dehaene (2003). Кроме того, левый SMG, активный здесь в орфографии, часто участвует в фонологической рабочей памяти, а также в идентификации букв во время чтения как реальных, так и несловых слов (Mechelli et al., 2003; Paulesu, Frith, & Frackowiak, 1993). . Активация нижней лобной коры головного мозга согласуется с предыдущими исследованиями чтения, которые включали направленный лингвистический поиск и получение ответов, а также фонологическую обработку (Kerns, Cohen, Stenger, & Carter, 2004; Poldrack et al., 1999). Наши данные фМРТ также согласуются с данными других технологий, таких как магнитоэнцефалография, которые показывают, что и дети, и взрослые обрабатывают буквенные строки в левой нижней затылочно-височной коре, и что эта левая латерализация нервной реакции специфична для буквенных стимулов. по сравнению с другими типами визуальных дисплеев (Parviainen, Helenius, Poskiparta, Niemi, & Salmelin, 2006; Tarkiainen, Cornelissen, & Salmelin, 2002; Tarkiainen, Helenius, Hansen, Cornelissen, & Salmelin, 1999).Наши результаты проверки орфографии также согласуются с предыдущими исследованиями чтения, показывающими, что существуют отдельные лексические и сублексические процессы и что кодирование и декодирование действительно тесно связаны.

Future Research

Наши выводы имеют отношение к английской орфографии. Однако необходимы дальнейшие исследования того, как орфография осуществляется у носителей разных языков. Языки мира различаются по орфографии. Английский, наряду с некоторыми другими мировыми языками (например, французским), имеет глубокую орфографию (написание слова не всегда соответствует тому, как оно произносится), в то время как другие языки, такие как испанский и итальянский, имеют неглубокую или прозрачную орфографию. .Насколько нам известно, существует только одно нейровизуализационное исследование, в котором напрямую сравнивали чтение людей на языках с мелкой орфографией (итальянский) и глубокой орфографией (английский). В соответствии с идеей о том, что неглубокая орфография требует большего использования правил GPC, носители итальянского языка продемонстрировали больший набор левых STG и менее устойчивый набор левых IFC по сравнению с носителями английского языка (Paulesu et al., 2000). Будет ли этот кросслингвистический паттерн активности мозга при чтении относиться к правописанию? Более того, смогут ли опытные двуязычные люди, которые рано научились читать как глубокую, так и поверхностную орфографию, в одном и том же раннем возрасте, разовьют специфические для языка стратегии чтения и орфографии для каждой из своих орфографий - как поведенчески, так и в мозгу?

Объединение или отключение ячеек в Numbers на Mac

Объединение ячеек таблицы объединяет соседние ячейки в одну.При отмене объединения ячеек, которые были ранее объединены, все данные сохраняются в новой верхней левой ячейке.

Вот некоторые ограничения:

  • Вы не можете объединить несмежные ячейки или ячейки из разных областей таблицы, например, ячейки из основного текста и заголовка.

  • Вы не можете объединять столбцы или строки.

  • Вы не можете разделить ячейку. Если ячейка никогда не была объединена с другой ячейкой, ее нельзя разделить.

Примечание: Вы не можете использовать формы для таблиц с объединенными ячейками.Формы в электронной таблице Numbers для iPhone или iPad скрываются при открытии электронной таблицы в Numbers для Mac. В Numbers для Mac объединение ячеек в таблице, связанной с формой, может привести к очистке формы.

Объединить ячейки

  1. Выберите две или более соседних ячеек.

  2. Щелкните ячейки, удерживая клавишу Control, затем выберите «Объединить ячейки».

    Примечание. Если команда «Объединить ячейки» неактивна, возможно, вы выбрали целые столбцы или строки или ячейку заголовка и ячейку тела, которые нельзя объединить, даже если они находятся рядом.

Это результаты объединения ячеек:

  • Если только одна из ячеек содержит содержимое до объединения, объединенная ячейка сохраняет содержимое и форматирование этой ячейки.

  • Если несколько ячеек содержат содержимое перед объединением, все содержимое сохраняется, но ячейки с определенным форматом данных, например числами, валютой или датами, преобразуются в текст.

  • Если цвет заливки применяется к верхней левой ячейке, объединенная ячейка принимает цвет заливки.

  • Если вы использовали форму для ввода данных в таблицу, вы не можете объединить какие-либо ячейки в таблице.

Разъединить ячейки

  • Удерживая клавишу Control, щелкните ячейки, затем выберите «Разъединить ячейки».

    Все содержимое ранее объединенной ячейки отображается в первой не объединенной ячейке.

Примечание. Объединенные ячейки обрабатываются в формулах особым образом:

  • Чтобы ссылаться на ячейку непосредственно в формуле, используйте адрес верхнего левого угла объединенной ячейки (например, C3 ).

  • Нельзя включать только часть объединенной ячейки в диапазон ячеек, который используется в формуле.

  • Если вы ссылаетесь на ячейку в формуле, а затем объединяете ячейку с ячейками за пределами предполагаемого диапазона формулы, формула может привести к ошибке.

Данные агрегирования, объединения или объединения

Агрегируйте, объединяйте или объединяйте данные, чтобы группировать или комбинировать данные для анализа.

Примечание : Начиная с версии 2020.4.1, теперь вы можете создавать и редактировать потоки в Tableau Server и Tableau Online. Содержимое этого раздела относится ко всем платформам, если не указано иное. Для получения дополнительных сведений о потоках разработки в Интернете см. Tableau Prep в Интернете.

Совокупные и групповые значения

Иногда вам нужно отрегулировать степень детализации некоторых данных, чтобы уменьшить объем данных, производимых из потока, или выровнять данные с другими данными, которые вы, возможно, захотите объединить или объединить.Например, вы можете захотеть агрегировать данные о продажах по клиентам перед объединением таблицы продаж с таблицей клиентов.

Если вам нужно настроить степень детализации данных, используйте параметр «Агрегировать», чтобы создать шаг для агрегирования или группировки данных. Будут ли данные агрегированы или сгруппированы, зависит от типа данных (строка, число или дата).

  1. На панели «Поток» щелкните значок «плюс» и выберите «Агрегировать». На панели «Поток» отобразится новый этап агрегирования, а панель «Профиль» обновится, чтобы отобразить агрегированный и групповой профиль.

  2. Чтобы сгруппировать или объединить поля, перетащите их из левой панели в один из столбцов на правой панели.

    Вы также можете:

    • Перетащите поля между двумя панелями.

    • Найдите поля в списке и выберите только те поля, которые вы хотите включить в агрегирование.

    • Дважды щелкните поле, чтобы добавить его на левую или правую панель.

    • Измените функцию поля, чтобы оно автоматически добавлялось в соответствующую панель.

    • Нажмите «Добавить все» или «Удалить все» для массового применения или удаления полей.

    • Выполните определенные операции по очистке полей. Дополнительные сведения о доступных вариантах очистки см. В разделе «Операции очистки» (ссылка открывается в новом окне).

    Поля распределяются между столбцами «Сгруппированные поля» и «Агрегированные поля» в зависимости от их типа данных.Щелкните заголовки типа группы или агрегирования (например, AVG или SUM), чтобы изменить тип группы или агрегирования.

    В сетках данных под профилем агрегирования и группы вы можете увидеть образец членов группы или агрегирования.

    Любые операции по очистке полей отслеживаются на панели «Изменения».

Присоединяйтесь к своим данным

Данные, которые вы хотите проанализировать, часто состоят из набора таблиц, связанных определенными полями.Объединение - это метод объединения связанных данных в этих общих полях. Результатом объединения данных с использованием соединения является таблица, которая обычно расширяется по горизонтали за счет добавления полей данных.

Присоединение - это операция, которую можно выполнить в любом месте потока. Раннее присоединение к потоку может помочь вам понять ваши наборы данных и сразу выявить области, требующие внимания.

Tableau Prep поддерживает следующие типы соединений:

Тип соединения Описание
Левый Для каждой строки включает все значения из левой таблицы и соответствующие совпадения из правой таблицы.Если значение в левой таблице не имеет соответствующего совпадения в правой таблице, вы увидите нулевое значение в результатах объединения.
внутренний Для каждой строки включает значения, совпадающие в обеих таблицах.
Правый Для каждой строки включает все значения из правой таблицы и соответствующие совпадения из левой таблицы.Если значение в правой таблице не имеет соответствующего совпадения в левой таблице, вы увидите нулевое значение в результатах соединения.
осталось Только Для каждой строки включает только значения из левой таблицы, которые не соответствуют никаким значениям из правой таблицы. Значения полей из правой таблицы отображаются в результатах соединения как нулевые значения.
только справа Для каждой строки включает только значения из правой таблицы, которые не соответствуют никаким значениям из левой таблицы.Значения полей из левой таблицы отображаются в результатах соединения как нулевые значения.
нет Внутренний Для каждой строки включает все значения из правой и левой таблиц, которые не совпадают.
Полный Для каждой строки включает все значения из обеих таблиц. Если значение из любой таблицы не соответствует другой таблице, в результатах объединения отображается значение NULL.

Чтобы создать соединение, выполните следующие действия:

  1. Соедините две таблицы одним из следующих способов:

    • Добавьте как минимум две таблицы на панель «Поток», затем выберите и перетащите связанную таблицу в другую таблицу, пока не отобразится параметр «Объединить».

    • Щелкните значок и выберите в меню «Присоединиться», затем вручную добавьте другой вход в объединение и добавьте условия объединения.
    • Примечание : Если вы подключаетесь к таблице, в которой определены отношения таблиц и включаются связанные поля, вы можете выбрать «Присоединиться» и выбрать из списка связанных таблиц. Tableau Prep создает соединение на основе полей, которые составляют связь между двумя таблицами.

      Дополнительные сведения о соединителях со связями таблиц см. В разделе Объединение данных на шаге ввода (ссылка открывается в новом окне).

    В поток добавляется новый шаг присоединения, и панель профиля обновляется, показывая профиль присоединения.

  2. Чтобы просмотреть и настроить соединение, выполните следующие действия:

    1. Просмотрите сводку результатов соединения, чтобы увидеть количество полей, включенных и исключенных в результате типа соединения и условий соединения.

    2. В разделе "Тип соединения" щелкните диаграмму Венна, чтобы указать желаемый тип соединения.

    3. В разделе «Примененные условия объединения» щелкните значок «плюс» или в поле, выбранном для условия объединения по умолчанию, укажите или отредактируйте предложение объединения. Поля, выбранные вами в условии объединения, являются общими полями между таблицами в объединении.

    4. Вы также можете щелкнуть рекомендуемые предложения соединения, показанные в разделе "Рекомендации пункта соединения", чтобы добавить предложение в список применяемых предложений соединения.

Проверьте результаты соединения

Сводка в профиле присоединения показывает метаданные об объединении, чтобы помочь вам убедиться, что соединение включает в себя ожидаемые данные.

  • Прикладные предложения соединения: по умолчанию Tableau Prep определяет первое предложение соединения на основе общих имен полей в объединяемых таблицах. При необходимости добавьте или удалите предложения соединения.

  • Тип соединения: по умолчанию при создании соединения Tableau Prep использует внутреннее соединение между таблицами.В зависимости от данных, к которым вы подключаетесь, вы можете использовать left, inner, right, leftOnly, rightOnly, notInner или полные соединения.

  • Сводка результатов объединения: сводка результатов объединения показывает распределение значений, которые включены и исключены из таблиц в объединении.

    • Щелкните каждую панель «Включено», чтобы изолировать и просмотреть данные в профиле объединения, включенном в объединение.

    • Щелкните каждую полоску «Исключено», чтобы изолировать и просмотреть данные в профиле объединения, которые исключены из объединения.

    • Щелкните любую комбинацию полос "Включено" и "Исключено", чтобы просмотреть совокупную перспективу данных.

  • Рекомендации по объединению: щелкните значок плюса рядом с рекомендуемым предложением объединения, чтобы добавить его в список примененных предложений объединения.

  • Панель предложений соединения: на панели предложений соединения вы можете увидеть значения в каждом поле в предложении соединения. Значения, не соответствующие критериям для предложения соединения, отображаются красным текстом.

  • Панель результатов объединения: если вы видите значения на панели результатов объединения, которые вы хотите изменить, вы можете изменить значения на этой панели.

Общие проблемы соединения

Если вы не видите ожидаемых результатов после объединения данных, вам может потребоваться дополнительная очистка значений полей. Следующие проблемы приведут к тому, что Tableau Prep прочитает значения как несоответствующие и исключит их из объединения:

  • Использование разных заглавных букв: Мои продажи и мои продажи

  • Различное написание: Гавайи и Гавайи

  • Неверное написание или ошибки ввода данных: My Company Health и My Company Heath

  • Изменения имен: Джон Смит и Джон Смит-младший.

  • Сокращения: My Company Limited и My Company Ltd

  • Дополнительные сепараторы: Гонолулу и Гонолулу (Гавайи)

  • Дополнительные пробелы: сюда входят дополнительные пробелы между символами, пробелы с табуляцией или дополнительные начальные или конечные пробелы.

  • Непоследовательное использование периодов: возвращено, не требуется.и вернули, не нужны.

Хорошая новость заключается в том, что если значения ваших полей имеют какие-либо из этих проблем, вы можете исправить значения полей непосредственно в предложениях соединения или работать с исключенными значениями, щелкнув панели исключенных в сводке результатов объединения и используя операции очистки. в меню карточки профиля.

Для получения дополнительных сведений о различных параметрах очистки, доступных на этапе «Объединение», см. «Об операциях очистки» (ссылка открывается в новом окне).

Исправить несовпадающие поля и др.

Несоответствующие поля можно исправить прямо в предложении соединения. Дважды щелкните или щелкните правой кнопкой мыши значение и выберите «Изменить значение» в контекстном меню поля, которое вы хотите исправить, и введите новое значение. Ваши изменения данных отслеживаются и добавляются на панель изменений прямо на этапе присоединения.

Вы также можете выбрать несколько значений для сохранения, исключения или фильтрации на панелях «Предложения объединения» или применить другие операции очистки на панели «Результаты объединения».В зависимости от того, какие поля вы изменяете и где они находятся в процессе объединения, ваше изменение применяется либо до, либо после объединения, чтобы получить исправленные результаты.

Для получения дополнительной информации об очистке полей см. Применить операции очистки (ссылка открывается в новом окне).

Объедините ваши данные

Union - это метод объединения данных путем добавления строк одной таблицы в другую.Например, вы можете захотеть добавить новые транзакции из одной таблицы в список прошлых транзакций в другой таблице. Убедитесь, что объединяемые таблицы имеют одинаковое количество полей, одинаковые имена полей и поля одного типа данных.

Совет : Для максимальной производительности одно объединение может иметь максимум 10 входов. Если вам нужно объединить более 10 файлов или таблиц, попробуйте объединить файлы на этапе ввода. Дополнительные сведения об этом типе объединения см. В разделе Файлы объединения и таблицы базы данных на этапе ввода (ссылка открывается в новом окне).

Подобно объединению, вы можете использовать операцию объединения в любом месте потока.

Чтобы создать объединение, выполните следующие действия:

  1. После добавления как минимум двух таблиц на панель потока выберите и перетащите связанную таблицу в другую таблицу, пока не увидите параметр «Объединение». Вы также можете щелкнуть значок и выбрать в меню «Союз». На панели «Поток» добавляется новый шаг объединения, а на панели «Профиль» отображается профиль объединения.

  2. Добавьте дополнительные таблицы в объединение, перетаскивая таблицы к объединенным таблицам, пока не увидите параметр «Добавить».

  3. В профиле объединения просмотрите метаданные об объединении.Вы можете удалить таблицы из объединения, а также просмотреть сведения о любых несовпадающих полях.

Проверить результаты штуцера

После создания объединения проверьте результаты объединения, чтобы убедиться, что данные в объединении соответствуют вашим ожиданиям. Чтобы проверить объединенные данные, проверьте следующие области:

  • Просмотрите метаданные объединения : профиль объединения показывает некоторые метаданные об объединении.Здесь вы можете увидеть таблицы, составляющие объединение, итоговое количество полей и любые несовпадающие поля.

  • Просмотрите цвета для каждого поля. : Рядом с каждым полем, указанным в сводке объединения, и над каждым полем в профиле объединения находится набор цветов. Цвета соответствуют каждой таблице в объединении.

    Если для этого поля отображаются все цвета таблицы, то объединение для этого поля выполнено правильно. Отсутствующий цвет таблицы указывает на несовпадение полей.

    Несовпадающие поля - это поля, которые могут содержать похожие данные, но в чем-то отличаются. Вы можете увидеть список полей, которые не совпадают в сводке Союза, и таблицы, из которых они взяты.Если вы хотите более внимательно изучить данные в полях, установите флажок «Показать только несовпадающие поля», чтобы изолировать несоответствующие поля в профиле Union.

    Чтобы исправить это поле, следуйте одному из предложений в полях Исправить, которые не соответствуют разделу ниже.

Исправьте поля, которые не соответствуют

Если таблицы в объединении не совпадают, объединение создает дополнительные поля.Дополнительные поля - это действительные данные, исключенные из соответствующего контекста.

Чтобы решить проблему несоответствия полей, необходимо объединить несовпадающие поля вместе.

Поля могут не совпадать по ряду причин.

  • Соответствующие поля имеют разные имена. : Если соответствующие поля в таблицах имеют разные имена, вы можете использовать рекомендации по объединению, вручную объединить поля в списке «Несоответствующие поля» или переименовать поле в профиле объединения, чтобы объединить несовпадающие поля вместе.

    Чтобы использовать рекомендации профсоюзов, выполните следующие действия:

    1. в списке «Несоответствующие поля» щелкните несоответствующее поле. Если предложенное совпадение существует, соответствующее поле выделяется желтым цветом.

      Предлагаемые совпадения основаны на полях с похожими типами данных и именами полей.

    2. Наведите указатель мыши на выделенное поле и нажмите кнопку с плюсом, чтобы объединить поля.

    Чтобы вручную объединить поля в списке Mismatched Fields, сделайте следующее:

    1. Выберите одно или несколько полей в списке.

    2. Щелкните правой кнопкой мыши или щелкните, удерживая нажатой клавишу Ctrl (MacOS), выбранное поле, и, если слияние допустимо, появится пункт меню «Объединить поля».

      Если при щелчке правой кнопкой мыши по полю вы видите Нет доступных вариантов, это означает, что поля не могут быть объединены. Например, попытка объединить два поля из одного и того же ввода.

    3. Щелкните «Объединить поля», чтобы объединить выбранные поля.

    Чтобы переименовать поле на панели профиля объединения, щелкните правой кнопкой мыши имя поля и выберите «Переименовать поле».


  • Соответствующие поля имеют то же имя, но другой тип: По умолчанию, когда имена соответствующих полей совпадают, но тип данных полей нет, Tableau Prep изменяет тип данных одного из полей, чтобы они были совместимы друг с другом. Если Tableau Prep вносит это изменение, это отмечается в верхней части объединенного поля значком «Изменить тип данных».

    В некоторых случаях Tableau Prep может не выбрать правильный тип данных. Если это произойдет и вы хотите отменить слияние, щелкните правой кнопкой мыши или щелкните, удерживая клавишу Ctrl (MacOS), значок «Изменить тип данных» и выберите «Раздельные входы с разными типами».


    Затем вы можете снова объединить поля, сначала изменив тип данных одного из полей, а затем используя предложения в дополнительных параметрах поля слияния.

  • Соответствующие таблицы имеют разное количество полей. : Для объединения таблиц каждая таблица в объединении должна содержать одинаковое количество полей. Если объединение приводит к появлению дополнительных полей, объедините поле с существующим полем.

Дополнительные параметры поля слияния

В дополнение к методам, описанным в предыдущем разделе для объединения полей, вы также можете использовать один из следующих методов для объединения полей.Вы можете объединять поля на любом шаге, кроме шага вывода.

Для получения информации о том, как объединить поля в одном файле, см. Объединить поля.

Чтобы объединить поля, выполните одно из следующих действий:

  • Перетащите одно поле на другое. Отобразится индикатор «Отбросить для объединения полей».

  • Выберите несколько полей и щелкните правой кнопкой мыши в выделенном фрагменте, чтобы открыть контекстное меню, а затем щелкните «Объединить поля».

  • Выберите несколько полей, а затем нажмите «Объединить поля» на контекстно-зависимой панели инструментов.

Означает ли брак слияние денег?

Брак состоит из примерно тысячи ежедневных решений, 700 из которых связаны с деньгами.

Часто одним из первых и важных вопросов является вопрос о том, нужно ли объединять финансы. Опрос NerdWallet 2020 года, проведенный онлайн-изданием The Harris Poll среди более чем 1500 пользователей U.S. Взрослые, у которых есть вторая половинка, обнаружили, что более трех четвертей респондентов (77%) объединяют свои финансы хотя бы частично, но вероятность варьируется в зависимости от возраста. Возможно, неудивительно, что почти половина (48%) взрослых поколения Z (в возрасте 18-23 лет) со значимым другим говорят, что они не объединяют свои финансы, по сравнению с 23% миллениалов (24-39) и 20% каждого поколения X (40-55) и бэби-бумеры (56-74).

Но статистика не может определить, что подходит вам и вашему партнеру. «Все пары уникальны, и они должны разработать финансовый план, который будет лучше всего соответствовать их отношениям», - говорит Лиз Хиггинс, лицензированный семейный психотерапевт в Millennium Life Counseling в Далласе, штат Техас.

Вот как некоторые пары подошли к слиянию и что следует учитывать при принятии собственного решения.

Объединение денег: плюсы и минусы

Большинство пар все еще совмещают финансы, и Кирстен и Жюльен Сондерс, пара из Смирны, штат Джорджия, которая ведет блог о деньгах в Rich & Regular, нашли, что это самый простой путь. Это избавило от стресса, связанного с отслеживанием нескольких учетных записей, и, по словам Жюльена, это дало паре «единую простую точку зрения на расходы.«Это также помогло им накопить баллы и другие карточные награды.

«Мы никогда не зарабатывали столько же денег, поэтому вычислить соотношение между тем, кто должен платить то, что всегда было очень сложно», - добавляет Кирстен. «Это облегчает задачу».

Конечно, дать партнеру возможность оценить свои расходы не всегда идеально. Согласно опросу NerdWallet, среди тех, кто не совмещает финансы со своей второй половинкой, примерно каждый пятый (21%) говорит, что не хочет объяснять или оправдывать свои расходы.«Это может заставить вас защищать свои покупки», - говорит Кирстен. Например, «Если вы сделаете прическу, и это будет 200 долларов, а ваш супруг говорит:« Вы заплатили за это 200 долларов? »Это приводит к разговорам о том, как вы цените вещи». (Подробнее о составлении бюджета читайте здесь.)

При работе с парами Райли Поппи, сертифицированный специалист по финансовому планированию и основатель Ignite Financial Planning в Сиэтле, помогает в этих обсуждениях, прежде чем ставить какие-либо цели. Другие пары выбирают добрачное консультирование. «Это заставляет вас вести трудные разговоры», - говорит Мелисса Некато, автор блога Traveling Wallet из района Анн-Арбор, штат Мичиган, которая прошла через этот процесс вместе со своим мужем.

Совместный счет также может облегчить важные жизненные перемены. Когда Neacato был уволен, «[мы с мужем] все еще должны были обсудить, как мы скорректируем наш бюджет, но мы уже заложили основу для того, чтобы это были наши деньги», - говорит она. «Не нужно было спрашивать разрешения» на использование их совместных средств.

Отдельные счета: как это может работать

Neacato и ее муж также ежемесячно выплачивают пособие со своего общего счета. «Я думаю, что это снижает трение о вещах, которые затрагивают только одного человека», например, обеды с друзьями, - говорит она.

И Хиггинс говорит, что видит, что все больше пар используют гибридный подход. «Они справедливо обосновались как личности, поэтому на самом деле нет необходимости или желания присоединяться на 100%», - говорит Хиггинс.

Другие пары предпочитают вообще не объединять финансы - почти четверть (23%), согласно опросу NerdWallet. По словам Дженнифер Сильвас, налогового менеджера Sensiba San Filippo, бухгалтерской и консалтинговой фирмы Bay Area, одной из основных причин является задолженность. Раздельное хранение денег также может быть разумным для людей, вступающих во второй брак или пар с высоким доходом.И «некоторые люди ... хотят иметь собственные деньги и тратить их, как хотят. Это личное предпочтение, - говорит Сильвас.

Марк Патрик, блогер Financial Pilgrimage и специалист по финансовым услугам из Сент-Луиса, говорит, что он и его жена Доун решили вести отдельные учетные записи, потому что они сделали это до свадьбы. «Если он не сломался, не чините его», - добавляет Патрик. Согласно опросу NerdWallet, почти 3 из 10 (29%) тех, кто не совмещает финансы со своей второй половинкой, согласны - они не видят смысла.

Однако, как и пары, которые объединили деньги, Патрик и его жена регулярно говорят о финансах. Исторически сложилось так, что они разделили счета за домохозяйства, чтобы у каждого была одинаковая сумма дискреционных денег. И они соблюдают определенные основные правила: оба согласились не накапливать задолженность по кредитной карте и обсуждают покупки на сумму более нескольких сотен долларов.

Если вы все же выбираете отдельные учетные записи, лучше всего настроить документацию, такую ​​как живой траст, на случай, если один из вас скончался. «Это доверие может показать, кто что получает и куда в конечном итоге пойдут дела», - говорит Сильвас.(Узнайте больше о живых трастах.)

Открытие совместного счета: что нужно знать

Когда дело доходит до открытия совместного счета, вы сначала выбираете банк. То, что делает банк хорошим для отдельного человека, делает его хорошим для пары. Если вы ищете текущий счет, выберите счет без ежемесячной платы и надежной сети банкоматов. Для экономии отдайте приоритет своей процентной ставке - в наши дни вы можете легко найти счета, которые платят выше 1,50% годовых.

Имейте в виду, что совместные счета предлагают двойное федеральное страхование по сравнению с индивидуальными - это означает, что вы можете хранить на них до 500 000 долларов и при этом получать страховое покрытие в случае банкротства банка.Но хотя большинство банков предлагают совместные счета, некоторые новые банки, в том числе Chime и Varo, этого не делают.

Открытие совместного счета аналогично открытию индивидуального: вам понадобится только личная информация обоих партнеров, часто такие детали, как ваши номера социального страхования, полные юридические имена и адреса. (Узнайте больше о совместных счетах здесь.)

Независимо от того, как вы управляете своими счетами, совместное будущее предполагает общие денежные цели, а для этого нужно время, чтобы поговорить. «В здоровой паре, которая хорошо общается, в любом случае [объединение финансов] может очень хорошо сработать», - говорит Хиггинс.

Методология

Этот опрос был проведен онлайн-опросом Harris Poll от имени NerdWallet в Соединенных Штатах 21-23 января 2020 года среди 2015 взрослых американцев в возрасте 18 лет и старше, среди которых у 1519 есть близкие. Этот онлайн-опрос не основан на вероятностной выборке, поэтому расчет теоретической ошибки выборки невозможен.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *