Содержание

Как написать слово "пишет" - ТекстЭксперт

Правильно пишется: пишет

В глаголе «пишет» — окончание «ет». Это его безударное личное окончание. Хотя слышится «ит». Какое же есть объяснение букве «е»?

Всё дело в I спряжении глагола-инфинитива «писать». После уточнения этой информации в безударных личных окончаниях глагола в единственном и множественном числах там, где это необходимо, можно смело писать букву е:

Я пишу
Мы пишем
Ты пишешь
Вы пишете
Он, она пишет
Они пишут

Во II cпряжении глаголов пишется соответственно буква «и».

Что такое спряжение и почему «писать» — глагол первого спряжения?

Глаголы изменяются по числам (пишешь (ед. ч.) — пишете (мн. ч.)), по лицам (ты пишешь — 2 лицо; он пишет — 3-е). Эти изменения называются спряжением глаголов.

Чтобы понять, почему глагол-инфинитив «писать» I спряжения, необходимо вспомнить глаголы-инфинитивы II cпряжения:

1. На -ить (за исключение трёх слов: зиждиться, стелить, брить).
2. На -еть (их семь: ненавидеть, обидеть, видеть, терпеть, смотреть, зависеть, вертеть).

3. На -ать (их четыре: дышать, слышать, гнать, держать).

Все остальные глаголы на -еть (потеть, молодеть, болеть), на -уть (глотнуть, гнуть и другие), на -оть (колоть, молоть и другие), на -ять (вилять, нырять и другие), оставшиеся на -ать (писать, рыдать и другие), а также зиждиться, брить и стелить — глаголы I спряжения.

Употребление глагола «пишет» в советской поэзии

Многие самобытные поэты военной и послевоенной поры часто обращались в своей лирике к теме писем как к трогательной связи душ, разделённых войной и временем:

У В. Крючкова:

Пишет вам девочка,
Пишет вам Таня.
Вас письмо обожжёт,
Словно жаркое пламя…

У В. Фёдоровой:

Пусть дочка пишет о войне стихи,
Пусть пишет, я их прочитаю.
Пусть помнят люди о войне
О той, которую не знают.

У Ю. Шмидта:

Пишет ей сын, что вернется домой.
Близок конец его службы.
Рядом письмо: «он погиб как герой…»
Ветер за окнами кружит.

У Т. Черновской:

Дома двое младших братишек,
Мать болеет почти уж год.
Слава Богу, отец с фронта пишет –
Ждут и верят, что он придет.

«Пишет» или «пишит»: как правильно написать слово?

На чтение 2 мин Просмотров 194 Опубликовано

В написании окончаний глаголов многие допускают ошибки, так как пренебрегают простым правилом выбора гласной в данной морфеме или неверно определяют спряжение глагола. Чтобы избежать неправильного написания, следует изучить правило и научиться применять его на практике. Рассмотрим, как это сделать, на примере глагола «писать» и определим, какой вариант употребления его в личной форме правильный: «пишет» или «пишит».

Как правильно пишется?

Единственный верный способ написания данного глагола – с буквой «е» в окончании: «пишет».

Этот глагол употреблен в личной форме, и его написание зависит от спряжения. Чтобы его определить, необходимо поставить глагол в начальную форму: «писать». Поскольку инфинитив оканчивается на «ать», глагол будет относиться к первому спряжению. Согласно правилу, в таком случае глагол в личной форме «пишет» следует писать с гласной «е».

Морфемный разбор слова «пишет»

В слове «пишет» выделяют следующие морфемы:

пишет
  • «пиш» − корень;
  • «ет» − окончание»
  • «пиш» − основа слова.

«Пишет» − это глагол, который выполняет в предложении функцию сказуемого.

Примеры предложений

  1. Он пишет лекцию неразборчивым почерком, и я не могу понять его конспекты.
  2. Мальчик пишет что-то палочкой на снегу.
  3. Он пишет мне письма постоянно, хоть и не получает ответа.
  4. Малышке было очень интересно, что постоянно пишет в блокноте ее брат.
  5. Ученик пишет диктанты без единой ошибки.

Ошибочное написание слова «пишет»

Неправильно писать данный глагол с буквой «и» в окончании.

Вариант «пишит» является нарушением орфографии русского языка.

Заключение

Мы выяснили, что глагол «пишет» имеет гласную «е» в окончании, что объясняется его принадлежностью к первому спряжению.

По аналогии с данным примером можно определять окончания других глаголов, написание которых вызывает трудности.

Как правильно пишется слово Говорит как пишет. Синонимы слова Говорит как пишет

Популярные слова

  1. Буквы
  2. Слова на букву Г
  3. говорит как пишет

Проверка текста на ошибки

Правильное написание слова говорит как пишет:

говорит как пишет

Правильный транслит слова: govorit kak pishet

Написание с не правильной раскладкой клавиатуры: ujdjhbn rfr gbitn

Тест на правописание

Синонимы слова Говорит как пишет

  • Язык хорошо привешен
  • Речистый
  • Красноречивый
  • Язык хорошо подвешен

Популярные запросы

  • как пишется слово путанице или путаници
  • с какой буквы пишется мусульманин
  • как пишется слово впрок
  • изменик правильное написание
  • пресекать как пишется

Филолог рассказала, как правильно писать слово "коронавирус" и как склонять "Ухань" - Общество

МОСКВА, 28 февраля. /ТАСС/. Ученые связывают ошибки в слове "коронавирус" с тем, что люди пытаются писать слово по аналогии с названиями других вирусов, имеющих гласную "о" в середине (риновирус). Об этом в пятницу ТАСС сказала координатор справочной службы русского языка Института русского языка имени В. В. Виноградова РАН Оксана Грунченко.

На эту тему

"Ситуация с вирусами достаточно интересна, так как есть ряд других вирусов, которые пишутся через "о" - к примеру, риновирус <...> Люди [ошибаются при написании слова "коронавирус", обращаясь с ним] по аналогии с другими вирусами, но в этом смысле коронавирус - он такой один <...> Сейчас он кодифицирован в таком виде Русским орфографическим словарем - с буквой "а" в середине", - сказала она.

Единственный правильный вариант написания слова "коронавирус" содержит гласную "а" из-за возможного побуквенного заимствования слова, считает эксперт.

"Коронавирус, как я могу предположить, был заимствован именно в таком виде путем побуквенной передачи из английского языка <.

..> [То есть изначально] латынь имеет букву "а" в середине [coronaviridae], в английский слово пришло с буквой "а" в середине [coronavirus]. При этом и в английском, и в латыни оно писалось слитно, там не было пробела или дефиса. Соответственно, слово приходит в русский язык с буквой "а" в середине", - продолжила филолог.

Спецпроект на тему

В отличие от английского и латинского аналогов, "русский" коронавирус писался слитно не всегда. В издании Русского орфографического словаря за 2012 год можно найти это слово написанным через дефис. Таким образом ученые хотели "оправдать букву "а" в середине слова", так как в русском языке нет соединительной гласной "а", также пояснила представитель Института русского языка.

В 2018 году словарь был переиздан, в нем слово уже написано слитно. Этот вариант остается единственным рекомендуемым к использованию.

Ухань - мужского рода

В истории с распространением коронавируса есть еще одно существительное, написание которого требует уточнения.

Это название административного центра Ухань провинции Хубэй, ставшей эпицентром вспышки заболевания. При склонении названия города в родительном падеже в разных источниках встречается и "из Уханя", и "из Ухани". Филологи называют верным только первый вариант.

На эту тему

"Ухань - не Тверь, Ухань, - фигурально выражаясь, Ярославль. Потому что наличие мягкого знака еще не является однозначным указателем на то, что перед нами слово женского рода - у нас есть слова мужского рода с мягкой основой, к примеру, "конь" <...> А дальше подключаются специалисты в области китайского языка. Они однозначно говорят следующее: есть система, традиция, согласно которой названия городов Юго-Восточной Азии - Китая, Вьетнама, других смежных государств, - считать мужского рода", - пояснила эксперт.

Правило мужского рода также применяется, к примеру, при склонении названия столицы Камбоджи - Пномпеня, буддистского монастыря Шаолиня (провинция Хэнань, Центральный Китай), а также при написании множества других населенных пунктов.

Для проверки написания слов эксперт рекомендовала использовать Орфографический академический ресурс "Академос" Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН, для географических наименований - словарь-справочник "Географические названия" Е. А. Левашова.

Как пишется слово "парчовый", или Почему начитанные люди пишут интуитивно грамотно?

…Давным-давно, когда я учился в пятом классе средней – советской! – школы, однажды, на уроке русского языка, мы писали очередной диктант. На следующем уроке учительница раздала всем ученикам тетрадки с оценками. Однако ожидаемый всеми "разбор полётов" не состоялся, так как почему-то весь (!) урок был посвящён не традиционной работе над ошибками, а только одной – абсолютно безошибочной! – работе, она принадлежала моему перу (буквально – моему перу: мы тогда ещё писали фиолетовыми чернилами, обычными ученическими перьевыми ручками!).

 

Дело в том, что в диктанте – в числе прочих "трудных" слов – встретилось слово "парчовый", и все (кроме меня!), даже всегдашние отличницы, написали его через "ё" – "парчёвый".

 

Начала учительница с того, что, по её мнению, списать я ни у кого не мог (откуда ей было знать, что за всё время учёбы я никогда – ни у кого – ничего – не списывал!). Значит, ей предстояло выяснить, почему я написал правильно. И стала она меня нещадно гонять по правилам русского языка!..

 

Следует отметить, что читать я научился самостоятельно, в четыре года, и с тех пор всё своё свободное время посвящал чтению (благо персональных компьютеров ещё не было. Кстати, в нашем столичном городке не было тогда и телевидения!..). В Советском Союзе с корректурой печатных изданий дело обстояло весьма строго, – ошибки и опечатки в книгах, газетах и журналах встречались очень редко (не то, что нынче!). Поскольку я много читал (не только то, что требовалось по школьной программе!) и обладал хорошей памятью, то мой словарный запас был весьма велик, знал я и то, как пишется то или иное слово.

Естественно, не возникло у меня никаких затруднений и при написании слова "парчовый".

 

Обладая в то время практически абсолютной грамотностью (не врождённой!), правила я не учил, – зачем их зубрить, если они нужны лишь для того, чтобы научить учащегося писать правильно. Если он уже знает, как правильно, то цель достигнута!.. Если же меня спрашивали на уроке, то, зная, как пишется то или иное слово, я сам создавал правило, – хотя и не мог (естественно!) воссоздать его в академической формулировке!..

 

С пристрастием "гоняя" меня по правилам в течение сорока пяти минут (!), учительнице, естественно, удалось на чём-то "подловить" меня, и – счастливая! – со спокойным сердцем она, ничтоже сумняшеся уже не колеблясь, поставила мне "четвёрку".

 

Одиннадцатилетний ученик не смог убедить учительницу с двадцатилетним стажем, что он пишет интуитивно грамотно, – не вследствие зубрёжки правил, а вследствие своей начитанности!..

 

Валерий Сидоров

 

 

***

Список словарей, содержащих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка РФ:

1. Орфографический словарь русского языка. Букчина Б.З., Сазонова И.К., Чельцова Л.К. – М.: "АСТ-ПРЕСС", 2008. – 1288 с.

2. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. Зализняк А.А. – М. : "АСТ-ПРЕСС", 2008. – 794 с.

3. Словарь ударений русского языка. Резниченко И.Л. – М.: "АСТ-ПРЕСС", 2008. – 943 с.

4. Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий. Телия В.Н. – М. : "АСТ-ПРЕСС", 2008. – 782 с.

 

 

 

***

·Айзек Невтон или Исаак Ньютон?

·

айПад или айПэд?..

·

Алданцы – или алданчане?..

·

В стЕнах или в стенАх?..

·

взглЯнуть или взглянУть?

·

за бОртом или за бортОм?

·

Как пишется слово "парчовый", или Почему начитанные люди пишут интуитивно грамотно?

·

красИвее или красивЕе?

·

мИзерный или мизЕрный?

·

мОщностей или мощностЕй?

·

на счёте или на счету?

·

намЕрения – или намерЕния?. .

·

нЕдуг или недУг?

·

обеспечЕние или обеспЕчение?..

·

«Олбания рулит», или Как фОрзац превратился в форзАц?..

·

передАл – или пЕредал?..

·

плейер или плеер?

·

помногу или по многу?

·

профЕссоров или профессорОв?

·

Разыскной или розыскной?

·

рАзнятся или разнЯтся?

·

расторг или расторгнул?

·

Сказ о том, как существительное кофе обрело средний род

·

удАлся или удалсЯ?

·

укрАинцы или украИнцы?

·

упрОчить или упрочИть?

·

флешка или флэшка?

·фОрзац или форзАц? (О пользе чтения словарей)

·

хрустАля или хрусталЯ?

·

ШЕкспир – или ШекспИр?. .

·

ЯкутИя или ЯкУтия?

 

Как правильно написать? / Законодательная Дума Томской области

По материалам сайта http://www.gramota.ru

Слова и обороты деловой речи, не требующие выделения знаками препинания

В списке представлены слова и выражения, о пунктуационном оформлении которых часто спрашивают посетители «Справочного бюро» ГРАМОТЫ.РУ 
Следует запомнить, что эти слова обычно не выделяются знаками препинания:
 

аналогично
более или менее
буквально
в (конечном) итоге
в конечном счете
в крайнем случае
в лучшем случае
в любом случае
в общем и целом
в основном в особенности
в отдельных случаях
в первую очередь
в противном случае
в результате
в связи с этим
в таком случае
в то же время
в целом в этой связи
вдобавок
вместе с тем
во что бы то ни стало
впоследствии
всё-таки
главным образом
зачастую
исключительно
как максимум
как минимум
между тем
на всякий случай
на крайний случай
по возможности
по меньшей мере
по мере возможности по-прежнему
практически
при (всем) желании
при всем (при) том
при случае
при этом
приблизительно
равным образом
самое большее
самое меньшее
тем не менее
фактически
 

Какую дату ставить в документе?

Датой документа считается дата его подписания, для акта - дата события, для протокола - дата заседания, принятия решения.

При написании даты используются арабские цифры (пара цифр для обозначения числа, пара цифр для месяца и четыре цифры для обозначения года), разделительный знак - точка:

Возможно также буквенно-цифровое обозначение даты: 5 марта 1999 г., 1 сентября 2007 г.

Как писать, с пробелом или без пробела: 1500г.; 150г. до н.э. / 1500 г., 150 г. до н. э.?

Графически наличие пробела - признак слова. Следует разделять все сокращения и цифры: 2007 г., 2008-2014 гг., с 2001 по 2008 г.

Можно ли так писать дату в документах: 19.04.08?

День месяца и месяц оформляются двумя парами арабских цифр (через точку), год - четырьмя арабскими цифрами: 19.04.2008.

Если дата записывается цифрами (22.08.2007), уместно ли после 2007 писать «года», и если уместно, то как правильно это делать?

Если в состав даты входит день месяца (число), месяц и год, то возможно различное написание:

  • цифрами: 22.08.2007;
  • словами и цифрами: 22 августа 2007 года; 22 августа 2007 г. ;
  • только словами: двадцать второе августа две тысячи седьмого года.

Если дата записывается цифрами, то слово года или сокращение г. после даты не требуется.

Как правильно писать: 2000-2002 г.г. или 2000-2002 гг.?

Принятое сокращение слова годы - гг.

Следует писать: 2000-2002 гг. Такое сокращение читается как «двухтысячный - две тысячи второй годы».

Обратите внимание: между числами ставится тире, без пробелов с обеих сторон.

«Адресат» при написании заявления центрируется по правому краю или по левому, но в правой части листа?

Реквизит «адресат» обычно выравнивается по левому краю, но всегда находится в правой части листа.

Когда применять наращения?

Наращение (буквенное падежное окончание) используется в записи порядковых числительных: 10-й класс «Б»; ученик 11-го класса; 1-й вагон из центра; 5-й уровень сложности; занять 2-е и 3-е места; в начале 90-х годов, 12-й маршрут.

Наращение не используется:

  • В записи количественных числительных: словарь в 4 томах; работа 2 сотрудников; серия из 12 упражнений.
  • При записи календарных чисел: 22 марта 2003 года, 1 апреля, 10 января.
  • Если число обозначено римской цифрой: II Международная олимпиада школьников по русскому языку; IX конгресс, XXI век, Людовик XIV.
  • В номерах томов, глав, страниц, иллюстраций, таблиц, приложений и т. п., если родовое слово (том, глава) предшествует числительному: на с. 196, в т. 5, в табл. 11, в прил. 1 (но: на 196-й странице, в 5-м томе, в 11-й таблице, в 1-м приложении).

Как применять наращения?

Наращение падежного окончания в порядковых числительных, обозначенных арабскими цифрами, может быть однобуквенным или двухбуквенным.

По закрепившейся традиции наращение должно быть однобуквенным, если последней букве числительного предшествует гласный звук: 5-й день (пятый день), 25-я годовщина (двадцать пятая годовщина), в 32-м издании (в тридцать втором издании), в 14-м ряду (в четырнадцатом ряду).

Наращение должно быть двубуквенным, если последней букве предшествует согласный: 5-го дня (пятого дня), к 25-му студенту (к двадцать пятому студенту), из 32-го издания (из тридцать второго издания), из 14-го ряда (из четырнадцатого ряда).

Если подряд следуют два порядковых числительных, разделенных запятой или соединенных союзом, падежное окончание наращивают у каждого из них: 1-й, 2-й вагоны; 80-е и 90-е годы.

Если подряд следуют более двух порядковых числительных, разделенных запятой, точкой с запятой или соединенных союзом, то падежное окончание наращивают только у последнего числительного: 1, 2 и 3-й вагоны, 70, 80, 90-е годы.

Если два порядковых числительных следуют через тире, то падежное окончание наращивают:

а) только у второго числительного, если падежное окончание у обоих числительных одинаковое: 50-60-е годы, в 80-90-х годах;

б) у каждого числительного, если падежные окончания разные: в 11-м - 20-х рядах.

Источник: Справочная книга редактора и корректора: Редакционно-техническое оформление издания / Сост. и общ. ред. А. Э. Мильчина. М., 1985.

Как расставить знаки препинания в первой фразе договора, содержащей обозначения договаривающихся сторон?

Правильным является такой вариант расстановки знаков препинания в этой фразе: Государственное предприятие «Общение», именуемое в дальнейшем «Предприятие», в лице генерального директора Поповича Александра Михайловича, действующего на основании Устава, с одной стороны и гражданин Росийской Федерации Бабкин Иван Васильевич, именуемый в дальнейшем «Работник», с другой стороны заключили настоящий договор о нижеследующем...

Обратите внимание на то, что в этой фразе слова с одной стороны и с другой стороны выступают в функции обстоятельства и не являются вводными, а значит и не требуют выделения знаками препинания.

Нужна ли запятая после слов «С уважением» в конце делового письма?

После слов «С уважением» принято ставить запятую, несмотря на то что правила правописания не регламентируют этот случай.

Например, корректно:
С уважением,
главный бухгалтер ООО «Морской пейзаж»
Д.О. Иванцева

Нужна ли точка после подписи в деловом письме?

Точка после подписи в деловом письме не ставится. В документах, в том числе в деловых письмах, подпись выступает в функции так называемого реквизита (обязательного элемента), не составляющего законченного предложения.

Следует отметить, что в газетных и журнальных сохраняется традиция ставить точку после подписи автора, если подпись располагается после основного текста статьи.

Что ставить после обращения Уважаемый господин Иванов - восклицательный знак или запятую?

Первая фраза делового письма - обращение - может заканчиваться восклицательным знаком или запятой. В случае если стоит запятая, текст письма начинается со строчной буквы. Если стоит восклицательный знак - пишем первое предложение с прописной.

7 глаголов, которые вы, возможно, пишете с ошибками

«Мел» уже писал когда-то о неправильных и несуществующих глаголах, но это тема на все времена и сезоны года. Перед вами формы семи глаголов, в которых часто делают ошибки. Запоминаем, рассказываем друзьям и больше так не делаем. А ещё, если вы по какой-то нелепой случайности не знаете, у «Грамотности на „Меле“» есть своя группа в фейсбуке и «ВКонтакте». Присоединяйтесь к нам!

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Правильно: пишите грамотно!

Правильно: вы пишете верно.

Один из самых популярных глаголов как по употреблению, так и по количеству ошибок в нём. Поднимите руку, кто ни разу не путал две похожие формы глагола «писать». Надеемся, что таких большинство, а если нет — объясняем, в чём тут дело. Глагол в повелительном наклонении пишем через «и»: «Пишите письма!» Если же у нас второе лицо множественного числа, то будет: «Вы пишете и говорите неграмотно». Ещё одна простая объяснялка: под ударением пишем «И», в безударном положении — «Е». Путаница формы спряжения в повелительном наклонении возникает, судя по всему, из-за выученного ещё в младшей школе вечного правила: «ЖИ-ШИ пиши через И». Но здесь оно не работает. Сюда же напишем: ищите / ищете («Ищите женщину!», «Вы что-то ищете?»), скажите / скажете («Скажите, кто это написал?», «А вы потом скажете: «Ну и ну!»).


Правильно: (они) борЮтся

Возникают сомнения и при написании глагола «бороться» в третьем лице множественного числа — на слух уловить окончание сложно. Варианты с «Я» и «Ю» встречаются практически одинаково часто, но верный вариант лишь один. «Бороться» относится к первому спряжению (оканчивается на –оть). Напрягаем память и вспоминаем, что такое спряжение (да, оно существует) и какие буквы нужно писать в окончаниях. Если коротко, то у глаголов первого спряжения пишем гласные «е, у (ю)». Про себя, соответственно, скажем: я борюсь (вместо нелепого «я борясь»), затем ты борешься, он борется, мы боремся, вы боретесь. А в третьем лице множественного числа будет по аналогии с «я борюсь» — «они борются» с буквой Ю, и никакого мягкого знака. В повелительном наклонении мы скажем: «Боритесь!» (с ударением на «И»).


Правильно: Ваня машет родителям на прощание

Ваня махает или машет? Ребята машут или махают? Вообще, правильными формами этого глагола в третьем лице в настоящем времени будет «машет» и «машут». В то время как в прошедшем времени верно говорить «махал» и «махали». Вероятно, так и появился симбиоз «махает». Как мы знаем, язык терпит изменения, и теперь форма «махает» считается допустимой в разговорной речи. Но мы ратуем за употребление литературной нормы «машу, машешь, машет, машут» и так далее. Поэтому, когда будете просить ребёнка помахать на прощание кому-либо, делайте это правильно: «Ваня, помаши ручкой!»


Правильно: почему он плачет?

Почему-то вызывает затруднение правильная форма глагола «плакать». Возможно, по той же причине, что и с глаголом «махать». Правильное спряжение глагола «плакать»: я плачу, ты плачешь, она плачет, мы плачем и так далее. А в прошедшем времени появляется буква «к»: плакал, плакали. Но если в глаголе «махать» допустимы разные варианты, то в глаголе «плакать» существует только один: «Почему он плачет?».


Правильно: пойдём / пойдёмте!

Боль всех граммар-наци. У глагола «пойти» в побудительном наклонении грамотными вариантами являются «пойдём», «пойдёмте» или «идём». Кроме того, есть разговорное слово «пошли», употребляемое в устной речи. Но форма «пошлите» — грубая ошибка, которую мы вам не рекомендуем не то что писать, а даже вслух произносить.


Правильно: первый снег таял

Два глагола, формы которых мы можем перепутать: таять и таить. Они относятся к разным спряжениям, потому и окончания у них различаются. К примеру, в настоящем времени снег «тает», сугробы «тают», а в прошедшем уже «таял» или «таяли». Если же мы хотим сказать, что кто-то держал нечто в тайне, тогда будет «таит» или «таил» — в зависимости от временного контекста.


Правильно: дети лазят по канату

У глагола «лазить» есть брат «лазать». Во многих словарях они равнозначны, то есть употреблять можно как тот, так и другой. Правда, «лазать» все же носит разговорный окрас, то есть на письме лучше «лазить». На всякий случай напомним спряжение глагола «лазить»: я лажу, ты лазишь, он/она лазит, мы лазим, вы лазите, а они лазят. Ну или в крайнем случае «лазают» (в третьем лице множественного числа от глагола «лазать»). А теперь к нашему примеру: «лазеют» — это нечто несуществующее, так говорить не стоит. Никогда. Как, впрочем, и «ездеют». Правильно будет — ездят.

писать, писать, писать, писать - Как писать

Я пишу , чтобы пожаловаться на письмо, которое вы написали с просьбой предоставить информацию, о которой я уже написал вам .

Я написал много книг, и теперь я пишу еще одну, но мне нужно много времени, чтобы написать ее.

Кажется, у людей много проблем с написанием слова , написав , поэтому мы собираемся взглянуть на правила правописания вокруг этого слова и писать, писать и писать.

писать - это глагол: писать, я пишу, он пишет, она пишет, они пишут. Обратите внимание, что «i» - это длинный звук, обозначающий его алфавитное название «глаз». Это из-за безмолвной буквы «е» в конце слова, которая заставляет гласную звучать долго и говорить название алфавита.

У нас есть короткий гласный звук в , пишем , и когда мы добавляем тихую «е», он превращается в длинный гласный звук. пишем

Когда мы добавляем-к пишем , мы отбрасываем «е» (помните отбросьте "e" с правилом -ing.Вы видели видео?)

запись + ing, поэтому отбросьте 'e' = запись

Запись по-прежнему сохраняет свой долгий гласный звук.

Мы также опускаем букву «е» в записываемом, перезаписываемом DVD

Прошедшее время записи - писал: Я писал, вы писали, она писала, он писал ...

Еще раз обратите внимание на тихую букву «е». магия «е» делает гласную длиннее и произносит ее имя «о»

Давайте посмотрим на записанное

Написанное - это частица прошлого - я написал в банк, она написала, они написали мне.

Это также прилагательное - письменное слово, письменные записи

Письменный звук имеет короткий гласный звук - буква «i» короткая, поэтому у нас есть двойное «t» для обозначения этого короткого звука.

Двойные буквы после гласной обычно обозначают короткий гласный звук, который помогает при чтении, правописании и разговорной речи. Он был введен много веков назад.

Двойные буквы вышли из моды в конце большинства слов, но когда мы добавляем окончание суффикса гласного, мы удваиваем конечный согласный, чтобы сохранить, или издаем короткий гласный звук:
положить - положить
сидеть - сидеть
бег трусцой - бег трусцой
quiz - quizical
writer - написано

Итак, у нас есть длинный гласный звук для , пишем , и когда мы добавляем -сложение, мы опускаем 'e', ​​чтобы получилось письменное

У нас есть короткий гласный звук в письменном и удвойте букву "t", чтобы получить письменное

Rite, Write, Right, Wright

Мейв Мэддокс

Вот четыре слова с часто встречающимися ошибками, которые ваш компьютер не распознает.

Обряд - церемониальный акт. Бывший. Католики отмечают обряд мессы. Первая стрижка мальчика - это обряд посвящения.

Форма писать - форма настоящего времени глагола писать . Бывший. Напишите, пожалуйста, письмо . Форма причастия прошедшего времени в письменном виде также часто ошибочно пишется, но ваша программа проверки орфографии уловит «написано».

Слово справа пишется с «трехбуквенным i», i.е., igh . Бывший. Граждане имеют право собираться. Пройдите два квартала и поверните направо. Он всегда думает, что прав, а все остальные ошибаются .

Слово wright происходит от древнеанглийского слова, означающего worker или maker . Колесный мастер делает колеса. Судостроитель делает корабли или лодки. Это слово сейчас более распространено в литературном смысле. Писает пьесы драматург . Родственное слово - кованый .

Когда Сэмюэл Морс продемонстрировал свой телеграф, его первое сообщение было: «Что сотворил Бог!» Слово , созданное , является архаичной формой прошедшего времени работы . При переходном использовании работа имеет различные значения, в том числе «вызвать, подготовить, модный ». Бывший. Он действовал своей волей на доверчивую толпу. Она использовала свои инициалы в дизайне вышивки.

Еще одно замечание к слову , созданное . Иногда пишется «врот», это слово относится к железу, отформованному вручную.Например, у вас может быть лужайка из кованого железа или кованые ворота.

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните ежедневно получать наши советы по написанию и упражнения!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию «Словарь», просмотрите наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

  • Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
  • Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
  • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!
Попробовать бесплатно

Письмо и правописание | Reading Rockets

Письмо, правописание и чтение усиливают друг друга. Правописание помогает ребенку увидеть закономерности в языке и понять, как на самом деле складываются слова. Изучая орфографию, дети понимают, что английский язык следует правилам, что облегчает им понимание этих правил при чтении или письме.

Орфографические шаблоны

Школа Джонсона в Шарлоттсвилле, штат Вирджиния, имеет собственную программу чтения под названием RISE (Инициатива чтения для повышения успеваемости учащихся).

Изобретенное правописание

В пригороде Коннектикута учительница первого класса Кэрол Спинелло превращает урок правописания в нечто вроде игры.

Кейт Дьюк: Секрет писателя

Кейт Дьюк, наиболее известная по произведениям «Тетя Изабель хорошо говорит» и «Одной морской свинки мало», часто посещает классы, чтобы научить детей сюжету, характеру и обстановке - не записывая ни слова!

История слепой девушки

Кира - единственный слепой ребенок, посещающий государственную школу в Санта-Монике, штат Калифорния. Приложив небольшую дополнительную работу, учителя помогают ей полностью раскрыть свой потенциал.

Родители поощряют письмо

Эксперты по чтению объясняют, почему родители должны создавать для своих детей возможность писать.

Написание стихов

В Хьюстоне Линн Райхл и ее второклассники отправляются в писательское приключение под названием «Мастерская писателей».

Введение: письмо и правописание

Финансирование серии выпусков ракет для чтения для юных читателей было предоставлено Управлением программ специального образования Министерства образования США.

Вивика Фокс : Привет, я Вивика Фокс. Когда я рос в Индианаполисе, я любил писать. Раньше я писал о переезде в Калифорнию и о том, чтобы стать звездой. Ну вы знаете, это случилось. Мои детские истории превратились в настоящую жизнь. И я никогда не переставал писать. Сейчас я часто работаю со сценаристами над своими сценами. Я узнал, что ластик сильнее карандаша. Редактирование и редактирование - это то, как вы проводите большую часть своего времени, когда работаете над сценарием.

Vivica : А теперь удивительный факт. Письмо неотделимо от двух других навыков: чтения и правописания. Орфография помогает вам увидеть закономерности в нашем языке, увидеть, как на самом деле построены слова. Это означает, что хорошие орфографии обычно становятся более быстрыми и беглыми читателями. Так что, если вы не считаете орфографию привлекательной, запомните это. Голливуд любит быструю учебу. Рецепта для написания популярного фильма нет, но есть способы научить правописанию и письму, которые действительно работают.Вот о чем все это шоу.

Орфографические шаблоны (Шарлоттсвилль, Вирджиния)

В школе Джонсон в Шарлоттсвилле, штат Вирджиния, нужно бегать довольно быстро, чтобы не отставать от координатора по обучению, доктора Шэрон Уолпол.

Доктор Шэрон Уолпол : Хорошо, мне нужно вмешательство?

Она руководит школьной программой домашнего чтения под названием RISE: Reading Initiative for Student Excellence.

Доктор Уолпол : Как дела, Шона? У тебя будет хороший день?

Каждое утро дети из разных классов собираются вместе для 90-минутного обучения чтению.

Голос диктора : «Пожалуйста, отведите всех студентов в RISE».

Учителя могут сосредоточиться на узком круге навыков, потому что группы основаны на успехах в чтении.

Эти дети скоро узнают, что орфография имеет смысл.

Доктор Уолпол : Наша орфография нормальная. Это не тайна, это обычная система за некоторыми исключениями.

Доктор Уолпол : Мисс Горман не собирается рассказывать детям о том, что правописание просто затруднено и вы должны его запомнить. Это не то, на что похожа инструкция по правописанию в Johnson School, и я не думаю, что это то, на что похожа разумная инструкция по правописанию где-либо.

Мэдлин Горман : Итак, сегодня для изучения слов мы будем говорить о том, о чем мы говорили всю неделю.Мы говорим о словах действия.

Мэдлин Горман, учительница второго и третьего классов, руководит изучением слов - явным и активным исследованием свойств слов. Вместо того, чтобы запоминать правила, учащиеся открывают для себя шаблоны правописания.

Мисс Горман : И мы собираемся поговорить о том, как мы добавляем «ing» к глаголу, чтобы мы могли использовать его в прошлом, в настоящем и в будущем.

Мисс Горман работает с окончанием i-n-g, потому что большинство ее учеников начинают писать многосложные слова.

Мисс Горман : Хорошо, мы вместе рассмотрим пару примеров. Я попрошу вас, ребята, помочь мне прочитать слова, и мы выясним, дубль это, капля или ничего. Хорошо, а как насчет этого? Поднимите руку, если вы можете это прочитать. Шинель?

Shinelle : Трясется.

Мисс Горман : Дрожит. Двойное, падение или ничего?

Shinelle : Электронная капля.

Мисс Горман : Встряхните.Хорошая работа, E-drop. Хорошо, а как насчет этого? Келси?

Келси : Вязание?

Мисс Горман : Вязание? Что мы делали с вязанием до того, как добавили -ing?

Келси : Ставим т. Н.

Г-жа Горман : Мы добавили т. Н. Так это дубль, капля или ничего?

Келси : Двойной.

Мисс Горман : Двойной. Отличная работа. Мы удвоили это t. Хорошо, а как насчет этого? Трот, ты можешь мне это прочитать?

Рысь : Превышение скорости.

Мисс Горхэм : Ускорение… хорошая работа. Какое базовое слово?

Рысь : Ой, скорость.

Мисс Горхэм : Что вы сделали с ним, чтобы добавить "ing?"

Рысь : Ничего.

Мисс Горхэм : Ничего. Хорошо. Совершенно ничего. Только что добавил "ing."

Доктор Уолпол : Это прекрасное время для реструктуризации программ чтения, потому что мы так много знаем о том, как дети учатся читать.В этом больше нет никаких догадок. Сейчас существует огромное количество направлений, доступных для людей, которые действительно начинают создавать программы чтения, которые работают для всех детей.

Программа RISE - и целенаправленные усилия сотрудников Джонсона - похоже, работают. Когда доктор Уолпол прибыл в школу, только треть учеников соответствовала стандартам чтения штата Вирджиния в конце третьего класса. Два года спустя эта цифра выросла до половины.

Др.Уолпол : Мои отношения с учителями здесь чрезвычайно выросли. Чтобы они знали, что когда я читаю академические книги и пытаюсь придумать новые идеи о том, как лучше учить наших детей, я буду уважать их реакцию на эти идеи. Я буду смотреть, как они пробуют их в своих классах, я поговорю с ними об этом, и мы сделаем из этих идей что-нибудь, что будет работать для наших детей.

Invented Spelling (Бранфорд, Коннектикут)

Кэрол Спинелло и класс :… маленький желтый цыпленок думал, что у него будет вечеринка.

Начальная школа Мэри Т. Мерфи расположена в пригороде Нью-Хейвена, штат Коннектикут.

Учительница первого класса Кэрол Спинелло превращает урок правописания в нечто вроде игры.

Кэрол и класс : «Добро пожаловать на мою вечеринку», - сказал он своим друзьям.

Кэрол : Мальчики и девочки, следующее задание, которое мы собираемся сделать, используя историю Маленького желтого цыпленка, - это вы собираетесь спланировать свою собственную вечеринку.

Класс : Ура !!

Пока дети перечисляют вещи, которые они хотели бы принести на вечеринку, г-жа Спинелло анализирует орфографические ошибки.

Кэрол : Воздушные шары, хорошо. У вас могут быть воздушные шары на вечеринке. Что еще?

Мальчик : Бамперные машинки.

Кэрол : Бамперные тачки!

Орфография открывает замечательное окно в сознание ребенка.

Луиза Моутс : Если мы знаем, как смотреть на орфографию ребенка, мы можем сказать, что ребенок понимает в структуре слов, звуках речи, о том, как мы используем буквы для их обозначения. И, как выясняется, все, что может вызвать проблемы с чтением ребенка, еще более резко проявится в правописании и письме ребенка.

Когда ребенок придумывает нетрадиционное написание, это не всегда признак проблемы.

Кэрол : Я заметила, что вы изменили s на c. Почему ты это сделал?

Луиза : На самом деле следует поощрять детей пытаться писать слова, как только они узнают некоторые буквы и их звуки.Составляя варианты написания, они практикуют буквенно-звуковые связи.

Кэрол : Скажите, что вы слышите, когда произносите начальную часть. Сделаем «шишку».

Мальчик : / B /.

Кэрол : / B / / um / / p /.

Кэрол : Какие буквы вы слышите? Сначала посмотри на меня. Какие буквы вы слышите? /Ударяться/.

Мальчик : Б.

Кэрол : У вас есть B.

Мальчик : О.

Кэрол : Что делает звук / гм / звуком?

Г-жа Спинелло изобретательно использует орфографию, чтобы убедить своих учеников как следует задуматься о звуках в словах.

Мальчик : U.

Кэрол : Молодец. Повезло тебе. И послушайте, что следует за этим "u"… / B / / um / / p /. /Ударяться/. Что это за буква? Ммммм.

Мальчик : М.

Кэрол : М. Итак, давайте попробуем еще раз ... / B / / um / / p /.Итак, какие две буквы должны стоять перед P.

Мальчик : У М?

Кэрол : У М. Молодец!

Работа с первыми попытками ребенка связать буквы вместе - отличный способ показать, что орфография - это головоломка, которую каждый может решить, когда выучите правила.

Луиза : Маленьким детям в детском саду и в начале первого класса уместно и фактически полезно произносить слова, которые они еще не умеют писать, потому что, если они озвучивают слово и изобретательно пишут его, они упражняются. их способности к фонематическому восприятию.И используя то, что они знают о звуках и символах.

Кэрол : Что мы знаем о букве G? Это хитрый согласный. Что мы об этом знаем?

Мальчик : Он издает два звука.

Кэрол : Он издает два звука. Он издает этот жесткий звук и этот мягкий звук. И я думаю, вы использовали его здесь для мягкого звука.

Кэрол : Сижу с этим ребенком и говорю им: «Вау, я вижу здесь, что вы знаете, что g издает два звука, потому что я могу понять, почему вы использовали здесь слово g.«Это тот момент, который можно поучить. Именно тогда я могу сказать им:« Вы правы ». Это g издает мягкий звук, но в данном случае он начинается с буквы j.

Дети не должны понимать, что обычное написание не имеет значения. Но изобретательное правописание действительно помогает юным читателям самостоятельно открывать шаблоны правописания.

Кэрол : Это было похоже на j.

Это важный шаг на пути к тому, чтобы стать хорошим писателем и, в конечном итоге, хорошим читателем.

Кэрол : Выполнение этого на рабочем листе ничего не значит для этого ребенка, но когда это будет в их письме, произведении, которым они владеют и которым они гордятся, они будут более склонны слушать к конкретному уроку, относящемуся к тому, что им нужно правильно написать по буквам.

Кэти Дьюк: Секрет писателя

Vivica : Изобретательность - это только один этап в обучении правописанию, но это суть хорошего письма. Одним из авторов / иллюстраторов детских книг, который никогда не перестает изобретать, является Кейт Дьюк, наиболее известная по произведениям «Когда Изабель говорит хорошее» и «Одной морской свинки недостаточно."Время от времени она заглядывает в школу, чтобы рассказать детям о сюжете, персонажах и обстановке. И она справляется с этим, не записывая ни слова.

Кэти Дьюк : Я собираюсь нарисовать мышку или морскую свинку. Сколько людей говорят, что мышь? Сколько людей говорят, что это морская свинка? Мне нравится ходить в школу, потому что это просто обновляет мое представление о том, что такое дети. Итак, я собираюсь сначала нарисовать морскую свинку. То есть, я хорошо помню себя в детстве. Этот вид усиливает это. Это отличный способ поддерживать связь с моими читателями.Я выясняю, что заставляет детей смеяться, а что их не смешит, каковы их текущие интересы. Они придумывают отличные идеи. Это меня вдохновляет.

Кэти : Это Даффодил, богатая мышка. Теперь она выглядит так, как будто оделась, чтобы куда-то пойти. Она собирается принести кому-нибудь цветы. Вы хотите увидеть их сейчас у бассейна?

Класс : Ага.

Кэти : Солнечный день. Я думаю, ему нужно надеть очки.А его друг когда-нибудь приходит? Когда я вместе с детьми рисую рассказ, я побуждаю их подавать мне идеи.

Класс : №

Кэти : Не приходит. Тьфу, загадка. Из этого получилась бы захватывающая история. Так что же будет делать Юбер? Как ты думаешь, он сбежит обратно в бассейн? В какой-то момент возникает необходимость сделать… вызвать какое-то действие. И лучший способ привести в действие - изобрести плохого парня. О, посмотри. Следы имеют оговорку. Ой. Достаточно ли храбр, чтобы последовать за ними?

Класс : Да.

Кэти : Да. Он идет по следам и оказывается в точке? Где? Он уходит в лес.

Класс : дом с привидениями.

Кэти : Кто мог жить в этом доме с привидениями?

Класс : большая кошка.

Кэти : большая кошка. О нет. Кот не выглядит дружелюбным. Выждать свое время. Ждем, пока Нарцисс окажется в нужном месте. А потом он набросится. Я продолжаю задавать вопросы и рисовать картинки вместе с ними, чтобы история развивалась.Посмотрите. Юбер выглядит расстроенным. Я стараюсь побуждать детей рисковать, а не бояться, особенно в том, что касается воображения. Когда я учился в шестом классе, я написал небольшой отрывок, что-то, что случилось со мной за лето. Учитель поставил мне первую пятерку за все, что я написал. И она написала внизу, мило. Это был первый момент, когда я подумал о писательстве. Я бы посоветовал учителям обращать внимание на каждого ребенка и на то, что они говорят. Пусть говорят.Бой на мечах. Ну что ж.

Класс : Это тоже попало бы в анкеты.

История слепой девушки (Санта-Моника, Калифорния)

В начальной школе Джона Мьюира эти дети только начинают второй класс.

Сьюзан Гиллам : Наденьте свои мыслительные ограничения. Отличная работа. Хорошо. Вы будете думать о множестве идей для написания. Поднимите руку, и я позову вас.

Одна ученица с нетерпением ждет возможности попрактиковаться в своем любимом занятии - письме.

Сьюзен : Есть еще идеи? Хорошо, Кира.

Кира : Что ты собираешься делать в эти выходные.

Сьюзен : Отличная идея.

Кира - единственный слепой ребенок, посещающий государственную школу в Санта-Монике. Требуется небольшая дополнительная работа, чтобы помочь Кире полностью раскрыть свой литературный потенциал. Школьный округ предоставляет специалиста по ориентации и мобильности, а также учителя брайля и помощника по совместительству. Одноклассники Киры тоже рады протянуть руку помощи.Одной из тех, кому пришлось особенно много работать, была учительница Киры в первом классе.

Сьюзан : Чтобы обучить Киру в первом классе, требовалось гораздо больше работы. Все, что я собирался сделать визуально для других учеников, я должен был подготовить для Киры за две недели до этого.

Кира : У меня была рыба.

Мать Киры вносит свой вклад в обучение дочери.

Кира : Моя рыба меня никогда не кусала.Моя рыба мне очень понравилась.

Она вырастила Киру так же, как следует воспитывать зрячих детей, чтобы они научились читать, много читать вслух, рано знакомиться с буквами и иметь возможность играть словами. Мама Киры научилась ставить высокую планку.

Кира : У моей сестры тоже была рыба, но ее жила дольше.

Барбара : Мои ожидания в отношении Киры меняются каждый день. Когда мы впервые узнали, что она слепа, я задал один из вопросов, который сейчас кажется таким глупым: ну, как она научится улыбаться?

Барбара : Это действительно отличная история.Он никогда не говорит, как я заставил рыбу умереть.

Барбара : Я быстро поняла, что улыбка исходит изнутри. Это не происходит от подражания тому, что вы видите, от кого-то другого. Мы поняли, что у нее был большой интерес к письму, энтузиазм к письму, когда ей было четыре или пять лет, и она начала писать рассказы. Она действительно научилась писать, прежде чем научилась читать. Мне нравится ее эссе о Мартине Лютере Кинге. И отчасти мне нравится это эссе, потому что в какой-то момент она смешивает, кто черный, а кто белый.И она пишет о том, что Роза Паркс была белой, и ее арестовали за то, что она не уступила свое место чернокожему. И мне просто нравится этот аспект эссе.

Чтобы лучше подготовить ее к успеху в зрячем мире, родители Киры решили отдать ее в общественную школу, а не в школу для слепых.

Барбара : При надлежащем обучении и возможностях слепота может быть снижена до уровня простого физического неудобства. Остальному миру необходимо научиться распознавать возможности того, что могут делать слепые люди.И как только они это сделают, многое откроется.

С помощью родителей и сотрудников школы Кира достигает новых высот как писатель.

Родители поощряют письмо (Сиэтл, Вашингтон)

Джуди Бритт : В моем классе была маленькая девочка, которая читала обеденное меню в течение дня. Она была очень взволнована тем, что могла читать слова. Она дотронулась до меню и указала на слоги, когда говорила гамбургер, картофель фри.А потом она перешла к слову кетчуп. Кетчуп. «О, мисс Брент. У нас сегодня на обед кошачий суп».

Родители естественно помогают своим детям развивать все виды навыков.

Гамильтон Маккалох : Хорошо.

По крайней мере, так же важно, как научиться бросать мяч, - это научиться переворачивать фразу со словами на странице. Эксперты по чтению говорят, что родители должны создавать для своих детей возможность писать.

Гамильтон : Как это называется, когда это турнир Большого шлема?

Коннор : Большая салями.

Дети, которые пишут, получают возможность озвучивать слова и переводить звуки в буквы.

Гамильтон : Коннор написал сегодня письмо Бретту Буну, который играет вторую базу для «Моряков». Он большой фанат бейсбола, большой фанат Моряков. Для него это просто еще одна возможность сесть и что-нибудь написать.

Д-р Барбара Форман : Если задуматься, письмо - это окончательное кодирование речевого текста. Итак, когда я пишу слово «кошка», я сижу и сегментирую звуки речи, C-at.И я их записываю. Итак, вы на самом деле проходите по алфавитному принципу. И ваша способность делать это информирует ваше чтение, то есть декодирование звука печати. Итак, эти два процесса идут рука об руку. Начинаем читать в детском саду и в первом классе. Мы должны начать писать как можно скорее.

Морин Маккалох : Нет, это искусство-я-дроссель.

Коннор : О, я думал, это артчак.

Морин : Как вы думаете, что это за гласная?

Коннор : И.

Морин : Было бы правильно.

Попросить ребенка составить список покупок - это простой способ попрактиковаться в правописании.

Морин : Что делает этот звук Ch? Как жевать?

Коннор : С-ч.

Морин : Верно. Яблоки.

Коннор : Хорошо. А-п-п-е-л. Я имею в виду, э-э.

Гамильтон : Он становится увереннее каждый раз, когда что-то пишет.И очень внимательно он уделяет пунктуации, орфографии. Он спросит, нужна ли ему помощь в чем-то. Как дела с письмом, Коннор?

Коннор : Хорошо.

Написание - это намного больше, чем просто объяснение слов. Это процесс воплощения идей. Когда Коннор пишет письмо, он должен думать об этой аудитории; в данном случае его бабушка, а также причина его написания.

Гамильтон : И просто начните писать что-нибудь, начало, середину и конец.Мы об этом говорили. И это просто хорошо для его писательских навыков.

Письмо и чтение усиливают друг друга. Когда дети станут лучше писать, они, вероятно, будут лучше читать, лучше писать и думать более ясно.

Writing Poems (Хьюстон, Техас)

Линн Райхл : Куда пропали единороги? В цветущий момент рассвета.

Линн Райхл и ее второклассники собираются начать писательское приключение.

Линн : И разве ее слова не чудесны?

Разработанный в Колумбийском университете фреймворк, который использует г-жа Райхл, называется The Writers 'Workshop.

Линн : Она просто не сказала, что это цветок, не так ли? Нет. В долину цветов.

Тесная связь между чтением и письмом в этой программе нравится директору, доктору Энн Макклеллан.

Доктор Энн МакКлеллан : Мы выбрали нашу программу письма, потому что есть исследования, которые говорят, что нам нужно сделать письмо реальным для детей.А также использовать лучшие модели, и мы подумали, почему бы не соединить чтение и письмо, о чем говорится в исследовании, и продемонстрировать голос автора с помощью замечательных литературных произведений.

Линн : Я хотел бы получить несколько советов о том, с чего вы собираетесь начать сегодня. Лейла?

Лейла : Куда уходят листья, когда они разлетаются.

Линн : Да, а куда они деваются? Зак.

Зак : БЕСКОНЕЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ!

Линн : Ребекка?

Ребекка : Куда уходят ракушки в океане?

Не все учителя преподают письмо так явно, как г-жа.Райхле.

Доктор Форман : Многие учителя не обучали письму. Мы начали исследовать несколько учителей и увидели, что их дети не только лучше писали, но и лучше читали.

Пришло время перейти от планирования к следующему этапу написания: черновику.

Дети расходятся веером и начинают свои собственные истории.

(музыка)

Большинство детей работают в одиночку, но г-жа Райхле всегда готова помочь… и познакомить их со следующим важным этапом написания: пересмотром.

Девушка 1 : Мне это нужно. Как это могло оставить меня в стыде? Хотя знаю, что винить некого. Просто так сменяются сезоны. До свидания, весна. Прощай лето. Это облом.

Девушка 2 : Куда бегают пчелы?

Линн : Хорошо.

Девушка 2 : Стремясь покинуть смертельный гул тишины, миновать города волн, парящие в воздухе, миновать вчерашний крик петуха, миновать противоположности цветов.

Линн : Даже несмотря на то, что вы часто повторяли слово «прошлое», мне не хотелось перестать его слышать, так что это хорошо.Мне это нравится.

Девушка 2 : Это просто придаёт этому увлекательный вид.

Линн : Да, да.

Г-жа Райхле вооружает своих учеников действенными инструкциями по редактированию - заключительной стадии написания.

Линн : Мы же не будем употреблять уставших слов, верно? А вы знаете, что это за устаревшие слова, верно? Джессика?

Девушка : Красотка.

Линн : Милая. Что еще?

Мальчик : Красиво.

Линн : Прекрасно.

Линн : И здесь также появляется литература. Эти книги наполнены красивым языком и сложными словами. И это также помогает им придумать другой способ сказать это.

Девушка : Что, если нам нужно использовать усталые слова?

Линн : Если вам нужно использовать устало слово, я хочу, чтобы вы хорошенько подумали по-другому.

Для детей лучшая часть Writer's Workshop - это рассказывать истории.Исследования показывают, что дискуссии между коллегами тоже помогают им стать лучшими писателями.

Линн : Вы обвели свою любимую строчку? Обведите свою любимую строчку. Ваш любимый на данный момент.

Мальчик 1 : Куда уходит время? Он переходит во вчерашний день, затем во завтра, а затем он входит в сегодняшний день. Куда уходит время? Он тикает днем.

Девушка 3 : Куда деваются снаряды? Куда деваются ракушки в глубокой синеве океана, в бугристом комковатом песке?

Мальчик : Куда пропал Пегас?

Писать у многих детей изнурительно, но Мастерская писателей облегчает их выполнение.Благодаря структурированному подходу и таким талантливым учителям, как г-жа Райхле, эти дети развивают свои навыки и даже обнаруживают, что письмо может доставлять удовольствие.

Линн : Я думаю, как это помогает детям - помогает им стать писателями на всю жизнь. Это делает их удобными; у них нет запретов писать.

Эти студенты готовятся к предстоящим испытаниям, обретая силу писать свои собственные счастливые концовки.

Close & Credits

Вивика : Моим любимым персонажем с детства был Любопытный Джордж.Он хотел узнать обо всех и обо всем. Я тоже во многом такой. Я думаю, что мое собственное любопытство проистекает из моего собственного любопытства, вытекающего из моего раннего опыта чтения и письма. Вот где такой учитель, как моя учительница в первом классе, миссис Джонс, может иметь большое значение. Если вы научите детей читать, писать и писать по буквам, а затем вдохновите их на самостоятельные исследования, вы получите детей с воображением и способностью думать. И тогда, как мой мужчина Любопытный Джордж, они будут готовы сразиться со всем миром.

Диктор : Чтобы узнать больше о чтении ракет, запускающих юные читатели, и о том, как вы можете помочь ребенку научиться читать, посетите веб-сайт PBS в Интернете. На PBS.org вы найдете советы для родителей, стратегии для учителей и профили авторов детских книг. [музыка]

Диктор : Финансирование серии выпусков ракет для чтения для юных читателей было предоставлено Управлением программ специального образования Министерства образования США.Вы можете заказать серию из пяти частей «Ракеты для чтения, запускающие молодых читателей» на VHS или DVD. Отдельные эпизоды также доступны на VHS. Для заказа звоните по телефону 1-800-228-4630.

Определение, написанное Merriam-Webster

прошедшее время и диалектное причастие прошедшего времени написать

переходный глагол

: для формирования (символы, символы и т. Д.) на поверхности с помощью инструмента (например, ручки)

б : для формирования (слов) путем начертания букв или символов на поверхности написать свое имя

c : писать по буквам слова написаны одинаково, но по-разному произносятся

d : для заполнения, заполнения или заполнения в письменной форме написал десять страниц написать чек

2 : записать в письменной форме: например,

б (1) : , чтобы стать автором : compose пишет стихи и эссе

(2) : сочинять в музыкальной форме написать струнный квартет

c : выразить в литературной форме если бы я мог написать красоту твоих глаз - Уильям Шекспир

d : для переписки пишет что они идут

е : для использования или демонстрации (конкретный сценарий, язык, литературная форма или стиль) в письменной форме писать шрифт Брайля легко писать по-французски

ж : для написания контрактов или заказов на особенно : андеррайт написать страхование жизни

3 : , чтобы произвести неизгладимое впечатление

4 : для связи в письменной форме мы напишем вам, когда мы приедем

5 : предначертанный, судьба пусть будет так, это написано - D.К. Питти

6 : , чтобы сделать очевидным или очевидным вина написано на его лице

7 : для принуждения, воздействия, введения или удаления в письменной форме вписать себя в славу и богатство - Чарльз Ли

8 : , чтобы принять участие или осуществить (что-то, что стоит записать)

: для ввода (информации) в запоминающее устройство или носитель компьютера.

б : для передачи (информации) из основной памяти компьютера на устройство хранения или вывода.

10 : продать написать опцион на акции

непереходный глагол

: для создания значимых знаков или надписей также : для разрешения или адаптации к письму

б : для формирования или создания письменных букв, слов или предложений

2 : для составления, общения или отправки письма

: для создания письменной работы

б : для сочинения музыки

Как писать - Центр письма

, Джон Ирвинг

International Paper попросила Джона Ирвинга, автора книг «Мир в соответствии с Гарпом», «Отель Нью-Гэмпшир» и «Освобождение медведей», среди других романов - и когда-то самого безнадежно плохого орфографа - научить вас, как улучшить ваше правописание.

Начнем с плохих новостей.

Если вы плохо пишете, вы, вероятно, думаете, что так будет всегда. Из каждого правила написания есть исключения, а сами правила легко забыть. Джордж Бернард Шоу продемонстрировал нелепость некоторых правил правописания. Он сказал, что, следуя правилам, мы можем написать «рыба» следующим образом: гхоти. «Ф» как таковое звучит достаточно, «я», как оно звучит у женщин, и «ш», как оно звучит в художественной литературе.

С такими правилами никто не должен чувствовать себя глупо из-за того, что плохо владеет орфографией.Но есть способы улучшить. Начните с признания того беспорядка, в котором находится английское правописание, - но проявите сочувствие: правописание английского языка изменилось под иностранным влиянием. Чосер написал «gesse», но «предположение», импортированное ранее норманнскими захватчиками, наконец заменило его. Самые ранние принтеры

Англия пришла из Голландии; они привезли с собой «привидение» и «корнишон». Если вы хотите запугать себя - и навсегда остаться плохим орфографом - просто попробуйте запомнить 13 различных способов написания слова «ш»:

подозрение на обувь
сахарная тошнота
в сознании океана
проблема шаперон
особняк нации
сланец фуксия
pshaw

А теперь хорошие новости

Хорошая новость в том, что 90 процентов всего написанного состоит из 1000 основных слов.Существует также метод написания большей части английского языка и большое количество книг с практическими рекомендациями. Примечательно, что все эти книги предлагают изучать одни и те же правила! Неудивительно, что в большинстве этих книг нет юмора.

Просто имейте в виду: если вы знакомы со словами, которые используете, вы, вероятно, напишете их правильно - и вам все равно не следует писать незнакомые слова. ИСПОЛЬЗУЙТЕ слово - вслух и более одного раза - прежде чем пытаться написать его, и убедитесь (с новым словом), что вы знаете, что оно означает, прежде чем использовать его.Это означает, что вам придется поискать это слово в словаре, где вы не только узнаете, что оно означает, но и увидите, как оно пишется. Выберите словарь, который вам нравится просматривать, и храните его, как дневник. Вы бы не одолжили дневник?

«Любите свой словарь».

Совет по поиску

Рядом с каждым словом, которое я ищу в своем словаре, я делаю пометку. Рядом с каждым словом, которое я смотрю более одного раза, я пишу себе записку о том, ПОЧЕМУ я это нашел.С 1964 года я искал «строго» 14 раз. Я предпочитаю писать это с буквой «k» - как «строго». Я десятки раз искал слово «повсеместно». Я не могу вспомнить, что это значит.

Еще один хороший способ использования словаря: когда вам нужно найти слово по какой-либо причине, выучите - и научитесь писать по буквам - новое слово одновременно. Это может быть любое полезное слово на той же странице, что и работа, которую вы искали. Поставьте дату рядом с этим новым словом и посмотрите, как быстро или каким образом вы его забудете.В конце концов, вы это узнаете.

Почти так же важно, как знать, что означает слово (чтобы произносить его по буквам), - это знать, как оно произносится. Это правительство, а не правительство. Сейчас февраль, а не февраль. И если вы знаете, что антидот - средство против, вы должны знать, как правильно произносить антидот, антибиотик и антифриз. Если вы знали это раньше, у вас не должно возникнуть проблем с написанием antecember или antecedent.

Некоторые правила, исключения и две уловки

У меня нет возможности касаться здесь всех правил.Для этого потребуется книга. Но я могу поделиться некоторыми из них, которые мне больше всего помогают:

А как насчет –ary или –ery? Когда в слове есть основной слог и дополнительный ударение на предпоследнем слоге (sec’re-tar’y), оно обычно оканчивается на –ary. Всего шесть таких важных слов, как этот, оканчиваются на –ery:

.

кладбище монастыря

Мельница кондитерская

винокурня канцелярские

Вот еще одно простое правило. Только четыре слова оканчиваются на –efy. Большинство людей неправильно пишут их с помощью –ify, что обычно является правильным.Просто запомните и их, а для всего остального используйте –ify.

одурманенный гниль

сжиженный разреженный

Как бывший писатель, плохо владеющий орфографией, я научился нескольким ценным трюкам. Любая хорошая книга по написанию научит вас большему, чем эти два, но эти два - мои любимые. Из 800 000 слов в английском языке наиболее часто встречаются ошибки в правильном написании; просто помните, что хорошо - это плохо. Вы ведь не стали бы писать неправильно, не так ли? Вот откуда ты знаешь, что надо писать правильно.

Другой трюк для действительно худших орфографий. Я имею в виду тех из вас, кто пишет так плохо, что не может подойти достаточно близко к правильному способу написания слова, чтобы даже НАЙТИ его в словаре. Слово, которое вы ищете, конечно, есть, но вы не найдете его так, как пытаетесь его написать. Что нужно сделать, так это найти синоним - другое слово, которое означает то же самое. Велика вероятность, что вы найдете искомое слово в определении синонима.

Демонические слова и медвежатники

У каждого есть несколько демонических слов - они никогда не выглядят правильно, даже если они написаны правильно.Три моих демона - это средневековье, экстаз и ритм. Я научился ненавидеть эти слова, но не научился писать их по буквам; Мне каждый раз приходится их искать.

И у каждого есть правило правописания, которое пугает: его либо слишком сложно выучить, либо невозможно запомнить. Моя личная проблема среди правил - это правило, определяющее, добавляете ли вы –able или –ible. Я могу научить тебя этому, но сам не могу вспомнить.

Вы добавляете –able к полному слову: приспосабливаемый, приспосабливаемый; работа, работоспособная.Вы добавляете –able к словам, оканчивающимся на e - просто не забудьте опустить последнее e: love, lovable. Но если слово оканчивается на две буквы «е» вроде «согласен», вы сохраняете их обе: согласны.

Вы добавляете –ible, если основа не является полным словом, которое может стоять само по себе: заслуживающее доверия, осязаемое, ужасное, ужасное. Вы добавляете –ible, если корневое слово заканчивается на –ns: ответственный. Вы добавляете –ible, если корневое слово заканчивается на –miss: допустимое. Вы добавляете –ible, если корневое слово заканчивается на мягкую c (но не забудьте опустить последнее e!): Force, forcible.

Понял? У меня его нет, и меня познакомили с этим правилом в подготовительной школе; с этим правилом я все еще учу одно слово за раз.

Бедный президент Джексон

Вы должны помнить, что орфография может сводить вас с ума. Такой эффект был на Эндрю Джексона, который однажды взорвал свою стопку, когда пытался написать президентскую газету. «Чертовски бедный ум, который может придумать только один способ написания слова!» - воскликнул президент.

Когда у вас возникнут проблемы, подумайте о бедном Эндрю Джексоне и знайте, что вы не одиноки.

Что действительно важно

И помните, что действительно важно в хорошем письме - это плохое правописание. Если вы пишете плохо, но пишете хорошо, держите голову вверх. Как писал поэт Т. Элиот рекомендовал: «Пишите для как можно большей и разноплановой аудитории» - и не беспокойтесь, если вы не можете написать «разное». Также помните, что вы можете правильно писать и писать, но при этом вас не поймут. Держи голову и об этом.Как старый добрый G.C. Лихтенберг сказал: «Книга - это зеркало: если осел вглядывается в нее, нельзя ожидать, что апостол выглянет наружу» - независимо от того, правильно вы пишете «апостол» или нет.

Непонятные слова: «Это одно из самых длинных общеупотребительных английских слов. Но пусть вас не пугает длина слова. Есть правило, как произносить это слово, и вы можете его выучить ».

Заклинание для записи и чтения

Многие люди спрашивают, как All About Spelling (AAS) сравнивается с Spell to Write and Read (SWR) . Вот ответы на вопросы, полученные от пользователей SWR:

Как устроены слова в All About Spelling ?

На каждом уроке правописания изучается новое правило или концепция. Слова с похожими атрибутами преподаются вместе. Вместо того чтобы прыгать от одной концепции к другой, учащиеся изучают правописание последовательно и упорядоченно. Например, при обучении звуку / ar / учащиеся изучают такие слова, как сарай, машина, жесткий, сад, акула, умный .Фразы и предложения под диктовку включают слова, содержащие звук / ar / для дополнительного усиления.

Обучаются ли все звуки данной фонограммы одновременно?

Да. Например, при обучении фонограмме ch ученик выучивает все три звука: / ch / - / k / - / sh /.

Как All About Spelling преподает правила орфографии?

Правила орфографии в All About Spelling демонстрируются с помощью плиток с буквами, чтобы сделать концепции кристально ясными в сознании ученика.Правила пересматриваются столько раз, сколько необходимо, пока студент не усвоит концепцию. Правила орфографии и обобщения также проверяются с помощью карточек.

Я просто не могу понять, что делать дальше в SWR. Кажется, что программу AAS намного проще реализовать, не так ли?

Каждый шаг в комплекте с графикой очень четко объяснен в книге, чтобы учитель мог сосредоточиться на ученике, а не пытаться понять, чему учить.

В КСВ i произносит два звука: / ĭ / - / ī /.AAS включает третий звук, длинный e. Почему long e включен в AAS?

Буква i представляет длинный звук е, когда он стоит перед гласной, как в словах medium , radio и curious . Этот звук также часто встречается перед суффиксами гласных, как в prettier и sillier .

В моей текущей программе мне сказали, что y никогда не говорит долго e. Как All About Spelling обрабатывает букву y?

Y говорит долго e как в красиво, удобно, и город в большинстве районов страны.Это наиболее распространенный способ записать длинное е в конце слова.

Требует ли All About Spelling , чтобы мы учили новые варианты произношения слов?

Обучение правописанию несложно и не требует от нас особого произношения для такого количества слов. Иногда от до необходимо четко произносить слова для проверки правописания, но мы не выступаем за неестественное произношение. Мы верим в обучение орфографии самым прямым и несложным способом, сохраняя при этом высокие стандарты обучения.

Я слышал от многих мам на досках, что они никогда не смогли бы научить SWR, если бы не пошли на семинар, чтобы научиться этому обучать. Чем отличается All About Spelling в этой области?

Метод All About Spelling очень легко реализовать по сравнению с другими методами Ортона-Гиллингема или Сполдинга. Он разработан для того, чтобы родители и учителя могли обучать своих детей без специальной подготовки. Все, что вам нужно, прямо перед вами.Вам не нужно переключаться между разными ресурсами. Вам не нужно придумывать, что вам нужно преподавать в следующие , это все запланировано для вас. Полезные примечания добавляются по пути, чтобы максимизировать вашу эффективность как учителя.

Использует ли All About Spelling систему отметок для написания слов?

Система маркировки не используется. Letter Tiles - это конкретная необходимая иллюстрация.

Как ребенок получает слуховой фактор в All About Spelling ?

После того, как вы диктуете правописание, ученик сегментирует его.Он говорит, что человек произносит вслух , поскольку он опускает плитку или пишет фонограмму. Кроме того, программа All About Spelling включает бесплатное приложение Phonogram Sounds , которое обеспечивает четкое звуковое воспроизведение звуков букв и их комбинаций.

Мне нужен более систематический подход, работающий над овладением мастерством, прежде чем в моего ребенка с дислексией будет брошено слишком много новых идей. Как устроены ваши списки слов?

На каждом уроке список слов строится вокруг новой концепции, изложенной на этом уроке.Например, при обучении ee слова в списке правописания включают футов, семя, свободный, глубокий и т. Д. После того, как ученик усвоит эти слова, карточки со словами смешиваются с другими карточками со словами для целей обзора. Колода карт перемешивается, поэтому слова с различными вариантами написания отрабатываются на каждом сеансе проверки. Правописание слов также подкрепляется фразами и предложениями под диктовку.

Сначала усваивается новое понятие (слова с ee, представляющие длинное e), а затем оно практикуется посредством подкрепляющих действий.

Все ли слова Эйреса преподаются?

Да, преподается полный список Эйрса плюс еще много слов.

Можем ли мы работать в своем собственном темпе?

Да, программа All About Spelling разработана таким образом, чтобы вы могли работать в темпе, который соответствует вашему ученику. Если ваш ученик полностью понимает конкретный шаг, сразу переходите к следующему уроку. Если вам нужно потратить день или два на то, чтобы концепция «усвоилась», вы можете легко повторить урок с дополнительными словами, предусмотренными для этой цели.Программа гибкая и настраивается в соответствии с потребностями вашего ребенка.

Как улучшить свою орфографию на английском: 9 безболезненных методов

Запутались с орфографией на английском языке?

Если да, то это понятно!

Многих носителей языка это тоже сбивает с толку.

Английский язык в значительной степени заимствован из других языков.

Вот почему мы получаем много странно написанных слов в английском языке.

«Цуккини», например, на самом деле итальянское слово.

В древней Греции «гимназия» была местом, где мужчины тренировались обнаженными!

С таким количеством слов из разных культур и языков изучение правописания на английском языке иногда может показаться слишком сложным!

Но не волнуйтесь. Это - это возможность улучшить свое правописание на английском языке.

Просто нужно знать, с чего начать.

Или, еще лучше, я могу вам сказать! Вам нужно начать с FluentU .

FluentU берет реальные видео - например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления - и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

Каждое видео включает интерактивных субтитров , так что вы узнаете, как пишутся слова, пока развлекаетесь. Попробуйте FluentU бесплатно и избавьтесь от орфографических ошибок!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Почему важно правописание на английском языке

Если вы изучаете английский язык, вам нужно научиться писать на нем.

Вы можете подумать, что написание и орфография на английском не так важны для повседневного общения.

Но если вы думаете, что вам нужно писать только в школе, подумайте еще раз!

Сегодня люди пишут больше, чем когда-либо.

Мы обновляем статусы в Facebook. Мы пишем друг другу. Мы пишем отзывы о том, что купили на Amazon.

Мы пишем электронные письма друзьям и на работе. Разошлем приглашения. Пишем отчеты. Мы делаем много других вещей, которые требуют (нуждаются) в написании.

Письмо - большая часть вашей жизни, даже если вы этого не осознаёте.

Вот почему так важно правописание! Правильное написание поможет другим понять вас. Это также поможет вам лучше понять то, что вы читаете: чем больше вы узнаете о правописании, тем больше вы знаете о том, как работают слова. Эти знания помогут вам понять, что означают новые слова и как их произносить.

Из какой страны вы пишете?

Прежде чем изучать правописание английских слов, выясните, правописание какой страны вы хотите использовать.Написание некоторых слов в американском, британском, канадском и австралийском английском немного различается. Например, слово «цвет» в американском языке будет записано как «цвет» в британском языке.

Правописание какой страны вы выберете, должно зависеть от того, почему вы изучаете английский язык. Планируете учиться в Великобритании? Работать в США? Вы учитесь просто для удовольствия? Решите, прежде чем учить, чтобы вам не пришлось повторно выучивать орфографию в правильной стране позже!

Как улучшить свою английскую орфографию: 9 безболезненных методов

1.Используйте мнемонику

Запоминание информации может быть трудным. Но когда вы придаете этой информации больше смысла, ее становится легче запоминать. Мнемонические устройства превращают информацию в картинку, предложение, рифму или что-нибудь еще, что легче запомнить.

Вот три типа мнемонических приемов, которые вы можете использовать, чтобы запомнить трудное написание:

  • Стихи и песни облегчают запоминание слов и информации. Одна из наиболее известных орфографических рифм - « i до e , за исключением c или когда звучит как a , как в соседние и весят ».Эта рифма говорит вам, когда писать «ie» , а когда «ei». Вы можете послушать еще одну рифмованную песню о правописании из «Между львами». Вы также можете придумать свой собственный!
  • Аббревиатура берет первую букву нескольких слов и объединяет их. Возможно, вы уже используете аббревиатуры в Интернете или в текстах. LOL , например, означает «громко смеяться». BRB - это «Будьте правы». Один из способов запомнить некоторые хитрые варианты написания - превратить каждую букву в слово.Например, чтобы запомнить «ритм» , просто запомните «Ритм помогает вашим двум бедрам двигаться». Превратите сложные слова в глупые предложения, и вы сразу их запомните.
  • Некоторые мнемоники используют предложения , чтобы объяснить сложную часть написания слова. Возникли проблемы с написанием слова «остров» ? Просто помните, что «Остров - это земля , окруженная водой». «отдельный» пишется с e или в середине? "Есть крыса отдельно!" Вы можете найти больше полезных предложений на About.com или создайте свой собственный.

2. Выучите несколько правил

Иногда лучший способ научиться - это знать правила. Начните с изучения нескольких. Затем, по мере того, как вы изучаете новые слова, вы можете добавлять все больше и больше правил. Прежде чем вы это узнаете, вы сможете написать большинство слов по буквам!

Вы можете найти короткие списки основных правил правописания на YourDictionary и About.com. Не пытайтесь выучить их все сразу! Вместо этого изучайте и практикуйте по одному или по два за раз, пока не поймете их.

В следующий раз, когда вы найдете слово, которое не можете написать по буквам, попробуйте выяснить, следует ли оно правилу.

Например, почему y из «дружелюбный» превращается в и из «дружелюбный» ?

Ну, когда вы добавляете суффикс (слово, оканчивающееся на «-ness» ) к слову, оканчивающемуся на букву y , это y меняется на i. Но это не тот случай, если суффикс начинается с i (например, «-ing» ).

Итак, кто-то может «пробовать» , но тот же человек «пытается». Вы можете «тусоваться» или ходить на «вечеринок». Зная одно слово, вы можете научиться писать по буквам многие другие, следуя тому же правилу!

3. Выучите слова с часто встречающимися ошибками

Некоторые слова настолько сложно написать по буквам, что даже носители языка часто ошибаются. Вы можете найти некоторые английские слова с часто встречающимися ошибками в этом сообщении или в этом списке на YourDictionary.

Вы также можете найти несколько видеороликов с ошибками в написании слов. Этот просматривает комментарии YouTube и исправляет орфографию.Этот учит песне, которая поможет вам запомнить семь сложных для произношения слов.

Многие слова с часто встречающимися ошибками - это не слова, которые нужно использовать слишком часто. Но вот десять слов, которые обычно пишут с ошибками, которые вам, возможно, действительно нужно знать, как писать:

  • по
  • в основном
  • начало
  • верю
  • иностранный
  • друг
  • сорок
  • прерывание
  • С
  • по
  • странно

Конечно, это не значит, что нужно запоминать все эти слова сразу! Изучите их по очереди, начиная с тех, которые вы используете чаще всего.Или вы можете просто…

4. Составьте список слов, с которыми у вас возникают проблемы с написанием

Может быть, вы уже знаете, как правильно писать слова с наиболее часто встречающимися ошибками (отлично для вас!). Или, может быть, вы просто не слишком часто используете слово «вакуум» , когда пишете.

Почему бы не составить собственный список слов, составленный кем-то другим? Запишите слова, которые у вас возникают проблемы с написанием, даже если они кажутся простыми. Затем выучите их правила написания или запомните их с помощью мнемоники.

Вы можете обнаружить, что у вас проблемы с определенными группами слов. Например: «процент», «предварительный просмотр», «презентация» … когда вы пишете «до» , а когда «за» ? Знание того, что вам нужно изучить, - важная часть обучения!

5. Проверьте происхождение слова в словаре

Многие английские слова имеют греческие и римские корни . Это означает, что в них есть греческие или латинские слова. Знание общих корней может помочь вам написать (и понять) больше слов.

Когда вы ищете слово в словаре, вы можете проверить значение и часть речи. Но также может быть полезно проверить происхождение (откуда что-то взялось). Многие словари включают происхождение слов.

Например, задумывались ли вы, почему «велосипед» пишется именно так? Оно происходит от греческого слова cycl , что означает «круг». Это легко запомнить, потому что колесо имеет форму круга. bi в слове «велосипед» происходит от латинского языка и означает «два». Итак, велосипед - это то, что имеет два колеса.

Теперь, когда в следующий раз вы увидите cycl в слове, вы можете использовать его, чтобы угадать значение. Это также поможет вам запомнить, как пишется слово. Если одноколесный велосипед похож на велосипед, но с одним колесом, что, по вашему мнению, означает uni ?

Вот краткий список латинских и греческих корней, а вот и огромный.

6. Кусок

Иногда слова трудно написать по буквам только потому, что они длинные. В этих случаях вы можете использовать метод chunking . Разделение на части - это когда вы разделяете слово на «куски» или более короткие части. Таким образом, вы запоминаете написание не одного длинного слова, а только нескольких коротких!

Слово «смущенный», например , можно разбить на части следующим образом:

em
бар
ras
sed

Просто запомните написание этих четырех коротких «слов», и вы каждый раз будете правильно писать «смущенный».

Вы можете сделать это с любым словом, с которым у вас возникли проблемы с написанием - так их намного легче запомнить!

7. Проговорите

Этому трюку с правописанием часто учат маленьких детей, потому что он очень простой. Если вы не знаете, как правильно написать слово, произнесите его вслух, очень медленно. Затем запишите, что вы слышите.

Конечно, это не сработает с каждым словом. Слово «друг», например , звучит не так, как написано. Для слов, которые звучат не так, как написано, вам нужно будет использовать другой метод.

Во многих более простых словах вы сможете получить правильное написание (или очень близкое к нему), произнеся слово вслух. Так что, если вы слышите похожие слова, такие как «мигает» и «пустой» , путают, озвучивайте их букву за буквой. Это поможет вам по буквам и улучшить свое произношение.

8. Нарисуйте картинку

Вы можете использовать рисунок как еще один мнемонический прием. Вы когда-нибудь замечали, что слово «кровать» на самом деле похоже на кровать? Использование изображений - отличный способ запомнить написание.

Превратите сложные слова в картинки. Например, «воздушный шар» выглядит так, как будто он имеет два шарика посередине. Может, их держит рядом стоящий двойной l , а это на самом деле двое детей.

Нарисуйте любое слово, с которым у вас возникли проблемы, превратив буквы в картинку. Слова перестанут быть просто буквами и превратятся в изображение.

9. Играйте в словесные игры

Игра в слова - это интересный способ проверить свои новые навыки правописания.Это также хороший способ выучить новые слова.

Классические настольные игры, такие как Scrabble и Scattergories, отлично подходят для практики правописания.

Приложения

, такие как Spelling City и SpellTower, - забавные способы проверить себя еще больше.

Теперь, когда вы знаете, как улучшить свою орфографию на английском языке, вам просто нужно поработать над этим.

Прежде чем вы это узнаете, написание станет для вас намного проще!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что ...

Если вам нравится изучать английский с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит зайти на FluentU. FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

Если вы хотите его посмотреть, возможно, он есть в приложении FluentU.

Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке.Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали. У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *