Как пишется тотчас слитно или раздельно: «Тот час» или «тотчас» как пишется правильно слово?

Тотчас или тот час — как правильно пишется слово

Данное слово в повседневной речи употребляется довольно часто, но его правописание вызывает определённые сложности.

Давайте с этим разберёмся.

Существует два варианта правописания анализируемого слова:

• “тотчас”, где слово пишется слитно,
• “тот час”, где слово пишется раздельно.

Как правильно пишется: “тотчас” или “тот час”?

Согласно орфографической норме русского языка оба варианта являются правильными. Выбор в пользу первого или второго варианта будет зависеть от части речи.

то́тчас

Мы пишем слово слитно, если оно является наречием.

Обратим ваше внимание, что ударение падает на гласную “о” первого слога.

тот час

Мы пишем слово раздельно, если оно является сочетанием местоимения с существительным.

Здесь мы используем выражение для указания времени.

Как отличить наречие от местоимения с существительным?

Наречие “тотчас” можно заменить синонимами “сразу же”, “в тот же миг”, “немедленно”, а местоимение с существительным мы не сможем заменить этими выражениями.

Например:

Я позвала и он тотчас появился.

Я позвала и он сразу же появился.

Как видно, замена наречия “тотчас” не исказила смысл предложения, значит мы не сомневаемся в слитности написания и в части речи.

Сравним с сочетанием местоимения с существительным:

Он появился в тот час, когда я завтракала.

Попробуем заменить на “сразу же”:

Он появился в сразу же, когда я завтракала.

Как мы видим, мы не смогли заменить синонимом наречия “тотчас”, значит словосочетание является местоимением (тот) с существительным (час).

тотчас – наречие

тот час – местоимение с существительным

Примеры для закрепления:

• Она пришла в тот час, когда я смотрела любимый сериал.
• Я позвала друга на помощь и он тотчас появился в моей жизни.
• Отец тотчас прекратил диалог, почувствовав агрессию со стороны мамы.

Тот час или тотчас: как писать — вместе или раздельно?

Сзади раздался резкий звук – все тотчас обернулись.
Трудно забыть тот час, когда впервые узнаешь вкус победы.

Сравнивая эти предложения, можно озадачиться целым рядом вопросов: «Почему в одном случае «тотчас» пишется слитно, а во втором – раздельно? В каком из предложений ошибка? Каким правилом орфографии надо руководствоваться, чтобы написать «тот час» или «тотчас» правильно?»

Ошибок в примерах нет, оба слова написаны с соблюдением норм правописания. Для того, чтобы разобраться, слитно или раздельно написать слово, надо выяснить, какая это часть речи.

Часть речи и правильное написание

Примеры со словом, которое пишется слитно:

• Вспыхнула молния – тотчас свет в комнате погас.
• Он молча положил трубку телефона, взглянул на часы и тотчас же приказал всем вернуться.
• Тотчас мы поклялись друг другу говорить только правду.

Во всех примерах слово зависит от глагола, отвечая на вопрос «когда? как быстро?». Попытки изменить его по числам или родам ни к чему не приведут – слово неизменяемое.

Вывод: «тотчас» это наречие, для которого возможно только слитное написание.

Примеры с употреблением раздельного написания:

• Память возвращает меня в тот час, когда мы были все вместе.
• Близок тот час, когда вы все удивитесь.
• Особенно дорог тот час, когда мы познакомились.

Нетрудно заметить, что слово «тот» самостоятельное, оно зависит от существительного «час», отвечает на вопрос «какой?» Указательные местоимения изменяются числам и падежам: в те часы, о том часе.

В данных примерах «тот» это указательное местоимение, поэтому пишется отдельно.

Работа с правилом

Чтобы быстро определить, как пишется «тотчас», воспользуйтесь простыми подсказками:

Наречие всегда можно заменить синонимом: сразу, мгновенно, немедленно, сейчас же.

Между местоимением и существительным всегда можно вставить слово «самый»: в тот самый час.

• Мне (тот)час предложили приступить к своим обязанностям. Предложили приступить (когда?) тотчас. Вопрос наречия задан от глагола, заменяем синонимами «сразу, немедленно».
  Вывод: слитное написание.
• Недолог (тот)час, когда я уеду из этого города. Час (какой?) тот. Вопрос задан от существительного, легко вставляется «самый»: тот самый час. Вывод: пишем раздельно.
• Если вам что-то покажется подозрительным, вы должны (тот)час вернуться. Должны вернуться (когда?) сразу, немедленно. В предложении наречие, значит, возможно только слитное написание.
• Я тебе обещаю: ты всегда будешь помнить (тот)час. Будешь помнить (что?) час (какой?) тот. Помнить тот самый час. В предложении местоимение, пишем раздельно.

Особенности произношения слов

Разбираемые слова отличаются не только на письме, но и по звучанию. Наречие произносится с ударением на первый слог: тОтчас.

В сочетании местоимения и существительного ударение падает на главное слово, а зависимое «тот» остается в безударном положении.

Слитное и раздельное написание наречий и существительных с предлогом

Существительное с предлогом	Наречие
К существительному можно задать падежный вопрос: На завтра (на какое время?) назначено совещание.	Назавтра (когда?) все собрались обсудить предстоящую конференцию.
Можно задать вопрос от данного слова к другому: с начала (чего?) урока.	Сначала приготовьте уроки, потом можете пойти на каток.

Упражнение № 137

Раскройте скобки, определив слитное или раздельное написание.

Образен: приехать (на) утро, перенести заседание (на) утро.

Вы (в) праве так поступить. Разбить (на) голову. Хранить секреты (в) тайне. Сделать (на) зло. Отдать сапоги (в) растяжку. Склониться (на) бок. Идти (на) смерть. Приделать кружева (к) низу платья. Опуститься (в) глубь океана. (В) начале осени все школьники начинают учиться. (Во) время урока пришла комиссия. Записать ребёнка (в) первые классы. (На) утро выступили в поход. Подошёл (в) плотную к пристани. (По) этому шоссе проехать было нельзя, (по) этому пришлось свернуть на мост. (На) верху не было растительности. Шли (на) удачу. Мы (тот) час начали выполнять упражнение. Отложить работу (на) утро. Жить (в) век массовой демократии. (С) зади было озеро, а (в) переди виднелась гора. После манёвра надо выходить (на) верх или (в) бок. (За) частую не сразу поймёшь человека. (В) начале у всех было хорошее настроение. Всё делал (на) оборот. Свёрнутая (в) плотную структуру неактивная хромосома. (В) век не расстанемся. Действовать (в) тайне. Говорить (в) растяжку. (С) начала подумай, потом пиши. (В) дали виднелся монастырь. Уехать (в) даль туманную. Отправиться на рыбалку (в) начале осени. Нельзя быть счастливым (на) половину. (В) верху были видны звёзды. Выучить правило (на) зубок. Надейся (на) удачу. Ученики должны (во) время приходить в школу. Повернуться (на) бок. Мы не сомневаемся (в) праве распоряжаться стоять (на) смерть. Удар (в) бок был сильным. (С) начала занятия прошло полчаса. Жаловаться (на) зло и несправедливость. Адрес (на) обороте бланка. Надеть (на) голову берет. Перебросит мяч (на) половину поля противника. (За) частую отлучку был вынесен выговор. Мы (в) первые были в оперном театре. (На) верху крыши приделали конёк. В (тот) час мы должны были встретить.

Ответ:

Вы вправе так поступить. Разбить наголову. Хранить секреты втайне. Сделать назло. Отдать сапоги в растяжку. Склониться набок. Идти на смерть. Приделать кружева к низу платья. Опуститься в глубь океана. В начале осени все школьники начинают учиться. Во время урока пришла комиссия. Записать ребёнка в первые классы. Наутро выступили в поход. Подошёл вплотную к пристани. По этому шоссе проехать было нельзя, поэтому пришлось свернуть на мост. Наверху не было растительности. Шли наудачу. Мы тотчас начали выполнять упражнение. Отложить работу на утро. Жить в век массовой демократии. Сзади было озеро, а впереди виднелась гора. После манёвра надо выходить наверх или вбок. Зачастую не сразу поймёшь. Вначале у всех было хорошее настроение. Всё делал наоборот. Свёрнутая в плотную структуру неактивная хромосома. Ввек не расстанемся. Действовать втайне. Говорить врастяжку. Сначала подумай, потом пиши. Вдали виднелся монастырь. Уехать в даль туманную. Отправиться на рыбалку в начале осени. Нельзя быть счастливым наполовину. Вверху были видны звёзды. Выучить правило назубок. Надейся на удачу. Ученики должны вовремя приходить в школу. Повернуться на бок. Мы не сомневаемся вправе распоряжаться стоять насмерть. Удар в бок был сильным. С начала занятия прошло полчаса. Жаловаться на зло и несправедливость. Адрес на обороте бланка. Надеть на голову берет. Перебросит мяч на половину поля противника. За частую отлучку был вынесен выговор. Мы впервые были в оперном театре. На верху крыши приделали конёк. В тот час мы должны были встретить.

ПредыдущаяСодержаниеСледующая

Задание 14. Практика ЕГЭ. Слитно, раздельно, через дефис » Рустьюторс

14 задание ЕГЭ по русскому языку 2019. Практика. Тесты созданы на основе демоверсии ФИПИ 2019.
1. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(ОТ)ТОГО села до города (НА)ПРЯМУЮ сто километров. 
(ЗА)ЧЕМ спрашивать, если (И)ТАК всё ясно? 
(ВО)КРУГ цвели (И)ТАК благоухали ландыши, что не хотелось уходить из леса. 
Я буду молиться (ЗА)ТО, ЧТО(БЫ) всё изменилось к лучшему. 
(С)НАЧАЛА подумай, (ЗА)ТЕМ ответь. 

СНАЧАЛАЗАТЕМ

2. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

Все разговоры (НА)СЧЁТ продажи имения продолжались уже (В)ТЕЧЕНИЕ месяца. 
(НЕ)СМОТРЯ на привилегии, отец жил довольно скромно, (БЕЗ)УСТАЛИ работая в саду. 

Подарок готовили (В)ТАЙНЕ от окружающих, (В)ПОЛГОЛОСА переговариваясь по вечерам. 
(ПО)НЕВОЛЕ задумаешься о будущем, когда националисты (В)ОТКРЫТУЮ говорят о ненависти к инородцам. 
ЧТО(БЫ) жить в гармонии с собой и с миром, (НА)ЗЛО нельзя отвечать злом. 

ВТАЙНЕВПОЛГОЛОСА

  

3. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

ЧТО(БЫ) фирма процветала (В)ТЕЧЕНИЕ ближайших лет, сейчас нужны немалые вложения. 
Всадник прокричал (В)СЛЕД командиру ЧТО(ТО) отчаянное. 
(В)ВИДУ сильного жара ребёнок не спал (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей ночи. 
(В)ДАЛИ столбы выстроились (В)ВИДЕ обгоревших спичек. 
Дед (ТО)ЖЕ выскочил в сени, но (ТОТ)ЧАС вернулся, злой и взъерошенный. 

ТОЖЕТОТЧАС

4. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 
Было (ОТ)ЧЕГО печалиться: (ПО)ЭТОМУ дому уже не бегали наши выросшие дети. 
Казаки бросились (В)СЛЕД за отступающими и настигли их (ПО)СРЕДИ поля. 
(В)ДАЛЬ широкую и неоглядную (В)СКОРЕ конница помчит. 
Если говорить (В)ОТКРЫТУЮ, то я поступил бы ТАК(ЖЕ). 
Трава И(ТАК) по весне пробивается (ПО)ВСЮДУ: в оврагах и перелесках, по обочинам дорог и троп. 

ВСЛЕДПОСРЕДИ

  

5. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

Тезкин (в)КОНЕЦ покраснел, что бывало с ним всегда в минуту сильного душевного волнения, но Лева истолковал его взгляд (по)СВОЕМУ. 
(В)СКОРЕ он стал автостопом выделывать кренделя по (ЮГО)ЗАПАДНОЙ громадной равнине российского государства 
(В)ТАЙНЕ от родителей он снял недорогую квартиру в Филях, чтобы жить (В)БЛИЗИ нарышкинской церкви. 
Болезнь (МАЛО)ПОМАЛУ начала оставлять его, и только тоска никак не могла уняться и гнала (В)ПЕРЕД. 
Сверкнул черными глазами и заявил, что никогда на такую подлость не согласится, и директору стоило большого труда добиться того, ЧТО(БЫ) мальчик ВСЕ(ТАКИ) получил золотую медаль. 

ВТАЙНЕВБЛИЗИ

  6. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(В)СЛЕДСТВИЕ этого вчерашние не разлей вода друзья становились врагами: один был без ума от КАКОГО(НИБУДЬ) демократа, а другой упивался откровениями патриота-государственника 
ОДНАКО(Ж) (ПО)НЕМНОГУ чувствовал, что университет нимало не приближает, но лишь отдаляет его от этой жизни, в чем, наверное, и была его высшая прелесть. 
Впрочем, (НА)СЧЕТ последнего раза и уж тем более Сибири, он (ПО)ТОМУ и промолчал, что это было преувеличением. 
Настенные часы на кухне ясно и звучно возвестили о (ПОЛУ)НОЧИ, и Козетта, ЧУТЬ(ЧУТЬ) покраснев, как много лет (казалось, всю жизнь) назад, проговорила.  
И Тезкина резануло доселе неведомой ревностью, ПОТОМУ(ЧТО) не он нашел это волшебное создание и не ему на плечо склонилась (ВО)ВРЕМЯ танца аккуратная головка. 

НАСЧЕТПОТОМУ

7. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

И вдруг вцепилась в его рубашку, обняла, (КАК)БУДТО заплакала, и тогда словно (ИЗ)ПОД земли показалась медсестра и привычным движением быстро сделала ей укол. 
Ничем другим дед (В)СИЛУ преклонных лет помочь уже не мог, ЗА(ТО) рассказывал истории про прежнюю жизнь и плакал горючими слезами 
В зимнее время островок, находившийся всего-то в (ПОЛУ)ЧАСЕ лета от Петрозаводска, оказывался (В)ДАЛИ от внешнего мира. 
Я не написал ни слова и ВРЯД(ЛИ) ЧТО(НИБУДЬ) еще напишу. 
Это было ТАК(ЖЕ) очевидно, как и то, что горизонт в степи не есть КАКАЯ(ТО) граница света, а лишь ограничение его видимой части. 

ПОЛУЧАСЕВДАЛИ

8. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

И ЧТО(БЫ) ни говорил и ни делал этот человек (В)ПОСЛЕДСТВИИ, Тезкин ему больше 
не верил. 
Жизнь казалась ему чем-то (В)РОДЕ контрольной работы, которую он одолевал играючи 
и молниеносно, а (ПО)ТОМУ неудача на вступительных экзаменах его подкосила. 
(ИЗ)ЗА тумана ничего не было видно (ВО)КРУГ. 
Очень долго он не мог уснуть, ворочался, а (ЗА)ТЕМ достал из нижнего ящика стола потертую тетрадь, зажег свечи читал (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей ночи. 
И Тезкина резануло доселе неведомой ревностью, ПОТОМУ(ЧТО) не он нашел это волшебное создание и не ему на плечо склонилась (ВО)ВРЕМЯ танца аккуратная головка. 

ВРОДЕПОТОМУ

  

9. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

Мать заплакала, а отец поглядел на сына так, словно теперь догадался о ЧЕМ(ТО), и ТО(ЖЕ) хотел подойти к нему и поцеловать на дорогу, но, будучи человеком сдержанным, остался на месте. 
Совершать ли ей оборот (НА)ВСТРЕЧУ новому утру или нет, и ТО(ЖЕ) самое почувствовали миллионы других людей в громадных городах и забитых до отказа церквах. 
Но ЧТО(БЫ) он ни говорил, назавтра друзья снова топали в «Лиру», «Гном» или «Метлу», рассаживались с видом завсегдатаев, ЧТО(БЫ) посмотреть на собравшуюся публику. 
(В)ТЕЧЕНИЕ недели они ели уху из жирных озерных окуней и сорог, жарили грибы и почти не спали, ПОТОМУ(ЧТО) терять время здесь было еще жальче, чем в Москве. 
Пускали их не всегда, ЗА(ТО), оказавшись в уютных, наполненных дымом зальчиках с низко свисающими абажурами, они сидели над коктейлем (НЕ)ВЗИРАЯ на позднее время. 

ЗАТОНЕВЗИРАЯ

  10. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(В)РОДЕ что-то показалось в небе (ВО)ВРЕМЯ наших бесполезных попыток вызвать вертолёт. 
Муж её был спокоен, как обычно, и в ТО(ЖЕ) время чувствовалось в нём КАКОЕ(ТО) внутреннее напряжение. 
(ПО)МЕРЕ подготовки к экзаменам я стал писать грамотнее, надеюсь, (В)ПОСЛЕДСТВИИ вообще перестану допускать ошибки в диктантах и сочинениях. 
(В)НАЧАЛЕ я засмеялся, а (ЗА)ТЕМ неожиданно для себя расстроился. 

ВНАЧАЛЕЗАТЕМ 

11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

Цветы петуньи дружно раскрывались (ПО)УТРУ и точно ТАК(ЖЕ) закрывались к вечеру. 
(НА)КОНЕЦ путешественники прибыли в Индию и (ПО)НАЧАЛУ осмотрели дворец Тадж-Махал. 
(В)СКОРЕ гостей напоили ароматнейшим кофе (ПО)ТУРЕЦКИ. 
Старик (НА)ХОДУ разломил лепёшку (НА)ДВОЕ и угостил нас. 
(ПО)ЭТОМУ признаку и (ПО)ТОМУ, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы. 

НАКОНЕЦПОНАЧАЛУ

12. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
 
Колдунья пошла на ТО(ЖЕ) место и сделала всё ТАК(ЖЕ), как и в прошлый раз. 
Егерь (С)МОЛОДУ любил Байкал ЗА(ТО), что не видел ничего красивее этого озера. 
(В)СЛЕДСТВИЕ длительного перехода люди очень устали, лошади ТАК(ЖЕ) нуждались в отдыхе. 
Около часу свирепствовал вихрь и (ЗА)ТЕМ пропал (ТАК)ЖЕ неожиданно, как и появился. 
(ПО)УТРУ писатель шёл на прогулку по Москве и наблюдал (ЗА)ТЕМ, что происходит в городе. 

ВСЛЕДСТВИЕТАКЖЕ

  

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 
(В)РЯД ли можно обвинять человека (ЗА)ТО, что он не совершал. 
Анна ТО(ЖЕ)была талантлива, (ПРИ)ЧЁМ без тени любования. 
Оба сына (ПО)НАЧАЛУ учились ТАК(ЖЕ) хорошо, как и остальные дети. 
Я КОГДА(ТО) ТО(ЖЕ) был ребёнком и мечтал стать космонавтом. 
(ЗА)ТО Петьку не любили в деревне, что одно и ТО(ЖЕ) выражение брезгливости не сходило с его лица. 

ТОЖЕПРИЧЕМ

  14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

Невнимательное, незаинтересованное слушание музыки точно ТАК(ЖЕ), как невнимательное чтение книг или рассматривание картин, только утомляет нас, отбирает наши силы, а (В)ЗАМЕН ровно ничего не даёт. 

Мы поняли, (ОТ)ЧЕГО отец ТАК(ЖЕ) сердит, как и вчера. 
(ТОТ)ЧАС своей жизни я запомнил (НА)ВСЕГДА. 
(В)ПОСЛЕДСТВИИ он объяснил мне, (ПО)ЧЕМУ так долго не приезжал в родные края. 
(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ собрания был дан весёлый концерт, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ которого зрители часто смеялись.   

ВПОСЛЕДСТВИИПОЧЕМУ

  

15. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(ПО)РАЗНОМУ можно относиться к творчеству А.П. Чехова, но, ЧТО(БЫ) понимать его, нужно быть талантливым читателем. 
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ некоторого времени Чехов живёт в Ницце, а ЗА(ТЕМ) в Париже. 
Здоровье писателя ухудшилось (НА)СТОЛЬКО, что врачи (НА)СТРОГО запретили ему оставаться в Мелихово. 
(ПО)ЭТОМУ поводу к Чехову в Ялту приехал М. Горький, и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов они говорили в гостиной. 
(В)СКОРЕ в Москве (В)ОТКРЫТУЮ заговорили о таланте Чехова. 

НАСТОЛЬКОНАСТРОГО

  16. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(ВО)ВРЕМЯ кругосветных плаваний известный путешественник Тур Хейердал, как и его знаменитые предшественники, ТО(ЖЕ) не раз оказывался в сложных ситуациях. 
КАК(БЫ) вы ни старались, все равно не поймете, (ОТ)ЧЕГО этот шарик стоит на месте. 
(ПО)ПРАВДЕ говоря, вы мне (ВО)ВСЕ не нравитесь. 
(В)ТЕЧЕНИЕ часа клоуны развлекали публику, и (ВО)ВРЕМЯ представления то и дело звучали аплодисменты. 
(В)ПЕРЕДИ Челкашу улыбался солидный заработок, и он мечтал, как загуляет завтра (ПО)УТРУ. 

ВПЕРЕДИПОУТРУ

  

17. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

ЧТО(БЫ) вам посоветовать посмотреть (ВО)ВРЕМЯ экскурсии? 
Мы отправились в Карелию, ЧТО(БЫ) полюбоваться ТЁМНО(СИНИМИ) озёрами. 
С депрессией нужно бороться во ЧТО(БЫ) то ни стало, ПОТОМУ(ЧТО) она может стать причиной различных заболеваний. 
(НА)ПРОТЯЖЕНИИ нескольких лет в этом (СРЕДНЕ)РУССКОМ городке жил известный художник. 
(ПО)ЧЕМУ мы с вами (ВО)ВРЕМЯ не встретились? 

ПОЧЕМУВОВРЕМЯ

  18. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(С)ЛЕВА на пригорке КОЕ(ГДЕ) алели маки. 
Иван проснулся (ЗА)СВЕТЛО и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких секунд не мог сообразить, где он находится. 
В (ПОЛУ)РАЗРУШЕННОМ городе было пустынно, КАК(БУДТО) всех унёс с собой мощный ураган. 
ВСЁ(ТАКИ) я так и не смог поехать (НА)ВСТРЕЧУ с одноклассниками. 
Отряд был уже в самой низине, а (С)ВЕРХУ мчалась ему (НА)ПЕРЕРЕЗ неприятельская кавалерия. 

СВЕРХУНАПЕРЕРЕЗ

  

19. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(ЗА)ТЕМ он повернул линейку компаса (В)ТОМ направлении, в котором скрылся мальчик. 
ТО(ЖЕ) выражение готовности к решительным действиям появилось на лице Артёма, что и при первой нашей встрече, (ПРИ)ЧЁМ даже его глаза выражали ту же уверенность. 
Я (ТОТ)ЧАС направился к Татариновым с таким расчётом, ЧТО(БЫ) не застать Николая Антоновича. 
(В)ТЕЧЕНИЕ некоторого времени Вера получает пылкие и страстные любовные письма от неизвестного ей лица, но (ПО)ПРЕЖНЕМУ не придаёт им значения. 
Онегин, ТАК(ЖЕ) как и герой Б. Констана, умён, но подчёркнуто равнодушен к окружающим его людям и (ПРИ)ТОМ не видит в жизни ничего достойного своих душевных усилий. 

ТОТЧАСЧТОБЫ

 

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ / ГИА

10 заданий ЕГЭ по русскому языку типа А19 с ответами: 

Слитное, дефисное, раздельное написание слов

Проверьте свою готовность к заданиям А19 ЕГЭ по русскому языку. 
Выполните тесты и сверьтесь с ответами внизу статьи.

---

1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) И (ТОТ)ЧАС же хлынул дождь, да такой проливной, какой (ЗА)ЧАСТУЮ бывает только в тропических лесах.

2) Мне было горько (ПО)ТОМУ, что я не хотел обидеть Машу, тоже готовившую сообщение (ПО)ЭТОМУ вопросу.

3) Качели взлетели высоко (В)ВЕРХ, (КАК)БУДТО выше верхушек вишен.

4) (В)НАЧАЛЕ прошлого века (ОТ)ТОГО дома был прорыт подземный тоннель к пруду.

---

2. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) Мы ТО(ЖЕ) ездили во Францию, (ПО)ТОМУ хорошо знаем Париж.

2) (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет писатель мучительно думал о том, ЧТО(БЫ) сделать для освобождения крестьян.

3) ЧТО(БЫ) ни произошло, я тебя буду ждать, (ПО)ЭТОМУ ты не опаздывай.

4) (ПО)СКОЛЬКУ поезд вновь опаздывал, мы решили ТАК(ЖЕ), как вчера, погулять по набережной.

---

3. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Эпидемиолог — сложная, ЗА(ТО) нужная профессия, ПОТОМУ(ЧТО) благодаря его труду мир избавлен от многих страшных болезней.

2) И(ТАК), ты думаешь, ЧТО(БЫ) подарить маме на юбилей?

3) (В)ОТЛИЧИЕ от Андрея Петровича Степан Ильич более добродушен, (ТО)ЕСТЬ менее обидчив и менее вспыльчив.

4) Между тем (В)ПЕРЕДИ, сквозь деревья сверкнула вода, и (В)СКОРЕ дорожка привела нас к большому озеру.

---

4. В каком предложении выделенные слова пишутся через дефис?

1) (В)ДАЛИ на (СЕВЕРО)ЗАПАДЕ поднялась гряда гор.

2) Кудрявые кусты сирени (КОЕ)ГДЕ будто посыпаны ЧЕМ(ТО) белым и лиловым.

3) (ПО)ЯСНОМУ небу (ЕДВА)ЕДВА неслись высокие и редкие облака (ИЗЖЕЛТА)БЕЛЫЕ, как весенний запоздалый снег.

4) Там, (ВЫСОКО)ВЫСОКО, бродили ветерки, у НАС(ЖЕ), (В)НИЗУ, было (ТИХО)ТИХО.

---

5. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно?

1) Раньше по деревьям можно было далеко проследить реку, теперь же нигде не было даже кустов, (В)СЛЕДСТВИЕ чего (НЕ)ЛЬЗЯ было сказать, куда свернет протока — (В)ЛЕВО или (В)ПРАВО.

2) Время мы проводили большею частью в разговорах; иногда доктор приносил КАКУЮ(НИБУДЬ) книгу или журнал и читал нам (В)СЛУХ.

3) Я часто спорил с ним, но ВСЕ(ЖЕ) благодаря ему (МА-ЛО)ПОМАЛУ стал замечать, что для самого меня не все было ясно, и я уже старался выработать в себе возможно определенные убеждения, ЧТО(БЫ) указания моей совести были определенны и не имели бы в себе ничего смутного.

4) (ПО)МОЕМУ, наш гость (СО)ВСЕМ не говорит (ПО)РУССКИ.

---

6. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно?

1) (ПО)ЛЕТНЕМУ лесу приятно гулять, (ПО)ТОМУ(ЧТО) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ прогулки открываешь для себя много интересного.

2) А в (СЕРО)ЧЕРНОМ небе до зари звучали стонущие и КУДА(ТО) зовущие голоса журавлиных стай.

3) Снегу было мало, снежных буранов ТО(ЖЕ), а (ПО)ТОМУ мало шло по реке льдин.

4) Река, (В)ДОЛЬ которой мы шли, (В)ТЕЧЕНИИ своем делала много изгибов, то и дело круто поворачивала то (В)ЛЕВО, то (В)ПРАВО, ТАК(ЧТО) поблескивающее зеркало ее упиралось (В)ДАЛИ то в заросли ивняка, то в песчаный обрыв.

---

7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся через дефис?

1) Меж двумя рядами изгороди (КОЕ)ГДЕ проглядывала ИЗ(ПОД) снега колея заброшеной нехоженой дороги.

2) Вышка (НА)ПОДОБИЕ стрелы, устремленной (В)ВЫСЬ, украшала этот небольшой датский городок.

3) (ПО)НОВОМУ распорядку мы и жить станем (ПО)НОВОМУ.

4) КОГДА(ТО) в центре (ПОЛУ)ОСТРОВА (В)СЛЕДСТВИЕ землетрясения образовалась гора.

---

8. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно?

1) Не могу судить, МНОГО(ЛИ) он знал, но он постоянно обнаруживал свои знания, (ТАК)КАК хотел, ЧТО(БЫ) и другие ТАК(ЖЕ) знали.

2) (В)СКОРЕ (В)ЛЕВО на довольно крутой пригорок повела тропа, и через (ПОЛ)ЧАСА сосновый лес окружил нас.

3) Когда он говорил о ЧЕМ(НИБУДЬ), относящемся к медицине, то не походил ни на одного из наших городских докторов, а производил КАКОЕ(ТО) новое, особенное впечатление.

4) (НА)ВСТРЕЧУ нам ехал (ЯРКО)КРАСНЫЙ автобус.

---

9. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно?

1) (В)ДАЛИ что-то блеснуло, но (НА)СТОЛЬКО неясно, что (ВО)ВСЕ нельзя было понять, что это такое.

2) (НА)КОНЕЦ мы перешли речку (В)БРОД и поехали (В)СТОРОНУ: нам хотелось (ПО)СКОРЕЕ выбраться из леса.

3) Неприятель, (В)ТЕЧЕНИЕ ночи почти не пытавшийся штурмовать, на рассвете (В)ОТКРЫТУЮ ринулся на нашу роту.

4) Тренер объяснил, (ОТ)ЧЕГО мы должны избавиться, ЧТО(БЫ) упражнение было выполнено правильно.

---

10. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно?

1) В тундре, (НА)ПРИМЕР, ТО(ЖЕ) есть свои красивейшие места.

2) В открытое окно поезда пахло дождем и (КАК)БУДТО грибами, а (В)ДАЛИ равнины уже мелькали печальные огни станции.

3) (ПО)НАПРАСНУ мы всматривались (В)ДАЛЬ: (НА)ВСТРЕЧУ нам поднимался туман.

4) Я заболел (В)НАЧАЛЕ осени, и это ТО(ЖЕ) (В)КОНЕЦ меня расстроило.

№ зад.	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	1	2	4	2	1	3	1	2	1	2

Задание №14 ЕГЭ по русскому. Слитное, дефисное, раздельное написание слов. 🐲 СПАДИЛО.РУ

Союзы	Потому, потому что, поскольку, оттого что, зато, отчего, также, тоже, притом, причём, будто, как будто, чтобы, затем чтобы, коли	Как будто, то есть, так как, если бы, как бы, то ли, в связи с тем что, то… то,
Союзные сочетания	Ввиду того что, вследствие того что,	не то… не то
	несмотря на то что
Местоимения	Никто´, ничему´,	Кое у кого, кое от чего	Кто-то (-то, -либо, -нибудь, кое-)
	Не´кто, не´что, не´чему	ни с кем, не с кем,
		то же, что; то же самое, одно и то же, всё то же
Наречия	Отовсюду, отныне, отчасти, вообще,	Без устали, бок о бок, с глазу на глаз, в общем, до сих пор, за границу, за границей, всё так же, точно так же	Как-то (-то, -либо, -нибудь, кое-),
	вскоре, вполголоса, наедине, наперёд, сначала, вначале, поначалу, понемногу, совсем, зачем, затем, сразу, тотчас		по-русски, по-моему,
			по-заячьи, во-первых,
			еле-еле, едва-едва, чуть-чуть, сегодня-завтра,
			де-юре, де-факто
Предлоги	Вследствие, ввиду,	В течение, в продолжение, в заключение, в отличие, в целях, в силу, в меру, в виде, в области,	Из-за, из-под, по-над
	навстречу, насчёт,	на протяжении, в отношении, за исключением,
	вроде, вслед,	за счёт,
	сверх, вместо,	не считая
	внутри, ввиду,
	наподобие,
	несмотря на,
	невзирая на
Частицы	Даже, разве, неужели	Ли, бы, же,	Всё-таки, дай-ка
		как раз, что за

когда пишется слитно, а когда — раздельно

Как будет правильно?

И я, не медля, приступила к десерту.

И я не медля приступила к десерту.

И я немедля приступила к десерту.

Воспользуемся указанием орфографического словаря:

немедля, нареч. (незамедлительно: ответить немедля), но деепр. не медля (ни минуты не медля с ответом)

В нашем случае — значение образа действия: приступила как? незамедлительно. То есть имеем дело с наречием и верно будет — «немедля» и без запятых. (Словарь синонимов в один ряд с «немедля» ставит «безотлагательно, срочно, настоятельно, спешно, поспешно, неотложно, немедленно, без замедления, сейчас, тотчас» — можно мысленно подставить именно эти слова при определении значения.)

✅ И я немедля приступила к десерту.

А вот примеры раздельного написания деепричастия:

— «Собака моя, нимало не медля, с сверхъестественными усилиями залезла под диван и, по-видимому, нашла там много пыли, потому что расчихалась страшно» (И. Тургенев, «Контора»).

— «Тогда Валька, ни минуты не медля, подошла к нему в образе чёрта…» (Л. Петрушевская, «Маленькая волшебница»).

— «Не медля больше, Рубахин швырнул свой автомат по ногам» (В. Маканин, «Кавказский пленный»).

— «А ты, если швейцар, должен знать, что, увидев такого человека, ты должен, не медля ни секунды, начинать свистеть» (М. Булгаков, «Мастер и Маргарита»).

— «И когда раздался выстрел, то, не медля и не оглядываясь, рванули к щиту (Д. Саврасов, «Из тумана далёкого прошлого»).

Как можно заметить, деепричастия часто имеют зависимые слова. При отсутствии зависимых слов, когда деепричастие утрачивает значение добавочного, сопутствующего действия, оно переходит в наречие. В этом разница, влияющая на слитное или раздельное написание.

Соединяя ваши идеи | Безграничное письмо

Переходы, сигнальные фразы и указывающие слова

Transitions объединяют ваши идеи и помогают читателям следить за вашим мыслительным процессом.

Цели обучения

Определить ситуации, в которых необходимы переходные слова

Основные выводы

Ключевые моменты

• Первым шагом в написании четкой статьи является создание отдельных абзацев для каждой идеи, которая поддерживает основной тезис статьи.
• Переходы могут устанавливать связи между разными абзацами или между предложениями в одном абзаце.
• Указывающие слова соединяют содержание одной части бумаги и соотносят его с другой частью.
• Сигнальная фраза предупреждает читателя о том, что автор собирается привести доказательства из внешнего источника.

Ключевые термины

• сигнальные фразы : Предложение или фраза, предупреждающие читателя о том, что предстоящая информация не принадлежит автору, а поступает из внешнего источника.
• переход : слово или фраза, соединяющая одну часть дискурса с другой.
• указывающие слова : термин, такой как «это» или «то», отсылающий к чему-то или кому-то, упомянутому ранее в тексте.

В пояснительном письме каждый абзац должен формулировать единую основную идею, которая имеет прямое отношение к тезису. Эта конструкция создает ощущение единства, делая бумагу цельной и целеустремленной. Связи между идеями — как между предложениями, так и между абзацами — должны усилить это чувство сплоченности.

Следование по частям плохо построенного аргумента может быть похоже на подъем по шаткой лестнице. Переходные слова и фразы поддерживают ступеньки и перила, облегчая чтение вашей статьи, так что вы больше похожи на подъем по широкой удобной лестнице. Однако помните, что переходы — это больше, чем просто слова и фразы; Если у вас возникли проблемы с переходами между абзацами, пересмотрите общую структуру своего эссе, чтобы убедиться, что сами идеи расположены в логическом порядке, без повторений или пропущенных шагов.

Зачем нужны переходы?

Использование переходов упростит понимание текста, обеспечивая связи между абзацами или между предложениями внутри абзаца. Переход может быть словом, фразой или предложением — в более длинных произведениях они могут быть даже целым абзацем. Цель перехода — разъяснить вашим читателям, как именно связаны ваши идеи.

Переходы относятся как к предыдущему, так и к последующему предложению, абзацу или разделу письменного произведения.Они напоминают вашим читателям о том, что они только что прочитали, и рассказывают им, что будет дальше. Таким образом, переходы помогут вашему письму почувствовать себя единым целым.

Переходы между абзацами

Предложения по теме

Использование переходов в тематических предложениях может объяснить читателю, как один абзац соотносится с предыдущим. Рассмотрим этот набор тематических предложений из статьи о метрических вариациях в стихотворении «Калибан на Сетебосе»:

• Абзац первый: «Браунинг начинает стихотворение с установления соответствия между метрическими вариациями и подрывным языком.”
• Абзац второй: «Однако, как только Калибан начинает свое исследование природы Сетебоса, паттерн, установленный ранее в стихотворении, начинает разрушаться».
• Абзац третий: «Браунинг еще больше подрывает метрические условности, установленные в вступительной строфе,… переключаясь на ямбический пентаметр, когда признает, что немотивированные события могут и происходят».

Переходы помогают читателю понять, как аргументы развиваются на протяжении всей статьи, начиная с основного показателя стихотворения, а затем объясняя различные способы изменения схемы.Слово «хотя» во втором тематическом предложении дает читателю понять, что шаблон, описанный в первом абзаце, изменится во втором абзаце. Использование слова «далее» в третьем тематическом предложении предупреждает читателя о том, что в третьем абзаце шаблон снова меняется. Эти простые слова — перила для ступенек, по которым поднимается читатель.

В заключительных приговорах

Заключительное предложение абзаца также дает прекрасную возможность начать переход к следующему абзацу — подытожить одну идею и намекнуть на другую.

Вы можете использовать вопрос, чтобы сигнализировать о смене:

Тогда ясно, что самые продаваемые оригинальные композиции группы были написаны в начале их карьеры, но что мы знаем об их более поздних работах?

В качестве альтернативы вы можете сделать вывод, сравнив идею в текущем абзаце с идеей в следующем:

Несмотря на то, что Демократическая Республика Конго богата природными ресурсами, она вела беспокойное политическое существование.

Структура «если – то» — распространенная техника перехода в заключительных предложениях:

Если мы решили, что изменение климата сейчас неизбежно, тогда необходимо предпринять шаги, чтобы предотвратить полную катастрофу.

Здесь вы полагаетесь на то, что вы только что доказали в этом абзаце, как на трамплин для основной идеи следующего абзаца.

Переходы внутри абзацев

Переходы в абзаце помогают читателям предугадать, что будет дальше, прежде чем они прочитают его. Внутри абзацев переходы обычно состоят из отдельных слов или коротких фраз. Такие слова, как , а , , но , , тем не менее , , но , и аналогично , а также фразы вроде , с другой стороны, и для , , пример , могут служить переходами между предложениями и идеями. .См. «Список распространенных переходных устройств» ниже для получения дополнительных примеров.

Указывающих слов

Указывающие слова позволяют кратко вернуться к сложным идеям. Эти слова, также называемые «крючками», собирают только что предложенную информацию и связывают ее с другой информацией в статье. Давайте посмотрим на пример:

В формальных элементах стихотворения нет ничего явно отклоняющегося. Но при внимательном рассмотрении эти сложности формы даже больше указывают на проблему в иерархии островов, чем содержание речи Калибана.

Это заключительное предложение, и слово «те» относится к аргументу автора, изложенному в предыдущих абзацах. Если бы автор вместо этого написал «тонкости», мы, читатели, могли бы не знать, как мысленно связать предыдущий аргумент с этим утверждением. Использование слова «те» — это жест, включающий все ссылки на форму, которые были перед этим абзацем.

Можете ли вы увидеть, как указывающие слова (, , , , , , , ) в следующих примерах служат для связи одной идеи с другой или с основной идеей статьи?

• «По этим причинам…»
• «Это предложение поддерживается…»
• «Эти факты явно указывают на…»
• «Подобные рассуждения имеют смысл только в том случае, если…»

Сигнальные фразы

Также внутри абзацев сигнальные фразы предупреждают читателя о том, что он или она собирается прочитать упомянутый материал, например цитату, обобщение исследования или статистические данные, подтверждающие утверждение.В идеале ваши сигнальные фразы будут связывать идею абзаца с информацией из внешнего источника.

• «Дженнифер Аакер из Школы глобального бизнеса Стэнфордского университета в поддержку этой идеи пишет, что…»
• «Фактически, Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде установила, что…»
• «Тем не менее,« Программы переработки », Ассоциация переработчиков Северной Калифорнии возражает…»
• «Как показано на графике 3.2, мы никоим образом не можем быть уверены в результате.”

Такие фразы подготавливают читателя к получению информации из авторитетного источника и подсознательно сигнализируют читателю обработать то, что следует, как свидетельство в поддержку высказанной мысли.

Вот несколько распространенных глаголов-сигнальных фраз: подтверждает, добавляет, допускает, аргументирует, утверждает, считает, утверждает, подтверждает, утверждает, заявляет, отрицает, оспаривает, подчеркивает, предоставляет, подразумевает, настаивает, отмечает, наблюдает, указывает, причины , опровергает, отвергает, сообщает, отвечает, предлагает, думает, пишет.

Переходные пункты

В более длинных произведениях вам может понадобиться целый абзац, чтобы соединить идеи, представленные в двух отдельных разделах. Цель переходного абзаца — обобщить информацию из предыдущего абзаца и рассказать вашему читателю, как она соотносится с информацией в следующем абзаце. Переходные абзацы — хорошее место, чтобы вспомнить, где вы были, и как это соотносится со следующим шагом вашего аргумента.

Надлежащее использование переходных слов и фраз

Прежде чем использовать конкретное переходное слово или фразу, убедитесь, что вы полностью понимаете их значение и использование.Например, если вы используете слово или фразу, обозначающую добавление («кроме того», «дополнительно», «дополнительно»), вы, должно быть, фактически представляете новую идею или свидетельство. Распространенная ошибка с переходами — использование такого слова без фактического добавления идеи к обсуждению. Это сбивает читателей с толку и снова ставит их в тупик, заставляя задуматься, не упустили ли они что-нибудь.

По возможности используйте переходные слова, которые действительно имеют значение и цель. Чрезмерное использование переходных слов или их использование в качестве наполнителя отвлекает читателя.Далее делается вывод, что, например, звучит неестественно и немного грандиозно из-за пассивного голоса. «Кроме того» или «Кроме того» будет более ясным выбором, менее вероятно, что глаза читателя закатятся.

С учетом сказанного, вот несколько примеров переходных устройств, которые могут быть полезны после того, как вы проверите их пригодность:

Для обозначения сложения : и, опять же, а потом, кроме того, одинаково важно, наконец, далее, более того, ни тоже, далее, наконец, более того, более того, дополнительно, еще, первое (второе и т. Д.)).

«Сила идеи — действительно фактор успеха предпринимательства, но не менее важна экономическая жизнеспособность».

Для обозначения сравнения : в то время как, но, тем не менее, с другой стороны, тем не менее, наоборот, в сравнении, где, по сравнению с, против, уравновешивается, хотя, наоборот, напротив, хотя это может быть правдой, также, при этом, хотя, хотя, с одной стороны, с другой стороны, в отличие, по сравнению с, но, тем не менее, альтернативно, первое, второе, соответственно, все равно.

«В отличие от того, что мы сейчас считаем его педантичной прозой, его поэзия, казалось, была свободна выражать то, что лежит в сердце каждого человека».

Для обозначения логической связи : потому что, поскольку, по той же причине, очевидно, очевидно, кроме того, кроме того, действительно, фактически, дополнительно, во всяком случае, то есть.

«Будда сел под деревом бодхи по той же причине, по которой Иисус медитировал в пустыне: чтобы победить искушение раз и навсегда».

Чтобы показать исключение : еще, тем не менее, тем не менее, несмотря на, конечно, время от времени, иногда.

«Сторонники корпоративных налоговых льгот ссылаются на увеличение рабочих мест в сельской местности в качестве компенсации; тем не менее, является ли это достаточным основанием для снятия их финансовых обязательств?

Чтобы показать время : немедленно, затем, вскоре, через некоторое время, наконец, затем, позже, ранее, раньше, сначала (второй и т. Д.), Затем, а затем.

«Сначала семья пострадала от разрушительного домашнего пожара, в результате которого они остались без имущества, и вскоре после этого узнали, что их переход в Новый Свет был отменен из-за канцелярской ошибки.”

Чтобы подвести итог или указать повторение : вкратце, как я сказал, как я отметил, как было отмечено, как мы видели, чтобы подвести итог.

«Таким образом, мы увидели, что не только повышение температуры и усиление погодных аномалий коррелируют с увеличением нехватки пищи и воды, но и модели миграции животных, по всей видимости, тоже страдают».

Чтобы указать акцент : определенно, чрезвычайно, очевидно, на самом деле, в любом случае, абсолютно, положительно, естественно, удивительно, несмотря на это, только, тем не менее, этого нельзя отрицать.

«Очевидно, такой высококвалифицированный архитектор обычно не склонен отдавать свои услуги, и все же этот человек снова и снова добровольно предлагал свои услуги проектам, которые оплачивались ему только за счет признательности».

Для обозначения последовательности : первый, второй, третий и так далее, следующий, затем, следующий за этим, в это время, сейчас, в этот момент, после, после, впоследствии, наконец, следовательно, ранее, до этого, одновременно , одновременно.

«Итак, наконец, автор предлагает последний намек на истинный предмет рассказа: задумчивое описание гор вдалеке.”

Чтобы указать пример : например, например, в этом случае, в другом случае, в этом случае, в этой ситуации, возьмите случай, чтобы продемонстрировать, проиллюстрировать, рассмотреть.

«Возьмем, к примеру, известного барыги П. Т. Барнума, чья репутация« принца жуликов »противоречила его любви и поддержке таких прекрасных вещей, как опера».

Чтобы квалифицировать утверждение : ни при каких обстоятельствах, в основном, как правило, преимущественно, обычно, большинство, большая часть, почти все, количество, некоторые, несколько, немного, справедливо, очень, довольно, скорее, почти .

«В целом, мы можем предположить, что это утверждение заслуживает внимания, но в данном конкретном случае нам следует копнуть глубже».

Переход солнца : Слова и фразы перехода используются, чтобы сделать переход от одной идеи к другой таким же плавным и плавным, как дуга солнца над землей.

Разделение идей и формирование содержания

Изучение того, как составить хорошее тематическое предложение, — это первый шаг к написанию цельного абзаца. После того, как вы составили тематическое предложение, у вас есть ориентир для остальной части абзаца.Чтобы завершить абзац, автор должен подкрепить тематическое предложение дополнительной информацией и резюмировать основной момент заключительным предложением.

В этом разделе определяются три основные структурные части абзаца и рассказывается, как разработать абзац с помощью переходных слов и фраз.

Обозначение частей абзаца

Эффективный абзац состоит из трех основных частей: тематического предложения, основного текста и заключительного предложения.Тематическое предложение часто является первым предложением абзаца. В этой главе уже обсуждалась его цель — выразить основную идею в сочетании с отношением автора к предмету. Обычно следует основной текст абзаца, содержащий вспомогательные детали. Поддерживающие предложения Предложение в средней части абзаца, которое помогает объяснить, улучшить или доказать тематическое предложение. помогите объяснить, доказать или улучшить тематическое предложение. Заключительное предложение Заключительное предложение абзаца, которое резюмирует тематическое предложение с использованием разных слов.это последнее предложение в абзаце. Он напоминает читателю о главном, перефразируя его другими словами.

Рисунок 5.2 Графический органайзер структуры абзаца

Прочтите следующий абзац. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

После прочтения нового телегида на этой неделе у меня возникла только одна мысль — почему нас до сих пор засыпают реалити-шоу? В этом сезоне чума реалити-шоу продолжает омрачать наши радиоволны.Вместе с возвращением фаворитов зрителей нас ждет еще одно бездумное творение. Prisoner рассказывает о повседневной жизни восьми домохозяек из пригорода, которые решили попасть в тюрьму для целей этого фальшивого психологического эксперимента. В превью к первой серии показаны обычные слезы и истерики, связанные с реалити-шоу. Боюсь представить, что предложат продюсеры в следующем сезоне, но если кто-то из них читает этот блог — прекратите! У нас было достаточно реалити-шоу, чтобы прослужить нам всю жизнь!

Первое предложение этого абзаца — тематическое предложение.Он сообщает читателю, что абзац будет о реалити-шоу, и выражает отвращение сценариста к этим шоу с помощью слова , засыпано .

Каждое из следующих предложений в абзаце поддерживает тематическое предложение, предоставляя дополнительную информацию о конкретном реалити-шоу. Последнее предложение — заключительное предложение. Он повторяет главную мысль о том, что зрителям надоедают реалити-шоу с использованием слов, отличных от тематического предложения.

Абзацы, начинающиеся с тематического предложения, переходят от общего к частному. Они открываются общим заявлением о предмете (реалити-шоу), а затем обсуждают конкретные примеры (реалити-шоу Заключенный ). Большинство академических эссе содержат тематическое предложение в начале первого абзаца.

Теперь взгляните на следующий абзац. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

В прошлом году кошка преодолела 130 миль, чтобы добраться до своей семьи, которая переехала в другой штат и бросила своего питомца.Несмотря на то, что кошка никогда не была в их новом доме, она смогла выследить своих бывших хозяев. Собака в моем районе может предсказать, когда у ее хозяина вот-вот случится припадок. Он следит за тем, чтобы он не поранился во время эпилептического припадка. По сравнению со многими животными наши чувства почти притуплены.

Последнее предложение этого абзаца — тематическое предложение. Он опирается на конкретные примеры (кошка, которая выследила своих владельцев, и собака, которая может предсказать приступы), а затем делает общее заявление, в котором делается вывод из этих примеров (чувства животных лучше, чем у людей).В этом случае вспомогательные предложения помещаются перед тематическим предложением, а заключительное предложение совпадает с тематическим предложением.

Этот прием часто используется в убедительном письме. Автор приводит подробные примеры в качестве доказательства, подтверждающего свою точку зрения, подготавливая читателя к принятию заключительного тематического предложения как истины.

Иногда тематическое предложение появляется в середине абзаца. Прочтите следующий пример. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

В течение многих лет я испытывал сильное беспокойство каждый раз, когда сдавал экзамен. За несколько часов до экзамена мое сердце начинало колотиться, ноги дрожали, а иногда я становился физически неспособным двигаться. В прошлом году меня направили к специалисту, и я наконец нашел способ справиться со своим беспокойством — дыхательные упражнения. Это кажется таким простым, но, выполняя всего несколько дыхательных упражнений за пару часов до экзамена, я постепенно взял под контроль свое беспокойство. Эти упражнения помогают снизить частоту сердечных сокращений и уменьшить беспокойство.А еще лучше, они не требуют таблеток, оборудования и очень мало времени. Удивительно, как правильное дыхание помогло мне научиться справляться с симптомами тревоги.

В этом абзаце подчеркнутое предложение является тематическим предложением. В нем выражена основная идея — дыхательные упражнения помогают контролировать тревогу. Предыдущие предложения позволяют писателю развить свою главную мысль (дыхательные упражнения могут помочь контролировать тревогу), используя личный анекдот (как он раньше страдал от тревоги).Затем во вспомогательных предложениях подробно рассказывается о том, как дыхательные упражнения помогают писателю, предоставляя дополнительную информацию. Последнее предложение является заключительным и повторяет, как дыхание может помочь справиться с тревогой.

Размещение тематического предложения в середине абзаца часто используется в творческом письме. Если вы заметили, что использовали тематическое предложение в середине абзаца в академическом эссе, внимательно прочитайте абзац, чтобы убедиться, что он содержит только одну основную тему.Чтобы узнать больше о тематических предложениях и о том, где они появляются в абзацах, см. Главу 7 «Процесс написания: с чего начать?».

Предложения по подразумеваемой теме

Некоторые хорошо организованные абзацы вообще не содержат тематических предложений. Основная идея не прямо формулируется, а подразумевается в содержании абзаца. Прочтите следующий пример:

Поднявшись по лестнице, Луэлле пришлось несколько раз задерживать дыхание.Она хрипела, тяжело усаживаясь в деревянное кресло-качалку. Тао осторожно подошел к ней, как будто она могла рассыпаться при малейшем прикосновении. Он изучал ее лицо, как пергамент; растянулось по костям так тонко, что он почти мог видеть сквозь кожу разлагающуюся мышцу под ней. Луэлла беззубо улыбнулась.

Хотя ни одно предложение в этом абзаце не выражает основную идею, весь абзац сосредоточен на одной концепции — что Луэлла очень стара.Таким образом, тематическое предложение скорее подразумевается, чем формулируется. Этот метод часто используется в описательном или повествовательном письме. Подразумеваемые тематические предложения работают хорошо, если автор имеет твердое представление о том, что он или она намеревается сказать в абзаце, и придерживается этого. Однако абзац теряет свою эффективность, если подразумеваемое тематическое предложение слишком тонкое или автор теряет фокус.

Подсказка

Избегайте использования подразумеваемых тематических предложений в информационном документе.Читатели часто теряют терпение, если не могут быстро понять, что пытается сказать автор. Самый ясный и эффективный способ общения в информационном документе — разместить тематическое предложение в начале абзаца.

Упражнение 4

Определите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение в следующем абзаце.

Пустыня представляет собой суровую среду, в которой немногие млекопитающие способны адаптироваться.Из этих выносливых существ кенгуровая крыса, пожалуй, самая интересная. Кенгуровая крыса, способная жить в самых засушливых частях юго-запада, не потеет и не штаны, чтобы сохранять хладнокровие. Его специализированные почки позволяют ему выжить при минимальном количестве воды. В отличие от других пустынных существ, кенгуровая крыса не накапливает воду в своем теле, а вместо этого может превращать съеденные сухие семена во влагу. Его способность адаптироваться к столь враждебной среде делает крысу-кенгуру поистине удивительным существом.

Сотрудничество

Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Дополнительные предложения

Если вы думаете о абзаце как о гамбургере, вспомогательные предложения — это мясо внутри булочки. Они составляют основную часть абзаца, объясняя, доказывая или усиливая контрольную идею в тематическом предложении.Большинство абзацев содержат от трех до шести вспомогательных предложений в зависимости от аудитории и цели написания. Вспомогательное предложение обычно предлагает одно из следующего:

• Причина

  Приговор: Отказ поколения бэби-бума уйти на пенсию усугубляет текущую нехватку доступных рабочих мест.

• Факт

  Приговор: Многие семьи теперь полагаются на старших родственников, которые поддерживают их в финансовом отношении.

• Статистика

  Приговор: Около 10 процентов взрослого населения США в настоящее время не имеют работы.

• Предложение

  Приговор: «Мы не позволим этой ситуации продолжаться», — заявил сенатор Джонс.

• Пример

  Приговор: В прошлом году Билла попросили уйти на пенсию в возрасте пятидесяти пяти лет.

Тип поддерживающего предложения, который вы выберете, будет зависеть от того, что вы пишете и почему пишете. Например, если вы пытаетесь убедить свою аудиторию занять определенную позицию, вам следует полагаться на факты, статистику и конкретные примеры, а не на личное мнение.Прочтите следующий пример:

У владения гибридным автомобилем есть множество преимуществ. (Тематическое предложение)

Во-первых, они получают на 20-35 процентов больше миль на галлон, чем у экономичного автомобиля, работающего на газе. (Дополнительное предложение 1: статистика)

Во-вторых, они производят очень мало выбросов при езде по городу на низкой скорости. (Дополнительное предложение 2: факт)

Поскольку для них не требуется бензин, гибридные автомобили снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправке. (Дополнительное предложение 3: причина)

Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был очень впечатлен его характеристиками. (Дополнительное предложение 4: пример)

«Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», — сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у моих предыдущих автомобилей с бензиновым двигателем». (Дополнительное предложение 5: цитата)

Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем. (Заключительное предложение)

Чтобы найти информацию для ваших поддерживающих предложений, вы можете рассмотреть возможность использования одного из следующих источников:

• Справочник
• Энциклопедия
• Сайт
• Биография / автобиография
• Карта
• Словарь
• Газета / журнал
• Интервью
• Предыдущий опыт
• Персональные исследования

Чтобы узнать больше об источниках и исследованиях, см. Главу 10 «Подготовка к письму».

Подсказка

При поиске информации в Интернете помните, что одни веб-сайты надежнее других. веб-сайты, заканчивающиеся на .gov или .edu, как правило, более надежны, чем веб-сайты, заканчивающиеся на .com или .org. Вики-сайты и блоги не являются надежными источниками информации, потому что они подвержены неточностям.

Заключительные приговоры

Эффективное заключительное предложение объединяет все идеи, которые вы высказали в своем абзаце.Он напоминает читателям о главном — о тематическом предложении — без повторения его точно такими же словами. В примере с гамбургером верхняя булочка (тематическое предложение) и нижняя булочка (заключительное предложение) очень похожи. Они обрамляют «мясо» или основную часть абзаца. Сравните тематическое предложение и заключительное предложение из предыдущего примера:

Тематическое предложение: Владение гибридным автомобилем дает множество преимуществ.

Заключительное предложение: Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Обратите внимание на использование синонимов : преимущества и : преимущества . В заключительном предложении повторяется идея о том, что владение гибридом выгодно без использования одних и тех же слов. Он также резюмирует два примера преимуществ, описанных во вспомогательных предложениях: низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества.

Вам следует избегать внесения каких-либо новых идей в ваше заключительное предложение. Заключение призвано дать читателю ощущение завершенности.Введение предмета, не охваченного в абзаце, запутает читателя и ослабит ваше письмо.

Заключительное предложение может иметь одно из следующего:

• Переформулируйте основную идею.

  Пример: Детское ожирение — растущая проблема в США.

• Обобщите ключевые моменты параграфа.

  Пример: Отсутствие здорового образа жизни, плохое воспитание и пристрастие к видеоиграм — это одни из многих факторов, способствующих детскому ожирению.

• Сделайте вывод на основании информации в абзаце.

  Пример: Эти статистические данные показывают, что, если мы не примем меры, уровень детского ожирения будет продолжать расти.

• Сделайте предположение, предложение или рекомендацию относительно информации в абзаце.

  Пример: На основании этого исследования более 60 процентов детей в Соединенных Штатах к 2030 году будут страдать от патологического ожирения, если мы не примем меры уклонения.

• Предложите дополнительное замечание о контролирующей идее.

  Пример: Детское ожирение — трагедия, которую можно полностью предотвратить.

Упражнение 5

В своей статье напишите по одному примеру каждого типа заключительного предложения, основанного на выбранной вами теме.

переходов

Сильный абзац плавно переходит от тематического предложения к вспомогательным предложениям и к заключительному предложению.Чтобы помочь организовать абзац и обеспечить логическую связь идей друг с другом, авторы используют переходные слова и фразы. Переходные слова и фразы, показывающие, как связаны идеи в предложениях и абзацах. это связующее слово, которое описывает отношения между идеями. Взглянем еще раз на предыдущий пример:

У владения гибридным автомобилем есть множество преимуществ. Во-первых, они получают на 20–35 процентов больше миль на галлон, чем экономичный автомобиль, работающий на газе.Во-вторых, они производят очень мало выбросов при езде по городу на низкой скорости. Поскольку им не нужен газ, гибридные автомобили снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправке. Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был очень впечатлен его ходовыми качествами. «Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», — сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у моих предыдущих автомобилей с бензиновым двигателем». Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Каждое из подчеркнутых слов является словом перехода. Такие слова, как первый и второй , являются словами перехода, которые показывают последовательность или уточняют порядок. Они помогают систематизировать идеи автора, показывая, что у него или нее есть еще один аргумент в поддержку тематического предложения. Другие слова перехода, которые показывают порядок, включают третий , также и , кроме того, .

Слово перехода , потому что — это слово перехода, продолжающее мысль.Это означает, что автор предоставит объяснение результата. В этом предложении автор объясняет, почему гибридные автомобили уменьшат зависимость от ископаемого топлива (потому что они не требуют газа). Другие ключевые слова перехода включают как результат , , так что , с или по этой причине .

Чтобы включить резюмирующий переход в свое заключительное предложение, автор могла бы переписать последнее предложение следующим образом:

В заключение, учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вполне вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

В следующей таблице приведены некоторые полезные слова-переходы для соединения вспомогательных и заключительных предложений. См. Главу 7 «Процесс написания: с чего начать?» для более полного обзора переходных слов и фраз.

Таблица 5.1 Полезные переходные слова и фразы

В поддержку приговоров
прежде всего	но	например	в частности	кроме того	впоследствии
также	наоборот	далее	позже	тем не менее	следовательно
помимо	соответственно	однако	аналогично	с одной стороны	для начала
одновременно	например	дополнительно	между тем	наоборот
Для заключения приговора
все-таки	с учетом всех обстоятельств	вкратце	итого	в целом	подвести итог
всего	наконец	в заключение	на балансе	таким образом

Упражнение 6

Напишите абзац на тему по вашему выбору.Обязательно включите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение, а также используйте переходные слова и фразы, чтобы связать ваши идеи вместе.

Сотрудничество

Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо за работой

Переходные слова и фразы — полезные инструменты для включения в рабочие документы.Они проводят читателя по документу, разъясняя отношения между предложениями и абзацами, чтобы читатель понял, почему они были написаны именно в таком порядке.

Например, при написании инструктивного материала может быть полезно рассмотреть следующие переходные слова и фразы: до начала , первый , следующий , затем , , наконец, , после того, как вы закончите .Использование этих переходов в качестве шаблона для написания заметки предоставит читателям четкие логические инструкции о конкретном процессе и порядке, в котором шаги должны быть выполнены.

Основные выводы

• Хороший абзац состоит из трех отдельных компонентов: тематического предложения, тела и заключительного предложения.
• Тематическое предложение выражает основную идею абзаца в сочетании с отношением или мнением автора по теме.
• Хорошие тематические предложения содержат как основную идею, так и управляющую идею, они ясны и просты для понимания, содержат интересную лексику и дают точное представление о том, что будет следовать в остальной части абзаца.
• Тематические предложения могут быть помещены в начало, середину или конец абзаца. В большинстве академических эссе тематическое предложение размещается в начале абзаца.
• Вспомогательные предложения помогают объяснить, доказать или усилить тематическое предложение, предлагая факты, причины, статистику, цитаты или примеры.
• Заключительные предложения суммируют ключевые моменты абзаца и повторяют основную идею, не повторяя ее слово в слово.
• Переходные слова и фразы помогают организовать идеи в абзаце и показать, как эти идеи соотносятся друг с другом.

Глава 5. Соединение частей вместе с тезисом — Написание для успеха — 1-е канадское издание

5.1 Применить предварительные модели

Цели обучения

• Используйте стратегии подготовки к написанию, чтобы выбрать тему и сузить фокус

Если вы думаете, что чистый лист бумаги или мигающий курсор на экране компьютера — это страшное зрелище, вы не одиноки. Многие писатели, студенты и сотрудники считают, что начало писать может быть пугающим. Однако, столкнувшись с пустой страницей, опытные писатели напоминают себе, что письмо, как и другие повседневные дела, — это процесс.Каждый процесс, от письма до приготовления пищи, езды на велосипеде и обучения использованию нового мобильного телефона, станет значительно проще с практикой.

Так же, как вам нужен рецепт, ингредиенты и подходящие инструменты для приготовления вкусной еды, вам также нужны план, ресурсы и достаточно времени для создания хорошей письменной композиции. Другими словами, письмо — это процесс, который требует шагов и стратегий для достижения ваших целей.

Это пять шагов в процессе написания:

• Предварительная запись
• Обозначение структуры идей
• Написание черновика
• Пересмотр
• Монтаж

Эффективное письмо можно описать просто как хорошие идеи, которые хорошо выражены и расположены в надлежащем порядке.Эта глава даст вам возможность поработать над всеми этими важными аспектами письма. Хотя существует множество других стратегий предварительного написания, в этой главе рассматриваются шесть: использование опыта и наблюдений, фрирайтинг, задавание вопросов, мозговой штурм, составление карт и поиск в Интернете. Использование стратегий, описанных в этой главе, может помочь вам преодолеть страх перед пустой страницей и уверенно начать процесс написания.

Предварительная запись

Предварительная подготовка — это этап процесса письма, во время которого вы переводите свои абстрактные мысли в более конкретные идеи чернилами на бумаге (или набираете текст на экране компьютера).Хотя методы предварительного написания могут быть полезны на всех этапах процесса написания, следующие четыре стратегии лучше всего использовать при первоначальном выборе темы:

Используя опыт и наблюдения

Чтение

Фрирайтинг

Задавать вопросы

На данном этапе процесса написания вы можете выбрать общую тему. Позже вы узнаете больше о стратегиях подготовки к написанию, которые сузят фокус темы.

Выбор темы

Помимо понимания того, что письмо — это процесс, писатели также понимают, что выбор хорошей общей темы для задания является важным шагом.Иногда ваш инструктор дает вам идею начать задание, а иногда ваш инструктор просит вас придумать тему самостоятельно. Хорошая тема не только охватывает суть задания, но и соответствует цели задания и его аудитории.

В этой главе вы будете следить за писательницей по имени Мэрайя, которая готовит отрывок. Вы также будете планировать свое собственное. Первый важный шаг — сказать себе, почему вы пишете (информировать, объяснять или с какой-то другой целью) и для кого вы пишете.Напишите свою цель и свою аудиторию на собственном листе бумаги и держите лист под рукой, когда будете читать и выполнять упражнения в этой главе.

Моя цель: ____________________________________________

Моя аудитория: ____________________________________________

Использование опыта и наблюдений

При выборе темы вы можете рассмотреть то, что вас интересует, или что-то, основанное на вашей собственной жизни и личном опыте. Даже повседневные наблюдения могут привести к интересным темам.После того, как писатели обдумывают свой опыт и наблюдения, они часто делают заметки на бумаге, чтобы лучше развить свои мысли. Эти заметки помогают авторам узнать, что они говорят по своей теме.

Подсказка

Вы видели привлекающую внимание историю на своем местном новостном канале? Многие текущие выпуски появляются на телевидении, в журналах и в Интернете. Все это может послужить источником вдохновения для вашего письма.

Чтение

Чтение играет жизненно важную роль на всех этапах процесса письма, но прежде всего оно играет роль в развитии идей и тем.Различные типы документов могут помочь вам выбрать тему, а также развить ее. Например, в супермаркете ваше внимание может привлечь журнал, рекламирующий последние исследования угрозы глобального потепления. Обложка может вас заинтересовать, и вы можете рассмотреть глобальное потепление в качестве темы. Или, может быть, драма в зале суда по роману пробуждает у вас любопытство по поводу конкретного судебного процесса или судебного спора.

После того, как вы выбрали тему, критическое чтение необходимо для развития темы. Читая практически любой документ, вы оцениваете точку зрения автора, размышляя о главной идее и поддержке.Когда вы оцениваете аргументы автора, вы больше узнаете не только о его мнении, но и о своем собственном. Если этот шаг уже кажется сложным, помните, что даже лучшие писатели должны использовать стратегии предварительного написания для генерации идей.

Подсказка

Шаги в процессе записи сначала могут показаться трудоемкими, но выполнение этих шагов сэкономит ваше время в будущем. Чем больше вы планируете вначале, читая и используя стратегии предварительного написания, тем меньше времени вы можете потратить на написание и редактирование позже, потому что ваши идеи будут развиваться быстрее.

Стратегии подготовки к написанию зависят от ваших навыков критического чтения. Чтение упражнений для предварительного написания (а также набросков и черновиков позже в процессе написания) будет способствовать дальнейшему развитию вашей темы и идей. Продолжая следить за процессом написания, вы увидите, как Мэрайя использует навыки критического чтения, чтобы оценить свои собственные предварительные упражнения.

Фрирайтинг

Freewriting — это упражнение, в котором вы свободно пишете на любую тему в течение определенного времени (обычно от трех до пяти минут).В течение отведенного времени вы можете записывать любые мысли, которые придут в голову. Старайтесь не беспокоиться о грамматике, орфографии или пунктуации. Вместо этого пишите как можно быстрее, не останавливаясь. Если вы застряли, просто копируйте одно и то же слово или фразу снова и снова, пока не придете к новой мысли.

Часто писать легче, когда вы лично связаны с выбранной вами темой. Помните, чтобы генерировать идеи во фрирайтинге, вы также можете думать о чтениях, которые вам понравились или которые заставили вас задуматься.Это может направить ваши мысли в интересном направлении.

Быстрая запись своих мыслей на бумаге поможет вам узнать, что вы хотите сказать по теме. Когда пишете быстро, постарайтесь не сомневаться и не подвергать сомнению свои идеи. Позвольте себе писать свободно и неосознанно. Как только вы начнете писать с небольшими ограничениями, вы можете обнаружить, что можете сказать больше, чем вы думали вначале. Ваш поток мыслей может привести вас к открытию еще большего количества идей по теме. Фрирайтинг может даже привести вас к открытию другой темы, которая волнует вас еще больше.

Посмотрите на пример Мэрайи. Инструктор позволил членам класса выбрать свои собственные темы, и Мэрайя подумала о своем опыте в качестве специалиста по коммуникациям. Она использовала это упражнение фрирайтинга, чтобы на основе собственного опыта генерировать более конкретные идеи.

Подсказка

Некоторые стратегии предварительной записи можно использовать вместе. Например, вы можете использовать опыт и наблюдения, чтобы придумать тему, связанную с вашим курсом обучения. Затем вы можете использовать фрирайтинг, чтобы более подробно описать свою тему и выяснить, что вы можете сказать по этому поводу.

Упражнение для самостоятельной практики 5.1

Взгляните еще раз на возможные темы для своего своего разъяснительного эссе и напишите свободно по этой теме. Вт обряд без остановки пять минут. После того, как вы закончите, прочтите то, что вы написали. Как вы думаете, насколько хорошо вы сможете развить эту тему?

Возможные вопросы для пояснительного эссе:

Повествование : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном повествовательном эссе.

Ваш первый день в послесредней школе

Момент успеха или неудачи

Опыт, который помог вам повзрослеть

Иллюстрация : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе с иллюстрациями.

СМИ и фальсификация преступления

Детское ожирение

Влияние жестоких видеоигр на поведение

Описание : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе с описанием.

Как снизить вес

Как оставаться актуальным на рабочем месте

Как выспаться ночью

Классификация : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном классификационном эссе.

Пути утомления людей

Методика подготовки к выпускному экзамену

Экстремальная погода

Анализ процесса : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе по анализу процессов.

Как эффективно пожаловаться

Как применять маневр Геймлиха или другой метод спасения жизни

Как произошла конкретная авария

Определение : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе с определениями.

Право на неприкосновенность частной жизни

Целостность

Героизм

Сравните и сопоставьте : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе, посвященном сравнению и сопоставлению.

Два способа похудеть: один здоровый, другой опасный

Два способа избавиться от вредной привычки

Активный и пассивный студент

Причина и следствие : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе о причинах и следствиях.

Плагиат и списывание в школе. Дайте свои эффекты.

Издевательства. Дайте свои эффекты.

Личный необоснованный страх или раздражение. Назовите его причины.

Вопросы

Кто? Какие? Где? Когда? Почему? Как? В повседневных ситуациях вы задаете такие вопросы, чтобы получить информацию. Кто будет моим партнером по проекту? Когда следующая встреча? Почему моя машина издает такой странный шум?

Вы ищете ответы на эти вопросы, чтобы получить знания, лучше понять свой повседневный опыт и спланировать будущее. Такие вопросы также помогут вам в процессе написания. Когда вы выбираете тему, ответы на эти вопросы могут помочь вам вернуться к уже имеющимся у вас идеям и по-новому взглянуть на вашу тему.Вы также можете обнаружить аспекты темы, которые вам незнакомы и о которых вы хотели бы узнать больше. Все эти методы сбора идей помогут вам спланировать будущую работу над вашим заданием.

Когда Мэрайя перечитала свои записи фрирайтинга, она обнаружила, что бредила, и ее мысли были бессвязными. Она поняла, что больше всего ее интересовала та тема, с которой она начала: СМИ. Затем она решила изучить эту тему, задав себе вопросы по этому поводу. Ее целью было преобразовать медиа в тему, о которой она чувствовала себя комфортно.Чтобы увидеть, как вопросы могут помочь вам выбрать тему, взгляните на следующую диаграмму в Рис. 5.1. : Задание вопросов , которые Мэрайя заполнила, чтобы записать свои вопросы и ответы. Она задавала себе вопросы, которые репортеры и журналисты используют для сбора информации для своих статей. Вопросы часто называют вопросами 5WH после их начальных букв.

Рисунок 5.1 Вопросы-ответы

Подсказка

Предварительная запись очень целеустремленная; он не следует набору жестких правил.Цель предварительного написания — найти и изучить идеи, чтобы вы были готовы писать. Техника предварительного написания, такая как задание вопросов, может помочь вам как найти тему, так и изучить ее. Ключ к эффективному предварительному написанию — использование техник, которые лучше всего подходят для вашего мыслительного процесса. Может показаться, что фрирайтинг не соответствует вашему мыслительному процессу, но сохраняйте непредвзятость. Это может сработать лучше, чем вы думаете. Возможно, мозговой штурм по списку тем лучше подойдет вашему личному стилю. Мэрайя сочла, что фрирайтинг и задавание вопросов — полезные стратегии.В своем собственном предварительном написании используйте вопросы 5WH любым способом, который принесет пользу вашему планированию.

Упражнение для самостоятельной работы 5.2

Используя предварительную запись, которую вы выполнили в разделе Self — Практическое упражнение 5.1 , прочтите каждый вопрос и используйте свой собственный лист, чтобы ответить на вопросы 5WH. Как и в случае с Мэрайей, когда она более подробно изучала тему письма, это , хорошо, , если вы не знаете всех ответов.Если вы не знаете ответа, используйте собственное мнение, чтобы строить предположения или догадки. Вы также можете использовать фактическую информацию из книг или статей, которые вы ранее читали по вашей теме. Позже в этой главе вы прочитаете о дополнительных способах (например, поиске в Интернете) ответить на ваши вопросы и изучить свои догадки .

5WH Вопросы

Кто?

_____________________________________________________

Что?

_____________________________________________________

Где?

_____________________________________________________

Когда?

_____________________________________________________

Почему?

_____________________________________________________

Как?

_____________________________________________________

Теперь, когда вы выполнили некоторые из предварительных упражнений, вы можете меньше беспокоиться о том, чтобы начать работу с нуля.Когда некоторые идеи записаны на бумаге (или сохранены на компьютере), писателям часто удобнее продолжать процесс написания. После определения хорошей общей темы вы тоже готовы продолжить процесс.

Подсказка

Вы можете обнаружить, что вам нужно корректировать тему по мере продвижения по этапам написания (и по мере выполнения упражнений в этой главе). Если выбранная вами тема не работает, вы можете повторять предварительные задания, пока не найдете лучшую.

Дополнительные методы подготовки к написанию: сужение фокуса

Предварительные приемы фрирайтинга и задавать вопросы помогли Мэрайе больше задуматься над ее темой.Следующие дополнительные стратегии предварительной подготовки помогут ей (и вам) сузить фокус темы:

Мозговой штурм

Отображение идей

Поиск в Интернете

Сужение фокуса означает разбиение темы на подтемы или более конкретные моменты. Создание множества подтем помогает выбрать те, которые подходят для задания и нравятся писателю и аудитории.

Перечитав программу, Мэрайя поняла, что ее общая тема, средства массовой информации, слишком широка для требований ее класса к короткой бумаге.Трех страниц было бы недостаточно, чтобы осветить все, что волнует сегодня СМИ. Мэрайя также поняла, что, хотя ее читателями являются другие специалисты в области коммуникаций, которым интересна эта тема, они могут захотеть прочитать статью о конкретной проблеме в средствах массовой информации.

Мозговой штурм

Мозговой штурм аналогичен составлению списка. Вы можете составить список самостоятельно или в группе со своими одноклассниками. Начните с чистого листа бумаги (или пустого компьютерного документа) и напишите общую тему вверху.Под вашей темой составьте список более конкретных идей. Думайте о своей общей теме как о широкой категории, а о элементах списка как о вещах, которые вписываются в эту категорию. Часто вы обнаруживаете, что один элемент может привести к следующему, создавая поток идей, который может помочь вам сузить фокус до более конкретной темы статьи.

Вот список мозгового штурма Мэрайи:

Из этого списка Мэрайя могла бы сузить область своего внимания до конкретной технологии в широкой категории средств массовой информации.

Письмо за работой

Представьте, что вам нужно написать электронное письмо своему нынешнему начальнику, объясняя свой предыдущий опыт работы, но вы не знаете, с чего начать. Перед тем как начать рассылку электронного письма, вы можете использовать технику мозгового штурма, чтобы составить список работодателей, обязанностей и ответственности, которые подпадают под общую тему опыта работы.

Отображение идей

Отображение идей позволяет визуализировать свои идеи на бумаге с помощью кругов, линий и стрелок.Этот метод также известен как кластеризация , потому что идеи разбиваются и группируются или группируются вместе. Многим авторам нравится этот метод, потому что формы показывают, как идеи связаны или связаны, а писатели могут найти конкретную тему из сопоставленных связей. Используя карту идей, вы можете обнаружить интересные связи между темами, о которых раньше не задумывались.

Чтобы создать карту идеи, начните с общей темы в круге в центре чистого листа бумаги.Затем напишите вокруг него конкретные идеи и соедините их линиями или стрелками. Добавьте и сгруппируйте столько идей, сколько сможете придумать.

Мэрайя попробовала составить карту идей в дополнение к мозговому штурму. Рисунок 5.2. : Карта идей показывает, что она создала.

Рисунок 5.2 Карта идей

Высокое разрешение, Кабельное, Цифровая запись, ТВ, DVD, Blu-ray, СМИ, Радио, Музыка, Загрузки и компакт-диски, Пиратство.

Обратите внимание, что самый большой круг Мэрайи включает ее общую тему: средства массовой информации.Затем общая тема разветвляется на две подтемы, написанные в двух меньших кругах: телевидение и радио. Подтема «Телевидение» разветвляется на более конкретные темы: кабельное телевидение и DVD. Оттуда Мэрайя провела больше кругов и написала более конкретные идеи: цифровая запись высокого разрешения с кабеля и Blu-ray с DVD. Тема радио привела к тому, что Мэрайя установила связь между музыкой, загрузками и компакт-дисками и, наконец, пиратством.

Из этой карты идей Мэрайя увидела, что она может подумать о том, чтобы сузить фокус своей темы СМИ до более конкретной темы музыкального пиратства.

Поиск в Интернете

Использование поисковых систем в Интернете — хороший способ узнать, какие типы веб-сайтов доступны по вашей теме. Писатели используют поисковые системы не только для того, чтобы лучше понять конкретные проблемы темы, но и для того, чтобы лучше познакомиться со своей аудиторией.

Подсказка

Вернитесь к таблице, которую вы выполнили в Self Практическое упражнение 5.2 . Вы угадали какой-нибудь из ответов? Поиск в Интернете может помочь вам найти ответы на свои вопросы и подтвердить свои догадки.Будьте разборчивы в выборе сайтов, которыми вы пользуетесь. Убедитесь, что они являются надежными источниками той информации, которую вы ищете.

При поиске в Интернете введите несколько ключевых слов из вашей широкой темы или слов из вашей суженной области в поисковую систему вашего браузера (вы можете попробовать множество хороших общих и специализированных поисковых систем). Затем просмотрите результаты на предмет релевантных и интересных статей.

Результаты поиска в Интернете показывают авторам следующую информацию:

Кто в теме говорит

Как обсуждают тему

Какие конкретные моменты сейчас обсуждаются по теме

Подсказка

Если результаты поисковой системы не соответствуют вашим запросам, измените ключевые слова и выполните поиск еще раз.Некоторые поисковые системы также предлагают варианты поиска по теме, которые могут дать вам лучшие результаты.

Мэрайя ввела слова «музыкальное пиратство» из своей карты идей в поисковую систему Google (см. Рисунок 5.3. Полезные результаты поисковой системы ).

Рисунок 5 .3 Полезные результаты поиска

Примечание: Не все результаты, возвращаемые поисковыми системами в Интернете, будут полезными или надежными.Прежде чем выбирать тему на его основе, внимательно оцените надежность онлайн-источника. Помните, что фактическую информацию можно проверить из других источников, как в Интернете, так и в печати. Если вы сомневаетесь в какой-либо информации, которую вы найдете, либо не используйте ее, либо идентифицируйте ее как потенциально ненадежную.

Результаты поиска Мэрайи включали веб-сайты из университетских публикаций, личные блоги, источники новостей в Интернете и множество судебных дел, спонсируемых индустрией звукозаписи. Чтение юридического жаргона заставило Мэрайю почувствовать себя неловко из-за результатов, поэтому она решила поискать дальше.Просматривая свою карту, она поняла, что ее больше интересуют потребительские аспекты средств массовой информации, поэтому она переориентировала свой поиск на медийные технологии и иногда сбивающий с толку набор дорогих товаров, которые заполняют магазины электроники. Теперь Мэрайя рассматривает тему продуктов, которые подпитывают бум средств массовой информации в повседневной жизни.

Упражнение для самостоятельной практики 5.3

В Self — Практическое упражнение 5.2 , вы выбрали возможную тему и изучали ее, отвечая на вопросы о ней с помощью вопросов 5WH.Однако эта тема все же может быть слишком широкой. Здесь, в , , это упражнение, , выберите и выполните одну из стратегий предварительной записи, чтобы сузить фокус. Используйте мозговой штурм, картирование идей или поиск в Интернете.

Сотрудничество : P Сдайте в аренду долю с одноклассником и сравните свои ответы. Поделитесь тем, что вы нашли и что вас интересует в возможных темах.

Стратегии подготовки к написанию — важный первый шаг в процессе написания.Сначала они помогают вам сначала выбрать широкую тему, а затем помогают сузить фокус темы до более конкретной идеи. Используйте контрольный список 5.1: Контрольный список тем , чтобы помочь вам на этом этапе.

Контрольный список 5.1 Разработка хорошей темы

Использование этого контрольного списка может помочь вам решить, подходит ли ваша суженная тема для вашего задания.

Интересует ли меня эта тема?

Будет ли интересно моей аудитории?

Имею ли я предварительные знания или опыт по этой теме? Если да, могу ли я изучить эту тему и поделиться своим опытом?

Хочу узнать больше по этой теме?

Это конкретная тема?

Подходит ли длина задания?

Эффективная тема гарантирует, что вы будете готовы к следующему шагу.Помня о своем ограниченном кругозоре, ответьте на отмеченные вопросы в контрольном списке, чтобы разработать хорошую тему. Если вы можете ответить «да» на все вопросы, укажите свою тему в строке ниже. Если вы ответите «нет» на любой из вопросов, подумайте о другой теме или скорректируйте уже имеющуюся и снова попробуйте стратегии подготовки к написанию.

Моя суженная тема: ____________________________________________

Основные выводы

• Все писатели полагаются на шаги и стратегии, чтобы начать процесс написания.
• Шаги в процессе написания: предварительное написание, набросок, написание черновика, редактирование и редактирование.
• Prewriting — это перевод идей из абстрактных мыслей в слова, фразы и предложения на бумаге.
• Хорошая тема интересует писателя, нравится аудитории и соответствует цели задания.
• Писатели часто сначала выбирают общую тему, а затем сужают фокус до более конкретной темы.

5.2 Разработка сильного и ясного тезиса

Цели обучения

• Разработайте сильное, ясное изложение тезиса с соответствующими элементами
• Пересмотрите свою диссертацию

Вы когда-нибудь знали кого-нибудь, кто не очень хорошо рассказывал истории? У вас, вероятно, были проблемы с отслеживанием хода мыслей, когда рассказчик прыгал от точки к точке, либо был слишком краток в местах, требующих дальнейшего объяснения, либо предоставлял слишком много деталей о бессмысленном элементе.Может быть, человек сначала рассказал конец истории, затем перешел к началу и позже добавил детали в середину. Идеи, вероятно, были разрознены, и история развивалась не очень хорошо. Когда история закончилась, у вас наверняка возникло много вопросов.

Точно так же, как личный анекдот может быть беспорядочной неразберихой, эссе может попасть в ту же ловушку неупорядоченного и сбивающего с толку. Вот почему писателям нужен тезис , , чтобы обеспечить конкретную направленность своего эссе и организовать то, что они собираются обсудить в теле.

Точно так же, как тематическое предложение резюмирует один абзац, тезис резюмирует все эссе. Он сообщает читателю о том, что вы хотите высказать в своем эссе, а само эссе поддерживает эту точку зрения. Это как указатель, указывающий на предназначение эссе. Вам следует сформировать диссертацию до того, как вы начнете составлять эссе, но вы можете обнаружить, что его нужно пересматривать по мере развития эссе.

Элементы тезиса

В каждом сочинении, которое вы пишете, вы должны сосредоточиться на центральной идее.Эта идея проистекает из темы, которую вы выбрали или назначили, или из вопроса, который задал ваш учитель. Недостаточно просто обсудить общую тему или просто ответить на вопрос «да» или «нет». Вы должны сформировать конкретное мнение, а затем сформулировать его в виде управляющей идеи — основной идеи, на которой вы строите свою диссертацию.

Помните, что диссертация — это не сама тема, а ваша интерпретация вопроса или предмета. По любой теме, которую преподает вам ваш инструктор, вы должны спросить себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?» Задать этот вопрос и затем ответить на него жизненно важно для формирования точного, убедительного и уверенного тезиса.

Диссертация состоит из одного предложения и появляется в конце вашего вступления. Он конкретен и фокусируется на одной-трех точках одной идеи — точках, которые могут быть продемонстрированы в теле. Он прогнозирует содержание эссе и предлагает, как вы организуете свою информацию. Помните, что тезис не резюмирует проблему, а, скорее, ее анализирует.

Сильный тезис

Сильный тезис Утверждение содержит следующие качества:

Конкретность: тезис должен концентрироваться на определенной области общей темы.Как вы, возможно, помните, создание тезисов начинается, когда вы выбираете широкую тему, а затем сужаете ее части, пока не определите конкретный аспект этой темы. Например, здравоохранение — это обширная тема, но правильное изложение тезиса будет сосредоточено на конкретной области этой темы, например, на вариантах для людей, не имеющих медицинской страховки.

Точность: сильное тезисное утверждение должно быть достаточно точным, чтобы можно было связно аргументировать и оставаться сосредоточенным на теме. Если конкретная тема — это варианты для людей, не имеющих медицинской страховки, то в вашем точном тезисе должно быть указано точное утверждение, например, что существуют ограниченные возможности для тех, кто не застрахован их работодателями.Далее вы должны указать, что вы собираетесь обсуждать относительно этих ограниченных эффектов, например, на кого они влияют и какова причина.

Возможность аргументации: утверждение тезиса должно содержать релевантный и конкретный аргумент. Фактическое утверждение часто не считается спорным. Убедитесь, что ваш тезис содержит точку зрения, которая может быть подтверждена доказательствами.

Демонстрируемость: Для любого утверждения, которое вы делаете в своей диссертации, вы должны быть в состоянии предоставить причины и примеры для своего мнения.Вы можете полагаться на личные наблюдения, чтобы сделать это, или вы можете обратиться к внешним источникам, чтобы продемонстрировать, что то, что вы утверждаете, действительно. Достойный аргумент подкреплен примерами и подробностями.

Напористость / Напористость: убедительное заявление тезиса показывает читателям, что вы на самом деле приводите аргумент. Его тон напористый и занимает позицию, против которой могут выступить другие.

Уверенность: помимо использования силы в своем тезисе, вы также должны проявлять уверенность в своем утверждении.Такие фразы, как «я чувствую» или «верю», на самом деле ослабляют чувство уверенности у читателей, потому что они подразумевают, что вы единственный человек, который чувствует то же, что и вы. Другими словами, ваша позиция не имеет достаточной поддержки. Авторитетная позиция по данному вопросу убеждает ваших читателей верить вашим аргументам и открывать их умы для того, что вы хотите сказать.

Подсказка

Даже в личном эссе, допускающем использование текста от первого лица, ваша диссертация не должна содержать таких фраз, как «Я считаю» или «Я верю».Эти утверждения снижают доверие к вам и ослабляют ваши аргументы. Ваше мнение будет более убедительным, если вы будете твердо настроены.

Упражнение для самостоятельной работы 5.4

На листе бумаги напишите тезисы по каждой из следующих тем. Не забудьте сделать каждое заявление конкретным, точным, доказуемым, убедительным и уверенным.

Темы

SMS за рулем

Возраст разрешенного употребления алкоголя в различных провинциях Канады

Использование стероидов профессиональными спортсменами

Аборт

Расизм

Примеры соответствующих тезисов

Каждое из следующих утверждений тезиса соответствует нескольким из упомянутых выше качеств: конкретности, точности, аргументированности, доказуемости, убедительности / уверенности и уверенности.

Социальная и личная борьба Флойда в пьесе «Где смешивается кровь», «» Кевина Лоринга, «» символизирует проблему коренных народов Канады, которые пережили сегрегацию и поместили в школы-интернаты.

Закрытие всех американских границ сроком на пять лет — одно из решений проблемы нелегальной иммиграции.

Использование Шекспиром драматической иронии в «Ромео и Джульетте» портит результат для публики и ослабляет сюжет.

Персонаж Дж. Д. Сэлинджера в «Над пропастью во ржи» Холден Колфилд — сбитый с толку бунтарь, который выражает свое отвращение к фальшивке, но, пытаясь защитить себя, он во многих случаях ведет себя как фальшивый.

По сравнению с абсолютным разводом развод без вины обходится дешевле, способствует более справедливому урегулированию и отражает более реалистичное представление о причинах распада брака.

С раннего возраста знакомить детей с опасностями злоупотребления наркотиками — это надежный метод предотвращения будущих наркоманов.

На сегодняшнем разрушающемся рынке труда диплом о среднем образовании не является достаточным образованием, чтобы получить стабильную прибыльную работу.

Подсказка

Вы можете найти тезисы во многих местах, например, в новостях; по мнению друзей, коллег или учителей; и даже в песнях, которые вы слышите по радио. Узнавайте о тезисах в повседневной жизни, обращая внимание на мнения людей и их причины для этих мнений. Также обратите внимание на свои ежедневные тезисы, так как они могут стать материалом для будущих сочинений.

Теперь, когда вы прочитали о содержании хорошего тезиса и ознакомились с примерами, обратите внимание на четыре ловушки, которых следует избегать при составлении собственного тезиса.

Тезис считается слабым, если он представляет собой просто декларацию предмета или описание того, что вы будете обсуждать в своем эссе. Слабое утверждение тезиса: моя статья объяснит, почему воображение важнее знаний.

Тезис считается слабым, если в нем делается необоснованное или возмутительное заявление или оскорбляется противная сторона.Слабый тезис: религиозные радикалы по всей стране пытаются узаконить свои пуританские убеждения, запрещая обязательные учебники для старших классов.

Тезис считается слабым, когда он содержит очевидный факт или что-то, с чем никто не может не согласиться или является тупиком. Слабый тезис: рекламные компании используют секс для продажи своей продукции.

Тезис является слабым, когда утверждение слишком широкое. Слабый тезис : Жизнь Пьера Трюдо была долгой и завершенной.

Упражнение для самостоятельной работы 5.5

Прочтите следующие тезисы. На листе бумаги определите каждый как слабый или сильный. Для тех, кто слаб, перечислите причины, почему. Затем пересмотрите слабые утверждения, чтобы они соответствовали требованиям сильного тезиса.

Предметом этой статьи является мой опыт использования хорьков в качестве домашних животных.

Правительство должно расширить финансирование исследований возобновляемых источников энергии, чтобы подготовиться к надвигающемуся концу нефтяной отрасли.

Эдгар Аллан По был поэтом, жившим в Балтиморе в 19 веке.

В этом эссе я приведу множество причин, по которым марихуану не следует легализовать в Британской Колумбии.

Поскольку многие детские игрушки потенциально опасны и могут привести к травмам, очевидно, что не все детские игрушки безопасны.

Мой опыт работы с маленькими детьми научил меня, что я хочу быть дисциплинированным родителем, потому что я считаю, что ребенок без дисциплины может быть худшим кошмаром для родителей.

Сотрудничество : P Сдайте в аренду долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо за работой

Часто в вашей карьере вам нужно будет попросить о чем-то своего начальника по электронной почте. Точно так же, как тезис организует эссе, он также может организовать ваш электронный запрос. Хотя ваше электронное письмо будет короче, чем эссе, использование тезисов в первом абзаце позволит вашему начальнику быстро узнать, о чем вы просите, почему это необходимо и каковы преимущества.В коротких основных абзацах вы можете предоставить важную информацию, необходимую для расширения по вашему запросу.

Написание диссертации

Один законный вопрос, который читатели всегда задают о произведении, — это «В чем заключается большая идея?» (Вы можете даже задать этот вопрос, когда являетесь читателем, критически читающим задание или другой документ.) Каждое задание по написанию документальной литературы — от короткого эссе до 10-страничной курсовой работы до длинного старшего тезиса — требует большой идеи или контролирующая идея, как «позвоночник» для работы.Контрольная идея — это основная идея, которую вы хотите представить и развить.

Подсказка

Для более длинного текста основная идея должна быть шире, чем основная идея для более короткого текста. Обязательно сформулируйте основную идею, соответствующую продолжительности задания. Спросите себя, сколько страниц потребуется, чтобы подробно объяснить и изучить основную идею? Будьте разумны со своей оценкой. Затем растяните или подрежьте его до нужной длины.

Большая идея, или контролирующая идея, которую вы хотите представить в эссе, выражается в вашем тезисе.Помните, что тезис часто состоит из одного предложения и излагает вашу точку зрения. Изложение тезиса — это не тема статьи, а то, что вы хотите сказать по этой теме и что важно рассказать читателям.

Посмотрите на Таблица 5.1: Темы и тезисы для сравнения тем и тезисов.

Таблица 5.1 Темы и тезисы: сравнение

Тема	Диссертация
Музыкальное пиратство	Индустрия звукозаписи опасается, что так называемое музыкальное пиратство приведет к уменьшению прибыли и разрушению рынков, но это не может быть более ошибочным.
Количество потребительских вариантов, доступных в средствах массовой информации	Всем нужны новейшие и лучшие цифровые технологии, но выбор обширен, а спецификации часто сбивают с толку.
Электронные книги и интернет-газеты увеличивают свою долю рынка	Электронные книги и онлайн-газеты положат конец печатным СМИ, какими мы их знаем.
Онлайн-образование и новые медиа	Когда-нибудь ученики и учителя отправят аватары в свои онлайн-классы.

Первое изложение тезиса, которое вы напишете, будет предварительным заявлением или рабочим заявлением . Он понадобится вам, когда вы начнете обрисовывать свое задание как способ его организовать. По мере того, как вы продолжаете разрабатывать схему, вы можете ограничить свое рабочее тезисное изложение, если оно слишком широкое, или расширить его, если оно окажется слишком узким для того, что вы хотите сказать.

Самостоятельная практика 5.6

Используя тему, которую вы выбрали в Self — Практическое упражнение 5.3 , разработайте рабочее тезисное изложение, которое излагает вашу контрольную идею для написанного вами текста. На листе бумаги напишите рабочий тезис.

Сотрудничество : P Сдайте в аренду долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Подсказка

Вы сделаете несколько попыток, прежде чем придумаете рабочий тезис, который, по вашему мнению, будет эффективным.Каждый проект тезиса приближает вас к формулировке, которая точно выражает ваш смысл.

Пересмотр диссертации

Ваш тезис, вероятно, будет меняться по мере того, как вы пишете, поэтому вам нужно будет изменить его, чтобы в точности отразить то, что вы обсуждали в своем эссе. Помните, что вы начинаете с рабочего тезиса, неопределенного утверждения, которое вы делаете по своей теме в начале процесса написания с целью планирования и руководства своим письмом.

Рабочие тезисы часто становятся сильнее по мере того, как вы собираете информацию и формируете новые мнения и причины для этих мнений.Редактирование поможет вам укрепить ваш тезис, чтобы он соответствовал тому, что вы изложили в основной части статьи.

Подсказка

Лучший способ пересмотреть свое тезисное изложение — это задать вопросы по нему, а затем изучить ответы на эти вопросы. Ставя под сомнение свои собственные идеи и формируя определенные основания для этих идей, вы приближаетесь к более точной точке зрения, которую затем можете включить в свой тезис.

Вы можете сократить несущественные аспекты и пересмотреть свою диссертацию, выполнив следующие шаги:

Определите и замените все неспецифические слова, такие как люди, все, общество или жизнь, более точными словами, чтобы уменьшить неопределенность.

Рабочий тезис: Молодым людям нужно много работать, чтобы добиться успеха в жизни.

Пересмотренный тезис: Недавние выпускники колледжей должны обладать дисциплиной и настойчивостью, чтобы найти и сохранить стабильную работу, на которой они могли бы использовать свои таланты и быть оцененными за них.

В новой редакции тезиса более конкретное заявление об успехе и о том, что значит усердно работать. Оригинал включает слишком широкий круг людей и не определяет, что именно влечет за собой успех. Заменяя общие слова, такие как люди и усердно работать, писатель может лучше сфокусировать свое исследование и получить больше направлений в своем письме.

Уточняйте идеи, которые требуют объяснения, задавая себе вопросы, которые сужают ваш тезис.

Рабочий тезис: Система социального обеспечения — это шутка.

Пересмотренный тезис: Система социального обеспечения удерживает социально-экономический класс от получения работы за счет заманчивых членов этого класса с нетрудовым доходом вместо программ по улучшению их образования и навыков.

Шутка много значит для многих людей. Читатели привносят в процесс чтения всевозможные предыстории и точки зрения, и им потребуется пояснение для столь расплывчатого слова.Это выражение тоже может быть слишком неформальным для выбранной аудитории. Задавая вопросы, писатель может придумать более точное и подходящее объяснение шутке. Писатель должен задавать вопросы, аналогичные вопросам 5WH. Включая ответы на эти вопросы в тезис, писатель более точно определяет свою позицию, что лучше ориентирует при написании эссе.

Замените любые связывающие глаголы глаголами действия. Связывающие глаголы дают информацию о предмете, такую ​​как условие или взаимосвязь (есть, внешний вид, запах, звук), но они не показывают никаких действий.Самый распространенный глагол-связка — это любая форма глагола to be, глагол, который просто утверждает, что ситуация существует.

Рабочая диссертация: Учителя в Британской Колумбии получают недостаточную заработную плату.

Пересмотренный тезис: Законодательный орган Британской Колумбии не может позволить себе платить своим преподавателям, что приводит к сокращению рабочих мест и увольнениям в округе, который остро нуждается в высококвалифицированных и преданных своему делу учителях.

Связующим глаголом в этом рабочем тезисе является слово are. Глаголы-связки часто делают тезисы слабыми, потому что они не выражают действия.Читая исходный тезис, приведенный выше, читатели могут задаться вопросом, почему учителям недостаточно платят, но это утверждение не заставляет их задавать еще много вопросов. Писатель должен задавать себе вопросы, чтобы заменить связывающий глагол глаголом действия, чтобы сформировать более сильное тезисное утверждение, которое займет более определенную позицию по проблеме. Например, писатель может спросить:

Кто недостаточно платит учителям?

Что считается «достаточно»?

В чем проблема?

Какие результаты

4.Опускайте любые общие утверждения, которые трудно поддержать.

Рабочий тезис: Сегодняшние девочки-подростки слишком сексуализированы.

Пересмотренный тезис: Девочки-подростки, которых очаровывают сексуальные образы на MTV, приучены считать, что ценность женщины зависит от ее чувственности, чувства, которое вредит их самооценке и поведению.

Это правда, что некоторые молодые женщины в современном обществе более сексуализированы, чем в прошлом, но это верно не для всех девочек. У многих девочек строгие родители, они одеваются соответствующим образом и не вступают в половые отношения в средней и старшей школе.Автор этой диссертации должен задать следующие вопросы:

Какие девочки-подростки?

Что считается «слишком сексуализированным»?

Почему они так себя ведут?

Где проявляется это поведение?

Каковы последствия?

Самостоятельная практика 5,7

В Раздел 5.1 , вы определили цель написания и вашу аудиторию. Затем вы выполнили упражнение фрирайтинга по одной из представленных вам тем.Используя эту тему, вы затем сузили ее до , ответив на вопросы 5WH. После того, как вы ответили на эти вопросы, вы выбрали один из трех методов предварительной подготовки и собрали возможные аргументы, подтверждающие ваше рабочее тезисное изложение.

Теперь напишите на листе бумаги рабочий тезис. Определите все слабые места в этом предложении и исправьте его, чтобы отразить элементы сильного тезиса. Убедитесь, что он конкретен, точен, аргументирован, доказуем, убедителен и уверен.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо за работой

В своей карьере вам, возможно, придется написать проектное предложение, в котором основное внимание уделяется конкретной проблеме в вашей компании, например, усилению политики опозданий. Предложение будет направлено на решение проблемы; использование тезисов четко обозначило бы границы проблемы и цели проекта. После написания предложения вы можете обнаружить, что тезис требует доработки, чтобы точно отразить то, что выражено в теле.Приемы из этой главы применимы для проверки этого тезиса.

Основные выводы

• Для правильного сочинения необходимо изложение тезиса, чтобы обеспечить конкретную направленность и предположить, как будет организовано сочинение.
• Тезис — это ваша интерпретация предмета, а не сама тема.
• Сильный тезис конкретен, точен, убедителен, уверен и может быть продемонстрирован.
• Сильный тезис бросает вызов читателям с точки зрения, которую можно обсуждать и подтверждать доказательствами.
• Слабый тезис — это просто декларация вашей темы или очевидный факт, который нельзя оспорить.
• В зависимости от вашей темы, использование точки зрения от первого лица может быть или не подходить.
• Пересмотрите свой тезис, убедившись, что все слова конкретны, все идеи точны, а все глаголы выражают действие.

5.3 Описание

Цели обучения

• Определите этапы построения контура
• Составьте план темы и план предложения

Ваши действия по подготовке к написанию и чтение помогли вам собрать информацию для вашего задания.Чем больше вы сортируете найденную информацию, тем больше вы начнете видеть связи между ними. Узоры и пробелы могут начать выделяться. Но только когда вы начнете систематизировать свои идеи, вы сможете перевести свои необработанные идеи в форму, которая будет передавать смысл вашей аудитории.

Подсказка

Более длинные статьи требуют больше чтения и планирования, чем более короткие статьи. Большинство писателей обнаруживают, что чем больше они знают о теме, тем больше они могут писать о ней с умом и интересом.

Организаторские идеи

Когда вы пишете, вам нужно организовать свои идеи в разумном порядке. Написанные вами тексты на всех курсах показывают, насколько аналитически и критически работает ваш ум. На некоторых курсах вы можете напрямую контактировать с преподавателем только через задания, которые вы пишете для курса. Вы можете произвести хорошее впечатление, потратив время на упорядочивание своих идей.

Порядок относится к вашему выбору того, что представить первым, вторым, третьим и так далее в вашем письме.Порядок, который вы выбираете, тесно связан с вашей целью написания этого конкретного задания. Например, рассказывая историю, может быть важно сначала описать предысторию действия. Или вам может потребоваться сначала описать трехмерный кинопроектор или телевизионную студию, чтобы помочь читателям визуализировать обстановку и сцену. Вы можете эффективно сгруппировать поддерживающие идеи, чтобы убедить читателей в том, что ваша точка зрения на проблему хорошо аргументирована и заслуживает доверия.

В более длинных текстах вы можете организовывать разные части по-разному, чтобы ваша цель четко выделялась, а все части эссе работали вместе, чтобы последовательно развить вашу главную мысль.

Методы организации письма

Три общих метода организации письма — это хронологический порядок, пространственный порядок и порядок важности, о которых вы узнали в Глава 4: Что вы пишете, кому и как? Вам нужно помнить об этих методах организации, когда вы планируете, как организовать информацию, которую вы собрали, в схему. План — это письменный план, который служит скелетом для написанных вами абзацев. Позже, когда вы наберете абзацы на следующем этапе процесса написания, вы добавите поддержку, чтобы создать «плоть» и «мускулы» для вашего задания.

Когда вы пишете, ваша цель — не только выполнить задание, но и написать для определенной цели — например, информировать, объяснять, убеждать или сочетать эти цели. Ваша цель написания всегда должна быть у вас в голове, потому что это поможет вам решить, какие части информации принадлежат друг другу и как вы будете их упорядочивать. Другими словами, выберите порядок, который наиболее эффективно соответствует вашей цели и поддерживает вашу основную мысль.

Таблица 5.2: Порядок и цель показывает связь между порядком и целью.

Таблица 5 . 2 Порядок по назначению

Заказать	Назначение
Хронологический порядок	Чтобы объяснить историю события или темы
	Рассказать историю или поделиться опытом
	Объяснить, как что-то делать
	Чтобы объяснить шаги в процессе
Пространственный порядок	Чтобы помочь читателям визуализировать что-либо так, как вы хотите, чтобы они это видели
	Для создания основного впечатления с помощью органов чувств (зрение, осязание, вкус, запах и звук)
Порядок важности	Убедить или убедить
	Для ранжирования элементов по их важности, пользе или значимости

Написание плана

Для вопроса о сочинении на тесте или краткого устного выступления в классе все, что вам может потребоваться, — это краткий неформальный план, в котором вы записываете ключевые идеи в том порядке, в котором вы их излагаете.Такой план напоминает вам о необходимости оставаться сосредоточенным в стрессовой ситуации и включать в себя все хорошие идеи, которые помогут вам объяснить или доказать свою точку зрения. Для более длительного задания, такого как эссе или исследовательская работа, многие преподаватели потребуют от вас предоставить формальный план перед написанием основной статьи, чтобы убедиться, что вы на правильном пути и работаете организованно. Ожидается, что вы создадите свой документ на основе структуры, созданной схемой.

При создании схемы авторы обычно проходят три этапа: наброск , неформальный план или темы и формальный план предложения или . Краткая схема в основном создается путем взятия того, что вы придумали в процессе фрирайтинга, и организации информации в структуру, которую вам легко понять и следовать (например, интеллектуальная карта или иерархическая схема). Неформальный план идет дальше и добавляет тематические предложения, тезис и некоторую предварительную информацию, которую вы нашли в ходе исследования. Формальный план — это подробное руководство, показывающее, как все ваши вспомогательные идеи соотносятся друг с другом.Это поможет вам различать идеи, которые имеют одинаковое значение, и идеи, которые менее важны. Если ваш инструктор попросит вас отправить план на утверждение, вы захотите передать более формальный и структурированный план. Чем больше информации вы предоставите своему инструктору, тем лучше он сможет увидеть, в каком направлении вы планируете двигаться в ходе обсуждения, и даст вам лучший отзыв.

Подсказка

Преподаватели

могут также потребовать, чтобы вы представили план вместе с окончательным вариантом, чтобы проверить направление и логику задания.Если вам необходимо представить план вместе с окончательным черновиком статьи, не забудьте отредактировать его, чтобы отразить любые изменения, внесенные вами при написании статьи.

Существует два типа формальных схем: схема темы и схема предложения . Вы форматируете оба типа формальных контуров одинаково.

Разместите введение и тезис в начале под римской цифрой I.

Используйте римские цифры (II, III, IV, V и т. Д.), Чтобы обозначить основные моменты, на которых строится тезис.

Используйте заглавные буквы (A, B, C, D и т. Д.), Чтобы разделить основные моменты на части.

Используйте арабские цифры (1, 2, 3, 4, 5 и т. Д.), Если вам нужно разделить любые As, B или C на более мелкие части.

В конце поставьте последнюю римскую цифру, выражающую вашу идею заключения.

Вот как выглядит скелет традиционного формального контура. Отступ помогает прояснить, как связаны идеи.

1) Введение

Тезис

2) Основная мысль 1 → становится темой предложения основного абзаца 1

• Вспомогательная деталь → становится вспомогательным предложением основного абзаца 1
• Опорная деталь
• Опорная деталь

3) Основная точка 2 → становится тематическим предложением основного абзаца 2 [то же использование подпунктов, что и в основной точке 1]

• Опорная деталь
• Опорная деталь
• Опорная деталь

4) Основная точка 3 → становится тематическим предложением основного абзаца 3 [то же использование подпунктов, что и в основных точках 1 и 2]

• Опорная деталь
• Опорная деталь
• Опорная деталь

5) Заключение

Подсказка

В схеме любая вспомогательная деталь может быть развита с подпунктами.Для простоты в модели подпункты показаны только под первым основным пунктом.

Подсказка

Формальные контуры зачастую довольно жесткие по своей организации. Как укажут многие инструкторы, вы не можете разделить одну точку, если это только одна часть. Например, для каждой римской цифры I должен быть A. Для каждого A должен быть B. Для каждой арабской цифры 1 должно быть 2. Убедитесь сами в приведенных ниже примерах контуров.

Построение неформального или тематического плана Неформальный план темы такой же, как и план предложения, за исключением того, что вы используете слова или фразы вместо полных предложений.Слова и фразы делают план кратким и легким для понимания. Однако все заголовки должны быть написаны параллельно.

Вот неофициальная схема темы, которую Мэрайя разработала для сочинения, которое она разрабатывает. Ее цель — информировать, а ее аудитория — это широкая аудитория ее однокурсников. Обратите внимание, как Мэрайя начинает свое тезисное заявление. Затем она систематизирует свои основные положения и вспомогательные детали в виде схемы, используя короткие фразы в параллельной грамматической структуре.

Контрольный список 5. 2 Составление эффективного плана темы

Этот контрольный список поможет вам составить эффективный план темы для вашего задания. Это также поможет вам определить, где вам может потребоваться дополнительное чтение или предварительная запись.

Есть ли у меня контрольная идея, которая направляет развитие всего текста?

У меня есть три или более основных момента, которые я хочу затронуть в этом письме? Связан ли каждый главный пункт с моей контрольной идеей?

Является ли мой план в наилучшем порядке — в хронологическом порядке, в пространственном порядке или в порядке важности — для того, чтобы я изложил свои основные положения? Поможет ли мне этот приказ разъяснить мою главную мысль?

Есть ли у меня дополнительные сведения, которые помогут мне проинформировать, объяснить или доказать мои основные положения?

Нужно ли мне добавить дополнительную поддержку? Если да, то где?

Нужно ли мне вносить какие-либо изменения в мое рабочее тезисное изложение, прежде чем я буду считать его окончательной версией?

Письмо за работой

Текстовые редакторы обычно имеют функцию автоматической нумерации, которую можно использовать для подготовки набросков.Эта функция автоматически устанавливает отступы и позволяет использовать клавишу табуляции для упорядочивания информации так же, как в схеме. Хотя в бизнесе этот стиль может быть приемлемым, в колледже или университете у вашего преподавателя могут быть другие требования. Научитесь настраивать уровни нумерации набросков в текстовом редакторе в соответствии с предпочтениями преподавателя.

Упражнение для самостоятельной работы 5.8

Используя рабочий тезис, который вы написали в Self — Практическое упражнение 5 . 3 и чтение, которое вы сделали в Раздел 5.1: Применение предварительных моделей , составьте план темы для своего эссе. Обязательно соблюдайте правильную форму контура, включая правильные отступы и использование римских и арабских цифр и заглавных букв .

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свой план. Укажите области, представляющие интерес, из наброска вашего одноклассника и то, о чем вы хотели бы узнать больше.

Упражнение для самостоятельной работы 5.9

Обратитесь к предыдущему упражнению и выберите три наиболее убедительных аргумента в пользу утверждения тезиса. Помните, что выбранные вами пункты должны быть конкретными и относиться к диссертации. Выбранные вами утверждения будут вашей основной опорой, и вы позже включите их в тематические предложения для основных абзацев.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Составление формальных схем или схем приговоров

Схема предложения такая же, как и схема темы, за исключением того, что вы используете полные предложения вместо слов или фраз. Полные предложения создают ясность и могут приблизить вас на один шаг к черновику в процессе написания.

Вот формальный план предложения, который Мэрайя построила для сочинения, которое она разрабатывает.

Подсказка

Информация, указанная под каждой римской цифрой, станет абзацем в вашем заключительном документе.План Мэрайи соответствует стандартной схеме эссе из пяти абзацев, но для более длинных эссе потребуется больше абзацев и, следовательно, больше римских цифр. Если вы думаете, что абзац может стать слишком длинным, добавьте к своему плану дополнительный абзац, соответствующим образом изменив нумерацию основных моментов.

Подсказка

Поскольку вы строите свои ранее созданные схемы, избегайте сохранения поверх предыдущей версии; вместо этого сохраните измененный план под новым именем файла. Таким образом, у вас все еще будет копия оригинала и любых более ранних версий на тот случай, если вы захотите их просмотреть.

Письмо за работой

Презентации

PowerPoint, используемые как в школах, так и на рабочем месте, организованы очень похоже на формальные схемы. Презентации PowerPoint часто содержат информацию в виде тезисов для обсуждения, которые докладчик развивает с большим количеством деталей и примеров, чем содержится на слайде PowerPoint.

Упражнение для самостоятельной работы 5.10

Разверните план темы, который вы подготовили в Self — Практическое упражнение 5.7 — сделать предложение o ut строкой. В этот план обязательно включите несколько опорных пунктов для вашей основной темы, даже если ваш план темы не содержит их. Обязательно соблюдайте правильную форму контура, включая правильные отступы и использование римских и арабских цифр и заглавных букв .

Основные выводы

• Писатели должны упорядочить свои идеи, чтобы задание имело смысл.Наиболее распространенные порядки — это хронологический порядок, пространственный порядок и порядок важности.
• После сбора и оценки информации, которую вы нашли для своего эссе, следующим шагом будет написание рабочего или предварительного тезиса.
• Рабочий тезис выражает основную идею, которую вы хотите развить во всем тексте. Его можно изменить по мере продолжения процесса записи.
• Эффективные писатели готовят формальный план, чтобы систематизировать свои основные идеи и вспомогательные детали в том порядке, в котором они будут представлены.
• В плане темы используются слова и фразы для выражения идей.
• План предложения использует полные предложения для выражения идей.
• Изложение тезиса автора начинается с плана, а план заканчивается предложениями для заключительного абзаца.

5.4 Организация письма

Цели обучения

• Понять, как и почему организационные методы помогают писателям и читателям оставаться сосредоточенными
• Оцените, как и когда использовать хронологический порядок для организации эссе
• Определите, как и когда использовать порядок важности для организации эссе
• Определите, как и когда использовать пространственный порядок для организации эссе

Метод организации, которую вы выбираете для своего эссе, так же важен, как и его содержание.Без четкой организационной схемы ваш читатель может запутаться и потерять интерес. То, как вы структурируете свое эссе, помогает вашим читателям установить связь между телом и тезисом, а структура также позволяет вам сосредоточиться при планировании и написании эссе. Выбор организационной модели до того, как вы начнете набросок, гарантирует, что каждый основной абзац будет поддерживать и развивать ваш тезис.

В этом разделе рассматриваются три способа организации абзацев основного текста:

В хронологическом порядке

Порядок важности

Пространственный порядок

Когда вы начинаете писать эссе, может показаться, что ваши идеи вытекают из вашего разума случайным образом.Вашим читателям, которые предлагают различные фоны, точки зрения и идеи, нужно, чтобы вы четко систематизировали эти идеи, чтобы помочь обработать и принять их.

Прочная организационная структура дает вашим идеям путь, по которому вы можете следовать при разработке проекта. Знание того, как вы будете организовывать свои абзацы, позволит вам лучше выражать и анализировать свои мысли. Планирование структуры вашего эссе до того, как вы выберете подтверждающие доказательства, поможет вам провести более эффективное и целенаправленное исследование.

Хронологический порядок

In Глава 4: Что вы пишете, кому и как? , вы узнали, что хронологическое расположение имеет следующие цели:

Чтобы объяснить историю события или темы

Рассказать историю или поделиться опытом

Чтобы объяснить, как что-то сделать или как сделать

Для объяснения этапов процесса.

Хронологический порядок в основном используется в описательном письме , которое представляет собой форму письма, которая повествует, описывает, информирует или объясняет процесс.Используя хронологический порядок, расположите события в том порядке, в котором они действительно произошли или будут происходить, если вы даете инструкции. Этот метод требует, чтобы вы использовали такие слова, как первый, второй, затем, после этого, позже и наконец. Эти переходные слова проведут вас и вашего читателя по бумаге по мере того, как вы расширяете свою диссертацию.

Например, если вы пишете эссе об истории отрасли авиаперевозок, вы должны начать с ее концепции и подробно описать основные события хронологии вплоть до сегодняшнего дня.Вы следовали бы за цепочкой событий, используя такие слова, как сначала, затем, затем и так далее.

Письмо за работой

В какой-то момент вашей карьеры вам, возможно, придется подать жалобу в отдел кадров. Использование хронологического порядка — полезный инструмент для описания событий, которые привели к вашей подаче жалобы. Вы бы логично расположили события в том порядке, в котором они произошли, используя ключевые переходные слова. Чем более логична ваша жалоба, тем больше вероятность, что вас хорошо примут и помогут.

Имейте в виду, что хронологический порядок лучше всего подходит для следующих целей:

Написание сочинений, содержащих подробные исследования

Написание эссе с целью перечисления, объяснения или повествования

Написание эссе с анализом литературных произведений, таких как стихи, пьесы или книги

Подсказка

При использовании хронологического порядка во введении следует указать информацию, которую вы будете рассматривать, и в каком порядке, а также установить актуальность информации.Ваши основные абзацы должны содержать четкие разделы или этапы в хронологии. Вы можете разделить абзацы по времени (например, десятилетия, войны или другие исторические события) или по той же структуре изучаемого произведения (например, строковое объяснение стихотворения).

Упражнение для самостоятельной работы 5.11

На листе бумаги напишите абзац, описывающий процесс, с которым вы знакомы и умеете хорошо справляться. Предположим, что ваш читатель не знаком с этой процедурой.Не забудьте использовать ключевые слова в хронологическом порядке, такие как , первый , второй , , затем и , наконец, .

Порядок важности

Вспомните из Глава 4: Что вы пишете, кому и как? этот порядок важности лучше всего использовать для следующих целей:

Убедительно и убедительно

Ранжирование предметов по их важности, пользе или значимости

Иллюстрация ситуации, проблемы или решения

Большинство эссе переходят от наименее важного к наиболее важному, а абзацы расположены так, чтобы усилить силу эссе.Однако иногда необходимо начать с самого важного аргумента, например, с эссе, содержащего тезис, вызывающий большие споры. При написании убедительного эссе лучше всего начать с самого важного, потому что оно сразу же увлечет ваших читателей и побудит их продолжить чтение.

Например, если вы поддерживали свой тезис о том, что домашнее задание пагубно сказывается на образовании старшеклассников, вам нужно сначала представить наиболее убедительный аргумент, а затем перейти к менее важным моментам в вашем случае.

Некоторые ключевые переходные слова, которые вы должны использовать при таком методе организации, — это наиболее важно, почти так же важно, так же важно и, наконец.

Письмо за работой

Во время вашей карьеры вам может потребоваться работать в команде, которая разрабатывает стратегию для конкретной цели вашей компании, такой как увеличение прибыли. Планируя свою стратегию, вы должны расположить свои шаги в порядке важности. Это демонстрирует умение расставлять приоритеты и планировать. Использование техники порядка важности также показывает, что вы можете создать решение с логическими шагами для достижения общей цели.

Упражнение для самостоятельной работы 5.12

На листе бумаги напишите абзац, в котором обсуждаются ваши увлечения. Вашей страстью может быть музыка, определенный вид спорта, кинопроизводство и так далее. Ваш абзац должен быть построен на причинах, по которым вы так сильно чувствуете себя. Кратко обсудите свои причины в порядке от наименьшего к наибольшему значению.

Пространственный порядок

Как указано в Глава 4: Что вы пишете, кому и как? , пространственный порядок лучше всего использовать для следующих целей:

Помощь читателям в визуализации чего-либо таким, каким вы хотите, чтобы они это видели

Воспроизведение сцены с помощью органов чувств (зрение, осязание, вкус, запах и звук)

Написание описательного эссе

Пространственный порядок означает, что вы объясняете или описываете объекты, как они расположены вокруг вас в вашем пространстве, например, в спальне.Как писатель вы создаете картину для своего читателя, чья точка зрения — это точка зрения, с которой вы описываете то, что вас окружает.

Вид должен двигаться в упорядоченном, логическом порядке, давая читателю четкие направляющие сигналы, чтобы он проследовал с места на место. Ключ к использованию этого метода — выбрать конкретную отправную точку, а затем направить читателя следить за вашим взглядом, когда он движется по упорядоченной траектории от вашей отправной точки.

Обратите внимание на следующее описание ученицы ее спальни и на то, как она пешком ведет читателя через процесс просмотра.

Этот абзац включает в себя две цели, которым вы научились в этой главе: использование подразумеваемого тематического предложения и применение пространственного порядка. Часто в описательном эссе они работают вместе.

Следующие возможные переходные слова и фразы могут быть включены при использовании пространственного порядка:

Слева или справа	за
Между	Слева или справа
По сравнению с	Чуть ниже
На юг, восток и т. Д.	На расстоянии нескольких ярдов
Поворот налево или направо

Упражнение для самостоятельной практики 5.13

На листе бумаги напишите абзац в пространственном порядке, описывающий вашу поездку на работу, в школу или в другое место, которое вы часто посещаете.

Сотрудничество : P Сдайте в аренду долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Упражнение для самостоятельной практики 5.14

Вернитесь к своему плану от себя — Практическое упражнение 5.9. Поделитесь своим официальным планом предложения с одноклассником и вместе оцените, систематизировали ли вы свои точки в хронологическом порядке, по степени важности или пространственно .D требует, чтобы ваши абзацы были организованы наиболее подходящим и логичным образом.

В следующей главе вы будете опираться на этот формальный план предложения, чтобы создать черновик и развить свои идеи дальше. Не волнуйся; от вас не ожидается, что на этом этапе у вас будет законченная работа. Вы будете расширять свои предложения, чтобы формировать абзацы и полные, хорошо проработанные идеи.

Основные выводы

• То, как вы организуете свои основные абзацы, гарантирует, что вы и ваши читатели сосредоточитесь на своем тезисе и установите связи с ним.
• Сильный организационный образец позволяет вам формулировать, анализировать и прояснять свои мысли.
• Планирование организационной структуры вашего эссе до того, как вы начнете искать подтверждающие доказательства, поможет вам провести более эффективное и целенаправленное исследование.
• Хронологический порядок чаще всего используется в пояснительном письме. Это полезно для объяснения истории вашего предмета, для рассказа истории или для объяснения процесса.
• Порядок важности наиболее уместен в работе по убеждению, а также для эссе, в которых вы ранжируете вещи, людей или события по их значимости.
• Пространственный порядок описывает вещи, как они расположены в пространстве, и лучше всего помогает читателям визуализировать что-то так, как вы хотите, чтобы они это видели; это создает доминирующее впечатление.

Дополнительные упражнения

На отдельном листе бумаги выберите один из примеров правильного утверждения тезиса из этой главы (тот, который вас интересует) и сформулируйте три опорных пункта для этого утверждения. После того, как вы сформировали свои три пункта, напишите тематическое предложение для каждого основного абзаца.Убедитесь, что предложения по вашей теме могут быть подкреплены примерами и подробностями.

Групповая деятельность. Выберите одну из тем из упражнения для самостоятельной практики 5.4 и сформируйте вопрос «да / нет» по этой теме. Затем проведите опрос людей в вашем классе, чтобы узнать, что они думают по этому поводу. Используя большинство голосов, попросите этих людей написать на листках бумаги причины своего мнения. Используя собранные вами данные, составьте тезис, основанный на взглядах ваших одноклассников на эту тему и их причинах.

На отдельном листе бумаги напишите введение к эссе, основанное на утверждении тезиса, полученном в групповом упражнении, используя приемы для вводных абзацев, которые вы изучили в этой главе.

Заведите дневник, в который вы будете записывать «устные» тезисы. Начните внимательно прислушиваться к мнению ваших учителей, одноклассников, друзей и членов семьи. Попросите их назвать хотя бы три причины своего мнения и записать их в журнал. Используйте это как материал для будущих сочинений.

Откройте журнал и прочтите длинную статью. Посмотрите, сможете ли вы точно определить тезис, а также тематическое предложение для каждого абзаца и его вспомогательные детали.

Запись в журнале № 5

Напишите два на три абзацев в ответ на следующее.

Вспомните времена, когда вам приходилось писать статью и, возможно, с трудом можно было начать с по .Что вы узнали на этой неделе, что будете применять в будущих заданиях, чтобы воплотить идеи в жизнь?

Обдумайте весь материал, который вы уже изучили. Что вам показалось сложным, но теперь вы чувствуете себя более уверенно? Что вас все еще смущает, если что-то еще, или вы знаете, что вам нужно больше практиковаться? Как ваши учебные навыки, управление временем и письмо в целом улучшились за последний месяц?

Помните, как указано в описании экзамена в вашей программе:

Ожидается, что вы ответите на вопросы, размышляя и обсуждая свой опыт работы с материалами недели.

При написании дневника вам следует сосредоточиться на фрирайтинге — письме без (чрезмерного) рассмотрения формальных структур письма — но помните, что его будет читать преподаватель, который должен понимать ваши идеи.

Ваш инструктор сможет увидеть, заполнили ли вы эту запись, к концу недели, но не прочитает все журналы до следующей недели.

Глава 4. Что вы пишете, кому и как? — Написание для успеха — 1-е канадское издание

4.1 Разъяснительное эссе

Цели обучения

• Понимание функции и использования пояснительных эссе
• Определите восемь типов пояснительных эссе
• Применить структуру пояснительного эссе

Что такое пояснительное эссе?

Эссе, которое объясняет идеи писателя, определяя, объясняя, информируя или развивая пункты, чтобы позволить читателю ясно понять концепцию.

Многие из ваших будущих академических письменных заданий на рабочем месте будут носить пояснительный характер — объяснять ваши идеи или значение концепции или действия.Разъяснительное эссе дает автору возможность объяснить свои идеи по теме и внести ясность для читателя, используя:

Факты

Пояснения

Детали

Определения

Он также может включать в себя описание этапов процедуры автором, понятным читателю. Он носит чисто информативный характер и часто содержит элементы резюме.

Представьте, что вам нужно устно объяснить одноклассникам концепцию, возможно, поведенческую теорию.На каких ключевых элементах вы бы сосредоточились? Как бы вы организовали информацию? Вы можете объяснить, кто придумал теорию, конкретную область исследования, к которой она относится, ее цель и важные детали для объяснения теории. Рассказывая об этих четырех элементах вашим одноклассникам, они получат полную, но в то же время резюмированную картину теории, чтобы они могли применить теорию в будущих обсуждениях.

Несмотря на то, что вы сделали это устно, вы по-прежнему выполняли элементы пояснительного эссе, предоставляя определения, детали, объяснения и, возможно, даже факты, если у вас действительно хорошая память.Это тот же самый процесс, который вы использовали бы при написании пояснительного эссе. На самом деле вы можете делать это все время; например, когда вы указываете кому-то направление или объясняете, как что-то приготовить. В следующих разделах главы вы еще больше попрактикуетесь в выполнении этого в различных поясняющих письменных формах.

Структура пояснительного эссе

Разделы по сравнению с параграфами

Прежде чем рассматривать общую структуру пояснительного эссе, вам сначала нужно знать, что в вашем послесреднем образовании вы не должны рассматривать свое эссе как написанное с пятью абзацами, как вы, возможно, привыкли в старшей школе.Вместо этого вы должны думать о своем эссе с точки зрения разделов (их может быть пять), и каждый раздел может состоять из нескольких абзацев.

Чтобы лучше понять, почему вам нужно думать не только о эссе из пяти абзацев, представьте, что вас попросили представить статью на шести страницах (примерно 1500 слов). Вы уже знаете, что каждый абзац должен содержать от 75 до 200 слов. Если вы разделите необходимое количество слов на пять абзацев (1500 на 5), вы получите 300 слов в каждом абзаце, что намного больше того числа, которое должно быть в абзаце.Если ваши абзацы слишком длинные, вероятно, в них слишком много идей, и ваш читатель может запутаться. Ваши абзацы должны составлять максимум две трети страницы, и никогда не должны превышать больше страницы.

Вместо этого, если вы думаете о том, что ваши эссе разделены на разделы (возможно, с более чем одним абзацем на раздел), ваше письмо, вероятно, будет более организованным и позволит вашему читателю следить за вашей презентацией идей, не создавая слишком большого расстояния между поддерживающими ваш абзац. баллов и его тематическое предложение.

Как вы увидите в Разделе 4. 5 : Классификация , некоторые формы эссе могут потребовать даже более пяти параграфов или разделов из-за того, сколько пунктов необходимо рассмотреть. . В остальной части этой главы термин пункт также будет означать раздел.

S разделов пояснительного эссе

Разъяснительное эссе, независимо от его цели, должно иметь не менее пяти разделов, а именно:

Введение

Первая основная часть / параграф

Вторая часть тела / параграф

Третья часть тела / параграф

Заключение.

Введение должно указать тему вашей статьи: ваш тезис, а также краткие указатели того, какую информацию будет включать остальная часть статьи. То есть вы хотите упомянуть только содержание основных абзацев; Вы не хотите вдаваться в подробности и повторять то, что будет в остальной части эссе.

Первый раздел основного тела или параграф должен сосредоточиться на одном из ваших основных пунктов и предоставить доказательства в поддержку этого пункта.Должно быть от двух до трех опорных пунктов: причины, факты, статистика, цитаты, примеры или их сочетание. Обе части второго и третьего корпуса должны следовать одной и той же схеме. Предоставление трех основных разделов по одному пункту, каждый из которых поддерживает тезис, должно предоставить читателю достаточно подробностей, чтобы убедиться в ваших аргументах или полностью понять концепцию, которую вы объясняете. Однако помните, что некоторые разделы потребуют дополнительных пояснений, и вам может потребоваться разделить эту информацию на несколько абзацев.

Вы можете упорядочить свои разделы наиболее логичным образом, чтобы объяснить свои идеи. Например, если вы описываете процесс, вы можете использовать хронологический порядок, чтобы показать определенный временной порядок, в котором должны происходить шаги. В следующей главе вы узнаете о различных способах организации основных абзацев.

Заключительный параграф , или заключение, может быть немного сложно составить, потому что вам нужно убедиться, что вы даете краткое изложение основных параграфов, но вы должны быть осторожны, чтобы просто не повторить то, что вы уже написали.Вернитесь к основной идее каждого раздела / абзаца и попытайтесь резюмировать суть, используя слова, отличные от тех, которые вы уже использовали. Не включайте в заключительный абзац никаких новых моментов.

Учитывайте свою аудиторию: сколько они знают?

Далее в этой главе вы будете работать над определением и адаптацией к своей аудитории при написании, но с пояснительным эссе, поскольку вы определяете или информируете свою аудиторию по определенной теме, вам необходимо оценить, насколько ваша аудитория знает об этой теме. (помимо общих знаний).Вы должны быть уверены, что даете исчерпывающие, исчерпывающие и ясные объяснения по теме. Никогда не предполагайте, что читатель знает все о вашей теме (даже если она входит в область изучения читателя). Например, даже если некоторые из ваших инструкторов могут преподавать криминологию, они могут специализироваться в областях, отличных от той, о которой вы пишете; они, скорее всего, хорошо разбираются в концепциях, но не могут вспомнить все мелкие детали по теме. Если ваш инструктор, например, специализируется на картировании преступности и анализе данных, он или она может не иметь четких воспоминаний о конкретных криминологических теориях, относящихся к другим областям обучения.Предоставление достаточного количества справочной информации без излишней детализации — прекрасный баланс, но вы всегда хотите убедиться, что у вас нет пробелов в информации, чтобы вашему читателю не пришлось угадывать ваше намерение. Опять же, мы попрактикуемся в этом подробнее в Раздел 4.9: Цель, Аудитория, Тон и Контент .

Что будет дальше?

В следующих восьми разделах (с 4.2 по 4.9) мы рассмотрим различные пояснительные или риторические режимы, которые вам часто будут назначать. Это:

Рассказы

Иллюстрация

Описание

Классификация

Анализ процесса

Определение

Сравнить и сопоставить

Причина и следствие

Риторические приемы относятся просто к способам эффективного общения с помощью языка.Читая об этих режимах, имейте в виду, что риторический режим, который выбирает писатель, зависит от его или ее цели написания. Иногда писатели включают в одно эссе разные приемы. В этой главе мы также подчеркиваем риторические приемы как набор инструментов, которые позволят вам повысить гибкость и эффективность в общении с аудиторией и выражении своих идей.

Через несколько недель вам нужно будет отправить свое первое эссе — пояснительный образец — и вам будет предложено выбрать тему: по одной из каждого из режимов.Подумайте, какие типы пояснительных эссе легче, а какие сложнее для вас. Как уже упоминалось, по мере вашего обучения вы будете сталкиваться с каждым из этих типов. Возможно, вы захотите изучить режим, который вам покажется более сложным, чем другие, чтобы иметь полное представление о развитии каждого типа. Однако решать только вам. По мере проработки разделов подумайте о возможных темах, которые вы, возможно, захотите осветить в своем пояснительном эссе, и начните мозговой штурм, работая над упражнениями для самостоятельной практики.

После того, как мы исследуем каждый из отдельных режимов в восьми следующих разделах, мы рассмотрим схему и черчение; именно в этот момент вам нужно уточнить и сузить тему, о которой вы будете писать, чтобы вы могли сосредоточиться на ней при выполнении упражнений.

4.2 Повествование

Цели обучения

• Определить цель и структуру повествовательного письма
• Уметь писать повествовательное эссе

Повествование означает искусство повествования, а цель написания повествования — рассказывать истории.Каждый раз, когда вы рассказываете другу или члену семьи историю о событии или происшествии в ваш день, вы используете форму повествования.

Повествование может быть фактическим или вымышленным. Фактическая история — это история, основанная на реальных событиях по мере их развития и пытающаяся быть верной им. Выдуманный рассказ выдуман или выдуман; Автор вымышленного рассказа может создавать персонажей и события по своему усмотрению. Биографии и воспоминания — это примеры фактов; романы и рассказы являются примерами вымышленных рассказов.

Подсказка

Поскольку грань между фактом и вымыслом часто может стираться, полезно с самого начала понять, какова ваша цель. Важно ли, чтобы вы рассказывали историю, свою или чужую? Или ваш интерес заключается в изменении мира по вашему собственному образу — либо каким вы хотели бы его видеть, либо каким вы его себе представляете? Ваши ответы будут иметь большое значение в формировании рассказов, которые вы рассказываете.

В конечном счете, независимо от того, является ли история фактом или вымыслом, повествование пытается передать серию событий в эмоционально увлекательной форме.Вы хотите, чтобы ваша аудитория была тронута вашей историей, что может означать через юмор, сочувствие, страх, гнев и так далее. Чем яснее вы рассказываете свою историю, тем более эмоционально вовлеченной будет ваша аудитория.

Упражнение для самостоятельной практики 4.1

На листе бумаги начните мозговой штурм, чтобы написать повествование. Во-первых, решите, хотите ли вы написать фактический или вымышленный рассказ. Затем пять минут занимайтесь фрирайтингом. Обязательно используйте все пять минут и продолжайте писать все время.Не останавливайтесь и не думайте, что написать.

Следующие темы помогут вам начать работу:

Детство
Школа
Приключение
Работа
Любовь
Семья
Друзья
Каникулы
Природа
Космос

Возьмите свое бесплатно и начните преобразовывать его в хронологическом порядке в грубое краткое изложение сюжета. Обязательно используйте слова и фразы с временным переходом, перечисленные в таблице 4 .1: Переходные слова и фразы для выражения времени , чтобы упорядочить события.

Сотрудничество : P Сдайте в аренду долю с одноклассником и сравните свой приблизительный итог ies . Какие отзывы или другие идеи вы можете предложить своему партнеру?

Структура повествовательного эссе

Основные повествовательные события чаще всего передаются в хронологическом порядке , в порядке, в котором события разворачиваются от первого до последнего.У рассказов обычно есть начало, середина и конец, и эти события обычно организованы по времени. Использование переходных слов и фраз помогает читателю ориентироваться в последовательности рассказа. Некоторые из этих фраз перечислены в таблице 4.1 : Переходные слова и фразы для выражения времени .

Таблица 4.1 Переход al Слова и фразы для выражения времени

после / после	как только	наконец	до
настоящее время	в течение	в итоге	между тем
вперед	сейчас	с	скоро
наконец	позже	еще	, затем
до	когда / всякий раз	, а	первый, второй, третий

Ниже приведены основные компоненты повествования:

Участок . События в последовательности.

Характер . Люди, которые населяют историю и продвигают ее вперед. Обычно есть второстепенные персонажи и главные герои. Второстепенные персонажи обычно играют второстепенные роли по отношению к главному герою или главному герою.

Конфликт . Основная проблема или препятствие, которое разворачивается в сюжете, которое главный герой должен решить или преодолеть к концу повествования. То, как главный герой разрешает конфликт сюжета, порождает тему повествования.

Тема . Конечное сообщение, которое повествование пытается выразить; он может быть явным или неявным.

Письмо за работой

При собеседовании с кандидатами на работу работодатели часто спрашивают о конфликтах или проблемах, которые потенциальный сотрудник должен был преодолеть. Они просят убедительного личного повествования. Чтобы подготовиться к этому вопросу на собеседовании, напишите сценарий, используя повествовательный режим. Это позволит вам устранить проблемы, а также лучше понять свою личную историю.Это сделает вашу историю лучше.

Написание повествовательного эссе

При написании повествовательного эссе сначала спросите себя, хотите ли вы написать фактический или вымышленный рассказ. Затем пишите на темы, которые вас интересуют. Вы узнаете больше о фрирайтинге в Глава 5 : Соединение частей вместе с диссертацией .

Когда у вас будет общее представление о том, о чем вы будете писать, нарисуйте основные события истории, из которых будет составлен ваш сюжет.Обычно эти события раскрываются в хронологическом порядке и достигают кульминации в центральном конфликте, который должен быть разрешен к концу истории. Использование ярких деталей имеет решающее значение при описании событий и персонажей в своем повествовании. Вы хотите, чтобы читатель эмоционально погрузился в мир, который вы создаете в письменной форме.

Подсказка

Чтобы создать четкие детали, помните о человеческих чувствах. Вы хотите, чтобы ваш читатель погрузился в мир, который вы создаете, поэтому сосредоточьтесь на деталях, связанных со зрением, звуком, запахом, вкусом и прикосновением, когда вы описываете людей, места и события в своем повествовании.

Как всегда, важно начать с сильного вступления, чтобы заинтересовать читателя узнать больше. Попробуйте начать сочинение с интересного события, которое поможет развить историю. Наконец, ваш вывод должен помочь разрешить центральный конфликт рассказа и убедить читателя в главной теме произведения. См. Приложение : Литература: Примеры эссе , чтобы прочитать образец повествовательного эссе.

Основные выводы

• Повествование — это искусство рассказывать истории.
• Рассказы могут быть фактическими или вымышленными. В любом случае рассказы должны эмоционально вовлекать читателя.
• Большинство повествований состоит из основных событий, упорядоченных в хронологическом порядке.
• Временные переходные слова и фразы используются для ориентации читателя в последовательности повествования.
• Четыре основных компонента всех повествований — это сюжет, персонаж, конфликт и тема.
• Использование сенсорных деталей имеет решающее значение для эмоционального вовлечения читателя.
• Сильное вступление важно, чтобы зацепить читателя. Убедительный вывод должен добавить разрешение конфликта и пробудить тему повествования.

Цель письменной иллюстрации

С

по «проиллюстрировать» означает ясно показать или продемонстрировать что-либо. Эффективное эссе с иллюстрацией ясно демонстрирует и подкрепляет точку зрения посредством использования доказательств.

Как вы узнали из Глава 3: Воплощение идей в ваши собственные слова и Параграфы , основная идея эссе называется тезисом.Писатель может использовать различные типы доказательств в поддержку своего тезиса. Использование научных исследований, экспертов в определенной области, статистики, исторических событий, текущих событий, аналогий и личных анекдотов — все это способы, которыми писатель может проиллюстрировать тезис. В конечном итоге вы хотите, чтобы доказательства помогли читателю «увидеть» вашу точку зрения, как если бы вы увидели хорошую иллюстрацию в журнале или на веб-сайте. Чем убедительнее ваши доказательства, тем яснее читатель примет вашу точку зрения.

Однако эффективное использование доказательств может оказаться сложной задачей.Доказательства, которые вы выбираете, обычно будут зависеть от вашего предмета и от того, кто ваш читатель (ваша аудитория). При написании эссе с иллюстрацией помните следующее:

Используйте доказательства, соответствующие вашей теме, а также вашей аудитории.

Оцените, сколько доказательств вам нужно, чтобы адекватно объяснить вашу точку зрения, в зависимости от сложности предмета и знаний вашей аудитории по предмету.

Например, если вы писали о новом виде коммуникационного программного обеспечения, а вашей аудиторией была группа английских старшекурсников, вы можете использовать аналогию или личную историю, чтобы проиллюстрировать, как работает программа.Вы также можете добавить еще несколько доказательств, чтобы аудитория поняла вашу точку зрения. Однако, если вы писали на ту же тему и ваша аудитория была специалистами по информационным технологиям (ИТ), вы, вероятно, использовали бы больше технических свидетельств, потому что они были бы знакомы с предметом. Помните, что ваш предмет по отношению к вашей аудитории увеличит ваши шансы эффективно проиллюстрировать свою точку зрения.

Подсказка

Вы никогда не захотите оскорбить интеллект своих читателей, чрезмерно объясняя концепции, с которыми они, возможно, уже знакомы, но может быть необходимо четко сформулировать свою точку зрения.Если сомневаетесь, добавьте дополнительный пример, чтобы проиллюстрировать вашу идею.

Структура иллюстративного эссе

Контрольная идея или тезис находится в начале эссе . Доказательства затем представлены в основных разделах / абзацах эссе для подтверждения тезиса. Вы можете начать подкреплять свою основную мысль самыми убедительными доказательствами или начать с менее важных доказательств, а эссе построить все более убедительные доказательства. Вы узнаете об этом типе организации — порядке важности — в Глава 5 : Соединение частей вместе с диссертацией .

Слова временного перехода, перечисленные в Таблица 4.1: Переходные слова и фразы для выражения времени , также полезны при упорядочении представления доказательств. Такие слова, как первый, второй, третий, текущий, , , следующий и, наконец, все помогают четко сориентировать читателя и четко определить последовательность. Поскольку в эссе-иллюстрациях используется так много примеров, также полезно иметь список слов и фраз для представления каждого доказательства; см. Таблица 4.2: Фразы на иллюстрации .

Таблица 4 .2 Фразы на иллюстрации

случай в пункте	например
например	в частности
в данном случае	один пример другой пример
конкретно	для иллюстрации

Подсказка

Измените иллюстративные фразы, которые вы используете.Не полагайтесь только на одного. Разнообразие слов и формулировок имеет решающее значение, когда вы пытаетесь удержать читателей в процессе написания и ваших идей.

Письмо за работой

На рабочем месте часто бывает полезно помнить иллюстративные фразы и включать их, когда это возможно. Если вы пишете директивы, которым должны будут следовать коллеги, или запрашиваете новый продукт или услугу у другой компании, сознательное усилие по включению фразы иллюстрации заставит вас привести примеры того, что вы имеете в виду.

Написание эссе с иллюстрацией

Сначала выберите интересующую вас тему. Затем создайте интересное введение, чтобы заинтересовать читателя. Основной момент или тезис следует изложить в конце введения. Соберите доказательства, подходящие как для вашего предмета, так и для вашей аудитории. Вы можете упорядочить доказательства по степени важности: от наименее важных к наиболее важным или от наиболее важных к наименее важным. Обязательно полностью объясните все свои примеры, используя четкие и четкие вспомогательные детали.См. Приложение : Литература: Примеры эссе , чтобы прочитать образец эссе с иллюстрацией.

Упражнение для самостоятельной практики 4.2

На листе бумаги сформируйте черновой диссертацию по одной из следующих тем. Затем подкрепите этот тезис тремя доказательствами. Обязательно используйте другую иллюстративную фразу, чтобы представить каждое выбранное вами доказательство.

Кулинария
Бейсбол
Часы работы
Упражнение
Трафик
Сотрудничество : P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.Обсудите, какая тема вам больше всего нравится или о которой вы хотите узнать больше. Укажите, какой тезис вы считаете наиболее эффективным.

Основные выводы

• Эссе с иллюстрацией ясно объясняет основную мысль, используя доказательства.
• При выборе доказательств всегда оценивайте, подходят ли они как субъекту, так и аудитории.
• Организуйте доказательства по степени важности, от наименее важных к наиболее важным или от наиболее важных к наименее важным.
• Используйте временные переходы для упорядочивания доказательств.
• Используйте фразы иллюстрации, чтобы назвать примеры.

4.4 Описание

Цели обучения

• Определить цель и структуру описательного эссе
• Уметь писать эссе с описанием

Цель письменного описания

Писатели используют описание в письменной форме, чтобы убедиться, что их аудитория полностью погружена в слова на странице.Это требует от писателя согласованных усилий, чтобы описать свой мир с помощью сенсорных деталей.

Как упоминалось ранее в этой главе , сенсорные детали — это описания, которые обращаются к нашему зрению, звуку, запаху, вкусу и осязанию. Ваши описания должны быть сосредоточены на пяти чувствах, потому что каждый полагается на эти чувства, чтобы познать мир. Таким образом, использование сенсорных деталей дает вам наибольшую возможность общаться с вашей аудиторией и, таким образом, вовлекать ее в ваше письмо, делая описательное письмо важным не только во время вашего обучения, но и в повседневных ситуациях.

Подсказка

По возможности избегайте пустых дескрипторов. Пустые дескрипторы — это прилагательные, которые могут означать разные вещи для разных людей. Хорошее, красивое, потрясающее и приятное — вот примеры. Использование таких слов в описаниях может привести к неправильному прочтению и путанице. Например, хороший день может означать много разных вещей в зависимости от возраста, характера или вкусов читателя.

Письмо за работой

Независимо от того, представляете ли вы новый продукт или услугу клиенту, обучаете новых сотрудников или обсуждаете идеи с коллегами, использование четких, запоминающихся деталей имеет решающее значение.Постарайтесь использовать детали, которые выражают ваши мысли таким образом, чтобы они соответствовали другим. Резкие, лаконичные детали всегда впечатляют.

Структура описательного эссе

Очерки с описанием обычно описывают человека, место или объект с использованием сенсорных деталей. Структура описательного эссе более гибкая, чем у некоторых других риторических форм. Введение эссе с описанием должно задать тон и суть эссе. Тезис должен передать общее впечатление автора о человеке, месте или объекте, описанном в основных разделах или абзацах.

Организация эссе может лучше всего соответствовать пространственному порядку , расположению идей в соответствии с физическими характеристиками или внешним видом. В зависимости от того, что описывает автор, организация может двигаться сверху вниз, слева направо, от близкого к дальнему, от теплого к холодному, от пугающего к приглашающему и так далее. Например, если речь идет о кухне клиента в процессе ремонта, вы можете начать с одной стороны комнаты и медленно перейти к другому концу, описывая бытовую технику, мебель и т. Д.Или вы можете начать со старых остатков кухни и перейти к новым установкам. Возможно, начните с пола и поднимитесь к потолку.

Написание эссе-описания

Выбор темы — это первый шаг в написании эссе с описанием. После того, как вы выбрали человека, место или объект, который хотите описать, ваша задача — написать эффективный тезис, которым будет руководствоваться ваше эссе. Остальная часть вашего эссе описывает ваш предмет так, чтобы лучше всего выразить ваш тезис.Помните, у вас должно быть четкое представление о том, как вы будете организовывать свое эссе. Выберите стратегию и придерживайтесь ее.

Каждая часть вашего эссе должна содержать яркие сенсорные детали. Чем больше вы обращаетесь к чувствам своих читателей, тем больше они будут вовлечены в ваше эссе. См. Приложение : Литература: Примеры эссе , чтобы прочитать образец эссе с описанием.

Упражнение для самостоятельной практики 4.3

На листе бумаги выберите элемент ниже, , затем определитесь со стратегией организации (e.г., пространственно, на основе чувственного восприятия ). C дать приблизительный набросок возможных опорных точек.
Железнодорожный вокзал
Ваш офис
Ваш автомобиль
Кофейня
Вестибюль кинотеатра
Тайный вариант *
* Выберите объект для описания, но не указывайте явно, что это такое. Опишите это, но сохраните тайну.

Основные выводы

• Эссе с описанием должно ярко описывать что-то читателю, используя сильные сенсорные детали.
• Сенсорные детали обращаются к пяти человеческим чувствам: зрению, звуку, запаху, вкусу и осязанию.
• Описание должно начинаться с основного впечатления автора о человеке, месте или объекте.
• Используйте пространственный порядок для организации описательного письма.

4.5 Классификация

Цели обучения

• Определить цель и структуру классификационного эссе
• Уметь писать классификационное эссе

Цель письменной классификации

Цель классификации — разбить общие темы на более мелкие, более управляемые и более конкретные части. Мы все время классифицируем вещи в нашей повседневной жизни, часто даже не задумываясь об этом. Например, сотовые телефоны теперь стали частью широкой категории. Их можно разделить на обычные, мультимедийные и смартфоны. Меньшие категории и способ их создания помогают нам понять мир. Имейте в виду оба этих элемента при написании классификационного эссе.

Подсказка

Выбирайте темы, которые вы хорошо знаете, когда пишете классификационные эссе.Чем больше вы знаете о теме, тем больше вы можете разбить ее на более мелкие и интересные части. Интерес и понимание улучшат ваши классификационные эссе.

Структура классификационного эссе

Классификационное эссе открывается вступительным абзацем, который вводит более широкую тему. Затем в диссертации следует объяснить, как эта тема делится на подгруппы и почему. Возьмем, например, следующий вводный абзац:

Когда люди думают о Британской Колумбии, они часто думают только о Ванкувере.Тем не менее, Британская Колумбия на самом деле представляет собой разнообразную провинцию с полным спектром развлечений, достопримечательностей и культур, которые стоит изучить. Чтобы лучше понять разнообразие провинции Британская Колумбия, полезно разбить ее на семь отдельных регионов: Нижний материк, остров Ванкувер, Северное и Центральное побережье, Северная Британская Колумбия, Каньоны и Карибу, Томпсон- Оканаган и Кутенаи.

Подчеркнутый тезис в этом примере объясняет не только категорию и подкатегории, но и обоснование разбиения на эти категории.В этом классификационном эссе писатель надеется показать читателям другой взгляд на провинцию.

Каждый основной абзац классификационного эссе посвящен полной иллюстрации каждой из подкатегорий. Таким образом, в предыдущем примере каждый из семи регионов Британской Колумбии будет иметь свой собственный абзац.

Заключение должно снова объединить все категории и подкатегории, чтобы показать читателю общую картину. В предыдущем примере вывод может объяснить, как различные достопримечательности и виды деятельности каждого региона Британской Колумбии добавляют к его разнообразию и сложности.

Подсказка

Чтобы не довольствоваться чрезмерно упрощенной классификацией, убедитесь, что вы разбили любую заданную тему как минимум тремя различными способами. Это поможет вам мыслить нестандартно и, возможно, даже узнать что-то совершенно новое по предмету.

Упражнение для самостоятельной практики 4.4

На листе бумаги разбейте следующие категории на более мелкие.

Транспортные средства
Колледжи и университеты
Напитки
Мода

Выберите одну из классификаций и напишите краткий абзац, объясняющий, почему вы решили организовать каждую основную категорию именно таким образом.

Написание классификационного эссе

Начните с увлекательного открытия, которое адекватно представит общую тему, которую вы разделите на более мелкие подкатегории. Ваша диссертация должна быть ближе к концу вашего вступления. Он должен включать тему, ваши подтемы и причину, по которой вы решили разбить тему таким образом, как вы. Используйте следующее уравнение тезиса классификации:

тема + подтемы + обоснование подтемы = тезис.

Стратегия организации классификационного эссе продиктована начальной темой и последующими подтемами. Каждый основной абзац посвящен полной иллюстрации каждой подтемы. В некотором смысле, придумывание сильной темы приносит двойную награду в классификационном эссе. У вас не только хорошая тема, но и прочная организационная структура, в рамках которой можно писать.

Убедитесь, что вы используете подробные сведения и пояснения для каждого абзаца подкатегории, которые помогут объяснить и поддержать ваш тезис.Кроме того, не забудьте привести примеры, чтобы проиллюстрировать свою точку зрения. Наконец, напишите заключение, которое снова связывает все подгруппы вместе. Заключение должно успешно завершать ваше эссе, связав его с темой, которая изначально обсуждалась во введении. См. Приложение: Чтения: Примеры эссе , чтобы прочитать образец классификационного эссе.

Основные выводы

• Цель классификации — разбить предмет на более мелкие, более управляемые и более конкретные части.
• Меньшие подкатегории и способ их создания помогают нам понять мир.
• Классификационное эссе организовано по подкатегориям.

4.6 Анализ процесса

Цели обучения

• Определить цель и структуру эссе по анализу процесса
• Уметь писать эссе по анализу процесса

Цель анализа процесса в письменной форме

Цель эссе по анализу процесса — объяснить, как что-то делать или как что-то работает.В любом случае формула эссе по анализу процесса одинакова. Процесс состоит из четких, окончательных шагов.

Практически все, что мы делаем, требует выполнения пошагового процесса. От езды на велосипеде в детстве до обучения различным профессиям во взрослом возрасте нам изначально нужны инструкции для эффективного выполнения задачи. Точно так же нам, вероятно, приходилось наставлять других, чтобы мы знали, насколько важны хорошие направления — и как неприятно, когда они плохо сочетаются друг с другом.

Письмо за работой

В следующий раз, когда вам придется объяснять процесс кому-то на работе, помните, насколько четко вы формулируете каждый шаг.Сильные коммуникативные навыки имеют решающее значение для удовлетворения на рабочем месте и продвижения по службе. Эффективный анализ процесса играет решающую роль в развитии этого набора навыков.

Структура эссе по анализу процессов

Эссе по анализу процесса начинается с обсуждения процесса и тезиса, в котором формулируется цель процесса. Составление эссе по анализу процесса обычно носит хронологический характер. То есть этапы процесса передаются в том порядке, в котором они обычно происходят.Основные абзацы будут построены на основе этих шагов. Если конкретный шаг сложен и требует подробного объяснения, он, скорее всего, займет отдельный абзац. Но если серию простых шагов легче понять, то их можно сгруппировать в один абзац.

Приведенные ранее временные переходные фразы также полезны при организации эссе анализа процесса (см. Таблица 4.1: Переход al Слова и фразы для выражения времени и Таблица 4.2: фразы из иллюстрации ). Такие слова, как «первый», «второй», «третий», «следующий» и «наконец», помогают сориентировать читателя и систематизировать содержание эссе.

Подсказка

Всегда пусть кто-нибудь прочтет ваш анализ процесса, чтобы убедиться, что он имеет смысл. Когда писатель становится очень близко к предмету, трудно определить, насколько ясно передается идея. Если ваш друг или коллега прочитает его, это поможет выявить любые запутанные места.

Упражнение для самостоятельной практики 4.5

На отдельном листе бумаги составьте маркированный список всех шагов, которые, по вашему мнению, потребуются для четкой иллюстрации одного следующих процессов:
Завязывание шнурка
Параллельная парковка
Планирование успешного первого свидания
Быть эффективным коммуникатором
S tart , создав приблизительный набросок возможной информации для включения в каждый из ваших шагов. C Учтите, что вы воспользуетесь абзацами текста в зависимости от сложности каждого шага.Для сложных шагов выделите целый абзац. Если последовательно выполняются менее сложные шаги, сгруппируйте их в один абзац.

Написание эссе по анализу процессов

Выберите интересную, относительно сложную тему, которую можно объяснить в несколько этапов. Как и в случае с другими формами риторического письма, вам следует выбрать то, что вы хорошо знаете, чтобы вам было легче описать более тонкие детали каждого шага в процессе. Изложение вашего тезиса должно быть в конце вашего введения, и в нем должен быть изложен окончательный результат процесса, который вы описываете.

Основные абзацы состоят из этапов процесса. Каждый шаг должен быть выражен с использованием четких деталей и ясных примеров. Используйте временные переходные фразы, чтобы упорядочить этапы процесса и сориентировать читателей. Заключение должно подробно описывать результат процесса, описанного в основных абзацах. См. Приложение : Литература: Примеры эссе , чтобы прочитать пример эссе по анализу процесса.

Основные выводы

• Эссе по анализу процесса объясняет, как что-то делать, как что-то работает или и то, и другое.
• Эссе по анализу процесса начинается с обсуждения процесса и тезиса, в котором излагается результат процесса.
• Составление эссе по анализу процесса обычно следует в хронологической последовательности.
• Временные переходные фразы особенно полезны в эссе по анализу процесса для организации шагов и ориентации читателя.

4.7 Определение

Цели обучения

• Определить цель и структуру эссе с определениями
• Уметь писать эссе с определениями

Цель определения в письменной форме

Цель эссе с определениями может показаться очевидной: просто дать определение чему-либо.Но определение терминов в письменной форме часто бывает сложнее, чем просто обратиться к словарю. Фактически, то, как мы определяем термины, может иметь далеко идущие последствия как для отдельных лиц, так и для групп.

Возьмем, к примеру, такое слово, как алкоголизм. Способ определения алкоголизма зависит от его правового, морального и медицинского контекста. Юристы могут определять алкоголизм с точки зрения законов, регулирующих употребление алкоголя; родители могут определять алкоголизм с точки зрения морали; а врачи могут определять алкоголизм с точки зрения симптомов и диагностических критериев.Подумайте также о терминах, которые люди склонны обсуждать в нашей более широкой культуре. То, как мы определяем такие слова, как брак и изменение климата, оказывает огромное влияние на политические решения и даже на повседневные решения. Подумайте о разговорах, которые могут быть между парами, в которых такие слова, как приверженность, уважение или любовь, нуждаются в пояснении.

Определение терминов в рамках отношений или любого другого контекста поначалу может быть трудным, но как только определение установлено между двумя людьми или в группе людей, легче вести продуктивный диалог.Таким образом, определения определяют способ, которым люди передают идеи. Они устанавливают параметры для данного дискурса, поэтому они так важны.

Подсказка

При написании эссе с определениями избегайте слишком простых и недостаточно сложных терминов. Думайте о таких понятиях, как героизм, иммиграция или верность, а не о физических объектах. Определения понятий, а не объектов, часто бывают подвижными и спорными, что делает эссе с определениями более эффективным.

Письмо за работой

Определения играют важную роль во всех рабочих средах.Возьмем, к примеру, термин «сексуальные домогательства». Сексуальные домогательства широко определяются на федеральном уровне, но отдельные компании могут иметь дополнительные критерии, которые определяют его в зависимости от конкретных условий работы. Важно знать, как ваше рабочее место определяет и рассматривает все обвинения в сексуальных домогательствах. Подумайте также о том, как ваша компания определяет опоздание, продуктивность или вклад.

Структура эссе с определениями

Эссе с определениями начинается с общего обсуждения термина, подлежащего определению.Затем вы формулируете в качестве тезиса свое определение термина.

Остальная часть эссе должна объяснить обоснование вашего определения. Помните, что определение словаря является ограничивающим, и вам не следует строго полагаться на словарную статью. Вместо этого подумайте о контексте, в котором вы используете это слово. Контекст определяет обстоятельства, условия или настройки, в которых что-то существует или происходит. Часто слова принимают разные значения в зависимости от контекста, в котором они используются.Например, идеальный лидер в обстановке поля битвы, вероятно, может сильно отличаться от лидера в обстановке начальной школы. Если в эссе отсутствует контекст, эссе может быть слишком коротким или основные моменты могут сбивать с толку или неправильно поняты.

Оставшаяся часть эссе должна объяснить различные аспекты определения термина. Например, если вы определяли хорошего лидера в начальной школе, вы могли бы определить человека в соответствии с его личностными качествами: терпением, последовательностью и гибкостью.Каждый атрибут будет объяснен в отдельном абзаце.

Подсказка

Для эссе с определениями попробуйте придумать концепции, в которых вы лично заинтересованы. У вас больше шансов написать более увлекательное эссе с определениями, если вы пишете об идее, имеющей личную ценность и важность.

Письмо за работой

Рекомендуется время от времени оценивать свою роль на рабочем месте. Вы можете сделать это в процессе определения.Определите свою роль на работе, определив не только рутинные задачи, но и те серые области, в которых ваши обязанности могут пересекаться с обязанностями других. Четкое определение ролей и обязанностей может повысить ценность вашего резюме и даже повысить производительность на рабочем месте.

Упражнение для самостоятельной работы 4.6

Напишите на листе бумаги случай в своей жизни, когда определение слова или его отсутствие вызвали споры.Ваш термин может быть таким же простым, как категория — звезды спорта или как определить хороший фильм. Или это может быть что-то с более высокими ставками и более широким влиянием, например политический спор. Объясните, как начался разговор, как спор основывался на определении этого слова и как инцидент был окончательно разрешен.

Сделайте приблизительный набросок того, как вы бы организовали свои баллы.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои отзывы.

Написание эссе с определением

Выберите тему, которая будет достаточно сложной, чтобы ее можно было подробно обсудить. Выбор слова или фразы, имеющей личное значение, часто приводит к получению более интересного и увлекательного эссе.

После того, как вы выбрали слово или фразу, начните свое эссе с введения, которое устанавливает актуальность термина в выбранном конкретном контексте. Ваш тезис находится в конце введения, и в нем должно быть четко указано ваше определение термина в конкретном контексте.Установление функционального контекста с самого начала сориентирует читателей и сведет к минимуму недопонимание.

Каждый абзац основного текста должен быть посвящен объяснению различных аспектов вашего определения. Обязательно используйте ясные примеры и подробные сведения, чтобы проиллюстрировать свои мысли. Ваш заключительный абзац должен объединить все различные элементы вашего определения, чтобы в конечном итоге укрепить ваш тезис. См. Приложение : Литература: Примеры эссе , чтобы прочитать образец эссе с определениями.

Основные выводы

• Определения определяют способ, которым люди передают идеи. Они устанавливают параметры для данного дискурса.
• Контекст влияет на значение и использование слов.
• Тезис эссе с определением должен четко излагать определение термина, данное автором в конкретном контексте.
• Основные абзацы должны объяснять различные аспекты определения, изложенного в тезисе.
• Заключение должно объединить все элементы определения в конце и укрепить тезис.

4.8 Сравнение и контраст

Цели обучения

• Определить цель и структуру сравнения и противопоставления в письменной форме
• Объясните организационные методы, использованные при сравнении и сопоставлении
• Уметь писать эссе сравнения и противопоставления

Цель сравнения и противопоставление в письменной форме

В письменном сопоставлении рассматриваются схожие элементы, а в письменном сопоставлении рассматриваются элементы, которые отличаются друг от друга.Таким образом, эссе сравнения и сопоставления анализирует два предмета, сравнивая их, противопоставляя их или делая и то, и другое.

Ключом к хорошему эссе сравнения и сопоставления является выбор двух или более тем, которые связаны между собой значимым образом. Цель сравнения или противопоставления не в том, чтобы констатировать очевидное, а в том, чтобы выявить тонкие различия или неожиданные сходства. Например, если вы хотите сосредоточиться на противопоставлении двух предметов, вы не будете собирать яблоки и апельсины; скорее, вы можете противопоставить два типа апельсинов или два типа яблок, чтобы выделить тонкие различия: яблоки Red Delicious сладкие, а сорта Granny Smith — терпкие и кислые.Проведение различий между элементами в одной и той же категории улучшит понимание аудиторией этой категории, что и является целью эссе сравнения и сопоставления.

Аналогичным образом, чтобы сосредоточиться на сравнении, выберите два предмета, которые сначала кажутся не связанными друг с другом. Для сравнительного эссе вы, вероятно, не выберете два разных типа яблок, как в приведенном выше примере, потому что они уже имеют очень много одинаковых свойств. Скорее, вы можете попробовать сравнить яблоки и апельсины. Чем более различающимися изначально кажутся два предмета, тем интереснее будет сравнительное эссе.

Письмо за работой

Сравнение и противопоставление также является оценочным инструментом. Чтобы дать точную оценку данной теме, вы должны сначала знать критические точки сходства и различия. Сравнение и противопоставление — это основной инструмент для многих оценок рабочего места. Вы, вероятно, сравнивали и противопоставляли себя другим коллегам. Повышение квалификации сотрудников, повышение заработной платы, прием на работу и увольнение обычно проводятся с использованием сравнения и противопоставления. Сравнение и контраст можно использовать для оценки компаний, отделов или отдельных лиц.

Упражнение для самостоятельной работы 4.7

Мозговой штурм эссе, которое склоняется к контрасту . Выберите одну из следующих трех категорий. Выберите по два примера из каждого. Затем придумайте одно сходство и три различия между примерами.
Романтические комедии
Поисковые машины в Интернете
Сотовые телефоны
Мозговой штурм сочинение, которое склоняется к сравнению . Выберите один из следующих трех пунктов.Затем найдите одно отличие и три сходства.
Универмаги и магазины розничной торговли со скидками
Сети быстрого питания и рестораны высокой кухни
Собаки и кошки

• Создайте схему для каждого из выбранных вами элементов. Используйте стратегию организации точек — на — точек для одного из них и используйте стратегию организации субъектов для другого.
• Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои отзывы.

Структура сравнительного и противопоставления эссе

Эссе о сравнении и сопоставлении начинается с тезиса, в котором четко указываются два сравниваемых, противопоставляемых предмета или и то, и другое, а также причина этого. Тезис может больше склоняться либо к сравнению, либо к противопоставлению, либо к уравновешиванию обоих. Помните, что сравнение и противопоставление — предоставить читателю полезные знания. Возьмем в качестве примера следующий тезис, который больше склоняется к контрасту.

Тезис: Органические овощи могут стоить больше, чем выращенные традиционным способом, но если их проверить, они определенно стоят каждой лишней копейки.

Здесь тезис устанавливает два предмета для сравнения и противопоставления (органические и выращенные традиционным способом овощи), а также делает заявление о результатах, которые могут оказаться полезными для читателя.

Вы можете организовать сравнение и сопоставление эссе одним из следующих двух способов:

По словам самих испытуемых, обсуждение одного, затем другого

По отдельным пунктам, обсуждение каждого предмета по каждому пункту

См. Рисунок 4.1: Планирование Сравнение и контраст Эссе , в котором показаны способы организации тезиса об органических и традиционных овощах.

Рисунок 4.1. Планирование сравнения и сопоставления эссе

Выбранная вами организационная структура зависит от характера темы, вашей цели и вашей аудитории.

Учитывая, что эссе сравнения и противопоставления анализируют отношения между двумя предметами, полезно иметь под рукой несколько фраз, которые подскажут читателю такой анализ.См. Примеры Таблица 4.3: Фразы сравнения и контраст .

Таблица 4 .3 Фразы сравнения и контраст

Сравнение	Контраст
одно сходство	одно отличие
другое сходство	другое отличие
оба	наоборот
нравится	в отличие от
аналогично	в отличие от
аналогично	, а
аналогично	тогда как

Написание эссе для сравнения и сопоставления

Сначала выберите, хотите ли вы сравнить кажущиеся несопоставимыми предметы, сопоставить кажущиеся похожими предметы или сравнить и сопоставить предметы.После того, как вы определились с темой, представьте ее привлекательным вступительным абзацем. Ваш тезис должен быть в конце введения, и в нем должны быть указаны предметы, которые вы будете сравнивать, сопоставить или и то, и другое, а также указать, что можно извлечь из этого.

Основная часть эссе может быть организована одним из двух способов: по темам или по отдельным пунктам. Стратегия организации, которую вы выберете, будет, как всегда, зависеть от вашей аудитории и вашей цели. Вы также можете учитывать свой особый подход к предметам, а также характер самих предметов; некоторые субъекты лучше поддаются той или иной структуре.Обязательно используйте фразы для сравнения и противопоставления, чтобы показать читателю, как вы анализируете отношения между испытуемыми.

После того, как вы закончите анализировать предметы, напишите заключение, которое резюмирует основные положения эссе и подкрепляет ваш тезис. См. Приложение : Литература: Примеры сочинений , чтобы прочитать образец сочинения о сравнении и сопоставлении.

Письмо за работой

Многие бизнес-презентации проводятся с использованием сравнения и контраста.Стратегии организации — по предметам или отдельным пунктам — также могут быть использованы для организации презентации. Помните об этом как о способе организации вашего контента в следующий раз, когда вам или вашему коллеге нужно будет что-то представить на работе.

Основные выводы

• В эссе сравнения и сопоставления два предмета анализируются путем их сравнения, противопоставления или того и другого.
• Цель написания сравнительного или противопоставления эссе состоит не в том, чтобы констатировать очевидное, а в том, чтобы осветить тонкие различия или неожиданные сходства между двумя предметами.
• В диссертации должны быть четко указаны предметы, которые необходимо сравнивать, противопоставлять или и то, и другое, а также указывать, что из этого следует извлечь.
• Есть две основные стратегии организации сравнений и сопоставлений эссе.
• Организуйте по самим предметам, по очереди.
• Организуйте по отдельным пунктам, в которых вы обсуждаете каждую тему по отношению к каждому пункту.
• Используйте фразы сравнения или фразы контраста, чтобы указать читателям, как именно анализируются эти два предмета.

4.9 Причина и следствие

Цели обучения

• Определить цель и структуру причинно-следственной связи в письменной форме
• Уметь писать эссе о причинно-следственных связях

Назначение причины и следствия в письменной форме

Часто считается человеческой природой спрашивать «почему?» и как?» Мы можем захотеть узнать, как заболел наш ребенок, чтобы мы могли лучше предотвратить это в будущем, или почему нашему коллеге было повышено зарплату, потому что мы тоже этого хотим.Мы хотим знать, сколько денег мы сэкономим в долгосрочной перспективе, если купим гибридный автомобиль. Эти примеры определяют лишь некоторые из отношений, о которых мы думаем в нашей жизни, но каждый показывает важность понимания причины и следствия.

Причина — это что-то, что вызывает событие или условие; эффект — это результат события или условия. Цель эссе о причине и следствии — определить, как различные явления связаны с точки зрения происхождения и результатов.Иногда связь между причиной и следствием очевидна, но часто очень сложно определить точную связь между ними. Например, можно легко определить следующие эффекты простуды: боль в горле, насморк и кашель. Но определить причину болезни бывает гораздо сложнее. Возможен ряд причин, и, что еще более усложняет ситуацию, эти возможные причины могли вместе вызвать болезнь. То есть за любое данное следствие может быть ответственна более чем одна причина.Поэтому обсуждение причин и следствий часто бывает сложным и часто приводит к спорам и спорам.

Подсказка

Используйте сложную природу причины и следствия в своих интересах. Часто нет необходимости или даже невозможно найти точную причину события или назвать точное следствие. Итак, формулируя тезис, вы можете заявить, что одна из нескольких причин или следствий является первичной или основной причиной или следствием. Как только вы утверждаете, что одна причина или одно следствие более важно, чем другие, вы разрабатываете тезис.

Эссе о структуре причинно-следственных связей

Эссе о причинах и следствиях начинается с общего введения в тему, которое затем приводит к тезису, в котором излагаются основная причина, главное следствие или различные причины и следствия состояния или события.

Эссе о причинно-следственных связях может быть организовано одним из следующих двух основных способов:

Начните с причины, а затем поговорите о последствиях.

Начните со следствия, а затем поговорите о причинах.

Например, если ваше эссе посвящено детскому ожирению, вы можете начать с обсуждения последствий детского ожирения, а затем обсудить причину, или вы можете начать то же эссе, рассказав о причине детского ожирения, а затем перейти к следствию. . Независимо от того, какую структуру вы выберете, обязательно полностью объясните каждый элемент эссе. Для объяснения сложных взаимоотношений необходимо в полной мере использовать доказательства, такие как научные исследования, свидетельства экспертов, статистические данные и анекдоты.

Поскольку эссе о причине и следствии определяет, как явления связаны, в них часто используются слова и фразы, обозначающие такую ​​связь. См. Таблица 4.4: Причинно-следственные связи , где приведены примеры таких терминов.

Таблица 4 .4 Фразы причинно-следственной связи

в результате

потому что

соответственно

в счет

, следовательно,

с

следовательно

таким образом

Заключение должно завершать обсуждение и укреплять тезис, давая читателю четкое представление о взаимосвязи, которая была проанализирована.

Подсказка

Остерегайтесь пустых спекуляций. В письменной форме предположение равносильно необоснованному предположению. Писатели особенно склонны к этой ловушке в аргументации причины и следствия из-за сложной природы нахождения связей между явлениями. Убедитесь, что у вас есть четкие доказательства, подтверждающие ваши утверждения.

Упражнение для самостоятельной работы 4.8

Пишите бесплатно в течение пяти минут по одной из следующих широких тем ниже. Сосредоточьтесь на более узком вопросе по этой теме и ее последствиям.

Здоровье и питание
Спорт
СМИ
Политика
История

Написание эссе о причинах и следствиях

Выберите событие или условие, которое, по вашему мнению, имеет интересную причинно-следственную связь. Представьте свою тему увлекательно. Завершите вступление тезисом, в котором указывается основная причина, главное следствие или и то, и другое.

Организуйте свое эссе, начав со структуры «причина, затем следствие» или «следствие, затем причина».В каждом разделе вы должны четко объяснить и подтвердить причины и следствия, используя полный набор доказательств. Если вы пишете о нескольких причинах или нескольких следствиях, вы можете выбрать последовательность в порядке важности. Другими словами, отсортируйте причины от наименее важных к наиболее важным (или наоборот) или расположите следствия от наименее важных к наиболее важным (или наоборот).

Используйте фразы причинно-следственной связи, пытаясь наладить связи между различными событиями или условиями.Это поможет систематизировать ваши идеи и сориентировать читателя. Завершите сочинение заключением, в котором резюмируются ваши основные положения и подкрепляются ваши тезисы. См. Приложение : Литература: Примеры эссе , чтобы прочитать образец эссе о причинах и следствиях.

Основные выводы

• Целью эссе о причинах и следствиях является определение взаимосвязи различных явлений.
• В тезисе указывается, что автор видит в качестве основной причины, основного следствия или различных причин и следствий состояния или события.
• Эссе о причинно-следственных связях может быть организовано одним из следующих двух основных способов:
• Начните с причины, а затем поговорите о следствии.
• Начните со следствия, а затем поговорите о причине.
• Убедительные доказательства особенно важны в эссе о причинах и следствиях из-за сложности определения связей между явлениями.
• Фразы причинно-следственной связи помогают обозначить связи между различными элементами эссе.

Эссе 1: Разъяснительное эссе (15%)

На 7 неделе вам нужно будет отправить пояснительное эссе по одной из следующих тем.Обдумайте эти темы при проработке оставшейся части этой и следующей главы. Вам нужно будет выбрать одну тему из одну риторических форм ниже и написать эссе объемом от 750 до 900 слов. Вам нужно будет создать логически организованное эссе с изложением тезиса, хорошо разработанными и логически организованными абзацами (с тематическими предложениями), а также введением и заключением. Вам нужно будет поддержать свои идеи, используя от одного до трех источников и включить список ссылок APA и цитаты, как указано в Руководстве по стилю JIBC APA.Вам также необходимо продемонстрировать правильное использование грамматики и правильное написание. Помните, ваше эссе не должно быть просто рассказом; он должен демонстрировать логическую организацию и развитие идеи.

Повествование : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном повествовательном эссе.

Момент успеха или неудачи
Опыт, который помог вам повзрослеть

Иллюстрация : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе с иллюстрациями.
СМИ и криминальное оформление
Детское ожирение
Влияние жестоких видеоигр на поведение
Описание : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе с описанием.
Как снизить вес
Как оставаться актуальным на рабочем месте
Как хорошо выспаться
Классификация : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном классификационном эссе.
Пути скучных людей
Методы подготовки к выпускному экзамену
Экстремальная погода
Анализ процесса : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе по анализу процесса.
Как эффективно подавать жалобу
Как применять маневр Геймлиха или другой метод спасения жизни
Как произошел конкретный несчастный случай
Определение : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе с определениями.
Право на неприкосновенность частной жизни
Честность
Героизм
Сравните и противопоставьте : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе сравнения и сопоставления.
Два способа похудеть: один здоровый, другой опасный
Два способа избавиться от вредной привычки
Активный и пассивный ученик
Причина и следствие : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованной форме. причинно-следственный очерк.
Плагиат и списывание в школе.Дайте свои эффекты.
Издевательства. Дайте свои эффекты.
Личный необоснованный страх или раздражение. Назовите его причины.
Это задание необходимо отправить своему инструктору для получения отметки . (15%)

4.9 Цель, аудитория, тон и содержание

Цели обучения

• Определить четыре общие академические цели
• Определите аудиторию, тон и содержание
• Применить цель, аудиторию, тон и содержание к конкретному заданию

Мы рассмотрели различные типы или способы составления пояснительных эссе.Поскольку у каждого эссе своя цель, теперь нам нужно глубже изучить, как строить абзацы в соответствии с целью, аудиторией и тоном письма. При написании важно помнить об общей картине и задаться вопросом, поддерживает ли информация этот тезис. Кроме того, думая о том, как каждая поддерживающая идея связана с этим тезисом, необходимо учитывать цель абзацев. Должен ли абзац быть резюме, анализом, обобщением или оценкой, чтобы наилучшим образом поддержать тезис и режим эссе? Как эта цель повлияет на построение абзаца?

Три элемента определяют содержание каждого абзаца:

Назначение . Причина, по которой автор составляет абзац.

Тон . Отношение автора к теме абзаца.

Аудитория . Человек или группа, к которым автор намеревается обратиться.

Рисунок 4.2 : Цель, аудитория, тон и содержание Треугольник иллюстрирует эту концепцию.

Рисунок 4.2 Треугольник цели, аудитории, тона и содержания

Цель задания, аудитория и тон определяют, что охватывает абзац и как он поддерживает одну главную мысль.В этом разделе рассказывается, как цель, аудитория и тон влияют на чтение и написание абзацев.

Определение общих академических целей

Цель — это просто причина, по которой вы пишете конкретный документ. По сути, цель написания статьи отвечает на вопрос «почему?» Например, зачем писать пьесу? Чтобы развлечь переполненный театр. Зачем писать инструкции няне? Чтобы проинформировать его или ее о своем расписании и правилах. Зачем писать письмо своему депутату? Чтобы убедить его или ее обратиться к потребностям вашего сообщества.

В академической среде причины написания служат четырем основным целям: резюмировать, анализировать, синтезировать и оценивать. Вы столкнетесь с этими четырьмя целями не только во время чтения на уроках, но и во время чтения для работы или для удовольствия. Поскольку чтение и письмо работают вместе, ваши навыки письма будут улучшаться по мере чтения.

В конце концов, ваши инструкторы попросят вас выполнить задания, специально разработанные для достижения одной из четырех целей. Как вы увидите, цель написания проведет вас через каждую часть работы, помогая вам принимать решения о содержании и стиле.На данный момент определение этих целей путем чтения абзацев подготовит вас к написанию отдельных абзацев и построению более длинных заданий.

Сводные параграфы

Мы уже видели образец итогового абзаца в Разделе 3.2 : Итог . Вернитесь к итоговому абзацу в этом разделе, чтобы освежить в памяти, что должен содержать этот тип абзаца.

Параграфы анализа

Анализ разделяет сложные материалы на их различные части и изучает, как эти части соотносятся друг с другом.Например, анализ простой поваренной соли потребует деконструкции ее частей — элементов натрия (Na) и хлорида (Cl). Затем ученые изучат, как эти два элемента взаимодействуют с образованием соединения NaCl или хлорида натрия, которое также называют простой поваренной солью.

Конечно, анализ не ограничивается наукой. Аналитический абзац в академическом письме служит той же цели. Вместо того, чтобы разбирать химические соединения, параграфы академического анализа обычно разбирают документы.Анализ разбирает первичный источник (эссе, книгу, статью и т. Д.) По пунктам. Он передает основные положения документа, исследуя отдельные моменты и определяя, как они соотносятся друг с другом.

Взгляните на анализ студентом дневника.

Обратите внимание, что анализ не просто повторяет информацию из исходного отчета, но учитывает, как точки в отчете соотносятся друг с другом. Таким образом, учащийся обнаруживает несоответствие между точками, подтвержденными статистикой, и теми, которые требуют дополнительной информации.Анализ документа включает в себя тщательное изучение каждой из отдельных частей и того, как они работают вместе.

Сводные параграфы

Синтез объединяет два или более элемента для создания совершенно нового элемента. Рассмотрим электронный музыкальный инструмент, удачно названный синтезатором. Это похоже на простую клавиатуру, но на ней отображается панель переключателей, кнопок и рычагов. С помощью нескольких переключателей музыкант может комбинировать отдельные звуки фортепиано, флейты или гитары — или любой другой комбинации инструментов — для создания нового звука.Назначение синтезатора — объединить ноты отдельных инструментов для создания новых уникальных нот.

Цель академического синтеза — объединить отдельные документы в новый документ. В академическом синтезированном абзаце рассматриваются основные моменты из одного или нескольких письменных работ и объединяются основные положения, чтобы создать новую точку, которая не повторяется ни в одном из документов.

Взгляните на синтез нескольких источников, посвященных употреблению алкоголя несовершеннолетними, учеником.

Обратите внимание, как в сводных параграфах рассматривается каждый источник и используется информация из каждого для создания новой диссертации. Хороший синтез не повторяет информацию; писатель использует различные источники для создания новой идеи.

Пункты оценки

Оценка оценивает ценность чего-либо и определяет ее ценность. Оценка повседневного опыта часто не только диктуется установленными стандартами, но также зависит от мнения и предшествующих знаний.Например, на работе руководитель может завершить оценку сотрудника, оценив работу своего подчиненного на основе целей компании. Если компания делает акцент на улучшении коммуникации, руководитель оценивает обслуживание служащего по стандартной шкале. Однако оценка по-прежнему зависит от мнения руководителя и предыдущего опыта работы с сотрудником. Цель оценки — определить, насколько хорошо сотрудник выполняет свою работу.

Академическая оценка передает ваше мнение и его обоснования о документе или теме обсуждения.На оценки влияет ваше прочтение документа, ваши предыдущие знания и ваш предыдущий опыт работы с темой или проблемой. Поскольку оценка включает вашу точку зрения и ее причины, она обычно требует более критического мышления и сочетания навыков обобщения, анализа и синтеза. Таким образом, параграфы оценки часто следуют за параграфами резюме, анализа и синтеза. Прочтите абзац с оценкой учащегося.

Обратите внимание, как абзац включает личное суждение учащегося в оценку.Оценка документа требует предварительных знаний, которые часто основываются на дополнительных исследованиях.

Подсказка

При просмотре указаний к заданиям ищите глаголы резюмировать, анализировать, синтезировать или оценивать . Преподаватели часто используют эти слова, чтобы четко обозначить цель задания. Эти слова подскажут вам, как выполнить задание, потому что вы будете знать его точную цель.

Упражнение для самостоятельной работы 4.9

Прочтите следующие абзацы о четырех фильмах, а затем определите цель каждого абзаца.
Этот фильм легко можно было сократить до менее чем двух часов. К финальной сцене я заметил, что большинство моих знакомых кинозрителей дремали на своих местах и ​​почти не обращали внимания на то, что происходило на экране. Хотя режиссер старательно придерживается книги, он слишком старается втиснуть все действие, что слишком амбициозно для такого детально ориентированного рассказа. Если вам нужен мой совет, прочтите книгу и пропустите фильм.

В начальной сцене мы узнаем, что персонаж Лора удочерили и что последние три года она отчаянно пыталась разыскать своих настоящих родителей.Исчерпав все обычные возможности — агентства по усыновлению, поиск в Интернете, генеалогические деревья и т. Д. — она ​​на грани отказа, когда встречает незнакомца в автобусе. Случайная встреча приводит к сложной цепочке событий, которые в конечном итоге приводят к тому, что Лора исполняет свое пожизненное желание. Но действительно ли она этого хочет? На протяжении всего фильма Лора обнаруживает, что иногда прошлое лучше оставить там, где оно принадлежит.

Чтобы создать ощущение зажатости в тисках, режиссер Мэй Ли использует различные элементы для постепенного увеличения напряжения.Жуткая, захватывающая мелодия, которая тонко подчеркивает предыдущие сцены, становится все более настойчивой, переходя в тревожное крещендо к концу фильма. Отчаяние актеров в сочетании с клаустрофобной атмосферой и узкими ракурсами камеры создают реалистичную огненную бурю, из которой мало надежды на спасение. Выйти из театра в конце — все равно что выбраться из римской темницы.

Сцена, в которой Кэмпбелл и его товарищи по заключению помогают охранникам подавить беспорядки, сразу же кажутся зрителям нереальными.Основываясь на недавних отчетах о тюремных беспорядках как в Детройте, так и в Калифорнии, маловероятно, что отряд закоренелых преступников намеренно помогал своим похитителям, рискуя спровоцировать в будущем месть со стороны других заключенных. Вместо этого как новостные сообщения, так и психологические исследования показывают, что заключенные, которые не принимают активного участия в беспорядках, вернутся в свои камеры и вообще избегут конфликта. Примеры такого невнимания к деталям встречаются на протяжении всего фильма, что делает его почти невыносимым для просмотра.

Сотрудничество: S зайца с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо за работой

Обдумывание цели написания отчета на рабочем месте может помочь сфокусировать и структурировать документ. Резюме должно предоставить коллегам фактический обзор ваших выводов, не вдаваясь в подробности. Напротив, оценка должна включать ваше личное мнение, а также подтверждающие доказательства, исследования или примеры, подтверждающие его.Слушайте такие слова, как , обобщить , проанализировать , синтезировать или оценить , когда начальник просит вас заполнить отчет, чтобы помочь определить цель написания.

Упражнение для самостоятельной работы 4.10

Рассмотрите пояснительное эссе , вам скоро придется написать . Определите наиболее эффективную академическую цель задания.

Мое задание: ____________________________________________

Моя цель: _____________________________________________

Определение аудитории

Представьте, что вы должны провести презентацию перед группой руководителей в офисе.За несколько недель до важного дня вы тратите время на создание и репетицию презентации. Вы должны принимать важные и осторожные решения не только о содержании, но и о доставке. Потребуются ли в презентации технологии для проецирования цифр и диаграмм? Следует ли в презентации определять важные слова или руководители уже знают эти термины? Стоит ли носить костюм и классическую рубашку? Ответы на эти вопросы помогут вам наладить соответствующие отношения со своей аудиторией, сделав их более восприимчивыми к вашему сообщению.

А теперь представьте, что вы должны объяснить те же бизнес-концепции из своей презентации группе старшеклассников. На те важные вопросы, на которые вы ранее ответили, теперь могут потребоваться другие ответы. Рисунки и диаграммы могут быть слишком сложными, и термины, безусловно, потребуют определений. Вы даже можете пересмотреть свой наряд и сделать его более повседневным. Поскольку аудитория сместилась, изменится и ваша презентация, и представление, чтобы создать новые отношения с новой аудиторией.

В этих двух ситуациях аудитория — люди, которые будут смотреть и слушать презентацию — играет роль в развитии презентации. Готовя презентацию, вы визуализируете аудиторию, чтобы предвосхитить ее ожидания и реакцию. То, что вы представляете, влияет на информацию, которую вы выбираете для представления, и на то, как вы ее представляете. Затем во время презентации вы лично встречаетесь с аудиторией и сразу же обнаруживаете, насколько хорошо вы выступаете.

Хотя аудитория для написания заданий — ваши читатели — могут не появляться лично, они играют не менее важную роль.Даже в повседневной писательской деятельности вы определяете характеристики, интересы и ожидания своих читателей, прежде чем принимать решение о том, что писать. Фактически, размышления об аудитории стали настолько распространенными, что вы даже можете не замечать решений, принимаемых аудиторией.

Например, вы обновляете свой статус в социальной сети, зная, кто будет следить за публикацией в цифровом формате. Если вы хотите похвастаться хорошей оценкой, вы можете написать пост, чтобы порадовать членов семьи. Если вы хотите описать забавный момент, вы можете писать с чувством юмора своих друзей.Даже на работе вы отправляете электронные письма, зная о том, что получатель, которому не назначен, может перехватить сообщение.

Другими словами, знание «невидимых» читателей — это навык, которым вы, скорее всего, уже обладаете, и на который вы полагаетесь каждый день. Обратите внимание на следующие параграфы. Какую из них автор отправит своим родителям? Какой из них она отправит своей лучшей подруге?

Пример A

В прошлую субботу я вызвался в местную больницу. Визит был веселым и полезным.Я даже научился делать сердечно-легочную реанимацию или сердечно-легочную реанимацию. К сожалению, я думаю, что простудился от одного из пациентов. На этой неделе я буду отдыхать в постели и пить много прозрачной жидкости. Я надеюсь, что к следующей субботе я выздоровею, чтобы снова стать волонтером.

Пример B
OMG! Вы не поверите! Мой консультант заставил меня проводить в этой больнице часы общественных работ все выходные! Мы изучали СЛР, но делали это на манекенах, даже не на настоящих писках. И какой-то ребенок на меня чихнул, и меня заболело! Все выходные мне было так скучно и я нюхал нос; Надеюсь, мне не придется возвращаться на следующей неделе.Я определенно НЕ хочу пропустить баскетбольный турнир!

Скорее всего, вы без колебаний подобрали каждый абзац для его предполагаемой аудитории. Поскольку каждый абзац раскрывает отношения автора с предполагаемыми читателями, вы можете довольно быстро определить аудиторию. При написании собственных абзацев вы должны взаимодействовать со своей аудиторией, чтобы построить соответствующие отношения с учетом вашего предмета. Представление своих читателей на каждом этапе процесса написания поможет вам принять решение о том, что вы пишете.В конечном итоге люди, которых вы визуализируете, будут влиять на то, что и как вы пишете.

Подсказка

Во время выступления вы можете сформулировать вдохновляющее или критическое сообщение, но если вы оставите свои волосы в беспорядке и зашнуруете несоответствующие туфли, ваша аудитория не воспримет вас всерьез. Они могут быть слишком отвлечены вашей внешностью, чтобы слушать ваши слова.

Точно так же грамматика и структура предложения служат внешним видом письменного текста. Полировка вашей работы с использованием правильной грамматики впечатлит ваших читателей и позволит им сосредоточиться на том, что вы хотите сказать.

Поскольку сосредоточение внимания на аудитории улучшит ваше письмо, ваш процесс и ваш готовый продукт, вы должны учитывать особые черты членов вашей аудитории. Используйте свое воображение, чтобы предугадать демографические данные, образование, предыдущие знания и ожидания читателей.

Демография: измеряют важные данные о группе людей, такие как их возраст, этническая принадлежность, религиозные убеждения или пол. Определенные темы и задания потребуют от вас учитывать эти факторы, поскольку они относятся к вашей аудитории.Для других тем и заданий эти измерения могут не повлиять на ваше письмо. Тем не менее, когда вы начинаете думать о цели написания, важно учитывать демографические данные.

Образование: образование учитывает уровень образования аудитории. Например, если слушатели имеют докторскую степень, вам, возможно, потребуется улучшить свой стиль и использовать более формальный язык. Или, если слушатели все еще учатся в колледже, вы можете писать в более непринужденном стиле. Основное направление или акцент слушателя также могут определять ваше письмо.

Предварительные знания: предварительные знания — это то, что аудитория уже знает по вашей теме. Если ваши читатели изучали определенные темы, они могут уже знать некоторые термины и концепции, связанные с этой темой. Вы можете решить, следует ли определять термины и объяснять концепции, основываясь на предварительных знаниях вашей аудитории. Хотя вы не можете заглянуть в мозг своих читателей, чтобы обнаружить их знания, вы можете делать разумные предположения. Например, специалист по сестринскому делу, вероятно, будет знать больше о вопросах, связанных со здоровьем, чем специалист по бизнесу.

Ожидания: они указывают на то, что читатели будут искать при чтении вашего задания. Читатели могут ожидать единообразия во внешнем виде задания, например правильной грамматики и традиционного форматирования, такого как строки с двойным интервалом и разборчивый шрифт. Читатели также могут иметь ожидания, основанные на содержании, с учетом цели и организации задания. Например, в эссе под названием «Экономика просвещения: влияние роста платы за обучение» слушатели могут ожидать, что прочитают об экономических последствиях затрат на обучение после окончания средней школы.

Написание цитат в тексте в стиле APA

Челси Ли

Когда вы используете чужие идеи в своей статье, вы должны указать на них ссылки в тексте . В различных академических сообществах используется несколько различных систем цитирования (например, сноски и концевые сноски), но в APA Style используется своего рода ссылки в скобках , называемые системой и датой автора .

Базовый стиль цитирования в тексте

Как следует из системы дат –, ссылки в тексте стиля APA включают автора и дату, либо в круглых скобках, либо с именами авторов в бегущем тексте и датой в круглых скобках.Вот два примера:

• После вмешательства у детей увеличилось количество книг, читаемых в неделю (Smith & Wexwood, 2010).
• Смит и Вексвуд (2010) сообщили, что после вмешательства у детей увеличилось количество книг, читаемых в неделю.

«И» в Smith and Wexwood записывается в виде амперсанда (&) внутри скобок и в виде слов и вне скобок, как показано в примерах выше.

Множественные ссылки в тексте

Когда несколько исследований подтверждают то, что вы хотите сказать, вы можете включить несколько цитат в один и тот же набор скобок.В скобках расположите исследования в алфавитном порядке, как они появляются в списке литературы, и разделите их точкой с запятой. В тексте вы можете обращаться к исследованиям в любом порядке. Вот два примера:

• Исследования чтения в детстве дали неоднозначные результаты (Albright, Wayne, & Fortinbras, 2004; Gibson, 2011; Smith & Wexwood, 2010).
• Смит и Вексвуд (2010) сообщили об увеличении количества прочитанных книг, тогда как Гибсон (2011) сообщили об уменьшении.Олбрайт, Уэйн и Фортинбрас (2004) не обнаружили существенных результатов.

Работа с отсутствующей информацией

Иногда автор и / или дата не сразу очевидны, но небольшой анализ цитирования проливает свет на них. Вот несколько советов по определению авторства и датам.

Однако иногда один или оба этих элемента действительно отсутствуют. В таблице ниже показано, какие замены следует сделать для цитирования в тексте, если это произойдет.

Какая у вас информация?	Решение	Положение A	Позиция B
У меня есть и автор, и дата	н / д	Фамилия автора	год
Автор отсутствует	Заменить имя автора заголовком	Заголовок книги или «Заголовок статьи»	год
Дата отсутствует	Используйте «n.d. «для» без даты «	Фамилия автора	н.о.
Автор и дата отсутствуют	Объединить решения для отсутствующих автора и даты	Заголовок книги или «Заголовок статьи»	н.о.

Примечание . Заголовки книг и отчетов выделяются курсивом в цитатах в тексте, а заголовки статей и других документов помещаются в кавычки.Используйте заглавные буквы в заголовках текста (см. Раздел 4.15 6-го изд. Publication Manual , pp. 101 – 102).

Важные советы и дополнительная информация

Не забывайте, что когда вы цитируете прямую цитату, вы должны включать номер страницы (вот что делать, если номеров страниц нет). Вы можете указать номера страниц для перефразирования, если считаете, что это поможет читателю (например, когда вы используете только часть большой книги), но это не обязательно.

Обратите внимание, что единственные типы цитат, которые не следуют системе дат автора –, — это юридические ссылки, ссылки на классические произведения, такие как Библия и Коран, и личные сообщения.

Дополнительную информацию по этой теме см. В шестом издании Publication Manual , раздел «Цитирование ссылок в тексте» (стр. 174, — 179). Таблица «Основные стили цитирования» (таблица 6.1 на стр. 177) предлагает множество примеров того, как цитировать разное количество и типы авторов.

Групповое письмо — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот раздаточный материал

В академическом или деловом мире все мы, скорее всего, будем участвовать в той или иной форме группового письма — в групповом проекте студентов для класса, в совместной исследовательской работе или заявке на грант, или в отчете, подготовленном бизнес-командой. Написание в группе может иметь много преимуществ: несколько умов лучше, чем один, как для генерации идей, так и для выполнения работы.Однако работа в группе иногда может вызывать стресс, потому что существуют различные мнения и стили письма, которые нужно объединить в один конечный продукт, который понравится всем. Этот раздаточный материал предложит обзор процесса совместной работы, стратегии успешного совместного написания и советы, как избежать распространенных ошибок. Он также будет включать ссылки на некоторые другие раздаточные материалы, которые могут быть особенно полезны по мере продвижения вашей группы через процесс написания.

Отказ от ответственности и раскрытие информации

Поскольку это раздаточный материал для группового письма, несколько тренеров Центра письма работали вместе над его созданием.В этом процессе никто из тренеров не пострадал; однако мы действительно испытали как плюсы, так и минусы процесса сотрудничества. Мы лично протестировали различные методы обмена файлами и планирования встреч, описанные здесь. Однако это только наши предложения; мы не защищаем какую-либо конкретную услугу или сайт.

Спектр сотрудничества в групповом письме

Все тексты в каком-то смысле можно рассматривать как совместные, хотя мы часто так не думаем.Было бы поистине удивительно найти автора, чье письмо, даже если оно было завершено независимо, в какой-то момент не повлияло на обсуждения с друзьями или коллегами. Диапазон возможного сотрудничества варьируется от группы соавторов, которые вместе проходят каждую часть процесса написания, пишут как группа в один голос, до группы с основным автором, который делает большую часть работы, а затем получает комментарии или правки соавторов.

Групповые проекты для классов обычно должны располагаться ближе к середине левой части этой диаграммы, при этом члены группы вносят примерно равный вклад.Однако в совместных исследовательских проектах уровень вовлеченности различных членов группы может сильно различаться. Ключ к успеху в любом случае — четко понимать обязанности и ожидания членов группы и отдавать должное (авторство) тем членам, которые вносят соответствующую сумму. Может быть полезно воздать должное каждому члену группы за его или ее различные вклады.

Обзор этапов совместного процесса

Здесь мы опишем этапы совместного процесса.Вы можете использовать эти вопросы, чтобы сосредоточить свое мышление на каждом этапе.

• Процесс предварительной записи
  • Обменивайтесь идеями и проводите мозговой штурм вместе.
  • Сформулируйте проект тезиса или аргумента.
  • Подумайте о своем задании и о конечном продукте. Как это должно выглядеть? Какова его цель? Кто целевая аудитория?
• Планирование и логистика
  • Вместе решите, кто будет писать какие части работы / проекта.
  • Как будет выглядеть конечный продукт?
  • Устраивайте встречи: как часто будет встречаться группа или подгруппы группы? Когда и где соберется группа? Если группа не встречается лично, как будет передаваться информация?
  • Планирование: каков крайний срок для конечного продукта? Каковы сроки подачи черновиков?
• Исследования / сбор данных
  • Как группа найдет подходящие источники (книги, журнальные статьи, газетные статьи, визуальные средства массовой информации, заслуживающие доверия веб-сайты, интервью)? Если группа будет собирать данные путем проведения исследований, как будет работать этот процесс?
  • Кто будет читать и обрабатывать найденную информацию? Эта задача снова может быть выполнена всеми участниками или разделена между участниками, чтобы каждый человек стал экспертом в одной области, а затем обучал остальную часть группы.
  • Подумайте критически об источниках и их вкладе в вашу тему. Какие доказательства вы должны включить или исключить? Вам нужно больше источников?
  • Проанализировать данные. Как вы интерпретируете свои выводы? Как лучше всего представить любую релевантную информацию вашим читателям — должны ли вы включать изображения, графики, таблицы и диаграммы или просто письменный текст?
• Черчение / письмо
  • Отдельно (у каждого члена группы есть своя письменная часть)
    • Обратите внимание, что мозговой штурм по основным тезисам вашей статьи в группе полезен, даже если отдельные части текста поручаются отдельным лицам.Вы должны быть уверены, что все согласны с основными идеями.
    • Где ваше индивидуальное письмо вписывается во весь документ?
  • Вместе (группа фактически встречается, чтобы совместно писать текст)
    • Совместное написание может оказаться невозможным для более длительных заданий или работ с соавторами в разных университетах, и это может занять много времени. Однако совместное написание действительно гарантирует, что готовый документ будет звучать единым голосом.
    • Поговорите о том, как должна проходить письменная сессия, ДО того, как вы начнете.Какие у тебя цели? Как вы подойдете к поставленной задаче письма?
    • Многие люди считают полезным изложить все идеи на бумаге в приблизительной форме, прежде чем обсуждать точную формулировку.
    • Помните, что у всех разный стиль письма! Самое главное, чтобы ваши предложения были понятны читателям.
• Проверка, редактирование и корректура
  • Если ваша группа разрабатывала части документа отдельно, сначала объедините свои идеи в единый документ, а затем сосредоточьтесь на объединении стилей.Первая задача — создать согласованный продукт с логическим потоком идей. Затем необходимо сгладить стилистические различия отдельных частей.
  • Измените идеи и структуру статьи, прежде чем беспокоиться о более мелких ошибках на уровне предложения (например, проблемах с пунктуацией, грамматикой или выбором слов). Аргумент ясен? Представлены ли доказательства в логическом порядке? Эффективно ли соединяют идеи переходы?
  • Корректура: проверьте наличие опечаток, орфографических ошибок, проблем с пунктуацией, проблем с форматированием и грамматических ошибок.Чтение статьи вслух — очень полезная стратегия на данном этапе.

Полезные стратегии совместного письма

Отношение имеет значение

Групповая работа временами может быть сложной задачей, но небольшой энтузиазм может иметь большое значение для поддержки импульса группы. Помните, что работа в группе дает уникальную возможность увидеть, как пишут другие люди; когда вы узнаете об их процессах и стратегиях написания, вы сможете размышлять самостоятельно.Работа в группе по своей сути предполагает определенный уровень переговоров, что также облегчит вашу способность умело работать с другими в будущем.

Помните, что уважение продолжается! Члены группы принесут за стол различные наборы навыков и разное количество и типы базовых знаний. Проявляйте уважение к коллегам-писателям, внимательно слушая, разговаривая, чтобы поделиться своими идеями, приходя вовремя на встречи, рассылая черновики по расписанию, давая положительные отзывы и принимая на себя ответственность за соответствующую часть работы.

Начните раньше и оставьте достаточно времени для проверки

Раннее начало работы важно в индивидуальных проектах; однако это абсолютно необходимо в групповой работе. Из-за того, что в исследовании и написании статьи участвует множество людей, есть аспекты групповых проектов, которые требуют дополнительного времени, такие как принятие решения и согласование темы. К групповым проектам следует подходить структурированно, потому что гибкость планирования просто меньше, чем когда вы работаете в одиночку.Конечный продукт должен отражать единый, сплоченный голос и аргументы, и единственный способ добиться этого — подготовить несколько проектов и пересмотреть их несколько раз.

Спланируйте стратегию календарного планирования

Один из сложных аспектов совместного письма — найти время, когда каждый может встретиться. Большая часть работы группы может выполняться индивидуально, но личные встречи полезны для обеспечения того, чтобы все были на одной волне. Doodle.com, whenisgood.net и needtomeet.com — это бесплатные веб-сайты, которые могут упростить планирование. Используя эти сайты, организатор предлагает несколько дат и времени для встречи, а затем каждый член группы может указать, может ли он или она встретиться в указанное время.

Очень важно установить сроки подачи черновиков; люди заняты, и не у всех будет время прочитать и ответить в последний момент. Может быть полезно назначить фасилитатора группы, который будет рассылать напоминания о крайних сроках. Если написано для исследовательской работы, написанной в соавторстве, ведущий автор может взять на себя ответственность за напоминание другим о том, что комментарии к данному проекту должны быть представлены к определенной дате.

Отправка черновиков по крайней мере за один день до собрания дает другим авторам возможность прочитать их перед собранием и подготовиться к продуктивному обсуждению.

Найдите удобный и эффективный способ обмена файлами

Есть много разных способов поделиться черновиками, исследовательскими материалами и другими файлами. Здесь мы описываем несколько потенциальных вариантов, которые мы изучили и нашли работоспособными. Мы не поддерживаем какой-либо один вариант и понимаем, что есть и другие, не менее полезные варианты — этот список является для вас лишь возможной отправной точкой:

• Вложения электронной почты.Люди часто обмениваются файлами по электронной почте; однако, особенно когда в группе много участников или есть поток писательской активности, это может привести к потоку электронных писем в почтовые ящики каждого и значительной путанице в отношении того, какая версия файла является текущей.
• документов Google. Файлы могут совместно использоваться членами группы и мгновенно обновляться, даже если два члена работают одновременно. Изменения, внесенные одним участником, автоматически отображаются в документе, который видят все участники. Однако, чтобы использовать эту опцию, каждый член группы должен иметь учетную запись Gmail (которая бесплатна), и часто возникают проблемы с форматированием при преобразовании документов Google обратно в Microsoft Word.
• Dropbox. Dropbox.com может присоединиться к нам бесплатно. Это позволяет вам делиться до 2 ГБ файлов, которые затем можно синхронизировать и получить к ним доступ с нескольких компьютеров. Обратной стороной этого подхода является то, что каждый должен присоединиться, и кто-то должен установить программное обеспечение хотя бы на один персональный компьютер. После этого к Dropbox можно будет получить доступ с любого компьютера в сети, войдя на сайт.
• Общее серверное пространство. Если все члены группы имеют доступ к общему пространству сервера, это часто является идеальным решением.Эти ресурсы обычно есть у членов лабораторной группы или лабораторного курса с доступным серверным пространством. Просто обязательно создайте папку для своего проекта и четко пометьте свои файлы.

Обратите внимание, что даже когда вы предоставляете общий доступ или храните файлы для проектов групповой записи в общем месте, по-прежнему важно периодически создавать резервные копии и хранить их на своем собственном компьютере! Никогда не бывает весело терять тяжелую работу (или свою группу).

Попробуйте разделить задачи проверки и редактирования / корректуры

Может быть полезно поручить обратную связь по конкретным вопросам определенным членам группы.Во-первых, члены группы должны предоставить общие отзывы и комментарии по содержанию. Только после проверки и закрепления основных идей и структуры статьи можно переходить к редактированию и корректуре. В конце концов, нет смысла тратить время на то, чтобы сделать какое-то предложение настолько красивым и правильным, насколько это возможно, если позже это предложение может быть вырезано. При завершении ваших окончательных изменений может быть полезно назначить различные проблемы (например, грамматику, организацию, последовательность, переходы и формат) отдельным членам группы, чтобы сфокусировать этот процесс.Это отличное время, чтобы позволить членам группы использовать свои сильные стороны; Если вы знаете, что хорошо справляетесь с переходами, предложите позаботиться об этой задаче редактирования.

Ваш групповой проект — это возможность стать экспертами в своей теме. Сходите в библиотеку (на самом деле или в Интернете), соберите соответствующие книги, статьи и источники данных и проконсультируйтесь с библиотекарем-справочником, если у вас возникнут какие-либо проблемы. Поговорите со своим профессором или TA на раннем этапе процесса, чтобы убедиться, что группа находится на правильном пути. Найдите экспертов в этой области, чтобы взять интервью, если это уместно.Если у вас есть данные для анализа, обратитесь к статистику. Если у вас возникли проблемы с написанием, используйте онлайн-раздаточные материалы в Центре письма или придите на личную встречу: тренер может встретиться с вами в группе или один на один.

Подводные камни

Сразу деление надписи на части

Хотя поначалу это может показаться лучшим подходом к процессу группового написания, он также может привести к большему количеству работы позже, когда части, написанные отдельно, должны быть объединены в единый документ.Различные части необходимо сначала отредактировать, чтобы создать логический поток идей без повторения. После того, как части будут склеены, весь документ должен быть отредактирован, чтобы устранить различия в стиле и любые несоответствия между отдельными фрагментами отдельных авторов. Таким образом, хотя предварительная запись может занять больше времени, в конечном итоге более тесное сотрудничество может избавить вас от трудностей, связанных с объединением частей письма, и может создать более прочный и целостный документ.

Промедление

Хотя это надежный совет для любого проекта, еще более важно своевременно начать работу над групповыми проектами.В групповом письме есть больше людей, которые помогают с работой, но есть также несколько графиков, которые нужно жонглировать, и больше мнений, которые нужно искать.

Быть участником сольной группы

Не всем нравится работать в группах. Возможно, вы действительно захотите заняться этим проектом в одиночку, и, возможно, вы даже сможете сделать отличную работу самостоятельно. Однако, если это групповое задание, то в подсказке предлагается принять участие всем. Если вы чувствуете необходимость взять на себя все, попробуйте обсудить ожидания с другими членами группы, а также с ассистентом преподавателя или профессором.Однако всегда сначала обращайтесь к членам группы. Попробуйте подойти к групповому проекту как к обучающему эксперименту: вы узнаете не только о материалах проекта, но и о том, как мотивировать других и работать вместе.

Ожидание, пока другие члены группы сделают всю работу

Если это проект для класса, вы оставляете свою оценку на усмотрение других. Предоставление работы всем остальным — несправедливо по отношению к вашим товарищам по группе. И, в конце концов, если вы не вносите свой вклад, вы получаете признание за работу, которую не выполняли; это форма академической нечестности.Чтобы быть уверенным в том, что вы можете внести свой вклад, постарайтесь пораньше стать волонтером для той части работы, которая вам интересна или которой вы считаете, что можете справиться.

Доверив всю конечную работу одному человеку

Может возникнуть соблазн передать всю работу по объединению, редактированию и / или презентации одному человеку. Будь осторожен. Это может быть опрометчиво по нескольким причинам. 1) Редактор / докладчик может не полностью понимать каждую идею, предложение или слово, написанное другим автором, что может привести к двусмысленности или даже ошибкам в конечном документе или презентации.2) Монтаж — тяжелая работа, отнимающая много времени. Редактор часто обнаруживает, что выполняет больше работы, чем ожидалось, поскольку он или она пытается расшифровать и объединить исходные статьи в условиях ограниченного времени приближающегося крайнего срока. Если вы решите пойти по этому пути и попросить одного человека объединить отдельные работы многих людей, не забудьте оставить достаточно времени для окончательного обзора всеми авторами. Попросите редактора разослать окончательный вариант завершенной работы каждому из авторов и позволить каждому участнику просмотреть и отреагировать на окончательный продукт.В идеале также должен быть проведен тестовый запуск любых живых презентаций, которые может сделать группа или ее представитель.

Совершенно негативная критика

Когда вы даете обратную связь или комментируете работу других членов группы, сосредоточение внимания только на «проблемах» может ошеломить ваших коллег и заставить их защищаться. Постарайтесь выделить положительные стороны проекта в дополнение к тому, что требует доработки. Помните, что это конструктивный отзыв, поэтому не забудьте добавить конкретные, конкретные предложения о том, как действовать дальше.Также может быть полезно напомнить себе, что многие из ваших комментариев являются вашими собственными мнениями или реакциями, а не абсолютными, неоспоримыми истинами, и затем соответствующим образом сформулировать то, что вы говорите. Намного легче и полезнее услышать: «Мне было трудно понять этот абзац, потому что я не мог понять, как он связан с нашим основным аргументом», чем услышать «этот абзац неясен и не имеет отношения к делу».

Писать в группе может быть непросто, но это также прекрасная возможность узнать о своей теме, процессе написания и лучших стратегиях сотрудничества.Мы надеемся, что наши советы помогут вам и членам вашей группы получить отличный опыт.

Консультации по работам

Мы ознакомились с этими работами при написании данного раздаточного материала. Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC.Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем отзывы.

Кросс, Джеффри. 1994. Сотрудничество и конфликт: контекстное исследование группового письма и позитивного акцента . Кресскилл, Нью-Джерси: Hampton Press.

Эде, Лиза С. и Андреа Лансфорд. 1990. Отдельные тексты / Авторы множественного числа: перспективы совместного письма . Карбондейл, Иллинойс: Издательство Южного Иллинойского Университета.

Спек, Брюс В. 2002. Содействие совместному письму студентов .Сан-Франциско: Джосси-Басс.

---

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указываете источник: The Writing Center, University of North Carolina at Chapel Hill

Сделать подарок

Как быстрее писать качественные статьи и эссе

Я не собираюсь лгать: писать статьи — отстой. Даже будучи человеком, который в наши дни в основном зарабатывает на жизнь написанием статей (например, этой статьи), я все равно смотрел на каждую статью колледжа с оттенком страха.

В конце концов, написание статьи — это не решение математических задач или чтение главы книги. Какими бы неприятными ни были эти занятия, они всегда казались более конечными, чем монументальная задача «написать статью». Вы не можете просто открыть книгу и приступить к работе. : вы должны провести мозговой штурм, исследовать, набросать наброски, отредактировать и добавить эти надоедливые цитаты.

Однако, когда я учился в колледже, я разработал систему для проверки документов в рекордно короткие сроки. Это позволило мне тратить больше времени на то, что мне нравилось, например, писать для этого блога и совершать долгие прогулки по лесу.Сегодня я расскажу об этом процессе, чтобы вы тоже могли писать статьи быстрее (без ухудшения качества письма).

Звук невозможен? Прочтите, чтобы узнать, как это работает.

1. Поймите задание

Конечная трата времени при написании статьи — написать что-то, что даже не отвечает на вопрос, который задает профессор. Не бойтесь попросить профессора объяснить любую неясную часть задания.

Если задание кажется расплывчатым, это не потому, что профессор пытается вас сбить с толку.Часто бывает так, что они настолько хорошо знают свою область, что им легко думать, что некоторые вещи «очевидны» … даже если они не являются для нас неспециалистами.

Помните: просьба разъяснить, потому что вы не понимаете задание, не делает вас глупым; что глупо — выполнять задание, не понимая его.

Тем не менее, когда я был преподавателем английского языка в колледже, я все время видел эту проблему. Студенты часами занимались исследованием и написанием статьи по совершенно другой теме, чем то, что назначал профессор.Неважно, насколько хороша работа — если в ней нет ответа на вопрос, она получит плохую оценку.

В лучшем случае, профессор приятный и позволяет вам его переписать, но зачем делать всю эту лишнюю работу? Более того, просьба к профессору дать разъяснения показывает инициативу — то, что вы заботитесь о задании. Демонстрация такого уровня вовлеченности в выполнение заданий может только повысить вашу оценку.

2. Исследования с безжалостной эффективностью

Как только вы поймете задание, вам нужно приступить к исследованию. Но будьте осторожны! Если вы не будете осторожны, исследование может быть одним из лучших способов откладывать дела на потом. «Еще один источник» может легко превратиться в часы, которые вы могли бы написать.

Чтобы преодолеть соблазн откладывать на потом исследования, я использую свой любимый подход для преодоления всех форм промедления: устанавливает временные рамки. Как я объяснял в моем руководстве по исследованию, вам не следует тратить более 30 минут на каждую страницу последней статьи на исследование. То есть, если в бумаге должно быть 5 страниц, не тратьте больше 2.5 часов на исследование (максимум).

Если вы потратите больше времени, чем это, то вы окажетесь в точке убывающей отдачи. Не беспокойтесь о том, что у вас недостаточно информации. Если после того, как вы начнете писать, вы обнаружите, что вам нужна дополнительная информация, , вы всегда можете провести дополнительное исследование . Цель вашей первоначальной исследовательской сессии — дать вам достаточно материала, чтобы начать писать. Зайдите в библиотеку или базу данных, найдите свои источники, сделайте заметки и приступайте к написанию.

3. Создайте плоский план

«Невозможно выяснить каждую деталь вашего аргумента, прежде чем вы сядете, посмотрите свои источники и действительно попытаетесь написать.Большинство студентов отказываются от своей иерархической структуры вскоре после того, как их пальцы коснутся клавиатуры ».

— Кэл Ньюпорт, «Как использовать плоский план для быстрого написания замечательных статей»

С тех пор, как я научился традиционному методу составления набросков в 8-м классе, я почувствовал, что система сломана. Я никогда не создавал набросков с маркерами, цифрами и буквами, прежде чем писать статью. Я всегда просто придумывал один потом, потому что мне было , требовалось , чтобы сдать его вместе с финальной статьей.

Начиная с колледжа, я разработал свою собственную технику контуров, которая оказалась намного более эффективной. Как оказалось, моя техника все-таки была не такой уж оригинальной. Как объясняет Кэл Ньюпорт, это называется плоским контуром. По словам Кэла, плоский контур работает следующим образом:

1. Не создавайте иерархический контур. Вместо этого перечислите темы, которыми вы хотите заняться, в том порядке, в котором вы хотите заняться.
2. Еще раз посетите библиотеку, чтобы найти источники по темам, которые все еще нуждаются в поддержке.
3. Скиньте все соответствующие цитаты из ваших источников под темами.
4. Превратите план уровня темы в свой доклад. Не начинайте с пустого экрана.

Разве это не намного лучше? Плоский контур работает, потому что он отражает процесс записи . Никто не садится писать, имея четкое представление о том, что они собираются сказать. Вы узнаете, что собираетесь сказать, в процессе письма. Плоский контур дает достаточно структуры, чтобы преодолеть ужасный «пустой холст», оставляя при этом место для открытий.

Не можете написать черновик? Вот как преодолеть писательский тупик.

4. Создайте идеальную среду для письма

Итак, у вас есть твердое понимание темы, вы провели исследование и ваш плоский план готов. Теперь вам нужно сесть и написать присоску. Но не так быстро: , где вы пишете, имеет значение.

Потому что после промедления самое большое препятствие для быстрого написания статьи — это отвлечение.Если у вас нет среды, в которой вы могли бы сосредоточиться, вы потратите часы, прыгая взад и вперед между бумагой и любыми отвлекающими факторами.

Чтобы быть уверенным в том, что у вас есть фокус мастера дзен, вы должны создать среду письма, которая обеспечивает фокусировку в стиле дзен. Чтобы получить полное руководство по созданию учебного пространства, свободного от отвлекающих факторов, ознакомьтесь с нашей статьей по этой теме. А пока вот краткое изложение лучших практик:

• Отправляйтесь в интересное место. Это может быть тихая часть библиотеки, кафе за пределами кампуса или даже ваша комната в общежитии.Если вы знаете, что люди не будут отвлекать и перебивать вас, вам нужно идти туда.
• Сделайте комфортным. Вы не сможете сосредоточиться на письме, если ваш стул похож на гвоздь или стол качается. Прежде чем писать что-либо еще, позаботьтесь о своем физическом комфорте. Предостережение: не пишите в постели . Твоя кровать предназначена только для сна и … ну, знаешь, это другое ругательство.
• Блокируйте цифровые отвлекающие факторы. В зависимости от того, насколько сильно ваша зависимость от Интернета / телефона, это может быть так же просто, как закрытие несвязанных программ и перевод телефона в режим полета, или столь же радикальное, как установка такого приложения, как Cold Turkey Writer, которое блокирует все на вашем компьютере, пока вы не напишете определенное количество слов.Если вам нужен Интернет, чтобы писать (например, вы пишете в Документах Google), вы можете установить такое приложение, как Freedom или SelfControl, чтобы блокировать отвлекающие сайты.
• Соберите все необходимое. Сесть писать и осознать, что вы оставили один из своих источников в общежитии, — определенно убийца производительности. Убедитесь, что ваш компьютер заряжен, исходники собраны и кофе / чай готовы, прежде чем писать слово.
• Включите свой плейлист с зажигательной смесью. Если вас это не отвлекает, я рекомендую использовать музыку, которая поможет вам писать. У меня есть несколько ротационных альбомов, которые вводят меня в режим писательского потока. Например, когда я писал эту статью, я использовал Muse The 2nd Law . Тебе лучше поверить, что я чувствовал себя готовым покорить мир с этим на заднем плане. Если вы ищете потрясающую готовую коллекцию учебной музыки, обратите внимание на плейлист Томаса Ultimate Study Music Playlist.

5. Следуйте стандартной структуре

Каждая статья, которую вы пишете, не должна ощущаться как изобретение колеса заново.Ваша цель при написании работы для класса колледжа — выполнить требования к заданию таким образом, чтобы были чуть выше , достаточными для того, чтобы произвести впечатление на профессора. Вы не пытаетесь открыть новые горизонты в своей дисциплине или изменить то, как мы используем английский язык (если да, то вам не нужно читать эту статью).

Чтобы не увязнуть в структуре, просто выберите стандартную структуру для своей дисциплины и следуйте ей. Сохраните оригинальность своих аргументов.Так как же найти эти неуловимые стандарты? Спросите своего профессора. Они могут указать вам на некоторые соответствующие руководства или примеры.

Также обратите внимание на показания, которые ваш профессор ставит перед классом. Это должно дать вам некоторое представление об академических условностях, которым вы должны следовать в своих статьях. Легко пролистать статью и настолько сосредоточиться на информации, что вы проигнорируете структуру (что хорошо — структура не должна вас отвлекать). Но если вы проведете пару сеансов чтения, уделяя внимание структуре, вы почувствуете, как это должно происходить.

Если это кажется слишком сложным или слишком трудоемким, то другой вариант — поискать в Google «бумажный шаблон НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТА». Просто будьте осторожны с источником — подойдет шаблон из университета; один на странице какого-нибудь случайного студента в Blogger, не так уж и много.

6. Сосредоточьтесь на качестве, а не на количестве

Если в бумаге предполагается, что конечное количество страниц 5-7, у вас может возникнуть соблазн написать статью на 7 или даже 8 страниц. В конце концов, чем больше, тем лучше, правда?

Неправильно. Каждый профессор, который у меня был в колледже, говорил мне, что всегда предпочли бы хороший 5-страничный доклад нормальному 7-страничному.Честно говоря, некоторым темам не нужно 7 страниц — 5-ти достаточно. Если вы попытаетесь растянуть его, вы можете в конечном итоге разбавить свой аргумент.

Если вы не уверены, примите во внимание следующее: я редко писал больше минимального количества страниц и постоянно получал пятерки по работам на курсах английского языка, истории, религиоведения и образования.

Зная это, зачем писать больше, чем нужно? Это не просто пустая трата времени или усилий; может быть даже контрпродуктивным .

Конечно, чтобы это работало, ваша бумага должна быть хорошего качества.Чтобы узнать, как улучшить качество ваших документов, ознакомьтесь с моим сообщением «6 советов по написанию статей, которые сделают ваши статьи на 300% лучше».

7. Чертеж и редактирование отдельно

Одновременное редактирование и редактирование, как и все формы многозадачности, неэффективно и в конечном итоге невозможно. Не делай этого. Пишите с полным вниманием и усилием, а затем редактируйте.

Точно так же никогда не останавливайтесь, чтобы поискать информацию, когда вы пишете. Если вы чего-то не знаете, просто запишите это и вернитесь к этому позже.В лучшем случае поиск чего-либо уводит вас от письма, но еще более вероятно, что вы попадете в кроличью нору в Интернете, которая действительно сорвет весь процесс написания.

Цель написания этого способа — как можно дольше удерживать вас в состоянии потока. Потому что, если вы можете просто попасть в место потока, ваш импульс будет непреодолимым.

8. Напишите заключение и введение Последний

Одним из самых серьезных препятствий для начала работы является введение.Если задуматься, эта трудность имеет смысл: как вы должны представить то, чего даже не создавали?

Вот почему вам не следует писать введение, пока вы не закончите основную часть статьи. Я знаю, что это кажется нелогичным, но я призываю вас попробовать его. Этот метод позволяет избежать того, что случилось со мной, больше, чем я могу сосчитать: написать статью, а затем понять, что мое вступление даже не соответствует финальной статье.

То же самое и с выводом.Напишите это в последнюю очередь. В конце концов, , как вы можете сделать вывод, если даже не закончили писать? Если вам нужен совет по специфике написания убедительных выводов, посмотрите мой пост о том, как писать статью.

9. Не редактируйте в одиночку

Когда вы пишете черновик, вам нужна конфиденциальность и внимание. Но когда вы редактируете, то, если кто-то другой просматривает вашу работу, может ускорить процесс. Почему? Потому что вы по своей природе слепы к ошибкам в написании . Вы так долго смотрели черновик, что ошибки не выскакивают на вас так, как на свежий взгляд.

Когда дело доходит до того, чтобы найти кого-нибудь, кто поможет вам редактировать, у вас есть несколько вариантов:

1. Попросите друга, которому вы доверяете, прочитать статью. Просто убедитесь, что они не отвлекают вас.
2. Отнесите бумагу в центр письма вашего колледжа. Однако не ожидайте, что они будут вашим редактором текста. Скорее всего, сотрудники центра письма попросят вас прочитать газету им вслух. Это позволяет вам обнаруживать ошибки самостоятельно, при этом неся ответственность за другого человека в комнате.
3. Обратитесь к профессору за обратной связью. Это не всегда возможно, но иногда ваш профессор будет готов дать вам обратную связь, прежде чем вы сдадите статью, особенно если это курсовая работа или завершающий проект. Профессора часто включают эту обратную связь в задание, устанавливая отдельные сроки выполнения для предложения, черновика и окончательной версии. Но даже если они этого не делают, никогда не помешает попросить отзыв . Худшее, что они могут сказать, — нет.

10.Используйте генератор цитирования

Толщина вашего типичного руководства по стилю. Убийца производительности.

Добавление цитат — это хуже всего, особенно когда вы часами пишете статью и уже слишком много времени уделяете ей. Если вы не хотите тратить больше времени на перелистывание какого-нибудь непонятного стиля, сделайте себе одолжение и воспользуйтесь инструментом управления / генерации цитирования.

Мне больше всего нравится Zotero, который позволяет отслеживать источники исследований и даже имеет расширение для браузера, которое извлекает информацию о цитировании с веб-страницы каталога библиотеки.Но у меня также есть друзья, которые предпочитают EasyBib. Неважно, какой из них вы используете — просто выберите один и наблюдайте, как ваши опасения по поводу цитирования улетучиваются.

При этом не помешает взглянуть на свои цитаты перед отправкой, поскольку эти инструменты не идеальны (особенно когда речь идет о цифровых источниках).

Дополнительный совет: пройдите интенсивный курс письма

Этот совет не является строго частью процесса написания бумаги, но он может существенно повлиять на вашу скорость и качество письма.В моем колледже определение «интенсивного письма» варьировалось от профессора к профессору, но это всегда означало уроки с большим количеством писем, часто одно (короткое) эссе в неделю в дополнение к заключительной статье на 20+ страниц.

Каждый из этих занятий был напряженным, но в конце концов я всегда находил себя лучшим писателем. Это выходило за рамки простого ускорения, хотя это было большим преимуществом. Я также обнаружил, что качество моих аргументов и анализов повысилось, наряду с существенным улучшением моих исследовательских навыков.

Если ваш колледж предлагает занятия, специально предназначенные для улучшения вашего письма, сделайте себе одолжение и возьмите хотя бы один.