Какое проверочное слово к слову растерялся: «Растеряться» проверочное слово

Содержание

проверочное слово растерялся — Школьные Знания.com

136. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Объясни их правописание.можете мне помочь пжпжпжжппжжпжпжп по быстрее пжжпжпжпжппж

пожалуйста помогите срочно

+ 177. Запиши предложения, включив их в предложения с прямой ре- чью. Составь схемы записанных предложений. Раскрой скобки. Как пи- шется частица не с … глаголами? Н Нюю знают». А : Образец. Пословица гласит: «Не ездят дальней дорогой, когда ближ- П 1. (Не) стесняйтесь уступить старшему место в трамвае. Стесняй- (не) уступить. (М. И. Цветаева) 2. Люди забираются в скорые поезда, но никто (не) понимает, чего они ищут, поэтому они (не) знают покоя. Искать надо сердцем. (А. де Сент-Экзюпери) тесьлень делать дз помогите

173Б. Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы. Объясни правописание букв в окончаниях существительных и прилагательного. 1. В Росси… правила д … вижения на лошадях были введены Петром I. 2. Первый светофор придумали в 1868 году в Лондон…. Им управлял человек. 3. В Япони… на светофорах вместо зелён…го цвета используют синий цвет.мне лень делать дз на дистане

172A. Прочитай предложения. Какая тема их объединяет? Можно ли назвать эти предложения текстом? Почему? С опорой на данные предло- жения расскажи, поч … ему нужно знать правила дорожного движения Трансп…рт обле…чает жизнь людей, но он является и источником бe… . 4 По улицам не только ходят п…шеходы, но и ездят автом…били, ав- тобусы, тро…ейбусы, тр…мвай. 4 и в…дителям, и п…шеходам нужно знать правила дорожного И дв… жения.мне лень писать задание на дистанционке помогите

письмо другу транспорт будущего

Прочитайте. Спишите, дополняя предложения словами из слобок. 1. Осень лесу каждый год платит золотом за … (вход) (В. Берестов). 2. Листья с ветром у … летели, и деревья (почернели) (А, Чепуров). 3. Мы сидим и смотрим в окна. Тучи по небу летят. На дворе со- баки … (мокнут), даже лаять не (хотят) (С. Михалков). Подчеркните грамматические основы предложений.

153в. Найди в тексте слова и словосочетания, которые соответству от данным толкованиям, и запиши в тетрадь. а) действие на кого/что-нибудь, воздействи … е, 6) место, где живут а) отношения предметов, связанных друг с другом,

четыре художника вопросы на времена года

помогите рассмотрите фотографию. Вы узнали,кто это?Расскажите,что вы знаете о нём

проверочные слова к словам растЕрялся, мАлышка, трОпинка

Сочинит рассказ В рассказе должно быть вступление , кульминаация, развязка,заключение

Прочитайте предложения из произведений М. М. Пришвина. Вставьте пропущенные знаки препинания. 1. Глаза, как звезды, горят в ожидании слова светом разн … ым застенчивым, любопытным, твердым, и лукавым. 2. Летом, как подсохнет, найдешь себе кочку величиною со стол и упадешь в нее, только руками поводишь, гребешь в рот клюкву, чернику, бруснику всякую ягоду лесную. 3. Такой чистик нужно бы сделать заповедником, ни топор, ни пила, ни огонь ничего чтобы не касалось лесов, окружающих болото. 4. Теперь, когда сам большой, все стало маленьким и комнаты, и деревья, и трава. 5. Может быть, так и народы, расставаясь со своими любимыми предками, делали из них богатырей Святогора, Илью Муромца, Добрыню Никитича и слагали о них былины? 6. Митраша выучился у отца делать деревянную посуду бочонки, шайки, лохани.

Кто сможет написать сжатое изложение пожалуйста помогитеСжатое изложение текста – это краткий пересказ его основного содержания, в котором необходимо … сохранить только всё самое важное с точки зрения смысла, опуская подробности

Молю, помогите, пожалуйста с этим упражнением, от него зависит четвертная оценкаСпишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Подчеркни … те слова, пишущиеся слитно или раздельно. К…ртошка Уд…вительная это штука — к…ртофель! Какой д…л…катес (с)ним сравнит(?)ся! Можно(ли) себе пре…ставить, что к…ртошка (не)иско…о ро…ийская ж…тельница? К…ртошка по…вилась в Росси… около двух в…ков тому на- зад и (не)вольно стала пр…чиной ож…сточённых кр…стьянских бунтов. (С)начала (не)ж…лали кр…стьяне пр…знать заморскую гост…ю лиш… потому, что нас…ждали её помещ…ки (на)сильно, (не)об…ясняли даже как следует, что(же) (с)нею делать. Сколько должно было пройти лет, пока она …делалась ра…пространённой з…мледельческой культурой, пока стала любимой, сытной едой! Всё(таки) пр…дёт такое время, когда забудут(?)ся войны, когда ч…ловечество отдаст на слом все пушки и танки, бомбы ир…кеты, переш…ёт в штатские к…стюмы или отправ…т в музеи все вое…ые мундиры: п…радные и п…левые, зимние и летние. И останет(?)ся (один)единстве…ый мундир, к которому мирн., ч…ловечество всегда, (во)веки веч(?)ные, будет относит(?)ся с в…ликим поч…том. Это мундир к…ртошки! (По В. Эдельштейну)

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!Задание 1: допишите предложения: Несогласованное обособленное определение может быть выражено…. Согласованное определение называ … ется СОГЛАСОВАННЫМ, потому что… Причастный оборот в предложении является…

Прошу очень срочно нужно, от этого задания зависит четвертная оценка, помогите пожалуйста Спишите текст, вставьте пропущенные орфо- граммы, расставьте … знаки препинания. Обозначьте придаточные части СПП. Что увидела зима Зима. Она пр…шла в Дивногорск р…шительно сразу без стука. (По)этому случаю мальчишки с улицы Школьной уст- ро…ли маленький праз(?)ник. Приладили к мачте которая давно у них тут стоит красный фла… сл…пили три сн…говые бабы а из досок что лежали тут (не)весть с каких времён уст- ро…ли горку и в…ликодушно уступили её малышам. Улыбнулась зима мальчишкам и пошла дальше. Вот двор пятой школы. И здесь то(же) есть ребята которые пр…нялись за дело. Они ра…чистили площ…дку для катка. Кто(то) уже прош…лся и (3,с)десь ра…ставил цветные фла…ки-метки ра…метил д…станцию… Судя по ра…крашенным бума…кам-меткам фла…ки из старых школьных тетрадок наре- за…ы. Это оставили свои а…тографы школьные спор…смены ко- торые начали первые тр…нировки на снегу. (По.А. Ануфриеву)

объясните мне пожалуйста !!!! Перестройки предложения так чтобы подлежащее стали обращениями.!!!!

отглагольные существителное; краткие прилагателны глагол ностоящего времени в 3 лице. Помогите пожалуйста это эссе (150-200 слов) из интернета принима … ть не могу, учители проверяет

Верно ли рассуждал ученик? •Иногда мы путаем слова, похожие по звучанию, но совершенно различные по смыслу. Мы ошибаемся в употреблении этих слов. •К … ошибкам такого рода приводит неправильное понимание смысла словообразовательных элементов (приставок, суффиксов), которые могут придать слову не только новый оттенок (дружеский — дружественный), но и совершенно изменить его значение (остатки — останки). срочно

проверочное слово к слову просил — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

85% Россиян регулярно совершают ошибки из этого списка! Проверь себя, все ли ты знаешь?

1. Сколько можно сомневаться "приДТи" или "приЙТи"? Запомните раз и навсегда, правильно - "приЙТи".

2. Заказали "экспрессо"? Чтобы быстрее приготовили?:) Кофе называется "ЭСПРЕССО"!

3. Как правильно: "едь" или "ехай" или " езжай"? Никак! Повелительная форма от глаголов "поехать" и "ехать" будет только "ПОезжай" или "ЗАезжай", "ПРИезжай" и т.п.. Употребление слова "езжай" без приставки считается допустимым, но нежелательным в разговорной речи.

4. Как правильно: "ПОБЕДЮ" или "ПОБЕЖДУ"? Никак! У глагола "победить" нет формы 1-го лица ед. числа в будущем времени. "Одержу победу", "сумею победить" вполне себе заменяют эту форму.

5. Повторяем! Не существует слов "вообщем" и "вобщем"! Есть слова "ВООБЩЕ" и "В ОБЩЕМ". И точка.

6. В документах стоит "ПОДПИСЬ", а вот в Сикстинской капелле на алтарной стене - "РОСПИСЬ". Не путаем, друзья, не путаем!

7. С точки зрения лексической сочетаемости выражение "самый лучший" звучит так же нелепо, как "более красивейший". Большой привет режиссёрам "Самого лучшего фильма".

8. "Занять" - это взять взаймы! "Займи мне денег" - неверно. Нельзя занять КОМУ-ТО, можно только У КОГО-ТО. "Одолжи мне денег", "Можно мне занять у тебя?" - правильно.

9. "В_течениЕ" (какого-то времени, в продолжение), но "в_течениИ" (например, реки, течение как направление в искусстве). Обратите внимание, всегда раздельно!

10. АДронный коллайдер! Не "АНдронный", кто такой этот "Андрон"? Адроны - это элементарные частицы, в их честь и был назван коллайдер. "Коллайдер", кстати, с двумя "л".

11. ВыИграть! Не выЙграть! Искренне не понимаем, что движет людьми, которые ставят туда "Й". Проверочное слово - ИГРА.

12. Все, кто еще говорит "ИХНИЙ", будут гореть в аду!

13. За написание "извЕни" вместо "извИни" пора вводить денежные штрафы.

Успешный человек обязан быть грамотным. Учите родной язык!

P.S. Понятное дело, порой в интернете торопишься быстро-быстро что-то написать и проскакивают ошибки, но меня больше всего раздражают ошибки в окончаниях глаголов (-тся, -ться). А вас?

Как правильно?
1. Как правильно: «по приездУ» или «по приездЕ»?
Внимание, ШОК! Предлог «по» в значении «после чего-либо» употребляется с предложным падежом.
А поэтому правильно будет «по приездE», «по прилётЕ», «по прибытиИ», «по окончаниИ», «по завершениИ», «по истечениИ». Так-то!

2. Устал задаваться вопросом: ТАК_ЖЕ или ТАКЖЕ?
Существует одна простая подсказка.
Если ЖЕ можно удалить из текста безболезненно
(сравним «Запой Сергея длился так ЖЕ долго, как и год назад» и «Запой Сергея длился так долго, как и год назад»), то пишем ЖЕ раздельно.
Если же удалить не получается (сравним «Сергей бухал, а ТАКЖЕ курил и ругался матом» и «Сергей бухал, а так курил и ругался матом»), то пишем ЖЕ слитно. Такие дела, да.

3. В печь крематория тех, кто говорит «у обоих девушек»! Запомните - если женский род, то ОБЕИХ!

4. Как можно в слово «будущий» запихнуть букву Ю, чтобы получилось «будуЮщий»?
Страдающих манией впихивания лишних букв - бить орфографическим словарём и повторять: «буду» - «будущий», «следую» - «следуЮщий».

5. Глагол «приЙти» в будущем времени будет выглядеть так: ПРИДУ, ПРИДЁШЬ, ПРИДУТ и так далее.
Заклинаем вас: не суйте в него Й!

6. По дюжине розог каждому, кто пишет «зделал», «здал», «здача»! Приставки «З» не существует! Только «С».
И, пожалуйста, не оскверняйте русский язык своим «сдесь»! Ну нет такого слова!
Прекрасное «Здесь» пишется с буквой З, она часть корня.

7. В слове "поскользнуться" НЕТ буквы "д"! И не должно быть, не надо её туда пихать!

8. Поражают люди, пишущие "экстрИмальный" и пытающиеся доказать, что произошло это слово от "экстрИм".
Это не так, эти два слова пришли в русский язык в разное время, и правильно «экстрЕмальный».

9. Правильно ставьте ударения в словах:
лИфты (а не лифтЫ), тОрты (а не тортЫ), бАрмен (а не бармЕн), балУются (а не бАлуются), новорождЁнный (не новорОжденный).

10. Не пишите «попробЫвать». Надо хоть раз попробОвать написать правильно.

11. Навряд ли все русскоговорящие люди знают, как пишется «НАВРЯД_ЛИ».
Да, частица ЛИ пишется раздельно ВО ВСЕХ случаях, кроме слов «неужели» и «ужели», где она входит в часть слова!
В остальных случаях ... с_хера_ЛИ она пишется слитно?
Риторический вопрос.

1. Подлежащее, оно не нуждается в уточнении местоимением.
2. Помните о том, что в большинстве случаев связку "о том" можно исключить.
3. Кое-кто стали забывать правила согласования главных членов предложения.
4. Если хочете использовать глагол, то спрягать его нужно правильно, а не как того захотит автор.
5. Страдательный залог обычно должен быть избегаем.
6. Не забывайте про букву "ё", иначе не различить падеж и падеж, небо и небо, осел и осел, совершенный и совершенный, все и все.
7. Кто не чёкнутый и не из чящи вышол, правильно пишет гласные после шыпящих..
8. Небезинтересно было бы взымать штраф с безолаберных за неверное написание гласных после приставок.
9. Кто не знает, в каких словах пишется буква э, тот в русском языке ни бэ ни мэ.
10. Блестните неповерхносным чуством языка при написании непроизносимых согластных.
11. Надо придти к пониманию, что пишется только "прийти".
12. Пообтершись в корридорах оффисов, в б удующем мы станем сведующими и прийдём к тому, что в наших текстах будет учавствовать всё меньшее колличество лишних букв.
13. Где пишутся сдвоеные согласные, а где они обосновано не сдвоенны - проблемма не колличественая, а качественая.
14. Не следует пытаться не избегать двойных отрицаний.
15. Не ставьте два "не" подряд, если это не необходимо.
16. У слова "нет" нету форм изменения.
17. Коллеги обращения надо как-то выделять.
18. В репликах тезисах наездах ставьте запятые при перечислении.
19. Которые являются придаточными предложениями, составлять надо правильно.
20. Без пол-литровки пол России не поймёт как пишутся сложные имена-существительные.
21. Мы хотим отметить, что менять лицо, от имени которого ведётся изложение, автор этих строк не рекомендует.
22. Заканчивать предложение местоимением - дурной стиль, не для этого оно.
23. Тех, кто заканчивает предложение предлогом, посылайте на. Не грубости ради, но порядка для.
Не сокращ.!
24. Проверяйте в тексте пропущенных и лишних слов в тексте.
25. Что касается незаконченных предложений.
26. Если неполные конструкции, - плохо.
27. Правило гласит, что "косвенная речь в кавычки не берётся".
28. Одного восклицательного знака вполне достаточно!!!
29. НИКОГДА не выделяйте слова. Человек, читающий текст с выделениями, чувствует, что его собственному пониманию смысла н е д о в е р я ю т.
30. Используйте параллельные конструкции не только для уточнения, но и прояснять.
31. Правиряйте по словарю напесание слов.
32. Числительные до 10-ти включительно лучше писать прописью.
33. Склонять числительные можно сто двадцать пятью способами, но только один из них правильный.
34. Задействуйте слова в предназначении, истинно отвечающем осмысленности.
35. Неделите не делимое и не соединяйте разно-родное, а кое что пишите через дефис.
36. Метафора - как кость в горле, и лучше её выполоть.
37. Штампам не до лжно быть места на страницах ваших произведений!
38. Сравнения настолько же нехороши, как и штампы.
39. Неуместная аналогия в тексте выглядит как шуба, заправленная в трусы.
40. Сдержанность изложения - всегда абсолютно самый лучший способ подачи потрясающих идей.
41. Преувеличение в миллион раз хуже преуменьшения.
42. Не применяйте длинные слова там, где можно применить непродолжительнозвучащие.
43. Сюсюканье - фу, бяка. Оставьте его лялечкам, а не большим дяденькам.
44. Будьте более или менее конкретны.
45. Как учил Эмерсон: "Не цитируйте. Сообщайте собственные мысли".
46. Кому нужны риторические вопросы?
47. Слов порядок речи стиля не меняет?
48. Вотще уповать на архаизмы, дабы в грамоте споспешествовать пониманию оной, ибо язык наш зело переменам доднесь подвластен.
49. Сознательно сопротивляйся соблазну сохранить созвучие.
50. Нечаянно возникший стих собьёт настрой читателей твоих.
51. Стих, где рифма на глаголах с троится, самым первым на помойку просится.
52. По жизни усекай насчёт своего базара: хочешь неслабо выступить, - завязывай в натуре с жаргоном.
53. В ж. табуизмы. Выжимай из себя эвфемизмы.
54. Это тебе, автор, (нельзя прерывать повествование в неожиданном месте) понятно о чём пойдёт дальше речь, но пожалей людей, не вынуждай перечитывать..
55. Уточнения в скобках (хоть и существенные) бывают (обычно) излишними.
56. Если хочешь быть правильно понятым, не используй foreign language и варваризмы. Ферштейн?
57. Ради презентативности будь креативным промоутером исконно русских синонимов на топовые позиции рейтинга преференций.
58. Позаботься о благозвучии фразы, у тебя ж опыта больше.
59. Книгачей, чясто безо-всякех правел, и учонности, чюствуит что чтото нетак.

Конспект урока русского языка по теме: «Правописание безударной гласной»

Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе на тему:

«Правописание безударной гласной»

Слайд №1

Слайд №2

I Организационный момент

— Здравствуйте, дорогие ученики и гости нашего урока!

-Все ли готовы к уроку?

Прозвенел звонок веселый

Мы начать урок готовы

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать

Отправляемся мы снова

В мир родного языка

Мы разгадывать готовы

Его тайны до звонка

II Чистописание

Найдите лишнюю букву, объясните свой выбор

Е О А В И Я

Напишите

ВЕ ВА ВО ВИ ВЯ

ЕВ АВ ОВ ИВ ЯВ

III Закрепление пройденного

-Чтобы перейти к изучению нового материала и закрепить пройденный материал, послушайте историю:

Учительница написала на доске отдельные слова и сказала ребятам :

— Спишите, но только не спешите.

Все пишут, а Коля – нет….

-Почему ты не работаешь, Коля?

— Я не знаю что делать. То вы говорите « спишите», то «не спешите»…

— Как вы думаете, почему растерялся Коля?

Поможет нам в этом разобраться сказка.

Гласные поссорились

Однажды гласные буквы гуляли по лесу и так рассорились, что даже птицы разлетелись, звери разбежались- всем стало стыдно за них, противно слушать , как они ругались.

А с чего они вдруг поссорились? Дело было в том, что когда гласные без ударения каждая хочет занять место другой.

К счастью есть волшебник УДАРЕНИЕ.

Стоит ему сделать гласную ударной, как она сразу ясно слышится. Об этом узнали дети и очень захотели подружиться с волшебником, чтобы уметь правильно и грамотно писать слова.

И вы, ребята тоже зовите волшебника УДАРЕНИЕ, когда будете сомневаться, какую гласную писать .УДАРЕНИЕ всегда поможет.

Ударение над гласной

Может сделать букву ясной

-Давайте, ребята, вспомним правило об ударении:

Ударение – это выделение голосом одного из слогов.

IV Новая тема

1) Отгадайте загадку:

Она под осень умирает

И вновь весною оживает

Коровам без нее беда

Она, их главная еда….(трава)

-Подберите проверочное слово к отгадке

Трава – травы — ударение падает на гласный звук, ударным может быть только один слог, остальные — безударные.

— Какой слог ударный в слове ТРАВА ? ( второй)

-Какой слог безударный? (первый)

-В какой части слова находится безударный слог?(в корне слова)

-Какую часть слова мы называем корнем слова?

Правило:

Общая часть родственных слов называется корнем.

-Что вы сделали, чтобы подобрать проверочное слово к слову ТРАВА?

Подобрали однокоренное слово ТРАВЫ, где безударная гласная встала под ударение

Слайд №3

Слайд №4

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Ставь под ударение.

2) Игра «Доскажи словечко»

Дети на доске пишут проверочные слова

Белка спряталась в дупло

В нём и сухо и…… (тепло – тёплый)

Нарядили ёлку – бусы в три ряда

Наверху сверкает яркая…..(звезда – звёзды)

Улетел скворец не зря

За леса и за ….( моря – море)

На каток ушла с утра

Моя младшая….( сестра – сёстры)

Подводной лодке не страшна

Океанская ….(волна – волны)

Свой железный язычок

Прячу я под колпачок,

Созываю на урок,

А зовут меня….( звонок – звонкий)

V Физкульт. минутка

«В понедельник»

VI Работа по учебнику Слайд №5

— Прежде, чем мы начнём свою работу я хочу уточнить все ли гласные нужно проверять?

-Правильно проверяем только те гласные, произношение которых вызывает сомнение.

— А все ли гласные можно проверить?

— Правильно, нет. А как же мы поступаем, когда гласную проверить нельзя?

(Проверяем по словарю)

Учитель говорит о многообразии видов орфографических словарей.

А) Упражнение 116 – дописать проверочные слова, расставить знаки ударения.

в горах — горы вершина — верх

тропа — тропы смельчак — смелый

военный — войны защищать — защита

граница — грань полезный — польза

пробежал — бег висит — виснет

В) Упражнение 117 – списать, вставить пропущенную гласную , подчеркнуть проверочное слово

Посоли – соль – солёный.

Подарок – подарили – дарить.

Скрип – скрипучий – заскрипел.

Посадка – садовник – засадить.

Следом — следы – наследили.

С) Упражнение 118 – списать, запомнить правописание с непроверяемой безударной гласной.

Берёза, одежда, лисица, малина, сорока, ягода, медведь, пейзаж, равнина, однажды.

Желтеть, портрет, снегирь, секрет, катушка, ездить, вместе, заповедник, пороша.

Составить 2 -3 предложения из данных слов.

VII Закрепление. Обобщение.

А) Конкурс «Кто быстрее?» по рядам:

Ученики выходят к доске и подбирают проверочные слова с объяснением, вставляя пропущенную букву

к.нец – кончик л.дяной – лёд сл.за – слёзы

л.гко – лёгкий з.мля – земли п.лянка – поле

м.рской – море уч.ник – ученье св.тло – свет

с.сна – сосны тр.ва – травы х.лодный – холод

дв.ры – двор ст.лы – стол б.жит – бег

В) Кроссворд

1 Как называется занятие в школе (урок)

2 Самая низкая оценка за ответ в журнале ( два)

3 Главный член предложения, отвечающий на вопросы »что делает?»(сказуемое)

4 Часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов (приставка)

5 Общая часть родственных слов (корень)

6 Звуки, но не согласные (гласные)

7 Часть слова, стоящая после корня, которая служит для образования новых слов (суффикс)

8 Ребёнок, который учится в школе(ученик)

-Какое слово получилось?

У Д А Р Е Н И Е

-Почему мы акцентируем своё внимание на этом слове?

-Проверяем слова с безударной гласной в корне, где данная гласная стоит под ударением.

Слайд №6

VIII Домашнее задание.

Упражнение 119.

IX Оценивание

Слайд №7

Мама!!! читать онлайн Анастасия Миронова (Страница 20)

Таира учительница действительно не заметила. А к Саше в тетрадку заглянула.

— Ну и грязь у тебя! Как всегда, — будто бы плюнула в нее словами учительница и пошла дальше. Саша сразу расслабилась, то есть сгорбилась и расплылась по парте. Конечно, она расстроилась. Конечно, она хотела бы сказать, что у нее все тире стоят на месте, что вряд ли еще кто-то в их классе знает про тире и что у Симакова оттого, что он всё время трет в тетради резинкой по написанным ручкой буквам, все листы грязные, а его хвалят, хотя он пишет с ошибками. Всё это Саша хотела сказать, но не стала — прошла учительница мимо, и ладно.

— Итак, записали? Теперь прочитайте еще раз это стихотворение про себя.

Со всех сторон слышалось бормотание. Про себя почти никто читать не умел. Большинство — Саше показалось, что все, — стали водить усердно по тетрадке пальцами и тихонько мямлить «желтыйбудьготовкпутиазеленыйсветкати». Только Таир читал молча. И еще не слышно было сидевшего наискосок от нее в соседнем ряду Андрея Булыгина. Его и видно не было — вместо Андрея, который только что сидел на своем месте и записывал в тетрадку стих, оказался пустой стул: Андрей сидел под партой. Это был новенький мальчик, не садичный, его перевели к ним в конце второй четверти. Он был такой же светловолосый, как Серёжа Колпаков, но с веснушками. Андрей всё время шутил, причем только с учителями. Его считали хулиганом, хотя Саша понимала, что он был самый развитой мальчик в их классе. Он быстро считал и писал. И ему на уроках было скучно.

Учительница увидела, что Булыгину скучно. Она подошла к его месту и посмотрела под парту.

— Ты почему не читаешь?

— Я уже прочитал.

— Еще читай!

— Да я выучил уже, — сказал Андрей из-под парты и повторил без запинки: — «Красный свет — проезда нет. Желтый — будь готов к пути. А зеленый свет — кати».

— Еще повторяй, — упорно настаивала Алевтина Юрьевна.

— Зачем? Я же не дурак, — равнодушно ответил снизу Булыгин.

— А ну вылезай оттуда, бессовестный! Дневник твой где? Двойку поставлю и родителей вызову.

— За что двойку-то? — насмешливо спросил Андрей.

— За поведение! — зло сказала учительница, стукнув ладонью о парту, и тут же затрясла рукой — похоже, сильно ударилась.

— Алевтина Юрьевна, а скажите, какое проверочное слово к слову «весна»? — задорно спросил Булыгин.

— Что-о-о? Вылазь оттуда, — закричала учительница и сунула руку под парту. — Вылазь, говорю. Вы этого еще не проходили.

— Ну и что, что не проходили? Проверочное слово к слову «весна» — «вёсны»! И не «вылазь», а «вылезай», — серьезно сказал Булыгин.

Учительница схватилась за стул, чтобы отодвинуть его и вытащить Андрея, но тот крепко держался за ножки — они стали перетягивать стул друг на друга.

— А какое проверочное слово к слову «корабль»? — уже со смехом и вызовом крикнул из темноты Булыгин. Учительница разозлилась:

— Ты мне поговори еще, мерзавец. Вылазь, говорю! — она сильнее дернула стул, но Булыгин держался крепко.

— Проверочное слово «линкор». Линейный корабль! Алевтина Юрьевна, а какое проверочное слово к слову «говно»? — тут Булыгин не стал дожидаться ответа и сам ответил: — «Го́вна». Слышали когда-нибудь, что «го́вна тают»? Вот! — он вздохнул как-то устало, обреченно, будто утомился объяснять идиотам урок, и сам вылез из-под парты.

Саша вся сжалась, представив, как учительница схватит сейчас Булыгина за ухо и выведет за дверь. Мальчика, который быстро считал, быстро запоминал стихи и уже знал слово «линкор», Саше было жаль.

Алевтина Юрьевна широко расставила ноги, уперла руки в бока и долго цокала языком: мол, ну и ну! Видно было, что она не решалась схватить Булыгина. Наконец она наклонилась к нему, протянула руку к его тетрадке и…

И тут Саша краем глаза увидела, как в ее ранец, висевший на крючке с торца парты, лезет чья-то рука. Пальцы с обгрызенными грязными ногтями слегка приподняли и так почти откинутую крышку ранца, а затем вытащили оттуда пряник. Он лежал, прикрытый газетой, поверх учебников. Саша хотела съесть этот пряник на перемене, но не успела. Когда прозвенел звонок, Алевтина Юрьевна сразу вернулась в класс. Возиться с пряником было некогда — Саша бросила его в набитый ранец и лишь слегка придавила, чтобы он не выпал на уроке. Саша посмотрела на эту руку, вцепившуюся в ее пряник, на затертый край рукава, на пятно у локтя и уперлась наконец взглядом в Костю Карташова, сидевшего рядом с Сашей, только через проход. Пока все смотрели на Булыгина, он полез к прянику, а когда понял, что его заметили, растерялся.

Саша снова перевела глаза на ранец — грязная рука так там и осталась. Костя выпучил глаза и как-то даже не покраснел, а до синевы побурел. Саша тоже таращилась на него так, будто столкнулась с пьяницей ночью, и не знала, что делать. Кричать она не хотела, потому что видела, как он напуган. Саше стало жаль Костю и очень за него стыдно. Бабушка рассказывала, как в войну сестра с получки на швейной фабрике купила не мороженой, а свежей картошки, запекла, полила подсолнечным маслом и дала бабушке с собой в школу. Бабушка стала в уголке есть, и ее сразу обступила толпа голодных мальчиков и девочек. Никто не пробовал отнять, все с наслаждением смотрели, как она ест, только попросили отдать потом газетку от печеной картошки. И она очень расстроились, что на газете не осталось ни капельки масла.

Саша представила, что Костя такой же голодный, как те школьники. В пансионате она часто видела голодных детей. И в садике все хотели есть. В обед мало кто оставлял на тарелке кружочек жареной колбасы или пюре. Саша раньше не замечала Костю, хотя он тоже пришел в школу из садика. Как он жил, Саша не знала. Вот у Андрея Булыгина отец работал на местной ТЭЦ, а мама — в милиции. Андрей выглядел сытым и никогда не доедал обед. А Костя? Саша не помнила…

Она всё еще раздумывала, что же делать. Костя по-прежнему смотрел на нее круглыми глазами, не выпуская из руки пряник. Саша наконец отвернулась и стала смотреть на Булыгина, развалившегося на стуле, — она так и не узнала, чем закончилась его стычка с Алевтиной Юрьевной, но судя по виду Андрея, учительница побоялась его бить.

А Костю, наверное, не побоялась бы. Скажи Саша, что он залез к ней в ранец, учительница бы его наказала. И, может, даже ударила. Хорошо, что Саша промолчала, хотя она и хотела пряник. Но пусть лучше так. От этой мысли она даже повеселела. Ей хотелось побыстрее забыть голодного Костю, его дикие глаза, его грязные ногти и потертый рукав. Пусть ест! Саша никому не расскажет. Даже Аньке.

Алевтина Юрьевна уже вернулась к доске и что-то переписывала из учебника. На ее грудь, большую, обтянутую черной ангорковой кофтой, осыпался с доски мел. Все прилежно писали. Булыгин рассматривал свой учебник. Ничего интересного за его партой уже не происходило, но Саша боялась отвести глаза — вдруг Костя так и не убрал руку. Она по-прежнему внимательно рассматривала спину Булыгина, давая Косте время достать уже этот пряник и спрятать к себе. Она два раза досчитала в уме до тридцати и наконец решилась посмотреть перед собой. Костя убрал руку. И даже закрыл ее ранец. И застегнул его на обе кнопки! И пряник наверняка взял. Сам он теперь тоже разглядывал спину Булыгина. Саша вздохнула.

— Тебе особое приглашение нужно? — гаркнула вдруг учительница прямо над Сашиной головой. — Все записали домашнее задание, а ты сидишь кукуешь? Покажи дневник? Ты и дневник не достала?

Алевтина Юрьевна пошла по среднему ряду и медленно, по слогам, произнесла:

— Сколь-ко р-р-раз мож-но пов-то-рять? Днев-ни-ки в на-ча-ле ур-р-р-рока кла-дем на край пар-ты! На край! Ты меня поняла? Доставай дневник. Сейчас вместо перемены будем ждать, пока ты запишешь домашнее задание.

Саша полезла в ранец окоченевшими от страха руками. Они стали холодными и какими-то будто пустыми внутри. Ранец не открывался. Она с трудом расстегнула одну застежку и долго копошилась с другой. Жала на нее, давила со всей силы, дергала — не могла открыть. Учительница, схватила с крючка ранец, одним рывком его расстегнула и сунула Саше под нос:

— Ну, где твой дневник? Надо же, какой бардак! Вы только посмотрите! — Алевтина Юрьевна подняла ранец над головой и показала всему классу его нутро. Из ранца вместе с учебниками и тетрадками сыпались какие-то крошки, счетные палочки.

— Нет, вы посмотрите! — повторила учительница с издевкой. Она заглянула в ранец и даже поворошила в нем, уже пустом, рукой. Прозвенел звонок. По классу тут же прокатился шорох — все засобирались.

— Я ведь ясно сказала, сидим и ждем, пока кое-кто найдет дневник и запишет домашнее задание, — учительница поставила ранец перед Сашей и пошла к доске, откуда удобнее было следить, чтобы ни один человек не шелохнулся. Саша мельком посмотрела по сторонам — дети сидели растерянные и расстроенные. Но беззлобные. Только Марина Нохрина показала Саше кулак.

— Ну, что копаешься? Все ждут, — учительница сложила руки на груди и нетерпеливо постукивала каблуком, под которым бренчала, напоминая голос Алевтины Юрьевны, давно уже отклеившаяся дощечка паркета.

Правописание -Н- и -НН- в наречиях

Наречия пишутся с -н- или -нн- в зависимости от написания производящего прилагательного или полной формы причастия. Приведем примеры правописания -н- и -нн- наречиях.

Все наречия произошли или происходят от слов, принадлежащих к разным частям речи. От качественных прилагательных и полной формы причастий активно образуются наречия с помощью суффикса -о:

прекрасный — выглядеть прекрасно,
озабоченный — спросить озабоченно.

Часто возникает сомнение, как правильно пишется производная лексема: с одной буквой «н» или с двумя? Правописание -н- или -нн- в наречиях зависит, от слова какой части речи они были образованы.

Правописание наречий с -н-

В написании наречий с -н- и -нн-, образованных от имени прилагательного, руководствуемся правилом русской орфографии:

В наречии пишется столько букв «н», сколько пишется в производящем прилагательном

Понаблюдаем, как работает этот принцип выбора -н- и -нн-:

бережный подход — относиться бережно,
длинный доклад — написал длинно,
намеренный поступок — сделал намеренно,
растерянный взгляд — ответил растерянно.

Особое затруднение в написании -н- и -нн- вызывают наречия, образованные от отглагольных прилагательных. Например, как правильно пишется наречие «путано» или «путанно»?

Тогда нужно делать свой выбор, восстанавливая словообразовательную цепочку:

(что делать?) путать → путаный (ответ) → ответить (как?) путано.

От глагола несовершенного вида образуется прилагательное с помощью суффикса -ен-, который сохраняется в написании производного наречия.

Аналогично проверяем написание -н- в слове:

(что делать?) бесить → бешеный (волк) → вертеться как? бешено.

Моторы были пущены во всю силу. Сотни бесов, именуемых лошадиными силами, бились, бешено вращая рычаги поршней (А. Толстой).

Обратим внимание на написание прилагательного «ветреный» с одной буквой «н». Соответственно, производное наречие сохраняет суффикс -ен-:

На улице сегодня очень ветрено.

Правописание наречий с -нн-

С -нн- пишутся наречия, образованные от полных форм прилагательных и причастий с -нн-:

туманный — туманно отвечать,
сосредоточенный человек — занимался сосредоточенно,
обиженный ребенок — говорит обиженно,
современный подход — выглядит современно.

В наречии пишется -нн-, как и в производящем прилагательном или причастии.

Таблица

-Н-	-НН-
серьёзный — серьёзно	незаконный — незаконно
бешеный — бешено	истинный — истинно
мудрёный — мудрёно	бесценный — бесценно
досрочный — досрочно	естественный — естественно
ветреный — ветрено	взволнованный — взволнованно

Примеры

монотонный голос — капает монотонно,
обдуманный ответ — поступить обдуманно,
взволнованное ветром море — говорил взволнованно,
обоснованный мотив — ответил обоснованно,
организованный вечер — собрались организованно,
скованное поведение — чувствует себя скованно.

Особо обратим внимание на правописание наречий, образованных от полных форм прилагательных с —нн-, написание которых следует запомнить:

неожиданный — неожиданно услышать,
нечаянный — нечаянно наступить,
неслыханная дерзость — поступил неслыханно грубо,
отчаянный — отчаянно вскрикнул,
жеманный — ответить жеманно,
чеканный — чеканно печатая шаг,
медленный — работать медленно.
нежданный и негаданный гость — пришли нежданно-негаданно.

Видеоурок «Н и НН в наречиях на -о , -е»

%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%80%d0%be%d1%87%d0%bd%d0%be%d0%b5+%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be+%d0%b2%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b8 — с русского на все языки

Все языкиАбхазскийАдыгейскийАфрикаансАйнский языкАканАлтайскийАрагонскийАрабскийАстурийскийАймараАзербайджанскийБашкирскийБагобоБелорусскийБолгарскийТибетскийБурятскийКаталанскийЧеченскийШорскийЧерокиШайенскогоКриЧешскийКрымскотатарскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧувашскийВаллийскийДатскийНемецкийДолганскийГреческийАнглийскийЭсперантоИспанскийЭстонскийБаскскийЭвенкийскийПерсидскийФинскийФарерскийФранцузскийИрландскийГэльскийГуараниКлингонскийЭльзасскийИвритХиндиХорватскийВерхнелужицкийГаитянскийВенгерскийАрмянскийИндонезийскийИнупиакИнгушскийИсландскийИтальянскийЯпонскийГрузинскийКарачаевскийЧеркесскийКазахскийКхмерскийКорейскийКумыкскийКурдскийКомиКиргизскийЛатинскийЛюксембургскийСефардскийЛингалаЛитовскийЛатышскийМаньчжурскийМикенскийМокшанскийМаориМарийскийМакедонскийКомиМонгольскийМалайскийМайяЭрзянскийНидерландскийНорвежскийНауатльОрокскийНогайскийОсетинскийОсманскийПенджабскийПалиПольскийПапьяментоДревнерусский языкПортугальскийКечуаКвеньяРумынский, МолдавскийАрумынскийРусскийСанскритСеверносаамскийЯкутскийСловацкийСловенскийАлбанскийСербскийШведскийСуахилиШумерскийСилезскийТофаларскийТаджикскийТайскийТуркменскийТагальскийТурецкийТатарскийТувинскийТвиУдмурдскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийУзбекскийВьетнамскийВепсскийВарайскийЮпийскийИдишЙорубаКитайский

Все языкиАнглийскийНемецкийНорвежскийКитайскийИвритФранцузскийУкраинскийИтальянскийПортугальскийВенгерскийТурецкийПольскийДатскийЛатинскийИспанскийСловенскийГреческийЛатышскийФинскийПерсидскийНидерландскийШведскийЯпонскийЭстонскийТаджикскийАрабскийКазахскийТатарскийЧеченскийКарачаевскийСловацкийБелорусскийЧешскийАрмянскийАзербайджанскийУзбекскийШорскийРусскийЭсперантоКрымскотатарскийСуахилиЛитовскийТайскийОсетинскийАдыгейскийЯкутскийАйнский языкЦерковнославянский (Старославянский)ИсландскийИндонезийскийАварскийМонгольскийИдишИнгушскийЭрзянскийКорейскийИжорскийМарийскийМокшанскийУдмурдскийВодскийВепсскийАлтайскийЧувашскийКумыкскийТуркменскийУйгурскийУрумскийЭвенкийскийБашкирскийБаскский

Проверьте себя: часто путают слова

1. Она была уверена, что он (превзойдет, выполнит) ее просьбу.

? превышает
? присоединиться

Я пригласил всех (кроме принимаю) Тома на пикник.

? кроме
? принимаю

Было бы более (гуманно, по-человечески) относиться к животным по-доброму.

? человек
? гуманный

Мы поехали в Монтану на (внутригосударственном, межгосударственном).

? внутригосударственный
? межгосударственный

(столица, столица) Вашингтона — Олимпия.

? капитал
? Капитолий

Новый декор (дополнял, дополнял) новое направление компании.

? хвалил
? дополнено

Спортсмен родился (родился, родился) на плечах публики после игры.

? родился
? рожденный

К тому времени, как он вернулся домой, я был (уже готов) ехать.

? уже
? все готово

Некоторые богатые люди живут за счет своих денег, даже не касаясь (принципа, основного долга).

? принцип
? основной

Моя сестра была хорошей (ролевой, перекатной) моделью.

? роль
? рулон

Присутствие толпы никогда (не влияло, не влияло) на уверенного оратора

? произведено
? затронуты

Я бы (совет, посоветовал) вам промолчать.

? совет
? посоветовать

Постоянные трудовые проблемы способствуют снижению морального и морального духа.

? мораль
? мораль

Магазин по продаже бумаги известен как (канцелярские, канцелярские)

? стационарный
? канцелярские товары

Он думал, что идеи его босса прекрасны (просты, упрощены).

? простой
? упрощенный

Увидев, что его невеста ест спагетти, Брэндон (ненавидел, ненавидел) сводил ее в дорогой ресторан.

? посему
? ненавижу

В фильмах получение взятки часто проявляется (дискретной, незаметной) передачей (конверта, конверта).

? конверт
? конверт
? дискретный
? сдержанный

Интернет (ссылка, сайт, сайт), как правило, должен быть актуальным, чтобы быть эффективным

? цитировать
? сайт
? взгляд

Отдел кадров должен участвовать во всех (личных, кадровых) решениях.

? личный
? персонал

Не говоря ни слова, он тем не менее (подразумевается, предположил) по языку своего тела, что его партнер обманул.

? подразумевается
? предполагаемый

После того, как машина скатилась по набережной, она (повела, повела) пассажиров в безопасное место.

? светодиод
? свинец

Вчера кот (лежал, лежал) на диване весь день.Он (лежал, лежал) там каждый день в течение прошлой недели.

? выложить
? положено
? положено
? лежал

Кот был (не заинтересован, незаинтересован) в просмотре лыжного шоу по телевизору.

? бескорыстный
? незаинтересованный

«Не знаю», — сказала она. «Просто кажется (как будто) наши зарплаты не соответствуют нашим должностным обязанностям.«

? Как
? Как будто

В этом году на танцы было (меньше, меньше) студентов, чем в прошлом году.

? меньше
? меньше

Заключили договор (устный, устный) на месте.

? словесный
? устный

Топ-30 часто путающих слов (омофонов) на английском языке

Всем известна проблема с проверкой орфографии: ваше слово может быть написано правильно, но может оказаться неправильным.Английский полон непонятных слов, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному. Он также полон слов со схожими (но не идентичными) значениями, которые легко использовать неправильно. Ниже приведены некоторые из наиболее часто путающих и неправильно используемых слов английского языка.

Подсказка: Ищете на этой странице пару слов, которые часто путают? Используйте ctrl + F или command + F для быстрого поиска по странице.

Совет / Совет Совет существительное: Честер дал Пози хороший совет. Посоветовать — это глагол: Честер посоветовал Поузи избегать сомнительного куриного салата.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Влияние / Эффект Аффект. — обычно глагол: напевание Честера повлияло на способность Поузи концентрироваться. Эффект — обычно существительное: Честер сожалел о том эффекте, который произвело его гудение.Если вы не знаете, какое из них использовать в предложении, попробуйте заменить слово «изменить» или «результат». Если «alter» подходит (гудение Честера изменило способность Поузи к концентрации), используйте , аффект . Если «результат» подходит (Честер сожалел о результате, полученном от своего гудения), используйте эффект .

Среди / среди Среди — предпочтительный и наиболее распространенный вариант этого слова в американском английском. Среди чаще встречается в британском английском.Ни одна из версий не ошибочна, но среди могут показаться американским читателям суетливыми.

Среди / Между Среди выражает коллективную или свободную связь нескольких предметов: Честер нашел письмо, спрятанное среди бумаг на столе. Между выражается отношение одного предмета к другому или ко многим другим вещам: Поузи провел весь день, передавая сообщения между Честером и другими учениками. Идея о том, что между может использоваться только при разговоре о двух вещах, является мифом. Совершенно правильно использовать между , если вы говорите о множественных бинарных отношениях.

Гарантия / Гарантия / Страхование Заверить означает сказать кому-то, что что-то обязательно произойдет или определенно правда: Поузи заверил Честера, что никто не станет жульничать в Бинго. Гарантировать означает гарантировать или удостовериться в чем-то: Поузи предпринял шаги, чтобы гарантировать, что никто не обманул в Бинго. Страхование означает оформление страхового полиса: Поузи был рад, что зал для игры в бинго был застрахован от повреждений, причиненных шумными игроками в бинго.

Дыхание / Дыхание Существительное; дыхание; ; это воздух, который входит и выходит из ваших легких: Честер затаил дыхание, пока Поузи катился по лестнице на скейтборде. Дышать — глагол; это означает выдохнуть или вдохнуть: после впечатляющего приземления Поузи Честеру пришлось напомнить себе, что нужно снова дышать.

Capital / Capitol Заглавная имеет несколько значений. Это может относиться к прописной букве, деньгам или городу, в котором находится резиденция правительства: Честер посетил Бразилию, столицу Бразилии. Капитолий означает здание, где заседает законодательный орган: Поузи посетил кафе в подвале Капитолия после того, как увидел, что законопроект стал законом.

Дополнение / комплимент Дополнение — это то, что дополняет что-то еще. Его часто используют для описания вещей, которые хорошо сочетаются друг с другом: салатовые сапоги Честера идеально дополняли его пиджак. Комплимент — это приятно: Поузи получила много комплиментов по поводу своей фиолетовой шляпы-шляпы.

Незаинтересованные / Незаинтересованные Беспристрастность означает беспристрастность: группа незаинтересованных судей, которые никогда не встречались с участниками до того, как судили конкурс вокалистов. Без интереса означает, что ему скучно или он не хочет заниматься чем-либо: Поузи не интересовался посещением уроки пения Честера.

Оборона / Оборона Defense является стандартным для американского английского. Defense встречается в основном в британском английском.

Эмиграция / Иммиграция Эмигрировать означает переехать из города или страны в другое место: дед Честера эмигрировал из Канады шестьдесят лет назад. Иммигрировать означает переехать в страну из другого места: сестра Поузи иммигрировала в Ирландию в 2004 году.

Пример. Эти два латинских сокращения часто путают, но например означает «например», а , то есть , означает «то есть».

Сочувствие / сочувствие Сочувствие — это способность понимать точку зрения или чувства другого человека. Сочувствие — это чувство сожаления по поводу чужого страдания. Сочувствующий — это тот, кто согласен с определенным идеалом или целью.

Дальше / дальше Дальше относится к физическому расстоянию: Поузи может бежать дальше, чем Честер. Далее относится к метафорической дистанции: Честер дальше от завершения своего проекта, чем Поузи.

Flaunt / Flout Выставлять напоказ означает выставлять напоказ: Честер выставлял напоказ свой новый стильный наряд. Бросить вызов означает бросить вызов, особенно в выражении презрения: Поузи нарушил дресс-код деловой повседневной одежды, надев тиару и шлепанцы.

Gaff / Gaffe Ограда — разновидность копья или крюка с длинной ручкой: Честер завершил свой костюм моряка багром, позаимствованным у рыбацкой лодки своего дяди.Ошибка — это оплошность или социальная ошибка: Поузи допустила оплошность, когда случайно назвала Честера неправильным именем.

Серый / Серый Серый — это стандартное написание американского английского. Серый — это стандартное написание британского английского языка.

Историческое / Историческое Исторический означает знаменитый, важный и влиятельный: Честер посетил пляж в Китти-Хок, где братья Райт совершили свой исторический первый полет на самолете. Исторический означает связанный с историей: Поузи надел исторический капюшон на ярмарке эпохи Возрождения.

Подразумевается / выводится Подразумевается, что означает намекать на что-то, не говоря об этом прямо: Честер намекал, что Пози попал в беду, но не сказал ей, почему. Сделать вывод означает сделать вывод о чем-то, что прямо не было заявлено: Поузи сделал вывод, что Честер чем-то нервничал, по тому, как он все время оглядывался через плечо.

Это / Его Это — сокращение от «это так»: Поузи нужно собрать вещи для поездки, потому что до нее всего два дня. Его — притяжательное местоимение, которое означает «принадлежать к нему»: Честер одержим как книгой, так и ее автором.

Лежать / Ложь Уложить означает положить или разместить. Один из способов запомнить это состоит в том, что в есть a, чтобы положить , и , чтобы положить : Поузи раскладывает свою одежду перед сном. Лежать означает откинуться назад. Один из способов запомнить это состоит в том, что в есть буква e, чтобы лежать, и , чтобы откидываться, : Честер ляжет, чтобы вздремнуть.Но будьте осторожны. Прошедшее время , чтобы положить — это положить : Поузи выложила свою одежду. Прошедшее время от до лжи — это лежа : Честер лег, чтобы вздремнуть более часа назад.

Свинец / светодиод Свинец , когда он рифмуется со словом «кровать», относится к типу металла: Поузи носила свинцовый фартук, пока дантист снимал ей зубы. Led — прошедшее время глагола вести , что означает вести или быть первым: Честер был первым.

Выучено / изучено Изучено является стандартным для американского английского. Изучено является стандартным британским английским языком.

Свободный / проигрышный Свободный — обычно прилагательное: Поузи обнаружил, что коровы были свободными. Терять всегда глагол. Это означает потерять что-то или остаться без победы в игре или соревновании: Честер старался не потерять свой билет.

Принципал / Принцип Главный может быть существительным или прилагательным.Как существительное, оно относится к руководителю школы или организации: Поузи был вызван в кабинет директора. В качестве прилагательного оно означает «самый важный»: основная цель этой встречи — поиск идей на тему дня рождения Честера. Принцип (всегда существительное) — это твердое убеждение или идеал: Поузи принципиально не любит вечеринки-сюрпризы.

Запрос / Запрос Запрос и запрос оба означают «запрос информации.” Inquiry — это стандартное написание в американском английском. Запрос — английское написание.

Канцелярские товары Неподвижный означает неподвижный: вращающаяся дверь осталась неподвижной, потому что Поузи толкнул ее в неправильном направлении. Канцелярские товары относится к материалам для письма и особенно к высококачественной бумаге: Честер напечатал свое резюме на своих лучших канцелярских принадлежностях.

Чем / Затем Чем используется для сравнения: Поузи бежит быстрее, чем Честер. Затем используется для обозначения времени или последовательности: Поузи бросилась бежать, а затем пришел Честер и закончил завтрак.

Их / Там / Они Их — притяжательная форма «они»: Честер и Поузи не торопились. Там указывает место: им потребовался час, чтобы добраться туда. Они есть — сокращение от «они есть»: Честер и Поузи придут? Они почти здесь.

К / Ту К — это предлог, который может указывать направление: Поузи шел в школу.Она поздоровалась с Честером, когда увидела его. To также используется в глаголах в форме инфинитива: Честер ждал до последней минуты, чтобы сделать домашнее задание. Слишком используется как усилитель, а также означает «также»: Пози тоже слишком долго ждала, чтобы сделать уроки.

В сторону / в сторону В сторону является стандартным для американского английского. По направлению к является стандартным британским английским языком.

Кто / Чей Кто такой — сокращение от «кто есть»: кто звонит Честеру в этот час? У которого — притяжательное местоимение, означающее «принадлежащий [кому-то]»: Честер, чей телефон не переставал звонить все утро, почти ничего не ел на завтрак.