Контрольная работа 1 класс окружающий мир 2 четверть 1 класс: Итоговый тест по окружающему миру. 1 класс. 2 четверть. УМК «Школа России»

Годовая контрольная работа по окружающему миру, 1 класс

Примерный образец контрольной работы за 1 класс по Окружающему миру.

Это тест, нужно выбрать правильный ответ.
    
1. Какое время года изображено на картинке ? Отметь знаком «х».
1) осень                                
2) зима
3) лето                                
4) весна

2. Подчеркни, что относится к природе: 
горы,  стекло,  бабочка,  ножницы, стул,  солнце, слон, камень. 

3. Как называется обильное опадание листьев осенью? Подчеркни ответ.
1) осыпание                
2) гниение                  
3) листопад                  
4) исчезновение

4. Найди картинку, на которой изображен лист тополя. Отметь знаком «х».

                                       
5. Укажи группу, в которой перечислены только хвойные растения.
1) кедр, ель, осина 
2) сосна, ель, лиственница                             
3) берёза, клён, тополь                   
4) рябина, сосна, ель

6. Какой гриб изображен на картинке? Отметь знаком «х»

7. К какой группе относятся животные: ёж, белка, мышь, лось?  Отметь знаком «х».
1) рыбы            
2) земноводные         
3) млекопитающие (звери)          
4) птицы

8. К какой группе относятся животные, у которых 6 конечностей?    Отметь знаком «х».
1) пауки           
2) насекомые            
3) пресмыкающиеся          
4) млекопитающие

9.  Соедини стрелками название органа чувств и название чувств:

                        Глаза                         слух

                        Язык                          зрение

                        Уши                            вкус

                        Нос                           осязание

                        Кожа                         обоняние

10. Какой знак обозначает наземный пешеходный переход?  Обведи.

11.    Продолжи предложения.
Я живу в стране ___________________________ .
Её столица – город _________________ .

12. Как называется глава государства в России?
а) царь        
б) президент            
в) король

13. Найди государственный флаг нашей России и раскрась его.

• < Назад
• Вперёд >

Итоговый тест по окружающему миру. 1 класс. УМК «Начальная школа 21 века».

1 класс. 2017-2018 уч. год.

Вариант 1

1. Окружающий мир — это

А) Всё, что находится вокруг нас: природа, люди, здания, машины, вещи.

Б) Люди, здания, машины, вещи.

В) Природа.

2. Отметь группу, в которой все деревья лиственные:

А) Сосна, ель, лиственница. Б) Берёза, осина, дуб. В) Ольха, ель, ива.

3. Чем птицы отличаются от других животных?

А) Они маленькие. Б) Тело покрыто перьями. В) Они умеют хорошо летать.

4. Подчеркни зимние месяцы: сентябрь, июнь, март, декабрь, октябрь, июль, апрель, январь, ноябрь, август, май, февраль

5. Как называется обильное опадание листьев осенью? Подчеркни ответ.

1) осыпание 2) гниение 3) листопад 4) исчезновение

6. У кого сколько ног? Соедини цифру и животное.

6 паук

8 бабочка

2 собака

4 воробей

7. В какое время года птицы прилетают из тёплых стран?

А) весной б) зимой В) осенью

8. Какой орган чувств помогает человеку слышать?

А) язык Б) глаза В) уши

9. Подчеркни красным карандашом то, что относится к природе, а синим — предметы, созданные руками человека:

горы, стекло, бабочка, ножницы, стул, солнце, слон, камень.

10. Прочитай предложение. Впиши нужное слово.

Среди зверей есть насекомоядные, растительноядные, ________________ и всеядные.

11. Продолжи предложения:

Я живу в стране, которая называется _______________________ .

Столица моей Родины — город __________________ .

12. Найди государственный флаг нашей страны и раскрась его.

13. Подчеркни номер, по которому вызывают пожарных.

01; 02; 03; 04

14. На какой сигнал светофора можно переходить улицу:

А) Жёлтый Б) Зелёный В) Красный

А) Дышать через мокрое полотенце.

Б) Спрятаться в шкаф.

В) Спрятаться под кровать.

16.* Если чувствуешь запах газа нельзя:

А) Открывать окна.

Б) Включать электроприборы, зажигать свет.

Итоговый тест по окружающему миру. Школа 21 века.

1 класс. 2017-2018 уч. год.

Вариант 2

1. Окружающий мир — это

А) Люди, здания, машины, вещи.

Б) Природа.

В) Всё, что находится вокруг нас: природа, люди, здания, машины, вещи.

2. Отметь группу, в которой все деревья хвойные:

А) Сосна, ель, лиственница. Б) Берёза, осина, дуб. В) Ольха, ель, ива.

А) Они маленькие. Б) Тело покрыто шерстью. В) Они умеют хорошо бегать.

4. Подчеркни летние месяцы: сентябрь, июнь, март, декабрь, октябрь, июль, апрель, январь, ноябрь, август, май, февраль

5. Как называется движение и таяние льда на реках весной. Подчеркни ответ.

1) ледокол 2) ледоход 3) ледостав 4) ледоплыв

6. У кого сколько ног? Соедини цифру и животное.

2 собака

4 воробей

6 паук

8 бабочка

7. В какое время года птицы улетают в тёплые страны?

А) весной б) зимой В) осенью

8. Какой орган чувств помогает человеку видеть?

А) язык Б) глаза В) уши

9. Подчеркни красным карандашом то, что относится к природе, а синим — предметы, созданные руками человека

бабочка, горы, ножницы, стул, стекло, солнце, слон, камень.

10. Прочитай предложение. Впиши нужное слово.

Среди зверей есть насекомоядные, растительноядные, ________________ и всеядные.

11. Продолжи предложения:

Я живу в стране, которая называется _______________________ .

Столица моей Родины — город __________________.

12. Найди государственный флаг нашей страны и раскрась его.

13. Подчеркни номер, по которому вызывают полицию.

01; 02; 03; 04

14. На какой сигнал светофора нельзя переходить улицу:

А) Жёлтый Б) Зелёный В) Красный

15.* Чтобы уберечься от дыма нужно:

А) Дышать через мокрое полотенце.

Б) Спрятаться в шкаф.

В) Спрятаться под кровать.

16.* Если чувствуешь запах газа нельзя:

А) Открывать окна.

Б) Включать электроприборы, зажигать свет.

Итоговые тесты и годовые контрольные работы по окружающему миру 1 класс Перспектива (Плешаков, Новицкая)

Тест и контрольная соответствуют данным учебников по предмету окружающий мир УМК «Перспектива»  авторов А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Тест содержит 31 задание. Нужно отметить правильный ответ (подчеркнуть или обвести букву). В контрольной 13 заданий.

Тест по окружающему миру 1 класс итоговый

1. Какой город является столицей России?

 а)    Санкт-Петербург                              
 б)    Москва
 в)    Новгород

2. Какое животное изображено на гербе России?

 а) орел                                  
 б) медведь
 в) лев

3. Что не относится к живой природе?

 а) гриб                                  
 б) солнце
 в) собака

4. Что должен делать человек в природе?

 а) разорять птичьи гнезда                                  
 б) выжигать траву
 в) лечить раненых животных

5. В какое время года можно наблюдать листопад?

 а) осенью                                  
 б) весной
 в) летом

6. К какой группе относятся растения, у которых от корня отходит один одеревеневший стебель-ствол?

 а)  деревья                                 
 б) кустарники
 в) травы

7. С какого дерева этот лист? 

 а) клена                               
 б) дуба
 в) березы     

8. Сколько ног у насекомых?

 а)  4 ноги                                
 б)  6 ног
 в)  8 ног

9. Найди насекомое.

 а) стрекоза                                  
 б) паук
 в) летучая мышь

10. Чем звери отличаются от других животных?

 а) они большие                                  
 б) они покрыты шерстью
 в) они умеют хорошо бегать

11. Как называются растения, которые никто не сажал и за которыми никто не ухаживает?

 а) уличные
 б) дикие
 в) дикорастущие

12. Какое растение изображено на рисунке?

 а) гладиолус
 б) гиацинт
 в) сансевьера      

13. Как называют животных, которых люди разводят и используют в хозяйстве?

а) комнатные
б) домашние
в) культурные

14. Кто не является зверем?

а) лягушка
б) олень
в) волк

15. С какого дерева эта шишка?

а) ели
б) сосны
в) лиственницы 

16. Какую травму можно нанести утюгом, чайником, кастрюлей?

а) порез
б) укол
в) ожог

17. Что посетителям можно делать в зоопарке?

а) кормить зверей
б) шуметь
в) смотреть на зверей

18. Найди явление природы, которое бывает только зимой?

а) дождь
б) гроза
в) снегопад

19. Каким цветом на карте изображены леса?

а) зеленым
б) желтым
в) коричневым

20. Какая птица зимующая?

а) аист
б) стриж
в) поползень

21. Где можно переходить улицу?

а) где нет машин
б) где переходят другие люди
в) где нарисована зебра

22. Какое время года идет после зимы?

а) осень
б) лето
в) весна

23. Что не надо делать перед сном?

а) чистить зубы
б) проветривать комнату
в) плотно ужинать

24.  Какая часть растения находится под землей?

а) корень    
б) стебель      
в) цветок

25. Выделите хвойное растение.

  а) береза           
  б) сосна    
  в) черемуха

26. Какой орган помогает определить вкус пищи?

  а) нос      
  б) кожа    
  в) язык

27. Где надо ставить большинство комнатных растений?

  а) в тени    
  б) ближе к свету    
  в) в затемненных местах

28. Во что превращается снег в тепле?

а) в туман        
б) в воду        
в) в пар

29. Как называется книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных? 

а) Энциклопедия    
б)  Красная книга    
в)  Учебник «Окружающий мир»

30. Какое крупное животное, массивного и тяжёлого сложения, жизнь которого связана с лесом, занесено в Красную книгу? 

а) лев               
б)  зубр              
в)  бурый медведь

31. Найди насекомое, которое занесено в Красную книгу. 

а) стрекоза   
б)  божья коровка    
в)  дровосек реликтовый

Годовая (итоговая) контрольная работа по предмету окружающий мир 1 класс Перспектива

1. Какое время года изображено на картинке ? Отметь знаком «х». 

1) осень                                 

2) зима

3) лето                                 

4) весна

2. Подчеркни, что относится к природе:  

горы,  стекло,  бабочка,  ножницы, стул,  солнце, слон, камень.  

3. Как называется обильное опадание листьев осенью? Подчеркни ответ.

1) осыпание                 

2) гниение                   

3) листопад                   

4) исчезновение

4. Найди картинку, на которой изображен лист тополя. Отметь знаком «х».

5. Укажи группу, в которой перечислены только хвойные растения.

1) кедр, ель, осина  

2) сосна, ель, лиственница                              

3) берёза, клён, тополь                    

4) рябина, сосна, ель

6. Какой гриб изображен на картинке? Отметь знаком «х»

1) шампиньон

2) лисичка

3) белый гриб

7. К какой группе относятся животные: ёж, белка, мышь, лось?  Отметь знаком «х».

1) рыбы             

2) земноводные          

3) млекопитающие (звери)           

4) птицы

8. К какой группе относятся животные, у которых 6 конечностей?    Отметь знаком «х».

1) пауки            

2) насекомые             

3) пресмыкающиеся           

4) млекопитающие

9.  Зачеркни название аквариумной рыбки.

1) бархатцы

2) космея

3) гуппи

4) флокс

10. Какой знак обозначает наземный пешеходный переход?  Обведи.

11.    Продолжи предложения.

Я живу в стране ___________________________ .

Её столица – город _________________ .

12. Как называется глава государства в России? 

а) царь         

б) президент             

в) король

13. Нарисуй государственный флаг России и раскрась его.

Итоговый тест по окружающему миру за 2 четверть 1 класс

Итоговый тест по окружающему миру за 2 четверть 1 класс с ответами. Тест состоит из 3 частей (Часть А, Часть В и часть С). В части А — 10 заданий, в части В — 3 задания, в части С — 2 задания.

1 вариант

Часть А

А1. Отметь предмет, который не относится к одежде.

1) свитер
2) шапка
3) пальто
4) брюки

А2. Вспомни, что не является частью компьютера.

1) системный блок
2) мышь
3) наушники
4) клавиатура

А3. Укажи светофор для пешеходов.

А4. Отметь, что мы наклеиваем на конверт.

1) ценник
2) наклейку
3) марку
4) бирку

А5. Выбери свойство снега.

1) рыхлый
2) скользкий
3) прозрачный
4) тёплый

А6. Определи, кто не будет членом семьи Даши.

1) папа Даши
2) подруга Даши
3) брат Даши
4) бабушка Даши

А7. Выбери жилище для хомяка.

1) нора
2) гнездо
3) дупло
4) хатка

А8. Назови изображённую птицу.

1) дятел
2) свиристель
3) поползень
4) синица

А9. Найди животное, которое не питается травой.

1) собака
2) заяц
3) олень
4) корова

А10. Отметь группу животных, которых называют млекопитающими.

1) насекомые
2) птицы
3) рыбы
4) звери

Часть B

В1. Подумай, какой прибор может быть и механиче­ским, и электрическим.

1) мясорубка
2) микроволновая печь
3) пылесос
4) холодильник

В2. Определи, какой мусор будет гнить дольше всего.

1) фантики от конфет
2) картонная упаковка от яиц
3) пакет от сока
4) бутылка от «Кока-колы»

В3. Подумай, какой признак не относится ко всем животным.

1) растут
2) питаются
3) развиваются
4) летают

Часть C

С1. Отметь предметы, которыми можно обжечься.

1) утюг
2) пылесос
3) сковорода
4) кастрюля

С2. Укажи условия, необходимые для роста растения в природе.

1) свет
2) другие растения
3) вода
4) воздух

2 вариант

Часть А

А1. Отметь предмет, который не относится к мебели.

1) кресло
2) телевизор
3) стул
4) диван

А2. Вспомни, что не является частью компьютера.

1) монитор
3) лазерный диск
2) звуковая колонка
4) клавиатура

А3. Укажи знак «Пешеходный переход».

А4. Отметь, во что мы вкладываем письмо.

1) в конверт
2) в посылку
3) в бандероль
4) в пакет

A5. Выбери свойство льда.

1) хрупкий
2) рыхлый
3) белый
4) тёплый

А6. Определи, кто не будет членом семьи Максима.

1) дядя Максима
2) мама Максима
3) дедушка Максима
4) учительница Максима

А7. Выбери жилище для бобра.

1) нора
2) гнездо
3) дупло
4) хатка

А8. Назови изображённую птицу.

1) дрозд
2) воробей
3) снегирь
4) ворона

А9. Выбери животное, которое не питается мелкими зверьками.

1) лось
2) волк
3) рысь
4) кошка

А10. Отметь группу животных, которых называют пер­натыми.

1) насекомые
2) птицы
3) рыбы
4) звери

Часть B

В1. Подумай, какой прибор может быть и механиче­ским, и электрическим.

1) дрель
2) миксер
3) стиральная машина
4) духовой шкаф

В2. Подумай, какой мусор сгниёт быстрее.

1) банка от рыбных консервов
2) бутылка от уксуса
3) коробочка от йогурта
4) кожура апельсина

В3. Обозначь признак, который не относится ко всем животным.

1) дышат
2) плавают
3) приносят потомство
4) умирают

Часть C

С1. Отметь предметы, которыми можно пораниться.

1) ножницы
2) спички
3) спицы
4) нож

С2. Укажи условия, необходимые для роста комнатных растений.

1) полив
2) рыхление
3) наличие других растений
4) стирание пыли

Ответы на итоговый тест по окружающему миру за 2 четверть 1 класс
1 вариант
А1-2
А2-3
А3-3
А4-3
А5-1
А6-2
А7-1
А8-3
А9-1
А10-4
В1-1
В2-4
В3-4
С1-134
С2-124
2 вариант
А1-2
А2-3
А3-3
А4-1
А5-1
А6-4
А7-4
А8-1
А9-1
А10-2
В1-1
В2-4
В3-2
С1-134
С2-124

Школьный портал

Учебный план естественных наук для 1-го класса | Time4Learning

У детей врожденное любопытство к окружающему миру. С того момента, как они научились ползать и общаться, они начинают использовать свои пять чувств, чтобы исследовать все вокруг, задавая вопросы, чтобы узнать больше. В каком-то смысле дети — прирожденные ученые.

Учебная программа по естествознанию в первом классе должна утолить эту жажду знаний по мере того, как учащиеся осваивают фундаментальные научные навыки, принимают участие в практических занятиях и устанавливают связи с реальным миром.Знакомство учащихся с наукой в ​​первые годы начальной школы помогает им подготовиться к более продвинутым научным концепциям, которые они изучат в последующие годы.

На этой странице вы найдете информацию о том, что преподавать естественным наукам в 1-м классе, на что обращать внимание в учебной программе по естествознанию в первом классе и как Time4Learning может дать вашим ученикам прочную научную основу и помочь им добиться успеха.

Что вы преподаете в 1-м классе?

Первоклассники должны приобретать базовые навыки по таким темам, как физика, науки о жизни и науки о Земле.Студенты также должны узнать о важности наблюдения, ведения заметок и передачи информации — всех основных навыков, которые они будут применять, продолжая изучать более продвинутые научные концепции на протяжении многих лет.

Поскольку научные стандарты различаются в зависимости от штата, обязательно поинтересуйтесь, каковы конкретные законы вашего штата о домашнем обучении в части, касающейся естественных наук в первом классе. Как правило, в учебной программе 1-го класса по естествознанию должно учитываться следующее:

• Науки о жизни (растения, животные, среда обитания)
• Классификация животных и различных местообитаний животных
• Различия между живыми и неживыми предметами
• Наука о Земле и космосе (Солнечная система и за ее пределами)
• Состояния вещества (твердое, жидкое, газовое)
• Вид световой энергии; характеристика звуковой энергии (высота, громкость и т. д.))
• Науки о Земле и космосе, включая круговорот воды и погоду
• Различные части и функции растений

Научные цели для первого класса

Учебная программа по естествознанию в первом классе должна повторять и расширять то, что учащиеся изучали в детском саду, преподавать более сложные концепции по этим темам и вводить новые материалы.

Эффективная учебная программа по естествознанию для первого класса также даст учащимся возможность установить реальные связи с тем, что они изучают.

Ниже приводится общий обзор научных задач для первого класса.

• Различайте состояния материи и то, как они могут изменяться
• Задавайте научные вопросы, наблюдайте с помощью органов чувств, создавайте гипотезы, делайте выводы, делитесь данными
• Различать живые и неживые предметы
• Понимание круговорота воды, погодных условий и времен года
• Определение различных частей и функций растений
• Классифицируйте животных и различные среды обитания, в которых они обитают

Почему выбирают Time4Learning Первоклассный курс естествознания на дому

Программа естественных наук для первого класса Time4Learning обучает студентов с помощью интерактивных уроков и заданий, распечатываемых листов и многого другого.С помощью простого для понимания формата, основанного на предыдущем материале, учащиеся смогут создать прочную научную основу, узнав о физическом мире вокруг них, Земле, растениях и животных, научном процессе и многом другом.

Первоклассники узнают о круговороте воды, растениях, насекомых и познакомятся с некоторыми основными элементами. По сути, наука в первом классе помогает ученикам лучше понимать окружающий мир.

Time4Learning может помочь вашему ученику достичь всех своих научных целей в первом классе с помощью нашей гибкой учебной программы, ориентированной на учеников, интерактивных уроков и распечатываемых рабочих листов, которые сделают обучение увлекательным.Помимо отмеченной наградами учебной программы для учащихся, Time4Learning также предлагает удобные инструменты для родителей, которые помогут вам с уверенностью сэкономить время и учебу на дому.

Независимо от того, используете ли вы Time4Learning в качестве полной учебной программы или дополнения, ниже перечислены все функции и преимущества, которые вы можете ожидать.

Дополнительные ресурсы для первого класса школы на дому

Программа обучения на дому для первого класса | Time4Learning

Переход из детского сада в первый класс — серьезный переход для учеников и их родителей.Первоклассное образование основывается на том, что ребенок узнал в детском саду, а также закладывает основу для обучения, которое будет иметь место в ближайшие годы.

Чтобы найти подходящую учебную программу для первого класса, необходимо провести небольшое исследование, но знание того, что искать, сэкономит ваше время. Эта страница содержит информацию, которая может помочь вам дать вашему ребенку лучшее образование в первом классе, в том числе то, чему учить, как обучать на дому первоклассника, как онлайн-программа Time4Learning может помочь вашему ребенку добиться успеха, и многое другое.

Чему учат первоклассники?

Ожидается, что учащиеся первого класса будут иметь понимание и знание основных навыков в области языковых искусств, математики, естественных и социальных наук. Это поможет им развить эти навыки и быстро и легко получить новые.

Ниже приведены некоторые навыки и концепции, которые обычно усваивает первоклассник:

• Станьте независимым читателем, улучшите свою акустику, фонематическую осведомленность и понимание
• Знание грамматики, включая заглавные буквы и знаки препинания
• Навыки рукописного ввода, написание имени, а также простых слов и предложений
• Математические навыки, такие как сложение и вычитание одной цифры или малых чисел, больше и меньше понятий, определение шаблонов и форм
• Как проводить научные наблюдения и записывать их в письменной форме, с помощью изображений и / или графиков.
• Символы, обозначающие
США.
• Важные фигуры и события в истории США
• Разница между живым и неживым
• Значение солнца по отношению к Земле и живым существам

Страницы объема и последовательности Time4Learning и планы уроков для первого класса могут помочь вам понять, что должно включать в себя обучение в первом классе.

Обзор учебной программы первого класса

Типичная учебная программа первого класса предусматривает преподавание математики, языковых искусств и естественных наук.В рамках этих предметов учащиеся узнают о широком спектре тем для достижения своих учебных целей на год.

Многие семьи, обучающиеся на дому, захотят добавить в учебную программу первого класса своих детей ряд других предметов, таких как общественные науки, искусство и физическое воспитание, и даже дополнительные занятия, такие как спорт и музыка.

В этом году учащиеся продолжат изучать базовые математические навыки, одновременно изучая более сложные концепции. Они также продолжат развивать свои навыки чтения и письма, стратегии понимания и углублять свои знания в области фонетики.

При изучении программы домашнего обучения для первого класса важно убедиться, что она:

• Делает обучение увлекательным с помощью интерактивного контента, который держит вашего ребенка вовлеченным и стимулирующим.
• Обучает фундаментальным концепциям по всем основным предметам, чтобы помочь студентам достичь целей обучения.
• Периодически оценивает учащихся, чтобы гарантировать усвоение и понимание содержания.
• Предоставляет множество возможностей для дополнительной практики и подкрепления.
• Позволяет студентам работать в своем собственном темпе, чтобы они могли полностью понять концепции и материал.
• Включает упражнения, которые помогают учащимся развить важные навыки критического мышления и решения проблем.

Поскольку требования к домашнему обучению различаются в зависимости от штата, важно изучить законы своего штата о домашнем обучении, чтобы убедиться, что выбранная вами учебная программа соответствует этим требованиям.

Почему стоит выбрать программу обучения на дому для первого класса Time4Learning?

Выбирая учебную программу для первоклассника, старайтесь, чтобы она была увлекательной и увлекательной.Практические и интерактивные занятия, как правило, вдохновляют молодых студентов на учебу. Наша онлайн-программа для первого класса обучает учащихся с помощью забавных интерактивных уроков и заданий, распечатываемых листов и многого другого. Благодаря простому для понимания формату, основанному на предыдущем материале, учащиеся могут расширить свои знания и развить свои навыки, чтобы овладеть понятиями в математике, языковом искусстве и многом другом.

Ниже приведены лишь некоторые из преимуществ и особенностей нашей отмеченной наградами учебной программы, независимо от того, используете ли вы ее в качестве полноценной учебной программы для своего первоклассника или для повышения квалификации после школы.

Часто задаваемые вопросы о домашнем обучении 1 класс

• Почему важен первый класс? Первый класс полон важных вех и переходов. Вместо того чтобы сосредотачиваться на игре, учащиеся теперь начнут закладывать основу обучения по мере развития своих академических навыков. Основное внимание в этом году будет уделяться чтению, поскольку учащиеся развивают свои навыки грамотности, понимания и общения.
• В каком возрасте учится первый класс? Обычно дети начинают первый класс в возрасте шести или семи лет, в зависимости от требований обязательной посещаемости в месте вашего проживания. При этом родители должны сами определять, когда, по их мнению, их ребенок готов пойти в первый класс. Посетите нашу страницу, посвященную домашнему обучению шестилетнего ребенка, чтобы узнать больше.
• Что должен знать мой ребенок в первый класс? Учащиеся должны обладать некоторыми знаниями в области чтения и понимания прочитанного, включая знание алфавита, написание своего имени, распознавание и написание строчных и прописных букв, а также знание слов на вид.Что касается математических навыков, учащиеся должны понимать концепцию сложения и вычитания, знать свои числа до 30 и распознавать различные модели и формы.
• Как подготовить ребенка к первому классу? Родители могут многое сделать, чтобы подготовить своих детей к первому классу. Многие семьи предпочитают начинать обучение своих детей в детском саду или даже раньше. Знакомство учащихся с рядом фундаментальных навыков математики, чтения и письма даст им преимущество при переходе в первый класс.Вы можете найти несколько полезных идей на нашей странице «Как учиться на дому в детском саду».

Типовая учебная программа первого класса: предметы и темы

В Соединенных Штатах уроки и темы школьной программы первого класса варьируются от штата к штату. Однако есть общие темы и предметы, которые были установлены правительствами штатов, школьными округами и национальными ассоциациями, чтобы гарантировать, что дети будут соответствовать общим образовательным стандартам.

Стандартизация школьной программы была разработана с учетом того, что учащиеся должны знать и понимать к моменту окончания средней школы.Хотя учащиеся первого класса еще молоды, основные концепции, включенные в учебную программу, как и в любой класс, работают в более широких рамках, чтобы в конечном итоге подготовить учащихся к поступлению в колледж и к карьере на международном уровне.

Первоклассникам обычно 6 или 7 лет, и они, как правило, обладают некоторыми базовыми знаниями в области чтения. В запланированной учебной программе для этой возрастной группы учителя первого класса побуждают своих учеников узнавать больше и развивать навыки, полученные в детском саду.

Математика

Первый класс — это год для изучения и ознакомления с конкретными строительными блоками математики, включая решение задач, операции и чувство чисел. В прошлом году ваш ребенок, возможно, научился считать с взаимно однозначным соответствием, распознавать числа и сортировать по группам.

В первом классе ваш ребенок будет продолжать развивать эти концепции, используя практические манипуляторы, такие как стержни Куизенера и кубики-привязки, чтобы более конкретно визуализировать базовое сложение и вычитание (в диапазоне от нуля до 20).

Они также научатся рассуждать абстрактно и количественно, создавая и решая сюжетные задачи, включающие сложение и вычитание (например, если у Джейн было одно яблоко, а сестра дала ей другое, сколько у нее сейчас?). Ваш ребенок также научится:

• Используйте аналоговые часы для определения времени с точностью до минуты
• Распознавать монеты и считать деньги
• Решите простые математические задачи со словами
• Распознавать формы и знать, сколько у них сторон
• Подсчет, чтение и запись целых чисел, превышающих 100
• Основные сведения о разряде
• Подсчитать и сгруппировать объекты по единицам и десяткам
• Определите на единицу больше, на одну меньше, чем на 10, на 10 меньше заданного числа и научитесь использовать символы <,> и =
• Сравните длину, вес и объем двух или более предметов

Чтение

Первый класс — это год, когда многие ученики, кажется, учатся читать за ночь.К моменту окончания детского сада ваш ребенок должен уметь узнавать свое имя и некоторые другие ключевые слова, напечатанные на бумаге.

Они также должны уметь писать, распознавать и соответствовать звучанию большинства букв алфавита. Даже если они еще не читают, ваш ребенок, вероятно, хорошо разбирается в печати.

В первом классе ваш ребенок будет продолжать развивать фонематическую осведомленность с помощью более сложных звуков, таких как бленды и диграфы. Их научат ряду стратегий декодирования слов, которые они не знают или не могут произнести, и они начнут отвечать на вопросы о значении прочитанного.Кроме того, учебная программа первого класса охватывает:

• Понимание учебных материалов на уровне класса
• Свободное чтение учебных материалов
• Определение значения слов в различных текстах
• Пересказ начала, середины и конца истории
• Сравнение опыта персонажей
• Выявление сходства и различий между двумя текстами на одну и ту же тему

Письмо

Мелкая моторика вашего ребенка значительно улучшилась со времен детского сада, обеспечивая контроль, необходимый для того, чтобы действительно начать писать.Ожидайте, что в первом классе ваш ребенок начнет формальную работу над навыками рукописного ввода в дополнение к творческим письменным заданиям.

Некоторые учителя сосредоточатся на изобретательном правописании, позволяя детям записывать звуки, которые они слышат, словами, а также инструктируют учащихся, используя еженедельные орфографические слова. Ваш первоклассник научится использовать знаки препинания и заглавные буквы, но, что более важно, они начнут использовать письмо как средство общения.

Конкретные письменные темы, охваченные в первом классе, включают:

• Разборчивое написание прописных и строчных букв
• Использование заглавных букв для названий и начала предложений
• Использование конечных знаков препинания, например точек и вопросительных знаков
• Обучение правильному написанию и использованию часто встречающихся слов
• Использование описательных слов при написании
• Обучение написанию повествований из двух или более событий, упорядоченных соответствующим образом
• Включая некоторые детали в их написание и предоставляя окончание

Наука

Как и математика, наука в первом классе сосредоточена на поиске закономерностей.Однако исследуемые закономерности относятся к естественному миру. Охватываемые три единицы научного исследования:

• Науки о Земле (воздух и погода)
• Науки о жизни (растения и животные)
• Физические науки (твердые тела и жидкости)

Ваш ребенок будет проводить время, узнавая о растениях, насекомых и их общих характеристиках, и может даже проследить жизненный цикл бабочки. Они узнают о внешних особенностях и окружающей среде, которые помогают растениям и животным процветать.

Учебная программа первого класса охватывает погодные условия, их вклад в круговорот воды и то, как круговорот воды поддерживает жизнь. Появляются простые инструменты, такие как термометр и флюгер для измерения погодных условий.

Оттуда ваш ребенок узнает, что твердые тела, жидкости и газы имеют разные свойства. Другие области обучения включают изучение научного процесса, такого как создание и запись наблюдений, включающих изображения, числа или письменные утверждения.

Общественные науки

Ожидайте, что ваш ребенок начнет изучать концепцию сообщества не только в вашей семье. Они узнают о том, как районы образуют города, города образуют государства, а государства образуют нации, с акцентом на то, как все эти компоненты работают вместе, чтобы создать единое целое.

Для многих учеников первый класс предполагает ряд экскурсий по местным предприятиям, местным органам власти и государственным учреждениям, таким как библиотека.

Изобразительное искусство

В первом классе ваш ребенок начнет определять линию, цвет, форму, форму и текстуру как элементы искусства.Он научится создавать второстепенные цвета, смешивая основные цвета, и опишет процесс.

Слово от Verywell

Учебная программа первого класса предназначена для удовлетворения и развития навыков, ожидаемых от ребенка этого возраста. Конечно, каждый ребенок индивидуален. Если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок не соответствует критериям, описанным выше, поговорите с его учителем.

Ваши дети заслуживают лучшего, чем это, говорят родителям первоклассники.

Семьям детей в наших классах,

Прежде всего, мы хотим поблагодарить вас за возможность работать с вашими детьми.Мы понимаем, что трудно передать самое ценное в руки кому-то другому. Мы понимаем, что вы доверяете нам использовать передовой опыт в обучении, чтобы обеспечить максимальный успех вашему ребенку. Наша цель номер один в обучении — ставить интересы вашего ребенка в основу всего, что мы делаем. Мы надеемся, что наша страсть, образование и преданность делу проявляются каждый день.

Побыстрее, мы хотим воспользоваться моментом и поговорить о себе. Хотя мы не хотим, чтобы наши биографии были в центре внимания, мы хотим, чтобы наши родители и сообщество понимали нашу закулисную работу и страсть, которую мы вкладываем в нашу работу.Мы хотим, чтобы вы знали о наших достижениях, исследованиях и опыте, чтобы вы имели представление о нашем опыте и профессионализме.

Меня зовут Карен Хендрен, в настоящее время я учитель 1-го класса в начальной школе Скелли. Я окончила Государственный университет Оклахомы по специальности «Начальное образование». У меня есть опыт преподавания в Educare, Центре для детей младшего возраста Sand Springs, а также за границей в Feltwell Elementary в Англии на военной базе. Меня назначили ведущим учителем первого класса.Округ поручил мне преподавать профессиональное развитие по чтению и математике. Мои оценки всегда показывали, что я хороший учитель.

К сожалению, в последние годы мандаты постепенно подавляли творческий подход и обучение в наших классах. Проблема в том, что нам приходится тратить слишком много времени на формальную оценку. Все тесты являются обязательными, и некоторые из них относятся к категории High Stakes Testing (HST). Тест с высокими ставками — это любой тест, используемый для принятия важных решений в отношении учащихся, преподавателей, школ или округов, чаще всего с целью подотчетности, т. Е. Попытка федеральных, государственных или местных органов власти и школьной администрации обеспечить зачисление учащихся в эффективные школы и обучение под руководством эффективных учителей.В целом, «высокие ставки» означают, что результаты тестов используются для определения наказаний (таких как санкции, штрафы, сокращение финансирования, негативная реклама), похвалы (награды, публичное празднование, позитивная реклама), продвижения (повышение в классе или выпуск для студентов) , или компенсация (повышение заработной платы или премии для администраторов и учителей). (Глоссарий по реформе образования, 2014 г.)

В этом году в первом классе вашего ребенка просят принять участие в следующих экзаменах:

Первое тестирование грамотности : Это занимает от 40 минут до более часа на каждого ученика. администрировать.Это индивидуальная оценка, которая должна проводиться ежеквартально или чаще для отслеживания прогресса.

«С чего начать список слов» : Эта оценка коррелирует с проверкой F&P. Цель этого скрининга — выровнять каждого ребенка и убедиться, что ему даны инструкции по чтению на его уровне. После изучения списков слов ребенок просматривается с помощью книги на заданном уровне. Эта оценка проводится ежеквартально или по мере необходимости для отслеживания прогресса. На каждого ребенка уходит 20-30 минут, также проводится индивидуальная оценка.

Eureka Math : Детям следует дать целую группу, 60-минутный урок математики с оценкой «выходного билета» в конце каждого урока. Да, они хотят, чтобы первоклассники ежедневно проверяли уроки. Этот билет на выезд не длинный, но все же требует времени. Он подходит для ежедневного тестирования детей в возрасте 6 и 7 лет. Эта программа по математике также включала оценку в середине и в конце модуля.

iRead : iRead — это программа, которую школьный округ требует от детей пользоваться 20 минут в день.Это связано с множеством проблем с программным обеспечением и разочарований. Округ усердно работал над тем, чтобы эта программа работала успешно, но пока безуспешно. Частью этой компьютерной программы является проверка грамотности. Этот просмотр проводится в начале года и длится 30-45 минут на каждого ребенка.

MAP : Map — это компьютерный тест, разработанный в качестве инструмента для контроля успеваемости учащихся как по математике, так и по грамотности. Это тест с высокими ставками, который округ также использует для оценки учителей.Это совершенно неприемлемо с точки зрения развития и не дает достоверных данных о раннем детстве.

Все эти тесты, а также тесты, которые мы используем для документирования их понимания определенного содержания, проходят в классе первого класса вашего ребенка. Мы уверены, что вы уловили суть… оценки, оценки, оценки! В наших классах дети тратят в среднем 1510 минут (25 часов) на выполнение заданий. 720 минут этих оценок проводятся один на один.Это означает, что мы занимаемся оценкой учащихся не менее 17 280 минут в учебном году. Ваши дети теряют 288 часов времени со своим учителем из-за обязательного тестирования. Когда вы разбиваете наши дни и учитываете специальные предложения, обеды и перемены, у нас остается около 4 часов учебного времени. Итак, 288 учебных часов, или 72 дня… да, 72 дня в нашем учебном году мы, как учителя, связаны, оценивая учащихся с помощью обязательных оценок. Почему наши школы терпят неудачу? Почему дети не учатся читать? Мы думаем, что приведенные выше цифры отвечают на эти вопросы.

Мы понимаем необходимость оценок. Мы хотим следить за успеваемостью наших учеников, чтобы удовлетворять их индивидуальные потребности в обучении. Мы ценим данные. Однако мы пошли в колледж, чтобы понять, как это делать. Мы оба создаем подробные, всеобъемлющие портфолио, которые являются ИСТИННОЙ картиной роста наших студентов. Эти портфолио не только показывают математику и грамотность, они также демонстрируют рост когнитивного развития, письма, понимания всех государственных стандартов, искусства, самосознания, науки, социальных исследований, социально-эмоционального развития и многого другого.Мы составляем эти портфолио, чтобы иметь возможность точно измерить каждого ребенка в каждой области. У нас есть аутентичные оценки, стандартные академические оценки, итоговые и формирующие оценки; все они сопровождаются каким-либо образцом работы или документацией для СМИ. Поверьте, мы знаем, где находятся наши ученики.

Мы хотим поделиться с вами 4 опытом детей в нашем классе во время выполнения тестирования MAP . Имена и описания этих детей были изменены, чтобы защитить их право на неприкосновенность частной жизни.Все они будут называться мужскими, но не обязательно мужскими. Ссылка строго используется для потока речи.

Ученик 1: Это один из самых милых учеников, которых только мог попросить учитель. Этот ученик мягкий, спокойный и собранный. Этот студент изучает английский язык, но еще не знает академического английского. Студент сидел перед экраном компьютера и старался изо всех сил. Мы смотрели, как его глаза наполняются слезами. Мы наблюдали, как студент нервно теребил свои волосы.В конце концов, студент, обеспокоенный тестом, поцарапал на лице красные отметины. Он старший из братьев и сестер. Он может готовить, убирать и заботиться о ребенке лучше, чем некоторые взрослые. Студент знает весь свой алфавит, и теперь буква звучит по-английски. Этот ученик любит писать книги и может танцевать как никто другой. Теперь ему достаточно удобно, чтобы встать перед классом и исполнить талант или прочитать стихотворение. Этот студент набрал 1% баллов.

Студент 2: У этого студента особые потребности, и ему должно быть разрешено проживание.Он оглядел комнату и заметил, что все щелкают, хотя он все еще отвечал на вопрос 6. Он поднял руку и сказал: «Почему я считаю яблоки, а у него есть математика с множеством чисел?» Затем он встал и бросил свой стул. Я НИКОГДА не видел, чтобы этот ребенок расстраивался до такой степени, чтобы действовать таким образом. Этому ученику нравится Minecraft, потому что он любит строить и умеет решать проблемы. Этот ученик может рассказать вам описательные подробности обо всех персонажах рассказа. Его понимание намного выше уровня успеваемости.Если я даю ему проект над чем-то интересным, он выполняет работу и использует навыки решения проблем во всех областях контента. Он может сложить бумагу во что угодно. Этот студент набрал 1% баллов.

Студент 3: Этот студент борется с уверенностью в себе и поэтому ему нравится. Этот ученик умен; но тест умнее. Тест предназначен для адаптации учащегося к своей зоне ближайшего развития (ZPD). Однако становится все труднее и труднее, пока, в конце концов, ученик не может ответить на вопросы.Тест разработан таким образом, чтобы каждый ребенок достиг точки отказа. Этот конкретный студент быстро заметил, что каждый вопрос, на который он правильно ответил, порождает более сложный вопрос. Выйдя из своего ZPD, ученик опустил голову в слезах и пролистал тест, случайным образом выбирая ответ, а затем щелкнув стрелку, чтобы продолжить. Мы говорим о веселом и счастливом ученике. Он может рассказывать анекдоты целый день. Он заботится о классе и понимает чувства людей.Этот ученик знает, когда его уважают, а когда нет. Ему нравится иметь свою личную доску. Он пишет на ней почти весь день. Поступая таким образом, он недавно взял то, что мы ему научили о числах и сложении, и самостоятельно вычислил умножение. Он построил собственное знание чисел, выходящее за рамки стандартов. Он мудр не по годам. Я считаю, что он набрал около 11%.

Ученик 4: Это ребенок, которого можно считать одаренным и талантливым. Он читает выше уровня своего класса.Его не волнует тест на экране компьютера. Ему шесть лет. Спросите его о ночных животных. Спросите его об элементах Земли. Спросите его о космосе. Спросите его о чем-нибудь интересном для него. Не ставьте ему оценку по одному тесту. Не отслеживайте его ни по одному тесту. Он заботится обо всех домашних животных в нашем классе. (Крыса, птицы, черепаха и рыба) Он изучает их потребности и удовлетворяет их ежедневно. Он учит других учеников, как о них заботиться. Он, несомненно, может научить нас через содержание определенных животных.Он набрал процентильный диапазон подростков.

Более 85% наших студентов не прошли тест MAP. Нам пришлось встретиться с большинством из вас, чтобы обсудить путь вашего ребенка «в группу риска» и то, как его удерживают в третьем классе, если он не начнет показывать более высокие результаты тестов. Была ли это конструктивная встреча? Нет. Вот почему мы так себя чувствуем. Эти данные недействительны для детей младшего возраста, особенно с учетом демографических данных нашей общественной школы. Тест состоит из 55 вопросов по математике и чтению.Наш штат и округ хотят, чтобы ваш ребенок смог сдать тест из 55 вопросов, который должен вызывать разочарование. Они не делают поправок на язык или индивидуальные учебные программы. Как они могут утверждать, что данные достоверны, если их даже не проверяли на том языке, на котором они говорят? Как они могут утверждать, что данные достоверны, если они игнорируют то, что говорится в исследовании о возможностях развития детей в раннем возрасте? Собираются ли данные, предоставляемые MAP, когда-либо превосходить данные, которые мы собираем, как профессионалы, в наших классах? Должны ли мы позволить ребенку почесать лицо, бросить стул, мочиться в штаны, склонить голову в поражении… все время проходить тест, который разработан, чтобы заставить его потерпеть неудачу? Никто не чувствует себя успешным после прохождения этого теста из-за его характера.Должны ли результаты этого теста быть критерием оценки того, насколько мы эффективны как учителя?

Затем есть опросы студентов, которые нам недавно сказали проводить. Мы поменялись классами друг с другом и провели два с половиной часа, наблюдая за опросами студентов. Это похоже на чтение вслух каждого вопроса каждому студенту и указание им заполнить пузырчатый лист. Есть НЕСКОЛЬКО вопросов, которые необоснованны и иррациональны. Один из вопросов студенческого опроса, который меня действительно заинтересовал, был: «Тебе хочется спать в школе?» Да, у некоторых из наших учеников беспорядочная домашняя жизнь.Это не твоя вина, как родители. Мы все делаем все, что в наших силах. Но жизнь случается, и иногда дети приходят в школу после тяжелой ночи и хотят спать. У детей нет времени на ежедневный сон или возможности для отдыха, их тела растут и устают. Итак, каковы предполагаемые последствия этого вопроса об усталости? Кроме того, у опросов есть вся задняя страница, которая, по-видимому, предназначена только для целей сбора данных и нарушает конфиденциальность вашей семьи.

Родители, вы заслуживаете права голоса в вопросе участия ваших детей в опросах.Что ж, на самом деле это ваше право как родителя согласно HB 1384 и COPPA. Опросы неуважительно относятся к отношениям ученика и учителя. Мы не хотим, чтобы наши ученики ставили под сомнение наши отношения или преданность им. Помещение их в оценку делает именно это. Он упрощает наши взаимодействия по трем узким категориям: да, нет и иногда. Как этот ребенок тогда себя чувствовал? Вот что они делают. «Точная оценка» в словах MAP-тестирования. Что ж, точная оценка не имеет большого значения.Мы хорошо знаем, что происходит в наших комнатах, и доверяем нашим администраторам (тем, кто нанял нас), делать ту работу, которой они обучены, и сообщать нам, хорошо мы справляемся или нет. Почему система не доверяет администраторам? Почему мы проводим опросы учащихся 1-го класса? Почему мы считаем эти опросы достоверными, а не пустой тратой времени с негативными последствиями для взаимоотношений между учителем и ребенком? Почему родителей не информируют о частных вопросах, на которые их ребенку нужно будет ответить?

У нас так много вопросов без ответов о том, ПОЧЕМУ мы вынуждены использовать MAP и опросы студентов.На прошлой неделе в поисках разъяснений мы отправили письмо доктору Балларду. Он никогда не отвечал лично; но мы ценим, что он послал кого-то, чтобы обсудить с нами наши проблемы. Однако решение заключалось в том, что мы действительно работаем вместе над более глубоким изучением MAP. Было предложено преподавать тест студентам. Совет заключался в том, что для того, чтобы сделать тест менее напряженным для учащихся, мы должны провести их через практические тесты и мини-компьютерные уроки MAP, которые помогут им добиться большего успеха в сдаче MAP.Мы не уверены, как, поступив таким образом, получить истинную картину роста студентов. Но, двигаясь дальше, в основном ответ округа заключался в том, чтобы забрать более высокий уровень обучения и заменить нас, профессионалов, компьютерными программами. Округ вообще не обратил внимания на наши вопросы с опросами.

Итак, семьи, вот и мы. Мы хотим, чтобы вы знали, что мы всем сердцем любим ваших детей. Мы их ценим и уважаем. Ваши дети для нас больше, чем просто число. Они заслуживают больше времени в насыщенной учебной среде, взаимодействия с другими и углубления в академических областях и областях развития.Они не заслуживают того, чтобы их подключали к компьютерам, как роботов.

Мы, следуя передовой практике, не можем проводить MAP и опросы учащихся для ваших детей. Они просто заслуживают лучшего образовательного опыта, чем любой из этих элементов. Мы проинформировали округ о нашем решении на прошлой неделе. Однако мы чувствовали, что вы тоже имеете право знать.

Образование — это поиск более глубокого смысла. Образование заключается в том, чтобы действовать в соответствии с любопытством и использовать творческие качества, чтобы что-то понять.Образование — это подчеркивание множественного интеллекта и признание уникальности. Воспитание не хлюпает. Образование — это не стандартизация. Мы понимаем, что мы всего лишь два учителя в море многих. Отвергая эти два пункта по соображениям совести, мы понимаем, что мы число, точно так же, как ученики в нашем классе, которым занимается SDE [Государственный департамент образования]. Мы понимаем, что ставим под угрозу нашу работу. Но если сохранение нашей работы означает причинение вреда детям и подавление их в период максимального развития, тогда мы не хотим участвовать.Когда мы переходили сцену и принимали наши дипломы, когда мы получали сертификаты от государства на преподавание, когда мы подписывали контракты с TPS, когда мы представляли модель дошкольного образования для страны, когда мы принимали награды и признание, мы одновременно взяли на себя ответственность придерживаться этических норм и делать то, что отвечает интересам детей. SDE лишил нас нашей этики. Они лишают детей их образовательной свободы.

Спасибо за возможность поработать со своими детьми.Спасибо, что доверяете нам и цените нас как профессионалов. Речь идет о том, что лучше всего отвечает интересам ребенка. Когда образование отходит от ребенка, вся цель теряется. Нам грустно описывать эти переживания словами. С тяжелым сердцем мы обращаемся к своим семьям таким образом. Однако мы надеемся, что округ поймет проблемы и рассмотрит результаты исследования стандартизированного тестирования с высокими ставками в раннем детстве. Мы надеемся, что округ поддержит нас и сделает то, что лучше всего для ваших детей.

С уважением,

Мисс Карен Хендрен

Миссис Никки Джонс

Контрольный список навыков для первого класса

Готов ли ваш ребенок к первому классу? Этот простой вопрос может поставить в штопор разумных взрослых людей. Хотя каждый ребенок особенный и уникальный и развивается в своем собственном темпе, существуют определенные навыки и знания, которые, по мнению большинства педагогов и экспертов по развитию, необходимы для социального и академического роста, развития и успеваемости в школе.Просматривая следующий контрольный список основных навыков развития, которые необходимы детям перед поступлением в первый класс, имейте в виду, что маленькие дети нуждаются в постоянных возможностях для приобретения любых новых навыков; «Одноразового» подхода к обучению недостаточно для создания прочной базы взглядов, способностей и способностей.

Контрольный лист для подготовки к первому классу

Социальные навыки

• Демонстрирует уверенность в себе и чувство собственного достоинства
• Соблюдает правила и распорядок дома и в детском саду
• Целенаправленно и уважительно использует материалы
• Комфортно адаптируется к изменениям
• Как ученик проявляет энтузиазм и любопытство
• Поддерживает внимание к одной задаче в течение определенного периода времени
• Работает, играет и делится с другими
• Легко взаимодействует со знакомыми взрослыми
• Участвует в групповых мероприятиях
• Уважает чувства и права других людей
• Использует слова для разрешения конфликтов
• При необходимости обращается за помощью к взрослым

Чтение и понимание

• Самостоятельно интересуется чтением
• С интересом слушает рассказы, прочитанные вслух
• Рассказывает простую историю
• Распознает связь между устным и письменным словом
• Распознает все буквы алфавита в порядке
• Различает заглавные и строчные буквы и печатает их
• Ассоциированные буквы и звуки
• Различает сходство и различие звуков букв в произносимых словах
• Распознает рифмы и образцы рифмования
• Делает предсказания относительно истории или отрывка на основе названия и / или изображений
• Определяет слова и конструирует их значения на основе картинных подсказок в тексте
• Обозначает основные слова прицела
• Отличает факты от вымысла
• Начинает понимать основные характеристики басен, рассказов и легенд
• Определяет элементы сюжета в сеттинге, сюжете, персонаже и конфликте (где, когда, что, кто и почему)
• Использует личную точку зрения при реагировании на истории, например, связанные с персонажами или ситуациями
• Начинает понимать простые знаки препинания (точка, вопросительный знак и т. Д.))
• Находит название, имя автора, имя иллюстратора и оглавление.
• Сортировка общих слов по категориям (например, еда, цвета, формы)

Письмо

• Читает и записывает собственное имя
• Рассказывает историю с помощью картинок
• Использует буквы или фигуры для обозначения слов или идей.
• Записывает знакомые слова
• Копирует или записывает слова для передачи сообщений
• Участвует в групповых диктовках
• Составляет простые слова и предложения
• Демонстрирует движение слева направо и сверху вниз.
• Правильно обращается с пишущими инструментами

Язык и аудирование

• Понимает простые указания и следует им
• Слушает других в течение коротких периодов времени, не отвлекаясь
• Читает детские стишки, игры на пальцах и песни
• Участвует в обсуждениях и беседах
• Задает вопросы
• Четко говорит для передачи сообщений и запросов
• Различия между вопросом и рассказом
• Различает формальный и неформальный язык (со сверстниками, дома vs.в школе)
• Использует полные предложения
• Составляет устные рассказы
• Пересказывает простую историю с основными элементами начала, середины и конца.

Числа, операции и навыки решения проблем

• Имена цифрами от 0 до 30
• Записывает цифры от 0 до 20
• Использует навыки счета, чтобы добавить к 10
• Классифицирует и сравнивает объекты
• Распознает, дублирует и расширяет узоры и взаимосвязи объектов, символов и форм
• Собирает данные и делает записи, используя списки или графические представления
• Интересуется решением математических задач
• Решает проблемы, угадывая и проверяя с помощью манипуляторов или пальцев

Геометрия и измерения

• Ознакомится с обычными приборами для измерения времени и температуры (например,г., линейки, термометры)
• Оценивает и измеряет реальные количества с использованием нестандартных единиц (блоков или скрепок)
• Понимает и использует сравнительные слова (длинное и короткое, тяжелое и легкое и т. Д.).
• Обозначает, маркирует и создает различные формы

Математика в действии: счет времени, счет денег

• Показывает понимание календаря и времени
• Знает дни недели и месяцы в году
• Знает цену пенни, никеля, десятицентовика и четверти

Общественные науки

• Понимает концепцию истории как реальные истории о других временах, событиях, местах и ​​людях
• Понимает широкие категории времени (прошлое, настоящее и будущее)
• Знает разные способы коммуникации с давних времен до наших дней (устная речь, пиктограммы и т. Д.))
• Понимает концепцию исторического вклада исторических личностей
• Имеет базовые знания о других культурах и культурных традициях
• Знает значимых личностей в истории США
• Знает людей и события, отмеченные в памятные праздники
• Распознает американские символы (орел, Колокол Свободы, флаг и т. Д.).
• Признает, что люди используют карты, глобусы и другие модели для идентификации и определения местоположения.

Наука

• Формирует выводы на основе сравнений, смысловых наблюдений и исследований
• Знает, что Солнце поставляет на Землю тепло и световую энергию.
• Распознает основные погодные условия
• Признает, как люди влияют на Землю, включая концепции сохранения, переработки и сокращения загрязнения.
• Понимает, что все живые существа имеют базовые потребности
• Различает живые и неживые предметы
• Узнает, как живые существа изменяются по мере роста и созревания
• Сравнивает и описывает структурные характеристики растений и животных
• Различает типы окружающей среды и их обитателей (горячая, холодная, влажная, сухая и т. Д.).)

Стандартные курсы | NC DPI

Детский сад

Лилиан Г.Кац является почетным профессором начального и дошкольного образования в Университете Иллинойса (Урбана-Шампейн) и в настоящее время является со-директором ERIC, Информационного центра по начальному и дошкольному образованию в Университете Иллинойса. Она — бывший президент Национальной ассоциации образования детей младшего возраста и первый президент Иллинойской ассоциации образования детей младшего возраста. Доктор Кац — редактор первого рецензируемого двуязычного журнала о раннем детстве, «Исследования и практика в раннем детстве».

Профессор Кац является автором более ста публикаций, включая статьи, главы и книги о дошкольном образовании, педагогическом образовании, развитии детей и воспитании детей младшего возраста. Тринадцать лет она вела ежемесячную колонку для родителей трех- и четырехлетних детей. Журнал для родителей .

Доктор Кац был редактором-основателем Early Childhood Research Quarterly и занимал должность главного редактора в течение первых шести лет.Ее последняя книга (в соавторстве с Дж. Х. Хельмом): Молодые исследователи: проектный подход в первые годы . Ее книга под названием Разговоры с учителями детей младшего возраста (1995) — это собрание ее самых известных ранних и нескольких более поздних эссе. В 2000 году она опубликовала второе издание книги. Вовлечение умы детей: проектный подход , в соавторстве с С. К. Чардом. Он был переведен на несколько языков, как и многие другие ее работы.

Доктор Кац читал лекции во всех 50 штатах США и 54 странах. Она занимала выездные должности в университетах Австралии, Канады, Англии, Германии, Индии, Израиля, Вест-Индии (кампус Барбадоса) и во многих частях США. Доктор Кац является лауреатом многих наград, в том числе двух премий Фулбрайта (Индия и Новая Зеландия), степени почетного доктора литературы (DLitt.) Колледжа Уиттиер, Уиттиер, Калифорния, и почетного доктора философии Университета Гетеборга в Швеция.В 1997 году она работала профессором Неру в Университете Барода в Индии. В 2003 году д-р Кац был назначен приглашенным научным сотрудником Института образования Лондонского университета, Великобритания.

Профессор Кац, родилась и выросла в Англии и стала гражданином США в 1953 году. Она получила степень бакалавра искусств. диплом с отличием Университета Сан-Франциско (1964) и докторская степень. Имеет степень доктора психологических исследований Стэнфордского университета в 1968 году. У нее и ее покойного мужа Бориса Каца трое взрослых детей, пять внуков и одна внучка.

Контактная информация