Контрольные работы 5 класс история вигасин: ГДЗ проверочные и контрольные работы по истории 5 класс Крючкова Просвещение

Содержание

Итоговая годовая контрольная работа по истории Древнего мира 5 класс

Итоговая контрольная работа для учащихся 5 классов. История древнего мира

Вариант 1

1 «Отцом истории» принято называть:

а) Полибия б) Геродота в) Гомера г) Цезаря

2.Какая империя пала позже других?

а) Египетская б) Персидская в) Македонская г) Римская

3.Первый алфавит был создан:

а) египтянами б) римлянами в) финикийцами г) китайцами

4.Эта религия отрицает неравенство людей, призывает к отказу от всех желаний, проповедует идею переселения душ. Её основатель-принц Сиддхартха Гаутама.

а) конфуцианство б) христианство в) ислам г) буддизм

5.Полисом называли:

а) беглого раба б) летний месяц в) город-государство г) бога войны у персов

6.Отметьте термин, относящийся к римскому военному искусству:

а) фаланга б) триера в) пищаль г) легион

7.Отметьте имя основателя Римской империи:

а) Ромул б) Цицерон в) Помпей г) Октавиан Август

8. Бумага была изобретена во II веке до н.э. в:

а) империи инков б) Римской империи в) Китае г) Японии

9. Полководец, возглавлявший армию Карфагена в борьбе с Римом:

а) Ганнибал б) Александр в) Пирр г) Атилла

10. Какие события происходили в данные годы 334 – 323 гг. до н.э.? Ответ напишите.

11. Богом древних египтян был:

а) Будда б) Аллах в) Яхве г) Осирис

12. Потомки древнейших жителей Рима называли себя:

а) феодалы б) рыцари в) патриции г) плебеи

13. Прочитайте и соотнесите имя исторического деятеля и его вклад в историю и культуру Греции:

а) Демосфен 1) скульптура «Дискобол»

б) Гомер 2) борьба с Македонией

в) Мирон 3) создатель демократии

г) Аристотель 4) великий философ

д) Фидий 5) автор «Илиады»

е) Солон 6) статуя Афины

14. Соотнесите «крылатые слова» с их значениями:

а) Авгиевы конюшни 1) бесконечная работа

б) между Сциллой и Харибдой 2) мерка, под которую пытаются подогнать всё и всех

в) нить Ариадны 3) неожиданная помощь, выход из сложного положения

г) работа Пенелопы 4) грязное, запущенное место

д) Прокрустово ложе 5) оказаться в окружении опасностей

15. Выберите из списка главные реки: (Евфрат, Ганг, Тигр, Инд, Нил, Янцзы, Хуанхэ)

а) Индии ______________, б) Китая_______________, в) Месопотамии_______________..

16. Выберите правильный ответ:

1) жизнеописание Иисуса Христа а) Талмуд б) Коран в) Евангелие

2) объединение христиан а) союз б) партия в) община

3) Иисус родился в городе а) Рим б) Вифлеем в) Иерусалим

17. Прочтите высказывания и отметьте черты, характеризующие «варваров» в I — III в.:

— исповедовали буддизм — оседлый образ жизни

— язычники — демократическое управление

— жили родами и племенами — управлял император

— имели рабов — не знали рабства

18. Учёного археолога попросили определить подлинность меча с надписью «Этот гладиус был выкован по приказу Спартака в 74 г. до н.э.». Учёный уверенно заявил, что данный меч – подделка. Почему он так решил?

19. Как бы ответил римлянин на вопрос: “В каком году родился Иисус Христос?”. Объясните ответ.

20. Мог ли Ромул что-либо слышать об Олимпийских играх и о Греко-персидских войнах? Ответ обоснуйте.

Итоговая контрольная работа для учащихся 5 классов. История древнего мира

Вариант 2

1. Выберите из списка главные реки: (Евфрат, Ганг, Тигр, Инд, Нил, Янцзы, Хуанхэ)

а) Индии ______________, б) Китая_______________, в) Месопотамии_______________..

2. Выберите правильный ответ:

1) жизнеописание Иисуса Христа а) Талмуд б) Коран в) Евангелие

2) объединение христиан а) союз б) партия в) община

3) Иисус родился в городе а) Рим б) Вифлеем г) Иерусалим

3. Прочтите высказывания и отметьте черты, характеризующие «варваров» в I — III в.:

— исповедовали буддизм — оседлый образ жизни

— язычники — демократическое управление

— жили родами и племенами — управлял император

— имели рабов — не знали рабства

4. Учёного археолога попросили определить подлинность меча с надписью «Этот гладиус был выкован по приказу Спартака в 74 г. до н.э.». Учёный уверенно заявил, что данный меч – подделка. Почему он так решил?

5. Как бы ответил римлянин на вопрос: “В каком году родился Иисус Христос?”. Объясните ответ.

6. Мог ли Ромул что-либо слышать об Олимпийских играх и о Греко-персидских войнах? Ответ обоснуйте.

7 «Отцом истории» принято называть:

а) Полибия б) Геродота в) Гомера г) Цезаря

8.Какая империя пала позже других?

а) Египетская б) Персидская в) Македонская г) Римская

9.Первый алфавит был создан:

а) египтянами б) римлянами в) финикийцами г) китайцами

10.Эта религия отрицает неравенство людей, призывает к отказу от всех желаний, проповедует идею переселения душ. Её основатель-принц Сиддхартха Гаутама.

а) конфуцианство б) христианство в) ислам г) буддизм

11.Полисом называли:

а) беглого раба б) летний месяц в) город-государство г) бога войны у персов

12.Отметьте термин, относящийся к римскому военному искусству:

а) фаланга б) триера в) пищаль г) легион

13.Отметьте имя основателя Римской империи:

а) Ромул б) Цицерон в) Помпей г) Октавиан Август

14. Бумага была изобретена во II веке до н.э. в:

а) империи инков б) Римской империи в) Китае г) Японии

15. Полководец, возглавлявший армию Карфагена в борьбе с Римом:

а) Ганнибал б) Александр в) Пирр г) Атилла

16. Какие события происходили в данные годы 334 – 323 гг. до н.э.? Ответ напишите.

17. Богом древних египтян был:

а) Будда б) Аллах в) Яхве г) Осирис

18. Потомки древнейших жителей Рима называли себя:

а) феодалы б) рыцари в) патриции г) плебеи

19. Прочитайте и соотнесите имя исторического деятеля и его вклад в историю и культуру Греции:

а) Демосфен 1) скульптура «Дискобол»

б) Гомер 2) борьба с Македонией

в) Мирон 3) создатель демократии

г) Аристотель 4) великий философ

д) Фидий 5) автор «Илиады»

е) Солон 6) статуя Афины

20. Соотнесите «крылатые слова» с их значениями:

а) Авгиевы конюшни 1) бесконечная работа

б) между Сциллой и Харибдой 2) мерка, под которую пытаются подогнать всё и всех

в) нить Ариадны 3) неожиданная помощь, выход из сложного положения

г) работа Пенелопы 4) грязное, запущенное место

д) Прокрустово ложе 5) оказаться в окружении опасностей

Итоговая контрольная работа для учащихся 5 классов. История древнего мира

КЛЮЧИ и КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

В-1

Б
В
В
Г
В
В
В
В
А
Походы Александра Македонского
Г
В
А-2, Б-5, В-1, Г-4, Д-6, Е-3.
А-4, Б-5, В-3, Г-1, Д-2.
А: Инд, Ганг.

Б: Хуанхэ, Янцзы.

В: Тигр, Евфрат.

1-В

2-В

3-Б

Язычники; жили родами и племенами; оседлый образ жизни; демократическое управление; не знали рабства.
На предмете, якобы изготовленном в 74 г до н.э. не может стоять такая дата, поскольку НАША ЭРА ещё не наступила.
«Иисус Христос родился в 753 г. от основания нашего города (Рима)».
Ромул (основатель Рима, 753 г. до н.э.) мог слышать об Олимпиадах (начались в 776 г. до н.э), но не мог о Греко-персидских войнах (начались в 490 г до. н.э).

Вопросы с 1 по 12 оцениваются в 1 балл.

Вопрос 13 оценивается в 6 баллов (по 1 баллу за каждое верное соотнесение).

Вопрос 14 оценивается в 5 баллов (по 1 баллу за каждое верное соотнесение).

Вопрос 15 оценивается в 3 балла (по 1 баллу за каждую страну, любые ошибки не допускаются).

Вопрос 16 оценивается в 3 балла (по 1 баллу за каждый верный выбор)

Вопрос 17 оценивается в 3 балла при полоном и правильном выборе (1 ошибка – 2 балла, 2 ошибки – 1 балл, 3 ошибки – 0 баллов).

Вопрос 18 оценивается в 2 балла при полном ответе, 1 балл при отсутствии чёткой формулировке, 0 баллов при отсутствии какой-либо аргументации.

Вопрос 19 оценивается в 2 балла при полном ответе, 1 балл при указании лишь на счёт лет «от основания Рима», но без даты; 0 балов – отсутствие ответа.

Вопрос 20 оценивается в 2 балла при полном ответе с датами; 1 балл при ответе без указания дат начала Олимпиад и Греко-персидских войн; 0 баллов – отсутствие ответа.

ИТОГО: максимально возможный балл — 38.

Оценка «5» — от 30 до 38 баллов

Оценка «4» — от 25 до 29 баллов

Оценка «3» — от 20 до 24 баллов

Оценка «2» — менее 20 баллов

Итоговая контрольная работа для учащихся 5 классов. История древнего мира

КЛЮЧИ и КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

В-2

1) А: Инд, Ганг.

Б: Хуанхэ, Янцзы.

В: Тигр, Евфрат.

2) 1-В

2-В

3-Б

3) Язычники; жили родами и племенами; оседлый образ жизни; демократическое управление; не знали рабства.

4) На предмете, якобы изготовленном в 74 г до н.э. не может стоять такая дата, поскольку НАША ЭРА ещё не наступила.

5) «Иисус Христос родился в 753 г. от основания нашего города (Рима)».

6) Ромул (основатель Рима, 753 г. до н.э.) мог слышать об Олимпиадах (начались в 776 г. до н.э), но не мог о Греко-персидских войнах (начались в 490 г до. н.э).

7) Б

8) В

9) В

10) Г

11) В

12) В

13) В

14) В

15) А

16) Походы Александра Македонского

17) Г

18) В

19) А-2, Б-5, В-1, Г-4, Д-6, Е-3.

20) А-4, Б-5, В-3, Г-1, Д-2.

Вопрос 1 оценивается в 3 балла (по 1 баллу за каждую страну, любые ошибки не допускаются).

Вопрос 2 оценивается в 3 балла (по 1 баллу за каждый верный выбор)

Вопрос 3 оценивается в 3 балла при полоном и правильном выборе (1 ошибка – 2 балла, 2 ошибки – 1 балл, 3 ошибки – 0 баллов).

Вопрос 4 оценивается в 2 балла при полном ответе, 1 балл при отсутствии чёткой формулировке, 0 баллов при отсутствии какой-либо аргументации.

Вопрос 5 оценивается в 2 балла при полном ответе, 1 балл при указании лишь на счёт лет «от основания Рима», но без даты; 0 балов – отсутствие ответа.

Вопрос 6 оценивается в 2 балла при полном ответе с датами; 1 балл при ответе без указания дат начала Олимпиад и Греко-персидских войн; 0 баллов – отсутствие ответа.

Вопросы с 7 по 18 оцениваются в 1 балл.

Вопрос 19 оценивается в 6 баллов (по 1 баллу за каждое верное соотнесение).

Вопрос 20 оценивается в 5 баллов (по 1 баллу за каждое верное соотнесение).

ИТОГО: максимально возможный балл — 38.

Оценка «5» — от 30 до 38 баллов

Оценка «4» — от 25 до 29 баллов

Оценка «3» — от 20 до 24 баллов

Оценка «2» — менее 20 баллов

Контрольная работа по истории Древнего мира за 1 четверть | Учебно-методический материал по истории (5 класс) на тему:

Контрольная работа по истории Древнего мира вариант 1

Фамилия, имя ученика ______________________________________ класс ______________

Задание 1. Выбери и отметь один правильный ответ

1.1. Первое животное, прирученное человеком

1) лошадь 2) собака 3) овца 4) коза

1.2. Останки древнейшего человека найдены

1) в Италии 2) в Испании 3) в Африке 4) в Сибири

1.3. Первые орудия труда изготовляли из:

1) бронзы 2) дерева 3) камня 4) костей животных

1.4. Коллектив родственников, которые сообща трудились и вели совместное хозяйство

1) племя 2) человеческое стадо 3) родовая община 4) сообщество

1.5.Изображение бога или духа из камня, дерева, глины

1) амулет 2) икона 3) святилище 4) идол

Задание 2. По какому принципу образованы ряды? Напиши максимально точный ответ

2.1. Нил, папирус, дельта, ил, шадуф, фараон _______________________________________________________________________

2.2.шумеры, Иштар, клинопись, глиняные кирпичи, Хаммурапи

___________________________________________________________________________

Задание 3. Какое слово является лишним в ряду? Свой ответ объясни

3.1. Амон -Ра, Аид, Шамаш, Маат, Тот, Бастет

___________________________________________________________________________

3.2.саркофаг, мумия, пирамида, пурпур, иероглифы

__________________________________________________________________________

Задание 4. Расположи события в хронологической последовательности. Ответ запиши в виде последовательности букв.

1) строительство пирамиды Хеопса

2) правление фараона Тутмоса

3) объединение Египта

4) правление Хаммурапи

Ответ: ________________________________

Задание 5. Реши хронологическую задачу.

5.1. Какой год был раньше 50 г. д.н.э. или 40 г.д.н.э. На сколько лет раньше? Ответ:________________________________________________________________________________

Задание 6. Рассмотри изображения. С историей какого государства они связаны? Составь рассказ об этой стране и опиши её особенности….

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за работу!!!

Контрольная работа по истории Древнего мира вариант 2

Фамилия, имя ученика ______________________________________ класс ______________

Задание 1. Выбери и отметь один правильный ответ

1.1. Древнейшее занятие первобытного человека

1) охота 2) ремесло 3) земледелие 4) мореплавание

1.2. Первые наскальные рисунки были найдены в пещере на территории

1) Италии 2) Испании 3) Африки 4) Сибири

1.3. Первое орудие труда древнего человека

1) лук 2) гарпун 3) рубило 4) мотыга

1.4. Первый коллектив древнейших людей

1) племя 2) человеческое стадо 3) родовая община 4) сообщество

1.5.Служители богов, совершали религиозные обряды

1) вельможи 2) духи 3) писцы 4) жрецы

Задание 2. По какому принципу образованы ряды? Напиши максимально точный ответ

2.1. пирамида, сфинкс, саркофаг, гробница, мумия, фараон _______________________________________________________________________

2.2.Шамаш, Вавилон, клинопись, Хаммурапи, законы

___________________________________________________________________________

Задание 3. Какое слово является лишним в ряду? Свой ответ объясни

3.1. Амон-Ра, Анубис, Гор, Иштар, Тот, Осирис

___________________________________________________________________________

3.2.Библ, Сидон, Мемфис, Тир, Карфаген

__________________________________________________________________________

1) Завоевания фараона Тутмоса III

2) объединение Египта

3) Законы царя Хаммурапи

4) строительство пирамиды Хеопса

Ответ: ________________________________

Задание 5. Реши хронологическую задачу.

5.1. Какой год был раньше 1792 год до н.э. или 1750 год до н.э. На сколько лет раньше? Ответ:________________________________________________________________________________

Спасибо за работу!!!

Диагностическая контрольная работа по истории Древнего мира 5 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Перегрёбинская средняя общеобразовательная школа №1»
Октябрьского района Ханты-Мансийского автономного округа — Югры

Диагностическая контрольная работа

по истории Древнего мира 5 класс

Подготовила

учитель истории и обществознания

Шилинцева Елена Владиславовна

2014 год

1 вариант

1.Кроманьонец, или человек разумный современного типа появился приблизительно:

1) 300 тысяч лет назад: 2) 100 тысяч лет назад;

3) 40 тысяч лет назад ; 4) 5 тысяч лет назад:

2.Урожай, скот, орудия труда, собственное хозяйство

1) принадлежали только знати 2) принадлежали большой семье

3) принадлежали всему племени 4) принадлежали только мужчинам племени

3.В каком году произошла Троянская война?

1) 216 г.до н.э; 2) 1200г до н.э..; 3) 2014 г.до н.э..; 4) 612 г.до н.э..

4. Египтяне считали фараона

1) богом солнца; 2) сыном солнца; 3) великим человеком ; 4) царем царей.

5.Самым могущественным и знаменитым царем Вавилонского царства был:

1) Артур; 2) Тутмос; 3) Крез; 4) Хаммурапи.

6. Самые широкие и полноводные реки Индии:

1) Инд и Ганг; 2) Тигр и Евфрат;

3) Нил и его притоки; 4) Сырдарья и Амударья;

7.Город, расположенный на семи холмах:

1) Карфаген 2) Александрия Египетская 3) Неаполь 4) Рим

8. Группа людей в Древней Индии, обладающая определенными правами и обязанностями, принадлежность к которой переходила по наследству:

1) войско 2) знать 3) каста 4) янычары

9.Рабы, принадлежавшие Спартанскому государству, которым запрещалось покидать свои поселения, называются:

1) плебеи 2) жрецы 3) илоты 4) патриции

10.Этот орган власти в Римской Республике ни перед кем не отчитывался в своих действиях и не нес ответственности за ошибочные решения.

1) Сенат 2) Синод 3) Консульство 4) Судейская коллегия

11.Вставьте пропущенное слово. В битве при Иссе Александр Македонский сражался с … державой.

1) персидской 2) египетской 3) финикийской 4) индийской

12. Закончите предложение. В результате Второй войны Рима с Карфагеном…

1) Рим потерпел поражение 2) Рим стал хозяином в Западном Средиземноморье.

3) было перемирие не в пользу Рима 4) нет правильного ответа

II часть

1.Установить соответствие между странами и событиями:

1)Военные походы фараонов А) Финикия

2)Города из глиняных кирпичей Б) Египет

3)Добывание пурпурной краски В) Междуречье

Ответ———————————

2. Установить соответствие между известными личностями Древнего мира и сферами их деятельности:

1) Гай Гракх А) сын Осириса и Исиды

2) Саул Б) Издание земельного закона в Риме

3)Тутанхамон В) Первый правитель Израильского царства

4)Гор Г) фараон, чья гробница сохранилась до наших дней в первозданном виде

Ответ—————————————-

3. О ком идет речь:

Он был родом из Фракии. Некогда воевал с римлянами, попал в плен и был продан в гладиаторы. Возглавил восстание рабов в 74г.до н.э.

Ответ: ______________

4. О чем идет речь?

Множество торговых кораблей из разных стран прибывало в Александрию. Уже издали, в кромешной тьме и в непогоду, моряки видели огромный маяк, расположенный на острове…. Греки называли его одним из чудес света.

Ответ:_________________________

2 вариант

1. Один из самых знаменитых и могущественных царей Вавилонии Хаммурапи правил с:

1) 1982 по 2001г. до н.э. 2) 1849 по 1799г.до н.э.

3) 1792 по 1750г.до н.э. 4)1700 по 1760г.до н.э.

2.Как называется большое здание со множеством запутанных ходов и помещений? 1) зал; 2) лабиринт; 3) дворец; 4) пирамида;

3.Сколько лет прошло с тех пор как царь Кир покорил город Вавилон, если это произошло в 538 году до нашей эры ;

1) 2084 г.; 2) 2549 г.; 3) 1925 г. ; 4) 1999 г.

4.В поэме Гомера «Одиссея» главный герой встречается со злыми чародейками, полуптицами – полуженщинами. Кто это?

1) сирены; 2) медузы ; 3)циклопы; 4) харибды;

5.Кто из библейских героев вывел свой народ из Египта и привел в благодатную страну?

1) Саул; 2) Самсон 3) Моисей 4) Соломон

6. При Солоне эту категорию людей выбирали по жребию из числа всех граждан, независимо от их знатности и богатства.

1) архонты ; 2) судьи ; 3) земледельцы; 4) жрецы

7.В первом тысячелетии до н.э. в Китае жил мудрец по имени

1) Ашшурбанапал 2) Крез 3)Цинь Шихуан; 4) Конфуций

8 Страна, располагавшаяся на берегах Нила:

1) Египет 2) Сирия 3) Палестина 4) Вавилон

9.Участник состязаний в олимпийских играх, человек крепкого телосложения, силач.

1) атлет 2) дискобол 3) бегун 4) тренер

10. Круглая или полукруглая площадка в театре, на которой выступали актеры и хор:

1) сатира 2) орхестра 3) скене 4) арена

11. Вставьте пропущенное слово. Цезарю Сенат даровал пожизненно звание… , правителя, обладающего неограниченной властью.

1) царь 2) диктатор 3) сенатор; 4) главнокомандующий

12. Самым зловещим римским императором в 1 веке был:

1) Дракон 2) Цезарь 3) Нерон 4) Октавиан Август

II часть

1.Установить соответствие. Страны и термины

1)Древний Египет А) клинопись

2)Финикия Б) мореплаватели

3)Междуречье В) пирамиды

Ответ ——————————

2.Установить соответствие. Города и страны.

1)Ур и Урук А) Финикия

2) Библ и Тир Б) Палестина

3) Мемфис и Фивы В) Египет

4)Иерусалим Г) Междуречье

Ответ———————————————

3. Кому принадлежат следующие слова?

«Я не краду победу!»

Ответ: _________________________

4.О чем идет речь?

Сильных и ловких рабов в Риме помещали в особые школы, где обучали владеть оружием. В провинциях строили амфитеатры – сооружения для данных состязаний. В дни представлений амфитеатр был всегда полон. Это было самое любимое зрелище римлян.

Ответ:________________________

Ответы:

«5» — 90 % — 100 % (21-19 баллов)

«4» — 75 % — 89% (18-16 баллов)

«3» — 57 % -74 % (15-12 баллов)

№ задания

Вари

анты верных ответов

Литература:

А.А.Вигасин Г.И.Годер «История Древнего мира» М, Просвещение 2012г
А.Вигасин Г.И.Годер «История Древнего мира» М, Просвещение 2012 рабочая тетрадь Ч 1/2
Ю.И.Максимов «Тесты по истории Древнего мира 5 класс» М., Экзамен 2010

Часть 1												Часть 2
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	1	2	3	4
Вариант 1	3	2	2	2	4	1	4	3	3	1	1	2	1-б,2-в,3-а	1-б, 2-в, 3-г, 4-а	Спартак	Фаросский (Александрийский) маяк
Вариант 2	3	2	2	1	3	2	4	1	1	2	2	3	1-в,2-б,3-а	1-г, 2-а, 3-в, 4-б	А.Македонский	Гладиаторские бои (игры)
Баллы	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	3	4	1	1

ГДЗ по Истории для 5 класса Проверочные и контрольные работы Крючкова Е.А. на 5

Автор: Крючкова Е.А..

Издательство: Просвещение 2015

В средней школе ученики знакомятся с новым предметом – историей. Порой возникают вопросы, требующие уточнений. И тогда придет на помощь «ГДЗ по истории проверочные и контрольные работы 5 класс Крючкова (Просвещение)». Пособие составлено к учебнику А.А. Вигасина. Предмет неизвестный, новый и может вызывать сложности с домашним заданием, пониманием темы и в следствии ухудшится успеваемость.

Сложности для школьника

Учитывая довольно большой объем информации, ведь нужно выучить события от первобытных людей до падения Западной Римской империи, выучить и запомнить все бывает непросто. Пятиклассникам нравится история Старого мира, ведь все события представляются героическим рассказом или сказкой. События, которые происходили несколько тысяч лет назад, вызывают живой интерес и захватывают школьников. Но по тем или иным обстоятельствам ребенок не всегда хорошо усваивает пройденный материал. В таком случае пособие окажется как нельзя кстати. В пособии:

Приведены верные ответы ко всем темам из курса.
Работы рассортированы в соответствии с учебником.
К разделам приведены краткие теоретические сведения.

Для чего пригодится онлайн-решебник по истории проверочные и контрольные работы 5 класс Крючкова

Учебник предназначен для самоконтроля и подготовки к проверочным работам. Формат ГИА облегчит восприятие информации, настроит на выполнение контрольной. Все тесты и задания не однотипные, а разноуровневые, что не позволит слегка пробежаться по теме. Овладеть навыками учебы, закрепить материал, сформировать универсальные учебные действия – поможет использование пособия. В 15 главах и ответах на тесты школьник сможет найти все необходимое, для проверки знаний. Чтобы не угас первоначальный интерес к исторической информации, стоит сразу закреплять его. Привитая привычка регулярно учиться и систематизировать полученные сведения в скором времени даст свои результаты в виде высоких оценок. Занятия с ГДЗ от Крючковой научат пятиклассника: планировать процесс самоподготовки, контролировать и находить слабые места в навыках, восполнять пропущенное, правильно оформлять результаты.

И родителям, и учителям по решебнику

Подготовить учеников к написанию итогового теста можно с помощью «ГДЗ по истории проверочные и контрольные работы 5 класс Крючкова Е.А. (Просвещение)». Благодаря разноуровневым заданиям можно спланировать эффективный урок и повысить требования. Родители же смогут дома проверить знания чада и скорректировать допущенные пробелы.

«Диагностический материал по истории древнего мира»

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»

Методическая разработка

«Диагностический материал по истории древнего мира»

( в рамках введения ФГОС ООО)

Автор:

Кузьмина В.Ф., учитель истории и обществознания

г. Губкинский

2015

Пояснительная записка

Данная методическая разработка( сборник) полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения),
содержит контрольные диагностические материалы по предмету «История». Темы работ и их содержание отражают содержание и структуру учебника А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свеницкой «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс».Сборник может использовать учитель, работающий по другому учебнику, так как содержание полностью соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.

Задания составлены в соответствии с программой, включают тематические и итоговые тесты. Для удобства использования в названии тематических тестов дана нумерация параграфов учебника. Каждая из тематических работ разбита на два варианта тестов одинаковой степени сложности. В сборнике даны ответы на все варианты тестов. Задания с выбором ответов предполагают выбор одного правильного ответа из предложенных. Они проверяют знания дат, фактов, понятий, понимание причинно-следственных связей. Правильное выполнение этих заданий оценивается в один балл. Задание с кратким ответом предполагает написание в ответе группы цифр и позволяет выявить не только имеющиеся знания, но и определённые умения, связанные с обработкой информации, умением её частично преобразовать. Правильное выполнение такого задания оценивается в 1-2 балла, в зависимости от степени сложности. В заданиях, оцениваемых на 2 балла, в случае одной ошибки в записи ставится 1 балл, при двух ошибках – 0 баллов.
Назначение методической разработки: отработка практических навыков учащихся 5 классов по подготовке к итоговой аттестации и контроль знаний. Методическую разработку могут использовать как учителя на уроках истории, так и учащиеся для самопроверки и самоконтроля.

Содержание

Тест №1 по теме «Жизнь первобытных людей» (1-6)		4
Контрольная работа по истории 5 класс		8
Тест №2 по теме «Древний Египет» (7-13)		9
Тест №3 по теме «Передовая Азия в древности» (15-18)		10
Диагностическая работа по истории 5 класс (1 четверть)		11
Тест №4 по теме «Древняя Индия» (19-20)		18
Тест №5 по теме «Китай в древности» (21-23)		18
Контрольная работа по истории за 2-ю четверть		18
Тест №6 по теме «Древнейшая Греция и установление там рабовладельческого строя» (24-35		22
Тест №7 по теме «Расцвет эллинской культуры и образование греко-македонских государств в Восточном Средиземноморье» (36-42)		23
Тест №8 по теме «Древний Рим» (43-51)		25
Тест №9 по теме «Культура и быт Рима в конце республики начале империи» (52-58)		26
Контрольные задания по истории Древнего мира 5 класс		27
Итоговая диагностическая работа по истории для 5 класса		36
	43

Тест №1 по теме «Жизнь первобытных людей» (1-6)

1. Первые орудия труда древнего человека:

а) дубина, рубило, палка-копалка

б) мотыга, лук и стрела, гарпун

в) скребок, проколка, гарпун

2. Самый древний коллектив людей:

а) родовая община

б) человеческое стадо

в) соседняя община

3. Выделение «человека разумного»:

а) ок. 60 тыс. лет назад

б) ок. 40 тыс. лет назад

в) ок. 10 тыс. лет назад

4. Мягкий металл, открытый первобытными людьми:

а) медь

б) олово

в) железо

5. Родовая община –

а) коллектив людей

б) несколько племён

в) сплочённый коллектив родственников

6. Главное отличие древнейших людей от животных

а) в облике

б) в умении изготовлять орудия труда

в) в наличии речи

7. Возникновение земледелия

а) 8 тыс. лет назад

б) 10 тыс. лет назад

в) 5 тыс. лет назад

8. Ремесло –

а) обработка земли

б) способ обработки камня

в) изготовление различных изделий

9. Религия –

а) изображение богов

б) просьба, обращение к богу

в) вера в вымышленные сверхъестественные существа

10. Медь начали обрабатывать ок. 5 тыс. лет до н.э. Сколько же лет прошло с того времени, т.е. сколько лет назад это было?

а) 3 тыс. лет назад

б) 7 тыс. лет назад

в) 9 тыс. лет назад

Ключ

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
а	б	б	а	в	б	б	в	в	б

Контрольная работа по истории 5 класс

«От первобытности к цивилизации»

Вариант 1

I.Ответить на вопросы:

1. Назовите периоды каменного века:_____

2. На линии времени напиши название веков, последовательно сменявшихся в первобытную эпоху и в период цивилизации

1) начало 4-го тыс.до н.э.

_______________век

2) середина 1-го тыс. до н.э.

__________________век

II. Закончите предложения.
1. Примерно 40 тыс. лет назад на Земле появился __________.

2. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству произошёл примерно __________.

III. Определите последовательность событий первобытной истории.

1) появление первых государств

2) появление «человека разумного»

3) появление древнего человека

4) появление земледелия и скотоводства

Ответ: ____

Контрольная работа по истории 5 класс

«От первобытности к цивилизации»

Вариант 2

I.Ответить на вопросы:

1. Назовите периоды каменного века:_____

1) 2,5 млн.лет назад 2) конец 4-го тыс. до н.э.

____________ __ век _______________век

_______________лит

II. Закончите предложения.
1. Период 4-3 тыс. до н.э. называют веком каким? __________.

2. Мегалитическое сооружение в Англии. Как оно называется?________.

III. Определите последовательность событий первобытной истории.
1) появление первых государств

2) появление «человека разумного»

3) появление древнего человека

4) появление земледелия и скотоводства
Ответ: ____

V. Дать определение следующим понятиям: Археология, вождь, история

VI. Используя данные слова, составьте рассказ о жизни первобытного человека.

Археология, питекантроп, рубило, каменный век, охота, огонь, палеолит, похолодание, кроманьонец, родовая община, племя, игла, стрелы, сверло, костяной гарпун.

______________________________________________________________________________

IV. Отметьте на «ленте времени» 776 г. до н.э. – год начала первых Олимпийских игр. Сколько лет назад произошло это событие? В каком году мы отпразднуем 2800-летие со дня этого события?
до н.э. н.э.
V. Дать определение следующим понятиям: Неолитическая революция, ремесленник, дружина

VI. Используя данные слова, составьте рассказ о жизни первобытного человека.

______________________________________________________________________________

Ответы

Контрольная работа по истории 5 класс

«От первобытности к цивилизации»

Ответы
I.Ответить на вопросы:

1. Назовите периоды каменного века:_____

1) 2,5 млн.лет назад 2) начало 4-го тыс.до н.э. 3) конец 4-го тыс. до н.э.

____Др каменный __ век медный_________век ________________век (бронзовый)

___палеолит______лит

___мезолит_______лит 4) середина 1-го тыс. до н.э.

______неолит____лит __________________век (железный век)

II. Закончите предложения.
1. Примерно 40 тыс. лет назад на Земле появился «человек разумный».

2. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству произошёл примерно 10 тысяч лет тому назад.

III. Определите последовательность событий первобытной истории.
1) появление первых государств

2) появление «человека разумного»

3) появление древнего человека

4) появление земледелия и скотоводства
Ответ: ___3, 2, 4, 1._
IV. Отметьте на «ленте времени» 776 г. до н.э. – год начала первых Олимпийских игр. Сколько лет назад произошло это событие? В каком году мы отпразднуем 2800-летие со дня этого события?
до н.э. н.э.

V. Дать определение следующим понятиям: Археология, неолитическая революция, ремесленник, дружина, вождь, история

VI. Используя данные слова, составьте рассказ о жизни первобытного человека.
Археология, питекантроп, рубило, каменный век, охота, огонь, палеолит, похолодание, кроманьонец, родовая община, племя, игла, стрелы, сверло, костяной гарпун.

_____________________________________________________________________________

Тест №2 по теме «Древний Египет» (7-13)

1. Древний Египет находился

а) в Африке

б) в Азии

в) на Востоке

2. Оазис –

а) опасная каменистая преграда

б) высокий тростник

в) островки зелени

3. Главное занятие египтян

а) скотоводство

б) земледелие

в) торговля

4. Образование государств в Европе

а) 2 тыс. лет до н.э.

б) 5 тыс. лет до н.э.

в) 3 тыс. лет до н.э.

5. Материал для письма в Древнем Египте

а) папирус

б) глина

в) бумага

6. Вельможи

а) воины

б) знатные люди, царские советники

в) люди, находившиеся на службе у фараона

7. Тутмос III – он был

а) одним из египетских фараонов

б) греческим историком

в) знатным вельможей

8. Жилище богов

а) пирамида

б) храм

в) саркофаг

9. Пирамида Хеопса была построена

а) 1500 лет до н.э.

б) 4000 лет до н.э.

в) 2600 лет до н.э.

10. Культура – это

а) достижения людей в науке, технике

б) строительство и украшение зданий

в) сказания о богах

11. Злой бог Суховей

а) Тоб

б) Ра

в) Сет

12. рабовладельческий строй – это

а) порядок жизни людей, при котором люди живут совместно (нет

разделения на классы)

б) порядок жизни людей, при котором одни люди эксплуатировали других

людей
Ключ

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
а	в	б	в	а	б	а	б	в	а	в	б

Крючкова Е.А. История древнего мира. Проверочные и контрольные работы. 5 класс ОНЛАЙН

Крючкова Е.А. Всеобщая история. История древнего мира. Проверочные и контрольные работы. 5 класс / Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. 2-е изд. – М., 2015.
Пособие создано к учебнику А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс», переработанному в соответствии с ФГОС основного общего образования. Оно предназначено для самостоятельного контроля и проверки знаний учащихся.
Издание включает в себя разноуровневые тестовые задания (в форме ГИА), вопросы и задания с открытыми вариантами ответов к каждой главе учебника. Выполнение заданий, содержащихся в пособии, будет способствовать закреплению изученного материала, формированию у учащихся универсальных учебных действий, овладению навыками системной учебной деятельности.
Учителя могут использовать данное издание при проверке знаний учащихся на уроках и во время итогового повторения.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Жизнь первобытных людей……………4
Глава 1. Первобытные собиратели и охотники…………..—
Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы……………..6
Глава 3. Счёт лет в истории…………….10
Древний Восток…………….16
Глава 4. Древний Египет…………………..—
Глава 5. Западная Азия в древности……………25
Глава 6. Индия и Китай в древности…………..33
Древняя Греция……………42
Глава 7. Древнейшая Греция…………………..—
Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием…………..49
Глава 9. Возвышение Афин в V (5-м) веке до н. э. и расцвет демократии ………….61
Глава 10. Македонские завоевания в IV (4-м) веке до н. э……………75
Древний Рим…………….87
Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией……………………—
Глава 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья…………….95
Глава 13. Гражданские войны в Риме……………….103
Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры…………..111
Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи…………..119
Ответы на тестовые задания…………….126

Контрольная работа 3 по теме «Древний Восток»

РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ

Тематическое планирование. 5 класс. п.п наименование раздела/ темы урока часы учебног о времени Введение 1 cроки прохождения план/факт приме чания 1 Введение. Что изучает история. Источники исторических

Подробнее учебный год
муниципальное общеобразовательное казённое учреждение «Лопчинская средняя общеобразовательная школа» Тындинского района Рабочая программа по учебному предмету «История» 5 класс Принято на заседании педагогического
Подробнее 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа по предмету «История» по курсу Всеобщая история «История Древнего мира» для 5 класса составлена на основе: — авторской программы А.Н. Майкова «Введение
Подробнее История. 5 класс. Рабочая программа. Москва
Основное общее образование История 5 класс Рабочая программа Москва Планируемые результаты освоения учебного предмета Метапредметные результаты способность сознательно организовывать свою деятельность
Подробнее РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории 5 класс
МБОУ «Мещеринская средняя общеобразовательная школа 2» Ступинского муниципального района УТВЕРЖДАЮ Директор школы Е.О.Головина 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории 5 класс на 2013-2014 учебный год (2 часа
Подробнее Инструкция по выполнению работы
Класс Фамилия, имя (полностью) Дата 2015 г. Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по истории отводится 45 минут. Работа состоит из 26 заданий. К каждому из первых 20 заданий приводится 4
Подробнее Планируемые результаты освоения предмета
Планируемые результаты освоения предмета Личностные результаты: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение
Подробнее Тест по истории Древняя Греция 5 класс
A1. Какое море омывает территорию Греции? 1) Красное 2) Белое Тест по истории Вариант 1 3) Черное 4) Средиземное А2. Запасы железной и медной руды в Древней Греции способствовали развитию: 1) ювелирного
Подробнее Пояснительная записка
Название раздела Введение. Первобытность Древний Восток Пояснительная записка Содержание учебного предмета Краткое содержание Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).
Подробнее РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории в 5 классе
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. АрбузовкаИвантеевского района Саратовской области» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории в 5 классе Составитель: Сычёва Елена
Подробнее 2.Пояснительная записка.
2.Пояснительная записка. В соответствии с примерной программой Федерального компонента государственного стандарта общего образования, в 5 классе предполагается увеличение часов пропедевтического курса.
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Промежуточная аттестация(устная форма) по истории в 5 классе ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Экзаменационные билеты соответствуют обязательному минимуму содержания основного общего образования за курс 5 класса,
Подробнее Рабочая программа по истории
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Великобритании СОГЛАСОВАНО на заседании МС (Зубов С.Ю.) «10» сентября 2014 УТВЕРЖДАЮ директор школы
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа курса «История Древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих предмет в первом концентре исторического образования,
Подробнее Контрольно- измерительные материалы
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г. Катав Ивановска» Катав-Ивановского муниципального района Контрольно- измерительные материалы для проведения контрольной
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Рабочая программа по истории в 5 классе разработана на основе ФГОС ООО по истории, примерной программы по истории на ступени основного общего образования, учебного плана МБОУ «Лекаревская
Подробнее I. Пояснительная записка
I. Пояснительная записка Рабочая программа по Истории древнего мира для 5 класса на основании: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 202 г. 273-ФЭ; Федерального государственного
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по истории
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта к содержанию исторического образования в основной школе и учебного плана общеобразовательных
Подробнее 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели изучения истории в основной школе. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Цели курса: осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «История» составлена для обучающихся 5 класса на основе следующих нормативно-правовых документов: — Федеральный закон РФ «Об образовании» (в действующей
Подробнее Тестов и заданий по истории древнего мира. Печать тестов по истории
Предлагаемое пособие включает тесты по истории древнего мира для текущего и итогового контроля и соответствует содержанию учебника А.А. Вигасина, Г. Годер, И. Свензицкого «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений. Многие тестовые задания разработаны с учетом требований итоговой государственной аттестации в 9 классе (в новой форме) и одного государственного экзамена.Они помогут студентам выучить для них новые тесты и подготовиться к будущим устным и письменным экзаменам.
Испытания по истории древнего мира. 5 класс. К учебнику Вигасина А.А. и др.
Описание учебника
Предисловие
Тесты могут применяться и в качестве обучающих познавательных заданий для фронтальной работы, для индивидуализации обучения, самопроверки и самостоятельной работы Школьников. В этом случае мы советуем студентам пользоваться учебником, записями в тетрадях и другими дополнительными источниками информации.
Регулярность использования тестовой формы проверки знаний позволит учащимся находиться в постоянной «форме»: быстро отвечать на элементарные вопросы изучаемой темы и включаться в работу каждого урока уже на начальном этапе — этап актуализации знаний. Предлагаемые тестовые задания существенно повысят эффективность и качество работы преподавателя и учащихся на обобщающих и итоговых уроках. Тесты
могут использоваться для обучения и самоконтроля студентов, проверки домашних заданий, текущего и итогового контроля, а также для развития навыков и умений, необходимых в будущем при подготовке к государственной итоговой аттестации (в новой форме) и единому государственному экзамену. .
Раздел I.
Жизнь первобытных людей
Тема 1.
Коллекционеры и охотники за первобытными людьми Тест 1. Древние люди Вариант 1
Древнейшие люди жили в жарких странах, где не было морозов и холодных зим. 1) Верно 2) неправильно
Древние люди
1) общались словами и жестами
2) обладали саморазрушающейся речью
3) не умели разговаривать
Основное занятие древнейших людей — поиск съедобных корней, фрукты, ягоды, птичьи яйца
1) Охота
2) Собирательство
3) сельское хозяйство
Палка-медь, дубы, остроконечный камень
1) это древнейший инструмент
2) это предметы, которыми древние люди пользовались на охоте
3) это предметы, которые смогли сделать обезьян
Овладение огнем позволило самым старым людям (продолжение списка)
1) есть вкуснее и полезнее
2) нагревать холодными ночами
_
Вариант 2.
Самые старые люди жили в жарких странах, например, в Восточной Африке.
1) Верно 2) неверно
2. Древние люди
1) были очень похожи на современных людей
2) Без отличий от обезьян
3) Очень походили на обезьян
3. Группа древних людей, объединившихся для собирательства, охоты, совместное проживание
1) Община
2) Человеческое стадо
3) Коллективное
4. Огонь, орудия
1) это то, чем древнейшие люди отличались от обезьян
2) это то, чем древнейшие люди не могли быть схвачены
3 ) вот что смогли получить обезьяны
5.В облике древнейших людей преобладали жестокие черты (продолжение списка)
1) Шероховатое лицо с широким лопаточным носом, оставляющим задний лоб
2) Абразивный валик
Тест 2. Родовые сообщества
Охотники и коллекционеры
Вариант 1
Есть следующее утверждение, верно?
Разумный человек появился примерно 40 тысяч лет назад.
1) Верно 2) Само собой разыскивать I. Жизнь первобытных людей
Люди — разумные охотничьи животные, которых сейчас не осталось
1) Бизонов
2) Мамонт
3) Пещерные медведи
4) шерстяные носороги
Найдите и укажите количество животных слишком много в этом списке.Первобытные люди на территории современной Европы появились примерно
1) 40 тысяч лет назад
2) 500 тысяч лет назад
3) 2 миллиона лет назад
В этих довольно больших группах люди считались родственниками. Вместе охотились, ухаживали за детьми, поддерживали очаг, защищали жилище от посторонних. Был обычай «на всех по одному, все за одного». It —
1) Человеческое стадо
2) Семья
3) Общее сообщество
Установите соответствие между следующими концепциями.Напишите в таблице выбранные цифры под соответствующими буквами.
1) Охота на мамонта
2) Охота на мелких животных
3) Охота на крупную рыбу
А) Гарпун
Б) подъемная яма
Б) лук и стрелы
Ответ:
Вариант 2.
Верно ли следующее утверждение?
Одним из отличий интеллигентного человека от людей старшего возраста было появление самозваной речи. 1) Верно 2) неправильно
Люди разумные умели изготавливать новые орудия труда
1) Копулка-палка
2) Гарпун
3) составное копье с острым каменным наконечником
4) лук и стрелы
Найдите и укажите тоже номер инструмента многое в этом списке.
Тема 1. Примитивные собиратели и охотники
3. На смену пришло человеческое стадо
1) Семья
2) группа охотников
3) Родовое сообщество
4. Люди вместе охотились, собирались, заботились о детях, защищались от посторонних. Всего их считали
1) Друзьями
2) Согражданами
3) Сородиями
5. Установите соответствие между следующими позициями. Напишите в таблице выбранные цифры под соответствующими буквами.
А) Охота на животных 1) женщины
Б) поддержание огня в очаге 2) все члены рода
Б) взаимопомощь и защита 3) мужчины
Ответ:
Испытания. Возникновение искусства и религиозных верований
Вариант 1
1. Наскальная живопись была впервые открыта в конце XIX века
1) в Испании
2) во Франции
3) в Италии
О всех загадках и тайнах древности живопись современная наука дает точные ответы. 1) Верно 2) неверно
3.Сверхъестественное существо, жилище, как считали древние люди, в каждом человеке оно
1) Оборот
2) Душа
3) колдун
Раздел
I. Жизнь первобытных людей
4. Древние художники, жившие 40 тысяч лет назад, изображены
1) Бизонов
2) Олень
3) Оборотень
4) Охотники
5) земледелие
1) Основные ритуалы основывались на существовании сверхъестественной связи между животным и его изображением.
2) В основе веры стремление людей понять, что происходит в них самих.
3) В основе веры лежат идеи о том, что люди и животные могут чудесным образом превращаться друг в друга.
Вариант 2.
1. На потолке пещеры Альтамир были изображены
1) Бегущий бизон
2) Бегущий олень
3) Раненые медведи
2. Верно ли следующее утверждение?
Не считая смысла древних рисунков, ученые, к сожалению, не могут полагаться на наблюдения за жизнью современных племен и народов. 1) Верно 2) неправильно
3. Сказочное существо, в облике которого переплетаются черты людей и животных, это
1) Душа
2) Оборотень.
3) колдун
4. Древние художники, жившие 40 тысяч лет назад, изобразили
1) аорт 4) людей
2) зубров 5) пастухов
3) Луч
Найдите и укажите количество лишних понятий в этом списке.
Тема 1. Примитивные собиратели и охотники
5. Прочтите текст и вставьте нужные слова вместо того, чтобы пропускать.
1) В основе веры в оборотней лежала идея о том, что люди и животные могут чудесным образом превращаться друг в друга
2) Основные ритуалы основаны на вере в существование сверхъестественной связи между _
3) Основаны на вере в душу заложено желание людей разобраться, что происходит _
Финальный тест по теме «Примитивные собиратели и охотники»
Вариант 1
1.Верно ли следующее утверждение?
Люди разумны, в отличие от самых старых людей, живущих родовыми сообществами. 1) Верно 2) неверно
2. Древний способ охоты был
1) Охота с луком и стрелами
2) Охота с использованием ловушек из батата
3) Охота на самых слабых животных с использованием дупена и остроконечных камней.
3. Орудия труда, которые могли сделать древнейшие люди, жившие 2 миллиона лет назад, были
1) палка заклинаний
2) Ганнинг
3) Рубиль
4) лук и стрелы
Найдите и укажите количество лишних понятий в этом списке.
4. Основными классами древнейших людей были
1) Охота
2) сельское хозяйство
3) Собирание
4) Рыбалка
Найдите и укажите количество лишних понятий в этом списке.
I.
Раздел I. Жизнь первобытных людей
Установите соответствие между событиями и датами. Напишите в таблице выбранные цифры под соответствующими буквами.
Даты
А) около 40 тысяч лет назад
Б) около 500 тысяч лет назад
Б) более 2 миллионов лет назад
Ответ:
СОБЫТИЯ
1) внешний вид древнейших людей
2) внешний вид разумного человека
3) внешний вид древнейших людей нашей страны
Прочтите текст и вставьте вместо пропуска.нужно слово. Первобытные люди боялись грозных явлений природы, они хотели понять их причины. Так возникли первые _
В человеческом стаде (продолжение списка)
1) Основным занятием было собирание
2) _
3) _
8. Цветные рисунки в пещерах, каменные фигуры людей
1) Работы примитивного искусства
2) Магические предметы
3) Идолы
9. Жилье, огонь, дрова, еда, кости и шкуры животных, рабочее оружие
1) Это то, что обязательно положили в могилу покойного
2) это что было общим у родственника
3) это то, что принадлежало самым опытным охотникам
10.Расположите следующие события в хронологической последовательности. Запишите буквы, обозначающие события, в правильной последовательности в таблице.
А) Появление древних людей на нашей родине б) изобретение древнейших орудий труда
Б) появление разумного человека
Г) Открытие археологами примитивных рисунков Ответ:
Испытания по истории древнего мира. 5 класс.
Тест с ответами и презентацией по истории древнего мира для 5 класса на тему: Древний Рим

Симакина Ольга Ивановна, учитель истории и обществознания ГКОУ «Специальная коррекционная средняя школа — школа-интернат 3 — 4 вида », Республика Бурятия, г. Улан-Удэ.
Описание и назначение работы:
Использование учебных тестов является одним из рациональных дополнений к методам проверки знаний, умений и навыков обучающихся. Оптимально соответствует полной самостоятельности в работе каждого ученика. Тест позволяет проверить значительный объем изученного материала и быстро диагностировать усвоение учебного материала большого количества учеников.
Этот тест, направленный на выявление усвоенных концепций, исторических дат, может применяться и во время закрепления материала, и во время проверки домашнего задания.Тест предназначен для учителей истории, работающих с 5 классами.
Цель: Найдите правильные ответы в тесте.
Задачи: Оценка качества усвоения материала, выявление усвоенных понятий, определений, исторических дат данной темы;
развивать логику, внимание, кругозор;
Занят.
Вопросы по тесту.

1. Имена, под которыми легенда повествует об основании Древнего Рима:
А) Амулина и Осирис;
B) Марс и Юпитер;
C) Сильвия и Исида;
D) Ромул и Рем.

2. Укажите название полуострова, на котором располагался Древний Рим:
А) Балканский;
B) Малая Азия;
C) Апеннин;
D) индостан.

3. Правителями Древнего Рима после образования республики назывались:
А) сенаторы;
Б) протекторы;
C) консулы;
D) геруссия.

4. Определите, какой властью обладал Сенат:
А) хранил казну;
Б) решал вопросы войны и мира;
C) решал вопросы воспитания подрастающего поколения;
D) выбрал Совет старейшин.

5. Какой закон пытался принять в сенате Тиберий Граховский:
А) ограничить размер владений;
Б) излишки отбирать и раздавать бедным;
C) разрешить патрициям покупать и продавать землю;
Г) Разрешить передачу земли по наследству.

6. Римляне вели войну:
А) с Карфагеном;
Б) с подачей 1;
C) с Троей;
D) с Kirome.

7. Укажите, как можно отличить раба от свободного:
А) на ошейнике;
Б) на короткой одежде;
C) рисунок на кузове;
D) сандалиями.

8. Больных рабов их хозяин мог отправить:
А) в храм;
B) на острове Сицилия;
C) на острове Тибр;
D) в усадьбах.

9. В каком году произошло восстание Спартака:
A) 34 — 32 г. до н.э.
B) 91 — 89 г. до н.э.
C) 53 — 51 г. до н.э.
D) 73 — 71 г. до н.э.

10. Спартаковское восстание началось:
А) в Риме;
B) в Капуе;
C) в Каннах;
D) в твитере.
Ключ к тесту:
1. — г;
2. — дюйм;
3. — дюйм;
4. — а, б;
5. — А, Б;
6. — А;
7. — А, Б;
8. — дюйм;
9. — г;
10. — Б.
Презентация на тему: Тест с ответами по истории древнего мира Древний Рим
Обобщить и систематизировать знания по теме «Древний Восток»; Развивать познавательную активность студентов. Тест По конструкции, а не по тестам, где можно играть в Гадайку.Задания построены на подготовке OGE, где студенты должны уметь работать с определениями, анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления. Последнее задание — творческое, по которому можно поставить отдельный рейтинг.
Исторический диктант предназначен для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Предлагается 9 вопросов, на которые студенты должны дать краткие ответы. Диктатант составлен на основе учебника Вигасин А.А., Годер Г.И., Свензицкая И.С. Всеобщая история. «История древнего мира» 5кл: — М., Просвещение — 2015. Используется для проверки знаний учащихся по затронутой теме.
Целевая аудитория: для 5 класса
Исторический диктант предназначен для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Предлагается 8 вопросов, на которые студенты должны дать краткие ответы. Диктат составлен на основе учебника Вигасин А.А., Годер Г.И., Свензицкая И.С. Всеобщая история. «История Древнего мира» 5кл: — М., Просвещение — 2015. Используется для проверки знаний учащихся по затронутой теме.
Целевая аудитория: для 5 класса
Тест по общей истории «государств Африки и Азии», базовый уровень. Предназначен для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Предлагается 15 вопросов с одним ответом. Тест составлен на основе учебника Вигасин А.А., Годер Г.И., Свензицкая И.С. Всеобщая история. «История Древнего мира» 5кл: — М., Просвещение — 2015. Используется для проверки знаний студентов за первое полугодие.
Целевая аудитория: для 5 класса
Тест рассчитан на учащихся 5 классов.Тест может быть использован согласно изучению раздела «Древняя Греция» Учебника по истории античного мира А.А. Вигасина, Г. Годер, И. Свингзицкий. Тест состоит из двух вариантов. Тест позволяет определить уровень усвоенного материала.
Целевая аудитория: для 5 класса
Тест основан на §35 учебника для 5 класса А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкого «Всеобщая история. Древняя всемирная история». Посвящен проверке знаний о греко-персидских войнах
Целевая аудитория: для 5 класса
Тест закрытого типа составляется на основании §§.36 — 37 учебник Вигасин А.А., Годер Г.И., Свензицкая И.С. История античного мира: учеб. за 5 кл. общее образование. учреждения / А.А. Вигасин, Г. Годер, И. Свенцицкий. — 14-е изд. — М .: Просвещение, 2010. — 287 с. Посвящается проверке знаний о торговых особенностях порта Пирей и о наиболее важных исторических и географических объектах Афин.
Целевая аудитория: для 5 класса
Тесты применяются на заключительном уроке истории древнего мира в пятом классе.Цель — проверить усвоенные знания периода античности, античности в истории народов Европы, Азии их места в истории цивилизации. Задачи: Проверить у учащихся развитие интеллектуальных способностей и умения самостоятельно осваивать исторические знания, воспитать толерантное отношение к культурному наследию других народов. Тесты составлены на основе учебника для 5 класса А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свензицкая «Всеобщая история.История древнего мира »
Целевая аудитория: для 5 класса
Тест закрытого типа составляется на основании §§. 22 — 23 учебник Вигасин А.А., Годер Г.И., Свензицкая И.С. История античного мира: учеб. за 5 кл. общее образование. учреждения / А.А. Вигасин, Г. Годер, И. Свенцицкий. — 14-е изд. — М .: Просвещение, 2010. — 287 с. Охватывает разные стороны Образ жизни древнекитайского общества: верования, письменность, культура, учение Конфуция. Проверено знание географического положения Китая и событий периода правления императора Цинь Шихана.
Целевая аудитория: для 5 класса
аннотация
Дидактический материал «Тексты с ошибками»
В работе представлен дидактический материал по истории античного мира (5 класс) по теме «Ранний Рим», что позволяет его в системе применить в неотложной работе . Эта форма работы очень продуктивна, развивает критическое мышление, творческие способности студентов.
Тексты ошибок способствуют повышению мотивации при изучении истории. Их можно использовать при проведении познавательно-развлекательных игр, в неотложной работе различной направленности: закрепление материала при проверке домашних заданий по индивидуальной работе и т. Д.
Варианты работы с текстами разнообразны. Если есть время, дается задание написать ошибки и исправить их, если его нет, можно просто выделить ошибки в тексте и т. Д. Эта работа может быть индивидуальной или коллективной.
Дидактический материал апробирован в 5 классах ГБОУ школы-интерната №16 г. Москвы
.
Целевая аудитория: для 5 класса
Вариант 1
Часть A.
1. Состоялось марафонское сражение A) 480 г до н.э.) 490 г до н.э.) 479 г до н.э.) 390 г до н.э. 2.Подготовка греков перед войной с персами во главе с Ксерксом возглавлялась А) Солон б) Мильтиад в) феминокл г) перикл
3. Как называли название совета в Афинах А) аропаг б) акрополь в) архонты г) колония
4. Краткая, точная речь называется6 А) красивая б) лаконичная в) приятная г) скучная
5. Автор стихов «Илиада» и «Одиссея» А) Эсхиль б) Гомер в) Аристофан г ) Софокл
6. Раб, сопровождающий ребенка в школу: А) архонт б) учитель в) спикер г) стратег
7.Какое чудо света было в египетской Александрии: А) Пирамиды б) Фароский маяк В) Колос-Рододский г) Висячие сады
г. 8. По легенде был основан Рим A) 594 г до н.э.) 776 г до н.э.) 753 г До н.э.) 525 г до н.э.
9. И призванные рабы, обученные сражаться друг с другом а) Ликаторы б) ветераны в) легионеры г) гладиаторы
10. Республика »В переводе означает А) сила нескольких б) сила лучших в) власть народа г) социальное дело Часть Б. 1. Прочтите в хронологической последовательности: A) Битва при Херони b) Троянская война C) марафонская битва d) битва под Каннами
Передача контроля над историей древнего мира, 5 CL.
Вариант 2.
Часть A.
На каждую задачу этой части дается несколько ответов, один из которых верный. 1. Первые Олимпийские игры проходили в A) 753 г. до н.э. B) 776 г. до н.э.) 509 г. до н.э.) 490 г. до н.э.
2. Греческая письменность была создана в 7 веке до н.э. на основе: A) частот шпагата б) Египетские иероглифы в) древнегреческий алфавит г) финикийский алфавит
3. Школа для упражнений. А) спортзал б) палист в) портик г) ореритра
4.Как называли в Греции военнослужащего, который в мирное время исполнял роль правителя А) архонта б) стратега в) аропага г) учителя
5. Как в театре называли площадку, на которой выступали актеры А) ские б ) Места для зрителей в) Орхестра г) Пестра
6. Следующим королем Рима был А) Анк Марки б) Тарквиния гордый в) Серви Тулли г) Нерон
7. Это вход в Рим победившего полководца. а) демонстрация б) карнавал в) парад г) триумф
8. Командир во главе с армией карфагенов в борьбе с Римом А) Пирр б) Наследник в) Антоний г) Ганнибал
9.Очанг назвал короля а) плебей б) патрицию в) ликторами г) легионерами
10. и призвал правителя с неограниченной властью а) губернатором б) императором в) диктатором г) сенатором часть Б. В задачах этой части необходимо дать ответ, их может быть несколько. Сопоставьте события или узнайте описание. 1. Дата и событие а) 218г до н.э. 1. Каннская битва б) 216г до н.э. 2. Частота Карфагена в) 202 г до н.э. 3. Перенос Ганнибала через Альпы г) 146 г до н.э. 4.Битва у плотины
Стандарты ответов
№ назад 1 вариант 2 вариант № зад
Абека 5 класс Учебный план истории
{{{previewGroupItemText}}} {{# previewGroupItemTruncatedText}} {{{previewGroupItemTruncatedText}}} {{/ previewGroupItemTruncatedText}} {{#previewGroupItemAuthor}}
{{previewGroupItemAuthor}} {{# previewGroupItemAdditionalAuthors}}, {{previewGroupItemAdditionalAuthors}} {{/ previewGroupItemAdditionalAuthors}}
{{/ previewGroupItemAuthor}} {{#previewGroupItemAuthorLink}} {{previewGroupItemAuthor}} {{# previewGroupItemAdditionalAuthors}}, {{previewGroupItemAdditionalAuthors}} {{/ previewGroupItemAdditionalAuthors}} {{/ previewGroupItemAuthorLink}} {{#previewGroupItemProductDetails}}
{{previewGroupItemProductDetails}}
{{/ previewGroupItemProductDetails}}
{{#previewGroupItemSalePrice}} Наша цена {{previewGroupItemSalePrice}} {{/ previewGroupItemSalePrice}} {{#previewGroupItemRetailPrice}} Розничная цена: ~~Розничная цена {{previewGroupItemRetailPrice}}~~ {{/ previewGroupItemRetailPrice}} {{#previewGroupItemSavings}} {{previewGroupItemSavings}} {{#previewGroupItemSavingsAmount}} ({{previewGroupItemSavingsAmount}}) {{/ previewGroupItemSavingsAmount}} {{/ previewGroupItemSavings}}
{{#previewGroupItemRatingLink}} {{previewGroupItemStars}} {{# previewGroupItemHalfStar}}.5 {{/ previewGroupItemHalfStar}} из 5 звезд для {{previewGroupItemText}} {{# previewGroupItemTruncatedText}} {{previewGroupItemTruncatedText}} {{/ previewGroupItemTruncatedText}}. Посмотреть отзывы об этом продукте. {{# PreviewGroupItemReviews}} {{previewGroupItemReviews}} Reviews {{/ previewGroupItemReviews}} {{/ previewGroupItemRatingLink}} {{#previewGroupItemAvail}}
Доступность: {{{previewGroupItemAvail}}}
{{/ previewGroupItemAvail}} {{#previewGroupItemSku}}
Номер акции: {{previewGroupItemCatalogPrefix}} {{previewGroupItemSku}}
{{/ previewGroupItemSku}} {{#video_button}} Видео {{/ video_button}} {{#previewGroupItemBadge}}
{{{previewGroupItemBadge}}}
{{/ previewGroupItemBadge}}
решите ребус и объясните.История России в кроссвордах, шарадах и загадках
Тема: Древний Рим (урок головоломки)
Задачи: систематизировать знания о Древнем Риме, о выдающихся личностях, событиях; закрепить знания студентов историческими концепциями; формировать навыки работы с различными пазлами, учиться делать творческие работы; воспитывать чувство коллективизма и сотрудничества при работе в группах.
Снаряжение: ребусы, кроссворды (для каждой группы), карточки с заданиями.
На занятиях
I. Организационный момент.
Учитель рассказывает о целях и задачах урока, распределяет класс по группам.
II. Работайте над группами с головоломками.
1. Игра «Узнай слово» (Мемориальные места Рима). Вставьте буквы и объясните значение этих памятных мест для римлян.
1) А р. (Амфитеатр — Специальная конструкция для )
гладиаторских игр.)

F M. (Форум — главная площадь Рима)

Вы. (Термины — Ванны край.)

дюйм d. (Сантехника — мост арочный, по которому
вошел в город в город.)

К тыс. (Колизей — самый большой амфитеатр Рима.)

M OPE (Марсо-Филд — широкая равнина за городской стеной, где собирались жители Рима.)

П _ __ п. (Пантеон — «Храм всех богов» из кирпича и бетона.)

К ATA (Колонна Траяна — колонна, воздвигнутая в честь победы императора на Дунае.)

Б т к. (Большой цирк — место для )
состязаний на колесницах.)
2. Игра «Перевилс» (Римские боги).
Соберите из букв имя бога Романа, расскажите, что вы о нем знаете.Одна буква в развороте лишняя.
Нуртис (Сатурн — бог земледелия, виноградарства). Тирапе (Юпитер — бог неба, грозы, царь богов). Аркенева (Венера — богиня садов, любви, красоты). Resma (Марс — бог войны).
Насуу (Юнона — богиня материнства, женщины). Su Wat. (Веста — богиня домашнего очага). U. (Нептун — бог моря, воды). Курамира (Меркурий — бог торговли).
3. Игра «Логическая цепочка» (События истории Рима).

Объясните, как по принципу слова собраны в одну цепочку
и какое слово в этом списке лишнее.
1) Трибун, Югер, Граххи, Юриспруденция, Сельское хозяйство, Брют.
(Братья Грахчи были народными трибунами в Риме, в законе был проведен закон, по которому ни одна семья не должна использовать более тысячи угеров (около четверти гектара) государственной земли.Закон края Земли должен был благоприятствовать простым сельским хозяйствам. Ненужное слово «брут» — сенатор, убивший Цезаря.)
2) Карфаген, Пирр, Легион, Ганнибал, Средиземноморье, программное обеспечение.
(В III веке до нашей эры война за влияние на Средиземное море шла между Римом и Карфагеном. Карфагенский полководец Ганнибал напал на Рим, прошел через реку, объединился с Галламом и вступил в борьбу против римского легиона. Ненужное слово «Пирр» — полководец, это полководец, сражавшийся с Галламом в IV веке до нашей эры.)
3) Капуи, Везувий, Колоны, Спартак, Гра, гладиаторы.
(В гладиаторской школе Капуи в 74. NE Восстание вспыхнуло под предводительством Спартака. Беглые гладиаторы основали лагерь на вершине вулкана Везувий, здесь пропеллерные рабы из окрестных поместий, отсюда и начали восстание повстанцы. Кампания в Италии. В 71 к СВ армия Спартак столкнулась с армией Красса и была разгромлена. Ненужное слово «колонны» — села, храбрые для обработки.)
4) Бренн, Скипио, Галла, Гуси, Золото, Капитолий.
(В 4 веке до нашей эры. На Рим с севера напали на Галлу, римляне были разбиты, снесли только Капитолийский холм. Римляне были измучены и не слышали приближения врага. Гуси — священные птицы, Услышав неутешительный шум, проснулись и проснулись со своим клеймом всех римлян. Вождь Галова Бренн потребовал у римлян золото, чтобы расплатиться. Ненужное слово «Сципипион» — двигатель, победивший Ганнибала.)
5) Константин, Византия, Нерон, Император, Епископ, Церковь.
(При императоре Константине в IV Центр империи был перенесен на место греческого города Византии. При этом было много сделано для христиан: были созданы организации христиан — церквей, священники выбрали главу — епископа. Лишнее слово «Нерон» — зловещий император I. век н. эр)
По вертикали: 2. Закон могил о опросах Земли. 4. Каннская битва. 5. Создание республики. 6. Падение Римской империи.
5. Crossstorm.
Это задание можно дать вместо кроссворда. Педагог задает первое слово, спрашивает, что оно означает, и предлагает ребятам продолжить работу над составлением кроссворда. Команды получают баллы за пересечение линий и за объяснение.
Например:

5

4

1

2

8

0

7

5

3

1

6

3

2

6

2) Вопросы:
1.Один из легендарных основателей Рима. 2. Выходцы из завоеванных земель. 3. Совет старейшин. 4. Лорд Рима. 5. Правитель Рима во время республики. 6. Чиновник избран от Плебеева. 7. Рабыни выступают в амфитеатрах. 8. Правитель с неограниченными полномочиями. 9. Сельское хозяйство, готовое к переработке. 10. Потомки основателей Рима.

Какое ключевое слово произошло по горизонтали?

Что означает это понятие?
(Республика — форма правления, при которой управление становится «общественными делами».)

тг

с по

О КОМПАНИИ

г.

4 И.

п.

г

л.

г.

из

и

В.

А Д.

10 П.

«R

эл.

— * из

п

Вт.

г.

л.

и

к.

но

О КОМПАНИИ

г.

эл.

из

л.

Вт.

но

с по

О КОМПАНИИ

т.

г.

эл.

н.

г

11

г.

т.

л.

г

Вт.

и

но

и

и

но

О КОМПАНИИ

и

л.

т.

и

но

т.

н.

г.

т.

около

с

и

около

R

и

R

с

Х.

г

г

эл.

из

п

Вт.

г.

л.

и

с по

но

из

т.

т.

R

п

но

т.

г

и

г.

и

и

но

г.

и

Вт.

эл.

п.

6. Корова (крылатое выражение).

5

19

10

13

1

8

13

14

около

с по

т.

но

в

и

но

н.

Рассматривая портреты известных римлян, необходимо вместо цифр поставить соответствующие имена и поменять цифры на буквах в ключевой фразе. Если класс слабый или на урок остается мало времени, вы можете дать портреты с цифрами и с готовыми именами, это ускорит задачу.

7

13

14

14

8

15

13

20

г.

но

н.

II.

И

г.

но

л.

16

3

17 | 13

г.

18

г.

из

3

но

R

б

14

3

6

5

14

н.

эл.

R

около

н.

13

1

7

9

2

10

но

в

г.

Вт.

из

т.
32
Интеллектуальная историческая игра Древняя Мира В 5 классе своя игра в ребусах на тему: «Культура Древней Греции».

Симакина Ольга Ивановна, учитель истории и обществознания, ГКОУ Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат №62 3-4 вида, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ.
Краткое описание: Игра по истории древнего мира выполнена в игровой форме и посвящена культуре Древней Греции, изучаемой в 5 классе. Игра составлена на основе учебник по истории древнего мира 5 класс (авторы Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.) и дополнительная литература. Игра является одним из основных видов детей. В любом возрасте это обязательное условие всестороннего развития ребенка и одно из основных средств его воспитания и обучения.Интеллектуальные игры — это важный и необходимый элемент в развитии ученика, проведение игры с использованием ИКТ способствует повышению познавательной активности и мотивации обучения, материал может быть интересен учителям истории для проверки выполнения домашних заданий, организации Повторяющиеся — обобщающие уроки по данной теме перед проведением контрольных работ, Используются для проведения внеаудиторных занятий.
Цель: Привлечь интерес к истории.
Задачи:
— углубить знания о культуре древнегреческого общества;
— Продолжать формировать познавательный интерес к истории Древней Греции;
— развивать умение решать ребусы;
— расширить кругозор студентов;
— воспитывать уважение к ценностям мировой культуры;
— воспитывать чувство ответственности, умение работать в команде.
Возрастная категория участников: аспирантов.
Место нахождения: учебная аудитория.
Форма владения: Игра с бешенами.
Предварительная подготовка:
— студенты формируют команды, выбирают капитанов, выбирают название своих команд;
— подбор материала к игре;
— подборка стихов, музыки;
— Составление ребсов, презентаций.
Оборудование:
Компьютер, мультимедийный проектор (при использовании презентации), сигнальные карточки.
Раздаточный материал:
Ребусов каждому ребенку.
Бланки ответов.
Ресурсы: Компьютерная презентация.
Поток событий:
Ведущий: Добрый день, ребята и уважаемые гости! Сегодня мы проводим «свою игру». На русский язык название игры переводится как «Восстань!». «Нет таких положений и нет таких незначительных случаев, в которых нельзя было бы проявить мудрость». Сказал Л. Толстого. Игра — конкурс знаний, интеллекта, коллективизма.
В нашей игре примут участие 2 команды. 1 Команда «Прометей» и 2 команда «Спарта» просят их занять свои места за игровыми столами.
Музыка звучит: Сиртаки.
Жюри представлено.
Правила игры.
Игра состоит из 5 раундов. 1. Круглый — «Школа в Древней Греции», 2. Круглый — «Великие люди», 3. Круглый — «Искусство», 4. Круглый — «Боги Древней Греции», 5. Круглый — «Крылатые слова». Каждой из тем дано по 5 вопросов разной степени значимости — 10, 20, 30, 40 и 50 баллов.Команды отвечают на вопросы письменно.
Команда, которая правильно и быстрее остальных ответила на вопрос, получает право первой выбрать тему и номер вопроса.
Время обсуждения — 1 минута. По прошествии 1 минуты командный сигнал записывает свою версию в бланк ответа и выдает жюри, при этом, если команда не уверена, ответ не может быть дан вообще.
В случае правильного ответа команда получает количество баллов, равное стоимости вопроса.В случае неправильного ответа команда теряет количество баллов, равное стоимости вопроса.
Игра заканчивается только тогда, когда все вопросы заданы. Вопросы, которые остались без правильного ответа, возвращаются в конце игры. В нашей игре есть подсказка в виде ребуса. Играя, вы найдете правильный ответ.
Ведущий:
Я прочту вам стихотворение Сергея Есенина, и вы должны определить, в какое состояние он его посвятил.
Могущественный Ахилл ограбил твердость Трои.
Погиб блестящий военный патруль.
И мечи Гектора стерли траву
И насиловали врага цветущим Лефтоем.
По настроению нас хлопнули соевым плачем,
И лунный серп сетевой хитон прорвется.
Уставший Ахилл упал на землю,
Унес убитое на место рождения …
Отзывы детей.

Ведущий: Верно, Сергей Есенин посвящен Греции.Наша игра будет посвящена культуре Древней Греции. Ведь культура Древней Греции внесла значительный вклад в развитие всей мировой культуры.

1.Тур. «Школа в Древней Греции».

10 баллов. Он был силен — это было необходимо.
Не больше сил
Должен водить мальчик.
В школу. Да учить
Его манерам
Так что это может быть для всех примеров.

Ответ: Учитель.

20 баллов. Это жезл для письма, у которого один конец был острый, их писали на восковом бустере, другой — тупой, стилизованно написано.

Ответ: Стиль.

30 баллов. Частная гимнастическая школа в Древней Греции, где мальчики занимались с 12 до 16 лет.

Ответ: Палестра.

40 баллов. Центры интеллектуальной жизни — где были места для спорта, отдыха, библиотеки.

Ответ: Гимназия.

50 баллов. По призванию молодые афиняне, достигшие 18-летнего возраста, закончили учения в школах и гимназиях и пошли на военную службу.

Ответ: Efeb.

2-й тур. «Великие люди».

10 баллов. Отец медицины. Он был первым, кто рассматривал болезнь не как кара богов, а как естественное явление. В наши дни все врачи дают «клятву»… »

Ответ: Гиппократ.

20 баллов. Древнегреческий историк,« отец истории », по выражению Цицерона; вся античная культура испытала влияние его произведений.

Ответ : Геродот.

30 очков. Отец философии будит мысли об истине, добре и зле.

Ответ: Сократ.

40 очков. Великий математик, физик, механик и инженер Древней Греции.Известно, что он родился в Сиракузах, в III веке до нашей эры.

Ответ: Архимед.

50 баллов. География Отец, с 235 г. до н.э. — заведующий Александрийской библиотекой. Первыми в мире вычислили длину окружности земного шара.

Ответ: Эратосфен.

3-й тур. «Изобразительное искусство».

10 баллов. Что называлось «Верхний город». В нем Б. Древней Греции находились святыни, сокровищницы и те, кто правил государством.

Ответ: Акрополь.

20 баллов. Специальная структура адаптирована под драматические и другие идеи.

Ответ: Театр.

30 баллов. Памятник античной архитектуры, древнегреческий храм, расположенный на Афинском Акрополе, главный храм древних Афин.

Ответ: Парфенон.

40 баллов. Древнегреческий скульптор и архитектор, один из крупнейших художников периода высокой классики, живший в V веке.AD

Ответ: Fidium.

50 баллов. Скульптура Fidia Patronery Афины и все чердаки.

Ответ: Богиня Афина.

4-й тур. «Боги Древней Греции».

10 баллов. Он стрелок по тегам и играет на Лире.
Ему аккомпанирует девять нот.
В блеске и свете он —
Брат Артемида, Бог …

Ответ: Аполлон.

20 баллов. Бело Лика и Софт,
Она родилась из пены.
Полна любви и не зла
Богиня эта …

Ответ: Афродита.

30 баллов. Спасает с дороги
Или ставит на дорожку,
От усталости глаза до сонливости дойдут.
Новость как молния
Всех с небес избавить,
А имя ему …
Ребусы по истории Отечества (Сборник)
Введение
Ребус (от лат.Ребус — «С помощью вещей»), представление слова или слога с помощью образа предмета, имя которого последовательно присутствует в слове или слоге. Несколько ребов могут быть объединены в один рисунок или в виде последовательности рисунков, чтобы получилась фраза или предложение. В литературных ребусах для составления предложений используются буквы, цифры, ноты или специально подобранные слова. Составные ребусы включают рисунки и буквы. Ребусы могут передавать прямое значение слов, главным образом, для информирования или наставления неграмотных людей, или намеренно скрывать свою важность, чтобы сообщить только посвященным, или в случае использования в качестве загадки и развлечения.
В Европе литературные ребусы часто можно было увидеть на универсальных устройствах, личных печатях, монограммах, exlebris и, наконец, в качестве развлечения или загадок. В Англии знаменитым ребусом является долговая расписка «IOU». Загадки в виде картинок широко использовались в рекламных кампаниях.
Исторический Материл требует глубокого понимания, что является непростой задачей для учащихся специальной (коррекционной) школы, поскольку их мышление «отличается инертностью; они плохо понимают докладываемый им учебный материал.Учитывая эту особенность мышления умственно отсталых детей, педагог должен тщательно отбирать факты и явления, о которых сообщается, и хорошо продумывать форму их изложения; Только предельно ясный, ясный, простой рассказ может быть доступен ученикам.
Учащиеся специальной (коррекционной) школы плохо осуществляют «перенос» усвоенных знаний на аналогичные факты и явления. Учитель должен усвоить эту особенность и помочь ученикам установить необходимые связи и отношения между историческими событиями.Для развития мышления желательно несколько раз повторить один и тот же факт, исторический термин.
В данном сборнике «Ребусы по истории Отечества» предложены ребусы, которые могут быть интересны учителям, воспитателям коррекционных школ, а также учителям общеобразовательных школ.

0
0

Заключение
В данном сборнике «Ребусы по истории Отечества, 8 класс» предложены ребусы, которые можно использовать на уроках истории, как знакомство с новыми терминами, так и для их закрепления.Обучение в специальных (коррекционных) школах плохо осуществляется путем «переноса» усвоенных знаний на аналогичные факты и явления. Учитель должен учитывать эту особенность и помогать ученикам устанавливать необходимые связи и отношения между историческими событиями. Для развития мышления желательно несколько раз вернуться к одному и тому же факту, историческому термину. Поэтому использование рустеров на уроках способствует развитию и коррекции мышления, запоминанию исторических дат, имен.
В рамках учебно-методического набора «История Отечества, 8 класс для VIII класса школы» данный сборник тестов является неотъемлемой частью набора. Все тесты представлены в электронной версии на диске. Студенты могут самостоятельно использовать их для проверки и закрепления знаний, а также преподаватель на любом этапе урока.
Библиография
1. Петрова, Л. В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII типа [Текст] / Л.В. Петров. — М .: Владос, 2003. — 208 с.
2. Пузанов Б.П. История России: учеб. Для 8 кл. Специальные (коррекционные) учебные заведения VIII типа [Текст] / Б. П. Пузанов. — М .: Владос, 2004. — 312 с.
3. Смирнова, А. Н. Коррекционно-воспитательная работа учителя вспомогательной школы: пособие для учителей и воспитателей [Текст] / А. Н. Смирнова. — М .: Просвещение, 1992. — 104 с.

«Загадки» — подумайте и кликните мышкой по картинке.Вечером на землю летит, ночь на землю прилетает, утром снова летит. Звездочка в воздухе чуть-чуть, села и растаяла у меня на ладони. Нажмите кнопку и сделайте еще одну попытку. Снежинка. Забавные загадки. Цвет качалки через речку висел.
«Вопросы для викторин» — копия Царя Соломона. Виндоус виста. Сопротивление движению или изменению. Весы. Лягушка. Решите ребус: Запка. Матрица. Рыба. Звезда. Планета. Космос. Насекомое. Как называется наша галактика? 5 недель на воздушном шаре.Время. Туманность. Лазер. Какие принтеры? Температура. Животные.
»« Тест по миру вокруг света «4 класс» — 9. Изучаются планеты Солнечной системы: самая яркая планета Солнечной системы, названная в честь богини красоты: 8. «Хвостатые» небесные тела: тест по окружающему миру 4 класс: «Солнечная система» 1. Утяжеленное небесное тело: 6. Путь движения планет вокруг Солнца зовут: 4. Самая маленькая планета Солнечной системы:
«Самая умная» — как зовут детского врача? Предмет познания традиций, обычаев.Какой самый главный праздник у древнерусских крестьян летом? Региональная наука — экологическое образование. Вигука Кобра тоже. Какая из перечисленных змей не ядовита? Ушкаляг. Не тереть по углам, но красну … Стоматолог, детский хирург. Результат вычитания.
«Викторина миру по всему миру» — сколько дней в году. Как зимний бурый медведь. Какая из птиц кладет самые большие яйца. Какая часть дня заменяет ночь. То, что называют зверем, очень похоже на собаку.В какое время года отпуск. Викторина по всему миру. Что такое град. Что происходит с пчелой после того, как она ужасна.
«Викторина» — носки. Овощ, ставший главным героем сказок Джанни Родари. Компьютерная мышка. Ученье свет а неученье тьма. Собирать матрешки собираются в Лукошке. В зеленых платках, в сарафанах в очках. Какой овощ в древности называли вторым хлебом? Чак — Чак. Спицы. Тыква. Украинское блюдо из теста с начинкой из вишни или творога.
Итоговый тест по истории Древней Греции 5. Тест по истории на тему Древняя Греция (5 класс). Где жили греческие боги
Итоговый тест по истории для учащихся 5 класса
по теме «Древняя Греция».
Тест предназначен для учащихся 5 класса. Тест может быть использован по результатам изучения раздела «Древняя Греция» учебника истории Древнего мира А.А. Вигасин, Г. Годера, И.С. Свинцицкая. Тест состоит из двух вариантов, каждый вариант имеет 15 заданий, задания с 1 по 11.15 с выбором ответов, 12 заданий для установления хронологической последовательности, задания 13-14 для установления соответствия.
Задания s1-11, 15 оцениваются в 1 балл, задания 12,13,14 нет ошибок 2 балла, одна ошибка была сделана 1 балл, две ошибки допущены 0 баллов.
Критерии оценки:
21-19 баллов — оценка «5»;
18-16 баллов — оценка «4»;
15-13 баллов — оценка «3»;
Меньше 13 баллов оценка «2».
«ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ». Вариант 1.
1. На востоке Греция омывается :
A) Ионическое море B) Средиземное море
V) Эгейское море G) Красное море
2 Центральную Грецию с Южной Грецией соединяет :
A) Фермопилский перевал B) Коринфский перешеек
V) Коринфский залив G) Геллеспонтский пролив
3.Архонт, заложивший основы демократии в Афинах :
A) Перикл B) Солон V) Фемистокл G) Дракон
4. Персидский царь, возглавивший вторую кампанию против Греции в 480 г. BC:
A) Ксеркс B) Дарий I V) Кир Великий G) Дарий III
5. Где находится Спарта?
A) B) в Аттике
V) в Лаконии G) на острове Фарос
6.Что трейдеры привезли в Грецию из других стран?
A) вино B) пшеница V) оружие G) оливковое масло
A) Aeschylus B) Sophocles V) Herodotus
Homer 0003 Главный бог древних греков, покровитель богов и людей?
A) Hades B) Zeus V) Poseidon G) Ares
9.Какой храм города Афины посвящен богине Афине?
A) Эрехтейон B) Пропилеи V) Парфенон G) Кариатиды
10. В каком городе Средиземноморья была самая большая библиотека, насчитывающая до 700 тысяч свитков папирусов?
A) в Афинах B) в Египетской Александрии
V) в Пергаме G) в Спарте
A) Софокл B) Aeschhanes 0005 V) Гомер
12.Расположите события в хронологическом порядке :
A) Смерть Александра Македонского
B) Марафонское сражение
V) Битва при Гавгамелах
G) Троянская война
Areopus) 1) мощность лучших
B) Agora 2) возвышенное, укрепленное место
V) Аристократия 3) гончарный участок
G) Acropolis 4 ) Дворянский совет
D) Керамика 5) главная площадь
A) Аристотель 1) участник битвы при Фермопилах
B) Филипп II 2) царь персии
V) Дарий III 3) ученый, просветитель Александра Македонского
G) царь Леонид 4) царь Македонии
A) Аристотель и Филипп II B) Гомер и Фидий
V) Дарий I и Александр Македонский G) Перикл и Солон
EC «ДРЕВНИЙ ГРЕЦИЯ».Вариант 2.
1. Северную Грецию с Центральной Грецией связывает:
A) Фермопилский перевал B) Коринфский перешеек
V) Коринфский залив G) пролив Геллеспонт
2. На западе Грецию омывают:
A) Ионическое море B) Средиземное море
V) Эгейское море G) Красное море
3. Государственный деятель Афины , пятнадцать раз избирался первым стратегом:
A) Pericles B) Solon V) Themistocles G) Dragon
4.Персидский царь, возглавивший первую кампанию против Греции в 490 г. до н.э .:
A) Филипп II B) Дарий I V) Кир Великий G) Дарий III
5. Где находятся Афины. ?
A) на севере Балканского полуострова B) в Аттике
V) в Лаконии G) на острове Фарос
6. Что торговцы экспортировали из Греции в другие страны?
A) рабов B) хлеба V) оливкового масла G) дерева
A) Aeschylus B) Sophocles V) Homer m G) Homer m G) .В честь какого олимпийского бога были устроены театрализованные представления?
A) Зевс B) Посейдон V) Аполлон G) Дионис
9. Какой храм в Афинах посвящен Посейдону и Афине?
A) Эрехтейон B) Пропилеи V) Парфенон G) Кариатиды
10. Раб, сопровождающий ребенка:
A) ярлыков ) стратег G) педагог
A) Софокл B) Эсхил V) Аристофан G) Еврипид
12.Расположите события в хронологическом порядке:
A) Саламинское сражение
B) Первые Олимпийские игры
V) Основание Александрии Египта
G) Битва при Херонеи 130002
. Установите соответствие между термином и определением:
A) Palestra 1) школа для взрослых
B) Skene 2) место, где живут муз
В) Гимназия 3) сцена для выступления актеров
G) Museion 4) склад для костюмов и декораций
D) Оркестр 5) школа гимнастики
14.Установите соответствие между историческим лицом и его деятельностью:
A) Phidias 1) генерал, царь Македонии
B) Ксеркс 2) создатель греческого флота, стратег
V) Александр Македонский 3) скульптор
G) Фемистокл 4) царь персии
15. Какие из следующих исторических фигур были современниками?
A) Дарий III и Мильтиад B) Ксеркс и Александр Македонский
V) Фидий и Перикл G) Гомер и Аристотель
Ответы: Вариант
.
1 — с; 2 — б; 3 — б; 4 — а; 6 — б; 7 — г; 8 — б; 9 — в; 10 — б; 11 — а; 12 — ГБВА;
13 — 4a, 5b, 1c, 2d, 3d; 14 — 3a, 4b, 2c, 1d; 15 — а.
Вариант 2.
1 — а; 2 — а; 3 — а; 4 — б; 5 В; 6 — в; 7 — в; 8 — г; 9 — а; 10 — г; 11 — в; 12 — жучок;
13 — 5a, 4b, 1c, 2d, 3d; 14 — 3a, 4b, 1c, 2d; 15 — с.

Вариант № 1
1. На склонах гор древние греки выращивали:
1) виноград и оливки; 2) финики и инжир; 3) рис и чай; 4) пшеница и ячмень.
2. Как называли себя жители Древней Греции:
1) греки; 2) эллины; 3) метеки; 4) фракийцы.
3. Виновником начала Троянской войны, согласно поэме Гомера «Илиада», был сын царя Приама:
1) Патрокл; 2) Гектор; 3) Париж; 4) Телемак.
4. Вставьте имя пропавшего героя:
Взяв лук, _________ мгновенно натянул тетиву. В своем доме он уничтожил всех женихов, здешних
жестоких, мстя им за все их беззакония и за все проступки.
1) Telemac; 2) Одиссей; 3) Ахиллес; 4) Париж.
5. В какой степени родства находятся Посейдон, Зевс, Аид.
1) братья и сестры; 2) крестный отец; 3) кузены; 4) отец и сыновья.
6. В каком году прошли первые Олимпийские игры?
1) 520г. ДО Н.Э.; 2) 776г. ДО Н.Э.; 3) 920г. ДО Н.Э.; 4) 677 г. до н.э.
. 7. Кому в Древней Греции запрещалось заниматься торговлей и ремеслами?
8. Для решения наиболее важных государственных дел в афинской политике они начали собираться…, в котором участвовали
всех свободных афинян (граждан).
1) вече; 2) народное собрание; 3) встреча; 4) сборы.
9. Какая богиня называлась «воительницей»:
1) Афродита; 2) Афина; 3) Гера; 4) Деметра.
10. Как звали бога войны в Греции:
1) Арес; 2) Гефест; 3) Гермес; 4) Дионис.
11. Определите дату Марафонского сражения.
1) 480 г. до н.э .; 2) 443 г. до н.э .; 3) 490 г. до н.э .; 4) 479 г. до н.э.
. 12. Место строительства храмов в Афинах называлось:
1) акрополь; 2) агора; 3) керамика; 4) форум.
13. Найдите определение понятия «власть народа».
1) язычество; 2) республика; 3) демократия; 4) монархия.
14. Известный древнегреческий историк, друг Перикла и «отец истории»:
1) Фидий; 2) Геродот; 3) Сократ; 4) Гомер.
15. Трир — это:
1) полигон; 2) легкий маневренный корабль греков;
3) школа борьбы; 4) форма построения македонских солдат.
16. Около какого острова персидский флот потерпел поражение?
1) об.Крит; 2) о. Саламин; 3) о. Кносс; 4) о. Итака.
17. В своих законах Архонт Солон приказал:
1) Раздавать хлеб рабам; 2) Объявить вечный мир 3) Отменить долговое рабство 4) Начать войну с
Sparta
18. Кто из первых стратегов занимал эту должность в Афинах 15 лет?
1) Фемистокл; 2) Перикл; 3) Солон; 4) Дракон.
19. Кого не пустили на Олимпийские игры даже в качестве зрителя?
1) рабы; 2) демки; 3) женщины; 4) иностранцы.
Контрольный тест по теме «Древняя Греция». Оценка 5
Вариант № 2
А. Основным средством сообщения между регионами Греции были сухопутные пути.
B. Одним из основных продуктов, которыми славилась Греция, было оливковое масло.
1. Верны ли следующие утверждения:
1) верно только A. 2) верно только B. 3) оба утверждения верны; 4) оба утверждения неверны.
2. Какое событие легло в основу поэмы Гомера «Одиссея»?
1) возвращение царя Одиссея на Итаку; 2) смерть троянского героя Гектора;
3) похищение Пэрис Елены Прекрасной; 4) смерть Ахилла.
3. Руководителем греческого похода против Трои был царь Микен:
1) Одиссей; 2) Агамемнон; 3) Ахиллес; 4) Менелай.
4. Кому в Древней Греции было запрещено заниматься торговлей и ремеслами?
1) спартанцы; 2) македонцы; 3) афиняне; 4) критяне.
5. Как звали древнегреческую богиню любви и красоты:
1) Артемида; 2) Деметра; 3) Афина; 4) Афродита.
6. Какого бога изображали греки с трезубцем в руках:
1) Зевс; 2) Посейдон; 3) Аида; 4) Аполлон.
7. Как долго проводились Олимпийские игры?
1) через 4 года; 2) через 5 лет; 3) через 6 лет; 4) через 10 лет.
8. Кто из эллинов совершил героический подвиг при защите Фермопил?
1) Леонид; 2) Фемистокл; 3) Перикл; 4) Мильтиад.
9. Какой бог назывался «Громовержец»:
1) Арес; 2) Гермес; 3) Посейдон; 4) Зевс.
10. Как называли рабов в Спарте:
1) Илоты; 2) граждане; 3) Метеки; 4) Архонты
11. Определите дату битвы при Саламине.
1) 1480 г. до н.э .; 2) 443 г. до н.э .; 3) 480 г. до н. Э .; 4) 490 г. до н.э.
12. Торговая площадь в Афинах называлась:
1) форум; 2) агора; 3) керамика 4) акрополь.
13. Что такое «политика»?
1) независимое государство; 2) конец земли; 3) городской округ; 4) оккупированная территория.
14. Известный греческий скульптор, автор статуи Афины:
1) Фидий; 2) Гомер; 3) Каликрат; 5) Майрон.
15. Палестра — это:
1) полигон; 2) место обучения;
3) школа борьбы; 4) тренажерный зал.
16. Как назывался совет знати и его 9 правителей в афинском полисе?
1) Дракон и правители; 2) Ареопаг и Архонты; 3) суд и судьи; 4) Стратег и граждане.
17. Какое из следующих морей омывает Грецию?
1) Черное море; 2) Красное море; 3) Мраморное море; 4) Ионическое море.
18. Треугольное пространство между двумя скатами крыши и карнизом:
1) Колонна; 2) Портик; 3) Фронтон; 4) Базилика.
19. Как сложилась судьба слабого новорожденного в Спарте?
1) он был брошен в бездну; 2) его лечили и кормили; 3) продавался в другие страны;
4) его оставили в лесу.
20. Перечислите, что входило в пятиборье на Олимпийских играх.
Первоначальный вопрос, который привел к созданию теории устойчивости, заключался в следующем: «Какие психологические факторы способствуют успешному преодолению стресса и снижению (или даже предотвращению) внутреннего напряжения?» Было высказано предположение, что этот фактор является тем, что позже было названо устойчивостью — своего рода экзистенциальной смелостью, которая позволяет человеку меньше зависеть от ситуационного опыта, преодолевать постоянное базовое беспокойство, которое актуализируется в ситуации неопределенности и потребности в выборе.Выносливость — это система представлений о себе, о мире, об отношениях с миром. Это расположение, которое включает три относительно автономных компонента: участие, контроль и принятие риска. Выраженность этих компонентов и устойчивость в целом предотвращает возникновение внутреннего напряжения в стрессовых ситуациях из-за постоянного совладания со стрессами и восприятия их как менее значимых. Приверженность определяется как «вера в то, что участие в происходящем дает вам наибольшие шансы найти что-то стоящее и интересное для человека.«Человек с развитым компонентом вовлеченности наслаждается своей деятельностью. Напротив, отсутствие такой убежденности создает чувство отвержения, ощущение того, что он находится« вне »жизни». Если вы чувствуете уверенность в себе и в этом мире щедр, вы по своей сути вовлечены ». Контроль — это вера в то, что борьба позволяет вам влиять на исход происходящего, даже если это влияние не является абсолютным и успех не гарантирован. Противоположным является чувство собственной беспомощности.Человек с высокоразвитым компонентом контроля чувствует, что он выбирает свою деятельность, свой собственный путь. Принятие риска (вызов) — убежденность человека в том, что все происходящее с ним способствует его развитию благодаря знаниям, полученным из опыта — неважно, положительно или отрицательно. Человек, рассматривающий жизнь как способ обретения опыта, готов действовать при отсутствии надежных гарантий успеха, на свой страх и риск, считая стремление к простому комфорту и безопасности обеднить жизнь человека.Принятие риска основано на идее развития за счет активного усвоения знаний из опыта и их последующего использования. Таким образом, устойчивость представляет собой личностные характеристики, которые формируются в детском и подростковом возрасте, хотя теоретически ее развитие возможно в более позднем возрасте. Мадди предупреждает, что стойкость не следует путать с аналогичными понятиями, такими как оптимизм, чувство единства, самоэффективность, стойкость, религиозность и т. Д.
Вариант 1
Царь острова Крит, согласно мифам, был:
a) Минотавр b) Тесей c) Минос d) Эгей
Бог кузнечного дела у греков был:
a) Аполлон b) Гермес c) Дионис d) Гефест
Законы, заложившие основы демократии в Афинах, установлены
а) Солон б) Дракон в) Перикл г) Исократ
Главная площадь Афин называлась:
a) Керамика b) Агора c) Акрополь d) Форум
Что из перечисленного могло быть причиной греческой колонизации?
1) ABE 2) IOP 3) AED 4) AGE
A) Отсутствие хорошей земли в Греции D) борьба между демосом и аристократией
B) Вторжение персов в Грецию E) Завоевание Греции король Македонии
C) Проведение Олимпийских игр E) Угроза голода
«ЗАХВАТИТЕ ДАТУ»
A) Битва при Херонеи 1) 443 г. до н.э.
B) Первые Олимпийские игры 2) 338 г. до н.э.
В) Соломинское морское сражение 3) 594 г. до н.э.
Г) Избрание Перикла первым стратегом 4) 776 г. до н. Э. NS.
E) Реформы Солона 5) 480 г. до н.э.
«ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ»
2) создал законы, заложившие основу демократии в Афинах
C) Мильтиад
D) Ксеркс
4) стратег, руководивший греками в битве при Марафоне
E ) Софокл
5) царь персидского государства
«Термины»
Напишите термины:
Народная власть — __________________________________________________
Главная рыночная площадь в Афинах -________________________________
Человек с правами и обязанностями — ____________________________
«Сопровождающий ребенок» — _______________________________________
Закрытый строй воинов — _________________________________
15-9 — оценка «3»;
17-16 — оценка «4»;
20 — 18 — оценка «5»;
0-8 — оценка «2»;
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ»
Вариант 2
Обведите номер правильного ответа.За каждый правильный ответ 1 балл. Максимальная сумма, которую вы можете заработать на этом этапе, составляет 5 очков
Лидером Троянской войны было:
а) Агамемнон б) Одиссей в) Гектор г) Ахилл
Назывались независимые греческие государства:
а) Полис б) Республика в) Колония г) Город
Вождем греков в битве при Фермопилах был:
а) Мильтиад б) Леонид в) Фемистокл г) Демосфен
Кому посвящен знаменитый храм Парфенон?
а) Афродита б) Афина в) Посейдон
Какие из следующих событий относятся ко времени похода Александра Великого на Восток?
1) ABD 2) BDE 3) BVE 4) IOP
A) Битва при Херонеи D) Марафонская битва
B) битва при Гавгамеле D) строительство маяка Фарос
C) основание Александрии Египта E) сожжение Персеполя
«ЗАПИСАТЬ ДАТУ»
Даты и события матчей.Запишите полученную последовательность чисел в таблицу. (5 баллов)
А) Избрание Солона архонтом в Афинах 1) 490 г. до н. Э. NS.
B) Первые Олимпийские игры 2) 1200 г. до н.э.
C) Битва на реке Граник 3) 594 г. до н.э.
D) Марафонское сражение 4) 776 г. до н.э.
E) Начало Троянской войны 5) 334 г. до н.э.
«ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ»
Соотнесите имя исторической личности и его вклад в историю Греции.Запишите полученную последовательность чисел в таблицу. (5 баллов)
B) Геродот
2) афинский стратег, ввел плату за выполнение выборных должностей
3) «отец истории», написавший 9 томов по истории Греции
D) Филипп
4) гениальный скульптор, создавший статую Афины
E) Аристофан
5) король Македонского царства
«УСЛОВИЯ» (5 баллов)
Напишите термины:
Человек, который может сделать речей -________________________________
«Место для зрелищ» — ______________________________________________
Правителей в Афинах было 9 — __________________________________
Холм в Афинах, где гл.храмы города — ___________________
Город — государство в Древней Греции — ____________________________
Шкала перевода начальных баллов в школьный класс: 15 -9 — оценка «3»;
17-16 — оценка «4»;
20 — 18 — оценка «5»;
Тест по истории Древней Греции для учащихся 5-х классов с ответами. Тест включает 2 варианта, каждый вариант состоит из 10 заданий.
Вариант 1
1.
Важным источником сведений о древней истории Греции являются мифы.
1) верно
2) неверно
2. Фемистокл был современником
1) Солона
2) Милтиада
3) Демосфен
3. Найдите и укажите номер лишнего элемента в списке. Участники и герои Троянской войны
1) Ахилл
2) Гектор
3) Перикл
4) Агамемнон
4. Расположите следующие события в хронологическом порядке. Запишите буквы, обозначающие события, в правильном порядке.
A) расцвет Микен
B) битва при Платеях
C) расцвет демократии в Афинах
D) законы Солона
E) завоевание Персии македонцами
5. Установите соответствие между понятиями и их значениями. Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.
А) триеры
Б) архонты
В) амфора
Г) илоты
Значение
1) глиняные сосуды с двумя ручками для хранения вина и масла
2) греческие военные корабли
3) государственные рабы в Спарте
4) избранные правители в Афинах во времена Солона
6. Учебные заведения в Афинах (продолжить список)
1) школа
2) __________
3) __________
7. Агора, Керамика, Акрополь — это
1) известные памятники в Афинах
2) районы Афин
3) памятники в Спарте
8. Найдите и укажите в списке номер боя, который лишний. Важнейшие сражения греко-персидских войн
г.
1) битва при Марафоне
2) битва при Фермопилах
3) битва при Херонеи
4) битва при Платеях
5) битва при Саламине
9.
Солон внес очень важные изменения. Он разрушил долговые камни, отменил долговое рабство, вернул свободу рабам-должникам. Он установил, что все жители Афин, независимо от их происхождения и имущественного положения, могут быть избраны судьями.
1) на самом деле, Солон, запрещая порабощение за долги, не давал свободы тем должникам, которые раньше стали рабами
2) на самом деле, Солон установил, что только афиняне, которые владели определенной собственностью, могли быть избраны судьями
3) на самом деле , Солон установил, что все граждане Афин могут быть избраны судьями
10. Прочтите текст и вставьте вместо пробелов нужные слова … Греческая история и мифы обогатили нашу речь множеством красивых выражений. Мы называем жестокие законы __________, причина ссор и раздоров __________, сложный, запутанный вопрос __________.
Вариант 2
1. Верно ли следующее утверждение?
Древняя история Греции отражена в мифах о Тесее и Минотавре, Дедале и Икаре, а также о Троянской войне.
1) верно
2) неверно
2. Перикл был современником
1) Фемистокл
2) Геродот
3) Диоген
3. Найдите и укажите номер лишнего элемента в списке. Участники и герои поэмы Гомера «Одиссея»
1) Полифем
2) Пенелопа
3) Софокл
4) Алкино
5) Навсикая
4. Расположите следующие события в хронологическом порядке.Запишите буквы, обозначающие события, в правильном порядке.
A) первые Олимпийские игры
B) марафонское сражение
C) введение сборов за выполнение выборных должностей в Афинах
D) отмена долгового рабства в Афинах
E) битва при Гавгамелах
5. Установите соответствие между понятиями и их значениями. Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.
A) питос
B) колонии
B) фаланга
D) ареопаг
Значение
1) боевой порядок греков и македонцев
2) большой глиняный сосуд для хранения зерна
3) дворянский совет в Афинах
4) независимые государства, основанные греками на побережье Средиземного и Черного морей
6. Здание театра включено (продолжить список)
1) мест для зрителей
2) __________
3) __________
7. Судья, сборщик налогов, рейнджер
1) это официальные лица в Афинах, назначенные стратегом
2) это официальные лица в Афинах, избранные по жребию
3) это официальные лица в Афинах, избранные Народным собранием
8. Найдите и укажите в списке номер боя, который лишний.Сражения, в которых македонской армией командовал Александр
1) битва при Иссе
2) битва при Гранике
3) битва при Херонеи
4) битва при Гавгамеле
5) битва в долине Инда
9. Прочтите текст и найдите в нем ошибку.
Национальное собрание в Афинах во время правления Перикла имело верховную власть. Он выбрал первого стратега, объявил войну, заключил мирные договоры, издал законы, распорядился казной.Решения принимались поднятием рук.
1) фактически первый стратег имел верховную власть в Афинах
2) фактически право объявлять войну и заключать мирные договоры принадлежало первому стратегу
3) фактически первый стратег был избран поднятием рук , по остальным вопросам решения были приняты путем выдачи белых и черных камней
10. Прочтите текст и вставьте нужные слова вместо пробелов. История и мифы Греции обогатили нашу речь множеством красивых выражений.Заброшенную ситуацию, которую очень трудно исправить, мы называем __________, гневные обвинения __________, а самый большой спорт __________.
Ответы на экзамен по истории Древней Греции
Вариант 1
1-1
2-2
3-3
4-AGBVD
5-2413
6.
palaestra
gymnasium
7-2
8-3
9-3
10.
драконовский
предмет раздора
гордиев узел
Вариант 2
1-1
2-2
3-3
4-AGBVD
5-2413
6.
оркестр
скене
7-2
8-3
9-3
10.
Авгиевы конюшни
филиппика
Олимпийские игры
.

Итоговая годовая контрольная работа по истории Древнего мира 5 класс

Контрольная работа по истории Древнего мира за 1 четверть | Учебно-методический материал по истории (5 класс) на тему:

Диагностическая контрольная работа по истории Древнего мира 5 класс

ГДЗ по Истории для 5 класса Проверочные и контрольные работы Крючкова Е.А. на 5

Сложности для школьника

Для чего пригодится онлайн-решебник по истории проверочные и контрольные работы 5 класс Крючкова

И родителям, и учителям по решебнику

«Диагностический материал по истории древнего мира»

Крючкова Е.А. История древнего мира. Проверочные и контрольные работы. 5 класс ОНЛАЙН

Контрольная работа 3 по теме «Древний Восток»

РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ

учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

История. 5 класс. Рабочая программа. Москва

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории 5 класс

Инструкция по выполнению работы

Планируемые результаты освоения предмета

Тест по истории Древняя Греция 5 класс

Пояснительная записка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории в 5 классе

2.Пояснительная записка.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Контрольно- измерительные материалы

Пояснительная записка

I. Пояснительная записка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Пояснительная записка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тестов и заданий по истории древнего мира. Печать тестов по истории

Абека 5 класс Учебный план истории

решите ребус и объясните.История России в кроссвордах, шарадах и загадках

0

0

Итоговый тест по истории Древней Греции 5. Тест по истории на тему Древняя Греция (5 класс). Где жили греческие боги

Вариант 1

Вариант 2

Добавить комментарий Отменить ответ