Кто является автором рассказа мама вася о чем это произведение: МАМА ВАСЯ. Жизнь собачья и кошачья. Повести и рассказы

МАМА ВАСЯ. Жизнь собачья и кошачья. Повести и рассказы

МАМА ВАСЯ

В феврале, будучи по делам в Москве, я через своего знакомого, совершенно случайно приобрел месячного щенка — дочь чемпиона Советского Союза по лосю, медведю, кабану среди западносибирских лаек — Боню. В самолете я не выпускал ее из рук, все еще не веря в удачу. Боня мирно спала, посапывая крохотным носом, и не доставляла абсолютно никаких хлопот.

Но зато дома, стоило только опустить щенка на пол, как раздался такой жалобный плач, что я поспешил снова взять его на руки. Мы срочно приготовили уютное местечко в картонном ящике, постелили мягких тряпок, и я вновь попытался сбыть щенка с рук, но не тутто было — опять плач. «Ничего, — решил я. — Поплачет-поплачет и перестанет». Но прошло пять минут, десять… Да к тому же Боня имела такой тонкий и пронзительный голос, что сердце мое разрывалось на части.

Дело к вечеру, а Боня не унимается. Понять ее плач можно, ведь она потеряла мать, братьев и сестер, а теперь тепло хозяйских рук. И я не выдержал, подошел, поднял ее, прижал к себе. И сразу, словно кто-то выключил звук — тишина. Кладу на место — рев! Я внимательно осмотрел щенка — все в порядке. В чем же дело? Неужели придется держать его на руках всю ночь или класть с собой в постель?

«Нет, нужно приучить», — твердо решаю и кладу свое сокровище в очень уютное, с моей точки зрения, приготовленное специально для щенка место. Но наши вкусы оказались разными, опять плач, вой, писк — весь арсенал сразу.

Мои домочадцы улеглись спать, а я, усталый с дороги, рассерженный, носил Боню на руках из комнаты в комнату и укачивал, как маленького ребенка.

Проходя через зал, я увидел на обычном месте, в кресле, нашего кота Васю. Он свернулся во внушительный, с женскую шапку, пушистый ком и спал. Это его постоянное состояние. По-моему, если он и просыпался раз в сутки, так только для того, чтобы поесть да перевернуться на другой бок. Был он серый, большой и лохматый. И меня вдруг осенило — ну-ка, пусть этот лежебока поработает. Я растянул его в кресло во весь рост, он даже не открыл глаза. Положил ему под бок Боню. Никакой реакции. И только когда та стала настойчиво что-то искать на его животе, Вася открыл один глаз и, наверное, хотел встать — лапы и хвост его дернулись. Но то ли сон ему сладкий снился, то ли от лени он совсем потерял способность двигаться, только глаз закрылся, и Вася продолжал спать. Боня, уткнувшись ему в живот носом, тоже заснула. Она, очевидно, посчитала, что спит со своей мамой.

Я на цыпочках прокрался в свою комнату и юркнул под одеяло. Поспать бы с полчасика, а еще лучше часик, пока эта плакса не поднимет своим ревом.

Проснулся я только утром. Вспомнил про щенка. Вскочил и заглянул в зал. Боня сидела верхом на Васе и усердно сосала у него ухо. Тот хмурил лоб, дергал хвостом, но глаз не открывал, притворялся спящим.

Так Боня спала с котом Васей, ела с ним из одной чашки целый месяц, пока не пришла пора ей перебираться во двор, в вольер.

В апреле мне подарили еще одного щенка — курцхаара Юту. Опять плач о потерянных родственниках, опять угроза бессонной ночи. Но я уже имел опыт и, мысленно извиняясь перед Васей, быстренько подсунул щенка к нему. Вася не то, чтобы был доволен, но стерпел. А утром знакомая картина — Вася в кресле, на нем Юта сосет ухо. Но зубы у Юты поострее, потому-то Вася и дергается всем телом и изредка протестующе открывает рот.

И опять целый месяц Юта и мама Вася, так мы теперь звали нашего кота, спали вместе, ели из одной чашки, пока не пришла пора нашей Юте перебираться в вольер к Боне.

С неделю мама Вася отсыпался, потом, почувствовав одиночество, стал проситься во двор. Он, конечно же, слышал веселый лай и возню своих дочерей.

Боня заметно подросла и уже походила на взрослую собаку, да и Юта была больше кота раза в два. Увидав маму Васю, они подняли такой радостный лай, так стремительно прыгнули навстречу, пылая родственными чувствами, что я поопасался пустить к ним кота. Мама Вася тоже раздумывал, сидя у меня на плече и щуря глаза. Зато Боня и Юта неистовствовали в своей радости. Подождав, когда они немного успокоятся, я все же пустил маму Васю в вольер. «Дочери» кинулись к нему и сначала облизали его от ушей до кончика хвоста, потом от избытка чувств Боня схватила маму Васю за голову, Юта за хвост и потащили каждая к себе в конуру, в разные стороны. Мама Вася недолго крепился и заорал благим матом. Мне пришлось срочно спасать его от проявлений дочерней любви.

Немного отдышавшись, мама Вася взобрался на столб вольера и стал приводить себя в порядок, изредка бросая сердитые взгляды на своих дочерей и выговаривая:

— Кто вас только воспитал такими… Хамки! Найти бы вашу маму да обсосать ей уши…

Немного пообсохнув и выговорив все, что думает о современной молодежи, мама Вася медленно и с достоинством удалился в кресло. А Боня и Юта долго крутились у забора вольера в надежде еще хоть раз выразить свою любовь маме Васе.

Главная мысль рассказа «мама вася» Свинцова

Задание 3. Рассмотрите иллюстрацию А. Ф. Пахомова к рассказу Тургенева «Бежин Луг». Выскажите свое мнение, насколько точно удалось художнику воспроизв … ести рассказ? Какие общие и отличительные черты между рассказом и иллюстрациями вы заметили? Напишите отзыв об этой иллюстрации.

Каким размером написано стихотворение а. А. Фета «весенний дождь»?

Помогите пожалуйста срочно надо ответить на вопрос «Волшебное зеркало в сказке «Снежная королева» выдумка или реальность?». Есть ли что-то реальное … в этой вещице?

«Тихое утро» Описать любимый эпизод который вам понравился в этом рассказе . И напишите почему ?​

Помогите пожалуйста Андрей Дементьев- «Я ненавижу в людях ложь» Я ненавижу в людях ложь. Она у всех бывает разной, Весьма искусной или праздной И нео … жиданной — как нож. Я ненавижу в людях ложь. Ту, что считают безобидной, Ту, за которую мне стыдно. Хотя не я, а ты мне лжешь. Я ненавижу в людях ложь. И очень я душой страдаю, Когда ее с улыбкой дарят Так, что сперва не разбершь. Я ненавижу в людях ложь. От лжи к предательству полшага. Когда-то все решала шпага. А нынче старый стиль негож. Я ненавижу в людях ложь. И не приемлю объяснений. Ведь человек — как дождь весенний, А как он чист, апрельский дождь. Вопросы: 1 Настроение, чувства, передаваемые автором. Как меняются чувства автора от начала к финалу стихотворения. 2 Какую картину рисует в своём стихотворении автор? Опишите.

як звали хлопця що подобався софіці​

Сочинение на тему роль деталей-подробностей в создании образа русской деревни. В произведение Конь с Розовой Гривой. ДАМ 80 БАЛЛОВ, СРОЧНО!! ​

як виховати вміння брати на себе відповідальність​

Пришвин кладовая солнца Часть II 1. Придумать название части. 2. Когда бывает «самая-самая хорошая клюква»? 3. Как собирался Митраша в лес? 4. «Слепая … Елань» – какое место? 5. Зачем Настя взяла с собой картошку?

М. Пришвин «Кладовая солнца» Задание: дать развернутые ответы на вопросы Часть I 1. Придумать название части. 2. Определить, какой здесь рассказчик. 3 … . Когда происходят события?

ФОРМИРОВАНИЕ У ВТОРОКЛАССНИКОВ УМЕНИЙ АНАЛИЗИРОВАТЬ РАССКАЗЫ О ЖИВОТНЫХ

Ефимов Пётр Сергеевич
Алтайский государственный педагогический университет
студент

Библиографическая ссылка на статью:
Ефимов П.С. Формирование у второклассников умений анализировать рассказы о животных // Гуманитарные научные исследования. 2017. № 7 [Электронный ресурс]. URL: https://human.snauka.ru/2017/07/24277 (дата обращения: 17.05.2021).

Как показала наша практика, учащиеся начальной школы на уроках литературного чтения недостаточно работают с текстом как с художественным произведением. На первый план выходит навык чтения. Согласно нашим наблюдениям, второклассники одной из алтайских школ, где проходила наша педагогическая практика, затруднялись с анализом рассказов о животных, рассматривая их как сказки. Таким образом, в центре нашего исследования встала актуальная для современной начальной школы проблема формирования умений анализировать литературное произведение.

По мнению исследователей, умение анализировать не может быть сформировано путём выполнения специальных упражнений. Овладение им происходит в процессе творческой деятельности, в процессе чтения и анализа художественного произведения [1].

На наш взгляд, прозаический текст небольшого объёма (в первую очередь – рассказы о животных, созданные отечественными авторами для детей), видится благодатным материалом для формирования у младших школьников умений анализировать литературный текст.

Анималистическая литература для детей в нашей стране богата. Рассказы о животных писали Борис Житков, Виталий Бианки, Василий Белов, Евгений Чарушин, Владимир Свинцов и мн. др. В нашей работе мы обратимся к рассказам о животных, созданных Е. Чарушиным, В. Беловым и В. Свинцовым. Это мотивировано тем, что рассказы о животных данных авторов вошли в круг детского чтения, а также присутствовали в учебной хрестоматии, по которой занимается наш класс [2].

В процессе нашего исследования мы особо выделяли сформированность умения учащихся понимать, воспринимать образ-персонаж рассказа о животных, потому что этот конструктивный элемент оказывается в центре внимание любого читателя, в том числе и ребёнка-ученика [3, с. 56]. В результате эксперимента мы пришли к выводу, что многие дети не отличают рассказа о животных от сказки о животных. Для формирования у младших школьников умения анализировать рассказ о животных мы организовали работу по формированию умения видеть художественные особенности образа-персонажа (имя, внешность, поступки, речь).

Изучив рассказы о животных отечественных писателей-анималистов – Виталия Бианки, Евгения Чарушина, Владимира Свинцова и др.), мы пришли к выводу, что для жанра рассказа о животных характерны следующие особенности: сюжет в них строится вокруг героя-животного и – возможно – человека (хозяина, охотника), в них нет волшебства, повествование реалистично, повадки животного подчёркнуты, у героев-животных – наличие кличек, но отсутствие имён. При изучении с нашими школьниками рассказов о животных мы опирались на эти особенности.

Наше обучение было выстроено на материале произведений фольклора и детской литературы. Отбор произведений определялся наличием в них сходных образов-персонажей, что позволило организовать сравнение и наблюдение за спецификой образов и выйти на осознание жанра рассказа о животных. Нами были использованы следующие произведения:

—              фольклорные сказки «Лисица-девица и Котофей Иванович», «Лисичка-сестричка и волк», «Сирко».

—              рассказы о животных Е. Чарушина («Волчишко»), и В. Свинцова («Мама Вася», «Встреча», «Томка», «Жизнь собачья и кошачья», «Мой друг Сенька»).

При проведении уроков мы хотели проверить, каким образом освоение художественных особенностей произведений, сравнение схожих образов-персонажей поможет определиться детям с осознанием жанра рассказа о животных.

Наша работа предполагала несколько этапов. На первом этапе мы актуализировали знания детей о жанре сказки о животных, который они изучали в начале учебного года. Мы отметили, что в сказках о животных герои – звери, и только иногда встречаются люди (как в сказке «Волк и Лиса»). Животные ведут себя как люди: они разговаривают, ведут хозяйство («Заюшкина избушка»), носят одежду, женятся и выходят замуж («Кот и Лиса») [4, с. 20]. Для закрепления полученных ранее знаний мы посмотрели с детьми мультфильм Натальи Березовой по мотивам русской народной сказки в пересказе Юрия Коваля «Про барана и козла» (2004). Наши ученики наглядно увидели, как ведут себя герои сказки о животных – спасаются от несчастья, помогают друг другу, строят дом и ведут хозяйство.

Следующим этапом было обращение к жанру рассказа о животных. Мы попытались показать особенности этого жанра на примерах, используя приём сравнения. Так, например, мы сравнили образы героев – кота и волка – в русской народной сказке «Лисица-девица и Котофей Иванович», рассказе Евгения Чарушина «Волчишко» и рассказе Владимира Свинцова «Мама Вася». Важно отметить, что Владимир Борисович Свинцов – представитель нашей, алтайской литературы, он много создал рассказов и сказок для детей [5]. Этот факт послужил возникновению заинтересованности у детей нашего класса. Надо сказать, что они признались, что даже не знали, что у нас на Алтае есть настоящие писатели, которые «пишут литературу для детей». В процессе чтения и аналитического сопоставления героев из фольклорных сказок и рассказов о животных мы обращали внимание на лексику, а также использовали приём реконструкции прочитанного текста в рисунках.

Так, на рисунке Светы Е. к сказке «Лисица-девица и Котофей Иванович» изображён кот в кафтане, что свидетельствует о внимании ребёнка к образу-персонажу и подчеркивает его титул бурмистра. Кафтан для Котофея Ивановича явно великоват, что наводит на мысль восприятия ребёнком комизма сказки.

На рисунки к рассказу В. Свинцова «Мама Вася» Тимофей М. нарисовал кота. Это – обычный домашний кот, с полосатым хвостом и печальным выражением мордочки. Он сидит на задних лапах. Важно, что этот кот лишён какой-либо сказочности. А Андрей И. изобразил полную картину дома. Мы видим кота, что лежит на своем любимом месте. Это – домашнее животное, не сказочный персонаж.

Рисунок Сони В. к сказке «Лисица-девица и Котофей Иванович» Волк нарисован на двух лапах. На волке традиционная русская одежда, но он – без обуви. Персонаж потирает руки, будто в предвкушении чего-то.

Рисунок Арсения М. к рассказу Чарушина «Волчишко». На рисунке изображен волк. Он лежит и смотрит в нашу сторону. На морде волка отражено спокойствие, значит, это тот эпизод, когда он еще был в лесу. Очень хорошо изображена голова, сразу можно понять, что перед нами волк.

В целом, при работе с рассказами о животных мы ориентировали учащихся на осмысление их названия, выявление средств изображения персонажей и отношение автора к своим героем. Нам удалось организовать с учащимися рассмотрение и изучение рассказов о животных, где мы использовали приём сравнения рассказов и сказок о животных, а также прием реконструкции образов прочитанного текста в рисунках детей.

Библиографический список

1. Воюшина М.П. Модернизация литературного образования и развитие младших школьников. СПб.: Сударыня, 2007. 320 с.
2. Хрестоматия: Произведения школьной программы. 2 класс / сост. М.В. Юдаева. М.: Самовар, 2015. 348 с.
3. Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. М.: Наука, 1977. 576 с.
4. Плешкова О.И. Теория литературы и практика читательской деятельности. М.: ФЛИНТА: Наука, 2016. 208 с.
5. Свинцов В.Б. Мама Вася: рассказы о животных. Новосибирск: Детская литература, 1990. 40 с.

---

Количество просмотров публикации: Please wait

Все статьи автора «Пётр Ефимов»

Урок 43. в.и. белов «малька провинилась», «еще про мальку» — Литературное чтение — 3 класс

Литературное чтение, 3 класс

Урок 43. В.И.Белов «Малька провинилась», «Ещё про Мальку»

Цель:

познакомиться с произведениями Василия Белова.

Задачи:

развивать умение работать с текстом;

воспитывать любовь и уважение к животным.

На уроке

мы узнаем:

об особенностях произведений В.И. Белова;

мы научимся:

определять жанр и главную мысль произведения;

мы сможем:

оценивать поступки героев.

Необходимо запомнить

Василий Иванович Белов– автор многих произведений: рассказов, очерков, пьес, повестей, романов. Он является одним из основателей жанра «деревенская проза». Герои его книг – люди удивительные, добрые и по-народному мудрые. Произведения писателя написаны ярким языком, они полны описаний природы, проникнуты искренней любовью ко всему живому, к отчему дому.

Тезаурус

Рассказ – небольшое прозаическое произведение в основном повествовательного характера, композиционно сгруппированное вокруг отдельного эпизода, характера.

Идея произведения – главная мысль произведения, в которой выражается оценочно-эмоциональное отношение писателя к тем явлениям, которые им изображены.

Композиция произведения – построение произведения (завязка, кульминация, развязка).

Противопоставление – художественный приём, основанный на контрасте слов, образов, персонажей, композиций.

Пословица – краткое мудрое изречение, имеющее поучительный смысл.

Ключевые слова

Рассказ, главная мысль произведения, противопоставление.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /( Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2016., — 223с.:ил. С.51-58

2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. С. 29-32

3. Литературное чтение: аудиоприложение к учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. [Электронный ресурс]. — М. : Просвещение, 2013. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) — Загл. с экрана.

На уроке мы узнаем об особенностях произведений В.И.Белова;

Научимся определять жанр, тему и главную мысль произведения; извлекать необходимую информацию из прочитанных текстов; анализировать внутреннюю жизнь главных героев;

Сможем научиться анализировать объекты с целью выявления существенных признаков, устанавливать причинно-следственные связи.

Основное содержание урока

1. Мотивационный этап. Постановка целей урока.

Обучающиеся слушают отрывок из песни «Мама», определяют, о ком этот аудиофрагмент и подводятся к мысли, что мама есть не только у человека, но и у животных, которые тоже способны любить своих детей, как и люди. Учитель называет автора и названия произведений, изучаемых на уроке.

Формулируются цели урока.

1. Знакомство с биографией В.И.Белова.
2. Чтение рассказа В.И.Белова «Малька провинилась».
3. Анализ произведения «Малька провинилась.

Одним из главных героев произведения «Малька провинилась» является собачка Малька. Она провинилась в том, что принесла щенят, и теперь хозяйке Лидии надо было думать, что с ними делать и куда их девать.

От чьего имени ведется повествование? Текст нам рассказывает автор, так как повествование ведется от первого лица: «я».

Кто является героями произведения? Правильно, Малька, Лидия и сам автор.

Рассказчик говорит, что Малька была кривоногой собачкой. Видимо, она была непородистая, неказистая, не очень красивая собака. Но она была настоящей матерью. С первой минуты знакомства с автором, она показала себя очень смелой, встав на защиту своих малышей, хотя он просто хотел взглянуть на щенков.

Лидия ругала Мальку, но на самом деле хозяйка любила свою собачку, об этом говорит решение оставить кутят у себя.

Лидия раздала щенят: одного кутёнка забрал тракторист, а второго Лидия отнесла за реку в соседнюю деревню.

Малька очень тосковала по своим детям. Автор встретил ее однажды на тропе и был крайне изумлён: несмотря на препятствия, собачка каждый день в одно и то же время бегала в заречную деревню кормить своё дитятко. Первым препятствием была хозяйка, которая запирала в доме, не пускала к щенку и ругала её. Вторым препятствием — дальняя дорога. В любую погоду, несмотря ни на какие опасности, ни на что не оглядываясь, Малька пробегала два километра в деревню и столько же обратно.

Определите жанр произведения. (тестовый вопрос)

Мы прочитали рассказ, вспомните признаки рассказа.

В этом произведении присутствуют признаки рассказа: повествовательность, небольшой объём, небольшое количество героев, описание одного сюжета.

Главная мысль рассказа «Малька провинилась» о безграничной материнской любви, которая характерна не только для людей, но и для животных.

Рассказ учит нас помнить о том, что животным больно терять своих малышей. Поэтому мы должны проявлять к таким мамам внимание, заботиться и о них, и об их детенышах. У маленькой кривоногой собачки мы учимся преданности, верности, смелости, упорству.

Что можно сказать о человеке, рассказавшем нам эту историю? Конечно, он добрый, наблюдательный, любит животных, говорит о собаке, как о человеке, уважает справедливость, неравнодушный ко всему живому.

В.И.Белов – мастер слова. Он заставляет своего читателя влиться в атмосферу рассказа.

Во время чтения возникают разные чувства: сначала – волнение и тревога, когда Лидия ругает Мальку, затем страх за четвероногую героиню сменяется спокойствием – ведь хозяйка решила оставить семейство у себя, мы сопереживаем Мальке, когда щенят отдала хозяйка, а в финале рассказа нас переполняет чувство гордости за собачку, мы поражены поступком Мальки. Писатель говорит: «Вот так, думаю, Малька! Какая верная оказалась мамаша…»

1. Чтение рассказа В.И.Белова «Ещё про Мальку».
2. Анализ произведения «Ещё про Мальку».

Любовь матери к своему ребенку — это очень сильное чувство. Из-за своего ребёнка мама способна преодолеть любые трудности и препятствия. Малька так и продолжала бегать и кормить своего сынка всю долгую зиму. Автор встретился с ней весной и рассказал нам об этом в рассказе «Ещё про Мальку».

В начале рассказа автор рисует картину наступающей весны. Радость от изменений в природе сменилась тревогой за Мальку: видев разлив реки, понимая, лавы больше нет, он в первую очередь подумал о маленькой собачке: как же она теперь будет перебираться на другой берег?

Подойдя к реке, Малька не испугалась и, ступив в ледяную воду, поплыла. Материнское чувство любви к сыну заставило её броситься в бурлящую реку.

В.И.Белов пишет: река быстрая, с сильным течением, собачка маленькая, беспомощная плыла наперерез струям, боролась с волнами, но ее несло все быстрее и быстрее. Такой прием называется противопоставлением. Автор использует его, чтобы показать беспомощность Мальки и силу разбушевавшейся реки. Таким образом он создает напряженность описываемого момента. В душе читателя возникают волнение, страх за жизнь собачки.

Автор бессилен, хотя и старается изо всех сил помочь несчастной. Появляется новый герой – Федя, который оказался единственным спасением для Мальки. Федя готов прийти на помощь, хотя и сам мог пострадать, смелый, потому что, несмотря на такую погоду, вышел на лодке для того, чтобы помогать людям перебираться с одного берега на другой. Ему удалось спасти несчастную мать. Он ругает собачонку, ругает не со зла, а потому что очень сильно переживал за Мальку. И слова он потом говорит добрые: «Матушка». Своим поведением Федя показывает, что он — человек добрый, неравнодушный. Очень важно в наше время не быть равнодушным, не проходить мимо таких ситуаций, если кому-то нужна ваша помощь.

Федя вытащил Мальку из ледяной воды, и читателю становится спокойно и радостно.

Главная мысль рассказа — это и есть великий инстинкт материнского чувства. Малька знает, что может утонуть, но она все равно идет кормить своего сынка. Мы смело можем сказать, что Малька совершила подвиг.

Тема произведения – рассказ о животных.

Проблемы, поднимаемые автором – любовь матери к своему ребенку, верность, доброта и неравнодушие человека.

Василий Иванович и в этом рассказе с уважением и восхищением говорит: «И оба подивились Малькиной материнской верности».

1. Обобщение.

Вы, конечно, заметили, что в своих рассказах В.И.Белов наделяет животных качествами человека. Он предлагает нам поучиться у Мальки преданности, верности, упорству, смелости.

Сегодня мы прикоснулись к творчеству Василия Ивановича Белова и по-новому увидели не только окружающий мир, но и самих себя. Ещё раз поняли, что всегда нужно поступать по совести: прийти на помощь в трудную минуту, уважительно относиться к окружающим. На примере этой маленькой бесстрашной собачки, писатель показывает любовь матери к своему ребёнку. Из-за своего ребёнка мама способна преодолеть любые трудности и препятствия. И мы всегда должны помнить об этом.

Разбор типового тренировочного задания

Клавиатурный тренажер

Текст вопроса: Дайте характеристику Мальке. Какими из этих качеств обладает собачка, впечатайте с клавиатуры в отведенное место

1. храбрая
2. умная
3. злая
4. добрая
5. заботливая
6. ласковая
7. кусачая
8. верная

Ответ:

1. храбрая

2. умная

4. добрая

5. заботливая

6. ласковая

8. верная

Разбор типового контрольного задания

Работа с пословицами.

Текст вопроса: Зачеркните пословицы, которые не подходят к рассказам «Малька провинилась» и «Ещё про Мальку»

1 вариант

Материнское сердце не знает покоя.

Кто матери не послушает — в беду попадет.

Родину-мать ничем не заменишь.

Всякой матери своё дитя мило.

2 вариант

Для матери ребёнок до ста лет детёнок.

Родная земля — матушка, чужая — мачеха.

Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

Материнская любовь нормы не знает.

Ответ

1 вариант

Материнское сердце не знает покоя.

Кто матери не послушает — в беду попадет.

Родину-мать ничем не заменишь.

Всякой матери своё дитя мило.

2 вариант

Для матери ребёнок до ста лет детёнок.

Родная земля — матушка, чужая — мачеха.

Материнская любовь нормы не знает.

Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

Смысл рассказа «Рыцарь Вася» Яковлева Юрия Яковлевича

Автор Admin На чтение 4 мин. Опубликовано 18.03.2021 Обновлено 18.03.2021

Советский писатель Юрий Яковлев прославился книгами и рассказами для детей и подростков. Психологические портреты героев произведений нашли отклик в сердцах тысяч читателей, узнающих в них и себя, своих товарищей, родителей и учителей. Поучительные, веселые и грустные повествования о дружбе, любви, храбрости и верности зачастую задуматься не только юных, но и взрослых читателей. Одним из таких рассказов является «Рыцарь Вася».

Главный герой — незадачливый советский школьник Вася Рыбаков. Неуклюжий, медлительный и рассеянный ребенок вызывает раздражение мамы и учителей и насмешки товарищей. Настоящих друзей, которые могли бы поддержать мальчика, у Васи тоже нет. Его окружают «приятели», давшие товарищу прозвище тюфяк, которое, сам того не желая, Вася ежедневно оправдывает в глазах окружающих. Неудобства и незадачливость школьника являются его бедой, с которой мальчик тщетно борется. Усугубляет ситуацию и тайная мечта Васи стать рыцарем — храбрым, стройным, сильным воином, которому не страшны ни враги, ни ближайшее окружение, щедро осыпающее мальчика насмешками и презрением.

Несмотря на недостатки, с которыми Вася тщетно вел борьбу, случай продемонстрировать отвагу наравне с любимыми мальчиком героями представился школьнику поздней осенью. Не задумываясь об опасности и рискуя жизнью, Рыбаков пересек полосу тонкого льда, чтобы вытащить из воды провалившегося под воду первоклашку. Спасение происходило на глазах одноклассника Васи, Димы Ковалева, который с волнением наблюдал за сценой спасения.

Однако финал произведения вновь спускает Васю с небес на землю: подвиг спасения на глазах всей школы был приписан Диме, помощь которого свелась к тому, что он отвел промокшего первоклашку домой.

Краткость и смысловое наполнение рассказа делают его показательным по многим пунктам. Автор вложил в произведение несколько основных идей.

1. Как корабль назовешь, так он и поплывет. Вася, привыкший к небрежному отношению со стороны окружающих, сам проникся чувством собственной ничтожности. Самой показательной является ситуация с молчаливым признанием Васи «подвига» товарища, не сделавшего ничего ради спасения ребенка. Страх перед мнением учителей и одноклассников, вероятность высмеивания и обвинения героя во лжи победил в мальчике чувство собственной гордости и жажды справедливости. Данной сценой автор наглядно показал, что вина за образ, закрепившийся за Васей, лежит не только на нем, но и на тех, кто участвовал в его создании. Быть может, увидь они в мальчике не ленивого неуклюжего толстяка, а храброго и скромного
2. Сражения возможны не только на страницах книг про рыцарей. Они — часть повседневной жизни обычных людей. Главное оружие это не меч, а способность постоять за себя, восстановить справедливость и правду. В любом городе есть место подвигам, а за неказистая внешность тихого застенчивого толстяка может скрывать храброе и самоотверженное сердце настоящего рыцаря.

На протяжении рассказа можно уловить скрытый призыв автора остановиться и задуматься: есть ли рядом с нами такие же Васи Рыбаковы, над которыми мы подшучивали и особенности которых вызывали в нас лишь презрение и недовольство? Действительно ли такие люди заслуживают подобного отношения к себе? Быть может, ограничен не их взгляд на жизнь, а наш собственный, мешающий за внешними и незначительными деталями увидеть настоящего человека?

Сюжетная линия постепенно раскрывает читателю истинное отношение автора к главному герою. Вася, неоднократно называемый Яковлевым безвольным тюфяком, предстает совершенно в другом свете, когда дело касается более серьезных вещей, нежели успехи в учебе или спорте. Истинный портрет мальчика предстает перед читателем в трех моментах: когда Вася спасает малыша и скрывает совершенный подвиг от мамы и школы. Трусость соседствует в нем с храбростью, стеснительность со скромностью, а простота — с подлинной человечностью., разглядев которые, читатель действительно может признать: несмотря на все «поражения», описываемые Яковлевым в рассказе, Вася является рыцарем, о победах которого люди еще не раз услышат.

Вася в рассказе Дети подземелья Короленко образ и характеристика

Главный герой в рассказе В.Г.Короленко «Дети подземелья» мальчик по имени Вася. Ему было где-то около девяти лет. Живет в провинциальном городе Княжье-вено. Отец у него судья, мать умерла, когда мальчику было шесть лет. Еще у него есть сестренка Соня. Семья у них обеспеченная. 

Воспитанием сына после смерти матери никто не занимался, так как отец был убит горем. Иногда он пытался научить сына чему-то, но все эти попытки заканчивались неудачей. Вася частенько просто ходил по улице. Хоть он и был из приличной семьи жители называли его бродягой и «негодным мальчишкой», сорванцом. 

Характер у него твердый. Сам он очень решительный и храбрый. Он никого не боялся и говорил сразу в лицо все, что думает. 

Когда его ругали, лишь хмуро слушал замечания, но всегда делал всё по-своему, несмотря на то, что ему там сказали. 

Он был очень резвым, любил играть с детьми. Даже, несмотря на то, что о нем говорят, некоторые персонажи видели в мальчике хорошие черты. Они говорили, что он славный малый, и способен к состраданию. Так и есть. Видя людей, которые остались без крыши над головой или сраженных болезнью, у него сжималось сердце. Он проявлял глубокое сострадание к таким людям. 
Также, Вася очень щедрый. Валеку и Марусе он дал яблок, которые нарвал в саду. Для друзей ему ничего не было жалко. 

Отношения с отцом у него были напряженные. Он лишь хотел почувствовать любовь отца, чтобы он посадил его на колени и обнял. Но вместо этого тот смотрел на него своим пустым взглядом. Иногда он спрашивал у сына, помнит ли тот свою мать, на что никогда не получал ответ. Мать Вася, конечно же, помнил, но разделить эту печаль с отцом он не мог. Поэтому при этом вопросе он всегда уходил от ответа. Между отцом и сыном была непреодолимая стена. Когда мать была жива, его отец от любви к жене сына также не замечал, как и после её смерти.

Для отца он был избалованным, испорченным мальчиком с черствым сердцем. В глубине души он понимал, что должен быть мягче с ним, но в его сердце не было места для любви к сыну.

За всю жизнь отца Вася не обманывал. Что воровать нельзя тоже знал. Но ради спасения Маруси он всё же решился обманом отдать ей куклу сестры, чтобы хоть как-то развеселить девочку. Это доказывает, что он очень верный друг.

2 вариант

Главным героем произведения «Дети подземелья» является мальчик Вася. Он живет со своим отцом и сестренкой Соней в городе Княжье-вено. Мать Васи умерла, когда ему было всего шесть лет. На данный момент, в рассказе мальчику примерно девять лет. Отец работает судьей.

Такое горе, как смерть матери и любимой жены не могла пройти мимо семью. Оно оставило большой след и перемены в их жизни. Отец был убит горем и не занимался воспитание сына. Изредка были неудачные попытки обучить чему-то сына. Семья была приличная и в достатке. Но не смотря на это, соседи называли его бродягой, ведь Вася часто слонялся без дела по городу.

Природа не обделила Васю характером. Он был у него твердый. А сам Вася решительным и смелым. Страх ему не видан, он никого и ничего не боялся. Вася никогда не слушал никого, всегда все делал по своему. Когда его ругали, он всегда молча слушал, но принимал решение сам.

Вася любил поиграть со своими друзьями на улице. В нем видели много положительных черт другие персонажи из произведения, не смотря на то, что о нем говорят. В нем подчеркивали такие черты характера, как: сострадание, доброта и приличные манеры. И это не ложь. Его сердце терзали переживания, когда он видел людей, оставшихся без крыши над головой. Он был щедр, всегда делился со своими друзьями, для них ему ничего не было жалко. Часто Вася приносил много яблок или всяких вкусностей из дома для своих друзей.

Отношения между Васей и его отцом протекали не так хорошо, как с друзьями Васи, между ними витало напряжение. Вася маленький ребенок, которому просто хочется чувствовать себя любимым и нужным для своей семью. Но таких нежных чувств Вася не получал. Отец смотрел на него пустым взглядом. Изредка отец у Васи интересовался, помнит ли тот о своей матери, на что Вася молчал и никогда не давал ответа. Конечно же Вася помнил свою мать, но он не считал отца человеком с которым можно разделить свои мысли по этому поводу. Именно по этой причине Вася всегда уходил от ответа. Между ними была непреодолимая преграда в отношениях. На их отношения не повлияла смерть матери, ведь и до смерти отец не уделял должного внимания своему ребенку, а Вася так же не чувствовал той любви, которой ему так не хватало.

Отец не видел истинную душу мальчика и считал его избалованным мальчишкой с черствым сердцем. Отец понимал, что его отношение к сыну является не правильным, и он должен что-то поменять. Но в сердце отца не оставалось места для любви к сыну.

Вася никогда не обманывал отца, знал что нельзя воровать. Но однажды он нарушил свои принципы ради спасения Маруси. Этот поступок в очередной раз доказал его отношение к друзьям с хорошей стороны.

Сочинение Образ Васи

Этот образ автор создал тонко и многогранно, в ходе данного произведения мальчик Вася живет и взрослеет, все это вызвано происходящими с ним событиями. Вася живет в небольшом городке, он сын судьи, поэтому семья живет зажиточно, мамы нет, она умерла от болезни. Еще у главного героя есть сестра Соня, семья у них дружная и благополучная, все это было до момента смерти матери.

После того как мать умерла, отец перестал заниматься детьми, он не мог никак отойти от внезапно случившегося с ними всеми несчастья. Поэтому Вася часто уходил гулять с друзьями. При этом данные прогулки были ежедневными, герой произведения почти переехал жить на улицу.

Все знакомые и друзья называли его чуть ли не бездомным бродягой, хотя семья есть, это отец и сестра. Но с ними Вася не общается, все свободное время проводит со своими друзьями бродягами.

При этом характер у Васи гордый, твердый и решительный, в любой драке он никогда не сдается, даже если противник сильнее его, когда возникают, какие-то неразрешенные ситуации, он тут же принимает решение.

В то же время в нем есть доброта и приличные манеры, поэтому характер главного героя, сильный и благородный, кроме этого он сочувствует больным и нищим людям. Когда познакомился с больной девочкой, у него от боли сочувствия сжималось сердце, встретив нищего, он очень хотел помочь этому человеку.

Он постоянно приносил много яблок своим друзьям, с которыми постоянно играл и общался, так же он их всех подкармливал вкусностями, их брал дома. После того как с бездомными детьми Вася познакомился, знал где они живут и скрываются от властей.

Он ни разу никому не рассказал, где эти бездомные обитают. Ходил к ним окольными путями, все это он делал, потому что знал нельзя раскрывать чужие тайны. Приходя каждый день к этим людям, живущим на улице, он получал от них те чувства и эмоции, которых ему не хватало в семье.

Он дружил с Валеком, Турбуцием и Марусей, они настолько подружились, что стали его второй семьей. Вася, конечно же, отцу не рассказывал о своем таком знакомстве. После того как Маруся умерла, она была неизлечима больна.

Спустя некоторое время Вася со своей настоящей семьей и сестрой приходили на могилу к этой девочке. Благодаря общению с этими людьми Вася понял как дорога семья в жизни каждого человека, даже если отец с ним и не общается, он все равно его любит и беспокоиться о своей семье.

На примере данного героя показано отношение разных социальных слоев населения, и благодаря его характеру эта дружба и становиться возможной, и доказывает всем, что не главное кто твой друг главное, чтобы он был хорошим человеком.

Другие сочинения:

Вася в рассказе Дети подземелья Короленко

Несколько интересных сочинений

• Сочинение на тему Современная семья

  Семья — самое главное в жизни человека. В семье можно найти любовь и поддержку, а также поделиться своей любовью и кого-то поддержать. Конечно же, понятие семьи изменилось. С каждым поколением этот социальный институт

• Тема легенды о Данко из повести Горького Старуха Изергиль

  Свобода… для каждого это слово значит что-то свое. Это возможность идти в направлении, которое больше нравится, петь песни, которые наиболее приятны твоему слуху, и просто жить не по чужой указке.

• Сочинение Ночь перед Рождеством по произведению Гоголя

  Это одно из лучших произведений Гоголя, написанное им в молодые годы, в котором сочетаются юмор с мистикой. В нём отражены украинские народные традиции. Действие происходит в деревушке Диканьки накануне Рождества

• Образ и характеристика Князя Ипполита Курагина в романе Война и мир сочинение

  Об образе светского повесы и шута Ипполита Курагина известно не так много. И все же, о второстепенном персонаже мирового романа «Война и мир» есть что сказать.

• Сочинение на тему Народная мудрость в произведениях устного творчества

  Путь нашего народа был очень длинным. Фольклор накапливался в истории нашего народа. Именно он отличается от всех видов творчества своим разнообразием, и богатым наследием

Юрий Яковлев. Рыцарь Вася.

Предмет: Литературное чтение.

Тема: Ю. Яковлев. Рыцарь Вася. 2 урок.

Цели урока: Продолжить работу над содержанием рассказа, ввести понятия «герой», «антигерой».

Развивать умение определять тему, идейное содержание рассказа;

Воспитывать смелость, честность, стремление прийти на помощь, доброжелательное отношение к людям»

Ход урока.

I. Организационный момент.

1 . Создание коллаборативной среды. 5 мин.

Настрой на урок. Давайте поприветствуем наших гостей.

Тренинг «Поздороваемся» Ладошки, локти, плечики, ушки, спинка.

— Что почувствовали? Какое настроение? Я хочу, чтобы оно у вас таким и осталось до конца урока.

— А сейчас давайте разделимся на группы по картинкам. «Шлемы и мечи»

У кого шлемы в одну группу, у кого мечи – в другую группу.

Выберите, кто в каждой группе будет спикером.

Готовы для сотрудничества? Вспомним правила работы в группе.

-Дружно, не перебивать друг друга, уметь выслушать мнение каждого. Помогать.

— А теперь я хотела бы узнать о вас немного больше. Вы на стикерах написали о себе немного. Давайте зачитаем и прикрепим к букве Я. Это поможет мне побольше узнать о вас.

Выходят, зачитывают прикрепляют к букве Я.

— Спасибо!

В течение урока вы будете себя оценивать на оценочных листах.

Конверт №1

Приём «Автобусная остановка» 5 мин.

Введение в тему урока.

— У вас на столах лежит картинка. Дополните недостающие элементы, по которым вы расселись в группы.

— Какая картинка у вас получилась? Рыцарь.

-Ребята, а кто такие рыцари? Давайте свои ассоциации мы отразим в небольшой игре «Автобусная остановка. Двигаясь от остановки к остановке, вы своим маркером будете записывать слова, связанные с рыцарем, а потом мы узнаем, что у вас получится. Повторять слова нельзя.

Появляются ассоциации к данному слову.

Работы вывешиваем на доску. Спасибо!

— Так кто же такие рыцари?

Воины, солдаты и т. Д. 1

Вывод: Рыцарь — самоотверженный, благородный человек

1.ОЦЕНИТЕ СЕБЯ – как вы работали

— Ребята, а с каким произведением вы познакомились на прошлом уроке?

— к какому жанру оно относится? Это рассказ.

— А какие жанры произведений вы ещё знаете?

— Кто автор произведения?

— Скажите, пожалуйста, что вам было задано на дом?

(Читать, нарисовать, найти информацию из интернета или других источников об авторе.)

Давайте послушаем информацию об авторе

СЛАЙД № 1. Портрет. 3 мин.

_________________________________________________________________

Щелчок на слайде 1 – появление информации об авторе

— Один из учеников, зачитывает информацию о писателе .

Юрий Яковлевич Яковлев — советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества. Родился 22 июня 1922 года в Ленинграде. Призван на военную службу в ноябре 1940 года, участвовал в обороне Москвы, ранен. Потерял мать в блокадном Ленинграде.

Окончил Литературный институт им. М.Горького (1952). Журналист. «Сотрудничал в газетах и журналах и ездил по стране.

Герои Ю.Я.Яковлева – разные по возрасту и характеру, душевным наклонностям и увлечениям. Но их роднит одно – они не могут и дня прожить без дела, не могут равнодушно пройти мимо горя другого человека, всегда готовы ринуться в бой за справедливость и доброту. Изображая своих героев в разных жизненных ситуациях, писатель напоминает о том, что нельзя изменять дружбе, искать лёгких дорог, что нужно с детства готовить себя к «звёздному мигу» человеческой жизни. Он внушает святые понятия доброты, любви, дружбы, товарищества, помогает школьнику познать законы честности и справедливости.

ПАУЗА на слайдах

— Произведения писателя проникнуты добротой, любовью и дружбой . Доброта — Основная черта его творчества

Вот эти слова Ю. Яковлева я хочу взять как эпиграф к уроку.

«Добрым быть хорошо и радостно. Добро приносит человеку то удовлетворение, какого не узнает никогда злой. Быть добрым — счастье». Ю. Яковлев. ( на доску).

2

— Ребята, как вы думаете, все ли проблемы вы раскрыли на прошлом уроке?

Нет.

— О чём вы хотели бы узнать? О Васе

— Что же мы будем делать на уроке?

Мы будем дальше работать над содержанием рассказа, знакомиться с героями, давать им характеристику, читать, рассуждать и делать выводы).

— Да, Вот сегодня мы продолжим работу над содержанием данного произведения, перечитаем наиболее яркие фрагменты рассказа, сопоставим героев рассказа и поговорим о смысле жизни и кого мы можем назвать рыцарем в наше время.

Исследование.

– Предметом нашего сегодняшнего разговора являются проблемы, которые автор поднимает в своем рассказе «Рыцарь Вася». Очень важно понять, каким образом писатель заставляет нас радоваться или волноваться за героев, соглашаться с ними или нет, может даже осуждать их.

– Давайте определим, что рыцарское прячется в Васе. Для этого мы проведём исследование, в ходе которого, я думаю, найдём ответ на вопрос.

Слайд № 2. 3 мин. – ресурс № 2

Работа в парах.

Как характеризуют Васю окружающие?

1 пара – Найти в тексте и запишите

Какова внешность Васи?

2 пара – Найдите в тексте и запишите

Его манеры, действия.

3 пара – Найдите в тексте и запишите

Отношение к нему окружающих .

4 пара — Найдите в тексте и запишите

Отношение самого автора

Проверка. Каждая пара зачитывает.

Слайд 3. Проверка

1пара — Какова внешность Васи? (Куртка в обтяжку, на толстом его лице краснели три бугорка, короткие, пухлые пальцы .)

2 пара — Его манеры, действия. (Медлительный, неповоротливый, ходил в развалку и т.д.)

3

3 пара — — Отношение к нему окружающих (Все называли его тюфяком, «на уроках физкультуры был предметом общих насмешек, мама называла его слон в фарфоровой лавке).

4 пара — Отношение самого автора — «…а в его груди билось благородное сердце…»

2. ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

Вывод: И только добрый, умный автор знает о мальчике самое главное. Качество, без которого не может быть рыцаря? «…а в его груди билось благородное сердце…»

Слайд № 4.

Работа в группах.

— Каким видит себя Вася в реальности и в мечтах? 3 мин.

Разложить по полоскам.

Давайте проверим. По щелчкам.

Щелчок Щелчок

В реальностив мечтах

стройный

тюфяк

неловкий гибкий

медлительный закованный в блестящие стальные доспехи

Неповоротливый в шлеме с опущенным забралом

ходит вразвалку на белом коне

сонный вид защитник слабых и обиженных

толстый

Молодцы! Вы дружные ребята!

3. ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

Слайд 5 ФИЗМИНУТКА 2 мин.

ПАУЗА на слайды.

— Почему героя рассказа называли тюфяком? Кто такой тюфяк?

Работа по учебнику. 5 мин.

— А сейчас 1 группа найдёт и зачитает, как вёл себя Вася на уроках

«Он плёлся к доске, задевая ногой парты, и долго сжимал в пальцах мел,

4

словно хотел из него что-то выжать. Решая задачу, он сопел так, словно в руке у него был не мелок, а тяжёлый камень, который без конца опускал и поднимал. Он думал так медленно и тяжело…»

2 группа, как вёл себя на уроке физкультуры

Стр. 126 — 127

Похвала. Молодцы!

— Справедливо такое отношение со стороны окружающих?

— Ребята были несправедливы к нему. Как бы вы могли объяснить данную ситуацию?

— Что сказал ему приятель про доспехи?

Ну и что, что толстый, неуклюжий.

Ведь он растет, внешность постоянно меняется, формируется.

Мы все растём и все становимся разными.

— Ребята, а как вы относитесь друг другу в классе? Есть ли у вас такие проблемы среди учащихся?

Молодцы! Я рада!

— А что делает главный герой в ответ на обидные слова?

(Он привык к судьбе неудачника)

Давайте зачитаем этот абзац. Стр. 127 вверху.

— Ребята, после данного исследования, можем ли мы сказать, что перед нами уже возник образ рыцаря?

— Нет.

— О чём предупреждало ребят радио?

— Что же случилось однажды на реке?

Почему Димка Ковалёв стал кричать и звать Васю?

— Как повёл себя Вася? Как повёл себя Димка?

— А сейчас вы составите сценарий спасения мальчика. Обыгрывание. Интерпретация.

Сценарий спасение мальчика. У вас лежат фрагменты из текста.

Прочитайте. Определите роли и сыграйте. 5мин.

1 группа – Спасение

2 группа – Линейка

Молодцы. Спасибо! Вы – настоящие артисты!

— Ребята, а как вы ведёте себя на реке?

— Какую опасность таит тонкий лёд? — Будьте всегда внимательны!

5

4. ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

Работа в группах. Разгадай зашифрованные слова. 2 мин

Зачеркните лишние буквы

ЯЯяяГяяЯЯеяяяЯряяЯяоЯЯЯй

Герой

ЫЫЫыАыыЫЫнЫЫЫЫтЫЫЫыиЫыЫыгЫЫеЫЫыырЫыоЙ

— Проверьте у каждого в группе, что получилось

Работа в словарях.2 мин.

1 группа. Герой

-я, м. 1. Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности.

2 группа. Антигерой

— литературный персонаж, представляющий собою наиболее полное воплощение отрицательных черт и качеств.

— Как вы считаете, кто в произведении является антигероем

Карточки на доску

Герой Антигерой

Вася Димка

— Почему? Вася спас мальчика, а Димка присвоил себе подвиг.

Работа в парах по проверке д-з. 2 мин.

— Дома, вы, ребята рисовали рисунки. Каждый посмотрит и оценит своего товарища. Приём «Две звезды – одно пожелание»

Выслушать несколько ответов.

— Каждый вывешивает свой рисунок на доску.

5. ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

ПО ВРЕМЕНИ

__________________________________________________________________

Ребята, Я считаю, что он тюфяк: «поплёлся, с трудом протиснулся, сдвинул парту. В конце концов, сам поверил, что Димка – герой вчерашнего происшествия».

6

Какой же он рыцарь?

— А как считаете вы?

Убедите меня в обратном, что он не тюфяк.

–Вывод ребят «Он просто внешне такой. А за внешней оболочкой, неуклюжей фигурой скрывается горячее сердце».

______________________________________________________________

– Какой момент в рассказе вы считаете самым важным? Как называется самый остросюжетный момент в развитии действия?

– «Кульминация. Это тот момент, когда Вася спасает первоклассника».

— Какова основная идея рассказа?

Важна ли внешность, чтобы быть героем?

(Главное не внешность героя, а внутреннее благородство, способность не раздумывая прийти на помощь) Слова на доску

— Какое значение имел в виду автор, внося в название рассказа слово «рыцарь»?

Разве рыцарем обязательно нужно быть в шлеме, на коне?

-Как думаете, можем ли мы Васю назвать Рыцарем нашего времени?

Да.

Да, это мы и исследовали в течение нашего урока.

Групповая работа

— А сейчас, составьте Пятистишье с главным словом Вася .

1. Вася

2. Медлительный, неуклюжий

3. Заметил, шагнул, схватил.

4. Вася схватил малыша за руку.

5. Рыцарь.

СИНКВЕЙН НА ДОСКУ.

6.ОЦЕНИТЕ СЕБЯ .Посчитайте оценки. Выберите смайл и поставьте себе итоговую оценку.

— Согласны ли вы с таким финалом, концовкой? Почему?

(Произошла несправедливость: школа не узнала настоящего героя)

— С чем же встретился наш герой?

– А наш герой встретился, к сожалению, с подлостью и обманом. Здесь бы и сказать на линейке, кто совершил подвиг, кто на самом деле спас малыша, но

7

«от одной мысли привлечь к себе внимание ему стало стыдно, и все три бугорка покраснели».

Д-з творческого характера. Придумать продолжение рассказа.

— Вы, ребята, были прекрасными исследователями. И сейчас я предлагаю вам провести рефлексию настроения и эмоционального состояния.

Большие смайлы «Отлично!» и «Хорошо»

Прикрепление своих смайлов с вашим настроением на доску.

Рефлексия деятельности.

Сегодня на уроке

Я узнал…(кто такой герой, антигерой. рыцари)

Я понял… (что не внешность красит человека, а его добрые дела)

Я хотел бы узнать…(как будет жить Димка со своей совестью, узнает ли школа, кто на самом деле спас мальчика)

На уроке мне понравилось…

Свою работу я оцениваю…

— Ребята, а какой бы вопрос вы хотели бы задать автору рассказа?

8

Оценочный лист____________________________

Автобусная остановка	Работа в парах	Работа в группах	Инсцени- рование	Рисунки	Синквейн

Оценочный лист____________________________

Автобусная остановка	Работа в парах	Работа в группах	Инсцени- рование	Рисунки	Синквейн

Оценочный лист____________________________

Автобусная остановка	Работа в парах	Работа в группах	Инсцени- рование	Рисунки	Синквейн

Сегодня на уроке

Я узнал…

Я понял…

Я хотел бы узнать…

На уроке мне понравилось…

Свою работу я оцениваю…

Сегодня на уроке

Я узнал…

Я понял…

Я хотел бы узнать…

На уроке мне понравилось…

Свою работу я оцениваю…

Сегодня на уроке

Я узнал…

Я понял…

Я хотел бы узнать…

На уроке мне понравилось…

Свою работу я оцениваю…

— медлительный

— закованный в блестящие стальные доспехи

— неповоротливый

— в шлеме с опущенным забралом

— ходит вразвалку

— на белом коне

— сонный вид

— защитник слабых и обиженных

— толстый

в реальности

в мечтах

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173448-jurij-jakovlev-rycar-vasja

Об авторе — Кэтрин Арден

Я всего лишь ребенок из Техаса, но я провел почти два года в Москве, время от времени, к тому времени, когда я закончил колледж Миддлбери весной 2011 года. Между снегом в России и снегом. в Вермонте (посмотрите Миддлбери-колледж, хорошо?) Я застыла, и мне удалось сжечь все свои амбиции. Все это. В тот момент своей жизни я хотел быть переводчиком. (Эта степень была на французском и русском языках). Но я подошел к концу бакалавриата, и мне просто нужно было остановиться, подумать, отдохнуть и задать себе обычные вопросы: кто я? Чего я хочу? Что я хочу сделать, чтобы его получить? И т.п.

Итак, не имея лучших идей, я отправился работать на ферму на Гавайи. НАЙТИ СЕБЯ, понимаете? Если вы любите солнце, не против палаток и можете есть много папайи, я рекомендую этот шаг.

Находясь там, изрядно скучно (собирать орехи макадмия, может, и дзэн, но не очень интересно), я начал писать книгу. Я установил его в России, потому что я провел там много времени, и потому что на ферме рядом с моей жила украинская семья, дочь которой звали Василиса.Звали ее Вася. У нее были зеленые глаза, и мы с ней гонялись за цыплятами среди деревьев авокадо. Она стала моей героиней, и так началась моя история. Я не умел писать книгу. Я подумал, что это будет круто. Я просто продолжал беспорядочно связывать события воедино. Я от души повеселился. Ранние наброски были ужасны. В моих дополнительных материалах есть глава. Не смейся.

«Все это образование, и кем ты хочешь быть?»

—Мама и папа

Но я продолжал отключаться.В какой-то момент я сказал себе: эй, тебе нравится писать книги. Это лучше, чем собирать орехи макадамия. Вы не знаете, что хотите быть переводчиком, но у вас есть время. Зачем хотя бы дочитать книгу и посмотреть, что получится?

Легче сказать, чем сделать. После малоуспешной попытки вернуться в Техас я вернулся на Гавайи (Мауи) и вернулся на ферму. Странное место для написания книги в России? Конечно. Живите опасно. Так или иначе, я жил в палатке и делал смузи в придорожной лавке.Моя одежда заплесневела в джунглях, мои ноги постоянно были в песке, я усовершенствовал жалкий вид, который, как я надеялся, заставил людей с большей вероятностью подобрать меня автостопом. Я продолжал писать.

В какой-то момент я переехал с фермы в однокомнатную юрту, которую я жил с другой девушкой. Она много накурилась, пока я свернулся калачиком на песчаном матрасе и писал. Затем я переехала в старую студию йоги с парнем-серфингистом. Я устроился гидом на конные экскурсии. У меня это не получалось, в основном потому, что я проводил слишком много времени, гладя лошадок.Книга продолжала расти. Я подал заявку на должность ассистента преподавателя во Франции (отличная программа, если у вас есть французский). Принят. Переехал с Гавайев во Французские Альпы (я не шучу, это было совершенно случайно).

Мир странный, не так ли? Я перешла из купальника, постоянного песка, обуви и рубашки по желанию в общежитие в школе-интернате во французском лыжном городке. Я учил. Я ходил пешком. Катался на лыжах (плохо). Я напился с эмигрантами и с французами. Я подружился. Я встретил чемпиона по лыжам, который (мило, красиво, нежно) разбил мне сердце.

В конце концов, у меня был черновик книги.

Но больше ничего. Драгоценные маленькие деньги, еще меньше уверенности в том, что кто-то захочет прочитать то, что я сделал. Я вернулся на Мауи после года, проведенного во Франции. На этот раз я был настроен. Больше никакого возни, никаких смузи, никаких конных туров и, ради бога, никаких орехов макадамии. Я была СЕРЬЕЗНОЙ ЖЕНЩИНОЙ, МОЖЕТ МНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Я устроился на настоящую работу, помощником по маркетингу в риэлтерской компании. Я даже получил лицензию на недвижимость.

Потом я заключил сделку с книгой, и хорошо. . . так много для этого. Это было в октябре 2014 года. Медведь и соловей , после ряда проблем с расписанием, в итоге была опубликована дата января 2017 года. Итак, с книжным контрактом в руках (да, я мог бы жить на это, да это означало, что у меня было больше денег, чем у меня, когда я собирал папайи, и да, это было восхитительно) Я решил покинуть Гавайи и отправиться в путешествие. Я полгода скакал по миру, жил за счет рюкзака и писал то, что стало «Девушка в башне», в парках, кафе и библиотеках.

По прошествии этих шести месяцев я почувствовал себя полностью путешествующим, но при этом лишенным корней. У меня было много замечательных дней и много одиноких, и в тот момент одинокие дни перевешивали удивительные. Поэтому, когда моя лучшая подруга из колледжа попросила меня остаться в моем старом студенческом городке в Вермонте на пару недель, я согласился.

Я не хотел пустить корни. Я гордился своей независимостью и своим стилем жизни путешественника. Но через неделю после приезда я пошел в поход и на вершине горы встретил рыжую.Он был капризным, потому что забыл упаковать закуски. Так что я поделился своим. Это было три года назад. Мы все еще вместе, и я все еще живу в Вермонте. Путешествие случается, но мне есть куда прийти домой и распаковать рюкзак.

Медведь и соловей Кэтрин Арден — Руководство для чтения: 9781101885956

РУКОВОДСТВО ДЛЯ ЧИТАТЕЛЕЙ

Вопросы и темы для обсуждения

1.На протяжении всего романа Вася встречает множество странных существ из сказок Дуни — от домового до русалки и упыры. Какой из демонов, с которыми сталкивается Вася, вам больше всего нравится? С какими из них вы бы никогда не захотели встретиться?

2. Сравните некоторые сказки и упомянутых здесь существ с вашими любимыми западными сказками. Что общего? Насколько они разные?

3. Какие образы или стандартные персонажи традиционной западной сказки можно найти в Медведь и соловей ? Были ли какие-то части традиционной западной сказки, которые использовались таким образом, чтобы вас удивили?

4.Петр и Зимний король поручают Дуне передать талисман Васе, но Дуня находится в противоречии. Она опасается за безопасность Васи, если она будет владеть талисманом, но зимний царь настаивает, чтобы он был у Васи, чтобы защитить их всех. Неужели Дуня была права, что так долго хранила талисман от Васи?

5. Доверяете ли вы зимнему королю? Как вы думаете, что он до сих пор скрывает от Васи?

6. Различные демоны и духи начинают предсказывать ей судьбу Васи в загадочных загадках, и мы постепенно узнаем, что зимний царь, похоже, тоже знает, что грядет, и роль, которую должен сыграть Вася.Как вы думаете, какую роль в романе играет судьба? Насколько многое из того, что происходит, является результатом выбора, сделанного персонажами, против неизбежной судьбы?

7. Как вы думаете, кто виноват в страданиях Васиной деревни Лесная Земля: Константин? Крестьянам за то, что они пренебрегли своими подношениями демонам? Анне за то, что она отвергла свое второе зрение и наказала Васю за свое? Митрополиту Алексею за то, что он отправил в деревню Анну и Константина? Петру за то, что он допустил такие страдания в своей деревне? Разделяют ли мы вину? Была ли судьба села неизбежной?

8.Насколько симпатичен характер Константина? Оправдывает ли его страстная вера его поступки? Является ли он невольным обманщиком или добровольным игроком в собственном падении? Противоречат ли его харизма и артистический талант его призванию священника или дополняют его? Почему?

9. Какие параллели между Васей и мачехой? В чем основные различия между ними? Почему Анна так ненавидит Васю?

10. Вася стоит перед выбором: замужество, монастырь или жизнь, в которой деревня и ее семья считают ее чужой.Что бы вы сделали на ее месте?

11. Как вы думаете, почему селянам так угрожает Вася? Что она для них представляет?

12. Медведь и Соловей — не четкая история о добре и зле, хотя есть много других противоборствующих сил, в том числе Медведь против Морозко, порядок против хаоса, старые традиции против христианства , и, конечно же, Медведь против Соловья. Какие еще примеры? Как эти противоборствующие силы пересекаются и где, по вашему мнению, вписывается Вася?

13.На протяжении всей книги мы видим несколько примеров, когда персонажи соотносят чью-то доброту с внешним видом. Например, почти мужа Васи, Кирилла, называют красивым и, следовательно, уважают, несмотря на его жестокость. Между тем Васю не раз называют «лягушкой» и быстро заклеймили ведьмой. Были ли случаи в вашей жизни, когда вы видели других, кого неправильно называли из-за их внешности? Были ли случаи, когда вы чувствовали, что вас неправильно наклеили?

14. Медведь и соловей заключены в жертву — сначала мать Васи, затем, в конце концов, ее отец. Как жертва является важной темой в книге? Сколько персонажей призвано отказаться от чего-то важного, даже жизненно важного? Не только сама Вася, но, например, Анна и Константин. Как чужие жертвы влияют на повествование?

Об авторе

Интервью с
Кэтрин Арден
BookPage : Когда вы узнали, что хотите стать писателем?
Кэтрин Арден: В детстве я читала без перерыва, как, наверное, и большинство писателей, и моей любимой частью дня было время сна, потому что я лежала без сна в темноте и сочиняла рассказы.Когда я учился в старшей школе, я написал фантастический роман о драконах, меняющих форму, и о чем-то вроде исландского мира снега и вулканов.
Но я никогда всерьез не думал Я писатель или даже Я хочу быть писателем . Не из тех, кто пишет книги, которые можно найти в книжном магазине. Я не связал то, что я делал в своей голове для развлечения, и работы других, которые я читал.
В колледже я вообще не писала творчески. Я изучал иностранные языки, писал серьезные эссе и хотел стать дипломатом.Но после того, как я получил степень, я понял, что выдохся и не хочу сразу же начинать карьеру. Поэтому я переехал на Гавайи, чтобы работать на ферме. Предполагалось, что это займет всего несколько месяцев, пока я собираюсь с паром и раздумываю над своей жизнью. Но на ферме мне стало скучно, и как средство от скуки я решил написать книгу.
Я обнаружил, что мне очень нравится процесс написания. Я начал думать, ну, я мог бы сделать , это с моей жизнью. Можно попробовать. Поэтому я пообещал себе, что закончу свой роман и, по крайней мере, постараюсь опубликовать его.Опубликовать книгу — это сложно, и потребовалось много усилий, чтобы добиться этого, и на этом пути были неудачи. Но по мере того, как процесс продолжался, я обнаруживал, что становлюсь все более и более решительным.
Я бы сказал, что не было момента, который окончательно сказал бы мне, что я хочу быть писателем, а скорее серия решений, результатов и осознаний, которые в совокупности заставили меня осознать, что я хочу делать в своей жизни.
BP: Вы вплетаете столько существ из русского фольклора, некоторые из которых уникальны для данной культуры (я никогда не слышал о домовых!).Как вы исследовали эти легенды?
KA: Я прошел курс обучения в колледже в рамках получения диплома по русскому языку под амбициозным названием «Русский разум». Этот урок начал нас с предыстории славян и познакомил нас с событиями, идеями и литературными произведениями, насчитывающими более тысячи лет, которые сформировали мышление и культуру той России, которую мы знаем сегодня.
В начале класса мы изучали славянский фольклор, в том числе домашних духов, таких как домовой. Мы также исследовали представление о том, что славянское язычество никогда не исчезало из русской деревни после прихода христианства; скорее они сосуществовали, с некоторыми трениями, веками.Я был очарован напряжением, присущим такой системе, а также представлением о сложном волшебном мире, так тонко взаимодействующем с реальным. Я решил, что хочу исследовать эти понятия в контексте романа. Я проводил исследования в библиотеках и в Интернете. Я также собрал небольшую библиотеку малоизвестных академических текстов по таким темам, как средневековые русские сексуальные нравы, магические практики и сельскохозяйственные орудия.
BP: Были ли какие-нибудь существа, которых вы хотели бы включить?
KA: Вау, есть так много персонажей из фольклора, которых я хотел включить, но не смог! Некоторые из них появятся в будущих романах.В русском фольклоре есть дух-хранитель всего . Домовой охраняет дом; Дворовой охраняет двор. Банник охраняет баню, овинник, гумно. Их сферы влияния до абсурда специфичны. И каждое существо имеет определенную внешность и личность, и люди должны делать определенные вещи, чтобы их умиротворить.
BP: Видите ли вы большие различия между русским фольклором и фольклором Западной Европы?
KA: Да, между западноевропейскими и русскими сказками есть заметные различия.Для меня самое интересное различие — это повторяющиеся главные герои этих двух сказочных традиций. Например, классический герой русских сказок — Иван-дурак. Он не такая мускулистая и воинственная фигура, как героические короли, принцы и дровосеки из западноевропейских сказок. Скорее, он обычно обычного происхождения, ленив и добродушен, и обходится своим умом и природной невинностью.
На мой взгляд, героини русских сказок абсолютно превосходят своих западных коллег по инициативности, смелости и интересным сюжетным линиям.Василиса Прекрасная, например, побеждает Бабу-Ягу своим умом и с помощью материнского благословения. Марья Моревна — королева-воительница. Даже Баба Яга, прототип злодея, — могущественная женщина, иногда злая, но всегда мудрая. Именно поэтому я предпочитаю сказки Пушкина или Афанасьева сказкам, скажем, Перро, которые ценят в девушках пассивность (Золушка, Спящая красавица и т. Д.).
BP: Вася — поистине неотразимая героиня. Она достаточно сильна, чтобы принять свои различия, но по-прежнему считается женщиной своего времени.Как вы поддерживали этот баланс?
KA: Как писатель поддерживает баланс? Сцена за сценой и момент за моментом. Я привнес свои собственные современные предубеждения и представления в этот исторический период, о котором я пытался писать, но также позволил моим идеям и убеждениям сформироваться на основе моих лучших предположений об отношении того времени. Между тем, что я хотел, чтобы моя главная героиня делала, и тем, что я верил, что она сможет сделать, учитывая эпоху, постоянно возникали трения, и я надеюсь, что некоторая напряженность проникла в повествование.
BP: Как это часто бывает в сказках, появление мачехи приводит к конфликту в семье Петровичей. И все же читатель в конечном итоге испытывает к Анне огромное сочувствие. Как вы относитесь к этому персонажу?
KA: Анна была одним из первых персонажей, которые действительно привлекли мое внимание, и часто бывает действительно интересно узнать реакцию читателей на нее. Кто-то сочувствует ей, кто-то искренне ненавидит. Я лично попадаю в первую категорию.Я думаю, что она человек, полностью запертый в мире, который не дает ей выбора, и она недостаточно сильна, чтобы добиться счастья в этих обстоятельствах.
«Что делает злую мачеху злой?» Возможно, это старый или шаблонный вопрос, но я чувствовал, что его важно задать и ответить, чтобы придать истории глубину.
BP: Русская глушь — и российские зимы в особенности — ярко описаны в вашем романе. Не могли бы вы немного рассказать об этом и о том, как это влияет на ваших персонажей?
KA: Люди, жившие в средние века в таких суровых условиях, как Северная Россия, были хорошо знакомы с погодой.От этого буквально зависела их жизнь. В « Медведь и соловей», «» погода в значительной степени является персонажем сама по себе, в некотором роде олицетворяемая различными духами, населяющими роман. Каждое действие и событие в книге так или иначе связано с землей: жара, лютый холод, метели, пожары.
Кроме того, я думаю, что мой личный опыт в России (я жил в Москве в течение года после школы, и снова мой первый год обучения в колледже) больше всего проявляется в моих описаниях погоды.У русской погоды быстрая и капризная погода, которая меня по-настоящему увлекла, а небо кажется ОГРОМНЫМ. Если мир природы имеет сильное присутствие даже в современной Москве, можете ли вы представить, каково было людям, живущим в пустыне в четырнадцатом веке?
BP: Хотя ее семье иногда трудно понять Васю, в их отношениях столько любви и преданности. Какие отношения в романе вам понравились больше всего?
KA: Мне очень нравятся отношения Васи со старшим братом Сашей и младшим братом Алешей.У меня есть брат, поэтому мне легче всего было писать об этих отношениях. Я хотел, чтобы их взаимная привязанность стала мощной движущей силой, даже если они не всегда понимают или соглашаются друг с другом. Я думаю, что именно так функционируют семьи в лучшем смысле этого слова, где побеждают любовь и преданность, даже если никто не идеален.
BP: Конфликт между христианством и старыми традициями составляет большую часть этой книги. Что нужно знать читателям об этом периоде русской истории?
KA: Думаю, важно понимать, что этот период российской истории не имеет большого количества первоисточников.Грамотность была крайне низкой, и немногочисленные грамотные люди жили в городах и были в основном духовенством, озабоченным копированием греческих религиозных текстов. Все было построено из дерева, поэтому архитектурные свидетельства также ограничены. Это дает писателю прекрасный простор, потому что вы можете провести свое исследование, сопоставить все свои факты, сделать шаг назад и сказать: ну откуда мы знаем, что не произошло ?
Но что мы знаем точно: в этот период времени (середина XIV века) Московия быстро росла, чему способствовало долгое сотрудничество с Золотой Ордой, которая пришла к власти в России около двухсот лет назад.В то время Орда была озабочена проблемами престолонаследия (у Чингисхана было действительно абсурдное количество потомков), и великие князья Москвы незаметно расширяли свою территорию и приводили в свои ряды меньших князей.
В этот период значительная часть конфликта Московского государства была с другими городами-государствами России (особенно с Тверью), но Дмитрий Иванович (который еще мальчик в Медведь и Соловей ) — первый князь, который успешно противостоит Золотой Орде. и монгольское господство в России.
BP: Вы жили во многих местах! Где ты сейчас и как долго планируешь там оставаться?
KA: В настоящее время я живу в Вермонте, где я пообещал себе, что останусь и не сдвинусь с места, пока не закончу свой второй роман! Я сделал это сейчас и поэтому немного смотрю на горизонт. Никогда не знаешь. Может быть, Норвегия следующая? Бали? В писательстве мне больше всего нравится то, что вы можете жить, где хотите.
BP: Мы слышали, что это первая из серии.Что вы можете рассказать о следующем приключении Васи?
KA: Ее следующее приключение, Девушка в башне, уже написано. Он охватывает гораздо более короткие временные рамки, чем «Медведь и соловей» (два месяца вместо шестнадцати лет), и в основном это происходит в средневековом городе Москве. В нем изображены Вася, а также два ее старших брата и сестры, Саша и Ольга, которые ненадолго присутствовали в первой книге, а также новые персонажи из русской истории и славянской мифологии.Некоторые вы можете узнать, некоторые — вероятно, нет.

Краткое содержание «Приключений Васи Куролесова» Юрия Коваля

Краткое содержание «Приключений Васи Куролесова» Коваля — небольшой пересказ детской сказки. Кроме того, читатель узнает немного об авторе и истории создания произведения. Хороший рассказ о мужестве и справедливости, способный вызвать улыбку, обязательно поднимет настроение читателям.

История работы

Повесть Юрия Коваля «Приключения Васи Куролесова» вышла в свет в 1971 году. По литературному жанру произведение можно отнести к юмористическим детективам. Сюжет повествует о благородном поступке совсем маленького мальчика, который помог полицейским поймать одну очень опасную банду мошенников, доставив множество проблем жителям города.

Краткое содержание «Приключений Васи Куролесова» Коваля будет представлено позже.А пока нужно сказать, что произведение является первой частью трилогии. Эта серия книг очень полюбилась юному читателю за простоту и интересный сюжет. Вторая часть цикла — это книга «Пять украденных монахов», а третья — «Неудача гражданина Лошакова». Уже после выхода первой части сериала Юрий Коваль получил успех и известность. В 1981 году по книге Коваля «Приключения Васи Куролесова», краткое содержание которой будет ниже, был снят одноименный мультфильм, в результате которого появилось не одно поколение детей.По своему содержанию он очень близок к оригинальной версии книги.

Также хочу отметить, что работа переведена на несколько иностранных языков. Кроме того, рассказ внесен в список лучшей мировой литературы ЮНЕСКО.

Истории, легшие в основу произведения

В основу сюжета этого произведения легли рассказы, которые Юрий с детства слышал от своего отца — сотрудника милиции, начальника уголовного управления.

Некоторые персонажи рассказа — реальные люди.Этот факт не скрывает автор произведения.

Краткое содержание «Приключений Васи Куролесова» Коваль

Действие происходит в Подмосковье — в Подмосковье. Главный герой, Вася Куролесов, вместе с мамой жил в небольшой деревне. Однажды их отправляют в город покупать свиней. По прибытии домой Боб замечает, что в сумке, где должны были находиться поросята, лежит обыкновенная рыжая собака. Он решает оставить собаку при себе и называет ее Матросом. Вместе с собакой он снова отправляется в город, чтобы найти мошенника, который подсунул ему не того зверя в сумку.

В городе Вася встречает старшего сержанта милиции и рассказывает ему свою историю. Кроме того, среди новых знакомых Васи фигурирует находившийся под арестом мошенник Батон.

Вася вместе со своей собакой Матросом присоединяется к двум ответственным милиционерам, которые ищут вожака целой банды, грабят приличное население, а также доставляют большие хлопоты органам защиты.

Главные герои «Приключений Васи Куролесова»

В произведении можно встретить несколько персонажей, вокруг которых разворачивается сюжет.Однако главных героев «Приключений Васи Куролесова» можно назвать непосредственно самим Вася и его собакой по кличке Матрос. Кроме того, не менее важными персонажами являются полицейские: капитан Болдырев, бригадир Тараканов и рядовой Фрезер. Немаловажное значение имеет и преступная группировка, в которую входят Батон, Чернонос и Рашпиль.

Мораль рассказа Юрия Коваля

Чему учат «Приключения Василия Куролесова»? Что ж, ответ на этот вопрос совершенно очевиден.Основную мораль, которую несет в себе произведение, можно сформулировать так: «Все секреты становятся ясными». История, рассказывающая о справедливости, благородстве, отваге, которые проявляются в чертах характера с самого раннего возраста, учит каждого ребенка принимать правильные решения, находить верный выход из любых сложных ситуаций. Несмотря на то, что главный герой — самый обыкновенный мальчик, выросший в деревне, он не побоялся вступить в противостояние со всей бандитской группировкой.Эта отвага позволила Васе выиграть столь неравный бой. Самостоятельно открыть для себя нравственность — главная задача читателя. Именно поэтому произведение рекомендуется к чтению в юном возрасте.

Рецензии на детский рассказ

Фазиль Искандер, не менее известная личность, положительно отзывался о творчестве Юрия Коваля. Фазиль сказал, что создать такой секрет, который будет смешан с сатирой и действительно будет интересен читателю, — непростая задача. Однако Юрию Ковалю это удалось.Чувства, которые автор описал в своем рассказе, показывают, насколько объемна палитра всех человеческих эмоций на определенных жизненных этапах при любых обстоятельствах. По Искандеру, юмор возникает именно тогда, когда целая буря эмоций умещается в одном движении, одной фразе, одном слове. Кроме того, как отметил Фазиль, это еще раз доказал Юрий Коваль в своей работе «Приключения Васи Куролесова».

Медведь и соловей Кэтрин Арден

«По-русски Морозко звали Морозко, демон зимы.Но когда-то в народе его называли Карачун, бог смерти. Под этим именем он был королем черной середины зимы, который пришел за плохими детьми и заморозил их ночью ».

Название: Медведь и соловей
Автор: Кэтрин Арден
Жанры: Фэнтези, Народные предания, Сказки
Издатель: Dey Ray Books
Дата публикации: январь 2017 г.
Твердая обложка: Здесь
Мягкая обложка: Здесь
Электронная книга: Здесь
Stand Alone или Серия: Серия

Зима длится большую часть года на окраине русской глуши, и долгими ночами Василиса и ее братья и сестры любят собираться у костра, чтобы послушать сказки своей няни.Больше всего Васе нравится история о голубоглазом зимнем демоне Морозе. Мудрые русские боятся его, потому что он претендует на неосторожные души, и они чтят духов, защищающих их дома от зла.

Потом овдовевший отец Васи привозит из Москвы новую жену. Яростно набожная мачеха Васи запрещает своей семье чтить домашнее настроение, но Вася опасается, что это может принести. И действительно, несчастье начинает преследовать деревню.

Но мачеха Васи становится только жестче, решив переделать деревню по своему вкусу и подготовить непокорную падчерицу к браку или монастырю.По мере того, как защита деревни ослабевает и зло из леса приближается, Василиса должна призвать опасные дары, которые она долго скрывала, — чтобы защитить свою семью от угрозы, возникшей из самых пугающих сказок ее няни. –Синопсис

«Дикие птицы умирают в клетках».

Я не могу сказать, насколько я люблю эту книгу! Я откладывал чтение, не понимая, насколько много русского фольклора будет задействовано, и если бы я знал, что, возможно, уловил бы его раньше.Это прекрасное фэнтезийное чтение с хорошо проработанными персонажами, магией и яркими декорациями. Кэтрин Арден создала комбинированный пересказ многих русских сказок с уникальным оттенком каждой из них, которые сотканы вместе, чтобы рассказать такую ​​красивую сказку, что у меня захватывает дух от одной мысли о том, насколько искусно она написана.

Давай поговорим об этих персонажах! Мне нравятся подобные истории с персонажами. Каждый персонаж хорошо продуман и проработан. Арден великолепно демонстрирует каждое действие главного героя и его доводы, стоящие за этими действиями.Кроме того, большинство персонажей работают над достижением одной и той же цели, хотя и действуют совершенно разными способами. Мне особенно понравились параллели и разногласия между Василисой и ее мачехой. В сказках нет ничего необычного в злой мачехе, но у Василисы сложнее, чем в обычной сказке. Вы узнаете о мачехе, ее происхождении и о том, почему она делает то, что делает. Более того, отец Константин мне очень напомнил Фродо из «Горбака из Нотр-Дама». Это чудесная параллель.У него одновременно добрые намерения и заблуждение, что делает его путешествие интересным. Сначала я хотел полюбить его, но чем больше читаешь, тем больше разоблачаются его противоречивые чувства, темные части его раскрываются. Теперь о Василисе. Вася — очаровательная дикая девушка, которая больше чувствует себя на природе, и ее раздражают навязанные ей ограничения. (А можно ли говорить о том, насколько велика Арден в демонстрации ограниченности женщин в то время? Брак или монастырь, между которыми очень мало?) Вася — это все, что я хочу в сказочной героине.Она добрая, сильная, решительная и обладает множеством других замечательных качеств.

Более того, атмосфера. Он погружает вас в средневековую Русь, где мы очень мало знаем историю таких мест, как место, где жил Вася. Можно было почти поверить в то, что тогда могут происходить сказки, и я не имею в виду те, которые имеют счастливый конец. Есть чары, которые могут быть добрыми или злыми, и природные духи, которые не только полезны, но и опасны, а также старые и новые религии. Арден иллюстрирует потребность во взаимопонимании и совместном сосуществовании, что не очень хорошо раскрывается в этой истории.Сила страха, а также опасность использования этого страха, а не любви, чтобы побудить к религиозной преданности, являются центральной темой, которая ловко продвигает этот рассказ.

Вдобавок начало было немного медленнее, чем я привык, и было слишком много сравнений, чем мне хотелось. Существует очень много отсылок к чему-то похожему на корявую старуху или молодую девушку. Концовка предсказуема, но неплохая! По завершении повествования это приятная победа для читателя.Помимо этих пунктов, у меня почти ноль минусов за эту прекрасную историю и так много плюсов!

Плюсов:

• Чертовски феминистки
• Мифология и фольклор
• Морально-серые персонажи
• Magic! Волшебный лес. Магия Фейри. Волшебные боги.
• Лошадь-птица
• Россия
• и многое другое!

Что касается сказок, то этого нельзя пропустить. Поставляется со 100% гарантией «злой» мачехи, мифических существ, морали и уроков, которые необходимо выучить, королевской власти и легенд.

Рейтинг: 5/5

Если вы прочитали Медведь и Соловей и задаетесь вопросом, чем занималась мама Васи прямо перед встречей с ней, вам стоит почитать Пролог Катерины Арден на ее сайте здесь.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Шумный ящик с красками: цвета и звуки абстрактного искусства Кандинского

Шумный ящик с красками: цвета и звуки абстрактного искусства Кандинского

Написано Барб Розенсток и проиллюстрировано Мэри Грандпре

Опубликовано Knopf в 2014 г.

ISBN 978-0-307-97848-6

Классы К — 8

Рецензия на книгу

“ Привязка лазурных точек.Хрустящие малиновые квадраты. Шепчущие угольные линии ». В равной степени вызывая чувства слуха и зрения, автор Барб Розенсток дает представление о творческом процессе художника Василия Кандинского, новатора стиля, известного как абстрактное искусство. В этом историческом произведении Вася изображен как «настоящий русский мальчик», выросший в зажиточной семье. Но структурная жизнь Васи переворачивается с ног на голову, когда ему впервые дают коробку красок. Смешивая краски, Вася слышит шипение, которое вскоре переходит в симфонию тонов и красок.После того, как его ранние эксперименты с живописью не поощряются, Вася откладывает краски и становится юристом. « Но Вася не мог игнорировать звуки цветов, подписывающих ему на улицах Москвы », и когда, будучи взрослым, он слышит (и видит) музыку Вагнера и Шенберга, он переезжает в Мюнхен и посвящает свою жизнь к изучению искусства. Там «в своей шумной коробке с красками Вася Кандинский создал нечто совершенно новое — абстрактное искусство». Путешествие и уникальные способности Кандинского ярко изображены иллюстратором Мэри Грандпре, которая использует яркие цвета и плавные линии, чтобы изобразить смешение зрения и звука, являющееся результатом синестезии художника, состояния, при котором одно чувство запускает другое.Паллетт меняет цвет с темного на яркий. Параллельно с попытками Кандинского оставаться верным своему непредставленному художественному стилю и отстаивать его. В информативном примечании автора содержится дополнительная информация о карьере художника, где можно посмотреть картины, и о синестезии. Независимо от того, включено ли это в единую программу изучения свободы слова, истории искусства или сенсорных исследований, в этой прекрасной биографической книжке с картинками есть что увидеть, услышать и обсудить.

Приглашения на преподавание: идеи для вашего класса

Классы К — 3

Цвет .Расширить чтение The Noisy Paint Box учениками начальных классов путем дальнейшего изучения концепции цвета. Это исследование может принимать разные формы. Вы можете начать с изучения того, как Кандинский использует цвет, попросив детей определить доминирующие цвета в картинах Кандинского и обсудить их эмоциональные реакции на его искусство. После этого попросите учащихся определить любимые цвета и создать цветные коллажи. Расширьте свои познания, прочитав дополнительные книги, в которых представлены исследования цветов, такие как Лимоны не красные и Green Лауры Вакарро Сигер, Питера Рейнольда Sky Color и Red Sings From Treetops Джойса Сидмана .

1-8 классы

Жизнь и искусство Кандинского. Узнайте больше о Кандинском, изучив онлайн-ресурсы и книги, перечисленные ниже. Создавайте проекты изображений картин Кандинского, чтобы студенты могли наблюдать и обсуждать их. Изучите исторический контекст творчества Кандинского и сравните его искусство с другими известными произведениями того времени.

Язык и сенсорные исследования. В книге The Noisy Paintbox автор Барб Розенток использует слова для описания слуховых и визуальных ощущений, которые Кандинский испытывал и которые разделял в своих картинах.Перечитайте страницу с описанием первой картины Васи. Оно начинается: «Вася нарисовал звуки красок. Он закрутил на холст яркий лимонный кружок. Он звенел, как самые высокие ноты на клавиатуре… » Определите и перечислите сенсорные и описательные слова с этой страницы на каталожных карточках, а затем отсортируйте слова — это глаголы, наречия или прилагательные? Перечитайте The Noisy Paintbox , предлагая учащимся найти и записать более описательные слова, пробуждающие чувства. Добавьте их в свой список.Затем предложите своим ученикам еще раз просмотреть текст, над которым они в настоящее время работают, чтобы добавить описательный язык, чтобы оживить свое письмо.

Живопись на музыку . Кандинский черпал вдохновение для многих своих картин из музыкальных композиций. Поиграйте в Вагнера и Шенберга для своих учеников и предложите им рисовать под музыку. Следуя этому опыту, представьте книги, которые иллюстратор Крис Рашка создал в ответ на джазовую музыку: Charlie Parker Played Be Bop, John Coltrane’s Big Steps, и Mysterious Thelonius .Воспроизведите отрывки из произведений этих художников, чтобы учащиеся могли нарисовать ответы на этот музыкальный стиль. Наконец, предложите своим ученикам выбрать отрывок из любимой музыки и нарисовать в соответствии с этим выбором. Попросите учащихся создать музейную карточку для своей картины, описывающую взаимосвязь между музыкой и искусством.

3–8 классы

Иллюстрированная книга «Биографии художников: жанровое исследование». Соберите коллекцию биографий художников из книжек с картинками (список из Книжной полки Класса поможет вам начать).Прочтите книги со своими учениками и внимательно изучите выбор, который биографы сделали в отношении текста и иллюстраций. Какие аспекты жизни их испытуемых решили выделить? Они больше сосредоточены на детстве или взрослой жизни художника? Как представлены наставники, вдохновение, обязательства и стили художников? Изучая иллюстрации, обсудите, как искусство биографии книжки с картинками улучшает понимание читателями жизни и творчества художников. Возможно, вам будет особенно интересно отметить, как работы художников изображены в книге.Являются ли они репродукциями реальных работ или изображениями иллюстраторов?

Понимание синестезии. Узнайте больше о синестезии, изучив ресурсы, указанные ниже. Для начала посмотрите, как Стеффи Томсон описывает синестезию в фильме NOVA «Жизнь ученых». После этого просмотра попросите студентов перечислить вопросы, которые у них есть о синестезии и ее значении для людей, обладающих этой способностью, а также о значении понимания состояния для медицинских исследований и научного понимания функционирования мозга.

Движения в художественном стиле . Помогите студентам развить понимание движений художественного стиля с течением времени, прочитав целый ряд книжек с картинками с биографиями художников из разных периодов времени, включая, например: Леонардо, Прекрасный мечтатель; Клод Моне: художник, остановивший поезда; Просто веди себя, Пабло Пикассо !; Красочный мечтатель: История художника Анри Матисса; и сказочно! Портрет Энди Уорхола. Заручитесь поддержкой вашего учителя рисования, чтобы расширить знания учащихся и составить иллюстрированный график движений в художественном стиле, отражающий их обучение.

Критическая грамотность

Что считается искусством? Кто говорит? Сделайте чтение модели дуэта (см. Запись «Шумный ящик с красками» и «Красный всплеск: жизнь и искусство Горация Пиппина», . Сравните и сопоставьте жизни художников Горация Пиппина и Василия Кандинского. Попросите учащихся обсудить их социальное и культурное происхождение и влияние этого на их художественную карьеру, отмечая как сходства, так и различия.Используйте рассказы этих художников как отправную точку для исследования, основанного на вопросах: что считается искусством? Кто решает? Попросите своих учеников обсудить критерии оценки искусства — какие вопросы мы должны задавать произведению искусства? Вы можете взять интервью у местного учителя рисования, владельца галереи и художника, чтобы провести более информированное обсуждение.

Дальнейшие исследования

Интернет-ресурсы

Барб Розенсток: сайт автора

Мэри Грандпре: веб-сайт иллюстратора

Книжный трейлер

Василий Кандинский

Телеграф: Человек, который слышал его шипение в коробке с красками

Музей Гуггенхайма (поиски Кандинского)

Кандинский в галерее Тейт Модерн

Руководство для учителя по Кандинский: путь к абстракции в галерее Тейт Модерн

NPR: Жизнь и творчество Василия Кандинского: Лекция д-раКристофер С

МоМА: Кандинский

Чикагский институт искусств: сыграйте в картину

YouTube: 1926 Кадры картины Кандинского

Neue Galeria: Нью-Йорк: Прошедшие выставки: Кандинский

New York Times: Когда люди видят звук и слышат цвет

Бостонский университет: проект «Синестезия»

APA: Повседневная фантазия: мир синестезии

NOVA: Тайная жизнь ученых и инженеров: Steffie Tomson: Synesthete

Блог TED: Синестезия по запросу

ArtsEdge: Обучение студентов критике.

Книги

Брайант, Дж. (2013). Всплеск красного: жизнь и искусство Горация Пиппина . Ill. Пользователя M. Sweet. Нью-Йорк: Кнопф.

Берд Р. (2003). Леонардо прекрасный мечтатель . Нью-Йорк: Даттон.

Кристенсен Б. (2011). Сказочно !: Портрет Энди Уорхола. Нью-Йорк: Генри Холт.

Дорлинг-Киндерсли. (2009). Детская книга по искусству. Нью-Йорк: ДК.

Флюкс, П. (2002). Василий Кандинский . Портсмут, Нью-Хэмпшир: библиотека Хайнеманна.

Джонсон, С. (2008). A для искусства: абстрактный алфавит . Нью-Йорк: Саймон и Шустер.

Maltbie, B.I. (2010). Клод Моне: художник, остановивший поезда . Илл. Джозефа А. Смита. Нью-Йорк: Абрамс.

Наташа, В. (2009). Цветной глаз: история Джозефа Альберса . Нью-Йорк: Генри Холт.

Новеский, А. (2012). Джорджия на Гавайях: когда Джорджия О’Киф рисовала то, что ей нравилось .Илл. Юрия Моралеса. Нью-Йорк: Харкорт.

Паркер, М. (2012). Красочный мечтатель: Рассказ художника Анри Матисса . Илл. Х. Берри. Нью-Йорк: Dial Books.

Рейнмондо, Дж. (2008). В чем главная идея ?: Занятия и приключения в абстрактном искусстве. Нью-Йорк: Уотсон-Гуптил.

Рапелли, П. (1999). Кандинский . Нью-Йорк: Дорлинг-Киндерсли.

Рашка, К. (1992). Чарли Паркер сыграл Бибопа. Нью-Йорк: Орчард.

Рашка, К. (1998). Таинственный Телониус . Нью-Йорк: фруктовый сад.

Rascka, C. (2002). Большие шаги Джона Колтрейна . Нью-Йорк: Атенеум.

Razcka, B. Назовите этот стиль: все об измах в искусстве. Миннеаполис, Миннесота: Millbrook Press.

Рейнольдс, П. Х. (2012). Цвет неба . Сомервилль, Массачусетс: Candlewick Press.

Ruggi, G.W. (2005). Альбом для детей . Лондон: Phaidon.

Сигер, Л.В. (2012). Зеленый. Нью-Йорк: Ревущий Брук Пресс.

Сигер, Л.В. (2004). Лимоны не красные. Нью-Йорк: Ревущий Брук Пресс.

Сидман Дж. (2009). Красный поет на верхушках деревьев: Год в цветах. Бостон: Хоутон Миффлин.

Тонатиут, Д. (2011). Диего Ривера: Его мир и наш . Нью-Йорк: Абрамс

ВанКэмпен, К. (2007). Скрытый смысл: синестезия в искусстве и науке . Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Винтер, Дж. (2012). Просто веди себя, Пабло Пикассо! Илл. К. Хоукса. Нью-Йорк: Артур А. Левин.

«Зима ведьмы» Кэтрин Арден

Я извлек важный жизненный урок из этой трилогии: Если фанатичный священник когда-нибудь приходит к вам домой, вызывая неприятности, и каннибалистический дух озера услужливо предлагает съесть его, ПРОСТО ДАЙТЕ ЕЙ ЭТО СДЕЛАТЬ!

До сих пор помню, как прочитал Медведь и соловей и добрался до той части, где русалка мило предлагает съесть Константина, а Вася ее останавливает.Я кричала Васю, чтобы она отошла в сторону и позволила ей это сделать. А потом, когда будущие действия Константина привели к такому количеству страданий и такому количеству жизней, я продолжал думать, как это было бы правильным решением. Затем идет Девушка в башне , он причиняет еще больше неприятностей, и я схожу с ума еще больше, чем он не нашел своего последнего пристанища в желудке русалки много лет назад. А потом выходит эта книга, и моя ненависть к нему становится еще сильнее.

Но это только свидетельство сильного письма и характеров.Книга чистая волшебная, причудливая и атмосферная, и она прекрасно передает дух оригинальных сказок.

Это будет очень странный обзор. Хотя это одна из лучших книг, которые я прочитал за последние пару лет, я думаю, что половину обзора я потрачу на критику вещей, которые мне не нравились (а затем я потрачу вторую половину, рассказывая о грибах , но я вернусь к этому позже).

Но, возможно, это не так уж и странно. Обычно, чем больше мне нравится книга, тем больше я жалуюсь на то, что могло быть лучше.Серьезно, я призываю вас просмотреть мои 5-звездочные обзоры и найти тот, в котором я ни на что не жалуюсь. На самом деле, вы с большей вероятностью найдете 3-звездочные обзоры, в которых я не могу сказать ничего плохого.

Я постараюсь не раскрывать спойлеры, но вы лучше поймете, что я имею в виду, если прочитаете книгу.

ВРЕМЯ ЖАЛОБЫ!

Что мне не понравилось:

1. То, как Вася возвращает воспоминания Морозко

Это казалось клише.Что это, улучшенная версия First Love’s Kiss из Once Upon a Time ? Я подумал, что было бы уместнее использовать более мистический метод, возможно, использовать талисман соловья. А потом Ольга бросает взгляд на Васю и выясняет, что случилось, объясняя это: «Поверьте мне, я видела, что достаточно девушек вышли замуж». Хм, а как должна выглядеть «девушка, вышедшая замуж»? У нее на лбу большая светящаяся буква? И следующий вопрос Ольги — согласился ли Вася. Так она каким-то образом выясняет, что произошло, но не радует ли Вася это или нет.Это не имеет никакого смысла для меня.

2. Обесчеловечивание татар

Да, они были захватчиками и творили ужасные вещи. Но, учитывая, как плохо с татарами обращаются в России в настоящее время (у меня есть друзья, которых ужасно преследовали власти, полиция и случайные люди, это неприятно), я считаю, что сейчас неподходящее время для того, чтобы иметь очень громкую книгу о татарах. На человек меньше людей, чем в буквальных демонах . Мы видим только двух именованных персонажей, и ни у одного из них нет личности.А все остальные — безликая орда. Когда Васю представляют шатру татар, единственный русский человек — единственный, кто проявляет свое сострадание. Я не говорю, чтобы татары были хорошими парнями. Во что бы то ни стало сделайте их плохими. Но сделайте их сложными, плохими, с личностями, мотивами и причудами. Сделайте их людьми.

Даже Медведь, который замышляет уничтожить всех людей и вызывает страх, болезни и хаос, получает намного больше развития персонажа. Его мотивы ясны, ему придают обаяние и юмор, и он даже получает некоторые искупительные качества в своей извращенной любви к Константину.А Миднайт, доставляющая много боли, — симпатичный персонаж. Только татары остаются совершенно безликими и взаимозаменяемыми, и из-за этого страдает великая книга.

3. Сроки и возраст

Это довольно мелочь, но меня это беспокоит. Все, кто слышит о прабабушке Васи, сначала в шоке, а потом сразу же говорят, что она никак не могла быть жива и наверняка мертва. Но почему? Васе 17 лет. Одна из моих прабабушек дожила до 21 года, а во времена Васи женщины рожали детей помоложе, поэтому было нередко иметь рядом прабабушек и дедушек, а то и прадедов.Конечно, Вася не первый ребенок в семье, и ее мать была немного старше, когда родила, и я не говорю, что это вероятно, но я говорю, что это не так абсолютно невозможно, как утверждают все в книге.

И прежде чем кто-нибудь скажет: «Но это же Средневековье, средняя продолжительность жизни была 30!» — это не то, как это работает. Как я также упоминал в своем обзоре Медведь и соловей , где описание возраста персонажей беспокоило меня по другой причине, средняя ожидаемая продолжительность 30 не означает, что люди падают замертво в 30.Это означает чрезвычайно высокую детскую смертность. Но если вы пережили детство и избежали серьезного инфекционного заболевания, у вас были приличные шансы дожить до старости.

И, говоря о сроках, лето превращается в зиму через пару недель. Вася говорит, что снег рано, но мы так и не увидели правильного объяснения.

4. Все постоянно говорят, какой уродливый Вася

Давай. Никто не бывает универсально красивым или некрасивым, у людей есть предпочтения, и мне трудно поверить, что каждый, кто встречает Васю, будет: во-первых, найдет ее некрасивой, во-вторых, скажет это вслух, а в-третьих, она так или иначе каким-то образом привлечется к ней.

5. Связь с Черномором

Это показалось ненужным. Баба Яга уже очень сильна, Вася не нуждается в дополнительных объяснениях магии в ее крови. В то время как сказки о царе Салтане были одними из моих любимых в детстве, эта ссылка казалась искусственной, не имеющей особой связи с остальным.

ДОСТАТОЧНО ЖАЛОБОВ, ПОГОВОРИМ О ГРИБАХ!

Я упоминал, что это будет странный обзор?

Если вы читали мой обзор The Miniaturist , то знаете, что у меня небольшая проблема, когда дело касается еды в книгах.А именно, , если еда упоминается часто или подробно описывается, я начинаю тянуть к ней, и мне нужно отбросить все остальное, найти ее и съесть как можно скорее . Это действительно раздражает, но я ничего не могу с собой поделать. У The Miniaturist это был марципан, у Game of Thrones это были лимонные пирожные. И здесь, поскольку Дед Гриб стал довольно заметным персонажем, это должны были быть грибы, или, в частности, то, что Вася называет лисички .

И вот что странно в том, как работает мой мозг, когда дело доходит до еды в художественной литературе — сначала я не мог понять, какой это вид грибов, но продолжал думать: «Ооо, это звучит восхитительно, мне нужно их съесть! Сейчас!» Затем я проверил его и обнаружил, что это гриб, который дома мы называем «утиной лапкой» (по-видимому, это лисичка по-английски, полезно узнать что-то новое!) Каково же мое удивление, когда я узнал, что это на самом деле мой любимый сорт грибов — это выглядит так круто и на вкус как рай.

Мне нужно было это иметь. Дело в том, что я некоторое время живу в Германии, и я не мог припомнить, чтобы когда-либо видел здесь такие грибы, и я понятия не имел, где их искать. Но потом я пошла в супермаркет по какой-то другой причине, и там были они, мои драгоценные дети, всего один крошечный пакетик во всем супермаркете. И они были привезены из Болгарии, поэтому мне, конечно, пришлось сразу их покупать.

К сожалению, они были чрезвычайно переоценены — если бы я заплатил одну десятую от этого приза дома, это было бы безумно дорого.Честно говоря, если моя мама услышит, что я потратил 3,50 евро на 150 граммов грибов, она откажется от меня, и я не преувеличиваю. Довольно неприятно знать, что людям, которые их выбрали, почти ничего не платят, а затем немецкая сеть супермаркетов может маркировать их как какой-то модный продукт и получать огромную прибыль. У них даже есть наглость упомянуть на этикетке «подобранный вручную», как будто это делает его высококлассным. Конечно, это собранные вручную грибы. А человеческий труд дешевле, чем любая работающая машина для уборки грибов.

Если бы не эта книга, я бы, наверное, пропустил, но, как я уже сказал, я не могу бороться с этой странной фантастической тягой к еде. В итоге я приготовил их с маслом, белым вином, творогом и чесноком:

Я думаю, что именно так бы их приготовил Вася, будь у нее возможность. Считается, что лук из Сибири, а творог очень популярен по всей России, так что поехали.

ДОСТАТОЧНО ГРИБОВ, ДАВАЙТЕ ВЕРНЕМСЯ К ПРАВИЛЬНОМУ ОБЗОРУ!

Книга начинается сразу после того, как «Девушка в башне» заканчивается, и мы сразу же переходим к действию.Сюжет чрезвычайно увлекателен с первой страницы, вероятно, потому, что мы уже знаем и любим персонажей. Магия повсюду, от странных существ до далеких миров, до которых можно добраться полуночными дорогами.

Пока я догадывался о природе тюрьмы Морозко, мне понравилась та часть истории, когда Вася приезжает в старый город, где люди все еще могут видеть духов. Это было похоже на сказку, и мне хотелось бы проводить там больше времени. Хотя я не был поклонником того, как обрабатывается сцена в ванне, остальная часть этой обстановки была одной из моих любимых частей в книге.Теперь я хочу вернуться и перечитать старые сказки.

Я был счастлив видеть, что на самом деле святые жрецы эффективны в борьбе с демонами. Из-за Константина я боялась, что все священники окажутся карикатурно некомпетентными, и Саша выглядел бы наивным.

После того, как Медведь был побежден, и татары стали новой угрозой, я боялся, что конфликт станет более приземленным, оставив позади ощущение сказки. Мне не о чем волноваться! Магия продолжает расти, и все прекрасно сочетается друг с другом! Мне нравится идея о том, что люди и духи объединяются, чтобы защитить свою землю, и то, что выбор Васи сыграл центральную роль.Ее решения никогда не были строго хорошими и часто казались безрассудными, но в конце концов повлияли на ход истории, к лучшему или к худшему. Красивая трилогия. Мне грустно, что это закончилось, но это был хороший конец.

Две сказки | Выпуск 3

Отец

Жил-был отец, который не мог найти своих детей. Он везде ходил, всех спрашивал — не забегали ли сюда его маленькие дети? Но когда люди отвечали на самые простые вопросы: «Как они выглядят, как их зовут, мальчики или девочки?» — он не знал, что ответить.Он просто знал, что его дети где-то были, и продолжал искать. Однажды поздно вечером он пожалел старушку и помог отнести ее сумки к ней на квартиру. Старушка не пригласила его, даже не сказала спасибо. Вместо этого она внезапно сказала ему сесть на местный поезд до остановки «Сороковой километр».

«Зачем?» он спросил.

«Что значит, для чего?» И старушка осторожно закрыла за собой дверь, заперла ее на засов и заперла цепь.

Тем не менее, в свой самый первый выходной — а это была середина холодной северной зимы — он отправился на сороковой километр.По какой-то причине поезд останавливался весь день, надолго, и начало темнеть, когда они наконец достигли платформы на станции. Несчастный путник оказался на опушке леса; почему-то он стал бродить по сугробам, пока не добрался до самого сердца. Вскоре он оказался на проторенной дороге, которая в сумерках привела его к маленькой хижине. Он постучал в дверь, но никто не ответил. Он шагнул в холл, снова постучал, и снова ничего не было.Затем он незаметно вошел в теплую избушку, снял сапоги, пальто и шляпу и стал осматриваться. Внутри было тепло и чисто, горела керосиновая лампа. Все, кто там жил, только что ушли, оставив на столе свою чайную кружку, чайник, хлеб, масло и сахар. Печка была теплая. Нашему путешественнику было холодно и голодно, поэтому он, извиняясь перед всеми, кто мог услышать, налил себе чашку горячей воды. Затем, немного подумав, он съел кусок хлеба и положил деньги на стол.

Между тем на улице совсем стемнело, и странствующий отец задумался, что ему делать. Он не знал расписания поездов, и действительно ему грозила опасность оказаться в сугробе, тем более что снег сходил и закрывал все пути.

Отец рухнул на скамейку и заснул.

Его разбудил стук в дверь. Он поднялся со скамейки и сказал: «Да, входите».

В хижину вошел маленький ребенок, завернутый в какую-то изношенную тряпку.Он остановился у стола и замер, не зная, что делать.

«Что это теперь?» сказал будущий отец, который еще не полностью проснулся. «Откуда вы приехали? Как вы сюда попали? Вы живете здесь?»

Ребенок пожал плечами и сказал: «Нет».

«Кто вас сюда привел?»

Ребенок покачал головой, закутанный в рваную шаль.

«Ты один?»

«Да, — сказал мальчик.

«А твоя мама? Твой отец?» Мальчик фыркнул и пожал плечами.

«Сколько тебе лет?»

«Не знаю».

«Хорошо. Как тебя зовут?»

Мальчик снова пожал плечами. Нос внезапно растаял и начал капать. Он вытер его рукавом.

«Держись!» сказал будущий папа. «Вот почему у нас есть носовые платки».

Он вытер носовым платком мальчику нос, а затем начал осторожно снимать с мальчика его вещи. Он размотал шаль, снял старую меховую шапку, а затем пальто, теплое, но очень потрепанное.

«Я мальчик», — внезапно сказал ребенок.

«Ну, это уже кое-что», — сказал мужчина. Он вымыл мальчику руки под краном — они были очень маленькие, с крошечными ногтями. На самом деле мальчик был очень похож на старика, а иногда на китайца, иногда даже на космонавта, с опухшими глазами и носом.

Мужчина дал мальчику сладкий чай и стал кормить его хлебом. Оказалось, что мальчик не умел пить — мужчине пришлось наливать ему чай ложкой.Мужчина даже вспотел, это был такой тяжелый труд.

«Хорошо, давай уложим тебя в постель», — сказал мужчина, уже совершенно измученный. «На плите тепло, но ты упадешь. Спи крепко, крепко спи, пока не наступит ясное утро. Мы посадим вас на багажник и окружим стульями. Теперь несколько листов. . . »

Мужчина обыскал хижину в поисках теплого одеяла, но не нашел, и вместо этого положил свое теплое одеяло. Он снял свитер, чтобы накрыть им ребенка.А потом посмотрел на багажник: а что, если там что-то было, какое-то одеяло?

Мужчина открыл чемодан и достал синее шелковое стеганое одеяло, подушку с кружевом, маленький матрац и стопку маленьких простыней. Под ними он обнаружил пачку тонких рубашек, тоже с кружевом, а затем несколько теплых фланелевых рубашек и узел вязанных брюк, перевязанных голубой лентой.

«Как вам это нравится? Здесь целое приданое! » воскликнул человек. «Конечно, это принадлежит другому маленькому мальчику, но все дети одинаково холодны и одинаково голодны, поэтому они должны делиться друг с другом!» — громко заключил будущий отец.«Было бы неправильно, если бы у одного ребенка не было ничего, он ходил в лохмотьях, а у другого слишком много. Верно?»

Но ребенок уже заснул на скамейке.

Неуклюжими руками мужчина приготовил роскошную синюю постель, очень осторожно переодел ребенка из старой одежды в чистую и уложил его спать. Для себя он бросил куртку на пол рядом с чемоданом и стульями и накрылся свитером. Будущий отец так устал, что сразу заснул, причем спал так, как никогда раньше.

---

Его разбудил стук в дверь.

В хижину входила женщина, вся в снегу, но босиком. Подскочив и прикрыв ствол, мужчина сказал: «Извини, мы тут немного как дома. Но я заплачу тебе.

«Простите, — сказала женщина, не слыша его, — я заблудилась в лесу. Я думала, что зайду сюда на минутку и разогреюсь. Там настоящая метель, я думал, что замерзну насмерть. Могу я?»

Мужчина увидел, что этой женщины здесь вообще не жила.

«Я сделаю тебе чаю», — сказал он. «Пожалуйста сядьте.»

Пришлось кормить дровами печь и искать ведро с водой в холле. По пути они обнаружили глиняный горшок с еще теплым картофелем и еще один с пшенной кашей с молоком.

«Хорошо, мы съедим это», — сказал мужчина. «А кашу ребенку приберем».

«Какой ребенок?» сказала женщина.

«Ну, вот этот», — сказал мужчина и указал на сундук, где сладко спал младенец, его ручонки над головой.

Женщина преклонила колени перед сундуком и внезапно заплакала.

«О боже, это он, малышка!» она сказала.

И она поцеловала край синего одеяла.

«Твой?» — удивился мужчина. «Как его зовут?»

«Не знаю, я еще не назвала его имя», — сказала женщина. «Я так устал после этой ночи, целой ночи страданий. Мне некому было помочь. Ни души в мире «.

«Тогда что он такое, — подозрительно сказал мужчина, — мальчик или девочка?»

«Неважно, кем бы он ни был, мы будем его любить.”

И снова она поцеловала край одеяла.

Мужчина внимательно присмотрелся к женщине и увидел, что на ее лице действительно видны следы страдания — ее губы были потрескавшимися, глаза свернуты, волосы свисали ниткой. Ноги у нее оказались очень тонкими. Но прошло какое-то время и женщина, видимо, согрелась и похорошела. Ее глаза заблестели, а впалые щеки покраснели. Она задумчиво посмотрела на уродливого лысого мальчика. Ее руки, крепко державшиеся за край хобота, дрожали.

Мальчик тоже изменился. Он съежился и теперь выглядел как маленький старичок с опухшим носом и маленькими глазками, похожими на щелочки.

Все это показалось мужчине очень странным — то, как женщина и мальчик изменились на его глазах, буквально в одно мгновение. Мужчина даже испугался.

«Ну, если он твой, я тебя больше не побеспокою», — сказал несостоявшийся отец, отворачиваясь. «Я пойду. Мой поезд скоро уходит.

Он поспешно оделся и ушел.

---

Уже темнело, и тропа, как ни странно, была чистой и хорошо проторенной, как будто прошлой ночью не было метели.Наш путешественник быстро ушел из дома и через несколько часов ходьбы оказался у дома, в точности похожего на тот, который он покинул. Больше не удивляясь, он вошел, даже не постучав.

Зал был таким же, комната была такой же, а на столе по-прежнему стоял чайник и немного хлеба.

Путешественник устал и замерз, поэтому, не останавливаясь, он проглотил чай, съел кусок хлеба, лег на скамейку и стал ждать. Но никто не пришел.Затем мужчина вскочил и бросился на ствол. Внутри снова оказалась детская одежда, но на этот раз теплая — пальто и шапка, крошечные валенки, теплые фланелевые штаны, даже великолепный зимний комбинезон, а внизу сундучка — мех спальник с капюшоном.

Человек сразу подумал, что мальчику нечего надеть на улице — конечно, у него были рубашки и всякое барахло, но на этом все! Извинившись перед пустой комнатой, он взял только самое необходимое — меховой спальник, зимний комбинезон, ботинки и шляпу.Затем он схватил сани, которые стояли в углу, потому что он заметил, что в другом углу были еще одни.

В очередной раз умоляя о прощении, он достал из груды валенок за сундуком одну взрослую пару, которая выглядела так, как будто подошла бы женщине — она ​​была босиком! С этим грузом он как можно быстрее побежал обратно в первую хижину, несмотря на холод.

Уже никого не было. Чайник был еще горячим, а на столе лежал хлеб. Багажник был пуст.

«Она, должно быть, одела его в те лохмотья», — сказал несостоявшийся отец. «Но это так глупо — у меня есть все, что ему нужно!»

Он выбежал за дверь на другую дорожку и, волоча за собой сани, вскоре догнал женщину, которая еле стояла и даже немного покачивалась. Ее босые ноги были красными от снега. Она несла ребенка, завернутого во все лохмотья.

«Держись!» воскликнул отец. «Ждать! Это вообще не годится! Для начала нужно нарядить парня. У меня есть все, что ему нужно.”

Он забрал у нее ребенка, и она послушно, закрыв глаза, отдала ему свою ношу, и они вместе пошли обратно в свою хижину.

Только тогда отец вспомнил о странной старушке, чьи сумки он принес домой, и спросил женщину: «Скажи мне, старуха тоже дала тебе адрес?»

«Нет, — сказала женщина, которая почти спала на ногах, — она ​​сказала мне только название железнодорожной станции, Сороковой километр».

Но как раз тогда ребенок заплакал, и они оба поспешили переодеться, и он внезапно стал таким маленьким, что никакие сапоги не подошли ему, и вместо этого им пришлось положить его в пеленки, завернуть в одеяло и вот тогда и пригодился меховой спальник с капюшоном.Остальное они связали в узел, женщина надела свои новые ботинки, и они втроем продолжили вместе. Новоиспеченный отец нес ребенка, а женщина таскала вещи, и по дороге они совсем забыли о том, как они познакомились, и о названии станции. Они помнили только то, что была тяжелая ночь, долгий путь и мучительное одиночество, но теперь они родили ребенка и нашли то, что искали.

Два королевства

Вначале они летели через небесный рай, как они и говорили, через великолепный синий пейзаж и густые вьющиеся облака.Стюардесса уже была оттуда, и на ней был чудесный льняной костюм без пуговиц. Напитки, которые она подавала, имели чуждый вкус.

Все пассажиры дремали от усталости. Проходя по рядам, Лина была поражена тем, насколько они похожи друг на друга своими желтоватыми лицами и черными короткими стрижками. Она даже испугалась, подумала, что на это новое место везут армейский полк. Все солдаты спали, точно так же устало откинувшись на ноги, приоткрыв пересохшие рты.Но опять же, они могли быть сотрудниками посольства какой-нибудь экзотической южной страны.

Затем наступила ночь. Лина никогда не летала так далеко и так долго, и часть ночи она провела в ванной, глядя в маленькое окошко. Она видела звезды над собой и с обеих сторон, а также далеко внизу, где их легко можно было принять за тусклые деревенские огни. Мчась сквозь черную ночь, сквозь астральное изобилие, душа чувствовала ликование, осознавая себя в центре вселенной, в абсолютной и абсолютной тьме среди больших, пушистых, мерцающих звезд.Один среди звезд! Лина даже заплакала. Теперь она с трудом вспоминала моменты разлуки с семьей и всем, что любила: все это казалось огромным утомительным клубком пряжи, и она уже не могла вспомнить, что было первым и что было потом. Чудесное появление Васи с билетами и разрешением на брак; сложные формальности; слезы матери, когда женщины одели Лину в белое и скатили вниз в лифт, где Вася взял ее на руки и понес к машине.То ли она упала в обморок, то ли ее тошнило от дороги — все было как во сне: дурацкая музыка, растерянные, испуганные зрители со всех сторон, зеркала, показывающие Васю с бородой, а потом Лина, серая, исхудавшая, в белых кружевах и с запавшими глазами.

Должно быть, они сделали операцию, которую планировали, перед ее отъездом, но что произошло после этого, Лина уже не могла сказать. Мать почему-то выла, звук приглушался, словно подушкой, а сын плакал, испуганный музыкой, цветами и лицом Лины.Он плакал так, как всегда плачут испуганные дети, когда видят, как их мать бьют или забирают, цепляясь от них: он кричал, громко, это было душераздирающе. Он был слишком мал, ему пришлось остаться с бабушкой, потому что Лине нужна была еще одна операция, в чужом городе, в чужой стране, и с этим новым мужем, с этим Вася, который появился из ниоткуда со своей бородой.

Он на самом деле был всего лишь слухом, этот Вася, он появлялся раз в году, выходил из толпы, целовал ее руку, беря ее в свою большую холодную ладонь, обещал Лине груды золота и будущее ее сыну — не сейчас, но скоро.Позже. Именно тогда, в тот момент это было невозможно. Но потом, позже он увезет их, ее и ее сына, а также ее маму в земной рай далеко-далеко, где-то на берегу теплого моря, среди мраморных колонн, где у них были — это были маленькие эльфы ? — летают; короче, жила бы Дюймовочка из сказки.

А потом, когда Лина в тридцать семь лет тяжело заболела, этот Василий появлялся чаще, принося утешение. Он пришел после первой операции, прошел прямо в отделение интенсивной терапии, это было очень трогательно, когда Лина собиралась воссоединиться со своим Создателем, лежала с капельницей и смотрела на свою тощую, исчезающую руку.Он пришел в белом, как врач (вообще-то, он всегда обожал белые вещи), единственная проблема заключалась в том, что он ходил босиком. Но никто его не заметил. Он хотел забрать Лину сразу же, когда увидел, в каком состоянии она была, и ее шов. Тут вбежала запыхавшаяся медсестра, прогнала Васю и сделала Лине еще один укол, потом позвала врача, и Вася надолго исчез.

Однако в следующий раз он приехал прямо в больницу, сказал ей, что все было организовано, ее мать сказала, что да, ее и мальчика могут привезти позже, он оставит им все, что им нужно.Но Лину надо сразу отвести, нельзя было терять время. В его стране знали, как вылечить болезнь Лины, они открыли вакцину и так далее. К тому времени Лине было все равно, во второй раз она так устала, что не могла устоять ни перед чем, ни перед болезнью, ни перед смертью. Она была на очень сильных наркотиках, и она плыла, как в тумане. На этот раз ее даже не мучили мысли о мальчике, о своем Сереженьке. «А если я умру здесь?» — подумала Лина. «Было бы лучше? Так я и буду жить, а потом принесу их себе.”

Так Вася все устроил, хотя врачи настаивали на операции, говоря, что без нее больной и дня не проживет. Вася дождался их окончания, уладил все формальности и приехал забрать Лину и забрать ее снова прямо из реанимации. Они аккуратно возили ее, сменили наряд, чтобы она больше ничего не могла видеть и слышать, а когда очнулась, то уже летела по голубому небу и бескрайнему, пустынному, пушистому полю облаков.Лина с удивлением обнаружила, что сидит рядом с Васей и при этом пьет из бокала легкое игристое вино. Позже она даже встала — Вася спал, измученный всеми приготовлениями, — и обошла самолет удивительно легким шагом. Ничего страшного — должно быть, ей уже сделали укол под местной анестезией.

Самолет пролетел очень низко над великолепным городом, который развернулся под ними, как архитектурная модель, с блестящей рекой, мостами и огромным игрушечным собором.Это было так похоже на Париж! И тут же грохот приземляющегося самолета, и самолет с плоским носом, широким, как окно гостиницы, грохотал и трясся, как телега, въехал в тихий сад. В окне была дверь, выходившая на террасу, а вдали река сверкала своими мостами и еще какой-то триумфальной аркой.

«Площадь Пигаль!» — почему-то сказала Лина и указала на нее. «Посмотрите!»

Вася пошел открывать дверь на террасу и началась сказочная жизнь.

Но Лине пока не разрешили перейти реку, хотя лечение началось и идет хорошо. Вася уходил, а потом уезжал весь день. Он никогда ничего не запрещал Лине, но было ясно, что река и собор еще очень далеко от нее. Тем временем она начала понемногу выходить, бродя по той же крохотной улочке, так как все еще была не очень сильна.

Все здесь, заметила она, одеты, как Вася, как хиппи, которых она видела в зарубежных фильмах.Длинные волосы, прекрасные тонкие ручки, белая одежда, даже маленькие венки. В магазинах, правда, было все, что только можно представить, но, во-первых, Вася никогда не оставлял Лине денег — должно быть, все они уходили на оплату лечения, которое, вероятно, было очень дорогим. А во-вторых, отсюда нельзя было отправлять пакеты и даже письма. Люди в этой стране просто не писали! Нигде не было ни единого листа бумаги, ни единой ручки. Связи не было — возможно, Лина попала в своего рода карантин, в переходное место.

Там, за рекой, она увидела бурлящую, настоящую жизнь чужого города. У них здесь тоже было все — рестораны, магазины. Но связи не было. А пока Лина двигалась, держась обеими руками за стену, как новорожденный, который только что научился ходить. Когда она пожаловалась Васе, что хочет пойти по магазинам, он тут же принес ей стопку одежды, в том числе бывшую, мужскую, женскую, детскую, да еще и разных размеров. Еще он привез чемодан с ботинками, как привозят их в Россию друзья из-за границы.Среди одежды была пара серого мужского длинного нижнего белья армейского образца, которое Лину немного смутило. Кто знал, что это были и чьи! И что ей делать со всей этой одеждой? Сама она довольно быстро стала носить только Васиные вещи — белую рубашку и поверх нее тонкое белое льняное платье. Они с Васей были одного роста, а телосложение Васи хоть и было здоровым, но было таким же, как у истощенной Лины. Она плакала над горой одежды, а вечером сказала Васе, что очень хочет послать пакет маленькому Сережке и ее маме, и указала на две маленькие стопки.Вася нахмурился и ничего не сказал; на следующее утро вся одежда была снята.

Вася работал, как оказалось, на этой стороне реки, в этой зоне, и у него не было никакого желания переходить реку к аркам и соборам. Лине пришлось привыкнуть к его тихому, размеренному существованию. Она знала, конечно, по прежней жизни, что все может случиться: юный Вася может влюбиться в другую женщину и бросить ее. Он не очень любил ее, этот Вася с бородой, хотя защищал ее от всех забот.Их еда появилась сама собой, их одежда сверкала. Когда он нашел время? Их комната, которую Лина в лихорадочном состоянии все еще представляла частью космического корабля, выходила на белую террасу, но счастья не было. Лина была храброй, выдержав разлуку с маленьким Сережей, мамой, подругами и своим другом по колледжу Львом. Теперь она поняла, что ее состояние неизлечимо, и лучшее, на что она могла надеяться, — это сохранить нынешнее состояние — без боли, но и без сил.Что за говорить о том, чтобы привести сюда ее громкого маленького Сережу с его дикими слезами и красными от слез глазами! И особенно ее мать, с ее вкрадчивыми приветствиями и тоже плачущими. Здесь не было ни горя, ни слез. Это была другая страна. Пока она могла это терпеть, Лина наблюдала, как живущие здесь люди, парящие в своем кругу, танцуют над рекой под монотонную музыку гарпий (между прочим, глупое занятие), их безмолвные сеансы за длинными общими столами в ресторане. с бокалами прекрасного местного вина.Лине очень хотелось поделиться своими впечатлениями с подругами дома и с мамой, хотя бы напишите им, что все в порядке, лечение проходит хорошо, в магазинах есть все, но купить это нельзя — во-первых, потому что это очень дорого, а во-вторых, потому что здесь никто так не одевается, еда странная, но она все равно не может съесть слишком много. И так далее. Что она хочет отправить Сережу посылку, но пока туда никто не возвращается, и между их странами нет почтовой связи.Лина тащилась по улице, держась за все, что могла, и писала в уме письма домой.

Однако в конце концов Лина начала понимать, что письма безнадежны. Вася окончательно пообещал, что со временем приедут ее мама и Сережа, особенно мама. А мама без Сережи? Или Сережа без бабушки? «Вовремя», — сказал бородатый Вася. «Во время.»

Лина хотела начать покупать вещи, готовясь к приезду мамы, но Вася дал понять, что к тому времени все будет сделано.

В общем, за будущее здесь практически никого не волновало, все были заняты, но тем не менее все было организовано идеально, удобно, чисто.

Вася работал в книжном магазине, который он унаследовал от тети, но никогда не приносил домой книг, так как Лина не умела читать по-русски, а в магазине не было ничего на русском. Оказалось, что Вася даже писать по-русски не умел.

Затем, наконец, настало время, когда Лина научилась летать, как туземцы.Оказалось очень просто. Вы просто поднялись на ступеньку над землей, а затем сделали большой шаг в воздух. Следующий шаг тоже исходил от силы первого толчка, и каждый последующий шаг был свободнее и легче, как во сне. Бородатый Вася ничего не сказал, но в назначенное время исчез навсегда, наверное, за рекой в ​​богатый город. Лина осталась одна, хотя и полностью обеспечена. Сначала она подумала — без страха и слез, — что скоро они выгонят ее из своего космического корабля — еда не всегда могла быть в холодильнике! Но холодильник продолжал наполняться, как через кухонный лифт, хотя Лина ничего не ела, только пила сок и оставалась здоровой.

И вот, наконец, настал день, когда после долгих одиноких и грустных размышлений она сорвалась со своих ступенек и широкими шагами помчалась к берегу реки на хоровод и, разводя руки, вошла в ручей и начала летать по кругу.

Она понимала, она знала, что что-то не так, и она больше не хотела, чтобы здесь была ни мама, ни сын. Она даже не хотела снова столкнуться с этим армейским полком, и на самом деле она не хотела никого снова видеть, или, если она увидела кого-то, она не хотела знать, кто это, надеялась, что она будет будучи не в состоянии различить молодые, бледные, спокойные лица в круговом танце, свободно летая, как она, и надеясь больше ни с кем не встречаться в этом царстве мертвых, и надеясь никогда не узнать, как сильно они горевали, в это другое царство живых.

.