Л толстой кавказский пленник главные герои: Ой! Страница не найдена :(

Главные герои «Кавказский пленник» характеристика персонажей рассказа Толстого (5 класс)

Опасные события, произошедшие со Львом Николаевичем Толстым, легли в основу написания рассказа «Кавказский пленник». Во время пребывания на Кавказе великий писатель попал в западню к горцам. Там он оказался вместе со своим приятелем, но им удалось избежать печальной участи. Они целые и невредимые вернулись домой. Это происшествие напрямую отразилось на этом произведении. В «Кавказском пленнике» сюжет развивается вокруг двух офицеров. Каждый из них полная противоположность другому. Писатель сравнивает характеры героев, давая понять, что если не сидеть, сложа руки, все получится.

Характеристика героев«Кавказского пленника»

Главные герои

Иван Жилин

Главный герой «Кавказского пленника». Он предстает в образе настоящего русского офицера, доблестного и бесстрашного. По характеру Жилин строптивый, в то же время уважает себя и окружающих. Мужчина требует уважения к своей персоне даже от пленивших его татар. Будучи в плену, Иван не сидит без дела, он осторожно и рассудительно готовит побег. У офицера золотые руки, он может починить все что угодно. Главное отличие его от Костылина – это сила воли и твердость характера. Офицер не пал духом, в конечном итоге ему удалось сбежать.

Костылин

Офицер. Однако он – полная противоположность Жилину. Костылин грузный и неповоротливый. Такой же он и по характеру и поведению. Мужчина полностью согласен с участью пленника. Костылин находится постоянно в унынии, всегда жалуется. У него нет гордости, даже уважения к самому себе. От такого образа жизни он вскоре заболел. Костылин предстает перед читателями подлым трусом, неспособным побороться за свою свободу. Позднее, за него прислали выкуп родные.

Второстепенные персонажи

Старик	Один из самых ярких второстепенных героев. Раньше он считался лучшим джигитом в ауле, очень богатым. У старика было три супруги и 8 сыновей. Потом пришли русские и убили 7 сыновей, разграбили имение. Один сын сдался русским, а старик после его убил собственноручно как предателя. Теперь старик – Ходжи, молится Богу. А на всех русских он затаил ненависть. Даже ходил к Абдулу – Марату с просьбой убить Жилина.
Абдул – Марат	Зажиточный «черный» татарин, у которого в плену оказались два офицера. Он заставил пленников написать письма домой, чтобы родные прислали выкуп. Как хозяин Абдул характеризуется с положительной стороны. Он уважает пленников. Описание личности татарина, дает понять, что с одной стороны он добрый, но в то же время видит в Жилине врага.
Дина	В рассказе Толстого Дина – дочь Абдула – Марата, ей всего 13 лет. Милая и спокойная девочка, она была просто в восторге от кукол, которые для нее делал Жилин. Дина очень добрая и жалостливая. Она помогла совершить побег Жилину. Все то время, пока он был в плену, она украдкой приносила еду. В конечном итоге, Дина и русский офицер расстались друзьями.
Кази Мугамед	Его называют «красным татарином», из-за его бородки такого же цвета. Изначально, Жилин был в плену у Кази Мугамеда. Именно он пленил русского офицера, а потом продал Абдулу – Марату. Он с пренебрежением относится к Жилину.
Старуха	Имени старухи в произведении не указано. Она разбила куклу, сделанную Жилиным. Постоянно ворчит на Дину, заставляет ее работать. Полная характеристика персонажа старухи не ясна, но судя по сжатому анализу ее роли, она ворчлива и недовольна жизнью.

В «Кавказском пленнике» герои – это два полностью противоположных персонажа. Данный материал будет полезен для написания сочинений по школьной программе 5 класса.

Посмотрите, что еще у нас есть:

Тест по произведению

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

• Галина Бугаева

  11/11

• Memnaya Papka

  11/11

• Софья Гагарина

  10/11

• Ярослав Гаврилов

  10/11

• Very-Good Groggramist

  10/11

• Ириша Ириша

  10/11

• Ольга Овчарова

  9/11

• Лиза Кулик

  11/11

• Марк Райдер

  7/11

• Эльмира Домоланова

  11/11

Главные герои рассказа Кавказский пленник Толстого

Произведение Л. Н. Толстого «Кавказский пленник» — это отголоски прошлого великого писателя, в котором имели место подобные события. Наделив главных героев противоположными качествами, автор рассказа показывает, каким должен быть настоящий офицер русской армии в трудных обстоятельствах.

Иван Жилин

с первых строк не устает поражать читателя своим бесстрашием. Этот боец «хоть невелик ростом, а удал был». Твердость характера, целеустремленность заметны уже тогда, когда он решает самостоятельно, без охраны, добраться до дома. Смелость его удивляла и в том случае, когда оставшись в окружении татар, один против нескольких озлобленных вооруженных врагов он прославился мастером на все руки, так как мог и часы легко починить, и детям игрушки из дерева вырезать. Со временем хозяину не хотелось отпускать его на волю, так как его заражало трудолюбие и оптимизм пленника. Сообразительность и опыт помогали ему во всем. Во время побега мужчина по звездам мог определить направление пути. Он следует жизненным правилам – не бросать товарища в беде. Так, он старается помочь передвигаться Костылину. Герой не сдается никогда, это качество помогает ему спастись от смерти. При этом надеется и рассчитывает лишь на свои силы. Кроме того, ему свойственна человечность, которая заставляет его постоянно думать о дорогом человеке – пожилой матери, что вызывает уважение со стороны великодушным человеком.

Костылин – сослуживец Жилина. Этот «мужчина грузный, толстый, весь красный…». Его главными качествами оказались трусость и сомнение. Оказавшись вместе с Жилиным в окружении врагов, он предал попутчика, ускакав в направлении крепости. Попав вслед за Жилиным в руки к татарам, он получил от них характеристику «смирный», что еще раз подчеркнуло его страх совершить побег. Даже попытавшись сбежать с Жилиным, Костылин по пути стонал и жаловался на состояние здоровья. Боязнь за свою жизнь заставила его написать родным письмо с просьбой выслать выкуп.

Дина – красивая девочка с черными глазами, которая, по мнению автора, была очень худенькой, «тоненькой». Она была дочкой Абдул-Мурата. По наблюдениям Ивана Жилина, героиня резво передвигалась, послушно выполняя приказы своего отца-татарина, но была как и все дети доверчивой и наивной. Это проявлялось в том, что, несмотря на то, что Жилин был врагом для их народа, девочка с радостью принимала от него подарки в виде деревянных куколок. Ее жалость, чувство благодарности и понимание помогли пленнику совершить побег из глубокой ямы, куда девочка принесла палку, а в дороге не оставила его голодным.

Оказавшись в плену чужого народа, Жилин узнал, что стал заложником татарина Абдул-Мурата. Новый хозяин (после Кази-Мугамеда) часто смеялся над пленником, восхищаясь его упорством, трудолюбием. Нередко шел ему навстречу, предлагая меньшую сумму выкупа или снимая на ночь кандалы.

Кази-Мугамед – второстепенный герой произведения. Он имеет прозвище «красная борода», которое получил из-за подобного оттенка своей бороды. Продав пленника Абдул-Мурату, он чувствовал отвращение по отношению к Жилину.

Старик. Внимание Жилина привлекал сморщенный старик с красным лицом, который яростно размахивал кулаками и шипел будто змея, когда видел пленника. Старик появлялся из соседнего дома и иногда требовал убить Жилина. Это было связано с тем, что  в прошлом русские убили всю его семью.

Старуха — местная жительница аула, которая постоянно проявляла озлобленность в отношении пленников. Она безжалостно испортила куклу, выхватив из рук Дины, которую Жилин сделал для детей. Появление этой пожилой женщины на страницах произведения связано с недовольством, сварливостью.

Другие сочинения:

Главные герои рассказа Кавказский пленник

Несколько интересных сочинений

Сочинение Главные герои произведения Кавказский пленник Толстого

Главный герой произведения – Иван Жилин.

Жилин

Жилин – боевой офицер, находящийся в месте разгара военных действий на Кавказе. Характером осторожен, упрям, строптив и боек, а также храбр и силён. Иван холост, у него есть старенькая мать, которой он помогает. Имеет небольшой рост, одет весьма бедно в силу финансового положения, довольно худой. Привык надеяться только на себя в сложных ситуациях, и себя он никогда не подводил: выносливость, сообразительность и ум не давали ему сдаться. Когда Жилин ехал весь в крови и ранах на вражеской лошади, он старался подмечать детали дороги, а будучи в плену, быстро стал понимать базовые слова татарского языка. Он не пропадал: помогал местным жителям, мастерил для них разные вещи, а они, в свою очередь, помогали ему. Стоит отметить, что он также является надёжным другом, ведь он не бросил своего товарища Костылина.

Костылин

Упомянутый выше Костылин является второстепенным персонажем, но немало участвовавшим в повествовании. Он также был офицером, но в остальном являлся абсолютно противоположным Ивану. Будучи легкоранимым, избалованным, не привыкшим к трудностям и трусливым, сам бы он не выжил в плену – его тащил за собой Жилин. Сам по себе он был беспомощен в таких условиях и делать ничего не собирался – просто ждал денег за выкуп от родственников.  К тому же, он был полным и имел проблемы со здоровьем, что только усугубляло его беспомощность.

Старик

Старик – злой, мстительный, не любит русских. На вид он морщинистый, маленького роста, с белыми усами и бородкой, серыми глазами, с очень злым, можно сказать, волчьим взглядом. У него очень сложная история, которая в корне поменяла его сущность. Будучи храбрым, смелым джигитом, он успешно воевал с русскими и был богатым, обеспечивал три жены и восемь сыновей. Русские разорили деревню, в которой жил он и его семья, а также убили семь сыновей. Оставшийся сын сдался вражескому народу. Он вскоре тоже сдался, пожил у них три месяца, а потом нашёл последнего сына и убил его. После всего произошедшего он стал религиозным: ходит в мечеть, богу молится, да озирается на всех своим волчьим взглядом. Эти события и сделали его жестоким, плохим человеком: он настолько не любит русских, что просил Абдул-Марата убить Жилина. Этот персонаж никак не влияет на ход событий, но добавлен сюда не зря: автор хотел показать, как события могут повлиять на личность человека.

Абдул-Марат

Абдул-Марат – обеспеченный татарин, у которого в плену оказались Жилин и Костылин. Все называли его «чёрным», потому как внешность у него была тёмная: и кожа смуглая, и волосы тоже. Он добрый, хотя и дал понять, что русские ему не друзья.

Дина

Дина – тринадцатилетняя дочь Абдула-Марата. Характер – добрый, миролюбивый, спокойный. Она неравнодушна и отзывчива: эти черты характера можно отчётливо в ней увидеть, когда она тайком передаёт Жилину еду. Иван делал ей кукол. С её же помощью он впоследствии сбегает.

Кази Мугамед взял в плен Жилина и Костылина, потом отдал Абдулу-Марату. По поводу его характера ничего неизвестно. Примечателен тем, что имеет рыжую бороду, из-за чего его прозвали «красным татарином».

Старуха

Старуха. Постоянно всем недовольна. Разбила куклу, которую Жилин сделал для Дины.

Два главных героя – полные противоположности друг другу. Автор даёт понять, что из проблем можно выбраться, если действовать.

Также читают:

Картинка к сочинению Главные герои произведения Кавказский пленник (характеристика)

Популярные сегодня темы

Кавказский пленник главные герои | Инфошкола

Жилин и Костылин в рассказе Л.Н. Толстого два главных героя: Жилин и Костылин. Они
офицеры русской армии, служили на Кавказе. Автор с первых страницпротивопоставляет своих героев. Уже их фамилии показывают разницу их характеров.

Жилин и Костылин

Жилин — от слова «жить». Он может выжить в любых условиях, что и происходит. Жилин мне представляется высоким стройным человеком. Он привык доверять слову офицера, поэтому он верит Костылину. что тот его не бросит.

Фамилия Костьшин происходит, по моему мнению, от слова «костылю). Это никчемный человек. Он может только хвастаться. Костылин ничего не может сделать для себя сам. Когда они с Жилиным в первый раз сбежали из плена, Костылин начал плакать. Сначала ему жали сапоги, потом он стер ноги. Костылин был грузным и толстым мужчиной. Несмотря на это, Жилин взвалил его себе на плечи и долго нес.

Герои противопоставляются и своими характерами. Жилин умеет быть добрым. Он простил Костылину его бесчестный поступок и помог ему при побеге. Жилин делал Дине игрушки, хотя она была дочерью врага. Днем жилин что-то мастерит, а ночью копает подкоп, чтобы потом сбежать. Костылина же ничто не интересует, кроме своей персоны. Жилинне может сидеть без дела. Он ремонтирует в татарском ауле разные вещи. А Костылин сидит просто так. Он сидит в сарае и считает дни, когда придет письмо, или спит.

Костылин не хочет принимать и понимать других людей. Но Жилин не идеальный человек. Когда они первый раз сбежали, Жилин думает о Костылине: «И черт меня дернул колоду эту с собой брать!» Но в то же время он все равно его не бросил. И хотя побег был неудачен именно из-за Костылина, Жилин второй раз предложил ему бежать с ним. Костылин отказался. Я думаю, что он просто хотел отсидеться. Он не пошел с Жилиным, потому что боялся боли. А еще Костылин представил, что с ними будет, если поймают во второй раз. Костыпин — трус.

Жилин сумел прижиться во враждебном ему обществе, поэтому смог не только выжить, но и сбежать из плена. Костылин ничего не предпринимал, чтобы освободиться самому. Конец рассказа подводит итог противопоставлению двух героев. Жилин освободился сам, он сумел сбежать из плена. Костылина только через месяц выкупили за пять тысяч, привезли еле живого. Еще одна деталь: Жилин остался служить на Кавказе. А о Костылине автор ничего не говорит. Скорее всего он уехал домой, чтобы рассказывать трагическую историю о своем плене.

Кавказский пленник Толстой Л.Н. — читательский дневник

1. Время и место сюжета

Быль написана в 1872 году, опубликована в журнале «Заря» в том же году.

Действие происходит в 1850-е годы (период Кавказской войны, 1817-1864), место действия – Кавказ.

2. Главные герои и их характеристика

Иван Жилин – главный герой, офицер русской армии в период боевых действий на Кавказе. Он является воплощением смелости, чести, достоинства, человечного отношения к людям. Сам решает свою судьбу.

Костылин – сослуживец Жилина, попавший с ним в плен. Противоположность Ивана, слабый, безвольный человек, не умеет брать ответственность за свои решения и действия, перекладывает это на других.

Дина – 13-летняя дочка татарина, ставшего хозяином пленников. Помогает Ивану сбежать из плена.

Абдул-Мурат – татарин, выкупивший Ивана, хозяин пленников. Уважительно относился к Жилину, видя в нем человека, а не врага.

3. Краткий пересказ рассказа

Двое русских офицеров, Жилин и Костылин, по неосторожности попадают в плен к татарам, за них хотят получить выкуп. Жилин планирует побег, и он удался, но лишь со второй попытки и благодаря помощи девочки Дины. Костылина, из-за которого герои и попали в плен, выкупают за деньги еле живым.

Смотрите более подробный краткий пересказ «Кавказский пленник» Толстого Л.Н.

4. Главная мысль, чему учит произведение

Важно оставаться человеком и не терять мужества даже в самой сложной ситуации. Человек творит свою судьбу сам, она складывается из множества выборов и решений.

Война делает людей врагами, но человечность способна пересилить даже межнациональные конфликты.

5. Вывод и своё мнение

Автор ни разу не выразил своего отношения к героям напрямую – он никого не осуждает и не хвалит. Читатель сам должен сделать выводы по описанию поступков героев.

Сравнение и контраст показывают, что является достойным поведением, а что вызывает порицание.

Жилин сумел заслужить уважение горцев, хотя он является для них врагом, что говорит о его высоких человеческих качествах.

Костылин вызывает сочувствие и даже презрение.

6. Система образов произведения

Писатель противопоставляет образы Жилина и Костылина, показывая разный подход к жизни и разные нравственные ценности.

Иван – человек действия, волевых решений и ответственности.

Костылин – персонаж, который только пассивно ждет и впутывается в неприятности.

Дина — важный образ в рассказе. Дружба Ивана с девочкой раскрывает другую сторону его натуры – мягкую, доброжелательную, щедрую. Чистота и юная непосредственность Дины трогает его душу, между ними завязывается дружба.

Абдул проникается уважением к Жилину, когда тот дает моральный отпор в ответ на требования выкупа. Он показывает, что не боится угроз и даже самой смерти, выказывает твердость и убежденность. Благодаря этому Иван живет хоть и в плену, но общается с Абдулом наравне.

7. Словарь незнакомых слов

Сакля – невысокий каменный дом жителей Кавказа.

Бешмет – верхняя одежда горских народов, распашной кафтан до колен.

Высожары – старинное диалектное название созвездия Большая медведица.

Монисто – традиционное женское украшение на шею, представляющее из себя нечто вроде бус с монетками, бляшками и т.п.

Мулла – мусульманский священнослужитель, знаток ритуалов и Корана.

Черкеска – русское название длинного горского военного кафтана.

8. Понравившиеся цитаты

«Ну, — думает Жилин, — знаю вас, чертей, если живого возьмут, посадят в яму, будут плетью пороть. Не дамся же живой».

«Жилин знал, что его письмо не дойдет, а другого не писал… всё высматривает, выпытывает, как ему бежать. Ходит по аулу, насвистывает; а то сидит, что-нибудь рукодельничает, или из глины кукол лепит, или плетет плетенки из прутьев.».

«И чорт меня дернул колоду эту с собой брать. Один я бы давно ушел».
Костылин говорит:
— Иди один, за что тебе из-за меня пропадать.
— Нет, не пойду, не годится товарища бросать.

Кавказский пленник анализ рассказа Л. Н. Толстого для читательского дневника, структурные элементы сюжета, характеристика главных героев, смысл названия

«Кавказский пленник» это рассказ, анализ которого будет крайне интересен школьникам. Создан тем великим автором, кто написал «Войну и мир», «Анну Каренину», а также множество других произведений, а именно Львом Николаевичем Толстым.

Сочинение показывает русского офицера, плененного горскими народами. Написано для школьного пособия «Азбука», первый раз его опубликовали в журнале «Заря». Год написания 1872.

Одно из более знаменитых произведений писателя, входит в школьную программу. Такие писатели как Самуил Маршак или Виктор Шкловский оставили свой отзыв о данном произведении.

История создания рассказа «Кавказский пленник»

История создания произведения связана с событиями, случившимися с автором во время службы на Кавказе. В своем дневнике он написал, что чуть не попался в плен.

О влиянии Кавказа на его жизнь и творчество Толстой писал в 1859 году: Это было и мучительное и хорошее время. Никогда, ни прежде, ни после, я не доходил до такой высоты мысли, как в это время И всё, что я нашёл тогда, навсегда останется моим убеждением.

Об этой ситуации вспоминали родственники писателя, например, шурин и дочь Толстого. Последняя рассказывала, что отец со своим приятелем провожали обоз в крепость. Там было еще четверо провожатых.

Путь шел ущельем, и у горцев была возможность напасть на них. Им стало скучно и они решили обогнать обоз и поскакать вперед. Трое поехали внизу по расщелине, а Толстой со своим товарищем вверху. Они не успели выехать на хребет, как вдруг увидели бегущих на них чеченцев. К счастью у них получилось ускакать.

Краткое содержание для читательского дневника

Вкратце сюжет повествует о временах Кавказской войны. Тут служит офицер Иван Жилин. Место проживания солдат — крепость.

Мать прислала Ивану письмо, с просьбой проведать ее. Вот Жилин и выезжает из крепости с обозом.

Поскольку обоз едет медленно, Жилин с другим офицером по имени Костыли решают поехать сами вперед. Они встречают горцев. Костылин бросает Жилина и уезжает. Горцы подстреливают лошадь Жилина и берут его в плен. Позже в плен попадает и Костылин. Они живут в сарае.

Цитата из рассказа описывает состояние героев: «Жил так Жилин с товарищем месяц целый. Хозяин все смеется. — Твоя, Иван, хорош, — моя, Абдул, хорош. — А кормил плохо, — только и давал, что хлеб пресный из просяной муки, лепешками печеный, а то и вовсе тесто непеченое.

По ночам Жилин делает подкоп, но затея оказалась провальной. В конце концов ему удалось сбежать с помощью дочки хозяина Дины. Он добрался до русских войск, а те впоследствии спасли Костылина.

В произведении показан быт горцев, их обычаи, рассказано, как они жили, и также присутствует описание природы, благодаря чему можно лучше понять переживания персонажей.

Главные герои и их характеристика

Главными героями являются Жилин, Костылин, а второстепенными Дина и Абдул-Мурат. Иван Жилин — это главный персонаж «Кавказского пленника».

Кратко о нем можно сказать, что он настоящий русский офицер, ему присущи такие черты характера, как храбрость, бесстрашие.

Жилин упрямый, но в то же самое время он относится ко всем уважительно, в том числе и к себе.

Он требует уважения даже от пленивших его татар. Иван умеет хорошо чинить и, в отличие от Костылина, ему присуща сила воли.

Еще одним главным героем рассказа является Костылин. Эти персонажи противопоставляются. Главной чертой характера Костылина является трусость. Он полнотелый, медленный человек.

Одинаковый он и в поведении. Костылин грустный, все время жалуется. Этот герой даже к себе не имеет уважения. Из-за своего образа жизни он заболел. Костылин не может бороться за свободу.

Литературное направление и жанр

Л. Н. Толстой «Кавказский пленник» написал в стиле реализм. Автор работал в этом литературном направлении и хорошо его изучил. Лев Николаевич изображает реальную жизнь, какой она была. События произведений данного направления не выходят за пределы реальности.

Многие думают, рассказ это или повесть? Многие специалисты относят произведение к жанру рассказа, исходя из количества главных героев и сюжетных линий.

Тема и композиция

Тема «Кавказского пленника» это война Российской империи с горскими народами. План рассказа содержит такие структурные элементы, как завязка, развитие событий, кульминация и развязка.

Экспозиция довольна короткая, в ней всего пара предложений. Она рассказывает о том, что на Кавказе служил один офицер.

Завязка: Жилин получает письмо от мамы и отправляется, чтобы ее проведать.

Развитие событий: Иван попадает в плен, позже к нему присоединяется Костылин. Жилин продумывает побег, но убежать не получается. Офицеров Жилина и Костылина горцы сажают в яму

Кульминация повествует, что офицер Жилин благодаря помощи Дины выбирается из плена.

Развязка: побег удался. Потом русские привезли Ивана в крепость и спасли Костылина. 

Тропы

В рассказе использованы различные тропы. Эпитеты: «с красной бородой», «кинжал серебряный», «кувшинчик жестяной», «пуховые подушки».

Метафоры: захолустная речонка, а речка была славная.

Сравнения: «мелкими как иглы зубами», «как сказочные японские петухи».

Олицетворения: шевелились и дрожали низкие звезды, картошка шипела.

Основная мысль рассказа

Главная мысль — не отчаиваться и бороться до конца, и тогда все будет хорошо. Автор противопоставляет двух главных героев Жилина и Костылина.

Жилин пытается вырваться из плена, а Костылин морально сдается. Можно задаться вопросом почему так назван рассказ, ведь в названии пленник один, а в рассказе два?

Смысл названия рассказа показывает, что в повести один пленник — это Жилин. Он не просто ждет освобождения, а пытается вырваться на свободу.

Проблематика

В произведении затронуто множество проблем. С первых страниц рассказа можно увидеть проблему предательства. Иван доверял своему другу, но именно это и обернулось против него. Из-за Костылина приключилась вся эта ситуация, так как он не прикрыл товарища.

Также в рассказе дается иллюстрация сословного неравенства. Богатый человек привык жить на всем готовом, а простой человек должен отдавать все силы, чтобы жить нормально.

И учитывая, то что действие происходит на Кавказе, Л. Н. Толстой затрагивает проблему войны. Император захотел подчинить себе горцев, и началась война. Это вынудило горные народы довольно жестоко пленить русских.

Темы произведения

Лев Николаевич раскрыл в произведении тему смелости.

Ведь если бы у главного героя не было отваги, ему бы не удалось вырваться на свободу.

Писатель говорит о доброте, как о качестве, которое должно быть у всех людей.

Это можно посмотреть на примере Дины, которая воспитывалась среди работорговцев. Она ценила человека за личные качества, а не деньги.

Чему учит рассказ «Кавказский пленник»

Произведение учит, что вне зависимости от сложностей, которые предстают перед человеком, не нужно отступать, а следует взять себя в руки и двигаться только вперед, проявлять стойкость и упорство.

При этом не стоит забывать про милосердие и доброту по отношению к окружающим, и что не все можно купить деньгами.

Нравственные уроки в рассказе Л.Н.Толстого » Кавказский пленник»

Краткое содержание

Главные события разворачиваются во времена войны, которая велась на Кавказе. В качестве героя выступает офицер по фамилии Жилин. Получив письмо от своей матери, он решает ее навестить. В дороге Жилин знакомится с еще одним военным — Костылиным. Дальше оба офицера едут вместе. По пути они подвергаются нападению. Костылину удается сбежать от нападавших горцев, а второго героя захватывают в плен. Позже продают пленного одному богатому татарину — Абдул-Марату. Тот увозит бойца в свое горное село и бросает в сарай.

Уже там Иван Жилин вновь встречает своего попутчика, оказывается, его тоже поймали. Горцы, чтобы получить выкуп, заставляют военнопленных написать письма родственникам. Жилин решается идти на обман и указывает неправильный адрес. Он понимает, что у матери просто нет таких возможностей, да и волновать он ее лишний раз не желал.

Днем пленников выпускают из сарая, они могут свободно ходить по аулу, но на них, чтобы не сбежали, надевали колодки. Не желая сидеть без дела, офицер своими руками изготавливает для местной ребятни игрушки. Благодаря этому он получает в союзники тринадцатилетнюю девочку Дину — дочь Абдул-Марата. Также он параллельно готовит побег, поэтому роет подкоп по ночам.

Вскоре подземный ход был готов, офицерам осталось лишь выбрать подходящий момент. И он представился, когда в поселке пропал горец. Все мужчины аула собрались на его поиски. Они выбрались из сарая и устремились в сторону лесной полосы. Но Костылин травмирует ногу, поэтому передвигаться быстро не может. Жилину даже пришлось нести его на спине. Уйти далеко они не смогли, их догнали. На этот раз в целях безопасности военных посадили в глубокую яму.

Из-за плохой еды и постоянной сырости у Костылина ухудшается состояние, он начинает сильно болеть. Дина не бросила Жилина, она часто его навещала, приносила еду. Однажды девушка прибежала в слезах и рассказала, что горцы готовят его казнь. Уже следующей ночью она приносит ему длинную палку, с помощью которой славянин и смог благополучно выбраться из ямы. Второй служивый бежать отказался, так как понимал, что сил ему на это не хватит.

На этот раз побег прошел удачно, солдат смог благополучно добраться до своих. Через месяц родственники выкупили и Костылина.

Главные герои

История создания рассказа основана на реальных событиях, которые произошли со Львом Николаевичем. На Кавказе знаменитый писатель действительно находился в плену у татар вместе с товарищем, но у них все закончилось благополучно. Они возвратились домой живыми и здоровыми. Уже позднее он по воспоминаниям написал свою повесть. В литературном произведении «Кавказский пленник» героя два, их описание и характеристика следующие:

1. Иван Жилин — настоящий русский офицер, отличается доблестным и бесстрашным характером. Он в меру строптив, уважает как себя, так и окружающих людей. Удивительно, но даже в плену он требует уважения от своих хозяев. Мужчина трудолюбив, мастерит игрушки для детей и тщательно готовится к побегу. Его отличительной чертой является огромная сила воли, он не падает духом, поэтому в результате удачно сбегает.
2. Костылин также имеет офицерский чин, но является противоположностью Ивана. Он грузный, неуклюжий и неповоротливый, эти же черты прослеживаются и в характере. Солдат сразу смиряется с участью пленника. Он все время находится в состоянии уныния. В нем отсутствует чувство гордости, уважения. Этот образ жизни и приводит к тому, что Костылин заболевает. В глазах читателя он выставляет себя трусом, не желающим бороться за собственную свободу и жизнь. На волю его выпускают только благодаря родственникам, которые заплатили выкуп.

Что касается второстепенных героев, то они есть в рассказе тоже. Пожалуй, самый колоритный персонаж — это старик. В далеком прошлом это сильный джигит. У старца была большая семья — три жены и 8 сыновей. После начала военных действий семеро из них были убиты, а восьмой перешел на сторону врага. Отец не простил позорного поступка и своими руками казнил сына. После этого он возненавидел всех русских солдат.

Абдул-Марат — «черный татарин», он же хозяин пленных. Это неплохой человек, он уважает солдат и не желает им смерти, хотя видит в них своих врагов. Его дочь Дина является положительной героиней, она жалостлива и добра. С ее помощью офицер Жилин и смог осуществить побег.

Еще одна второстепенная героиня — старуха, автор рассказывает о ней мало, поэтому у нее нет имени, но даже по этому сжатому анализу явно видно, что она ворчливая и злая женщина, которая недовольна своей жизнью.

Второстепенные персонажи

Старик	Один из самых ярких второстепенных героев. Раньше он считался лучшим джигитом в ауле, очень богатым. У старика было три супруги и 8 сыновей. Потом пришли русские и убили 7 сыновей, разграбили имение. Один сын сдался русским, а старик после его убил собственноручно как предателя. Теперь старик – Ходжи, молится Богу. А на всех русских он затаил ненависть. Даже ходил к Абдулу – Марату с просьбой убить Жилина.
Абдул – Марат	Зажиточный «черный» татарин, у которого в плену оказались два офицера. Он заставил пленников написать письма домой, чтобы родные прислали выкуп. Как хозяин Абдул характеризуется с положительной стороны. Он уважает пленников. Описание личности татарина, дает понять, что с одной стороны он добрый, но в то же время видит в Жилине врага.
Дина	В рассказе Толстого Дина – дочь Абдула – Марата, ей всего 13 лет. Милая и спокойная девочка, она была просто в восторге от кукол, которые для нее делал Жилин. Дина очень добрая и жалостливая. Она помогла совершить побег Жилину. Все то время, пока он был в плену, она украдкой приносила еду. В конечном итоге, Дина и русский офицер расстались друзьями.
Кази Мугамед	Его называют «красным татарином», из-за его бородки такого же цвета. Изначально, Жилин был в плену у Кази Мугамеда. Именно он пленил русского офицера, а потом продал Абдулу – Марату. Он с пренебрежением относится к Жилину.
Старуха	Имени старухи в произведении не указано. Она разбила куклу, сделанную Жилиным. Постоянно ворчит на Дину, заставляет ее работать. Полная характеристика персонажа старухи не ясна, но судя по сжатому анализу ее роли, она ворчлива и недовольна жизнью.

В «Кавказском пленнике» герои – это два полностью противоположных персонажа. Данный материал будет полезен для написания сочинений по школьной программе 5 класса.

Предыдущая

СочиненияГлавные герои «Волшебник изумрудного города» характеристика персонажей сказки Волкова

Следующая

СочиненияГлавные герои «Один день Ивана Денисовича» характеристика персонажей рассказа Солженицына в таблице

Основная мысль

Главная мысль рассказа Л. Н. Толстого — показать людям, что ни в коем случае нельзя отчаиваться, нужно бороться за жизнь до конца. Автор прекрасно противопоставляет своих персонажей. Иван Жилин всеми силами пытается бежать, а его товарищ по несчастью, наоборот, опускает руки и мирится с судьбой, сдается. Многие читатели не понимают, почему в названии произведения фигурирует один пленник, если по сюжету их два. Дело в том, что Иван не просто желает освобождения, но и пытается действовать.

Что касается проблематики, то тут затрагивается несколько проблем. На первом месте здесь стоит предательство, так как друг главного героя не прикрыл его в трудный момент. Кроме этого, в произведении поднимается вопрос сословного неравенства. Богатый Костылин ждет помощи со стороны, он привык жить на всем готовом. Простому военному Жилину приходится для этого серьезно трудиться.

Не обошел писатель и тематику войны. Горные народы ополчились против русских после того, как император захотел подчинить себе горцев. Он хорошо описывает злого старца, который всей душой ненавидит солдат, так как потерял из-за них всю свою семью.

Львом Николаевичем была полностью раскрыта тема смелости. Отвага и бесстрашность помогают Ивану вырваться на свободу. Отдельная глава посвящена доброте. Девочка-подросток, которая все детство провела среди работорговцев, не растратила это чувство. Она ценит людей исключительно по личным качествам, а не по размеру кошелька или национальности. В этом и есть главная мысль рассказа Толстого «Кавказский пленник».

Анализируя произведение, можно сделать вывод, что автор призывает читателей не отступать, даже если в жизни происходят сложности. Необходимо всегда двигаться вперед, преодолевать трудности, быть стойким и упорным. Также важно оставаться добрым, честным и порядочным, помнить о милосердии.

Кавказский пленник главные герои

2.9

(7)

Жилин и Костылин в рассказе Л.Н. Толстого два главных героя: Жилин и Костылин. Они офицеры русской армии, служили на Кавказе. Автор с первых страницпротивопоставляет своих героев. Уже их фамилии показывают разницу их характеров.

Жилин и Костылин

Жилин — от слова «жить». Он может выжить в любых условиях, что и происходит. Жилин мне представляется высоким стройным человеком. Он привык доверять слову офицера, поэтому он верит Костылину. что тот его не бросит.

Фамилия Костьшин происходит, по моему мнению, от слова «костылю). Это никчемный человек. Он может только хвастаться. Костылин ничего не может сделать для себя сам. Когда они с Жилиным в первый раз сбежали из плена, Костылин начал плакать. Сначала ему жали сапоги, потом он стер ноги. Костылин был грузным и толстым мужчиной. Несмотря на это, Жилин взвалил его себе на плечи и долго нес.

Герои противопоставляются и своими характерами. Жилин умеет быть добрым. Он простил Костылину его бесчестный поступок и помог ему при побеге. Жилин делал Дине игрушки, хотя она была дочерью врага. Днем жилин что-то мастерит, а ночью копает подкоп, чтобы потом сбежать. Костылина же ничто не интересует, кроме своей персоны. Жилинне может сидеть без дела. Он ремонтирует в татарском ауле разные вещи. А Костылин сидит просто так. Он сидит в сарае и считает дни, когда придет письмо, или спит.

Костылин не хочет принимать и понимать других людей. Но Жилин не идеальный человек. Когда они первый раз сбежали, Жилин думает о Костылине: «И черт меня дернул колоду эту с собой брать!» Но в то же время он все равно его не бросил. И хотя побег был неудачен именно из-за Костылина, Жилин второй раз предложил ему бежать с ним. Костылин отказался. Я думаю, что он просто хотел отсидеться. Он не пошел с Жилиным, потому что боялся боли. А еще Костылин представил, что с ними будет, если поймают во второй раз. Костыпин — трус.

Жилин сумел прижиться во враждебном ему обществе, поэтому смог не только выжить, но и сбежать из плена. Костылин ничего не предпринимал, чтобы освободиться самому. Конец рассказа подводит итог противопоставлению двух героев. Жилин освободился сам, он сумел сбежать из плена. Костылина только через месяц выкупили за пять тысяч, привезли еле живого. Еще одна деталь: Жилин остался служить на Кавказе. А о Костылине автор ничего не говорит. Скорее всего он уехал домой, чтобы рассказывать трагическую историю о своем плене.

2.9 / 5. 7

.

Направление и жанр

«Кавказский пленник» создавался в стиле реализма. При написании Лев Николаевич руководствовался собственными воспоминаниями и ощущениями, он изобразил реальную жизнь с ее приятными моментами и горестными. Еще до начала работы автор хорошенько изучил этот литературный жанр, поэтому все события не выходят за рамки реальности. В тексте имеется план, который содержит все структурные элементы, присущие рассказу:

• завязка;
• развитие событий;
• кульминация;
• развязка.

Толстой написал свой поучительный рассказ для школьного пособия с символическим названием «Азбука». Впервые его работа была опубликована в 1872 году в журнале «Заря». Сегодня литературное произведение изучается в 5 классе.

описание, характеры, анализ произведения

«Антоновские яблоки» (Рассказ) Пересказ первой главы. Ранняя осень приносит буржуазным садоводам много работы. Нанимают мужчин — в основном для того, чтобы собирать яблоки, запах которых наполняет поместья. В праздничные дни горожане ведут бойкую торговлю — свой урожай продают белоголовой

автор Белинский Виссарион Григорьевич.

«Мистер из Сан-Франциско» (Сюжет) Пересказ некоего американского миллионера, имя которого никто не запомнил и поэтому автор называет «мистером».из Сан-Франциско,

Из книги автора

«Фигуры» (Рассказ) Пересказ первой главы Краткое введение, дающее краткое введение в содержание рассказа. Автор делится своими мыслями о детях и детстве, сетует на то, как трудно в воспитании детей быть разумным и «очень и очень умным дядей». Писатель вроде

Из книги автора

Пересказ «Косилки» (Рассказ) На опушке молодого березового леса автор и его спутник находят за работой косилок.Они привлекают внимание писателя своей красивой внешностью, аккуратностью и трудолюбием. Эти люди были беззаботными и дружелюбными, что выражало свой восторг от своего

человек.

Из книги автора

Пересказ «Матрёны двор» Рассказ открывается своеобразным предисловием. Это небольшой, чисто автобиографический рассказ о том, как автор после смягчения режима в 1956 году (после ХХ съезда) уехал из Казахстана обратно в Россию. Ищу работу учителем

Из авторской книги

Пересказ «Васюткинское озеро» (Рассказ) Это озеро не встретишь ни на одной карте.Его нашел тринадцатилетний мальчик и показал другим. Осенние дожди испортили воду, и поэтому бригаде рыбаков Григория Афанасьевича Щадрина пришлось уйти далеко в низовья Енисея. Протянулся

Из книги автора

Пересказ «Уроки французского» (Рассказ) Главный герой этой истории — маленький мальчик, который жил с матерью в деревне, но из-за отсутствия средней школы мать отправила его учиться в областной центр. Мальчику было сложно переживать разлуку с мамой, но он понимал, что ему

.

Из книги автора

Поэма «Кавказский пленник» (1820-1821).Пушкин «почти сразу чувствует потребность выйти за узко личные рамки, увидеть и показать в личном то общее, которое присуще не ему одному, а целому поколению, хочет поставить перед читателем вместо своего лирического« Я ». художественный

Служил на Кавказе Офицер Жилин … Получил письмо от матери, и он решил уехать домой в отпуск. Но по дороге он и еще один русский офицер Костылина попали в плен к татарам. Произошло это по вине Костылина.Он должен был прикрыть Жилина, но он увидел татар, испугался и убежал от них. Костылин оказался предателем. Татарин, взявший в плен русских офицеров, продал их другому татарину. Пленных заковали в кандалы и держали в том же сарае.

Татары заставили офицеров написать письма родственникам с требованием выкупа. Костылин послушался, а Жилин специально написал другой адрес, потому что знал, что его некому выкупить, старая мама Жилина жила очень бедно.Жилин и Костылин просидели в сарае целый месяц. Дочь хозяина Дина привязалась к Жилину. Она тайком несла ему лепешки и молоко, а он делал для нее куклы. Жилин задумался, как им с Костылиным сбежать из плена. Вскоре он начал копать в сарае.

Однажды ночью они сбежали. Когда они вошли в лес, Костылин стал отставать и ныть — ногами тер сапогами. Из-за Костылина далеко не уехали, их заметил проезжавший по лесу татарин.Он сказал хозяевам заложников, что они схватили собак и быстро настигли пленников. Снова надели кандалы и не снимали их даже ночью. Вместо сарая заложников поместили в яму глубиной пять аршин. Жилин все же не отчаялся. Я все думал, как сбежать. Дина спасла его. Ночью принесла длинную палку, опустила в яму, и Жилин залез на нее. Но Костылин остался, убегать не хотел: он был напуган, а сил у него не было.

Жилин двинулся подальше от села и попытался снять блок, но ничего не вышло.Дина дала ему лепешки в дорогу и плакала, прощаясь с Жилиным. Он был добр к девушке, и она очень к нему привязалась. Жилин шел все дальше и дальше, хотя преграда была на пути. Когда силы у него кончились, он пополз, и пополз к полю, за которым уже были русские, русские. Жилин боялся, что татары заметят его, когда он перейдет поле. Я просто подумал, о чудо: слева, на пригорке, в двух десятках от него трое татар.Они увидели Жилина и бросились к нему. Итак, его сердце упало. Жилин замахал руками, выкрикнул изо всех сил: «Братья! Помогите! Братья! «Казаки услышали Жилина и бросились к татарам. Татары испугались, не дойдя до Жилина, стали останавливаться. Так казаки спасли Жилина. Жилин рассказал им о своих похождениях, а потом говорит:« Вот я пошел домой и женился! Нет, это не моя судьба ». Жилин остался служить на Кавказе, а Костылин был выкуплен за пять тысяч только через месяц.Еле привезли живым.

Война на Кавказе. Офицер Жилин получает письмо от престарелой матери. Он говорит, что уже чувствует приближающуюся смерть, и просит сына приехать с ней проститься и похоронить. Она говорит, что нашла ему невесту — умницу … Жилин, долго колеблясь, решил, что ему очень нужно к старушке, и уехал отдыхать. Он попрощался с товарищами, налил им четыре ведра водки и ушел.

Из-за войны местность оказалась бездорожьем, а значит прохода там не было, и враги могли убить в любой момент.И было установлено, что два раза в неделю конвоиры ходили из крепости в крепость. Это было летом, до желаемого места было далеко.

Мало того, что жарко, так все, кто ехал, остановятся, потому что лошадь стала, то кому то плохо. В общем, Жилин недоумевал, может ли он поехать без сопровождения самостоятельно. Подумал-подумал, а тут к нему на коне подскочил другой офицер, Костылин, и предложил сами поехать. Жилин, убедившись, что офицерское ружье заряжено, согласился.Через некоторое время они поехали в горы. Жилин говорит Костылину, давайте посмотрим, есть ли за горой татары, то есть их враги. Костылин не захотел. А Жилин ехал верхом, но перед этим велел Костылину подождать его внизу. И Жилин не зря решил убедиться, татар там было около 30.

Увидели Жилина и побежали за ним. Он был на хорошем коне. Купив ее жеребенком, он хорошо выгнал ее. Но у врага были лошади даже лучше.Он стал кричать Костылину, чтобы он вытащил ружье, но было уже поздно, так как этот офицер, как только увидел, что татары там гонятся, тут же убежал. В общем, долго за ним гнались, в итоге подстрелили лошадь и она упала вместе с ним, и его стали связывать. С него все сняли, деньги забрали, разорвали. И конь мучился. Пока один из татар не подошел и не перерезал ей горло. Его привязали к коню и, чтобы он не упал, привязали ремнем к татарину.А у Жилина кровь запеклась у него на глазах, и дорогу он не мог вспомнить.

Привели офицера. Дети стали кидать в него камнями, а татарин прогнал их и позвал рабочего, который отвел его в сарай. Жилин упал в навоз, потом нашел место и лег. Жилин совсем не спал. Как только стало светлеть, он нашел трещину в сарае, немного ее откопал и стал наблюдать. Я увидел там горы, местных жителей, женщину с кувшином на голове, бритых мальчиков, которые взяли палку и стали тыкать в щель сарая.Жилин напугал их, и они убежали. И я видел татарина, который вчера его сюда привел. У него была рыжая борода, весь одет по традициям Дагестана, а на поясе красовался серебряный нож. Потом вошли два татара, один с рыжей бородой, а другой маленький черный. Они начали что-то говорить от себя, оскаливая зубы. А Жилин только сказал, что хочет пить — не поняли, потом жестами показал, что хочет пить, и только после этого чернокожий позвал какую-то девочку Дину.Пришла девушка лет тринадцати, красивая, черноволосая. Похоже на маленький и черный. Дочь видимо. Она принесла кувшин с водой, напоила офицера, а затем спустилась и принесла ему хлеба. И все ушли.

Чуть позже к Жилину приехал ногай. Второй сказал пойти куда-нибудь к офицеру. В общем, вывел на улицу. А там куча разных домиков … А рядом с одним из них 3 лошади. Из этого дома выскочил черный человечек и велел этому рабочему отвести Жилина в дом.Их дом был очень чистым и красивым. Там сидели, ели чернокожий, рыжий, рыжий и трое гостей. Поставили Жилина в угол, а рабочий сел поближе к хозяевам, но тоже не на ковре. Когда хозяева закончили, один из гостей заговорил по-русски. Он сказал, что черного и с рыжей бородой зовут Абдул Мурат и Кази Мугамет. Выяснилось, что Кази Мугамет отдал Жилина Абдулу за долги. А Абдул теперь хозяин Жилина.Теперь Абдул требует, чтобы офицер написал домой письмо с требованием выкупа за 3 тысячи монет. Но Жилин мог отдать только 500 рублей, на что Абдул начал ругать Кази Мугамета и сказал Жилину, что этого мало, так как он сам, считая себя, купил его за 200 рублей. Жилин стал кричать, что если его хотят убить, то пусть убивают, больше 500 рублей не даст. Абдул похвалил его и сказал что-то на своем языке рабочему. Он вышел и через некоторое время привел еще одного заключенного.И это был Костылин. Абдул тоже взял его. И теперь двое из них принадлежат ему. Хозяин стал говорить, что Костылину пришлют 5 тысяч монет, а Жилин пусть хоть тысячу даст, но он стоял на своем. Всего 500, и если еще будут торговаться, он ни одного письма не напишет, и денег не даст. Абдул не удержался, прыгнул, подал Жилину ручку и бумагу, сказал написать письмо, согласился на 500 рублей, но Жилин тоже клянчил хорошую еду и одежду, и чтобы Костылин жил с ним.Он тоже на это согласился, даже обрадовался. Жилин написал письмо, чтобы до дома не дошло.

Вместе с Костылиным жили, плохо кормили, выдали одежду, видимо, от убитых солдат, на ночь развязывали руки. Так они прожили месяц. Костылин считал дни, когда придут деньги из дома, присылал повторяющиеся письма. И Жилин не стал ждать, потому что знал, что этого не произойдет. И он надеялся выбраться самостоятельно. Жилин не давал себе скучать, то погулял, то занялся рукоделием.Однажды я сделала глиняную куклу с носиком, руками, ногами в татарской рубахе. Ослепил и поставил на крышу. И девочка Дина ее увидела и позвала остальных девочек. Они начали смеяться, смотрели на нее. Жилин взял в руки и хотел отдать им, они смеялись, но не могли взять. Он положил его обратно и пошел в сарай. И он смотрит в щель, что будет дальше. Дина подошла, взяла куклу и убежала. На следующее утро он видит, что она вышла с ней, связала тряпками.Медсестры, как младенец. Ее мама вышла, отругала Дину, схватила куклу и разбила ее, а затем отправила девочку работать. Жилин сделал еще одну куклу и подарил ее Дине. Дина как-то принесла Жилину кувшин с водой, сидит и улыбается, он не понимает, в чем дело, а то оказалось, что это не вода, а молоко. Жилин хорошо сказал, Дина прыгнула от радости. И с тех пор каждый день приносила ему молоко, тайком сырники или баранину. А потом как-то Жилин сделал много кукол и заставил их крутиться на колесе.Колесо вращается, куколки прыгают. Девочки приносили ему лоскутки, поэтому он одел эти куклы, и одна кукла оказалась девочкой, а другая мальчиком. Все с восторгом наблюдали за этим. Позже он стал известен на всю округу. То кто то поправит, то что то другое. Итак, поскольку он отремонтировал часы для своего хозяина, а затем полностью вылечил их, сам он не смог. Все его хвалили. Только тот, с рыжей бородой, не любил его. Как только он увидит Жилина, он отвернется.Жилину отпустили, и погулять, и посетить мечеть. Там он увидел одного старика, которого он не жил в деревне, в которой жил.

Однажды Жилин пошел посмотреть, как живет старик. Он увидел дом, возле которого было много улиц, а рядом с ним на коленях стоял старик. Он увидел Жилина и выстрелил в него, но ему удалось спрятаться за камнем. Этот старик пошел жаловаться к офицерскому капитану. Смеется, спрашивает Жилина, зачем он пошел в дом, на который офицер сказал, что просто хотел посмотреть.Старик сказал убить всех русских и ушел. Жилин спросил Абдула, что он за человек. Оказалось, что это очень влиятельный человек, раньше он был главным наездником, убил многих русских. У него было 3 жены и 8 сыновей. Сыновья были убиты, русские забрали одного, он нашел его, убил сам и пошел домой. Он перестал воевать и с тех пор не любит русских, а кроме того постоянно молится Богу. Но Абдул успокоил Жилина. Сказав, что не станет убивать, так как он заплатил за него деньги, и он полюбил офицера не только для того, чтобы убить, он не хочет отпускать, хотя слово дал.

Так прошел еще месяц. Днем Жилин либо гулял по местности, либо занимался рукоделием. А ночью, когда все утихает, копался в своем сарае. Было сложно, так как камней много, поэтому протер их напильником. Но ему нужно было выяснить, в каком направлении копать дальше, поэтому он хитро поднялся на гору под предлогом того, что траву нужно рвать, чтобы лечить местных жителей. А мальчика всегда отставали. Чтобы он за ним ухаживал. Так Жилин уговорил его, пообещав сделать для него лук и стрелы.Он поднялся на гору, хотя это было сложно. Но он видел все, что ему нужно. К тому же мне понравился красивый пейзаж. И он увидел дым из трубы. Он думал, что это русский дом. Теперь он знает, куда бежать. Солнце начало садиться, крикнул мулла. Коров уже гнали. И мальчик звонит Жилину домой, хотя второй не хочет.

Жилин думал бежать той ночью, но, к его невезению, татары вернулись. Да, они приехали, не как обычно, веселые, а рассерженные и привели мертвого брата рыжебородого.Они посадили его на траву под деревом, позвали мула, сели и стали молча сидеть, лишь изредка обращаясь к Богу. Потом его похоронили в изголовье и поставили памятник. Рыжий раздал старикам деньги, взял плетку и трижды ударил себя ею по лбу. Потом я пошел домой. На следующее утро Ред вывел лошадь за пределы деревни и убил ее. Женщины обработали внутренности. Потом все собрались у него дома и начали поминать. Три дня ели кобылу, на четвертый все куда-то поехали верхом.Остался только Абдул.

Настала ночь. Жилин решил сбежать. Предложил Костылину, и он стал трусом. Я придумывал разные отговорки, то они дороги не знают, то что-то еще. Но Жилин все же его уговорил. Начали подниматься, но Костылин зацепился за камень, собаки услышали, начали лаять, но Жилин ее давно кормил и поэтому успокоил. Беглецы сидели за углом, ждали, пока все утихнет. Все было тихо.Жилин приказал идти, но как только они встали, то услышали, что мулла зовет всех в мечеть, пришлось сесть у стены, переждать. Ждали и поехали. Они шли по рекам и камням. Костылин натер ноги сапогами, а когда ходил босиком, порезал их. И поэтому я отстал из-за боли. Немного пошли не так, но Жилин вовремя это понял. Они пошли по правильному пути, но Костылин все равно отставал. Их насторожил стук копыт.Подползли и увидели что-то странное. Это был олень, который испугался беглецов и убежал в лес. Костылин стал говорить, что дальше не пойдет, но когда Жилин отругал его и сказал, что сам уйдет, то вскочил и пошел. Они услышали звук подков, цепляющихся за камни. Они спрятались. Это был татарин верхом на лошади и корову. Жилин стал поднимать Костылина, и он кричал, что ему больно. Жилин был ошарашен, потому что татарин был еще рядом и слышал.Он не хотел расставаться с товарищем, приходилось носить его на спине. Тащил-тащил, вдруг снова послышался штамп, видимо татарин услышал и вернулся. Действительно, татары начали стрелять, но им удалось спрятаться и увернуться. Жилин подумал, что ему нужно бежать, так как он мог назвать свое. Костылин сказал, что Жилин должен идти один, но, по словам Жилина, нельзя оставлять своих людей. Жилин потащил его дальше. Мы свернули на дорогу. Жилин решил отдохнуть, поесть и выпить.Как только он остановился, он снова слышит штамп. Они спрятались. Они видят, что прибежали татары. В общем, татарские собаки их нашли и снова достали Жилина и Костылина. Они связали их. И им повезло. Мы остановились. Абдул встретил их. Их пересадили на его лошадей и вернули туда, куда их увезли. Когда они приехали, их дети начали бить их камнями и плетками. Долго решали, что с ними делать. Один старик сказал убить, и Абдул настоял, чтобы он дал за них деньги и хочет получить выкуп.В общем, беглецам условия ставят, пусть пишут письма, иначе через 2 недели их убьют. И они сунули их в яму.

Жили очень плохо, кормили объедками, как собак, не развязывали, гулять не выпускали. Костылин был совершенно болен. И Жилин как-то потерял надежду. Хотел рыть туннель, так увидел хозяин, пригрозил убить.

Однажды Дина бросила ему лепешки, воду и вишню. И Жилин задумался, поможет ли она ему? Я немного откопала и начала лепить кукол из глины.Да только Дины на следующий день не было. Он слышал, что татары стояли возле мечети и что-то решили насчет русских. Потом они суетились. Вдруг пришла Дина, но кукол она не взяла. Она только сказала, что его хотели убить, и Дине стало его жалко. Жилин попросил ее принести глиняную палку. Но она сказала, что это невозможно. Настал вечер, и Жилин стал грустить. Совершенно в отчаянии. А потом Дина все же принесла ему длинный глиняный шест. И она велела ему замолчать. Вылез из ямы.Костылин ехать отказался, перед этим попрощались. Жилин побежал на гору. Дина догнала его, дала ему лепешки и хотела помочь снять с него цепочку, но это не сработало. Они попрощались, и он убежал. Он хотел успеть сбежать в лес до восхода луны. Бежал в лес, перекусил, сил мало, решил бежать сколько мог, по дороге встретил двух татар, но успел спрятаться вовремя, они его не заметили. Я пытался избавиться от кандалов, но только руки бил камнем.

И вот, наконец, он добрался до крепости, откуда тогда шел дым. Он видел казаков. И он только думает, что татары его в поле не увидят. Подумал, он поворачивается и видит троих. Они увидели его и побежали. А Жилин, что у него хватило сил, подбежал к казакам и крикнул: «Братья помогите». Казаки поймали себя, их было 15 человек, татары испугались и отступили. Жилин подбежал к казакам, они его окружили и стали спрашивать, кто он и откуда.Он все рассказал, его узнали, отвели в крепость, накормили, напоили, разорвали цепи. У него не получилось вернуться домой. Так он остался служить на Кавказе. А Костылина через месяц выкупили за 5 тысяч, привезли еле живым.

Обновлено: 17.01.2014

Внимание!
Если вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl + Enter .
Таким образом, вы принесете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Благодарю за внимание.

.

Жилин служит офицером на Кавказе. Подумав однажды, Жилин «поправил отпуск» и собирался домой. «Тогда была война на Кавказе» — татары напали на одиноких путников, поэтому обоз Жилина сопровождали солдаты. Желая побыстрее добраться, офицер решает оторваться от конвоиров, к нему присоединяется Костылин. Однако по пути они встретили татар. По вине Костылина, который испугался и сбежал, безоружный Жилин был схвачен и доставлен в аул (татарское село).На арестованного надели туфлю и заперли в сарае. Татарин заставлял заключенных писать домой письма с требованием выкупа. Жилин написал письмо не с того адреса, чтобы оно не дошло. Жилин и Костылин целый месяц провели в сарае. Жилин начал лепить глиняных кукол для дочери хозяина Дины. Она тайно принесла ему еду. Планируя побег, Жилин начал копать яму в сарае. Однажды ночью, когда татары покинули село, пленные бежали. Шли по лесу почти всю ночь, Костылин был далеко позади.По дороге их поймали другие татары и отвезли к хозяину в аул. Их посадили в яму. Однажды Жилин попросил Дину принести ему длинную палку, а ночью Дина бросила в яму длинный шест. Жилин собирался взять с собой Костылина, но тот отказался. Офицер (Жилин) скрылся из аула. Узнав Жилина, офицеры отвезли его в крепость. Жилин понял, что ехать домой и жениться — не его судьба, поэтому остался служить на Кавказе. «А Костылина выкупили только через месяц за пять тысяч.Привезли еле живыми. «

С большим удовольствием прочитал рассказ Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник». Вообще, я люблю книги о войне и о приключениях настоящих героев, а эта мне особенно понравилась. Автор очень реалистично описал события. Вероятно, ему это удалось, потому что он сам участвовал в войне, о которой рассказывает читателям.
В творчестве Толстого три главных героя. Это офицеры российской армии Жилин и Костылин, а также девочка Дина, дочь татарина.События происходят в конце 19 века, когда Россия воевала с горцами на Кавказе.

Жилин — положительный герой. Он храбрый, сильный, честный, трудолюбивый, решительный и очень целеустремленный. Я считаю, что это должен быть мужчина и настоящий солдат. «Но как же тогда этот воин оказался в плену?» — ты спрашиваешь. И во всем виноват Костылин, из-за трусости которого товарищи попали в руки татар.
Этот Костылин совсем не похож на Жилина.С него сложно брать пример. Он ленив, труслив и безответственен — ​​он хочет, чтобы за него все делали другие люди. А Костылин все время ноет и жалуется, вместо того чтобы действовать.

Когда офицеры попали в плен, татары потребовали за них выкуп. Они хотели получить по пять тысяч за каждого. Костылин дождался выплаты за него денег и написал письмо семье. Но Жилин — совсем другое дело. Он не собирался огорчать больную мать и решил, что сам выберется из ловушки.Тем временем он присмотрелся к татарам и даже успел с ними подружиться.

Жилину особенно понравилась дочь своей хозяйки Дина. Она пожалела офицера и несла ему еду. Ее тоже можно отнести к положительным героям, ведь девушка сильно рискнула, помогая заключенному.

Композиция «Кавказский пленник»: 5 класс

Итак, первая попытка побега была предпринята. Жилин не хотел оставлять товарища в покое и уговорил его тоже уйти.И снова из-за Костылина все рухнуло! Его обувь была натерта, и он отказался идти дальше. Всю дорогу скулил и жаловался, пока Жилин не понес его на спине. И при том, что он был намного худее толстого друга! По прихоти Костылина уйти далеко не удалось, и воинов схватили татары. Для меня это был самый волнующий момент. Я очень переживал за Жилина, который столько сделал, чтобы сбежать … А теперь ему грозила верная смерть.

Вернул офицеров тому же татарину. И девочка Дина снова стала их кормить. Условия были ужасными — намного хуже, чем в первый раз. И, наверное, если бы не ее забота, пленники умерли бы от голода. А потом Дина снова помогла Жилину бежать. Она принесла ему высокий шест, и он смог выбраться из глубокой ямы. И Костылин отказался бежать. Он остался ждать выкупа.

Лев Николаевич Толстой

Офицер Жилин служил на Кавказе.Он получил письмо от матери, и он решил поехать домой в отпуск. Но по дороге его и еще одного русского офицера Костылина схватили татары. Произошло это по вине Костылина. Он должен был прикрыть Жилина, но он увидел татар, испугался и убежал от них. Костылин оказался предателем. Татарин, взявший в плен русских офицеров, продал их другому татарину. Пленных заковали в кандалы и держали в том же сарае.

Татары заставили офицеров написать письма родственникам с требованием выкупа.Костылин послушался, а Жилин специально написал другой адрес, потому что знал, что его некому выкупить, старая мама Жилина жила очень бедно. Жилин и Костылин просидели в сарае целый месяц. Дочь хозяина Дина привязалась к Жилину. Она тайком несла ему лепешки и молоко, а он делал для нее куклы. Жилин задумался, как им с Костылиным сбежать из плена. Вскоре он начал копать в сарае.

Однажды ночью они сбежали. Когда они вошли в лес, Костылин стал отставать и ныть — ногами тер сапогами.Из-за Костылина далеко не уехали, их заметил проезжавший по лесу татарин. Он сказал хозяевам заложников, что они схватили собак и быстро настигли пленников. Снова надели кандалы и не снимали их даже ночью. Вместо сарая заложников поместили в яму глубиной пять аршин. Жилин все же не отчаялся. Я все думал, как сбежать. Дина спасла его. Ночью принесла длинную палку, опустила в яму, и Жилин залез на нее.Но Костылин остался, убегать не хотел: он был напуган, а сил у него не было.

Жилин двинулся подальше от села и попытался снять блок, но ничего не вышло. Дина дала ему лепешки в дорогу и плакала, прощаясь с Жилиным. Он был добр к девушке, и она очень к нему привязалась. Жилин шел все дальше и дальше, хотя преграда была на пути. Когда силы у него кончились, он пополз, и пополз к полю, за которым уже были русские, русские.Жилин боялся, что татары заметят его, когда он перейдет поле. Я просто подумал, о чудо: слева, на пригорке, в двух десятках от него трое татар. Они увидели Жилина и бросились к нему. Итак, его сердце упало. Жилин замахал руками, выкрикнул изо всех сил: «Братья! Помогите! Братья! «Казаки услышали Жилина и бросились к татарам. Татары испугались, не дойдя до Жилина, стали останавливаться. Так казаки спасли Жилина. Жилин рассказал им о своих похождениях, а потом говорит:« Вот я пошел домой и вышла замуж! Нет, это не моя судьба.Жилин остался служить на Кавказе. А выкупили Костылина за пять тысяч только через месяц. Еле привезли живым.

После того, как пришло известие от матери, кавказский офицер по имени Жилин захотел навестить ее и поехал домой. Однако из-за трусости другого офицера, Костылина, с которым он отправился в это дальнее путешествие, они попали в плен к татарам. После этого их продали другим татарам, которые спрятали обоих в сарае, сковав цепями.

Чтобы получить выкуп, заключенных заставляли писать письма своим близким.Жилин вспомнил, что его мать очень бедная и ей точно не хватит выкупа, поэтому он ввел чужой адрес, в отличие от послушного Костылина. Прошел месяц с момента их пребывания в неволе. Дина, дочь купившего офицеров татарина, стала тайно ухаживать за Жилиным. Он ответил ей взаимностью. Вместе с Костылиным Жилин начал замышлять побег.

Сделав туннель в сарае, им удалось бежать из плена. Костылин снова терпит неудачу.Не успев далеко уйти в отставку, ноги болели из-за тесной обуви, и он стал колебаться, Жилину пришлось его ждать. Там их заметил проезжающий поблизости татарин, который сообщил хозяевам об их исчезновении. Поймать беглецов было несложно. Но надежда Жилина на спасение не угасла, хотя теперь они были брошены в глубокую яму. На этот раз на помощь пришла отважная и добрая Дина: она нашла палку достаточного размера и принесла им. Костылин не хотел вылезать, потому что был очень измотан, хотя в большей степени был просто труслив.

Дине пришлось попрощаться с Жилиным и, рыдая, она передала ему по дороге несколько пирожных. И офицер ушел. Ходить было совершенно неудобно, так как избавиться от кандалов не удавалось. Беглец уже не мог ходить, ужасно устал, но не сдавался и начал ползти. Когда он полз по полю, трое татар, стоя на холме, заметили его и побежали за ним. Жилин, который знал, что казаки уже за полем, встал из последних сил, стал махать руками и кричать.А потом появились наши люди и побежали к татарам, которые от испуга бросились назад, оставив бывшего пленника в покое. Позже он рассказал своим спасителям о своей истории.

Жизнь в ауле кавказских узников толст. Рассказ Кавказского пленника. Быт и традиции Аула. Как живут горцы? Толстой, Анализ произведения Кавказский пленник, план

В середине прошлого века на Кавказе шла тяжелая кровопролитная война.Царь Николай Первый послал свои войска на завоевание кавказских земель. Проживающие здесь горские народы оказывали упорное сопротивление царским войскам. На крутых горных дорогах, в лесах и ущельях, на переправах через реки горцы устраивали засады, брали в плен русских солдат и офицеров. Русские телеги переходили из одной крепости в другую только под сильной охраной.

Лев Николаевич Толстой в это время находился на военной службе в Кавказской армии, участвовал в боевых действиях русских войск.

Однажды, отъехав далеко от своего отряда, чуть не попал в плен. Писателя от беды спас товарищ и друг чеченец Садо. Вот как это было.

Незадолго до этого инцидента Садо купил молодую лошадь, которая оказалась хорошей лошадью. Друзья — Толстой и Садо по кавказскому обычаю обменялись лошадьми. Садо отдал Толстому своего коня, а тот — крепкого иноходца.

Итак, когда чеченцы стали настигать его друзей, Толстой легко мог бы ускользнуть от них на резвой лошади, но ни за что на свете не согласился бы бросить товарища в беде.У Садо было ружье, но оно оказалось незаряженным. Однако Садо не растерялся. Он с угрозой нацелил винтовку на приближающихся преследователей и кричал на них. А Садо и Толстого хотели взять живыми и поэтому не стреляли. Особенно злились они на своего соплеменника Садо, дружившего с русским офицером.

Преследуемые чеченцами, Толстой и Садо так подошли к Грозненской крепости, что часовой заметил погоню и поднял тревогу. Конные казаки сразу же появились из крепости; Чеченцы, преследуя Толстого и Садо, повернули назад и помчались в горы.В память об этом инциденте Садо подарил Толстому свою саблю. Он до сих пор хранится в Московском музее Льва Толстого.

Во время Кавказской войны, длившейся более двадцати лет, журналы и газеты охотно публиковали рассказы о русских офицерах и солдатах, взятых в плен горцами, особенно если эти рассказы были записаны со слов людей, находившихся в плену.

Толстой встречался с такими людьми, расспрашивал о подробностях их жизни в неволе.

События Кавказской войны запечатлены Толстым в рассказах «Кавказский пленник», «Набег» и «Рубка леса», написанных в годы его службы в армии.

Спустя полвека писатель вернулся к кавказской теме и написал замечательный рассказ «Хаджи-Мурат».

В этих произведениях Толстой сурово осуждал царское правительство за жестокость, с которой оно вело войну за аннексию Кавказа. Царские войска разоряли и сжигали села, вызывали ненависть горских племен. В то же время в рассказе «Хаджи-Мурат» и в рассказах о Кавказской войне писатель осуждает вождя горцев Шамиля и его соратников, не уступавших по жестокости царским генералам.

Толстой выступает против национальной розни, против тех, кто настраивает один народ против другого.

В «Кавказском пленнике» Толстой рассказывает, как храбрый русский офицер Жилин был взят в плен ногайскими татарами и доставлен в аул. Жители аула со страхом смотрели на заключенного. «Они искоса смотрят на зверя», — говорит Толстой. А один старый альпинист говорил: «Жилин видит, храпит и отворачивается». Он чуть не застрелил заключенного за то, что он приблизился к его шакле. Семь сыновей этого старика погибли на войне, и он сам убил восьмого, когда сын перешел к русским.Этот старик был «первым всадником», он побил многих русских, он был богат. «

Джигиты, подобные этому старику, ненавидели не только русских, но и всех других« неверных », чуждых мусульманской религии. Ослепленный ненавистью старик потребовал немедленной расправы над пленником.

Простые горцы по-другому относились к Жилину. к нему привык, начал ценить за веселый, общительный характер, за ум

Героиня рассказа, юная Дина, тоже сначала боялась Жилиной.Вот как об этом говорит писатель.

Отец велел Дине принести воды, чтобы напоить арестанта. Дина принесла жестяной кувшин, принесла воду и «сидит, открыла глаза, смотрит на Жилина, как он пьет — вроде на какое животное». А когда Жилин напился и протянул ей кувшин — «как она прыгнет, как дикая коза». Но с каждой новой встречей страх Дины проходил. Добрая и отзывчивая девушка всем сердцем привязалась к пленнику, пожалела его и, чем могла, помогала ему.

Дина спасла Жилина, когда после неудавшегося побега ему пригрозили расстрелом.Чувство жалости и любви к хорошему, невиновному человеку помогло Дине преодолеть страх. Рискуя жизнью, она освободила Жилина из плена.

(Школьники часто называют «Кавказским пленником» рассказом «о Жилине и Костылине». И действительно, офицер Костылин был товарищем Жилина и его товарищем по плену. Он тоже потерпел неудачу и первый побег пленников из аула.

Сравнивая их действия, их поведение в трудную минуту, их характеры и даже внешний вид того и другого, мы видим, что все симпатии «писателя на стороне Жилина — человека простого, честного, смелого и настойчивого. в беде, смело идущий навстречу опасностям.

А на Костылина нельзя положиться ни в чем. В трудную минуту они подведут товарища и погубят себя. По дороге из плена Костылин совсем вымотался и стал уговаривать Жилина: «Иди один, зачем тебе исчезать из-за меня». Несомненно, на месте Жилина он бы так и поступил. И тот, хотя и злился на Костылина и устал не меньше, чем он, твердо и решительно отвечал: «Нет, не пойду, нехорошо оставлять товарища.«Он схватил обессиленного Костылина на плечах и с тяжелой ношей двинулся дальше. Только так могут поступить настоящие воины.

Повесть« Кавказский пленник »написана с удивительным искусством. В ней шесть небольших глав, каждая не более десяти страниц. И сколько мы из этого узнаем! На наших глазах мы видим не только эпизоды Кавказской войны, но и жизнь горного села. Не многие художники мира способны описать природу как Толстой умел: в его произведениях природа живет одной жизнью с людьми.

Вспомните описание ночи, когда Жилин второй раз сбегает из плена: «Жилин идет, все тени держатся. Он очень спешит, но месяц выходит еще быстрее; макушки голов уже загорелись справа. Стал подходить к лесу, из-за гор вышел месяц — белый, светлый, совсем как днем. На деревьях видны все листья. Тихо, светло над горами; как все вымерло. Только слышно — внизу журчит река.»

В картине Толстого все движется: луна, свет от нее, тени, бегущие по горным склонам, река, журчащая под горой.

С помощью нескольких красочных мазков Толстой может создавать незабываемые портреты его героев. Вот Дина — с ее черными глазками, которые в темноте светятся «и сияют, как звезды», с ручонками «тонкими, как веточки», с бубенчиками, радостным смехом. Вот Жилин — ладно, ловкий, короткие, очень живые, подвижные, восприимчивые.А вот его несчастный товарищ Костылин — «толстый, толстый человек …».

Язык «Кавказского пленника» напоминает язык народных сказок и сбывается. Фразы здесь часто начинаются с глагола, с сказуемого, за которым следует существительное, подлежащее: «Жилин пошел вперед …», «Хотел встать …», «Прибежала девушка — худенькая, худенькая. .. »и т. д. Составляя фразы, писатель не только добивается быстроты передачи событий, но и приближает язык рассказа к разговорной речи.

«Кавказский пленник» был написан Толстым для «Азбуки» — учебной книги для детей, изданной им в 1872 году. «Я хочу просвещения для народа», — сказал Толстой. В 1859 году он открыл школу для крестьянских детей в своем имении Ясная поляна. Затем с его помощью были обнаружены еще двадцать три начальные школы в деревнях Тульской губернии, окружающих Ясную Поляну.

Став учителем, Толстой понял, что для народных сельских школ нужны хорошие учебные книги и пособия.

«Азбука» Толстого была хорошей учебной книгой, по которой несколько поколений русских детей учились читать и писать. Азбука »состоит из четырех книг. В каждом из них есть басни, сказки, увлекательные рассказы … Толстой включил в «Азбуку» множество загадок (пословиц, поговорок. Писатель стремился к тому, чтобы было как можно больше интересного и поучительного материала. Для этого он сам много занимался физикой, математикой, астрономией и другими науками, познакомился с «греческой, индийской, арабской литературой, изучал сказки, сложились исторические легенды многих народов».

Толстой позаботился о том, чтобы в его «Азбуке», по его словам, «все было красиво, коротко, просто и, главное, понятно». «Кавказский пленник» полностью соответствовал этим требованиям, и писатель остался им очень доволен. Рассказ написан с таким художественным совершенством, что с первых же строк полностью захватывает внимание читателя. Познакомившись в школьные годы с героями этого рассказа, мы запоминаем их на всю жизнь. Такова сила настоящего великого искусства.

К.Ломунов

Источники:

• Толстой Л. Н. Кавказский пленник. Сказка. Рисунок: Ю. Петрова. Чечено-ингушское книжное издательство, Грозный, 1978. 48 с.

Аннотация: В этой книге вы прочитаете о приключениях отважного и умного русского офицера Жилина, попавшего в плен горцами и сумевшего сбежать из плена.

Этот рассказ настолько чудесно написан, что каждый, прочитав его в детстве, запоминает его героев на всю жизнь.

Обновлено: 2011-09-12

Внимание!
Если вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl + Enter .
Таким образом, вы принесете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

.

Повесть «Кавказский пленник» Лев Николаевна Толстой написал под впечатлениями своей жизни на Кавказе во время войны между горцами и русскими солдатами. Первые упоминания об этой войне мы видим в дневниках Толстого.

Общий анализ рассказа

Рассказ был создан в 70-х годах XIX века, и многих критиков удивил простой и доступный даже для детей язык, которым он был написан. Помимо реалистичного описания жизни горцев и красивой дикой природы Кавказа, Толстой обращает внимание на другую тему рассказа, более морально-психологическую.

Эта тема представляет собой противостояние, которое раскрывается на примере двух личностей, двух главных героев «Кавказского пленника» — Жилина и Костылина.Сюжет повествования развивается стремительно, а описание всех событий красочное и запоминающееся.

Сравнительная характеристика героев: Костылин и Жилин

Л.Н. Толстой умело использует контраст, чтобы донести до читателей тему своего рассказа. Под внешним контрастом энергичного Жилина и тяжелого Костылина скрываются противоречия их внутреннего мира.

Жилин производит впечатление живого и радостного человека, а Костылин недоброжелательно смотрит на окружающий мир, отличается жестокостью и злостью.Более того, нельзя сказать, что разница между этими героями определенно обусловлена ​​обстоятельствами; они оба российские офицеры, оба участвуют в войне России против Кавказа.

Но между ними их внутренние принципы, их взгляды на мир, их жизненные ценности полностью противоположны. Жилин — преданный и честный человек, который помогает Костылину даже после того, как он предал его по вине трусости и глупости.

Ведь Жилин и подумать не мог, что можно поступить иначе, и когда он бросается к другу за ружьем, чтобы уберечься от горцев, то уверен, что тот ему поможет.И даже когда они попадают в плен, он все равно берет с собой трусливого солдата во время побега.

Его душа широка и открыта, Жилин смотрит на мир и на других людей искренне и внутренней честностью. Он носит на себе солдата Костылина, когда ему надоест долгое спасение из плена татар. И оба героя снова оказываются там, откуда с трудом выбрались, только теперь их сажают в огромную яму.

Пассивный герой и активный герой

А здесь Толстой описывает кульминацию истории, девушка Дина, с которой добрый солдат успел подружиться во время плена, с помощью палки помогает Жилину бежать.А слабовольный и безвольный Костылин боится бежать и думает, что лучше бы кто-нибудь из его родственников заплатил за него деньги.

Жилину удается бежать самостоятельно, он не хочет беспокоить мать просьбами о деньгах и думает о ее здоровье. Жилин не может быть таким безвольным трусом, как Костылин, его характер — отвага, отвага и отвага.

А из этого следует, что жизненные ценности для него совершенно разные, они духовные и чистые.Костылин — олицетворение пассивности и бездействия, единственное, что живет внутри него, — это страх только за себя и злоба на других людей.

Жанр произведения определяется самим писателем — реальность, оно указывает на реальность описываемых событий. Галстук. Жизнь уходит к его матери. Лучшее:

2. Неудачный побег.

Развязка — счастливое освобождение Жилина, он попадает в казачий отряд. Едва живой Костылин, расплатившись, попадает в свой лагерь.

Сюжет основан на сопоставлении двух персонажей. Кстати, их имена значительны. Жилин — от слова «вена», популярного названия кровеносных сосудов и сухожилий. Этот человек сильный, волевой, спокойный, смелый, способен многое выдержать. Костылин — от слова «костыль», деревянный инструмент, помогающий хромому двигаться. Это безвольный человек, легко поддающийся унынию, его нужно поддерживать, направлять. С самого начала герои ведут себя по-разному. Они оба не хотят ехать с еле ползущим обозом.Однако Жилин задумывается, стоит ли рисковать жизнью, самостоятельно добираясь до опасных мест. Этот герой всегда сначала думает, принимает решение, а потом действует. Здесь (и далее) мысли Костылина сознательно скрыты от нас автором. Он не думает заранее о своих действиях. Он предлагает Жилину уехать одному, не задумываясь о последствиях, и молча соглашается с предложением Жилина не уезжать в случае опасности. При встрече с татарами Костылин моментально забывает свое обещание и, увидев, что Жилин почти в плену, бессовестно убегает.

Костылин в плену ждет помощи из дома, а Жилин рассчитывает только на себя. Он готовит побег: осматривает местность, чтобы знать, куда идти при побеге, кормит собаку хозяина, чтобы приручить ее, выкапывает яму из сарая. Пытаясь спастись из плена, он не забывает Костылина и берет его с собой. Жилин зла не помнит (ведь Костылин его когда-то предал). После неудачного побега Жилин до сих пор не сдается, а Костылин совершенно обескуражен.Благодаря счастливому стечению обстоятельств (помощь Дины, отсутствие татар), собственному упорству, отваге и смекалке Жилину удается выбраться из плена.

Толстой, Анализ произведения Кавказский пленник, план

Анализ работы

Жанр произведения — рассказ. Он посвящен военным действиям на Кавказе во второй половине 19 века. В это время шла кровопролитная война за присоединение Кавказа к России.Горские народы оказали упорное сопротивление, взяли в плен русских солдат. Русские телеги могли передвигаться из одной крепости в другую только под сильной охраной. Сам Л.Н. Толстой был участником боевых действий и описывал события, имея представление о реальной картине событий, поэтому рассказ «Кавказский пленник» по праву можно назвать действительностью.

Жилин получает письмо от матери с просьбой приехать к ней домой, берет отпуск и покидает крепость.Это сюжет пьесы. Здесь несколько кульминаций:

1) когда впервые попал в плен Жилин;

2) неудачный побег Жилина и Костылина и их неоднократное пленение;

3) счастливое спасение Жилина казаками.

Правдиво описывая детали захвата Жилина татарами, Толстой показывает, что война — ужасное зло, осуждает межнациональную рознь и ужасается тому, к чему приводит взаимная ненависть. Достаточно вспомнить старого альпиниста, который чуть не застрелил Жилина за то, что он подошел к его сакле.У этого старика на этой войне было убито семь сыновей, а восьмого он застрелил сам, когда перешел на сторону русских. Старик, ослепленный ненавистью, потребовал немедленной расправы с Жилиным.

Обычные горцы по-разному относились к Жилину. Вскоре к нему привыкли, стали ценить за умелые руки, за смекалку, за общительный характер. Девушка Дина, которая сначала обращалась с ним как со зверем, привязалась к пленнику, пожалела его, а потом помогла сбежать из плена и тем спасла ему жизнь.

Сюжет основан на сравнении главных героев. Это уже начинается с их имен. Жилин — от слова «жил», то есть сильный, выносливый человек. Деревянный костыль всегда служит опорой или даже обузой для вашего собеседника. Так что Костылин во всем мешал Жилину. По вине Костылина Жилин попал в плен, и их первый побег не удался.

Сравнивая двух героев во всем — от внешнего вида до действий и мыслей, мы видим, что симпатии писателя и, соответственно, читателей полностью на стороне Жилина — простого, храброго, честного русского офицера.На Костылина нельзя ни в чем рассчитывать.

Толстой мастерски изображает в повести быт и обычаи кавказцев. Мы получаем представление о том, как выглядело жилище местных жителей, что они ели и пили, как они вели свою повседневную жизнь и домашнее хозяйство.

История восхищает изображением великолепной кавказской природы. Описания пейзажей словно переносят нас к месту разворачивающихся событий.

Толстой — мастер портретной живописи, и не только психологической.Достаточно нескольких слов, чтобы мы увидели Дину с ее маленькими ручонками, «тонкими, как веточки», глазами, сияющими, как звезды. Характерен и внешний вид двух офицеров. Жилин — подтянутый, стройный, энергичный человек, цепляющийся за жизнь. Костылин толстый, трусливый, неповоротливый, нечестный.

Повесть «Кавказский пленник» написана таким мастером слова, с таким совершенством, что, прочитав его однажды, мы запоминаем его героев на всю жизнь.

1. Жилин получает письмо от матери и поправляет отпуск.

2. Жилин и Костылин решают опередить поезд и опередить его.

3. Жилин попадает в плен к татарам из-за трусости Костылина.

4. Жилина привозят в аул и высаживают на подвой в сарае.

5. Первое близкое знакомство с похитителями. Девушка Дины приносит ему выпить.

6. Новые «хозяева» требуют, чтобы Жилин написал домой письмо с просьбой о выкупе.

7. Вводят Костылина, с которого тоже требуют выкуп.Костылин соглашается.

8. Более близкое знакомство Жилина с жителями аула. Дружба с девушкой Диной.

Анализ повести Льва Толстого «Кавказский пленник»

Повесть «Кавказский пленник» Лев Николаевна Толстой написал под впечатлениями своей жизни на Кавказе во время войны между горцами и русскими солдатами. Первые упоминания об этой войне мы видим в дневниках Толстого.

Общий анализ рассказа

Рассказ был создан в 70-х годах XIX века, и многих критиков удивил простой и доступный даже для детей язык, которым он был написан.Помимо реалистичного описания жизни горцев и красивой дикой природы Кавказа, Толстой обращает внимание на другую тему рассказа, более морально-психологическую.

Эта тема представляет собой противостояние, которое раскрывается на примере двух личностей, двух главных героев «Кавказского пленника» — Жилина и Костылина. Сюжет повествования развивается стремительно, а описание всех событий красочное и запоминающееся.

Сравнительная характеристика героев: Костылин и Жилин

Л.Н. Толстой умело использует контраст, чтобы донести до читателей тему своего рассказа. Под внешним контрастом энергичного Жилина и тяжелого Костылина скрываются противоречия их внутреннего мира.

Жилин производит впечатление живого и радостного человека, а Костылин недоброжелательно смотрит на окружающий мир, отличается жестокостью и злостью. Более того, нельзя сказать, что разница между этими героями определенно обусловлена ​​обстоятельствами; они оба российские офицеры, оба участвуют в войне России против Кавказа.

Но между ними их внутренние принципы, их взгляды на мир, их жизненные ценности полностью противоположны. Жилин — преданный и честный человек, который помогает Костылину даже после того, как он предал его по вине трусости и глупости.

Ведь Жилин и подумать не мог, что можно поступить иначе, и когда он бросается к другу за ружьем, чтобы уберечься от горцев, то уверен, что тот ему поможет. И даже когда они попадают в плен, он все равно берет с собой трусливого солдата во время побега.

Его душа широка и открыта, Жилин смотрит на мир и других людей искренне и внутренней честностью. Он носит на себе солдата Костылина, когда ему надоест долгое спасение из плена татар. И оба героя снова оказываются там, откуда с трудом выбрались, только теперь их сажают в огромную яму.

Пассивный герой и активный герой

И здесь Толстой описывает кульминацию рассказа, девушка Дина, с которой добрый солдат успел подружиться во время плена, с помощью палки помогает Жилину бежать.А слабовольный и безвольный Костылин боится бежать и думает, что лучше бы кто-нибудь из его родственников заплатил за него деньги.

Жилину удается бежать самостоятельно, он не хочет беспокоить мать просьбами о деньгах и думает о ее здоровье. Жилин не может быть таким безвольным трусом, как Костылин, его характер — отвага, отвага и отвага.

А из этого следует, что жизненные ценности для него совершенно разные, они духовные и чистые.Костылин — олицетворение пассивности и бездействия, единственное, что живет внутри него, — это страх только за себя и злоба на других людей.

Он ленив и безвольный, во всем полагается на других, а Жилин предпочитает сам создавать свою судьбу, и ему это удается, так как его мотивы и намерения чисты и искренни.

Композиция «Кавказский пленник» — 5 класс

История рассказывает о двух попавших в плен коллегах. Они оказываются в одинаковых условиях сосуществования, но ведут себя совершенно по-разному, отсюда и формируется наше отношение к ним.Сравнивая портреты двух героев, с первых минут возникает чувство презрения к Костылину, даже от описания его внешности. Автор описывает его как тяжелого, толстого человека, от которого постоянно потеет. Это вызывает у нас негативные ассоциации, ведь такой убогий и незначительный персонаж не способен на добрые дела. Другое дело Жилин. Ему дается такое определение, как «дерзкий», что говорит не только о его жизненном положении, но и о силе духа и отваге.Жилин полон сострадания даже к животным. Он называет лошадь «матерью» и жалеет ее, когда видит, как она страдает. Костылин же не умеет проявлять любовь, он никого не понимает, кроме себя, и ставит свои жизненные потребности выше всех остальных. У него нет внутренних мучений, и автор описывает его поведение с большой иронией.

Действия героев тоже говорят сами за себя. Жилин, жалея свою старую мать, не хочет ее беспокоить, поэтому пытается найти выход из сложившейся ситуации самостоятельно.Костылин, напротив, полностью уверен, что ему должны помогать все, в том числе и родственники. Они обязаны выкупить его и положить конец всем страданиям, связанным с пленом. Он пассивно подчиняется обстоятельствам, плывет по течению.

Жилин — целеустремленный и бесстрашный человек. Поставив перед собой цель сбежать из плена, он размышляет, как это сделать. Сначала он внимательно изучает быт аула, в котором содержится, прокладывает туннель, ожидая благоприятного момента для освобождения.Он боец ​​по натуре и очень храбрый человек. Недаром все жители аула, сам хозяин и даже татарка Дина, сочувствуют ему. Она настолько искренна, прямолинейна и немного лишена привязанности родителей, что ей хочется восхищаться и в то же время сожалеть. Жилин по-отечески добр к ней, и она отвечает ему взаимностью. Дина сначала украдкой подходит к яме, где он сидит, затем начинает нести ему еду, молоко и, наконец, готовится к его побегу.

Жанр произведения — рассказ.Он посвящен военным действиям на Кавказе во второй половине 19 века. В это время шла кровопролитная война за присоединение Кавказа к России. Горские народы оказали упорное сопротивление, взяли в плен русских солдат. Русские телеги могли передвигаться из одной крепости в другую только под сильной охраной. Сам Л.Н. Толстой был участником боевых действий и описывал события, имея представление о реальной картине событий, поэтому рассказ «Кавказский пленник» по праву можно назвать действительностью.

Основными участниками событий по сюжету были два русских офицера — Жилин и Костылин.

Жилин получает письмо от матери с просьбой приехать к ней домой, берет отпуск и покидает крепость. Это сюжет пьесы. Здесь несколько кульминаций:

г., когда Жилин впервые попал в плен; неудачный побег Жилина и Костылина и их неоднократное пленение; счастливого спасения Жилина казаками.

Развязка наступает, когда Жилин находится в крепости среди своего народа и остается служить на Кавказе, а Костылин через месяц приводится еле живым с выкупом за пять тысяч рублей.

Правдиво описывая детали захвата Жилина татарами, Толстой показывает, что война — ужасное зло, осуждает межнациональную рознь и ужасается тому, к чему приводит взаимная ненависть. Достаточно вспомнить старого альпиниста, который чуть не застрелил Жилина за то, что он подошел к его сакле. У этого старика на этой войне было убито семь сыновей, а восьмого он застрелил сам, когда перешел на сторону русских. Старик, ослепленный ненавистью, потребовал немедленной расправы с Жилиным.

Обычные горцы по-разному относились к Жилину.Вскоре к нему привыкли, стали ценить за умелые руки, за смекалку, за общительный характер. Девушка Дина, которая сначала относилась к нему как к животному, привязалась к пленнику, пожалела его, а затем помогла сбежать из плена и тем самым спасла ему жизнь.

Сюжет основан на сравнении главных героев. Это уже начинается с их имен. Жилин — от слова «жил», то есть сильный, выносливый человек. Деревянный костыль всегда служит опорой или даже обузой для вашего собеседника.Так что Костылин во всем мешал Жилину. По вине Костылина Жилин попал в плен, и их первый побег не удался.

Сравнивая двух героев во всем — от внешнего вида до действий и мыслей, мы видим, что симпатии писателя и, соответственно, читателей полностью на стороне Жилина — простого, храброго, честного русского офицера. На Костылина нельзя ни в чем рассчитывать.

Толстой мастерски изображает в повести быт и обычаи кавказцев.Мы получаем представление о том, как выглядело жилище местных жителей, что они ели и пили, как они вели свою повседневную жизнь и домашнее хозяйство.

История восхищает изображением великолепной кавказской природы. Описания пейзажей словно переносят нас к месту разворачивающихся событий.

Толстой — мастер портрета, и не только психологического. Достаточно нескольких слов, чтобы мы увидели Дину с ее маленькими ручонками, «тонкими, как веточки», глазами, сияющими, как звезды.Характерен и внешний вид двух офицеров. Жилин — подтянутый, стройный, энергичный человек, цепляющийся за жизнь. Костылин толстый, трусливый, неповоротливый, нечестный.

Язык «Кавказского пленника» очень похож на язык сказок и былин. Предложения начинаются с сказуемого глагола, за которым следует подлежащее. «Жилин слышит …», «как Костылин кричит …» и др.

Повесть «Кавказский пленник» написана таким мастером слова, с таким совершенством, что, прочитав его однажды, мы запоминаем его героев на всю жизнь.

Жилин получает письмо от матери и поправляет отпуск. Жилин и Костылин решают опередить поезд и ехать впереди него. Жилин попадает в плен к татарам из-за трусости Костылина. Жилина привозят в аул и кладут в хлев. Первое близкое знакомство с похитителями. Девушка Дины приносит ему выпить. Новые «хозяева» требуют, чтобы Жилин написал домой письмо с просьбой о выкупе. Вводят Костылина, с которого тоже требуют выкуп.Костылин соглашается. Более близкое знакомство Жилина с жителями аула. Дружба с девушкой Диной. Описание похорон местного жителя. Жилин решает бежать из плена. Костылин следует за ним. Побег не удается из-за Костылина. Россияне снова попадают в яму. Условия обратного выкупа ужесточаются. Дина тайно навещает Жилина и помогает ему сбежать. Счастливого спасения Жилина. Развязка.

Как скачать бесплатное эссе? Щелкните и сохраните … И ссылку на это эссе; Анализ повести Льва Толстого «Кавказский пленник», план уже в ваших закладках.

Пунктуация> Анализ повести Льва Толстого «Кавказский пленник», набросок

Дополнительные сочинения по теме

Лев Толстой написал рассказ «Кавказский пленник» в 1872 году. В этом рассказе он описывает судьбу Жилина и Костылина. Судьбы героев повести складывались по-разному, ведь Жилин храбрый, добрый, трудолюбивый, а Костылин труслив, слаб, ленив. Жилин думает о матери, жалеет ее, не хочет, чтобы она платила за него выкуп.Жилин был вынужден написать письмо домой с просьбой выкупить его за 3000 рублей, он умолял выкупить за 500 рублей, но сам

Срочно помогите с сочинением на тему кавказского пленника письмо матери с костыля с просьбой прислать выкуп

Очерк рассказа кавказского пленника на любую из тем в плену. почему Жилиной удалось бежать
Главный герой произведения — офицер Жилин. Он служил на Кавказе и решил вернуться домой к матери.По дороге Жилин попал в плен к татарам. В плену герой повел себя очень храбро. Татары завели его в дом и хотели заставить написать письмо с просьбой о выкупе, но они попросили много денег. Жилин знал, что у его матери нет такой суммы. Маму герой не беспокоил. Он сказал татарам, что больше пятисот рублей за

Краткое содержание рассказа Льва Толстого «Кавказский пленник» (вторая редакция)
I На Кавказе господин Жилин служит офицером.Он получает письмо от матери, в котором она пишет, что хочет увидеть сына перед смертью и, кроме того, нашла ему хорошую невесту. Он решает пойти к матери. В то время на Кавказе шла война, поэтому русские ехали только в сопровождении солдат. Было лето. Жилин вместе с обозом ехал очень медленно, поэтому решил, что поедет один. Костылин приставал к нему, полнота

Очерк о том, что заставило меня задуматься над рассказом Льва Николаевича Толстого, кавказского пленника
Тема «Что заставило меня задуматься над рассказом Льва Толстого« Кавказский пленник »» В четвертой книге для чтения Л.Толстой поместил рассказ «Кавказский пленник». Это реалистичное произведение, которое ярко и ярко описывает быт горцев, изображает природу Кавказа. Написано на доступном для детей языке, близком к сказочному. История рассказывается от имени рассказчика. Основные события сгруппированы вокруг приключений русского офицера Жилина, попавшего в плен к горцам. Сюжет повести развивается динамично, действия героя представлены

.

Краткое содержание рассказа Льва Толстого «Кавказский пленник» (первая редакция)
Служил на Кавказе офицером дворянин по фамилии Жилин.Однажды он получил письмо от матери, в котором она просила его приехать и посмотреть. И она словно искала ему невесту. Жилин поправил отпуск, попрощался с солдатами и решил уехать. В то время на Кавказе шла война. Русские не могли свободно передвигаться ни днем, ни ночью. Попавшие в плен были убиты или увезены в горы. Установлено, что дважды в

г.

Очерк, по которому рассказ л. Н. Толстой Кавказский пленник

Очерк на тему «Почему Жилину удалось бежать?» Прослужив на Кавказе почти три года, Лев Николаевич Толстой отразил свои впечатления в своих военных рассказах.В рассказе «Кавказский пленник», написанном Толстым специально для детей, отразился случай, произошедший с ним. Лев Толстой выступал против всех войн, осуждал жестокость горцев, выступал против межнациональной розни. Поэтому писатель в своем рассказе коротко написал: «Тогда была война на Кавказе», не уточняя, какая именно. При всей своей работе толстая звонит

Популярные эссе

Креативная оптимизация и внедрение технологий тестирования по курсу географии 8 класс

8 Класс Тема 1.1. Сколько человек хотели победить по школьной ипотеке? а) превидниковый; б) экспедиционный; классно; г) аэро, что

Особо организующий пидхид в новой истории

Профессиональная подготовка будущих учителей истории переподготовки на этапе концептуальной переоценки. Mysce социальных и гуманитарных дисциплин (в том числе истории) в системе

Визит экологической агитбригады

Участники агитбригады выходят на сцену с музыкального супровида.Ученик 1. Хочу, хочу хоть раз в жизни Наедине с природой

Любимый день недели (второй вариант)

Мой любимый день недели, как ни странно, четверг. В этот день я с друзьями хожу в бассейн.

Новые композиции

Экзаменационные эссе

Каждый поэт, писатель создает в своем творчестве особый мир, в рамках которого пытается образно переосмыслить волнующие его проблемы, найти их

Я люблю Украину Пизнавально-разважный жид Ведуча: Здоровый хулиган, дорогие друзья! Доброго вам здоровья Правдивые, чудесные фразы? Вонь нас близко

Концепция внедрения медиаобразования в Украине

КОНЦЕПЦИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ МЕДИА-УЧРЕЖДЕНИЯ В УКРАИНЕ, ОБЪЯВЛЕННАЯ постановлением Президиума Национальной академии педагогических наук Украины от 20 мая 2010 г., протокол №1-7 / 6-150

1 Ахматова писала о Пастернаке так: Он был награжден каким-то вечным детством, То щедростью и зоркостью звезд, И всей землей было

Письмо

Тема моей работы — «Образ кавказского пленника в русской литературе». Для исследования я выбрал три произведения: стихотворение А.С. Пушкина «Кавказский пленник», рассказ Л. Толстого «Кавказский пленник», рассказ В. Маканина «Кавказский пленник». К этой теме я решил обратиться после прочтения рассказа Маканина «Кавказский пленник».Я вспомнил, что мы читали рассказ Толстого «Кавказский пленник», и у Пушкина есть стихотворение с таким названием. Тема Кавказа актуальна и сегодня. И мы решили выяснить, как трактуется образ кавказского пленника в произведениях Пушкина, Толстого и Маканина.

Тема предопределила цели работы:
1. провести анализ текста художественного произведения
2. сравнить приемы и приемы изображения главного героя
3. выделить отличительные черты кавказского пленника в каждом рассмотренных работ.

Все события, которые происходили с героями отобранных нами для исследования произведений, происходят на Кавказе. По названиям рассказов определить несложно. Кавказ манит авторов своей экзотикой и красотой. Отношения между Россией и Кавказом были непростыми на протяжении 19 и 20 веков. Сам Лев Толстой служил на Кавказе, материалом для рассказа послужили события из жизни писателя и рассказы, которые он услышал на службе.Пушкин тоже был на Кавказе, где начал свое стихотворение, вдохновленное красотой Кавказа и рассказами горцев. Маканин пишет о реальных событиях 90-х годов в Чечне. Рассказ Маканина — полемика с традициями классической литературы, это выразилось в названии произведения.
В истории русской литературы есть факты, когда писатели разных эпох, направлений, эстетических позиций ссылаются на одни и те же названия своих произведений, например: «Кавказский пленник» А.Пушкин и «Кавказский пленник» Л. Толстого, «Кавказский пленник» В. Маканина.
В XIX веке Кавказ был символическим пространством свободы, неограниченным духовным движением в противоположность условно ограниченному миру «цивилизации». Мы заметили, что в прозе Толстого Кавказ начал обрастать деталями быта, деталями взаимоотношений и мелочами быта. Неизменной составляющей кавказской темы является горный пейзаж: «Перед ним пустынные равнины лежат в зеленой пелене; Там хребтом тянутся однообразные вершины… »- писал Пушкин.
« Кавказский пленник »- романтическое стихотворение Пушкина, написанное во время его южной ссылки. Автор поставил себе цель воспроизвести характер молодого человека своего времени, недовольного действительностью и захваченного жажда свободы. В романтическом стихотворении эпическая линия (Кавказ, экзотический быт горцев, приход русских завоевателей) переплетается с лирикой (любовь плененной русской и черкесской женщины). Пушкин впервые изображает романтического современного героя.Автор не указывает ни имя героя, ни его прошлое, но мы можем узнать немного о герое по намекам и намёкам. Герой стихотворения сильно разочарован. Он отправился на Кавказ — страну сильных и свободолюбивых людей — за такой желанной и необходимой свободой духа, но попал в плен.
Толстой «Кавказский пленник» — это рассказ правдивый. Жилин взят в плен язычниками на вполне законных основаниях. Он противник, воин, по обычаям горцев, его можно взять в плен и выкупить за него.Главный герой — Жилин, его персонаж соответствует фамилии. Следовательно, делаем вывод: он сильный, стойкий, жилистый. У него золотые руки, в неволе он помогал альпинистам, что-то ремонтировал, они даже приезжали к нему на лечение. Автор не указывает имя, только то, что его зовут Иван, но так называли всех русских пленных.
Главный герой Маканина — Рубахин. Фамилия, как и у Толстого, соответствует характеру героя: парень в рубашке.Анализируя рассказ, мы видим, что Рубахин находится в постоянном состоянии войны, не только реальной, но и ментальной. Он настолько привык к этому состоянию, что уже не может из него выйти. Отслужив свой срок, он всегда собирается навсегда уехать домой, в «степь за Доном», и каждый раз, оставаясь на Кавказе, хочет понять, что хотела сказать ему красота гор, «почему она позвонила ? Мы также не знаем его имени.
Маканин интересно обыгрывает название рассказа «Кавказский пленник», а не пленник.Согласно словарю С.И. Ожегова, лексическое значение слова «пленник» взят в плен, в плену. «Пленник» — это тот, кто чем-то захвачен. По сюжету не только молодой человек очарован, но и главный герой очарован красотой гор: «в каком году их величие, безмолвная торжественность возносит его сердце».
Как пленникам удалось бежать?
Благодаря любви молодой черкесской женщины герой Пушкина получает возможность обрести свободу.«Ты свободен, — говорит девушка, — беги». Из-за безответной любви гибнет «дева гор».
Жилину помогла горчанка Дина, с которой они подружились. В обоих случаях роль сыграли человеческие чувства: любовь, дружба, сострадание, а также красота человеческой души, доброта.
Проанализировав взаимоотношения персонажей в произведениях, можно отметить следующее. У Маканина Рубахин и Вовка-стрелок — товарищи по службе, но кавказская молодежь вызывает у Рубахина смутные и непонятные переживания.Его первая реакция на внешность молодого человека: «лицо удивлено». Главный герой только тогда понимает, почему. Он был очень красив, что было странно: боевики всегда ценили мужественность и жестокость, и такой красавец не попал бы в их отряд. В конце концов, Рубахин убивает узника ради собственного спасения.
Сравнивая героев рассказов, мы видим: толстовский герой — хороший друг. Он не оставляет Костылина в беде, хотя именно из-за него они попали в плен.Жилин сочувствовал всему аулу, кроме ненавидящего русских старика.
В Пушкине герой отрицательно относится к горцам, не отвечает на любовь черкесской женщины, его сердце уже не способно на любовь.
Таким образом, мы выяснили, что авторы не указывают имена героев, что герои Маканина и Толстого служат на Кавказе, а пушкинский герой отправился на Кавказ в поисках свободы. В «Пушкине и Толстом» герои попадают в плен и выходят из него, а в «Маканине» герой берет в плен юношу с целью обмена.
Во всех работах рассмотрена тема истинных и ложных ценностей, истинной красоты. Красота не только гор, но и человека. Для Пушкина и Толстого это красота души, поступков, человеческих чувств, для Маканина — внешняя красота узника и устрашающая красота солдата местного пейзажа. «Серые замшелые ущелья. Бедные и грязные домики горцев, слипшиеся, как птичьи гнезда. Но все же — горы ?! Кое-где их желтые от солнца вершины многолюдны.Горы. Горы. Горы. На какой год их величие, немая торжественность взрастили его сердце … »В« Кавказской пленнице »постоянно присутствует фраза Достоевского -« красота спасет мир », но в рассказе ей« не удалось спасти ».
Пушкинский герой романтичен.Толстовский — хороший друг и товарищ, а Маканинский — солдат, уставший от войны, но он просто не может вернуться домой.
Мы проанализировали тексты, способы изображения главного героя и выявили отличительные черты кавказских пленников.

Во время пребывания на Кавказе в середине XIX века Лев Николаевич Толстой стал участником опасного события, которое вдохновило его на написание Кавказского пленника. Сопровождая поезд до Грозной крепости, он с другом попали в ловушку для чеченцев. Жизнь великого писателя спасло то, что горцы не хотели убивать его товарища, поэтому не стреляли. Толстому и его напарнику удалось скакать к крепости, где их прикрыли казаки.

Ключевая идея произведения — противопоставление оптимистичного и решительного человека другому — медлительного, безынициативного, ворчливого и сострадательного. Первый персонаж сохраняет отвагу, честь, отвагу и добивается освобождения из плена. Главный посыл: никогда не сдаваться и сдаваться, безвыходные ситуации бывают только для тех, кто не хочет действовать.

Анализ работы

Сюжетная линия

События повести разворачиваются параллельно с Кавказской войной и повествуют об офицере Жилине, который в начале работы по письменному запросу матери уезжает с поездом к ней в гости.По дороге он встречается с другим офицером — Костылиным — и продолжает путь вместе с ним. Встретив горцев, попутчик Жилин убегает, а главный герой схвачен и продан богачу Абдул-Марату из горного села. Позже беглеца ловят, а заключенных держат вместе в сарае.

Горцы добиваются выкупа за русских офицеров и заставляют их писать письма домой, но Жилин пишет фальшивый адрес, чтобы мать, не сумевшая собрать столько денег, ни о чем не узнала.Днем заключенным разрешают гулять по аулу в инвентаре, а главный герой делает куклы для местных детей, благодаря чему завоевывает расположение 13-летней Дины, дочери Абдул-Марата. В то же время он планирует побег и готовит туннель из сарая.

Узнав, что жители села обеспокоены гибелью одного из горцев в бою, офицеры решают бежать. Они выходят через туннель и идут к русским позициям, но горцы быстро находят и возвращают беглецов, бросая их в яму.Теперь заключенных заставляют круглосуточно сидеть в запасах, но время от времени Дина приносит Жилину баранину и лепешки. Костылин окончательно унывает, начинает обижаться.

Однажды ночью главный герой с помощью длинной палки, принесенной Диной, выбирается из норы и убегает через лес к русским прямо в стапелях. Костылин остается в плену до конца, пока горцы не получат за него выкуп.

главных героев

Толстой изображал главного героя честным и авторитетным человеком, уважительно и ответственно относящимся к своим подчиненным, родственникам и даже тем, кто его пленил.Несмотря на свое упрямство и инициативу, он осторожен, расчетлив и хладнокровен, обладает пытливым умом (ориентируется по звездам, изучает язык горцев). Он имеет чувство собственного достоинства и требует от «татар» уважительного отношения к пленным. Мастер на все руки, он ремонтирует пистолеты, часы и даже делает кукол.

Несмотря на подлость Костылина, из-за которой Иван попал в плен, он не злится и не обвиняет своего соседа в плену, планирует вместе сбежать и не бросает его после первой почти удачной попытки.Жилин — герой, благородный по отношению к врагам и союзникам, сохраняющий человеческое лицо и честь даже в самых сложных и непреодолимых обстоятельствах.

Костылин — богатый, толстый и неповоротливый офицер, которого Толстой изображает слабым как физически, так и морально. Из-за своей трусости и подлости герои попадают в плен и терпят неудачу с первой попытки к бегству. Он кротко и беспрекословно принимает судьбу заключенного, соглашается на любые условия содержания и даже не верит словам Жилина о возможности побега.Целыми днями жалуется на свое положение, сидит, бездействует и все больше и больше «хромает» от собственной жалости. В итоге Костылина настигает болезнь, и в момент второй попытки Жилина бежать он отказывается, говоря, что у него даже нет сил развернуться. Едва живым, его выводят из плена через месяц после выкупа от родственников.

Костылин в рассказе Льва Николаевича Толстого — отражение трусости, подлости и слабости воли.Это человек, который под гнетом обстоятельств не способен проявлять уважение к себе и, тем более, к окружающим. Он боится только за себя, не думая о риске и смелых действиях, из-за чего становится обузой для активного и энергичного Жилина, продлевая совместное родство.

Общий анализ

Один из самых известных рассказов Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник» основан на сравнении двух крайне противоположных персонажей.Автор делает их антагонистами не только по характеру, но даже по внешнему виду:

1. Жилин невысокого роста, но у него большая сила и ловкость, а Костылин толстый, неповоротливый, полноватый.
2. Костылин богат, а Жилин, хотя и живет в достатке, не может (и не хочет) платить выкуп горцам.
3. Сам Абдул-Марат говорит об упорстве Жилина и кротости своего партнера в разговоре с главным героем. Первый оптимист с самого начала ожидает побега, а второй говорит, что побег безрассуден, потому что они не знают местности.
4. Костылин целыми днями спит и ждет ответного письма, а Жилин занимается рукоделием, ремонтом.
5. Костылин при первой встрече бросает Жилина и убегает в крепость, однако при первой попытке побега тащит за собой товарища с ранеными ногами.

Толстой выступает в роли носителя справедливости в своем рассказе, рассказывая притчу о том, как судьба награждает инициативу и отважного человека спасением.

Важная идея заключается в названии работы.Костылин — кавказский пленник в прямом смысле слова даже после выкупа, потому что ничем не заслужил свободу. Однако Толстой кажется ироничным по отношению к Жилину — он проявил волю и сбежал из плена, но не покидает край, потому что считает свою службу судьбой и долгом. Кавказ увлечет не только русских офицеров, вынужденных сражаться за свою Родину, но и горцев, которые также не имеют морального права отказываться от этой земли. В каком-то смысле здесь все остаются пленниками Кавказа.персонажи, даже щедрая Дина, которой суждено и дальше жить в родном обществе.

Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»: рассказ

Один из самых известных рассказов Л.Н. Толстой — «Кавказская пленница». Краткое содержание работы знает каждый подросток. По крайней мере, он должен знать. Ведь история офицера, захваченного альпинистами, уже много десятилетий входит в школьную программу.

Критика

Литераторы очень поддержали рассказ, опубликованный в печати в 1872 году.Один из критиков тогда заметил: произведение создано особым, новым языком. Среди достоинств «Кавказской пленницы» — простота изложения. Нет лишних слов и вычурных стилистических форм. Красоту художественного языка Льва Толстого не раскроет краткое содержание «кавказского пленника». Но, думаю, подскажет оригинал.

История создания

Название рассказа является намеком на стихотворение Пушкина.Однако история, рассказанная Толстым, отличается от того, что написал более ранний классик. В 1817 году разразилась война между Россией и мусульманскими народами. В повести Льва Толстого «Кавказский пленник», краткое содержание которого представлено в статье, отражены события знаменательного периода в истории России. Сам писатель служил на Кавказе. Однажды с ним произошел инцидент, который чуть не привел к плену.

На Кавказе у Толстого был друг-чеченец по имени Садо.Однажды они совершили совместную поездку и по пути встретили горцев, занимавшихся похищением людей. Граф мог бы сбежать (у него была отличная лошадь), но он не убежал. Путниками чудом удалось избежать участи пленников. Они не погибли, потому что горцы хотели схватить их живыми. Где более тяжелое испытание пришлось пережить главному герою повести «Кавказская пленница» Льву Толстому. Краткое изложение изложено ниже.

Жилин

Краткое содержание «Кавказской пленницы» Л.Н. Толстого, как и сокращенное изложение любого другого литературного произведения, нужно начинать с характеристики главного героя. Прав был известный критик. Рассказ написан очень лаконичным, простым языком. Жил-был офицер. И звали его Жилин. Служил на Кавказе.

Однажды Жилин получил письмо от умирающей матери, в котором женщина выразила желание увидеть смерть любимого сына. Все. Никаких многословных рассуждений, характерных для великого писателя, здесь нет.О том, что такое Жилин, какими качествами и достоинствами он обладает, читатель узнает позже, после того, как он будет схвачен и чудесным образом избран из него. Краткое содержание «кавказского пленника» Льва Николаевича Толстого, по сути, изложено выше.

Даже те, кто не читал рассказ, догадались, какие несчастья ждут Жилина. Но не все так просто. В работе есть и благородный бедный офицер, и богатый, но подлый дворянин. Нашлось место и для отношений между россиянами и горцами, сложность которых обсуждается уже более двухсот лет.Итак, Жилин получил письмо от матери и уехал домой. Было лето. От крепости до ближайшей станции 25 верст. Преодолеть дистанцию ​​сложно.

Во-первых, невероятная жара. Во-вторых, везде татары (так в те времена называли всех мусульманами). Горцы убили русских и взяли их в плен. Из крепости два раза в неделю конвоировали конвой в сопровождении солдат. В таких же условиях Жилин покинул крепость. Однако по дороге он решил не сопровождать его.В этом убедил главного героя сослуживец Костылин — офицер, представитель богатого дворянского рода, который его предал.

В плену

Жилин и Костылин ехали верхом несколько часов. Главный герой прошел на сотню метров вперед, чтобы посмотреть, нет ли в районе татар. Когда появились вездесущие горцы, Костылин бросился обратно в крепость. И только у него был пистолет. При встрече с татарами Жилин был абсолютно безоружен. Кроме того, бандиты ранили его лошадь.Она упала на офицера, сильно подавив его вес.

Когда Жилин пришел в себя, он уже был сильно связан с татарами. Так Жилин стал кавказским пленником. На следующий день его напоили, накормили и сообщили о его судьбе. Один солдат продал русского офицера другому. Теперь заключенный должен был написать письмо родственникам, чтобы они его купили. Но у матери Зилина не было денег, о которых мечтали альпинисты. Позже главный герой по приказу своего «хозяина» все же написал письмо.Однако адрес указан неверно.

Побег

Костылин, предавший Жилина, также попал в плен. Но он был богат, написал письмо домой и пообещал горцам, что скоро даст им пять тысяч монет. Жилин понимал, что только побег спасет его от смерти. При этом он не боялся татар, за что, кстати, их очень уважали. Кроме того, он умел лепить из глины странные вещи, которые привлекали внимание татарских детей.

Особенно Дина, дочь Абдула — того же горца, ждет выкупа. Первый побег Зилина не удался. И снова в этом виноват Костылин — человек неуклюжий, трусливый. Позже российскому офицеру удалось скрыться благодаря Дине. Девушка принесла ему длинную палку, с помощью которой он мог выбраться из ямы.

Костылина вскоре была освобождена из плена. Это краткое содержание «Кавказской пленницы» Льва Толстого. Но стоит добавить несколько слов о нравах жителей села.Как автор изобразил их в своем произведении?

Русские среди горцев

Толстовские горцы не изображают кровожадных бандитов. Да, для них убить человека — дело простое, можно сказать, повседневное. Но только когда дело касается язычников. А к Жилину многие жители села прониклись симпатией. Прекрасно характеризует отношение горцев к россиянам небольшой рассказ о татарском старике, ненавидевшем россиян.

Этот человек в молодости был отважным джигитом.У него была жена и семеро детей. Но русские пришли и убили его жену и шестерых детей. Седьмой сын перешел на сторону врага, за что был убит отцом. Сталин-мусульманин тоже презирал Сталина, считая, что его надо немедленно убить.

К счастью, Абдул был другого мнения. И все же писатель считал, что так называемые татары вовсе не чудовища. Это люди с совершенно другими традициями, нежели те, на которых вырос главный герой.Стоит прочитать рассказ, содержание которого изложено в статье. Эта работа по-прежнему актуальна.

p>

Как кавказского пленника сотворила толстушка. Презентация к уроку «Лев Толстой

.

Предпросмотр:

Открытый урок литературы в 6 классе

Лев Толстой «Кавказский пленник». Исторические события отражены в рассказе. Урок внеклассного чтения.

Задачи урока: 1) осмысление содержания повести Льва Толстого «Кавказский пленник»; умение выделить основные проблемы, поднятые автором в работе;

2) приобщение детей к самостоятельной исследовательской и творческой деятельности; развитие навыка анализа художественного произведения, логического мышления;

3) воспитание духовно-нравственной личности, уважающей человеческое достоинство, с толерантным отношением к национальному вопросу, четко понимающей понятие «честь».

Оборудование: компьютер, проектор, портрет писателя, урок-презентация.

Во время занятий:

Здравствуйте дорогие гости, привет уважаемые ребята! Сегодня мы продолжаем изучение творчества Льва Толстого. Сегодня мы рассмотрим рассказ «Кавказский пленник». (Слайд №1)

Итак, ребята, за несколько уроков вы получили кейсы с заданиями, вам нужно было разбиться на группы, готовиться. Прежде чем выступит 1 группа, я хочу обратиться к группе 2: нужно внимательно выслушать своих товарищей, понять задачу, оценить работу первой группы: манера общения, умение вести себя перед аудиторией, полнота раскрытия информации. факты.

Первое кейс-задание для вашей группы. Изучите историю, стоящую за историей.

(Выступают дети из 1 группы)

— В середине 19 века

на Кавказе шла тяжелая, кровопролитная война. Царь Николай I послал свои войска на завоевание кавказских земель. Проживающие здесь горские народы оказывали упорное сопротивление царским войскам. На крутых горных дорогах, в лесах и ущельях, на переправах через реки горцы устраивали засады, брали в плен русских солдат и офицеров.

Лев Толстой на Кавказе

В то время Лев Толстой находился на военной службе в Кавказской армии, участвовал в боевых действиях русских войск. Однажды, отъехав далеко от своего отряда, он чуть не попал в плен. Писателя от беды спас товарищ и друг чеченец Садо. Вот как это было.

Незадолго до этого инцидента Садо купил молодую лошадь, которая оказалась хорошей лошадью. Друзья — Толстой и Садо — поменяли лошадей по кавказскому обычаю.Садо дал Толстому своего коня, а Толстой дал ему своего крепкого иноходца. И вот, когда чеченцы стали обгонять его друзей, Толстой мог запросто бросить их на резвой лошади, но ни за что на свете не согласился бы бросить попавшего в беду товарища. У Садо был пистолет, но он был незаряжен. Однако Садо не растерялся. Он с угрозой нацелил винтовку на приближающихся преследователей, кричал на них. А Садо и Толстого хотели взять живыми и поэтому не стреляли. Особенно злились они на своего соплеменника Садо, дружившего с русским офицером.Преследуемые чеченцами, Толстой и Садо так подошли к Грозненской крепости, что часовой заметил погоню и забил тревогу. Конные казаки сразу же появились из крепости; Чеченцы, преследуя Толстого и Садо, повернули назад и помчались в горы. На память об этом инциденте Садо подарил Толстому свою саблю (вторая группа оценивает ответы)

Кейс-задание для группы 2

Изучить историю создания рассказа Льва Толстого «Кавказский пленник»

«Воспоминания кавказского офицера» Ф.Ф. Торнау

Во время работы над «Войной и миром» Толстой ознакомился с опубликованными в журнале «Русский вестник» «Воспоминаниями кавказского офицера», автором которых был полковник кирасирского полка Ф.Ф. Торнау. Автор сообщает, при каких обстоятельствах он попал в плен к горцам, как полюбившая его девушка Аслан Коз пыталась ему помочь, почему первая попытка побега оказалась неудачной и как ему удалось освободиться из плена. Толстой не только ознакомился с мемуарами Торнау, но и использовал их в своем рассказе «Кавказский пленник».

Авот это другая версия. В 1838 г. появился рассказ под названием «Кавказский пленник. Был». которые ранее были схвачены и выучили свой язык. (первая группа оценивает ответы)

Какой вывод мы можем сделать из всего, что мы слушали? (Рассказ основан на реальных событиях, отражающих конкретную историческую эпоху)

Вывод учителя: Кавказская война (1817-1864 гг.) Длилась 47 лет, самая продолжительная война Российской Империи с горскими народами Северного Кавказа (чеченцами, Дагестанцы, осетины)

К теме Кавказа обращались многие писатели.Вернувшись в Россию, Толстой записал в дневнике, что влюбился в эту «дикую страну, в которой так странно и поэтично соединились две противоположные вещи — война и свобода». (Слайд № 2)

Другой ситуационной задачей для группы 1 было изучить, кто из писателей обращался к теме Кавказа, и есть ли в литературе произведения с подобным названием.

В 1821 г. Пушкин создал стихотворение, в котором изобразил «отступника света», «друга природы», убежденного, что естественное состояние человека — его свобода и независимость.Спустя семь лет стихотворение М.Ю. Лермонтова, написанная под влиянием Пушкина и под тем же именем. А в 1872 году читатели познакомились с рассказом Л.Н. «Кавказский пленник» Толстого — о русском офицере, который попал в плен к чеченцам и сбежал к себе. Повесть основывалась на реальном событии и имела сюжетную схожесть с одноименным рассказом, опубликованным в журнале «Библиотека для чтения» в 1838 году за подписью М.Н. Тема Кавказа акстульна, например В.История Маканина »»

Кейс-задание для группы 2: изучить связь рассказа с настоящим Слайд №

Связь рассказа с настоящим. Повесть Льва Толстого и фильм Сергея Бодрова

Действие происходит в 1990-е годы во время чеченской войны (по сути, это авторская параллель с войной в Чечне начала 90-х. В фильме показан Дагестан. агрессивный горный рельеф и аварский диалект, на котором говорят местные жители.ландшафт и растительность территории Чечни сильно отличается от Дагестана). Двое российских военнослужащих, Саня и Иван, взяты в плен Абдул-Муратом, жителем горного села. Сын Абдул-Мурата также находится в плену, а его отец хочет организовать обмен. Тем временем к пленнице привязывается дочь Абдул-Мурата Дина …

В главных ролях снимались известные актеры. Может быть, некоторые из вас знакомы с ними.

Олег Меньшиков — Саня

Сергей Бодров — Иван Жилин

Сусанна Мехралиева — Дина

Джемал Сихарулидзе — Абдул-Мурат

Александр Буреев — Хасан

Захар

Валентина Федотова

Вишнякова — медсестра

Ребята, когда вы читали рассказ, вы встречали незнакомые слова

(работают в словарях, ищите значения написанных на доске новых слов.Можно провести параллель с татарским языком, аналогичные слова встречаются в татском языке — бишмет, продемонстрировать продукцию Арской национальной обувной фабрики — татарский ичиги (читек), обратить внимание на орнамент, который также шьют из кожа.)

Комментарии из толкового словаря Ожегов

БЕШМЕТ У некоторых народов Кавказа и Средней Азии: верхние качели, обычно стеганые, одежда.

ГАЛУН. Нашивка из золотой или серебряной тесьмы из мишуры, ленты на мундире; сама такая тесьма, ленточка.

SAFIAN Тонкая и мягкая козья или овечья кожа, специально выделанная и окрашенная в яркий цвет.

IV. Применение полученных знаний

Мы знаем сюжет рассказа, ознакомились с содержанием рассказа. Давайте проверим свои знания на примере вопросов по этой истории. Знак (+), если вы считаете, что тезис верен, знак (-), если вы считаете, что он неверен.

1. События произошли осенью

2. Жилин был маленький, но умный

3.Жилин попал в плен, потому что Костылин оставил его одного

4. Татары попросили выкуп за Жилина в размере 500 рублей

5. Жилин написал не по адресу и решил бежать

6. Жилин в плену тосковал, скучал и скучал. ждали выкупа

7. Во время первого побега Костылин показал себя слабым человеком

8. Во второй раз Жилин бежал один

9. Дина и русские солдаты помогли ему во время побега

10. После побега , остался служить на Кавказе, но в отпуск не ушел

(дети получают задание индивидуально, после выполнения меняются друг с другом-взаимная проверка)

Ребята, сколько русских офицеров попало в плен? Обратите внимание на название рассказа.Почему, говоря о двух русских офицерах, Лев Толстой в названии говорит только об одном человеке?

Вы сказали, что главные герои — Жилин и Костылин, но рассказ называется «Кавказский пленник». Один заключенный, как это? Кого имеет в виду Толстой? А как герои относятся друг к другу? Сегодня мы должны ответить на эти вопросы. Чтобы правильно ответить на этот вопрос, запишем сравнительные характеристики героев.

Группа №1. 1) Найдите в тексте и запишите детали, характеризующие внешний вид Жилина и Костылина.Заполните таблицу короткими цитатами.

2) Выучите словарные статьи для словосочетаний и колоды и опишите героев.

Дерзкий — отважный, отважный, отважный, отважный, к тому же быстрый, умный, которому в храбрости всегда везет.

Палуба — лежащее толстое дерево, бревно или значительный толстый срез; неуклюжий, неповоротливый человек.

3) Задумайтесь, почему в тексте нет подробного описания внешнего вида персонажей? На чем акцентирует внимание автор?

№ группы2. Как черный татарин звонит Жилину и Костылину во время разговора о выкупе (глава 2)? Объясните, что означают эти слова, выбирая синонимы. Как они характеризуют героев?

(Жилина называет «джигит» — молодец, Костылина — «кроткая»). Изначально слово «джигит» означает «всадник», человек, гарцующий на коне, это подразумевает такие качества, как отвага, отвага, отвага.

Выберите из текста описания глаголов действий, связанных с поведением героев в плену (глава 3), во время побега (глава 5).Как ключевые слова характеризуют Жилина и Костылина? Слайд 6-7

Вывод учителя: Жизнь зависит от характера, от выбора, который человек делает сам. Мы должны понимать, что наша судьба во многом зависит от нашего поведения. Война испытывает людей. Для многих война — это испытание на силу, выносливость, человечность. Здесь люди находятся на границе. ситуаций, от них зависит их дальнейшая судьба: действовать или умереть равнодушно? Люди сильные духом, ответственные за всех, обладающие человеческим достоинством, в таких ситуациях способны принять правильное решение.

Обратим внимание на говорящие фамилии героев (ответы студентов) Так почему же в названии автор говорит об одном заключенном?

Группа № 1. 1) Выучить словарную статью для слова плен.

Плен есть кабала.

Заключенный — взят в плен, раб.

Захват — 1) захватить, 2) обмануть, привлечь, поработить.

2) Преобразуйте словосочетание «Кавказский пленник» например: морской берег — морской берег. Запишите получившиеся варианты и объясните значение полученных выражений.

1) Чьи рабы были героями? Как они выбрались из плена?

2) Почему Жилин после освобождения не захотел поехать к матери, а остался на Кавказе? (см. финал рассказа).

Группа №2 3) Как вы понимаете смысл пословицы «Каждый пленен страстями своими». Кто такой кавказский пленник, согласно этой пословице?

1 точка зрения:

Кавказский пленник — это человек, который находится в плену у врагов.Сбежал Жилин и выкупил Костылина.

2 точка зрения:

Кавказский пленник — это человек, связанный с Кавказом, привлеченный им: «Нет, это не моя судьба. И остался служить на Кавказе. «Он очарован Кавказом, пленен горами. Судьба Жилина — остаться на Кавказе. Если он захочет изменить свою судьбу, ничего хорошего не произойдет. Поэтому он пытается уехать с Кавказа вместе с Костылиным — и попадает в плен. Затем он сбегает из плена вместе с Костылиным — и снова попадает в плен.Затем он сбегает из плена в одиночку — и падает к своим. Если он захочет покинуть Кавказ, его обязательно снова поймают. И история никогда не заканчивается. И Жилин решает разорвать эту цепочку. Он пленник Кавказа. Это его судьба. И он смиряется со своей судьбой. Он решает остаться в плену Кавказа. Повторения заканчиваются. На этом история Толстого тоже заканчивается.

3 точки зрения:

«Каждый пленен страстями своими» … Эту пословицу вполне можно соотнести с образом Костылина.Герой находится не только в татарском плену, но и в плену своей слабости, своего эгоизма, и он не выходит из этого плена. Он не выдерживает испытаний, которые преодолевает Жилин. Жилин сумел выжить, укорениться во враждебной среде, сумел победить даже своих врагов; свои проблемы решил сам, не перекладывая на чужие плечи; был крепким, «жилистым».

Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать офицер? (Ответы детей)

У вас осталось еще одно кейс-задание — Какая честь, найти определения по разным словарям (Ожегов и Даль).Подберите несколько пословиц о чести. (Ответы детей) Слайд №; 4,5

Послушайте чудесный стих Владимира Слепака «Офицерская честь»

Офицерская честь — совесть и Бог,

Марш атаки под шквальным огнем,

Боль разлуки и мудрость будней,

Гимн отважным, достойным и отважным. Офицерская честь никогда не предаст

Не уронит Гвардейское знамя,

Отдам седым ветеранам

Священную Клятву не изменит…

Офицерская честь — это не интрига, не месть,

Не скандал, не дуэль, не предательство,

Просто, если офицерская честь жива, —

Так вот, пьедестал государства!

Владимир Слепак

Дети читают стихотворение Ларисы Рындовой «Офицерская честь».

Вывод учителя: Война — это кровопролитие, это трагедия, искалеченная судьбами, независимо от того, когда и куда она пошла. Война оставляет горький осадок в сердцах, ломает жизни, уничтожает все живое до глубины души…

Так бывает: тот, кто ставит перед собой цель, верит в нее и делает все для ее достижения, побеждает. У того, у кого нет воли, кто слаб духом, остаётся сила.

Жилин — пример настоящего русского офицера и настоящего мужчины.

Slide 1

История создания рассказа «Кавказский пленник»
Маслов Михаил Геннадьевич, учитель русского языка и литературы г. Саров

Slide 2

Повесть «Кавказский пленник» написана великим русским писателем Львом Толстым.

Slide 3

28 августа 1828 года в родовом имении своей матери — Ясной Поляне Тульской области родился великий русский писатель Лев Толстой. Семья была знатной — его предок был знатным дворянином, получившим графский титул за службу царю Петру. Был 4-м ребенком. У него есть три старших брата: Николай, Сергей и Дмитрий, а в 1830 году у него родилась сестра Мария. Его мать умерла, когда ему не было и двух лет.

Slide 5

Сначала он получил образование под руководством французского губернатора Сен-Тома.Затем, переехав в Казань вслед за братьями Николаем, Дмитрием и Сергеем, Лев решил поступать в Императорский Казанский университет.

Slide 6

Из-за конфликта между его семьей и учителем истории России и немецкого языка, по итогам года у него была плохая успеваемость по этим предметам и он был вынужден пересдавать 1 курс. программа. Чтобы этого не произошло, его перевели на юридический факультет, но и там проблемы с оценками продолжались.Лев Толстой проработал на юридическом факультете менее двух лет. Оставив университет, Толстой весной 1847 года поселился в Ясной Поляне.

Slide 7

Что такое толстовский «Кавказский пленник»? Его краткое содержание можно соотнести с реальными событиями, в которых Толстой стал участником. Сам он служил на Кавказе, был участником боевых действий и однажды чуть не попал в плен. Лев Николаевич и его товарищ Садо, чеченец по национальности, чудом спаслись.Чувства, которые они испытали во время приключения, легли в основу рассказа.

Slide 8

Что означает название рассказа? В названии уже есть противостояние двух героев Жилина и Костылина. Оба офицера взяты в плен, но только один из них попал в плен по обстоятельствам. Жилин сумел выжить, обосноваться во враждебной среде, сумел расположить к себе даже врагов, решить свои проблемы сам, не перекладываясь на чужие плечи, был силен, «жилистый».Жилин — герой. Он — предмет этой истории. Собираясь навсегда покинуть эти места, Жилин остается на Кавказе. По-настоящему познав жизнь горцев изнутри, герой всей душой становится «пленником» прекрасного Кавказа. Костылин с самого начала является рабом своей нерешительности, рабом положения. Он никогда не был свободен душой, свободен в своем выборе. Он не выдерживает испытания, которое преодолевает Жилин. Он вечно пленен собственной слабостью и эгоизмом.

Личный

Регуляторный:

Когнитивный

Коммуникативная

Просмотреть содержание документа

“L.N. Толстого. Рассказ о писателе. «Кавказский пленник». Историческая основа и сюжет рассказа. «

Краткое содержание урока по литературе

Класс: 5a

Дата: 1.12.2016

Тема: Л.Н. Толстой. Рассказ о писателе. «Кавказский пленник». Историческая основа и сюжет рассказа.

Цели учителя : познакомить с биографией великого русского писателя, заинтересовать студентов его творчеством; рассказать историю создания произведения, рассказать о событиях, отраженных в рассказе; пояснить значение жанрового определения «рассказ-реальность» и основную идею произведения.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные навыки : знать содержание прочитанной работы; уметь воспринимать и анализировать текст , определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения, характеризовать героя.

Метасубъект УУД (универсальные образовательные действия):

Персональный : положительно относится к обучению, познавательной деятельности, приобретает новые знания, навыки, совершенствует существующие.

Регулятор: принимает и сохраняет учебное задание; планирует (совместно с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Когнитивный : понимает информацию, представленную в графической, схематической, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных образовательных задач.

Коммуникативная : строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебных и познавательных задач.

На занятиях

Разнообразие этого человека всегда поражало мир.

И. А. Бунин

I … Вступительное слово о жизни и творчестве писателя (учебник, с. 229-230).

Лев Николаевич Толстой родился 28 августа 1828 года в имении Ясная поляна.Здесь он провел большую часть своей жизни. Родной дом, окружающая природа, общение с крестьянами оказали огромное влияние на будущего писателя. «Без своей Ясной Поляны я не могу представить Россию и свое отношение к ней. Без Ясной Поляны, может быть, я яснее увижу общие законы, необходимые моему Отечеству, но не полюблю его до пагубной привычки », — писал Лев Толстой.

Ясная Поляна перешла к Толстому от князей Волконских. Имение было отдано в приданое матери писателя Марии Николаевне (Волконской).Отец Толстого, граф Николай Ильич Толстой, был представителем знатной, но небогатой дворянской семьи. Он служил в армии, но плохое здоровье и тяжелое материальное положение вынудили его уйти в отставку. Он женился и стал управлять Ясной Поляной. Больше всего в отце писатель ценил любовь к образованию, гуманное отношение к крестьянам. (В имении никого не наказали физически.)

В семье было пятеро детей: Николай, Дмитрий, Сергей, Лев и Мария.

Лев Николаевич не помнил свою мать: она рано умерла, мальчику было полтора года. Детей воспитывала Татьяна Александрова Эргольская, дальняя родственница Толстого. Она хорошо относилась к детям, окружала их заботой, лаской, теплом.

Крепостных для детей брали из крепостных. Близость к людям из «низов» сыграла большую роль в нравственном развитии будущего писателя.

Толстой с ранних лет тонко ощущал красоту родной природы: поля во время жатвы хлеба, березки весной, темный лес.Он любил животных, особенно лошадей, и хорошо скакал до глубокой старости. Писатель назвал свое детство самым счастливым временем в своей жизни.

В 1837 году семья переехала в Москву. Через полгода в Туле умер его отец. Спустя полтора года умирает бабушка, а затем ее тетя, сестра отца, баронесса Остен-Сакен, которая была опекуном детей. После этих несчастий опеку над сиротами взяла на себя другая сестра Николая Ильича Толстого — Пелагея Ильинична Юшкова. В 1841 году она перевезла всех детей к себе в Казань.

Все дети семьи, повзрослев, поступили в Казанский университет. В 1844 году Лев Николаевич сначала поступил на факультет восточных языков, но через год перешел на юридический. Не удовлетворившись учебой в университете, в 1847 году Толстой подал прошение об отчислении и уехал в Ясную Поляну.

В мае 1851 года он уехал в армию на Кавказ, где его брат Николай служил артиллерийским офицером. Участвовал в боях.

Писатель прожил долгую и интересную жизнь.Толстой умер в ноябре 1910 года.

II … Разговор о ранее прочитанных произведениях Льва Толстого для детей.

Учащиеся вкратце пересказывают произведения, рассказывают о своих любимых героях (рассказы «Акула», «Прыжок», «Булька», «В огне» и др.).

III … Ознакомление со статьями в учебнике: «Из истории повести« Кавказский пленник »,« Из воспоминаний Ф. Ф. Торнау »(учебник, 230-231). Жанровое определение произведения «рассказ рассказ»: под термином «рассказ» понимается любое небольшое повествовательное произведение.Слово «реальность» позволяет понять, что события действительно имели место. Нетрудно догадаться, что описанные события имели под собой реальную основу. Так рождается редкая жанровая форма — «рассказ-реальность».

I V … Чтение I и I I сюжетных глав (учебник, стр. 232-241).

Вопросы:

1. Почему рассказ называется «Кавказский пленник»?

2. Кого в рассказе называют «кавказским пленником»?

3.Назовите причину, по которой Жилин отправился в путь.

4. Чем опасен был путь?

5. Что заставило Жилина и Костылина оторваться от охраны и двинуться вперед?

6. Как герои соглашались вести себя при выходе из конвоя и как вели себя при встрече с горцами?

7. Расскажите, как попали в плен Жилин и Костылин.

8. Как была решена судьба Жилина, а затем Костылина в плену?

9. Что заставляет Жилина торговаться, дав неверный адрес?

Цели и задачи урока: 1.Познакомиться с жизнью великого русского писателя, философа и общественного деятеля Л.Н. Толстого. 2. Узнать историю создания повести Л. Толстого «Кавказский пленник». 3. Иметь представление о том, где и когда происходит история, кто ее герои. 4. Знайте в общих чертах сюжет рассказа. 5. Разберитесь в идее (основной идее) данной работы.

Усадьба Л.Н. Ясная поляна Толстого при жизни писателя стала литературной столицей мира.Не только отечественные, но и зарубежные (французские, английские, немецкие, скандинавские, индийские, американские, китайские) газеты и издательства присылали своих представителей узнать, что Великий Учитель (как звали Толстого) сказал бы о событиях, происходящих в России. мир. Романы, повести, рассказы, дневники, письма, публицистические статьи — все это отражало «прозрачный свет души» Толстого, его гуманизм. Безжалостный к себе, он не заботился ни о себе, ни о других, требуя правды во всем — и в жизни, и в литературе.

Софья Андреевна Толстая (жена писателя): «Мы не допускали роскоши в доме и в наших общих привычках. Одевать детей и одеваться очень просто; ел тоже очень просто. Сам он (Лев Толстой) все лето работал с крестьянами: вставал на рассвете, а иногда я просыпаюсь в пять-шесть, а его постель уже пуста, он пойдет на работу тихо, чтобы меня не разбудить. Несколько дней он пахал, потом косил траву или рожь. Сам возил сено, которое разносил вдовам и сиротам.

В детстве Л.Н. Толстой и его братья считали, что на свете существует волшебная зеленая палка. На нем написано, что должно уничтожить все зло в мире. И тогда все люди станут счастливыми, не будет ни болезней, ни неприятностей. Все полюбят друг друга, все станут братьями-муравьями. Л. Толстой завещал похоронить его там, где он и его братья играли братьев-муравьев.

В январе 1852 г. Толстой поступил на военную службу, сначала служил на Кавказе, где затем велись боевые действия против горцев.Когда началась Крымская война, он перешел в Дунайскую армию, участвовал в знаменитой обороне Севастополя, за отвагу в боях ему вручили личное оружие. В русской литературе он первым представил войну правдиво, «кровью, страданиями, смертью».

Царь Николай I послал свои войска на завоевание кавказских земель. Проживающие здесь горские народы оказывали упорное сопротивление царским войскам. На крутых горных дорогах, в лесах и ущельях, на переправах через реки горцы устраивали засады, брали в плен русских солдат и офицеров.

Однажды Л. Толстой, уехав далеко от своего отряда, чуть не попал в плен. Писателя спас его друг Садо, чеченец. Вот как это было. Незадолго до этого случая Садо купил отличную лошадь и подарил ее Толстому. Л. Толстой дал ему своего иноходца. Все по кавказскому обычаю. И вот, когда чеченцы стали обгонять друзей, Л. Толстой мог легко уйти от них на своем игривом коне, но ни за что на свете не согласился бы бросить попавшего в беду товарища.У Садо было ружье, но оно оказалось незаряженным. Однако Садо не растерялся. Он с угрозой нацелил винтовку на приближающихся преследователей, кричал на них. А Толстого и Садо хотели взять живыми и поэтому не стреляли. Наконец друзья так подошли к Грозненской крепости, что часовой заметил погоню и забил тревогу. Помощь покинула крепость, и чеченцы повернули назад.

Татары уважают Жилина за то, что он «был мастером всех ремесел.«Однажды он сделал куклу, с носиком, руками, на ногах и в татарской рубахе, и поставил куклу на крышу. Татары пошли за водой. Дочь хозяина Динка увидела куклу и позвала татар. кувшины смотрят, смеются ». Он мастерил игрушки, украшал палки, ремонтировал часы, даже лечил … Простые люди всех народов одинаково ценят мастерство. Для Толстого труд — это то, что объединяет всех людей, помогает преодолевать национальную разобщенность.

Жилин — человек добрый и любознательный.Его интересует быт, обычаи, быт горцев. Но все мысли главного героя — о побеге. Он внимательно изучает местность, пытаясь определить свой путь к свободе. «От аула есть еще одна гора, еще круче; и за этой горой все еще есть гора. Между горами лес становится синим, и есть еще горы — все выше и выше они поднимаются … »

Первый побег не удался. Жилин подвел товарищ по несчастью Костылин — нерешительный, безответственный, эгоистичный.И вот снова Жилин и Костылин в запасе. «Жилин слышит, что о них судят, что с ними делать. Некоторые говорят — надо отправить их дальше в горы, а старик говорит: «Надо убивать … Они ничего не заплатят, они только доставят неприятности. И кормить россиян грех. Убить — и все кончено. «Им стало совсем плохо».

Этот старик не всегда жил ненавистью. «У него было три жены и восемь сыновей. Все жили в одной деревне.Русские пришли, разорили село и убили семерых сыновей. Один сын остался и перешел к русским. «Старик нашел его и убил. Война лишила его семьи и разъедала все человеческое в нем. Этот образ также служит выражением мысли Толстого о антигуманности войны.

Освобождение Дина из плена помогло Жилину бежать. Это самоотверженный поступок, освобождение заключенной ей грозит. Но отвечает на добро, любит Жилина.По словам писателя, взрослым сложно найти общий язык, потому что они находятся в состоянии войны. Но дети не заражены искаженными взглядами, они более доступны для истинно человеческого понимания добра и зла. И Толстой строит сюжет на образе дружбы между людьми разных национальностей, показывает возможности такой дружбы, даже если народы разделены войной.

Идея — основная идея произведения (рассказ, рассказ, стихотворение) Повесть — небольшое повествовательное произведение, объединенное сюжетом и состоящее из одного или нескольких эпизодов.Сюжет — это цепочка событий, происходящих в произведении. Образ одного события с началом и концом называется эпизодом. Идея рассказа многогранна. Толстой показывает, что разделяет людей и что объединяет. Разделяет неприязнь к чужому, непонятному, другому, будь то позиция противников на войне, разных религий и разных национальностей. Людей объединяет доброта, умение сопереживать, уважать другого человека. Между людьми всегда есть точки соприкосновения, которые позволяют уважать другого человека, бороться с враждебностью и недоверием.С этой идеей связана и другая идея: смелый человек, уважающий себя и других, не сдается в сложной, даже безвыходной ситуации, достоин уважения и свободы. Эта идея выражается в контрастных изображениях офицеров. При одинаковых условиях один герой (Жилин) проявляет волю, отвагу, находчивость, активно борется, а другой (Костылин) подчиняется обстоятельствам, ждет помощи извне, проявляет эгоизм.

Домашнее задание Прочитать рассказ «Кавказский пленник».Ответьте (устно) на вопросы 1 — 4 (стр.). Найдите в толковом словаре значения слов «вена» и «костыль». Попробуйте сделать вывод о значении имен героев.

Урок № 36.

Тема. Лев Толстой. Информация о писателе. Историко-литературная основа рассказа
«Кавказский пленник». Яснополянская школа.

Цель:

· познакомить детей с фактами биографии Льва Толстого, связанными с творческой историей повести «Кавказский пленник»; выявить исторические и литературные основы рассказа;

· формировать умение выделять главное в прослушанном сообщении, развивать навыки работы с иллюстрациями;

· вызвать интерес к жизни и творчеству Льва Толстого.

Оборудование: мультимедийная презентация.

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ.

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы урока, постановка целей и задач.

2. Сообщения от преподавателя и подготовленные ученики по плану.

· Лев Толстой родился 28 августа (9 сентября) 1828 года в Крапивенском уезде Тульской губернии, в родовом имении — Ясной Поляне.

· Прадед — Петр Андреевич Толстой.

· Дед по материнской линии — князь Николай Сергеевич Волконский.

· Дед писателя по отцовской линии — граф Илья Андреевич Толстой.

· Отец поэта — граф Николай Ильич Толстой.

· Мать поэта — Мария Николаевна Толстая (урожденная Волконская).

· Родство с А.С. Пушкин, с декабристами — князьями С.Г. Волконским и С.П. Трубецким.

· 1844 г. — поступил в Казанский университет.

· 1851 г. — на военной службе на Кавказе. Присоединение Кавказа к России. Кавказская война в картинах художников.

· Историко-литературные источники «Кавказского пленника».

2.1. Слово учителя.

Лев Николаевич Толстой родился 28 августа (9 сентября) 1828 года в Крапивенском уезде Тульской губернии, в родовом имении — Ясной Поляне.

Предки Льва Толстого были военными.Представители древнего рода Толстых еще при царе Иване Грозном служили воеводствами во многих городах России.

Прадед писателя Петр Андреевич Толстой был участником Азовских походов царя Петра I, пожаловавшего ему графский титул за дипломатические и военные заслуги.

Дед писателя по материнской линии — «потомок Рюрика», князь Николай Сергеевич Волконский — принял участие в русско-турецкой войне и вышел в отставку в чине главнокомандующего.

Дед писателя по отцовской линии — граф Илья Андреевич Толстой — служил на флоте, затем в лейб-гвардии Преображенского полка. Отец писателя, граф Николай Ильич Толстой, участвовал в Отечественной войне 1812 года, попал в плен и был освобожден русскими войсками.

По материнской линии Толстой был родственником Пушкина. Их общим предком был боярин И.М.Головин, сподвижник Петра Великого, учившийся у него кораблестроению в Голландии.Одна из его дочерей И. Головина — прабабушка поэта, вторая — прабабушка матери Толстого.

Толстой был в родстве с декабристами — князьями С.Г. Волконским и С.П. Трубецким.

Детство в старинном родовом имении, семейные легенды, рассказы родственников и друзей об истории России, в частности о событиях 1812 и 1825 годов, оставили неизгладимый след в сознании молодого Толстого, повлияли на формирование его мировоззрения, а затем нашли отражение в его творчестве.

Толстому не было и двух лет, когда умерла его мать. Мария Николаевна была человеком необычайно искренним, добрым, отзывчивым. Она получила прекрасное образование — знала французский, немецкий, английский, итальянский, играла на пианино, рисовала и «прекрасно рассказывала увлекательные сказки, изобретая их так, как рассказывала».

Дети ценили своего отца Николая Ильича Толстого за гуманное отношение к крепостным и любовь к образованию.

Отец первым заметил способность младшего сына к живописному восприятию художественного слова.

Когда Толстому было девять лет, отец впервые отвез его в Москву. Здесь мальчик впервые узнал, что, кроме его семьи и имения, существует большой, неизведанный мир. Летом 1837 года, уехав по делам в Тулу, внезапно скончался отец.

Спустя несколько лет скончалась первая опекунша осиротевших детей Толстого, сестра ее отца Александра Ильинична Остен-Сакен. Десятилетнего Левочку, трех его братьев и сестру увезли в Казань, где жила их новая опекунша — тетя Пелагея Ильинична Юшкова.

В 1844 году писатель сначала поступил на восточный факультет Казанского университета, затем перевелся на юридический факультет. В 1847 году он оставил университет и, вернувшись в Ясную Поляну, занялся самообразованием; в 1848 году он уехал в Москву, где, по его собственным словам, жил «очень беспечно».

В 1851 году Лев Толстой поступил на военную службу.

2.2. Отчет «историка» о присоединении Кавказа к России.

Начало правления Николая I было связано с войнами в Закавказье.В 1828 г. закончилась война с Ираном, а в 1829 г. Россия победила Турцию. Эти войны закончились подписанием договоров, в результате которых в 1829 году было завершено присоединение всего Закавказья к России.

Горцы объявили священную войну — газават. В 1834 г. их вождем-имамом был провозглашен Шамиль. Ему удалось одержать ряд побед над русскими войсками. Однако строгость внутреннего порядка в состоянии Шамиля, а также жесточайшее угнетение постепенно дезинтегрировали его состояние изнутри.К 1864 году была завоевана западная часть Северного Кавказа, и Кавказская война закончилась.

2.3. Репортаж «искусствоведа» о картинах Франца Алексеевича Рубо, посвященных теме войны на Кавказе.

Франц Алексеевич Рубо родился 15 июня 1856 года в Одессе. Его отец — французский книготорговец, переехавший в Россию, уроженец Марселя Алекс Рубо; мать — Мадлен Сенек хранила свой модельный дом.

С ранних лет Франц Рубо пристрастился к рисованию.В 9 лет его направили в Одесское училище живописи и рисунка, а в 1878 году он поступил в Баварскую королевскую академию художеств. Йозеф Брандт стал его учителем. Во время каникул молодой человек ежегодно приезжал в Россию, путешествовал по Кавказу, Украине, Средней Азии. Кавказ стал одной из любимых тем художника. В 1886 году он получил заказ на создание для Тифлиса 19 картин на тему Кавказских войн. Для выполнения заказа художник изучил исторические события, ознакомился с местами сражений.На Кавказе художник создал целую галерею красочных образов горцев.

Картина Франца Рубо «Штурм села Гимры». Во время Кавказской войны 1817-1864 годов эту неприступную горную крепость защищал отряд горцев во главе с имамом Гази-Магомедом. Аул был взят 17 октября 1832 года русским отрядом под командованием генерала Г.В. Розена, насчитывающая около 10 тысяч человек.

После ожесточенного штурма русские ворвались в Гимры.Тогда Гази-Магомед и 15 мюридов, среди которых был и будущий имам Шамиль, укрылись в сторожевой башне. Оттуда пытались прорваться в горы. Во время боя почти все они, в том числе и сам имам, погибли. Шамилю удалось бежать.

2.4. Сообщение «литературоведа» об историко-литературной основе рассказа «Кавказский пленник».

«Кавказский пленник» — рассказ (иногда называемый рассказом) Льва Толстого, рассказывающий о русском офицере в плену среди горцев.Написан рассказ для «Азбуки», впервые опубликованной в 1872 году в журнале «Заря». Одно из самых популярных произведений писателя, многократно переиздававшееся и включенное в школьную программу.

Название рассказа — отсылка к названию стихотворения Пушкина «Кавказский пленник».

Сюжет повести частично основан на реальном событии, случившемся с Толстым во время его службы на Кавказе в 1850-х годах. 23 июня 1853 г. он записал в дневнике: «Меня чуть не схватили, но в данном случае я вел себя хорошо, хотя и слишком чутко.По воспоминаниям шурина писателя С.А.Берса, мирный чеченец Садо, с которым путешествовал Лев Николаевич, был его большим другом. А незадолго до этого обменяли лошадей. Садо купил молодую лошадь. Испытав его, он оставил своему другу Льву Николаевичу, а сам переселился к своему иноходцу, который, как известно, не умеет ездить. В таком виде их обогнали чеченцы. Лев Николаевич, имея возможность скакать на резвой лошади своего друга, не оставил его.Садо, как и все альпинисты, никогда не расставался с ружьем, но, к сожалению, не заряжал его. Тем не менее он нацелил их на преследователей и, угрожая, кричал на них. Судя по дальнейшим действиям преследователей, они намеревались взять в плен обоих, особенно Садо для мести, и поэтому не стреляли. Это обстоятельство спасло Садо и Льва Николаевича. Им удалось подойти к Грозной, где бдительный часовой заметил преследование издалека и поднял тревогу. Прибывшие на встречу казаки заставили чеченцев прекратить преследование.

2,5. Слово учителя.

Толстой был не только гениальным художником слова, но и выдающимся педагогом. В 1859 году он открыл школу для крестьянских детей в своем имении Ясная поляна. Он располагался рядом с домом писателя в флигеле. Один из ее учеников, Василий Морозов, рассказывает: «В школе веселились, с удовольствием учились. Но Лев Николаевич учился у нас даже с большим энтузиазмом, чем мы. Я так усердно учился, что часто оказывался без завтрака. В школе он выглядел серьезным.Он требовал от нас чистоты, бережливости в познании вещей и правдивости. Он любил, чтобы на его вопрос отвечали правдой, без какой-либо отсталой выдумки … Наш орден был образцовым все три года. «

Толстой считал, что ученики начальной школы должны получать широкий спектр знаний. В Яснополянской школе изучались 12 предметов: чтение, письмо, грамматика, история России, математика, рисование, естественнонаучные беседы, рисование, пение и др. Толстой также стремился привить детям трудовые навыки.Для этого он выделил участок земли, который обрабатывали школьники. Ребята сеяли и выращивали лен, горох, морковь, репу и сами собирали урожай.

В начале 1870-х гг. Толстой составил и издал свои «Азбуку», «Арифметику», четыре «Книги для чтения». Работая над «Азбукой», писатель мечтал, чтобы «два поколения всех русских детей, от царских до мужиков» извлекли уроки из нее, что, согласно его «Азбуке» , все русских детей получат свою первую «поэтическую». впечатления ».

Толстой позаботился о том, чтобы в его «Азбуке», по его словам, «все было красиво, коротко, просто и, главное, понятно».

«Кавказский пленник», созданный Толстым для «Азбуки», изданной им в 1872 году, полностью отвечает этим требованиям, чем писатель остался очень доволен. Рассказ написан с таким художественным совершенством, что с первых же строк полностью захватывает внимание читателя. Такова сила настоящего великого искусства.

Летом 1873 года недалеко от Ясной Поляны жил известный русский художник Иван Николаевич Крамской.Крамской выполнил много портретов для Третьяковской галереи, ему очень хотелось написать портрет Толстого, книги которого он очень любил.

2.6. Обращение к репродукции портрета Льва Толстого работы И. Н. Крамского.

2.7. Выявление первых впечатлений от повести Льва Толстого «Кавказский пленник».

Какие эпизоды рассказа самые важные?

Какой герой вызвал у вас симпатию и почему?

III. Подведение итогов урока.

Какие исторические факты легли в основу произведения «Кавказский пленник»?

Какие литературные произведения повлияли на концепцию рассказа «Кавказский пленник»?

Назовите книгу, в которую вошел рассказ «Кавказский пленник».

Как проходило обучение в Яснополянской школе Льва Толстого?

IV. Домашнее задание.

2. Составить устные портреты героев рассказа для 1 и 2 глав рассказа (Жилин, Костылин, Дина, татарка с рыжей бородой, черноватая).

3. Составьте описание быта татар.

4. Выпишите из текста глаголы, связанные с поведением Жилина и Костылина в неволе (глава 3).

5.Инд. Задание: художественный пересказ 1 главы рассказа.

6. Групповое задание: прочтение ролей эпизода со слов «Ты, — говорит он, — взял Кази-Мугамед…» до конца главы 2.

«Я помогал уничтожать людей» — The New York Times

Федеральное исправительное учреждение в Энглвуде, штат Колорадо., это тюрьма для людей, нуждающихся в защите. Около 40 процентов из них — ненасильственные сексуальные преступники, включая Джареда Фогла, бывшего представителя Subway, отбывающего 15 лет за половые акты с несовершеннолетними и распространение детской порнографии. Есть информаторы мафии, беловоротничковые преступники, грязные менты. Мошенник Enron Джеффри Скиллинг до своего освобождения находился в Энглвуде. Так же поступил и бывший губернатор штата Иллинойс Род Благоевич, обвиненный в коррупции.

Олбери прибыл в ноябре 2018 года, и, к его удивлению, к нему относились как к знаменитости.Антиправительственные ополченцы и суверенные граждане, питавшие особую ненависть к федералам, хотели пожать ему руку и оказать ему услугу. То, что довольно много правителей были сторонниками превосходства белой расы, похоже, их не удерживало. «Они считали меня одним из них, что было странно, — говорит он, — но это было легче понять, чем некоторым парням из правоохранительных органов, которые считали, что мы должны дружить». Майкл Слагер, полицейский из Южной Каролины, убивший в 2015 году невооруженного чернокожего человека по имени Вальтер Скотт, был особенно дружелюбен к Олбери.Слэджер предположил, что бывшим сотрудникам правоохранительных органов необходимо держаться вместе. Олбери ушел. «Я совсем не такой, как ты», — подумал он.

Он проводил дни за чтением книг Нельсона Манделы, Ховарда Зинна, Александра Солженицына и братьев Берриган, католических священников, попавших в тюрьму за свою антивоенную активность в 60-х годах. Он прочитал «Сопротивление незаконным властям» Брюса Э. Левайна, а также «Дневник Гуантанамо» Мохамеду Ульд Слахи, пугающий отчет о заключении Слахи в тюрьму в Гуантанамо под надзором военных К.Я. и F.B.I. следователи. Странным образом Олбери чувствовал себя в тюрьме свободнее, чем когда-либо с тех пор, как присоединился к ФБР. «Многим людям стыдно в тюрьме», — говорит он. «Мне никогда не было стыдно. Я испытал безмерное облегчение от того, что по крайней мере эта глава моей жизни закончилась, и я мог быть тем, кем являюсь на самом деле ».

Он посвятил себя тому, чтобы быть занозой в боку Управления тюрем, которое, по его словам, подвергло его «особым административным мерам», которые требовали регулярного отслеживания его телефонных звонков и электронной почты, а также его писем, которые всегда приходили открытыми, если до него доходили вообще.Олбери приправлял свою переписку нападками на тюремный персонал, которого он называл «мелкими, ненадежными тиранами», прекрасно понимая, что они читают. В апреле 2020 года, когда коронавирус начал распространяться в Энглвуде, Олбери подал жалобу в Управление тюрем, протестуя против условий переполненности, и был отправлен в специальное жилищное отделение или одиночное заключение. Когда через 10 дней его выпустили обратно для всех, из его досье вычеркнули одностраничный отчет. Ничего не было, чтобы доказать, что он провел более недели в особом жилищном блоке, обвиненный в «подстрекательстве к беспорядкам», — написал Олбери в письме в мае того же года.

Несколько недель спустя Олбери прервал все контакты. Он написал в последнем послании, когда его выпустили из Особого жилищного фонда. Он не стал вдаваться в подробности. Его должны были освободить в ноябре, а до тех пор, «благоразумно, я буду опускать голову и держаться подальше от радаров», — написал он.

Олбери вышел из тюрьмы 18 ноября 2020 года и вернулся к своей семье и дому, в который они въехали в Беркли, с монитором лодыжки. Два дня спустя он связался со мной по Сигналу.«Я официально вернулся в« свободный мир », — сказал он. Он звучал вызывающе. Его опыт в Энглвуде укрепил его веру в то, что он был узником совести, но он отказывался называть себя разоблачителем. «Я не« свистнул », — сказал он мне по телефону. «Я пытался раскрыть всю систему».

«По-настоящему поразительно», — говорит он, — что его разоблачения не вызвали большей сенсации. «Я предполагал, что материал выйдет наружу, и произойдут какие-то радикальные изменения, как, например, слушания в церковном комитете.Я думаю, это было наивно ». Могли бы откровения Олбери оказать большее влияние, если бы они были опубликованы до эпохи Трампа? «Я думаю, что часть того, что здесь произошло, было выбрано вовремя», — говорит Майк Герман, ныне научный сотрудник Центра правосудия им. Бреннана при Школе права Нью-Йоркского университета. После избрания Трампа даже многие прогрессивные левые стали сторонниками ФБР. из-за российского расследования и нападок Трампа на независимость бюро. «Это означало, что люди, которые критиковали типы программ, которые были раскрыты в этих документах, вместо этого оказались сильными защитниками F.Б.И. как учреждение », — говорит Герман.

15 шоу, которые стоит посмотреть, если вам понравился оранжевый — это новый черный

Прошлым летом миллионы фанатов попрощались с одним из самых популярных шоу в истории Netflix. Orange — это новый черный цвет завершил свой семисезонный сериал из 91 серии 25 июля 2019 года. Тем, кто любил сериал, было грустно видеть, что он ушел, и им осталось заполнить пустоту. Что они могли посмотреть дальше?

СВЯЗАННЫЙ: Оранжевый — новый черный: 5 поклонников отношений остались позади (и 5 они отвергли)

К счастью, сейчас мы находимся в том, что многие считают «золотым веком» телевидения.Нет недостатка в отличных шоу, которые могут стать новым фаворитом теперь, когда Orange — это новый черный .

Обновлено 26 мая Мэтью Уилкинсоном: Хотя прошел почти год с тех пор, как закончился этот фантастический тюремный сериал, «Оранжевый — это новый черный» по-прежнему остается популярным.Тем не менее, с таким количеством других шоу, которые теперь доступны людям, есть масса контента, который поклонники этой серии могут почерпнуть.

Хотя они могут быть не совсем одинаковыми, между личностями и самим контентом есть тонкое сходство, которое удовлетворит потребности поклонников этого шоу. Мы отобрали 15 шоу, которые, по нашему мнению, будут работать лучше всего, исходя из того, что сделало Orange так популярным.

15 Бесстыжие

Когда Orange — это новый черный , это выглядело как шоу, в основном сосредоточенное вокруг Пайпер Чепмен. По мере того, как он развивался, масштабы становились шире, и всем заключенным было дано больше глубины характера, чтобы сделать это в единое целое.Хит Showtime Shameless также повествует о большой группе несовершенных людей.

СВЯЗАННЫЙ: 10 сюжетных линий от OITNB, которые так и не были решены

Честно говоря, Shameless имеет гораздо менее разнообразный состав, чем OITNB , с акцентом на преимущественно кавказскую семью.Тем не менее, что делает это похожим на тюремного шоу Netflix, так это то, как вовлеченные люди участвуют в преступной деятельности и должны бороться с последствиями своих иногда ужасных действий. Это захватывающее развлечение, которое любят поклонники OITNB .

14 Голливуд

Хотя тон и персонажи Голливуд не могут быть дальше от тех, что в Личфилде, в обоих шоу есть много общего.Несмотря на то, что проблемных персонажей с криминальным прошлым не так много, вместо того, чтобы сосредоточиться на блеске и гламуре Голливуда старой школы, он затрагивает многие похожие темы.

Голливуд в значительной степени фокусируется на трудностях, связанных с расой, гендерным равенством и гомофобией, которые являются предметами, на которых OITNB уделяет большое внимание.Таким образом, хотя миры очень разные, одни и те же предметы рассматриваются в нем немного по-разному.

13 Джессика Джонс

OITNB — далеко не единственная оригинальная серия Netflix, в которой сильные женщины лидируют.Нет более сильной женщины в потоковом джаггернауте, чем лидер на Джессика Джонс . Джессика — усовершенствованный человек с такими способностями, как суперсила, суперскорость и многое другое.

Часть кинематографической вселенной Marvel, Джессика Джонс показывала на Netflix три сезона.Это было не типичное шоу супергероев под руководством Кристен Риттер. В Джессике была тьма, и она касалась серьезных тем, таких как алкоголизм, изнасилование и наркомания.

12 Задержка развития

Как и OITNB, «Замедленное развитие» — это комедия, в которой собрано множество разных персонажей с разными характерами.Хотя в этом сериале не так много внимания уделяется истинной эмоциональной драме, все же необходимо извлечь моральные уроки и существует реальная связь между аудиторией и персонажем.

Шоу фокусируется на одной семье, несколько из которых попадают в тюрьму на протяжении всего сериала из-за совершенных ими ошибок.Хотя он немного более комедийный, чем OITNB , его юмор и восхитительно необычные персонажи по-прежнему будут развлекать фанатов аналогичным образом.

11 Озарк

Пайпер Чепмен оказалась в тюрьме Личфилд за роль, которую она сыграла в преступной группировке, которая была раскрыта.Чтобы привести в движение долгую серию, потребовалось что-то такое простое. А теперь представьте, если бы представление началось до того, как она попала в тюрьму. Примерно так обстоит дело с другой серией Netflix, Ozark .

Озарк рассказывает историю Мэрри Бирд, финансового консультанта, которая оказалась втянутой в мир отмывания денег.Он вышел из своей лиги, и это делает шоу захватывающим. Бирд проводит сериал вместе с полицией и наркобаронами по пятам. Джейсон Бейтман и Джулия Гарнер оба получили премию Эмми в 2019 году за свою звездную работу.

10 Лучше звоните Сол

Не откладывайте ссылки на Breaking Bad для этого шоу, так как это на самом деле приквел к популярному сериалу, и поэтому любой, кто не видел Breaking Bad , будет абсолютно прав, чтобы просто прыгнуть в этот. .Как и OITNB , этот сериал фокусируется на персонаже, который нарушает закон, но в конце концов пытается творить добро.

Сол Гудман пытается быть хорошим юристом и играть по правилам, но не может не нарушать их, чтобы добиться успеха и денег.Подавляющее большинство сокамерников Литчфилда тоже неплохие люди, но делают для других то, что сажают в тюрьму. Юмор в этом шоу также фантастический, и это оценят поклонники OITNB .

9 Черный сирот

Вы заметите тенденцию в этом списке, где мы полагаем, что поклонникам Orange — это новый черный понравятся шоу, посвященные большому количеству разных женщин. Orphan Black следует этой концепции, за исключением того, что слепок намного меньше. Это потому, что Orphan Black — это шоу о клонах, которых играет один актер, Татьяна Маслани.

СВЯЗАННЫЙ: Сирота Блэк: 10 вопросов, на которые мы надеемся, новая аудиокнига дает ответы

Это шоу мгновенно захватывает зрителей сумасшедшей зацепкой и заставляет возвращаться с поворотами сюжета.Настоящий кикер — это работа Маслани. Она более чем заработала свою победу на «Эмми», сыграв пять разных главных героев. Это не считая меньших ролей второго плана, которые она взяла на себя. Хотя женщины идентичны, каждая из них уникальна, и вы можете сказать, кто есть кто, просто посмотрев невероятное выступление Маслани.

8 Убивая Еву

Killing Eve намного более интенсивен, чем OITNB по тону и сюжету, однако он также привлек массу поклонников и представляет собой шоу, посвященное расширению прав и возможностей женщин.Стремление иметь сильных женских персонажей — одна из главных причин, по которой OITNB стал таким популярным, и эта серия делает это не хуже.

Он рассказывает о двух невероятно опытных женщинах, одной из которых является сотрудник МИ-6, а другая — убийца, поскольку их жизни переплетены вместе.В этом шоу есть отличное действие и несколько по-настоящему захватывающих и напряженных моментов, которые всех зацепят.

7 Слово L

Хотя The L Word не имеет отношения к тяжелой и напряженной драме, которую вы получаете в тюрьме, он имеет некоторые ключевые сходства с OITNB .Во-первых, это другое шоу с большим количеством женщин. С другой стороны, и этот вопрос более важен, он серьезно занимается проблемами ЛГБТК +.

The L Word следил за группой друзей, которые в основном были лесбиянками из Калифорнии.Это новаторское шоу было одним из первых, в котором на переднем крае выступили персонажи ЛГБТК +. Он получил широкое признание и оставил неизгладимое наследие в поп-культуре. Чтобы связать его с OITNB , когда-то был неэфирный спин-офф с центром в женской тюрьме. Сейчас прекрасное время, чтобы посмотреть это шоу, поскольку премьера сиквела под названием The L Word: Generation Q состоится в декабре 2019 года.

6 Brooklyn Nine-Nine

Подобно Orange — это новый черный цвет, Brooklyn Nine-Nine сфокусирован на комедии.В этом сериале очень много персонажей, и он невероятно забавен. Шоу будет привлекать внимание зрителей, которые будут смеяться над бегающими приколами, и оно стало невероятно популярным.

Хотя он фокусируется на другой стороне криминального мира, следуя за детективами, а не за заключенными, увидеть другую сторону в такой комедийной манере, как это, — это то, что понравится фанатам OITNB .В этом шоу также есть несколько очень хорошо написанных и сильных персонажей ЛГБТК +, что невероятно хорошо удалось сделать OITNB .

5 Sense8

После всего, что сделал The L Word , чтобы привлечь внимание ЛГБТК + персонажей, такие шоу, как Sense8 , могут процветать.Другой оригинал Netflix, Sense8 , рассказывал о группе из восьми незнакомцев со всего мира, которые обнаружили, что связаны как эмоционально, так и ментально. Как Orange, так и новый Black , он затрагивает такие темы, как политика, сексуальность и религия.

Sense8 полюбился большинству критиков и фанатов в течение двух сезонов.Премия Dorian Awards номинировала шоу на звание ЛГБТ-телешоу года, и зрители постоянно хвалили его за то, как оно решало эту тему. Когда Sense8 был отменен, фанаты подняли шум в социальных сетях, и отчасти причиной стала потеря этих любимых персонажей.

4 тюремщика

Насколько вам понравился Orange, так и новый черный , возможно, вы ищете что-то более реалистичное.Если это так, Jailbirds — идеальное шоу для вас. Этот сериал в документальном стиле от Netflix рассказывает правду о женщинах, заключенных в тюрьму округа Сакраменто.

СВЯЗАННЫЙ: Оранжевый — новый черный: 10 скрытых подробностей о главных персонажах, которые все пропустили

Jailbirds был описан как реальная версия Orange — это New Black .Зрители узнают, чем подвергаются женщины, включая грабеж, нападение, а иногда и убийство. Это не все мрачно, поскольку шоу также погружается в повседневную жизнь и отношения женщин.

3 сорняков

Дженджи Кохан работал автором и сценаристом двух успешных шоу.Ее самым известным является OITNB , но ее первым был Weeds от Showtime еще в 2005 году. Это шоу было посвящено овдовевшей матери двоих детей, которая начала продавать марихуану, чтобы поддержать свою семью. Она быстро понимает, что ей не по душе, но по ходу сериала она идет дальше по кроличьей норе преступления.

Это торговая марка Jenji Kohan.Если вам нравится сочетание ужасных ситуаций, напряженной драмы и черной комедии из OITNB , то вам обязательно понравится Weeds . Большинство фанатов, кажется, согласны с тем, что последние несколько сезонов резко упали в качестве, но когда нажимал Weeds , это было одно из лучших шоу на телевидении.

2 СВЕТ

В то время как Дженджи Кохан создала только Weeds и Orange — это New Black , она является исполнительным продюсером Netflix GLOW .Этим шоу руководит ансамбль сильных женщин, оказавшихся вместе в странной ситуации. Звучит знакомо? GLOW более оптимистичен, действие происходит в веселых 1980-х, и все женщины участвуют в телевизионной программе о рестлинге.

Стиль письма

GLOW соответствует стилю письма OITNB .Много юмора и неловких моментов. Каждому персонажу дается много работы в тонком балансе, который кажется невероятно сложным. Они столкнулись с сексуальными домогательствами, расстройствами пищевого поведения, расизмом, стереотипами и, по крайней мере, с двумя персонажами, которые борются с тем, чтобы открыто заявить о себе как о геях. Что бы вы ни искали, в GLOW есть все понемногу.

1 Вентворт

Невозможно, чтобы кто-то мог смотреть Wentworth и не думать о Orange — это New Black .По сути, это австралийская версия сериала Netflix. Это даже следовало аналогичной схеме с точки зрения организации шоу. Wentworth начинался с одной женщины в качестве главной героини, а затем превратился в ансамбль.

Основным различием между двумя шоу, вероятно, будет тон. OITNB , безусловно, имел немало удручающих моментов, но иногда во всем этом есть легкомыслие. Wentworth просто темнее и грубее. Это похоже на более реалистичный взгляд на тюремный опыт.

СЛЕДУЮЩИЙ: 5 вещей, которые Orange — новый черный сделал лучше, чем сорняки (и 5 вещей, которые сорняки сделали лучше)

Следующий 10 вещей, которые вы не знали о Пите Дэвидсоне из SNL

Об авторе Кевин Пантоха (127 опубликованных статей)

Я родился и вырос в Нью-Йорке. В конце концов я получил степень бакалавра в области творческого письма для развлечений в Университете Full Sail в качестве выступающего.В прошлом я писал для различных веб-сайтов, посвященных знаменитостям, поп-культуре, спорту, кино, телевидению и борьбе. Вы всегда можете найти меня в моем Twitter, @the_kevstaaa.

Ещё от Kevin Pantoja

Вспоминая 1987 год: факты о Макфарланде против вымысла

Google «Макфарланд, США, факты против вымысла», и вы получаете довольно много вариантов, которые разделяют правдивую историю выскочки из программы беговых лыж в сельской средней школе Центральной Калифорнии и голливудского тона. в фильме 2015 года с Кевином Костнером в роли тренера Джима Уайта.

Да, Макфарланд — вдохновляющая история.

Да, мальчики старшей школы Макфарланда действительно выиграли командный титул на первом чемпионате штата по кроссу CIF, проведенном в 1987 году.

Но нет, с этого титула не сразу началась гонка школьных чемпионатов штата. Фактически, Макфарланд, несмотря на победу в Дивизионе III в 1987 году с составом в основном младших классов, занял только пятое место в 1988 году, второе в 1989 году и не выигрывал снова до 1992 года. названия.

В рамках нашей серии, посвященной тому первому чемпионату CIF-State Cross Country в 1987 году, мы также хотели внести некоторую ясность между голливудской версией истории, изображенной в популярном McFarland USA, и лыжной командой McFarland High для мальчиков. тренирует Джим Уайт.

Мы поговорили с лучшим бегуном команды того года Томасом Валлесом, а также с легендарным тренером программы, чтобы помочь нам лучше понять МакФарланда: факты против вымысла. Нам напоминают, что фильм McFarland USA основан на реальных событиях, но это не документальный фильм.Вымышленные пальцы Голливуда хорошо разбираются в том, как оформлена история, но в целом фильм хорошо передает суть главных героев и историю на большом экране.

Ниже мы рассказываем историю Уайта, Валлеса и команды чемпионов 1987 года и указываем на области голливудской фантастики.

Тренер Джим Уайт

Джим Уайт учился в школе Франклина в Стоктоне и в христианском общинном колледже Мэджик Вэлли в Айдахо, прежде чем завершить свое образование в Пеппердин.Он был бейсболистом, питчером в средней школе и колледже.

В 1964 году, после окончания Pepperdine, Уайт был нанят преподавать естественные науки в средней школе в Макфарланде. Позже он преподавал столярное дело и физкультуру. С тех пор Уайт живет в Макфарланде. Он и его жена Шерил познакомились в христианском колледже Magic Valley в Айдахо. Они вырастили трех девочек (а не двух, как в фильме) и недавно отметили 59-ю годовщину свадьбы.

Уайт, 79 лет, сказал, что его опыт во Франклине определил его путь к МакФарленду.Он сказал, что в средней школе 4 000 учеников, и он «чувствовал себя числом». Он также сказал, что у него нет отношений со своим тренером по бейсболу, и спросил, почему не могло быть лучших отношений. Он сказал, что сказал своей матери, что хотел бы пойти в какое-то маленькое место, где он мог бы оказать влияние.

Макфарланд был таким «маленьким» тогда и остается таким до сих пор. Во времена Уайта население города медленно росло с менее чем 4000 до чуть более 15000.

Уайт сказал, что он основал трек-клуб МакФарланда в 1973 году и запустил программу беговых лыж в Макфарланде в 1980 году.Вскоре она стала доминирующей программой среди маленьких школ Северной Калифорнии.

Уайт тренировал 23 года с 1980 по 2002 год и вернулся на один год в 2003 году. Он выиграл девять титулов штата и ездил на соревнования штата каждый год, кроме одного, сказал он.

По словам Уайта, ключ к развитию программы — это простой девиз: «Все дело в отношении».

«Просто заставить всех поверить в себя», — сказал Валлес, — именно так Уайт развивал и поддерживал программу на таком высоком уровне.«Он просто возлагал на нас большие надежды.

» Он был нашим вторым отцом. Мы росли, не имея большого количества людей в нашей команде. Именно он познакомил нас с боулингом, мини-гольфом, первым походом на пляж. Он сообщил нам, что это были возможности, которые дети и семьи должны иметь возможность использовать ».

« Некоторые из мальчиков никогда не были на море », — сказал Уайт. . »

Уайт возьмет свои команды на тренировку в Йосемити на возвышенности.

«Мы делали это год за годом, чтобы укреплять связи и доверять друг другу», — сказал он.

Уайт ушел в отставку в 2002 году, но вернулся, чтобы тренировать команду 2003 года. Его команда выиграла девять титулов CIF-State в кросс-кантри: пять подряд в период с 1992 по 1996 год и три подряд в период с 1999 по 2001 год. Девять государственных титулов мальчиков связаны с Иезуитом (SJ) по большинству титулов мальчиков в истории штата.

Чемпионат штата 1987 г.

Тренер Уайт сказал, что возникновение команды чемпионата 87 года началось в 1986 году в связи с утверждением Советом Федерации CIF первого чемпионата штата по кроссу.

«В 86-м мы были очень хорошей командой, — сказал Уайт. «Мы бежали на Mt. SAC, и везде мы могли найти конкуренцию, которая могла бы сделать нас лучше. Мы знали, что у нас есть потенциал в 87-м. Это заставило нас работать усерднее … возможность иметь команду чемпионата штата. Не будем расслабляться ».

Уайт сказал, что команда будет работать в разгар лета, когда температура достигает трехзначных цифр.

«Но мы бы попробовали побегать в тени в миндале», — сказал он.

Уайт сказал, что тренировки будут запланированы, чтобы избежать сильной жары, а также обязательств, которые мальчики должны были работать в поле и в церкви в среду. Иногда, по его словам, ребятам приходилось работать в поле в субботу утром, прежде чем отправиться на собрание во второй половине дня.

В сезоне 1987 года Уайт повел свою команду МакФарланда на юг, чтобы соревноваться на горе SAC, где она доминировала. После этого Cougars были легкими фаворитами на победу в первом дивизионе малых школ (D-III) State Meet.

«Нервы были на месте, потому что мы собирались стать частью чего-то, не думая, что это история, а частью чего-то, чего мы никогда не делали», — сказал Валлес. «Мы собираемся выйти и попытаться выиграть титул штата».

Хотя не у всех была хорошая гонка в тот день в Вудворд-парке, Макфарланд набрал 99 очков, выиграв на 45 очков над занявшим второе место Робертом Луисом Стивенсоном и на 54 очка над Ирекой, занявшим третье место.

Хотя State Meet всегда проводился в парке Woodward во Фресно, в фильме есть обсерватория Griffith Park Observatory в Лос-Анджелесе на фоне того, что было изображено как поле State Meet.В то время как трасса в Гриффит-парке использовалась для соревнований в прошлом — встречает Уайт, в том числе и МакФарланда, — она ​​никогда не использовалась для соревнований CIF-State Meet.

В тот день в Вудворд-парке четверка лучших МакФарланда была доминирующей.

Валлес, старший, занял седьмое место в общем зачете и второе среди бомбардиров. Второкурсник Джонни Саманьего занял 12-е место в общем зачете (шестое по набранным очкам). Второкурсники Виктор Пуэнтес был 16-м в общем зачете (10-е), а Дамасио Диас — 22-м (13-е).

У МакФарланда было четыре (31) очко перед Стивенсоном.1.

Но тогда было нервное время. Хосе Карденас, ожидаемый № 5 МакФарланда, не фигурировал в картине. В конце концов, второкурсник Дэнни Диас пересек на 91-м (68-м) месте и закрыл счет.

«Дэнни, он где-то пропустил Хосе», — вспоминал Уайт. «Ему должно быть интересно: ‘Эй, что я здесь делаю?’ Это было необычно «.

В фильме вы не видите шестого бегуна Луиса Партида, которого в команде McFarland USA заменил Дэвид Диас, который окончил учебу в 1986 году.И Валлес, и Уайт заявили, что продюсеры фильма предпочли идею о трех братьях Диас в команде, а не только о двух.

(Дэвид Диас и Амадор Айон были старшими в команде 1986 года и не имели возможности побороться за чемпионство штата. Айон — нынешний тренер мальчиков Макфарланда. Дэвид Диас продолжает активно участвовать в программе, сказал Валлес).

Сразу после гонки Валлес сказал, что его взяли с группой лучших финишеров для награждения и средств массовой информации, но он не знал, действительно ли команда выиграла.

«У Хосе Карденаса была плохая гонка», — недавно Валлес вспомнил о своем товарище по команде, который в тот день был седьмым бегуном команды, финишировав 148-м. «Мы понятия не имели, если он не выступил в тот день, выиграли ли мы его.

» Я давал интервью изданию Bakersfield Californian (газета). Они спросили меня, доволен ли я своим местом. Я сказал им, что да, но наша цель — победить как команда ».

Валлес сказал, что спросил директора Макфарланда, победила ли команда. Директор покачал головой.

«Он не знал, но я воспринял это так, как будто он сказал нет», — сказал Валлес.

Еще давая интервью, Валлес сказал, что заметил, как его товарищи по команде обнимаются и плачут.

«Я внезапно остановил интервью и ушел», — сказал он о присоединении к своим товарищам по команде. » ‘Что происходит?’ Они сказали, что мы победили! И, чувак, я просто заплакал, заплакал от радости.

«Я посмотрел на репортера и сказал:« Мы победили ». Мы выиграли.’ У меня сейчас мурашки по коже. … Это было потрясающе.«

» Это было большое достижение, — сказал Уайт. — Мы достигли того, что намеревались сделать. Мы шли в правильном направлении с нашими тренировками … они просто начали верить в то, что я говорю. Для меня было большой честью выиграть тот первый матч ».

1988

Несмотря на то, что сильная группа вернулась из команды чемпионата 1987 года, МакФарланд занял только пятое место в 1988 году. Саманьего был 17-м, Пуэнтес 26-м, Карденас 37-м, Дамасио Диас 43-м. а Дэнни Диас был 85-м.

Что случилось?

Уайт сказал, что уехал из Стоктона, чтобы навестить своих родителей на День Благодарения.В течение сезона мальчики не должны играть в баскетбол.

«Как только мистер Уайт ушел, — сказал Валлес, что он получил известие от Саманьего, — они начали играть в баскетбол. Вся команда. Их ноги были простреленны к пятнице, за день до Стейт».

«(Это) исправлено так, что я никогда не мог видеть своих родителей в День Благодарения», — сказал Уайт.

Команда заняла второе место в 1989 году, а Саманьего занял восьмое место и поднялся на подиум.

Факт против вымысла

Фильм отлично отражает суть проблем небольшого фермерского сообщества мигрантов, но не все на большом экране так, как это происходило в реальной жизни.

Неужели мальчикам приходилось вставать с солнышком, чтобы работать в поле, и возвращаться позже днем, чтобы тренироваться там? да. Они пробегали по грудам миндаля, чтобы имитировать холмы? Нет. Тренер Уайт ездил на велосипеде, когда бегали мальчики? да. Он ездил на розовом девичьем велосипеде «Барби» или только Костнер? На розовом байке ездил актер, а не тренер.

«Я не ездил на велосипеде Барби», — сказал Уайт.

Но он сказал, что существует байк «low-rider» с его прозвищем «Blanco». Да, прозвище, которое ему дали мальчики, как показано в фильме, было настоящим.Фактически, он увековечен в парке Джима Уайта «Бланко» площадью 12 акров в Макфарланде.

В фильме также показан пухлый бегун по имени Дэнни Диаз, опаздывающий на сборы, чтобы обеспечить себе титул команды. Хотя Диас был пятым бомбардиром Макфарланда, у него не было лишнего веса, как это изображалось.

«У Томаса не было контроля над гневом, а Дэнни не был толстым», — сказал Уайт, когда его спросили о неточностях в фильме. «Я тоже не бросал туфлю в того молодого человека. Гарантирую, я бы не промахнулся».

Уайт, бывший бейсболист, питчер-правша.Шерил добавила: «Если бы он был кувшином, он бы поступил прямо».

На вопрос, какую часть истории того сезона 1987 года он хотел бы включить в фильм, Уайт сказал, что влияние его жены Шерил.

«То, что делала миссис Диаз (в фильме), это то, чем занималась Шерил. Она была настоящей матерью (команды) .