Содержание

ПодЫскать или подИскать — какую букву правильно писать

Слово «подыскать» обра­зо­ва­но от гла­го­ла «искать», корень кото­ро­го начи­на­ет­ся с глас­ной бук­вы, поэто­му воз­ни­ка­ет сомне­ние, как пра­виль­но пишет­ся инте­ре­су­ю­щее нас сло­во, «подыскать», «подискать» или «подъискать».

Правописание слова «подыскать»

Чтобы выбрать вер­ный вари­ант напи­са­ния, опре­де­лим это­го глагола:

  • подыскать — приставка/корень/суффикс/окончание

А теперь в его напи­са­нии вос­поль­зу­ем­ся пра­ви­лом орфографии:

После рус­ских при­ста­вок, закан­чи­ва­ю­щих­ся на соглас­ный, в корне слов вме­сто началь­но­го «и» пишет­ся бук­ва «ы».

Понаблюдаем, как «рабо­та­ет» это правило:

  • играть — разыграть;
  • искать — обыскать;
  • итог — подытожить;
  • искус­ный — безыскусный;
  • исто­рия — предыстория.

После рус­ской под-, закан­чи­ва­ю­щей­ся на соглас­ный, в корне сло­ва

«подыс­кать» пишет­ся бук­ва «ы».

Будем иметь в виду, что толь­ко после рус­ских при­ста­вок меж- и сверх- в сло­вах сохра­ня­ет­ся кор­не­вое «и», так как в рус­ском язы­ке после букв «ж», «х», «ч», «ш», «щ» нико­гда не пишет­ся бук­ва «ы».

Правильно напи­шем:

  • инте­рес­ный — сверхинте­рес­ный фильм;
  • инди­ви­ду­аль­ный — сверхинди­ви­ду­аль­ный подход;
  • изоб­ре­та­тель­ный — сверхизоб­ре­та­тель­ный человек;
  • изда­тель­ский — межизда­тель­ское согласшение;
  • игро­вой — межигро­вой перерыв;
  • инсти­тут­ский — межинсти­тут­ский дворик.

Обратим вни­ма­ние, что гла­гол «взи­мать» и про­из­вод­ное суще­стви­тель­ное «взи­ма­ние» как про­из­но­сят­ся, так и пишут­ся с бук­вой «и» в корне.

Рассматриваемое сло­во име­ет сле­ду­ю­щие значения:

  1. най­ти то, что подходит;
  2. выбрать что-то подходящее;
  3. отыс­кать кого-либо или что-либо, соот­вет­ству­ю­щее потребностям.

Понаблюдаем, что мож­но подыскать:

  • убе­ди­тель­ные аргументы;
  • хоро­шую кандидатуру;
  • новые воз­мож­но­сти;
  • воз­ра­же­ния;
  • квар­ти­ру;
  • обмен;
  • дело­во­го партнера;
  • кли­ен­тов.

Слово «подыскать» пишет­ся с бук­вой «ы» после рус­ской при­став­ки, закан­чи­ва­ю­щей­ся на соглас­ный, в соот­вет­ствии с пра­ви­лом орфографии.

Примеры предложений

Отцу при­ют я б луч­ший подыс­ка­ла (Уильям Шекспир. Король Лир).

Кроме того, он про­сит меня подыс­кать вам хоро­шее место, о чём я с удо­воль­стви­ем поза­бо­чусь (А.Р. Лесаж. История Жиль Бласа из Сантильяны).

Я было пытал­ся подыс­кать нуж­ные сло­ва, но тут бро­сил эту затею (Р. Л. Асприн).

А  я поды­щу сво­им сыно­вьям дру­гие город­ки и воло­сти (К.В. Сычёв. Дмитрий Красивый).

По тёти­но­му настав­ле­нию мы вовре­мя заня­лись инве­сти­ци­я­ми и подыс­ка­ли новый дом (Армир Мари. Профессорская служка).

Читайте также: – правила слитного и раздельного написания.

Открытый урок по русскому языку "Буквы Ы-И в корне после приставок на согласные" » Мир учителя

Урок русского языка в 6 классе «Буквы Ы-И в корне после приставок на согласные»

Цели урока:

·         формирование умения определять условия выбора гласных Ы-И после приставок на согласные; тренировать умение выделять приставки в словах.

·         развитие схематического мышления, зрительного внимания, памяти, словарного запаса, устной связной речи.

·         Воспитывать интерес к теме, чувства  прекрасного

Ход урока

1.      Организационный момент

2.      Постановка целей и задач

Марк Лисянский сказал так: 
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убедились сами.
А может не слова – дела важны? 
Дела – делами, а слова – словами. 
Они живут у каждого из нас
На дне души, до времени хранимы.
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
Мы часто произносим хорошие, добрые слова

. Какие? (Добрый день, здравствуйте, спасибо, извините). А знаете ли вы, что обозначали эти слова раньше, как они образованы. Сообщения учащихся о словах «здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста».

3.      Орфографическая пятиминутка

 Определите, каким способом образованы следующие слова: доброта, предобрый, одобрить, добродушный.
Приведите примеры других сложных слов, одним из корней которых является корень добр.
(Добропорядочный, добросердечный, добродушный, добронравный, добровольный, добродетельный, доброкачественный).Запишите эти слова в тетрадь.

4.      Объяснение нового материала

Запишите число и тему урока «Буквы ы-и в корне после приставок». 
-Вспомним, что такое морфема? (Часть слова, которая дальше не делится). 
-Какие вы знаете морфемы? 
(корень, приставка, суффикс, окончание). 
-Какая морфема в слове самая главная? ( Корень)
-Очень важно безошибочно находить его 
-Если слева от корня стоит приставка, то она с корнем образует стык. 

Сегодня мы будем изучать орфограмму на стыке приставки и корня. 
Давайте запишем такие слова:
  исторический- доисторический - предысторический
  играть – поиграть- разыграть
  индеветь- заиндеветь -обындеветь
  искать – поискать-отыскать
Выделим в них корни
-С какой буквы начинаются эти слова? (с И). Это очень важно 
Эти слова называются исходными. 
-Посмотрим, когда слово, которое начинается с И, сохраняет И после приставки, а когда меняет на Ы. 
-Образуем от исходных слов с помощью приставок –до, -по, -за, новые слова. 
Выделим корни, приставки и подчеркнем первую букву корня. ЭТО И. 
-Обратим внимание на гласную или согласную заканчиваются приставки в этом столбике? (на гласную) 
-Произнесем слова в правом столбике. Какая буква произносится после приставки? (И) 
Значит, после приставки гласную слышим и пишем И. 
-Произнесем слова, данные на доске. Какую разницу в произношении вы заметили? (после приставки в корне звучит Ы). 
-На гласную или согласную оканчивается приставка в этих словах? (на согласную) 
Значит, после приставки на согласную слышим и пишем Ы. 
Ребята, это первое условие для нашей орфограммы, чтобы после приставки писалась Ы: должна быть приставка на согласную. 
-Назовите приставки в словах левого столбика ( приставки- пред,  -от, -об, -раз) 
-Это русские приставки? (да) 
-Какую букву после них мы пишем (Ы) 
Значит, второе условие написания Ы после приставки: она должна быть русская. 
Итак, какие 2 условия нужны, чтобы после приставки в слове написать Ы? 
(1. она должна оканчиваться на согласную. 
(2. должна быть русская)

 -Ребята! Русский язык труден и в то же время интересен тем, что почти в каждом правиле есть НО, то есть ИСКЛЮЧЕНИЯ. 
- Две русские приставки выделились, потому что написание гласной после приставки, не соответствует правилу. Это приставки МЕЖ и СВЕРХ. После них не происходит замена исходной И на Ы. Почему? 
Межинститутский 
ЖИ-ШИ= пиши с И. А в русском языке всего лишь три слова, в которых приставка меж соседствует с начальным и корня: Межиздательский, межинститутский, межимпериалистический.

-Вот и мы будем помнить об этом. 
-А приставка СВЕРХ еще интереснее! Здесь не происходит замена исходной И на Ы, потому что звуки [ х]  на протяжении многих веков был твердым. Поэтому после приставки СВЕРХ – слышится и пишется И. 
Интересный+сверх= сверхинтересный 
Итак! После каких русских приставок исходная И не меняется на Ы? (После приставок МЕЖ и СВЕРХ). 
 Особое внимание нужно обратить на глагол взимать, в котором исконно русская приставка ВЗ-, оканчивающаяся на твердый согласный, присоединяется к древнерусскому глаголу имать-брать. В этом глаголе сохраняется И, согласно произношению.

1.К глаголам в словосочетаниях добавьте приставку, оканчивающуюся на согласный.

Искать преступника- разыскать преступника
играть в шахматы – сыграть в шахматы
искать ключ- отыскать ключ
итожить результат – подытожить результат

2. К данным прилагательным добавьте приставку, оканчивающуюся на согласный, которая изменила бы значение слова на противоположное
известный скульптор-

интересное произведение-

инициативный сотрудник-

искусная игра-

идейная позиция-

3. Вставьте пропущенные буквы в следующих предложениях

Раз…скать мышей здесь оказалось не так просто.

Эта река принимает в себя без...мянный приток.

Пред…стория зтого события была почти забыта.

Меж…нститутские соревнования закончились поздно.

Вздыхает Жорка: « Теперь понимаю, что этому с…змальства учиться надо.

Зимой в деревне скучно: давит без…сходная тоска и некуда податься.

4.Физкультминутка

 А теперь пришло время отдохнуть, но отдыхать мы будем с пользой. 
Если я назову слово, в котором после приставки пишется буква И, вы хлопаете в ладоши, сидя прямо. Когда будет названо слово, в котором надо писать букву Ы, повернитесь к соседу по парте, хлопните в ладоши, а потом хлопните по ладошам соседа. Слушайте внимательно! 
Изыскать, подыскать, выискать, взыскать, соискатель, взимать, взыскать, сызнова, спортинвентарь, обыскать, небезызвестный, архиинтересный, пединститут, сымпровизировать, изымать.

5.Словарный диктант

За..грать — раз..скать,  до..скаться — под..скать,  по..мпровизировать — с..мпровизировать,  до..сторический — пред..стория, на..менование — без..мянный, за..нтересоваться — без..нтересный, до..юньский — пред..юньский.

 

6. 0т данных слов с помощью указанных префиксов образуйте новые слова.

от-                                           без-              идущий
об-              играть                   воз-, вз-         иметь
под-            искать                   из-                 искусственный
раз-                                         пред-             история

7.  С  помощью указанных префиксов образуйте  новые слова и запишите их.

Сверх-: интересный, искусный, инициативный; 
меж-: игровой, институтский.

1. Укажите лишние  слова.

1. раз...грать, без..мянный 
2. сверх..нтересный, дез..нфекция 
3. пред..стория, без..звестный 
4. без..скусный, об..грать 
 
2. Укажите лишнее слово. 
1. сверх..мпульсивный, 
2. за..ндеветь
3. без..нициативный 
 5. Вывод по уроку. 
1. С какой орфограммой мы сегодня познакомились? (Буквы И-Ы в корне после приставок). 
2. Когда в корне после приставок пишется Ы? (после русских приставок на согласную). 
3. Какие русские приставки являются исключением? (МЕЖ и СВЕРХ) 

4. Какое слово пишется согласно произношению? (ВЗИМАТЬ) 
5. Когда замена И на Ы не происходит? (После иноязычных приставок, в сложносокращенных словах.) 

«Знания должны увеличиваться с добротой». Фазиль Искандер.
Как вы понимаете эти слова? (На уроках вы должны не только пополнять свои знания, но и с каждым уроком должны становиться добрее, душевнее, человечнее, учиться понимать людей, любить их).
Ребята, как вы думаете, доброта и вежливость как-то связаны между собой? (Добрый человек должен быть и вежливым, потому, что слова играют большую роль в нашей жизни, влияют на наше настроение, самочувствие).
6. Оценивание . 
7. Домашнее задание
. Написать сочинение-миниатюру: «Мой друг», с использованием изученной орфограммы.

 

                                        

 

 

Урок 35. буквы ы и и после приставок - Русский язык - 6 класс

Русский язык

6 класс

Урок № 35

Буквы ы и и после приставок

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме

1. Правописание гласных после приставки.

2. Иноязычные приставки.

3. Сложносокращенные слова.

4. Исключения к правилу.

Тезаурус

Сложносокращённое слово – сложное слово, состоящее из сокращённых основ слова.

Иноязычные приставки – приставки, пришедшие из других языков.

Фонематическое письмо – вид письма, при котором опираемся на то, как выглядит фонема.

Фонетическое письмо – вид письма, при котором знак привязан к звучанию.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Ладыженская Т. А., Русский язык. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. // Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. – М.: Просвещение, 2016. – с. 109-110.

Дополнительная литература:

1. Розенталь Д. Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация. – М.: Оникс 21 век, Мир и Образование, 2016 г. – с. 36-37.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

В основном в русской орфографии мы придерживаемся фонематического правила письма, то есть пишем слова, опираясь на то, как выглядит фонема. Правило, которое мы рассмотрим, фонетическое, то есть подразумевает написание так, как слышим. Не всегда это удобно, и в этом мы убедимся на уроке.

Для начала рассмотрим примеры. Безыдейный, сверхинтересный, поиск, происки, мединститут, постиндустриальный (стадия общественного развития, следующая за индустриальным обществом), межиздательский, суперигра. Какое слово в этом списке лишнее? Для этого посмотрите на морфемный состав. Лишнее слово – мединститут, потому что оно состоит из «медицинский» и «институт». Чтобы произносить название быстро, его сократили до мед- и институт. Поэтому пишется это слово через букву и.

Что объединяет оставшиеся слова? У них у всех есть приставки. Составим словообразовательные цепочки. Посмотрим, от каких слов образовались оставшиеся примеры.

Безыдейный образовалось от «идейный».

Сверхинтересный от «интересный».

Поиск и происки от «искать».

Постиндустриальный от «индустриальный».

Межиздательский от «издательский».

Суперигра от «игра».

Все они, как мы видим, образованы от слов, которые начинаются на букву и. Попробуем разделить их на 4 группы по признакам.

без-..дейный ← идейный

сверх-..нтересный ← интересный

меж-..здательский ← издательский

по-..ск ← по-..скать ← искать

про..ски ← про..скивать ← про..скать ← искать

пост-..ндустриальный ← индустриальный

супер-..гра ← игра

Посмотрим, по какому признаку сгруппированы слова, что их всех объединяет. Во-первых, третья колонка отличается от других колонок тем, что приставка заканчивается на гласную букву. В словаре эти слова имеют такое написание: поиск и происки. Значит, если приставки окачивается на гласную, то и сохраняется.

Во-вторых, последняя колонка имеет иноязычную приставку (приставка из другого языка). В словаре написание этих слов таково: постиндустриальный и суперигра. Значит, иноязычная приставка тоже не влияет на написание слова.

Остаются 1 и 2 колонки. В словаре мы видим: безыдейный, сверхинтересный и межиздательский. Обе приставки оканчиваются на согласный, но почему-то сверхинтересный и межиздательский пишутся через и. Это объясняется тем, что приставки меж- и сверх- являются исключением.

К правилу «Буквы и ы после приставок» есть исключение – взимать. Нам может показаться, что это слово не подвергается фонетическому написанию, как и все остальные. На самом деле, фонетический принцип – пиши, как слышишь – действует и тут. Это слово нужно произносить через [и] – [вз’имат’].

Итак, каков алгоритм действий при работе с приставками?

Сначала выделяем морфемы. Если перед нами сложное слово, то нужно сохранить написание. Если приставка, то задаём вопросы.

Образовано от слова с корнем и?

Нет – сохраняем написание (сэкономить).

Да – проверяем, оканчивается ли приставка на согласный.

Нет – сохраняем и.

Да – проверяем на исключение, иноязычную приставку или русские исключения сверх- и меж-; взимать. Подходит – сохраняем и.

Во всех остальных случаях пишем ы (предыюльский, сыгранный)

Разберём несколько слов, чтобы закрепить правило.

Предыюльский, сыгранный, сверхинтеллектуальный (в высшей степени интеллектуальный), предынфарктный, спортинвентарь, межинтернациональный (международный), проигрыш, наигрыш, сэкономить, подыграть, предэкзаменационный, дезинфекция, розыскная деятельность.

Сначала ищем слова, образованные не приставочным способом, а сложением. Это спортинвентарь ← спортивный инвентарь. Поэтому пишется через и.

Проверяем, все ли корни начинаются на и. Сэкономить ← экономить и предэкзаменационный ← экзаменационный, поэтому в них сохраняется э.

Проверяем, все ли приставки оканчиваются на согласную. Нет, есть слова проигрыш, наигрыш, в них сохраняем и.

Проверяем на исключение. Его здесь нет. Находим слова с иноязычными приставками и сохраняем и: постинфарктный, дезинфекция.

При словах с русскими приставками сверх- и меж- тоже сохраняем и: межинтернациональный, сверхинтеллектуальный.

Остаются слова предыюльский, сыгранный, предынфарктный, подыграть, розыскная деятельность. Все они соответствуют условиям:

а) корень на и,

б) русская приставка на согласную.

Поэтому в них меняем корневую на ы.

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Единичный выбор

Выберите слово, которое не подходит под тему «Буквы и и ы после приставок».

Межиздательский, кожимит, сверхъестественный, сыграть, постимпрессионизм.

Разбор задания: сверхъестественный – тема «Правописание разделительных ь и ъ».

Правильный ответ: сверхъестественный

Выбор элемента из выпадающего списка

Выберите правильное утверждение.

С..кономить:

а) пишется и, потому что приставки нет;

б) пишется э, потому что корень на э;

в) пишется ы, потому что приставка на согласную.

Разбор задания: сэкономить: корень начинается на э – экономить.

Правильный ответ: б

Правописание Ы и И после приставок / Блог / Справочник :: Бингоскул

Правило написания буквы и/ы после приставок на согласный касается разных случаев написания слов с начальной буквой И или Ы в корне слова. Выбор буквы определяется тем, русская или иноязычная приставка предшествует корню слова.

Правописание буквы Ы после русских приставок на согласный

Если в морфемном составе слова имеется русская приставка, которая заканчивается на согласный, за исключением букв «ж» и «х», после неё в корне пишем букву Ы.

Примеры:

  • инфаркт — предынфарктный;
  • инициативный — безынициативный;
  • искусный — безыскусный;
  • иронизировать — сыронизировать.

 

Примечание.

Аналогично пишутся следующие слова: обындеветь, обыскать, безынвентарный, безыглый, взыгравший, безымянный, сызмальства, безыскусный, безысходность, предыдущий, изыскать, подыгрывать, разыскивать, безыдейный, небезызвестный, сыгранный.

 

Примечание.

Исключение: взимать; взимание.

Эти два слова пишутся в соответствии с их произношением.

Буква И после приставок меж- и сверх-

В русской орфографии после букв «ж», «ш», «х», «ч», «щ» не пишется буква Ы, поэтому после приставок меж- и сверх- в корне сохраняется начальная буква И.

Примеры:

  • игровой — межигровой,
  • институтский — межинститутский,
  • издательский — межиздательский,
  • интересный — сверхинтересный и так далее.

Таким образом, алгоритм написания приставок будет выглядеть следующим образом.

Алгоритм написания приставок Ы и И

Написание буквы И в сложных словах

В сложных словах с первой частью двух-, трёх-, четырёх- после буквы «х» пишется только буква И.

Примеры:

  • двухигольный,
  • трехимпульсный,
  • четырёхигровой.

 

В составе сложных слов есть сокращёное первое слово, а второе сохраняет в корне начальную букву И.

Примеры:

  • спортинвентарь (спортивный инвентарь),
  • специнструмент ( специальный инструмент).

Написание буквы И после иноязычных приставок

Если в морфемном составе слова имеются иноязычные приставки дез-, контр-, пан-, пост-, супер-, суб-, транс-, то в корне слов сохраняется начальная

Примеры:

  • дезинформация, дезинсекционный, дезинтегральный;
  • контригра, контритог, контриск;
  • постимпрессионизм, постинфарктный;
  • панисламистский, панироничный;
  • суперигровой, суперизящный, суперинтересный;
  • трансиранский, трансиндийский; субинспектор.

Таким образом, при сочетании приставки, которая оканчивается на согласный, с корнем или другой приставкой, начинающейся с И, по общему правилу пишем букву Ы.

Пример: предыдущий, розыск, предыстория.

Пишем букву И в словах с приставками сверх- и меж- (сверхинтересный, межинститутский) и в словах с иноязычными приставками и частицами пан-, суб-, транс-, контр- и так далее (контригра, субинспектор, постимпрессионизм).


 

Смотри также:

Правописание И и Ы в корне после приставки

Цель урока: развивать навыки правописания слов с орфограммой «Правописание И и Ы в корне после приставки».

Задачи:

  • Обучающие:создать условия для расширения кругозора учащихся, познакомить с условиями выбора гласной; повторить правописание орфограммы «Чередование гласных»;
  • Развивающие:развивать умение анализировать и делать выводы;  доказывать свою точку зрения, развивать познавательные интересы,  орфографическую зоркость.
  • Воспитательные:формировать интерес к языку;  культуру общения, навыки взаимопомощи.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Необходимое техническое оборудование:Интернет; компьютерный класс.

ХОД УРОКА

1. Организация начала урока (1 мин.)

– Здравствуйте, садитесь! Начинаем урок. Не забывайте на уроке давать полные ответы, делать аккуратные записи в тетради.

2. Проверка выполнения домашнего задания. Опрос (фронтальный). Работа с сигнальными карточками (5 мин.)

– Ребята! На прошлом уроке мы завершили изучение орфограммы «Чередование гласной в корне слова». Вспомните правописание известных вам чередующихся корней.
– От чего зависит правописание гласной в этих корнях?.  
– При каком условии в корне -гор-(-гар-) пишется буква о?  
– Вспомните правописание слов с корнями -зар-(-зор-).
– Когда в корне -кос-(-кас-) пишутся буквы о и а?
– Напомните алгоритм работы над этой орфограммой. (1.Чтение  слова, нахождение корня. 2. Необходимо выяснить, есть ли суффикс -а. 3. Руководствуясь правилом, нужно записать слово.)
– Работаем с сигнальными карточками. Я называю слова  на данные орфограммы, вы поднимаете карточку с той гласной, которая пишется в корне с чередованием.

Загораешь, зарница, соприкасаться, загореть, озарение, загорелось, нагар, касательная, горение, прикосновение, зоренька, коснуться.

3. Подготовка к активной УПД каждого ученика на основном этапе урока (1 мин.)

– Сегодня мы познакомимся с новой темой, будем учиться анализировать и делать выводы, доказывать свою точку зрения, развивать орфографическую зоркость. Новые знания помогут вам подготовиться к ЕГЭ, отлично выполнить задание А14.

4. Усвоение новых знаний (15 мин.)

а) На доске:

Играть                          сыграть, отыграть
Искать                          подыскать, разыскать

Выделите в словах корни. Выделите в однокоренных словах второго столбика приставки. Что происходит с первой гласной корня, когда она оказывается после приставки на согласный? Сделайте вывод. Сформулируйте правило. (После приставок, оканчивающихся на согласный, вместо И пишется Ысогласно произношению) Запишите слова в тетрадь.

б) Работа с ЭОР. Использование коллекции  Каталог электронных образовательных ресурсов   Федерального центра информационных образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/) Разделительные Ъ и Ь знаки. И/Ы после приставок на согласную. И1. Сцена 3. (http://fcior.edu.ru/card/14790/razdelitelnye--i--znaki-i-y-posle-pristavok-na-soglasnuyu-i1.html)

– Замена и на ы происходит только после русских приставок, оканчивающихся на согласную (раз-, без-, воз-, с-, от-, вз-, об-, под- и др.). Прочитайте информацию СЦЕНЫ 3, выясните, происходит ли замена и на ы после заимствованных приставок, оканчивающихся на согласную (замены и на ы не происходит)
– Происходит ли замена и на ы  после приставки из-, если ей предшествует другая приставка, оканчивающаяся на согласную? 

Запишите пример: весть-известие-небезызвестный

– Выпишите два слова с заимствованными приставками (панисламизм, трансиорданский).

в) Работа с Википедией (может сообщить заранее подготовленный ученик)

– Найдите в свободной энциклопедии значение слов «панисламизм» и «трансиорданский».

Панисламизм – религиозно-политическое движение, возникшее в  конце 20 века. Идеи панисламизма были направлены на политическое объединение всех «мусульманских» стран.
Трансиорда'ния – название обширного и без фиксированных границ региона к востоку от реки Иордан.

г) – Работа с учебником. Прочитайте правило «Правописание И и Ы в корне после приставки» в учебнике. С каким  словом-исключением вы познакомились? (Взимать)

д) Узелок на память (таблицы раздаются каждому ученику)

– Вклейте таблицу дома в «Помощницу по русскому языку» (тетрадь-справочник с правилами)

Ы/И на стыке приставки и корня.

Буква Ы как основная форма

После всегда твёрдых согласных в приставках перед
корнем на И происходит чередование звуков Ы/И,
что в большинстве случаев отражается на письме:

искать – отыскать, играть – обыграть.
Особый случай: взимать (приставка на мягкий согласный).

Буква И как исключение

Замена  И на Ы после приставки  в начале
корня не делается в исключительных случаях,
когда возникают дополнительные трудности в
понимании значения слова:

1. После иноязычных приставок: дезинформация, постимпрессионизм, субинспектор,  контригра.
2. В сложносокращённых словах: пединститут, спортигра, санинспекция.
3. После Ж и Х в приставках МЕЖ-, СВЕРХ-, а также в сложных словах (в русском языке нет написаний ЖЫ, ХЫ): межиздательский, сверхизысканный, двухимпульсный.

5. Первичная проверка понимания учащихся нового учебного материала (5 мин.)

Объяснительный диктант (напечатан на карточках)

– Выпишите из предложений слова в тетрадь на изучаемую нами орфограмму, объясните их правописание.
1) Безыдейность, равнодушие, бездуховность надо изживать всеми силами   2) К вечеру разыгралась метель. 3) Жюри подытожило результаты состязаний 4) Я не терял надежды сыскать дорогу. 5)  Необходимо наладить выпуск межинтернатской электронной газеты. 6) За годы войны пединститут пострадал больше всех томских вузов, перенеся шесть переездов с места на место. 7) В предыдущем номере журнала была интересная статья о дельфинах

6. Закрепление знаний (5 мин.)

Творческий диктант (слова записаны на доске)

Подберите приставку, способную изменить слово, запишите получившиеся слова.

История ––––––>
Иронизировать ––––––>
Интеллигентный ––––––>
Инфекция ––––––>
Имя ––––––>

7. Обобщение и систематизация знаний (5 мин.)

Вставьте нужные слова в правило, которому подчиняется орфограмма (проверка карточек у 3-4 учащихся на оценку)

Карточка

1. После ____________________, которая оканчивается на ____________________, пишется буква _____ ,
если исходное слово начинается с буквы _______:
итожить ––> подытожить, искать ––> изыскать, инициативный ––> безынициативный.
2.  Смены И на Ы не происходит после приставок ___________________________ происхождения: 
постиндустриальный, суперигра.
3. Смены И на Ы не происходит после приставок _____________________________ :
межинститутский, сверхизвестный.
4. Смены И на Ы не происходит в _______________________________________ словах:
спортинвентарь, пединстиут.
Смены И на Ы не происходит в слове ______________________________________.

8. Контроль и самопроверка знаний (5 мин.)

Работа с ЭОР. Использование коллекции  Каталог электронных образовательных ресурсов   Федерального центра информационных образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/). Разделительные Ъ и Ь знаки. И/Ы после приставок на согласную. К2.

Задание3. (http://fcior.edu.ru/card/4263/razdelitelnye--i--znaki-i-y-posle-pristavok-na-soglasnuyu-k1.html)

– Выполните на оценку задание 3. Проверьте результат своей работы, нажав на кнопку «Ответить».

9. Подведение итогов урока (2 мин.)

– С какой  новой  орфограммой вы сегодня познакомились?

10. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению (1 мин.)

– На дом: выполнить упражнение № 153 по заданию.
– Творческое задание (по желанию): сочинить лингвистическую сказку на тему «Правописание И и Ы в корне после приставки» или придумать словарный диктант с изученной орфограммой.

Тема 4. Ы/И на стыке приставки и корня

§1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1. Чередование Ы/И после мягких и твёрдых согласных – обычное явление для суффиксов и окончаний, обусловленное правилами русского письма, например:

разбрасывать – заготавливать, голыш – мякиш – чередование Ы/И в суффиксах ЫВА/ИВА, ЫШ/ИШ;

столы – земли – чередование Ы/И в окончании.

Аналогичным образом чередование Ы/И происходит в начале корня:

игра – сыграть, искать – обыскать.

2. С одной стороны, отражение чередования Ы/И на письме является закономерным, но в то же время следует учитывать, что буква Ы практически не встречается в начале слова, соответственно, неизбежно происходит графическое искажение такой значимой морфемы, как корень. Эти рассуждения следует учесть при решении орфограммы.

3. Большинство приставок в русском языке заканчиваются на твёрдый согласный, поэтому в корне на И происходит чередование звуков И/Ы, которое может отражаться или не отражаться на письме.

§2. ПРАВИЛО ВЫБОРА Ы/И

1. Буква Ы как основная форма

После всегда твёрдых согласных в приставках перед корнем на И (или перед другой приставкой на И) происходит чередование звуков Ы/И, которое в большинстве случаев отражается на письме:

искать  отыскать, играть розыгрыш, итог  подытожить,

история  предыстория, идея  безыдейный, идущий  предыдущий, известный небезызвестный, малый  сызмальства.

Следует отметить, что в слове взимать буква И пишется по слуху (приставка на мягкий согласный здесь являются редким исключением).

2. Буква И как исключение

Замена И на Ы после приставки в начале корня не делается в 3-х случаях:

Во-первых, И пишется после иноязычных приставок ДЕЗ, КОНТР, ПОСТ, СУБ:

дезинформация, контригра, постимпрессионизм, постиндустриальный, субинспектор

постинфарктный, но: предынфарктный (буква Ы после русской приставки ПРЕД).

Во-вторых, И пишется в сложносокращённых словах:

мединститут, спортинвентарь, фининспектор, санинспекция.

В приведенных примерах чередование Ы/И не отражается на письме во избежание графического изменения корня, которое в этих частных случаях особенно нежелательно.

В-третьих, И пишется после приставок на Ж и Х и в сложных словах после Х:

межиздательский, межинститутский, сверхизысканный, сверхинтересный, двухимпульсный.

В этом случае отсутствие замены Ы на И связано с тем, что в русском языке отсутствуют подобные написания по следующим причинам:

А) после заднеязычных Г, К, Х всегда пишется И, но не Ы: гитара, хитрый, кинжал;

Б) после Ж пишется И в соответствии с орфограммой ЖИ-ШИ.

Таким образом, выбор И в корне в данном случае делается с целью избежать сочетаний букв, которые в языке обычно не встречаются.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Урок по теме: "И/Ы после Ц"

Тема: «Буквы И-Ы после приставок».

Цель:

  1. обучающая: формировать умения определять условия выбора гласных Ы-И после приставок на согласные;

  2. развивающая: развивать навыки выбора гласных И- Ы после приставок;

  3. воспитательная: воспитывать и поддерживать познавательный интерес  к изучению русского языка.

Тип урока: урок изучения новой темы.

Вид урока (форма): смешанный урок (сочетание разных видов).

Прогнозируемый результат: дети получат представление о способах действия при выборе букв И-Ы после приставок на согласные; научатся обосновывать выбор гласной И-Ы после приставок на согласную.

Оборудование урока: учебник, таблица «И-Ы после приставок на согласную», мультимедийная установка, экран, презентация, опорные таблицы, раздаточный материал, видеофрагмент, электронный тренажер.

План урока.

  1. Организационный момент.

  2. Опрос домашнего задания.

    1. Назвать способ образования слов.

  3. Актуализация знаний учащихся.

    1. Верно ли, что…

    2. Лингвистические задачи.

  4. Основное содержание урока.

    1. Лингвистическое наблюдение.

    2. Теоретический блок: «Буквы И-Ы после приставок».

      1. Работа с таблицей «И-Ы после приставок».

      2. Работа в парах.

    3. Подумай и ответь!

    4. Словарная работа.

    5. Первичное закрепление материала.

      1. Образовать слова с приставками. Прокомментируйте их написание.

      2. Объяснительный диктант.

  5. Выполнение тренировочных упражнений.

    1. Страничка толкового словаря

    2. Выборочный диктант.

    3. Работа в группах.

      1. Доказать, что данные слова являются родственными.

      2. Вставь пропущенные буквы.

      3. Творческая работа.

    4. Распределительный диктант с обоснованием написания.

    5. Выбери четвертое лишнее слово.

  6. Закрепление изученного на уроке.

    1. Переведи сказку на научный язык.

    2. Сопоставь видеофрагмент и правило «Буквы И-Ы после согласных». Сделай вывод.

    3. Цифровой диктант.

  7. Домашнее задание. Упражнение № 143, 144 (по заданию).

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Опрос домашнего задания.

    1. Назвать способ образования слов.

      1. Снегоочиститель, контригра, переосмыслить, соавтор.

      2. Поддержать, проветренный, проверка, приумножить.

      3. Смотр, подсчет, побелка, причал.

      4. Спортинвентарь, пединститут, мединститут, межиздательский.

  3. Актуализация знаний учащихся.

    1. Верно ли, что…

      1. Морфемы – значимые единицы языка?

      2. Словообразование – это образование грамматических форм слова?

      3. Формообразование – образование новых слов?

      4. Серьезный, серьезнее, серьезнейший, самый серьезный – однокоренные слова?

      5. Друг, дружить, дружелюбный, содружество, недружно – формы одного слова?

      6. Читать (производящее слово), прочитать (производное)?

      7. Смотр (производящее слово), смотреть (производное)?

      8. Спортинвентарь – приставочный способ образования?

      9. Межиздательский – способ образования – сложение?

    2. Лингвистические задачи.

      1. О каком звуке идет речь?

        • Это гласный звук. Он произносится после твердых шипящих и Ц, хотя на письме скрывается под буквой И. Иногда он может менять свое обличие и после приставки в корне слова заменить звук И. (Звук Ы).

      2. О какой букве идет речь?

        • Буква рыбкой стать мечтает, (Игла-рыба)
          На ветвях зимой сверкает, (иней)
          Вьется стайкой над костром (искры)
          И лежит на дне речном. (ил)

      3. Сколько раз встречается звуки И и Ы в стихотворении?

        • Играл / С иголкой воздушный шар, / И вот лежит он, / чуть дыша. / Игрушке даже ясно – / Играть / с иголкой опасно. (По 6 раз звуки. Букв И - 7, букв Ы - 2 ).

  4. Основное содержание урока.

    1. Лингвистическое наблюдение.

      1. Что влияет на произношение звука во втором слове?

        • Наиграть – разыграть; поискать – подыскать; исход – безысходность, игра – розыгрыш, контригра.

    2. Теоретический блок: буквы И-Ы после приставок.

      1. Работа с таблицей «И-Ы после приставок».

      2. Работа в парах. Передать содержание таблицы своему соседу.

иноязычная приставка

ДЕЗ-, СУБ-, КОНТР-, ТРАНС-, ПОСТ-, ПАН-, СУПЕР- и др.

русская приставка

И

на гласную

на согласную, кроме меж-, сверх-

И

Ы

дезинформация

дезинфекция

суперигра

поиграть

наиграть

заиграть

сыграть

разыграть

отыграть

 

Взимать (искл.)

межинститутский

сверхинтересный

    1. Подумай и ответь!

      1. Что влияет на произношение звука во втором слове?

        • Наиграть – разыграть; поискать – подыскать; исход – безысходность, игра – розыгрыш, контригра.

      2. Почему так пишутся слова:

        • предынфарктный — постинфарктный?

        • спортинвентарь – розыгрыш?

        • взыскать взимать?

    2. О слове «взимать».

      1. ВЗИМАТЬ, -аю, -аешь; нсв. что. Офиц. Взыскивать (налог, пошлину, штраф и т.п.). В. пошлины. <Взиматься, -ается; страд. Взимание, -я; ср. В. гербовых сборов.  Синонимы – брать, взыскивать. Антонимы - уплачивать, платить, выплачивать

      2. Образовано из вз- + иметь, далее от праслав. *jьmǫ : jęti, от кот. в числе прочего произошли: др.-русск., ст.-слав. имѣти, имамь, а также възѩти, възьмѫ. Отсюда взять, снять, изъять и др. приставочные глаголы на -нять/-ять (-емлю). Ср. лит. im̃ti, imù, ėmiaũ «брать», лат. еmō, ēmī, ēmptum, -еrе «брать». Использованы данные словаря М. Фасмера.

    3. Значение приставок сверх- и меж- , а также значение иноязычных приставок.

    4. Первичное закрепление материала.

      1. От данных слов образовать слова с приставками. Прокомментируйте их написание.

        • Под-, раз-, из-, без-; искать, играть, интересный, искусный.

      2. Объяснительный диктант. Вставь пропущенные буквы. Сравни со словами, от которых они образовались. Дай фонетическое объяснение правописанию гласной после приставки.

        • Взыскивать, взыграть, обыграть, взимать, подыскать, подыграть, сыграть, обыскать, разыскать, разыграть, сверхизысканный, предыстория, безымянный, безынтересный, межиздательский, безысходный, подытожить, сверхинтересный.

  1. Выполнение тренировочных упражнений.

    1. Страничка толкового словаря.

      1. Розыск – найти в результате поисков; отыскать. 

      2. Сыск –  выслеживание и розыск преступников.

      3. Сыщик – тайный агент, занимающийся выслеживанием, слежкой. 

      4. Сыскная (полиция) – полиция, производившая сыск преступников.

    2. Выборочный диктант. Найди слова на изученную орфограмму в стихотворных отрывках.

      1. Проказница Мартышка,

Осел,

Козел

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

– Постойте ж, я сыскал секрет, –

Кричит Осел, –

Мы, верно, уж поладим, Коль рядом сядем.

      1. Я гениальный сыщик,
        Мне помощь не нужна!
        Найду я даже прыщик
        На теле у слона.

      2. Дрожи преступность: розыск не сдается. / Идет вперед он правильным путем. / И лучшим в сыске вечно остается / Та искра, что зародилась в нем.

    1. Работа в группах

      1. 1 группа. Доказать, что данные слова (розыск, сыск, сыщик, сыскной) являются родственными.

      2. 2 группа. Вставить пропущенные буквы, объяснить их написание.

        • Это человек из уголовного с…ска, весьма авторитетный профессионал.

        • Шкатулку я спрятала так, что и с…скной отдел полиции не от…щет.

        • Мы справимся с этой миссией без помощи с…щиков-любителей.

        • Полковника Ласовского от руководства роз…ском следует отстранить.

      3. 3 группа. Творческая работа. Вы открыли сыскное агентство. Дайте объявление в газету с тем, чтобы привлечь клиентов.

    2. Распределительный диктант с обоснованием написания. 1) буква Ы в корне; 2) буква И в корне:

      • Безымянный палец, небезынтересный случай, изыскать средства, подыскать книгу, разыграть по нотам, сверхинтересное событие, межинститутская конференция, подыграть на фортепиано, талантливо сымпровизировать, межиздательское объединение, доисторическая эпоха, предыдущий случай, купить спортинвентарь, дезинфекционное отделение, провести обыск, работать в пединституте, безыскусный ответ, разыграть комедию, опытный санинструктор, сверхизысканные манеры, безынициативный ученик, поверить дезинформации.

  1. Выбери лишнее слово.

    1. Подыграть, подыскать, подышать

    2. Подытожить, подымить; подыскивает.

    3. Предыстория, предыдущий, предымный.

    4. Розыгрыш, розыск, розы.

Закрепление изученного на уроке.

  1. Переведи сказку на научный язык. Какой информации нет в лингвистической сказке?

    • Жили-были слова без приставок, корень их начинался с буквы И. Но вот пришли приставки, да такие капризные, требовательные, твердые: они заканчивались на твердый согласный. И вот слова игра, интересный, известный, искусный, инициативный вдруг стали не только звучать по-другому, но и писаться по-другому: розыгрыш, безынтересный, безызвестный, безыскусный, безынициативный. И только приставки СВЕРХ- и МЕЖ- вели себя скромно, не стали слова мучить и переделывать.

Сопоставь видеофрагмент и правило «Буквы И-Ы после согласных». Сделай вывод.

Цифровой диктант: «И или Ы»?

  1. И –1, 4, 5, 9, 11, 14, 18, 20, 22, 23, 24, 25.

  2. Ы – 2, 3, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 16, 17, 19, 21.

    • 1. фин...нспектор, 2.об...скивать, 3. пред...дущий; 4. пост...мпериализм, 5.спорт...гра, 6. меж...рригационный; 7. с...митировать, 8.из...скать; 9.дез...нфицировать; 10. без...нвентарный, 11.пост...нфарктный, 12. с...гранный; 13. с...мпровизированный, 14. сверх...зысканный, 15. раз...грать; 16. без...дейный, 17. без...мянный, 18. мед...нститут;  19. воз...меть, 20. сверх...зысканно, 21. пред...юньский; 22. дез...нтеграция, 23. мед...нститут, 24. сверх...нтеллигентность;
      25. вз...мать

Домашнее задание. Упражнение №№ 143, 144 (правило учить)

Средневековых изобретений и их возможностей | Указатель статей | Статьи

Эндрю, Малкольм и Рональд А. Уолдрон, ред. Стихи из «Жемчужной» рукописи. Лондон: Средневековые тексты и исследования Эксетера, 1978 г.

Барнс, Карл Ф. Портфолио Виллар де Оннекур . Фарнхэм: Ашгейт, 2009.

.

Бедос-Резак, Бриджит М. «Реплика: образы идентичности и идентичность образов в дошкольной Франции». В The Mind’s Eye: Art and Theological Argument in the Medium Ages , ed.Джеффри Ф. Гамбургер и Анн-Мари Буше. Принстон, Нью-Джерси: Princeton University Press, 2006, 46–64.

Бертинетто, Алессандро. «Совершение неожиданного: импровизация и художественное творчество». Daimon: Revista de Filosofia 57 (2012): 117–35.

Бински, Пол. Готическое чудо: искусство, искусство и украшенный стиль, 1290–1350. Нью-Хейвен, Коннектикут, и Лондон: Издательство Йельского университета, 2014.

- - -. «Заметки о художественных изобретениях в готической Европе». Обзор интеллектуальной истории 24, вып.3 (2014): 283–300.

Байнум, Кэролайн Уокер. "Удивляться." В Metamorphosis and Identity . Нью-Йорк: Zone Books, 2001, 37–75.

Камилла, Майкл. Изображение на краю: поля средневекового искусства . Лондон: Reaktion Books, 1992.

.

Каррутерс, Мэри. Искусство мысли . Кембридж: Издательство Кембриджского университета, 1998.

- - -. Опыт красоты в средние века. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета, 2013.

Ковино, Уильям А. Магия, риторика и грамотность: эксцентричная история составления воображения . Олбани, штат Нью-Йорк: Государственный университет Нью-Йорка, 1994.

Куртиус, Эрнст. Европейская литература и латинское средневековье . Пер. Уиллард Р. Траск, Bollingen Series 36. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1990.

Хеслоп, Т. А. «Писания конца XII века об искусстве и эстетической относительности». В Средневековое искусство: новейшие перспективы; Памятник К.Р. Додвелл, изд. Гейл Р. Оуэн-Крокер и Тимоти Грэм. Манчестер: Издательство Манчестерского университета, 1998, 129–41.

Хискок, Найджел. Мудрый мастер-строитель: платоновская геометрия в планах средневековых аббатств и соборов . Олдершот: Ашгейт, 2000.

Кэй, Джоэл. История баланса, 1250–1375: Появление новой модели равновесия и ее влияние на мышление. Кембридж: Издательство Кембриджского университета, 2016.

Келли, Уильям Г. мл.«Риторика как соблазнение». Философия и риторика 6, вып. 2 (1973): 69–80.

Краутхаймер, Ричард. «Введение в« Иконографию средневековой архитектуры »». Журнал институтов Варбурга и Курто 5 (1942): 1–33.

Ле Корбюзье. На пути к новой архитектуре . Пер. Фредерик Этчеллс. Лондон: Баттерворт, 1989.

.

Лонгин. На возвышенном . Пер. Х. Л. Хавелл. Лондон: Macmillan, 1890.

.

Муратова, Ксения.«Vir quidem fallax et falisidicus, sed artifex praeelectus: Remarques sur l’image sociale et littéraire de l’artiste au moyen age». В Artistes, Artisans et production artistique au Moyen Age: Actes du Colloque International CNRS, Université de Rennes, 1983 , 1: Les Hommes , ed. Ксавье Баррал I Альтет. Париж: Издания Пикар, 1986, 53–72.

Нимс, Маргарет Ф., пер. Поэзия Нова Джеффри Винсауф. Торонто: Папский институт средневековых исследований, 1967.

Осборн, Джон, пер. Мастер Грегориус: Чудеса Рима . Торонто средневековые источники в переводе, 31. Торонто: Папский институт средневековых исследований, 1987.

Пехт, Отто. «Эпизод в стиле джоттески в английском средневековом искусстве». Журнал институтов Варбурга и Курто 6 (1943): 51–70.

Панофски, Эрвин. Ранняя нидерландская живопись: ее происхождение и характер. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета, 1953.

Пианиджани, Отторино. Этимологический словарь итальянского языка , 2 тома. Рим: Società editrice Данте Алигьери ди Альбриги, Сегати, 1907.

Рейнольдс, Кэтрин. «« In ryche colors delytethe peyntour »: Живопись и изобразительное искусство в стихах Джона Лидгейта». В Поздняя готическая Англия: искусство и дисплей , изд. Ричард Маркс. Донингтон: Шон Тиас, 2007), 1–15.

Рудольф, Конрад. «Чудеса строительства как художественное оправдание в начале и середине XII века». В радикальная история искусства: международная антология.Тема: О. К. Веркмайстер , изд. W. Kersten et al. Цюрих: Zurich Interpublishers, 1997, 398–410.

Solente, Suzanne, ed. Кристин де Пизан: Жизнь свершившегося и доброго дела королевского шалфея Карла V . 2 тт. Париж: Чемпион Librarie Ancienne Honoré, 1940 г.

Верзар, К. Б. «Текст и изображение в романской скульптуре Северной Италии». В Романский фриз и его зритель , изд. Дебора Кан. Лондон: Харви Миллер, 1992, 121–40.

Витгенштейн, Людвиг. Лекции и беседы по эстетике, психологии и религиозным убеждениям . Эд. Сирил Барретт. Oxford: Basil Blackwell, 1966.

(PDF) Древесные грибы в тонких живых корнях саженцев хвойных деревьев

© Авторы (2007). Составление журнала © New Phytologist (2007) www.newphytologist.org New Phytologist (2007) 174: 441–446

Исследование 445

окружающей среде (Василяускас и др., 2005), было бы интересно проверить если такое увеличенное количество инокулята оказывает какое-либо воздействие на микоризные сообщества в обработанных лесных насаждениях.

Функциональные связи H. fasciculare, P. centrifuga

и P. gigantea с P. abies и P. sylvestris

, поэтому исследуются в текущих исследованиях. Кроме того, в настоящее время мы ведем мониторинг

микрокосмов, содержащих 200 видов древесины -

гниющих базидиомицетов с тремя видами деревьев (P. abies,

,

P. sylvestris и Betula pendula Roth). Анализ этих систем

будет проводиться путем исследования возможности двунаправленного переноса питательных веществ и углеводов

(Finlay & Read, 1986;

Lindahl et al., 1999, 2001) и должны предоставить новую информацию о том, насколько широко распространена способность колонизировать здоровые корни

у грибных сапротрофов. Для будущего чрезвычайно важно изучить функциональные отношения сапробных грибов

и деревьев in situ, открытые для конкуренции между грибами. Особый интерес представляют исследования

грибов на корнях проростков, которые установлены

на пнях, обработанных Rotstop.

Благодарности

Эта работа была поддержана грантом Шведского исследовательского совета

по окружающей среде, сельскохозяйственным наукам и пространственному планированию

(FORMAS).Мы благодарим госпожу Анетт Аксен за техническую помощь

и анонимного рецензента за конструктивные комментарии

и предложения.

Ссылки

Аллмер Дж., Василяускас Р., Ихрмарк К., Стенлид Дж., Дальберг А. 2006. Wood-

, населяющие грибные сообщества в древесных остатках ели европейской (Picea

abies (L.) Karst.), Как показано. по спорокарпиям, выделению мицелия и идентификации T-

RFLP. FEMS Microbiology Ecology 55: 57–67.

Altschul SF, Madden TL, Schäffer AA, Zhang J, Zhang Z, Miller W,

Lipman DJ.1997. Gapped BLAST и PSI-BLAST: новое поколение программ поиска по базе данных

белков. Исследование нуклеиновых кислот 25: 3389–3402.

Breitenbach J, Kränzlin F. 1986. Грибы Швейцарии: Heterobasidiomycetes,

Aphyllophorales, Gasteromycetes, Vol. 2 Люцерн, Швейцария: Mykologia.

Брунс ТД, Шефферсон РП. 2004. Эволюционные исследования эктомикоризных грибов

: последние достижения и будущие направления. Канадский ботанический журнал

82: 1122–1132.

Бускот Ф., Коттке И. 1990. Ассоциация Morchella rotunda (Pers.)

Будье с корнями Picea abies (L.) Karst. Новый фитолог 116: 425–430.

Кристи EJ, Sollins P, Trappe JM. 1982. Первогодняя выживаемость Tsuga

heterophylla без микоризы и последующее развитие микоризы

на гниющих бревнах и минеральной почве. Канадский журнал

Ботаника 60: 1601–1605.

Colpaert JV, Van Laere A. 1996. Сравнение активности внеклеточного фермента

двух эктомикоризных и листосапротрофных базидиомицетов

, колонизирующих опад листьев бука.Новый фитолог 134: 133–141.

Cooke RC, Rayner ADM. 1984. Экология сапротрофных грибов. Лондон, Великобритания:

Longman.

Кук Р.С., Уиппс Дж. М.. 1993. Экофизиология грибов. Оксфорд, Великобритания:

Блэквелл.

Дэниэлсон РМ. 1984. Эктомикоризные ассоциации в насаждениях сосны обыкновенной в

северо-востоке Альберты. Канадский журнал ботаники 62: 932–939.

Дайтон Дж., Томас Э.Д., Последний П.М. 1987. Взаимодействие между корнями деревьев,

микоризы, сапротрофным грибом и разложением органических субстратов

в микромире.Биология и плодородие почв 4: 145–150.

Эггер К., Паден Дж. 1986. Биотрофные ассоциации между сеянцами лесной сосны

и послепожарными аскомицетами (Pezizales) в моноксенной культуре.

Канадский ботанический журнал 64: 2719–2725.

Eriksson J, Hjortstam K, Ryvarden L. 1981. Corticiaceae Севера

Европа: Phlebia-Sarcodontia, Vol. 6. Осло, Норвегия: Fungi fl ora.

Eriksson J, Ryvarden L. 1973 Corticiaceae Северной Европы: Aleurodiscus

- Confertobasidium, Vol.2. Осло, Норвегия: Fungi fl ora.

Finlay RD. 1989. Функциональные аспекты поглощения фосфора и транслокации углерода

в несовместимых эктомикоризных ассоциациях между Pinus

sylvestris и Suillus grevillei и Boletinus cavipes. Новый фитолог 112:

185–192.

Финлей Р.Д., Рид Диджей. 1986. Строение и функции вегетативного мицелия

эктомикоризных растений. I. Транслокация меченного 14C углерода

между растениями, соединенными общим мицелием.Новый

Фитолог 103: 143–156.

Goodman DM, Trofymow JA. 1998. Распространение эктомикоризы в

микроместообитаниях в зрелых и старовозрастных насаждениях Дугласфира на юго-востоке

острова Ванкувер. Биология и биохимия почвы 30: 2127–2138.

Хансен Л., Кнудсен Х. 1992. Скандинавские макромицеты: Polyporales, Boletales,

Agaricales, Russulales, Vol. 2. Копенгаген, Дания: Нордсвамп.

Хансен Л., Кнудсен Х. 1997. Скандинавские макромицеты: гетеробазидиоидные,

Афиллофороидные и гастромицетоидные базидиомицеты, Vol.3. Копенгаген,

Дания: Нордсвамп.

Харви А.Е., Ларсен М.Дж., Юргенсен М.Ф. 1979. Сравнительное распределение

эктомикоризы в почвах трех типов лесных местообитаний западной Монтаны.

Лесоводство 25: 350–358.

Hibbett DS, Gilbert LB, Donoghue MJ. 2000. Эволюционная нестабильность

эктомикоризных симбиозов у ​​базидиомицетов. Природа 407: 506–508.

Ян Х. 1979. Pilze die an Holz Wachsen. Херфорд, Германия: Буссе.

Джеймс Т.Ю., Кауфф Ф., Шох К.Л., Матени ПБ, Хофстеттер В., Кокс С.Дж.,

Селио Г, Гейдан С., Фракер Э, Миадликовска Дж., Лумбш Х.Т.,

Раухут А., Риб В., Арнольд А.Е. , Stajich JE, Hosaka K,

Sung GH, Johnson D, O'Rourke B et al. 2006. Реконструкция эволюции ранних

грибов с использованием филогении с шестью генами. Природа 443: 818–822.

Koljalg U, Dahlberg A, Taylor AFS, Larsson E, Hallenberg N, Stenlid J,

Larsson KH, Fransson PM, Karen O, Jonsson L.2000. Разнообразие и численность ресупинатных телефороидных грибов

как эктомикоризных симбионтов

в шведских бореальных лесах. Молекулярная экология 9: 1985–1996.

Ягненок RJ. 1974. Влияние D-глюкозы на использование единичных источников углерода

эктомикоризных грибов. Труды Британского микологического общества 63:

295–306.

Ларсен MJ. 1968. Томентеллоидные грибы Северной Америки. Техническая публикация

93. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Государственный университетский лесной колледж в Сиракузах

Университет.

Ларсен MJ. 1974. Вклад в систематику рода Tomentella.

Mycologia Memoirs 4: 1–145.

Leake JR, Рид DJ. 1997. Микоризные грибы в наземных местообитаниях. В:

Wicklow DT, Soderstrom BE, eds. Mycota IV: взаимоотношения между окружающей средой и микробами

. Берлин, Германия: Springer-Verlag, 281–301.

Линдаль Б., Стенлид Дж., Финли Р. 2001. Влияние доступности ресурсов на

мицелиальных взаимодействий и перенос 32P между сапротрофом и эктомикоризным грибом

в почвенных микрокосмах.FEMS Microbiology Ecology

38: 43–52.

Линдал Б., Стенлид Дж., Олссон С., Финлей Р. 1999. Транслокация 32P между

взаимодействующими мицелиями древесно-разлагающего гриба и эктомикоризными

грибами в системах микромира. Новый фитолог 144: 183–193.

Луис П., Вальтер Г., Келлнер Х., Мартин Ф., Бускот Ф. 2004. Разнообразие генов лакказы

из базидиомицетов в лесной почве. Биология и биохимия почвы 34:

1025–1036.

Маркса DH. 1969. Влияние эктотрофных эктомикоризных грибов на устойчивость корней сосны

к патогенным инфекциям. I. Антагонизм микоризных грибов

к патогенным грибам и почвенным бактериям. Фитопатология 59:

153–163.

Menkis A, Vasiliauskas R, Taylor AFS, Stenlid J, Finlay R. 2005. Грибковые

сообщества микоризных корней хвойных саженцев в лесных питомниках

Количественная и эмпирическая демонстрация эффекта Мэтью в исследовании продолжительности карьеры

Proc Natl Acad Sci US A.2011 4 января; 108 (1): 18–23.

Прикладные физические науки, социальные науки

Александр М. Петерсен

a Центр исследований полимеров и факультет физики Бостонского университета, Бостон, Массачусетс 02215;

Woo-Sung Jung

a Центр исследований полимеров и факультет физики Бостонского университета, Бостон, Массачусетс 02215;

b Аспирантура по управлению технологиями и инновациями и факультет физики Пхоханского университета науки и технологий, Пхохан 790-784, Республика Корея; и

Джэ-Сок Ян

c Sanford C.Центр лидерства и этики Benstein and Co., Колумбийская школа бизнеса, Колумбийский университет, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, 10027

Х. Юджин Стэнли

a Центр исследований полимеров и факультет физики Бостонского университета, Бостон, Массачусетс 02215;

a Центр исследований полимеров и физический факультет Бостонского университета, Бостон, Массачусетс 02215;

b Аспирантура по управлению технологиями и инновациями и факультет физики Пхоханского университета науки и технологий, Пхохан 790-784, Республика Корея; и

c Sanford C.Бенштейн и Ко. Центр лидерства и этики, Колумбийская школа бизнеса, Колумбийский университет, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, 10027

Предоставлено Х. Юджином Стэнли, 10 ноября 2010 г. (отправлено на рассмотрение 8 ноября 2009 г.)

Вклад авторов: AMP , W.-SJ, J.-SY и HES разработал исследования, провел исследования, предоставил новые реагенты / аналитические инструменты, проанализировал данные и написал статью.

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.
Дополнительные материалы

Вспомогательная информация

GUID: 7C527D9A-60D4-4111-AC8D-815C2285E677

GUID: 0A6CAA4E-E378-4AC5-BB25-4D08416F78C0

Abstract

Эффект Матфея относится к пословице, написанной около двух тысяч лет назад в Евангелии от св.Матфей: «Ибо всем имеющим будет дано больше». Даже два тысячелетия спустя эта идиома используется социологами для качественного описания динамики индивидуального прогресса и взаимодействия между статусом и вознаграждением. Количественные исследования профессиональной карьеры традиционно ограничиваются сложностью измерения прогресса и отсутствием данных об отдельных карьерах. Однако в некоторых профессиях существуют четко определенные показатели, которые количественно определяют продолжительность карьеры, успех и мастерство, которые вместе вносят вклад в общий рейтинг успешности отдельного сотрудника.Здесь мы демонстрируем проверяемое свидетельство давнего Мэтью « богатых становятся богаче », в котором долголетие и прошлые успехи человека приводят к совокупному преимуществу в дальнейшем развитии его или ее карьеры. Мы разрабатываем точно решаемую стохастическую модель карьерного роста, которая количественно включает эффект Мэтью, и проверяем прогнозы нашей модели для нескольких конкурентоспособных профессий. Мы тестируем нашу модель на карьерах 400 000 ученых, используя данные из шести авторитетных журналов, и дополнительно подтверждаем наши выводы, тестируя модель на карьерах более 20 000 спортсменов в четырех спортивных лигах.Наша модель подчеркивает важность раннего развития карьеры, показывая, что многие карьеры замедляются из-за относительного невыгодного положения, связанного с неопытностью.

Ключевые слова: продолжительность карьеры, уровень риска, результативность, процесс Пуассона, количественная социология

Скорость индивидуального прогресса имеет фундаментальное значение для развития карьеры и успеха. На практике скорость прогресса зависит от многих факторов, таких как талант человека, производительность, репутация, а также от других внешних случайных факторов.Используя стохастическую модель, мы обнаруживаем, что относительно небольшая скорость прогресса в начале карьеры играет решающую роль в эволюции продолжительности карьеры. Наша количественная модель описывает карьерный рост с использованием двух основных компонентов: ( i ) случайное продвижение вперед «вверх по карьерной лестнице» и ( ii ) случайное время остановки, завершающее карьеру. Эта модель количественно оценивает «эффект Мэтью» путем включения в ингредиент ( i ) общего свойства совокупного преимущества (1–8), согласно которому легче продвигаться по карьерной лестнице по мере продвижения по карьерной лестнице.Прямым результатом увеличения темпов продвижения по служебной лестнице является большое несоответствие между количеством успешных профессий на длительный срок и количеством неудачных коротких кадров.

Удивительно, но, несмотря на большую разницу в количестве длинных и коротких карьер, мы находим закон масштабирования, который устраняет разрыв между частыми короткими и нечастыми долгими карьерами. Мы тестируем эту модель как для научной, так и для спортивной карьеры - двух профессий, в которых достижения систематически фиксируются.Мы анализируем карьеру публикаций в шести высокоэффективных журналах: Nature , Science , Proceedings of the National Academy of Science (PNAS), Physical Review Letters (PRL), New England Journal of Medicine ( NEJM) и CELL. Мы также анализируем спортивную карьеру в четырех различных лигах: Высшая бейсбольная лига (MLB), Корейский профессиональный бейсбол, Национальная баскетбольная ассоциация (NBA) и Английская премьер-лига.

Продолжительность карьеры - это фундаментальный показатель, который влияет на общее наследие сотрудника, потому что для большинства людей мера успеха неразрывно связана, хотя и не полностью коррелирована с продолжительностью его карьеры.Общий опыт работы в большинстве профессий показывает, что коллегам требуется время, чтобы поверить в способности новичка. Качественно приобретение новых возможностей имитирует стандартный механизм положительной обратной связи [известный в различных областях, как мальтузианское развитие, кумулятивное преимущество, предпочтительная привязанность, процесс подкрепления, эффект храповика и эффект Мэтью « богатых становятся богаче » (9) ], который дает большие награды (10) более успешным людям, чем менее успешным.

Здесь мы используем карьерную позицию как показатель индивидуальных достижений, так что положительная обратная связь, зафиксированная эффектом Мэтью, связана с повышением карьерной позиции. Существуют также другие факторы, которые приводят к избирательному смещению, например, «эффект относительного возраста», который использовался для объяснения асимметрии распределения дней рождения в популяциях спортсменов. Несколько исследований показывают, что рождение в оптимальные месяцы дает конкурентное преимущество старшим членам группы по сравнению с младшими членами группы в когорте, что приводит к относительно более высокому шансу на успех для старших членов группы, что согласуется с эффектом Мэтью.Этот относительный возрастной эффект обнаруживается на нескольких уровнях соревновательных видов спорта - от средней школы до профессионального уровня (11, 12).

В этой статье мы изучаем повседневную тему долголетия карьеры и обнаруживаем удивительную сложность, возникающую из общей конкуренции в социальной среде. Мы разрабатываем точно решаемую стохастическую модель, которая предсказывает функциональную форму функции плотности вероятности (pdf) P ( x ) продолжительности карьеры x в конкурентоспособных профессиях, где мы определяем долголетие как окончательную карьерную позицию x по истечении заданного времени длительность T , соответствующая времени окончания карьеры.Наша стохастическая модель зависит только от двух параметров, α и x c . Первый параметр, α, представляет собой показатель степени, полученный из PDF продолжительности карьеры. Этот параметр неразрывно связан со скоростью прогресса в начале карьеры, в течение которой профессионалы укрепляют свою репутацию и обеспечивают будущие возможности. Второй параметр, x c , представляет собой эффективную шкалу времени, которая отличает новичков от ветеранов.

Количественная модель

В этой модели каждый сотрудник начинает свою карьеру примерно с нулевым доверием и должен пройти общую кривую развития. На каждой должности x в карьере есть возможность для прогресса, а также возможность отсутствия прогресса. Новая возможность, соответствующая продвижению на карьерную позицию x + 1 с карьерной позиции x , может относиться к рабочему дню или, в более общем смысле, к любому назначению, данному работодателем.Для каждой конкретной карьеры изменение карьерного положения Δ x связано с временными рамками Δ t . Оптимально, человек добивается прогресса, продвигаясь по служебной лестнице с той же скоростью, что и продвижение времени t , так что Δ x ≡ Δ t . Однако на практике человек достигает прогресса Δ x в подчиненные временные рамки, указанные здесь как карьерная позиция x . В этих рамках карьерный рост происходит медленнее, чем скорость прохождения рабочего времени, что представляет возможность карьерного застоя.

В качестве первого шага мы постулируем, что стохастический процесс, управляющий карьерным ростом, подобен процессу Пуассона, где прогресс достигается на любом данном этапе с некоторой приблизительной вероятностью или скоростью. Каждый шаг вперед по карьерной лестнице вносит свой вклад в резюме и репутацию сотрудника. Следовательно, мы уточняем процесс до пространственного процесса Пуассона, где вероятность прогресса g ( x ) явно зависит от положения сотрудника x в рамках карьеры.В нашей модели показатель прогресса г ( x ) = талант ( x ) + репутация ( x ) + производительность ( x ) +… представляет собой комбинацию нескольких факторов, таких как талант, репутация и производительность на данной должности x . Критерии для применения эффекта Мэтью заключаются в том, что скорость прогресса монотонно возрастает с ростом карьеры, так что g ( x + 1)> g ( x ). В этой статье мы не делаем различия между эффектом Мэтью, относящимся в основном к положительной обратной связи от узнавания, и кумулятивным преимуществом, которое относится к положительной обратной связи как от продуктивности, так и от признания (2).Для определения роли отдельных факторов в развитии карьеры потребуются более подробные данные.

Сотрудники начинают свою карьеру на стартовой должности x 0 ≡ 1 и со временем продвигаются случайным образом к должности x ≥1, как показано на. Продолжительность карьеры определяется как окончательное положение x x T по служебной лестнице на момент выхода на пенсию T .Пусть P ( x | T ) будет условной вероятностью того, что во время остановки T человек находится на последней должности в карьере x T . Для простоты мы предполагаем, что скорость выполнения g ( x ) зависит только от x . В результате P ( x | T ) принимает знакомую форму Пуассона, но с добавлением g ( x ) в качестве параметра скорости,

[1]

Мы получаем пространственный Пуассон pdf P ( x | T ) в Приложение .В Приложении SI к мы дополнительно развиваем альтернативную модель, в которой темп прогресса g ( t ) представляет траекторию карьеры, которая зависит от времени (13).

Графическая иллюстрация стохастического процесса Пуассона для количественной оценки продвижения по карьерной лестнице с зависящим от должности уровнем прогресса г ( x ) и коэффициентом застоя 1– г ( x ). Новая возможность, соответствующая продвижению на карьерную позицию x + 1 с карьерной позиции x , может относиться к рабочему дню или, в более общем плане, к любому назначению, данному работодателем.В этих рамках карьерный рост осуществляется со скоростью г ( x ), что медленнее, чем скорость прохождения рабочего времени, что свидетельствует о возможности карьерного застоя. Традиционный процесс Пуассона соответствует постоянной скорости движения г ( x ) ≡ λ . Здесь мы используем функциональную форму для g ( x ) ≡ 1 - exp [- ( x / x c ) α ], которое увеличивается с ростом карьеры x , который отражает характерную особенность эффекта Мэтью, что становится легче продвигаться по карьерной лестнице.В Приложении SI к мы продолжаем разработку альтернативной модели, в которой скорость выполнения g ( t ) зависит от времени.

Согласно эффекту Матфея, человеку становится легче преуспеть с ростом успеха и репутации. Следовательно, выбор г ( x ) должен отражать тот факт, что новичкам, не знакомым со своими сверстниками, труднее двигаться вперед, тогда как опытным ветеранам, исходя из своего опыта и репутации, часто легче время движется вперед.По этой причине мы выбираем скорость прогресса g ( x ), чтобы иметь функциональную форму,

[2]

Эта функция демонстрирует фундаментальную особенность возрастания приблизительно от нуля и асимптотического приближения к единице в течение некоторого интервала времени x c . Кроме того, г ( x ) ∼ x α для малых x x c . В, мы наносим g ( x ) для нескольких значений α, с фиксированными x c = 10 3 в произвольных единицах.Мы покажем, что параметр α совпадает со степенным показателем α в PDF-формате продолжительности карьеры P ( x ), который мы наносим на график , вставка . Случайный процесс для продвижения вперед также может быть преобразован в форму случайного времени ожидания, где среднее время ожидания 〈 τ ( x )〉 между последовательными шагами является обратной величиной вероятности продвижения вперед, 〈 τ ( x )〉 = 1/ г ( x ).

Демонстрация фундаментальной взаимосвязи между темпом прогресса г ( x ) и продолжительностью карьеры pdf P ( x ).Показатель прогресса g ( x ) представляет собой вероятность продвижения по карьерной лестнице на позицию x + 1 с позиции x . Небольшое значение г ( x ) для малых x отражает трудности в достижении прогресса в начале карьеры. Скорость прогресса увеличивается с карьерной позицией x , захватывая роль эффекта Мэтью. Построим пять кривых g ( x ) с фиксированными x c = 10 3 и различными значениями параметра α.Параметр α возникает из поведения малых x в g ( x ) как показатель степени, характеризующий P ( x ). ( Вставка ) Функции плотности вероятности P ( x ) в результате вставки g ( x ) с изменяющимся α в уравнение. 5 . Значение α c ≡ 1 разделяет два различных типа распределений долговечности. Распределения, полученные в результате вогнутого карьерного роста α <1, демонстрируют монотонную статистическую закономерность во всем диапазоне с аналитической формой, аппроксимируемой гамма-распределением Gamma ( x ; α , x c ).Распределения, полученные в результате выпуклого карьерного роста α > 1, демонстрируют бимодальное поведение. В бимодальном случае один класс карьеры задерживается трудностями в достижении прогресса в начале карьеры, что аналогично «потенциальному» барьеру. Второй класс карьеры выходит за пределы барьера и приблизительно сосредоточен вокруг кроссовера x c в логарифмическом масштабе.

Теперь мы обратимся к тому факту, что не все карьеры имеют одинаковую продолжительность.Почти каждый человек сталкивается с постоянным риском потерять работу, возможно, в результате плохой работы, плохого здоровья, экономического спада или даже изменения бизнес-стратегии своего работодателя. Выживание на рабочем месте требует, чтобы человек сохранял свой уровень производительности в отношении всех возможных замен. В целом, на продолжительность карьеры влияют многие конкурирующие случайные процессы, которые вносят вклад в случайное время завершения карьеры T (14).Наша модель учитывает внешние факторы прекращения работы, которые не коррелируют с одновременной производительностью данного человека. Более сложную модель, которая включает в себя эндогенные факторы прекращения работы, например, увольнение из-за внезапного снижения производительности ниже заданного порога занятости, сложнее аналитически смоделировать, и мы оставляем эту проблему открытой. PDF P ( x | T ), рассчитанный по формуле. 1 - это условная вероятность того, что человек достиг карьерной должности x к заданному ему или ей времени увольнения T .Следовательно, чтобы получить ансамбль pdf продолжительности карьеры P ( x ), мы должны усреднить pdf r ( T ) случайных времен завершения T ,

[3]

We next Сделайте подходящий выбор для r ( T ). С этой целью мы вводим коэффициент опасности H ( T ), который представляет собой байесовскую вероятность того, что отказ произойдет в момент времени T + δT , учитывая, что он еще не произошел в момент времени T .Это записывается как, где - вероятность дожить до времени T . Экспоненциальный pdf времени завершения,

[4]

имеет постоянную степень опасности и, таким образом, предполагает, что внешние опасности равномерно распределены во времени. Подставляя уравнение. 4 в уравнение. 3 и вычисляя интеграл, мы получаем

[5]

В зависимости от функциональной формы g ( x ), теоретическое предсказание, данное уравнением. 5 сильно отличается от нулевой модели, в которой нет эффекта Мэтью, что соответствует постоянной скорости прогресса г ( x ) ≡ λ для каждого человека.

Используя функциональную форму, заданную формулой. 2 , мы получаем усеченный степенной закон для случая вогнутого α <1, что приводит к P ( x ), которое можно аппроксимировать двумя режимами,

[6]

Следовательно, наш Модель предсказывает замечательную статистическую закономерность, которая устраняет разрыв между очень короткой и очень длинной карьерой в результате вогнутости г ( x ) в начале карьерного роста.

В случае постоянной скорости прогресса г ( x ) ≡ λ , pdf P ( x ) экспоненциально с характерной продолжительностью карьеры l c = λx c . В Приложении SI мы дополнительно рассматриваем нулевую модель, где постоянная скорость прогресса λ i отдельных i распределена в заданном диапазоне. Мы снова обнаруживаем, что P ( x ) является экспоненциальным, что сильно отличается от прогноза, данного 6 .Кроме того, мы также разрабатываем вторую модель, в которой скорость продвижения зависит от общей карьерной траектории g ( t ), которая достигает пика в конкретный год, соответствующий пику таланта или творческих способностей человека. Мы решаем модель, зависящую от времени в приложении SI для простой формы g ( t ), что приводит к P ( x ), который достигает пика около максимальной продолжительности карьеры, в отличие от наши эмпирические данные.

Чтобы учесть эффекты старения, другой вариант этой модели может включать зависящий от времени H ( T ).Чтобы включить непостоянный H ( T ), можно использовать более общее распределение Вейбулла для pdf времен завершения

[7]

, где γ = 1 соответствует экспоненциальному случаю (15). В целом степень опасности распределения Вейбулла составляет H ( T ) ∝ T γ -1 , где γ > 1 соответствует возрастающей степени опасности, а γ <1 соответствует к уменьшающемуся уровню опасности.Отметим, что шкала времени x c появляется как в определении g ( x ) в уравнении. 2 как пересечение между ранним и продвинутым уровнями карьерного роста, а также как шкала времени, в которой вероятность выживания S ( T ) приближается к 0 в случае γ ≥1 в уравнении. 4 . Появление величины x c в определении S ( T ) приводит к конечному экспоненциальному отсечению распределений долговечности.Хотя шкалы времени, определенные в g ( x ) и S ( T ), могут быть разными, мы наблюдаем только одну шкалу времени в эмпирических данных. Следовательно, мы предполагаем здесь для простоты, что эти две шкалы времени приблизительно равны.

Из теоретических кривых, нанесенных на Вставка , видно, что α c = 1 - это специальное значение кроссовера для P ( x ), между бимодальным P ( x ) для α > 1 и монотонно убывающего P ( x ) для α <1.Этот кроссовер обусловлен малым x поведением скорости движения g ( x ) ≈ x α для x < x c , который служит «Потенциальный барьер», который необходимо преодолеть молодой карьере. Ширина x w потенциального барьера, определенная так, что g ( x w ) = 1/ x c , масштабируется как.Следовательно, значение α c = 1 отделяет выпуклый прогресс ( α > 1) от вогнутого прогресса ( α <1) на начальном этапе развития карьеры.

В случае α > 1, один класс карьеры задерживается барьером, тогда как другой класс карьеры выделяется, что приводит к бимодальному P ( x ). В случае α <1 относительно легче добиться прогресса в начале карьеры. Это было показано в исх.16, случайные моменты остановки могут объяснить степенные PDF-файлы во многих стохастических системах, возникающих в естественных и социальных науках, с предсказанными значениями экспоненты α ≥1. Наша модель обеспечивает механизм, который предсказывает усеченные степенные PDF-файлы с показателями масштабирования α ≤ 1, где усечение является требованием нормализации. Более того, наша модель дает количественный смысл степенному показателю α, характеризующему функцию плотности вероятности.

Эмпирические данные

Два основных компонента нашей стохастической модели, а именно случайное продвижение вперед и случайное время завершения, соответствующее коэффициенту стохастического риска, являются общими и в принципе должны применяться ко многим конкурентоспособным профессиям.Людей, некоторых из которых называют легендами и звездами, оценивают по их выступлениям, обычно на основе измеримых показателей долголетия, успеха и доблести, которые различаются в зависимости от профессии.

В научной сфере и в целом показатель карьерного положения трудно определить, даже несмотря на то, что существует множество возможных показателей для продолжительности карьеры и успеха (17–19). Мы сравниваем продолжительность жизни авторов в отдельных журналах, которые имитируют арену для конкуренции, каждый из которых имеет установленные стандарты рецензирования, связанные с престижем журнала.В первом приближении продолжительность карьеры данного автора в конкретном влиятельном журнале можно приблизительно измерить как продолжительность между первой и последней статьями автора в этом журнале, что отражает его или ее способность работать на высших уровнях науки. . Этот показатель долголетия не следует путать , а не с продолжительностью карьеры ученого, которая, вероятно, больше, чем продолжительность карьеры в каком-либо конкретном журнале. Следуя стандартным методам анализа данных о продолжительности жизни (20), мы собираем «завершенные» карьеры из нашего набора данных.Публикационные данные, которые мы собираем для каждого журнала, начинаются в год Y 0 = 1958 для всех журналов, кроме CELL (для которого Y 0 = 1974), и заканчиваются в году Y f = 2008.

Для каждой научной карьеры i мы вычисляем 〈Δ τ i 〉, среднее время между публикациями в конкретном журнале. Карьера журнала, которая начинается с публикации в год y i , 0 и заканчивается публикацией в год y i , f , считается «завершенной», если выполняются следующие два критерия. соответствует: ( I ) y i , f Y f - 〈Δ τ i 〉 и ( 〉 и (

4)

i , 0 ≥ Y 0 + 〈Δ τ i 〉.Эти критерии помогают исключить из нашего анализа незавершенную карьеру, которая, возможно, началась до Y 0 или закончилась после Y f . Затем мы оцениваем продолжительность карьеры в журнале j как L i , j = y i , f - y i , 0 , с годом, отведенным для публикации, и не учитывайте карьеры с y i , f = y i , 0 .Это уменьшает размер каждого набора данных журнала примерно на 25% (описание данных и методов см. В Приложении SI (Раздел I и Таблица S1)).

В исх. 21 мы дополнительно анализируем научную карьеру авторов в этих шести журнальных базах данных. Чтобы учесть зависящие от времени и дисциплины факторы, которые влияют как на успех, так и на показатели производительности, мы разрабатываем нормализованные показатели карьерного успеха («доли цитирования») и производительности («доли статей»).Мы также находим дополнительные доказательства эффекта Мэтью, анализируя время между публикациями τ ( x ), которое уменьшается с увеличением публикации x для отдельных авторов в данном журнале. Таким образом, мы заключаем, что публикации в конкретном журнале способствуют предыдущие публикации в журнале, соответствующие растущей репутации в данном журнале (22). Несколько других показателей для количественной оценки карьерного успеха (18, 23), такие как индекс h (17) и обобщения (24, 25), а также методы удаления факторов цитирования, зависящих от времени и дисциплины (26), были проанализированы в дух разработки объективных систем оценки научных достижений.

На спортивных аренах легче определить показатели карьерного положения, успеха и процента успеха (27). В общем, карьерное положение в спорте можно измерить совокупным количеством игровых возможностей, которые получил игрок. В бейсболе мы определяем возможность как «на лету» (AB) для отбивающих и «иннинг с выходом» (IPO) для питчеров, тогда как в баскетболе и футболе мы определяем метрики для возможности как «сыгранные минуты» и «Сыгранные игры» соответственно.

In мы построили график распределения продолжительности карьеры для 20 000 профессиональных спортсменов в четырех различных лигах и примерно 400 000 научных карьер в шести различных журналах (данные общедоступны по ссылкам.28 и 29). Мы наблюдаем универсальную статистическую закономерность, соответствующую α <1, в распределениях продолжительности карьеры для трех различных видов спорта и нескольких журналов с высокой отдачей (см. Таблицу S2 для обзора параметров наименьших квадратов). Различие в продолжительности карьеры указывает на то, что очень трудно поддерживать конкурентоспособную профессиональную карьеру, поскольку большинство людей дебютируют и завершают свою карьеру за относительно короткий промежуток времени. Например, мы обнаружили, что примерно 3% бейсбольных питчеров имеют продолжительность карьеры в MLB, равную одному подаче или меньше, в то время как мы также обнаруживаем, что примерно 3% баскетболистов имеют продолжительность карьеры в НБА менее 12 дюймов. игровые минуты.Тем не менее, несмотря на относительно высокую частоту коротких карьер, есть также случаи, когда карьеры чрезвычайно продолжительны, что примерно соответствует всей продуктивной жизни человека. Статистическая закономерность, которая устраняет разрыв между «чудесами одного удара» и «железными конями», указывает на то, что есть карьеры любой длины между минимальной и максимальной продолжительностью карьеры, с плавным и монотонным соотношением, определяющим количественные относительные частоты карьеры между ними. Более того, мы обнаруживаем, что звездная карьера не является аномалией, а скорее, как предсказывает наша модель, результатом совокупного преимущества в конкурентоспособных профессиях.Свойства процесса кумулятивного преимущества также усугубляются фактором «священной искры» человека (2), который учитывает его или ее относительный уровень таланта и / или профессионального стремления, что также влияет на продолжительность карьеры.

Крайне скошенные вправо PDF-файлы P ( x ) о продолжительности карьеры в нескольких влиятельных научных журналах и нескольких крупных спортивных лигах. Мы анализируем данные американского бейсбола (Высшая лига бейсбола) за 84-летний период 1920–2004 гг., Корейского бейсбола (Корейская профессиональная бейсбольная лига) за 25-летний период 1982–2007 гг., Американского баскетбола (Национальная баскетбольная ассоциация и Американская баскетбольная ассоциация). за 56-летний период 1946–2004 гг. и английский футбол (Премьер-лига) за 15-летний период 1992–2007 гг. и несколько научных журналов за 42-летний период 1958–2000 гг.Сплошные кривые представляют функции наилучшего приближения методом наименьших квадратов, соответствующие функциональной форме в уравнении. 5 . ( A ) Продолжительность жизни бейсбольного полевого игрока, измеренная в битах (без питчеров): мы находим α ≈ 0,77, x c ≈ 2500 (Корея) и x c ≈ 5000 (Соединенные Штаты). ( B ) Продолжительность жизни баскетбола, измеренная в минутах игры: мы находим α ≈ 0,63, x c ≈ 21000 минут.( C ) Срок службы бейсбольного питчера, измеренный в ходе IPO: мы находим α ≈ 0,71, x c ≈ 2800 (Корея) и x c ≈ 3400 (США). ( D ) Продолжительность жизни футбола, измеренная в сыгранных играх: мы находим α ≈ 0,55, x c ≈ 140 игр. ( E и F ) Журналы с высоким уровнем воздействия демонстрируют аналогичное распределение продолжительности жизни для «продолжительности журнальной карьеры», которую мы определяем как продолжительность между первой и последней статьями автора в конкретном журнале.Отклонения возникают для продолжительной карьеры из-за ограничений набора данных (для сравнения, аппроксимации методом наименьших квадратов нанесены на график в E с параметрами α ≈ 0,40, x c = 9 лет и в F с параметрами α ≈ 0,10, x c = 11 лет). Эти статистические данные приведены в Приложении SI (Таблица S2).

Экспоненциальное ограничение в P ( x ), которое следует после значения кроссовера x c , возникает из-за конечной продолжительности жизни человека и напоминает любую реальную систему, где преобладают эффекты конечного размера. асимптотика.Режим масштабирования менее выражен на кривых долговечности журналов. Это результат детализации нашего набора данных, в котором публикации регистрируются только по годам. Более точное временное разрешение (например, количество месяцев между первой и последней публикацией), вероятно, выявит более крупный режим масштабирования. Однако, независимо от масштаба, заметной особенностью является большое несоответствие между частотой долгой и короткой карьеры.

В естествознании показатель успешности автора может быть определен количественно общим количеством статей или цитирований в конкретном журнале.Публикационная карьера имеет то важное свойство, что влияние научной работы зависит от времени. Там, где многие статьи устаревают по мере роста объема научных знаний, есть случаи, когда «поздно появившиеся» статьи оказывают значительное влияние спустя значительное время после публикации (30). Учет зависящих от времени свойств количества цитирований, в исх. 21 мы обнаруживаем, что pdf-файл общего числа нормализованных долей цитирования для конкретного автора в одном журнале за всю его или ее карьеру следует асимптотическому степенному закону P ( z ) dz z -2 .5 dz для шести проанализированных здесь журналов.

В спорте, однако, карьерные достижения не растут и не уменьшаются со временем. В диаграмме pdf P ( z ) успеха в карьере z для общих показателей в бейсболе и баскетболе. Примечательно, что степенной режим для P ( z ) регулируется масштабным показателем, который приблизительно равен масштабному показателю долговечности pdf P ( x ). В Приложении SI мы показываем, что pdf P ( z ) успеха в карьере z следует непосредственно из простой свертки Меллина pdf P ( x ) для долговечности x и pdf P ( y ) доблести y .

Гамма pdf P ( x ) = Гамма ( x ; α , x c ) ∝ x - α 4 / x c обычно используется в статистическом моделировании и может использоваться как приблизительная форма 6 . Одним из преимуществ Gamma pdf является то, что его можно инвертировать для изучения экстремальных статистических данных, соответствующих редким звездным карьерам.В SI Приложение и в исх. 31, мы дополнительно анализируем взаимосвязь между экстремальной статистикой Gamma pdf и процессами отбора для музеев Зала славы . В целом, статистическая регулярность этих распределений позволяет установить надежные контрольные точки, которые можно использовать для определения соответствующих финансовых вознаграждений и шкал оплаты труда в рамках конкретной профессии. Интересно, что в исх. 31, что PDF-файлы для карьерного успеха в MLB являются стационарными, даже если мы количественно удалим зависящие от времени факторы, которые могут относительно завышать или снижать показатели успеха.Эта стационарность означает, что статистическая закономерность со смещением вправо, которую мы наблюдаем в P ( z ), является результатом как врожденного таланта, так и продолжительности жизни профессиональных спортсменов и не является результатом изменений в технологиях, экономических факторах, улучшениях в тренировках и т. Д. В случае MLB этот метод устранения тренда позволяет сравнивать достижения бейсболистов в разные исторические эпохи и, в частности, может помочь интерпретировать и количественно оценить относительные достижения игроков из недавней «эры стероидов».”

Таким образом, в последние годы стало доступно огромное количество данных, регистрирующих различные аспекты социальных явлений, что позволяет ученым искать универсальные законы, возникающие в результате взаимодействия людей (32). Теоретические модели социальной динамики, основанные на методах статистической физики, позволили глубже понять различные механизмы, которые могут приводить к возникновению новых явлений (33). Важный урок теории сложных систем состоит в том, что часто детали лежащего в основе механизма не влияют на макроскопические возникающие явления.Для бейсболистов в Корее и Соединенных Штатах мы наблюдаем поразительное сходство между PDF-данными продолжительности карьеры () и PDF-данными мастерства (рис. S1), несмотря на то, что эти игроки принадлежат к совершенно разным лигам. Этот факт согласуется с гипотезой о том, что универсальные стохастические силы управляют карьерным ростом в науке, профессиональном спорте и, предположительно, в большом классе конкурентоспособных профессий.

В этой статье мы демонстрируем убедительные эмпирические доказательства универсальных статистических законов, которые описывают карьерный рост в конкурентоспособных профессиях.Универсальные явления также встречаются во многих других социальных сложных системах, где закономерности возникают, несмотря на сложность человеческих взаимодействий и пространственно-временную динамику (34–47). Исходя из простоты предположений, стохастическая модель, разработанная в этой статье, может быть применима в других сферах общества, например, в отношении продолжительности как платонических, так и романтических дружеских отношений. Действительно, длительные отношения сложнее разорвать, чем короткие, и случайные факторы неизбежно разрывают их навсегда.Кроме того, подтверждающие доказательства применимости этой модели можно найти в аналогичных усеченных степенных PDF-файлах с α <1, которые описывают динамику подключения в социальных сетях онлайн (43).

Приложение: Пространственное распределение Пуассона

Основное уравнение эволюции P ( x , N ):

[8]

с начальным условием

[9]

Здесь f ( x ) представляет собой вероятность того, что сотрудник получит еще одну возможность в будущем, учитывая его или ее резюме на карьерной должности x .Далее мы запишем главное уравнение дискретного времени в дискретном пространстве непрерывного времени

[10]

, где g ( x ) = f ( x ) / δt и t = Nδt (подробное обсуждение формализма главного уравнения см. в ссылке 48). Принимая преобразование Лапласа с обеих сторон, получаем

[11]

Из начального условия в уравнении. 9 , мы видим, что второй член выше исчезает при x ≥1.Решая для P ( x + 1, s ), мы получаем рекуррентное уравнение

[12]

Если первая производная относительно мала, мы можем заменить g ( x + 1) на г ( x ) в уравнении выше. Затем можно проверить анзац

[13]

, который является преобразованием Лапласа пространственного распределения Пуассона P [ x , t ; λ = г ( x )], как в исх.49. Преобразование Лапласа определяется как. Обращая преобразование, мы получаем

[14]

Следовательно, уравнение. 14 соответствует pdf окончательной карьерной позиции x , наблюдаемой в конкретный момент времени t . Поскольку не все карьеры длятся одинаково, мы определяем время t T как условное время остановки, которое характеризует данное подмножество карьер, которые длились период времени T . Мы усредняем распределение r ( T ) времени остановки, чтобы получить эмпирическую долговечность pdf P ( x ) в уравнении. 5 , что эквивалентно формуле. 13 , так что P ( x ) состоит из карьер с различными T .

Благодарности.

Мы благодарим П. Крапивского, Г. Вишванатана, Г. Пола, Ф. Ванга и Дж. Тененбаума за понимание и полезные комментарии. A.M.P. и H.E.S. благодарим Управление военно-морского флота и Агентство по уменьшению угроз за финансовую поддержку, W.S.J. был поддержан Программой фундаментальных научных исследований через Национальный исследовательский фонд Кореи (NRF), финансируемой Министерством образования, науки и технологий грантом 2010-0021987, и J.-S.Y. благодарит Грант NRF-2010-356-B00016 за финансовую поддержку.

Ссылки

2. Allison PD, Stewart JA. Различия в производительности между учеными: доказательства накопительного преимущества. Am Sociol Rev.1974; 39: 596–606. [Google Scholar] 3. Де Солла Прайс Д. Общая теория библиометрических и других процессов накопления преимуществ. J Am Soc Inf Sci. 1976; 27: 292–306. [Google Scholar] 4. Allison PD, Long SL, Krauze TK. Кумулятивное преимущество и неравенство в науке. Am Sociol Rev.1982; 47: 615–625.[Google Scholar] 5. Мертон РК. Эффект Матфея в науке, II: совокупное преимущество и символика интеллектуальной собственности. ИГИЛ. 1988. 79: 606–623. [Google Scholar] 6. Вальберг Дж. Х., Цай С. Эффекты Мэтью в образовании. Am Educ Res J. 1983; 20: 359–373. [Google Scholar] 7. Станович К.Е. Эффекты Матфея при чтении: Некоторые последствия индивидуальных различий в приобретении грамотности. Прочтите Res Quart. 1986; 21: 360–407. [Google Scholar] 8. Бонитц М., Брукнер Э., Шарнхорст А. Характеристики и влияние эффекта Мэтью на страны.Наукометрия. 1997. 40: 407–422. [Google Scholar]

9. «Ибо всем имеющим будет дано больше, и будет изобилие; а у тех, у кого ничего нет, будет отнято даже то, что у них есть ». Матфея 25:29, Новая пересмотренная стандартная версия.

10. Коул С., Коул-младший. Научные результаты и признание: исследование работы системы вознаграждения в науке. Am Sociol Rev.1967; 32: 377–390. [PubMed] [Google Scholar] 11. Хелсен В.Ф., Старкес Дж. Л., Ван Винкель Дж. Влияние относительного возраста на успехи и отсев среди мужчин-футболистов.Am J Hum Biol. 1998. 10: 791–798. [PubMed] [Google Scholar] 12. Musch J, Grondin S. Неравная конкуренция как препятствие для личного развития: обзор влияния относительного возраста в спорте. Dev Rev.2001; 21: 147–167. [Google Scholar] 13. Simonton DK. Творческая производительность: прогнозирующая и объяснительная модель карьерных траекторий и ориентиров. Psychol Rev.1997; 104: 66–89. [Google Scholar] 14. Сегалла М., Якобс-Бельшак Г., Мюллер К. Культурное влияние на решения о увольнении сотрудников: увольнять хорошее, среднее или старое? Eur Manag J.2001; 19: 58–72. [Google Scholar] 15. Лоулесс JF. Статистические модели и методы для данных за время жизни. 2-е изд. Нью-Йорк: Уайли; 2003. [Google Scholar] 16. Рид У. Дж., Хьюз Б. Д.. От генных семейств и родов до доходов и размеров файлов в Интернете: почему законы власти так распространены в природе. Phys Rev E. 2002; 66: 067103. [PubMed] [Google Scholar] 18. Радикки Ф., Фортунато С., Маркинес Б., Веспиньяни А. Распространение научных заслуг и рейтинг ученых. Phys Rev E. 2009; 80: 056103. [PubMed] [Google Scholar] 19.Дэвис Дж. Индивидуальный успех музыкантов, как и физиков, имеет растянутую экспоненциальную зависимость. Eur Phys J. B. 2002; 27: 445–447. 10.1140 / epjb / e2002-00176-y. [Google Scholar] 20. Huber JC. Изобретательская производительность и статистика превышений. Наукометрия. 1999; 45: 33–53. [Google Scholar] 21. Петерсен AM, Ван Ф., Стэнли Х. Методы измерения цитируемости и продуктивности ученых во времени и в разных дисциплинах. Phys Rev E. 2010; 81: 036114. [PubMed] [Google Scholar] 22.Кастильо К., Донато Д., Гионис А. Оценка количества цитирований с использованием репутации автора. Берлин: Спрингер; 2007 г. (Конспект лекций по информатике). [Google Scholar] 23. Сидиропулос А., Манолопулос Ю. Обобщенное сравнение алгоритмов ранжирования на основе графов для публикаций и авторов. Программное обеспечение J Syst. 2006. 79: 1679–1700. [Google Scholar] 24. Сидиропулос А., Катсарос Д., Манолопулос Ю. Обобщенный индекс Хирша для раскрытия скрытых фактов в сетях цитирования. Наукометрия. 2007. 72: 253–280. [Google Scholar] 25.Батиста П.Д., Кампители М.Г., Мартинес А.С. Можно ли сравнивать исследователей с разными научными интересами? Наукометрия. 2006. 68: 179–189. [Google Scholar] 26. Радикки Ф., Фортунато С., Кастеллано С. Универсальность распределения цитирования: к объективной мере научного воздействия. Proc Natl Acad Sci USA. 2008; 105: 17268–17272. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 27. Петерсен AM, Юнг W-S, Стэнли Х. О распределении продолжительности карьеры и эволюции хоумранского мастерства в профессиональном бейсболе.Europhys Lett. 2008; 83: 50010. [Google Scholar] 30. Реднер С. Статистика цитирования за 110 лет журнала Physical Review. Phys сегодня. 2005. 58 (6): 49–54. [Google Scholar] 31. Петерсен А.М., Пеннер О., Стэнли Х. Методы устранения тренда показателей успеха для учета инфляционных и дефляционных факторов. Eur Phys J B. 2010 10.1140 / epjb / e2010-10647-1. [Google Scholar] 33. Кастеллано С., Фортунато С., Лорето В. Статистическая физика социальной динамики. Rev Mod Phys. 2009. 81: 591–646. [Google Scholar] 34. Liljeros F и др.Сеть сексуальных контактов людей. Природа. 2001; 411: 907–908. [PubMed] [Google Scholar] 36. Newman MEJ. Степенные законы, распределения Парето и закон Ципфа. Contemp Phys. 2005. 46: 323–351. [Google Scholar] 37. Фермер Дж. Д., Шубик М., Смит Э. Экономика - следующая физическая наука? Phys сегодня. 2005. 58 (9): 37–42. [Google Scholar] 38. Barabási AL. Происхождение всплесков и тяжелых хвостов в динамике человека. Природа. 2005; 435: 207–211. [PubMed] [Google Scholar] 39. Ваттс DJ, Строгац Ш. Коллективная динамика сетей малого мира.Природа. 1998; 393: 440–442. [PubMed] [Google Scholar] 40. Гонсалес MC, Идальго CA, Барабаши AL. Понимание индивидуальных моделей мобильности человека. Природа. 2008; 453: 779–782. [PubMed] [Google Scholar] 41. Мальмгрен RD и др. Пуассоновское объяснение тяжелых хвостов в электронной переписке. Proc Natl Acad Sci USA. 2008; 105: 18153–18158. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 42. Крейн Р., Сорнетт Д. Надежные динамические классы, выявленные путем измерения функции отклика социальной системы. Proc Natl Acad Sci USA.2008; 105: 15649–15653. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 43. Leskovec J, et al. Микроскопическая эволюция социальных сетей; Материалы Международной конференции ACM SIGKDD по открытию знаний и интеллектуальному анализу данных, KDD’08; Нью-Йорк: Ассоциация вычислительной техники; 2008. С. 462–470. [Google Scholar] 44. Петерсен А.М., Ван Ф., Хэвлин С., Стэнли Х. Количественный закон, описывающий динамику рынка до и после изменения процентной ставки. Phys Rev E. 2010; 81: 066121. [PubMed] [Google Scholar] 45.Юнг В-С, Ван Ф, Стэнли Х. Модель силы тяжести на корейском шоссе. Europhys Lett. 2008; 81: 48005. [Google Scholar] 46. Ли К., Юнг В-С, Пак Дж. С., Чхве М.Ю. Статистический анализ метрополитена Сеула: структура сети и пассажиропотоки. Physica A. 2008; 387: 6231–6234. [Google Scholar] 47. Песня C, Корен Т, Ван П, Барабаши А.Л. Моделирование масштабных свойств мобильности человека. Nat Phys. 2010; 6: 818–823. [Google Scholar] 48. Реднер С. Руководство по процессам первого прохождения. Кембридж, Великобритания: Cambridge Univ Press; 2001 г.[Google Scholar] 49. Ларсон Р.К., Одони АР. Исследования городских операций. 2-е изд. Чарлстаун, Массачусетс: динамические идеи; 2007. [Google Scholar]

Президент Buzzfeed рассказывает о брендированном контенте

The Columbia Spectator , Blue & White и Columbia InterPublications Association организовали Конференцию по СМИ Колумбии в минувшие выходные. Мероприятие, продолжавшееся весь день, состояло из четырех панелей, посвященных в основном будущих вопросов медиаиндустрии, с впечатляющим списком участников (основными докладчиками были основатель Mother Jones Джеффри Кляйн и президент, генеральный директор и главный редактор ProPublica Пол Стайгер; New York Times public редактор Маргарет Салливан; ESPN The Magazine , старший редактор Меган Гринвелл; Guardian, , редактор по финансам и экономике США Хайди Мур; и Брайан Стелтер из NYT).Конференция стала первым мероприятием, которое, как надеются организаторы, будет ежегодным.

Большая часть конференции была обычным обсуждением того, насколько сложно, но полезно получить работу в журналистике, как воссоздать среду Интернета и сделать ее устойчивой, а также роль социальных сетей в репортажах и создании индивидуального бренда.

Но посреди всего этого разговора о будущем президент Buzzfeed и главный операционный директор Джон Стейнберг, выступая на панели современных стратегий доходов от СМИ, казался абсолютно уверенным в том, что лучшая - и, возможно, единственная - стратегия доходов на самом деле была из прошлого.Он неоднократно утверждал, что инновационный брендированный контент или нативная реклама - по сути, реклама, замаскированная под редакционный контент - это то, как СМИ будут зарабатывать деньги в цифровую эпоху.

Это будет примерно так:

или это:

Все старое снова новое! Для сайтов, построенных на основе обмена в социальных сетях, таких как Buzzfeed, контент должен быть бесплатным и распространяться как можно проще; Создание вирусного контента - это часть ценности, которую Buzzfeed добавляет своим историям.Платежный доступ и подписки являются препятствиями на пути к этому. Никто не любит баннерную рекламу. Сейчас тенденция состоит в том, чтобы рекламодатели «спонсировали» контент. Мы видели это на нескольких сайтах - например, Quartz полностью финансируется четырьмя спонсорами, чьи «бюллетени» (пресс-релизы, насколько я могу судить) появляются вместе с редакционными статьями Quartz. Страница продажи рекламы Buzzfeed может похвастаться «непревзойденной системой SuperSharing», а «настраиваемый контент» Buzzfeed может «помочь» рекламодателям «создавать». Даже кампания Обамы купилась на это. Кстати: GE, один из крупных спонсоров ранних телевизионных программ, также является одним из новейших партнеров Buzzfeed.

Стейнберг подчеркнул, что на Buzzfeed есть стена между редакционным и фирменным контентом, поэтому читатели не должны путать их и не должны беспокоиться о том, что редакционная стратегия будет продиктована требованиями спонсоров. Я по-прежнему настроен скептически; старый аргумент: «Если весь ваш доход основан на спонсоре, будете ли вы писать истории, критикующие этого спонсора и рискуете потерять этот источник дохода?» все еще применяется. Но если вы журналист, желающий создавать брендированный контент или не возражающий против того, чтобы ваши статьи сочетались с тем, что могло бы потребоваться рекламодателю, то, по словам Стейнберга, для вас есть много возможностей, и вы станете привлекательным сотрудником. почти везде.Когда, как указала Маргарет Салливан на предыдущем заседании, в журналистике сейчас вдвое меньше рабочих мест, чем было 10 лет назад, это определенно нужно учитывать.

Buzzfeed по-прежнему субсидируется венчурным капиталом ($ 15,5 млн в январе прошлого года), хотя, согласно июльской записке генерального директора Джоны Перетти, его выручка «приближается к темпам», чтобы быть в три раза больше, чем в 2011 году, и «недавний рост обусловлен больше по выручке, чем по венчурному финансированию ». Тем не менее, инвестиции Buzzfeed в репортажи новостей и оригинальный контент, начиная с того, что в конце 2011 года был нанят Бен Смит своим главным редактором, являются относительно новыми.В самом популярном и просматриваемом контенте Buzzfeed по-прежнему преобладают списки и ностальгия по 90-м, а не исходные репортажи. Я думаю, нам нужно немного больше времени, прежде чем мы решим, что более длинным контентом можно делиться так же, как фотографии кошек, которыми Buzzfeed по-прежнему известен. Сайт, безусловно, пытается - недавно он нанял Стива Канделла в качестве нового редактора полных разделов. Теперь вопрос в том, захотят ли рекламодатели Buzzfeed спонсировать длинный контент так же, как они сделали это в отношении более короткого тарифа Buzzfeed?

Безусловно, Harper's будет внимательно следить за Buzzfeed - коллега Стейнберга, вице-президент Harper по связям с общественностью Harper Джейсон Чупик, казалось, потерпел поражение и проиграл, когда он описал, как переход к цифровым технологиям был «действительно, очень трудным» за 162 года. -старый журнал.Чупик считает, что планшеты - это будущее длинной журналистики, но признал, что Harper’s все еще застрял на «временном промежутке» в виде PDF-версий своего печатного содержания. «Мы должны найти способ продать его лучше», - сказал он. Между тем, Стейнберг похвалил отдельных журналистов / предпринимателей, которые успешно заявили о себе и «продали» себя: таких людей, как Бен Смит из Buzzfeed и Нейт Сильвер. «Я не знаю, что делают эти парни», - признался он; «Но я знаю, что это необычно».

Была ли Америка когда-либо нуждалась в наблюдателе за СМИ больше, чем сейчас? Помогите нам, присоединившись к CJR сегодня. Сара Моррисон - бывший помощник редактора CJR. Следуйте за ней в Twitter @saramorrison. Теги: Buzzfeed, Джон Стейнберг

Непрерывное лесное хозяйство поддерживает сообщества почвенных грибов в бореальных лесах с преобладанием ели обыкновенной

Основные моменты

Имитация естественных нарушений во время лесозаготовок может снизить воздействие на лесные экосистемы.

Сплошные рубки существенно повлияли на биологические и химические свойства почв.

Частичный урожай 30% сохранил грибковые сообщества, аналогичные неуправляемым лесам.

Изменчивость грибных сообществ почвы коррелирует с химическими свойствами почвы.

Лесное хозяйство сплошного покрова является многообещающим вариантом для поддержания почвенных экосистем.

Реферат

Традиционное сплошное лесное хозяйство сильно меняет структуру сообществ и функции экосистем в бореальных лесах, а альтернативные методы управления могут уменьшить это воздействие.Сплошное лесное хозяйство может поддерживать сообщества беспозвоночных и растений, аналогичные неуправляемому лесу, но остается неясным, распространяется ли это на сообщества почвенных грибов. На четырех участках в средней бореальной зоне Швеции мы провели комплексное исследование для оценки воздействия сплошных рубок и сплошных рубок на почвенные грибы и химические свойства лесов с преобладанием ели обыкновенной, используя неуправляемый лес в качестве контроля. Мы взяли пробы почв на предмет химических свойств (pH, углерод, азот, C / N и органическое вещество) и использовали как исследования плодовых тел грибов, так и состояние методов метабаркодирования ДНК для оценки воздействия обработки на сообщества почвенных грибов.Мы обнаружили, что методы ведения лесного хозяйства оказывают значительное влияние на pH почвы, соотношение C и C / N, и что лесное хозяйство сплошного покрова имеет более похожие свойства почвы с неуправляемым лесом. Кроме того, биоразнообразие плодовых тел, выражаемое богатством видов и индексом разнообразия Шеннона, было выше в лесном хозяйстве сплошного покрова и в неуправляемых лесах по сравнению с вырубками. Однако в отношении разнообразия сообществ почвенных грибов верно обратное, что, вероятно, было связано с высоким уровнем нарушения вырубок и, таким образом, обширной средой обитания для ранних сукцессионных колонизаторов и некоторых остатков зрелых лесных сообществ.Однако в соответствии с прогнозами мы обнаружили, что состав сообществ плодовых тел и почвенных грибов в целом схож в сплошном и неуправляемом лесу, но принципиально отличается от сплошных вырубок. Следовательно, наши результаты подчеркивают, что непрерывное лесное хозяйство является альтернативой традиционной практике, поддерживая сообщества, связанные с неуправляемым лесом, и имитируя режимы естественных нарушений.

Ключевые слова

Биоразнообразие

Одновозрастные и разновозрастные системы лесоводства

Плодовые тела

Секвенирование следующего поколения (NGS)

Химия почвы

Почвенный гриб

000 Рекомендуемые статьи 9 (0) 9 2020 Авторы.Опубликовано Elsevier B.V.

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

Вопросы и ответы: Модель, музыкант, мама из Палм-Бэй не скучно

МАРИЯ СОННЕНБЕРГ | ДЛЯ ФЛОРИДЫ СЕГОДНЯ

апрель Флорио, гуру по связям с общественностью и маркетингу в Atlantic Music Center в Мельбурне, пришел на работу через взлетно-посадочную полосу, а не на концертную площадку.

«Я работала моделью на показах Бетси Джонсон», - сказал житель Палм-Бэй, который участвовал в кампаниях Marie Claire, Twist, Seventeen, Maxim Bijan Perfume и даже Quaker State Motor Oil.

Где твой родной город, апрель?

У меня никогда не было родного города. Я был паршивцем ВВС, родившимся в Мичигане. Мы жили в Техасе, Сан-Франциско, Пенсильвании и Нью-Йорке, где я работала моделью, актрисой и занималась связями с общественностью для ночных клубов, знаменитостей и компаний по производству одежды.

Вы когда-нибудь снимались в кино?

Я снялся в нескольких инди-фильмах и небольших частях в высокобюджетных фильмах, некоторые из которых были сняты по консервам. Это бизнес.

Хотел сниматься, но застрял в модельном бизнесе. Пока я стремился, он приносил деньги.

Почему вы переехали в Бревард?

Моя семья переехала из Пенсильвании во Флориду незадолго до того, как я переехал из Нью-Йорка во Флориду. Они быстро пустуют корни.

Я переехал в Бревард в 2004 году временно, чтобы жить со своей семьей. Я люблю свою семью больше всего на свете. Мы очень близки. Поскольку я все еще был моделью, я планировал сыграть «Сезон в Майами». Модели отправляются в Майами для работы в теплую погоду, когда на севере нет ничего, кроме снега, поэтому зима называется сезоном.Я просто влюбился в Бреварда и людей.

Моя мать - Дебора Финк, замечательная учительница языковых искусств в средней школе Джонсона. Мой отчим Дэвид Финк работает инженером в Harris, а мой брат Винсент Флори владеет собственной веб-дизайнерской / медиа-компанией на Сарно-роуд. называется EagleNest Media.

Все остались здесь. Вы не можете победить тропики. Нет ничего лучше, чем послушать песню в стиле регги, когда вы живете на круизном лайнере, если вы понимаете, о чем я.

Каковы ваши обязанности в Atlantic Music?

Я работаю на Брайана Гэтчелла, владельца Atlantic Music Center, над тремя разными компаниями.Это сложно.

В Atlantic Music Center я занимаюсь веб-дизайном, связями с общественностью / маркетингом, социальными сетями, фотографией и координатором концертного зала.

Я также занимаю должность директора по маркетингу Американского конкурса джазовых пианистов. Я помогаю в связях с общественностью, работе с общественностью, финансировании и координации мероприятий.

Брайан является партнером Interpublications, Inc., музыкального издательского предприятия. Я занимаюсь творческими исследованиями в этой дочерней компании, у которой есть огромный каталог музыки, в основном госпел.

Как расслабиться?

У меня есть малыш, так что «расслабься» - не два слова в моем словаре, но звучит неплохо. Есть там хорошие няни? Серьезно, я провожу время с семьей, пишу и записываю музыку, езжу на велосипеде, гуляю и проверяю общественные мероприятия, чтобы мой сын был занят. Он должен что-то делать все время.

Любимые исполнители с концертов Atlantic Music?

До сих пор это был Джереми Сискинд, пианист, выбранный художественным руководителем Американского конкурса джазовых пианистов.Он безумен в игре. Я никогда не видел, чтобы чьи-то пальцы двигались так быстро. Он большой поклонник герцога Эллингтона и очень уважает его.

Вы играете на пианино или другом музыкальном инструменте?

Не знаю. В позднем подростковом возрасте я был певцом R&B в звукозаписывающей компании. Я все еще люблю петь. Время от времени для развлечения я буду выступать с некоторыми моими друзьями-пианистами в центре города.

Музыка была моей первой любовью в детстве.

Мой 2-летний сын такой же.Я чувствую, что эта часть его - отражение меня. Он все превращает в песню. Мы поем и танцуем каждую ночь в гостиной и на кухне. Это похоже на то, как будто я вернулся туда, где начал, работая в музыке. Я чувствую себя очень счастливым сделать это.

Приближается

Директор по маркетингу Atlantic Music Center Эйприл Флорио ожидает, что впереди будут очень загруженные недели, так как концертный зал в Мельбурне готовится к концу своего сезона, а в этом году на Конкурсе американских джазовых пианистов начнется поиск новых талантов.

Среди мероприятий, которые Флорио помогает организовать, - концерт классического пианиста Ко-Ын Йи в 19:30 в пятницу, 18 марта, в концертном зале Atlantic Music Center, 25 S. Wickham Rd., Мельбурн.

Согласно Cincinnati Enquirer , корейский пианист, победитель конкурса CAG Victor Elmaleh Competition 2013 года, известен своими выступлениями, которые «безупречны и ослепительны». Газета Washington Post аплодировала ей как «искусному техническому специалисту».

Йи выступал в Карнеги-холле и на нескольких других крупных концертных площадках США и Европы.

Atlantic Music Center также представит финалистов конкурса американских джазовых пианистов в 19:30 в пятницу, 8 апреля.

Билеты стоят 27 долларов для взрослых и 20 долларов для студентов. Купите по телефону 321-768-2221. Для получения дополнительной информации посетите AtlanticMusicCenter.com.

Микроорганизмы | Бесплатный полнотекстовый | Накопление элементов в биологических отложениях на поверхности камня в городской среде. Примеры из Санкт-Петербурга, Россия

3.1. Видовой состав микроорганизмов изучаемых биологических отложений

Микроскопические грибы присутствовали во всех типах биоотложений, но в первом типе микромицеты вместе с водорослями составляли основу сообщества, в то время как в других типах биологических отложений они были представлены отдельными колониями в виде микологический анализ показал.В видовой состав грибов вошли: Alternaria alternata (Fr.) Keissl., Alternaria chartarum Preuss, Arthrinium phaeospermum (Corda) M.B. Ellis, Aureobasidium pullulans (de Bary and Löwenthal) G. Arnaud, Botrytis cinerea Pers., Cladosporium cladosporioides (Fresen.) G.A. de Vries, Cladosporium herbarum (Pers.) Link, Cladosporium sphaerospermum Penz., Coniosporium sp., Didymella glomerata (Corda) Qian Chen and L. Cai, Epicoccum nigrum Link, Exophiala exophialae (de Hoogus) de Hoog., Mucor hiemalis Wehmer, Paecilomyces divaricatus (Thom) Samson, Houbraken и Frisvad, Penicillium brevicompactum Dierckx, Penicillium herquei Bainier and Sartory, Phaeosclera sp., Phialophora asteris (Dowsonte) Burge и I. Talaromyces purpureogenus Samson, N. Yilmaz, Houbraken, Spierenb., Seifert, Peterson, Varga and Frisvad, Trichoderma viride Pers., Trichocladium griseum (Traaen) X. Wei Wang и Houbraken.

Чаще всего темные микроскопические грибы A.alternata, Aureobasidium pullulans, C. cladosporioides, которые доминировали в I типе вместе с водорослями, постоянно наблюдались во всех других типах биологических отложений. Водоросли I типа были представлены видами Chlorophyta, в основном родами Trentepohlia, Trebuxia и Desmococcus. Кроме того, диатомовые водоросли довольно часто встречаются на изображениях, полученных с помощью СЭМ.

Лишайники, доминирующие в биоотложениях типа II, были представлены видами: Physcia tenella (Scop.) DC., Physconia distorta (C.) J.R. Laundon, Candelariella aurella (Hoffm.) Zahlbr., Myriolecis crenulata (Hook.) Śliwa et al., Myriolecis invadens (H. Magn.) Śliwa et al., Xanthoria parietina (L.) Th. Fr., Phaeophyscia orbicularis (Neck.) Moberg, Verrucaria muralis Ach.

Видовой состав мхов в биоотложениях типа III включал Brachythecium salebrosum (Hoffm. Ex F. Weber and D. Mohr) Schimp., Ptychostomum pseudotriquetrum (Hedw.) J.R. Spence и H.P. Ramsay ex Holyoak and N. Pedersen, Bryoerythrophyllum recurvirostrum (Hedw.) P.C. Чен, Ceratodon purpureus (Hedw.) Brid., Schistidium apocarpum (Hedw.) Bruch and Schimp., Marchantia polymorpha L. Общими для карбонатных и силикатных пород были виды: S. apocarpum, B. salebrosum, P. pseudotriquetrum. B. recurvirostrum обнаружен только на пудожском камне и граните, а C. purpureus - только на мраморе и дереве.

3.2. Фазовый состав минеральной составляющей изученных биологических отложений
Результаты исследования показали, что в биопластах I, II и III типов встречаются практически все минералы горных пород, из которых сложены памятники некрополей [41].Наиболее распространены минералы для гранитов и других силикатных пород: кварц, полевые шпаты (кислый плагиоклаз, микроклин), пироксены, амфиболы, биотит и др. Породы, из которых сложено большинство каменных памятников некрополей. Минеральный состав зерен очень мало меняется от участка к участку и не зависит от подстилающей породы. Это хорошо видно на примере биопленки с преобладанием микроскопических грибов на поверхности однородного мелкозернистого кальцитового мрамора, в котором присутствуют зерна многочисленных силикатных минералов (Рисунок 2, Рисунок 3 и Рисунок 4).

Во всех образцах первичных почв, помимо минералов, обнаруженных в биообрастании, присутствуют вторичные слоистые силикаты в различных пропорциях: слюда (биотит, политип 1М), хлорит магнезиальный и разупорядоченный смешанный слой силиката слюдяно-монтмореллонитового типа. .

3.3. Элементный состав биологических отложений (количественные данные)
В исследованных биоотложениях определено 46 элементов, их можно разделить на 2 группы - основные примесные элементы, содержание которых не менее 0.2 мас.% (В виде оксида не менее 0,1 мас.%, Рис. 5, табл. 3) и микроэлементов, содержание которых менее 0,2 мас.% (Рис. 6, табл. 4).

Различные типы биологических отложений характеризуются одинаковым набором неорганических элементов, но различаются их количеством.

Содержание основных элементов-примесей Na, Al, Ti и Mn выше в биоотложениях с преобладанием лишайников (тип II) по сравнению с другими типами биоотложения (рис. 5, табл. 3). Содержание кремния и кальция значительно выше во мхах и особенно в первичной почве под моховым покровом.Железо содержится в вегетативной части мхов и подстилающей почве (в типах III и IV биологических отложений) в более высоких концентрациях, чем в типах I и II биологических отложений. Но, в отличие от кальция и кремния, содержание железа выше в вегетативной части мхов (тип III биоотложения), а не в первичной почве (тип IV биотложения). грибов и водорослей, а также лишайников (тип I и II биологических отложений), чем в первичной почве с моховым покровом (тип III и IV биологических отложений) (Рисунок 6, Таблица 4).Биологические отложения с преобладанием лишайников (тип II) характеризуются накоплением большинства микроэлементов-примесей в самых высоких концентрациях. Концентрация большинства микроэлементов-примесей была выше в вегетативной части мхов (III тип биоотложения) по сравнению с первичной почвой под ними (IV тип биоотложения). Исключение составили Zr, Nb, Hf, концентрация которых была выше в первичной почве. Никакой связи между элементным составом подстилающей породы и биологических отложений не обнаружено (Рисунок 5 и Рисунок 6).При сравнении биологических отложений на силикатных и карбонатных породах по содержанию кальция и кремния, а также при сравнении первичного грунта на памятниках из дерева и камня существенных различий не наблюдалось. Только содержание Si в растительной части мха (III тип), отобранного с поверхности каменных памятников, было выше, чем его содержание в образце мха, отобранном с поверхности деревянного памятника. В первичной почве (IV тип) содержание Si существенно не различалось между всеми образцами.Аналогичные данные были получены и для кальция: его содержание во мхах на деревянном памятнике было не более чем в 4-6 раз ниже, чем на поверхности камня, а в первичном грунте - почти одинаково. В мраморе (табл. 5) содержание основных примесных элементов в биологических отложениях и пыли значительно выше (не менее чем на порядок), чем в коренных породах. Концентрации этих элементов в биологических отложениях и пыли одного порядка.При этом прослеживается тенденция: концентрация элементов-примесей в пыли ближе к концентрациям в первичной почве (по сравнению с вегетативной частью мхов).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *