Недоросль краткий пересказ 2 действия: Недоросль. Краткое содержание по главам (действиям)

Недоросль 🐲 краткое содержание, о произведении

Действие 1

Сцена из спектакля Малого театра «Недоросль». 2010

Портняжка Тришка пошил Митрофану тесный кафтан. Простакова бранит и Тришку, и мужа, не способного самостоятельно принимать решения и привыкшего во всем полагаться на ее волю. Приходит Скотинин в отличном настроении: у него назначено свидание с Софьей, дальней родственницей Простаковых, живущей у них после смерти матушки. Простаковы уже давно задумали отдать ее замуж. Скотинин заинтересовался девушкой не из-за ее богатства или красоты, а потому что в ее имении множество свиней, к этим животным у Скотинина проявляется слабость. Появляется Софья с письмом от своего дядюшки Стародума, которого все считали умершим много лет назад. Он долго прожил в Сибири, скопил значительное состояние и назначил наследницей Софью. Тут в голове Простаковой возникает идея женить сына на столь богатой невесте. Однако Скотинин тоже не желает отступать.

Действие 2

В деревне останавливаются солдаты, среди них офицер Милон. Он встречается с Правдиным, отстаивающим интересы крестьян при помещичьем произволе. Милон жалуется приятелю, что уже несколько месяцев не видел своей любимой Софьи, которую по слухам родные увезли из Москвы и были очень жестоки с ней в обращении.

На сцене появляется Софья и падает в объятья Милона, жалуясь на сложную жизнь в поместье родственников, на возможное сватовство с Митрофаном. Вошедший вслед за ней Скотинин тоже озвучивает свое намерение жениться на девушке. Когда Правдин озвучивает истинные намерения Митрофана, Скотинин вместо настоящего соперника Милона озлобляется на племянника и накидывается на него с дракой. Только Правдин оттаскивает Скотинина.

Учителя Митрофанушки. Иллюстрация Е. Суматохина

Простакова становится учтивой с Софьей, обходительной, она хочет расположить ее к себе и сыну. Г-жа Простакова представляет Милону и Правдину преподавателей Митрофанушки, которые сетуют на невероятную глупость своего воспитанника, на необразованность самой хозяйки. Сын угрожает Простаковой, что бросится в воду, если та еще раз заставит его читать. Митрофанушка зол на Скотинина. Узнав о потасовке между ними, Простакова сперва набрасывается на Еремеевну за то, что та не сумела уберечь ребенка, а потом уже на брата. Учителя подростка получают расчет и отправляются в бар выпить.

Действие 3

Правдин встречается со Стародумом и выражает ему свое уважение. Стародум рассказывает, что при дворе царит лживость, унижение, малодушие, себялюбие. Он говорит, что ушел с царской службы, чтобы оставить при себе свою душу и честь. Заработав состояние, Стародум ставит смыслом жизни благополучие племянницы. Он счастлив видеть ее спустя столько лет разлуки. Софья показывает дяде свою любовь, преданность и единомыслие. Она полностью принимает взгляды дяди на жизнь. Несколько смущает девушку заявление Стародума о том, что он мечтает выдать ее замуж за всем известного и уважаемого человека. Но принуждать ее он ни к чему не собирается. Окружение Софьи наперебой советует ей в женихи то Митрофана, то Скотинина. Простакова хочет, чтобы Митрофанушка показал свою образованность перед Стародумом с целью произвести положительное впечатление на него. Но он восклицает, что не хочет учиться, а хочет жениться. Учителя друг за другом пытаются

Простакова и Простаков. Иллюстрация Е. Суматохина

передать знания недорослю, но он не желает решать задачи. Наконец мать соглашается с тем, что Митрофанушку замучали и говорит, что ему лучше общаться в своем кругу, а не с образованными людьми. Она жалеет своего перетрудившегося сына.

Действие 4

Стародум разговаривает с Софьей о добре и справедливости, дает ей советы: придерживаться людей, которые будут ее ценить за ум и внутренний мир, быть высоконравственной и честной. Говоря о семье, он негодует, что в последнее время многие браки заключаются по расчету, а не по сердечному влечению. Он питает надежду, что Софья при выборе мужа будет руководствоваться духовной близостью с человеком, будет дружить с ним, а не просто любить его. Стародум получает письмо из Москвы от старого приятеля, который рекомендует в женихи Софье Милона. Он интересуется у племянницы, свободно ли ее сердце. Как только Софья решает рассказать о своей симпатии к Милону, появляется Правдин и представляет возлюбленного Софьи Стародуму. Последний, выяснив все, приходит в восторг от того, что это и есть тот человек, о котором говорится в письме. А когда становится очевидным, что и Софья влюблена в него, а покойная мать девушки также души в нем не чаяла, он приходит в восхищение и одобряет достойный выбор племянницы.

В процессе разъяснений появляется Скотинин, который восклицает о своей привязанности к свиньям. На предложение Скотинина руки и сердца Стародум однозначно отказывает, объясняя это тем, что приличной девушке дворянской крови не пристало выходить замуж за Скотинина и жить, как скотина. Тут входит Простакова, расхваливая Митрофанушку, превознося его глубокие знания в различных областях науки. Митрофан определяет слово «дверь» как прилагательное, так как она приложена к косяку, а чуланная дверь, которая еще не навешана, обозначается существительным. На просьбу усмехающихся окружающих рассказать что-нибудь из истории, он говорит, что знает только «истории» скотницы Хавроньи. Слова «география» он вообще не знает.

Сцена из спектакля Малого театра «Недоросль». 1987

Когда Правдин пытается объяснить важность географии во время путешествия, Простакова говорит, что для молодого дворянина это лишние знания, потому что его возит извозчик. В результате, Стародум отказывает Простаковой в сватовстве. Правдин получает письмо, в котором говорится, что в случае противоправных действий, имение Простаковых будет отнято. Простакова задыхается от злости. Разведав, что рано утром Стародум и Софья уезжают в Москву, она задумывает обвенчать девушку с Митрофаном против ее воли.

Действие 5

Софью пытаются насильно затащить в карету. Милон спасает ее. Еремеевна рассказывает о случившемся Стародуму и Правдину, и те решают закончить произвол, происходящий в доме Простаковых. Поняв, что ее планы разрушились, дворянка Простакова падает ниц, начинает умолять Стародума простить ее. Сжалившись, Правдин отпускает ее, и она тут же начинает вымещать зло на своих слугах, которые не укараулили Софью. Правдин отнимает у Простаковых дом. Скотинин обещает уважать крестьян и всем дворянам советовать такой подход.

Простакова голосит, что все, что у нее есть – Митрофан, но сыну она не нужна – он отталкивает ее. От этого Простакова теряет сознание. Правдин обвиняет Митрофана в грубости и определяет его на военную службу. Простакова обезумела от осознания, что потеряла все – и власть, и сына. А Стародум произносит: «Вот злонравия достойные плоды».

Недоросль 2 действие краткое. Д

Тема сегодняшнего повествования — история создания и анализ «Недоросля» Фонвизина. Произведение автора екатерининской эпохи не утратило актуальности и сегодня. Комедия Фонвизина «Недоросль» вошла в фонд классической литературы. В этом произведении затронут ряд проблем и вопросов, привлекающих читателей во все времена.

Анализ «Недоросля» Фонвизина должен включать краткую характеристику героев этого драматургического произведения. Стоит также рассказать об идее русского литератора. Что вдохновило Фонвизина на написание комедии, популярной на протяжении более двухсот лет? Какие недостатки общества автор прежде всего хотел высмеять в своем сочинении? И какова была реакция современников на это произведение? Ответы на все эти вопросы содержатся в статье. Но прежде чем приступить к анализу «Недоросля» Фонвизина, следует рассказать о главных событиях, изображённых в пьесе.

Действия, как и в любом другом драматургическом произведении эпохи классицизма, совершаются в течение всего одного дня.

События происходят в деревне помещиков Простаковых. В чём заключается смысл названия комедии «Недоросль» Фонвизина? Даже не зная значения этого слова, можно догадаться, что имеет оно негативный оттенок. Смысл названия комедии «Недоросль» Фонвизина следует искать в реалиях XVIII века. Современники писателя использовали этот термин по отношению к молодым дворянам, не получившим особого удостоверения, свидетельствующего о получении образования. Такой документ выдавал учитель. Если же у юноши удостоверения не было, его не принимали на службу и не позволяли вступать в брак.

Недорослем в комедии назван сын главной героини — помещицы Простаковой. Начинается произведение со сцены, происходящей в ее доме. Простакова злится на Тришку, потому как тот сшил чересчур широкий кафтан ее сыну Митрофанушке. То, что слуга не имеет необходимых навыков в портняжном деле, и давать ему подобные поручения было изначально ошибкой, она не учитывает.

Шестнадцатилетний отрок не проявляет особого рвения в учебе, чему способствует необразованность и глупость его матери. Подробнее об этих персонажах расскажем позже. Прежде автор знакомит читателей с Софьей — положительной героиней произведения.

Девушка не так давно проживает в доме Простаковой. Она родственница помещицы, и у неё нет никакого состояния. По крайней мере, так полагает Простакова. Но однажды Софья получает письмо от своего дяди Стародума. Послание госпожа Простакова прочитать не в состоянии, потому что грамоте не обучена. Правдин, прочитав письмо, излагает ей краткое содержание. В «Недоросле» Фонвизина этот герой, наряду со Стародумом, является сторонником просвещения.

О чём же письмо, полученное Софьей? Стародум пишет племяннице о том, что завещает ей огромное состояние. Это приводит в возбуждение почти всех персонажей комедии. Простакова полагала, что девушка — круглая сирота. Но неожиданный поворот событий наводит на мысль о том, что племянницу Стародума можно выдать замуж за безалаберного Митрофана.

О женитьбе на Софье начинает мечтать и Скотинин. Однако сердце Софьи занято. Она влюблена в офицера Милона, с которым познакомилась в Москве еще до того, как осиротела. Вскоре она встретит молодого человека снова, и он спасет ее от притязаний корыстного Скотинина и деспотичной Простаковой.

В небольшой город, в котором происходят главные события, приезжает Стародум. Он узнает в одном из учителей Митрофанушки своего бывшего кучера. Преподаватели сына Простаковой достойны особого внимания.

Кутейкин — недоучившийся семинарист. Цыфиркин — отставной сержант. Вральман, фамилия которого говорит о его человеческих качествах весьма красноречиво, Митрофанушку ничему не учит, потому как и сам мало чего знает. Как уже было сказано, раньше он трудился кучером. Но был уволен, подходящей работы не нашел, а потому пошёл в учителя. То, что в преподавательском деле Вральман некомпетентен, Простакова не замечает, так как сама крайне невежественна.

История написания

Замысел комедии «Недоросль» у Фонвизина возник в 1778 году. Более года русский литератор провел во Франции, где изучал юриспруденцию, философию. Он наблюдал за тем, как живут европейские аристократы, и пришел к довольно неутешительному выводу: русское дворянство погрязло в косности и невежестве. По возвращении домой Фонвизин приступил к написанию произведения. На это ушло у него более трех лет.

Идея комедии «Недоросль» Фонвизина была по тем временам весьма оригинальной. Писатель стремился высмеять недостатки типичных представителей помещичьего сословия. Неудивительно, что и в Москве, и в Петербурге его комедию долгое время отказывались ставить.

Критика современников

Тема комедии «Недоросль» Фонвизина цензорам показалась интересной, однако слишком много в ней было смелых реплик. В 1782 году состоялась премьера спектакля. Произведение Фонвизина имело ошеломительный успех. Правда, театр, на сцене которого была поставлена пьеса, едва не закрыли. Кроме того, комедия вызвала недовольство Екатерины II.

Идея произведения

Духовное разложение представителей дворянства в условиях крепостного права — основная тема комедии, о которой речь идет в этой статье. По мнению Фонвизина, педагогические методы определяют нравственный облик целого поколения. В 18-м веке помещики нередко доверяли воспитание своих детей недоучившимся дьячкам, неграмотным нянькам, иностранцам, имеющим сомнительные образование. Такие «педагоги» способны учить лишь юношей, подобных Митрофанушке — центральному персонажу комедии Фонвизина «Недоросль».

Автор этого произведения на простых примерах показал, что дворяне в большинстве своем не помнят ни о чести, ни о достоинстве. Они не служат интересам государства, не соблюдают нравственных и государственных законов. Остроту драматургическому произведению Фонвизина придает победа добра над злом, которая, впрочем, имеет случайный характер. Если б Стародум не вернулся из Сибири вовремя, а Правдин не получил предписания взять имущество Простаковой, всё закончилось бы для Софьи не столь благополучно. Она бы не покинула город с молодым образованным офицером Милоном, а стала бы женой глупого Митрофанушки.

Персонажи

Система образов в «Недоросле» Фонвизина довольно проста. Герои делятся на положительных и отрицательных, почти все из них имеют говорящие фамилии: Вральман, Стародум, Правдин. Отрицательные персонажи — представители старого дворянства, пытающиеся удержаться всеми силами за устаревшие идеи крепостнического строя. Им противопоставлены герои, поддерживающие идеи Просвещения, — Правдин, Софья, Милон, Стародум.

Положительные и отрицательные герои

Среди персонажей комедии можно выделить несколько дуальных пар. Так, Софья противопоставлена Митрофанушке. Стародум — приверженец просветительских взглядов. Это человек нового времени. А потому он представляет собой противоположность помещицы Простаковой. Милон противопоставлен Скотинину. Если первый образован и воспитан и испытывает к Софье искренние чувства, то второй хочет жениться на девушке из корыстных соображений. Скотинин мечтает обзавестись землей, где будет активно заниматься животноводством, а именно разводить свиней.

Митрофанушка

Анализ «Недоросля» Фонвизина не может обойтись без описания этого яркого персонажа. Глупый избалованный юноша абсолютно не подготовлен к самостоятельной жизни. Всё за него делает мать, слуги или няни. От Простаковой отрок перенимает неуправляемую страсть к деньгам. Он, как и мать, груб, неуважителен к родным. Безвольность Митрофанушка наследовал от своего отца. Шестнадцатилетний юноша не хочет учиться, но хочет жениться. Он представляет собой противоположность Софье, образованной, серьезной, умной девушке с нелегкой судьбой.

Простакова

Делая анализ «Недоросля» Фонвизина, следует уделить внимание отрицательной героине. Простакова — необразованная, глупая женщина, однако при этом очень хитрая. Она практичная хозяйка, любящая мать. Для Простаковой беззаботное будущее и счастье Митрофанушки стоят превыше всего. Но в воспитании она совершает роковые ошибки, потому как не знает ничего о правильных педагогических методах. Она обращается с сыном так, как обращались когда-то с ней ее родители. В ведении хозяйства и воспитании сына помещица используют исчерпавшие себя ценности и идеи.

Стародум

При анализе «Недоросля» Фонвизина особое внимание следует уделить герою, символизирующему просветительские идеи, о которых в 18-м веке в России известно было немногим. Стародум общается с Софьей совсем не так, как Простакова с Митрофанушкой. Он использует совершенно иные методы воспитания. Беседуя с Софьей на равных, наставляет, дает советы, исходя из своего богатого опыта. Ничего не зная о чувствах Софьи к Милону, он не принимает за неё решений. Стародум хочет, чтобы племянница вышла замуж за умного, образованного офицера, однако не навязывает ей своих взглядов.

В этом образе автор изобразил свой идеал воспитателя и родителя. Стародум — авторитетная сильная личность, прошедшая достойный путь. Для современных читателей этот герой, конечно же, не является идеальным воспитателем. Но на современников Фонвизина, вдохновленных просветительскими идеями, он оказал сильное впечатление.

Которому шестнадцать лет, и ругает портного Тришку за то, что тот испортил вещь. По её мнению, кафтан слишком узкий. Она обзывает Тришку обидными словами, но что тот оправдывается и признает, что всего лишь самоучка. Простакова отправляет няню Еремеевну привести другого портного, а Митрофана отправляет за отцом.

Муж помещицы, запинаясь от робости, говорит, что кафтан кажется мешковатым. За это она осыпает его бранными словами. В разговор вмешивается брат госпожи – Тарас Скотинин . По его мнению, кафтан сшит «изряднехонько». Предполагалось, что Митрофан сможет надеть этот кафтан на дядюшкин сговор с Софьей , которая является дальней родственницей Простаковых.

Софья – сирота, так как отец умер, когда она была маленькой, а мать – совсем недавно. О её дяде по материнской линии Стародуме вот уже несколько лет ничего не слышно. С тех пор, как он уехал в Сибирь, вестей от него не было. Таким образом, Простаковы-Скотинины взяли девушку под опеку, чтобы завладеть её имением. Женившись на ней, Тарас Скотинин, рассчитывает завладеть всеми свиньями в имении, так как любит их разводить.

Вдруг появляется Софья с письмом в руках. Она заявляет, что получила весточку от дяди, и, что он уже в Москве. Простакову эта новость пугает. Она выхватывает письмо из рук девушки и просит позвать их постояльца Правдина , так как ни она, ни другие члены её семьи грамоте не обучены, чем они любят хвастать. Сама Простакова часто вслух благодарит бога, что она не так воспитана, чтобы уметь читать.

Появляется Правдин и зачитывает письмо. В нём говорится, что Стародум своими трудами в Сибири заработал состояние, дающее десять тысяч дохода в год. Также, он сообщает, что хочет сделать племянницу своей наследницей. Услышав это, Простакова решает женить своего сына Митрофана на Софье.

Действие второе

Через деревню идут солдаты под руководством офицера Милона . По пути им встречается Правдин, который рассказывает Милону о цели своего визита в деревню. Дело в том, что наместничество отправило его выяснить, не превышает ли кто-либо в округе власть, данную им и нет ли грубых там невежд. Через три дня пребывания он уже заметил, что таковыми невеждами и деспотами в отношении своих дворовых являются Простаковы.

В то же время Милон рассказал Правдину о девушке, в которую давно влюблен, но вот уже полгода, как они находятся в разлуке. До него дошли слухи, что после смерти матери опекунство над ней взяла какая-то дальняя родня. Они же увезли её в свою деревню. Рассказывая об этом, он запнулся на полуслове и увидел свою возлюбленную Софью.

Она рассказывает Милону, что Простакова, прознав про её наследство, надумала выдать её замуж за своего сына Митрофанушку. Пока Милон думает о воображаемых достоинствах своего противника, представляет, насколько тот умен и любезен, Софья рассказывает всю правду о так называемом женихе.

В это время мимо проходит Скотинин. Он бесцеремонно вмешивается в разговор и говорит о своем намерении жениться на Софье. А также, добавляет, что на такое наследство он смог бы купить всех свиней мира. После того, как Правдин говорит, что госпожа надумала женить на Софье своего сына, Скотинин приходит в бешенство и набрасывается с кулаками на Митрофана. За него заступается его няня и кормилица Еремеевна, которая позже вместо благодарности слышит от Простаковой только обвинения в свой ответ.

Предлагаем вам познакомиться с замечательным произведением Фонзивина, комедией Недоросль. Для того чтобы легко и быстро познакомиться с произведением Фонзивина Недоросль предлагаем для читательского дневника в свою копилку добавить и работу Фонзивина Недоросль в кратком содержании.

Фонвизин Недоросль

Работа Фонзивина Недоросль и ее сюжет начинаются в деревне Простаковых. В первом действии идет примерка кафтана, который пошил портной Тришка. Кафтан шился для Митрофана — сына Простаковых. Вот только кафтан выдался мал.

Простакова ругает Тришку и просит мужа, который только что вошел, наказать Тришку.

К компании присоединяется брат Простаковой Скотинин. Он готов также стать участником в наказании портного. Когда сестра спросила оценить работу портного, то Скотинину кафтан понравился. Митрофан, жалуясь на свое здоровье и отказавшись от помощи докторов, уходит играть.

Скотинин интересуется, где сейчас его невеста Софьюшка. Как оказалось, у Софьи умер отец, а там и ее мать ушла из жизни, дядя ее куда-то запропастился и не является, поэтому Простаковы и его считает мертвым, вот и взяли под свое крыло Софью. Скотинин же выбрал себе девушку не по любви, просто на ее участке водятся свиньи, а он уж очень пристрастился к ним.

Тут входит радостная Софья, ведь ей наконец-то написал дядя. Как оказалось, он был в Сибири и об этом он пишет в письме, которое поручили прочитать вошедшему Правдину. Также в письме говориться о заработанных дядей десяти тысячах, которые он передает в наследство своей племяннице.

И тут Простакова зовет Софью в другую комнату, чтобы поговорить с ней, ведь надумала она своего сына отдать за Софью.

Пока каждый занят разговором, в комнату вбегает слуга и сообщает, что в деревню вошли солдаты. Простаков и Правдин идут к ним на встречу. Сам Скотинин отправляется на скотный двор.

Второе действие.

Правдин в лице офицера встречает своего друга Милона. Тот рассказал, что ведет солдат в Москву, а он по пути хочет найти свою невесту, которую увезли после смерти матери какие-то родственники в деревню. Как оказалось, это и была Софья. Ее Милон и увидел. Сам Правдин приехал в деревню, чтобы вывести на чистую воду тех, кто пользуется своим положением и под его взгляд пала семья Простаковых.

Софья рассказала Милону, что родственники привезли ее сюда и теперь, узнавши о наследстве от дяди, готовы отдать в жены своему сыну. Об этом узнал и Скотинин, который подошел к компании.

Как раз в эту минуту подходит Митрофан с няней и у дяди с племянником начинается спор по поводу, чьей невестой будет Софья. Завязывается драка.

В этот момент подходят Простаковы. Женщина рассказывает, какие комнаты приготовила для приезде дяди Софьи и зовет Софью посмотреть комнаты. Подходят учителя Митрофна и рассказывают, как они попали к Простаковым.

Действие 3

Приезжает Стародум — дядя Софьи. Простаковым он заявил, что хочет Софью забрать, так как нашел ей жениха. Здесь он, хоть Софья и не догадывается, хочет отдать замуж Милону, ее возлюбленному. Простакова же начинает нахваливать своего сына, говоря, какой он умница и грамоте учится. Вот только учителя недовольны мальчиком. не хочет он учиться. Мать просит сына хотя бы для вида поучиться. Но мальчик на уроке показывает свое невежество, к тому же урок постоянно срывает немец Вральман, мешая учиться Митрофану.

Простакова и Митрофан идут прочь, сами же учителя поругались и решили побить Вральмана, но тот убежал.

Действие 4

Здесь дядя разговаривает с племянницей и рассказывает о таких понятия как добродетель, также затрагивают тему семейной жизни. Далее Стародум получает письмо из него он узнает, что Милон и есть тот самый парень, за которого он хотел отдавать Софью. Пообщавшись с Милоном, дядя благословляет их будущий брак. Тут подходит Скотинин, а позже и Простакова с Митрофаном. Все они сватались к Софье. но Стародум не дал положительного ответа. Простакова решается выкрасть Софью, когда они с дядей будут ехать в Москву.

Действие 5

Стародум беседовал с Правдиным, когда услышали шум. Это Еремеевна хотела увезти Софью по приказу своей госпожи. Благодаря Милону у Простаковой ничего не получилось.

Простакову хотят наказать, но она извиняется и Софья принимает ее извинение. Но, не успели Простакову отпустить, как та стала винить прислугу, что те упустили Софью. У Правдина с собой письмо, где оговаривается то, что с этого момента Правдину под опеку переходят дом и деревня Простаковых. Новый опекун оплачивает услуги учителей и здесь вскрылся обман Вральмана, который не был учителем по немецкому языку, а был обычным конюхом Стародума.

Дядя с племянницей и ее женихом собираются уезжать. Самого Митрофана берет к себе на службу Правдин и парень соглашается. Сама же Простакова в ужасе, ведь потеряла все.
Произведение и краткий пересказ Недоросль Фонзивина завершается подытоживанием Стародума, который произносит Вот злонравия достойные плоды.

Фонвизин Недоросль главные герои

Если говорить о комедии Фонзивина Недоросль и ее главных героях, то следует начать из Митрофана, который и есть недоросль — главный герой произведение. Относится он к отрицательным героям, как и его мать с отцом Простаковы. а также его дядя Скотинин.

Есть в работе и положительные герои и это Софья, ее дядя и Милон, а также второстепенные герои — это учителя Митрофана и няня его.

Фонвизин Недоросль слушать аудиокнигу

Фонвизин Недоросль, краткое содержание

А какую оценку поставите вы?

Фонвизин, Недоросль. В чем вы видите конфликт комедии «Недоросль»?

Название произведения: Недоросль
Фонвизин Денис
Год написания: 1782
Жанр произведения: комедия
Главные герои: Митрофан — капризный шестнадцатилетний дворянин, Простакова — мать Митрофана, Простаков — отец Митрофана, Скотинин — брат Простаковой, Софья — дальняя родственница Простаковых, Стародум — дядя Софьи, Милон — офицер, Правдин — постоялец Простаковых.

Фонвизин Денис Иванович заложил основы русской комедийной пьесы, краткое содержание комедии «Недоросль» для читательского дневника позволяет насладиться образцом литературы 18-ого века и задуматься над проблемами, важными и в наши дни.

Сюжет

Митрофан — шестнадцатилетний сын Простаковых, тот самый недоросль. Мать наняла ему учителей, но сама же мешает проводить уроки и часто отпускает сына порезвиться. Она считает, что уметь читать и считать необязательно, достаточно уметь пересчитывать деньги, когда они есть.

С Простаковыми живет Софья — их дальняя родственница и богатая наследница.

На нее претендует Скотинин, который мечтает завладеть деревнями Софьи. А Простакова хочет женить на ней сына-неуча. И на Софье хочет жениться Милон, к нему Софья испытывает симпатию.

В деревню приезжает Стародум.

Когда Простакова узнает, что Стародум собирается увезти Софью в Москву, она приказывает слугам посадить ее в карету и увезти в церковь венчаться с Митрофаном. Софью успевает вызволить Милон. Стародум узнает, что он ее избранник, и радуется.

Стародум и Софья уезжают. Скотинин отправляется в свое имение. Простакова расстроена, но рада, что Митрофан остался с ней. Сын грубит ей, она теряет сознание. Митрофан отправляется на армейскую службу.

Вывод

Тот, кто не хочет познавать науку, знакомиться с достижениями человечества, развивать свой ум, дух и тело, обречен на примитивную и ограниченную жизнь. Такой человек мало чем отличается от животного и будет чувствовать эту нехватку духовности, но даже не поймет, почему несчастлив. Митрофан будет жить так же, как жили его родители, у него не будет интересных друзей, интересных занятий и увлечений, умной и мудрой жены, приятной работы.

Предисловие

Д. И. Фонвизин — создатель известной комедии «Недоросль», состоящей из пяти действий, является не только замечательным прозаиком, но и прирожденным публицистом. Фонвизин — одна из ключевых фигур российского просвещения, он выразил в своих произведениях национальное самосознание XVIII века. Изначально слово «недоросль» не было отрицательным, поскольку так официально называли юношей, не получивших документ о наличии образования и не поступивших на военную службу, коим является Митрофан — главный герой рассказа. Кроме того, словом «недоросль» обозначался любой несовершеннолетний дворянин. Узнать о жизни главных героев комедии Фонвизина поможет краткое содержание. «Недоросль» — это пьеса, в которой осуждаются традиционные дворянские меры воспитания, главные герои четко подразделяются на отрицательных и положительных. Им всем Фонвизин дал фамилии, говорящие сами за себя.

Краткое содержание. «Недоросль». Д. И. Фонвизин

Первое действие комедии разворачивается в доме госпожи Простаковой, которая ругает своего портного — самоучку Тришку за слишком узкий кафтан, сшитый любимому Митрофану. Последний — это единственный ребенок помещиков Простаковых, который уже четвертый год находится на стадии обучения грамоте и арифметике. Митрофанушка, будучи глупым и необразованным, тем не менее соглашается жениться на умной и приличной девушке Софье, которая не знает о том, что ее хотят выдать замуж. Софья осталась сиротой, поэтому после смерти родителей находится во власти помещиков Простаковых, приходящихся ей дальними родственниками. У нее был дядя Стародум, который когда-то уехал в Сибирь и о котором уже давно ничего не слышно, поэтому девушку некому защитить от произвола необразованных помещиков. В самый канун сватовства Софье приходит письмо, в котором выясняется, что ее дядя Стародум жив и накопил большое состояние. После того как становится известно о наследстве Софьи, Простакова желает непременно женить на богатой невесте Митрофана, для которого женитьба лучше, чем учеба. В это время в поместье Простаковых останавливается рота солдат под командованием Милона, который встречает Правдина, представителя наместничества, и узнает о планах Простаковой. Оказывается, что Милон — возлюбленный Софьи, который долго ее разыскивал. После происходит встреча влюбленных, где Милон понимает всю сущность невежественных Простаковых. В это же время появляется Скотинин с намерением жениться на Софье, поскольку на деньги из ее наследства он бы смог приобрести много свиней. После того как он узнает о планах женитьбы Митрофана, Скотинин ссорится с Простаковой и затевает драку. Приезжает Стародум, он знакомится с Милоном, просящим руку его племянницы, и дает благословение молодым.

Послесловие

Текст, написанный без многочисленных подробностей, есть краткое содержание. «Недоросль», конечно, не рассчитан на такое ознакомление. Чтобы понять всю суть комедии, необходимо прочитать полный вариант произведения. Так, одни люди, узнав краткое содержание рассказа «Недоросль», проявят интерес и пожелают прочитать его полную версию. Что очень желательно. Другие читатели посчитают для себя достаточным краткое содержание. «Недоросль» — это комедия, осуждающая нравственное падение и методы воспитания в угоду модным условностям общества. Суть работы Фонвизина держится на многочисленных подробностях, о которых не говорится в данном тексте. Краткое содержание комедии «Недоросль» знакомит читателя с основными действиями и освещает главную проблему произведения.

«Бригадир», краткое содержание по действиям пьесы Фонвизина

Действие первое

Бригадир, проезжая из Петербурга домой, заехал с женою и сыном в гости к советнику. Бригадир решил женить сына Ивана, который побывал недавно в Париже и поэтому всюду вворачивает французские слова, на дочери советника и падчерице советницы Софье. Мужья делают комплименты жёнам своих товарищей. Бригадир и советник советуют Иванушке читать военные и гражданские документы, бригадирша – расходные тетрадки, а советница – любовные романы. Иван говорит, что, кроме любовных романов, ничего не читает.

Советник рассуждает о том, что в военной службе бригадир – то же самое, что советник в статской, что состояние его могло быть больше, если бы жена не была расточительной. Каждый высказывается о том, какие беседы ему интересны. Бригадир любит говорить о военном деле, советник – о судах и указах, бригадирша – о барышах. Домашнее хозяйство ведут бригадирша и советник, их супругам до этого нет дела.

Бригадир и советник потихоньку восхищаются чужими жёнами. Иван комментирует слова отца по-французски. Отец сына не понимает и просит говорить по-русски. Бригадир гордится тем, что ни он сам, ни его сын никогда не учили грамматики, да она и не нужна. Бригадирша считает, что на книжку тратить деньги не нужно, а советница одну грамматику изорвала на папильотки.

Слуга сообщает о приезде Добролюбова, в которого влюблена Софья. Советница остаётся с Иваном, Советник идёт с бригадиршей гулять по саду.

Сын и советница ругают свою родню. Иван называет родителей дураками, животными и считает себя несчастливым, потому что ему уже 25 лет, а родители его живы. Советница утверждает, что её муж урод. Она рассказывает, что советник оставил службу, когда вышел указ о лихоимстве (взяточничестве), и уехал в деревню, которую успел нечестно нажить. Он скуп, богомолен, днём ворует, а во всенощную замаливает грехи. Отец Ивана молится редко.

Иван расспрашивает советницу, чем она занимается. Советница умирает со скуки, только три часа утреннего туалета, в которые она меняет шляпки, присланные из Москвы, скрашивают её существование.

Иван гадает на себя и выходит, что королю надобно жениться, а дама его не любит. Иван признаётся, что не хочет жениться на Софье. Советница и Иван объясняются в любви друг к другу. Советница рассказывает, что Софья влюблена в Добролюбова. Приходят Софья и Добролюбов. Софья называет предстоящую свадьбу своей погибелью, на которую её толкают батюшка и матушка. Иван и советница уходят. Добролюбов и Софья догадываются, что Иван и советница влюблены, а советник питает страсть к бригадирше, которая этого не замечает. Добролюбов рассказывает, что любовь его к Софье основана на честном намерении, но отец Софьи отказал ему из-за бедности. Любовь же остальных смешна и позорна. Софью не страшит малый достаток Добролюбова, а сам он надеется, что достаток его скоро умножится, если дело его будет окончено в суде.

Действие второе

Советник спрашивает у Софьи о причине её печали. Она отвечает, что не согласна с его волею. Софья не хочет идти замуж за Ивана, потому что он дурак, набитый французскими глупостями, который не имеет к ней почтения. Советник возражает, что у Ивана есть важное преимущество – деревеньки. Он восхищается достоинствами бригадирши, которая превосходит своими добродетелями «всякую тварь». Советник призывает Софью во всём ей угождать. Он просит Софью высказать бригадирше почтение и упомянуть, что так учил батюшка.

Советник рассуждает о том, что не может справиться со своей страстью — любовью к чужой жене. Он даже выдаёт дочь замуж против её воли, чтобы чаще видеться с бригадиршей.

Входит бригадирша. Советник кается в своих грехах, в том, что он желает бригадиршу. Она не понимает церковного языка, поэтому не сознаёт его намёков. На вопрос, что он хочет просить у неё, советник объясняется в любви. Эту сцену наблюдает сын. Бригадирша всё ещё не понимает, чего хочет просить советник. Иван втолковывает ей, что советник с ней амурится. Советник, оторопев, выходит.

Бригадирша возмущена. Она хочет тотчас рассказать всё мужу. Иван и пришедшая советница уверяют бригадиршу, что Иван шутил и даже божился в шутку, потому что во Франции все так делают.

Сын и советница остаются одни. Они сходятся во мнении, что постоянство и терпеливость нынче смешны, что они двое живут по одним правилам жизни, что судьба соединила их как людей одного ума, одного вкуса, одного нрава. Но несчастье в том, что советница русская. Иван намерен увезти её с собой во Францию. Советница сомневается, что отец отпустит Ивана, а тем более поедет с ним, но сын считает, что бригадир во Франции, просветившись, хоть немного будет походить на человека.

Советница замечает, что бригадир в неё влюблён. Сын хочет вызвать отца на дуэль, потому что так делают во Франции.

Приходит бригадир звать всех к столу. Он просит Ивана не надоедать советнице, но советница возражает, что они без бригадира весело проводили время.

Иван говорит отцу, что не хочет жениться на русской, потому что духом он принадлежит французской короне. Отец и сын оскорбляют друг друга. Сын хочет избавиться от власти отца. Бригадир обещает отходить сына палками.

Советница говорит, что её беспокоит грубость бригадира к сыну. Она просит рассказать о Париже, бригадир обещает не перебивать.

Сын вспоминает, что в Париже все ему очень радовались. Когда Иван приходил, все начинали смеяться, говорил только он или только о нём. По его мнению, каждый, кто побывал в Париже, уже больше француз, чем русский. Иван уходит, потому что бригадир его перебивает.

Советница остаётся с бригадиром. Она просит его перестать грубить сыну. Ей нравятся рассказы Ивана о Париже. Бригадир считает это шуткой. Он хочет объясниться с советницей, потому что раньше Иван ему мешал. Советница его не понимает или делает вид, что не понимает. Объяснение прерывают вошедшие советник и Добролюбов.

Добролюбов выиграл процесс, поправил свои дела, теперь у него есть две тысячи душ. Советница считает единственным недостатком Добролюбова то, что он не был в Париже, а советник уверен, что две тысячи душ перекрывают все пороки.

Советник спрашивает, как Добролюбов добился столь скорого решения, если всюду полно мздоимцев. Добролюбов отвечает, что обратился к высшему правосудию. Советница спрашивает, не хочет ли Добролюбов жениться. Добролюбов говорит, что не женится ни на ком, если за него не отдадут Софью.

Действие четвёртое

Софья думает, что отец всё равно не отдаст её за Добролюбова, а Добролюбов уповает на корыстолюбие советника.

Приходит плачущая бригадирша. Она жалуется, что муж обзывал её дурой и свиньёй. Когда-то в шутку он так толкнул её в грудь, что она едва не умерла.

Приходят сын и советница, все играют в карты, а бригадир и советник играют в шахматы. Во время игры бригадир оскорбляет бригадиршу, советник за неё вступается. Слово за слово в спор вступают все, только бригадирша благоразумно отходит.

Советник укоряет бригадира в том, что тот худо поступает со своей женой. Бригадир винит супругу в разных грехах и даже в том, что она зажилась на свете, и пеняет сыну, который вырос негодным. Добролюбов замечает, что дети делают родителям честь и бесчестие в зависимости от воспитания.

Советник упрекает бригадира в том, что он не ценит достоинств своей жены: смиренна, трудолюбива, прекрасна, верна. Бригадир утверждает, что супруга верна ему, потому что он достоин верности.

Советник просит бригадира не нападать слишком на жену, а бригадир считает, что советница не должна вступаться за чужого ребёнка. Бригадир и советник восхищаются жёнами друг друга и приходят к выводу, что жёны им изменять не могут, потому что жена у доброго мужа не может другого полюбить.

Действие пятое

Бригадирша уговаривает Ивана жениться. Не его это дело – выбирать себе невесту. Она сама впервые заговорила с мужем через 2 недели после свадьбы. Иван отвечает по-французски. Бригадирша просит его говорить по-русски или научить её по-французски.

Советница просит Ивана тщательнее скрывать свои чувства, потому что отец его о чём-то подозревает. Иван хвалит советницу за знание французских слов и признаётся, что французскому его учил кучер-француз. Когда Иван и советница объясняются в любви, входят бригадир и советник.

Открываются отношения Ивана и советницы. Советник считает себя обесчещенным и просит ему заплатить. Бригадир обещает отходить сына палкой. Софья говорит, что теперь за Ивана не выйдет, и советник соглашается. Иван рассказывает, как советник стоял на коленях перед бригадиршею. Бригадир обещает изувечить советника. Советница напоминает бригадиру, как он объяснялся ей в любви. Советник требует, чтобы бригадир убрался вон из его дома. Иван и советница бросаются прощаться, их растаскивают.

Добролюбов снова просит руки Софьи у её родителей. Советница не возражает и считает, что осуждена страдать до смерти. Советник соглашается и говорит, что наказан за свои грехи, а без совести жить всего на свете хуже.

По произведению: «Бригадир»

По писателю: Фонвизин Денис Иванович

кто написал, цитаты Простаковой и письмо Митрофану

Так в царской России 17 века называли юношу дворянского происхождения, который не достиг совершеннолетия, а потому не может быть принят на службу.

Но это слово имело и второй смысл. Недорослем называли того, кто достиг шестнадцати лет, но не проявлял желания учиться, недалекого умом, ленивого маменькиного сыночка. Основная проблема комедии состоит в осуждении традиций воспитания дворянских детей, особенно провинциальных.

Название «Недоросль» автор связал с указом, изданным Петром I. По указу царя «недорослей», которые не получили документов об образовании, не разрешалось принимать на службу, оформлять брак.

О подобном молодом человеке рассказал Фонвизин в своей комедии. Митрофан был туповатым, не стремился учиться.

Кто написал это бессмертное и актуальное по нынешний день произведение? Комедия написана Денисом Ивановичем Фонвизиным в конце 1781 года. Она имеет пять действий.

Краткое описание сюжета

Действие пьесы происходит в поместье помещиков Простаковых, которые отличаются дремучим невежеством и дикими нравами. В доме, конечно, с точки зрения материальной, есть все. Но нет здесь любви, доброты и правды. Дом, как пустая коробочка.

[warning]Внимание! Герои представляют различные слои российского общества XVIII столетия: служащий, дворянин, крепостной, учитель.[/warning]

Основными персонажами являются Митрофанушка с матерью. Эта властная и грубая женщина управляет хозяйством, командует слугами, мужем, руководит воспитанием и образованием сына. Хотя последним его мать себя не особо обременяет, а только старается исполнять модные в то время моральные и нравственные условности.

План произведения

События происходят в имении Простаковых. Первым действием освещаются такие события:

1. Тришка сдает свой работу: кафтан для Митрофанушки.
2. Сон любимого сына хозяйки.
3. Планы Скотинина о женитьбе на Софье.
4. Послание от Стародума.
5. Богатую наследницу матушка мечтает сделать невестой Митрофана.
6. Приезд в деревню солдат на постой.

В следующем действии события примерно таковы:

1. Разговор Правдина с Милоном.
2. Встреча Милона со своей любимой Софьей.
3. Софье стало известно о планах Скотинина насчет ее.
4. Скотинин с Митрофанушкой ссорятся, поскольку оба желают получить в жены Софью.
5. Как «занимается» Митрофанушка.
6. Ссора между Простаковой и Еремеевной.

События третьего действия:

1. Драка.
2. Решается судьба Софьи.
3. Простакова хвалится Стародуму своим сыном.
4. Кутейкин и Цифиркин.
5. Учитель Вральман.
6. Насколько грамотен Митрофанушка.

В четвертом действии:

1. Софья читает книгу о воспитании светских дам.
2. На сцене снова жених. На этот раз Скотинин.
3. Простакова заботится об отдыхе Стародума.
4. Экзамен Митрофана.
5. Отказ Стародума отдать Софью за Митрофана.

В последнем действии происходит:

1. Софьи беседует с дядей о нравственных устоях.
2. Дядя дает согласие на брак Софьи и Милона.
3. Стародуму становится известно, что госпожа Простакова намеревалась насильно обвенчать сына и Софью, тайком от всех.
4. Правдин оглашает документ об опеке над имением Простаковых.
5. Стародум узнает во Вральмане своего кучера.
6. Стародум, его племянница и Милон отъезжают.
7. Разочарование Простаковой.

Для более подробного знакомства необходимо изучить краткий сюжет по действиям.

Содержание

Действие 1

Комедию начинает сцена, в которой хозяйка отчитывает Тришку за плохо сшитый кафтан для ее сына. Тришка отвечает, что сообщал ей о неумении делать эту работу. Барыня собирается наказать портного. Скотинин вмешивается в скандал, защищая Тришку, но портного прогоняют.

Далее происходит разговор с Митрофаном и том, как он спал ночью. Потом Митрофан убегает к голубям, а Скотинин с Простаковыми обсуждают что нужно выдать Софью за Скотинина.

У девушки никого, кроме дядюшки нет. Но тот уехал в Сибирь, не дает знать о себе. В беседе обнажается корыстная сущность Скотинина. Ему нужны свиньи в селах, принадлежащих Соне, и достаток.

Софья приходит с посланием от дяди. Простаковы пытаются убедить девушку, что письмо не мог написать Стародум. Когда Софья пытается их убедить в обратном, прочитав письмо самостоятельно, оказывается, что участники разговора не умеют читать. Письмо поручают прочесть вошедшему гостю, Правдину. Из этого послания становится известно, что Софья богата.

В этот момент слуга сообщает о расположившихся в деревне солдатах с командиром Милоном.

Действие 2

Оказывается Милон с Правдиным друзья. Они рассказывают друг другу о целях своего приезда.

Правдин приехал сюда по поручению государя сбить спесь с матушки недоросля. Милон едет в столицу на встречу с любимой, которую не видел несколько лет, поскольку ее забрали под опеку родственники после того, как ее родители умерли.

В это время мимо них проходит Соня. Именно она есть возлюбленная Милона. Девушка жалуется, что Простаковы хотят отдать ее замуж за глупого Митрофана.

Мимо проходят Митрофан и Еремеевна. Няня убеждает воспитанника учиться.

Действие 3

Приезжает Стародум, ему Правдин рассказывает о планах Простаковых относительно Софьи.

Тут подходит племянница, она рада встрече с дядей. За этот период произошла драка между Простаковой и Скотининым.

Простакова видит Стародума и дает указание Еремеевне позвать сына с мужем. Все семейство с напускной радостью приветствует дядюшку Софии, льстиво обнимают его. Митрофанушка повторяет слова матери.

Стародум сообщает, что забирает племянницу, чтобы выдать замуж. Простакова вместе со Скотининым пытаются убедить дядю, что лучше племянницу оставить здесь. Госпожа утверждает, что у них в семье учеба не уважаема, но Митрофанушка усердно занимается. Правдин говорит что гостю нужно отдохнуть. Все уходят по своим делам.

Остаются учителя Митрофана. Они беседуют о том, что Митрофан не желает обучаться ничему.

Входит Митрофан с матерью, которая упрашивает сына хоть немного позаниматься. Но когда Цифиркин задает задачи Митрофану, мать решает их за сына, но по-своему. А как только Кутейкин приступает к обучению юноши грамоте, приходит Вральман, начинает убеждать Митрофана в ненужности такого обучения. Его поддерживает мать.

Действие 4

Стародум беседует с племянницей. Дядя поясняет ей, что знатность и должна не по делам начисляться, а по тому, кто и сколько для отечества сделал. Говорит он о семье: муж с женой обязаны понимать и поддерживать друг друга.

В этом действии происходят события, которые приводят Стародума к решению выдать Софью за Милона.

Действие 5

Логический конец пьесы: Простаковым предстоит ответить за свои поступки и злодеяния.

Краткий пересказ «Недоросля» позволяет понять основную суть произведения даже тем, кто его не читал.

«Крылатые» высказывания Простаковой

Мать Митрофана сама малограмотна, не очень стремится к культуре речи. Она отрицательно влияет на воспитание сына. А цитаты из произведния говорят о ее характере. Вот, например, так она врет Стародуму о себе: «Отроду, батюшка, ни с кем ни бранивалась. У меня такой нрав».

Сына во время занятия с учителем арифметики она поучает так: «Нашел деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка».

… «коли ученье так опасно для твоей головушки, так по мне перестань…»

В результате ее любимый сынок вырос эгоистом, предает свою мать, показывая пример бессердечия.

[stop]Важно! Проблема воспитания всегда была и будет. Потому нынешнему читателю интересно и полезно будет изучить комедию. Она покажет, к каким последствиям может привести недостойное воспитание, заставит задуматься родителей и их детей.[/stop]

Письмо Митрофану

Что бы написали современные школьники Митрофану? Попробуем привести один из примеров.

Здравствуй, Митрофан! Пишет тебе школьница из 2017 года. Я прочла комедию «Недоросль» и сделала вывод, что ты совершенно не стремишься ничего знать, не любишь учиться. Тебе неинтересна ни одна наука. Такое отношение к учебе недопустимо! В третьем тысячелетии без образования не прожить. Если ничего не знать и ничему не учиться, потом невозможно будет найти работу. А это не даст возможности заработать средства, чтобы можно было жить.

Таких глупых людей у нас не уважают. Да и в обществе невозможно будет адаптироваться. Я бы сказала тебе: «Учись, познавай мир. Это ведь так интересно!».

Комедия Фонвизина является знаковым произведением, показавшим острые проблемы общества, современного автору. В пьесе противопоставлены образованность, воспитание, принципы морали тупому невежеству, своенравным и злобным поступками помещиков. Тонкая сатира Фонвизина, его умение показать проблемы общества, позволяет даже сейчас с удовольствием читать комедию.

Краткое содержание, Недоросль

 

Денис Фонвизин, Недоросль

Вывод

В комедии Недоросль автор умело подводит к мысли, что заработать богатство можно, не теряя своей чести и человечности. А таким, как мать Митрофанушки все равно приходится платить за зло, которое они причинили другим.

«Недоросль» краткое содержание по главам

Пьеса-комедия «Недоросль» — автор которой Денис Иванович Фонвизин. Героями комедии являются представители разных социальных слоев XVIII столетия в России: государственные мужи, дворяне, крепостники, слуги, самозваные модные учителя.

Чтобы понять короткое содержание го главам или по действием пьесы «Недоросль» лучше сначала ознакомится с действующими лицами.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА пьесы Фонвизина «Недоросль»

• Простаков — глава семейства, человек «маленький» и слабый. Во всем старается угодить своей жене, любит сына. Не умеет читать. Когда его просят прочитать письмо присланное Софье, он только отвечает: «Мудрено».
• Госпожа Простакова — жена его, главный отрицательный персонаж пьесы. Очень любит сына и стремится женить его на Софье, после того, как узнает об её наследстве. Дворянка, из-за чего считает, что ей всё позволено.
• Митрофан — сын их, недоросль. Довольно безразличный ко всем вокруг и к тому же расхлябанный мальчик, внешне очень любит мать, но только притворяется из-за её властности. В финале его отправляют в армию, и он показывает, что на самом деле думает о матери («Да отвяжись, матушка, как навязалась…»).
• Еремеевна, няня Митрофана.
• Правдин — государственный чиновник, призванный разобраться в делах Простаковых. Он узнает о зверствах Простаковой, а также о том, что она обкрадывает Софью. При помощи Стародума и Милона уличает Простакову и отбирает у неё имение в пользу государства.
• Стародум — дядя и опекун Софьи. Именно из-за его состояния Простакова пыталась женить Митрофана на Софье.
• Софья — племянница Стародума, честная, приличная, образованная и добрая девушка.
• Милон — молодой офицер, возлюбленный Софьи, именно он предотвратил её похищение.
• Господин Скотинин — брат госпожи Простаковой. Хочет жениться на Софье. Любит свиней.
• Кутейкин — семинарист, учитель Митрофана.
• Цыфиркин — отставной сержант, учитель Митрофана.
• Вральман — немец, бывший кучер, но выдает себя за ученого. Нанят, чтобы учить Митрофана «по-французски и всем наукам», но на самом деле ничему не учит, а только мешает другим учителям.
• Тришка — портной-самоучка.
• Слуга Простакова.
• Камердинер Стародума.

«Недоросль» краткое содержание по главам (по действиям)

 

 ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ пьесы Фонвизина «Недоросль»

ЯВЛЕНИЕ I

Деревня помещиков Простаковых. Госпожа Простакова в гневе: крепостной портной Тришка, считает она, сшил слишком узкий кафтан её любимому сыну, шестнадцатилетнему недорослю Митрофанушке. Тришка оправдывается тем, что не учился портняжному ремеслу, но госпожа ничего и слушать не хочет.  Она отправляет Еремеевну за портным, а Митрофана — за отцом.

ЯВЛЕНИЕ II
Простакова, называя Тришку “скотом” и “воровской харей”, ругает его за испорченный кафтан. Тришка оправдывается: он самоучка. На это Простакова отвечает, что первый портной тоже ни у кого не учился. На что Тришка гениально возражает:
— Да первый портной, может быть, шил хуже и моего.
ЯВЛЕНИЕ III
Простакова ругает мужа, что он от нее скрывается, и просит решить спор о кафтане. Простакову кажется, что кафтан мешковат (т.е. большой). Простакова бранит мужа, а тот отвечает: “При твоих глазах, мои ничего не видят”. Простакова сетует, что Бог дал мужа-глупца.
ЯВЛЕНИЕ IV
Появляется Скотинин и спрашивает, кого хочет наказать сестра в день его сговора? В другой день он сам поможет наказать любого: “Не будь я Тарас Скотинин, если у меня не всякая вина виновата”. Разглядывая кафтан Митрофана, Скотинин говорит, что он сшит “изряднехонько”. Простакова велит Еремеевне накормить Митрофана, ибо скоро учителя придут. Еремеевна отвечает, что он уже 5 булок съел, а до этого всю ночь промаялся от обжорства. Митрофан рассказывает, что его мучали кошмары: матушка била батюшку. Митрофан жалеет, что мать устала от драки. Гж. Простакова называет сына “мое утешение” и отправляет его порезвиться.
ЯВЛЕНИЕ V
Простакова и Скотинин беседуют о Софье. Скотинин предлагает: не грех бы ей узнать о сговоре. Простакова отвечает, что нечего ей докладываться. И вспоминает, как она хорошо относится к сироте. Простаков же уточняет, что вместе с Софьей взялись мы надзирать и за ее деревенькой. Жена резко обрывает его. Скотинину не терпится жениться, чтобы объединить земли и разводить свиней, до которых у него “смертная охота”. Простакова утверждает, что Митрофан весь в дядю, тоже обожает свиней.
ЯВЛЕНИЕ VI
Входит Софья с письмом, но ни Скотинин, ни Простакова его прочесть не могут и кичатся тем, что в их роду сроду не было грамотеев.
ЯВЛЕНИЕ VII
Входит Правдин, Простакова просит его прочесть письмо, но Правдин сначала спрашивает разрешения у Софьи, объясняя, что чужих писем не читает. Из письма выясняется, что Софья — “наследница дохода с десяти тысяч”. Скотинин и Простакова ошеломлены. Простакова кидается обнимать Софью. Скотинин понимает, что его сговору уже не быть.
ЯВЛЕНИЕ VIII
Слуга объявляет Простакову, что в село вошли солдаты с офицером. Простакова пугается, но муж ее успокаивает, что офицер не допустит беспорядка солдат.

  

ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ пьесы Фонвизина «Недоросль»

ЯВЛЕНИЕ I

Милон неожиданно встречается с давним приятелем Правдиным и говорит, что спешно едет в Москву, горюет, что не знает ничего о своей возлюбленной, может быть, подвергающейся жестокости. На что Правдин рассказывает, что и в данном семействе жестокая жена и глупый муж. Он же, Правдин, надеется положить конец “злобе жены и глупости мужа”. Милон доволен, что его друг имеет на то полномочия. Входит Софья.
ЯВЛЕНИЕ II
Милон счастлив от встречи с возлюбленной, а Софья жалуется на притеснения, которые пришлось ей пережить в доме Простаковых. Софья удивлена сегодняшней переменой к ней Простаковой. Милон ревнует, но Софья обрисовывает тупость Митрофана, и Милон успокаивается. Софья уверена, что ее судьба в руках дяди, который скоро приедет. Появляется Скотинин.
ЯВЛЕНИЕ III
Скотинин жалуется, что сестра, вызвавшая его из имения на сговор, резко изменила свое намерение. Он говорит Софье, что ее у него никто не отнимет. Милон возмущен такой дерзостью. Скотинин грозится отомстить Митрофану, переходящему ему путь.
ЯВЛЕНИЕ IV
Еремеевна уговаривает Митрофана поучиться, а он ее обзывает “старой хрычовкой”. Вошедший Скотинин грозит Митрофану расправой. Еремеевна кидается на защиту своего питомца. Скотинин отступает.
ЯВЛЕНИЕ V
Простакова заискивает перед Милоном и Софьей, говорит, что ждет-не дождется ее дядюшки, а затем начинает рассказывать, как она любит Митрофана и заботится о нем, лишь бы его в люди вывести. Появляются учителя, не бог весть какие, зато дешево им платить. Цыфиркин жалуется, что третий год не может обучить Митрофана действию с дробями. Правдин и Милон убеждаются, что учителя никудышные, и уходят, чтобы не мешать занятиям Митрофана.
ЯВЛЕНИЕ VI
Простакова просит Митрофана повторить пройденное с учителями. А сын жалуется ей на дядю, который чуть не убил его. Простакова накинулась на Еремеевну, почему та не заступилась за “ребенка”. Потом она велит мамке накормить учителей и продолжить учение. Уходя, учителя жалуются на свою несчастную долю.

 

ДЕЙСТВИЕ ТРЕТЬЕ пьесы Фонвизина «Недоросль»
ЯВЛЕНИЕ I

Правдин и Стародум, беседуя, вспоминают Петровскую эпоху, когда людей ценили по уму, а не по чинам и богатству. Они рассуждают о достоинствах традиционного воспитания, когда воспитывали не только ум, но и душу. Стародум рассказывает случай, когда он познакомился с недостойным человеком, но не сразу это распознал. Стародум служил отечеству, воевал и получил раны, но узнал, что молодой человек, благодаря близости отца ко двору, обошел его по службе, не проявив ни малейшего рвения к делам, тогда Стародум покинул государственную службу, ушел в отставку. Попав ко двору, Стародум удивлялся, что там никто не ходит по прямой дороге, а все крюками, лишь бы обойти друг друга. Все это ему не понравилось, и он предпочел удалиться. Не получив ни чинов, ни деревень, он сохранил “душу, честь и правила”. Стародум выносит приговор царствующему дому: “Тщетно звать врача к больным неисцельно. Тут врач не пособит, разве сам заразится”.

ЯВЛЕНИЕ II

Радостно и сердечно встречаются Стародум и Софья. Софья говорит, что очень переживала, куда он пропал на столько лет. Стародум успокаивает ее, что нажил достаточно денег в Сибири, чтобы хорошо ее выдать замуж. Софья выражает ему свое почтение и признательность. До них доносится страшный шум.

ЯВЛЕНИЕ III

Милон разнимает дерущихся Простакову и Скотинина. Скотинин изрядно потрепан. Если бы не Милон, ему пришлось бы совсем худо. Софья глазами показывает Милону на Стародума, Милон ее понимает.

ЯВЛЕНИЕ IV

Простакова бранит Еремеевну, что кроме нее никого из дворни не видит. Еремеевна говорит, что Палашка заболела и бредит, “как благородная”. Простакова удивляется. Она велит позвать мужа и сына, чтобы представить их дядюшке Софьи.

ЯВЛЕНИЕ V

Стародум, едва вырвавшись из объятий Простаковой, сразу попадает к Скотинину. Затем знакомится с Милоном. А уж его за руки хватают Митрофан и Простаков. Митрофан намеревается поцеловать руку Стародуму, лебезит перед ним под диктовку матери. Простакова говорит Стародуму, что сроду она ни с кем не ругается, т.к. нрава тихого. Стародум язвительно отвечает, что успел это заметить. Правдин добавляет, что уже три дня наблюдает баталии. Стародум говорит, что не любитель подобных зрелищ, поэтому завтра же уедет с Софьей в Москву. Простакова буквально плачет, что не переживет отъезда Софьи. Стародум говорит, что едет выдать Софью замуж за достойного человека. Простакова вспоминает своих родителей, у которых было 18 детей, а выжили лишь двое: она да брат. Отец ее всегда говорил, что проклянет своего сына, если тот будет учиться. А ныне век другой, вот она своего сына кое-чему учит. Простакова хвалится Митрофа-ном и хочет, чтобы Стародум оценил его успехи. Стародум отказывается, говоря, что он плохой судья в том.

ЯВЛЕНИЕ VI

Кутейкин и Цыфиркин возмущаются, что приходится каждый раз подолгу ждать своего ученика. Кутейкин сочувствует местной челяди, говоря, что он служивый человек, бывал в баталиях, но здесь пострашнее. Цыфиркин жалеет, что нельзя как следует наказать Митрофана за глупость и лень.

ЯВЛЕНИЕ VII

Митрофан соглашается ради матери поучиться последний раз, но чтобы уж и сговор был сегодня: “Не хочу учиться, а хочу жениться”. Митрофан повторяет с учителями пройденное, но не может решить простейшую задачу. Мать постоянно вмешивается, учит сына ни с кем не делиться, а знать географию незачем, на то извозчики есть.

ЯВЛЕНИЕ VIII

Учитель Вральман говорит с сильным иностранным акцентом, его едва можно понять. Он уверен, что не следует забивать голову ребенка науками, лишь бы здоровье было. Он ругает русских учителей, губящих здоровье Митрофанушки. Простакова с ним полностью согласна. Она уходит приглядеть за сыном, чтобы он не разгневал как-нибудь невзначай Стародума. ЯВЛЕНИЕ IX Кутейкин и Цыфиркин нападают на Вральмана, тот убегает, чтобы ему не намяли бока.

    ДЕЙСТВИЕ ЧЕТВЕРТОЕ пьесы Фонвизина «Недоросль»  

   ЯВЛЕНИЕ    Софья читает книгу и ждет дядю.

ЯВЛЕНИЕ II
Стародум видит книгу Софьи и говорит, что автор “Телемака” не может написать плохую книгу. Он верит, что Софья читает отличную книгу. Они беседуют о хороших и дурных людях. Софья уверяет, что счастье — это знатность и богатство. Стародум соглашается с ней, говоря, что у него свой расчет. Знатность он ценит по числу дел, совершенных человеком для пользы Отечества, а богатство видит не в том, чтобы копить деньги в сундуках, а в том, чтобы отдавать лишнее нуждающимся. Софья с ним согласна. Стародум рассуждает о человеке вообще. Он говорит о семье, в которой муж и жена ненавидят друг друга, — это несчастье для них и окружающих, дети в такой семье брошены и несчастнейшие создания. И все оттого, что люди не советуются со своим сердцем. Софья счастлива, что у нее появился такой мудрый наставник.
ЯВЛЕНИЕ III
Камердинер приносит Стародуму письмо. Софья идет за очками для дяди.
ЯВЛЕНИЕ IV
Стародум размышляет о Милоне. Хочет сосватать за него Софью.
ЯВЛЕНИЕ V
Софья признается Стародуму в любви к Милону.
ЯВЛЕНИЕ VI
Правдин представляет Стародуму Милона. Софья говорит, что ее мать любила его, как родного сына. Милон высказывает свои взгляды на службу и человека, близкие взглядам Стародума. Милон показывает себя образованным и рассудительным молодым человеком. Он нравится Стародуму, и тот благословляет Софью и Милона на брак.
ЯВЛЕНИЕ VII
Появляется Скотинин и просит благословить его и Софью. Он показывает себя абсолютным глупцом. Стародум смеется.
ЯВЛЕНИЕ VIII
Гж. Простакова интересуется, не помешал ли кто отдыхать Стародуму; она всех заставляла ходить на цыпочках, дабы не потревожить такого дорогого гостя. Простакова опять просит Стародума проэкзаменовать Митрофана. Мит-рофан показывает абсолютное незнание элементарных вещей. Мать, защищая сына, говорит, что век люди жили без наук, и он благополучно проживет.
ЯВЛЕНИЕ IX
Простакова интересуется, узнал ли Стародум ее сына. Тот отвечает, что узнал обоих как нельзя лучше. На вопрос Митрофана он отвечает, что Софье не бывать за ним, она уже сговорена за другого. Простакова бегает в злобе по комнате и строит планы: украсть Софью в шесть утра, до того, как она уедет с дядей.

 ДЕЙСТВИЕ ПЯТОЕ пьесы Фонвизина «Недоросль»

ЯВЛЕНИЕ I

Правдин и Стародум беседуют о том, как можно положить конец злонравию Простаковой. Правдину поручено взять имение в опеку. Правдин и Стародум рассуждают о добродетелях царя, которому доверены жизни подданных, сколь велик душой он должен быть. Далее, они переходят к рассуждению о дворянах, “кои должны быть благонравны”.
ЯВЛЕНИЕ II
Милон со шпагой в руках отбивает Софью от Еремеевны и людей Простаковой, которые насильно тащили девушку в карету и хотели везти в церковь венчаться с Митрофаном.
ЯВЛЕНИЕ III
Правдин уверен, что это преступление дает повод дяде и жениху обратиться к правительству, чтобы наказать преступников. Простакова на коленях молит о пощаде.
ЯВЛЕНИЕ IV
Но Стародум с Милоном отказываются жаловаться на Простаковых, которые жалки и противны в своем унижении. Скотинин ничего не понимает в происходящем. Простакова встает с колен, когда понимает, что прощена, и тут же собирается чинить расправу над своими людьми, которые “выпустили Софью из рук”. Она говорит, что вольна перепороть всех, если захочет. Тут Правдин достает бумагу об опеке над поместьем. Скотинин, боясь, что и до него доберутся, предпочитает удалиться.
ЯВЛЕНИЕ V
Простакова просит Правдина помиловать или дать отсрочку, хотя бы на три дня. Он и трех часов не дает.
ЯВЛЕНИЕ VI
Стародум признает во Вральмане своего бывшего кучера. Кутейкин требует за свою работу деньги, а Простакова говорит, что он ничему Митрофана не научил. Тот возражает, что не его в том вина. Цыфиркин отказывается от денег, т.к. за три года Митрофан ничего не усвоил путного. Правдин стыдит Кутейкина и награждает Цыфиркина за добрую душу. Милон также дает ему денег. Вральман просится к Стародуму кучером.
ЯВЛЕНИЕ VII
Карета Стародума подана, и Вральман готов занять место кучера: Стародум берет его к себе на службу.
ЯВЛЕНИЕ ПОСЛЕДНЕЕ
Стародум, Софья, Милон прощаются с Правдиным. Простакова кидается к Митрофану, ее последней надежде, а Митрофан отвечает: “Да отвяжись, матушка, как навязалась…” Простакова убита “предательством сына”. Даже Софья кидается ее утешать. Правдин решает отдать Митрофана в службу. Стародум говорит, указывая на Простакову: “Вот злонравия достойные плоды”.

Фонвизин Недоросль Краткое содержание 🎓❤️

План

1. Примерка кафтана.

2. Софья получает письмо от Стародума.

3. Новая встреча Софьи с Милоном после разлуки.

4. Желание Простаковой женить Митрофана на Софье. Него­дование Скотинина.

5. Приезд Стародума к Простаковой.

6. Милон просит руки Софьи у Стародума.

7. Попытка похищения Софьи Простаковыми.

8. Опека над имением Простаковых.

Краткое содержание

Действующие лица:

Простаков.

Госпожа Простакова, жена его.

Митрофан, сын их, недоросль.

Еремеевна, мама Митрофанова.

Правдин.

Стародум.

Софья,

племянница Стародума.

Кутейкин, семинарист.

Цыфиркин, отставной сержант.

Вральман, учитель.

Тришка, портной.

Слуга Простакова.

Камердинер Стародума.

Действие происходит в доме Простаковых. Комедия начина­ется со сцены примерки кафтана. Простакова ругает портного Гришку за то, что он сшил кафтан для Митрофана слишком узким.

Появляется Скотинин в веселом расположении духа: на вечер назначен сговор между ним и Софьей, которая после смерти ма­тери живет в доме Простаковых, своих дальних родственников, и они управляют ее имением, как своим собственным. Она еще не знает, что ее собираются

выдать замуж.

Затем появляется Софья. Девушка сообщает, что ее дядя Ста­родум, который когда-то уехал в Сибирь и в течение несколь­ких лет не подавал о себе никаких известий, так что его уже считали умершим, оказывается, жив и в настоящее время нахо­дится в Москве. Кроме того, он накопил состояние в десять ты­сяч и делает ее своей наследницей.

Все это она узнала из пись­ма, которое Стародум прислал ей. Услышав такую новость, Про­стакова сразу же начинает более благосклонно относиться к Софье, так как задумала женить своего сына Митрофанушку на богатой невесте.

В деревне, принадлежащей Простаковым, останавливаются на постой солдаты, которых ведет в Москву офицер Милон. Милон встречает своего друга Правдина, который живет тут уже три дня, потому что определен членом наместничества. Правдин объез­жает округ для того, чтобы найти «злонравных» господ, бесчело­вечно использующих свою власть. Милон же, в свою очередь, рас­сказывает, что разыскивает свою любимую девушку, которую не видел больше полугода. Ее увезли дальние родственники в свои деревни после смерти матери.

Выясняется, что речь идет о Со­фье. Происходит встреча влюбленных.

В это время Скотинин изъявляет желание жениться на Со­фье, ведь на те деньги, что завещал ей дядя, он сможет выку­пить свиней со всего белого света и для каждой построить хлев. Правдин сообщает Скотинину, что Простакова прочит Софью за своего сына. Скотинин затевает ссору с племянником и набрасы­вается на него с кулаками.

Приезжает из Москвы Стародум. Разговаривая с Правдиным, он рассуждает о воспитании и службе Отечеству, вспоминая ис­тории и приводя примеры из собственной жизни. Затем знакомит­ся с хозяевами, которые изо всех сил пытаются ему понравить­ся, надеясь стать его родственниками.

После этого Стародум от­правляется отдохнуть с дороги, а Митрофан садится за урок, во время которого показывает себя полным невеждой.

После отдыха Стародум разговаривает с Софьей, рассуждая о различных добродетелях и нравственных качествах человека. Далее Правдин представляет ему Милона, который просит руки его племянницы. Молодые получают благословение дяди. Затем к Софье сватаются Скотинин и Митрофанушка, но Стародум отка­зывает им, сообщая, что она уже сговорена.

Тогда Простакова решает похитить Софью, чтобы насильно отвезти ее обвенчаться с сыном. Но попытка эта заканчивается неудачей, так как девуш­ку спасает Милон. Правдин принимает под опеку дом и деревни Простаковых. Помещица, желая найти поддержку у сына, броса­ется к нему с объятиями, но тот грубо отталкивает мать.

Проста­кова падает в обморок. Стародум, Софья и Милон собираются ехать в Москву. Заканчивается пьеса словами Стародума, указывающе­го на Простакову: «Вот злонравия достойные плоды!»

Уроки по комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»(анализ 1-3 действий).

Урок литературы в 9 классе

Тема: «Мир «Недоросля» и его герои»

( по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»)

Цель урока: развитие самостоятельного мышления учащихся, пробуждение их фантазии, создание на уроке условий для самовыражения каждого школьника, для творческого их развития; работа над содержанием первых трёх действий комедии.

Ход урока

1.Оргмомент

Вступительное слово учителя

«Русская классическая литература всегда ставила проблемы ответственности человека перед Родиной и народом, смысла и цели жизни, добра и зла, верности слову, чести, достоинства, совести и другие. Разве всё это не близко нам, не волнует нас?!

И я очень хочу, чтобы сегодняшний наш урок стал совместным диалогом с произведением и его автором. Денисом Ивановичем Фонвизиным, который посвятил свою «Недоросль» борьбе за человека, ведь человек — понятие многогранное, звание самое высокое из всех, имеющихся на земле.

Наши первые уроки по произведению посвящены работе над содержанием и анализу первых трёх действий комедии.

Итак…. Занавес открывается!!!»

Дети пытаются определить задачи уроков.

3. Начинаем работу по проверке знания текста произведения. По репликам действующих лиц догадайтесь, кому они принадлежат. (Викторина).

1. Так разве необходимо надобно быть портным, чтобы уметь сшить кафтан хорошенько. Экое скотское рассуждение! (Простаковой).

2. При твоих глазах мои ничего не видят. (Простакову).

3. Обойми меня, друг мой сердечный! Вот сынок, одно мое утешение. (Простаковой).

4. Извините меня, сударыня. Я никогда не читаю писем без позволения тех, к кому они писаны. (Правдину).

5. Не могу. Мне велено и солдат вести без замедления… да, сверх того, я сам горю нетерпением быть в Москве. (Милону).

6. Вот та, которая владеет моим сердцем. Любезная Софья! (Милону).

7. У меня такой обычай, как что заберу в голову, то из нее гвоздем не выколотить. У меня, слышь ты, что вошло в ум, тут и засело. О том вся и дума, то только и вижу во сне, как наяву, а наяву, как во сне. (Скотинину).

8. Все сама управляюсь, батюшка. С утра до вечера, как за язык повешена, рук не покладываю: то бранюсь, то дерусь; тем и дом держится, мой батюшка. (Простаковой).

9. Малу толику арихметике маракую. (Цыфиркину).

10. Я говорю без чинов. Начинаются чины – перестает искренность. ( Стародуму).

Самопроверка (ключ на доске). 1-2 ошибки – «4»; 3-4 ошибки – «3»; 5 и более — «2».

4. Экспресс-опрос

— Дома в процессе чтения комедии вы должны были составить по три вопроса к первым трём действиям произведения.

К доске на литературный ринг вызываются два ученика, которым задаются вопросы. Ученик, выступающий в роли арбитра, отмечает правильные ответы обоих учеников и определяет победителя. Отвечающие, в свою очередь, должны определить автора лучшего вопроса. (Победители получают отличные оценки)

5.Конкурс на лучшего толкователя слов.

Слово учителя «Осознанное чтение – основа понимания текста. Насколько вы понимали то, о чём читали, мы сейчас проверим».

Конкурс проводит заранее подготовленный ученик, составивший словарик из слов, вызывающих сомнение.

6. В художественной литературе фамилия и имя персонажа, как правило, глубоко продумываются автором и часто используются для характеристики героев.

— Назовите персонажей комедии, чьи поступки и слова находятся в соответствии с их именами и фамилиями (Софья, Вральман, Правдин, Скотинин, Стародум).

— Попытайтесь на примерах из первых трёх действий комедии объяснить соответствие поступков и высказываний Простаковой, Вральмана, Скотинина и Правдина их фамилиям (фронтальная работа).

7.Мы с вами познакомились с героями комедии, закрепили основное содержание трёх её действий.

-Чем живут персонажи комедии, каков их мир?

Вы попытаетесь определить это самостоятельно, работая в группах.

— Рассказать о провинциальном усадебном дворянстве (1 группа).

— Что мы узнали о Митрофанушке (2 группа).

— Служилое промышленное дворянство (3 группа).

— Учителя Митрофана (4 группа).

— Образы крепостных слуг (5 группа).

— Проблемы, заявленные автором комедии (6 группа).

— Инсценирование явления 7, действия 3 (7 группа).

(Готовятся к выступлению в течение пяти – шести минут).

8. Выступление бригад (не более полутора минут).

(Выступлениям даёт оценку учитель,

бригадиры оценивают работу членов своей команды).

9. Сейчас все мы будем выступать в роли театральных критиков. Наша задача – проанализировать актёрские работы ребят, которые инсценировали один из эпизодов комедии. Причем, одни будут отмечать положительные стороны, другие – недостатки. Оппонентами будут 1 и 2 варианты. (Чтение по ролям).

10. Итог урока (подводят дети).

Заключительное слово учителя.

« Итак, закончилось первое отделение нашего спектакля.

Сегодня мы попытались войти в мир, в котором живут герои бессмертной комедии Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль».

Занавес закрывается».

11. Домашнее задание:

1) 1 вариант — дочитать комедию, составить планы к образам Митрофана и Простаковой, рассказать о них;

2) 2 вариант — дочитать комедию, подготовить краткий пересказ 4 и 5 действий, записать в тетрадь 3 вопроса по содержанию двух последних действий комедии;

3) оформить (по желанию) творческую работу (афишу, герб, иллюстрацию, викторину, кроссворд и т.д.).

В помощь учителю.

На карточках с опорой…

1 группа

«Простаковы и Скотинин – провинциальное усадебное дворянство.

Как Простакова, так и Скотинин….

Однако, они отличаются…»

2 группа

«Что мы узнали о Митрофанушке из первых трёх действий комедии?

Митрофан – дитя, достойное своих родителей…»

3 группа

«Образы служилого и промышленного дворянства являются воплощением лучших качеств человека, как понимал их автор.

К этой группе относятся…..

…. является воплощением ….

…. является воплощением ….

…. является воплощением ….»

4 группа

«Образы крепостных слуг (…., ….) не развёрнуты автором. Полная униженность и забитость этих людей – результат бесправного крепостного состояния. Они….»

5 группа

«Учителя Митрофана (…, …) тоже зависимы от Простаковых и Скотининых, хотя и в меньшей мере, чем крепостные.

Покажите, что речь …. и …. находится в соответствии с их воспитанием, профессией и социальным положение.

Речь …. насыщена….

Речь …, учившегося в духовной семинарии, изобилует устаревшими словами, взятыми из церковных книг и богослужения…»

6 группа

« В «Недоросле», по справедливому замечанию биографа Фонвизина, Вяземского, автор «… не смеётся, а негодует на порок и клеймит его без пощады…». Он выступает против….».

Ключи к ответам

3 группа

Милон – благородства;

Стародум – ума, мудрости;

Правдин – справедливости.

6 группа

Проблемы:

— невежество;

— система воспитания;

— законодательство;

— система семейных отношений.

Как оценивать ответ.

1.Богатство фактического материала.

2. Последовательность изложения.

3. Культура речевого оформления.

4. Доступность, эмоциональность.

5. Умение владеть аудиторией.

Алгоритм оценивания чтения в лицах.

1.Умение владеть аудиторией.

2. Эмоциональность.

3. Выразительность (паузы, логическое ударение, темп…).

4. В изображении – взгляд, поза, жест.

5. Соответствует ли выступление авторской точке зрения о герое.

Викторина

1. Так разве необходимо надобно быть портным, чтобы уметь сшить кафтан хорошенько. Экое скотское рассуждение! (Простаковой).

2. При твоих глазах мои ничего не видят. (Простакову).

3. Обойми меня, друг мой сердечный! Вот сынок, одно мое утешение. (Простаковой).

4. Извините меня, сударыня. Я никогда не читаю писем без позволения тех, к кому они писаны. (Правдину).

5. Не могу. Мне велено и солдат вести без замедления… да, сверх того, я сам горю нетерпением быть в Москве. (Милону).

6. Вот та, которая владеет моим сердцем. Любезная Софья! (Милону)

7. У меня такой обычай, как что заберу в голову, то из нее гвоздем не выколотить. У меня, слышь ты, что вошло в ум, тут и засело. О том вся и дума, то только и вижу во сне, как наяву, а наяву, как во сне. (Скотинину)

8. Все сама управляюсь, батюшка. С утра до вечера, как за язык повешена, рук не покладываю: то бранюсь, то дерусь; тем и дом держится, мой батюшка. (Простаковой)

9. Малу толику арихметике маракую. (Цыфиркину).

10. Я говорю без чинов. Начинаются чины – перестает искренность. ( Стародуму).

Короткометражные боевики или приключения

Это сюжетные истории. Действие — очень важная, если не самая важная часть истории.

Некоторые связанные страницы:

Честь и. . . | Сандра Браун и К. Дж. Box

Джо Пикетт ведет разведку на хребте Гро-Вентр, выступая в роли охотника. Он слышит издалека высокие щелкающие звуки. Это были выстрелы, и не все одного калибра. Это не похоже на охотников. Он взвешивает свои варианты.Другой звук улаживает его.

В этой истории также фигурирует Ли Коберн.

Это можно было прочитать в превью Matchup.

Король Норвегии | Сесилия Голландия

Конн Корбанссон сражался за Свейна Тьюгаса, когда он стал королем Дании. Свейн пообещал, что они также возьмут Англию, но теперь он колеблется. Свейн нацеливается на Норвегию и заручился помощью Йомсвикинга. Конн расстроен этой переменой. Во время пира многие знатные люди приносят публичные клятвы.Пойманный моментом, Конн делает его сам.

«Король Норвегии» можно прочитать в превью Amazon Warriors.

Отчаянные мужчины | Луи Л’Амур

Четверо мужчин в тюрьме Юма получили возможность. В результате землетрясения в стене по периметру образовалась дыра. Спастись по-прежнему сложно, а не умереть в пустыне еще труднее. Они говорят о том, как получить ружья, лошадей и деньги.

«Отчаянные люди» — третья история в превью Amazon Сборник рассказов Луи Л’Амура: Том 1.

«Никогда не останавливайтесь на автомагистрали» Джеффри Арчера

Диана с нетерпением ждет возможности поехать на выходные на ферму своей подруги. Ее задерживают в офисе, и она не может уйти до шести. Она разведена, и сейчас у ее мужа выходные с детьми. Ей не нравится быть одна. Выбираться из города медленно. Когда она наконец набирает скорость, происходит инцидент.

Эту историю можно прочесть в превью Короткий, длинный и высокий.

«Дуэль» Ричарда Мэтисона

Манн едет в Сан-Франциско на встречу. Он проезжает полуприцеп с прицепом. Вскоре после этого полуавтомобиль с ревом проносится мимо него и резко режет перед ним. Он не знает, что с этим делать. Он должен немного сбавить обороты. У него нет свободного времени. Манн снова решает отдать пас.

Это первая история из превью Duel: Terror Stories.

«Алекс в Афганистане» Энтони Горовица

Алекс Райдер, четырнадцатилетний парень, сидит у костра с пятью мужчинами.Они в Афганистане, в горах Герат. Они едят и отдыхают после поездки на лошадях от границы. Мужчинам — афганским кочевникам — заплатили за то, чтобы они доставили его в «Соколиный край». Глубоко в горах есть предприятие, на котором может производиться уран, который затем будет продаваться террористам. Почему для этой миссии был выбран Алекс, он не знает.

Эта история находится в Алекс Райдер: Секретное оружие: Семь невыразимых приключений из жизни шпиона-подростка.

У побережья мангровых зарослей | Луи Л’Амур

Четверо мужчин украли лодку и отправились в море.Один из них, Лайми Джонсон, знает о корабле, затонувшем у берегов мангровых зарослей с пятьюдесятью тысячами долларов в сейфе. Они разделят его на четыре части — если только что-то не улучшит долю каждого человека.

Четная рука | Джим Батчер

Джон Марконе устраняет некоторых криминальных соперников с помощью своего посоха. Вернувшись в офис, возникла проблема — дело Соглашения. Показана молодая женщина с ребенком. Она ищет убежище. Ее преследователь — Маг, кантревский лорд фоморов.

«Even Hand» можно прочитать в превью Amazon Urban Enemies.

Морские рейдеры | Х. Г. Уэллс

Пенсионер совершает послеобеденную прогулку вдоль побережья Англии. Далеко внизу он замечает розоватую фигуру, окруженную какими-то животными. Он подходит ближе и шокирован тем, что находит.

Прочитать «Морские рейдеры»

“. . . он решил сделать этот предмет, чем бы он ни был, целью своей послеобеденной прогулки.. . возможно, это может быть какая-то большая рыба, случайно выброшенная на мель и болтающаяся в беде ».

— Морские рейдеры

Звук грома | Рэй Брэдбери

В будущем компания предлагает охотничьи сафари с гидом в прошлое, чтобы убить динозавров. Особое внимание уделяется тому, чтобы ничего не случилось, что могло бы изменить настоящее.

Прочтите «Грохот грома» (PDF стр. 3)

Семя из гроба | Кларк Эштон Смит

Фалмер и Тон — охотники за орхидеями, исследующие приток Ориноко.Когда Тон заболевает, Фалмер продолжает путь к месту, где, по слухам, в руинах было оставлено сокровище. Возвращение Фалмера изменилось; он угрюмый, рассеянный и необщительный. Тон считает, что его партнерша могла заразиться тропической инфекцией. Они решают вернуться к главной реке.

Прочитать «Семя из гроба»

После падения Кинг-Конга | Филип Хосе Фармер

Мистер Хоуллер наблюдает за Кинг-Конгом со своей шестилетней внучкой Джилл. Она увлечена фильмом и задает вопросы о Кинг-Конге.Ее дедушка объясняет, что то, что они видели, было выдумкой, но говорит, что он был там, когда это действительно произошло. Он рассказывает настоящую историю.

Читать «После падения Кинг-Конга»

Самая опасная игра | Ричард Коннелл

Рейснсфорд на корабле, направляющемся к Амазонке. Он охотник на крупную дичь. Находясь на корме с трубкой, он слышит издалека звуки выстрелов. Когда он расследует, несчастный случай ставит его в опасную ситуацию.

Прочитать «Самую опасную игру»

«Справа он слышал это, и его уши, сведущие в таких вопросах, не могли ошибиться.Он снова услышал звук, и снова. Где-то в темноте кто-то трижды выстрелил из пистолета.

— Самая опасная игра

Величайшее в мире | Норман Мейлер

Эл Грут, молодой человек, входит в фургон с обедом и пытается заключить сделку на пончик и кофе. Он ходил пешком и автостопом, пытаясь добраться до Чикаго. Когда трое мужчин приходят обедать, Ал пытается прокатиться с ними.

Прочитать «Величайшее в мире»

Развести огонь | Джек Лондон

По Юкону мужчина идет пешком с хаски по пустыне, чтобы встретить знакомых.Сейчас -75 градусов, и, хотя он осторожен, он пробивает лед и намочит ботинки, что требует костра.

Прочитать «Развести огонь»

Джек Лондон написал много других приключенческих рассказов.

Лейнинген против муравьев | Карл Стивенсон

Лейнинген владеет большой плантацией в Бразилии. Армия муравьев размером в двадцать квадратных миль продвигается по плантации, уничтожая все на своем пути. Лейнингена предупредили, чтобы он оставил свою собственность — ради безопасности себя и своих людей — но он планирует выступить и отбиться от муравьев.

Читать «Лейнинген против муравьев»

“. . . ничего, кроме муравьев! И каждый из них — изверг из ада; прежде чем ты успеешь трижды плюнуть, они съедят взрослого буйвола до костей ».

«Лейнинген против муравьев»

Пропитанный водорослями: или опрокинутый в океане | Стивен Ликок

Мистер Блоухард присоединяется к Saucy Sally в качестве второго помощника. Он уходит с капитаном Бильге и остальной командой. Все идет хорошо до третьего дня, когда Блоухарду рассказывают, что произошел инцидент с первым и третьим помощниками.

Это пародия на морской приключенческий рассказ.

Прочитать «Пропитанный водорослями»

Затерянный легион | Редьярд Киплинг

Тридцать лет назад индийский полк, бежавший от англичан, был убит афганским племенем. Теперь правительство решает сместить своего лидера Гуллу Кутту Муллу и его банду преступников. Они живут в долине с естественной защитой — у единственного узкого входа, окруженного высокими холмами.

Прочитать «Затерянный легион»

Побег | Дж.Б. Штамп

Бориса ведут по длинному коридору в камеру одиночного заключения. Он был пойман при попытке побега. Он боится наказания и умоляет пощадить его. Он обещает, что больше никогда не сделает ничего плохого.

Прочитать «Побег»

«Стены из старого грубого камня. Борису казалось, что они приближаются к нему ».

— Побег

Парень заходит в бар | Ли Чайлд

Джек Ричер, бывший военный полицейский, находится в баре в Нью-Йорке.Есть молодая женщина, блондинка и богатая, которая явно увлечена гитаристом группы. Осматривая комнату, Ричер видит двух подозрительных парней.

Прочитать «Парень заходит в бар»

Сандкинги | Джордж Р. Мартин

Саймон Кресс живет один за городом. Любит необычных и экзотических домашних животных. После его последней поездки его животные погибли. Он находит новый магазин Wo and Shade Importers, где ему показывают песчаных коров, форму жизни размером с насекомое с коллективным разумом, который ведет войны с другими колониями.

Рассказ длиной в повесть.

Прочитать «Sandkings»

Сопротивление | Тобиас С. Бакнелл

Стануэль помогает наемнику Пеппер проникнуть в безопасное здание. За этим внимательно следит лидер Пан. У них есть около часа, чтобы добраться до целевого сайта, прежде чем они будут обнаружены.

Прочитать «Сопротивление»

«Мужчина полностью раскрыл рюкзак и обнаружил небольшой арсенал с оружием, гранатами, взрывчаткой и, как ни странно, ножами. Очень большие ножи.”

—Сопротивление

Пять важных элементов рассказа

A рассказ — это короткое художественное произведение. Художественная литература, как известно, это проза писать о воображаемых событиях и персонажах. Написание прозы отличается от поэзии в том смысле, что он не зависит от стихов, метра или рифм для его организация и презентация. Романы являются еще одним примером художественной прозы и намного длиннее, чем короткое рассказы.Однако некоторые рассказы могут быть довольно длинными. Если короткое Рассказ длинный, скажем, от пятидесяти до ста страниц, мы называем его новеллой. Американский Литература содержит одни из лучших в мире примеров рассказов. Читатели во всем мире наслаждаются искусно написанными рассказами об американских писатели, такие как О. Генри, Стивен Крейн, Джек Лондон, Марк Твен и Эдгар Аллен По. Что делает этих авторов такими замечательными писателями рассказов? Они верны мастера в сочетании пяти ключевых элементов, которые входят в каждый великий новелла: персонаж , сеттинг, конфликт, сюжет и тема . The Веб-сайт ELLSA использует один из этих пяти ключевых элементов как основу каждого из пяти он-лайн уроков в разделе «Классика американской литературы». На каждом уроке вы будете изучать один американский рассказ из серия лестниц USIA и узнайте, как автор использует определенный элемент. The определения справа повторяются на первой странице каждого короткого урок рассказа. карта of ELLSA: Американская литературная классика верх страницы содержание: Американская литературная классика 22 марта 2004 г.

А персонаж — это человек, а иногда даже животное, которое принимает участие в действие рассказа или другого литературного произведения. см. Зеленая дверь by О. Генри В сеттинг рассказа — это время и место, в котором он происходит. Авторы часто используют описания ландшафта, декораций, построек, времен года. или погода, чтобы создать сильное ощущение обстановки. см. Последний лист by O.Генри А сюжет — это серия событий и действий персонажей, относящихся к центральный конфликт. см. Открытая лодка by Stephen Crane The Конфликт — это борьба между двумя людьми или предметами в рассказе. Главный герой обычно находится на одной стороне центрального конфликта. Вкл. с другой стороны, главный герой может бороться против другого важный персонаж, против сил природы, против общества, или даже против чего-то внутри себя (чувства, эмоции, болезнь). см. Чтобы разжечь огонь , Джек Лондон тема — это центральная идея или вера в рассказе. см. Дар волхвов О. Генри

Как структурировать рассказ — Истории Тернера

Коробка — это в основном проза, которую вы используете, чтобы рассказать свою историю. Он состоит из сюжета, сеттинга и персонажей. Все эти три элемента связаны с конфликтом. Когда эти элементы вступают в конфликт, у вас есть своя история.

Эта коробка может быть изображена по-разному и полностью зависит от автора.

«Хорошая проза должна быть прозрачной, как оконное стекло». — Джордж Оруэлл.

Это взгляд Оруэлла на коробку. Но это не обязательно должно быть твоим. Вы можете сделать стекло в свинцовом окне, с красивой прозой и многослойностью. Или вы можете сделать несколько пятен на окне, просто чтобы придать вашей истории немного смелости. Когда ваша шкатулка действительно красивая, вы можете назвать это литературным произведением. Все зависит от того, каким писателем вы хотите стать и каков ваш «голос».

Чего вы хотите достичь с помощью своей коробки?

• Сюжет, который соответствует типу истории, которую вы хотите рассказать

• Есть интересные персонажи

• Имейте отличительную обстановку (здесь ваша история может быть самой уникальной)

Это не то, что я Я сижу за столом и смотрю на картину «Коробка» и прикидываю свой сюжет, персонажей, сеттинг и тип конфликта, в котором они должны быть.Я использую этот инструмент больше как средство сравнения моей истории. Каждый ли элемент достаточно самобытен и интересен. Моя история работает?

# 3: Действие, предыстория, развитие, кульминация и окончание

В книге Анны Ламотт «Птица за птицей» я наткнулся на формулу ABDCE для построения истории:

«Вы начинаете с действие , которое достаточно убедительно, чтобы привлечь нас, заставить нас хотеть узнать больше. Предыстория — это то место, где вы позволяете нам увидеть и узнать, кто эти люди, как они стали вместе, что происходило до начала истории.Затем вы развивайте этих людей, чтобы мы узнали, что их больше всего волнует. Из этого вырастет сюжет — драма, действия, напряжение. Вы перемещаете их, пока все не соберется вместе в кульминации , после чего для главных героев все по-другому, в некотором роде другое. А затем идет , заканчивающееся : как мы понимаем, кто эти люди сейчас, с чем они остались, что произошло и что это значило? » — Энн Ламотт

Вы можете поместить действие и фон в первый акт, развитие во второй, а кульминацию и финал в третий.Все сводится к чему-то похожему, но мне нравится, как Ламотт говорит это просто, но эффективно здесь, выше.

Убедитесь, что в вашей истории есть смысл. Что читатель может извлечь из этого? Каким образом они выросли вместе с персонажами вашей истории? Какое глубокое изменение претерпел главный герой?

Бонус №4: Правила Курта Воннегута для написания рассказов

Курт Воннегут очень цитируется, когда дает советы по написанию. Вот некоторые из его мудрых мыслей, которыми я хотел поделиться в этой части структурирования вашего рассказа, потому что они соответствуют тому, что я обсуждал выше.

• Используйте время совершенно незнакомого человека таким образом, чтобы он или она не чувствовали, что время потрачено зря.

• Дайте вашим читателям как можно больше информации.

• Дайте читателю хотя бы одного персонажа, за которого он может болеть.

• Каждый персонаж должен чего-то хотеть, даже если это стакан воды.

• Каждое предложение должно делать одно из двух: раскрывать характер или продвигать действие.

• Начните как можно ближе к концу.

Написание увлекательного рассказа с хорошо развитым конфликтом и разрешением

В этом разделе о построении конфликта давайте начнем с первого предложения из рассказа.

Если бы папа не выстрелил Уолту Диснею в ногу, это был бы лучший отпуск на свете.

Первое предложение Джона Хьюза в «Vacation 58» устанавливает конфликт и зацепляет вас так, как если бы вы были форелью на конце его лески. Что здесь за конфликт? Зачем кому-то стрелять в создателя Микки Мауса и Дональда Дака? Вы вынуждены читать дальше, чтобы узнать, почему это произошло.Конфликт в этой вступительной строке является неотъемлемой частью рассказа. Без этого у истории нет топлива, нет ничего, что могло бы ее продвинуть вперед, и у читателей нет причин продолжать перелистывать страницы.

Конфликт — это препятствие, баррикада или препятствие, мешающее главному герою. Конфликт мешает персонажу получить то, что он хочет. Когда вы пишете свой рассказ, вам нужно создать реалистичную цель с правдоподобными препятствиями, которые будут мешать достижению цели. Идея состоит в том, чтобы доставить вашему главному герою неприятности.

Мир писателей классифицирует конфликты тремя способами. Давайте посмотрим на каждую из них.

Человек против природы

В «Очень вонючей истории» Стива Харриса Пит хочет хорошо пахнущее место, а его полосатый гость представляет собой потенциальное препятствие. Пит — главный герой истории, а скунс, представитель природы, — антагонист. Этот тип конфликта обозначен как Человек против природы . Множество грозных сил природы могут вступить в конфликт с вашим персонажем: это может быть гора, которую нужно масштабировать, рыба, которую нужно поймать, или арктический холод, чтобы выжить.

Человек против человека

Другой тип конфликта, признанный в литературе, — это Человек против Человека . В художественной литературе есть множество примеров таких враждебных отношений: Бэтмен против Джокера, Робин Гуд против шерифа Ноттингема и дядя Том против Саймона Легри. Типы конфликтов также могут пересекаться. Например, реальный конфликт в «Хижина дяди Тома » происходит между дядей Томом и обществом до Гражданской войны, которое поработило его. В этом романе конфликт можно было бы более точно обозначить Man vs.Общество с Саймоном Легри как коррумпированным представителем злой системы в обществе.

Человек против самого себя

Другой тип конфликта — Человек против самого себя . Классическим примером этой темы является книга Роберта Льюиса Стивенсона «Доктор Джекил и мистер Хайд ». Другой пример — в фильме «« Над пропастью во ржи »», где главный герой Холден Колфилд находится в конфликте с самим собой, неспособным взаимодействовать в фальшивом мире.

Человек vs.Общество

Теперь, когда вы знаете о первых трех типах конфликтов, прочтите отрывок из книги «Восстановленная реформация» О. Генри, мастера неожиданных концовок. История начинается в тюрьме, где Джимми Валентайн шьет обувь. О. Генри не нужно было представлять себе, каково это быть за решеткой, потому что он отсидел время за якобы хищение денег из Первого национального банка в Остине, штат Техас. Джимми нарушил правила общества, поэтому конфликт в этой истории включает Man vs.Общество .

Мы воспользуемся первой частью его рассказа «Извлеченная реформация», чтобы показать, как может разворачиваться действие в истории. Изучая элементы работы О. Генри, подумайте об идее, которую вы придумали во время фрирайтинга. История О. Генри может помочь вам по-новому взглянуть на то, как создавать конфликт, и наметить сюжет в вашей собственной истории.

Теперь ваша очередь определить главный конфликт и проанализировать элементы сюжета в этом тщательно созданном художественном произведении.Когда вы закончите читать эту первую часть «Извлеченной реформации», ответьте на следующие вопросы.

Охранник пришел в тюремную обувную мастерскую, где Джимми Валентайн усердно зашивал верхнюю часть обуви, и проводил его в приемную. Там надзиратель вручил Джимми помилование, подписанное тем утром губернатором. Джимми воспринял это с некоторой усталостью. Он отсидел почти десять месяцев из четырехлетнего заключения. Он ожидал, что останется там всего около трех месяцев, самое большее.Когда человек с таким же количеством друзей снаружи, как Джимми Валентайн, попадает в «шум», вряд ли стоит стричь его волосы.

«А теперь, Валентин, — сказал надзиратель, — ты пойдешь утром. Соберись и сделай себя мужчиной. В душе ты неплохой парень. Перестань взламывать сейфы и живи прямо».

«Я?» — удивился Джимми. «Да ведь я никогда в жизни не взламывал сейф».

«О нет, — засмеялся надзиратель. «Конечно, нет. А теперь посмотрим. Как случилось, что тебя отправили на эту работу в Спрингфилде? Было ли это потому, что ты не смог доказать алиби из-за страха скомпрометировать кого-то в чрезвычайно высокопоставленном обществе? Или это было просто Дело о том, что за вас замешано старое подлое жюри? Всегда то или иное дело с вами, невинными жертвами.«

«Я?» сказал Джимми, все еще безупречно добродетельный. «Да ведь, надзиратель, я никогда в жизни не был в Спрингфилде!»

«Верни его, Кронин!» — сказал надзиратель, — и поправь его в прежнюю одежду. Разблокируй его в семь утра, и пусть он подойдет к стойле. Лучше подумай над моим советом, Валентин.

На следующее утро в четверть восьмого Джимми стоял в приемной начальника тюрьмы. На нем был злодейский костюм из уже готовой одежды и пара жестких, скрипучих туфель, которые государство доставляет своим уволенным обязательным гостям.

Клерк вручил ему железнодорожный билет и пятидолларовую купюру, с помощью которых, по закону, он должен был реабилитироваться и обрести хорошее гражданство и процветание. Надзиратель дал ему сигару и пожал руку. Валентин, 9762 год, был записан в книгах «Помилован губернатором», и мистер Джеймс Валентайн вышел на солнечный свет.

Не обращая внимания на пение птиц, колышущиеся зеленые деревья и запах цветов, Джимми направился прямо к ресторану. Там он испытал первые сладкие радости свободы в виде жареного цыпленка и бутылки белого вина, а затем сигары более высокого сорта, чем та, которую дал ему надзиратель.Оттуда он неторопливо проследовал в депо. Он бросил четвертак в шляпу слепого, сидящего у двери, и сел в свой поезд. Три часа заставили его провести в маленьком городке недалеко от государственной границы. Он зашел в кафе некоего Майка Долана и пожал руку Майку, который был один за стойкой.

«Извини, мы не смогли приехать раньше, Джимми, мой мальчик», — сказал Майк. «Но у нас был протест из Спрингфилда, и губернатор чуть не отказался.

«Хорошо», — сказал Джимми.»Получил мой ключ?»

Он взял ключ и поднялся наверх, отпирая дверь комнаты в задней части дома. Все было так, как он оставил. На полу все еще была пуговица на воротнике Бена Прайса, которая была сорвана с повязки на рубашке этого выдающегося детектива, когда они заставили Джимми арестовать его.

Вытащив из стены раскладушку, Джимми отодвинул панель в стене и вытащил запыленный чемодан. Он открыл это и с нежностью посмотрел на лучший набор грабительских орудий на Востоке.Это был полный набор, сделанный из специально закаленной стали, новейшие разработки в области сверл, пуансонов, скоб и бит, зажимов, зажимов и шнеков, с двумя или тремя новинками, изобретенными самим Джимми, которыми он гордился. Они стоили ему более девятисот долларов, чтобы заработать в … месте, где делают такие вещи для профессии.

Через полчаса Джимми спустился по лестнице и прошел через кафе. Теперь он был одет в со вкусом подобранную и хорошо сидящую одежду, и в руке нес вычищенный и вымытый чемодан.

«Есть что-нибудь?» — добродушно спросил Майк Долан.

«Я?» — сказал Джимми озадаченным тоном. «Я не понимаю. Я представляю New York Amalgamated Short Snap Biscuit Cracker и Frazzled Wheat Company».

Это заявление настолько обрадовало Майка, что Джимми пришлось тут же выпить сельтерской воды с молоком. Он никогда не касался «крепких» напитков.

Написание рассказа о действиях: 8 советов для активного ритма

«Действие» и «темп» — два важнейших элемента во всех историях, особенно в боевиках / приключениях и детективных / триллерных романах.Умение правильно писать действия сделает вашу сказку увлекательной и веселой. Вот 8 советов, которые помогут вам продвинуться в своей истории действий:

Как лучше написать действие:

1. Понимание сильных действий и темпа
2. Пользу активный голос
3. Описывать поступки, движения и жесты
4. Сосредоточьтесь на целях персонажей
5. Сохраняйте настройку и описание, соответствующие вашей истории действия
6. Используйте короткие предложения, чтобы увеличить темп
7. Разорвать причинно-следственные связи
8. Слова отсеченного фильтра

Давайте рассмотрим каждый из этих пунктов поближе:

1: Понять сильное действие и темп

Вы, вероятно, уже имеете некоторое представление о том, что такое действие и темп, но официальные определения часто служат полезным напоминанием о ключевых аспектах.

Официальное определение «действия», например, — «факт или процесс действия, обычно для достижения цели». ( OED ). Вторая часть предложения является ключевой: Действие в рассказе целенаправленно или целенаправленно.

Мы показываем, как Пит заряжает револьвер в первой сцене, потому что мы хотим, чтобы читатель ожидал стрельбы в сцене второй (или третьей, четвертой или пятой).

Действия значительны.

Боевик или триллеры — это все о важных действиях, которые приводят (или стремятся) к предсказуемым или неожиданным выводам.

«Темп» — это «скорость или скорость, с которой что-то происходит или развивается».

«Происходит или развивается» здесь напоминает нам, что темп в истории может относиться к темпу отдельной сцены, а также к скорости, с которой сюжетные события или персонажи — более крупные дуги — развиваются. Что-то происходит мгновенно, последствия развиваются с течением времени.

Пример действия и темпа:

Twin Peaks

Рассмотрим следующий пример: перезагрузка Дэвида Линча своего культового классического сериала Твин Пикс .Темп развития истории медленный. Сериал был снят как «фильм» из 18 частей, поэтому отдельные эпизоды не обязательно доходят до кульминации. Тем не менее, в отдельных сценах присутствует устойчивый темп и напряжение. Режиссер постепенно раскрывает связи между этими динамичными сценами по мере развития более широкой истории.

В приведенном выше примере есть две шкалы темпа. У отдельных сцен свой темп, скорость, с которой события происходят на временной шкале.

Темп также можно измерить по дуге всей истории.

Подумайте о мелкомасштабном и крупномасштабном темпе в вашем собственном письме. Как конкретные действия влияют на темп вашей истории?

Что ослабляет действие и темп?

Действия в письменной форме ослабевают, когда:

• Персонажи больше времени думают в своей голове, чем делают
• Есть длинные диалоги, в которых (например) злодей делится своими многочисленными планами и проступками
• Предложения слишком длинные и перегруженные — сокращенные предложения быстрее анализируются, поэтому читатель движется быстрее

Скорость письма снижается, когда:

• Автор тратит слишком много времени на обмен нерелевантными или нераскрытыми описательными деталями (детали, которые не предполагают наличие потенциального для действия, например, Пит заряжает свое ружье и кладет его в багажник своей машины)
• Сцены недостаточно сняты — помните, что действие подразумевает прицеливание
• Приговоры длинные и чрезмерно сложные

Избегайте элементов сцены, которые иссушают действие, чтобы ваш роман продолжал двигаться.

2: Выберите активный голос

Писание активным голосом имеет решающее значение для сохранения напряженности как действия, так и темпа.

Сравните эти два предложения, например:

«Пит зарядил револьвер и сунул его в свой багажник, проверив дорогу позади себя».

Сейчас в пассивном режиме:

Револьвер был заряжен и положен Питом в его багажник, пока дорога проверялась, чтобы убедиться, что она свободна.

Видите, как вспомогательные глаголы (‘was’) и предлоги (‘by’) начинают вкрадываться и добавлять ненужный объем к предложению?

Сравните сейчас с этим тяжелым отрывком (активным голосом) Чака Паланика из Fight Club :

Четыре минуты.
Я приставляю дуло пистолета к щеке и говорю: «Ты хочешь быть легендой, Тайлер, чувак, я сделаю тебя легендой». Я был здесь с самого начала.
Я все помню.
Три минуты.

Чак ​​Паланик, Бойцовский клуб (1996), стр. 6

Прохождение идет быстро. Palahnuik включает в себя обратный отсчет таймера взрывчатки в виде фрагментов предложения, создавая ощущение срочности.

К этому автор добавляет, что Тайлер играет в игры с рассказчиком, держа пистолет во рту рассказчика.

Глаголы («Я язык», «Я сделаю», «Я был», «Я помню») все активны. Палахнуик нарушает условности диалога, не используя речевые знаки, а объединяя слова рассказчика без знаков препинания или курсива, чтобы определить, являются ли они мыслями или произнесенными словами.

3. Опишите поступки, движения и жесты

Застревание в сознании персонажей ослабляет действие. Вместо этого сосредоточьтесь на поступках, движениях и жестах ваших персонажей.

Чтобы увеличить темп сцены, вы можете:

• Добавьте срочности действиям. Опишите персонажей, попавших в процесс, зависящий от времени (как в случае, когда Паланик вставил обратный отсчет бомбы между мыслями своего рассказчика).
• Прерывание действий другими действиями. Например: «Когда он положил револьвер обратно в потайной отсек, из щели под дверью его спальни раздался странный шаркающий звук»
• Используйте сильные, активные глаголы. Вместо «он побежал», «он побежал». Вместо того, чтобы «она встала», «она вскочила на ноги». Как и при любом резком описании, используйте осмотрительность.Если каждый персонаж вскакивает на каждую вторую страницу, это будет выделяться как авторский костыль или привычка

Сосредоточьтесь на движениях и жестах персонажей, которые отражают их психологическое состояние или намерения. Похититель драгоценностей может скользить на животе, например, чтобы избежать лучей тревоги, чтобы избежать обнаружения.

4. Сосредоточьтесь на целях персонажей

Действие в вашей истории раскрывает (и вырастает из) цели персонажей.

Сравните, например, два сценария:

1. Персонаж решает ограбить банк и делится своими мыслями об этом решении.
2. Тот же персонаж вырезает прорези в чулке, чтобы проделать отверстия для глаз, или встречает темного персонажа, чтобы купить незаконное оружие (с подразумеваемой целью той или иной преступной деятельности)

Какое будет более интригующее введение в действие, которое последует за этим?

Разработка сюжета с использованием действий персонажей эффективна, потому что вы можете отделить значение причинного действия от последствий его воздействия.

По мере того, как мы видим, как накапливаются причины (Пит чистит и заряжает свой револьвер, Пит покупает взрывчатку), мы задаемся вопросом, к какому повлияет этих причинных действий, к которым нас приведет история.

5. Сохраняйте настройки и описание, соответствующие вашей истории действия

В боевике каждая часть может способствовать развитию сюжета. Помимо использования сильных, активных глаголов, активного голоса и структуры предложений, вы также можете использовать другие элементы ремесла, такие как сеттинг, чтобы придать своей истории импульс.

Например, при описании убежища главаря банды, описание действия, ориентированное на действия, может быть сосредоточено на:

• Ограниченные точки выхода (предвещающие более позднюю попытку побега)
• Признаки камеры наблюдения (предвещающие неожиданность, попадание персонажей в ловушку)
• Стражи и их движения (предполагается, что вашим персонажам нужно будет их перехитрить)
• Обескураживающие звуки или запахи (которые могут указывать, а могут и не указывать на надвигающееся событие)

Описание элементов, которые добавляют к угрозам, неопределенности и ставкам (например, элементы, перечисленные выше), продвинет вашу историю вперед и подготовит читателей к действиям и затруднениям.То же самое можно сказать и о любовном романе. Неуклюжий персонаж на свидании, например, может заметить ненадежную вазу, стоящую на ней и на ее столе.

6. Используйте короткие предложения, чтобы ускорить темп

Скорость записи зависит от:

• Длина, структура и сложность предложения
• Выбор слова
• Структура большего размера (абзацы, сцены, главы)

Например, посмотрите на другой пример написания действий в Fight Club :

«Семь минут.
На крыше здания Паркер-Моррис с пистолетом Тайлера во рту. В то время как столы, картотеки и компьютеры обрушиваются на толпу вокруг здания, и дым поднимается вверх из разбитых окон и в трех кварталах вниз по улице, команда по подрыву смотрит на часы, я все это знаю: пистолет, анархия, взрыв действительно о Марле Сингер.
Шесть минут. ’(Стр. 6)

Каждое упоминание о таймере обратного отсчета — всего два слова. Это имитирует срочность, суровую реальность обратного отсчета до разрушения.

Между этими счетами Паланик делится скачущими мыслями своего рассказчика. Предложения длиннее и сложнее, но Паланик создает ощущение одновременности, используя слово «пока». Пока идет x, y и z тоже.

Автор акцентирует эти более длинные бессвязные разговоры более короткими, ускоряющими темп вставками времени. В целом темп разнообразный и вызывает интерес читателей.

7. Разорвать причинно-следственные связи

Чтобы творить непрекращающееся действие, создавайте причинно-следственные цепочки.

Вы могли бы (например) показать хромающего Пита с револьвером в первой сцене. Мы быстро узнаем, что он хромает, потому что его укусила собака. Потому что он перепрыгнул через частный забор (потому что) за ним гналась полиция. Потому что он торчал у входа в банк. Из-за того, что его сообщник не явился.

Все истории имеют причинно-следственные цепочки большей и меньшей длины. И все же создание цепочек из драматических событий (с потенциально ужасными последствиями) является ключом к захватывающим и стремительным действиям.

8. Вырезать фильтрующие слова

Когда авторы пишут «он видел, что на улице было темно», «видел, что» — это слова-фильтры, которые помещают один шаг между читателем и сценарием. Это факт, а не сама вещь. Сравните с «На улице было темно». Что, по вашему мнению, визуально сильнее?

Для того, чтобы писать хорошо и быстро, нужно позволять читателям жить в ваших сценах. Для отличного действия и темпа требуется разделение записи до основных элементов, чтобы ничто не перетаскивало , кроме , в тех местах, где это предназначено (например, ваш главный герой ждет в баре опаздывающего партнера).

Ваши боевые сцены тянутся? Получите помощь от редактора и сделайте их четкими и эффектными.

художественных произведений

художественных произведений

«Длина» художественной литературы

Короткий рассказ:

Полный рассказ на нескольких страницах или меньше. В «короткометражках» отсутствуют сложные сюжеты, подробные экспозиции или характер. разработки, но обычно сосредотачиваются на одном памятном происшествии или важном ситуация.(1)

Краткий рассказ, обычно не более 2000 слов, иногда с неожиданным финалом. Его самым известным практикующим был О. Генри. (3)

Флэш фантастика:

(Также называется «Внезапная фантастика»). история менее тысячи слов. В этой версии рассказа недавно стал популярным среди американских редакторов, которые ценят его повествовательную интенсивность и поэтическая выразительность. (1)

Наш вывод, в первой вспышке Фантастика , была просто очень рассказов.Конечно, некоторые рассказов казалось в значительной степени подразумеваемыми. Что бы они ни делали — вызывали ли они настроение или спровоцировал интеллект, познакомил нас с людьми, которые нам были интересны встречаются или описывают для нас какие-то необычные, но понятные явления — большинство успех зависел не от их длины, а от их глубины, ясности видение и человеческое значение. Это все, что нам нужно было знать. Как редакторы мы были открыты практически для всего. Однако на этот раз у нас было много читателей. по всей стране, помогая нам, и мы чувствовали, что нам нужно больше — ключ, что-то жизненно важное, Важнейший элемент про вспышки — навести их.

Сначала мы посмотрели на длину. Наш минимум десять лет назад все еще казался хорошим. Не желая быть слишком строгим, мы основали это на вопрос: насколько короткой может быть история и по-прежнему ли она остается историей? Некоторые в идеале сказали бы, как короткое предложение, но на практике мы нашли что-то меньшее более трети страницы, скорее всего, будет просто кратким изложением или, возможно, шуткой. . . . Для максимальной длины мы придерживались наших исходных 750 слов (таких же, как у Хемингуэя классический «Очень короткий рассказ»), который тоже имел практическую основу — закончить флеш-фантастика, вам не нужно переворачивать страницу более одного раза.(2)

Неожиданная фантастика:

Если вы только сейчас открываете для себя внезапная фантастика и задаетесь вопросом, что это такое, ответ прост: очень коротко рассказы всего на несколько страниц. . . . Когда мы впервые начали видеть короткие-короткие художественная литература, появляющаяся в литературных журналах, мы не знали, что это такое и что называть их: экспериментальной фантастикой? Эскизы? Стихи в прозе? Анекдоты? Загадки? Одна вещь, которую они определенно были , а не , были небольшими историями о формулах с иронический поворот в конце, этакий О.Бренд Генри произведен для популярных журналы много поколений назад. Эти новые работы не закончились поворотом или взрывом, но были вдруг просто там , удивительно, непредсказуемо, весело, серьезный, трогательный, всего на нескольких страницах. На самом деле, некоторые из них были настолько короткими, что мы задавались вопросом, не они вообще могут быть определены. . . . Мы решили искать отличия в жанре. Рассказы всего на одну-две страницы казались нам разными не только по длине, но по природе; они вызвали единичный момент или идею, тогда как пятистраничный рассказ, каким бы экспериментальным он ни был, был больше похож на традиционный короткометражный история.Взывая к мудрости Соломона, мы разделяем ребенка ( внезапная выдумка ) в двух новых детей. Более длинная история превратилась в «новую» внезапную фантастику , в то время как короче стал flash , названный Джеймсом Томасом, редактором тома называется Flash Fiction . (4)

Рассказ:

Прозаическое повествование слишком краткое, чтобы быть издается отдельным томом — как часто бывают повести и романы. В рассказ обычно представляет собой целенаправленное повествование, в котором представлены один или два персонажа. вовлечены в одно неотразимое действие.(1)

Короткий рассказ — это относительно короткий вымышленный повествование в прозе. Длина может варьироваться от короткого до короткого. рассказ из 500 слов до короткого рассказа объемом от 12 000 до 15 000 слов. Его можно отличить от наброска и рассказа тем, что он имеет определенное формальное развитие, твердость конструкции. Он находит свое единство во многих вещах, кроме сюжета — хотя это часто находит это там — по сути, тема, характер, тон, настроение и стиль.Можно выделить из романа в том, что он имеет тенденцию раскрывать характер через действия, а цель истории достигается, когда читатель узнает, какова истинная природа персонажа. Роман имеет тенденцию, с другой стороны, рука, чтобы показать характер, развивающийся в результате действий.

Однако естественное и бесформенное короткое история может иногда производить впечатление существа, отличительного Характерной чертой жанра является то, что он сознательно создан и раскрывается перед быть результатом сознательной, квалифицированной работы.Кроме того, как бы ни было незначительно короткое история может появиться, она состоит из большего, чем просто запись инцидента или анекдот. У него есть начало, середина и конец; он обладает по крайней мере зачатки сюжета. (3)

Nouvelle :

Французский термин для короткой прозы. сказка (названная новеллой итальянскими писателями эпохи Возрождения), которая обычно в относительно реалистичных выражениях изображены незаконная любовь, хитроумные уловки и сенсационное приключение, часто в основе которого лежит мораль.Маргарита де Наварра Heptameron — это классическая коллекция Nouvelle. (1)

Короткий роман или повесть; художественное произведение средней длины и сложности между рассказ и роман. Генри Джеймс использовал французский термин nouvelle для короткого романа. (3)

Новелла:

(Также называется коротким романом). термины, прозаическое повествование, которое длиннее, чем рассказ, но короче, чем роман (примерно от 30 000 до 50 000 слов).В отличие от рассказа, новелла — это достаточно длинный, чтобы быть опубликованным самостоятельно в виде небольшой книги. Классический модерн новеллы включают Франца Кафки Метаморфозы , Джозефа Конрада Сердце тьмы и Томас Манн Смерть в Венеции . Вовремя Однако в эпоху Возрождения термин «новелла» относился к гораздо более коротким рассказам, таким как как повествования, составляющие Decameron Джованни Боккаччо. (1)

Рассказ или рассказ.Этот термин особенно применяется к ранним сказкам на итальянском и французском языках. писатели — такие как Декамерон Боккаччо и Гептамерон Маргариты Валуа. Форма интересует студентов, изучающих английскую литературу для две причины: (1) многие из этих ранних романов использовались английскими писателями. как источники для их собственных работ, и (2) именно из этой формы роман развитый. Новелла — это также термин, заимствованный из немецкого языка и применяемый к своего рода короткий роман, развивавшийся в Германии в девятнадцатом веке.(3)

Новеллет:

Произведение прозы средней длины, длиннее рассказа и короче Роман. В общем, повесть отображает компактная структура рассказа с большим развитие характера, темы и действия романа. Мелвилл, , Билли Бадд, , Стивенсонс, , доктор Джекил и мистер. Hyde , Jamess The Turn of the Screw , Conrads Heart of Darkness и Уильям Стайрон The Long March являются примерами.(3)

Короткий роман:

Произведение промежуточная длина между рассказом и романом, примерно от 15 000 до 50 000 слов. Где рассказ обычно содержание, чтобы раскрыть персонажа через действие, чтобы быть тем, что Джойс названный прозрением, короткий роман касается характера разработка. Где роман в его заботе о развитии персонажа использует широкий холст, ряд персонажей и часто много времени продолжительность короткометражного романа сосредоточена на ограниченном составе персонажей, относительно короткий промежуток времени и единая цепочка событий.Таким образом, это художественная попытка совместить сжатие рассказа с развитие романа. Хотя никто никогда не формулировал вполне удовлетворительное определение короткого романа, в нем есть отличительная история. Генри Джеймс, который проделал выдающуюся работу в этой форме, назвал ее «нашей идеал, прекрасный и благословенный новый мир ». Другие писатели, которые нашли в нем привлекательные формы для работы включают: Стерн, Мелвилл, Толстой, Конрад, Томас Манн, Кафка, Камю, Жид, Моравия, Уортон, Вульф, Стейнбек, Фолкнер, Вульф, Кэтэр, Фицджеральд и Джон О’Хара.(3)

Роман:

Роман употребляется в самом широком смысле. для обозначения любого расширенного художественного повествования почти всегда в прозе. На практике, однако его использование обычно ограничивается рассказами, в которых представление символа происходит либо в статическом состоянии, либо в процесс развития в результате событий или действий (см. характеристика). Часто термин подразумевает, что какой-то организационный принцип — участок, тема или идея — должны присутствовать в повествовании, которое называется Роман.Термин роман — это английский аналог слова Итальянская новелла, короткая, компактная, реалистичная сказка, популярная в Средневековый период и лучше всего представлен таковыми в Decameron . В большинстве В европейских странах используется слово «римский», а не «роман», что связывает роман со старым романом, продолжением которого в некотором смысле является роман. (3)

Прочие связанные термины:

Анекдот

Fabliau

Эскиз

Tale

---

Источники:

(1) Искусство рассказа , Дана Джоя и Р.С. Гвинн, Нью-Йорк: Longman, 2006.

(2) Flash Fiction Forward: 80 Очень Рассказы Джеймса Томаса и Роберта Шапарда, Нью-Йорк: Нортон, 2006.

(3) Справочник по литературе , 9-е издание, Уильям Хармон, Верхняя река Сэддл: Prentice Hall, 2003.

(4) New Sudden Fiction: короткометражный фильм Истории из Америки и за ее пределами , Роберт Шапард и Джеймс Томас, New Йорк: Нортон, 2007.

.

советов по написанию коротких рассказов: 10 советов по совершенствованию вашего творческого письма

Jerz> Письмо> Общие советы по творческому письму [Поэзия | Художественная литература]

Написание рассказов означает начало как можно ближе к кульминации, а все остальное — отвлечение.Роман может пойти более извилистым путем, но все же следует начинать со сцены, задающей тон всей книге.

Короткий рассказ сохраняет персонажей и сцены, обычно фокусируясь только на одном конфликте, и ведет к внезапному, неожиданному открытию. Будьте осторожны с изложением и разговорчивой предысторией — вашему читателю не нужно знать все, что вы знаете о ваших персонажах.

Содержание

1. Начало работы : Советы в экстренных случаях
2. Напишите запоминающийся Первый абзац
3. Развивайте свои символы
4. Выберите точку зрения
5. Напишите полезный диалог
6. Напишите полезный диалог 9000 и Контекст
7. Настроить график
8. Создать конфликт и Напряжение
9. Построить до кризиса или Кульминация
11. 1 950338 Разрешение
    38Приступайте к работе: советы на случай чрезвычайной ситуации

    У вас есть задание по рассказу , которое нужно сдать завтра утром ? Остальная часть этого документа посвящена долгосрочным стратегиям, но если вы находитесь в затруднительном положении, эти советы по чрезвычайным ситуациям могут вам помочь. Удачи!

    • Чего хочет ваш главный герой?
      (Спортсмен, который хочет, чтобы ее команда выиграла большую игру, и жертва автокатастрофы, которая хочет выжить, не уникальны и не достаточно интересны.)
    • Когда начинается история , какое морально значимое действие предпринял ваш главный герой к этой цели ?
      (Ваш главный герой должен был уже сделать осознанный выбор, хороший или плохой, который определяет всю остальную историю.)
    • Какие препятствий должен преодолеть главный герой, чтобы достичь цели?
      (Просто иметь соперника не так уж и интересно. Да, Гарри Поттер побеждает Волдеморта, но сначала он должен стать лидером с моральной ясностью и навыками работы в команде, необходимыми для победы над Волан-де-Мортом. В коротком рассказе невозможно справиться с подобным развитие персонажа, но персонаж, который сталкивается с внутренними препятствиями и вынужден идти на беспорядочные моральные компромиссы, более интересен, чем герой в белой шляпе, который должен использовать правильное оружие, чтобы победить злодея в черной шляпе.)
    • Какие неожиданных последствий — непосредственно связанных с целенаправленными действиями главного героя — увеличивают эмоциональную энергию рассказа?
      (Не заставят ли неожиданные последствия вашего главного героя сделать еще один выбор, что приведет к еще большим последствиям? Как изменится Гек, сначала, когда он объединится с Джимом, а затем, когда он поймет, насколько Джим от него зависит?)
    • Что подробности из настройки, диалога и тона помогут вам рассказать историю ? Обычно их можно вырезать:
      • Сцены путешествий.(Сохраните слова. «Позже, в офисе…»)
      • Персонаж A, рассказывающий персонажу B о том, что мы только что видели, происходящего с персонажем A. (Сокращение повторений.)
      • Выражение лица рассказчика от первого лица. (Мы не можем видеть, как выглядят наши лица, поэтому не пишите: «Улыбка осветила мое лицо от уха до уха».) См. «Написание диалога».
    • В кульминационный момент , какой морально значимый выбор делает ваш главный герой?
      (Ваш читатель должен заботиться о решении главного героя, а в идеале не предвидеть его.)

    Эффективный рассказ (или стихотворение) не просто записывает или выражает чувства автора; скорее, это вызывает у читателя чувства. (См. «Покажи, а не (просто) говори».)

    Опираясь на собственный жизненный опыт, например, на победу в большой игре, восстановление сил после болезни или травмы или решение проблемы смерти любимого человека. , являются привлекательным выбором для студентов, которые ищут тему «личного сочинения». Но просто перечислить эмоции, которые вы испытали («Это было захватывающе», «Я никогда в жизни так не боялся», «Я так по ней скучаю») — не то же самое, что вызвать эмоции у ваших читателей.

    Для тех из вас, кто ищет более долгосрочных письменных стратегий , вот несколько дополнительных идей.

    • Заведите записную книжку. Для Р. В. Кассилла записные книжки — это «инкубаторы», место, где можно начать с подслушанного разговора, выразительных фраз, образов, идей и интерпретаций окружающего мира.
    • Пишите регулярно, ежедневно. Сядьте и составляйте предложения по пару часов каждый день, даже если вам не хочется.
    • Собирайте истории от всех, кого встречаете. Сохраняйте удивительные, необычные, странные и иррациональные истории, которые вы слышите, и используйте их в своих целях. Изучите их на предмет их основного значения и примените их к своему пониманию условий жизни человека.
    Читаю, читаю, читаю

    Читайте много Чехова. Тогда перечитайте это. Прочтите Рэймонда Карвера, Эрнеста Хемингуэя, Алису Манро и Тобиаса Вольфа. Если у вас нет времени читать всех этих авторов, остановитесь на Чехове.Он научит вас большему, чем любой учитель письма или мастер-класс.
    -Эллисон Голдин, UWEC Asst. Профессор творческого письма

    2. Напишите запоминающийся первый абзац

    В сегодняшнем быстро меняющемся мире первое предложение вашего повествования должно привлечь внимание читателя с помощью необычных, неожиданных , и действий, или конфликт . Начните с напряжения и непосредственности. Помните, что рассказы нужно начинать ближе к концу.

    «Важно понимать основные элементы художественной литературы, прежде чем вы решите, как все соединить воедино. Этот процесс можно сравнить с приготовлением чего-то восхитительного на кухне — любой ингредиент, который вы кладете в миску с тестом, влияет на готовую буханку хлеба. Чтобы приготовить идеальный хлеб, вы должны сбалансировать ингредиенты, выпекаемые за правильное время и дополненные подходящей полирующей глазурью ». -Лорел Юрке

    3. Развитие персонажей

    Ваша работа как автора короткометражных художественных произведений — независимо от ваших убеждений — состоит в том, чтобы выводить на сцену сложных личностей и позволять им выставлять напоказ свой короткий час.Возможно, звук и ярость, которые они издают, будут означать нечто большее, чем преходящее значение — это, по словам Чехова, «заставит [человека] увидеть, на что он похож». — Рик Демарнус

    Чтобы развить живого, дышащего, многогранного персонажа, важно знать о персонаже больше, чем вы когда-либо будете использовать в истории . Вот неполный список деталей персонажа, который поможет вам начать.

    Имя Возраст Работа Этническая принадлежность Внешний вид Место жительства	Домашние животные Религия Религия Дети? Темперамент
    Любимый цвет Друзья Любимая еда Образцы употребления алкоголя Фобии Неисправности	Откуда-то ? Секреты? Сильные воспоминания? Есть болезни? Нервные жесты? Режимы сна

    Представление всех этих деталей поможет вам узнать своего персонажа, но вашему читателю, вероятно, не потребуется знать намного больше, чем самых важных вещей в четырех областях :

    • Внешний вид. Дает вашему читателю визуальное представление о персонаже.
    • Действие. Покажите читателю, что за человек ваш персонаж, описывая действия, а не просто перечисляя прилагательные.
    • Выступление. Развивайте персонажа как личность — не позволяйте ему просто объявлять важные детали сюжета.
    • Мысль. Приведите читателя в сознание вашего персонажа, чтобы показать ему невыраженные воспоминания, страхи и надежды вашего персонажа.

    Например, я хочу развить образ студента колледжа для написанного мной рассказа. Что я о ней знаю?

    Ее зовут Джен, сокращенно от Дженнифер Мэри Джонсон . Ей 21 год . Она светлокожая норвежка с голубыми глазами , длинными вьющимися рыжими волосами и ростом 5 футов 6 дюймов . Вопреки стереотипу о рыжих, на самом деле она покладистая и довольно застенчивая .Она любит кошек и имеет двоих из них по имени Бейли и Элли. У нее технических писательских специальностей, и биология. Джен играет на фортепиано и является фотографом-любителем . Она живет в общежитиях Университета Висконсин-О-Клэр. Она ест пиццу каждый день на обед и любит чай Red Rose . Она хрустит костяшками пальцев , когда нервничает. Ее мать только что покончила жизнь самоубийством.

    4.Выберите точку обзора

    Точка зрения — это повествование истории с точки зрения от первого, второго, или от третьего лица . Как писатель, вам необходимо определить, кто будет рассказывать историю, и сколько информации доступно рассказчику для раскрытия в рассказе. Рассказчик может быть непосредственно вовлечен в действие субъективно, или рассказчик может только объективно сообщить о действии .

    • От первого лица. История рассказана с точки зрения «Я». Рассказчик — это либо главный герой (главный герой), на который непосредственно влияют разворачивающиеся события, либо рассказчик — второстепенный персонаж , рассказывающий историю, вращающуюся вокруг главного героя.
      

      	Я видел, как по его щеке катилась слеза. Я никогда раньше не видел, чтобы мой отец плакал. Я отвернулся, а он провел рукой по обиженной щеке.
      Это хороший выбор для начинающих писателей, потому что его легче всего писать.(Но если ваш персонаж с точки зрения взгляда слишком похож на вас, история от первого лица может оказаться слишком прозрачным упражнением для исполнения желаний или сведения счетов.)

    • Второе лицо. История рассказывается непосредственно «вам» , с читателем как участником действия.
      

      	Вы громко смеялись над выходками клоуна. Вы от радости хлопали в ладоши.
      (См. Также Джерц об интерактивной художественной литературе.)

    • Третье лицо. История рассказывает о том, что делает «он», «она», или «оно». Перспектива рассказчика от третьего лица может быть limited (рассказывание истории с точки зрения одного персонажа) или всеведущим (где рассказчик знает все обо всех персонажах).
      

      	Он подбежал к большому желтому погрузчику, сидящему на другой стороне лачуги гравийного карьера.
      Ваш рассказчик может принять чью-то сторону в конфликте, который вы представляете, может быть максимально прозрачным или отстаивать позицию, которую вы хотите, чтобы ваш читатель оспорил (это стратегия «ненадежного рассказчика»).

    Yourke с точки зрения:

    • От первого лица. «Объединяет рассказчика и читателя через серию секретов», когда они входят в представления одного персонажа. Однако это может «вести к рассказу» и ограничивать связи читателей с другими персонажами рассказа.
    • Второе лицо. «Помещает читателей в реальную сцену, чтобы читатели напрямую сталкивались с возможными вариантами». Однако важно поместить ваших персонажей «в осязаемое окружение», чтобы вы не «упускали детали, необходимые читателям для ясности».
    • Всеведущий от третьего лица. Позволяет исследовать все мысли и мотивы персонажей. Переходы чрезвычайно важны при переходе от персонажа к персонажу.
    • Третье лицо с ограниченной ответственностью. «Предлагает интимность восприятия одного персонажа». Однако писатель должен «иметь дело с отсутствием персонажа в определенных сценах».

    5. Напишите содержательный диалог

    Пусть ваши читатели слышат паузы между предложениями. Пусть они видят, как персонажи наклоняются вперед, ерзают кутикулой, отводят глаза, раскладывают ноги . — Джером Стерн

    Диалог — это то, что ваши персонажи говорят друг другу (или себе).

    Каждый говорящий получает свой собственный параграф , и этот параграф включает все, что вы хотите сказать о том, что персонаж делает, когда говорит. (См .: «Кавычки: использование их в диалоге».)

    	Куда вы собираетесь? » Джон хрустнул костяшками пальцев, глядя в пол. «На ипподром». Мэри подошла к двери, не сводя глаз с склоненной головы Джона. «Только не снова», — Джон встал, сгибая пальцы. «Мы уже исчерпали свои кредитные карты.”
    Приведенный выше абзац сбивает с толку, потому что неясно, когда одна речь останавливается и начинается другая.

    	«Куда ты идешь?» — нервно спросил Джон. «На ипподром», — сказала Мэри, пытаясь понять, был ли Джон слишком расстроен, чтобы позволить ей на этот раз уйти. «Только не снова», — сказал Джон, гадая, как они будут получать арендную плату за этот месяц. «Мы уже исчерпали свои кредитные карты.
    Второй пример является механически правильным, поскольку в нем используется отдельный абзац, чтобы представить очередь каждого говорящего, ведущего разговор. Но повествовательный материал между прямыми цитатами по большей части бесполезен.

    Напишите значимые ярлыки диалога

    «Джон нервно спросил» — это пример «рассказа». Автор мог написать «Джон спросил очень нервно» или «Джон спросил так нервно, что его голос дрожал», и это все равно не сделало бы рассказ более эффективным.

    Как автор может передать душевное состояние Джона, не выходя прямо и не рассказывая об этом читателю? По заключению. То есть упомяните деталь, которая вызывает в сознании читателя образ нервного человека.

    	Джон сел. «Чт… куда ты идешь?» «Куда ты идешь?» Джон запнулся, глядя на свои туфли. Глубокий вдох. Сейчас или никогда. «Куда ты собираешься?»
    Все вышеперечисленное подойдет.

    	Джон сел и глубоко вздохнул, зная, что его конфронтация с Мэри должна начаться сейчас, иначе она никогда не произойдет. «Чт… куда ты идешь?» — запинаясь, пробормотал он, беззащитно глядя на рваные тапочки Томаса Паровоза, которые Мэри подарила ему много лет назад, в более счастливые времена.
    Осторожно — небольшая деталь имеет большое значение. Зачем вашему читателю увлекаться историей, если автор подробно объясняет, что означает каждая строчка?

    6.Использование настроек и контекста

    Настройки больше всего волнуют читателей, когда они вносят свой вклад в органическое целое. Так что закройте глаза и представьте своих персонажей в пустыне, джунглях или пригороде — в зависимости от того, что их сформировало. Воображение этого помогает сбалансировать местоположение и характеристику. С самого начала наблюдайте за своими персонажами, населяющими определенное место. — — Laurel Yourke

    Настройка включает время, место, контекст, и атмосферу , , где происходит сюжет.

    • Не забудьте в объединить настройки с характеристикой и графиком .
    • Включите достаточно деталей , чтобы ваши читатели могли представить себе сцену, но только детали, которые действительно добавляют что-то к истории. (Например, не описывайте, как Мэри запирала входную дверь, шла по двору, открывала дверь гаража, наполняла воздухом велосипедные шины, садилась на велосипед — ни одна из этих деталей не имеет значения, за исключением того, что она выехала с подъездной дорожки, не глядя вниз по улице.)
    • Используйте два или более чувств в ваших описаниях настроек.
    • Вместо того, чтобы кормить ваших читателей информацией о погоде, статистике населения или о том, как далеко до продуктового магазина, заменяет описательные детали , чтобы ваш читатель мог воспринимать местоположение так, как это делают ваши персонажи.
      

      Наше пребывание в пустыне было образовательным контрастом с ее выжженной жарой, пыльными бурями и безоблачным голубым небом, наполненным ослепляющим горячим солнцем.Редкая гроза стала поводом для празднования, поскольку сухие цементные туннели акведуков быстро заполнились стремительной водой. Великие реки песка текли вокруг и через столичные набеги человеческого прогресса в районе Большого Феникса, насильно отодвигаясь в сторону бетонных и стальных конструкций. Пальмы парили над нашими головами, и кактусы сагуаро приветствовали нас своими колючими руками.

    7. Подготовьте сюжет

    Сюжет — это то, что происходит, сюжетная линия, действие.Джером Стерн говорит, что это то, как вы создаете ситуацию, где находятся поворотные моменты истории и что делают персонажи в конце истории.

    Сюжет — это серия событий, специально организованных таким образом, чтобы раскрыть их драматическое, тематическое и эмоциональное значение. — Джанет Берроуэй

    Понимание этих элементов рассказа для разработки действий и их конечных результатов поможет вам составить план вашего следующего рассказа.

    • Взрыв или «Крюк». Захватывающее, захватывающее, волнующее событие или проблема, которая сразу же привлекает внимание читателя.
    • Конфликт. Персонаж против внутреннего я или внешнего чего-то или кого-то.
    • Экспозиция. Справочная информация, необходимая для того, чтобы увидеть персонажей в контексте.
    • Осложнение. Одна или несколько проблем, мешающих персонажу достичь намеченной цели.
    • Переход. Изображение, символ, диалог, объединяющий абзацы и сцены вместе.
    • Флэшбэк. Вспоминая то, что произошло до того, как произошел рассказ.
    • Кульминация. Когда восходящее действие истории достигает пика.
    • Падение. Выпуск сюжета после кульминации.
    • Разрешение. Когда внутренний или внешний конфликт разрешен.

    Мозговой штурм. Если у вас возникли проблемы с выбором сюжета, попробуйте провести мозговой штурм. Предположим, у вас есть главный герой, чей муж однажды приходит домой и говорит, что больше не любит ее, и уходит.Какие действия могут возникнуть в результате этой ситуации?

    1. Она становится трудоголиком.
    2. Их дети несчастны.
    3. Их дети хотят жить с отцом.
    4. Она переезжает в другой город.
    5. Она устраивается на новую работу.
    6. Продают дом.
    7. Она встречает психиатра и влюбляется.
    8. Он возвращается, и она принимает его.
    9. Он возвращается, а она его не принимает.
    10. Она совершает самоубийство.
    11. Он совершает самоубийство.
    12. Она переезжает к родителям.

    Следующий шаг — выбрать одно действие из списка и провести мозговой штурм другого списка из этого конкретного действия.

    8. Создавайте конфликт и напряжение

    Конфликт — фундаментальный элемент художественной литературы, фундаментальный, потому что в литературе интересны только неприятности. Требуются усилия, чтобы превратить великие темы жизни в историю: рождение, любовь, секс, работу и смерть. — Джанет Берроуэй

    Конфликт создает напряжения , с которого начинается история.Напряжение создается противостоянием между персонажем или персонажами и внутренними или внешними силами или условиями. уравновешивая противоборствующие силы конфликта, вы удерживаете читателей приклеенными к страницам, гадая, чем закончится история.

    Возможные конфликты включают:

    • Главный герой против другого человека
    • Главный герой против природы (или технологий)
    • Главный герой против общества
    • Главный герой против Бога
    • Главный герой против самого себя.

    Контрольный список конфликтов Yourke

    • Mystery. Объясни ровно столько, чтобы дразнить читателей. Никогда не отдавай все.
    • Расширение прав и возможностей. Дайте обеим сторонам варианты.
    • Прогресс. Продолжайте увеличивать количество и типы препятствий, с которыми сталкивается главный герой.
    • Причинно-следственная связь. Привлекайте к ответственности вымышленных персонажей больше, чем реальных людей. Персонажи, которые часто делают ошибки, платят, и, по крайней мере, в художественной литературе, достойные похвалы люди часто получают вознаграждение.
    • Сюрприз. Обеспечивает достаточную сложность, чтобы читатели не предсказывали события слишком далеко вперед.
    • Сочувствие. Поощряйте отождествление читателя с персонажами и сценариями, которые приятно или (неприятно) перекликаются с их сладкими снами (или ночными потами).
    • Insight. Расскажите что-нибудь о человеческой природе.
    • Универсальность. Представьте борьбу, которую большинство читателей считает значимой, даже если детали этой борьбы отражают уникальное место и время.
    • Высокие ставки. Убедите читателей, что результат важен, потому что кто-то, о ком они заботятся, может потерять что-то драгоценное. Из банальных столкновений часто получается банальная выдумка.

    9. Готовьтесь к кризису или кульминации

    Это поворотный момент в истории — самый захватывающий или драматический момент.

    Кризис может быть признанием, решением или разрешением. Персонаж понимает то, чего раньше не видел, или понимает, что нужно сделать, или, наконец, решает это сделать.Это когда червь поворачивается. Время имеет решающее значение. Если кризис наступит слишком рано, читателей ждет еще один поворотный момент. Если это произойдет слишком поздно, читатели станут нетерпеливыми — персонаж покажется довольно толстым. — Джером Стерн

    Джейн Берроуэй говорит, что кризис «всегда нужно представлять в виде сцены. Это «момент», которого ждал читатель. В случае с Золушкой «расплата — когда туфля подходит».

    В то время как хороший рассказ требует кризиса, случайное событие, такое как автомобильная авария или внезапная болезнь, является просто чрезвычайной ситуацией, если только оно каким-либо образом не связано с конфликтом , который заставляет читателя заботиться о персонажах (см .: «Кризис vs.Конфликт »).

    10. Найдите разрешение

    Решение конфликта . Говоря коротко, сложно дать полное разрешение, и вам часто нужно просто показать, что персонажи начинают каким-то образом меняться или начинают по-другому смотреть на вещи.

    Yourke исследует некоторые варианты завершения истории.

    • Открыть. Читатели определяют смысл.
      Глаза Брендана отворачивались от священника и смотрели на горы.
    • Решено. Четкий исход.
      Пока Джон в отчаянии смотрел, Хелен загрузила машину своими вещами и уехала.
    • Параллельно началу. Аналогично начальной ситуации или изображению.
      • Они ехали на своем Шевроле Импала 1964 года выпуска по шоссе, и ветер трепал их волосы.
      • Ее отец подъехал на новом «Шевроле Импала» 1964 года выпуска, замене сгоревшей.
    • Монолог. Комментарии персонажей.
      Хотел бы я, чтобы Том знал о колючих наставлениях сестры Далбек до того, как пыльные дьяволы Города грехов поразили его душу.
    • Диалог. Преобразование символов.
    • Буквальное изображение. Настройка или аспект настройки разрешает сюжет.
      Акведуки были пусты, и снова светило солнце.
    • Символическое изображение. Детали представляют собой значение, выходящее за рамки буквального.
      Взглянув на небо, я увидел облако, пересекающее мерцающее голубое небо над нами, когда мы стояли в утренней жаре Города грехов.

    Есть блок писателя?

    The Writer’s Block
    Комплексный веб-сайт, который предлагает решения для преодоления писательского блока, такие как различные упражнения (не обязательно физические), советы плодовитых писателей и способы узнать, действительно ли у вас есть писательский блок.

    Преодоление блока писателя
    Точный, краткий список способов снова начать писать.

    Учитесь в школе
    Некоторые онлайн-колледжи и университеты предлагают курсы творческого письма. Ищите те, которые предлагают курсы творческого письма, которые охватывают сюжет и структуру рассказов.

    • Регулярный доступ к инструктору, который является опубликованным автором, и группе сверстников, которая заинтересована в чтении ваших черновиков, может быть лишь дополнительной мотивацией, необходимой вам для развития ваших собственных навыков.
    • Если вы рассчитываете на перевод кредитов, чтобы помочь вам завершить академическую программу, обратитесь к регистратору вашего университета.

    , декабрь 2002 г. — представлено Кэти Кеннеди, старший UWEC
    (для продвинутого класса технического письма Джерца)
    январь 2003 г. — отредактировано Джейми Далбесио, старший UWEC
    (для проекта независимого исследования с Джерцем)
    май 2003 г. — отредактировано Jerz и размещен в Университете Сетон-Хилл
    , январь 2007 г. — текущие правки: Jerz
    , май 2008 г. — переформатирован,
    , сентябрь 2010 г. — изменен раздел Writer’s Block.
    март 2011 г. — отформатирован и дополнительно изменен.«Keds» по-прежнему остается узнаваемым брендом детской обуви?
    , февраль 2019 г. — Удалено упоминание «Keds», усилен пример «плохой» обуви; улучшенное форматирование.

    Связанные страницы

    • Показывай, не говори (просто)
      Не говори мне, что твой брат забавный… покажи мне, что он говорит и делает, и позволь мне решить, хочу ли я смех. Чтобы убедить ваших читателей, показывает , а не просто говорит то, что вы хотите, чтобы они знали. Там.Я только что сказал тебе кое-что . Довольно скучно, да? А теперь позвольте мне показать вас…
    • Рассказы: разработка идей для короткометражных фильмов
      Рассказ сложен — нет места для длинного изложения, нет побочных сюжетов для изучения, и к концу рассказа не должно быть свободных концов, которые можно связать. Конец прямо в кульминации, так что читатель должен представить, как изменяющее жизнь событие повлияет на главного героя.
    • Форум по творческому письму
      У вас есть история, которой вы хотели бы поделиться? Ищете обратную связь? Не стесняйтесь оставлять сообщения на этом форуме творческого письма.
    • Техническое письмо: что это такое?
      Технический текст — это представление информации, которая помогает читателю решить конкретную проблему. Научные и технические специалисты по коммуникации пишут, проектируют и / или редактируют предложения, отчеты, инструкции по эксплуатации, веб-страницы, лабораторные отчеты, информационные бюллетени и многие другие виды профессиональных документов.
    • Тестирование юзабилити: 8 быстрых советов по разработке тестов
      Если у вас уже есть прототип, и вы хотите провести тест юзабилити, и вы хотите узнать, как извлечь максимальную пользу из своей возможности учиться у пользователей, тогда этот документ для вас.Сохраняйте…
    • Цитаты: интеграция их в документы в стиле MLA
      Цитирование в тексте в стиле MLA — это сильно сжатый формат, предназначенный для сохранения плавного потока ваших собственных идей (не позволяя внешнему материалу захватить все ваше бумага). В правильном встроенном цитировании MLA используются только фамилия автора и номер страницы (или номер строки), разделенные пробелом (а не запятой).
    • Заголовки для веб-страниц: контекстные и внеконтекстные
      Большинство авторов знают ценность информативного заголовка, но многие начинающие веб-авторы не знают, что для каждой веб-страницы нужны заголовки двух типов.Контекстный заголовок (IC) всегда находится вверху страницы, а остальные…
    • Активные и пассивные глаголы
      Активные глаголы образуют более эффективные и мощные предложения, чем пассивные глаголы. Этот документ научит вас, почему и как отдавать предпочтение активным глаголам. * Подлежащее активного предложения выполняет действие глагола: «Я бросаю мяч». * Субъект пассивного предложения по-прежнему является главным действующим лицом предложения, но действие выполняет что-то другое: «Я бросаю мяч.”
    • Blurbs: написание предварительных изображений веб-страниц
      В Интернете рекламные объявления представляют собой сжатые сводки того, что пользователь найдет на другом конце гиперссылки. В хороших словах не говорят («Щелкните здесь!») Или дразнят («Выучите десять отличных советов!»). Вы сейчас читаете аннотацию. Если он помогает вам решить, нажимать ли ссылку, значит, он сделал свое дело.
    • Стиль MLA: Пошаговые инструкции по форматированию документов MLA
      Нужно написать статью в формате MLA? Это пошаговое руководство включает изображения, показывающие, как использовать MS-Word для создания основной надписи, макета страницы и списка цитируемых работ.