Опытные тренеры или тренера: Ваш браузер устарел

Содержание

ТРЕНЕРЫ ИЛИ ТРЕНЕРА? — Тренинговый портал Беларуси

Неважно, какая профессия у человека и какое образование, грамотная речь (письменная или устная) – всегда плюс к его имиджу. Совершенно недопустимо, чтобы уже в названии своей професии человек делал ошибки. Когда в очередной (да, к сожалению, уже не первый) раз на сайте компании, занимающейся обучением, прочитала название рубрики “Наши тренера”, не высказаться во всеуслышанье не смогла. Коллеги, если нас много, то все вместе мы – тренерЫ, но никак не тренера.

Названия профессий, которые заканчиваются на -ор, -ёр, -ер в именительном падеже множественного числа имеют окончание ы или и, при этом ударение никуда не смещается (в сравнении с единственным числом). Например: тренер – тр`енеры, л`ектор – л`екторы, архит`ектор – архит`екторы, м`аклер – м`аклеры, шофёр – шофёры.

НО! Есть три исключения: профессор – профессор`а, директор – директор`а, доктор – доктор`а

В этих словах нормой является только окончание –а. Есть еще нормативные шулер`а и кучер`а, но в активном словаре эти слова сейчас редко встречаются.

Еще у двух слов оба варианта равноправные: инсп`екторы (инспектор`а) и инстр`уктор (инструктор`а). Можно встретить еще и такие варианты: редактор`а, корректор`а и кондуктор`а, они допускаются, но все же не являются литературными.

В языке наметилась тенденция к тому, чтобы унифицировать окончания в форме именительного падежа множественного числа: в подобных словах, обозначающих профессии, все чаще можно встретить окончание –а вместо –ы. Но это лишь тенденция, норма есть норма и ее следует придерживаться, особенно в деловой речи и в профессиональной деятельности.

Тренеры занимаются обучением других людей и поэтому это дело профессиональной чести – говорить грамотно. Чуть внимания к своим словам и немного работы над собой – и все будет на ура! До встречи!

S. Принимаю «заказы» на рассмотрение тех или иных речевых ситуаций. Отправляйте свои пожелания на почту: [email protected] или оставляйте в комментариях на наших страницах в соцсетях.

P.P.S. Прошедших онлайн-обучение в «Гип-гип-ура!» ожидает тест-проверка и полезный сюрприз 🙂

Персональный тренер по фитнесу в Москве, индивидуальный тренер в тренажерном зале World Class

Персональные тренировки — это возможность достичь максимальных результатов за короткий срок. В сети World Class многие члены клубов выбирают именно этот формат тренировок, и, соответственно, удобное время посещения фитнес-центра. У нас достаточное количество тренеров, и все они — опытные, квалифицированные специалисты, разрабатывающие уникальные и безопасные программы тренировок, основываясь на ваших целях, опыте занятий, противопоказаниях. Уверены, что вы оцените привилегии, которые есть у тех, кто занимается с персональным тренером, и уже в скором времени заметите результат индивидуальных занятий.

Смотрите также: Тренажерный зал с тренером,
Персональный тренер по бодибилдингу

Выбрать персонального фитнес тренера стоит не только новичкам, но и уже опытным спортсменам, так как в некоторых случаях улучшить результат можно только индивидуально, учитывая целый ряд параметров и особенности организма.

Преимущества персональных тренировок:

Ваш фитнес тренер контролирует каждое ваше движение, помогая правильно выполнить упражнение.
Вы делаете только те упражнения, которые вам интересны, или те, которые необходимы для достижения конкретных результатов.

Во время тренировок вы находитесь наедине с инструктором, поэтому исключены любопытные взгляды третьих лиц (кроме занятий в тренажерном зале).
Тренер по фитнесу будет менять программу занятий в процессе тренировок по мере развития вашей спортивной формы.
У вас будет индивидуальный график тренировок: он составляется заранее, если вам нужен отдельный зал.
Максимальная эффективность тренировок: персональный тренер по фитнесу нужен, если вы хотите достичь результата как можно быстрее, не навредив при этом своему здоровью.

Стоит выбрать индивидуальные занятия, если у вас до этого были проблемы со здоровьем или вы никогда не занимались фитнесом. Если перед собой вы поставили серьезные спортивные задачи, то работа с персональным тренером позволит вывести ваши тренировки на новый уровень. В World Class успехов добиваются все, так как наши инструкторы не просто имеют большой опыт работы, но и умеют правильно преподносить информацию, объяснять, как нужно делать упражнения, в чем специфика того или иного тренажера. В фитнесе очень важна техника выполнения упражнений, методика тренировки, а также мотивация — без этого, разочаровавшись в занятиях, человек быстро теряет интерес к спорту, иногда навсегда. Поэтому начинайте свой путь только с профессионалом, который поможет вам преодолеть трудности. В World Class работают не только опытные, но и титулованные, известные в своем кругу спортсмены и тренеры, вместе с которыми вы достигнете желаемых результатов за короткий срок.

Опытные тренеры дали советы, как эффективно заниматься спортом дома

Ах, как весело мы смеялись над бодрой песней Владимира Высоцкого «Утренняя гимнастика»! Актуальность этого процесса была утрачена: зачем заниматься в четырех стенах своей квартиры, когда можно побегать и поупражняться на свежем воздухе? А чуть позже появились фитнес-клубы с профессиональными тренажерами.

Однако не случайно говорят, что все новое — это хорошо забытое старое. Вот и с тренировками в фитнес-центрах и на улице придется повременить, соблюдая режим самоизоляции. А в тонусе тело держать необходимо. Как выйти из положения в отсутствии привычного оборудования, ведь даже гантели не у каждого пылятся под кроватью?

«Самый лучший тренажер — это наше собственное тело, — считает фитнес-тренер MangoFitness Кожухово Иван Сысоев, — Отжиманий, обратных отжиманий, выпадов, приседаний и других самых обычных упражнений вполне достаточно, чтобы прокачать весь мышечный корсет. Этим лучше заниматься в первой половине дня. Вечер желательно посвятить йоге: в сети доступны видеоуроки. Если исключаются тяжелые нагрузки, то заниматься лучше не реже, чем через день».

«Занимайтесь физкультурой не менее двух-трех раз в неделю. Тренировки повышают температуру тела, от которой гибнут вирусы, и усиливают вентиляцию легких, что является прекрасной профилактикой застоев в легких и размножения инфекций. Регулярные физические нагрузки способствуют увеличению активности иммунных клеток, которые отвечают за защитные функции организма. Так что самое время заняться собой и дать болезням отпор с помощью отличного самочувствия», — советует врач-диетолог, эксперт направления фитнес-тестирования X-Fit в России Юлия Атоян.

Тренер по гандболу Елена Павлова дает совет любителям скандинавской ходьбы, лишенным возможности трекинга на свежем воздухе. Ходить можно по квартире или даже на месте, но как при этом нагрузить плечевой пояс? Берите в каждую руку по бутылке с водой, говорит Елена, и делайте привычную отмашку. Начать можно с 0,5 литра и постепенно довести объем до полутора литров: «Такое упражнение я советую своим ученикам, ведь в гандболе важны крепкие плечи и руки для резкого броска».

Здоровый образ жизни сейчас в тренде, посещать фитнес-клубы модно, но временно невозможно. Тем не менее, они не теряют связи с клиентами, перенеся занятия в виртуал. На своих сайтах или страничках в соцсетях размещают видеоуроки йоги, пилатеса, аэробики, силовой гимнастики для граждан разных возрастов и степени подготовки. Расписания онлайн-занятий публикуются накануне. В соцсетях также объявлен челлендж: каждый самоизолированный пользователь интернета может повесить на страничку клуба ролик со своими тренировками и оригинальными «снарядами»: ведром с водой, полным собранием сочинений Пушкина в одном томе, покрышкой от КамАЗа, собачкой чихуахуа и т.д.

Ситуация подтолкнула фитнес-центры и к развитию нетрадиционных услуг, например, сдачу в аренду тренажеров. Или доставку готовых полезных блюд собственного приготовления, которые в «мирное время» были и будут доступны в клубных кафе.

«Мы хотим помочь людям, находящимся в домашней изоляции, поддерживать свою физическую активность, чтобы укреплять иммунитет, оставаться в форме и противостоять заболеванию», — так заявили «РГ» свою позицию во многих фитнес-центрах.

воронежских школьников научат боксерскому искусству опытные тренеры

Воронеж. 14.08.2019. ABIREG.RU – Светская хроника – Перед новым учебным годом Спортивный клуб имени заслуженного мастера спорта СССР по боксу В. П. Агеева привлек к работе сразу двух опытных тренеров: основателя собственной школы по методике русского рукопашного боя Владимира Струтинского и многократного победителя международных и всероссийских турниров, тренера первой категории и судью международной категории по боксу Егора Котова.

Несмотря на то, что спортивный клуб был создан не так давно, за два месяца он уже организовал работу по развитию бокса в регионе и стал любимым местом начинающих спортсменов. За это время клуб принял участие в городском фестивале спорта, приуроченном к Международному дню бокса. Мероприятие прошло 22 июля при поддержке председателя правления областной федерации бокса, мастера спорта России Руслана Болотова. Кроме этого, тренеры спортивной организации посетили детский спортивный лагерь «Дон – родина ВДВ» в Воронежской области, где в рамках мастер-классов провели мероприятия по организации тренировок и пропаганды занятий боксом и рукопашным боем. А теперь в преддверии Дня знаний руководство боксерского клуба ведет переговоры с директорами трех школ Воронежа: СОШ № 38 им. Е. А. Болховитинова, МБОУ СОШ № 45 и МБОУ СОШ № 63, – чтобы заинтересовать ребят занятиями в спортивном клубе.

«Во всех регионах нашей страны, где получили прописку клубы имени знаменитого боксера, нашлись люди, которые поддержали детский спорт, помогли встретиться тренерам и их ученикам. Ведь именно с таких клубов и начинается путь к олимпийскому золоту. Наш клуб стал 36-м в России, названным в честь прославленного боксера Виктора Агеева. Весьма важно то, что во всех клубах действует непреложное правило: для всех детей занятия бесплатные», – подчеркнул директор спортивного клуба, мастер спорта России, судья всероссийской категории Андрей Амелин.

Впрочем, в клубе занимаются не только дети, но и взрослые. Есть даже корпоративные группы, например состоящие из работников Союза дорожных организаций Воронежской области, который оказал финансовую поддержку в реализации проекта.

Напомним, что на открытии клуба председатель правления общественной организации «Спортивный клуб имени заслуженного мастера спорта СССР по боксу В. П. Агеева» Максим Новохатский, который сам немало сил и финансовых средств вложил в этот проект, выразил благодарность председателю правления Союза дорожных организаций Воронежской области Роману Дееву.

«Я твердо убежден, что самые выгодные вложения – в наших детей, в наше будущее, – считает Роман Деев.

Занятия ММА в Ростове-на-Дону

Бойцы мма владеют уникальными навыками ведения боя, как в стойке, так и в партере. Для эффективного овладения всеми приемами, необходимо пройти тяжелый путь физической подготовки. Сократить дистанцию от первой тренировки до выхода на поединок помогут тренеры международного класса, которые уже сегодня готовы преподать вам урок.

Секция мма в Ростове-на-Дону в «Академии фитнеса и единоборств R-1» приглашает спортсменов пройти профессиональную подготовку с опытными тренерами, знающими не понаслышке обо всех хитростях и трудностях, с которыми спортсмену придется столкнуться при схватке с соперником.

Ведь каждый из них – это титулованный мастер спорта, неоднократно подтверждавший свой высокий уровень мастерства в схватках за чемпионские титулы.

У вас есть возможность впитать знания и перенять уникальные навыки наших мастеров для построения успешной спортивной карьеры. Если вы новичок или желаете повысить свой уровень подготовки, то приходите на пробную тренировку. Вы получите заряд теоретических знаний и практических навыков всего за один день, а если продолжите заниматься, то, несомненно, сможете повысить свой уровень мастерства и добиться спортивных успехов. Наши двери открыты для людей с любым уровнем подготовки, поэтому отключите все сомнения и сделайте первый шаг навстречу к чемпионскому титулу –

позвоните и запишитесь в секцию мма в Ростове-на-Дону!

ММА

Популярная дисциплина, которая эффективна в клетке и в обычном конфликте. Мы подберем вам тренера, который поможет освоить ее.

Оставить заявку

СПОРТИВНАЯ СЕКЦИЯ ММА В «АКАДЕМИИ» В РОСТОВЕ-НА-ДОНУ: ПЕРВЫЕ ШАГИ К УСПЕХУ

Занятия мма в Ростове-на-Дону в нашей спортивной школе это не только профессиональный тренерский состав, спортзал с современным оборудованием и амуницией, но и теоретические знания и психологическая подготовка спортсмена. Первое сражение с соперником – тяжелое испытание для бойца, ведь на него ложиться груз ответственности, и не многие новички могут преодолеть психологический барьер, что приводит к ошибкам во время боя. Поэтому на тренировках достаточно времени уделяется психологической подготовке. Также проводится работа над ошибками после боя, что приводит к совершенствованию навыков спортсмена и более эффективному развитию.

Наши программы тренировок разработаны на успешном опыте чемпионов, содержащая все необходимые элементы, которые обеспечиват высокие показатели спортсменов.

Занятия ММА в Ростове-на-Дону, в нашей секции рассчитаны на любые группы спортсменов, поэтому приходите и приводите детей:

мма секции для детей – это возможность для молодого таланта раскрыть свой потенциал на занятиях мма в Ростове-на-Дону в нашей «Академии». Ведь опытный тренер способен зажечь искру интереса к этому виду спорта и раскрыть весь скрытый потенциал молодого спортсмена;
занятия мма в Ростове-на-Дону для начинающих – самостоятельные тренировки не приведут к успеху, если не заниматься по специальной программе с опытным инструктором, обладающим большим опытом подготовки спортсменов. Ведь только спортивный режим, дисциплина, грамотное расписание тренировок и рекомендации профессионального тренера приводят к успеху. Если у вас есть желание заниматься спортом, то займитесь мма в нашей академии, в Ростове-на-Дону. Мы поможем отточить мастерство ведения боя, поможем подготовиться к соревнованиям и добиться результатов;
занятия мма для девушек – этот вид спорта активно осваивается женщинами. Приходите на занятия мма и пройдите профессиональную подготовку для спортивной карьеры или просто научитесь давать отпор недоброжелателям;
индивидуальные занятия мма – эта услуга рассчитана на индивидуальную подготовку профессиональных спортсменов и людей, желающих овладеть уникальными навыками боя. Вы получите пакет теоретических знаний, усвоите умения работы в партере и стойке, а также, научитесь уходу из удержания и удушающему приему и сможете развить в себе навыки работы ногами и многое другое.

КОМФОРТНЫЙ ЗАЛ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ В РОСТОВЕ-НА-ДОНУ

Заняти мма в нашей школе в Ростове-на-Дону позволят овладеть профессиональными навыками в комфортных условиях. У нас профессионально оборудованный спортзал, душ, сауна, раздевалка, опытные тренеры и дружественная атмосфера. Приходите заниматься мма в Ростове-на-Дону и докажите в поединке с соперником, что вы сделаны из крутого теста!

Профессиональный тренерский состав

кто нам помогает расти профессионально

24 Авг 2018

В проектном менеджменте, как и в любой другой профессии, мы быстрее развиваемся с помощником. Кого выбрать — тренера или наставника — зависит от конкретной ситуации: текущего профессионального уровня, собственной мотивации, доступного времени на обучение.

Тренер развивает навыки

Тренинг – процесс обучения, выстроенный в определенной логической последовательности, в ходе которого с участниками происходят реальные и предсказуемые изменения в профессиональном поведении. Тренинги различаются по длительности: от одного дня до нескольких месяцев.

В сфере проектного управления тренер, как правило, работает с группой. Индивидуальные тренинги встречаются редко. Отношения носят иерархический характер: тренер говорит, что и как делать — обучающийся делает. Тренер ставит конкретную цель обучения и формирует план ее достижения.

Тренер профессионально владеет темой, по которой проводит обучение. Кроме этого у хорошего тренера развиты навыки публичных выступлений, обучения взрослых людей, фасилитации.

При выборе тренера стоит учитывать его опыт реального управления проектами. Если вы работаете в ИТ-отрасли, вряд ли полезно проходить тренинг у профессионала в строительных проектах. Опытные тренеры известны на рынке, поэтому в случае трудностей выбора лучше спросить совета у старших товарищей.

Тренер хорошо подходит для случаев обучения:

процессам, стандартам, методологиям проектного управления или гибкой разработки продуктов;
техникам и инструментам решения конкретных задач;
предметной области: ИТ, строительство, организация мероприятий.

Наставник делится опытом

Наставничество — это одна из форм обучения, когда опытный профессионал делится своими знаниями, дает советы, поддерживает и дает обратную связь новичку, протеже. В отдельных случаях наставник привлекает доступные только ему ресурсы: административные или финансовые. Наставничество носит продолжительный характер и не требует отрыва от работы в отличие от тренингов.

Наставник чаще работает в формате один на один, передача знаний носит индивидуальный характер. Отношения между наставником и протеже более близкие, чем между тренером и участником тренинга.

Ценность наставника не в специальных навыках обучения, как в случае тренера, а в богатом профессиональном и жизненном опыте, связях и ресурсах.

Быть наставником — дело добровольное. Это не профессия и не должность, за эту роль не платят. Поэтому обычно наставники сами выбирают себе протеже, руководствуясь желанием помочь многообещающему сотруднику. Если в организации развита культура передачи знаний, то наставничество может быть поставлено на поток. Тогда выбор наставника упрощается.

Наставничество полезно для развития у протеже:

понимания нюансов в профессиональной сфере;
осознания ценностей и особенностей культуры конкретной организации;
эмоционального интеллекта;
навыков межличностного общения, построения отношений;
лидерства и ответственности.

Каждый выбирает сам

Для тех, кто только пришел в профессию, полезно привлечь к своему развитию и тренера, и наставника. Тренер научит техническим основам профессии, а наставник будет поддерживать и посвящать в тонкости работы.

Состоявшиеся профессионалы проектного управления могут примерить на себя роль наставника. Когда делишься с другими опытом, невольно переосмысливаешь его, наводишь порядок в голове. Это образцовый случай взаимовыгодного сотрудничества — пользу получают все.

Руководители проектных офисов принесут организациям большую пользу, если будут продвигать идеи наставничества и организуют регулярные тренинги для участников проектов. Так проектный офис закрепит за собой статус центра компетенции и поспособствует развитию проектной культуры в организации.

Автор: Сергей Шарпак
Директор управления консультационных услуг
PMI PMP, ICP

Смотрите также:

Если вы хотите изучить гибкие подходы к управлению проектами, тогда регистрируйтесь на открытый базовый тренинг “Agile Certified Professional”!

Вы также можете оставить заявку на тренинг в корпоративном формате.

Если вы интересуетесь управлением проектами, то по ссылке ниже вы можете подробнее узнать про наш корпоративный тренинг “Управление проектами на основе стандартов PMBOK и ISO 21500”.

Базовый курс управления проектами

Гершкович рассказал, кто мог бы возглавить «Спартак»

https://rsport.ria.ru/20210505/spartak-1731227813.html

Гершкович рассказал, кто мог бы возглавить «Спартак»

Гершкович рассказал, кто мог бы возглавить «Спартак» — РИА Новости Спорт, 05.05.2021

Гершкович рассказал, кто мог бы возглавить «Спартак»

Андрей Тихонов или Валерий Карпин могли бы возглавить московский «Спартак», эти специалисты понимают, что от них будут требовать в клубе, считает председатель… РИА Новости Спорт, 05.05.2021

2021-05-05T18:25

михаил гершкович

андрей тихонов

валерий карпин

фк спартак (москва)

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21. img.ria.ru/images/07e5/04/04/1604207305_0:79:3360:1969_1920x0_80_0_0_11da926fd08bfb94cfa5d52bd1c8d1a9.jpg

МОСКВА, 5 мая — РИА Новости, Сергей Астахов. Андрей Тихонов или Валерий Карпин могли бы возглавить московский «Спартак», эти специалисты понимают, что от них будут требовать в клубе, считает председатель Объединения отечественных тренеров Михаил Гершкович.Ранее в среду издание O Jogo сообщило, что бывший тренер португальской «Бенфики» Руй Витория в настоящее время согласовывает последние условия личного контракта со «Спартаком». Витория должен подписать с «красно-белыми» договор сроком на два года с возможностью продления еще на сезон, по которому зарплата 51-летнего специалиста составит 4,5 миллиона евро в год. Нынешний главный тренер «Спартака» Доменико Тедеско покинет клуб по окончании сезона.»Если же не получается с именитым иностранцем, можно попробовать того, кто прошел спартаковскую школу. Например, Андрей Тихонов или Валерий Карпин. Они уже опытные тренеры, понимают, что от них будут ждать в клубе, они знают российский футбол», — добавил он. Гершкович отметил, что многие российские тренеры могли бы добиться успеха в топ-клубах РПЛ. «Иностранные специалисты, работающие в московских клубах, может и неплохие тренеры, но они работают в очень хороших условиях. Российские тренеры таких условий не имеют. Я говорю о зарплатах, о футболистах. Уверен, что многие наши тренеры дали бы результат не хуже в том же «Спартаке» и «Динамо». Например, поменяйте местами иностранцев и Андрея Талалаева из «Ахмата», Игоря Черевченко из «Химок», Алексея Стукалова из «Уфы», — подчеркнул собеседник агентства.Ранее директор департамента по связям с общественностью «Спартака» Антон Фетисов сообщил, что имя нового главного тренера команды будет объявлено после 16 мая, и это будет иностранный специалист.Руй Витория возглавлял «Бенфику» с 2015 по 2019 год и завоевал с лиссабонской командой два титула чемпионов Португалии (2016, 2017). Последним местом работы специалиста был саудовский «Ан-Наср».

https://rsport.ria.ru/20210505/spartak-1731217700.html

РИА Новости Спорт

internet-group@rian. ru

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости Спорт

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://rsport.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости Спорт

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/04/04/1604207305_1091:0:3205:1585_1920x0_80_0_0_2c689ec033782ec6c5f23694d156ea9d.jpg

РИА Новости Спорт

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости Спорт

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og. xn--p1ai/awards/

михаил гершкович, андрей тихонов, валерий карпин, фк спартак (москва)

МОСКВА, 5 мая — РИА Новости, Сергей Астахов. Андрей Тихонов или Валерий Карпин могли бы возглавить московский «Спартак», эти специалисты понимают, что от них будут требовать в клубе, считает председатель Объединения отечественных тренеров Михаил Гершкович.Ранее в среду издание O Jogo сообщило, что бывший тренер португальской «Бенфики» Руй Витория в настоящее время согласовывает последние условия личного контракта со «Спартаком». Витория должен подписать с «красно-белыми» договор сроком на два года с возможностью продления еще на сезон, по которому зарплата 51-летнего специалиста составит 4,5 миллиона евро в год. Нынешний главный тренер «Спартака» Доменико Тедеско покинет клуб по окончании сезона.

«Спартаку» нужен тренер с мировым именем, который достигал успехов в своей работе. Например, Антонио Конте. Это специалист высокого уровня, который смог бы научить многих тренеров в РПЛ. А Руй Витория не столь известный специалист, который пока добился локальных успехов. Возможно, я не объективен, но назначение этого тренера не приветствую. Ему придется привыкать к новым условиям, вникать в процессы, а в год 100-летия «Спартака» результат нужен здесь и сейчас. И тут бы попробовать удержать Тедеско, который все знает и может дать результат», — сказал Гершкович РИА Новости.

«Если же не получается с именитым иностранцем, можно попробовать того, кто прошел спартаковскую школу. Например, Андрей Тихонов или Валерий Карпин. Они уже опытные тренеры, понимают, что от них будут ждать в клубе, они знают российский футбол», — добавил он.

Гершкович отметил, что многие российские тренеры могли бы добиться успеха в топ-клубах РПЛ. «Иностранные специалисты, работающие в московских клубах, может и неплохие тренеры, но они работают в очень хороших условиях. Российские тренеры таких условий не имеют. Я говорю о зарплатах, о футболистах. Уверен, что многие наши тренеры дали бы результат не хуже в том же «Спартаке» и «Динамо». Например, поменяйте местами иностранцев и Андрея Талалаева из «Ахмата», Игоря Черевченко из «Химок», Алексея Стукалова из «Уфы», — подчеркнул собеседник агентства.

Ранее директор департамента по связям с общественностью «Спартака» Антон Фетисов сообщил, что имя нового главного тренера команды будет объявлено после 16 мая, и это будет иностранный специалист.

5 мая 2021, 17:10ФутболВ «Спартаке» раскрыли детали зарплаты нового главного тренера

Руй Витория возглавлял «Бенфику» с 2015 по 2019 год и завоевал с лиссабонской командой два титула чемпионов Португалии (2016, 2017). Последним местом работы специалиста был саудовский «Ан-Наср».

Программа для новых инструкторов

Для новых или менее опытных инструкторов, ищущих профессиональные компетенции

Компетенции, которые вы приобретете, подтверждены исследованиями, проведенными Американским обществом обучения и развития (ATD). Используя экспериментальное обучение в качестве основного учебного инструмента, эти курсы проводятся опытными тренерами, которые хотят поделиться своими знаниями и талантами. Каждый курс разработан, чтобы быть интерактивным, практическим и веселым.

Какие преимущества вы получите от участия в программе ускоренного обучения?

Для новых или неквалифицированных инструкторов, ищущих профессиональную компетентность:

Изучите конкретные методы, необходимые для удовлетворения потребностей взрослых учащихся.
Научитесь оценивать как навыки, так и потребности ваших сотрудников. эффективная учебная программа
Изучите навыки презентации, необходимые для развлечения во время обучения и теории и методики обучения.
Вы узнаете, как проводить анализ пробелов в производительности, оценивать потребности и согласовывать стратегии повышения производительности с целями организации.
Вы приобретете навыки, необходимые для проектирования, разработки и оценки эффективности обучения в организации.

Используя разработанные вами реалистичные сценарии,

Вы научитесь разрабатывать индивидуальные и групповые учебные материалы и выбирать подходящие стратегии преподавания.
Вы изучите ряд учебных пособий и аудиовизуальных инструментов.

Используя различные ледоколы, упражнения и другие эмпирические методы,

Вы изучите и примените навыки презентации, вопросов и обратной связи, а также узнаете, как проводить обучение.
Вы практикуетесь в проведении рефлексивных дискуссий, содействии совместному обучению и постановке эффективных вопросов.

Предлагаемый профиль нового участника-тренера

Менее трех лет опыта обучения
Обладает обширными знаниями по предмету и/или техническими навыками
Может в настоящее время не рассматривать обучение как профессию или карьеру в прошлом, возможно, не подразумевал обучения, хотя это могло включать преподавание в формальной обстановке
Имеет личное желание или организационную задачу стать инструктором, работающим полный или неполный рабочий день
Небольшие знания или опыт разработки учебных программ или проведение анализа потребностей
Стремление к общению с другими для изучения материалов и методов обучения
Заинтересованность в развитии навыков проектирования и реализации
Не имеет формального образования

Роль корпоративного тренера в обучении персонала

Организации сталкиваются со многими новыми проблемами, от успешного внедрения новых технологий до быстрой адаптации к постоянно меняющимся условиям отрасли и рынка. Одно из самых больших препятствий, с которыми сталкиваются компании в достижении своих целей, еще до промышленной революции: поиск и удержание квалифицированных сотрудников.

Опрос LinkedIn, проведенный в 2019 году, показал, что 94% сотрудников дольше оставались бы на своей текущей работе, если бы их работодатели инвестировали в их карьерный рост. Тот же опрос определил, что самая большая проблема, с которой сталкиваются работодатели при развитии талантливых работников, заключается в том, чтобы убедить сотрудников «находить время для обучения».

Преодоление этого разрыва является задачей корпоративных инструкторов, чьи обязанности в последние годы расширились за пределы стандартного технического обучения и корпоративных политик и процедур прошлого.Корпоративные инструкторы работают с сотрудниками и менеджерами на всех организационных уровнях и играют ключевую роль в обеспечении готовности сотрудников компании к решению сложных проблем, с которыми они сталкиваются в современных условиях работы.

Информация в этом руководстве помогает людям понять, чем занимается корпоративный тренер, какие навыки требуются для этой должности, как стать корпоративным тренером, а также каковы перспективы карьерного роста и заработной платы.

Что такое корпоративный тренер

У.S. Бюро статистики труда определяет специалистов по обучению и развитию как профессионалов, которые разрабатывают и реализуют программы, направленные на повышение квалификации и знаний работников. Помимо информирования сотрудников о политике и целях компании, корпоративные инструкторы подчеркивают, как обучение по целому ряду связанных с работой тем помогает организации достичь своих целей, одновременно продвигая карьерные перспективы сотрудников.

Обязанности, роли и ответственность корпоративного тренера

Согласно Workology, типичный рабочий день корпоративного инструктора может включать проведение учебных занятий для новых или существующих сотрудников или разработку программ развития навыков, направленных на удовлетворение организационных потребностей. Они работают напрямую с менеджерами по персоналу (HR) и бизнес-группами, чтобы определить потребности в обучении и стратегии.

Оценка потребностей в обучении сотрудников

Go1, фирма, предоставляющая услуги по управлению персоналом, описывает шаги по оценке потребностей организации в обучении сотрудников:

Определите, каких навыков или знаний не хватает бизнесу
Определить существующее состояние навыков в организации и навыков, необходимых ей для достижения целей (анализ пробелов)
Проанализируйте доступные варианты обучения, чтобы заполнить пробел
Отчет о потребностях в обучении и рекомендации по плану обучения

Создание и просмотр учебных материалов

Лучший способ преодолеть нежелание сотрудников отвлекаться от своих обязанностей для участия в программах обучения — сделать этот процесс как можно более увлекательным и полезным.В Knowledge Anywhere описаны пять методов создания учебных материалов, которые находят отклик у работников и расширяют их возможности:

Предварительное тестирование для определения навыков, которыми в настоящее время обладают сотрудники, чтобы не утомлять их темами, которые они уже освоили
Используйте обучающие видеомодули для самостоятельного обучения, которые позволяют сотрудникам прогрессировать со своей собственной скоростью
Предоставьте работникам возможности мобильного обучения, которые они могут использовать во время поездок на работу или на работу
Чтобы повысить вовлеченность сотрудников, включите геймификацию, используя игровые принципы в обучении
Разработайте материал в виде коротких и простых уроков, чтобы помочь работникам сосредоточиться на материале

Проведение учебных занятий

Учебные занятия предоставляют менеджерам возможность повысить моральный дух и сосредоточить внимание сотрудников на общих целях. Они также обучают новым навыкам и повышают профессиональные знания сотрудников. Bizzabo предлагает советы по планированию эффективной тренировки:

Акцент на принципах обучения взрослых решению проблем и самомотивации
Установите цели обучения на основе схемы SMART: конкретные, измеримые, достижимые, актуальные и своевременные
Применять правило 1-6-6 для обучающих презентаций: одна идея на слайд, не более шести пунктов списка и не более шести слов в пункте списка
Используйте мероприятия в малых группах, которые позволят участникам познакомиться друг с другом

Темы, преподаваемые корпоративными тренерами

Обучение сотрудников начинается с адаптации новых сотрудников и продолжается по мере того, как работники готовятся к новым ролям и обязанностям.Большинство корпоративных тренингов фокусируется на четырех аспектах трудоустройства:

Адаптация новых сотрудников и стажеров

Период адаптации имеет решающее значение, поскольку именно в этот период организация может произвести положительное первое впечатление. AllenComm подчеркивает важность установления связи с сотрудниками, которая передает видение, ценности и культуру компании. Например, авиационная и аэрокосмическая компания использовала сюжетную видеостратегию, чтобы представить свою общую культуру и опыт.

Обучение сотрудников технологиям на рабочем месте

С каждым днем автоматизируется все больше рутинных рабочих задач.Это стимулирует спрос на программы переподготовки, которые учат сотрудников использовать такие передовые технологии, как искусственный интеллект (ИИ) и робототехнику в рабочей среде. Управление по работе с персоналом сообщает, что опрос показал, что 70% штатных сотрудников, вероятно, будут участвовать в программах переподготовки, спонсируемых работодателем. Еще 93% ответивших работников считают, что для работодателей важно помочь им развить навыки, которые потребуются им для работы в будущем.

Обучение сотрудников профессиональным навыкам

Компании, предлагающие своим сотрудникам обучение на рабочем месте (OTJ), с большей вероятностью удержат этих работников, убедившись, что они соответствуют требованиям для должностей, требующих новых навыков. Отчет PricewaterhouseCooper Talent Trends 2020 показал, что 77% опрошенных людей были бы готовы освоить новые навыки, чтобы сделать их более перспективными. Обучение OTJ — одна из самых разумных инвестиций, которую может сделать компания. Когда я работаю, описывает пятиступенчатую программу обучения OTJ:

Анализ
Дизайн
Разработка (ресурсы, материалы и т.д.)
Внедрение (поиск подходящих тренеров)
Оценка (отзывы сотрудников)

Обучение сотрудников корпоративным политикам, процедурам и правилам рабочего места

Корпоративная политика устанавливает ожидания и предоставляет руководство для сотрудников.В нем объясняется, как будут обрабатываться конкретные ситуации на рабочем месте, и предлагаются указания относительно того, что считается уместным и неуместным поведением.

Management Consulted перечисляет учебные предметы, которые чаще всего запрашивают компании:

Развитие лидерских качеств
Связь
Разрешение конфликта
Эмоциональный интеллект
Презентация
Реляционная и групповая динамика
Производительность и управление временем
Влияние (способность убеждать)
Служба поддержки клиентов
Деловая этика

Навыки корпоративного тренера

Несмотря на то, что компьютерное обучение (КПТ) продолжает оставаться ценным инструментом в арсенале корпоративного обучения, ничто не сравнится по эффективности с очным обучением. Вот наиболее распространенные области навыков для специалистов по корпоративному обучению:

Учебный дизайн/материалы курса

Creately описывает семь этапов разработки учебных материалов:

Определите целевую аудиторию и потребности бизнеса или обучения
Создать профиль учащегося, включая роли и обязанности
Укажите цели обучения
Выберите темы и выберите подход
Используйте раскадровки для моделирования потока и организации контента
Создать тестируемый прототип онлайн-курсов
Мониторинг и оценка эффективности программы после ее запуска

Классное и индивидуальное обучение

EdgePoint Learning взвешивает плюсы и минусы обучения под руководством инструктора (ILT) по сравнению с электронным обучением.ILT позволяет сотрудникам задавать вопросы во время обучения, а сотрудники могут учиться друг у друга. Он также предлагает непосредственную иммерсивную среду, которая облегчает преподавание сложных предметов, требующих тесного сотрудничества. Электронное обучение, напротив, дешевле; занимает меньше времени; дает сотрудникам больше гибкости; позволяет настраивать обучение; а для некоторых предметов увеличивает запоминание информации.

Совместное обучение и другие неформальные методы

Исследование показало, что неформальное специальное обучение в настоящее время считается таким же важным, как и формальное обучение OTJ в обучении критически важным навыкам, связанным с работой.Такое обучение обычно происходит посредством взаимного сотрудничества и социальных сетей, хотя организациям может быть сложно измерить и подтвердить неформальное и основанное на опыте обучение. Корпоративные инструкторы могут продвигать совместное и неформальное обучение тремя способами:

Предлагайте обратную связь и коучинг
Официально признать достижения, достигнутые неофициально
Разработать контрольные показатели для оценки преимуществ неформального обучения

Вот семь навыков, которыми должны обладать корпоративные тренеры и инструкторы:

Владение системами управления обучением (LMS), мобильными обучающими приложениями, инструментами для редактирования видео и создания контента
Способность обучать взрослых новым и традиционным предметам в полезной и увлекательной форме
Способность организовывать курсовую работу и учебные материалы
Готовность адаптировать методы обучения к людям, которые могут лучше реагировать на альтернативные подходы
Способность оценивать готовность сотрудников к обучению, а также навыки и знания, которые они получили в ходе обучения
Способность исследовать наиболее эффективные подходы к обучению сотрудников
Заразительное рвение и неизменная любовь к обучению и стремление вдохновлять других

Ресурсы для корпоративных тренеров

Как стать корпоративным тренером

Чтобы стать корпоративным тренером, обычно необходимо получить степень бакалавра и получить опыт работы в таких областях, как учебный дизайн, управление персоналом, преподавание или в других областях, связанных с обучением и развитием. Бюро статистики труда США (BLS) отмечает, что работодатели предпочитают нанимать специалистов по обучению и развитию, знакомых с мобильным обучением, электронным обучением и другими технологическими подходами.

Образование и опыт работы

По данным PayScale, чтобы получить квалификацию корпоративного тренера, большинству работодателей требуется степень бакалавра в области бизнеса, коммуникаций или образования. Тем не менее, BLS утверждает, что корпоративные тренеры имеют разное образование, включая бизнес-администрирование, социальные науки, образование и организационную психологию.

В то время как многие фирмы ищут корпоративных инструкторов, которые обладают знаниями и опытом в своей отрасли, степень магистра часто заменяет опыт работы. Компании в строго регулируемых отраслях, таких как финансовые услуги и фармацевтика, полагаются на корпоративных тренеров, чтобы убедиться, что их сотрудники понимают и соблюдают все применимые правила.

Лицензирование и сертификация

В число профессиональных ассоциаций, предлагающих программы сертификации корпоративных тренеров, входят Ассоциация развития талантов (ATD) и Международное общество повышения эффективности (ISPI). Business News Daily перечисляет пять лучших сертификатов корпоративного тренера:

Выбор специальности корпоративного обучения

Многие корпоративные инструкторы специализируются в таких предметных областях, как управление персоналом, управление бизнесом, организационное управление, педагогическая психология и информационные технологии (ИТ). Учебные специальности, доступные для корпоративных тренеров, включают:

Специалисты по дистанционному обучению

Специалисты по дистанционному обучению также называются специалистами по электронному обучению.Они используют такие инструменты, как Adobe Captivate, для создания контента для электронного обучения и работают с группами разработчиков над внедрением онлайн-материалов на основе эталонной модели объектов общего содержимого (SCORM) для LMS. PayScale отмечает, что эти специалисты по обучению обычно имеют опыт разработки интерактивных медиа, графического дизайна, редактирования видео и разработки инструкций.

Видеоинструкция для самостоятельного обучения

Видеообучение и самостоятельное обучение особенно эффективно для взрослых учащихся, поскольку они позволяют им взять на себя ответственность за процесс обучения.Вот некоторые преимущества самостоятельного обучения (SDL) для обучения сотрудников:

Сотрудники могут планировать обучение в удобное время
SDL согласуется со стилями обучения взрослых лучше, чем обычные форматы лекций
SDL больше соответствует информации и опыту, которые нужны сотрудникам
Системы обучения с видео и самостоятельным обучением помогают сотрудникам быть в курсе отраслевых разработок
Сотрудники, которые усваивают информацию в своем собственном темпе, лучше понимают материал

Программы обучения инструкторов

Программы обучения инструкторов подчеркивают необходимость того, чтобы корпоративные инструкторы опирались на свой предметный опыт, используя наиболее эффективные подходы к самому процессу обучения. Учебная клиника описывает элементы программы обучения инструкторов:

Типовые принципы и методы обучения взрослых
Используйте учебные программы и материалы, соответствующие стандартам, установленным ATD и другими организациями
Включение информации об организации в программы обучения
Будьте восприимчивы к инструктажу и отзывам коллег и фасилитаторов

Анализ возможностей человека

Анализ производительности человека выражается с помощью таких программ, как улучшение производительности человека (HPI).Разработанный, чтобы заострить внимание обучения на положительных бизнес-результатах, HPI основан на модели производительности, подчеркивающей организационный контекст человеческой деятельности как сеть элементов, объединяющихся для получения воспроизводимых результатов.

Обучение и развитие (L&D) Куратор

Роль куратора обучения и развития становится все более важной, поскольку компании все больше полагаются на учебный контент из различных источников. HR Dive отмечает, что обучение сотрудников стало более конкретным, что создает «неограниченное количество курсовых работ, которые растут… в геометрической прогрессии.Эта роль определяет типы контента, которые нужны компании, и может создавать оригинальный контент.

Ресурсы для корпоративного тренера

Влияние обучения на рабочем месте

Пока компании обучают своих сотрудников, они ищут эффективные методы измерения отдачи от своих инвестиций в обучение работников. Сайт eLearning Industry углубляется в историю оценки программ обучения и приходит к выводу, что для успешного обучения необходимо установить ключевые показатели эффективности (KPI) для включения измеримых целей и оценки качества обучения в программы обучения с самого начала.

Тем не менее, обучение оказывает явное положительное влияние на прибыльность компании, удовлетворенность сотрудников работой и развитие карьеры. Взгляните:

Помогите работникам достичь максимальной производительности и приобрести ценные навыки

Большинство корпоративных тренингов направлено на демонстрацию компетентности в выполнении основных должностных обязанностей, однако цель должна состоять в том, чтобы мотивировать работников и дать им возможность достигать и поддерживать пиковые уровни производительности. Достижение максимальной производительности и приобретение новых навыков, связанных с работой, начинается с постановки измеримых целей.Стремясь достичь этих целей, сотрудники формируют привычку к совершенству, распространяющуюся на все аспекты их трудовой жизни.

Содействие непрерывному профессиональному развитию

Организации всех типов и размеров изо всех сил пытаются идти в ногу с технологиями и изменениями рынка. Непрерывное профессиональное развитие (CPD) предназначено для того, чтобы сотрудники были в курсе этих изменений и могли использовать их на благо себя и своих работодателей.

Среди преимуществ CPD:

Одной из пяти тенденций обучения на 2020 год, определенных SHRM, является более широкое использование работодателями онлайн-игровых платформ и инструментов обучения на основе ИИ для обучения сотрудников вместо традиционных вебинаров, лекций, обедов и обучения и онлайн-инструментов.
По данным Института цифрового маркетинга, одними из реальных преимуществ CPD являются более высокие заработки, улучшение здоровья, больше профессиональных возможностей и более эффективное сотрудничество.
Управление стандартов непрерывного профессионального образования заявляет, что сотрудники, демонстрирующие способность к обучению и веру в непрерывное непрерывное развитие, с большей вероятностью будут продвигаться по службе и претендовать на должности в специализированных областях.

Центры США по контролю и профилактике заболеваний (CDC) разработали шесть методов профессионального развития, применимых ко всем отраслям и профессиям:

Создание и поддержание инфраструктуры профессионального развития
Обучение проектированию и техническая помощь на основе теории обучения и лучших практик
Информировать сотрудников и работодателей о преимуществах профессионального развития
Внедрение программ обучения, ведущих к позитивным изменениям
Поддерживайте связь с участниками программы, чтобы закрепить их новые знания и навыки
Сбор и анализ данных для оценки эффективности программ профессионального развития

Мотивация и наставничество сотрудников для продвижения по службе

Преимущества наставничества работников на протяжении всей их карьеры очевидны в следующих статистических данных:

Опрос, проведенный CNBC/SurveyMonkey в 2019 году, показал, что 91% сотрудников, получивших наставничество, были удовлетворены своей работой, а 57% заявили, что очень довольны.
Опрос также показал, что наставники чаще других заявляли, что им хорошо платят (от 79% до 69%) и что их вклад ценят коллеги (от 89% до 75%).

Работники должны знать, что их работодатели заинтересованы в их карьерном росте. Роберт Халф перечисляет семь способов, которыми работодатели могут участвовать в карьерном росте своих сотрудников:

Лично интересоваться карьерными целями сотрудников
Предоставьте ряд виртуальных возможностей для получения новых навыков и получения более широких отраслевых знаний
Поддержка формальных программ наставничества и теневой работы, чтобы дать сотрудникам представление о вариантах карьеры
Разрешить сотрудникам ротацию на должности с новыми ролями и обязанностями
Обеспечение здорового баланса между работой и личной жизнью для сотрудников
Часто напоминайте работникам о том, насколько важна их роль для целей и миссии компании
Внедрить программу планирования преемственности, которая готовит работников к будущим профессиональным возможностям

Обучение навыкам лидерства и продвижение курсов, семинаров и других возможностей карьерного роста

Лидерство, коммуникация и разрешение конфликтов — три самые популярные темы для корпоративного обучения, однако самым ценным навыком для сотрудников в современной рабочей среде является гибкость. Особые навыки вступают в игру, когда от сотрудников требуется мгновенно приспосабливаться к непредсказуемым сценариям работы.

Работодатели выигрывают во многих отношениях, когда они поощряют лидерские качества и непрерывное образование среди своих сотрудников:

McKinsey & Company сообщает, что традиционные методы обучения и развития заменяются учебными поездками, объединяющими НПК, полевые работы, социальное обучение и наставничество OTJ. Это делает обучение лидерству и навыкам более эффективным и действенным.
Центр творческого лидерства перечисляет четыре преимущества для компаний, способствующих развитию лидерства: улучшение финансовых показателей, более высокий уровень удержания сотрудников, повышенная вероятность достижения бизнес-целей и улучшенная навигация по изменениям. Последнее представляет собой способность работника адаптироваться к изменениям своих должностных обязанностей и рабочей среды.
McKinsey & Company заявляет, что прибыль компании и доходность акций могут увеличиться на 50%, если женщины, прошедшие подготовку в области лидерства, будут назначены на высшие руководящие должности.

Рабочие требуют дополнительного обучения в ряде областей:

Лидерство включает уверенность в себе наряду с навыками управления, делегирования полномочий, мотивации и принятия решений
Общение способствует командной работе, сотрудничеству, эмпатии и межличностным навыкам
Дипломатия, трудовая этика и разрешение конфликтов требуют самооценки и инструкций о том, как всегда демонстрировать профессионализм
Организация предполагает расстановку приоритетов, управление временем, многозадачность и соблюдение сроков
Креативность повышает способность к мозговому штурму, концептуализации, критическому мышлению, распознаванию закономерностей и предвидению
Управление стрессом помогает работникам ясно мыслить, ставить четкие цели и выполнять больше работы за меньшее время

Зарплата корпоративного тренера

PayScale сообщает, что средняя годовая зарплата корпоративных тренеров составляет около 56 200 долларов. Корпоративные тренеры начального уровня зарабатывают около 46 000 долларов, что на 18% ниже среднего, в то время как корпоративные тренеры в конце своей карьеры зарабатывают около 70 000 долларов, что на 25% выше среднего.

Как различные навыки соотносятся с зарплатой корпоративного тренера

По данным PayScale, это самые популярные навыки для корпоративных тренеров:

Обучение
Разработка программы обучения
Содействие
Презентация
Планирование учебного плана

Другие факторы, влияющие на заработную плату корпоративных тренеров

PayScale перечисляет разницу в зарплатах корпоративных тренеров в США.С. агломерация:

Нью-Йорк: на 9% выше средней зарплаты
Атланта: на 3% выше средней зарплаты
Даллас: на 3% выше средней зарплаты
Денвер: на 2% ниже средней зарплаты
Феникс: на 3% ниже средней зарплаты

По оценкам BLS, средняя годовая зарплата менеджеров по обучению и развитию по состоянию на май 2019 года составляла 113 350 долларов США. Средняя заработная плата значительно различалась в пяти отраслях, в которых нанимается больше всего менеджеров по обучению и развитию:

Профессиональные, научные и технические услуги: 132 590 долл. США
Управление компаниями и предприятиями: $122 610
Финансы и страхование: 119 690 долларов США
Государственные, местные и частные образовательные услуги: 101 790 долларов США
Здравоохранение и социальная помощь: $98 020

Карьера корпоративного тренера

Две важные тенденции корпоративного обучения, которые определила индустрия обучения, — это потребность в бизнесе и опыте консультирования, чтобы лучше понять цели обучения бизнес-менеджеров, и переход от обучения на основе событий к целостному обучению сотрудников.Обучение в настоящее время рассматривается как непрерывный процесс на протяжении всей карьеры, требующий от инструкторов понимания карьерных траекторий, карт компетенций и того, как обучение интегрируется с другими рабочими функциями.

Специалисты по обучению и развитию

BLS сообщает, что специалисты по обучению и развитию обычно переходят на такие должности, как менеджер по обучению и развитию, менеджер по персоналу или аналогичную управленческую должность после нескольких лет опыта работы. Некоторые работодатели предпочитают, чтобы кандидаты на эти продвинутые должности имели степень магистра.

Образование и обучение. Степень бакалавра, как правило, является минимальным требованием к образованию для этой должности. Популярными специальностями для обучения и развития специалистов являются HR, обучение и развитие, образование или учебный дизайн.

Лицензирование и сертификация. Сертификация не является обязательным требованием для специалистов по обучению и развитию, но многие работодатели отдают предпочтение кандидатам, имеющим сертификат, поскольку он демонстрирует надежность и опыт.Основными органами по сертификации специалистов по обучению и развитию являются АТД и ИСПИ.

Перспективы работы. По оценкам BLS, количество рабочих мест для специалистов по обучению и развитию вырастет на 9% в период с 2019 по 2029 год, что быстрее, чем прогнозируемый средний показатель для всех профессий. Более половины всех специалистов по обучению и развитию работают в одной из пяти отраслей:
- Профессиональные, научные и технические услуги: 13%
- Здравоохранение и социальная помощь: 12%
- Государственные, местные и частные образовательные услуги: 11%
- Финансы и страхование: 10%
- Административные и вспомогательные услуги: 7%

Менеджеры по обучению и развитию

Менеджеры по обучению и развитию отвечают за управление программами обучения компании, включая персонал и бюджет, согласно BLS.Менеджеры по обучению и развитию встречаются с менеджерами по всей организации, чтобы определить их потребности в обучении. Они также работают с высшим руководством и финансовыми менеджерами, чтобы согласовать обучение с целями компании.

Образование и обучение. Обычно для того, чтобы претендовать на должность, требуется степень бакалавра, а для некоторых работодателей степень магистра является минимальным требованием, как правило, в области делового администрирования, образования или смежных областях.

Лицензирование и сертификация. Для некоторых должностей по управлению обучением и развитием требуется сертификация ATD, ISPI или SHRM. Наличие сертификата повышает профиль кандидата, демонстрируя профессиональный опыт.

Перспективы работы. По прогнозам BLS, количество рабочих мест для менеджеров по обучению и развитию вырастет на 7% в период с 2019 по 2029 год, что превышает прогнозируемый средний показатель для всех профессий. Вот наиболее распространенные работодатели на эту должность:
- Профессиональные, научные и технические услуги: 13%
- Управление компаниями и предприятиями: 13%
- Государственные, местные и частные образовательные услуги: 10%
- Здравоохранение и социальная помощь: 10%
- Финансы и страхование: 9%

Менеджеры по персоналу

Обучение является ключевой частью обязанностей менеджеров по персоналу, чтобы гарантировать, что сотрудники обладают всеми талантами и знаниями, которые требуются компании. К менеджерам по персоналу относятся менеджеры по трудовым отношениям, менеджеры по отношениям с сотрудниками, менеджеры по персоналу и менеджеры по подбору персонала.

Образование и обучение. Менеджеры по персоналу обычно имеют степень бакалавра или выше в области управления персоналом, управления бизнесом, образования или информационных технологий.

Лицензирование и сертификация. Сертификация для менеджеров по персоналу является добровольной и доступна во многих различных профессиональных ассоциациях по управлению персоналом.

Перспективы работы. Ожидается, что количество рабочих мест для менеджеров по персоналу увеличится на 6% в период с 2019 по 2029 год, быстрее, чем прогнозируется в среднем по всем профессиям. Вот наиболее распространенные работодатели на эту должность:
- Профессиональные, научные и технические услуги: 14%
- Управление компаниями и предприятиями: 14%
- Производство: 11%
- Правительство: 9%
- Здравоохранение и социальная помощь: 8%

Аналитики управления

Управленческие аналитики часто специализируются в областях, непосредственно связанных с обучением.

Образование и обучение. Большинство аналитиков управления получили степень бакалавра или магистра в области делового администрирования, финансов, экономики или маркетинга.
Лицензирование и сертификация. Аналитики по менеджменту сертифицированы Институтом консультантов по менеджменту США, хотя сертификация не является обязательной.
Перспективы работы. Прогнозируется, что количество рабочих мест управленческих аналитиков вырастет на 11% в период с 2019 по 2029 год, что намного быстрее, чем прогнозируется в среднем для всех профессий.Вот наиболее распространенные работодатели на эту должность:
- Профессиональные, научные и технические услуги: 32%
- Правительство: 17%
- Самозанятые: 15%
- Финансы и страхование: 12%
- Управление компаниями и предприятиями: 5%

Ресурсы для карьерного роста корпоративных тренеров

Отчет об обучении на рабочем месте за 2019 год. В отчете LinkedIn рассматривается реакция индустрии обучения на растущее количество пробелов в навыках в организациях и новые подходы к удовлетворению потребностей рынка труда.
«Пути, доступные в обучении и развитии карьеры». В статье представлен четырехуровневый карьерный путь корпоративных тренеров: от младшего до старшего.
Карта карьеры: Менеджер по обучению и развитию. Описание работы включает в себя обширный профиль работы и список необходимых навыков.

Карьера, способствующая обучению на протяжении всей жизни

Обучение интегрируется в рабочие места многими инновационными способами, поскольку организации признают обучение непрерывным процессом, приносящим пользу как работникам, так и предприятиям.Поле корпоративного обучения столь же динамично, как средства массовой информации, материалы и методы, которые сейчас используют инструкторы для обеспечения того, чтобы сотрудники компании обладали навыками и опытом, необходимыми для достижения целей компании.

Источники инфографики

LinkedIn Learning, Отчет об обучении на рабочем месте за 2019 г.

LinkedIn Learning, Отчет об обучении на рабочем месте за 2018 г.

Индустрия обучения, «Карьерные пути в обучении и развитии: перспективы карьерного роста для специалистов по обучению в 2019 году»

Selecting Leadership Trainers — Training Industry

Сегодня программы обучения и развития жизненно важны для того, чтобы у вас были лучшие и самые яркие таланты.В отчете LinkedIn об обучении на рабочем месте за 2018 год говорится, что наиболее важными навыками, которые необходимо освоить сотрудникам, являются лидерские качества, а наиболее важной областью развития талантов является обучение навыкам межличностного общения. Повышение уровня социальных и лидерских навыков ваших сотрудников и руководителей имеет решающее значение для создания сильных команд, мотивации отдельных сотрудников и поддержания высокоэффективной рабочей силы.

Правильно составить контент, независимо от того, разрабатываете ли вы его самостоятельно или отдаете на аутсорсинг, — это одно. И большинство компаний уделяют большое внимание этой задаче.Однако выбор правильного провайдера обучения, то есть правильных фасилитаторов контента, еще более важен, особенно когда вы обучаете навыкам межличностного общения.

На рынке так много тренеров и фасилитаторов. Как узнать, кто имеет право обучать ваших людей навыкам, необходимым им для достижения успеха? А что за эталон? Это может быть сложно.

Обладая более чем 20-летним опытом обучения, преподавания и фасилитирования в некоторых ведущих компаниях мира, а также самостоятельно отбирая инструкторов для крупномасштабных проектов, я усвоил несколько ценных уроков.Вот несколько руководящих принципов для выбора лучших из лучших.

1. Четко формулируйте свои цели.

С какой целью вы разрабатываете или выбираете контент? Какое влияние вы хотите, чтобы это оказало? Это информационный? Вы пытаетесь изменить поведение? Вы претерпеваете трансформацию? Какой тип человека и стиль подачи вы хотите? Вы бы предпочли ведущего, учителя или фасилитатора? Должно ли обучение быть ориентировано на участников, быть интерактивным или более структурированным и основанным на содержании?

2. Примените правило 10×10.

Фасилитаторы, с которыми я работаю, имеют 10-летний опыт работы с контентом и фасилитаторскую деятельность. Они знают разные отрасли и умеют справляться с трудными ситуациями. Обычно также бывает, что они знают, как успешно перетащить отдельных лиц и группу через крутую кривую обучения на другую сторону. Я предпочитаю тренеров, которые имеют опыт фасилитирования, а не только опыта презентаций; знания полезны, но практика создает изменения в поведении.

3. Тренеры должны быть антропологами .

Являются ли инструкторы, которых вы рассматриваете, наблюдающими и слушающими вас и вашу команду? Понимают ли они и отражают культуру вашей компании? Имеют ли их примеры отношение к вашей организации или сотрудникам? Если у них нет опыта работы в вашей отрасли, просили ли они привести примеры, на которые они могут сослаться?

Тренеры должны иметь возможность использовать всю группу. Искусство превосходной фасилитации заключается в том, чтобы одновременно достучаться до разговорчивых и более тихих участников или одновременно до более опытных и менее опытных. Хороший тренер может это сделать. Задавать правильные вопросы и уверенно возвращать их группе для обсуждения — признак отличного фасилитатора. У тренеров не должно быть всех решений, но они должны быть в состоянии извлечь ответы из группы.

4. Тренеры должны уметь работать с трудными людьми.

Не могу передать, сколько раз мне приходилось разруливать сложную ситуацию, разрешать конфликт или убеждать скептически настроенного инженера.Хороший тренер знает, что работает, и не боится уделять индивидуальное внимание участнику, которому может понадобиться поддержка. Кроме того, хорошо иметь партнера по обучению, который может влиять на заинтересованные стороны. Если вам нужен бюджет или больше наглядности, ваш партнер по обучению сможет разработать бизнес-кейс вместе с вами.

5. Преподаватели должны быть в состоянии помочь в разработке контента.

Преимущество использования внешних инструкторов заключается в том, что они могут сравнить с тем, что сработало или не сработало в других компаниях. Они видели, как это работает в вашей или аналогичной отрасли. Даже если у вас есть самая сложная программа в доме, позвольте тренеру позволить себе некоторые вольности с содержанием и особенно с методологиями обучения. Они должны знать, что понравится участникам.

6. Тренеры должны иметь представление о рынке.

Если вы считаете, что цена тренажера слишком низкая или слишком высокая, возможно, что-то не так. Хороший партнер по тренировкам знает себе цену и понимает, что диктует рынок.Экономия затрат — не единственный фактор; вы не хотите жертвовать качеством. Что для вас значит, чтобы ваша команда более точно удовлетворяла потребности клиентов, быстрее решала проблемы и работала на 20% эффективнее? Если подумать, это бесценно. Однако ваш партнер по тренировкам не должен предлагать вам возмутительную цену.

7. Тренеры должны оставить свое эго за дверью.

Вам не нужен эгоист, но для отличного партнера по тренировкам вполне разумно попросить у вас отзыв или рекомендацию. Кроме того, нормально продвигать программы и сеансы в социальных сетях. Если вам разрешено, найдите взаимовыгодный способ продвижения ваших усилий с партнером по тренировкам.

Если ничего не помогает, доверься своей интуиции при выборе напарника для тренировок. Вы знаете свою компанию, своих людей и то, что они хотят или в чем нуждаются.

Ваши лучшие сотрудники — ваши лучшие инструкторы

4 июня 2016 г.

Ваша команда великолепна.Каждый участник делает то, что ему нужно, чтобы выполнить свою работу. Однако со временем вы пришли к выводу, что даже среди ваших замечательных членов команды различия в подходе к своим задачам приводят к разным результатам. Например. то, как Патрик завершает проект, сильно отличается от того, как его завершает Вероника. Кроме того, Патрик и Вероника иногда не достигают результатов, которых, по вашему мнению, они должны достичь. С другой стороны, когда лучший исполнитель Карен делает проект, вы в восторге.Карен добивается потрясающих результатов до такой степени, что клиенты пишут о ней восторженные отзывы. Теперь вы убеждены — всем нужно подходить к своим проектам как Карен.

Ваши лучшие сотрудники обладают знаниями, пониманием корпоративной культуры и индивидуальным подходом, которые могут помочь сделать ваш бизнес более успешным. Ключ в том, чтобы раскрыть потенциал лучших и ярчайших идей вашей команды. Приложив немного усилий, вы можете заручиться помощью квалифицированных сотрудников, чтобы поднять остальных членов команды на новый уровень мастерства.

Представьте себе, как стандартизация ваших процессов в соответствии с лучшими практиками, разработанными такими успешными людьми, как Карен, может помочь вашим сотрудникам работать более эффективно и повысить производительность. Когда ваша организация быстро растет, а ваша команда разрабатывает специальные решения, становится все труднее обеспечить распространение лучших идей по всей организации. Это становится в десять раз сложнее, когда у вас несколько офисов.

Преимущества вовлечения лучших специалистов в процесс обучения

Вовлечение вашей команды в тренировочный процесс принесет следующие преимущества:

Эффективное применение материала. Вы можете гарантировать, что сотрудник не только получит информацию, но и эффективно применит ее к своей конкретной роли, если ваши лучшие сотрудники помогут им в обучении. Получение повседневных знаний о приложениях из первых рук от людей, которые используют их ежедневно, — это, проще говоря, лучший способ заставить их взяться за дело.
Более увлекательный опыт. Вы предлагаете своей команде более увлекательное обучение и общение, когда они могут получить практический опыт с членом команды, который в настоящее время знает все тонкости компании.Это создает более сплоченную команду, в которой сотрудники могут учиться друг у друга.
Более простая оценка сотрудников. Прогресс сотрудников легче оценивать, когда члены вашей команды помогают в процессе обучения, потому что ваши эксперты знают, как должна выполняться роль, и могут четко видеть любые пробелы в производительности своих стажеров.
Добавляет дополнительную структуру обучению. Также очень важно вовлечь в процесс обучения ваших лучших сотрудников, которые уже выполняют свою работу.Один из наиболее эффективных способов обучения — это интеллектуальная беседа со специалистом по предмету. Наставничество и сопровождение — отличное дополнение к исследованиям и самостоятельному обучению.
Соединяет искателей знаний с создателями знаний. Вы можете воспользоваться опытом своих лучших сотрудников, запросив их отзывы при создании программы обучения, соответствующей их функции. Они также должны делиться передовым опытом и советами с командой.

Предупреждение: опытные сотрудники не могут автоматически стать опытными тренерами

Сначала вы можете решить, что ваши самые опытные сотрудники автоматически станут вашими лучшими тренерами. Однако это не происходит автоматически. Со временем мы можем развить то, что называется бессознательной компетенцией. Мы становимся настолько опытными, что можем мастерски выполнить задачу, даже не задумываясь. Например. мы все, кажется, можем правильно вводить наши пароли, даже не задумываясь, но когда нам приходится думать о пароле, нам требуется минута, чтобы вспомнить его. Как только вы достигнете такого уровня бессознательной компетентности, вам будет трудно обучать других. Этот процесс может разочаровать как инструктора, так и стажера.Однако есть способы помочь превратить опытных сотрудников, которые по своей природе не могут быть опытными тренерами, в одни из лучших учебных ресурсов вашей компании.

Как помочь вашим опытным сотрудникам стать отличными тренерами

Чтобы правильно использовать своих сотрудников в качестве отличных тренеров, вы должны убедиться, что ваши сотрудники обладают следующими навыками:

Они умеют выполнять необходимые задания.
Они умеют объяснять задания.

Оба эти пункта необходимы для того, чтобы ваши нынешние сотрудники действительно приносили пользу вашей программе обучения.

Если ваш опытный сотрудник знает, как выполнять задачи, но не полностью готов объяснить задачи, вы можете:

1. Попросите вашего сотрудника принять участие в учебных занятиях с членами его команды. Эти пробные учебные занятия могут помочь вашим сотрудникам получить ценный опыт обучения и помочь им чувствовать себя более комфортно в процессе обучения. Кроме того, это помогает им понять свою бессознательную компетентность и осознать свои лучшие методы, к которым они привыкли.

Действие: Ваши опытные сотрудники могут практиковаться в обучении других в своем отделе различным аспектам своей роли до тех пор, пока они не почувствуют себя комфортно, обучаясь тому же материалу. Ваши сотрудники также могут предоставить ценную обратную связь друг другу на основе этих пробных учебных занятий.

2. Получите отзывы ваших сотрудников, чтобы определить сильные и слабые стороны каждого потенциального тренера. Если у вас есть сотрудники, выполняющие схожие роли, вы можете поручить каждому сотруднику обучать только той части материала, которую они оба умеют выполнять и умеют объяснять.

Действие : Если у вас есть сотрудники с двумя звездами, которые оба занимаются продажами, вы можете попросить каждого из них объяснить, что им удобно преподавать, и пусть они обучат других вместе. Это поможет каждому из ваших звездных сотрудников сосредоточиться на своих сильных сторонах, а их коллега будет в безопасности, чтобы помочь тренироваться в вещах, в которых они могут чувствовать себя не так уверенно.

3. Используйте психологию, чтобы помочь вашим нынешним сотрудникам стать опытными тренерами. Проблема может заключаться не в том, что вашему сотруднику не хватает навыков, чтобы стать отличным тренером, а в том, что ему не хватает уверенности или мотивации для этого. Используйте психологию, чтобы зажечь внутренний драйв ваших сотрудников.

Action Item : рассмотрите возможность интеграции игровой механики и социальной активности, такой как очки, медали, значки и таблицы лидеров, профили социальных инструментов, комментарии, чаты и стены. Ваши стажеры могут сотрудничать, делая обучение более эффективным, действенным и приятным.

Ваши лучшие сотрудники могут стать вашими лучшими тренерами. Используя своих лучших сотрудников, вы можете предоставить своей организации доступ к наиболее эффективным и успешным способам обслуживания клиентов.Как вы в настоящее время используете своих сотрудников для программ обучения? Есть ли у вас какие-либо советы, которыми вы хотите поделиться? Оставляйте свои комментарии ниже!

9 Обязательные навыки и инструменты обучения для инструкторов

По правде говоря, разработка программ онлайн-обучения для организации — непростая задача.

С другой стороны, улучшать свои навыки тренера намного проще, когда вы знаете, с чего начать.

Может быть, изменение вашего мышления, инструменты обучения и развития, которые, возможно, остались незамеченными, или большее сочувствие могут помочь. В любом случае, — это руководство, которое вы искали.

В этой статье вы узнаете обо всех необходимых навыках обучения , которыми должны обладать инструкторы, чтобы передавать знания и делать успешную карьеру в сфере обучения. Более того, вы познакомитесь с лучшими инструментами для обучения , которые инструкторы могут использовать, чтобы упростить свою работу и сделать свои курсы блестящими.

Чтобы сэкономить время, вот основные навыки для инструкторов:

Продвинутые исследовательские навыки
Сильные коммуникативные навыки
Организаторские способности
Навыки адаптации
Стремление к обучению на протяжении всей жизни

Далее следуют обязательные инструменты для тренеров в категориях:

Система управления обучением (LMS)
Инструмент для создания контента
Программное обеспечение для редактирования видео
Социальные сети

Давайте углубимся.

Основные навыки для инструкторов

Каждый тренер должен иметь определенные навыки, а также инструменты обучения и развития, чтобы быть эффективным. Во-первых, давайте посмотрим на следующий список, который включает в себя как мягкие тренировочные навыки, так и жесткие.

1. Продвинутые исследовательские навыки

Одним из самых важных навыков, которыми должен овладеть тренер, является исследование. А поскольку сейчас 2020 год, давайте поговорим об интернет-исследованиях. Расширенные и аналитические интернет-исследования.

Поиск в Google таит в себе множество секретов, некоторые из которых вы вскоре узнаете. Например, знаете ли вы, как использовать логические операторы и символы в поиске?

Начните с использования «и», «или» и «не» в этом маленьком, но мощном окне поиска. Добавьте кавычки для поиска определенного ключевого слова точно так, как вы его написали, а используйте знак минус , чтобы указать поисковой системе игнорировать термин, который вы поставили перед ним.

Этот тип расширенного поиска в Google может помочь вам находить релевантный и надежный контент и создавать онлайн-курсы в два раза быстрее.Кроме того, вы сможете найти веб-сайты, о которых вы, возможно, раньше не слышали, но которые содержат информацию и контент, которые могут оказаться полезными даже в долгосрочной перспективе.

Тем не менее, вам необходимо оценивать веб-сайты, а также критически оценивать исследовательские работы.

Чтобы убедиться, что веб-сайт, который вы посещаете, достоин вашего внимания, все, что вам нужно сделать, это просмотреть все пункты меню и проверить дату последнего обновления нижнего колонтитула.

2. Сильные коммуникативные навыки

Обучение посвящено людям (также известным как люди).Что отличает нас от остальных живых организмов, так это то, что у нас есть возможность напрямую общаться друг с другом.

Вот почему одним из основных тренерских качеств и навыков, необходимых для эффективного тренера, является общение . На самом деле, это может легко улучшить или разрушить опыт учащегося.

Представьте себе тренера, который плохо объясняет концепции. Или кто-то, кто не обращает внимания на проблемы своих учеников. Все это препятствия для обучения.А ответственность лежит на том, кто отвечает за проведение тренинга — на тренере.

Итак, чтобы быть вдохновляющим и привлекательным тренером, вы должны уметь слушать, задавать вопросы, объяснять и давать обратную связь . Другими словами, вам нужно научиться общаться во всем. Эти навыки обучения можно практиковать на протяжении всей карьеры. Пока вы знаете, насколько важно общение, чем больше вы обучаете людей, тем лучшим коммуникатором (и тренером) вы будете.

Стань лучшим тренером бесплатно!
Тренируйтесь с TalentLMS, платформой онлайн-обучения, которую инструкторы неизменно занимают первое место.
Простота установки, простота использования, простота настройки.

3. Организаторские способности

Сильные организаторские способности всегда помогут вам. И как тренер, и как человек.

Такие навыки, как умение управлять своим временем, помогут вам не сбиться с пути.

При обучении, обучении и развитии инструкторам необходимо выполнить различные задачи, прежде чем они развернут программу обучения .От сбора всех необходимых материалов до эффективного проведения обучения крайне важно овладеть организацией.

Другим важным навыком для инструкторов, который полностью связан с организацией, является решение проблем.

Правда в том, что чем более вы организованы, тем больше проблем вы решите заблаговременно. Это приведет к отличному опыту обучения, поскольку вы позаботитесь обо всем заранее. Кроме того, меньше стресса для вас.

4.Навыки адаптации

Не всегда все происходит так, как мы ожидаем.

Иногда жизнь мешает. Задержки, неприятности и непредвиденные обстоятельства могут просто случиться. Так что ты можешь сделать?

Как тренер, вы должны быть готовы к неожиданностям. Что, конечно же, означает, что нужно уметь приспосабливаться. Имейте план Б почти на все, поэкспериментируйте со своими инструментами и посмотрите, как некоторые функции могут помочь вам подготовиться. Задумайтесь о себе и подумайте обо всем, что может пойти не так. Теперь исправьте это, прежде чем это произойдет.

И, прежде чем вы это осознаете, приспособляемость превратится из тренировочного навыка в черту характера.

5. Стремление к обучению на протяжении всей жизни

Обучение никогда не должно прекращаться для тренера.

В рамках индустрии обучения вы должны развивать привычки обучения на протяжении всей жизни , чтобы быть в курсе всех достижений на постоянно меняющемся рынке.

Но еще одна причина, по которой вам нужно инвестировать в обучение на протяжении всей жизни в качестве тренера, заключается в том, чтобы иметь возможность сопереживать своим ученикам и ставить себя на их место.

Иногда, когда инструкторы создают курсы на ежедневной основе, они склонны забывать, что на самом деле значит изучать что-то новое. Есть страх, разочарование, волнение, усталость (да, такое бывает!) , скука и многое другое, что приходит в голову вашим учащимся.

И время от времени вам нужно смотреть глазами ваших учеников, чтобы быть эффективным тренером для создания увлекательных и увлекательных курсов.

Из всех этих навыков для тренеров этот может быть самым важным.Продолжайте учиться, чтобы никогда не забывать, что значит быть учеником.

Необходимые средства обучения для инструкторов

Прежде чем мы углубимся в это, давайте рассмотрим часто задаваемый вопрос: Что такое средства обучения ?

Учебные инструменты — это все те программы, платформы или шаблоны, которые помогают инструкторам проводить обучение своих учеников . На самом деле существуют буквально десятки (а может, и сотни) инструментов для обучения и развития.

Некоторые из них предназначены специально для обучения (привет, LMS!), в то время как другие являются инструментами, которые также могут поддерживать другие профессии (глядя на вас, социальные сети!). Итак, в двух словах, все те инструменты, которые помогают вам лучше справляться с работой тренера, являются учебными инструментами.

Вот четыре основные категории инструментов для обучения и развития, которые должен иметь в своем наборе каждый тренер:

1. Система управления обучением (LMS)

Лучшим учебным инструментом для инструкторов, которые хотят создавать курсы, управлять пользователями и отслеживать эффективность своего онлайн-обучения и учащихся , является LMS (система управления обучением).

Инструкторы должны не только знать, как использовать LMS. Они должны знать, как извлечь из этого максимум пользы без хлопот.

Вот почему TalentLMS — единственная платформа для онлайн-обучения, которая вам нужна.

Он прост в использовании (как для вас, так и для ваших учеников), вы можете запустить курс за считанные минуты, а запускается в два раза быстрее, чем в среднем по категории , поэтому вы достигаете гораздо более короткого ROI. А если вы не готовы совершить покупку, вы можете начать с бесплатной версии LMS , чтобы решить, подходит ли вам это решение для обучения.

TalentLMS также поставляется с библиотекой готовых онлайн-курсов , так что вы можете проводить обучение широкому спектру социальных навыков, не создавая его с нуля.

Знакомство с TalentLibrary™
Растущая коллекция готовых курсов, охватывающих навыки межличностного общения
, необходимые вашим командам для достижения успеха в работе

2. Инструмент для создания контента

Чтобы понять ценность авторских инструментов электронного обучения, вам необходимо понять, что такое авторские инструменты на самом деле.

По сути, авторские инструменты представляют собой программные платформы, которые позволяют инструкторам добавлять различные медиафайлы и мультимедийные файлы для проведения увлекательных тренингов. Если вы хотите создавать интерактивные курсы, например , лучше всего подойдет авторский инструмент электронного обучения.

Впрочем, есть и другое, более простое решение.

В настоящее время существует множество систем управления обучением , которые поставляются со встроенными инструментами разработки , поэтому вам не нужно переключаться между платформами для проведения высококачественного обучения.Вы просто создаете свою учетную запись, получаете доступ к своему учебному центру и сразу же начинаете создавать свой курс. Попробуйте.

3. Программное обеспечение для редактирования видео

Программное обеспечение для редактирования видео является одним из самых недооцененных учебных инструментов для инструкторов. Причина, по которой видеоролики так эффективны, заключается в том, что они предлагают яркий и увлекательный опыт обучения.

Используйте их.

Сегодня вы можете отредактировать полное видео даже на своем смартфоне (и бесплатно), так что сделать ваши курсы более увлекательными и увлекательными никогда не было так просто. Поэкспериментируйте с различными типами видео, чтобы улучшить свои курсы. Наиболее распространенные форматы включают:

Видео с говорящей головой
Экранные записи
Видео презентации
Документальные видео
и многие другие.

Итак, все, что вам нужно сделать, это выяснить, какие из них лучше всего соответствуют вашим потребностям и соответствующим образом спланировать свои действия.

Например, если вы стесняетесь камеры, приложения для записи экрана, такие как Screencast-O-Matic, могут оказаться очень удобными, когда вы хотите записать свой экран и четко объяснить сложные темы.

В любом случае, независимо от того, являетесь ли вы экспертом в предметной области, создающим курсы для продажи, или корпоративным тренером, l заработок на использовании видеоинструментов поможет вашим учащимся получить опыт и добавит дополнительный штрих к вашим курсам.

4. Социальные сети

Да, социальные сети как инструмент для тренеров.

Это может показаться немного странным, но социальные сети могут быть действительно мощными инструментами обучения и развития .

Если вы еще не заметили, количество популярных социальных сетей, таких как Twitter, Instagram, TikTok, Pinterest, Facebook, YouTube и т. д., стремительно растет.Это само по себе означает, что именно здесь ваши ученики любят проводить время, когда у них есть свободное время.

Общение с учащимися на их любимых платформах для тренера — отличный способ персонализировать процесс обучения.

Интегрируйте инструмент социальных сетей с вашей системой управления обучением , чтобы побудить учащихся общаться с другими людьми, которые могли пройти тот же курс.

Кроме того, убедитесь, что вы создаете группы в Facebook или другие микро-сообщества в социальных сетях, чтобы ваши ученики могли обмениваться идеями друг с другом и участвовать в обсуждениях своего обучения.

И если вы хотите продавать свои онлайн-курсы, социальные сети также являются отличными инструментами маркетинга курсов, позволяющими привлечь потенциальных учащихся, которые могут искать курсы, которые вы предлагаете.

Мир никогда не был более взаимосвязанным. Используйте это в своих интересах.

Вывод: вот что нужно, чтобы стать хорошим тренером

Вот и все, ребята!

Чтобы стать хорошим тренером, вам необходимо развить или улучшить эти важные навыки обучения, и потратить некоторое время на изучение и освоение инструментов обучения , которые мы описали выше.

Проводите исследования, взаимодействуйте с учащимися и никогда не забывайте проявлять понимание и адаптироваться. Поэкспериментируйте с некоторыми инструментами электронного обучения для тренеров, и всегда помните, что хороший тренер никогда не перестает учиться.

Итак, какой еще инструмент или навык мы пропустили? Дайте нам знать в комментариях ниже. Мы тоже никогда не прекращаем учиться!

4 распространенные ошибки при обучении сотрудников [и 4 передовых метода]

Частью работы менеджера по найму или супервайзера является обучение сотрудников.Однако слишком часто обучение сотрудников не оправдывает ожиданий. Тренеры разочарованы, потому что их стажер «просто не понимает». Стажеры разочарованы тем, что их инструкторы шли слишком быстро, слишком много предполагали в отношении предыдущих знаний или не слушали их вопросы.

Ошибка №1: Забыть «почему»

Большинство программ обучения сосредоточено на том, КАК сотрудник должен выполнять свою работу. То, как явно важно — новый сотрудник должен понимать суть своих обязанностей, инструменты, которые он будет использовать для выполнения своей работы, и ожидания от роли.

Но работника тоже нужно обучить почему . Понимание «почему» дает им более глубокое понимание своей роли в организации и того, чем занимается организация. Это дает им навыки решения проблем и позволяет им оценивать процессы и искоренять неэффективность.

Инструкторы также должны сообщать слушателям ожидания всех уровней: ожидания компании, ожидания отдела и ожидания руководителя.Например, компания ожидает от сотрудника стремления к инновациям во всей работе. Отдел может рассчитывать на сотрудничество с коллегами по отделу для реализации инновационных стратегий. Наконец, начальник ожидает от сотрудника внедрения инноваций в конкретные проекты с соблюдением сроков. Ожидания начинаются с широких и становятся более узкими. Тренировки также должны отражать этот переход от широкого к узкому.

НАИЛУЧШАЯ ПРАКТИКА: Начните с «почему» и объясните ожидания на высоком уровне, постепенно опускаясь до личного уровня для максимального контекста.

Ошибка № 2: Спешить с процессом обучения [или t сообщать сотрудникам все сразу, прежде чем дать им запачкать руки]

Цель процесса адаптации – как можно быстрее ввести сотрудника в курс дела, верно? Но если вы сообщите им всю информацию заранее, это может затруднить ее усвоение. В процессе обучения есть пять основных шагов :

Связь: Устно, письменно и путем обсуждения поставленной задачи.
Опыт: Выполнение задания.
Практика: Выполнение задачи снова и снова.
Обратная связь и корректировки: Здесь стажер получает конструктивную критику и советы о том, как оставаться на правильном пути.
Расширение навыков: Улучшение выполнения задачи вызывает больше вопросов о задаче и ее мастерстве.

Процесс обучения цикличен. Последний шаг, «Расширение навыков», возвращает стажеров к первому шагу с потребностью в общении. И процесс начинается снова. По словам Джона Уитмора, известного тренера сотрудников и эксперта 90 400 по вопросам лидерства, лучше всего обучение происходит, когда участникам рассказывают, показывают и переживают в соответствии с этим циклом 90 401. Уитмор наблюдал эти результаты, сравнивая программы, которые говорят, показывают и говорят, и испытывают, показывают и говорят:

	Сказал	Рассказано и показано	Рассказал, показал и испытал
Отзыв через 3 недели	70%	72%	85%
Отзыв через 3 месяца	10%	32%	65%

Короче говоря, «рассказывание» само по себе не является обучением .До тех пор, пока стажеры не наберутся опыта, инструкторы должны быть готовы продолжать делиться знаниями и напоминаниями до тех пор, пока у стажеров не появится навык за плечами.

НАИЛУЧШАЯ ПРАКТИКА: Не торопите процесс обучения и как можно раньше включите практическое обучение.

Ошибка №3: выбор не того тренера

Общение и обучение так же хороши, как и тренер. Это может показаться очевидным, но выберите правильного человека, который возглавит процесс обучения сотрудников.Имейте в виду, лучший учитель — это не обязательно человек, который лучше всего справляется со своей ролью.

Тренажер должен быть доступен обучаемому. Это означает, что тренер должен физически находиться рядом, и дверь тренера должна быть открыта. Более того, тренер должен быть эмоционально и ментально доступен обучаемому, т. е. у стажера не должно быть возражений по поводу обращения к тренеру за помощью. Когда это возможно, подбирает новых сотрудников к наставнику из другого отдела, это также может быть полезным каналом, помогающим им получить институциональные знания.

НАИЛУЧШАЯ ПРАКТИКА: Выберите подходящего учителя. Высокие способности не гарантируют терпения, необходимого для этой роли.

Ошибка № 4: упущена возможность постоянно улучшаться

Ваши новые сотрудники и команды, к которым они присоединяются, могут оставить самые лучшие отзывы о вашей программе обучения! Не забудьте связаться с ними 90 дней , чтобы узнать, как идут дела. Поговорите с новым сотрудником, чтобы получить представление об его опыте, и проанализируйте с его командой, насколько эффективно они усвоили то, что должны были выучить.

Программы обучения, которые не проходят регулярный пересмотр, никогда не улучшатся, а это означает, что ваши стажеры — и инструкторы — останутся недостаточно развитыми . Может ли ваша организация позволить себе такой риск?

НАИЛУЧШАЯ ПРАКТИКА: Сохраняйте приверженность обучению сотрудников и регулярно проводите анализ для выявления областей, требующих улучшения.

Когда вы обучаете сотрудников, попадаете ли вы в цель?

Тренировка сотрудников — это командный вид спорта, взаимообмен между тренером и стажером. У обоих многое поставлено на карту, и обоим есть чему поучиться друг у друга в том, как стать лучше. Какие ошибки или лучшие практики вы видели в других организациях? Поделитесь своими мыслями в комментариях!

Устойчивое наращивание национального потенциала в области обучения биоинформатике

Abstract

Спрос на обучение ученых-биологов навыкам биоинформатики привел к развитию сотрудничества по обучению инструкторов между Европейской лабораторией молекулярной биологии и Европейским институтом биоинформатики (EMBL-EBI) и двумя австралийскими организациями, Bioplatforms Australia и Commonwealth Scientific and Организация промышленных исследований (CSIRO) в 2012 году.Целью сотрудничества было создание группы подготовленных инструкторов, которые могли бы разрабатывать и проводить короткие курсы по биоинформатике на национальном уровне. Курс подготовки инструкторов знакомит инструкторов с аспектами андрагогики и принципами обучения, основанными на фактических данных, чтобы помочь им лучше планировать, разрабатывать и проводить высококачественное обучение. С тех пор выросли как количество тренеров в сети, так и портфолио курсов. Передовой опыт был разработан и распространен между австралийской когортой и EMBL-EBI для решения общих проблем в обучении биоинформатике.Группа австралийских инструкторов прошла курс подготовки инструкторов, опять же с помощью EMBL-EBI, и впоследствии успешно провела курсы подготовки инструкторов для заинтересованных инструкторов по биоинформатике в Австралии. Мы пришли к выводу, что подход «обучение инструкторов» может помочь в наращивании национального потенциала и поддержании критической массы подготовленных инструкторов.

Образец цитирования: McGrath A, Champ K, Shang CA, van Dam E, Brooksbank C, Morgan SL (2019) От стажеров до инструкторов и инструкторов: устойчивое наращивание национального потенциала в области обучения биоинформатике.PLoS Comput Biol 15(6): е1006923. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1006923

Редактор: Фрэнсис Уэллетт, Университет Торонто, КАНАДА

Опубликовано: 27 июня 2019 г. . Это статья с открытым доступом, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

Финансирование: Этот проект финансировался компанией Bioplatforms Australia через Национальную стратегию инфраструктуры совместных исследований (NCRIS) и TCP CSIRO по трансформационной биологии. Спонсоры не участвовали в разработке исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи

Конкурирующие интересы: Авторы заявили об отсутствии конкурирующих интересов.

Это документ PLOS Computational Biology Education.

Введение

В последние годы наблюдается неумолимый рост производства данных в науках о жизни, что привело к сдвигу в самой практике исследований в области наук о жизни. Навыки прикладной биоинформатики теперь необходимы для успешного анализа данных, полученных с помощью высокопроизводительного омического оборудования. Несмотря на продемонстрированную потребность в навыках биоинформатики, биоинформатика редко занимает основную часть курсов бакалавриата по наукам о жизни.Тем не менее, ученым, занимающимся продуктивной жизнью, необходимо некоторое знакомство с концепциями, инструментами, ресурсами и подходами биоинформатики для надлежащего планирования и проведения своих экспериментов. Это заставляет многих исследователей на всех этапах карьеры искать курсы по мере необходимости: когда возникает необходимость, они ищут обучение по этой конкретной теме, чтобы иметь возможность выполнять свои непосредственные задачи анализа данных.

Биоинформатика сама по себе является быстро развивающейся междисциплинарной наукой, требующей биологических, статистических и вычислительных знаний.Технический прогресс в приборостроении часто требует разработки новых инструментов и методов. Это создает постоянную потребность в развитии навыков биоинформатики как для биоинформатики, так и для биологов-экспериментаторов, которым необходимо постоянно адаптироваться и осваивать новые навыки. Уровень спроса на обучение биоинформатике в последние годы растет [1,2,3].

В 2012 году, несмотря на высокий спрос на обучение в области биоинформатики, в Австралии не хватало курсов и преподавателей.Опросы, проведенные в учреждениях, подтвердили необходимость обучения по широкому кругу тем, обусловленную доступностью растущих объемов данных [4]. Для удовлетворения этой потребности была реализована программа подготовки инструкторов (TtT) в рамках сотрудничества между Bioplatforms Australia (Bioplatforms), Организацией научных и промышленных исследований Содружества (CSIRO) и Европейской лабораторией молекулярной биологии – Европейским институтом биоинформатики (EMBL). -EBI) тренировочная команда. Эта программа направлена на устойчивое увеличение числа местных семинаров за счет использования существующих материалов EMBL-EBI и расширения австралийской базы обучения волонтеров.

Программа TtT обучила активных исследователей биоинформатики аспектам теории образования и помогла им в разработке и последующем проведении курса в Австралии с использованием учебных материалов EMBL-EBI в качестве основы. Эта работа была описана ранее [4].

С момента проведения первого семинара TtT группа участников TtT провела более 30 обучающих семинаров по биоинформатике для 930 исследователей в 13 учреждениях в 8 городах Австралии (таблица 1).В программе TtT приняли участие более 20 австралийских биоинформатиков, некоторые из которых прошли первый курс инструкторов по TtT EMBL-EBI/ELIXIR в 2016 году. емкость.

В этом документе описываются компоненты программы TtT и то, как сотрудничество расширилось за пределы первоначального семинара «Введение в секвенирование следующего поколения» (NGS) в 2012 году. Общий успех этой программы привел к результатам, выходящим за рамки первоначальной программы.За прошедший период все партнеры в рамках этого сотрудничества получили общий опыт. В этом документе обсуждается то, чему мы научились и чем поделились друг с другом, и демонстрируется, как с помощью этой модели был устойчиво увеличен национальный потенциал обучения биоинформатике.

Создание модели TtT

Модель TtT, используемая в этой программе, включала несколько компонентов: наблюдение и участие в организованном семинаре; обучение теориям и методикам обучения; совместная разработка и доставка контента; и, что немаловажно, коучинг и наставничество опытных инструкторов при взаимной поддержке (рис. 1).Благодаря этим элементам программа TtT позволила новым инструкторам разрабатывать и предоставлять материалы мирового уровня, получая при этом поддержку и наставничество со стороны опытных инструкторов.

Рис. 1. Компоненты модели обучения инструкторов EMBL-EBI, Bioplatforms Australia и CSIRO.

CSIRO, Организация Содружества по научным и промышленным исследованиям; EBI, Европейский институт биоинформатики; EMBL, Европейская лаборатория молекулярной биологии.

https://doi.org/10.1371/журнал.pcbi.1006923.g001

Участие в организованном семинаре

В марте 2012 года группа из 8 австралийских исследователей в области биоинформатики, заинтересованных в обучении биоинформатике, была выбрана из Bioplatforms Australia и CSIRO для участия в программе TtT. Участники были географически разбросаны по разным исследовательским интересам, но все они имели опыт анализа данных NGS. Группа посетила установленный 3-дневный вводный курс в EMBL-EBI по анализу данных NGS, где они активно участвовали и наблюдали за проведением курса опытными инструкторами.

Мастерская ТТТ

Затем группа посетила двухдневный семинар TtT, разработанный EMBL-EBI, на котором были даны практические рекомендации по разработке и проведению курсов на основе образовательных принципов. Многие в австралийской группе были новичками в обучении или ранее не знакомились с теориями обучения. Таким образом, было важно представить ряд методов общения и обучения, а также концепции, касающиеся различных стилей обучения и предпочтений. Во время семинара TtT новые инструкторы размышляли и обсуждали свой опыт на семинаре EMBL-EBI NGS с точки зрения участников.Группа обсудила элементы, которые способствовали хорошим или плохим тренировкам, обратив внимание на их собственные предпочтения в обучении и то, как они могут повлиять на их стили тренировок.

Семинар TtT также касался практических аспектов разработки курса, в том числе определения целевой аудитории и целей обучения, учета различных стилей обучения, разработки программы, а также сбора и оценки отзывов участников. На семинаре было показано, как эти инструменты и методологии могут помочь сосредоточить внимание на разработке и совершенствовании содержания обучения.Эти уроки были применены на практике во второй день курса, когда австралийская группа при участии EMBL-EBI разработала план семинара NGS, который будет проведен по возвращении домой.

Австралийская группа выбрала основные модули или подмножества тем из семинара EMBL-EBI NGS, которые, исходя из их опыта, отвечали потребностям исследователей в их собственных институтах. Затем они разработали набор целей обучения для нового курса, определив требования к инфраструктуре и источники данных.К концу семинара TtT австралийская группа и преподаватели EMBL-EBI разработали план двухдневного семинара «Введение в NGS», используя материалы EMBL-EBI в качестве основы.

Совместная разработка курсов

Чтобы сохранить импульс, были установлены фиксированные сроки в 4 месяца после семинара EMBL-EBI для первого введения нового австралийского курса. План курса и материалы были уточнены и подготовлены с помощью регулярных скайп-встреч между тренерами EMBL-EBI и австралийской когортой.План курса был расширен, чтобы задокументировать, какие материалы EMBL-EBI (презентации, наборы данных, учебные упражнения) будут повторно использоваться для достижения учебных целей курса, в какой степени они будут адаптированы, а также для разработки любого нового материала по мере необходимости.

Поскольку в проекте участвовало несколько участников из разных географических регионов, Google Docs использовался для обмена материалами курса и документацией, что позволяло нескольким пользователям вносить свой вклад и отслеживать изменения. Благодаря успеху серии семинаров и росту числа инструкторов-добровольцев в последующие годы группа разработала и приняла надежную воспроизводимую структуру для разработки, обслуживания и доставки материалов с использованием GitHub [5].

Поскольку семинар будет проводиться в нескольких местах по всей стране, также необходимо было найти такой способ проведения, который позволил бы свести к минимуму зависимость от персонала, занимающегося информационными технологиями (ИТ). Как было описано ранее, было выбрано облачное решение [6].

Совместная доставка, наставничество и обзор

Этот первый австралийский курс был проведен в июле 2012 года в Сиднее и Мельбурне, при этом большая часть содержания была предоставлена преподавателями EMBL-EBI и австралийской когортой, помогающими в качестве инструкторов или помощников.После этих первых двух курсов австралийская группа рассмотрела отзывы преподавателей EMBL-EBI и слушателей. Они обдумали свой собственный опыт участия в качестве помощников по обучению и определили, как в дальнейшем адаптировать материал для местной аудитории. Это привело к изменениям в курсе, прежде чем он был запущен в следующем, позже в 2012 году. В частности, это включало добавление вводного сеанса командной строки. Постоянная оценка отзывов с более поздних семинаров привела к тому, что курс вырос с первоначального двухдневного семинара до трехдневного семинара.

Программа TtT сыграла ключевую роль в успешной разработке и проведении австралийского курса «Введение в NGS». Программа обучала практическим аспектам разработки и проведения курсов, предоставляя новым инструкторам доступ к установленным учебным материалам. Он представил формальные методологии обучения и позволил инструкторам применить полученные знания на практике в короткие сроки при поддержке экспертов. Дополнительный коучинг и наставничество после курса также укрепили усвоенные ими концепции, дав им уверенность в том, что они смогут самостоятельно преподнести материал.

Расширение портфолио и сети

Отзывы на семинарах «Введение в NGS» показали, что существует значительный спрос на семинары по другим темам анализа биоинформатики. Однако из-за того, что у сети было всего 8 инструкторов-добровольцев, у сети не было достаточно ресурсов для удовлетворения этого спроса. Для проведения семинара по биоинформатике инструкторы должны были выделить время из своего исследования, чтобы путешествовать и преподавать, посещать телеконференции перед семинаром для обсуждения необходимых обновлений и помогать в обслуживании материалов и учебных платформ.Поэтому, чтобы удовлетворить потребности сообщества, портфолио и сеть обучения Bioplatforms-CSIRO были расширены за счет программ TtT в EMBL-EBI и Центре анализа генома (TGAC; теперь Earlham Institute) (таблица 2).

Как и в случае с первоначальным семинаром NGS, последующие курсы были адаптированы на основе существующих семинаров для удовлетворения потребностей австралийских исследователей и более широкой аудитории. Таким образом, вводное содержание часто расширялось, а сложные или специальные упражнения удалялись. Инструкторы также добавили наборы данных, относящиеся к австралийскому исследовательскому контексту, и материалы из своего собственного учебного портфеля.

После этих 4 курсов TtT портфолио курсов расширилось до 7 (таблица S1) в ответ на запросы сообщества. Были запрошены более целенаправленные и углубленные курсы по популярным темам, таким как RNA-Seq. Тренеры добавили новый материал к материалу, разработанному TtT, чтобы создать их. В других случаях запрашивались более короткие вводные курсы. Модульный характер курсов означал, что можно было легко создать новый курс из существующего контента. Кроме того, сеть инструкторов выросла до более чем 20 человек (некоторые из них посетили более 1 курса TtT), тем самым создав сплоченный, заинтересованный, полный энтузиазма и соответствующим образом подготовленный коллектив волонтеров, которые также поддерживали и тренировали друг друга в проведении обучения.

Разработка и обмен передовым опытом

По мере роста портфолио и сети обучения Bioplatforms/CSIRO команды EMBL-EBI и Австралии продолжали использовать практические, технологические и оценочные стратегии для поддержки как программы обучения, так и инструкторов. EMBL-EBI поделилась внутренними процессами отбора стажеров, управления ожиданиями и оценки воздействия, включая сбор долгосрочных отзывов. Точно так же австралийская когорта поделилась своим опытом обучения, отзывами и наблюдениями с EMBL-EBI, чтобы они, в свою очередь, могли оценить влияние своих курсов TtT и внести новые идеи в текущие предложения курсов.

Общие вопросы

Стало очевидным, что существуют общие проблемы, связанные с проведением учебных курсов по биоинформатике для различной аудитории в различных контекстах. К ним относятся вдохновение, воодушевление и вовлечение участников; получение полезной обратной связи о том, происходит ли обучение; и определение методов, которые действительно работают для проведения обучения. В рамках этого сотрудничества мы объединили усилия для решения и преодоления этих проблем путем разработки и закрепления передового опыта.Эти проблемы распространены среди тренеров во всем мире. Работа с EMBL-EBI повысила осведомленность инструкторов из Австралии о международных инициативах по решению общих проблем в обучении биоинформатике. Это привело их к участию и непосредственному влиянию на международные инициативы по обучению в области биоинформатики, включая Глобальную организацию по обучению, образованию и обучению в области биоинформатики (GOBLET [7]), Комитет по образованию Международного общества вычислительной биологии, ELIXIR и Big Data to Knowledge (BD2K). ).

Чему научилась австралийская когорта

Помимо использования опыта и поддержки обучения EMBL-EBI, австралийская команда адаптировала или разработала методы, необходимые для проведения их семинаров в местном контексте, которые постоянно пересматривались, чтобы гарантировать, что они отвечают потребностям инструкторов и стажеров. В конечном счете, это также повлияло на то, как EMBL-EBI проводит собственное обучение. Например, некоторые обучающие наборы данных, использованные на семинарах в Австралии, были переданы в EMBL-EBI и впоследствии использовались на семинарах EMBL-EBI.

Формат роуд-шоу семинаров и распределенная сеть преподавателей потребовали разработки инновационных решений для обмена учебными материалами, их совместной разработки и предоставления курсов с минимальными накладными расходами для принимающих учреждений [5,6]. Австралийские инструкторы были привержены созданию инициативы, ориентированной на сообщество, и политики открытого доступа к инфраструктуре и контенту. Они были одними из первых пользователей GitHub для совместного обслуживания материалов курса.Все материалы были размещены в открытом доступе на GitHub для повторного использования.

Учебные курсы по биоинформатике требуют достаточных вычислительных ресурсов, успешной установки нескольких инструментов и наличия справочных данных. Была разработана облачная учебная платформа, которая служила ряду целей: она позволила свести к минимуму подготовку ИТ-администраторов в принимающих учреждениях, предоставила согласованную программную среду для всех обучаемых, предоставила решение для хранения эталонных и тестовых наборов данных, а также участники курса получают доступ к виртуальной машине (ВМ) в облаке после курса, что позволяет им закрепить свое обучение.

Кроме того, ранний опыт австралийского курса NGS показал, что существует потребность в отдельном курсе RNA-Seq с использованием нескольких компонентов курса NGS (например, выравнивание и RNA-Seq). Разделение курса на отдельные темы, такие как выравнивание и РНК-Seq, означало, что можно было разрабатывать индивидуальные курсы на основе содержания, которое уже было разработано командой. Каждый модуль далее был разбит на 4 компонента, необходимых для воспроизводимого повторного проведения семинара: инструменты, данные, руководство и презентационный материал.Эта модульность позволила использовать подход «смешивание и сопоставление», позволяя инструкторам выбирать короткие или более длительные курсы в зависимости от местных потребностей в обучении [6].

Учебные курсы по биоинформатике не являются статичными и нуждаются в обновлении с учетом технологических достижений. В некоторых курсах, которые проводились реже (например, «Введение в метагеномику»), инструкторы EMBL-EBI делились обновленными материалами и своими последними примерами данных перед каждой новой итерацией курса.

Чему научился EMBL-EBI?

Разработка программы TtT совместно с австралийским биоинформационным сообществом стала первым шагом EMBL-EBI к разработке официальной программы TtT как для внешней, так и для внутренней аудитории.Программа значительно изменилась с момента ее запуска в 2012 году на основе отзывов организаторов и участников начальных курсов, что позволило уделить больше внимания определенным элементам обучения и тому, как лучше всего проводить обучение и внушать доверие новые тренажеры.

С тех пор, как началось это сотрудничество, курсы TtT были проведены с рядом сообществ, которые стремились к дальнейшему развитию потенциала обучения, что позволило сосредоточиться на конкретных предметах в качестве отправной точки для этого развития.Например, в рамках проекта «Наращивание потенциала в области биоинформатики в Латинской Америке» (CABANA) (www.cabana.online) создается потенциал для обучения в области биоинформатики по всей Латинской Америке с использованием модификации модели TtT, первоначально разработанной для Австралии.

В то время как EMBL-EBI основывала свое собственное обучение на принципах, преподаваемых в рамках мероприятий TtT с Австралией, у нее не было формального механизма для разработки собственных тренеров, когда началось сотрудничество. В 2014 году EMBL-EBI запустила внутреннюю программу TtT.Это в целом похоже на то, что было разработано в рамках сотрудничества с Австралией, с некоторыми дополнениями. Например, после участия в курсе TtT новым инструкторам назначается наставник, который будет оказывать постоянную поддержку по мере того, как инструктор развивает свои навыки обучения. Усилия, предпринятые для определения возможностей обучения вскоре после того, как новый инструктор закончил курс TtT, позволяют новым инструкторам применить то, чему они научились, на практике.

Принципы, изложенные в этой программе, также использовались при разработке инициативы ELIXIR TtT, финансируемой проектом ELIXIR EXCELERATE, как подчеркивается в недавних публикациях [8,9].

Полный круг: курс для инструкторов TtT

В мае 2016 года опрос сообщества, проведенный образовательным подкомитетом Австралийского общества биоинформатики и вычислительной биологии (ABACBS), выявил большой интерес к участию в семинаре TtT в рамках программы ABACBS/GOBLET Best Practices in Учебный семинар по биоинформатике, который проводился в связи с Ежегодным общим собранием GOBLET (AGM) 2016 и национальной конференцией ABACBS 2016 (https://www.abacbs.org/goblet/workshops/).

Курс для инструкторов TtT (TtTI) был инициирован, разработан и проведен EMBL-EBI с участием членов сети инструкторов Bioplatforms/CSIRO в качестве инструкторов на обучении. Восемь членов обучающей сети вызвались принять участие в курсе TtTI. Участников обучали удаленно доносить существующий материал TtT посредством серии из 6 вебинаров в сентябре и октябре 2016 года. Этот учебный материал был основан на программе ELIXIR EXCELERATE TtT [8], которая, в свою очередь, была вдохновлена более ранней работой этой группы с EMBL. -EBI [4] и Software Carpentry/Data Carpentry (https://carpentries.орг/). Шесть сессий включали (1) вводную сессию, объясняющую подход к курсу TtTI и структуру курса, а также ответы на вопросы стажеров; (2) элементы хорошего и плохого обучения и тренеров; (3) анализ того, как люди учатся; (4) определение целей обучения и их использование для разработки сессий и курсов; (5) оценка и сбор отзывов; и (6) итоговая сессия для решения любых вопросов или разъяснений, возникающих в ходе курса.

Чтобы максимизировать время обучения, материалы были предоставлены заранее, чтобы инструкторы во время обучения имели возможность просмотреть их и подготовить вопросы.Дополнительный справочный материал был предоставлен для лучшего понимания теоретического фона материала презентации. На коуч-сессиях был проанализирован презентационный материал и рассмотрены мероприятия для инструкторов по облегчению обсуждения этих концепций с обучаемыми. Примерно 30 минут каждого занятия было посвящено вопросам и ответам, что дало инструкторам на тренинге возможность глубже вникнуть в материал вместе с коучем.

Поддержка и опыт EMBL-EBI принесли значительную пользу обучающимся инструкторам, которые использовали эти знания во время официальных коуч-сессий.Перед днем проведения курса TtT и после ознакомления с учебным материалом была проведена дополнительная коучинговая сессия вопросов и ответов, чтобы повысить уверенность тренеров и прояснить любые дополнительные вопросы от тренеров-инструкторов. Хотя обучающиеся инструкторы все еще чувствовали некоторую тревогу, они чувствовали себя хорошо подготовленными к проведению семинара TtT к концу курса TtTI. Хотя курс TtTI содержит элементы образовательной теории, его основное внимание уделяется практическим элементам обучения людей в условиях семинара.У всех инструкторов, проходивших обучение, был большой опыт, и это было так же ценно, как и базовая теория. По сути, курс TtT ориентирован на людей, которые вносят практические изменения в то, как они работают.

Обучение других

Курс GOBLET/ELIXIR TtT был проведен 4 ноября 2016 года, в нем приняли участие 15 слушателей, большинство из которых уже были опытными тренерами. Поскольку основное внимание в курсе TtT уделяется обмену опытом и идеями, группа такого размера легко позволяет проводить эти обсуждения и управлять ими под руководством инструкторов.

Процесс отбора на курс не проводился, но перед началом курса всем участникам был разослан опрос, в котором подробно рассказывалось об их опыте обучения на сегодняшний день и их ожиданиях от посещения. Это позволило инструкторам получить более полное представление о потенциальных участниках и дать им возможность подготовиться, чтобы оправдать определенные ожидания. Это упражнение также помогло стажерам подготовиться, заставив их подумать об опыте и идеях, которыми они могли бы поделиться, и о том, какую поддержку они ищут в рамках своей собственной учебной практики.

Курс проводили 4 из 8 инструкторов-стажеров TtT, при этом 1 инструктор отвечал за каждую из 4 основных тем курса.

Непосредственно после курса был проведен анонимный опрос отзывов об организации и содержании курса, о том, считают ли слушатели, что они будут использовать материал в своей будущей учебной деятельности, открытые вопросы о лучших и худших частях курса, а также любые запросы на дополнительное содержание курса.

Несмотря на то, что многие участники сами были активными тренерами, отзывы в подавляющем большинстве случаев были положительными, и все участники отметили, что они что-то получили от курса.100% участников заявили, что будут использовать полученные знания на будущих курсах, а также указали, что будут рекомендовать этот курс другим. Участникам особенно понравился интерактивный и совместный формат курса, а также возможность учиться на опыте других.

Поскольку у некоторых слушателей курса был некоторый опыт обучения и, естественно, они уже могут выполнять некоторые рекомендации в TtT, содержание курса предоставило им возможность поразмышлять над своей собственной тренировочной практикой и использовать советы и рекомендации других участников.Несмотря на свой опыт, участники отметили, что курс TtT заставил их взглянуть на свои тренировки в совершенно ином свете. Знание того, что им необходимо структурировать свои уроки и упражнения по-разному, чтобы удовлетворить разные стили обучения людей, и рассмотрение того, как написание целей обучения поможет им сообщить, что будет охватывать урок или курс, сильно резонировало с ними.

После успеха этого курса на национальной конференции ABACBS в ноябре 2017 года снова был проведен семинар TtT для 5 участников.На сегодняшний день инструкторы Bioplatforms/CSIRO обучили в общей сложности 20 новых австралийских инструкторов, что позволило увеличить национальную когорту обученных инструкторов по биоинформатике, в результате чего общее количество австралийских инструкторов, участвовавших в этой программе, в EMBL-EBI или в Австралии до 42.

Преимущество курса TtTI для инструкторов

Отзывы о пользе курса TtTI от новых инструкторов, проводивших курс, показали, что курс дал им полезную информацию о содержании курса TtT, более глубокое знание и понимание тем курса , основу для обмена опытом и уверенность в проведении курса TtT (рис. 2).Никто из них и не думал об этом, несмотря на их обширный тренировочный опыт. Курс TtTI предоставил формализованный способ передачи того, что они узнали из собственного опыта, другим. Например, выслушав, как обучаемые описывают примеры хорошей и плохой подготовки, а тренеры предоставили тренерам прекрасную возможность поделиться своим опытом. Этот опыт также позволил им синтезировать то, что участники обрисовывали в общих чертах, в концепции более высокого уровня и установить связи между темами, расширив представления обучаемых об этих темах.

Инструкторы

также отметили, что при посещении курса TtT в качестве стажеров они сосредоточились на том, «как»: как применить то, что они узнали, к курсу, который они разработают и преподают. Они считали, что курс TtTI больше сосредоточен на вопросе «почему»: почему мы преподаем эти темы на курсе TtT, почему это важно для стажеров и, в конечном счете, почему это имеет значение для участников курсов, которые они будут проводить. Это было похоже на их собственный опыт преподавания технических тем для ученых-биологов, таких как контроль качества данных NGS.Они хорошо знают эту тему, но не обязательно имеют ни необходимость, ни время, чтобы поделиться всеми этими знаниями с участниками, чтобы участники узнали об этом. Однако без этих глубоких знаний по предмету они чувствовали, что не смогут преподавать эту тему, и, следовательно, курс TtTI дал им эти знания. В этом контексте курс TtTI предоставляет участникам лучший способ передать свои навыки слушателям.

Новые инструкторы также больше ценили то, что давали им первоначальные курсы TtT, которые они проходили.Например, преподаватели вспомнили, что им не особенно нравилось писать предполагаемые результаты обучения для курса, который они создадут в своем курсе TtT, и сочли это очень сложной задачей. Тем не менее, имея за плечами дизайн курса, преподавание и опыт TtTI, они по-новому поняли, почему это упражнение важно, и теперь понимают, что оно имеет основополагающее значение для определения объема и действительно ограничений курса на основе аудитории, которую вы представляете. направленный на ваш курс.

Заключение

Модель TtT, успешно разработанная в 2012 году австралийской когортой инструкторов и EMBL-EBI, была расширена для расширения портфолио курсов и сети инструкторов в Австралии, которые прошли программу TtT.Модель TtT включает в себя группу биоинформатиков, обладающих знаниями в предметной области, энтузиазмом и способностью к обучению, и обучает их аспектам андрагогики и хорошему дизайну курсов с последующим наставничеством и коучингом, а также возможностью применить то, чему они научились, на практике вскоре после этого. окончание курса ТТ. Двадцать два австралийских инструктора были обучены таким образом EMBL-EBI, и почти 1000 стажеров в Австралии прошли различные курсы, используя учебные материалы EMBL-EBI в качестве основы, проводимые этой группой в течение 5 лет.

Участвуя в семинаре TtT в Европе, австралийские инструкторы согласились добровольно провести минимальное количество семинаров на национальном уровне для программы Bioplatforms/CSIRO. Все 22 инструктора соответствовали этому требованию. Во многих случаях эти инструкторы также участвуют в разработке и проведении тех или иных семинаров в своих учреждениях или местных сообществах при поддержке своего рабочего места. Инициатива TtTI позволила еще 20 австралийским инструкторам, не связанным ни с Bioplatforms, ни с CSIRO, провести семинар TtT, который они затем могли применить к своему собственному обучению.Насколько нам известно, эти инструкторы все еще участвуют в обучении в своих собственных учреждениях или в местных сообществах.

Обучение и наставничество TtT придали этой когорте уверенности и уверенности, а также упрощенное руководство по разработке и обновлению материала. Без возможности посетить курс EMBL-EBI и последующую подготовку инструкторов маловероятно, что они собрались бы вместе для разработки курса, подобного этому, без того внимания, которое им дала эта возможность.

Были достигнуты результаты, выходящие за рамки первоначального сотрудничества (рис. 3). То, что началось с обучения одной когорты биоинформатиков, чтобы стать инструкторами по биоинформатике, развилось до такой степени, что инструкторы в Австралии могут поддерживать свой собственный «конвейер» новых инструкторов по биоинформатике, поскольку часть из них теперь являются компетентными инструкторами TtT. Их знакомство с программой TtT и накопленный с тех пор опыт предоставили им множество примеров, которыми они могли поделиться с новыми тренерами, а курс дал им необходимые инструменты и уверенность, чтобы перейти к следующему шагу.

Инициатива TtTI позволила новой группе австралийских инструкторов воспользоваться курсом TtT и, таким образом, инструкторам Bioplatforms/CSIRO укрепить свое собственное обучение и поразмышлять над собственной практикой. Это позволило не только самостоятельно наращивать потенциал, но и создавать местное сообщество в австралийской сети обучения.

Семинар TtT проводился на национальной конференции по биоинформатике в течение 2 лет подряд, и общее число австралийских инструкторов, которые воспользовались этой программой за 5 лет, составило 42, что существенно увеличило национальный потенциал обучения биоинформатике.Наличие большего числа подготовленных инструкторов повышает устойчивость возможностей обучения по всей стране и сводит к минимуму последствия перехода инструкторов на новые должности и отсутствия возможности обучаться.

Выявление общих проблем, с которыми сталкиваются инструкторы при проведении обучения для различных аудиторий, помогло сотрудничеству стать более эффективным обменом передовым опытом. Каждая группа поделилась своими решениями конкретных проблем, с которыми они столкнулись при оценке обучения, определении подходящих наборов тестовых данных, проведении обучения, обмене контентом с другими инструкторами, обслуживании и обновлении контента, а также привлечении стажеров.Это привело к участию в глобальных профессиональных организациях по обучению биоинформатике, а взаимодействие с другими консорциумами по обучению означало, что обе группы могли внести свой вклад в инициативы по решению этих проблем.

Спрос на обучение биоинформатике и науке о данных в науках о жизни сохраняется [1,2,3], и инициативы, подобные этой, демонстрируют, как с помощью программы TtT можно создать когорту обученных инструкторов по биоинформатике. Будущие планы по поддержке и поддержанию программы обучения будут основываться на текущей модели работы и расширяться до новых тем, поддерживая качество и актуальность за счет сотрудничества и координации посредством постоянного взаимодействия с EMBL-EBI и другими ведущими международными группами в области биоинформатики.

Благодарности

Авторы благодарят всех инструкторов, участвующих в учебной сети Bioplatforms-CSIRO, и преподавательский состав EMBL-EBI за их активное участие и вклад в успех этих усилий.

Каталожные номера

1. Бразас М.Д., Блэкфорд С., Эттвуд Т.К. Обучение: Восполнить пробелы в основных навыках биоинформатики. Природа. 2017 12;544(7649):161.
2. Бароне Л., Уильямс Дж., Миклос Д.Неудовлетворенные потребности в анализе больших биологических данных: опрос 704 главных исследователей NSF. PLoS Comput Biol. 2017 19 октября; 13 (10): e1005755. пмид:281
3. Аттвуд Т.К., Блэкфорд С., Бразас М.Д., Дэвис А., Шнайдер М.В. Глобальный взгляд на меняющиеся потребности в обучении биоинформатике и науке о данных. Кратко Биоинформ. 2019;20(2):398–404. пмид:28968751
4. Watson-Haigh NS, Shang CA, Haimel M, Kostadima M, Loos R, Deshpande N, et al. Секвенирование следующего поколения: задача удовлетворить растущий спрос на обучающие семинары в Австралии.Кратко Биоинформ. 1 сентября 2013 г .; 14 (5): 563–74. пмид:23543352
5. Уотсон-Хей Н.С., Ревоте Дж., Сухецкий Р., Тьяги С., Корли С.М., Шанг К.А. и соавт. На пути к открытой, совместной, многократно используемой структуре для обмена практическими обучающими семинарами по биоинформатике. Кратко Биоинформ. 2017 март; 18 (2): 348–55. пмид:26984618
6. Revote J, Watson-Haigh NS, Quenette S, Bethwaite B, McGrath A, Shang CA. Разработка облачной учебной платформы по биоинформатике. Кратко Биоинформ.2017 1 мая; 18 (3): 537–44. пмид:27084333
7. Atwood TK, Bongcam-Rudloff E, Brazas ME, Corpas M, Gaudet P, Lewitter F, et al. GOBLET: Глобальная организация по обучению, образованию и обучению в области биоинформатики. PLoS Comput Biol. 9 апреля 2015 г .; 11 (4): e1004143. пмид:25856076
8. Морган С.Л., Палаги П.М., Фернандес П.Л., Коперлайнен Э., Димек Дж., Марек Д. и др. Пилотная программа ELIXIR-EXCELERATE Train-the-Trainer: позволяет исследователям проводить высококачественное обучение.F1000Исследование. 2017 24 августа; 6:1557.
9.