Содержание

Придумай и запиши 6 предложений с однородными подлежащими

Однородные члены предложения — это те члены, которые исполняют одинаковую синтаксическую функцию, отвечают на один вопрос. Ими могут являться как главные (подлежащее, сказуемое), так и второстепенные (определение, дополнение, обстоятельство) члены предложения.

Однородные главные члены предложения

  • подлежащие (исполняют одно и то же действие), например:

Мои двоюродные брат и сестра в детстве постоянно ссорились, а сейчас во всем поддерживают друг друга. Однородные подлежащие: брат, сестра.

Деревья, дороги, дома, мосты, реки, — все укрылось белым снегом с приходом зимы. Однородные подлежащие: деревья, дороги, дома, мосты, реки.

Яблони, груши, сливы и абрикосы растут в нашем саду. Однородные подлежащие: яблони, груши, сливы, абрикосы.

Собаки и коты — мои домашние любимцы, которые всегда рады моему возвращению. Однородные подлежащие: собаки, коты.

Математика и информатика оказались теми школьными предметами, которые очень пригодились ему в университете.

Однородные подлежащие: математика, информатика.

Тюльпаны, хризантемы и васильки — очень нежные и красивые цветы. Однородные подлежащие: тюльпаны, хризантемы, васильки.

  • сказуемые (обозначают действие одного предмета или живого существа), например:

Сегодня на уроке английского языка дети читали и переводили рассказ. Однородные сказуемые: читали, переводили.

Однородные второстепенные члены предложения

Основной характеристикой однородных второстепенных членов предложения является их зависимость от одного и того же слова.

  • определения (характеризуют предмет с одной и той же стороны), например:

В интернет-магазин завезли красные и черные ноутбуки одной модели. Однородные определения: красные, черные.

  • дополнения (находятся в одном падеже), например:

Из окна он увидел небо, солнце, деревья, птиц. Однородные дополнения: небо, солнце, деревья, птиц.

  • обстоятельства (могут быть выражены предлогом и существительным), например:

Краска была повсюду: на окне, на столе, и даже на потолке. Однородные обстоятельства: на окне, на столе, на потолке.

Что такое однородные сказуемые и подлежащие

Чтобы ребенку правильно находить однородные члены предложения и выделять их запятыми на письме необходимо знать правило и алгоритм рассуждения.

Самое главное! Необходимо понимать, что однородные члены предложения:

  • относятся к одному слову;
  • отвечают на один и тот же вопрос;
  • выражены одной частью речи. 

Однородные члены предложения могут могут быть как главными (однородные подлежащие и однородные сказуемые), так и второстепенными членами (однородные определения, однородные дополнения и однородные обстоятельства).

Примеры однородных членов предложения

Однородные подлежащие:

К кормушке подлетели воробьи и синички. 

Кто? воробьи (сущ.), кто? синички(сущ.)

Воробьи что сделали? подлетели, синички что сделали? подлетели

Воробьи и синички — однородные подлежащие, т. к. относятся к одному слову; отвечают на один и тот же вопрос и выражены одной частью речи — существительным.


Однородные сказуемые:

Капли дождя падают с неба и барабанят по крышам домов.

Что? капли

Капли что делают? падают (гл.), капли что делают? барабанят (гл.)

Падают и барабанят — однородные сказуемые, т.к. относятся к одному слову; отвечают на один и тот же вопрос и выражены одной частью речи — глаголом.


Однородные определения:

В небо полетели  красные, голубые и жёлтые шары.

Что? шары

шары какие? красные (прил.), шары какие? голубые (прил.), шары какие? жёлтые (прил.)

Красные, голубые и жёлтые — однородные определения, т.к. относятся к одному слову; отвечают на один и тот же вопрос и выражены одной частью речи — прилагательным.


Однородные дополнения:

В деревне пахло яблоками и дымком.

Что делало? пахло

Пахло чем? яблоками (сущ), пахло чем? дымком (сущ.)

Яблоками и дымком — однородные дополнения, т.к. относятся к одному слову; отвечают на один и тот же падежный вопрос и выражены одной частью речи — существительным.


Однородные обстоятельства:

Около реки было спокойно и легко.

Что делало? было

Было как? спокойно (нар.), было как? легко (нар.)

Спокойно и легко — однородные обстоятельства, т.к. относятся к одному слову; отвечают на один и тот же вопрос и выражены одной частью речи — наречием.


В устной речи однородные члены предложения выделяются паузой, а в письменной запятыми. Существуют определенные правила, согласно которым ставятся запятые.

В схемах однородные члены обозначаются кружком. Схемы помогают лучше понять, какие знаки препинания необходимо ставить при однородных членах предложения.

Знаки препинания при однородных членах

  • Если однородные члены предложения соединены без союзов, то между ними всегда ставится запятая.

В чаще леса живут звери, птицы, насекомые.

О, О, О

  • Запятая ставится и перед союзами а, но, да (в значении но), которые связывают однородные члены.

Я люблю не тёплый, а горячий чай.

О, а О

Солнце прорывалось сквозь облака, но тучи все равно вновь скрывали его.

О, но О

Яблоки красивые, да пресные.

О, да О

  • Запятая не ставится, если между однородными членами один раз употребляется союз и (или).

В воскресенье мы купались в озере и катались на лодке.

О и О

  • Союз и (или) может связывать однородные члены, которые повторяются.

Я люблю читать стихи и сказки, рассказы и повести.

О и О, О и О

В кафе продавалось и мороженое, и пирожные, и торты.

и О, и О, и О

Предложите ребенку придумать свои предложения к каждой из схем. Это упражнение можно выполнить как устно, так и письменно.

Однородные члены предложения: упражнения

Карточка 1

  1. Найди однородные члены предложения. Подчеркни их. Составь схемы.
  • В садах растут цветы, овощи и фрукты.
  • Дядя Федя улыбнулся, влез в кабину и завёл мотор.
  • Яблоки были крупные сочные вкусные.
  • Моя мама замечательно шьёт и вышивает.

2. Из пары предложений составь и запиши одно предложение с однородными членами.

Галки кричали тревожно. Галки кричали громко.


Карточка 2

  1. Найди однородные члены предложения. Подчеркни их. Составь схемы.
  • Веселый ветерок гонит легкие и пушистые облака.
  • Над цветами кружатся пчёлы и бабочки.
  • В лесу пахнет прелыми листьями и грибами.
  • Шустрые желтогрудые синички подбирают хлебные крошки.

2. Из пары предложений составь и запиши одно предложение с однородными членами.

Ветер срывал с деревьев листья. Ветер кружил листья на дороге.


Карточка 3

  1. Расставь знаки препинания, подчеркни однородные члены предложения.
  • Уже улетели на юг ласточки скворцы зяблики журавли.
  • В нашем лесу растут и березы и осины и ели и дубы.
  • Саша взял карандаши тетрадь но забыл ручку.
  • Скворец повернулся к востоку растопырил крылышки громко запел.
  • Завод выпускает автобусы грузовики легковые машины.
  • Природа даёт нам пищу одежду кров и тепло.
  • В лесу люди заготавливают и древесину и ягоды и грибы.

2. Составь и запиши предложение с однородными определениями.



Карточка 4

  1. Подчеркни однородные члены в каждом предложении. Раставь знаки препинания.
  • Летом мы купались и загорали.
  • Воздушные шары были не голубые а белые.
  • Задача была трудная но интересная.
  • Медведь за лето отъелся приготовил берлогу.
  • Щенок лег на спину поднял лапки стал махать хвостиком.
  • Березы орешник ольха стали золотыми.
  • Листья осины не зелёные а оранжевые.
  • Листья ясеня на одном дереве могут быть и зелёными и красными и жёлтыми.

2. Составь и запиши предложения с однородными подлежащими и сказуемыми.


Карточка 5

  1. Спиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.

В октябре большие стаи птиц собираются на лугу или на берегу реки. Они шумят  волнуются. Потом птицы поднимаются и летят на юг. Также ведут себя вороны галки. Осенью можно увидеть в небе огромные стаи волнующихся и кричащих вороньих. Покричат а потом остаются зимовать в городах и сёлах.

2. Составь и запиши предложения с однородными подлежащими и сказуемыми.


Карточка 6

  1. Спиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.
  • Волчишко вылез осмотрелся походил и сел рядом с мамой.
  • Солнце светит но не греет.
  • В саду растут сливы и яблони груши и персики малина и смородина.
  • В гостях хорошо а дома лучше.
  • Ветер загудел сорвал крышу с сарая и понёс её на край села.
  • На реке зацвели белые лилии и желтые кувшинки.
  • По пруду плывут жёлтые оранжевые и багряные кораблики осенних листьев.
  • Потемнело нахмурилось осеннее небо.

2. Составь и запиши 2 предложения с однородными подлежащими.


Карточка 7

  1. Спиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.
  • Дети собирают букет из лимонных и красных листьев.
  • Осенью ёж забирается в нору или енота или барсука.
  • Я люблю не сливочное мороженое а пломбир.
  • Осенью звёзды светят ярко но холодно.
  • Листья облетели с берёз но остались на дубах.
  • Ночью месяц сверкает и всё освещает.
  • Белка наелась оглянулась и исчезла.
  • В светлой зелени лесов и парков птицы звонкими голосами встречают рассвет.

2. Составь и запиши 2 предложения с однородными сказуемыми.


Карточка 8

  1. Спиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.
  • Лисёнок отпрянул но не убежал.
  • Осина шумела листвой и сбрасывала листья на землю.
  • В лесу пахло или прелыми листьями или нагретой корой.
  • По лесу бежал шумел весёлый озорной ручей.
  • Под листьями спрятались мокрые сыроежки и блестящие лисички.
  • И медью и золотом отливают осенние листья.
  • В ажурные одежды облачились и рябины и кусты калины.
  • После ночных заморозков резко но обильно посыпались на землю осенние листья.

2. Составь и запиши предложение с однородными определениями.


Карточка 9

  1. Спиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.
  • Другу в подарок я куплю или игру или книгу.
  • По дорожке красиво расхаживал и расправлял свой хвост павлин.
  • Лес уже пожелтел поскучнел под дыханием осени.
  • Сухой лист трепетал на ветке опадал крутился в воздухе.
  • Листопад покрывал землю пёстрым мягким шуршащим ковром.
  • Лес задумался и смотрел в бледное но низкое и хмурое небо.
  • Тишину нарушал и треск сухой ветки и шумный полёт птицы и сердитый крик вороны.

2. Составь и запиши 2 предложения с однородными сказуемыми.


Карточка 10

  1. Спиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.
  • Сильный порыв ветра вырвался из-за вершин деревьев закружил пыль по дороге и умчался.
  • Потоки воды и размывают вершины оврага роют ямы на его дне и образуют новые овражки.
  • Вечером завыл в трубах ветер загудел среди деревьев будоражил лес угрожающим присвистом.
  • Однажды Лебедь Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.
  • И роща и красивый фасад дома отражались в заливном озере.
  • Был серенький промозглый ветреный день.

2. Составь и запиши 2 предложения с однородными подлежащими.


Карточка 11

  1. Спиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.
  • В зоопарке мы видели лисиц медведя слона волчат обезьян змей.
  • Люди готовят из плодов калины вкусный мармелад полезный сок джем и варенье.
  • Я осторожно взял утёнка, положил его в кепку и понёс домой.
  • На севере деревья растут медленно но вырастают крепкими и могучими.
  • Учился читать и писать а выучился петь и плясать.
  • Ребята пишут читают решают задачи.
  • Держи голову в холоде а ноги в тепле.

2. Составь и запиши 2 предложения с однородными сказуемыми.


Карточка 12

  1. Спиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.
  • Скворец повернулся к востоку растопырил крылышки громко запел.
  • Завод выпускает автобусы грузовики легковые машины.
  • Дождь стучал по крыше трепал листья плескался во дворе.
  • В магазине продают овощи фрукты ягоды и соки.
  • Ветер несётся ломает сучья крутит пыль подхватывает солому но вдруг резко затихает.
  • Вечером я буду или читать или делать поделку для конкурса.
  • Лев смотрел на собачку поворачивал голову из стороны в сторону и не трогал её.

2. Составь и запиши 2 предложения с однородными подлежащими.


Карточка 13

  1. Спиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.
  • Вода в реке была тёплая но очень мутная.
  • Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с жёлтым клювом.
  • Илья достал банку сгущенки  горшочек с мёдом яблоки грибы и мочёную бруснику.
  • Течение подхватило льдину покружило на месте а потом понесло вперёд и ударило в ледяной затор.
  • Дача просторна и удобна но находится далеко от станции.
  • Подула зима холодом сорвала листья с лесов и разметала их по дорогам.
  • Дом был завален удочками дробью яблоками и сухими листьями.

2. Составь и запиши 2 предложения с однородными сказуемыми.


Карточка 14

  1. Спиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.
  • С моря дул влажный но холодный ветер.
  • Вечером я почитаю газеты или журналы.
  • Лиса уткнула нос в хвост и дремлет а сама посматривает на караван.
  • Вежливость ничего не стоит но приносит много.
  • В густых лесах скрываются медведи быстроногие серны и прекрасные олени.
  • На смелого собака лает а трусливого кусает.
  • Пёс бил хвостом по земле но головы не поднимал.

2. Составь и запиши 2 предложения с однородными подлежащими.


Карточка 15

  1. Спиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.
  • На речке мы не купались но загорали.
  • Воздушные шары были и синие и красные и белые.
  • В окно лилось зимнее но очень яркое солнце.
  • Пошёл снег и засыпал лесные дорожки и тропинки.
  • Дети собирали в лесу ягоды, грибы, орехи
  • Ласточки, скворцы, жаворонки весной вернутся к нам.
  • Дятел долбит деревья достаёт из-под коры вредных насекомых.
  • Листья шуршат скребутся лопочут.

2. Составь и запиши 2 предложения с однородными сказуемыми.


Карточка 16

  1. Отгадай загадки. Спиши, напиши отгадки. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.
  • В потёмках родится в огне умирает.
  • По земле ползёт а к себе не подпускает.
  • В воде родилась а в ней мало бывает.
  • Чёрненькая маленькая гладенькая ребятам миленькая.
  • Дышит растёт а ходить не может.
  • Зимой и летом одним цветом.

2. Допиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.

  1. В наших лесах растут дуб, … .
  2. В реках водятся окуни, … .
  3. У меня в портфеле лежат учебники, ….
  4. В моей комнате есть стол, … .
  5. К кормушке прилетают синицы, … .
  6. Домашние животные — это кошка, … .

Карточка 17

  1. Спиши пословицы. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.
  • Сам погибай а товарища выручай.
  • Без одежды но не без надежды.
  • Смелого да умелого страх не берёт.
  • Одним глазом спит другим видит.
  • Не силою дерутся а умением.
  • Не по словам судят а по делам.
  • На смелого собака лает а трусливого кусает.
  • Сначала думай а потом делай.

2. Допиши. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.

  1. Моих друзей зовут Олег, … .
  2. Зима засыпала снегом поля, … .
  3. В радуге семь цветов: красный, … .
  4. На празднике дети пели, … .
  5. В школе мы учимся считать, … .
  6. В летнем саду птицы поют, … .

Карточка 18

  1. Закончи и спиши предложения. Выдели однородные члены предложения. Раставь знаки препинания.

1. В этом году зима была снежная, но не … . 2. Встречают по одёжке, а … . 3. Совы охотятся не днём, а … . 4. В транспорте нужно уступать место пожилым людям и …. 5. Сначала подумай, а потом … . 6. Прилетели скворцы и … . 7. Ягоды были мелкие, но … . 8. Платье было старое, но … . 9. Зимой ночи короткие, а … .

2. Составь и запиши 3 предложения с однородными подлежащими, сказуемыми и определениями.



В конце 4 класса учащиеся пишут ВПР по русскому языку. Первая часть представляет собой диктант с грамматическими заданиями. Одно из заданий обычно связано с однородными членами.

Диктанты для 4 класса с грамматическими заданиями

Диктанты для 3 класса с грамматическими заданиями

Заходите также в

Книжную лавку  за полезными книгами!

 

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Однородные подлежащие. Однородные члены предложения

Предложениями с однородными членами называются такие предложения, в которых имеются два или более члена предложения, отвечающих на один и тот же вопрос, связанных между собой по типу сочинительной связи и относящихся к одному и тому же члену предложения.

В предложении с однородными членами может быть два или более подлежащих при одном сказуемом, два или более сказуемых при одном подлежащем, несколько второстепенных членов предложения, зависимых от одного из членов предложения.

Предложения с однородными подлежащими

При однородных подлежащих сказуемое стоит во множественном числе. Если же однородные подлежащие сочетаются при помощи вопросительной частицы

-гу, -ку, -ӈу, то сказуемое стоит в форме единственного числа.

Мунӈиду таткиттувун асаткар, бэеткэр умукэнду татчара. В нашей школе мальчики и девочки учатся вместе. Орон-ӈу, ӈинакин-ӈу иманнаду коӈнолодёрон? Олень ли, собака ли на снегу чернеет? Этыркэн, атыркан бидечэтын. Жили старик и старуха.

Предложения с однородными сказуемыми

Куӈакар таткитту таӈдявкил, дукудявкил, онёдёвкил, эвидевкил. Дети в школе читают, пишут, рисуют, играют. Нуӈарын алагумнил, агрономил, инженерил ора. Они стали учителями, агрономами, инженерами. Нуӈан таду хавалдяран-ӈу, дэрумкичэдерэн-ӈу? Он там работает или отдыхает?

Предложения с однородными дополнениями

Аминми сулакилва, дянтакилва, улукилвэ вавки. Мой отец убивает лисиц, росомах, белок. Би куӈакарвэ-да, сагдылва-да алагудяӈав.

Я буду обучать и детей, и взрослых. Бу агиду диктэлвэ, дэгинӈэктэлвэ, няӈталва тэвлэдеӈкивун. Мы собирали в тайге ягоды, грибы, орехи.

Предложения с однородными определениями

Гудей, хэгды иечи бэюн урэ оёдун илитчачан. Красивый, с большими рогами дикий олень стоял на вершине сопки. Би бургумэмэвэ, хэгдывэ оронмо дявам. Я поймал очень жирного, большого оленя. Энинни городтук коӈномолво, хуламалва, багдамалва томколво эмэврэн. Мать привезла из города чёрные, красные, белые нитки.

Предложения с однородными обстоятельствами

Куӈакар, тыматнэ таткиттула ӈэнэденэл, тадук долболтоно таткиттук мучудянал, гулэвэвун илтэнивкил. Утром идя в школу, вечером возвращаясь из школы, дети проходят мимо нашего дома. Агиду, урэлду, бирал дяпкалдутын кэтэ эргэчир чукал биси. В тайге, на сопках и на берегах рек много такой травы. Нуӈан окин-да химат, аят дукудявки.

Он всегда быстро, хорошо пишет.

Каждый из однородных членов предложения может иметь при себе пояснительные слова. Чаще всего пояснительные слова имеют при себе однородные сказуемые.

Тар хунат акинми тэтыгэлвэн тэттэн, акинми муринман эрирэн. Та девушка надела одежду брата, позвала коня брата. Нуӈартын орорвор инилвэтын гара, дюла ирэ. Они взяли вьюки оленей, вошли в дом. Тарил бэел мова иручал, сукэлди токточол, тогоду илачал. Те люди притащили дерево, разрубили топорами, сожгли на огне. Дялви бираӈмар даптудун бидечэл, бэюрвэ вадечал. Родственники жили в устье реки, убивали зверей.

Однородные члены предложения — это те члены, которые исполняют одинаковую синтаксическую функцию, отвечают на один вопрос. Ими могут являться как главные (подлежащее, сказуемое), так и второстепенные (определение, дополнение, обстоятельство) члены предложения.

Однородные главные члены предложения

  • подлежащие (исполняют одно и то же действие), например:

Мои двоюродные брат и сестра в детстве постоянно ссорились, а сейчас во всем поддерживают друг друга. Однородные подлежащие: брат, сестра.

Деревья, дороги, дома, мосты, реки, — все укрылось белым снегом с приходом зимы. Однородные подлежащие: деревья, дороги, дома, мосты, реки.

Яблони, груши, сливы и абрикосы растут в нашем саду. Однородные подлежащие: яблони, груши, сливы, абрикосы.

Собаки и коты — мои домашние любимцы, которые всегда рады моему возвращению. Однородные подлежащие: собаки, коты.

Математика и информатика оказались теми школьными предметами, которые очень пригодились ему в университете. Однородные подлежащие: математика, информатика.

Тюльпаны, хризантемы и васильки — очень нежные и красивые цветы. Однородные подлежащие: тюльпаны, хризантемы, васильки.

  • сказуемые (обозначают действие одного предмета или живого существа), например:

Сегодня на уроке английского языка дети читали и переводили рассказ. Однородные сказуемые: читали, переводили.

Однородные второстепенные члены предложения

Основной характеристикой однородных второстепенных членов предложения является их зависимость от одного и того же слова.

  • определения (характеризуют предмет с одной и той же стороны), например:

В интернет-магазин завезли красные и черные ноутбуки одной модели. Однородные определения: красные, черные.

  • дополнения (находятся в одном падеже), например:

Из окна он увидел небо, солнце, деревья, птиц. Однородные дополнения: небо, солнце, деревья, птиц.

  • обстоятельства (могут быть выражены предлогом и существительным), например:

Краска была повсюду: на окне, на столе, и даже на потолке. Однородные обстоятельства: на окне, на столе, на потолке.

В одном предложении может быть несколько подлежащих или сказуемых. Какие знаки препинания должны стоять в таких случаях? Предложение с однородными подлежащими — тема статьи.

Правила

В предложении, как правило, два главных члена. Один из них подлежащее. Второй — сказуемое. Но встречаются и такие, в которых два и более подлежащих. Либо несколько сказуемых.

Слова, связанные друг с другом по типу называются Важно знать, что при нескольких сказуемых может быть только одно подлежащее. При двух и более подлежащих — лишь одно сказуемое. В статье подробно будет рассмотрено предложение с однородными подлежащими. Примеры, в которых присутствует несколько сказуемых, тоже стоит привести:

  1. Он буянил и дрался для поддержания боевого духа.
  2. Они и кричали, и звали на помощь, и взывали к Богу.

Союзы

Предложение с однородными подлежащими может иметь соединение как союзное, так и бессоюзное.

  1. Дети, женщины, инвалиды, старики остались в деревне.
  2. И дети, и женщины, и старики, и инвалиды остались в деревне.
  3. Только дети, женщины, старики и инвалиды остались в деревне.
  4. Дети и женщины, старики и инвалиды остались в деревне.

Первый вариант характерен для повествовательной и спокойной речи. Он представляет собой своего рода незамкнутый круг. Второй вариант — незаконченное перечисление. Третье предложение с однородными подлежащими включает в себя замкнутое перечисление. И наконец четвертый имеет несколько видов:

  • парные слова близки по значению;
  • парные слова представляют собой лексические единицы, контрастные по значению;
  • попарные слова-понятия друг от друга логически далеки.

Частицы

Предложение с однородными членами может включать предлоги. Эти служебные части речи выполняют связующую функцию между парными словами. Но если такими словами являются подлежащие, то перед ними стоять могут только союзы и частицы. Например:

  1. Не только дети, но и скептически настроенные взрослые замерли перед телевизором.
  2. Не только он, но и ты сможешь выполнить это задание вовремя.

Сказуемое

В примерах, приведенных выше, именно именами существительными выражены однородные члены предложения. Подлежащие, как известно, могут быть представлены и другой частью речи. Но в случаях, которые рассматриваются в этой статье, это всегда имена существительные. Сказуемое же может быть не только глаголом. Этот член предложения иногда выражается существительным. Например:

  1. Москва, Будапешт, Киев, Минск — все это столицы стран.
  2. И «Амок», и «Нетерпение сердца», и «Письмо незнакомки» — произведения Цвейга.
  3. Стихи и поэмы, рассказы и повести, драмы и комедии — все это литературные произведения.
  4. Красная площадь, Патриаршие пруды и Воробьевы горы — достопримечательности столицы.

В предложениях, в которых присутствует несколько подлежащих, сказуемое всегда во множественном числе.

Ошибки

Лексическое несоответствие одного из однородных подлежащих со сказуемым является причиной распространенных ошибок. Например:

Замечания и предложения были рассмотрены на совещании (предложения рассматривают, замечания вносят).

Встречаются и другие ошибки. Однородные члены могут скрещиваться по родовым и видовым понятиям. Например:

  1. Пирожные, кондитерские изделия, вина и фрукты входят в ассортимент магазина (следует вычеркнуть «пирожные», так как они относятся к категории кондитерских изделий).
  2. И алкогольные напитки, и табачные изделия, и вина скоро исчезнут с прилавков магазинов.

Негрубой, но все же ошибкой является неверный подбор парных слов. Примеры предложений с такими однородными подлежащими приведены выше.

§ 1 Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое

На уроке мы с вами побываем в гостях у членов предложения. Давайте вспомним, как называются главные члены предложения и что они обозначают.

Подлежащее называет то, о чём говорится в предложении. Чаще всего подлежащее бывает выражено именем существительным или местоимением.

Сказуемое называет то, что говорится в предложении о подлежащем. Сказуемое чаще всего бывает выражено глаголом.

Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

§ 2 Однородные подлежащие

Рассмотрим и сравним два предложения.

С юга прилетели скворцы.

С юга прилетели соловьи, ласточки и стрижи.

Найдём в предложениях грамматическую основу.

В первом предложении грамматическая основа — прилетели скворцы: подлежащее — скворцы, сказуемое — прилетели.

Во втором грамматическая основа — прилетели соловьи, ласточки и стрижи. Здесь есть три подлежащих — соловьи, ласточки и стрижи. Все они связаны со сказуемым прилетели.

Такие подлежащие называются однородными. Слово «однородный» означает — относящийся к тому же роду, разряду, одинаковый.

Что же общего в однородных членах предложения?

Вернёмся к последнему предложению. Подлежащие соловьи, ласточки и стрижиотвечают на один и тот же вопрос: кто?соловьи,кто?ласточки,кто?стрижи. Они выражены одной и той же частью речи — именами существительными.

Мы произносим подлежащие с интонацией перечисления.

§ 3 Однородные сказуемые

Рассмотрим ещё один пример:

В воздухе порхают, кружатся первые снежинки.

В предложении говорится о снежинках. Это подлежащее.

О снежинках говорится, что они порхают, кружатся. Здесь два сказуемых, каждое из которых связано с подлежащим снежинки.

Сказуемые отвечают на один и тот же вопрос: что делают?порхают,что делают?кружатся. Оба выражены глаголом. Эти сказуемые мы также произносим с интонацией перечисления.

Итак, мы можем сделать вывод, что однородными могут быть и подлежащие, и сказуемые.

§ 4 Выделение однородных членов

На письме однородные члены разделяются запятой.

Рассмотрим некоторые особенности на примерах.

Однородные сказуемые запрыгал, побежал, скрылся соединяются при помощи интонации перечисления. Их разделяют запятые.

Если стоят однородные члены.

Их запятой раздели непременно:

Дети рисуют, играют, сидят,

Спорят, смеются, поют, говорят.(В. Волина)

Если два однородных члена соединяются союзом и, то запятая между ними не ставится.

§ 5 Роль однородных членов в речи

Рассмотрим, какую роль играют однородные члены в нашей речи. Использование однородных членов в речи помогает устранить однообразное повторение одних и тех же слов.

К примеру, предложения Миша идёт по улице. и Вася идёт по улице.

можно заменить одним предложением с однородными подлежащими: Миша и Вася идут по улице.

Однородные члены предложения показывают одновременность действий

или последовательность действий

Они помогают подробно и ярко описывать предметы и события, а также усиливают эмоциональную окраску предложения.

§ 6 Краткие итоги урока

В предложении может быть несколько подлежащих при одном сказуемом и несколько сказуемых при одном подлежащем. Такие подлежащие и сказуемые называются однородными. Однородные члены произносятся с интонацией перечисления. На письме однородные члены разделяются запятой. Если два однородных члена соединены союзом и, то запятая между ними не ставится.

Список использованной литературы:

  1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык. Учебник для 3 класса. — М.: Баласс, 2012.
  2. Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык», 3 класс. — М.: Баласс, 2014. – 208с.
  3. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык. Учебник для 5 класса. – М.: Дрофа, 2006. – 301с.
  4. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.: Просвещение, 1985. – 400с
  5. Исаева Н.Е Рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса.- М.: Баласс, 2012.-78с.

– Формирование понятия однородные члены предложения, развитие умений находить однородные подлежащие и
сказуемые.
– Овладение умением устной речи – интонировать предложения с однородными членами, опознавать их на основе
перечислительной интонации.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ (технология оценивания
учебных успехов)
Ι
. Актуализация
знаний.
II.
Формулирование
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Напишите «Классная работа».
3 4 4
Введение в новый раздел.
– Рассмотрите рисунок на с. 158.
– Кого держит Афанасий? (Щенков.)
– Какие все эти щенки? (Одной породы, они похожи друг на друга.)
– Какое отношение имеет рисунок к названию раздела? Читают название
раздела.
– Как это понять «однородные члены»? (Похожие, одинаковые.)
Дети высказывают предположения о содержании раздела. (В
предложениях есть одинаковые члены предложения.)
1 3 3
– Задайте вопросы на основе названия раздела (записываются на левой
части доски).
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию
из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности
объектов.
4. На основе анализа объектов делать
выводы.
5. Обобщать и классифицировать по
признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
© ООО «Баласс», 2014
1

проблемы.
III. Открытие
новых знаний.
– Что такое однородные члены?
– Какие члены предложения могут быть однородными?
– Как их найти в предложении?
– Составим план урока.
План (примерный).
2 3 4 2
Работа в учебнике.
1. Наблюдение и беседа по упр. 423 и 424.
Упр. 423 – проводится наблюдение над однородными подлежащими.
Выполняется по заданию.
– Сверьте свои предположения после наблюдений с вариантом в
учебнике.
Дополнительные вопросы:
– В каких предложениях, на ваш взгляд, есть однородные члены?
(Ученики выдвигают гипотезы. )
– Прочитайте в толковом словаре на с. 193, как объясняется значение
слова однородный.
– Какие члены предложения являются в этих предложениях
однородными? (Подлежащие.)
– Как при чтении произносятся однородные члены предложения? (С
интонацией перечисления.)
– Как на письме они разделяются? (Запятой.) А соединяются?
(Интонацией, союзом и.)
Упр. 424 – проводится наблюдение над однородными сказуемыми.
– Какие члены предложения произносятся с перечислительной
© ООО «Баласс», 2014
2

интонацией?
– Как они разделяются на письме? А соединяются?
Сделайте вывод: что такое однородные члены? какие члены предложения
могут быть однородными?
(Несколько членов предложения,
которые произносятся с
перечислительной интонацией. Могут быть однородные подлежащие и
однородные сказуемые.)
2. Чтение определения в рамке на с. 159.
– Сравните наш вывод с выводом в учебнике.
– Что нового узнали? (Как на схемах обозначать однородные сказуемые и
подлежащие. )
– Нарисуем эти обозначения в тетради и на доске.
– Как разделяются однородные члены на письме? (Запятой.)
– Ответили ли вы на вопросы, поставленные в начале урока?
– Как же найти однородные члены?
IV. Развитие
умений.
2 3 4 6 1 3
1. Работа в учебнике.
1. Упр. 425 – развивается умение находить однородные члены по
интонации перечисления.
Дополнительные вопросы.
– Определите, какой частью речи выражены однородные члены в лесной
песне. (Именем существительным.)
– Как произносятся однородные члены? (С интонацией перечисления.)
– Назовите последний однородный член в каждом предложении из песни.
– Как он присоединяется к остальным? (Союзом и.)
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё
отношение к героям, выражать свои
эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии
с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению
и целенаправленной познавательной
деятельности.
© ООО «Баласс», 2014
3

– Когда ставится запятая между однородными членами? А когда она не
нужна?
– Какую роль в тексте играют однородные члены предложения?
– Для чего они нужны? (Показать нескольких действующих лиц,
рассказать более точно о чём­либо. )
2. Упр. 426 – развивается умение правильно интонировать
предложения с однородными членами, соблюдая интонацию
перечисления.
Выполняется устно по заданию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать
других.
2. Строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной
форме.
4. Умение работать в паре.
2. Словарная работа.
1. – Запишите слово фамилия.
– Какие однокоренные слова можете записать? (Фамильный,
однофамилец.) Обозначьте орфограммы.
2. – Послушайте предложения:
В древнем Новгороде в семье рыбака Линёва было четыре сына.
Отец назвал сыновей «по­рыбьи»: Сом Линёв, Ёрш Линёв, Окунь Линёв,
Судак Линёв.
– Составьте из двух предложений одно с однородными членами.
У рыбака Линёва были сыновья Сом Линёв, Ёрш Линёв, Окунь Линёв,
Судак Линёв.
– Есть ли в предложении знаки препинания? Где их нужно поставить?
(Где есть перечисление. )
– Какие слова написали с большой буквы? Почему?
3. – Ответьте на вопрос.
– Какая, по вашему мнению, самая распространённая фамилия в Москве?
© ООО «Баласс», 2014
4

Правильный ответ: Ивановы (100 тыс.), Смирновы (80 тыс.).

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма
самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей­то помощью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при выполнении этого задания (предметные,
метапредметные)?
– Какую отметку ты бы себе поставил?
– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.
V. Итог урока.
4 4
– Назовите ключевые слова урока. Приведите пример предложения с
однородными подлежащими. Составьте схему этого предложения.
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
VI. Домашнее
задание.
Выписать два предложения с однородными подлежащими из книги для
чтения «В одном счастливом детстве», 2­я часть. Подчеркнуть
грамматическую основу.
© ООО «Баласс», 2014
5

© ООО «Баласс», 2014
6

Поделитесь статьей с друзьями:

Похожие статьи

III. Однородные подлежащие. Однородные члены предложения. Знаки препинания между ними

В разделе на вопрос объясните что такое однородные подлежащие, приведите пример, пожалуйста. заданный автором Ирина Осадчая лучший ответ это Это когда в предложении 2 подлежащих, либо через запятую, либо через союз и. например. Маша и Саша шли в парк. вот саша и маша -это однородные подлежащие.

Ответ от Европейский [гуру]
Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья. 3 первых существительных — однородные подлежащие.

Ответ от Алексей Бондаренко [новичек]
Вот пример: Завершают строительство глина и листья.

Ответ от Анастасия Труфанова [новичек]
Маша и Саша не однородные! Пример: Маша собирала грибы, ягоды, листья.
Однородные члены это когда имеются, 2 и более слов которые связаны с одним, они соидиняются союзом или запятыми. Я привела пример на однородных подлежащих

Ответ от Наталья Полугаева [новичек]
Например: я нарисовал ракету, самолёт и маму.

Ответ от MetalRocks [новичек]

Маша и Саша шли в лес;
Вы и собеседник правы;
Мама с дочкой готовят обед и т. д.

Ответ от Алексей мальцев [активный]
Маша и Саша шли в парк — очень даже правильный пример!
Ваши перечисления (Маша собирала грибы, ягоды, листья) это однородные ДОПОЛНЕНИЯ. Подлежащее здесь МАША и сказуемое СОБИРАЛА. Грибы, ягоды — это однородные дополнения, выраженные существительным.
ПОДЛЕЖАЩЕЕ относится к сказуемому, это самостоятельная часть речи. Однородные подлежащие относятся к ОДНОМУ сказуемому.

Однородные члены предложения — это те члены, которые исполняют одинаковую синтаксическую функцию, отвечают на один вопрос. Ими могут являться как главные (подлежащее, сказуемое), так и второстепенные (определение, дополнение, обстоятельство) члены предложения.

Однородные главные члены предложения

  • подлежащие (исполняют одно и то же действие), например:

Мои двоюродные брат и сестра в детстве постоянно ссорились, а сейчас во всем поддерживают друг друга. Однородные подлежащие: брат, сестра.

Деревья, дороги, дома, мосты, реки, — все укрылось белым снегом с приходом зимы. Однородные подлежащие: деревья, дороги, дома, мосты, реки.

Яблони, груши, сливы и абрикосы растут в нашем саду. Однородные подлежащие: яблони, груши, сливы, абрикосы.

Собаки и коты — мои домашние любимцы, которые всегда рады моему возвращению. Однородные подлежащие: собаки, коты.

Математика и информатика оказались теми школьными предметами, которые очень пригодились ему в университете. Однородные подлежащие: математика, информатика.

Тюльпаны, хризантемы и васильки — очень нежные и красивые цветы. Однородные подлежащие: тюльпаны, хризантемы, васильки.

  • сказуемые (обозначают действие одного предмета или живого существа), например:

Сегодня на уроке английского языка дети читали и переводили рассказ. Однородные сказуемые: читали, переводили.

Однородные второстепенные члены предложения

Основной характеристикой однородных второстепенных членов предложения является их зависимость от одного и того же слова.

  • определения (характеризуют предмет с одной и той же стороны), например:

В интернет-магазин завезли красные и черные ноутбуки одной модели. Однородные определения: красные, черные.

  • дополнения (находятся в одном падеже), например:

Из окна он увидел небо, солнце, деревья, птиц. Однородные дополнения: небо, солнце, деревья, птиц.

  • обстоятельства (могут быть выражены предлогом и существительным), например:

Краска была повсюду: на окне, на столе, и даже на потолке. Однородные обстоятельства: на окне, на столе, на потолке.

Однородными называются одинаковые по значению члены предложения. Однородными могут быть как главные , так и второстепенные члены предложения.

Однородные подлежащие имеют при себе общее сказуемое. Однородные сказуемые относятся к одному подлежащему. Однородные второстепенные члены предложения относятся к одному слову.

Приведём примеры: Уже прилетели скворцы и грачи. – однородные подлежащие. Они поселились в парках и лесах. – однородные обстоятельства места. Однородные определения характеризуют предмет по одному признаку. Например: красные, синие, зелёные нары – однородные определения характеризуют предмет по цвету. Большие красные шары – определения однородными не являются, так как характеризуют предмет с разных сторон (размер и цвет).

Однородные члены предложения связаны между собой сочинительной союзной или бессоюзной связью. Существуют следующие типы сочинительных союзов :

Соединительные: и, да в значении И, и…и, да…да, ни…ни;

Разделительные: или, либо, или…или, либо…либо, то…то, не то…не то, то ли…то ли;

Противительные: а, но, да в значении НО, однако, зато.

Знаки препинания между однородными членами предложения ставятся в зависимости от типа связи между ними.

При бессоюзной связи запятая между однородными членами предложения ставится: В саду росли красные, белые, розовые гвоздики (однородные определения).

При союзной связи наличие или отсутствие знаков препинания зависит от типа и структуры союза.

Запятая ставится перед одиночными противительными союзами: День был теплый, но ветреный (однородные составные именные сказуемые).

Перед одиночными соединительными или разделительными союзами запятая не ставится: Прилетели журавли и утки (однородные подлежащие). Купи хлеб или булку (однородные дополнения).

Если однородные члены соединены повторяющимися соединительными или разделительными союзами запятая между ними ставится. Сравним два примера: 1) В саду растут яблони, и груши, и малина, и крыжовник – запятая ставится между однородными подлежащими перед каждым союзом. 2) Купи или хлеб, или булку, или печенье. – перед первым союзом запятая не ставится, так как до него дополнения не было.

При парном соединении однородных членов предложения запятая ставится между парами. Например: В цирке выступали медведи и слоны, собаки и кошки.

Однородные члены предложения могут быть соединены двойными сопоставительными союзами : как…так и, не столько…сколько, если не…то, хотя и…но и др. Запятая в этом случае ставится только перед второй частью союза. Например: Дожди в Лондоне бывают если не каждый день, то через день. Здесь однородные обстоятельства времени связаны двойным союзом «если не…то», запятая ставится перед второй частью союза.

Однородными называются члены предложения , отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же члену предложения и выполняющие одинаковую синтаксическую функцию (т. е. занимающие позицию одного члена предложения).

Они равноправны, не зависят друг от друга и являются одним и тем же членом предложения. Между собой они соединены сочинительной или бессоюзной синтаксической связью. Сочинительная связь выражена интонационно и с помощью сочинительных союзов: одиночных или повторяющихся. Бессоюзная связь выражена интонационно.

Например: Я люблю мороженое. Я люблю мороженое , шоколад , печенье и торты .

Смеющиеся девочки вбежали в комнату. (Простое двусоставное распространённое предложение.) Весёлые , смеющиеся , визжащие , кричащие девочки вбежали в комнату. (Простое двусоставное распространённое предложение, осложнённое однородными членами.)

Однородными могут быть все члены предложения : подлежащие, сказуемые, определения, дополнения, обстоятельства.

Например:

— Как мальчики , так и девочки сдали спортивные нормы. (Мальчики, девочки — однородные подлежащие.)
— В большом лесу во время бури деревья стонут , трещат , ломаются . (Стонут, трещат, ломаются — однородные сказуемые.)
Жёлтые , синие , фиолетовые листы бумаги лежали на прилавке магазина. (Жёлтые, синие, фиолетовые – однородные определения.)
— Я любил книжки , конструкторы и мультфильмы .
(Книжки, конструкторы, мультфильмы – однородные дополнения)
— Все дни мы проводили в лесу или на речке.
(В лесу, на речке – однородные обстоятельства).

Однородные члены могут быть отделены друг от друга другими членами предложения.

Например: Не железным ключом открывается сердце, а добротой.

Однородные члены предложения могут быть распространёнными и нераспространёнными.

Например: Осенней свежестью, листвою и плодами благоухает сад.

Чаще всего однородные члены предложения выражаются словами одной части речи, но возможны и такие однородные члены, которые выражены словами разных частей речи, словосочетаниями и фразеологизмами. То есть однородные члены могут быть по-разному оформлены грамматически.

Например: Девочка отвечала на экзамене бойко , толково , прекрасным языком . (Однородные обстоятельства, выраженные наречиями бойко, толково и именным словосочетанием прекрасным языком.)

Из-за начавшегося внезапно ливня мы промокли до нитки и замёрзли . (Однородные сказуемые, выраженные фразеологическим оборотом промокли до нитки и глаголом замёрзли.)

Осложнение однородными членами может быть по-разному введено в предложение и быть по-разному оформлено пунктуационно.

Однородные члены предложения, как было сказано выше, образуют сочетание слов на основе сочинительной и/или бессоюзной связи. Если это второстепенные члены предложения, то связь со словами, от которых они зависят, подчинительная.

Однородные члены в устной речи оформлены интонационно, а в письменной речи пунктуационно.

В одном предложении может быть несколько рядов однородных членов.

Например:

Маша , Серёжа и Петя сидели вокруг стола в столовой и рисовали . (Маша, Серёжа и Петя – однородные подлежащие – 1-й ряд однородных членов; сидели и рисовали – однородные сказуемые – 2-й ряд однородных членов.)

В грамматическом объединении однородных членов участвуют перечислительная интонация и сочинительные союзы:

а) соединительные: и ; да в значении и ; ни …, ни ; как …, так и ; не только …, но и ; тоже ; также ;
б) противительные: а ; но ; да в значении но ; зато ; однако ;
в) разделительные: или ; либо ; то …, то ; не то …, не то ; то ли …, то ли .


Например:

У Сибири есть много особенностей как в природе , так
и в людских нравах .
(Союз как …, так и – соединительный.)

А Балтийское море хотя и неглубоко , но обширно . (Союз но – противительный.)

По вечерам он или читал , или смотрел телевизор. (Союз или – разделительный.)

В редких случаях однородные члены могут быть соединены подчинительными союзами (причинными, уступительными), например:

Например:

Это была полезная, потому что развивающая игра. Книга интересная, хотя сложная . (В данных примерах однородные члены предложения: полезная, потому что развивающая; интересная, хотя сложная – соединены при помощи подчинительных союзов потому что, хотя.)

Не являются однородными членами предложения:

1) повторяющиеся слова, употребляющиеся с целью подчеркнуть множество предметов, длительность действия, его повторяемость и т.д.

Например: Мы точно плавали в воздухе и кружились , кружились , кружились . Белые пахучие ромашки бегут под его ногами назад , назад (Куприн).

Такие сочетания слов рассматривают как единый член предложения;

2) повторяющиеся одинаковые формы, соединенные частицей не, так : верь не верь, старайся не старайся, писать так писать, работать так работать ;

3) сочетания двух глаголов, из которых первый лексически неполный: возьму и скажу, взял да и пожаловался, пойду посмотрю и т.п.;

4) фразеологические обороты типа: ни пуха ни пера, ни взад ни вперёд, ни за что ни про что, ни свет ни заря, ни рыба ни мясо, ни дать ни взять, ни жив ни мёртв, и смех и грех, и так и сяк .

В них запятая не ставится.

29 января 2015

Для того чтобы было проще донести до слушателя смысл сказанного, в русском языке используются однородные члены предложения. Сравните: «Тенистый лес зовет путника. Тенистый лес манит путника. Тенистый лес обещает прохладу». Или то же, но поданное в одном предложении: «Тенистый лес зовет, манит путника и обещает прохладу».

Предложение с однородными сказуемыми, примерыкоторого вы увидите в этой статье, помогает упростить смысловую нагрузку, исключая при этом необходимость нагромождать в тексте несколько синтаксических конструкций.

Особенности состава простых предложений

Вы, наверное, знаете, чем простые предложения отличаются от сложных. У первых есть только одна грамматическая основа, в которую, как правило, входят подлежащее и сказуемое (или один из этих членов). А у сложных предложений таких основ может быть и две, и более.

Но кроме вышеназванных способов выражения мысли в русском языке имеются еще и так называемые осложненные конструкции. То есть такие, в которые входят, например, однородные члены. А значит, простое предложение с однородными сказуемыми «Эта лекция интересна и познавательна» — не совсем простое. Оно в русской грамматике будет считаться осложненным.

Кстати, еще существует осложнение вводными словами или предложениями, а также обособлениями, обращениями и т. д. Мы же остановимся на первом варианте осложненных конструкций.

Основные признаки однородности для членов предложения

Но прежде чем начать обсуждать однородные подлежащие и сказуемые, давайте вспомним общие правила, относящиеся ко всем членам предложения.

Основным признаком однородности как для главных, так и для второстепенных членов любого предложения является то, что в этой конструкции они будут равноправными, выполняя одну синтаксическую функцию, относясь к одному члену в предложении и, соответственно, отвечая на один и тот же вопрос.

Между ними, независимо от части речи, существует или сочинительная, или бессоюзная синтаксическая связь, подчеркивающая их равноправие. Первая выражается, как правило, при помощи интонации перечисления и сочинительных союзов, а бессоюзная связь выражается лишь интонационно.

Видео по теме

Какие сказуемые могут быть однородными

И второстепенные члены, и подлежащее, и сказуемое в русском языке, становясь в ряд однородных, тем не менее могут иметь зависимые слова (впрочем, то же относится и к второстепенным членам). Например: «Девушка поглядывала в окно и вздыхала». В этом предложении есть два однородных сказуемых (поглядывала и вздыхала), но при этом первое их них распространено дополнением (в окно), а второе не имеет зависимых слов.

Чаще всего все однородные члены предложения — сказуемое, подлежащее или другие — относятся к одной части речи, но встречаются и такие конструкции, в которых они могут относиться к разным грамматическим классам, выражаться фразеологизмами или словосочетаниями.

Например, в предложении «Андрей шутил и смеялся до слез» сказуемые выражены глаголом (шутил) и фразеологическим оборотом (смеялся до слез), что не мешает им при этом быть однородными.

Как грамматически выстраивается ряд однородных членов

Для грамматического объединения однородных членов в предложении используется как перечислительная интонация, так и союзы. Последние могут быть соединительными (и, да), противительными (а, но), а также разделительными (или, либо). В примере «Она или говорит по телефону, или бежит к подругам» главный член предложения — сказуемое соединен разделительным союзом «или». А в примере: «Этот мальчик мал, но умен» их соединяет противительный союз «но».

Запятая между однородными подлежащими и сказуемыми

Главным пунктуационным правилом при написании однородных членов предложения является то, что при отсутствии союзов между ними ставится запятая. Не являются исключением и однородные сказуемые. Примеры «Дождь нашептывал, баюкал, навевал истому», «Под солнцем капли блестели, переливались и казались серебряными» подтверждают это.

Но обратите внимание, что во втором предложении между двумя из трех сказуемых стоит сочинительный союз «и», который исключает запятую. Правда, это возможно лишь в случае, если он не повторяется, иначе придется обращать внимание на тонкости.

Когда ставится запятая в предложениях с повторяющимися союзами

В конструкции «И его руки, и лицо, и одежда были покрыты густым слоем копоти» однородные подлежащие соединены повторяющимся союзом «и», а этот случай уже требует поставить между ними запятую.

В ситуации же, когда союз разбивает однородные члены на смысловые пары, каждая из них принимается за единую составляющую из однородного ряда: «Визг и крики, смех и топот ног были слышны сквозь растворенное окно и манили во двор».

Обратите внимание, что однородные подлежащие и сказуемые в этой конструкции соединены по-разному: подлежащие «визг и крики», «смех и топот» собраны в пары, и между ними стоит запятая. А между сказуемыми «были слышны» и «манили» есть сочинительный союз, поэтому запятая там не нужна.

Запятая ставится и в предложениях, где однородные члены соединяются так называемыми двойными союзами (не только…, но и…; не столько…, сколько…; если не…, то… и т. п.).

Обратите внимание, что в предложении «Снег покрыл не только лужайку перед домом, но и повис на деревьях белым одеялом» и подобных ему запятая в двойном союзе ставится перед его второй частью.

Запятая в предложениях с несколькими рядами однородных членов

Предложение с однородными сказуемыми (примеры вы можете видеть в статье) в некоторых случаях имеет несколько рядов однородных членов. Их нужно отличать от конструкций, где есть лишь один такой ряд, а между однородными членами — повторяющиеся союзы.

В предложении «В этом доме мирно жили и не ссорились кошка и собака» имеется 2 ряда однородных членов (подлежащие — «кошка и собака», а также сказуемые — «жили и не ссорились»). Они объединены по парам соединительным союзом «и», а значит, запятая в данной конструкции не ставится.

Предложение с однородными сказуемыми: примеры двоеточия при главных членах предложения

Ряд однородных членов предложения, независимо от части речи, которой они выражены, может иметь при себе слова, обладающие обобщающим значением и одинаково относящиеся к каждой лексической единице из этого ряда. К примеру, в предложении «На прилавке яркими ворохами были насыпаны фрукты: яблоки, груши, сливы и персики» обобщающее слово «фрукты» несет в себе родовое понятие.

Если в простое предложение с однородными сказуемыми или другими членами предложения входит обобщающее слово, после него ставится двоеточие. При чтении, как правило, в этом месте делается пауза: «Мама успевала все: готовить обед, стирать, вытирать пыль и петь песни».

Между прочим, обобщающее слово всегда оказывается тем же членом предложения, что и находящиеся при нем однородные члены, так как синтаксическая функция у них одна.

Примеры тире при главных членах предложения

Если же однородный ряд заканчивается обобщающим словом, то оно отделяется тире: «И молоко, и ягоды, и грибы — все в деревне казалось особенно вкусным». «Ее тонкие руки, завитки у висков, даже цветы на платье — все вызывало восторг и казалось прекрасным» — однородные сказуемые здесь отделяются от однородных подлежащих тире, так как после них стоит обобщающее слово.

Вместе с обобщающим словом может употребляться еще и вводное (то есть, одним словом, а именно, как-то и т. п.), тогда между ними ставится запятая: «Ни мимолетные взгляды, ни внезапный румянец, ни вздохи — словом, ничто не ускользнуло от его внимательных глаз».

Некоторые случаи, когда ставится тире

Тире при однородных членах может стоять не только в случае перечисления. Так, если однородные сказуемые несут в себе резкое смысловое противопоставление одного по отношению к другому или внезапное присоединение, между ними ставится тире: «Я вышел в сад — и замер, увидев белку на крыше беседки». Тире в таких предложениях подчеркивает неожиданность, внезапность действия: «Принц встретил Золушку — и сразу же полюбил ее».

Кстати, если однородные члены не имеют между собой союзов, но при этом выражают противопоставление, они также разделяются тире: «Он свет — он тьма, он вера — он безверье».

Как распознать неоднородные и однородные сказуемые: примеры

Если в предложении употребляются слова, чтобы подчеркнуть множественность предметов, продолжительность действия или его повторяемость, такие члены предложения принадлежат к однородным.

Обратите внимание: «Мы плыли, плыли, плыли в густом непроглядном тумане». Сказуемое в русском языке в такой конструкции рассматривается в качестве единого члена предложения.

Не могут быть однородными членами и части составного сказуемого, которое выражается сочетанием глаголов (пойду отдохну, дай посмотрю, возьму и пожалуюсь и т. п.). Конструкция с ними не может рассматриваться как предложение с однородными сказуемыми.

Примеры предложений с фразеологическими оборотами (ни дать ни взять, ни рыба ни мясо, и смех и грех и т. п.) классифицируются по тем же критериям.

примеры. Однородные подлежащие и сказуемые

Однородными называются одинаковые по значению члены предложения. Однородными могут быть как главные , так и второстепенные члены предложения.

Однородные подлежащие имеют при себе общее сказуемое. Однородные сказуемые относятся к одному подлежащему. Однородные второстепенные члены предложения относятся к одному слову.

Приведём примеры: Уже прилетели скворцы и грачи. – однородные подлежащие. Они поселились в парках и лесах. – однородные обстоятельства места. Однородные определения характеризуют предмет по одному признаку. Например: красные, синие, зелёные нары – однородные определения характеризуют предмет по цвету. Большие красные шары – определения однородными не являются, так как характеризуют предмет с разных сторон (размер и цвет).

Однородные члены предложения связаны между собой сочинительной союзной или бессоюзной связью. Существуют следующие типы сочинительных союзов :

Соединительные: и, да в значении И, и…и, да…да, ни…ни;

Разделительные: или, либо, или…или, либо…либо, то…то, не то…не то, то ли…то ли;

Противительные: а, но, да в значении НО, однако, зато.

Знаки препинания между однородными членами предложения ставятся в зависимости от типа связи между ними.

При бессоюзной связи запятая между однородными членами предложения ставится: В саду росли красные, белые, розовые гвоздики (однородные определения).

При союзной связи наличие или отсутствие знаков препинания зависит от типа и структуры союза.

Запятая ставится перед одиночными противительными союзами: День был теплый, но ветреный (однородные составные именные сказуемые).

Перед одиночными соединительными или разделительными союзами запятая не ставится: Прилетели журавли и утки (однородные подлежащие). Купи хлеб или булку (однородные дополнения).

Если однородные члены соединены повторяющимися соединительными или разделительными союзами запятая между ними ставится. Сравним два примера: 1) В саду растут яблони, и груши, и малина, и крыжовник – запятая ставится между однородными подлежащими перед каждым союзом. 2) Купи или хлеб, или булку, или печенье. – перед первым союзом запятая не ставится, так как до него дополнения не было.

При парном соединении однородных членов предложения запятая ставится между парами. Например: В цирке выступали медведи и слоны, собаки и кошки.

Однородные члены предложения могут быть соединены двойными сопоставительными союзами : как…так и, не столько…сколько, если не…то, хотя и…но и др. Запятая в этом случае ставится только перед второй частью союза. Например: Дожди в Лондоне бывают если не каждый день, то через день. Здесь однородные обстоятельства времени связаны двойным союзом «если не…то», запятая ставится перед второй частью союза.

В разделе на вопрос объясните что такое однородные подлежащие, приведите пример, пожалуйста. заданный автором Ирина Осадчая лучший ответ это Это когда в предложении 2 подлежащих, либо через запятую, либо через союз и. например. Маша и Саша шли в парк. вот саша и маша -это однородные подлежащие.

Ответ от Европейский [гуру]
Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья. 3 первых существительных — однородные подлежащие.

Ответ от Алексей Бондаренко [новичек]
Вот пример: Завершают строительство глина и листья.

Ответ от Анастасия Труфанова [новичек]
Маша и Саша не однородные! Пример: Маша собирала грибы, ягоды, листья.
Однородные члены это когда имеются, 2 и более слов которые связаны с одним, они соидиняются союзом или запятыми. Я привела пример на однородных подлежащих

Ответ от Наталья Полугаева [новичек]
Например: я нарисовал ракету, самолёт и маму.

Ответ от MetalRocks [новичек]

Маша и Саша шли в лес;
Вы и собеседник правы;
Мама с дочкой готовят обед и т. д.

Ответ от Алексей мальцев [активный]
Маша и Саша шли в парк — очень даже правильный пример!
Ваши перечисления (Маша собирала грибы, ягоды, листья) это однородные ДОПОЛНЕНИЯ. Подлежащее здесь МАША и сказуемое СОБИРАЛА. Грибы, ягоды — это однородные дополнения, выраженные существительным.
ПОДЛЕЖАЩЕЕ относится к сказуемому, это самостоятельная часть речи. Однородные подлежащие относятся к ОДНОМУ сказуемому.

В одном предложении может быть несколько подлежащих или сказуемых. Какие знаки препинания должны стоять в таких случаях? Предложение с однородными подлежащими — тема статьи.

Правила

В предложении, как правило, два главных члена. Один из них подлежащее. Второй — сказуемое. Но встречаются и такие, в которых два и более подлежащих. Либо несколько сказуемых.

Слова, связанные друг с другом по типу называются Важно знать, что при нескольких сказуемых может быть только одно подлежащее. При двух и более подлежащих — лишь одно сказуемое. В статье подробно будет рассмотрено предложение с однородными подлежащими. Примеры, в которых присутствует несколько сказуемых, тоже стоит привести:

  1. Он буянил и дрался для поддержания боевого духа.
  2. Они и кричали, и звали на помощь, и взывали к Богу.

Союзы

Предложение с однородными подлежащими может иметь соединение как союзное, так и бессоюзное.

  1. Дети, женщины, инвалиды, старики остались в деревне.
  2. И дети, и женщины, и старики, и инвалиды остались в деревне.
  3. Только дети, женщины, старики и инвалиды остались в деревне.
  4. Дети и женщины, старики и инвалиды остались в деревне.

Первый вариант характерен для повествовательной и спокойной речи. Он представляет собой своего рода незамкнутый круг. Второй вариант — незаконченное перечисление. Третье предложение с однородными подлежащими включает в себя замкнутое перечисление. И наконец четвертый имеет несколько видов:

  • парные слова близки по значению;
  • парные слова представляют собой лексические единицы, контрастные по значению;
  • попарные слова-понятия друг от друга логически далеки.

Частицы

Предложение с однородными членами может включать предлоги. Эти служебные части речи выполняют связующую функцию между парными словами. Но если такими словами являются подлежащие, то перед ними стоять могут только союзы и частицы. Например:

  1. Не только дети, но и скептически настроенные взрослые замерли перед телевизором.
  2. Не только он, но и ты сможешь выполнить это задание вовремя.

Сказуемое

В примерах, приведенных выше, именно именами существительными выражены однородные члены предложения. Подлежащие, как известно, могут быть представлены и другой частью речи. Но в случаях, которые рассматриваются в этой статье, это всегда имена существительные. Сказуемое же может быть не только глаголом. Этот член предложения иногда выражается существительным. Например:

  1. Москва, Будапешт, Киев, Минск — все это столицы стран.
  2. И «Амок», и «Нетерпение сердца», и «Письмо незнакомки» — произведения Цвейга.
  3. Стихи и поэмы, рассказы и повести, драмы и комедии — все это литературные произведения.
  4. Красная площадь, Патриаршие пруды и Воробьевы горы — достопримечательности столицы.

В предложениях, в которых присутствует несколько подлежащих, сказуемое всегда во множественном числе.

Ошибки

Лексическое несоответствие одного из однородных подлежащих со сказуемым является причиной распространенных ошибок. Например:

Замечания и предложения были рассмотрены на совещании (предложения рассматривают, замечания вносят).

Встречаются и другие ошибки. Однородные члены могут скрещиваться по родовым и видовым понятиям. Например:

  1. Пирожные, кондитерские изделия, вина и фрукты входят в ассортимент магазина (следует вычеркнуть «пирожные», так как они относятся к категории кондитерских изделий).
  2. И алкогольные напитки, и табачные изделия, и вина скоро исчезнут с прилавков магазинов.

Негрубой, но все же ошибкой является неверный подбор парных слов. Примеры предложений с такими однородными подлежащими приведены выше.

Однородные члены предложения — это те члены, которые исполняют одинаковую синтаксическую функцию, отвечают на один вопрос. Ими могут являться как главные (подлежащее, сказуемое), так и второстепенные (определение, дополнение, обстоятельство) члены предложения.

Однородные главные члены предложения

  • подлежащие (исполняют одно и то же действие), например:

Мои двоюродные брат и сестра в детстве постоянно ссорились, а сейчас во всем поддерживают друг друга. Однородные подлежащие: брат, сестра.

Деревья, дороги, дома, мосты, реки, — все укрылось белым снегом с приходом зимы. Однородные подлежащие: деревья, дороги, дома, мосты, реки.

Яблони, груши, сливы и абрикосы растут в нашем саду. Однородные подлежащие: яблони, груши, сливы, абрикосы.

Собаки и коты — мои домашние любимцы, которые всегда рады моему возвращению. Однородные подлежащие: собаки, коты.

Математика и информатика оказались теми школьными предметами, которые очень пригодились ему в университете. Однородные подлежащие: математика, информатика.

Тюльпаны, хризантемы и васильки — очень нежные и красивые цветы. Однородные подлежащие: тюльпаны, хризантемы, васильки.

  • сказуемые (обозначают действие одного предмета или живого существа), например:

Сегодня на уроке английского языка дети читали и переводили рассказ. Однородные сказуемые: читали, переводили.

Однородные второстепенные члены предложения

Основной характеристикой однородных второстепенных членов предложения является их зависимость от одного и того же слова.

  • определения (характеризуют предмет с одной и той же стороны), например:

В интернет-магазин завезли красные и черные ноутбуки одной модели. Однородные определения: красные, черные.

  • дополнения (находятся в одном падеже), например:

Из окна он увидел небо, солнце, деревья, птиц. Однородные дополнения: небо, солнце, деревья, птиц.

  • обстоятельства (могут быть выражены предлогом и существительным), например:

Краска была повсюду: на окне, на столе, и даже на потолке. Однородные обстоятельства: на окне, на столе, на потолке.

Подчеркнуть главные члены, однородные сказуемые и подлежащие. Задания 2, 3 ВПР. » Рустьюторс

Задания 2, 3 ВПР по русскому языку.

Формулировки:

Задание 2: Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые. 

Задание 3: Выпиши из текста предложение.

1) Подчеркни в нём главные члены. 

2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. 


Красив сосновый бор! Стройные деревья тянутся вверх и упираются в самое небо. Сосны очень любят солнечный свет. Стволы у сосен светлые. Даже в пасмурный день в бору радостно. Самый сильный ураган не сломит могучие сосны. Они имеют мощные корни. 
Сосна очень нужна лесным жителям. Звери и птицы находят пищу в сосновом бору. Глухарь любит сосновую хвою. Сосновыми побегами и молодой корой кормится лось. Пушистые белки лакомятся семечками из сосновых шишек. Даже рыбы ценят сосну. Они едят сосновую пыльцу в лесных озёрах. (81 слово) 

 
Задание 2. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые. 

Стройные деревья тянутся вверх и упираются в самое небо.

Задание 3. Выпиши из текста 12-е предложение.


1) Подчеркни в нём главные члены. 
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. 

Пушистые белки(подл.) лакомятся(сказ.) семечками из сосновых шишек. 
 прил., сущ., глаг., сущ., предлог, прил., сущ.


Задание 2. Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие. 

Звери и птицы находят пищу в сосновом бору.

Задание 3. Выпиши из текста последнее (14-е) предложение.

1) Подчеркни в нём главные члены. 
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.  

Они(подл.) едят(сказуемое) сосновую пыльцу в лесных озерах. 
мест. глаг. прилаг. сущ. предлог прил. сущ.

Задание 2. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые. 

Стройные деревья тянутся вверх и упираются в самое небо.


Задание 3. Выпиши из текста 12-е предложение. 


1) Подчеркни в нём главные члены. 
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. 

Пушистые белки (подл.) лакомятся (сказуемое) семечками из сосновых шишек. 
прил. сущ. глаг. сущ. предлог прил. сущ.

 

Задание 2. Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие. 

 Звери и птицы находят пищу в сосновом бору.

 

Задание 3.Выпиши из текста последнее (14-е) предложение. 

1. Подчеркни в нём главные члены. 
2. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.  

Они (подл.) едят(сказ.) сосновую пыльцу в лесных озерах. 
мест. глаг. прилаг. сущ. предлог прил. сущ. 

 

Оля и Петя отдыхают летом на даче в деревне. Радуют глаз голубые брызги васильков, жёлтые головки лютиков, розовый клевер. В тишине летнего утра слышны только птичьи голоса и стрёкот кузнечиков. 
Дачный домик утопает в пышной зелени и цветах. Узкая дорожка за домом ведёт к широкой речке. На берегу речки дети наблюдают за стайками мелких рыб. 
В субботу вся семья отправилась на лодочную прогулку. Папа налегает на вёсла и ловко направляет лодку к другому берегу. Мама и 
ребята любуются чудесными кувшинками. 
(80 слов) 


Задание 2 Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые. 

Папа налегает на вёсла и ловко направляет лодку к другому берегу.

 

Задание 3. Выпиши из текста 5-е предложение. 


1) Подчеркни в нём главные члены.  
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. 

Узкая дорожка(подл.) за домом ведёт(сказ.) к широкой речке. 
прил. сущ. предлог сущ. глагол предлог прил. сущ. 

  


Задание 2. Найди во 2–3 абзацах текста предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие. 

 Мама и ребята любуются чудесными кувшинками. 

Задание 3. Выпиши из текста 4-е предложение. 


1) Подчеркни в нём главные члены. 
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. 

Дачный домик (подл.) утопает (сказ.) в пышной зелени и цветах. 
прил. сущ. глаг. предлог прил. сущ. союз сущ.

 

Летом Саша и Таня отдыхали на даче. Саша увидел в траве молодого сокола. У него было перебито крыло. Птице нужна помощь! Таня бережно взяла сокола и отнесла его в дом. 
Клетка птице не понадобилась. Сокол жил в маленькой коляске для кукол. Ребята ласково называли его диким голубком. Сокола кормили кусочками мяса, поили свежей водой. Пернатый гость быстро окреп. Вылечили и его больное крыло. 
Однажды утром ребята отпустили птицу на волю. Сокол сделал над домом прощальный круг. А потом полетел к лесу. (81 слово) 


Задание 2. Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие. 

Летом Саша и Таня отдыхали на даче. 

 

Задание 3. Выпиши из текста 7-е предложение. 

  1. Подчеркни в нём главные члены. 
  2. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. 

Сокол (подл.) жил(сказ.) в маленькой коляске для кукол. сущ. глаг. предлог прил. сущ. предлог сущ. 

Задание 2 . Найди в 1-м абзаце текста предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые. 

Таня бережно взяла соколаи отнесла его в дом.

 

 
Задание 3. Выпиши из текста 2-е предложение. 

  1. Подчеркни в нём главные члены. 
  2. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. 

Саша (подл.) увидел (сказ.) в траве молодого сокола. 
сущ. глаг. предлог сущ. прил. сущ. 


Пришла зима и укрыла лес пушистым снегом. Заглянула в лесную глушь. Нарядила сосны и ели в мохнатые шапки. Молодые деревья и кусты зима одела в белые шубки. На рябинку на опушке накинула покрывало. На ветвях рябинки висят гроздья ярких ягод. Точно красные серёжки виднеются. 
Под деревьями зима покрыла снег узором следов. Тут оставили следы рыжая лисица и серый волк. А вот следов медведя не увидишь. Зима укрыла снегом его уютную берлогу в чаще. Спи на здоровье! 
Хороша картина зимнего леса! 
(80 слов) 


Задание 2. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые. 

Пришла зима и укрыла лес пушистым снегом.  


Задание 3. Выпиши из текста 6-е предложение.

  1. Подчеркни в нём главные члены. 
  2. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. 

На ветвях рябинки висят (сказ.) гроздья (подл.) ярких ягод. 
предлог сущ. сущ. глаг. сущ. прил. сущ.

 

Задание 2. Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие. 

Тут оставили следы рыжая лисица и серый волк

Задание 3. Выпиши из текста 8-е предложение. 

  1. Подчеркни в нём главные члены.
  2. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. 

Под деревьями зима (подл.) покрыла (сказ.) снег узором следов. 
предлог сущ. сущ. глаг. сущ. сущ. сущ.

 


Интересно живёт зимний лес. Вот серая белка скачет с ветки на ветку. Пёстрый дятел достаёт семена из сосновой шишки. Рябчики и тетерева нашли под снегом кустики брусники. Они не торопятся, дружно клюют вкусные ягоды. 
Выглянуло из-за сизой тучки зимнее солнышко. Под его ласковыми лучами всё ещё краше становится. Засветились снега волшебными искорками. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на кустах, на деревьях. Подул ветерок. И в воздухе тоже заплясали разноцветные огоньки. 
Чудесная получилась картина у зимы и солнца! Лучше не нарисуешь! 
(80 слов) 

Задание 2. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые. 

Они не торопятся, дружно клюют вкусные ягоды.

 


Задание 3. Выпиши из текста 3-е предложение.

  1. Подчеркни в нём главные члены. 
  2. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. 

Пёстрый дятел (подл.) достаёт (сказ.) семена из сосновой шишки. 
прил. сущ. глаг. сущ. предлог прил. сущ. 


Задание 2. Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие.

Рябчики и тетерева нашли под снегом кустики брусники.

 

Задание 3. Выпиши из текста 6-е предложение. 


1) Подчеркни в нём главные члены. 
2)Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является 

Выглянуло (сказ.) из-за сизой тучки зимнее солнышко (подл.). 
глаг. предлог прил. сущ. прил. сущ.

Что такое простое предложение с однородными сказуемыми. Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения. Однородность сказуемых. Форма сказуемого при однородных подлежащих. Примеры однородных сказуемых

7.32. Предложения с однородными членами Однородными называются члены предложения, выполняющие одну и ту же синтаксическую функцию, относящиеся к общему члену предложения и связанные между собой сочинительной связью.Основные признаки однородных членов предложения:1)

автора Городнюк Наталия

Урок 2.1 Утвердительные предложения в русском и английском языках. Члены предложения Н: Ну вот мы и закончили с вами говорить про части речи. Как ощущения, Василий, что-то проясняется?В: Ну да, теперь я знаю, из каких кирпичиков будут состоять наши предложения. Осталось

Ветер что делает? гуляет, подгоняет. Это однородные сказуемые, потому что отвечают на один и тот же вопрос, являются одним и тем же членом предложения.

Слайд 50 из презентации «Тренажёр по русскому языку для 4 класса» . Размер архива с презентацией 2232 КБ.

Русский язык 4 класс

краткое содержание других презентаций

«Склонение имён существительных по падежам» — Щенок. Склонение существительного. Старая женщина. Алгоритм определения склонения. Что такое склонение. Таблица. Знания. Склонение. Женщина. Правила «этикета». Имя существительное. Три склонения имен существительных. Правила сотрудничества в группе. Дедушка. Страна. Дружба. Правила сотрудничества. Обязанности членов группы.

««Однородные члены предложения» 4 класс» — Падают с ветки разноцветные монетки. Очей очарованье. Знаки препинания. Однородные члены предложения. Обобщение знаний об однородных членах предложения. Работа по учебнику. Монетки. Признаки однородных членов предложения. Дождик. Осень. Ловушка. Члены предложения. Унылая пора. Союз.

«Однородные члены предложения, соединенные союзами» — День пригреет – возле дома пахнет позднею травой. Однородные члены предложения с союзами. Зеленый патруль охраняет лес от пожаров и от вредных насекомых. Фонетический (звукобуквенный) анализ слова. Сентябрь. Задания от осени. Унылая пора, очей очарованье. Минутка отдыха. День пригреет. Патруль насекомых. О-сень не переносится. О каких корабликах идёт речь. Знаете ли вы осенние месяцы. Составить предложения.

«3 склонения имён существительных» — 1-е склонение. Склонение – это постоянный признак существительного. Имя существительное имеет склонение, а изменяется по числам и падежам. Прожорливость баклана. Развитие умения определять склонение имён существительных. Проверьте себя. Детский музыкальный театр «Синяя птица». Так и живут бок о бок птицы и люди. Склонение – это изменение имён существительных по падежам. Соловей. Лебеди. В русском языке 5 падежей.

«Правописание окончаний имён прилагательных» — Путешествие в прошлое. Билет. План работы. Безударные окончания прилагательных как слышатся, так и пишутся. Понаблюдай и сделай вывод. Правописание безударных окончаний имён прилагательных. Рефлексивная карта урока. А. А. Рылов «В голубом просторе». Проверка. Памятник великому поэту. По широкому шоссе ехали грузовые машины.

«Русский язык 4 класс «Глаголы»» — Портрет глагола. Движение и его выражение. Почему глаголы называют необыкновенной частью речи. Заменить фразеологизмы глаголами. Глаголом жги сердца людей. НЕ с глаголами. Неопределённая форма. Правописание –тся и -ться. Личные окончания. Определите вид глаголов. Синквейн на тему: «Глагол». Время глагола. Морфологический разбор. Спряжение глагола. Виды глагола.

Если в предложении есть два (или более) одинаковых синтакси­ческих члена предложения, соединенных между собой сочинитель­ной или бессоюзной связью, они являются однородными. Например:

Тогда пойдет уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы (Крылов) (Однородные подлежащие.) Мартышка тут с досады и печали О камень так хватила их (очки),

Что только искры засверкали! (Крылов). (Однородные обстоя­тельственные детерминанты с причинным значением.) Язык должен быть прост и изящен (Чехов). (Однородные сказуемые.)

Однородные члены предложения, как видно из примеров, всегда выступают в одной и той же синтаксической функции, занимают одну синтаксическую позицию, связаны с одним и тем же членом предло­жения синтаксической связью подчинения или координации (если это однородные подлежащие или сказуемые) и чаще всего имеют одина­ковое морфологическое выражение: прост и изящен, прыгали и пели; быстро, но плохо; на полке и на столе; то вечером, то утром; или много, или мало и т. д.

В предложении однородные члены, занимая позицию одного чле­на предложения, объединяются в один структурно-семантический блок, и поэтому в связь с другими компонентами предложения (или со всем остальным составом предложения, если однородные члены — детерминирующие члены предложения) они вступают не каждый сам по себе, а лишь в комплексе:

(Где?) Не только в поле, но и в лесу / было жарко и душно. Сказка нужна // (кому?) не только детям, но и взрослым (Паустовский).

Однородные члены соединяются между собой сочинительными союзами и, да, но, а, однако, или, не только… но и, то… то и др. Напри­мер: Можно любить и ненавидеть одновременно (Брюсов). При от­сутствии союзов показателем связи служит интонация перечисления: Дети украсили елку цветными фонариками, гирляндами, стеклян­ными шарами, блестящими нитями «дождя».

Союз и выражает соединительные отношения между однородны­ми членами:

От большой дороги справа, Между полем и селом, Вам представится дубрава, Слева сад и барский дом (Пушкин).

Синонимичен союзу и союз да , отличающийся от и разговорно-просторечной или фольклорно-поэтической окраской:

То-то праздник мне да Маше,

Другу сердца моего,

(Никогда про счастье наше

Мы не скажем ничего) (Пушкин).

Соединительные отношения оформляются также с помощью со­юза а также , который носит книжный характер и поэтому употребля­ется, главным образом, в научной и официально-деловой речи:

Все студенты, сдающие экзамены досрочно, а также желающие

пересдать экзамен, должны получить разрешение в деканате до

К соединительным союзам относят также повторяющийся союз ни. .. ни. Он употребляется в тех предложениях, где есть отрицание:

Ни тоски, ни потери,

Ни ненастливых дней

Пусть не ведает Мери (Пушкин).

Союз ни в предложении с отрицанием служит не только для выра­жения соединительных отношений между однородными членами, но и усиливает отрицание, выражая его большую категоричность, пол­ную исчерпанность перечисляемых объектов; таким образом, здесь ни… ни совмещает в себе значение союза и усилительной частицы.

Союз но (стилистически нейтральный) и синонимичный ему союз однако (имеющий книжную стилистическую окраску) употребляют­ся для выражения противительных отношений: Ученик писал краси­во, но с ошибками. Работа была выполнена в срок, но не качественно. Союз зато оформляет противительно-возместительные отношения: два признака противопоставляются так, что второй отчасти возмеща­ет, компенсирует какую-либо сторону признака первого: Всякую работу он делал чрезвычайно медленно, зато добросовестно.

Союз а оформляет противительные отношения между однородны­ми членами тогда, когда перед одним из них есть отрицание: Геологи искали не золото, а уран.

При отсутствии отрицания союз а синонимичен союзу но и выра­жает противительно-уступительные отношения в разговорной речи; уступительное значение связывает такие два факта, события, призна­ка и т. п., из которых один имеет место не вследствие другого, а вопре­ки другому. Например: Он старый, а бодрый. (Ср. Он старый, но бод­рый), где уступительного оттенка значения нет.

Разделительные союзы или (стилистически нейтральный), иль (поэтический или разговорный стилистический оттенок), либо (книжный), то… то , не то… не то выражают отношения взаимоиск­лючения или чередования; это означает, что утверждается наличие лишь одного из называемых однородными членами признаков (пред­метов и т. п.): 652

Что-то слышится родное В долгих песнях ямщика: То разгулье удалое, То сердечная тоска. .. (Пушкин).

В воскресенье дети пойдут в зоопарк или в цирк.

(Зачем ты послан был и кто тебя послал?)

Чего, добра иль зла, ты верный был свершитель? (Пушкин).

А за окном то дождь, то снег…

Однородными могут быть все члены предложения. Остановимся более подробно на однородных определениях.

Разграничение однородных и неоднородных определений суще­ственно для правильного понимания смысла предложения, его пра­вильного интонационного оформления при чтении, а также для пра­вильной постановки знаков препинания на письме, так как между однородными определениями, соединенными бессоюзной связью, за­пятая ставится, а между неоднородными — не ставится. Например: вкусные, сочные плоды (однородные определения), новая ситцевая рубаха (неоднородные). Однородные определения характеризуют пред­меты по однотипным признакам и выражаются чаще качественными прилагательными, например: Всюду между деревьев мелькали белые, красные, синие рубахи (Тургенев). Между ними можно поставить союз и: …и белые, и красные, и синие… Неоднородные определения харак­теризуют предмет с различных сторон: На нем была новенькая синяя сатиновая рубашка и черные штаны (Н. Островский). Союз и между определениями в этом случае невозможен, так как прилагательное «новенькая» относится ко всему словосочетанию «синяя сатиновая рубашка»; «синяя» — к словосочетанию «сатиновая рубашка».

Если в семантике прилагательных происходит определенный сдвиг (например, размер и цвет служат цели воспроизвести одинаковые свойства предмета), тогда определения, выраженные разнородными прилагательными (качественным и относительным), начинают вос­приниматься как однородные: Недалеко от берега торчат из воды

большие, черные, угловатые камни. «Большие», «черные», «углова­тые» — здесь = «страшные», «некрасивые», «угрюмые».

Становятся однородными, обособляются определения в постпози­ции к определяемому существительному, так как в этом случае у них возникает дополнительный (обстоятельственный) оттенок, также сближающий их по семантике: Холодная длинная зима опасна для птиц (неоднородные определения). Ср.: Зима, холодная и длинная, опасна для птиц (Однородные определения). Уколы делала молодая стеснительная сестра (Неоднородные определения). Уколы делала сестричка, молодая, рослая, стеснительная (Шукшин) (Однородные определения).

Однородные сказуемые

Предложения с однородными сказуемыми многие синтаксисты считают сложными, так как в них выражается несколько предика­тивных признаков. Представляется, что, если сказуемые являются действительно однородными членами, можно говорить, что перед нами простое предложение, поскольку однородные сказуемые составляют, как говорилось, единый структурно-семантический комплекс.

Эта цельность обнаруживается особенно ярко в сложных сказуе­мых, где может быть одна модальная или фазисная часть и две одно­родные глагольные или именные части. Например: Ребенок начал читать и писать. Иные связи обнаруживаем в тех предложениях, в которых при одном из сказуемых появляется один детерминант, от­носящийся не ко всему предложению, а только к одной его части, со­держащей это сказуемое, а при другом сказуемом имеется другой де­терминант, соотносящийся с остальной частью предложения. В этом случае следует говорить не о двух однородных сказуемых, а о двух предикативных частях в составе сложного предложения, т, е. о слож­ном предложении с неполной второй частью (с опущенным подлежа­щим), например: По утрам он бегает, а по вечерам плавает. Каждые полминуты он медленно, как подмокшая спичка, начинал разгорать­ся, потом вспыхивал лучистым белым огнем и быстро гас (Конецкий). Здесь каждое сказуемое находится в пределах «своей» предикатив­ной части: так, в последнем примере сказуемые начинал разгораться и вспыхивал неоднородные, а вспыхивал и гас — однородные.

При однородных членах могут быть так называемые обобщающие слова. Они называют то родовое понятие, виды которого передаются однородными членами. Например: (1) Он использовал в картине толь­ко мрачные тона: черный, коричневый, темно-сиреневый, серый. (2) Реки, озера, пруды — все водные бассейны этого региона были тщательно обследованы.

После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие (1), а перед обобщающим словом после однородных членов (2) — тире.

На уроках русского языка 4 класса во время изучения темы однородных членов предложения, проходят и тему однородных сказуемых. Какие признаки имеют однородные сказуемые, выделяются ли они на письме запятыми – об этом говорим в статье.

Как отличить однородные члены

Правило гласит, что однородные члены отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения. То есть надо поставить вопрос и убедиться, что это один и тот же вопрос и мы ставим его от одного и тот же слова — в данном случае, одного и того же подлежащего.

Сделать это необходимо, так как иногда непросто отличить предложение с однородными сказуемыми от сложного предложения, а ведь запятые в этих конструкциях ставятся по-разному.

Сравним :

  • Девочки и мальчики купались и загорали.
  • Девочки купались, а мальчики загорали.

В первом случае у нас однородные сказуемые: девочки и мальчики что делали? купались и что делали?

Загорали.

Второе предложение сложное: девочки что делали? купались, мальчики что делали? загорали.

Нужна ли запятая?

Однородные сказуемые подчиняются общему правилу для однородных членов (которое не распространяется в полной мере лишь на определения).

Запятая ставится:

  • Если вообще нет союза (Мы купались, загорали)
  • Есть противительный союз а, но, однако, зато (Мы не купались, но загорали)
  • Есть повторяющийся или составной союз (Мы и купались, и загорали. Мы не только купались, но и загорали) .

Запятая не нужна

Если однородные сказуемые связывает неповторяющийся соединительный (и, да в значении и) или разделительный (или, либо) союз (Мы будем купаться или загорать) .

Союз «да» может быть и противительным (тогда запятая нужна), и соединительным (запятая не требуется): Приехать хотел, да не успел. Едет лисонька на волке да приговаривает…

Могут ли однородные сказуемые быть выражены разными частями речи?

Не так уж часто можно встретить такой случай, когда однородные члены предложения выражены разными частями речи. Но это возможно, в том числе и для сказуемых. Ведь сказуемые могут выражаться не только глаголами, но и прилагательными, краткими причастиями, существительными и так далее.

Рассмотрим, например, такое предложение:

“Книга приобретена и уже читается”.

Сказуемые выражены одно причастием, а другое – глаголом. Это не мешает им быть однородными.

Еще такой пример:

“Ночь была тиха и наполнена шорохами леса”.

Здесь однородные сказуемые выражены прилагательным и причастием.

Примеры однородных сказуемых

  • Лодка подплыла к противоположному берегу и тихо причалила.
  • Виктор Алексеевич то бледнел, то краснел от страха.
  • Дедушка не только высок, но и грузен.
  • Наш класс небольшой, но все равно дружный и веселый.
  • Листья срывались с веток, кружились, тихо падали на траву, шелестели под ногами.

Что мы узнали?

В предложении могут встречаться однородные сказуемые; такие предложения следует отличать от сложных. Однородные сказуемые могут соединяться союзами и при необходимости разделяться запятыми.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.6 . Всего получено оценок: 309.

Предложение с однородным предметом: правила, примеры

В одном предложении может быть несколько подлежащих или сказуемых. Какие знаки препинания должны быть в таких случаях? Предметом статьи является предложение с однородным предметом.

правила

В предложении, как правило, два основных члена. Один из них — предмет. Второй — сказуемое. Но есть и такие, которым подчиняются двое или более. Или несколько предикатов.

Слова, связанные друг с другом по типу, называются однородными терминами.Важно знать, что с несколькими предикатами может быть только один субъект. С двумя или более субъектами существует только один предикат. В статье подробно рассмотрим предложения с однородной тематикой. Также стоит упомянуть примеры, в которых есть несколько предикатов:

  1. Он боролся и боролся, чтобы поддерживать моральный дух.
  2. Они кричали и взывали о помощи, и взывали к Богу.

Союзы

Предложение с однородным подлежащим может иметь как союз, так и союз.

Примеры:

  1. В селе остались дети, женщины, инвалиды, старики.
  2. А в селе остались дети, женщины, старики, инвалиды.
  3. В селе остались только дети, женщины, старики и инвалиды.
  4. В селе остались дети и женщины, старики и инвалиды.

Первый вариант характерен для повествовательной и спокойной речи. Это своего рода незамкнутый круг. Второй вариант — неполный перевод.Третье предложение с однородными предметами включает закрытый перечень. И, наконец, четвертый имеет несколько типов:

  • парных слов, близких по смыслу;
  • парные слова — лексические единицы, контрастирующие по значению;
  • попарные слова-понятия друг от друга логически далеки.

Частицы

Предложение с однородными элементами может включать предлоги. Эти служебные части речи выполняют связывающую функцию между парными словами. Но если эти слова подчинены, то перед ними могут стоять только союзы и частицы. Например:

  1. Не только дети, но и скептически настроенные взрослые замерли перед телевизором.
  2. Не только он, но и вы можете выполнить эту задачу в срок.

Предикат

В приведенных выше примерах именно именами выражаются однородные члены предложения. Предметы, как известно, также могут быть представлены другой частью речи. Но в тех случаях, о которых идет речь в этой статье, это всегда существительные.Предикат может быть не только глаголом. Этот член предложения иногда выражается существительным. Например:

  1. Москва, Будапешт, Киев, Минск — все это столицы стран.
  2. И «Амок», и «Нетерпение сердца», и «Письмо чужого» — произведения Цвейга.
  3. Стихи и поэмы, рассказы и романы, драмы и комедии — все это литературные произведения.
  4. Красная площадь, Патриаршие пруды и Воробьевы горы — достопримечательности столицы.
В предложениях с несколькими подлежащими сказуемое всегда во множественном числе.

Ошибки

Лексическое несоответствие одного из однородных предметов сказуемому является причиной распространенных ошибок. Например:

На собрании были рассмотрены замечания и предложения (предложения рассматриваются, вносятся замечания).

Есть и другие ошибки. Однородные члены могут скрещиваться согласно родовым и видовым концепциям. Например:

  1. Торты, кондитерские изделия, вино и фрукты входят в ассортимент магазина (следует исключить «торты», так как они относятся к кондитерским изделиям).
  2. И алкогольные напитки, и табачные изделия, и вина скоро исчезнут с полок магазинов.

Грубая, но ошибочная ошибка — подбор пары слов. Примеры предложений с такими однородными предметами приведены выше.

Предсказание, количественная оценка и отрицание, в частности, и характеризующие предложения в JSTOR

Абстрактный

Настоящая статья представляет собой попытку исследования природы полярного контраста в естественных языках. Условия истинности для предложений на естественном языке являются неполными, если они не включают надлежащее определение условий, при которых они являются ложными. Утверждается, что принцип tertium non datur классических бивалентных логических систем эмпирически неверен для естественных языков: ложность не может быть приравнена к неправде. Не имея прямого интуитивного представления об условиях, при которых предложение является ложным, нам необходимо независимое обоснование концепции ложности. Решение, которое я предлагаю, — это определение ложности с точки зрения истинности синтаксического отрицания предложения.Для английского языка предлагается определение синтаксического отрицания (раздел 1). Соображения применяются к анализу определенных в неуниверсальных предложениях и анализу общих неопределенностей. Эти две области исследуются широко и до некоторой степени, а анализы сравниваются и связываются. Во время обсуждения необщих предикаций с определенными аргументами и их соответствующих отрицаний (раздел 2) развивается теория предикации, в основе которой лежит различие между интегративным и суммативным предикациями. Суммативная предикация, например, дистрибутивное множественное число, приводит к противоположным полярным противоположностям по принципу « все или ничего » из-за фундаментальной предпосылки неделимости. Кроме того, различают уровни предикации, которые создаются различными процессами построения макропредикаций из лексических предикатов. С учетом этого анализа частную (то есть неуниверсальную) количественную оценку (раздел 3) можно повторно проанализировать как интегративную форму предсказания первого порядка, которая заполняет пробелы в истинностных значениях, созданные суммативным предсказанием.Отчет включает в себя как номинальную, так и наречную количественную оценку и связывает количественную оценку с более простыми типами предикации, обсуждаемыми в Разделе 2. Аналогичная линия аргументации развита в Разделе 4 для неопределенных обобщений (и подобных конструкций, включая ослиные предложения) и общей количественной оценки. Утверждается, что универсальность простых родовых предикатов не связана с какими-либо количественными элементами, а является следствием отсутствия ссылочной привязки терминов аргументации. В разделе 5 результаты связаны с прагматическими и когнитивными соображениями о роли поляризации в общении на естественном языке, объясняющими разную степень жесткости, характерную для различных типов предсказаний и количественных оценок.Обсуждение приводит к выводу, что тип полярного контраста определяется часто сложным типом предсказания. Контраст полярности в естественном языке не является единообразным явлением, а строится локально для каждого предсказания на основе фрейма контраста, определяемого соответствующими предпосылками предсказания.

Информация о журнале

«Лингвистика и философия» занимается вопросами, связанными со структурой и значение в естественном языке, как рассматривается в философии языка, лингвистическая семантика, синтаксис и смежные дисциплины, в частности следующие области: — философские теории значения и истины, ссылки, описания, следствие, пресуппозиция, импликатуры, контекстная зависимость и речь действует; — лингвистические теории семантической интерпретации по отношению к синтаксической структура и просодия, структура дискурса, лексическая семантика и семантика изменять; — психолингвистические теории семантической интерпретации и проблемы обработка и усвоение естественного языка, а также отношение семантических перевод на другие познавательные способности; — математические и логические свойства естественного языка и общие аспекты компьютерной лингвистики; — философские вопросы, поднимаемые лингвистикой как наукой: лингвистика методология, свойства лингвистических теорий и рамок, а также отношения лингвистики в другие области исследования.

Информация об издателе

Springer — одна из ведущих международных научных издательских компаний, издающая более 1200 журналов и более 3000 новых книг ежегодно по широкому кругу вопросов, включая биомедицину и науки о жизни, клиническую медицину, физика, инженерия, математика, компьютерные науки и экономика.

Интерпретация множественного числа: однородность и немаксимальность

Установив, как должен выглядеть набор возможных интерпретаций для различных предложений с определенным множественным числом, следующим шагом будет поиск композиционной или, по крайней мере, рекурсивной семантики, которая выводит эти возможные обозначения для произвольные предложения.Оказывается, на удивление сложно формально уловить интуицию, которую мы установили в предыдущем разделе, без непреднамеренных побочных эффектов, тем самым одновременно выполнив все пожелания, которые мы собираемся изложить ниже.

Desiderata

В следующих разделах будут более подробно рассмотрены четыре требования, которым должна соответствовать любая формальная система для генерации подходящих интерпретаций-кандидатов.

(А) Все как средство удаления однородности и немаксимальности и одновременно количественный показатель

Добавление ко всем либо в DP, либо в наречной позиции устраняет однородность и немаксимальность по отношению к определенному множественному DP, с которым они связаны.В некотором смысле эффект все должен заключаться в том, что альтернативы, возникающие при интерпретации связанных с ним множественных DP, сокращаются до универсальной.

Если бы все были просто универсальным квантификатором над атомами, каждое предсказание было бы атомарным, и однородность была бы пустой. Footnote 23 Однако это невозможно из-за совместимости всех с некоторыми коллективными предикатами. Другими словами, анализ и всех должен учитывать их совместимость с (по крайней мере, некоторыми) коллективными предикатами.

Более того, важно, чтобы все удаляли однородность и немаксимальность только в отношении одного аргумента, но сохраняли его в отношении других аргументов. (37) по-прежнему демонстрирует однородность и немаксимальность по отношению к книгам, поэтому связанные с субъектом все должны сохранять альтернативы, возникающие из определенного множественного числа в позиции объекта.

Наконец, в то время как все удаляют однородность и немаксимальность в DP, с которым он связан, он также, по-видимому, масштабно взаимодействует с отрицанием, когда отрицательный предикат является дистрибутивным.Например, (38a) означает, что не каждый ученик улыбнулся, но (38b) (что звучит немного странно) означает, что ни один ученик не улыбнулся. Footnote 24

В отличие от (38b), оба предложения в (39) вполне естественны.

Эти два предложения, очевидно, не означают одно и то же, что иллюстрирует более общую точку зрения, что объем все имеет значение для интерпретации. Это, конечно, вполне ожидаемо в стандартном представлении, в котором все являются квантификатором.Наша точка зрения заключается в том, что все нельзя описать только как устранение однородности и немаксимальности аргумента, с которым он связан: стандартный, количественный взгляд также улавливает что-то реальное в значении все . Нам нужна теория, которая объясняет как количественную природу — все , так и тот факт, что она устраняет немаксимальность и однородность. Сноска 25

(B) Разрешение сопоставляющих выражений порождать неидентичных кандидатов в одном предложении

Рассмотрим следующее предложение:

Мы игнорируем здесь прочтение, в котором «они» морфологически множественное число, но распределительно связано с химиками (это прочтение будет означать «Каждый химик встречал парня, который ему не нравился», и был бы совместим с каждым химиком ( x , встречающимся с определенным парнем, которому нравятся все химики, кроме x ), и сосредоточился бы на чтении, где «парень» понимается как относящийся (так сказать) к конкретному человеку, который не сотрудничать с химиками.Интуитивно кажется возможным интерпретировать «химики» как обозначающие сумму всех химиков, а местоимение «они» как обозначающее экзистенциальный количественный показатель над химиками или множеством химиков. То есть возможная интерпретация для (40), и на самом деле наиболее значимая, сводится к тому, что «все (или почти все) химики встретили парня, которому не нравится ни один из них (или, в лучшем случае, нравятся только некоторые из них). ) ». Если бы интерпретации кандидатов включали только утверждения, в которых , химики и их интерпретировали как соответствующие одному и тому же кандидату, такое прочтение нельзя было бы предсказать.Предположим, для простоты, что возможные обозначения — это просто универсальный квантор и экзистенциальный квантор. Если бы химики и их должны были обозначать одно и то же значение кандидата, у нас было бы только две кандидатские интерпретации для (40), выраженные в (41):

Ни одно из этих предложений не эквивалентно предполагаемой интерпретации, и их соединения тоже нет.

Итак, нам нужна наша система для генерации возможных интерпретаций предложений таким образом, чтобы сопоставляемые выражения не обязательно интерпретировались единообразно в пределах одного предложения.

(C) Скоординированные предикаты

Если кандидаты являются, строго говоря, альтернативными обозначениями определенного множественного числа DP, для соединенных и несвязных предикатов следуют нежелательные предсказания. Для конъюнкции мы прогнозируем, что, независимо от немаксимальности, одинаковых интерпретации кандидатов должны удовлетворять обоим предикатам. (42a), например, неформально говоря, породило бы кандидатов в (42b). Но (42c), которое является возможным не максимальным прочтением предложения, не входит в число этих кандидатов, и его нельзя выразить в терминах тех, которые используют логические связки.

(D) Однородность и связывание

Взаимодействие между устранением однородности и связыванием местоимений легко определить: его нет. Другими словами, средства удаления однородности влияют только на позицию аргумента, с которой связано выражение. Важно отметить, что all не устраняет однородность местоимений, связанных аргументом, с которым они связаны.

Рассмотрим предложение (43), которое имеет несколько прочтений, два из которых неформально представлены в (43a) и (43b), где \ (\textc {dist} \) — оператор дистрибутивности (который вводит универсальную квантификацию над атомными части множества).В (43b) местоимение связано оператором дистрибутивности: каждый мальчик считает, что он сам выиграет. Приговор неверен, если ни один мальчик не верит, что он победит, но он может верить, что победят другие. В (43b), с другой стороны, местоимение напрямую связано множественным числом DP. При таком прочтении предложение истинно, если каждый мальчик верит, что каждый мальчик выиграет, и ложное, если ни один мальчик не верит, что любой мальчик выиграет.

Это второе чтение, которое нас интересует. Этот вид чтения становится более доступным, когда все добавляются во встроенное предложение, поскольку не имеет смысла добавлять все , если связанное местоимение обозначает отдельного человека , как и в (43а).

Давайте сначала установим, что это действительно (или может быть) привязанное прочтение, а не просто случайное сопоставление. Первым доказательством этого является то, что предикат «верю, что они все выиграют» можно распределить по конъюнктуре множественного числа. (45) верно, если все мальчики верят, что все мальчики выиграют свои матчи, а все девочки верят, что все девочки выиграют свои.

Второе свидетельство (из-за Ирен Хейм, стр. C.) — возможность неточного чтения с многоточием.(46) имеет прочтение, которое верно в тех же ситуациях, что и (45).

Теперь давайте посмотрим, что происходит с однородностью и, что более очевидно, с немаксимальностью в зависимости от того, где все вставлены в (43). Без все , однородность и немаксимальность проявляются как в отношении DP множественного числа, так и в отношении местоимения. Предложение верно, если (примерно) все мальчики считают, что (примерно) все мальчики выиграют, и ложно (примерно), если ни один из мальчиков не верит, что (почти) любой из них выиграет.

Если все вставлены в предложение матрицы, однородность и немаксимальность исчезают по отношению к позиции объекта матрицы, но сохраняются во вложенном предложении. (47) верно, если все мальчики верят, что (примерно) все мальчики выиграют, и ложно, если один мальчик считает, что (почти) никто из них не выиграет.

И наоборот, вставка всех во вложенное предложение имеет противоположный эффект удаления немаксимальности и однородности во встроенном предложении (мы не заменяем win их уважительные совпадения только win , чтобы упростить представление, но важным моментом является то, что мы планируем дистрибутивную конструкцию win ).

(48) верно, если (примерно) все мальчики считают, что строго все мальчики выиграют. Обратите внимание, что разрешенные исключения из объекта матрицы как бы не передаются во вложенное предложение. Если в контексте мы считаем достаточным, чтобы девять из десяти мальчиков имели соответствующее убеждение, тогда эти девять мальчиков все равно должны верить, что все десять мальчиков выиграют. Для них недостаточно верить, что девять из них выиграют.

Это означает, что простая замена определенного его альтернативными обозначениями не годится. Рассмотрим, например, случай, когда предмет «мальчики» понимается как «большинство мальчиков». Это чтение не может соответствовать LF в (49), где мы просто заменяем «мальчики» на «более половины мальчиков». Причина в том, что (49) будет означать, что существует группа G , которая содержит более половины мальчиков, так что каждый член G считает, что каждый член G выиграет. Но немаксимальное чтение, которое мы хотим уловить, — это такое, при котором более половины мальчиков считают, что каждый мальчик (а не только каждый член какой-либо подгруппы мальчиков) выиграет.

И в отсутствие немаксимального прочтения условия ложности (48) учитывают однородность только в отношении предложения матрицы: предложение ложно, если (примерно) все мальчики не верят, что все мальчики выиграют. , т.е. если (примерно) все мальчики считают, что не все мальчики выиграют. Опять же, важно, чтобы альтернативы для (48) не были следующей формы, где Q — «кандидат», означающий мальчиков .

Чтобы понять, почему, будет легче поразмышлять над интуитивными условиями истинности отрицательного аналога (48), как в (51):

Если бы альтернативы для (48) были определены как в (50), ( 48) будет считаться ложным, а (51) — истинным, если и только если ни одна подгруппа a мальчиков не считает, что все a выиграют.Таким образом, можно было бы ожидать, что (51) будет означать, что ни один мальчик (или почти ни один мальчик) не верит, что он сам выиграет, что кажется слишком сильным. Скорее, (51) понимается как означающее, что ни один мальчик (или почти ни один мальчик) не верит, что каждый мальчик выиграет (что совместимо с некоторыми мальчиками, полагающими, что они сами выиграют).

В следующих разделах мы предоставляем явную композиционную семантику, которая отвечает требованиям, которые мы только что описали. Footnote 26

Логические формы

Для того, чтобы дать семантическую теорию, которая удовлетворяет только что обсужденным требованиям, мы считаем необходимым предположить, что синтаксические структуры, которые являются входными для семантической интерпретации, содержат информацию о том, какая позиция аргумента какого предиката количественное заполнение DP. Это реализовано в форме индексов аргументов , которые отличаются от обычных ссылочных индексов, которые играют роль в интерпретации и связывании местоимений.

В частности, предикат с n аргументами имеет набор уникальных индексов аргументов (на уровне предложения), состоящий из n . Сноска 27 Сначала мы записываем индексы, соответствующие структурно более высоким позициям аргумента, так что в случае переходного глагола первый индекс соответствует позиции субъекта, а второй индекс соответствует позиции объекта.

Квантификаторы, такие как , все (в наречной или определяющей позиции) несут набор индексов, который содержит индексы позиции (позиций) аргумента, с которой они связаны. Обычно этот набор будет одноэлементным (как в (52c) и (52d)), и в этом случае мы опускаем фигурные скобки, но в случае согласованных глагольных фраз он содержит разные индексы из нескольких глаголов (пример в (52f) и (52h))

Мы предполагаем, что оператор дистрибутивности \ (\textc {dist} \), доступный в объектном языке, также несет индекс таким же образом, как и непереходный глагол, поскольку он принимает в качестве индивидуального аргумента множество, которое должно быть распределено.

Мы не будем вдаваться в подробности того, как определить синтаксическую теорию, которая дает такие структуры, а просто отметим, что тип передачи информации между предикатом и его аргументами, который нам нужен, далек от диковинной идеи и, по сути, аналогичен к понятию соглашения.

Композиционная семантика

В этом разделе мы обсуждаем, как логические формы, указанные выше, могут быть интерпретированы (слабо) композиционным образом, чтобы дать наборы возможных интерпретаций для предложений в соответствии с желаниями, которые мы обсуждали.Мы следуем предположениям и условным обозначениям Хайма и Крацера (1998), если не указано иное.

Составляющие множественного числа

Наши полуформальные обсуждения до сих пор предполагали, что кандидаты возникают из-за различных способов интерпретации определенного множественного числа. Однако Лебнер (2000) и Криж (2016), частично основываясь на поведении предикатных союзов, утверждали, что эффекты однородности на самом деле коренятся в предикате. Для нашего описания это означает, что интуитивно мы имеем дело не буквально с кандидатскими интерпретациями DP, а скорее с кандидатскими интерпретациями множественного числа предикаций: определенное множественное число однозначно обозначает конкретное множество, и кандидаты вступают в игру, когда это множество сочетается с предикатом.

Наша функция интерпретации \ (\ llbracket \ cdot \ rrbracket \), как обычно, относительна к модели, назначению переменной и миру, но, кроме того, она также зависит от параметра однородности \ (\ mathcal {ЧАС}\). Для данного значения \ (\ mathcal {H} \) на выходе будет одна интерпретация кандидата.

Формально допустимый параметр однородности — это функция, которая принимает в качестве аргумента индекс аргумента (число) и индивидуума и возвращает обобщенный квантор, который является кандидатом, производным от этого индивидуума в смысле (20).Таким образом, для всех чисел n и лиц x , \ (\ mathcal {H} (n, x) \ in \ text {Cand} _x \). Он приобретает значение через интерпретацию (однородных) предикатов Footnote 28 , у которых есть индексы аргументов, а также оператор дистрибутивности. Важно отметить, что в наших логических формах номинальные ограничители определителей не имеют индекса аргумента, а параметр \ (\ mathcal {H} \) не играет никакой роли в их интерпретации. Сноска 29 Правила для унарных и бинарных отношений приведены ниже, где \ (\ mathcal {I} \) является функцией интерпретации модели для лексических констант. Footnote 30

Таким образом, например, мы получаем интерпретации в (55).

Для повышения удобочитаемости мы будем условно рассматривать кандидатов, как если бы они были индивидуумами, а не обобщенными квантификаторами, и вместо этого напишем:

Определенный артикль интерпретируется просто как функция, которая отображает одноместный предикат на максимальное индивидуальное значение в его расширении ( как определено отношением мереологической принадлежности). Footnote 31

Чтобы увидеть, как эти правила работают в простом случае, рассмотрим (57) в его недистрибутивной интерпретации.

Для простоты мы рассматриваем VP lift the piano , как если бы это был лексический непереходный глагол.

Это, конечно, чисто экстенсиональное, в то время как наши возможные интерпретации, которые необходимо оценить на релевантность, являются предложениями, а не значениями истинности. Они просто получаются путем абстрагирования по мировой переменной w . Таким образом, интерпретация кандидата, порожденная данным \ (\ mathcal {H} \), является предложением, как в (59) (опуская теперь мировой параметр в левой части).

Чтобы получить полный набор возможных интерпретаций, мы просто подставляем все допустимые значения для \ (\ mathcal {H} \). Предполагая, что расширение мальчиков постоянно во всех мирах (скажем, потому что всем известно, кто такие мальчики, о которых идет речь), и что есть только два мальчика a и b , набор возможных интерпретаций будет следующим: неформально описан, как в (60).

Обращаясь теперь к отрицательным предложениям, возможные интерпретации для отрицательного множественного числа в конечном итоге оказываются эквивалентными отрицаниям возможных интерпретаций для исходного предсказания, независимо от относительной области отрицания и множественного определения.Чтобы увидеть это, рассмотрим (61) под двумя указанными LF:

В случае (61a) легко увидеть, что набор результирующих значений-кандидатов состоит из отрицаний значений-кандидатов в (60). Посмотрим на (61b). Нам нужно ввести функции присваивания для интерпретации переменной t . У нас есть:

Мы также хотим зафиксировать фразово-распределительные чтения, такие как чтение (57), на котором каждый мальчик поднимал пианино индивидуально. Для этой цели мы используем оператор дистрибутивности dist, который вводит универсальную количественную оценку по атомным частям множества.Это означает, что он делает бесполезным однородность, вносимую лексическим глаголом (в соответствующей позиции аргумента, по которой распределяется): когда x является атомом, тогда \ (\ mathcal {H} (i, x) \) является всегда просто (монтаговский человек) x сам. Однако фразовая дистрибутивность по-прежнему однородна, поэтому нам нужен оператор дистрибутивности, чтобы повторно ввести формирование кандидатов. Вот почему dist имеет индекс аргумента, как глагол, и имеет интерпретацию, зависящую от индекса.Мы формулируем его значение в терминах оператора дистрибутивности метаязыка \ (\ Delta \), который сокращает стандартную универсальную квантификацию над атомарными частями множества.

Чтобы увидеть, как это разовьется, рассмотрим несколько нереалистичный (64), который требует, чтобы каждый мальчик поднимал пианино самостоятельно.

Давайте распакуем это.

Обозначение кандидата, связанное с атомарным индивидом y , всегда (монтаговский индивид, соответствующий) y сам.Следовательно, индекс j не играет никакой роли в интерпретации, и (66) эквивалентно (67).

В (65) мы применяем к этому предикату обобщенный квантор \ (\ mathcal {H} (i, \ oplus \, \ textit {boys} ‘_ w) \), который является дизъюнкцией \ (D_1 \ vee \ точки \ vee D_n \). (64) тогда истинно, если (67) истинно хотя бы для одного такого \ (D_i \), т.е. если для некоторого \ (D_i \) каждая атомарная часть x \ (D_i \) находится в \ (\ textit {lift} ‘_ w \).

Опять же, чтобы получить фактический набор возможных интерпретаций, мы абстрагируемся от мирового параметра и смотрим на все допустимые значения для параметра \ (\ mathcal {H} \).Если снова обозначение мальчиков постоянно во всех мирах и равно \ ({\ {a, b, a \ oplus b \}} \), этот набор будет выглядеть как в (68) (поскольку теперь существуют отношения следования между дизъюнктами , что позволяет нам упростить возможные интерпретации):

Возвращаясь к отрицательным предложениям, как только фразовая распределимость вводится оператором dist, в принципе возможно, что отрицание будет иметь область действия ниже или выше:

Однако, это не имеет значения, поскольку смысл оператора дистрибутивности таков, что он коммутирует с отрицанием в следующем смысле: независимо от того, принимает ли отрицание область действия выше или ниже dist, набор возможных интерпретаций, которые мы получаем в конце, является такой же. Footnote 32 То есть, учитывая любую интерпретацию кандидата, сгенерированную параметром однородности \ (\ mathcal {H} _1 \) с низкоуровневым отрицанием, мы можем найти допустимый параметр \ (\ mathcal {H} _2 \) это дает ту же самую возможную интерпретацию в сочетании с широким отрицанием, и наоборот. Формально

$$ \ begin {align} \ forall \ mathcal {H} _1 \ exists \ mathcal {H} _2: \ lnot \ mathcal {H} _1 (i, x) (\ Delta (P)) = \ mathcal {H} _2 (i, x) (\ Delta (\ lambda x. \ lnot P (x))) \ text {и} \ textit {vice} \ \ textit {versa}.\ end {align} $$

Footnote 33

Захват взаимодействий
всех (и других кванторов) с однородностью и немаксимальностью

Теперь перейдем к интерпретации все , начиная с наречия (плавающий квантификатор) используйте (где он сочетается с глагольной фразой), прежде чем переходить к его использованию в качестве определителя. Мы продемонстрируем, что наше предложение соответствует Desideratum A , приведенному выше, и кратко обсудим, как соответствующие особенности нашего анализа взаимодействуют с другими количественными определяющими факторами.

5.3.2.1 Нареч. все

Каждое вхождение все несет индекс, и мы хотим, чтобы все удалили однородность и немаксимальность в отношении позиции (позиций) аргумента, с которой связаны его индексы. Мы также хотим, чтобы он мог вступать в объемные взаимодействия с отрицанием и другими операторами.

Мы рассматриваем все как универсальный квантор по сравнению с возможными интерпретациями ; или, более формально, как количественная оценка (определенного подмножества) возможных значений параметра однородности \ (\ mathcal {H} \).Какое именно подмножество это зависит от индексов и : он дает количественную оценку по всем тем допустимым параметрам, которые отличаются от параметра, предоставляемого контекстом, только в отношении индексов, переносимых все . Например, мы проанализируем . Все девушки подняли пианино как выражение сочетания всех возможных возможных интерпретаций для . Девушки подняли пианино . В случае Девочки все говорили с мальчиками , мы хотим взять конъюнкцию всех предложений, которые соответствуют всем способам интерпретации субъектного аргумента из , сохраняя неизменной интерпретацию объекта . мальчики — то есть мальчики будут интерпретироваться, как это было бы, относительно контекстно предоставленного параметра, потому что все коиндексируются только с аргументом субъекта.

Сначала нам нужно определить понятие двух параметров, эквивалентных , за исключением набора индексов .

Наша семантика для наречия all тогда будет следующей:

Давайте посмотрим, что из этого получится для следующего предложения:

Утверждение, которое мы получаем, абстрагируя мировую переменную w , не зависит от того, каким образом ‘начальный’ параметр \ (\ mathcal {H} \) интерпретирует индекс i , и поскольку i является единственным индексом, который встречается, интерпретация предложения не зависит от \ (\ mathcal {H} \) вообще. Следовательно, в любом данном мире это либо верно для всех вариантов \ (\ mathcal {H} \), либо ложно для всех вариантов \ (\ mathcal {H} \). Поскольку мы говорим, что предложение неопределено в мире, если оно истинно для некоторых вариантов \ (\ mathcal {H} \) и ложно для других, это предложение никогда не бывает неопределенным, то есть оно бивалентно. Вот как все устраняют однородность.

В то же время мы также фиксируем, как all удаляет немаксимальность по отношению к аргументу, с которым он связан.Чтобы увидеть это на простом примере, предположим, что расширение девочек постоянно во всех мирах и состоит только из a и b (и их суммы). Тогда набор возможных \ (\ mathcal {H} ‘(i, \ oplus \, \ textit {girls}’ _ w) \) (сгенерированный путем выбора различных значений для \ (\ mathcal {H} ‘\)) равен \ ({\ {a \ text {или} b \ text {или} a \ oplus b, a \ text {или} a \ oplus b, b \ text {или} a \ oplus b, a \ oplus b \}} \). Смысл (72), учитывая (73), является конъюнкцией всех предложений, которые возникают из этих кандидатов, перечисленных в (74a). Это соединение просто (74b) — желаемый результат.

Поскольку все это не зависит от выбора общего параметра \ (\ mathcal {H} \), тогда (74b) является единственной кандидатурой интерпретации (72), и поэтому нет немаксимальности, которая могла бы возникнуть из исключение некоторых возможных интерпретаций на основе релевантности возможно.

Давайте теперь продемонстрируем, как этот анализ правильно отражает то, как относительный масштаб отрицания и все имеют значение для общего чтения.Достаточно легко увидеть, что происходит, когда все предложение (73) внедряется в отрицание, при этом все имеют узкую область действия:

Здесь мы получаем возможные интерпретации, просто отрицая возможные интерпретации предложения без вступления (синглтон из (74b) выше), и поэтому мы получаем синглтон not ( \ ({a \ oplus b} \) danced) ; то есть предложение истинно тогда и только тогда, когда либо a , либо b не танцуют, и ложно, если они оба танцуют.

Теперь рассмотрим случай, когда все превалируют над отрицанием:

Мы получаем следующее значение:

Это верно тогда и только тогда, когда ни одна девушка не танцевала. Если бы какая-нибудь одинокая девушка танцевала, мы могли бы просто выбрать \ (\ mathcal {H ‘} \) такой, чтобы \ (\ mathcal {H}’ (i, \ oplus \, \ textit {girls} ‘_ w) \) является кандидатом, основанным на этой девушке, что будет искажать универсальную количественную оценку по параметрам.

Еще одно нежелательное решение, которое мы отметили, состоит в том, что все должны удалять однородность и немаксимальность выборочно , т.е.е. только в отношении аргумента (ов), с которым он связан. Это желательное значение удовлетворяется, поскольку все количественно определяют только параметры однородности, которые идентичны по всем индексам, кроме тех, которые указаны в нижних индексах всех . Во всех приведенных выше примерах был только один аргумент множественного числа, индекс которого совпадает с индексом все , и в результате мы получили уникальную интерпретацию кандидата, которая объясняла как недоступность немаксимальных значений, так и отсутствие эффекты однородности. Однако в таком случае, как (79), наличие множественного объекта будет по-прежнему вызывать несколько возможных интерпретаций, и, таким образом, немаксимальность и однородность будут сохранены для аргумента объекта.

Рассмотрим сначала версию предложения без все :

Предполагая, что в каждом мире, совместимом с общеизвестными знаниями, есть две соответствующие девочки a и b и два соответствующих мальчика e и f , набор возможных интерпретаций представлен в (81).

Ситуации, в которых все эти возможные интерпретации верны, — это ситуации, когда \ ({\ textit {like} ‘_ w (e \ oplus f) (a \ oplus b) = 1} \). Footnote 34 Ситуации, в которых все они ложны, — это ситуации, когда ни одна девочка не любит мальчиков.

Добавление ко всем в (79) нейтрализует роль \ (\ mathcal {H} \) в интерпретации аргумента, с которым он коиндексируется, то есть субъекта. Неформально говоря, что в этом происходит. Каждой кандидатуре интерпретации в (81) соответствует определенный выбор параметра \ (\ mathcal {H} \). Для каждого такого выбора эффект все заключается в том, что интерпретация кандидата, сгенерированная \ (\ mathcal {H} \) в (81), заменяется объединением всех интерпретаций кандидатов, сгенерированных параметрами \ (\ mathcal {H } ‘\), которые согласны с \ (\ mathcal {H} \) относительно индекса объекта j . То есть каждая интерпретация кандидата m в (81) превращается в соединение всех интерпретаций кандидата \ (m ‘\) в (81), которые согласуются с m на стороне объекта.Из-за взаимосвязей между кандидатами интерпретаций это будет просто предложением формы \ ({a \ oplus b} \) , например, x , где x — определенное возможное обозначение для объекта (одно выбран \ (\ mathcal {H} \)). Таким образом, результирующий набор возможных интерпретаций сокращен по сравнению с (81), но не является одноэлементным и выглядит следующим образом:

В контексте, когда важна каждая часть информации, предложение будет считаться явно верным, если все возможные интерпретации верны, т. е. если \ ({a \ oplus b} \) как \ ({e \ oplus f} \). Следовательно, в этом случае результирующие прагматические условия истинности идентичны условиям предложения без всех . Однако, если мы посмотрим на контексты, которые позволили бы немаксимальное понимание, мы обнаружим разницу: согласно прогнозам, для (79) невозможно немаксимальное чтение для субъекта даже в тех контекстах, которые поддерживали бы такое немаксимальное чтение. чтение для его аналога без все , потому что интерпретации кандидатов не различаются в зависимости от предмета, и поэтому исключение интерпретаций кандидатов как не относящихся к делу ничего не изменит в этом отношении.

Более того, даже в контексте, когда важна каждая часть информации, прогнозируется, что (79) будет иметь как бы больший диапазон ложных условий, чем (80): оно будет ложным, как только одна из девушек терпит неудачу. любить любого мальчика, поскольку это сразу же делает все интерпретации кандидата ложными (тогда как (80) ложно только тогда, когда ни одной девушке не нравится ни один мальчик). Обратите внимание, что предложение с и все все еще не полностью двухвалентно: если и a , и b похожи на e , но не любят f , то некоторые возможные интерпретации верны, а другие ложны, так что предложение в целом не определено.

5.3.2.2 Определитель все

Рассмотрим следующее предложение:

Мы хотим, чтобы это было эквивалентно . Все девушки танцевали . В более общем плане, насколько мы можем видеть, все факты, которые мы обсудили и обсудим в следующих разделах, относительно взаимодействий наречий все с немаксимальностью, однородностью и переменным связыванием, остаются идентичными, когда мы переходим к определителю все .В нашей структуре нам необходимо правило синкатегорематики, чтобы зафиксировать все эти факты.

5.3.2.3 Другие кванторы

В стандартной семантике для квантификаторов, таких как, скажем, больше трех , текущая система избыточно генерирует немаксимальные показания и эффекты однородности. Давайте проиллюстрируем, почему это так, прежде чем мы покажем, как наш подход к все может быть расширен на другие кванторы.

Рассмотрим следующую стандартную лексическую запись для более восьми :

Тогда у нас есть:

Пусть \ (\ mathcal {H} \) будет параметром, который отображает каждую пару ( i , x ) в квантификатор, эквивалентный «все x , кроме, может быть, одного или двух».Тогда полученная интерпретация будет эквивалентна . Более шести девушек подняли фортепиано . Ясно, что такого «немаксимального» прочтения предложения не существует.

Другой аспект той же проблемы возникает при отрицании (86a).

Прогнозируемое значение относительно заданного параметра \ (\ mathcal {H} \) следующее:

наиболее сильная возможная интерпретация кандидата для этого получается путем выбора \ (\ mathcal {H} \) самых слабых возможных интерпретаций кандидата для каждого отдельного x , которое встречается как аргумент поднятого на пианино \ (_ i \). То есть для каждого x \ (\ mathcal {H} \) должен отображать ( i , x ) в квантификатор, эквивалентный , по крайней мере, один атомарный член x . В контексте, когда каждая интерпретация кандидата является релевантной, предсказанная прагматическая интерпретация (88) представляет собой совокупность всех интерпретаций кандидата, что в данном случае просто составляет это самое сильное возможное значение. Эту интерпретацию можно перефразировать следующим образом:

Это, в свою очередь, эквивалентно (90), что, совершенно очевидно, не является эмпирически наблюдаемым значением (87).

Наше решение будет заключаться в том, чтобы квантификаторы, такие как больше восьми , нейтрализовали эффект \ (\ mathcal {H} \) в отношении позиций аргументов, с которыми они связаны, так же, как мы это сделали с все . Фактически, значение квантора больше восьми таково, что он сначала применяет наречие все к своему объему. Таким образом, наша официальная семантика для больше восьми представлена ​​следующей синкатегорематической записью:

Хорошим побочным эффектом этой обработки является то, что она делает плавающие все пустыми в предложении вроде (92), что объясняет, почему такое предложение звучит неудачно:

Примечание об ограничителях и ограничительных относительных оговорках

В нашей системе на номинальные ограничители не влияет параметр однородности. Footnote 35 Причина этого выбора заключается в следующем. Если танцоров в танцоров можно интерпретировать не максимально, то это может быть верно для множества, которое включает как танцоров, так и не танцоров. В результате танцоры могут обозначать относительно определенного параметра однородности, скажем, множество всех людей (некоторые из которых являются танцорами). Теперь, в предложении Танцоры улыбнулись , предикат улыбнулся сам по себе может быть интерпретирован не максимально, в результате чего предложение могло оказаться истинным относительно определенного параметра однородности в ситуации, когда ни один танцор не улыбнулся. Footnote 36 Убедившись, что на номинальные ограничители не влияют параметры однородности, наша система избегает этой нежелательной возможности. Footnote 37

Однако даже в нашей системе проблема возникает снова, когда мы рассматриваем ограничители, которые включают ограничительное относительное предложение, как в (93):

Предположим, что LF для (93) следующий: Footnote 38

Поскольку и танец и улыбались , относительно некоторых параметров однородности, можно интерпретировать не максимально, (94) могло бы оказаться правдой, если бы ни один танцующий не улыбнулся. В этом случае условие, что глаголы в относительном предложении не имеют индексов аргументов, было бы неразумным шагом. Мало того, что нет правдоподобной синтаксической причины, по которой индексы глаголов исчезли бы в относительных придаточных предложениях, это также тот случай, когда немаксимальные интерпретации могут возникать в относительных придаточных предложениях. В (95) NP и книги можно интерпретировать не максимально:

То есть мы хотим удалить немаксимальность только для аргумента, который является релятивизированным. Очевидный способ сделать это состоит в том, чтобы убедиться, что относительные местоимения наследуют индекс однородности, соответствующий релятивизируемому аргументу, и присвоить им семантику, которая, подобно тому, что мы сделали выше для кванторов, удаляет немаксимальность и однородность на аргумент, с которым они коиндексированы (относительные местоимения обозначены Op в (96)):

Такая обработка также дает объяснение, почему, за исключением очень специфических контекстов, которые мы обсуждаем в следующем абзаце, плавающие все являются неудачный в относительном придаточном предложении подлежащего, как в (97). Плавающий все действительно оказывается пустым. Это похоже на объяснение неприемлемости (92), которое мы дали.

Итак, интерпретация ограничителя множественного числа определений действительно порождает дополнительные проблемы, которые могут сделать эту трактовку слишком упрощенной. Представьте себе контекст, в котором есть несколько заметных групп студентов, и только в одной из этих групп находится подавляющее большинство танцоров. Тогда кажется, что танцоры могут относиться к этой группе, и это соответствует немаксимальному показанию для танцоров .Теперь рассмотрим контекст, в котором есть несколько групп студентов, каждая из которых включает танцоров, и только одна из этих групп полностью состоит из танцоров. Тогда кажется, что «Студенты, которые все танцуют» можно использовать для обозначения группы, в которую входят только танцоры. Но, как только что обсуждалось, согласно нашей семантике в (97), все являются пустыми, когда они связаны с релятивизированным аргументом относительного предложения. Однако кажется, что для возникновения таких прочтений необходимо контекстуально естественное разделение студентов на подгруппы — контекстное прикрытие в смысле Шварцшильда (1996).Чтобы зафиксировать такие эффекты, нам нужно будет дополнить наше предложение дополнительным контекстно-зависимым компонентом (например, контекстными обложками). Мы оставляем этот вопрос для дальнейшего изучения.

Сопоставительные выражения

Сопоставимые выражения, связанные с разными позициями аргументов и, следовательно, с индексами, могут интерпретироваться с помощью \ (\ mathcal {H} \) независимо друг от друга. Рассмотрим снова (40), повторенное ниже как (98):

Чтение, которое мы хотим получить, следующее:

Рассмотрим следующий синтаксический анализ, в котором мы опускаем операторы дистрибутивности (мы можем предположить « лексическую кумулятивность » Гипотеза об отказе от операторов дистрибутивности в случае соответствует и , как и , но от этого не зависит ничего важного):

При этом анализе наиболее сильная возможная интерпретация — это именно то значение, которое дано в (99). Это значение возникает, если \ (\ mathcal {H} \) сопоставляет обозначение субъекта и соответствующий ему индекс аргумента i с квантором, соответствующим набору всех химиков, а обозначение местоимения и соответствующий ему индекс аргумента j — с квантификатор по крайней мере один химик . Поскольку индексы аргументов разные, это вполне возможно, несмотря на то, что подлежащее DP и местоимение обозначают одно и то же множественное число. Более того, эта потенциальная интерпретация влечет за собой все другие возможные интерпретации и, таким образом, оказывается прагматической интерпретацией (40) (в контексте, где раздел, представляющий то, что имеет значение, максимально детализирован).

Скоординированные предикаты

В таком предложении, как (101), мы хотим учесть возможность того, что возможные обозначения субъекта, относящиеся к каждому из согласованных предикатов, различны, даже если существует только одно вхождение множественного числа определенное выражение. То есть мы хотим допустить возможность того, что (101), обсуждаемое Крижем (2016), имеет немаксимальное значение относительно smile , но не относительно , оставленное — в некоторых контекстах можно, например, понять он выражался в чем-то вроде «Большинство профессоров улыбнулись, а затем все профессора ушли».

Это следует прямо из нашего счета, поскольку предсказанное значение для (102a) дано в (102b):

Тот факт, что \ (\ mathcal {H} \) передаются разные индексы в обоих конъюнктах, означает, что он необязательно выбирать одни и те же кандидатские дизъюнкции в обоих из них, и поэтому набор интерпретаций кандидатов будет содержать что-то вроде «Большинство профессоров улыбнулись, а затем все профессора ушли».

Наконец, обратите внимание, что все могут присоединяться к скоординированным предикатам или выступать в качестве детерминатора субъекта скоординированных предикатов, как в (103):

Это причина, по которой нам нужны все для переноса набора индексов. вместо отдельных индексов, поскольку это устраняет однородность по отношению к аргументу подлежащего обоих глаголов одновременно:

Словами: для всех способов, которыми \ (\ mathcal {H} \) может интерпретировать позиции аргумента smile и ушел , «Профессора улыбнулись и ушли».По желанию это эквивалентно «Каждый профессор улыбнулся и ушел».

Все , привязка и сопоставление

Вспомните Desideratum (D) из приведенного выше, где мы назвали три предложения в (105) как еще один камень преткновения для потенциального анализа. При чтении интереса местоимение они связано не оператором дистрибутивности, а непосредственно субъектом DP мальчики , так что предложения верны только в том случае, если каждый мальчик считает, что все мальчики (и не только он сам) выиграет свои матчи.

Чтобы избежать необходимости вводить модальные и интенсиональные операторы, мы обсудим предложения без них, которые обладают одинаковыми релевантными свойствами:

Наша система может работать с (106a-i), где необходимо устранить однородность по отношению к связующему. без исключения связанного местоимения, потому что индексы аргументов, которые управляют однородностью, не то же самое, что индексы связывания. Представляя индексы связывания греческими буквами, его LF такой же, как в (107) на соответствующем синтаксическом анализе, где субъект матрицы напрямую связывает местоимение.

Полуформально, поскольку все содержат индекс, связанный с позицией аргумента, заполненной \ (t_ \ alpha \), он как бы сворачивает возможные интерпретации \ (t_ \ alpha \) из \ (\ mathcal {H} (i, g (\ alpha)) \) в простой \ (g (\ alpha) \). Однако он не несет индекса аргумента, связанного с позицией \ (они _ \ alpha \), и поэтому интерпретации кандидатов местоимений остаются зависимыми от \ (\ mathcal {H} \). Следовательно, мы получаем следующее:

Binding затем просто вставляет \ (\ oplus \, \ textit {chemists} ‘_ w \) вместо \ (g (\ alpha) \).

(106a-i) правильно учитывается нашей системой, потому что обозначения-кандидаты, связанные со связывающим определенным множественным числом, не являются буквально альтернативными обозначениями для DP, а вводятся лексическим предикатом , верят и не могут ничего связать. Его LF, опять же при соответствующем анализе, равна (109).

Здесь подкомпонент ‘[a [лингвист [\ (\ lambda \ beta \) они \ (_ \ alpha \) [все \ (_ k \)] [как \ (_ {\ langle k, l \ rangle} \ ) \ (t_ \ beta \)]]]]] ‘интерпретируется как лингвист, которому каждому члену \ (g (\ alpha) \) нравится из-за наличия всех .Более крупный ‘\ ([t_ \ alpha \) встретил \ (_ {\ langle i, j \ rangle} \ »[a [лингвист [\ (\ lambda \ beta \) они \ (_ \ alpha \) [все \ (_k \) как \ (_ {\ langle k, l \ rangle}]]]]] \) затем интерпретируется как \ (\ mathcal {H} (g (\ alpha), i) \) встретил лингвиста каждому члену \ (g (\ alpha) \) нравится из-за природы , соответствует как лексический предикат, вносящий однородность. Наконец, связывание сверху с химиками снова просто приводит к замене \ (g (\ alpha) \) на \ (\ oplus \, \ textit {chemists} ‘_ w \), так что мы получаем \ (\ mathcal {H} (i, \ oplus \ textit {(} ‘_ wchemists)) \) встретил лингвиста, который всем членам \ (\ oplus \, (химики) \) нравится , i.е. Химики (потенциально не максимальные) встретили лингвиста, который нравится каждому химику . Это желаемый результат: важно то, что немаксимальная интерпретация матричного подлежащего не влияет на интерпретацию связываемого местоимения.

Согласование предиката с субъектом

Правило 4. Обычно употребляют слово во множественном числе с двумя или более субъектами, когда они связаны друг с другом. В предложениях с более чем одним подлежащим (составное подлежащее) слово появляется обычно между элементами.Предикат используется в единственном числе, когда подлежащее выражается посредством: 2. Однородных субъектов, а не только союзов. Но также, пусть будет так. или, или, ni. Даже проповедник не соответствует ближайшему предмету: если личное местоимение используется вместо предмета в предмете (я, ты, он, она, мы, ты, она) или в объекте (я, ты, him, she, she, he, us, you, she) местоимение должно соответствовать его предмету в личности, числе и поле. Правило 1. Тема должна предшествовать предложению, которое начинается с.Это ключевое правило для понимания тем.

Слово является виновником многих ошибок, возможно, большинства ошибок в подлежащем и глаголе. Авторы, ораторы, читатели и поспешные слушатели могут проигнорировать слишком частую ошибку в следующем предложении: пример: список элементов находится / находится на столе. Если вы знаете, что список является предметом, тогда выберите для глагола. Союзы или, либо. или, и нет. Они также не просят их выбирать между вещами, а не добавлять их. Если оба элемента в единственном числе, используйте глагол единственного числа.Если оба элемента — множественное число, используйте код множественного числа. Если элемент имеет единственное и множественное число, выберите глагол, соответствующий ближайшему к нему элементу. Фразы „ряд; большинство «рассматриваются как множественное число». Они ставятся перед существительным множественного числа и используются с глаголами множественного числа. Общее правило согласования подлежащего и глагола в числе таково: подлежащее в единственном числе требует глагола в единственном числе.

Подлежащее во множественном числе требует глагола во множественном числе.Романы являются предшественником, поэтому глагол должен быть во множественном числе. Распространенной ошибкой является выбор глагола, соответствующего дополнению в относительном предложении (форме). Помните, что дополнение не является предшественником местоимения. Правило 6. В предложениях, которые начинаются с здесь или там, за глаголом следует действительное подлежащее. Найдите глагол (было / было заполнено) и спросите себя: «Что было заполнено неточностями?» Этот вопрос поможет вам найти тему (язык). Если вы удалите промежуточные предложения, вы обнаружите, что подлежащее простое и предикат, и в этом случае язык будет заполнен.Предмет — это синтаксическая единица, которая является одной из двух основных частей принципа. Это человек или предмет, о котором говорится в предложении.

Чаще всего это существительное или существительная фраза («Мальчик бежал»; «Группа детей играла», но также может быть формой глагола, выступающей в роли существительного («походы полезны для здоровья»; « Медитация полезна для души »). Соответствие отличается от диалектного употребления. В английском языке br выделение во множественном числе используется, когда ближайшее подразделение — во множественном числе или если в сети есть несколько элементов.В американском английском имеется множественное число со следующим именем. 2. Вопросительные местоимения, имеющие единственное сказуемое: Он [говорит] некоторое время с женщиной, которая продает пончики. Молодая женщина [краснеет], когда он делает ей комплимент. Каждый день Саймон узнает что-то новое, о чем может ей рассказать.

Пунктуация | Речевое общение, Студенты, Руководство по написанию, Редактирование при распространенных ошибках | Колледж гуманитарных наук

Дефисы: Дефисы используются в этих ситуациях:

  1. Расставьте через дефис фразу, используемую как прилагательное, если она предшествует существительному, которое она изменяет.Примеры: «анализ испытаний», «анкета с карандашом и бумагой».

  2. Расставляет через дефис соединение прилагательного и существительного, когда оно предшествует другому существительному и изменяет его. Примеры: «группа с высоким уровнем тревожности», «семьи среднего класса», «редко встречающиеся слова», «влечение к противоположному полу». (Различайте способы использования этих слов. Когда вы имеете в виду «противоположный пол» как прилагательное, используйте дефис: «диады противоположного пола». Когда вы используете это слово как существительное, не переносите дефис: «Те же результаты не относится к противоположному полу.»)

  3. Расставляйте через дефис все составные слова «само», независимо от того, являются ли они прилагательными или существительными. Примеры: «техника самоотчета», «чувство собственного достоинства», «уверенность в себе».

  4. Не переносите составные слова через наречие, оканчивающееся на «ly». Примеры: «широко используемый тест», «относительно однородная выборка», «случайно выбранные субъекты».

Знаки с пунктуацией. Книги, фильмы, названия журналов, телепрограммы — все это выделено курсивом. (Если курсив недоступен или если они неотличимы, подчеркните заголовки.) Главы книг и названия статей в журналах заключаются в кавычки.

Запятые: В этих ситуациях используйте запятые:

  1. После вводной фразы (группы слов), предшествующей независимому предложению (группе слов, включающей подлежащее и сказуемое). Пример: «Благодаря активному участию в этих формах выражения мифы религии поддерживаются». Пример: «С точки зрения коммуникации идея Берка имеет смысл.«

  2. После зависимого наречного предложения, которое предшествует независимому предложению. (Эти вводные предложения часто обозначаются такими словами, как «когда», «как», «после», «до», «хотя», «если», «хотя» или «потому что». Пример: «Когда исследователи не принимают во внимание демографические данные участников своего исследования, их выводы должны быть подозрительными».

  3. Перед «и», «но», «ни», «для» и «пока», когда они присоединяются к независимым предложениям.Пример: «Эта перспектива важна, но это только часть гораздо более широкой картины». Пример: «Их риторика описывает переходный мир, и ее привлекательность основана на желании стабилизировать этот мир».

Пропуск апострофа: Апостроф используется для обозначения пропуска одной или нескольких букв в сокращении (например, «не является») и для демонстрации владения (например, «намерение автора»). Если слово, обозначающее обладание, стоит во множественном числе или оканчивается на s, за s следует апостроф.Некоторые добавляют еще один s, что допустимо, если такое использование согласовано. Например, «бумага Бесс» или «статья Бесс» оба верны. В случае пары или ряда существительных апостроф нужен только последнему («идея Альтмана и Тейлора»).

Заметным исключением является «его», притяжательное слово «оно». Обратите внимание: когда это слово используется для обозначения «принадлежащего ему», например «его основа» или «его качество», апостроф не используется. Когда это слово используется для обозначения «это есть», например «это трудная для понимания теория» или «это не оригинальная идея», используется апостроф.

Точки, запятые и кавычки: Точки находятся внутри кавычек, как и запятые: Хуанита Крепс заявила: «Для сегодняшнего менеджера это изменение будет означать корректировку». Исключение из этого правила — точка с запятой и двоеточие; они выходят за рамки кавычек.

Штрихи: Штрихи выполняются с двумя дефисами; не используйте пробелы между ними и словами по обе стороны от тире. Пример: «Мы любим фрукты всех видов — яблоки, апельсины и виноград.«

Эллипс: Если вы опускаете материал в предложении, используйте три точки через интервалы. Другими словами, введите точку, один раз нажмите пробел, введите следующую точку, нажмите клавишу пробела, а затем продолжите ввод текста: «То, что нам нужно, чтобы научить … быть самими учителями». Если ваш эллипс охватывает материал, который длится до конца предложения, используйте четыре точки, разделенные интервалом: «Не все, что мы желаем, может быть достигнуто …».

Что такое составной предикат? Определение, примеры сложных предикатов

Определение составного предиката: Составной предикат состоит из двух или более глаголов или глагольных фраз, соединенных соединением.

Что такое составной предикат?

Что означает составной предикат? Составное сказуемое состоит из двух или более глаголов или глагольных словосочетаний, соединенных соединением.

Составной предикат предоставляет две или более подробностей об одном и том же предмете. В этих деталях должно использоваться более одного глагола или глагольной фразы.

Глаголы или глагольные фразы соединяются союзом.

Пример простого предиката:

  • Сари посетил Южную Африку.

В этом примере есть только одна глагольная / глагольная фраза «посетил Южную Африку».

Пример составного предиката:

  • Сари посетила Южную Африку и встретила свою большую семью.

В этом примере есть две глагольные фразы: «посетил Южную Африку» и «встретил свою большую семью». Союз «и» соединяет две глагольные фразы.

Субъект и предикат: в чем разница?

Независимое предложение содержит подлежащее и предикат.Это также называется приговором.

Подлежащее — это существительное, «совершающее» действие в предложении.

Предикат — это глагол, который подлежащее (существительное) «делает» в предложении.

В своей основной форме предложение может состоять всего из двух слов: подлежащего и сказуемого.

Пример:

  • Плавал.
    • В этом примере «я» — подлежащее, а «плавал» — предикат.

К предложению могут быть добавлены модификаторы, чтобы сделать его более сложным.

Пример:

  • Я вчера плавал.
    • Это предложение добавляет наречие, указывающее, когда я плавал.

Важность сложных предикатов

В общем, составные предикаты объединяют похожие идеи или концепции и делают письмо (и речь) более эффективным, действенным и кратким.

Пример без составного предиката:

  • Завтра пойду в школу. Я также буду посещать тренировку по футболу.Я также выполню свои задания.

Эти предложения являются избыточными и ненужными. Сложный предикат присоединится к этим идеям, чтобы сделать письмо менее многословным.

Пример с составным предикатом:

  • Завтра я пойду в школу, пойду на тренировку по футболу и выполню свои задания.

Этот пример более эффективен и краток. Избыточности можно избежать, добавив составной предикат.

Составное сказуемое необходимо для того, чтобы хорошо писать и говорить по-английски.

Составные предикаты имеют один объект

Важно отметить, что составное подлежащее и предикаты — разные вещи. Кроме того, составные предложения и предикаты — разные вещи.

Составные предикаты имеют только одно подлежащее. То есть одно и то же подлежащее «делает» более одного глагола или фазы глагола.

Примеры составных предикатов:

  • Кот царапался и мяукнул в дверь.

В этом примере субъектом является «кошка».Он завершает два действия: «почесался и мяукнул».

Внешний пример:

  • Регулирующие органы Сан-Франциско обвинили веб-сайт в истощении предложения арендного жилья и попытались наложить ограничения на его рост. — The Wall Street Journal

В этом примере регулирующие органы «обвиняли» и «пытались ввести ограничения». В этом предложении есть два предиката, но не два подлежащих.

Составное сказуемое отличается от составного предложения.Составное предложение содержит более одного независимого предложения (более одного подлежащего), соединенных союзом.

Примеры составных предложений:

  • Кот мяукнул, а собака залаяла.

В этом примере есть два объекта: «кошка» и «собака». Кроме того, есть два независимых предложения, так как каждое подлежащее также имеет предикат («мяукнул» и «гавкнул» соответственно).

Внешний пример:

  • Такая модель хороша для городов, но поднимает сложные вопросы о том, кто сможет себе это позволить в будущем.- The Washington Post

В этом примере, опять же, есть два предмета: «тот образец» и «он».

Составное подлежащее отличается от составного сказуемого и составного предложения. Составное подлежащее состоит из одного независимого предложения, в котором два субъекта «совершают» действие.

Составной субъект Пример:

  • Мы с ней пошли в торговый центр.

В этом примере есть два субъекта: «она» и «я».

Вот несколько примеров предложений, в которых вы можете определить, содержат ли они составные предметы или составные предикаты.

Какое из следующих предложений имеет составной предикат?

  1. Перед сном чищу зубы и умываюсь.
  2. Кардиолог сказал, что Элли следует снизить потребление сахара и повысить уровень физических упражнений.
  3. Моя мама приехала в полдень, но вечеринка началась в десять.

См. Ответы ниже.

Резюме: Что такое сложные предикаты?

Определение составного предиката: определение составного предиката — это предикат, содержащий два или более глагола или глагольных фраз .

Таким образом, составной предикат:

  • является частью отдельной статьи
  • содержит одно подлежащее и несколько глаголов / глагольных фраз
  • соединяет глаголы / глагольные фразы с союзом

Также важно помнить, что составное подлежащее и сказуемое — это не одно и то же.

ответы

1. Составной предикат

2. Составной предикат

3. Сложный объект

Схема

| Datomic

Применимы составные кортежи:

  • , когда объект домена имеет ключ с несколькими атрибутами
  • для оптимизации запроса, объединяющего более одного атрибуты одного объекта

Например, рассмотрим домен конечно регистраций, смоделированный со следующими типами сущностей:

  • курсы представляют собой курс, т.е.г. Алгебра II
  • семестров представляют собой период времени, когда курс проводится, например «Осень 2019»
  • студентов могут проходить курсы в отдельные семестры
 [{: db / identify: student / first
  : db / valueType: db.type / строка
  : db / cardinality: db.cardinality / one}
 {: db / identify: student / last
  : db / valueType: db.type / строка
  : db / cardinality: db.cardinality / one}
 {: db / identify: student / email
  : db / valueType: db.type / строка
  : db / cardinality: db.cardinality / one
  : db / unique: db.unique / identity}
 {: db / идент: семестр / год
  : db / valueType: db.тип / длинный
  : db / cardinality: db.cardinality / one}
 {: db / идент: семестр / сезон
  : db / valueType: db.type / ключевое слово
  : db / cardinality: db.cardinality / one}
 {: db / identify: семестр / год + сезон
  : db / valueType: db.type / кортеж
  : db / tupleAttrs [: семестр / год: семестр / сезон]
  : db / cardinality: db.cardinality / one
  : db / unique: db.unique / identity}
 {: db / идент: курс / id
  : db / valueType: db.type / строка
  : db / уникальный: db.unique / identity
  : db / cardinality: db.cardinality / one}
 {: db / идент: курс / имя
  : db / valueType: db.тип / строка
  : db / cardinality: db.cardinality / one}]
 

Регистрационный номер — это уникальное сочетание студента, семестра, и конечно. В Datomic схеме:

 {: db / identify: reg / course
 : db / valueType: db.type / ref
 : db / cardinality: db.cardinality / one}
{: db / identify: reg / semester
 : db / valueType: db.type / ref
 : db / cardinality: db.cardinality / one}
{: db / identify: reg / student
 : db / valueType: db.type / ref
 : db / cardinality: db.cardinality / one}
 

Данная комбинация курс / семестр / студент уникальна в база данных.Чтобы смоделировать это, вы можете создать составной кортеж, : атрибуты db / tupleAttrs являются

 {: db / идент: рег / семестр + курс + студент
 : db / valueType: db.type / кортеж
 : db / tupleAttrs [: reg / course: reg / semester: reg / student]
 : db / cardinality: db.cardinality / one
 : db / unique: db.unique / identity}
 

После установки этого композита уникальная идентичность Datomic гарантирует что все утверждения о комбинации семестр / курс / студент разрешаются к тому же объекту.

Составные атрибуты полностью управляются Datomic — вы никогда не утверждаете или уберите их сами.Всякий раз, когда вы утверждаете или отменяете какой-либо атрибут который является частью композита, Datomic автоматически заполнит составное значение.

Учитывая базу данных со схемой курсов и семестров, добавьте некоторые исходные данные:

 [{: семестр / год 2018
  : семестр / сезон: осень}
 {: курс / идентификатор "БИО-101"}
 {: студент / первый "Джон"
  : студентка / последняя "Лань"
  : студент / электронная почта "[email protected]"}]
 

Теперь, если вы зарегистрируете Джона для участия в программе Bio 101 осенью 2018 года, совершив транзакцию:

 [{: reg / course [: course / id "BIO-101"]
  : reg / semester [: семестр / год + сезон [2018: осень]]
  : reg / student [: student / email "johndoe @ university.edu "]}]
 

Datomic также добавит данные составного кортежа:

 #datom [20736789299855447 83 [63243

967637 44112406506373204 64110323992363094] 13194139533320 правда]]

Обратите внимание, что идентификаторы ваших объектов будут отличаться от приведенных в примере выше.

Если текущее значение объекта не включает все атрибуты составного элемента, отсутствующие атрибуты будут нулевыми. Например, для составного кортежа из 4 кортежей: рег / семестр + курс + студент + оценка, которая также включает оценку студента, приведенные выше утверждения приведут к заполнению Datomic:

 #datom [20736789299855447 83 [63243

967637 44112406506373204 64110323992363094 nil] 13194139533320 true]]

Обратите внимание, что nil сортируется ниже, чем все другие значения, поэтому кортежи с завершающими nils могут быть полезны для запросов диапазона.

Если вы уберете все составляющие композита, Datomic уберет композит. Например, транзакция:

 [[: db / retract 20736789299855447: reg / course [: course / id "BIO-101"]]
 [: db / retract 20736789299855447: reg / semester [: семестр / год + сезон [2018: осень]]]
 [: db / retract 20736789299855447: reg / student [: student / email "[email protected]    

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *