Причастие тема 7 класс: Дистанционный репетитор — онлайн-репетиторы России и зарубежья

Конспект урока по русскому языку на тему «Причастие» (7 класс)

Открытый урок по ФГОС на тему «Причастие как часть речи» в 7 классе

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цели урока: дать понятие о причастие, актуализация имеющихся знаний, пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

Задачи урока:

Образовательные:

• развить умение формулировать определение понятий;

• формировать умение отличать причастие от других частей речи;

• обогащать словарный запас учащихся;

• совершенствовать орфографические умения.

Развивающие:

• осуществление системно-деятельностного подхода;

• развитие внимания;

• формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

• развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

• развитие творческих, речевых способностей учащихся;

• формирование логических умений.

Воспитательные:

• воспитание интереса и уважения к родному языку;

• воспитание ценностного отношения к слову;

• развитие коммуникативных УУД:

• создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Структура урока:

1. Организационный этап.(1 мин.)

2. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи (5 мин.)

3. Фаза урока «Вызов» (6 мин.)

4. Фаза урока «Осмысление» (7 мин.)

5. Закрепление (15 мин)

6. Фаза урока «Рефлексия» (подведение итогов занятия). (4 мин)

7. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.(2 мин.)

Ход урока

1. Организационный этап:  Слово учителя: Доброе утро дорогие мои учащиеся и уважаемые гости нашего урока! С пожеланиями всем хорошего дня начинаем наше занятие.

— Ребята, откройте тетради и запишите дату.

2. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

— Вам знакома империя под названием «Лингвистика», где существует несколько стран. Вспомните, в какой стране проживают части речи? (Морфология)

— Верно. Сегодня мы отправимся в эту страну и познакомимся с новой частью речи. А пока тему урока отметьте — «Морфология», а часть речи допишем позже.

— Какие цели вы сегодня поставите перед собой? 

— Обратите внимание на экран.  Перед вами картина художника Фёдора Решетникова «Опять двойка», оригинал которой хранится в Третьяковской галерее.

— Я уверена в том, что ситуация, описанная на этом полотне, вам знакома. Почему же?

(Возможные ответы учащихся: потому что мы так же, как герой этой картины, получаем двойки; мне знакомо состояние души этого мальчика, так как тоже получал плохую отметку.)

— А сейчас, чтобы не оказаться на месте этого героя, продолжая нашу работу, будем активно участвовать на уроке.

— Ребята, перечислите все существительные, которые видите на этой картине:

1. Существительные: мальчик, девочка, мама, собака, комната, стол, стул, стена, пол, окно, ковер, велосипед, …

2. Числительные: одна, два, один, четыре, …

3. Местоимения: он, она, они, его, ему, ей,…

4. Наречия: светло, грустно, весело, печально,…

5. Прилагательные: большой, маленький, светлый, красный, белый, …

6. Глаголы: стоит, сидит, смотрит, смеется, думает, играет, висит, виднеется,…

— Умницы! Очень хорошо!

3. Фаза урока «Вызов»

А сейчас запишите в тетради несколько глаголов по картине:

Стоит

Сидит

Смотрит

Думает

Играет

Лежит

Висит

Катается

— На какие вопросы отвечают глаголы? (Ответы учащихся)

Теперь образуйте от данных глаголов слова, которые будут отвечать на вопросы «какой?» или «что делающий?».

Стоит – стоящий (мальчик)

Сидит – сидящая (мама)

Смотрит – смотрящая (сестра)

Думает – думающая (девочка)

Играет – играющий (братик)

Лежит – лежащий (ковер)

Висит – висящая (картина)

Катается – катающийся (мальчик)

— Замечательно! Вот мы дошли до цели нашего урока. Слова, которые вы образовали, есть та новая часть речи, которая называется «причастие». Ее вы будете изучать в течение месяца, встретите ее в заданиях ОГЭ, ЕГЭ.

Допишите тему нашего урока! (Морфология: причастие)

4. Фаза урока «Осмысление»

— Как вы, думаете, название этой части речи на что намекает, как оно образовано?

При-част-и-е

(Возможные ответы учащихся: Намекает на то, что оно причастно к чему-либо; стоит при какой-то части речи; и т.д.)

— Владимир Иванович Даль о причастии сказал, что это «часть речи, причастная к глаголу». На примере образованных слов мы поняли, что причастие образуется от глаголов.

Посмотрите на этот рисунок.  Глагол Прилагательное

Причастие

Как можете объяснить этот рисунок. (Папа глагол + мама прилагательное = ребенок причастие)

Почему папа — глагол?

Почему мама — прилагательное?

(Ответы учащихся: потому что причастие образуется от глаголов, отвечает на вопрос прилагательного «какой?».

)

— Мы похожи на своих родителей. Унаследовали от них какие-либо внешние черты или свойства характера. Так же и причастие имеет в себе признаки отца-глагола и матери-прилагательного.

Игра в мячик .  У меня в руках мяч. Назовите признаки этого мяча.

(К доске вызывается ученик, который будет записывать слова в столбик)

по форме – круглый;

по величине – большой, маленький;

по материалу — резиновый, пластмассовый;

по назначению — футбольный, теннисный.

— Какие части речи мы использовали для этого (Прилагательные)

Учитель передает мяч любому ученику и просит произвести с ним некоторые действия (учащийся ударяет мяч об пол, роняет на пол, катает, подбрасывает вверх, передает кому-либо и т.д.).

— Какие признаки приобретает мяч? Мяч какой? (Летящий, падающий, упавший, пойманный, катящийся, прыгающий…).

— Что можно сказать об этих словах, какие признаки предмета — постоянные или временные — они называют? 

СДЕЛАЕМ ВЫВОД: причастие обозначает признак предмета по действию, проявляющийся во времени; он не является постоянным.

— Ребята, на основе всего вышесказанного, попробуйте дать определение причастию. (Ответы учащихся)

Запишите в тетради определение: Причастие — особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы «какой?» или «что делающий?».

5. Закрепление:

Творческое задание (устно, на доске):  Перед вами причастия. Ваша задача — раскидать их в две корзины. Для начала внимательно прочитайте все слова и подумайте, по какому признаку их можно разделить?

Решившая, любящий, бросающая, любивший, рисующий, бросившая, нарисовавший, кричащие, решающая, закричавшие.

Решающая — решившая,

любящий — любивший,

бросающая — бросившая,

рисующий — нарисовавший

кричащие — закричавшие

— И по какому же признаку вы решили разделить причастия на две группы?

(Возможные ответы учащихся: В первой корзине причастия, которые отвечают на вопросы «что делающий?», а во втором «что сделавший?» и т. д.)

— У какой части речи, изученной ранее вами, определяется признак по вопросам?

(Возможные ответы учащихся: У глаголов вопросы «что делать? что делает?» указывают на несовершенный вид, «что сделать? что сделает?» на совершенный вид.)

Сделаем вывод: значит, по отцу глаголу причастие унаследовало вид совершенный и несовершенный. Еще какой морфологический признак глагола вы можете отметить у данных причастий? (род, слова здесь даны в мужском и женском родах)

Творческое задание (письменно):  Используя причастия, составьте словосочетания со словами:

Вермишель (сорт лапши)

Фасоль (вкусная фасоль, белая фасоль, черная фасоль)

Бандероль (посылка)

Вуаль (легкая прозрачная ткань)

Моль (небольшая бабочка, гусеница которой является вредителем шерстяных вещей, хлебных зёрен и растений)

Кольраби (капуста)

Салями (колбаса)

(Это задание будет очень полезным, потому что род, вышеперечисленных слов, учащиеся часто неправильно определяют).

Проверка (учащиеся читают по одному словосочетанию).

Молодцы.  Сейчас, ребята, возвращаемся к картине нашего урока и устно составим по ней предложения, используя причастия в своей речи. Каждое предложение должно начинаться с причастия!

(Образец: висевшая на стене картина, достающая учебные принадлежности девочка, катающийся на велосипеде мальчик, стоящий в центре комнаты мальчик, сидящая возле стола мама, сидящая на стуле мама, смотревшая на брата сестра, и т.д.)

Замечательно! А сейчас подведем итоги нашего урока.

6. Подведение итогов урока:  Рефлексия: Что нового вы узнали сегодня?

Что такое причастие?

Какие признаки причастия запомнили?

Как вы думаете, какова роль причастий в речи?

Какое впечатление произвела на вас картина «Опять двойка»?

Домашнее задание: Написать небольшое сочинение по картине, используя причастия.

Выставление оценок.   Урок окочен, спасибо за активное участие! Помните: грамотным быть всегда модно!

7 класс Урок на тему: «Причастие»

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ « ПРИЧАСТИЕ»

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА « ГОРДИЕВ УЗЕЛ »

ЦЕЛЬ УРОКА : 

1. Обобщить  изученное о причастии

2.Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

3.Развивать интерес учащихся к предмету, воспитывать чувство коллективизма и взаимовыручки

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: карточки с заданиями, перечень тем к домашнему заданию, листы оценки, перфокарты, отличительные знаки игрокам — победителям.

ЭПИГРАФ НА ДОСКЕ: Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу   (М.В. Ломоносов).

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

— Во время завоевательных походов в Малой Азии Александр Македонский, пройдя Ликию и Памфилию, вступил в столицу Фригии Гордион и остановился здесь на отдых. В Гордионе Александру показали повозку, которая якобы принадлежала фригийскому царю Гордию. Тому, кто сумеет развязать узел на ее ярме, было предсказано владеть Азией. Александр не смог развязать узел, и тогда он вынул меч и одним ударом разрубил его. Отсюда пошло выражение « разрубить гордиев узел», т.е. преодолеть трудности, решить задачу. Сегодня мы с вами тоже будем преодолевать трудности и решать задачи на пути к обобщению и закреплению темы « Причастие». Наш урок пройдет в форме интеллектуальной игры, в которой примут участие две команды теоретиков. Помогать мне и вам будут эксперты. Они будут оценивать каждый тур, пройденный вами. В том случае, если команда не сможет самостоятельно выполнить какое — то задание, она может обратиться за помощью к экспертам, но тогда с команды будет снято очко. Итак, мы начинаем.

2. Игра

 1 тур

Лингвистическая разминка

Задание командам: Прочитайте эпиграф к уроку и ответьте на вопрос: почему М.В. Ломоносов назвал Пч « глагольными именами?» Для чего они используются в речи?

( В художественной литературе для создания образов, т. к. совмещают в себе признаки глагола и имени, более экономичны и содержательны; в разговорной речи используются редко)

 Учитель . В далёкой стране правил в давние времена ко роль  Который . Он настолько был горд собою, что всем подданным строго-настрого приказал восхвалять его имя везде и всюду. Даже придворных его звали весьма необычно (каждый ученик получает карточки):

 Который изучает            

 Который рассказывает 

 Который читает

Который думает               

 Который смеётся            

Который танцует

Но и те, кто оставили службу при дворе, не потеряли своих имен:

 Который бросил              

 Который ускакал             

 Который убежал

Который ушёл   

 Который замолчал         

 Который устал

Невеселой была жизнь в королевстве, где каждый ребёнок был с рождения кото рый…, каждая крошка — которая…, каж дое дитя — которое…

Солнце, которое всходило, цветы, ко торые расцветали, птицы, которые щебета ли, не радовали горожан, которые устали от капризов короля Которого.

И вот однажды случилось чудо: король влюбился в прекрасную принцессу из царства Причастий. Он говорил ей:

— Я король, который любит.

— Любящий, — поправляла она.

— Я тот, который восхищается вами.

— Восхищающийся, — вторила она.

— Годы, которые мне остались…

— Оставшиеся…

— Я хочу посвятить вам.

— Хорошо, — ответила принцесса, но только пусть каждый житель сам решает, кто он: тот, который верил, или веривший, тот, который знает, или знающий…

Представьте, как обрадовались подданные короля!

3. Работа по образованию причастий

Цель: показать на примерах процесс образования причас тий

Учитель. Ребята, давайте посмотрим, что произошло с именами подданных короля Которого после вмеша тельства принцессы Причастие.

(Дети вписывают в карточки причастия (который изучает — изучающий, который рассказывает — рассказывающий, ко торый смеётся — смеющийся, который думает — думаю щий, который читает — читающий, который танцует — танцующий, который бросил — бросивший, который уска кал — ускакавший, который убежал — убежавший, который ушёл — ушедший, который замолчал — замолчавший, ко торый устал — уставший))

 4.  Выполним упражнение

Цель: научить заменять сложные предложения простыми предложениями, осложнёнными причастными оборотами

 Задание. Образуйте синонимичные конструкции с причастными оборотами

 Образец. Галикарнасский мавзо лей, который был причислен к семи чудесам света, очень интересен. — Галикарнасский мавзолей, причис ленный к семи чудесам света, очень интересен.

Это ш…девр архитектуры, который был возведён в IV веке до нашей эры.

 По некоторым свидетельствам, он был построен Артемисией, которая являлась родной сестрой и од новременно женой карийского царя Мавсола.

 Памятник этот был сделан из чудесного мрамора, который светился в темноте.

 На первом этаже, который представлял собой пря моугольное закрытое помещение, находилась по гребальная кам…ра.

 На глухие стены второго этажа был поставлен храм, который был окружён колон…адой.

 На многоступенчатой пир…миде размещалась мрамор ная кв…дрига, которой уп равляли те, чей прах поко ился внизу.

 КВАДРИГА – двухколёсная колесница, запряжённая четырьмя лошадьми

 Около двух тысяч  лет с шестидеся тиметровой высоты царская чета обозревала город, который постепен но менялся у подножия м…взолея.

 Подобные постройки, которые воз водились для знатных особ, стали называться м…взолеями.

 Попробуйте обнаружить связь между «квадригой» и одной из геометрических фигур

 2 тур

Словарный диктант « До 1 ошибки»

( По одному участнику от команды работают у доски)

Сеющий, строящий, избираемый, зависимый, таявший, просеянный, качающийся, независимый, не замеченный мной, неутомимый, необозримые просторы, ничем не нарушаемая тишина, несклоняемые существительные, не прекращающийся всю ночь дождь, неотправленное письмо, трава не скошена, невыносимая духота, афиши не расклеены, не -расколотый орех, не нашедший дороги отряд,, далеко не оконченная работа, непогасший костер, вовсе не выученные уроки, ни с кем не простившийся человек, постель не убрана, созданный, отданный, положенный, причастный, невиданный.

З тур

Блиц — игра

1) Что такое причастие?

2) Признаками глагола у причастия являются …

3) Признаками имени прилагательного у причастия являются

4) Можно ли бродящую по двору собаку назвать бродячей? (Бродящая по

двору собака может и не быть бродячей. Эти два слова демонстрируют разницу между причастиями и прилагательными.

«Бродячая» — бездомная; «бродящая- та, которая бродит).

5) Образуйте все возможные формы причастий от глагола видеть (Видящий, видимый, видевший, виденный)

6) Образуйте все возможные формы причастий от глагола светлеть(Светлеющий, светлевший)

7) Не пишется раздельно… ( с крат.Пч, с полн.Пч, при которых есть зависимые слова или противопоставление с союзом а).

8) Пч в краткой форме изменяется по… ( числам)

9) В предложении крат.страд Пч является (сказуемым)

10) Если страдательное Пч настоящего времени образовано от глагола 1 спряжения, то в его суффиксе пишется… (буква е)

11) В суффиксах действительных причастий настоящего времени — ущ-(-ющ-) и -ащ (-ящ-) пишется буква у или ю, если причастие образовано от…

(Глагола 1 спряжения)

12) Причастия, обозначающие признак того предмета, который сам

производит действие, называются (действительными)

13) Причастный оборот выделяется на письме запятыми, если он стоит. .. ( после определяемого слова)

14) Причастия бывают ( совершенного и несовершенного вида,настоящего и прошедшего времени)

15) Причастный оборот это… (причастие с зависимым словом)

16) Причастия изменяются по (падежам, числам иродам)

17) Одна буква Н пишется в суффиксах (кратких страд.Пч)

18) Если причастие и прилагательное образовано от глаголов на -ить или —

еть, то перед одной или двумя буквами Н в них пишется буква…(е)

19) В суффиксах причастий -енн- и -ен- после шипящих под ударением

пишется … (ё)

20) Машина, которая въехала в гараж ( въехавшая машина)

4 тур

Орфографические и пунктуационные задачки.

(Работа по карточкам)

 5 тур

Перфокарты

 6 тур

Синтаксическая загадка

Один древний правитель оставил своим сыновьям завещание: «Поставьте на моей могиле статую золотую чашу держащую». Сыновья призадумались: золотая чаша потребовала бы всего оставленного отцом золота. Однако один из наследников нашёл выход, как, не нарушая завета отца, разбогатеть. Найдите и вы это решение.

(Отец забыл поставить запятую. Видимо, он предполагал такое прочтение: «Поставьте на моей могиле статую золотую, чашу держащую». Один из сыновей решил, что запятая должна стоять в другом месте: «Поставьте на моей могиле статую, золотую чашу держащую». Золотой в этом случае оказалась лишь чаша.)

  /выполнить синтаксический   и морфологический  разбор/       держащую  —

7 тур ( дополнительный)

« Кто быстрее?»

1)Расставить в предложениях недостающие знаки препинания

1. Листья пригретые солнцем падали на сырые дорожки.

2. Широкий шум берёзовых лесов

И грозный гул летящих в небе сосен

Нагадывали мне что скоро осень

И грянула она в конце концов. (И. Шкляровский)

3. Чернеет лес теплом разбуженный Весенней сыростью объят. (С. Маршак)

4. На иных берёзах обращённых к солнцу появились серёжки.

5. На самой середине избы висела люлька привязанная к концу длинного

шеста. (И. Т.)

6. …Из-под сросшихся широкий бровей смело глядели небольшие карие

глаза. (И. Т.)

7. Во дворе исполкома сотрудники зарывали зашитые в мешки бумаги. (М. Ш.)

8. Из-за кургана караулящего шлях выполз багровый от натуги месяц. (М.Ш.)

9. С крыльца исполкома видно Якову равномерно покачивающуюся лошадиную шею… (М. Ш.)

10.Ты открыл утром глаза переполненный жаждою счастья. (И. Б)

Стилистика.

1) Ребята, за это время мы многое узнали о причастиях: их словообразование, их морфологические признаки, синтаксическую роль, которую они выполняют в предложении, правописание причастий. Но, чтобы завершить эту большую тему, нам необходимо коснуться еще одного вопроса: какова стилистическая роль причастий? В какой речи преимущественно используются причастия: в разговорной или в книжной? В текстах какого стиля употребляются чаще?

На этот вопрос вы  подготовили  ответ  дома.

Ученик 1: Для разговорного стиля употребление причастий, а точнее причастных оборотов, нехарактерно. Причастный оборот более соотнесен с книжными стилями. На это указывали еще в 18 и 19 веках М. В.Ломоносов, Г. Р. Державин, А. С. Пушкин. Они отмечали высокость и торжественность причастий. «Причастия имеют в себе некоторую высокость, и для того очень пристойно их употреблять в высоком роде стихов», — писал Ломоносов. Образцом использования причастий в высоком стиле могут служить произведения Ломоносова, Державина, Жуковского.

Учитель: Вспомните теорию «Трех штилей» Ломоносова, где он делит литературный язык на 3 стиля:высокий, средний и низкий. Так вот, согласно этой теории, причастия следует использовать в произведениях высокого стиля, так как они придают речи торжественность и оттенок высокости.

а)

О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободрены
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов 
Российская земля рождать.

б)

Послал в Россию Человека,
каков не слыхан был от века.
Сквозь все препятства он вознес
Главу, победами венчанну.  
Россию, грубостью попранну,
С собой возвысил до небес.

Ученик 2. Возможность соединения действия и указания на признак предмета в одном слове увеличивает семантическую емкость причастий, позволяет избавиться от многословия. Эту особенность отмечал А. С. Пушкин. Он с сожалением пишет: «Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: карета, которая скачет; слуга, который метет и пр. — заменяя выразительную краткость причастий вялым оборотом». Пушкин широко использовал причастия в своих произведения.

а)

Он видит: он еще любим; 
Уж он раскаяньем томим,
Готов просить у ней прощенье:

б)

Гонимы вешними лучами, 
С окрестных гор уже снега:

Ученик 3: Краткость, точность и выразительность причастий сделали их незаменимыми помощниками научного и делового стилей, где мысль должна быть выражена максимально кратко, но довольно точно и четко. Например, Наречие — самостоятельная часть речи, которая не изменяется. (звучит длинно и не совсем красиво). А если часть предложения заменим на причастие, то получится: Наречие — самостоятельная неизменяемая часть речи. Кратко и емко. И звучит красиво.

Учитель:

Или сравните: Обобщающий урок позволит учителю выяснить, насколько успешно достигнуты цели изучения темы. Причастия обобщающий, достигнуты. Заменим причастия на синонимичные выражения. Урок, который содержит обобщение по пройденной теме, позволяет учителю выяснить, насколько успешно он смог достигнуть цели изучения темы.

Ученик 3: Также и в деловой речи. Здесь необходимо сказать о кратких причастиях. Краткие причастия, используемые в деловом стиле, во-первых, выражают волевые акты, во-вторых, как бы «обезличивают» предложения. Вот, например, запрещено, запланировано, предусмотрено, рекомендовано, установлено. После рассмотрения материалов дела установлено, что факт данного правонарушения доказан. Причастия установлено, доказан.)

Учитель: Есть еще одна сфера использования причастий — тексты художественного стиля. Дело в том, что причастия, соединяя в себе действие и признак, являются яркими языковыми средствами. Они могут передавать быстроту и замедленность движений, звучание и тишину, цветение и увядание природы, различные физические и духовные состояния человека. Не даром еще Пушкин в своих поэтических произведениях широко использовал причастия как изобразительно-выразительное средство.

III.  Итог урока.

IV. Домашнее  задание. Устный рассказ на тему «Причастие», примеры.

Повторение и обобщение по теме «Причастие». 7 класс

Повторение и обобщение по теме «Причастие».

Цели урока:

повторить и обобщить знания, полученные о причастии, формировать умение находить причастие и определять его грамматические признаки; вырабатывать практические умения находить и выделять запятыми причастный оборот.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, цель  урока. Искать пути её решения.  Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.  

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Тип урока: повторительно-обобщающий

Вид: урок-путешествие

Виды деятельности:

— устная и письменная

— индивидуальная и коллективная

-мыслительная деятельность; продуктивная и репродуктивная;

-речевая: учебная и спонтанная.

Средства обучения: компьютер, учебник,  кейс, карточки, жетоны. карточки с разным уровнем сложности, раздаточный материал для парной работы.

Формы обучения:

ХОД УРОКА

1.      Организационный момент

Психологический настрой:

            Добрый день, ребята! Я думаю, сегодня по-настоящему добрый день. На улице теплая погода. Хочется, чтобы и на нашем уроке была теплая дружеская атмосфера. Давайте посмотримдруг на друга, улыбнёмся, и с такими прекрасными улыбками начнём наш урок. Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы сегодня с вами дружно и активно поработаем.

Формулировка темы, постановка задач:

Мы закончили изучение  раздела «Причастие». В конце каждой большой  темы мы обычно повторяем и обобщаем изученное. Как же мы назовём сегодняшний урок?(Повторение и обобщение по теме «Причастие»). Запишем в тетрадь дату, классную работу, тему урока.

Какую же учебную задачу мы поставим перед собой? (повторить основные темы  в разделе “Причастие”, соблюдать правила речевого поведения. Уметь высказывать и доказывать свою точку зрения. Слушать и слышать других. Искать и находить пути решения проблемы).

            И самое главное, этот урок будет подготовкой к контрольной работе. Поэтому, я думаю, все активно включимся в классную работу.

 

2.Актуализация теоретических знаний.

Наш урок-повторение будет необычным. Сегодня мы отправимся в  путешествие, да не простое, а морское. Но выдержать такой длинный  и тяжелый путь не каждому под силу. Нам нужна надежная и дружная команда, которой мы бы смогли доверять. Поэтому предлагаю вам сыграть в игру «Верю-не верю»

Эта игра поможет нам узнать, как мы усвоили теорию о причастии. Ваша задача – определить, верное или ложное суждение содержится в вопросе.

— Верите ли вы, что причастие – изменяемая часть речи?

— Верите ли вы, что причастия своим внешним видом похожи на прилагательные?

— Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголом?

— Верите ли вы, что у причастия нет будущего времени?

— Верите ли вы, что у причастий не может быть краткой формы?

— Верите ли вы, что у причастия нет зависимых слов?

— Верите ли вы, что правописание суффиксов причастий зависит от спряжения глагола?

— Верите ли вы, что причастие в предложении выполняет роль определения?

            А я верю, что вы освоили тему и сможете показать ваши знания и умения.

 

3.      Включение теоретических знаний в практику

Мы успешно справились с заданием и можем смело отправляться в путь. Наш маршрут в бурном море причастий:

• Грамматические признаки причастия
• Орфограммы причастий
• Знаки препинания в предложении с причастным оборотом
• Употребление причастий и причастных оборотов.
•  

Ветер по морю гуляет, наш кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах на раздутых парусах.

И вот первые приключения. Встреча с китами! Как зовут этих китов, на которых держится каждая часть речи?

Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические признаки. Охарактеризуйте причастие как часть речи (ответы учащихся появляются на слайде).

• ОГЗ причастия
• Морфологические признаки – глагольные, признаки прилагательного, собственный признак.
• Синтаксические признаки.

 

Определите, пожалуйста, какой частью речи является слово ДУМАЮЩИЙ и докажите свою точку зрения. Для тех, кто затрудняется, предлагаю использовать  шаблоны, которые лежат у вас на партах

Думающий-причастие:

1. Во-первых, оно обозначает признак по действию, т.к. к нему можно задать вопрос какой? Что делающий?…
2. Во-вторых, слово относится к одному из трех родов, а именно к мужскому… .
3. В-третьих, слово  склоняется, т.е. изменяется по падежам: думающего, думающему, думающего, думающим, о думающем.
4. В-четвертых, изменяется по числам: думающий-думающие…
5. В-шестых, в предложении это слово бывает чаще всего определением.

III. Вывод:

— Следовательно, мы доказали, что слово ДУМАЮЩИЙ — причастие, так как обладает всеми признаками

данной части речи.

Ну что же, вы молодцы! Прощайтесь с китами, плывем дальше.

Ребята, мы проплываем прямо над двумя кораблями: один затонувший , а второй  затопленный. И, если честно, я не замечаю разницы. А вы? Скажите, чем отличаются эти два слова?

Затонувший- действительное причастие прош.вр. Обозначает признак предмета по действию, совершенному самим предметом.

Затопленный-страдат. Причастие прошед.времени. Обозначает признак предмета по действию, совершенному над ним другим предметом.

 

Какие вы молодцы! Думаю, ч то с морфолог.разбором на контр.раб. справитесь успешно!

Почему не от всех глаголов удалось образовать и дп, и сп?

Следующий этап экспедиции – повторение орфографии.Зачем это нужно?

 И называться он будет “Шторм”, потому что на правописании причастий нас, честно говоря, штормило на каждом уроке. Посмотрим, с чем мы пришли к сегодняшнему уроку.

 Запись под диктовку.

Взаимопроверка по шаблону, комментарий орфограмм с места.

• Необитаемый остров,
• Вовсе не исследованные районы,
• не озаряемые лучами солнца,
• неполадка устранена,
• встреченные препятствия,
• нечаянное открытие,
• найденный судовой журнал,
• заворожён красотой,
• подгоняемый попутным ветром.

Внимание! Прямо по курсу пираты! Они совершили разбойное нападение на корабль причастий и причастных оборотов. Причастия просят о помощи.

Посмотрите на слайд и скажите, что с этими предложениями не так?

Для чего нужно исправить ошибки?

• На картине изображено освещённое море лучами утреннего солнца.
• Спасающим на обломках мачты людям предстоит ещё одно испытание.
• Солнце закрыто тяжёлыми серыми тучами, нависшие над зеленоватыми волнами.

Предложения исправляются, записываются. Комментируется правописание и расстановка знаков препинания.

 

Молодцы! Вы справились и с этим этапом.

Почему?

Ребята, а вы любите море? А вы заметили, что наш сегодняшний урок сопровождают прекрасные морские пейзажи, и все они принадлежат кисти одного замечательного русского художника 19 века? Кто это?  Это Иван  Константинович  Айвазовский

У одного члена нашей команды было индивидуальное домашнее задание. Он познакомился дома с картиной «Девятый вал» и попытался описать ее, используя причастия. Давайте посмотрим, что получилось у …………….

Работа с текстом.

Тема – море на картине Айвазовского.

Основная мысль: море на картине – это грозная стихия.

• К какому типу речи относится данный текст? (Описание)
• Какие средства выразительности вы использовали в своём художественном описании моря?

Эпитеты: гневная пучина, яростно ревущие волны.
Метафора: алые ворота в грядущий день.

Назовите причастия:

Почему в тексте используется так много глаголов и причастий? (Море не бывает абсолютно спокойным, с ним всегда что-то происходит, эти изменения и помогают передать причастия).)

Как вы считаете, когда мы используем причастия чаще — в устной или письменной речи?

 

Рефлексия

Ну вот и подходит к концу наш урок. Мы совершили длительное путешествие, и будет справедливо, если нам достанется клад, скрытый в пучине бурного моря причастий (пятерки за контр работу). Но это случится на следующем уроке. А пока предлагаю оценить свой труд и поставить себе ту оценку, которую вы сегодня заработали. Для этого у вас на партах есть листы самооценки. Вы их сдадите и я поставлю рядом свою оценку.

 

 Вы знаете, что моряки во время путешествий ведут бортовой журнал?

Я предлагаю вам сохранить наше сегодняшнее путешествие в памяти и заполнить нашу общую  страничку в таком журнале,  поделившись своими мыслями и эмоциями от урока. Для этого у вас есть стикеры.

 

 

Я благодарю всех за работу, желаю удачи на контрольной!

ДЗ: на «3»- с.73 вопросы, на 4 и 5 памятка или сказка «Её величество Причастие»

Контрольная работа по русскому языку по теме «Причастие». 7-й класс

Вариант 1

А1. Какое слово является причастием?
1. Детальный
2. Тонущий
3. Могучий
4. Зелёный

А2. Укажите причастие совершенного вида
1. Вертевший
2. Помогавшая
3. Влиявший
4. Созревшая

А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е ?
1. О выпавш..м снег..
2. О затаивш..йся мыш..
3. О скачущ..й лошад..
4. С бьющ..мся сердц..м

А4. Укажите страдательное причастие
1. Причесанная
2. Маячивший
3. Нуждающийся
4. перегоревший

А5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На песчаной косе (1) усеянной рыбьей чешуёй (2) возвышался шалаш (3) сделанный из прутьев ивы (4) коры и рогож.
1. 2,3,4
2. 1,3,4
3. 1,2,3
4. 1,2,3,4

А6. Укажите правильное объяснение постановки запятых или их отсутствия в данном предложении.
Извивались между деревьями (?)спускавшиеся к реке (?) тропинки.
1. Простое предложение с однородными членами. Запятые нужны.
2. Предложение с причастным оборотом. Запятые нужны.
3. Причастный оборот стоит перед определяемым словом. Запятые не нужны.
4. Предложение с причастным оборотом. Запятые не нужны.

А7. От какого глагола не образуется действительноепричастие настоящего времени?
1. Давать
2. Совершаться
3. Засмеяться
4. Произрастать

А8. В каком причастии на месте пропуска пишется Я?
1. Защища..щий
2. Бре..щийся
3. Потряса..щий
4. Терп..щий

А9. В каком причастии на месте пропуска пишется буква Е?
1. Ненавид..вший
2. Ре..вший
3. Выяв..вший
4. Повыс..вший

А10. Укажите страдательное причастие настоящего времени
1. Пускающий
2. Приделанный
3. Составляемый
4. Оставленный

А11. В каком причастии на месте пропуска пишется буква Е?
1. Замеш..нный в преступлении человек
2. Картины развеш..ны
3. Поле засе..но
4. Измер..нное расстояние

А12. В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?
1. Решё..ая задача
2. Мороже..ые овощи
3. Освещё..ая улица
4. Копчё..ая на костре рыба

А13. В каком слове на месте пропуска пишется две буквы НН?
1. Листья развея..ы ветром
2. Девочка рассея..а
3. Страница разорва..а
4. Общество образова..о пять лет назад

А14. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется А(Я)?
1. Вид..щий, сморщ..нный
2. Проща..щийся, озадач..нный
3. Стел..щийся, потрач..нный
4. Кле..щий, рассе..нный

А15. В каком примере НЕ с причастием пишется слитно?
1. (Не)работающий, а сломанный телефон
2. Посуда (не)убрана в шкаф
3. (Не)накормленная вовремя собака
4. (Не)оконченная повесть

А16. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1. Всю досаду, накопленную во время скучной езды путешественник вымещает на смотрителе.
2. В чём художественный смысл картинок на стенах «смиренной, но опрятной обители», изображающих историю о блудном сыне?
3. С детских лет отзывается в наших сердцах благородный голос Лермонтова, пробуждающий отвагу, утверждающий чувство долга.
4. Критик сравнивал стихи Лермонтова с молитвами.

В17. Из данного предложения выпишите причастия, определите их разряд
Над широко расстилающимся пшеничным полем виднеются парящие в небе ястребы.

В18. Из данного предложения выпишите причастия, определите их разряд
Колеблющийся полёт бабочки над свежей зеленеющей полянкой – одно из прелестнейших зрелищ.

В19. Напишите, как пишется НЕ в данном предложении и почему
Книга ещё (не)прочитана.

С20. Выполните полный морфологический разбор выделенного причастия
Над широко расстилающимся пшеничным полем виднеются парящие в небе ястребы.

Вариант 2

А1. Укажите страдательное причастие настоящего времени
1. Пускающий
2. Приделанный
3. Составляемый
4. Оставленный

А2. В каком причастии на месте пропуска пишется буква Е?
1. Замеш..нный в преступлении человек
2. Картины развеш..ны
3. Поле засе..но
4. Измер..нное расстояние

А3. В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?
1. Решё..ая задача
2. Мороже..ые овощи
3. Освещё..ая улица
4. Копчё..ая на костре рыба

А4. В каком причастии на месте пропуска пишется буква Е?
1. Ненавид..вший
2. Ре..вший
3. Выяв..вший
4. Повыс..вший

А5. От какого глагола не образуется действительное причастие настоящего времени?
1. Давать
2. Совершаться
3. Засмеяться
4. Произрастать

А6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на местекоторых в предложении должны стоять запятые?
На песчаной косе (1) усеянной рыбьей чешуёй (2) возвышался шалаш (3) сделанный из прутьев ивы (4) коры и рогож.
1. 2,3,4
2. 1,3,4
3. 1,2,3
4. 1,2,3,4

А7. В каком слове на месте пропуска пишется две буквы НН?
1. Листья развея..ы ветром
2. Девочка рассея..а
3. Страница разорва..а
4. Общество образова..о пять лет назад

А8. В каком примере НЕ с причастием пишется слитно?
1. (Не)работающий, а сломанный телефон
2. Посуда (не)убрана в шкаф
3. (Не)накормленная вовремя собака
4. (Не)оконченная повесть

А9. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1. Всю досаду, накопленную во время скучной езды путешественник вымещает на смотрителе.
2. В чём художественный смысл картинок на стенах «смиренной, но опрятной обители», изображающих историю о блудном сыне?
3. С детских лет отзывается в наших сердцах благородный голос Лермонтова, пробуждающий отвагу, утверждающий чувство долга.
4. Критик сравнивал стихи Лермонтова с молитвами.

А10. Укажите правильное объяснение постановки запятых или их отсутствия в данном предложении.
Извивались между деревьями (?) спускавшиеся к реке (?) тропинки.
1. Простое предложение с однородными членами. Запятые нужны.
2. Предложение с причастным оборотом. Запятые нужны.
3. Причастный оборот стоит перед определяемым словом. Запятые не нужны.
4. Предложение с причастным оборотом. Запятые не нужны.

А11. В каком причастии на месте пропуска пишется Я?
1. Защища..щий
2. Бре..щийся
3. Потряса..щий
4. Терп..щий

А12. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется А(Я)?
1. Вид..щий, сморщ..нный
2. Проща..щийся, озадач..нный
3. Стел..щийся, потрач..нный
4. Кле..щий, рассе..нный

А13. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1. О выпавш..м снег..
2. О затаивш..йся мыш..
3. О скачущ..й лошад..
4. С бьющ..мся сердц..м

А14. Какое слово является причастием?
1. Детальный
2. Тонущий
3. Могучий
4. Зелёный

А15. Укажите причастие совершенного вида
1. Вертевший
2. Помогавшая
3. Влиявший
4. Созревшая

А16. Укажите страдательное причастие
1. Причесанная
2. Маячивший
3. Нуждающийся
4. перегоревший

В17. Из данного предложения выпишите причастия, определите их разряд
Над широко расстилающимся пшеничным полем виднеются парящие в небе ястребы.

В18. Из данного предложения выпишите причастия , определите их разряд
Колеблющийся полёт бабочки над свежей зеленеющей полянкой – одно из прелестнейших зрелищ.

В19. Напишите, как пишется НЕ в данном предложении и почему
Книга ещё (не)прочитана.

С20. Выполните полный морфологический разбор выделенного причастия
Над широко расстилающимся пшеничным полем виднеются парящие в небе ястребы.

Ответы к контрольной работе

Вариант 1

А1. 2
А2. 4
А3. 1
А4. 1
А5. 4
А6. 3
А7. 3
А8. 4
А9. 1
А10. 3
А11. 1
А12. 4
А13. 2
А14. 4
А15. 4
А16. 1

В17. Расстилающимися(д), парящие (д)
В18.колеблющийся (д), зеленеющей (д)
В19. Слитно, так как без НЕ теряется значение

С20. Расстилающимся — причастие(над каким?)
действительное, несов.вид, наст.вр.
полное, ср.р, ед.ч, Т.п.
определение

Вариант2

А1. 3
А2. 1
А3. 4
А4. 1
А5. 3
А6. 4
А7. 2
А8. 4
А9. 1
А10. 3
А11. 4
А12. 4
А13. 1
А14. 2
А15. 4
А16. 1

В17. Расстилающимися(д), парящие (д)
В18. Колеблющийся (д), зеленеющей (д)
В19. Слитно, так как без НЕ теряется значение

С20. Расстилающимся — причастие (над каким?)
действительное, несов.вид, наст.вр.
полное, ср.р, ед.ч, Т.п.
определение

Урок русского языка на тему «Причастие и деепричастие» /7 класс /

Шестнадцатое марта. Классная работа.

Польза витаминов

(обобщение темы

«Причастие. Деепричастие»)

Цель урока:

• систематизировать знания о причастии и деепричастии

по русскому языку;

• получить новые знания по биологии о витаминах.

Задачи урока:

Образовательные:

• Обобщить знания, полученные в ходе изучения тем «Причастие» и «Деепричастие» по русскому языку;
• Получить новые знания по биологии о пользе витаминов для организма человека.

Воспитательные:

• Воспитывать у учащихся бережное отношение к хлебу, уважение к чужому труду;
• Приучать детей следить за своим здоровьем.

Развивающие:

• Развивать навык работы с орфограммами и пунктограммами;
• Отрабатывать навык работы с различными видами разбора по русскому языку;
• Развивать речевую культуру учащихся;
• Развивать кругозор учащихся.

Объясните постановку знаков препинания.

1 . Пищевые продукты, употребляемые человеком, состоят из различного

количества питательных веществ.

2. Искусственные смеси, приготовленные из белков, жиров, углеводов, минеральных солей и воды, не могут заменить полноценного питания, обеспечить нормальную жизнедеятельность организма.

3. В естественных пищевых продуктах содержатся витамины, необходимые для усвоения и использования организмом питательных веществ.

4. Существование витаминов в пищевых продуктах было впервые доказано русским врачом Н. И. Луниным, проводившем опыты на мышах.

5. Взятые для опыта белые мыши получали различную диету.

6. Мыши, получавшие искусственное молоко, заболевали и гибли.

7. Животные, питавшиеся обычным молоком, оставались здоровыми. 

Значение слова витамин

Толковый словарь Ожегова

1. Витамин — органическое вещество,  первоисточником  которого обычно служат растения,  необходим ое для нормальной жизнедеятельности организма  2. Витамин — органическое вещество, первоисточником которого обычно служат растения, необходимое для нормальной жизнедеятельности организма, а также препарат,  содержащий  такие вещества.

Происхождение слова витамин

Слово «витамины» образовано от латинского слова « ВИТА» , что в переводе

означает «жизнь»

ВИТАМИН А

Объясните орфограммы. Составьте предложения с причастным оборотом, используя данные слова. Выполните морфемный разбор любого причастия.

Ж ё лтые п о мидоры, зел е нь п е трушки, м о рко в ь,

ап е льсин, к а пуста, пл о ды ш и повника, перц ы.

ВИТАМИН В

Хле б – вс е му г о л о ва.

Объясните орфограммы и постановку тире в предложении.

ВИТАМИН С

Выполните полный синтаксический разбор предложения. Объясните орфограммы. Выполните морфемный разбор деепричастия.

Джеймс Кук перех и трил ц и нгу, взяв на суда св о ей эксп е диц и и б о льшие запасы кваше н ой капусты и фруктовых соков.

Физкультминутка

ВИТАМИН Д

Прочитайте текст. Определите стиль текста. Найдите глаголы.

Образуйте от них причастия и деепричастия.

Он помогает организму усвоить важнейшие витамины и минералы. Благодаря этому нужным образом формируется костно-хрящевая ткань. Поддерживается обмен кальция и фосфора. Благодаря витамину Д минералы быстрее усваиваются и попадают в кровь.

Помогающий

Помогая

Усвоив

Усвоивший

Формируясь

Формирующийся

Поддерживая

Поддерживающий

Попадая

Попадающий

Урок русского языка по теме «Повторение и обобщение по теме «Причастие»»; 7 класс — К уроку — Русский язык и литература

Тема урока: «Повторение и обобщение по теме «Причастие».

Тип урока: контрольно-обобщающий.

Методы контроля учебной деятельности на данном уроке:

Фронтальная, групповая, индивидуальная (устный и письменный).

Цели урока:

Обучающие:

• обобщение и систематизация знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы;
• отработка навыков выделения и нахождения причастного оборота в предложении.

Развивающие:

• развитие самостоятельной деятельности учащихся по обобщению сведений о причастии и предложении, осложнённом причастным оборотом;
• способствовать развитию мыслительных процессов на основе  анализа, сравнения, классификации и обобщения, развитию внутреннему плана действий на основе работы по алгоритму;
• развитие словарного запаса учащихся.

Воспитательные:

• воспитание интереса к изучению русского языка;
• воспитание бережного, внимательного отношения к родному языку;
• воспитывать уважение друг к другу, учить соблюдать правила работы в коллективе, формировать положительную мотивацию к учебной деятельности на основе использования элементов технологии личностно – ориентированного обучения.

Оборудование:  компьютерная презентация, мультимедийный проектор, карточки, доска, схемы по теме.

Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Этап всесторонней проверки знаний, полученных ранее.

3. Этап информации учащимся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Ход урока

1. Организационный этап.

а)  Приветствие.

б) Проверка готовности учащихся к уроку.

 в) Организация внимания.

Сообщение темы и целей урока.  (слайд 1)

2. Этап всесторонней проверки знаний, полученных ранее.

1. Проверка домашнего задания (чтение текстов, составленных по фотографиям из жизни школы, с причастиями и причастными оборотами).(слайд 2)

2. Диагностика усвоения темы.

 — Какие существуют точки зрения   ученых на категориальную  сущность причастия?

Причастие — самостоятельная часть речи,

Причастие — особая форма глагола,

Причастие — вид прилагательного.

2. Фронтальный опрос (слайд3, 4).

• Каково грамматическое значение причастия?
• Каковы постоянные признаки причастия?
• Каковы непостоянные признаки причастия?
• Какие признаки глагола есть у причастия?
• Какие признаки прилагательного есть у причастия?

3. Цифровой диктант (слайд 5)

Умывающийся мальчик, пойманная рыба, разобранный забор, пролиставший книгу, оберегаемая от росы, лечащий врач, согретые костром, увиденные нами.

1- действительное причастие;

2— страдательное причастие.

Код ответов: 1,2,2,1,2,1,2,2.

4. Выбор написания суффиксов причастий (слайд 6)

Зависят от спряжения		Зависят от гласной неопределённой формы
1 спряжение	УЩ-ЮЩ ЕМ-ОМ	Ш-ВШ Н-НН АН-ЯН
2 спряжение	АЩ-ЯЩ ИМ

 

 

 

 

 

 

 

 

5.  Устное тренировочное задание (слайд 7)

Укажите суффиксы действительных причастий настоящего времени.

а) -енн-;
б) -ящ-;
в) -вш-;
г) -ущ-;
д) -ем-;
е) -т-.

6. В каких случаях надо писать суф-кс –е-? (слайд 8)

а) Расстрел_нные патроны;
б) занавеш_нное окно;
в) засе_нное поле;
г) прищур_нные глаза.

7. Что называется причастным оборотом? (слайд 9)
8. Выделение причастного оборота в предложениях.(слайд 10)
9. По данным схемам  составить и записать предложения (слайд 11)

10. Повторение правила написания НЕ с причастиями с помощью алгоритма (слайд 12)

11. Проверочная работа по вариантам (слайд 13)

1 вариант	2 вариант
Запишите номера словосочетаний, где НЕ пишется слитно. вовсе (не) избалованный ребенок окно (не) завешено шторой (не) достоверная информация (не) зависимый кандидат (не) устрашимый боец	Запишите номера словосочетаний, где НЕ пишется слитно. далеко (не) лукавый (не) ограниченные возможности (не) слушающий, а делающий гармония (не) достигнута (не) удачная шутка

12. Написание -Н-  и -НН- в причастиях(слайд 14)

а) найти словосочетание прилагательное + существительное (слайд 15,16)

читающий ученик;
чугунная решетка;
строившееся здание;
прочитанная книга.

б) в суффиксах каких слов следует писать –НН-? (слайд 17)

Ошибка исправле_на;
полирова_ная мебель;
туше_ный картофель;
подкова_ная лошадь.

в) записать в тетрадь только то предложение, в котором правильно расставлены знаки препинания (слайд 18)

Трава пригибаемая ветром ложилась на землю.

Мы подошли к туристскому лагерю, расположенному на высоком берегу реки.

Любишь каждую травинку поникшую от росы.

На обсыпанной золотым цветом лозине, загудела пчела.

г) исправить ошибки в употреблении причастий в предложениях. (слайд19)

Задание: Исправить ошибки в употреблении причастий.

Он не замечал ни лесов, ни озер, заросшие кувшинками.

На деревьях распустились первые листочки, растущих около дома.

Росших незабудки у ручья уже зацвели.

Появившиеся почки на деревьях говорили о наступившей весне.

14. Морфологический разбор причастия по вариантам (слайд 20)
1. вариант.   Над трепещущей осиною лёгкий месяц заблестел.
2. вариант.    И радуют пестреющие клумбы, и  резкий   крик вороны в небе чёрном.

Индивидуальная карточка:  Нужная книга не прочитана.

15. Задание по грамматической стилистике (слайд 21)

Прочтите стихотворение И.Бунина( региональный компонент) и найдите причастия.

— Для чего служат причастия в тексте?

3. Этап информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (слайд22).

Чтение высказывания А.С.Пушкина:  «Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя». (слайд 22)

Домашнее задание: выписать из произведения  А.С.Пушкина «Борис Годунов» причастия и причастные обороты. Выполните морфологический разбор 2 из них.

Полный текст материала Урок русского языка по теме «Повторение и обобщение по теме «Причастие»»; 7 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Оставить комментарий

Тематическая контрольная работа по теме «Причастие» (тесты) — ПРИЧАСТИЕ

Цель: обобщить изученный материал по теме «Причастие»; осуществить контроль усвоения изученной темы.

Оборудование: тестовые задания (два варианта).

Тип урока: контроль и коррекция знаний и умений.

ХОД УРОКА

I. Организационный этап

II. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

Выполнение тестовых заданий

Вариант № 1

1. Найти словосочетание со страдательным причастием:

а) на пестреющем лугу;

б) о движущемся предмете;

в) опавшие с тополя;

г) отнятая игрушка;

д) разлившаяся по небу.

(1 б.)

2. Найти словосочетания с действительными причастиями:

а) проверенная учителем;

б) плескавшиеся волны;

в) построенный дом;

г) покрашенный краской;

д) летящим самолётом.

(1 б.)

3. В предложении Сорванный цветок увял. причастие является ____.

(1 б.)

4. Указать глаголы, от которых можно образовать страдательные причастия:

а) видеть;

б) сиять;

в) блестеть;

г) колебать.

(1 б.)

5. Составьте словосочетания, согласуя причастия с нужными существительными:

а) развешанный;

б) замешанный.

Сочетаются со словом: хлеб, тесто, преступление, бельё. (1 б.)

6. Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.

а) Тронутые заморозком листья пожелтели.

б) Слепит глаза морозный, жгучий день, рассыпавший скрипучие сугробы.

в) Море шумело сожжённое лунным огнём.

(1 б.)

7. Укажите предложение с причастным оборотом.

а) Уж верба, вся пушистая, раскинулась кругом.

б) Серебряные кусты дикой маслины, окружённые кипящим воздухом, дрожали над пропастью.

(1 б.)

8. Суффиксы -ащ-(-ящ-) имеют:

а) действительные причастия настоящего времени;

б) действительные причастия прошедшего времени;

в) страдательные причастия настоящего времени;

г) страдательные причастия прошедшего времени.

(1 б.)

9. Суффикс -ем- пишется в словах:

а) реша..мый;

б) хран..мый;

в) изуча..мый;

г) вид..мый.

(1 б.)

10. Укажите предложение, в котором необходимо употребить полную форму причастия.

а) Там встречает взгляд опять дубраву иль по кустам рассеян… сосны.

б) Море взволнован… ветром.

в) На свете чудеса рассеян… повсюду.

г) Взволнован… воспоминаниями, я забылся.

(1 б.)

11. Укажите предложения с краткими причастиями:

а) Любовь к книге была в нём воспитана с детства.

б) Девочка была скромна и воспитана.

в) Усилиями друзей ненависть к нему была рассеяна.

г) Ученица была рассеяна и невнимательна.

(1 б.)

12. Не с полным причастием пишется слитно, если причастие:

а) имеет зависимые слова;

б) без не не употребляется;

в) не имеет зависимых слов;

г) есть противопоставление с союзом а.

(1 б.)

Вариант № 2

1. Найти словосочетание с действительным причастием:

а) написанная учеником;

б) распиленная плотником;

в) ведущая в парк;

г) посаженные весной;

д) опрокинутый котёнком.

(1 б.)

2. Найти словосочетания со страдательными причастиями:

а) сидящая девочка;

б) засыпанные аллеи;

в) у потревоженных птиц;

г) рассказывающие о путешествии;

д) борющийся за свободу.

(1 б.)

3. В предложении Цветок был сорван. причастие является ____.

(1 б.)

4. Указать глаголы, от которых нельзя образовать страдательные причастия:

а) бороться;

б) зарядить;

в) запереть;

г) прикорнуть.

(1 б.)

5. Составьте словосочетания, согласуя причастия с нужными существительными:

а) развешенный;

б) замешанный.

Сочетаются со словом: хлеб, тесто, преступление, бельё. (1 б.)

6. Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.

а) Поэты с древних времён поют нам о человеке, вмещающем в себя природу.

б) Спокойный дым над занесённой снегом крышей подымался и таял в небе.

в) Человек не помнящий прошлого, лишает себя грядущего.

(1 б.)

7. Укажите предложение без причастного оборота.

а) Уж верба, вся пушистая, раскинулась кругом.

б) Серебряные кусты дикой маслины, окружённые кипящим воздухом, дрожали над пропастью.

(1 б.)

8. Суффиксы -ом-(-ем-) имеют:

а) действительные причастия настоящего времени;

б) действительные причастия прошедшего времени;

в) страдательные причастия настоящего времени;

г) страдательные причастия прошедшего времени.

(1 б.)

9. Суффикс -им- пишется в словах:

а) обсужда..мый;

б) разрешаемый;

в) слыш..мый;

г) гон..мый.

(1 б.)

10. Укажите предложение, в котором необходимо употребить краткую форму причастия.

а) Там встречает взгляд опять дубраву иль по кустам рассеян… сосны.

б) Море взволнован… ветром.

в) На свете чудеса рассеян… повсюду.

г) Взволнован… воспоминаниями, я забылся.

(1 б.)

11. Укажите предложения с краткими прилагательными.

а) Любовь к книге была в нём воспитана с детства.

б) Девочка была скромна и воспитана.

в) Усилиями друзей ненависть к нему была рассеяна.

г) Ученица была рассеяна и невнимательна.

(1 б.)

12. Не с полным причастием пишется раздельно, если причастие:

а) имеет зависимые слова;

б) без не не употребляется;

в) не имеет зависимых слов;

г) есть противопоставление с союзом а.

(1 б. )

Католическая церковь Св. Григория, Сан-Матео

Подготовка к Первому Причастию – это двухлетний процесс, который чаще всего начинается в первом классе. После завершения учебной программы Уровня 1 и Уровня 2 учащиеся получают первое примирение и первое причастие, которое обычно происходит в апреле/мае.

Уровень 1 считается первым годом подготовки к Первому Причастию для детей 6 или 7 лет. Большинство учащихся заканчивают этот класс первоклассниками. Тема курса «Бог любит нас» и подчеркивает; как Иисус учит нас любить Бога; что мы ученики Иисуса; что мы принадлежим к Церкви и как мы празднуем и живем нашей верой.Детей также научат основным молитвам нашей веры (Крестное знамение, Кровопролитие, Молитва о благодати перед едой, Радуйся, Мария и Отче наш). На втором уровне наши ученики завершают подготовку к Первому примирению и Первому Святому Причастию. Тема курса «Иисус разделяет жизнь Бога» и подчеркивает; что Иисус Христос всегда с нами; что Иисус призывает нас к покаянию и примирению; что Иисус отдает себя в Евхаристии и; как мы живем нашей католической верой. Студенты также заполнят отдельную книгу по подготовке к Первому Евхаристию. Студентов и родителей также попросят принять участие в различных торжествах, ведущих к Первому Причастию.

Учащиеся с 3-го по 8-й классы, нуждающиеся в подготовке к Первому причастию, также пройдут два года, один на уровне своего класса и второй год, в рамках класса «Обряд христианского посвящения детей» (RCIC).

Требования:
При регистрации в Программе Первого Причастия необходимо предъявить свидетельство о крещении.Ожидается, что родители будут участвовать в подготовке своего ребенка к этому таинству, посещая различные праздники и встречи, которые являются неотъемлемой частью программы.

Контактная информация:
За информацией о программе Первого причастия обращайтесь в Управление религиозного образования – Формирование веры детей по телефону 650-574-8716 или по электронной почте [email protected]

Взрослые, заинтересованные в получении Первого причастия и Подтверждение приглашается для участия в Обряде христианской инициации для взрослых (RCIA). Регулярные сессии проводятся по воскресеньям; 10:15 — 11:15 в кабинете религиозного образования, начиная с сентября.

Требования:
Любой крещеный католик, желающий совершить таинство.

Контактная информация:
Управление религиозного образования по телефону 650-574-8716 или [email protected]

Евхаристические служители приносят Святое Причастие больным и прикованным к дому в нашем приходе.

Контактная информация:
Если вы нуждаетесь в причастии, обратитесь в приходской офис по телефону 650-345-8506.Желающие присоединиться к этому служению, пожалуйста, обращайтесь по адресу [email protected]

Класс 1 — Класс 6

Класс 1 — Класс 6 — Католическая церковь Св. Григория, Сан-Матео

ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ ИНФОРМАЦИИ О РАСПИСАНИИ МАССОВЫХ ОБЪЯВЛЕНИЙ, ПРИЗНАКОВ И ОБНОВЛЕНИЙ, СВЯЗАННЫХ С COVID-19, ПОЖАЛУЙСТА, СМОТРИТЕ НОВОСТИ И ОБЪЯВЛЕНИЯ РАЗДЕЛ

Часы работы

ЗАКРЫТО ДО ДАЛЬНЕЙШЕГО УВЕДОМЛЕНИЯ В СВЯЗИ С COVID-19

СВЯЩЕННИКИ И СОТРУДНИКИ ДОСТУПНЫ ПО ТЕЛЕФОНУ, ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЕ И ПОЧТЕ США.

ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯ, КОТОРУЮ ТРЕБУЕТСЯ СВЯЩЕННИК, ПОЖАЛУЙСТА, ПОЗВОНИТЕ ПО ТЕЛЕФОНУ
1-866-636-7821.

Темы учебной программы на каждом уровне обучения, а также расписание этих занятий следующие:

1 класс (1 уровень)

1 уровень считается первым годом подготовки к Первому причастию для крещеных детей 6 или 7 лет. возраста. Большинство учащихся заканчивают этот класс первоклассниками.Тема курса «Бог любит нас» и подчеркивает; как Иисус учит нас любить Бога; что мы ученики Иисуса; что мы принадлежим к Церкви и как мы празднуем и живем нашей верой. Детей также научат основным молитвам нашей веры (Крестное знамение, Слава, Благодать перед едой, Радуйся, Мария и Отче наш). преподавал в воскресенье утром в 9:00 или 10:15.

2-й класс (уровень 2)

2-й уровень предназначен для учащихся 2-го или 3-го класса, которые закончили 1-й уровень в St. Григория или другого католического прихода. На втором уровне наши ученики завершают подготовку к Первому примирению и Первому Святому Причастию. Тема курса «Иисус разделяет жизнь Бога» и подчеркивает; что Иисус Христос всегда с нами; что Иисус призывает нас к покаянию и примирению; что Иисус отдает себя в Евхаристии и; как мы живем нашей католической верой. Студенты также заполнят отдельную книгу по подготовке к Первому Евхаристию. Студентов и родителей также попросят принять участие в различных торжествах, ведущих к Первому Причастию.

Расписание/время:
Класс 2-го уровня проводится в воскресенье утром в 9:00 и в 10:00.

Класс 3 (Уровень 3)

Тема класса 3 — «Мы — Церковь», которая охватывает события/действия ранней Церкви с акцентом на это; Иисус дает нам Церковь, мы члены Церкви, Церковь ведет нас в поклонении, и что мы призваны к ученичеству.

Расписание/время:
Класс 3 проводится в воскресенье утром в 10:00.

Класс 4 (Уровень 4)

Тема класса 4 уровня «Нас ведет Божий закон». Курс подчеркнет; расти в Иисусе Христе, как заповеди помогают нам любить Бога, как заповеди помогают нам любить других и что мы призваны к святости.

Расписание/время:
Класс 4 уровня преподается в 10:00 в воскресенье утром.

5 класс (уровень 5)

Тема класса 5: «Мы встречаемся с Иисусом в Таинствах». Курс подчеркнет; что Иисус разделяет с нами свою жизнь через Крещение; что Конфирмация и Евхаристия завершают наше посвящение; что Таинства исцеления восстанавливают нас и; что мы должны любить и служить, как это делал Иисус.

Расписание/время:
Класс 5-го уровня проводится в 10:00 в воскресенье утром.

6-й класс (6-й уровень)

Тема 6-го класса — «Мы — народ Божий», который охватывает историю спасения от Ветхого до Нового Завета. Курс подчеркнет; формирование завета; созидание нации завета; переопределение людей завета и; завет исполнен в Иисусе.

Расписание/время:
Класс 6 уровня преподается в 10:00 в воскресенье утром.

7 и 8 классы (Конфирмация I и II)

Приходские учащиеся, поступающие в 7-й класс средней школы и желающие принять Таинство Миропомазания, должны пройти нашу 2-летнюю приходскую программу, которая включает посещение групповых собраний, молодежных месс, служение для других — ретрит и завершение онлайн-курса по безопасности подростков.

Требования:  
При регистрации требуется свидетельство о крещении и первом причастии.

Контактная информация:

https://beehively-сайты.s3.amazonaws.com/sites/52c29ee8aa172e2e930a0fa1/pages/52c2ba44aa172e2e930a1964/files/Level_1_2014-15_Class_Schedule.pdf https://beehively-websites.s3.amazonaws.com/sites/52c29ee8aa172e2e930a0fa1/pages/52c2ba44aa172e2e930a1964/files/Level_2_2014-15_Class_Schedule. pdf https://beehively-websites.s3.amazonaws.com/sites/52c29ee8aa172e2e930a0fa1/pages/52c2ba44aa172e2e930a1964/files/Level_3_2014-15_Class_Schedule.pdf https://beehively-websites.s3.amazonaws.com/sites/52c29ee8aa172e2e930a0fa1/pages/52c2ba44aa172e2e930a1964/files/Level_4_2014-15_Class_Schedule.пдф https://beehively-websites.s3.amazonaws.com/sites/52c29ee8aa172e2e930a0fa1/pages/52c2ba44aa172e2e930a1964/files/Level_5_2014-15_Class_Schedule.pdf https://beehively-websites.s3.amazonaws.com/sites/52c29ee8aa172e2e930a0fa1/pages/52c2ba44aa172e2e930a1964/files/Level_5_2014-15_Wednesday_Class_Schedule.pdf https://beehively-websites.s3.amazonaws.com/sites/52c29ee8aa172e2e930a0fa1/pages/52c2ba44aa172e2e930a1964/files/Level_6_2013-14_Class_Schedule.pdf https://beehively-сайты.s3.amazonaws.com/sites/52c29ee8aa172e2e930a0fa1/pages/52c2ba44aa172e2e930a1964/files/Level_7_2014-15_Class_Schedule.pdf https://beehively-websites.s3.amazonaws.com/sites/52c29ee8aa172e2e930a0fa1/pages/52c2ba44aa172e2e930a1964/files/Level_8_2014-15_Class_Schedule. pdf

Формирование веры

Формирование веры начинается 14 сентября! Нажмите здесь, чтобы загрузить регистрационную форму для регистрации ваших детей.

Дневная формация веры

Учащиеся классов от детского сада до пятого класса доставляются на автобусе в Санкт-Петербург.Энн из Центральной и Западной начальной школы в среду днем. Волонтеры раздают детям закуски. Время перекуса заканчивается, и занятия начинаются в 15:30. Занятия длятся один час, но для удобства родителей учащиеся могут оставаться до 17:00.

Для учащихся детского сада , первого, третьего, четвертого и пятого классов серия Вера и жизнь полностью христоцентрична – с Иисусом в центре. Особое внимание уделяется таинствам, заповедям, молитве и массовому посещению.Есть молитвы для каждого класса, на которых нужно сосредоточиться. Учебники, которые дети смогут забрать домой в конце года, дополняют учебник большим разнообразием интегрирующих занятий. Цитаты из Катехизиса Католической церкви  подкрепляют уроки, чтобы продемонстрировать учения Церкви, содержащиеся в каждом уроке. Учителям предоставляются пародии, которые дети могут разыгрывать с различными уроками, чтобы помочь закрепить урок в их сердцах и умах. Объем и последовательность серии «Вера и жизнь » можно найти на веб-сайте Ignatius Press.

Святое Причастие – Учащиеся -го класса и их родители в течение года готовятся к принятию Таинства Примирения и Таинства Евхаристии во Святом Причастии. Осенью основное внимание уделяется Таинству Примирения. Весной начинается изучение Таинства Евхаристии, а примерно за неделю до воскресенья Первого Причастия проводится ретрит Первого Причастия. Второй класс также использует серию Faith and Life от Ignatius Press.

Вечерняя формация веры

Вечерние занятия предназначены для детей с шестого по двенадцатый классы. Занятия проходят в среду вечером и начинаются в 6:10, когда студенты начинают приходить на легкий ужин. В 18:40 студентов проводят в церковь до 19:00. Отец или координатор Формирования веры беседует с молодежью на разные темы. В 19:00 студенты расходятся по своим классам.

Шестой, седьмой и восьмой классы используют серию Faith and Life от Ignatius Press. Теология тела для средней школы l от Ascension Press будет преподаваться ученикам 6  , 7   и 8  . Эта «программа разделена на восемь сегментов, которые отражают педагогический подход революционного учения Иоанна Павла II». В шестом классе будут преподаваться первые 3 урока, в 7 классе будут преподаваться первые 6 уроков, а в 8 классе будут преподаваться все 8 уроков. Один катехизатор будет преподавать TOB-MS во время регулярно запланированных занятий по формированию веры.Пожалуйста, проверьте календарь формирования веры, чтобы узнать даты для каждого класса. Девятый класс будет изучать YouCat , используя Учебное пособие YouCat от Ignatius Press и Справочник католической веры от St. Mary’s Press. Десятиклассники будут обучаться Chosen  от Ascension Press. Программы с восьмого по десятый классы являются предварительными условиями для программы Confirmation, которая проводится в младшем классе. Студенты старших курсов изучают курс Altaration от Ascension Press.

Конфирмация . Для молодежи одиннадцатого класса отец Паррот будет обучать конфирмации как Таинству и углубляться в христианскую мораль. Таинство Миропомазания совершается осенью старшего года. Выбор спонсора и святого имени, проекты служения, понимание Святого Духа — все это часть этого года обучения. Автобус доставляет Confirmandi, спонсоров и родителей на мессу Миропомазания каждый год. Студентам также настоятельно рекомендуется посетить InterMISSION или ретрит Steubenville.Обязательный однодневный ретрит проводится в конце лета или в начале осени.

Вопросы или опасения? Напишите письмо нашему координатору по формированию веры Марси Коуэн.

Религиозное образование (CCD)

Занятия на 2020-2021 годы проводились дистанционно в связи с пандемией COVID-19.
Мы рады вернуться к личным занятиям в 2021-2022 годах!

Архиепископские рекомендации по пересмотру:
RE Operating Framework во время COVID-19 | Английский | Испанский
Письмо семьям RE от Архиепископии | Английский | Испанский
Обязательство семейной безопасности должно быть подписано родителем/опекуном | Английский | Испанский

РЕГИСТРАЦИЯ НА 2021-2022 ГОД ЕЩЕ ОТКРЫТА!

Воскресные классы K-7 CCD , включая подготовку к первому причастию и подготовку к подтверждению в 1-й год
предназначен для учащихся от детского сада до 7-го класса,
или учащихся 8-го класса и старшей школы, начинающих подготовку к подтверждению
Регистрационная онлайн-форма для K-7 CCD
Регистрационные взносы (на семью): 50 долларов США поздняя регистрация после 1 сентября ( 25 долларов США ранняя регистрация до 1 сентября)
CCD Обучение (на ребенка): 150 долларов США $75 за каждого дополнительного ребенка а. м. до 11:45 по воскресеньям в школе Queen of Angels, 4520 N. Western Ave.

 

Понедельник, подготовка к подтверждению , 2-й год подготовки к подтверждению
для соответствующих требованиям учащихся 8-го класса и старше
Регистрационная онлайн-форма для подготовки к подтверждению
Плата за причастие 125 долларов США за ребенка, без других регистрационных сборов или обучения

Плата за причастие Онлайн через GiveCentral * Полный календарь доступен в сентябре
Компонент христианского служения: Идеи для служения во время пандемии
Занятия начинаются в середине сентября и продолжаются до марта
Родительское собрание 7 p.м. Понедельник, 20 сентября, в Социальном зале приходского центра, 4412 N. Western
(пожалуйста, только 1 родитель от каждой семьи из-за нехватки места для социального дистанцирования)
Первый класс для всех учащихся 18:45. до 20:30 Понедельник, 27 сентября
Пожалуйста, сохраните даты 5-6 ноября , Благодатный огонь ! (стоимость включена в плату за причастие, НЕ покупайте билеты)

Спасибо за ваше терпение, пока наши планы развиваются.

---

Мы предлагаем комплексное религиозное образование для учащихся от детского сада до 8-го класса. Каждый год основывается друг на друге в спиральной учебной программе с различными темами, которые проходят в течение года.

• Детский сад: Бог любит нас — Основы католицизма, церковный год
• Уровень 1: Бог добр — Иисус — лучший подарок Бога нам
• Уровень 2: Бог заботится о нас – таинства Первого Примирения и Первой Евхаристии
• Уровень 3: Мы верим – Символ веры, Пасхальная тайна и католические обряды
• Уровень 4: Бог ведет нас – нравственная жизнь в Десяти заповедях и заповедях блаженства
• Уровень 5: Мы поклоняемся – литургия и семь таинств
• Уровень 6: Бог призывает людей — Писание Ветхого Завета и корни таинств
• Уровень 7 (подготовка к подтверждению первого года): Иисус, путь, истина и жизнь — Писание Нового Завета и христианская нравственная жизнь
• Уровень 8 (подготовка к конфирмации второго года): Конфирмация в Духе – Таинство Миропомазания и духовная жизнь в Церкви

Хотя мы ожидаем, что дети будут постоянно возвращаться из года в год, чтобы развивать то, что они уже узнали, мы понимаем, что это не всегда возможно. В рамках нашей программы религиозного образования есть варианты подготовки только к таинству в соответствии с потребностями каждой отдельной семьи.

Таинства Первое Примирение и Первое Святое Причастие (Евхаристия) включают 2 года обучения и подготовки. Мы понимаем, что семьи могут начинать уроки религиозного образования для своих детей в разном возрасте, поэтому мы предлагаем несколько разных направлений подготовки к этим таинствам.

• При поступлении в 1-й или 2-й класс или возвращении после детского сада:
  • Первый год: уровень 1 CCD
  • Второй год: CCD уровня 2, с первым примирением (январь) и первым Святым причастием (конец апреля или начало мая)
• При поступлении в 3-й или 4-й класс :
  • Первый год: уровень 3 CCD
  • Второй год: CCD уровня 4, с первым примирением (январь) и первым Святым причастием (конец апреля или начало мая)
• При поступлении в 5-й или 6-й класс :
  • Первый год обучения: CCD уровня 5 или уровня 6, в зависимости от возраста/класса
  • Второй год: уровень 6 CCD или уровень 7 CCD, в зависимости от возраста/класса, плюс дополнительный класс до 12:30. м. 8 воскресений с февраля по март/апрель («Особые таинства»)
• Если вы поступаете в 7-й класс или выше : см. ниже и поговорите с координатором для деталей.
• Самый ранний учащийся, который может получить эти таинства, находится на уровне 2 CCD после прохождения уровня 1 CCD. Таким образом, Kindergarten CCD может стать отличным опытом для вашего ребенка, но это не тот класс, который засчитывается для подготовки к причастию.

Эти пути представляют собой общий путь, ведущий учащихся к готовности к таинствам.Достаточно ли подготовлен учащийся на этих уровнях для принятия этих таинств в назначенное время, будет зависеть от посещаемости занятий и демонстрации надлежащего понимания задействованных концепций. Если у вас есть опасения по поводу посещения занятий из-за ситуации с опекой, проблем со здоровьем, потребностей в обучении или текущих конфликтов в расписании, пожалуйста, свяжитесь с координатором или учителем вашего ребенка как можно скорее, чтобы можно было принять альтернативные меры для обучения.

Таинство Миропомазания также включает в себя 2 года обучения и подготовки.

• Первый обязательный год – это CCD 7-го уровня по воскресеньям или религиозное обучение в 7-м классе нашей приходской школы. Учебная программа сосредоточена на построении отношений с Иисусом и изучении Священного Писания Нового Завета, а также на нравственном воспитании жизни во Христе.
• Второй год, называемый Подготовкой к подтверждению, проводится по вечерам в понедельник в течение примерно 6 месяцев, с сентября по февраль. Он открыт для учащихся, которые завершили CCD уровня 7 или учатся в 8-м классе приходской школы.Этот заключительный набор занятий является непосредственной подготовкой к таинству и включает в себя христианское служение, 2 ретрита, родительские и спонсорские вечера, дискуссионные группы и приглашенных ораторов. Некоторые учебные материалы представлены на уроке религии в течение учебного дня для учащихся 8-х классов приходской школы.

К участию приглашаются учащиеся старшего возраста, в том числе уже учащиеся средней школы , если они еще не получили таинства Крещения, Первого примирения, Первого Святого Причастия (Евхаристии) или Конфирмации. Пожалуйста, свяжитесь с персоналом отдела религиозного образования для точного размещения, которое учитывает уровень учащегося и любое предыдущее зачисление в Королеву ангелов или другой католический приход или школу. Мы стремимся уважать достоинство каждого учащегося, позволяя ему посещать занятия и мессы со своими сверстниками, чтобы они могли получить соответствующие возрасту инструкции и причастные литургии.

Свяжитесь с г-жой Рэйчел Хохнер, координатором религиозного образования, по телефону удаленного отдела религиозного образования 312-857-6782 или позвоните в приходской офис по телефону (773) 539-7510 для получения дополнительной информации.

Первое причастие – приход Святой Марии

Крещенные дети второго или третьего класса , после завершения первого года обучения в приходской вере и/или в приходской школе Святой Марии, приглашаются для подготовки к первому примирению и первой Евхаристии. Процесс подготовки к причастию Святой Марии предназначен для помощи и поддержки родителей в качестве основного катехизатора своего ребенка (детей) (CCC # 2221-2223). .Ежемесячные родительские собрания (с сентября по апрель) помогают направлять и поддерживать родителей на каждом этапе процесса подготовки. Родителям предлагается связаться с приходским офисом для получения дополнительной информации. Родители, решившие обучать своих детей дома, должны обратиться в приходской офис, чтобы записать своих детей на подготовку к причастию. Чтобы записать вашего ребенка на первое примирение и первую подготовку к Евхаристии, обратитесь в офис.

Некрещеные дети в возрасте 7 лет и старше: Как только ребенок обретает разум, обычно в возрасте 7 лет, он перестает быть младенцем в вере и больше не имеет права на «крещение младенцев» (CIC 852.1.) (Собор Святой Марии определяет 7-летний возраст как первый день второго класса.) Некрещеные дети, которые научились пользоваться разумом, будут подготовлены к принятию Таинств Крещения, Евхаристии и Миропомазания на Пасхальной Бдительной Мессе после определение готовности каждого ребенка (CCC 1233. ) Будет запланировано собеседование с семьей, чтобы помочь приходскому священнику и персоналу определить наилучший вариант для семьи и ребенка (детей). Пожалуйста, свяжитесь с приходским офисом для получения дополнительной информации.

Взрослым крещеным католикам , никогда не причащавшимся Таинств Примирения или Причастия, предлагается обратиться в приходскую контору.Посетите страницу «Обряд христианского посвящения для взрослых» (RCIA) для получения дополнительной информации о подготовке к таинствам во взрослом возрасте.

Крещение, Первое Святое Причастие и Миропомазание

 Последнее редактирование: Джилл Эмерсон

Есть семь таинств католической церкви, которые необходимы для спасения и жизни той жизнью, которую Христос предназначил нам для жизни. Из этих семи есть три важных Таинства, которые инициируют человека и приветствуют его или ее в семье Христовой – Крещение, Причастие и Миропомазание.Крещение является основанием Таинства посвящения и освобождает от первородного греха. Миропомазание является вторым Таинством посвящения и представляет собой ритуал, означающий укрепление веры. Причастие является третьим, и в нем католики вкушают Тело и Кровь Христа, чтобы стать частью Его жертвы. Эти три Таинства служат для подтверждения, укрепления и увеличения веры и близости с общиной Христовой.

Крещение

Происходит от греческого слова bapto или baptizo , крещение означает омовение или погружение.Ритуал Крещения символизирует смывание грехов и очищение души погружением ее в воду. Крещение является важным таинством, и крещение является важной частью посвящения в семью католической церкви. Водное крещение является актом послушания и представляет собой прощение и единство со Христом и Святой Троицей Отца, Сына и Святого Духа.

Первое Святое Причастие

Первое Святое Причастие — это католическая церемония, которая знаменует собой первое принятие ребенком или взрослым Таинства Евхаристии. Это чрезвычайно важное событие в жизни католической семьи, которое знаменуется торжествами, семейными собраниями и праздничными вечеринками, а также вручением подарков и особой белой одеждой. Белый цвет символизирует чистоту и новизну, в то время как подарки в основном носят религиозный характер. Однако в последнее время наличные также стали предпочтительным подарком для Первого Причастия. Семьи, устраивающие такое празднование, часто дарят своим гостям сувениры для причастия в ознаменование особого дня. Первое причастие обычно происходит, когда ребенку около 7 или 8 лет.

Подтверждение

Миропомазание является завершением процесса посвящения в семью Христову и предшествует Крещению и Святой Евхаристии. Это одно из 7 таинств католицизма. Конфирмация предполагает ответственность за свою веру и действия и является церемонией совершеннолетия. Ритуалы конфирмации, проводимые епископом, включают возложение рук, а также помазание святыми маслами. Кроме того, человек выбирает новое имя, которое обычно является именем святого и добавляется к христианскому имени после подтверждения епископом.

• Официальное учение о миропомазании: Катехизис католической церкви о Таинстве миропомазания.
• Возраст конфирмации: Информация о надлежащем возрасте конфирмации согласно Кодексу канонического права.
• Таинство Миропомазания: Информация о таинстве Миропомазания, обрядах, последствиях и получателях.
• Что такое Миропомазание: Простое и понятное описание Миропомазания и того, что происходит во время Таинства Миропомазания.
• История конфирмации: простое, но информативное описание истории конфирмации, включая возложение рук и помазание.
• О Святом Миропомазании и Миропомазании: Подробное описание Миропомазания и его связи с Крещением и Причащением.
• Понимание конфирмации: объяснение истории и предыстории конфирмации, а также таинства конфирмации.
• Имена подтверждения: Алфавитный список имен подтверждения для мальчиков и девочек. Выберите соответствующий алфавит для вариантов в каждом.
• Спонсор подтверждения: Соображения, которые следует учитывать при принятии решения стать спонсором подтверждения.
• Факты Конфирмации: Краткая информация о ритуале Конфирмации, обрядах возложения рук, помазания, а также о важности Конфирмации.
• Обряды и практики конфирмации: информация об обрядах, ритуалах, эффектах и ​​важности конфирмации.
• Все о Подтверждении: Часто задаваемые вопросы по празднованию, поводам и подготовке к Подтверждению.

Все эти три таинства являются частью посвящения человека во Христа и в Церковь. Торжественные и содержательные, обряды, ритуалы и церемонии Крещения, Первого Причастия и Миропомазания служат тому, чтобы приблизить человека ко Христу, помочь ему или ей понять ответственность быть христианином и вести жизнь веры.

Первое причастие девушки, 7 дюймов, религиозные закладки

Девочки, католицизм, 7 дюймов, религиозные закладки

Девочки, католицизм, 7 дюймов, религиозные закладки, 6 долларов США Первое причастие, католические религиозные закладки, 7 дюймов, товары для офиса, офиса, школьные принадлежности, обложки для книг, аксессуары для книг Первое причастие католическое 7-дюймовые религиозные закладки для девочек Первое причастие католические религиозные закладки за 6 долларов, 7-дюймовые товары для офиса Офис Школьные принадлежности Книжные обложки Книжные аксессуары Религиозные,7,Закладки,,Офисные товары , Канцелярские школьные принадлежности , Книжные обложки Книжные аксессуары,Девочки,/вторичные /categories/знак качества, причастие, $6, playlandfresno. com,Inch,First,Catholic Religious,7,Bookmarks,,Office Products, Office School Supplies, Book Covers Book Accessories,Girl’s,/secondary/categories/знак качества,Communion,$6,playlandfresno.com,Inch,First,Catholic

6 долларов

Католические религиозные закладки первого причастия девушки, 7 дюймов

• Убедитесь, что это подходит введя номер модели.
• Размер — 7 дюймов (В), 2 1/4 (Ш)
• Материал — пластик
• Поставляется с молитвой на спине
• Идеально подходит для маркировки библейских стихов
• Отличные подарки для католических праздников

|||

Католические религиозные закладки первого причастия девушки, 7 дюймов

Клайв Боуэн

Новая выставка от всемирно известного производителя
Клайв Боуэн

21 октября — 13 ноября 2021 г.

В галерее и магазине

Contemporary Ceramics представлены величайшие коллекционные имена британской керамики, а также самые перспективные современные художники.Все наши выдающиеся мастера являются тщательно отобранными членами Ассоциации ремесленных гончаров.

Часы работы:
Вторник – Суббота: 11:00 – 18:00

Делаете покупки для кого-то особенного и не знаете, что выбрать?

Отправьте им подарочную карту

Познакомьтесь с нашими создателями

Все наши производители являются членами Ассоциации ремесленных гончаров, и у каждого из них есть что рассказать.

Анна Сильвертон

Анна известна своими изысканными фарфоровыми вазами и мисками, а также тщательным вниманием к деталям.Пройдя обучение в Школе искусств Камбервелл и Королевском колледже искусств, она преподавала в США, прежде чем вернуться в Лондон. Почти 30 лет назад она открыла свою керамическую мастерскую, которая сейчас находится в Южном Лондоне, в ее доме в Сиденхеме.

Узнайте больше

Роуз Уоллес

Работа

Роуз направлена ​​на то, чтобы прокомментировать всех нас как сегодняшних потребителей. В качестве отправной точки она использует оригинальные выброшенные предметы.Будь то глиняная трубка 18-го века, форма для желе 1950-х годов или кусок современной пластиковой упаковки, она считает, что неотъемлемая ценность, заключенная в быстротечности нашей коллективной домашней эфемеры, может рассказать историю.

Узнайте больше

Джон Поллекс

Джон Поллекс занял свою нишу в мире гончарных мастерских. Его работы, переводящие его интерес к каллиграфии дзен в спонтанное и завораживающее отображение цвета, известны сегодня.

Узнайте больше

Адела Пауэлл

Адела изучала естественные науки, и ее работы отражают глубину наблюдения за миром природы. Универсальные узоры, фактуры и формы в природе, где наука и искусство неразделимы, — постоянный источник вдохновения Аделы. Ее особенно привлекает фрагментация и эрозия, которые она пытается включить в свою работу, позволяя случайным случаям и влияниям подсознания обогатить процесс.

Узнайте больше

Хлоя Даудс

Хлоя базируется в графстве Уиклоу, Ирландия. После изучения изящной художественной керамики (бакалавр искусств с отличием), получения высшего диплома в области художественного образования и получения степени магистра истории искусства и архитектуры в Лимерикском университете, Хлоя переехала в Томастаун, графство Килкенни, чтобы завершить обучение в Совете по дизайну и ремеслам. двухгодичный курс обучения гончарному делу.

Узнайте больше

Кристин-Энн Ричардс

Кристин-Энн обучалась в Школе искусств и технологий Харроу у Мика Кассона (1971-73), затем работала с Дэвидом Личем.В Лондоне она открыла свою собственную мастерскую в качестве члена Barbican Arts Group (1975-83), а в 1976 году стала избранным членом Ассоциации гончаров-мастеров и Общества мастеров-дизайнеров.