Проверочное слово деревья: проверочное слово к букве «Е»

проверочное слово к букве «Е»

Написание бук­вы «е» в сло­ве «дере­вья» и его падеж­ных форм «дере­вьев», «дере­вьях» про­ве­рит фор­ма суще­стви­тель­но­го един­ствен­но­го чис­ла «дере­во».

При про­из­не­се­нии суще­стви­тель­но­го «дере­вья» и его падеж­ных форм «(нет) дере­вьев», «о дере­вьях» уда­ре­ние пада­ет на вто­рой слог. По этой при­чине в сла­бой пози­ции без уда­ре­ния ока­зал­ся глас­ный звук пер­во­го сло­га ана­ли­зи­ру­е­мо­го слова:

дере́вья [д’ и р’ э в’ й’ а]

При напи­са­нии сло­ва «дере­вья», име­ю­ще­го фор­му мно­же­ствен­но­го чис­ла, воз­ни­ка­ет затруд­не­ние в выбо­ре бук­вы «е» или «и».

Безударный глас­ный в корне про­ве­ря­ет­ся обыч­но уда­ре­ни­ем. С этой целью под­би­ра­ем про­ве­роч­ное сло­во сре­ди род­ствен­ных лек­сем или изме­ним падеж­ную фор­му рас­смат­ри­ва­е­мо­го сло­ва, что­бы сомни­тель­ный глас­ный ока­зал­ся в силь­ной фоне­ти­че­ской пози­ции — под ударением.

Понаблюдаем, как при­ме­ня­ет­ся это орфо­гра­фи­че­ское правило:

• весна́ — вёсны;
• гроза́ — гро́зы;
• чита́ть — чи́тка, прочи́танный;
• гряда́ — гря́дка.

Проверим букву «е» в слове «деревья»

Чтобы пра­виль­но напи­сать бук­ву «е» в корне ана­ли­зи­ру­е­мо­го суще­стви­тель­но­го и его падеж­ных фор­мах «деревьев», «деревьях», изме­ним фор­му мно­же­ствен­но­го чис­ла на фор­му един­ствен­но­го числа:

дере́вья — де́рево

Ударение в сло­ве «де́рево» пада­ет на пер­вый слог кор­ня, и теперь с пол­ным пра­вом напи­шем бук­ву «е» во всех фор­мах суще­стви­тель­но­го мно­же­ствен­но­го числа:

• и. п.  (что?) дере́вья
• р. п.  вет­ви (чего?) дере́вьев
• д. п.  идем (к чему?) к дере́вьям
• в. п.  поса­дим (что?) деревья
• т. п.  любу­ем­ся (чем?) дере́вьями
• п. п.  забо­тим­ся (о чём?) о дере́вьях.

Происхождение слова «дерево»

Чтобы понять, поче­му в этом сло­ве и его фор­мах пишет­ся всё же бук­ва «е», а не «и», совер­шим экс­курс в про­ис­хож­де­ние сло­ва «дере­во» («дере­вья»).

Самое инте­рес­ное, что лек­се­мы «дере­во» и «дерев­ня» в древ­но­сти явля­лись одно­ко­рен­ны­ми сло­ва­ми. Оба наиме­но­ва­ния вос­хо­дят к гла­го­лу «драть» и его фор­мам «деру», «дерём» и т. п. Чтобы отво­е­вать у лесов место для построй­ки жили­ща и зем­ле­де­лия, древ­ние люди дра­ли, руби­ли дере­вья и воз­во­ди­ли на рас­чи­щен­ном месте посе­ле­ние, полу­чив­шее назва­ние «дерев­ня».

В искон­но рус­ских сло­вах бере­за, «дере­во», «дерев­ня», «берег», «обе­рег», «жере­бьёв­ка» про­сле­жи­ва­ет­ся пол­но­гла­сие -ере-, в кото­ром не все­гда мож­но про­ве­рить без­удар­ные глас­ные. Но если мы научим­ся заме­чать это пол­но­гла­сие в корне суще­стви­тель­ных, то это помо­жет в напи­са­нии этих слов и их форм.

Примеры предложений

Деревья сто­я­ли зеле­ной сте­ной вокруг дома.

Не все дере­вья выно­сят сосед­ство берёзы.

Пройдет несколь­ко лет, и тон­кие сажен­цы пре­вра­тят­ся в высо­кие деревья.

Скачать ста­тью: PDF

Правописание слов с безударными гласными

[музыка] образовательный сдал знаний о представляет hd произошла такая история дима написал своему другу колли записку приходи сегодня вечером с мячом сыграем коля записку прочитал и пообещал прийти собрались ребята вечером мяч будет сказал товарищем дима колька принесет пришел коля в руках у него вместо мяча был деревянный меч ребята расстроились что не придется поиграть в футбол почему так получилось правильно пишется с мячом в этом слове есть опасное место чтобы узнать какой буквой обозначить безударный гласный звук надо подобрать проверочное слово для этого поставим этот гласный под ударение проверочное слово мяч давайте поможем диме и коли разобраться в этом правиле пускай они будут нашими гостями в течение урока будем отвечать на вопросы что где как чем надо проверять вспомните гласный звук в ударном слоге слышится ясно и четко и называется ударным например горы стены гласный звук без ударения в безударном слоге называется без ударным он слышится не так четко и ясно поэтому его надо проверять например моря море врачи врач мы под ударением пишем без сомнения то что слышим из лишь звук без ударения вызывает он сомненье слуху вы не доверяете ударением проверяйте например на берегу растет сосна рядом с нею сосны горит прекрасная звезда а рядом с нею звезды а сосна и звезда являются проверяемыми словами в них нам надо проверить написание букв а и е обозначающих безударные гласные звуки например в слове сосна без ударения мы слышим звук а чтобы узнать какую букву писать а или о мы подбираем слова для проверки проверочное слово это слово в котором проверяемая буква u обозначает ударный гласный звук сосны для слова звезда проверочным является слово звезды обратите внимание в некоторых словах безударный гласный который обозначается буквой е проверяется словом с буквой ё в проверочным и проверяем их словах гласные в ударном и безударных слогах пишутся одинаково запишите пары этих слов поставьте ударение и подчеркните буквы безударных гласных запишите буква сочетание и слова река che noi обратите внимание на ошибка опасное место в словах где пропущены буквы обозначающие безударные гласные звуки [музыка] послушайте стихотворение и найдите в нем проверочные слова вьется недалече к реченька река маленькая речка меньше ручейка проверочное слова речка реченька запишите их на следующей строчке выделите ударный гласный вместе с димой и калий подберите проверочные слова деревья дерево а супы лесник лес кормушка к ago травка запишите слова в два столбика поставьте ударение для проверки безударного гласного звука надо изменить слова так чтобы безударный гласный стал ударным существуют два способа проверки первый способ чтобы подобрать проверочное слово надо изменить форму слова например деревья дерево а роб и второй способ надо подобрать однокоренное слово например лесник лес трава травка помогите диме и колли среди однокоренных слов найти проверочное бежать бег бегать плясать пляска пляшет пляшущий запишите цепочки слов выделить и безударные гласные и корень слова теперь мы можем ответить на вопросы поставленные в начале урока что надо проверять гласные а о и е.я. где надо проверять в корне слова как проверять подбирать однокоренные слова или изменять форму слова чем надо проверять ударением такими буквами обозначены безударные гласные в словах чилик а силач снежок мячи кормушка вареник плясать полетел грибной укажите пары слов в которых на первом месте стоит проверочное слово свист свистеть вес весы бинт бинты помогите колли найти пары слов в которых на втором месте стоит проверочное слово и мной грипп тяжелый тяжесть речной речка дима шел-шел и грибок нашел раз грибок 2 грибок полезай к в кузовок отгадайте загадку о ком в ней идет речь че-то лапки на белом снегу наследили кто-то робкий лесною опушкой бежал у берёзки кору обглодал корешок чей-то зубки точили заяц выберите нужную букву объясните свой выбор можно ли проверить слова заяц вспомните в русском языке есть слова в которых написание буквы обозначающие безударный гласный звук в корне слова проверить нельзя например заяц картина пальто [музыка] отгадав следующую загадку вы узнаете новое словарное слово скачет зверушка не рот а ловушка попадут в ловушку и комар и мушка кто это лягушка запишите слова слова под диктовку заяц тина пальто лягушка подчеркните буквы написание которых надо запомнить поставьте в словах знак ударения проверьте себя букву написание которое надо проверить или запомнить мы будем называть орфограммой слово орфограмма греческая по своему происхождению оно состоит из двух греческих слов or false правильный и грамма запись буква все слово означает правильная запись или правильная буква если орфограмму можно проверить это проверяемая орфограмма например вода грибы слова с безударными гласными звуком в корне слова которое можно проверить словами воды водный гриб если орфограмму надо запомнить то это не проверяемая орфограмма например ноябрь одежда не проверяемая орфограмма встречается в словарных словах диме надо записать слова с проверяемой гласной проверяемой орфограммой а коли надо записать слова с непроверяемыми орфограммами помогите ребятам распределите слова в два столбика ребята больница суда звезда блог записали листва одежда ленивый молоток снеговик капуста проверьте себя слова с проверяемой орфограммой больница звезда написали листва ленивый снеговик а с не проверяемой орфограммой ребята посуда платок одежда лоток пусто игра найди ошибки котенок буква о проверочное слово код малыш буква а проверочное слово маленький чистюля буква и проверим чистый клевать буква е проверим клев но не клюв давай буква я проверочное слово ряд сегодня мы отрабатывали умение как верно написать букву безударного гласного звука для этого надо первое изменить форму слова так чтобы гласный стал ударным например леса лисы второе подобрать для проверки 1 коренное слова в котором этот гласный стоит под ударением например морской море друзья дима и коля благодарят вас за помощь теперь они точно знают как писать слова с безударными гласными в корне слова

» Работа над ошибками» памятка

33. Мягкий знак (ь) в глаголах неопределённой формы.

Поставь вопрос к глаголу и запиши глагол правильно.

(что делать?) улыбаться

ЗАПОМНИ! Глаголы неопределённой формы отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? и пишутся с мягким знаком (ь).

34. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол правильно. Поставь глагол в неопределённую форму. Посмотри на гласную перед ть. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола ед. и мн. числа. Запиши свой пример.

Делай так: пишет – писать, гл. 1 спр.,(е, ут, ют)

ставит – ставить, гл. 2 спр.,(и, ат, ят)

35. Правописание наречий.

Выпиши слово, в котором допущена ошибка, 3 раза. Обрати внимание на гласную в конце слова.

Например: справа, справа, справа.

ЗАПОМНИ! Наречия пишутся в одно слово. Перед ними не бывает предлогов. Наречия часто оканчиваются на буквы о, а.

36. Однородные члены предложения.

Выпиши предложение. Подчеркни однородные члены и слово, от которого они зависят. Вспомни о знаках между однородными членами.

Например: Сильный ветер сорвал листья с деревьев, разметал их по дороге.

37. Звукобуквенный разбор.

Выполни правильно, без ошибок.

РАБОТАЙ НАД ОШИБКАМИ РЕГУЛЯРНО!

Автор: Вальвакова Татьяна Валериевна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 2» п.Ханымей ЯНАО

1. Большая буква в начале предложения. Выпиши предложение, подчеркни первую букву. Например: Сильный ветер сорвал листья с деревьев.

2. Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения.

Выпиши предложение. Поставь в конце предложения нужный знак.

Например: Москва – столица нашей Родины.

3.Слог.

Раздели слова на слоги. Делай так:

У – чи – тель

ЗАПОМНИ! Сколько в слове гласных, столько и слогов.

4. Перенос слова.

Раздели слово на слоги для переноса:

Оси – на

ЗАПОМНИ! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить на новую строку.

5. Мягкий знак на конце слова.

Выпиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Подчеркни мягкий знак и согласную перед ним. Запиши ещё 2 слова на это правило.

Например: окунь, рысь, уголь.

6. Мягкий знак в середине слова.

Выпиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Запиши ещё 2 слова на это правило.

Например: мальчик, школьник, коньки.

7. Гласные после шипящих.

Выпишите слово, в котором допущена ошибка, правильно. Запиши ещё 2 слова на это правило.

28. Ошибки на замену, пропуски, перестановку букв, слогов.

Выпиши слово правильно, раздели его на слоги. Подчеркни гласные. Прилепили – при-ле-пи-ли.

29. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи склонение. Выдели окончание. Запиши свой пример на это правило.

Например: На опушке- опушка, сущ.,1 скл., П.п.

30. Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится, поставь к прилагательному вопрос от существительного. Обрати внимание на окончание вопроса и вспомни парное окончание. Определи род, число, падеж прилагательного по существительному.

Например:

К лесу (какому?) дальнему — м.р., ед.ч., П.п.

31. Предлог перед местоимением.

Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё 2-3 местоимения на это правило.

Например: у нас, ко мне, с тобой, к нему.

ЗАПОМНИ! Предлоги с местоимениями пишутся отдельно.

32. Мягкий знак (ь) на конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени.

Выпиши глаголы правильно. Запиши ещё 2-3 глагола на это правило.

Например: пишешь, ругаешь, сидишь, читаешь.

ЗАПОМНИ! На конце глаголов 2-го лица, ед. числа пишется мягкий знак (ь).

Липовый — дубовый, кленовый, осиновый.

23. Правописание предлога со словом.

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши предлог и слово, к которому относится этот предлог, и между предлогом и словом поставь ещё слово.

к (какому?) берегу; к (крутому) берегу

ЗАПОМНИ! Предлог – это отдельное слово, оно пишется отдельно от слова. Между предлогом и словом можно вставить ещё слово.

24. Разделительный твёрдый знак (ъ).

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова на это правило. Делай так: съезд, объём, объявление

ЗАПОМНИ! Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную перед буквами е, ё, я, ю.

25. Мягкий знак (ь) в конце существительных после шипящих.

Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё 2 слова на это правило.

Луч, товарищ, шалаш (муж. род)

Ночь, речь, печь (жен. род)

26. НЕ с глаголами.

Выпиши глагол с не. Запиши ещё 2 раза слово на это правило.

не был, не выучил, не знал

ЗАПОМНИ! НЕ с глаголами пишется отдельно.

27. Разбор предложения по частям речи.

Выпиши предложение. Обозначь, какой частью речи

является каждое слово.

предл. сущ. глаг. прил. сущ.

По овражкам заиграли весенние ручейки.

Например: машина, малыши, карандаши.

ЗАПОМНИ! Слова с жи-ши пишутся с буквой и, слова с ча-ща – с буквой а, слова с чу-щу — с буквой у.

8. Сочетания чк-чн.

Выпиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Запиши ещё 2 слова на это правило.

Например: девочка, ночка.

ЗАПОМНИ! Слова с чк-чн пишутся без мягкого знака (ь).

9. Безударная гласная в слове, проверяемая ударением.

Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели безударную гласную и проверь её ударной. Выдели корень.

Делай так: волна́ — во́лны

ЗАПОМНИ! Безударные гласные в словах пишутся так же, как ударные.

10. Безударная гласная в слове, не проверяемая ударением (словарное слово).

Выпиши слово, в котором была допущена ошибка, правильно. Поставь знак ударения и выдели гласную, которую надо запомнить. Напиши это слово 3 раза.

Запомни, как оно пишется: ребя́та, ребя́та, ребя́та.

11. Парные звонкие и глухие согласные (сомнительные согласные).

Выпиши слово правильно. Выдели сомнительную согласную. Подбери проверочное слово.

Делай так: мороз – морозы, глазки – глаза, дуб – дубок.

ЗАПОМНИ! Согласные на конце слов и в середине перед согласной пишутся так же, как и в этих же словах перед гласными.

12. Большая буква в именах, отчествах и фамилиях.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова на это правило.

Например: Таня, Саша, Андрей.

ЗАПОМНИ! Имена, отчества и фамилии пишутся с большой буквы.

13. Большая буква в кличках животных.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова на это правило. Например: Мурка, Зорька, Пушок.

ЗАПОМНИ! Клички животных пишутся с большой буквы.

14. Большая буква в названиях стран, городов, деревень, улиц, рек.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова на это правило.

Например: река Угра, Австралия, Куликовская улица, деревня Простоквашино.

ЗАПОМНИ! Названия стран, городов, улиц, рек пишутся с большой буквы.

15. Разделительный мягкий знак (ь).

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова на это правило.

Например: вьюга, обезьяна, деревья, воробьи.

ЗАПОМНИ! Разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне после согласных перед гласными е, ё, ю, я, и.

16. Двойные согласные в слове.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова на это правило. Раздели все слова для переноса:

группа, рассказ, коллектив

груп-па, рас-сказ, кол-лектив

ЗАПОМНИ! При переносе слов с двойными согласными одна буква остаётся на строке, другая переносится.

17. Разбор предложения по членам.

Выпиши предложение. Подчеркни главные члены. Выпиши словосочетания с вопросами. Делай так:

Утренняя роса покрывала траву.

роса (какая?) утренняя

покрывала (что?) траву

ЗАПОМНИ! Слова в предложении связаны парами по смыслу. Связь слов устанавливается при помощи вопросов от слова к слову.

18. Состав слова.

Выпиши слово. Разбери его по составу, придумай и запиши слово такой же конструкции. Делай так:

поездка, походка

19. Правописание непроизносимых согласных.

Выпиши слово. Подбери к нему родственные слова. Выдели корень. Подчеркни проверочные слова.

звёздный (звезда, звёздочка)

20. Гласные и согласные в приставках.

Выпиши слово правильно и выдели в нём приставку. Запиши ещё 2-3 слова с этой же приставкой.

Например: полетели, побежали, подержали.

21. Правописание приставки со словом.

Выпиши слово. Выдели приставку. Образуй от этого слова родственные слова с разными приставками.

Например: заехал, уехал, приехал, переехал.

ЗАПОМНИ! Приставка – это часть слова, она пишется слитно со словом.

22. Правописание суффиксов.

Выпиши правильно, выдели суффикс, запиши ещё три слова с этим суффиксом.

Урок русского языка Правописание безударных гласных в корне слова 2 класс

Костанайская область

Г.Житикара

КГУ «Средняя школа №3»

Учитель начальных классов: Медведева Мария Алексеевна

Тема:Правописание безударных гласных в корне слова

ЦельЗакреплять умение:

правильно писать слова с проверяемой безударной гласной в корне;
подбирать проверочные слова, находить корень.

Работать над развитием:

речи, фонематического слуха;
орфографической зоркости;

расширением словарного запаса слов;
памяти, внимания;
навыков самоконтроля и взаимоконтроля;
умения устанавливать смысловую связь.

Воспитывать бережное отношение к природе

План.

1.Психологический настрой

Ребята, давайте улыбнёмся. Я рада видеть вас, ваши улыбки и думаю, что сегодня урок принесёт не только радость общения друг с другом, но и новые открытия Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели

2.Целеполаганиие

Сегодня на уроке мы будем закреплять умение находить в слове безударную гласную,

подбирать проверочные слова

3.Задание на карточках

Вставить окончания. Найти слова с безударной гласной в корне слова Подобрать проверочное слово

Стучит по дерев_ Дерево – деревья

Взлетел на берёз_ взлетел — полёт

Растёт в степ_ Степи – степь

Шли по тропинк_ тропинка – тропы

Однокоренные слова Какое слово не является родственным? Выделить корень Подчеркни проверочное слово

Поле полевой полочка полюшко

Вода водитель водный водопад

Соль солить солома солёный

Замени одним словом, проверь безударную гласную в слове:
Говорить очень громко — … (кричать – крик)
Говорить очень тихо — … (шептать – шепчет)
Не говорить совсем — … (молчать – молча)

Вставь безударные гласные , Подбери проверочные слова

Резиновые м__чи  —  Рыцарские м__чи

Зап..вать в хоре – Зап..вать лекарство

Сл..зал с крыши – Сл..зал сметану

Б..чок для мусора – Лечь на б..чок.

4.Минутка чистописания

Запорошила дорожки, Разукрасила окошки. Радость детям подарила И на санках прокатила. Зима

Зима зимовать зимний

Задайте вопрос к словам Что? Зима — существительное Что делать ? зимовать- глагол

Какой? Зимний — прилагательное Какие это слова? Однокоренные Выделяем корень

Какое из этих слов является проверочным

Пословица В ноябре з. ма с ос. нью борется.Как вы понимаете эту пословицу?

Приметы
«Ноябрь — ворота зимы.
В ноябре снегу надует — хлеба прибудет.
Иней на деревьях — к морозам, туман — к оттепели.
Многие утки остаются на зимовку, если зима ожидается теплой.
В ноябре с утра может дождь дождить, а к вечеру сугробами снег лежать.

5.Словарная работа

К нам на урок прилетела птица Какая птица, вы сейчас узнаете, если ответите на вопросы

1) Что такое корень?

2) Что такое однокоренные слова?

3) Как проверить безударную гласную в корне слова?

1)Снегирь

Записываем в тетрадь Ударение, проверочное слово

Что мы знаем про снегиря?

Это птица зимующая, она прилетает к нам со снегом и живёт всю зиму

2) Маленький мальчишка в сером армячишке По дворам шныряет, крохи собирает

Воробей

Какой голос подаёт воробей? Воробей чирикает

Пословица про воробья Старого воробья на мякине не проведёшь. Как вы понимаете?

Отходы, получаемые при обмолоте и очистке зерна , льна и некоторых других культур.

Остатки колосьев, стеблей

3)Ребус 40А

Сорока Какой голос подаёт сорока? Сорока стрекочет

Скороговорка Приучать сороку одна морока,

А срок сорок – сорок морок.

4)Загадка Спиною зеленовата

Животиком желтовата

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфиком

Синица Какая синица? Маленькая, быстрая, шустрая.

5) А это что за птица? Сова

Что мы знаем про сову?

Эта птица зимующая Одна серая сова за лето убивает тысячи полёвок, которые способны уничтожить тонну зерна

6)Загадка Не дровосек, не плотник, а первый в лесу работник

Дятел

Какой работой занят дятел? Стучит Лечит деревья от вредных жуков, личинок, гусениц.

7)Ребус Ворона

Какой голос подаёт ворона? Ворона каркает.

Пословица Пуганая ворона и куста боится О ком так говорят? О трусливом человеке.

8) Как только поспевают кедровые орешки, эта птица с утра до вечера делает запасы?

кедровка

Кто запомнил, в какой последовательности мы писали птиц?

6.Проверка заданий по карточкам

Задаю вопросы.

1) Что такое окончание?

2) Что такое корень?

3) Что такое однокоренные слова?

4) Как проверить безударную гласную в корне слова?

7. Какое время года наступает? Зима Назовите зимние месяцы Декабрь, январь,февраль Какую роль играет мягкий знак в этих словах? Обозначает мягкость согласного. Перенос слов

В стихотворении найдите слова с безударными гласными , подберите к ним проверочные слова устно

Зима спешит, хлопочет:

Укутала в снега

Все кочки и пенёчки,

Скамейки и стога Словарная работа стога( сено косят,сушат, затемсгребают в стог)

Беседа Вспомните в холодное время о птицах Помогите им пережить зиму. Скоро наступят холода и сильные морозы.

8.Составить рассказ по картине

На кормушке.

Учитель:

Не страшны морозы, когда у птиц такие друзья!

Ребята сейчас нам составили текст Что такое текст?

А что такое предложение? Слова с безударной гласной в тексте.

Составить предложение На, прилетели, синицы, кормушку. Найти главные члены предложения

9.Физминутка

Наше поле опустело, На лужайку тихо сели

Опустел и лес и сад Походили, поклевали

Гуси серые летят Быстро, быстро побежали

Гуси серые прилетели

10. С наступлением холодов лесные животные запасают на зиму корм.

Стр 122 упр 334 Работа у доски

Читаем весь текст

Что заготавливает на зиму полёвка?

Что заготавливает бурундук?

Что прячет белочка?

Часть желудей остаётся, что потом вырастет?

Выписать слова с безударными гласными , найти проверочные слова

Зверёк – зверь, с осени – осенний, зерно – зёрна, таскает – тащит, кладовку – клад.

11 Работа в паре

Издавна люди наблюдали за живой природой Наблюдали и примечали самое интересное, важное для жизни человека Так и складывались в народе разные приметы, пословицы и поговорки Вставить безударную гласную Подобрать проверочное слово

С _ница с утра начинает п_щать __________ — жди мороза

С_ва__________ кр_чит __________ — на хол_д_____________

Курица на одной н_ге _________ ст_ит _________ — к стуже

Кукушка кукует на сухом дер_ве _____________ – к морозу

12.Игра Помогите птицам освободиться из этих клеток Если вы правильно вставите в слова безударные гласные, то птицы останутся на свободе Замок откроется

1ряд 2ряд 3ряд

Тр –ва р – ка ос –нь

Сл – ды тр – пинка пт – нцы

Л – сток к – вёр в – терок

Цв – ты ш – ги сн – жок

З – рно ст — белёк п – ля

К – лосок гн – здо в – рхушка

Л – сник н – ра с – ринка

Гр – бы з – мля с – мена

Учитель. Пусть хорошо ухаживают и заботятся о птицах и животных, живущих в клетках, но всё равно лес и поле это дом для зверей и птиц Животные и птицы – это не игрушка.

Загадка

Этот рак может вспорхнуть на пень из – под снега

К у ро п атка

Зимой куропатка ходит в белой шапочке, в белой шубке, в белых мохнатых сапожках Зароется в снег, ей тепло и её не видно.

13. Задание по группам

1группа От корня образовать 2 однокоренных слова Поставить ударение Выделить безударнуюгласную Подчеркнуть проверочное слово

скал — скалистый, скалы, лет – полетели, полёт, дом– домашний, домик, лов – наловил, ловля мост – мостовая, мостик

2 группа

Поставить ударение Выделить безударнуюгласную Подчеркнуть проверочное слово

Следом — следы – наследить, скрипучий – скрип – заскрипел, ледяной – ледок – лёд

3 группа

Дописать пропущенное слово с безударной гласной , вставить безударную гласную, устно подобрать проверочное слово

В гн_зде п_щат ____________. В нашей р_ке чистая ___________.На п_ляне много _________.

Нам сегодня птицы и животные о себе рассказывали и помогали грамотно писать слова с безударными гласными в корне слова

14.Рефлексия

1. На уроке я работал

Активно / пассивно

2. Своей работой на уроке я

Доволен / не доволен

3. За урок я

Не устал / устал

4. Материал урока мне был
Легким / трудным

Оценки Домашнее задание стр 122 упр.333

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94960-urok-russkogo-jazyka-pravopisanie-bezudarnyh-

Урок по русскому языку для 1 класса по теме «Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением»

Урок по русскому языку

для 1 класса

по теме «Упражнение в написании слов

с безударной гласной в корне,

проверяемой ударением»

по УМК Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева

Урожаева Анастасия Георгиевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №37

г. Краснодар

Тема: Упражнение в написании слов с безударной

гласной в корне, проверяемой ударением.

Цели:

1. Закрепить у учащихся правило написания безударной гласной в корне слова; провести наблюдения за способами проверки безударной гласной в корне слова.

2. Формировать умения обнаруживать орфограмму в словах, находить проверяемые и проверочные слова.

3. Развивать умения анализировать; связную речь учащихся, их внимание.

4. Прививать интерес к предмету.

Организационный момент

По звонку все дружно в ряд

Ждут учителя стоят!

I. Повторение.

• У доски 2 ученика делают звуко-буквенный анализ слов тюльпан и нарцисс.

• 1 ученик на кубиках пишет предложение В чаще слышится пение птиц.

• 2 ученика работают на месте с карточками.

Карточка №1

Подчеркни согласные буквы.

гора гуси подарок

гром гусли Родина

ваза щека садовод

звери мышь коршун

сказка сушка щенок

Карточка №2

Раздели слова на слоги.

юла тёмные котята

гладиолусы утята брошка

поёт доктор лужа

лютик батон жучок

краб блины холод

— Открыли тетради. Записали дату

20 апреля.

Классная работа.

II. Сообщение темы урока.

— Что такое однокоренные слова? (Слова, которые имеют общий смысл и одинаковый корень)

— Как проверить безударную гласную в корне?

Если в корне гласный звук

Вызвал вдруг сомнение

Ты его немедленно

Ставь под ударение.

— Сегодня мы с вами будем продолжать работать с однокоренными словами и с безударными гласными в корне слова.

III. Чистописание.

— А все ли гласные требуют проверки? (Нет) Назовите гласные, которые надо проверять. (а, о, и, е, я)

— Сейчас мы с вами пропишем эти буквы.

IV. Словарная работа.

На доске вывешено 3 ряда картинок:

1 ряд деревья 2 ряд грибы

3 ряд цветы

дуб груздь колокольчик

ель опята астра

верба рыжик ромашка

ольха опята тюльпан

черешня дубовик ирис

клён нарцисс

абрикос анютины глазки

По первым буквам картинок учащимся необходимо отгадать словарное слово.

Вывешиваю на доску словарные слова: Девочка, город, картина.

— Как можно одним словом назвать 1 ряд картинок? (Деревья)

— Записали с красной строки, с заглавной буквы.

— Подберите к этому слову однокоренные слова. (Дерево, деревце, деревянный,…)

— Поставим ударение и выделим корень.

— В каком слове в корне безударная гласная? (Деревья, деревянный)

— Безударную гласную подчёркиваем одной чертой.

— В каком слове в корне ударная гласна? (Дерево, деревце)

— Ударную гласную подчёркиваем двумя чертами.

Деревья, дерево, деревце, деревянный.

— С помощью какого слово можно проверить как правильно писать?

(дерево, деревце)

— Как мы такие слова называем? (Проверочные)

— А как вы думаете как называют слова, где безударная гласная? (Проверяемые)

— Как можно одним словом назвать 2 ряд картинок? (Грибы)

— Какие это грибы? (Съедобные)

— Подберите к этому слову однокоренные слова. (Грибник, гриб, грибной, грибок, грибочек)

— Поставим ударение и выделим корень.

— Определим проверочные слова. (Гриб)

— Как подчеркнём ударную гласную в корне слова? (Двумя чертами)

— Как подчеркнём безударную гласную в корне слова? (Одной чертой)

— Как эти слова называются? (Проверяемые)

Грибы, грибник, гриб, грибной, грибок, грибочек.

— Как можно одним словом назвать 3 ряд картинок? (Цветы)

— Подберите к этому слову однокоренные слова. (Цветок, цветочек, цвет, цветовод, цветной)

— Поставим ударение и выделим корень.

— Определим проверочные слова. (Цвет)

— Как подчеркнём ударную гласную в корне слова? (Двумя чертами)

— Как подчеркнём безударную гласную в корне слова? (Одной чертой)

— Как эти слова называются? (Проверяемые)

Цветы, цвет, цветок, цветочек, цветовод, цветной.

Физминутка

IV. Закрепление изученного.

1.Упр. 53. с. 46.

• Что значит проверяемые слова? (Такие слова, в которых неясно, какую писать безударную гласную в корне.)

• А что это за проверочные слова? (С ударной гласной в корне.)

• Прочитайте 1-ю строчку слов.

• Какой корень в этих словах? (-блин-) Обозначьте ударение. Назовите сначала слова с ударной гласной в корне. (Блин, блинная.)

• Как называются такие слова? (Проверочные:) Их мы напишем сначала, а потом проверяемые слова. Выделим корень, обозначим ударение и подчеркнем безударную гласную в корне.

Образец записи:

Блин, блинная (мука), блины, блинок.

Волчий, волчата, волчица.

Упражнение выполняется под руководством учителя, который оформляет запись на доске.

2. Упр. 54. с. 46.

• Прочитайте первую строчку слов. Поставьте ударение, выделите корень.

• Назовите слова с ударным гласным в корне, по-другому мы их
  называем проверочные слова.

• Это однокоренные слова? Значит, какую гласную мы будем писать в корне слова сова? совята?

• Гласную под ударением, которая помогла нам написать правильно корень, мы будем подчеркивать… сколькими линиями? (Ученики смотрят на образец, данный в упражнении, и отвечают на вопрос.)

— А как подчеркивают безударную гласную в корне? (Одной чертой.)
Упражнение лучше выполнять на доске, чтобы ученики проговаривали графические обозначения.

• Что еще надо выделить в словах? (Корень.)
  Последовательность в работе над упр. 54:

• чтение слов;

• постановка ударения;

• выделение корня в словах, где ударение падает на корень;

• называние пропущенной буквы;

• запись слов;

• графическое обозначение.

V. Итог урока.

— Что такое проверочное слово? (Слово, с помощью которого можно проверить другое слово, где буква, которую мы проверяем стоит под ударением)

— Как проверить безударную гласную в корне?

Если в корне гласный звук

Вызвал вдруг сомнение

Ты его немедленно

Ставь под ударение.

— Для чего необходимо знать это правило и подбирать проверочные слова? (Чтобы правильно, грамотно писать)

• Приведите примеры слов с безударной гласной в корне, которую можно проверить.

• Сегодня на уроке хорошо работали:…

• Урок окончен. Всем спасибо!

Карточка №1

Напиши предложение. Вставь пропущенные буквы.

В ч…ще слыш…тся пение птиц.

_______________________________________________________________

Карточка №2

Подчеркни согласные буквы.

гора гуси подарок

гром гусли Родина

ваза щека садовод

звери мышь коршун

сказка сушка щенок

_______________________________________________________________

Карточка №3

Раздели слова на слоги.

юла тёмные котята

гладиолусы утята брошка

поёт доктор лужа

лютик батон жучок

краб блины холод

_______________________________________________________________

Работа над ошибками

Памятка для ученика начальной школы

1. Большая буква в начале предложения.

Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши ещё одно предложение. Подчеркни заглавную букву.

2. Пропуск буквы.

Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву.

3. Слог.

Раздели слово на слоги. Обозначь гласные.

Запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов.

4. Перенос слова.

Раздели слово на слоги для переноса.

Запомни! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке; и. нельзя переносить на новую строку.

5. Мягкий знак ъ, обозначающий мягкость согласных.

Подчеркни мягкий знак ь и согласную перед ним;- Запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.

6. Гласные после шипящих.

Выпиши слово правильно. Подбери и запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.

7.Сочетания чк, чн, нщ, щн.

Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши ещё 2 слова.

8. Ударение.

Выпиши слова. Поставь в них правильно знак ударения.

Передай ритм слова с помощью стука.

9. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (а,о,е,и,я).

Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и запиши рядом.

10. Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.

Напиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни гласную. Запиши два однокоренных слова.

11. Парные звонкие и глухие согласные.

Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную.

Запомни! Согласные на конце и в середине слов пишутся так же, как перед гласными.

12. Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно. Запиши- ещё 2 слова на эту орфограмму.

Запомни! Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, городов, морей, клички животных пишутся с большой буквы.

13. Разделительный мягкий знак ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши 2 слова на эту орфограмму. Подчеркни ь знак и гласную букву.

Запомни! Разделительный мягкий знак (ь) пишется после согласных перед гласными буквами е, ё,и,ю, я.

14. Двойные согласные в слове.

Выпиши слово правильно. Раздели слово для переноса. Запиши ещё два однокоренных слова. Подчеркни двойную согласную.

15. Знаки препинания в конце предложения (. ?!…).

Выпиши предложение правильно. Придумай своё или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак.

16. Разбор предложения.

Выпиши предложения. Подчеркни главные члены. Обозначь части речи. Выпиши слова парами с вопросами.

17. Состав слова.

Выпиши слово. Разбери его по составу.

18. Правописание непроизносимых гласных.

Прочитай слово Подбери к нему несколько однокоренных слов. Выдели корень. Проверь непроизносимую согласную. Обозначь орфограмму.

19. Гласные и согласные е приставках.

Выпиши слово правильно. Выдели в нём приставку. Запиши ещё 2 слова с этой же приставкой.

20. Правописание приставки со словом..

Выпиши слово.Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с разными приставками.

Запомни! Приставка — это часть слова. Она пишется слитно со словом.

21. Правописание предлога со словом (орфограмма-пробел).

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначь орфограмму-пробел.

Запомни! Предлог — это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов нет предлогов.

22. Разделительный твёрдый знак ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой. Выдели приставку. Подчеркни гласную.

Запомни! Разделительный твердый знак ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными буквами е, ё, ю, я.

23. Мягкий знак ъ на конце существительных после шипящих.

Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.

24. Соединительные гласные в сложных словах (о,е).

Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши ещё 1 слово на эту орфограмму.

25. Не с глаголом, (орфограмма-пробел).

Выпиши глагол с не. Запиши ещё 2 слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

26. Однородные члены предложения.

Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят. Вспомни, что ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами. Выполни схему предложения.

27. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип склонения, падеж и число. Выдели окончание. Подбери и запиши свой пример.

28. Правописание безударных. падежных окончаний имён прилагательных.

Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь к прилагательному вопрос от существительного. Определи род, число и падеж прилагательного по существительному. Выдели окончание прилагательного.

29. Предлог с местоимением, (орфограмма-пробел).

Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё 2 примера на эту орфограмму.

Запомни! Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся отдельно.

30. Мягкий знак ъ на конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени.

Выпиши глагол правильно. Запиши ещё 2 глагола на эту орфограмму.

Запомни! На конце глаголов 2-го лица единственного числа пишется мягкий знак ь.

31. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную (неопределённую) форму. Посмотри на гласную перед -тъ. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола единственного и множественного числа.

32. Сложное предложение.

Выпиши правильно. Подчеркни грамматические основы. Нарисуй схему. Подчеркни запятую.

 

Дерево гласных

Дерево гласных — бронзовая скульптура, созданная итальянским скульптуром Джузеппе Пеноне и расположенная под открытым небом в парижском саду Тюильри.
Джузеппе Пеноне близок к художественному течению «арте повера». В своём творчестве он сопоставляет природное и искусственное, а также иллюстрирует процессы, протекающие в живой природе, — рождение, рост, метаморфозы, упадок и гибель.
Особое место в творчестве Пеноне всегда занимали деревья. В 1999 году он создал по заказу Министерства культуры Франции скульптуру, изображающую поваленное, вывороченное с корнями дерево. В качестве модели Пеноне использовал тридцатиметровый дуб, который затем отлил в бронзе, поэтому скульптура выглядит предельно реалистично. Она расположена в южной части сада Тюильри, в окружении различных растений, и таким образом творение человека участвует в постепенной эволюции окружающей среды.
Корни дерева напоминают своими очертаниями гласные A-E-I-O-U. У большинства французов это вызывает ассоциацию со знаменитым сонетом Артюра Рембо, «Гласные», однако сам Пеноне утверждает, что источником вдохновения для него послужил гипотетический алфавит друидов, который, по мнению некоторых специалистов, мог включать в себя названия деревьев. В частности, этот алфавит подробно описывает Роберт Грейвс в своей книге «Белая богиня».
Помимо пяти корней, дерево также имеет пять длинных ветвей. В тех местах, где ветви соприкасаются с землёй, посажены пять деревьев, представляющих собой различные виды дуба. «Мёртвое» дерево, символически, даёт жизнь «живым», как то обыкновенно и происходит в природе.

являются гласные гербы цеховые и рыцарские больше всего гласных гербов городских. В русской геральдике традиционно большой процент гласных городских
Ненапряжённый неогублённый неогубленный гласный переднего ряда верхнего подъёма — гласный звук, существующий во многих языках мира. Отображается в
Неогублённый неогубленный гласный переднего ряда верхнего подъёма — гласный звук, использующийся в речи на многих языках. Это тип гласного звука, который встречается
Одним из наиболее известных произведений Пеноне является скульптура Дерево гласных находящаяся в парижском саду Тюильри. Она представляет собой отлитый
Рождественская ёлка Новогоднее дерево — настоящее или символическое дерево наряжаемое специально к Новому году. Традиции новогоднего дерева существуют на территории
Неогублённый неогубленный гласный среднего ряда верхнего подъёма — гласный звук, употребляющийся в некоторых разговорных языках. В МФА этот звук передаётся
древнеанглийский, древнефризский и восходящие к ним языки. Англо — фризское дерево языков: Англик кластер древнеанглийский среднеанглийский английский
ключевых моментов в крикском языке является долгота гласных В общем и целом, имеются пары гласных — долгие и краткие, причём замена долгой на краткую
заимствованиях. В эстонском языке девять гласных звуков, большое количество дифтонгов. Отсутствуют редуцированные звуки. Гласные в эстонском языке произносятся
фонетическому принципу. По признаку зависимости качества гласных непервых слогов от качества гласного первого слога диалекты объединяются в три типа: 1
долгих гласных и сплошной линии для коротких гласных Позднее Эванс ввёл современную практику написания точки над слогом для обозначения длины гласной Местная
Полученное датированное дерево находится в согласии с традиционной славистической точкой зрения на структуру славянской группы. Дерево предполагает первое
монофтонгизация дифтонгов ai, au во всех позициях Bom дерево — нем. Baum сохранение узких долгих гласных Huus дом — нем. Haus, Is лёд — нем. Eis, Luud

оглушения согласных в конце слов и перед другим согласным звуком, редукция гласных в безударной позиции. Также, часто одинаково произносятся инфинитив и настоящее
назализованных гласных подобные системы гласных встречаются в других бантоидных языках, в частности в грассфилдских Максимальное число гласных в языках банту
различаются гласные носовые назализованные и неносовые неназализованные по длительности гласные делятся на долгие и краткие. Противопоставление гласных по
например: Palo Palu дерево Имеются также некоторые лексические различия и различия в интонациях. В папьяменто выделяют 10 гласных звуков: a e ɛ
ограниченное количество гласных и их подчиненная роль развитая система гортанных согласных. Трёхсогласный корень с непостоянным гласным составом наличие двух
ударением в словенском языке различается 13 гласных фонем: В безударной позиции вступает только 6 гласных i ɛ ə a ɔ u Согласные звуки
несвойственные тюркским языкам регрессивная ассимиляция гласных и согласных. В уйгурском 8 основных гласных фонем: а, ә, о, ө, у, ү, е, и и 23 согласных: б
черты: 17 гласных в том числе долгие, 24 согласных. Мягкость и твёрдость согласных в коренных хакасских словах зависит от гласного с гласными заднего
гур обладают весьма развитой подсистемой гласных Наиболее типичная структура вокализма — 7 простых гласных противопоставленных по ряду передние — задние

ng долгота гласных обозначается макронами. Основная статья: Фонология маори В маори бедный фонетический инвентарь — 10 согласных и 5 гласных фонем 10
слова также артикулируется слабо Гласные могут образовывать дифтонги с полугласными w, y: ay, oy, au и т.д. Каждая из гласных может быть долгой, в этом случае
явление часто нарушается из — за редукции гласных Тем не менее, редукция в чукотском также присутствует. Гласный звук ə который в любой позиции звучит
ширины полотнища Основной фигурой флага является дерево липы, делая таким образом флаг гласным Дерево — древнейший символ братства и согласия, призывает
вверху и малиновой — внизу. В зелёной части изображены подгрызенное упавшее дерево и бобр, в малиновой части — скачущий конь выполненные жёлтым и оранжевым
сардинском произошло и множество инноваций, таких как развитие эпентетических гласных различные изменения интервокальных согласных и пр. Базовым является порядок
алфавита: Тайские гласные звуки и дифтонги записываются сочетанием гласных символов, согласных и сочетаний гласных символов. Каждый гласный находится в его
прошлом году в других диалектах — muloi наличие долгих гласных на месте сочетаний гласных звуков с согласным — l, что объясняется вокализацией — l l

Дата публикации:

05-16-2020

Дата последнего обновления:

05-16-2020

бесплатных игр, распечаток и видео со словами «Взгляд».

1. Home
2. Английский
3. Бесплатные игры со словами, печатные версии и видео.

Выучить контрольные слова может быть непросто. Хуже того, это может быть скучно. Но помощь есть! Здесь, на Quiz-Tree.com, вы найдете кладезь бесплатных забавных игр, видео и печатных материалов.

НОВИНКА: Видео со словами для учителей по индивидуальному заказу!

Зачем смотреть слова?

Смотровые слова (иногда называемые списком слов Dolch) — одни из наиболее часто используемых слов в английском языке.Несмотря на то, что их всего около 200, обзорные слова составляют примерно от 50 до 70 процентов любого общего, нетехнического текста (вы можете проверить это здесь). Поэтому обучение контрольным словам как можно раньше считается важной частью начального образования.

Мы надеемся, что вы найдете наши материалы Sight Words полезными и простыми в использовании!

Dolch Lists

(теперь со звуком!)

Распечатки Dolch

Dolch Talking Charts

Sight Words Sentence Builder Игра.

С помощью этой веселой и простой игры ваши дети могут практиковать контрольные слова в контексте. Цель состоит в том, чтобы собрать короткие предложения из заданных слов. Игрок получает визуальную и слуховую обратную связь, указывающую, правильный ли ответ. Дети любят эту игру, и это радует и родителей!

Эта образовательная игра с самым высоким рейтингом доступна на iPad, Android и Kindle Fire!

«Это приложение отлично подходит для закрепления зрительных слов, а также для развития мелкой моторики и зрительной моторики.Помогает также улучшить навыки аудирования! Я очень рекомендую это «.

Родитель и терапевт

«Так просто, но так полезно! Мне очень нравится это приложение. Моя дочь … без проблем пользуется этой« игрой », как она ее называет».

Родительский

«Моей 6-летней дочери нравится это веселое обучающее приложение. Оно похоже на ее школьную работу в детском саду и привлекает ее внимание».

Родительский

Пазлы Wordsearch.

Головоломки Wordsearch — отличный инструмент, помогающий детям улучшить свои языковые навыки. Создание головоломок с поиском слов вручную — это трудоемкий процесс. Кроме того, количество уже доступных головоломок ограничено. Так что же делать учителю? Quiz-Tree.com спешит на помощь! Наш сверхбыстрый генератор головоломок с поиском слов создаст для вас новую головоломку за считанные секунды.

Вот как это работает:
1. Щелкните одну из кнопок ниже.
2. На следующей странице вы увидите головоломку, созданную с использованием 10 или 20 случайных слов из одного из стандартных списков Дольча.

Горячий совет: Чтобы получить еще один вариант головоломки, просто перезагрузите страницу, и новая головоломка будет создана для вас автоматически.

Но это еще не все! Если вы хотите выбрать количество строк и столбцов, количество слов и другие функции головоломки, воспользуйтесь Генератором головоломок Wordsearch.

причин учить зрячим словам.

Чтение — один из важнейших навыков, которым обучают в школе. Для человека практически невозможно прожить продуктивную жизнь в нашем обществе, не будучи функционально грамотным.Дети с трудностями в чтении, несомненно, будут иметь проблемы с усвоением почти всех школьных предметов, даже если они заинтересованы в учебе. И наоборот, дети, которые учатся читать в младших классах, приобретают один из самых базовых навыков, необходимых для продолжения образования и полноценной работы взрослых.

Ожидается, что во многих школах учащиеся смогут читать простые материалы к концу второго класса. Одна из самых важных целей в обучении молодых студентов чтению — убедиться, что они в совершенстве владеют контрольными словами.

Есть еще две причины, по которым важно уделять особое внимание контрольным словам. Во-первых, ко многим из этих слов нельзя применить фонетический анализ. Во-вторых, многим из них нельзя научить с помощью картинок (например, «если», «скоро», «но» и т. Д.).

Несмотря на то, что детям могут потребоваться значительные усилия, чтобы выучить весь список слов Dolch Word, это того стоит. Умение распознавать эти слова может значительно повысить уверенность в себе и улучшить навыки чтения у начинающего читателя.

Поскольку полное владение контрольным словом является основой грамотности, для обучения им детей используются различные методы. Повторение и практика очень важны для автоматического распознавания контрольных слов. Например, существует множество групповых занятий, которые помогают в обучении списку слов Долча в начальной школе. Эти занятия часто дополняются интерактивными играми с использованием карточек и компьютерного программного обеспечения.

Очевидно, что упражнения и игры, подобные тем, которые представлены на этом веб-сайте, могут быть наиболее ценными, если они используются в качестве части комплексной образовательной программы чтения, в которой используются различные материалы и упражнения.

Полезные ссылки

«Я люблю этот сайт и рекомендую его всем профессионалам, которым нужны компьютерные сайты».

— Памела С., учитель. Форт-Уэрт, Техас.

Бесплатное загружаемое программное обеспечение.

Sight Words Buddy для Windows может помочь вашим детям освоить Dolch Word List и немного повеселиться. Упражнения просты, и вам понадобится всего несколько секунд, чтобы научиться их использовать. Когда упражнение начнется, ученик услышит одно из контрольных слов.Задача ученика — правильно подобрать слово. После того, как ученик ответит правильно, игра перейдет к следующему слову.

Получайте БЕСПЛАТНЫЕ обновления наших последних викторин!

деревьев: факты или вымысел Викторина

деревья: факты или вымысел | Британика

Просматривать Поиск

Вопрос: Древесные породы могут исчезнуть.

Ответ: Многие виды древних деревьев больше не существуют. Например, современное дерево гинкго — единственное из бесчисленного множества других в отряде гинкгоалсов, сохранившееся до настоящего времени.

Вопрос: Березы недолговечны.

Ответ: Береза ​​желтая может жить до 300 лет. Другие виды березы имеют более короткую продолжительность жизни, но могут жить десятилетиями.

Вопрос: Гектар деревьев может удалить 45 тонн загрязняющих веществ из атмосферы.

Ответ: Гектар деревьев может удалить из воздуха 45 тонн твердых частиц и других загрязняющих веществ. Это одна из причин, почему здоровые леса так важны.

Вопрос: Самые высокие и самые старые живые существа на Земле — деревья.

Ответ: Самые высокие, самые большие и самые старые живые существа на Земле — это хвойные деревья, деревья, дающие шишки. Среди этих деревьев — кедры, сосны и секвойи.

Вопрос: Хвойные деревья растут везде, кроме Антарктиды.

Ответ: Хвойные деревья произрастают почти во всем мире. Хвойные леса произрастают в северных частях Европы, Азии и Америки. Некоторые хвойные деревья растут в тропических дождевых лесах, а другие растут в Австралии и Африке. Однако в Антарктиде их нет.

Вопрос: Самые высокие хвойные породы — секвойи.

Ответ: Красные деревья в Калифорнии — самые высокие хвойные породы и самые высокие деревья в мире.Секвойи часто превышают 300 футов (90 метров).

Вопрос: Деревья возникли сотни миллионов лет назад.

Ответ: Первые деревья появились около 360 миллионов лет назад, в начале каменноугольного периода. Как и у современных деревьев, у них были древесные стебли, корни и листья, и многие виды выросли до гигантских размеров.

Дерево слов (Я люблю слово) Ответы и решения для всех уровней

Word Tree (I Love Word), созданная DrawAPP, — это потрясающая игра-головоломка со словами, предназначенная для всех возрастов.Попробуйте, и вы не сможете положить свое устройство! Не верите? Примите вызов и убедитесь в этом сами!

Независимо от того, на каком языке вы находитесь, Word Tree (I Love Word) может дать вам невероятное удовольствие и улучшить свой английский! И взрослые, и дети могут поддерживать и расширять свой словарный запас, весело проводя время! Играть с семьей и друзьями может быть еще веселее! Соберите больше умственных способностей и получайте удовольствие, разгадывая невероятные и захватывающие словесные головоломки!

В «Дереве слов» («Я люблю слово») более 2000 уровней, и вам придется проявить свои лучшие навыки, чтобы разгадывать кроссворды.

Но что делать, если вы новичок и вам нужна помощь? Мы решили для вас первые 100 уровней, и здесь вы найдете ответы, которые помогут вам начать, если вы действительно хотите развить свою словесную силу и стать настоящим мастером слова.

Дерево слов (Я люблю слово) ответы для всех уровней

Уровень 1: кошка, действие
Уровень 2: владеть, выиграть, сейчас
Уровень 3: are, ear, era
Уровень 4: тапнуть, погладить, apt
Уровень 5: избавиться, разорвать, капнуть, окунуться
Уровень 6: ель , ярмарка, воздух, далеко
Уровень 7: десять, вмятина, логово, склонность, конец, сеть
Уровень 8: рэп, пара, парк, ковчег
Уровень 9: не, орех, тонна, выход, до
Уровень 10: леди , день, лежать, парень

Уровень 11: бета, есть, ставка, бит, ел, чай, летучая мышь, вкладка
Уровень 12: бар, бюстгальтер, бег, сарай, бан, наб, отруби
Уровень 13: сохранить, сохранить, ваза, грустить, реклама
Уровень 14: пособие, любимая, ода, старый, голубь, вел, любовь, лань
Уровень 15: вздох, сядь, его, это, его, взгляд, хит
Уровень 16: смола, машина, кошка, тракт, искусство, крыса , тележка
Уровень 17: мог, треска, громко, дуэт, холодно, док, облако
Уровень 18: лысый, мягкий, запрет, лаборатория, земля, наб, группа, плохой
Уровень 19: гель, нога, ликование, орел, гал, лаг, возраст, эль
Уровень 20: исцеление, море, она, поводок, печать, имеет, ясень, эль, распродажа

Уровень 21: кабина, детеныш, кабачки, детеныши, акваланг, пресс
Уровень 22: роза, проигрыш, роли, боль, подошва, руда
Уровень 23: кон, клон, один раз, конус, одинокий
Уровень 24: удар , комплект, подсказка, род, жесть, думать, чернила, тонкий
Уровень 25: приложение, приятель, играть, применять, круг, платить
Уровень 26: пики, горох, сок, спа, спросить, море, говорить, обезьяна, пик
Уровень 27: бункер, почва, идол, продан, крышка, масло, сдвинулся, старый, твердый, дерн
Уровень 28: ползать, коготь, необработанный, война, закон
Уровень 29: сковорода, пианино, боль, дремота, булавка, ион
Уровень 30: кляп, старение, усиление, джин, банда

Уровень 31: сделал, нарезанный кубиками, лед, кубики, лед
Уровень 32: вел, ушка, выкопал, склеил, дуэль, клей, из-за
Уровень 33: палатка, затем, десятая, сеть, курица, десять
Уровень 34 : сатин, пятно, загар, святой, грех, его, жестяные банки, сидеть, муравей
Уровень 35: пока, стиль, позволяет, да, чтобы, не установить, хитрый
Уровень 36: тусклый, игральные кости, медик, ледяной, десять центов, мыши , середина
Уровень 37: grand, darn, grad, drag, rang, run, and, nag, rag
Уровень 38: thin, inn, tin, hint, девятый
Уровень 39: трубка, правда, клубень, кадка, колея, пари, грубо, но, руб
Уровень 40: конечно, позывы, всплеск, коврик, пользователь, подать в суд

Связанные

Подробное руководство по созданию эффективного древовидного тестирования

Когда респондента просят оценить что-то (например, его собственные навыки работы с компьютером или контент, который он использует при навигации по вашему веб-сайту), используйте вопросы с несколькими вариантами ответов, например:

• 5 — Отлично
• 4 — Хорошо
• 3 — Среднее
• 2 — Плохо
• 1 — Ужасно

Как использовать предварительную анкету?

Анкета перед тестированием деревьев обычно используется для получения информации о респонденте, такой как их возраст, род занятий, уровень навыков ИКТ (информационно-коммуникационные технологии) и т. Д.Вы также можете спросить об опыте работы с вашей компанией, веб-сайтом или даже конкретными жизненными ситуациями (если вы тестируете приложение для компании по аренде автомобилей, вы можете спросить об их опыте аренды автомобилей).

Если вы хотите, чтобы респонденты входили в задачи, частично не осведомленные о том, что именно они собираются делать, вы можете переместить более подробные вопросы о домене («При аренде автомобиля через Интернет, был ли бренд автомобиля, важного для вас? ») в анкету в конце Тестирования деревьев.

Как использовать анкету после исследования?

Анкета после тестирования деревьев — хорошее место для сбора дополнительных отзывов. Предоставьте вашим респондентам достаточно места, чтобы выразить свое мнение. , и вы можете получить дополнительную обратную связь, которую вы сочтете полезной во время качественного анализа дерева. Если респонденты могут сказать больше, чем вы изначально спрашивали, вы даже можете получить обратную связь, которая — хотя и не связана с основными целями теста — все же будет актуальной или даже поучительной.

Как использовать вопросы по каждой задаче?

Если вы хотите собрать подробный отзыв о какой-либо конкретной задаче, обычно лучше спросить об этом сразу после того, как указанная задача будет завершена. (Если только вопросы не могут также повлиять на естественное поведение респондента при выполнении следующих задач.) Респонденты склонны быстро забывать о специфике задач и о своем собственном пользовательском опыте. Чтобы избежать потери важной информации и различных путаниц, чем раньше вы спросите подробности, тем лучше.

Нанимайте респондентов

После того, как вы запустили свой древовидный тест, пора поделиться им с вашими респондентами. UXtweak Tree Testing дает вам возможность легко поделиться своими древовидными тестами в социальных сетях (Facebook, Twitter, LinkedIn), или вы можете поделиться ссылкой на исследование на свой древовидный тест любым удобным для вас способом.

Конечно, сначала нужно знать, как именно вы собираетесь набирать этих респондентов. Качество ваших результатов будет во многом зависеть от качества ваших респондентов, , поэтому нельзя пренебрегать процессом найма.При наборе персонала следует помнить о нескольких вещах:

• , какие люди вы хотите нанять,
• , сколько людей вы хотите нанять,
• , с какой информацией вы хотите поделиться ваши респонденты.

Набор нужных людей

В четвертой главе этого руководства мы говорили о том, насколько важно знать своих пользователей и кто они. При наборе респондентов для древовидных тестов попробуйте сопоставить их демографические данные с демографическими данными ваших предполагаемых пользователей. В зависимости от того, что это за демография, есть несколько способов добиться этого.

Если у вас уже есть аудитория, которая уже использует ваш продукт или веб-сайт, вы можете разослать приглашения своим подписчикам на информационный бюллетень, или людям, которые находятся в ваших списках рассылки клиентов.

Если у вас еще нет списков пользователей или вы просто хотите протестировать информационную структуру (например, часть меню), которую должны уметь использовать даже новички, хорошим способом поиска респондентов будет через социальные сети. Вы можете опросить своих респондентов для получения подробной информации о себе, используя анкеты Tree Testing, а для всех, кто не соответствует вашей целевой демографии, вы можете исключить их из результатов.

Если у вашего веб-сайта уже есть доступ к вашей целевой аудитории, вы можете использовать идеальный способ набора респондентов. Это оригинал UXtweak — UXtweak Recruiter Widget для набора респондентов прямо с вашего веб-сайта.

Набор достаточного количества людей

Что касается идеального количества респондентов, то, как и в случае любого другого аспекта проверки деревьев, обувь не всегда подходит всем.Один дизайн может быть более подходящим для публичного теста дерева с широкой аудиторией, где, как правило, чем больше у вас респондентов, тем лучше. Другой вариант, находящийся на более ранних этапах проектирования, может лучше подходить для проведения небольшого внутреннего тестирования дерева с участием всего лишь нескольких респондентов, которые все же смогут раскрыть большинство очевидных основных проблем UX, сэкономив при этом время и деньги своей компании. Еще один полезный подход — комбинировать как тесты меньшего размера дерева (которые можно выполнять чаще), так и тесты большего масштаба (более требовательные, обеспечивают более надежные количественные данные), чтобы получить преимущества обоих.

Однако существует практическое правило относительно количества респондентов. Если вы хотите полагаться на статистическую значимость , собранных данных и числовые показатели, такие как коэффициент успешности и непосредственность, мы действительно рекомендуем ориентироваться на количество респондентов в диапазоне от 40 до 60 пользователей, из которых 30 являются минимальными. минимум.

Пожалуйста, не забывайте, что если вы не предоставите стимул (будь то финансовое вознаграждение, соревнование или какие-либо другие преимущества) , никто не обязан чувствовать себя мотивированным , чтобы на самом деле тратить свое время на делаю ваше тестирование.Это касается ваших пользователей и клиентов, а тем более случайных людей в социальных сетях. Без стимула ваше приглашение должно привлечь гораздо больше людей, чем вам действительно нужно, чтобы превзойти требуемый минимум.

Кроме того, если вы планируете проводить одно и то же тестирование дерева на каждой итерации в качестве эталона улучшения, количество тестовых пользователей между тестами всегда должно быть одинаковым (или расти), иначе результаты могут быть несопоставимыми. Демографическая представленность в выборке респондентов также должна остаться прежней.Например, если в одном древовидном тесте процент мужчин значительно превышает процент женщин по сравнению с предыдущими древовидными тестами, это может повлиять на результаты теста.

Информирование и вовлечение респондентов

Респонденты должны заранее знать, во что они ввязываются. Сообщите им о , что потребуется, из них и , сколько их времени это займет. Не забудьте приправить инструкции по тестированию и свое приглашение фразами о том, насколько этот тест важен для вас и как он поможет вам улучшить свой веб-сайт. Это поможет вам заинтересовать респондентов, чтобы они чувствовали себя комфортно при выполнении теста дерева и не уходили, не завершив свои задачи.

Использование виджета UXtweak Recruiter

Хороших респондентов бывает сложно найти, а стимулы могут залезть вам в карман. С виджетом UXtweak Recruiter Widget рекрутинг становится дешевым и простым. Виджет рекрутера превращает посетителей в респондентов. У вашего сайта уже есть пользователи? Хотели бы вы провести древовидное тестирование своего веб-сайта электронной коммерции с реальными клиентами? Затем добавьте скрипт виджета рекрутера на свой веб-сайт и позвольте рекрутеру заниматься подбором персонала за вас.

«Хотите помочь нам улучшить наш веб-сайт и получить приятное вознаграждение всего за несколько минут вашего времени?»

Этот вопрос (или что-то в этом роде) задают посетителям, когда они заходят на ваш сайт и видят виджет рекрутера. Вознаграждения в виде купонов можно импортировать в UXtweak и автоматически выдавать респондентам после завершения исследования. Такой прямой набор между вами и вашими тестировщиками исключает любых посредников, делая процесс понятным и выгодным для обеих сторон.Конечно, от награды тоже можно отказаться. Виджет «Рекрутер» полностью настраивается, включая его внешний вид, сообщения, а также время и место на веб-сайте, где он появляется. Вы можете сделать так, чтобы рекрутер появлялся только на определенных страницах, сразу или с некоторой задержкой (по прошествии времени, после прокрутки вниз и т. Д.).

Интерпретируйте ваши результаты

Вы можете начать просмотр результатов вашего теста дерева с того момента, как вы запустите тест и начнут входить первые респонденты. Данные представлены таким образом, чтобы вы могли быстро получить представление о том, как можно глубже изучить данные, если вы сочтете это необходимым. Вы можете использовать обзор результатов, чтобы быстро выявить проблемы, или вы можете использовать подход более глубокого анализа данных для более сложной оценки взаимодействия с пользователем.

Проверка общей картины результатов Обзор

В обзоре вы можете просмотреть сводную информацию о ходе проверки дерева (количество респондентов и последнее действие) и общие текущие агрегированные результаты (успех и скорость, затраченное время).Оценки успеха и непосредственности также визуализируются и сравниваются между задачами в диаграмме задач.

• Уровень успеха означает, сколько людей успешно нашли правильный ответ на поставленную задачу.
• Уровень непосредственности означает, сколько людей выполнили задачи, не теряясь в других ветвях дерева и не возвращаясь.

Быстрая итеративная оценка ярлыков и категорий меню

Перекрывающиеся информационные категории и запутанные ярлыки — две из наиболее распространенных проблем в дизайне веб-сайтов.К счастью, есть быстрые и эффективные методы, которые вы можете использовать для создания категорий и ярлыков, которые будут понятны вашей аудитории.

Наиболее известный метод — это, вероятно, сортировка карточек, при которой пользователям предоставляется список репрезентативных элементов контента, которые они могут группировать и маркировать по своему усмотрению. Сортировка карточек бесценна для понимания того, как думает ваша аудитория, но она не обязательно дает точную схему категоризации, которой вы должны следовать. Например, участники сортировки карточек часто создают общую категорию для хранения нескольких предметов, которые, кажется, больше нигде не подходят; это понятно, но если бы вы действительно включили в свое меню категорию «другое», те же пользователи избежали бы этого, как чумы.(Посетители веб-сайта, как известно, неохотно нажимают на расплывчатые ярлыки, потому что они совершенно справедливо подозревают, что им придется проделать большую работу, чтобы просмотреть контент.)

Для получения наилучших результатов после сортировки карточек следует выполнить древовидный тест для оценки предложенной структуры меню.

Определение: Древовидный тест оценивает иерархическую структуру категорий или дерево, заставляя пользователей находить в дереве места, где могут быть выполнены определенные задачи.

Тестирование дерева невероятно полезно в качестве дополнения к сортировке карточек, потому что оно:

• Оценивает иерархию в соответствии с тем, как она работает в реальном сценарии, используя задачи, аналогичные тесту удобства использования; и
• Может проводиться задолго до разработки макетов страниц или меню навигации, что позволяет недорого исследовать и уточнять категории и метки меню.

Чтобы провести тест дерева, вам не нужно рисовать каркасы или писать какой-либо контент. Вам нужно подготовить только две вещи: дерево , , или иерархическое меню, и задачи , или инструкции, которые объясняют участникам исследования, что они должны попытаться найти.

Определение дерева

В вашем дереве должен быть полный список всех ваших основных категорий контента и всех их подкатегорий. Даже если вы заинтересованы в тестировании только определенного раздела дерева, исключение других разделов рискованно, поскольку предполагает, что пользователи будут знать, в какой раздел перейти.Например, если на вашем веб-сайте есть категории Товары и Услуги , и вы выбрали для тестирования только дерево Товары , вы упустите возможность выяснить, понимает ли ваша аудитория разницу между этими двумя категориями.

В зависимости от того, какая часть иерархии вас больше всего интересует, ваше дерево может иметь 3, 4 или даже 5 уровней. Включите всю глубину до самого нижнего уровня подкатегорий, которые вы хотите протестировать. Каждая подкатегория должна предоставлять полный список всех параметров в этой области, чтобы вызывать реалистичное поведение пользователей.Пользователи часто оценивают метки ссылок, сравнивая их с ближайшими альтернативами. Например, у пользователей, интересующихся историей, может возникнуть соблазн попробовать категорию, помеченную как Культура — , но не тогда, когда есть опция для Исторических ресурсов.

Конкурентное тестирование дерева: метки и локации

Если вы рассматриваете разные метки для одной и той же категории дерева, вы можете протестировать два разных дерева, чтобы сравнить, как работают термины. Такой тест особенно легко выполнить с помощью инструмента тестирования дерева Userzoom, который позволяет случайным образом распределять участников по разным версиям дерева, аналогично A / B-тесту на действующем веб-сайте.Если вы тестируете несколько деревьев, не показывайте одному и тому же пользователю два альтернативных дерева в одном сеансе — поведение пользователей при взаимодействии со вторым деревом будет искажено их опытом с первым.

Нет необходимости готовить и тестировать отдельное дерево, если вы просто хотите сравнить разные местоположений этикетки — например, следует ли помещать помидоров под Фрукты, или Овощи. Вместо того, чтобы тестировать два разных дерева для каждого местоположения, вы можете протестировать одно дерево и сравнить, сколько пользователей щелкнули по Fruits исколько кликнули Овощи . (Вы также сможете определить, какую категорию они попробовали в первую очередь, если они выбрали обе.)

Подготовка к тестированию: инструменты и форматирование

Вы можете провести тест дерева, используя бумажный прототип (или любой интерактивный инструмент для создания прототипов), но услуга, разработанная специально для тестирования дерева, значительно ускорит процесс анализа ваших результатов и того стоит. Userzoom и Treejack — хорошие варианты для проведения тестирования деревьев.

Подготовьте свое дерево в виде электронной таблицы, где вы можете легко визуализировать и отредактировать его, а затем просто скопируйте и вставьте всю иерархию в свой инструмент тестирования дерева.Электронная таблица должна быть отформатирована так, чтобы ваша домашняя страница находилась в верхней ячейке столбца A, а нижние уровни указывались в столбцах слева направо. Обязательно укажите только одну категорию в каждой строке, чтобы ваши уровни были правильно проанализированы при импорте иерархии.

Эта таблица иллюстрирует дерево или иерархию меню для веб-сайта правительства штата Нью-Мексико. Каждая категория отображается в отдельной строке, а подкатегории помещаются в столбцы справа от родительской категории, которая их содержит.

После того, как вы вставили свою иерархию в инструмент тестирования, категории анализируются и используются для автоматического создания интерактивной иерархии меню, в которой каждая категория может быть расширена для отображения соответствующих подкатегорий.

Инструмент проверки дерева, такой как Treejack, изображенный выше, автоматически проанализирует иерархию вашей электронной таблицы в интерактивное меню с категориями и подкатегориями.

Задачи тестирования деревьев

Задачи, которые вы просите пользователей выполнить, так же важны, как и само дерево.Сначала вам нужно решить, на какие категории и ярлыки следует ориентироваться. В идеале вы должны включать задачи, цель которых:

• Ключевые цели веб-сайта и задачи пользователя, такие как поиск наиболее важного продукта (Показатели успешности в ваших основных задачах навигации могут служить базой, с которой вы можете сравнивать второстепенные задачи, и ориентиром для будущего тестирования.)
• Области потенциальных проблем , такие как новые категории, предложенные заинтересованными сторонами или участниками сортировки карточек

Сравнение меток или местоположений — любые альтернативные метки или местоположения для той же категории.Для каждой задачи, которую вы пишете, вы также должны определить правильный ответ (ы), соответствующий тому, где информация фактически расположена в дереве. Эта информация позволяет инструменту тестирования автоматически рассчитывать показатели успеха для каждой задачи.

Этот экран из системы тестирования дерева Userzoom используется, чтобы указать, какая категория является правильным ответом для конкретной задачи.

Формулировка задачи

Каждая задача должна проверять метку категории, предлагая пользователю найти что-то, что содержится в этой категории.Как и в случае с задачами юзабилити-тестирования, в инструкциях по тестированию дерева следует избегать использования терминов, дающих ответы. Предотвращение прайминга иногда может быть достигнуто путем описания сценария и мотивации, но также следует помнить, что пользователи могут не читать инструкции внимательно и могут легко пропустить важные детали, если они будут погружены в длинную историю.

В качестве примера, вот несколько различных возможных фраз для оценки категории Начало бизнеса в дереве правительства штата Нью-Мексико (изображено выше):

1. Найдите информацию о начале бизнеса.
2. Вы переезжаете в Санта-Фе в следующем году, и по прибытии вы захотите пополнить свой доход, открыв дополнительный бизнес по уходу за газонами. Узнайте, какие правила вам нужно будет соблюдать.
3. Вы рассматриваете возможность открытия службы по уходу за газонами. Посмотрите, есть ли на этом сайте какие-либо ресурсы, которые помогут вам начать процесс.

Первый пример дает ответ, используя точный термин ярлыка: Начало бизнеса ; в то время как второй длинный и заполнен посторонними словами, которые пользователь мог бы легко принять за основную суть задачи, если бы они быстро сканировали.Третий вариант позволяет избежать как терминологии ярлыка, так и вводящих в заблуждение деталей.

Ограничения тестирования деревьев

Тестирование дерева часто выполняется как удаленное немодерируемое исследование. После набора репрезентативных пользователей вы просто отправляете им ссылку на исследование, и инструмент тестирования проводит их через процесс выполнения задач с использованием их собственного компьютера. Инструмент тестирования намного лучше, чем человек, отслеживает, какие именно категории нажимают пользователи.

Однако этот формат не отражает полного контекста поведения пользователя (например, комментариев, сделанных во время выполнения задачи), и вы не можете задавать персонализированные дополнительные вопросы.

Чтобы свести к минимуму влияние формата, проведите хотя бы несколько модерируемых пилотных сессий, прежде чем собирать большую часть ваших данных. На этих модерируемых сессиях вы можете убедиться, что формулировка задачи понятна, а также получить возможность уловить нюансы, которые иначе было бы трудно обнаружить в количественных данных. Например, в недавнем древовидном тестировании мы заметили во время пилотного тестирования, что многие пользователи избегали определенной категории в течение первой половины своего сеанса, потому что метка была настолько широкой, что они опасались, что содержимое будет подавляющим.Эта тенденция не была заметна в количественных результатах из-за рандомизации порядка задач, но она была вполне очевидна, когда вы сидели на каждом сеансе и видели задачу за задачей, где пользователи игнорировали очевидный выбор. Одно только это понимание сделало день пилотных испытаний хорошо потраченным.

Вы также можете частично компенсировать неспособность задать уточняющие вопросы, включив небольшой опрос после теста дерева. Вместо того, чтобы просить пользователей вспомнить какие-либо ярлыки, которые они сочли запутанными, предоставьте им список ярлыков и попросите их проверить, какие из них были трудными для понимания.За этим вопросом может последовать открытый вопрос, предлагающий пользователям поделиться любыми дополнительными комментариями и отзывами, чтобы выявить неожиданные предположения или недопонимания, которые могут быть не очевидны из истории кликов.

Заключение

Древовидное тестирование сосредоточено исключительно на оценке меток категорий. В этом его сильная сторона и серьезная слабость. Поскольку меню, с которым взаимодействуют пользователи, полностью лишено визуального стиля и содержания, взаимодействие с ним значительно отличается от взаимодействия с полным дизайном.Например, дизайн с мегаменю обеспечивает совершенно иной опыт просмотра, чем тот, который был протестирован в древовидном тесте, поскольку он одновременно отображает содержимое нескольких подкатегорий.

Однако даже эти неотъемлемые ограничения часто можно преодолеть или свести к минимуму с помощью тщательного анализа данных — например, сосредоточив внимание на том, выбирает ли пользователь правильную категорию верхнего уровня, а не на показателях успеха для сайтов с мегаменю.

В целом, эти ограничения — небольшая плата за преимущество быстрой итерации и оценки основных структурных изменений информационной иерархии на ранних этапах процесса проектирования.Вы можете создать совершенно новое дерево для тестирования, просто отредактировав свою электронную таблицу — без всякого дизайна или программирования.

4-минутный тест на творчество для измерения навыков дивергентного мышления

Креативность долгое время считалась сложной для количественной оценки. Но международная группа исследователей из Университета Макгилла, Гарвардского университета и Университета Мельбурна решает эту проблему с помощью недавнего исследования, в котором утверждается, что четырехминутный тест может показать, какой творческий потенциал скрывается внутри.

Любопытно?

Вот как это работает: 1) Присаживайтесь. 2) Подумайте о 10 словах, которые не связаны между собой — по определению, категории или понятию — насколько это возможно. 3) Введите сюда.

Вот и все, остальное — алгоритмическая магия. Затем в тесте, который называется «Задача дивергентной ассоциации», используется вычислительная программа, которая измеряет «семантическое расстояние» между словами. Например: слова «кошка» и «собака», которые отличаются друг от друга, но в некоторой степени связаны между собой, будут иметь более короткое семантическое расстояние, чем слова «кошка» и «туннель», которые имеют меньше связей.

По мнению исследователей, люди, которые могут вызывать слова с большим смысловым расстоянием, объективно могут быть более креативными. Поэтому, если бы ваши слова были «зеленый», «синий» и «пурпурный», вы могли бы считаться менее изобретательными, чем если бы ваши слова были «сашай», «сообразительность» и «лист».

Результаты задачи Divergent Association Task (DAT), похоже, совпадают с результатами, которые участники исследования получили от двух других хорошо зарекомендовавших себя барометров креативности (Задача альтернативного использования и Задача преодоления ассоциативного разрыва), что позволяет предположить, что она не менее эффективна.Но DAT проще и элегантнее многих традиционных тестов на креативность, которые требуют затратных по времени и субъективных систем оценки. Такие системы также усложняют мультикультурные оценки, но, по словам авторов исследования, когда DAT был предоставлен 8500 участникам из 98 стран, семантические расстояния незначительно варьировались в зависимости от демографических характеристик, что позволяет предположить, что тест не содержит значительных демографических предубеждений и может использоваться с различными группами населения. .

DAT, однако, не раскрывает творчество в общих чертах, а скорее проверяет один конкретный тип творчества: дивергентное мышление, которое является способностью генерировать множество разнообразных решений открытой проблемы.(Другой тип, конвергентное мышление, предполагает получение наилучшего решения проблемы после расчета нескольких факторов.) По словам Джея Олсона, создателя DAT, это всего лишь «щепочка» — но это первый шаг к пониманию творчества в более широком смысле. и впоследствии, как это можно было бы культивировать в умах следующего поколения.

«Творчество — основа человеческой жизни», — сказал Олсен, выпускник докторантуры факультета психиатрии Макгилла и научный сотрудник Гарвардского университета.«Чем больше мы понимаем его сложность, тем лучше мы можем способствовать творчеству во всех его формах».

Исследование было опубликовано в Proceedings of the National Academy of Sciences .

Avenue Синонимы | Тезаурус Мерриам-Вебстера

1 проезд, разрешенный для проезда на общественном транспорте

• город, известный своими широкими, обсаженными деревьями проспектами

• артериальная,
• артерия,
• бульвар,
• проезжая часть
• [Британский],
• сопротивление,
• привод,
• скоростная,
• автострада,
• шоссе,
• шоссе,
• проезд,
• щука,
• дорога,
• проезжая часть,
• маршрут,
• ряд,
• улица,
• проезд,
• проезд,
• след,
• магистраль,
• путь

2 установленный курс для путешествий из одного места в другое

• двумя основными проспектами , доступными для тех, кто присоединился к золотой лихорадке Калифорнии, были тропа через юго-западную пустыню или заполненную опасностями петлю вокруг Центральной и Южной Америки

• артерия,
• бульвар,
• байпас,
• привод,
• скоростная,
• автострада,
• шоссе,
• шоссе,
• проезд,
• проезд,
• щука,
• дорога,
• проезжая часть,
• трасса
• [в основном британцы],
• ряд,
• улица,
• проезд,
• магистраль

См. Определение словаря .