Проверочное слово к слову праздничное непроизносимая согласная: «Праздничный» какое проверочное слово к букве «д»?

Чувство. Заимствовано из старославянского языка. Чувство –от чувъ (способность чувствовать). Суффикс образован –в- (сравним нрав, гнев). От чути — чувствовать, слышать, ощущать, познавать. Смотри чу! (буквально – Ты слышал). Чуть – чутьё – чувствовать.

— Какие однокоренные слова к слову яростный, устный, не являются проверочными? Почему? Почему не являются проверочными к слову честный слова частник, часть?

III.Итог

Общий вывод :

— Что нужно знать и помнить, чтобы писать слова с изучаемой орфограммой без ошибок?

1. Знать правило.
2. Правильно подбирать проверочные слова, чтобы ясно слышать есть ли непроизносимый согласный или нет.
3. Уметь обращаться со словарём.

— Какие согласные мы пишем, но не слышим?

Итог урока.

— Итак, ребята, попробуем оценить свою работу на уроке по плану?

1) Я могу сформулировать тему сегодняшнего урока:

— я могу
— неуверен
— не могу.

2) Я могу рассказать, чему научился на уроке:

— отлично
— хорошо
— совсем не могу

3) Я считаю, что на каждом этапе урока работал:

— отлично
— хорошо
— совсем не работал

— У кого все флажки красные?
— У кого все зелёные (Нет таких). Хорошо, что нет таких, кто ничего не делал.

Награждение.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова — Состав слова

46. Запишите словосочетания, вставьте, где необходимо, непроизносимую согласную, обоснуйте свой выбор.

I. Чес..ный человек, радос..ное настроение, правдивое сер..це, звёз..ное небо, счас..ливый день, ненас..ная погода, чудес..ное утро, грус..ный взгляд, извес..ный актёр, доблес..ный воин, поз..ний час, искус..ный мастер, влас..ный характер, страс..ная речь, вкус..ный торт.

II. Шес..надцать километров, учас..вовать в олимпиаде, интерес..ный рассказ, бескорыс..ный человек, мес..ный житель, вкус..ные я..ства, праз..ничный салют, облас..ной город, прелес..ное дитя, учас..ник парада, вкус..ный завтрак, здра..ствуйте, опас..ный переезд, лес..ная речь, окрес..ности города.

III. Кос..ная мука, кос..ный взгляд, громко свис..нуть, свис..нуть с ветки, ше..ствовать в колонне, ше..ствовать над ветеранами, незнакомая мес..ность, совмес..ными усилиями.

Ответ:

I. Честный человек, радостное настроение, правдивое сердце, звёздное небо, счастливый день, ненастная погода, чудесное утро, грустный взгляд, известный актёр, доблестный воин, поздний час, искусный мастер, властный характер, страстная речь, вкусный торт.

II. Шестнадцать километров, участвовать в олимпиаде, интересный рассказ, бескорыстный человек, местный житель, вкусные яства, праздничный салют, областной город, прелестное дитя, участник парада, вкусный завтрак, здравствуйте, опасный переезд, лесная речь, окрестности города.

III. Костная мука, косный взгляд, громко свистнуть, свиснуть с ветки, шествовать в колонне, шефствовать над ветеранами, незнакомая местность, совместными усилиями.

47. Запишите пословицы, вставьте, где необходимо, непроизносимую согласную, объясните свой выбор.

1) Человек, умеющий трудиться, — истинно счас..ливый. 2) Работать добросовес..но — в глаза людям смотреть не совес..но. 3) Мастерство совершенствуется трудолюбием, а утрачивается праз..ностью. (Китайская) 4) Слаще всех плодов — плод чес..ного труда. 5) Душу и сер..це в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи. 6) Праз..ность — мать скуки.

Укажите, какими частями речи являются слова во втором предложении.

Ответ:

1) Человек, умеющий трудиться, — истинно счастливый. 2) Работать добросовестно — в глаза людям смотреть не совестно. 3) Мастерство совершенствуется трудолюбием, а утрачивается праздностью. (Китайская) 4) Слаще всех плодов — плод честного труда. 5) Душу и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи. 6) Праздность — мать скуки.

48. Прочитайте предложения. Назовите автора и произведение, из которого взяты данные строки.

1) Всё счас..ливо сначала шло. 2) Повесим праз..ные кольчуги под сенью хижины родной. 3) Он звёзды сводит с небосклона он свис..нет — задрожит луна. 4) В пещере старец; яс..ный вид, спокойный взор, брада седая. 5) Остановись, беглец бесчес..ный! кричит Фарлафу неизвес..ный. 6) И тридцать витязей прекрас..ных чредой из вод выходят яс..ных. 7) Людмилы нет во тьме густой, похищена безвес..ной силой. 8) Прости мне дерзос..ный вопрос. 9) Ты догадался мой читатель с кем бился доблес..ный Руслан. 10) Позволь мне сер..це оживить твоей беседою святою. 11) И славит сладос..ный певец Людмилу-прелесть и Руслана.

Запишите, расставьте недостающие знаки препинания; вставьте, где необходимо, непроизносимую согласную, объясните свой выбор.

Начертите схему предложения с прямой речью.

Выделите орфограмму «Проверяемые безударные гласные в корне слова», подберите проверочные слова.

Укажите, какими частями речи являются слова во втором предложении. Подберите однокоренные слова к слову родной.

Ответ:

1) Всё счастливо сначала шло. 2) Повесим праздные кольчуги под сенью хижины родной. 3) Он звёзды сводит с небосклона, он свистнет — задрожит луна. 4) В пещере старец; ясный вид, спокойный взор, брада седая. 5) «Остановись, беглец бесчестный!» — кричит Фарлафу неизвестный. 6) И тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных. 7) Людмилы нет во тьме густой, похищена безвестной силой. 8) Прости мне дерзостный вопрос. 9) Ты догадался, мой читатель, с кем бился доблестный Руслан. 10) Позволь мне сердце оживить твоей беседою святою. 11) И славит сладостный певец Людмилу-прелесть и Руслана.

49. Прочитайте. Запишите, расставьте знаки препинания внутри предложений, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.

* * *

Садится со..нце даль синеет

Кукушка стонет а река

Уже от зап..да а(л, лл)еет

И отр..жает обл..ка.

Вокруг меня д..ревья стройно

Уходят (в) яс..ной вышине

И сер..це радостью сп..койной

Полно в в..черней т..шине.

    (И. А. Бунин)

Подчеркните грамматические основы в предложениях первой строфы.

Ответ:

Садится солнце, даль синеет

Кукушка стонет, а река

Уже от запада алеет

И отражает облака.

Вокруг меня деревья стройно

Уходят в ясной вышине,

И сердце радостью спокойной

Полно в вечерней тишине.

50. Запишите текст, вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.

В июльские в..ч..ра и ночи степь всё ещё прекрас..на и полна ж..зни. Едва зайдёт со..нце… и степь ле..ко вздыхает полной грудью. В ней поднимается в..сёлая радос..ная трескотня, какой не бывает днём. И во всём, что видишь и слышишь, начинает ч..диться страс..ная жажда ж..зни. Душа д..ёт отклик прекрас..ной суровой родине, и хочется л..теть над степью вместе с ночной птицей. (По А. Чехову)

Перечитайте первое и последнее предложения текста, найдите однокоренные слова, выпишите их, выделите корень; продолжите данный ряд однокоренных слов.

Ответ:

В июльские вечера и ночи степь всё ещё прекрасна и полна жизни. Едва зайдёт солнце и степь легко вздыхает полной грудью. В ней поднимается весёлая радостная трескотня, какой не бывает днём. И во всём, что видишь и слышишь, начинает чудиться страстная жажда жизни. Душа даёт отклик прекрасной суровой родине, и хочется лететь над степью вместе с ночной птицей. (По А. Чехову)

51. Выпишите из текстов загадок слова с непроизносимой согласной в корне слова, выделите корень, запишите проверочные слова.

1) Подходить к дому стала, с неба со..нце украла. (Ночь) 2) Жаба под утро её украдёт, в нору упрячет бессовес..ный крот. (Дюймовочка) 3) Комковато, ноздревато, губато, горбато, кисло и прес..но, но вкус..но и всем людям мило. (Хлеб) 4) Вот в кабину мы зайдём, кнопочку рукой нажмём, отвезёт помощник нас на шес..надцатый этаж. (Лифт) 5) Удочка над будочкой — нет её чудес..ней! Ловит эта удочка не ершей, а песни. (Антенна) 6) Окраска — сероватая, повадка — вороватая, крикунья хриповатая — извес..ная персона. Кто это? (Ворона) 7) В шубку серого цвета одет он зимою и летом и в нашей фауне мес..ной зайчишка этот извес..ный. (Русак) 8) Пища моя сладка, а мщение моё ужас..но. (Пчела)

Запишите несколько своих примеров слов с непроизносимой согласной в корне.

Ответ:

1) Подходить к дому стала, с неба солнце украла. (Ночь) 2) Жаба под утро её украдёт, в нору упрячет бессовестный крот. (Дюймовочка) 3) Комковато, ноздревато, губато, горбато, кисло и пресно, но вкусно и всем людям мило. (Хлеб) 4) Вот в кабину мы зайдём, кнопочку рукой нажмём, отвезёт помощник нас на шестнадцатый этаж. (Лифт) 5) Удочка над будочкой — нет её чудесней! Ловит эта удочка не ершей, а песни. (Антенна) 6) Окраска — сероватая, повадка — вороватая, крикунья хриповатая — известная персона. Кто это? (Ворона) 7) В шубку серого цвета одет он зимою и летом и в нашей фауне местной зайчишка этот известный. (Русак) 8) Пища моя сладка, а мщение моё ужасно. (Пчела)

52. Прочитайте пословицы. Выпишите слова с пропусками в две колонки: 1) с непроизносимой согласной; 2) без непроизносимой согласной. Подберите и запишите к каждому слову проверочное.

1) Чес..ное здра..ствование сер..цу на радость. 2) В каждом деле чес..ность добрую творит извес..ность. 3) Зависть и клевета живут совмес..но. 4) Вкус..на ль еда, жующий знает; трудна ль тропа, идущий знает. 5) Ленивому что ни день, то праз..ник. 6) Не мешай прес..ное с кислым. 7) Друга узнаёшь в опас..ности. 8) Не всякая блёс..ка золото. 9) Трудимся добросовес..но, и получать не совес..но. 10) Кто авос..ничает, тот и пос..ничает. 11) То нелес..но, что извес..но. 12) Счас..ливый дом живёт трудом. 13) Пшеница боится поз..него дождя. 14) Видна печаль по яс..ным очам. 15) Сер..це матери лучше со..нца греет.

Дополните каждую колонку двумя — тремя своими примерами.

Ответ:

1) Честное здравствование сердцу на радость. 2) В каждом деле честность добрую творит известность. 3) Зависть и клевета живут совместно. 4) Вкусна ль еда, жующий знает; трудна ль тропа, идущий знает. 5) Ленивому что ни день, то праздник. 6) Не мешай пресное с кислым. 7) Друга узнаёшь в опасности. 8) Не всякая блёска золото. 9) Трудимся добросовестно, и получать не совестно. 10) Кто авосничает, тот и посничает. 11) То не лестно, что известно. 12) Счастливый дом живёт трудом. 13) Пшеница боится позднего дождя. 14) Видна печаль по ясным очам. 15) Сердце матери лучше солнца греет.

53. Выпишите слова с непроизносимой согласной, выделите корень, подберите проверочные слова.

1) После бури над з..млёю светит радос..ней л..зурь. (И. Бунин) 2) Шумит т..лпою праз..ною наро.., чему-то ра.. . (А. Фет) 3) У брега сонных во.., один бр..дя, случайно, прислушайся душой к ш..птанью трос..ников, дубравы гов..ру, их звук необычайный прочу..ствуй и пойми… (А. Майков) 4) Здесь мало увидеть, здесь нужно всм..треться, чтоб яс..ной любовью наполнилось сер..це. (Н. Рыленков) 5) Гонимы вешними лучами, с окрес..ных гор уже сн..га сб..жали мутными ручьями на пот..плённые луга. (А. Пушкин) 6) В поз..нюю ночь над усталой д..ревней сон непробудный п..рит. (Н. Некрасов) 7) Всю эту мес..ность в..да поднимает, так что д..ревня в..сною всплывает. (Н. Некрасов) 8) Чем жарче день, тем сладос..ней в б..ру дышать сухим см..листым ар..матом. (И. Бунин) 9) Мороз и со..нце; день чудес..ный! Ещё ты дремлешь, друг прелес..ный… (А. Пушкин)

Выпишите остальные слова с пропусками букв, объясните их правописание.

Ответ:

1) После бури над землёю светит радостней лазурь. (И. Бунин) 2) Шумит толпою праздною народ, чему-то рад. (А. Фет) 3) У брега сонных вод, один бродя, случайно, прислушайся душой к шептанью тростников, дубравы говору, их звук необычайный прочуствуй и пойми… (А. Майков) 4) Здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться, чтоб ясной любовью наполнилось сердце. (Н. Рыленков) 5) Гонимы вешними лучами, с окрестных гор уже снега сбежали мутными ручьями на потоплённые луга. (А. Пушкин) 6) В позднюю ночь над усталой деревней сон непробудный парит. (Н. Некрасов) 7) Всю эту месность вода поднимает, так что деревня весною всплывает. (Н. Некрасов) 8) Чем жарче день, тем сладостней в бору дышать сухим смолистым ароматом. (И. Бунин) 9) Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный… (А. Пушкин)

54. Прочитайте шуточное стихотворение. Выпишите слова с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова». Выделите корень, подчеркните непроизносимую согласную, запишите проверочное слово.

* * *

До чего ж сегодня день прелестный,

Солнце в небе празднично горит,

Освещает местность и окрестность

И теплом своим сердца бодрит.

Но лежит на пастбище корова —

Грустно смотрят карие глаза.

Чувствую, что ей пастух суровый

«Здравствуйте» сегодня не сказал.

       (А. Хайт, А. Левенбук)

Ответ

*55. Отгадайте загадки, отгадки запишите в столбик.

1) Красная девушка по небу ходит. 2) Расту в воде, но внешне лишь похож на шумный я камыш. 3) День и ночь стучит оно, будто бы заведено. Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук. 4) От земли до самой крыши на любые этажи, шаг за шагом выше, выше эта улица бежит. 5) Глазки разбегаются, слюнки растекаются. На столе еда богата, будет пир горой, ребята. Гости ждут — не дождутся, когда к ним прикоснутся. 6) Что в переводе с греческого означает имя «Дездемона»? 7) Наравне с лесом, а света не видит.

Выделите орфограмму «Непроизносимые согласные в корне слова», запишите проверочные слова. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?

Среди слов первого столбика найдите однокоренные слова. С помощью какой морфемы образовано новое слово? Запишите ещё несколько однокоренных слов к данным словам.

Ответ:

Солнце, тростник, сердце, лестница, яства, несчастье, сердцевина (дерева).

*56. Допишите пословицы. Выделите слова с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова», объясните их правописание.

1) Доброе слово доходит до … . 2) Будет и на нашей улице … . 3) … человеку честь и поклон. 4) Лучше …, чем никогда. 5) Правда светлее … . 6) Хозяин весел — и гости … . 7) Правда и … — достоинства человека. 8) Не родись красивым, а родись … . 9) Честное … сердцу на радость.

Найдите однокоренные слова, выпишите и продолжите их ряд.

Ответ:

Сердце, праздник, честный, поздно, солнце, радостный, честность, счастливый, здравствование.

57. (Задание по теории языка.) Допишите предложения.

1) Чтобы не ошибиться в написании непроизносимых согласных в корне слова, нужно …

Например: …

2) Непроизносимого согласного нет в словах…

Ответ:

1) Чтобы не ошибиться в написании непроизносимых согласных в корне слова, нужно подобрать такое слово, в котором после этой согласной стоит гласная.

Например: радостный (радости), местность (место)

2) Непроизносимого согласного нет в словах вкусный, чудесный, опасный.

ПредыдущаяСодержаниеСледующая

Международный образовательный портал «Развитие».

Карева Елена Ивановна,  учитель русского языка и литературы, ГУ «Озерная средняя школа», Казахстан, Костанайская область, Костанайский район, с. Озерное

Правописание непроизносимых согласных

Урок Правописание непроизносимых согласных Карева Е.И.docx (1 066 КБ)

Презентация к уроку Правописание непроизносимых согласных.pptx (394 КБ)

Критерии оценивания.docx (12 КБ)

Раздаточный материал.docx (22 КБ)

Тексты.docx (32 КБ)

Дата :

Тема: Правописание непроизносимых согласных

Триединая дидактическая цель

Образовательная: обобщить полученные  знания о непроизносимых согласных в корне слова и способах проверки данной орфограммы

Развивающая:  развивать связную речь учащихся,  умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы; развивать орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление

Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к своей Родине, чувство патриотизма и гордости в рамках реализации программы «Мәңгілік Ел»

Тип урока: урок новых знаний

Оборудование: интерактивная доска, карточки с заданиями, эпиграф к уроку, слова с ассоциациями к слову Родина, презентация, фрагменты видео.

Ход урока

1.     Организационный момент

Создание коллобаративной среды «Приветствие»

— Здравствуйте дети и дорогие наши гости.  Давайте поприветствуем друг друга древним  казахским  обычаем  «Шашу»  ( только девочки осыпают гостей конфетами)

Свою работу в течение урока вы будете оценивать сами. Перед вами оценочный лист с расписанными критериями по 5 бальной системе.

-Запишите сегодняшнее число, классная работа)

— Дети, я предлагаю вам внимательно прослушать музыкальный фрагмент  передачи «Радионяня»  и определить тему нашего сегодняшнего урока.

Тема нашего урока,  правописание непроизносимых согласных. (правильно )

-Давайте вместе сформулируем цели и задачи  нашего урока.   (5 мин)

2.     Объяснение нового материала.  Работа над произношением слов

Каждой группе я раздала листок,  на котором написаны слова.

— Дети, произнесите эти слов.  Послушайте и обратите внимание ,  как они произносятся.

СЛАЙД № 2

1 группа:  сердце -[с’эрцэ],  радостный [р адасный’] ,  

2 группа: грустный — [ г р у с н ы й’ ] , звездный — [зв’озный]

3 группа: местный — [м’`эсный’],  солнце — [с`онцэ]

— Что общего в этих словах? ( в каждом слове есть буква, которая не произносится)

— Иногда согласные играют с нами в прятки. Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.  Какие согласные звуки мы не произносим в этих словах?  (д, т, в)

— как проверить непроизносимый согласный  звук?  (нужно подобрать проверочное (родственное) слово)

— подберите  к данным словам, проверочные слова. (сердце –сердечный, радостный –радость,   грустный – грусть, звездный – звезды, местный – место, солнце –солнечный)

СЛАЙД №3

В русском языке есть такие слова, которые проверить нельзя.
ЗАПОМНИТЕ: чувство, лестница.

По опорной схеме  сформулируйте правило по теме  урока

3.     Закрепление нового материала

1 задание.  Распределительный диктант.  Вам даны слова,  распределите их в 2 столбика

1)    Слова с непроизносимой буквой –т- ;

2)    Слова с непроизносимой буквой  -д-.

Праз..ник, вес..ник,  чес..ный, звез..ный, ярос..ный, мес..ный, поз..ний, извес..ный,

Сер..це, грус..ный,  наез..ник, гиган..ский,  капус..ный.

СЛАЙД № 4   Давайте проверим верно  ли вы распределили слова.

(оцените себя,  выставьте оценку в оценочный лист)

4.     Введение в дополнительную воспитательную тему

Внимательно послушайте  выразительное чтение наизусть  стихотворение   «Родина»

О, Казахстан! О, Родина моя!
Смотрю на степи и не вижу им конца,
Любуюсь я красотами природы
И нет на Родине моей плохой погоды.

О, Казахстан, как ты велик!
Люблю тебя за твой могучий лик:
За степи, горы, реки и моря,
За то, что ты – Родина моя

— О чем говорится в этом стихотворении?    

СЛАЙД  № 5

1.     Толковый словарь Ожегова.

Родина— отечество, родная страна

2.     Толковый словарь русского языка Ефремова

Родина — Страна, в которой кто-либо родился и гражданином которой является.

3.     Энциклопедический словарь

Родина — место, страна, где человек родился

— С чем ассоциируется у вас слово Родина?   (страна, отечество, патриотизм, дом, государственные символы, семья,  язык, образование, президент, земля, степи, непобедимая др.  )

— Сегодня во время урока мы совершим виртуальное путешествие по нашей республике Казахстан.  (Показ видеоролика о Казахстане)

— Какие чувства  возникли при просмотре этого видеоролика?    Какие картины поразили вас больше всего при просмотре фильма о нашей Родине?

Ø Красивые казахские степи, высокие горы

Ø Чистые и прозрачные реки и озера

Ø Старинные архитектурные здания

Ø Красота животного и растительного мира

Ø Национальная одежда и музыка

Ø Обычаи и традиции казахского народа

СЛАЙД № 6

ВЫВОД можно процитировать словами  К.Д.Ушинского   «Одна у человека   мать,  одна у него и Родина»

2 задание .  «Работа в группах»  Прочитать внимательно текст, выпишите слова с непроизносимыми согласными. Подберите  к словам с непроизносимыми согласными проверочные слова.

СЛАЙД № 7

1 группа                                           

Родное местечко

Мы живем  в красивой местности.  Здесь  зеленые рощи,  широкие степи  и чудесные озера.  Редкостной  красотой пользуется озеро Зайсан. Берег у озера зарос желто-зеленым тростником.  На воде качаются прелестные кувшинки.  Весь день можно ловить рыбу,  а поздним вечером счастливым идти домой.  У всех радостное  настроение, ведь эта земля – моя Родина.

СЛАЙД № 8

Местность – местечко

Редкостной — редкости

Тростником – тросточка

Прелестные –прелести

Поздний – запоздалый

Счастливое – счастье

Радостное -радости

СЛАЙД № 9

2 группа    

Казахстан

Под голубым звездным небом  раскинулась  необъятная  республика Казахстан. Жизнерадостный многонациональный народ проживает в этой стране.  Полновластные,  непобедимые , бескорыстные  люди  –все под одним единым  шаныраком. Огромные зеленые пастбища дают корм животным.  Прелестная   природа одухотворяет и вдохновляет  писателей для создания произведений о нашей  Республике.  

СЛАЙД № 10

Звездным – звезды

Жизнерадостный – радости

Полновластные – власть

Бескорыстные – корысть

Прелестная – прелесть

СЛАЙД № 11

3 группа                      Наша Родина

Мы любим искренне бесхитростно  свою Родину. Мы любим голубые реки и озера,  громоздкие  скалистые горы. Мы любим её доблестные города,  прекрасные счастливые деревни. Наша Родина – это гигантская  большая семья благородного народа,   который верит в светлое и жизнерадостное будущее своей страны.

СЛАЙД № 12

Бесхитростно –хитрости

Громоздкие – громоздок,  громоздиться

Доблестные – доблесть

Счастливые – счастье

Гигантская – гиганты

Жизнерадостное -радость

(оцените себя,  выставьте оценку в оценочный лист)

Физминутка   (Девочки проводят под музыку)

— Дети,  какой государственный  праздник приближается? (День Независимости Республики Казахстан)

— Что вы знаете об этом празднике?  (это главный национальный праздник Республики Казахстан. Эта дата отмечается в Казахстане ежегодно 16 декабря, как день восстановления независимости казахстанцев)

(Показ видеоролика о государственных праздниках)

3.Творческое  задание .  У каждой группы на карточках дан текст.  Замените выделенные слова подходящими по смыслу синонимами с непроизносимыми согласными.  

СЛАЙД № 13

1 группа

День Независимости Республики Казахстан.

16 декабря независимый народ Казахстана отметит самый главный праздник страны.  Это праздник символ свободы,  процветания и благоденствия.  Правдивый дальновидный Президент нашего государства сумел показать всему миру, что наша страна сильная и свободная.  Народ Казахстана искренне радуется тому, что наша республика обрела суверенитет и независимость.

Слова помощники: Неподвластный,  счастье,  честный,  бескорыстно.

СЛАЙД №14

2  группа

Праздник Наурыз

Впереди  веселый праздник Наурыз.   Люди оденутся в национальные красивые  одежды.  На площадях  ликующий народ будет приветствовать друг друга.  Это торжество символ мира, света, весны.

Слова помощники:  радостный,  чудесные, счастливый,  праздник.

СЛАЙД № 15

3  группа

День единства народов Казахстана

Привет, утреннее первомайское солнышко!   Единый народ страны  празднует День единства народов Казахстана. По всем городам и селам пройдет красочный парад.  Веселый   счастливый народ Казахстана под единым шаныраком  радуется мирному небу над нашей землей.

Слова помощники: здравствуй,  целостный,  шествие,  жизнерадостный.

(оцените себя,  выставьте оценку в оценочный лист)

4.  Тест «Непроизносимые согласные»

1. Укажи слово с непроизносимой согласной Т:
а) опас…ность
б) мес…ный

в) чудес…ный
2. В каком слове нет непроизносимого согласного?
а) со…нце
б) ненас…ный
в) интерес…ный
3. в каком слове есть непроизносимый согласный В?
а) уча…ствовать
б) чу…ство
в) путеше…ствовать
4. Укажите слово с непроизносимой согласной Т:
а) окрес…ность
б) небес…ный

в) ужас…ный  
5. В каком слове нет непроизносимого согласного Т?
а)  чес…ный
б)  радос…ный
в)  вкус…ный

СЛАЙД № 16  Ответы:    1 б           2 в            3 б              4 а               5 в

5.                Итог урока

 — С какой темой сегодня на уроке мы познакомились?

— Как проверить непроизносимый согласный?

6.                Оценивание (Спикер каждой команды называет оценки своей группы с комментированием)

СЛАЙД № 17

7.                Домашнее задание   §44 стр 125  упр 433  (Составить кроссворд с непроизносимыми согласными)

9.  Рефлексия

— Какие эмоции вызвал урок?

— Если положительные,  то поднимите картинку

— Если  на уроке испытывали трудности,  то поднимите картинку

—  Сегодня  в преддверии  главного национального государственного  праздника,  давайте все вместе напишем пожелания нашей  молодой  процветающей  Республике.  (учащимся раздаются шаблоны детских ладошек, на которых они напишут пожелания)  Вместе выстраивают Байтерек из  ладошек.

— На этом наш урок   закончен. Спасибо. До свидания!

Правописание непроизносимой согласной — Мои файлы — Методическая копилка

Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными.
/урок русского языка в 3 классе/

Шмаль Валентина Ивановна,
учитель начальных классов.

2010 – 2011 учебный год.
г.Тында.

-1-
Урок: Русский язык.
Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными.
Цели:
 Закрепить понятие, почему некоторые согласные называют непроизносимыми, какие согласные бывают непроизносимыми, как проверить их правописание, уметь определять тему урока, формулировать цели и задачи.
 Развивать речь, мышление, навыки грамотного написания слов с непроизносимыми согласными, умения подбирать проверочные слова, применять свои знания в нестандартной ситуации
 Воспитывать интерес к предмету, формировать умение работать в команде, аккуратность, самостоятельность
I.Организационный момент.

Я в школе на уроке.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Внимание моё растёт.
Я как, разведчик, всё замечу.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов (а) к работе.
Работаю.
 Вашему вниманию предлагаю загадки:
СЛАЙД №2
1.День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук.
/сердце/
СЛАЙД №3
2.Не огонь, а
больно жжёт.
Не фонарь, а ярко светит.
/солнце/

СЛАЙД№4

3.Сделал шаг — стал ростом выше.
Так «дорос» до самой крыши.
А потом назад пошел —
К росту прежнему пришел.
-2-
/лестница/
 Что объединяет все эти загадки?/в отгадках слова с непроизносимой согласной/
-Спасибо!
— О чём вам говорит этот слайд?
СЛАЙД №5
Что это за буквы?
/Звуки этих букв при произношении не произносятся/
СЛАЙД №6
 Как думаете, над какой темой мы будем продолжать работать?
/Правописание непроизносимых согласных в словах/
 Я надеюсь, что вы постараетесь показать приобретённые знания по этой теме, умения подбирать проверочные слова. Будем развивать наблюдательность, свою речь, обогащать словарный запас.

 Как не ошибиться в написании слов с непроизносимой согласной?
СЛАЙД № 7
Самостоятельная работа.

 Прочитайте слова, что общего в этих словах?/непроизносимая согласная/
Извес?ный, гиган?ский, влас?ный, чес?ный, доблес?ный, праз?ник.
 Записать слова, вставить пропущенные орфограмм. Устно подобрать проверочные слова.
 Встретились трудности при подборе проверочных слов? /праздник/
-Как думаете, что это за слово? /словарное/, а что оно обозначает?
 Однажды суффикс и корень поспорили между собой. Суффикс утверждает, что это его орфограмма, а корень, что его. Кто же из них прав? Я думаю, вы сможете разрешить спор, если послушаете историю происхождения этого слова. Оно произошло от древнерусского слова праздь, что означало нерабочий день. В этой части заключено значение, значит, в какой части слова вставляли букву? (В корне)
 Запишите это слово в словарики и запомните его написание.

СЛАЙД№ 9
-Составьте из слов предложение.
будни, и, праздник, ленивому, в
Ленивому и в будни праздник.
Что это за предложение? Какой вид литературного жанра?
Запишите пословицу и запомните.
 Сейчас вы будете работать в группах. Помните – важно не только самому выполнить задание, но и помочь своим товарищам. Ведь не только личный результат, но и результат работы всей группы, приведет к успеху всего класса.

-3-
СЛАЙД № 10
3.Творческие задания (Внутригрупповая дискуссия, самопроверка, взаимопроверка, взаимопомощь)
— А сейчас, творческое задание. У каждой группы на карточках даны предложения. Замените выделенные слова подходящими по смыслу синонимами с непроизносимыми согласными. Можно пользоваться карточками – подсказками, чтобы проконтролировать свое решение. В тетради записать предложения.
ДЕВИЗ: Вместе мыслить интересней!
Мы сотрудничаем вместе!

Позади веселое лето. Прошла красивая золотая осень. Стоят дождливые дни глухой осени. Порывистый ветер срывает с деревьев последние листья.

ненастные
поздней
яростный
радостное
чудесная

В лесу страшная грязь. Желтые и алые листья уже потемнели. Они лежат на земле отвратительной скользкой массой. Ночью редко можно увидеть необыкновенное в огнях небо.

красные
безобразной
прекрасное
звездное
ужасная

Голубой свод скрывают серые тучи. Привет, утреннее солнышко! Но зря низкое светило хочет удержать теплую погоду. Часто случаются ночные заморозки – первые посланцы близкой зимы.
небесный
здравствуй
напрасно
солнце
вестники
-4-
Сегодня самый волшебный утренник глубокой осени. На аллеях группы людей сгребают огромные охапки листьев. Природа напевает прощальную тихую мелодию.

чудесный
праздник
поздней
гигантские
песню
Прочитайте, что у вас получилось. Объясните написание слов с непроизносимыми согласными.
 Ребята, а сейчас проведем тестирования, определим уровень наших знаний.
 ТЕСТ
 I. В КАКОЙ СТРОЧКЕ ПРАВИЛЬНО ПОДОБРАНЫ ПРОВЕРОЧНЫЕ СЛОВА?
 1. ЧУДЕСНЫЙ — ЧУДО
 2.ОКРЕСТНОСТЬ — ОКРЕСТНЫЙ
 3.ПРЕЛЕСТНЫЙ — ПРЕЛЕСТИ
 4.ПРЕКРАСНЫЙ – ПРЕКРАСНО


 II. В КАКОЙ СТРОЧКЕ ВСЕ СЛОВА С ОШИБКАМИ?
 1.ЗДРАВСТВУЙТЕ МЕСТНЫЙ ЯСНЫЙ
 2.МЕС . НЫЙ ОКРЕС . НОСТЬ ЧУС . ТВА
 3.КАПУСНЫЙ СОНЦЕ СЧАСТЛИВЫЙ
 4.ПОЗНИЙ КРАСНЫЙ ЛЕСНИЦА

 III. КАКИЕ НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ НУЖНО ПРОВЕРЯТЬ В СЛОВАХ?
 1.Л Д
 2.Л Д Т
 3.Л Д Т В
 4.Л П Д Т

 IV. ВЫБЕРИ ПРОВЕРОЧНОЕ СЛОВО К ПРИЛАГАТЕЛЬНОМУ ПОЗДНИЙ
 1.ПОЗДНЯЯ
 2.ПОЕЗДА
 3.ПОЗДНО
 4.ОПОЗДАЛ

 V. В КАКОМ СЛОВЕ ДОПУЩЕНА ОШИБКА?
 1.КАПУСТНЫЙ
 2.ВКУСНЫЙ
 3.ПРАЗДНИЧНЫЙ
 4.ЧУСТВЕННЫЙ

 VI. НАЙДИТЕ СЛОВО С НЕПРОИЗНОСИМОЙ СОГЛАСНОЙ
-5-
 1.ЛЕС…НИЦА
 2.ЗАПАС…ЛИВЫЙ
 3.НАПРАС…НЫЙ
 4.ИНТЕРЕС…НЫЙ

 VII. В КАКОЙ СТРОЧКЕ ВСЕ СЛОВА ПИШУТСЯ С «Т»?
 1.ЗВЕЗ…НЫЙ ПРАЗ…НИК СЕР…ЦЕ
 2.ИЗВЕС…НЫЙ ЯРОС…НЫЙ ГРУС…НЫЙ
 3.ЧУДЕС…НЫЙ ОПАС…НЫЙ
 4.ЧЕС…НЫЙ СЧАС…ЛИВЫЙ ЯС…НЫЙ

 VIII. НАЙДИТЕ СЛОВА С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ СОГЛАСНЫМИ
 1.ТРОСТНИК МЕСТНЫЙ
 2.ДОРОЖКА ПОДРУЖКА
 3.ЗЕЛЕНЫЙ ГОЛОСИСТЫЙ
 4.ЛИМОННЫЙ АККУРАТНЫЙ
САМОПРОВЕРКА тестирования

СЛАЙД № 19
Итог.

-Какие задачи решали на уроке?

-Что удалось? Не удалось?
Как не ошибиться в написании слов с непроизносимой согласной?
Порой в словах встречаются
Ужасные согласные.
Они не произносятся,
И что писать, не ясно нам…

Чтобы знать, как писать
Надо слово изменять.
И за звуком непонятным
Быстро гласную искать.
 Кто чувствовал себя нужным на уроке ? Почему?

СЛАЙД № 20

Домашнее задание
По выбору с.118 упр.233; с.122.упр 243
Спасибо за совместный труд.
 Мои пожелания:
Будьте как, солнце красивыми!
Будьте ПРЕЛЕСТНЫМИ, милыми!
Между собою ЧЕСТНЫМИ!
Будьте всегда СЧАСТЛИВЫМИ!

Дидактические материалы по русскому языку на тему «Непроизносимые согласные в корне слова»

Дидактические материалы по русскому языку на тему «Непроизносимые согласные в корне слова»

Карточка №1 Спишите, вставляя пропущенные буквы и указывая проверочные слова. Непроверяемые написания подчеркните.

Доблес..ный труд, чес..ный труженик, ярос..ное сопротивление, отвес..ная скала, искус..ная мастерица, чес..вовать героя, кос..ный мозг, почу..ствовать слабость, полновес..ный хозяин, окрес..ности города, чудес..ный спектакль, длинные рес..ницы, мои сверс..ницы, я..ственно слышать.

Карточка №2. Замените синонимами данные словосочетания. Запишите их по образцу. Подчеркните непроизносимые согласные.

Знакомые места – известные места, печальная повесть, дождливая погода, веселый марш, торжественный день, смелый воин, порядочный человек, огромный завод, правдивый поступок, сострадательное отношение, жалкий вид.

Слова для справок: грус..ный,ненас..ный, радос..ный, праз..ничный, доблес..ный, чес..ный, гиган..ский, добросовес..ный, жалост..ливый, несчас..ный.

Карточка №3. Составьте рассказ по опорным словам. Озаглавьте и запишите его.

Воскресный день, чудесная погода, радостное настроение, участвовать в походе, безопасные места, вкусный обед, живописная местность, гигантские сосны и ели, чувствовать себя прекрасно, возвращаться поздно, счастливые лица, настоящий праздник.

Карточка №4. Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.

Окрес..ные поля едва проглядывали сквозь сизую пелену тумана. (И.Бирюков). 2. Без труда не может быть чистой и радос..ной жизни. (Ч.). 3. Свирепеет мороз ненас..ный. (Н.) 4. И человека человек пос..лал к анчару влас..ным взглядом (П.). 5. Здра..ствуй, солнце да утро веселое. (Ник.).

Карточка №5. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Рядом напишите проверочное слово.

Трос..никовые плантации, ле..ной дятел, интерсе..ный роман, бесхитро..сные слова, виру..ная информация, пару..ный корабль, ча..ная фирма, перекре..ная стрельба, чес..ная борьба, ко..ные взгляды, слове..ные баталии, редкос..ный экспонат.

Карточка №6. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Рядом напишите проверочное слово.

Бле..нуть знаниями, рове..ники века, икус..венный шелк, безвку..ное яблоко, по..лать телеграмму, по..лать постель, свер..ники дочери, дорогие я..ства, я..ственный след, хлес..нуть плетью, гига..ский комбинат, дилета..ский подход, преле..ный уголок, опа..ный трюк.

Карточка №7. Замените антонимами данные словосочетания. Запишите их по образцу. Подчеркните слова с непроизносимыми согласными, докажите правильность их написания. Составьте предложения с 3 словосочетаниями.

Изучение темы «Непроизносимые согласные в корне слова» (6 конспектов), 3 класс

1. Блицопрос по правилу написания слов с непроизносимым согласным в корне.

– Какие непроизносимые согласные вы знаете?

– Где их можно обнаружить?

– Назовите ключевые слова правила написания слов с непроизносимым согласным.

2. Работа в учебнике.

Упр. 79

После выполнения.

– Почему на месте пропусков нужно вставить буквы?

– Как вы обнаружили непроизносимые согласные звуки?

– В какой части слова находятся непроизносимые согласные звуки?

– Какие буквы подчеркнули?

– Что помогает объяснить написание буквы непроизносимого согласного?

Сравните ваши действия с инструкцией «Как пользоваться правилом».

Чтение инструкции в учебнике (с. 74).

Беседа после чтения.

– С чего нужно начать работу при поиске орфограммы-буквы непроизносимого согласного звука?

– Как действовать дальше?

– Что для этого нужно сделать?

– Как обозначить орфограмму?

Работа по учебнику.

а) Упр. 80

Ученики проговаривают подробно все три этапа.

Например: Тростник.

1) Слышу рядом звуки [сн].

2) Проверяю, есть ли в этом слове непроизносимый согласный звук.

Подбираю проверочное слово тростинка. Появился звук [т’] перед гласным [и].

3) Пишу, обозначаю: тростинка – тростник.

Устно выполняется звуко-буквенный разбор слова властный

[власный’] – 8 букв, 7 звуков.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

– Сейчас мы вместе с… учились оценивать свою работу.

б) Упр. 81 – развивается умение находить новые слова с непроизносимым согласным и проверочные к ним.

Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуть, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.

в) Упр. 82 – развивается умение писать слова с непроизносимыми согласными в корне, подбирать проверочное слово, в котором непроизносимый согласный оказывается в конце слова.

г) Упр. 83 – развивается умение устанавливать связь между словами, мотивировать написание с опорой на этимологически родственные слова.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

– Сейчас мы вместе с… учились оценивать свою работу.

Игра «Поймай слово».

На доске запись:

Кто быстрее допишет слова, тот и победитель.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

– Сейчас мы вместе с… учились оценивать свою работу.

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

— В сочетании со звуками [сн] и [зн].

— Непроизносимый согласный, корень, проверочное слово, однокоренное слово, буква гласного

— подобрали однокоренное проверочное слово

— в корне

— Произнести и найти сочетание согласных звуков

— Проверить, есть ли в сочетании согласных непроизносимый.

— Подобрать однокоренное проверочное слово, чтобы после этого согласного стоял гласный звук.

— Подчеркнуть одной чертой, выделить корень и записать проверочное слово, подчеркнув двумя чертами букву

— Выполнить звуко-буквенный анализ

Выполняют коллективно под руководством учителя.

Запись с комментариями.

Выполняется самостоятельно.

— Умение работать с информацией

Как произносится «Рождество» — С праздником!

С тегами: Праздники и вечеринки, Идиомы, Самый популярный, Реальный английский, Слова, начинающиеся с H сокращений

Присоединяйтесь ко мне на рождественскую вечеринку и узнайте, как произносится «Рождество». Просмотрите до конца рождественскую гимн, исполненную в гармонии из четырех частей!

YouTube заблокирован? Нажмите здесь, чтобы посмотреть видео.

Видео Текст:

В этом видео мы поговорим о том, как произносится слово «Рождество», и вы увидите некоторые сцены из моей рождественской вечеринки и Рождества в Нью-Йорке.Слово «Рождество». Во-первых, отметим, что буква «Т» молчит. Рождество, Рождество. Итак, ударение ставится на первый слог. И CH здесь представляет собой согласный звук K. Итак, первый звук — это группа согласных KR, Chr-, Chr-. Гласная в первом слоге — это «ih», как в «sit» гласная. Chri-, Chri-. Этот слог заканчивается звуком S. Крис-, Крис-.

Второй слог без ударения имеет согласный звук M, schwa, звук S. -mes, -mes. Он будет ниже по высоте, чем первый ударный слог.Рождество, Рождество. Обсуждая рождественские и рождественские планы со своими учениками на этой неделе, я заметил, что некоторые из них имеют неправильное представление о звуке schwa-S. Для многих моих нынешних студентов родным языком является китайский. И я заметил, что не только с этим словом, но и с другими, schwa-S иногда звучит так, как будто в нем есть R. Итак, Рождество становится Рождеством, э-э, э-э. И фокус становится фокусом. Знаменитый становится знаменитостью, рупий. Поэтому, чтобы этого не произошло, убедитесь, что язык не оттягивается.Звук эр издается, когда язык немного отодвигается. Итак, во втором слоге -mas, -mas, -mas язык может оставаться вперед все время для звука schwa и S. Рождество, Рождество.

На нашей праздничной вечеринке в этом году мы прекрасно пообедали, после чего обменялись подарками и украсили печеньем. При обмене подарками каждый принес по одному подарку. Затем мы нарисовали числа, чтобы определить порядок открытия подарков. Когда подошла ваша очередь, вы могли либо украсть уже открытый подарок, либо открыть новый подарок самостоятельно.

>> Хорошо, я рисую свой номер. Я хочу быть уверен, что получу лучший. Теперь никто не может видеть, кроме англоязычных пользователей моей Рэйчел.
>> К, Тим нарисовал номер один, счастливую утку.

Счастливая утка — это идиома, которую можно использовать для тех, кому повезло. В нашем обмене подарками тот, кто вытащил номер один, должен был пойти первым, но затем выбрал свой выбор из всех открытых подарков в конце. Счастливая утка. В обоих словах есть звук «ээ», как в звуке «масло», за которым следует звук К.Великобритания, Великобритания. Счастливая утка. Послушай снова.

>> К, Тим нарисовал номер один, счастливую утку.
>> Тим, я чувствую, что ты это как-то сфальсифицировал.
>> Надеюсь, ножницы тебе не понадобятся. Просто порвите бумагу.
>> Это чай, который я привез из Африки в мае.
>> Ух ты! Это отличный подарок.
>> Ого! Мне нравится, как вы этому взволнованы!
>> Кто номер 7? Я! Я ворую!
>> НЕТ!
>> Pinkberry! Это восхитительный замороженный йогурт… э-э… заведение недалеко от дома.Извини, Джанаэ.

>> Джанаэ!
>> Да?
>> Это печенье такое восхитительное!
>> Спасибо.
>> Сколько времени это у вас заняло?
>> Примерно 30 секунд.
>> Вы же знаете, что у нас есть еще 5000 дел, не так ли?
>> Да.
>> К.

Вы заметили? Я сократил слово «хорошо» до просто «к», к. Послушай снова.
>> Вы же знаете, что у нас есть еще 5000 дел, не так ли?
>> Да.
>> К.
>> Йовон, это тоже отличная ручная работа.
>> Расскажи ей о точках.

Расскажите ей о точках. Вы заметили выпавшую букву H? Нередко опускают начало H в словах без акцента, таких как она, он или его. Если вы это сделаете, всегда связывайте его с предыдущим словом. Скажи ей, скажи ей. Расскажи ей о точках. Послушай снова.
>> Расскажи ей о точках [x3]
>> О точках. На самом деле это слово Брайля для «cookie».
>> О, ты действительно одарен.

>> Линдс, могу я показать тебе мои куки?
>> Мм-хм. Пожалуйста, сделай. Позвольте мне увеличить масштаб, выглядит хорошо.
>> Спасибо. Очень красочно.
>> Собираешься откусить ему голову?

Вот образцы печенья, которое у нас получилось в конце ночи. Я попытался приготовить английское печенье Рэйчел, но у меня закончилась комната.

Я собираюсь закончить гимном, который мы с друзьями спели несколько ночей назад. Это первый куплет Первого Ноэля.Я стою в середине заднего ряда.

Тогда я перейду к кадрам рождественского праздника в Нью-Йорке. Я думаю, что в Нью-Йорке декабрь идет очень хорошо. Многие рестораны и магазины украшают по-настоящему красивые украшения, и это помогает мне проникнуться духом Рождества. Всем счастливых праздников.

Первый Ноэль, как сказали ангелы, был неким бедным пастырям на полях, когда они лежали. На полях, где они пасли своих овец холодной зимней ночью, которая была такой глубокой.Ноэль, ноэль Ноэль, рожденный король Израиля.

Всем моим пользователям, независимо от того, какой праздник вы отмечаете, если вы вообще его отмечаете, я желаю вам очень радостного декабря и всего наилучшего в Новом году.

Видео:

Орфография на русском языке для начальной школы. Пишем букву -о, -ё- после шипения в корне слова

Заглавная буква в начале предложения.

Начало предложения пишется с заглавной буквы.

а) M Во дворе играли альчики.

б) придумайте и напишите еще 1 предложение, выделите заглавную букву.

Заглавная буква в имени собственном.

Названия рек, городов, селений, морей, имена людей, имена животных называются собственными именами. Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

а) M Арина, D нэп, Д комбинезон

б) напишите 3 разных имени собственных, выделите заглавную букву.

1. — ORO —

a) в oro по

б) запишите строчку слова, в котором вы ошиблись, запомните и запишите еще 3 слова с таким написанием.

ЦДХ — ША

Часто пишут буквой А

а) ча шка, ро уча

1. ЧУ — ЩУ

Чу — шу написать буквой У.

а) по адресу чу , шу ка

б) придумайте и запишите 3 слова с таким написанием, выделите написание

1. СО — ШИ

Чжи -ши написать буквой I.

а) карандаш ши , живые ветеринар

б) придумайте и запишите 3 слова с таким написанием, выделите написание.

1. B с указанием мягкости согласных звуков (ü-m)

a) lo с b , ма л б цыпленок

б) придумайте и запишите 3 слова с таким написанием, подчеркните б-м и согласный звук, мягкость которого он обозначает.

1. ЧК — ЧН; CHT-LF; СЧН-НШ; ЗД — ЗН; CH

Чк — чн; ту — низкий; шн — нщ; зд — цин; ch; писать без мягкого знака

а) ру чк а, а чн oh, ne cn Я

б) придумайте и запишите 3 слова с таким написанием, выделите написание

1. Безударная гласная, проверяемая в корне слова ( a, o и, e, i)

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, вам нужно выбрать такое же корневое слово или изменить слово так, чтобы ударение приходилось на эту гласную.

а) м O ря — м оп е б) запишите контрольные слова,

1. Непроверенная безударная гласная в корне слова.

Слова с неотмеченной безударной гласной необходимо запомнить или найти в словаре.

а) n e кэш, № и лот

б) запишите слово, которое вы допустили, 3 раза, выделите орфографию; придумайте и запишите 1-2 слова одного корня

1. Парные по глухоте — звонкие ( b-p, v-f, g-c, d-t, z-sh, z-s) Для проверки пары на глухоту — звонкость нужно выбрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы после этого согласного стояла гласная или сонор
2. а) завод г — завод д NS , le с — ле с n О

б) запишите слово, в котором вы допустили ошибку, выделите орфографию, напишите контрольные слова, правильно оформьте работу.

1. Предлоги (для, для, для, для, для, с, для, для, для, для и т. Д.)

Предлоги пишутся отдельно от слов. Между предлогом и словом можно вставить другое слово.

а) Сосна росла на побережье. Сосна росла около больше побережье.

б) Придумайте и запишите еще 3 слова с предлогами.

1. Предлоги с местоимениями.

Предлоги с местоимениями пишутся отдельно.

а) К ему, с его, NS мне.

б) напишите еще 3 слова для этого правила

1. Союзы (а, и, но, да)

Союзы пишутся отдельно от слова.

а) ручка и карандаш

б) запишите 3 слова, с соединительными штуцерами

1. Б — разделительный (б-п)

Bp показывает, что согласная не сливается с гласной.

L-r пишется после согласного перед гласными E, E, I, Yu, Ya.

a) pla T b e

б) запишите 3 слова через b-p, подчеркните три буквы — согласный, b-p, гласный.

16. Разделение Коммерсантъ

B пишется после приставки, оканчивающейся на согласную, перед корнем, начинающимся с гласных E, E, Yu, Ya.

а) под б есть , около б Я с нение, до б юб илей, с б едет

б) придумайте и запишите 3 слова с буквой b, выделите приставку, подчеркните гласную.

17. Двойной согласный (мм, нн, лж, сс и т. Д.)

а) cla сс , А нн a

б) запишите слово, в котором вы ошиблись 3 раза, подберите для него 1-2 слова одного корня

18. Непроизносимые согласные

1) В некоторых словах согласные T, D, L, V пишутся, но не произносятся. Эти слова нужно проверить.

а) Санчес Т ny — честный be с l nce — с ln отверстие

звезды d ny — звезды Да привет v вперед — хорошо вы e

б) запишите 3 слова, с этим написанием, подберите проверочные слова, ох

19. Если в сочетании согласных при смене слова согласная не слышна, писать ее не нужно.

Вот самые распространенные слова — запомните их:

Не замечательно, не замечательно .

A ужасно и опасно

Напиши букву Т зря

Прописью «вкусно» , «интересно»

а) чудо сп й — чудо сен

б) запомнить и записать еще 2-3 таких слова и 2-3 слова с непроизносимой согласной, проверить, правильно выделить орфографию

20. В словах ЛЕСТНИЦА, ПРАЗДНИК, ЧУВСТВА непроизносимая согласная не проверяется. Эти слова нужно запомнить.

а) лес Т лицо

б) запишите слово, в котором вы ошиблись, подберите для него 1-2 слова одного корня.

21. B после шипящих существительных женского пола.

В существительном женского рода в именительном падеже

конец слова после шипящих букв б.

а) мышь б док б

б) придумайте и запишите 3 существительных женского рода

22. b после шипящих существительных мужского рода.

В именах n. муж. род с шипящим звуком в конце б, знак не пишется.

г. Мистер. Мистер. Мистер.

а) лю ч , я ч , пла СЧ , вра ч

б) придумайте и напишите еще 3 слова для этого правила.

23. Префиксы

1). Префиксы со словами пишутся вместе.

а) по летал на ран

2) Префиксы гласных : о-, о-, о-, о-, от-, ото-, под-, под-, про. а) около летал под ходили

б) придумайте и запишите еще 3 слова с таким написанием

3) Приставки гласных — a- : za-, na-, over-.

а) по разрез, по лил

б) придумайте и запишите еще 3 слова с таким написанием

4) Префиксы — un-, from-, without- не записываются, если корень начинается с звонкого согласного.

а) и с d ат, ra s b перейти

5) Префиксы — ras-, is-, bes- пишутся, если корень начинается с глухой согласной.

а) ra с T аят, и с NS найти

б) придумайте и запишите еще 3 слова с таким написанием

6) Префикс c- всегда пишется одинаково, независимо от звука.

Такой приставки нет!

а) с Марка , с пробег, с на ветер

б) придумайте и запишите еще 3 слова с таким написанием

24. Не с глаголами.

Не с глаголами пишется отдельно.

а) не с наличными, не при холодном состоянии, не NS il

б) напишите еще 3 слова для этого правила

25. Пропуск, замена, перестановка букв.

Перепишите слово 3 раза.

26 . Перепишите предложение, выполните задание.

а). ? !

б) Анализ участников предложения.

Детский перейти В лагерь.

в) Анализ по частям речи.

сущ. п. п.

Дети отправились в лагерь.

г) Предложение с однородными членами.

Сильный ветер сорвал листьев с деревьев , разбросали их по пути.

27 . Орфографические окончания.

1) существительные

до края e — край, существительное, I skl., P. p.

1. прилагательные

в лес (типа ой ?) Далеко его — единственное число, м.р., Д. п.

1. личные окончания глаголов.

запись нет — написать, I исх.(е-ут-ут)

становится это — положить, II исх., (I-at-yat)

вид это — исключение, II исх., (I-atat)

28. Родовые безударные окончания глаголов. Если глагол прошедшего времени находится в единственном числе. час муж. п., Затем напишите окончание, если ф., То напишите окончание -а,

если ср.р., потом напиши концовку — ой. Если r лагол последний ест vr emen mn divine h isla , то напишите окончание -и.

29. B в конце глаголов.

В конце глаголов настоящего и будущего времени единственного числа пишется 2-е лицо b.

а) написать б чертеж b есть б вы думаете b

30 . Инфинитив.

а) Чем они занимаются б ? учит б Ся, смыть б ся, брызги б Ся.

б) напишите еще 3 слова для этого правила.

31. Написание букв о — ё после шипящих глаголов в окончаниях.

Буква пишется с ударением в окончаниях глаголов после шипящих лет.

а) быстрый есть , печ есть

б) напишите еще 3 слова для этого правила.

32. Написание суффиксов — hik -, — ek-.

1) Суффикс -ik- пишется, если при смене слова в нем сохраняется гласный звук, не выпадает: таблица uk — таблица uk a

а) стол uk , ключ uk

б) напишите еще 3 слова для этого правила.

2) Суффикс -ek- пишется, если при изменении слова гласный звук «убегает»: ek — soak To a

а) пропитать эк , сын эк

б) напишите еще 3 слова для этого правила.

33. Написание соединительных гласных в составных словах.

Соединять гласные в составных словах можно только гласными — o -, — e — .

а) пар О перемещение, мышь e ловкость

34.Пишем букву -о, -ё- после слов шипящие в корне.

1) После слов, шипящих в корнях при ударении, звук [O] обозначается буквой e, , если при изменении слова или образовании связанное слово в корне звука [O] не слышно.

а) пчела д ly — пч е la

б) придумайте и запишите еще 3 слова с таким написанием

2) Если это невозможно, звук [O] обозначается буквой O :

a) w O устья, ширина O roh

б) придумайте и запишите еще 3 слова с таким написанием

35.Обозначение звука [s] после звука [c].

1) в корнях слов после c звук [ NS ] обозначается буквой и.

а) в и pk, c и фра.

б) придумайте и запишите еще 3 слова с таким написанием

2) Исключительные слова: c NS gan, c NS пленка, c NS c, на c NS почки.

Перепишите слово 3 раза.

3) В окончаниях после c пишется буква NS.

а) огурец НС, певцов NS

б) придумайте и запишите еще 3 слова с таким написанием

4) прописью на — ции пишется буква и.

а) миль ция , он же ция

б) придумайте и запишите еще 3 слова с таким написанием

36.Написание суффикса — ок — в существительных.

Суффикс — OK- Всегда в напряжении.

а) сверчок ОК , жук ОК

б) придумайте и запишите еще 3 слова с таким написанием

37. Написание суффикса — ets- и — , его — и комбинации — ичк- и -ечк-.

1) У существительных муж . вид пишется суффикс — ets -.

а) брат ets красавчик ets

б) придумайте и запишите еще 3 слова с таким написанием

2) В существительных жен . вид пишется суффикс его -.

а) девы его ах красавчик его а

б) придумайте и запишите еще 3 слова с таким написанием

3) Комбинация -ichk- ица.

а) сестра ица — сестра ичк ах, лиса ица — лиса ичк а

б) запишите контрольное слово

4) В остальных случаях пишется комбинация -chk-.

а) дочка-дочка эчк а, чашка — чашки эчк а б) запишите контрольное слово

38. Написание комбинаций -ink-, -enk-.

1) Комбинация — inc- , написанная словами, состоящими из слов с суффиксом -in- и окончанием и окончанием -a.

а) верт в а — верт инк ах, трещина в a — трещина inc а

б) запишите контрольное слово

2) Комбинация — enk- , записанная словами, образованными из слов в — on, -ya .

а) виш ня- виш энк ах, sos на -SOS энк а б) запишите контрольное слово

39.Написание окончаний существительных после sibilant и c.

В окончаниях существительных после шипящих и c с ударением пишется буква O , а без ударения в тех же окончаниях пишется буква e .

а) свечи О — ту «х ее, карандаш о» м -душ есть

б) слово записать, поставить ударение, написание подчеркивать.

40. Расстановка переносов.

1) При переносе слов нельзя оставлять в конце строки или переносить часть слова, не являющуюся слогом, в конце строки.

Невозможно передать: st-tah, view-tr.

Вы не можете отделить согласный звук от гласного, следующего за ним.

2) Нельзя отделить буквы «b» и «b» от предшествующего согласного.

3) Нельзя отделить «Y» от предыдущей гласной.

4) Нельзя оставлять одну букву в конце строки или переносить на другую строку.

5) При переносе слов с префиксами нельзя разорвать односложный префикс, если за префиксом следует согласная.

6) При переносе слов с префиксами нельзя оставлять в конце строки префикс начальной части корня, не являющейся слогом.

7) При переносе сложных слов нельзя оставлять начальную часть второй основы в конце строки, если эта часть не составляет слога.

8) Нельзя оставить в конце строки или перенести в начало следующих двух одинаковых минусов., Стоя между гласными. Это правило не распространяется на двойные согласные второй основы сложных слов, например: инновация.

9) Нельзя разбить односложную часть сложных сокращений переводом

10) Невозможно разбить буквенные сокращения переносом, как написанные только прописными буквами, так и написанные частично строчными буквами, частично прописными или прописными с числами,

например: Трудовой кодекс, ТУ-104.

11) Многие слова можно передавать разными способами; при этом следует отдавать предпочтение таким переносам, в которых значимые части слова не нарушены.Возможные варианты расстановки переносов:

шумно, шумно; для детей, для детей; шустрый, шустрый;

классный, классный; дерзкий, наглый, дерзкий; бит-ва, би-тва;

родство, родство, родство; скользко, скользко, скользко

крест-Янин, крестьянин-ниндзя, крестьянин, крестьянин.

12) Некоторые слова нельзя расставлять через дефис, например: Азия, я узнаю фойе.

13) Вы не можете разбить условные графические сокращения вроде:

и т. Д.и др., т.е. ж / д, об-во.

14) Вы не можете переносить знаки препинания в другую строку, кроме тире после точки или после двоеточия перед второй частью

прервал прямую речь.

15) Нельзя оставлять открытые скобки или кавычки в конце строки.

Передайте слово правильно, запишите еще 3 слова с переносом, запишите еще 3 слова, которые нельзя расставить через перенос.

Орфография с подчеркиванием — это тема, которая тянется с 1-2 класса до самого 11-го, и если вы поймете для себя принципы подчеркивания в начальных классах, то ребенку будет намного легче учиться в старшей школе.Все правила русского языка изучаются в начальной школе, далее идет только накопление опыта в их применении.

Заклинания — это буквы в слабой позиции. Что это значит? Это места в слове и предложении, где кто-то может сделать ошибку вопреки правилам или лексике. Но даже если ребенок разобрался, что такое написание, всегда возникает вопрос, как его подчеркнуть.

Орфографию принято подчеркивать одним тире, а опознавательные знаки написания — двумя.

Список обязательного правописания первого класса

• Большая буква в начале предложения.
• Имена собственные.
• Комбинации ЖИ-ШИ, ЧА-ША, ЧУ-ШУ.
• Мягкий знак — показатель мягкости.
• Разделительная мягкая метка *.
• Комбинации ЧК-ЧН.
• Проверенные безударные гласные в корне слова.
• Непроверенные безударные гласные в корне слова (словарный запас).
• Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце слова.
• Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова. *
• Имена собственные.
• Предлоги.

* Мягкая оценка с разделением не проходит во всех программах первого класса.

* Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова не пропускаются во всех программах первого класса.

Пример диктовки с разбором и подчеркиванием орфографии

Мы с Машей идем гулять в заросли.Цветут ландыши. Вот быстро бегает колючий ёжик. Пышные мышки пищат *. Птицы строят гнезда. (20 слов)

Проба устного анализа

Пишем с большой буквы. Орфография — начало предложения пишется с большой буквы.

C — предлог. Значит, написано отдельно от слова.

Маша — пишем с большой буквы. Орфография — имя собственное пишется с большой буквы.

Да ладно — без орфографии.

Прогулка — орфография — мягкий знак, показатель мягкости.

B — предлог. Значит, написано отдельно от слова.

Часто пишем буквой A. Орфография — комбинации часто пишутся буквой A. Подчеркиваем 2 тире, A — одним

Часто u-schu пишем буквой U. Орфография — комбинации chu-schu пишутся буквой U. Подчеркиваем 2 тире, в одном.

Ц ветут — пишем с большой буквы. Орфография — начало предложения пишется с большой буквы.

Цве тут — орфография — проверенная безударная гласная в корне слова. Контрольное слово ЦВЭ Т. (Обязательно поставьте ударение, чтобы показать, что гласная безударная).

Ландыш и — ши пишем буквой I. Орфография — сочетания чжи-ши пишем буквой I. Ш подчеркиваем двумя черточками, и одним штрихом.

… — В конце предложения ставится точка.

В от — пишем с большой буквы. Орфография — начало предложения пишется с большой буквы.

Fast — это словарное слово. Написано БЫСТРО. В конце О. Акцент на звук Я.

Бежит — орфография — проверенная безударная гласная в корне слова. Контрольное слово BY G.

Беж и так — пишем I. Орфография — сочетания жи-ши пишутся буквой I. F подчеркиваем двумя, И одним.

Колючий — орфография — клетчатая безударная гласная в корне слова. Контрольное слово UKÓ L.

Еж — орфография — парный согласный в слабой позиции.Проверить слово Ёжик И К.

… — В конце предложения ставится точка.

Р ищем — пишем с большой буквы. Орфография — начало предложения пишется с большой буквы.

Pi shát — орфография — проверенная безударная гласная в корне слова. Контрольное слово пи ск.

Еда и t — пишем буквой A. Орфография — комбинации часто пишутся буквой A.

Push and stays — пишем буквой I. Орфография — комбинации чжи-ши пишутся буквой I.

Мыши — орфограмма парных согласных в слабой позиции. Контрольное слово мыши и.

… — В конце предложения ставится точка.

П — пишем с большой буквы. Орфография — начало предложения пишется с большой буквы.

Птица и — правописание — комбинации ЧК-ЧН пишутся без мягкого знака. ЧК выделяют две особенности.

Вьют — правописание — разделительный мягкий знак.

Гнезда — без орфографии.

… — В конце предложения ставится точка.

Выделить орфографию

1. Заглавные буквы, знаки препинания, b, показатель мягкости выделить одной линией.

2. В словарных словах подчеркиваем буквы, в которых можно ошибиться, и ставим ударение.

3. Подчеркиваем сочетания ча-шу, чу-шу, чжи-ши. Согласный в этих сочетаниях букв состоит из двух строк, гласный — в одну.

4. Подчеркиваем комбинации чк-чн двух особенностей.

5. Подчеркиваем безударные проверенные гласные одним ударом и ставим ударение. В тестовом слове гласную, на которую приходится ударение, мы выделяем двумя строчками.

ло вил — ул в

6. Подчеркиваем проверенные парные согласные одним штрихом. В тестовом слове мы также подчеркиваем эту согласную одной строчкой, а гласную за ней — двумя. *

дуб — дуб, ложка — ложка е к

7. Подчеркиваем труднопроизносимые согласные в корне слов одной линией.В тестовом слове один и тот же согласный также должен быть подчеркнут 1 строчкой, а следующая за ним буква — двумя. При отсутствии непроизносимого согласного подчеркиваем подозрительное буквосочетание одной строчкой, а в тестовом слове — первую букву буквосочетания одной, а вторую после нее двумя строчками. *

местное — местное, опасное — опасное

8. Разделительный мягкий знак или жесткий знак необходимо подчеркнуть одной линией, а буквы, которые он разделяет, — двумя.

9. Подчеркните удвоенный согласный одной линией.

* некоторые учителя требуют, чтобы отмеченный согласный в тестовом слове подчеркивался двумя, а гласный после него — одной линией.

12. Устно объясните написание слов. Сколько разных видов Вы встречали орфографию? Присвойте им порядковые номера … Например, пусть он соответствует номеру 1 для слов с безударной гласной в корне. Запишите орфографические слова под разными числами.По возможности выписывайте чеки.

БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ

In l e su mura NS ki-ant b и
F и с их трудом,
У них свои обычаи
А муравейник это дом.

Мирный w и lts NS
No_work not_s и dyat:
Утром в деревне T b e Gut fighter NS ,
И няни в де T sky sa д .

R a баррель ant cn e NS и T
Tr O рабочий удар,
С утра до вечера шорох и T
In tr a ve и ниже l и уложить.

Ты с палкой на l e так ходил
И муравей b другой дом,
В шутку я поднял его до дна
А потом он поджег.

Мир и труд d big sem b и
Нарушено b e Да.
Муравей носился в дыму b а,
Убегая кто куда.

(С. Михалков)

Орфография №1 … Безударная гласная в корне слова, проверенная ударением: в l e su — лес; с и дят — сидя; b e кишка — ходовая; сп е говно — спешка; tr O kick — трюк; в тр и ве — травы; под стойку и л — лист; pó l e su — лес;
Орфография №2 … Парные согласные по звонкости / глухоте в конце слова и перед другими согласными: mura NS ki — муравьи; пос Т — натощак; de T sky — детский; sa d — сады; руб. д — рабочая;
Орфография №4. Разделение b: ant b и; ant b прочие; это b и ; ant b и;
Орфография №8. Буквы I, A, U после сибилянтов (комбинации ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ): f и whoo; f и лит; спешка и Т; шорох и Т;
Орфография № 11. Раздельное написание предлогов, сплошное написание префиксов: idle — без дела;
Орф. № 11. Раздельное написание НЕ с глаголами: не _ сидеть;
Орфография №13. Написание буквы I / S после C: tenant NS ; истребитель NS ;
Орфография №14 … Непроверенная безударная гласная в корне слова (словарные слова): R a bochiy (работа — словарное слово).

Запишите выделенное слово. Найдите в тексте слова, проверяющие это слово. Запишите их рядом.

труд — труд, труд.

Запишите сложное слово. Подчеркните букву соединительной гласной. Составьте, используя вторую часть этого слова, еще несколько сложных слов. Пусть в качестве первой части выступают основы слов: труд, человек , свобода a, жизнь , солнца e. В каких словах вы использовали букву Е в качестве соединительной гласной?

Спокойствие о любящие.Трудолюбивый, гуманный, свободолюбивый, веселый, солнцелюбивый.

Я использовал букву Е в качестве соединительной гласной в словах: жизнь e любящий, солнца e любящий.

Проверьте себя: откройте словарь на букву -Y. Найдите слова, оканчивающиеся на -Y, и среди них — трудные слова. Проверьте их написание. Запишите фразы с тремя из этих слов.

Живолюбивый человек; солнцелюбивый цветок; правдолюбивый мальчик; свободолюбивые люди; трудолюбивая девушка; теплолюбивое растение; мирные жители.

Представление написания проверенных согласных в корне слова. Правописание проверенных согласных в корне слова предъявление к уроку русского языка (3 класс) на тему

Slide 2

Правописание о написании проверенного согласного в корне слова Учащиеся должны знать Учащиеся должны уметь: — Правильно писать слова с отмеченным согласным в корне слова. Подберите тестовые слова. Найдите в тексте слова для выученного написания.

Slide 3

Ребята, сегодня нам предстоит трудный, но увлекательный путь в Страну Орфографии. Мы неоднократно путешествовали в мир орфографии и каждый раз узнавали что-то новое. Исход сегодняшнего путешествия будет зависеть от того, насколько хорошо вы знаете написание согласного, проверяемого в корне слова. Нашими помощниками станут Сова — хранительница орфографических белок.

Slide 4

Комод с орфографией Ребята, расскажите орфографию о написании проверенных согласных в корне слова.Чтобы не ошибиться в написании согласной в корне слова, нужно изменить слово или выбрать однокорневое слово, в котором после проверенного согласного стоит гласная.

Slide 5

Вставьте пропущенные согласные в корень слова, напишите рядом тестовые слова, составьте фразы. Ро … кий Гла … кий Хрупкий … кий Ре … кий У … кий Бесе … кий Варя … кий Двигай … О … кий Спеши — рассмеши людей Робкий — Робкий Гладкий — Гладкий Хрупкий — Хрупкий Редкий — Редкий Узкий — Узкая беседка — Рукавица для разговора — Подвиг рукавицы — Запрос на подвиги — спросить

Slide 6

Напишите правильно Запишите пословицы, вставив нужную букву на место пропуска, обозначьте написание Tru… кормит, а лень портит. Кому мир не дорог … тот для нас и …. Чтобы съесть рыбу, нужно лететь в воду. д д д б ч

Slide 7

Перед тем как сделать выбор, выпишите слова из стихотворения с проверкой согласной в корне слова «Морозный скрип». Мороз злой. И снег, сухой и колючий. И вяз холодный, и дуб замерзший. Деревья были насквозь промозглыми. Т.Волжина Мороз, снег, вяз, дуб, мерзлый, насквозь

Slide 8

Угадай — запиши Ребята, отгадай загадки! Внимание! Незамедлительный! Ответы — это слова с проверяемыми согласными в основе самого слова Алый, сахар, зеленый кафтан, бархат. Он не горит в огне и не тонет в воде. Арбузный лед. Без рук, без ног, но Мороз может рисовать. не каждый будет делать хлеб

Slide 9

Угадай — запиши Горох разбросан по 77 дорогам, никто не подберет Белое одеяло лежало на земле, лето пришло — все прошло Радуйся Снег Долго Антошка стоит у окна Дождь В лесу, в Юре стоит старик — шапка красная Грибная

Slide 10

Бизнес — время, развлечения — час Сдать тест 1.В каком слове написана буква Б? 1) жир … 3) гра … 2) кооперати … 4) абзац … 2. В каком слове написана буква G? 1) fla … 3) сварщики … 2) мосты … 4) товарная позиция …

Slide 11

Пройдите тест 3. В каком слове стоит буква T? 1) re … cue 3) flo … 2) шоколад … 4) sva … bba 4. В каком слове написана буква W? 1) ка … ка 3) блин … 2) дорога … ка 4) серый … ка 5. В каком слове написана буква Z? 1) о … бб 3) о … бб 2) порядок … 4) о … ба

Slide 12

Пройдите тест 6. Укажите слово с ошибкой 1) грубое 3) зарубки 2) библиофил 4) ромб 7. Укажите слово с ошибкой 1) обед 3) свадьба 2) молодежь 4) селедка 8. Укажите слово с ошибкой 1) шлюз 3) вниз 2) сказка 4) проза

Slide 13

Самопроверка 1-2 2-1 3-3 4-1 5-2 6-1 7-2 8-4

Slide 14

Что такое GIA? GIA — государственная итоговая аттестация студентов по русскому языку (экзамен), которая проводится в 9 классе.Тема «Правописание проверенных согласных в корне слова» также включена в экзаменационную работу. У нас есть время хорошо подготовиться к экзамену. Сейчас мы попробуем выполнить задачу, построенную как GIA.

Slide 15

Запишите слово из предложения с проверенной согласной в корне. Стройные березы что-то шепчут липам. березы Ура! Произошло!

Slide 17

Использованная литература 1. Загадки русского народа.Сборник загадок, вопросов, притч и заданий. Составитель Д. Садовников. М., Терра., 1996. 2. Т.Ю. Угроватова. Русский язык. Материалы для подготовки к итоговой аттестации. М., Просвещение. 2009.

Посмотреть все слайды

Тема урока:

Тема урока:

Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова

Алгоритм 1.Читаю слово 2. Нахожу парный согласный 3. Выбираю корень (если нужно проверить орфографию в корне) 4. Меняю слово: 5. Проверяю 6. Пишу букву 7. Подчеркиваю написание

Алгоритм 1 … Читаю слово 2. Нахожу парный согласный звук 3. Выбираю корень (если нужно проверить орфографию в корне) 4. Меняю слово:

• назову ласково
• один — много
• много — один
• заменить слово «нет» 5.Проверка 6. Пишу письмо 7. Правописание подчеркну

Пончик любит лимонад

Шоколад и мармелад

А Авоська — провал

И слоеный сыр.

Раш любит торд

И персиковый компод.

Все мы вялые

Щелкаем по кусочкам.

Найдите и исправьте ошибки, объясните.

Пончик любит лимон t d

Конфеты t d и мармелад t d

И Авоска — plu f w ки

И слабый t d kie vatru f w ki.

Раш любит Тор d t

И персиковый компо d t .

Мы все слабые t d bumps,

Click ore f w ki.

стрела … ка тру … ка

ю … ка фла … ки

шу .. ка гря… ka

dese … ka ska … ka

kra … ka sha … ka

poo … ka we … ka

kno..ka to … ка

штанги f ka tru b ka

yu b ka fla f ki

shu b ka nd ka

kra от ka sha p ka

poo w как у нас w ka

kno p ka do s ka

Заполните таблицу, выбрав слова, подходящие по смыслу.

Вставьте пропущенные буквы. Слова для справки: табуре …, приют … ка, ча … ка, ча … ка, алма …, кру … ка, ром … ка, свирепый …, конфе … ка, морковь … ка, лопа … ка, изумруд …, чили …, специи ….

сладости

конфет т ка, имбирные пряники по

цветы

ром w ka, лютый to

блюда

cha sh ka, cru f ka

драгоценные камни

alma h, изумруд

мебель

птицы

табур т, укрытие т ка

зяблики до

овощи

морковь в ка

0

инструменты 3 p ка, лопа т ка

Lo… ка, игра … ка, кату … ка, ключ … ка.

Доро … ка, кры … ка, варе … ка, но … ка.

Лоша … ка, лю … ской, лопа … ка, заг …

Мина … ка, монет … ка, гря … ка, конфе … ка.

Оши … ка, гри … ки, тру … ка, ла … ка.

Прочтите строки слов. Найдите лишнее в каждом. Вставьте недостающие буквы.

Лодка, дичь шк, ролл, дубинка.

Дорого, крыша, варежка, но ок.

Лошадь д ка, лопата т ка, зага д ка.

Minu t ka, monet t ka, grya d ka, konfe t ka.

Oshi b ka, gri b ki, tru b ka, la p ka.

Урок

Я в классе

1. Интересно

Результат

1. Работал

1. Понял материал

2. Отдохнул

3. Безразлично

2.Узнал больше, чем знал

3. Помогал другим

3. Не понял материала

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Написание проверенных согласных в корне слова Русский урок в 3 классе Учитель: Н.М. Сверчкова

Минута каллиграфии Все эти комбинации букв пишем в одну строку. Помните об уклоне, высоте и плавности соединения элементов.

Запишите в строку слова с парным согласным в конце слова Страна, деревня, город, колхоз, земля, огород, молоток, гвоздь, фабрика, игрок, рабочий, молоток, овес, хлеб, клуб. , подушка. Подчеркните написание «Парный согласный в конце слова»

Самопроверка Город д, колхо з, огор д, молоток к, растение, молоко т, овес, хлеб б, клуб б. Отличная работа!

Запишите слова, вставив нужную букву. ча … ка, кру … ка ло … ка кры… ка н о … с коворо … ка б лу … це

Самопроверка Чашка, кружок, ложка, а ну, крышка, сковорода, блюдце. Проверяем Ча ш к — ча ше чка, Кру ж ка — кружок, Ло ж ка — маленькая чка, Но — но ж то, Крышка — крышка, Сковорода — сковорода и Медленно — синяя де чко

Выпиши одно предложение, подчеркни написание «Парный согласный» Вот царь зверей — могучий ле … А вот толстый … с длинной шеей. Ушастый лет … что не так …? Внутри заглядывает красивый енот… — Там сладко потянулась рысь. Плывет могучий бегемот … над нерпой рычит медведь. И белая голова … Летит туда И хлебные крошки собирает.

По теме: методические разработки, презентации и заметки

Изложение: Написание слов с двойными согласными в корне слова.

Задачи: Улучшить правописание слов с удвоенными согласными в корне. Описание игры: Начало работы осуществляется нажатием стрелки на 1-м слайде.Так появляется …

Правописание проверенных согласных в корне слов

Презентация для 3 класса по системе «Школа 2100» на тему «Правописание проверенных согласных в корне слов» урок 15 …

презентация по русскому языку 3 класс «Написание проверенных согласных в корне слова»

Тема: РУССКИЙ ЯЗЫК Класс: 3 Тема: НАПИСАНИЕ ПРОВЕРЕННЫХ БУКВ СОГЛАСИЯ В КОРНЕ СЛОВА. Тип урока: закрепление материала.Технологии и приемы: проблемные технологии, игра (занятие -…

Преодолевайте трудности Набирайте

мудрость Станьте знатоком всех букв Много новых слов

откройте для себя.

чудесный

звездный

прозрачный

опасный

чудо cn th

stars D ny

i cn th

oops cn th

НЕГОВОРЯЩИЕ СОГЛАШЕНИЯ

В конце урока мы

мы узнаем:

— особенности проверочных и проверяемых слов

при записи в корень слова непроизносимых согласных;

— схема активности по написанию труднопроизносимых согласных в корне слова.

мы сможем:

Используйте схему действий, чтобы определить необходимость написания непроизносимой согласной в корне слова.

Уровень 1.

Возьмите тестовые слова и вставьте нужные буквы.

Уровень 2.

Найдите и исправьте ошибки.

Уровень 3.

Диктант.

Схема действий для написания труднопроизносимых согласных в корне слова.

Слово

Звук не произносится

Связанные слова

Требуемый согласный звук в слове

Выберите слово, в котором звук произносится четко

Требуемый согласный

отсутствует

LVDT

Обведите комбинации

SN ZN

Вставьте

слово

Уровень 1

Pretty_ flowers-

Полезные_ овощи

Окраина города_

Уровень 1

• Вставьте пропущенные буквы зеленым цветом.Запишите контрольное слово для непроизносимого согласного.

Восхитительные цветы — восторг t b

Полевые овощи — пол s и

Окрестности города — окр. t

Вы можете выбрать букву, которая следует за четко понимаемым согласным. Точно так же и в остальном. Студенты в тетрадях тоже показывают связи.

Уровень 1

Крепосіная стена-

Чистое небо-

Уровень 1

1.Вставьте пропущенные буквы зеленым цветом. Запишите контрольное слово для непроизносимого согласного.

Krepos T naya wall-crest t b

I cn oh небес-я sep

Уровень 1

Самостоятельная работа

1. Вставьте недостающие буквы зеленым цветом. Запишите контрольное слово для непроизносимого согласного.

Интересный ролик

Участник эстафеты —

Капустный пирог —

Уровень 1

Самостоятельная работа

1.Вставьте пропущенные буквы зеленым цветом. Запишите контрольное слово для непроизносимого согласного.

Inter cn oh cinema — интерес от

Learning T relay nickname — uchas t not

Kapus T ny pie — kapus t and

Уровень 1

Контрольные работы

1. Вставьте пропущенные буквы зеленым цветом. Запишите контрольное слово для непроизносимого согласного.

Штормовой ветер

Прекрасная погода —

Известный писатель —

Уровень 1

Контрольные работы

1. Вставьте пропущенные буквы зеленым цветом. Запишите контрольное слово для непроизносимого согласного.

Я вырос T ветер жаркий t b

Miracle CH -я погода чудо от и

Извес T известный писатель t не

Уровень 2

2.Найдите и исправьте ошибки.

В шестнадцать лет Володя принял участие в региональных соревнованиях по парусному спорту.

Уровень 2

2. Найдите и исправьте ошибки.

В шес Т Володя преподает одиннадцать лет участвовал в региональных соревнованиях в парном и -м видах спорта.

Уровень 2

Найдите и исправьте ошибки.

К празднику мама испекла гигантский вкусный торт по известному только ей рецепту.

Уровень 2

Найдите и исправьте свои ошибки.

На праз D ник мама испекла гигантский вкус сп -й пирог по известному только ей рецепту.

Уровень 2

Найдите и исправьте ошибки.

Страшным поздним осенним вечером мы с грустью смотрели в окно.

Уровень 2

Найдите и исправьте ошибки.

Ненас Т поздним осенним вечером с грустным чу ИН выглянули в окно.

Уровень 2

Найдите и исправьте ошибки.

Для урока я подготовила замечательный рассказ про гласные и согласные.

Уровень 2

Найдите и исправьте ошибки.

Приготовила чудесные усы к уроку T рассказ про гласные и согласные cn s буквы.

Уровень 3

3. Сделайте диктовку.

Уровень 3

3.Бери диктант.

Лучи с L nza освещали окрестности T ness.

Уровень 3

Сделайте диктовку.

Уровень 3

Сделайте диктовку.

Pos пришла d ня ненас т ная осень. В течение месяца т ности дует ярос т ветер.

Уровень 3

Сделайте диктовку.

Уровень 3

Сделайте диктовку.

I cn ой и grus t есть лес.

Уровень 3

Сделайте диктовку.

Уровень 3

Сделайте диктовку.

Скорость около приедет чудо cn th

in e selly praz d Nick.

Rados t чел. N около песен.

Русский язык «Школа 2100» 3 класс 30 уроков

Ι.Обновление знаний

— Откройте блокнот.

— Что записывать? (Дата.)

Прокомментированный ввод числа.

— Напишите слова «Классная работа».

1. Словарная работа.

1. Отгадай загадку:

В квартире есть парень,

Математик и мудрец.

Постоянно, круглый год

Он ведет точный учет дней.

(Календарь.)

— Запишите слово.Какое написание используется в этом слове? Напишите два слова, каждое с непроверяемой буквой и буквой е; с буквой b, обозначающей мягкость согласного. (Например: аппетит, апельсин, сирень, окунь.)

2. Продиктуйте следующие предложения:

Открытие календаря — начало января.

Ни досок, ни топоров через реку, мост готов … (Лед.)

— Подчеркнуть словарные слова. Какие буквы нужно запомнить? Что через? (Предлог.) Запомните написание этого предлога.

II … Постановка задачи, планирование мероприятий

— Прочтите ключевые слова темы на стр. 85.

— Сформулируйте цель урока на основе этих ключевых слов. (Найти слова с написанием букв согласного в корне, с непроизносимыми согласными звуками, обозначить их письменно, применить общее правило правописания.)

— Составим план урока.

План (примерный).

Учитель составляет с детьми план.

— Что мы сейчас делали? (Мы планировали свою деятельность.)

ΙII … Развитие навыков — применение знаний

Бесплатная диктовка.

Контроль. 98.

1. Работа с текстом.

а) Чтение текста.

б) Разговор после прочтения:

— О чем текст? Какая у него тема?

— Как можно назвать текст? (Прекрасное зимнее время.)

— Запишем название, подчеркнем знакомое написание.

в) Работа по пп.

Чтение 1-го абзаца.

— Сколько предложений? О чем этот абзац? Как это можно назвать? (Пришла зима.)

Чтение 2-го абзаца.

— Сколько предложений?

(Ярко светит солнышко; светит снег разноцветными блестками, добро, радостно.)

2. Орфографическая подготовка.

а) Найдите слова с непроизносимыми согласными. Подчеркните в учебнике буквы, обозначающие непроизносимые согласные на письме.Какие тестовые слова?

б) Какое еще знакомое написание вы видели в словах и между словами? Подчеркните их, объясните. (Осень, закончилась, чудесная, пора, холодная, в морозный день, снежная, цветная, сердечная, добрая.)

3. Написание текста.

Дети закрывают учебники. Учитель читает 1-й абзац. Дети записывают, как они помнят. Учитель читает 2-й абзац. Дети пишут по памяти.

4. Самопроверка (учебник не требуется). Дети находят и подчеркивают все знакомое написание в словах и между словами; проверьте наличие двух абзацев в их тексте.

Вопросы к студенту, выполнившему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

— Что тебе нужно было сделать? (Выполните звуково-буквенный анализ.)

— Удалось ли выполнить задание?

— Вы все сделали правильно или были недочеты?

— Вы все сочинили сами или с чьей-то помощью?

— Каков был уровень задания?

— Какие навыки сформировались при выполнении этого задания?

— Теперь мы вместе с… (имя студента) научился оценивать нашу работу.

— Что мы сейчас делали?

— Какие навыки вы развили? (Умение работать с информацией.)

ΙV. Краткое содержание урока

— На какие две большие группы все написания можно разделить на согласные буквы в корне слова? (Поддается проверке и не поддается проверке.)

— Какие типы написания букв согласных входят в каждую из этих групп?

— Что ты сегодня сделал лучше всего?

— С какими трудностями вы столкнулись?

— Кто сегодня получил отметку в дневнике?

— Для чего?

В… Домашнее задание

Выбор.

1. Контроль. 7, стр. 88.

2. Завершите окончательный текст по теме «Правописание согласных букв в корне».

Поделитесь статьей с друзьями:

Похожие статьи

Как написать идеальное поздравление с праздником

Может быть, вы не любите падуба или снеговиков.Или зимние джинглы. Или попробуйте составить список подарков, которые вам нужно будет купить, упаковать и подарить своим близким. Черт возьми, может быть, каждый год вы застреваете, неделями удерживая офис, пока половина сотрудников отсутствует. Тем не менее, вы хотите пройти через это — кричать: «Давай, Декабрь, я тебя поймаю!»

Ничто так не говорит: «Меня не пугают требования зимних каникул, и я не просто иду в бой — я здесь, чтобы доминировать», как поздравительная открытка. Это смесь планирования, контроля и решимости, все в одной веселой упаковке, которая показывает миру, что вы готовы пережить еще один год.

Другими словами, это то, что вам нужно. Вот как избежать нескольких распространенных ошибок при написании идеального праздничного поздравления.

Не ждите до последней минуты.

Это особенно важно, если вы отправляете открытки обычной почтой.

Это отличный жест — отправлять бумажные документы с реальным почерком — тенденцию, которую в последние годы разделяет большинство миллениалов. Но имейте в виду, что это также может превратиться в тяжелую задачу, в зависимости от вашего дизайна, количества людей в вашем списке и того, насколько актуально, вы знаете, , написав , вы планируете сделать.

Ваш путь к почтовому ящику будет еще больше затруднен из-за неуклюжих обходных путей через город паники в последнюю минуту, так что выделите время соответственно. Следующий шаг поможет вам оценить, сколько работы предстоит сделать:

Составьте список. Проверьте это дважды. Тогда, может быть, притворимся, что мы не просто так сказали.

Как только вы узнаете, кого хотите поприветствовать, вам понадобятся адреса — физические или цифровые. Поскольку вы проводите инвентаризацию, чья у вас есть, а какая еще нужна, сейчас хорошее время для организации. Если вы используете электронную таблицу, можно включить столбец, показывающий, актуальны ли ваши адреса или нуждаются в подтверждении.

Если ваш список слишком длинный, чтобы закончить его за один присест, это также удобный инструмент для отслеживания того, кого вы уже отметили.

Не задумывайтесь, какое праздничное приветствие использовать; иди с тем, что кажется правильным.

Это ваше усилие, чтобы послать несколько теплых пожеланий, а не выпустить какое-то заявление, верно? Безопасные варианты включают счастливых праздников, поздравления с сезоном, и счастливого Нового года. Если вы знаете, что человек, которого вы приветствуете, отмечает определенный праздник, это тоже нормально: С Рождеством, С Ханукой, и т. Д.

Не упустите возможность использовать множественное число в своей фамилии.

Апостроф — это не способ множественного числа фамилии. В то время как некоторые люди могут просто добавить «s» в конце, чтобы показать, что это приветствие исходит от всей банды, если в результате получится непроизносимый поезд шипящих согласных (происходящих, возможно, от имени, которое заканчивается на ch, sh, s, x , или z), а затем выберите «es».

Неправильно: Поздравления с сезоном от семьи Пшеквас!

Тоже неверно: С Рождеством Христовым из Пршекваса!

Справа: С праздником От Прзеквасов!

В качестве альтернативы вы можете вообще написать свой способ обойти это затруднительное положение:

Также справа: С наилучшими пожеланиями от семьи Пшеквас!

Также помните, что все, что вы вкладываете в праздничную вселенную, говорит о том, что вы хотите получить обратно.

Например, с семейными фотографиями может показаться действительно достойным делом запечатлеть всех трех ваших кошек, ведущих себя вместе в одном кадре, но если бы вы почувствовали себя странно, получив похожую фотографию крупных взрослых сыновей вашего делового партнера , а затем, возможно, придумайте вариант приветствия для коллег без фото.

Подарите краткость.

Если у вас много слов для получателя, праздничное поздравление может быть не идеальной платформой для него.Как всегда, если вы не уверены, насколько формальным должно быть, ошибитесь в сторону профессионализма.

Например, если вы пишете кому-то, с кем работаете, трудно ошибиться, если: а) быть кратким, б) поблагодарить его за что-то и в) пожелать ему всего наилучшего, например:

Дорогая Ана, Большое вам спасибо за вашу помощь в навигации на страховом рынке в прошлом году; без тебя это было бы кошмаром. Наилучшие пожелания вам и вашим близким в этот праздничный сезон. С благодарностью, -Гленн

Другими словами, ваш подход может отражать расчетливую поездку в торговый центр в декабре: знайте, чем вы собираетесь заниматься, будьте добры и уходите как можно быстрее.

С уважением,

-Grammarly