Проверочное слово к слову растерзать: Растерзать проверочное слово: растЕрзанный

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.

§ 7. Упр. 42, 44 стр. 19.

Записать словарное слово, определить его лексическое значение мужественный.

МУЖЕСТВЕННЫЙ, -ая, -ое; -вен, -венна. Обладающий мужеством, выражающий мужество. М. характер. М. вид. || сущ. мужественность, -и, ж.

III. Повторение изученного. Словарно-орфографическая работа «Знаете ли вы правило».

На доске текст:

Л_са в д_ли в_днее
С_нее н_беса,
Заметней и ч_рнее
На пашне п_л_са.
(А.Блок)

Вопросы и задания
— Прочитайте отрывок из стихотворения.
— Какой орфограмме соответствуют пропуски букв?
— Что нужно сделать, чтобы верно выбрать букву?
— Сформулируйте тему урока, опираясь на данную орфограмму.

IV. Сообщение темы урока.

1. Стихотворение «Безударный гласный».

Безударный – гласный слабый,
Плохо слышный и усталый,
Он не может нам сказать,
Какую букву написать.
Сильный звук – уда’рный гласный –
В каждом слове лишь один.
Слышен громко, четко, ясно.
Прочь, опасность, уходи,
Прочь, тревоги и сомнения!
Ставим звук под ударение!
Ударение в корне слышим –
Смело гласную напишем.

— Какие навыки нужны, чтобы работать с этой темой? Что мы должны уметь находить, обозна-чать? (Корень; ударение.)
-Какие виды безударных гласных вы знаете? (Проверяемая и непроверяемая.)

V. Закрепление изученного.

1. Выпишите слова с орфограммой «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением» в один столбик, а «непроверяемая гласная» — в другой.

Гриб, грибок, воробей, вода, водичка, рука, собака, земля, садовый, карандаш, речка, трясёт, висит, малина, огурец, стена, окно, дорога, полёт, листок, листик

2. стр. 22 упр. 54.

3. Работа по карточкам.

VI. Итог урока. Рефлексия.
Чем интересен был урок?
Чем особенно запомнился?
Какую орфографическую задачу решили?
Рефлексия:
Мне сегодня понравилось, как работал(а) на уроке …..
Теперь я знаю , что ……
Особенно интересно было….
Я сегодня уйду с урока с … настроением

V. Домашнее задание.

§ 8. Стр. 22 – правила. Упр. 52.
Записать словарноые слова в словари и найти их лексические значения: камыш, ковыль, перекати-поле.

Карточка № 1
Вариант 1
Спишите текст. Вставьте пропущенные безударные гласные. Подберите проверочные слова.

И грустно и см…шно вспоминать, сколько т…желых унижений, обид и тревог прин…сла мне быстро вспыхнувшая страсть к чтению. Ч…тал я в сарае, уходя к…лоть дрова, или на черд…ке, что было одинаково неудобно, хол…дно. Иногда, если книга интер…совала меня или надо было проч…тать ее ск…рее, я вст…вал ночью и зажигал св…чу.

Карточка № 1
Вариант 2

Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы.

Спер…ди — лес, сзади – непролазная тр…сина. Как ни напр…гаешь зрение, а в тумане ничего не разберешь. Жучка от нас не х…тела отстать, пришлось зам…нить ее в комнату. Тр…пинка поворачивала вправо и вела нас в оч…ровательную д…лину, усыпанную массой цв…тов. Инженер был погл…щен расчетами. Новая выст…вка производит на посетителей неизгл…димое впечатление.

Карточка № 2
Вариант 1

В данных словах найдите корни. В этих корнях подчеркните безударные гласные,
правописание которых можно проверить ударением. Рядом напишите подобранные
вами проверочные однокоренные слова.

Подарили, поскорее, садовник, босиком, старуха, переменился, тяжелые, перевозили,
тишина, накалился, ковер, наколоть, дрожал, тропинка, борьба, тянул.

Карточка № 2
Вариант 2

Подберите к данным словам родственные, в которых ударение падает на выделенные

ВстрЕчают, покОряют, сдАваться, объЯсняться, зИмой, поЯс, запИваю, слЕзаю, приблИжается, слИзать, запЕваю, разлИчать, отдАляются, удИвляться, поглОщать, замАнить, разгАдать.

Карточка № 3
Вариант 1

Подобрать проверочное слово – существительное: образец: поспевать – спешка, извинение – с повинной.

Укоренился, взволновался, присягать, попросил, разъяренный, отяжелеть, отвинтил,
очаровать, приспособление.

Карточка № 3
Вариант 2

Подобрать проверочное слово – полное прилагательное: образец: наполнялся – полный,
омрачать – мрачный.

Наслаждение, пренебрежительный, нищета, таинственный, пехота, смягчить, просочиться, приближался, удивление.

Подобрать проверочное слово – краткое прилагательное: образец: потихоньку – тих, освежиться – свеж.

Дикарь, робеть, расхрабрился, старушка, поскорее, потемнел, выполнение, натощак,

Подобрать проверочное слово – глагол: образец: грядущий – грянул, скопившийся – скопит, запах – пахнет.

Доказательство, хвала, управление, протекающий, иссякать, каток, продолжение,
угасающий, привлекательный, исчезать.

Карточка № 4
Вариант 1

Проверить безударную гласную любым способом.

Покровительство, обосновать, дробление, повторение, стеснительный, удовольст-вие, оскорбить, накопить, отдохнуть, растерзать, промежуток, паслись, сочетание, показать, тропинка, качаться, схватить, обрамление,

Карточка № 4
Вариант 2

Проверить безударную гласную любым способом.

Благодаря, периодический; винтовка, увлечение, грядущий, владеть, остолбенеть,
увековечить, сопротивление, окопаться, опровергать, закоренелый, лишить, впечатлительный.

Градация. Примеры градации в художественной литературе

Градация явля­ет­ся одним из худо­же­ствен­ных средств созда­ния образ­ной речи. Это сти­ли­сти­че­ский при­ем (фигу­ра) с нарас­та­ю­щим смыс­лом зна­чи­мо­сти слов или выра­же­ний или реже — с нис­хо­дя­щим.

Латинское сло­во gradatio пере­во­дит­ся как «посте­пен­ное повы­ше­ние». Этот линг­ви­сти­че­ский тер­мин обо­зна­ча­ет фигу­ру поэ­ти­че­ской речи, в кото­рой исполь­зу­ют­ся син­так­си­че­ские повто­ры и такое рас­по­ло­же­ние слов и выра­же­ний, что про­ис­хо­дит нарас­та­ние смыс­ло­вой зна­чи­мо­сти пред­ше­ству­ю­ще­го сло­ва или нис­хож­де­ние смыс­ла выра­же­ния.

Восходящая, или пря­мая, гра­да­ция назы­ва­ет­ся кли­мак­сом, а вид убы­ва­ю­щей гра­да­ции — анти­кли­мак­сом. Чаще писа­те­ли исполь­зу­ют пря­мую гра­да­цию.

Градация в художественной литературе

Ярким при­ме­ром вос­хо­дя­щей гра­да­ции могут слу­жить стро­ки из извест­ной «Сказки о золо­той рыб­ке» А.С. Пушкина:

Не хочу быть чер­ной кре­стьян­кой,
Хочу быть стол­бо­вой дво­рян­кой,
Не хочу быть стол­бо­вой дво­рян­кой,
А хочу быть воль­ной цари­цей,
Не хочу быть воль­ной цари­цей,
А хочу быть вла­ды­чи­цей мор­скою.

Повышение экс­прес­сив­но­сти выска­зы­ва­ния, уси­ле­ние выра­зи­тель­но­сти с помо­щью кли­мак­са наблю­да­ет­ся в стро­ках А.П. Чехова:

Путеец под­ска­ки­ва­ет к нему и, под­няв вверх кула­ки, готов рас­тер­зать, уни­то­жить, раз­да­вить.

Экспрессией уси­ле­ния смыс­ла выска­зы­ва­ния обла­да­ют вот эти стро­ки совре­мен­но­го поэта В.Луговского:

Песня о вет­ре,
О вет­ре, обу­том в сол­дат­ские гет­ры,
О гет­рах, иду­щих доро­гой вой­ны.

Нисходящая гра­да­ция с ослаб­ле­ни­ем кон­цен­тра­ции изоб­ра­зи­тель­ных средств про­сле­жи­ва­ет­ся в стро­ках В. Маяковского:

Взорвали,
взры­ли,
смы­ли,
сме­ли.

Приведем еще один при­мер исполь­зо­ва­ния сти­ли­сти­че­ской фигу­ры — градации- в твор­че­стве это­го поэта:

Не думай бежать!
Это я вызвал.
Найду.
Догоню.
Доконаю.
Замучу!

М.Ю. Лермонтов исполь­зу­ет анти­кли­макс в этих стро­ках:

Ему обе­ща­ет пол­ми­ра, а Францию толь­ко себе.

Поэт А. Белый созда­ет выра­зи­тель­ный поэ­ти­че­ский образ с помо­щью нис­хо­дя­щей гра­да­ции:

Все гра­ни чувств, все гра­ни прав­ды стёр­ты в мирах, в годах, в часах.

Найдем анти­кли­макс в твор­че­стве извест­ной поэтес­сы Марины Цветаевой:

Настанет день — печаль­ный, гово­рят! —
Отцарствуют, отпла­чут, отго­рят…

Использование гра­да­ции дела­ет вос­при­я­тие худо­же­ствен­ной речи мно­го­пла­но­вой, вызы­ва­ет инте­рес у слу­ша­те­лей, помо­га­ет глуб­же про­ник­нуть в смысл выска­зы­ва­ния, рож­да­ет бога­тые образ­ные ассо­ци­а­ции.

Тематическая рабочая

6 КЛАСС

§ 2. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА.

Правописание гласных в корне слова

Примеры для орфографической разминки:

Лесник (лес), река (реки), объединение (единый), развевается флаг (веять), развиваться физически (развитие), спешить в школу (спешка), спишите пример (спишем), разредить морковь (редко), разрядить снаряд (разр

Карточка – тренинг.

Закройте чистым листочком все строчки, кроме первой. Решите первую орфографическую задачу. Передвигая листочек на одну строку ниже, проверьте правильность выполнения задания. (и так далее)

Карточка-тренинг. 1)     –лаг-//-лож- 2)     –каса-//кос- 3. 3)     –раст-(ращ)//-рас-

Карточка –тренинг. -бир-а//-бир-,  -дир-а//-дер-, -блист-а//-блест-, -тир-а//-тер-, 

-мир-а//-мер- -стил-а//-стел-

Упражнение № 1. Разнесите по графам данные ниже слова с безударными гласными в корне, подберите к каждому проверочное слово, поставьте ударение.

Уронить, разливать, появление, повалился, умолкать, извините, чертёж, потрясение, новизна, различать, население, оглянулся, забастовка, строжайший, хотелось, растерзать, зависть, клевать, снаряжение, распластаться, впрягать, достижение, торговать, жилище, плеснуть, осаждать, помещение, лишение, снегирь, фильтровать, оскорбительный, предвещать, встречать, растолковать, зачерпнуть, борьба.

Упражнение № 2.Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму

       М_ряк, ст_лбы, пл_ды, к_ровка, п_чтальон, н_чевать, ст_ловая, к_нюшня, в_лчонок, б_льница, н_сильщик, д_ярка, с_леный, в_здушный, р_систый, в_дянистый, д_ждливый, н_рмальный, зв_риный, р_гатый, гл_тать, г_стить, зат_пить, насл_ждение, сл_пой, г_лодный, г_ревать, встр_чать, з_ркальный, од_нокий, присоед_нить.

Упражнение № 3.Внимательно прочитайте словосочетания. Какие проверочные слова надо подобрать в зависимости от разных значений корней? Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте орфограмму. 

Пос_деть от старости, пос_деть на диване, пол_скать белье, пол_скать ребенка, отв_рить картошку, отв_рить дверь, прож_вать в городе, прож_вать конфету, разр_дить ружье, разр_дить морковь, сл_зать с березы, сл_зать пенку, зап_вать в хоре, зап_вать лекарство.

Посв_тить фонариком, посв_тить жизнь, ум_лять о прощении, знамёна разв_вались, в_днелось в отд_лении, нак_ли утюг, скр_пите брёвна верёвками, нак_ли брошку на платье, не ум_лять достоинство, скр _пят сапоги, изм_рительный прибор, ребёнок разв_вался быстро, позв_лять шалости, зал_зать рану, разр_дили чащу, пом_рить мальчишек, разв_вать память, ув_дать без влаги, ув_дать издали, пок_рать грешника, ук_рять за ложь, задр_жать от холода, раздр_жать поведением, затр_щали дрова, прож_вать в столице, пос_деть у речки, пос_деть от горя, ч_стота колебаний, ч_стота в доме.

Составьте предложения с любыми двумя словосочетаниями.

Упражнение № 4. Поставьте глаголы в 3-м лице настоящего или будущего времени (что делает? что сделает?) Запишите, обозначая орфограмму.

Упражнение № 5. Поставьте глаголы в форме прошедшего времени мужского рода. Запишите, обозначая орфограмму.

Упражнение № 6. Поставьте имена прилагательные в краткой форме. Запишите, обозначая орфограмму.

Упражнение №7. Вставьте пропущенные буквы. Распределите в колонки номера слов с соответствующими безударными гласными в корне слова.

1) од _ вать 2) заш _ гать 3) нар _ диться 4) посв _ тить (фарами) 5) под _ рить 6) скр _ пить (печатью) 7) разв _ тая (экономика) 8) объед _ ниться 9) см _ шной 10) пом _ стился 11) принадл _ жать 12) пл _ тить 13) расщ _ пить 14) пр _ ктический 15) разл _ мать 16) оп _саться 17) неисс _ каемый 18) осл _ бел 19) оп _ здать 20) н _ зина 21) ощ _ пать 22) согл _ совать 23) л _ пить (пластилином) 24) об _ жал (полполя) 25) расп _вать (чай) 26) зач_стили (дожди) 27) отв_рил (калитку) 28) осл_пил (луч) 30) буря не ут_хала 31) ж_вал (хлеб) 32) прож_ть (жизнь) 33) (деревья) скр_пели 34) сотр_сали (удары грома) 35) затр_щал (мотор) 36) оц_нить (по достоинству).

В древности в русском языке были слова только с полногласными сочетаниями –оро-, -оло-, -еле-, -ере-. Слова с неполногласными сочетаниями –ра-, -ла-, -ле-, -ре- заимствованы из старославянского языка.

Упражнение № 8. Найдите пару, обозначьте корень, подчеркните полногласные и неполногласные сочетания. В центральной колонке укажите соответствие левой и правой колонки (укажите номера слов)

Упражнение №12. Тренировочный тест по теме «Непроверяемые безударные гласные в корне слова».

Упражнение № 13. Запишите только нужную букву

Упражнение № 14. Правописание чередующихся гласных а//о в корнях — кас -//- кос -. Заполните таблицу данными ниже словами. 

  К_сающийся, к_сить, к_сание, к_са, к_стёр, к_стюм, к_снусь, к_сматый, к_стяной, к_стрюля.

Упражнение № 17. Прочитайте выразительно текст, вставьте пропущенные буквы и расставьте недостающие знаки препинания.

   Сад был заброшен. Я нан _ л работников и на з_ре пр _ шли заг_ релые люди с т _ п _ рами и л _ патами. Больше всего разр _ слись и глушили другие д _рев _я т _поль и ч _ рёмуха. П_ лянка за прудом зар _ сла отростками т _ поля. Я в _ лел их рубить. Когда т _ пор к _ сался м _ л _ дых т _п _ льков, мне ст _ новилось жалко их. Один т _ п _ лек всеми силами д_ ржался – (не) хотел ум _ рать. Я пол _ гал что р _ стки вытягивают сок из старо_о топ_ля, а вышло другое. Старый топ _ ль давно ум _ рал знал это и п _ р _д _ вал свою ж_знь в отростки. Потому они так скоро разр _ стались. Это были дети старо _о топ _ля.

Карточка –тренинг. -бир-а//-бир-, -дир-а//-дер-, -блист-а//-блест-, -тир-а//-тер-,

 -мир-а//-мер- -стил-а//-стел-

Упражнение № 1. Разнесите по графам данные ниже слова с безударными гласными в корне, подберите к каждому проверочное слово, поставьте ударение.

Уронить, разливать, появление, повалился, умолкать, извините, чертёж, потрясение, новизна, различать, население, оглянулся, забастовка, строжайший, хотелось, растерзать, зависть, клевать, снаряжение, распластаться, впрягать, достижение, торговать, жилище, плеснуть, осаждать, помещение, лишение, снегирь, фильтровать, оскорбительный, предвещать, встречать, растолковать, зачерпнуть, борьба.

Упражнение № 2.Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму

М_ряк, ст_лбы, пл_ды, к_ровка, п_чтальон, н_чевать, ст_ловая, к_нюшня, в_лчонок, б_льница, н_сильщик, д_ярка, с_леный, в_здушный, р_систый, в_дянистый, д_ждливый, н_рмальный, зв_риный, р_гатый, гл_тать, г_стить, зат_пить, насл_ждение, сл_пой, г_лодный, г_ревать, встр_чать, з_ркальный, од_нокий, присоед_нить.

· Выпишите глаголы из данного списка слов ____________________________________

_____________________________________________________________________________

· Сделайте морфемный разбор слова присоед_нить, составьте с ним предложение, запишите его, выделите грамматические основы.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Упражнение № 3. Внимательно прочитайте словосочетания. Какие проверочные слова надо подобрать в зависимости от разных значений корней? Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте орфограмму.

Пос_деть от старости, пос_деть на диване, пол_скать белье, пол_скать ребенка, отв_рить картошку, отв_рить дверь, прож_вать в городе, прож_вать конфету, разр_дить ружье, разр_дить морковь, сл_зать с березы, сл_зать пенку, зап_вать в хоре, зап_вать лекарство.

Посв_тить фонариком, посв_тить жизнь, ум_лять о прощении, знамёна разв_вались, в_днелось в отд_лении, нак_ли утюг, скр_пите брёвна верёвками, нак_ли брошку на платье, не ум_лять достоинство, скр _пят сапоги, изм_рительный прибор, ребёнок разв_вался быстро, позв_лять шалости, зал_зать рану, разр_дили чащу, пом_рить мальчишек, разв_вать память, ув_дать без влаги, ув_дать издали, пок_рать грешника, ук_рять за ложь, задр_жать от холода, раздр_жать поведением, затр_щали дрова, прож_вать в столице, пос_деть у речки, пос_деть от горя, ч_стота колебаний, ч_стота в доме.

· Произведите синтаксический разбор выделенного словосочетания.

_____________________________________________________________________________

· Составьте предложения с любыми двумя словосочетаниями.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение № 4. Поставьте глаголы в 3-м лице настоящего или будущего времени (что делает? что сделает?) Запишите, обозначая орфограмму.

Упражнение № 5. Поставьте глаголы в форме прошедшего времени мужского рода. Запишите, обозначая орфограмму.

Упражнение № 6. Поставьте имена прилагательные в краткой форме. Запишите, обозначая орфограмму.

Рекомендуемые страницы:

Исповедь пикетчицы из рязанского Недостоева. Прессинг нарастает

(фото — рзн.инфо)

Но ещё более страшно представить, что их ждало (и ждёт) дальше. У нас в стране ведь не любят недовольных: сначала гнобят, а потом объявляют иностранными агентами.

Я решила лично проследить за тем, как будет развиваться эта история, так как считаю себя и свою правозащитную группу в какой-то мере катализатором произошедших событий.
Вот — первое письмо участницы пикета.
Прямая речь автора:

Рассказ пойдет о собрании, прошедшем 22.11.2017 г. в 17.00 в Детском саду №151 после того, как команда «Первого канала» покинула кабинет заведующей.

Несколькими часами ранее «на беседу о МИРНОМ урегулировании сложившейся ситуации» были приглашены «Пикетчицы» лично Заведующей по телефону. Посетить данное мероприятие смогли не все, но пришедшим открылась удивительная картина.

На защиту сотрудников сада были приглашены Юрист и Заместитель начальника из Управления образования и Молодежной Политики Рязани (по крайней мере, они так представились), а также мамы воспитанников сада – сторонники «Власти», представители «Попечительского совета» во главе с Председателем.

О Мирном урегулировании речи и быть не могло, нас пригласили «На растерзание»…

Честное слово, мы не в обиде!

Управление образования, которое ратует за справедливость, знает про всё!

Их это устраивает, для них главное – народ молчит, претензий, официально написанных на бумаге, нет, значит все по «ВЕЛИКОМУ» желанию родителей, и умывают руки!
Это и понятно – им хорошо, не надо никого субсидировать, просто не на что выделять деньги!
Как и заявила заместитель начальника Управления образования, все заведения (в частности детский сад № 151) в хорошем состоянии, нарушений нет.
Каким-то «Чудесным» образом заменяются окна, заменяются полы, появляется мебель, обновляются стены, своевременно появляются новые игрушки и методические пособия.

Спасибо нам, РОДИТЕЛЯМ, это мы – «Чудесники», проверочное слово – ЧУДО.
Мы своей помощью («Добровольными пожертвованиями») мешаем вышестоящим управляющим органам делать свою работу (содержать и организовывать учебный процесс в садах и школах).
«Кто платит деньги, тот и музыку заказывает» — цитирую заместителя начальника Управления Образования.
Это из-за нас в садах и школах нет ремонта, не закуплены учебно-методические пособия в полном размере.
Вот если бы мы не ремонтировали, не закупали игрушки, учебники и прочее, власти выделяли бы на это деньги!
А сейчас зачем?! У нас же все есть!!!

Я сама была в родительском комитете группы и «ВЫНУЖДАЛА» родителей сдавать деньги, в чем ИСКРЕННЕ РАСКАЯЛАСЬ, узнав глубже эту «порочную систему».
Мамы сада № 151, простите меня! Знаю, слова — не деньги…

В родительском комитете я пробыла 1 учебный год (2015-2016).
Поняла, что его работа сводится исключительно к сбору денег с родителей на нужды группы/сада.
Участники «родительского комитета», вы все несете ответственность за поборы в садах и школах, это на Вашей совести! На моей тоже.

Юрист из Управления Образования сказала: «Нет, сад не финансируется на ремонт и охрану».
Вот когда Роспотребнадзор и СЭС или другие уполномоченные органы сочтут состояние сада в тех или иных местах непригодными, тогда через суд, возможно, и выделят деньги на ремонт, т.е. вот так это долго.
Нужно доказать факт непригодности: например, из окна дует, ребенка продуло, он заболел, окно надо заменить.

Правда, такой долгий процесс — зачем?
Лучше мы, родители, все сделаем за свой счет!
Так быстрее и администрации выгоднее!

Неужели не понятно: если бы верхам не было выгодно, кто бы нам разрешил самим ставить окна, стелить линолеум и красить стены (без сертификатов, договоров, нормативных документов).
У юриста вся правда и истина на бумаге!
Нет нарушения закона, все хорошо, тем более мы и сами законов не знаем… а законы бесконечно переписываются, пересматриваются и переделываются.

А моя ПРАВДА, к сожалению, не ИСТИНА, в сердце и на словах, которые нигде на бумаге не прописаны, да и мало кому интересны.

Жаль видеть, как загнивает наше общество, как деньги ставятся выше всех ценностей жизни.

«Добровольно» – значит совершаемый или действующий по собственному желанию, не по принуждению (Толковый словарь Ожегова). По своему искреннему желанию.

Органы управления настойчиво много раз сказали: «Никто из администрации садика/школы не просит Вас, не принуждает, Вы же добровольно, Вы же сами!»
Затем хотели уличить воспитателей в том, что они давят на родителей, а Заведующая не в курсе… Воспитатели же отбиваются, как могут! И, как всегда, страдают «низы», все сошлись единогласно на том, что родители — это самая низшая ступень. Хорошо, хоть не на детях, которые «просят» окна, ремонт и игрушки.

В настоящее время я уже очевидно вижу и понимаю, как страшно, но в то же время интересно жить на рубеже смены эпох.

Мне 40 лет, мое детство частично захватило «Советскую эпоху» (как это модно сейчас говорить) и «ХХI век» — «современную, продвинутую» эпоху.
Придумывается, зарождается и уже, крайне очевидно, дает всходы новая система жизни, в которой за все надо платить лично и «Добровольно» (есть еще отмирающие зачатки, отростки, которые понимают свои права на то, что им положено по Закону, за что надо и за что можно не платить), в противном случае у тебя ничего не будет (квартиры, здоровья, работы, образования), ни твоих личных потребностей (одежда, еда), ни того, что положено Конституцией (хотя в ней все БЕСПЛАТНО).

Чтобы не быть голословной, хочу рассказать молодежи, как это было буквально 3 десятилетия назад, и как теперь, и что дальше?

I will have you speak English. – Лёвик на Puzzle English

MY BOSS HAD ME DO HIS GROCERIES!

С одной стороны, мы все хорошо понимаем, начиная с уровня pre-intermediate и выше, что HAVE SB DO STH – это «заставить», «приказать», «попросить», «распорядиться» и проч. all rolled into one. И это действительно так. Кроме того, мы еще и наверняка догадываемся уже, что несмотря на диапазон значений, этот HAVE вообще может никак не переводиться. А если не догадываемся, то милости прошу убедиться на следующих примерах.

• all rolled into one. = всё в одном. 

We’ll take my ride. — I didn’t know you had it running again. – Yeah well, I had my brother fix it the other day. = Возьмём мою тачку. – Я и не знал, что ты её починил. – А, ну да вот, брат на днях отремонтировал.

• to have something running. = иметь что-либо в работающем (исправном) состоянии.

Брат-то хоть и отремонтировал, но импульс этот волшебным образом сообщили ему вы.
When I was a kid, my parents would often have me watch over my baby sister. = Когда я был ребёнком, родители часто меня оставляли присматривать за младшей сестрой.

• They had me watch over my sister. = Они меня оставляли присматривать за сестрой.

Просили – да, заставляли – может быть, приказывали – ну это-то вряд ли. Но в том и заключается ambiguity этого каузативного have — значения он может принимать любые.

I’ll have my secretary call you tomorrow morning with whatever I have decided. = Моя секретарша позвонит Вам завтра утром и сообщит, какое я принял решение. 

Секретарша-то позвонит, но только распорядитесь об этом вы. 

HE HAD ME WAITING IN THE LOBBY!

Возможен и такой еще вариант.
So how was yesterday? – It was nice. That new friend of Dad’s had us laughing all through the night. = Ну так как вчера все было? – А ничего. Этот папин новый друг нас всю ночь смешил.

• He had me laughing. = Он меня смешил. 
• All through yesterday/ the night/ etc. = На протяжении вчерашнего дня/ всей ночи/ и т.д. 

В чем особенность разновидности have sb DOING sth. В том, что с помощью этого DOING мы говорим о длительном действии.

Фрэнк Пентанджели на этом кадре недоволен не столько тем, что Майкл Корлеоне его заставил ждать в приёмной — сколько тем, что затянулось это надолго. Но то ли еще будет, Фрэнк. You have yet to see the end of it.

• You have yet to see the end of it, Frank. = То ли еще будет, Фрэнк. 

You can’t get in to see Mike? – He’s got me waiting in the lobby! = Ты не можешь попасть к Майклу? – Дык, я  в коридоре вынужден его дожидаться.

• I couldn’t get in to see him. = Я не мог попасть к нему.

Honey, I haven’t quite finished with this article yet. Would you keep the kid busy for a couple more hours? – I wish I could though. I’ve tried it all. – Well, I don’t know, have him building some castles or something. = Дорогая, я тут еще не совсем закончил со статьёй. Ты не займешь мальца чем-нибудь еще на пару часов? – Да если б я могла только! Я ж всё уже перепробовала. – Ну я не знаю, пусть замки там строит какие-нибудь или ещё что. 

I’VE HAD MY HAIR CUT. 

С волосами порой только так и нужно. Особенно если носишь их уже лет десять и начинает вдруг казаться, что сила в них сокрыта почти самсоновская – состриги и не будет, мол, её. It started to feel like an addiction so I ditched it all.  Грамматика же этого выражения в том, что не сами мы состригли свои волосы, а за нас это сделали. Причём мы-то в русском языке как раз говорим часто, что действие совершили мы, но подразумеваем, что кто-то.

• It started to feel like an addiction so I ditched my hair. = Это становилось похожим на зависимость, поэтому от волос я избавился. 

Did you actually have to go pick up this shipment? I mean, it’s kind of unhandy. – Course not. I’ve had it delivered to my doorstep. = Тебе на самом деле пришлось идти за этой посылкой? Она ж вроде как громоздкая. – Нет, конечно. Мне её прям к порогу доставили.

То есть конструкция эта — пассивная. Да по ней и видно. Поэтому и причастие используем третье, страдательное.

I never figured you for the type who would have it in him to complete Dark Souls. – Nor did I. Which is why I had the boss fights walked through for me. – Oh, you cheat! = Никогда не думал, что ты из тех, кто сможет пройти Дарк Соулз. – Да и я тоже. Мне поэтому всех боссов (друзья) прошли. – Ну ты и жулик!

• I never figured you for the type who… . = Никогда не думал, что ты из тех, кто… .

You there! Get your car out of my space, or I’ll have it towed! = Эй ты! А ну-ка убирай машину с моего места, а то я сейчас эвакуатор вызову.

• I’ll have your car towed. = Я вызову эвакуатор (в значении “я распоряжусь, чтобы машину эвакуировали”)

When his eyesight had gone, he had all his books read to him. = Когда у него пропало зрение, то книги ему читали вслух.

• His eyesight is going. = Его зрение ухудшается.

Раз уж мы с вами усвоили, что глагол HAVE служит тому, чтобы давать указания и распоряжаться, давайте разбираться теперь со случаями, когда значение может быть совершенно иным. 

I HAD A MOST UNCANNY COINCIDENCE HAPPEN TO ME.

Это невероятное совпадение произошло со мной не потому, конечно же, что я его попросил об этом или так распорядился. Речь идёт о том, что произошло помимо моей воли, но с чем мне пришлось столкнуться. Все эти три варианта, которые мы рассмотрели выше, исользуются не только в значении «распорядиться», но еще и в значении «иметь какой-либо опыт».

• uncanny coincidence. = невероятное совпадение.

How was your vacation? – Oh, marvellous. We had this river flowing right next to where we lived, and we had apples, big as ever you’ve seen, ripening in the orchard. = Как отпуск прошёл? – О, потрясающе! Там речка текла – прям рядом с местом, где мы жили, и в саду яблоки созревали – настолько большие, что ты таких никогда и не видел.
Apples (as) big as ever you’ve seen. = Яблоки такие большие, каких ты никогда не видел.

Речка там и без нас текла бы, и яблочки зрели бы для кого другого. Но случилось то, что случилось, и говорить об этом гораздо удобнее, используя данную структуру.

Или вот посмотрите. Это, кстати, из нашумевших «Трёх билбордов», которые, несмотря на все свои оскары, мне не очень понравились. Шерифу городка Эббинг остаётся пожить весьма символически, и его помощник не желает, чтобы проблема Милдред хоть сколько бы заботила начальника перед смертью.

Try as I did, I couldn’t sleep last night. – Why is that? – I had this party going full-on at my neighbors’ upstairs. = Я как ни пытался, так и не смог заснуть вчера ночью. – Почему же? – Да у соседей сверху вечеринка шла полным ходом.

• Try as I did, I couldn’t… . = Как я ни пытался, я не смог… .
• Full-on. = Полным ходом. 

Man, guess I am gonna have to bring my insurance in on this. – On what? – I had my car dented last night. Just look at this here. = Чёрт, наверное, придётся теперь со страховщиками иметь дело. – Что значит “теперь”?  — Да мне машину помяли вчера! Ты только посмотри вот на это!

• I am gonna have to bring mom in on this. = Я буду вынужден привлечь маму для решения этого вопроса.

I had my apartment burglarized the other day. I’ve had every last piece of furniture cleared out, I don’t even have anything left to sleep on. = Мою квартиру вчера взломали. Всю мебель вынесли, даже спать теперь не на чем.

• I have had all my furniture cleared out! = Всю мою мебель вынесли!

I had this letter arrive yesterday which said they are having me move to Chile. = Мне вчера тут письмо пришло, и сказано в нём было, что меня отправляют в Чили.

That party was killer! We’d never had this many people come over. = Вечеринка была просто убойная. Никогда еще к нам столько людей не приходило.

• That party was killer! = Вечеринка была убойная!

The thing to do here is запомнить, что he HAD me/sth DO – это действие целиком; he HAD me/sth DOING – это процесс, длительность, долго; he HAD him/sth DONE – значение пассивное.

• The thing to do here is… . = Главное здесь то, что … .

I WILL HAVE YOU KNOW I AM NOT YOUR TOY. 

Примечательно, как работает HAVE в сочетании с модальным WILL/WON’T.

I will have you know that I am no fool. = Да будет вам известно, я вовсе никакой не дурак.

• I will have you know that… = Да будет тебе известно, что…

I will have you two sleep in the room next to me. = Вы двое спать будете в комнате рядом со мной.

• I won’t have you mouth off at my wife like that. = Я не позволю тебе грубить моей жене.

She won’t have anybody eating cake near her as long as she’s on a diet. = Она никому не разрешает есть торт у нее на виду, пока она на диете.

Говорил бы на эту тему еще и говорил, но боюсь злоупотребить временем дорогого подписчика. Кроме того, что таким вот “каузативным образом” работает глагол HAVE, по значению на него похож еще глагол GET. При этом они друг от друга отличаются достаточным образом, чтобы я написал еще одну статью. Озвучьте в комментариях, насколько вам это будет интересно.

P.S. По итогам конкурса на лучшее предложение, которое включало бы все четыре ошибки, совершаемые носителями, выигрывает вариант пользователя Andrew, будучи, как это ни парадоксально звучит, наиболее грамматически правильным и довольно забавным:

«Speaking of those pariciple little things, I knew a cat once done meowed me to death for being just too much of a Puzzle English reader».  

Теперь у Andrew есть возможность запросить эксклюзивный «лёвик» на тему, которую ему было бы интересно здесь видеть раскрытой.

Спасибо за чтение! До следующей субботы!

Be catching you on here,

[email protected]

Пройдите тест на вашу политическую ориентацию

В то время как болтуны соглашательства истекают в речах о предпарламенте, а их попутчики сражаются с большевиками, якобы срывающими Учредительное собрание, дельцы контрреволюции уже пробуют силы для действительного срыва Учредительного собрания.

Всего неделю назад вожди «донского казачества» предложили отложить выборы в Учредительное собрание ввиду «неподготовленности населения». Читать далее

Спустя два дня после того газета «День», близкая сотрудница кадетской «Речи», проговорилась, что «волна аграрных беспорядков… может отложить выборы Учредительного собрания».

А вчера телеграф принес известие, что «общественные деятели» в Москве, те самые, которые направляют теперь Временное правительство, тоже «находят невозможным» выборы в Учредительное собрание.

«Член Государственной думы Н.Н. Львов указал, что в настоящее время невозможно по техническим и политическим соображениям производить выборы ввиду анархии в стране. А Кузьмин-Караваев присовокупил, что к Учредительному собранию власть не подготовлена, никаких законопроектов не выработано».

Очевидно, буржуазия намерена сорвать выборы в Учредительное собрание.

Очевидно теперь, когда буржуазия укрепилась во Временном правительстве, создав себе «демократическое» прикрытие в виде контрреволюционного предпарламента, — она считает себя достаточно сильной для того, чтобы еще раз «отсрочить» Учредительное собрание.

Что могут противопоставить этой опасности гг. соглашатели из «Известий» и «Дела Народа»?

Что могут они противопоставить Временному правительству, если оно, «вняв голосу стираны» и идя по стопам «общественных деятелей», отложит выборы в Учредительное собрание?

Может быть, пресловутый предпарламент? Но ведь, созданный по плану Корнилова и призванный прикрывать язвы правительства Керенского, предпарламент для того и вызван к жизни, чтобы заменить Учредительное собрание, если оно будет отложено. Что может дать этот корниловский выкидыш в борьбе за Учредительное собрание?

Может быть, дряхлый ЦИК? Но каким авторитетом может пользоваться это оторванное от масс учреждение, то и дело лягающее то железнодорожников, то Советы?

Может быть, «великая русская революция», о которой так неприятно-фальшиво разглагольствует «Дело Народа»? Но ведь сами мудрецы из «Дела Народа» говорят, что революция несовместима с Учредительным собранием («либо революция, либо Учредительное собрание»!). Какую силу могут иметь пустые фразы о «мощи революции» в борьбе за Учредительное собрание?

Где же та сила, которую можно будет противопоставить контрреволюционным попыткам буржуазии?

Сила эта — растущая русская революция. Соглашатели не верят в нее. Но это не мешает ей расти, захватывая деревню и сметая устои помещичьей власти.

Борясь против съезда Советов и укрепляя корниловский предпарламент, меньшевики и эсеры помогают буржуазии сорвать Учредительное собрание. Но пусть знают они, что, идя этим путем, им придется иметь дело с растущей революцией.

Rip-синонимов, Rip-антонимов | Тезаурус Мерриам-Вебстера

• собака разорвала рукав моей рубашки, схватив его зубами

• видно, где кто-то разорвал картину перочинным ножом

• машина поехала разорвала по дороге

• бочка,
• ремень,
• взрыв,
• пламя,
• удар,
• болт,
• бомба
• [сленг],
• чаша,
• ветерок,
• пачка,
• суета,
• жужжание,
• пушечное ядро,
• Careen,
• карьера,
• погоня,
• курс,
• трещина (на),
• тире,
• привод,
• летать,
• заяц,
• спешка,
• привет,
• хайболл,
• хотфут (оно),
• горб,
• хурл,
• спешите,
• хартл,
• суета,
• струя,
• прыжок,
• двигатель,
• зажим,
• шкура,
• гонка,
• баран,
• ракета,
• бег,
• пик,
• шорох,
• Скут,
• суета,
• скаттл,
• стрелять,
• скорость,
• шаг,
• слеза,
• проездной,
• рысь,
• водоворот,
• венчик,
• почтовый индекс,
• увеличение

• оторвать листа от блокнота

• лопата оставила рвы газон

• что-то вроде разрыва в молодости, в конце концов он остепенился

• отступник,
• развратник,
• развратник,
• декадентская,
• дегенеративная,
• отклониться,
• распутник,
• перв,
• извращенец,
• расточитель,
• грабли,
• грабли

Определение и значение разрыва | Словарь английского языка Коллинза

Примеры ‘разорвать’ в предложении

рип