Тесты по русскому языку 3 класс Перспектива
Фамилия ______________________________________
1.Закончите фразу:
Предложение состоит из _______________________, связанных между собой по смыслу
А) частей речи Б) слов В) звуков речи
2. Закончите определение:
Предложение выражает ___________________________________________
А) сказанные слова Б) желание человека В) отношение к окружающему Г) законченную мысль
3 . Какие предложения бывают по цели высказывания?
А) повествовательные Б) восклицательные
В) невосклицательные Г) побудительные
4. Что мы называем главными членами предложения?
А) части речи Б) слово и словосочетание
В) подлежащее и сказуемое Г) существительное и глагол
5. Выбери правильные утверждения.
А) Однородные члены предложения относятся к одному члену предложения, отвечают на один и тот же вопрос, являются одним членом предложения.
Б) Однородные члены предложения могут быть выражены разными частями речи.
В) Однородными могут быть все члены предложения.
Г) Однородными могут быть только второстепенные члены предложения.
6. Определите границы предложений, поставив нужный знак препинания. (.!?)
На опушке леса растут душистые ландыши а ты любишь цветы берегите лес
7. В данном предложении подчеркните главные члены и укажите, какими частями речи они выражены.
В мае зацветут вишневые сады.
8. Из предложенных ниже вариантов выберите словосочетание.
А) светит солнце Б) солнечный свет
В) яркое солнце печёт В) сильные солнце
9. Где предложение, а где словосочетание? Установите соответствие
- 1 — Словосочетания
2 — Предложения
копна сена
песчаный берег
мы играем
идет по дорожке
светят звезды
ребята катаются на лыжах
скользит по льду
10. Составьте предложение по схемам и запишите их.
Кто? что делает? где? ____________________________________________________________________
Какая? что? что сделает? _________________________________________________________________
11. Выберите предложение, которое соответствует схеме: Что? что делает? кого?
А) Юля берет котёнка. Б) Безделье губит человека.
В) Ёжик прячется в дупле. Г) Дуб колышет ветвями.
12. Укажи предложения с однородными членами Над однородными членами поставь кружок.
А) Хороши, чисты русские снежные зимы. Б) Сверкают на солнце снежные сугробы.
В) Скрылись подо льдом большие и малые реки. Г) Под снежной шубой отдыхает земля.
13. Из пары предложений составьте и запишите одно предложение с однородными членами.
Журавли кричали тревожно. Журавли кричали тоскливо.
Ветер срывает с деревьев листья. Ветер воет по ночам в трубах.
Осень раздевает лес. Осень студит землю.
14. Расставьте знаки препинания.
Шофёр улыбнулся влез в кабину завел мотор.
Собачка легла на спину подняла лапки и стала махать хвостиком.
15. Укажи предложение, где выделенное слово является подлежащим.
А) Пальто висит на вешалке.
Б) Я сегодня надену новое пальто.
В) В этом пальто есть набольшие карманы.
16. Составь из данных слов предложения. Выпиши из каждого по 1 словосочетанию с вопросом.
Сильнейший, окном, льёт, дождище, за.
2) Сорвать, прохожих, старается, с, ветер, шляпы.
3) Часто, сильные, и, ветры, идут, осенью, дожди, дуют.
Тест по теме «Однокоренные слова» ученика (цы)_______________________________
Однокоренными словами называются слова, которые …
а) имеют общую часть и общее значение
б) имеют общий корень
в) имеют общую основу
Укажи группу слов, где все слова являются однокоренными
а) Мир, мираж, перемирие
а) Берёза, берёзовый, подберёзовик
в) Колкий, колос, колосок
г) Голубь, голый, голубятня
Какое слово в каждой группе лишнее.
б) слезать
в) слезиться
г) слеза
а) пятно
б) пятнышко
в) пять
г) пятнистый
а) летательный
б) лето
в) лётчик
г) полёт
а) лепщик
б) вылепить
в) лепной
г) лепет
а) поводырь
б) наводнение
в) водитель
г) проводы
а) зима
б) зимушка
в) зимы
г) зимовка
Тест по теме «Однокоренные слова» ученика (цы)_______________________________
Однокоренными словами называются слова, которые …
а) имеют общую часть и общее значение
б) имеют общий корень
в) имеют общую основу
Укажи группу слов, где все слова являются однокоренными
а) Мир, мираж, перемирие
а) Берёза, берёзовый, подберёзовик
в) Колкий, колос, колосок
г) Голубь, голый, голубятня
Какое слово в каждой группе лишнее.
б) слезать
в) слезиться
г) слеза
а) пятно
б) пятнышко
в) пять
г) пятнистый
а) летательный
б) лето
в) лётчик
г) полёт
а) лепщик
б) вылепить
в) лепной
г) лепет
а) поводырь
б) наводнение
в) водитель
г) проводы
а) зима
б) зимушка
в) зимы
г) зимовка
Какое слово является однокоренным к слову …
ОСА ВОДИЧКА ГОРЕВАТЬ ПЕРЕЛЁТНЫЕ БЕЛЫЙ
а) осиновыйб) осинник
в) осина
г) осиный
а) поводырь
б) наводнение
в) водитель
г) проводы
а) гора
б) гористый
в) горный
г) горе
а) летний
б) летучий
в) лето
а) бельчонок
б) белочка
в) белить
г) белка
Сколько в тексте однокоренных слов?
Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит.
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит. ______________
Прочитай стихотворение «Вопросы девочки-почемучки»:
Белка белая бывает?
Голубь голубой летает?
А трава была отравой?
Лев был слева или справа?
В какой из строчек стихотворения встретились однокоренные слова?
а) Во всех строчках есть однокоренные слова
а) Ни в одной из строчек нет однокоренных слов
в) В первом и во втором предложении есть однокоренные слова.
г) Только в третьем вопросе есть однокоренные слова
Какое слово является однокоренным к слову …
ОСА ВОДИЧКА ГОРЕВАТЬ ПЕРЕЛЁТНЫЕ БЕЛЫЙ
а) осиновыйб) осинник
в) осина
г) осиный
а) поводырь
б) наводнение
в) водитель
г) проводы
а) гора
б) гористый
в) горный
г) горе
а) летний
б) летучий
в) лето
а) бельчонок
б) белочка
в) белить
г) белка
Сколько в тексте однокоренных слов?
Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит.
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит. ______________
Прочитай стихотворение «Вопросы девочки-почемучки»:
Белка белая бывает?
Голубь голубой летает?
А трава была отравой?
Лев был слева или справа?
В какой из строчек стихотворения встретились однокоренные слова?
а) Во всех строчках есть однокоренные слова
а) Ни в одной из строчек нет однокоренных слов
в) В первом и во втором предложении есть однокоренные слова.
г) Только в третьем вопросе есть однокоренные слова
Прочитайте и озаглавьте текст. Вставьте пропущенные буквы.
_____________________________________________
Старый п…сатель–сказочник Андерсен был очень бедным ч…ловеком. Ска…ки не прин…сили ему б…гатства. Но он любил сочинять их и не х…тел заниматься ничем другим.
Ч…сто на у..ких улочках маленького горо…ка сказочник встр…чал св…их б….гатых и хв…стливых знакомых. Те с гордостью ра….казывали ему о св…их огромных д…мах, о кр…сивой одежде. Андерсен с улы…кой слушал их и г…ворил: «Мне не важно, новая или старая на человеке …дежда. Важнее, чтоб под шляпой была умная г…л…ва, а под …деждой – добрая душа».
Труды сказочника не пропали даром. Его ска…ки, «духовные де…ки», как он их называл, стали ч…тать взрослые и дети во всём мире.
Письменно ответьте на вопросы.
Почему Андерсен был небогатым человеком?
Что он считал самым важным в человеке?
Какая судьба была суждена его сказкам?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте и озаглавьте текст. Вставьте пропущенные буквы.
_____________________________________________
Старый п…сатель–сказочник Андерсен был очень бедным ч…ловеком. Ска…ки не прин…сили ему б…гатства. Но он любил сочинять их и не х…тел заниматься ничем другим.
Ч…сто на у..ких улочках маленького горо…ка сказочник встр…чал св…их б….гатых и хв…стливых знакомых. Те с гордостью ра….казывали ему о св…их огромных д…мах, о кр…сивой одежде. Андерсен с улы…кой слушал их и г…ворил: «Мне не важно, новая или старая на человеке …дежда. Важнее, чтоб под шляпой была умная г…л…ва, а под …деждой – добрая душа».
Труды сказочника не пропали даром. Его ска…ки, «духовные де…ки», как он их называл, стали ч…тать взрослые и дети во всём мире.
Письменно ответьте на вопросы.
Почему Андерсен был небогатым человеком?
Что он считал самым важным в человеке?
Какая судьба была суждена его сказкам?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учени__ _____________________________
В однокоренных словах выдели корень. Подчеркни чередующиеся согласные.
Лишние слова вычеркни.
Пуховый пушок пушка пушистый
Гора горевать горка горный
Лист листать листок блистать
Продолжи ряды. Напиши по 2 однокоренных слова, выдели корень.
Груз, грузчик, _________________________________________
Осина, ________________________________________________
Укажи слова с приставками. Приставку выдели.
поздний полоса побеседовать
поехали подумать поиграть
ползёт помнить повозка
Учени__ _____________________________
В однокоренных словах выдели корень. Подчеркни чередующиеся согласные.
Лишние слова вычеркни.
Пуховый пушок пушка пушистый
Гора горевать горка горный
Лист листать листок блистать
Продолжи ряды. Напиши по 2 однокоренных слова, выдели корень.
Груз, грузчик, _________________________________________
Осина, ________________________________________________
Укажи слова с приставками. Приставку выдели.
поздний полоса побеседовать
поехали подумать поиграть
ползёт помнить повозка
Допиши нужную букву на месте пропуска. Обозначь орфограмму — безударную гласную в приставке.
д__верять з__шёл __бдумал пр__винтил
н__бежали __тскочил пр__яснилось з__вернул
п__дтвердил н__плывает п__неслись пр__нёс
Во всех словах поставь ударение, выдели корень.
Подчеркни орфограмму – безударную гласную в корне.
Укажи слова, в которых 2 безударных гласных в корне.
разговорились лесничий бородатый
солдатский помолодел коровушка
колосок соловьи дорожка
Укажи сложные слова. Выдели корни. Подчеркни соединительную гласную.
а) плавать мореплаватель водоплавающие плавательный
б) разрубить лесоруб мясорубка
в) перелесок лесничий лесовод
Допиши нужную букву на месте пропуска. Обозначь орфограмму — безударную гласную в приставке.
д__верять з__шёл __бдумал пр__винтил
н__бежали __тскочил пр__яснилось з__вернул
п__дтвердил н__плывает п__неслись пр__нёс
Во всех словах поставь ударение, выдели корень.
Подчеркни орфограмму – безударную гласную в корне.
Укажи слова, в которых 2 безударных гласных в корне.
разговорились лесничий бородатый
солдатский помолодел коровушка
колосок соловьи дорожка
Укажи сложные слова. Выдели корни. Подчеркни соединительную гласную.
а) плавать мореплаватель водоплавающие плавательный
б) разрубить лесоруб мясорубка
в) перелесок лесничий лесовод
Тест по теме «Состав слова» ученика(цы) __________________________
1. Какие части слова служат для образования новых слов?
приставка корень суффикс окончание
2. Какая часть слова не изменяется?
приставка корень суффикс окончание
3. С помощью какой части слова нельзя образовать новое слово?
приставка корень суффикс окончание
4. Вычеркни слово, которое не является однокоренным среди данной группы:
1) мышонок мышиный смышлёный мышка
2) гром громадный громкий громкость
5. Найди название выделенной части слова ОТтепель:
приставка корень суффикс окончание
6.Отметь слово без приставки:
напильник наклейка находка наши
7. Найди сложные слова:
водопад перезвон обманщик зернистый
подводный вездеход чистописание пылесос
Тест по теме «Состав слова» ученика(цы) __________________________
1. Какие части слова служат для образования новых слов?
приставка корень суффикс окончание
2. Какая часть слова не изменяется?
приставка корень суффикс окончание
3. С помощью какой части слова нельзя образовать новое слово?
приставка корень суффикс окончание
4. Вычеркни слово, которое не является однокоренным среди данной группы:
1) мышонок мышиный смышлёный мышка
2) гром громадный громкий громкость
5. Найди название выделенной части слова РАЗзвонил:
приставка корень суффикс окончание
6.Отметь слово без приставки:
напильник наклейка надежда
7. Найди сложные слова:
планетарий перезвон водохлёб зернохранилище
запеленать вездеход чистописание гололёд
8. Найди слово, которое может стать приставкой
он от но тот
9.Отметь слово, которое соответствует схеме: (корень, суффикс, окончание)
запрос заходили зайчик запад
10. Образуй три слова с…
суффиксом –ник ___________________________________________________________
приставкой –до ___________________________________________________________
11. Укажи слова, у которых корень совпадает с основой:
домик конь переезд карандаш
отбой игра земля лисёнок
12. Установи соответствие:
1–слова с нулевым окончанием
2 – слова, не имеющие окончания
3 – слова, имеющие окончания
метро
сторож
Оле
такси
самокат
стекло
караси
суфле
8. Найди слово, которое может стать приставкой
ты на но
9.Отметь слово, которое соответствует схеме: (корень, суффикс, окончание)
вопросы записка котята
10. Образуй три слова с…
суффиксом –арь ___________________________________________________________
приставкой –по ___________________________________________________________
11. Укажи слова, у которых корень совпадает с основой:
хлеб радуга загар ромашка
улов орёл страна скала
12.Отметь ряд, где все слова с нулевым окончанием:
Помидор, огород, капуста, морковь.
Север, сундук, салат, Сочи.
Петух, паровоз, мороз, банан.
Эскимо, метро, пианино, пальто.
Тест по теме «Состав слова» ученика(цы) __________________________
1. Какие части слова служат для образования новых слов?
приставка корень суффикс окончание
2. Какая часть слова не изменяется?
приставка корень суффикс окончание
3. С помощью какой части слова нельзя образовать новое слово?
приставка корень суффикс окончание
4. Вычеркни слово, которое не является однокоренным среди данной группы:
1) мышонок мышиный смышлёный мышка
2) гром громадный громкий громкость
5. Найди название выделенной части слова ОТтепель:
приставка корень суффикс окончание
6.Отметь слово без приставки:
напильник наклейка находка наши
7. Найди сложные слова:
водопад перезвон обманщик зернистый
подводный вездеход чистописание пылесос
Тест по теме «Состав слова» ученика(цы) __________________________
1. Какие части слова служат для образования новых слов?
приставка корень суффикс окончание
2. Какая часть слова не изменяется?
приставка корень суффикс окончание
3. С помощью какой части слова нельзя образовать новое слово?
приставка корень суффикс окончание
4. Вычеркни слово, которое не является однокоренным среди данной группы:
1) мышонок мышиный смышлёный мышка
2) гром громадный громкий громкость
5. Найди название выделенной части слова ОТтепель:
приставка корень суффикс окончание
6.Отметь слово без приставки:
напильник наклейка находка наши
7. Найди сложные слова:
водопад перезвон обманщик зернистый
подводный вездеход чистописание пылесос
8. Найди слово, которое может стать приставкой
он от но тот
9.Отметь слово, которое соответствует схеме: (корень, суффикс, окончание)
запрос заходили зайчик запад
10. Образуй три слова с…
суффиксом –ник ___________________________________________________________
приставкой –до ___________________________________________________________
11. Установи соответствие:
1–слова с нулевым окончанием
2 – слова, не имеющие окончания
3 – слова, имеющие окончания
метро
сторож
Оле
такси
самокат
стекло
караси
суфле
12. Укажи слова, у которых корень совпадает с основой:
домик конь переезд карандаш
отбой игра земля лисёнок
8. Найди слово, которое может стать приставкой
он от но тот
9.Отметь слово, которое соответствует схеме: (корень, суффикс, окончание)
запрос заходили зайчик запад
10. Образуй три слова с…
суффиксом –ник ___________________________________________________________
приставкой –до ___________________________________________________________
11. Установи соответствие:
1–слова с нулевым окончанием
2 – слова, не имеющие окончания
3 – слова, имеющие окончания
метро
сторож
Оле
такси
самокат
стекло
караси
суфле
12. Укажи слова, у которых корень совпадает с основой:
домик конь переезд карандаш
отбой игра земля лисёнок
Проверочная работа по теме «Имя существительное – 1» _______________________
Продолжи правило: Имя существительное – это ________________ речи, которая обозначает ___________________ и отвечает на вопросы _________ _______________.
Приведи по два примера:
одушевленное имя существительное — ____________________________
неодушевленное имя существительное — __________________________
собственное имя существительное — ______________________________
нарицательное имя существительное — ____________________________
Если имя существительное обозначает два или несколько предметов, оно стоит в форме… __________________________________________________
Запиши имена существительные в соответствующий столбик:
девочки, Россия, ученик, школы, в деревне, над городами, в странах, с картиной
ед.ч. мн.ч.
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
Найди и подчеркни «лишнее» слово.
Пальто, кино, метро, окно
Брюки, ножницы, носки, каникулы
Люди, звери, животные, кони
Поставь имена существительные в начальную форму:
берёзы — _________________ в доме — ____________________
над селом — ______________ под крышей — _______________
Укажи род имени существительного, к которому можно подставить слова:
он, мой – ………………………………………………… она, моя– ………………………………………………… оно, мое– …………………………………………………
У имён существительных какого рода окончание -о (- е)?
среднего рода женского рода мужского рода
Укажите имена существительные женского рода:
картофель тюль постель рояль
К каким словам можно отнести вопрос КАКОЙ?
метель скрипач путь колодец шампунь
Подумай, на какие три группы можно разбить данные имена существительные и запиши их по группам.
Деревня, лагерь, облако, счастье, фамилия, пальто, повидло, рояль, честь, юноша, пианино, полотенце, картофель, морковь, церковь
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
Подумай, на какие две группы можно разбить данные имена существительные и запиши их по группам.
Городок, дубки, травка, садик, чернила, молоко, моря, дожди, каникулы, доброта.
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
*Какое словосочетание составлено неверно?
картофельное пюре известная фамилия
сладкая карамель новое пианино
чёрное кофе разнообразный меню
яблочный шампунь горячее какао
старый тапок вкусное эскимо
Проверочная работа по теме «Имя существительное – 2» _______________________
Отметь галочкой тот ряд, в котором во всех словах пишется ь.
Вкусный калач_, весёлый трубач_, лесная дич_, нужная вещ_.
Лунная ноч_, вокруг тиш_, не шелестит рож_, не слышна реч_.
Свежий корж_, русская печ_, вяленый лещ_, чёрный плащ_.
Усатый морж_, колючий ёрш_, юркая мыш_, мелкая дрож_.
Определите признак объединения слов в каждой группе.
егерь деревьев дичь
отравились соловьи полночь
несколько ружьё филин-косач
возвращались вьюжный глушь
____________________ __________________ ________________________
Подчеркни имена существительные мужского рода.
Воробьи, молодёжь, луч, смерч, муравьи, кофе, ложь, ёж, грач, печь, полочь, пляж, этажи.
Проверочная работа по теме «Имя существительное – 2» _______________________
Отметь галочкой тот ряд, в котором во всех словах пишется ь.
Вкусный калач_, весёлый трубач_, лесная дич_, нужная вещ_.
Лунная ноч_, вокруг тиш_, не шелестит рож_, не слышна реч_.
Свежий корж_, русская печ_, вяленый лещ_, чёрный плащ_.
Усатый морж_, колючий ёрш_, юркая мыш_, мелкая дрож_.
Определите признак объединения слов в каждой группе.
егерь деревьев дичь
отравились соловьи полночь
несколько ружьё филин-косач
возвращались вьюжный глушь
____________________ __________________ ________________________
Подчеркни имена существительные мужского рода.
Воробьи, молодёжь, луч, смерч, муравьи, кофе, ложь, ёж, грач, печь, полочь, пляж, этажи.
Определи род каждого имени существительного и вставь, где нужно, мягкий знак.
лаваш_ борщ_ лож_ калач_
гуляш_ хрящ_ корж_ смерч_
фарш_ вещ_ чертёж_ мелоч_
мякиш_ мощ_ манеж_ реч_
брош_ лещ_ пляж_ царевич_
Поставь имена существительные в единственное число.
сторожа – ……………………………………………. силачи – …………………………………………….
кирпичи – ……………………………………………. овощи – …………………………………………….
товарищи – ……………………………………………. ландыши – …………………………………………….
циркачи – ……………………………………………. матчи – …………………………………………….
6.* В каких сказочных словах нужно (по правилам русской орфографии) поставить мягкий знак после буквы шипящего?
Пяшлая (какая?) куж _
Бурявый (какой?) пуполош _
Мяувая (какая?) дуч _
Определи род каждого имени существительного и вставь, где нужно, мягкий знак.
лаваш_ борщ_ лож_ калач_
гуляш_ хрящ_ корж_ смерч_
фарш_ вещ_ чертёж_ мелоч_
мякиш_ мощ_ манеж_ реч_
брош_ лещ_ пляж_ царевич_
Поставь имена существительные в единственное число.
сторожа – ……………………………………………. силачи – …………………………………………….
кирпичи – ……………………………………………. овощи – …………………………………………….
товарищи – ……………………………………………. ландыши – …………………………………………….
циркачи – ……………………………………………. матчи – …………………………………………….
6.* В каких сказочных словах нужно (по правилам русской орфографии) поставить мягкий знак после буквы шипящего?
Пяшлая (какая?) куж _
Бурявый (какой?) пуполош _
Мяувая (какая?) дуч _
Проверочная работа по теме «Склонение имён существительных» ___________________
Отметьте галочкой тот ряд, в котором все существительные стоят в Д.п.
Декабрю, ноябрю, осени, осину
Ладони, молотку, мебели, лестницы
Субботе, понедельнику, пятнице, четверга
Москве, столице, родине, народу
Подчеркните подлежащие и сказуемые. Определи падеж имён существительных
Пылесос имеет хобот. Хобот напоминает нос.
Пылесос глотает пыль. Пыль поглощает хобот.
Впишите слова по смыслу в форме нужного падежа и укажи падеж в скобках
Девочка побежала по ____________(___), прибежала к ___________________(__), вошла, подошла к __________________ (___), протянула денежку и купила _______________(___)
Проверочная работа по теме «Склонение имён существительных» ___________________
Отметьте галочкой тот ряд, в котором все существительные стоят в Д.п.
Декабрю, ноябрю, осени, осину
Ладони, молотку, мебели, лестницы
Субботе, понедельнику, пятнице, четверга
Москве, столице, родине, народу
Подчеркните подлежащие и сказуемые. Определи падеж имён существительных
Пылесос имеет хобот. Хобот напоминает нос.
Пылесос глотает пыль. Пыль поглощает хобот.
Впишите слова по смыслу в форме нужного падежа и укажи падеж в скобках
Девочка побежала по ____________(___), прибежала к ___________________(__), вошла, подошла к __________________ (___), протянула денежку и купила _______________(___)
Измените словосочетания, поставив их в форму Р.п.
Наташкины рыбки – ___________________________________________
Вовкин чижик – ___________________________________________
Кошкино молоко – ___________________________________________
Собачкина косточка – ___________________________________________
Рыбкин корм – ___________________________________________
Подпишите работу и записку.
Укажи падеж имён существительных каждой строки:
Ученик__ Комаров__ Иван__ Алексеевич__ (_____)
Передать Комаров__ Иван__ Алексеевич__ (_____)
Запиши имена существительные в форме нужного падежа
Есть апельсины, сапоги, ботинки, носки, чулки –
Нет ___________________________________________________________________________
Пошёл в школу, магазин, театр, поликлинику –
Вернулся ______________________________________________________________________
Измените словосочетания, поставив их в форму Р.п.
Наташкины рыбки – ___________________________________________
Вовкин чижик – ___________________________________________
Кошкино молоко – ___________________________________________
Собачкина косточка – ___________________________________________
Рыбкин корм – ___________________________________________
Подпишите работу и записку.
Укажи падеж имён существительных каждой строки:
Ученик__ Комаров__ Иван__ Алексеевич__ (_____)
Передать Комаров__ Иван__ Алексеевич__ (_____)
Запиши имена существительные в форме нужного падежа
Есть апельсины, яблоки, сапоги, ботинки, носки, чулки –
Нет ___________________________________________________________________________
Пошёл в школу, магазин, театр, поликлинику –
Вернулся ______________________________________________________________________
Проверочная работа по теме «Имя существительное» _________________________________
Установи соответствие:
Постоянные признаки– 1, непостоянные – 2 изменяются по числам – 1, не изменяются – 2
Собственное/нарицательное
четверть
пальто
Падеж
рюкзак
сапоги
Род
смех
задание
число
оценки
счастье
Напиши Ь, если нужно:
Этаж _, пейзаж _, гореч_, плащ_, помощ_, полноч_, мякиш_, калач_, чертёж_, манеж_
Узнай падеж:
ЧТО? Второстепенный член Подлежащее
Не имеет предлогов КОГО?
Не употребляется без предлогов Начальная форма
Падеж, обозначающий орудие действия ВО ЧТО?
Два предлога: «к», «по». «Самый щедрый» падеж
Поставь вопрос и определи падеж.
Увидел (___________) облако – Горел (___________) свет –
Бросил (___________) камень – Съел (___________) яблоко –
Вымыла (___________) окно – Нарисовал (___________) пейзаж –
В каждой строке подчеркни основу предложения
и укажи падежи всех существительных (их 7):
Полюбуйся: весна наступает, В ярком золоте день утопает,
Журавли караваном летят. И ручьи по оврагам шумят.
Разбери выделенное слово из задания 5 как часть речи.
Определи, где падеж указан НЕВЕРНО:
Стихи о весне (П.п) Сидел у реки (Р.п)
Доля секунды (Р.п) Играл с Сашей (П.п)
Решил задачу (В.п) Пришёл к другу (Д.п)
Определите род существительного
и образуйте от него указанную падежную форму с предлогом.
пароль – – Р.п. _________________________________
туннель – – Д.п. _________________________________
полынь – – Т.п. _________________________________
повидло – – В.п. _________________________________
тетрадь – – П.п. _________________________________
аквариум – – Р.п. _________________________________
Составь 4 словосочетания из слов в левой и правой колонке.
любить школа _______________________________________
спешить футбол _______________________________________
заботиться урок _______________________________________
заканчивать птенец _______________________________________
Запиши слова в 2 столбика:
Играть, в игре, до игры, игрушки, игрушечный, игрок, игрой, игры.
игра игра
(однокоренные слова) (формы слова)
___________________________ _____________________________
___________________________ _____________________________
___________________________ _____________________________
___________________________ _____________________________
Проверочная работа по теме «Местоимение» учени__ __________________
1. Закончи предложения.
Местоимение — это часть ________, которая _____________________ предметы, а только_________________________.
2. Выпиши только местоимения.
Она, Ока, мыл, выл, мы, им, вы, ух, про, да, бух, одна, я, он __________________________________________________________________________
3. Каким местоимением можно заменить каждое существительное?
Трава _____________, поле ______________,
телёнок ___________, коровы ____________.
4. Прочитай текст. Найди и подчеркни местоимения.
Из школы детки воротились. Они погладили барбоску,
Как разрумянил их мороз! Он нежно их лизнул в лицо.
Вот у крыльца, хвостом виляя, И с звонким хохотом взбежали
Встречает их лохматый пёс. Малютки живо на крыльцо.
Проверочная работа по теме «Местоимение» учени__ __________________
1. Закончи предложения.
Местоимение — это часть ________, которая _____________________ предметы, а только_________________________.
2. Выпиши только местоимения.
Она, Ока, мыл, выл, мы, им, вы, ух, про, да, бух, одна, я, он __________________________________________________________________________
3. Каким местоимением можно заменить каждое существительное?
Трава _____________, поле ______________,
телёнок ___________, коровы ____________.
4. Прочитай текст. Найди и подчеркни местоимения.
Из школы детки воротились. Они погладили барбоску,
Как разрумянил их мороз! Он нежно их лизнул в лицо.
Вот у крыльца, хвостом виляя, И с звонким хохотом взбежали
Встречает их лохматый пёс. Малютки живо на крыльцо.
Русский язык. Тесты. 3 класс (УМК «Перспектива»), Михайлова С.Ю. | ISBN: 978-5-09-038412-4
Михайлова С.Ю.
Аннотация
Данное пособие полностью соответствует федеральному
государственному образовательному стандарту (второго
поколения) для начальной школы.
Дополнительная информация
| Регион (Город/Страна где издана): | Москва |
| Год публикации: | 2016 |
| Тираж: | 7000 |
| Страниц: | 80 |
| Ширина издания: | 205 |
| Высота издания: | 260 |
| Вес в гр.: | 158 |
| Язык публикации: | Русский |
| Тип обложки: | Мягкий / Полужесткий переплет |
| Цвета обложки: | Многоцветный |
| Полный список лиц указанных в издании: | Михайлова С.Ю. |
Итоговый тест по русскому языку за год , 3 класс, ФГОС
Итоговая контрольная работа по русскому языку.
Тест. 3 класс.
Автор: Осипова Ольга Васильевна.
УМК «Перспектива».
Цель: определить уровень сформированности предметных и метапредметных умений и навыков по русскому языку за третий год обучения (УМК «Перспектива»)
Тест состоит из 10 заданий, разделённых на две части. В части первой (задания № 1-4 ) необходим выбор одного правильного ответа.
В части второй ( задания № 5 — 10) требуется письменный ответ.
Время выполнения — 45 минут.
Оценивание
№1, №2,№4 — 1 балл
№ 3,7 — 2 балла
№5, 6, 10 — 3 балла
№ 8,9 — 4 балла
24 -22 балла — высокий уровень
21 — 19 уровень знаний выше среднего
18 — 12 средний уровень
12 — 9 низкий уровень
меньше 9 — группа риска
Инструкция для учащихся.
Перед тобой тест. Внимательно прочитай задания.
В задании №1-4 выбери только один из предложенных ответов и обведи кружком букву с правильным ответом.
В остальных заданиях необходимо выполнить задание и записать правильный ответ.
Если не можешь выполнить какое-то задание, перейди к выполнению другого задания и вернись к невыполненному позже.
После окончания работы внимательно проверь её выполнение.
Тест
Вариант I.
1.Выбери правильный ответ.
Имя существительное изменяется:
а) по числам и падежам
б) по родам, числам и падежам.
2.Выбери правильный ответ.
Глагол прошедшего времени изменяется:
а) по числам и падежам
б)по числам и родам.
3. Выбери словосочетание с прилагательным женского рода, вставь окончания прилагательных.
а) Дальн… дорога
б) Нов… платье
в) Стар… дом.
4.Отметь слово, которое соответствует схеме: Приставка Корень Суффикс Окончание.
а)трубач
б)съезд
в) весенний
г)подорожник
5.Напишите родственные слова к слову — вода. Выделите корень.
____________________________________________________________________________-
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.Отметьте слова, в которых звуков больше, чем букв. Допишите количество звуков и букв.
а) ёлка______________________________________________________________________
б) колья_____________________________________________________________________
в)тетрадь____________________________________________________________________
7.Вставь мягкий знак там, где это необходимо:
Дрож… Этаж…
Гараж… Лож…
8. Вставь пропущенные буквы. Выпиши глаголы. Определи их время.
Идёт с к…зой к…сой к…зёл. Л…сорубы рубили д…ревья. Мама исп…чёт в п…чи пирог.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Спишите предложение.Подчеркните главные члены предложения. Выпишите словосочетания с вопросами.
Весёлые ребята подошли к дому.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10.Прочитайте словосочетания. Вспомните, как они называются. Выпишите те из них, которые характеризуют старательного и трудолюбивого человека:
Работать спустя рукава, работать до седьмого пота, своротить горы, бить баклуши.
Эти словосочетания называются________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Тест
Вариант II.
1.Выбери правильный ответ.
Имя прилагательное изменяется:
а) по числам и в единственном числе по родам
б)во множественном числе по родам.
2.Выбери правильный ответ.
Глагол изменяется:
а) по числам и временам
б)по временам и падежам.
3. Выбери словосочетание с прилагательным женского рода, вставь окончания прилагательных.
а) Бел… юбка
б) Далёк… остров
в) Чист… поле.
4.Отметь слово, которое соответствует схеме: Приставка Корень Суффикс Окончание.
а)вход
б)скрипач
в) подснежник
г) зимний
5.Напишите родственные слова к слову — гриб. Выделите корень.
____________________________________________________________________________-
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.Отметьте слова, в которых букв больше, чем звуков. Допишите количество звуков и букв.
а) юбка______________________________________________________________________
б) листья_____________________________________________________________________
в) коньки____________________________________________________________________
7.Вставь мягкий знак там, где это необходимо:
Ноч… Плащ…
Карандаш… Доч…
8. Вставь пропущенные буквы. Выпиши глаголы. Определи их время.
Мальчик забрался в ч…щу цв…тника. Растут з…лёные л…са. Мама поставит в…дро на скамью.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Спишите предложение.Подчеркните главные члены предложения. Выпишите словосочетания с вопросами.
Радостные дети вошли в комнату.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10.Прочитайте словосочетания. Вспомните, как они называются. Выпишите те из них, которые характеризуют старательного и трудолюбивого человека:
Работать засучив рукава, ни шатко ни валко, шевелить мозгами, пальцем не шевельнуть.
Эти словосочетания называются________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ответы
Вариант I.
1.б
2.б
3.Дальняя дорога.
4.Подорожник.
5.Вода — водный, водник, подводник, водичка, подводный.
6.а) ёлка — 4 буквы, 5 звуков.
б)колья — 5 букв, 5 звуков.
в)тетрадь -7 букв, 6 звуков.
7.Дрожь,гараж,этаж, ложь.
8.Идёт с козой косой козёл. Лесорубы рубили деревья. Мама испечёт в печи пирог.
Идёт — настоящее время.
Рубили — прошедшее время.
Испечёт — будущее.
9. Ребята подошли — главные члены предложения.
Ребята (какие?) весёлые.
подошли ( к чему?, куда?) к дому.
10. Эти словосочетания называются фразеологизмы.
Работать до седьмого пота, своротить горы.
Ответы
Вариант II.
1.а
2.а
3.Белая юбка.
4.Подснежник.
5.Гриб — грибной, грибник, грибок, грибочек, грибница.
6.а) юбка — 4 буквы,5 звуков.
б)листья — 6 букв, 6 звуков.
в)коньки -6 букв, 5 звуков.
7.Ночь, карандаш, плащ,дочь.
8.Мальчик забрался в чащу цветника. Растут зелёные деревья. Мама поставит ведро на скамью.
Растут — настоящее время.
Забрался — прошедшее время.
Поставит — будущее.
9. Дети вошли — главные члены предложения.
Дети (какие?) радостные.
вошли ( во что?, куда?) в комнату.
10. Эти словосочетания называются фразеологизмы.
Работать засучив рукава, шевелить мозгами.
Проверочные работы и тесты по русскому языку 3 класс УМК «Школа 21 века» | Тест по русскому языку (3 класс) на тему:
Фамилия, имя _______________________
Проверочная работа по теме «Имя существительное».
- Дополни и закончи предложения:
а) Имя существительное – это самостоятельная ________ ________, к которой относятся слова, отвечающие на вопрос ________, _________ и обозначающие ___________________ .
б) Имена существительные бывают трёх родов: ________________________
__________________________________________________________________ .
- Выпиши только имена существительные с вопросами.
а) Весёлый, веселье, весело, весельчак, веселился.
___________________________________________________________________
б) Бегать, бег, бегун, побег, беги´, беготня.
___________________________________________________________________
- Подумай, на какие три группы можно разбить данные имена существительные и запиши их по группам.
Деревня, лагерь, облако, кофе, фамилия, пальто, дерево, рояль, честь, юноша, дверь, пианино, полотенце, картофель, морковь.
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
- Выбери вариант ответа, где все существительные одушевленные.
а) пароход, лошадь, кино, кнопка;
б) лес, окно, табун, стекло;
в) ребёнок, лисица, студент, Снегурочка.
- Выбери вариант ответа, где все существительные неодушевленные.
а) армия, листва, тюльпан, урок;
б) стадо, иволга, веретено, медведь;
в) ученик, карандаш, рассвет, год.
Климанова. Перспектива. Русский язык 3 класс. Проверочные работы (Просвещение)
| Переплет | мягкий |
| ISBN | 978-5-09-071586-7 |
| Количество томов | 1 |
| Формат | 70×90/16 (170×215 мм) |
| Количество страниц | 112 |
| Год издания | 2021 |
| Соответствие ФГОС | ФГОС |
| Серия | Перспектива |
| Издательство | Просвещение |
| Автор | Михайлова С.Ю. |
| Возрастная категория | 3 кл. |
| Раздел | Русский язык |
| Тип издания | Контрольные задания и тесты |
| Язык | русский |
Описание к товару: «Михайлова. Русский язык. 3 класс. Проверочные работы. ФГОС. УМК: Климанова Л.Ф.»
Данное пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Проверочные работы являются дополнением к учебнику «Русский язык. 3 класс» авторов Л.Ф. Климановой и Т.В. Бабушкиной. Пособие содержит задания ко всем темам учебника. Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных учреждений.
Раздел: Русский язык Издательство: ПРОСВЕЩЕНИЕ
Серия: Перспектива
Вы можете получить более полную информацию о товаре «Климанова. Перспектива. Русский язык 3 класс. Проверочные работы (Просвещение)«, относящуюся к серии: Перспектива, издательства Просвещение, ISBN: 978-5-09-071586-7, автора/авторов: Михайлова С.Ю., если напишите нам в форме обратной связи.
ГДЗ по русскому языку 3 класс тесты Михайлова Решебник
Когда появляются большие сомнения что весь предоставленный материал, изучен до огромных дыр, стоит обратить свой взор, на дополнительные издания. Благо, образовательные учреждения с превеликим удовольствием предлагают широкий ассортимент великолепных пособий, нацеленных, прежде всего на проверку усвоенных знаний. Тесты по русскому языку 3 класс, автора Михайлова С.Ю. (к учебнику Климанова) УМК «Перспектива», как раз заслуживают особого внимания. Ведь эта книга, располагает на своих страницах сногсшибательную подборку специальных тренировочных упражнений, которые способны адекватно диагностировать пройденную ранее программу. Ученики встретятся с разными уровнями сложности, начиная от легкого и заканчивая буквально непосильными вопросами. Такой ритм может привести к небольшому стрессу, который повлияет на успеваемость в целом. Чтобы такого не произошло, перед каждым ответственным начинанием стоит, вооружиться готовыми домашними заданиями. Прекрасный онлайн решебник поможет быстро справиться с надоедливыми школьными примерами, тем самым освободив время для собственного отдыха. Решайся, списать или нет, выбор только за тобой.
Книга входит в состав учебно-методического комплекса, произведений и с первых своих глав предложит собраться и отнестись к данному направлению со всей серьезностью. Широчайший набор различных проверочных, призванных досконально проверить освоенную ранее тему третьеклассниками. Также курс служит отличным стимулом для повторения уже исследованной информации. Ведь абсолютно список задач знаком, и им предстоит просто вспомнить важные правила и грамотно их применить. Оба полугодия станут, несомненно, очень насыщенными, ребята будут плотно работать как с основной так и с вспомогательной литературой, поэтому главное не расслабляться.
ГДЗ моментально окажут педагогическую помощь в решении трудных вопросов. Шпаргалка содержит верные ответы с подробным описанием каждого вопроса. Благодаря таким удивительным фактам, миллионы школьников по всей стране выбирают именно такие сборники. Ведь цель это получить полезные навыки и украсить дневник положительными оценками. Вваливайся в мир выученных уроков вместе с хорошей подсказкой, которая не оставит в беде.
ГДЗ по Математике за 3 класс Тесты Перспектива Миракова Т.Н.
Математика 3 класс Миракова Т.Н. тесты
Авторы: Миракова Т.Н.
От того, насколько хорошо ученики усвоят материал по математике на уроках, зависят их оценки за домашнее задание. Без должных навыков у них не получится написать проверочные и тестовые работы на высокие отметки. Однако далеко не все ребята могут достаточно быстро вникнуть в новые темы. Для самостоятельного обучение отлично подойдет ГДЗ по математике 3 класс тесты Миракова.
Методическое пособие полностью повторяет структуру оригинального учебника. В нем собраны ответы к номерам и заданиям из таких разделов предмета, как:
- Множество и его элементы.
- Умножение круглых чисел.
- Единицы массы.
- Симметричные фигуры.
- Меры времени.
- Скорость. Время. Расстояние.
Постоянная работа с пособием быстро принесет свои плоды. Школьники перестанут полностью зависеть только от объяснений преподавателей. Даже пропустив несколько уроков, они смогут быстро нагнать программу.
Кому пригодится решебник по математике 3 класс тесты Миракова
Из-за того, что к третьему классу программа по математике значительно усложняется, многие ребята перестают любить этот предмет. Постоянные ошибки и отрицательные отметки приводят к демотивации. И именно решебник поможет исправить положение. Готовые домашние задания – это не просто шпаргалка. Они могут стать карманным репетитором, который придет на помощь в любую минуту.
Простое и понятное пособие подробно разъясняет сложные темы. Ответы в решебнике написаны доступным языком, поэтому в них смогут разобраться даже те, кто сильно отстал от программы. Авторы пособия хотят научить третьеклассников самостоятельности, поэтому все ключи они дополнили комментариями, позволяющими разобраться в каждом этапе решения. К тому же сборник с верными ответами обладает рядом преимуществ. Все нужные ключи можно найти всего в несколько кликов, решения соответствуют требованиям ФГОС и не содержат ошибок, к тому же пользоваться ресурсом можно круглые сутки благодаря онлайн-доступу. Однако дети должны запомнить, что нельзя просто списывать ключи. Сначала нужно самостоятельно проработать тему и только потом заглянуть в ГДЗ по математике 3 класс тесты Миракова Т.Н.
11 советов, как выучить русский язык быстро и эффективно
Вот полное руководство, которое поможет вам выучить русский язык быстро и эффективно. Он включает в себя уловки и советы по лучшим способам изучения русского в Интернете, советы для быстрого изучения русского языка и базу данных лучших курсов русского языка на рынке. Если вы хотите быстро научиться говорить по-русски, эта статья для вас.
Сообщение изначально опубликовано в апреле 2020 года. Обновлено в марте 2021 года.
У меня всегда была страсть к изучению языков.Я изучал столько, сколько мог за последние десять лет, и теперь осваиваю свои восемь языков. За прошедшие годы я разработал методологию, позволяющую максимально эффективно изучить их.
Эта статья написана, чтобы показать вам, как лучше всего выучить русский язык. Я жил в , Грузия, , , Казахстан, и , Киргизия, , где широко говорят на русском языке , и именно здесь я применил методику, которой собираюсь поделиться с вами, чтобы выучить язык в кратчайшие сроки.
Когда я впервые посетил эти страны, мне показалось, что все говорят так быстро. Я знал несколько основных русских выражений и несколько русских глаголов, но изучение этого языка казалось мне таким сложным.
Говоря по-русски, я мог спросить грузин, как передвигаться по их стране…
Все слова сливались друг с другом, и я не мог понять, где заканчивается одно предложение, а где начинается следующее. .
Мой первый визит в эти страны в конечном итоге превратился в год жизни и путешествий, и я наконец смог выучить язык.
Говоря по-русски, я смог познакомиться с местными жителями Кыргызстана и лучше понять их культуру…
Изучение русского языка было очень увлекательным испытанием. Я знаю, что звучу как полный языковой ботаник, но позвольте мне сказать вам, что изучение этого языка было и остается одним из самых захватывающих дел в моей жизни.
Теперь я могу вести длительные беседы на русском на самые разные темы, от спорта до политики. Я написал это руководство с целью дать вам тот же набор техник и методов, которые я использовал для изучения языка сам.Здесь я помогу вам избежать ловушек, через которые я прошел, и покажу вам несколько быстрых путей к овладению русским языком.
Отказ от ответственности: некоторые ссылки в этой статье являются партнерскими. Если вы совершите покупку через них, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Таким образом, вы помогаете мне управлять этим сайтом и писать более информативные и интересные руководства, подобные этому. Я рекомендую только те продукты и услуги, которые мне нравятся и которым я доверяю. Спасибо!
В этом посте вы найдете:
1.Сложно выучить русский язык?
Многие люди часто спрашивают меня, является ли русский язык самым сложным для изучения в мире. Я бы сказал, что выучить русский язык не сложнее, чем любой другой язык.
Скорость, с которой вы сможете овладеть этим языком, на самом деле зависит от нескольких вещей.
Если вы не знаете других славянских языков, например, болгарского или чешского, это может занять немного больше времени. Еще одна вещь, которая повлияет на то, насколько быстро вы выучите русский язык, — это то, умеете ли вы читать кириллицу или хотите вообще пропустить обучение чтению.
Что отличает русский язык от других языков, так это его большое количество падежей и склонений. Вы можете сравнить их с английскими личными местоимениями, которые меняются в зависимости от их грамматической роли.
Русский язык часто считается трудным для изучения носителями английского языка…
Например, «я» всегда является подлежащим (именительный падеж), но когда оно действует как объект, оно становится «я» (винительный падеж, дательный падеж), а когда выражает владение, становится «Моим» (родительный падеж).Вы найдете то же самое в русском языке, за исключением того, что почти каждое слово подвержено склонению.
Я научу вас нескольким полезным выражениям и лексике, чтобы вы могли обойтись без слишком большого количества склонений вначале.
2. Сколько времени нужно, чтобы выучить русский язык?
Изучая новый язык (включая русский), люди всегда обычно начинают с вопроса на миллион долларов: сколько времени потребуется, чтобы выучить этот новый язык?
Если вы проведете быстрое исследование в Интернете с помощью термина «Сколько времени нужно, чтобы выучить русский язык», вы получите оценки от 6 месяцев до 10 лет.Большинство людей хотят выучить русский язык как можно быстрее и часто ищут кратчайшие пути и секретные формулы.
Хотя вы можете найти веб-сайты, на которых утверждается, что вы можете свободно говорить по-русски в течение нескольких дней или даже нескольких недель, это, на мой взгляд, совсем нереально.
Если у вас есть правильные методы и правильное отношение, вы могли бы выучить русский очень быстро…
Логический способ измерить, сколько времени вам понадобится, чтобы выучить русский язык, не в неделях или месяцах, а в часах обучения.Вы могли бы заниматься по три часа в день и получать гораздо более быстрые результаты, чем если бы вы занимались только 2 часа в день.
Институт дипломатической службы США установил, что для того, чтобы свободно говорить по-русски, требуется около 1100 часов обучения. Если вы хотите заниматься по 3 часа каждый день, вам может потребоваться год, чтобы достичь этого уровня.
Если вы последуете моему методу, я могу гарантировать, что вы сможете свободно говорить по-русски в течение 3-4 месяцев.
Проведя время в русскоязычных странах, таких как Кыргызстан, вы выучите язык намного быстрее…
Вот несколько факторов, которые повлияют на то, сколько времени вам понадобится на изучение русского языка, и они будут включены в мои методология:
Ваши методы обучения
Мы живем в эпоху, когда изучение нового языка не ограничивается классной комнатой.Хотя 10 лет назад обучение в классе имело большое значение, в настоящее время это далеко не самый эффективный способ выучить новый язык.
Изучение новых русских выражений на таких сайтах, как LingQ , словарный запас русских в таких приложениях, как Drops или прослушивание радио на русском языке действительно может ускорить процесс обучения. Также неплохо посмотреть российский сериал на YouTube (позже в статье я дам вам несколько потрясающих каналов YouTube ).
На мой взгляд, лучшим методом обучения по-прежнему остается поездка в русскоязычную страну, такую как Россия, Кыргызстан или Казахстан .
Там вы полностью погрузитесь в среду, в которой все говорят по-русски, пока вы будете самостоятельно изучать онлайн с помощью моего метода (я дам вам подробный список веб-сайтов и приложений, которые вы можете использовать для этого).
Больше не нужно изучать русский язык в классе или школе. Существует множество веб-сайтов, которые могут помочь вам выучить русский язык в режиме онлайн…
Время, которое вы посвятите изучению
Вам, очевидно, потребуется много времени посвятить русскому языку, если вы хотите овладеть им но память работает очень забавно.
Выделение от получаса до часа занятий каждый день в течение недели намного эффективнее, чем зубрежка 5-6 часов интенсивных занятий по выходным.
Регулярное повторение слов и предложений на ежедневной основе, даже если это делается только в течение короткого промежутка времени, будет намного эффективнее, чем попытки втиснуть в свой мозг тонны новых слов сразу.
На собственном опыте я обнаружил, что изучение русского языка в течение двух блоков по 45 минут каждый день — это то, что работает лучше всего.
Даже если вы будете учиться немного каждый день, вы будете учиться значительно быстрее, чем если бы вы посещали один длинный еженедельный урок.
Мне нравится путешествовать с книгами по русской грамматике, поэтому я могу учиться на месте, где хочу и когда у меня есть немного времени…
Ваше отношение и мотивация
Я понимаю, иногда это может быть сложно чтобы сохранить концентрацию и мотивацию при запуске нового проекта. Я получаю забавные учебные материалы, которые будут мотивировать и развлекать меня, пока я изучаю язык.Если бы материал, который я использую, не приносил удовольствия, я бы быстро потерял мотивацию и внимание.
Обычно я загружаю короткие видеоуроки с YouTube или покупаю языковой курс Pimsleur и помещаю эти аудио / видео уроки на свой телефон. Каждое утро я буду уделять немного времени изучению первых вещей, чтобы поддерживать свою мотивацию.
Так же, как формирование любой новой привычки, важно сделать изучение нового языка максимально простым и понятным. Возьмите несколько учебных пособий по русскому языку и храните их в той комнате своего дома, где вы проводите больше всего времени, чтобы вы могли часто их видеть.
Они будут действовать как визуальные подсказки и напоминать вам о вашей цели.
Еще один отличный способ, который я нашел, чтобы снова разжечь мое внимание, — это смотреть фильмы на русском языке время от времени и обнаруживать, что я могу понимать язык все лучше и лучше. 8 разные языки во время путешествий по миру.Изучая эти разные языки, я пробовал и тестировал различные методы обучения.
Я обнаружил, что скорость, с которой я могу выучить новый язык, определяется только одним фактором. Объем памяти. Но более конкретно, сколько времени требуется, чтобы слово из моей кратковременной памяти перешло в долговременную память.
Вот набор приемов, которые я использовал с русскими словами, чтобы выучить и запомнить их очень легко.
1. Найдите хороший аудиоматериал
Я бы посоветовал набрать русских фильмов с английскими субтитрами на YouTube и начать искать там хорошие фильмы.Главное — найти фильм с хорошим звуком и английскими субтитрами. Вы также можете использовать несколько видеоуроков на Russian Pod 101 или послушать новые русские слова в приложении под названием Drops .
2. Записывайте новые слова и предложения по мере их прослушивания
Я бы посоветовал приостановить видео- или аудио-урок, который вы слушаете, и записать новое предложение или слово так, как вы его слышите. Например, я смотрю русский фильм и, просматривая субтитры, вижу, что герой рассказа просто спросил: «А где туалет?».
Что я буду делать в этот момент, так это послушать то, что он говорит именно по-русски, что звучит как «Гид-дееяй Туалет? И это выражение я запишу вместе с английским переводом.
3. Запишите, как вы читаете свои заметки
После того, как я записал новые слова или выражения, которые я слышал в фильме или аудио-уроке, я записываю, как я их читаю. Обычно я записываю себя на телефон или на ноутбук.
4. Слушайте свой собственный голос, произнося новые слова
Это, наверное, самая важная часть моей техники запоминания.Я предлагаю создать библиотеку записанного контента, которую затем можно будет слушать по полчаса каждый день.
5. Перезапуск процесса
Я посвящаю около получаса каждый день, чтобы слушать аудиоматериалы или смотреть видео, записывая слова и создавая библиотеку записанного контента. Затем я потрачу еще 30 минут днем, чтобы послушать, как я читаю все эти новые русские выражения.
Я делаю это каждый день, и в конце концов мне больше не нужно записывать слова или выражения, которые я слышу, потому что я их прекрасно понимаю.
Русские телешоу помогут вам выучить русский язык, но они также научат вас многому о русской культуре…
4. Список полезных русских слов и коротких русских выражений
Прежде чем отправиться в любую страну, всегда важно знать некоторые основные слова и выражения, которые помогут вам обойтись, и при необходимости попросить помощи и помощи. Я включил в это руководство несколько русских выражений, которые помогут вам перемещаться по русскоязычным странам.
Pajhalsta: Это русское слово сказать пожалуйста. Один из способов его использования — это сказать: дай мне это паджхалста (дай мне это пожалуйста), что означает «дай мне это, пожалуйста».
Geed-ee-yay: Это русское слово, чтобы сказать где. Вы можете использовать его, чтобы спросить, где находятся туалеты, сказав «Geed-ee-yay tualet?»
Тройник аткуда ?: Это русский способ сказать «откуда ты?»
Spasseeba: Этим словом можно сказать спасибо.Вы можете использовать его после того, как официант принесет вам еду или когда кто-то укажет вам в сторону туалетов или рынка.
Сколка — Skolka eta sto-et ?: «Сколка» означает сколько или сколько. «Сколка эта сто-эт» означает, сколько это стоит? Вы можете указать на что-нибудь на рынке, используя это выражение, чтобы спросить, сколько что-то стоит.
Kak teebeeya zavut ?: Это выражение используется, чтобы спросить чье-то имя. Как тээбээя завут? — Как тебя зовут?
Meeneeya zavut…: «Meenya Zavut» означает, что меня зовут.Вы могли бы, например, сказать: «Миенья завут Нико, как тибеея завут?»
Добра Отра: Это означает доброе утро.
Kak deela, Tee kak ?: Используется, чтобы спросить, как у людей дела.
У свиданеея: Прощай
Воее гавариетее-яй Панглески ?: Ты говоришь по-английски?
Выучив эти простые русские выражения, вы сможете быстрее заводить друзей…
5. Список полезных русских предложений
Русские предложения для поиска жилья
Geed-ee-yay gasteeneetza ?: Где гостиница?
Ya eeshoo otel pableezastee: Я ищу отель поблизости.
Какой адрес ?: Какой адрес?
Pajhalsta zapeesheetee-yay адрес: Запишите, пожалуйста, адрес.
Pajhalsta atvezee meeneeya v’otel: Пожалуйста, отвезите меня в отель.
Русские предложения для заселения в гостиницу
Yest lee v’naleechee komnata ?: Есть ли свободные номера?
Сколка стоет комнаты ?: Сколько стоит комната?
Ya hachoo atdelnoyoo komnatoo: Хочу одноместный номер.
Ya hachoo komnatoo na dva-eeH: Я хочу комнату на двоих.
Magoo ya ouveedeet komnatoo ?: Могу я посмотреть комнату?
Meeneeyay neeyay ndraveetza eta komnata: Мне не нравится эта комната.
Meeneeyay ndraveetza eta komnata: Мне нравится эта комната.
Эта комната харошая: Хороший номер.
Полезные русские фразы для ужина в ресторане
Я нээ-яй йэм май-асса: Я не ем мясо
Оо-вас йест что-нее-яй-воот без май-асса ?: У вас есть что-нибудь без мяса?
Pajhalsta, pree-nee-see-teeyay meenee-yay menyoo: Пожалуйста, принесите мне меню.
Oo-vas yest…: У вас есть…
Eta veekoosna: Это вкусно.
Будет легче общаться с местными и подружиться, если вы немного говорите по-русски…
6. Русские глаголы и их спряжение для повседневного использования
Вот несколько русских глаголов и их спряжения для повседневного использования.
| To Go — Eetee | Can — Mog | To Speak — Gavaryt | To Know — Znat | To Want — Yaedoo | 9035 Я иду Ty eedeeosh You go On, Ana eedeeot Он, она идет Mooee eedeeom 9 -0005 ee We go 9-te0002eВы идете Anee eedee-oot Они идут | Ya magoo Я могу Ty mojesh You can He, Ana банка Mooee mojhem Мы можем Vooee mojetee-yay Можно Anee Mo goot Они могут | Ya gavaryoo Я говорю Ty gavareesh Вы говорите On, Ana gavareet 9000ee 9002 He, shes 9000ee 9005 Мы говоримVooee gavareetee-yay Вы говорите Anee Gavaryat Они говорят на | Ya знайо Я знаю Ty znaes , Ана зна-эш Он, она знает Моее знаем Мы знаем Воее зна-эш Вы знаете Анее знайоот 36Хочу Ты хочеш Хочу 9000 5 Он, Ана Хатит Он, Она хочет Mooee hateem Мы хотим Vooee hateeyay Вы хотите Anee hateem 9057 9057 7.Лучшие книги для изучения русскогоПервая книга, которую я бы порекомендовал выучить русский язык, — это Lonely Planet Russian Phrasebook . Он наполнен всеми необходимыми словами и фразами, которые вам понадобятся в поездке по русскоязычным странам, и поможет вам в любой ситуации — от поиска номера в отеле в Москве до заказа борша в традиционном ресторане или участия в местных праздниках. эта книга охватит практически любую ситуацию, которую вы можете вообразить. В этой карманной книге замечательно то, что она охватывает очень практичные повседневные ситуации.Это книга, которая поможет вам путешествовать по стране и даст вам практические предложения. Вот еще несколько книг, которые я бы посоветовал вам заполучить, чтобы выучить русский язык: Разговорный русский — полный курс для начинающих Эта книга, как следует из названия, предназначена для изучения русского языка. на самом деле говорят на улицах России. Он сочетает в себе удобный подход с тщательным изучением языка. Он разработан, чтобы вооружить учащихся основными навыками, необходимыми для уверенного и эффективного общения на русском языке в самых разных ситуациях. В этой книге замечательно то, что материал аккуратно разделен на еженедельные уроки, каждый с темой грамматики, списком словаря и упражнениями по переводу. В книге также есть отличный аудиоматериал. Разговорный Русский 2 Эта книга следует за «Разговорным русским — Полный курс для начинающих» и поможет вам перейти от среднего к более продвинутому уровню. Тот факт, что уроки разделены на еженедельное постепенное содержание, является фантастическим, и он поможет вам очень быстро достичь уровня, граничащего с беглостью. Учите себя русскому Это одна из первых книг, которые я использовал, чтобы выучить русский язык, и она просто великолепна! Он объясняет словарный запас и дает отличные таблицы глаголов, когда вы продолжаете. Это вполне доступно даже для людей, никогда ранее не изучавших русский язык. Одним из главных преимуществ этой книги является то, что метод обучения вращается вокруг повседневных разговоров, что дает вам очень практичный словарный запас. В книге также есть качественные аудиозаписи этих разговоров. Живой язык Русский, Полное издание Этот набор из 3 книг поможет вам от новичка до продвинутого уровня. Он включает 9 аудио компакт-дисков и бесплатные онлайн-уроки. Курс разделен на разные темы и вводит новые слова, связанные с ними. Новые слова используются во многих хорошо подобранных фразах. Последний раздел, относящийся к теме, содержит несколько очень интересных диалогов, в которых используются новые слова и предложения. Русский Этап Первый: Прямой эфир из России: Том 1 Это отличное учебное пособие, которое используется в университетах по всему миру.В комплекте идет учебник, рабочая тетрадь, CD и DVD. В этой книге много замечательных упражнений, единственный недостаток в том, что многие из этих упражнений предназначены для выполнения с партнером. При этом в конце каждой главы есть грамматический указатель, в котором подробно описывается язык, охватываемый каждой единицей. Этот раздел гораздо проще для независимого ученого, но он занимает примерно 5-10 страниц по сравнению с 20-40 страницами классных упражнений. Русский для чайников Эта книга очень проста для понимания с понятными базовыми инструкциями.Хотя это не приведет вас к более продвинутому уровню, это поможет вам очень быстро понять основы языка. Еще одним плюсом этой книги является то, что кириллица очень четко объяснена. Сделана попытка упростить, а также дать фонетическое произношение языка. Также рассматриваются частые слова и фразы, такие как дни недели, числа и ситуации в реальном времени, такие как рестораны и банки. Если вы только начинаете бороться с русским языком, вам нужно это введение. Русские рассказы для начинающих: 30 увлекательных рассказов, которые помогут выучить русский язык и пополнить свой словарный запас в увлекательной игровой форме! Как следует из названия, в этой книге используются короткие рассказы, охватывающие повседневные ситуации, чтобы ввести новый словарный запас. Списки словаря удобно размещены в конце соответствующих историй, а слова перечислены в том порядке, в котором они были использованы. Словарь действительно становится более продвинутым на протяжении всей книги. Я также ценю вопросы по каждой истории, чтобы вы могли увидеть, насколько вы их поняли. 8. Лучшие бесплатные веб-сайты и приложения для изучения русскогоВ течение последних трех лет я ежедневно улучшал свой уровень русского и добавлял новые слова в свой словарный запас. Я делал это, регулярно занимаясь онлайн-обучением с помощью различных бесплатных веб-сайтов и приложений для телефона. Вот список из них, которые я считаю наиболее полезными для начинающих и учеников среднего уровня: Duolingo Duolingo — это супер веселый и простой способ включить короткие предложения и словарный запас в повседневную практику русского языка. Российская программа Duolingo разделена на «деревья навыков». Каждое «дерево» охватывает очень специфический аспект языка. Уроки очень простые и увлекательные. Они представляют собой небольшие викторины, на которые вам нужно ответить, прежде чем переходить к следующим вопросам. Уроки короткие, поэтому вы можете легко приспособиться к некоторым занятиям во время поездки в автобусе, во время обеденного перерыва или в любое время, когда у вас есть пять минут. Drops Мне нравится это приложение для изучения языков, потому что оно использует очень эстетичный и приятный интерфейс.Его быстро и легко использовать, и он полностью ориентирован на словарный запас. С помощью этого приложения вы сможете выучить около 2000 новых русских слов в удобном для вас темпе. Хотя вы не сможете выучить полные предложения, вы выучите множество практических слов, которые сможете использовать в своих разговорах. Бесплатную версию этого приложения можно использовать только 5 минут в день, но за это время вы можете выучить много новых слов. Loecsen Этот веб-сайт очень полезен для изучающих визуальное восприятие.Он содержит аудиозаписи, сопровождаемые изображениями русских слов и выражений. Словарь разделен по таким темам, как семья, числа и цвета. RussianLessons.Net Это отличный сайт, наполненный бесплатными уроками русского языка. В нем есть аудио и видео уроки, записанные носителями русского языка. На веб-сайт постоянно добавляются новые уроки, поэтому вы можете продолжать учиться, даже не просматривая весь доступный материал. На этом веб-сайте также есть руководства по грамматике, списки лексики и доступ к дополнительным инструментам и викторинам, которые идеально подходят для студентов всех уровней. Русский для всех Русский для всех — отличный инструмент для легкого изучения грамматики. Он предлагает десяток уроков грамматики, которые разделены для студентов всех уровней. Learn The Russian Language Learn the Russian Language — отличный ресурс с рекомендованными инструментами и бесплатными уроками русского языка для начинающих. Если вы говорите по-русски, вам будет проще заказывать традиционные русские блюда в ресторанах… 9.Мой лучший инструмент для изучения русского языка — PimsleurЭто руководство было бы неполным, если бы я не упомянул фантастическую систему, которую я использую для всех новых языков, которые я изучаю, включая русский: Языковой курс Pimsleur . Эти получасовые ежедневные аудиоуроки научат вас совершенному русскому произношению, как никакая другая система. На каждом уроке вы услышите англоязычного рассказчика и одного или нескольких носителей русского языка. Русскоговорящие будут участвовать в коротких простых разговорах, в которых вы будете участвовать в соответствии с инструкциями англоязычного диктора. Что делает этот метод настолько успешным, так это система интервалов, которую он использует. Между тем, как вы впервые слышите слово и вынуждены вспоминать его и повторять снова, вы выучите другие слова и фразы. Вы будете постоянно вспоминать слова и фразы, которые вы выучили ранее на текущем уроке, а также на прошлых уроках. По мере вашего продвижения рассказчик будет задавать такие вопросы, как «Как вы говорите,« где вы работаете? », И вам придется вытаскивать ответ из своей памяти, даже если вы не получали подсказок какое-то время. Если вы объедините метод Russian Pimsleur со стратегиями обучения, о которых я рассказал выше, вы быстро овладеете русским языком. 10. Лучшие веб-сайты для практики русского с носителями языкаЕще одна уловка, которая сильно помогла и ускорила мой процесс изучения русского, заключалась в том, чтобы практиковаться онлайн с носителями языка на веб-сайтах для изучения языков. Эти веб-сайты работают, связывая вас с кем-либо с помощью текстовых, аудио- и / или видеосервисов, чтобы облегчить общение. Обычно вы сначала просто связываетесь с кем-то в текстовом чате или по электронной почте, а затем оба можете решить, как лучше продолжить разговор. Для изучения русского я использовал Italki , Busuu и Verbling . Получение индивидуальных уроков русского языка с носителями языка на этих сайтах значительно повысило мой уровень. 11. Мои любимые каналы YouTube для изучения русскогоЯ большой поклонник YouTube! Не только потому, что у нас есть собственный канал на YouTube , где мы рассказываем о наших приключениях по всему миру, но и потому, что это очень полезный инструмент для изучения языков.Я люблю смотреть русские сериалы на YouTube, чтобы слышать всевозможные новые выражения. YouTube также оказался очень полезным, когда я только начал изучать русский язык, потому что на этой видеоплатформе есть огромное количество бесплатных видеоуроков. Я бы сказал, что просмотр русских каналов на YouTube — это, безусловно, самый приятный способ выучить язык. Сериалы, которые я смотрю, действительно приятны, поэтому я никогда не откладываю их на потом. Некоторые из каналов, которые я рекомендую, действительно информативны, поэтому вы одновременно получите некоторые знания о языке и культуре. Просмотр видео на YouTube также требует меньше усилий, чем обучение по книгам. Обычно я записываю новые слова и выражения, которые слышу, когда смотрю их. Вот несколько каналов, которые я рекомендую: Real Russian Club Я начал изучать русский язык, просмотрев видео на этом канале YouTube. Только на этом канале так много обучающих материалов по русскому языку, что вам понадобится как минимум год, чтобы все это изучить. Создатель этого канала Дарья — сертифицированный преподаватель русского языка из Москвы.Она загружает два видео в неделю, которые охватывают повседневные ситуации, грамматику русского языка, практическую лексику и многое другое! Что мне нравится в этом канале, так это то, что Дарья использует повседневные ситуации, чтобы представить очень практичный и полезный словарный запас. Даже сегодня я продолжаю смотреть ее видео, как только она их загружает. Посмотрите несколько ее видео здесь . Be Fluent i n Русский Этот канал на YouTube создан Федором, носителем русского языка, который очень увлекательно рассказывает о грамматике русского языка.Поскольку он сам страстно изучает язык, он дает много интересных советов о том, как выучить русский язык быстро и эффективно. Он открыл свой канал 4 года назад и с тех пор регулярно публикует отличный контент. Посмотрите несколько его видео здесь . Поднимите свой русский Кристина, создательница этого канала, еженедельно переводит новостные репортажи с русского на английский, чтобы научить вас новой лексике, предложениям и выражениям. Она также использует клипы на русском языке из популярных фильмов, таких как Джокер и Парк Юрского периода. Тот факт, что этот канал использует сцены из популярных фильмов, действительно упрощает усвоение новых слов и понятий. Надеюсь, эта статья поможет вам в изучении языка. Изучение русского языка было таким увлекательным испытанием, и я уверен, что вам это тоже понравится. Вы выучили этот язык или изучаете его сейчас? Дайте нам знать в комментариях ниже!
Устный переводчик DGACM ООН, русский языкOrg. Порядок и отчетностьЭта должность находится в Секции устного перевода на русский язык Службы устного перевода Департамента по делам Генеральной Ассамблеи и конференционному управлению (DGACM) в штаб-квартире в Нью-Йорке.Под общим руководством начальника Службы устного перевода и под прямым контролем начальника Секции перевода на русский язык этот сотрудник будет обеспечивать устный перевод на всех межправительственных и других встречах в Организации Объединенных Наций. ОбязанностиВ рамках делегированных полномочий переводчик будет отвечать за следующие обязанности: • Обеспечивает перевод, при необходимости, на русский язык выступлений или заявлений, сделанных на двух других официальных языках. • Обслуживание до семи заседаний в неделю (в исключительных случаях — восьми), обычно продолжительностью не более трех часов, различных органов Организации Объединенных Наций. • Регулярно освещает важные встречи. • Обычно выполняет функции руководителя группы всех переводчиков, назначенных на данное собрание. • Может давать инструкции и давать советы стажерам-переводчикам. • Может выполнять функции сотрудника по программированию. • При необходимости может выполнять другие связанные обязанности. КомпетенцииПрофессионализм: Способность продемонстрировать высокий уровень концентрации; доли секунды точности.Способность работать в условиях постоянного стресса и четко интерпретировать чрезвычайно широкий круг вопросов. Демонстрирует гордость за работу и за достижения; демонстрирует профессиональную компетентность и владение предметом; добросовестно и оперативно выполняет взятые на себя обязательства, соблюдает сроки и добивается результатов; мотивировано профессиональными, а не личными проблемами; проявляет настойчивость при столкновении с трудными проблемами или проблемами; сохраняет спокойствие в стрессовых ситуациях. Берет на себя ответственность за учет гендерных аспектов и обеспечение равного участия женщин и мужчин во всех сферах работы. Работа в команде: совместная работа с коллегами для достижения целей организации; Требуется вклад, искренне ценив идеи и опыт других; готов учиться у других; Ставит командную повестку дня перед личной повесткой дня; Поддерживает и действует в соответствии с окончательным решением группы, даже если такие решения могут не полностью отражать нашу позицию; Делит признание достижений команды и принимает на себя совместную ответственность за недостатки команды Приверженность непрерывному обучению: всегда в курсе новых достижений в своей профессии / профессии; Активно стремится к профессиональному и личному развитию; Способствует обучению коллег и подчиненных; Демонстрирует готовность учиться у других; Ищет обратную связь, чтобы учиться и совершенствоваться. Образование Требуется высшее образование первого уровня. Требуется не менее пяти лет профессионального опыта переводчиков в международных организациях или аналогичных. ЯзыкиВ совершенстве владеет русским, обычно считается основным языком действующего президента. Кандидаты также должны в совершенстве владеть английским, французским и / или испанским языками. ПРИМЕЧАНИЕ: «Идеальное владение командами соответствует оценке« свободно »во всех четырех областях (чтение, письмо, речь, понимание), а« отличные знания »равно оценке« уверенно »в двух из четырех областей. ОценкаОценка квалифицированных кандидатов могут включать в себя оценку и собеседование на предмет определения компетентности. Специальное уведомлениеЭто языковая должность. Сотрудники подчиняются Генеральному секретарю и назначаются им или ею. В этом контексте все Ожидается, что сотрудники будут периодически переходить к новым функциям в своей карьере в соответствии с установленными правилами и процедурами. Секретариат Организации Объединенных Наций стремится к достижению гендерного баланса в своем штате 50/50. Кандидатам-женщинам настоятельно рекомендуется подавать заявки на эту должность. Внутренние кандидаты — при заполнении PHP убедитесь, что ВСЕ поля, ВСЕ профессиональный опыт и контактная информация заполнены и актуальны. Эта информация является основой для менеджера по найму, чтобы оценить ваше право и соответствие должности и связаться с вами. Индивидуальные подрядчики и консультанты, которые работали в Секретариате ООН в течение последних шести месяцев, независимо от управляющей организации, не имеют права подавать заявки на временные или срочные должности категории специалистов и выше, и их заявки не будут рассматриваться. Всем соискателям настоятельно рекомендуется подавать онлайн-заявку как можно скорее после публикации объявления о вакансии и задолго до крайнего срока, указанного в открытии вакансии. Он-лайн заявки будут подтверждены, если был указан адрес электронной почты. Если вы не получили подтверждение по электронной почте в течение 24 часов после отправки, возможно, ваша заявка не была получена. Если проблема не исчезнет, обратитесь за технической помощью через Inspira «Нужна помощь?» ссылка на сайт. Соображения Организации Объединенных НацийСогласно пункту 3 статьи 101 Устава Организации Объединенных Наций, при приеме на работу персонала первостепенное значение имеет необходимость обеспечения высочайших стандартов эффективности, компетентности и добросовестности.Кандидаты не будут рассматриваться для приема на работу в ООН, если они совершили нарушения международного права прав человека, нарушения международного гуманитарного права, сексуальную эксплуатацию, сексуальное насилие или сексуальные домогательства, или если есть разумные основания полагать, что они были причастны к совершению любого из этих действий. Термин «сексуальная эксплуатация» означает любое фактическое злоупотребление или попытку злоупотребления уязвимым положением, дифференциальной властью или доверием в сексуальных целях, включая, помимо прочего, получение финансовой, социальной или политической выгоды от сексуальной эксплуатации другого лица.Термин «сексуальное насилие» означает фактическое физическое вторжение сексуального характера или угрозу его физического воздействия, будь то с применением силы, в неравных или принудительных условиях. Термин «сексуальные домогательства» означает любое нежелательное поведение сексуального характера, которое можно обоснованно ожидать или воспринимать как оскорбление или унижение, когда такое поведение мешает работе, является условием приема на работу или создает устрашающую, враждебную или оскорбительную работу окружающей среды, и когда серьезность поведения требует прекращения рабочих отношений преступника.Кандидаты, совершившие преступления, кроме незначительных нарушений правил дорожного движения, не могут быть приняты на работу. Должное внимание будет уделено важности набора персонала на максимально широкой географической основе. Организация Объединенных Наций не налагает ограничений на право мужчин и женщин участвовать в любом качестве и на условиях равенства в своих главных и вспомогательных органах. В Секретариате ООН курение запрещено. Первостепенным соображением при назначении, переводе или продвижении по службе сотрудников должна быть необходимость обеспечения высочайших стандартов эффективности, компетентности и добросовестности.Принимая предложение о назначении, сотрудники Организации Объединенных Наций подчиняются Генеральному секретарю и назначаются им или ею на любую деятельность или в отделения Организации Объединенных Наций в соответствии с положением 1.2 (c) Положений о персонале. В этом контексте все сотрудники, набираемые на международной основе, должны периодически переезжать для выполнения новых функций в пределах или за пределы мест службы в соответствии с условиями, установленными Генеральным секретарем. Кандидатам настоятельно рекомендуется строго следовать всем инструкциям, доступным на онлайн-платформе набора персонала inspira.Для получения более подробных инструкций кандидаты могут обратиться к Руководству для кандидата, доступ к которому можно получить, щелкнув гиперссылку «Руководства» в правом верхнем углу главной страницы владельца учетной записи Inspira. Оценка кандидатов будет проводиться на основе информации, представленной в заявке, в соответствии с критериями оценки при открытии вакансии и применимым внутренним законодательством Организации Объединенных Наций, включая Устав Организации Объединенных Наций, резолюции Генеральной Ассамблеи , Положения и правила о персонале, административные инструкции и инструкции.Кандидаты должны предоставить полную и точную информацию, относящуюся к их личному профилю и квалификации, в соответствии с инструкциями, содержащимися в Inspira, чтобы их можно было рассматривать для текущей вакансии. В поданные заявки нельзя вносить поправки, добавления, удаления, исправления или модификации. Кандидаты, находящиеся на серьезном рассмотрении для отбора, будут подвергнуты проверке рекомендаций для проверки информации, указанной в заявке. Вакансии, рекламируемые на портале вакансий, будут удалены в 11:59 p.м. (Время Нью-Йорка) в срок. Нет комиссииОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ НЕ БЕСПЛАТНА НА ЛЮБОМ ЭТАПЕ ПРОЦЕССА НАБОРА (ЗАЯВЛЕНИЕ, ВСТРЕЧА ДЛЯ ИНТЕРВЬЮ, ОБРАБОТКА ИЛИ ОБУЧЕНИЕ). ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ НЕ ОБЕСПЕЧИВАЕТ СЕБЯ ИНФОРМАЦИЕЙ НА БАНКОВСКИХ СЧЕТАХ ЗАЯВИТЕЛЕЙ. Дополнительные сервисы Google в FCPSПомимо цифровых инструментов, для которых требуется одобрение родителей, предоставляемых школой вашего ребенка, Google предоставляет услуги, для которых также требуется разрешение родителей.Они выходят за рамки основных услуг, предоставляемых Google Workspace for Education, и не подпадают под действие соглашения о совместном использовании данных FCPS с Google. Дополнительные службы Google, используемые в FCPS, перечислены ниже. Не всеми услугами будет пользоваться каждый студент. Каждая услуга была тщательно проверена на предмет соответствия модели обучения FCPS. Кроме того, FCPS провела такую же проверку этих услуг, как и все продукты, использующие информацию о студентах. Для получения информации о конкретных инструментах, которые будет использовать ваш ребенок, свяжитесь с учителями вашего ребенка.Вы будете уведомлены, если в этот список будут добавлены дополнительные инструменты, и у вас будет возможность выбрать инструменты, требующие разрешения родителей. Кроме того, FCPS может использовать цифровые инструменты, которые не собирают, не используют и не передают личную информацию. Это разрешение истечет в конце этого учебного года и может быть отозвано в любое время, связавшись со школой. Если у вас есть вопросы о любых цифровых ресурсах, перечисленных ниже, обратитесь в школу, где учится ваш ребенок. Настоящая общая Политика конфиденциальности Google применяется ко всем Дополнительным службам Google.Конкретные условия обслуживания для каждого из них приведены ниже. Прикладные цифровые навыкиApplied Digital Skills обучает цифровой грамотности, практической жизни и профессиональным навыкам с помощью инструментов Google. Темы включают
Условия использования Applied Digital Skills Первый CSCS First — это бесплатная учебная программа по информатике, которая делает обучение программированию увлекательным для студентов и легким в обучении даже для учителей, не являющихся экспертами в технических областях. CS Первые условия обслуживания Google ОповещенияGoogle Alerts — это служба уведомлений, которая рассылает подписчикам электронные письма, чтобы обобщить поисковую активность по определенным условиям поиска. Оповещения Google отправляют ежедневные, еженедельные или ежемесячные сводки активности по любым конкретным условиям поиска, включая недавние новостные статьи или другой веб-контент, для которого учащиеся настроили оповещение. Условия использования Google Alerts Google Планета ЗемляGoogle Планета Земля позволяет учащимся путешествовать по миру и исследовать новые места с помощью спутниковых снимков, трехмерного ландшафта и панорамного обзора улиц. Условия использования Google Планета Земля Карты GoogleGoogle Maps — это картографический веб-сервис, который студенты смогут использовать для поиска, исследования и ориентировки по всему миру. Условия использования Карт Google Google Мои картыGoogle Мои карты позволяет учащимся создавать, совместно работать и публиковать собственные карты. Условия использования Google Моих карт Google Public Data ExplorerGoogle Public Data Explorer позволяет учащимся
Дополнительных условий использования Google для Google Public Data Explorer нет.Обязательно ознакомьтесь с общей Политикой конфиденциальности Google. Программируемая поисковая системаСистема пользовательского поиска Google позволяет учащимся включать на создаваемый ими веб-сайт поисковую систему, которая поможет посетителям сайта найти нужную информацию. Условия использования программируемой поисковой системы Что такое искусственный интеллект? Как работает ИИ?AI имеет множество применений. Примеры включают все, от Amazon Alexa до самоуправляемых автомобилей.Как используется ИИ?Обращаясь к толпе на Japan AI Experience в 2017 году, генеральный директор DataRobot Джереми Ачин начал свое выступление со следующего определения того, как ИИ используется сегодня: «ИИ — это компьютерная система, способная выполнять задачи, обычно требующие человеческого интеллекта… Многие из этих систем искусственного интеллекта основаны на машинном обучении, некоторые — на глубоком обучении, а некоторые — на очень скучных вещах, таких как правила ». Связанная статья20 + Примеры ИИ в повседневной жизни Искусственный интеллект обычно подпадает под две большие категории:
Узкий искусственный интеллектNarrow AI окружает нас повсюду и, несомненно, является наиболее успешной реализацией искусственного интеллекта на сегодняшний день. Ориентируясь на выполнение конкретных задач, Narrow AI за последнее десятилетие совершил множество прорывов, которые принесли «значительные общественные выгоды и внесли вклад в экономическую жизнеспособность нации», согласно «Подготовка к будущему искусственного интеллекта». Отчет за 2016 год, опубликованный администрацией Обамы. Вот несколько примеров узкого ИИ:
Машинное обучение и глубокое обучениеБольшая часть узкого ИИ основана на достижениях в области машинного обучения и глубокого обучения. Понимание разницы между искусственным интеллектом, машинным обучением и глубоким обучением может сбивать с толку.Венчурный капиталист Фрэнк Чен дает хороший обзор того, как их различать, отмечая:
Проще говоря, машинное обучение снабжает компьютер данными и использует статистические методы, чтобы помочь ему «научиться», как постепенно улучшать выполнение задачи, не будучи специально запрограммированным для этой задачи, что устраняет необходимость в миллионах строк написанного кода.Машинное обучение состоит из контролируемого обучения (с использованием помеченных наборов данных) и неконтролируемого обучения (с использованием немаркированных наборов данных). Глубокое обучение — это тип машинного обучения, при котором вводимые данные обрабатываются через архитектуру нейронной сети, основанную на биологических принципах. Нейронные сети содержат ряд скрытых слоев, через которые обрабатываются данные, что позволяет машине «углубиться» в своем обучении, устанавливать соединения и взвешивать входные данные для достижения наилучших результатов. Общий искусственный интеллектСоздание машины с интеллектом человеческого уровня, которая может быть применена к любой задаче, является Святым Граалем для многих исследователей ИИ, но поиски AGI были сопряжены с трудностями. Поиск «универсального алгоритма для обучения и действий в любой среде» (Рассел и Норвиг 27) не нов, но время не облегчило сложность создания машины с полным набором когнитивных способностей. AGI уже давно является музой научной фантастики-антиутопии, в которой сверхразумные роботы наводняют человечество, но эксперты сходятся во мнении, что это не то, о чем нам нужно беспокоиться в ближайшее время. Практика содержания b урок 1 наземные биомы ключ ответаКлюч: l = слева, c = центр, r = справа, t = сверху, b = снизу, b / g = фон.п. 26 (tcl): © PhotoAlto / Alamy; п. 26 (tcr): Юдифь Хэуслер / Корбис; п. 26 (tl): aquariagirl1970 / Shutterstock; п. 26. По средам и четвергам I. 12 Практика песни. Урок 3. 1 Следуйте строкам и найдите ответы. PEP для учителей — тот же контент, что и PEP для учеников, плюс: • Ключ для ответа в книге ученика • Тесты для размещения • Ключ для ответа на тест • Материалы для профессионального развития Обратите внимание: свяжитесь с нами по адресу [электронная почта защищена] для получения кодов доступа инструктора. Для получения общей информации о PEP щелкните здесь.Продолжительность урока: 1 полный день Необходимые материалы: 3 стула, 1 метла, 1 леска, небольшая парусная лодка, океан! И умеренный ветер (10-15 узлов) СТАНДАРТЫ Демонстрируйте базовые навыки морского и парусного спорта. (Этот стандарт был разработан учителем) ЗАДАЧИ В конце этого урока в тематическом исследовании будет безопасно лавировать (повернуть) парусную лодку при плавании при умеренном ветре. Бесплатные образовательные ресурсы для учителей, семей, обучающихся на дому, и родителей. Лучший выбор бесплатных материалов для понимания прочитанного, языковых искусств, математики, обществознания и естествознания. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ РАСКРАСКИ, ИГРЫ, ГОЛОВОЛОМКИ РАБОЧИЕ ЛИСТЫ И ЗАМЕЧАНИЯ МОЩНЫЕ ТОЧКИ, АНИМАЦИИ, И ИНТЕРАКТИВЫ ЛАБОРАТОРИИ И ТЕСТ ПОДГОТОВКИ ССЫЛКИ СЛЕДУЮЩАЯ ГЛАВА ПРЕДЫДУЩАЯ ГЛАВА ОТКРЫТИЯ: Щелкните правой кнопкой мыши по теме и выберите «СОХРАНИТЬ любую из этих тем как»! экология взаимозависимость биосфера трофические уровни экосистема преемственность сообщества миграция ниша… Читать далее «unit9 ecology» Ключевым выводом для организаций и компаний является то, что практический интеллект не может быть обнаружен с помощью обычных процедур аудита и измерения эффективности.Обучение новых или менее способных сотрудников тому, чтобы они стали более умными в практическом плане, потребует обучения у действительно … Ответьте на следующие вопросы на отдельном листе бумаги. Во всех задачах игнорируйте влияние сопротивления воздуха и используйте g = 9,8 м / с2. 1. «Машина свободного падения» в местном парке развлечений свободно падает в течение 1,5 с. а. Какова его скорость в конце этого времени? Ответ: 14,7 м / с б. Как далеко он упадет? Ответ: 11,0 м 2. Мужчина упал на 1,0 м … Ключевой сенатор-республиканец поддерживает увеличение льгот по талонам на питание в законопроекте о борьбе с вирусомВАШИНГТОН — Ключевой республиканец Сената заявил во вторник, что поддерживает увеличение льгот на продовольственные талоны в рамках огромного законопроекта о помощи в связи с коронавирусом, добавив, что соглашение по этому вопросу может привести к дальнейшему общему прогрессу в законодательстве, которое, несмотря на дни, застопорилось. переговоров Капитолия. Председатель комитета Сената по сельскому хозяйству Пэт Робертс, республиканец Канады, сказал во вторник, что «вы можете привести аргумент, что нам нужно какое-то увеличение» талонов на питание, и что он поднял эту тему перед лидером большинства Митчем МакКоннеллом. «Они изучают это, и я думаю, что мы можем получить положительный результат», — сказал Робертс Associated Press. «Если мы сможем сделать прорыв в этом вопросе, это может привести к другим вещам». Проблема талонов на питание — не упоминавшаяся ранее в законопроектах о помощи — является главным приоритетом для спикера Палаты представителей Нэнси Пелоси, показанная в понедельник вместе с лидером меньшинства Сената сенатором.Чак Шумер на Капитолийском холме в Вашингтоне. Сьюзан Уолш / Associated Press Проблема талонов на питание, не включенная в предыдущие законопроекты о помощи, является главным приоритетом для спикера Палаты представителей Нэнси Пелоси среди других влиятельных демократов, которые приняли решение о 15-процентном увеличении пособия на продовольственные талоны в рамках своего законопроекта о помощи от коронавируса на 3,5 триллиона долларов. В целом переговоры продвигаются медленно, хотя среди республиканцев Сената растет их безотлагательность, некоторые из которых сталкиваются с жесткой предвыборной гонкой и стремятся внести законопроект, прежде чем отправиться домой для предвыборной кампании в этом месяце. Остаются многочисленные препятствия, в том числе тупиковая ситуация с продлением пособия по безработице в размере 600 долларов в неделю, финансирование Почтовой службы США и помощь арендаторам, которым грозит выселение. Участники переговоров от демократов говорили о прогрессе после встречи с официальными лицами администрации в понедельник, но республиканцы остаются пессимистичными в частном порядке. Ожидается, что обе стороны возобновят переговоры во второй половине дня во вторник. Ни одна из сторон не изменила своих позиций, поскольку демократы требуют продления дополнительного пособия по безработице в размере 600 долларов в неделю, которое поддерживает экономику.Республиканцы еще не предложили никакой помощи штатам, чтобы предотвратить увольнения, увольнения и сокращение услуг. Обоим придется пойти на компромисс, прежде чем можно будет договориться о сделке. «Страховое пособие по безработице в размере 600 долларов очень важно, потому что нет рабочих мест, на которые можно было бы вернуться», — заявил председатель фракции демократов Хаким Джеффрис из Нью-Йорка на MSNBC во вторник утром. «Мы должны помогать обычным американцам. Это линия на песке. Сенат-республиканцы, которым предстоит переизбрание в турбулентной политической обстановке этой осенью, относятся к числу тех, кто больше всего стремится к соглашению.Сенатор Джон Корнин, R-Техас, заявил в понедельник, что палата не должна уходить на перерыв, не приняв огромную меру помощи, а сенатор Линдси Грэм, RS.C., предложила предложение пособия по безработице, которое более щедро, чем ожидаемая республиканская альтернатива . Обеим кандидатам на переизбрание в штатах, которые, должно быть, легко удержать республиканцы, предстоят менее ожидаемые результаты. Министр финансов Стивен Мнучин, ведущий переговорщик президента Трампа, заявил в понедельник, что «мы продолжаем добиваться небольшого прогресса» в законопроекте о помощи от коронавируса. Эван Вуччи / Associated Press Министр финансов Стивен Мнучин, ведущий переговорщик президента Трампа, заявил в понедельник, что «мы продолжаем добиваться небольшого прогресса» и что администрация не настаивает на мелкомасштабном подходе, сосредоточенном на увеличении дополнительного пособия по безработице и оставлении других предметы на потом. Движение республиканцев по продвижению упрощенного пакета помощи стало недавней точкой конфликта, поскольку демократы настаивают на необходимости заключения всеобъемлющего соглашения. «Мы открыты для большего пакета, если сможем достичь соглашения», — сказал Мнучин после двухчасовой встречи с демократами в понедельник. Выступая перед журналистами после заседания в понедельник, участники переговоров от демократов настаивали на дополнительной продовольственной помощи, финансировании почтовой службы и пособии по безработице в размере 600 долларов в неделю, срок действия которого истек на прошлой неделе. Это пособие помогло поддержать потребительский спрос в последние месяцы, поскольку коронавирус вызвал хаос. Пелоси, штат Калифорния, хочет продлить его до января с затратами более 400 миллиардов долларов, в то время как республиканцы предлагают немедленное сокращение до 200 долларов и затем замену пособия громоздкой системой, которая попытается обеспечить 70 процентов работника. замещающая заработная плата.” «Это было продуктивно, мы идем по колее. У нас все еще есть различия, мы пытаемся получить более четкое представление о потребностях, а также о том, что миллионы детей в нашей стране испытывают нехватку продовольствия », — сказал Пелоси. В зале заседаний Сената МакКоннелл, штат Кентукки, вновь заявил о своей жалобе на то, что демократы занимают слишком жесткую позицию. МакКоннелл не является прямым участником переговоров, но, вероятно, будет важной силой при выходе из любого потенциального соглашения. Большинство членов Палаты представителей, контролируемых демократами, покинули Вашингтон и не вернутся, пока не будет достигнуто соглашение о голосовании, но поддерживаемый республиканцами Сенат застрял в столице. «Я не понимаю, как мы можем пойти домой и сказать людям, что мы потерпели неудачу, поэтому я думаю, что это будет большим давлением на всех, чтобы они что-то придумали», — сказал Корнин, близкий союзник МакКоннелла. «Это действительно вопрос воли. На данный момент это не имеет значения. Это всего лишь болезненный период между людьми, которые наконец решают: «Хорошо, мы хотим сделку», а затем то, как эта сделка в конечном итоге будет выглядеть.” Области соглашения уже включают еще один раунд прямых выплат в размере 1200 долларов США и изменения в Программе защиты зарплаты, чтобы позволить особо пострадавшим предприятиям получить еще один заем на условиях щедрого прощения. По поводу безработицы Пелоси сказала, что она рассмотрит возможность уменьшения размера пособия в 600 долларов для людей в штатах с более низким уровнем безработицы. Республиканцы хотят сократить размер пособия, чтобы побудить бенефициаров вернуться к работе, и говорят, что это плохая политика, поскольку она платит многим безработным больше денег, чем они зарабатывали на своей предыдущей работе. Грэм является одним из республиканцев, которые наиболее агрессивно протестовали против льготы в 600 долларов, когда она была принята в марте, но в понедельник он сказал, что хочет заменить ее системой, обеспечивающей 100 процентов замещающей заработной платы, что означает, что правительство будет пытаться платить людям как много не работать как работать. Палата представителей приняла меры в размере 3,5 триллиона долларов в мае, но контролирующие Сенат республиканцы потребовали более медленного подхода, заявив, что перед принятием дополнительных законов необходимо сделать «паузу».Однако с тех пор, как они объявили об этой стратегии, количество случаев коронавируса резко возросло, и экономика приняла на себя огромный удар. Согласно оценке Комитета по ответственному федеральному бюджету, республиканский проект Сената обойдется в 1,1 триллиона долларов. Республиканцы не опубликовали собственных оценок. Автор Associated Press Мэри Клэр Джалоник внесла свой вклад в этот отчет. Неверное имя пользователя / пароль. Пожалуйста, проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить и завершить регистрацию. Используйте форму ниже, чтобы сбросить пароль. Когда вы отправите адрес электронной почты своей учетной записи, мы отправим электронное письмо с кодом сброса. | ||