Таблица сказуемое составное глагольное: Виды сказуемых – таблица с примерами (8 класс, русский язык)

Содержание

Таблица «Типы сказуемых» (8 класс)

ТИПЫ И СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СКАЗУЕМОГО

ПРОСТОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ

СКАЗУЕМОЕ

СОСТАВНОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ

Вспомогательный глагол +

СОСТАВНОЕ ИМЕННОЕ СКАЗУЕМОЕ

Глагол-связка + именная часть

1. Глагол изъявительного наклонения в форме прошедшего, настоящего и будущего времени (ЧИТАЮ,ЧИТАЛ, БУДУ ЧИТАТЬ):

Ещё я долго буду петь.

1. Вспомогательный глагол, обозначающий НАЧАЛО, ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ или КОНЕЦ действия (начал, стал, продолжил, перестал, закончил и др.):

Девочка перестала плакать.

ИНФИНИТИВ

1.Глагол-связка БЫТЬ в одном из наклонений (в настоящем времени обычно отсутствует):

Вода была теплая.

Существительное, прилагательное, причастие, местоимение в Им.п. или Тв.п.:

Настя – невеста брата.

Ночь была теплая.

2. Глагол в форме условного наклонения (ЧИТАЛ БЫ):

Я волком бы выгрыз бырократизм.

2. Вспомогательный глагол, обозначающий ЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ, ВОЗМОЖНОСТЬ, НЕОБХОДИМОСТЬ действия (хотел, мог, не сможет и др.):

Он хотел успеть на концерт.

2. Глаголы-связки СТАТЬ, СТАНОВИТЬСЯ, ДЕЛАТЬСЯ, ЯВЛЯТЬСЯ, СЧИТАТЬСЯ, КАЗАТЬСЯ, НАЗЫВАТЬСЯ, ПРЕДСТАВЛЯТЬСЯ, ПРЕДСТАВЛЯТЬ СОБОЙ и др.:

Дни становятся короче.

2. Слова состояния:

Мне было грустно.

3. Глагол в форме повелительного наклонения (ЧИТАЙ (ТЕ)):

Сейте разумное, доброе, вечное.

3. Вспомогательный глагол, обозначающий ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ ОЦЕНКУ ДЕЙСТВИЯ (любить, ненавидеть и др.):

Я люблю читать.

3. Глаголы ДВИЖЕНИЯ или СОСТОЯНИЯ (прийти, приехать, вернуться, сидеть, стоять и др.):

Мама пришла усталая.

3. Краткое прилагательное или краткое страдательное причастие:

Мы были молоды тогда.

4. Глагол БЫТЬ со значением наличия, существования:

На рассвете был туман.

4. Краткое прилагательное ДОЛЖЕН, РАД, ГОТОВ и др. + глагол-связка БЫТЬ в одном из наклонений:

Мы рады были помочь.

4. Вспомогательный глагол + инфинитив глаголов-связок БЫТЬ, СТАТЬ и др.

Я хочу быть учителем.

4. Формы косвенных падежей существ-ых:

Шрам у него от сабельного удара.

5. Фразеологизм, в котором есть спрягаемая форма глагола:

Он легко находил общий язык со всеми.

5. Слова состояния со значением ЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ, ВОЗМОЖНОСТИ, НЕОБХОДИМОСТИ (надо, нужно, необходимо, можно, нельзя):

Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон.

5. Глагол-связка + краткое прилагательное + инфинитив:

Я был бы рад стать учителем.

5. Цельное словосочетание:

Гуров считался одним из самых опытных водолазов.

6. Слова состояния, выражающие эмоциональную оценку действия (грустно, весело, приятно, горько, противно и др.):

В летние знойные дни хорошо бродить в берёзовой роще.

6. Фразеологизм:

Он был мастером на все руки.

Простое глагольное и составное глагольное сказуемое: Типы сказуемых (таблица с примерами) — ЭкоДом: Дом своими руками

Составное глагольное сказуемое — Примеры предложений и правила

Примеры предложений с составным глагольным сказуемым:

Изъявительное наклонение + инфинитив:
Самолет начал набирать высоту.
Сослагательное наклонение + инфинитив:
Мы все хотели бы найти призвание.
Повелительное наклонение + инфинитив:
Вы начнете тренироваться после свистка.

Будем внимательны!

Словосочетания спрягаемого глагола с инфинитивом можно принять за составное глагольное сказуемое, но это не так.

Как определить составное глагольное сказуемое

Вспомогательный глагол должен быть лексически неполнозначным, то есть его одного (без инфинитива) недостаточно, чтобы понять, о чем идет речь в предложении.
Пример:
Действие инфинитива должно относиться к подлежащему.
Если инфинитив относится к другому члену предложения, то перед нами не составное глагольное сказуемое, а простое сказуемое и объектный инфинитив.
Пример:
- Я хочу пить. Я попросил брата принести мне пить.
  В первом случае перед нами составное глагольное сказуемое, во втором — простое глагольное сказуемое с дополнением «пить», который выражен инфинитивом.

План разбора составного глагольного сказуемого

Схема разбора составного глагольного сказуемого:

Определить тип сказуемого — «составное глагольное сказуемое».
Указать, чем выражена основная часть — «инфинитивом».
Указать, какой формой глагола выражена вспомогательная часть.
Определить, какое значение имеет вспомогательная часть (фазовое, модальное).

Вот так просто! А сейчас перейдем к практике.

Образец разбора составного глагольного сказуемого

Примеры разбора СГС:

Пример 1

Спортсмен начал бежать еще быстрее.

Начал бежать — составное глагольное сказуемое.

Основная часть (бежать) выражена инфинитивом. Вспомогательная часть (начал) имеет фазовое значение и выражена глаголом в форме прошедшего времени изъявительного наклонения.

Пример 2

Она даже не успела поздороваться с ним.

Не успела поздороваться — составное глагольное сказуемое.

Основная часть (поздороваться) выражена инфинитивом. Вспомогательная часть (успела) выражена глаголом в прошедшем времени и имеет фазовое значение.

Пример 3

Редкие капли дождя начали тяжело стучать по земле.

Начали стучать — составное глагольное сказуемое.

Основная часть (стучать) выражена инфинитивом. Вспомогательная часть (начали) выражена глаголом в прошедшем времени и имеет фазовое значение.

Сложные случаи выражения составного глагольного сказуемого

К СГС можно отнести такие случаи, в составе которых вместо спрягаемого модального глагола выступает устойчивое словосочетание. Часто они объединяют модальный глагол и существительное. Например:

имел намерение = намеревался
Она имела намерение встретить подругу в кафе.
горел желанием = желал
Он горел желанием запустить свой проект.
терял надежду = не надеялся
Учитель не терял надежду успешно победить в конкурсе.
сделать усилие = стараться
Незнакомец сделал усилие улыбнуться, но у него не получилось.

Во второй части СГС может быть неделимое словосочетание с инфинитивом. Например, вот так:

Девушка не могла потерять надежду = Девушка не могла надеяться.
Шахматист мечтал одержать победу на турнире = Шахматист мечтал победить на турнире.

Чтобы ребенок чувствовал себя уверенно на школьных контрольных, запишите его в современную школу Skysmart. Обучение проходит в интерактивном формате и с учетом индивидуальных целей ученика.

Приходите на бесплатный вводный урок по русскому языку вместе с ребенком: покажем, как все устроено и вдохновим на учебу.

Простое сказуемое. Составное именное и глагольное сказуемое.

Трудно описать значение сказуемого, т.к. сказуемое — это то, что сообщается о подлежащем (характеризующие, классифицирующие, оценивающие значения).

Значение сказуемого ограничивается лишь смысловыми возможностями подлежащего. Итак, сказуемое является главным членом двусоставного предложения и односоставного предложения глагольного типа.

Так как значения синтаксического времени и лица, а также объективной модальности могут быть выражены только глаголами, то глагол явно или неявно присутствует в любом сказуемом либо в качестве единственного его компонента, либо в качестве связки (пусть даже нулевой).

Сказуемое – главный член предложения, выражающий признак подлежащего и отвечающий на вопрос, что делает предмет, какой он, кто он такой, что такое предмет, каков он.

Сказуемое может быть:

Простым
Составным

Простое глагольное сказуемое может состоять из одного или нескольких компонентов.

Простое глагольное сказуемое, состоящее из одного компонента, может быть выражено:

Глаголом в любом наклонении (изъявительном, сослагательном (условном), повелительном), глаголом в форме сложного будущего времени, глаголом в повелительном наклонении с частицами ПУСТЬ, ПУСКАЙ, ДАВАЙ(ТЕ). Примеры: Он читает. Он читал. Он будет читать. Прочитали бы они книгу.
Глаголом быть в значении наличия, существования.
Междометными глагольными формами или инфинитивом (Шапка бац. Мальчонка сразу плясать)
Устойчивыми сочетаниями и фразеологизмами с опорным глаголом (вести беседу, устроить прием, произвести впечатление, мотать на ус, прийти в себя, оказывать помощь, производить замену, наносить оскорбление, вводить в соблазн, вступать в разговор, заниматься сплетнями, вести беседу).

Простое глагольное сказуемое усложненного типа может быть выражено:

Повторение глагольной формы (Пошел, пошел отсюда. Зимы ждала, ждала природа.)
Два глагола в одинаковой форме, обозначающие действие и его цель. (пойду поищу, пойду посмотрю)
Глаголы со значением движения, положения (Сижу читаю. Пойду посмотрю. Иди садись рядом. Лежу смотрю телевизор. Пойду погляжу на детей. Идем разговариваем с другом по улице.)
Однокоренное наречие + глагол (криком кричать, ревмя реветь, ходить ходуном).
Соединение глаголов при помощи союзов И, ДА, ДА И, частиц НЕ, ТАК (Он возьми да и расскажи.)
Повторение одного и того же глагола в разных формах, сочетание однокоренных глаголов или глаголов (глагольных форм), близких по смыслу (Ждем не дождемся. Спать не спит. Жили-были старик со старухой. Зайчик скок-поскок.)
Соединение инфинитива с личной формой того же глагола с частицей не (Писать не пишу, читать не читаю)

Глагол + примыкающие к глаголу частицы было, будто, будто бы, якобы, так, и, ну, себе, вот тебе и, как, так и, как бы, как будто. (Стоит себе лес. Ну и сказал. Верь не верь теперь. Я уж было решил. За окном будто все вымерло. Сказал так сказал. Возьми да и скажи. Возьму и уйду. Смотри не урони. Вот тебе и съездили в отпуск. А он как закричит.)
Конструкция со значением интенсивности действия (Он только и делает, что спит)
Глаголом в форме повелительного наклонением в значении прошедшего времени.

Составное глагольное сказуемое также состоит из двух компонентов — вспомогательной части (связки) и смыслового глагола в форме инфинитива.

Способы выражения вспомогательной части:

Фазовые глаголы — со значением начала-продолжения-конца того процесса, который назван инфинитивом смыслового глагола (начать, стать, продолжить, приняться, перестать, прекратить, бросить, остаться).
Темповые глаголы (спешил, поспешил, успел, торопился).
Модальные глаголы со значением желательности, волеизъявления, возможности, необходимость действия и т. п. (мочь, хотеть, решить, успеть, желать, стараться, намереваться, осмелиться, отказаться, думать, предпочитать, готовиться, стремиться, сметь, мечтать, собираться, пытаться). Модальные глаголы могут быть представлены фразеологизмами (иметь право, быть в состоянии/вправе/не в силах, иметь желание, иметь намерение, иметь привычку).
Глаголы со значением эмоциональной оценки действия (любить, бояться, страшиться, ненавидеть, остерегаться)
Степень обычности (привыкнуть, пристраститься).
Глагольный фразеологизм или описательный оборот с модальным значением (иметь право, дать слово, задаться целью, гореть желанием, иметь привычку, иметь намерение).
Модальное краткое прилагательное со связкой быт. В настоящем времени связка нулевая. (должен, готов, рад, обязан, намерен, способен, согласен, не властен, вынужден, горазд).
Существительные с модальным значением (мастер, любитель, охотник)
Устойчивый оборот с модальным значением. Устойчивое выражение может быть как в основной части, так и во вспомогательной. (быть в состоянии/в силах/ вправе/ не прочь). Он хочет принять участие. Он горит нетерпением принять участие.

*Модальность – это отношение говорящего к действительности, к происходящему.
Важно отличать инфинитив, входящий в состав сказуемого, от инфинитива, выполняющего функции дополнения, обстоятельства цели, несогласованного определения.

Объектный инфинитив является дополнением и обозначает действие другого лица.

Ср. Командир приказал стрелять (Приказал командир, а стрелять будут другие).
Павел решил прийти (Павел решил, и Павел же придет)

При глаголах движения и положения инфинитив является обстоятельством цели)

Поехали встречать делегацию. Приехал погостить у родителей. Остался ночевать. Вышел проветриться. Присел (прилег) отдохнуть.

В предложениях типа: Его решение уехать вызвало переполох. Инфинитив обычно разбирается как несогласованное определение при существительном. Однако в случаях типа «Брат принял решение уехать» инфинитив рассматривается как часть сказуемого, так как отглагольное существительное входит в состав устойчивого выражения: принял решение уехать = решил уехать

Составное именное сказуемое состоит из глагола-связки и именной части

Наличие второго компонента обусловлено тем, что глагол, используемый в данном типе сказуемого, не обладает всей семантической полнотой и нуждается в восполнении недостающего смысла. Например, в русском языке невозможны вне контекста предложения типа:

Эти вопросы становятся,
Она здесь считается,
Комната представляет собой и т.д.

Тогда на помощь приходит именная часть, несущая полноценное лексическое значение:

Эти вопросы становятся чрезвычайно важными;
Она здесь считается самой главной;
Комната представляет собой небольшое помещение с двумя окнами.

Именная часть выражает лексическое значение сказуемого.

Вспомогательная часть выражает грамматическое, а также дополнительное грамматическое значение сказуемого.

Связка может выражать значение времени и модальности, а также модально-оценочные значения (наличие, становление, проявление, обнаружение признака)

Вспомогательная часть (связка):

1) Глагол-связка БЫТЬ, не имеющий лексического значения. В значении являться, а не находиться или иметься. Особенность глагола-связки быть заключается в том, что в прошедшем и будущем времени используются соответствующие формы глагола, а в настоящем времени связка исчезает.

Быть – в роли ПГС и роли связки (Вчера был бал, а завтра будет два. Налево был угрюмый лес.)

Связка есть возможна в настоящем времени — главным образом, в текстах книжно-письменного характера:

Счастье есть удовольствие без раскаяния (Л. Т.).
Признаваться в своих ошибках есть высшее мужество (Б.-М.).

Для устной формы речи употребление связки есть нехарактерно.

Другая отвлеченная связка составного именного сказуемого — глагол являться. Он так же, как и глагол быть, несет лишь грамматическое значение наклонения, времени, лица, числа, рода, но не содержит лексической семантики:

Посольству было поручено выяснить, каковы притязания этого человека, чему он учит и не является ли он опасным возмутителем народа
(А. М. ).

2) Полузнаменательные глаголы-связки, обладают недостаточным лексическим значением, не позволяющим им быть самостоятельными членами предложения. Такие связки вносят в значение сказуемого различные дополнительные оттенки (стать, становиться, делаться, считаться, казаться, называться, представляться, представлять собой, оставаться, делаться, оказаться, показаться, слыть, превратиться в, претвориться, получаться, выходить).

Я тоже знал Багрицкого и скажу, что стихи его с каждым годом становятся все живее (Баб.).
И что тут удивительного, что оно нам сомнительным кажется, когда даже сами его высокопреосвященство долго этому не верили (Леск.).
3) Описательные обороты (иметь/носить характер, приобретать вид)

4) Глаголы движения, глаголы состояния, положения в пространстве, времени и деятельности в переносном значении (прийти, приехать, вернуться, стоять, сидеть, лежать, наступить, идти, ходить, бежать, работать, жить, родиться, войти).

Равнина лежит пестрой скатертью.
Деревья стоят угрюмыми великанами.
Она выглядела утомленной.
Мы пришли отягощенные ответственностью.
Он работает курьером на фирме.
Вы родились свободными.

Следует отличать глагол-связку от полнозначного глагола.

Полнозначный глагол	Глагол-связка
Погода устоялась. Все становятся в ряд. Из-за двери показалась голова. На дороге показался всадник.	Середина зимы устоялась серой, сырой и промозглой. Дни становятся короче. Месяц показался годом. Он показался мне усталым.

Именная часть может быть выражена:

Существительными (Повторять слова учителя не значит быть его продолжателем.)
Прилагательными (полным или кратким). Формами сравнительной и превосходной степени. (А был когда-то розовый наш белый свет (Кл. ). Но… он счел возможным идти дальше (С.-Щ.).
Причастиями (полными или краткими). (Я, невнимаемый, довольно награжден/ За звуки звуками, а за мечты мечтами (Бар. ). Я вами осужден, свидетели немые Весны души моей и сумрачной зимы (Ф.).)
Предложно-падежным оборотом (Все были в восторге/ в страхе/ в отчаянии. Вся одежда в грязи. Все небо в тучах. Провода под напряжением. Рассказ был о любви. Ум с сердцем не в ладу. Он в волнении от таких пустяков. Я перед ней в неоплатном долгу.)
Наречием (Сосед навеселе (нулевая связка). Друзья рядом. Он с сними заодно)
Инфинитивом (Уйти — значило признать свое поражение. Понимать – значит сочувствовать)
Словами состояния
Числительные в именительном падеже или в составе количествен-
но-именных словосочетаний. (Дважды два — четыре, дважды два — четыре — это всем известно в целом мире (песен.))
Местоимениями (Вы ли это, вы ли это, Рудин? (Т. ).)
Цельными словосочетаниями (нечленимыми) и фразеологизмами (Он хороший человек. Она девушка с характером. Она с голубыми глазами. Мы были в трудном положении. Он мастер на все руки. Он стреляный воробей. Дворы тоже в плохом состоянии. Волынцев находился в странных отношениях с Рудиным.)

Наряду со связками в сказуемое могут входит различные несамостоятельные части речи (союзами и частицами):

это значит,
это означает,
вот, вот это,
таков, вот таков,
и есть, это и есть,
то же самое что,
не что иное как,
как, это как,
все равно как, все равно что,
как словно,
будто, точно, как будто.

Связка, как правило, согласована с подлежащим, иногда согласуется с основной (именной) частью, иногда связка может быть не согласована. (Да будь и гением, все равно я не решил бы эту задачу)

Простое глагольное сказуемое — урок. Русский язык, 8 класс.

Сказуемое — это главный член двусоставного предложения, который обозначает действие, состояние или признак предмета, названного подлежащим.

Сказуемое соотносится с подлежащим по смыслу и грамматически.

Сказуемое отвечает на вопросы: «Что делает предмет?», «Что с ним происходит?», «Каков он?», «Что он такое?», «Кто он такой?» и др.

Сказуемое может быть простым глагольным (ПГС), составным глагольным (СГС), составным именным (СИС).

Простое глагольное сказуемое

Простое глагольное сказуемое выражается глаголом в одном из наклонений. Выбор сказуемого в предложении определяется тем, какой отрезок действительности отражает предложение.

Пример:

«Мы записали домашнее задание в тетради» — сказуемое выражено глаголом изъявительного наклонения.

«Запишите домашнее задание в тетради» — сказуемое выражено глаголом повелительного наклонения.

«Записали бы вы домашнее задание в тетради» — сказуемое выражено глаголом условного наклонения.

Способы выражения простого глагольного сказуемого

Форма	Примеры
Глагол в форме какого-либо наклонения	Мы не спеша вошли в помещение театра. Они будут собираться на праздник. Мы тоже съездили бы на пляж. Поезжайте-ка в отпуск!
Междометные (краткие) глагольные формы (типа скок, хвать, шасть)	А лев цап его за воротник! (С. Михалков)
Фразеологический оборот с главным словом — глаголом в спрягаемой форме	Козырев играет первую скрипку (\(=\) лидирует) в нашем классе
Независимый инфинитив (в том числе и с частицами и, ну, давай, вздумай и др.)	И царица хохотать, и плечами пожимать, и прищёлкивать перстами, и подмигивать глазами (А. Пушкин)
Глагол в спрягаемой форме \(+\) частица (да, пусть, пускай, давай, давайте, и др.)	Пусть уходит хоть навсегда! Я собрался было в театр, но не пошёл

Согласование подлежащего со сказуемым

Сказуемое должно стоять в той же форме, что и подлежащее.

Пример:

«Народ выбрал нового президента» (подл. и сказ. в ед. ч. м. р.).

При подлежащем, в составе которого есть собирательное существительное с количественным значением (большинство, меньшинство, ряд, часть и др. ), сказуемое может стоять в единственном числе (грамматическое согласование).

Пример:

«Большинство участников получило дипломы»;

и во множественном числе (согласование по смыслу).

Пример:

«Большинство участников получили дипломы».

При подлежащем, имеющем в своём составе количественное числительное, сказуемое ставится обычно во множественном числе.

Пример:

«Какие-то три солдата стояли в стороне от нас».

Глагол было употребляется в единственном числе.

Пример:

«Было у отца три сына».

Глаголы, обозначающие наличие, присутствие, могут употребляться в единственном числе.

Пример:

«Сто участников уже зарегистрировалось».

При подлежащем, имеющем в своём составе собирательное числительное, сказуемое ставится во множественном числе.

Пример:

«Четверо ребят играли в прятки».

Составное глагольное сказуемое | Русский язык

Составное глагольное сказуемое — это сказуемое, которое состоит из неопределённой формы глагола (основная часть сказуемого) и вспомогательного глагола в каком-либо наклонении (вспомогательная часть).

Пример.

Изъявительное наклонение + инфинитив:
Самолёт начал набирать высоту.
Условное (сослагательное) наклонение + инфинитив:
Мы все хотели бы заниматься спортом.
Повелительное наклонение + инфинитив:
Вы начнёте играть после перерыва.

Глагол в неопределённой форме обозначает действие подлежащего. Вспомогательный глагол, во-первых, указывает наклонение и время; во-вторых, может обозначать:

Начало, продолжение и конец действия:
начал играть, продолжал учить, закончил рисовать.
Желательность или возможность действия:
хотел убежать, мог помочь.
Эмоциональную оценку действия:
люблю гулять, ненавижу бегать.

В качестве вспомогательных глаголов употребляются глаголы мочь, начать, намереваться, стать, стараться, собираться, пытаться и др.

Примечание. Сказуемое, выраженное будущим сложным временем, является простым глагольным сказуемым. Например:

Я буду играть на гитаре.

Вместо вспомогательных глаголов в составных глагольных сказуемых могут быть краткие прилагательные должен, обязан, готов, рад с глаголом-связкой или без него. Например:

Доярка должна была доить коров каждое утро.

Я обязан предупредить вас об опасности.

Курьеры готовы доставлять посылки.

Мы рады были видеть вас снова.

Составные глагольные сказуемые с краткими прилагательными при отсутствии связки выражают настоящее время изъявительного наклонения. Например:

Он готов идти.

Я должен ответить.

Отсутствующая связка в составных сказуемых называется нулевой связкой. Сравните:

Она рада + была бы + помочь – услов. накл.

Она рада + была + помочь – изъяв. накл., прош. вр.

Она рада + будет + помочь – изъяв. накл., буд. вр.

Она рада + (нулевая связка) + помочь – изъяв. накл., наст. вр.

Вспомогательные глаголы согласуются с подлежащим так же, как и простые глагольные сказуемые. В трёхсловных составных сказуемых с подлежащим согласуется не только глагол-связка, но и краткое прилагательное (в числе, роде). Например:

Он должен будет прочитать.

Она должна будет прочитать.

Они должны будут прочитать.

примеры предложений / Справочник :: Бингоскул

Типы сказуемого

Сказуемые бывают простыми и составными.

Простое сказуемое выражается самостоятельным глаголом в форме одного из наклонений.

Например.

Бархатные бутоны роз распустились в саду (изъявительное наклонение).
Ваня, ты бы знал намного лучше содержание лекции, если бы прочел ее дома (условное наклонение).
Мальчики, возьмите с собой в поход сухие дрова и компас (повелительное наклонение).

Составное сказуемое состоит из двух слов. Основная часть содержит главное лексическое значение сказуемого, вспомогательная – грамматическое и добавочные лексические значения.

Например.

В мае начали цвести тюльпаны (сказуемое состоит из двух глаголов, один из которых «цвести» передает основное лексическое значение, а другой «начали» — грамматическое значение)

Составное сказуемое бывает глагольным (основная часть – инфинитив) и именным (основная часть – имя)

Составное глагольное сказуемое

Составное глагольное сказуемое состоит из двух глаголов: вспомогательного, который выражает грамматическое значение сказуемого (наклонение, время, лицо), и неопределенной формы глагола.

Запомнить!!! СГС= вспомогательный глагол + неопределенная форма глагола

Примеры.

Юниор начал обгонять соперника ближе к финишу.
Отличница Маша надеется поступить в институт.
Коля мечтает стать известным космонавтом.

Важно !!! Не всегда сочетание спрягаемого глагола с инфинитивом можно рассматривать как составное глагольное сказуемое.

На что в этом случае нужно обращать внимание?

1. Вспомогательный глагол должен быть лексически не полнозначным, то есть его одного, без инфинитива, недостаточно, чтобы понять, о чем идёт речь в предложении.

Сравним: деревья начали– что делать?; брат перестал– что делать?

Если в сочетании «глагол + инфинитив» глагол знаменательный, то он один является простым глагольным сказуемым, а инфинитив – второстепенный член предложения.

Сравним: Бабушка приехала (с какой целью?) навестить внучат.

2. Действие инфинитива должно относиться к подлежащему. Если действие инфинитива относится к другому члену предложения, то он не входит в состав сказуемого, а является второстепенным членом.

Сравним:

Я желаю заниматься спортом. «Желаю заниматься» – составное глагольное сказуемое (желаю – я, заниматься буду – я).
Отец уговорил дочь почитать. «Уговорил» – простое глагольное сказуемое, «дочь почить» – дополнение (уговорил – я, читать будет – она).

Основные вспомогательные глаголы

В качестве вспомогательного глагола выступают следующие группы слов.

1. Глаголы:

— со значением начала, конца, продолжения действия: начать, перестать, кончить, прекратить, продолжить и др.	Скрипач начал играть мою любимую мелодию. Друзья закончили спорить по поводу предстоящего футбольного матча. Спортсмены продолжали тренироваться, несмотря на ветреную погоду.
— со значением желательности, возможности, необходимости действия: мочь, хотеть, желать, мечтать, надеяться и др.	Ученица мечтает стать хорошей пианисткой. Архитектор желает воплотить свой новый проект в жизнь. Сестра намеревалась приехать к нам в гости во время отпуска. Депутаты надеются улучшить положение трудящихся в стране.
*— выражающие эмоциональное состояние:* любить, бояться, стесняться, ненавидеть, стыдиться и т.п.	Надя надеялась прочитать любимое стихотворение на школьном вечере. Лена боялась сказать маме о своем увлечении боксом. Юноша стеснялся признаться любимой девушке в своих чувствах.
— некоторые безличные глаголы: стоит, стоило, приходится, следует, удается.	Вам стоит узнать расписание движения поездов. Мне постоянно приходится спешить. Следует отвечать на вопросы пациента грамотно и корректно. Маме всегда удается приготовить вкусный обед.

2. Краткие прилагательные в роли вспомогательных глаголов: готов, должен, обязан, намерен, рад и т.п.

Конькобежцы готовы участвовать в районных соревнованиях.
Женя намерена пойти в театр с коллегой по работе.
Рабочие на заводе обязаны соблюдать технику безопасности.
Я рад с вами познакомиться.

3. Слова состояния: можно, нельзя, надо

Завтра можно пойти на каток.
Мастеру нельзя отвлечься ни на минуту.
Надо успеть приготовить необходимое для премьеры.

4. Имена существительные: мастер, мастерица, охотник, охотница, любитель, любительница.

Дядя Ваня—мастер балагурить.
Соседка Тоня—любительница поболтать.
Дед Иван—охотник сбегать на рыбалку.

5. Фразеологизмы.

Алгоритм действий по определению типа сказуемого

Смотри также:

Простое глагольное сказуемое
Составное именное сказуемые

примеры как отличить и определить

На уроках синтаксиса учащиеся часто теряют интерес к изучению «скучной теории». Кажется, зачем делить предложение на составляющие, если каждый сам решает, как выразить свои мысли? Отчасти это утверждение имеет смысл, но чтобы собеседники могли понимать друг друга, их высказывания должны подчиняться одним и тем же правилам. Усвоенная в старших классах теория поможет строить речь грамотно и использовать разнообразные конструкции, более точно передающие смысл сообщения.

Сказуемое — это часть грамматической основы предложения, обозначающая какое-либо утверждение о предмете, обычно выраженном подлежащим. Отвечает на вопросы «Что делать?», «Что делал?», «Каков он?» и т.д. При синтаксическом разборе подчеркивается двумя чертами.

Есть три вида сказуемого:

Составное именное;
Составное глагольное;
Простое глагольное.

Простое глагольное сказуемое (ПГС)

Этот вид соответствует своему названию, он действительно простой — запомнить нужно только то, что ПГС выражен глаголом в любом наклонении. Чаще всего выражается одним словом, но бывают исключения, например, фразеологизмы, будущее время и повторение или сочетание глаголов в одинаковой форме. Можно посмотреть подробный видеоурок на тему ПГС:

Примеры:

Пусть все проблемы разрешатся сами собой (пусть разрешатся — ПГС)
Наступил очередной день в деревне (наступил — ПГС)

Запомните! В ПГС также входит форма сложного будущего времени, например «буду убираться», «буду танцевать» или «буду праздновать».

Составное глагольное сказуемое (СГС)

В составное сказуемое входит несколько слов, и каждое несет грамматическое или лексическое значение. Составное сказуемое бывает глагольным и именным.

В составном глагольном сказуемом вспомогательная часть выражается глаголом в спрягаемой форме, а основная — инфинитивом, то есть неопределенной формой. При этом каждая часть может выражаться и одним словом, и несколькими.

Примеры предложений:

Александр умеет ездить на велосипеде (умеет ездить — СГС)
Эта маленькая девочка боялась засыпать (боялась засыпать — СГС)

Но не каждое сочетание инфинитива со вспомогательным глаголом является СГС. Чтобы это сочетание было СГС, должны быть соблюдены условия:

Инфинитив является субъектным, то есть относится к подлежащему. Если действие инфинитива относится к другому слову, то он является второстепенным членом, следовательно, не входит в состав сказуемого.
Вспомогательный глагол является лексически неполнозначным, то есть его невозможно исключить, иначе пропадет смысл предложения.

Видеоурок на тему СГС:

Составное именное сказуемое (СИС)

СИС состоит из глагола-связки, который выражает грамматическое значение, и из именной части, которая несет лексическое значение.

Примеры предложений: Ирина стала образованной. Екатерина казалась очень глупой.

Связки СИС

Связки СИС бывают трех видов:

Грамматическая. Не имеет лексического значения, выражает время и наклонение.
Примеры:
– Соседка была огорчена (была огорчена — СИС)
– Валентина Ивановна была нашим завучем (была завучем — СИС)
Полузнаменательная связка чаще всего выражает грамматическое значение. Обычно для нее используются глаголы «остаться», «казаться» или «называться».
Примеры:
– Этот мальчик оказался принцем (оказался принцем – СИС)
– Валерия стала ветеринаром (стала ветеринаром – СИС)
Знаменательная связка может самостоятельно быть сказуемым. Выражается она глаголом с полным лексическим значением, чаще всего используются глаголы движения, состояния или положения, например «идти», «родиться», «сидеть».
Примеры:
– Кошка сидела голодной (сидела голодной – СИС)
– Михаил родился богатым (родился богатым – СИС)

Тире в случае отсутствия связки

Если связки между частями СИС нет, то тире требуется в таких случаях:

И подлежащее, и сказуемое выражены существительным, инфинитивом или числительным, обязательно в именительном падеже.
Примеры:
– Мой самый любимый праздник — День святого Валентина.
– Волков бояться — в лес не ходить.
– Восемью два — шестнадцать.
Подлежащее — инфинитив, а сказуемое — существительное в именительном падеже или наоборот.
Примеры:
– Жить — дело серьезное.
– Удел учителя — трудиться.
Есть указательные частицы «это» или «вот».
Примеры:
– Определение — это объяснение, раскрывающее смысл чего-либо.
– Стать счастливее и получить новые знания — вот цель его поездки.

Но тире не ставится в случаях, когда:

Подлежащее выражено местоимением.
Примеры:
– Я студент.
– Мы охотники.
Присутствует связка сравнительными союзами, например «как», «точно» или «словно».
Примеры:
– Писать как дышать.
– Ее платье словно тюльпан.
Сказуемое выражено существительным с частицей «не».
Примеры:
– Бедность не порок.
– Кофе не еда.
Это фразеологический оборот.
Пример:
– Два сапога пара.
Перед сказуемым есть вводное слово.
Примеры:
– Собака, как известно, друг человека.
– Антонина Сергеевна, кажется, учительница.

Подробнее о том, когда нужно ставить тире, рассказано в этом видеоролике:

Алгоритм определения типа сказуемого

Для определения типа сказуемого нужно понять, из скольких слов оно состоит, является ли формой будущего времени или фразеологизмом, входит ли в его состав инфинитив, а затем делать выводы.

ПГС может состоять из одного глагола или из нескольких, которые являются формой будущего времени или фразеологизмом.
Обычно СГС состоит из нескольких глаголов, и среди них обязательно есть инфинитив, который часто стоит последним.
СГС состоит из нескольких слов, среди которых нет инфинитива.

Схема, которая поможет определить тип сказуемого:

После изучения темы можно закрепить изученный материал с помощью этого видео:

🎓 Типы сказуемых в русском языке

Главная
Типы сказуемых

Простое глагольное сказуемое

Простое глагольное сказуемое — любой глагол в любой форме(В форме любого наклонения, рода, времени и т.д)

Примеры:

Ты вспомни первую любовь.
Была ночь.

Однако простое глагольное сказуемое может быть выражено еще и фразеологизмом, который можно заменить одним глаголом

Примеры:

Она пала духом(«пала духом» заменяется на расстроилась)
Петя попал впросак(«попал впросак» заменяется на «ошибся»)

Составное глагольное

Составное глагольное сказуемое состоит из 2-х глаголов (основного и вспомогательного).

Основной глагол — инфинитив.

Примеры:

Он хочет поступить в иняз
Вася продолжал стоять на остановке
Нам придется здесь ночевать

Составное глагольное = любой глагол + инфинитив.

Однако в роли вспомогательного глагола могут выступать краткие прилагательные (не должен, не склонен, не рад), а также слова «нужно, нельзя, можно, надо».

Примеры:

Должен покой когда-нибудь здесь поселиться
Можно поднять якорь

Составное именное сказуемое

Называется именным, так как в качестве сказуемого (именной его части), может выступать любая именная часть речи(существительное, прилагательное, числительное, местоимение), а также (наречие и даже краткое причастие).

Примеры:

Мы вышли довольными
Дверь была растворена
Дважды два — четыре (Вспомогательный глагол может быть опущен. Вспомогательные глаголы, которые можно вставить на месте «-» — есть, было, будет)

Примечание: Форма будущего времени бывает простой и составной. Составная образуется от добавления(буду, будет) к инфинитиву. Составная форма будущего времени — составное глагольное.

Примеры:

Простая форма — обедаю
Составная форма — буду обедать

Составной предикат

| Что такое составной предикат?

Наша история

Составной предикат

Составное сказуемое — это когда два (или более) глагола имеют одно и то же подлежащее.

Примечание. Предикат — это часть предложения, в которой говорится о подлежащем. Предикат обычно сообщает нам, что субъект делает или что с ним происходит.

Вот пример простого предиката. (Предикат заштрихован, а глагол выделен жирным шрифтом. )

Адам живет в Бангоре.

(Здесь есть одно подлежащее ( Адам, ) и один глагол ( живет ). Это не составное сказуемое.)

Это составной предикат:

Адам живет в Бангоре, а говорит на валлийском.

(Здесь есть одно подлежащее ( Адам, ) и два глагола ( живет , а говорит ). Это составное сказуемое.)

Понял? Сделайте быстрый тест.

Простые примеры сложных предикатов

Вот несколько простых примеров составных предикатов:

Телеграмма была запоздалой на , но содержала интересных новостей.
Волки убежали и никогда не возвращали .
Бутылка упала , а упала со стола.
Им нужно для поглощения азота, а поддерживать выше 20 градусов.

Реальные примеры составных предикатов

Вот несколько реальных примеров составных предикатов:

Женщина начинает , сопротивляясь продвижению мужчины, а заканчивает , блокируя его отступление. (Драматург Оскар Уайльд)
Лидеры всех сфер, живущие с ВИЧ должны подавать пример, а раскрывать свой ВИЧ-статус. (Президент ЮАР Нельсон Мандела)
В Голливуде невест оставляют себе букетов, а выбрасывают жениха. (Комик Граучо Маркс)

В составном предикате есть один субъект

Составной предикат сообщает нам по крайней мере две вещи об одном субъекте .Итак, следующее предложение не является примером составного предиката:

Адам живет в Бангоре и говорит на валлийском.

(Это составное предложение. У него два подлежащих ( Adam и he ). У каждого подлежащего есть одно простое сказуемое.)

Следующее предложение является примером составного предиката:

Адам и его брат живут в Бангоре и говорят на валлийском языке.

(Предикат сообщает нам две вещи о субъекте ( Адам и его брат ).Несмотря на то, что он состоит из двух элементов, это одна тема. Это называется сложным предметом. )

Почему мне следует беспокоиться о сложных предикатах?

Вот две веские причины заботиться о составных предикатах.

(Причина 1) Четко укажите, когда использовать запятую перед «и».

Писатели часто не уверены, когда использовать запятую перед такими словами, как «и», «или», «и», но (так называемые союзы).

Давайте посмотрим на несколько примеров:

Джон любит цыпленка, а любит Nando’s.
Джон любит цыпленка, но ненавидит индейку.

(Это оба примера составных предикатов. Есть одно подлежащее и два глагола. Обратите внимание, что перед «и» или «но» нет запятой.)

Сравните два приведенных выше примера с этими предложениями:

Джон любит цыплят, а любит Nando’s.
Джон любит цыпленка , но ненавидит индейку.

(Это не примеры составных предикатов. Есть два подлежащих ( John и he ), каждый со своим собственным глаголом. Обратите внимание, что теперь перед «и» и «но» стоит запятая. Это примеры составных предложений, а не составных предикатов.)

Вот правило: используйте запятую перед «и», которая объединяет два независимых предложения (т. Е. Предложения, которые могут стоять отдельно как предложения).

При составном предикате вторая половина предиката не может стоять отдельно как предложение, потому что у нее нет собственного подлежащего. Вот рисунок, который поясняет этот момент:

Подробнее об использовании запятых в составных предложениях.
Подробнее об использовании запятых с союзами.

(Причина 2) Избегайте использования слишком большого количества коротких повторяющихся предложений.

Если два соседних предложения имеют одно и то же подлежащее, подумайте о том, чтобы объединить их в одно предложение с помощью составного сказуемого. Например:

Джон любит цыпленка. Джон любит Нандо.

(В этом примере представлены два предложения с одним и тем же предметом ( Иоанна, ). Предложения слишком короткие и повторяются.)

Стегозавр был около 9 метров в длину. У стегозавра вдоль спины было 17 пластин, которые выступали из кожи, а не прикреплялись к скелету.

(В этом примере представлены два предложения с одним и тем же предметом ( The stegosaurus ). Несмотря на то, что второе предложение не короткое, эти два предложения по-прежнему повторяются излишне. )

Вот лучшие версии с составными предикатами:

Джон любит цыпленка, а любит Nando’s.
Стегозавр был около 9 метров в длину, а имел 17 пластин вдоль спины, которые выходили из кожи, а не прикреплялись к скелету.

(Оба этих примера представляют собой простые предложения, каждое с составным предикатом. Они более резкие.)

Помогите нам улучшить грамматику Monster

Вы не согласны с чем-то на этой странице?
Вы заметили опечатку?

Сообщите нам, используя эту форму.

См. Также

Что такое предикат?
Что такое приговор?
Что есть предмет?
Что такое сложный предмет?
Что такое сложное предложение?>
Что такое сложное предложение?>
Что такое простое предложение?>
Словарь грамматических терминов

Грамматика английского языка 101 — Части предложений, Урок 4: Составные предметы и предикаты

Китти Нэш

Определение:: В предложении есть составное подлежащее, если в нем более одного подлежащего. Если существует более одного предиката, у него есть составной предикат. Иногда предложения могут иметь как составное подлежащее, так и составное сказуемое.

Рэйчел и Штеффи читают одну и ту же книгу. (сложный субъект)
Улисс бегал, плавал и ездил на велосипеде в триатлоне. (составное сказуемое)
Моя собака и хорьки вместе играют и спят. (составное подлежащее и сказуемое)

Составные субъекты и предикаты соединяются либо с координирующими союзами ( и, но, или, ни с ), либо с коррелятивными союзами ( и / и, либо / или, ни / ни, не только / но также ).

Подсказка:: Не путайте глагольную фразу с составным сказуемым.

Этим летом мы поедем в Китай. (глагольная фраза — имеет только один главный глагол — идет )

Составное сказуемое может иметь вспомогательный глагол или может состоять из двух (или более) отдельных глагольных фраз.

У нашего причала плавают и плещутся дельфины. ( плавание и всплеск разделяют вспомогательный глагол — это .)
Дельфины плавают и плещутся у нашего причала. ( do swim и do splash имеют один и тот же вспомогательный глагол, но представляют собой две отдельные глагольные фразы.)
Дельфины плавают и могут плескаться возле нашего дока ( do swim и могут плескаться — это две отдельные глагольные фразы.) .

Подсказка:: Не путайте простое предложение с составным подлежащим, а сказуемое с составным предложением.

Сэм и Кларенс разговаривают и едят одновременно.(Составное подлежащее и сказуемое — обратите внимание на шаблон: подлежащее, подлежащее, глагол, глагол . Оба субъекта выполняют оба глагола.)
Сэм говорит, а Кларенс ест одновременно. (Составное предложение — обратите внимание на шаблон: подлежащее, глагол, подлежащее, глагол . Первое подлежащее выполняет первый глагол, а второе подлежащее выполняет второй глагол. )

Практикуйте то, что вы узнали

Упражнения предназначены для владельцев счетов.
Пожалуйста, войдите.

Направления:: Используйте панель инструментов выше, чтобы подчеркнуть тему (-и) каждого предложения один раз и глагол (-ы) каждого предложения дважды. Не включайте союзы. После каждого предложения решите, было ли в предыдущем вопросе составное подлежащее, составное сказуемое или и то, и другое.

№1.: Во время шторма электричество и телефоны были отключены, но вскоре восстановлены.
№2.: составное подлежащее / составное сказуемое / оба
№3.: Солдаты и матросы защищают нашу свободу.
№4.: составное подлежащее / составное сказуемое / оба
№5.: Астронавты годами тренируются, а затем несколько раз отправляются в космос.
№6.: составной субъект / составной предикат / оба
№ 7.: Миндаль и виноград — полезные закуски и приятные на вкус.
№ 8.: составной субъект / составной предикат / оба
№ 9.: Сотрудники полиции и пожарные ведут опасную жизнь.
№ 10.: составной субъект / составной предикат / оба
№11.: Легковые и грузовые автомобили могут выйти из строя, но их следует быстро ремонтировать.
№ 12.: составной субъект / составной предикат / оба
? 13.: Для этого проекта потребуется лента или клей.
№ 14.: составной субъект / составной предикат / оба
№ 15.: Элизабет усердно училась и сдала экзамен.
? 16.: составной субъект / составной предикат / оба
? 17.: Дуджуан и Себастьян играли в баскетбол и пели в хоре.
№ 18.: составной субъект / составной предикат / оба
? 19.: Самолеты с ревом пролетели над нашей крышей и приземлились в аэропорту.
№ 20.: составной субъект / составной предикат / оба

предложений с использованием составных подлежащих и составных глаголов

Составные подлежащие и составные глаголы могут добавить разнообразия и глубины вашему письму. Хотя писатели всегда хотят быть краткими и точными, бывают случаи, когда вам может потребоваться более подробно рассказать о предметах и глаголах в своих предложениях.

Давайте начнем с быстрого обзора каждого компонента, прежде чем переходить к конкретным примерам с использованием сложных подлежащих и глаголов.

Что такое сложный предмет?

Подлежащее предложения обычно определяется как существительное или местоимение, участвующее в деятельности глагола. Рассмотрим следующие предложения:

Бет читает очень медленно.
Она очень медленно читает.

В первом предложении тема «Бет».Во втором предложении субъект — «Она». В обоих предложениях испытуемый занят чтением.

Если в предложении два или более подлежащих, это называется составным подлежащим. Отдельные субъекты соединены координирующим соединением (вроде и, или, ни, ни ни).

Когда к подлежащему присоединяется «и», глагол соответствует местоимению «они».

Джоани и Чачи любят друг друга.
Мистер Мэдисон и студенты скоро уезжают.
Кот и собака остаются дома.
Вилка и ложки необходимо вымыть.

Когда к подлежащему присоединяются слова «или» или «ни / ни», глагол согласуется с подлежащим, наиболее близким к глаголу.

Пианино или книжный шкаф должны уйти.
Пианино или столы должны уйти.
Ни подушки , ни шторы не подходят к дивану.
Ни подушки , ни одеяло не смотрятся в этой комнате.

Что такое составной глагол?

Сложный глагол возникает, когда необходимы два глагола, чтобы полностью объяснить действие, предпринимаемое подлежащим. Отдельные глаголы могут быть соединены координирующим союзом.

Джейми пробежал , плыл и проехал по всему округу.
Между тем, она ни не пробежала , ни проплыла по стране.

Кроме того, есть еще четыре типа составных глаголов:

Предложный глагол — Когда предлог (например, «в») сочетается с глаголом (например, «верить»)
Пример : верить в
Фразовый глагол — Когда глагол (например, «взять») сочетается с другим типом слова, например с наречием (например, «прочь»)
Пример : убери
Глагол со вспомогательными элементами — Когда глагол (например, «ходить») сочетается с другим глаголом, называемым вспомогательным глаголом (например, «был»)
Пример : был ходьба
Составной глагол, состоящий из одного слова — Когда глагол представляет собой комбинацию нескольких слов (например, «сверх» и «бремя»)
Пример : overburden

Составной глагол дает читателю больше информации о предпринятом действии, чем глагол единственного числа, показывающий только одно действие.

Приговоров с составными субъектами

В следующих 15 предложениях используются сложные предметы:

Картофельные чипсы и кексов вредны для вас.
Дядя Джим, тетя Сью и мой двоюродный брат Джейк уехали в отпуск на Ямайку.
Бет и Кендра читают очень медленно.
Ботинки у двери и шлепанцы в гостиной нужно убрать.
Ни сапог у двери, ни шлепанцев в гостиной больше не будет здесь, если вы их не уберете.
В этом доме не живет ни высокий мужчина , ни низкий мужчина .
Ни ветер , ни дождь , ни мокрый снег , ни град не могут помешать Почтовой службе США доставлять почту.
Ни коврики внизу, ни коврики наверху не пылесосили.
Либо , вы , либо ваш брат будете наказаны.
Либо курицу , либо говядину в морозилке нужно разморозить на ужин сегодня вечером.
Либо спички , либо свечи вызвали пожар.
Либо крыса , либо песчанка продолжает жевать все мои носки!
Все на кровати и Все в шкафу было организовано менее чем за час.
Никто в банке и в магазине никто не видел ДТП.
Любой член футбольной команды и любой член баскетбольной команды имеет право на получение стипендии.

Дополнительные примеры в различных типах предложений см. В разделе Примеры составного подлежащего.

Предложения с составными глаголами

В следующих 15 предложениях используются составные глаголы:

Ее машина занесла и остановила .
Я завтра провожу в магазин. (глагол с вспомогательным)
Его грустная история заставила меня разорвать . (фразовый глагол)
Они пропустили и пробежали трусцой по всей полосе.
Я, , не хочу, чтобы вас беспокоил. (глагол с вспомогательным)
Плотно сплетенная ткань была легко водонепроницаемой . (сложный однословный глагол)
Может ли продукт поверить в ? (предложный глагол)
заберу б / у запчастей.(фразовый глагол)
Будет ли новый баланс перенесен на следующий счет? (предложный глагол)
Новый сотрудник не знал, что попросить . (предложный глагол)
Маленький мальчик рассказывал мне о ярмарке. (глагол с вспомогательным)
Решил кондиционер комн. (сложный однословный глагол)
Он не знал, что для работать с . (фразовый глагол)
Он тот, на кого можно положиться ? (предложный глагол)
Я согласен принять эту работу.(глагол с вспомогательным)

Дополнительные примеры в различных типах предложений см. В разделе «Примеры составных глаголов».

Сделайте свои слова ярче и жестче

англоговорящих и писателей делают все возможное, чтобы сократить и сжать то, что они говорят. Именно это они могут делать с помощью составного подлежащего и составного глагола.

Готовы быть действительно смелыми и смелыми? Почему бы не выйти за рамки сложных подлежащих и глаголов и не вступить в мир сложных предложений? Если вас заинтересовало любопытство, просмотрите эти примеры составных предложений.

Что такое составной предикат? Примеры и определение составного предиката

Составной предикат

Нужна помощь в понимании составного предиката? Посетите нашу страницу и найдите примеры составных предикатов, научитесь определять составные предикаты и научитесь вплетать законченный предмет в свои собственные письма.

Что такое составной предикат?

Составное предикат — это два или более глагола или глагольных словосочетаний, имеющих одно и то же подлежащее и соединенных союзом.Составное сказуемое может также включать дополнительные слова, дающие больше информации о глаголах или глагольных словосочетаниях в предложении. Чтобы определить составное сказуемое в предложении, спросите себя, что делает или является подлежащее, обращая внимание на все глаголы или глагольные фразы в предложении и любые слова, которые дают о них больше информации. Обратите внимание, что, хотя союз объединяет глаголы или глагольные фразы составного сказуемого, он не является частью составного сказуемого.

Примеры предикатов соединений

(Что сделал Марсель? Он пообедал, а затем посмотрел фильм. Пообедали ( и , затем просмотрели фильм) составляют части составного предиката.)

Утки пролетели над головой и приземлились в воде .

(Что сделали утки? Они пролетели над головой и приземлились в воде. Пролетели над головой и приземлились в воде составляют части составного предиката.)

Исполнитель попытался ухватиться за трапецию , но не успел .

(Что сделал исполнитель? Он попытался схватиться за трапецию, но промахнулся. Пытался схватить трапецию и пропустили составляют части составного предиката.)

Таня ходила пешком или ехала в школу на велосипедах каждый день .

(Что делала Таня? Она ходила в школу пешком или на велосипеде каждый день. Ходила пешком и ехала в школу на велосипеде каждый день составляют части составного сказуемого.)

(Что делают кексы? Они красиво выглядят и имеют прекрасный вкус. Красиво выглядят и имеют прекрасный вкус составляют части составного предиката.)

Стекло упало со стола , а разбилось об пол .

(Что сделало стекло? Оно упало со стола и разбилось об пол. Упал со стола и разбился об пол составляют части составного сказуемого.)

Мои сестры собирались пойти на пляж , но решили остаться дома вместо .

(Что делали мои сестры? Они собирались пойти на пляж, но вместо этого решили остаться дома. Собирались пойти на пляж и решили остаться дома, вместо этого составляют части составного предиката.)

Почему важен составной предикат?

Составной предикат может помочь писателю избежать использования слишком большого количества коротких повторяющихся предложений. Например, вместо написания двух предложений с одним и тем же подлежащим, но с разными глаголами или глагольными фразами, писатель может объединить глаголы или глагольные фразы в одно предложение. Примеры:

Исходный приговор: Лили схватила ключи от машины.Лили поехала на урок музыки.

Исправленное предложение: Лили схватила ключи от машины и поехала на урок музыки.

Исходное предложение: Кина завершила свой проект. Кина поехала на научную ярмарку.

Исправленное предложение: Кина завершила свой проект и отправилась на научную ярмарку.

Первоначальный приговор: Хорхе плавал. Хорхе также играл в баскетбол.

Исправленное предложение: Хорхе плавал, а также играл в баскетбол.

Связанные темы:
Предикат
Простой предикат
Рабочие листы по предмету и предикату
Все грамматические термины
Все термины, связанные с языками

Составной предикат

: определение и примеры — стенограмма видео и урока

Составные предикаты

Составные предикаты имеют два действия для одного и того же субъекта. Другими словами, субъект предложения выполняет более одного действия. Самый простой способ определить составной предикат — найти составной глагол , который возникает, когда два или более глагола имеют одно и то же подлежащее. Однако иногда найти эти глаголы бывает сложно.

Самый простой способ сделать это — найти два глагола, соединенных соединением , которое является соединительным словом. «И, значит, но», «и», «ни» — все союзы. Давайте рассмотрим пример: «Дети лазали и играли в тренажерном зале в джунглях». Во-первых, о чем идет речь? «Дети» — это существительное, выполняющее действие. Далее, что это за действие? В этом случае субъект выполняет два действия: «залез и поиграл». Поскольку эта фраза состоит из двух глаголов, соединенных союзом «и», это составной глагол.Таким образом, полный предикат — это «залез и поиграл в тренажерном зале в джунглях», который считается составным предикатом.

Предложения, подобные этому примеру, довольно легко заметить, поскольку соединение явно находится между двумя глаголами. Однако иногда есть и другие слова, разделяющие глаголы. Например, посмотрите на это предложение: «Дети залезли на решетку для обезьян и играли на бейсбольном ромбе». У этого предложения много модификаторов в предикате, но вы все равно можете найти два глагола и союз. «Взбирался» и «играл» по-прежнему являются двумя глаголами, но предложная фраза «на перекладинах обезьян» их разделяет.

Не дайте себя обмануть предложными фразами, есть еще два глагола и союз «и» где-то посередине. Это составной глагол, что означает, что в предложении есть составное сказуемое.

Вот еще несколько примеров составных предикатов. Обратите внимание на союз и другие модификаторы, которые иногда разделяют эти два глагола.

Корова перепрыгнула через луну, но промахнулась по звездам.
Кот будет играть на скрипке и смеяться над собакой.
Ложке понравилось блюдо, но она ненавидела убегать с ним.

Наконец, чтобы убедиться в наличии составного предиката, убедитесь, что в предложении нет второго подлежащего. Если это происходит, значит, это не составной предикат. В следующем предложении попытайтесь найти вторую тему.

Дети залезли на решетку для обезьян, а затем сыграли на бейсбольном ромбе.

Это может показаться составным сказуемым, потому что дети выполняют два действия, но внимательно посмотрите на вторую половину предложения. «Они», хотя и относится к детям, считается вторым предметом. Таким образом, у каждого глагола есть собственное подлежащее. В подлежащем «дети» есть глагол «лазил», а во втором подлежащем, «они», есть глагол «играл». Технически это означает, что в этом предложении нет составного предиката. Удаление слова «они» изменило бы его на составной предикат.

Дети залезли на решетку для обезьян, а затем поиграли на бейсбольном ромбе.

Краткое содержание урока

Все предложения должны иметь как подлежащее, так и предикат , чтобы быть законченной мыслью. Субъект — это человек или объект, выполняющий действие. Предикат — это глагол или слово действия и все остальные модификаторов в предложении.

Составной предикат возникает, когда подлежащее в предложении выполняет более одного действия и используется двумя или более глаголами.Эти глаголы соединены соединением или соединительным словом, например «и», «или» и «но».

Предложение «Дети лазили и играли в тренажерном зале в джунглях» — хороший тому пример.

Чтобы определить составные предикаты, убедитесь, что в предложении есть два глагола, соединенных союзом. Будьте осторожны, чтобы никакие дополнительные модификаторы (или предложные фразы) между глаголами не сбивали вас с толку. Наконец, проверьте, есть ли вторая тема, например, в этом предложении: «Дети залезли на решетку для обезьян, а затем сыграли на бейсбольном ромбе.’Если есть, то предикат не является составным предикатом.

Что такое составной предикат? Определение, примеры сложных предикатов

Определение составного предиката: Составной предикат состоит из двух или более глаголов или глагольных фраз, соединенных соединением.

Что такое составной предикат?

Что означает составной предикат? Составное сказуемое состоит из двух или более глаголов или глагольных словосочетаний, соединенных союзом.

Составной предикат предоставляет две или более подробностей об одном и том же предмете. В этих деталях должно использоваться более одного глагола или глагольной фразы.

Глаголы или глагольные фразы соединяются союзом.

Пример простого предиката:

Сари посетил Южную Африку.

В этом примере есть только одна глагольная / глагольная фраза «посетил Южную Африку».

Пример составного предиката:

Сари посетила Южную Африку и встретились со своей большой семьей.

В этом примере есть две глагольные фразы: «посетил Южную Африку» и «встретил свою большую семью». Союз «и» соединяет две глагольные фразы.

Субъект и предикат: в чем разница?

Независимое предложение содержит подлежащее и предикат. Это также называется приговором.

Подлежащее — это существительное, «совершающее» действие в предложении.

Предикат — это глагол, который подлежащее (существительное) «делает» в предложении.

В своей основной форме предложение может состоять всего из двух слов, подлежащего и сказуемого.

Пример:

Плавал.
- В этом примере «я» — подлежащее, а «плавал» — предикат.

К предложению могут быть добавлены модификаторы, чтобы сделать его более сложным.

Пример:

Вчера плавал.
- Это предложение добавляет наречие, указывающее, когда я плавал.

Важность сложных предикатов

В общем случае составные предикаты объединяют схожие идеи или концепции и делают письмо (и речь) более эффективным, действенным и кратким.

Пример без составного предиката:

Завтра пойду в школу. Я также буду посещать тренировку по футболу. Я также выполню свои задания.

Эти предложения являются избыточными и ненужными. Сложный предикат присоединится к этим идеям, чтобы сделать письмо менее многословным.

Пример с составным предикатом:

Завтра я пойду в школу, пойду на тренировку по футболу и выполню свои задания.

Этот пример более эффективен и краток. Избыточности можно избежать, добавив составной предикат.

Составное сказуемое необходимо для того, чтобы хорошо писать и говорить по-английски.

Составные предикаты имеют один объект

Важно отметить, что составное подлежащее и предикаты — разные вещи. Кроме того, составные предложения и предикаты — это разные вещи.

Составные предикаты имеют только одно подлежащее. То есть одно и то же подлежащее «делает» несколько глаголов или фаз глаголов.

Примеры составных предикатов:

Кот царапал и мяукнул у двери.

В этом примере субъектом является «кошка». Он завершает два действия: «почесался и мяукнул».

Внешний Пример:

Регулирующие органы Сан-Франциско обвинили веб-сайт в истощении предложения арендного жилья и попытались наложить ограничения на его рост. — The Wall Street Journal

В этом примере регулирующие органы «обвиняли» и «пытались ввести ограничения. В этом предложении есть два предиката, но не два подлежащих.

Составное сказуемое отличается от составного предложения. Составное предложение содержит более одного независимого предложения (более одного подлежащего), соединенных союзом.

Примеры составных предложений:

Кот мяукнул, а собака залаяла.

В этом примере есть два объекта: «кошка» и «собака». Кроме того, есть два независимых предложения, так как каждое подлежащее также имеет предикат («мяукнул» и «гавкнул» соответственно).

Внешний Пример:

Такая модель хороша для городов, но поднимает сложные вопросы о том, кто сможет себе это позволить в будущем. — The Washington Post

В этом примере, опять же, есть два предмета: «тот образец» и «он».

Составное подлежащее отличается от составного сказуемого и составного предложения. Составное подлежащее состоит из одного независимого предложения, в котором два субъекта «совершают» действие.

Составной субъект Пример:

Мы с ней пошли в торговый центр.

В этом примере есть два субъекта: «она» и «я».

Вот несколько примеров предложений, в которых вы можете определить, содержат ли они составные предметы или составные предикаты.

Какое из следующих предложений имеет составной предикат?

Перед сном чищу зубы и умываюсь.
Кардиолог сказал, что Элли следует снизить потребление сахара и повысить уровень физических нагрузок.
Моя мама приехала в полдень, но вечеринка началась в десять.

См. Ответы ниже.

Резюме: Что такое сложные предикаты?

Определение составного предиката: определение составного предиката — это предикат, содержащий два или более глагола или глагольных фраз .

Таким образом, составной предикат:

является частью самостоятельной статьи
содержит одно подлежащее и несколько глаголов / глагольных фраз
соединяет глаголы / глагольные фразы союзом

Также важно помнить, что составное подлежащее и сказуемое — это не одно и то же.

ответы

1. Составной предикат

2. Составной предикат

3. Сложный объект

Составных предикатов — Синяя книга грамматики и пунктуации

Двумя основными компонентами английских предложений являются подлежащее и сказуемое. Вместе они образуют статьи.

Полное подлежащее — это основная часть предложения, содержащая по крайней мере одно существительное (или его эквивалент) и все его модификаторы.

Полный предикат содержит по крайней мере один глагол и его вспомогательные элементы, модификаторы и завершающие слова, если они есть. Он объясняет все, что говорится о подлежащем единственного или сложного предложения.

Если вы удалите подлежащее и его модификаторы из предложения, все, что останется, будет сказуемым.

Примеры
J.J. (полная тема) отличный футболист (полное сказуемое).
Дама в красном (полная тема) имеет конверт (полное предикат).
Всегда горящая желанием помочь, Миранда (полная тема) сегодня добровольно участвует в программе еды (полное предикат).
Джош и Эмили (полный предмет) закончат колледж еще через два года (полное предикат).

Что такое составной предикат?

Составное сказуемое — это сказуемое с двумя или более глаголами или глагольными фразами, соединенными союзом.Он говорит две или более вещи об одном и том же единственном или составном предмете.

Примеры
J.J. играет в футбол осенью и бегает по трассе весной .
У дамы в красном есть конверт , но еще не знает, кто запросит его у ее .
Всегда горящая желанием помочь, Миранда сегодня добровольно участвует в акции , а помогает с распродажей выпечки завтра .
Еще через два года Джош и Эмили будут аспирантом колледжа , сделают небольшой перерыв , а затем поступят в магистратуру .

Составные предикаты также могут быть сформированы только простыми предикатами. Простые предикаты — это главные глаголы и вспомогательные к ним без дополнений и модификаторов.

Примеры
J.J. поезда и соревнуются .
Женщина в красном наблюдает , а вычисляет .
Миранда добровольцев и помогает .
Джош и Эмили изучают и план .

Составные предикаты vs.Сложные приговоры

Составные предикаты отличаются от составных предложений. Сложное предложение состоит еще из двух независимых предложений. У каждого предложения есть собственная тема, и они разделяются союзом. Они также обычно разделяются запятой.

Примеры
J.J. Осенью играет в футбол , а его брат весной играет в бейсбол .
Женщина в красном наблюдала за толпой , а агент ждал, чтобы подойти к ней .
Продовольственная акция состоится сегодня , а продажа выпечки состоится завтра .
Джош изучает науку о поведении , Эмили изучает восточные языки и , они оба поступят в магистратуру вскоре после окончания колледжа .

Насколько полезны составные предикаты

Составные предикаты служат для более четкого и точного письма, заменяя многословные, разрозненные или повторяющиеся конструкции предложений.

Wordy: J.Осенью J. играет в футбол, весной занимается бегом, а летом ходит в спортивные лагеря.
Лучше с составным предикатом: J.J. Осенью играет в футбол, весной занимается бегом, а летом ходит в спортивные лагеря.

Свободный: Сначала дама в красном с конвертом вошла в толпу, затем она огляделась и ждала появления получателя.
Лучше с составным сказуемым: Женщина в красном с конвертом вошла в толпу, огляделась и стала ждать, пока появится адресат.

Резервный: Джош закончит колледж еще через два года. Джош также сделает небольшой перерыв. Джош тоже поступит в магистратуру.
Лучше с составным предикатом: Еще через два года Джош закончит колледж, сделает небольшой перерыв и поступит в магистратуру.

Связанные темы

Предсказание наших знаний о предикатах
Простые предикаты
Поиск существительных, глаголов и подлежащих
Зависимые и независимые придаточные предложения
Соединение предложений с помощью запятых и точек с запятой

Поп-викторина

Применяя то, что вы узнали о составных предикатах, определите все составные предикаты, которые появляются в предложениях ниже.

1. Том и Кейт хотят посетить музей, но Барбара и Брайан предпочитают аквариум.

2. Чинеду завершил эксперимент и представил свой отчет наблюдательной комиссии.

3. Утром шел дождь. Днем снова выглянуло солнце.

4. Итан приготовит ужин и рассадит гостей.

5. Бухгалтер сказал, что Цзя Ли должна отслеживать свои расходы и хранить чеки.

Pop Quiz Answers

1.Том и Кейт хотят посетить музей, но Барбара и Брайан предпочитают аквариум.

2. Чинеду завершил эксперимент и представил свой отчет наблюдательной комиссии .

3. Утром шел дождь. Днем снова выглянуло солнце.

4. Итан приготовит ужин и усадит гостей .

5. Бухгалтер сказал, что Цзя Ли должна отслеживать свои расходы и вести чеки .

Если статья или существующие обсуждения не затрагивают вашу мысль или вопрос по данной теме, используйте поле «Комментарий» внизу этой страницы.

Сказуемое — часть грамматической основы

1.	Типы сказуемых	2 вид — интерпретация	среднее	3 Б.	Выбор правильного ответа о типах сказуемых.
2.	Простое глагольное сказуемое (1)	2 вид — интерпретация	среднее	3 Б.	Нахождение в предложении ПГС.
3.	Согласование подлежащего со сказуемым	2 вид — интерпретация	среднее	4 Б.	Согласование подлежащего со сказуемым.
4.	Простое глагольное сказуемое (2)	2 вид — интерпретация	среднее	3 Б.	Определение способа выражения простого глагольного сказуемого.
5.	Составное глагольное сказуемое (1)	2 вид — интерпретация	среднее	3 Б.	Поиск составного глагольного сказуемого.
6.	Составное глагольное сказуемое (2)	2 вид — интерпретация	среднее	3 Б.	Заполнение таблицы частями составного глагольного сказуемого.
7.	Составное именное сказуемое	3 вид — анализ	сложное	6 Б.	Определение функции глагола БЫТЬ.
8.	Тире между подлежащим и сказуемым	3 вид — анализ	сложное	6 Б.	Перестроение предложений.

Учебно-дидактический материал по русскому языку для 8-11 классов «Способы выражения грамматической основы предложения»

Способы выражения грамматической основы предложения
DOCX / 35.64 Кб

/Жаркова Иоланта Юрьевна

Учитель русского языка и литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение Саввинская общеобразовательная школа имени Семена Афанасьевича Калабалина.

Московская область, городской округ Егорьевск, село Саввино.

Способы выражения грамматической основы предложения

Учебно-дидактический материал по русскому языку для 8-11 классов

Аннотация. Данная разработка содержит учебно-дидактический материал для учащихся 8-11 классов в форме таблиц по теме «Грамматическая основа предложения», а также рекомендации по их использованию на уроках русского языка.

Ключевые слова: таблица, наглядность, способы выражения, подлежащее, сказуемое, справочник.

Пояснительная записка

Важнейшим принципом дидактики является принцип наглядности. Об этом писали великие педагоги прошлого (Я.А. Коменский [5]), так считают современные ученые (И.М. Осмоловская [6]), этим принципом руководствуются практикующие педагоги (Э.Н. Кашапова, Е.В. Яковлева [4], Е.Ю. Подобедова [7] и другие), работы которых можно найти в сети Интернет. Один из способов реализации данного принципа – работа с таблицей. Наглядность в виде таблицы способствует успешному изучению предметов, в том числе и русского языка. Приемы работы с таблицей универсальны, поэтому могут служить различным методам и технологиям, а также могут использоваться на всех этапах обучения, в зависимости от сопровождающего их задания. Примеры возможных заданий:

Ознакомьтесь с материалами таблицы. Попробуйте пересказать ее своими словами. (К таблицам № 3.1 и № 4.1.)
2. Ознакомьтесь с материалами таблицы. Прочитайте теоретические сведения по теме в учебнике. Какие пункты его отражены / не отражены в таблице? (К таблицам № 3.1 и № 4.1.)
3. Ознакомьтесь с материалами таблицы. Прочитайте теоретические сведения по теме в учебнике. Найдите неточность, исправьте записи в таблице. (К таблицам № 3.1 и № 4.1.)
4. Ознакомьтесь с материалами таблицы. Озаглавьте таблицу / озаглавьте графы таблицы. (Как к таблицам № 3.1 и № 4.1, так и к № 1, № 2, № 3.2, № 4.2.)
Дополните графы таблицы своими примерами. (Как к таблицам № 3.1 и № 4.1, так и к № 1, № 2, № 3.2, № 4.2.)
6. В правой графе таблицы определите главный член предложения (подлежащее / простое глагольное сказуемое / составное глагольное сказуемое / составное именное сказуемое).
7. Заполните левую графу таблицы примерами способа выражения главного члена предложения. (К таблицам № 1, № 2, № 3.2, № 4.2.)
8. Заполните своими примерами предложений правую графу таблицы. (К таблицам № 1, № 2, № 3.2, № 4. 2.)
9. Впишите предложение в соответствующую графу таблицы. (К таблицам № 1, № 2, № 3.2, № 4.2.) Заполни графы таблицы примерами из текста. (Заранее учитель подбирает или составляет подходящий к изучаемой теме текст.)
Соберите таблицу из ячеек-пазлов.

Возможные формы работы с приведенными ниже таблицами: индивидуальная, групповая, коллективная.

Возможные типы контроля работы с приведенными ниже таблицами: контроль учителем, взаимопроверка, самопроверка.

Возможные методы обучения с применением приведенных ниже таблиц (классификация по источнику знания): словесные (объяснение, лекция, беседа, работа с книгой), наглядные, практические.

Возможные методы обучения с применением приведенных ниже таблиц (классификация И.Я Лернера и М.Н. Скаткина по характеру познавательной деятельности): объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, проблемное изложение, исследовательский.

Возможные технологии обучения с применением приведенных ниже таблиц: информационно-коммуникативные технологии, технология критического мышления, технология уровневой дифференциации, модульные технологии, игровая технология, педагогика сотрудничества, здоровьесберегающие технологии.

Применение перечисленных выше возможных заданий, форм работы, типов контроля, методов и технологий обучения зависит от программных требований и поставленной учителем цели занятия. Таблицы могут быть использованы:

в процессе формирования ЗУН, УУД;
в процессе выполнения заданий как на уроке, так и дома;
в процессе проверки как теоретических знаний, так и практических умений;
в процессе коррекции ЗУН, УУД.

Приведенные ниже таблицы целесообразно использовать на уроках изучения грамматической основы предложения в 8 классе, на уроках повторения в 9-11 классах, в работе с отстающими учениками.

Объем теории по русскому языку в 8 классе существенно возрастает, поэтому есть необходимость краткого ее изложения. Таблицы – наилучшее средство наглядности, по мнению практикующих учителей Э.Н. Кашаповой и Е.В. Яковлевой, «создают некий порядок в знаниях учащихся, так как позволяют систематизировать изученный материал, а кроме этого способствуют формированию умения отбирать существенную информацию» [4].

С учащимися, начиная с 5 класса, мы ведем справочник, который систематически пополняется таблицами, содержащими алгоритмы действий по правилам или теоретические сведения. В 8 классе наш справочник пополняется приведенными ниже таблицами.

Таблица № 1 Способы выражения подлежащего

Способ выражения	Примеры
Имя существительное	Снежные вихри закружились у полозьев.
Местоимение	Знает ли вас кто-нибудь в доме Троекурова?
Субстантивированные имена прилагательные, причастия, наречия, междометия	Печальное нас смешит, смешное огорчает. Чужой останется чужим. Танцующие теснились и толкали друг друга. Завтра не будет похоже на сегодня. Ужо – устаревшее наречие. Вот раздалося «ау!» вдалеке.
Имя числительное	Семеро одного не ждут. Один в поле не воин.
Инфинитив	Написать его биографию было делом его друзей. Подойти к брату было страшно.
Цельное словосочетание	Наступило, наконец, пятнадцатое мая. Каждый из нас станет на самом краю площадки. Было что-то беспомощное и грустно-покорное в его фигуре. Огнём горит костёр рябины красной. Злой с лукавым водились да в яму свалились.
Предложение	«Он меня любит!» — вспыхивало вдруг во всём её существе. Громкое «Благодарствуйте, батюшка Алексей Степаныч!» огласило поляну.

Таблица № 2 Способы выражения простого глагольного сказуемого

Способ выражения	Примеры
Глагольные формы: изъяв.накл. (наст.вр., прош.вр., буд.вр.,) сослагат.накл. повелит.накл.	Налетает порывами теплый ветер. На портьер зелёный бархат луч луны упал косой. Во время грозы, облака будут спускаться до моей кровли. Без тебя я не добрался бы до города и замерз бы на дороге. Да здравствует солнце, да скроется тьма!
Инфинитив в роли глагола изъяв.накл.	И царица хохотать (=хохочет), и плечами пожимать (=пожимает), и подмигивать (=подмигивает) глазами, и прищелкивать (=прищелкивает) перстами, и вертеться (=вертится), подбочасъ, гордо в зеркальце глядясь.
Фразеологические глагольные сочетания	Все чувства в Ленском помутились, и молча он повесил нос (= приуныл). Каждая мелочь этого дня врезалась ему в память (=запомнилась). Спектакль вышел на славу (= удался). Он на лету отдавал приказания (= приказывал), сообщая необходимое, задавал вопросы (=спрашивал). В разговорах он редко принимает участие (=участвует) и на вопросы обыкновенно не отвечает.
Междометные глагольные формы (усечённые формы глагола)	Мартышка, в зеркале увидя образ свой, тихохонько Медведя толк (=толкнула) ногой… Вдруг озорник шасть (= вбежал) в комнату.

Таблица № 3.1 Способы выражения частей составного глагольного сказуемого. Структура

Структура составного глагольного сказуемого
Вспомогательная часть	Основная часть
выражает грамматическое значение времени и наклонения	выражает лексическое значение
Фазовый глагол (т. е. глагол со значением начала, продолжения или завершения действия): начать, стать, пуститься, продолжать, кончить, остаться, перестать, бросить, прекратить и другие.	Глагол в неопределенной форме (инфинитив)
Модальный глагол (т.е. глагол со значением необходимости, желательности, долженствования, эмоциональной оценки и другие): Мочь, уметь, желать, хотеть, мечтать, намереваться, отказываться, пытаться, стараться, рассчитывать, суметь, ухитриться, стараться, предполагать, привыкнуть, спешить, стесняться, терпеть, любить, ненавидеть, бояться, страшиться, трусить, стыдиться и другие.
Фразеологизмы или устойчивые словосочетания: имел намерение (=хотел), лелеял надежду (=надеялся), гореть желанием (=хотеть), задаться целью (=стремиться), дать обещание (=обещать) и другие.

Таблица № 3.2 Способы выражения частей составного глагольного сказуемого. Примеры

Способ выражения	Примеры
Фазовый глагол	Стихи писать Пушкин начал еще до Лицея. Мы принялись готовить суп. Ольга продолжала глядеть на меня с удивлением. Докладчик закончил говорить.
Модальный глагол	Доктор должен был прервать свою речь. Петр I умел окружать себя деятельными, талантливыми людьми. Книги могут рассказать о прошлом. Я старался занять первое место в соревновании. Мальчик боялся признаться в своей ошибке.
Фразеологизмы или устойчивые словосочетания	Он горел желанием выступать. Я задался целью победить на конкурсе талантов. Чиновник имел намерение посетить богоугодное заведение.

Таблица № 4. 1 Способы выражения именной части составного именного сказуемого. Структура

Структура составного именного сказуемого
Глагол – связка	Именная часть
выражает грамматическое значение времени и наклонения	выражает лексическое значение
Есть (= быть), быть, являться; стать, становиться, делаться, сделаться; остаться; бывать, оказаться; показаться, казаться, представляться, считаться, слыть; зваться, называться, почитаться; сидеть, лежать, стоять; идти, приехать, вернуться, бродить; жить, работать, родиться, умереть.	Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, причастие, местоимение, цельное словосочетание, наречие.

Таблица № 4.2 Способы выражения именной части составного именного сказуемого. Примеры

Способ выражения	Примеры
Имя существительное	Он был учитель. Он стал директором. Я оказался без гроша.
Имя прилагательное	Когда мы были молодые и чушь прекрасную несли… Я был озлоблен, он угрюм. Эта дорога казалась короче. Воздух великолепен.
Имя числительное	Он был пятым по очереди. Первый был брат Федор Федорыч.
Местоимение	Чемодан этот мой. Кто эта девушка? Каков мастер, таково и дело.
Причастие	Дорога проложена через лес. Жребий брошен. Сад стоял облетевший, озябший.
Наречие	Разгадка мрачного настроения доктора была налицо. Ей туфли будут впору. Как некстати было это воспоминание!
Цельное словосочетание	Я один из посетителей оперы. Докторская квартира служила притчей во языцех.

Запомните! Глагол — связка может отсутствовать. В этом случае мы будем называть его «нулевая связка». (Он солдат. – Он был солдат.) Чтобы «обнаружить» нулевую связку, необходимо изменить форму времени в предложении с настоящего на прошедшее или будущее. Разработка может быть полезна учителям, ученикам, родителям (контролирующим выполнение домашних заданий).

Примеры предложений взяты из фольклора и русской литературы (Пушкин А., Крылов И., Куприн А., Лермонтов М., Тургенев И. и другие). В таблицах не указываем источники предложений, чтобы облегчить учащимся зрительное восприятие сложной темы.

Список использованной литературы и источников

Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 8 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.
Баранов М.Т., Ипполитова Н.А., Ладыженская Т.А., Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в школе. – М.: Академия, 2001.
Богданова Г.А. Русский язык: Рабочая тетрадь для 8 класса. В 2-х ч. – М.: Издательский дом «Генжер», 2010.
Кашапова Э.Н., Яковлева Е.В. Приемы работы с таблицей в обучении русскому языку. // Филологический класс – 2016. – №2(44). – С. 52 – 56.
Коменский Я.А. Избр. пед. соч.: в 2 т. – М., 1982 – Т. 1. – С. 384.
Осмоловская И.М. Наглядные методы обучения. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2009.
Подобедова Е.Ю. Использование таблиц на уроках русского языка. // https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/11/20/ispolzovanie-tablits-na-urokakh-russkogo-yazyka
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2014.

«Составное глагольное сказуемое». 8-й класс

Цели урока:

закрепить сведения о простом глагольном сказуемом; познакомить с составным глагольным сказуемым; формировать умение различать виды сказуемых, сравнивать, анализировать похожие языковые явления;
развивать лингвистическую компетентность: умение анализировать текст, оперировать терминами, строить связное устное высказывание, развивать способность объединять изученные сведения в систему.
прививать эстетический вкус, воспитывать речевую культуру, формировать интерес к истории точных наук и учёным-физикам на материале биографии Исаака Ньютона.

Задачи:

активизировать творческий потенциал учеников;
развивать самостоятельность, активность;
расширить кругозор учащихся;
воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки для индивидуальной работы, презентация к уроку в формате Power Point.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания (Приложение 1)

– Какие трудности возникли при выполнении домашнего упражнения?
(Слайд №2)

Проверка домашнего упражнения 98:

Коммюнике (франц. communiqué, от лат. communico — сообщаю), официальное сообщение о результатах международных переговоров, о международном соглашении, о важных событиях во внутренней жизни страны, нескл.. ср. БСЭ, 1969-1978

Совместное коммюнике подчёркивало традиционный характер дружественных отношений и успешное развитие разностороннего сотрудничества между странами.
Синонимы — соглашение.

Ноу-хау (от англ. know how — знать как) или секрет производства — оригинальные технологии, знания, умения, которые ещё не стали широко известны и могут быть предметом купли-продажи или использоваться для достижения конкурентного преимущества над другими людьми, нескл, ср.
Техническое изобретение или идея, которые дают максимальный практический эффект при минимуме затрат.

Ноу—хау составило ключевую часть активов компании.

Резюме (от фр. résumé или лат. curriculum vitae — «течение жизни», жизнеописание, произносится кури́кулюм ви́тэ, часто сокращают до CV) — документ, содержащий информацию о навыках, опыте работы, образовании и другой относящейся к делу информации, обычно требуемый при рассмотрении кандидатуры человека для найма на работу, нескл. ср.

Ваше резюме представило Вас нужным компании сотрудником.

Турне – ( французское; слово французского происхождения tournee, от tourner – поворачивать, обойти кругом), 1) путешествие по круговому маршруту, нескл. ср.

Турне миллионера прошло в кругу семьи.

Ралли – (англ.) вид автогонок, проходящих на открытых или закрытых трассах на модифицированных или специально построенных автомобилях, нескл. ср.

Ралли с участием нашей команды прошло в Сахаре.

III. Актуализация изученного материала

1. Словарная работа. (Слайд №3). (Приложение 1)
Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Из пропущенных букв составьте слово. (Элемент игры в Балду).

Диф(ф)еренциальный, бе(з,с)заветно экспер…мент, ак(к)умулятор, ун…верситет (ф, з, и, к, и – физик)
– Это слово получилось у нас неслучайно, т.к. для языкового материала урока подобраны предложения из области физики. Но прежде мы проведём теоретическую разминку.

2. Повторение сведений о предложении. (Слайды №4-6)

Предложение. Главные члены предложения.

Грамматическая основа предложения – это … и …
По строению грамматической основы предложения делятся на … и ….
Грамматическая основа простых предложений состоит из ….
Грамматическая основа сложных предложений состоит из ….
Грамматическая основа двусоставных предложений состоит из ….
Грамматическая основа односоставных предложений состоит из ….
Подлежащее – это … член предложения, который связан со … и отвечает на вопросы … или ….
Сказуемое – это … член предложения, который обозначает … и отвечает на вопросы ….
Сказуемые бывают… и составные.

IV. Постановка темы и цели урока (Слайд №7)

Эпиграф к уроку (Слайд №8)

Ньютон был счастливейшим из смертных, ибо существует только одна Вселенная, и Ньютон открыл её законы.

Лагранж

Если мне в жизни и удалось совершить какое-нибудь ценное открытие, то в большей степени за счет терпения и внимания, чем благодаря какому-либо другому таланту.

Исаак Ньютон

– Сегодня мы продолжаем разговор о главных членах предложения, о видах сказуемых. В течение урока повторим сведения о простом глагольном сказуемом и поговорим о составном глагольном сказуемом. К концу урока вы должны научиться различать простое и составное глагольное сказуемое.
Для решения задач урока, реализации его целей мы будем использовать языковой материал об Исааке Ньютоне.

Сообщение ученика. (Слайд №9)

– Исаак Ньютон – английский математик, астроном, физик, механик, заложивший основы классической механики. Он объяснил движение небесных тел – планет вокруг Солнца и Луны вокруг Земли. Самым известным его открытием был закон всемирного тяготения

V. Формирование новых понятий

1. Работа с учебником . § 20, с. 51-52.
2. Работа со схемой построения составного глагольного сказуемого. (Слайд №10)

Нарисовать схему ПГС и СГС. (Обратить внимание на грамматическое и лексическое значение глаголов в составе СГС)

Схема построения составного глагольного сказуемого.

3. Работа с таблицей «Вспомогательные глаголы и их значение». (Приложение 2)

Рассмотрите таблицу вспомогательных глаголов и их значений. Она дается вам как памятка. Запомните, что вспомогательные глаголы несут дополнительное значение к основному глаголу в форме инфинитива.

Основные вспомогательные слова
Начало, конец, продолжение действия	Желательность, возможность, необходимость действия	Эмоциональная оценка действия	Краткие прилагательные в роли вспомогательных глаголов	Фразеологические сочетания
начать стать закончить приняться продолжить бросить пуститься прекратить	уметь успеть желать мечтать хотеть стараться предполагать привыкнуть пытаться	любить нравиться надеяться бояться стыдиться готовиться ненавидеть страшиться трусить	рад должен готов обязан достоин	иметь желание сделать усилие дать согласие гореть желанием иметь честь иметь намерение дать обещание иметь привычку

VI. Усвоение новых знаний

1. Записать примеры предложений, проанализировать их. Обратить внимание на способ выражения сказуемого. (Слайд №11)

Законы механики открыл Исаак Ньютон.
Ещё в детстве Исаак начал мастерить механические игрушки. В отрочестве Ньютон продолжал строить модели водяных мельниц.
Сформулировать собственный вывод, аргументировать ответ.

2. Цифровой диктант с последующей самопроверкой. (Слайд №12)

Распределить сказуемые в соответствии с цифровыми обозначениями в три колонки: в первую – простое глагольное сказуемое, во вторую – составное глагольное сказуемое (ПГ, СГС):

Исаак Ньютон (1606-1642) родился (1) в Англии.

Ньютон хотел надеяться (2), что его род восходит (3) к шотландским дворянам XV века, Однако историки так не считают (4). Предки Ньютона стремились разбогатеть(5). К концу XVI века семья перешла (6) в разряд йоменов (землевладельцев). Отец Ньютона оставил (7) в наследство крупную по тем временам сумму в 500 фунтов стерлингов и несколько сот акров плодородной земли, занятой полями и лесами.
Исаак с 12 учился (8) в школе в Грэнтеме. В 1659 году мать вернула (9) его в поместье и попыталась возложить (10) на 16-летнего сына часть дел по управлению хозяйством.
(1.3.4.6,7,8.9//2.5.10)

VII. Закрепление новых знаний

1. Вопрос: что выражают вспомогательные глаголы?

1) Юношей Ньютон начинала шлифовать зеркала, призмы и линзы.
(Фаза действия (продолжает урок, закончил петь). (Слайд №13)

2) В молодости Исаак Ньютон хотел создать зеркальный телескоп для наблюдений звёздного неба. (Отношение деятеля к действию) (Слайд №14)
Этим оптическим прибором он рад был помочь астрономам. (Эмоциональная оценка действия)

2. Работа в группах (Приложение 3)

Р.р. Творческие задания

I группа. (Слайд №15)

1. Замените простые глагольные сказуемые составными.

1. Исаак читал книги.
2. Ньютон учился в Кембриджском университете.
3. В студенческие годы Исаак мастерил научные инструменты.

Примерные ответы: стремился учиться, продолжал мастерить.

II группа.(Слайд №16)

2. Выполните синтаксический разбор предложения:

Согласно легенде, закон тяготения Ньютон сумел открыть, наблюдая падение яблока с ветки дерева.

III группа.

3.Выполните пунктуационный разбор предложения:

Ньютон продолжал экспериментировать с цветом, доказав, что белый свет не первичен, а состоит из цветных компонентов с разными углами преломления. (Слайд №17)

IV группа.

4. Определите, чем выражено сказуемое. (Слайд №18)

Учёный мечтал написать книгу о математических началах. В этом труде Ньютон готов был определить базовые начала механики. Ньютон сумел сформулировать три закона механики. Он должен был много трудиться.

3. Используя текст, заполните таблицу (Приложение 4)

Способы выражения составного глагольного сказуемого.

Способ выражения	Пример
Модальный глагол (хотеть, мочь и пр.)
Глагол, обозначающий фазу действия (начинать, кончать и т. п.)
Глагол, обозначающий эмоциональную оценку действия (любить, бояться)
Краткие прилагательные или наречия с модальным значением (должен, рад, обязан, надо и т.п.)

Самопроверка. (Слайд №19):

Способ выражения	Пример
Модальный глагол (хотеть, мочь и пр.)	смог получить, помогли привести
Глагол, обозначающий фазу действия (начинать, кончать и т. п.)	начал учиться, продолжил обучаться, продолжали складываться, закончил строить
Глагол, обозначающий эмоциональную оценку действия (любить, бояться)	любил посвящать
Краткие прилагательные или наречия с модальным значением (должен, рад, обязан, надо и т. п.)	надо было проводить, рада была возвести

Ньютон Исаак (1643-1727 гг.)

Английский математик, физик, алхимик и историк. Родился в семье фермера.
В12 лет начал учиться в Грантемской школе, в 1661 г продолжил обучаться в колледже Св. Троицы (Тринити-колледж) Кембриджского университета в качестве субсайзера (так назывались бедные студенты, выполнявшие для заработка обязанности слуг в колледже).
Окончив университет, Ньютон в 1665 г смог получить ученую степень бакалавра. В 1665-1667 гг. у него продолжали складываться в основном те идеи, которые помогли привести его к созданию дифференциального и интегрального исчислений, изобретению зеркального телескопа, открытию закона всемирного тяготения.
В Кембридже ему надо было проводить опыты по разложению света. В 1668 г. Ньютону была присвоена степень магистра. В 1671 г. Ньютон закончил строить второй зеркальный телескоп — больших размеров и лучшего качества. Ньютону принадлежат обоснованные тончайшими экспериментами представления о монохроматических световых лучах и периодичности их свойств, лежащие в основе физической оптики.
В 1687 г. Ньютон опубликовал свой грандиозный труд «Математические начала натуральной философии» (кратко — «Начала»), заложивший основы не только рациональной механики, но и всего математического естествознания. «Начала» содержали законы динамики, закон всемирного тяготения с эффективными приложениями к движению небесных тел, истоки учения о движении и сопротивлении жидкостей и газов, включая акустику.
В 1705 г. за научные труды королева Анна рада была возвести его в рыцарское звание. В последние годы жизни Ньютон много времени любил посвящать теологии и античной и библейской истории. Похоронен Ньютон в английском национальном пантеоне — Вестминстерском аббатстве.

VII. Проверка полученных знаний с последующей самопроверкой

– На этом уроке мы говорили о составном глагольном сказуемом. Почему сказуемое называется составным? Глагольным?
Обращаю ваше внимание на то, что в составном глагольном сказуемом обязательно должен присутствовать инфинитив.

Проверочная работа. Выпишите составные глагольные сказуемые (Приложение 5)

(1) Маленький Исаак постоянно был одинок.(2) Сверстники не слишком хорошо к нему относились потому, что он всегда мог выиграть в шашки и другие игры, требующие сообразительности.(3) Молодой Ньютон не мог подружиться ни с кем из этой ребятни.(4) Так началось его одиночество – от рождения и до смерти….
(5)В студенческие годы он чувствовал, что способен решить проблемы, которые веками волновали человечество. (6)При одной только мысли об этом он ощущал бешеное нетерпение и ненасытную страсть первооткрывателя. (7)Конечно, в Кембридже он станет магистром, затем членом колледжа, может быть, профессором. (8)Он знал, что члены колледжа не могли жениться. (9)Ньютон не жалел об этом.(10) Его любовью стала математика…
(11) Он прекрасно знал анатомию и физиологию, различные методы лечения, что в большей мере способствовало его завидному долголетию.
(12)Он не особенно жаловал литературу и совсем не любил поэзию, живопись и скульптуру.
(13)Ньютон с детства смог внедрить в свое сознание, что ложь, эгоизм, насилие, потеря контроля над своими чувствами и действиями – смертные грехи. (14)Он был истинным сыном своего пуританского века.
(15)Для Ньютона характерна вера в изначальный ясный смысл Библии. (16) Он старался устранить расхождения между хронологией светской и хронологией Ветхого Завета.
(17) Страсть к научным занятиям не могла покинуть его и в поздние лондонские годы. (18) Хотя творческий возраст его давно уже миновал, он старался строго соблюдать раз и навсегда установленный им для себя режим занятий. (19) Никто и никогда не видел его без работы. (20)Работа служила ему бальзамом от душевного беспокойства.

Ответ:

(2) мог выиграть
(3) не мог подружиться
(5) что способен решить
(8) не могли жениться
(13) смог внедрить
(16) старался устранить
(17) не могла покинуть
(18) старался соблюдать

Взаимопроверка. (Слайд №21)

VIII. Рефлексия

Самоанализ деятельности на уроке.

1. Прочитайте цель урока. (Слайд №22)
2. Достигли ли вы целей урока?
3. В какой степени? Что помогло и что мешало вашей работе на уроке?
4. Оцените свою работу на уроке: «отлично», «хорошо», «плохо».

IX. Домашнее задание

Прочитаю по учебнику §20, упр. 105.

Тест «Сказуемое и его типы» (выполнение через использование ПК).
http://www. fcior.edu.ru/card/11247/skazuemoe-i-ego-tipy.html

X. Релаксация (Слайд №23)

Аркадий Лебедев – «Однажды сэр Исаак Ньютон»

Литература:

Егорова Н.В., Горшкова В.Н.Универсальные поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. М.: Вако, 2012
Богданова Г.А.Уроки русского языка в 8 классе: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2008г.
Энциклопедический словарь юного физика. Сост. В.А.Чуянов. М.: Педагогика, 1984.
Материалы сайта http://www.portal-slovo.ru/
Материалы сайта http://www.Razumniki.ru
Материалы сайта www.licey.ne
Материалы сайта www.gramota.ru
Материалы сайта www.school-collection.edu.ru
Материалы сайта http://www.fcior.edu.ru/card/8617/sostavnoe-imennoe-skazuemoe. htmlhttp://www.fcior.edu.ru/card/4178/sostavnoe-imennoe-skazuemoe.html
Материалы сайта http://www.fcior.edu.ru/card/7940/skazuemoe-i-ego-tipy.html
Материалы сайта www. math-school.narod.ru
Материалы сайта www .bywords.ru ›Author.aspx?id=146
Материалы сайта www. isaak_njuton.shtml
Материалы сайта urok.1sept.ru ›authors/203-650-964
Материалы сайта www.to-name.ru
Материалы сайта www. ru.wikipedia.org ›wiki/Ньютон,_Исаак
Материалы сайта www. web-fizika.narod.ru ›apple.htm
Материалы сайта www.etorealno.ru
Материалы; сайта www.prezentacia.ucoz.ru
Иллюстрация сайта www. andid.ucoz.ru
Иллюстрация сайта www. forum.myjackson.ru
Музыкальный файл: www.bard.ru/cgi-bin/trackography.cgi?name

Сказуемое в английском языке: виды, правила, примеры

Из этой статьи вы узнаете:

Какие есть типы сказуемого в английском языке
Как происходит согласование подлежащего и сказуемого в английском языке
Как употребляется действительный и страдательный залог сказуемого в английском языке
Как изменяется видовременная форма сказуемого в английском языке
Как ставится вопрос к сказуемому в английском языке

Сказуемое в английском языке (The Predicate) используется для обозначения действия или состояния предметов, лиц, действий, с помощью которых выражается подлежащее. Сказуемое в английском языке может отвечать на ряд вопросов, а именно:

Что делает подлежащее?
Что делается с подлежащим?
Каково это подлежащее?
Что оно собой представляет?

В данной статье будут рассмотрены основные формы сказуемого в английском языке, способы и особенности его образования, а также приведены наглядные примеры для лучшего понимания данной темы.

Типы сказуемого в английском языке

Сказуемое в английском языке может быть разных форм. Выделяют следующие виды:

Составные сказуемые в английском языке в свою очередь подразделяются на следующие типы:

Составное именное сказуемое образуется с помощью использования глагола-связки и именной части.

Глагольное сказуемое в английском языке образуется с помощью использования модального глагола и инфинитива.

При этом важно помнить о том, что способы составления сказуемого не ограничиваются вышеупомянутой основной схемой. Так, например, составное именное сказуемое в английском языке образуется не только с помощью глагола-связки в виде разных форм to be, но и с помощью специальных слов связок (to look, to seem, to turn, to get, to become и пр.).

Именной частью при этом могут выступать герундий, причастие, числительное, инфинитив, местоимение, наречие, прилагательное, существительное.

Составное глагольное сказуемое в английском языке образуется с помощью таких модальных глаголов как must, may, can, ought и других. При этом в качестве составного глагольного сказуемого может выступать и конструкция, состоящая из некоторых глаголов + инфинитива или герундия.

Рекомендуемые к прочтению статьи:

Следует более подробно остановиться на каждом виде сказуемого в английском языке:

Простое сказуемое

Простые сказуемые в английском языке могут быть выражены глаголами в личной форме, при этом в любом времени, наклонении и залоге.

She wears a uniform. – Она носит униформу.

He looks at the window. – Он смотрит в окно.

Mary is cooking her favorite cookies. – Мэри готовит ее любимое домашнее печенье.

Стоит отметить, что в качестве сказуемого в английском языке может выступать не только одно слово, но и сразу несколько слов. При этом используются вспомогательные и смысловые глаголы. Любые залоги глаголов и различные их видоизмененные формы могут выражать сказуемое в английском языке (таблица это наглядно демонстрирует):

She has been watching her favourite movie	Она смотрела свой любимый фильм.
Our neighbours will come back in a minute	Наши соседи возвратятся через минуту.
Sarah will prepare for her exams in July	Сара будет готовиться к своим экзаменам в июле.

Простым сказуемым также считается то, которое выражено с помощью фразового глагола и устойчивого сочетания. Вместе эта конструкция образует фразеологическое выражение.

She pays no attention to his remarks. – Она не обращает внимания на его замечания.

The grandparents take care of their little grandchildren. – Бабушка и дедушка заботятся о своих маленьких внуках.

Составное именное сказуемое

Как говорилось выше, состоит такое сказуемое в английском языке из глагола связки и именной части. Чаще всего глаголом-связкой становится глагол to be в разном лице и в разном времени: is/are/were/was/am и пр.

В английском языке глагол to be в настоящем времени не опускается, что является значительным отличием от русского языка.

Именная часть выражает основной смысл значения сказуемого. В то же время именно эта часть сказуемого рассказывает, чем является подлежащее, какое оно, что из себя представляет, то есть всецело характеризует его.

Именной частью может быть любая часть речи кроме междометий и союзов. Также именная часть сказуемого в английском языке может быть выражена придаточным предложением.

Именная часть предложения может быть образована с помощью:

The cake is yours => Пирожное твое.

It is him => Это он.

Существительного.

He was a gardener => Он был садовником.

She is the brightest student => Она самая умная (смышленная) студентка.

Местоимения или существительного с использованием предлога.

My parents are strongly against it => Мои родители категорически против этого.

Her grandmother was in despair => Ее бабушка была в отчаянии.

Числительного.

She is twenty-five => Ей 25 лет.

This young girl is seventeen => Этой молодой девушке 17 лет.

Прилагательного.

The sky is blue => Небо голубое.

The paper is yellow => Бумага желтая.

The cake is delicious => Пирожное изумительно вкусное.

My close friends are far away => Мои близкие друзья очень далеко.

The theory was over so we began to practice => Теория закончилась, поэтому мы приступили к практике.

Her task was to help them to cope with everything => Ее заданием было помочь им справиться со всем.

His ideology is to help everybody who is in need => его идеология – помочь каждому, кто нуждается.

The store is closed => Магазин закрыт.

The eggs are boiled => Яйца сварены.

His the most sincere wish was painting => Его самым заветным желанием было рисование.

Her greatest wish is cooking => Ее самое большое желание – готовить.

Составное глагольное сказуемое

Данный тип сказуемого в английском языке образуется с помощью использования модального глагола и инфинитива.

Составное глагольное сказуемое в английском языке может быть образовано с помощью следующих модальных глаголов:

Shall/should – выражает необходимость, приказание.
Need – надо, нужно.
To be (to) – должен (в форме приказа).
Ought (to) – следует, должен.
To have (to) – должен (сильная форма).
May – иметь возможность.
Can – уметь.
Must – необходимо, нужно.
Will/would – выражает намерение, желание, обещание.

После модального глагола используется смысловой, который выражен с помощью инфинитива без использования частицы to:

I can write an article => Я могу написать статью.
You must start learning English => Вы должны начать учить английский.
She may not come today => Вероятно, что она сегодня не придет.

Но:

They are to start that project => Они должны начать тот проект.
I have to visit my relatives => Я должен навестить моих родственников.

Наглядно видно, что частица to в последних двух примерах используется. Однако это не является исключением из правил, это просто особенность модальных глаголов, которые имеют в своем составе частицу to (have to, be to, ought to).

Вот как выглядит составное глагольное сказуемое в английском языке (примеры наглядно показывают использование конструкций):

You should have followed their advice => Тебе следовало бы последовать их совету.
She may have seen that movie earlier => Вероятно, что она уже видела фильм ранее.
A lot of things are to be done because of this statement => Из-за этого указа нужно сделать много вещей.

Чаще всего в сочетании с составными глагольными сказуемыми в английском языке используются определенные глаголы (to start, to begin, to go on, to stop, to continue, to finish):

He began to do everything as you said => Он начал делать все так, как ты сказал.
I have finished translating this => Я закончил переводить это.
She stopped explaining everything => Она прекратила объяснять все.

Читайте материал по теме: Как можно выучить английский язык: советы и рекомендации

Как происходит согласование подлежащего и сказуемого в английском языке

Сказуемое в английском языке должно быть согласовано с подлежащим в лице и числе.

Единственное число

Основной признак единственного числа подлежащего – нулевой суффикс существительного или местоимения, которое используется как подлежащее (I, he, she, it, somebody, one, this и др).

Что касается числа сказуемого в английском языке, то в данном случае признаком единственного числа становится суффикс глагола -s, -es в простом настоящем времени (Present Indefinite) или формы глагола to be (am, is, was) (с местоимением 1-го лица ед. числа глагол-сказуемое не принимает окончания -s, -es. )

My friend always helps me. — Мой друг всегда помогает мне.
He (she) goes to the institute every morning. — Он (она) ходит в институт каждое утро.
The book is on the table. — Книга на столе.

Множественное число

Основной признак множественного числа подлежащего – наличие суффикса -s, -es у существительеного или наличие местоимения множественного числа в роли подлежащего (we, you, they, these и др).

Основной признак множественного числа у сказуемого в английском языке – наличие суффикса глагола в простом настоящем времени или формы глагола to be (are, were).

My friends always help me. — Мои друзья всегда помогают мне.
We (you, they) go to the institute every morning. — Мы (ты, они) ходим в институт каждое утро.
The books are on the table. — Книги на столе.

Особые случаи согласования

Если после оборота there is/are используются два или более подлежащих, сказуемое следует согласовывать с первым из них:

There is a book and five notebooks on my table. — У меня на столе книга и пять тетрадей.

There are two books and a newspaper on the table. — На столе две книги и газета.

Если подлежащие соединяются с помощью слов with («с»), as well as («так же как»), сказуемое в английском языке должно быть согласовано с первым из них:

The girl as well as the boys has learned to drive a car. — Девушка, так же как и мальчики, научилась управлять автомобилем.

Если соединение двух подлежащих обеспечено с помощью союзов either … or («или … или», «либо … либо») или neither … nor («ни … ни»), то сказуемое должно быть согласовано с последним из них:

Either the teacher or the students are at fault. — Либо учитель, либо ученики виноваты.

Neither the students nor the teacher is at fault. — Ни ученики, ни учитель не виноваты.

Если в качестве подлежащего выступает имя существительное собирательное (family семья, government правительство, committee комитет, crew экипаж, board правление и т. д.), которое рассматривается в качестве единого целого, то глагол используется в единственном числе. Если же речь идет об отдельных членах группы, то сказуемое в английском языке используется во множественном числе:

His family is large. — У него большая семья.

His family play different kinds of sport. — В его семье занимаются разными видами спорта.

Если подлежащее выражается с помощью all в значении «всё», глагол должен использоваться в единственном числе:

All is clear. — Всё ясно.

Когда all употреблено в значении «все» в виде местоимения, то глагол должен быть использован во множественном числе:

All are late. — Все опаздывают.

Сказуемое в английском языке употребляется в единственном числе, если подлежащее в предложении выражается одним из следующих местоимений:
nobody – никто;
no one – никто;
somebody — кто-то;
someone — кто-то;
each – каждый;
every – каждый;
everybody – каждый;
everything – всё;
either — и тот и другой;
neither — ни тот, ни другой.

Nobody knows about it. — Никто не знает об этом.

Neither of the answers is correct. — Ни тот, ни другой ответ не является правильным.

Everybody was at the meeting. — Все присутствовали на собрании.

Глагол-сказуемое в английском языке используется в единственном числе, когда подлежащее обозначает сумму или общее количество:

Thirty kilometers is not a big distance. — Тридцать километров – это небольшое расстояние.

Five pounds is a lot of money for him. — Пять фунтов – это большие деньги для него.

В случаях, когда подлежащее выражается с помощью существительного, которое употребляется в значении единственного числа, но при этом внешне имеет форму множественного (-s), то сказуемое в английском языке употребляется в единственном числе:
news – новость;
mathematics – математика;
physics – физика;
statistics – статистика;
politics – политика;
economics – экономика;
athletics – атлетика;
gymnastics – гимнастика.

The news was interesting. — Новость была интересной.

Mathematics is difficult for her. — Математика дается ей с трудом.

Когда подлежащее выражается в виде вопросительных местоимений who? («кто?»), what? («что?»), сказуемое в английском языке используется в единственном числе:

Who has done it? — Кто это сделал?

What is standing there? — Что стоит там?

Когда в предложении есть два подлежащих, которые соединяются с помощью союза and («и»), то сказуемое в английском языке употребляется во множественном числе:

My friend and I are students. — Мой друг и я студенты.

Существительные, которые обозначают парные предметы, должны использоваться со сказуемым во множественном числе:
trousers – брюки;
scales – весы;
scissors – ножницы;
jeans – джинсы;
shorts – шорты;
glasses – очки.

The scissors are on the table. — Ножницы лежат на столе.

В английском языке есть существительные, которые употребляются исключительно во множественном числе:
goods – товар, товары;
contents – содержание;
clothes – одежда;
wages – заработная плата;
proceeds – выручка;
riches – богатство;
binoculars – бинокль;
pyjamas – пижама.

His clothes were wet. — Его одежда была мокрая.

The pyjamas are on the bed. — Пижама лежит на кровати.

Читайте материал по теме: Лучшие способы выучить английский язык

Действительный и страдательный залог сказуемого в английском языке

В английском языке существует два залога сказуемого:

Залог представляет собой особую форму глагола, которая указывает на суть подлежащего в конкретном предложении: исполняет ли оно (подлежащее) какое-то действие или является объектом этого действия. Сказуемое в действительном залоге (Active Voice) предполагает, что действие выполняется непосредственно подлежащим:

При этом страдательный залог используется в случаях, когда исполнитель действия является либо очевидным, либо не столь значительным. Сказуемое в страдательном залоге в английском языке формируется с помощью глагола to be в нужном времени 3-ей формы глагола (то есть, Причастие II).

The umbrella will be brought tomorrow/by me. — Зонтик будет принесен завтра/мной.
This interesting book is being reading/by me. — Эта интересная книга читается/мной.

Образовать вопросительную форму можно с помощью переноса первого вспомогательного глагола непосредственно на место перед подлежащим:

Образовать отрицательную форму можно с помощью использования частицы отрицания not, которую следует разместить после первого глагола вспомогательного типа:

The composition will not be written tomorrow. — Сочинение не будет написано завтра.
The composition was not written last week. — Сочинение не было написано на прошлой неделе.

В английском языке существительное, которое выступает как дополнение в предложении действительного залога, может быть подлежащим в предложении страдательного залога. Если же обороты с использованием страдательного залога содержат указания на исполнителя действия, ему обычно предшествует предлог by (I was invited to this party by Mary/На эту вечеринку я был приглашен Мери/по приглашению Мери).

Читайте материал по теме: С чего начать изучение английского языка новичку

Как изменяется видовременная форма сказуемого в английском языке

Существует 4 основные видовые характеристики действия в английском языке:

Simple – регулярное действие, то есть которое происходит периодически или в определенный момент времени.
Continuous – длительное действие, то есть процесс.
Perfect – завершенное действие.
Perfect Continuous – завершенно-длительное действие, то есть такое, которое длится какой-либо определенный период времени.

Английские видовые характеристики Simple и Continuous соответствуют несовершенному виду глагола в русском языке, Perfect и Perfect Continuous — совершенному.

Чтобы обозначить каждую видовую форму сказуемого в английском языке, используют специальную грамматическую конструкцию:

для длительных действий (Continuous) – be + глагол с окончанием ing;
для завершенных действий (Perfect) –have/has + третья форма глагола;
для завершенно-длительных (Perfect Continuous) –have/has been + глагол с окончанием ing;
для регулярного действия не используется каких-либо специальных конструкций.

Разумеется, действие может быть совершено не только в настоящем, но в прошлом и будущем временах, а значит и глагол имеет свои формы в зависимости от времени:

для настоящего времени используют первую форму глагола;
для прошедшего – вторую форму глагола;
для будущего – will + первую форму глагола.

Пои этом во всех временах действие подразделяется на регулярное, длительное, завершенное, завершенно-длительное.

Таким образом, в английском языке получается 12 видовременных форм глагола. Существуют определенные правила изменения видовых форм глагола в соответствии с разным временем:

Более подробно ознакомимся с изменением видовременных форм на примере глагола to rotate («вращать» (ся))

Present Simple: The Earth rotates on its axis by the centrifugal force. – Земля вращается под действием центробежной силы.
Present Continuous: The peg-top is rotating now. – Волчок вращается в данный момент.
Present Perfect: The peg-top has just rotated, but something has stopped it. – Волчок только что вращался, но что-то остановило его.
Present Perfect Continuous: Our planet has been rotating from its emergence. – Наша планета вращается со времен ее возникновения.
Past Simple: Yesterday the strange disk rotated in the sky above our town. I think it was UFO. – Вчера в небе над нашим городом вращался странный диск. Я думаю, это было НЛО.
Past Continuous: The peg-top was rotating yesterday about two minutes, but today it is impossible to make it keep rotation even a half of minute. Certainly it was broken. – Этот волчок вчера вертелся около двух минут, но сегодня невозможно заставить его вращаться даже полминуты. Наверное, он сломался.
Past Perfect: The satellite of Mars hadn’t rotated yesterday by 7 o’clock. – Вчера к семи часам вечера спутник Марса уже не вращался.
Past Perfect Continuous: During last week the Earth had been rotating with the increased speed. – В течении прошлой недели Земля вращалась с повышенной скоростью.
Future Simple: Tomorrow the satellite of Earth will rotate on a new trajectory. – Завтра спутник Земли будет вращаться по новой траектории.
Future Continuous: It will be rotating on this trajectory for one year. – Он будет вращаться по новой траектории в течение одного года.
Future Perfect: A new satellite will has rotated tomorrow at 9 a.m. – Новый спутник будет вращаться вокруг Земли завтра к 9 часам утра.
Future Perfect Continuous: By 2015 at least five Russian satellites will have been rotating around our planet for 10 years. – К 2015 году по крайней мере 5 русских спутников будут вращаться вокруг нашей планеты уже в течение 10 лет.

Читайте материал по теме: Как избавиться от русского акцента в английском

Как ставится вопрос к сказуемому в английском языке

Вопросы к различным членам предложения в английском языке, которые образуются с помощью употребления в начале вопросительных слов: what — что, when — когда, where — где, why — почему, who — кто и так далее, — называются специальными вопросами. При их составлении употребляется обратный порядок слов.

Вопросы, которые относятся к сказуемому в английском языке во временах Simple Present/ Present Indefinite и Simple Past/Past Indefinite, формулируются вопросительным словом what, вспомогательным глаголом to do в соответствующей форме (по форме времени — do, does или did) и глаголом to do в значении «делать». При этом порядок слов также обратный.

What did he do then? — Что он тогда сделал?

Если задается вопрос к сказуемому в английском языке, которое стоит в сложной временной форме (Simple Future, Continuous, Perfect и так далее), то на первое место ставится вопросительное слово what, далее – необходимый вспомогательный глагол, потом – подлежащее, затем – смысловой глагол to do в соответствующей форме (doing в случае с Continuous или done в случае с Perfect) и в конце прописывается оставшаяся часть предложения.

What has John done? — Что сделал Джон?
What was she doing at 3 o’clock yesterday? — Что она делала в три часа вчера?

Составное (именное и глагольное) сказуемое.

УРОК № 16

Тема. Составное (именное и глагольное) сказуемое.

Цель: ознакомить учащихся со способами выражения сказуемого, совершенствовать умение выделять грамматическую основу предложения, приводить собственные примеры; развивать навыки работы с таблицами; воспитывать наблюдательность и логическое мышление.

Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал, таблица

ХОД УРОКА

I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ.

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1. Проверка домашнего задания.

2. Беседа.

1) Какие члены предложения называются главными и почему?

2) Что такое подлежащее?

3) Что такое сказуемое?

4) Чем сказуемое может быть выражено в предложении?

3. Диктант с грамматическим заданием.

— Запишите предложения. Выделите главные члены. Определите, чем они выражены.

В первое утро Нового года многие жители города Шевченко приезжают на озеро Караколь посмотреть на лебедей. А родилась эта традиция, когда сотни шевченковцев участвовали в спасении птиц…

В лютую зиму 1982 года город пришел на помощь попавшим в беду птицам. Лебеди, зимовавшие на Караколе, очутились один на один с морозами и снегопадами. Воды стало затягивать льдом. И тогда решили выделить автомашины для подвозки корма на берег озера. Специалисты обратились к населению города с просьбой помочь спасти лебедей…

(В. Буренков)

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Коллективная работа.

— Прочитайте и сравните предложения, найдите сказуемые, выраженные одним или двумя словами. Назовите глаголы, в которых заключено грамматическое значение сказуемых.

1. В мае зацвели тюльпаны.

2. Я хочу сыграть с тобой партию в шахматы.

3. Никак не найдет Оля свою тетрадь.

4. По окончании курсов сестра будет руководительницей хоровой студии.

В мае начали цвести тюльпаны.

Сыграл бы я сейчас с тобой партию в шахматы.

Оля никак не может найти свою тетрадь.

По окончании курсов сестра будет руководить хоровой студией.

2. Объяснение учителя с опорой на таблицу.

(Учитель может предложить учащимся прочитать теоретический материал учебника.)

Составными сказуемыми называются такие сказуемые, в которых лексическое и грамматическое значения выражаются в разных словах.

В мае зацвели тюльпаны.

Сестра будет руководить хоровой студией.

В мае начали цвести тюльпаны.

Сестра будет руководительницей хоровой студии.

Составные сказуемые состоят из двух слов, одно из которых (цвести, руководительницей) выражает основное лексическое значение сказуемого, а другое (начали, будет) его грамматическое значение. Составные сказуемые бывают глагольными и именными.

Сказуемое

Тип сказуемого	Способ выражения		Примеры
Тип сказуемого	грамматического значения	лексического значения	Примеры
Простое глагольное сказуемое	Глагол в форме какого-либо наклонения		Громко поют птицы.
Составное глагольное сказуемое	Вспомогательный глагол (в любом времени и наклонении, выражает значения начала, конца, продолжительности действия, его желательности или возможности: начать, стать, кончить, продолжать, хотеть, желать, мочь) или краткое прилагательное (должен, рад, готов) и глагол-связка быть в форме одного из наклонений	Неопределенная форма глагола	1. Я хочу сыграть с тобой партию в шахматы. 2. Я должен был спешить на вокзал.
Составное именное сказуемое	Глагол-связка 1. Глагол-связка быть в любом наклонении и времени. 2. Глаголы-связки: делаться, стать, становиться, являться, считаться, представляться, казаться, называться и др., менее употребительные	Именная часть 1. Имя прилагательное 2. Имя существительное 3. Причастие 4. Числительное 5. Местоимение 6. Наречие 7. Синтаксически неделимое словосочетание	1. Он был веселый. 2. Сестра будет руководительницей. 3. Брови ее были сдвинуты. 4. Два да три будет пять. 5. Вишневый сад теперь мой. 6. Туфли ей впору будут. 7. Он был высокого роста.

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1. Работа с учебником.

(Учитель предлагает ученикам выполнить упражнения из учебника. )

2. Индивидуальная работа.

— Прочитайте предложения.

— Выпишите из них:

1) простые глагольные сказуемые;

2) составные глагольные сказуемые;

3) составные именные сказуемые.

— Аргументируйте свой выбор.

1) Они начнут готовиться к конференции. — Они будут готовиться к конференции.

2) Он продолжает заниматься. — Он будет заниматься.

3) Метель была страшная. — На дворе была метель, ветер выл.

4) На наезднике была серая куртка с меховым воротником. — Костюм совсем новый.

5) Накануне праздника будет карнавал.

6) Иллюминация будет красивой.

3. Творческое реконструирование.

1) Перепишите предложения, заменяя глаголы-связки в составных именных сказуемых глаголом-связкой быть. Выделите сказуемые, укажите, чем они выражены. Чем отличаются предложения?

Ветер казался теплым.

Они считались друзьями.

Он назывался моим товарищем.

От снега все стало белым.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

1. Оценивание учебных достижений учащихся.

2. Заключительная беседа.

1) Что такое сказуемое?

2) Какие типы сказуемых вы знаете?

3) Чем простое сказуемое отличается от составного?

4) Почему составное сказуемое делится на два типа?

5) Чем может быть выражена именная часть в составном именном сказуемом?

Вывод. Сказуемое делится на простое и составное. В составном сказуемом лексическое и грамматическое значения выражаются в разных словах. Составное сказуемое делится на глагольное и именное. Глагольное состоит из вспомогательного глагола и неопределенной формы глагола; именное — из глагола-связки и именной части. Именная часть может быть выражена различными частями речи.

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Выучить теоретический материал.

2. Выполнить упражнение 95.

Составной предикат

| Что такое составной предикат?

Наша история

Что такое составной предикат? (с примерами)

Составное сказуемое — это когда два (или более) глагола имеют одно и то же подлежащее.

Вот пример простого предиката. (Предикат заштрихован, а глагол выделен жирным шрифтом.)

Адам живет в Бангоре.

Адам,

живет

Это составной предикат:

Адам живет в Бангоре, а говорит на валлийском.

Адам,

живет

говорит

Понятно? Сделайте быстрый тест.

Простые примеры сложных предикатов

Вот несколько простых примеров составных предикатов:

Телеграмма была запоздалой на , но содержала интересных новостей.
Волки убежали и никогда не возвращали .
Бутылка упала , а упала со стола.
Им нужно для поглощения азота, а поддерживать выше 20 градусов.

Реальные примеры составных предикатов

Вот несколько реальных примеров составных предикатов:

Женщина начинает , сопротивляясь продвижению мужчины, а заканчивает , блокируя его отступление. (Драматург Оскар Уайльд)
Лидеры всех сфер жизни, живущие с ВИЧ должны подавать пример, а раскрывать свой ВИЧ-статус. (Президент ЮАР Нельсон Мандела)
В Голливуде невест оставляют себе букетов, а выбрасывают жениха.(Комик Граучо Маркс)

В составном предикате есть один субъект

Составной предикат сообщает нам как минимум две вещи об одном субъекте . Итак, следующее предложение не является примером составного предиката:
Адам живет в Бангоре и говорит на валлийском языке.
(Это составное предложение. У него два подлежащих ( Adam и he ). У каждого подлежащего есть одно простое сказуемое.)
Следующее предложение является примером составного предиката:
Адам и его брат живут в Бангоре и говорят на валлийском языке.
(Предикат сообщает нам две вещи о субъекте ( Адам и его брат ). Несмотря на то, что он состоит из двух элементов, это один субъект. Он называется составным субъектом.)
Почему мне следует беспокоиться о сложных предикатах?
Вот две веские причины заботиться о составных предикатах.
(Причина 1) Четко укажите, когда использовать запятую перед «и».
Писатели часто не уверены, когда использовать запятую перед такими словами, как «и», «или», «и», но (так называемые союзы).
Давайте посмотрим на несколько примеров:
Джон любит цыпленка, а любит Nando’s.
Джон любит цыпленка, но ненавидит индейку.
(Это оба примера составных предикатов. Есть одно подлежащее и два глагола. Обратите внимание, что перед «и» или «но» нет запятой. )
Сравните два приведенных выше примера с этими предложениями:
Джон любит цыплят, а любит Nando’s.
Джон любит цыпленка , но ненавидит индейку .
(Это не примеры составных предикатов. Есть два подлежащих ( John и he ), каждый со своим собственным глаголом. Обратите внимание, что теперь перед «и» и «но» стоит запятая. Это примеры составных предложений, а не составных предикатов.)
Вот правило: используйте запятую перед «и», которая объединяет два независимых предложения (т. Е. Предложения, которые могут стоять отдельно как предложения).
При составном предикате вторая половина предиката не может стоять отдельно как предложение, потому что у нее нет собственного подлежащего. Вот рисунок, который поясняет этот момент:
Подробнее об использовании запятых в составных предложениях.
Подробнее об использовании запятых с союзами.
(Причина 2) Избегайте использования слишком большого количества коротких повторяющихся предложений.
Если два соседних предложения имеют одно и то же подлежащее, подумайте о том, чтобы объединить их в одно предложение с помощью составного сказуемого.Например:
Джон любит цыпленка. Джон любит Нандо.
(В этом примере представлены два предложения с одним и тем же предметом ( Иоанна, ). Предложения слишком короткие и повторяются.)
Стегозавр был около 9 метров в длину. У стегозавра вдоль спины было 17 пластин, которые выступали из кожи, а не прикреплялись к скелету.
(В этом примере есть два предложения с одним и тем же предметом ( Стегозавр ).Несмотря на то, что второе предложение не короткое, эти два предложения по-прежнему повторяются излишне.)
Вот лучшие версии с составными предикатами:
Джону нравится цыпленка, а нравится Nando’s.
Стегозавр был около 9 метров в длину и имел 17 пластин вдоль спины, которые выступали из кожи, а не прикреплялись к скелету.
(Оба этих примера представляют собой простые предложения, каждое со сложным предикатом.Они резче.)
См. Также
Что такое предикат? Что такое приговор? Что есть предмет? Что такое сложный предмет? Что такое сложное предложение?> Что такое сложное предложение?> Что такое простое предложение?> Словарь грамматических терминов
Что такое составной предикат? Примеры и определение составного предиката
Составной предикат
Нужна помощь в понимании составного предиката? Посетите нашу страницу и найдите примеры составных предикатов, научитесь определять составные предикаты и научитесь вплетать законченный предмет в свой собственный текст.
Что такое составной предикат?
Составное сказуемое — это два или более глагола или глагольных словосочетаний, имеющих одно и то же подлежащее и соединенных союзом. Составное сказуемое может также включать дополнительные слова, дающие больше информации о глаголах или глагольных словосочетаниях в предложении. Чтобы определить составное сказуемое в предложении, спросите себя, что делает или является подлежащее, обращая внимание на все глаголы или глагольные фразы в предложении, а также на любые слова, дающие о них дополнительную информацию.Обратите внимание, что, хотя союз соединяет глаголы или глагольные фразы составного сказуемого, он не является частью составного сказуемого.
Примеры предикатов соединений
(Что сделал Марсель? Он пообедал, а затем посмотрел фильм. Съел ужин и , затем посмотрели фильм, составляют части составного предиката.)
Утки пролетели над головой и приземлились в воде .
(Что сделали утки? Они пролетели над головой и приземлились в воде. Пролетели над головой и приземлились в воде составляют части составного предиката.)
Атлет попытался ухватиться за трапецию , но не успел .
(Что сделал исполнитель? Он попытался схватить трапецию, но промахнулся. Пытался схватить трапецию и пропустили составляют части составного предиката.)
Таня ходила пешком или ехала в школу на велосипедах каждый день .
(Чем занималась Таня? Она каждый день ехала в школу пешком или на велосипеде. Ходил пешком и ехал в школу на велосипеде каждый день составляют части составного сказуемого.)
(Что делают кексы? Они красиво выглядят и имеют прекрасный вкус. Красиво выглядят и имеют прекрасный вкус составляют части составного предиката.)
Стекло упало со стола , а разбилось об пол .
(Что делает стакан? Он упал со стола и разбился об пол. Упал со стола и разбился об пол составляют части составного сказуемого.)
Мои сестры собирались пойти на пляж , но решили остаться дома вместо .
(Что делали мои сестры? Они собирались пойти на пляж, но вместо этого решили остаться дома. Собирались пойти на пляж и решили остаться дома, а составляют части составного предиката.)
Почему важен составной предикат?
Составной предикат может помочь писателю избежать использования слишком большого количества коротких повторяющихся предложений.Например, вместо написания двух предложений с одним и тем же подлежащим, но с разными глаголами или глагольными фразами, писатель может объединить глаголы или глагольные фразы в одно предложение. Примеры:
Первоначальный приговор: Лили схватила ключи от машины. Лили поехала на урок музыки.
Исправленное предложение: Лили схватила ключи от машины и поехала на урок музыки.
Исходное предложение: Кина завершила свой проект. Кина отправилась на научную ярмарку.
Исправленное предложение: Кина завершила свой проект и отправилась на научную ярмарку.
Первоначальный приговор: Хорхе плавал. Хорхе также играл в баскетбол.
Исправленное предложение: Хорхе плавал, а также играл в баскетбол.
Связанные темы:
Предикат
Простой предикат
Рабочие листы по теме и предикату
Все грамматические термины
Все термины, связанные с языками
Грамматика английского языка 101 — Части предложений, Урок 4: Составные предметы и предикаты
Китти Нэш
определение:
В предложении есть составное подлежащее, если в нем более одного подлежащего.Если существует более одного предиката, у него есть составной предикат. Иногда предложения могут иметь как составное подлежащее, так и составное сказуемое.
Рэйчел и Штеффи читают одну и ту же книгу. (сложный субъект)
Улисс бегал, плавал и ездил на велосипеде в триатлоне. (составное сказуемое)
Моя собака и хорьки вместе играют и спят. (составное подлежащее и сказуемое)
Составные субъекты и предикаты соединяются либо с координирующими союзами ( и, но, или, ни с ), либо с коррелятивными союзами ( и / и, либо / или, ни / ни, не только / но также ).
Подсказка:
Не путайте глагольную фразу с составным сказуемым.
Этим летом мы поедем в Китай. (глагольная фраза — у нее только один главный глагол — go )
Составное сказуемое может иметь вспомогательный глагол или может состоять из двух (или более) отдельных глагольных фраз.
У нашего причала плавают и плещутся дельфины. ( плавание и всплеск разделяют вспомогательный глагол — это .)
Дельфины плавают и плещутся у нашего причала. ( do swim и do splash имеют один и тот же вспомогательный глагол, но представляют собой две отдельные глагольные фразы.)
Дельфины плавают и могут плескаться возле нашего дока ( do swim и могут плескаться — это две отдельные глагольные фразы.) .
Подсказка:
Не путайте простое предложение с составным подлежащим, а сказуемое с составным предложением.
Сэм и Кларенс разговаривают и едят одновременно.(Составное подлежащее и сказуемое — обратите внимание на шаблон: подлежащее, подлежащее, глагол, глагол . Оба субъекта выполняют оба глагола.)
Сэм говорит, а Кларенс ест одновременно. (составное предложение — обратите внимание на образец: подлежащее, глагол, подлежащее, глагол . Первое подлежащее выполняет первый глагол, а второе подлежащее выполняет второй глагол.)
Практикуйте то, что вы узнали
Упражнения предназначены для владельцев счетов.
Пожалуйста, авторизуйтесь.
Направление:
Используйте панель инструментов выше, чтобы подчеркнуть тему (-и) каждого предложения один раз и глагол (-ы) каждого предложения дважды. Не включайте союзы. После каждого предложения решите, было ли в предыдущем вопросе составное подлежащее, составное сказуемое или и то, и другое.
№1.
Во время шторма электричество и телефоны были отключены, но вскоре восстановлены.
№2.
составное подлежащее / составное предикат / оба
№3.
Солдаты и матросы защищают нашу свободу.
№4.
составное подлежащее / составное предикат / оба
№5.
Астронавты годами тренируются, а затем несколько раз отправляются в космос.
№6.
составное подлежащее / составное предикат / оба
№7.
Миндаль и виноград — полезные закуски и приятные на вкус.
№8.
составное подлежащее / составное предикат / оба
№9.
Сотрудники полиции и пожарные ведут опасную жизнь.
№ 10.
составное подлежащее / составное предикат / оба
№11.
Легковые и грузовые автомобили могут выйти из строя, но их необходимо быстро ремонтировать.
№ 12.
составное подлежащее / составное предикат / оба
№ 13.
Для этого проекта потребуется лента или клей.
№14.
составное подлежащее / составное предикат / оба
№15.
Элизабет усердно училась и сдала тест.
№16.
составное подлежащее / составное предикат / оба
№ 17.
Дуджуан и Себастьян играли в баскетбол и пели в хоре.
№ 18.
составное подлежащее / составное предикат / оба
№ 19.
Самолеты с ревом пролетели над нашей крышей и приземлились в аэропорту.
№20.
составное подлежащее / составное предикат / оба
Авторские права © 2021 Cingletree Learning, LLC. Все права защищены.
примеров составных предикатных предложений | Что такое составной предикат? — Видео и стенограмма урока
Примеры составных предикатов
Ниже приведен список примеров, в которых используются составные предикаты, с указанием того, как и почему они используются. Также включено объяснение способов использования запятых или предложных фраз при написании составных предикатов.
Девочки плавали и играли на пляже: девушки — субъект, а — плавали и играли. — составное сказуемое.
Она живет в Токио и говорит на японском и английском языках: она является субъектом, а живет и говорит является составным предикатом.
Птица летит и поет: Птица — подлежащее, а летает и поет — составное сказуемое.
Если в предложении три или более глагола, важно разделить их запятой , но никогда, если глаголов всего два. Это важно, потому что отличает каждый элемент составного предиката от других. Важно помнить, что все глаголы должны относиться к одному и тому же предмету. Если после запятой стоит второе подлежащее , это не составной предикат. Следующее предложение НЕ является примером составного сказуемого: «Дети играли во дворе, а потом пошли в парк.» Первое подлежащее — это , дети — , а второе — это , они, , поэтому, поскольку есть второе подлежащее, это не составной предикат.
Ниже приведены несколько примеров составных предикатов, в которых используются запятые:
Барри пылесосит, пылесосит и дезинфицирует квартиру: Составной предикат — пылесосит и дезинфицирует.
Она одевается, красится и идет на ужин с друзьями: Одевается, надевает и идет к — составное предикат.
Часто при использовании сложных предикатов используется предложная фраза . Предложная фраза — это когда ряд слов предоставляет больше информации и помогает приспособить глагол к предмету. Ниже приведены некоторые примеры предложений, в которых используются предложные фразы, которые помогают использовать их составные предикаты.
Она сделала покупки для платьев и заплатила наличными: для платьев — это предложная фраза, дающая больше информации для составного предиката куплено, и оплачено.
Дети играли на полосах обезьян и бегали по полю: предложная фраза — на полосах обезьян.
Предложения составного предиката
Ниже приведен список предложений с составным предикатом, фраз, в которых используются составное подлежащее и сказуемое, и которые помогают понять определение составного предиката. Составное сказуемое выделено курсивом .
Собака залаяла и прыгнула на незнакомца.
Я учился, сдал практические тесты и сдал экзамен.
Тед прыгнул на на своем велосипеде, а проехал на велосипеде по городу.
Тед вскочил на свой байк и покатал по городу.
Мы, , поужинали, ужинали в ресторане, а посмотрели фильм дома.
Телефон завибрировал, упал со стола, разбил экран.
Она, , написала статью, отправила ее для публикации и прочитала в газете в конце того же месяца.
Общие сведения о составных предикатах
По ряду причин важно использовать составные предикаты при написании. Во-первых, он не позволяет писателю использовать короткие, сжатые и повторяющиеся предложения. Это может стать утомительным и остановить творческий уровень артикуляции в письме. Использование составных предикатов позволяет писателю создавать более плавное письмо, используя несколько глаголов или глагольных фраз в рамках одной и той же всеобъемлющей мысли.Пример того, что это означает, проиллюстрирован в следующем предложении:
Исходные предложения Использование: » София пошла в магазин. Она искала книгу. Она купила книгу. София поехала домой. Она начала читать книгу ».
Пересмотренные предложения со сложными предикатами: » София пошла в магазин и поискала книгу. Она купила книгу, поехала домой и начала читать ».
Использование составных предикатов также важно для улучшения понимания прочитанного.Точно так же, как письмо становится более плавным и стабильным, понимание читателя становится более способным и доступным при использовании составных предикатов. В следующем примере показано, как понимание прочитанного улучшается при использовании составных предикатов.
Исходные предложения Использование: «Салли пошла кататься на коньках. Она арендовала коньки, но они были слишком маленькими. Салли повредила локоть, когда упала на лед. После Салли получила горячий шоколад ».
Пересмотренные предложения со сложными предикатами: «Салли каталась на коньках и арендовала коньки, но они были слишком маленькими.Она повредила локоть, когда упала на лед, а потом получила горячий шоколад.
В измененном предложении для понимания читателя лучше передается ощущение линейности повествования.
Резюме урока
Составное предикат встречается в предложении, когда несколько глаголов применяются к одному и тому же предмету. Когда несколько глаголов соединяются союзом, это называется составным глаголом . Предложные фразы важны, потому что они помогают предоставить больше информации о том, что именно делает испытуемый.Запятые используются в составных предикатах, когда используется более двух глаголов, но подлежащее всегда должно оставаться неизменным. Использование составных предикатов важно, поскольку оно делает письмо более стабильным и плавным и помогает улучшить понимание читателем.
Запятые и составные предикаты
Дэвида Беккера
Пора сделать краткий обзор грамматики 101! Как вы знаете, предложение состоит из двух основных компонентов — подлежащего и сказуемого.Субъект — это человек, место или предмет, о котором идет речь в предложении. Предикат что-то говорит о подлежащем. Вот базовый пример с подлежащим синим цветом и предикатом красным:
Рития почесал кошке затылок.
Составное предикат говорит о двух или более вещах о субъекте. Распространенная ошибка — вставка запятой между двумя элементами составного предиката. Эта запятая добавляет паузу, которая создает расстояние между подлежащим и предикатом, поэтому вы не должны включать запятую в этом случае, так же как вы не использовали бы запятую для отделения глагола от подлежащего или объекта.Вот пример, демонстрирующий правильный и неправильный способы написания предложения с составным предикатом:
Правильно: Ritija почесал коту голову и потер ему живот.
Неправильно: Ritija почесал кошке голову и потер ему живот.
Однако составной предикат с тремя или более элементами составляет список, поэтому было бы правильно разделить их запятыми. В этом случае запятые необходимы, чтобы отличать один элемент составного предиката от остальных.(Не забывайте серийную запятую!)
Кот закрыл глаза, мурлыкал и зашевелил ушами.
Также обратите внимание, что предложение с составным предикатом отличается от предложения с двумя независимыми предложениями, соединенными союзом. Последнее требует, чтобы запятая создавала паузу между двумя разными мыслями, которые могут быть отдельными предложениями. Вот пример:
Правильно: Ritija почесал кошке затылок, и кошка промурлыкала.
Неправильно: Рития почесала кошку затылок, и кошка промурлыкала.
Надеюсь, это поможет вам избежать неправильного использования запятой в будущем. Для получения дополнительной информации о том, когда и когда не использовать запятые, см. Раздел 4.03, страницы 88–89 Руководства по публикациям . Если у вас есть другие вопросы, свяжитесь с нами или прокомментируйте этот пост.
Составной глагол на хинди и урду и его скрытая семантика: рождения, землетрясения, метеоры и другие автогенные выражения
Страница из
НАПЕЧАТАНО ИЗ ОНЛАЙН-СТИПЕНДИИ ОКСФОРДА (Оксфорд.Universitypressscholarship.com). (c) Авторские права Oxford University Press, 2021. Все права защищены. Отдельный пользователь может распечатать одну главу монографии в формате PDF в OSO для личного использования. дата: 24 декабря 2021 г.
Рождения, землетрясения, метеоры и другие аутогенные проявления
Глава:
(стр.275) 11 Составной глагол хинди-урду и его скрытая семантика
Источник:
Глагол-глагольные комплексы в азиатских языках
Автор (ы):
Питер Э.Крючок
Издатель:
Oxford University Press
DOI: 10.1093 / oso / 9780198759508.003.0011
В первом разделе этой главы показано, как использование количественных онлайн-данных может пролить свет на семантические и синтаксические свойства хинди. -Урду составной глагол по сравнению с составным глаголом в других индоарийских языках, таких как маратхи и непальский. Вторая и третья части главы демонстрируют контраст в использовании составных и несложных глаголов в отношении воображаемых и реальных природных событий и интерпретируют этот контраст как отражение сознательного восприятия информации подготовленным разумом в отличие от внезапного восприятия информации. новая информация от неподготовленного ума (Башир 1993).Этот контраст устойчив в таких языках, как хинди-урду, где чередование составных и несложных форм глагола приобрело парадигматическое значение и развило способность отражать абстрактные психические состояния.
Ключевые слова: составной глагол, хинди-урду, индоарийский, количественные данные, парадигматическое значение, абстрактное психическое состояние
Для получения доступа к полному тексту книг в рамках службы для получения стипендии
Oxford Online требуется подписка или покупка.Однако публичные пользователи могут свободно искать на сайте и просматривать аннотации и ключевые слова для каждой книги и главы.
Пожалуйста, подпишитесь или войдите для доступа к полному тексту.
Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому заголовку, обратитесь к своему библиотекарю.
Для устранения неполадок, пожалуйста, проверьте наш FAQs , и если вы не можете найти там ответ, пожалуйста связаться с нами .
Ключ ответа — Социальные науки LibreTexts
ГЛАВА 1
1а. Простое подлежащее — это часть предложения, в которой без модификаторов указывается, о ком или о чем идет речь в предложении. Простой предикат — это часть, которая что-то говорит о субъекте. Он также не содержит модификаторов или дополнений.
252 | Грамматическая анатомия Брехе
Вся тема
Венделл
эта милая семья
предложений
каллы
Рудольфо
ГЛАВА 2
Полный предикат
вел себя вежливо
Сегодня вечером; ел на крыльце снова
Обратный бег
Весной; снова цвели
Сегодня утром; ждал на крыльце завтрака
2а. В предложениях ниже подчеркните полные предикаты. Затем заключите простые подлежащие и простые предикаты в скобки:
1. [Семья] [пила] кофе.
2. [Семья] [была] довольна.
3. Без предупреждения [Джон] [вошел] в комнату.
4. [Джон] [сделал] объявление.
5. [ваз] [нет].
6. [Семья] [пришла] в ярость.
7. [Mr. Мортон] [ударил] снова.
8. [Mr. Мортон] [имел] немного смелости.
9. Когда-нибудь этот [человек] [пожалеет] о своих действиях.
10. [Репутация] г-на Мортона [была повреждена] этими
заявления.
11. Везде [люди] [прячут] свои вазы. 12. [Mr. Мортон] [кажется] немного странным.
2б. Теперь в предложениях, которые вы только что изучили, определите глаголы действия (с A ) и связывающие глаголы (с L ):
1. A 2. L 3. A
4. A 5. L 6. L 7. A 8. A 9. A 10. A 11. A 12. L
2с. Наконец, определите вспомогательные глаголы и главный глагол в каждом предложении, которое вы исследовали.Основные глаголы подчеркнуты.
1. имел 2. было
3. поступил
4. сделал
5. являются
6. стал
7. ударил
8. имел
9. пожалею
10. был поврежден 11. прячется
12. кажется
ГЛАВА 3
3а. Запишите по памяти простые и совершенные времена глагола call.
Ключ ответа | 253
ПРОСТОЕ НАСТОЯЩЕЕ: ПРОСТОЕ ПРОШЛОЕ: ПРОСТОЕ БУДУЩЕЕ:
Сегодня звоню.Вчера звонил. Завтра позвоню.
254 | Грамматическая анатомия Брехе
НАСТОЯЩЕЕ ИДЕАЛЬНОЕ: ПРОШЛОЕ ИДЕАЛЬНОЕ: ИДЕАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ:
Сегодня позвонил.
Я звонил вчера.
К этому времени завтра я позвоню.
3б. Запишите по памяти простые прогрессивные и совершенные прогрессивные времена глагола call.
НАСТОЯЩИЙ ПРОГРЕССИВ: Сегодня я звоню.
ПРОШЛЫЙ ПРОГРЕССИВ: Вчера я звонил.БУДУЩЕЕ ПРОГРЕССИВНОЕ: Завтра я позвоню.
НАСТОЯЩИЙ ИДЕАЛЬНЫЙ ПРОГРЕССИВ: Сегодня я звонил.
ПРОШЛОЕ ИДЕАЛЬНЫЙ ПРОГРЕССИВ: Вчера я звонил. БУДУЩЕЕ ИДЕАЛЬНЫЙ ПРОГРЕССИВ: Завтра я буду звонить.
3с. Запишите по памяти простые и совершенные времена глагола «знать».
ПРОСТОЕ НАСТОЯЩЕЕ: ПРОСТОЕ ПРОШЛОЕ: ПРОСТОЕ БУДУЩЕЕ:
НАСТОЯЩЕЕ ИДЕАЛЬНОЕ: ПРОШЛОЕ ИДЕАЛЬНОЕ: ИДЕАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ:
Сегодня знаю.Вчера я знал. Завтра узнаю.
Сегодня я узнал.
Со вчерашнего дня я знал.
К этому времени завтра я узнаю.
3д. Запишите по памяти простые прогрессивные и совершенные прогрессивные времена глагола «знать».
НАСТОЯЩИЙ ПРОГРЕССИВ: ПРОШЛЫЙ ПРОГРЕССИВ: БУДУЩИЙ ПРОГРЕССИВ:
Сегодня я знаю. Вчера я знал. Завтра я узнаю.
НАСТОЯЩИЙ СОВЕРШЕННЫЙ ПРОГРЕССИВ: Сегодня я знал.
ПРОШЛОЕ СОВЕРШЕННЫЙ ПРОГРЕССИВ: Вчера я знал. БУДУЩЕЕ ИДЕАЛЬНЫЙ ПРОГРЕССИВ: Завтра я буду знать.
3д. Завершите эти предложения, используя правильный глагол и правильную главную часть:
1. Сяду здесь . (сесть / поставить)
2. Поставлю чемодан в угол . (сидеть / набор)
3. Я подниму сумку на верхнюю полку. (подъем / подъем) 4. Я поднимусь , поднимусь на со своего места. (подъем / подъем)
5.У меня встал с места. (поднял / поднял)
6. Я поднял , поднял мою сумку. (поднято / поднято)
7. Положу вниз. (лежать / лежать)
8. Я положу свою сумку сюда. (лежать / лежать)
9. У меня пролежал здесь час. (лежал / лежал)
10. Час назад я положил туда свою сумку . (лежал / положен)
3ф. Завершите предложения одним или несколькими вспомогательными глаголами:
В совершенном времени используются формы вспомогательного глагола have.
В прогрессивном времени используются формы вспомогательного глагола be.
Совершенное прогрессивное время использует формы двух вспомогательных
глагола: иметь и быть.
Во всех будущих временах используется вспомогательная воля.
3г. Определите время глагола в каждом из следующих предложений, используя один из этих двенадцати терминов:
Простое прошлое, настоящее или будущее
Совершенное настоящее, совершенное прошлое или совершенное будущее
Настоящее прогрессивное, прошлое прогрессивное или будущее прогрессивное
Настоящее совершенное прогрессивное, прошедшее совершенное прогрессивное или
Ключ ответа | 255
256 | Грамматическая анатомия Брехе
совершенное будущее прогрессивное
1.Она была здесь вчера. Простое прошлое
2. Мы ждали вас час. Настоящее совершенство
прогрессивный
Она разбила очки. Простое прошлое
Она дважды разбила очки. Настоящее совершенство
Вчерашние новости развеяли все наши иллюзии. Простое прошлое
Я поговорю с директором школы. Простое будущее
Я поговорю с директором школы. Прогрессивное будущее
Мы уже говорили с директором школы. Прошлое совершенное
Вы разговариваете с директором в течение часа.
Совершенное прогрессивное будущее
10. Я уже пел эту песню раньше. Настоящее совершенство
3ч. Завершите предложения, используя названия основных частей глаголов, или с вспомогательными элементами будет , будет , а будет .
Полное время строится с использованием третьей главной части, которая называется причастием прошедшего времени .
Прогрессивные времена строятся с использованием четвертой основной части, которая называется причастием настоящего времени .
Все глаголы будущего времени начинаются со вспомогательного , будет .
Все совершенные времена построены с использованием некоторой формы
вспомогательные имеют .
Все прогрессивные времена построены с использованием некоторой формы
вспомогательный быть .
Времена, построенные с использованием обоих вспомогательных элементов , имеют и
быть называются совершенным прогрессивным временем .
ГЛАВА 4
4а. Три артикула: a, an,
4б. Найдите прилагательные (включая артикли) в этих предложениях и подчеркните их.
Новый учитель ждет в приемной.
Дождливый день может испортить все мероприятие.
Граф Дракула — высокий бледный мужчина в тени.
Сад на заднем дворе — вещь замечательная.
На непринужденной вечеринке она была в красно-белом платье.
Я дал своему младшему брату хороший совет.
В этом году она училась лучше, потому что
работы.
Идея Боба — худшая идея, которую я слышал за долгое время.
Точечное опровержение было трудным аргументом для
следовать.
10. К его ферме ведут две дороги. 11. Какие это дороги?
4с. Дайте сравнительную и превосходную формы этих прилагательных; при необходимости используйте словарь. В некоторых случаях могут отсутствовать сравнительные или превосходные формы.
1. Маленький, маленький, самый маленький 2.Быстро, быстрее, быстрее всего
3. Ярче, ярче, ярче 4. Хорошо, лучше, лучше
5. Плохой, худший, худший
6. Любопытный, более любопытный, самый любопытный
7. Веселый, более веселый, самый веселый
8. Счастливый, более счастливый, самый счастливый
9. Неправильно: для
нет сравнительных или превосходных форм
неверно .
10. Дальше, дальше, дальше
ГЛАВА 5
Ключ ответа | 257
258 | Грамматическая анатомия Брехе
5а. В следующих предложениях отметьте подчеркнутые слова, чтобы классифицировать их как прилагательные ( ADJ ) или наречия ( ADV ). Подсчитайте артикли a, an, и , как прилагательные. Приведенные здесь наречия изменяют только глаголы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ADJ ADJ ADJ ADJ
Младший разучивал простейшие задания.
ADJ ADV Ребенок учится с удовольствием.
ADV ADJ ADJ ADJ
Джон почти нашел ответ на трудный вопрос.
ADV ADJ
Отец всегда поощряет реалистичное мышление.
ADJ ADJ ADV ADJ ADJ
Разъяренная семья не стала ждать, чтобы увидеть занятого менеджера.
ADJ ADJ ADJ ADV Мягко выпал густой мокрый снег.
ADV ADJ ADJ ADJ ADJ ADJ
Тихо странный человек в черной накидке стоял в тени.
5б. Напишите сравнительную и превосходную формы этих наречий; при необходимости используйте словарь.
1. Быстро, быстрее, быстрее всего
2. Быстрее, быстрее, быстрее всего
3. Медленнее, медленнее, максимально медленно
4. Злобно, еще более сердито, наиболее злобно
5. Осторожно, внимательнее, максимально осторожно 6. Ну, лучше, лучше
7. Плохо, хуже, хуже
8. Рано, ранее, самое раннее
9. Далеко, дальше, дальше всего
10. Часто, чаще, чаще всего
5с. В этих предложениях классифицируйте подчеркнутые наречия: изменяют ли они глаголы, прилагательные или другие наречия?
1.Ваша ошибка была очень маленькой. (Изменяет прилагательное малый. )
2. У него хорошо получается, когда он очень старается. ( Хорошо, изменяет глаголы, делает ; жестко изменяет попытки. )
Он неплохо справляется, когда пытается. (Хорошо изменяет наречие . )
Заметки секретаря явно отсутствуют. (Изменяет
глагол отсутствует. )
Теперь у нас, наконец, есть записи.(Оба теперь и наконец модифицируют
глагол иметь .)
Мы делали записи довольно быстро, но не успевали.
( Скорее изменяет наречие быстро ; быстро изменяет
глагол взял ; not изменяет глагол keep up .)
Нам все еще нужны хорошие записи. (Изменяет глагол нужно. )
5д. Подчеркнутые прилагательные и наречия исправлены:
1. Эстер и Райан играют хорошо, но Эстер играет лучше. 2. К закату мы пройдем пешком десять миль или больше.
3. В библиотеке есть самая полная книга по бейсболу. 4. Боб остался единственным студентом.
5. Наконец мы добрались до мотеля.
6. Будьте осторожны на этой трассе. 7. Мы видели, что Барт выглядел грустным.
Ключ ответа | 259
260 | Грамматическая анатомия Брехе
8.Барт с грустью смотрел на свою разбитую машину.
9. Барт грустил по дороге домой.
10. В лаборатории мы измерили результаты с максимальной точностью.
ГЛАВА 6
6а. В следующих предложениях подчеркните предложные фразы и дважды подчеркните предлог. Некоторые предложения содержат более одной предложной фразы. Если вам нужно, обратитесь к спискам предлогов в этой главе.
Утром пью кофе со сливками.
Сахар, как правило, никогда не добавляю.
Эдвина перебежала улицу среди машин и грузовиков.
Ищу хозяина этой собаки.
Вы имеете в виду собаку, которая кусает вас за ногу?
На протяжении всей книги автор подчеркивает влияние
истории при нашем восприятии событий.
Как и Артур, я шел по коридору и не обращал внимания на
шум в офисе.
По словам Артура, шум из офиса был вызван тем, что
спора между Эдом и Грейс.
Артура не следовало оставлять во главе офиса
летом.
10. В случае возникновения дальнейших противоречий, мы должны планировать в отношении
соответствующее обучение для всех сотрудников.
6б. После того, как вы закончите Упражнение 6а, вернитесь к десяти предложениям, указанным выше, и решите, являются ли предложенные фразы прилагательными (ADJ) или наречиями (ADV), и обозначьте их соответствующим образом.
ADV ADJ
1. Утром пью кофе со сливками.
ADV ADV
2. Сахар, как правило, никогда не добавляю.
ADV ADV
3. Эдвина среди машин и грузовиков перебежала улицу.
ADV ADV
4. Ищу хозяина этой собаки.
ADV ADV
Вы имеете в виду собаку, которая кусает вас за ногу?
ADV
На протяжении всей книги автор подчеркивает влияние
ADJ ADJ ADJ
истории при нашем восприятии событий.
ADV ADV
7. Как и Артур, я шел по коридору и не обращал внимания
ADJ ADJ
к шуму в офисе.
ADV ADJ
8. По словам Артура, шум за пределами офиса был
.
ADV ADJ
из-за спора между Эдом и Грейс.
ADV ADJ
9. Артура не следовало оставлять во главе офиса
Ключ ответа | 261
262 | Грамматическая анатомия Брехе
ADV
летом.
ADV ADJ
10. В случае дальнейших конфликтов надо строить планы
ADJ ADJ о соответствующем обучении всех сотрудников.
ГЛАВА 7
7а. В этом упражнении вам нужно написать пять версий одного и того же короткого предложения. В каждой версии используются разные местоимения.
Сначала прочтите местоимения в скобках после каждого предложения. Затем для каждого местоимения найдите правильный регистр и вставьте его в пробел.При необходимости обратитесь к таблицам местоимений в этой главе.
Ответы выделены курсивом:
1. Можно пойти с _____. (Я, он, мы, они, она): я, он, мы, они, ее
2. Мы отвезем _____ в ТЦ. (он, она, они, вы): он, она, они, вы
3. _____ может пойти со мной. (он, она, ты, они, мы): Он, Она, Ты, Они, Мы
4. Это не ваша книга. Его _____. (Я, он, мы, они, она): мой, его, наш, их, ее
5.Мы не пойдем к вам домой. Мы поедем в _____ место. (Я, он, мы, они, она): мой, его, наш, их, ее
7б. Напишите местоимение, указанное в условиях. Обычно для каждого упражнения можно использовать только одно местоимение. При необходимости обратитесь к таблицам местоимений.
1. Объектив от первого лица в единственном числе: me
2. Объективное множественное число от первого лица: us
3. Номинатив от второго лица единственного (или множественного числа): you 4.Женский род именительного падежа третьего лица единственного числа: she
5. именительный падеж третьего лица множественного числа: they
6. Объективный падеж третьего лица единственного числа: его, ее, или it.
7. Объективное число от третьего лица во множественном числе: them
8. Номинатив от первого лица во множественном числе: we
9. Притяжательный падеж единственного числа от первого лица: my или mine
10. Средний именительный падеж от третьего лица единственного числа : это
7с. Классифицируйте следующие местоимения по лицам, падежам и числам. С помощью местоимений единственного числа третьего лица также классифицируйте род (мужской, женский или средний род). При необходимости сверьтесь с таблицами.
1. My (притяжательный падеж единственного числа от первого лица)
2. He (именительный падеж от третьего лица в единственном числе) 3. Him (объектный падеж от третьего лица в единственном числе)
4. Its (притяжательный падеж в единственном числе от третьего лица)
5. Yours (Притяжательный падеж от второго лица единственного или множественного числа) 6. Мы (именительный падеж от первого лица во множественном числе)
7.Us (от первого лица во множественном числе)
8. Наши (от первого лица во множественном числе)
9. Они (от третьего лица во множественном числе)
10. Их (от третьего лица во множественном числе)
7г. В следующих предложениях определите и исправьте небрежно используемые местоимения. В ответах ниже исправленные слова подчеркнуты, а правильные предложения остались без изменений.
Если кто-нибудь обнаружит проблему, немедленно сообщите об этом.
Ни чрезмерная жара, ни холод не повредят урожаю, если
экстремальная погода длится неделями.
Пора изучать грамматику.
Если вы хотите преуспеть в этом курсе, вы должны быть готовы
Ключ ответа | 263
264 | Грамматическая анатомия Брехе
много работать.
У каждой из этих книг свое правильное место на полках.
Джим помог Джерри добраться до квартиры.
Врачам необходимо хорошо знать свою науку.
У нашей собаки что-то в лапе.
Машине нужна новая трансмиссия, а шины нужны. Замена
, но я заплатил за нее всего пятьсот долларов.
10. Когда велосипедисты мчались мимо толпы, некоторые байкеры почти наехали на
.
зрителя.
7д. Заполните следующие таблицы для определения простых времен глагола
.
будет .
Простые времена:
Единственное число Настоящее время
Прошлое
Я был Ты был Он был
Прошлое
Мы были Вы были Они были
Будущее
Я буду Ты будешь Он будет
Будущее
Мы будем Вы будете Они будут
1 улица человек 2 nd человек 3 ряд  человек
Множественное число
1 улица человек 2 nd человек 3 ряд  человек
Я Ты Он
Настоящее время
Мы есть Вы Они
7ф. Заполните следующую таблицу, чтобы полное время глагола было . Также укажите местоимения в качестве подлежащих глаголов.
Singular Настоящее Прошлое Будущее
1 st человек Я был Я был Я был
2 nd человек Ты был Ты был Ты был 3 rd человек Он был Он был Был Он был
7г. Заполните следующие таблицы, чтобы прогрессивное и совершенное прогрессивное время глагола было . Также укажите местоимения в качестве подлежащих глаголов.
прогрессивный
Единственное число Настоящее время
Прошлое
Я был Ты был Она была
Прошлое
Я был
Вы были
Она была
Будущее
Я буду Ты будешь Она будет
Будущее
Я был
Вы были
Она будет
Ключ ответа | 265
1 улица человек 2 nd человек 3 ряд  человек
Я сейчас Вы находитесь Она идет
Идеальный прогрессивный
Единственное число
1 улица человек 2 nd человек 3 ряд  человек
Настоящее время
Я был
Вы были
Она была
ГЛАВА 8
8а. В следующих предложениях заполните пропуски одним словом: всегда, никогда, или иногда .
1. Предложения с глаголами действия иногда имеют дополнение. 2. Предложения со связывающими глаголами всегда имеют дополнение. 3. Предложения с непереходными глаголами никогда не имеют дополнения . 4. Предложения с переходными глаголами всегда имеют дополнение. 5. Предложения с переходными глаголами всегда имеют прямое дополнение.
266 | Грамматическая анатомия Брехе
6. Предложения с переходными глаголами иногда имеют косвенное дополнение.
7. Предложения со связующими глаголами иногда имеют предикатный именительный падеж.
8. Предложения с переходными глаголами никогда не имеют сказуемого прилагательного.
9. Предложения со связующими глаголами иногда имеют сказуемое прилагательное.
10. Предложения с переходными глаголами иногда имеют дополнение объекта.
11. Предложения со связывающими глаголами никогда не имеют объектное дополнение.
12. Предложения со связывающими глаголами никогда не имеют прямого объекта.
8б. В предложениях ниже определите дополнения и классифицируйте их как прямой объект, косвенный объект, прилагательное сказуемого, именительный падеж предиката или дополнение объекта.
1. Я гордился своей дочерью. Прямой объект, дополнение объекта
Тетя принесла мне сувенир. Косвенный объект, прямой объект
Моя сестра опаздывает. Предикат прилагательное
Обе мои сестры — учителя. именительный падеж предиката
Обе мои сестры прибывают в полдень. Без дополнения
Шесть часов в день Рути занимается на аккордеоне. Прямой объект
Рути тренируется по несколько часов каждый день. Без дополнения
Мы отправили Биллу и Сью подарок. Косвенный объект, прямой объект
9. Они были добры и благодарны. Составное сказуемое прилагательное 10. Я рассмотрю этот вопрос в другой раз. Прямой объект
11. Этот парень стал нашим помощником. именительный падеж предиката 12. Бонни купила Эду эту картину. Косвенный объект, прямой
объект
8с. Теперь вернитесь к предыдущим предложениям и определите глаголы как связывающие, переходные или непереходные.
1. Я гордился своей дочерью. Переходный
2. Тетя принесла мне сувенир. Переходный
3. Моя сестра опаздывает. Ссылка
4. Обе мои сестры — учителя. Связь
5. Обе мои сестры прибывают в полдень Непереходный
6. Шесть часов в день Рути занимается на аккордеоне. Transitive 7. Рути часами занимается каждый день. Непереходный
8. Мы отправили Биллу и Сью подарок. Transitive
9. Они были добры и благодарны. Ссылка
10. Я рассмотрю этот вопрос в другой раз. Transitive
11. Этот парень стал нашим помощником. Ссылка
12. Бонни купила Эду эту картину. переходный
ГЛАВА 9
9а . Попробуйте записать по памяти семь координирующих союзов. (Подсказка: запомните FANBOYS .) Проверьте свои ответы по списку в этой главе.
для, и, ни, но, или, все же, так
9б. Попытайтесь записать по памяти четыре корреляционных координирующих соединения. Проверьте свои ответы по списку в этой главе.
Либо … или; ни … ни; не только … но также; оба … и
9с. Попытайтесь записать по памяти десять подчиненных союзов и проконсультируйтесь с главой, чтобы проверить свои ответы.
Ключ ответа | 267
268 | Грамматическая анатомия Брехе
после
, хотя
как
, потому что
до
, но
, если
, то не до
один раз когда с тех пор, чем где что где угодно, хотя до ли
, если не
, а
9д. В следующих предложениях подчеркните и классифицируйте союзы как координирующие (C) или подчиненные (S) и заключите в скобки любые предлоги. При необходимости обратитесь к спискам в этой и предыдущей главах. Классифицируйте коррелятивные союзы как координирующие.
Вот пример:
С
[В] следующих предложениях подчеркните и классифицируйте союзы CC
[как] координирующий или подчиняющий и ставьте скобки [вокруг] любых предлогов.
CCC
Фильм получился не только скучным, но и оскорбительным, поэтому мы спросили
C
[для] возврата денег и поехал домой.
С
[Утром] и [вечером] снова, Рути.
S
занимается на скрипке до тех пор, пока ее мать не выдерживает.
С
Мы пошли [в] закусочную [на] обед, потому что нас ждали
скоро вернется.
SS
Поскольку мы устали, мы сделаем небольшой перерыв, прежде чем продолжить обучение.
CS
Фред и Джордж ушли [с] вечера пятницы, так как они взяли «небольшой перерыв» [в] учебе.
SC
После того, как я закончу этот проект, мы сможем встретиться [после] работы и обсудить проект.
CC
Фрэнк и Джордж не отличаются пунктуальностью и не организованностью, но каким-то образом хорошо справляются со своей работой.
SS
Он был настолько уверен в себе, что недооценил своего соперника.
S
Комната выглядела так, как будто в ней не было людей.
CC
времени, но он был занят [в течение] дней или недель.
Нет соединений
Ключ ответа | 269
270 | Грамматическая анатомия Брехе
10. Чем дольше он ждал, тем нетерпеливее становился.
9e. В следующих предложениях идентифицируйте и пометьте составные подлежащие, составные глаголы, составные предикаты и другие составные структуры, но не придаточные.
Энн всегда пристегивает ремень безопасности и запирает двери перед тем, как сесть за руль. Составной предикат
Энн и Джеймс едут в Нэшвилл и Чаттанугу.
Составное субъект и составной объект предлога
В Нэшвилле Энн сделала покупки и навестила свою семью.
Составной предикат
Нам с ней всегда нравится Нэшвилл, но редко бывает.
Составное подлежащее и составное сказуемое
соединения здесь
В Иллинойсе мы посетим музей Линкольна и библиотеку Линкольна. Составной прямой объект.
Остановимся на ночлег в Висконсине или Миннесоте.
Составной объект предлога дюйм.
8. В Миннесоте мы покатаемся на лыжах и навестим семью. Соединение
предикат.
9. Энн и ее сестра Алиса любят кататься на лыжах. Составной предмет. 10. В холодную погоду Джеймс остается дома и читает. Соединение
предикат.
ГЛАВА 10
10а. Вернитесь к начальным страницам этой главы и перечитайте определения независимого предложения, зависимого предложения и предложения. Затем попробуйте записать три определения по памяти и используйте книгу, чтобы проверить свою работу.
Независимая статья содержит как минимум одну тему
и по крайней мере один предикат, и он не содержит слова (например, подчиняющего союза или относительного местоимения), которое делает предложение зависимым от полноты другого предложения.
Зависимое предложение содержит по крайней мере одно подлежащее и по крайней мере один предикат, и оно не является грамматически полным само по себе.
Предложение — это единица языка, содержащая по крайней мере одно независимое предложение.Он также может содержать одно или несколько зависимых предложений.
10б. Классифицируйте следующие предложения по их структуре. Каждое предложение будет простым, составным, сложным или составно-сложным. При необходимости обратитесь к определениям в этой главе.
1. Когда я был молод, у моей семьи был кокер-спаниель.
Комплекс
Перед встречей мы оборудуем комнату, а вы должны приготовить угощение. Соединение
Перед началом встречи мы подготовим комнату, а вы должны приготовить угощение. Соединение-комплекс
Он хорошо учился после окончания учебы и связывает свой успех с университетом. Соединение
Как будто он начальник. Фрагмент
С момента окончания института, когда начал здесь работать, пока Артур
был руководителем обоих отделов. Фрагмент
Луиза и Шэрон пошли в гараж и нашли свою машину.
Простой
8.Либо Артур и Гвин сами найдут способ решить эту проблему, либо им придется обратиться за помощью. Соединение
9. Весна и осень — их любимое время года для кемпинга и рыбалки в горах. Простой
10. Мы нервно сидели в ожидании интервью. Комплекс 11. Во время собеседований соискателей время от времени
Ключ ответа | 271
272 | Грамматическая анатомия Брехе
плохо ответил, но в целом справился хорошо. Соединение 12. После того, как они покинули офис, они вернулись, так как у Луизы было
забыл свое портфолио. Соединение-комплекс
10с. Вернитесь к предложениям в 10b и определите полные подлежащие и предикаты во всех предложениях всех полных предложений. Заключите предметы в скобки и подчеркните сказуемые.
[Моя семья] владела кокер-спаниелем, когда [я] был молод.
Перед встречей [мы] подготовим комнату, а [вы]
следует приготовить закуски.
Перед тем, как [собрание] начнется, [мы] подготовим комнату, и
[вы] должны приготовить закуски.
[Он] хорошо учился после окончания учебы, и [он] благодарит его
успеха университету.
Это отрывочное предложение.
Это тоже отрывочное предложение.
7. [Луиза и Шэрон] пошли в гараж и нашли свою машину.8. Либо [Артур и Гвин] найдут способ решить эту проблему
сами, или [они] должны обратиться за помощью.
9. [И весна, и осень] — их любимые времена года для кемпинга.
в горах и на рыбалке.
10. [Мы] нервно сидели, ожидая наших интервью.
11. Во время собеседований [заявители] время от времени
ответил плохо, но в целом [они] справились хорошо.
12. После того, как [они] покинули офис, [они] вернулись, потому что [Луиза] имела
забыл свое портфолио.
10д. Классифицируйте следующие предложения по их целям: Каждое предложение будет повествовательным, вопросительным, повелительным или восклицательным. (Не беспокойтесь о возможных неявных значениях.) При необходимости обратитесь к определениям в этой главе.
1. Какой бардак! Восклицательный
2. О чем вы кричите? Вопросительный
3. Я забыл свое портфолио, теперь офис закрыт. Декларативная 4.Просто расслабься и получи это завтра. Императив
5. Слушай! Повеление
6. Поет хор мальчиков. Императив
7. Какую музыку делают эти дети! Восклицательный
8. Разве граф Дракула не говорил это однажды? Вопросительный
9. Вы сравниваете хор мальчиков с волками? Вопросительный 10. Перестань крутить мои слова! Императив
ГЛАВА 11
11а. Подчеркните относительные придаточные предложения в следующих предложениях. Двойное подчеркивание относительных местоимений. Найдите существительные, измененные каждым относительным предложением, и заключите их в квадратные скобки. Помните, что некоторые употребления и не являются относительными местоимениями. Здесь вы увидите пример.
Ремонтируемый [дом] был домом моей бабушки.
Возьмите, пожалуйста, [книгу], которую я оставил в своем офисе.
Вы можете передать это письмо [мужчине], который ждет снаружи.
[Женщина], машину которой вы повредили, хочет поговорить с вами.
У [человека], который ждет, уже есть то письмо, которое вы оставили
у вас в офисе.
[Заказчик], которому вы звонили, ждет в офисе.
Я знаю [человека], с которым они говорили.
11б. Подчеркните относительные придаточные предложения в следующих предложениях. Дважды подчеркните относительные наречия. Найдите существительные, измененные каждым относительным предложением, и заключите их в квадратные скобки.
1. [Дом], где он родился, находится на Пятой улице.
2. В [апрель 1943 г.], когда он родился, его родители жили
человек.
Ключ ответа | 273
274 | Грамматическая анатомия Брехе
и работает в городе.
Весна — это [время года], когда я наиболее счастлив, а дом — это
[место], где всем нам удобнее всего.
[Марселин], где вырос Уолт Дисней, — небольшой город в
северный штат Миссури.
В [1911 году], когда его семья переехала в Канзас-Сити, Дисней уехал.
Марселин.
11с. Перепишите каждую из следующих пар предложений как одно предложение с относительным предложением. Сделайте второе предложение относительным предложением. Подчеркните относительное придаточное предложение в каждом новом предложении.
Напоминание: относительные местоимения: who, who, who, which, и that.
1. Тот человек, который стоит там, — мой сосед.2. Мне нравится машина, которую вы сегодня арендовали.
3. Женщина, которой вы звонили ранее, стоит у двери. 4. Найдена собака, которую я потерял.
5. Моя мама, которая любит старые фильмы, смотрит Casablanca .
11д. Перепишите каждую пару предложений как одно предложение с относительным придаточным предложением. Сделайте второе предложение относительным предложением. Подчеркните относительное придаточное предложение в каждом новом предложении.
Гэри, штат Индиана, где я родился, — приятный городок.
Я шел по улице, где она живет.
Рождество — прекрасное время года, когда вся моя семья
собирается вместе.
Это больница, в которой я родился.
Книга находится в гостиной, где читает Рон.
ГЛАВА 12
12а. В следующих предложениях определите функции каждого
подчеркнутая именная статья.
1. Я знаю, зачем вы это сделали. Прямой объект
2. Я не могу представить, что они будут делать дальше и кто это сделает.
Составной прямой объект
3. Когда они прибудут, неизвестно. Субъект
4. Вы уже знаете, что они плохо знают местность. Прямой
объект
Почему они пришли сюда — загадка. Субъект
Профессор пишет книгу о том, как люди становятся лучше.
их письма. Объект предлога
Удастся ли ему добиться успеха — вот что нам всем интересно.
Подлежащее и сказуемое именительный падеж
8. Он рассказал, почему происходит изменение климата. Прямой объект 9. Когда он приедет, я скажу ему, когда мы уезжаем. Прямой
объект
12б. В следующих предложениях подчеркните именные придаточные предложения, а затем укажите их функции в каждом предложении.
1. Заявление резюмирует то, что он говорит. Прямой объект 2. Узнаем, есть ли еще билеты. Прямой объект
3. Когда встретимся — это следующая тема. Тема
4. У меня вопрос, кто сломал оборудование. Объект из
предлог
5. Я расскажу всем, кому интересно новости. Прямой объект 6. Не знаю, почему он ушел. Прямой объект
7.Он утверждал, что был похищен инопланетянами. Предикат
именительный падеж Его жена сделала его таким, каким он является сегодня. Дополнение к объекту Не думаю, что мы должны винить в этом его жену. Прямой объект
8. Нас учили, что все, что стоит делать, стоит делать хорошо. [Это сложно: подчеркнутый пункт —
Ключ ответа | 275
276 | Грамматическая анатомия Брехе
Прямой объект. Но более короткое предложение , которое стоит сделать , является относительным предложением, изменяющим что-либо .]
ГЛАВА 13
13а. В следующих предложениях классифицируйте подчеркнутые зависимые предложения как подчиненные или именные.
1. Я посмотрю, есть ли у нас молоко. Номинал
2. Я пойду в магазин, если у нас закончится молоко. Подчиненный
3. Вне зависимости от того, закончилось ли у нас молоко, я пойду в магазин.
подчиненный
Интересно, закончилось ли у нас молоко. Номинал
Я иду в магазин, когда у нас заканчивается молоко. Подчиненный
Я узнаю, закончилось ли у нас молоко. Номинал
Я не понимаю, как у нас закончилось молоко. Номинал
Я не знаю, почему у нас закончилось молоко. Номинал
9.Я хочу знать, почему у нас закончилось молоко. Номинал 10. Я сказал вам, что у нас закончится молоко. Номинал
13б. В следующем наборе определите зависимые статьи и классифицируйте их как подчиненные или номинальные.
1. Иди посмотри, здесь ли Джим. Номинал
2. Мы начнем ужин, если Джим будет здесь. Подчиненный
3. Если Джим здесь, мы можем пообедать. Подчиненный
4. Если Джим здесь, то я хочу знать. Два кандидата
5. Мне нужно знать, приехал ли Джим. Номинал
6. Пришел он или нет, сейчас мы пообедаем.
Подчиненный
7. Когда придет Джим, мы пообедаем. Подчиненный
8. Я знаю, когда приедет Джим. Номинал.
9. Скажите, пожалуйста, как мы можем пообедать, если Джима нет.
Именная и подчиненная
13с. Классифицируйте подчеркнутые зависимые предложения либо как относительных, (прилагательных), либо как номинальных предложений :
1.Я знаю, что я ей нравлюсь. Номинал
2. То, что я ей нравлюсь, меня удивляет. Номинал
3. Это тот класс, который мне нужен. Родственник
4. Это класс, который бросает мне вызов. Родственник
5. Люди, которым я нравлюсь, вон там. Родственник
6. Я знаю, кому ты нравишься. Номинал
7. Что меня восхищает, так это расчет. Номинал
8. Узнаем, почему начинается весна. Номинал
9.День начала весны — следующая неделя. Родственник 10. Я знаю место, куда я могу поступить. Родственник
13д. Определите зависимые придаточные предложения в этих предложениях и классифицируйте их как относительных, (прилагательных) предложений или номинальных предложений :
1. Я знаю, кто это. Номинал
2. Я возьму наименее дорогую книгу. Родственник 3. Есть парень, которого я встречал раньше. Родственник 4.Я знаю, с кем ты разговаривал. Номинал
5. Меня наняла женщина. Родственник
6. Собака, которая меня укусила, находится в том дворе. Родственник
7. Кто крадет мой кошелек, крадет мою жвачку. Номинал
8. Я узнал ответ. Номинал
13e. Определите зависимые предложения в следующих предложениях и классифицируйте их как относительные или подчиненные. В некоторых предложениях есть два зависимых предложения:
1.Поскольку уже поздно, мы подождем до завтра, чтобы посмотреть фильм, который вы хотите посмотреть. подчиненный, родственник
2. Когда мы увидели Марсианин , нам понравился рассказ о
.
Ключ ответа | 277
278 | Грамматическая анатомия Брехе
космический путешественник, который остался один на планете.
Подчиненный, родственный
3. Нас очень удивил фильм, который мы посмотрели вчера вечером.
Родственник
4.Это театр, где мы смотрели этот фильм. Родственник
5. Это время, когда будет показан следующий фильм? Родственник
6. Вы должны рассказать своим друзьям, когда увидите хороший фильм.
подчиненный
7. Там, где я родом, у нас есть несколько хороших кинотеатров.
подчиненный
13ф. Наконец, вот упражнение, которое поможет вам собрать воедино все концепции этой главы. Определите зависимые предложения в следующих предложениях и классифицируйте их как относительные , как подчиненные или как номинальные предложения :
1.Место, которое мы называем домом, — Пеория. Родственник
2. Я должен посмотреть, здесь ли они. Номинал
3. Я знаю, что они приехали. Номинал
4. Я прочитал статью о происшествии, которое мы видели вчера.
Родственник
Посмотрим, ударит ли шторм. Номинал
Если разразится буря, мы будем готовы. Подчиненный
Я знаю время, когда они приедут. Родственник
Город, в котором я родился, очень маленький. Родственник
9. Интересно, где он родился. Номинал
10. Я пойду в аэропорт, когда он приедет. Подчиненный
11. Хотим мы пойти или нет, мы должны быть в аэропорту.
Подчиненный
12. Не знаю, будет ли он в самолете. Номинал
ГЛАВА 14
14а. Перепишите следующие предложения с пассивным голосом как с активным голосом
предложения, как в этом примере:
ПАССИВНЫЙ: врач выписал мне рецепт. АКТИВНЫЙ: Вчера вечером врач выписал мне рецепт.
Я получил Ваше письмо. АКТИВНЫЙ: Я получил твое письмо.
Я обрадовался твоему письму. АКТИВНЫЙ: Ваше письмо меня обрадовало.
Сегодня мой начальник дал мне инструкции. АКТИВНЫЙ: Мой руководитель дал мне инструкции сегодня.
Мое последнее эссе было поставлено моим учителем английского на четверку. АКТИВНЫЙ: Мой учитель английского поставил моему последнему эссе С.
Шерил увидела меня в торговом центре. АКТИВНЫЙ: Шерил увидела меня в торговом центре.
Почтальон доставил почту в полдень. АКТИВНЫЙ: Почтальон доставил почту в полдень.
После того, как оркестр красиво сыграл симфонию, композитор получил высокую оценку критики.
ACTIVE: После того, как оркестр красиво сыграл симфонию, критики хвалили композитора.
14б . В приведенных выше пассивных предложениях найдите, подчеркните и определите пассивные дополнения: прямой объект (DO), предикат-прилагательное (PA) и предикат-назначающий (PN), как в этом примере:
DO
Ключ ответа | 279
280 | Грамматическая анатомия Брехе
ПАССИВНЫЙ: вчера вечером врач выписал мне рецепт.
Без дополнения
Я получил Ваше письмо.
PA
Я обрадовался твоему письму.
DO
Сегодня мой начальник дал мне инструкции.
DO
Мое последнее эссе было поставлено моим учителем английского на четверку.
Без дополнения
Шерил увидела меня в торговом центре.
Без дополнения
Почтальон доставил почту в полдень.
Без дополнения
После того, как оркестр красиво сыграл симфонию, композитор получил высокую оценку критики.
14с. Отличите фразовые глаголы от глаголов, за которыми следуют предложные фразы, как в этих примерах:
Я включу телевизор. [Фразовый глагол]
Эта новая машина может заработать на копейку. [Глагол и предложная фраза]
На следующем съезде свернем с шоссе. [Глагол и предложная фраза]
Пожалуйста, выключите радио. [Фразовый глагол]
Новости появляются в 22:00. [Фразовый глагол]
Подарки пришли в Сочельник.[Глагол и предложная фраза]
Тыква превратилась в красивую карету. [Фразовый глагол] Мы свернем на эту подъездную дорожку. [Глагол и предложная фраза]
Они подняли комод наверх по лестнице. [Глагол и предложная фраза]
Приступим к сбору. [Фразовый глагол]
Он окликнул ее, прежде чем она уехала. [Фразовый глагол] Он позвал в окно. [Глагол и предложная фраза]
ГЛАВА 15
15а. Какая разница в написании между существительными во множественном числе, притяжательными и притяжательными во множественном числе? Напишите пример, иллюстрирующий каждую категорию, используя слова, имеющие правильное множественное число.
Например: кошек, кошек и кошек .
Ключ ответа | 281
282 | Грамматическая анатомия Брехе
Правильное множественное число занимает всего –s , притяжательные формы имеют апостроф, за которым следует –s , а притяжательные формы множественного числа — –s , за которыми следует апостроф.
15б. Запишите притяжательные формы множественного, единственного и множественного числа следующих существительных: женщина, бык, церковь, помидор, фортепиано, средний (например, медиум ТВ ), босс, и осьминог .
Особое число
женщина бык церковный помидор пианино средний босс осьминог
Множественное число
женщины волы церкви помидоры пианино медиа боссы осьминоги
Единственный притяжательный
женщина: бык, церковь, помидор, пианино, медиум, босс, осьминог,
.
Множественное притяжательное число
женские волы, церкви, помидоры, пианино, медиа, боссы, осьминоги
15с. В следующих предложениях определите предложения, которые содержат адресные существительные, аппозитивы и ругательства, и подчеркните эти структуры. В предложениях с ругательствами укажите предмет предложения. Предложение может содержать более одной из этих структур. В некоторых случаях функция фразы может быть неясна в ограниченном контексте.
Доктор Килдэр, вы можете поговорить с моей помощницей. [Существительное адреса]
июня, поговорите с моим врачом доктором.Килдэр. [Существительное адреса и аппозитив]
Ваш брат Алиса замечательный. [Адрес существительное, если Алиса не имя вашего брата]
Есть прогноз дождя на завтра. [Ругательство, дождь — тема]
Ясно, что Эд — угроза. [Ненормативная лексика: номинальная
пункт , что Эд представляет угрозу является предметом.] ГЛАВА 16
16а. Запишите по памяти восемь частей речи.Затем определите их и проверьте свою работу, обратившись к первым страницам этой главы.
Существительные: Слова, обозначающие людей, места, вещи или идеи.
Местоимения: Слова, заменяющие существительные.
Прилагательные: слов, изменяющих существительные или местоимения.
Глаголы: Слова, обозначающие действие или состояние.
Наречия: Слова, изменяющие глаголы, прилагательные или другие наречия.
Союзы: слов, которые соединяют фразы и предложения с другими фразами или предложениями, указывая на некоторые грамматические отношения между соединенными единицами.
Предлоги: слов, соединяющих существительное или местоимение (объект предлога) с другими словами в предложении для образования прилагательных или наречных фраз.
Междометия: Восклицательные слова и фразы, используемые для выражения чувств и реакций.
16б .В следующих предложениях используйте контекст, чтобы определить форму и функцию подчеркнутых слов.
1. Во все более хаотичной стране студенты университетов восстают.
Форма: Глагол (настоящее причастие).
Ключ ответа | 283
284 | Грамматическая анатомия Брехе
Функция: Главный глагол.
Защищайте их, если хотите, но я устал от этих отвратительных студентов.
Форма: Глагол (настоящее причастие). Функция: Прилагательное, изменение учащихся .
Мы бегали трусцой вокруг квартала. Форма: Глагол (причастие настоящего времени). Функция: Главный глагол.
Всем нам нравится бегать трусцой.
Форма: Глагол (причастие настоящего времени).
Функция: Номинальная, в качестве прямого объекта пользуются .
Он заменит разбитую лампу. Форма: Глагол (причастие прошедшего времени). Функция: Прилагательное, модифицирующее , лампа .
Он разбил его случайно. Форма: Глагол (причастие прошедшего времени). Функция: Главный глагол.
Этот бутон розы для вас.
Форма: Предлог.
Функция: Часть наречия предложной фразы для вас .
Я подарил тебе бутон розы, потому что забочусь о тебе. Форма: Согласующее соединение. Функция: Объединение двух независимых статей.
Я хотел дать тебе еще, но не мог себе этого позволить. Форма: Согласующее соединение.
Функция: Объединение двух независимых предложений.
10. Я не купил тебе ничего, кроме бутона розы.
Форма: Предлог, синоним , кроме . Функция: Часть прилагательной предложной фразы , но этот бутон розы .
ГЛАВА 17
17а. Определите функции подчеркнутых герундий в этих предложениях:
Фермерство — это его дело. Субъект
Его бизнес — сельское хозяйство. именительный падеж предиката
Ему нравится заниматься сельским хозяйством. Прямой объект
Ему нравится выращивать кукурузу и соевые бобы. Составной прямой объект
Он останется заниматься сельским хозяйством. Объект предлога
Его профессия — выращивание кукурузы и сои — непростая.
Сложный аппозитив
17б. Теперь найдите герундий и определите их функции.
[В этих ответах герундийные фразы с модификаторами и дополнениями подчеркнуты.]
Его хобби — езда на велосипеде. именительный падеж предиката
Езда на велосипеде — его хобби. Субъект
Увлекается ездой на велосипеде. Объект предлога
Его хобби, катание на велосипеде, очень популярно. Аппозитив
Ехать на велосипеде десять миль в день — непросто. Субъект
Его цель — проезжать на велосипеде десять миль в день. именительный падеж предиката
предлог
Ключ ответа | 285
286 | Грамматическая анатомия Брехе
8.Ей нравится быть патрульным. Прямой объект 9. Быть патрульным — ее идеальная работа. Субъект
17с. Используя приведенные выше рекомендации, классифицируйте герундий и прогрессивные глаголы в подчеркнутых частях этих предложений:
1. Дыхание очень холодного воздуха может быть болезненным. Герунд
2. Я люблю печь печенье. Герунд
3. Он находил много радости в пении. Герунд
4. Он все время пел. Глагол с прогрессивным временем 5. Вы многому учитесь, читая книги. Герунд
6. Когда вы ведете машину, время летит незаметно. Глагол прогрессивного времени
17д . Сделайте то же самое в следующих предложениях, в которых герундий и глаголы прогрессивного времени не отмечены для вас:
1. Он сделал карьеру в программировании компьютеров. Герунд 2. Я программировал компьютеры. Глагол в форме прогрессивного времени 3.Программирование — моя работа. Герунд
4. Люблю жонглировать. Герунд
5. Все время жонглирую. Глагол с прогрессивным временем 6. Я люблю жонглировать. Герунд
7. Когда-то моим хобби было жонглирование. Герунд
17e. Используя приведенные выше рекомендации, классифицируйте подчеркнутые части этих предложений как причастия, глаголы совершенного времени или глаголы прогрессивного времени.
1. Боб спал несколько часов. Глагол прогрессивного времени
2. Боб, доведенный до изнеможения, должен был отдохнуть. Причастие
3. Марта всю неделю возила Боба на работу. Глагол совершенного времени 4. Проплыв круги, Боб быстро начинает свой день. Participle
5. Боб, проехав много миль на велосипеде, был измотан. Причастие
6. Измученный, Боб, тем не менее, был заинтригован. причастие и причастие
7. По дороге на работу Марта увидела рыжую лисицу. Причастие
17f. Сделайте то же самое в следующих предложениях, в которых
причастия и глагола вам не помечены:
Громко храпя, Сьюзен проспала урок истории.
Причастие
глагол
Обезумевший от шума Клод бросил все, что было видно.
Причастие
Клод не спал два дня. Глагол совершенного времени
Клод выглядел измученным и встревоженным. Причастие и причастие
Играя на саксофоне, Ал разбудил соседей. Причастие
Написано для Сьюзан, в инструкции ей было приказано бросить ее.
урок истории. Причастие
17г. Используя рекомендации, обсуждаемые в этой главе, классифицируйте подчеркнутые части следующих предложений как герундий, причастия, глаголы совершенного времени или глаголы прогрессивного времени.
1. Его хобби — чтение Шекспира. Герунд
2. Он всегда читает Шекспира. Глагол с прогрессивным временем 3. Читая Шекспира вслух, он очаровал публику.
Причастие.
Алисия, читая Шекспира, проигнорировала говорящего. Причастие
Вождение автомобиля ночью может быть опасным. Герундий
Не люблю водить ночью. Герундий
Ведя машину поздно ночью, Эд был измучен. Причастие
Измученный, Эд поехал дальше. Причастие
9. Эд ехал за рулем три ночи в неделю. Глагол прогрессивного времени 10. Он утомил себя вождением. Полное время
Ключ ответа | 287
288 | Грамматическая анатомия Брехе
глагол
17ч. В этих предложениях герундий, причастия и глаголы не отмечены для вас.Найдите и классифицируйте герундий, причастия, глаголы совершенного времени и глаголы прогрессивного времени:
1. Через окно в комнате царил беспорядок. Participle 2. Мы видели трафик через окно. Полное время
глагол
3. Мое хобби — игра на тубе. Герунд
4. Боб играет на тубе. Глагол с прогрессивным временем
5. Играя на тубе, Боб беспокоил посетителей библиотеки.
Причастие
6.Чувствуя себя больным, Глория пошла домой. Причастие
7. Глория плохо себя чувствовала. Глагол прогрессивного времени
8. Она говорила о чтении По. Герунд
9. Плавание на озере — хобби Кэла. Герунд
10. Я люблю плавать на озере. Герунд
11. Этим летом я снова в море. Глагол прогрессивного времени
ГЛАВА 18
18а. Определите функцию именных инфинитивов в этих предложениях:
1.Стать звездой было ее юношеской мечтой. Тема
2. Она хочет стать звездой. Прямой объект
3. Ее мечта стать звездой, возможно, никогда не сбудется.
Appositive
4. Жить — значит мечтать. Субъект и сказуемого именительного падежа
5. Знать его — значит любить его. Предикат и
именительный падеж
6. Я бы хотел, чтобы он сделал этот проект. Прямой объект 7.Он попросит ее помочь. Прямой объект
8. Я надеюсь, что у них все получится. Объект предлога 18b . Найдите именные инфинитивные фразы в этих предложениях и
идентифицируют их функции:
1. Мне нужно немного воды. Прямой объект
2. Чтобы добиться успеха, требуется упорный труд. Тема
3. Дисциплинировать себя — значит приносить жертвы. Субъект и
предикат именительный падеж
4.Он объяснил свою цель — свободно говорить по-немецки.
Аппозитив
5. Он хочет меня видеть утром. Прямой объект
6. Тогда ему не составит труда меня увидеть. Объект из
предлог
7. Вы тоже хотели бы меня видеть? Прямой объект
8. Мне пора тебя увидеть. Объект предлога
18с. Определите функции прилагательных инфинитивов в этих предложениях: Какие слова они изменяют?
У меня есть все необходимое для работы.[Изменяет инструментов ]
Время использовать инструменты — это то, что мне сейчас нужно. [Изменяет , время ]
Сейчас пригодилось бы что-нибудь для открытия пакетов инструментов.
[Изменяет Something ]
Ножницы, чтобы открыть это, пригодятся. [Модифицирует ножницы ]
Я мог бы помочь, если бы у меня был динамит, чтобы открыть это. [Изменяет
динамит ]
6.Мне нужна отвертка, чтобы ослабить это. [Модифицирует отвертку ] 7. Отвертка, чтобы ослабить это, поможет. [Изменяет
отвертка ]
8. Необходимого мне инструмента, отвертки, чтобы ослабить это, здесь нет.
[Модифицирует отвертку ]
Ключ ответа | 289
290 | Грамматическая анатомия Брехе
18д. Найдите инфинитивы прилагательного в этих предложениях и найдите слова, которые они изменяют:
1.Каждый день мы отправляем письма, срочные сообщения с жалобами на сервис. [Изменяет сообщений ]
2. Она купила мне ручную кладь, чтобы взять ее с собой в поездку. [Изменяет мешок ]
3. Кто-то, кто направил бы меня в путь, был бы полезен. [Изменяет кто-то ]
Я нашел кого-нибудь, кто поможет вам. [Изменяет кого-то ]
Чтобы расслабиться, ему нужна была книга, которая могла бы его заинтересовать. [Изменяет книгу ]
Все, что она просила, это книгу для чтения, место, где можно
согреться и что-нибудь поесть.[Изменяет, по порядку, книгу, которая, и что-то ]
18e. Определите функции наречных инфинитивов в этих предложениях: Какие слова они изменяют?
Чтобы расслабиться, он пел. [Изменяет , пел ]
Он прочитал книгу, чтобы доставить удовольствие своей дочери. [Изменяет на ]
Чтобы доставить удовольствие дочери, он прочитал книгу. [Изменяет на ]
Чтобы стать пожарным, юноша учился и тренировался.
[Изменяет изученных и обученных ]
Молодой человек учился и тренировался на пожарного.
[Изменяет изученных и обученных ]
Он очень хотел стать пожарным. [Изменяет нетерпеливый ]
Мы были рады ему помочь. [Изменяет happy ]
Он постарался поговорить со мной заранее. [Изменяет
осторожный ]
18ф. И снова найдите здесь наречные инфинитивы и определите слова, которые они изменяют:
1. Чтобы стать астрономом, вам понадобится телескоп. [Модифицирует , потребность ] 2. Он был готов стать астрономом. [Изменяет готово ]
3. Она была определена как астроном. [Изменяет
определено ]
4. Стремясь сыграть в мяч, команда ждала. [Изменяет нетерпеливый ]
5. Джули рада видеть свою подругу. [Изменяет Happy ]
6.Не желая идти, дети ерзали. [Изменяет детей ] 7. Нам было жаль уходить. [Изменяет извините ]
8. Она поднялась, чтобы уйти. [Модифицирует розу ]
18г. Определите все инфинитивные фразы с дополнениями и модификаторами в этих предложениях и классифицируйте их как именные, прилагательные или наречные:
Ключ ответа | 291
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Этому ребенку нужно, чтобы я заботился о ней. [ номинал и прямой объект ]
Чтобы добиться успеха, нужно много работать.[ Чтобы добиться успеха, — это наречие ; усердно работать — прямой объект ]
Я ищу, где присесть. [ прилагательное, модифицирующее место ]
Откровенно говоря, я скажу, что злюсь на вас. [ Наречие , при изменении будет указано ]
Он пытается произвести впечатление на своего босса. [ номинал, и прямой объект ]
Я здесь не для того, чтобы никого впечатлять. [ Adverbial, изменение am ]
У него достаточно разума, чтобы произвести впечатление на своего босса.[ номинальный, и соответствующий ]
Его цель — произвести впечатление на своего босса. [ номинальный и предикат именительный падеж ]
Мы хотим, чтобы она пришла на вечеринку. [ номинал и прямой объект ]
10. Надеемся, она захочет прийти на вечеринку. [ номинал и прямой объект ]
292 | Грамматическая анатомия Брехе
18ч. В следующих парах предложений прочтите первое предложение, а затем проанализируйте подчеркнутую словесную фразу во втором, используя первое предложение в качестве подсказки.Пример:
Рэндольф любит итальянскую кухню. Рэндольф любит итальянскую кухню.
1. Любит детективы.
Любит читать детективы. [Инфинитив фраза является прямым объектом лайков .]
2. Он читает их перед школой.
Ему нравится читать их перед школой. [Фраза герундий является прямым объектом лайков .]
3. Она вполне готова.
Она готова петь. [Инфинитив является наречным модификатором ready .]
4. Она очень довольна.
Она счастлива петь. [Инфинитив является наречным модификатором слова happy .]
5. Улыбаясь, звезда оперы заняла центральное место.
Громко исполнив арию, оперная звезда заняла центральное место. [Причастная фраза изменяет оперную звезду .]
6. Он нас раздражает.
Его пение арии в 6 утра нас раздражает. [ герундийское словосочетание является подлежащим предложения.]
7.Я не люблю оперу в 6 часов утра
Мне не нравится слушать оперу в 6 часов утра [герундийская фраза является прямым объектом наслаждайтесь ]
8. Музыку хочу в любое время.
Хочу послушать оперу в любое время. [Инфинитив , фраза — прямая цель want. ]
18i. Определите подчеркнутые глаголы как герундий, причастия и инфинитив. Затем определите функцию, которую глагол выполняет в каждом предложении.
Любит читать. [ Номинальный инфинитив; прямой объект ]
Любит читать романы. [ Gerund; прямой объект ]
Быстро побежав, он вскоре вернулся домой. [ Причастие ,
изменение темы he ]
Его пение нас раздражало. [ Gerund ; предмет предложения]
Известный всему сообществу, мэр пользуется уважением.
[ Причастие , изменение мэр ]
Звезда немого кино, которую видели, но никогда не узнавали, жила в нашем
микрорайон. [ Причастие , модификация кинозвезда ]
Он хочет зарабатывать деньги. [ Номинальный инфинитив; прямой объект ]
Он пишет, чтобы учиться. [ Инфинитив наречия , модифицирующий записывает ]
Они были готовы к битве.[ Нареч. Инфинитив , модифицирующий
подготовлено ]
10. Чтобы добиться успеха, нужно быть готовым много работать. [Два
инфинитив наречия , оба модифицирующих должны быть подготовлены ] ГЛАВА 19
19а. В этой главе мы рассмотрели четыре класса местоимений. Напишите названия четырех классов и проверьте свой список, просматривая главу.
Четыре класса: демонстративный, рефлексивный, неопределенный и вопросительный.
19б. Теперь для каждого из четырех классов напишите столько местоимений, сколько
.
Ключ ответа | 293
294 | Грамматическая анатомия Брехе
, как вы помните. Проверьте свои списки, оглядываясь назад, и запишите те, которые вы забыли.
Демонстрационный: То, это, то, и те.
Рефлексивно: Все — себя местоимения, например, себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя, и себя.
Неопределенный (любой): Все, еще , любые , кто угодно, кто угодно, что угодно, оба, каждый , достаточно, все, все, все, несколько, меньше, мало, больше, много , никто, никто, ничего, много, несколько, какие-то , кто-то, кто-то, что-то; один и нет , или и ни .
Вопросительный: Кто, что, что, кого, чей; кто угодно, кто угодно, что угодно, и в зависимости от того, что.
19с. Напишите одно предложение, содержащее примеры каждого из четырех перечисленных выше классов. Сравните ваши предложения с примерами в этой главе.
[Ниже приведены лишь несколько примеров предложений, которые вы могли написать.]
Демонстрация: Этот стул принадлежит этой стороне комнаты. Рефлексивно: двигайте стул самостоятельно.
Неопределенный (любого вида): Я ничего не буду двигать. Вопросительный: Как ты думаешь, кто ты?
19д. Каждое из следующих предложений содержит по крайней мере один пример местоимений, описанных в этой главе. Классифицируйте каждый подчеркнутый пример.
1. Чем вы занимаетесь? Вопросительный 2. Кто хочет знать? Вопросительный
3. Это самый глупый вопрос, который когда-либо задавали.
демонстративный; неопределенный
4. Я сам научу вас некоторым манерам, потому что у вас их явно нет. рефлексивный; неопределенный
5.Вам обоим нужно немедленно прекратить это. неопределенный; демонстрационный
6. Сомневаюсь, что ты сможешь что-нибудь сделать, чтобы нас остановить. Неопределенный
7. Чем бы вы ни занимались? Вопросительный
8. Любой, кто попытается меня остановить, получит это. неопределенный;
бессрочно
9. Неужели никто не может мне чем-то помочь? неопределенный;
неопределенный
10. С меня достаточно всех вас. неопределенный; неопределенный
ГЛАВА 20
20а . В следующих вопросах с несколькими вариантами ответов классифицируйте подчеркнутые слова. Вы будете использовать некоторые ответы более одного раза; вам могут вообще не понадобиться некоторые ответы.
A. Лексический падеж
B. Существительное прямого обращения C. Аппозитив
D. Предмет предложения E. Модификатор предложения
Было удивительно услышать эту новость. А
Было удивительно услышать эту новость. D
Пора идти. А
Гоша, Джон, ты забыл свою обувь. B
Откровенно говоря, Джон часто забывает свои туфли. E
Удивительно, что ты забыл свою обувь. А
Вы можете поговорить с мистером Смитом, директором школы. С
Воистину, мистер Смит терпеливый человек. [Возможно E , предложение
, но это может быть просто подвижное наречие: Mr.Смит действительно терпеливый человек. ]
Ключ ответа | 295
296 | Грамматическая анатомия Брехе
20б . Объедините каждую из следующих пар предложений в одно эллиптическое предложение, используя подчиненный союз , а не . Будьте осторожны с падежами местоимений.
1. Танцуешь лучше. Я танцую.
(Используйте слово танец только один раз.)
Ты танцуешь лучше меня [танец].
2.Мне он нравится.
Она мне больше нравится.
(Используйте слова , мне нравится только один раз.)
Она мне нравится больше, чем [нравится] он.
3. Он ей больше нравится. Мне он нравится.
(Опускаем только слова , как он .)
Он ей нравится больше, чем мне [нравится].
20с . Подчеркните абсолютные фразы в следующих предложениях:
Солнце село, мы пошли домой.
Лица наши мокрые и холодные, мы подъехали к дому моих родителей.
20д . Теперь объедините следующие пары предложений в отдельные предложения, переписав первое предложение как абсолютную фразу. Подчеркните абсолютную фразу:
Наше время было на исходе. Мы поспешили на вокзал. Времени осталось мало, мы поспешили на вокзал.
Ее чемодан был надежно убран. Джун наконец расслабилась. Ее чемодан надежно уложен, Джун наконец расслабилась.
Наше последнее препятствие было преодолено. Мы все расслабились. Преодолев последнее препятствие, мы все расслабились.
20e. Перечислите пять наклонений глаголов.
Указательный условный вопросительный падеж в сослагательном наклонении
20ф. Перечислите девять модальных вспомогательных устройств.
может могло бы должно было бы могло бы было бы
ГЛАВА 21
21а. В следующих предложениях ставьте запятую там, где это необходимо.
Stephen Colbert , непочтительный ночной ведущий , часто высмеивает политических лидеров.
Единственный законченный роман Ральфа Эллисона « Человек-невидимка, » получил Национальную книжную премию.
Спасатели , измученные и обескураженные , молча смотрели на завалы.
По окончании вы можете пойти , или остаться и задать вопросы.
Когда вы закончите , , вы можете пойти , или остаться и задать вопросы. [Первая запятая не обязательна.]
«Он разграбил наши моря , опустошил наши берега , сжег наши города , и уничтожил жизни наших людей». ( Декларация независимости. )
Ключ ответа | 297
298 | Грамматическая анатомия Брехе
7. Длинная , извилистая , и грязная дорога привели к брошенной машине. 8. Тот фильм , , который я видел до , , слишком жесток для меня.
9. Он думал, что Нью-Йорк , Нью-Йорк , был самым большим городом
на земле.
10. Я много работал над написанием , и надеюсь написать
На
лучше на следующем уроке английского.
11. 22 ноября , 1963 , — день, который помнят большинство бэби-бумеров
ясно.
21б. Какое предложение ниже несправедливо по отношению к водителям-подросткам?
Ограничительный : Водители-подростки, которые водят как маньяки, должны лишиться своих прав.
Неограничивающий : Водители-подростки, которые водят как маньяки, должны лишиться своих прав.
Наверное, второй несправедлив, потому что его пунктуация указывает на то, что все водителя-подростка водят как маньяки. Первая гласит, что только те, кто водят как маньяки, должны лишиться прав.
Какое предложение ниже несправедливо по отношению к грамматикам?
Ограничительный код : Грамматики, которые всегда исправляют грамматику других людей, должны быть выброшены из окна второго этажа.
Неограничивающий : Грамматики, которые всегда исправляют грамматику других людей, должны быть выброшены из окна второго этажа.
Наверное, и , потому что ни одна из групп не заслуживает того, чтобы ее выбросили из окна. ( Действительно. ) Но второй более несправедлив, потому что он указывает, что все грамматики всегда исправляют
человек.
21с. Вставьте двоеточие или точку с запятой, если необходимо, или исправьте ошибку.
Вчера был уволен ; он просто не выполнял свою работу.
Босс предложил только одно объяснение : он просто не был
делает свое дело. [Здесь тоже подойдет точка с запятой.]
Главное предложение содержит подлежащее и предикат ; он может стоять отдельно как законченное предложение. [Двоеточие подойдет
тоже здесь.]
Основное предложение легко определить : оно содержит тему и
и может стоять отдельно как законченное предложение.
Некоторые интересные южные выражения включают tote, y’all, и schlimozel . [Двоеточие после включает следует удалить.]
Южные выражения.
21д. При необходимости исправьте пунктуацию в этих цитатах.
« У моей матери были большие проблемы со мной », — писал Марк Твен , «, но я думаю, что ей понравилось .”
Эльберт Хаббард написал: , : « Ваш друг — это человек, который знает о вас все и до сих пор любит вас ».
3. « Сенатор Фогбаунд имеет уклончивое слово для всего », — Джонс написал . « Когда его поймали на использовании средств своей кампании, он назвал это « возможной ошибкой »».
21д. Добавьте или исправьте пунктуацию там, где это необходимо.
Когда ’ s снежный день , мы обычно не используем ’ t должны восполнять его, если только у нас ’ их не было много.
Это ’ всегда приносит облегчение после того, как вы ’ закончили исследовательскую работу и
Ключ ответа | 299
300 | Грамматическая анатомия Брехе
сдал.
Сент-Луис , Миссури , — дом Чарльза , , и он возвращается туда.
по возможности . [Согласно некоторым руководствам по стилю, Charles’s
должно быть Charles ’.]
Можно написать одно независимое предложение , и ’ можно
добавить секунду с координирующим соединением.
Это одна независимая статья ; это еще один независимый
пункт.
редакция , редакция , и исчерпание.
Потому что это ’ s моя бабушка ’ s home , Atlanta , Georgia , is
мой любимый город , и Орландо , Флорида , , что не так уж далеко
из Атланты , — мое любимое место отдыха.