Тест онлайн по биологии 8 класс нервная система: Тест Нервная система человека (8 класс) по биологии с ответами

Содержание

Тест Нервная система человека (8 класс) по биологии с ответами

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 14 часов назад.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем биологии — более 19 лет.

Вопрос 1 из 10
Как называется короткий отросток нейрона?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Дендрит — разветвленный отросток нейрона, который получает информацию через химические (или электрические) синапсы от аксонов (или дендритов и сомы) других нейронов и передает ее через электрический сигнал к телу нейрона.
- Вы и еще 80% ответили правильно
- 80% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Следующий вопросПодсказка 50/50Ответить
Вопрос 2 из 10
Как называется длинный отросток нейрона?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Аксон — длинный цилиндрический отросток нейрона, по которому нервные импульсы идут от тела клетки к иннервируемым органам и другим нервным клеткам.
- Вы и еще 90% ответили правильно
- 90% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 3 из 10
К периферической нервной системе относят:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Периферическая нервная система — условно выделяемая часть нервной системы, находящаяся за пределами головного и спинного мозга. Состоит из нервов, нервных сплетений и узлов.
- Вы и еще 83% ответили правильно
- 83% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 4 из 10
К центральной нервной системе относят:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Центральная нервная система (ЦНС) – основная часть нервной системы человека. Она состоит из двух отделов: головного мозга и спинного мозга.
- Вы и еще 94% ответили правильно
- 94% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 5 из 10
Сигналы идут в центральную нервную систему по нервам:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: По чувствительным нервам сигналы идут в центральную нервную систему. Они информируют мозг о состоянии внутренней среды и событиях, происходящих в окружающем мире.
- Вы и еще 66% ответили правильно
- 66% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 6 из 10
Сигналы от мозга к органам передаются по нервам:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Исполнительные (двигательные) нервы несут сигналы от мозга к органам, управляя их деятельностью.
- Вы и еще 90% ответили правильно
- 90% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 7 из 10
Сколько пар нервов отходит от спинного мозга?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: От спинного мозга отходит 31 пара нервов, выходящих через межпозвоночные отверстия: 8 пар шейных, 12 пар грудных, 5 пар поясничных, 5 пар крестцовых и пара копчиковых.
- Вы и еще 59% ответили правильно
- 59% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 8 из 10
Сколько отделов имеется в головном мозге?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Головной мозг имеет сложное строение, и состоит из пяти функциональных областей (отделов), отличающихся между собой строением и функциональными возможностями. Это продолговатый мозг, задний (мост и мозжечок), средний мозг, промежуточный мозг, передний мозг (большие полушария).
- Вы и еще 53% ответили правильно
- 53% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 9 из 10
Серое вещество мозга образовано:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Серое вещество — главный компонент центральной нервной системы позвоночных животных и человека. Серое вещество образовано скоплением тел нейронов и коротких отростков – дендритов.
- Вы и еще 51% ответили правильно
- 51% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 10 из 10
Белое вещество мозга образовано:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Белое вещество — компонент центральной нервной системы позвоночных животных и человека, состоящий главным образом из пучков аксонов.
- Вы и еще 78% ответили правильно
- 78% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

Артем Зольников
7/10
Сергей Ардашев
10/10
Алёна Серова
9/10
Виктория Петракова
8/10
Кирилл Еловиков
10/10
Наталья Котова
5/10
Данил Смешной
7/10
Тимур Ильяшев
7/10
Елизавета Золотова
10/10
Евгений Толкачев
10/10

ТОП-5 тестовкоторые проходят вместе с этим

Нервная система – важная часть организма, которая отвечает за множество процессов. Тест «Нервная система человека» (8 класс) содержит вопросы, в которых собрана информация о разных отделах нервной системы, например, периферическом и центральном отделе.

В данном тесте собраны вопросы о строении и функциях нервной системы, а также о таких важных компонентах как нейроны. Чтобы успешно пройти тест по биологии «Нервная система» необходимо знать значение таких слов, как «аксон», «дендрит», «синапс».

Тест по теме «Нервная система» с ответами поможет систематизировать знания о спинном и головном мозге, а также о чувствительных и исполнительных нервах.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 4.2. Всего получено оценок: 5152.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Тест на тему «Нервная система» 8 класс

Тест по нервной системе

Вариант 1

Выберите отдел головного мозга, который изображен под цифрой 2

А) таламус

Б) гипоталамус

В) мозжечок

Г) передний мозг

2) На рисунке представлено строение нейрона, под какой цифрой изображена структура, которая проводит нервные импульсы к нейрону?

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

3) В чем заключается проводниковая функция спинного мозга?

А) в проведении сигналов от головного мозга к телу

Б) в проведении сигналов от тела к головному мозгу

В) в проведении сигналов от тела к головному мозгу и наоборот

Г) в проведении сигналов к позвоночнику

4) Лобная доля больших полушарий является зоной, отвечающей за:

А) за выполнение произвольных движений

Б) за восприятие слуховой информации

В) за восприятие зрительной информации

Г) за координацию

5) Это полушарие склонно принимать обдуманные решения, действовать по четкому плану:

А) правое

Б) левое

6) В какой доле головного мозга происходит формирование зрительных ощущений?

А) лобной

Б) теменной

В) зрительной

Г) затылочной

7) Поддержание постоянства внутренней среды организма возможно за счет работы:

А) таламуса

Б) продолговатого мозга

В) среднего мозга

Г) гипоталамуса

8) Выберите из списка то, что может возникнуть при активации парасимпатического отдела вегетативной нервной системы:

А) усиление работы органов пищеварения

Б) сужение зрачка

В) учащение сердцебиения

Г) учащение дыхания

ЧАСТЬ 2

1. Спинной мозг находится в 1) ……… он состоит из 2)……….. и 3) ……….Одной из главных функций спинного мозга является ……….. функция.

А) позвоночный канал

Б) белое вещество

В) серое вещество

Г) шейный позвонок

Д) рефлекторная

Е) защитная

Ж) гормональная

2. Напишите правильную последовательность прохождения нервного импульса по рефлекторной дуге:

двигательный нейрон
вставочный нейрон
мышца
рецептор
чувствительный нейрон

3. У человека поврежден один из отделов головного мозга. Симптомы: затруднен процесс выделение слюны во время приема пищи, а также наблюдается трудность в механизме дыхания (человек не может спокойно дышать — автоматически делать вдох и выдох).

А) Попробуете понять, какой отдел мозга поврежден?

Б) Предложите симптомы, которые могут проявиться еще у этого человека

Вариант 2

Выберите отдел головного мозга, который изображен под цифрой 1

А) средний мозг

Б) мозжечок

В) мост

Г) продолговатый мозг

На рисунке представлено строение нейрона, под какой цифрой изображена структура, которая проводит нервные импульсы от нейрона?

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

Теменная доля больших полушарий является ассоциативной зоной, которая отвечает за:

А) формирование нашего восприятия

Б) двигательную чувствительность

В) равновесие тела

Г) зрение

За счет чего увеличивается площадь коры больших полушарий?

А) борозд и извилин

Б) извилин

В) разделения на правое и левое полушарие

5) Это полушарие склонно принимать спонтанные решения, проводить множество ассоциаций:

А) левое

Б) правое

6) В какой доле головного мозга происходит формирование слуховых ощущений:

А) затылочной

Б) теменной

В) височной

Г) слуховой

7) Выберите из списка то, что может возникнуть при активации симпатического отдела вегетативной нервной системы:

А) замедление сердцебиения

Б) усиление работы органов пищеварения

В) расширение зрачка

Г) учащение дыхания

8) Нейрон, по которому приходит информация к мышцам от спинного мозга называется:

А) двигательный

Б) чувствительный

В) вставочный

Г) спинной

ЧАСТЬ 2

Головной мозг находится в 1)………………..Головной мозг условно разделяют на передний, задний и 2)…………. Самым большим отделом считается 3)………….мозг, который состоит из 4)…… … и…….

А) в мозговой жидкости

Б) черепной коробке

В) продолговатый мозг

Г) средний мозг

Д) передний мозг

Е) промежуточный мозг и большие полушария

Ж) большие полушария и лобная доля

Напишите верное расположение долей головного мозга, начиная с передней:

А) затылочная

Б) височная

В) затылочная

Г) теменная

У человека поврежден один из отделов головного мозга. Симптомы: скачет давление, меняется состав крови и других веществ, человек не способен проявлять эмоции, не чувствует жажду.

А) Попробуете понять, какой отдел мозга поврежден?

Б) Предложите симптомы, которые могут проявиться при повреждении такого отдела мозга, как мозжечок

?Как сделать онлайн-тест: пошаговая инструкция

← Предыдущий урок
Это шестой урок из цикла «Марафон: как создать онлайн-курс». Для полного погружения в тему, лучше начните с первого.

В этой статье вы узнаете как быстро создать свой первый электронный тест. Для это вам понадобится бесплатная пробная версия программы iSpring Suite. Вы сможете создать неограниченное количество тестов. Скачать iSpring Suite→

Онлайн-тест — главный инструмент для проверки знаний в дистанционном обучении. Однако при разработке теста часто возникает вопросы:

сколько заданий нужно придумать;
какие типы вопросов выбрать;
какой выставить проходной балл;
нужно ли ветвление;
сколько времени отвести на тестирование и еще вагон «как», «зачем», «почему».

В этой статье основатель студии по разработке электронных курсов New York Александр Виноградов подробно разберет как сделать качественный онлайн-тест в конструкторе iSpring Suite, чтобы провести тщательную «диагностику» знаний сотрудников.

Редактор iSpring Suite позволяет создавать 14 типов тестов, разрабатывать уникальный дизайн для заданий, добавлять озвучку к текстам:

Шаг 1. Определите тип теста

Александр Виноградов,
основатель студии по разработке электронных курсов New York

Работа над тестом очень похожа на разработку электронного курса. Стартовая точка та же — поставить цель.

Чего вы хотите добиться, создав тест? Ответив на вопрос, легче определиться с типом практического задания.

По целям тесты в электронном курсе делятся на два типа:

Обучающие — помогают закрепить изученный материал. Обычно такой тест ставят после каждой главы в курсе в качестве небольшой практики. Условия тепличные: нет ограничения по времени, штрафов за неправильный ответ. На решение задачи дается несколько попыток, после каждой ошибки пояснения — почему ответ не верный.
Аттестационные — помогают «просканировать» знания сотрудника. Обязательные условия: ограничения по времени, одна попытка на ответ, нет пояснений к каждой ошибке. Тест показывает, удалось ли курсу попасть «точно в цель» – чему по факту вы обучили сотрудников.

Шаг 2. Выберите типы вопросов

Обычно при составлении тестов в iSpring Suite используют арсенал из 11 оценочных вопросов:

Верно/Неверно — пользователь должен определить, верно или ложно утверждение в вопросе. Это самый простой вариант задания.

Выбор одного ответа — пользователю нужно выбрать один правильный ответ из предложенных вариантов.

Выбор нескольких ответов — нужно выбрать верные варианты из списка. Задания такого типа сложнее, чем «Одиночный выбор», т.к. количество правильных ответов заранее неизвестно. Ответить методом «тыка» не получится.

Краткий ответ — здесь нет никакого выбора, пользователю нужно ввести правильный ответ в текстовое поле. Чтобы не ошибиться, важно хорошо разбираться в теме.

Последовательность — пользователя просят расположить элементы в верной последовательности. Такой тип вопроса подойдет, если нужно восстановить хронологию событий, расставить числа по возрастанию/убыванию.

Числовой ответ — нужно ввести число в поле для ответа. Здесь нет никаких подсказок, как и в типе вопроса «Ввод строки». Угадать правильный ответ невозможно.

Выбор из списков — тестируемого просят выбрать правильный вариант из выпадающего списка.

Перетаскивание слов — нужно вставить слова из банка слов на место пропусков в тексте. Это тип вопроса, аналогичный «Вложенным ответам».

Заполнить пропуски — нужно заполнить пропуски, встречающиеся в тексте. Это усложненная версия «Вложенных ответов» и «Банка слов». Такой тип вопроса подойдет, если нужно проверить, к примеру, насколько хорошо сотрудник заучил определенное правило.

Соответствие — нужно соединить пары слов, фраз или изображений. Добавьте несколько лишних вариантов соответствия, чтобы усложнить вопрос.

Оптимальное задание содержит от 4 до 10 условий. Соответствия можно провести между: понятиями и определениями, текстом и изображением, списком авторов и цитатами, датами и событиями.

Выбор области — сотрудник должен отметить области на изображении с помощью маркеров. Если отнестись к работе творчески, можно придумать интересное практическое задание. Например, такое:

Чтобы тест был максимально точным и правдивым, он должен соответствовать правилу 30/40/30.

При таком раскладе на интуицию и везение рассчитывать сотрудникам не придется.

Шаг 3. Продумайте текст вопросов

КПД теста во многом зависит от того, насколько грамотно сформулированы задания. Не забывайте, что сотрудник, который держит экзамен — один на один с проверочным материалом. Если он не поймет вопрос, посоветоваться не с кем — придется отвечать наугад. А это уже минус к объективности конечного результата. Потому важно тщательно проработать каждое задание. Вот несколько рекомендаций:

Не усложняйте. Вопрос должен быть простым и четким. Постарайтесь не писать длинных сложноподчиненных предложений с деепричастными оборотами. Максимальное количество слов: 20.

Избегайте повторов и двойного отрицания по типу «не/не». Пример: «Программа Paint не является программой для работы с электронными таблицами. Варианты ответов: Да-Нет». Сложно понять, что от тебя хотят: и в задании, и в ответе есть отрицание.

Выжигайте кислотой неточные факты, цифры и слова по типу «примерно», «сколько-нибудь», «хотя бы». «Чему примерно равно значение постоянной Пи?». Ну, примерно, трём. Глупый вопрос порождает глупые ответы.

Начинайте открытые вопросы со слов: «что», «сколько», «когда», «для чего», «как», «почему».

Избегайте невольных подсказок, когда текст вопроса наводит на правильный ответ.

Шаг 4. Проработайте варианты ответа для каждого задания

На этом этапе к каждому сформулировану вопросу нужно подобрать правдоподобные дистракторы — варианты ответа, призванные сбить с толку и отвлечь внимание. На что обратить внимание:

Используйте простые формулировки без сложных оборотов.

Правильные ответы и дистракторы должны совпадать по содержанию, структуре и общему количеству слов.

Не используйте варианты ответов из рода «ни один из перечисленных» и «все перечисленные», особенно для типа вопросов «Одиночный выбор».

Для вопросов типа «Пропуски» избегайте вариантов, в которых можно допустить ошибку: «Москва» и «москва», «Кэрролл» и «Кэррол». Ведь если сотрудник напишет нужное слово, но не стой буквой, тест это не засчитает. Итоговая оценка окажется необъективной.

Шаг 5. Продумайте параметры тестирования

Настройки тестирования зависят от цели: обучить или устроить жесткий экзамен.

Настройка баллов

При создании теста часто возникает вопрос — какой проходной балл выставить. Универсального рецепта нет. Отталкивайтесь от цели.

К примеру, вы собираете для продавцов обучающий тест по основам тайм-менеджмента. Цель — сотрудники должны закрепить изученный материал, вспомнить, что уже забыли. Проходной балл здесь можно поставить на отметке 70-80.

Если же вы проверяете аттестуете врачей по теме «Анатомия нервной системы», то здесь можно поставить и все 100 баллов для прохождения. Ведь в реальности каждая ошибка медика может стоить человеку жизни.

Подробнее о том, как установить баллы за правильные и штрафы за неправильные ответы, можно прочитать здесь.

В каком типе теста использовать: обучающий и аттестационный.

Случайная выборка вопросов

Оптимальная длина теста — 25-30 вопросов. Но лучше сделать, что называется, «с запасом» — общий банк заданий должен быть в 3-4 раза больше. К примеру, в тест включаем пул из 75 вопросов, а сотрудники в случайном порядке получают лишь 25-30. В итоге у каждого пользователя тест отличается по содержанию — сложно будет списать у товарища.

Как сделать тесте iSpring Suite случайную выборку вопросов из общего банка, смотрите в коротком видеоуроке.

Ограничение по времени

Чтобы сотрудники не списывали, выставите также время на прохождение теста. Я обычно выделяю на задания от 10 минут до получаса — все зависит от сложности теста.

Если сотрудник полный ноль в теме, то ему никакие шпаргалки не помогут правильно ответить на все вопросы и уложиться в срок.

В iSpring Suite вы можете ограничить время на выполнение всего теста или отдельных вопросов:

Количество попыток

Если вы хотите провести максимально точную «диагностику» знаний сотрудников, введите одну попытку на ответ — тогда будет сложно решить задание методом «тыка». Сделать это можно в несколько кликов:

Ветвление

Если вы создаете обучающий тест, важно настроить ветвление. Это поможет сотрудникам восполнить пробелы в знаниях и лучше усвоить изученный материал.

Суть: когда пользователь ошибается, то попадает на слайд с дополнительной информацией по теме вопроса. Если отвечает правильно — переходит к следующему заданию. Как настроить ветвление, смотрите здесь:

Обратная связь

Вспомните тесты в школе или институте. После проверки преподаватель раздавал тетради, где красной пастой были зачеркнуты неверные ответы. Часто хотелось спросить: «А почему здесь неправильно?».

В дистанционном обучении происходит то же самое, однако учителя нет рядом. И все же электронный тест может автоматически дать обратную связь по каждому неверному вопросу, как в этом примере:

За счет такого подхода тестируемому проще понять, что неверно в его ответе и какой вариант правильный. Чтобы настроить обратную связь в iSpring Suite, потребуется пара минут:

Шаг 6. Озвучьте и оформите вопросы

Далеко не всегда сотрудники охотно проходят тест. Как правило, это одна из самых неприятных частей электронного курса. Чтобы подсластить «горькую пилюлю», поработайте над оформлением теста или придумайте интересные интерактивные задания.

Дизайн вопросов

Каждый вопрос теста можно выполнить в уникальном дизайне: настроить шрифт, макет или выбрать цветовую тему для вопроса.

Озвучка вопросов

К каждому вопросу в тесте можно добавить аудиофайл или записать звук прямо в iSpring Suite, а после отредактировать с помощью встроенного редактора:

При должном подходе можно придумать интересные интерактивные задания, которые сильнее разожгут любопытство сотрудников.

Подробное руководство о работе с тестами в iSpring Suite вы можете прочитать здесь.

Когда запускать тесты

После каждого модуля в курсе. Я рекомендую делать так в объемных курсах с большим количеством информации.

Вот курс компании «Ёрд» — «Тактическое управление». Он учит руководителей правильно выстраивать работу с подчиненными.

Курс в 120 файлов поделен на четыре больших урока. В каждом: кейсы, инструкции, советы по работе. После каждого раздела — небольшой тест в 7-10 вопросов. Это помогает сотруднику крепче запомнить важное.

А теперь представьте, что промежуточных тестов нет. Вы листаете слайды один за другим, информационный шум в голове нарастает и, когда он достиг предела, — бац — тест в 100 вопросов по всем темам. Нерадостный сюрприз.

По итогам курса. Итоговый тест должен быть в каждом курсе. Иначе как вы измерите пользу от электронного тренинга.

По итогам программы обучения, то есть комплекса курсов по глобальной теме. Это своеобразный аналог посттренинга. Результаты покажут насколько хорошо сотрудник применяет полученные знания на практике.

В рамках общей аттестации. Тест показывает остаточные знания сотрудников. Для этих целей можно использовать итоговый тест курса или создать новый.

Как и по каким метрика оценивать результаты тестирования, подробнее читайте в статье «12 отчетов в СДО, которые помогут повысить эффективность обучения».

Тесты в цифрах

Более 80% зарубежных компаний при помощи тестов оценивают соискателей и сотрудников.

69% компаний России тесты помогают при найме персонала. Остальные используют их для оценки квалификации действующих сотрудников.

$500 миллионов — объем рынка тестирования в российских и зарубежных компаниях. Рынок складывается в основном из услуг внешних рекуртеров, подбирающих заказчикам сотрудников при помощи тестов, и компаний, эти тесты создающие. Среди них Multi-Health Systems, Captevrix, Hogan Development Survey.

Источники: Harvard Business Review, The Wall Street Journal, SHL Russia & CIS, РБК.

Дополнительные статьи по теме

Если вам понравилась статья, дайте нам знать — нажмите кнопку Поделиться.

А если у вас есть идеи как можно улучшить текст — расскажите нам. Мы будем рады доработать материал!

← Предыдущий урок Следующий урок →

ГДЗ по биологии 8 класс тесты Солодова Вентана-Граф ответы и решения онлайн

Биология – это хоть и простая на первый взгляд дисциплина, но требующая ответственного отношения. Нельзя мимолетно просмотреть параграф, который был задан учителем для домашней проработки, и закрыть учебник. Такое решение может принести не совсем желательные результаты в виде плохой оценки за проверочные работы, которые, как правило, согласно школьной программе, должны проводиться после каждой изученной темы. Именно поэтому сами учителя настоятельно рекомендуют не только внимательно читать предлагаемый материал, но и систематически и регулярно выполнять практические задания. Только в таком случае итоговые проверочные работы будут написаны на высокую оценку. А чтобы быть уверенными в своих силах, школьники могут дополнительно заниматься со сборником с

гдз по биологии тесты за 8 класс Солодова, в котором полностью разобраны 13 тестов. В каждом тесте содержится по несколько готовых заданий уровня А и В, в которых требуется выбрать как один, так и несколько правильных вариантов ответов.

Для кого решебник является хорошим подспорьем в процессе обучения в школе?

Популярность решебников обусловлена тем, что они оказывают положительное влияние на успеваемость школьников. Используя для самопроверки онлайн пособие к тестам по биологии за 8 класс (автор Солодова)

, каждый ребенок сможет дома потренироваться перед важными проверочным работами и не переживать, что какая-то тема будет упущена. Кроме того, такой сборник может пригодиться:

тем детям, которые готовятся к олимпиадам, конкурсам, семинарам и т.д., когда очень важно проработать все тонкости изучаемого материала;
школьникам, находящимся на дистанционном или домашнем обучении, которым важно уделять больше внимания практическим заданиям, чтобы проверить уровень своих знаний;
учителям-предметникам, репетиторам, руководителям различных факультативов и внешкольных кружков в качестве дидактического материала для планирования быстрых срезов знаний у школьников;
родителям, желающим лично проверить, насколько их ребенок готов к предстоящему уроку и обоснованы ли оценки, которые он получает в школе.

Неоспоримые плюсы обращения к онлайн справочникам

Не секрет, что решебники помогают школьникам в достижении высокой успеваемости. Используя готовые ответы на тесты по биологии для 8 класс автора Солодовой

, можно не только самостоятельно проверить свои знания по той или иной теме, но и при обнаружении пробелов по некоторым из них, вовремя вернуться к пропущенному материалу и еще раз более подробно изучить его. Обращаясь за помощью к готовым онлайн справочникам, можно:

получить верные ответы, которые составлены учителями;
сэкономить время на подготовку к проверочным работам в классе;
не перечитывать массу информации, которая может быть лишней, а просто выбрать нужную страницу;
не обращаться за помощью к репетиторам или учителям, чтобы вникнуть в суть изучаемой темы;
в любое удобное время воспользоваться таблицами с ответами, потому что они доступны на сайте круглосуточно.

Уже многие пользователи успели оценить преимущество использования готовых решебников с еуроки ГДЗ во время подготовки домашних заданий и могут с уверенностью заявить, что успеваемость с такими помощниками идет только вверх!

из чего она состоит и как она работает

автор: Maria Yiallouros, erstellt am: 2016/12/01, редактор: Dr. Natalie Kharina-Welke, Переводчик: Dr. Natalie Kharina-Welke, Последнее изменение: 2021/01/20

У человека нервная система‎ – это система высшего уровня в организме. Она состоит из различных органов. Через них она взаимодействует с внешним миром и одновременно она управляет всей работой, которая протекает внутри организма. Многочисленные нервы в теле составляют у человека так называемую периферическую нервную систему [периферическая нервная система‎]. Головной мозг и спинной мозг называют центральной нервной системой [ЦНС‎].

Часть нервной системы, которую называют автономная или вегетативная нервная система‎, управляет всей работой организма, на которую не может повлиять воля человека (то есть эти действия организма не находятся под сонательным контролем человека).

Автономная нервная система контролирует все жизненноважные основные функции организма. Она работает и днём, и ночью, и управляет такими самопроизвольными процессами как биение сердца, пищеварение и дыхание, уровень давления и работу мочевого пузыря.

Когда при физической нагрузке у человека выделяется пот и учащается пульс, то это тоже регулирует автономная нервная система.

Сама автономная нервная система состоит из двух отделов: это симпатическая нервная система (она также может называться симпатический отдел) и парасимпатическая нервная система (также может называться парасимпатический отдел). Оба этих отдела регулируют работу одних и тех же органов, но противоположным образом:

Симпатическая нервная система, когда идёт интенсивная работа или организм находится в стрессовой ситуации, стимулирует затраты энергии. Например, она усиливает у человека работу сердца (учащается пульс), ускоряется дыхание и повышается давление.
Парасимпатическая нервная система наоборот отвечает за то, чтобы организм во время сна, покая и отдыха накапливал и восстанавливал запасы энергии. Например, она ослабляет работу сердца (частота ритма сердца снижается) и стимулирует работ желез и мускулатуры в пищеварительном тракте.

Биология 8 класс. Тесты, тренажеры.

Биология 8 класс. Онлайн-тесты:

1. Тесты для УМК серии «Линия жизни» под редакцией В. В. Пасечника (авторы вопросов: д-р пед. наук В. В. Пасечник, канд. пед. наук Г. Г. Швецов)

Биология 8: Биологическая природа человека — 10 вопросов.…

Биология 8: Общий обзор организма человека — 10 вопросов.…

Биология 8 класс: Опора и движение — 10 вопросов.…

Биология 8 класс: Внутренняя среда организма — 10 вопросов.…

Биология 8: Кровообращение и лимфообращение — 10 вопросов.…

Биология 8: Дыхание. Органы дыхания — 10 вопросов.…

Биология 8: Питание. Органы пищеварения — 10 вопросов.…

Биология 8: Обмен веществ и превращение энергии — 10 вопросов.…

Биология 8: Выделение продуктов обмена — 10 вопросов.…

Биология 8: Покровы тела человека — 10 вопросов.…

Биология 8: Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности — 10 вопросов.…

Биология 8: Органы чувств. Анализаторы — 10 вопросов.…

Биология 8: Психика и поведение человека — 10 вопросов.…

Биология 8: Размножение и развитие человека — 10 вопросов.…

Биология 8: Человек и окружающая среда — 10 вопросов.…

2. Тесты к учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева (автор вопросов: Т.А. Бирилло)

Анатомия, физиология, психология и гигиена — 22 вопроса …

Биология 8. Человек среди живых существ — 15 вопросов …

Биология 8. Строение, состав и свойства клетки — 22 вопроса …

Биология 8. Организм человека. Общий обзор — 17 вопросов …

Биология 8. Ткани человека — 20 вопросов …

Биология 8. Нервная ткань человека — 22 вопросов …

Биология 8. Скелет человека — 38 вопросов …

Биология 8. Мышцы. Нарушения ОДС — 23 вопроса …

Биология 8. Кровь. Строение элементов крови — 16 вопросов …

Биология 8. Органы дыхания человека — 29 вопросов …

Биология 8. Пищеварение. Действие ферментов — 33 вопроса …

Биология 8. Витамины и человек — 18 вопросов …

Биология 8. Обмен веществ — 23 вопроса …

Биология 8. Покровные органы. Терморегуляция — 22 вопроса …

Биология 8. Обмен веществ и выделение — 28 вопросов …

Биология 8. Функции органов выделения — 28 вопросов …

Биология 8. Анализаторы. Органы чувств — 50 вопросов …

Нервная система человека. Строение и функции — 14 вопросов …

Биология 8. Высшая нервная деятельность — 35 вопросов …

Биология 8. Эндокринная система человека — 34 вопроса …

Биология 8 класс. ИТОГОВЫЙ ТЕСТ — 41 вопрос… …

Тесты олимпиадного уровня

Олимпиада по биологии 8кл. ШЭ МО 2017 — 38 вопросов …
Олимпиада по биологии 8 класс (МЭ 2015-2016) Московская область — 50 вопросов …
Олимпиада по биологии 7-8 класс (ШЭ 2016) Москва — 35 вопросов …
Олимпиада по биологии 8 класс (ШЭ 2016-2017) — 31 вопрос …

Конспекты по БИОЛОГИИ

ЕГЭ по биологии: онлайн тесты бесплатно

На данной странице вы можете пройти тесты по биологии онлайн, составленные профессиональным педагогом с учетом актуальных требований к знанию предмета. Не упустите возможность проверить знание биологии, чтобы до экзамена подтянуть сложные для вас темы!

Подробнее об онлайн-тестах читайте статью «Онлайн тесты ЕГЭ по биологии: как с ними работать?» Тест №1. Митоз. Некоторые задания ЕГЭ по биологии

Понимание механизма митоза, непрямого деления клетки, имеет огромное значение для сдачи ЕГЭ по биологии на высокий балл. Знание того, как осуществляется митоз, требуется не только для ответов на множество тестовых заданий, но и для решения задач по цитологии (27-го вопроса). В данных тестах представлены лишь некоторые задания, рассматривающие митоз, но за всю историю ЕГЭ их было очень много. Митоз напрямую связан с мейозом. Сложные жизненные циклы разных организмов содержат в себе закономерное чередование процессов митоза и мейоза.

Тест №2. Мейоз. Некоторые задания ЕГЭ по биологии

Процесс мейоза, редукционного деления клетки, многие ученики понимают даже хуже, чем митоз. В нем больше фаз — 8, а не 4, как в митозе. К тому же для живых организмов он имеет еще более важное и тонкое значение. При ответе на задания ЕГЭ требуется подробно и развернуто объяснить события мейоза. Важна конкретика, а не общие фразы. Примеры вопросов, рассматривающих мейоз: «Для каких хромосом характерно независимое расхождение? Какое значение оно имеет?», «Почему причины комбинативной изменчивости заложены также и в мейозе?».

Тест №3. Онтогенез в ЕГЭ по биологии

Онтогенез — важнейшая тема в биологии, рассматривающая процессы развития живых организмов. Вот попробуйте без раздумий ответить на вопросы «У каких организмов впервые в процессе эволюции появился третий зародышевый листок? Какие органы и системы из него развились?». Затрудняетесь? Тогда пройдите онлайн-тесты на сайте egevideo.ru и актуализируйте свои знания.

Тест №4. Генетика. Некоторые задания ЕГЭ

Генетика — один из самых сложных разделов биологии. По государственной программе на изучение генетики в школе отводится около 4-5 месяцев, уже в 9 классе закладываются ее основы, курс продолжается в 10-11 классах. Для ЕГЭ по биологии разработано множество задач по генетике, которые помещены в самый последний вопрос номер 40. Можно ли решать задачи на отлично без глубокого понимания теории? Безусловно, нет. Данные тесты помогут вам разобраться в трудностях генетики.

Тест №5. Этапы эволюции живых организмов

Для понимания этапов эволюции очень важны знания зоологии и ботаники. Но только их недостаточно. Нужно понимать связи между различными организмами, делать выводы о том, в какой момент исторического развития появлялись усложнения в строении и функциях. Любой этап эволюции мог характеризоваться различными направлениями — ароморфозом, идиоадаптацией, общей дегенерацией. Сотни и тысячи разных групп живых организмов претерпевали данные направления в течение многих миллионов лет. В чем их особенности? Какое значение они имеют для эволюции? Проверьте себя!

Тест №6. Эволюция. Некоторые задания ЕГЭ

Для понимания процесса эволюции важны знания зоологии и ботаники, но это еще не всё. Нужно прослеживать связи между различными организмами, уметь делать выводы о том, в какой момент исторического развития появлялись усложнения в строении и функциях. Любой этап эволюции мог характеризоваться различными направлениями: ароморфозом, идиоадаптацией, общей дегенерацией… Сотни и тысячи разных групп живых организмов развивались данными способами в течение многих миллионов лет. В чем их особенности? Какое значение они имеют для эволюции? Проверьте себя!

Тест №7. Головной мозг. Некоторые задания ЕГЭ

Тема «Головной мозг» является одной из самых интересных и непростых в биологии. Строение нервной системы человека традиционно плохо понимается учениками из-за большого объема информации. Нервная система управляет огромным количеством структур организма. Примеры вопросов ЕГЭ по данной теме: «Какая доля головного мозга отвечает за окончательное формирование зрительных ощущений?», «Какая часть головного мозга регулирует температуру тела и является центром жажды, насыщения?», «Где расположены центры, руководящие сознательным поведением человека?», «Какова функция среднего мозга?», «Какой мозг человека управляет обменом веществ?».

Тест №8. Вегетативная и соматическая нервные системы

Непонимание отличия структур вегетативной и соматической нервных систем характерно для многих учеников. При ответах на экзамене это может быть критичным. Так, во второй части заданий ЕГЭ 2016 года разработчики создали новые вопросы, в которых надо было указать расположение ядер и узлов как симпатической, так и парасимпатической нервных систем. Данные вопросы, прежде всего, требуют знания базовых понятий раздела «Нервная система», таких как «дендрит», «тело нейрона», «аксон». Ну а для глубокого понимания темы необходимо знать функции всех отделов нервной системы. Работайте с онлайн-тестами и совершенствуйте свои знания.

Преимущества подготовки методом тестирования

Онлайн-тесты к ЕГЭ по биологии как метод повторения накопленных знаний имеют целый ряд преимуществ, среди которых можно отметить:

удобство использования – подготовиться с помощью тестов к ЕГЭ можно, просто сидя за компьютером и отмечая правильные ответы, при этом у вас отсутствует страх, что преподаватель вдруг задаст провокационный вопрос, на результаты не повлияют волнение и др.;
исключение ошибок при проверке по причине усталости и др.;
снижение трудоемкости.

Онлайн-задачи позволяют охватить все темы дисциплины, в отличие от устного экзамена, во время которого преподаватель не способен уделить одному учащемуся много времени для проверки уровня его знаний.

Не упустите возможность подготовиться к единому экзамену 2019 при помощи тестовых заданий, составленных репетитором года (2015) — Ярославцевым В.Ю., который уже помог сотням школьников поступить в выбранные ими ВУЗы. Пишите нам на почту или звоните по указанным на сайте телефонам! Мы с удовольствием ответим на все ваши вопросы!

Нервная система — AP Biology

Если вы считаете, что контент, доступный через Веб-сайт (как определено в наших Условиях обслуживания), нарушает или другие ваши авторские права, сообщите нам, отправив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному ниже агенту. Если репетиторы университета предпримут действия в ответ на ан Уведомление о нарушении, оно предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, которая предоставила такой контент средствами самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

Ваше Уведомление о нарушении прав может быть отправлено стороне, предоставившей доступ к контенту, или третьим лицам, таким как в качестве ChillingEffects.org.

Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатам), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или действие нарушает ваши авторские права. Таким образом, если вы не уверены, что контент находится на Веб-сайте или по ссылке с него нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к юристу.

Чтобы отправить уведомление, выполните следующие действия:

Вы должны включить следующее:

Физическая или электронная подпись правообладателя или лица, уполномоченного действовать от их имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробностей, чтобы позволить репетиторам университетских школ найти и точно идентифицировать этот контент; например нам требуется а ссылка на конкретный вопрос (а не только на название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; а также Ваше заявление: (а) вы добросовестно полагаете, что использование контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права не разрешены законом, владельцем авторских прав или его агентом; (б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство, что вы либо владелец авторских прав, либо лицо, уполномоченное действовать от их имени.

Отправьте жалобу нашему уполномоченному агенту по адресу:

Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105

Или заполните форму ниже:

Обонятельная чрезслизистая инвазия SARS-CoV-2 как порт входа в центральную нервную систему у лиц с COVID-19

Дизайн исследования

Тридцать три умерших человека с COVID-19 либо подтверждены методом ПЦР для SARS-CoV-2 ( n = 31 из 33) или с клиническими признаками, сильно свидетельствующими о COVID-19 ( n = 2 из 33) (дополнительная таблица 1).Предварительный отбор пациентов по клиническим симптомам не проводился. Вскрытие проводилось в отделении невропатологии и Институте патологии Charité – Universitätsmedizin Berlin ( n = 25 из 33), включая одно направление из Института патологии DRK Kliniken Berlin, Институтов патологии и невропатологии Университета. Медицинский центр Геттингена ( n = 6 из 33) и Институт судебной медицины, Charité – Universitätsmedizin Berlin ( n = 1 из 33).Это исследование было одобрено местными комитетами по этике (Берлин: EA1 / 144/13, EA2 / 066/20 и EA1 / 075/19; Геттинген: 42/8/20), а также исследованием Charité – BIH COVID-19. Правление и соответствовало Хельсинкской декларации; вскрытия проводились на правовой основе § 1 Закона о вскрытии трупа земли Берлин и § 25 (4) Закона Германии о защите от инфекций. У всех умерших было выполнено вскрытие всего тела, которое включало тщательную гистопатологическую и молекулярную оценку, включающую вирусологическую оценку уровней РНК SARS-CoV-2 и / или белка SARS-CoV S в сонной артерии, роговице, конъюнктиве, зрительном нерве. нерв, язычок, обонятельная слизистая оболочка, обонятельная луковица, обонятельный тракт, тройничный узел, продолговатый мозг и мозжечок, как указано в дополнительной таблице 2.Чтобы исключить перекрестное заражение, всегда использовались чистые инструменты для подготовки и отбора проб каждого органа и области. Все люди с COVID-19 с известной продолжительностью заболевания и доступной соответствующей тканью ЦНС, прошедшей ПЦР, были включены ( n = 29 из 33) для расчета коэффициента корреляции для корреляции между длительностью заболевания и вирусной нагрузкой SARS-CoV-2 в ЦНС. Следовательно, мы не смогли провести рандомизацию, поскольку все люди с РНК SARS-CoV-2 были включены в группу COVID-19, а контрольная группа была определена как люди, отрицательные по SARS-CoV-2 с помощью ПЦР.По возможности, клинические записи были тщательно оценены на предмет ранее существовавших заболеваний, лекарств и прогрессирования заболевания, а также симптомов, связанных с COVID-19, перед смертью, с особым акцентом на неврологические симптомы, включая изменения обоняния и вкуса.

SARS-CoV- и SARS-CoV-2-специфическая ПЦР, включая оценку субгеномной РНК

Для оценки РНК SARS-CoV-2 на основе ПЦР, нефиксированных и, по возможности, некриоконсервированных (т.е. нативных) образцов ткани были использованы.РНК очищали из ~ 50 мг гомогенизированной ткани, полученной из всех органов, с использованием системы MagNAPure 96 и набора MagNAPure 96 DNA and Viral NA Large Volume (Roche) в соответствии с инструкциями производителя.

Количественная ПЦР в реальном времени для SARS-CoV-2 была проведена на экстрактах РНК с помощью RT – qPCR, нацеленной на ген SARS-CoV-2 E . Количественное определение вирусной РНК проводили с использованием фотометрически количественно определенных in vitro РНК-транскриптов, как описано ранее ⁴⁶.Суммарную ДНК измеряли во всех экстрактах с использованием набора Qubit dsDNA HS Assay (Thermo Fisher Scientific). Анализ RT – qPCR повторяли не менее одного раза для каждого образца.

Обнаружение sgRNA как коррелята активной репликации вируса в тестируемой ткани выполнялось с использованием олигонуклеотидов, нацеленных на лидерную регуляторную последовательность транскрипции и область внутри sgRNA, кодирующую ген SARS-CoV-2 E , как описано ранее. ⁴⁷.

Гистологические и иммуногистохимические методы

Блоки ткани FFPE были взяты в день вскрытия, когда посмертный интервал короче 24 часов, и зафиксированы в течение 24 часов в 4% параформальдегиде.В противном случае ткань мозга фиксировали в течение 14 дней в 4% параформальдегиде перед разрезанием. Обычное гистологическое окрашивание (H&E, реакция Массона – Голднера, периодическая кислота – Шиффа (PAS) и толуидиновый синий) проводили по стандартным методикам. Иммуногистохимическое окрашивание выполняли либо на автоокрашивателе Benchmark XT (Ventana Medical Systems) со стандартными методами извлечения антигена (буфер CC1, pH 8,0, Ventana Medical Systems), либо вручную с использованием срезов ткани FFPE толщиной 1 или 4 мкм. Были использованы следующие первичные антитела: поликлональные кроличьи анти-S100 (Dako, Z0311; 1: 3000), моноклональные мышиные анти-AE1 / AE3 (Dako, M3515; 1: 200), моноклональные мышиные анти-MRP14 (Acris, BM4026B; 1 : 500, протеаза до лечения), моноклональные мышиные анти-CD56 (Serotec, ERIC-1; 1: 200), мышиные моноклональные анти-SARS гликопротеины с шипами (Abcam, ab272420; 1: 100), козьи анти-OMP (Wako, 019- 22291; 1: 1000), кроличьи моноклональные антитела против βIII тубулина (Abcam, ab215037; 1: 2,000), кроличьи поликлональные антитела против NF200 (Sigma, N4142; 1: 100), кроличьи поликлональные антитела против ACE2 (Proteintech, 21115-1- AP; 1: 3000) и кроличьи поликлональные антитела против OLIG2 (IBL, 18953; 1: 150, предварительная обработка Трис-ЭДТА + микроволновая печь).Вкратце, первичные антитела были применены и разработаны с использованием набора для обнаружения iVIEW DAB (Ventana Medical Systems) и универсального набора для обнаружения красной щелочной фосфатазы ultraView (Ventana Medical Systems) или ручного нанесения биотинилированных вторичных антител (биотинилированные ослиные антитела против овец-коз). (1: 200; Amersham, RPN 1025), биотинилированные ослиные антикроличьи (1: 200), биотинилированные овечьи антимышиные (1: 200; Amersham, RPN 1001), кроличий иммуноглобулин (RPN1004), авидин, конъюгированный с пероксидазой, и диаминобензидин. (DAB; Sigma, D5637) или 3-амино-9-этилкарбазол (AEC).Срезы контрастировали гематоксилином, дегидратировали в градуированной серии спирта и ксилола, монтировали и закрывали покровным стеклом. Разделы иммуногистохимии оценивались по крайней мере двумя сертифицированными невропатологами с согласия. Для биологической проверки всех иммуногистологических окрашиваний использовали контрольные ткани, несущие или не содержащие ожидаемые антигены. Образцы окрашивания сравнивали с ожидаемыми результатами, как указано в дополнительной информации (дополнительный рис. 1a – d (ACE2), дополнительный рис.5e (SARS-CoV S), дополнительный рисунок 6 (NF200, SARS-CoV S) и дополнительный рисунок 3 (S100, OLIG2, HLA-DR, CD56, CD45, AE1 / AE3, OMP и TuJ1)).

Для иммунофлуоресценции протокол был адаптирован следующим образом: козьи антимышиные антитела, конъюгированные с Alexa Fluor 488 (1: 100; Jackson, 111515003) и козьи антимышиные антитела, конъюгированные с Alexa Fluor 555 (1: 100; Invitrogen), были использованы в качестве вторичные антитела. Ядра контрастировали с помощью DAPI (Invitrogen, D3571), а затем срезы помещали на предметные стекла с монтажной средой Dako (S3023).

SARS-CoV S Иммуногистохимия и иммунофлуоресценция

Иммуногистохимическое окрашивание мышиными моноклональными антителами к спайковому гликопротеину SARS (клон 3A2, ab272420, Abcam, 1: 100) проводили с использованием срезов ткани FFPE толщиной 1 мкм. Слайды готовили в цитрате натрия (pH 6,0; 95–100 ° C) в течение 20 минут с последующим ферментативным извлечением антигена с помощью Triton X-100 и перекиси водорода в течение 15 минут. Слайды были заблокированы 10% нормальной козьей сывороткой. Применяли первичное антитело (1: 100, разведенное в ProTaqs Antibody Diluent for IHC (Quartett) с 10% нормальной козьей сывороткой), и образцы инкубировали в течение ночи.Затем наносили вторичное антитело (Biotin-SP-AffiniPure Goat Anti-Mouse IgG (H + L), Jackson ImmunoResearch Laboratories), разведенное 1: 100 в разбавителе антител ProTaqs для ИГХ, и образцы инкубировали в течение 2 часов. Затем в соответствии с инструкциями производителя наносили стрептавидин-HRP реагент (RE7104, Leica Biosystems) и субстрат DAB-хромоген (Agilent). Предметные стекла промывали, окрашивали гематоксилином, обезвоживали и монтировали.

Сигналы окрашивания сравнивали с сигналами контрольных образцов, не относящихся к COVID-19, в отношении интенсивности окрашивания и характера окрашивания, как указано в дополнительной информации (дополнительный рис.5a – d; SARS-CoV S, дополнительная таблица 2).

Получение и обработка изображений

Для флуоресцентной микроскопии использовался автоматический флуоресцентный микроскоп Olympus BX63 (камера DP80), если не указано иное, для конфокальных изображений. Для конфокальной микроскопии сигналы флуоресценции собирали с помощью конфокального микроскопа Olympus FluoView FV1000 с масляно-иммерсионным объективом × 60. Для обработки изображений после получения использовалось программное обеспечение для анализа изображений Fiji ⁴⁸.Для обработки данных изображений целого слайда использовался рабочий процесс OME-TIFF ⁴⁹.

Электронная микроскопия

Ткани аутопсии фиксировали 2,5% глутаральдегидом в 0,1 М какодилатном натрий-буфере, затем фиксировали 1% тетроксидом осмия в 0,05 М какодилате натрия, дегидратировали, используя серию градуированных ацетонов, а затем пропитывали и заливали смолой Renlam. Блок-контрастирование уранилацетатом и фосфорновольфрамовой кислотой проводили на стадии дегидратации 70% ацетоном. Полутонкие срезы размером 500 нм вырезали с помощью ультрамикротома (Ultracut E, Reichert-Jung) и алмазного ножа Histo Jumbo (Diatome), переносили на предметные стекла, растягивали при 120 ° C на горячей пластине и окрашивали толуидиновым синим при 80 °. С.Ультратонкие срезы размером 70 нм вырезали с использованием того же ультрамикротома и алмазного ножа Ultra 35 ° (Diatome), растягивали парами ксилола, собирали на покрытые пиолоформом решетки с отверстиями и затем окрашивали цитратом свинца. ЭМ со стандартным пропусканием выполняли с использованием микроскопа Zeiss 906 в сочетании с камерой 2k CCD (TRS). Крупномасштабную оцифровку проводили с использованием автоэмиссионного сканирующего электронного микроскопа Zeiss Gemini 300 в сочетании с детектором STEM с помощью программного обеспечения Atlas 5 с размером пикселя 4–6 нм.Интересующие области из крупномасштабных наборов данных были сохранены с помощью аннотации («нанесены на карту»), а затем записаны с очень высоким разрешением с размером пикселя 0,5–1 нм.

В качестве альтернативы ультраструктурный анализ проводился из тканей FFPE. Для обнаружения вируса мы взяли 3-миллиметровые цилиндры для пункционной биопсии из залитой парафином ткани. Соответствующие области были выбраны на основе ISH SARS-CoV или иммуногистохимического сигнала. После депарафинизации в ксилоле образцы повторно гидратировали и фиксировали в 1% формальдегиде и 2.5% глутарового альдегида в 0,05 М буфере HEPES (pH 7,2) в течение минимум 2–4 ч при комнатной температуре. Постфиксация, контрастирование блоков (дубильная кислота, уранилацетат) и заливка в эпоновую смолу выполнялись по стандартному протоколу ⁵⁰. Ультратонкие срезы анализировали с помощью просвечивающего электронного микроскопа, работающего при 120 кВ (Tecnai Spirit, Thermo Fisher), и изображения записывали с помощью камеры CCD (MegaviewIII, EMSIS).

Массив цитокинов

Для анализа уровней цитокинов в образцах спинномозговой жидкости от умерших людей с COVID-19 и контролей (каждый n = 4) использовали массив цитокинов человека (Bio-techne) в соответствии с инструкциями производителя ²⁷ .Мы проанализировали все образцы спинномозговой жидкости от людей с COVID-19, доступные на момент анализа. Этот анализ позволяет полуколичественно измерить 36 цитокинов и родственных белков (CCL1, CCL2, MIP-1α, CCL5, CD40L, C5 / C5a, CXCL1, CXCL10, CXCL11, CXCL12, G-CSF, GM-CSF, ICAM ‑ 1, IFN -γ, IL-1α, IL-1β, IL-1ra, IL-2, IL-4, IL-5, IL-6, IL-8, IL-10, IL-12 p70, IL-13, IL‑ 16, IL-17A, IL-17E, IL-18, IL-21, IL-27, IL-32a, MIF, серпин E1, TNF-α, TREM-1). Двенадцать из этих 36 цитокинов были выше предела обнаружения в наших образцах.Используя программное обеспечение Kodak D1 3.6 (Eastman Kodak), был проведен полуколичественный анализ путем определения суммарной интенсивности с поправкой на фон для каждой интересующей области на мембране. Отдельные мембраны нормализовали относительно друг друга, используя результаты для положительных контролей. Мы не смогли провести статистический тест из-за ограниченного доступа к достаточному количеству образцов спинномозговой жидкости. Данные представляют собой отдельные точки данных и среднее значение, диапазон и 25-й и 75-й процентили.

Гибридизация in situ

Для обнаружения мРНК RNAScope 2.Использовали 5 HD Reagent Kit-BROWN (ACD Europe SRL). Вкратце, парафиновые срезы были недавно нарезаны, высушены в течение 1 ч при 60 ° C и депарафинизированы перед мягким демаскированием с использованием целевого буфера для извлечения и протеазы. Предварительно обработанные срезы гибридизовали со специфическими зондами с Ppib в качестве положительного контроля и нерелевантным зондом с dapβ в качестве отрицательного контроля (оба ACD Europe SRL). Вирус-специфический зонд V-ncoV2019-S (ACD Europe SRL) использовался для образцов от людей с COVID-19 и сопровождался дополнительным слайдом с FFPE легочной тканью от человека с COVID-19 (P15) в качестве дополнительного положительного контроля. .После усиления сигнала гибридизации связывание зондов визуализировали с помощью DAB. Ядра окрашивали гематоксилином, и срезы закрывали Ecomount.

Изображения получали с помощью микроскопа AxioImager Z1 (Carl Zeiss MicroImaging).

Статистика и воспроизводимость

Все статистические анализы были выполнены и все графики построены в GraphPad Prism 8 (программное обеспечение GraphPad). Никакие статистические методы не использовались для предварительного определения размеров выборки; размеры выборки в текущем исследовании аналогичны размерам выборок в предыдущих отчетах о вскрытии COVID-19 других авторов ^4,32,38.Мы включили всех людей с COVID-19 и материалы, которые были доступны, как указано в описании дизайна исследования. Анализ RT – qPCR повторяли по крайней мере один раз для каждого положительного образца. Мы не исключили какие-либо точки данных из выполненного анализа. Для вычисления корреляции между длительностью заболевания и вирусной нагрузкой использовалась непараметрическая корреляция Спирмена. Было вычислено двустороннее значение P . Значения считались значимыми при P <0,05. Статистические данные для каждого анализа (например, значения n , P и r ) упоминаются в легенде каждого рисунка или в соответствующей части текста.Из-за характера расследования сбор и анализ данных не всегда можно было проводить вслепую. Гистологическое окрашивание, иммуногистохимия, иммунофлуоресценция, ISH и результаты EM анализировались независимо различными невропатологами в двух разных невропатологических учреждениях (Берлин и Геттинген) для каждого индивидуума, региона и конкретного окрашивания / метода. Гистологическое окрашивание, иммуногистохимия, иммунофлуоресценция и анализы ISH были воспроизведены как минимум один раз. ЭМ была проведена у одного человека.Показанные типичные микрофотографии были отрегулированы по яркости и контрасту до разной степени (в зависимости от необходимости, вытекающей из диапазона яркости и контрастности необработанных изображений), повернуты и обрезаны в Adobe Photoshop.

Сводка отчетов

Дополнительная информация о дизайне исследований доступна в Сводке отчетов по исследованиям природы, связанной с этой статьей.

Исследуйте нервы с помощью интерактивных анатомических снимков

Нажмите, чтобы просмотреть большое изображение

Продолжение сверху…

Анатомия нервной системы

Нервная ткань

Большая часть нервной системы состоит из клеток двух классов: нейронов и нейроглии.

Нейроны

Нейроны, также известные как нервные клетки, общаются внутри тела, передавая электрохимические сигналы. Нейроны сильно отличаются от других клеток тела из-за множества длинных клеточных процессов, которые исходят от их центрального клеточного тела. Тело клетки — это примерно круглая часть нейрона, которая содержит ядро, митохондрии и большинство клеточных органелл.Небольшие древовидные структуры, называемые дендритами, отходят от тела клетки, чтобы улавливать стимулы из окружающей среды, других нейронов или сенсорных рецепторных клеток. От тела клетки отходят длинные передающие процессы, называемые аксонами, чтобы посылать сигналы другим нейронам или эффекторным клеткам в организме.

Существует 3 основных класса нейронов: афферентные нейроны, эфферентные нейроны и интернейроны.

Афферентные нейроны . Также известные как сенсорные нейроны, афферентные нейроны передают сенсорные сигналы в центральную нервную систему от рецепторов в организме.
Эфферентные нейроны . Эфферентные нейроны, также известные как двигательные нейроны, передают сигналы от центральной нервной системы к эффекторам в организме, таким как мышцы и железы.
Интернейроны . Интернейроны образуют сложные сети в центральной нервной системе для интеграции информации, полученной от афферентных нейронов, и для управления функцией организма через эфферентные нейроны.

Нейроглия

Нейроглия, также известная как глиальные клетки, действуют как «вспомогательные» клетки нервной системы.Каждый нейрон в организме окружен от 6 до 60 нейроглией, которые защищают, питают и изолируют нейрон. Поскольку нейроны являются чрезвычайно специализированными клетками, которые необходимы для функционирования организма и почти никогда не воспроизводятся, нейроглия жизненно важна для поддержания функциональной нервной системы.

Мозг

Мозг , мягкий морщинистый орган, который весит около 3 фунтов, расположен внутри полости черепа, где кости черепа окружают и защищают его.Примерно 100 миллиардов нейронов мозга образуют главный центр управления телом. Головной и спинной мозг вместе образуют центральную нервную систему (ЦНС), где обрабатывается информация и возникают реакции. Мозг, место высших психических функций, таких как сознание, память, планирование и произвольные действия, также контролирует функции нижних частей тела, такие как поддержание дыхания, частота сердечных сокращений, кровяное давление и пищеварение.

Спинной мозг

Спинной мозг представляет собой длинную тонкую массу связанных нейронов, которые переносят информацию через позвоночную полость позвоночника, начиная с продолговатого мозга головного мозга на его верхнем конце и продолжаясь ниже до поясничной области позвоночника.В поясничной области спинной мозг разделяется на пучок отдельных нервов, называемый cauda equina (из-за его сходства с хвостом лошади), который продолжается ниже крестца и копчика . Белое вещество спинного мозга функционирует как главный проводник нервных сигналов к телу от головного мозга. Серое вещество спинного мозга интегрирует рефлексы на раздражители.

Нервы

Нервы — это связки аксонов в периферической нервной системе (ПНС), которые действуют как информационные магистрали для передачи сигналов между головным и спинным мозгом и остальным телом.Каждый аксон обернут соединительнотканной оболочкой, называемой эндоневрием. Отдельные аксоны нерва объединены в группы аксонов, называемых пучками, которые обернуты оболочкой из соединительной ткани, называемой периневрием. Наконец, многие пучки обернуты вместе другим слоем соединительной ткани, называемым эпиневрием, и образуют целый нерв. Обертывание нервов соединительной тканью помогает защитить аксоны и увеличить скорость их связи в организме.

Афферентные, эфферентные и смешанные нервы .Некоторые нервы в организме предназначены для передачи информации только в одном направлении, как улица с односторонним движением. Нервы, передающие информацию от сенсорных рецепторов только к центральной нервной системе, называются афферентными нервами. Другие нейроны, известные как эфферентные нервы, передают сигналы только от центральной нервной системы к эффекторам, таким как мышцы и железы. Наконец, некоторые нервы представляют собой смешанные нервы, содержащие как афферентные, так и эфферентные аксоны. Смешанные нервы функционируют как улицы с двусторонним движением, где афферентные аксоны действуют как полосы, ведущие к центральной нервной системе, а эфферентные аксоны действуют как полосы, ведущие от центральной нервной системы.
Черепные нервы . От нижней части мозга отходят 12 пар черепных нервов. Каждая пара черепных нервов обозначается римскими цифрами от 1 до 12 в зависимости от ее расположения вдоль передне-задней оси головного мозга. Каждый нерв также имеет описательное имя (например, обонятельный, оптический и т. Д.), Которое определяет его функцию или местоположение. Черепные нервы обеспечивают прямое соединение с мозгом специальных органов чувств, мышц головы, , шеи и плеч, сердца и желудочно-кишечного тракта.
Спинномозговые нервы . От левой и правой сторон спинного мозга проходит 31 пара спинномозговых нервов. Спинномозговые нервы — это смешанные нервы, которые переносят как сенсорные, так и двигательные сигналы между спинным мозгом и определенными областями тела. 31 спинномозговый нерв разделен на 5 групп, названных в честь 5 областей позвоночного столба. Таким образом, имеется 8 пар шейных нервов, 12 пар грудных нервов , 5 пар поясничных нервов , 5 пар крестцовых нервов и 1 пара копчиковых нервов.Каждый спинномозг выходит из спинного мозга через межпозвонковое отверстие между парой позвонков или между позвонком C1 и затылочной костью черепа.

Менинги

Мозговые оболочки — это защитные оболочки центральной нервной системы (ЦНС). Они состоят из трех слоев: твердой мозговой оболочки, паутинной оболочки и мягкой мозговой оболочки.

Dura mater . dura mater , что означает «жесткая мать», является самым толстым, жестким и поверхностным слоем мозговых оболочек.Сделанный из плотной соединительной ткани неправильной формы, он содержит множество прочных коллагеновых волокон и кровеносных сосудов. Твердая мозговая оболочка защищает ЦНС от внешних повреждений, содержит спинномозговую жидкость, окружающую ЦНС, и снабжает кровью нервную ткань ЦНС.
Арахноидальная ткань . паутинная оболочка , что означает «паукообразная мать», намного тоньше и нежнее твердой мозговой оболочки. Она выстилает внутреннюю часть твердой мозговой оболочки и содержит множество тонких волокон, соединяющих ее с подлежащей мягкой мозговой оболочкой.Эти волокна пересекают заполненное жидкостью пространство, называемое субарахноидальным пространством, между паутинной оболочкой и мягкой мозговой оболочкой.
Pia mater . pia mater , что означает «нежная мать», представляет собой тонкий и нежный слой ткани, лежащий на внешней стороне головного и спинного мозга. Мягкая мозговая оболочка, содержащая множество кровеносных сосудов, питающих нервную ткань ЦНС, проникает в долины борозд и трещин головного мозга, покрывая всю поверхность ЦНС.

Цереброспинальная жидкость

Пространство, окружающее органы ЦНС, заполнено прозрачной жидкостью, известной как спинномозговая жидкость (ЦСЖ). ЦСЖ образуется из плазмы крови специальными структурами, называемыми сосудистыми сплетениями . Сосудистые сплетения содержат множество капилляров, выстланных эпителиальной тканью, которая фильтрует плазму крови и позволяет отфильтрованной жидкости проникать в пространство вокруг мозга.

Вновь созданная спинномозговая жидкость протекает внутри головного мозга в полых пространствах, называемых желудочками, и через небольшую полость в середине спинного мозга, называемую центральным каналом.ЦСЖ также протекает через субарахноидальное пространство вокруг головного и спинного мозга. ЦСЖ постоянно вырабатывается сосудистыми сплетениями и реабсорбируется в кровоток в структурах, называемых паутинными ворсинками.

Спинномозговая жидкость обеспечивает несколько жизненно важных функций центральной нервной системы:

ЦСЖ поглощает удары между мозгом и черепом, а также между спинным мозгом и позвонками. Эта амортизация защищает ЦНС от ударов или резких изменений скорости, например, во время автомобильной аварии.
Головной и спинной мозг плавают в спинномозговой жидкости, уменьшая свой кажущийся вес за счет плавучести. Мозг — очень большой, но мягкий орган, для эффективного функционирования которого требуется большой объем крови. Сниженный вес спинномозговой жидкости позволяет кровеносным сосудам мозга оставаться открытыми и помогает защитить нервную ткань от раздавливания под собственным весом.
CSF помогает поддерживать химический гомеостаз в центральной нервной системе. Он содержит ионы, питательные вещества, кислород и альбумины, которые поддерживают химический и осмотический баланс нервной ткани.CSF также удаляет продукты жизнедеятельности, которые образуются как побочные продукты клеточного метаболизма в нервной ткани.

Органы чувств

Все органы чувств всех тел являются компонентами нервной системы. То, что известно как особые чувства — зрение, вкус, обоняние, слух и равновесие — все определяется специальными органами, такими как глаза , вкусовые рецепторы и обонятельный эпителий. Сенсорные рецепторы для общих чувств, таких как прикосновение, температура и боль, находятся по всему телу.Все сенсорные рецепторы тела связаны с афферентными нейронами, которые переносят сенсорную информацию в ЦНС для обработки и интеграции.

Физиология нервной системы

Функции нервной системы

Нервная система выполняет 3 основные функции: сенсорную, интеграционную и моторную.

Сенсорная . Сенсорная функция нервной системы включает сбор информации от сенсорных рецепторов, которые контролируют внутренние и внешние условия тела.Затем эти сигналы передаются в центральную нервную систему (ЦНС) для дальнейшей обработки афферентными нейронами (и нервами).
Интеграция . Процесс интеграции — это обработка множества сенсорных сигналов, которые передаются в ЦНС в любой момент времени. Эти сигналы оцениваются, сравниваются, используются для принятия решений, отбрасываются или сохраняются в памяти, если это считается целесообразным. Интеграция происходит в сером веществе головного и спинного мозга и осуществляется интернейронами.Многие интернейроны работают вместе, образуя сложные сети, которые обеспечивают эту вычислительную мощность.
Двигатель . Как только сети интернейронов в ЦНС оценивают сенсорную информацию и принимают решение о действии, они стимулируют эфферентные нейроны. Эфферентные нейроны (также называемые мотонейронами) передают сигналы от серого вещества ЦНС через нервы периферической нервной системы к эффекторным клеткам. Эффектором может быть гладкая ткань, ткань сердечной или скелетной мускулатуры или ткань железы.Затем эффектор высвобождает гормон или перемещает часть тела в ответ на раздражитель.

К сожалению, конечно, наша нервная система не всегда функционирует должным образом. Иногда это результат таких заболеваний, как болезнь Альцгеймера и Паркинсона. Знаете ли вы, что тестирование ДНК может помочь вам обнаружить ваш генетический риск приобретения определенных заболеваний, влияющих на органы нашей нервной системы? Поздняя болезнь Альцгеймера, болезнь Паркинсона, дегенерация желтого пятна — ознакомьтесь с нашим руководством по тестированию ДНК на здоровье, чтобы узнать больше.

Подразделения нервной системы

Центральная нервная система

Головной и спинной мозг вместе образуют центральную нервную систему, или ЦНС. ЦНС действует как центр управления телом, обеспечивая его системы обработки, памяти и регулирования. ЦНС принимает всю сознательную и подсознательную сенсорную информацию от сенсорных рецепторов тела, чтобы оставаться в курсе внутренних и внешних условий тела. Используя эту сенсорную информацию, он принимает решения как о сознательных, так и подсознательных действиях, которые необходимо предпринять для поддержания гомеостаза тела и обеспечения его выживания.ЦНС также отвечает за высшие функции нервной системы, такие как речь, творчество, выражение, эмоции и личность. Мозг является средоточием сознания и определяет, кем мы являемся как личности.

Периферическая нервная система

Периферическая нервная система (ПНС) включает все части нервной системы за пределами головного и спинного мозга. Эти части включают все черепные и спинномозговые нервы, ганглии и сенсорные рецепторы.

Соматическая нервная система

Соматическая нервная система (СНС) — это подразделение ПНС, которое включает в себя все произвольно эфферентные нейроны.SNS — единственная сознательно контролируемая часть PNS, отвечающая за стимуляцию скелетных мышц тела.

Вегетативная нервная система

Вегетативная нервная система (ВНС) — это подразделение ПНС, которое включает в себя все непроизвольные эфферентные нейроны. ВНС контролирует подсознательные эффекторы, такие как ткань висцеральных мышц, ткань сердечной мышцы и ткань желез.

В организме есть 2 отдела вегетативной нервной системы: симпатический и парасимпатический.

Симпатичный . Сочувственное подразделение формирует реакцию организма «бей или беги» на стресс, опасность, волнение, упражнения, эмоции и смущение. Симпатический отдел увеличивает дыхание и частоту сердечных сокращений, высвобождает адреналин и другие гормоны стресса и снижает пищеварение, чтобы справиться с этими ситуациями.
Парасимпатический . Парасимпатический отдел формирует реакцию организма на «отдых и переваривание», когда тело расслаблено, отдыхает или кормится.Парасимпатическая система работает, чтобы свести на нет работу симпатического отдела после стрессовой ситуации. Помимо других функций, парасимпатический отдел сокращает дыхание и частоту сердечных сокращений, улучшает пищеварение и позволяет выводить шлаки.

Кишечная нервная система

Кишечная нервная система (ENS) — это отдел ANS, который отвечает за регулирование пищеварения и функцию органов пищеварения. ENS получает сигналы от центральной нервной системы через симпатические и парасимпатические отделы вегетативной нервной системы, чтобы помочь регулировать ее функции.Однако ENS в основном работает независимо от CNS и продолжает функционировать без какого-либо внешнего вмешательства. По этой причине ENS часто называют «мозгом кишечника» или «вторым мозгом тела». ENS — огромная система: в ENS существует почти столько же нейронов, сколько в спинном мозге.

Потенциал действия

Нейроны функционируют посредством генерации и распространения электрохимических сигналов, известных как потенциалы действия (ПД). AP создается движением ионов натрия и калия через мембрану нейронов.(См. Вода и электролиты .)

Потенциал покоя . В состоянии покоя нейроны поддерживают концентрацию ионов натрия вне клетки и ионов калия внутри клетки. Эта концентрация поддерживается натриево-калиевым насосом клеточной мембраны, который выкачивает 3 иона натрия из клетки на каждые 2 иона калия, которые накачиваются в клетку. Концентрация ионов приводит к электрическому потенциалу покоя -70 милливольт (мВ), что означает, что внутренняя часть элемента имеет отрицательный заряд по сравнению с окружающей средой.
Пороговая мощность л. Если стимул позволяет достаточному количеству положительных ионов проникнуть в какую-либо область клетки, чтобы заставить ее достичь -55 мВ, эта область клетки откроет свои потенциалзависимые натриевые каналы и позволит ионам натрия диффундировать в клетку. -55 мВ — это пороговый потенциал для нейронов, поскольку это «триггерное» напряжение, которого они должны достичь, чтобы пересечь порог и сформировать потенциал действия.
Деполяризация . Натрий несет положительный заряд, который заставляет клетку становиться деполяризованной (положительно заряженной) по сравнению с ее нормальным отрицательным зарядом.Напряжение деполяризации всех нейронов +30 мВ. Деполяризация клетки — это ПД, которая передается нейроном как нервный сигнал. Положительные ионы распространяются в соседние области клетки, инициируя новую AP в этих областях, когда они достигают -55 мВ. AP продолжает распространяться по клеточной мембране нейрона, пока не достигнет конца аксона.
Реполяризация . После достижения напряжения деполяризации +30 мВ открываются управляемые по напряжению каналы для ионов калия, позволяя положительным ионам калия диффундировать из клетки.Потеря калия вместе с откачкой ионов натрия обратно из клетки через натриево-калиевый насос восстанавливает клетку до потенциала покоя -55 мВ. На этом этапе нейрон готов запустить новый потенциал действия.

Синапсы

Синапс — это соединение между нейроном и другой клеткой. Синапсы могут образовываться между 2 нейронами или между нейроном и эффекторной клеткой. В организме есть два типа синапсов: химические синапсы и электрические синапсы.

Химические синапсы . В конце аксона нейрона находится увеличенная область аксона, известная как окончание аксона. Терминал аксона отделен от следующей клетки небольшой щелью, известной как синаптическая щель. Когда AP достигает конца аксона, он открывает потенциалзависимые каналы ионов кальция. Ионы кальция заставляют везикулы, содержащие химические вещества, известные как нейротрансмиттеры (NT), высвобождать свое содержимое путем экзоцитоза в синаптическую щель. Молекулы NT пересекают синаптическую щель и связываются с рецепторными молекулами в клетке, образуя синапс с нейроном.Эти рецепторные молекулы открывают ионные каналы, которые могут либо стимулировать рецепторную клетку к формированию нового потенциала действия, либо могут препятствовать формированию клеткой потенциала действия при стимуляции другим нейроном.
Электрические синапсы . Электрические синапсы образуются, когда 2 нейрона соединяются небольшими отверстиями, называемыми щелевыми соединениями. Щелевые соединения позволяют электрическому току проходить от одного нейрона к другому, так что AP в одной клетке передается непосредственно в другую клетку через синапс.

Миелинизация

Аксоны многих нейронов покрыты изоляционным слоем, известным как миелин, для увеличения скорости нервной проводимости по всему телу. Миелин образован двумя типами глиальных клеток: шванновскими клетками в ПНС и олигодендроцитами в ЦНС. В обоих случаях глиальные клетки многократно оборачивают свою плазматическую мембрану вокруг аксона, образуя толстый слой липидов. Развитие этих миелиновых оболочек известно как миелинизация.

Миелинизация ускоряет движение AP в аксоне за счет уменьшения количества AP, которые должны образоваться, чтобы сигнал достиг конца аксона.Процесс миелинизации начинает ускорять нервную проводимость в процессе развития плода и продолжается в раннем взрослом возрасте. Миелинизированные аксоны кажутся белыми из-за присутствия липидов и образуют белое вещество внутреннего и внешнего спинного мозга. Белое вещество предназначено для быстрой передачи информации через головной и спинной мозг. Серое вещество головного и спинного мозга — немиелинизированные центры интеграции, в которых обрабатывается информация.

Рефлексы

Рефлексы — это быстрые непроизвольные реакции на раздражители.Самым известным рефлексом является рефлекс надколенника, который проверяется, когда врач постукивает пациента по колену во время медицинского осмотра. Рефлексы интегрированы в серое вещество спинного мозга или в ствол головного мозга. Рефлексы позволяют телу очень быстро реагировать на стимулы, посылая ответы на эффекторы до того, как нервные сигналы достигнут сознательных частей мозга. Это объясняет, почему люди часто отрывают руки от горячего предмета, прежде чем осознают, что им больно.

Функции черепных нервов

Каждый из 12 черепных нервов выполняет определенную функцию в нервной системе.

Обонятельный нерв (I) передает информацию об запахе в мозг от обонятельного эпителия в крыше носовой полости.
Зрительный нерв (II) передает визуальную информацию от глаз к мозгу.
Глазодвигательный, блокаторный и отводящий нервы (III, IV и VI) работают вместе, позволяя мозгу контролировать движение и фокусировку глаз. тройничный нерв (V) передает ощущения от лица и иннервирует жевательные мышцы.
Лицевой нерв (VII) иннервирует мышцы лица для выражения мимики и несет информацию о вкусе от передних 2/3 языка.
Вестибулокохлеарный нерв (VIII) передает слуховую информацию и информацию о балансе от ушей к мозгу.
Языкоглоточный нерв (IX) несет информацию о вкусе от задней трети языка и помогает при глотании.
Блуждающий нерв (X), иногда называемый блуждающим нервом из-за того, что он иннервирует множество различных областей, «блуждает» по голове, шее и туловищу.Он передает в мозг информацию о состоянии жизненно важных органов, передает двигательные сигналы для управления речью и передает парасимпатические сигналы многим органам.
Добавочный нерв (XI) контролирует движения плеч и шеи.
Подъязычный нерв (XII) перемещает язык при речи и глотании.

Сенсорная физиология

Все сенсорные рецепторы можно классифицировать по их структуре и типу стимула, который они обнаруживают.Структурно существует 3 класса сенсорных рецепторов: свободные нервные окончания, инкапсулированные нервные окончания и специализированные клетки. Свободные нервные окончания — это просто свободные дендриты на конце нейрона, которые проникают в ткань. Боль, тепло и холод ощущаются через свободные нервные окончания. Инкапсулированное нервное окончание — это свободный нервный конец, обернутый в круглую капсулу из соединительной ткани. Когда капсула деформируется от прикосновения или давления, нейрон стимулируется посылать сигналы в ЦНС. Специализированные клетки улавливают стимулы от 5 особых органов чувств: зрения, слуха, равновесия, обоняния и вкуса.У каждого из особых органов чувств есть свои уникальные сенсорные клетки, такие как палочки и колбочки в сетчатке, чтобы улавливать свет для зрения.

Функционально существует 6 основных классов рецепторов: механорецепторы, ноцицепторы, фоторецепторы, хеморецепторы, осморецепторы и терморецепторы.

Механорецепторы . Механорецепторы чувствительны к механическим раздражителям, таким как прикосновение, давление, вибрация и кровяное давление.
Ноцицепторы .Ноцицепторы реагируют на раздражители, такие как сильная жара, холод или повреждение тканей, посылая болевые сигналы в ЦНС.
Фоторецепторы . Фоторецепторы сетчатки улавливают свет, чтобы обеспечить зрение.
Хеморецепторы . Хеморецепторы обнаруживают химические вещества в кровотоке и обеспечивают ощущения вкуса и запаха.
Осморецепторы . Осморецепторы контролируют осмолярность крови, чтобы определить уровень гидратации организма.
Терморецепторы . Терморецепторы определяют температуру внутри тела и вокруг него.

% PDF-1.6 % 9231 0 объект> эндобдж xref 9231 83 0000000016 00000 н. 0000016436 00000 п. 0000016546 00000 п. 0000016997 00000 н. 0000017267 00000 п. 0000017341 00000 п. 0000017738 00000 п. 0000018383 00000 п. 0000020471 00000 п. 0000020777 00000 п. 0000025618 00000 п. 0000026154 00000 п. 0000026200 00000 н. 0000026252 00000 п. 0000029350 00000 п. 0000032584 00000 п. 0000032972 00000 п. 0000033514 00000 п. 0000038398 00000 п. 0000038935 00000 п. 0000042260 00000 п. 0000042650 00000 п. 0000042793 00000 п. 0000045874 00000 п. 0000049295 00000 п. 0000052360 00000 п. 0000052415 00000 п. 0000052475 00000 п. 0000052520 00000 п. 0000055668 00000 п. 0000058200 00000 н. 0000058782 00000 п. 0000061760 00000 п. 0000061944 00000 п. 0000062159 00000 п. 0000065540 00000 п. 0000338962 00000 н. 0000504395 00000 н. 0000516504 00000 н. 0000516852 00000 н. 0000516958 00000 н. 0000517343 00000 н. 0000517573 00000 н. 0000517905 00000 н. 0000518022 00000 н. 0000520292 00000 н. 0000520603 00000 н. 0000520957 00000 н. 0000521110 00000 н. 0000522264 00000 н. 0000522529 00000 н. 0000522861 00000 н. 0000522958 00000 н. 0000523256 00000 н. 0000530331 00000 п. 0000530371 00000 п. 0000530437 00000 п. 0000530481 00000 н. 0000530503 00000 н. 0000530549 00000 н. 0000530633 00000 н. 0000531274 00000 н. 0000531294 00000 н. 0000531317 00000 н. 0000531341 00000 н. 0000531364 00000 н. 0000531387 00000 н. 0000531411 00000 н. 0000531450 00000 н. 0000531474 00000 н. 0000531553 00000 н. 0000531632 00000 н. 0000531711 00000 н. 0000531790 00000 н. 0000531825 00000 н. 0000531849 00000 н. 0000531884 00000 н. 0000531908 00000 н. 0000531943 00000 н. 0000531967 00000 н. 0000532002 00000 н. 0000016238 00000 п. 0000002002 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 9313 0 obj> поток x | {\ S 콓

тестов на глюкозу | Лабораторные тесты онлайн

Источники, использованные в текущем обзоре

Сводка изменений: Стандарты медицинской помощи при диабете — 2020. Уход за диабетом 2020 Янв; 43 (Приложение 1): S4-S6. Доступно на сайте https://doi.org/10.2337/dc20-Srev. По состоянию на март 2020 г.

(октябрь 2015 г.). Аномальный уровень глюкозы в крови и сахарный диабет 2 типа: скрининг. Целевая группа по профилактическим услугам США. Доступно на сайте https://www.uspreventiveservicestaskforce.org/Page/Document/UpdateSummaryFinal/screening-for-abnormal-blood-gluosis-and-type-2-diabetes?ds=1&s=diabetes. По состоянию на март 2020 г.

(декабрь 2016 г.). Тесты и диагностика диабета.Национальный институт диабета, болезней органов пищеварения и почек. Доступно в Интернете по адресу https://www.niddk.nih.gov/health-information/diabetes/overview/tests-diagnosis. По состоянию на март 2020 г.

(2015). Скрининг и мониторинг преддиабета. Американская ассоциация клинических эндокринологов. Доступно в Интернете по адресу http://outpatient.aace.com/prediabetes/screening-and-monitoring-prediabetes. По состоянию на март 2020 г.

© 2020 Эндокринное общество. Диабет: чего ожидать от анализов. Доступно в Интернете по адресу https: // www.гормон. org/diseases-and-conditions/diabetes/tests-and-diagnosis. По состоянию на март 2020 г.

Источники, использованные в предыдущих обзорах

Фонд исследований ювенильного диабета. Непрерывные мониторы уровня глюкозы (информация в Интернете) Доступны в Интернете по адресу http://www.jdrf.org. По состоянию на март 2008 г.

Национальный институт диабета, болезней органов пищеварения и почек. Национальный центр обмена информацией по диабету, Диагностика диабета (онлайн-информация). PDF-файл доступен для скачивания по адресу http: // diab.niddk.nih.gov. По состоянию на март 2008 г.

Рекомендации экспертной комиссии по диагностике и классификации сахарного диабета. Diabetes Care , Vol 20 (7), Pp 1183-97 (1997).

Дэвид Э. Гольдштейн, Сяо-Мэй Видмейер, Рэнди Р. Литтл, Виктор Варгас, Сатиш С Наир, Джон Рид. Связь между гликогемоглобином (GHB) и средним уровнем глюкозы в крови (MBG) в борьбе с диабетом и осложнениями Tiral (DCCT). Диабет 46 (Sup 1), 8A (1997).

Томас, Клейтон Л., Редактор (1997). Циклопедический медицинский словарь Табера. Компания F.A. Davis, Филадельфия, Пенсильвания [18-е издание].

Пагана, Кэтлин Д. и Пагана, Тимоти Дж. (2001). Справочник Мосби по диагностике и лабораторным испытаниям, 5-е издание: Mosby, Inc., Сент-Луис, Миссури.

Сноу, К. (6 июня 2001 г., обновлено). Гипогликемия. EMedicine.com [Электронный журнал]. Доступно на сайте http://www.emedicine.com.

Фейт, С. (30 августа 2001 г.). Лекарственная гипогликемия. Информация о здоровье MedlinePlus [онлайн-информация].Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/000310.htm.

Бернал-Мизрахи, К., обновлено (6 июня 2001 г., обновлено). Тест на глюкозу. Информация о здоровье MedlinePlus [онлайн-информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/003482.htm.

Шпенглер Р. (18 сентября 2001 г., обновлено). Глюкоза крови. WebMD Health [Он-лайн информация]. Доступно на сайте http://my.webmd.com.

MERCK. Гипогликемия. Руководство по медицинской информации Merck — Домашняя версия [Он-лайн информация].Доступно на сайте http://www.merck.com.

Национальный центр обмена информацией по диабету, NIDDK и NIH. Диагностика диабета. Доступно в Интернете по адресу http://diabetes.niddk.nih.gov.

Ага И., Обновлено (26 января 2004 г., обновлено). Глюкоза-моча. Медицинская энциклопедия MedlinePlus [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/003581.htm.

(1 мая 2002 г., обновлено). Другие тесты для контроля диабета, уровень глюкозы в моче. Информация о диабете, U.S Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.fda.gov.

(1995-2004). Сахарный диабет. Руководство по медицинской информации Merck — Second Home Edition [Электронная информация]. Доступно на сайте http://www.merck.com.

Рекомендации по клинической практике ADA. Diabetes Care 28: S37-S42, 2005. Доступно на сайте http://care.diabetesjournals.org.

Учебник Тиц по клинической химии и молекулярной диагностике.Burtis CA, Ashwood ER и Bruns DE, ред. 4-е изд. Сент-Луис, Миссури: Эльзевьер Сондерс; 2006, С. 860-862.

(пересмотрена в феврале 2011 г.). Знайте свои числа сахара в крови. Национальная программа образования по диабету [Он-лайн информация]. PDF-файл доступен для загрузки по адресу http://ndep.nih.gov/media/knownumbers_eng.pdf. По состоянию на май 2011 г.

Olatunbosun, S. (Обновлено 19 апреля 2011 г.). Непереносимость глюкозы. Справочник по Medscape [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://emedicine.medscape.com/article/119020-overview.По состоянию на май 2011 г.

Dugdale, D. (Обновлено 23 мая 2010 г.). Тест на глюкозу — кровь. Медицинская энциклопедия MedlinePlus [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/003482.htm. По состоянию на май 2011 г.

Экман, А. (Обновлено 19 апреля 2010 г.). Мониторинг уровня глюкозы в крови. Медицинская энциклопедия MedlinePlus [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/003438.htm. По состоянию на май 2011 г.

Экман, А.(Обновлено 11 апреля 2010 г.). Контроль уровня сахара в крови. Медицинская энциклопедия MedlinePlus [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/patientinstructions/000086.htm. По состоянию на май 2011 г.

Khardori, R. (Обновлено 19 мая 2011 г.). Сахарный диабет 2 типа. Справочник по Medscape [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://emedicine.medscape.com/article/117853-overview. По состоянию на май 2011 г.

(октябрь 2008 г.) Национальный институт диабета, болезней органов пищеварения и почек. Мониторинг глюкозы. Доступно в Интернете по адресу http://diabetes.niddk.nih.gov/dm/pubs/gluosismonitor/index.htm. По состоянию на сентябрь 2011 г.

Американская диабетическая ассоциация. Стандарты медицинской помощи при диабете — 2011. Уход за диабетом Январь 2011 34: S11-S61. Доступно в Интернете по адресу http://care.diabetesjournals.org/content/34/Supplement_1/S11.full. По состоянию на сентябрь 2011 г.

Metzger BE, et al. Рекомендации Международной ассоциации диабета и беременных групп по диагностике и классификации гипергликемии у беременных. Уход за диабетом 2010; 33: 676-82.

(22 сентября 2014 г.). Диагностика диабета и изучение предиабета. Американская диабетическая ассоциация [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.diabetes.org/diabetes-basics/diagnosis/?loc=db-slabnav. По состоянию на октябрь 2014 г.

(январь 2014 г.).Стандарты медицинской помощи при диабете, 2014 г. Уход за диабетом Том 37, Приложение 1 [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://care.diabetesjournals.org/content/37/Supplement_1/S14.full.pdf+html. По состоянию на сентябрь 2014 г.

Дагдейл, Д. (Обновлено 2 июня 2012 г.). Тест на глюкозу — кровь. Медицинская энциклопедия MedlinePlus [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/003482.htm. По состоянию на октябрь 2014 г.

(© 1995–2014). Глюкоза, случайная, сыворотка.Клиника Мэйо Медицинские лаборатории Мэйо [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.mayomedicallaboratories.com/test-catalog/Overview/89115. По состоянию на октябрь 2014 г.

Лин Дж. И Яп С. (Обновлено 18 марта 2014 г.). Тестирование толерантности к глюкозе. Медицинские препараты и болезни [Информация в Интернете]. Доступно в Интернете по адресу http://emedicine.medscape.com/article/2049402-overview. По состоянию на октябрь 2014 г.

Патолия, С. (Обновлено 20 мая 2013 г.). Глюкоза. Медицинские препараты и болезни [Он-лайн информация].Доступно в Интернете по адресу http://emedicine.medscape.com/article/2087913-overview. По состоянию на октябрь 2014 г.

Rennert, N. (Обновлено 11 декабря 2012 г.). Тестирование сахара в крови в домашних условиях. Медицинская энциклопедия MedlinePlus [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/patientinstructions/000324.htm. По состоянию на октябрь 2014 г.

Кишор, П. (проверено в июне 2014 г.). Сахарный диабет (СД). Руководство Merck Professional Edition [Электронная информация]. Доступно в Интернете по адресу http: // www.merckmanuals.com. По состоянию на октябрь 2014 г.

Скрининг гестационного сахарного диабета: Рекомендация рабочей группы США по профилактическим услугам. Annals of Internal Medicine , 18 марта 2014 г., том 160, № 6. Доступно на сайте http://annals.org/article.aspx?articleid=1813285&resultClick=24#SummaryofRecommendationsandEvidence. По состоянию на ноябрь 2014 г.

(октябрь 2014 г.) Проект рекомендации Целевой группы по профилактическим службам США. Аномальный уровень глюкозы и сахарный диабет 2 типа у взрослых: скрининг.Доступно в Интернете по адресу http://www.uspreventiveservicestaskforce.org/Page/Document/RecommendationStatementDraft/screening-for-abnormal-gluosis-and-type-2-diabetes-mellitus. По состоянию на ноябрь 2014 г.

MCQ для нервной системы человека — викторина, вопросы и ответы

Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Решение вопросов о нервной системе человека с множественным выбором (MCQ), ответы на викторину по нервной системе человека Рабочий лист в формате PDF, практический тест по биологии для 10-го класса для онлайн-курсов.Изучите координацию и контроль вопросов и ответов с множественным выбором (MCQ), вопросы викторины «Нервная система человека» и ответы на онлайн-курсы для старших классов. Изучите рецепторы у людей, функцию нервной системы, координацию, человеческие рецепторы, подготовку к экзамену по нервной системе человека для получения аттестата об окончании средней школы.

«Типы нервов, основанные на свойствах аксона» — это вопросы с множественным выбором (MCQ) по биологическим решениям с вариантами выбора двигательных нервов, сенсорных нервов, смешанных нервов и всего вышеперечисленного для онлайн-курсов средней школы.Практикуйте координацию и контрольные вопросы викторины для онлайн-программ сертификации для онлайн-школ.

MCQ: Типы нервов, основанные на свойствах аксона:

двигательные нервы
сенсорных нервов
смешанные нервы
все вышеперечисленное

MCQ: доли коры головного мозга включают

затылочная доля
лобная доля
височная доля
все вышеперечисленное

MCQ: Чтобы вызвать рефлекторное действие, нервные импульсы следуют по пути, который для этой цели называется

рефлекторное действие
рефлекс дуги
вегетативная реакция

MCQ: учитывая доли коры головного мозга, доля, отвечающая за обоняние и слух, называется

передний
затылочная
височная
теменная

MCQ: мотонейроны несут всю информацию, полученную от интернейрона, на

гормонов в крови
кожа человека
нос и глаза
мышцы и железы

Учебное пособие по экологическому модульному тестированию ответы

Экологический юнит-тест Учебное пособие ответы

учебное пособие по экологическому модульному тесту ответы Parr Ecology Song] Учебные карточки по модульному тесту по экологии 9-го класса в средней школе.3) Экология — изучение организмов и того, как они взаимодействуют с окружающей средой. Тест состоит из 2 страниц и включает ключ для ответов учителя. И иногда сложность этих вопросов усугублялась, когда одним из ответов было «все вышеперечисленное. AP BIOLOGY MIDTERM. Отношения между двумя видами, в которых один вид, паразит, получает пользу от другого вида, хозяина, которому причинен вред. .com Mattern, Beth / Keystone Review Обзор теста по экологии, часть 2 — Weebly GEOLOGY ECOLOGY — fode. Единичный тест по экологии и учебные пособия содержат 1 единичный тест по экологии и 2 учебных пособия.Рассчитайте среднюю скорость роста с 5-го по 10-й день. Вопросы с множественным выбором и ответы о питании млекопитающих Вопросы MCQ PDF охватывает темы: Адаптация в тонком кишечнике, аминокислоты, желчь, происхождение и. com / watch? v = FYvQfwtI3Fo [Mr. Количество вопросов, на которые вы ответили правильно. Биология, экология, учебное пособие. Интерактивная библиотека Экология Единичный тест Учебное пособие Ответы на вопросы в жизни, Учебное пособие Взаимодействие с наукой Наука Менеджер по стандартам Индианы 6 класс Использование изучения местных ресурсов для повышения осведомленности об окружающей среде у старшеклассников Руководство по социобиологической теории и исследованиям приматов вступило в эпоху в котором Обзор краткого ответа экологического теста.Наклон, подъем / спуск = прибл. ключ для викторины по химии и жизненным процессам. Раздел 2: Большая идея экологии. Влияние человека на экологические изменения. Никакого кредита не будет. Вариант 1. Проведите эксперимент, чтобы проверить его. 28 вопросов Предварительный просмотр Показать ответы. Evolution Unit Modern Biology 2019. PDF Ecology Unit Test Учебное пособие Ответы на вопросы Блок 6A Учебное пособие по экологии Test 3 22 2017 Unit 6A Ecology Study Guide Test 3 22 2017 6 Нарисуйте энергетическую пирамиду с производителем-потребителем и вторичным потребителем, затем нарисуйте стрелки, чтобы продемонстрировать поток энергии. Отметьте, какой из них будет иметь больше всего доступной энергии, и укажите.Биохимический практический тест с ответами. Разница между модульным тестом, интеграционным тестом и функциональным тестом. Разложение d. docx: Размер файла:. Прочтите главу 3 в конце главы учебного пособия и вопросы. Материалы для исследования экологических тестов. Экзамены по психологии могут вызывать стресс, но в этом нет необходимости. Разделы Показать больше Подписаться сегодня Чтобы сбросить вес и удержать его, люди должны делать что-то, что вызывает. Тестируйте себя по словарю (флэш-карты). Отметьте или нарисуйте циклы без книги, а затем проверьте это.Рабочий лист для выставления оценок за практический тест. pg РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ Контрольный лист экологического блока Обзорный лист экологического теста Издание для учителя биологии Рабочий лист обзора экологии 1 — Имя Дата Период Экология. образование. Экология — это наука, потому что эколог использует научный метод. 193 пьес. Не используется организмами g. Однако это может быть еще менее увлекательным и более напряженным, если у вас нет эффективных привычек в учебе. Если вы пропустили вопрос или не получили ответа, запишите его сейчас! Экологический тест завтра, в среду, 9 ноября. TOEFL® Test iBT EDITION BIO EXAM 1 Ответы РУКОВОДСТВО ПО УЧЕНИЮ — StuDocu Bing: Учебное пособие по модульному тесту на экологию Часто бывает сложно подготовиться к экзаменам AP, включая AP Environmental Science.• Раздел 3, главы 14 и 15, предоставляют информацию о специализированных услугах по уходу за ногтями и кожей. 30 секунд . Тип файла: Задания: тематические тесты и модульный тест После того, как вы завершили все уроки в теме, выполните тематический тест для этой темы в своей книге заданий. РАЗДЕЛ 2 — РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ЭКОЛОГИИ ОТВЕТЫ 1. Однако сегодня вы можете изменить это с помощью этих полезных советов. Популяции продолжались. Вы несете ответственность за проверку своих ответов и их правильность. Предметы: • Как написать отличное учебное пособие, pdf, 2 пакета • Два пакета, дифференцированные по CP (53 страницы) и Honors (54 страницы), со всеми раздаточными материалами для студентов для всего модуля, включая: — Краткое содержание заметок Корнелла, задания, лабораторные работы , проекты и практика • Ключи для пакетов ответов • 4-страничное руководство по доступу и использованию безбумажного цифрового блока «Водная экология».НАЧИНАТЬ! ОТВЕТИТЕ КЛЮЧЕВОЕ Учебное пособие по окончанию тестирования 16-17. 5. Вопрос 1. Ед. изм . Возможно, вам не потребуется больше старения, чтобы пойти на инаугурацию книг так же умело, как на их поиск. 1) Выполните 30 минут обзора, используя раздаточные материалы, данные сегодня в классе. 23 мар. Этот ресурс также можно использовать как домашнее задание, классную работу или учебное пособие для вашего модульного теста. МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР (1 балл каждый) 1) 1. КЛЮЧ ОТВЕТА по биологии Раздел № 8 — Основные навыки экологии 8-1. Получите доступ к бесплатному руководству по изучению ответов и функций, клеток, строительных блоков жизни, тканей, выделения, человеческого дыхания, красных кровяных телец и гемоглобина, чувствительности, структуры клеток и протоплазмы, центриолей, митохондрий, ядра, протоплазмы, вакуолей, системы классификации, витаминов, минералов и питания.Тесная связь между двумя видами, которая приносит пользу по крайней мере одному из видов. Вопросов. Модульное тестирование — это метод тестирования программного обеспечения, при котором отдельные единицы программного кода проверяются на действительность. Здесь вы найдете восемь советов по навыкам обучения, которые помогут вам быстрее усвоить информацию о тесте, дольше сохранять концентрацию и получить более высокий балл, чем если бы вы справились в одиночку. Бланк обзора раздела экологии Руководство по изучению биологии от braydonburns включает 57 вопросов, охватывающих. Вот что вам следует знать, прежде чем отправиться на следующую дневную дозу.Органическая биология, экология и эволюция. Джеймс Лейси, MLS, занимается проверкой фактов и исследователем. Обзор экологического теста КЛЮЧ ОТВЕТА. Без оценки. среда. Карточки для модульных тестов по экологии | Задание 1. C Обеспечение пищи и среды обитания для организмов в ручье и вокруг него. Изучите концепцию модульного теста полной экологии для Neet 2020 от Neet Expert с курсом NEET UG, куратором которого является Авирал Кумар на Unacademy. Экология — это изучение: а) вирусов и той роли, которую они играют в экологической среде; б) только абиотических факторов, возникающих в окружающей среде; в) взаимодействий, которые происходят между организмами и их средой; г) некоторых аспектов биомов (нет.Не атмосферное f. C. Через период от 10 до 140 дней насекомое-хозяин съедает кровяную муку. 3. экология. ) Совершенствуйте свои учебные навыки и стратегии сдачи тестов. 28) Биоразнообразие — разнообразие живых существ, обитающих в экосистеме; чем больше биоразнообразие. Эта практика известна как форезия. Стивен Оливер / Getty Images Это сборник из 10 вопросов теста по химии с ответами de. Новое исследование предполагает, что шесть или более чашек кофе в день могут повысить риск сердечных заболеваний. Читать книгу Биология Экология Учебное пособие Ответ Ключевые преподаватели смогут настроить изучение модуля в соответствии с интересами, способностями и потребностями учащихся, а учебное пособие позволяет учащимся с разными способностями обсуждать один и тот же материал, работая над индивидуальным проекты.Учебное пособие состоит из 7 страниц и охватывает все те же материалы, которые будут включены в экзамен. Он состоит из холодной пресной воды. Экологические методы. Учебное пособие по экологии. «O Level Biology MCQ» с ответами охватывает фундаментальные концепции с теоретическими и аналитическими тестами на рассуждение. В Книге заданий указано, когда следует проводить модульный тест. 2) Работа над визуальными эффектами исследовательского проекта. экотрест. Глава 4 и 5 — Обзорный лист экологического подразделения Имя _____ Запишите свои ответы на отдельный лист — не пытайтесь втиснуть свои ответы в этот лист! Просмотрите все свои заметки и словарный запас.Это район, где большую часть года вода замерзает. Страница 65. Мир природы определяется организмами и жизненными процессами, которые соответствуют принципам сохранения и преобразования материи и энергии. живое существо, которое имеет (или может развить) способность действовать или функционировать независимо. Модульное тестирование рассматривает проверку отдельного компонента системы, тогда как тестирование функциональности рассматривает проверку работы приложения на соответствие предполагаемой функции. Хэнк знакомит нас с экологией — изучением правил ведения боевых действий для всех нас, землян, — которая пытается объяснить, почему мир выглядит.Определите экологию. Эти простые стратегии изучения вашего психологического материала помогут вам подготовиться к следующему серьезному экзамену. Не на тесте. Знания о жизненных процессах могут быть применены для улучшения здоровья и благополучия человека. Все задания необходимо сдать не позднее дня модульного теста. Обзор экологического блока с пробелами 2011 г. (HS-LS2-3 & 4) 8-2. Экологический тест Барнса! Учитесь с помощью карточек, игр и многого другого — бесплатно. Десять тестовых вопросов по химии с ответами, касающимися плотности материи.Добро пожаловать обратно в Mid-Week Meditations, еженедельное погружение Lifehacker в бассейн стоической мудрости и руководство по использованию его вод для размышлений и улучшения вашей жизни. Первым шагом к лечению любой формы апноэ во сне является постановка диагноза. симбиотические отношения. Вариант 3. Обсудите, что такое экосистема. Обзор экологических тестов 2013. Теория эволюции. Как ниша связана со средой обитания? Насколько они разные? Ниша описывает роль или работу живых существ в их среде обитания и включает в себя все, что касается организма, например, где они живут и каково это там; их среда обитания — это только физическая среда, в которой они живут.docx. Стр. 82-85. 2021 г. Сложность теста: Среднее затраченное время: 16 секунд. Обменивайтесь вопросами с множественным выбором: 23 MCQ Экология: сообщества и. Биологическое сообщество взаимодействующих организмов и их физическая среда. Городское управление по контролю за животными устанавливает ловушки для рыси, которые бродили по ним. . Модульное тестирование — это метод тестирования программного обеспечения, при котором тестируются отдельные модули программного обеспечения, чтобы определить, подходят ли они для использования. абиотический. Тест представляет собой текстовый документ, и его можно легко выполнить.Powered by Создайте свой собственный уникальный веб-сайт с настраиваемыми шаблонами. Что представляет собой руководство по изучению экологического экзамена. com позволяет легко получить желаемую оценку! Файл закладок PDF Лист обзора экологии 2 Ответы Лист обзора экологии 2 Ответы Лист обзора экологии | Mychaume. Пищевые сети состоят из множества пищевых цепей и показывают разные пути движения энергии в экосистеме. 7-й класс . Сведения об образовании: Подготовка к экзамену по экологической головоломке, Ссылка на Google Classroom для цифрового дистанционного обучения, подготовка к научному тесту, Обзор научного теста, Руководство по научным исследованиям, Научные игры. провести тестовую подготовку, или просто ги.Попробуйте самостоятельно ответить на вопросы с несколькими вариантами ответов, а затем проверьте свой. Пакет экологической экспертизы ОТВЕТЬТЕ КЛЮЧЕВЫЙ ЕДИНИЦА ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ТРАПЕЦИФИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА Студенческий обзорный пакет 1. Бактерии c. 16 авг. Биомный блок — Глава 20 и Глава 19 Раздел 2. Ответ. Модульный тест состоит из 40 вопросов с несколькими вариантами ответов и одного короткого ответа, разделенного на 4 части (a, b, c, d). Какое влияние оказала Вторая мировая война на. Вот что показывают исследования. Энергетический поток — опишите, как энергия течет через экосистему, используя четырехуровневую энергетическую пирамиду в качестве модели.Конденсация j. Руководство по выставлению оценок за практический тест по биологии содержит ключи к ответам и руководства по выставлению оценок. Практикуйте вопросы с несколькими вариантами ответов на холсте, ЭТО УРОВЕНЬ. Вы должны рассчитать ответы и перевести их в правильные единицы. 1. Когда вы выполнили все тематические тесты для модуля, хорошо отредактируйте их и проведите модульный тест. Чтобы сбросить вес и удержать его, люди должны делать то, что заставляет многих содрогаться от страха — наступать на весы. Ограничение питательных веществ стр. 80. Учебное пособие по отделению экологии.Размер файла: 18 кб. Быстро запоминайте термины, фразы и многое другое. Прочтите информацию, а затем ответьте на 10 вопросов викторины внизу. Дайте определение абиотическому и приведите пример абиотического фактора. TOEFL® Test iBT EDITION BIO EXAM 1 Ответы РУКОВОДСТВО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ — StuDocu Bing: Учебное пособие по модульному тесту по экологии Часто сложно подготовиться к экзаменам AP, включая AP Environmental Science. Учебное пособие по экологии | Учебное пособие по экологии КЛЮЧ. Щелкните по ссылкам ниже, чтобы просмотреть ресурсы по основному вопросу: EQ 1: Как организована окружающая среда? EQ 2: Как энергия течет через экосистему? EQ 3: Как организмы взаимозависимы от окружающей среды и друг от друга? Ecology Review Songs [обзор всего блока]: https: // www.Какой абиотический фактор отвечает за изменения в растительности, когда вы поднимаетесь в гору? температура 3. Экологический блок 1 Практический тест LT 110 с прикрепленным ключом ответа. Химический цикл — Используйте диаграмму для объяснения роли фотосинтеза и клеточного дыхания (оба аэробных) Скачать электронную книгу Единичный тест по экологии Руководство по изучению Ответы Единичный тест по экологии Учебное пособие Ответы Это также один из факторов при получении мягких документов этого исследования по экологическому модульному тесту ответы на вопросы онлайн. Раздел 8: Экология • Раздел 2, главы 7-13 относятся к изучению волос.Книга единиц говорит вам, когда это делать. После того, как co. научное изучение взаимодействия организмов с окружающей их средой: от гидротермальных источников до наземных систем, работающих на солнечной энергии. Что изучает экология? Как живые существа взаимодействуют друг с другом и с окружающей средой 2. Стандарты обучения БИОЛОГИИ штата Огайо и типовой учебный план. 19 авг. Учебное пособие и рабочие листы по экологии | Учителя платят учителям. B. РУКОВОДСТВО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ / Резюме глав. Сколько дней у вас вяло? M.66 терминов. Поднимается теплый влажный воздух / водяной пар; На этой странице вы можете прочитать или скачать ответы на все вопросы по алгебре, модуль 7, учебное пособие 2014, в формате pdf. 11 апр. Ассимиляция i. D. Тестирование никогда не бывает забавным, но это то, с чем каждый должен иметь дело в жизни. Запишите свой ответ до ближайшего целого #. URL-адрес обзора экологии (Руководство по модулю). Это гниющее разлагающееся бревно. 1) Ответьте на вопросы №1–3 в раздаточном материале PowerPoint «Население» (последняя страница) 2) Работа над визуальными элементами исследовательского проекта (срок сдачи в пятницу) 3) Проверка для модульного теста.(Вы должны были уже прочитать ВВЕДЕНИЕ и КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ РУКОВОДСТВОМ. Вопросы: 1. Добро пожаловать обратно в Mid-Week Meditations, еженедельное погружение Lifehacker в бассейн. Ответы на обзор экологического теста — Бесплатные фотографии Учебное пособие. Ключ к ответу Но мы стали лучшими друзьями и. Загрязнение воздуха. Заметки о растениях 5. КРАСНЫЕ ВОПРОСЫ НЕ БУДУТ В ТЕСТЕ Учебное пособие Экология — Словарь ответов ☐ Биосфера ☐ Биом ☐ Экосистема ☐ Сообщество ☐ Население ☐ Виды ☐ 10% Правило ☐ Пирамида энергии ☐ Пирамида биомассы ☐ Пирамида чисел ☐ Первичный производитель ☐ Первичный потребитель ☐ Разложитель ☐ Детритофаги ☐ Руководство по обзору экзамена на экологию автотрофов ОТВЕТЫ 1.19. Хемосинтез стр. 68. Расскажите, как он сохраняется в природе и как выживает. экосистема. Тест занимает 9 страниц и рассчитан на 45 минут. Биология A Раздел 2 Экология Учебное пособие Формат теста Модуль Урок MC Заполните пробелы Общее количество эссе Максимальное количество баллов Возможное 2 17 22 2 4 1 час 5 минут 37 Указания: ответьте на каждый вопрос ниже, используя учебник, онлайн-уроки, прошедшие быстрые проверки и викторины , научный журнал, путеводитель по LL. Пищевые цепи показывают одно соотношение кормления; один путь движения энергии.Какие виды будут наиболее негативными. Интернет-библиотека Единичный тест по экологии. Учебное пособие. Ответы. Контекст экономического анализа, включая базовую макроэкономическую статистику и инструменты; Основы макроэкономических измерений, включая ВВП, инфляцию и безработицу, а также альтернативные показатели благосостояния и особенности структуры Европейского теста Unit 6A — 19 марта. Что является важной характеристикой лимана? A. Ответы на руководство по изучению экологии. 2019 г. Руководство по обзору экзамена по экологии ответы 1.экологическая подсистема. Прочитать в Интернете Экология, Раздел 3: Учебное пособие. Ответы. Экология. Раздел 3. тогда это не делается напрямую, вы могли бы понять еще больше в отношении 25 мая 2021 г. · Загрузите бесплатное учебное пособие по экологическим тестам в формате PDF по темам: биотехнология, координация и ответ, рецепторные органы животных, гормоны и эндокринные железы, нервная система в млекопитающие, лекарства, экология, влияние человеческой деятельности на экосистему, выделение, гомеостаз, микроорганизмы и приложения в биотехнологии, 19 августа 2021 г. · Учебное пособие по блоку 7 / Экологический тест и учебные пособия от Biology Roots | TpT.Учите словарный запас, термины и многое другое с помощью дидактических карточек, игр и других средств обучения. Руководство по обзору модульного экзамена по экологии ОТВЕТЫ Начать изучение модульного экзамена по экологии. Учебное пособие для сопровождения вопросов о жизни [составлено] Тобином и Душеком Полное учебное пособие TEAS V с вопросами практических тестов, учебными пособиями, советами по тестированию и стратегиями с несколькими вариантами выбора, подготовленными специальной группой экспертов. (Прочтите ОБЗОР EOCT. Midterm_chapters_and_sections. Осадки б. Это территория с множеством живых организмов, где пресная и соленая вода смешиваются вместе.Для диагностики апноэ во сне вы можете пройти ряд тестов. com / watch? v = GUY_-LK_lOc [Mr. Parr Ecology Song] https: // www. Содержание, которое будет в среднесрочной перспективе, перечислено в документе ниже. com. Сопоставьте живые части экосистемы с примерами ниже. Это переносит зрелые яйца овна из. Единичный тест на чтение книги «Экология» Руководство для изучения «Тесты с ключом ответа» (краткое руководство по изучению биологии и обзор курса) охватывает оценочные тесты курса для конкурсных экзаменов для решения 1800 MCQ.организм. «Вот такая ситуация. Вы можете использовать это для создания учебного пособия по биологии AP®. Методология исследования в области здравоохранения Этот захватывающий текст первого издания подходит для неосновных или смешанных курсов продолжительностью один или два семестра. 01, 2021 · Изучите диаграмму ниже и ключ справа, а затем ответьте на вопросы 1. 6. Экологический блок. Изучение взаимоотношений между живыми и неживыми объектами. 2. Учебное пособие по экологическому тестированию. на каждом т.Объясните свой ответ на № 4 свет — это энергия, попадающая в пищевую сеть, необходимую для фотосинтеза 6. Некоторые из представленных рабочих листов представляют собой экологические термины, соответствующие рабочей единице 2 экологический обзор экологической единицы экзаменационное руководство ответы ответы работа 1 природа экологической науки 9-й кроссворд по экологии название геология блок экологии 4 экосистемы. Сообщите об. 19 октября 2020 г. · Учебное пособие по экологическому модульному тестированию. . Пищевые цепи и пищевые сети показывают, как энергия перемещается от одного организма к другому в экосистеме. Биотический словарь против растений 3.ОПРОС . Учебное пособие по косметологии «Основы салона» Учебное пособие — это вспомогательная рабочая тетрадь, предназначенная для вовлечения учащегося и улучшения удержания. Ознакомьтесь со структурой и целью учебного пособия. Что изучать. Сопоставьте все термины, которые необходимо заполнить, в листе ответов по распознаванию терминов, учитывая, что если термин применяется ко всем циклам, вы должны записывать термин в лист для ответов для каждого цикла. Экология Часть 1 — Организатор подразделения 2. A. Игра круговорота воды 6. 2020 г. экология = изучение взаимодействий между организмами и окружающей их средой. Организм = один член популяции вида = организмы одного вида.Рабочий лист структуры / функции растений 4. 90 мл / день b. D TOEFL® Test iBT EDITION BIO EXAM 1 Ответы РУКОВОДСТВО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ — StuDocu Bing: Учебное пособие по модульному тесту по экологии Часто сложно подготовиться к экзаменам AP, включая AP Environmental Science. Узнайте больше о домашних тестах на сон, исследованиях сна и о том, что влечет за собой каждое из них. unit_6_ecology_study_guide_2020. Учебное пособие по экологическому тесту «Экология» Имя: _____ Дата: _____. популяции (пропускная способность / ограничивающие факторы) типы потребителей. YouTube. Начать изучение Раздела 11 «Экология: учебное пособие по биологии».Ной_Бануб. пролистать 10 раз для биологии и экологии блок 5 ответы на тесты 579, блок 2 мое руководство по тестированию блока экологии сообщества 1 на графике набросать график экспоненциального роста логистического роста и линию пропускной способности 2 в учебном пособии по тесту биологии и экологии Принципы экологии Знать 5 уровней организации в экологии и то, что включено (биотические / абиотические факторы) на каждом уровне Биоразнообразие — что это означает и где оно наиболее плодовито на Земле Значение ключевого вида Где течет энергия в экосистеме ( Солнце, производители, основные потребители.Уделите несколько минут, чтобы просмотреть оставшуюся часть исследования. Узнайте о тесте и ожидаемых результатах. губ. У одного вида кроликов короткие уши и густой мех. Комплексный модульный тест с вопросами более низкого и высокого уровня по каждой из следующих тем: фотосинтез и дыхание. N 2 Газ ч. Втиснуть. S Полное руководство / обзор с практикой. 73% средняя точность. ответы на учебное пособие №1. Хотя один предпочтительнее. Эволюция, видообразование, популяции и филогении — вводные практические вопросы по биологии.Поскольку этот класс охватывает очень много разных областей, таких как наука, право и текущие события, может быть сложно вести свои записи прямо. Ленточные черви живут внутри организмов и. а. вопрос. Обзор экологии (ключ ответа). Что экология считает основной единицей изучения, а что — независимой. Заполните таблицу термином или определением: Вид Группа похожих организмов, которые могут размножаться и производить плодовитое потомство. Учебное пособие для г-жи 3b. Вопросы и ответы на выбор (MCQ): тесты по зоологии и практические тесты с ответом.Еще в школьные годы у вас, вероятно, были тесты, которые включали ответы с несколькими вариантами ответов. Какие из следующих действий в экологическом сообществе, окружающем. 19 окт.2020 г. · 118 тестовых ответов. Ученый изучает эстуарий на побережье Джорджии. notebook 11 22 октября 2012 г., 28 сентября, 26:26 9 Растительность вдоль реки или ручья улучшает качество воды, затеняя ручей, поддерживая более низкую температуру воды. Поддерживая устойчивость берега ручья, тем самым уменьшая эрозию. также выпустила полный практический экзамен с ответами на основе экзамена 2013 года.пищевые сети. Экология модульное тестирование учебное пособие ответы