Тест социальная стратификация 11 класс: Тест по теме «Социальная стратификация, социальная мобильность»

Тест: Социальная стратификация (11 класс)

СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ (11 КЛАСС)

1 вариант

1.Для характеристики положения социальных общностей в социальной структуре ученые используют понятие

1) «социальная стратификация» 2) «социальная мобильность»

3) «социальный статус» 4) «социальная роль»

2.Верны ли следующие суждения о социальном неравенстве?

А. Социальное неравенство возникает вследствие статусных различий.

Б. Социальное неравенство обусловлено, прежде всего, природными различиями между людьми.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

3. Для характеристики социальных условий, при которых дефицитные ресурсы общества в разной мере доступны социальным общностям и группам, используется термин

1) «социальная мобильность» 2) «социальное неравенство»

3) «социальный статус» 4) «социальная роль»

4.Верны ли следующие суждения о многообразии социальных групп?

А. В зависимости от характера отношений социальные группы подразделяются на формальные и неформальные.

Б. Формальные группы создаются для выполнения определенного круга социальных задач.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

5. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Социальная структура общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

6. В 2000 г. в стране Z начались социально-экономические реформы. В 2005 и 2010 гг. социологической службой был проеден опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Можете ли вы или ваши родственники сейчас при необходимости получить качественные образовательные или медицинские услуги?»

Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в виде диаграммы.

Проанализируйте данные диаграммы и сделайте выводы о влиянии реформ на качество жизни граждан страны Z.

7. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слов, которые необходимо вставить на место пропусков.

Важнейшими субъектами ____________ (А) являются социальные группы. Степень общности, время существования социальных групп, а также объединяющие их _______________(Б) могут быть различными. Любая социальная группа должна соответствовать следующим критериям: это развивающаяся организация, отношения внутри которой регулируются набором ______________(В), для нее характерно наличие ролевой _____________(Г). Социальные группы обладают своей специфической позицией, отличаются особым статусом, образуют социальную структуру общества. Позиция, роль и статус – важнейшие характеристики социальной группы. ________________(Д) любой социальной группы гарантируется социальной структурой.

Социальная структура отражает специфический для данного общества характер ___________(Е),

Взаимоотношения между классами и другими социальными группами, формы социальных организаций и социальных действий.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

2. Социальный прогресс

3. Разделение труда

4. Мотивация

5. Социальные нормы

6. Общественные отношения

7. Социальный институт

8. Стабильность

9. иерархия

А

СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ (11 КЛАСС)

2 вариант

1.Какое социальное явление иллюстрирует наличие в обществе различных профессиональных групп?

1) горизонтальную социальную мобильность 2) вертикальную социальную мобильность

3) социальную стратификацию 4) социальный конфликт

2. Социологи используют термин «социальная стратификация» для обозначения

1)изменения в социальном положении индивида или социальной группы

2) установленных в обществе правил поведения

3) процесса освоения индивидом социальных норм и культурных ценностей общества

4) совокупности расположенных в иерархическом порядке социальных общностей

3.Малообеспеченный человек не может получить консультацию врача-специалиста. Это пример

1) «социальной нормы» 2) «социальной стратификации»

3) «социального неравенства» 4) «социальной мобильности»

4. Верны ли следующие суждения о социализации?

А.Социализацией называют процесс освоения индивидом культуры общества.

Б. В процессе социализации человек развивает качества, нужные для успешной жизни в обществе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

5. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Социальная структура общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

6. В 2000 г. в стране Z начались социально-экономические реформы. В 2005 и 2010 гг. социологической службой был проеден опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Можете ли вы или ваши родственники сейчас при необходимости получить качественные образовательные или медицинские услуги?»

Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в виде диаграммы.

Проанализируйте данные диаграммы и сделайте выводы о влиянии реформ на качество жизни граждан страны Z.

7. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слов, которые необходимо вставить на место пропусков.

Важнейшими субъектами ____________ (А) являются социальные группы. Степень общности, время существования социальных групп, а также объединяющие их _______________(Б) могут быть различными. Любая социальная группа должна соответствовать следующим критериям: это развивающаяся организация, отношения внутри которой регулируются набором ______________(В), для нее характерно наличие ролевой _____________(Г). Социальные группы обладают своей специфической позицией, отличаются особым статусом, образуют социальную структуру общества. Позиция, роль и статус – важнейшие характеристики социальной группы. ________________(Д) любой социальной группы гарантируется социальной структурой.

Социальная структура отражает специфический для данного общества характер ___________(Е),

Взаимоотношения между классами и другими социальными группами, формы социальных организаций и социальных действий.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

2. Социальный прогресс

3. Разделение труда

4. Мотивация

5. Социальные нормы

6. Общественные отношения

7. Социальный институт

8. Стабильность

9. иерархия

А

Б	В	Г	Д	Е
Б	В	Г	Д	Е

Тест » Социальная стратификация. Мобильность «10-11 класс.

1.  К кри­те­ри­ям со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции от­но­сит­ся   1) раз­мер до­хо­да 2) форма про­ве­де­ния до­су­га 3) черты ха­рак­те­ра 4) по­ли­ти­че­ские убеж­де­ния 2. Какой тип со­ци­аль­ной диф­фе­рен­ци­а­ции ил­лю­стри­ру­ет­ся вы­де­ле­ни­ем со­ци­аль­ных групп по воз­рас­ту и полу?   1) де­мо­гра­фи­че­ская 2) эко­но­ми­че­ская 3) по­ли­ти­че­ская 4) про­фес­си­о­наль­ная   3.  Пе­ре­ме­ще­ние че­ло­ве­ка в со­ци­аль­ном про­стран­стве без из­ме­не­ния со­ци­аль­но­го ста­ту­са на­зы­ва­ет­ся   1) вос­хо­дя­шей со­ци­аль­ной мо­биль­но­стью 2) вер­ти­каль­ной со­ци­аль­ной мо­биль­но­стью 3) го­ри­зон­таль­ной со­ци­аль­ной мо­биль­но­стью 4) нис­хо­дя­щей со­ци­аль­ной мо­биль­но­стью 4. Оцен­ка об­ще­ством зна­чи­мо­сти тех или иных по­зи­ций, за­ни­ма­е­мых ин­ди­ви­да­ми, на­зы­ва­ет­ся   1) пре­сти­жжем 2) ав­то­ри­те­том 3) ста­ту­сом 4) ими­джем 5. Установите соответствие между формами социальной мобильности и конкретными примерами,их иллюстрирующими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.  Примеры: А.медсестра перевелась из больницы в поликлинику, ближе к дому. Б) офицер-пограничник получил внеочередное воинское звание за удачное проведение операции. В.учитель переехал из провинции в столичный город, устроился на работу в школу. Г) директор банка по состоянию здоровья перевелся на должность начальника филиала банка. Д) преподаватель вуза после защиты кандидатской диссертации перешел на должность доцента ФОРМЫ МОБИЛЬНОСТИ 1) восходящая 2) нисходящая 3) горизонтальная   Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.  А Б В Г Д

1. Доход, бо­гат­ство, об­ра­зо­ва­ние, пре­стиж в своей со­во­куп­но­сти яв­ля­ют­ся   1) по­ка­за­те­ля­ми об­ще­ствен­но­го про­грес­са 2) про­яв­ле­ни­я­ми со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти 3) кри­те­ри­я­ми со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции 4) ме­ри­лом об­ще­ствен­но­го бо­гат­ства 2. По ка­ко­му кри­те­рию в об­ще­стве вы­де­ля­ют­ся хри­сти­а­не, му­суль­ма­не, буд­ди­сты, иудеи?   1) по граж­дан­ству 2) по роду за­ня­тий 3) по при­над­леж­но­сти к вла­сти 4) по ре­ли­ги­оз­ной при­над­леж­но­сти 3. Среди ка­на­лов вос­хо­дя­щей со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти со­цио­лог П. Со­ро­кин вы­де­лял   1) род­ствен­ные связи 2) на­коп­лен­ный лич­ный опыт 3) рас­ши­ре­ние со­ста­ва семьи 4) по­лу­че­ние об­ра­зо­ва­ния 4. Сте­пень при­зна­ния об­ще­ством лич­ных и де­ло­вых ка­честв ин­ди­ви­дов на­зы­ва­ет­ся   1) пре­сти­жем 2) ав­то­ри­те­том 3) ста­ту­сом 4) ими­джем 5.  Установите со­от­вет­ствие между со­ци­аль­ны­ми общностями и кри­те­ри­я­ми их выделения: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те соответствующую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.   Социальные общности: A) сибиряки Б) православные B) белорусы Г) горожане Д) русские Е) протестанты Кри­те­ри­я­ми их выделения:   1) территориальный 2) этносоциальный 3) религиозный  1.территориальный 2.этносоциальный 3.религиозный Запишите в стро­ку от­ве­тов вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми буквами. А Б В Г Д Е

Тест по обществознанию Социальная структура общества 11 класс

Тест по обществознанию Социальная структура общества 11 класс с ответами. Тест состоит из 3 частей (в части 1 — 10 заданий, в части 2 — 5 заданий, в части 3 — 1 задание).

Часть 1

1. Разделение общества на группы, занимающие разное соци­альное положение, — это

1) социальная стратификация
2) социальная дифференциация
3) классообразование
4) социальная мобильность

2. Большие группы людей, различающиеся по их месту в ис­торически определенной системе общественного производ­ства, по их отношению к средствам производства, по их ро­ли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения той доли общественного богатства, которой они располагают, называются

1) стратами
2) классами
3) общностями
4) слоями

3. К стабилизирующей части современного демократического общества относят

1) государственных служащих
2) высший класс
3) средний класс
4) низший класс

4. Переход людей из одних общественных групп в другие называется социальной

1) стратификацией
2) дифференциацией
3) мобильностью
4) нестабильностью

5. Место человека в социальной структуре общества называет­ся

1) социальной стратой
2) социальной сферой
3) социальной группой
4) социальным статусом

6. Деклассированные, опустившиеся люди — это

1) люмпены
2) маргиналы
3) консерваторы
4) безработные

7. Пограничное, переходное, структурно неопределенное социальное состояние субъекта называется

1) люмпенизацией
2) стратификацией
3) маргинальностью
4) социализацией

8. Распределение общественных групп в иерархически упоря­доченном ранге называется

1) люмпенизацией
2) стратификацией
3) маргинальностью

4) социализацией

9. Единственным и главным критерием расслоения общества, по мнению К. Маркса, было

1) государство
2) право
3) обладание собственностью
4) физиологическое неравенство

10. К разновидностям достигаемого статуса относится

1) женский пол
2) статус наследника престола
3) принадлежность к малым народам Крайнего Севера
4) ученое звание профессора

Часть 2

1. Лицо, которое не является гражданином Российской Феде­рации и которое в силу вполне обоснованных опасений стать жертвой преследований по признаку расы, вероисповеда­ния, гражданства, национальности, принадлежности к оп­ределенной социальной группе или политических убеждений находится вне страны своей гражданской принадлежности и не может пользоваться защитой этой страны или не желает пользоваться такой защитой вследст­вие таких опасений; или, не имея определенного гражданст­ва и находясь вне страны своего прежнего обычного место­жительства в результате подобных событий, не может или не желает вернуться в нее вследствие таких опасений, называ­ется ___________.

2. Лица, связанные родством и (или) свойством, совместно проживающие и ведущие совместное хозяйство, называют­ся ___________.

3. Найдите в приведённом ниже списке фиксированные социальные общности. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) работники правоохранительных органов
2) безработные
3) беженцы
4) территориальные, поселенческие общности (сельские и городские сообщества)
5) фанаты ЦСКА

4. Расставьте уровни вертикальной стратификации в порядке убывания.

1) мелкая буржуазия
2) технические специалисты среднего уровня
3) высший слой профессионалов, администраторов
4) техники — рабочие, осуществляющие руководящие функции
5) неквалифицированные рабочие
6) квалифицированные рабочие
7) коммерческий класс

5. Вставьте пропущенное понятие в высказывание:

«А. Тойнби подчеркивал, что современная западная цивилизация — это прежде всего цивилизация ___________ класса, и западное общество стало современным лишь после того, как ему удалось создать многочисленный и компетентный ___________ класс».

Часть 3

Темы для мини-сочинения

1. «Прогресс наш проверяется не тем, как мы увеличиваем состояние богатых, а тем, как мы помогаем малоиму­щим» (Ф.Д. Рузвельт).

2. «Бедность порождает бунт и преступления» (Аристотель).

3. «В стране, в которой правят хорошо, стыдятся бедности. В стране, в которой правят плохо, стыдятся богатства» (Конфуций).

4. «Каждый из нас сам вычеканил цену своей личности; человек бывает велик или мал в зависимости от собст­венной воли» (С. Смайлс).

Ответы на тест по обществознанию Социальная структура общества 11 класс
Часть 1
1-2
2-2
3-3
4-3
5-4
6-1
7-3
8-2
9-3
10-4
Часть 2
1. беженцем
2. семьей
3. 1234
4. 3271465
5. средний

Тесты по обществознанию Социальная сфера 11 класс с ответами

Тесты по обществознанию 11 класс. Тема: «Социальная сфера»

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Укажите название науки, которая изучает общественные структуры, институты, их функционирование и взаимодействие?

— педагогика.

— политология.

+ социология.

— генеалогия.

2. Согласно выводам, какого ученого, общество состоит из конфликтных друг к другу элементов, что приводит к борьбе классов, которая в свою очередь является двигателем исторического процесса?

— М. Вебер.

— О. Конт.

+ К. Маркс.

— А. Смит.

3. В зависимости от численности группы делятся на …

— значительные и незначительные.

+ большие и малые.

— расширенные и суженные.

— общие и ограниченные.

4. Конфессиональные общности — это …

— группы людей, которые образуются на основе политико-социальных убеждений.

+ группы людей, которые образуются на основе вероисповедания.

— группы людей, которые образуются на основе общего диагноза.

— группы людей, которые образуются на основе совместного проведения свободного времени.

5. Маргинализация — это …

— изменение общественной формы всех основных социальных институтов.

+ потеря личностью принадлежности к определенной социальной группе, норм и ценностей соответствующей субкультуры без вхождения в другую.

— углубление социальной поляризации общества.

— Ослабление имеющихся в обществе стратификационных ограничений.

6. Стратификация — черта … общества.

+ любого.

— неразвитого.

— развитого.

— только индустриального.

7. Что такое дифференциация?

+ выделение основных груп и элементов одной системы, и их характеристика

— процесс перехода от государственного к частному.

— процедура легализации социальных норм и традиций.

— выделение основных этапов развития общества.

8. Из какой науки был заимствован термин «стратификация»?

— политология.

— этнология.

— история.

+ геология.

9. Какое из утверждений правильное?

А. Спецификой социальной стратификации является то, что она отражает принцип неравенства в обществе.

Б. Социальная стратификация – это совокупность расположенных исключительно в горизонтальном порядке социальных слоев общества.

+ Только А правильно.

— Только Б правильно.

— Оба варианта правильны.

— Оба варианта ошибочны.

тест 10. Как назывался общественный класс, который, согласно Марксу, был в конфликте к буржуазии?

— дворянство.

— интеллигенция.

+ пролетариат.

— мещане.

11. Как называлась категория крестьян в Руси, которые имели личную свободу?

— рядовичи.

— закупы.

+ смерды.

— холопы.

12. Какой ученый ввел стратификацию в зависимости от принадлежности к власти, возможности влиять на политические решения?

— О.Конт.

— В.Ленин.

— К.Маркс.

+ М.Вебер.

13. В 1887 году министр просвещения Российской империи И. Делянов принял закон «о кухаркиных детях», запрещающим крестьянам и другим беднякам поступать в гимназии и тем более университеты. После этого образование перестало быть для крестьян:

— элементом социальной дифференциации.

— предметом споров и противоречий.

+ социальным лифтом.

— все вышеперечисленное.

14. Какая из этих социальных страт в истории была полностью закрытой?

— боярство на Руси.

— дворянство в Российской империи.

— бароны в Англии.

+ касты в Индии.

15. Владельцы заводов, которые в годы восстания Пугачева, смогли оказать ему сопротивление, получали позже от Екатерины дворянские звания. Это пример:

— социальной нестабильности.

+ социальной мобильности.

— географической мобильности.

— географического детерминизма.

16. После того, как Российская империя присоединяет Крым и Северное Причёрноморье, многие дворяне и их крепостные подпали под:

+ географическую мобильность.

— социальную мобильность.

— маргинализацию.

— отмену крепостного права.

17. Какая социальная группа оказалась в числе маргиналов в конце 1920-х годов?

— партийная элита, которая организовывала индустриализацию.

— дворянство, которые было лишено своего статута.

+ крестьянство, часть которого вынуждена была ехать на заводы и становится рабочим классом.

— все вышеперечисленные.

18. Укажите наиболее популярную тенденцию в развитии общества в постиндустриальных развитых странах?

— рост количества рабочих.

— популяризация идеи закрытых социальных групп.

+ увеличение количества среднего класса.

— усиление социальной дифференциации.

19. Какая первая стадия формирования нового общественного института?

— создание материальной базы института.

— возникновение соответствующей системы статусов и ролей.

— создание особой системы знаков, символов.

+ возникновение насущной потребности, осознание ее обществом.

тест-20. К какому общественному институту относится образование?

— политические институты.

— экономические институты.

+ социально-культурные институты.

— институт семьи.

21. Как называются составные части общего устройства общества, носящие подчиненный, вспомогательный характер и обеспечивающие нормальную деятельность системы в целом?

— социальная стратификация.

— социальная дифференциация.

+ социальная инфраструктура.

— социальный институт.

Тесты по обществознанию 11 класс. Тема: «Социальная сфера» часть 2

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. С повышением роли городов в обществе, с ростом численности городского населения и распространением городского образа жизни на все общественные слои связан процесс …

— коллективизации.

— информатизации.

— пауперизации.

+ урбанизации.

2. Понятия «социальный прогресс», «социальная идея», «социальное движение», «социальная инновация» характеризуют смысл:

— специфики использования социологических знаний в теории и практике общественной жизни;

— социальных процессов;

+ социального развития;

— социальных общностей;

3. Многообразие социальных связей, отношений, все социальные институты и сообщества обеспечивают всеобъемлющий, разносторонний характер общества. О какой основной признак общества идет речь?

+ универсальность;

— автономность;

— интегративности;

— территория.

4. Общество с малоподвижной социальной структурой, опорой на традиции причисляют к:

+ аграрного общества;

— индустриального общества;

— постиндустриального общества.

— нет правильного ответа.

5. Какой термин (понятие) характеризуется внутренне неорганизованные не устойчивые во времени собрания людей, находящихся в близости в пространстве, имеющие общие внешние стимулы, интересы и эмоциональную общность, которые реагируют на поведение друг друга?

— Каста.

— Класс.

— Социальная агрегация.

+ Толпа.

6. Социальная группа сформировалась благодаря отношениям между личностями, их статус не закреплен и не подтвержден. Как называется такая социальная группа?

— Общество.

+ Неформальная (неофициальная) группа.

— Толпа.

— Семья.

7. Какая социальная группа является первичной?

+ Семья Петровых.

— Предприниматели России.

— Москвичи как социально-территориальная группа.

— молодое поколение – как основа, первичный компонент будущего.

8. Совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих социальных групп, сообществ, институтов называется:

— Социальная мобильность.

— Социальная стратификация.

+ Социальная структура.

— Социальное сообщество.

9. Что такое социальная мобильность:

— передвижение людей в физическом пространстве.

+ перемещение человека или общественной группы в социальном пространстве, для которого характерны изменения социальной позиции, приобретение нового статуса.

— Выполнение индивидами свойственных им обязанностей.

— Усвоение новой информации, приобретения умений и знаний.

тест 10. Маркс считал, что основными классами капиталистического общества являются:

— Бедный, средний и богатый классы.

— Высокий, средний, низкий классы (без привязки к количеству доходов).

+ Буржуазия и пролетариат.

— Крепостные крестьяне и феодалы (держатели земли).

11. Примером открытой формы стратификации считается:

— феодальная система Средневековья.

— кастовая система в Индии.

— рабство периода Греции и Рима.

+ классовую систему после промышленного переворота.

12. Обычай приветствоваться при встрече со знакомыми людьми — это…

+ моральная норма.

— нормативный закон.

— эстетическая норма.

— религиозная норма.

13. Какое название носит политика и практика физического уничтожения лиц по определенным этническим или религиозным признакам?

+ Геноцид.

— Ксенофобия.

— Этническая дискриминация.

— Погром.

14. Предметом гендерных исследований является …

— Чисто женские проблемы.

+ Роли, нормы, ценности, черты характера, которые приписывает общество женщинам и мужчинам через системы социализации, разделения труда, культурные символы и ценности.

— Проблемы отношений женщин и мужчин.

— Чисто мужские проблемы.

15. Вследствие социальной революции осуществляется:

— смена власти в обществе;

— перераспределение собственности на средства производства;

+коренной качественный переворот во всей социально-экономической и политической системе общества.

— замена власти одной этнической группы на другую.

16. Различия между феминность и маскулинность как социальными моделями поведения отражает срок:

— Феминизм.

— Биологический пол.

+ Социальный пол.

— Андрогенность.

17. Идеология и практика дискриминации людей по признакам пола имеет название …

— Феминизм.

— Патриархат.

— Расизм.

+ Сексизм.

18. Какие институты доминировали в советском обществе?

— Человека, образования, науки.

— Войска и силовых структур.

— Экономические институты.

+ Коммунистической идеологии, коммунистической партии, государства.

19. Процесс распада старых институтов или уменьшения их социальной функции называется …

— Институционализация.

— Институциональным разрывом.

— секуляризация.

+ Деинституционализация.

тест-20. Классические музыка, живопись и литература относятся к …

+ элитарной культуре.

— Контркультуре.

— Народной культуре.

— Массовой культуре.

21. Система коммуникации, которая осуществляется с помощью звуков и символов и выполняет роль ретранслятора культуры, — это …

— Идеология.

+ Язык.

— Установки и принципы.

— Ценностные ориентации.

22. Это присущие той или иной культуре представление о том, к чему следует стремиться, это духовные ориентиры, которые задают общую стратегию поведения индивида в обществе. О чем идет речь?

— О знания.

— О навыки.

— О символах.

+ О ценности.

23. Признак не характерна для индустриального общества?

— машинное производство;

— интенсивная социальная мобильность;

+ закрытая сословная иерархия;

— социально-классовая стратификация.

24. Что не свойственно постиндустриальному обществу?

— превращение науки в производительную силу;

— расширение прав личности и интересов меньшинств;

— распространения телекоммуникационных систем;

+ начало широкого использования машинного производства;

25. По какому критерию общества делят на простые и сложные?

— наличие письменности;

+ численность уровней управления;

— способ производства;

— наличие системы ценностей и норм

Тест для 11 класса по теме: «Социальная мобильность»

ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ»

1. Вставьте пропущенное слово:

Изменение человеком или группой своего социального положения в обществе называется ………..

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ВИДЫ СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ	ПРИЗНАКИ
Горизонтальная	Переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на том же иерархическом уровне.
…	Перемещение на более высокую или низкую ступень иерархии.

11. Найдите в социальные факты, иллюстрирующие проявление вертикальной социальной мобильности и запишите

цифры, под которыми они указаны.

1) Учитель истории, переехав из области в город, перешел в новую школу.

2) Офицер, отличившийся при проведении контртеррористической операции, получил новое воинское звание досрочно.

3) Секретарь-референт вышла замуж за коммерческого директора фирмы.

4) Профессор уехал по двухгодичному контракту в зарубежный вуз.

5) После окончания вуза молодой специалист был назначен на должность начальника отдела логистики.

11. Найдите в приведённом ниже списке социальные роли, которые может выполнять гражданин РФ 18-20-летнего возраста и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) член неформальной молодёжной группы

2) военнослужащий срочной службы

3) губернатор

4) Президент РФ

5) избиратель

6) мировой судья

20. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Любой человек, занимающий высокую социальную позицию в обществе, стремится соответствовать своему __________(А) и вести себя должным образом. Так, от педагога окружающие ждут вполне конкретных поступков и не ждут других, которые не соответствуют их __________(Б). Следовательно, статус и __________(В) связывают ожидания людей. Если ожидания формально выражены и зафиксированы в каких-либо актах (законах) или в обычаях, традициях, ритуалах, они носят характер __________(Г). Требования и нормы поведения общество предписывает статусу заранее. За правильное исполнение роли индивид следует __________(Д), за неправильное – наказание. Модель поведения, ориентированная на определённый статус, имеет и внешние знаки отличия. Одежда является __________(Е), который выполняет три основные функции: обеспечение комфорта, соблюдение приличий и демонстративное выражение».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) социальная роль

2) восприятие

3) социальная норма

4) санкция

5) вознаграждение

6) стратификация

7) социальный статус

8) социальный символ

9) представление

Прочитайте текст и выполните задания 21 – 24.

Любой человек, занимающий высокую социальную позицию в обществе, стремится соответствовать своему статусу и вести себя должным образом. От человека, обладающего статусом банкира, окружающие ждут вполне конкретных поступков и не ждут других, которые не соответствуют их представлениям об этом статусе. Следовательно, статус и социальную роль связывают ожидания людей. Если ожидания формально выражены и зафиксированы в каких-либо актах (законах) или в обычаях, традициях, ритуалах, они носят характер социальных норм. Хотя ожидания могут и не фиксироваться, однако от этого они не перестают быть ожиданиями. Несмотря на это, от обладателя конкретного статуса люди ожидают, что он будет играть вполне определѐнную роль в соответствии с теми требованиями, которые к этой роли они предъявляют.

Требования и нормы поведения общество предписывает статусу заранее. За правильное исполнение роли индивид вознаграждается, за неправильное наказывается. Модель поведения, ориентированная на определѐнный статус, включает в себя совокупность статусных прав и обязанностей. Права означают возможность совершать определѐнные действия, обусловленные статусом. Чем выше статус, тем бóльшими правами наделяется его обладатель и тем больший круг обязанностей на него возлагается. Модель поведения, ориентированная на определѐнный статус, имеет и внешние знаки отличия. Одежда является социальным символом, который выполняет три основные функции: обеспечение комфорта, соблюдение приличий и демонстративное выражение. Функцию статусных символов выполняют также жильѐ, язык, манеры поведения, досуг.

(Р.Т. Мухаев)

21. Что, на взгляд автора, связывает социальный статус и социальную роль? В чѐм выражается эта связь?

22. Какие два условия необходимы для закрепления ролевого поведения в качестве социальной нормы? Как общество поддерживает правильность выполнения социальных норм?

23. Какие три основные функции одежды как социального символа выделяет автор? Используя обществоведческие и исторические знания, проиллюстрируйте любые две из них примерами.

24. Приведите положение текста, отражающее соотношение статуса личности, с одной стороны, и круга и объѐма прав и обязанностей, которыми она обладает, – с другой. Опираясь на обществоведческие знания, приведите два аргумента, обосновывающих это положение.

Прочитайте текст и выполните задания 21 – 24.

Под социальной мобильностью понимается любой переход индивида или социального объекта (ценности) из одной социальной позиции в другую. Существует два основных вида социальной мобильности: горизонтальная и вертикальная. Под горизонтальной социальной мобильностью, или перемещением, подразумевается переход индивида или социального объекта из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне. Перемещение некого индивида из баптистской в методистскую религиозную группу, из одного гражданства в другое, из одной семьи (как мужа, так и жены) в другую при разводе или повторном браке, с одной фабрики на другую при сохранении при этом своего профессионального статуса, — это всё примеры горизонтальной социальной мобильности.

Под вертикальной социальной мобильностью подразумеваются те отношения, которые возникают при перемещении индивида из одного социального пласта в другой. В зависимости от направления перемещения существуют два типа социальной мобильности: восходящая и нисходящая, т.е. социальный подъём и социальный спуск. В соответствии с природой стратификации есть восходящие и нисходящие течения экономической, политической и профессиональной мобильности. Восходящие течения существуют в двух основных формах: проникновение индивида из нижнего пласта в существующий более высокий пласт; или создание такими индивидами новой группы и проникновение всей группой в более высокий пласт.

(П.Сорокин)

21. Какое определение социальной мобильности даёт П.Сорокин? Мобильность каких двух социальных субъектов анализируется в тексте?

22. В каких формах, по мысли автора, существуют восходящие течения социальной мобильности? Приведите пример, иллюстрирующий одну из форм.

23. Описывая ситуации социальной мобильности, П.Сорокин привёл такое сравнение: «В первом случае «падение» напоминает нам человека, упавшего с корабля, во втором – погружение в воду самого судна со всеми пассажирами на борту». Опираясь на текст и знания курса, укажите тип социальной мобильности, две её формы и направление социального перемещения, отражённые в приведённом сравнении.

24. С переходом общества в индустриальную фазу развития социальная мобильность существенно возрастает. Привлекая знания из обществоведческого курса, укажите три причины этого явления.

25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная мобильность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о каналах социальной мобильности, и одно предложение, раскрывающее характер социальной мобильности в демократическом обществе.

27. При устройстве на работу гражданка А. заполняла анкету, в которой указала, что она специалист с высшим образованием, происходит из семьи служащих, замужем, имеет двух детей. Назовите один предписанный и два достигнутых статуса гражданки А., которые она отметила в анкете. На примере одного из названных достигнутых статусов укажите статусные права и обязанности.

27. О каком явлении идёт речь в сказках о том, как трудолюбивая Золушка выходит замуж за принца, а находчивый бедняк становится богачом? Поясните свой ответ.

Тест по обществознанию для 11 класса Социальная структура общества — пройти тест онлайн — игра — вопросы с ответами

Мой результат

Выбрав правильный на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить». Если хотите сразу увидеть правильные ответы, ищите под вопросами ссылку «Посмотреть правильные ответы»

1. 

Что относится к социальным группам?

Народность, нация, семья, трудовой коллектив

Народность, нация, город, семья, народность

Народность, нация, поселок, семья, трудовой коллектив

2. 

Что такое маргинальные группы?

3. 

Какому обществу свойственна социальная дифференциация?

4. 

Что понимается под социальным равенством?

5. 

Какой элемент лежит в основе социальной структуры общества?

6. 

На какие слои разбивается низший класс по социальной стратификации?

7. 

На сколько слоев разбивается средний класс по социальной стратификации?

8. 

Что входит в основные критерии социальной стратификации?

9. 

На какие два типа делится социальная мобильность?

10. 

Как назваются каналы социальной мобильности?

Тест по обществознанию Социальная сфера для 8 класса

Тест по обществознанию Социальная сфера для 8 класса с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 13 заданий.

Вариант 1

А1. Какой из приведенных примеров соответствует отклоняющемуся поведению?

1) чиновник вовремя приходит на работу
2) на прием к президенту хоккеист пришел в тапочках
3) учащиеся носят форму
4) директор предприятия отвел специальное место для курения

А2. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении

А. Отклоняющееся поведение не соответствует общепринятым нормам.
Б. Отклоняющееся поведение может быть полезно обществу.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

A3. Одним из главных признаков нации является

1) национальное самосознание
2) торговые связи
3) общая религия
4) массовая культура

А4. Нарушением закона является

1) посещение клуба национальной культуры
2) исполнение национальных песен
3) плохое знание родного языка
4) прием на работу по национальной принадлежности

А5. Верны ли суждения о межнациональных отношениях?

А. Межнациональные отношения периодически обостряются в разных странах мира.
Б. Законы нашей страны запрещают разжигание межнациональных противоречий.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А6. Повышение или понижение социального статуса является

1) социальной ролью
2) социальной мобильностью
3) социальной позицией
4) девиантным поведением

А7. Верны ли суждения о стратификации?

А. Основанием для стратификации может служить показатель «больше — меньше, лучше — хуже».
Б. Социальная стратификация положила начало геологической.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А8. Верны ли суждения о социальной мобильности?

А. С переходом к индустриальному обществу социальная мобильность усилилась.
Б. Революция 1917 г. привела к групповой вертикальной мобильности в обществе.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А9. Верны ли суждения о социальной группе?

А. Каждая социальная группа живет по письменно закрепленным законам.
Б. Человек может быть членом только одной группы с письменно закрепленными нормами.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А10. Верны ли суждения о социальных конфликтах?

А. Социальные конфликты могут быть локальными и глобальными.
Б. Социальные конфликты с религиозной окраской ушли в прошлое.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «социальная группа». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1) класс
2) страта
3) каста
4) сословие
5) коллектив
6) работа

В2. Что из перечисленного соответствует вертикальной мобильности?

1) понижение в должности
2) переход из одной школы в другую
3) переезд в квартиру большей площади
4) назначение рабочего мастером
5) переизбрание депутата на второй срок
6) получение военнослужащим внеочередного звания

В3. Установите соответствие между терминами и определениями. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.

ТЕРМИНЫ

1) социальная структура
2) социальный статус
3) социальная роль

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

А) социальная позиция человека в обществе или группе, наделяющая его определенными правами и обязанностями
Б) ожидаемое от человека данного социального положения поведение
В) совокупность устойчивых связей между людьми, занимающими различное положение в обществе

Запишите выбранные буквы под соответствующими цифрами.

Вариант 2

А1. К каким последствиям приводит распространение наркомании в обществе?

1) к распространению национальных противоречий
2) к снижению политического противостояния
3) к росту преступности
4) к ограничению свободы средств массовой информации

А2. Верны ли суждения об употреблении наркотиков и алкоголя молодежью?

А. Молодежи кажется, что возможно прекратить принимать алкоголь и наркотики в любой момент.
Б. Большинство таких людей воспитывались в благополучных семьях.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

A3. Национальные меньшинства в России

1) имеют право на использование самостоятельной денежной единицы
2) имеют право на преподавание на родном языке
3) могут не платить налоги в федеральный бюджет
4) могут отказаться от выполнения федеральных законов

А4. Действия, закрывающие национальному меньшинству доступ к источникам доходов

1) патриотизм
2) дискриминация
3) расизм
4) меркантилизм

А5. Верны ли суждения об этнической группе?

А. Этнические группы объединены общей культурой, включая язык.
Б. Все этнические группы проживают в сельской местности.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А6. Социальный статус, данный человеку при рождении

1) достигаемый
2) предписанный
3) индивидуальный
4) политический

А7. Верны ли сужения о санкциях?

А. Санкции могут быть формальными и неформальными.
Б. Санкции — это меры поощрения и наказания.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А8. Верны ли суждения о ролевом конфликте?

А. Ролевым конфликтом является противоречие между желаниями и обязанностями.
Б. Внутриролевым конфликтом является конфликт между личностью и государством.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А9. Верны ли суждения о поколении?

А. Между людьми разных поколений обязательно возникают конфликты.
Б. Учителя и ученики не могут принадлежать к одному поколению.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А10. Верны ли суждения о тендерной роли?

А. Гендерные роли сохраняют свое значение в современном обществе.
Б. В современном обществе гендерные ролевые установки при выборе профессии потеряли былую жесткость.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «нация». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1) этнос
2) племя
3) раса
4) народность
5) этническая группа

В2. Что из перечисленного соответствует формальным позитивным санкциям?

1) аплодисменты артисту
2) дружеская улыбка
3) рукопожатие
4) приказ об увольнении
5) грамота за успехи в учебе
6) премия за хорошую работу

В3. Установите соответствие между терминами и определениями. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.

ТЕРМИНЫ

1) социальный конфликт
2) отклоняющееся поведение
3) социальная мобильность

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

А) изменение положения человека или группы в обществе
Б) поведение, которое не согласуется с социальными нормами
В) борьба за ценности и определенный статус в обществе

Запишите выбранные буквы под соответствующими цифрами.

Ответы на тест по обществознанию Социальная сфера для 8 класса
Вариант 1
А1-2
А2-3
А3-1
А4-4
А5-3
А6-2
А7-1
А8-3
А9-4
А10-1
В1. 6
В2. 146
В3. 1В 2А 3Б
Вариант 2
А1-3
А2-1
А3-2
А4-2
А5-1
А6-2
А7-3
А8-1
А9-4
А10-3
В1. 3
В2. 56
В3. 1В 2Б 3А

Глава 9. Социальное расслоение в Канаде — Введение в социологию — 1-е канадское издание

Рисунок 9.1. Автомобиль, который водит человек, можно рассматривать как символ денег и власти. Что Rolls-Royce означает для своего владельца? Почему? (Фото любезно предоставлено dave_7 / Flickr)

Введение в социальную стратификацию в Канаде

Когда он умер в 2008 году, Тед Роджерс, генеральный директор Rogers Communications, был пятым в списке самых богатых людей в Канаде, имея активы на сумму 5 долларов.7 миллиардов. В своей автобиографии (2008) он объяснил свой успех готовностью рисковать, усердно работать, нарушать правила, постоянно искать возможности и быть преданным делу построения бизнеса. Во многих отношениях он считал себя миллиардером, добившимся успеха самостоятельно, начинающим с нуля, используя возможности и создавая бизнес по собственной инициативе.

Однако история Теда Роджерса — это не совсем история о богатстве. Его дед, Альберт Роджерс, был директором Imperial Oil (Esso), а его отец, Тед-старший., Стал богатым, когда в 1925 году изобрел вакуумную лампу переменного тока для радиоприемников. Тед Роджерс-старший перешел оттуда к производству радиоприемников, владению радиостанцией и приобретению лицензии на телевидение.

Однако Тед-старший умер, когда Теду-младшему было пять лет, и семейный бизнес был продан. Его мать отвела его в сторону, когда ему было восемь лет, и сказала: «Тед, твое дело — вернуть фамилию». Семья все еще была достаточно богатой, чтобы отправить его в колледж Верхней Канады, знаменитую частную школу, в которой также обучались дети из семей Блэк, Итон, Томпсон и Уэстон.Тед воспользовался возможностью в Верхней Канаде, чтобы заработать деньги в качестве букмекера, принимая ставки на скачки от других студентов. Затем он поступил на юридический факультет Осгуд-Холла, где, как сообщается, его секретарь ходил на занятия и делал для него заметки. Он купил раннюю FM-радиостанцию, когда еще учился в университете, и начал заниматься кабельным телевидением в середине 1960-х. К моменту его смерти состояние Rogers Communications составляло 25 миллиардов долларов. В то время всего три семьи — Роджерс, Шоу и Пеладо — владели большей частью кабельной сети в Канаде.

На другом конце спектра находятся члены банды аборигенов в исправительном центре Саскачевана, о котором мы говорили в главе 1 (CBC 2010). Программа CBC отметила, что 85 процентов заключенных в тюрьме были коренными жителями, половина из которых были вовлечены в банды аборигенов. Более того, статистический профиль аборигенной молодежи в Саскачеване мрачен: аборигены составляют наибольшее количество бросивших школу, жертв домашнего насилия, наркозависимости и детской бедности.В некоторых отношениях опрошенные члены банды аборигенов походили на Теда Роджерса в том, что они были готовы использовать возможности, рисковать, нарушать правила и заниматься своим делом. Они тоже стремились получить деньги, которые дали бы им свободу зарабатывать собственные жизни. Однако, как сказал один из сокамерников, «единственная моя работа — продажа наркотиков». Следствием этого было попадание в образ жизни, который привел к вступлению в банду, изгнанию из школы, развитию проблем с зависимостью и, в конечном итоге, к аресту и тюремному заключению.В отличие от Теда Роджерса, заключенный добавил: «Я рос не с лучшей жизнью».

Как нам разобраться в расходящихся историях? Канада должна быть страной, в которой люди могут много работать, чтобы добиться успеха. Это «открытое» общество. Нет никаких формальных или явных классовых, гендерных, расовых, этнических, географических или других границ, которые мешали бы людям подняться на вершину. Люди свободны делать выбор. Но адекватно ли это объясняет разницу в жизненных шансах, которая разделяет судьбы аборигенной молодежи и семьи Роджерсов? Что определяет социальное положение человека? И как социальное положение направляет или ограничивает выбор человека?

9.1. Что такое социальная стратификация?

Рисунок 9.2. В высших эшелонах рабочего мира люди с наибольшей властью достигают вершины. Эти люди принимают решения и зарабатывают больше всего денег. Большинство канадцев никогда не увидят вида сверху. (Фото любезно предоставлено Alex Proimos / Flickr)

Социологи используют термин социальное неравенство , чтобы описать неравное распределение ценных ресурсов, вознаграждений и позиций в обществе. Ключом к концепции является понятие социальной дифференциации .Социальные характеристики — различия, идентичности и роли — используются для дифференциации людей и разделения их на разные категории, что имеет значение для социального неравенства. Социальная дифференциация сама по себе не обязательно подразумевает разделение людей на иерархию рангов, привилегий и полномочий. Однако, когда социальная категория, такая как класс, род занятий, пол или раса, ставит людей в положение, при котором они могут претендовать на большую долю ресурсов или услуг, тогда социальная дифференциация становится основой социального неравенства.Термин социальная стратификация относится к институционализированной системе социального неравенства. Это относится к ситуации, в которой разделения и отношения социального неравенства укрепились в систему, которая определяет, кто что получает, когда и почему.

Вы можете вспомнить слово «стратификация» из урока геологии. Четкие горизонтальные слои в горных породах, называемые «пластами», — хороший способ визуализировать социальную структуру. Слои общества состоят из людей, а ресурсы общества распределяются по слоям неравномерно.Люди, у которых больше ресурсов, представляют верхний слой социальной структуры стратификации. Другие группы людей, у которых все меньше и меньше ресурсов, представляют нижние слои нашего общества. Социальное расслоение относит людей к социально-экономическим слоям на основе таких факторов, как богатство, доход, раса, образование и власть. Вопрос для социологов заключается в том, как формируются системы стратификации. Что лежит в основе систематического социального неравенства в обществе?

Рисунок 9.3. Слои в горной породе иллюстрируют социальное расслоение. Люди отсортированы по социальным категориям. Социальное положение человека определяется многими факторами, такими как доход, образование, род занятий, а также возраст, раса, пол и даже физические способности. (Фото любезно предоставлено Just a Prairie Boy / Flickr)

В Канаде доминирующее идеологическое предположение о социальном неравенстве состоит в том, что все имеют равные шансы на успех. Это вера в равенство возможностей , которое можно противопоставить идеалу равенства возможностей .Равенство условий — это ситуация, в которой каждый в обществе имеет одинаковый уровень богатства, статуса и власти. Хотя степени равенства условий заметно различаются в современных обществах, ясно, что даже самые эгалитарные общества сегодня имеют значительную степень неравенства условий. С другой стороны, равенство возможностей — это идея о том, что у всех есть равные возможности для достижения успеха. Он существует, когда у людей есть одинаковые шансы на получение экономического или социального вознаграждения.Это часто рассматривается как функция равного доступа к образованию, меритократии (где личные заслуги определяют социальное положение) и формальных или неформальных мер по устранению социальной дискриминации. В конечном итоге равенство возможностей означает, что неравенство условий не настолько велико, чтобы сильно ограничивать жизненные шансы человека.

В определенной степени история Теда Роджерса иллюстрирует веру в равенство возможностей. В его личном повествовании упорный труд и талант, а не врожденные привилегии, право по рождению, предвзятое отношение или социальные ценности определяют социальный ранг.Этот акцент на собственных усилиях основан на убеждении, что люди индивидуально контролируют свое социальное положение, что является ключевым элементом идеи равенства возможностей. Большинство людей связывают неравенство в богатстве, статусе и власти с индивидуальными характеристиками тех, кто добивается успеха или терпит поражение. История членов банды аборигенов, хотя это также история личного выбора, ставит эту веру под сомнение. Ясно, что выбор, доступный членам банды аборигенов, отличается по своему диапазону и качеству от тех, что доступны семье Роджерсов.

Социологи признают, что социальное расслоение — это система в масштабах всего общества, которая делает неравенство очевидным. Хотя между людьми всегда существует неравенство, социологов интересуют более широкие социальные модели. Стратификация — это не индивидуальное неравенство, а систематическое неравенство, основанное на членстве в группах, классах и т. Д. Другими словами, социологи заинтересованы в исследовании структурных условий социального неравенства. Конечно, существуют различия в способностях и талантах людей, которые влияют на их жизненные шансы.Однако более серьезный вопрос заключается в том, как неравенство систематически структурируется в экономической, социальной и политической жизни. Что касается индивидуальных способностей, кто получает возможность развивать свои способности и таланты, а кто нет? Откуда берутся способности или талант? Поскольку мы живем в обществе, которое делает упор на личности, то есть на индивидуальных усилиях, индивидуальной морали, индивидуальном выборе, индивидуальной ответственности, индивидуальном таланте и т. Д., Часто бывает трудно увидеть, как жизненные шансы структурированы в социальном плане.

Рисунок 9.4. Люди, которые живут в этих домах, скорее всего, имеют одинаковый уровень доходов и образования. В микрорайонах часто проживают люди того же социального положения. Состоятельные семьи обычно не живут по соседству с более бедными семьями, хотя это зависит от конкретного города и страны. (Фото любезно предоставлено Орином Зебестом / Flickr)

Факторы, определяющие стратификацию, различаются в разных обществах. В большинстве современных обществ на расслоение часто указывают различия в богатстве, , чистой стоимости денег и активов, которыми обладает человек, и доходе, , заработной плате человека, оклада или инвестиционных дивидендах.Его также можно определить по разнице в мощности (сколько людей человек должен выполнять приказы по сравнению с тем, сколько людей может отдавать приказы) и статусом (степенью чести или престижа в глазах других. ). Эти четыре фактора создают сложную смесь, которая определяет социальное положение людей в иерархии.

Обычно четыре фактора совпадают, как в случае с руководителями корпораций, такими как Тед Роджерс, на вершине иерархии — богатые, влиятельные и престижные, а местные правонарушители внизу — бедные, бессильные и униженные.Социологи используют термин постоянство статуса , чтобы описать соответствие ранга индивида по этим факторам. Тем не менее, мы также можем думать о ком-то вроде премьер-министра Канады, обладающего высокой властью, но с окладом около 320000 долларов США, который зарабатывает намного меньше, чем аналогичные руководители в частном секторе (хотя в восемь раз больше средней канадской зарплаты). Статус или престиж премьер-министра также повышается и понижается в зависимости от капризов политики. (По шкале статуса Нам-Бойда политики оцениваются в 66/100, что соответствует статусу техников кабельного телевидения (Boyd, 2008).) В позиции премьер-министра есть статусная непоследовательность. Точно так же учителя часто имеют высокий уровень образования, что дает им высокий статус (92/100 по шкале Нам-Бойда), но они получают относительно низкую заработную плату. Многие считают, что преподавание — это благородная профессия, поэтому учителя должны выполнять свою работу из любви к своей профессии и блага своих учеников, а не ради денег. И все же ни один успешный руководитель или предприниматель не поддержит такое отношение в деловом мире, где прибыль ценится как движущая сила.Подобные культурные взгляды и убеждения поддерживают и увековечивают социальное неравенство.

Системы стратификации

Социологи различают два типа систем стратификации. Закрытые системы не допускают небольших изменений социального положения. Они не позволяют людям менять уровни и не допускают социальных отношений между уровнями. Открытые системы, основанные на достижениях, позволяют перемещаться и взаимодействовать между слоями и классами. Различные системы отражают, подчеркивают и поощряют определенные культурные ценности и формируют индивидуальные убеждения.Это различие в системах стратификации можно изучить, сравнив классовые системы и кастовые системы.

Кастовая система

Рисунок 9.5. В Индии была жесткая кастовая система. Люди из низшей касты страдали от крайней нищеты и избегались обществом. Некоторые аспекты несуществующей кастовой системы Индии остаются социально значимыми. Индийская женщина на этой фотографии принадлежит к определенной индуистской касте. (Фото любезно предоставлено Elessar / Flickr)

Кастовые системы — это закрытые стратификационные системы, в которых люди мало или ничего не могут сделать для изменения своего социального положения.Кастовая система — это система, в которой люди рождаются в своем социальном положении и остаются в нем на всю жизнь. Он основан на фиксированных или жестких статусах различий, а не на экономических классах как таковых. Людям распределяются роли независимо от их талантов, интересов или потенциала. Брак эндогамный , что означает, что брак между кастами запрещен. Возможностей улучшить социальное положение практически нет. Вместо этого отношения между кастами ограничиваются институционализированными правилами, и в игру вступают в высшей степени ритуальные процедуры, когда люди из разных каст вступают в контакт. экзогамный брак — это союз людей из разных социальных категорий.

Феодальные системы Европы и Японии можно в некотором роде рассматривать как кастовые системы в том смысле, что статусы позиций в системах социальной стратификации были фиксированными, и было мало или совсем не было возможности для передвижения через брак или экономические возможности. В Европе сословная система делила население на духовенство (первое сословие), дворянство (второе сословие) и простых людей, включая ремесленников, купцов и крестьян (третье сословие).В раннем европейском феодализме крестьянин или воин все еще могли занять высокое положение в духовенстве или дворянстве, но позже разногласия стали более жесткими. В Японии между 1603 и 1867 годами система mibunsei делила общество на пять жестких слоев, в которых по наследству передавалось социальное положение. На вершине были император, придворная знать (кугэ), сёгун и даймё. Под ними находились четыре класса или касты: самураи (военные), крестьяне, ремесленники и торговцы. Торговцы считались низшим классом, потому что они ничего не производили собственными руками.Также существовала каста изгоев или неприкасаемых, известная как буракуминов, , которые считались нечистыми или оскверненными из-за их связи со смертью (палачи, гробовщики, рабочие на бойнях, кожевники и мясники) (Kerbo 2006).

Однако кастовая система, вероятно, лучше всего представлена ​​системой стратификации, существовавшей в Индии с 4000 лет назад до 20 века. Согласно индуистской кастовой традиции, люди также должны были работать по профессии своей касты и вступать в брак в соответствии со своей кастой.Первоначально существовало четыре касты: брахманы (священники), кшятрии (военные), вайшьи (торговцы) и шудры (ремесленники, земледельцы). Кроме того, были далиты или хариджаны («неприкасаемые»). В индуистских писаниях сказано: «Чтобы сохранить вселенную, Брахма (Всевышний) заставил брамина исходить из его рта, кшатрия — из его руки, вайшья — из его бедра, а шудра — из его стопы. »(Кашмери, 1990). Принятие такого социального положения считалось моральным долгом.Культурные ценности и экономические ограничения укрепили систему. Кастовые системы поощряют веру в судьбу, судьбу и волю высшей силы, а не продвигают личную свободу как ценность. Человек, живший в кастовом обществе, был социализирован, чтобы принять его или ее социальное положение.

Хотя кастовая система в Индии была официально ликвидирована, ее остаточное присутствие в индийском обществе глубоко укоренилось. В сельской местности аспекты традиции с большей вероятностью сохранятся, в то время как в городских центрах меньше свидетельств этого прошлого.В крупных городах Индии у людей теперь больше возможностей для выбора своей карьеры и партнеров по браку. Как глобальный центр занятости, корпорации представили в стране наем и трудоустройство на основе заслуг.

Система классов

Система классов основана как на социальных факторах, так и на индивидуальных достижениях. Это как минимум частично открытая система. Класс состоит из группы людей, которые имеют такое же отношение к средствам производства или производственной собственности, то есть к вещам, используемым для производства товаров и услуг, необходимых для выживания: инструментам, технологиям, ресурсам, земле , рабочие места и др.Согласно анализу Карла Маркса, классовые системы формируются вокруг института частной собственности, отделяя тех, кто владеет производительной собственностью или контролирует ее, от тех, кто не владеет ею. Тех, кто не выживает благодаря своему труду.

Маркс утверждал, что классовые системы возникли в садоводческих обществах раннего неолита, когда садовые технологии увеличивали отдачу от экономических излишков. Первоклассное разделение возникло между теми, кто владел и контролировал сельскохозяйственные земли и излишки продукции, и теми, кто был лишен права собственности и контроля (т.э., сельскохозяйственных рабочих). До периода неолита 8-10 тысяч лет назад классов не было. Общества были эгалитарными и характеризовались равенством условий. На протяжении десятков тысяч лет общества охотников-собирателей совместно делили производственную собственность и ресурсы и не производили излишков экономики. Они не могли образовывать классовые общества.

В капитализме основное классовое разделение происходит между капиталистическим классом, который живет за счет доходов от владения производительной собственностью или контроля над ней (капитальные активы, такие как фабрики и машины, или сам капитал в форме инвестиций, акций и облигаций), и рабочий класс, который живут продажей своего труда капиталистам за заработную плату.Маркс называл эти классы буржуазией и пролетариатом соответственно. Кроме того, он описал классы мелкой буржуазии (мелкая буржуазия) и люмпенпролетариата (субпролетариат). Мелкая буржуазия — это такие, как владельцы магазинов, фермеры и подрядчики, которые владеют некоторой собственностью и, возможно, нанимают несколько рабочих, но все же полагаются на собственный труд, чтобы выжить. Люмпенпролетариат — это хронически безработные или нерегулярно занятые люди, которые находятся в рабочей силе и не работают.Это то, что Маркс называл «резервной армией труда», объединением потенциальных рабочих, которые в любой конкретный момент являются избыточными для нужд производства.

В классовой системе социальное неравенство структурно, означает, что оно «встроено» в организацию экономики. Отношение к средствам производства (т. Е. Собственность / отсутствие собственности) определяет устойчивую объективную модель социальных отношений, которая существует, в определенном смысле, до или за пределами личного или добровольного выбора и мотивов индивидов.В анализе Маркса это также было основой классового конфликта, потому, что объективно (то есть за пределами личного восприятия или убеждений индивидов) классовые позиции противоречивы. Существование буржуазии определяется экономическим стремлением к накоплению капитала и увеличению прибыли. Ключевым средством достижения этого на конкурентном рынке является снижение стоимости производства за счет снижения стоимости рабочей силы (за счет снижения заработной платы, перемещения производства в районы с более низкой заработной платой или путем замены рабочих на трудосберегающие технологии).Это противоречит интересам пролетариата, который стремится установить устойчивый уровень жизни, поддерживая уровень своей заработной платы и уровень занятости в обществе. В то время как отдельных, капиталистов и отдельных рабочих могут не воспринимать это таким образом, объективно классовые интересы сталкиваются и определяют устойчивую модель конфликта между руководством и рабочими и структур политического раскола в современных капиталистических обществах.

Однако, в отличие от кастовых систем, классовые системы открыты.Люди имеют по крайней мере формально человек, которые могут получить другой уровень образования или работы, чем их родители. Они могут двигаться вверх и вниз в системе стратификации. Они также могут общаться и вступать в брак с представителями других классов, что позволяет людям переходить из одного класса в другой. Другими словами, отдельные лица могут перемещаться вверх и вниз по иерархии классов, даже если категории классов и сама иерархия классов остаются относительно стабильными.

Это означает, что в классовой системе род занятий не фиксируется при рождении.Хотя семья и другие социальные модели помогают человеку сделать карьеру, личный выбор играет роль. Например, Тед Роджерс-младший выбрал карьеру в средствах массовой информации, аналогичную карьере своего отца, но сумел перейти от положения относительного богатства и привилегий в мелкой буржуазии до пятого места в списке самых богатых буржуа в стране. С другой стороны, его отец, Тед-старший, выбрал карьеру на радио, исходя из личных интересов, которые отличались от интересов его собственного отца. Отец Теда-старшего, Альберт Роджерс, занимал должность директора Imperial Oil.Таким образом, Тед-старший перешел из класса буржуазии в класс мелкой буржуазии.

Установление связей: карьера в социологии

Простолюдин, который мог быть королевой

Рисунок 9.6. Принц Уильям, герцог Кембриджский, который должен был стать королем Англии, женился на Кэтрин Миддлтон, так называемой простолюдинке, что означает, что у нее нет королевского происхождения. (Фото любезно предоставлено UK_repsome / Flickr)

29 апреля 2011 года в Лондоне, Англия, принц Уильям, герцог Кембриджский, женился на Кэтрин («Кейт») Миддлтон, простолюдинке.Редко, хотя и не неслыханно, чтобы член британской королевской семьи женился на простолюдинке. Кейт Миддлтон имела воспитание среднего класса. Ее отец был бывшим авиадиспетчером, а мать — бывшей бортпроводницей. Кейт и Уильям познакомились, когда оба были студентами Университета Сент-Эндрюс в Шотландии (Köhler 2010).

Британская монархия возникла в средние века. Его социальная иерархия помещала королевскую семью наверху, а простых людей — внизу. Обычно это была закрытая система с людьми, рожденными в знати.Богатство передавалось из поколения в поколение в соответствии с законом первородства , согласно которому все имущество наследуется первородным сыном. Если в семье не было сына, земля переходила к ближайшему родственнику мужского пола. Женщины не могут наследовать собственность, и их социальное положение в первую очередь определяется браком.

Начало промышленной революции изменило социальную структуру Великобритании. Простолюдины переехали в города, получили работу и стали лучше жить. Постепенно люди нашли новые возможности для увеличения своего богатства и власти.Сегодня правительство представляет собой конституционную монархию, в которой премьер-министр и другие министры избираются на свои должности, а роль королевской семьи носит в основном церемониальный характер. Давние различия между дворянством и простолюдином стерлись, и современная классовая система в Великобритании похожа на систему Соединенных Штатов (McKee 1996).

Сегодня королевская семья по-прежнему обладает богатством, властью и большим вниманием. Когда королева Елизавета II уйдет в отставку или скончается, принц Чарльз первым в очереди взойдет на трон.Если он отречется от престола (решит не становиться королем) или умрет, должность перейдет к принцу Уильяму. Если это произойдет, Кейт Миддлтон будет называться королевой Екатериной и займет положение королевы-консорта. Она будет одной из немногих королев в истории, получивших высшее образование (Marquand 2011).

На нее оказывается сильное социальное давление, заставляющее не только вести себя как королевская особа, но и рожать детей. Королевская семья недавно изменила свои законы о престолонаследии, чтобы позволить дочерям, а не только сыновьям, взойти на трон.Принц Джордж родился 22 июля 2013 года, поэтому новый закон о наследовании вряд ли будет опробован в ближайшем будущем. Опыт Кейт — от простолюдинки до возможной королевы — демонстрирует изменчивость социального положения в современном обществе.

9.2. Социальная стратификация и мобильность в Канаде

Большинство социологов определяют социальный класс как группу, основанную на схожих социальных факторах, таких как богатство, доход, образование и род занятий. Как мы отмечаем ниже, внутри дисциплины ведутся споры об относительной важности различных критериев для характеристики экономического положения.Вопрос о том, является ли марксистский акцент на собственности более важным, чем веберианский акцент на профессиональных градациях, является предметом споров. В любом случае, концепция класса действительно подразумевает общий уровень жизни , основанный на социальных факторах, таких как богатство, доход, образование и род занятий. Эти факторы также влияют на то, сколько власти и престижа имеет человек. В большинстве случаев иметь больше денег означает иметь больше власти или больше возможностей.

Уровень жизни

В прошлом веке в Канаде наблюдался устойчивый рост уровня жизни, , уровня благосостояния, доступного для приобретения материальных потребностей и удобств для поддержания своего образа жизни.Уровень жизни зависит от таких факторов, как доход, занятость, класс, уровень бедности и доступность жилья. Поскольку уровень жизни тесно связан с качеством жизни, он может отражать такие факторы, как способность позволить себе дом, иметь машину и брать отпуск.

В Канаде небольшая часть населения имеет средства к наивысшему уровню жизни. Данные Статистического управления Канады за 2005 год показали, что 10 процентов населения владеют 58 процентами богатства нашей страны (Osberg 2008).В 2007 году 1 процент самых богатых людей получал 13,8 процента от общего дохода канадцев (Ялнизян, 2010). В 2010 году средний получатель дохода из 1 процента самых богатых людей зарабатывал в 10 раз больше, чем средний получатель дохода остальных 99 процентов (Статистическое управление Канады, 2013). Состоятельные люди получают больше образования, имеют лучшее здоровье и потребляют больше всего товаров и услуг. Состоятельные люди также обладают властью принимать решения. Одним из аспектов их полномочий по принятию решений является их положение владельцев или топ-менеджеров корпораций и банков.Они могут повышать себе заработную плату и надбавки. К 2010 году, всего через два года после экономического кризиса 2008 года, зарплата руководителей 100 крупнейших канадских корпораций подскочила на 13 процентов (McFarland 2011), в то время как согласованное повышение заработной платы в 2010 году составило лишь 1,8 процента (HRSDC 2010).

Многие люди думают о Канаде как о «обществе среднего класса». Они думают, что некоторые люди богаты, некоторые — бедны, а большинство из них довольно обеспечены и находятся в середине социальных слоев. Но, как показывают приведенные выше данные, богатство распределяется неравномерно.Миллионы женщин и мужчин изо всех сил пытаются платить за квартиру, покупать еду и находить работу с прожиточным минимумом. Более того, доля в общем доходе, на которую претендуют люди со средним уровнем дохода, сокращается с начала 1980-х годов, в то время как доля самых богатых растет (Osberg 2008).

Социальные классы в Канаде

Рисунок 9.7. Указывает ли вкус или чувство моды на класс? Есть ли способ определить, принадлежит ли этот молодой человек к высшему, среднему или низшему классу? (Фото любезно предоставлено Келли Бейли / Flickr)

Указывает ли внешний вид человека на класс? Можно ли определить уровень образования мужчины по его одежде? Вы знаете доход женщины по машине, которую она водит? Возможно, в Канаде было время, когда класс людей был более заметен.В некоторых странах, таких как Великобритания, классовые различия все еще можно определить по разнице в учебе, образе жизни и даже по акценту. Однако в Канаде сложнее определить класс по внешнему виду.

Для социологов категоризация классов тоже подвижная наука. Основное разделение в этой дисциплине проходит между марксистским и веберианским подходами к социальному классу (Abercrombie, Urry, 1983). Анализ Маркса, как мы видели выше, подчеркивает материалистический подход к основным структурам капиталистической экономики.Определение социального класса, данное Марксом, по существу основывается на одной переменной: отношении группы к средствам производства (владение производительной собственностью или капиталом или отсутствие собственности на них). В марксистском классовом анализе есть два доминирующих класса в капитализме — рабочий класс и класс собственников — и любые разделения внутри классов по роду занятий, статусу, образованию и т. Д. Менее важны, чем тенденция к усилению разделения и поляризации. этих классов.

Макс Вебер определил социальный класс несколько иначе.Вебер определил класс как «жизненные шансы» или возможности получить вознаграждение, которое один разделяет совместно с другими, на основании владения имуществом, товарами или возможностями получения дохода (Weber 1969). Владение собственностью / капиталом или не владение имуществом / капиталом по-прежнему является основной переменной, определяющей классовую ситуацию человека или его жизненные шансы. Однако класс определяется по отношению к рынкам, , а не процессу производства , в том смысле, что именно товарность продуктов или навыков определяет, будут ли у человека большие или меньшие жизненные шансы.Это приводит к иерархической схеме классов с множеством градаций. Хирург, работающий в больнице, является членом рабочего класса по модели Маркса, точно так же, как, например, техники кабельного телевидения, потому что он или она работает за зарплату. Тем не менее, навыки, которые продает хирург, ценится на рынке труда намного выше, чем навыки техников кабельного телевидения, из-за относительной редкости навыков, количества лет образования, необходимых для изучения навыка, и обязанностей, связанных с практикой навыка. .

Анализ класса, вдохновленный Максом Вебером, как правило, подчеркивает градации статуса по ряду переменных, таких как богатство, доход, образование и профессия. Классовое расслоение определяется не только экономическим положением группы, но и престижем ее занятий, уровнем образования, потребления и образа жизни. Основываясь на веберовском подходе, некоторые социологи говорят о верхних, средних и низших классах (со многими подкатегориями внутри них), смешивая статусные категории с классовыми категориями.Например, хотя сантехники могут зарабатывать больше, чем учителя средней школы, и иметь больше шансов на жизнь, разделение статуса между работой синего воротничка (люди, которые работают своими «руками») и работой белых воротничков (люди, которые работают своим «умом») ) означают, что сантехников относятся к низшему классу, а учителей — к среднему классу. Существует произвол в делении классов на высшие, средние и низшие.

Однако этот способ классификации, основанный на статусных различиях, действительно улавливает кое-что в субъективном опыте класса, а также в общем образе жизни и моделях потребления класса, чего зачастую нет в категориях Маркса.Хоккеист НХЛ, получающий зарплату в 6 миллионов долларов в год, строго говоря, принадлежит к рабочему классу. Он может даже объявить забастовку или быть заблокированным в соответствии с динамикой конфликта капитала и труда, описанной Марксом. Тем не менее, трудно понять, что общего у хоккеиста с ландшафтным дизайнером или водителем грузовика, несмотря на то, что они могут иметь общее происхождение из рабочего класса.

Социальный класс, таким образом, представляет собой сложную категорию для анализа. Социальный класс имеет как строго материальное качество , относящееся к структурному положению группы в экономической системе, так и социальное качество , относящееся к формированию статусных градаций, общего субъективного восприятия класса, политического разделения в обществе и классового разделения. образ жизни и модели потребления.Принимая во внимание как марксистскую, так и веберовскую модели, социальный класс имеет по крайней мере три объективных компонента: положение группы в профессиональной структуре, положение группы в структуре власти (то есть, кто над кем имеет власть) и положение группы в структуре власти. структура собственности (т.е. владение или отсутствие собственности на капитал). Он также имеет важный субъективный компонент, связанный с признанием статуса, различиями в образе жизни и, в конечном итоге, с тем, как люди воспринимают свое место в классовой иерархии.

Один из способов выделить классы, учитывающий эту сложность, — это сосредоточить внимание на структуре полномочий. Классы можно разделить в зависимости от того, сколько относительной власти и контроля имеют члены класса над своей жизнью. Исходя из этого, мы можем провести различие между классом-собственником (или буржуазией), средним классом и традиционным рабочим классом. Класс-владелец не только имеет власть и контроль над своей собственной жизнью, но и его экономическое положение дает ему власть и контроль над жизнями других.В той степени, в которой мы можем говорить о «среднем классе», состоящем из владельцев малого бизнеса и образованных, профессиональных или административных работников, это потому, что они обычно не контролируют другие слои общества, но они осуществляют контроль над своей собственной работой, чтобы в некоторой степени. Напротив, традиционный рабочий класс практически не контролирует свою работу и жизнь. Ниже мы исследуем основные подразделения канадского социального класса и их ключевые подкатегории.

Собственный класс

Рисунок 9.8. Представители высшего класса могут позволить себе жить, работать и играть в эксклюзивных местах, созданных для роскоши и комфорта. (Фото любезно предоставлено PrimeImageMedia.com/Flickr)

Класс собственников считается лучшим в Канаде, и только влиятельная элита может видеть панораму оттуда. В Канаде 86 самых богатых людей (или семей) составляют 0,002 процента населения, но в 2012 году они накопили такое же богатство, как и самые бедные 34 процента населения страны (McDonald 2014). Совокупная чистая стоимость этих 86 семей в 2012 году составила 178 миллиардов долларов, что равняется чистой стоимости 11 самых бедных семей.4 миллиона канадцев. Что касается доходов, то в 2007 году средний доход 0,01 процента самых богатых канадцев составлял 3,833 миллиона долларов (Ялнизян, 2010).

Деньги обеспечивают не только доступ к материальным благам, но и доступ к власти. Класс собственников Канады обладает большой властью. Их решения, как корпоративные лидеры, влияют на статус работы миллионов людей. Как владельцы СМИ они формируют коллективную идентичность нации. Они управляют крупными сетевыми телевизионными станциями, радиопередачами, газетами, журналами, издательствами и спортивными франшизами.Как филантропы они создают фонды для поддержки социальных целей, в которые они верят. Они также финансируют «мозговые центры», такие как C.D. Институт Хоу и Институт Фрейзера, которые продвигают ценности и интересы бизнес-элиты. Как участники кампании, они влияют на политиков и финансируют кампании, обычно для защиты своих экономических интересов.

Канадское общество исторически проводит различие между «старыми деньгами» (унаследованное богатство, передаваемое от одного поколения к другому) и «новыми деньгами» (богатство, которое вы заработали и создали сами).Хотя оба типа могут иметь одинаковую чистую стоимость, они традиционно занимали разное социальное положение. Люди с старыми деньгами, твердо принадлежавшие к высшему классу на протяжении поколений, пользовались высоким авторитетом. Их семьи приучили их к знаниям обычаев, норм и ожиданий, связанных с богатством. Часто очень богатые люди не работают за зарплату. Некоторые изучают бизнес или становятся юристами, чтобы управлять семейным состоянием.

Новые деньги Представители класса собственников не ориентируются на обычаи и нравы элиты.Они не ходили в самые эксклюзивные школы. Они не установили социальных связей, основанных на старых деньгах. Люди с новыми деньгами могут выставлять напоказ свое богатство, покупая спортивные автомобили и особняки, но они все равно могут демонстрировать поведение, присущее среднему и низшему классам. Например, политики из Торонто Роб и Дуг Форд, по оценкам, владеют семейными активами на сумму 50 миллионов долларов, но при этом представляют себя просто «средними парнями», которые вместе со своими синих воротничками выступают против «богатых элитарных людей» (McArther 2013; Warner 2014) .Печально известное курение крэк-кокаина, публичное пьянство и нецензурная брань Робом Фордом не сделают его дома в кругах старых денег в Канаде.

Средний класс

Рисунок 9.9. Эти члены клуба, скорее всего, считают себя средним классом. (Фото любезно предоставлено United Way Canada-Centraide Canada / Flickr)

Многие люди называют себя средним классом, но есть разные представления о том, что это означает. Люди с годовым доходом в 150 000 долларов называют себя средним классом, как и люди, которые зарабатывают 30 000 долларов в год.Это помогает объяснить, почему некоторые социологи делят средний класс на верхнюю и нижнюю подкатегории.

Представители высшего среднего класса, как правило, имеют степень бакалавра и аспирантуру. Они изучали такие предметы, как бизнес, менеджмент, право или медицина. Представители низшего среднего класса имеют степени бакалавра или младшего специалиста, полученные в двухгодичных общественных или технических колледжах.

Комфорт — ключевое понятие для среднего класса. Люди среднего класса много работают и живут довольно комфортной жизнью.Люди из высшего среднего класса, как правило, делают карьеру, приносящую комфортный доход. Они обеспечивают свои семьи большими домами и хорошими автомобилями. Они могут покататься на лыжах или на лодке в отпуске. Их дети получают качественное образование (Gilbert 2010).

В нижнем среднем классе люди работают под руководством представителей высшего среднего класса. Они занимают должности технических специалистов, руководителей более низкого уровня или административные должности. По сравнению с традиционной работой рабочего класса, рабочие места для представителей нижнего среднего класса имеют больший престиж и требуют несколько более высоких зарплат.С такими доходами люди могут позволить себе приличный, общепринятый образ жизни, но им трудно поддерживать его. Как правило, у них нет достаточного дохода, чтобы накопить значительные сбережения. Вдобавок их власть над статусом класса более шаткая, чем у верхних ярусов классовой системы. Когда бюджеты ограничены, работу часто теряют люди из низшего среднего класса.

Традиционный рабочий класс

Рисунок 9.10. Этот мужчина работает смотрителем в ресторане. Его работа, имеющая решающее значение для бизнеса, считается низшим классом.(Фото любезно предоставлено Frederick Md Publicity / Flickr)

Традиционный рабочий класс иногда также называют частью низшего класса. Так же, как средний и высший классы, низший класс можно разделить на подгруппы: рабочий класс, работающие бедняки и низший класс. По сравнению со средним классом, традиционные представители рабочего класса имеют меньшее образование и обычно имеют меньшие доходы. Хотя существует множество профессий рабочего класса, требующих навыков и оплаты заработной платы среднего класса, большинство из них часто работают на работах, требующих небольших предварительных навыков или опыта, выполняя рутинные задачи под пристальным наблюдением.

Традиционный рабочий класс, высшая подкатегория низшего класса, обычно приравнивается к рабочим типам рабочих: «наемные рабочие, которые заняты производством товаров, добычей природных ресурсов, производством продуктов питания и т.д. эксплуатация транспортной сети, необходимой для производства и распределения, строительной индустрии, а также обслуживания сетей энергетики и связи »(Veltmeyer 1986, стр. 83). Работа считается «синими воротничками», потому что она практическая и часто требует больших физических усилий.Термин «синие воротнички» происходит от традиционных синих комбинезонов, которые носят рабочие.

Ниже рабочего класса находятся работающие бедняки. Как и у некоторых слоев рабочего класса, у них неквалифицированная, низкооплачиваемая работа. Однако их работа редко предлагает такие льготы, как пенсионное планирование, а их должности часто сезонные или временные. Они работают в качестве сельскохозяйственных рабочих-мигрантов, уборщиц и поденщиков. Некоторые бросили школу. Некоторые из них неграмотны, не умеют читать объявления о вакансиях.Многие не голосуют, потому что не верят, что какой-либо политик поможет изменить их ситуацию (Beeghley 2008).

Как люди могут работать полный рабочий день и при этом оставаться бедными? Даже работая полный рабочий день, более миллиона работающих бедняков зарабатывают слишком скудные доходы, чтобы содержать семью. В 2012 году 1,8 миллиона работающих людей (включая 540 000 работающих полный рабочий день круглый год) зарабатывали меньше, чем пороговый уровень низкого дохода, установленный Статистической службой Канады, который определяет уровень бедности в Канаде (Johnstone and Cooper 2013). Минимальная заработная плата варьируется от провинции к провинции от 9 долларов.95 / час в Альберте до 11 долларов / час в Нунавуте и Онтарио (Совет по розничной торговле Канады, 2014 г.). Тем не менее, по оценкам, прожиточный минимум — исходя из 35-часовой рабочей недели — составляет 19,14 доллара в час в Ванкувере, 16,60 доллара в час в Торонто и 14,95 доллара в час в Гамильтоне (различия из-за разницы в стоимости жизни в этих местах). Прожиточный минимум — это сумма, необходимая для удовлетворения основных потребностей семьи и предоставления им возможности участвовать в общественной жизни (Johnstone and Cooper 2013). Даже для одинокого человека минимальная заработная плата невысока.Супружеской паре с детьми будет сложно покрыть расходы.

Низший класс, или люмпенпролетариат, является самым низким слоем населения Канады. Представители низшего класса живут в основном в городских районах. Многие из них безработные или частично занятые. Те, кто остается на работе, обычно выполняют черную работу за небольшую плату. Некоторые из низших слоев населения бездомны. Для многих системы социального обеспечения предоставляют столь необходимую поддержку в виде продовольственной помощи, медицинского обслуживания, жилья и т. Д.

Социальная мобильность

Социальная мобильность относится к способности менять положение в рамках системы социальной стратификации.Когда люди улучшают или понижают свой экономический статус, влияя на социальный класс, они испытывают социальную мобильность. Это ключевая концепция, определяющая, ограничивает ли неравенство условий жизненные шансы людей или мы можем осмысленно говорить о существовании равенства возможностей в обществе. Высокая степень социальной мобильности, вверх или вниз, предполагает, что система стратификации общества на самом деле открыта (т. Е. Что существует равенство возможностей).

Повышение мобильности относится к увеличению или сдвигу вверх в социальном классе.В Канаде люди аплодируют достижениям таких знаменитостей, как Ги Лалиберте, который из уличных уличных уличных уличных уличных уличных уличных выступлений в Квебеке стал генеральным директором Cirque du Soleil с чистым капиталом в 2,5 миллиарда долларов. Актер и комик Джим Кэри жил со своей семьей в автофургоне в одно время, когда рос в Скарборо, Онтарио. Рон Джойс был избитым полицейским в Гамильтоне, прежде чем он стал соучредителем Тима Хортонса. Генеральный директор Magna International Франк Стронах иммигрировал в Канаду из Австрии в 1955 году всего за 50 долларов на свое имя.Есть много историй о людях, начавших со скромного роста до славы и богатства. Но правда в том, что по сравнению с населением в целом количество людей, которые перебегают от бедности к богатству, очень мало. Тем не менее, продвижение по службе — это не только возможность стать богатым и знаменитым. В Канаде люди, получившие высшее образование, получившие повышение по службе или вышедшие замуж за кого-то с хорошим доходом, могут продвигаться по социальной лестнице.

Нисходящая мобильность указывает на снижение социального класса. Некоторые люди падают из-за неудач в бизнесе, безработицы или болезни.Бросить школу, потерять работу или развестись может привести к потере дохода или статуса и, следовательно, к снижению социальной мобильности.

Мобильность между поколениями объясняет разницу в социальном классе между разными поколениями семьи. Например, у руководителя высшего класса могут быть родители, принадлежащие к среднему классу. В свою очередь, эти родители могли быть воспитаны в низшем классе. Модели межпоколенческой мобильности могут отражать долгосрочные социальные изменения.

Мобильность между поколениями описывает разницу в социальном классе между разными членами одного поколения. Например, богатство и престиж одного человека могут сильно отличаться от его или ее братьев и сестер.

Структурная мобильность происходит, когда социальные изменения позволяют целой группе людей продвигаться вверх или вниз по лестнице социального класса. Структурная мобильность объясняется изменениями в обществе в целом, а не отдельными изменениями.В первой половине 20-го века индустриализация расширила канадскую экономику, повысив уровень жизни и привела к восходящей структурной мобильности. В сегодняшней экономике труда спад и перевод рабочих мест за границу способствовали высокому уровню безработицы. Многие люди испытали экономический спад, вызвавший волну нисходящей структурной мобильности.

Многие канадцы верят, что люди продвигаются в классе благодаря личным усилиям и спускаются вниз по собственному желанию.В идеале равенства возможностей доступ к наградам будет в точности равняться личным усилиям и заслугам в достижении этих наград. Классовое положение или другие социальные характеристики (пол, раса, этническая принадлежность и т. Д.) Не исказят отношения между заслугами и наградами. Другие считают, что равенство возможностей — это миф, созданный для того, чтобы люди были мотивированы на упорный труд, а также заставляли их принимать социальное неравенство как законный результат личных достижений. Идеология равенства возможностей — это всего лишь мираж, маскирующий реальное и постоянное структурное неравенство в обществе.Богатые остаются богатыми, а бедные — бедными. Данные, которые измеряют социальную мобильность, позволяют предположить, что истина заключается в обоих.

Обычно социальная мобильность измеряется путем сравнения профессионального статуса или заработка родителей и детей. Если доходы или статус детей остаются такими же, как и у их родителей, социальной мобильности нет. Если доходы или статус детей повышаются или понижаются по сравнению с их родителями, возникает социальная мобильность. Корак и его коллеги (2010) сравнили «эластичность доходов от поколения к поколению» между отцами и сыновьями в Канаде и США.(Некоторые данные доступны и по дочерям, но они менее распространены и поэтому их трудно использовать для межнациональных сравнений.) Эластичность доходов от поколения к поколению дает процентную цифру, которая показывает степень, в которой доход отцов предсказывает доход сыновей (т. Е. , степень межпоколенческой «привязанности» или отсутствие социальной мобильности). Данные показывают, что степень социальной мобильности в США намного ниже, чем в Канаде. В то время как эластичность дохода (по данным за 2006 год) в США была равна 0.47, что означает, что почти половина отцовского преимущества в заработке передается их сыновьям, в Канаде этот показатель составляет 0,19, что означает, что передается менее одной пятой отцовского преимущества в заработке. Это говорит о том, что Канада имеет относительно высокий уровень социальной мобильности и равенство возможностей по сравнению с Соединенными Штатами, где почти 50 процентов сыновей остаются на том же уровне доходов, что и их отцы. В международном сравнении Великобритания имела даже более низкую социальную мобильность, чем Соединенные Штаты, с эластичностью доходов 0.50, в то время как Финляндия, Норвегия и Дания обладали большей социальной мобильностью, чем Канада, с эластичностью доходов 0,18, 0,17 и 0,15 соответственно.

Одним из ключевых факторов, отличающих степень социальной мобильности Канады от уровня Соединенных Штатов, является то, что Соединенные Штаты изначально имеют гораздо более высокую степень социального неравенства. Более высокая степень социального неравенства связана с более низкой степенью социальной мобильности. Основным фактором, влияющим на разницу в показателях эластичности доходов между поколениями, является высокая степень социальной неподвижности между поколениями на нижнем и верхнем диапазонах шкалы доходов в Соединенных Штатах.Например, более 25 процентов сыновей, рожденных от отцов, входящих в 10 процентов самых богатых доходов, остаются в числе 10 процентов по сравнению с примерно 18 процентами в Канаде. С другой стороны, в Соединенных Штатах 22 процента сыновей, рожденных от отцов, относящихся к 10 процентам беднейших получателей дохода, остаются в числе 10 процентов беднейших семей, в то время как еще 18 процентов переходят только к 10–20 процентам самых бедных получателей дохода. Цифры по Канаде составляют 16 процентов и 14 процентов соответственно (Corak et al. 2010).

Однако эти данные также показывают, что в Канаде отнюдь не существует «идеальной» социальной мобильности или равенства возможностей.Наличие класса значительно влияет на шансы на успех. Например, вероятность того, что сын, рожденный от отца с доходом от 30 до 40 процентов или от 40 до 50 процентов (т.е. в 2004 году семьи со средним доходом от 42 000 до 55 000 долларов соответственно (Ялнизян, 2007)), переместится в категорию Наибольшие 50 процентов кормильцев (т. е. семьи со средним доходом 65 000 долларов в год и более) составляли около 50 процентов. Напротив, сын из 20 процентов самых бедных доходов имел только 38 процентов шансов попасть в топ 50 процентов получателей дохода.В беднейших 20 процентах семей 62 процента сыновей оставались в беднейших 50 процентах семей (Corak et al. 2010).

Признаки класса

Черты класса , также называемые маркерами класса, представляют собой типичное поведение, обычаи и нормы, определяющие каждый класс. Классовые черты указывают на степень подверженности человека широкому кругу культур. Классные черты также указывают на количество ресурсов, которые человек должен потратить на такие вещи, как хобби, отпуск и досуг.

Люди могут ассоциировать высший класс с наслаждением дорогостоящими, изысканными или высоко развитыми вкусами — дорогой одеждой, роскошными автомобилями, сбором средств высокого класса и роскошным отдыхом. Люди также могут полагать, что средний и низкий классы с большей вероятностью будут наслаждаться кемпингом, рыбалкой или охотой, покупками в крупных магазинах и участием в общественной деятельности. Важно отметить, что хотя эти описания могут быть классовыми чертами, они также могут быть просто стереотипами. Более того, как классовые различия стерлись в последние десятилетия, так и классовые черты тоже.Очень богатый человек может наслаждаться боулингом не меньше, чем оперой. Заводской рабочий мог быть искусным французским поваром. Поп-звезда Джастин Бибер может носить худи, бейсболки и плохо сидящую одежду, а хипстер с низким доходом может иметь дизайнерскую обувь.

В наши дни индивидуальный вкус не обязательно соответствует классовой принадлежности. Тем не менее, вы вряд ли увидите кого-то за рулем Mercedes, живущего в районе центральной части города. И, скорее всего, житель богатого закрытого поселка не поедет на работу на велосипеде.Классовые черты часто развиваются на основе культурного поведения, которое проистекает из ресурсов, доступных в каждом классе.

Установление связей: социологические исследования

«Романы о социальных проблемах» рубежа веков: социологические золотые рудники

Рисунок 9.11 Чарльз Диккенс (1812-1870) (фото любезно предоставлено Wikimedia Commons).

Классовые различия были более резкими в XIX веке и ранее, отчасти потому, что люди легко принимали их. Идеология социального порядка делала классовую структуру естественной, правильной и справедливой.

В конце 19 — начале 20 веков американские и британские романисты сыграли свою роль в изменении общественного мнения. Они публиковали романы, в которых персонажи боролись за выживание против безжалостной классовой системы. Эти несогласные авторы использовали гендер и мораль, чтобы поставить под сомнение классовую систему и разоблачить ее неравенство. Они протестовали против страданий урбанизации и индустриализации, обратив внимание на эти проблемы.

Эти «романы о социальных проблемах», иногда называемые викторианским реализмом, ставили читателей среднего класса в неудобное положение: им приходилось подвергать сомнению и бросать вызов естественному порядку социального класса.

За столь решительные высказывания о социальных проблемах класса авторов хвалили и критиковали. Большинство авторов не хотели разрушать классовую систему. Они хотели добиться понимания, которое улучшило бы условия для низших классов, сохраняя при этом их собственные позиции в более высоком классе (DeVine 2005).

Вскоре читатели из среднего класса стали не единственной их аудиторией. В 1870 году Закон Форстера о начальном образовании требовал, чтобы все дети в возрасте от 5 до 12 лет в Англии и Уэльсе посещали школу.Закон повысил уровень грамотности городской бедноты, вызвав рост продаж дешевых газет и журналов. Кроме того, растущее число людей, пользующихся системами общественного транспорта, создало спрос на «железнодорожную литературу», как ее называли (Williams 1984). Эти материалы для чтения приписывают движение к демократизации в Англии. К 1900 году британский средний класс установил для себя жесткое определение, и рабочий класс Англии также начал идентифицировать себя и требовать лучшего образа жизни.

Многие романы той эпохи считаются социологической золотой жилой. Их изучают как существующие источники, поскольку они подробно описывают обычаи и нравы высшего, среднего и низшего классов того периода истории.

Примеры романов о «социальных проблемах» включают роман Чарльза Диккенса Приключения Оливера Твиста (1838), который шокировал читателей своим жестоким изображением реальности бедности, порока и преступности. Книга Томаса Харди Tess of the d’Urbervilles (1891) была сочтена критиками революционной из-за ее изображения женщин из рабочего класса (DeVine 2005), а американский писатель Теодор Драйзер Sister Carrie (1900) изобразил точное и подробное описание ранний Чикаго.

9.3. Глобальная стратификация и неравенство

Рисунок 9.12. В этой хижине из травы в Эфиопии живет семья. Другая семья живет в трейлере одной ширины в трейлерном парке в США. Обе семьи считаются бедными или низшим классом. Что составляет бедность при таких различиях в глобальном расслоении? (Фото (а) любезно предоставлено Canned Muffins / Flickr; Фото (b) любезно предоставлено Хербом Нойфельдом / Flickr)

Глобальная стратификация сравнивает богатство, экономическую стабильность, статус и мощь стран по всему миру.Глобальная стратификация подчеркивает мировые модели социального неравенства.

В первые годы цивилизации сообщества охотников-собирателей и аграрные сообщества жили за пределами Земли, редко взаимодействуя с другими сообществами. Когда исследователи начали путешествовать, общества начали торговать товарами, а также идеями и обычаями.

В 19 веке промышленная революция принесла беспрецедентное богатство Западной Европе и Северной Америке. Из-за механических изобретений и новых средств производства на фабриках начали работать люди — не только мужчины, но и женщины и дети.К концу 19-го и началу 20-го веков промышленные технологии постепенно подняли уровень жизни для многих людей в Соединенных Штатах и ​​Европе.

Промышленная революция также привела к росту неравенства между странами, которые были промышленно развитыми, и странами, которые не были промышленно развитыми. По мере того, как одни страны приняли технологии и увидели рост благосостояния и товаров, другие сохранили свой путь; по мере увеличения разрыва непромышленные страны все больше отставали. Некоторые социальные исследователи, такие как Уолт Ростоу, предполагают, что неравенство также было результатом разницы во власти.Применяя точку зрения теории конфликта, он утверждает, что промышленно развитые страны воспользовались ресурсами традиционных наций. Когда промышленно развитые страны стали богатыми, другие страны стали бедными (Rostow 1960).

Социологи, изучающие глобальную стратификацию, анализируют экономические сравнения между странами. Доход, покупательная способность и богатство используются для расчета глобального расслоения. Глобальная стратификация также позволяет сравнивать качество жизни населения страны.

Уровни бедности сильно различаются.Бедные в богатых странах, таких как Соединенные Штаты или Европа, живут намного лучше, чем бедные в менее индустриальных странах, таких как Мали или Индия. В 2002 году Организация Объединенных Наций реализовала Проект тысячелетия, попытку сократить масштабы бедности во всем мире к 2015 году. Для достижения цели проекта планировщики в 2006 году подсчитали, что промышленно развитые страны должны откладывать 0,7 процента своего валового национального дохода — общую стоимость товары и услуги страны, плюс-минус доход, полученный из других стран и отправленный в другие страны, — для помощи развивающимся странам (Landler and Sanger 2009; Millennium Project 2006).

Модели глобальной стратификации

Рисунок 9.13. Роскошные курорты могут внести свой вклад в экономику более бедной страны. Этот на Ямайке привлекает людей среднего и высшего среднего класса из более богатых стран. Курорт является источником дохода и обеспечивает работой местных жителей. Однако за его пределами находятся районы, живущие в нищете. (Фото любезно предоставлено gailf548 / Flickr)

Различные модели глобальной стратификации имеют одну общую черту: они ранжируют страны по их относительному экономическому статусу или валовому национальному продукту (ВНП).Традиционные модели, которые сейчас считаются устаревшими, использовали ярлыки для описания стратификации различных регионов мира. Проще говоря, их называли «первый мир», «второй мир» и «третий мир». Первый и второй мир описывает промышленно развитые страны, а третий мир — «неразвитые» страны (Henslin 2004). Изучая существующие исторические источники, вы все еще можете встретить эти термины, и даже сегодня люди все еще называют некоторые страны «третьим миром».

Другая модель разделяет страны на две группы: более развитые и менее развитые.Более развитые страны имеют более высокое благосостояние, такие как Канада, Япония и Австралия. Менее развитые страны имеют меньше богатств для распределения среди более высоких групп населения, включая многие страны Центральной Африки, Южной Америки и некоторые островные государства.

Еще одна система глобальной классификации определяет страны на основе валового внутреннего продукта (ВВП) на душу населения, среднего национального богатства страны на душу населения. ВВП рассчитывается (обычно ежегодно) одним из двух способов: путем суммирования доходов всех граждан или стоимости всех товаров и услуг, произведенных в стране в течение года.Он также включает государственные расходы. Поскольку ВВП показывает производительность и эффективность страны, сравнение показателей ВВП помогает определить экономическое благополучие страны по сравнению с другими странами.

Эти цифры также определяют уровень жизни в стране. Согласно этому анализу, стандарт ВВП страны со средним уровнем дохода представляет собой средний мировой показатель. В странах с низким уровнем дохода большинство людей бедны по сравнению с людьми в других странах. У граждан ограничен доступ к таким удобствам, как электричество, водопровод и чистая вода.Людям в странах с низким уровнем дохода образование не гарантировано, и многие из них неграмотны. Продолжительность жизни граждан ниже, чем в странах с высоким уровнем доходов.

Установление связей: большие картины

Общая картина: расчет глобальной стратификации

Несколько организаций берут на себя работу по сравнению богатства наций. Справочное бюро населения (PRB) — одно из них. Помимо данных о населении, PRB публикует годовой отчет, в котором измеряется относительное экономическое благополучие всех стран мира, называемый ВНД ППС (PRB.org 2011).

ВНД, или валовой национальный доход, измеряет текущую стоимость товаров и услуг, производимых страной. ППС или паритет покупательной способности измеряет относительную способность страны покупать те же товары и услуги. Итак, ВНД относится к продуктивному выпуску, а ППС — к покупательной способности. Общая цифра делится на количество жителей, проживающих в стране, чтобы определить средний доход жителя этой страны.

Поскольку стоимость товаров и услуг варьируется от страны к стране, показатель ВНД по ППС преобразуется в относительную международную единицу.Расчет показателей ВНД по ППС помогает исследователям точно сравнивать уровень жизни в странах. Они позволяют Справочному бюро Организации Объединенных Наций и народонаселения сравнивать и оценивать богатство всех стран и рассматривать вопросы международного расслоения (nationonline.org).

9.4. Теоретические перспективы социального расслоения

Баскетбол — один из самых высокооплачиваемых профессиональных видов спорта. Есть расслоение даже среди команд. Например, Minnesota Timberwolves выплачивает самый низкий годовой фонд заработной платы, в то время как Los Angeles Lakers, как сообщается, платит самый высокий.Коби Брайант, атакующий защитник «Лейкерс», является одним из самых высокооплачиваемых спортсменов НБА, зарабатывая около 25 миллионов долларов в год (Basketballreference.com 2011). Даже внутри определенных полей слои стратифицируются, а элементы ранжируются.

В социологии даже такую ​​проблему, как зарплаты в НБА, можно рассматривать с разных точек зрения. Функционалисты будут исследовать цель таких высоких зарплат, в то время как теоретики конфликта будут изучать непомерные зарплаты как несправедливое распределение денег. Социальная стратификация приобретает новый смысл, когда она рассматривается с различных социологических точек зрения — функционализма, теории конфликта и символического интеракционизма.

Функционализм

В социологии функционалистская перспектива исследует, как действуют части общества. Согласно функционализму, различные аспекты общества существуют потому, что служат необходимой цели. Какова функция социальной стратификации?

В 1945 году социологи Кингсли Дэвис и Уилберт Мур опубликовали тезис Дэвиса-Мура , в котором утверждалось, что чем выше функциональное значение социальной роли, тем больше должна быть награда. Теория утверждает, что социальное расслоение представляет собой изначально неравную ценность разной работы.Некоторые задачи в обществе более ценны, чем другие. Квалифицированные люди, которые занимают эти должности, должны быть вознаграждены больше, чем другие.

По словам Дэвиса и Мура, работа пожарного важнее, чем, например, кассира продуктового магазина. Должность кассира не требует таких же навыков и уровня подготовки, как пожарные. Зачем кому-то спешить в горящие здания, если не будет стимула в виде более высокой заработной платы и более выгодных пособий? Если бы уровни оплаты были одинаковыми, пожарный мог бы работать как кассир в продуктовом магазине.Дэвис и Мур считали, что вознаграждение более важной работы более высоким уровнем дохода, престижа и власти побуждает людей работать усерднее и дольше.

Дэвис и Мур заявили, что в большинстве случаев уровень навыков, необходимых для работы, определяет ее важность. Они также заявили, что чем больше навыков требуется для работы, тем меньше квалифицированных людей будет выполнять эту работу. Некоторые работы, такие как уборка коридоров или ответ на телефонные звонки, не требуют особых навыков. Сотрудникам не нужно иметь высшее образование.Другая работа, такая как проектирование дорожной сети или рождение ребенка, требует огромных навыков.

В 1953 году Мелвин Тумин опроверг тезис Дэвиса-Мура в статье «Некоторые принципы стратификации: критический анализ». Тумин спросил, что определяет степень важности работы. Он утверждал, что тезис Дэвиса-Мура не объясняет, почему медийная личность с небольшим образованием, навыками или талантом становится знаменитой и богатой благодаря реалити-шоу или предвыборной кампании. Этот тезис также не объясняет неравенство в системе образования или неравенство по признаку расы или пола.Тумин считал, что социальное расслоение мешает квалифицированным людям пытаться исполнять роли (Тумин, 1953). Например, у малообеспеченной молодежи меньше шансов стать ученым, независимо от того, насколько он или она умна, из-за относительного отсутствия имеющихся возможностей.

Тезис Дэвиса-Мура, хотя и открыт для обсуждения, был первой попыткой объяснить, почему существует стратификация. В тезисе говорится, что социальное расслоение необходимо для достижения совершенства, продуктивности и эффективности, что дает людям то, к чему нужно стремиться.Дэвис и Мур считали, что система служит обществу в целом, потому что позволяет каждому получить определенную выгоду.

Теория конфликтов

Рисунок 9.14. Эти люди протестуют против решения уволить хранителей и передать работу частной фирме, чтобы избежать выплаты пособий сотрудникам. Частные агентства по трудоустройству часто платят более низкую почасовую оплату. Это честно? (Фото любезно предоставлено Брайаном Стэнсберри / Wikimedia Commons)

Теоретики конфликта глубоко критикуют социальное расслоение, утверждая, что оно приносит пользу только некоторым людям, а не всему обществу.

Например, критически настроенному социологу кажется проблематичным, что после длительного периода увеличения равенства доходов от Второй мировой войны до 1970-х годов 1 процент самых богатых получателей доходов увеличивал свою долю в общем доходе канадцев (с 7,7 процента в 1977 году до 13,8 процента в 2007 году (Ялнизян, 2010). В 1982 году средний получатель дохода в 1% наиболее богатых доходов получал в семь раз больше, чем получатель среднего дохода в остальных 99%. В 2010 году получатель среднего дохода из верхнего 1 процента зарабатывал в десять раз больше.Более того, в то время как средний доход 1 процента самых богатых людей увеличился с 1 долларов США до 283 000 долларов США в постоянных долларах (то есть с поправкой на инфляцию), средний доход 99 процентов самых бедных слоев населения увеличился только с 28 000 долларов США до 28 400 долларов США (Статистическое управление Канады, 2013). В период с 1997 по 2007 год на 1 процент самых богатых жителей Канады пришлось почти треть (32 процента) всего роста доходов в 2007 году (Ялнизян, 2010).

Критические социологи рассматривают этот «великий поворот» в равенстве доходов в 20 и 21 веках как результат способности корпоративных элит предоставлять себе огромные зарплаты и бонусы, а также сдвига государственной политики в сторону снижения налогов.Вместо того, чтобы создавать условия, в которых богатство уходит вниз, снижение налогов и неолиберальная политика приносят огромную пользу богатым за счет бедных. Это пример того, как стратификация увековечивает неравенство. Вопреки анализу функционалистов, огромные корпоративные бонусы продолжали выплачиваться даже тогда, когда дисфункциональных корпоративных и финансовых злоупотреблений в экономике в 2008 году привели к мировому финансовому кризису. И корпоративная элита не работает больше, чтобы заслужить большее вознаграждение.В период нарастания неравенства в доходах единственной группой, не работающей больше недель и часов на оплачиваемой рабочей силе, являются 10 процентов самых богатых семей (Ялнизян, 2007).

Критические социологи пытаются привлечь внимание к неравенству, например, к тому, как в богатом обществе может быть так много бедных членов. Многие критические социологи опираются на работы Карла Маркса. В эпоху индустриализации 19-го века Маркс проанализировал, как класс собственников или капиталисты загребали прибыль и становились богатыми, в то время как пролетарии рабочего класса получали скудную заработную плату и боролись за выживание.С такими противоположными интересами две группы были разделены различиями в богатстве и власти. Маркс видел, как рабочие испытывают глубокую эксплуатацию, отчуждение и страдания в результате классовой власти (Marx 1848). Он также предсказал, что растущее коллективное обнищание рабочего класса приведет его через руководство профсоюзов к признанию своих общих классовых интересов. Общее классовое «сознание», объединяющее различные виды труда, привело бы к революционным условиям, в которых рабочий класс мог бы сбросить свои «оковы» и свергнуть капиталистов.Маркс полагал, что с отменой частной собственности (т. Е. Производственной собственности) и коллективной собственности на средства производства, классовый конфликт может быть прекращен навсегда. «Коммунистическое» общество, отменившее частную собственность на средства производства, было бы истинной демократией. Маркс не видел государственных социалистических систем в Советском Союзе и других странах, которые называли себя коммунистическими, но в итоге заменили капиталистическое неравенство неравенством, основанным на бюрократии.

Сегодня, хотя условия труда улучшились, теоретики конфликта считают, что напряженные рабочие отношения между работодателями и работниками все еще существуют.Капиталисты владеют средствами производства, и существует неолиберальная политическая система, которая делает владельцев бизнеса богатыми и оставляет рабочих в бедности. Более того, привилегированное положение среднего класса неуклонно подрывается растущим неравенством богатства и доходов. Некоторые социологи утверждают, что средний класс становится пролетаризированным , что означает, что с точки зрения доходов, собственности, контроля над условиями труда и общих жизненных шансов средний класс становится все более и более неотличимым от наемного рабочего класса (Abercrombie и Урри, 1983).Тем не менее, по мнению критически настроенных социологов, усиление социального неравенства не является ни неизбежным, ни необходимым.

Символический интеракционизм

Символический интеракционизм — это теория, которая использует повседневные взаимодействия людей для объяснения общества в целом. Символический интеракционизм рассматривает стратификацию с точки зрения микроуровня. Этот анализ пытается объяснить, как социальное положение людей влияет на их повседневное взаимодействие.

В большинстве сообществ люди взаимодействуют в основном с другими людьми, имеющими такое же социальное положение.Именно из-за социального расслоения люди склонны жить, работать и общаться с такими же людьми, как они сами, людьми с одинаковым уровнем дохода, образованием или расовой принадлежностью и даже вкусами в еде, музыке и одежде. Встроенная система социальной стратификации объединяет людей.

Сторонники символического взаимодействия также отмечают, что внешний вид людей отражает их воспринимаемое социальное положение. Жилье, одежда и транспорт указывают на социальный статус, равно как и прически, вкус к аксессуарам и личный стиль.Концепция культурного капитала Пьера Бурдье (1984) предполагает, что культурные «активы», такие как образование и вкус, накапливаются и передаются из поколения в поколение так же, как финансовый капитал или богатство. Это отличает людей с раннего возраста такими вещами, как умение носить костюм или образованная манера говорить. Фактически дети родителей с высшим образованием имеют 60 процентов вероятности поступить в университет сами, в то время как дети родителей с образованием ниже среднего имеют только 32 процента шансов поступить в университет (Shaienks and Gluszynski 2007).

Культурный капитал также является капиталом в смысле инвестиций, поскольку он дорог и труднодоступен, обеспечивая при этом доступ к лучшим профессиям. Бурдье утверждает, что привилегия, предоставляемая тем, кто владеет культурным капиталом, является средством воспроизводства власти правящих классов. Людям с «неправильными» культурными атрибутами трудно получить такой же привилегированный статус. Культурный капитал становится ключевым мерилом различия между социальными слоями.

Рисунок 9.15. (а) группа строителей на стройплощадке и (б) группа бизнесменов. Какие категории расслоения разделяют эти строители? Чем рабочие-строители отличаются от руководителей или смотрителей? Кто более опытен? Кто пользуется большим авторитетом в обществе? (Фото (а) любезно предоставлено Wikimedia Commons; фото (b) любезно предоставлено Chun Kit / Flickr)

В Theory of the Leisure Class (1899) , Торстейн Веблен (1857-1929) описал деятельность как заметную потребление как тенденция людей покупать вещи как демонстрация статуса, а не из потребности.Под явным потреблением понимается покупка определенных продуктов, чтобы заявить о своем статусе в обществе. Наличие дорогих, но экологически чистых бутылок с водой может указывать на социальное положение человека. Некоторые люди покупают дорогие модные кроссовки, даже если они никогда не будут носить их на пробежке или занятиях спортом. Автомобиль за 17000 долларов обеспечивает транспортировку так же легко, как и автомобиль за 100000 долларов, но роскошный автомобиль является социальным заявлением, которому не может соответствовать менее дорогой автомобиль. Все эти символы стратификации достойны изучения интеракционистами.

Ключевые термины

буржуазия при капитализме, класс собственников, живущих за счет доходов от владения производительной собственностью или контроля над ней (капитальные активы, такие как фабрики и машины, или сам капитал в форме инвестиций, акций и облигаций)

кастовая система система, в которой люди рождаются с таким социальным положением, которое они сохранят всю свою жизнь

class группа, разделяющая общий социальный статус, основанный на таких факторах, как богатство, доход, образование и род занятий

классная система социальное положение на основе социальных факторов и индивидуальных достижений

черты класса типичное поведение, обычаи и нормы, определяющие каждый класс, также называемые маркерами класса

демонстративное потребление покупка и использование продуктов, чтобы заявить о своем социальном положении

культурный капитал культурные ценности в форме знаний, образования и вкуса, которые могут передаваться из поколения в поколение

тезис Дэвиса-Мура тезис, в котором утверждается, что некоторая социальная стратификация является социальной необходимостью

нисходящая мобильность понижение социального класса

эндогамных браков объединений лиц одной социальной категории

равенство условий ситуация, в которой каждый в обществе имеет одинаковый уровень богатства, статуса и власти

равенство возможностей ситуация, в которой каждый в обществе имеет равные шансы на получение экономического или социального вознаграждения

экзогамных браков объединений людей разных социальных категорий

глобальная стратификация сравнение богатства, экономической стабильности, статуса и мощи стран в целом

доход деньги, полученные человеком от работы или инвестиций

мобильность между поколениями разница в социальном классе между разными поколениями семьи

мобильность внутри поколения разница в социальном классе между разными членами одного поколения

прожиточный минимум доход, необходимый для удовлетворения основных потребностей семьи и предоставления им возможности участвовать в общественной жизни

люмпенпролетариат при капитализме, низший класс хронически безработных или нерегулярно занятых, которые находятся в рабочей силе и не работают

средства производства производственная собственность, включая предметы, используемые для производства товаров и услуг, необходимых для выживания: инструменты, технологии, ресурсы, землю, рабочие места и т. Д.

меритократия идеальная система, в которой личные усилия или заслуги определяют социальное положение

Мелкая буржуазия при капитализме, класс мелких собственников, таких как владельцы магазинов, фермеров и подрядчиков, которые владеют некоторой собственностью и, возможно, нанимают несколько рабочих, но полагаются на собственный труд для выживания

мощность сколько человек должен принимать приказы по сравнению с тем, сколько человек может отдавать приказы

первородство Закон о том, что все имущество переходит к первенцу

пролетариат те, кто стремится установить устойчивый уровень жизни, поддерживая уровень своей заработной платы и уровень занятости в обществе

пролетаризация (акт пролетаризации) процесс, в котором условия труда среднего класса все больше напоминают условия труда традиционного рабочего класса

социальная дифференциация разделение людей на категории на основе социально значимых характеристик, идентичностей и ролей

социальное неравенство неравное распределение ценных ресурсов, вознаграждений и позиций в обществе

социальная мобильность возможность смены позиции в системе социальной стратификации

социальная стратификация социально-экономическая система, которая делит членов общества на категории, ранжируемые от высокого к низкому на основе таких вещей, как богатство, власть и престиж

уровень жизни уровень благосостояния, доступный для приобретения материальных благ и удобств для поддержания определенного социально-экономического образа жизни

статус степень чести или престижа в глазах других

согласованность статуса согласованность или отсутствие такового ранга человека по социальным категориям, таким как доход, образование и профессия

структурная мобильность , когда социальные изменения позволяют целой группе людей двигаться вверх или вниз по классовой лестнице

Повышение мобильности Повышение — или сдвиг вверх — в социальном классе

богатство стоимость денег и активов, которые человек получил, например, по наследству

Сводка раздела

9.1. Что такое социальная стратификация?
Системы стратификации являются либо закрытыми, что означает, что они допускают незначительное изменение социального положения, либо открытыми, что означает, что они допускают движение и взаимодействие между слоями. Кастовая система — это система, в которой социальное положение основано на присвоенном статусе или рождении. Классовые системы открыты, и достижения играют роль в социальном положении. Люди делятся на классы по таким факторам, как богатство, доход, образование и род занятий.

9.2. Социальная стратификация и мобильность в Канаде
В Канаде есть три основных класса: класс собственников, средний класс и традиционный рабочий класс.Социальная мобильность описывает переход от одного социального класса к другому. Классовые черты, также называемые классовыми маркерами, представляют собой типичное поведение, обычаи и нормы, которые определяют каждый класс.

9.3. Глобальная стратификация и неравенство
Глобальная стратификация сравнивает богатство, экономическую стабильность, статус и мощь стран в целом. Сравнивая доход и производительность между странами, исследователи могут лучше определить глобальное неравенство.

9.4. Теоретические перспективы социальной стратификации
Социальную стратификацию можно рассматривать с различных социологических точек зрения — функционализма, критической социологии и символического интеракционизма.Функционалистская точка зрения утверждает, что неравенство выполняет важную функцию в согласовании индивидуальных заслуг и мотивации с социальным положением. Критические социологи отмечают, что расслоение способствует неравенству, например, между богатыми владельцами бизнеса и эксплуатируемыми рабочими. Символические интеракционисты рассматривают стратификацию с точки зрения микроуровня. Они наблюдают, как социальное положение влияет на повседневные взаимодействия людей, особенно на их склонность к взаимодействию с людьми схожего статуса, и как концепция «социального класса» конструируется и поддерживается через культурные различия в образовании и вкусе (или культурном капитале) и демонстративное потребление.

Раздел викторины

9.1. Что такое социальная стратификация?
1. Что делает кастовые системы закрытыми?

1. Ими управляют тайные правительства.
2. Люди не могут изменить свое социальное положение.
3. Большинство из них объявлены вне закона.
4. Существуют только в сельской местности.

2. Какой фактор делает системы классов открытыми?

1. Они позволяют перемещаться между классами.
2. Люди более открыты.
3. Людей поощряют к общению в своем классе.
4. У них нет четко определенных слоев.

3. Какая из этих систем обеспечивает наибольшую социальную мобильность?

1. Каста
2. Монархия
3. Эндогамия
4. Класс

4. Какой человек лучше всего иллюстрирует возможности восходящей социальной мобильности в Канаде?

1. Работник первой смены
2. Студент колледжа в первом поколении
3. Первенец, унаследовавший семейный бизнес
4. Первый собеседник, нанятый на работу

5.Какое утверждение свидетельствует о низкой последовательности статуса?

1. Семья в пригороде живет в скромном доме на ранчо и каждое лето наслаждается приятным отпуском.
2. Мать-одиночка получает пособие и изо всех сил пытается найти подходящую работу.
3. Бросивший колледж открывает онлайн-компанию, которая за первый год зарабатывает миллионы.
4. Знаменитая актриса владеет домами в трех странах.

6. На основании меритократии помощник врача ____________________________.

1. Получайте такую ​​же зарплату, как и всем другим фельдшерам
2. Поощрять получение более высокой степени для поиска лучшего положения
3. Скорее всего выйду замуж за профессионала того же уровня
4. Повышение заработной платы за отличную работу

7. В Канаде большинство людей называют себя _______________.

1. Средний класс
2. Высший класс
3. Низший класс
4. Без специального класса

8.Структурная подвижность возникает при ____________________________.

1. Человек поднимается по классной лестнице
2. Человек спускается по классной лестнице
3. Большая группа людей движется вверх или вниз по классовой лестнице из-за социальных изменений
4. Член семьи принадлежит к другому классу, чем его или ее братья и сестры

9. Поведение, обычаи, образование, вкус и нормы, характерные для разных поколений, связанные с классом, известны как _______________.

1. признаки класса
2. мощность
3. престиж
4. низший класс

10. Какой из следующих сценариев является примером межпоколенческой мобильности?

1. Дворник принадлежит к тому же социальному классу, что и его бабушка.
2. Руководитель принадлежит к другому классу, чем ее родители.
3. Редактор принадлежит к тому же социальному классу, что и его двоюродный брат.
4. Юрист принадлежит к другому классу, чем ее сестра.

11. Профессиональный престиж означает, что должности _______________.

1. все равны по статусу
2. не одинаково оценены
3. закреплено за лицом пожизненно
4. не является частью самоидентификации человека

9.3. Глобальная стратификация и неравенство
12. Социальная стратификация — это система, которая _____________________________.

1. Распределение членов общества по категориям
2. Уничтожает конкуренцию между членами общества
3. Позволяет членам общества выбирать свое социальное положение
4. Отражает личный выбор членов общества

13.Какая графическая концепция лучше всего иллюстрирует концепцию социальной стратификации?

1. Круговая диаграмма
2. Флагштоки
3. Планетарное движение
4. Пирамида

14. Показатель ВНД по ППС представляет ______________________.

1. Общее накопленное богатство страны
2. Годовые государственные расходы
3. Средний годовой доход граждан страны
4. Долг страны

9.4. Теоретические перспективы социального расслоения
15.Основная посылка тезиса Дэвиса-Мура состоит в том, что неравное распределение вознаграждений в социальной стратификации _____________________________.

1. Устаревший способ общественной организации
2. Является искусственным отражением общества
3. Служит общественной цели
4. Не может быть оправдано

16. В отличие от Дэвиса и Мура, Мелвин Тумин считал, что из-за социального расслоения некоторые квалифицированные люди занимают _______ должности более высокого уровня.

1. Отказано в возможности получения
2. Приветствуется тренировка за
3. Часто увольняли из
4. Принудительно в

17. Какое утверждение представляет стратификацию с точки зрения символического интеракционизма?

1. Мужчины часто зарабатывают больше женщин, даже работая на одной и той же работе.
2. После работы уборщик Пат чувствует себя более комфортно на стоянке для грузовиков, чем во французском ресторане.
3. Врачи зарабатывают больше, потому что их работа ценится выше.
4. Учителя продолжают бороться за сохранение таких пособий, как хорошие пенсионные планы.

18. Когда Карл Маркс сказал, что рабочие испытывают отчуждение, он имел в виду, что рабочие _____________________________.

1. Работать в одиночку, без общества
2. Не чувствуют себя связанными со своей работой
3. Перемещение из одного географического места в другое
4. Придется приложить усилия, чтобы продвинуться вперед

19. Теоретики конфликта рассматривают капиталистов как тех, кто _____________________.

1. Амбициозны
2. Фонд социальных услуг
3. Тратить деньги с умом
4. Разбогатейте, а рабочие останутся бедными

Короткий ответ

9.1. Что такое социальная стратификация?

1. Отслеживайте социальное расслоение вашего генеалогического древа. Отличается ли социальное положение ваших родителей от социального положения ваших бабушек и дедушек, прабабушек и дедушек? Какие социальные черты унаследовали ваши предки? Были ли в вашей истории экзогамные браки? Имеет ли ваша семья постоянный или непостоянный статус?
2. Что отличает сообщества с низким статусом? Каковы положительные и отрицательные ответвления культур с низким статусом? Попробуйте придумать конкретные примеры, подтверждающие ваши идеи.
3. Просмотрите концепцию стратификации. Теперь выберите группу людей, за которыми вы наблюдали и в которых вы были, например, двоюродные братья, школьные друзья, одноклассники, товарищи по спортивной команде или коллеги. Как структура выбранной вами социальной группы соответствует концепции стратификации?

9.2. Социальная стратификация и мобильность в Канаде

1. К какому социальному классу принадлежите вы и ваша семья? Вы принадлежите к другому социальному классу, нежели ваши бабушка и дедушка, прабабушка и дедушка? Отличается ли ваш класс от вашего социального положения, и если да, то как? Какие аспекты вашей социальной ситуации делают вас социальным классом?
2. Какие классовые черты определяют вашу группу сверстников? Например, какие модели речи или тенденции в одежде у вас и ваших друзей? Какие культурные элементы, такие как музыкальные предпочтения или хобби, определяют вашу группу сверстников? Чем вы видите этот набор классовых черт в отличие от других классов выше или ниже вашего?
3. Приведите примеры классового и статусного неравенства в вашем сообществе.Есть ли примеры, в которых классовое неравенство отличается от статусного неравенства? В чем значение этих различий?

9.3. Глобальная стратификация и неравенство

1. Почему важно понимать и осознавать глобальное расслоение? Составьте список конкретных проблем, связанных с глобальной стратификацией. Для вдохновения включите новостной канал или почитайте газету. Затем выберите тему из своего списка и посмотрите на нее более внимательно. Кого затрагивает эта проблема? Как проблема конкретно связана с глобальной стратификацией?
2. Сравните семью, живущую в травяной хижине в Эфиопии, с канадской семьей, живущей в трейлере в Канаде.Если предположить, что оба живут на уровне или ниже уровня бедности, установленного в их стране, насколько похож образ жизни и экономическое положение семей и чем они отличаются?

9.4. Теоретические перспективы социального расслоения

1. Проанализируйте тезис Дэвиса-Мура. Вы согласны с Дэвисом и Муром? Играет ли социальная стратификация важную функцию в обществе? Какие примеры вы можете привести в поддержку тезиса? Какие примеры вы можете придумать, чтобы опровергнуть тезис?
2. Видите ли вы какие-либо доказательства растущего разрыва между богатыми и бедными в Канаде? Какие свидетельства относительного снижения благосостояния и доходов среднего класса вы видите? Влияет ли растущее неравенство на вас лично? Как вы думаете, каковы более широкие последствия?

Дальнейшие исследования

9.1. Что такое социальная стратификация?
The New York Times исследовали социальное расслоение в своей серии статей под названием «Классовые вопросы». Онлайн-сопровождение к серии включает интерактивную графику под названием «Как работает класс», которая учитывает четыре фактора — профессию, образование, доход и благосостояние — и помещает человека в определенный класс и процентиль. Какой класс описывает вас? Проверьте свой рейтинг в классе на интерактивном сайте: http://openstaxcollege.org/l/NY_Times_how_class_works

9.2. Социальное расслоение и мобильность в Канаде
Марк Акбар снял документальный фильм о социальном классе и становлении корпорации под названием The Corporation . Создатели фильма взяли интервью у корпоративных инсайдеров и критиков. Сопроводительный веб-сайт полон информации, справочников и учебных пособий к фильму. Об этом читайте на http://thecorporation.com/

.

9.3. Глобальное расслоение и неравенство
Nations Online называет себя «среди прочего, более или менее объективным путеводителем для мира, заявлением о мирном, ненасильственном сосуществовании наций».”Веб-сайт предоставляет разнообразную культурную, финансовую, историческую и этническую информацию о странах и народах во всем мире: http://openstaxcollege.org/l/Nations_Online.

Список литературы

9 .. Введение в социальную стратификацию в Канаде
CBC. 2010. «Часть 3: Бывшие члены банды», The Current , CBC Radio. 14 сентября. Получено 6 апреля 2014 г. с сайта http://www.cbc.ca/thecurrent/2010/09/september-14-2010.html

.

Роджерс, Тед и Роберт Брел.2008. Тед Роджерс: Безжалостный. Правдивая история человека, стоящего за Rogers Communications. Торонто: HarperCollins.

9.1. Что такое социальная стратификация?
Бойд, Моника. 2008. «Социально-экономическая шкала для Канады: измерение профессионального статуса по данным переписи» Canadian Review of Sociology 45 (1): 51-91.

Кашмери, Зухаир. 1990. «Сегрегация глубоко укоренилась в Индии». Toronto Globe and Mail. 13 октября.

Кербо, Гарольд.2006. Социальное расслоение и неравенство: классовый конфликт в исторической, сравнительной и глобальной перспективе. Бостон: Макгроу Хилл.

Кёлер, Николас. 2010. «Необычная принцесса». Maclean’s , 22 ноября. Проверено 9 января 2012 г. (http://www2.macleans.ca/2010/11/22/an-uncommon-princess/).

Макки, Виктория. 1996. «Голубая кровь и цвет денег». New York Times , 9 июня

Маркуанд, Роберт. 2011. «Что свадьба Кейт Миддлтон и принца Уильяма может сделать для Британии.» Christian Science Monitor , 15 апреля. Получено 9 января 2012 г. (http://www.csmonitor.com/World/Europe/2011/0415/What-Kate-Middleton-s-wedding-to-Prince-William- может-сделать-для-Британии).

9.2. Социальная стратификация и мобильность в Канаде
Аберкромби, Николас и Джон Урри. 1983. Капитал, труд и средние классы. Лондон: Джордж Аллен и Анвин.

Бигли, Леонард. 2008. Структура социальной стратификации в США. Верхняя Сэдл Ривер . Нью-Джерси: Прентис Холл.

Corak, Miles et al. 2010. «Экономическая мобильность, семейное положение и благополучие детей в США и Канаде». Институт изучения труда, дискуссионный документ № 4814. Бонн, Германия. Получено 8 апреля 2014 г. с сайта http://ftp.iza.org/dp4814.pdf

.

ДеВайн, Кристина. 2005. Класс по романам Гиссинга, Джеймса, Харди и Уэллса на рубеже веков. Лондон: Ashgate Publishing Co.

.

Гилберт, Деннис.2010. Классовая структура американцев в эпоху растущего неравенства. Ньюбери-Парк, Калифорния: Pine Forge Press.

HRSDC. 2010. Среднегодовая процентная корректировка заработной платы. , Канада по развитию человеческих ресурсов и навыков. Получено. 26 марта 2014 г. из http://www.hrsdc.gc.ca/eng/labour/labour_relations/info_analysis/wages/adjustments/2010/09/quarterly.shtml

Джонстон, Алекс и Том Купер. 2013. «Стоит платить прожиточный минимум» CCPA Monitor. 1 мая. Оттава.Получено 8 апреля 2014 г. с сайта https://www.policyalternatives.ca/publications/monitor/it-pays-pay-living-wage

.

МакАртур, Грег. 2013. «Оценка финансовых дел« среднего человека »мэра Роба Форда». Toronto Globe and Mail. , 23 ноября. Получено 4 апреля 2014 г. с сайта http://www.theglobeandmail.com/news/toronto/assessing-the-financial-affairs-of-average-guy-mayor-rob-ford/article15574327/

.

Макдональд, Дэвид. 2014. «Возмутительная удача: документальное подтверждение разницы в уровне благосостояния Канады».» Канадский центр политических альтернатив. Оттава. Получено 8 апреля 2014 г. с https://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National%20Office/2014/04/Outrageous_Fortune.pdf

.

МакФарланд, Джанет. 2011. «Снова в зеленой зоне: зарплата генерального директора подскочила на 13%». Toronto Globe and Mail. Проверено. 26 марта 2014 г. из http://www.theglobeandmail.com/report-on-business/careers/management/back-in-the-green-ceo-pay-jumps-13-per-cent/article582023/

Осберг, Ларс 2008 «Четверть века экономического неравенства в Канаде: 1981–2006 годы».” Торонто: Канадский центр политических альтернатив . Получено 8 апреля 2014 г. с веб-сайта http://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National_Office_Pubs/2008/Quarter_Century_of_Inequality.pdf

.

Совет по розничной торговле Канады. 2014. «Минимальная заработная плата по провинциям». RCC: Голос розничной торговли. Получено 8 апреля 2014 г. с сайта http://www.retailcouncil.org/quickfacts/minimum-wage

.

Статистическое управление Канады, 2013 г. «The Daily» — Тенденции высоких доходов среди налоговых органов Канады, 1982–2010 гг.” Оттава: Статистическое управление Канады . Получено 8 апреля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/130128/dq130128a-eng.htm

.

Вельтмейер, Генри. 1986. Канадская структура классов . Торонто: Гарамонд.

Уорнер, Брайан. 2014. «Чистая стоимость Роба Форда: Сколько стоит Роб Форд?» Celebrity Networth. Получено 4 апреля 2014 г. с сайта http://www.celebritynetworth.com/richest-politICAL/republicans/rob-ford-net-worth/

.

Вебер, Макс 1969 «Класс, статус и партия» (стр.180-195) в Герте и Миллс (ред.) От Макса Вебера: Очерки социологии. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Уильямс, Раймонд. 1984 [1976]. Ключевые слова: Словарь культуры и общества . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Ялнизян, Армине. 2007. «Богатые и все остальные: меняющееся лицо растущего разрыва в Канаде». Канадский центр альтернативной политики . 1 марта. Оттава. Получено 8 апреля 2014 г. с сайта https://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National_Office_Pubs/2007/The_Rich_and_the_Rest_of_Us.pdf

Ялнизян, Армине 2010 «Рост числа самых богатых людей Канады на 1%». Оттава: Канадский центр политических альтернатив . Получено 8 апреля 2014 г. с веб-сайта http://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National%20Office/2010/12/Richest%201%20Percent.pdf

.

9.3. Глобальная стратификация и неравенство
Лэндлер, Марк и Дэвид Э. Сэнгер. 2009. «Мировые лидеры обещают 1,1 триллиона долларов на случай кризиса». New York Times , 3 апреля.Проверено 9 января 2012 г. (http://www.nytimes.com/2009/04/03/world/europe/03summit.html).

Проект тысячелетия. 2006. «Расширение финансового пакета для достижения целей». Официальный веб-сайт Проекта тысячелетия . Проверено 9 января 2012 г. (http://www.unmillenniumproject.org/reports/costs_benefits2.htm).

Nationsonline.org. «Страны по валовому национальному доходу (ВНД)». Проверено 9 января 2012 г. (http://www.nationsonline.org/oneworld/GNI_PPP_of_countries.htm).

ПРБ.орг. «ВНД по ППС на душу населения (в долл. США)». PRB 2011 World Population Data Sheet . Справочное бюро по народонаселению 2011 года. Проверено 10 января 2012 г. (http://www.prb.org/DataFinder/Topic/Rankings.aspx?ind=61).

Rostow, Walt W. 1960. Этапы экономического роста: некоммунистический манифест . Кембридж, Массачусетс: Издательство Кембриджского университета.

9.4. Теоретические перспективы социального расслоения
Аберкромби, Николас и Джон Урри. 1983. Капитал, труд и средние классы. Лондон: Джордж Аллен и Анвин.

Basketball-reference.com. 2011 «Состав и статистика Лос-Анджелес Лейкерс за 2010–11 годы». Проверено 9 января 2012 г. (http://www.basketball-reference.com/teams/LAL/2011.html).

Бурдье, Пьер. 1984. Различие: социальная критика суждения вкуса . Нью-Йорк: Рутледж.

Дэвис, Кингсли и Уилберт Э. Мур. «Некоторые принципы стратификации». Американский социологический обзор 10 (2): 242–249. Проверено 9 января 2012 г. (http: // www.jstor.org/stable/2085643).

Маркс, Карл. 1848. Манифест Коммунистической партии . Проверено 9 января 2012 г. (http://www.marxists.org/archive/marx/works/1848/communist-manifesto/).

Шайенкс, Даниэль и Томаш Глушински. 2007. «Участие в высшем образовании». Культура, туризм и исследовательские документы Центра статистики образования. Статистическое управление Канады. Оттава. Получено 6 апреля 2014 г. с веб-сайта http://www.pisa.gc.ca/eng/participation.shtml

.

Статистическое управление Канады, 2013 г. «The Daily» — Тенденции высоких доходов среди налоговых органов Канады, 1982–2010 гг.” Оттава: Статистическое управление Канады . Получено 8 апреля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/130128/dq130128a-eng.htm

.

Тумин, Мелвин М. 1953. «Некоторые принципы стратификации: критический анализ». Американский социологический обзор 18 (4): 387–394.

Веблен, Торстейн. 1994 (1899). Теория праздного класса. NY: Дувр.

Ялнизян, Армине. 2007. «Богатые и все остальные: меняющееся лицо растущего разрыва в Канаде». Канадский центр альтернативной политики .1 марта. Оттава. Получено 8 апреля 2014 г. с https://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National_Office_Pubs/2007/The_Rich_and_the_Rest_of_Us.pdf

.

Ялнизян, Армине 2010 «Рост числа самых богатых людей Канады на 1%». Оттава: Канадский центр политических альтернатив . Получено 8 апреля 2014 г. с веб-сайта http://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National%20Office/2010/12/Richest%201%20Percent.pdf

.

Решения для раздела Викторина

1.B | 2. A | 3. D | 4. B | 5. C | 6. D | 7. A | 8. C | 9. А | 10. B | 11. B | 12. A | 13. D | 14. C | 15. C | 16. A | 17. B | 18. B | 19. D

Авторство изображений

Рисунок 9.11. Чарльз Диккенс, автор Джереми Герни (http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dickens_Gurney_head.jpg) находится в открытом доступе (http://en.wikipedia.org/wiki/Public_domain)

Примечания к уроку 11 по социологии Глава 1 Социальная структура, стратификация и социальные процессы в обществе

Примечания к уроку 11 по социологии Глава 1 Социальная структура, стратификация и социальные процессы в обществе

• Термин «социальная структура» указывает на то, что общество структурировано i.е. организованы или организованы определенным образом.
• Структура чего-либо состоит из относительно стабильных взаимоотношений между его частями; более того, сам термин «часть» подразумевает определенную степень стабильности.
• Существуют основные закономерности и закономерности того, как люди ведут себя во взаимоотношениях друг с другом.
• Социальные структуры состоят из человеческих действий и отношений.
• Структурный образец общества повторяется во времени и в пространстве.Это причина того, что идеи социального воспроизводства и социальной структуры тесно связаны друг с другом в социологическом анализе
  , например. в школе процедура приема, кодекс поведения, ежегодные функции, ежедневные собрания, школьная форма и школьные гимны соблюдаются и повторяются на протяжении многих лет и становятся учреждениями.
• Люди действительно вносят изменения, чтобы воспроизвести структуру, внося изменения.
• Они сотрудничают и соревнуются друг с другом, часто злобно и безжалостно.
• Две основные темы объясняют модель человеческого поведения, связанного как с сотрудничеством, так и с конфликтом.
• Эмиль Дюркгейм подчеркивает, что общество превыше личности. Общество — это гораздо больше, чем сумма индивидуальных действий; он обладает «твердостью» или «твердостью», сравнимой со структурами в материальной среде.
• Другие социальные мыслители, такие как Карл Маркс, подчеркивают ограничения социальной структуры, но в то же время подчеркивают человеческое творчество или способность как воспроизводить, так и изменять социальную структуру.
• Короче говоря, социальная структура относится к относительно стабильным социальным единицам и шаблонным отношениям. Это особая последовательность взаимосвязей различных единиц.
• Социальная структура проявляет внешнюю форму общества, которая является видимой, сравнительно постоянной и абстрактной. .
• Социальная структура включает четыре элемента: это нормативная система, система статуса, система санкций и система ожидаемого реагирования, которая функционирует на уровне организации социальных отношений или уровне группы и уровне сообщества.
• Социальное расслоение относится к существованию структурированного неравенства между группами в обществе с точки зрения их доступа к материальным или символическим вознаграждениям.
• Это система общества, на основе которой отдельные лица и группы получают высокий или низкий уровень
• Концепция стратификации относится к идее о том, что общество разделено на шаблонную структуру неравных групп, и обычно подразумевает, что тонкая структура имеет тенденцию сохраняться через обобщения.
• Функции социальной стратификации относятся к разным слоям.Ни один человек не может удовлетворить все свои потребности в одиночку.
• Наиболее очевидные формы стратификации в современных обществах связаны с классовым разделением, расой и кастой, религией и сообществом, племенем и полом.
• Социальное расслоение — это часть более широкой социальной структуры. Для него характерно определенное неравенство.

Кастовая система — это форма социального расслоения, имеющая следующие особенности:

• Социальные и 1 инвалидность различных групп.
• Ограничения на еду и сосуществование.
• Ограничения супружеских отношений.
• Ограничение по выбору профессии.

Основные формы преимущества, которыми могут пользоваться привилегированные группы:

• Жизненные шансы: все те материальные преимущества, которые улучшают жизнь получателей
  , например, богатство, доход, льготы, связанные со здоровьем, сохранность работы и отдых.
• Социальный статус: престиж или высокое положение в обществе.
• Политическое влияние: Доминирование одной группы над другой на основе способности конкретной группы принимать решения.

Возможности и ресурсы, доступные отдельным лицам и группам для участия в соревнованиях, сотрудничестве и конфликтах, определяются социальной структурой и социальным расслоением.

Способы понимания социальных процессов в социологии:

• Социология пытается объяснить процессы сотрудничества, конкуренции и конфликта с точки зрения реальной социальной структуры общества.

• Обе точки зрения предполагают, что люди должны сотрудничать, чтобы удовлетворить свои основные потребности, а также производить и воспроизводить себя и свой мир.
• Перспектива конфликта подчеркивает, как формы сотрудничества менялись от одного исторического общества к другому.
• Например, в простых обществах, где не производилось излишков, было сотрудничество между членами общества. Но в капиталистическом обществе, где продукт был излишком, доминирующий класс контролировал его, и вместо сотрудничества возник конфликт и конкуренция в вопросе управления излишками.
• Перспектива конфликта: перспектива конфликта подчеркивает, что группы и отдельные лица по-разному и неравно размещаются в системе производственных отношений.Таким образом, владелец фабрики и факторный рабочий действительно сотрудничают в своей повседневной работе, но в их отношениях можно увидеть некий скрытый конфликт интересов или покойный интерес.
• Перспектива конфликта фокусируется на разделении общества по признаку касты, класса или патриархата. Некоторые группы находятся в невыгодном положении и дискриминируются.
• Функционалистская перспектива: акцент делается на «системных требованиях» общества — определенных функциональных императивах, функциональных требованиях и предпосылках.Они относятся к выполнению самых широких условий, необходимых для существования системы, например:
  • Социализация новых членов.
  • Общая система связи.
  • Методы назначения ролей отдельным лицам.
• Функциональная перспектива предполагает, что различные части или органы общества имеют функцию или роль для поддержания и функционирования общества.
• С функциональной точки зрения сотрудничество, конкуренция и конфликт можно рассматривать как универсальные черты всех обществ, и отношения между ними часто сложны и нелегко разделить.
• Сотрудничество — это непрерывные и совместные усилия двух или более чем двух человек, которые одинаково и охотно работают вместе для достижения цели.
• Сотрудничество — это ассоциативный процесс. Он отличается от конфликта, потому что конфликт — это диссоциативный социальный процесс.
• Сотрудничество может быть сознательным или бессознательным процессом, в то время как конфликт в основном является сознательным процессом.
• Сотрудничество — это универсальный и непрерывный процесс. Это включает в себя как сочувствие, так и сочувствие по отношению к другим.Он бескорыстен по своей природе. Сотрудничество — это психологическая, а также социальная необходимость.
• Сотрудничество может повлечь (потребовать) конфликт, и есть разница между принудительным и добровольным сотрудничеством. Это можно понять на примере права собственности дочерей в индийском обществе. Если они просят ее права, то ее считают жадной, а если в качестве принуждения она оставляет свое право, это обозначается как сотрудничество. Таким образом, совместное поведение также можно рассматривать как продукт глубокого конфликта в обществе.
• Функционалист часто использует термин приспособление для объяснения таких ситуаций. По сути, это попытка найти компромисс и сосуществовать, несмотря на конфликты.
• Приспособление можно определить как форму социального процесса, в которой два или более человека или группы взаимодействуют с целью предотвращения, уменьшения или устранения конфликта.
• Сотрудничество и приспособление — это два разных процесса, но оба являются процессом ассоциаций. Оба ведут к формированию групповой жизни, лаконичности, интеграции, ассимиляции и гармонии в обществе.
• Ассимиляция относится к социальному процессу, посредством которого два или более человека или группы принимают и реализуют модели поведения друг друга.
• Сотрудничество имеет дело с отношениями между людьми или группами для достижения общей цели, тогда как приспособление и ассимиляция представляют собой разные этапы в процессе сотрудничества.

Сотрудничество и разделение труда:

• Концепция сотрудничества основывается на определенных допущениях человеческого поведения.
• Сотрудничество помогает в выживании людей.Это облегчает достижение цели. Он объединяет людей, расширяет возможности для получения знаний как очень полезных в экономической сфере.
• Солидарность Дюркгейма имеет фундаментальное значение для понимания сотрудничества.
• Роль разделения труда, которое подразумевает сотрудничество, заключается именно в удовлетворении определенных потребностей общества.
• Дюркгейм различал механическую и органическую солидарность. Оба являются формами сотрудничества в обществе.
• Люди готовы сотрудничать. Таким образом, они не пассивно приспосабливаются и приспосабливаются, но также изменяют естественный или социальный мир, к которому они приспосабливаются.
• Хотя и Дюркгейм, и Карл Маркс делают акцент на сотрудничестве, они также расходятся.
• По Марксу, сотрудничество не является добровольным в обществе, где существует класс, поскольку их сотрудничество не является добровольным, а возникло естественным образом. Другими словами, рабочие теряют контроль над тем, как организовать свою работу, и они теряют контроль над вознаграждением за свой труд. Это очень отличается от ткача, гончара или кузнеца, который получает чувство удовлетворения и удовольствия от творчества от рабочего, занятого на фабрике, единственной задачей которого может быть нажатие кнопки в течение дня.Сотрудничество в такой ситуации обязательно.

Механическая солидарность	Органическая солидарность
1. Форма сплоченности (единения) по образу жизни, специализации или разделению труда, возрасту и полу.	1.Форма социальной сплоченности, основанная на разделении труда и приводящая к взаимозависимости
2. У них есть единство из-за схожих убеждений, чувств и сознания, например. Семья занималась м. сельским хозяйством.	2. По мере того, как они становятся более специализированными, они становятся более зависимыми друг от друга, например. компания по производству одежды или автомобилей.

Конкуренция как идея и практика:

• Как и сотрудничество, конкуренция также является универсальным и естественным диссоциативным социальным процессом. Однако социологическое объяснение отличается от натуралистического.
• В наше время конкуренция является преобладающей идеей, и невозможно представить общество, в котором конкуренция не является движущей силой.
• Эмиль Дюркгейм и Карл Маркс отметили рост индивидуализма и конкуренции соответственно в современных обществах. Оба развития являются внутренними (внутренними) способами функционирования современного капиталистического общества. В капиталистическом обществе упор делается на повышение эффективности и максимизацию прибыли.
• Идеология конкуренции — доминирующая идеология капитализма. Логика этой идеологии заключается в том, что рынок работает таким образом, чтобы обеспечить максимальную эффективность, например: конкурсы гарантируют, что студенты с более высокими оценками или лучшими исследованиями поступят в престижные колледжи и получат лучшую работу.
• Эта идеология предполагает, что люди соревнуются на равной основе, то есть все люди имеют равное положение в конкуренции за образование, работу или ресурсы, но, как показывают расслоение и неравенство, люди размещаются в обществе по-разному, что в конечном итоге приводит к конфликту.
• Конфликт: Конфликт — это диссоциативный социальный процесс. Термин «конфликт» подразумевает столкновение интересов. Конфликт — это диссоциативный социальный процесс, в котором отдельные лица или группы стремятся к достижению своих целей, напрямую бросая вызов антагонисту с помощью насилия или угрозы насилия.Он включает в себя все действия, в которых люди борются друг с другом за любую цель.
• Нехватка ресурсов в обществе порождает конфликты, поскольку группы борются за доступ к этим ресурсам и контроль над ними.
• Основания конфликта различны. Это может быть класс или каста, племя или пол, этническая принадлежность или религиозная общность.
• Социологи обратили внимание на то, что конфликт меняется по своей природе и форме на разных этапах развития. Но конфликт всегда был частью любого общества.
• Социальные изменения и более широкое отстаивание демократических прав обездоленными и дискриминируемыми группами делают конфликт более заметным.
• Конфликты отличаются от конкуренции. Соревнование может быть бессознательным процессом, тогда как конфликт — в основном сознательный процесс. Главный мотив соревнования — достижение целей, а конфликты — в основном из-за личных целей.
• Конфликт проявляется как разлад или открытое столкновение только тогда, когда выражается открыто, но отсутствие движения не означает отсутствие конфликта.
• Поскольку конфликт часто не выражается открыто, подчиненные разделы, например, женщины и крестьяне разрабатывают разные стратегии разрешения конфликтов и обеспечения сотрудничества. В этом контексте финансирование социологических исследований, скрывающих конфликт и открытое сотрудничество, является очень верным и довольно обычным явлением в обществах.

Важные термины:

• Альтруизм: принцип действия на благо других без какого-либо эгоизма или личных интересов.
• Отчуждение: Относится к потере контроля со стороны рабочих над характером трудовой задачи, и над
• продуктов их труда.
• Аномия: Согласно Дюркгейму, социальное состояние, при котором имена, определяющие поведение, разрушаются, оставляя людей без социальных ограничений или руководства.
• Приспособление: форма социального процесса, в котором два или более человека или группы взаимодействуют с целью предотвращения, сокращения или устранения.
• Ассимиляция: Социальный процесс, посредством которого два или более человека или группы принимают и действуют в соответствии с другим образцом поведения.
• Конфликт: диссоциативный социальный процесс, в котором отдельные лица или группы стремятся к своей цели, напрямую бросая вызов антагонисту с помощью насилия или угрозы насилия.
• Капитализм: Система наемного труда и товарного производства для продажи, обмена и получения прибыли, а не для непосредственных нужд производителей.
• Сотрудничество: ассоциативный социальный процесс, при котором люди взаимодействуют между собой и работают вместе для достижения общей цели.
• Конкуренция: диссоциативный социальный процесс смелых усилий, направленных на достижение чего-то, чего недостаточно для удовлетворения всех требований.
• Структура: относится к построенным структурам и шаблонам организации, которые каким-то образом ограничивают или направляют человеческое поведение.
• Культура: образ жизни ее членов, совокупность идей и привычек, которые они усваивают, делятся и передают из поколения в поколение.
• Культурные черты: Самые маленькие культурные единицы являются культурными чертами.
• Стратификация: Система общества, на основе которой отдельные лица и группы занимают высокое или низкое положение.
• Раса: Биологически унаследованная группа, имеющая отличительные сочетания физических признаков и склонная к размножению из поколения в поколение.
• Современность: самобытность, сложность и динамизм социальных процессов, развязанных в течение 18 и 19 веков, которые знаменуют собой явный отход от традиционного образа жизни.
• Социальные ограничения: Группы и общества, из которых мы прошли, оказывают обусловливающее влияние на наше поведение. Согласно Дюркгейму, это отличительное свойство «социальных фактов».

Социология Класс 11 Примечания

Что такое классовое расслоение? — Определение и примеры — Видео и стенограмма урока

Примеры классовой стратификации

Родители Уэсли высокообразованы и имеют высокооплачиваемую работу.Отец Уэсли — кардиолог, а мать — юрист. Они записывают Уэсли на дополнительные занятия, такие как футбол и уроки игры на фортепиано. Родители Уэсли платят за обучение в частной школе, чтобы он получил максимально качественное образование. Дважды в неделю он встречается с частным репетитором, который помогает ему учиться и получать самые лучшие оценки. Уэсли живет в зажиточном пригороде в красивом доме с большим количеством комнат.

Сара — дочь матери-одиночки, которая работает на двух работах, чтобы оплачивать счета, одна в местной закусочной, а другая в местном супермаркете.Школа Сары находится в районе, который недофинансируется, и у него не так много ресурсов, чтобы помочь ученикам добиться успеха. Сара после школы проводит большую часть своего времени одна, так как ее мама не может позволить себе записать ее на дополнительные занятия. Она живет в бедном районе с высоким уровнем преступности в тесной однокомнатной квартире.

Эти сценарии подчеркивают ряд важных особенностей людей, которые занимают разные слои нашего общества. Во-первых, у Уэсли и Сары очень разные образовательные возможности.У Уэсли будет более качественное образование, потому что его родители могут позволить себе частную школу и частные уроки. Родители Уэсли и Сары также имеют разные уровни экономических привилегий, а также престиж . В нашем обществе работа родителей Уэсли считается более престижной, чем работа мамы Сары.

Технически социальный класс в США — открытая система, что означает, что каждый может проходить через разные слои. Однако на практике это случается не так уж и часто.Вполне вероятно, что Сара и Уэсли окажутся в тех же социальных слоях, что и их родители. Уровень ваших родителей — лучший предсказатель того, где вы окажетесь. Однако, если Сара сможет подняться на более высокий уровень, это будет считаться межпоколенческой мобильностью .

Объяснение классовой стратификации

Теперь, когда мы увидели примеры стратификации в нашем обществе, давайте поговорим о некоторых основных социологических теориях социальной стратификации.

Во-первых, функционалистская точка зрения на социальный класс и стратификацию утверждает, что некоторый уровень стратификации необходим и, по сути, полезен для общества.По сути, приверженцы этой точки зрения, называемые «функционалистами», считают, что нам нужна стратифицированная система, позволяющая наиболее талантливым членам общества естественным образом подняться на вершину. Функционалисты считают, что стратификация помогает поддерживать социальный порядок. Функционалисты также считают, что разные пласты (помните нашу осадочную породу?) Доступны каждому, если вы достаточно много потрудитесь.

Давайте поговорим о стратификации с совершенно другой точки зрения. Перспектива конфликта предполагает, что социальное расслоение сохраняется для защиты элиты общества от необходимости делиться ресурсами.Другими словами, те люди, которые находятся на вершине страты, получают выгоду от того, чтобы не допустить других людей. Те, кто наверху, могут сохранить за собой привилегии и престиж.

С точки зрения функционализма, мы бы сказали, что родители Уэсли работали больше, чем мама Сары, и поэтому заслуживают доступа к большим возможностям, чем мама Сары. Если бы мама Сары работала усерднее, она могла бы продвинуться по служебной лестнице. С точки зрения конфликта мы бы сказали, что мобильность маловероятна.Даже если бы мама Сары работала усерднее, она, вероятно, не поднялась бы по классной лестнице. Уэсли происходит из семьи, которая привыкла к привилегиям и хочет защищать их от других. Из-за этого у Уэсли, вероятно, больше шансов на жизнь, чем у Сары.

Краткое содержание урока

Разные люди имеют разный доступ к возможностям в Соединенных Штатах. Это потому, что наше общество стратифицировано по социальному классу. Доступ к образованию, доходу и другим ресурсам не распределяется между всеми одинаково.Вернемся к нашей метафоре осадочной породы, в которой разные слои породы представляют разные слои в нашем обществе. Думайте о людях внутри каждой страты как о социальном классе . В каждом из этих классов люди имеют одинаковый уровень ресурсов. Но перемещаться между слоями этого метафорического камня сложно.

С точки зрения функционализма социальное расслоение необходимо нашему обществу. Это гарантирует, что самые талантливые люди окажутся на вершине.Но с точки зрения конфликта , социальный класс призван защищать элиту и следить за тем, чтобы им не пришлось отказываться от своих привилегий.

Введение в социологию 2e, Социальная стратификация в Соединенных Штатах, что такое социальная стратификация?

Системы социальной стратификации определяют социальное положение на основе таких факторов, как доход, образование и род занятий. Социологи используют термин постоянство статуса для описания соответствия или отсутствия такового в ранге индивида по этим факторам.Кастовые системы коррелируют с высокой последовательностью статусов, тогда как более гибкая классовая система имеет более низкую последовательность статусов.

Для иллюстрации рассмотрим Сьюзен. Сьюзан окончила среднюю школу, но не пошла в колледж. Этот фактор характерен для низшего среднего класса. Она начала заниматься ландшафтным дизайном, что, как и ручной труд, также характерно для низшего среднего класса или даже низшего класса. Однако со временем Сьюзан основала собственную компанию. Она наняла сотрудников. Она выиграла более крупные контракты.Она стала владельцем бизнеса и заработала много денег. Эти черты представляют собой верхний средний класс. Существуют несоответствия между уровнем образования Сьюзен, ее профессией и ее доходом. В классовой системе человек может много работать, иметь мало образования и при этом принадлежать к среднему или высшему классу, тогда как в кастовой системе это было бы невозможно. В классовой системе низкая согласованность статуса коррелирует с наличием большего выбора и возможностей.

Простолюдин, который мог быть королевой

Принц Уильям, герцог Кембриджский, который должен был стать королем Англии, женился на Кэтрин Миддлтон, так называемой простолюдинке, что означает, что у нее нет королевского происхождения.(Фото любезно предоставлено UK_repsome / flickr)

29 апреля 2011 года в Лондоне, Англия, принц Уильям, герцог Кембриджский, женился на Кэтрин Миддлтон, простолюдинке. Редко, хотя и не неслыханно, чтобы член британской королевской семьи женился на простолюдинке. Кейт Миддлтон имеет происхождение из высшего сословия, но не имеет королевского происхождения. Ее отец был бывшим авиадиспетчером, а мать — бывшей бортпроводницей и владелицей Party Pieces. Согласно статье Грейс Вонг 2011 года, озаглавленной «Кейт Миддлтон: семейный бизнес, построивший принцессу», «бизнес вырос до такой степени, что [ее отец] уволился с работы.. . и он эволюционировал из семейного наряда, выбегающего из сарая. . . в предприятие, работающее на базе трех переоборудованных фермерских зданий в Беркшире ». Кейт и Уильям познакомились, когда оба были студентами Университета Сент-Эндрюс в Шотландии (Köhler 2010).

Британская монархия возникла в средние века. Его социальная иерархия помещала королевскую семью наверху, а простых людей — внизу. Обычно это была закрытая система с людьми, рожденными в знати. Богатство передавалось из поколения в поколение через первородства , закон, гласящий, что все имущество будет унаследовано первенцем.Если в семье не было сына, земля переходила к ближайшему родственнику мужского пола. Женщины не могут наследовать собственность, и их социальное положение в первую очередь определяется браком.

Начало промышленной революции изменило социальную структуру Великобритании. Простолюдины переехали в города, получили работу и стали лучше жить. Постепенно люди нашли новые возможности для увеличения своего богатства и власти. Сегодня правительство представляет собой конституционную монархию, в которой премьер-министр и другие министры избираются на свои должности, а роль королевской семьи носит в основном церемониальный характер.Давние различия между дворянством и простолюдином стерлись, и современная классовая система в Великобритании похожа на систему Соединенных Штатов (McKee 1996).

Сегодня королевская семья по-прежнему обладает богатством, властью и большим вниманием. Когда королева Елизавета II уйдет в отставку или скончается, принц Чарльз первым в очереди взойдет на трон. Если он отречется от престола (решит не становиться королем) или умрет, должность перейдет к принцу Уильяму. Если это произойдет, Кейт Миддлтон будет называться королевой Екатериной и займет положение королевы-консорта.Она будет одной из немногих королев в истории, получивших высшее образование (Marquand 2011).

На нее оказывается сильное социальное давление, заставляющее не только вести себя как королевская особа, но и рожать детей. Фактически, Кейт и принц Уильям приветствовали своего первого сына, принца Джорджа, 22 июля 2013 года и ждут второго ребенка. Королевская семья недавно изменила свои законы о престолонаследии, чтобы позволить дочерям, а не только сыновьям, взойти на трон. Опыт Кейт — от простолюдинки до потенциальной королевы — демонстрирует изменчивость социального положения в современном обществе.

вопросов MCQ для класса 11 по социологии Глава 1 Социальная структура, стратификация и социальные процессы в обществе с ответами

Проверьте приведенные ниже вопросы NCERT MCQ для класса 11 по социологии Глава 1 Социальная структура, стратификация и социальные процессы в обществе с ответами Pdf бесплатно. Вопросы MCQ для 11 класса «Социология с ответами» были подготовлены на основе последней схемы экзамена. Мы предоставили вопросы социальной структуры, стратификации и социальных процессов в обществе MCQ 11 класса по социологии с ответами, чтобы помочь студентам очень хорошо понять эту концепцию.

Социальная структура, стратификация и социальные процессы в обществе MCQ 11 класса Вопросы с ответами

Вопрос 1.
Жизненные шансы, социальный статус и политическое влияние имеют __________
(a) Первичные группы
(b) Третичные группы
(c) Группы привилегий
(d) Группы интересов

Ответ

Ответ: (c) Группы привилегий

---

Вопрос 2.
Единицей социальной структуры является
(a) учреждение
(b) ассоциация
(c) социальные группы
(d) все эти

Ответ

Ответ: (г) все эти

---

Вопрос 3.
Представление о том, что люди должны сотрудничать, чтобы удовлетворять свои основные потребности, а также производить и воспроизводить себя и свой мир, было поддержано
(a) Эмиль Дюркгейм
(b) Чарльз Дарвин
(c) Том Боттомор
(d) Дюркгейм и Карл Маркс

Ответ

Ответ: (d) Дюркгейм и Карл Маркс

---

Вопрос 4.
Процедуры приема, кодексы поведения, ежедневные собрания, ежегодные мероприятия и школьные гимны являются примерами
(a) семейной структуры
(b) политической структуры
(c) школьной структуры
(d) религиозной структуры

Ответ

Ответ: (в) структура школы

---

Вопрос 5.
Выбор, который человек делает / принимает в жизни, с точки зрения школы, в которую он ходит, или если она вообще ходит в школу, одежды, которую он может носить, еды, которую он потребляет, и т. Д., Все это определяется _______
(a) Статус
(b) Роль
(c) Престиж
(d) Все вышеперечисленное

Ответ

Ответ: (а) Статус

---

Вопрос 6.
Универсальными чертами всех обществ являются
(a) рост, развитие и прогресс
(b) сотрудничество, конфликты и конкуренция
(c) урбанизация и индустриализация
(d) традиции и современность

Ответ

Ответ: (б) сотрудничество, конфликт и конкуренция

---

Вопрос 7.
Основными понятиями для понимания диалектических отношений между обществом и индивидом являются _______
(a) Структура
(b) Стратификация
(c) Социальные процессы
(d) Все вышеперечисленное

Ответ

Ответ: (г) Все вышеперечисленное

---

Вопрос 8.
«Столкновение интересов» известно как
(а) конфликт
(б) конкуренция
(в) сотрудничество
(г) классовая борьба

Ответ

Ответ: (а) конфликт

---

Вопрос 9.
При сотрудничестве конфликты и конкуренция также являются составными частями
(a) современных обществ
(b) племенных обществ
(c) сельских обществ
(d) индейских обществ

Ответ

Ответ: (а) современные общества

---

Вопрос 10.
«Социальная структура ограничивает нашу деятельность построенными рамками и шаблонами организации и направляет наше поведение». Назовите мыслителя.
(а) Макс Вебер
(б) Дюркгейм
(в) Нижняя часть
(г) К. Маркс

Ответ

Ответ: (б) Дюркгейм

---

Вопрос 11.
Термин «социальная структура» означает, что общество
(a) стратифицировано
(b) имеет конкретную структуру
(c) зафиксировано
(d) структурировано

Ответ

Ответ: (а) расслоен

---

Вопрос 12.
Расширение торговли, разделение труда, специализация и рост производительности — черты
(а) постиндустриализация
(б) демократия
(в) капитализм
(г) религиозные ритуалы

Ответ

Ответ: (в) капитализм

---

Мы надеемся, что данная бесплатная загрузка Pdf вопросов NCERT MCQ для класса 11 по социологии, глава 1 «Социальная структура, стратификация и социальные процессы в обществе с ответами», поможет вам.Если у вас есть какие-либо вопросы, касающиеся социальной структуры, стратификации и социальных процессов в социологии CBSE Class 11, вопросы с несколькими вариантами ответов с вариантами ответов, оставьте комментарий ниже, и мы скоро свяжемся с вами.

Социальная стратификация, Определение социальной стратификации, Типы социальной стратификации, Значение социальной стратификации в социологии

Главная » Социальная стратификация

Определение социальной стратификации

Социальная стратификация — это процесс, в котором социальное неравенство существует в форме структурных иерархических слоев, расположенных один над другим.Согласно Сазерленду и Максвеллу социальная стратификация определяется как процесс дифференциации, который ставит одних людей выше, чем других. Стратификация рассматривается как социальный процесс, а также как метод, разработанный социологами для понимания неравенства в обществе. Он имеет четыре подпроцесса.

Подпроцессы социальной стратификации

Типы социальной стратификации

Социологи обычно выделяют четыре основных типа социальной стратификации — рабство, сословие, каста и социальный класс и статус.В индустриальных обществах существуют как статусные группы, так и социальные классы. Огберн и Нимкофф определяют социальную стратификацию как процесс, с помощью которого отдельные лица и группы ранжируются в более или менее устойчивую иерархию статуса. Стратификация делит общество на высшие и понижает социальные единицы. Сорокин утверждает, что без расслоения не может быть общества. Это своего рода социальная дифференциация. Социальные различия становятся социальной стратификацией, когда заинтересованные люди ранжируются иерархически на основе неравенства, например, различий по некоторым параметрам, таким как доход, власть, возраст, род занятий, раса и т. Д.Стратифицированное общество характеризуется неравенством в виде различий между людьми, которые оцениваются ими как более высокие, более низкие или равные. В каждом обществе некоторые люди считаются высшими или низшими, как, например, патриции и плебеи, аристократы и простолюдины. Некоторые богаты и властны. В каждом обществе есть правящий класс и управляемый класс или подданные. Они составляют суть социального расслоения. Стратификация предполагает неравное распределение прав и привилегий между членами общества.Это описывается Гисбертом как разделение общества на постоянные группы по категориям, связанным друг с другом отношениями превосходства и подчинения. Общество наделяет разные должности разными правами и наградами. Некоторые имеют более высокий рейтинг прав и привилегий, чем другие. Согласно Шпенглеру, расслоение происходит из-за нехватки привилегий и полномочий, создаваемой разграничением полномочий, прав и вознаграждений. Кингсли Дэвис подчеркивает функциональную необходимость стратификации.Дифференциация вознаграждений порождает социальное неравенство. Согласно Дэвису, социальное неравенство гарантирует, что наиболее важные должности занимают наиболее подходящие люди. Следовательно, социальное неравенство необходимо в любом обществе.

Социальная стратификация на основе экономики

Экономические слои существуют почти в каждом обществе. В своей материалистической философии Карл Маркс придавал огромное значение экономическому анализу слоев, но вместо слоев он ссылается на термин «класс».Эти экономические классы согласно Марксу являются действительными представителями социальной стратификации. Эмиль Дюркгейм и Фердинанд Тоннис также обсуждали экономические слои в своей интерпретации Gesellschaft и органической солидарности. Таким образом, класс является одной из важнейших основ социального расслоения, но, согласно Карлу Мангейму, стратификация не только основана на экономических условиях, но также связана с неэкономическими факторами.

Социальная стратификация на основе политики

Существует также политическая стратификация, выдвинутая Гумпловицем и Ратценхофером, которые считают, что расслоение происходит в результате завоеваний различных этнических групп.С другой стороны, Моска считает, что расслоение — это просто различие между доминирующими политическими группами и массами. Таким образом, правящий класс определяет структуру общества и уровень цивилизации. Платон также полагал, что стратификация основана на структуре и динамике правящего класса.

Заметки о социальной стратификации — определение, типы, теории, важность и функции

Frontiers | Недооцененная личность: социальный класс и самооценка

С конца 1970-х годов Соединенные Штаты способствовали колоссальному росту доходов самых богатых людей в стране: доля дохода до налогообложения в одном из самых высоких процентов увеличилась с примерно 9% в 1978 году до почти 23% к 2012 году, а в настоящее время По оценкам, на верхние децильные сети приходится около 50% всего рыночного дохода в США (Saez, 2013).Растущее количество исследований в области социальных наук показывает, что уровни экономического неравенства связаны с социальным благополучием: по сравнению с более равными странами с аналогичным экономическим развитием, такими как Дания и Норвегия, страны с высоким уровнем неравенства, такие как США, страдают от более высоких показателей. ожирения, тюремного заключения и психических заболеваний среди многих других важных медицинских и социальных проблем (Wilkinson and Pickett, 2006). Более того, эти негативные последствия для благосостояния особенно усиливаются для тех, кто находится на нижних уровнях иерархии социальных классов — с меньшими материальными и социальными ресурсами (Wilkinson, 1996; Wilkinson and Pickett, 2009).Когда экономическое неравенство усиливается, больше всего страдают те, кто находится в нижней части общественной иерархии.

В этом исследовании мы исследуем, как восприятий собственного экономического положения — хронически сообщаемых или специфичных для конкретной ситуации — объясняют, как социальный класс связан с моделями самооценки. Мы делаем следующие прогнозы: хронических представлений о ранге социального класса по отношению к другим будут объяснять связи между оценками фактических экономических ресурсов и негативной самооценкой, тогда как напоминаний о конкретных ситуациях, напоминаний, предполагающих более низкое экономическое положение по сравнению с другими, вызовут процессы связанные с отрицательной самооценкой (т.д., усиленный негативный аффект самосознания), особенно для людей с меньшими фактическими экономическими ресурсами.

Восприятие экономического положения

Социальный класс (социально-экономический статус или SES) обычно определяется как опыт сопоставления уровней объективных экономических и социальных ресурсов и измеряется с использованием индексов уровня образования, годового дохода и статуса занятия (Oakes and Rossi, 2003; Kraus et al. , 2012; Kraus, Stephens, 2012; Stephens et al., 2012b).Вместе образование, доход и статус занятия представляют собой материальную субстанцию ​​социального класса и глубоко формируют жизненные траектории людей — даже сокращая жизненный путь для тех, кто находится в нижней части классовой иерархии, по сравнению с теми, кто выше их (Адлер и др., 1994).

Недавние теоретические достижения показывают, что объективные материальные аспекты социального класса формируют то, как люди воспринимают свое собственное экономическое положение в иерархии социальных классов по отношению к другим (Kraus et al., 2009). В частности, люди ранжируют себя в рамках своих небольших социальных групп, местного сообщества и общества в целом, сравнивая свой доход, образование и статус профессии со статусом других (см. Обзор в Kraus et al., 2013b). Этому процессу ранжирования способствует способность людей точно оценивать социальный класс других во время кратких социальных взаимодействий (Kraus and Keltner, 2009), а также склонность людей делиться точной информацией о себе, чтобы облегчить социальное взаимодействие ( е.г., Амбади, Розенталь, 1992).

В соответствии с исследованиями, предполагающими важность социального положения для социальной жизни млекопитающих, кроме человека (Sapolsky, 2005), острое осознание собственного экономического положения по отношению к другим вызывает важные изменения в здоровье и благополучии: В серии исследований участники оценивали свой социальный класс, помещая «X» на десятиступенчатой ​​лестнице, представляющей возрастающие уровни дохода, образования и статуса занятости в обществе, а затем измеряли различные показатели здоровья.В различных исследованиях восприятие более низкого социального класса предсказывало повышенное артериальное давление (Adler et al., 2000; Wright and Steptoe, 2005), большую восприимчивость к вызывающим простуду вирусам (Cohen et al., 2008) и повышенный риск смертности ( Копп и др., 2004) относительно представлений о ранге высшего класса. Более того, в каждом из этих исследований субъективное восприятие положения на социальной лестнице предсказывало результаты для здоровья независимо от объективных показателей материальных ресурсов социального класса (т. Е. Годового дохода, уровня образования).

Важно отметить, что люди приходят к хроническому пониманию своего экономического положения в обществе, а также корректируют это восприятие в соответствии с текущей ситуацией или контекстом (для обзора см. Kraus et al., 2012). Доказательства хронических представлений об экономическом положении получены из исследований, показывающих, что ранг социального класса предсказывает плохую самооценку здоровья и негативные последствия независимо от текущего состояния настроения (Kraus et al., 2013a). Свидетельства того, что восприятие экономического положения зависит от ситуации, получены из исследований, показывающих, что люди изменят свое восприятие положения в социальном классе в результате ожидания взаимодействия с кем-то выше или ниже их в классовой иерархии (например,г., Kraus et al., 2010). Например, одно исследование показало, что мышление людей, находящихся на вершине иерархии социальных классов, побуждает людей сообщать о себе как о занимающих более низкое классовое положение в обществе и сообщать о более враждебных эмоциях в ответ на неоднозначно угрожающую социальную ситуацию по сравнению с мышлением. человека, находящегося на нижнем уровне иерархии — предположительно потому, что восприятие ранга более низкого социального класса в первом случае вызывает повышенную реактивность на угрозу (Kraus et al., 2011).

В целом, вышеупомянутое исследование предполагает, что восприятие себя как более низкого по сравнению с другими экономического положения имеет серьезные последствия для здоровья и благополучия на протяжении всей жизни.В настоящем исследовании мы рассматриваем, как хроническое и зависящее от ситуации восприятие экономического положения, которое возникает из материальных условий жизни людей, формирует положительные или отрицательные оценки самооценки.

Недооцененная личность

Способ, которым люди оценивают себя как положительные или отрицательные, зависит от множества социальных факторов, включая культурный фон (Markus and Kitayama, 1991), присутствие значимых других (Baldwin, 1992; Bosson and Swann, 1999), угрозу оценок других (Джеймс, 1890; Седикидес и Грегг, 2008), а также основных целей, поставленных социальным контекстом (Шах, 2003).Хотя многие исследования показывают, что социальный класс глубоко формирует аспекты социального «я» (см. Snibbe and Markus, 2005; Stephens et al., 2007, 2012b; Kraus et al., 2012), влияние социального класса на самооценку не имеет, по нашей оценке, хорошо изучен в психологических исследованиях.

Мы утверждаем, что восприятие экономического положения будет влиять на самооценку двумя способами: хроническое восприятие своего более низкого экономического положения по сравнению с другими, как мы прогнозируем, будет объяснять связи между отрицательной самооценкой и более низкими объективными показателями материальных ресурсов социального класса (Гипотеза Я).Напротив, информация по конкретной ситуации, предполагающая, что у одного человека меньше экономических ресурсов по сравнению с другими, вызовет более низкую самооценку, особенно для тех, кто принадлежит к относительно низкому социальному классу (Гипотеза II).

Что касается хронического восприятия экономического положения, люди из низшего сословия постоянно развивают более низкое восприятие своих экономических ресурсов по сравнению с другими (Adler et al., 2000; Kraus et al., 2012), и мы прогнозируем, что именно эти представления , которые стимулируют самооценку: в частности, те, кто считает себя в нижней части экономической иерархии общества, признают более низкую ценность себя в экономическом плане по сравнению с другими людьми.Напротив, те, кто воспринимает себя как высшее звено экономической иерархии общества, сообщают о повышении их ценности. Мы полагаем, что суждения об экономической ценности личности будут перенесены в другие релевантные для себя области и будут формировать более общие самооценки.

Исследования, подтверждающие взаимосвязь между социальным классом и самооценкой, ограничены, но наводят на размышления: например, в метаанализе 446 выборок наблюдалась небольшая, но устойчивая положительная связь между самооценкой и объективными показателями ресурсов социального класса, что позволяет предположить что люди из низшего класса имеют более низкую самооценку, чем их коллеги из высшего класса (Twenge and Campbell, 2002).Кроме того, объективные показатели материальных ресурсов социального класса отрицательно коррелируют с показателями дисфорического аффекта как у студентов университетов (Kraus et al., 2011), так и у взрослых (Adler et al., 2000), указывая на то, что люди из низшего класса чувствуют себя более подавленными. и подавлены по сравнению со своими коллегами из высшего сословия. Кроме того, студенты первого поколения колледжей, родители которых никогда не учились в четырехлетнем университете, испытывают более негативные эмоции застенчивости (например, чувство вины) из-за того, что бросили свои семьи ради учебы в университете, чем студенты, родители которых учились в четырехлетних университетах в прошлом (Covarrubias и Фрайберг, 2014).Поскольку переживание негативных эмоций самосознания является коррелятом самооценки, эти результаты являются убедительным свидетельством в поддержку наших прогнозов.

Наше утверждение о том, что восприятие ограниченных экономических ресурсов в зависимости от ситуации будет предсказывать более негативные самооценки, особенно для людей из низшего сословия, вытекает из следующих соображений: контексты должны вызывать повышенную самооценку у людей из низшего класса, потому что они напоминают об этом. люди их хронически более низкой доли экономических ресурсов в обществе.Напротив, для представителей высшего класса контексты, обеспечивающие низкие экономические ресурсы, не имеют никакого отношения к хроническим экономическим состояниям и, как следствие, не вызывают негативных оценок самих себя.

Исследования, изучающие другие группы с низким статусом в обществе, наводят на мысль об этом прогнозе: принадлежность к группе с низким статусом имеет тенденцию быть опасной для людей, особенно когда они узнают о своем подчиненном статусе с помощью ситуационных сигналов: в литературе по стереотипам угроза, группы с низким статусом в обществе (например,g., афроамериканцы), как правило, хуже справляются с тестами на математические способности только в той степени, в которой они осознавали свою низкую статусную идентичность до сдачи теста (например, Steele and Aronson, 1995). В примере, связанном с социальным классом, исследование студентов университетов показало, что студенты среднего класса хуже справляются с задачами исполнительного функционирования только тогда, когда им напоминают об их более низком уровне экономических ресурсов по сравнению с другими членами академического сообщества (например.г., преподаватели, старшеклассники; Джонсон и др., 2011).

Настоящее исследование

В настоящем исследовании мы сообщаем о двух исследованиях, в которых исследуются наши гипотезы, связанные с восприятием социального класса и самооценкой. В частности, мы прогнозируем, что хроническое восприятие ранга социального класса будет объяснять связи между объективным социальным классом и самооценкой (Гипотеза I), в то время как специфическое для ситуации восприятие низких экономических ресурсов вызовет негативные самооценки, особенно у людей из низшего сословия. (Гипотеза II).Мы проверяем эти прогнозы в двух исследованиях, используя корреляционную (Исследование 1) и экспериментальную (Исследование 2) оценки восприятия экономических ресурсов. В частности, в исследовании 1 изучаются связи между происхождением социального класса, субъективным социальным классом и самооценкой — глобальной оценкой самооценки — при одновременном контроле невротизма черт, предиктора самооценки в предыдущих исследованиях (например, Judge et al. ., 2002). Мы контролировали нейротизм черт, чтобы определить уникальное влияние ранга социального класса на самооценку, которое отличается от характерных черт характера реакции на эмоции.Мы ожидали, что хронические представления о ранге социального класса будут опосредовать ассоциации между объективным социальным классом и самооценкой. В исследовании 2 студенты университетов были вовлечены в экономическую игру с партнером, в которой ими манипулировали, чтобы получить равную или небольшую долю экономических ресурсов до оценки себя. В исследовании 2 мы оценили негативные эмоции, связанные с самосознанием, из-за их корреляции, в предыдущих исследованиях, с самооценкой, зависящей от конкретной ситуации. Эмоции — это краткие аффективные переживания с определенными вызывающими событиями (Keltner and Lerner, 2010), а эмоции самосознания — это краткие оценки положительных или отрицательных чувств по отношению к себе (Tangney et al., 2007b). Мы ожидали, что люди из низшего сословия будут сообщать о более негативных эмоциях самосознания, особенно после того, как они столкнулись с низкой (а не равной) долей экономических ресурсов.

Исследование 1: Хроническое восприятие экономического положения и самооценки

В исследовании 1 мы попросили выборку онлайн-участников предоставить информацию об их собственных объективных материальных ресурсах, восприятии своего экономического положения, измеряемого с точки зрения субъективного социального класса, и их самооценки.Мы ожидали, что связь между показателями материальных ресурсов социального класса и самооценкой будет статистически частично объяснена восприятием ранга социального класса. Кроме того, мы ожидали, что этот эффект сохранится даже после учета потенциального альтернативного объяснения ассоциаций между социальным классом и самооценкой. Самоуважение обычно сильно коррелирует с нейротизмом черт (Judge et al., 2002), поэтому мы стремились определить, была ли связь между социальным классом и самооценкой независимой от этого личностного фактора.

Материалы и методы

Участников

участников — 744 взрослых, привлеченных онлайн через Amazon Mechanical Turk. В среднем участникам было 32 года (SD = 11,94), и большая часть выборки составляли мужчины ( n = 378). Все участники были жителями США и идентифицировали себя как американцы европейского происхождения ( n = 563), афроамериканцы ( n = 56), американцы азиатского происхождения ( n = 65), латиноамериканцы ( n = 36). ), либо указали другое как их этническое происхождение ( n = 37).Участникам было разрешено выбрать более одной этнической категории. Исследование было одобрено наблюдательным советом по исследованиям на людях в Университете Иллинойса.

Процедура

Участники получили доступ к опросу об их важных социальных группах и сначала заполнили демографическую информацию о своем социальном классе в рамках более крупного исследовательского проекта. Наконец, участники заполнили личностные характеристики и показатель самооценки, были исследованы на предмет подозрений, проинформированы о гипотезе исследования и получили компенсацию в размере 1 доллара за свое участие.

Меры

Социальный класс. Мы оценили образование и доход участников как объективные показатели материальных ресурсов социального класса (Kraus and Stephens, 2012). Доход измерялся путем усреднения самоотчетов участников о текущем годовом доходе и годовом доходе семьи, каждая из которых оценивалась по восьми категориям: (1) < 15 000 долларов США , (2) 15 001 долларов США– 30 000 долларов США , (3) 30 001 долларов США– 45 000 долларов США , (4) 45 001 доллар — 60 000 долларов , (5) 60 001 доллар — 75 000 долларов , (6) 75 001 доллар — 100 000 долларов , (7) 100 001 доллар — 150 000 долларов и (8)> 150 000 долларов .Средний доход выборки составлял от 30 001 до 45 000 долларов, что соответствует национальным медианным уровням в США (www.census.gov; M = 3,32, SD = 1,58). Образование участников оценивалось по четырем категориям: (1) на меньше, чем окончил среднюю школу , (2) закончил среднюю школу , , (3) закончил колледж , , и (4) закончил аспирантуру , ( M = 2,64, SD = 0,70). Чтобы создать общую совокупность социальных классов, мы стандартизировали и усреднили совокупные переменные дохода и образования, чтобы создать общий показатель объективного социального класса ( M = –0.001, SD = 0,83).

Как и в предыдущем исследовании (Kraus et al., 2009), мы оценили восприятие ранга социального класса, используя Adler et al. (2000) мера субъективной СЭС. В этом измерении участники указали свое положение на 10-ступенчатой ​​лестнице, представляющей возрастающие уровни дохода, образования и статуса занятости в обществе ( M = 5,24, SD = 1,80).

Самоуважение. 10-балльная шкала самооценки Розенберга использовалась для измерения самооценки (Розенберг, 1965).Пункты оценивались по 7-балльной шкале Лайкерта (–3 = категорически не согласен , 3 = полностью согласен ; M = 1,21, SD = 1,29, α = 0,94). Пример: «Я чувствую, что обладаю рядом хороших качеств».

Невротизм. Участники заполнили инвентарь Большой пятерки из 44 пунктов, используя 5-балльную шкалу Лайкерта (1 = Совершенно не согласен, , 5 = Полностью согласен, ; Джон и Шривастава, 1999). Невротизм оценивался по 8 пунктам (например,g., я считаю себя тревожным, легко расстраивающимся; M = 2,76, SD = 0,87, α = 0,88).

Результаты

Корреляции между ключевыми переменными показаны в таблице 1. Как и ожидалось, все показатели социального класса были умеренно взаимосвязаны — с субъективным социальным классом, умеренно положительно связанным с годовым доходом и уровнем образования. В соответствии с нашей первой гипотезой, доход и совокупный показатель социального класса показали небольшие положительные ассоциации с самооценкой.Примечательно, что направление и величина взаимосвязи между этими индексами социального класса и самооценки согласуется с предыдущими метааналитическими оценками (Twenge and Campbell, 2002). Невротизм черт был значительно отрицательно связан с социальным классовым рангом, объективной совокупностью социального класса, дохода и самооценки. В соответствии с нашими ожиданиями, повышенный социальный класс был в значительной степени положительно связан с повышенной самооценкой, предполагая, что восприятие того, что человек имеет более высокий социальный класс в обществе, связано с более общими положительными оценками самого себя.

Таблица 1. Корреляция между социальным классом, самооценкой и личностным невротизмом (Исследование 1).

Корреляционный анализ нулевого порядка показывает предсказанные связи между социальным классом и самооценкой, но он не может проверить Гипотезу I: восприятие ранга социального класса по отношению к другим будет статистически объяснять взаимосвязь между объективными показателями материальных ресурсов социального класса. и чувство собственного достоинства. Чтобы напрямую проверить эту гипотезу, мы провели анализ пути посредничества, используя составную меру объективных материальных ресурсов социального класса в качестве предиктивной переменной, самооценку в качестве переменной результата и восприятие ранга социального класса в качестве посредника (Барон и Кенни, 1986).

Результаты этого путевого анализа описаны ниже и показаны на Рисунке 1. В соответствии с нашей первой гипотезой, составной показатель объективного социального класса был положительно связан с самооценкой, при этом люди из относительно высшего класса сообщали о более высокой самооценке, чем их сравнительно более низкие аналоги, β = 0,12, t (738) = 3,20, p <0,01. Более того, при учете значимых отношений между субъективным социальным классом и объективным социальным классом β = 0.35, t (739) = 10,25, p <0,01, а самооценка, β = 0,30, t (737) = 8,02, p <0,01, изначально значимая связь между объективным социальным классом и самооценка снизилась, β = 0,01, t (737) = 0,29, p = 0,77. Процедура начальной загрузки с использованием 2000 повторных выборок выявила положительное косвенное влияние объективного социального класса на самооценку через ранг социального класса b = 0,17, SE = 0.03, 95% ДИ (0,12–0,22; Проповедник и Хейс, 2004, 2008). Этот косвенный эффект обеспечивает корреляционные доказательства в поддержку гипотезы I о том, что связь между объективным социальным классом и самооценкой частично объясняется восприятием ранга социального класса.

Рис. 1. Анализ пути, показывающий отношения между объективным социальным классом, восприятием ранга в социальном классе и самооценкой (Исследование 1). Верхняя панель показывает связь между объективным социальным классом, измеряемым как совокупность образовательного уровня и годового дохода, и самооценкой.Нижняя панель показывает связь между объективным социальным классом и самооценкой через субъективный социальный классовый ранг. Цифры указывают стандартизированные бета-коэффициенты. * p <0,05.

Мы также провели тот же анализ пути посредничества, учитывая при этом невротизм черт. Этот последний анализ пути дал аналогичные результаты: составной показатель объективного социального класса был положительно связан с самооценкой β = 0,06, t (716) = 2,05, p <0.05. Более того, с учетом значимых взаимосвязей между субъективным социальным классовым рангом, объективный социальный класс β = 0,34, t (716) = 9,83, p <0,01 и самооценка β = 0,17, t ( 715) = 5,67, p <0,01, первоначально значимая взаимосвязь между объективным социальным классом и самооценкой снизилась, β = 0,00, t (715) = 0,01, p = 0,99. Процедура начальной загрузки с использованием 2000 повторных выборок выявила положительное косвенное влияние объективного социального класса на самооценку через ранг социального класса b = 0.09, SE = 0,02, 95% ДИ (0,05–0,13; Preacher and Hayes, 2004, 2008). Невротизм был отрицательно связан с самооценкой в ​​путевом анализе β = –0,64, t (715) = –22,99, p <0,05.

Обсуждение

Результаты исследования 1 предоставляют корреляционные доказательства в поддержку нашей первой гипотезы: в частности, люди из более низкого объективного социального класса имеют пониженную самооценку по сравнению с их коллегами из высшего класса, и эта связь статистически объясняется субъективным восприятием социального класса. ранг по сравнению с другими.Более того, эти результаты были получены после учета невротизма черт, который отрицательно связан с самооценкой.

Поскольку приведенное выше свидетельство носит корреляционный характер, невозможно определить направление отношений между переменными в текущем анализе, что создает альтернативную возможность того, что низкие самооценки приводят к более низкому восприятию положения в иерархии социальных классов. В исследовании 2 используется экспериментальная парадигма для проверки гипотезы II: напоминания о более низком положении в иерархии социальных классов вызывают негативную самооценку, особенно среди представителей низшего класса.

Исследование 2: Социальный класс, негативное самосознание и совместное использование ресурсов

В исследовании 2 мы проверяем гипотезу о том, что люди из низшего класса испытывают более негативные оценки себя по сравнению с людьми из высшего класса, особенно когда им напоминают об их более низком экономическом положении. В частности, мы ожидали, что люди из низшего класса будут реагировать с повышенными эмоциями самосознания на низкое, а не на равное разделение ресурсов незнакомцем, потому что такое разделение будет напоминать им об их хронически более низких позициях в иерархии социальных классов.Напротив, мы ожидали, что представители высшего класса не будут демонстрировать этот образец эмоциональной реактивности, потому что низкий уровень совместного использования ресурсов не имеет никакого отношения к их хроническим представлениям о социальном статусе. С этой целью мы использовали взаимодействие экономической игры, в которой участниками, различающимися по семейному социальному классу, манипулировали, чтобы получить очень небольшую или почти равную долю экономических ресурсов от анонимного партнера. Кроме того, учитывая, что такие личностные факторы, как невротизм черт, предсказывают негативную самооценку (Judge et al., 2002), мы еще раз искали доказательства того, что связи между социальным классом и самооценкой не зависят от личностных паттернов аффективного реагирования.

Материалы и методы

Участников

Участниками стали 103 студента университетов, набранных для получения кредита на курс в крупном государственном университете на западе США. Участники сами идентифицировали себя как американцы европейского происхождения ( n = 17), афроамериканцы ( n = 5), американцы азиатского происхождения ( n = 51), латиноамериканцы ( n = 8), коренные американцы ( n ). = 6) или указали другое как их этническое происхождение ( n = 17).Исследование было одобрено наблюдательным советом университета для исследований на людях.

Процедура

Участники приходили к эксперименту индивидуально и рассаживались за один из пяти закрытых компьютерных кабин. Участников проинструктировали, что они будут играть в экономическую игру, в которой у них будет возможность заработать лотерейные билеты, которые будут использоваться в конце семестра для выигрыша подарочных сертификатов в интернет-магазине. Затем экспериментатор проинструктировал участников начать заполнять свою собственную демографическую информацию, включая измерения социального класса семьи, базовых эмоций и личности.

Затем участники начали экономическую игру, якобы с партнером по эксперименту в одной из четырех других кабинок в комнате. Участникам сказали, что это игра о диктаторах (Camerer and Thaler, 1995) и что они будут играть роль получателя. Их партнер будет дистрибьютором и сможет распределить в общей сложности 10 лотерейных билетов между собой и участником. В игре «Диктатор» получатель должен принять распределение дистрибьютора, независимо от того, насколько оно велико или мало.

Следуя этим инструкциям, участники ждали на экране загрузки, пока дистрибьютор якобы решил, как распределить лотерейные билеты. После 30 секунд ожидания участники были проинформированы о решении дистрибьютора: в условиях почти равного распределения дистрибьютор поделился с участником четырьмя билетами из 10. В условиях низкого распределения дистрибьютор поделился с участником одним билетом из 10. После получения этих билетов в электронном виде участники заполняли рейтинги своих эмоций, им была предоставлена ​​возможность участвовать в игре «Диктатор» в качестве дистрибьютора с тем же партнером (чтобы проверить значимость наших манипуляций с разделением экономики), они были исследованы на предмет подозрений и были проверены. разобрали гипотезы исследования.В конце сбора данных был проведен розыгрыш, и участникам были розданы три подарочных сертификата на 25 долларов США на Amazon.com.

Меры

Социальный класс. Как и в предыдущем исследовании (Kraus and Keltner, 2009), социальный класс участников оценивался с использованием годового семейного дохода и уровня образования родителей участников. Годовой доход семьи оценивался по шести категориям: (1) < 15 000 долларов США , (2) 15 001 доллар — 45 000 долларов США , (3) 45 001 доллар — 60 000 долларов США , (4) 60 001 доллар США — 75 000 долларов США , (5) 75 001 доллар США — 100000 долларов , и (6)> 100000 долларов .Средний доход семьи в выборке составлял от 60 001 до 75 000 долларов ( M = 3,79, SD = 1,69). Уровень образования оценивался по трем категориям: (1) , окончание средней школы, , (2), , окончание колледжа, или (3), , окончание средней школы, . В выборку вошли участники с обеими матерями ( n = 17; M = 2,41, SD = 0,74) и отцами ( n = 16; M = 2,35, SD = 0,75) с окончанием средней школы как наивысшим результатом. уровень образования.Чтобы рассчитать социальный класс, оценки участников по родительскому доходу и образованию были стандартизированы и усреднены для создания составного показателя социального класса семьи ( M = 0,00, SD = 1,00).

Эмоциональные рейтинги. В исследовании 2 мы оценивали застенчивые эмоции как коррелят негативной самооценки и связанных с ней показателей. Участники самостоятельно оценили 23 эмоции на исходном уровне, а затем снова непосредственно после экономической игры. Эмоциями были веселье, гнев, трепет, сострадание, презрение, удовлетворение, желание, отвращение, смущение, возбуждение, страх, вина, счастье, надежда, вдохновение, интерес, ревность, любовь, расслабление, печаль, возбуждение, удивление и беспокойство.Участники ответили по 8-балльной шкале Лайкерта (0 = совсем не , 8 = очень сильно ). Мы создали композицию застенчивых эмоций (смущение, страх, вина и беспокойство; α _время1 = 0,71, α _время2 = 0,84), гнев (гнев, презрение и отвращение; α _время1 = 0,76, α _время2 = 0,76), и общая отрицательная эмоция (гнев, презрение, отвращение, смущение, страх, вина, беспокойство, ревность и грусть; α _время1 = 0,88, α _время2 = 0.87). Нас интересовали изменения в самосознании ( M = –0,29, SD = 0,87), гневе ( M = 0,74, SD = 1,31) и отрицательных ( M = 0,14, SD = 0,74) эмоциях после экономическая игра.

Невротизм. Опись личности из десяти пунктов (Gosling et al., 2003) использовалась для оценки невротизма участников. Участники ответили на два вопроса (например, «Я считаю себя тревожным, легко расстраивающимся»), используя 7-балльную шкалу Лайкерта (1 = категорически не согласен, , 7 = полностью согласен, ; M = 3.18, SD = 1,17).

Диктатор игра. Участникам была предоставлена ​​возможность сыграть в игру «Диктатор» второй раз с тем же партнером, но во втором раунде они играли роль дистрибьюторов и выделили своему партнеру до 10 билетов ( M = 4,36, SD = 1.51). Мы использовали эту вторую игру «Диктатор», чтобы оценить эффективность наших манипуляций с разделением экономики.

Результаты

Проверка манипуляций

Мы ожидали, что наши манипуляции с разделением ресурсов заставят участников осознать их более низкое экономическое положение во взаимодействии.Чтобы определить, удалось ли нашим манипуляциям изменить текущее экономическое положение в рамках взаимодействия, мы сначала попытались определить, изменили ли участники свое последующее поведение в игре «Диктатор» в качестве дистрибьютора, основываясь на своем опыте в качестве получателя. Мы ожидали, что начальная низкая доля ресурсов вызовет взаимность (то есть меньшее разделение ресурсов взамен) со стороны участников второй игры (Camerer and Thaler, 1995). Результаты подтверждают эту закономерность: участники делились большим количеством с партнером, который предоставил им почти равное количество ( M = 4.83) относительно низкой ( M = 3,92) доли ресурсов тикета т (101) = –3,18, p <0,05. Социальный класс и пол участников не были связаны с решениями о распределении во второй игре «Диктатор». Эти данные подтверждают утверждение о том, что участники знали о своем собственном экономическом положении, связанном с взаимодействием.

Социальный класс, совместное использование ресурсов и эмоциональные изменения

Мы предсказали, что люди из низшего класса будут испытывать усиление негативных эмоций самосознания при столкновении с низким, относительно равным, совместным использованием экономических ресурсов, потому что такая практика совместного использования ресурсов напоминает представителям низшего класса об их хроническом более низком положении в социальном классе. иерархия.Мы проверили эту гипотезу, проведя линейный регрессионный анализ, предсказывающий аффект самосознания во время 2 после первой игры «Диктатор». Мы ввели условие совместного использования (обозначено как «–1» для низкого и «1» для равного), социальный класс участника, застенчивые эмоции на исходном уровне и взаимодействие между социальным классом участника и условием совместного использования.

В ходе анализа исходная эмоция самосознания была значимым предиктором эмоции самосознания во время 2 β = 0,71, t (93) = 10.18, p <0,01 с более низкими эмоциями самосознания на исходном уровне, предсказывающими более низкие эмоции самосознания во время 2. Социальный класс не был существенно связан с изменением эмоций самосознания β = –0,12, t (93) = –1,74, p = 0,09, но картина результатов соответствовала тенденции людей из низшего класса сообщать о более высоких уровнях негативных эмоций самосознания. Условие обмена не было связано с изменениями в эмоциях самосознания β = –0.05, т (93) = –0,76, нс . Однако все эти результаты были квалифицированы значительным взаимодействием между социальным классом и условием совместного использования β = 0,15, t (93) = 2,15, p <0,05.

Взаимодействие изображено на рисунке 2 и показывает модель, совпадающую с нашим прогнозом: в условиях равного распределения участники из высшего и низшего классов не проявляют различий в эмоциях самосознания во время 2, t (48) = 0,29, нс .Напротив, в условиях низкого уровня обмена люди из низшего класса демонстрируют повышенные эмоции самосознания во время 2 по сравнению с их коллегами из высшего класса t (51) = –2,84, p <0,05. Более того, при добавлении невротизма в анализ в качестве ковариаты β = 0,10, t (92) = 1,32, p = 0,20, взаимодействие между социальным классом и условием разделения оставалось значимым β = 0,15, t ( 92) = 2,21, p <0,05.

Рисунок 2.Отрицательный Аффект самосознания во время 2 в зависимости от условий участия в экономической жизни и социального класса участников, контролирующий исходный отрицательный аффект самосознания (Исследование 2).

Мы также исследовали изменения гнева и общих отрицательных эмоций. В анализе гнева базовый уровень гнева предсказал время гнева 2 β = 0,56, t (96) = 6,64, p <0,01, но никаких эффектов не было значимым t с (96) <1, что позволяет предположить, что время участников 2 гнев не изменился в зависимости от условий совместного проживания или социального класса.Для общей отрицательной эмоции во время 2 только исходная отрицательная эмоция была значимым предиктором β = 0,74, t (94) = 10,97, p <0,01, при этом участники сообщали о более высоких уровнях на исходном уровне, также сообщали о более высоких уровнях во время 2. Нет другие эффекты были значительными т с (94) <–1,61. Влияние на рейтинги эмоций после игры «Диктатор», по-видимому, ограничено негативным аффектом самосознания.

Обсуждение

Результаты исследования 2 предоставляют первоначальные экспериментальные доказательства, согласующиеся с гипотезой II: воздействие низкой, а не равной доли экономических ресурсов в рамках взаимодействия вызывало повышенный негативный аффект самосознания у людей из низшего класса — предположительно потому, что такое взаимодействие ресурсов напоминает об этом. люди с более низким экономическим положением.Напротив, представители высшего класса не проявляли таких изменений в негативном аффекте самосознания. Интересно, что результаты были специфичны для негативного аффекта самосознания и сохранялись после учета характерного невротизма, корреляции негативных аффективных реакций.

Общие обсуждения

По мере роста экономического неравенства в Соединенных Штатах люди, находящиеся на нижних уровнях иерархии социальных классов, сталкиваются с социальным и экономическим бременем, которое включает рост проблем с физическим здоровьем и ограниченный доступ к важным социальным учреждениям.В дополнение к этим ощутимым физическим и материальным угрозам люди из низшего сословия также испытывают хроническое ощущение того, что они находятся ниже по социальной лестнице общества (Kraus et al., 2013b). Это субъективное ощущение, что у одного человека меньше материальных и социальных ресурсов, чем у других, вероятно, создаст дополнительное бремя для людей из низшего класса — оно создает ощущение, что личность недооценена по сравнению с личностями из высшего класса.

Два исследования предоставили доказательства в поддержку этого общего прогноза.В исследовании 1 более низкие субъективные представления участников о хроническом социальном статусе в обществе объясняли связи между более низкими объективными показателями материальных ресурсов социального класса и более низкой самооценкой. В исследовании 2 воздействие на людей определенной ситуации доли низких экономических ресурсов вызывало усиленный негативный эффект самосознания, особенно у людей из низшего класса — якобы потому, что ограниченное распределение ресурсов в конкретной ситуации напоминает людям из низшего класса об их подчиненном статусе и снижает социальная и экономическая ценность по сравнению с другими.В обоих исследованиях связь между восприятием экономического положения и самооценкой возникла даже после учета показателей невротизма, которые коррелируют с отрицательной самооценкой (Judge et al., 2002).

Предостережения и направления на будущее

Текущее исследование согласуется с растущим объемом теории и данных, свидетельствующих о важности восприятия ранга в восприятии социального класса (Adler et al., 2000; Kraus et al., 2012, 2013). Важно отметить, что эти результаты показывают, что склонность людей из низшего класса испытывать низкую самооценку является как хроническим, так и зависящим от ситуации восприятием экономического положения — а не обязательно уровнями материальных и социальных ресурсов (Twenge and Campbell , 2002) или испытать чувство вины в академическом контексте (Covarrubias and Fryberg, 2014).Поскольку в этих исследованиях использовались удобные методы выборки, будущие исследования с более крупной репрезентативной выборкой были бы полезны для дальнейшей проверки связи между восприятием экономического положения и самооценкой.

Интересно, что в то время как низкая доля ресурсов вызвала усиление эмоций самосознания у людей из низшего класса, это не усилило гнев. Было показано, что самосознательные эмоции заставляют людей избегать действий, которые могут привести к личному одобрению (Tangney and Dearing, 2003).Кроме того, из отрицательных эмоций гнев чаще всего ассоциируется с мотивационными состояниями подхода и тенденциями к действию (например, Lerner and Tiedens, 2006). Тот факт, что у представителей низшего класса наблюдалось усиление негативных эмоций самосознания, связанное с уменьшением количества действий, направленных на самоубийство (Tracy et al., 2009), и отсутствие увеличения гнева после получения ими небольшой доли ресурсов приводит к предсказанию, что восприятие ранга низшего класса будет увеличивать негативную самооценку и уменьшать вероятность того, что люди будут участвовать в действиях с собственной выгодой.

Прежде чем интерпретировать результаты исследования 2 в более широком смысле, следует выделить некоторые ограничения в методологии: наиболее критично то, что наши манипуляции с совместным использованием ресурсов включали поведенческую проверку эффективности манипуляции — низкий уровень совместного использования ресурсов вызывал меньшее последующее совместное использование ресурсов в ответных действиях в Вторая игра в диктатор, проведенная по завершении эксперимента, относительно равного распределения. Поскольку эта манипуляционная проверка носит поведенческий характер, трудно интерпретировать психологическое состояние, которое она вызывает.Например, неясно, испытали ли участники снижение чувства статуса, почувствовали ли себя обманутыми или несправедливо обращенными, или почувствовали снижение относительного экономического положения после манипуляции с разделением ресурсов. Хотя мы утверждаем, что манипуляция вызвала разные уровни подверженности совместному использованию ресурсов, проверка поведенческой манипуляции не может определенно исключить эти другие убедительные альтернативные объяснения.

Кроме того, хотя мы оценивали процессы самооценки с помощью оценок самосознания аффектов, более подходящий дизайн, который больше соответствует Исследованию 1, может включать оценку самооценки государства.Тем не менее, интересно порассуждать о том, откуда произошли застенчивые эмоции, описанные в исследовании 2: в частности, от участников из относительно низшего класса, которые испытывают небольшую долю ресурсов, фактически обвиняя себя в нечестности своего партнера по сравнению с высшим классом. -классные личности? Такой вывод может указывать на фундаментальные различия между способами, которыми люди, принадлежащие к разным социальным классам, интерпретируют поведение при совместном использовании ресурсов (см. Kraus et al., 2012).Необходимы дальнейшие исследования, чтобы проверить надежность этого открытия, прежде чем можно будет изучить его значение и последствия.

Люди разного культурного происхождения имеют существенно разные способы мышления о себе, поэтому интересно поразмышлять о том, как наблюдаемые различия в культурных контекстах людей относительно высшего и низшего классов влияют на самооценку (Snibbe and Markus, 2005). ; Kraus, Stephens, 2012; Stephens et al., 2012b). Несколько предшествующих исследований показывают, что в то время как люди относительно высшего класса склонны вести себя и воспринимать мир отдельно от себя, люди относительно низшего класса склонны рассматривать себя как взаимосвязанные, связанные с другими и внешней средой (например,г., Стивенс и др., 2007; Kraus et al., 2009). Эти различия в том, как я определяется культурой, с точки зрения его связи с внешним контекстом и другими людьми, могут изменить само значение самооценки и самосознательных эмоций. Например, люди с относительно более низким рангом могут сообщать о более низком уровне самооценки или о более негативном самосознательном аффекте не потому, что они негативно оценивают себя, а вместо этого, потому что они уменьшают степень своего превосходства над другими (ибо аналогичный культурный анализ, см. Markus and Kitayama, 1991).

Этот культурный анализ предлагает альтернативную интерпретацию наших выводов: а именно, восприятие ранга низшего класса приводит людей к отчетам о более низкой самооценке, а не к оценке себя ниже, чем к людям из высшего сословия. В соответствии с этой культурной точкой зрения, будущие исследования выиграют от изучения того, позволяют ли отрицательные самооценки людям из низшего класса чувствовать себя ближе к людям из аналогичного сословного происхождения.

Наконец, результаты текущего исследования могут помочь объяснить некоторые из текущих медицинских и социальных различий в Соединенных Штатах.Например, более плохие показатели здоровья, с которыми сталкиваются люди из низшего класса, могут частично объясняться их склонностью испытывать усиление самосознательных эмоций в результате их хронического восприятия более низкого ранга в классовой иерархии. Например, пятиклассники, склонные к стыду, с большей вероятностью в перспективе будут участвовать в рискованном поведении за рулем и имеют меньшую вероятность практиковать безопасный секс (Tangney and Dearing, 2003), а также существует положительная связь между чувством стыда и материальной ценностью. жестокое обращение в зрелом возрасте (Dearing et al., 2005; Tangney et al., 2007a). Кроме того, все больше исследований изучают культурное несоответствие, с которым сталкиваются студенты с низкими доходами при поступлении в высшие учебные заведения (Johnson et al., 2011; Stephens et al., 2012a). По мере того, как культурные различия учащихся из рабочего класса усиливаются, которым приходится ежедневно сталкиваться с заведением, исторически принадлежащим к высшему классу, они могут испытывать усиление эмоций самосознания, что приводит к неуспеваемости из-за запрета на действия с собственной выгодой.Многие из этих предсказаний будущего заслуживают дальнейшего эмпирического изучения.

В этом исследовании мы показали, что ранг социального класса определяет то, как оценивается личность. Исследование представляет собой одну из первых демонстраций этого явления и, как таковое, требует дальнейшего воспроизведения и расширения, прежде чем результаты можно будет применить в новых областях исследований или для обоснования стратегий вмешательства. Несмотря на эти недостатки, это исследование предполагает, что потенциально важным способом, которым социальный класс формирует самооценку, является усиление глобальных негативных оценок индивидов из низшего класса, особенно когда эти индивиды осведомлены о своем подчиненном положении в социальном классе в конкретной ситуации. или контекст.Таким образом, хотя американцы из низшего класса равны по ценности с другими американцами при рассмотрении их способности голосовать или своего гражданства, субъективное восприятие ранга социального класса снижает ценность «я» для этих американцев в их собственном сознании.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Сноски

1. Мы провели анализ пути обратного посредничества, чтобы определить, объясняет ли самооценка связь между объективным социальным классом и субъективным восприятием ранга социального класса.Хотя анализ действительно дал значительный косвенный эффект b = 0,07, SE = 0,03, 95% ДИ (0,02–0,12) от объективного социального класса к субъективному социальному классу через самооценку, изначально значимую взаимосвязь между объективным и субъективным социальным классом. класс оставался большим β = 0,32, t (737) = 9,66, p <0,01. Эти результаты предполагают, что наша исходная модель, использующая субъективный социальный класс в качестве посредника, лучше соответствует данным, чем это альтернативное обратное посредничество.

Список литературы

Адлер Н. Э., Бойс Т., Чесни М. А., Коэн С., Фолкман С., Кан Р. Л. и др. (1994). Социально-экономический статус и здоровье: проблема градиента. Am. Psychol. 49, 15–24. DOI: 10.1037 / 0003-066X.49.1.15

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Адлер Н. Э., Эпель Э. С., Кастеллаццо Г. и Иковичс Дж. Р. (2000). Связь субъективного и объективного социального статуса с психологическим и физиологическим функционированием: предварительные данные у здоровых белых женщин. Health Psychol. 19, 586–592. DOI: 10.1037 / 0278-6133.19.6.586

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Амбади, Н., Розенталь, Р. (1992). Тонкие срезы выразительного поведения как предикторы межличностных последствий: метаанализ. Psychol. Бык. 111, 256–272. DOI: 10.1037 / 0033-2909.111.2.256

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Болдуин, М. В. (1992). Реляционные схемы и обработка социальной информации. Psychol. Бык. 112, 461–484. DOI: 10.1037 / 0033-2909.112.3.461

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Барон Р. М. и Кенни Д. А. (1986). Различие переменных модератора и посредника в социально-психологическом исследовании: концептуальные, стратегические и статистические соображения. J. Pers. Soc. Psychol. 51, 1173–1182. DOI: 10.1037 / 0022-3514.51.6.1173

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Боссон, Дж.К. и Суонн В. Б. (1999). Пристрастие к себе, самосовершенствование и стремление к самопроверке. чел. Soc. Psychol. Бык. 25, 1230–1241. DOI: 10.1177 / 0146167299258005

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Камерер К. и Талер Р. Х. (1995). Аномалии: ультиматумы, диктаторы и манеры. J. Econ. Перспектива. 9, 209–219. DOI: 10.1257 / jep.9.2.209

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коэн, С., Альпер, К. М., Дойл, В.Дж., Адлер, Н., Тринор, Дж. Дж., И Тернер, Р. Б. (2008). Объективный и субъективный социально-экономический статус и подверженность простуде. Health Psychol. 27, 268–274. DOI: 10.1037 / 0278-6133.27.2.268

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коваррубиас Р. и Фрайберг С. А. (2014). Движение вперед (в колледж): опыт студентов колледжа в первом поколении с чувством вины за достижения в семье. Cultur. Дайверы. Этнический несовершеннолетний.Психол . [Epub перед печатью].

Google Scholar

Гослинг, С. Д., Рентфроу, П. Дж. И Суонн, В. Б. Мл. (2003). Очень краткая характеристика личностных сфер Большой пятерки. J. Res. Чел. 37, 504–528. DOI: 10.1016 / S0092-6566 (03) 00046-1

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джон, О. П., и Шривастава, С. (1999). «Таксономия черт Большой пятерки: история, измерения и теоретические перспективы», в Handbook of Personality: Theory and Research, Vol.2, ред. Л. А. Первин и О. П. Джон (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press), 102–138.

Google Scholar

Судья Т. А., Эрез А., Боно Дж. Э. и Торесен К. Дж. (2002). Являются ли показатели самооценки, невротизма, локуса контроля и обобщенной самоэффективности индикаторами общей основной конструкции? J. Pers. Soc. Psychol. 83, 693–710. DOI: 10.1037 / 0022-3514.83.3.693

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Келтнер Д., Лернер Дж. С. (2010). Эмоция. Справочник по социальной психологии. Нью-Йорк: Вили.

Google Scholar

Копп М., Скрабски А., Ретели Дж., Кавачи И. и Адлер Н. Э. (2004). Самооценка здоровья, субъективный социальный статус и смертность среднего возраста в меняющемся обществе. Behav. Med. 30, 65–72. DOI: 10.3200 / BMED.30.2.65-72

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Краус, М. В., Тан, Дж. Дж., И Танненбаум, М.Б. (2013b). Социальная лестница: ранговый взгляд на социальный класс. Psychol. Inq. 24, 81–96. DOI: 10.1080 / 1047840X.2013.778803

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Краус, М. В., Хорберг, Э. Дж., Гетц, Дж. Л., и Келтнер, Д. (2011). Социальный класс, бдительность и враждебная реакция. чел. Soc. Psychol. Бык. 37, 1376–1388. DOI: 10.1177 / 0146167211410987

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Краус, М.В., Пифф, П. К., Мендоза-Дентон, Р., Райншмидт, М. Л., и Келтнер, Д. (2012). Социальный класс, солипсизм и контекстуализм: чем богатые отличаются от бедных. Psychol. Ред. 119, 546–572. DOI: 10.1037 / a0028756

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Краус, М. В., и Стивенс, Н. М. (2012). Дорожная карта для зарождающейся психологии социального класса. Soc. Чел. Psychol. Компас 6, 642–656. DOI: 10.1111 / j.1751-9004.2012.00453.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лернер, Дж. С., и Тиденс, Л. З. (2006). Портрет гневного человека, принимающего решения: как оценочные тенденции влияют на влияние гнева на познание. J. Behav. Decis. Мак. 19, 115–137. DOI: 10.1002 / bdm.515

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Маркус, Х. Р. и Китайма, С. (1991). Культура и личность: значение для познания, эмоций и мотивации. Psychol. Ред. 98, 224. DOI: 10.1037 / 0033-295X.98.2.224

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Оукс, Дж. М., и Росси, П. Х. (2003). Измерение SES в исследованиях в области здравоохранения: текущая практика и шаги к новому подходу. Soc. Sci. Med. 56, 769–784. DOI: 10.1016 / S0277-9536 (02) 00073-4

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Проповедник, К. Дж., И Хейс, А. Ф. (2004). Процедуры SPSS и SAS для оценки косвенных эффектов в простых моделях посредничества. Behav. Res. Методы Instrum. Comput. 36, 717–731. DOI: 10.3758 / BF03206553

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Розенберг, М. (1965). Шкала самооценки Розенберга (RSE). Терапия принятия и приверженности. Пакет мер, 61.

Google Scholar

Седикидес, К., и Грегг, А. П. (2008). Самоусиление: пища для размышлений. Перспектива. Psychol. Sci. 3, 102–116. DOI: 10.1111 / j.1745-6916.2008.00068.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Стивенс, Н.М., Фрайберг, С.А., Маркус, Х.Р., Джонсон, К.С., и Коваррубиас, Р. (2012a). Невидимый недостаток: как стремление американских университетов к независимости подрывает академическую успеваемость студентов колледжей в первом поколении. J. Pers. Soc. Psychol. 102, 1178–1197. DOI: 10.1037 / a0027143

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Танни, Дж. П., и Деринг, Р. Л. (2003). Стыд и вина . Нью-Йорк: Guilford Press.

Google Scholar

Твенге, Дж. М., и Кэмпбелл, В. К. (2002). Самооценка и социально-экономический статус: метааналитический обзор. чел. Soc. Psychol. Ред. 6, 59–71. DOI: 10.1207 / S15327957PSPR0601_3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Уилкинсон, Р. Г. (1996). Нездоровые общества: недуги неравенства. Нью-Йорк: Рутледж. DOI: 10.4324 / 9780203421680

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Уилкинсон, Р.Г. и Пикетт К. Э. (2009). Духовный уровень: почему большее равенство делает общества сильнее . Лондон: Bloomsbury Publishing.

Google Scholar

Райт, К. Э., и Степто, А. (2005). Субъективное социально-экономическое положение, пол и реакция кортизола на пробуждение у пожилых людей. Психонейроэндокринология 30, 582–590.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | Google Scholar

.